時間：2023-08-16 17:29:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專業(yè)能源化學工程，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：能源化學工程專業(yè)；課程設置；專業(yè)建設
引言
我國“十三五”能源規(guī)劃進一步突出了深化能源體制改革、增強能源科技創(chuàng)新能力、大力拓展能源國際合作、清潔高效開發(fā)利用煤炭、增強國內油氣供應能力、建立能源可持續(xù)發(fā)展的政策標準體系等重點。隨著社會經濟的快速發(fā)展，能源消耗和環(huán)境污染的矛盾日益突出，解決這對矛盾已成為了關乎國家發(fā)展和安全的戰(zhàn)略性問題。根據我國現(xiàn)階段經濟發(fā)展還主要依靠資源消耗的特殊性，2011年教育部新增了能源化學工程專業(yè)，各高校也陸續(xù)從2011年開始開設能源化學工程專業(yè)。該專業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關本科專業(yè)，以開展化石資源優(yōu)化利用為基礎研究，面向可再生能源技術、低碳經濟、清潔煤技術等領域的人才需求，重點解決高效催化劑研制及其產業(yè)化等重大問題；其主要關注怎么利用能源且對大自然造成最少的傷害[1-4]。我國專門解決能源與環(huán)境矛盾問題的相關專業(yè)開設較晚，能源化學工程專業(yè)的建設還處于起步階段[4-6]，因此，如何建設該專業(yè)課程體系，使其有助于達到人才培養(yǎng)效果，是能源化學工程專業(yè)教學過程中必須思考的問題[6，7]。西南科技大學于2012年開始籌建能源化學工程本科專業(yè)，通過充分的前期調研、在強大的硬件設施和師資力量的支持下于2013年獲批，目標為培養(yǎng)厚基礎、高素質、強能力，具有創(chuàng)新潛能和協(xié)作精神的高級應用型專門人才，培養(yǎng)學生扎實的化學化工基礎知識和能源化學工程專業(yè)知識，使學生能夠適應涉及化學、化工和新能源化學工程等領域的廣泛需求。畢業(yè)生可在鋰離子電池、堿性電池、燃料電池、太陽能電池等領域從事工藝設計、生產控制、科技管理以及新技術、新材料、新產品的開發(fā)與研究工作。文章通過總結西南科技大學3年來在能源化學工程專業(yè)核心課程建設方面的經驗和積累，對該專業(yè)課程的建設進行探討。
一、西南科技大學能源化學工程專業(yè)現(xiàn)有核心課程設置與建設情況
今年，我校能源化學工程專業(yè)在校本科生已達120余人，為達該專業(yè)培養(yǎng)目標，學生畢業(yè)總共需修滿170學分，其中專業(yè)課程需修滿86學分，占50.6%。根據專業(yè)建設培養(yǎng)目標和專業(yè)教師的知識背景，設置的現(xiàn)有專業(yè)課程可分為四個板塊，即化學基礎課程、電化學課程、分析測試課程和實踐課程（見圖1）。這樣設置的依據在于能源化學工程專業(yè)涉及多學科交叉的課程，僅靠某一個學科知識很難培養(yǎng)出適合新形勢發(fā)展需求的專門型人才。其中化學基礎課程涵蓋了有機化學、物理化學、無機化學、分析化學、化工原理、化學反應工程、工程制圖（化學工程）、化工熱力學、工業(yè)催化基礎、化工安全工程化學等基礎課程；電化學課程涵蓋了電化學原理、能源材料基礎、化學電源設計、應用電化學、太陽能電池概論、動力電池原理及應用、燃料電池技術等課程；分析測試課程包括材料分析與測試方法、儀器分析、電化學測試技術、材料分析與測試方法；實踐課程涵蓋了電化學基礎實驗（電化學原理實驗、電化學測試技術實驗）、化學電源設計與應用實驗（化學電源設計實驗）和能源化學工程實踐（能源化學工程綜合設計實驗A、能源化學工程專業(yè)認識實習、能源化學工程專業(yè)畢業(yè)實習）等實踐課程。我校課程的設置有如下優(yōu)點：
（1）通過化學基礎課程的學習，尤其是通過化學、物理、化工原理、化工催化等基礎課程的系統(tǒng)學習，能夠夯實學科基礎，具備多學科知識交叉的背景
（2）完成化學基礎課程群的學習之后，學生緊接著進入與電化學及電化學測試技術有關課程的學習，這樣設置有利于學生較好地理解和掌握所學習的知識。此外，學生可在此基礎上根據自己的興趣選擇相應的側重新能源材料某一個方向的選修課，鞏固所修的專業(yè)知識，成為某一個方向上的專門人才。
（3）對一些重要的基礎課，如無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、材料分析與測試方法等，都分別單獨或者在課程學習中開設有實驗課，有利于學生學以致用，加強了學生實踐能力的培養(yǎng)。
（4）學生的實踐課程合理而豐富。電化學原理實驗、電化學測試技術實驗、化學電源設計實驗、能源化學工程綜合設計實驗的內容讓學生掌握和學習從電化學基礎實驗到鋰離子電池、超級電容器等器件從材料至成品的制作工程應用知識。此外，我校學生可在四川長虹新能源科技有限公司、四川長虹電源有限責任公司、四川久遠環(huán)通電源有限責任公司等公司完成工程實踐，體現(xiàn)了我校對學生第二課堂建設的重視。
二、存在的主要問題和建議
經過近三年的建設，我們發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課程設置上仍存在不足之處，在21世紀及目前新形勢下其課程建設還應注意以下問題。
（1）當前的體系過于偏重化學基礎課程，輕材料科學基礎學科課程，如固體物理、半導體物理或材料科學基礎等以材料結構與性能之間關系的基礎課程沒有開設，不利于學生掌握相關器件材料的合成及其使用性能。
（2）在煤化工、石油化工及其綠色合成、污染控制與防治等可選修的基礎課程上應完善。能源化學工程專業(yè)開設的最初目的是以化石資源優(yōu)化利用為基礎研究，解決能源與環(huán)境污染的重大問題。煤化工、石油化工在當今我國國民經濟中還有重要地位，因此，課程設置在煤化工、石油化工及其綠色合成等選修課程上還應加強。這些課程可供學生學習專業(yè)基礎課程后選修，拓寬培養(yǎng)人才的知識面和技能。
（3）創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)培養(yǎng)不足。創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)來源于對基礎知識的扎實掌握及對行業(yè)的全面和前瞻性了解，當前課程還存在容量不夠大、涵蓋面不足、供學生選擇的課程還不夠豐富，需要在今后的建設中繼續(xù)完善。其次，學生工程實踐機會和場地還有待進一步挖掘和拓展，加強與更多的國內乃至國外知名公司合作更佳。因此建議能源化學工程專業(yè)在今后在發(fā)展中要不斷完善專業(yè)課程的設置，進一步擴大課程體系容量。
三、結束語
能源化學工程專業(yè)課程的建設直接關系到培養(yǎng)出的專業(yè)人才質量以及人才專業(yè)素質能否滿足社會需求，在當前國家和地方急需能源化學工程專業(yè)技術人才的大背景下，完善該專業(yè)課程的建設尤為重要。西南科技大學經過3年的建設，取得了一定的成果，但也應該看到專業(yè)課程的建設還需要進一步完善。希望文章對能源化學工程專業(yè)課程建設的闡述能為國內開設該專業(yè)的相關兄弟院校有借鑒和啟迪作用，也希望有更多的研究工作能集中在能源化學工程專業(yè)課程的建設上，加快其完善的步伐。
參考文獻
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化學工程與工藝專業(yè)的定位
1.化學工程與工藝專業(yè)的性質及培養(yǎng)模式
化學工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè),授予工學學士學位。由于化學工業(yè)的相關領域極為廣泛,化學工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化,各高校的化學工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據社會經濟、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢,兄弟院校化學工程與工藝專業(yè)方向的設置,以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢,設置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學工程與工藝專業(yè)方向,逐步建立了適合我校化學工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年,我校化學工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生,其學生就業(yè)形勢良好,社會反饋積極.在制定教學計劃的工作中加強教學內容和課程體系的改革,加強實踐教學環(huán)節(jié),目的在于進一步提高教學質量,培養(yǎng)適應能力更強的化學工程與工藝人才。
2.化學工程與工藝專業(yè)的任務
根據化學工程與工藝專業(yè)的性質,化學工程與工藝專業(yè)的任務是培養(yǎng)學習化學工程學與化學工藝學等方面的基本理論和基本知識,受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產過程進行模擬優(yōu)化、革新改造,對新過程進行開發(fā)設計和對新產品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學科和領域很多,化學工程與工藝專業(yè)除了讓學生學習一般應用化工的基本知識和基本技能外,還應該結合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況,重點學習化工在某個或某幾個領域中的具體應用,以便形成不同高校應用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.
