時間：2023-09-01 16:56:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智慧教育平臺方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
智慧城市的頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)著眼于整體的城市規(guī)劃、布局以及相關(guān)的信息系統(tǒng)整體框架建設(shè)。從整體上對城市信息化建設(shè)制定一個完整性的規(guī)劃，能夠前瞻性地確定可實(shí)施的整體戰(zhàn)略目標(biāo)，可進(jìn)行統(tǒng)籌對管理和整體運(yùn)營設(shè)計(jì)考慮，能夠?qū)崿F(xiàn)整體的最佳效果，提高投入產(chǎn)出比。
大唐電信“智慧城市”頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)解決方案將通過城市運(yùn)營管理中心與公眾服務(wù)與體驗(yàn)中心的組合，通過物聯(lián)化、互聯(lián)化和智能化城市建設(shè)手段，加強(qiáng)政府機(jī)關(guān)、企業(yè)以及公眾間的信息交互與協(xié)同，從而整體提升城市綜合管理能力，為市民提供更加人性化的便民服務(wù)，樹立新形象，打造城市新品牌。通過智慧城市的建設(shè)，能夠提升社會生產(chǎn)效率，減少不必要社會成本的浪費(fèi)，打造城市級運(yùn)營環(huán)境的良性循環(huán)。
年度“智慧城市”獎IBM智慧城市——“慧典先鋒計(jì)劃”
IBM軟件集團(tuán)基于整體規(guī)劃設(shè)計(jì)、關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)施保證這三大優(yōu)勢，針對中國智慧城市的切實(shí)建設(shè)需求，推出了全新的“慧典先鋒計(jì)劃”。該計(jì)劃旨在通過整合全球可復(fù)用的最佳實(shí)踐模型，以及適用于不同行業(yè)和信息化水平的IBM智能運(yùn)營中心、智能交通、智能水管理、和諧城市、應(yīng)急等解決方案，為市民和企業(yè)提供最佳的智慧城市軟件和服務(wù)支持，全面促進(jìn)全國建設(shè)具有國際化水平的智慧城市，真正提高城市居民的生活質(zhì)量，提升城市運(yùn)營效率。IBM軟件集團(tuán)將針對當(dāng)下與即將實(shí)施的智慧城市發(fā)展工程，注入五大智慧源動力，全面推動城市智慧化發(fā)展進(jìn)入嶄新階段。
年度“智慧城市”獎超圖智慧城市解決方案
超圖“智慧城市”解決方案遵循“總體規(guī)劃，持續(xù)發(fā)展”的原則，以資源共享智慧應(yīng)用為主線，構(gòu)建區(qū)域發(fā)展總體框架，通過信息資源共享帶動應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，通過應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)促進(jìn)和完善信息資源共享與更新。
超圖智慧城市解決方案從“智慧城市”全局出發(fā)，以地理空間為框架，整合城市的各類信息資源，實(shí)現(xiàn)自然資源、市政設(shè)施、稅務(wù)工商、人口、社會、經(jīng)濟(jì)等方方面面資源一體化集成管理；以物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)一體化；以資源共享、網(wǎng)絡(luò)互通為基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃-建設(shè)-管理-服務(wù)全過程的一體化，實(shí)現(xiàn)城市的信息化、精細(xì)化管理，打造透明、安全、便捷、高效的智慧城市，達(dá)到業(yè)務(wù)大協(xié)同的目標(biāo)。
年度“智慧物聯(lián)網(wǎng)”獎大唐電信基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的煤炭綜合自動化系統(tǒng)
大唐電信基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合自動化網(wǎng)絡(luò)平臺具有如下特點(diǎn)：
首先，利用工業(yè)以太網(wǎng)形式在煤礦構(gòu)建具有環(huán)網(wǎng)冗余技術(shù)的礦井綜合自動化網(wǎng)絡(luò)平臺模式，根據(jù)我國煤礦井下采煤實(shí)際情況，選用1000Mbps工業(yè)以太網(wǎng)構(gòu)建煤礦井下自動化控制網(wǎng)絡(luò)平臺，并采用環(huán)網(wǎng)冗余技術(shù)，保證信息傳輸?shù)目煽啃浴?/p>
其次，井下監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了安全監(jiān)測與生產(chǎn)監(jiān)測兩系統(tǒng)的合二為一，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)方面各類重要設(shè)備運(yùn)行狀況的自動實(shí)時監(jiān)測。
再次，通過接口和協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)的互連，保證了原系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運(yùn)行。
最后，以信息集成平臺為核心，基于分布式實(shí)時數(shù)據(jù)庫、OPC技術(shù)、工控組態(tài)技術(shù)，自主開發(fā)了組態(tài)軟件，實(shí)現(xiàn)了各子系統(tǒng)的無縫集成和安全生產(chǎn)實(shí)時數(shù)據(jù)的web瀏覽。
目前，西安大唐電信公司的綜合自動化軟件平臺已應(yīng)用于多個項(xiàng)目：包括寶鋼南京梅山鐵礦綜合自動化系統(tǒng)、中煤西川煤礦綜合自動化系統(tǒng)、神華寧煤汝箕溝煤礦綜合自動化系統(tǒng)、山東古城煤礦綜合自動化系統(tǒng)。
年度“智慧醫(yī)療”獎戴爾醫(yī)院集成信息平臺解決方案
為了幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)更好的應(yīng)對挑戰(zhàn)，戴爾遵照中國衛(wèi)生部2011年頒布的《基于電子病歷的醫(yī)院信息平臺建設(shè)技術(shù)解決方案》，結(jié)合在國內(nèi)外醫(yī)療行業(yè)的深入實(shí)踐與技術(shù)能力，提出了醫(yī)療信息領(lǐng)域端到端的解決方案和服務(wù)。
戴爾醫(yī)院集成信息平臺解決方案，能夠?qū)︶t(yī)療業(yè)務(wù)流程進(jìn)行有效的監(jiān)管和優(yōu)化，能夠以病人為中心整合與利用信息資源，以電子病歷為核心建設(shè)醫(yī)院數(shù)據(jù)中心，以臨床路徑和知識庫為基礎(chǔ)支持臨床決策，以醫(yī)療與人財(cái)物運(yùn)營為內(nèi)容支持管理決策，以信息交換與共享為支撐協(xié)同區(qū)域醫(yī)療，全面支持醫(yī)院管理和業(yè)務(wù)提升。
會議結(jié)束后，東南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心主任金志軍老師、華為企業(yè)BG中國區(qū)總裁馬悅先生，華為企業(yè)BG中國區(qū)副總裁、Marketing與解決方案銷售部部長胡忠華先生接受了記者專訪。
差異化解決方案打造智慧校園
馬悅先生首先介紹了華為公司為高校信息化建設(shè)提供的ICT基礎(chǔ)設(shè)施解決方案，此解決方案基于四點(diǎn)目標(biāo)：一是持續(xù)創(chuàng)新；二是確保技術(shù)領(lǐng)先；三是給用戶提供差異化的解決方案；四是易于被集成。馬悅先生說道：“華為公司面向教育行業(yè)，尤其是知識的創(chuàng)造和知識的傳播，教育行業(yè)也非常重視對前沿技術(shù)的研究，所以華為會在教育行業(yè)持續(xù)的投入資源。”
華為針對云課堂推出了桌面云的解決方案，從解決方案的角度來說，包括以下幾個方面：一是云操作系統(tǒng)，二是桌面的軟件，三是終端。
胡忠華先生介紹說：“在終端這塊，我們應(yīng)用了大量的華為海思自己研發(fā)的芯片，這個芯片本身使得這個產(chǎn)品更加安全、高效、綠色、節(jié)能。從我們的應(yīng)用案例來看，通過部署云課堂的解決方案能夠帶來以下幾方面的價值，第一是實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率，這也是云計(jì)算本身所帶來的好處；第二個是通過部署云計(jì)算提升整體的IT的運(yùn)用效率；第三是教學(xué)效率得到了提升。”
桌面云在教育云建設(shè)方面越來越普及，華為為西安交大、上海中學(xué)等提供了桌面云解決方案，幫助實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)建綠色教學(xué)環(huán)境，降低能耗和噪音；同時IT運(yùn)維方面能力增加10倍。華為擁有全球桌面云最佳實(shí)踐，桌面云服務(wù)華為全球超過13萬用戶。
利用智慧技術(shù)，建設(shè)智慧校園，是當(dāng)今世界學(xué)校發(fā)展的趨勢和特征。華為認(rèn)為關(guān)鍵問題是資源的互聯(lián)和管理。公共服務(wù)平臺作為教育資源最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接，可以利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)集約共享，推動資源建設(shè)與使用良性互動。華為提供云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心、敏捷網(wǎng)絡(luò)解決方案，可以幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)與共享。
華為智慧教育解決方案繼承了云數(shù)據(jù)中心彈性擴(kuò)展、按需分配、資源服務(wù)獨(dú)立硬件物理位置、網(wǎng)絡(luò)自由開放、移動互聯(lián)及安全可靠的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不再被動，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。
對學(xué)校來說，云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了教育基礎(chǔ)設(shè)施的資源整合、提高資源利用率，敏捷網(wǎng)絡(luò)使得網(wǎng)絡(luò)提供自由開放并易于運(yùn)維管理的環(huán)境，降低了高校運(yùn)營成本，提高業(yè)務(wù)和科研創(chuàng)新能力。對學(xué)生來說，移動課堂使學(xué)習(xí)不再被動，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。
有記者問馬悅先生，“您覺得智慧校園離我們還遠(yuǎn)嗎？”馬總頓了一下，說：“智慧校園就像智慧城市、智慧交通等等，其實(shí)比我們想象的來得要快。”
教育信息化是重要基石
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常快，而且學(xué)校的需求也是每年都有不同的變化。但華為卻對自己很有信心，胡忠華先生說：“華為可以保證自己的技術(shù)在三五年內(nèi)能夠充分的滿足這些學(xué)校的需求。”
從學(xué)校發(fā)展的角度來看，信息化的發(fā)展這幾年在我國也是一個重要發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，我國在面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略機(jī)遇期里面，教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的戰(zhàn)略。特別是從國家層面來講，國家教育部也頒布了國家對于教育信息化的文件，2010―2020年專門就教育信息化進(jìn)程這部分列為一章，從國家層面來說是非常重視的，把教育信息化的地位和作用提到了前所未有的高度。
而華為的信心來自于以下幾方面：一是華為的技術(shù)創(chuàng)新始終是圍繞著客戶需求來的；二是除了具體產(chǎn)品線的研發(fā)人員以外，華為專門有一個面向未來的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；三是華為研發(fā)的戰(zhàn)略很重要的一點(diǎn)，即平臺化的戰(zhàn)略，華為盡量做到產(chǎn)品的硬件平臺和軟件平臺是一致的，這樣也有利于平臺產(chǎn)品的版本維護(hù)和平滑演進(jìn)。
作為一家規(guī)模巨大，有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感的企業(yè)，華為在教育信息化方面，對偏遠(yuǎn)地區(qū)有很多支持和幫助。對此，胡忠華先生說到：“教育信息化的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)這種打破時間、打破地域的這樣一種溝通和教學(xué)的目標(biāo)和模式。就是我們不受時間和地域的限制。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們通過云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了資源共享。”
重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可充分利用國有通信企業(yè)的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，解決當(dāng)?shù)匦@的網(wǎng)絡(luò)接入問題，盡快實(shí)現(xiàn)“校校通”；加大教育系統(tǒng)各環(huán)節(jié)信息化的應(yīng)用力度。對各類行業(yè)信息化來說，建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵；加強(qiáng)教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。教育信息化必須鼓勵和帶動多方參與和投入，形成全社會共建的良好氛圍，才能持續(xù)健康發(fā)展。以“國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺”等優(yōu)質(zhì)平臺為依托，調(diào)動一批教育、科技相關(guān)企業(yè)參與教育信息化發(fā)展的積極性，推動他們積極參與到教學(xué)資源開發(fā)與推廣、偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)目工作中。華為在這方面做出的較多貢獻(xiàn)，如Cernet重點(diǎn)高校IPv6系統(tǒng)案例，廣州教育局科研網(wǎng)云計(jì)算平臺以及清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院桌面云應(yīng)用等。
打破高校信息孤島
高校實(shí)施信息化建設(shè)，不可避免地會產(chǎn)生信息孤島、各自為政、應(yīng)用不集成、界面不統(tǒng)一等問題，華為在幫助高校建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)的同時，并沒有忽視這些問題。對此，馬悅先生做了解讀：“信息化將幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個高效、靈活、平等的教育平臺。華為的教育解決方案可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師，以及教育各界群體之間的自由交流，打破信息孤島，這也是華為作為信息與通信公司對教育領(lǐng)域的獨(dú)特價值。通過信息技術(shù)打破時間、地點(diǎn)的阻隔，開啟教育信息化、教育現(xiàn)代化之路，共同實(shí)現(xiàn)中國教育夢，是華為對教育信息化的追求。”
之所以會形成信息孤島，是因?yàn)楹芏嘈袠I(yè)以前建設(shè)的信息系統(tǒng)都是垂直的，信息系統(tǒng)缺乏一個共享機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這個信息共享，首先要把這種垂直的煙筒式的建設(shè)體系變成能夠水平整合的建設(shè)體系。這就要求我們首先個信息共享的機(jī)制。其次要考慮如何把這些信息進(jìn)行整合共享，這需要技術(shù)的支撐。這方面，云計(jì)算的技術(shù)能夠很好的解決，因?yàn)樵朴?jì)算的出發(fā)點(diǎn)其中重要的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)信息的共享（資源共享）。通過以云計(jì)算為核心的數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)信息共享的最基礎(chǔ)的一個設(shè)施。基于云計(jì)算平臺構(gòu)建各種業(yè)務(wù)，為客戶提供各種服務(wù)應(yīng)用和軟件。
專訪最后，馬悅先生談到了自己的中國夢和教育夢：“大家都在說中國夢，但是我認(rèn)為教育夢是中國夢的先決條件和基礎(chǔ)，信息化能夠幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個高效靈活平等的教育平臺。”
近年來，敦煌市圍繞國際文化旅游名城建設(shè)，依托智慧城市試點(diǎn)和信息惠民試點(diǎn)，提出了“智慧敦煌”戰(zhàn)略，推動建成“飛天”云計(jì)算中心等一批智慧城市項(xiàng)目，建設(shè)“敦煌國際文化旅游名城”,以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，推動旅游融合信息科技，以智慧旅游帶動智慧城市發(fā)展。
敦煌市也先后入列國家智慧城市、信息惠民、信息消費(fèi)、三網(wǎng)融合試點(diǎn)城市，并榮獲“中國領(lǐng)軍智慧城市”大獎。
智慧旅游挑戰(zhàn)多
旅游智慧化是敦煌建設(shè)“智慧城市”的重頭戲。當(dāng)然，智慧城市建設(shè)前期都會遇到大大小小的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，將成為智慧城市建設(shè)成功的關(guān)鍵一步。面臨的挑戰(zhàn)如下：
旺季游客高峰挑戰(zhàn)：景區(qū)人流屢創(chuàng)高峰，鳴沙山、莫高窟單景點(diǎn)日接待超過3萬人，而敦煌本地人口僅有5萬，游客服務(wù)體驗(yàn)差，如何避免投訴率上升？游客安全面臨挑戰(zhàn)，如何確保旅行安全？文物古跡承載有限，如何保護(hù)古跡不被破壞？
淡季游客稀少，造成旅游Y源的極大浪費(fèi)：如何提升淡季景點(diǎn)服務(wù)資源利用率？如何共享不同區(qū)域旅游資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展？
