時間：2023-08-15 17:23:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇加強學生思想政治教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中學生；思想政治教育；現狀；對策
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）15-0082-02
中學生正處于人生觀和價值觀初步形成的階段，具有多變性和不穩定性，是一生之中的最關鍵時期。加強中學生的思想政治教育工作，促進中學生健康成長，事關國家前途的大局。改革開放以來，我國在中學思想政治教育方面取得了一定的成效，但仍然存在著一些問題。
一、中學生思想政治教育現狀分析
1.對中學生思想政治教育的認識不足。伴隨著社會主義市場經濟的建立和發展，人們的思想和行為被普遍的實用主義論影響著，所以人們普遍認為思想政治教育不能為自己帶來直接的經濟利益：
（1）學校認識不足。很多學校面對著升學的壓力，很多情況下不得不加強學生的文化知識的教學，而忽視了學生的思想政治教育。在“重智育，輕德育”的情況下，學校即使安排課時，也都是所謂的“主科”后面的“副科”，而且很多學校還出現思想政治課被一些“主科”占用的情況。
（2）教師認識不足。專業教師是思想政治教育的主體，他們自身素質的高低直接影響到思想政治教育的實效。部分教師在付出辛苦勞動后，學生、家長和學校不給予重視，覺得思想政治教育可有可無，無疑讓專業老師失去上課的熱情。有些學校對思想政治教育不夠重視，學校里教不了別的課的老師就去上思想政治課，思想政治課成了誰都能上的大眾課，而專業教師得不到及時的進修和培訓，教師因為沒有權威性而無心鉆研教學。
（3）學生認識不足。我國的思想政治教育是對學生進行道德品質，包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛國主義、集體主義和社會主義的思想信仰等方面的教育。[1]相當一部分學生對思想政治教育沒有正確的認識，僅僅認為思想政治課就是理論說教，沒有現實意義。
（4）家長認識不足。在追求高分的年代，家長注重的是學生的學習成績和升學，而忽視了學生的思想政治教育。很多家長認為思想政治教育就是學校上的思想政治課，和家長沒有什么關系，這是學校的責任和義務。忽視了學生在道德培養的過程中家長、家庭的教育作用，使得學校教育失去了家長和家庭這強有力的支持力量。
2.中學生思想政治教育缺乏創新。在過去的中學思想政治教育工作中，通過很多途徑和方式，取得了不少的成績。但是在這個教育的過程中我們還有許多需要認真考慮、研究并采取創新有效的方法解決的問題：
（1）思想政治教育內容不夠新穎。雖然中學的課本已經經歷了幾個版本了，但是在內容上還是換湯不換藥，選取的內容缺乏新穎，時代特征不強，針對性不強，如的世界觀和方法論，這些內容對中學生的教育應該是有很大作用的，但教材編排和取舍的內容都不大適合中學生的學習和心理特征。大部分情況下，學生都是死記硬背，并沒有體會其真正的思想、精髓。
（2）思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通過很多渠道，但是審視我們身邊的老師所使用的方法卻很單一，沒有新意，只是說理論講道理，沒有結合實際情況具體問題具體分析。學生處于被動接受的地位，這種接受方式使學生失去了學習的動力和興趣，導致教學效果很差。
（3）思想政治教育手段落后。現代信息和技術高速發展，傳統的教學手段已經不能適應時代的發展了，一些新的信息、新觀點和新理論的產生都需要借助現代教育技術、先進儀器和多媒體等手段進行信息的收集、處理和篩選。
二、中學生思想政治教育的對策
1.正確認識思想政治教育的實質。我們要正確認識到作為一名合格的社會主義事業的建設者和接班人需要具備較高的素質。而人的素質主要包括科學文化素質和思想政治素質，其核心是思想政治素質。家庭是與學生的學習、生活、娛樂等都有著密切關系的重要場所，父母作為孩子的啟蒙老師，他們本身的思想、價值觀和人生觀等都對孩子起著潛移默化的作用。家長應該充分認識到思想政治教育的重要性，在教育中糾正一些誤區，既要重視孩子的學習成績，也要重視孩子人格、品德和習慣的培養。學校和老師要從思想政治教育的實質出發，重新調整教育觀念，既要關心學生的學習成績，也要關心學生人格、品德等的培養；既要關心學生的平時表現，也要關心學生精神和心理的需要；既要關心學生個性的發展，也要注意嚴格的紀律教育。學校要加強與家長的聯系，取得家長對學校教育工作的支持和配合，指導家長學習掌握一些科學的教育方法。中學生的思想政治教育是一項系統工程，社會、學校和家庭要齊心協力，這樣才能共同促進中學生的健康成長。
2.改進思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中學生思想道德的形成發展規律，整體規劃思想政治教育的內容。鑒于不同年齡段的學生有不同的思想特點，思想政治教育要針對學生的特點，按照德育總體目標，遵從知情意行，養成教育的規律。要分層次構建思想政治教育的目標和內容，依據每個年齡階段學生的生理、心理和認知特點，體現出思想政治教育內容的針對性和層次性。
其次，學校應該把思想政治教育的重要性落實到實處。學校領導應該改變只注重學生分數追求升學率的教育思想，努力提高專業教師的思想政治素質，充分發揮專業教師在思想政治教育中的作用。教師是教學過程中的引導者和主導者，教師素質的高低直接影響著學生素質的好壞。要提高專業教師的素質，就要優化專業教師隊伍，提高專業教師的待遇和福利，為專業教師提供進修和培訓的機會，提高整體的師資力量，還要加大對思想政治教育的投入，添加先進設備等。
再者，教師要重新定位好自己的角色，改進教學方法。教師要從傳統的教學方法中走出來，充分調動學生的積極性，讓學生積極參加教學活動，使課本知識經過專業老師的指導后，讓學生內化為自己的思想、人生觀和價值觀。在教學過程中，可以采用多種教學方法，錄入討論式、辯論式、話劇式等，還可以借助先進的教學設備，使教學的內容更加形象、具體。教師還應該與時俱進，及時了解時代的特征，新信息，新理論并與學生分享、分析。例如現在討論得比較多的是隱性思想政治教育理論[2]，這個理論具有形象性、靈活性、多樣性、綜合性、導引性和暗示性的特點，可以引導學生在學習教育性環境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發展的教育性經驗。也可以利用現在網絡的先進性來教育學生，例如博客、微博等。
最后，思想政治教育要理論聯系實際。在教育中貫徹理論聯系實際的原則，分析學生的思想狀況，把握其思想特點，密切聯系改革開放的實踐，有針對性地回答和解決學生普遍關注的重要理論和實踐問題，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空談、說教，增強針對性，以取得良好的教育效果。加強實踐能力，使理論的講授與實際生活相聯系既可以帶領學生走進社會這個大學，也可以培養學生分析和解決問題的能力，提高思想覺悟。
中學生思想政治教育問題是社會各界所關注的問題。加強和改進中學生思想政治教育工作，促進中學生的健康成長已成為中學教育的首要問題。在新的歷史條件下，隨著社會特別是全球化引發的巨大的變化，中學生的思想政治教育工作也面臨著許多新的挑戰。家庭、學校和社會應該共同攜手培養社會主義事業下一代的接班人，以社會的需求發展為基礎，以黨的先進理論為指導，抓住社會大發展的機遇，加強學生的思想政治教育，圍繞培養中學生成人成才，強調思想政治教育的重要性，使中學生成為國家的棟梁。
參考文獻:
政治課內容豐富，包括集體主義、愛國主義、法律常識等教育，包括哲學、政治學、政治經濟學等科學知識，同時也貫徹著世界觀、人生觀、價值觀的教育，具有知識性強、聯系社會實際多的特點，既是一門知識課，同時又是對學生進行思想政治教育的課。
從時間安排上看，中學生一般每周安排有兩節政治課，教師都要進行系統的講解，并且利用政治課聯系實際多的特點，在講解知識的同時，也對學生進行系統的思想教育。所以政治課是對中學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，它不是空洞的，而是最能夠保證時間、保證內容、落實到實處的。
在目前學校思想政治教育存在不少問題、需大力加強和改進學校政治工作的形勢下，我們要特別重視政治課教學，充分發揮主渠道、主陣地的作用，改變把政治課當副科的錯誤認識。為此，提出以下幾點加強和改進措施：
首先，加強教材建設。要以課程科學化、規范化及其結構、體系、內容、方法的優化為目標，下大力氣搞好中學政治課教材建設。既要體現知識的系統性、科學性，又要挖掘思想內容，多聯系實際，突出有時代特點的思想政治教育，改變現在課本講知識多、聯系實際進行思想教育少的教材體系。
其次，加強政治課教師隊伍建設。“教師”，既要教書，又要為人師表。政治課教師應當選拔馬列主義理論功底深厚、知識淵博、教學藝術精湛的“經師”，又要選拔思想健康、品德高尚、行為端正的“人師”，決不能把既不是學政治專業的、又不能勝任別的科目的教師統統打發去教政治。同時要在業務培訓、師德教育、社會考察、學術活動、職稱晉升等方面優先保證政治課教師，不能把他們看作是可有可無的。
第三，建立科學的政治課教學質量評估制度。政治課既是知識課又是思想教育課的特殊性，決定了衡量、評估政治課教學質量及效果的標準、辦法不同于別的課的特殊性。應當研究、制定一套科學規范的、聯系學生思想成果的政治課教學質量檢查、評估制度，真正體現出政治課的主課地位，做到有人領導、有人管理、有人檢查評估，形成一套有約束、有壓力、有競爭的機制，改變以往政治課無人重視以及很少檢查、驗收、評估的做法。
最后，加強各種社會實踐活動。社會實踐是促進中學生把各種理論知識轉化為科學的世界觀，樹立正確的人生觀、價值觀的重要環節和有效途徑。中學要從素質教育著眼，盡可能多地讓學生參加各種訪問、社會調查、公益活動，參加各種展覽，舉辦法制教育、形勢報告會等，做到讓學生走入社會、了解社會，理論聯系實際，把學校對他們的思想教育升華為正確的理論修養和高尚的人生觀、價值觀，培養、提高他們的實踐能力和創新精神。只有校內校外、課內課外有機結合，才能收到思想政治教育的應有效果。
Thoughts on Strengthening Guangxi College Students'
Ideological and Political Education Work
ZHANG Li
（Guangxi Zhuang Autonomous Region Education Department， Nanning， Guangxi 530021）
Abstract Guangxi makes positive practice and exploration to further strengthen and improve ideological and political education of college students， has achieved fruitful results in the working mechanism， classroom teaching， team building， and other aspects of effectiveness， but the requirements of the central development of the situation and university students look there is not a small gap， in-depth thinking remains to be done in terms of enhancing the effectiveness and relevance， and concerted efforts to improve the scientific level.