3.化學工程與工藝專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識,能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產技術管理和科學研究等方面工作的工程技術人才。
4.化學工程與工藝專業(yè)的課程設置
為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范,又有不同的專業(yè)特色,根據應化學工程與工藝專業(yè)的任務和業(yè)務培養(yǎng)目標,化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應該具有較扎實的化工理論基礎,較寬的化工應用知識以及一定的工程技術基礎,從而該專業(yè)的課程設置(公共課、基礎課除外)應由基礎化學課、工程基礎課和專業(yè)方向課3部分組成。基礎化學課包括:無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等。工程基礎課主要包括:化工儀表與自動化、化學工程基礎、電工電子學等。專業(yè)方向課:可根據具體方向選擇專業(yè)化學課,如電化學工程方向可選理論電化學、化學電源工藝學、電解工程和電鍍工程等。精細化工方向可選擇化工工藝學、化工分離工程、化學反應工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎實驗、綜合實驗、提高實驗、生產實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等。
我校化學工程與工藝專業(yè)方向
就專業(yè)方向而言,化學工程與工藝專業(yè)的性質是工科。化學工程與工藝專業(yè)應該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學工程理論基礎知識,特別注意培養(yǎng)學生的動手能力及解決實際問題的能力。教學計劃的總體設計中要體現(xiàn)應用型人才所具備的工程技術基礎知識,重視實驗、實踐、實習、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設置專業(yè)發(fā)展方向,結合廣西經濟發(fā)展的需要,建立在合理利用廣西及學校的資源及適應科技發(fā)展、注重社會需求基礎上。據此,我校化學工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設定為:電化學工程與精細化工。
武漢科技大學化學工程與工藝專業(yè)始建于1958年,原名為“煉焦化學專業(yè)”,1985年改為“煤化工專業(yè)”。1992年,按“煤化工”“、城市燃氣”和“炭素材料”三個專業(yè)分別招收新生。1996年,隨著教育部大學本科專業(yè)目錄的調整,“煤化工”“、城市燃氣”和“炭素材料”三個專業(yè)歸并為“化學工程與工藝”專業(yè)。盡管名稱幾經變化,但始終堅持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學的前身“武漢鋼鐵學院”和“武漢冶金科技大學”原來隸屬于冶金工業(yè)部,畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng);培養(yǎng)目標針對性、學生的工程意識和實踐能力較強,受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認可。目前,武漢科技大學化學工程與工藝專業(yè)為國家級特色專業(yè),擁有化學工程與技術一級博士點和化學工程與技術博士后科研流動站。經過幾代人的辛勤努力,學校化學工程與工藝專業(yè)的教學和科學研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下,堅持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實意義。首先,中國是以煤為主要能源的國家,在一次能源中,煤炭占70%左右,在較長的時期內這一能源結構不會改變[4]。大力發(fā)展煤化工產業(yè),推廣潔凈煤技術,保證國家的能源安全,是中國的一項基本能源政策。其次,煤焦化是煤化工中技術最成熟、應用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內,采用高爐,利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術仍將是鋼鐵冶金的主流技術。再次,“節(jié)能減排”是中國的重要戰(zhàn)略任務,也是全世界面對的主要挑戰(zhàn)。面對以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴重的現(xiàn)實,從煤炭利用源頭減少污染是實現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后,煤化工(包括焦化)行業(yè)涉及到中國能源供應和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實現(xiàn),當前以致今后相當長的時期仍是中國國民經濟的主戰(zhàn)場。因此,武漢科技大學的“化學工程與工藝”專業(yè)堅持煤化工方向特色是非常必要的;理順兩者的關系,既具有理論意義,也具有實際價值。
二、特色專業(yè)建設的基本原則
進行具有煤化工特色的化學工程與工藝專業(yè)建設,是優(yōu)化專業(yè)學科結構,推進教學改革,加強內涵建設,提高人才培養(yǎng)質量,提升專業(yè)競爭力的重要舉措。這不但有利于促進學校教學基本建設,進一步改善辦學條件,鞏固辦學特色,而且有利于提高辦學實力,更好地適應以煤化工為主的經濟社會發(fā)展的需要[5-6]。
(一)市場導向
目前,中國大學生就業(yè)已完全走向市場,學生和用人單位之間進行“雙向選擇”,大學畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經成為評價一所大學教學質量和綜合競爭力的主要指標之一。要提高就業(yè)率,就必須瞄準市場對人才的需求,特色專業(yè)建設也必須以市場為導向,培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。
(二)自主創(chuàng)新
特色專業(yè)建設是中國高等教育教學改革的一項新內容,本身具有探索性、創(chuàng)新性,加之各校各專業(yè)都要根據內外部條件形成自己的特色,更無先例可循。因此,特色專業(yè)建設要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評價標準等方面堅持創(chuàng)新。
(三)錯位發(fā)展
特色專業(yè)建設要在市場導向的基礎上,根據現(xiàn)有的辦學條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃?集中力量,凸現(xiàn)特色;堅持有所為有所不為,采取“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的差異化策略,實現(xiàn)“錯位發(fā)展”,避免正面競爭。
(四)相對穩(wěn)定
特色專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程,是一個不斷建設、不斷積累、不斷完善的過程,其特色的形成應該具有相對的穩(wěn)定性。同時,要適應內外部環(huán)境的變化,具有一定的前瞻性,能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和未來社會和市場的需求變化。
三、主要措施
(一)更新教育觀念
辦學理念和專業(yè)建設觀念是特色專業(yè)建設的指導思想,決定著特色專業(yè)建設的方向、進程和績效。特色專業(yè)建設是一項涉及專業(yè)建設多方面創(chuàng)新和變革的教學改革活動,必須首先在專業(yè)建設和教學理念上實現(xiàn)突破,更新傳統(tǒng)的教學觀念以適應時代和社會發(fā)展的需要。為此,化學工程與技術學院針對“寬口徑”的教育觀念進行了多次研討,并邀請、走訪用人單位,進行深入地調研,逐步樹立了化學工程與工藝專業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅持煤化工特色教學的觀念。
(二)加強師資隊伍建設
師資隊伍建設是特色專業(yè)建設的根本保證。特色專業(yè)需要配備有學科特色的師資隊伍,其教學和科研方向專長必須和專業(yè)特色的培育相匹配。化學工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識的傳播者和研究者,又是專業(yè)工程的實踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學設計研究院從事煤焦化設計研究工作,有著豐富的實踐經驗。近年來,隨著學校跨越式發(fā)展,新引進了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒有煤焦化專業(yè)的知識背景,為此,安排新教師隨班學習煤焦化方面的課程,而后安排到焦化廠進行3個月現(xiàn)場學習,并在學校設計院教師指導下完成焦化的工程設計,經教研室組織考核合 格后方可上崗。
(三)創(chuàng)新課程體系
特色專業(yè)建設必須目標明確,在保持專業(yè)目標的基礎上突出體現(xiàn)特色目標;在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色,同時制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的總體設計藍圖,設置合理、科學、超前、前后呼應的課程體系是特色專業(yè)建設的基礎和關鍵。應廣泛吸收國內外先進的教育理念和教學經驗,整合教學改革成果,優(yōu)化課程教學內容,不斷豐富課程內涵,努力構建適應經濟社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學校特色的化學工程與工藝本科專業(yè)課程體系。依據學校的學科特點,在培養(yǎng)“通才”的基礎上,構建了“焦化特色模塊”、“精細化工模塊”等專業(yè)方向課程。同時,將煤化學課程列入專業(yè)基礎必修課,從而保證學生具備煤化工的知識背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內涵、強化特色”的教學指導思想。
(四)改革實踐教學環(huán)節(jié)
特色專業(yè)建設過程中,要高度重視校內外實習、實驗、實訓基地建設,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力提供良好的實踐教學條件。近年來,化學工程與工藝專業(yè)建立了一批相對穩(wěn)定的教學實習基地。考慮到專業(yè)培養(yǎng)方向的要求,實習基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國內具有技術力量雄厚,生產工藝先進的特點,并具有較高的管理水平。同時,該公司可以說是焦化的一部“百科全書”,建有4.3m、6m、7.63m焦爐,所采用的配套工藝也有多種,是一個相當理想的本科專業(yè)特色教學實習基地[7]。在實驗教學方面,依托湖北省煤轉化與新型炭材料重點實驗室,通過開設本科生創(chuàng)新性實驗與創(chuàng)新性研究等課外實踐活動,為培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質量和專業(yè)特色教學提供了保障。
(五)強化課程、教材建設
