時(shí)間：2023-08-10 17:25:19
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學(xué)技術(shù)的最新成果，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
英文名稱：Journal of Building Structures
主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：中國(guó)建筑學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1000-6869
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1931/TU
郵發(fā)代號(hào)：2-190
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1980
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
一、開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣
物理實(shí)驗(yàn)中,教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題。例如,在學(xué)了《密度知識(shí)的應(yīng)用》后,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別一件小工藝品是不是純金的,要求學(xué)生先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,再動(dòng)手進(jìn)行操作,然后討論有幾種鑒別方法,比較哪一種實(shí)驗(yàn)可信度最高。
二、開(kāi)展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機(jī)、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計(jì)、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實(shí)驗(yàn)儀器或模型、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等;對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新等,并組織展評(píng)。科技活動(dòng)的開(kāi)展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,提高了學(xué)生把科技知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物,撰寫小論文,培養(yǎng)科學(xué)思維能力
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài),擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識(shí),使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,并定期舉辦“初中物理報(bào)”專刊評(píng)比,定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生扮演決策者的角色,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提出解決的方案,撰寫小論文,以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題的能力。例如,學(xué)生學(xué)了《安全用電》后,要求學(xué)生撰寫小論文,對(duì)如何進(jìn)行安全用電作大膽的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,提高學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)的能力和決策能力。
四、舉辦科普知識(shí)講座,開(kāi)闊學(xué)生眼界,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,教師認(rèn)真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料,利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中舉辦科技講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理,讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹,還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。有條件時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。某些科技成果和最新信息,可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充,通過(guò)錄像、資料講解,達(dá)到進(jìn)行科技教育的目的。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù),以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高,關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。
從我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀實(shí)際出發(fā)，建立健全農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理制度，改變傳統(tǒng)條件下農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理各自為政的局面，使之統(tǒng)一到一個(gè)制度規(guī)范約束的范圍之內(nèi)。國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的主管部門應(yīng)當(dāng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理工作向更加規(guī)范化、合理化的方向發(fā)展，具體應(yīng)從以下方面著手：加大農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的法律保障，保護(hù)正規(guī)合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益；鼓勵(lì)和支持農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)科研人員，對(duì)有突出成就的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行技術(shù)研發(fā)；不斷完善科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的保障機(jī)制，使最新的技術(shù)成為真正創(chuàng)造財(cái)富的推動(dòng)力；加大對(duì)于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究的財(cái)政投入力度，確保農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究資金充足［1］。
2完善優(yōu)化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣機(jī)制
在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，能否真正使最前沿的技術(shù)為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域所應(yīng)用是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)條件下，我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣體系與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制并不能完全有效融合，無(wú)法適應(yīng)我國(guó)在加入世界貿(mào)易組織后國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的沖擊，一些農(nóng)技推廣站形同虛設(shè)，并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就要求必須對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣機(jī)制進(jìn)行完善和優(yōu)化，將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)有效推廣出去，使之真正成為帶動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)在確保符合我國(guó)國(guó)情的前提下，加快農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)體制改革，建立符合時(shí)代特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化［2］。各個(gè)地區(qū)應(yīng)當(dāng)立足于自身農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的潛力進(jìn)行深入挖掘，著力提升農(nóng)產(chǎn)品的科技含量，提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
3以技術(shù)進(jìn)步帶動(dòng)農(nóng)業(yè)振興
本質(zhì)上，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是通過(guò)技術(shù)進(jìn)步實(shí)現(xiàn)的，所以必須重視對(duì)農(nóng)學(xué)科學(xué)技術(shù)的研究，并使之轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力包括試驗(yàn)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、大規(guī)模生產(chǎn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)學(xué)科工作應(yīng)遵循市場(chǎng)規(guī)律，政府應(yīng)從宏觀層面把控現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)發(fā)展的新格局，抓住農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)體制機(jī)制，將高等教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)與生產(chǎn)實(shí)體緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有效互動(dòng)、利益互補(bǔ)的共同體，發(fā)揮各方面的積極性，使之為推進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與推廣作出更大的努力［3］。
4著力建設(shè)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)人力隊(duì)伍
