時間：2023-08-18 17:16:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇平面設(shè)計(jì)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著我國沿海地區(qū)城市化、工業(yè)化和人口向海岸帶集聚趨勢的進(jìn)一步加快，土地資源不足和用地矛盾突出已成為制約沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在這一背景下，沿海地區(qū)興起了又一次圍填海造地?zé)岢保渲饕康氖墙ㄔO(shè)臨海工業(yè)區(qū)、濱海旅游區(qū)、新城鎮(zhèn)等，以緩解城鎮(zhèn)用地緊張和招商引資發(fā)展用地不足的矛盾［1］。圍填海工程平面設(shè)計(jì)指圍填海工程的平面空間布局設(shè)計(jì)。合理的圍填海工程平面設(shè)計(jì)不僅可以營造更豐富的親海、親水環(huán)境，增加有效的海岸空間景觀，提高圍填海形成空間的休閑娛樂價(jià)值，而且也可以最大程度地減少圍填海工程對近岸海洋水動力過程的阻滯和海洋生物過程的阻隔，有效地保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。全球很多國家都很重視圍填海工程平面設(shè)計(jì)［2－3］。以圍填海工程平面設(shè)計(jì)較好的日本為例，日本圍填海工程的平面設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：在圍填海方式上，以人工島式居多，自岸線向外延伸、平推的極少；在圍填海布局上，工程項(xiàng)目內(nèi)部大多采用水道分割，很少采用整體、大面積連片填海的格局；在岸線形態(tài)上，大多采用曲折的岸線走向，極少采取截灣取直的岸線形態(tài)。這種圍填海工程的平面設(shè)計(jì)，雖然會增加填海工程成本，但在提高海洋資源利用效率，提升區(qū)域資源、環(huán)境和社會協(xié)調(diào)性方面具有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)。相比較而言，我國對圍填海工程平面設(shè)計(jì)的考慮還較粗淺，平面設(shè)計(jì)的優(yōu)化還沒有引起足夠重視［3－4］。目前的圍填海工程基本采用自岸線向外延伸、平推的方式，且許多圍填海工程的填海面積較大［5－6］。如果圍填海工程繼續(xù)以粗放的方式快速推進(jìn)，在整體上將大大降低我國海岸資源的利用效率，顯著削弱海洋對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的巨大潛力。因此，有必要建立一套圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)方法，以促進(jìn)圍填海工程的平面設(shè)計(jì)，推進(jìn)各類圍填海工程平面設(shè)計(jì)的科學(xué)論證，最大限度地減少圍填海工程對海洋生態(tài)環(huán)境造成的破壞和干擾，保護(hù)有限的近岸海域資源，提升圍填海新增土地的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
2圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
2．1圍填海強(qiáng)度評價(jià)
為了促進(jìn)圍填海工程的空間聚集，減少圍填海工程對海岸線的占用和破壞程度，采用圍填海強(qiáng)度指數(shù)反映單位海岸線長度上圍填海工程的空間規(guī)模程度［7］。圍填海強(qiáng)度指數(shù)為單位岸線長度上承載的圍填海面積，計(jì)算公式為：I＝S0L0（1）式中，I為圍填海強(qiáng)度指數(shù)；S0為評價(jià)區(qū)域圍填海總面積（hm2）；L0為評價(jià)區(qū)域圍填海工程占用海岸線長度（km）。圍填海強(qiáng)度指數(shù)可以劃分為5個強(qiáng)度等級，針對不同圍填海強(qiáng)度等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表1。
2．2圍填海岸線冗虧評價(jià)
為了促進(jìn)圍填海工程盡量增加有效海岸線長度，減少對原有海岸線的占用和破壞，采用圍填海岸線冗虧指數(shù)反映圍填海工程對海岸線長度的改變程度［8］。圍填海岸線冗虧指標(biāo)為圍填海工程新形成岸線長度與圍填海工程占用原岸線長度的比值，計(jì)算公式為：R＝LnL0（2）式中，R為圍填海岸線冗虧指數(shù)；Ln為圍填海工程新形成人工海岸線長度（km）；L0為圍填海工程占用原有海岸線長度（km）。圍填海岸線冗虧指數(shù)可以劃分為5個冗虧等級，針對不同圍填海岸線冗虧等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表2。
2．3圍填海親海岸線營造評價(jià)
為了促進(jìn)圍填海工程平面設(shè)計(jì)向多組團(tuán)、島群化、放射狀發(fā)展，盡量增加有效親海、親水海岸線長度，采用圍填海親海岸線營造指數(shù)反映圍填海工程對親海、親水海岸環(huán)境的營造程度。圍填海親海岸線營造指數(shù)為圍填海工程新增人工海岸線長度與圍填海工程總面積的比值，其計(jì)算公式為：Cn＝LnS0（3）式中，Cn為圍填海親海岸線指數(shù)；Ln為圍填海工程新增人工海岸線長度（km）；S0為圍填海工程總面積（hm2）。圍填海親海岸線營造指數(shù)可以劃分為5個親海等級，針對不同圍填海親海等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表3。
2．4自然海岸線利用程度評價(jià)
為了促進(jìn)圍填海工程對有限自然海岸線的保護(hù)，充分提高自然海岸線的利用效率，采用自然海岸線利用率反映圍填海工程對自然海岸線的利用程度。自然海岸線利用率為單位面積圍填海工程占用的自然海岸線長度，計(jì)算公式如下：Un＝LZS0（4）式中，Un為自然海岸線利用率；S0為圍填海工程總面積（hm2）；LZ為圍填海工程占用自然海岸線長度（km）。自然海岸線利用率可以劃分為5個利用等級，針對不同利用等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表4。
2．5水域面積預(yù)留評價(jià)
為了促進(jìn)圍填海工程平面設(shè)計(jì)向組團(tuán)式、島群式方向發(fā)展，保留充足的海域景觀，提升圍填海工程形成土地的親水、親海環(huán)境，采用水域容積率反映圍填海工程的水域景觀預(yù)留狀況。水域容積率為圍填海工程規(guī)劃范圍內(nèi)水域預(yù)留面積占圍填海工程規(guī)劃總面積的比例。計(jì)算公式如下：AW＝SWS0（5）式中，AW為水域容積率；S0為圍填海工程總面積（hm2）；SW為圍填海工程范圍內(nèi)水域預(yù)留面積（hm2）。水域面積容積率可以劃分為5個等級，針對不同等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表5。
2．6水動力暢通度評價(jià)
為了盡量減少圍填海工程對海洋水動力過程、海洋生物過程等海洋環(huán)境過程的阻滯，采用水動力廊道指數(shù)反映圍填海工程平面設(shè)計(jì)對海洋環(huán)境過程的考量程度。水動力廊道指數(shù)為圍填海工程預(yù)留的所有潮汐通道最窄處的寬度累加（m）。計(jì)算方法如下：HW＝∑ni＝1Wsi（6）式中，HW為水動力廊道指數(shù)；Wsi為圍填海預(yù)留的第i條潮汐通道最窄處寬度（m）。水動力廊道指數(shù)可以劃分為5個等級，針對不同等級進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化賦值處理，具體見表6。
2．7圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)
根據(jù)以上構(gòu)建的圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)化方法，建立圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)模型，綜合評價(jià)圍填海工程平面設(shè)計(jì)的空間聚集程度、岸線冗虧程度、親海岸線營造程度、自然海岸線利用程度、親海水域預(yù)留與海洋動力過程考量等方面，其綜合評價(jià)模型如下：M＝∑6i＝1Wi×Fi（7）式中，M為圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)；Wi為第i個指標(biāo)的權(quán)重；Fi為第i個指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化值。為了對圍填海工程平面設(shè)計(jì)優(yōu)劣程度開展綜合判斷，可根據(jù)綜合評價(jià)指數(shù)數(shù)值的大小進(jìn)行圍填海工程平面設(shè)計(jì)優(yōu)劣程度的等級劃分。當(dāng)圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)大于0．8時，其平面設(shè)計(jì)等級為最高級Ⅴ級，綜合評語為優(yōu)秀；當(dāng)圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)處于0．6～0．8之間時，其平面設(shè)計(jì)等級為Ⅳ級，綜合評語為優(yōu)良；當(dāng)圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)處于0．4～0．6之間時，其平面設(shè)計(jì)等級為Ⅲ級，綜合評語為良好；當(dāng)圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)處于0．2～0．4之間時，其平面設(shè)計(jì)等級為Ⅱ級，綜合評語為一般；當(dāng)圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)指數(shù)處于0～0．2之間時，其平面設(shè)計(jì)等級為Ⅰ級，綜合評語為欠缺。對于圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)在Ⅲ級以上的規(guī)劃，要按照圍填海工程平面設(shè)計(jì)方案實(shí)施；對于圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)為Ⅱ級，評語為一般的規(guī)劃，規(guī)劃實(shí)施過程中需要注意改進(jìn)平面設(shè)計(jì)；對于圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)為Ⅰ級，評語為欠缺的規(guī)劃，需要調(diào)整圍填海工程平面設(shè)計(jì)，方可能通過審批。
3圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)方法模型應(yīng)用
3．1盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海規(guī)劃平面設(shè)計(jì)評價(jià)
盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)位于盤錦市東南部，大遼河入海口北部。盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海總體規(guī)劃是2009年大洼縣人民政府編制的。其規(guī)劃用海范圍的地理位置為122°05′～122°15′E，40°40′～40°45′N，遼濱有雁溝至榮興平建的灘涂、淺海，規(guī)劃用海面積約76．51km2，其中圍填海造地面積約45．28km2，水域面積約31．23km2，占用岸線14．68km，新形成岸線112．11km①。采用本文建立的圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)方法對盤錦遼濱經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海總體規(guī)劃的圍填海工程平面設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評價(jià)。盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)所在的海域?yàn)橛倌噘|(zhì)海岸，且均已被圍墾成養(yǎng)殖池塘。根據(jù)以上6個圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)的重要性程度，咨詢相關(guān)專家，確定淤泥質(zhì)海岸6個圍填海平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重見表7。從表7可以看出，盤錦遼濱經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海總體規(guī)劃圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)值M＝∑6i＝1Wi×Fi＝1．0×0．25＋1．0×0．15＋0．4×0．15＋1．0×0．25＋1．0×0．15＋1．0×0．05＝0．91，大于圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)等級劃分的Ⅴ等級0．80，屬于Ⅴ等級，平面設(shè)計(jì)綜合評語為最高級優(yōu)秀。
3．2長興島臨港工業(yè)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海規(guī)劃圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)
長興島臨港工業(yè)區(qū)位于中國遼東半島中西部，大連瓦房店市西側(cè)，包括原長興島鎮(zhèn)（長興島）、交流島鄉(xiāng)（西中島、鳳鳴島、交流島等）多個島嶼，陸域面積252．5km2。長興島臨港工業(yè)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海一期規(guī)劃范圍包括長興島西部和葫蘆山灣海域，北起高腦山，向南至馬家咀子，經(jīng)葫蘆山灣向東直至小坨子，南界為西中島的松樹咀。一期規(guī)劃用海總面積為6649．10hm2，其中圍填海造地面積3391．82hm2，預(yù)留水域面積3257．28hm2，占用海岸線總長度30．60km，包括自然岸線11．5km，形成人工海岸線45．65km②。采用本文建立的圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)方法對長興島臨港工業(yè)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海一期規(guī)劃的圍填海工程平面設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評價(jià)，長興島臨港工業(yè)區(qū)所在的海域多為基巖海岸，部分被圍墾成養(yǎng)殖池塘。根據(jù)以上6個圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)的重要性程度，咨詢相關(guān)專家，確定淤泥質(zhì)海岸6個圍填海平面設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重見表8。從表8可以看出，長興島臨港工業(yè)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海一期規(guī)劃圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)值M＝∑6i＝1Wi×Fi＝0．60×0．20＋0．40×0．20＋0．4×0．2＋1．0×0．20＋1．0×0．10＋1．0×0．10＝0．68，處于圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)等級劃分的Ⅳ等級的0．60～0．80之間，屬于Ⅳ等級，平面設(shè)計(jì)綜合評語為優(yōu)良。