Key words Guangxi; college students' ideological and political work; thinking
廣西是我國唯一沿邊又沿海的少數民族省份，特殊的地理位置和歷史文化，決定了其開展大學生思想政治教育工作的特殊性。加強和改進大學生思想政治教育工作，關系到廣西社會主義辦學方向、人才培養問題，關系到“富民強桂”新跨越的實現，也關系到邊疆民族地區的穩定和發展，具有十分重要的意義。
1 廣西大學生思想政治教育工作取得的成效
近年來，廣西高校緊密結合高等教育發展和大學生思想政治教育工作的實際，采取有效措施，積極進行實踐探索，在工作機制、課堂教學、隊伍建設、工作成效等方面均取得了顯著成效。
（1）廣西大學生思想政治教育工作體制機制進一步完善。中央16號文件下發以來，廣西區黨委、政府成立了加強和改進大學生思想政治教育工作領導小組，切實加強對全區大學生思想政治教育工作的領導、組織和規劃，大力推進大學生思想政治教育工作邁上了新臺階。2010年召開廣西加強和改進大學生思想政治教育工作座談會，強化對全區高校思想政治教育工作的整體規劃，將大學生思想政治教育工作列入廣西教育發展十項重點工程和十項體制改革試點中。2012年來，將大學生思想政治教育工作列入廣西振興高等教育重點建設工程項目，納入高等教育內涵發展的大局中重點組織開展建設，強化頂層設計，重點組織開展高校思想政治理論課教育教學改革、大學生思想政治教育隊伍能力提升、校園文化創新、大學生心理健康教育、大學生志愿服務、教師思想政治教育等六大項目，系統推進全區高校宣傳思想政治工作，形成了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的制度體系。
（2）廣西大學生思想政治理論課主渠道作用進一步發揮。“05方案”實施以后，廣西成立高校思想政治理論課新方案實施工作領導小組，部署了高校新課程方案實施工作，進一步強化了新課程方案實施工作的師資保障和經費保障。在全面實施新課程方案的同時，學科建設和科學研究工作也得到了進一步加強。廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學、廣西師范學院等4所高校被評為自治區級理論研究和建設工程高校研究基地，更好地輻射帶動了全區高校大學生思想政治教育工作理論和實踐研究。此外，廣西還建立健全了形勢與政策教育工作機制，加強了形勢與政策課管理。通過定期組織有關專家編寫形勢與政策課教材，建立了形勢政策教育資源庫，有力地推動了思想政治教育工作的創新。
（3）廣西大學生思想政治教育工作隊伍建設力度進一步加強。近年來，廣西在大學生思想政治教育隊伍培訓工作基地化、管理服務信息化、技能提升實戰化等方面進行了積極有效的探索，建設了輔導員、思政理論課教師、心理健康教師培訓基地共9個、隊伍信息數據庫3個，每年都舉辦輔導員職業能力、思政理論課教師、心理健康教師教學技能競賽和培訓工作。經過多年全員培訓和制度建設，目前，廣西高校基本形成了分層次、多渠道、多形式、重實效的大學生思想政治教育工作隊伍培訓格局和工作體系，隊伍的整體素質進一步提升。
（4）廣西大學生思想政治教育工作效果進一步提升。近年來，廣西高校重視實踐育人工作，緊扣中央培育和踐行社會主義核心價值觀、深入開展“我的中國夢”和中國特色社會主義主題教育活動要求，以及自治區黨委政府開展“美麗廣西?清潔鄉村”要求，組織大學生廣泛開展社會實踐和志愿服務活動。扎實推進教育教學改革，深入細致開展大學生心理健康教育，力求做到解決思想問題與實際問題并重，以努力提高人才培養質量。積極開展了高校思想政治理論課“精品課程”、“精彩一課”、“青年教師教學基本功比賽”等教學評比活動、校園文化和大學生社會實踐、志愿服務活動精品項目評選活動，取得了明顯的成效。
2 廣西大學生思想政治教育工作面臨的挑戰
近年來，在廣西區黨委和自治區高校工委、教育廳的高度重視下，廣西大學生思想政治教育工作取得一定的成效，但與中央的要求、形勢的發展和大學生的期待相比，還存在不小的差距。從2014年廣西大學生思想政治狀況滾動調查狀況來看，廣西大學生思想政治教育工作主要面臨以下幾個方面的新挑戰。
（1）形勢的新變化對大學生思想政治教育工作提出了新要求。當前，國際國內形勢正在發生深刻而復雜的變化，中國的日益強大逐漸引起了西方國家的忌憚，西方敵對勢力不斷加大對我實行西化、分化的力度，手段也更加隱蔽和復雜。在這種情況下，社會主義核心價值觀教育、反宗教滲透教育、民族團結教育等工作面臨著前所未有的挑戰。與此同時，隨著現代信息技術的迅猛發展以及經濟社會發展進入新常態，社會思想文化日趨多元、多樣、多變，一些非的，甚至是錯誤的、落后的思想，對大學生已經造成較大的負面影響。
（2）全社會共同關心和支持大學生思想政治教育的工作格局有待進一步鞏固。根據相關調研顯示，各級黨政機關與高校的有效聯動、合力育人的機制還不夠健全，全社會共同推動大學生思想政治教育工作的氛圍還沒有完全形成。在內部合力問題上，在高校中存在一些職能部門對大學生思想政治教育工作的重要性認識還不到位，思想政治理論課教育教學與大學生日常思想政治教育之間還存在脫節現象，少數教師還不能做到教書育人，思想政治教育工作與學校教學、科研、社會服務等工作的結合還不夠緊密。
（3）大學生思想政治教育工作科學化水平尚需進一步提高。調查發現，部分高校育人為本、德育為先的理念沒有真正確立起來，思想政治理論課教學方法還不夠豐富、生動，吸引力和感染力不強，實踐教學環節還較為缺乏，課堂教學還存在“滿堂灌”的現象;在當今網絡信息技術迅猛發展背景下，運用網絡平臺開展大學生思想政治教育的手段和途徑還不夠多，成效還不夠明顯，工作的創新意識和創新力度仍需加強。
3 加強和改進廣西大學生思想政治教育工作的思路
針對廣西大學生思想政治工作面臨的新形勢和新問題，我們應該在加強領導、破解難題、推進創新等方面進行深入的思考，進一步提高廣西大學生思想政治教育工作科學化水平。
（1）抓住重點，破解難題，增強大學生思想政治教育工作的實效性和針對性。推進創新需要破解難題，破解難題需要抓住重點。大學生日常思想政治教育主陣地建設必須常抓不懈，當前尤其要在建立健全社會實踐和志愿服務新機制、創新網絡思想政治教育、加強高校論壇講座報告管理和學生社團管理上破解難題，在抵御境外宗教滲透、非政府組織滲透上提出良策。要進一步提高大學生黨建、團建工作的科學化水平，加強對學生組織、學生社團的規范管理和精心指導，激發大學生自我教育的積極性和主動性。努力提高思想政治教育工作隊伍素質，強化輔導員和思想政治理論課教師隊伍建設，提高整體素質，落實有關政策，加大培養培訓力度。
（2）加強領導，齊抓共管，形成大學生思想政治教育工作的合力。大學生思想政治教育工作是一個系統工程，需要動員各方面力量，整合各方面資源，使其團結一心、資源共享、密切配合。一是要爭取黨委政府的支持，把大學生思想政治教育工作納入經濟社會發展總體規劃，協調各方資源共同推進，不斷健全和完善領導體制和工作機制，給予更多的政策支持和有力保障。特別是在為大學生的就業創業、家庭困難學生資助、社會實踐實習等方面提供更多社會資源。二是政府職能部門要將大學生思想政治教育工作及成效納入工作績效考評指標中，在輿論環境育人、文化環境育人方面進一步加大工作力度。三是要進一步提升認識，做好六個方面的統籌。即統籌發揮黨委政府和有關部門、高校和社會各方面的作用，統籌發揮大學生思想政治教育工作隊伍的作用，統籌好學校教育、家庭教育、社會教育，統籌好大中小學德育體系，統籌好不同層次、不同類型高校的思想政治教育工作，統籌好不同層次的學生思想政治教育工作，切實加強組織協調，分解落實工作任務，實現工作整體推進。
【關鍵詞】思想政治教育；健全人格；因材施教；更新理念；分解目標
一、引言
大學生健全人格的培養不僅關乎大學生日后的發展，還關系到黨和社會主義事業的有序發展，甚至關系到中華民族的偉大復興，因此應該作為高校教育的重點，更應該作為思想政治教育工作的核心。
二、大學生思想政治教育對于人格塑造的意義
人要想立足于社會，以健全的人格去實現自己的人生價值和社會價值，就需要思想政治教育給予正確的指導，思想政治教育必須堅持以人為本的價值取向，因此，可以說，塑造健全人格是思想政治教育的根基。與此同時，高校思想政治教育工作能夠為大學生的人格培養提供方向與標準，同時也能夠為培養大學生健全人格提供方法與路徑，因此具有十分重要的意義。
（一）為人格培養提供方向與標準
思想政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對受教育者施加有計劃、有目的、有組織的影響，改變其個人觀點、認識、信念、態度、世界觀、人生觀、價值觀等內容，武裝其頭腦，提高其情商，塑造其健全人格。在大學生的人格塑造與培養中，思想政治教育工作可以提供十分明確的方向，并能夠提供一定的標準：人格的生理、心理、道德、社會等各個要素協調發展，平衡發展，這是思想政治教育所規定的培養方向，也是衡量健全人格的最主要的標準。