在影響農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的眾多因素中，最關(guān)鍵的要素就是人才。因此，必須加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)人才的培養(yǎng)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的不斷進(jìn)步。應(yīng)大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)管理等方面的人才，形成各方面人才通力配合的互動(dòng)機(jī)制，共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；應(yīng)建立和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)參股機(jī)制，強(qiáng)化知識(shí)這種無(wú)形資產(chǎn)在推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要性；在一些有條件的地區(qū)，還應(yīng)探索建立人才儲(chǔ)備庫(kù)，將那些在農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)方面具有一定成果的人才納入進(jìn)來(lái)［4］。此外，也可以將一些有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的新型農(nóng)民挑選出來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方式進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)，使他們成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的有力推廣者。
參考文獻(xiàn)
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由于高等教育的大眾化，越來(lái)越多的青年學(xué)子步入高校，同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。在此背景下，為適應(yīng)社會(huì)的需要，高校各專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程不斷增加，每門課程的課時(shí)也相應(yīng)壓縮，要在較少的課時(shí)內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，就必須構(gòu)建新的教學(xué)理念，提高單位時(shí)間的課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是構(gòu)建學(xué)生理論知識(shí)體系的過(guò)程，它也是進(jìn)行諸如實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師作為傳授知識(shí)的主體處于主動(dòng)地位，承擔(dān)按計(jì)劃保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)的責(zé)任[1]。作為傳授知識(shí)的對(duì)象，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中處于從屬地位，但他們可以影響課堂氣氛，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效果。因此，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念及教學(xué)方法，建立以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為主線，素質(zhì)提高為目的三位一體的新型教學(xué)理念和具有趣味性、藝術(shù)性的教學(xué)方式。高校課堂教學(xué)在傳授課本知識(shí)的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生介紹最新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展方向以及最新科技成果的應(yīng)用，擔(dān)負(fù)著學(xué)生探索精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，是我們必須思考和探索的一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1 提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的要素
1.1 提高教師的職業(yè)道德及其修養(yǎng)
課堂教學(xué)活動(dòng)包含了教師、學(xué)生和所授課程這三個(gè)相互作用的基本要素，其中，教師處于主導(dǎo)地位，這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)、正確的授課方法，以達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的，更要具備高尚的情操和道德，使之在傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的一言一行去熏陶學(xué)生、去感染學(xué)生，從而使每一位學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而使每位學(xué)生都成為具有高尚情操的人、成為具有遠(yuǎn)大理想的人，成為對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起積極作用的人。
評(píng)價(jià)和規(guī)范教師的職業(yè)道德及其修養(yǎng)主要包括自尊自律、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利[2]等方面。
1.2 提高教師的學(xué)術(shù)水平
教師的學(xué)術(shù)水平是教師在本學(xué)科領(lǐng)域從事理論探索、產(chǎn)品研發(fā)、教育教學(xué)等活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)現(xiàn)、綜合和應(yīng)用的能力，是在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)所形成的知識(shí)體系所達(dá)到的高度。美國(guó)卡內(nèi)基促進(jìn)教學(xué)基金會(huì)前主席、著名教育家歐內(nèi)斯特?L?波伊爾（Emrst L Boyer）認(rèn)為：“學(xué)術(shù)工作包括相互聯(lián)系的四個(gè)方面。探究的學(xué)術(shù)是開(kāi)端。研究工作應(yīng)該繼續(xù)成為知識(shí)分子生活的中心，但是為了避免學(xué)究式的迂腐，我們還應(yīng)當(dāng)重視整合知識(shí)的學(xué)術(shù)。為了避免理論和實(shí)踐的脫節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)支持應(yīng)用知識(shí)的學(xué)術(shù)。最后，我們還要給教學(xué)的學(xué)術(shù)以新的尊嚴(yán)和新的地位，以保持知識(shí)之火不斷燃燒。”[3]作者認(rèn)為，研究、綜合、應(yīng)用和教學(xué)四個(gè)方面是學(xué)術(shù)水平的有機(jī)組成部分，它們之間互相聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。
研究、綜合、應(yīng)用與教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)。一方面，教師通過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新理論、新技術(shù)，提高綜合和應(yīng)用能力，加深對(duì)現(xiàn)有本領(lǐng)域知識(shí)體系理解和把握。在傳授教材知識(shí)體系的同時(shí)，把新理論、新技術(shù)以及研究方法貫穿到課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以科研促教學(xué)。另一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，提出形式和內(nèi)容豐富多樣的問(wèn)題，教師在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，就要不斷地思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而豐富和完善已有知識(shí)體系，提高研究、綜合和應(yīng)用的能力。
如何才能提高教師的學(xué)術(shù)水平？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從下幾分方面：（1）大量閱讀文獻(xiàn)資料，掌握最新科研成果、了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并展開(kāi)相關(guān)的科學(xué)研究，始終站在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿；（2）開(kāi)展同國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)交流，了解他們的研究方向和內(nèi)容，借鑒他們從事科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法；（3）開(kāi)展交叉學(xué)科的研究，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，完善自己的知識(shí)體系；（4）開(kāi)展校企合作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用最新科研成果解決企業(yè)在生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提升自己解決問(wèn)題的能力；（5）加強(qiáng)縱向課題的申報(bào)，有針對(duì)性地解決科學(xué)理論和社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，完善和豐富自己的知識(shí)體系，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；（6）建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高；（7）組織學(xué)生參加各種大賽，指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，在比賽中鍛煉自己、提高自己。
1.3 認(rèn)真?zhèn)湔n、做好課前準(zhǔn)備
備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是教師進(jìn)入課堂的第一把鑰匙[4]，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低和提高課堂效率的的重要環(huán)節(jié)。
備課過(guò)程可分為兩個(gè)層面：一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與重構(gòu)，二是對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。前者主要涉及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，后者主要涉及教育教學(xué)知識(shí)[5]。這就要求教師既要掌握教學(xué)大綱，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次、邏輯關(guān)系和教學(xué)目，還要考慮大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，對(duì)教材知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)，依據(jù)授課內(nèi)容采用采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使所講授的知識(shí)條理清晰、重點(diǎn)突出、深入淺出、淺顯易懂。要做到這些，就要求教師具備豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地從事科學(xué)研究，掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新科研成果，將書(shū)本知識(shí)與本學(xué)科的最新科研成果相結(jié)合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮智慧的空間，讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)以便。