4結(jié)語
本研究在深入研究國內(nèi)填海平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，從圍填海工程平面設(shè)計(jì)的空間聚集度、海岸線冗虧度、親海岸線營造、自然岸線有效利用程度、水域空間保留以及海洋環(huán)境過程廊道設(shè)計(jì)等方面構(gòu)建了用于評價(jià)圍填海工程平面設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系以及各自的量化方法、標(biāo)準(zhǔn)化處理方法，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了圍填海工程平面設(shè)計(jì)綜合評價(jià)模型。以盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海規(guī)劃和長興島臨港工業(yè)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海規(guī)劃為應(yīng)用示范案例，開展了圍填海工程平面設(shè)計(jì)評價(jià)方法的應(yīng)用示范研究，結(jié)果表明：
1）盤錦遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域建設(shè)用海規(guī)劃圍填海工程平面設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)離岸、多區(qū)塊和曲線的設(shè)計(jì)思路，規(guī)劃用海由縱橫水體分割而成的多種填海平面形態(tài)組成的區(qū)塊組團(tuán)式填海平面布局。綜合評價(jià)數(shù)值達(dá)到0．88，屬于Ⅴ等級，平面設(shè)計(jì)優(yōu)秀。
1.多維化
多維化有兩層含義，一是二維的作品可以應(yīng)用到三維、四維空間里；二是多種感官和媒介形成的多維化。多維化綜合處理了多種信息，更符合時展潮流，符合人們的審美趨勢，使得平面設(shè)計(jì)作品獲得最佳的傳播效果。
2.趣味性
平面作品的美觀是很重要的，如果在美觀之上加入更多的趣味性因素，則會使作品以具有親和力的形式出現(xiàn)。觀眾在發(fā)現(xiàn)美的同時更容易接受帶有趣味性的東西，理解起來也較方便，也可以加深對平面設(shè)計(jì)作品的印象，同時，趣味性的平面設(shè)計(jì)作能更有效地傳達(dá)作者的創(chuàng)作意圖以及想要表達(dá)的思想主旨，拉近與受眾的心理距離。
二、共同創(chuàng)作方法在各類互動平面設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用
1.互動平面設(shè)計(jì)作品的分類
按照作品載體分，主要分布在報(bào)刊雜志類、日常用品類、招貼類、公共設(shè)施類等方面。報(bào)刊雜志類的平面設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在報(bào)紙的廣告、雜志的反饋表上；日常用品類的平面設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在日用品的設(shè)計(jì)、視覺元素的傳達(dá)上；招貼類的平面設(shè)計(jì)主要是廣告；公共設(shè)施類的平面設(shè)計(jì)主要是指垃圾桶、長椅、路燈、指示牌等公共設(shè)施的設(shè)計(jì)上。
2.共同創(chuàng)作方法在互動平面設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用
（1）報(bào)紙雜志類。報(bào)紙中最常見的是剪下優(yōu)惠券并到指定地點(diǎn)進(jìn)行消費(fèi)的活動。雜志中的互動設(shè)計(jì)中有一個非常有趣的例子是日本的一本兒童讀物，這本讀物不是全部用紙質(zhì)材料做成，而是有時會加入一些別的材質(zhì)，例如中間會夾一個小鏡子，目的是提醒兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，新穎有趣。
（2）日常用品類。在一些購物袋上，袋子表面是人的圖片，設(shè)計(jì)師將袋子畫面上人物的手恰如其分地放在袋子的手把，人提起購物袋的時候，會有一種拉手的錯覺，吸引路人眼球，具有創(chuàng)造性。
（3）招貼類。在國外，招貼類的平面設(shè)計(jì)作品隨處可見，設(shè)計(jì)師想象力豐富。例如戶外招貼廣告的海報(bào)上有一個爆炸頭，前面放著一條長椅，當(dāng)人在長椅上坐下時，頭正好在爆炸頭的前方，從遠(yuǎn)處看，就像坐著的人真的有爆炸頭一樣。在繁忙的工作、車水馬龍的街頭，看到這樣一幕，還是比較搞笑的，得路人輕松一笑，何樂而不為？
（4）公共設(shè)施類。例如波蘭一個啤酒廠將啤酒杯的平面圖貼在一些酒店、旅館的門把手上，人走進(jìn)酒店旅館拉門的時候，就像手里端著啤酒干杯一樣，也讓開門的人有一種喝啤酒的沖動，看似簡單的創(chuàng)意，卻起到了良好的傳播宣傳效果，為啤酒廠做了一個新穎的廣告。
三、共同創(chuàng)作方法的理論依據(jù)
1.受眾心理學(xué)方面
視覺是人最重要的感覺之一，互動平面設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視視覺的重要性，畢竟平面設(shè)計(jì)作品首先是通過人的眼睛而獲得第一印象的。人是腦力發(fā)達(dá)的動物，觀賞平面設(shè)計(jì)作品時會加入自己的理解，這些理解是在受眾累積的觀賞經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的。受眾在對作品進(jìn)行觀賞思考時，將看到的作品與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行衡量比較，產(chǎn)生兩者之間類似性、單純性等。類似性是指兩者在形態(tài)、色彩等視覺符號中具有一定的相同之處；單純性是指在作品傳達(dá)的信息復(fù)雜難懂時，受眾會感知最簡單的部分。平面設(shè)計(jì)師是信息的傳達(dá)者，設(shè)計(jì)作品的過程就是一次簡單的信息加工過程，作為信息載體的平面設(shè)計(jì)作品中容納了這些信息，受眾是信息的接受者，他們觀賞作品時實(shí)際上是一次信息的分解理解過程，受眾根據(jù)自己的認(rèn)知水平對作品信息進(jìn)行再創(chuàng)造，得出自己的結(jié)論。
2.符號學(xué)方面
始終堅(jiān)持實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)原則在具體教學(xué)的過程中，要始終堅(jiān)持將課程設(shè)計(jì)與高職教育的人才培養(yǎng)模式結(jié)合，充分地聽取行業(yè)人士的建議，緊跟市場脈搏，按照項(xiàng)目課程的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在課程的每一個項(xiàng)目實(shí)施中，均選取真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)為載體，創(chuàng)建真實(shí)工作環(huán)境，以完成任務(wù)為中心，整合任務(wù)需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中去把握具體的設(shè)計(jì)方法及策略。這樣學(xué)生記憶才會更深刻，才會領(lǐng)會其中的真諦。
教學(xué)實(shí)施的方法與策略
1.能力培養(yǎng)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合來設(shè)計(jì)教學(xué)過程
在教學(xué)的過程中，單純的語言文字描述，沒有具體的實(shí)踐是很難將《平面設(shè)計(jì)》這門課程中的具體理論講解清楚的，必須讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自己圖文處理的能力，培養(yǎng)對色彩的運(yùn)用能力，并且通過這樣的實(shí)踐才能夠?qū)φn本中的具體知識掌握得更滲透，記憶更深刻，才能夠在日后的工作中靈活運(yùn)用。因此在教學(xué)的過程中，可以多采用基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都置于真實(shí)或模擬真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界中的職業(yè)崗位需求中。比如我們可以選擇企業(yè)中的一些真實(shí)的項(xiàng)目案例做為教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置好任務(wù)，讓學(xué)生自己去搜集整理材料，對設(shè)計(jì)項(xiàng)目做分組討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這樣實(shí)際的項(xiàng)目中有具體的實(shí)例為參考，學(xué)生們理解起來會更有參考性，也更能激發(fā)學(xué)生的思考能力。同時對于學(xué)生的創(chuàng)新意識也是一個很好的培養(yǎng)過程。比如，我曾經(jīng)將通用電氣公司的一些廣告設(shè)計(jì)作品，作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們?nèi)シ纸M討論，討論作品的創(chuàng)意，及設(shè)計(jì)中的一些特色，還有圖像色彩的處理效果。我們知道，目前在電氣上環(huán)保是一個大的主題，但是很多學(xué)生開始的思路并不在這上面，很多學(xué)生只是簡單地在圖片圖形上做文章。比如有同學(xué)說，通用燈具的廣告以風(fēng)鈴草襯托燈泡，很像燈托部位，很形象生動。并且草莖很像一根電線，和產(chǎn)品相符。還有的人說圖像的色彩處理上選擇相對暗的色調(diào)與燈光也是一個對比。學(xué)生的想象力與思維力也是很豐富的，但是我們引導(dǎo)學(xué)生再從環(huán)保角度來重新考慮呢，風(fēng)鈴草也是綠色的象征，將其引入其中，也正是渲染了綠色環(huán)保的主題。就這樣我們通過這些具體的案例分析，不僅開拓了學(xué)生的眼界，對于提高學(xué)生的思維意識也有很大幫助，這些效果是課本文字表述所不能達(dá)到的。
2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做足文章
印刷圖文處理專業(yè)的《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，應(yīng)該突出它的綜合思維、工作過程和印刷需求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以完整的項(xiàng)目為主體，引入實(shí)際的工作項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。通常在實(shí)際的教學(xué)中我們可以選擇的教學(xué)方法及內(nèi)容有：一是把校企合作企業(yè)的真實(shí)案例納入到教學(xué)中，作為主體的教學(xué)項(xiàng)目案例內(nèi)容；二是把網(wǎng)上投標(biāo)設(shè)計(jì)作為拓展性課程訓(xùn)練內(nèi)容；三是把各種設(shè)計(jì)類大賽作為專題實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，融合三種教學(xué)載體，針對實(shí)際任務(wù)需要，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)活動能力。我通常是將這些內(nèi)容都綜合地融入到教學(xué)的實(shí)踐中。如帶領(lǐng)學(xué)生去接一些網(wǎng)上的投標(biāo)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中又可以綜合參考各種真實(shí)的案例，通過對這些案例的分析，啟發(fā)學(xué)生思維的靈感，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。比如，我們接過一則對于方便面宣傳包裝的設(shè)計(jì)文稿，我?guī)е鴮W(xué)生分析了市場上常見的幾種關(guān)于方便面的廣告設(shè)計(jì)，對他們一一分析，吸取其中的精華，以往這方面的廣告都是在對方便面的色彩及圖形處理上做文章，以達(dá)到吸引人們味蕾的目的，而在此次的設(shè)計(jì)中，有學(xué)生在此基礎(chǔ)上，利用圖像的空間構(gòu)想及三維效果，將挑起的面，設(shè)計(jì)成與料包相同的蝦、雞的三維圖形，加上真實(shí)物料的色彩，效果非常好，客戶也非常滿意。我還常常在課程講述的過程中，根據(jù)課程的要求，制定一些小題目，作一個小小的設(shè)計(jì)大賽，將學(xué)生分組，看哪組學(xué)生完成的效果更好。并對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，分析其中成功的方面，同時也提出更有建設(shè)性的改進(jìn)意見。這樣的實(shí)例，能夠讓學(xué)生提前進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色，在設(shè)計(jì)的過程中綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，對自己的思維能力更是一個有效的鍛煉。同時在接受任務(wù)及進(jìn)行比賽的時候，也能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并且能使學(xué)生在獲得成功的喜悅之時，對自己的能力更加自信，對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的信心及獨(dú)特的思維能力也很有裨益。
3.加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)