（二）為人格培養提供方法和路徑
人格培養是一個長期的過程，也是一個復雜的過程，其需要有具體的、切實可行的方法和路徑。而思想政治教育恰恰為學生健全人格培養提供了這個方法和路徑。比如，高校思想政治教育工作中，教師或輔導員會通過言傳身教來影響大學生，為大學生樹立德育榜樣，促進大學生人格的有序發展。這樣的思想政治教育工作方法正是培養大學生健全人格的途徑之一。當然，思想政治教育過程中，幾乎所有的方式與方法都將為培養人格提供良好的途徑，所以說思想政治教育工作對于大學生的人格塑造意義非凡。
三、通過思想政治教育塑造大學生健全人格的途徑
高校開展思想政治教育來塑造大學生健全人格，需要因材施教，具有針對性；更新理念，具有創造性；分解目標，實施階段性。
（一）因材施教，針對性地進行思想政治教育工作
由于受教育背景不同、家庭環境不同、個性特點不同，大學生的思想政治狀況與德育素養也各有不同，人格發展勢必不同。如果針對所有的大學生都采用同樣的思想政治教育方式，便無法實現思想政治教育工作成效的最大化。為此，高校輔導員應該因材施教，發現不同學生的不同特點，對癥下藥，有針對性地開展思想政治教育工作，使每一名學生都能逐漸形成健全的人格。比如，有的90后大學生性格叛逆，桀驁不馴，如果我們采用說教的方式，不但無法起到應有的作用，還會使他們產生逆反心理。為此，可以采用迂回戰術，先肯定他們，認可他們，與他們建立和諧的師生關系，之后再將他們個性中需要改進的地方指出來，使他們心悅誠服。
（二）更新理念，創造性地進行思想政治教育工作
21世紀是個性化的時代、信息化的時代、創新性的時代，在這樣的背景下，思想政治教育也面臨著新的改變。為此，高校輔導員應該不斷與時俱進，更新理念，創造性地進行思想政治教育工作。比如，可以通過很多的途徑開展思想政治教育工作，可以舉辦藝術節，培養學生藝術感悟能力與欣賞能力；可以開展愛國詩歌朗誦會，培養學生愛國主義情感；可以開展節日征文，對學生進行傳統節日和傳統文化的熏陶；可以通過新媒體來增進與學生之間的關系，使思想政治教育滲透在學習與生活中的每個角落……輔導員只要能夠更新理念，便可以發現思想政治教育工作的開展可以無時無刻，可以精彩紛呈。在這樣的思想政治教育工作中，學生完善了人格，發展了綜合能力，可謂一舉多得。
（三）分解目標，階段性地進行思想政治教育工作
開展思想政治教育工作，健全學生人格并非一日之功，而是一個長期的目標，是一個漫長的過程。在這個漫長的過程中，我們只有將這個巨大的目標加以分解，分階段來進行思想政治教育工作，才能夠一步步實現最終的目標，從而真正健全學生的人格。比如，可以按照大學四年來劃分階段，每一學年為一階段，制定學年目標；也可以在每一學年內劃分小目標，以便于實現小目標。以大一階段為例，思想政治教育的目標可以定為最基礎的愛國目標，即通過各種愛國主義的活動與教育形式來使學生對于祖國升騰起更大的熱愛之情，每個月都可以組織愛國實踐活動，使學生通過這些實踐活動將愛國由口頭升華到內心，使學生真正從內心深處激發出強烈的愛國主義情感，可以說這是人格健全最基本的要素，也是最低的要求。如此一學年下來，愛國主義情感這一宏偉的目標也能夠細化、落實。
四、結語
塑造健全人格是思想政治教育的根基。因此，希望本文的論述能為高校思想政治教育工作人員提供更多的參考與借鑒。在日常的思想政治教育實踐中，高校層面必須堅持以人為本，及時發現學生人格中的缺陷和不足，并因材施教，具體問題具體分析，同時要與時俱進，創新思想政治教育方式方法，以正確的思想觀念、政治觀點、道德規范引導學生正確地認識自我、分析問題、解決問題，強化其綜合素質，塑造其健全人格。
參考文獻
[1]周桂英.大學生思想政治教育需要機制探析[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2011（03） .
關鍵詞:大學生 網絡 思想政治教育
隨著經濟的發展和社會進步,世界步入了信息時代,特別是網絡的出現,給高校的思想政治教育工作提出了新的課題。網絡廣泛的存在于當今大學校園的各個角落,達到了“無處不網,無時不網,無人不網”的程度,網絡正在改變著大學生的學習、生活,影響著大學生的人生觀、價值觀和世界觀。因此,作為輔導員的我們必須充分意識到開展網絡思想政治教育工作的重要性,積極研究對策,落實行動,扎扎實實地幫助學生抵御網絡負面效應的誘惑,把網絡思想政治教育落實到實處。
一、大學生的上網情況
作為一位從事思政工作已經四年的高校輔導員,我深知網絡對學生的影響,我曾經在自己期隊內部針對網絡情況做了一個調查,我發現他們上網大致有三種情況:
1.獲取信息,這是比較積極的一種,能夠比較好的利用網絡資源為自己服務。
2.玩游戲,游戲對智力以及反應能力的培養是有很大好處的,但是如今游戲,尤其是網絡游戲的逼真、刺激與暴力,非常容易讓人沉迷而欲罷不能,這就會影響正常的學習、生活。
3.網上聊天,QQ是一種非常盛行的聊天工具。
當然,并不是所有學生上網都以聊天或玩游戲為目的,積極利用網絡資源的學生也不乏其人,但是這樣的學生遠沒有我們想象的那樣多。大多數上網的學生把時間和精力,都放在了聊天交友和游戲娛樂上面了,他們沒有很好地利用網絡這個工具為自己的學習服務。因此,如何引導學生正確地使用網絡,理智地面對網絡,對學生進行網絡思想政治教育便是我們的當務之急,也是我們所面臨的一個嶄新的課題。
二、加強大學生網絡思想政治教育的方法
憑借自己四年的教育經驗,我總結加強網絡思想政治教育的方法主要有以下幾個方面:
1.加強“兩課”教育,使其充分發揮作用。“兩課”教育是學校對大學生進行思想政治教育的主渠道。高校“兩課”教育從總體上來說,取得了很大成績,但是也存在著內容僵化、方法簡單、教學效果不理想等問題,這就導致了學生在上“兩課”時,選擇逃課外出,或者是在課上看雜志、小說,或者干脆選擇睡覺了。因此,我認為“兩課”應進行改革和創新,增強教學內容的科學性和時代感,進而引起學生學習的興趣,加強“兩課”的教育效果。
2.建立高素質的網絡思想政治教育工作隊伍。建立一支高素質的網絡思想政治教育工作隊伍,是做好大學生網絡思想政治教育工作的保證與前提。“兩課”教師與輔導員是思想政治教育工作的主導力量,這就要求我們應該有較高的政治素質、業務技術水平和政治理論水平,精通網絡知識與技術;要做到思維敏銳,具有快速的應變能力,能夠及時地發現問題,積極而有效地開展工作;要有強烈的責任感和積極創新的意識,不斷探索和開辟大學生網絡思想政治教育的方式、方法。
3.建立“網上輔導員”,把常規工作與網絡教育相結合。輔導員與大學生的聯系是最密切的,因此,可以通過建立“網上輔導員”,去了解學生動態,與學生通過網絡交流,成為學生信賴的網友。借助的方式也很多,例如,我就設立了個人博客,建立期隊QQ群和期隊飛信等,通過這樣的方式,可以一對一的與學生進行溝通,既避免了學生與老師面對面時產生的緊張情緒,又可以讓他們暢所欲言,通過這樣的形式,積極地教育、引導學生們正確認識網絡,增強學生網絡自我教育意識,幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀。
4.積極組織有關網絡教育的各種活動。
我們可以以期隊為單位積極開展與網絡相關的教育活動,例如進行“網絡與學習”“網絡與道德”等相關的報告會、辯論會,幫助學生辨別是非、樹立正確的政治觀。也可以利用網絡搞一系列的活動,例如開展網絡知識與技能的比賽,這樣既可以讓學生們積極利用網絡資源,又可以有效地增強彼此間學習的競技性,為學生的健康發展提供了很好的平臺。
5.加強網絡法制教育,規范學生的網絡行為。我們可以在大學生中積極宣傳網絡法制,發揮法律的規范作用,并結合學校實際,積極培養學生的網絡道德觀和法治意識。“兩課”教師和輔導員,在此時又將扮演著十分重要的角色,他們應該積極利用一切機會和手段,加強對學生進行網絡法制教育,通過教育,使學生養成良好的網絡道德觀念和法制觀念,實現網絡道德由他律向自律轉變,逐步起到規范學生網絡行為的目的。
關鍵詞 新時期 大學生 思想政治教育 創新
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
New Ideas to Strengthen College Students' Ideological
and Political Education in New Era
YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）
Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.
Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation
1 新時期大學生思想政治教育中存在的問題
1.1 注重個人價值的實現而忽略社會價值
近年來，大學生在思想政治教育方面存在的主要問題是過于重視自身利益，從而造成他們以自我為中心的局面，在生活和學習的過程中注重的是自我的意識、選擇、設計等，對個人價值的實現過于重視，從而忽略了其與集體價值、社會價值的關系。而個人、集體、社會三者關系協調發展作為價值觀的核心內容，成為當代大學生忽略的主要內容，個人價值作為三者整體的一部分，其實現與否不僅僅意味著自身的完善和發展，而是一切社會關系總和實現與否的綜合體現。當代大學生對個人價值的理解和判斷存在著一定的偏差，很多學生推崇“人不為己，天誅地滅”的理念，這種以個人為中心的理念在很大程度上侵蝕著大學生固有的思想和理念，以致大學生面對兩者的沖突和矛盾，不知道該注重個人價值還是社會價值、不知道該注重奉獻還是取得。
盡管大學生正處于青少年時期，尚且沒有形成完整系統的世界觀、人生觀和價值觀，但是他們在發展的過程中也逐漸對世界、人生和價值產生了一系列比較主觀的思想和認識。加之近年來我國經濟和社會的飛速發展的過程中，網絡技術迅速覆蓋了人們生活和工作的各個領域，大學生在生活水平不斷提升的同時，也面臨著網絡上的多種信息，其中不乏社會不良思潮以及不利于大學生身心成長的暴力、黃色信息，這些信息在潛移默化中對大學生的思想和行為產生了誤導，同時也阻礙了高校思想政治教育的開展，不利于教育實效性的實現。如當代大學生對一些英雄人物的看法和觀點已經產生歪曲，非但不會產生敬佩的心理，反而會對其進行嘲笑。為了轉變大學生的現有思想觀念，使其面對新時期的新形勢，能夠具備良好的思想品德、正確的價值取向，高校應該積極轉變教育理念和教育方式，使大學生思想政治教育的發展能夠跟得上時代的步伐。
1.2 個人價值在實現過程中存在矛盾和沖突
一方面，當代大學生大多都會對自身有較高的期望，對自身的定位較高，在沒有經歷足夠挫折和困難的同時，認為什么事情都是非常容易的。加之我國現階段不完善的就業機制以及社會上諸多不良風氣的影響，大學生在追求個人價值的過程中，過于心高氣傲，把什么都想得很簡單，希望實現自身價值卻不想付出努力，大學生對自身定位存在偏差就是由這種現狀造成的。另一方面，大學生在追求個人價值的過程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大學生在價值判斷方面缺乏對價值認識的基礎，因此在把握自身理想和社會關系的方面存在很大的問題。他們一方面沉浸在自身虛構的理想人生中，另一方面還要面臨現實生活中的困難和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特別容易產生在實現個人價值和價值判斷等方面的不良情緒。簡單地講，就是大學生想實現個人價值，但是面臨現實生活的困難和挫折往往會進入以自我為中心的誤區。
1.3 價值取向模糊
隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國的經濟、文化以及人們的價值取向和價值判斷都朝著多元化的方向發展，勢必會造成大學生的價值取向呈多元化發展，這就容易造成大學生的價值取向過于盲從，不知道該選擇何種價值判定標準。隨著改革開發的深入，西方的文化逐漸流入我國，多元化文化的發展和壯大使很多大學生認為西方的價值觀標準就是他們現階段要模仿和推崇的對象，再加上一些大學生思想中殘留的我國傳統的價值觀判定標準，長久的成長和發展過程中，必然會導致對價值觀判定的盲目選擇和推崇，從而使其陷入價值取向趨于盲目化，不利于大學生身心健康的成長和發展。
2 新時期加強大學生思想政治教育的新思路
2.1 確保思想政治教育內容的正確性
當代大學生面對繁雜的信息，缺乏對信息的篩選和判別能力，為了引導大學生提高信息識別和判斷能力，高校進行思想政治教育的第一步是要確保教育內容的正確性和科學性，引導學生將這些教育內容作為信息判斷的依據和基準，降低不良社會思潮和不良信息對大學生的影響程度。在具體的實施過程中，要有專門的思想政治教師將我國的國家政治體制以及在其引導下的政治觀和政治思想灌輸給大學生，在正確分析我國當前社會主義政治體系的前提下，加強對大學生的思想政治教育。
2.2 注重師資隊伍的建設
教師作為受教者的引導者和學習氛圍的營造著，對受教者的影響較大。要營造良好的思想政治教育氛圍，可以從兩個方面出發：提高師資隊伍質量和加強資源設備。教師作為大學生思想政治教育的指導者和引導者，其自身首先要擁有較高的思想覺悟和道德素質。高校要注重對大學生思想政治教育者的篩選和培訓，提高對教師隊伍的要求，并要定期對其進行培訓，以此為突破口提升高校的思政教育水平和資源，這對良好思想政治教育氛圍的營造是非常有利的。思想政治教育者不僅僅要使學生積累思想政治的相關知識，更要引導大學生認識到思想政治教育的意義，從而樹立正確的價值觀。
2.3 對思想政治教育的方式進行創新
我國經濟的多元化發展，帶動了文化的多元發展，當代大學生受多元文化的影響，開始排斥一些傳統的理念和文化，高校進行思想政治教育的傳統方式也被包括在其中。針對這種現象，高校有必要改革和創新思想政治教育的方式，將新時期的一些元素融入到其中，推進大學生思想政治教育的創新發展趨勢，同時也能使大學生提升學習的效率和效果。高校可以從理論與實踐結合的角度出發，對當前的思想政治教育內容和方式進行優化和革新，如可以在將理論知識灌輸給學生的同時，積極舉辦并鼓勵學生參與到社會實踐、志愿者服務等活動中，使枯燥的理論知識能夠在實踐的過程中得到深化。
新時期背景下，高校要將大學生思想政治教育與時代特色有機結合起來，同時也要考慮到當代大學生的心理特點，有針對性地對大學生思想政治教育的內容、思路、方式和手段進行調整和優化，提高工作的實效性。
參考文獻
[1] 黃禮鏘，鄭文貴.新時期大學生思想政治教育的時效性研究.2013.32（4）：206-208.
一、建立全員做學生思想政治教育的新機制
大學階段是一個青年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強和改進大學生思想政治教育是一項系統工程，需要調動各方面的力量。面對發展變化的國內外形勢和職業院校出現的新情況、新問題，河北機電職業技術學院把“人人做學生的思想政治工作”，“人人善于做學生的思想政治工作”列入年度重要工作之一，建立了全員做學生思想政治工作的新機制。學院領導班子每人負責一個系，具體深入到學生班級進行調查研究，掌握第一手資料，為真正抓好大學生思想政治教育工作，出實招，用實勁，辦實事。并號召各處室、各系部貫徹落實，把做學生思想政治工作的效果納入年終考核，形成全程、全員、全方位育人的氛圍和格局。
1.讓輔導員成為大學生的“領路人”
輔導員隊伍是辦學育人的重要骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者，是大學生的人生導師，是大學生健康成長的知心朋友。作為學生領路人的輔導員，他們的素質和能力將對大學生思想政治教育工作產生至關重要的影響，直接影響其工作開展的成敗。目前很多院校的輔導員是剛剛畢業的學生，他們的整體素質、構成狀況是不盡如人意的，我院按照“政治強、業務精、紀錄嚴、作風正”的要求，不斷健全和完善輔導員隊伍建設機制，加強對輔導員隊伍的思想政治素質和業務素質培養，使其成為一名合格的輔導員。
2.讓教師成為大學生的“引路人”
教師對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的影響極大，培養高素質人才，教師是關鍵。所以，教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。我院要求教師要把思想政治教育融入到學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。教育教師要熱愛學生，關心學生，尊重學生，用強烈的事業心，高度的責任感，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，以真情、真心、真誠教育和影響學生，像蠟燭一樣，照亮學生、燃燒自己，無怨無悔地奉獻自己的畢生精力；教育教師要熱愛學生，約束和規范自己的言行，做到為人師表，用自己高尚的人格去感染學生，以自己的科學精神去教育學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，讓學生無時無刻地受到身邊“榜樣”的影響和熏陶。
3.讓學生干部成為大學生思想政治教育的“得力助手”
學生干部與普通學生在一起學習、生活，通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也愿意向他們敞開心扉。因此，我院充分發揮學生干部在聯系、團結、教育學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量，選派優秀的高年級同學，擔任低年級學生輔導員助理，充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習上的標兵作用。注重培養高素質的學生干部隊伍，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的“得力助手”。
二、加強和改進大學生思想政治教育的新舉措
1.成立“師生心靈互動直通車”咨詢小組