課程建設是專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基本途徑,專業(yè)特色必定要在課程建設中得以體現(xiàn)。在進行課程體系改革的同時,學校十分重視課程內涵建設,重新整理了傳統(tǒng)課程的教學內容,加強不同學科之間的交叉和融合。如在煤化學課程的基礎上,將其它一些主要能源也引進來,從而形成了能源化學課程。在化工設備及材料中融入了力學、材料等知識;化工設計基礎與技術經濟分析課程在原來技術經濟分析的基礎上,增加了化工設計內容,以加強學生動手能力的培訓;根據企業(yè)用人需求,增設了化工CAD繪圖與識圖。教材的質量體現(xiàn)高等教育和科學研究的發(fā)展水平,也直接影響本科教學的質量。為提高教學效果,主要專業(yè)課程都選用省部級以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀課程教材”、“十五”、“十一五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。同時,鼓勵教學經驗豐富、學術水平較高的教師編寫與出版具有學校化學工程與工藝專業(yè)特色的教材,以進一步優(yōu)化教學內容和深化課程體系改革。目前,本專業(yè)自編公開出版的教材主要有:《煤化學》《燃氣工程》《化工技術經濟學》《化工設計概論》《化學工程與工藝專業(yè)實驗》以及《環(huán)境工程導論》等,其中《煤化學》為國家“十一五”規(guī)劃教材。
(六)建立健全質量保障和監(jiān)控機制
建立健全質量保障和監(jiān)控機制是創(chuàng)建特色、保持特色的關鍵。只有特色鮮明,才能優(yōu)勢突出;只有集中力量重點建設,才能使學校加強對某一專業(yè)重點投入,創(chuàng)造良好的教學、科研條件,取得預計的成果。特色專業(yè)更強調精干高效,它是學校具有標志性作用的專業(yè)。要做到這一點離不開質量監(jiān)控。為進一步保證教學質量,實行課程、專業(yè)帶頭人負責制,并建立了科學、合理的教學質量監(jiān)控體系,包括學生評教制,干部同行評議制,教學檢查員聽課指導制,教學信息員信息反饋制,監(jiān)督電話、信箱信息收集制,等。此外,還加大了對青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師配備指導教師,制定青年教師“過教學關”計劃。上述措施有力地保障了教學質量的穩(wěn)步提升,為培養(yǎng)高質量的煤焦化特色化工專業(yè)人才提供了制度保障。
1.1以市場為導向
隨著能源需求量不斷增大，我國對開發(fā)能源的技術人才也有了更高的要求。我國教育部在1996年將“煤化工”等專業(yè)列為化學工程與工藝專業(yè)，促進我國煤化這一特色專業(yè)發(fā)展。加強煤化工特色建設，可以擴大煤化工產業(yè)，推廣清潔能源，這也是市場經濟的必然需求。煤化工特色建設，要以市場為導向，將學生的就業(yè)與市場相結合，從而保證學生在面對社會選擇的時候，有足夠的自信，具備扎實的專業(yè)基礎和技術水平，提高就業(yè)機會。
1.2發(fā)揚創(chuàng)新精神
只有發(fā)揚創(chuàng)新精神，才能夠彰顯特色。特色專業(yè)是經過改革后被確定的內容，它本身就具有探索和創(chuàng)新，但煤化工專業(yè)發(fā)展中，以往的教學經驗仍然會對創(chuàng)新有所阻礙，因此在建設有特色的煤化工專業(yè)時，要用發(fā)展的眼光看問題，創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)機制，促進煤化工特色建設。
1.3穩(wěn)定發(fā)展原則
化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設，始終堅持煤化工人才培養(yǎng)方向，也有著自身的特色，畢業(yè)后學生主要面對鋼鐵冶金系統(tǒng)，能源方向，因此在建設特色專業(yè)是，也要立足根本，找準發(fā)現(xiàn)，堅持穩(wěn)定發(fā)展的原則。煤化工建設要以市場為導向，在發(fā)展中會面臨內部和外部的變化，因此穩(wěn)定發(fā)展，才能適應不確定的變化，適應社會和市場的要求。
2建設煤化工特色的對策
2.1創(chuàng)新教育觀念
專業(yè)建設是高校辦學理念的表現(xiàn)形式，其特色建設的發(fā)展方向、過程等都離不開一定的理念指導[1]。煤化工特色專業(yè)的發(fā)展與市場分不開，煤化工專業(yè)與能源安全與供應、鋼鐵冶金行業(yè)發(fā)展與節(jié)能減排實現(xiàn)有著很大的關系。隨著能源問題出現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的理念不斷攝入，煤化工專業(yè)發(fā)展也要將觀念進行創(chuàng)新，以便適應社會的要求。可以通過實現(xiàn)教育活動，將教育觀點和教學理念進行談論和創(chuàng)新，在實際工作中，如果出現(xiàn)了教學理念偏差，要及時用正確的思想觀念給予指導。創(chuàng)新教育觀念是培養(yǎng)煤化工人才的必然要求，通過定期考核，加強教育工作者的思想意識，將這種觀念融入教育，這也是促進我國煤化工產業(yè)的重要措施。
2.2創(chuàng)新課程體系
煤化工特色專業(yè)要突出特色，因此要有明確的教學目標，以便在基礎教學中突出特色，從而培養(yǎng)有特色的專業(yè)性人才。化學工程與工藝專業(yè)的課程體系要突出煤化工特色，根據高校制定人才培養(yǎng)目標，科學設定課程體系，使本專業(yè)的教學能夠有序進行。課程體系是特色專業(yè)實施的基礎和關鍵，因此要保證其合理性、科學性和可持續(xù)發(fā)展。煤化工專業(yè)是一門傳統(tǒng)的學科，但特色建設賦予了它新的生命力，因此這門學科的課程體系要與國內外最新的教育理念相吻合，從而能夠在以往的經驗中，發(fā)揮教學成果的理念，整合課程資源，促進特色專業(yè)發(fā)展。煤化工特色建設課程體系要反應時代的特征，但也要與學校的特色向結合，建設出使用社會發(fā)展的化學工程與工藝專業(yè)的課程體系。煤化工課程體系要突出特色，例如開展“焦化特色課程”、“清潔能源課程”等，充分發(fā)揮本專業(yè)的特色。將基礎必修課和輔修課程想結合，促進煤化工特色專業(yè)發(fā)展。
2.3理論與實踐相結合
化學工程與藝術是實踐性較強的專業(yè)，在建設特色煤化工專業(yè)時，要將理論與實踐向結合，培養(yǎng)學生的綜合能力[2]。教師在教學時，可以結合計算機開展輔助教學，將最前沿的煤化工專業(yè)知識傳授給學生，讓學生形成較強的專業(yè)意識。高校還應加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生參與到企業(yè)生產實踐中，培養(yǎng)學生的動手能力，在實踐中，學生能夠更好地解決問題。將理論與實踐向結合，才能夠促進煤化工特色專業(yè)建設，學生在實踐中，專業(yè)能力得到鍛煉，整體的素質也會不斷提高。
2.4建立健全質量保障體系
完善的質量體系建設是有特色的化學工程與工藝專業(yè)的保障，在科學的監(jiān)督機制中，促進煤化工專業(yè)發(fā)展。高校要保證特色專業(yè)有效進行，就要對其投入更多的科研、資金及教學條件，這些物質保障是實施特色專業(yè)的前提。化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設中，會面臨很多問題，如課程實施不佳，教師專業(yè)能力不強等，這些因素都會阻礙課程目標的實現(xiàn)。做好特色專業(yè)，離不開完善的質量保障體系。為了保證教學質量，因此要制定質量責任制，包括學生評價、教學反饋、教務系統(tǒng)質量檢測等，確保教學目標的實現(xiàn)。
3結語
關鍵詞：全日制工程碩士；化學工程領域；學科交叉；人才培養(yǎng)模式
化學工程領域含基本無機與有機化工、石油化工與煤化工、精細化工、生物化工、材料化工、冶金化工、環(huán)境化工等工業(yè)行業(yè)。化工產業(yè)既是國民經濟建設與社會發(fā)展的重要支柱，又與信息、生物、材料、機械、計算機、資源、能源、海洋、航天、國防等高新技術領域相互滲透[1-9]。同時，社會經濟的快速發(fā)展對化工產業(yè)的產品需求也提出了新的挑戰(zhàn)，迫使傳統(tǒng)化工產業(yè)積極開展產品研發(fā)和工程技術創(chuàng)新。產業(yè)的交叉發(fā)展促進了產業(yè)結構的調整與升級，與此同時，也促進了高層次應用型工程碩士人才培養(yǎng)模式的改革與探索[6-8]。因此，以化工為基礎的技術革命和技術創(chuàng)新大力發(fā)展中高端終端產品迫在眉睫。通過專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，以“多學科交叉工程領域”應用型高層次人才培養(yǎng)為目標，搭建高校、企業(yè)的橋梁，是實現(xiàn)理論促進生產力發(fā)展的重要途徑。
1“多學科交叉”化學工程領域人才培養(yǎng)目標的定位
化學工程領域工程碩士研究生的培養(yǎng)，本著“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以西南地區(qū)以及國家化工支柱產業(yè)發(fā)展和社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，依托交叉發(fā)展的行業(yè)需求，培養(yǎng)具有良好的工程職業(yè)道德和法規(guī)意識，豐富的人文科學素養(yǎng)，強烈的社會責任感，較強的組織管理能力和良好的合作意識，較強的工程技術創(chuàng)新意識和獨立從事創(chuàng)新研發(fā)的能力，并能將“交叉學科”工程領域的基礎理論有效應用于化工生產中的產品開發(fā)、工程設計、過程裝備設計研發(fā)以及工藝技術改造的高層次應用型工程技術和工程管理的人才。
2重慶理工大學全日制化學工程領域工程碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
經過多年的建設發(fā)展，我校化學工程學科在資源環(huán)境化工、精細化工、工業(yè)催化、化工裝備與控制等領域已經形成了明顯的優(yōu)勢和特色。在資源與環(huán)境化工領域，針對重慶及西南地區(qū)特色資源和社會經濟發(fā)展重大需求，建有“重慶市化工廢水與污染控制工程技術研究中心”，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市光氣衍生物企業(yè)工程技術研究中心”。重點開展天然氣資源精細化利用、化工產業(yè)廢水污染控制與資源化、重金屬污染土壤修復和固廢處理等領域的研究。在精細化工與工業(yè)催化領域，重點開展催化材料、納米材料、能源材料等化工新材料方面的研究，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市化工本質安全協(xié)同創(chuàng)新中心”。研究成果主要應用于電子工業(yè)、能源化工、天然氣化工、石油化工、煤化工、氯堿化工等領域。在化工過程裝備與控制領域，依托我校化學化工學院的“過程裝備與控制工程”專業(yè)和學校“機械工程”一級學科碩士點建設發(fā)展。在新型環(huán)保設備、新型分離過程設備、化工設備腐蝕與控制技術研發(fā)方面形成了自己的特色和優(yōu)勢，與企業(yè)聯(lián)合建有“重慶市防腐涂料工程技術研究中心”。在上述學科領域里，由于長期與重慶化工產業(yè)界合作，已經形成了基礎研究與工程實際緊密結合的特色發(fā)展之路。因此，化學工程領域工程碩士培養(yǎng)已經實現(xiàn)了多學科交叉的人才培養(yǎng)格局，并開展了多學科交叉全日制工程碩士培養(yǎng)模式的改革與探索。通過化學工程與材料工程、機械工程、環(huán)境工程、車輛工程、生物工程、控制工程等工程領域的交叉融合，立足于企業(yè)的發(fā)展和需求，建立了較為完善的實踐教學體系和多家校外實踐教學基地，形成了多學科交叉的大綜合工程性應用型高層次人才培養(yǎng)模式。
3“多學科交叉”全日制化學工程領域課程體系構建
