時間：2023-08-18 17:16:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇意識形態專題匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2020年6月28日，黨委召開聽取黨群工作部、三個分支會、團委上半年工作匯報點評會。相關部門人員及各分支會主席共9人參加會議。會上，各部門對上半年計劃工作完成情況、存在問題、改進措施及需要黨委協調幫助的工作進行了匯報，黨群工作部還就上半年意識形態工作進行了專題匯報。
提出3點建議：
1.堅決落實黨委和上級明確的工作，必須抓好落實。這是基本要求、也是我們每名同志的職責所在。不但要起到表率作用，還要成為真正的標桿，正面的標桿，不是“負面的標桿”。
2.堅決落實好意識形態工作責任制，把握主動權。全體黨員、干部、職工的思想動態，輿論引導，政治素養提升，職業道德的遵守，都需要我們黨工團組織齊心協力，相互配合，以積極向上的宣傳作品、典型人物事跡的頌揚，直抵人心的教育，方能匯聚正能量、提振精氣神。尤其是在當前經濟效益明顯不好的情況下，做好這方面工作尤為重要，必須下足功夫、下大功夫！
3.加強和改進群團工作。發揚好的做法，整改現存問題，杜絕以往不良做法，切實起到引領、橋梁紐帶和生力軍作用，切實真真正正樹立正面的標桿，更好助推各項工作目標早日實現。
按照區委統一部署，X年X月X日到X月X日，區委第一巡察組對教育局黨組進行了全面巡察，X月X日區委第一巡察組對教育局黨組巡察工作進行了反饋?，F將整改情況報告如下：
一、抓整改落實舉措。
（一）領導重視，以上率下壓實整改責任。為確保整改工作扎實推進，區教育局黨組成立區委第一巡察組反饋意見整改工作領導小組，整改工作由區教育局整改工作領導小組統一領導，各牽頭領導具體實施。局黨組書記為整改工作第一責任人，各分管領導為牽頭整改工作的第一責任人，形成工作推進臺賬，定期聽取進展情況匯報，全力推進整改工作落實。
（二）思想統一，迅速啟動部署整改工作。
對區委第一巡察組反饋意見提出的問題，區教育局黨組高度重視，迅速召開黨組會議，明確要把巡察整改工作作為教育系統全面從嚴治黨的一項重大政治任務，作為推動黨風政風建設和反腐敗斗爭的重要抓手，作為凈化X區教育政治生態和推動教育事業發展的重要機遇，以對黨負責，對全區教育負責的高度，對教育系統全面工作進行體檢。
（三）問題導向，從嚴從實推進整改落實。
針對區委第一巡察組反饋的問題，站在增強“四個意識”的高度，堅持問題導向，局黨組反復研究、上下聯動，制定了《X區教育局黨組落實區委第一巡察組反饋意見整改工作方案》和《區委第一巡察組對區教育局巡察問題整改臺帳》，細化分解具體整改任務，分別制定了整改措施，確定了牽頭領導、分管領導，明確了責任人、整改成效和完成時限，保證整改工作件件有著落、事事有回聲。
二、反饋問題整改落實情況。
區教育局黨組收到區委第一巡察組反饋問題X個方面X個問題，區教育局黨組堅持立行立改原則，逐一對反饋問題進行整改，其中X項問題已整改到位，還有X項問題正在辦理中。對已經完成的整改問題，持續跟蹤監督情況?，F將整改落實情況報告如下：
（一）已完成整改問題。
X、X年度組織生活會材料卷中機關干部一人對照檢查材料存在嚴重照抄、照搬現象，其材料中有“X宜昌”等字樣；二人對照檢查材料缺少整改措施。
整改措施：針對性開展學習教育，從思想上提高認識，端正態度，認真查找不足，堅決杜絕照搬照抄現象再度發生。
整改成效：已完成重新撰寫對照檢查材料，補充整改措施，在黨支部宣讀。
完成時間：X年X月
X、紀檢案卷裝訂無序，重復內容多，制作筆錄不規范，多數為一人辦案,不符合相關規定。
整改措施：認識到紀檢檔案規范化管理的重要性，進行全面系統整理，加強監督檢查，扎實細致做好案件檔案歸檔工作。制作筆錄嚴格按照紀檢格式執行。辦案X人或X人以上。
整改成效：紀檢檔案已經重新裝訂?！对儐柟P錄》已更換紀檢格式，辦案人員增加X人或X人以上。
完成時間：X年X月。
X、支部成員對“”的認識存在偏差，站位不高。部分基層支部還存在組織生活會認識不清問題。X人剖析材料沒按照上級要求撰寫，空泛表態。
整改措施：召開以“”為主題的專題培訓，加強對基層支部組織生活會督導。
整改成效：已培訓。并在后續召開的組織生活會中進行指導和監督。
完成時限：X年X月。
X-X、教師進修學校X人，分別違反了中央和國家機關差旅費管理辦法規定。
整改措施：交回違規報銷款。
整改成效：違規報銷分別于X年X月X日存入學?；举~戶，附有存款憑證，給予通報批評處理。
完成時間：X年X月。
X、工作紀律有待加強。
整改措施：加大明察暗訪力度。強化《請假管理制度》。綜合運用查閱請假記錄、實地檢查的方式，進行監督檢查。
整改成效：收齊、執行《請假制度》，隨時到校明察暗訪，無違紀現象發生。
完成時限：X年X月
X、在查閱“嚴守政治紀律、堅定理想信念”組織生活會材料卷中，三十二人的剖析材料沒有對照檢查存在問題和整改措施，只有大篇幅的個人事跡。
整改措施：提高指導監督力度。針對黨員存在問題，及時指導，真實剖析個人問題，支部書記把關，教育局黨組把關，層層抓實。真正做到學深、學透。
整改成效：已召開培訓會議。并在后續召開的組織生活會中進行指導和監督。
完成時限：X年X月。
X、在師德師風案件查處上，在公開環節有所顧慮，怕引起負面影響，如：X年查處的X起教師補課案件只是在教育系統內部對處理結果進行通報，沒有進行深入剖析、舉一反三，并做到“以案促改”。
整改措施：公開違紀案件不留死角，宣傳到位。對案件形成原因深入剖析，舉一反三，達到警示教育作用，做到“以案促改”。
整改成效：查處的案件進行及時公開，宣傳到位。對案件形成原因深入剖析，舉一反三，達到警示教育作用，做到“以案促改”。
完成時限：X年X月。
X、巡察組對校外培訓機構明察暗訪中發現，教育局監管校外培訓機構的科室，作為行業主管部門，日常監管不夠，對非法辦學機構的監管整治沒有可行性辦法和主動作為的意識，近三年只有X次聯合整治的檢查記錄。
整改措施：加大聯合執法檢查力度。由教育行政部門牽頭、相關部門配合，形成工作合力，使治理校外培訓機構的行為積極升華為政府行為。對于一意孤行的非法辦學戶，教育局要繼續加大嚴查力度，還要加大黑名單曝光力度。
整改成效：建立教育局牽頭聯合執法機制。集中查釘子戶X家，起到以點帶面的警戒作用。已經檢查X家校外培訓機構，X家合格、取消了X家許可、X家重新申辦、X家停辦、X家取消辦學項目、X家合并、X家整改中，后期跟蹤問效。
完成時限：X年X月。
X、“微腐敗”總結材把關不嚴，存在多處“徹腐敗”“微席敗”字樣的錯別字。
整改措施：加大督導檢查力度、注意上報材料質量的把關。
整改成效：要求學校自查的同時，教育局對學校上報的材料進行嚴格把關。
完成時限：X年X月。
X、“微腐敗”師德師風專項整治行動致家長一封信回執存在家長沒簽字情況。
整改措施：加大督導檢查力度、注意上報材料的質量的把關.
整改成效：要求學校自查的同時，教育局對學校上報的材料進行嚴格把關。
完成時限：X年X月
X、以“微腐敗”階段性總結代替工作總結。
整改措施：加大督導檢查力度、注意上報材料的質量的把關.
整改成效：要求學校自查的同時，教育局對學校上報的材料進行嚴格把關。
完成時限：X年X月
X、以思政課為引領的意識形態陣地建設有待加強。X區思政課教師配備數量不足，缺乏年輕教師力量，對教師的管理及培訓有待加強。
整改措施：加強思政課陣地引領作用，組建區級思政課研修中心組，建立思政課名師工作室，在全區范圍確定四所小學、兩所中學為區級思政課改革示范學校。完善教師管理制度，不斷加強教師培訓力度。繼續加強校本培訓，增加區級培訓項目。
整改成效：通過觀摩課打造X節校級思政示范課、優質課X節和精品課X節，組織思政教師論壇兩次。X月中旬由五名區優教師思政課展示，全區思政教師進行觀摩。制定校本培訓工作計劃，主要項目是“以生為本，以學定教”學習型團隊建設主題研修，主要任務是提高集體備課的有效性。
完成時限：X年X月
X、落實意識形態工作責任制不夠有力。落實意識形態工作的主體責任不夠到位，意識形態工作推進力度層層遞減。
整改措施：加強對意識形態工作的總結提煉和分析研究，根據上級政策要求，科學安排部署，確保意識形態工作扎實推進、有效落實。強化意識形態工作責任制，落實好主要領導第一責任人職責。
整改成效：制定局《意識形態工作責任制》，結合固定黨日活動，領導干部帶頭學習將主要領導第一責任人落到實處。
完成時限：X年X月
X、宣傳工作隊伍建設有待加強。抓意識形態工作人員由黨辦人員代管，宣傳人員身兼數職，牽頭抓總、統籌協調的作用難以有效發揮。
整改措施：加強宣傳工作隊伍的培訓和監督指導。
整改成效：已召開宣傳人員培訓會，建群，互相學習。
完成時限：X年X月。
X、對意識形態工作重要性認識不足。部分學校對意識形態工作重視程度不夠，開展活動流于形式。
整改措施：加強對意識形態的學習，提高對意識形態極端重要性的認識，堅決守好校園意識形態陣地，確保意識形態工作壓力傳導到基層。深入學校進行指導和監督，把意識形態工作納入固定黨日和學校德育教育內容當中。
整改成效：X月、X月、X月已分別對學校進行指導、監督。
完成時限：X年X月
X、師生對于掃H除E相關知識的學習還需常態化。
整改措施：學校制定計劃，集中學習，對于難以理解的內容學校要指派專人進行集中輔導，通過播放宣傳片、觀看視頻、座談論、閉卷測試加強師生對掃H除E知識的理解掌握。
整改成效：專題會議輔導、假期時間學習、學校進行測試考核學習情況。
完成時限：X年X月。
X、在掃H除E的宣傳深度上還不夠，特別是在對家長的宣傳上還需加強。
整改措施：多渠道、全方位開展掃H除E宣傳教育，做到廣大師生家長人人知曉、人人參與，營造濃厚的掃H除E專項斗爭氛圍。還積極發動教師、學生、家長向身邊人進行宣傳，在全社會形成黑惡勢力人人喊打的濃厚氛圍。
整改成效：已利用家長一封信、手抄報、標語、班會、警示教育多種形式進行掃H除E宣傳。
完成時限：X年X月。
三、下步整改工作打算。
（一）常抓不懈，以嚴實作風落實從嚴治黨責任。提高作風建設永遠在路上的政治覺悟，旗幟鮮明講政治，切實增強大局意識、責任意識，保持全面從嚴治黨的高壓態勢，做到抓常抓細、真管真嚴。
（二）抓住機遇，以巡察整改促進教育質量提升。
以巡查整改工作為契機，創先爭優、砥礪前行，把巡察整改成果最后落實到教育主業、提升教育質量上來，促進學生全面發展，著力打造教育體制創新、教育質量滿意、藝體教育特色、職業教育領先、家校和諧共育五大教育品牌，為實現我區教育“高質量+輕負擔+群眾高滿意度”的目標提供堅實的保障。
街道積極開展“掃黑除惡”專項斗爭工作匯報
按照中央和省、市、區關于掃黑除惡專項斗爭的安排部署和市掃黑除惡專項斗爭第97督導組督導意見，街道積極推進掃黑除惡專項斗爭的開展，總結近一時期的工作情況，突出以下幾個特點：
一、街道下轄6個黨支部，5個社區居民委員會，10個住宅小區，總戶數15192戶，總人口37317人。