巨大流動人口挑戰(zhàn)：百倍于本地人口數(shù)量的游客，給城市治安、交通、醫(yī)療、餐飲等公共服務(wù)帶來巨大壓力與挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對大量游客帶來的突發(fā)應(yīng)急事件？如何有效管理大量的流動人口？如何從絲路旅行服務(wù)延伸至本地居民的智慧公共服務(wù)，從而帶動荒漠區(qū)域的智慧城市建設(shè)？
針對以上情況，敦煌市政府與華為正式簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。雙方將在智慧敦煌各個領(lǐng)域展開務(wù)實(shí)合作，致力于將敦煌打造成為中國信息化、國際化的“樣板店”、“旗艦店”,把一個信息化的敦煌推向全球，共同推動中國智慧城市標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。
根據(jù)協(xié)議，雙方將在智慧旅游、智慧民生、智慧政務(wù)、智慧安保等方面開展積極、扎實(shí)、全面有效的合作，共同打造“智慧敦煌城市云、絲綢之路旅游云”,推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，推進(jìn)智慧民生在教育、醫(yī)療、交通、就業(yè)等公共資源領(lǐng)域高效利用，構(gòu)建資源共享、集約管理、業(yè)務(wù)創(chuàng)新、效率提升的智慧政務(wù)體系，全力為敦煌文博會、敦煌國際馬拉松等重大活動提供安全可靠的智慧安保解決方案。
以智慧旅游服務(wù)引領(lǐng)區(qū)域智慧城市建設(shè)
全程無縫數(shù)字化展示，提升服務(wù)質(zhì)量：建設(shè)景區(qū)物聯(lián)網(wǎng),分析游客行為與流量分布特征模型，基于物聯(lián)網(wǎng)獲取景區(qū)特征模型（游客、車輛、突發(fā)事件預(yù)警）延伸景區(qū)服務(wù)覆蓋；提升決策、客流高峰與應(yīng)急服務(wù)能力，保障游客全程路線安全；VR、AR、3D展示中心，提升客戶體驗(yàn)黏性，分流高峰客流，提升參觀服務(wù)質(zhì)量。
敦煌“飛天云”平臺現(xiàn)承載業(yè)務(wù)有智慧家庭、智慧交通、智慧旅游、智慧醫(yī)療、智慧教育、公共信息等多個系統(tǒng)平臺，而隨著敦煌旅游旺季的到來，各個系統(tǒng)平臺的業(yè)務(wù)量將出現(xiàn)爆發(fā)式增長，傳統(tǒng)的建設(shè)方案缺乏靈活性，將面臨業(yè)務(wù)連續(xù)性保障差、數(shù)據(jù)安全性弱；業(yè)務(wù)部署流程環(huán)節(jié)多等諸多問題，無法應(yīng)對信息化的突發(fā)業(yè)務(wù)需求。
針對這種現(xiàn)狀，華為助力甘肅省廣播電視網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)園科技有限公司、甘肅省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司敦煌市分公司、敦煌智慧旅游有限責(zé)任公司構(gòu)建了覆蓋敦煌全市的“無線城市”解決方案，敦煌“無線城市”的建設(shè)與發(fā)展將對公眾服務(wù)、政府和企業(yè)三個領(lǐng)域的信息化建設(shè)產(chǎn)生重大影響，能夠?yàn)楣姟⒄畽C(jī)構(gòu)和企業(yè)提供在任何時間、任何地點(diǎn)都能夠安全、方便、快捷、高效地獲取可支付得起的無線寬帶服務(wù)。
華為結(jié)合敦煌市的特點(diǎn)，提供WLAN解決方案，打造了一個“高速、大容量、安全、可演進(jìn)、易管理”的大型無線網(wǎng)絡(luò)，助力敦煌智慧旅游有限責(zé)任公司構(gòu)建敦煌無線城市。
在無線接入點(diǎn)選擇上，華為采用新一代11AC協(xié)議的AP,在保證高并發(fā)接入率的前提下，保障用戶網(wǎng)絡(luò)訪問體驗(yàn)；AC采用華為高性能敏捷交換機(jī)+多個無線控制器插卡，單臺設(shè)備能做到幾萬多用戶多終端同時在線；為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，華為提供ME60作為認(rèn)證網(wǎng)關(guān)，將用戶管理、安全控制、業(yè)務(wù)控制、無感知認(rèn)證等各種功能有機(jī)地集成在一起，實(shí)現(xiàn)WLAN用戶和固網(wǎng)用戶的統(tǒng)一接入認(rèn)證。
考慮到將來網(wǎng)絡(luò)的演進(jìn)，華為提供的敏捷交換機(jī)采用全可編程設(shè)計(jì)架構(gòu)，可通過自定義轉(zhuǎn)發(fā)流程快速支持新協(xié)議，可適應(yīng)無線網(wǎng)絡(luò)未來5-10年快速發(fā)展的需要；為進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的便利性，華為提供eSight統(tǒng)一網(wǎng)管，支持對多廠商設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，支持對現(xiàn)網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和新建無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一管理，極大地降低了后續(xù)運(yùn)維工作量。
共享絲路旅游資源，平衡區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：聯(lián)合絲綢之路沿線景區(qū)，建設(shè)旅游大數(shù)據(jù)平臺，分析區(qū)域游客特征模型，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷；融合線上數(shù)字營銷與線下旅行服務(wù)，推動互聯(lián)網(wǎng)+營銷，提升淡季游客人數(shù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的平衡與可持續(xù)發(fā)展。
延伸居民公共服務(wù)，建設(shè)區(qū)域智慧城市：建設(shè)云中心，共享景區(qū)與政府各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)同，快速決策與響應(yīng)的城市智慧治理基礎(chǔ)設(shè)施；基于智慧旅游基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)以電視為核心的智慧家庭、創(chuàng)新的智慧教育及智慧醫(yī)療服務(wù)，提升居民福祉。
在平安城市建設(shè)方面：華為根據(jù)敦煌市當(dāng)前建設(shè)現(xiàn)狀以及后期業(yè)務(wù)規(guī)劃需求打造了平安敦煌建設(shè)項(xiàng)目，其核心平臺采用華為智能云監(jiān)控平臺VCN設(shè)備，是結(jié)合華為視頻監(jiān)控平臺和專業(yè)視頻存儲而定制開發(fā)的一體化綜合監(jiān)控平臺，可集實(shí)時監(jiān)控、錄像檢索、錄像回放、云鏡控制、告警聯(lián)動、語音對講、電子地圖、存儲管理等多種視頻監(jiān)控業(yè)務(wù)于一身。通過華為的云監(jiān)控平臺，整合了敦煌市多個廠商的平臺及前端攝像機(jī)，為城市安保提供了全方位，無死角的高清覆蓋。
整套系統(tǒng)采用領(lǐng)先的云化智能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)N+0云化設(shè)備集群安全保障體系，做到關(guān)鍵事件不掉鏈子；同時實(shí)現(xiàn)事件及時智能預(yù)警、系統(tǒng)性能智能保障、視頻數(shù)據(jù)智能檢索定位以及智能行為分析，充分發(fā)揮軟硬件使用效率。打造完全開放的平安城市標(biāo)準(zhǔn)開放平臺，減少重復(fù)投資，消除技術(shù)壁壘。經(jīng)過實(shí)踐證明，華為云監(jiān)控解決方案為敦煌打造出安全可靠、高效便捷的平安城市安防體系，對敦煌進(jìn)行全方位智能守護(hù)。
2015年，NEC通過在中國市場的辛勤耕耘獲得了豐厚的成果，其中最大的收獲就在于通過提供各種IT解決方案和發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)真正地參與到了中國社會發(fā)展的進(jìn)程中。這一年，NEC在中國的民航事業(yè)、城市公共設(shè)施的能源管理、城市節(jié)能減排、醫(yī)療信息化，以及養(yǎng)老、教育等民生事業(yè)的諸多方面貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。這代表NEC正將目光聚焦于幫助中國構(gòu)建一個安全、安心、高效、公平、富足的社會，并且伴隨著中國社會的進(jìn)步，NEC也希望通過創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
創(chuàng)新是指NEC將在解決方案交付、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、商業(yè)模式等方面尋求更多的創(chuàng)新。轉(zhuǎn)型則是指NEC正在把業(yè)務(wù)專注在社會解決方案事業(yè)上。
正如近日于NEC集團(tuán)中國地區(qū)總部舉辦的媒體見面會上，NEC大中華區(qū)總代表、NEC（中國）有限公司總裁日下清文舉例所稱，NEC將從電腦、手機(jī)等硬件產(chǎn)品轉(zhuǎn)向更多地承專注于可以提升社會基礎(chǔ)設(shè)施的“社會解決方案事業(yè)”，解決各類社會課題，以此貢獻(xiàn)于全球社會。
沉淀中國
熟悉NEC公司的人都知道，NEC100多年前起家于生產(chǎn)和銷售電話等通信設(shè)備，在近幾十年的發(fā)展中，NEC著力于發(fā)展ICT領(lǐng)域獨(dú)特的、具備較強(qiáng)競爭力的技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、半導(dǎo)體等領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)。NEC很早之前就提出了C&C理念，即計(jì)算機(jī)和通信的融合。如今，NEC更注重于充分發(fā)揮 ICT的作用，為政府和公共事業(yè)、企業(yè)和行業(yè)提供ICT解決方案，以及面向通信運(yùn)營商和能源市場開展相關(guān)業(yè)務(wù)。這其中，不能不提到中國市場，中國市場為NEC帶來了更多、更好的發(fā)展機(jī)會。
1972年，伴隨，NEC開始向中國提供衛(wèi)星地面站建設(shè)服務(wù)，并參與中國多個國家級的重點(diǎn)工程項(xiàng)目。
在20年前，NEC在駐華代表處（當(dāng)時已在中國設(shè)立了16年）的基礎(chǔ)上成立了NEC（中國）有限公司，管理在華投資企業(yè)。
在2010年，為了更好地滿足中國客戶市場需求，NEC決定在中國市場統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)運(yùn)營體制，將NEC（中國）有限公司提升為大中華區(qū)所有業(yè)務(wù)的統(tǒng)籌管理中心，業(yè)務(wù)涵蓋運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)、IT解決方案、IT網(wǎng)絡(luò)平臺、投影機(jī)與顯示器產(chǎn)品、軟件研發(fā)與銷售。
在隨后的幾年里，NEC一直都視中國市場為其全球市場戰(zhàn)略部署的重點(diǎn)，希望能夠進(jìn)一步結(jié)合中國市場的需求來開發(fā)解決方案和產(chǎn)品。近期，NEC正在倡導(dǎo)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、SDN（軟件定義網(wǎng)絡(luò)）等技術(shù)支持中國智慧城市建設(shè)，也希望能將基于防災(zāi)、消防、能源管理、養(yǎng)老、醫(yī)療、交通、物流、水資源管理等領(lǐng)域的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)與中國市場合作伙伴分享。
落實(shí)“三個支持”
2015年，NEC在中國市場具體都做了哪些事呢？
NEC大中華區(qū)總代表日下清文給出了答案，簡而言之就是“三個支持”。“支持安心便捷的城市基礎(chǔ)設(shè)施、支持企業(yè)的高效創(chuàng)新運(yùn)營、支持人們實(shí)現(xiàn)豐富多彩的生活。”日下清文如是說。具體的支持手段就是充分發(fā)揮ICT的作用，提供相關(guān)的解決方案。
比如，2015年NEC與北京飛機(jī)維修工程有限公司（Ameco）聯(lián)合宣布，NEC將為Ameco提供基于RFID技術(shù)的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案。NEC作為中國民航的老朋友，多年來一直在攜手合作。自1979年開始，NEC就在空中交通管制、機(jī)場地面服務(wù)、航站樓綜合服務(wù)、飛機(jī)維修等領(lǐng)域與中國民航開展廣泛合作，為中國民航提供了先進(jìn)的雷達(dá)、儀表進(jìn)近、甚高頻通信、高質(zhì)量顯示系統(tǒng)等技術(shù)領(lǐng)先的設(shè)備與解決方案。
此次NEC為Ameco提供的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案，第一期將導(dǎo)入“飛機(jī)發(fā)動機(jī)維修部件RFID實(shí)時跟蹤管理系統(tǒng)”，這是中國民航將RFID（射頻識別標(biāo)簽）技術(shù)導(dǎo)入到飛機(jī)維修領(lǐng)域的一次實(shí)際應(yīng)用案例，將對飛機(jī)維修和航空旅客運(yùn)輸企業(yè)的精益化管理起到高效的助推作用，對機(jī)維修公司提高質(zhì)量控制、降低維修成本以及縮短停場時間起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。Ameco通過導(dǎo)入NEC的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案后，將實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料唯一性、生產(chǎn)進(jìn)度可視化、生產(chǎn)過程可追溯。具體來說是：零件、工具、工裝及人員實(shí)現(xiàn)唯一標(biāo)識并可快速識別;在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中自動對零件、工具、工裝、人員的作業(yè)過程進(jìn)行采集、匯總，并實(shí)現(xiàn)作業(yè)全過程記錄。
2015年，NEC也開始向中國市場的地方團(tuán)體及企業(yè)提供物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）解決方案，并有多個案例落地。例如，該物聯(lián)網(wǎng)解決方案可對液化氣、化學(xué)燃料的儲存量和消耗速度進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時監(jiān)控管理，是基于NEC物聯(lián)網(wǎng)平臺（CONNEXIVE）的系列菜單提供的相應(yīng)解決方案。作為NEC的物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)備，“CONNEXIVE”在啟動物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時，通過一站式服務(wù)提供必要的應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)施，以及各種傳感器設(shè)備。NEC通過豐富的系統(tǒng)集成 業(yè)績和長期構(gòu)筑基礎(chǔ)設(shè)施所積累的“IT能力”與“網(wǎng)絡(luò)平臺能力”優(yōu)勢、在設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控等廣泛的領(lǐng)域中，為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供強(qiáng)有力的支持。
除了上述解決方案外，NEC的便攜式DNA檢測、大型公交樞紐智慧能源管理平臺、空氣質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)、SDN（軟件定義網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)、智慧養(yǎng)老信息化管理平臺、智慧課堂解決方案等，2015年也都在中國市場陸續(xù)推廣和落地。而這些解決方案的落地也獲得了中國市場的關(guān)注與認(rèn)可。
重裝出發(fā)
就在不久前，江門市人民政府與NEC簽訂了建設(shè)智慧城市戰(zhàn)略合作備忘錄，根據(jù)備忘錄，江門市與NEC公司將深入研究智慧城市解決方案，內(nèi)容涵蓋“公共安全、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、智慧醫(yī)療、智慧養(yǎng)老、智慧能源、智慧交通、智慧物流、工業(yè)設(shè)計(jì)、智慧農(nóng)業(yè)、智慧金融、智慧政務(wù)、智慧旅游、云POS服務(wù)”等領(lǐng)域。一批以提升城市管理、便民服務(wù)、產(chǎn)業(yè)升級水平為目標(biāo)的信息化項(xiàng)目將被陸續(xù)建成，比如智能交通管理系統(tǒng)、數(shù)字城管系統(tǒng)、地理信息共享平臺、網(wǎng)上辦事大廳等。這些信息化項(xiàng)目將構(gòu)成整體的“智慧江門”，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)便捷化、城市管理精細(xì)化、生活環(huán)境宜居化、基礎(chǔ)設(shè)施智能化、網(wǎng)絡(luò)安全長效化的目標(biāo)。
現(xiàn)實(shí)問題 目前，各地方中小學(xué)校已經(jīng)完成了校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)也已經(jīng)基本完成。網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)為學(xué)校的信息化建設(shè)提供了良好環(huán)境，在教育教學(xué)中起到了一定作用，取得了良好的效果，但是也存在一些問題。
1）資源問題。主要表現(xiàn)為資源浪費(fèi)嚴(yán)重，硬件頻繁投資更新，但缺少配套的軟件，使得硬件資源閑置浪費(fèi)，雖然軟件資源數(shù)量不少，但質(zhì)量不高。資源共享度低，各單位獨(dú)立進(jìn)行軟硬件建設(shè)，都有自己的服務(wù)器和軟件資源平臺，形成一個個信息資源孤島，原創(chuàng)以及創(chuàng)新性優(yōu)質(zhì)資源匱乏。