化學工程領域專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)總體上分為校內與校企聯(lián)合的兩階段培養(yǎng)模式。校內培養(yǎng)階段主要完成課程學習，校企聯(lián)合培養(yǎng)階段采取實踐、學習研究、論文相結合的培養(yǎng)模式。課程體系按照由基礎向專業(yè)方向發(fā)展的分模塊化設置，主要包括基礎模塊、基本技能模板與工程交叉融合模板、以及與地區(qū)化工產業(yè)特點相結合的工程實踐模塊，如圖1所示。在公共基礎模塊，除了設置公共的工程英語，政治和工程數(shù)學外，還增設了工程經管課程，培養(yǎng)工程管理人才。在學位基礎課程中，針對化工企業(yè)在反應和分離等基礎知識方面，開設了高等反應工程和分離工程，并開設了化工過程設計，以期培養(yǎng)學生的工程設計能力。增設了知識產權和文獻檢索等課程，培養(yǎng)學生在科研成果方面的查詢和寫作能力。在工程交叉融合模板，立足于化工產業(yè)與機械工程、材料工程、車輛工程、控制工程、生物工程等方面的融合，每個模塊都開設了3門課組課，比如化工與機械的結合，開設了過程原理與裝備、壓力容器的分析設計、高等化工流體力學等課組課。教學內容上突出化工理論與技術的先進性和實用性，通過精選教學內容，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，采取理論結合實際的案例式教學、以問題為導向的啟發(fā)式教學、課堂研討式教學和課程結合課內實驗等教學模式。根據工程碩士人才培養(yǎng)的要求，改革課程教學評價與考核方式，采取筆試、案例分析、小論文等靈活多樣的考核方式，突出學生的問題分析與知識應用能力。實踐教學與學位論文主要在實踐基地完成，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。通過在具體的生產崗位輪崗和企業(yè)主要管理崗位見習學習相結合的方式進行。企業(yè)學習培養(yǎng)采取以企業(yè)高級技術人員（管理人員）為主、學校指導教師為輔的校企聯(lián)合指導的方式，學生在“雙導師”指導下，通過在企業(yè)參加實踐活動獲得在實踐中鞏固和深化理論知識、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并解決工程實踐問題的能力，在企業(yè)完成論文選題和論文研究工作。論文選題應直接來源于生產實際或者具有明確的生產背景和應用價值，論文選題應有一定的技術難度，并有一定的理論基礎，具有創(chuàng)新性、先進性、實用性。
4總結
隨著科技的發(fā)展，高附加值的中高端化工產品的發(fā)展成為了發(fā)展方向，這需要機械，材料，控制工程等為支撐。同樣，科技的發(fā)展也引領了產業(yè)的深度交叉融合，因此，在高層次的應用型工程碩士培養(yǎng)過程中，需要重新定位多學科交叉下全日制化學工程領域工程碩士的人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標準制定、教學改革等方面的指導作用，建立學校與行業(yè)企業(yè)相結合的專業(yè)化教師團隊和聯(lián)合培養(yǎng)基地，強化專業(yè)學位研究生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，推動學科交叉下全日制化學工程領域工程碩士人才培養(yǎng)改革與實踐。
參考文獻
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1 化學工程與工藝概述
化學工程，簡稱化工，是研究以化學工業(yè)為代表的，以及其他過程工業(yè)生產過程中有關化學過程與物理過程的一般原理和規(guī)律，如石油煉制工業(yè)、冶金工業(yè)、食品工業(yè)、印染工業(yè)等，并應用這些規(guī)律來解決過程及裝置開發(fā)、設計、操作等問題，它是以數(shù)學及少量的物理觀念為基礎應用于化學工業(yè)上，主要研究大規(guī)模改變物料中的化學組成及其機械和物理性質，來替生產化學品或是物料工廠提供一個反應流程設計方式。實驗研究、本文由收集整理理論分析和科學計算已經成為當代化工研究中不可或缺的三種主要手段。
化學工程的研究領域最初只是化工單元操作，如：輸送現(xiàn)象（為化工學科當中“單元操作”的理論基礎）、化工熱力學輸送現(xiàn)象。隨著發(fā)展，后來又發(fā)展出一些新的分支，化學工程領域的分支龐大，可應用在各類化學相關領域的研究及實務上的操作，因應現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要，以化工的知識背景為基礎，例如半導體工業(yè)。隨計算機的快速發(fā)展，數(shù)值模擬（cfd）在化工的發(fā)展占據重要的地位。
2 化學工程與工藝專業(yè)簡介
2.1 化學工程與工藝任務。根據化學工程與工藝專業(yè)的性質，化學工程與工藝專業(yè)的任務是培養(yǎng)學習化學工程學與化學工藝學等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產過程進行模擬優(yōu)化、革新改造，對新過程進行開發(fā)設計和對新產品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學科和領域很多，化學工程與工藝專業(yè)除了讓學生學習一般應用化工的基本知識和基本技能外，還應該結合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況，重點學習化工在某個或某幾個領域中的具體應用，以便形成不同高校應用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向。
2.2 化學工程以及化學工業(yè)的一些特點。以物理學、化學和數(shù)學為基礎，并結合工業(yè)經濟基本法則，研究化工單元操作以及有關的流體力學、傳熱和傳質原理、熱力學和化學動力學等在化學工業(yè)上的應用，以指導各種過程及其設備的開發(fā)、改進和發(fā)展屬于化學工程學的內容。化學工程是隨著化學工業(yè)的大規(guī)模生產發(fā)展而形成的。化學工程包括過程動態(tài)學及控制、化工系統(tǒng)工程、傳遞過程、單元操作、化工熱力學、化學反應工程等方面。化學反應是化工生產的核心部分，提供過程分析和設計所需的有關基礎數(shù)據，研究傳遞過程的方向和極限，化工熱力學是單元操作和反應工程的理論基礎，它決定著產品的收率，對生產成本產生重要影響。對單元操作的研究，可用來指導各類產品的生產和化工設備的設計；傳遞過程是單元操作和反應工程的共同基礎，化學工業(yè)在新的形勢下要求處于化學核心地位的催化技術和化學工程都必須用跨學科的戰(zhàn)略進行多學科的研究。動量傳遞、熱量傳遞和質量傳遞，這三種傳遞，實質上就是各種單元操作設備和反應裝置中進行的物理過程。
合成化學是化學學科的核心，化學家不僅發(fā)現(xiàn)和合成了眾多天然存在的化合物，同時也創(chuàng)造了大量非天然的化合物，使人類社會所有的化合物達到2230萬個（美國化學文摘1999年12月10日收錄的化合物數(shù)），并且以幾個月就有100萬個的速度發(fā)展，大量新化合物的產生是化學工業(yè)產品開發(fā)的基礎。信息技術及工程技術的進步為設備和工藝創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，推動了化工行業(yè)的技術進步。 化學工業(yè)的生產技術和許多深度加工的產品更新?lián)Q代快，要求化學工業(yè)必須不斷發(fā)展和采用先進科學技術，從而提高生產效率和經濟效益。不斷尋求技術上最先進和經濟上最合理的方法、原理、流程和設備是化學工業(yè)工藝創(chuàng)新追求的目標。化工新技術開發(fā)程序是一套科學的程序，它是以市場為導向、以創(chuàng)新為宗旨，以工業(yè)化和商業(yè)化為目的的創(chuàng)新過程。世界上經濟發(fā)達國家化學工業(yè)的研究開發(fā)費用、科研人員以及專利和文獻的數(shù)量都居各工業(yè)部門的前列。
3 化學工程與工藝實驗數(shù)據處理分析
傳統(tǒng)的化工實驗的數(shù)據處理是相當復雜的，需要花費大量的人力物力，由于化工實驗需要平行實驗，數(shù)據處理過程的重復性也非常大。借助matlab軟件的應用，可以使人們從大量的數(shù)據處理當中解脫出來。
化學工程與工藝專業(yè)實驗是初步了解、學習和掌握化學工程與工藝科學實驗研究方法的一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。化工實驗的特點流程較長，規(guī)模較大，數(shù)據處理也較為復雜。因此依靠計算機處理數(shù)據會使繁瑣的數(shù)據處理過程變得簡單快捷，大大提高工作效率。數(shù)據處理是每一個化學工程實驗必不可少的步驟，也是至關重要的一個步驟。通過實驗可以建立過程模型、分析工藝技術的可行條件。但是化工實驗數(shù)據的處理往往并不是那么簡單，它需要通過復雜的數(shù)學計算，若僅僅依靠手工計算則需要花費大量的時間，而且化工實驗數(shù)據的處理量很大、重現(xiàn)性很高，因此應用計算機來處理實驗數(shù)據可以大大提高工作效率。化學工程與工藝專業(yè)是一個以實驗為基礎的專業(yè)學科。實驗的目的是通過有限的實驗點去尋找某一對象或某一過程中各參數(shù)之間的定量關系，從而揭示某化工過程所遵循的客觀規(guī)律。
matlab在化學工程與工藝實驗中的應用進行初步的嘗試。傳統(tǒng)的化工實驗的數(shù)據處理是相當復雜的，需要花費大量的人力物力，由于化工實驗需要平行實驗，數(shù)據處理過程的重復性也非常大。而matlab是一個強大的數(shù)學軟件，能夠方便地繪出各種函數(shù)圖形，一方面可以解決符號演算問題，另一方面可以解決數(shù)學中的數(shù)值計算問題。matlab的應用范圍非常廣，包括信號和圖像的處理、通訊、控制系統(tǒng)設計、測試和測量、財務建模和分析以及計算生物學等眾多應用領域。它已成為國際控制界的標準計算軟件。借助matlab軟件的應用，可以使人們從大量的數(shù)據處理當中解脫出來，利用matlab軟件編寫一個數(shù)據處理程序：只需輸入任意一組原始數(shù)據，就可以把實驗結果，數(shù)據模型以及作圖一起顯示出來。
1 化工科技促使溫童氣體排放量藏少
我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國際化的社會化大生產，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳。這些二氧化碳氣體的排放，成為了造成全球性的溫室效應的罪魁禍首。而在應對氣候變化的法律法規(guī)出臺之前的相當長的一段時期內，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應負擔任何一點費用現(xiàn)在這一狀況已經得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學技術，來達到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產品生產過程中的一種原材料來使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產品的生產過程中所產生的二氧化碳氣體作為一種原材料來生產尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳氣體排放量減少數(shù)十萬噸。
2 化學工程技術使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務逐步向前推進