2005年3月10日我院文管系率先成立了“師生心靈互動直通車”咨詢小組。咨詢小組有系書記和主任擔任組長，成員由有豐富的學生工作經驗、德高望重的專任教師組成，根據每個教師特點合理搭配分組，每組3-4人，每周一至周五下午在心靈互通室面對面地接受學生咨詢，并做好記錄。這些教師將自己的電話、QQ號、E-mail等聯系方式公開給學生，以備接受同學隨時咨詢。在教學樓門口，懸掛“心靈互通信箱”，接收學生咨詢信件。學生隱私的問題可以通過書面和網絡的方式與教師取得聯系并予以解決。“師生心靈互動直通車”老師每月交流一次工作經驗，對重大復雜的問題，集中討論研究解決方案。“師生心靈互動直通車”打破了老師和學生間的界限，學生可以將自己的真實想法和感受告訴老師，老師以一位長者和朋友的身份，幫助學生解答、調適有關學習、生活、就業、情感、心理等方面遇到的問題和困惑，緩解了各方面壓力，為學生健康成長營造了良好環境，有效的解決了學生由于學習、生活、就業、交際等壓力得不到釋放而誘發的各種各樣心理問題、心理沖突和心理失衡，優化了學生的心理素質，提高了心理調節能力。
2.建立“ST驛站”
為了更好地開展大學生思想政治教育工作，彌補“師生心靈互動直通車”工作的局限性，2005年4月10日文管系又成立“ST驛站”，出臺了“ST驛站”的實施辦法。“ST”即學生、教師的英文縮寫，是一個師生間全方位交流與溝通的平臺。它以關愛學生為出發點，以奉獻為宗旨，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，全方位為學生成才和進步提供支持、創造條件，最終達到和諧管理的目的。驛站成員以黨員為骨干擴展到全體教師，采取每周定時和不定時深入班級，配合本班班主任深入開展各項工作，參加學生的各種活動；根據年級特點主動與學生進行專業宣傳，崗位定位和不同專業適應的崗位群的介紹，進行就業形勢或就業政策宣講；積極與有違紀現象的同學結對子；就學生存在的各種困難、問題、困惑、壓力、矛盾給予及時的疏導和幫助。教師每次與學生交流都需做好記錄，每月教師間進行一次經驗交流，每年對驛站成員的工作進行綜合評估，評估結果納入年終考核。“ST驛站”是師生之間交流的良好平臺，使交流更加通暢自如，提高了教師對學生的幫扶效果。通過有針對性地開展思想政治教育，增強了思想政治教育的親和力。讓思想政治教育變得“更實”，促使學生確立了正確的人生價值取向，增強了他們社會適應能力。
3.開展關愛與幫扶貧困生的活動
關鍵詞：貧困大學生；思想政治教育；對策
改革開放以來，隨著社會主義現代化事業的蓬勃發展和市場經濟體制不斷完善，居民收入日益拉大，社會貧富差距逐漸成為關注熱點，基尼系數已突破國際公認的0.4的貧富差距警戒線。而這一社會問題反映到校園就出現了一個新的弱勢群體：貧困大學生。貧困大學生在全國各省市區域高校比例逐年攀升居高不下，已成為社會普遍關注的問題。
一、貧困大學生的界定及成因
（一）貧困大學生的界定
我國從1997年開始高校實行招生并軌，高等教育成本實行分擔制，由最初的國家單獨承擔轉向由國家、社會、個人分攤，高校收費制度的改革孕育出了“貧困大學生”這一新名詞。
貧困大學生的標準是一個相對的概念。由于我國經濟發展不平衡，北方與南方、東部與西部居民收入和消費水平不同，貧困大學生的界定標準也應有所不同。一般意義可理解為，貧困大學生是大學生中的特殊群體，他們突出表現為家庭經濟困難，無力支付學雜費或是個人的基本生活費用。教育部文件指出：高校貧困生是指在國家招收的普通高等學校學生中，由于家庭經濟困難，無力支付教育費用，或支付教育費用很困難的學生。[1]
（二）貧困成因
1.城鄉二元社會結構導致農村大學生貧困生居多。我國傳統的二元社會結構導致城鄉經濟發展不平衡，統計顯示，貧困生有81.74%來自農村，可見地處偏遠經濟發展落后的農村是高校貧困生的主要來源。
2.家庭貧困是貧困大學生產生的主要原因。隨著中國市場經濟的逐步建立和競爭機制的完善，一部分社會成員由于一定原因處于社會經濟競爭中的劣勢地位，久而久之這部分社會成員開始向社會低層流動。因為缺乏競爭實力，長期生活在社會低層，他們的子女一旦進入大學，昂貴的學雜費會讓貧困的家庭雪上加霜，負擔更加沉重。另外，父母的下崗，技能水平不高難以再就業，家庭的突變，例如火災、地震、婚變、車禍、破產以及重要家庭成員患病，亡故等，都是城鎮學生變成貧困大學生產生的主要原因。
3.高校收費制度的實施和擴招凸顯了貧困大學生問題。高校收費制度改革以前，學生的學費和生活費都是由國家供給，改革之后，高等教育成本實行分擔制，由最初的國家單獨承擔轉向由國家、社會、個人分攤。降低大學門檻的同時一些學習并不優秀的富家子弟也進入高校，富二代普遍的張揚生活態度也激化了貧困大學生問題。
二、貧困大學生思想和心理存在問題
大部分來自貧困家庭的學生存擁有許多富裕家庭學生無法比擬的優點，他們自強、自尊、勤儉、吃苦耐勞、性格堅毅、思想積極、態度樂觀、富有朝氣。他們深知道學習的重要性，多數貧困生學習刻苦，成績優秀。但同時，貧困的環境也不免使部分學生產生自卑、敏感、封閉、偏執、不自信、羞于人際交往等負面性格，主要表現在一下幾個方面：
（一）內心過于敏感，自卑與自尊的交織
強烈的自尊往往產生自卑心理。來自農村的大學生往往是本地區的佼佼者，進入大學后，優秀的競爭者增多和貧乏的物質生活條件使他們的優勢蕩然無存，使原本優秀的尖子生變成匍匐在象牙塔底層的弱勢群體。而來自城鎮貧困大學生自小因貧困收到許多來自社會的歧視和不公平待遇，時刻擔心別人輕視自己，逐漸養成了他們的自卑心理。心中的失落和內心的不甘使貧困大學生具有比一般大學生更強的自尊心，他們更加渴望自強。然而在校園中，富二代張揚的生活方式，物質生活的匱乏，加之社會和校園難以避免的存在一些歧視貧困的現象，傷害了貧困大學生的敏感的自尊，加重了他們的自卑感。在敏感的自尊下隱藏著強烈的自卑感。這導致了貧困大學生情緒不穩定，易動怒，疑心重，缺乏自信，寡言少語等特點。
（二）悲觀消沉，渴望人際交往的同時封閉自我
經濟上的貧困必然給貧困生心理上帶來沉重的壓力。很多貧困生在勉強維持生活的同時還肩負著將來償還債務的壓力，巨大的壓力容易讓貧困大學生產生抑郁、孤僻等心理問題。同時正值青春的大學生又渴望人際的交往，部分貧困生樂于參與豐富多彩的校園活動，能夠積極健康的參與人際交往，而有些貧困大學生在種種壓力下對自身價值產生懷疑，缺乏自信，與他人交往時常帶有防御心理，盡量減少與他人的接觸。只有封閉自己才能得到安全感，同時，家庭富裕的學生因為相似的生活經歷和消費價值的趨同，往往形成自己的交際圈，貧困生很難融入。這加劇了貧困大學生人際交往的冷漠，讓他們更加內向孤僻。
（三）自立自強意識與依賴心理互相矛盾
貧困大學生求學過程中，多在國家、社會以及學校的資助下走進大學校園的。一方面，貧困大學生珍惜這來之不易的學習機會，加倍努力學習的同時還展開自救，做家教或找兼職，主動尋求各種勤工儉學的機會。但社會現實的磨礪，面對貧困的無奈，以及學業的壓力，與貧困大學生自立自強意識的沖突使貧困大學生壓力倍增，糾結于生活、學業、心理的多重壓力之下。另一方面，貧困大學生對自立自強的認識不徹底，等、靠、要思想普遍存在。缺乏靠勞動求生存的決心。雖然有自立自強的意識，但對于勤工儉學的工作怕臟怕累，出于大學生的驕傲對于不體面的工作挑挑揀揀，敷衍了事，同時在努力自救的同時又對于社會團體、企業、學校的救助心存依賴。
（四）政治態度存在埋怨情緒
部分貧困大學生存在埋怨情緒，把貧困的原因簡單的歸結于國家政策的不公，社會分配的不平，父母的無能。有調查顯示，有50%的大學生對國家教育改革，并軌招生不理解，認為教育費用理應由國家承擔，其次才是由家庭承擔，看待國家改革過于片面。這表現出貧困大學生政治責任感不高，政治態度存在埋怨心理。加之學校忽略感恩教育，致使他們對于各種資助感到理所應當，一旦不能得償所愿得到資助或資助中斷，就會對社會、學校產生抵觸甚至仇恨心理。
三、貧困大學生思想政治教育對策的思考
引導貧困大學生全面發展，樹立正確的人生觀和價值觀，使之成長、成才、成人，應從加強針對性的教育以及構建一個健全思想政治教育模式這兩方面重點去思考。
（一）加強針對性教育
1.加強愛國主義教育，樹立正確“三觀”
政治信仰迷茫，社會主義信念不足的現象在大學生群體中普遍存在。面對當前多元文化的沖擊和多元價值的選擇，貧困大學生因貧窮信奉金錢，迷信命運，或是忙于勤工儉學，不關心國家時政，政治意識、集體意識淡薄。針對這些現象，思政工作者要加強貧困大學生的愛國主義教育，以學生樂于接受的形式進行馬列主義教育，引導他們正確認識現階段的貧富差距問題，強化共同富裕理想的信心，正確理解高校教育改革的利弊，促進貧困大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.加強自立自強教育、艱苦奮斗教育、感恩教育
針對貧困大學生的各種品格教育是防止物質和精神雙困生產生的有效手段。“天行健，君子以自強不息”，外界的經濟自助對于貧困大學生是解決當前困境的一種手段，要想從根本上擺脫貧困，還要從貧困大學生的自身出發，樹立“自救”意識，要有艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。貧困大學生應擺正各種經濟資助的位置，不能把他看成是理所應當和一種施舍，更不能產生的依賴心理。要把經濟上的資助看成是幫助自己完成學業的一種推力，激勵自己成才成功的信心，從而更加珍惜學習的機會，刻苦學習完成學業，成才后回報社會，感恩于曾經幫助過自己的各界社會力量。
（二）健全思想政治教育模式
構建一套科學合理的長效機制，要全面周到地考慮到學生的長遠發展，既要看到素質和能力教育的重要性，也要充分運用思想政治教育這一有力武器。在健全經濟救助體制同時也不可忽視心理救助體系。
1.重視素質能力培養