二、認識到位。掃黑除惡專項斗爭開展以后，街道高度重視，認真安排，8月30日，召開阜新市掃黑除惡專項斗爭第97督導組督導街道動員大會；會后又召開了座談會，進一步聽取督導組督導意見；8月31日，召開街道開展掃黑除惡專項斗爭集中會議，安排部署工作，9月4日，安排部署街道各部門和五個社區同時開展集中宣傳活動；9月10日，召開掃黑除惡專項斗爭工作會議；9月11日，召開街道掃黑除惡專項斗爭工作意識形態研判會議；同日，街道機關支部召開掃黑除惡專項斗爭專題學習；圍繞政治站位、依法嚴懲、綜合治理、深挖徹查、組織建設等方面，對各社區書記、主任進行了集體談話。通過一系列緊鑼密鼓的會議安排，進一步提高了認識，切實把思想和行動統一到中央和省、市、區的決策部署上來，統一到市督導組的要求上來。
三、組織到位。按照中央和省、市、區的決策部署和督導組要求，街道制定了開展掃黑除惡專項斗爭實施方案，成立了掃黑除惡領導小組，落實責任，黨委委員分別包保五個社區，加強督導檢查力度，同時，建立臺賬；五個社區同時制定了實施方案，成立領導小組，建立臺賬；對開展掃黑除惡專項斗爭實現精心組織，強化領導，壓實責任。
四、宣傳到位。大力加強輿論宣傳工作，嚴態勢，造氛圍，協同阜新市電視臺，街道、社區開展了集中宣傳活動，在主要道路、小區、樓梯口、市場等人口密集和經常出入的重點地方懸掛了條幅，張貼標語，向廣大居民百姓發放了宣傳單、宣傳冊和《掃黑除惡明白卡》，張貼宣傳畫，設立了舉報箱，公開舉報電話，目前，累計發放宣傳單7000張，宣傳畫1000張，條幅43幅，宣傳板10塊，“掃黑除惡明白卡”5191張.同時，利用網絡建立微信群、QQ群，全力以赴擴大宣傳范圍，營造掃黑除惡人人喊打的氛圍，對掃黑除惡專項斗爭重大意義和重點打擊的12類“黑惡”勢力進行集中宣傳和入戶講解，讓群眾知曉、了解，提高認識，鼓勵群眾積極參與，積極舉報，積極提供線索。
五、措施到位。街道掃黑除惡領導小組及時召開專題會議部署工作，對涉及重點打擊的12類“黑惡”勢力進行核查摸排和深挖線索，同時，把掃黑除惡專項斗爭和基層“拍蠅”結合起來，以問題為導向，發揚我黨光榮傳統，發動群眾、宣傳群眾、依靠群眾，切實做到“有黑必掃、有惡必除、有亂必治”；加大對所屬社區檢查督導力度，9月12日，街道掃黑除惡領導小組主要負責人對五個社區掃黑除惡工作進行全面檢查督導，發現問題及時糾正，及時整改，并對社區“兩委”班子進行民意測評，層層壓實責任。
掃黑除惡專項斗爭是當前和今后一個時期的重要政治任務，街道一定要在市委、園區黨工委領導下，在市掃黑除惡督導組的督導監督下，切實統一思想，統一行動，堅決打贏掃黑除惡攻堅戰，維護社會安全穩定，凈環境，揚正氣。
街道辦事處
二〇一八年十一月二十八日
關鍵詞：建筑設計；企業；宣傳工作
0引言
基于工作實踐與體會，從微觀、宏觀二元視覺，系統地疏理宣傳內容，明晰工作思路，思考宣傳方式，對傳統媒體與新媒體融合發展，構建起宣傳工作新格局具有實際意義。
1宣傳思路
“定位”思路影響著工作效果，思路得法、明確，工作定位、目標清晰，將事半功倍。企業是社會建設的重要組成單元，國家建設的重要組成部分和推動力量，大型國企尤為如此。企業的宣傳需體現一定的國家意志，時代精神，需具備一定的戰略思維和系統思維，融入社會主義核心價值理念，融入企業整體價值理念，建塑企業精神脊梁。中建西北院作為大型國有建筑設計強院，宣傳工作在宣貫黨的路線方針政策、中央精神的同時，需關注國家產業政策導向，把握行業發展大勢，對內與集團公司和本院品牌建設、意識形態建設相結合，聚焦發展，凝聚人心，激發發展正動力。將院的重大戰略決策、重大經營管理措施、發展新思路、企業文化理念等，通過傳播浸入員工內心，內化為行動自覺，形成全院的強大力量。對外，以增強院的整體傳播效果和提升院品牌影響力、行業引領力為主要出發點，以社會效益與潛在經濟效益為關注點，社會價值與市場價值并重，搭建、聯通平臺，各類資源優勢共享，聚合院內、系統媒介，社會大眾、行業和新興媒介，多渠道傳播、多載體形式等，發掘企業最具有傳播價值的人或事，把企業的優勢、品牌、成績，以及優秀的設計師、設計作品等進行展示，使傳播成為企業形象、品牌建塑的重要推手，成為促進企業發展的強大助力，服務院的永續發展。從一定意義上說，宣傳工作是建設企業知名度和美譽度的一種重要手段和推動力。
2宣傳內容
“鎖定”宣傳工作內容為王，以內容支撐宣傳目標的實現。宣傳內容得益于良好的策劃思路與表達載體，成就其價值。在企業內部，宣傳內容較寬，較細，覆蓋了方方面面。在堅持黨性與政策性的同時，需更加貼近生活，滿足不同受眾需求，注重宣傳企業自身的責任。不同受眾，受益能力不同，關注角度也不一樣?？蓚戎厮膫€方向：一是院戰略規劃、決策，重大經營舉措，重大領導活動，重大成績，重要思想，新理念，新提法，新的經營實踐，經營措施等，以展示成績，導向引領，傳遞企業精神、核心價值理念等。二是設計師與設計作品，一線員工的工作和生活，以及涌現出來的優秀模范人物等。堅持激勵導向，發揮好溝通橋梁作用，調動好員工們的積極性，營造創先爭優、創新創效、快樂工作的“和合”氛圍，弘揚好主旋律。三是院、部門、團體及個人在各業務板塊、領域取得的新成績，新做法，探索與創新，先進工作管理經驗，經典案例等。密切各層級、各群體間的情感，增進互信，凝聚人心，形成合力。內容可覆蓋員工的事業，生活，情感，期待，等等。四是國家、產業、行業和企業的導向性政策法規，技術規范，前沿性信息等。對外則集中優勢力量，突出整體綜合性宣傳，引起業界和社會各界，尤其是業主方對企業的高度關注和價值認可，實現企業形象、品牌價值和綜合性實力外輸。一般聚焦五方面：一是聚焦院取得的重大成績與經營成就，引領性設計理念、設計思想，以及在設計中運用的新理念，新技術，新材料，或解決的技術難點，技術創新，以及國家倡導價值理念的實際運用等；二是聚焦重、大、高、精、尖、特色等項目本身，以及新技術的集成創新實踐等，展示企業成績與實力；三是聚焦生產一線優秀的老中青設計師、院級、省級和國家級設計大師等；四是聚焦科研技術，重點宣傳院在前沿性、趨勢性、引領性相關領域取得的科研、標準規范等成就，采取的重大舉措，及具體實踐，輿論引領制高點。如：綠色建筑、工程總承包、地下綜合管廊、海綿城市、美麗城市建設、城鎮規劃、PPP模式、“一帶一路”國際化建設實踐、BIM技術運用、行業形勢、先進的理念和設計思想等。五是聚焦院核心優勢及亮點工作，如：西北院綠色設計產業行業標桿、“和合”企業文化體系楷模和“兩全一站式”綠色EPC總承包典范等等。宣傳內容對內對外雖沒有明確界定，但各有側重。
3知行合一，務實行動
宣傳“內容”需選擇合理的宣傳方式和載體，才能發揮綜合聯動效能，取得良好傳播效果。在院宣傳工作實踐中，可以從多維宣傳方式選擇，理念更新，路徑選擇等方面踐行宣傳思想，讓內容更具傳播力和影響力。
3.1宣傳方式
3.1.1主題運籌式宣傳特點是內容“聚合式”，圍繞重點、中心、目標，主動策劃宣傳。主責部門通過專題策劃組織，布置一段時間內的專題宣傳內容，以及重點方向，增強宣傳針對性、主動性和導向性，使宣傳工作更能體現宣傳意圖，符合整體宣傳需要，增強院品牌宣傳效果。
3.1.2多方聯動，“和合”宣傳依靠三種力量：一是院內跨部門的協調合力。利用院既有媒介，達到宣傳內容和宣傳力量的多方聯動；二是廣大員工。全院員工主動、互動宣傳。據院官方微信平臺數據顯示，通過朋友圈轉發文章閱讀量有時高達46%。三是院外力量。以院自身的“大事件”，如張錦秋星命名儀式、綠色建筑高峰論壇等為切入點，合理發揮自身的資源優勢，與一些行業的或官方性質的重大平臺、社會重要媒體單位合作策劃、組織，借助外媒做宣傳，吸引媒體和社會各界的廣泛關注。如：綠色建筑、BIM技術、EPC總承包、“和合”企業文化，“一帶一路”、國際化、地下管廊等引領性或特殊性領域，將成績宣傳轉化為可能的經濟效益。
3.1.3交流式宣傳不同業主，社會各界來院考察交流、調研訪問等場合，以工作匯報，口頭或文字、圖片、視頻等多種方式，傳遞信息，形成來訪者口口相傳的良好口碑。如我院原創設計、EPC模式、“中建信條•和合”文化等主要通過這樣的方式長期堅持傳播。企業領導通過對接大業主大客戶，與業界、媒體等保持對話，進行“品牌關系戶”的傳播?？梢耘c大業主開展交流活動，舉辦論壇，搭建平臺等方式，使他們對企業及品牌保持較高認可度。有組織地共同討論主題，宣傳話題等，實現廣大員工互動，參與式傳播。
3.1.4體驗式宣傳一種是通過現場實地參觀、組團實地考察重點作品、設計流程及文化介紹等方式；另一種是文化產品、院史館、院宣傳文化作品展示廳等，讓來院者充分體驗，感受我院全方位的影響力。
3.2宣傳路徑
多元宣傳手段滿足不同群體閱讀習慣需求，在做優傳統媒介的同時，實現院傳統媒體與新興媒體融合發展。
3.2.1內宣基于院實際，內部宣傳在以下方面做積極努力。（1）《院訊》作為院的官方權威傳統報紙，在具備時效性的同時，承載著歷史記載功能，突出準確性和權威性。《院訊》已有50多年歷史，是宣傳工作的老牌主陣地，需傳承做好，創新做好。（2）升級擴容《院訊》使之成為院的內外刊物，向承載量和深度方向發展。與《院訊》各揚所長，這既符合院發展需要，又對策劃宣傳工作是支撐，對做強做優西北院品牌，也是主要載體，將為我院美譽度注入更深厚的內涵。（3）借助新興媒體，擴大受眾面，以靈活的方式廣泛傳播。院級新興媒介有“兩網，兩平臺”———院內網、院外網，院微博、微信平臺。還有所級微博、微信，名人自媒體、員工自媒體等?？梢酝ㄟ^定期有計劃的培訓，增強宣傳意識，利用各部門的既有平臺，實現部門、員工新媒體的“碎片化”傳播。（4）院一系列職工發展交流活動平臺等，都是較好的宣傳途徑和載體，更具形象和認知感。需融入一定的主題宣傳內容，定位一定宣傳目標，使其滲透力更強，更能凝聚發展力量。（5）各生產部門的宣傳冊、折頁等?！耙粓蟆删W、兩平臺”都是重要宣傳建設陣地。首先需要配備一定的宣傳力量和資源，與宣傳要求目標相符。嚴要求新聞工作人員具備職業素養，政治意識，大局意識和責任意識。注重掌握傳統媒體和新媒體綜合人才、復合型人才的培養，一個崗位，多種技能。其次是建設一批精干高效的通訊員隊伍，通過培訓和自我提升，提高寫作技能。高質量、高標準地要求稿件，鼓勵和調動積極性，豐富稿件來源，刊登員工喜聞樂見的文章等，滿足不同受眾需求。最后是加強對宣傳思想的引導指導，與陣地建設。明確分工，專人負責加強《院訊》、網站、微博、微信等平臺的建設與管理，分級授權，分級管理，多做努力，向專業化看齊。
3.2.2外宣：平臺思維，發揮自身既有優勢，整合利用資源對接“大媒體、權威媒體、大平臺”，引外智，合作開展策劃宣傳，擴大學習交流，以提升技能水平。通過對接社會媒體和依托我院“兩網一平臺”，打造合作平臺，提升西北院企業品質，使西北院美譽溢滿全國?？蓪⑸鐣浇榉譃闄嗤?、行業、屬地等類別，每類可選2~3家合作。（1）傳統、行業報刊類?？蛇x擇權威綜合類《人民日報》《陜西日報》，行業《中國建設報》，系統《中國建筑新聞》，行業期刊《建筑創作》《建筑結構》《建筑設計管理》《中國勘察設計》，省上權威期刊《當代陜西》《陜西勘察設計》和系統《中國建筑》等期刊媒體廣泛宣傳。（2）新媒體。首先是相對傳統的網絡。如中建總公司“兩報一刊一網”，陜西省委、省政府網、陜西建設網、陜西科技信息網、行業網、建筑協會網等進行對接合作，加強網絡宣傳，重視網絡間聯合工作。其次是流行的微信、微博平臺，官方的，權威的，行業的等都有?？梢杂羞x擇地與影響力大的、關注度較高的微信平臺進行合作宣傳，合作推廣等，還有其他新媒介。（3）影視媒體。可以合作進行品牌產品的策劃與開發等，將平面內容更加立體化、文化產品化。（4）院既有“社會平臺”。如“西安市綠色建筑科技委員會”“綠色建筑城市可持續發展高峰論壇”、中國勘察設計協會理事長等各種社會、行業的組織平臺。新媒體與傳統媒體各有優劣，風格也不盡相同，需揚長避短，聚焦主要傳播目標。通過整合宣傳手段，運用新媒體，探索新宣傳模式、路徑，構建多層級、體系豐富的媒體宣傳體系，最終實現內容上“聚合式”傳播與“碎片化”傳播，形式上“主動傳播、互動參與式傳播”相結合的良性運作、立體化宣傳工作新格局。
