時(shí)間：2023-08-09 17:34:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治的內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、把對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)融入到學(xué)校、家庭和社會(huì)當(dāng)中，多渠道學(xué)習(xí)
高中學(xué)生正處在人生的一些轉(zhuǎn)變的階段，生理和心理變化最快，同時(shí)也是學(xué)習(xí)壓力最大的階段。所以對(duì)高中學(xué)生的各種教育都要考慮各種因素的影響。學(xué)生的思想狀況直接影響著高中思想政治的學(xué)習(xí)，所以學(xué)校、家庭和社會(huì)要注重對(duì)學(xué)生的教育和影響。在學(xué)校里面，除了思想政治教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)之外，在學(xué)校和學(xué)生接觸相對(duì)較多的班主任及有關(guān)的工作人員也要相互配合，給學(xué)生營造一種很好的思想教育的氛圍，更好地有助于學(xué)生思想品德的形成。走出學(xué)校，家庭要主動(dòng)學(xué)會(huì)配合學(xué)校的工作。教師也可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生在家庭或生活的周邊開展一些教育活動(dòng)。讓學(xué)生在接觸社會(huì)的同時(shí)，也提升了自身的思想素質(zhì)。從而，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)。
二、改進(jìn)思想政治的教學(xué)模式，適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革的要求
在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，更新自己頭腦里原有的教學(xué)思想和模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。第一，教師教學(xué)模式的改變，一定要以學(xué)生的具體情況為考慮的主要因素。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生接受并理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，少了學(xué)生的參與，再好的教學(xué)模式也是無用的。所以，一切的改變都應(yīng)該圍繞學(xué)生展開。學(xué)生的主體作用這一思想意識(shí)，一定要在教師的思想中樹立起來。第二，教學(xué)模式的改進(jìn)要依據(jù)具體的內(nèi)容而定。如果一種教學(xué)模式能夠很好地應(yīng)用一些材料來幫助學(xué)生更深入地理解概念和一些理論，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，那么這種教學(xué)模式就是一種適合高中政治教學(xué)的。第三，教學(xué)模式的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生的能力檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。高中思想政治的學(xué)習(xí)，主要包括理解知識(shí)、概括知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)等的能力。高中階段是學(xué)生一生的重要的階段，思想政治的教學(xué)既要培養(yǎng)符合學(xué)科內(nèi)在特點(diǎn)的能力，也要注重學(xué)生對(duì)當(dāng)前高考考查能力的培養(yǎng)。所以，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力也是高中思想政治教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)。第四，要遵循學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的宗旨。高中思想政治的學(xué)習(xí)，是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的一個(gè)跳點(diǎn)。只有真正掌握了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、重要的理論和基本的方法，才能更好地學(xué)習(xí)高中思想政治，提升學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。教師不管選擇怎樣的教學(xué)模式，都要講清楚、講明白基本的概念、理論和方法的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)真正地串聯(lián)起來，形成一個(gè)很好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第五，教學(xué)模式的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生的各種方法為目標(biāo)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方法能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何正確地獲得知識(shí)，從而更好地完善自己腦海里的知識(shí)架構(gòu)。
三、改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化
高中階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，很容易出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)疲乏的現(xiàn)象。而高中思想政治的學(xué)習(xí)又是比較枯燥的，傳統(tǒng)的教學(xué)往往脫離學(xué)生的實(shí)際生活，只是一味地空談理論，根本激發(fā)不起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。在教學(xué)過程當(dāng)中，首先，教師要營造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。思想政治的課堂，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，根據(jù)自己的理解，來學(xué)習(xí)一些概念。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該轉(zhuǎn)換成朋友的關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下，大家一起來探討相關(guān)的問題。教師對(duì)學(xué)生的見解要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和積極性的評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生和教師的關(guān)系也得到了很好的改善，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了很好的根基。其次，教師要學(xué)會(huì)在課堂上營造很好的情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極參與討論。此外，教師要開展一些具有針對(duì)性的課外活動(dòng)，通過課外調(diào)查，更好地理解課堂上的理論。
四、結(jié)語
綜上所述，要真正地改進(jìn)高中政治教學(xué)，必須從多個(gè)方面做起。在提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，把學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)落實(shí)到學(xué)校、家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，通過多種方式來學(xué)習(xí)高中思想政治。改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，尋找適合所教學(xué)生群體的教學(xué)模式與方法，再與當(dāng)前的教育背景相結(jié)合，更好地順應(yīng)如今的教育趨勢。同時(shí)，高中思想政治的教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，更好地改進(jìn)教學(xué)的方法還有待我們這些廣大的高中思想政治教學(xué)的各位同仁共同探討。只有我們教師不斷地探索，尋找適合目前思想政治教學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，為社會(huì)輸送具有良好的思想品德，滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才。
作者：李蕾 單位：遼寧營口市高級(jí)中學(xué)
關(guān)鍵詞：中職思想政治；人文教學(xué)理念；現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G633.2
新課程改革實(shí)施以來，以人為本的課堂教學(xué)理念逐漸進(jìn)入廣大教育工作者的視野。在課堂教學(xué)中，部分教師開始重視“人”的因素，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。這些教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，給當(dāng)前中職思想政治的課堂教學(xué)帶來了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從根本上講，思想政治本是一門培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀的課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用。但是，傳統(tǒng)的中職思想政治課堂教學(xué)一直是以教學(xué)為中心，忽視學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中缺乏人文關(guān)懷，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，在思想和道德觀念上，缺乏正確的引導(dǎo)，使得當(dāng)前很多學(xué)生容易出現(xiàn)一些心理上的問題。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在新課程改革理念下，教師在中職思想政治的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視人文教學(xué)理念的滲透，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
一、中職思想政治人文關(guān)懷不足的現(xiàn)狀
當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在中職思想政治的課堂教學(xué)中，人文關(guān)懷不足是教師教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)狀。社會(huì)的不斷改革和發(fā)展，要求人才需要具備多樣化的技能，較高的思想道德素質(zhì)。但是，人文關(guān)懷的不足，將難以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前中職思想政治人文關(guān)懷不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、缺乏具有人文性的教學(xué)目標(biāo)
明確的教學(xué)目標(biāo)是指引教師課堂教學(xué)的重要尺度。在中職思想政治的課堂教學(xué)中，很多教師都會(huì)確立自己的教學(xué)目標(biāo)，但是，當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)目標(biāo)都缺乏人文關(guān)懷精神，教師的教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，灌輸式的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定上，教師很少關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和接受能力、接受水平，只是完全按照自己的思想進(jìn)行授課，而很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣的教學(xué)嚴(yán)重影響了當(dāng)前中職思想政治課堂教學(xué)的效率。
2、缺乏具有人文性的教學(xué)內(nèi)容
新課程改革理念告訴我們：在課堂教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和制定，應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和個(gè)體差異性，充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容很少滲透人文性的教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生不同價(jià)值觀的樹立，也無法滿足學(xué)生的多樣化需求，嚴(yán)重阻礙了中職思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。
3、缺乏具有人文性的模式
在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式的選擇也應(yīng)當(dāng)具有人文性，充分考慮學(xué)生的興趣愛好。但是，在實(shí)際的中職思想政治教學(xué)中，教師往往是關(guān)注一些枯燥乏味的教條，灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過程中苦不堪言，難以提高學(xué)習(xí)的效率。
二、中職思想政治人文教學(xué)理念的滲透策略
面對(duì)當(dāng)前中職思想政治課堂教學(xué)中人文關(guān)懷不足的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)積極思考，以新課程改革理念為標(biāo)準(zhǔn)，不斷促進(jìn)人文教學(xué)理念在中職思想政治課堂教學(xué)中的滲透，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
人文教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的民主，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。從根本上講，和諧的師生關(guān)系一旦形成，教師需要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，在課堂教學(xué)中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，充分融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師和學(xué)生之間的溝通和交流，會(huì)讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)存在的問題和不足，并通過不斷的改進(jìn)，使自己的課堂教學(xué)模式更加符合學(xué)生的興趣愛好。總之，人文教學(xué)理念的滲透，需要以師生之間的和諧、平等、民主關(guān)系為基礎(chǔ)，因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系勢在必行。
2、不斷提升教師的綜合素質(zhì)
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)地位決定了教學(xué)的方向和目的，因此，在中職思想政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。教師綜合素質(zhì)的提升，可以從以下幾方面做起：一是通過學(xué)校的在職培訓(xùn)，提升自身的綜合素質(zhì)；二是通過自身的學(xué)習(xí)和努力，不斷提高綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提升，是保障人文關(guān)懷理念在中職思想政治課堂教學(xué)中滲透的保障。同時(shí)，教師的綜合素質(zhì)提升，有利于教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)中職思想政治課堂教學(xué)效率的提升。
3、形成民主、開放的教學(xué)模式
針對(duì)當(dāng)前中職思想政治教學(xué)中封閉、獨(dú)斷的教學(xué)模式，筆者認(rèn)為，要想促進(jìn)人文教學(xué)理念在中職思想政治教學(xué)中的滲透，需要教師形成民主、開放的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。此外，在課堂教學(xué)中，教師還需要不斷豐富教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，通過各種有效教學(xué)手段的運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確保學(xué)生的身心健康成長。
總之，人文關(guān)懷是教師課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的問題。面對(duì)當(dāng)前中職思想政治教W中人文關(guān)懷不足的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考其中的原因，并立足于新課程改革理念和標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革和創(chuàng)新，形成以人為本的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)中職思想政治課堂教學(xué)的不斷改革和推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的不斷提升，為國家的發(fā)展和民族的興旺奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫廣華.論人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)含義[J].蘭州學(xué)刊，2006（11）.