《平面設(shè)計(jì)》是一門綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中會涉及很多方面的知識，如心理學(xué)、美學(xué)、新聞傳播學(xué)、營銷學(xué)等方面的內(nèi)容。對于學(xué)生來講，應(yīng)該在對美術(shù)設(shè)計(jì)和平面廣告理論知識有所了解和掌握的基礎(chǔ)上，更多地進(jìn)行專業(yè)相關(guān)知識的自我學(xué)習(xí)與掌握，以此提高自己的綜合素質(zhì)與能力。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們還應(yīng)加強(qiáng)注重對學(xué)生印刷設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與操作技巧能力的培養(yǎng)，使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在以印刷形式呈現(xiàn)的時候，能夠符合印刷設(shè)計(jì)的要求，避免平面設(shè)計(jì)和印刷脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，在教學(xué)中應(yīng)滲透一些印前制作方面的知識，如字體、顏色、分辨率、圖像模式、開本尺寸、菲林輸出時的注意事項(xiàng)等。理論知識的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的關(guān)鍵，如果只有創(chuàng)意，沒有堅(jiān)實(shí)的理論知識為后盾，那么所有的創(chuàng)想也就只是空想了。上面教學(xué)實(shí)例中，很多學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)設(shè)計(jì)的最后成果與自己設(shè)計(jì)初衷有一定差距，就是因?yàn)閷τ谶@些印刷的相關(guān)知識掌握不全面，是設(shè)計(jì)與印刷脫節(jié)所造成的，此時我們應(yīng)指出他們的錯誤，再給他們講述具體的知識，才能夠讓他們心中的構(gòu)思，在堅(jiān)實(shí)的理論知識的輔助下，完美地展現(xiàn)出來。
4.有效的教學(xué)手段與多種教學(xué)方法相結(jié)合
我們教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)過程中，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照工作過程，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，以學(xué)生為教學(xué)的主體，將實(shí)例引入到教學(xué)當(dāng)中，用具體的任務(wù)進(jìn)行引領(lǐng)，以加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。對于教學(xué)方法的選擇，我們可以采用行動導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、真實(shí)情景教學(xué)法及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上可以充分利用多媒體，提高教學(xué)效果；結(jié)合各項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上設(shè)計(jì)招標(biāo)來組織教學(xué)等。總之所有的這些教學(xué)方法的選擇都是以為學(xué)生增加更多的實(shí)踐機(jī)會、積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可參考的寶貴財(cái)富。我比較習(xí)慣將這些教學(xué)手段與方法綜合利用，只有將這些手段與方法與教學(xué)的實(shí)例完美結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在課堂上，我常用分組教學(xué)方法，將學(xué)生分為幾個討論組與課題完成組，一同完成一個設(shè)計(jì)作品。如在講述圖像的空間造型設(shè)計(jì)時，單純的講述并不能給學(xué)生講述出空間造型的意境及特點(diǎn)，此時，我們可以結(jié)合多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上多搜集一些立體的空間設(shè)計(jì)模本，甚至可以尋找一些空間立體模型，讓學(xué)生實(shí)地觀察，然后發(fā)揮各自的想象能力，給這些模型加上一個有意義創(chuàng)意思維，然后用所學(xué)的理論知識，將自己的想法在電腦上用三維立體效果展示出來。這樣對學(xué)生的認(rèn)知能力及立體思維能力都是一個很好的提高。并且這樣實(shí)地的觀摩比較學(xué)生對知識的理解比單純的文字講述要直白很多，會起到事半功倍的效果。再比如上面所說的帶學(xué)生做的方便面宣傳幅的一個廣告設(shè)計(jì)，也是這種分組教學(xué)與多媒體及案例教學(xué)的具體結(jié)合。學(xué)生們分組，集思廣益，各抒己見，每個學(xué)生都把自己的想法及意見提出來，然后組長將大家的意見整理總結(jié)，總結(jié)出一些具體可行的指標(biāo)，每個小組先設(shè)計(jì)出幾個草圖，小組間進(jìn)行對比，然后將優(yōu)秀的想法再集中于一體再進(jìn)行創(chuàng)新。可以說這次設(shè)計(jì)能中標(biāo)是全體學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，也是項(xiàng)目分組教學(xué)這種教學(xué)方法發(fā)揮的良好成效。同時，多媒體教學(xué)直觀的視覺感官效果，及其在教學(xué)過程中對各個廠家方便面廣告的評析，可以說也是促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造思維與靈感的一個重要方面。因此在教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，綜合靈活地選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段，讓這些方法與手段成為學(xué)生掌握知識及提高靈感的有效手段，這樣才是最成功的課堂教學(xué)。
結(jié)論
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；視覺；空間轉(zhuǎn)換
和平面設(shè)計(jì)的抽象表現(xiàn)效果相比，三維空間設(shè)計(jì)的表現(xiàn)效果更加具體和真實(shí)，對于平面空間所表現(xiàn)的立體效果并不明顯，只能依靠想象思維將事物形象化，因此，在某個作品中同時存在平面空間設(shè)計(jì)和三維空間設(shè)計(jì)是比較常用的設(shè)計(jì)手法，在目前市場上的平面設(shè)計(jì)作品中，維度空間的轉(zhuǎn)換已經(jīng)成為傳遞信息、創(chuàng)建視覺關(guān)注點(diǎn)以及提升幽默效果的主要創(chuàng)意方法。
1、平面設(shè)計(jì)中視覺空間轉(zhuǎn)換概述
所謂的平面設(shè)計(jì)是指不同規(guī)則的形狀，依照一定的標(biāo)準(zhǔn)在平面上組成一個圖形或圖案。平面設(shè)計(jì)的元素有：1）概念元素，概念元素是指人眼觀察不到的、感應(yīng)器官接觸不到的，但卻是在人的思維意識中確切存在的事物。比如，面對一個圖案，我們能清晰的感覺到它的輪廓和線條，但是卻看不到。2）視覺元素，視覺元素是指能夠直觀的反應(yīng)出設(shè)計(jì)作品的具體和真實(shí)效果。視覺元素的具體表現(xiàn)通常是由概念元素凸顯的，其元素組成通常包括、圖案大小、色彩、形狀等等，在顯示屏上使用視覺元素對其要表達(dá)的視覺效果進(jìn)行調(diào)節(jié)是視覺元素的關(guān)鍵作用。3）實(shí)用元素，實(shí)用元素是指能夠表達(dá)作品主旨以及設(shè)計(jì)意義的元素。
三維空間的設(shè)計(jì)是運(yùn)用等高線對圖形進(jìn)行邊界劃分，描繪圖案，而其所要表現(xiàn)的空間效果并不是實(shí)際存在的，而是人的一種視覺錯覺形成的空間。平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是通過人的空間感覺、空間意識和空間想象力進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，其中空間感覺是人類與生俱來的能力，是一種對外界事物有空間感知的能力。空間感覺、空間意識和空間想象力是三種常用的設(shè)計(jì)元素。空間感覺可以使用透明技術(shù)，在平面內(nèi)創(chuàng)建三維的、復(fù)雜的空間感覺。平面設(shè)計(jì)中的三維圖像是指在平面空間內(nèi)具有三維的立體風(fēng)格圖像，換句話說，立體感覺就是所謂的三維空間，是三維圖案形成的視覺空間感覺效果，三維空間是三維圖案形成空間的效果的總稱。平面空間是指在平面圖形產(chǎn)生的空間效果中，具體的事物是三維空間中形成的視覺突顯，因此，三維空間也可稱之為真實(shí)空間。
2、二維平面空間之間的轉(zhuǎn)換
對于平面空間轉(zhuǎn)換的研究，主要是圖形的空間和視覺效果的研究。研究圖形空間轉(zhuǎn)換的代表人物是奧地利心理學(xué)家魯賓，他所寫的關(guān)于空間轉(zhuǎn)換研究的作品是《魯賓杯》其中代表性的圖案是由兩張人面和一個酒杯組成的圖形，當(dāng)人們欣賞這幅圖畫時，會時而看到一個黑色背景下的白色酒杯，時而會看到一個白色背景下的兩張黑色人面，視覺效果和圖案之間的相互轉(zhuǎn)換，使人的視覺空間感受的不停變換。魯賓在對平面設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的研究后指出，在一個特定的樣板設(shè)計(jì)中，封閉面的面積比相對較小的面積更容易被人視為圖案，而相對較大的面積和連續(xù)部分更容易被人們視為背景或者底面。另外，還有一些藝術(shù)心理學(xué)家也對此進(jìn)行了深入的研究和探討，認(rèn)為在具有一定輔助裝置的場內(nèi)，有一部分設(shè)計(jì)會被凸顯成圖案，而有一部分會被看作是背景或底面，這些研究成果都為以后的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供了很好的理論研究依據(jù)。
平面設(shè)計(jì)內(nèi)的空間轉(zhuǎn)換經(jīng)常會使用共用圖形（共用邊界線、局部圖形）完成底面、背景或者圖像之間的轉(zhuǎn)換，是人的視覺效果和空間感受在平面空間內(nèi)相互轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升圖形的表現(xiàn)能力和空間趣味性。
3、二維平面空間與三維化空間的轉(zhuǎn)換
3.1二維平面空間與三維化空間的組接。二維平面設(shè)計(jì)和三維平面設(shè)計(jì)使人產(chǎn)生的空間視覺效果和視覺感受是不同的。創(chuàng)造性的作品設(shè)計(jì)經(jīng)常會采用二維空間和三維空間組合的方式對作品進(jìn)行表達(dá)，這樣不但可以獲得良好的空間視覺效果，還會增強(qiáng)圖案的趣味性。
3.2平面空間向三維空間轉(zhuǎn)換。平面設(shè)計(jì)方案中，一些設(shè)計(jì)元素經(jīng)常會應(yīng)用到平面空間中，例如，文本標(biāo)題等等。人們習(xí)慣用一種思維角度和思維方式去觀察這些平面空間元素，但是當(dāng)把這些平面空間元素應(yīng)用到三維空間中，它會更人們帶來全新的視覺效果，讓人感覺到一種意想不到的新奇感。
3.3三維化空間向平面空間轉(zhuǎn)換。三維空間的平面設(shè)計(jì)經(jīng)常給人一種真實(shí)感和形象感，讓人們能感受到具體的空間存在感，而一些暗示性的平面元素會將觀眾帶回到現(xiàn)實(shí)的平面中去，讓人們從虛幻的世界中回到現(xiàn)實(shí)世界中，讓人們感受到一種強(qiáng)烈的視覺空間轉(zhuǎn)換。
3.4三維化空間與平面空間的多項(xiàng)交替。三維空間設(shè)計(jì)和平面空間設(shè)計(jì)中的元素是可以相互轉(zhuǎn)換的，通過視覺空間的轉(zhuǎn)換，帶動視覺效果的轉(zhuǎn)換，提高人們對圖像的關(guān)注度。
3.5平面空間、三維化空間與現(xiàn)實(shí)空間的轉(zhuǎn)換。現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的基本要求是創(chuàng)意性和趣味性，將真實(shí)的圖像融入到平面設(shè)計(jì)作品中去。平面設(shè)計(jì)通常采用劃分、折疊這些方式來構(gòu)建三維視覺空間，使空間視覺效果更加形象化和真實(shí)化，完美的實(shí)現(xiàn)平面空間、三維空間與現(xiàn)實(shí)空間之間的轉(zhuǎn)換，給人帶來巨大的視覺體驗(yàn)和視覺愉悅感。
4、強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)中的三維視覺空間效果
眾所周知，對于現(xiàn)階段的平面設(shè)計(jì)來講，三維技術(shù)應(yīng)用是的越來越廣泛，三維空間應(yīng)用的內(nèi)容也是越來越豐富，而合理有效的應(yīng)用三維空間實(shí)現(xiàn)視覺效果的轉(zhuǎn)換不但可以使視覺效果更加逼真，還能提高平面設(shè)計(jì)的趣味性和生動性，使平面設(shè)計(jì)所要表達(dá)的內(nèi)容和要傳遞的信息能夠快速被人們接受，加深人們對平面設(shè)計(jì)作品的理解和印象。平面設(shè)計(jì)中的視覺空間轉(zhuǎn)換方式如今已經(jīng)唄被全面的應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去，例如，明星、電影海報(bào)，雜志封面等等，都是通過實(shí)現(xiàn)平面空間和三維空間之間的轉(zhuǎn)換完成設(shè)計(jì)的。為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)平面空間設(shè)計(jì)和三維空間設(shè)計(jì)的視覺轉(zhuǎn)換效果，我們必須做到如下幾點(diǎn)：
1）借用具象空間導(dǎo)向性，因勢利導(dǎo)。在某個有限的空間內(nèi)，有一些簡單的圖形或者畫進(jìn)行二維空間創(chuàng)建和設(shè)計(jì)，在通過運(yùn)動性的設(shè)計(jì)元素打破這種二維空間模式，是要設(shè)計(jì)的作品更加生動化和形象化。
2）借用視覺空間的延續(xù)性，隨形就像。在平面作品的設(shè)計(jì)中，圖形的構(gòu)建多以穩(wěn)定、對稱和不對稱的方式為構(gòu)建基礎(chǔ)，從目標(biāo)效果和所需內(nèi)容開始設(shè)計(jì)，最終的視覺效果形成主要依賴于具體的視覺表現(xiàn)形式和藝術(shù)組合方式。形象和抽象的圖案、簡單和復(fù)雜的圖案在最后要對其進(jìn)行綜合性的融合，使其成為整體性的設(shè)計(jì)。
3）借用空間的變化，調(diào)整圖形的大小。運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的視覺錯覺設(shè)計(jì)是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。相比而言，圖像和背景、真實(shí)與虛擬、對稱與不對稱，都將實(shí)現(xiàn)視覺空間的表達(dá)效果。
我們可以借用空間變化，在三維空間設(shè)計(jì)中突顯出二維空間，這也是目前平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)的主流設(shè)計(jì)趨勢。這種設(shè)計(jì)手法不但能使作品內(nèi)容更加豐富，意境更加深遠(yuǎn)，還能為今后的平面設(shè)計(jì)帶來更多的借鑒和啟發(fā)。