傳統(tǒng)的化工生產，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質基礎和能源。其在對人類歷史的發(fā)展進步的工程中所做的貢獻是不不忽略的。但是昵，又由于化工產品生產的原材料和生產過后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質，這些物質又造成了很多環(huán)境污染問題以及生態(tài)平衡的失調。這樣，就又阻礙了社會經濟的繼續(xù)發(fā)展。新世紀，面對嚴峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。實現(xiàn)社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，已經成為了我國的一項基本的國策。作為社會經濟的重要組成部分的化學工業(yè)，在這一基本國策的指導之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學的開發(fā)和利用。綠色化學，不單單是指那些對環(huán)境產生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學生產過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學化工技術的研究以及應用。綠色化學的生產過程只產生非常少量的廢物處理，或者不產生廢物處理。其最主要的特點便是在生產的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉化為產品，盡量不產生污染。有利于化學化工產業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實執(zhí)行。
3 化學工程技術的新熱點
3.1 化學超臨界反應技術
超臨界的化學反應技術是指反應過程中的溫度和壓力都在臨界點之上，這樣的狀態(tài)往往是液體和氣體之間。這樣形式的存在被廣泛運用到生物化工、食品、醫(yī)藥等領域，已經顯示出很好的效益，發(fā)展前景很好，但近年來的探究和發(fā)展階段仍處于初級，待進一步深入研究。
3.2 綠色化學研究技術
綠色化學由于能夠有效避免對環(huán)境的污染，近年來備受推崇。綠色化學就是指利用化學反應技術來充分利用資源、減少污染物的產生來起到對環(huán)境的保護。比如，它可以對產生污染物的相關溶劑和廢料進行處理，利用原子技術或高選擇性的化學反應生產處對環(huán)境有利的產品，這不僅能夠增加經濟效益而且?guī)砜捎^的社會效益。
3.3 分離技術的新研究
首先，分離技術強調對生產設備的強化，其次是生產技術。總結來說就是將設備更新，將生產率提高的技術都屬于化學分離技術的結果。古老的分離技術方法是利用各種材料沸點不同將其分離然后做研究。隨著科學技術的發(fā)展和各領域研究合作分工改變?yōu)榉蛛x技術新發(fā)展提供了廣闊的前景。比如近年來，在力學的傳遞以及多相流方面，采用信息技術發(fā)生分離，還有分子的模擬就很大的提高了預測熱力學平衡的水平，對分子的人為設計加速了分離等等。因此進一步研究高效的分離技術有著深遠的意義。
4 傳熱過程新的研究發(fā)展方向
4.1 傳熱學中細微尺度的研究進展
細微尺度是指從時間尺度和空間尺度進行更細微的研究的熱學范疇，如今它在熱學中已經形成了一個分支，具有廣闊的發(fā)展前景。當一個物體的尺寸遠大于其載體時，這樣的情況會存在，但是由于尺寸的更加細微，原來的假設影響因素也會發(fā)生相應變化。目前納米技術已經取得顯著的成績，很多領域都是圍繞傳熱學中的細微尺度技術進行研究的，近年來取得了高集成電路、多空介質流等新成果，產生了巨大的經濟效益。
4.2 傳熱設備的研究進展
近些年來，利用翹片來強化傳熱，管外的翹片強化傳熱原理包括有前緣效應和非穩(wěn)定性擾動以及減薄邊界層等幾種。常用的片是沖縫片和百葉窗。將來對此的研究應該將分布參數(shù)和場地模擬相結合，來優(yōu)化傳熱裝置結構的參數(shù)，實現(xiàn)管翹式的傳熱針設計。
4.3 與計算機技術的相結合
計算機技術的不斷進步是化學中大量的技術問題能夠得到有效的解決。同時節(jié)約了大量的人力物力財力，也增加了數(shù)據和相關機械的精密度。計算機的主要貢獻表現(xiàn)在計算流體力學、數(shù)值傳熱力學、采用計算機技術進行統(tǒng)計、計算有利于將數(shù)據更直觀的表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式更加多樣，能夠有效分析大量實驗數(shù)據。
4.4 與材料科學和信息工程相結合
科學的進步和新技術的研究涌現(xiàn)就為化學工程的研究提出了新的機遇。如何形成優(yōu)質的服務體系和完整地理論作為研發(fā)支撐成為化學工程面臨的問題。所以它必將進入一個新的發(fā)展階段，在發(fā)展中應注重與多學科的交叉，更多的研究應該包括信息和化學應用、生物與化學以及能源環(huán)境與化學相結合的學科，這都為化學工程的發(fā)展提供了新的研究方向。由于信息技術不斷深入各個行業(yè)，為此通過信息技術可以將大量的信息收集、整理進行數(shù)據統(tǒng)計分析，得出的結論可以為化學工程發(fā)展研究提供新的方向。
今年來，由于生物技術的快速發(fā)展，使得我國生物學工程的發(fā)展也在不斷向前，并已有一定的基礎。調查顯示，當前生物化工的產品已經涉及到保健、醫(yī)藥、農藥以及食品等各個領域與方面。①在醫(yī)藥方面，抗生素得到迅猛發(fā)展，并且在臨床中的使用最普遍，相關數(shù)據表明，目前我國抗生素的產量達到世界首位，此數(shù)據還在不斷增長；②在農藥方面，生物化工的農藥品種也層出不窮，主要包括井霉素、赤霉素以及蘇云金桿菌等，該技術不斷進步，并且逐步滿足了我國農業(yè)生產的需要；③在食品與飼料方面，氨基酸、檸檬酸等的產量不斷加大，并呈現(xiàn)數(shù)倍增產的趨勢，該產品已經不只為了滿足于本國市場，還出口到世界各國。
2、我國生物化學工程發(fā)展中所存在的問題
經過深入調查分析可知，由于各種因素的限制，使得我國生物化學工程在發(fā)展過程中也存在著許多問題與不足，也將面臨著新的挑戰(zhàn)，本文主要從以下幾方面的問題著手分析：
（1）我國生物化學工程的產品結構布置不夠科學，許多企業(yè)往往存在品種單一、低檔次等問題，不能滿足當今市場的需求。對于檔次較高的醫(yī)藥生化產品例如激素類、干擾素、藥用多肽等，在我國的生產技術還不完善，不能滿足本土市場需求，每年還需花費大量資金從國外進口。
（2）當前我國的生物化工產業(yè)主要局限于輕工、醫(yī)藥、食品業(yè)等。所以，許多企業(yè)對生物化工產品尤其是精細化工產品這一領域的了解不足，不利于擴大生產，更不用說通過這些技術引領企業(yè)走向世界。此外因生物化學發(fā)展速度較快，我國相關部門對該行業(yè)的研究及規(guī)范還不成體系，導致生產過程中的能源消耗大，環(huán)境污染嚴重，技術在低水平徘徊。
（3）在生產技術上存在許多不足，生產設備與工藝配套不完善，上下游技術不配套，產物的收得率低，生產成本高企業(yè)效益低。相關數(shù)據表明，雖然目前我國的產品如檸檬酸、乳酸等的發(fā)酵水平較高，但其他絕大多數(shù)產品的技術明顯低于國外。從而，某些企業(yè)為了引進新技術提高生產效率，只能每年都要投入大量資金從外國進口細胞破碎機、生物反應器、計算機監(jiān)控設備以及生物傳感器等，不利于企業(yè)的長期生產目標。
（4）我國生物化學工程的發(fā)展歷史較短，基礎研究的投入較薄弱，還沒有形成一個完整的科研體系，技術創(chuàng)新能力不強，同時，相關企業(yè)的技術開發(fā)、技術吸收能力差。調查顯示，當前該行業(yè)的生產發(fā)展多數(shù)依靠傳統(tǒng)的粗放型擴大投資的增長模式，從而生產效益低下、市場競爭力不強，不利于企業(yè)的發(fā)展。
3、我國生物化學工程發(fā)展問題的解決建議
本文經過深入探究分析我國生物化學工程發(fā)展過程中所存在的問題，并借鑒國外先進技術，主要從以下幾方面來解決當前的問題：
（1）合理調整產業(yè)化結構，擴大并發(fā)展高檔次的產品。例如加大對醫(yī)藥生化產品、功能性食品及添加劑等高檔產品的研發(fā)與生產。此外，使生物化學工程的發(fā)展呈現(xiàn)多元化，著重生產如生物色素、微生物多糖、工業(yè)酶制劑以及表面活性劑等多種精細化工產品以及采用傳統(tǒng)技術無法生產的產品，從而提高企業(yè)的經濟效益與市場競爭力。
（2）不斷擴大生物化工的生產規(guī)模，提高競爭力。因此，我國相關部門應該出臺更多有效措施來鼓勵建設大型的生物化工企業(yè)，使之能夠將研發(fā)、生產、銷售融于一體，從而節(jié)省生產成本。尤其要加大力度去培育一批科技創(chuàng)新型企業(yè)，此外，還要鼓勵那些具有發(fā)展生物化工產業(yè)的企業(yè)加入該技術發(fā)展行列，向著創(chuàng)新型生化公司的方向發(fā)展，并淘汰那些生產技術落后，市場競爭力低下的企業(yè)，從而提高我國整體生物化工行業(yè)的競爭力，并有利于擴大我國生物化工的產業(yè)規(guī)模。
關鍵詞:化學工程工藝;綠色化工;分離技術;超臨界流體
1概述
隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，各種化學制品已經充斥在我們周圍，成為我們日常生產生活中不可或缺的基本物品。然而，這些物品的原材料生產，都是來自于化學工程與工藝。化學工程與工藝是通過對化學材料的處理，從而實現(xiàn)了化學生產的環(huán)保資源的高效優(yōu)化，生產過程也變得非常完善。尤其是當前，經濟的快速發(fā)展也隨之帶來了嚴重的環(huán)境污染問題，化學工程與工藝更是要朝著綠色環(huán)保的方向發(fā)展，尤其是與化學工程工藝相關而且環(huán)境問題息息相關的行業(yè)，例如石油化工行業(yè)、材料化工行業(yè)、生物化工行業(yè)等，這些都是利用化學工程與工藝的技術來帶動經濟發(fā)展的行業(yè)，對于我國社會的經濟發(fā)展來說，具有非常重要的現(xiàn)實意義。所以利用高新科技實現(xiàn)的化學工程與工藝，不僅有利于科學的發(fā)展和進步，而且對于經濟可持續(xù)發(fā)展來說意義重大。尤其是目前化學工程與工藝正朝著高精化、自動化、數(shù)字信息化的方向發(fā)展，加強對化學工程工藝的研究是非常有必要的。
2化學工程工藝
化學工程與工藝是涵蓋冶煉、藥物生產、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)一門科學，其實現(xiàn)是以化學的基本理論知識為基礎的，具有工業(yè)特色的技術。化學工程工藝涵蓋了原有化學的理論知識，結合了現(xiàn)代最新的環(huán)保思想和理念，對于促進社會的發(fā)展、人類的進步、經濟的可持續(xù)化來說意義重大。目前環(huán)境保護越來越被人們所看重，也是人們在物質經濟條件逐漸優(yōu)越的前提下追求更高質量生活的體現(xiàn)。而化學工程工藝的相關研究，這實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能、優(yōu)化工業(yè)生產過程、提升社會經濟發(fā)展的重要途徑，它的出現(xiàn)，能夠使人們在減能節(jié)排的前提下使其經濟利益最大化，也是目前更多企業(yè)愿意嘗試和追求的環(huán)保生產途徑。科技的發(fā)展帶動社會的進步，經濟的提升勢必會對自然環(huán)境造成破壞，在綠色環(huán)保、減能節(jié)排的前提下，化學工程工藝勢必為社會可持續(xù)發(fā)展帶來新的契機，這對于社會發(fā)展來說，具有非常重要的現(xiàn)實意義。新型的化學工程工藝與傳統(tǒng)的化工相比，更加注重環(huán)境保護，更加看重生產效率，例如綠色化工技術、最新的分離技術以及超臨界流體萃取技術等，都是當前化學工程工藝最新興的生產技術。
3綠色化工技術
綠色環(huán)保、節(jié)能減排是當前企業(yè)工業(yè)生產一直看重和強調的生產方式，化學工程工藝中的綠色化工技術，則是對綠色環(huán)保的工業(yè)生產的最好的詮釋，綠色化學工程又被人成為環(huán)境優(yōu)化化學工程，核心理念就是注重環(huán)境保護、降低環(huán)境污染、節(jié)能減排，從而實現(xiàn)環(huán)境污染與企業(yè)生產利益最大化之間的最佳平衡，對人類的健康和發(fā)展具有非常積極的意義。所以綠色化學工程工藝就是在化學工程過程中原材料選取、催化劑選用以及化學反應過程中都在強調綠色化工的理念，從而從化學工程生產的源頭阻止環(huán)境污染，促進廢物利用。
3．1選用綠色化學原料