高中思想政治教育，承擔(dān)著指引學(xué)生政治發(fā)展方向的重任，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育的使命。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中思想政治的課堂教學(xué)改革已成為必然趨勢。這種改革對(duì)于學(xué)生來說，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)生健康成長的助推器；對(duì)于教師來說，這種創(chuàng)新是教育教學(xué)發(fā)展的必然，是提升自我教育水平的根本。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，本末倒置的教學(xué)模式嚴(yán)重禁錮了教師與學(xué)生的發(fā)展，令教師的教學(xué)水平無所進(jìn)展、學(xué)生的個(gè)人發(fā)展無所突破，課堂教學(xué)的有效性也必然無法達(dá)成。新課程的改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體在課堂教學(xué)的中心地位，將教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色按照本末相順的原則進(jìn)行主次區(qū)分。所以，在高中思想政治的課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要樹立為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)觀念，要適時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感變化，遵循學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究思想政治知識(shí)的廣闊平臺(tái)，讓學(xué)生主體的能動(dòng)性、積極性在教師的尊重與信任下得以高漲性地發(fā)揮。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境
高中思想政治教育，其中主要的內(nèi)容是生活與哲學(xué)、政治生活、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活，無論是哪個(gè)版本的教材都脫離不了與生活之間的實(shí)際關(guān)系。所以，在高中思想政治的課堂教學(xué)中，教師要遵循思想政治知識(shí)的生活化特性，要緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，將思想政治知識(shí)寓于生活化情境之中進(jìn)行闡述和解答，讓學(xué)生在身臨其中的情境，感知生活與哲理、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等多方面之間遞進(jìn)關(guān)系，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的情境中主動(dòng)達(dá)成政治思想的進(jìn)化。例如，在高中思想政治《價(jià)格變動(dòng)的影響》的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活教學(xué)情境：同學(xué)們，大家都喜歡玩手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品吧，假如說這里有一個(gè)手機(jī)，原價(jià)是5000元，現(xiàn)在折扣價(jià)是3000元，面對(duì)這種降價(jià)的趨勢你們會(huì)有購買的意向嗎？等等，以接近學(xué)生生活的具體情境引入課本知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的案例中真切地體會(huì)到價(jià)格波動(dòng)所帶來的影響。
三、合理選擇信息技術(shù)，彰顯政治思想時(shí)代性
在高中思想政治的課堂教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效地融合為一體，以信息技術(shù)可聽、可視的優(yōu)越特性向?qū)W生展示思想政治知識(shí)，以信息技術(shù)多方面資源的融合開闊學(xué)生的思想政治視野，以信息技術(shù)的集成性追隨時(shí)代政治發(fā)展的腳步、彰顯政治思想的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性意義。例如，在高中思想政治《時(shí)事政治》的課堂教學(xué)中，教師就可以借助信息技術(shù)向?qū)W生展示時(shí)展、科技創(chuàng)新、政治會(huì)議等具體內(nèi)容，可以讓學(xué)生在信息技術(shù)的視頻形式中一同見證國家航天事業(yè)的偉大創(chuàng)新。
總之，提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，擺正地位，需要教師聯(lián)系生活、貼近實(shí)際，需要教師融合技術(shù)、整合資源。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)的高質(zhì)、高效。
參考文獻(xiàn)：
李定國.提高課堂教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011（12）.
1.“微時(shí)代”背景下思想政治教育載體的內(nèi)涵
“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育載體來自于“微文化傳播”，是其發(fā)展過程中的一種延伸，是網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育有效融合的成果。“微文化”的出現(xiàn)改變了以往人們被動(dòng)接受文化的情況，提升了人們的自我價(jià)值，在潛移默化中對(duì)人施以影響。在這種文化發(fā)展背景下，高校思想政治工作應(yīng)以“微文化傳播”為契機(jī)，將“微文化傳播”服務(wù)于高校政治教育工作，只有這樣，才能避免高校思想政治教育載體與現(xiàn)實(shí)背景相脫節(jié)的情況發(fā)生，從而將“微文化傳播”作為當(dāng)今社會(huì)形勢下高校思想政治教育的新載體。[1]
2.“微時(shí)代”背景下思想政治教育載體的主要功能
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使人們進(jìn)入到人與網(wǎng)絡(luò)共存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在“微時(shí)代”背景下，思想政治教育載體對(duì)推動(dòng)高校政治教育的發(fā)展起到了不小的作用。
當(dāng)下，高校學(xué)生不僅是數(shù)字化產(chǎn)品的使用者，更是數(shù)字化便利的體驗(yàn)者。在高校思想政治教育中，“微載體”為高校學(xué)生提供了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、充分展示自我的舞臺(tái)。“微載體”符合大學(xué)生求新、求變的特點(diǎn)，其通過網(wǎng)絡(luò)人際交往、信息傳遞方式，將高校學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)高校政治教育有著極為強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。
高校思想政治教育“微載體”的運(yùn)用為思想政治教育內(nèi)容的多元化提供了舞臺(tái)，“微載體”的運(yùn)用，給了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)選擇，其本身精煉的內(nèi)容與快捷的傳播形式展現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，符合高校學(xué)生的“口味”，對(duì)高校政治教育影響深遠(yuǎn)且意義重大。[2]
3.“微時(shí)代”背景下的思想政治教育載體建設(shè)的思考
（1）端正思想，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育微載體。在當(dāng)今形勢下，很多高校思想政治的從業(yè)者認(rèn)為，以“微文化傳播”作為高校思想政治的新載體是“小打小鬧”，是趕時(shí)髦。也有一部分高校思想政治從業(yè)者視“微文化傳播”為洪水猛獸，認(rèn)為其會(huì)影響高校思想政治的建設(shè)工作。還有一部分高校思想政治從業(yè)者表示歡迎“微文化傳播”成為思想政治的新載體，但由于自身能力有限，不能很好地將二者進(jìn)行結(jié)合。面對(duì)這些情況，我們應(yīng)從兩個(gè)角度進(jìn)行考慮，開創(chuàng)新的政治教育方法，促進(jìn)政治教育“微載體”活動(dòng)的展開。一方面，政治教育的展開要緊跟時(shí)代步伐；另一方面，思想政治教師應(yīng)通過全局謀劃，以促進(jìn)政治教育“微載體”的應(yīng)用。
（2）重塑思想政治教育載體的新形態(tài)。思想政治教育中“微載體”的運(yùn)用必將為高校政治教育提供新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也將為政治教育帶來跨越式的大發(fā)展。在這種形式下，高校應(yīng)以新形態(tài)拓展思想政治教育微載體，促進(jìn)其本身發(fā)展。高校應(yīng)本著明確導(dǎo)向、凝聚引領(lǐng)的方式使高校政治教育更有活力，以創(chuàng)新實(shí)踐的方式提高“微載體”的時(shí)效性與針對(duì)性。只有這樣，才能重塑思想政治教育載體的新形態(tài)。
（3）以新業(yè)態(tài)強(qiáng)化思想政治教育載體。高校政治“微載體”雖然給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了便利，但其本身文化的多元化、觀念的多樣化也對(duì)學(xué)生的“三觀”造成了一定影響。在這種情況下，我們還需要制訂一套制度對(duì)思想政治教育載體進(jìn)行保障，以更好地促進(jìn)其本身的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)新業(yè)態(tài)強(qiáng)化思想政治教育載體，高校可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供良好的虛擬環(huán)境，將“微文化傳播”的特點(diǎn)融入思想政治教育中，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育。
在當(dāng)今社會(huì)形勢下，“微文化傳播”趨勢的形成已不可阻擋，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展潮流，在“微時(shí)代”背景下進(jìn)行政治教育，并以“微載體”作為思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以促進(jìn)我國高校思想政治教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