貧困大學生“脫貧”的最根本方法是貧困大學生運用自身技能，通過辛勤勞動獲得物質資源，所以高校應重視貧困大學生能力的培養和素質教育的加強。高校要運用各種手段提高貧困大學生專業技能、個人素質、人際交往能力以及現代信息科技技術的掌握。[2]通過社會實踐、社團活動、專題會報告會、勤工儉學等形式加強學生與社會的聯系，豐富社會經驗，提高自身的素質和能力，增強社會競爭力，幫助貧困大學生更好的融入社會謀求自身的發展。
2.健全思想政治教育體系
思想政治教育是解決貧困大學生問題的根本方法，高校要充分發揮黨團組織在團結、教育和聯系大學生方面的優勢，以黨團活動為平臺，輔導員為紐帶，采取集中教育與個別輔導相結合、普通教育與針對性的特殊教育相結合、群體激勵與個體激勵相結合的方式，對貧困大學生從學習、生活和工作上進行全方位的關注，建立貧困生檔案，對貧困大學生思想方面的波動變化及時掌握，進行有效的幫助教。建立一套全面長效的思想教育機制。
3.完善的資金救助體系
資金救助對貧困大學生在教育效果上是治標不治本的，但它是進行教育的物質保障。高昂的學雜費是導致貧困生形成的一個重要原因。大幅度緩解貧困生問題還得求助于高校收費制度的體制改革，進行差別收費。或是效仿國外高校減少優良成績助學金，增加貧困獎助金的發放，惠及更多的貧困大學生，哈佛和普林斯頓大學是這一政策的典例。社會團體、企事業單位、社會愛心人士的資助也不可忽視。高校應修建多種渠道建立健全對貧困大學生的經濟扶助體系，經濟扶助作為推手為貧困大學生的就學就業加以推助。促進貧困大學生克服困難，擺脫貧困，戰勝自我信心的樹立。
4.轉變心理輔導方式
一方面，心理咨詢是解決和緩解貧困大學生心理問題的重要方式，要通過建立和完善科學的多渠道的心理健康咨詢體系為平臺，及時把握貧困大學生的思想波動，及時疏導他們的心理問題，從根本上防止“雙困生”的產生，營造一個健康的心理環境。另一方面，學校在關心貧困生的同時忽視了他們的心理感受，為了顯示學校對他們的關心，將貧困生的受助情況張榜公布，讓貧困生代表上臺接受捐助，在電視廣播和網絡上大肆宣傳資助情況，這會讓一些貧困生很傷“自尊”，有學生甚至表示寧愿借錢也不愿意接受資助。學校在施以援手的同時更應該關心貧困大學生的心理特點，增加人文主義關懷，端正救助態度，優化救助方法。合理運用心理救助機制讓貧困大學生更加健康堅強的成長。
參考文獻
關鍵詞：學生社團；載體；大學生；思想政治
十以來，黨和國家高度重視青年學生的發展事業，明確提出要全面加強對青年學生的思想政治引領和成長成才服務，要進一步增強對青年學生思想政治教育的時代性和實效性。大學生作為青年學生的重要組成部分，是國家的未來和希望，他們的思想政治素質狀況直接關系著國家的前途和命運，關系著社會的穩定和發展。因此創新工作的方式、方法，以學生社團為載體加強大學生思想政治教育，拓寬教育的途徑、載體，促進對大學生思想政治教育的針對性、實效性，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚青年、引領青年變得尤為必要和重要。
一、以學生社團為載體開展思想政治教育的獨特優勢
高校學生社團作為學生自發組成的學生組織，在開展思想政治教育的過程中具有得天獨厚的優勢，其主要表現在：1、社團覆蓋面廣，在校園中的影響較大。以筆者所在的廣東輕工職業技術學院為例，近八成的學生加入過社團組織，且部分學生同時加入兩個或兩個以上社團組織。學生社團活動已成為高校第二課堂活動的重要組成部分。2、學生根據各自的興趣愛好自愿加入社團組織，因此，學生參與社團活動的積極性、主動性較高，學生在參與社團活動的過程當中，主動的學習新知識，接受新事物，相比于第一課堂的灌輸式教育，以社團為載體開展的思想政治教育更容易讓學生接受。3、通過社團開展思想政治教育具有一定的隱蔽性和滲透性，學生在參與社團活動的過程中，受到社團文化潛移默化的影響，在不知不覺中受到思想政治教育[1]，并且通過社團文化的形成和豐富多彩的社團文化展示，間接的影響到更多的學生，起著很好的教育、熏陶作用。
二、高校學生社團開展思想政治教育工作的現狀
2005年，教育部、聯合下發了《關于加強和改進大學生社團工作的意見》，要求高校加強和改進大學生社團工作，并通過學生社團加強和改進大學生思想政治教育。自此，高校學生社團在學校黨委的領導下，在學校團委的指導下，得到了蓬勃的發展。為進一步促進高校學生社團的發展，發揮學生社團的實踐育人作用，2016年，教育部、再次聯合下發了《高校學生社團管理暫行辦法》，要求進一步規范高校學生社團的管理，促進學生社團的健康發展。近年來，學生社團在推動校園文化建設，服務學校發展和學生成長方面發揮了突出的作用，但在思想政治教育工作方面仍存在一些不足。
（一）功能定位不準，與第一課堂結合不夠緊密
高校的本質是培養人才，其中心任務是教學，因此，高校的一切工作應圍繞教學中心任務，以德為先，培養高素質人才。高校第一課堂的思想政治理論課應成為開展思想政治教育的主渠道、主陣地，第二課堂活動應結合第一課堂的教學內容，成為第一課堂教學的延伸和補充，強化教學質量，提高教學實效。然而，當前高校學生社團定位還不夠準確，發展方向上缺少與第一課堂教學的緊密結合，未能發揮其應有的政治引領作用。
（二）主責意識不強，開展工作娛樂化傾向明顯
2016年，、教育部聯合下發的《高校共青團改革方案》指出，在學校黨委的統一領導下，以校團委為核心和樞紐，以校學生會為學生的主體組織，以學生社團為延伸手臂，堅持問題導向，加強思想政治引領，促進學校共青團事業的健康、快速發展。但當前高校學生社團主責意識還不強，政治性、先進性、群眾性有待進一步加強，活動開展為吸引學生眼球，迎合學生胃口，在內容設計上純娛樂化傾向較為明顯。
（三）基礎條件不足，學校對社團發展重視不夠
一是由于缺乏學校層面的政策支持和激勵措施，社團缺乏相對固定的指導老師，且指導老師積極性不高，業務能力參差不齊。二是社團經費不足，學生社團的經費來源主要包括社團成員繳納的會費，社會企業和單位的贊助和學校撥款，但學校撥款相對較少，社團成員繳納的會費有限，社團活動經費仍較為緊張。三是缺乏活動場地。據調查，缺乏固定場地或申請場地困難是目前高校學生社團普遍存在的現實困難，這在一定程度上影響了學生社團的發展。
（四）干部隊伍較弱，社團自身建設能力較差
由于學生社團是學生自發組成的學生組織，主要依靠學生自身的力量進行建設，且參與學生較多，覆蓋面較廣，社團干部隊伍的整體素質能力又相對較差，大部分干部未經過系統培訓，也沒有擔任其他學生干部經歷，思想素質、工作能力等方面還難以滿足崗位的需要。另外，學生社團還存在機構設置不健全、規章制度不完善、規劃發展不科學等問題。多方面客觀原因導致社團自身建設能力較差，學生社團發展較慢或停滯不前。
三、強化高校學生社團思想政治教育功能的幾點思考
（一）注重高位推動，加強政治領導
首先，學校黨委要在思想上高度重視學生社團的發展，把學生社團作為加強思想政治教育的重要組成部分，加強對學生社團的政治引導、政策支持和制度保障，形成全校各部門齊抓共管的良好格局。要從學校層面制定鼓勵教師，尤其是思政課教師參與社團指導的有效措施，調動教師參與社團指導的積極性、主動性。要下撥專項經費支持學生社團的發展，要為社團提供必要的辦公場所和活動場地。學校團委要切實加強對學生社團的監督、指導，落實各項監督、管理制度，促進學生社團的規范化和制度化建設。
（二）明確社團定位，強化主責主業
《高校學生社團管理暫行辦法》明確指出，高校學生社團要遵循和貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的基本導向，善用網絡技術和新媒體平臺，開展主體鮮明、健康有益、豐富多彩的線上線下活動。其中，在開展社團活動的過程中，加強思想政治教育，融入第一課堂思想政治理論教育內容，讓社團成為宣傳黨的方針政策，弘揚社會主義核心價值觀、傳播社會主義先進文化的重要載體[2]，體現學生社團組織的政治教育功能，應是學生社團發展的方向和職責定位。
（三）完善組織架構，加強隊伍建設
高校團委要成立學生社團聯合會等專門機構，負責對學生社團的日常管理和業務指導，由校學生會主席團成員兼任社團聯合會主席。探索建立社團團工委，推進社團團支部建設，加強社團的思想建設、組織建設，打造有特色、有亮點的社團文化。通過理論培訓、實踐鍛煉等方式，定期對社團干部進行培訓，提高社團干部的業務能力和整體素質；加強對優秀社團干部的評先評優和宣傳表彰，增強社團干部的成就感和榮譽感，以提高工作的積極性。
（四）創新方式方法，提高工作實效
高校應從學校層面探索實施“第二課堂成績單”制度，并把學生參與社團活動作為學生素質教育的重要內容，擴大社團活動的有效覆蓋面。善于運用互聯網技術和新媒體手段，加強對社團團支部的組織引導和思想政治教育[3]，構建“互聯網+社團團建”的工作模式。推動思政研究等相關理論型社團的建設，在經費、場地、師資等方面給予傾斜，增強理論型社團的影響力，拓寬思想政治教育新渠道。促進思想政治課教師參與學生社團團支部的工作指導，推鈾枷胝治課堂教學內容有效融入社團的思政教育實踐活動。探索社團活動項目化運作和管理模式，各社團自主設計、申報有利于提高學生思想政治素質和綜合素質的活動方案，校團委通過審核、立項、驗收等方式，加強對學生社團活動的引導、監督和管理，提高學生社團活動的質量，提升思想政治教育的效果。
四、結語
總之，高校要認識到學生社團在大學生思想政治教育中的獨特作用，加強對學生社團的政治引導，推動社團的自身建設，促進學生社團與思想政治理論教學相結合，提高高校思想政治教育的針對性和實效性。
參考文獻：
[1]艾紅玲.基于學生社團平臺的高校思想政治理論課實踐教學探索[J].高教學刊，2017（4）：66-67.