綠色化工源頭做起就需要對化學工程的原材料入手，通過選擇綠色環(huán)保的、無害的化學化學物質作為企業(yè)生產的原材料，在根本上減少或消除化工生產的污染物的排放，進而將對環(huán)境污染源消滅在萌芽之中。當前，在企業(yè)生產中原材料的選取非常重要，尤其是在各種高新科技的快速發(fā)展下，各種化工原材料、催化劑、溶劑等都已經能夠加工成無毒無害或低毒少害的化學材料，所以在針對化學工程原材料選取時，盡量選擇使用高新技術生產的無毒無公害的原材料，或者采用天然的植物、農作物或其他很多自然生物作為企業(yè)生產的原材料，從而有效地促進化學工程原材料綠色化，從根本上消除自然環(huán)境污染源。
3．2選用綠色化學催化劑
在化學工業(yè)生產中，很多都需要催化劑來加速整個化學反應的過程，從而節(jié)約生產時間成本，提升經濟收益。然而，在傳統(tǒng)的化學工程生產過程中，很多催化劑雖然加速了化學反應的過程，但是在污染物生產和排放量等方面，都對環(huán)境造成了很嚴重的污染。目前在綠色化工技術中，大都采用天然無公害的催化劑的開發(fā)和使用，在化學工程中，盡量選擇無污染公害或少污染的催化劑替代傳統(tǒng)的污染重的催化劑，從而促進化學反應工程的綠色無公害。目前，部分化學工程工藝研究人員發(fā)現(xiàn)一種烷基化固相催化劑，其在促進化學反應的過程中基本上能夠做到無污染物排放，同時能夠加大廢棄物的使用率，這對于企業(yè)綠色化工生產來說，將是一個很大的福音。
3．3選擇綠色的化學反應
在企業(yè)化工成產過程中，會有很多化學反應，而對于這些化學反應的選擇，盡量提升化學反應的選擇性，從而將化工過程中減少污染排放和能源消耗，使生產物更加純凈化、提取更加便捷。以石油化工生產為例，對于烴類的處理常常選擇氧化處理，這個操作會對生產物造成污染和破壞，所以在石油化工生產過程中，要盡量避免此種反應，通過優(yōu)化化學反應的選擇性，選擇綠色生產，從而提升整個化學反應的綠色生產過程。
4化工分離技術
在化學工程工藝中，有很多物質都是混合的，對于化工企業(yè)的生產來說，是遠遠不能符合生產所需的，那么在化學工程工藝的物質分離技術，則是將物質進行凈化、提純的重要過程，是使物質從雜亂無章、無規(guī)律的變化，通過外在作用力，如壓力、重力、溫度、電磁場等作用下能夠有序的轉變的過程，而過程中是需要消耗能量的，而這種過程這是化學工程工藝中的物質分離技術。在化工分離技術中，應用最為廣泛的是蒸餾法，這種方法的實現(xiàn)是通過外在的燃料燃燒對物質進行加熱，通過混合物中不同物質的氣化溫度點，來充分掌握加熱溫度的變化，使得混合物的溫度在預期溫度點進行持續(xù)加熱，從而實現(xiàn)對應物質氣化分離。在我國，對于蒸餾分離的技術和工程實現(xiàn)，都已經積累了深厚的理論知識和豐富的應用實踐經驗，為我國的化工也生產做出了不可磨滅的貢獻。但是，蒸餾法整體來說速度比較慢，效率相對較低，所以在化學工程分離技術的實現(xiàn)中，目前推出了各種熱門的物質分離方法和技術，無論是在時間效率上、還是在生產成本上，都能很好地應用在企業(yè)化工生產過程中。
4．1膜分離技術
膜分離技術是當前化學工程工藝領域中，實現(xiàn)物質分離技術中比較流行的分離方法，在環(huán)保節(jié)能、低污染、高效率等諸多方面都表現(xiàn)出優(yōu)異的性能。膜分離技術是以各種材質的膜作為基本的分離介質，膜的介質可以采用氣體材質、固體材質、液體材質或混合材質，最終構成一個膜兩邊互不連通的界面，根據其自身的滲透特性，在不同的外在作用力(例如重力、壓力、電磁場、滲透壓差)下，實現(xiàn)物質分離。按照膜不同材質劃分，常見的膜有包括支撐液膜、乳化液膜的液體材質膜以及無機材料膜、聚合物膜的固體材質膜，這些膜的材質、特性不同，最終實現(xiàn)的分離過程也不盡相同，有滲透、電滲析、微濾、液膜分離等，這些分離技術和過程在氣體干燥、廢水處理等方面廣泛應用，正式因為膜分離技術效率高、耗能少、工作條件需求低，也逐漸化學工程工藝中分離技術的主體。
4．2吸附技術
在分離技術發(fā)展迅速的今天，新型吸附技術也逐漸進入了物質分離工程中，通過變壓吸附、層析、模擬移動長等分離方法，新型的吸附技術也成為了分離技術中的新型技術，在工業(yè)制造和化工生產中起到非常重要的作用。
4．3反應分離耦合技術
反應分離耦合技術是提高生產效率、優(yōu)化化學工程生產過程、降低生產成本中發(fā)揮越來越重要的作用。反應分離耦合技術是通過利用物質分離來促進反應或通過物質反應來促進分離的一種化工分離技術，整個技術的應用效率非常高，操作費用也很低。以醋化反應為例，該反應過程就是在精餾塔中進行可逆的醋化反應，利用精餾的反應來分離醋和水，同時逆向反應也能夠加強醋化過程，從而在原料成本等多方面節(jié)約成本。
5超臨界流體萃取技術
超臨界流體又稱為SCF，是SupercriticalFluid的縮寫，一般的氣體或液體在溫度或者壓力的持續(xù)變化下，達到某個臨界點就會發(fā)生氣體到液體的變化或者液體向氣體的變化，但是，超臨界流體是某種流體物質在達到臨界壓力點或溫度點時，如果持續(xù)提升外界條件，該流體密度不斷增加，但是并沒有真正發(fā)生液化或氣化的現(xiàn)象，此時的物體就成為超臨界流體，該流體既具有氣體的特性，又具有也提到特質，利用超臨界流體來實現(xiàn)物質分離的技術，則被稱為SCFE超臨界流體萃取技術，該技術目前被廣泛應用在食品加工、化學工程和企業(yè)生產、生物制藥等諸多領域。SCFE的超臨界流體萃取技術，是對混合物進行施加溫度或壓力的條件，從而使其進入超臨界狀態(tài)，進而使萃取物從其中分離出來，實現(xiàn)物質的分離。流體物質在超臨界狀態(tài)下，融合了氣體和液體的綜合特性，密度上比氣體大得多，一般與液體比較接近，但是粘性度方面則與氣體接近，比液體小得多，而且超臨界流體自身的溶解度非常高、而且很容易流動和擴散，而且在壓力或溫度的臨界點，能隨著外加條件的微小變化，密度則發(fā)生顯著變化，極易實現(xiàn)混合物中萃取物的提取和分離。利用超臨界流體萃取技術，一般是使用流體作為萃取物的溶劑，使其進入超臨界狀態(tài)，然后與物料進行接觸，使其中的萃取物溶于流體中，進而實現(xiàn)萃取物與物料的分離，而后降低外在施加條件，如降低壓力或溫度，流體密度發(fā)生變化，溶解度降低，萃取物則很容易從流體溶劑中解析出來，從而實現(xiàn)萃取物的分離。利用SCFE的超臨界流體萃取技術來實現(xiàn)物料萃取物的分離，在提取速率、萃取物兼容范圍等方面都非常優(yōu)異，而且外在條件是通過溫度或者壓強的調節(jié)來實現(xiàn)對流體密度、溶解度的控制，從而能夠有效地實現(xiàn)萃取物的分離，而且提取萃取物的純度非常高，對于化工生產來說非常重要。其次，流體溶劑的選擇一般選擇二氧化碳流體，這種低溫、無氧環(huán)境的操作可以有效地分離熱敏或容易氧化的物質，此外，SCFE技術的實現(xiàn)，可以從固體或中液體中快速提取有效地萃取物成分，整個過程無污染、耗能少，而且對于有機物的分離提取和精致都有非常顯著的功效。
6總結
化學工程工藝是目前涵蓋冶煉、藥物生產、食品加工、材料化工、印刷業(yè)等多行業(yè)的專業(yè)學科，其實現(xiàn)的專業(yè)技術對于企業(yè)的生產來說具有非常重要的現(xiàn)實意義。在化學工程工藝中，常見的技術有綠色化工技術，該技術是從原材料、催化劑以及化學反應的過程中選取綠色無毒無公害的物質和反應選擇性來提升化工的低污染率，分離技術則是通過蒸餾分離、膜分離等分流技術來實現(xiàn)的化工材料的分離，超臨界流體萃取技術則是采用超臨界流體對物料中萃取物的提取，通過改變外在條件來實現(xiàn)萃取物的提取，從而實現(xiàn)物質分離。這些化學工程工藝都在為企業(yè)的生產、化工過程等起到非常重要的作用，為促進我國的經濟發(fā)展奠定了良好的技術基礎。
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生態(tài)學
人們都向往亞馬遜熱帶雨林絢麗多姿、豐富多彩的植物世界，遠離都市的喧囂和人類工業(yè)、商業(yè)的文明使得熱帶叢林成為一片返璞歸真的孤島綠洲，它帶給大家的不僅僅是視覺上的沖擊，而且是一種身心的超然脫俗。
大家所看見亞馬遜那樣五彩斑斕的植被與各種光怪陸離的生物，其實也是生態(tài)學所研究的對象，生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互關系及其作用機理的科學。任何生物的生存都不是孤立存在的：同種個體之間有互助有競爭；植物、動物、微生物之間也存在復雜的相生相克關系。人類為滿足自身的需要，不斷改造環(huán)境，環(huán)境反過來又影響人類。
隨著人類活動范圍的擴大與多樣化，人類與環(huán)境的關系問題變得越來越突出。因此近代生態(tài)學研究的范圍，除生物個體、種群和生物群落外，已擴大到包括人類社會在內的多種類型生態(tài)系統(tǒng)的復合系統(tǒng)。人類面臨的人口、資源、環(huán)境等幾大問題都是生態(tài)學的研究內容。
生態(tài)學學習課程看起來特別富有“科學味”，從普通生物學、生物化學、生態(tài)學到環(huán)境微生物學、環(huán)境學、環(huán)境生態(tài)工程，隱隱都透出一個科學家的成長之路，閉著眼睛就能想象出一個身穿白大褂，靜坐在電子顯微鏡前或者是手拿滴管做實驗的形象。
就業(yè)觀象臺:
長期以來，我國西部部分地區(qū)過度砍伐、放牧，造成了嚴重的水土流失現(xiàn)象，野生動物、植物的生存空間越來越小，生態(tài)破壞沒有得到控制。我國正處于西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施階段，生態(tài)保護的任務主要是針對這種情況，在經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境改善之間尋找一個最佳平衡方案。國家這些年越發(fā)重視生態(tài)文明建設，中央下?lián)艿馁Y金連年增加，生態(tài)相關產業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展。生態(tài)學畢業(yè)生可以從事農業(yè)生態(tài)、氣象生態(tài)、生態(tài)農業(yè)和區(qū)域農業(yè)開發(fā)的規(guī)劃與設計；園林景區(qū)、花卉企業(yè)（基地）、森林公園、自然保護區(qū)、生態(tài)園區(qū)等眾多用人單位都是生態(tài)專業(yè)畢業(yè)生的熱門就業(yè)選擇，當然林業(yè)局、環(huán)保局也是較為不錯的選擇。
TIP:
在生態(tài)學專業(yè)的排名中，蘭州大學、北京師范大學、華東師范大學、東北林業(yè)大學、東北師范大學、浙江大學、北京大學均榜上有名，不同的院校根據自身的教學條件和實力在具體的研究方向上都有不同的側重點，考生可以根據自己的興趣愛好報考自己喜歡的院校。
化學工程與技術
每天我們都在消耗著大量的清潔淡水，同時我們每時每刻都在產生各種生活污水，這些匯聚了多種“污染源”的污水在一起，即使是潔凈能力再強的洗衣粉恐怕都不能將其轉化為我們日常的生活用水，那么究竟是通過什么神奇的處理工藝才能達到這種效果呢？
化學工程與技術可謂是功能強大，它是一門研究以化學工業(yè)為代表的過程工業(yè)中有關化學過程與物理過程基本規(guī)律和應用的基礎性工程技術學科。它不僅僅能解決氫能與燃料電池以及納米粉體材料合成的問題，還能應用于醫(yī)藥中間體合成、無機材料合成工藝，也能參與到生物醫(yī)藥工程與生物材料制造的工作中來，它廣泛應用于化工、生物、能源及制藥等領域，當然進行水處理也是其在生態(tài)化工的分支運用之一。
化學工程與技術的確和許多學科相比已經不屬于新興學科行列，看似很普通，其實內在要求較高，它要求畢業(yè)生能夠獨立地、創(chuàng)造性地將化學工程知識運用于新材料、生物、醫(yī)藥、環(huán)保、新能源等領域的新產品研制、新工業(yè)過程研究及市場開發(fā)中來。化學工程與技術專業(yè)的學生在大學四年的學習過程中，會學習到現(xiàn)代生物技術、高等分析分離工程、結構化學、高等有機化學、高等物理化學、手性藥物合成等課程的知識，這些課程都是較為重要的專業(yè)必修課，學習好這些課程是掌握化學工程與技術的基本功底。
就業(yè)觀象臺:
化學工程與技術是個寬口徑的就業(yè)學科，畢業(yè)生可在食品、醫(yī)藥、能源、環(huán)保等領域從事生物產品的研制、生產，選擇面較為廣泛。該專業(yè)就業(yè)率一直處于較高的水平狀態(tài)，基本上畢業(yè)生都能找到較為合適的工作，畢業(yè)生基本不會淪為“畢業(yè)就失業(yè)”的失敗者。就其工資水平來講，化學工程與技術專業(yè)處于全國平均工資之上，但是和銀行金融等相關專業(yè)相比還是有一定的差距。
TIP:
化學工程與技術屬于多種學科的交叉綜合，它不單單是物理、化學和生物技術的結合，也需要發(fā)揮生產管理與產品研制的作用。天津大學、華東理工大學、清華大學、大連理工大學、北京化工大學、浙江大學、中國石油大學、南京工業(yè)大學等都是“既叫好，又叫座”的有名院校，其中大部分院校的專業(yè)技術含金量也是相當高。
核科學與技術
1986年前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核能發(fā)電廠反應堆發(fā)生嚴重泄漏及爆炸事故至今還令人心有余悸，事故共造成31名消防人員死亡，數(shù)千人受到強核輻射，數(shù)萬人撤離。自此，人們開始重新審視核能給人類帶來的到底是福音還是惡夢，核能對環(huán)境影響的研究也逐漸走熱。
人們在廣泛利用核能和核技術的同時必須面對特殊的人身安全和環(huán)境問題。為此，要研究和解決對放射性和有毒有害物質的防護和污染控制；要確保核設施的安全，同時妥善解決放射性廢物的最終安全處置；不但要解決核設施工作人員的輻射安全防護問題，而且要使核設施周圍的公眾受到的環(huán)境輻射劑量達到合理的盡可能低的水平，以保護人體健康和生態(tài)環(huán)境。
核科學與技術是一門由基礎科學、技術科學及工程科學組成的綜合性很強的尖端學科。核科學與技術分支方向較多，核反應堆工程、輻射防護與環(huán)境保護都是核科學與技術的重要組成部分，核反應堆工程重點傾向于工程實踐，而輻射防護與環(huán)境保護則側重于開發(fā)研究和日常應用。核科學與技術的主干課程特別具有專業(yè)特色，一看便知道是核專業(yè)，核反應堆核工程，反應堆燃料管理，高等反應堆結構力學，核反應堆控制與動力學，核反應堆及核電廠安全分析這樣的課程看著都直呼過癮，更別說親自體驗一番的感覺了。
對于核科學與技術專業(yè)，想必部分同學還是對該專業(yè)是否會影響身體健康而有所顧忌。到目前為止國內外還沒有報道過因為在核相關單位因為日常工作受到輻射而死亡的案例，對于核防護，100%的企業(yè)和相關單位都是做足了功課的，完全能達到防護要求。但是有一點可以肯定的是，通常在用人單位面試前要進行非常嚴格的身體檢查以備選擇。
就業(yè)觀象臺:
從家長和考生最關心的角度出發(fā)，核科學與技術專業(yè)學生的就業(yè)率基本是百分之百，同時專業(yè)本身的特色也決定了定向招生定向分配總體環(huán)境，在如今形勢嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，選擇與核相關專業(yè)的確是非常明智的。現(xiàn)代企業(yè)為了自身的發(fā)展和壯大，相互之間的競爭異常激烈，企業(yè)間的競爭最后還是歸結為人才的競爭，許多核電企業(yè)為了爭奪人才，在大二的時候就已經和大多數(shù)同學簽訂了就業(yè)意向，就業(yè)以后薪水和福利都讓許多非核專業(yè)學生瞠目結舌，羨慕不已。許多核電企業(yè)的校園宣講會提出的口號是“有車有房不是夢，沒有買不到，只有想不到”，你會在驚訝于強大的核能轉化成水蒸氣的動能再轉為成電能的同時，震驚于核能所創(chuàng)造的巨大的經濟效益。
TIP:
目前國內開設核科學與技術專業(yè)的院校為數(shù)不多，由于該專業(yè)準入門檻較高，要求有較高的教學水平和師資力量以及過硬的實驗環(huán)境。清華大學、西安交通大學、上海交通大學、華北電力大學、哈爾濱工程大學、中國科學技術大學、蘭州大學等在學術界以及就業(yè)市場都享有較高聲譽，在就業(yè)的問題上，同學們千萬別擔心這些院校的強大號召力。
環(huán)境科學及工程專業(yè)
據2500名有代表性的專家預計，溫室效應導致海平面升高，許多人口稠密的地區(qū)，如孟加拉國、中國沿海地帶以及太平洋和印度洋上的多數(shù)島嶼都將被水淹沒；盡管在多方努力下，多國政府已簽署了蒙特利爾協(xié)定書，但每年春天，在地球的兩個極地的上空都會出現(xiàn)臭氧層空洞，北極的臭氧層損失20%到30%，南極的臭氧層損失則高達50%以上，面對日益惡劣的生存環(huán)境，我們不得不思考我們自己的將來，環(huán)境科學及工程也引起了全球前所未有的重視。
我國的環(huán)境問題異常復雜，自改革開放以來，經濟飛速發(fā)展，環(huán)境問題更是日益突出，這形勢為環(huán)境科學與工程的發(fā)展帶來了契機和挑戰(zhàn)。國家未來發(fā)展的需求和嚴峻的環(huán)境保護壓力，要求環(huán)境領域的科技工作者在基礎研究不斷取得突破的同時，為國家的環(huán)境保護決策提供支撐。對我國環(huán)境問題的認識和解決既是社會急需，也是這一領域的國際科學前沿。因此，環(huán)境科學與工程是我國社會經濟發(fā)展急需的綜合性學科，也是科學技術領域最年輕、最活躍、最具影響的學科之一。
環(huán)境科學是一門新興的學科，而且還處在蓬勃發(fā)展之中，對環(huán)境科學的分科體系迄今尚未有一致的看法，由于環(huán)境問題的重要性和綜合性，許多自然科學、社會科學和工程科學部門都已積極參加環(huán)境科學的研究，形成了許多相互滲透、相互交叉的分支學科，環(huán)境科學及工程便是環(huán)境科學中的一個分支學科，但是環(huán)境科學及工程近年來的不俗表現(xiàn)足以證明自己在環(huán)境科學中的獨特地位。
環(huán)境科學與工程專業(yè)致力于培養(yǎng)理工結合的復合型人才，不僅要傳授給學生工程治理的技術，同時也能夠向學生們傳遞最新的環(huán)境理念，將學生培養(yǎng)成為理工結合的高層次、高境界、視野寬闊、基礎扎實的具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膹秃闲腿瞬牛诰邆淠┒酥卫淼募夹g同時也具有源頭控制的理念與方法，能夠去參與實施我國新世紀的環(huán)境戰(zhàn)略，建設環(huán)境友好型社會。
就業(yè)觀象臺:
畢業(yè)生可以到政府環(huán)境保護與監(jiān)督管理部門、學校、科研單位等從事環(huán)境評價與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境監(jiān)督與管理、環(huán)境科學研究等方面的工作，從事環(huán)境影響評價工作在當下也是一份非常熱門的工作，好多項目的開發(fā)以及工礦企業(yè)的新建都必須通過環(huán)保部門的環(huán)境評價，一些污染大、高耗能的企業(yè)往往還沒來得及投產運行就“胎死腹中”，敗倒在環(huán)境評估中，但是鑒于好多上述部門都是公務員部門，所以大家還必須要做好公務員考試的準備。由于環(huán)境壓力大和近些年來國家對環(huán)境工作的重視，因此也衍生出了許多環(huán)境咨詢公司，環(huán)境咨詢公司目前也是該專業(yè)大熱的就業(yè)焦點，環(huán)境咨詢公司向客戶提供多項環(huán)境相關的服務，其中包括生態(tài)和工業(yè)相協(xié)調的開發(fā)模式、項目建設書的編制（例如垃圾資源化處理及再利用工程項目建議書、污水處理工程項目建議書的編制等）、環(huán)境綜合治理項目的評估、城鎮(zhèn)綜合開發(fā)示范項目可行性研究。這些都為該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，廣大的私營企業(yè)因為我們的生態(tài)和生存環(huán)境受到壓縮而蓬勃發(fā)展，同時這也為我們環(huán)境科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)平臺和從業(yè)空間。
應用型人才就是把成熟的技術和理論直接應用到實際的生產過程中去，工程實踐能力是應用型高級技術人才的一項重要素質，是學生能否適應社會需要的一項重要能力。實踐技能是工程實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎。特別是生物工程學科，作為一門實踐性很強的學科，與企業(yè)結合緊密的實踐教學在應用型人才培養(yǎng)過程中顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
生物工程專業(yè)于1998年經教育部批準在高校開設，在本科專業(yè)目錄中明確隸屬于工學的生物工程類，包括了原來的生物化工（部分）、微生物制藥、生物化學工程（部分）、發(fā)酵工程等4個專業(yè)，從而大大拓寬了專業(yè)口徑。鄭州大學于2008年開辦生物工程本科專業(yè)。此前該校開設有生物技術、制藥工程2個相近專業(yè)，分別歸口于生物工程系和化工與能源學院。兩專業(yè)辦學規(guī)模穩(wěn)定，已經形成較完善的教學和實踐（實驗）體系。而生物工程專業(yè)在實驗體系（實驗課程、實驗教學內容、實驗室建設）、實習環(huán)節(jié)（實習類型、實習方式和實習基地建設）等方面則面臨著軟硬條件不夠、辦學經驗不足等重大挑戰(zhàn)。這些因素嚴重制約著學生實踐技能的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升。辦學近4年來，我們發(fā)現(xiàn)在學生工程素質和實驗技能培養(yǎng)方面存在以下幾個主要問題：
1.生物工程實驗模塊體系尚未完全建立，部分課程缺少實驗，不但影響教學效果，還易導致學生產生“重理論，輕實驗”傾向，這對培養(yǎng)高級應用型人才極為不利。
根據教育部教學指導委員會“生物工程專業(yè)規(guī)范”，為提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，生物工程專業(yè)必須加強實性踐環(huán)節(jié)的教學，構建實踐性環(huán)節(jié)教學體系，著重培養(yǎng)以下能力：實驗技能、工藝操作能力、工程設計能力、科學研究能力、社會實踐能力等。實踐教學應包括獨立設置的實驗課程、課程設計、教學實習、社會實踐、科技訓練、綜合論文訓練等多種形式。此外，也明確規(guī)定了該專業(yè)的主干學科應該包括生物學、化學、工程技術學三個領域。相應的實驗課程也應該在這些方面得到體現(xiàn)。然而在實際辦學過程中，涉及到生物學領域的生物分離工程、發(fā)酵工程、生物工藝學的相關實驗，以及涉及工程技術領域的工程制圖和生物工程設備的相關實驗，卻因受限于實驗室設備、師資隊伍條件等原因未能正常開設、或開設課程內容簡單膚淺，沒能達到提高培養(yǎng)應用型人才的實踐創(chuàng)新能力的要求。因此，現(xiàn)有的專業(yè)實驗構成現(xiàn)狀，難以給學生提供獨立思考、探索與發(fā)揮的空間，難以發(fā)揮專業(yè)基礎實驗對學生實驗技能和操作技能培養(yǎng)的作用，難以適應企業(yè)用人單位的需要。
2.專業(yè)涉及到的三個主干學科的實驗課程模塊，缺少相互銜接和重要知識點的相互補充。作為主干學科之一的“生物學”課程模塊，沒有脫離原有“生物技術”專業(yè)的影子，多數(shù)實驗課程在實驗項目、教學內容上與之沒有區(qū)別，更沒有體現(xiàn)“生物工程”的“工程”教育特點。生物學基礎實驗、驗證實驗開設比例過大。阻礙了三大學科之間的滲透，特別是未能強調“工程創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。
3.實踐實習體系沒有真正建立，缺少穩(wěn)定、有效的專業(yè)實習基地，“雙師型”、“復合型”師資缺乏，嚴重制約了學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。首先，缺乏穩(wěn)定、針對性強的實習基地。由于專業(yè)方向及特色不明顯，實習單位選擇盲目，實習地點不固定，實習內容變化快、深入不夠；其次，現(xiàn)有的專業(yè)師資隊伍主要是以生物學背景的教師為骨干，而雙師型教師、不同學科交叉融合的復合型師資嚴重缺乏，這種狀況根本不利于生物工程專業(yè)的發(fā)展與工程類人才培養(yǎng)的要求。