總而言之，平面設(shè)計(jì)中的視覺空間轉(zhuǎn)換有利于設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新，提高作品的可欣賞性和視覺愉悅性。我們要有創(chuàng)造意識，將虛幻和現(xiàn)實(shí)的空間視覺感受融合到平面設(shè)計(jì)中去，給人們留下深刻的印象。
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1 目前插畫教學(xué)現(xiàn)狀
隨著人們生活節(jié)奏的加快，社會進(jìn)入了一個快餐文化和讀圖時代，觀眾更注重文化形式的愉悅性、感受性和消費(fèi)性。當(dāng)審美背離了傳統(tǒng)，也就失去了審美的判斷力，最終人們的審美鑒賞能力都有所下降，過去所提倡的“靜觀心境”和“審美回味”的概念變得不知所蹤。這可能是現(xiàn)代社會80后、90后身上普遍存在的問題，而這些人是現(xiàn)代插畫教學(xué)的主要受眾群體。
人們生活節(jié)奏加快，社會和科技的發(fā)展還會造成數(shù)字化技術(shù)的泛濫。目前市場上的插畫由于數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用造成視覺效果相近，讓人產(chǎn)生審美疲勞，覺得沒有什么內(nèi)在生命力。與市場流行相匹配的，現(xiàn)在的插畫課程產(chǎn)生了數(shù)字化的傾向，教師的重點(diǎn)傾向于使用數(shù)位板繪制，也因此忽略了對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)松懈了造型能力的訓(xùn)練。殊不知計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，應(yīng)該首先有相當(dāng)?shù)脑煨突A(chǔ)和實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)生過多地探索數(shù)字技術(shù)，熟練地掌握了各種軟件，創(chuàng)作出很炫目而且似乎很專業(yè)的作品，但是細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)這樣的作品沒有什么內(nèi)涵，不是從創(chuàng)意本身去構(gòu)思的，昭示出學(xué)生創(chuàng)作能力的薄弱。
最后，由于設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域?qū)Π咐虒W(xué)方法的推崇，這種方法深得老師和學(xué)生的青睞。教師結(jié)合自己的能力特長設(shè)定幾個課題，之后在教學(xué)中引入自己創(chuàng)作過程的案例，再依葫蘆畫瓢，讓學(xué)生用自己總結(jié)的創(chuàng)作過程完成規(guī)定的課題。但是這樣做并沒有考慮到那些思維特殊的同學(xué)，教師要想達(dá)到實(shí)踐指導(dǎo)個性化的目的，需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人的特點(diǎn)，因材施教。
為了解決這些問題，我依照《插畫設(shè)計(jì)》課程的內(nèi)容學(xué)時，安排了一系列的實(shí)施方案。
2 插畫風(fēng)格與載體的學(xué)習(xí)與實(shí)施方案
鑒于插畫作品大量涌現(xiàn)且魚龍混雜，大眾審美水平日漸下降的問題，我注入了研究性教學(xué)的方法。課程伊始，通過學(xué)生講述《一位插畫師》，讓他們了解自己所關(guān)注的藝術(shù)家的生平、作品內(nèi)容和風(fēng)格，這樣的互動可以收到很多意想不到的效果。不但提高了學(xué)生的審美水平，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。部分同學(xué)找到了自己的奮斗目標(biāo)，通過模仿插畫師的作品，糅合出自己的繪畫風(fēng)格。作為教師也可以開拓自己的視野，培養(yǎng)不同的審美經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)調(diào)整、添加自己的繪畫內(nèi)容和題材，贏得更多的觀眾。這些覺悟很難通過個人的學(xué)習(xí)獲得。這就是教學(xué)相長的體現(xiàn)。
這個階段的第二項(xiàng)內(nèi)容：調(diào)研插畫市場。與中國插畫地位相比較，國外社會對插畫的需求量很大，插畫教育也緊密結(jié)合市場需求。鑒于這些原因，我在稍后的課上設(shè)定了這樣一個環(huán)節(jié)：調(diào)研考察市場上的插畫，分析這些插畫是如何傳遞信息的，是否內(nèi)涵深刻、生動形象？這個環(huán)節(jié)安排學(xué)生走進(jìn)市場以及大型展覽會，具體調(diào)研插畫在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。同時還要借助網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)資料，搜集當(dāng)?shù)夭瀹嬙O(shè)計(jì)作品，重點(diǎn)對當(dāng)?shù)剡\(yùn)作、經(jīng)營較成功的品牌應(yīng)用插畫宣傳的情況進(jìn)行分析，并概括和總結(jié)，為研究商業(yè)插畫提供方法依據(jù)。對于當(dāng)?shù)夭瀹嫷恼{(diào)研可以說是把學(xué)生從理想拉回到現(xiàn)實(shí)，插畫創(chuàng)作需要與實(shí)際生活接軌，在學(xué)習(xí)插畫技法之前先要分析插畫的傳播媒介和風(fēng)格特征，就不會使我們的學(xué)習(xí)變成高屋建瓴，創(chuàng)作出來的插畫可以更好地適應(yīng)市場以及服務(wù)地方。
3 手繪在插畫教學(xué)中的實(shí)施方案和具體運(yùn)用
針對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)能力有所下降的情況，我在插畫課的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)手繪插畫的環(huán)節(jié)。在插畫學(xué)習(xí)中，我們知道作品的表現(xiàn)并不是只靠數(shù)字技術(shù)才能完成的，應(yīng)該嘗試各種材料工具所帶來的體驗(yàn)。各種工具都有他們的語言特征和文化意味，在學(xué)習(xí)的時候要有選擇性的挑選一些特色比較強(qiáng)的材料，逐漸積累起這些工具材料的知識以及繪畫和審美經(jīng)驗(yàn)。手繪插畫在平面設(shè)計(jì)中占有一席之地，很多設(shè)計(jì)都是以插畫作為表現(xiàn)重點(diǎn)的，這也符合了工業(yè)時代的人們追求清新和自然生活的心理，能夠瞬間讓空間變得靈動活躍起來。通過手繪插畫的學(xué)習(xí)可以提高個人的綜合能力，同時豐富和補(bǔ)充數(shù)字插畫設(shè)計(jì)的同質(zhì)化傾向。
3.1 手繪在插畫教學(xué)中的實(shí)施方案
手繪是一種個性化藝術(shù)手段，它的表現(xiàn)手法是多樣的。對于有一定手繪功底的同學(xué)來說，要做出一張符合設(shè)計(jì)主題的、具有創(chuàng)造性的插畫作品，并不是很難的事，需要通過大量的草圖來實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)意的準(zhǔn)確表達(dá)，但是很難在短期練成。在手繪教學(xué)這個環(huán)節(jié)我主要強(qiáng)調(diào)寫實(shí)畫（素描，淡彩以及水粉厚畫法）和工筆畫；在題材上涉及古代人物畫、時尚插畫、動物畫等。繪制的時候根據(jù)不同主題和要求，采用不同的表現(xiàn)手法。例如，古代人物表現(xiàn)以線描為主；時尚人物表現(xiàn)以速寫為主，涂色以淡彩或平涂為主；兒童人物可用各種不同的工具表現(xiàn)。
在手繪技法學(xué)習(xí)開始的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)人物的畫法，對日常生活中人物的比例和動態(tài)進(jìn)行講解。在課上安排學(xué)生臨摹人物速寫。課下學(xué)生需要以日常的某個活動為主題，創(chuàng)作短篇插畫（如四格漫畫）。過程強(qiáng)調(diào)人物造型的準(zhǔn)確性。不正確的造型和場景讓學(xué)生反復(fù)修改、調(diào)整。因?yàn)橹黝}是日常活動，學(xué)生就可以根據(jù)身邊隨手可得的資料去大量的實(shí)踐和篩選最佳方案。注意這個最初階段一定要把關(guān)，確保學(xué)生的方案篩選有效，并且規(guī)定絕對不可以用卡通人物畫的畫法表現(xiàn)既定主題。
稍后的課程對其他題材（古代仕女、時尚女性）人物的比例和動態(tài)進(jìn)行講解。安排學(xué)生臨摹人物工筆畫，使其掌握人物造型和比例以及繪制步驟。學(xué)生對線條的運(yùn)用有了一些提高，有些同學(xué)會在課下做很多線描的訓(xùn)練。在歷史題材的插畫創(chuàng)作中，為了幫助學(xué)生建立比較清晰的認(rèn)知，采用案例化教學(xué)方法。通過講解自己的獲獎插畫《賢妻當(dāng)進(jìn)蘭雪祠》的構(gòu)思及設(shè)計(jì)過程，以親身體驗(yàn)加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)他們的信心。同樣，在時尚插畫的講解和學(xué)習(xí)中也導(dǎo)入案例化教學(xué)方法。以上教學(xué)案例都是針對插畫課程專門設(shè)計(jì)制作的。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在人物插畫上面達(dá)到比較高的認(rèn)識水平和塑造能力。
3.2 手繪在插畫教學(xué)中的具體運(yùn)用
在學(xué)生較好地掌握了人物的畫法之后，還要讓他們認(rèn)識到材料、工具的選用只是表面的形式，插畫應(yīng)該更看重內(nèi)容和創(chuàng)意。在這個環(huán)節(jié)，讓他們根據(jù)某部文學(xué)作品自己創(chuàng)作插畫。這個項(xiàng)目在課程之初就開始鋪墊，讓他們先讀一遍自己準(zhǔn)備進(jìn)行插畫創(chuàng)作的小說。學(xué)生要公開演說兩次：第一次，創(chuàng)作之前文案的設(shè)計(jì)，需要分析人物或角色所處的時代以及人物個性，并選定出所要表現(xiàn)的小說場景。這個過程可以幫助作者更好地梳理文學(xué)作品的內(nèi)涵。第二次，最后的實(shí)踐展示以及評價(jià)，班級同學(xué)可以各抒己見。通過實(shí)踐展示以及評價(jià)，學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間都會產(chǎn)生互動，課程的參與者對很多問題都有了新發(fā)現(xiàn)，對那些枯燥的理論也會有更深刻的認(rèn)識。例如，人物造型、動態(tài)和道具是否符合人物性格，場景與人物的結(jié)合是否自然、協(xié)調(diào)，是否能更好地烘托人物個性和人生軌跡？這個環(huán)節(jié)是最能檢驗(yàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的，在整個過程中要對他們多關(guān)心多引導(dǎo)，讓設(shè)計(jì)項(xiàng)目成為提高學(xué)生實(shí)踐水平的有效途徑。
除了以上這些和插畫課程直接有關(guān)聯(lián)的實(shí)施方案以外，還要考慮特殊的思維方法，通過一些非常規(guī)的創(chuàng)意，可以獲得非常有趣的效果。在下面這個環(huán)節(jié)主要采用其他專業(yè)教學(xué)思路來拓展插畫的表現(xiàn)手法。
4 其他補(bǔ)充性的教學(xué)環(huán)節(jié)
在其他補(bǔ)充性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，選擇一些非常規(guī)的繪畫表現(xiàn)手段，并通過載體傳遞信息，可以達(dá)到提升產(chǎn)品藝術(shù)感和價(jià)值，增加設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)意的效果。
環(huán)節(jié)一：依照版畫的原理，用玻璃板或防水材料板拓印，表現(xiàn)寫意或抽象感圖形。學(xué)生利用拓印手段，結(jié)合構(gòu)成規(guī)則，做出隨意的圖形，再將得到的圖形進(jìn)行數(shù)字化處理，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。安排這個環(huán)節(jié)是要通過這樣的練習(xí)培養(yǎng)他們有自己篩選、思考的意識，讓設(shè)計(jì)變得形式多樣。這個階段的最后可以嘗試將做出來的效果應(yīng)用在某個載體上（如海報(bào)設(shè)計(jì)或字體設(shè)計(jì)），或者可以作為插畫的背景。構(gòu)思這個環(huán)節(jié)有兩個靈感來源：其一是在筆者求學(xué)時期曾有教授在素描課上安排學(xué)生做拓印的練習(xí)。其二是依照國外學(xué)校的做法。美國學(xué)校的插畫專業(yè)有一門課《高級素描課程》，在這個課上可以到別的專業(yè)去學(xué)習(xí)一些課程。例如，版畫、雕塑等，這樣可以跨專業(yè)學(xué)習(xí)到豐富的藝術(shù)表現(xiàn)技能，充分利用了教學(xué)資源。
環(huán)節(jié)二：在插畫課上利用插畫的運(yùn)用領(lǐng)域――T恤這個載體作為教學(xué)實(shí)踐的載體，根據(jù)衣服的款式風(fēng)格確定自己的插畫主題。方法是在T恤上先手繪圖形，再用各種材料進(jìn)行繡、繪或縫，完成服裝圖案設(shè)計(jì)。這種作業(yè)形式給人很強(qiáng)的親和力，學(xué)生選擇用各種材料制作（布、線繩、扣子、絲帶等）。用實(shí)物制作的插畫讓平淡無奇的畫面變得非常有吸引力，增加了插畫的趣味性。在未來，多樣化、手工制作感的插畫將成為以后商業(yè)插畫發(fā)展的新趨勢。
在插畫課上對于拓印、布藝圖案等的實(shí)踐練習(xí)可以學(xué)到豐富的藝術(shù)表現(xiàn)技能，使插畫除了有效傳達(dá)文字信息以外，還會是一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品，有較高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。這些表現(xiàn)手段也讓一些追求個性釋放的學(xué)生尋找到了方式，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)不能給予的珍貴嘗試和收獲。對于那些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容除了運(yùn)用實(shí)際案例教學(xué)以外，還可以采用放錄像的方式，內(nèi)容可以借鑒其他專業(yè)的繪畫視頻，使學(xué)生掌握一些本專業(yè)方向不太涉及的繪畫技法。學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入了現(xiàn)場，增加了他們的感性認(rèn)識。
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果教學(xué)方法中職學(xué)校