關(guān)鍵詞：中學(xué) 思想政治教育 美學(xué)
前言：
美學(xué)教育越來越受教育專家所重視，他們關(guān)注青少年的成長，重視青少年的煩惱與困惑。所以，在教育中，特別是作為青少年成長關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)教育中，在作為德智體美勞教育重要環(huán)節(jié)的思想政治教育中，教師應(yīng)該通過不斷的滲透美學(xué)教育，通過發(fā)掘政治教學(xué)中的美，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治的積極性和興趣，使學(xué)生在感悟美、欣賞美、體驗(yàn)美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美的能力，將美內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，將美外化為學(xué)生的生活實(shí)踐和行為舉止，真正提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
思想政治教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，而美育與思想政治教育的關(guān)系又非常密切，美育可以培養(yǎng)高尚思想情操的人才。所以，在思想政治教育中滲透美學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的有效途徑，只有將美學(xué)滲透在思想政治教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能完成美育和思想政治教育的完美結(jié)合。
一、美學(xué)在中學(xué)思想政治教學(xué)中的現(xiàn)狀
1.教學(xué)實(shí)踐輕視美育
美學(xué)教育的主要作用在于用提高學(xué)生美的能力來完善學(xué)生人格、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，美育并美育想德育、智育、體育等教育完善。不僅沒有開設(shè)專門的美育課，而且，在其他學(xué)科中也缺乏美學(xué)教育的滲透，美育至今都沒有能在大部分學(xué)校中占據(jù)應(yīng)有的一席之地，也沒有在教育中發(fā)揮其應(yīng)有的功能。而且，有些學(xué)校甚至將美育降級(jí)為工藝訓(xùn)練。
思想政治課是德育的主要陣地，應(yīng)該充分滲透美學(xué)教育，注重提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。但是目前的現(xiàn)狀是，學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治課程既枯燥又單調(diào)，這是因?yàn)閷W(xué)生還沒有發(fā)現(xiàn)這門學(xué)問的美。如果教師能夠在思想政治教學(xué)中加入大量的美學(xué)滲透，改革原本枯燥的思想政治課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞思想政治的美、享受思想政治的美、追求思想政治的美，讓學(xué)生愛上思想政治教學(xué)，真正發(fā)揮德育和美育的應(yīng)有的作用。
2.課堂教學(xué)與美育割裂
美學(xué)教育作為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，應(yīng)當(dāng)滲透到每一門學(xué)科，每一個(gè)課堂上。而思想政治教育作為德育的主要陣地，更是發(fā)揮美育作用的良好基地。思想政治課除了交給學(xué)生法律、哲學(xué)、社會(huì)發(fā)展的基本常識(shí)等，還應(yīng)該充分開展美學(xué)教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科中深刻的美。
但是，就目前中學(xué)思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，思想政治課堂教學(xué)并沒有充分滲透美學(xué)教育，課堂教學(xué)與美育仍舊處于割裂的狀態(tài)。這樣既不能改革思想政治課堂，讓學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科感興趣，也不能充分發(fā)揮美育的作用。只有將思想政治教學(xué)與美育充分結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出具有豐富情感和高尚精神的人才。
3.學(xué)生缺乏對(duì)美的認(rèn)知
目前，教學(xué)實(shí)踐對(duì)美育的輕視和課堂教育與美育的割裂都反映了一個(gè)問題，就是我國教育中美育的欠缺，而這個(gè)問題必然會(huì)影響教學(xué)的對(duì)象，那就是學(xué)生。由于美育的缺乏，中學(xué)生普遍存在審美能力不足或是審美情趣低下的問題。學(xué)生缺乏對(duì)美的認(rèn)知，也就更談不上在行為上體現(xiàn)美，創(chuàng)造美了。
二、思想政治的美對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的影響
1.可以培養(yǎng)學(xué)生的感知力
思想政治教材中匯集了大量的勵(lì)志故事、名人名言、好人好事等，這些都為學(xué)生展示了他們應(yīng)該理解的哲理。例如，教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)、教會(huì)學(xué)生努力、教會(huì)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)等，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的感知力，為學(xué)生感知世界的美奠定基礎(chǔ)。
2.可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力
美育可以豐富學(xué)生頭腦中的表象，為想象奠定基礎(chǔ)，因?yàn)閷徝赖膶?duì)象是美的事物，這些美的事物為學(xué)生的想象提供了范本。另外，審美欣賞的再創(chuàng)造性和審美創(chuàng)造的自由性更是直接培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)為學(xué)生的想象提供了廣闊的天地。因此，美育可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一條重要途徑。
3.可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
中學(xué)生已經(jīng)具備了辨別日常生活中美丑的能力，但是，著還不是完整的鑒賞，中學(xué)生需要的是更高層次地、更完整的鑒賞能力。中學(xué)思想政治教育的美學(xué)滲透就是要讓學(xué)生不僅能夠鑒賞美與丑，還要能夠鑒別美的種類和程度。只有通過思想政治教育的美學(xué)滲透，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓學(xué)生對(duì)生活充滿熱愛。
三、怎樣在思想政治教學(xué)中滲透美學(xué)
1.提高教師的審美素養(yǎng)
教師是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是美的播種者。教師是學(xué)生的榜樣，教師只有提高自己的審美素養(yǎng)，才能按照美的規(guī)律來開展教學(xué)活動(dòng)，才能更好地在思想政治教學(xué)中滲透美學(xué)，讓思想政治教育領(lǐng)域充分展示美。
政治教師應(yīng)當(dāng)提高自己的審美素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹膶徝浪仞B(yǎng)關(guān)系著是否能夠開展思想政治教學(xué)的審美化，關(guān)系著是否能夠成功創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)，因此，教師必須提高自己的審美素養(yǎng)。
2.創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)內(nèi)容
思想政治課程是智育課程，同時(shí)也是德育課程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的正確政治思想素質(zhì)和良好的道德素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)美的規(guī)律來開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多美的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從道德認(rèn)知走向道德意志和道德行動(dòng)。
3.營造寬松的教學(xué)氛圍
新課程理念倡導(dǎo)教師為學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文關(guān)懷，讓學(xué)生在良好的氛圍中更好的接受美的熏陶，這也是在思想政治教學(xué)中滲透美學(xué)的要求。
具體來說，在思想政治教學(xué)中滲透美學(xué)教育需要的教學(xué)氛圍必須具有和諧的師生交流方式和思維活躍的意境，這樣，能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)喜愛主動(dòng)參與教學(xué)，提高審美能力。
4.創(chuàng)造美的教學(xué)過程
教育本身就具備著無處不在的美，教學(xué)過程就可以處處體現(xiàn)美，創(chuàng)造美。中學(xué)思想政治教育要實(shí)現(xiàn)審美化，就必須在創(chuàng)造美的教學(xué)過程，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)安排好教學(xué)過程，讓美學(xué)無時(shí)無刻不在滲透，讓課堂活動(dòng)在美中開展，讓學(xué)生在美中感受思想政治知識(shí)，提高自己的審美能力和綜合素質(zhì)。
結(jié)語
美是人類的永恒追求，而追求美是人類精神活動(dòng)的永恒課題。只有用美學(xué)的眼光來審視和思考思想政治教育，在中學(xué)思想政治教學(xué)中不斷滲透美學(xué)教育，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)換為審美過程，讓美學(xué)教育在思想政治教育中發(fā)揮作用，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，真正提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳亞東.《中學(xué)生讀寫》助我成長[J],中學(xué)生讀寫(初中),2004（01）
[2] 郎小青.讓美滲透在思想政治教學(xué)中[J],貴州教育,2006（13）
[關(guān)鍵詞]廣場；修辭術(shù)；辯證法
中圖分類號(hào)：K125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278(2011)09-006-01