2）各級應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大。長期以來，教育信息化建設(shè)缺乏可供遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時間有早有晚，導(dǎo)致技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備類型、產(chǎn)品品牌、協(xié)議等方面各不相同。從硬件配備到軟件平臺開發(fā)都在不同程度上存在兼容性的問題，不利于各級應(yīng)用系統(tǒng)的整合。
3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建難度大。學(xué)校資源孤島的形成致使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境封閉，優(yōu)質(zhì)的教育信息不能互通，遠(yuǎn)程的優(yōu)質(zhì)課程資源不能共享，難以構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。大部分軟件平臺處于封閉狀態(tài)，無法進(jìn)行二次開發(fā)，使得資源優(yōu)化整合難度大，人機(jī)互動條件不足，讓創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境難以構(gòu)建。
4）辦公自動化管理期待加快進(jìn)程。推進(jìn)辦公自動化，改變以往復(fù)雜、低效的手工辦公管理方式，創(chuàng)建方便高效節(jié)約型辦公模式，是教育信息化建設(shè)的迫切需要。
需求分析 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享需要穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)來支撐，而搭建學(xué)生、老師、家長和學(xué)校四方信息溝通的平臺則是優(yōu)化教育管理的迫切需要。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)需要上級資源部門加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌與調(diào)控，長遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)一套完整、科學(xué)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系，然后通過信息門戶，為全體師生提供一站式教學(xué)業(yè)務(wù)的整合服務(wù)，同時建立規(guī)范的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享。
智慧化的校園應(yīng)該是一個開放性的平臺，能夠適應(yīng)學(xué)校未來需求變化及使用中進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，系統(tǒng)維護(hù)更加方便。
2 基于“教育云”的智慧校園的建設(shè)實(shí)施
智慧校園的建設(shè)實(shí)施遵從統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，彈性部署，科學(xué)管理，分工合作，共建共享，持續(xù)發(fā)展，開拓創(chuàng)新的原則。當(dāng)期業(yè)務(wù)與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和信息化服務(wù)的平滑升級與擴(kuò)展。實(shí)行“三通兩平臺，一點(diǎn)一基地”的”3211”建設(shè)計(jì)劃。“三通工程”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。“兩個平臺”即教育管理公共服務(wù)平臺和教育資源公共服務(wù)平臺。“一點(diǎn)一基地”是確定一批教育信息化試點(diǎn)（區(qū)域和學(xué)校）和教育信息化師資人員培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
設(shè)計(jì)思路 基于“教育云”服務(wù)的智慧校園建設(shè)原則是標(biāo)準(zhǔn)、兼容、安全可靠、容易擴(kuò)展和方便適用，同時做到以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享。為了滿足跨部門的業(yè)務(wù)管理和信息服務(wù)，需要將以管理為核心的傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧岸朔?wù)為核心，同時以信息資源整合為重點(diǎn)，升級和更新校園局域網(wǎng)，統(tǒng)一管理學(xué)校各種信息資源，建立可靠的容災(zāi)備份體系，建立基于網(wǎng)絡(luò)的、開放的、內(nèi)容豐富的教學(xué)媒體資源中心，如圖1所示。
實(shí)施中遇到的問題
1）缺乏全局統(tǒng)籌規(guī)劃。一些學(xué)校和部門對教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵和意義缺乏足夠的認(rèn)識，建設(shè)中只考慮眼前利益，解決當(dāng)時的、局部的需求，而忽略了長遠(yuǎn)考慮。應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境缺乏統(tǒng)一的長遠(yuǎn)的整體規(guī)劃。在實(shí)施過程中急功近利思想較嚴(yán)重，“業(yè)績工程”“重建設(shè)、輕應(yīng)用”“重管理、輕服務(wù)”傾向仍有存在，使硬件方面重復(fù)投資。當(dāng)產(chǎn)生新的需求時，不能在原有系統(tǒng)上擴(kuò)展開發(fā)，而是需要重新開發(fā)，導(dǎo)致軟件系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)。
2）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。不同學(xué)校，不同業(yè)務(wù)部門組織定制的標(biāo)準(zhǔn)不同，缺乏有效的系統(tǒng)集成和完整的、統(tǒng)一的校園信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。信息數(shù)據(jù)交換困難，不能共享，不能發(fā)揮綜合效應(yīng)，在應(yīng)用上很難在更高的層次上進(jìn)行信息處理，形成了信息孤島。同時，標(biāo)準(zhǔn)的問題導(dǎo)致基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)在優(yōu)化及升級方面存在很大的壓力。
3）用戶權(quán)限各自獨(dú)立。現(xiàn)有的各個應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立管理用戶，各系統(tǒng)間用戶權(quán)限不一致，致使不能單點(diǎn)登錄。
4）網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)校出口帶寬大多為100兆到校，每天的帶寬占有率都接近90%。
5）技術(shù)力量薄弱。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)器數(shù)量都有所增長，致使工作量迅速上升，但專職的管理人員沒有增加，所以不能滿足現(xiàn)有工作任務(wù)的需要。
6）信息化應(yīng)用管理機(jī)制不健全。相當(dāng)一部分學(xué)校分管教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)不明確，行政職能科室沒有落實(shí)到位，沒有制定相應(yīng)的信息化應(yīng)用管理制度，即使制度也難以落實(shí)，流于空談和形式。
頂層設(shè)計(jì)（圖2）
1）信息資源規(guī)劃。信息資源規(guī)劃首先要研究學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，研究并整理學(xué)校各部門的職責(zé)和主要業(yè)務(wù)，產(chǎn)生全域業(yè)務(wù)模型，劃分職能域；其次對每個職能域逐一進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，產(chǎn)生本職能域的用戶模型、功能模型和數(shù)據(jù)模型；最后分析用戶行為與管理模式，產(chǎn)生全域用戶與權(quán)限模型，如圖3所示。
2）技術(shù)架構(gòu)規(guī)劃。技術(shù)架構(gòu)規(guī)劃要參照本校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，制定技術(shù)架構(gòu)實(shí)施規(guī)劃，包括數(shù)據(jù)庫選型、軟件架構(gòu)、操作系統(tǒng)選型以及其他關(guān)鍵技術(shù)選型。總體框架包括信息門戶層和統(tǒng)一數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)支撐平臺層以及業(yè)務(wù)平臺層。
3）環(huán)境保障規(guī)劃。環(huán)境保障規(guī)劃要依據(jù)資源規(guī)劃和技術(shù)方案，提出基礎(chǔ)環(huán)境即網(wǎng)絡(luò)、存儲備份、服務(wù)器架構(gòu)、機(jī)房設(shè)計(jì)、信息安全等保障規(guī)劃。
建設(shè)的主要內(nèi)容
1）信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。學(xué)校數(shù)據(jù)總體的規(guī)劃和組織要依據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)，從實(shí)際要求出發(fā)，制定出《教育信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》，作為數(shù)據(jù)編碼的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，為信息交換、資源共享提供基礎(chǔ)規(guī)范依據(jù)，如圖4所示。
2）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。構(gòu)建一套統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的智慧校園數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)模式，分批、分塊、分期建設(shè)，降低建設(shè)初期的一次性投入。有利于解決智慧校園建設(shè)中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)不規(guī)范、應(yīng)用不充分、擴(kuò)展難實(shí)現(xiàn)等問題。
3）共享數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)。共享數(shù)據(jù)中心平臺不僅是統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源共享平臺，也是各類應(yīng)用系統(tǒng)間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的平臺。以《學(xué)校信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，建立學(xué)校的數(shù)據(jù)中心平臺，實(shí)現(xiàn)各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享；確定業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)中心平臺接口的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以保證業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)在與數(shù)據(jù)中心平臺交換數(shù)據(jù)時不產(chǎn)生分散數(shù)據(jù)，如圖5所示。
4）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺建設(shè)。建立電子身份認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)用戶的統(tǒng)一管理與權(quán)限控制。身份認(rèn)證系統(tǒng)通過遵從指定的認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，將各應(yīng)用系統(tǒng)中分散的用戶信息和權(quán)限資源進(jìn)行統(tǒng)一管理。為用戶提供分級權(quán)限管理和統(tǒng)一的身份確認(rèn)。幫助實(shí)現(xiàn)智慧校園用戶身份的統(tǒng)一認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，簡化用戶訪問個應(yīng)用系統(tǒng)的過程。提高智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。
5）教育云服務(wù)建設(shè)。建立以教師為中心的系列應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一站式的教學(xué)工作信息化（表1）；建立以學(xué)生為中心的，能夠遠(yuǎn)程異地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)（表2）；建立管理服務(wù)公共服務(wù)平臺。
管理服務(wù)公共服務(wù)平臺，包括系統(tǒng)平臺，校園平臺，辦公平臺和門戶網(wǎng)站。系統(tǒng)平臺負(fù)責(zé)初始化平臺信息，是管理智慧校園的組織機(jī)構(gòu)。校園平臺包括新生入學(xué)、在校生管理、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生考核、教職工檔案、教務(wù)管理、成績管理、庫存管理、圖書管理、課題管理等，可對不同的模塊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。辦公管理能有效簡化辦公流程，包括公文發(fā)送、會議管理、辦公資產(chǎn)管理、辦公用戶管理、辦公費(fèi)用管理、車輛管理等。門戶網(wǎng)站是為方便了解最新校園信息的智慧校園門戶。
3 方案優(yōu)勢
數(shù)據(jù)共享，有效整合 通過數(shù)據(jù)整合中間件，充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息有效整合，快速地進(jìn)行信息整合后，能夠及時的通過信息門戶，讓用戶感受到智慧校園的建設(shè)成果。
1）共享數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)維護(hù)遵循了“一數(shù)一源”，“誰產(chǎn)生，誰維護(hù)”的原則。
2）各業(yè)務(wù)系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，互不影響，某一業(yè)務(wù)系統(tǒng)故障不會造成對其它系統(tǒng)的影響。
3）通過統(tǒng)一的中間件平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換集成，不需要復(fù)雜的逐一編寫接口，實(shí)現(xiàn)簡單、容易管理和維護(hù)。
4）技術(shù)上削弱對各業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠家的技術(shù)支持依賴性，可以最大限度的保障各業(yè)務(wù)部門對新建業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠家的選擇權(quán)利。業(yè)務(wù)主管部門有權(quán)利選擇其相應(yīng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域最擅長的廠家或自行設(shè)計(jì)開發(fā)，避免因“技術(shù)”而產(chǎn)生排他性或壟斷。
標(biāo)準(zhǔn)接口，任意接入 通過標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)平臺和工具，讓所有教育教學(xué)人員參與到智慧校園建設(shè)中來。不斷豐富和擴(kuò)展智慧校園平臺的應(yīng)用，貼近用戶需求，滿足學(xué)校信息化的持續(xù)發(fā)展。
共享數(shù)據(jù)中心平臺，提供開放接口，支持網(wǎng)頁服務(wù)等通用標(biāo)準(zhǔn)接口，提高平臺的可擴(kuò)展性；通過后臺配置，將應(yīng)用系統(tǒng)與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)對接。使得第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入不完全依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為已經(jīng)沒有開發(fā)商技術(shù)支持的應(yīng)用系統(tǒng)接入提供解決方案。
資源共享，均衡發(fā)展 “教育云”不但能為學(xué)校建立覆蓋面廣泛、層次較深的、資源類型較多的開放教育資源體系，有效化解教育資源信息孤島難點(diǎn)，還實(shí)現(xiàn)了資源整合，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和利用率，使得優(yōu)質(zhì)教育資源能夠在更大范圍、更高層次上實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生在家里就可以進(jìn)入名師課堂，有效實(shí)現(xiàn)教育公平，推動教育教學(xué)均衡發(fā)展。
及時交流，家校共育 通過智慧校園，家長、老師可以交流教育方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)解決孩子成長過程中的各種問題，實(shí)現(xiàn)家校共育。
4 預(yù)期效果
智慧校園能為各級教育部門管理者隨時提供統(tǒng)計(jì)信息和管理平臺，為教師提供教學(xué)信息共享平臺，為學(xué)生提供下載服務(wù)，如圖6所示。
管理層效果 基于“教育云”服務(wù)的智慧校園打破了目前數(shù)字化校園的信息孤島，為管理者提供了教學(xué)、管理等全方位的信息一體化、流程化和智能化服務(wù)，可以直接獲取教師、學(xué)生、班級、年級以及全校的個人或綜合管理監(jiān)測信息。
【關(guān)鍵詞】智慧學(xué)習(xí)；BYOD；環(huán)境架構(gòu)；家長支持
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）26-0009-03