備課時(shí)必須考慮學(xué)習(xí)上處于不同層次的學(xué)生，考慮如何發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)應(yīng)對(duì)各種課堂突發(fā)事件有處理預(yù)案，妥善處理各種突發(fā)事件，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
1.4 采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段
如果說(shuō)知識(shí)是傳授的內(nèi)容，學(xué)生是知識(shí)傳授的對(duì)象，那么教學(xué)方法和教學(xué)手段則是教學(xué)藝術(shù)的重要體現(xiàn)，二者在教學(xué)中的有效應(yīng)用會(huì)大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)質(zhì)是通過(guò)某種有效的形式和資源實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授、學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的目的。教師在教學(xué)活動(dòng)中可以采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加教學(xué)的藝術(shù)型和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法，教學(xué)方法因授課內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)多樣性。常用的有以下幾種方式：其一是講授式，即以教師講課、學(xué)生聽(tīng)課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式；其二是參與式，也稱討論式，指課堂分組討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其三是引導(dǎo)式，即啟發(fā)式教學(xué)，即教師對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提示、啟發(fā)，并指定相應(yīng)的參考書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、查閱資料等方式自學(xué)，并通過(guò)回答問(wèn)題、提交作業(yè)或撰寫小論文等形式進(jìn)行考核；其四是動(dòng)手式教學(xué)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，完成課程內(nèi)容的課堂教學(xué)模式；其五是問(wèn)題式教學(xué)，是由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
好的教學(xué)方法還需與相應(yīng)的教學(xué)手段相結(jié)合才能發(fā)揮最佳效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可以采用具有實(shí)時(shí)性、交互性的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)聲音、畫(huà)面、內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，可以使學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)同時(shí)刺激大腦，從而促進(jìn)大腦的記憶、理解，提高課堂教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程變得輕松愉快。
1.5 采用全方位多層次的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
評(píng)價(jià)的目的是為教師的教學(xué)活動(dòng)提供信息，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，因此，評(píng)價(jià)必須面向全體學(xué)生，采用多層次的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在評(píng)價(jià)方法上將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)模式上通過(guò)實(shí)時(shí)性評(píng)價(jià)及時(shí)反饋信息，以利于教學(xué)工作的改進(jìn)，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，通過(guò)層次性評(píng)價(jià)讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，通過(guò)自主性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上采用多指標(biāo)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)情況和考試成績(jī)等都可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過(guò)多種方法、多種模式和多指標(biāo)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范作用、診斷作用、導(dǎo)向作用、反饋?zhàn)饔煤图?lì)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程、增進(jìn)師生了解、形成共識(shí)和共同謀求改進(jìn)方向的過(guò)程。
當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益普及。在科學(xué)研究、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、軍事國(guó)防、文化教育、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、航天航空、資源勘探、氣象預(yù)報(bào)、自動(dòng)控制、醫(yī)療衛(wèi)生、生態(tài)保護(hù)、決策管理、體育娛樂(lè)、家庭生活等等諸多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，并且正在以前所未有的速度向越來(lái)越多的領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。計(jì)算機(jī)正發(fā)揮著巨大的作用，廣泛、深刻地推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步，影響著人類的思想觀念、思維方法、工作方式和生活方式。可以說(shuō)在人類歷史上沒(méi)有任何一門科學(xué)和技術(shù)像計(jì)算機(jī)科學(xué)一樣，發(fā)展如此迅猛；沒(méi)有任何一種工業(yè)產(chǎn)品像計(jì)算機(jī)一樣，應(yīng)用如此廣泛，而又如此頻繁換代。
在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)家們和計(jì)算機(jī)工作者進(jìn)行了艱苦而深入的探索和研究，取得了無(wú)數(shù)寶貴成果，有力地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，有著重要意義。在紛紜雜合多種技術(shù)成果的推動(dòng)下，未來(lái)計(jì)算機(jī)究竟將以怎樣的形式出現(xiàn)？它們對(duì)人類社會(huì)將帶來(lái)什么樣的影響？其它學(xué)科的哪些理論和技術(shù)成果可以以及如何與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，從而產(chǎn)生哪些新的計(jì)算機(jī)種類？無(wú)疑會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展走向具有戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性意義，同樣值得人們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊Ｎ覀儜?yīng)該去研究和探索這些問(wèn)題，并運(yùn)用此類研究成果從宏觀上指導(dǎo)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和發(fā)展方向。
2 “計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)”的任務(wù)和內(nèi)容
計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)是關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)及其產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展走勢(shì)的學(xué)科。它的研究目的，在于探討計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)及其應(yīng)用未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)和前景，揭示計(jì)算機(jī)科學(xué)未來(lái)走勢(shì)和在未來(lái)社會(huì)中對(duì)人類生活影響的可能性。它的任務(wù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的研究成果（包括過(guò)去的和最新的成果），在與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相關(guān)或潛在相關(guān)的各學(xué)科最新研究成果及發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的未來(lái)走勢(shì)和可能出現(xiàn)的成果，描述未來(lái)計(jì)算機(jī)的大致模式，以及在未來(lái)社會(huì)中對(duì)人類生活將會(huì)帶來(lái)的影響等等。
計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)的研究方法，在廣泛收集計(jì)算機(jī)科學(xué)及與之相關(guān)或潛在相關(guān)各學(xué)科技術(shù)過(guò)去和現(xiàn)在的代表性成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納、整理和分析、研究，通過(guò)揭示“決定未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài)最重要因素”，預(yù)測(cè)其大體發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)可能產(chǎn)生的成果，研究、預(yù)測(cè)或設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、向其它領(lǐng)域滲透和其它學(xué)科技術(shù)成果向計(jì)算機(jī)學(xué)科轉(zhuǎn)移的可能性，論證這些成果應(yīng)用于未來(lái)計(jì)算機(jī)的可能性和應(yīng)用設(shè)想；同時(shí)運(yùn)用“未來(lái)學(xué)”中關(guān)于未來(lái)人類社會(huì)的預(yù)測(cè)成果，并由此提出未來(lái)計(jì)算機(jī)的藍(lán)圖性構(gòu)想，勾勒出未來(lái)計(jì)算機(jī)的大體模式及其對(duì)未來(lái)人類社會(huì)生活將會(huì)帶來(lái)的影響以及相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策，為未來(lái)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的研究和發(fā)展指出指導(dǎo)性方向和目標(biāo)。