關鍵詞：思想政治 醫學 教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0250-02
隨著全球經濟聯系更加密切，經濟快速向前發展，導致人們的世界觀和價值觀都發生了較大的變化。在這樣的背景下，提高高職高專醫學院校學生的思想政治教育是首要前提。高職高專醫學院校是培養醫學人才的重要基地，擔任著國家培養醫學人才的重要使命。高職高專醫學院校除了充分發揮思想政治課堂教學的重要作用以外，還應該積極的開展與現實生活相符合的政治教育文化實踐活動，讓思想政治教育能夠更貼近現實社會生活，讓學生能夠在實踐活動中接受政治教育，并且能夠將外在的要求內化為自覺的行動。
1 高職高專醫學院校學生思想政治教育存在的問題
（1）對辦學目的認識不夠深入。
隨著我國教育快速發展，高職高專醫學院校教育為我國培養了大批醫學專業人才。但是，很多高職高專醫學院校只是簡單的認為高職高專醫學院校就是培養醫護人才的基地，單純注重提高醫學生的醫學技術。因此，在教學過程中對醫學生的課程安排、實踐、實習等都便=主要以醫學技術學習為主要教學內容，以就業為教學目的，所有課程的設立都主要看是否對學生的就業是否具有實際意義。在這樣的情況下，便忽視了醫學生的思想政治教育。
（2）思想教育方法陳舊、無新意。
在醫學生的思想政治教育過程中，所采用的說教式、灌輸式的教學模式，無法吸引學生的注意力，導致思想政治教育效果不好。目前，我國大部分高職高專醫學院校將思想政治教育內容當做對象來直接灌輸給學生，迫使學生被動的進行學習。然而，目前，高職高專醫學院校很多思想政治教育課本的內容都只是理論性的知識，缺乏實際意義，同時又沒有將現實生活中的內容融合到高職高專醫學院校的思想政治教育課程中。因此，大部分學生對思想政治教育失去了興趣，時效性不強。
（3）學生學習熱情不高。
一方面，高職高專醫學院校在實際教學過程中過于強調獨立、完備的醫學教育體系，并不重視醫學生的自身修養。導致很多醫學院校教師和輔導員沒有對學生的思想政治教育工作作系統深刻的研究，僅僅是簡單的將學生的思想政治教育理解為維護學校校規秩序、正常教學的內容，而忽視了醫學生的思想道德建設是一項基本建設工程。因此，醫學院校的思想教育內容更偏向與對學生行為的控制與管理。
另一方面，高職高專醫學院校學生在成才目標和人生規劃方面更偏向于醫學技術人才，過多關注醫學生的專業知識和能力的培養，從而忽視了學生的發展的社會價值觀的信息。大多數學生對學校開設的思想政治課程缺乏興趣，無法積極參與到思想政治的教育課程中，長時間便導致思想政治教育流于形式。
2 抓好高職高專醫學院校學生思想政治工作的路徑
（1）加強校園文化建設。
校園文化建設是醫學院校培養創新精神的載體，同時醫學院校的校園活動也是德育的重要途徑。因此，在高職高專醫學院校的教學過程中，加強對學生的文化教育不僅能夠加強學生的思想政治品德修養，同時還有利于幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀。因此，各個高職高專醫學院校應該緊緊圍繞學生的思想道德素質和愛國主義精神進行教育，不斷加強高職高專醫學院校的校園文化建設，積極開展一些有特色的思想政治教育主題活動，充分發揮醫學院校實踐育人和思想文化育人的作用。如：開展學習十精神和黨團教育為主題的學習活動；以紀念建黨周年和五四愛國主義紀念運動活動，以建文明校園、做文明學生為主題的系列活動；以社會主義榮辱觀為主題的教育活動，以及開展專業技能大賽、急救知識大賽、醫學生必備知識大賽等。通過一系列的主題思想教育活動，不斷強化醫學生的思想內涵，讓廣大醫學生在良好的思想教育氛圍中接受傳統思想政治教育文化的影響，從而促使其養成正確的人生價值觀、世界觀，不斷強化醫學生的綜合素質修養。培養學生受教育與自我教育的意識，不斷推進醫學生快速成長。一方面，高職高專醫學院校教師在教學過程中，應該結合醫學的特點，向醫學生傳授博愛的傳統醫學文化知識，將思想政治教育不斷滲透到醫學的教學過程中；另一方面，在設計教學內容時，除了開設一些醫學技術的課程，還應該同時開設一些能夠陶冶醫學生情操的課程，有效提升醫學生的人生品味。
（2）強化醫學生的醫德教育。
高職高專醫學院校承擔著為社會培養醫護人員的責任，醫護人員的思想素質是人民群眾信任的基礎。醫護人員素質的高低是最大限度發揮醫術的基礎，同時也是指導醫生行為的靈魂，是提高醫院醫療水平的重要前提。因此，如何讓醫學生具備良好的醫德，除了通過老師組織學生集體進行思想政治教育之外，還應該組織學生積極參加社會實踐活動，讓醫學院校的學生能夠更好的融入到社會生活中。在高職高專醫學院校的教學過程中，教師還應該培養醫學生養成良好的職業道德和素養，讓醫學生樹立起“以患者為中心”的服務理念，學會關心他人。為了能夠強化醫學生的醫德教育，可以通過和實習單位聯合的形式，不定期的組織學生開展群體活動，讓學生在活動中能夠學會關心他人，幫助他們的思想素質。
（3）擴大學校社團德育功能。
社團是在高職高專醫學院校的教學過程中，由一些具有共同的興趣和愛好的大學生組織在一起一種非正式的團體，并且具有特定的目標和規章制度，是校園優秀文化建設的重要載體和實施思想政治教育的重要方式。同時，高職高專醫學院的社團組織有利于大學生身心朝著健康向上的方向發展；有利于提高學生的綜合素質，引導高職高專醫學院校學生更好的融入到社會生活中；有利于促進高職高專醫學院學生更好的就業。正是因為社團具有非常重要的作用，也就成為了為大學生進行思想政治教育工作的重要載體。因此，強化醫學院社團管理，引導學生積極參加各種社團活動，通過高效利用社團促進高職高專醫學生思想政治教育已經成為了思想政治教育工作的重要方式。為了充分利用社團所起到的作用，在社團的建設過程中，便需要規范管理方法，突出醫學院校各個專業教育的重點，對學生進行分類指導；同時還應該強化當代思想政治學習型社團，鼓勵一些學習型社團，不斷引導藝術和興趣愛好型社團建設。
積極主動引導學生參加各種各種公益性強的社團活動，讓社團充當教育學生思想政治的第二課堂，努力為創設一個健康向上的校園文化，為提高高職高專醫學院學生的綜合素質提供一個良好的環境。通過實踐證明，在現代新形勢下組織的社團具有自發性和多樣性、靈活性和開放性等特點，逐漸成為了高職高專醫學院的思想政治教育的重要形式，并且成為了強化高職高專醫學院思想政治教育的一個重要平臺。高職高專醫學院校的社團在不斷發展的過程中，必將成為高專學生思想教育的重要推動作用。利用網絡信息技術開展思想政治教育工作，同時也是現代信息時展的需要。高職高專醫學院老師與學生之間的信任感，對影響和制約學生思想政治教育工作的關鍵。由于醫學院校學生的潛在思想客觀存在，很多學生并不愿意對老師講述真話，這也就成為了阻礙高專院校學生進行思想政治教育工作的方式。目前，現代網絡信息文化在很大程度上很難滿足現實思想教育的需要。這樣也就為師生之間的雙向交流提供了重要的物質基礎和技術保障，保證了師生之間相互平等、民主、自由的交流，能夠有效提高思想政治教育效果。
（4）轉變醫學生培養中心。
在目前高職高專醫學院校的思想政治教育中，不僅重視傳統的一面，同時也重視個性化的一面。注重將醫學院學生的思想政治教育與醫學生的實際生活聯系起來，讓思想政治教育與學生更貼近，堅持想學生所想，急學生之所急，真正做到以情服人，以理服人。老師還應該把握住學生的個性思想特點，堅持具體問題具體分析的原則，針對不同的學生，有針對性的采取思想政治教育方式。
一是在政治上關心學生。組織學生積極參加思想政治課程培訓，讓他們能夠更加深入的了解國家的基本理論知識，堅持以“為人民群眾服務”為核心，以培養愛國主義、社會主義為主要內容的思想政治道德教育。
二是關心高職高專醫學院校的弱勢群體。在高職高專醫學院校的思想政治教育過程中，應該不斷強化學生的思想政治教育，同時還應該注意學生的個體性發展差異，切實關心醫學生的思想和生活實踐，關心學生內心的實際需要，在需要的時候幫助他們有效解決一些實際的困難。例如：在開校的時候，建設綠色通道，以建立國家助學金貸款為重要目標，以勤工助學為重要手段，以社會資助、綠色通道、學費減免為主要延伸地方，堅持以德育貫穿整個校園，與大學生的素質教育結合起來，有效激勵學生努力向上。
三是引導醫學生心理朝著健康向上的方向發展。逐漸在高職高專醫學院校形成以“心理普查為依據，以課程教學為基礎”的重要教學局面。不定期的組織學生開展大量關于思想政治教育的活動，并且能夠做到形式多樣、豐富多彩，最大限度的激發學生學習的激情。通過開展貼近學生生活的活動，能夠有效培養醫學生的自尊、自信和善解人意的能力。
四是堅持開展學生職業時期教育，以此提高醫學生的就業質量。通過對高職高專醫學院校學生進行就業指導，并且在開校的時候組織學生參加就業規劃的講座；并且在學校讀書期間不定期的為學生開設就業指導課程，例如：對學生就業觀的引導、國家政策法規的宣傳等，幫助學生樹立正確的就業觀。
參考文獻
[1] 崔長江.關于加強高職院校學生思想政治教育的若干思考[J].北京市經濟管理干部學院學報，2006（3）：77-80.