古希臘城邦公共生活創(chuàng)造了具有明確政治含義的“公民”，并且創(chuàng)造了投票、抽簽和公議三者結(jié)合的復(fù)合式民主。古希臘民主試圖讓每個(gè)人都能夠獲得政治權(quán)力，都能夠參與政治，而不是只讓民眾進(jìn)行統(tǒng)治。而公民大會(huì)保證了這一民主政治的實(shí)現(xiàn)，是古希臘民主政治的一個(gè)重要的制度安排。公民大會(huì)的召開由此導(dǎo)致了“廣場”產(chǎn)生。古希臘廣場提供了人們“說話”的權(quán)利，人們?cè)趶V場上集中，在這個(gè)非私人空間中實(shí)現(xiàn)信息的公開化，每個(gè)人都有發(fā)言表達(dá)意見的權(quán)利，人與人之間進(jìn)行平等的辯論，在公共領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)對(duì)意見的檢驗(yàn)。廣場使古希臘公共生活的實(shí)現(xiàn)成為可能。
思想政治教育也需要這樣的廣場，即一個(gè)開放的“無形”廣場與“有形”廣場。
1、無形廣場――思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的框架限制
思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開展不是沒有限制的，它要在一個(gè)國家框架內(nèi)進(jìn)行，這個(gè)框架決定了思想政治教育的基本價(jià)值取向和活動(dòng)區(qū)間。也就說，在不同的社會(huì)制度和政黨統(tǒng)治下的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的是不同的，社會(huì)主義的思想政治教育活動(dòng)的是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下開展的。同時(shí)，思想政治教育總是為一定的政黨和階級(jí)服務(wù)的，這個(gè)框架框定公民的基本權(quán)利義務(wù)以及公權(quán)力的運(yùn)行邊界、主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的范疇等。
2、有形廣場――思想政治的教育實(shí)踐活動(dòng)的有形場合
任何一個(gè)具體實(shí)踐活動(dòng)的開展都需要一個(gè)有形的，可供活動(dòng)的客觀場合。古希臘公民的集會(huì)有廣場的存在，思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)也需要這樣一個(gè)“廣場”。在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育教學(xué)，在家庭對(duì)孩子進(jìn)行思想政治教育，通過廣播電視報(bào)紙雜志進(jìn)行思想政治宣傳，教室、家庭、媒介都是說思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的有形廣場，思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)離不開這些有形的廣場。
這些為思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)提供了傳播的基礎(chǔ)，同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，“廣場”在進(jìn)一步拓寬。對(duì)于“第四媒體”――網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，人們生活方式和交往方式發(fā)生了新的變化，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在為我們提供了便捷的信息工具以及海量的信息來源，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究和隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)輿論，充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的優(yōu)勢和便捷，使思想政治教育在更多的空間中發(fā)出更強(qiáng)更遠(yuǎn)的聲音。
廣場是人們進(jìn)行辯論和意見交換的地方，公民在廣場上自由表達(dá)自己的意見和見解，在意見表達(dá)的過程中，有些意見被認(rèn)同，那么將在廣場上持續(xù)下去，有些意見不具權(quán)威性，就在意見交換的過程中被淹沒，最終，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)意見的交換與融合。思想政治教育也需要這種意見的借鑒與融合。
1、意見來源于不同學(xué)科不同的聲音
不同的學(xué)科具有不同的理論體系和學(xué)科特點(diǎn)，但是，這并不意味著不同的學(xué)科與說尋章摘句是毫無聯(lián)系的，所有的學(xué)科之間都有共通之處，比如思想政治教育中的世界觀教育與哲學(xué)相關(guān)，思想政治教育的政治教育與政治學(xué)相關(guān)，其法制教育與法學(xué)相關(guān)，其道德教育又涉及倫理學(xué)，同時(shí)，思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)又涉及教育學(xué)和心理學(xué)，可見，思想政治教育自身的完善和發(fā)展不應(yīng)是“閉門造車”式的，應(yīng)該是多學(xué)科的借鑒和融合。
2、意見來源于本學(xué)科內(nèi)部不同的聲音
對(duì)于思想政治教育學(xué)科內(nèi)部而言，對(duì)于同一個(gè)概念或者理論有不同的看法，對(duì)于思想政治教育學(xué)科范疇、體系、規(guī)律等學(xué)科系統(tǒng)本身存在很多不同的見解。
思想政治教育學(xué)科發(fā)展應(yīng)該允許思想政治教育學(xué)科體系內(nèi)部不同的聲音，允許不同理論之間的較量，而那些經(jīng)久不衰的，精華的聲音最終會(huì)留在廣場之上，成為領(lǐng)導(dǎo)者和引領(lǐng)者，沒有一種學(xué)科不是在這樣一種理論的博弈中成熟和完善起來的。
3、意見來源于讓受教育者“講話”
較高的文明不僅意味著較高的經(jīng)濟(jì)水平和物質(zhì)生活，而且意味著更有魅力的精神生活，思想政治教育正是為受教育者提供了一種這樣的一種精神生活，讓受教育者在思想境界上獲得較高的發(fā)展，但是，這種“精神生活”并不是精神上的束縛。
思想政治教育學(xué)科的發(fā)展不是高高在上，在教育實(shí)踐的過程中，應(yīng)該聽聽底下的聲音，站在受教育的角度考慮學(xué)科的價(jià)值型和認(rèn)同性。受教育對(duì)思想政治教育是具有無可厚非的發(fā)言權(quán)的，喜歡什么樣的方式，什么樣的內(nèi)容，期許達(dá)到什么樣的結(jié)果，都應(yīng)該作為思想政治教育學(xué)科發(fā)展的參考內(nèi)容。
思想政治教育對(duì)象是人，是受教育者，思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)是通過受教育者體現(xiàn)的，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)觸及受教育者思想本身，實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者從身體的治理轉(zhuǎn)向心靈的管理，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從被動(dòng)傳播到主動(dòng)接受的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)：
1.新時(shí)期高校思想政治教育的變化
1.1國際和國內(nèi)大環(huán)境發(fā)生了變化
新世紀(jì)，從國際上看，世界競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的比拼，西方敵對(duì)勢力對(duì)我國大學(xué)生的爭奪呈現(xiàn)長期性和復(fù)雜性特點(diǎn)。在國內(nèi)來看，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)還處于調(diào)整、發(fā)展、變化和深化之中，思想、社會(huì)和人群分化日益呈現(xiàn)復(fù)雜和多樣化的特點(diǎn)。新時(shí)期社會(huì)思想日益活躍，人們追求思想的獨(dú)立性、選擇性和差異性，在社會(huì)上不同的思想觀念相互交織，相互沖撞，使社會(huì)意識(shí)出現(xiàn)多樣化的趨勢。大學(xué)生精神世界發(fā)生重大的變化，在大學(xué)生求新、求樂、求知、求助的需要不斷更新的前提下，需要高校思想政治教育認(rèn)真研究大學(xué)生新出現(xiàn)的道德沖突，解決道德困惑。
1.2高校思想政治教育對(duì)象發(fā)生了變化
首先，大學(xué)生出生于改革開放年代，成長于市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的心理狀況、接受能力、價(jià)值觀念發(fā)生了巨大變化，特別是在接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、完善自身的方法和手段上產(chǎn)生了重大變化，大學(xué)生在思想、行為和道德上呈現(xiàn)更多的新特點(diǎn)。其次，大學(xué)生生活方式和休閑娛樂方法也發(fā)生了很大變化，大學(xué)生的獨(dú)立性、選擇性和差異性明顯增強(qiáng)，提高了高校思想政治教育的難度和復(fù)雜程度。其三，大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)越來越具體，很多價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)更多地符合市場經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了與國際的接軌。其四，大學(xué)生思想承受能力發(fā)生了變化，大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，集體主義精神和社會(huì)整體意識(shí)缺乏，在科學(xué)精神和人文素養(yǎng)上有較大的缺失，這樣的特點(diǎn)使他們不心理承受能力脆弱，社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)，容易在壓力下表現(xiàn)出心理脆弱的特點(diǎn)。其五，大學(xué)思想行為日益復(fù)雜，大學(xué)生在新時(shí)期表現(xiàn)出主體性、選擇性和多樣性的特點(diǎn)，他們更注重于自我感受、獨(dú)立思考和平等交流，這使得高校思想政治教育擴(kuò)展工作的角度和范圍，提高了高校思想政治教育的難度和復(fù)雜程度。最后，大學(xué)生思想走向越來越復(fù)雜，大學(xué)生在政治理念是對(duì)社會(huì)關(guān)鍵問題和難點(diǎn)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，在求知上對(duì)于更注重自我感受，這需要高校思想政治教育采用系統(tǒng)和辯證的思維，做好對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作。