4結語
關鍵詞：高校；大學生；黨員骨干；培養
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）16-0220-02
在高職院校中，大學生黨員骨干占學生總數的20％～25％。他們為同學服務，成為學生和學校進行溝通的橋梁，同時以教師和學校的助手身份參與學校對同學的組織管理，是高職院校做好學生思想政治工作，加強學生自身建設的一支中堅力量，在學生自我教育、自我管理中發揮著不可估量的作用。抓好學生黨員骨干的培養和教育，不僅是現代化建設的需要，做好學校教育管理工作的需要，也是加強和改進思想教育、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的需要。
一、高職院校大學生黨員骨干培養現狀
1.落實《規劃》和《綱要》的情況
日益頻繁的思想文化交鋒，尖銳復雜的意識形態斗爭迫切需要用中國化的最新理論成果武裝教育大學生，對大學生進行系統的理論教育，在他們中貫徹落實《規劃》和《綱要》的精神。從實際調查的結果來看，多數高校對《規劃》和《綱要》比較重視，認真落實，采取理論學習、專題講座、實踐鍛煉等形式加大對大學生骨干的培養力度。
2.培養的內容
《“青年者培養工程”實施綱要》中提出，大學生骨干培養的工作目標是幫助大學生骨干學習和掌握黨的理論創新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質，堅定理想信念，努力造就一支政治堅定、作風過硬、素質全面、能力突出的學生骨干隊伍，將來成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。內容包括幫助他們掌握的立場、觀點、方法，深刻理解黨的路線方針政策和重大戰略部署，樹立集體主義的價值觀和為人民服務的宗旨意識；幫助大學生骨干領會延安精神的實質和時代內涵，引導他們做延安精神的傳人，矢志艱苦奮斗，勇于開拓創新；加強對大學生骨干進行決策、管理、溝通、協調、危機干預等方面的訓練，提高他們的領導能力、組織能力和協作能力。
3.培訓的方式和效果
培訓的課程包括：理論學習、實踐鍛煉、志愿服務、對外交流、課題研究。多數高校依托黨校、團校，在理論學習、實踐鍛煉方面對大學生骨干進行了培養，采取短期集中培訓，以聽取報告、讀書研討、專題講座、參觀訪問等方式進行，時間最短的為一周，時間最長的是半年。大部分大學生黨員骨干認為培訓啟發了思考，認識自身的責任，增進了友誼，培養了團隊合作精神，提高了能力，學到了很多實用本領，拓寬了視野，效果很好，收獲很大。
4.培養制度
大學生骨干培養的制度主要包括建立大學生骨干的檔案制度、培訓制度、述職制度、考核制度以及定期的例會制度、定期溝通制度、工作匯報制度、財產和財務管理制度等。多數高校積極探索建立健全大學生骨干培養的相關制度，形成了高年級干部帶低年級干部、集中培訓和在使用中培訓相結合的優良傳統，還注重在日常實踐中對學生干部的培養，如選派高年級的大學生骨干擔任一年級助理班主任，聘請教師指導學生社團等等。
二、大學生骨干培養存在的問題
1.各方面工作重視程度不夠
把大學生骨干培養看做只是分管領導和專職工作人員的責任，部分專業教師對大學生骨干培養存在誤解，未形成齊抓共管的局面。大多數高校沒有專業的學生工作管理者，大部分是轉崗或直接任命的，基本沒有相關的培訓管理評估經驗和相關知識積累，缺乏行之有效的評估手段和方法，因而也就無法進行科學合理客觀的效果評估工作。
2.缺乏合理的統籌規范
高校中對學生骨干的培養缺少系統性，很大程度存在重使用、輕培養的現象，致使部分學生骨干在實際工作中得不到應有的鍛煉，能力得不到提高[1]。各院校雖然都通過多種方式對大學生骨干進行過培訓，但缺少統籌規劃。
3.各種機制有待完善
在學生干部的選拔任用、考核激勵以及培養等方面的制度還不完善，在一定程度上影響了他們作用的發揮。
三、對高校學生黨員骨干培養體系的思考
1.思想教育與業務培訓是培養的基礎
黨員骨干的培養首先要做到有計劃、有步驟、有階段的培訓，要將大學生的成長成才與黨員骨干的素質培養結合起來，以課程體系的方式對他們進行綜合性、系統性培養。
（1）思想政治素質的培養
加強對學生骨干群體的思想政治教育，根據時代的變化，與時俱進，特別是當代大學生骨干群體的價值觀念呈現多元化趨勢，一方面要尊重他們的個體差異，鼓勵他們尋求自我、完善自我，進行自我價值的探索。另一方面要特別重視對這一群體進行思想政治教育和引導，經常深入其中，加強與他們的思想交流，設身處地體察他們的難處和感受，充分把握他們的思想狀況，幫助他們解決實際困難。
（2）理論知識素質的培養
努力學習和掌握的基本理論，是學生骨干成長的必要條件。一方面，我們要認真組織學生骨干有目的有計劃地系統學習馬列主義基本理論，從整體上提高學生骨干的思想理論素質[2]。另一方面，學習理論要與社會生活、工作實際相結合。
（3）心理素質的培養
良好的心理素質、健康的心理態度，是當好學生干部的重要因素之一。在工作中要有一定的承受力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。有了健康的心理素質和承受能力，就使得學生骨干在處理事務和應對各種突發事件時，能處亂不驚，作出正確的決定，培養更好的協調和處理事情的能力。
我校正是基于這樣的認識,充分利用網絡環境的優勢,深入開展德育工作。下面我就將我校的一些初步做法向各位領導和老師們做以匯報。
(一)創設條件,搭建e時代平臺。
在校領導的絕對重視和傾力支持下,網絡德育在我校擁有了雄厚的技術支持平臺。
其一,建設設備先進的校園網。經過半年多的籌劃與實施,我們學校建成了在全市小學中最為先進、完善的多媒體網絡語音教室,這間教室于2002年9月被評為天津市聯想多媒體網絡教室樣板間。隨著它的建成使我校網絡教育的優勢更加突出。目前,學校已經配置奔4 586計算機106臺,設計出了人性化的計算機專用桌椅,為最大限度的減少學生與輻射的接觸,為學生提供記錄的空間,創造了優越的學習條件。我校是和平區首批校園網建設試點校之一,兩個校區的光纖連接現已基本搭建完成,光纖速度達到百兆,我們的每間教室和辦公室均有信息接入點,師生可以通過服務器直接登陸到互聯網上。學校還投資3萬元,購進了先進的vod視頻點播系統,正在逐步向社會推出我們首創的“空中課堂”,它可以使學生在教室、家中和世界每一個地方直接和學校聯系在一起,觀看到學校的影像教育資料。
其二,我?，F正在承擔全國教育科學“十五”規劃重點課題《學校德育跟進社會網絡化趨勢的研究與實驗》,實驗具有較強的實踐性和挑戰性?？蒲蓄I路,使得我們的網絡德育工作如虎添翼。
經過不懈努力,學校的信息化建設已 在區內小有影響,受到了社會各界和新聞單位的熱切關注。經過兩年來的軟硬件建設,我校 已奠定了信息化教學的良好基礎,組成了一支在信息革命前沿敬業愛崗,勇于創新的教師隊伍,進入了信息化建設的快車道,他們不僅創作出優秀課件,還總結出了很有價值的利用信息 技術教育教學的經驗。
(二)加強宣傳 走近e時代
現代化、信息化是社會的必然趨勢,網絡教育是教育現代化的必然。面對網絡時代的到來,我們應該主動指導孩子們如何去接受網絡的挑戰。
我校制定相應的周密且詳細的網絡教育計劃,為了使計劃切實可行,在全校范圍內進行了抽樣調查,了解到學校有近52%的學生具備上網條件,也了解到許多同學在上網的過程中常常遇到一些疑難問題,許多同學上網的目的只是為了玩玩游戲,更有一些學生訪問過不健康的網站……針對這些情況,我們更加感到網絡教育的重要:
開展“網絡離我們有多遠”的專題節目,讓全校的師生懂得網絡已然走進我們的生活,它可以跨越時空的限制,零距離的實現人們之間的交流等等,未來的少年應該走近e時代,應該進入e時代;利用壁報、小熒星電視臺、升旗儀式等宣傳形式,開展的“網絡知識全方位大搜索”,讓孩子們明確上網的目的,懂得網絡應為我們的學習和生活服務……總之,通過這些活動使學生與網絡貼得更近。
(三)正確引導 點擊e時代
1、 開辟多種途徑,教會學生上網。
在激發隊員興趣的同時,我們充分發揮校本教研的作用,統一調整,利用信息技術課、活動課、科普課、思品課等讓學生走進網絡教室實際操作練習。特別是在校會課上利用先進的多媒體設備向全體學生現場直播點擊上網的常識,教會學生正確的上網方法。學生們在課間也經常圍攏在電腦旁,練習上網,“上網沖浪”成了孩子們課間休息的另類活動。
2、 建設德育網站,發揮德育功能。
2018年，是我們xx市創建省級文明城市的關鍵年，在提升整體市民素質，提升城市文明素養方面，作為學校，有著非常關鍵的橋梁紐帶作用。
作為學校的負責人，首先我要有較高的思想素質，愛祖國、愛家鄉、愛人民，并且帶頭履職盡責，起到模范帶頭作用，充分發揮全體師生學生在創建省級文明城市中的生力軍作用，在抓好學校自身建設的同時，積極在社會上營造良好的創建工作氛圍。我們著眼創新，注重實效，現匯報如下：
一、總體情況
1、學校領導重視，組織機構建全
為扎實開展創城工作，加強責任意識，發揮主動性，我校成立了由校長段蘇梅為組長，副校長江志杰為副組長，各班班主任為組員的“創建省級省級文明城市工作組”，然后根據年級情況進行了詳細分工。具體工作分配到年級，并落實到人。對省級文明城市創建中考察學校的項目進行了細致分工，每項內容都有分管領導并制訂了項目標準要求、完成時限、分管部門和負責人。這樣，工作分工明確，落實到位。
2、創建省級文明城市工作調度和動員會情況
校長開會結束后，學校召開專題會議，就本次創城的意義進行了詳細說明，強調工作意義，增添了責任感，明確創建省級文明城市就是我們自己的事情，是值得自豪的，樹立了主人翁意識。然后，領導就工作分工情況進行了明確和部署，同時強調這些工作平時就是學校工作的重點和中心，這就要求我們抓好日常教育教學管理等各項工作，注意搜集和完善日常過程性材料，展現出學校有序良好的發展態勢。最后，提出了要求，加強團結合作，教導處負責牽頭，協調各方面的工作等，為創建省級文明城市做好保障。
新學期開學后，學校要召開全校師生創建省級文明城市工作動員大會。就創城工作明確四點：一要高度重視，精心組織，增強緊迫感、責任感，要有主人翁意識。二要抓好重點工作目標落實，配合協調其他責任目標落實。三要注意收集、采集信息資料，建立健全各項資料。四是加強督查，促進創城工作圓滿完成。
二、工作實效和不足
1、主要成績
1）、重視工作氛圍的營造，動員宣傳工作主動扎實，富有成效；
充分利用校園宣傳欄、電子顯示屏、校園網絡、橫幅等宣傳輿論媒體，大力宣傳和報道活動開展情況。同時，少先隊和學校環保小組積極組織在校園內進行宣傳和文明勸導，教導處還在校園的重要部位制作了專門的宣傳櫥窗欄，形成了良好的創建整治氛圍，全校師生的知曉率和參與度高，有力地推動了創城活動的順利開展。
2）、以活動為載體，深入開展創城活動；
①、開展學習雷鋒“做一個有道德的人”主題活動