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0156-01
一、《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的一些問題
（一）根據(jù)專業(yè)需要確定學(xué)習(xí)范圍。
（二）根據(jù)學(xué)生狀態(tài)確定教學(xué)方法。
（三）教學(xué)方法落后。
（四）忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法
（一）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法
PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。可使用項(xiàng)目式驅(qū)動教學(xué)法，通過實(shí)施一個個完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時的專業(yè)指向性。
（二）充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因?yàn)楹闷妫庞辛饲笾挠Ｈ欢笾瑢W(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計(jì)好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實(shí)踐、步步深入，直到找到答案。完成一個一個知識點(diǎn)的突破、掌握、使用，最終達(dá)到融會貫通。
（三）平面設(shè)計(jì)教學(xué)要注重個性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)
設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計(jì)師對平面設(shè)計(jì)個性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該通過對設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
（四）對學(xué)生要多作肯定評價(jià)
任何人都渴望被賞識，學(xué)生自然也不例外。在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)。
（五）端正態(tài)度，明確目的
1.我們學(xué)PS是為了可以到廣告公司上班和處理一些照片，而不涉及藝術(shù)性的創(chuàng)作(比如在PS中繪畫。千萬不能有這種認(rèn)識)而且工業(yè)設(shè)計(jì)模式中那種“繪畫”沒有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。
2.面對畫布不要試圖在上面畫什么。PS是一種數(shù)字圖形技術(shù)，比如你想畫個五角形，你完全可以在軟件里找到這個形狀，你要做的就是拖拉、變形、放大、縮小、填充、改變顏色等等。
3.開始的時候?yàn)V鏡和仿照教程做效果對你沒有一點(diǎn)好處，你先要開始基本的訓(xùn)練。
平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，我們只要抓住了學(xué)生的心理特征，做好教學(xué)計(jì)劃，再輔以一定的教學(xué)手段，能夠取得相當(dāng)?shù)某尚АＮ覀兘虝W(xué)生軟件的各種效果目的是為了讓學(xué)生能夠擁有自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，輔助他們在設(shè)計(jì)專業(yè)上能夠通過先進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)作的自由，并不以會做多少種圖層效果，多少種特效字體為標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)多元化需要，必備一些諸如此類的速成秘籍無可厚非，但是知識的掌握必須“掰開了，揉碎了”弄個明白，否則那些吃下去沒有消化的東西總是不能滿足日后的需要，遲早也會忘的。
這些看似瑣碎的“小事”不小，我們須明白養(yǎng)成生活上的好習(xí)慣可以讓人長壽，養(yǎng)成Photoshop做圖的好習(xí)慣則可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)這條路上走得更遠(yuǎn)，也讓我們的教學(xué)更有成就感。我們要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。讓教學(xué)“活”起來。學(xué)生在課堂上能夠感受到快樂，就會有所收獲，我們的教學(xué)就能取得成功。
總之《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生個性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；民族風(fēng)格；特征
引言
社會的不斷發(fā)展背景下，我們不僅要對先進(jìn)的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，同時也要能夠注重本民族的文化傳承和傳播。通過現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)，將民族風(fēng)格加以融入，就能夠呈現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)效果。只有將現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)和民族的風(fēng)格能夠得到有機(jī)的結(jié)合，才能真正保障設(shè)計(jì)風(fēng)格的多樣性，從而對平面設(shè)計(jì)藝術(shù)就能起到拓寬的作用。
一、平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的民族風(fēng)格融合重要性和方法分析
1.平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的民族風(fēng)格融合重要性分析
平面設(shè)計(jì)在當(dāng)前的各個發(fā)展方面都有著相應(yīng)的呈現(xiàn)，已經(jīng)和商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合。將傳統(tǒng)的民族風(fēng)格和現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合已經(jīng)愈來愈受到設(shè)計(jì)師的重視，這樣就能有效的產(chǎn)生全新的設(shè)計(jì)風(fēng)格。我國的歷史文化源遠(yuǎn)流長，在多民族的融合下也形成了多民族的風(fēng)格以及文化。而將不同的民族文化和設(shè)計(jì)相結(jié)合，也能呈現(xiàn)出不同魅力風(fēng)格的設(shè)計(jì)藝術(shù)。在我國和世界的發(fā)展關(guān)系愈來愈密切的情況下，商業(yè)空間的發(fā)展也比較大，在這一過程中充分注重民族風(fēng)格文化與商業(yè)發(fā)展的融合就比較重要。現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)在這一環(huán)境下，就成為和傳統(tǒng)民族風(fēng)格相結(jié)合的一個重要契機(jī)，能夠?qū)霌P(yáng)傳統(tǒng)民族文化有著積極意義和作用。
2.平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的民族風(fēng)格融合的方法
將平面設(shè)計(jì)藝術(shù)和民族風(fēng)格進(jìn)行結(jié)合，就要能注重相應(yīng)的方法。進(jìn)行將兩者結(jié)合過程中，就要在選題以及對資料的搜索和生活采風(fēng)等方法的有效應(yīng)用，來對第一手的資源加以應(yīng)用，從多樣化的民族風(fēng)格文化中，來尋找比較恰當(dāng)?shù)奈幕夭模怪軌蚝同F(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的結(jié)合。然后要能夠通過自身對藝術(shù)設(shè)計(jì)的感知以及理解，以及對民間藝術(shù)的形式等方面的了解等，通過現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)的觀念方法的運(yùn)用，和民族的文化以及語言等進(jìn)行互補(bǔ)和結(jié)合，從而來形成獨(dú)特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格。通過這樣的方法就能夠在現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念上得到升華，在藝術(shù)審美的視野上也能得以有效拓寬，從而提升自身的審美價(jià)值。
二、平面設(shè)計(jì)藝術(shù)民族風(fēng)格的特征體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的程序
1.平面設(shè)計(jì)藝術(shù)民族風(fēng)格的特征體現(xiàn)
平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的民族風(fēng)格有著比較鮮明的特征，在意象表現(xiàn)
構(gòu)思的特征方面這就和繪畫有著很大的不同，在各自功能以及語言表現(xiàn)和造型等方面都有著很大的不同。由于在材料語言以及設(shè)計(jì)的主題層面的限制，進(jìn)行平面設(shè)計(jì)就不能通過寫實(shí)和具象的語言，而是通過抽象化以及秩序化等圖像加上相應(yīng)的觀念思維，來進(jìn)行對平面設(shè)計(jì)的主題觀念進(jìn)行傳達(dá)，這是平面設(shè)計(jì)的意象手法的運(yùn)用。通過這一手法的運(yùn)用就能夠?qū)⑿我饨Y(jié)合體現(xiàn)出傳統(tǒng)的民族風(fēng)格，也能通過文圖對應(yīng)的方式來將民族風(fēng)格加以呈現(xiàn)。平面合計(jì)藝術(shù)當(dāng)中的民族風(fēng)格的特征還體現(xiàn)在對中和美的追求。中和之美是傳統(tǒng)的美學(xué)，在形式以及內(nèi)容之間的聯(lián)系方面有著比較獨(dú)到的間接，在傳統(tǒng)文化的色彩上也比較濃厚。將中和之美和現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合，就能成為民族化的表現(xiàn)特征，在具體的展現(xiàn)上主張版面要素的多樣化變化統(tǒng)一，在對立關(guān)系上要能協(xié)調(diào)等。這些中和之美主要就體現(xiàn)在語言的元素層面的和諧，以及對中和之美的應(yīng)用等。除此之外，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的民族風(fēng)格的特征還體現(xiàn)在對生命精神的體現(xiàn)。在這一特征方面主要就是從傳統(tǒng)藝術(shù)的設(shè)計(jì)角度出發(fā)，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)比較重視生命精神的表現(xiàn)，這就和西方科學(xué)邏輯推理有著不同。在對民族化的語言運(yùn)用過程中，要能從概念的抽取以及中間語言的組織和風(fēng)格表現(xiàn)這樣的形式來加以呈現(xiàn)，這些特征都是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)和民族風(fēng)格融合的重要體現(xiàn)。
2.平面設(shè)計(jì)藝術(shù)民族風(fēng)格的實(shí)現(xiàn)的程序
將現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)和民族風(fēng)格進(jìn)行融合，就要能通過相應(yīng)的方法來加以實(shí)現(xiàn)。在平面設(shè)計(jì)過程中要注重對民間藝術(shù)的借鑒，將傳統(tǒng)文化的觀念進(jìn)行吸收，不是簡單的進(jìn)行模仿，通過民族文化符號和平面設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能使得平面設(shè)計(jì)的效果得以良好的呈現(xiàn)。對傳統(tǒng)民族藝術(shù)的借鑒以及向著民族文化形式發(fā)展，要能在一定的基礎(chǔ)上，就是要能夠保證民族文化的優(yōu)秀性和獨(dú)特性，要能夠充分的體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)的審美性以及精神性。如我國的傳統(tǒng)道家的無為道德準(zhǔn)則和含蓄的文化特征，就在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)過程中的自然含蓄以及意境的表達(dá)比較重視，在構(gòu)圖上對飽滿以及完整性的追求，能夠?qū)⒚褡屣L(fēng)格得到有效的呈現(xiàn)，這就能夠通過對這些民族文化的應(yīng)用，使之和現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)進(jìn)行緊密結(jié)合，從而給現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)新的發(fā)展活力。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，要能對民族文化的內(nèi)涵以及形式加以融合借鑒，這也是對平面設(shè)計(jì)進(jìn)行豐富的重要方法。在民族風(fēng)格的元素對平面設(shè)計(jì)的影響方面，主要是體現(xiàn)在構(gòu)圖方式以及色彩和造型的表現(xiàn)上，其中從構(gòu)圖方面來說比較注重對稱美，這是古典美學(xué)中比較傳統(tǒng)的對美的追求方式。而在色彩的表現(xiàn)方面主要對裝飾性比較重視，這樣就能夠?qū)⑦@些民族的文化要素和平面設(shè)計(jì)進(jìn)行緊密的結(jié)合，也能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代和傳統(tǒng)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)的效果上也能良好呈現(xiàn)。對于平面設(shè)計(jì)過程中的民族精神和傳統(tǒng)文化的融合方面，民族民間的藝術(shù)當(dāng)中的自由以及生動表現(xiàn)體現(xiàn)的比較鮮明。民間的美術(shù)是民間文化的重要基礎(chǔ)，并使其成為其他的藝術(shù)形式的重要基礎(chǔ)和大眾藝術(shù)的形式。平面設(shè)計(jì)是文化活動的重要內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前的發(fā)展階段，平面設(shè)計(jì)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用，在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中將其和民族風(fēng)格進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，就能呈現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)效果，體現(xiàn)出嶄新的設(shè)計(jì)樣式等。