3 幾個(gè)值得探討的宏觀議題
在計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)的研究中，人們研究的主要對(duì)象是計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)計(jì)算機(jī)。自然而然就會(huì)特別關(guān)注計(jì)算機(jī)如何走向未來(lái)和未來(lái)的計(jì)算機(jī)將是什么樣子。無(wú)疑，要回答這兩個(gè)問(wèn)題，需要攻克大量難關(guān)，解決大量問(wèn)題。其中有宏觀走向性問(wèn)題，又有微觀技術(shù)性問(wèn)題。本文從“計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)”的角度出發(fā)，提出一些值得探討的議題。限于篇幅，本文不展開(kāi)討論。這些議題有：
(1) 計(jì)算機(jī)換代標(biāo)準(zhǔn)與換代頻率的研究；
(2)“擬人化計(jì)算機(jī)”出現(xiàn)的可能性及由此帶來(lái)的哲學(xué)思考；
(3) 未來(lái)計(jì)算機(jī)的能源供應(yīng)方式研究；
(4) 遠(yuǎn)景計(jì)算機(jī)的宏觀構(gòu)想；
(5) 未來(lái)計(jì)算機(jī)的元器件形態(tài)、體系結(jié)構(gòu)、軟件生成方式；
(6) 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的終極結(jié)果及“發(fā)展度”的把握；
(7) 未來(lái)計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題及其對(duì)策；
(8) 未來(lái)計(jì)算機(jī)的疾病感染、防治――病毒及機(jī)體損傷和修復(fù)；
(9) 關(guān)于未來(lái)計(jì)算機(jī)的立法問(wèn)題。
等等與這些議題有關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)。這一系列問(wèn)題，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)未來(lái)學(xué)的一簇課題群，值得廣泛學(xué)科的專家深思和探討。
本次研討會(huì)共有32個(gè)報(bào)告，分別從等離子體生物效應(yīng)等4個(gè)專題展開(kāi)了最前沿的報(bào)道和交流。
1.1等離子體生物效應(yīng)專題
本專題共有2個(gè)主題報(bào)告。日本豐橋科學(xué)技術(shù)大學(xué)的水野彰（AkiraMizuno）教授首先發(fā)表了題為“InactivationofBio-particlesbythePlasmaExposure”的報(bào)告，概述了該領(lǐng)域此前的研究成果，簡(jiǎn)述了等離子體對(duì)生物的致死效應(yīng)，并詳細(xì)介紹了自己課題組在利用介質(zhì)阻擋放電消毒滅菌、基因毒性的酵母菌報(bào)告評(píng)價(jià)系統(tǒng)、噬菌體破壞和利用等離子體炬進(jìn)行基因傳染等方面最新研究進(jìn)展。來(lái)自大連海事大學(xué)的白敏冬教授發(fā)表了題為“KillingOceanicHarmfulOrganismsUsingOHRadicalsBasedonStrongElectric-fieldDischargePlasma”的主題報(bào)告，介紹了利用強(qiáng)放電產(chǎn)生的OH自由基殺滅船艙壓載水中有害微生物的系統(tǒng)裝置、工程應(yīng)用，該裝置取得了非常好的殺滅效果。來(lái)自浙江大學(xué)和日本豐橋科學(xué)技術(shù)大學(xué)的學(xué)者們分別發(fā)表了“由低溫等離子體導(dǎo)致的基因破壞的單分子測(cè)量”、“水體表面大氣壓脈沖放電殺滅水中細(xì)菌和生物氣溶膠電收集”等方面的研究報(bào)告。由低溫等離子體造成生物效應(yīng)和利用低溫等離子體進(jìn)行消毒滅菌和生物污染控制一直是低溫等離子體應(yīng)用領(lǐng)域的熱點(diǎn)，這一議題受到了與會(huì)代表們的熱烈討論。
1.2等離子體氣體凈化工藝專題
本專題共有3個(gè)主題報(bào)告。來(lái)自荷蘭埃因霍溫科學(xué)技術(shù)大學(xué)（TU/e）的E.J.M.vanHeesch教授發(fā)表了以“FromPulsedPowertoChemicalProcessIntensification”為主題的報(bào)告，介紹了脈沖電源與化工過(guò)程相匹配的相關(guān)背景，以及其中反應(yīng)器阻抗、化學(xué)反應(yīng)、等離子體能量密度和自身時(shí)空分布等重要影響因素，發(fā)表了他所在課題組的相關(guān)理論與實(shí)驗(yàn)研究成果，展示了在氣體凈化方面的實(shí)際工程應(yīng)用。來(lái)自沙特阿拉伯阿普杜拉國(guó)王科技大學(xué)的MinSukCha博士發(fā)表了題為“RecentDevelopmentinPlasmaAssistedCombustion”的報(bào)告，綜述了近年來(lái)在等離子體助燃領(lǐng)域的最新進(jìn)展以及其所在學(xué)校在這方面的工作。來(lái)自日本OsakaPrefectureUniversity的OkuboMasaaki教授發(fā)表了題為“DevelopmentofSuper-cleanDieselEngineandCombustorUsingNon-thermalPlasmaHybridAftertreatment”的主題報(bào)告，介紹了其研究的用于輪船的超凈柴油機(jī)和燃燒爐系統(tǒng)，結(jié)合低溫等離子體技術(shù)做到更高的燃燒效率，更低的顆粒物和氮氧化物排放。隨后，來(lái)自國(guó)內(nèi)的學(xué)者分別就“甲烷與二氧化碳的低溫等離子體轉(zhuǎn)化”、“介質(zhì)阻擋放電氧化柴油機(jī)尾氣黑煙”、“低溫等離子體預(yù)處理重油廢水”“、低溫等離子體對(duì)殼聚糖表面處理”和“介質(zhì)阻擋放電氧化元素汞”等方面分別發(fā)表了報(bào)告，在場(chǎng)的專家學(xué)者就此專題展開(kāi)了熱烈的討論與交流。
1.3等離子體催化專題
來(lái)自英國(guó)利物浦大學(xué)的屠昕博士發(fā)表了題為“Plasma-catalysisforGreenhouseGasConversionintoFuelsandValue-addedChemicals”的主題報(bào)告，論述了用于將甲烷、二氧化碳轉(zhuǎn)化為合成氣和其他更高價(jià)值產(chǎn)品的催化劑研究，介紹了介質(zhì)阻擋反應(yīng)器以及相關(guān)研究進(jìn)展。來(lái)自中國(guó)、日本、比利時(shí)的學(xué)者就這一專題發(fā)表了“低溫等離子體降解揮發(fā)性有機(jī)化合物”“、與催化結(jié)合的放電和反應(yīng)器研究”等方面的報(bào)告。等離子體催化是等離子體科學(xué)技術(shù)環(huán)境應(yīng)用方面重要的研究方向，其中還有很多問(wèn)題尚未探究清楚，與會(huì)代表們就相關(guān)報(bào)告展開(kāi)了討論。
1.4等離子體高級(jí)氧化專題
美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的BruceR.Locke教授發(fā)表了題為“FormationofHydrogenPeroxideUsingWaterSprayPlasmaReactors”的報(bào)告，介紹了用于產(chǎn)生雙氧水的噴霧等離子體反應(yīng)器，以及該條件下雙氧水形成機(jī)理和測(cè)試方法，比較了不同結(jié)構(gòu)反應(yīng)器對(duì)雙氧水產(chǎn)率的影響，闡述了該方法的應(yīng)用前景。來(lái)自中國(guó)、日本的學(xué)者分別發(fā)表了“反應(yīng)器模擬”、“氣液兩相介質(zhì)阻擋放電”“、芬頓試劑促進(jìn)等離子體消毒與降解效果”“、等離子體光催化”、“等離子體氮氧化物存儲(chǔ)與還原”、“水中放電等離子體震源”等方面的報(bào)告。等離子體高級(jí)氧化廣泛應(yīng)用于水處理領(lǐng)域，該方面的研究受到了很多專家學(xué)者的關(guān)注。
2會(huì)議成果及感想
本次大會(huì)比較系統(tǒng)和全面地展示了近年來(lái)全球低溫等離子體研究者在等離子體科學(xué)與技術(shù)在環(huán)境方面的應(yīng)用所取得的重要進(jìn)展，對(duì)今后利用等離子體技術(shù)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作提供了寶貴的理論參考和技術(shù)借鑒。本次大會(huì)加強(qiáng)了各國(guó)等離子體研究者之間的交流與合作，對(duì)提升我國(guó)低溫等離子科學(xué)與技術(shù)的研究水平、人才培養(yǎng)以及促進(jìn)國(guó)際交流具有重要意義。
隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，“應(yīng)試教育”逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”。教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展物理科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與身邊事物息息相關(guān)，這樣能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。下面就物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、開(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成，如“飛機(jī)投彈”、“紙鍋燒水”等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
在物理實(shí)驗(yàn)中，盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)了《密度知識(shí)的應(yīng)用》后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學(xué)生先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，再動(dòng)手進(jìn)行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實(shí)驗(yàn)可信度最高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己從中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，這就體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的直觀性和形象性，學(xué)生興趣高漲，易于教授知識(shí)。