組織全體教師開展打掃衛生活動，對學校周邊的道路以及道路兩邊的綠化帶進行徹底大掃除，使同志們認識到在平時的學習生活中，注意個人衛生的同時，自覺保持公共場所的衛生。各班主任利用微信群向學生宣傳教育，學生受到教育的同時，通過“小手拉大手”，使家長也受到感染，能自覺地遵守公共秩序，自覺保持公共衛生，讓家長和社區的人都知道“創城”，大家都應該為營造整潔、優美、有序的環境出一份力。
②、“文明禮貌，從我做起”活動
班主任向同學們講解了文明禮儀的淵源、文明禮儀在現實生活中的意義、文明禮儀對個人修養的重要性等內容，使同學們對文明禮儀有了進一步的了解，幫助他們逐步樹立正確的人生觀、是非觀。
③、“創省級文明城，做文明人”
舉辦“創省級文明城，做文明人”主題班會，老師帶領全體學生認真學習，積極討論，學生們對自己的言行舉止進行了反思，時時注意自己的言行談吐，知禮儀，懂禮儀，懂得感恩父母，學會友好交往，快樂地與人相處，將文明習慣落到實處，使班級成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，學生成為文明禮儀行動的先鋒，為爭創省級文明城做出自己的貢獻。
④、“文明上網，綠色上網”宣傳活動
進一步加強學校、社區、家庭對未成年人網絡教育和監管力度，培養未成年人文明上網意識，正確、合理使用網絡資源，激發未成年人對文明、美好網絡生活的向往和追求，促進未成年人綠色上網，健康成長，利用信息技術課堂倡導和鼓勵同學們綠色上網、文明上網、健康上網，認清網絡善惡美丑的界限，喚起同學們對于網絡道德的關注，喚醒沉迷在網絡游戲中的學子，使學生文明上網的自覺性增加。倡導網絡文明新風，使用網絡文明語言，不沉溺于虛擬時空，自覺抵制各種虛假、消極內容，營造校園網絡文明、健康的環境，創建網絡文明新氣象，爭做文明學生，為“創城”做出貢獻。
⑤、美化校園，制作展板，傳統文化進校園
學期末，我校進行了校園美化、凈化工作，截至目前，我校每層樓道有主題，層層樓道會說話，每個主題鮮明，教育意義深刻。特別是綠色環保文化主題進校園，是我校一道靚麗的風景線。
3）、加強檢查、及時指導，確保工作的順利開展
學校按照要求，采用明查暗訪的形式，組織教導處少先隊、環保小組等相關人員，多次對學校相關區域進行了檢查。
通過明查暗訪，采取一看二問三查的方式，及時肯定成績，指出不足，對個別問題較為突出的情況提出整改意見。同時他們還認真聽取群眾的意見和建議，主動幫助解決工作中的具體困難。
2、存在不足
1）、整個創城工作發展還不夠平衡，尤其是個別人員對做好創城工作重要性的認識不夠到位，動作比較遲緩，效果不夠明顯，檢查中發現的問題未能得到及時解決，在一定的程度上影響到學校的聲譽。
2）、校園環境衛生存在死角，在部分偏僻地點存在臟亂差的現象；部分辦公室物品擺放零亂，辦公用具、文件、作業本的擺放缺乏條理性；個別教室衛生還較差，多次檢查后，改善情況不夠明顯。
3）、創城工作的長效機制還亟待加強建設。工作機制、獎懲機制還沒有普遍建立起來。如何真正做到持之以恒，常抓不懈，還需要認真思考和研究。
三、工作反思和打算
學校將以建立創城工作長效機制為目標，以建立健全各項制度為保障，以引導師生自覺培養良好的文明習慣為重點關鍵環節，以營造校園優美育人環境為根本，整體推動創城工作的開展。主要任務：
1、進一步開展“除陋習、樹新風”活動，重點抓好“三亂”現象。“三亂”工作的內容是：“亂吐、亂扔、亂倒”，即：隨地吐痰、吐口香糖等臟物；隨地亂扔果皮、紙屑等垃圾；隨意傾倒（堆放）垃圾、污水等廢物。
2、大力開展以“樹新風、揚正氣、講禮儀、倡文明”為主題的學生行為習慣和文明禮儀養成教育，不斷提升學生的文明素質。教職工要起好示范表率作用，要把創城工作與“創先爭優”活動結合起來，立足本職崗位。
3、進一步強化依法管理理念，建立健全規章制度，形成創城的長效機制。要通過各項規章制度的完善，使之進入到學校工作的常態化之中。從而形成良好的講文明、樹新風、除陋習的風氣，把校園建設成“整潔優美、節約環保、文明和諧”的美好校園。
關鍵詞：浙商文化；高職；創業教育
作者簡介：邱雷鳴（1982-），男，浙江衢州人，浙江經貿職業技術學院講師，研究方向為大學生就業指導、創業教育。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）14-0030-04
隨著創業作為國家戰略的提出，社會各界對創業的關注度越來越高，我國創新創業生態環境不斷優化，創業活躍程度不斷提高，出現了大眾創業、草根創業的“眾創”現象。積極開展創業教育，是高職院校服務于創新型國家建設的時代要求，是高職院校深化教育教學改革、培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創業帶動就業，促進畢業生充分就業的重要措施。任何創業活動都離不開一定的社會環境，與地域文化、地理環境、文化傳統等因素形成的創業文化密切相關。創業文化教育是大學生創業教育的基礎和重要組成部分，也是影響大學生開展創業活動的重要因素。本文從創業文化的視角，以浙江經貿職業技術學院為例，分析研究如何將富有創業文化特質的“浙商文化”融入到創業教育，為提高高職院校創業教育水平提供借鑒。
一、創業文化教育是創業教育的有機組成部分
人類社會的發展史就是一部人類不斷創業的發展史，同時創業發展的過程也是創業文化不斷生成和發展的過程[1]。創業文化是指與創業相關的意識形態、文化氛圍，它包括人們在進行創業活動的過程中所形成的思想觀念、價值體系、心理意識和行為模式，主導著人們在創業活動中思維方式和行為方式。創業文化會以隱性的方式作用于人的創業意識，從而影響人的創業意愿。正如聯合國教科文組織國際教育發展委員會1972年發表的《學會生存――教育世界的今天和明天》報告指出：“人的創造能力，是最容易受文化影響的能力，是最能發展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫傷的能力”[2]。
由此可見，不同的創業文化會對高校創業教育的開展產生重要影響。強化創業文化教育，傳承和弘揚優秀的創業文化，是激發大學自身及其師生群體創業意識和熱情，培養大學生創業精神及實踐能力的前提和基礎，應是當前高職院校開展創業教育的重點。在創業教育開展的過程中不僅是教會大學生如何獲得就業渠道和商業機會的知識與技能，更應發揮文化育人功能，教會大學生在創業的過程中成為一個深具創造性的社會人。
縱觀世界上創業教育比較成功的大學均十分重視創業文化教育，注重文化傳承及創新功能。通過積極營造創業文化氛圍培育大學生的創業精神，促進創業文化教育與創新創業人才培養互融互通，相互促進。以美國硅谷為例，在這個之所以能成為被公認的世界上最成功的高科技園區，被全球很多創業者看成是夢想變成現實的創業圣地，與其所處的地理位置和文化環境密切相關。事實上，硅谷的幾乎所有創業成功者都是靠創新贏得了天下，而這些成功者在總結他們成功經驗時提及最多的卻是失敗。從某種意義上說，硅谷的崛起最主要靠的是勇于創新、鼓勵冒險、寬容失敗、平等開放的創業文化環境和氛圍。又如英國牛津大學賽德商學院（Said Business School）也把失敗作為成功之母，從失敗中吸取教訓，院長彼得?圖法諾（Peter Tufano）認為“首先就是要不怕失敗，從失敗中汲取經驗，這是一個很有效的學習渠道?！蓖瑫r，通過與所在地牛津郡（Oxfordshire）的1500多家創業企業有各方面的聯系，一方面為學生提供了創業平臺和人脈支持，另一方面也促使這些創業企業的文化融入校園，為牛津大學創造良好創業文化做出了突出貢獻[3]。
反觀我國的創業教育，雖然取得了一些成績，但由于對創業教育理解存在偏差，價值導向存在片面性，往往把學生參加創業教育學習取得的分數、成功創辦了多少個公司，企業盈利多少、解決了多少人的就業問題等作為評價創業教育成效的標準，導致創業教育急于求成，帶有明顯的功利化色彩，忽略了高職教育的文化傳承及創新功能，直接導致當前高職院校創業教育整體水平偏低。
二、浙商文化融入高職創業教育的意義
浙江是中國民營經濟最發達、民間創業最活躍的省份，在社會主義市場經濟浪潮中誕生并壯大起來了一批創業者和企業家群體，他們組成的“浙商”在實踐過程中積淀起了深厚的“浙商文化”，這種文化具有天然的創業屬性，其中所包含的自強精神、務實精神、創新精神、開拓精神和團隊精神是其核心，支撐著一代又一代浙商不斷開拓進取。同樣的這種文化對高職院校開展創業教育也有重要的積極作用。
（一）學習浙商文化有利于學生形成積極的創業意識
先有意識的萌芽，才會激發行動的開展。對于高職學生來說，如何更好地激發他們的創業意識是開展創業教育的第一步。而“敢為人先，特別能創業”是廣大浙商能夠一路發展的根本所在。很多人認為浙商經商的才能是天生具有的，他們對商機具有高度的敏感性，并且在創業過程中非常善于把握商機，從中贏利，事實上，善于把政治嗅覺和商業嗅覺進行有機的結合才是浙商的真正的天賦。創業活動的本質是對于機會的把握，對高職院校開展創業教育來說，除了要培養他們的創業的萌芽，能夠有意識地豐富自身的創業知識、提升自身事業心以及開拓創新精神之外，還要對學生進行宏觀形勢和政策導向的教育。
（二）學習浙商文化有利于學生提高創業知識和能力
創業是一項對個人綜合素質要求很高的活動。在了解國家有關的政策法規、金融財務、市場營銷等知識外，還必須具備一定的交流溝通能力、團結協作能力以及經營管理能力等綜合素質。因此，對高職學生進行創業知識和能力的培養，是一項綜合性的工作。除了通過一定的理論課程以及實踐環節來培養學生的知識和技能，還要有創業文化環境的熏陶。實踐表明，越是創業文化環境好的地方，越能激發創業者的創業熱情，除了提供良好的知識環境和信息來源以外，更重要的是通過潛移默化的方式，有效提升創業者的創業素質。很多浙商都是從草根起家，他們沒有資金和技術，缺乏專業知識，但是他們充分利用自身所學，潛心一個領域，不斷學習創新，最終成為行業領軍者。
（三）學習浙商文化有利于學生培養健全的創業心理
大部分的創業者是失敗的，成功是偶然的，不成功是必然的，如何經受住創業失敗的打擊以及創業過程中巨大的壓力是每一個創業者必須經歷的過程。而很多高職的學生都是經歷了高考失利的打擊，他們懷疑自身的能力，不敢嘗試、不敢創新，對于今后的職業發展也表現得較為迷茫，這些都阻礙著高職創業教育的開展。而“想盡千法百計、說盡千言萬語、走遍千山萬水、歷盡千辛萬苦”的創業歷程已經成為浙商精神的最好注解，通過在高職創業教育過程中，融入浙商文化，可以幫助他們樹立起“天生我才必有用”的自信以及積極樂觀的心態，并且通過不斷學習優秀的浙商典型，幫助同學們了解艱苦的創業過程，培養他們克服困難的勇氣。
三、浙商文化融入高職創業教育的實踐路徑
作為地處浙江的高職院校，浙江經貿職業技術學院在創新創業教育中充分汲取“浙商文化”的豐富內涵，通過秉承校園文化重要的育人功能，開展“浙商文化”教育，重在以“浙商精神”熏陶和影響學生，通過校園環境、創業課程、學生活動、師資團隊、實踐基地“五位一體”的系統工程建設，探索了一條將富有創業文化特質的“浙商文化”融入到高職創業教育的有效路徑。
（一）創建“浙商文化”校園環境
校園環境是實施創業教育的有形載體，對學生創業意識的培養以及創業精神的塑造有潛移默化的作用。為此學院在校園環境的建設上突出浙商文化特色，堅持“軟硬并舉”，軟、硬環境交相輝映，讓廣大師生在工作和學習中時時、處處得到浙商文化的熏陶。