三、結(jié)語
總而言之，在當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)過程中，對民族風(fēng)格的展現(xiàn)就要從具體的內(nèi)容上加以重視，通過民間藝術(shù)的元素以及素材的應(yīng)用等，來實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的多樣化和獨(dú)特性。通過此次對平面設(shè)計(jì)的民族風(fēng)格的理論研究，就能從一定基礎(chǔ)上，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對我國的傳統(tǒng)文化的傳承也能起到積極意義。
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近年來隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)人才要求越來越高，需求也越來越多。在這種的環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計(jì)成為當(dāng)前最為熱門的專業(yè)之一。其中，平面設(shè)計(jì)作為專業(yè)或其它設(shè)計(jì)的一個基礎(chǔ)，是開設(shè)最多的專業(yè)之一。平面設(shè)計(jì)主要研究的是：如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）和設(shè)計(jì)的概念元素（文字、圖形、色彩），按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，準(zhǔn)確有效的傳遞信息。它是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中不可或缺的重要基礎(chǔ)和組成部分。在平面設(shè)計(jì)中創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，怎樣打破舊的秩序，構(gòu)成新的形式，賦予新的含義，是平面設(shè)計(jì)必須解決的問題。所以，本質(zhì)上講平面設(shè)計(jì)培養(yǎng)還是學(xué)生的創(chuàng)造能力。
眾所周知，素描教學(xué)是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，但受長期的傳統(tǒng)素描教學(xué)體系的影響，很多學(xué)生把設(shè)計(jì)專業(yè)等同于繪畫專業(yè)，仍然沿用高考以前的觀察表現(xiàn)方法，一成不變的去畫靜物、石膏,以形體、結(jié)構(gòu)、光影和透視等來衡量作品的好壞。這樣一味的描摹對平面設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。久而久之眼睛對物體的洞察力、想象力都變得麻木了，更談不上創(chuàng)造能力了。正如魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩凇端囆g(shù)與視知覺》中所說的“對原形進(jìn)行復(fù)制，只能妨礙眼睛對藝術(shù)形象的理解，用這樣的方法去創(chuàng)造藝術(shù)品，無異于藝術(shù)生命的自殺。”在平面設(shè)計(jì)素描中首先解決的問題，就是對素描在思想認(rèn)識方面的改變。平面設(shè)計(jì)素描就是要探索素描如何更好地與平面設(shè)計(jì)結(jié)合起來，為平面設(shè)計(jì)所服務(wù)。
素描不僅是一種技能，更是思考問題的一種形式與方法。我們從素描的產(chǎn)生也能很清晰地看到這一點(diǎn)，在文藝復(fù)興時期的大師――達(dá)芬奇、米開朗基羅等保留下來的素描手稿中，都是當(dāng)時他們在創(chuàng)作之前所畫的草圖和對創(chuàng)作的構(gòu)思。平面設(shè)計(jì)素描也是對設(shè)計(jì)方案的思考與表現(xiàn)。在平面設(shè)計(jì)中，往往需要把自己的設(shè)計(jì)方案用最快最直接的視覺方式表現(xiàn)給客戶看，取得客戶的認(rèn)可。這種快速表現(xiàn)的技能正是設(shè)計(jì)素描需要解決的問題之一。對于平面設(shè)計(jì)素描的目的簡單講，就是要把你在設(shè)計(jì)中思維想象的或看不見的用視覺語言簡單的表現(xiàn)出來。對于一個平面設(shè)計(jì)者來說，在學(xué)習(xí)素描時必須注意一些幾個環(huán)節(jié)的能力把握，素描才能更好地為平面設(shè)計(jì)所服務(wù)。
首先要培養(yǎng)快速的造型能力。平面設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)的素描對造型的要求是一致的，但表現(xiàn)的形式與練習(xí)的方法卻有所不同。在表現(xiàn)方法上，要鼓勵學(xué)生多去探索一些形式。工具上可以是鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、蠟筆等等；紙張上可以是不同材質(zhì)、不同肌理、不同顏色；表現(xiàn)方法上可以涂、抹、擦、貼、烙、撕、涂鴉等。不同的手法與工具會產(chǎn)生不同的視覺效果，往往會產(chǎn)生意想不到的視覺美感；在作畫的時間上，平面設(shè)計(jì)素描則需要練習(xí)者在很短的時間內(nèi)，有目的有重點(diǎn)地去把握或者記錄事物的特征。要培養(yǎng)這種敏銳的觀察能力和快速表現(xiàn)的能力就需要平時多觀察，特別是要多畫一些速寫提高自己的造型能力。把自己在生活中的經(jīng)歷與體驗(yàn)等記錄下來，才能積累自己豐富的視覺語言和視覺表達(dá)能力。
其次，在觀察方法上也要打破以往傳統(tǒng)素描的束縛。傳統(tǒng)素描教學(xué)在作畫時，往往是布置好光源，選好一個好的角度，固定一個位置，對一個形體進(jìn)行觀察寫生。平面設(shè)計(jì)素描則要打破這種模式，在對物體的觀察方法上要更加靈活，多視點(diǎn)、多角度、全方位的進(jìn)行觀察。同樣老師在布置物體的時候，也可以形式多樣。如傾斜、倒置、包扎等多種形式隨意擺放，甚至在移動中、剖析中、破碎中去理解、尋找、分析物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。讓學(xué)生在繪畫時自己組織畫面，融入自己的思維觀念，主動探索學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握事物之間的內(nèi)部關(guān)系與結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握事物的特征，再進(jìn)一步對這種特征進(jìn)行提煉，力求“標(biāo)新立異”。因此，只有與眾不同的視角，才會出現(xiàn)意料之外、情理之中的創(chuàng)意。再次，在積累了較多的視覺素材，造型能力也有了很大提高的時候，就要對這些視覺元素進(jìn)行加工、提煉，力爭用最簡單的形式來表達(dá)最感人的畫面。并以美的側(cè)面去表現(xiàn)形態(tài)的特征，以人的知覺和視覺規(guī)律表現(xiàn)形態(tài)的美感。這種提煉可以在畫素描時參考實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作，也可以在完成素描后，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行加工。對自己素描作品進(jìn)行的處理方式是傳統(tǒng)素描與平面設(shè)計(jì)素描最大的差異。素描的目的是不一樣的，處理的方式也不一樣。
最后，還要強(qiáng)調(diào)的就是，平面設(shè)計(jì)素描不僅是一門專業(yè)課程更是我們積累視覺元素的一種方式。這就需要我們對自己平時積累的視覺元素進(jìn)行有效的記憶。只有把視覺元素儲存在自己的大腦里面，在設(shè)計(jì)的時候才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，傳遞自己的設(shè)計(jì)信息與理念。
總之，平面設(shè)計(jì)素描對平面設(shè)計(jì)有十分重要的意義，在教學(xué)上也有別于傳統(tǒng)的素描教學(xué)，認(rèn)真的探索素描與平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，使之更有效地為平面設(shè)計(jì)服務(wù)，這也是我們學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的第一步。
關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)現(xiàn)狀；措施
處在當(dāng)前這個信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，社會對信息化人才的需求呈現(xiàn)為不斷增長的趨勢。處在這種驅(qū)使下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)逐發(fā)展成熱門專業(yè)。然而當(dāng)前的現(xiàn)狀在于，社會對平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求和高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)之間的契合度并不高。由于高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中也暴露出許多問題，教學(xué)效果并不理想，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)受到了一定程度的影響。所以，為有效保障高校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，切實(shí)改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況，必須要針對高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的分析，針對這些問題進(jìn)行對應(yīng)的改革創(chuàng)新。
一、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）課程綜合性不夠
目前，高校平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置過于單一，綜合性不夠，前置課程與后置課程聯(lián)系脫節(jié)，學(xué)生容易造成設(shè)計(jì)思路與手法狹窄的弊端，綜合能力較差。比如在一般平面設(shè)計(jì)課程中，教師對表現(xiàn)手段都不會做特別的規(guī)定，但是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直在依照自己的想法進(jìn)行，自己喜歡手繪，就一直用手繪法進(jìn)行設(shè)計(jì)；喜歡用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)生，長期只用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)作。長此以往，著重手繪的學(xué)生不會使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擅長計(jì)算機(jī)的學(xué)生也不會進(jìn)行手繪設(shè)計(jì)。沒有綜合表現(xiàn)的課程設(shè)置，在單項(xiàng)的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生太過側(cè)重于自己擅長或者喜歡的點(diǎn)，對于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的全面發(fā)展是很大的阻礙。對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，不能將課程設(shè)置局限于某個方面或者某種學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代社會需要全能型人才。因此，高校在平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置上不宜過分側(cè)重某一專業(yè)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多設(shè)置綜合類課程，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。
（二）教學(xué)方式方法落后
當(dāng)前的高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)手段雖然己經(jīng)有很大的進(jìn)步，逐步從純手繪設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，但是教師的教學(xué)方式還亟需改進(jìn)，創(chuàng)新的力度不夠。一些高校平面設(shè)計(jì)教育還是延續(xù)傳統(tǒng)教育模式，教師一味授課，與學(xué)生互動缺乏，學(xué)生機(jī)械地接受與記錄。此外，有些教師在教學(xué)內(nèi)容上固化不變，對于自己的知識儲備不進(jìn)行更新，每一批學(xué)生聽到的課程內(nèi)容都是一樣的。而對于這樣的教學(xué)方式，大多學(xué)生早己經(jīng)厭倦，導(dǎo)致教學(xué)效率相對較低。事實(shí)上，保持學(xué)生持續(xù)的興趣在教學(xué)中相當(dāng)重要，作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷豐富自己的教學(xué)方式，調(diào)動多種教學(xué)手段，如游戲、互動、討論甚至是多媒體，增加教師和學(xué)生的交流，爭取幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。
（三）教學(xué)缺乏個性
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中較為重要的教學(xué)專業(yè)，平面設(shè)計(jì)與其他各個科目之間存在一定程度的共性因素，但不可否認(rèn)的在于平面設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有較為獨(dú)特的要求，比如極為重視審美觀念、藝術(shù)靈感、動手力等，而這些特點(diǎn)都屬于其他科目所不具有的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)共同構(gòu)筑了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特要求。然而，各個高校在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程中，往往過于注重平面設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科之間的共性特點(diǎn)，沒有將平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特征充分展現(xiàn)出來，教學(xué)缺乏個性，學(xué)科特征也缺乏鮮明性，致使平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效果并不理想。