2、開(kāi)展科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識(shí)與科技信息密切結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，我們班成立了物理學(xué)科興趣小組，充分利用課外一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，讓老師和學(xué)生共同探究物理實(shí)驗(yàn)。例如：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機(jī)、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計(jì)、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實(shí)驗(yàn)儀器或模型、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等；對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新等，并組織展評(píng)。科技活動(dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生把科技知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽(tīng)收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識(shí)，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，并定期舉辦“初中物理報(bào)”專刊評(píng)比，定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會(huì)問(wèn)題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題的能力。要求學(xué)生用理想化方法、對(duì)稱性方法、觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、假說(shuō)方法、數(shù)學(xué)方法、邏輯推理方法、類比方法、整體方法、心理學(xué)方法、圖解法、可逆法、等效法、列舉法、綜合法等去認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使其達(dá)到舉一反三、觸類旁通之效，將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)生活和社會(huì)實(shí)踐中。例如，學(xué)生學(xué)了《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法。學(xué)生撰寫小論文，對(duì)如何進(jìn)行安全用電作大膽的設(shè)計(jì)和構(gòu)想，提高了學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)的能力和決策能力。
4、舉辦科普知識(shí)講座，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認(rèn)真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中舉辦科技講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。有條件時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，通過(guò)錄像、資料講解，達(dá)到進(jìn)行科技教育的目的。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用，使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代生活離不開(kāi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高，關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。
5、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識(shí)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察、調(diào)查來(lái)增加他們的科學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。例如學(xué)了《安全用電》后，組織學(xué)生安裝照明電路，排除照明電路的故障。在學(xué)了《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》后，讓學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生接觸一些重大的社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等，使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了一些嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，從而增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
高新技術(shù)在國(guó)外一般稱之為高技術(shù)(HighTechnology)，而在我國(guó)則有狹義和廣義之分。狹義的高新技術(shù)是具有國(guó)際可比性的高技術(shù)的概念，廣義的高新技術(shù)，則包括“高技術(shù)”和“新技術(shù)”。
高技術(shù)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念，國(guó)內(nèi)外目前關(guān)于高技術(shù)、高技術(shù)產(chǎn)品和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的界定沒(méi)有統(tǒng)一的定義，處于眾說(shuō)紛紜的狀態(tài)。關(guān)于高技術(shù)，有以下一些代表性觀點(diǎn)：
美國(guó)學(xué)者的定義。美國(guó)學(xué)者D.Crane指出：應(yīng)用研究如果同科學(xué)有聯(lián)系，那么它有時(shí)被稱為高技術(shù)；如果沒(méi)有聯(lián)系，它就被稱為低技術(shù)。美國(guó)的J.Utterback認(rèn)為：高技術(shù)在不同時(shí)期有不同所指，冷藏技術(shù)、電器、汽車和航空技術(shù)，都曾是不同時(shí)期的高技術(shù)，高技術(shù)不局限于電子學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物工程、材料、激光、海洋工程等六個(gè)領(lǐng)域。美國(guó)《韋氏第三版新國(guó)際辭典增補(bǔ)9000詞》定義高技術(shù)是：使用或包含尖端方法或儀器用途的技術(shù)。
日本學(xué)者的定義：建立在當(dāng)代尖端技術(shù)和下一代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的技術(shù)即為高技術(shù)。日本學(xué)者津曲辰一郎認(rèn)為高技術(shù)是經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的主導(dǎo)技術(shù)，他將高技術(shù)定義為下述技術(shù)的總稱：①為提高現(xiàn)有商品功能的必要的中心技術(shù)；②具有能賦予產(chǎn)品以新功能的主導(dǎo)技術(shù)；③構(gòu)成下一代產(chǎn)品基礎(chǔ)的技術(shù)。
國(guó)內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)。高技術(shù)是指能帶來(lái)高效益、具有高增殖作用，并且能向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)廣泛滲透的技術(shù)，它是第二次世界大戰(zhàn)以后涌現(xiàn)的新技術(shù)群的核心。王伯魯提出枚舉定義法，即當(dāng)代高技術(shù)領(lǐng)域是指：微電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化與機(jī)器人、生物技術(shù)（包括制藥技術(shù)）、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)（包括核技術(shù)）、航空和航天技術(shù)（空間技術(shù)）、海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)。
從以上各種定義可以看出，高技術(shù)應(yīng)是一個(gè)相對(duì)的動(dòng)態(tài)的概念，不同時(shí)代的高技術(shù)內(nèi)涵是不同的。現(xiàn)代高技術(shù)應(yīng)反映如下3個(gè)方面的要求：
從技術(shù)的結(jié)構(gòu)看，高技術(shù)是尖端技術(shù)，其主要原理建立于人類最新科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的技術(shù)，這一點(diǎn)有別于傳統(tǒng)技術(shù)，傳統(tǒng)技術(shù)是經(jīng)驗(yàn)的積累；從時(shí)間上看，高技術(shù)是新技術(shù)，是以最新成就為基礎(chǔ)的技術(shù)；從與科學(xué)的關(guān)系來(lái)看，高技術(shù)是基于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的技術(shù)，即高技術(shù)是Science-based技術(shù)。
因此，高技術(shù)是一種建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的最新尖端技術(shù)。必須強(qiáng)調(diào)，新技術(shù)不一定是高技術(shù)，新技術(shù)僅僅代表了技術(shù)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的相對(duì)新穎的技術(shù)形態(tài)，而不是技術(shù)內(nèi)涵的革命。
綜上所述，我們認(rèn)為所謂高技術(shù)，是指運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)知識(shí)和尖端技術(shù)而形成的技術(shù)群，它們構(gòu)成新一代產(chǎn)品的基礎(chǔ)技術(shù)和主導(dǎo)技術(shù)，對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重大影響，具高增殖作用和廣泛的滲透功能。
2高新技術(shù)產(chǎn)品的界定
美國(guó)科學(xué)基金會(huì)的定義：高技術(shù)產(chǎn)品是指每1000名職工中有25名是科學(xué)家和工程師，并把3.5%以上的凈銷售額用于研究開(kāi)發(fā)而生產(chǎn)的新產(chǎn)品。
美國(guó)商務(wù)部依據(jù)某類產(chǎn)品銷售額中R&D支出的比重和科學(xué)家、工程師、技術(shù)工人占全部職工的比重為標(biāo)準(zhǔn)確定的高技術(shù)產(chǎn)品為：①導(dǎo)彈以及航空器；②無(wú)線電及電視接收設(shè)備；③通訊設(shè)備；④電子元器件；⑤飛機(jī)及零部件；⑥辦公設(shè)備及計(jì)算、會(huì)計(jì)儀器；⑦軍械用品；⑧醫(yī)藥制品；⑨工業(yè)用無(wú)機(jī)化工制品；⑩專用設(shè)備及科學(xué)儀器；(11)發(fā)動(dòng)機(jī)及渦輪機(jī)；(12)塑料材料及其合成制品，合成纖維及其他人造纖維（不包括玻璃制品）。美國(guó)海關(guān)合作理事會(huì)在以往對(duì)高技術(shù)產(chǎn)品定義和分類進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，又增加了定性分析，對(duì)高技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)一步篩選，把滿足以下兩個(gè)條件的產(chǎn)品定義為高技術(shù)產(chǎn)品：①產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)必須屬于所確定的高技術(shù)領(lǐng)域；②產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)必須包括高技術(shù)領(lǐng)域中處于技術(shù)前沿的工藝或技術(shù)突破。據(jù)此所確定的技術(shù)10大領(lǐng)域?yàn)椋孩偕锛夹g(shù)；②生命科學(xué)技術(shù)；③光電技術(shù)；④計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)；⑤電子技術(shù)；⑥計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)；⑦材料設(shè)備技術(shù)；⑧航天技術(shù)；⑨武器技術(shù)；⑩核技術(shù)。