[2] 曹勇.淺論新時期醫學院校德育工作的幾個切入點[J].中國衛生事業管理， 2011，169（7）：35-36.
中圖分類號：G711
文獻標識碼：B
一、基于“四個全面”加強高校大學生思想政治教育的意義
目前我國社會發展速度非常快，網絡信息資源豐富。對于政治立場、個人和集體利益之間的關系、道德素質等，大學生還不能產生完全正確地認識和處理，他們還處于人格的完善和健全時期，并且非常缺乏社會經驗，所以有的大學生會出現是非不明、難辨善惡的問題，極個別學生甚至在罪惡的誘惑下誤入歧途。所以在高校思想政治教育中需要將“四個全面”的內涵真正融入進來，這不僅可以使思想政治教育的內涵和內容更加豐富、教學形式更加新穎，還可以幫助大學生保持正確的政治立場、樹立起遠大的理想，并且使其的人格更加健全、道德情操更加高尚。
二、以“四個全面”為基礎對大學生思想政治教育的內容進行創新
1.保證高校思想政治教育內容的時代性
對于思想政治教育工作來說，一個很重要的特質就是做到“與時俱進”。大學生思想政治教育的內容中必須要將“四個全面”加入進來，并且與大學生的生活、學習結合起來。通過對目前情況下高校思想政治教育的特點進行分析，有針對性地制訂新的計劃、解決新問題。加強研究并探索全新的社會實踐內容，立足于現實生活，從而對思想政治教育的內容以及體系進行合理的調整和擴展，保證傳遞給大學生的思想和觀念是與時代要求相符合的，讓思想政治教育內容更具有時代性。目前我國社會發展趨勢更加信息化、知識化，因此對于各種網絡信息資源要積極進行開發和利用，使思想政治教育的內容具有更高的含金量，將新的生機與血液注入思想政治教育課程中去，使它變得更加易于接受并且與時俱進。
2.保證思想政治教育內容的科學性
高校負責思想政治教育的廣大教師，首先要提升自身的能力，對社會的發展規律以及教育的基本規律有準確的把握，了解大學生成長過程中身心發展的特點，打好基礎保證思想政治教育產生良好的效果。長期以來，高校在開展思想政治教育的時候，對這一點內容都不夠重視，所以在選擇思想政治教育內容的時候，不僅要與基本的社會道德規范相符合，還要與學生自身的成長發展規律相一致；不僅要將社會的需求真實反映出來，還要重視學生發展過程中的需求，將序列性和層次性體現出來，做到循序漸進、由淺及深。這就需要我們銜接起各個階段的教育內容，以學生的年齡情況和身心發展情況為基礎，有針對性地選擇教育重點，保證思想政治教育能夠有效銜接起來并且有層次地遞進下去，從知識轉化為情感，養成良好的意識并且最終在行為中得到體現。
3.保證思想政治教育內容的現實性
長期以來，高校思想政治教育在內容選擇上都存在一些問題，例如內容過于高、大、空等，忽視了基礎層面的素質教育。傳統道德教育的一個盲點在于對意識形態方面的內容過于強調，而對于較為普遍的平民道德教育則不夠重視，相當于忽視了金字塔機構中的地基，只重視建造上層結構。在高校思想政治教育中這種現象具體在以下幾點得到體現：思想政治教育課堂上教師照本宣科，不能從大學生的特點和社會發展的情況出發對教育內容進行更新和優化；課堂內容不夠現實，針對性以及時代性有所不足，更沒有高瞻遠矚的意識。這種缺乏感染力的內容使學生很難對教學內容產生興趣，自然也就沒有愿望去主動學習思想政治教育的內容。
關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01
隨著科技的發展，新媒體技術得到了快速的發展，例如互聯網、博客、移動通信網、數字報紙、數字雜志、數字廣播、數字電影、數字電視、桌面視窗、觸摸媒體等新媒體得到了廣泛的應用。如今，在新媒體氛圍中，很多高校所進行的學生思想政治教育工作都要面臨著嚴峻的挑戰，同時也獲得了發展機遇和條件。因此，在新媒體環境下我們要不斷更新自我觀念，努力為大學生構建一個綜合的新媒體思想政治教育平臺，只有這樣才能掌握大學生思想政治教育工作的主動權。
一、新媒體的簡介和特點新媒體是依托網絡信息技術、數字技術、移動通訊技術等新技術向大眾提供信息服務的新興媒介，例如數字報紙、數字雜志、數字電影、數字電視、數字廣播、網絡、桌面視窗、手機短信、觸摸媒體等。與報紙、雜志、電視、廣播四大傳統媒體相比，新媒體被定為 “第五媒體”。二、新媒體加強大學生思想政治教育的機遇與挑戰
（一）新媒體加劇了大學生思想政治教育工作的復雜性
1、新媒體使高校與社會交流融合“暢通無阻”在新媒體時代，大部分高校傳統意義上的“環保”圍墻基本上蕩然無存，各種文化、思想、誘惑紛至沓來，學生往往在不經意間就接受了這些文化的影響，進而導致自己的價值取向和理想信念發生了改變，同時還對大學生核心價值觀的培育產生了較大的負面影響。外部環境的復雜化進一步促進大學生內心思想的復雜化，從而增加了大學生思想政治教育工作的難度和復雜性。
2、新媒體對大學生的道德底線提出了嚴峻的考驗在虛擬網絡世界，個人的姓名、信息、身份、話語等都存在著許多的虛擬性，并且網絡的世界每個人都以匿名的形式存在，從而削弱了受社會懲戒的擔心和者的責任感，甚至有些大學生滋生違反道德和法律的行為。因此，采取何種措施來引導大學生樹立正確的倫理道德已經成為新媒體時代需要解決的主要問題之一。
3、新媒體背景下對高校思想政治工作者的要求更高目前，在校大學生，都是90年代，隨著新媒體逐漸輻射到大學生的生活等各個方面，學生的知識面已不局限于課堂和書本上，他們能夠了解到更多更新的知識和資訊。如果高校思想政治工作者不及時儲備知識，主動學習，就無法了解新資源，也不能清楚認識學生的所思所想。還按照原來的面對面談話等灌輸式的教育手段就顯得特別滯后，也無法達到思想政治工作的目的。可見，新媒體環境下對思想政治工作者提出了更高的要求.
（二）新媒體增大了大學生思想政治教育的“維穩”難度
1、新媒體刺激大學生對社會中一些熱點問題做出過度的反應在新媒體時代，大量信息的傳播打破了空間和時間的界定，一個突發事件或一個重大新聞在很短的時間內會迅速在手機或互聯網上傳播，從而形成了網絡輿情。大學生求異、獵奇、從眾、追新的心理個性，以及他們對民族、社會、國家等熱點問題的關注，都極易被網上的一些輿論所吸引。
2、新媒體提高了校園的發生率如今的大學生都是90后青年，他們在心理、思想和價值觀方面存在很大的不確定性，他們對社會很難形成正確的評價，例如后勤服務不到位、學費偏高等涉及學生自身利益的問題，這些都非常容易引發學生的質疑和批評。
3、新媒體給學風建設帶來了嚴峻的挑戰優良的學風是一所高校保證教學質量的重要條件，對培養高質量的學生和提高學生綜合素質發揮著重要作用。然而，由于新媒體的逐漸深入到學生生活，在很多高校的教學區域都配備無線信號源，上課時學生就會通過手機等設備利用新媒體進行網上交流，甚至出現“人在教室心在網游”的普遍現象，嚴重影響了課堂秩序，給學風建設帶來了前所未有的挑戰。
二、努力構建大學生新媒體思想政治教育工作體系
（一）全員參與，構建新媒體宣傳教育平臺學校要高度重視和充分挖掘學校每一個師生員工、校友、合作伙伴等主體的宣傳價值，確定了“人人皆是宣傳員”的工作理念。注重加強宣傳員、通訊員、網絡管理員和校友聯絡員等四支隊伍建設，構造全員參與宣傳的工作格局。辦好一份有權威性和深度性的校報，引領輿論導向；辦好一個反應迅速、內容豐富的門戶網站，吸引并服務師生。學校建設了以弘揚主旋律、凸顯大學精神文化、強化學術氣息、展示師生精神風貌為主的門戶網站，并以此為平臺舉辦豐富多彩的活動，正面信息，引領校園文化，盡可能吸引師生的注意力，滿足師生學習、生活、交流的需要，增強了宣傳思想工作的凝聚力和導向力。
（二）師生互動，構建新媒體交流教育平臺高校應該努力構建和完善網絡服務和交流平臺，盡可能向大學生提供系統性的服務信息。通過建立微信公眾平臺，學生用自己的微信賬號對此公眾平臺加關注之后，由輔導員或者主要學生干部負責及時管理、更新、反饋。一方面，公眾平臺管理員定期學院的新聞風采，學生隨時可以查看微信消息，利于學生主動地去了解學校有關的動態和要求。另一方面，學生也可以通過發送信息，請求得到某種服務或者進行某些咨詢，平臺可以分析消息中的關鍵字進行自動回復，及時解決同學們的問題。
（三）完善高校思想政治工作者的培訓機制面對新的環境，特別是在新媒體背景下，高校思想政治工作者要不斷提高自身政治理論水平，來適應新的更高的要求。加強理論學習，掌握思想政治工作藝術，真正做到動之以情，曉之以理。要了解實情、付出真情、充滿感情地開展思想政治工作，要堅持“以生為本”的原則，在具體工作中充分調動學生的的積極性和創造性。
參考文獻：
[1]季海菊.跨界思維：新媒體視閾下思想政治教育載體選擇的一種理性向度[J].南京郵電大學學報（社會科學版），2010（01）.
[2]何靄.新媒體環境下高校思想政治教育的策略創新[J].內蒙古農業大學學報，2010（06）.