在軟環境的建設方面：（1）搭建各類浙商文化宣傳載體。如在校園網站建設浙商文化專題網、在學院微信公眾號建設“崇商”專題版塊、在校報開辟浙商文化專欄等，為學生提供了一個了解浙商文化和交流學習心得的良好平臺。（2）舉辦各類浙商文化圖片展以及“魅力浙商”故事展播，每次展覽（播）都因為較高的質量和鮮明的特色而受到全校師生的歡迎。
在硬環境的建設方面：制定《校園環境建設規劃》，著重突出“浙商”元素，在校園景觀雕塑中，設置了胡雪巖、范蠡等浙商主題人物雕塑和鑲嵌“厚德崇商”校訓的文化巨石；在教學樓、實驗樓、圖書館、行政樓和學生寢室等地方，張貼以浙商名人為表現內容的宣傳畫。
（二）開設“浙商文化”創業課程
課程是高校人才培養的核心載體，實施創業教育必須發揮課堂教學的主渠道作用。通過積極開發浙商文化融入的創業教育必修課、選修課或專題講座，建立創業教育課程群，形成特色鮮明的創業教育課程體系。
1.開設浙商文化必修課，普及浙商創業精神。面向全校學生開設《浙商文化概論》必修課程。該課程包括浙商的發展歷程及浙商文化所具有的獨特內涵，在教學環節中不僅有理論知識的講解，也有浙商企業的實地參訪，對學生更好地理解浙商文化及其創業精神有很好的教學效果，配套出版的校本教材《浙商文化教程》，也因其鮮明的特色被浙江省委組織部列為浙江省干部讀物。
2.開設與專業密切結合的專業選修課。將浙商文化中具有的創業精神融入專業課教學，解決創業教育與專業教育脫節的問題。如電子商務專業開設《網絡世界中的浙商》，國際貿易專業開設《跨境貿易的浙江實踐》，農產品加工與品質管理專業開設《農產品深加工與創新創業》等。
3.開設在線網絡選修課。學院建立了“新浙商創業網絡優質教學資源平臺”，利用最新的慕課技術，在全校范圍內開設創業項目選擇與方案設計、淘寶創業課程、職業生涯規劃等創業教育網絡課程30余門，方便學生隨時學習。
（三）開展“浙商文化”社團活動
豐富多彩的校園社團活動是培養學生創業意識、創新精神和創業能力的重要渠道。學院引導和鼓勵學生開展以“浙商文化”為主題的各類社團活動，營造濃郁的校園創業文化氛圍。如開展“浙商大講堂”。邀請浙商文化的相關研究學者、專家和優秀的浙商校友、企業家前來講課，讓同學們深入了解浙商創業基因；成立以弘揚浙商精神為宗旨的學生社團――浙商文化社。組織浙商文化專題網站建設，編演范蠡話劇、風云浙商話劇，舉辦浙商精神圖片展，舉辦“魅力浙商”故事展播等；舉辦各類創業大賽。定期舉辦“挑戰杯”、營銷案例策劃大賽等。圍繞“浙商文化”開展的各類社團活動，營造了濃厚的“敬商、重商、親商、勤商”氛圍，激發了大學生的創業激情，增強了大學生的創業意識，促進了學生組織協調能力、語言表達能力、團隊協作能力的提升。
（四）依托“浙商”強化師資團隊
專業化的師資團隊是開展創業教育的重要保障，直接影響著創業教育的實施及其成效。目前高職院校的教師大都沒有創業實踐的經歷，因此在開展創業教育時只能是“紙上談兵”的理論知識講解，為了破解這個難題，學院采用“雙結對”的辦法聘請了一批熱心于大學生創業教育工作的“浙商”擔任創業導師，讓浙商既與創業學生結對，又與校內創業教育老師結對。通過“雙結對”，不僅加強了對學生創新創業項目團隊的指導，增強了創業意識和合作精神，同時也提高了校內教師的指導水平，解決了校內教師創業經驗不足的缺點，優化了專業教學和創業實踐的“雙導師”型師資隊伍的“雙師結構”。
（五）建設“浙商”創業實踐基地
學院采用“請進來，走出去”戰略建設實踐基地，將浙商文化融入創業實踐。一是與當地政府合作共建了5000平方米“浙商創業園”和3200平方米的大學生創業園，“浙商創業園”請進了50多家“浙商”企業，為學生與新銳“浙商”近距離接觸創造條件；大學生創業園每年為近30家學生自主創業企業提供滾動孵化服務。二是與娃哈哈集團、阿里巴巴、都錦生集團等共建校外浙商企業就業創業實踐基地，通過組織學生參觀、實習等實踐活動，感受企業文化，體會到創業的艱辛和喜悅。
總之，“大學的創業文化，應該為學生的創業提供一種思維的可能。我們很難說一個比賽、一節課、一場講座就能夠構建起高校的創業風味，這應該是一個整體”[4]。浙江經貿職業技術學院把“浙商文化”這一優秀的區域文化資源作為最基本的教育元素[5]，通過打造 “五位一體”工程，形成了以“浙商文化”為主線的校園文化品牌，被省委宣傳部評選為高校優秀校園文化建設單位，人才培養質量也明顯提高，學生的創業訴求非常強烈，涌現出一大批成功創業者，在浙江省教育評估院的綜合了月收入、職業勝任力、職業穩定度、用人單位滿意度等多項指標的畢業生職業發展狀況與人才培養質量年度報告中，連續3年排名全省高職高專院校前5位。
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**年，市廣播電視臺全臺上下深入學習貫徹系列重要講話精神、黨的十八屆六全會精神和省、市黨代會精神以及全市宣傳思想文化工作座談會精神，切實增強政治意識和責任意識，圍繞中心，把握大局，堅持正確的輿論導向，不斷提升新聞宣傳水平和輿論引導能力，全方位、多角度、深層次地宣傳報道中央、省、市等重要會議、全市的各項重點工作和重大活動，為我市實現“年年有變化、三年大變樣、五年新跨越”提供了強有力的精神動力和輿論支持。
（一）、宣傳工作取得新成就
**年，我臺緊緊貼近市委、市政府中心工作，既做好規定動作，又策劃做好自選動作。無論是內宣，還是外宣，都做到重點工作不缺漏，力爭有深度、有力度，出新出彩。尤其是在對外宣傳方面，廣電各媒體抓住重點、亮點，精心策劃，主動出擊，深入采訪，使大批反映我市重點工作動態的新聞稿件在上級媒體播出，充分展示了**風采，外宣任務基本按時序進度完成。據統計**年，**電視臺在央視總計發稿近30條，其中在央視新聞聯播發稿10條；在**衛視發稿總共548條，其中《**新聞聯播》發稿380條，頭條45條，均超額完成任務。電臺綜合廣播在**電臺共發稿486條，其中頭條33條，在中央臺《新聞和報紙摘要》還有《全國新聞聯播》發稿11條，其中，頭條2條。
（二）、事業發展獲得穩進展
**年，為實現中央、省廣播電視節目無線數字化擴大覆蓋，確保安全播出，廣電在經濟十分困難的情況下，擠出資金進行基礎設施改造。目前長豐臺基礎設施建設已投資135萬元，完成了供電系統改造、天饋系統更換、鐵塔防腐維護工程、供水系統更換。同時，廣電還始終把防范安全事故作為重中之重，切實加強日常監督，狠抓安全播出管理，建立健全了廣播電視安全播出長效機制，實現了廣播電視安全播出零事故。
(三）、民生工程贏得好聲譽
**年，廣電重點民生工作為廣播電視直播衛星戶戶通工程、應急廣播以及農村電影放映工作。
**年**市廣播電視直播衛星戶戶通工程，作為全省地市第二（小地市第一）超額完成了計劃任務，為此，省廳專門給市委、市政府發來了賀信。特別是湘東區在6月16日即提前超額完成計劃安裝1萬戶的直播衛星戶戶通安裝工作，成為全省第一個全面完成直播衛星戶戶通任務的縣級區域。
應急廣播在我臺交通文藝頻率完備建立，使之成為了我省設區市率先成立的應急廣播頻率，為我市緊急汛情和特殊路況，發揮了應有的作用。
另外，農村電影放映工作也超額完成任務，據統計，**年，全市共放映10092場次，完成任務指標9684場次的104.21%。
二、2018年工作思路
根據市委“解放思想，大干實干快干，確保年年有變化，三年大變樣，五年新跨越”的要求，我臺將按照市委李小豹書記在全市宣傳思想文化工作會上的講話精神和聶曉葵部長在全市宣傳口工作座談會會議精神，遵循“新聞立臺，事業強臺，經營活臺，人才興臺”的總體思路，將2017年定為廣電事業的改革創新年。現將重點工作匯報如下：
（一）在做亮新聞宣傳工作上下功夫。
2018年，廣電將堅持以系列重要講話精神為前進方向和根本遵循。堅持黨管媒體、黨管意識形態不動搖，牢牢堅持正確政治方向和輿論導向，牢牢堅持以人民為中心的工作導向，守好陣地、把好關口，當好黨和人民的喉舌。具體將在以下幾個方面下好功夫：一是在加大主題策劃力度上下功夫。緊緊圍繞黨的十八屆六中全會精神、緊緊圍繞市委市政府“年年有變化、三年大變樣五年新跨越”的總體要求、緊緊圍繞百姓關注的熱點、難點、焦點問題，加強新聞主題策劃，通過編委會例會制度強化責任意識，由分管新聞宣傳的副臺長下到生產一線抓策劃，每周一點評，每月召開一次編委會對近期的新聞選題、欄目策劃進行研究探討，以提高新聞報道的力度、深度、廣度和溫度；二是在提升節目質量上下功夫。在內容生產上，我們將充分借力專家團隊的作用，每季度邀請由退休干部、專家學者、熱心觀眾組成的相關評審團隊，全面科學地綜合評價我臺節目，對節目質量評出等次，直接與欄目績效掛鉤，嚴格落實節目獎懲；在品牌建設上，我們將出臺《品牌興臺戰略》、《編委會例會制度》等相關文件，打通《**新聞》與《九點一刻》，全面推出融政治性、民生性、服務性于一體的大時段、大版塊新聞欄目，在新聞綜合頻道主推每晚19：00----21：00的兩小時的新聞晚高峰，使央視《新聞聯播》、《**新聞》、《0799新聞眼》（暫定名）形成連續的新聞節目觀看帶。同時進一步加強全臺節目研發、節目監管、節目講評、監播監評等品牌建設，努力提高我臺節目的影響力；在改變文風上，我們將堅持“走轉改”、“三貼近”，走出機關、沉下身子，加強和改進文風，力爭打造更多接地氣、有品味、多元化的節目形式，使節目受眾面更廣、可看性更強、收視率更高。三是在對外宣傳上下功夫。我們將力爭做到“三加強”，即：加強設備投入和資金保障；加強外宣策劃，挖掘**的文化內涵、時代特色、人文精神；加強與上級臺的對接和溝通，精準供稿，力爭把**的好故事、好聲音、好形象傳播得更廣。
（二）在轉型升級推進媒體融合上下功夫。
下一步，廣電將積極盤活廣播電視臺存量資源，以改革促融合。一是成立全媒體新聞中心。將廣播電視新聞打通融合在一起，整合資源，形成中央廚房式的內容生產機制，統一采編、統一分發、統一管理，增強主流媒體的傳播力和影響力。二是加強新媒體平臺建設。實現市廣播電視臺自辦的電視頻道和廣播頻率在手機端同步直播，重要的自辦欄目可點播回看；加強互動和服務功能，以媒體融合帶動廣電產業、廣電衍生產業與其他產業的跨界融合，逐步開展網上查詢、網上辦事、網上繳費服務，按照建立“用戶＋平臺＋服務”體系的方向，構建新型廣電媒體產業鏈。
（三）、在深化內部管理機制上下功夫。
一是深化人事改革。實行“競爭上崗、雙向選擇、全員聘用”，在內部暢通人才交流渠道，努力做到人盡其才。二是建立績效考核和薪酬分配機制。按照管理去行政化、薪酬去固定化，推行市場化的薪酬體制，實現收入與業績掛鉤，嚴格考核，兌現獎勵，激發員工的干事創業積極性。三是推行企業化經營管理體制。在產業經營方面，按照市場化運作方式，建立干部能上能下、收入能高能低、人員能進能出的管理機制，實行責權利三者有機結合，簡政放權，搞活經營，以形成新聞宣傳與產業發展齊頭并進的好勢頭。
（四）在抓好人才隊伍建設上下功夫。