廣東省“高技術(shù)企業(yè)統(tǒng)計(jì)方法研究”課題組認(rèn)為：符合下述條件的①、②、③、④中的任一項(xiàng)及⑤、⑥兩項(xiàng)者，即為高技術(shù)產(chǎn)品：①（在國(guó)際或國(guó)內(nèi)）首次應(yīng)用新科學(xué)原理生產(chǎn)的產(chǎn)品；②（在國(guó)內(nèi)或省內(nèi)）首先應(yīng)用我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的新工藝或國(guó)際上最新工藝，并使產(chǎn)品質(zhì)量或功能或勞動(dòng)生產(chǎn)率、成本有顯著改進(jìn)的產(chǎn)品；③采用新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新生物品種，并使質(zhì)量或勞動(dòng)生產(chǎn)率或成本或功能有顯著改進(jìn)的產(chǎn)品；④符合國(guó)家或有關(guān)部門公布的高技術(shù)產(chǎn)品目錄；⑤符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)先進(jìn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，若無(wú)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)根據(jù)具體情況符合國(guó)家、專業(yè)、地方或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；⑥達(dá)到本年代技術(shù)先進(jìn)水平。
我們認(rèn)為，所謂高技術(shù)產(chǎn)品，是以高技術(shù)為主導(dǎo)技術(shù)而生產(chǎn)的具有新的用途和性能，或質(zhì)量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、成本有顯著改進(jìn)的產(chǎn)品。
3高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的界定
美國(guó)方面的研究。美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局的定義：研究試制費(fèi)和科技人員與職工總數(shù)的比例，比整個(gè)制造業(yè)高出1倍以上的產(chǎn)業(yè)，即為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。美國(guó)國(guó)立科學(xué)財(cái)團(tuán)的定義為：研究和開(kāi)發(fā)費(fèi)用在銷售額中所占的比重為3.5%以上，職工中每千人中有25人以上的科學(xué)家和高級(jí)工程師的產(chǎn)業(yè)，即為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。美國(guó)商務(wù)部的定義為：研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用在總附加值中所占的比重為10%以上，而科學(xué)家和工程師在總職工中所占的比重為10%以上的產(chǎn)業(yè)，即為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。美國(guó)學(xué)者納爾遜(R.Nelson)在《高技術(shù)政策的五國(guó)比較》一書(shū)中指出：所謂高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是指那些以大量投入研究與發(fā)展資金，以及迅速的技術(shù)進(jìn)步為主要標(biāo)志的產(chǎn)業(yè)。美國(guó)學(xué)者戴曼斯敘(D.Dimancescu)在《高技術(shù)》雜志上指出：對(duì)高技術(shù)企業(yè)的定義，主要依據(jù)兩大特點(diǎn)：一是專業(yè)技術(shù)人員的比重高；二是銷售收入中用于研究與發(fā)展的投資比例高。這兩大特點(diǎn)又反映了一個(gè)共同的東西，即知識(shí)密集，這是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一個(gè)必要成份，也是技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新的必需。美國(guó)學(xué)者杜迪(F.D.Doody)和芒塞(H.B.Muntser)認(rèn)為，高技術(shù)部類可以被定義為是一類體現(xiàn)出高增長(zhǎng)率、高額的研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用、高附加價(jià)值、強(qiáng)烈的出口導(dǎo)向和勞務(wù)密集（這里專指高技能的勞務(wù)）的生產(chǎn)技術(shù)公司。
在英國(guó)，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為是一組包含新信息技術(shù)、生物技術(shù)和許多位于科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步前沿的其它技術(shù)的產(chǎn)業(yè)群體。
法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，只有當(dāng)一種產(chǎn)品使用生產(chǎn)線生產(chǎn)，具有高素質(zhì)勞動(dòng)力隊(duì)伍，擁有一定的市場(chǎng)且已形成新分支產(chǎn)業(yè)時(shí)，才能稱其為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
在加拿大，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)被定義為是一種技術(shù)水平相對(duì)高的生產(chǎn)部門，這種相對(duì)高的技術(shù)水平通過(guò)勞動(dòng)力的技術(shù)素質(zhì)或用于研究與開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)來(lái)反映。
在澳大利亞，科學(xué)與技術(shù)部將高技術(shù)產(chǎn)業(yè)定義為投入大量研究與開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)，與科學(xué)技術(shù)人員聯(lián)系緊密，產(chǎn)生新產(chǎn)品并且有科學(xué)或技術(shù)背景企業(yè)的產(chǎn)業(yè)。
在日本，日本長(zhǎng)期信用銀行的定義為：能節(jié)約資源和能源，技術(shù)密度高，技術(shù)革新速度快，且由于增長(zhǎng)能力強(qiáng)，能在將來(lái)?yè)碛幸欢ㄋ降氖袌?chǎng)規(guī)模，能對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生較大波及效果的產(chǎn)業(yè)。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)把R&D密集度（R&D經(jīng)費(fèi)占工業(yè)總產(chǎn)值的比重）作為界定高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，將相對(duì)于其他制造業(yè)而言具有較高R&D密集度的產(chǎn)業(yè)定義為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
《歐盟科學(xué)技術(shù)指標(biāo)報(bào)告》把有很高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，有較大的就業(yè)潛力，同時(shí)R&D投入高于所有部門平均水平的航空航天制造業(yè)、化工產(chǎn)品制造業(yè)、醫(yī)藥品制造業(yè)、汽車及零部件制造業(yè)、科學(xué)儀器制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)作為技術(shù)密集型或先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
在中國(guó)，目前采取的主要是概括法，也叫例舉法，即按技術(shù)類型定義高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。《中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)》公布的目錄包括：①微電子科學(xué)和電子信息技術(shù)（產(chǎn)業(yè)）；②空間科學(xué)和航空航天技術(shù)；③光電子科學(xué)和光機(jī)電一體化技術(shù)；④生命科學(xué)和生物工程技術(shù)；⑤材料科學(xué)和新材料技術(shù)；⑥能源科學(xué)和新能源、高效節(jié)能技術(shù)；⑦生態(tài)科學(xué)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)；⑧地球科學(xué)和海洋工程技術(shù)；⑨基本物質(zhì)科學(xué)和輻射技術(shù)；⑩醫(yī)藥科學(xué)和生物科學(xué)工程；(11)其它的新工藝、新技術(shù)。
從以上各種定義可以看出，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有以下4項(xiàng)特點(diǎn)：
它是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)所用的設(shè)備、材料涉及到現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域的許多尖端成果；它是資本高度密集型產(chǎn)業(yè)，其科研費(fèi)用和設(shè)備投資大，產(chǎn)品的附加值高；它是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，需要大量的科技開(kāi)發(fā)人員和富有創(chuàng)新精神的經(jīng)營(yíng)管理人員；它的產(chǎn)品具有國(guó)際性和前景良好的市場(chǎng)需求。
綜上所述，我們認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是指由高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化形成的具有知識(shí)密集、R&D投入高、附加價(jià)值高、增長(zhǎng)速度快、技術(shù)進(jìn)步快等特征的先導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
1蔡莉，王新.高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的劃分及發(fā)展分析[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，1997(12)
今天，以“創(chuàng)新?融合?綠色”為主題的2012全球印刷高新技術(shù)報(bào)告會(huì)在這里隆重舉辦，吸引了來(lái)自全國(guó)各地印刷界的朋友們?cè)诖讼嗑郏_(kāi)了上海國(guó)際印刷周的序幕。我代表中國(guó)印刷技術(shù)協(xié)會(huì)表示熱烈的祝賀。
隨著高新技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)印刷業(yè)需要與數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等新技術(shù)緊密結(jié)合，以煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。中國(guó)作為新崛起的印刷大國(guó)，需要與國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家印刷產(chǎn)業(yè)界加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)借鑒他們?cè)谕苿?dòng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。德魯巴展會(huì)是世界公認(rèn)的印刷界發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，drupa2012展會(huì)既展示了數(shù)字印刷、綠色印刷等引領(lǐng)未來(lái)印刷的新設(shè)備、新材料、新技術(shù)、新工藝，又傳遞了印刷業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新模式、新思路、新趨勢(shì)、新理念，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