【作者簡介】倪凱顏，江蘇省無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇無錫，214105）校長，高級教師，江蘇省語文特級教師。
學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)與教方式變革的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)首先需要架構(gòu)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)。通過BYOD這一“教育信息化第一入口”方式，學(xué)校可以創(chuàng)建有效的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校教育深層次變革發(fā)展，筆者所在的江蘇省無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了相應(yīng)的實(shí)踐研究。
北京師范大學(xué)黃榮懷教授提出，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要由學(xué)習(xí)資源、智能工具、學(xué)習(xí)社群和教學(xué)社群四大要素構(gòu)成。[1]學(xué)校實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，要開展基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)，其環(huán)境架構(gòu)至少需要考慮以下三個方面。
一、基礎(chǔ)：架構(gòu)智慧學(xué)習(xí)硬環(huán)境
顯而易見，基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)必須基于必要的硬件基礎(chǔ)設(shè)施。智慧學(xué)習(xí)需要滿足智能終端的泛在可連接性，要讓每一位學(xué)生都能夠使用自帶設(shè)備進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。
第一，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，盡量“無感認(rèn)證”，全網(wǎng)無縫漫游。讓學(xué)生通過智能終端隨時隨地識別情境、記錄過程、感知環(huán)境、聯(lián)結(jié)社群等。如果學(xué)校一時滿足不了這樣的條件，那么必須建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)教室，安裝高速并發(fā)的無線訪問接入點(diǎn)（AP），可以至少同時接入滿足一個班學(xué)生使用（人手一機(jī)）的平板電腦。
第二，要實(shí)現(xiàn)無線投屏。目前學(xué)校的智慧學(xué)習(xí)本質(zhì)上還是有計(jì)劃有組織的教學(xué)活動，依然采用班級授課制。智慧學(xué)習(xí)教室的配置不同于普通教室，需要師生互相懂得所關(guān)心的事物，知曉周圍環(huán)境，感知有用的內(nèi)容，過濾無關(guān)的信息，與學(xué)習(xí)社群建立聯(lián)結(jié)。因而，教室中要配置可觀、可共享的無線投屏顯示設(shè)備。由于市場上智能終端產(chǎn)品很多，學(xué)校購買設(shè)備時要考慮系統(tǒng)之間的匹配性。一般的微軟（Windows）、安卓（Android）平臺，采用支持無線高清技術(shù)（WiDi）協(xié)議的投屏器，可以采用ScreenBeam設(shè)備；蘋果iOS平臺，采用支持AirPlay協(xié)議的投屏器，可以采用Apple TV設(shè)備；目前，Windows10系統(tǒng)已經(jīng)自帶無線投屏功能，不管是聲音、視頻還是照片，只要處在同一個Wifi，在電腦上一鍵就能傳遞到第二屏幕上。屏幕顯示方式也多種多樣：希望屏幕顯示大一些，可以用高清（HD）投影儀；考慮更直接的人機(jī)交互演示，可以配置一體機(jī)。有條件的教室，除了全班共享的顯示大屏，還可以給每個小組配一套無線投屏設(shè)備，比如Apple TV+HD電視，供小組討論、合作學(xué)習(xí)使用。這樣的投屏顯示設(shè)備，可以將教室內(nèi)傳統(tǒng)的顯示終端提升為功能全面的人機(jī)交互設(shè)備，為智慧學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更靈活便捷的感知、分布與協(xié)作學(xué)習(xí)條件。
二、要件：創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)軟環(huán)境
數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境主要關(guān)注能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)習(xí)資源建設(shè)，而智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要關(guān)注如何使用各種可靠和有用的信息為學(xué)習(xí)者提供自適應(yīng)和個性化學(xué)習(xí)，核心是信息分析和讓信息對學(xué)習(xí)者有意義，并在此基礎(chǔ)上以智慧的方式為學(xué)習(xí)者服務(wù)。[2]
創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)軟環(huán)境，核心思想是通過設(shè)備、內(nèi)容和服務(wù)三者的融合統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生，支持學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位。學(xué)校要為智慧學(xué)習(xí)優(yōu)化課程形態(tài)，更新教材呈現(xiàn)方式，提供智慧學(xué)習(xí)工具軟件、資源與后臺管理軟件平臺，使學(xué)習(xí)更智能、開放、個性化。目前，針對學(xué)科特點(diǎn)，有不少APP可以與教材內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行智慧學(xué)習(xí)探究，學(xué)校可以免費(fèi)或以比較低廉的價格購買使用。不過，這也有弊端，每個APP都“各自為政”，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)很難集成大數(shù)據(jù)。智慧學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)的收集與使用是非常重要的組成部分，可以從學(xué)生行為角度了解學(xué)習(xí)過程的發(fā)生機(jī)制，并用來優(yōu)化學(xué)習(xí)，以基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的分析，為學(xué)生提供及時反饋、推薦學(xué)習(xí)軌跡，開展適應(yīng)性學(xué)習(xí)、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案，為個別學(xué)生量身定制更有效的教育方案。有專家甚至斷言：“數(shù)據(jù)將成為學(xué)校最重要的資產(chǎn)。”因而，學(xué)校要找到一個智慧學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)習(xí)過程盡量都被自動記錄，形成學(xué)校教育大數(shù)據(jù)，能即時分析，為師生智慧教學(xué)提供科學(xué)客觀的服務(wù)。目前，有軟件正嘗試將來自不同在線學(xué)習(xí)平臺的信息整合到一個單一界面或控制平臺上。比如：AlwaysPrepped為教師提供一個可以查看個人以及整個班級進(jìn)展的端口，方便教師監(jiān)控整個班級的學(xué)習(xí)情況。
智慧學(xué)習(xí)軟環(huán)境建設(shè)的另一個重要方面是教師素養(yǎng)的相應(yīng)提升。任何一項(xiàng)教育改革，真正的推進(jìn)者都是教師。作為智慧學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、合作者、幫助者，教師應(yīng)當(dāng)且必須具備相應(yīng)的知識與技能，不是單純地強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)，而是要提升智慧教學(xué)理念，并將技術(shù)自主自如地“整合”到具體學(xué)科內(nèi)容教學(xué)中去。今天的教育和教師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去！學(xué)校要努力做好培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識：面對“數(shù)字土著”，作為“數(shù)字移民”甚至是“數(shù)字恐龍”的教師，沒有理由退避三舍或原地踏步，只能不斷更新思想觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，用“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”取代“維持型學(xué)習(xí)”，將更多的精力用于學(xué)習(xí)未來知識。教師要越來越少致力于傳遞和灌輸知識，而更多地為學(xué)生尋求獲得知識的方法，集中精力從事創(chuàng)造性活動，成為學(xué)生面向未來的引導(dǎo)者、服務(wù)者、幫助者和知心朋友。
三、關(guān)鍵：獲取家長支持
學(xué)習(xí)者人人擁有智能終端是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境架構(gòu)的重要標(biāo)志。智能終端哪里來？如果期待全部由政府購買，為每個學(xué)生提供一臺智能終端，目前來看近十年之內(nèi)幾乎是不可能的。BYOD是理想的方式之一，但是，由于移動終端不菲的價格、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的差異、家長所持有的觀念各異等等，從學(xué)校提供設(shè)備到學(xué)生自帶設(shè)備，就有了一道難以逾越的坎。如果這道坎邁不過，即使學(xué)校做了再多的前期準(zhǔn)備，基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)也等于“0”。因此，跨越這一道坎是開展基于BYOD智慧學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)，需要用心營造氛圍，鋪設(shè)臺階，慢慢實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校可以開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如：利用學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)或辦公經(jīng)費(fèi)，購買一批智能終端開展試點(diǎn)。期間，學(xué)校要開展學(xué)習(xí)交流活動，讓家長置身學(xué)習(xí)現(xiàn)場，被真實(shí)生動的智慧學(xué)習(xí)場景感染，從而用事實(shí)與真切感受，讓家長逐步認(rèn)識到教學(xué)改革的意義，認(rèn)識到智慧學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用，從而形成新的理念共識，積極主動地加入到智慧學(xué)習(xí)中來。筆者所在學(xué)校這一步跨越并不艱難，因?yàn)橛惺陻?shù)字校園、三年智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，深厚的底蘊(yùn)、前瞻的辦學(xué)理念與方式，已經(jīng)為廣大社區(qū)居民所接受并贊譽(yù)。因而，學(xué)校基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)起步比較順利。
第一階段，學(xué)校在一年級學(xué)生升二年級之前，下發(fā)告家長書讓家長了解，學(xué)校在以“電子書包”促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探索方面取得了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。然后讓家長知曉，學(xué)校將根據(jù)家長和學(xué)生的意愿，在二年級組建2～3個自帶智能終端的智慧學(xué)習(xí)“電子書包”試點(diǎn)班，家長可以根據(jù)實(shí)際情況報(bào)名參加。
第二階段，學(xué)校召集報(bào)名參加“電子書包”試點(diǎn)班的家長開會，詳細(xì)介紹試點(diǎn)班開設(shè)方案，讓家長明確智慧學(xué)習(xí)的背景與意義，知曉學(xué)校在組建研究團(tuán)隊(duì)、購置所需設(shè)備、實(shí)施教師培訓(xùn)，以及積極探索智慧學(xué)習(xí)等方面取得的成績，也如實(shí)告知參加智慧學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)可能存在的問題。當(dāng)然，學(xué)校也向家長提出一些相應(yīng)的要求，比如：作為家長，要具備一定的指導(dǎo)孩子使用智能終端的相關(guān)能力，有時間、有精力、有方法，與學(xué)校共同做好對孩子的學(xué)習(xí)、生活以及視力保護(hù)等方面的指導(dǎo)管理工作。基于真誠溝通，以及家長自愿選擇，最終自然形成基于BYOD的智慧學(xué)習(xí)試點(diǎn)班級。
學(xué)校在積極開展智慧學(xué)習(xí)研究過程中，特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)移動時代的德育問題，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守相關(guān)規(guī)定去用好智能終端等電子設(shè)備，養(yǎng)成移動互聯(lián)時代的良好道德修養(yǎng)，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)、深度思考、自我管理等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用新設(shè)備提高學(xué)習(xí)效率。比如：學(xué)校將對學(xué)生的要求編成朗朗上口的兒歌（軟件安裝，要讓老師知曉；各類密碼，要讓父母知道；知識信息，學(xué)會自己查到；功能掌握，要讓自己做到。課堂交流，積極參與聽好；社交分享，只讓好友看到；一尺一時，學(xué)習(xí)護(hù)眼兼到；使用規(guī)則，務(wù)必記牢做到。），讓學(xué)生遵照執(zhí)行，確保安全合理使用。學(xué)校對家長也有相應(yīng)要求，詳見下面附件《無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧學(xué)習(xí)規(guī)范（家長篇）》。同時，學(xué)校也針對家長適時開展各類活動，例如智慧學(xué)習(xí)家長培訓(xùn)、親子智慧學(xué)習(xí)觀摩活動、智慧家聯(lián)展示活動等等，讓家長在積極參與的過程中，獲得進(jìn)一步的支持動力。
附：無錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧學(xué)習(xí)規(guī)范（家長篇）
1.熟悉蘋果iOS系統(tǒng)的基本功能，懂得iPad常規(guī)設(shè)置及連接Wifi網(wǎng)絡(luò)。
2.懂得申請Apple ID，使用App Store下載安裝應(yīng)用軟件，會管理、刪除軟件。
3.知曉iPad上部分常用軟件（Pages、Keynote、Safari、QQ等）的作用與功能，會基本操作方法。
4.知曉學(xué)校常用的智慧學(xué)習(xí)平臺【安小云校（愛葵花APP）、鳳凰優(yōu)閱教學(xué)平臺、鳳凰微課、一起作業(yè)網(wǎng)、納米盒等】的作用與功能，會操作方法。
5.知曉孩子iPad的鎖屏密碼、QQ密碼及智慧學(xué)習(xí)軟件平臺密碼等，可以隨時關(guān)注設(shè)備狀態(tài)。
6.會陪伴孩子學(xué)習(xí)，了解、監(jiān)督孩子安裝的應(yīng)用軟件；經(jīng)常關(guān)注孩子瀏覽的網(wǎng)頁、圖片、視頻等，避免任何不健康內(nèi)容。
7.了解孩子在QQ等社交軟件里的動態(tài)及好友狀態(tài)，提醒孩子文明交流，不加陌生人。
8.根據(jù)老師要求，掌握孩子使用iPad學(xué)習(xí)的時間，每次半小時，每天不超過1小時；提醒孩子保持良好的坐姿，眼離屏幕一尺。
9.每天檢查孩子的iPad電池電量，確保孩子帶到學(xué)校的iPad是滿電量。
10.跟孩子一起訂立《XXX的iPad使用規(guī)則》，親子雙方簽名生效；不斷修改完善并督促孩子遵照執(zhí)行。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；智慧城市；資源整合；數(shù)據(jù)中心；城市架構(gòu)
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7783-03
Abstract： The fast progress of urbanization in our country has produced many social problems， such as increasing population， complicated public security management， the lack of resources， traffic congestion， and environmental pollution have. Seriously affected the urban life. Wisdom city provides a new train of thought and solutions for the city problems and new ideas and practices of urban development are also put forward for the next generation. In construction of wisdom city， cloud computing data center is the core， building independent design of wisdom city deviating from the application system of public cloud services， which has become an important way of thinking in current development of wisdom city. The paper will focus on cloud computing in the application of the wisdom city construction.