2.新時(shí)期以人為本的高校思想政治的教育對(duì)策
2.1充實(shí)高校思想政治教育內(nèi)容
新時(shí)期高校思想政治教育環(huán)境和對(duì)象都發(fā)生了重大的變化，需要高校思想政治教育充實(shí)教育內(nèi)容，注重大學(xué)生的全面發(fā)展。首先，重視高校思想政治的理想信念教育，用先進(jìn)的社會(huì)主義思想武裝和教育大學(xué)生，是他們認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，把個(gè)人的理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中。其次，重視高校思想政治教育中民族精神的教育，全球化的前提下更應(yīng)用弘揚(yáng)中華民族的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識(shí)，確立國家利益至上的價(jià)值觀念。其三，重視高校思想政治教育中公民道德教育，要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的公民道德品質(zhì)。最后，重視高校思想政治教育中隱性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)高校思想政治的文化素質(zhì)教育內(nèi)容，加強(qiáng)高校思想政治的心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。
2.2樹立高校思想政治教育的以人為本的思想
首先，以人為本是高校思想政治教育理念的本質(zhì)內(nèi)容，根本目的在于最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。其次，以人為本應(yīng)該以人為中心，突出人的發(fā)展。最后，高校思想政治教育的根本任務(wù)是教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生、創(chuàng)造生活。
現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想政治中的應(yīng)用，就是把各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段完美地融合到初中思想政治教學(xué)中去。“課程整合”將現(xiàn)代信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有的課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)地結(jié)合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以便更好地完成課程的目標(biāo)，但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)之前，教師要看清楚現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出現(xiàn)代信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生來說，現(xiàn)代信息技術(shù)則是一種終身受益的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。
現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想政治中的應(yīng)用，是多元信息與思想政治的人文性的碰撞。它必將為中學(xué)思想政治注入新的活力，為教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。
思想政治學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它是人文性和工具性的統(tǒng)一。因?yàn)闆]有哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及到思想政治，另一方面，在學(xué)習(xí)思想政治的過程中，其實(shí)也在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。正因?yàn)樗枷胝螌W(xué)科本身在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性的特點(diǎn)。加之教學(xué)方法的靈活性，所以，思想政治學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。思想政治就可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識(shí)向課外延伸，拓寬思想政治的空間。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行興趣激發(fā)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”
在初中思想政治課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重難點(diǎn)突破，進(jìn)行思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的圓心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)圓心進(jìn)行的。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難。”的目的，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
在以往的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)抽象思維而忽視了形象思維的發(fā)展。這就造成了思想政治課上的“老師講學(xué)生聽”。如何才能使學(xué)生愛上思想政治課，能對(duì)祖國的語言文字產(chǎn)生興趣呢？如何才能使學(xué)生意會(huì)到語言文字的“味道”呢？如何才能最終提高他們駕御語言的能力，開啟他們的智慧之門呢？在教學(xué)實(shí)踐中，本人體會(huì)到：語言文字的訓(xùn)練，最要緊的訓(xùn)練語感，語感就是指對(duì)語言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人思想政治素質(zhì)的核心因素。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，感知語言，培養(yǎng)語感。
對(duì)語言文學(xué)的感悟，其核心就是通過對(duì)形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。中學(xué)思想政治教材內(nèi)容豐富、語言優(yōu)美、畫面感染力強(qiáng)。
審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美是審美過程的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據(jù)這一點(diǎn)，把思想政治課文中美的形象、事物通過錄象、投影、計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。因?yàn)橥ㄟ^審美感知，可以引起學(xué)生心態(tài)的系列變化。或愛、或憎、或歡快、或沉悶，這些情感色彩的印記，在觸動(dòng)學(xué)生理智、改善認(rèn)知行為上具有微妙的功能。
可見，加強(qiáng)多媒體教學(xué)，運(yùn)用畫面、音樂等媒介將課文中抽象的文字，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的審美形象，這也是增強(qiáng)審美感知力的重要途徑。當(dāng)前，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及：多媒體教學(xué)已被越來越多的教師采用，那鮮活的畫面、優(yōu)美的音樂，恰到好處的色彩運(yùn)用，確實(shí)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更難忘的印象，有時(shí)甚至能起到“以一當(dāng)十”的作用。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。
關(guān)鍵詞：高中政治；和諧；師生關(guān)系
在高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們可以明白和諧教育的發(fā)展模式已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代的教學(xué)課堂中，并成為構(gòu)建師生和諧的紐帶。教師和學(xué)生是政治教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的主體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)的、構(gòu)建師生和諧的必經(jīng)之路。
一、堅(jiān)持以人為本
高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要堅(jiān)持以人為本的理念。堅(jiān)持以人為本，教師在教學(xué)中要把學(xué)生作為課堂的主體，教師要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以人為本的理念，更好地為學(xué)生的政治課堂服務(wù)，課堂的教學(xué)管理工作要以教師為出發(fā)點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、突出思想政治教學(xué)的特色
高中思想政治教師應(yīng)充分地利用政治教學(xué)的特色協(xié)調(diào)師生關(guān)系的和諧。思想政治課堂，很多時(shí)候都需要教師和學(xué)生的思想觀點(diǎn)進(jìn)行交流。思想政治教師在課堂教學(xué)中不僅僅要講授課堂知識(shí)，也要參加師生課堂練習(xí)的互動(dòng)和觀點(diǎn)理論的分析。如果教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)小組的討論和分析，教師參加互動(dòng)，這樣就會(huì)無形中縮短了師生之間的距離，更利于促進(jìn)和諧的師生關(guān)系做鋪墊。