4.辦學就業(yè)導向教育不夠，學生考研“趨向”嚴重影響實驗教學效果。一般來說，學生考研對于改善學風、為國家培養(yǎng)更高層次人才非常重要。受“生物技術”專業(yè)影響，我校“生物工程”專業(yè)2012屆畢業(yè)生中有60%以上的學生參加考研。但這種現(xiàn)象在一定程度上放松了課程學習，特別是實驗、實習環(huán)節(jié)。同時，多數(shù)學生以考研為主要追求目標，實踐、實習環(huán)節(jié)重視程度不夠、投入時間不足，使得實踐教學效果大打折扣。
二、改革內容與目標
1.對實驗體系進行模塊劃分，明確各模塊的教學內容和側重點。建立“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”模塊課程組，加強課程建設。
將實驗課程體系劃分為“生物學實驗”、“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”三個模塊，三個模塊的教學內容和側重點各不相同，修改實驗課大綱，整合實驗項目與教學內容，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識點的互補。
在模塊建設中注意對薄弱模塊進行強化，特別是強化“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”模塊教學，增設部分實驗課程。同時，這些課程的教師分散到擔任教學任務的專業(yè)系中，參加教研活動和專業(yè)建設工作，根據各個專業(yè)的特點和要求，適時地修改或調整實驗教學內容和方式。
2.改革專業(yè)實驗技能考核方式。重視畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)在提高學生的實驗技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文設計）質量保障與評價體系。
學科建設要結合未來國家發(fā)展重點、地方經濟建設需要和學校具體情況有所側重，堅持“有所為，有所不為”的方針，明確學科定位，凝練學科方向，突出學科特色。
1.1國家、地方的產業(yè)政策和學校辦學定位
在2010年兩會期間，國務院總理在作《政府工作報告》時指出：要大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網絡和高端制造產業(yè)等戰(zhàn)略性新興產業(yè)。《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》也把新型材料和新醫(yī)藥及其相關產業(yè)作為重點領域和優(yōu)先主題。功能材料產業(yè)和新醫(yī)藥是新鄉(xiāng)市戰(zhàn)略性支撐產業(yè)之一，是新鄉(xiāng)市大力扶持和發(fā)展的產業(yè)。《2010年新鄉(xiāng)市人民政府工作報告》和《新鄉(xiāng)市國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中均指出：要做強、做大新型功能材料等優(yōu)勢產業(yè)，如“十二五”期間計劃在膜材料產業(yè)投資80多億元，實現(xiàn)銷售收入170億元，實現(xiàn)利稅40多億元。我校作為地方教學應用型高校，應與新鄉(xiāng)經濟發(fā)展緊密結合，立足新鄉(xiāng)，面向全省，輻射全國。基于上述學科建設的方針和國家、地方的產業(yè)政策和學校辦學定位，化學與化工學院選擇了應用化學(功能材料方向)和生物化工(醫(yī)藥中間體方向)兩個二級學科方向作為學院學科建設的重點。
1.2化學與化工學院已有的專業(yè)學科基礎
化學與化工學院現(xiàn)開設有化學工程與工藝、制藥工程、化學等本科專業(yè)。1993年應用化學專業(yè)被評為“河南省重點專業(yè)”，2002年化工基礎實驗室通過“河南省基礎課教學實驗室評估”，2010年化學工程與工藝專業(yè)被評為“河南省高等學校特色專業(yè)建設點”。學院自2004年至今，進行了產學研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐。積極施行“校企”聯(lián)合、“校研”聯(lián)合，形成產學研共同體，把人才培養(yǎng)落實到鏈接“校研企”三方的“人才鏈”、“知識鏈”和“技術鏈”中，提升學生的科研素質、工程技能、創(chuàng)新意識，在此模式下培養(yǎng)的學生以高素質、強技能、應用型，深受社會和企業(yè)的歡迎。學院先后與河南心連心化肥有限公司、華蘭生物工程股份有限公司、河南省伯馬股份有限公司等50余家企業(yè)共同“訂單式”合作培養(yǎng)學生500余名，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的無縫接軌，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。科研成果的水平直接反映學科水平的高低。學院的“材料研究所”自1998年開始大力開展與地方經濟發(fā)展聯(lián)系緊密的特色學科--新型功能材料、新醫(yī)藥領域的研究，主要研究方向有：高溫劑、膜技術和醫(yī)藥中間體，并取得了一批科技成果。學院研發(fā)的“綠色環(huán)保高溫劑”項目，已申報國家發(fā)明專利，并在企業(yè)實現(xiàn)了技術轉化，學院利用企業(yè)的技術轉讓費在校內建立了“高溫劑測試中心”，以及“高溫劑中試基地”，產生了良好的經濟效益與社會效益。此外學院研發(fā)的“納米TiO2生產工藝、非木漿紙生產工藝”等已完成中試；“一種含金屬鎢連鑄滑板磚”已獲得國家發(fā)明專利授權；合成出了多種醫(yī)藥中間體，已獲準國家發(fā)明專利授權3項。學院在新型功能材料和新醫(yī)藥領域取得的豐碩科技成果，為凝練學科方向奠定了良好的基礎。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和科技成果轉化，學院的專業(yè)、學科建設獲得了長足的發(fā)展。
1.3凝練后的學科方向
隨著國家科技體制改革的深化，企業(yè)已成為技術創(chuàng)新的主體，因而在確定學科研究方向時，學院特別重視與地方經濟建設相結合。在為企業(yè)服務的過程中，學院從企業(yè)獲得了大量的科技信息，也獲取了眾多的科研項目和科研經費。目前，學院的材料研究所已成為豫北地區(qū)功能材料行業(yè)的研發(fā)中心、技術推廣中心。2007年4月，經河南省發(fā)展和改革委員會批準，學院與河南省伯馬股份有限公司、鄭州大學聯(lián)合組建“河南省高溫功能材料工程研究中心”，使學院學科建設的特色更加突出。學院通過與企業(yè)合作對接，在化學工程與技術一級學科下更加突出應用化學(功能材料方向:主要為劑和膜技術)和生物化工(醫(yī)藥中間體方向)兩個二級學科方向作為學院學科建設的突破點。
2構建一流學術隊伍，引領學科前沿
學科建設的實施主體是教師，高水平的師資對于學科建設的意義十分重大[2]。培養(yǎng)、造就一支結構合理，團結合作的學術梯隊，是學科建設的基礎；造就一批學術思想活躍、學術造詣較深、在國內甚至國際上有一定影響的學科帶頭人和學術骨干是學科建設的關鍵。結合學院在學科建設中的實踐，我們認為師資隊伍的建設應從以下三個方面著手：
2.1引進人才
人才引進是對學科帶頭人和青年骨干教師的引進，主要是為了提高教師的教學科研水平，注入新的活力。近兩年學院共引進博士6人。引進人才的目的是對原有較薄弱學科力量進行補充，使原學科有所突破和創(chuàng)新；引進的“專家級人才”可培養(yǎng)一批接班人，帶領和召集一批中青年骨干，增強本學科教師的自信心和凝聚力，使大家明確努力方向，使教師隊伍的整體水平得到提升。
2.2培養(yǎng)人才
除了重視引進人才的后續(xù)培養(yǎng)與開發(fā)，使人才自身優(yōu)勢得以充分發(fā)揮外，更要立足于校內培養(yǎng)，重視在研究生特別是博士生中選拔、培養(yǎng)學科帶頭人。在改善工作條件，加大培養(yǎng)力度的同時，要引入競爭機制，為拔尖人才的脫穎而出創(chuàng)造一個良好的政策環(huán)境。例如，以學院的“材料研究所”、“河南省高溫功能材料研究工程中心”為依托，在項目的研發(fā)過程中培養(yǎng)了一大批青年教師和部分優(yōu)秀學生。
2.3共享人才
實施人才共享，充分開發(fā)各類人才資源是高校學術梯隊建設的重要環(huán)節(jié)。
(1)加強校際合作，學院已與國內十余所知名高校建立了開放的教師資源共享平臺。如請鄭州大學化工和能源學院的教授給學院做了“制藥工程在國內的近況”學術報告。
(2)互聘、返聘專家、學者，積極拓寬兼職教師來源渠道，實行專兼職結合的開放式教師選用模式。如學院聘請了國內十余所知名高校的12名教授為學院的兼職教授。
(3)與企業(yè)、科研院所聯(lián)合與協(xié)作，選聘更多具有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員擔任兼職教師。如聘請多名企業(yè)的高級工程師擔任學院專業(yè)建設指導委員會的委員。
3建立高水平的教學科研平臺，突出應用學科基礎研究
學科專業(yè)建設投入具體包括實驗室、實習基地等基礎設施的建設，以及課程建設、教材建設等方面的硬件投入，這是學科建設順利開展的物質保證。理工類學科的建設重點要放在實驗室建設上，特別是要集中力量搞好重點實驗室建設。化學與化工學院以“材料研究所”和“河南省高溫功能材料研究工程中心”為依托，成立了“功能材料及其制品研究中心”。研究中心突出功能材料應用基礎研究，積極發(fā)揮孵化器的作用，大力推進企業(yè)與高等院校和科研院所之間的知識流動和技術轉移，積極推進科研成果工程化和產業(yè)化。不僅為地方經濟的發(fā)展做出了貢獻，而且也為學院功能材料的研究奠定了良好的學科平臺。
4堅持開放辦學，促進學術環(huán)境建設
學科環(huán)境建設是為樹立良好的學術風氣和職業(yè)道德，形成融洽的人際關系和良好的學術環(huán)境，以充分調動和發(fā)揮教科研人員的積極性、創(chuàng)造性[3]。
4.1校校合作
學院已與國內眾多知名大學建立了良好的合作關系，開展全方位、多層次的合作，如互派教師講學、定期開展學術交流等。
4.2校企合作
學院已與河南心連心化肥有限公司等50余家企業(yè)建立了產學研共同體，在人才培養(yǎng)、師資共享、教師實訓、科學研究等方面開展全方位的合作。通過多種合作方式，學院形成了優(yōu)良的學科環(huán)境，使學院較好地把握了學科前沿，從而推動學科建設。
5建立新型人才培養(yǎng)體系，加強本科生創(chuàng)新基地建設
培養(yǎng)高層次的人才是學科建設的主要任務之一。學院通過多種途徑提高人才培養(yǎng)的質量和層次。
5.1與企業(yè)聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)方案
學院結合化學工程與技術學科的培養(yǎng)目標，成立了由企業(yè)專家參加的專業(yè)建設指導委員會。經廣泛調研，反復論證，構建了切實可行的分類人才培養(yǎng)方案，有所側重地實施以就業(yè)為目的的“應用型、技術型”和以考研為目標的“研究型”人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)不同層次、不同規(guī)格、不同類型的人才。
5.2成立“化學工程與技術創(chuàng)新基地班”
“化學工程與技術創(chuàng)新基地班”采取導師指導小組制，強化研究性教學課程，鼓勵學生在大三、大四階段主動參與科研活動，培養(yǎng)學生前沿科學意識和獨立創(chuàng)新能力。創(chuàng)新基地班覆蓋功能材料、生物醫(yī)藥等領域，突出劑、膜技術、醫(yī)藥中間體等研究方向的培養(yǎng)。
5.3與知名高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生
為提高人才培養(yǎng)的層次，學院與國內知名大學初步達成聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的協(xié)議，即學生考取以上學校碩士后，繼續(xù)留在我校進行碩士階段的學習和研究。