Key words： Cloud computing； Wisdom city； Resources integration； The data center； The city architecture
1 概述
在信息化浪潮的沖擊下，智慧城市已經(jīng)成為現(xiàn)代城市發(fā)展的新理念、新思路。智慧城市將涵蓋城市生活的方方面面，有著極為廣闊的應(yīng)用場景，如教育、醫(yī)療、社保、娛樂等城市基礎(chǔ)服務(wù)，城市突發(fā)事件的應(yīng)急管理、交通運(yùn)輸、社會治安管理、水電管網(wǎng)等城市基礎(chǔ)管理，金融、傳媒、物流等各種行業(yè)服務(wù)。智慧城市將全面提高城市各項(xiàng)職能，提升城市居民生活水平，為城市插上智慧的翅膀，讓城市生活更加美好。
智慧城市的建設(shè)有著大數(shù)據(jù)量的存儲需求、高訪問量的社會公共查詢需求、多系統(tǒng)的綜合管理需求和多用戶的資源分享需求等，但現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能解決這些問題。而云計(jì)算的出現(xiàn)為智慧城市的發(fā)展提供了新的契機(jī)，它可動態(tài)的調(diào)節(jié)計(jì)算資源、實(shí)現(xiàn)大量信息數(shù)據(jù)的存儲與共享。通過云計(jì)算可以解決智慧城市中數(shù)據(jù)海量、隨時更新并且實(shí)時性要求非常高的計(jì)算問題。因此，智慧城市的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)需要云計(jì)算，政務(wù)管理、交通管理，智能醫(yī)療、教育服務(wù)、居民生活等具體應(yīng)用就更加離不開基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)計(jì)算與處理平臺。
2 云計(jì)算應(yīng)用于智慧城市的優(yōu)勢
2.1 平臺層的統(tǒng)一和高效能
通過現(xiàn)代城市中互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的構(gòu)架模式，將城市中的多臺服務(wù)器組成“云端”，通過云操作系統(tǒng)的調(diào)度，向智慧城市中的各個子系統(tǒng)提供一個統(tǒng)一的運(yùn)行支撐平臺。它將內(nèi)存、I/O設(shè)備、存儲和CPU等計(jì)算機(jī)資源整合成一個虛擬的資源池，為整個城市提供所需要的存儲資源和虛擬服務(wù)器等服務(wù)。與此同時，可借助云計(jì)算平臺的云操作系統(tǒng)對資源池內(nèi)的資源進(jìn)行有效的切割、調(diào)配和整合，以滿足大數(shù)據(jù)量的存儲需求、高訪問量的社會公共查詢需求、多系統(tǒng)的綜合管理需求以及多用戶的資源分享需求等，優(yōu)化資源分配，提高工作效能。對于智慧城市終端用戶來說，有了統(tǒng)一的云計(jì)算服務(wù)平臺，便可直接通過智慧城市門戶官網(wǎng)、智慧城市APP等完成所需服務(wù)，而不必關(guān)注智慧城市各個子系統(tǒng)的運(yùn)行模式，使城市生活更加簡單。
2.2 業(yè)務(wù)/資源調(diào)度管理
云計(jì)算將大量資源集中到一個公共資源池中，通過多主租用的方式實(shí)現(xiàn)資源的共享。與此同時，云平臺管理軟件將公共資源池中的資源根據(jù)智慧城市中應(yīng)用的具體需求情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，包括增大或減少資源的要求。彈性的云服務(wù)可使用戶在任何時間都能得到所需求的資源，這樣既實(shí)現(xiàn)資源的多用戶共享，也有效地提高了資源的利用率。
2.3 安全控制管理
云計(jì)算，將計(jì)算資源與存儲資源分離，并實(shí)現(xiàn)了多個用戶對同一公共資源池的共享使用。但在多用戶對同一資源進(jìn)行共享使用時，就涉及到了用戶的個人信息管理、用戶存儲數(shù)據(jù)管理等各種安全問題；同時，眾多用戶共享同一公共資源池， 對資源池中的數(shù)據(jù)安全提出了更高的挑戰(zhàn)。在云計(jì)算環(huán)境下， 基礎(chǔ)資源的集中化規(guī)模化管理， 使得原本存在于客戶端的安全問題更多的轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)中心。從專業(yè)化角度，用戶可以借助云數(shù)據(jù)中心的專業(yè)人員和安全機(jī)制來保障業(yè)務(wù)的安全性， 而不用為此耗費(fèi)自己過多的資源和精力， 全面降低了安全風(fēng)險。
3 基于云計(jì)算的智慧城市架構(gòu)
3.1 基于云計(jì)算的政務(wù)管理平臺――智慧政府
智慧政府是智慧城市發(fā)展的核心動力，政府信息資源可通過政務(wù)管理平臺實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和高效利用，而其功能的實(shí)現(xiàn)也依賴于云計(jì)算的支撐。傳統(tǒng)的基于設(shè)備的資源共享系統(tǒng)具有很多局限性，如文件傳送、公共數(shù)據(jù)中心運(yùn)維管理等無法實(shí)現(xiàn)高效率的使用與共享。
基于云計(jì)算的政務(wù)管理平臺不僅向公眾提供了可參與的網(wǎng)絡(luò)平臺，還可保證公眾的訴求有良好的回應(yīng)。通過政務(wù)管理平臺，公民可以自助滿足對政府服務(wù)的各種需要，這些服務(wù)以開放公用的方式集中在云端，公眾可通過網(wǎng)站、APP等各種手段享受智慧政府的各種服務(wù)。因此，智慧政府可通過云計(jì)算這個大平臺來改善自身運(yùn)作能力和運(yùn)作效率，為智慧城市的建設(shè)提供核心動力。
3.2 基于云計(jì)算的交通應(yīng)用支撐平臺――智慧交通
交通堵塞已經(jīng)成為影響城市和諧健康發(fā)展的重大問題，傳統(tǒng)的交通管理手段面臨大量的信息孤島問題，已經(jīng)不適合如今的城市，結(jié)合目前城市交通現(xiàn)狀和需求，打造一套基于云計(jì)算的城市交通支撐平臺將是交通事業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)智慧交通的必經(jīng)之路。
智慧交通指的是交通信息系統(tǒng)、通訊網(wǎng)絡(luò)、定位系統(tǒng)和智能化分析與選線的交通系統(tǒng)的總稱。智慧交通依靠城市交通基礎(chǔ)設(shè)施中的傳感器，可以將整個城市的車流量、道路狀況、天氣、溫度、交通事故等大數(shù)據(jù)量的信息實(shí)時收集起來儲存在“云”端，通過云計(jì)算中心動態(tài)的分析并計(jì)算出最優(yōu)的交通指揮方案和車行路線，并將這些信息通過無線通信、有線廣播、電子顯示屏、互聯(lián)網(wǎng)、車載器等方式向出行者、駕駛員，從而保障人與車、路、環(huán)境之間的信息交互，進(jìn)而提高交通系統(tǒng)的效率。
3.3 基于云計(jì)算的醫(yī)療服務(wù)支撐平臺――智慧醫(yī)療
智慧醫(yī)療通過打造以電子健康檔案為中心的區(qū)域醫(yī)療信息平臺，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動。智慧醫(yī)療將打破傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)思維方式，改變醫(yī)療服務(wù)繁雜的現(xiàn)狀，確立以患者為核心的醫(yī)療服務(wù)方式，規(guī)范、簡化醫(yī)療環(huán)節(jié)。
智慧醫(yī)療可以整合現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)的設(shè)施，形成統(tǒng)一的“醫(yī)療云”，并收集醫(yī)療機(jī)構(gòu)的號源統(tǒng)一存儲在“云端”，使公眾可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、APP等各種渠道進(jìn)行預(yù)約掛號，解決“一號難求”的問題；公眾可按預(yù)約的時間前往醫(yī)院就醫(yī)，免去了醫(yī)院排隊(duì)的時間；智慧醫(yī)療還可以推出“市民健康卡”，市民通過“健康卡”進(jìn)行自助掛號、自助繳費(fèi)、自助打印檢查結(jié)果等自助操作，市民更可以通過“健康卡”進(jìn)行診間繳費(fèi)，在醫(yī)生開出檢查單的同時就可完成繳費(fèi)，之后患者便可直接去做檢查或者拿藥，極大的優(yōu)化了就醫(yī)流程，提高了醫(yī)療行業(yè)的效率；遠(yuǎn)程醫(yī)療可使病人在普通醫(yī)院享受到大醫(yī)院專家醫(yī)生的診療服務(wù)。
3.4 基于云計(jì)算的教育支撐平臺――智慧教育
智慧是教育永恒不變的追求，教育的目的就在于啟迪人們的智慧，新一代信息技術(shù)的發(fā)展使教育有了新特征，教育本身被賦予了智慧的內(nèi)涵，以智慧的教育啟迪智慧，是教育信息化的必然之路，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的新階段。
智慧教育并不是信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的簡單累加，它需要以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為技術(shù)支撐、以智慧教學(xué)方法為催化促導(dǎo)，以智慧學(xué)習(xí)為根基。我國教育信息化發(fā)展到現(xiàn)在仍然不能實(shí)現(xiàn)智慧教育主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，不能很好的利用各種教育資源豐富教育手段，改善教育方法；教學(xué)環(huán)境孤立，優(yōu)質(zhì)教育資源共享困難；學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅局限于教師教授，不能很好的利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。云計(jì)算的出現(xiàn)為智慧教育帶來了希望與可能，是智慧教育實(shí)現(xiàn)智慧的所在。云計(jì)算的核心在于計(jì)算與存儲功能的虛擬化、集中化，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的快速統(tǒng)整與共享，改善教育現(xiàn)狀。
基于云計(jì)算的教育支撐平臺將全面整合教育系統(tǒng)中的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、平臺、應(yīng)用等，構(gòu)建一個統(tǒng)一的智能開放架構(gòu)的云計(jì)算平臺，為用戶提供租用或免費(fèi)服務(wù)，滿足用戶通過各種終端應(yīng)用完成教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、科研、社會交往等各方面的需求，實(shí)現(xiàn)教育信息、獲取教學(xué)資源、開展教學(xué)互動、統(tǒng)計(jì)教育信息與數(shù)據(jù)、形成科學(xué)決策、實(shí)施教育評價、開展協(xié)同科研等系列教育活動。
3.5 基于云計(jì)算的居民生活應(yīng)用平臺――智慧社區(qū)
智慧社區(qū)可實(shí)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的充分聯(lián)通，達(dá)到人與物、人與人的全方位交流，有助于解決民生問題，以及日漸復(fù)雜的城市管理問題。
云計(jì)算技術(shù)將全面整合社區(qū)內(nèi)的物業(yè)、家居、監(jiān)控、醫(yī)療、教育等各種資源，集成物業(yè)服務(wù)、家居服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、安保服務(wù)等業(yè)務(wù)，集中智能化處理社區(qū)中的各種資源信息，向社區(qū)居民提供各種信息和應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的高效運(yùn)行，為住戶提供一種安全、舒適、方便、快捷和開放的信息化生活空間。全面提高居民生活水平，打造最優(yōu)秀的城市單元，解決城市管理難題。
4 云計(jì)算應(yīng)用于智慧城市建設(shè)的意義
4.1 云計(jì)算讓城市更加智能化
云計(jì)算平臺以其空前強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析計(jì)算能力，成為智慧城市的“大腦”，全面協(xié)調(diào)城市生活的各個方面，實(shí)現(xiàn)對城市中海量數(shù)據(jù)的計(jì)算以及存儲，并可提高城市中各種資源利用率，節(jié)約智慧城市建造成本。智慧城市包含城市生活的各個方面，是一個多應(yīng)用、多行業(yè)、多系統(tǒng)組成的復(fù)雜的綜合體。在智慧城市的建設(shè)中，累積了大量數(shù)據(jù)信息，并且在城市的多個應(yīng)用系統(tǒng)之間存在資源共享與信息交互的需求。智慧城市的各個應(yīng)用系統(tǒng)均需要存儲在“云”中的各種數(shù)據(jù)，用于實(shí)現(xiàn)各自功能。如此眾多而繁復(fù)的系統(tǒng)需要多個強(qiáng)大的信息處理中心來進(jìn)行各種信息、各種數(shù)據(jù)的處理，所以說，云計(jì)算的特點(diǎn)能滿足智慧城市建設(shè)的要求。
云計(jì)算作為一種新的計(jì)算模式和服務(wù)模式，以其海量的存儲能力和可變化的計(jì)算能力著稱，并且它以服務(wù)的方式提供給用戶，使用戶能夠不同地點(diǎn)、不同時間、不同平臺上使用，極大的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的價值和優(yōu)勢，減少了對終端平臺的依賴性。云計(jì)算對智慧城市的各類應(yīng)用做出了有力支撐，以建設(shè)云計(jì)算為核心， 打造各類不同的云技術(shù)， 如電子政務(wù)云、醫(yī)療云、市政云、交通云、教育云、安全云、社區(qū)云、旅游云等， 已經(jīng)成為智慧城市建設(shè)較為廣泛的應(yīng)用模式。這將改革整個城市的發(fā)展模式，極大的提高城市的智慧程度，促進(jìn)城市各個方面健康快速發(fā)展。
4.2 云計(jì)算有利于整合城市的信息資源，推動社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展
城市各個領(lǐng)域之間是“相互依賴”的，是一種網(wǎng)狀關(guān)系。智慧城市的建設(shè)需要充分了解城市中的信息，分析城市各個領(lǐng)域之中改的網(wǎng)狀關(guān)系。智慧城市將城市中的人才流、物資流、信息流、資源流、資金流等信息儲存在云端，全面整合城市的信息資源。
融合是智慧城市的本質(zhì)所在，它將信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相融合，在融合過程中將產(chǎn)生一系列的新型行業(yè)，如快遞、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理、高端網(wǎng)站建設(shè)等，這些行業(yè)將間接推動城市傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在構(gòu)建基于云計(jì)算平臺的智慧城市的過程中，需要先一步建立智慧政府，再以智慧政府為核心，解決交通、醫(yī)療、教育、居民生活等一系列社會管理服務(wù)問題。云計(jì)算為智慧城市的發(fā)展提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
智慧城市需要各方協(xié)力推進(jìn)，更需要注重整合相關(guān)信息資源。智慧城市建設(shè)要高度重視信息的挖掘、整合與再應(yīng)用。而云計(jì)算作為一種新興的計(jì)算模式，其重要功能就是整合資源，為應(yīng)用提供強(qiáng)大的支撐，是信息能夠全方面的共享，為預(yù)測和決策提供有力的智慧參考，從而提升政府的行政能力。 例如，城市在多年的建設(shè)中以及開發(fā)了多個電子政務(wù)、電子商務(wù)等應(yīng)用平臺，這些系統(tǒng)中積累了大量有價值的資源。但這些平臺式相互獨(dú)立的，彼此之間沒有信息交互與資源共享。同時，大量而重復(fù)的系統(tǒng)平臺使得各行業(yè)出現(xiàn)了設(shè)備利用率低、管理成本高等問題。云計(jì)算中心的建設(shè)，能夠有效整合設(shè)備硬件資源和信息數(shù)據(jù)，支撐更大規(guī)模的應(yīng)用，處理更大規(guī)模的數(shù)據(jù)，并且能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行更深度的挖掘，從而為政府決策、企業(yè)發(fā)展、公眾服務(wù)提供更好的平臺。
4.3 降低信息共享的總體成本
云計(jì)算的突出特點(diǎn)，在于實(shí)現(xiàn)資源共享。采用云計(jì)算方案構(gòu)建的智慧城市將提高城市基礎(chǔ)資源的利用率，有效的降低城市基礎(chǔ)設(shè)施的投資規(guī)模。此外，云計(jì)算還可以有效的節(jié)能能源，設(shè)備資源在夜間負(fù)載低時，可以將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到部分物理資源上，而將其他空閑的物理資源關(guān)機(jī)或轉(zhuǎn)入節(jié)能模式。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心通過集中的資源管理，降低了日常維護(hù)工作量，大量的工作都轉(zhuǎn)移到后臺由專業(yè)人員完成，從而降低管理維護(hù)成本，提高管理效率。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心通過資源整合、統(tǒng)一管理可以有效的降低信息資源共享的成本，降低了信息化的門檻，使更多的單位和企業(yè)走進(jìn)信息化時代，提高工作效率。
4.4 智慧云將以多種形態(tài)支撐城市發(fā)展
信息是現(xiàn)代城市發(fā)展的基礎(chǔ)，人們對信息服務(wù)的要求不斷提高。相對于各行行業(yè)混雜的公眾云，行業(yè)云能夠提供更豐富、更有層次、更專業(yè)的信息服務(wù)，能夠深度挖掘行業(yè)數(shù)據(jù)信息，推動智慧城市的建設(shè)。如針對醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員、患者信息、電子病例等的醫(yī)療云，針對道路信息、車流量、天氣、溫度等的交通云，針對商業(yè)組織的市場情報(bào)與服務(wù)的商業(yè)云等。多個不同層次、不同大小的行業(yè)云形成一套有機(jī)的城市生態(tài)系統(tǒng)，支撐起智慧城市的建設(shè)，推進(jìn)智慧城市的發(fā)展。
4.5 節(jié)約能源，讓城市綠色化