一是扎實開展“崗位大練兵大比武”活動。通過學理論、學知識、學技能，練思想、練業務、練作風，比基本功扎實與否、作品創意高低、客戶溝通藝術技巧等等，著力提高隊伍的思想政治素質和業務能力，努力使人人成為能說會寫會做的行家里手、崗位標兵。二是加大人才培訓力度。將設立專項經費，對各類有潛力的業務骨干進行多渠道培育，通過請專家學者專題授課、每年派駐業務骨干到長株潭跟班學習等方式，使之提高業務能力、擴大視野、增強閱歷，努力打造為我臺各領域業務方面的頂尖人才。三是打造廣電名人隊伍。將著力打造新型名記者、名播音、名主持、名編輯，發揮“名人”效應，讓他們即是廣播、電視種的明星，又是新媒體的網紅，更是**公益、創建活動的形象代表、新聞媒體的形象代表，進一步增強廣電媒體的吸引力、親和力、影響力和公信力。四是培育廣電文化，打造學習型隊伍。下一步我們將在干部職工中廣泛開展形式多樣的讀書、講座活動，如：將每周五下午定為“學習日”，開展每季讀一本好書、定期舉辦文化沙龍或不定期舉辦主題論壇、講座等等，為大家構建一個思想交流、學習提升的平臺，以逐步提升廣電從業人員的綜合素質。
（五）在確保安全播出上下功夫。
一是確保安全傳輸無事故。我們將加大對廣播電視設施設備的技術投入，不斷健全體制、完善應急機制，繼續實施領導干部安全播出帶班和例會制度，加強日常監督，加大監聽監視力度，確保安全播出。二是確保播出內容無事故。我們將不斷加強宣傳導向管理，加強對自辦節目的監督力度；不定期編發《收視收聽評議簡報》及時反饋信息，確保節目播出過程中的內容安全，實現廣播電視安全播出零事故。
三、意見和建議
1、對外宣傳任務重、經費不足，建議加大經費補助力度。
(1)對美術現象與時代背景的關系把握不夠。
藝術是時代的鏡子，任何的藝術流派和藝術現象都有其存在的歷史根源。社會的變遷、經濟的發展和意識形態的變化都會影響藝術發展的方向和特征。筆者在教學過程中發現，很多學生只掌握單純的藝術現象，對其背后的時代背景知之甚少。例如，北宋著名畫家張擇端的名作《清明上河圖》中出現的人物大概有八百多個，但其中女性很少，不足二十個。當提問學生作者為什么這么來創作時，大部分學生回答是:封建社會，女性地位低，所以不能上街。如果對宋朝的社會生活了解的話，應該會知道，與其他朝代比較起來，宋朝女性的地位相對是比較高的，宋朝女性詩詞歌賦樣樣擅長，甚至有的女性參與到了政治當中，還出現了來自民間的劉皇后，她垂簾聽政，四川地區紙幣交子的流通就是在她的建議下形成的，如果簡單地用女性地位低來回答這個問題是有失偏頗的。
(2)中國美術史與外國美術史之間的交叉聯系太少。
在《中外美術史》的教學中，很多任課老師的教學方式為先講完中國美術史再講外國美術史，如果在教學時間不足的情況下，外國美術史更是簡單進行講述。這樣的結果就是，在學生的知識構架里，中國美術史與外國美術史沒有任何關系，甚至即使是在中國美術史的學習中前朝和后代之間的關系也不清楚。筆者在教學中實際提問學生:中國唐朝美術對應外國美術史中的哪一段?基本沒有學生能回答出是歐洲中世紀。可見學生對世界美術史的整體時間概念缺乏統一的認識。由此可見，傳統的課堂講述的方式已不再適用于《中外美術史》的教學，教學改革勢在必行。
2何為問題式教學法
現代建構理論主義認為，學習并非是一種個體被動的吸收過程，而是一個以已有的知識和經驗為基礎的主動建構過程，是能動地建構新的認識圖式，不斷完整新認知結構的過程。所以調動學生的積極性很重要。隨著的網絡的發展，學生查找資料變得異常方便，教給學生查什么資料和如何查資料比單純的灌輸給學生知識有用得多。在此基礎上，筆者提出了問題式教學法在《中外美術史》課程中的運用。所謂問題式教學法，指的是教師在課程教學的過程中，通過創設問題情境、提出具體問題，啟發學生發現新問題、提出新問題，引導學生積極主動地思考、分析和尋找解決問題的方法和途徑，并在思考問題和解決問題中獲得終身學習所必備的基礎知識和基本技能，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終完成課程教學過程，實現課程教學目標的方法。實施問題式教學法應注意以下幾個問題:
(1)要轉變教師觀念。
在問題式教學法中，教師不再是知識的傳授者，要轉化為學生的“同盟軍”。主要的職責是考量學生查到資料與所設問題的關聯度，適時地給學生以解決問題方式的指導。
(2)關注學生的個性差異和學習個性化特征。
每個學生的學習基礎不同，查找資料的方式有差異，思考問題的角度多種多樣。在問題式教學中，不否定學生，在尊重其個性的基礎上又能回答出問題是關鍵。
(3)既要注意問題設置的科學性也要注意問題設置的藝術性。
在問題式教學法中，問題的設置是關鍵。問題的提出既要符合教學的目標，又要能讓學生拓展思維。筆者提出結合教學目的進行問題設置:在課堂上充分調動學生的學習積極性，在教師的輔導下，進行探究式學習。如適當安排課時，讓學生在課外搜集資料、圖片，以小組討論、整理、歸納的形式完成課外作業。在課堂上讓學生講，教師聽，集體總結，讓學生們充分積極地參與學科的學習，大家共同探討，創造一個平等、互助的交流平臺，將藝術批評的氛圍引入課堂教學。
3問題式教學法中問題設置
中外美術史的教學中基本以理論講授為主，且課時容量有限，在這種情況下，如何讓學生在有限的時間里學到更多知識，培養出多角度思考問題的能力，就成為問題教學法中問題設置要考慮的首要因素。筆者結合自己的教學經驗，針對目前中外美術史教學中的尷尬，提出以下幾個問題設置的關鍵點:
(1)基于美術作品的問題設置。
美術作品是美術史學建立的基礎，學習美術史也要掌握每一個階段代表性的美術作品。但學生在學習過程中往往不知道還如何掌握美術作品，在這種情況下，我們可以通過設置問題幫助學生可以分步驟掌握。例如，在講述到戰國時期的帛畫時，我們會講到《人物龍鳳帛畫》。我們可以讓學生自己觀察作品，然后回答以下問題:作品中描繪了哪些元素?圖中的女子是誰?圖中的龍鳳代表著什么?這幅畫象征著什么?剛開始學生的回答可能會出現很多不當甚至錯誤的觀念，逐步糾正，當學生把這些問題回答出來時，對這幅作品也就掌握好了，這樣的問題設置同樣適用于其他關于作品的賞析上。
(2)基于美術作品與時代背景關系的問題設置。
很多學生在學習過程中，美術作品與時代背景是獨立的，了解作品，但不一定知道相應的背景知識。這一點也是學習中外美術史的大忌。如果在學習過程讓學生把兩者統一起來，也可以通過設置問題讓學生在課下完成，然后一起探討。例如，學生都知道北宋畫家張擇端的名作《清明上河圖》，知道作品是畫的汴河兩岸的風光。但缺乏對時代背景的了解。在這種情況下，我們可以提出問題:在這幅作品中，女性形象出現的非常少，為什么?這個問題如果學生想回答清楚，需要查大量的資料。當學生能從在家學習沒時間上街、裹小腳沒力氣上街、夫妻恩愛不想上街、幫丈夫處理工作不能上街、有女性上街但作者不能畫這幾個方面考慮這個問題時，對宋朝時期的社會情況就了解比較清楚了，并由此知道了社會背景對作品的影響。問題的設置既能激發起學生的興趣又能很好的了解作品。同樣的一件作品我們設置其他的問題，如分析《清明上河圖》中出現的人物、小吃飯局、動物、五行八作等，這樣對于宋朝社會背景對藝術作品的影響也會理解地很深入。
(3)基于中國美術史與外國美術史關系的問題設置。
中國是世界的一部分，中國美術史也是世界美術史的重要組成部分。中國美術史與外國美術史并不是孤立存在的。但很多學生對兩者之間的聯系知之甚少。而在《中外美術史》的教學中，中國與西方孤立教學是不合適的。要解決這個問題，一方面在教材的選擇上注意，另外一方面可以通過問題設置要學生找資料回答問題。例如，請學生比較分析蘇美爾人、中國、古希臘的青銅藝術。請比較分析歐洲文藝復興與中國明代人文情懷的關系。這樣既掌握了不同地區的學習，同時又形成了專題學習。這樣的問題設置后，可以讓學生形成小組，分工協作，整理資料，最后學生匯報。這種方式既鍛煉了學生溝通協調能力，又讓學生知道了一個獨立的課題該如何查找資料，如何較全面的解決。
(4)基于學生思維能力培養的問題設置。
一、高校經濟管理專業經濟法課程教學的內容與方式
（一）內容
“馬工程”是鞏固意識形態領域指導地位的基礎工程，是一項重大的理論創新工程。“馬工程”《經濟法學》教材于2016年首次出版發行，該教材注重經濟法學科體系的建設及基礎理論對實踐的指導作用，主要內容包括經濟法基礎理論、宏觀調控法律制度和市場規制法律制度，即總論和分論兩大模塊?？傉撝饕U釋經濟法本質屬性及宗旨、原則，明確經濟法主體的行為、權利義務及責任等內容；分論中的宏觀調控法主要是財稅、金融及計劃法律制度，而市場規制法是“兩反一?！狈芍贫?。經濟法課程的開設具有層次多樣、覆蓋專業廣泛、學時學分存在差異的特點。從專業分布來看，工商管理、財務管理、市場營銷、經濟學等專業都有開設。另外，對于不同高校的同類專業，經濟法課程的學時學分不盡相同，如山東省高校經濟管理專業經濟法課程理論課時以32學時為主，一般少于法學專業的48學時。
（二）方式
對于高校經濟管理專業經濟法課程教學的方式，筆者認為主要涉及以下五種?，F針對各自的特點及其在經濟法課程教學中的適用性一一進行分析。1.傳統講授。傳統講授是以教師為中心、以教材為依據、以課堂為管道進行知識傳送，學生被動接受的授課方式。該教學方式下，重點、難點內容比較突出，學生容易系統掌握課程的內容體系及各章節內在的邏輯關系。而“馬工程”《經濟法學》教材重視經濟法理論根基的建立，總論圍繞理論知識內在邏輯關系循序展開，內容翔實全面，故適合采用該方式。2.啟發教學。啟發教學本著提出問題、解決問題、掌握知識、提升能力的基本思路來組織課堂教學。它一般可細分為具體問題啟發、案例啟發、情景啟發等。常見的啟發教學方式以教師為主導，在課上或課前設置問題、案例，喚起學生的求知欲與創造性思維，進而實現授課目標。經濟法具有現代性的特點，奉行問題導向的研究方法，即在問題意識的基礎上，發散地展開探索，由此回應經濟發展中的具體問題，故啟發教學與經濟法特性能夠達成內在的邏輯自洽。3.案例分析。案例分析是經濟法課程教學中普遍采用的方式。該方式通過相關的案例教學，培養與訓練學生發現、解釋、論證、解決問題的能力[1]。該方式廣泛應用于具體法律制度的學習，且我國市場經濟發展過程中不斷涌現的新案例和熱點問題都是很好的素材。概言之，案例分析能夠激發學生的學習興趣，便于學生直觀理解和掌握有關知識點，培養學生學以致用的能力。4.專題研討。對于經濟法學中一些重要的法律規范，教師可通過組織學生進行專題研討提高經濟法課程教學效果，如反壟斷法中濫用市場支配地位的認定制度。專題討論通常以現實生活中的一些典型案例為題材來進行，即教師給出題目或案例，學生在課下查閱收集資料、相互研討，課堂上以分組的形式匯報，或者由學生針對各問題進行集體討論。5.翻轉課堂。翻轉課堂的概念由美國學者于2007年提出，其核心理念是通過視頻把淺層的知識傳授移到課前課外，課中課內的時間則用來進行問題的解決及深層學習活動。對于經濟法課程教學來說，翻轉課堂適用于經濟法具體制度的學習，主要包括以下三個環節。首先，教師在課前發送錄制好的章節視頻給學生，同時配以一定的測試作業，學習目標是使學生初步習得最基本的知識和結構體系。其次，在前期回顧和作業檢查的基礎上，教師以典型案例為課堂討論素材，采用小組討論協作學習形式或個體獨立探索形式引導學生學習，并在學生交流結果的基礎上，及時給予反饋評價及綜合論證分析。最后，教師布置課后作業，并進行答疑解惑。
二、高校經濟管理專業經濟法課程教學存在的問題
（一）教學目標不明確