為給2014年第五屆中國(guó)國(guó)際全印展做推進(jìn)宣傳，我有幸與中國(guó)印刷科學(xué)技術(shù)研究所所長(zhǎng)陳彥率領(lǐng)的科印傳媒團(tuán)隊(duì)共赴drupa2012，朝夕相處，讓我感觸頗深。陳彥所長(zhǎng)與科印傳媒團(tuán)隊(duì)以傳媒人特有的熱情、敏銳、執(zhí)著、勤奮，夜以繼日地工作，白天觀展、走訪、約談、出席相關(guān)活動(dòng)，夜間整理資料、寫新聞報(bào)道，把當(dāng)天的信息迅速傳回國(guó)內(nèi)，做第一時(shí)間的報(bào)道。回國(guó)后，他們又繼續(xù)跟蹤回訪，分析整理信息資料，應(yīng)該說(shuō)這次報(bào)告會(huì)是他們精心準(zhǔn)備的，帶來(lái)了德魯巴最翔實(shí)、最新鮮、最前沿、最震撼的信息和評(píng)論，與國(guó)內(nèi)同行分享。聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外權(quán)威的專家和供應(yīng)商，對(duì)德魯巴印象和印刷業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)做專題演講，讓業(yè)界人士翹首以盼，我們相信這個(gè)報(bào)告會(huì)將會(huì)給在座的業(yè)界朋友以啟示、以借鑒、以思考。同時(shí)，也會(huì)給由中國(guó)印刷技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)印刷科學(xué)技術(shù)研究所、杜塞爾多夫展覽（上海）有限公司主辦的“2014年第五屆中國(guó)國(guó)際全印展”很多的借鑒和參考。
2014年第五屆中國(guó)國(guó)際全印展將于2014年11月14～17日在上海新國(guó)際博覽中心舉辦，我們將學(xué)習(xí)并借鑒德魯巴展會(huì)，在前4屆的基礎(chǔ)上，盡全力為業(yè)內(nèi)人士推進(jìn)展示國(guó)內(nèi)外印刷業(yè)的最新技術(shù)、最新工藝和最新設(shè)備器材產(chǎn)品，為國(guó)內(nèi)外廣大業(yè)務(wù)技術(shù)、設(shè)備器材、生產(chǎn)供應(yīng)商、業(yè)界采購(gòu)商和業(yè)內(nèi)廣大觀眾提供更專業(yè)、更快捷的展銷信息和高質(zhì)量、高效率的商務(wù)服務(wù)，我們將與參展商、展館同心協(xié)力，共同為印刷行業(yè)奉獻(xiàn)一屆綠色環(huán)保、精彩紛呈的展會(huì)。
我們堅(jiān)信，在國(guó)內(nèi)外印刷界朋友的鼎力支持下，在國(guó)內(nèi)外專業(yè)媒體的宣傳推進(jìn)下，2014年第五屆中國(guó)國(guó)際全印展一定能成為2014年度中國(guó)印刷業(yè)最具影響力的重大活動(dòng)之一，讓我們共同期待2014年第五屆中國(guó)國(guó)際全印展。
由國(guó)家衛(wèi)生部委托中華醫(yī)學(xué)會(huì)組織編寫的第一版《臨床技術(shù)操作規(guī)范》面世了。這是我國(guó)醫(yī)療管理戰(zhàn)線的一件大事，也是新形勢(shì)下軍地醫(yī)療界成功合作的重大成果。我謹(jǐn)向?yàn)楸緯?shū)出版工作付出大量心血與勞動(dòng)的中華醫(yī)學(xué)會(huì)和人民軍醫(yī)出版社，表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的謝意！
當(dāng)前，醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新方法不斷在臨床實(shí)踐中得到廣泛推廣與應(yīng)用。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人口的老齡化和疾病譜的變化，帶動(dòng)了臨床診療方式和醫(yī)務(wù)人員執(zhí)業(yè)行為的重大變革；《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布實(shí)施，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范臨床技術(shù)操作提出了新的更高的要求。系統(tǒng)總結(jié)近年來(lái)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的最新成果，科學(xué)規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的臨床技術(shù)操作，是推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)建設(shè)的前提，是新形勢(shì)下提高醫(yī)療質(zhì)量、確保醫(yī)療安全、防范醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的重要舉措，也是我軍50多年醫(yī)療管理實(shí)踐的成功總結(jié)。軍隊(duì)自1962年起，即開(kāi)始正式組織出版《醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)》，到1998年，前后共修訂推出四版。此舉對(duì)于規(guī)范軍隊(duì)臨床醫(yī)護(hù)操作技術(shù)，提高醫(yī)療技術(shù)水平，減少與防范醫(yī)療事故與差錯(cuò)，都起到了極為重要的作用。
國(guó)家衛(wèi)生部在總結(jié)借鑒軍隊(duì)成功做法的基礎(chǔ)上，決定由中華醫(yī)學(xué)會(huì)組織軍地醫(yī)學(xué)專家，共同編寫統(tǒng)一的《臨床技術(shù)操作規(guī)范》。這部新的《臨床技術(shù)操作規(guī)范》，廣泛吸收了軍地醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的最新成果和成熟技術(shù)，系統(tǒng)總結(jié)了全國(guó)軍地醫(yī)學(xué)界醫(yī)療技術(shù)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，較好地兼顧了高新技術(shù)、成熟技術(shù)與實(shí)用技術(shù)的結(jié)合，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、權(quán)威性、實(shí)用性的要求，能夠適應(yīng)軍地各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需要。它既是一部指導(dǎo)臨床操作的技術(shù)辭典，又是一部規(guī)范臨床操作的標(biāo)準(zhǔn)用書(shū)。
我相信，隨著該書(shū)的出版發(fā)行，對(duì)于規(guī)范軍地廣大醫(yī)務(wù)人員的臨床技術(shù)操作，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院管理水平，確保《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的順利實(shí)施，都將起到有力的推動(dòng)作用。希望軍隊(duì)各級(jí)衛(wèi)生管理部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及全體衛(wèi)生技術(shù)人員，要像過(guò)去40多年中貫徹執(zhí)行軍隊(duì)《醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)》一樣，下大力抓好《臨床技術(shù)操作規(guī)范》的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，提高服務(wù)水平，改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)，確保醫(yī)療安全，為廣大傷病員提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為軍地衛(wèi)生事業(yè)的繁榮發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
總后衛(wèi)生部部長(zhǎng)
英文名稱：Pipeline Technique and Equipment
主管單位：沈陽(yáng)儀表科學(xué)研究院
主辦單位：沈陽(yáng)儀器儀表工藝研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1004-9614
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：21-1312/TH
郵發(fā)代號(hào)：8-145
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1993
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《管道技術(shù)與設(shè)備》（雙月刊）創(chuàng)刊于1992年，由沈陽(yáng)儀表科學(xué)研究院主辦。雜志辦刊宗旨是向管道行業(yè)的技術(shù)決策者、生產(chǎn)設(shè)計(jì)工程師提供國(guó)內(nèi)外全面及時(shí)的管道技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)等方面的信息，滿足廣大讀者希望及時(shí)獲得科技信息的要求及廣大科研設(shè)計(jì)人員希望盡快發(fā)表文章的渴求。不斷地實(shí)現(xiàn)\"交流學(xué)術(shù)與信息，溝通廠商與用戶\"的目的。
通過(guò)對(duì)信息素養(yǎng)概念的剖析，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，從文獻(xiàn)賞析、開(kāi)展科研、臨床技能、創(chuàng)新人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展五個(gè)方面，對(duì)醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了探討，指出信息素養(yǎng)是醫(yī)務(wù)人員適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)必備的能力素養(yǎng)之一。
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)務(wù)人員；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)
信息素養(yǎng)（Information literacy）這一概念，最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（ILA）主席保羅·澤考斯基（Panl Zurkowski）于1974年提出，并被概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”［1］。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)在1989年將信息素養(yǎng)定義為：個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息的綜合能力。隨著科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科之間滲透、交叉、互補(bǔ)日趨顯現(xiàn)。作為以醫(yī)學(xué)為終身職業(yè)的醫(yī)務(wù)人員，具備及時(shí)跟蹤、獲取、掌握、應(yīng)用醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新成果信息以及前沿理論知識(shí)的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息社會(huì)生存發(fā)展。