龐大的基礎(chǔ)軟、硬件資源將造成巨大的能源消耗，綠色而節(jié)能的使用這些資源是每個行業(yè)的必然追求，也是云計(jì)算發(fā)展的初衷之一。
云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的模式是將公共資源池租給多個用戶使用，將多個硬件資源集中起來，使用專業(yè)合理的方式維護(hù)設(shè)備，降低能耗。同時，按需分配資源可有效的提高資源利用率。在夜間，數(shù)據(jù)中心整體負(fù)載降低的情況下，可將空閑資源轉(zhuǎn)入休眠模式或直接關(guān)閉機(jī)器，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心綠色、低碳的節(jié)能運(yùn)行。
5 結(jié)束語
智慧城市的發(fā)展是現(xiàn)代化城市發(fā)展的必然趨勢，它將實(shí)現(xiàn)對城市生活環(huán)境的透徹感知、城市資源的全面調(diào)控、城市中各個部分協(xié)調(diào)配合、城市方方面面便捷運(yùn)作、人和城市之間和諧共贏等。而云計(jì)算為智慧城市建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，更是智慧城市的“智慧”所在。大力發(fā)展以云計(jì)算數(shù)據(jù)中心為核心的智慧城市，是智慧城市建設(shè)的首選。
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關(guān)鍵詞：智能時代；傳媒專業(yè)；智慧教育；生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
智能時代正在構(gòu)筑一個嶄新的數(shù)字化立體化環(huán)境，重塑和勾勒傳媒行業(yè)的未來生態(tài)圖景，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的傳媒教育急需重新審視專業(yè)定位及行業(yè)人才需求，為專業(yè)變革注入新的活力和能量。智慧教育是智能時代背景下催生和倡導(dǎo)的新型教學(xué)形態(tài)，其教學(xué)理念的前沿性、教學(xué)工具的智能化、教學(xué)場景的交互式正在引發(fā)新一輪教育改革浪潮。傳媒專業(yè)建設(shè)需與時俱進(jìn)，與當(dāng)下科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和行業(yè)實(shí)踐的進(jìn)步相適應(yīng)和匹配，運(yùn)用智慧教育在多個層面和維度打破傳媒專業(yè)發(fā)展桎梏并助力傳媒專業(yè)學(xué)科再造、教學(xué)創(chuàng)新、師資專業(yè)和人才優(yōu)化。
一、智慧教育的產(chǎn)生與運(yùn)用
“智慧教育”的概念起源于2008年，其核心旨要是借助信息化技術(shù)讓萬事萬物實(shí)現(xiàn)感知化、互聯(lián)化和智能化。近年來，國家出臺相關(guān)政策鼓勵和推動智能技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐，支持以智能技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類信息化設(shè)備及平臺，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動智能技術(shù)支持下教育模式變革和生態(tài)重構(gòu)。[1]進(jìn)入2020年，5G技術(shù)開始全面運(yùn)用，其迅捷的速度、強(qiáng)大的容量、極致的體驗(yàn)為智能化運(yùn)用提供技術(shù)支撐和運(yùn)作基礎(chǔ)，智能時代賦能智慧教育已進(jìn)入高速發(fā)展階段。智慧教育本質(zhì)是一種智能化知識傳播模式，以智能技術(shù)的融合為優(yōu)勢，以教師智慧實(shí)踐為支撐，以學(xué)生智慧發(fā)展為旨?xì)w，主要解決教學(xué)設(shè)備落后、師資力量匱乏、教學(xué)資源不均等問題，其目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。目前智慧教育的應(yīng)用有以下幾個維度：一是智慧教育工具的應(yīng)用。先進(jìn)的教學(xué)工具是提高智能教育效率的有效手段；二是智慧教育環(huán)境的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)智慧教育過程的交互與滲透；三是智慧教育資源的開發(fā)。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)課程資源的均衡分配；四是智慧教育策略的實(shí)施。包括宏觀的教育制度策略和微觀的教學(xué)環(huán)節(jié)策略兩個方面。
二、智慧教育運(yùn)用于傳媒專業(yè)的價值與意義
新文科時代，傳媒教育應(yīng)真正踐行新聞觀中與時俱進(jìn)的精神，重視科技前沿動態(tài)，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。智慧教育本質(zhì)是一種智能化知識傳播模式，以智能技術(shù)的融合為優(yōu)勢，以教師智慧實(shí)踐為支撐，以學(xué)生智慧發(fā)展為旨?xì)w，主要解決教學(xué)設(shè)備落后、師資力量匱乏、教學(xué)資源不均等問題，其目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)傳媒專業(yè)新文科建設(shè)的有效途徑和手段。對于傳媒專業(yè)未來的發(fā)展前景具有重大的價值和意義。
（一）服務(wù)國家戰(zhàn)略和新興產(chǎn)業(yè)
傳媒專業(yè)智慧教育的實(shí)踐和改革是落實(shí)教育部實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的集中體現(xiàn)，是對新聞觀教育新局面的開創(chuàng)，是對國家傳媒教育“頂層設(shè)計(jì)”的貫徹落實(shí)。同時，伴隨著傳媒行業(yè)的裂變和升級，智慧教育的精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)與新興行業(yè)人才資源的優(yōu)化配置。
（二）構(gòu)建傳媒專業(yè)智能教育范式
智慧教育有助于傳媒專業(yè)主動適應(yīng)智能化社會變革，及時融入技術(shù)變革的新趨勢，更新課程設(shè)置、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化和立體化，打造國家級一流課程，形成智能教育新范式。
（三）優(yōu)化傳媒專業(yè)師資力量
智慧教育有利于激活教師的流動機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)主體的多元化。基于傳媒專業(yè)的交叉融合特性，智慧教育模式下的傳媒教師將獲得極大豐富，主要有三個來源：第一，吸納其他學(xué)科背景的教師，綜合運(yùn)用線上線下的教學(xué)資源；第二，傳媒行業(yè)一線教師，豐富實(shí)踐教學(xué)；第三，經(jīng)過培訓(xùn)和調(diào)整的傳媒專業(yè)教師。
（四）培養(yǎng)卓越型創(chuàng)新型傳媒人才
智慧教育能夠深度實(shí)踐產(chǎn)學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有傳媒特色的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)傳媒專業(yè)在課堂教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練和學(xué)術(shù)研究等環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)既懂傳媒業(yè)發(fā)展規(guī)律又適應(yīng)新傳播環(huán)境的寬口徑厚基礎(chǔ)高素質(zhì)的卓越創(chuàng)新型傳媒人才。
三、智能時代背景下傳媒專業(yè)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建機(jī)制
傳媒專業(yè)與國家政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素聯(lián)系緊密，具有邊緣性、交叉性和實(shí)踐性等特征。智慧教育是實(shí)現(xiàn)傳媒專業(yè)信息化和現(xiàn)代化的重要方向，是傳媒專業(yè)從傳統(tǒng)教學(xué)到智慧型教學(xué)轉(zhuǎn)型的必然選擇，傳媒類專業(yè)智慧教育系統(tǒng)機(jī)制建設(shè)主要內(nèi)容包括專業(yè)結(jié)構(gòu)模式、專業(yè)資源構(gòu)成、專業(yè)運(yùn)作效率三個層面。
（一）智慧教育層次機(jī)制：革新傳媒專業(yè)結(jié)構(gòu)模式
智慧教育的層次機(jī)制圍繞宏觀、中觀和微觀三個層面，考察教育結(jié)構(gòu)要素的相互關(guān)系和運(yùn)行模式。教育的宏觀層次與社會環(huán)境關(guān)系密切，是教育體系總體結(jié)構(gòu)的集中體現(xiàn)；教育的中觀層次是從學(xué)校職能組織入手，制定科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對教學(xué)過程的強(qiáng)化和管控；教育的微觀層次是將宏觀的共性要求和中觀的個性要求有機(jī)融合并落實(shí)到具體的教學(xué)活動過程中。傳媒專業(yè)結(jié)構(gòu)革新以智慧教育的層次機(jī)制為準(zhǔn)則，從宏觀層次、中觀層次、微觀層次三個維度深入認(rèn)識和理解傳媒專業(yè)改革背景，借助智慧教育的優(yōu)勢，注重國家層面的“頂層設(shè)計(jì)”思路，掛鉤傳媒專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，依托智慧設(shè)施建設(shè)、智能化管理模式及教育系統(tǒng)，囿于外部環(huán)境—學(xué)校組織—教學(xué)主客體之間的多維交互，生成和建立傳媒專業(yè)智慧管理和多重機(jī)制。
（二）智慧教育形式機(jī)制：調(diào)整傳媒專業(yè)資源構(gòu)成
智慧教育的形式機(jī)制是從教育形式的角度探索教學(xué)活動各要素間的資源構(gòu)成。首先，是教學(xué)環(huán)境的資源構(gòu)成，智慧教育環(huán)境主要包括物理環(huán)境、在線學(xué)習(xí)環(huán)境兩個方面。在“智慧＋”背景下，智慧教育能夠?qū)崿F(xiàn)教育環(huán)境的智能感知、管理和控制，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的平面、靜態(tài)、單一場景轉(zhuǎn)換為立體、生動、多維的交互呈示；[2]其次，是教學(xué)方式的資源構(gòu)成，例如應(yīng)用較為深廣的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等，從本質(zhì)而言，這類課程是在原有傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用智能化工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的重組和調(diào)整；最后，是師資力量的構(gòu)成，讓行業(yè)資深從業(yè)者走進(jìn)校園，加強(qiáng)學(xué)術(shù)型師資與業(yè)界師資相融合，實(shí)現(xiàn)師資資源的豐富和多元。圖1傳媒專業(yè)智慧教育形式機(jī)制智能時代使傳統(tǒng)傳媒專業(yè)教育工業(yè)時代特征、信息孤島等壁壘日益凸顯，專業(yè)資源構(gòu)成混亂與異化。傳媒專業(yè)建設(shè)需從智慧教育的形式機(jī)制著手，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、師資力量三個層面進(jìn)行資源的重新匹配和融合。線下物理教學(xué)環(huán)境與線上智能化工具的使用實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的重構(gòu)；學(xué)術(shù)型師資和傳媒業(yè)界師資的融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用和多元化呈現(xiàn)。最終，提升傳媒教育服務(wù)品質(zhì)，消除信息孤島和資源堰塞湖，實(shí)現(xiàn)傳媒教育機(jī)制的協(xié)同發(fā)展。如圖1所示。
（三）智慧教育功能機(jī)制：提升傳媒專業(yè)運(yùn)作效率
傳統(tǒng)的教育功能機(jī)制包括激勵機(jī)制、制約機(jī)制和保障機(jī)制，存在機(jī)制效率低下且缺乏適應(yīng)能力等問題，條分縷析的標(biāo)準(zhǔn)化流程和按部就班的機(jī)械化運(yùn)作遠(yuǎn)離了智慧教育的場域。智慧教育改變了這種局面，從行政化、程式化走向彈性化、自發(fā)化，激發(fā)教育活動和熱情。激勵機(jī)制調(diào)動教育主客體積極性，是推進(jìn)教育進(jìn)程的基本保證；制約機(jī)制是教育體系各部門間的分權(quán)和制衡，為教育運(yùn)行提供自由環(huán)境；保障機(jī)制包括兩種形式：一是教育經(jīng)費(fèi)、技術(shù)設(shè)備等物質(zhì)保障。二是學(xué)校觀念、政策的支持和推動。傳媒專業(yè)應(yīng)發(fā)揮智慧教育功能機(jī)制的效用，提升傳媒專業(yè)運(yùn)作效率。首先，運(yùn)用形成性評價，形成激勵機(jī)制。形成性評價是智慧教育的新型教學(xué)評價方式，具備連續(xù)反饋、及時改進(jìn)和形成激勵的功能，有助于增強(qiáng)教與學(xué)的活力和彈性；其次，傳媒專業(yè)具有高度開放性、實(shí)戰(zhàn)性等特征，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循傳媒專業(yè)發(fā)展規(guī)律，破除束縛其改革發(fā)展的機(jī)制障礙，激發(fā)教學(xué)科研人員的積極性和主動性；最后，加強(qiáng)傳媒專業(yè)與業(yè)界聯(lián)系，投入資金支持，加強(qiáng)傳媒專業(yè)與業(yè)界對話和合作，保障智慧教育平臺建設(shè)、深耕智慧教育文化賦能。如圖2所示。
四、智能時代背景傳媒專業(yè)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建路徑
面對智能時代的沖擊和挑戰(zhàn)，傳媒專業(yè)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建一方面要堅(jiān)守學(xué)科立命之本，遵循專業(yè)發(fā)展邏輯和旨趣；另一方面需以行業(yè)動向?yàn)橐劳校囵B(yǎng)適應(yīng)時代和社會需求的人才為宗旨。其構(gòu)建路徑如下。
（一）運(yùn)用智慧平臺，架構(gòu)跨界與融合的傳媒專業(yè)生態(tài)體系
智慧平臺是集成智慧教學(xué)終端和學(xué)習(xí)工具的綜合學(xué)習(xí)設(shè)備，具有支持?jǐn)?shù)據(jù)分析的泛在網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)和匯聚多方資源的全面向交互能力。[3]例如：雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、科大訊飛智學(xué)網(wǎng)等。智慧平臺形式多樣，包含在線課程課、拓展資源、教輔材料、測試題庫動畫教學(xué)工具等。智慧平臺橫向可以打通學(xué)科專業(yè)各領(lǐng)域資源，建設(shè)完整資源庫；縱向服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的各個成員，將教學(xué)過程完美串聯(lián)。傳媒專業(yè)需要借助智慧資源平臺實(shí)現(xiàn)生態(tài)體系的重新架構(gòu)。通過智慧資源平臺滲透數(shù)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人工智能等領(lǐng)域，促進(jìn)傳媒專業(yè)與這些學(xué)科的交叉與融合，使傳媒專業(yè)由工業(yè)化走入智能化。同時，實(shí)現(xiàn)教師對傳媒專業(yè)優(yōu)質(zhì)學(xué)科融合教學(xué)資源的呈現(xiàn)和分享，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程完善學(xué)生深度學(xué)習(xí)體系。
（二）建設(shè)智慧教室，打造智慧化立體化傳媒專業(yè)學(xué)習(xí)空間
智慧教室，是順應(yīng)智能時代新時代要求用于開放遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，利用智能技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等建立的信息化學(xué)習(xí)空間，包括標(biāo)準(zhǔn)智慧教室、研討型智慧教室、階梯智慧教室等形式和跨校區(qū)協(xié)作智慧教室等形式，每種形式的智慧教室各有優(yōu)勢（如圖3）。智慧教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和場域，其設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特征，體現(xiàn)服務(wù)教學(xué)的基本思路；其價值需通過對具體學(xué)習(xí)過程的支持來體現(xiàn)。總而言之，智慧教室應(yīng)滿足教與學(xué)的個性化需求,靈活而富有彈性的實(shí)施學(xué)習(xí)活動。[4]圖3智慧教室的類型按照智慧學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成形式，傳媒專業(yè)學(xué)習(xí)空間以智慧教室的建設(shè)為核心和基礎(chǔ)：一是建立傳媒教學(xué)智慧教室，多屏互動的教學(xué)場景實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的深度交流，以學(xué)習(xí)者為中心的多感官體驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。智慧教室的參與感和實(shí)踐導(dǎo)向有利于傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的展開，例如互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、傳媒運(yùn)營創(chuàng)新、媒體策劃與創(chuàng)意等課程；二是開展虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，例如浙江傳媒學(xué)院的多訊道導(dǎo)播虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，山東大學(xué)“基于多角色扮演的新聞交互式演練”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，虛擬仿真項(xiàng)目是傳媒專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)更新的著力點(diǎn)，對傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)全媒體化、平臺化、信息化有積極意義。