高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要突出政治教學(xué)的特色。尤其是教師在政治教學(xué)中要安排好對(duì)學(xué)生陳述的主要的知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)政治的狀態(tài)，合理地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生的和諧、融洽。教師可以運(yùn)用幻燈片放映政治的事實(shí)記錄，讓學(xué)生對(duì)其分析其中的相關(guān)政治理論，也更輕松地提高了學(xué)生對(duì)政治事實(shí)的關(guān)心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。思想政治教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公平、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。
三、建立教師的自身和諧
在高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要建立教師的自身和諧。教師自身的和諧是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的前提，也是教師對(duì)自身的基本的規(guī)范。作為一名政治教師，要具備良好的職業(yè)道德和政治專業(yè)的素養(yǎng)，特別要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教師要有親和力和平易近人的性格，這樣去和學(xué)生相處，同時(shí)也應(yīng)具備對(duì)社會(huì)的正確的理解能力、正確的人生理念、積極樂觀的人生態(tài)度，這些都是建立教師自身和諧的必要因素。
四、建立良好的教學(xué)關(guān)系
高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要建立良好的教學(xué)關(guān)系。教學(xué)關(guān)系主要是指教師和學(xué)生在政治的課堂中存在著教與學(xué)的關(guān)系。教師要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，促進(jìn)學(xué)生政治文化的提升。教師一直都被賦予陽光下最光輝的事業(yè)，教師應(yīng)該不辱使命地完成教學(xué)的任務(wù)，保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。
在現(xiàn)代和諧社會(huì)的深入發(fā)展，和諧的理念已經(jīng)步入了政治教學(xué)中，為了使高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就應(yīng)堅(jiān)持以人為本、突出政治教學(xué)的特色、建立教師的自身和諧、建立良好的教學(xué)關(guān)系、建立真誠的師生情感、運(yùn)用激勵(lì)和諧的有效評(píng)價(jià)等措施，有利于促進(jìn)政治教育的發(fā)展，利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系的和諧。通過課堂的教學(xué)，也為教師更好地塑造了自身的良好形象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性和積極性，深化了和諧在政治教學(xué)中的作用。與此同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，促進(jìn)他們的之間的感情交流，使思想政治教學(xué)的課堂氣氛彌漫著和諧與活躍的氣息。高中思想政治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而對(duì)構(gòu)建和諧的社會(huì)都有至關(guān)重要的影響，是高中思想政治教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］季紅纓.構(gòu)建課堂教學(xué)和諧師生關(guān)系［J］.成功教育，2007（1）.
［2］屈亞紅.構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的策略分析［J］.科教文匯，2009（6）.
［3］黨白龍.構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的意義［J］.教育學(xué)術(shù)，2011（4）.
［3］高志強(qiáng).和諧教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索［J］.中國科技信息，2011（11）.
［5］黃利春.努力推進(jìn)高校思想政治理論課的和諧教學(xué)［J］.福建信息技術(shù)教育，2009（1）.
［6］呂晶瑩.論高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)［J］.教學(xué)論壇，2011（1）.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育領(lǐng)域；和諧師生關(guān)系；創(chuàng)新探索
0引言
師生關(guān)系作為教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系之一，是教學(xué)領(lǐng)域其他一切人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，在大學(xué)思想政治教育領(lǐng)域也是如此。良好的師生關(guān)系可以增進(jìn)師生雙方的了解，加深師生雙方對(duì)彼此的依從感，提高師生之間的默契度，使大學(xué)中的思想政治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展地更加順利和通暢。如果在大學(xué)思想政治教學(xué)中，學(xué)生和思想政治老師關(guān)系僵化，師生雙方的的上課情緒和興趣都將受到極大地挫敗，學(xué)生甚至不愿聽教師的授課，或者干脆不去上課，影響思想政治教育活動(dòng)的正常開展。
1 大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的必要性
1.1 大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是師生關(guān)系良性發(fā)展的需要
學(xué)生對(duì)思想政治教師的認(rèn)同不僅僅要從理性方面和感性方面，而感性方面是影響師生關(guān)系最主要的因素[1]。學(xué)生對(duì)思想政治教師理性方面的認(rèn)同感主要來自教師思想政治教學(xué)水平和個(gè)人的修養(yǎng)、品質(zhì)等。如果一個(gè)思想政治教師不用心備課，上課的時(shí)候照讀課本和課件，缺乏良好的理論修為和分析對(duì)策，在學(xué)生眼中就是一個(gè)不合理的教師。而另一方面，如果一位思想政治教師的上課質(zhì)量很高，然而上完課就走，上課前也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，在上課的過程中一致保持“高冷”的態(tài)度，只是一味地傳授理論知識(shí)，缺乏與大學(xué)生溝通和情感交流，學(xué)生就會(huì)形成與教師之間的距離感和層次感。
1.1 大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是提高思想政治教學(xué)效率的需要
在大學(xué)生思想政治教學(xué)的具體實(shí)踐中，所謂的教學(xué)，本就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的相互統(tǒng)一，離開了另一方都失去了意義和價(jià)值[2]。在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”中，師生的關(guān)系則是連接“教”與“學(xué)”知識(shí)的傳輸紐帶。師生關(guān)系的好壞直接制約著知識(shí)傳輸?shù)馁|(zhì)量和功能地發(fā)揮。如果師生關(guān)系融洽，老師和學(xué)生雙方保持經(jīng)常性地思想溝通和情感交流，彼此都相互了解，相互尊重，則思想政治教師的教授和學(xué)生的知識(shí)掌握都會(huì)更加的順利，教學(xué)過程也會(huì)更加愉快。相反，如果師生關(guān)系出現(xiàn)矛盾，將極大降低學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)受到阻礙甚至發(fā)展中斷，而教師的授課質(zhì)量也會(huì)大大降低，影響思想政治的教授。
2 大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑
2.1 教師方面
2.1.1 教師要關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生
在大學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師要拋棄只關(guān)注表現(xiàn)好，發(fā)言積極的學(xué)生，而經(jīng)常忽略課堂表現(xiàn)差，默默無聞的學(xué)生，這是師生關(guān)系的大忌。在具體的思想政治教學(xué)過程中，教師一定要用平等的眼光和態(tài)度對(duì)待每一位在座的學(xué)生，爭取給予每位學(xué)生發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)言后及時(shí)用肯定和贊揚(yáng)的語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，使學(xué)生增加思想政治課程的學(xué)習(xí)信心和興趣。對(duì)于課堂表現(xiàn)差，喜歡坐在教室后面默默無聞的學(xué)生，教師一定不能忽略了他們，而是要刻意得點(diǎn)他們起來回答問題或者發(fā)表意見和想法，增加他們課堂的參與度，否則，教師對(duì)他們采取置之不理的態(tài)度，將永遠(yuǎn)失去這些學(xué)生對(duì)教師的信任和親近感。
2.1.2 采取生動(dòng)的教學(xué)方式
思想政治課程本就是理論性很強(qiáng)的科目，如果教師采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，時(shí)間一長，課堂教學(xué)難免枯燥乏味，學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生排斥情緒。因此，思想政治教師可以采用“情景教學(xué)”、“合作式教學(xué)”、“探究式教學(xué)”等方式，以大學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把教師自身放在指導(dǎo)者的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力。
2.2 學(xué)生方面
大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正位置，主動(dòng)地像教師學(xué)習(xí)，在遇到問題時(shí)，要勇敢地像思想政治老師請(qǐng)教。課余時(shí)間，學(xué)生要善于主動(dòng)找老師聊天，進(jìn)行思想和情感方面的溝通，并悉心誠懇地聽從教師的指導(dǎo)和建議。人無完人，教師雖然起著表率作用，但他們也是普通平凡的人，因此，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)失誤時(shí)，要盡量去理解和尊重教師，不能因?yàn)榻處熞粫r(shí)的失誤就完全否決教師的整個(gè)教學(xué)。