1目前醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀
有資料顯示［2］，我國(guó)醫(yī)務(wù)人員僅有21.6%的人經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)資源，其中能使用網(wǎng)上全文醫(yī)學(xué)期刊的人僅占43%；仍有部分醫(yī)務(wù)人員至今對(duì)情報(bào)檢索、科技查新一無(wú)所知。我國(guó)醫(yī)務(wù)人員在利用現(xiàn)代化信息手段方面、在信息意識(shí)和信息能力方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在明顯差距。主要表現(xiàn)為：缺乏敏銳的信息意識(shí)，不善于充分正確地表達(dá)自己的信息需求，對(duì)各種形式的信息反應(yīng)遲鈍，無(wú)法及時(shí)了解掌握本專業(yè)領(lǐng)域最新信息動(dòng)態(tài)、跟蹤國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和科技成果；信息檢索和信息獲取能力差，缺乏醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索知識(shí)，不熟悉檢索系統(tǒng)和檢索語(yǔ)言，不善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)檢索、處理及交流所需的信息 ［3］。
在信息意識(shí)方面，當(dāng)今醫(yī)院的員工都有著明確的信息需求，會(huì)因?yàn)閭€(gè)人興趣或者學(xué)習(xí)需要查找信息，但是多數(shù)人選擇使用搜索引擎來(lái)查找信息，而不是使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。在信息獲取方面，由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、專業(yè)信息獲取途徑日益增多，大部分員工都具備了一定的檢索能力。但是還有很多人覺(jué)得在獲取信息時(shí)存在著一定的障礙，主要是缺少專業(yè)的檢索知識(shí)，同時(shí)缺乏對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容以及檢索方法的了解。這表明信息檢索能力還需要進(jìn)一步提高。在信息利用方面，缺乏對(duì)信息的評(píng)價(jià)、分析和創(chuàng)新能力。在信息倫理和安全方面，了解的知識(shí)還很有限，雖然大多數(shù)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，但是對(duì)于在使用網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)程中是否牽涉到這一問(wèn)題還不清楚［4］。因此，努力提高醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)是勢(shì)在必行。
2醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性
素質(zhì)關(guān)系著“質(zhì)量”。具備信息素養(yǎng)，可以增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”能力，掌握本專科領(lǐng)域的新理論、新方法和新技能；熟練運(yùn)用日趨數(shù)字化、智能化、信息化的高新醫(yī)療技術(shù)。良好的信息素養(yǎng)還可使醫(yī)務(wù)人員能夠主動(dòng)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行自覺(jué)、預(yù)見(jiàn)、獨(dú)立、創(chuàng)造性的應(yīng)用，提高他們實(shí)施知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的能力［3］。以下分別從五個(gè)方面對(duì)醫(yī)務(wù)人員具備信息素養(yǎng)的必要性進(jìn)行探討：
2.1文獻(xiàn)賞析的需要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是醫(yī)務(wù)工作者對(duì)臨床工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)體會(huì)或科研成果最新報(bào)道。隨著科學(xué)技術(shù)對(duì)診療手段的不斷滲透，新的理念催生新的成果，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域報(bào)道新成果的文獻(xiàn)層出不窮、浩如煙海。要更廣泛更全面的了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最 新成果，醫(yī)務(wù)人員務(wù)必具備一定的信息素養(yǎng)，能借助圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、各類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等索取文獻(xiàn)資料，從而進(jìn)行查閱、學(xué)習(xí)、分析。
2.2開(kāi)展科研的需要國(guó)家中藥新藥審評(píng)委員會(huì)認(rèn)為，我國(guó)關(guān)于中藥新藥的研發(fā)有90%都是重復(fù)研究，在醫(yī)學(xué)其他領(lǐng)域的科研重復(fù)率也高達(dá)70%左右［4］。因此，這就要求醫(yī)務(wù)人員具備一定的信息素養(yǎng)，具有敏銳的信息意識(shí)，做到不重復(fù)科研，以確保科研成果的先進(jìn)性、獨(dú)創(chuàng)性、唯一性。尤其在選題上，醫(yī)學(xué)科研人員要具備利用檢索系統(tǒng)、檢索語(yǔ)言及檢索策略，事先對(duì)意向性的研究方向進(jìn)行檢索、查新，在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)信息海洋中，及時(shí)找到所需要的信息，敲定對(duì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展有前瞻性、導(dǎo)向性的選題，避免低層次重復(fù)性研究，讓有限的人力物力及科研資源得到最大效益發(fā)揮。
在研究過(guò)程中，同樣要求醫(yī)務(wù)人員具備一定的信息素養(yǎng)。一般一個(gè)課題的研究周期在2到5年甚至更長(zhǎng)，因此，在這一相對(duì)“閉門造車”且較長(zhǎng)的研究時(shí)期內(nèi)，醫(yī)學(xué)科研人員若不及時(shí)了解掌握跟蹤本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不及時(shí)與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)探討，就有可能因“時(shí)過(guò)境遷”，當(dāng)初的研究對(duì)象、方法、思路等與同行“撞車”，從而導(dǎo)致科研成果質(zhì)量下降，甚至成為“馬后炮”。
2.3提升技能的需要臨床技能的提升，除了醫(yī)務(wù)人員有較高的理論素養(yǎng)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，還在一定程度上關(guān)聯(lián)著醫(yī)務(wù)人員的信息素養(yǎng)。其表現(xiàn)在：一是具備信息素養(yǎng)的醫(yī)務(wù)工作者，他們不只是滿足于書(shū)本理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，還能使用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等平臺(tái)了解當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)前沿技術(shù)和最新成果，獲取、評(píng)價(jià)臨床技能信息知識(shí)、理論，并為我所用。二是具備信息素養(yǎng)的醫(yī)務(wù)人員，還能憑借網(wǎng)絡(luò)媒介如“博客”或“QQ在線”等方式與同行交流臨床經(jīng)驗(yàn)，或以學(xué)術(shù)論文的形式進(jìn)行交流，汲取他長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
2.4創(chuàng)新人才的需要科技的發(fā)展一定程度上取決于人才的創(chuàng)新，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步亦依賴于創(chuàng)新性的醫(yī)學(xué)科研人員。創(chuàng)新性人才除了具備高質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以外，還必須具備搜集、判斷、利用信息的能力［4］。因此，只有具備信息素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新性人才，才是未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的主力軍、頂梁柱。醫(yī)務(wù)人員要成為對(duì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)有所建樹(shù)的人，就必須把自己培養(yǎng)成具備信息素養(yǎng)的創(chuàng)新性人才。
2.5社會(huì)發(fā)展的需要隨著科技的發(fā)展，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，而有些人擾亂了信息資源的健康發(fā)展，如剽竊他人的技術(shù)成果，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、虛假信息等［5］。因此，要求醫(yī)務(wù)人員必須遵循信息倫理道德與準(zhǔn)則，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，正確處理好信息開(kāi)發(fā)、傳播、使用三者之間的關(guān)系［3］，做一名為人稱道的信息生產(chǎn)加工者和傳播者，把自己的真知灼見(jiàn)、聰明才智和科研成果播灑在醫(yī)學(xué)信息海洋中，為人類衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
信息素養(yǎng)是一種能力，它能夠確定、查找、評(píng)估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，它是人們投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件，是終身學(xué)習(xí)者必備的能力［4］。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)信息日新月異，對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者，每天面臨的是人的生命健康，人命關(guān)天，其是否掌握新的理論知識(shí)、先進(jìn)的臨床技能，決定了其能否對(duì)患者實(shí)施科學(xué)救治，因此，培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)，掌握信息手段、增強(qiáng)信息意識(shí)、提升信息能力，能及時(shí)了解、掌握、跟蹤醫(yī)學(xué)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，是醫(yī)務(wù)人員適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)而面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期且緊迫的課題。
參考文獻(xiàn)
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