（三）完善智慧教育服務(wù)，搭建綜合性個性化傳媒專業(yè)服務(wù)體系
智慧教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供個性化、智能化的教學(xué)服務(wù)。智慧教育服務(wù)一方面要能通過聯(lián)接教學(xué)社群、知識庫和學(xué)情分析等方式接受學(xué)習(xí)者對教學(xué)的反饋，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的演進(jìn)；另一方面要依托智慧教育云，為學(xué)習(xí)者提供符合智慧教育特征的個性化教學(xué)服務(wù)。如圖4所示。傳統(tǒng)傳媒專業(yè)存在的最大問題是教與學(xué)的斷層，缺乏一以貫之的專業(yè)教學(xué)核心匹配序列去引導(dǎo)和促進(jìn)教與學(xué)的投入產(chǎn)出效果。針對此，傳媒專業(yè)應(yīng)通過完善智慧教育服務(wù)體系，形成教與學(xué)的交互模式。第一，智能教育通過大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)情的精準(zhǔn)分析，便于學(xué)生即時進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方案；第二，通過教學(xué)社群劃分課程主線，確定理論課程、實(shí)踐課程、比賽課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)等社群模塊，與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)社群對接，以作品或成果為產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)，與傳媒專業(yè)課程體系精準(zhǔn)匹配；第三，借助智慧服務(wù)建立傳媒專業(yè)知識圖譜，通過信息抽取、實(shí)體融合、跨媒體計(jì)算等技術(shù)，構(gòu)建高質(zhì)量媒體知識圖譜，精準(zhǔn)構(gòu)筑每位學(xué)生的學(xué)習(xí)場景，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和個性化[5]。
五、結(jié)語
智慧教育是智能時代背景下的產(chǎn)物，傳媒教育要以智慧教育的運(yùn)行規(guī)律為基準(zhǔn)，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)，融合多學(xué)科、投入新設(shè)備建設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺。傳媒專業(yè)的改革創(chuàng)新需要運(yùn)用智慧教育模式從機(jī)制的理論建設(shè)和路徑的實(shí)際運(yùn)作兩個層面進(jìn)行探索和實(shí)踐，機(jī)制的理論建設(shè)是新時代傳媒專業(yè)教育改革的根本遵循和行動指南；路徑的實(shí)際運(yùn)作是新時代探求傳媒專業(yè)教育創(chuàng)新的基本方法和有效途徑。其最終歸旨是打造國家一流傳媒專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型、全媒型、專家型、技能型傳媒人才[6]。
參考文獻(xiàn)：
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四網(wǎng)協(xié)同，打造無線智慧城市
“智慧”有熱度，更要有力度。在全國掀起的“智慧城市”建設(shè)熱潮中，無錫移動將為“智慧城市”建設(shè)增添了更多的智慧元素：“十二五”期間無錫移動將投入建設(shè)資金逾64億元，打造“無所不在”的網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)打造政務(wù)、公共事業(yè)、交通、醫(yī)療、教育、就業(yè)、金融、旅游、生活服務(wù)、消費(fèi)購物等十大類型60項(xiàng)重點(diǎn)應(yīng)用，使無線城市成為“政務(wù)管理的好幫手”、“推廣行業(yè)信息化的好平臺”、“民生服務(wù)的好工具”。
智慧無錫，網(wǎng)絡(luò)先行。無錫移動持續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)投入，致力打造以TD—LTE技術(shù)引領(lǐng)、WLAN全市廣布、3G深度覆蓋、2G精品化的“四網(wǎng)協(xié)同”的泛在、融合、智能的無線城市。“四網(wǎng)協(xié)同”中的每張網(wǎng)，既分工明確又無縫銜接，市民能根據(jù)不同地點(diǎn)、不同應(yīng)用，自由切換網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地以最快的速度、最方便的手段按入最佳的網(wǎng)絡(luò)。
如果將高速的無線網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作是城市的“神經(jīng)系統(tǒng)”，那么豐富的移動信息化應(yīng)用無疑就是城市的“智慧大腦”。無錫移動整合多方資源，打造“無線智慧城市”平臺，推出多種信息化應(yīng)用，目前已包括政務(wù)、公共事業(yè)服務(wù)、交通、生活、旅游、醫(yī)療、教育、金融、就業(yè)、購物10大類應(yīng)用近100項(xiàng)便民應(yīng)用，用戶數(shù)近200萬，訪問量過億。在未來的時間里，無錫移動將積極發(fā)揮平臺的延展性，提升平臺的凝聚力，讓更多的應(yīng)用在平臺中開花結(jié)果。
此外，無錫移動還與無錫廣電集團(tuán)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方利用各自的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，共同推動“無線無錫”和“無線智慧城市”項(xiàng)目的跨平臺合作運(yùn)營。“無線無錫”平臺更名為“智慧無錫”城市民生云平臺后，將深化與“無線智慧城市”平臺的融合，加快與交通、醫(yī)療、教育、社區(qū)、旅游等各個行業(yè)領(lǐng)域的對接，將大大豐富無線智慧城市的應(yīng)用。
應(yīng)用開花，力促惠民強(qiáng)政興企
為真正做到“科技強(qiáng)政、數(shù)字興業(yè)、信息惠民”，無錫移動整合優(yōu)勢資源，成立ICT公司，打造專業(yè)的信息化團(tuán)隊(duì)，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)，為各行各業(yè)量身定制了一系列信息化解決方案，涌現(xiàn)出陽光政務(wù)、智慧交通、智慧旅游、智能家居等一大批TD與物聯(lián)網(wǎng)融合的典型應(yīng)用。
科技強(qiáng)政：為了積極探索無線政務(wù)應(yīng)用，無錫移動全力打造了無錫市應(yīng)急指揮云平臺。該平臺集監(jiān)控、預(yù)警、通訊指揮于一體，在全市抗擊“海葵”臺風(fēng)等應(yīng)急搶險中發(fā)揮重要作用，并榮獲無錫市科技進(jìn)步二等獎；無錫移動參與建設(shè)的“國檢通”項(xiàng)目應(yīng)用幫助省出入境檢驗(yàn)檢疫局提升審批效率，使原本兩天的業(yè)務(wù)流程，縮短到兩個小時內(nèi)完成；“數(shù)字城管”、“移動警務(wù)”、“移動辦公”等豐富的應(yīng)用方案，滿足了行政執(zhí)法人員隨時隨地的辦公需求，提高了政府的管理效率和一線執(zhí)法人員的辦公效率。
數(shù)字興業(yè)：無錫移動融合TD-SCDMA、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)，為企業(yè)提供一攬子信息化解決方案。如：積極探索“智慧旅游”，助力旅游行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，打造“魅力無錫”城市名片；助建省內(nèi)首個物聯(lián)網(wǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖基地，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程溶氧、智能投喂和疾病防控，促進(jìn)增產(chǎn)增收。該項(xiàng)目成果被廣泛應(yīng)用于花卉栽培、水稻和茶園種植、家畜養(yǎng)殖領(lǐng)域；“園區(qū)通”項(xiàng)目為馬山生物谷、胡埭開發(fā)區(qū)等園區(qū)企業(yè)打造信息化云平臺，高效支撐園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
信息惠民：信息惠民是智慧城市建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是根本目標(biāo)。無錫移動公司打造無線智慧城市綜合門戶，圍繞“醫(yī)食住行文購閑”等領(lǐng)域，引入100多項(xiàng)與市民生活息息相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)，讓城市生活更便捷：創(chuàng)新研發(fā)電動車智能防盜應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了車輛位置和運(yùn)行軌跡的實(shí)時查詢，目前已協(xié)助警方破獲電動車盜竊案件180多起，作為解決電動車防盜社會難題的新思路，連續(xù)2年被列入無錫市政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，并獲得工信部和公安部的高度認(rèn)可，即將作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在全國范圍內(nèi)規(guī)模推廣；積極參與智慧交通建設(shè)，對全市5000多輛出租車、2000多輛公交車實(shí)現(xiàn)高效智能調(diào)度，方便市民出行；具備智能感應(yīng)和一鍵求助功能的“家庭火災(zāi)智能救助系統(tǒng)”，為全市2萬余戶空巢老人提供居家養(yǎng)老守護(hù)服務(wù)。
未來已來 4G引領(lǐng)智慧新時代
作為我國具有民族自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)創(chuàng)新成果，TD-LTE已列為第四代移動通信技術(shù)的兩大國際標(biāo)準(zhǔn)之一，成為無線智慧城市建設(shè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2013年12月20日，無錫宣布正式提供4G服務(wù)，成為全國首批提供4G服務(wù)的16個城市之一，這標(biāo)志著無錫正式邁入4G時代。
《Acronis 2013年度數(shù)據(jù)保護(hù)趨勢調(diào)研》共獲得了八個國家4300多名IT專業(yè)人士的反饋。研究發(fā)現(xiàn)：
1.企業(yè)在BYOD政策制定和執(zhí)行方面存在著巨大的差距
全球有近60%的企業(yè)沒有制定專門的BYOD管理政策。而在那些制定了BYOD管理政策的企業(yè)中，有24%的企業(yè)卻對需要處理更為敏感數(shù)據(jù)信息的高管人員大開綠燈。因此，這些企業(yè)很容易遭遇數(shù)據(jù)丟失和違反合規(guī)性的問題。
有超過30%的企業(yè)實(shí)際上禁止員工使用個人設(shè)備訪問企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。
有80%的企業(yè)并沒有對其員工進(jìn)行良好的BYOD隱私風(fēng)險培訓(xùn)教育。
2.忽略簡單的安全預(yù)防措施
僅有31%的企業(yè)強(qiáng)制員工在個人設(shè)備上采用設(shè)備密碼或鑰匙鎖，只有21%的企業(yè)在員工離職后執(zhí)行遠(yuǎn)程設(shè)備擦除。缺乏相關(guān)的安全措施使得數(shù)據(jù)泄漏的風(fēng)險大幅增加。
3.企業(yè)低估了公共云服務(wù)的危害
現(xiàn)在，企業(yè)文件共享通常通過第三方云存儲解決方案，如DropBox來實(shí)現(xiàn)。但67%的企業(yè)并沒有圍繞公共云管理制定專門的政策，80%的企業(yè)沒有對其員工就如何正確使用這些平臺進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)。
4.企業(yè)擔(dān)心蘋果設(shè)備會令BYOD安全策略更為復(fù)雜
雖然有65%的企業(yè)已經(jīng)或?qū)⒃诿髂曛С痔O果Mac，仍有超過一半的企業(yè)（57%）表示兼容性和互操性仍然是很大的障礙，這也使得在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和蘋果設(shè)備之間進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲和共享存在風(fēng)險。
Acronis公司亞太區(qū)移動解決方案銷售總監(jiān)Simon Howe表示“個人設(shè)備已然永久而積極地改變了企業(yè)的工作場所，特別是在需要員工互相協(xié)作，遠(yuǎn)程工作，并與公司的數(shù)據(jù)交互的情況下，對于企業(yè)而言，BYOD是一個巨大的機(jī)會但也帶來了安全隱患。令人擔(dān)憂的是，我們的研究表明，很多企業(yè)在面對某些風(fēng)險時都有些大意和疏忽。然而，通過良好的管理政策和解決方案，企業(yè)還是能夠在多臺設(shè)備和環(huán)境之間管理好數(shù)據(jù)流，實(shí)施更加安全的BYOD政策的。”
實(shí)施管理政策提高BYOD效率
為了優(yōu)化BYOD管理，保護(hù)安全底線，避免企業(yè)數(shù)據(jù)丟失和出現(xiàn)嚴(yán)重的合規(guī)性問題，企業(yè)應(yīng)當(dāng)立即采取措施，確保針對員工進(jìn)行安全設(shè)備方面的培訓(xùn)教育，并對個人設(shè)備和公共云的使用進(jìn)行監(jiān)控和管理，實(shí)施有效的數(shù)據(jù)保護(hù)解決方案，防止數(shù)據(jù)丟失。上述這些都是實(shí)現(xiàn)安全BYOD管理的關(guān)鍵步驟。
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2013創(chuàng)新展再掀智慧城市熱潮
一、明確方向，制定方案，推進(jìn)智慧校園建設(shè)
智慧校園是數(shù)字化校園的高端形態(tài)，是數(shù)字校園的發(fā)展。它是以數(shù)字化校園為基礎(chǔ)，利用云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化等技術(shù)，對來自于校園基本個體的各種信息數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)感知、傳遞、采集、檢測和分析，構(gòu)建校園人與物、人與資源之間的聯(lián)系、溝通等交互方式，拓展管理時間和空間。將學(xué)校的管理、教學(xué)、科研與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行最大限度地整合，我校根據(jù)信息化發(fā)展的要求適時提出了智慧校園建設(shè)目標(biāo)，塑造智慧教師，培育智慧學(xué)生。圍繞工作目標(biāo)，學(xué)校成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃創(chuàng)建路線圖，確立實(shí)施時間表，制定了創(chuàng)建方案，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)智慧校園的創(chuàng)建工作。
二、協(xié)同共進(jìn)，打造特色，深化智慧校園建設(shè)
“智慧校園”創(chuàng)建得到了全校教師的積極響應(yīng)。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組建立例會制度，每月一次，有主題，有記錄，有專人負(fù)責(zé)。教研組活動中心明確集體備課、觀課議課、反思沙龍等，研究氛圍濃郁，教師紛紛用自己的實(shí)踐詮釋對教學(xué)智慧的理解，用集體智慧的碰撞明晰教學(xué)智慧的內(nèi)涵，從而提升自身的教學(xué)智慧，演繹充滿智慧的課堂教學(xué)。
1.建設(shè)智慧文化
學(xué)校圍繞學(xué)生發(fā)展主題，營造書香氛圍，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對黑板報(bào)、宣傳欄、隊(duì)角等文化陣地的指導(dǎo)管理，充分發(fā)揮宣傳教育功能；打造“四化”校園，把校園綠化、美化、凈化與校園的書香文化相結(jié)合，形成“一墻一壁會說話、一磚一瓦都含情、一草一木皆有靈”的智慧文化氛圍。在通過省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，學(xué)校又通過“市裝備水平再提升工程”，投入300余萬元，新增計(jì)算機(jī)等一大批裝備器材，新建錄播教室、書法教室、標(biāo)本室、科學(xué)探究室等專業(yè)教室。
2.打造智慧教師
學(xué)校制定了“智慧教師”的培養(yǎng)模式，通過課堂展示、智慧沙龍、微課制作評比等方式，努力提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，把教師培養(yǎng)成新時代的智慧型教師。通過外出參觀學(xué)習(xí)，讓名家名師的講座、課堂教學(xué)不斷更新教師的教學(xué)理念，提高教師駕馭課堂的能力。通過開展會前讀書交流會、QQ群在線主題研討、專題書目薦讀等活動，提升廣大教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
3.構(gòu)建智慧課堂
智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對學(xué)生的評價上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長”。
4.培養(yǎng)智慧學(xué)生