經濟法是我國七大法律體系之一，是一個獨立法律部門，因此經濟法課程教學涵蓋專業范圍廣泛，且在“馬工程”《經濟法學》教材統一使用之前，各個專業教學內容差別比較大。作為高校經濟管理專業的一門專業基礎課，一直以來，經濟法課程教學目標定位并不清晰，甚至被認為是讓學生寬泛地了解與市場經濟有關的法律知識。同時，經濟法課程教學模糊了經濟法特有的價值理念、原則和宗旨，且以往經濟管理專業的經濟法教材名目繁多，有“實踐創新型教材”“國家級規劃教材”“精品教材”等各式種類，不同教材的體系設置和內容編排上差異甚大。另外，經濟法課程課時并不多，教師必須有選擇、有重點地加以講解，且這種選擇標準或重點內容不確定、不唯一，從而導致經濟法課程教學內容雜亂無序，不夠規范統一。雖然在經濟法學界，逐漸摒棄了“大經濟法”的觀念，傾向于將經濟法界定為“國家為了克服市場失靈和政府失靈而制定的調整需要由國家干預的具有全局性和社會公共性的經濟關系的法律規范的總稱”[2]，特別是統一使用“馬工程”《經濟法學》教材后，授課內容更趨于一致，但是有些教師并不一定按照“馬工程”《經濟法學》教材內容來講授，仍是講解以往傳授的法律知識，所以上述問題依然存在，即經濟法課程教學目標不明確。
（二）教學方式多元化欠缺
高校經濟管理專業學生是法律的初學者，法律知識的儲備非常有限，同時其前修課程只有全校公共基礎課思想道德修養與法律基礎，且該課程內容與經濟法的內容相去甚遠，這為教師開展多元化教學方式帶來了一定難度。同時，經濟法課程課時有限，為了加快進程，教師往往采用“灌輸式”教學方式，學生被動接收信息，缺少互動和反饋，這對略顯抽象和枯燥的經濟法內容的教學是極為不利的，使得有些學生對教學內容一知半解，只能依靠機械的死記硬背，以便應付理論考試的需要。另外，案例分析所展示的案例往往是為某些知識點的教學而精心設計出來的，內容短小精悍，比較簡單。然而，真實案例往往涉及諸多法律知識，常常超出學生的法律知識范疇，因此案例分析的教學效果也打了折扣。概括來說，經濟法作為部門法，內容豐富、思想深邃，單一的教學方式無法有效達成教學目標，因此，如何利用有限課時達到良好的教學效果，采用哪些教學方式開展多元化的教學，是教師應該反思、比較和總結的。
（三）考核方式簡單
高校經濟管理專業經濟法課程以往常常采用傳統講授方式，導致教師無法一一知悉學生平時的學習態度、努力程度及學習效果，只能以期末考試來確定最終學習成績。同時，一般情況下，如果期中測試、考勤及課堂參與計為學生的平時成績，也只占據總成績比例的30%，占據總成績比例更多的依然還是期末考試成績（70%）。另外，由于教學方式單一，教師能夠實施的只是學期結束前的期末考試，這樣易助長有些學生平時學習懈怠、考前突擊復習，只滿足于考試通過的不良學風。換言之，經濟法課程不應局限于一時、一次的考核，應注重學生學習全過程或全生命周期的考核，以激勵學生養成踏踏實實的學習習慣。
三、高校經濟管理專業經濟法課程教學的對策
“馬工程”《經濟法學》教材的使用，統一了高校經濟管理專業學生的學習內容，也避免了不同高校經濟管理專業所選教材、所學內容差異過大的不足。為了有效解決上述經濟法課程教學存在的問題，依據“馬工程”《經濟法學》教材的特點，筆者從經濟法課程教學目標、教學方式、教學考核三個方面提出了有效對策。
（一）厘定經濟法課程教學目標
高校經濟管理專業經濟法課程教學首先必須明確需實現的目標，方能做到在教學過程中具體地規劃和實施。結合“馬工程”《經濟法學》教材，筆者認為經濟法課程教學需達到三個方面的要求。第一，經濟法課程教學需向學生傳遞經濟法公平正義的價值理念。教師應通過向學生講授經濟法學理論知識，解釋公平正義的法律含義及傳遞秩序、效率等基本價值理念，有意識地培養學生的正義感、公平意識和法律責任意識[3]。同時，教師要清晰地闡釋經濟法蘊含的實質公正和平等正義的價值理念，說明經濟法社會利益本位屬性及實現總體效益的目標，引導學生樹立公平正義的價值觀和社會責任心。這是經濟法的基石，是保證經濟法課程教學質量的前提，也是應對經濟法律制度豐富多彩且變動性強的基礎。第二，經濟法課程教學需培養學生經濟法思維能力。即要使學生能夠運用經濟法的價值理念和制度規范來思考、分析、解決問題，重視市場本身內嵌機制的作用，理性、謙抑、適度地對待經濟問題。與此同時，國家經濟政策也是經濟法的淵源之一，故教師應使學生充分關注國家經濟政策，回應當前經濟問題。第三，經濟法課程教學需培養學生成為知法、守法、用法的復合應用型人才。通過對經濟法課程的學習，學生要樹立起自覺守法的意識，依法維護合法權益和積極履行法律義務，擁有人文思想，成為知法守法的國家建設者。另外，學生要從經濟法視角思索經濟問題，具有分析并解決一定法律問題的能力，以便為后續深造或在工作中繼續學習法律知識打下基礎。
（二）創新經濟法課程教學方式
21世紀是知識經濟時代，在這個新時代，重要的是要培養能學習、會思考、可解決問題、有創新能力的人才，因此教師需要革新教學方式[4]。高校經濟管理專業經濟法課程內容豐富而深邃，其特點決定了教學方式的綜合性、多元化，因為單一一種教學方式不可能達成多重的培養目標，且每種教學方式都有各自的優勢和局限。筆者對前文所述五種主要教學方式優勢與局限的歸納總結如表1所示。由表1可知，沒有一種教學方式是萬能的，它們各有特點，都有自身的長處和不足，因此需綜合運用、相輔相成。首先，傳統講授雖然較為適合經濟法基礎理論的教學，但總論有關概念、價值、理念、原則等方面的基礎理論知識比較抽象和枯燥，教師還應不斷運用問題啟發和案例啟發等啟發教學方式，增強知識的直觀性和生動性，引導學生主動思考，同時適時以經濟法具體制度規定予以佐證，實現經濟法總論和分論的融會貫通、和諧統一。其次，經濟法的宏觀調控和市場規制法律制度具有知識點具體、應用性強等特點，且各種具體法律規范關聯性不強，因此應采用適宜的多元化教學方式。對經濟管理專業學生而言，有的章節適宜運用案例分析和專題研討相結合的教學方式，如反壟斷法律制度；有的章節則將翻轉課堂[5]和案例分析相結合效果比較好，如消費者權益保護法律制度。當然，每個章節都應有傳統教授和啟發教學作為基礎，且教師作為總設計師和掌舵者，在綜合運用這些教學方式時，要經營好課堂的師生互動，并在實踐中不斷探索研究，這樣才能取得良好的效果。
（三）完善經濟法課程考核評價標準
高校經濟管理專業經濟法課程的考核可以促進教學目標的實現，并檢測經濟法綜合運用多元化教學方式的效果。經濟法課程教學方式的改革豐富了考核評價的標準，因此合理分配各環節所占的分數比例，能夠多角度、全方位地檢測學生的學習效果。首先，對學生的學習過程進行考核。在整個教學過程中，教師要不斷對學生進行考核評價，確定學生對知識的掌握程度，如通過小測試來評價；通過個人作業、小組作業進行評價；通過課堂討論、課堂參與進行評價；等等。同時，過程考核評價也培養了學生團隊合作能力及書面、口頭表達能力，且過程考核評價的分數比例應占總成績的50%左右。其次，教師應以期末考試的方式對學生進行全方位的綜合評價，以考查學生基礎理論知識的掌握程度及運用法律分析和解決問題的能力。最后，教師應結合學生平時的考勤表現，促使其養成良好的學習習慣。
四、結語
高校經濟管理專業要求培養具有寬口徑、厚基礎的復合應用型人才，而經濟法課程作為一門專業基礎課，就肩負著責無旁貸的責任。“馬工程”《經濟法學》教材統一使用后，經濟法課程的知識體系、教學目標趨于一致性和規范化，故本文在此基礎上，提出了高校經濟管理專業經濟法課程的教學目標。同時，為達到教學目標的要求，經濟法課程教學方式應多元化，即教師要綜合應用多種教學方式，調動學生主動學習的積極性。另外，還要完善考核評價標準，注重過程考核評價，合理分配過程考核評價和最終考核評價分數比例，以實現良好的教學效果，達到經濟管理專業的培養目標。
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根據《“十四五”時期粵黔東西部協作協議》的相關規定，廣東省 6 個市幫扶貴州除貴陽市以外的 8 個市州 66 個脫貧縣，其中廣州市幫扶畢節市、黔南州、安順市 23 個縣，廣州市花都區對口幫扶安順市普定縣。在普定縣教科局和花都區教育局的協商溝通和精心安排下，普定縣教育系統第一批32名學校管理人員和教師于5月16日赴花都區開展為期兩個星期的跟崗學習，我也是此次跟崗學習隊伍中的一員，感到非常榮幸。按照花都區教科局的安排，花都區新華街第五小學和普定縣第五小學（黃桶街道中心學校）結對幫扶對子，我此次跟崗學習的學校就是華都區新華街第五小學。
5月16日下午，我們走下高鐵踏上廣州土地的那一刻，頓時感受到廣州這片土地的熱情（熱的冒汗）和接待人員的熱情（花都區教育局的工作人員已經在廣州高鐵南站等候），隨即乘坐大巴車到花都區景興酒店(部分老師住在嘉悅酒店)，各個結對幫扶學校的老師也早早地的在酒店門口迎接我們，接待我的是新華街第五小學的張幗敏主任。在兩個星期的跟崗學習中，我參加了新華街第五小學的升旗儀式，聽了湯穎梅老師執教的四年級數學《三角形的特征》，參加學校行政工作會和全體教師大會以及六年級畢業班家長會，參觀了學校的硬件設施和校園文化（地下車庫、地下恒溫游泳館、書法文化長廊、陳列室、足球運動場、室內乒乓球場、圖書室、音樂室、圖書閱覽室、書法室、美術室、舞蹈室、心理咨詢室、部分教室和教師辦公室等）， 參與語文教研組的教學常規檢查，參加語文、英語學科的校本主題教研活動，參與區域學校“名師進校園”學習活動，參加新華街五小教育集團成員校思明小學的教學常規匯報會、參觀了思明小學的社團活動集中展示，觀摩新華五小書法校本課和篆刻特色課，向新華街第五小學徐志波校長請教學校辦學理念的謀劃提煉，向畢玉蓮副校長請教教育教學管理經驗，向畢雪瑩副校長請教德育工作有效開展的途徑，和張幗敏老師探討怎樣開好書法特色課，參觀花都洪秀全故居、資政大夫祠以及部分紅色革命基地……通過參觀交流學習探討，我的心里觸動非常大，此次跟崗學習，帶給我十二個思考和四點感受。
一、十二個思考
我們街道的學校在硬件設施、師資配備、課程設置、協同發展、教育改革、常規管理、德育教育、招生入學、特色發展、個性培養、教師考核、領導藝術等方面和沿海城市相比，還是存在一些不同和差距，很值得我們思考，作為一名教師和一名教育管理者，我深知需要做的事情還很多、需要學習的東西還很多，不過我們不能把一切不足都歸于客觀原因，我們不能改變客觀現實，但我們可以改變自己，既看到發達地區學校的優勢、也要看到我們可發掘的潛力，物質條件的好壞不能成為工作沒有動力的借口。
（一） 硬件設施較先進 優先保障學生用
花都區新華街第五小學配備了地下車庫、恒溫游泳館、足球運動場、室內乒乓球場、圖書閱覽室、音樂室、美術室、書法室、舞蹈室、心里咨詢室等，每個功能室和教室均安裝了空調（據說每個月電費五萬多），特別是學校設計了地下車庫和恒溫游泳池，非常令人羨慕。設置地下車庫避免了車子進入學校，消除學校內部的交通安全隱患；設置恒溫游泳池的意義更加重大，我們一直都在抓防溺水教育，但是根本問題卻沒有解決，我們要開展防溺水教育，根本上應該是要讓學生學會游泳，而不是一味地阻止學生靠近水。新華街第五小學把更多的活動空間和教室留給了學生，他們的建筑面積相對學生數來說并不是太大，不過卻保證學生用的教室和各種功能教室以及運動場館，老師們的辦公條件也只是和我們內地差不多甚至還沒有我們內地的某些學校好。雖然他們的某些設施設備比我們先進，不過在某些方面反而落后于我們，比如多媒體教室還是用投影儀（也沒有設置高大上的主席臺），他們的很多教室還沒有安裝電子白板，我去聽課時和老師說到希沃白板啥的，上課老師說用不上，這一點我們內地至少我們縣的所有學校是有優勢的。所以說在硬件投入方面，我們有不足，但也有優勢，希望克服不足，發揮優勢，同時要調整我們的學校現有硬件設施的設置，要優先保障學生使用。