二、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)措施
（一）改革創(chuàng)新教學(xué)模式
處在當(dāng)前這個傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越僵化的狀況下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)改革，切實(shí)推動平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。作為高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的主力，教師必須要正確定位自身的角色，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，通過采用各種方法將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，積極幫助學(xué)生去探尋新的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中還必須要注重教學(xué)本身的實(shí)用性，高度重視學(xué)生思維能力、動手能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，切實(shí)推動學(xué)生理論與實(shí)踐教學(xué)的共同發(fā)展。此外，教師還可以積極嘗試引入一些全新的教學(xué)模式來提升教學(xué)效率。對話式教學(xué)模式是國內(nèi)外教育界普遍好評的一種全新教學(xué)模式，其提倡構(gòu)建一個和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，使得師生能夠在這種氛圍中進(jìn)行對話來完成教學(xué)任務(wù)。
（二）重視個性化設(shè)計(jì)培養(yǎng)
隨著信息技術(shù)的不斷普及，平面設(shè)計(jì)的軟件越來越多，平面設(shè)計(jì)開始朝著程序化的趨勢發(fā)展，這就需要平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意保持個性化特征。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的本質(zhì)，而設(shè)計(jì)創(chuàng)造則來源于設(shè)計(jì)師本身的個性化創(chuàng)造理解。高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過針對設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)原理等理論知識體系的傳授，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個性化的表達(dá)能力，教學(xué)過程中要大力提倡學(xué)生發(fā)展個性化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)掘個人獨(dú)特的創(chuàng)造性見解，力求自身的設(shè)計(jì)具有獨(dú)特、鮮明的個性特征，彰顯更為強(qiáng)烈的視覺沖擊力。教師在教學(xué)的過程中，要盡可能增加案例法的教學(xué)比例。案例法可以把需要傳授的知識體系化解為獨(dú)立、具體的實(shí)際案例當(dāng)中，使得教師能夠利用信息化技術(shù)針對案例實(shí)施深層次的剖析，學(xué)生在這個過程中能夠熟練掌握平面設(shè)計(jì)的具體方法與過程。
（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
目前，部分高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)，設(shè)計(jì)作品學(xué)生氣濃重，不符合市場的使用需求，沒有專業(yè)的實(shí)用價(jià)值。對于高校來說，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不要讓學(xué)生停留在簡單的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中，與社會需求脫節(jié)、孤芳自賞，這不利于學(xué)生就業(yè)后的自我定位。高校教師要在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣和意識，了解原創(chuàng)的重要性并鼓勵學(xué)生多接觸相關(guān)企業(yè)，在現(xiàn)實(shí)案例中學(xué)習(xí)與成長。作為高校，也應(yīng)提供必要的實(shí)踐機(jī)會，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，讓學(xué)生走出校門以后更好地適應(yīng)市場、服務(wù)社會，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
近年來，伴隨著高等教育改革的深入，高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)也獲得了長足的發(fā)展，為了使這一良好的勢頭得到鞏固和延續(xù)，有必要對整個教學(xué)過程進(jìn)行全面的審視，并對在審視過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時改進(jìn)，將更多新的、科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)這一學(xué)科健康有序發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：攝影；平面設(shè)計(jì)；視覺元素
一、攝影與平面設(shè)計(jì)的對比
（一）攝影語言
攝影是必須利用具象的客觀作為參照物一門藝術(shù)。攝影一詞是來源于希臘語的φ？？phos（光線）和γραφιgraphis（繪畫）。在19世紀(jì)－20世紀(jì)，也出現(xiàn)了很多攝影流派。而在19世紀(jì)中葉的英國，產(chǎn)生了繪畫注意攝影，它是流行于20世紀(jì)初攝影領(lǐng)域的一種藝術(shù)流派，它產(chǎn)生于十九世紀(jì)中葉的英國。該派攝影家在創(chuàng)作上追求繪畫的效果，或“詩情畫意”的境界。根據(jù)不用的被攝物體可以將攝影劃分成不同的攝影形式。有靜物攝影、人像攝影、自然風(fēng)格攝影、紀(jì)實(shí)攝影等等。而與平面設(shè)計(jì)相同的地方就是在攝影中也講究構(gòu)圖的審美關(guān)系。攝影與平面設(shè)計(jì)一起承擔(dān)著視覺傳達(dá)的任務(wù)，所以它與平面設(shè)計(jì)不是兩個完全脫離的概念。
（二）平面設(shè)計(jì)語言
平面設(shè)計(jì)則是運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手法，用最簡潔直觀的視覺語言來體現(xiàn)。這些直觀的視覺語言包括圖形、色彩、文字語言等。這也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一。當(dāng)然平面設(shè)計(jì)也有具象和抽象之分，圖形和色彩的結(jié)合構(gòu)成直接傳達(dá)的信息源，圖像的構(gòu)成符合其主題要求。無論是攝影還是圖形的創(chuàng)意、色彩文字的表達(dá)都是為設(shè)計(jì)者所用共同表達(dá)主題。平面廣告也會借助直接的關(guān)系表達(dá)心理感受，這樣的圖形往往也是抽象表達(dá)方法。這樣的視覺語言元素不斷的重復(fù)，就會構(gòu)成整個作品的圖像語言。然而，攝影作為一種技術(shù)手段和一種媒介的方法，在同一個設(shè)計(jì)作品里面的攝影不能獨(dú)立表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)則是一種藝術(shù)的思維方式，作為設(shè)計(jì)師，平面設(shè)計(jì)作品則是設(shè)計(jì)師本身的獨(dú)立思維、藝術(shù)行為。
二、攝影在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
在一系列的作品里面，攝影是可以作為元素反復(fù)的出現(xiàn)的，它可以和版式設(shè)計(jì)相結(jié)合，體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)思想。這就是藝術(shù)的獨(dú)特性。攝影通過高品質(zhì)的圖像采集功能達(dá)到作品所需要的色彩合成圖像語言，后期加以平面設(shè)計(jì)，這樣就提升了平面設(shè)計(jì)中的視覺圖像缺陷。但并不是攝影的出現(xiàn)就是為了完善平面設(shè)計(jì)。在攝影技術(shù)還沒出現(xiàn)之前，人們表現(xiàn)事物的方式就是圖像和文字。人們企圖尋求一種全新的感光材料。20世紀(jì)末，伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，數(shù)碼相機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，它在新的領(lǐng)域得到了重大發(fā)展。
（一）攝影與平面作品視覺元素形成互動
設(shè)計(jì)中的元素就是最基本的點(diǎn)線面，康定斯基通過作品《點(diǎn)線面》闡述自己的抽象理論。他給組成要素的點(diǎn)、線、面以及它們之間的關(guān)系下了一個絕對的定義：一個要素對另外一個要素，以及對整體的關(guān)系。他用抽象的設(shè)計(jì)性來表達(dá)主題和情緒。從此逐漸現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)開始大放光彩。不僅是平面設(shè)計(jì)有點(diǎn)線面，攝影的視覺沖擊力也來源于構(gòu)圖中的點(diǎn)線面。攝影有平面的元素又獨(dú)立于平面設(shè)計(jì)。1．色彩在平面與攝影結(jié)合的作品中，色彩發(fā)揮著很強(qiáng)點(diǎn)視覺效果，人對色彩會產(chǎn)生濃厚的心理作用。設(shè)計(jì)者利用攝影和設(shè)計(jì)的色彩變量控制視覺效果，從而達(dá)到預(yù)期。2．圖像圖像在平面作品中不是單純的圖形或者影像，可以用不同的組構(gòu)方法來演示，也是視覺作品獨(dú)特的設(shè)計(jì)語言。3．文字文字組合的設(shè)計(jì)反映設(shè)計(jì)作品的主題，通過版式設(shè)計(jì)的加工加強(qiáng)作品的感染性。
（二）攝影增加平面廣告的藝術(shù)性
隨著攝影技術(shù)的日漸成熟，也是一種全新的視覺語言，運(yùn)用在平面作品上也是錦上添花，更加增加了整個作品的視覺力。平面廣告首先要在視覺上征服人們的眼睛，它是整個作品生命力的基礎(chǔ)。攝影的后期也應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)對待，都必須經(jīng)過設(shè)計(jì)者的層層分析。最后將三維的壓縮成二維的平面作品。這里的攝影便是平面設(shè)計(jì)的語言。
三、攝影對平面設(shè)計(jì)的影響
利用攝影的信息采集技術(shù)不僅可以達(dá)到高品質(zhì)的視覺影像，也是一種更直觀的方式展現(xiàn)。它可以節(jié)約更多的時間，在這個科技愈發(fā)發(fā)達(dá)的時代，數(shù)字媒體發(fā)展迅速，可以很快的進(jìn)行讀取，傳播方式也更快捷。合理的利用攝影的表達(dá)方式對平面設(shè)計(jì)作品有著更直接的作用。同時，攝影作為一種藝術(shù)語言，比起其他的手段更為真實(shí)精確。這是圖形和文字所達(dá)不到的。對于消費(fèi)者來講，攝影的可信度會比單純的圖形創(chuàng)意更可行。在實(shí)用性上，平面廣告可以更快，更省地達(dá)到預(yù)期的效果。比方說樓梯的單元廣告，更新速度更快，更能滿足消費(fèi)者的需求。那反過來說，一張好的攝影作品更需要平面設(shè)計(jì)來完善。但無可非議的是，在一件設(shè)計(jì)作品中，攝影和設(shè)計(jì)共同承擔(dān)著信息傳達(dá)的任務(wù)，它們利用不同的特點(diǎn)共同表現(xiàn)一個主題。在這一電上來說，攝影和設(shè)計(jì)都是不可或缺的方式。在視覺傳達(dá)的過程中，二者都是至關(guān)重要的一環(huán)。設(shè)計(jì)和攝影都是藝術(shù)的呈現(xiàn)方式，這二者的結(jié)合相互作用，共同影響著藝術(shù)的審美形式。更帶動了藝術(shù)的傳播精神。平面設(shè)計(jì)有了更加豐富的設(shè)計(jì)元素，攝影雖是獨(dú)立的學(xué)科，但在一件藝術(shù)作品中，我們不能貿(mào)然的把它們獨(dú)立分開，它們相互融合，相互滲透。
【參考文獻(xiàn)】
［1］王受之．世界平面設(shè)計(jì)史［M］．北京：中國青年出版社．
［2］世界平面設(shè)計(jì)新搜索［M］．沈陽：遼寧美術(shù)出版社．
關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)素描 平面設(shè)計(jì) 創(chuàng)造力
中圖分類號:J214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2009)12-0086-01
近年來隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,社會對創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)人才要求越來越高,需求也越來越多。在這種的環(huán)境下,藝術(shù)設(shè)計(jì)成為當(dāng)前最為熱門的專業(yè)之一。其中,平面設(shè)計(jì)作為專業(yè)或其它設(shè)計(jì)的一個基礎(chǔ),是開設(shè)最多的專業(yè)之一。平面設(shè)計(jì)主要研究的是:如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素(點(diǎn)、線、面)和設(shè)計(jì)的概念元素(文字、圖形、色彩),按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系,準(zhǔn)確有效的傳遞信息。它是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中不可或缺的重要基礎(chǔ)和組成部分。在平面設(shè)計(jì)中創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂,怎樣打破舊的秩序,構(gòu)成新的形式,賦予新的含義,是平面設(shè)計(jì)必須解決的問題。所以,本質(zhì)上講平面設(shè)計(jì)培養(yǎng)還是學(xué)生的創(chuàng)造能力。