培養(yǎng)智慧學(xué)生，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)、享受成長。把學(xué)生培養(yǎng)成一個快樂的、有強(qiáng)烈好奇心、富有想象力、勇于探索的人。利用校本課程《小學(xué)經(jīng)典讀本》為學(xué)生提供誦讀經(jīng)典的教材，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀經(jīng)典，厚積文化底蘊(yùn)。組織形式多樣、生動活潑的各項(xiàng)學(xué)科競賽活動，如讀后感評比、寫字競賽、數(shù)學(xué)專項(xiàng)能力競賽、英語情境劇表演、體育小型競賽等。
三、春華秋實(shí)，盡顯魅力，收獲智慧校園創(chuàng)建成果
智慧孕育理想，智慧承載希望。全校師生在“智慧校園”的創(chuàng)建道路上創(chuàng)新前行，取得了豐碩的成果。
1.完善和構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教職工、學(xué)生、教務(wù)、圖書、培訓(xùn)管理等方面的智慧管理。通過管理平臺把重要信息及時發(fā)送到教師和家長的手機(jī)上，讓家長和教師及時了解學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間和家校之間的交流，從而實(shí)現(xiàn)師生通、班班通和家校通等智能化管理功能。
2.構(gòu)建智慧教育的支持環(huán)境，充分應(yīng)用智慧型的教學(xué)支持環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)工具開展教學(xué)實(shí)踐和教研活動，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的智慧型教師隊(duì)伍。利用智慧教室環(huán)境，通過有線和無線網(wǎng)絡(luò)共享教育云平臺的海量教學(xué)資源，教師通過觸控式一體機(jī)進(jìn)行授課，利用全自動智能高清錄播系統(tǒng)，在教師現(xiàn)場授課的同時把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程自動錄制生成教學(xué)實(shí)況錄像保存起來，同時以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播，供異地師生課后點(diǎn)播觀摩和遠(yuǎn)程在線實(shí)時收看。不同地域的師生共同聚集在一個課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)教研無距離障礙，同區(qū)域和異地間共享教學(xué)教研資源。
回顧既往，勇于開拓的實(shí)小人，按照創(chuàng)建目標(biāo)要求，取得了智慧校園創(chuàng)建階段性成果。展望未來，金湖實(shí)小人將繼續(xù)腳踏實(shí)地依托“智慧校園”建構(gòu)創(chuàng)新型、智能型的智慧教育體系，，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，向著高質(zhì)量、高品位、有特色的現(xiàn)代化、智慧型名校目標(biāo)奮勇前進(jìn)，為金湖教育事業(yè)再譜新的華章！
一、教育信息生態(tài)觀與智慧校園體系框架
教育信息生態(tài)觀認(rèn)為，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，教育信息生態(tài)系統(tǒng)的核心是“以人為本，促進(jìn)人和實(shí)踐的和諧”。這里的“人”包括我們每位師生，信息技術(shù)的具體運(yùn)用則是實(shí)踐。技術(shù)進(jìn)入教育的最高境界是“技術(shù)的消融”，明確教育信息生態(tài)觀的核心，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，才能避免成為技術(shù)的奴隸。
從以往強(qiáng)調(diào)沒有生命的“物”到現(xiàn)在的以“人”為中心，是一種認(rèn)識上的進(jìn)步與飛躍，為智慧校園構(gòu)想與建設(shè)的探索打開了新思路。現(xiàn)階段珠海一中的智慧校園是以軟硬件設(shè)施、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等為基礎(chǔ)，以管理應(yīng)用中心和教學(xué)應(yīng)用中心為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧科研、智慧管理、智慧生活為出發(fā)點(diǎn)的。其目的是創(chuàng)建智慧教學(xué)環(huán)境、打造智慧教學(xué)資源中心、培育信息化教學(xué)隊(duì)伍、升級信息化教學(xué)制度體系，最終實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、終端智能化、管理規(guī)范化、工作效率化、校務(wù)公開化。在先進(jìn)的硬件保障與優(yōu)秀的軟件資源基礎(chǔ)上，珠海一中的智慧校園建設(shè)已形成一套獨(dú)特的、可操作的系統(tǒng)框架，并始終保持著鮮活的生命力。
二、智慧校園的基礎(chǔ)建設(shè)
任何體系、框架都需要有一定的硬件與軟件基礎(chǔ)作為支撐。在教育信息生態(tài)觀的指導(dǎo)下，珠海一中從設(shè)備、人力、技術(shù)與制度等多方面為智慧校園建設(shè)提供便利，確保了智慧校園框架體系的成長動力與操作基礎(chǔ)。
在基礎(chǔ)設(shè)備鋪設(shè)方面，學(xué)校在原有校園信息設(shè)備基礎(chǔ)上科學(xué)合理地規(guī)劃財(cái)政，實(shí)現(xiàn)了信息終端覆蓋校園生活學(xué)習(xí)各功能區(qū)的每一個角落。學(xué)校千兆校園網(wǎng)出口鏈路連接教育城域W，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校園，學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)在家里訪問學(xué)校資源；建設(shè)了演播室、微格教室、微課堂制作室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室等各種功能場館，實(shí)現(xiàn)了微課輔導(dǎo)終端進(jìn)課室；校園一卡通覆蓋教學(xué)、生活、考勤及安全各領(lǐng)域。隨著學(xué)校發(fā)展腳步的加快、辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校還將進(jìn)一步完善校園信息網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部資源共享，通過信息化手段加強(qiáng)對人、財(cái)、物的管理，提高辦公效率、降低成本消耗，實(shí)現(xiàn)辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。
在人力培養(yǎng)方面，學(xué)校優(yōu)化師資、管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，力求建立一支綜合素質(zhì)高、信息化素養(yǎng)較為深厚、能夠滿足教育現(xiàn)代化的需要、具有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)智慧型校園人力資源隊(duì)伍。在教育信息生態(tài)系統(tǒng)里，“人”是推進(jìn)教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一。因此，智慧校園建設(shè)需要實(shí)行全校總動員，人人做技術(shù)的主人。學(xué)校組建了建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織籌劃并全面監(jiān)督各項(xiàng)工作；師生通過鍛煉提高信息素養(yǎng)，改變工作方式和學(xué)習(xí)方式。
在技術(shù)探索與制度完善方面，學(xué)校聘請了專門的研究與服務(wù)機(jī)構(gòu)推進(jìn)教育信息化應(yīng)用，并把智慧校園建設(shè)作為學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分列入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃。一方面，構(gòu)建了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生以及技術(shù)專家的高效合作模式，由學(xué)校實(shí)施全校系統(tǒng)建設(shè)總體規(guī)劃，分管部門確立系統(tǒng)建設(shè)方案，由各年級師生充分表達(dá)實(shí)際細(xì)節(jié)需求，由專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)提供量身定制的解決方案，從而確保了每個系統(tǒng)功能明確、反饋及時、操作便捷、技術(shù)成熟。另一方面，建立了智慧校園建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，制訂了網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、設(shè)備使用與管理、資源建設(shè)與使用等制度，各種設(shè)備設(shè)施使用、保管、維護(hù)均有專人負(fù)責(zé)，為智慧校園建設(shè)穩(wěn)步有序地向前推進(jìn)提供了保障。
三、智慧校園的科研紐帶
學(xué)校的一大特色是“課題起步”，借助課題研究手段在實(shí)際教學(xué)中開展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新探索。“十一五”期間，學(xué)校申請了大量的國家級課題，包括全國教育科學(xué)的規(guī)劃課題“珠海一中在素質(zhì)教育背景下創(chuàng)新育人模式的研究”、中央電教館的專項(xiàng)課題“高中信息技術(shù)課程過程性評價研究”等。“十二五”期間，學(xué)校又成功申請了全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于‘微課堂’的教學(xué)信息化創(chuàng)新實(shí)踐研究”。
截止目前，學(xué)校教師已制作多達(dá)4300個微課，總時長350小時，累計(jì)播放超過25萬次，總時長3000小時，等效于4500節(jié)常規(guī)課，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的高效利用和教學(xué)效率的顯著提升，研究目標(biāo)也均已達(dá)成。除了積極建設(shè)微課堂外，學(xué)校還積極推進(jìn)數(shù)字圖書館、精品課程資源、學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
四、智慧校園的應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)校堅(jiān)持以“應(yīng)用”為目標(biāo)，基礎(chǔ)建設(shè)、科研紐帶最終都要通過“實(shí)踐見真知”。信息化系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)不僅覆蓋了教與學(xué)的全程管理，而且涵蓋了學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)過程以及人文關(guān)懷等重要方面，為多元化的學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)環(huán)境的打造帶來了效率上的顯著提升，充分貫徹和體現(xiàn)了學(xué)校多年來追求的優(yōu)質(zhì)化、特色化、現(xiàn)代化的教育發(fā)展思路。
第一，在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)方面，規(guī)范各類教學(xué)信息的收集和輸入，通過標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)形成測評、題庫、數(shù)據(jù)、個人成長四大數(shù)據(jù)庫，最終服務(wù)于四大應(yīng)用范疇――整體宏觀教學(xué)管理、學(xué)生的個人學(xué)習(xí)管理、基于知識點(diǎn)的微觀教學(xué)管理和動態(tài)的素質(zhì)教育管理。除了不斷深化微課堂課題研究與成果落實(shí)外，還設(shè)計(jì)了成績單、錯題本系統(tǒng)，統(tǒng)稱為珠海一中的信息化教學(xué)“三大系統(tǒng)”，輔之以選課系統(tǒng)，全面倡導(dǎo)學(xué)習(xí)中的個性、高效和整體思維。
成績單系統(tǒng)自動完成每次考試的成績分析，提供多角度的解讀，并引入動態(tài)視圖。而且通過人性化的設(shè)計(jì)，使多次考試之間的趨勢分析完全自動化。從年級整體數(shù)據(jù)到學(xué)生個人單科數(shù)據(jù)都實(shí)現(xiàn)了自動跟蹤管理，教師可以了解各班級在考試中表現(xiàn)出來的各種特征與隱藏的問題，從而有效調(diào)節(jié)下一階段的教學(xué)工作重點(diǎn)；學(xué)生也可以通過這些圖表更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)劣勢以及應(yīng)該注重改善的科目。
錯題本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了錯題的自動化管理（包括各科目每一道錯題的題目、答案、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），并提供了自動的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)生從難度、類型、錯因等多個層面來分析自己的能力特點(diǎn)，有針對性地安排后續(xù)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。這些因?qū)W生而異的個性化功能通過大幅減少錯題收集的時間成本，從而使學(xué)生們能夠貫徹“錯題復(fù)習(xí)”這個極為重要的學(xué)習(xí)方法。
“校本課程選修系統(tǒng)”進(jìn)一步加大了校本課程的開發(fā)力度，創(chuàng)新開發(fā)“以學(xué)生發(fā)展為本”的文化類、科學(xué)類、德育類、藝體類、社會實(shí)踐類、特色活動類等六十多個特色課程，形成了素質(zhì)均衡、架構(gòu)完整、特色多元的“創(chuàng)美育人”新課程體系。不同個性特長的學(xué)生都能利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到適合自己興趣和特長發(fā)展的校本課程，突顯了課程實(shí)施的基礎(chǔ)性、選擇性、有效性、方向性。
第二，在德育管理上發(fā)揮信息化資源優(yōu)勢，開發(fā)了綜合素質(zhì)發(fā)展系統(tǒng)，對每位學(xué)生的德育操行、社會實(shí)踐、文體素養(yǎng)、學(xué)業(yè)學(xué)分、社團(tuán)活動等各方面進(jìn)行動態(tài)管理，把學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者活動和獲得的相關(guān)獎項(xiàng)等列入德育評價量化內(nèi)容，實(shí)行學(xué)生填報(bào)、同學(xué)監(jiān)督、教師檢閱的審驗(yàn)?zāi)Ｊ健＿@一運(yùn)作方式鼓勵學(xué)生主動地關(guān)注自己的求學(xué)履歷，主動地表述自己獲得的成就，教師也能夠及時了解本班學(xué)生綜合發(fā)展的動態(tài)，并給予必要的指引和幫助。在學(xué)生畢業(yè)之際，系統(tǒng)將能夠自動匯總信息，并以省教育廳要求的檔案格式自動生成及打印。學(xué)生高考檔案的生成過程完全實(shí)現(xiàn)了自動、精_、標(biāo)準(zhǔn)、高效，不但減少了人工制作的錯漏和繁瑣，更充分展現(xiàn)了學(xué)校“師生為本、規(guī)范高效、追求卓越、共同發(fā)展”的管理作風(fēng)。
第三，在校醫(yī)室建設(shè)方面推陳出新，研發(fā)了校園醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)，包括就診系統(tǒng)、醫(yī)務(wù)流程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三個主要模塊。就診系統(tǒng)完全替代了傳統(tǒng)式手寫登記，顯著提高了工作效率；輔助校醫(yī)了解患者既往病史與診療記錄，以務(wù)實(shí)的態(tài)度幫助患者盡快康復(fù)。醫(yī)務(wù)流程能夠及時有效地聯(lián)系校醫(yī)、學(xué)生、班主任、家長，更好地溝通學(xué)校各個部門，排除了校園衛(wèi)生安全的隱患，共同為建設(shè)健康和諧的校園環(huán)境努力。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊能夠幫助校醫(yī)根據(jù)數(shù)據(jù)的異常變化做出預(yù)警，采取措施，提前應(yīng)對，防患于未然；對校外則配合珠海市疾病控制中心工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)，有效開展預(yù)防保健工作。
五、智慧校園的根本核心
學(xué)校始終堅(jiān)持“師生為本、服務(wù)至上”的原則，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的智慧校園平臺。
學(xué)校匯聚全體師生智慧參與校園建設(shè)，在全校范圍內(nèi)舉辦教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽；各部門的教師團(tuán)隊(duì)出謀劃策，參與需求分析；定期進(jìn)行問卷調(diào)查，精益求精，持續(xù)改善。例如，學(xué)校建立了技術(shù)支持快速反饋改善機(jī)制，當(dāng)師生在使用信息系統(tǒng)時發(fā)現(xiàn)問題或待改善之處，該機(jī)制確保技術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠在1小時內(nèi)確認(rèn)問題，3小時內(nèi)出具解決方案，95%的問題當(dāng)天就可以得到解決。
學(xué)校信息化系統(tǒng)使用方式的設(shè)計(jì)力求滿足教師的教學(xué)發(fā)展需求，而且切合學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求；客觀考慮使用情景的時間和地點(diǎn)；使用了超過30種數(shù)據(jù)圖表持續(xù)跟蹤使用狀態(tài)，不斷調(diào)整以完善用戶體驗(yàn)。
