時間：2022-03-15 12:24:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、全面加強教育，建立健全機制
全面加強小學生的禮儀教育，需要學校領導和教師共同努力，建立一套健全的禮儀教育機制，讓禮儀教育正式歸入到小學生的教育中來。首先，可以在小學生的課程里增加每周一節的禮儀教育課，有針對性地對小學生進行禮儀教育。其次，成立禮儀教育領導小組，讓每個班級都有自己的禮儀訓練組；成立禮儀規范監督組，讓小學生自我監督，自我學習，培養良好禮儀。同時，聯系家長，讓家長在家中做好小學生的禮儀教育工作，并且將學校中的禮儀教育與家長進行溝通交流，全方位地提升小學生的禮儀素質[1]。
二、聯系日常生活進行教育
學校應該制定專門的禮儀教育計劃，把禮儀教育規范化、標準化，把訓練內容具體化、實際化。每周、每月聯系學生的實際情況，制定出不同的禮儀教育活動或者課程。同時，發動班級制定各自的禮儀教育規則，把禮儀教育常規化、具體化，體現在生活實際中。例如，微笑、舉手、敬禮、鼓掌等小學常見的體態語言，教師和學校要制定一個詳細的標準和培養計劃，在實際應用中一點一滴地對學生講解和示范，潛移默化地影響學生。如對“禮貌”的概念，教師應該結合生活實際，從正反兩面舉不同的例子，加強學生的認識，提高學生的素質。
三、利用學校資源，落實禮儀教育
學校是學生在日常生活中接觸最多，待的時間最長的地方。學校對學生禮儀素質的養成有不可忽視的影響。如果不充分利用學校的豐富資源培養學生良好的禮儀道德，那么，社會會變得精神貧乏。所以，學校應該盡可能地利用各種資源來加強學生的禮儀教育，提高學生的行為素質。學校可以利用自身優勢，鼓勵學生創作與禮儀相關的節目，同時，可以利用校園廣播，宣傳禮儀教育。另外，學校可以組織道德禮儀監督、監察小組來自我檢查。利用學校的禮儀教學活動，讓學生的禮儀道德更好地提升。此外，學校還可以開展輪換監督制度，讓每個班級每周對學校中不文明、不道德的行為展開監督和記錄[2]。
四、編寫禮儀教材
對于小學生的禮儀教育，還需要教育學家針對小學生的特點，運用教育學、心理學知識，結合禮儀教育，編寫一套適合小學生的教材。教材要針對小學生貪玩、好動的特點，設計趣味游戲和新穎的故事，輔助禮儀教育，讓學生在輕松愉快的過程中提高自己的禮儀水平。教材要緊扣“學校禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”三個方面，讓小學生了解基本的禮儀內容。同時，教師在利用教材進行教學時，要創造更多的情境，讓小學生融入其中，提高小學生的興趣，讓小學生感受良好的社會禮儀風氣，并且在學習的過程中給予學生更多的鼓勵，讓學生產生成就感和自豪感。
五、抓好禮儀教育宣傳
在小學生禮儀教育中，不僅要做好學校內的禮儀教育，還要利用媒體和互聯網的導向作用，引導全社會關注小學生的禮儀教育。可以利用廣播、電視、報紙等媒體在力所能及的范圍內，通過刊登一些小學生禮儀教育的內容和要求，以及小學生禮儀教育的良好事跡，發動和鼓勵社會力量在小學生禮儀教育中盡一份力。同時，可以與當地政府協商，適時地評出一些“優秀少年”“文明家庭”，讓當地媒體在宣傳小學生的禮儀教育中發揮作用。
六、學生自我學習
在當前市場經濟的新形勢下開展禮儀教育是全面實施素質教育的具體體現。通過禮儀教育活動的開展，幫助小學生培養崇高的品德、健全良好的個性、養成健康的審美情趣和方式，使他們得到全面發展，為培養新時代的優秀人才奠定基礎。這對于提高我國人民的道德和水平，促進社會主義精神文明建設具有重大的現實意義和歷史意義。
文明禮儀教育有助于小學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，摒棄陋習，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的校風，促進教育教學質量的全面提高。
一、在社會上，有如下幾種社會現象
(一)不尊重長輩、父母。特別是小學高年級的學生，這個時期的少年對父母的情感即是依戀父母，又有抱怨，因為隨著認識水平的提高，昔日在他們看來是最完美的父母和老師，也存在不少缺點和問題。尤其是當父母和老師繼續把他們當孩子看時，他們就會產生反感，認為是對自己不尊重，不信任的反映，所以他們把成年人正確的規勸也看成“監護”來反對。對父母和長輩就產生了不尊重的表現。