眾所周知,素描教學(xué)是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一,也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,但受長期的傳統(tǒng)素描教學(xué)體系的影響,很多學(xué)生把設(shè)計(jì)專業(yè)等同于繪畫專業(yè),仍然沿用高考以前的觀察表現(xiàn)方法,一成不變的去畫靜物、石膏,以形體、結(jié)構(gòu)、光影和透視等來衡量作品的好壞。這樣一味的描摹對平面設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。久而久之眼睛對物體的洞察力、想象力都變得麻木了,更談不上創(chuàng)造能力了。正如魯?shù)婪?#8226;阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺》中所說的“對原形進(jìn)行復(fù)制,只能妨礙眼睛對藝術(shù)形象的理解,用這樣的方法去創(chuàng)造藝術(shù)品,無異于藝術(shù)生命的自殺。”在平面設(shè)計(jì)素描中首先解決的問題,就是對素描在思想認(rèn)識方面的改變。平面設(shè)計(jì)素描就是要探索素描如何更好地與平面設(shè)計(jì)結(jié)合起來,為平面設(shè)計(jì)所服務(wù)。
素描不僅是一種技能,更是思考問題的一種形式與方法。我們從素描的產(chǎn)生也能很清晰地看到這一點(diǎn),在文藝復(fù)興時期的大師達(dá)芬奇、米開朗基羅等保留下來的素描手稿中,都是當(dāng)時他們在創(chuàng)作之前所畫的草圖和對創(chuàng)作的構(gòu)思。平面設(shè)計(jì)素描也是對設(shè)計(jì)方案的思考與表現(xiàn)。在平面設(shè)計(jì)中,往往需要把自己的設(shè)計(jì)方案用最快最直接的視覺方式表現(xiàn)給客戶看,取得客戶的認(rèn)可。這種快速表現(xiàn)的技能正是設(shè)計(jì)素描需要解決的問題之一。對于平面設(shè)計(jì)素描的目的簡單講,就是要把你在設(shè)計(jì)中思維想象的或看不見的用視覺語言簡單的表現(xiàn)出來。對于一個平面設(shè)計(jì)者來說,在學(xué)習(xí)素描時必須注意一些幾個環(huán)節(jié)的能力把握,素描才能更好地為平面設(shè)計(jì)所服務(wù)。
首先要培養(yǎng)快速的造型能力。平面設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)的素描對造型的要求是一致的,但表現(xiàn)的形式與練習(xí)的方法卻有所不同。在表現(xiàn)方法上,要鼓勵學(xué)生多去探索一些形式。工具上可以是鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、蠟筆等等;紙張上可以是不同材質(zhì)、不同肌理、不同顏色;表現(xiàn)方法上可以涂、抹、擦、貼、烙、撕、涂鴉等。不同的手法與工具會產(chǎn)生不同的視覺效果,往往會產(chǎn)生意想不到的視覺美感;在作畫的時間上,平面設(shè)計(jì)素描則需要練習(xí)者在很短的時間內(nèi),有目的有重點(diǎn)地去把握或者記錄事物的特征。要培養(yǎng)這種敏銳的觀察能力和快速表現(xiàn)的能力就需要平時多觀察,特別是要多畫一些速寫提高自己的造型能力。把自己在生活中的經(jīng)歷與體驗(yàn)等記錄下來,才能積累自己豐富的視覺語言和視覺表達(dá)能力。
其次,在觀察方法上也要打破以往傳統(tǒng)素描的束縛。傳統(tǒng)素描教學(xué)在作畫時,往往是布置好光源,選好一個好的角度,固定一個位置,對一個形體進(jìn)行觀察寫生。平面設(shè)計(jì)素描則要打破這種模式,在對物體的觀察方法上要更加靈活,多視點(diǎn)、多角度、全方位的進(jìn)行觀察。同樣老師在布置物體的時候,也可以形式多樣。如傾斜、倒置、包扎等多種形式隨意擺放,甚至在移動中、剖析中、破碎中去理解、尋找、分析物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。讓學(xué)生在繪畫時自己組織畫面,融入自己的思維觀念,主動探索學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握事物之間的內(nèi)部關(guān)系與結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確把握事物的特征,再進(jìn)一步對這種特征進(jìn)行提煉,力求“標(biāo)新立異”。因此,只有與眾不同的視角,才會出現(xiàn)意料之外、情理之中的創(chuàng)意。
再次,在積累了較多的視覺素材,造型能力也有了很大提高的時候,就要對這些視覺元素進(jìn)行加工、提煉,力爭用最簡單的形式來表達(dá)最感人的畫面。并以美的側(cè)面去表現(xiàn)形態(tài)的特征,以人的知覺和視覺規(guī)律表現(xiàn)形態(tài)的美感。這種提煉可以在畫素描時參考實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作,也可以在完成素描后,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行加工。對自己素描作品進(jìn)行的處理方式是傳統(tǒng)素描與平面設(shè)計(jì)素描最大的差異。素描的目的是不一樣的,處理的方式也不一樣。
最后,還要強(qiáng)調(diào)的就是,平面設(shè)計(jì)素描不僅是一門專業(yè)課程更是我們積累視覺元素的一種方式。這就需要我們對自己平時積累的視覺元素進(jìn)行有效的記憶。只有把視覺元素儲存在自己的大腦里面,在設(shè)計(jì)的時候才能淋漓盡致地發(fā)揮出來,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格,傳遞自己的設(shè)計(jì)信息與理念。
總之,平面設(shè)計(jì)素描對平面設(shè)計(jì)有十分重要的意義,在教學(xué)上也有別于傳統(tǒng)的素描教學(xué),認(rèn)真的探索素描與平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系,使之更有效地為平面設(shè)計(jì)服務(wù),這也是我們學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的第一步。
參考文獻(xiàn):
[1]【美】阿恩海姆,滕守堯、朱疆源譯.藝術(shù)與視知覺.成都:四川人民出版社.1998年版.
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生；平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；職業(yè)能力
在信息化步伐不斷加快的今天，平面設(shè)計(jì)的科技含量的發(fā)展也越來越迅速，因此，在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中計(jì)算機(jī)也逐漸成了非常重要的工具，伴隨著新的設(shè)計(jì)理念和新的科學(xué)技術(shù)的不斷涌現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)有了很大程度的提高，但是平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方面還存在著不少問題，這使平面設(shè)計(jì)的教學(xué)做不到與時俱進(jìn)。本文主要從平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的問題進(jìn)行探究，并且提出促進(jìn)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的措施。
一、平面設(shè)計(jì)課堂面臨的問題
目前，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教育中受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，依然存在著“被動學(xué)習(xí)”“紙上談兵”的教育方式，主要表現(xiàn)在學(xué)生上課的時候主要是對電腦軟件CorelDraw與Photoshop的學(xué)習(xí)，單一的電腦教學(xué)沒有形成一定的教學(xué)體系。教師的教學(xué)形式也比較單一，主要平面設(shè)課堂講授和學(xué)生平面設(shè)實(shí)踐模擬練習(xí)為主，這樣的教學(xué)方式，不利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要一定的美術(shù)功底，但是大多數(shù)的學(xué)生美術(shù)畫功較弱，因此，我們根據(jù)這一特定的教學(xué)現(xiàn)狀，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程上做了很大的變革，設(shè)計(jì)了一系列的平面設(shè)計(jì)課程，一般有美術(shù)基本功課程、平面構(gòu)成基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成的要素、PhotoShop圖像拼接與處理方法、CorelDraw和Illustrator矢量圖設(shè)計(jì)、平面排版與設(shè)計(jì)等，雖然這一系列的平面設(shè)計(jì)課程，有效地構(gòu)建了平面設(shè)計(jì)教學(xué)的主要發(fā)展線路，讓學(xué)生對立體平面、美術(shù)、色彩感覺有了初步的認(rèn)識和了解。但是缺乏實(shí)際應(yīng)用和操作能力的訓(xùn)練，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和技能，我們必須創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，為中職學(xué)生在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，開拓出一條特色鮮明的道路。
二、提高平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的策略
1.增加平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容
設(shè)置任務(wù)就是教師根據(jù)授課內(nèi)容合理科學(xué)的提出問題。讓學(xué)生對問題進(jìn)行分析思考并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓平面設(shè)計(jì)理論知識的教學(xué)更加生動。
例如，在講授平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的photoshop中教師在講課的時候用PPT進(jìn)行教學(xué)，首先給學(xué)生演示一個自制的PPT課件中間插入有趣的平面設(shè)計(jì)圖片、平面設(shè)計(jì)故事等，教學(xué)過程中教師要在教學(xué)內(nèi)容中穿插平面設(shè)計(jì)事例，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對這種豐富的平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表現(xiàn)得很有興趣不僅提問：老師這個平面圖片設(shè)計(jì)理念的根據(jù)是什么？這張圖片是怎樣做成人物背景的？教師電子版的平面設(shè)計(jì)還可以做成動態(tài)的啊？充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，教師適時地與學(xué)生一起由容易到困難逐個解決這些問題，并解決操作中遇到的障礙。一堂信息技術(shù)課平面設(shè)課堂氛圍輕松愉快，教師既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了平面設(shè)課堂效率。學(xué)生在平面設(shè)課堂上體會到了平面學(xué)習(xí)的樂趣，又輕松地掌握了新的知識。
2.平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”
教學(xué)是師生的共同活動，平面設(shè)課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”。（1）“精講”。要求教師在講課前必須做好備課，充分鉆研教材，設(shè)置問題要科學(xué)合理，平面設(shè)課堂教學(xué)的過程中要做到精講重點(diǎn)知識，設(shè)疑破難，創(chuàng)造有利于思考的思維情境，讓學(xué)生思維狀態(tài)保持活躍，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候才能感到輕松，才能取得良好的平面設(shè)課堂教學(xué)效率。（2）“精練”。主要是平面設(shè)課堂上以及課后發(fā)的練習(xí)，但練要“精練”，絕不能眉毛胡子一把抓，這就要求教師要精心的設(shè)計(jì)一些有針對性的平面設(shè)計(jì)練習(xí)，并且根據(jù)每個學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)天賦分配設(shè)計(jì)題。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力從而提高學(xué)生平面設(shè)課堂學(xué)習(xí)效率。（3）“精用”。精用就是要求教師在授課的時候不僅要積極地應(yīng)用教學(xué)事例，將抽象的化學(xué)知識，化為學(xué)生容易理解的事例，加深學(xué)生的理解和記憶，還要重視學(xué)生實(shí)際操作的能力培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)用半工半讀的教學(xué)模式以及校企結(jié)合的教學(xué)模式，重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高平面設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用能力。
綜上所述，中職教師要想提高平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的效率，首要任務(wù)是提高平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)、合理地創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，找出有效的教學(xué)方式，增加平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要做到“精講”“精練”“精用”，全面提升中職平面設(shè)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋文琳.中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探討[J].商品與質(zhì)量學(xué)術(shù)觀察，2013（06）.