（二） 師資配備欠充足 外聘教師來補充
新華街第五小學有學生2715人，教師136人，師生比1比20，不過學校嚴格控制班額，設有61個班，每個班最多45名學生，老師們的課時量同樣很重，針對這種情況，學校外聘了部分教師（特別是專業教師），學校注重發揮教師特長， 基本做到專科專上，讓專業教師做專業的事。反觀我們部分學校，過于看中語文、數學學科，只顧把語文、數學課排下去，個別學校還是安排一個老師只上一個班的語文或數學，而讓我們的音樂、體育、美術、心里健康、信息技術甚至是英語老師不上專業課，去上語文和數學，然后隨便搭幾節本班的其他課，這一點是需要立即改正的。
（三） 課程設置規范化 沒有一科被落下
關于課程設置，我們和跟崗學校同樣存在很大區別。從我跟崗學習的兩個星期來看，新華街第五小學的確做到開齊課程開足課時，沒有發現挪用其他課上語文、數學的情況，我這里想重點說的是英語學科的開設，雖然網上出現削弱英語學科在高考中的分數占比的討論，但是在新華街第五小學，他們卻是從一年級就已經開設英語課，我去聽了一節英語課，雖然聽不太懂，但我看到那些孩子在和老師以及同學對答入流的狀態時自己感慨萬分。大家可以想象他們的孩子和我們的孩子長大了如果進入同一所大學，英語素養的差距有多大，同樣踏入社會，競爭力的差距又有多大！他們一年級開始就每周開設2節英語課，1節是外聘的外國人擔任教學任務，另一節是由本校的英語老師擔任，低年級的英語教學主要是培養學生的口語交際，我在18日還參加了學校英語教研組（17人）組織的專題研討“自然拼讀法在小學英語教學中的應用”。我們這里經濟落后，沒有外教也請不起外教，我們從一年級開設英語可能不現實，但是更嚴峻的是我們很多完小特別是村小都還沒有正常的開設英語課，即使分得一個英語老師，都安排去上語文或者數學，這一點真的值得我們深思，我們這樣做對得起我們的孩子嗎，我們的大部分孩子一開始就已經輸了？
（四）集團辦學規模化 名校效應要提倡
集團辦學和名校效應在花都區做的很好，他們開展學校集團化管理，注重名校效應，加強區域學校的協同發展。花都區其實也和我們一樣，有強校、有弱校，但是他們采取集團化辦學、協作式發展、強弱校互動、統一化管理，以求共同進步、一起提高。
第一是集團辦學。以一個龍頭學校為核心校牽頭成立教育集團，以廣州市花都區新華街第五小學教育集團為例，集團有7個學校，新華五小是該教育集團的核心校，成員校包括新華街三華小學、花東鎮花僑小學、花山鎮思明小學、花山鎮新和小學、獅嶺鎮益群小學、炭步鎮大渦小學，新華五小校長同時是花都區教育局聘請的整個教育集團的責任督學（教育集團有活動經費），教育集團制定工作計劃，定期召開工作會議，開展教研活動和各種經驗交流，做到資源合理共享，相互扶助、共同發展。
第二是名校效應。為了減輕擇校壓力，促進周邊部分學校協作發展，將部分學校改成新華五小的分校，花都區新華街第五小學寶華校區是校本部，還有新華五小五華校區、新華五小附屬鳳凰南路學校、新華五小附屬映花悅府學校，由一個校長負總責，若干個副校長分管若干個學校，四個校區教師定期考核、教師在四個校區交流任教（對極度不負責任且不聽勸告的老師，學校向上級教育主管部分申請將其交流至其他學校），四個校區統一安排、統一考勤、統一作息、統一考核、統一競聘，優勢互補、強弱并進；極大的調動教師的工作積極性，也有效增強教師的緊迫感，逼迫大家不斷努力學習。我想集團化辦學和名校效應這種模式在我們本地是不是可以嘗試運行。
（五）教育改革出成效 主觀能動真發展
聽了幾節課和參加幾次教研活動，都看出新華五小教育改革的成果，他們真正的把課堂自主權還給學生，再不是老師講、學生聽的模式。注重培養學生自主學習、主觀能動、親手操作、語言表達等能力；比如我聽湯穎梅老師執教的四年級數學《三角形的特征》，基本上都是學生在自主學習、討論分享、上臺展示，老師只是適當引領，特別是不管那個學生上臺分享展示的時候，都是自己非常嫻熟把幻燈片切換到投影展示模式，講解分享完以后又切換回幻燈片模式，全程都沒有要老師操作。這個方面的培養，我們做的還是不夠的，我們還是過于保守，很多老師不敢放手讓學生去自主學習，要不就是擔心教學過程和教學預設不一致，要不就是教學環節設計隨意，上到哪里黑就在哪里歇。
（六）常規管理科學化 全員參與同進步
新華五小的教學常規檢查采取全體老師參與的方式，常規管理和檢查不單單是教導處和教研組長以及年級組長的事，而是全體教師的任務，更是全體教師互相學習的平臺，常規檢查也不是抽取部分學生的作業進行檢查，而是收取全部學生的作業接受檢查。新華五小的常規檢查方式是以教研組為單位開展，每月一次規定時間，把全部學生的作業本年級分班級收到多媒體教室，老師的各種常規資料和教學設計（含板書設計及教學反思）以及教科書（書批）放在相應班級的位置，然后在教研組長的安排下交叉年級和班級進行檢查，記錄檢查結果，拍照做得好的老師和學生，隨后分組上臺匯報檢查情況并現場展示做得好的老師和學生的成果，然后是教研組長總結，最后是年級組長協助教研組長逐一審核蓋章。要真正做到以制度管人，對事不對人，讓老師們在檢查中學習、探討、進步，建議制定符合實際的常規管理制度，讓教育教學常規管理走上正規化、科學化，使管理常態化，而不是領導天天去糾、天天去查，還給學校領導思考、謀劃學校發展的時間。要優化我們學校的教學常規管理制度，既要減輕教師負擔，又要取得檢查實效，促進教育教學的高效開展，學校管理更不能簡單粗暴，所設計的常規管理制度要科學具有可操作性，我建議各學校特別是教師發展中心再好好設計一下教學常規管理，在不違背安順市教育局和普定縣教科局相關文件的前提下，對我們學校的教學常規管理特別是教師備課方式和常規檢查方式進行適當改變。既然是教學常規，一經形成就應該像每天吃飯一樣，是理所當然的自己主動去做的，而不應該要人每次都喊都糾。
（七）德智體美勞并重 德育為先成共識
德育不是少先隊輔導員一個人的事，也不是校長一個人的事，德育必須是校長總體抓、分管副校長親自抓、少先隊輔導員具體抓、班主任和全體教師共同抓，在新華五小，更是讓我深有體會到德育教育不但是對學生的教育，更是對老師的教育，同學們文明禮儀到位，教師的敬業精神凸顯，整個學習的德育成果顯著，特別是注重中華優秀傳統文化的傳承，是全體教師共同努力的結果。我在想，如果老師的意識形態有偏差、師德表現出問題、敬業精神顯懈怠、學習動力不夠足，又怎么有資格對學生開展教育特別是德育教育？正所謂“學高為師、身正為范”。
（八）就近入學是前提 體現公平最重要
新華五小小學招生入學嚴格按照戶籍（或房產）劃片就近入學，對沒有房產和戶籍不在當地的是采取積分搖號入學，保證公平公正。通過參加新華五小的六年級家長會，我了解到，他們的六年級畢業生升入初中和考試分數沒有任何關系，也不存在他們學校畢業的學生就可以全部進入某個學校就讀，是要根據戶籍、房產、經商（務工）積分等因素向花都區的指定20多所初中投檔（可以分三檔投三個學校），政策解讀、網上報名、三次審核、電腦搖號、隨機分配，確保最終每一個小學畢業生都能夠進入初中就讀。我們的六年級升入初中又是怎樣操作的？當然，這個也不是我們個人能夠改變的！
（九）在發展中出特色 在特色中求發展
學校特色需要有歷史底蘊和文化沉淀，不是一拍腦袋就出特色。新華街第五小學創建于1993年，是廣東省一級學校、廣東省書香校園、廣東省規范漢字書寫教育特色學校、廣州市首批義務教育階段特色學校(書道文化)、廣州市綜合藝術課程實驗先進單位、廣州“粵美校園 品牌活動”校園文化品牌評選一等獎 、廣州市紅旗大隊、花都區書法特色學校、花都區十佳書香校園，榮譽多多，但是他們的第一特色就是傳承中華文化當中的書法教育。漢語是世界上最古老的語言之一，是至今仍通用的使用時間最長的語言之一，是全體華人的交流工具，漢字是漢語的文字系統，“書寫優美漢字,傳承優秀文化”是每一所學校不可推卸的責任?！昂材⑵贰烙恕?是學校的辦學理念，“認認真真寫字、堂堂正正做人”是學校對每個孩子的要求和期望，整個學校的布置、設計、展示幾乎都是書法作品的天地，但是這種展示不是買來的、抄來的、搬來的，而是真真切切的成果展示，除了少部分名家的作品外，其余的都是老師和學生的作品（每一位老師都要定期參寫參展），特別是學校書法特色課不僅僅是學生練習書法、展示書法的天地，更是老師們定期集中學習書法和展示書法作品的平臺，在學校的某個地方總能夠找到校長、中層干部和老師們的書法作品。我也希望我們學校要有特色，但是必須經過多年的歷史底蘊和文化沉淀方能成為特色。
（十）個性培養不是精英教育 全面發展才是教育初心
我跟崗的新華五小和去參觀的思明小學非常注重對學生個性培養和發展，但是他們的個性發展不是個別教育，而是全體學生參與，人人得到發展。他們的社團（興趣小組）不是個別學生參加，而是讓每個孩子都能找到至少一項自己喜歡的社團參加，沒有一個孩子被落下，學校利用地方課程每周定期開展社團活動，正常上課時間有社團，放學后增加的2個小時托管也開展社團活動。托管工作是由家長自愿根據孩子的愛好在網上的民辦機構報名（民辦機構的資質必須通過教育主管部門備案認可），由民辦機構的專業教師負責輔導學生，學校只是提供場地，托管時間的費用由家長承擔，真正做到了讓孩子們去學去做自己喜歡的事。整個教育注重學生的個性培養，實現教育的全面發展，這種模式在我們街道和學校是不是可以思考借鑒。
（十一）公平考核促進步 學校發展靠老師
教師考核關乎教師切身利益，它是以教師職稱評聘、工資待遇、評先評優、社會地位等息息相關的，只有公平公正對待一位老師，客觀公正的評價每一位老師，才不會寒了老師們的心，才不會阻礙學校的發展。我看到新華五小的業績展示、評先評優公示、表彰榮譽呈現，無不體現對教師成績的認可和考核的公平。教師考核不是幾個領導拍拍腦袋就決定的事，教師考核更不是照顧某人某人的途徑。老師有奔頭，教育有希望，老師心意冷，說啥都白搭。
（十二）要想火車跑得快 全靠車頭往前帶
學校發展依靠的整個團隊，而校長是這個團隊的核心，我非常敬佩新華五小徐志波校長的人格魅力，校長這個崗位不單是一門技術活、更是一門藝術活。兩個星期的跟崗，讓我看到徐校長的人格魅力和領導藝術，徐校長“說的話少、做的事多，褒揚不少、批評不多，適當勉勵、絕不打擊，勇于擔當、不會甩鍋，嚴以律己、寬以待人，顧全大局、不徇私利，換位思考、將心比心，人盡所能、團結互助，協作發展、共享成果，辦學一所、造福一方?！蔽蚁脒@應該就是一個好校長的標準吧！
二、四個感受
此次跟崗學習，我受益匪淺，感受頗深。
（一）走出去。井底之蛙不知天空之浩瀚，缸內之魚難懂大海之遼闊；眼界決定視界，視界決定境界。我再次感受到讀萬卷書不如行萬里路的道理，更知道百聞不如一見的真滴，只有走出來才能開闊視野，只有走出來才能增長見識。
（二）找差距。有對比才有發現，有對比才有差距，有差距才有動力?？吹窖睾３鞘袑W校的硬件投入和學校管理以及教育理念，深深感到我們的教育和沿海城市相比還是存在不小差距。后發趕超是夢想，腳踏實地才是真。
（三）學經驗。總結成功的經驗能夠讓人越來越聰明，總結失敗的原因能夠讓人越來越謹慎；成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。我清醒認識到自己很多方面還很欠缺，教育管理經驗和工作經驗不足，還需要長久學習不斷鉆研，提升自己的工作經驗、管理經驗、道德修養和人格魅力。