3 結(jié)語
在大學(xué)思想政治的教學(xué)過程中，作為新形勢下的大學(xué)教師，要充分發(fā)揮為人師表的作用，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的需求，堅(jiān)持一個(gè)都不落下的原則，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，博得學(xué)生的愛戴。學(xué)生也要端正自己的態(tài)度，向思想政治教師敞開心扉，進(jìn)行誠心的思想溝通。只有通過師生雙方的共同努力，才能營造和諧的師生關(guān)系，提高思想政治的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】 企業(yè)；思想政治工作；現(xiàn)狀；措施
1前言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各行各業(yè)都對(duì)企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作引起了越來越多的重視。企業(yè)的思想政治工作是企業(yè)工作中的一項(xiàng)重要工作，企業(yè)的各項(xiàng)工作都要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)思想政治工作，提高對(duì)員工的思想政治教育，提升員工的思想素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。特別是在當(dāng)前市場競爭激烈的情況下，企業(yè)要大力加強(qiáng)思想政治工作，充分發(fā)揮思想工作的作用，為企業(yè)持續(xù)長遠(yuǎn)的發(fā)展提供精神保障。
2企業(yè)思想政治工作現(xiàn)狀
目前，企業(yè)思想政治工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。企業(yè)已經(jīng)對(duì)思想政治工作引起了足夠的重視，逐漸建立了規(guī)范的思想政治學(xué)習(xí)制度，并不斷完善。同時(shí)，企業(yè)也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐與理論結(jié)合的重要性，從而驗(yàn)證理論是否正確。對(duì)于企業(yè)內(nèi)的所有員工，包括領(lǐng)導(dǎo)和普通員工，都要加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，以理論知識(shí)作為依托推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。文化活動(dòng)作為思想政治工作的一部分，可以豐富思想政治的學(xué)習(xí)方式和員工的文化生活，滿足員工的精神需求，也需要適當(dāng)增加。當(dāng)前提高企業(yè)的競爭力需要人才，加強(qiáng)思想政治工作同樣需要人才。目前各行各業(yè)的企業(yè)中思想政治工作的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)了大量的思想政治工作人才。
雖然企業(yè)在思想政治工作上取得了卓越的成就，但尚存在一些問題。在為取得的成績高興之時(shí)，要冷靜地考慮目前存在的問題，解決這些問題，才能更好地促進(jìn)企業(yè)思想政治工作的實(shí)施，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3企業(yè)思想政治工作現(xiàn)存問題
3.1對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻
思想政治工作是企業(yè)增強(qiáng)凝聚力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要工作內(nèi)容，然而，有些企業(yè)對(duì)思想政治工作缺乏認(rèn)識(shí)，理解不夠透徹。由于思想政治工作并不能直接地表現(xiàn)出對(duì)企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，便認(rèn)為開展思想政治工作是沒有用處的，沒有意識(shí)到思想政治的潛在力量。一旦對(duì)思想政治工作缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，沒有引起足夠的重視，那么企業(yè)的思想政治工作的開展和實(shí)施就無從談起。企業(yè)如果沒有合理正確的思想政治工作的指導(dǎo)，其健康長遠(yuǎn)發(fā)展勢必會(huì)受到阻礙。
3.2思想政治工作的對(duì)象復(fù)雜
企業(yè)思想政治工作的對(duì)象是企業(yè)內(nèi)的所有員工，隨著我國經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出了大量的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，企業(yè)類型和各個(gè)企業(yè)內(nèi)的員工組成越來越多，合同工和臨時(shí)工等數(shù)量劇增，上崗、下崗、轉(zhuǎn)崗人員增多，同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部由于各個(gè)部門不同，崗位也是多種多樣，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)員工的文化水平、年齡、職責(zé)等各不相同。部門的細(xì)化，造成了企業(yè)對(duì)個(gè)人的約束力減少，各個(gè)部門的員工之間聯(lián)系相對(duì)松散，這就給開展思想政治工作帶來了困難。
3.3職工思想多樣
隨著經(jīng)濟(jì)和信息化的發(fā)展，出現(xiàn)了很多與人們息息相關(guān)的問題，這些問題可能會(huì)使企業(yè)職工的思想產(chǎn)生波動(dòng)。例如，職工在日常生活工作中，心理會(huì)受到家庭、感情和人際關(guān)系等影響，從而產(chǎn)生波動(dòng)；對(duì)于企業(yè)的改革，職工希望通過改革改善自身的現(xiàn)狀，但又害怕改革不成功，反而會(huì)打破現(xiàn)在的工作環(huán)境；在日常工作中，職工想積極參與競爭，可是一旦失利，又怕淘汰。這些都會(huì)導(dǎo)致職工心理不平衡，影響工作效率，不僅不利于自身素質(zhì)水平的提高，在一定程度上也阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
3.4思想政治工作方法落后
隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)步，人們獲得信息的渠道越來越多，企業(yè)可以通過多種手段使職工掌握各類信息。企業(yè)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)這些媒體手段，并將其應(yīng)用到思想政治工作中。企業(yè)對(duì)職工的思想政治教育要跟上社會(huì)的變化，滿足時(shí)代的需求，方法要?jiǎng)?chuàng)新，增加活力，改變以往思想政治工作枯燥的狀態(tài)。企業(yè)可以借助各種信息手段，發(fā)揮不同手段的長處，激起職工學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力和主動(dòng)性。
4解決思想政治工作問題的措施
4.1提高對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)
首先要提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)思想政治工作的重視，擴(kuò)大宣傳，提高職工的認(rèn)識(shí)。其次，企業(yè)要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定合理可行的工作方案，增加一些思想政治培訓(xùn)教育，舉辦一些相關(guān)的文藝活動(dòng)，讓職工能夠切身體會(huì)思想政治工作，并在一段時(shí)間之后，將進(jìn)行思想政治工作之后與之前企業(yè)的效益進(jìn)行比較，更加直觀地表現(xiàn)思想政治工作的作用，從而提高企業(yè)全體員工進(jìn)行思想政治工作的積極性。
4.2加強(qiáng)企業(yè)員工之間的交流
加強(qiáng)員工之間的交流和溝通，不僅包括各個(gè)部門之間員工的交流，還有領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的交流。這樣可以增加員工與員工之間的了解，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工思想動(dòng)態(tài)的把握。領(lǐng)導(dǎo)要做出表率，關(guān)心員工，這樣員工體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，就會(huì)更愿意為企業(yè)盡心盡力。由于員工在單位時(shí)，大量時(shí)間都在工作，企業(yè)可以專門安排時(shí)間加強(qiáng)員工之間的交流，從而及時(shí)地了解員工的思想動(dòng)態(tài)和存在的一些問題，便能有針對(duì)性地解決。
4.3培養(yǎng)引進(jìn)人才
人才對(duì)于一個(gè)企業(yè)的各項(xiàng)工作都是至關(guān)重要的，企業(yè)要加強(qiáng)思想政治工作，必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)相關(guān)的人才，增加企業(yè)的活力。思想政治工作除了要對(duì)思想政治有深入全面的了解，還要對(duì)相應(yīng)的手段和方法熟悉，進(jìn)行思想政治工作要能夠靈活地使用這些設(shè)施，正確地引導(dǎo)員工的思想和輿論，有效地提高員工的思想素質(zhì)。
5結(jié)語
當(dāng)前的市場形勢，要求企業(yè)必須加強(qiáng)思想政治工作，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提升員工的素質(zhì)，從而促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前企業(yè)的思想政治工作取得了很多的進(jìn)步，但還要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的一些問題：有些企業(yè)對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，工作對(duì)象和職工的思想復(fù)雜多樣，工作方法落后，硬件設(shè)施缺乏。針對(duì)這些問題，必須提高對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)員工之間的交流，引進(jìn)人才，從而加強(qiáng)思想政治工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]韋明英.新形勢下企業(yè)思想政治工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].東方企業(yè)文化，2012（4）.
[2]高娃.淺析新形勢下企業(yè)思想政治工作現(xiàn)狀[J].管理觀察，2011（20）.
[3]黃萬琪.管理體系標(biāo)準(zhǔn)化在企業(yè)思想政治工作實(shí)踐中的運(yùn)用[J].東方企業(yè)文化，2012（7）.
[4]安建軍.淺議企業(yè)思想政治工作現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（5）.
作者簡介：
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)；多媒體；初中課堂；思想政治
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育教學(xué)模式正面臨著新的挑戰(zhàn)與改革，給我們的一線教師提出了新的要求。本文，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的一些看法。
一、初中思想政治課堂的現(xiàn)狀
傳統(tǒng)教育下的初中思想政治課堂在長期以來就給人留下了枯燥閉塞、乏味沉悶的印象。如今隨著科技的發(fā)展，雖然引進(jìn)了多媒體幻燈片去教學(xué)，但是依然是老生常談。老師講課本，學(xué)生硬著頭皮聽，毫無興趣而言。思想道德的傳教已然變成了應(yīng)付考試的一場拉鋸戰(zhàn)。互動(dòng)與實(shí)踐的罕見與缺少了靈性的課堂成了現(xiàn)今初中思想政治課堂的代名詞。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒體引入后的思想政治課堂
如何改變這樣的課堂現(xiàn)狀，使思想政治的教育真正起到實(shí)效，這是教育者長久討論的問題。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣以及擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度，使教育活動(dòng)豐富多彩，我們引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來服務(wù)于思想政治的教學(xué)。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新課堂
網(wǎng)絡(luò)多媒體的引用，猶如一股活水注入了思想政治的教學(xué)，教師對(duì)于課件的制作不再僅僅依據(jù)著課本，更大更豐富的信息來源于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的知識(shí)面得到了最大化的擴(kuò)展。初中的學(xué)生好動(dòng)活潑，有些叛逆，但見識(shí)尚未豐富，凡事喜歡講究興趣。所以在課堂上可以適當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)的flas或者電影或者是漫畫，都是吸引學(xué)生興趣的有效措施，進(jìn)而可以化作學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅使課堂的信息量和傳播速度得以最大化的提高，而且非常容易的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種形象生動(dòng)的教學(xué)情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得以最大化的觸發(fā)。教師也可以變換一種新的教學(xué)理念，有意識(shí)的利用課件中的信息營造一種情境，再現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)情不自禁的融入其中，在這種融洽的互動(dòng)氛圍中得到知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)理念中的啟發(fā)式和討論式教育在這里仍然適用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂，以這樣一種互動(dòng)的方式去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的激情。教師還應(yīng)該以一種引導(dǎo)的方式去引領(lǐng)學(xué)生找出問題，提出問題，并自主去解決問題；更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主去調(diào)查分析，努力探究解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)龐大信息量的判斷和分析，并獨(dú)立的總結(jié)觀點(diǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)幫助下的“新學(xué)生”
思政課本來意在培養(yǎng)一個(gè)人的思想心智，學(xué)生在開始必定是持著一種簡單學(xué)學(xué)，不必重視的心態(tài)，上課溜號(hào)開小差變成了自然而然的事情。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中思政課堂，學(xué)生的教育也不可以墨守陳規(guī)，在學(xué)生自身更不能以老的心態(tài)去學(xué)習(xí)對(duì)待這門課程。俗話說“好的習(xí)慣是成功的開始”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新思政課堂，學(xué)生也要改變一下傳統(tǒng)課堂下的習(xí)慣。首先，在教師方面對(duì)學(xué)生的要求要加以改變。舉一個(gè)例子，布置課后作業(yè)就可以改變傳統(tǒng)的方式，不應(yīng)該僅僅的布置文字作業(yè)與背誦篇章，應(yīng)適當(dāng)夾雜些課外實(shí)踐等，帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)入社會(huì)中去感受這個(gè)社會(huì)的思想政治，以便他們更加立體化的理解思政這一課程，再回到課堂時(shí)，可以專門的利用一節(jié)課來交換心得體會(huì)，這樣無論是在理性上還是感性上都會(huì)比死學(xué)書本上的知識(shí)豐富得多。其次，課堂上時(shí)事政治的引入也是改變學(xué)生傳統(tǒng)思維模式的好方法。教師可以設(shè)置一個(gè)課前5分鐘時(shí)事新聞播報(bào)，每次讓一個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備一個(gè)新聞，或者用ppt或者用視頻照片的方式向其他學(xué)生展示。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主篩選信息、整合信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，久而久之，便形成了一個(gè)人獨(dú)立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；教師也可以在教學(xué)內(nèi)容中引入最近的時(shí)事熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)、世界思想政治方面的關(guān)注度，加深他們對(duì)真實(shí)社會(huì)的了解，有助于他們形成成熟的心智。在這兩方面的培養(yǎng)下，久而久之，學(xué)生自然會(huì)從開始對(duì)思想政治課的厭惡無聊心理，變得感興趣到最后的重視學(xué)習(xí)。從開始的被動(dòng)接受變成了自主學(xué)習(xí)、自主了解課本中以及身邊真實(shí)的思想政治，達(dá)到明是非、辨真實(shí)，不盲目天真幼稚的心智。
3.網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)后仍然存在的問題
雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政課堂有著千般萬般的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的授課可能會(huì)使學(xué)生更加容易溜號(hào)，做與課堂無關(guān)的事情，而老師不能采取有效的方法監(jiān)督，這使網(wǎng)絡(luò)課堂變得讓學(xué)生有機(jī)可乘。這樣不但不能達(dá)到預(yù)期的效果，反而會(huì)使教學(xué)效果更差，不能讓學(xué)生學(xué)到真正有用的東西。所以在引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)我們也應(yīng)考慮到如何監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)出一套成型的教學(xué)體系，這樣才能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)預(yù)期的目的。