(二)對長輩、祖輩的稱呼改變。稱呼也應該是一種禮儀。可是現在流行的稱呼似乎都不規范了，比如“老爸、老媽”早就成為孩子們最常用的稱呼父母的稱謂了，對祖父祖母的稱呼就更是別說了“老頭子，老太婆”，中華五千年的文明，向來重視禮儀，稱呼更是倍顯尊敬，可是這樣的流行在我看來是一種挑戰，雖然，我們也可以把這樣的稱謂看成是一種“時髦”或者看成是一種“親近”。但是不難看出現在的孩子對父母長輩確實不很尊重。
(三)在學校里，學生看見老師也常常是視而不見。或者故意避開，如果離開了學校，在校外遇見老師，就更加不予理睬。
(四)物質文明的高度發展導致了人情談泊，同學間彼此對立，同伴之間不尊重等現象比比皆是。
二、提出加強禮儀教育的理論依據
小學生禮儀習慣形成十分重要。《論理學》是研究道德的學說，他研究關于道德的起源和發展，人們的行為準則、道德的社會作用，道德教育和道德修養的方法等，他根據一定社會的要求對青少年的品德發展提出要求，中國的傳統禮儀也是中國論理學的要求。自古以來，禮儀一直是教育的重要組成部分，古代教育中，詩、書、禮、樂，就是一起提出的。
德育學的研究任務也為禮儀教育提供了依據。今天，我們正處在一個新的歷史時期，這是一個改革變化的時代，開拓的時代，人們觀念更新十分迅速。德育要面對很多新的問題。德育的任務，就是研究新時期，新形式對德育提出的新任務、新要求，解決新問題。現在我們面臨的新問題之一——如何保持民族的優秀傳統。
德育在人的全面發展中占有重要地位，起著主導作用。它所解決的是人的方向、動力、表現的問題。培養人，必修以德為本。中小學是基礎教育，在中小學階段，如果在思想上，品德上為學生打下一個良好的基礎，對他們今后走上生活就起了一個定向的作用，在良好的條件下，能夠成為一個良好品德的人，人們的道德觀念、覺悟水平和文明行為和掌握的文化科學知識程度密切相關。
在我們德育中，集體教育也是重要的組成部分，在集體中必定會和同伴產生交往，交往的過程中就必然會遇到禮貌待人這個問題。如果在集體中發生了集體和個人的沖突，要克服個人的小利，顧全大局。
三、培養小學生的禮儀應該做到
(一)日常生活中應做到：
1.稱謂禮儀。2.問候禮儀。3.就餐禮儀。4.穿著禮儀。5.尊師禮儀。6.同學交往禮儀。7.升旗禮儀。8.活動禮儀。9.接待禮儀。
(二)把知識教育和文明教育結合起來。文明是從知識開始的，沒有知識的原始人是不講禮儀的，但是現在我們已經走進了高度發達的現代社會，禮儀教育就顯得分外重要了。陶行知先生曾強調：“啟蒙教育是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之習慣、傾向、態度，多半在這個時期養成，以后只需繼續增地培養上去，自然成為社會的優良分子。”良好的禮儀習慣的培養對孩子的健康成長和以后的人生發展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起。常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身。”我們應從學生人生發展的這一高度加以重視和培養。
(三)要和其他各育緊密結合起來。比如在體育中結合禮儀教育，在各種體育競技中，比賽重要還是文明禮貌重要，學生常常有停止自己的比賽，去幫助他人，教育者就要抓住這樣的契機進行禮儀教育，樹立良好的榜樣。還有在勞動教育中，互幫互助也常常見到。德育本來就是滲透在各育之中的，離不開教育，就像在語文教育中，中華民族的傳統美德小故事比比皆是，我們就要充分利用起來，背名句，讀故事。語文教育只能德育滲透其中，緣文釋道，因到解文，使學生思想得到教育，感情受到熏陶。
(四)提出行的要求指導孩子去實踐。有一位教師是這么做的，他在執教《爸爸媽媽的手》這么一課，在課上提出爸爸媽媽這么辛苦，你想對他們說什么呢?一年級的孩子還不會主動對父母表示感謝，這位教師就創設了這么一個情景，他說：“我就是你的爸爸，現在我回家了，很累，你會對我說什么，為我做些什么呢?”孩子們馬上動起來，有的幫“爸爸”捶背，有的倒水，有的對“爸爸”說：“爸爸，今天你辛苦了，我來做飯吧。”小孩子們就以實際行動實施了禮的行為。
為了讓禮儀教育真正有實效性，應該有目的、有計劃的開展了豐富多彩的活動，讓學生能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，從而形成自覺而且良好的禮儀行為，讓他們終生受益。
禮儀教育則是教育者通過教育，提高受教育者禮儀素質的活動，是教會學生“學會做人”的人格教育。小學生禮儀教育研究是基礎，對于對小學生禮儀特點和教育理論的研究，即理論和實踐的研究，它有利于學生的成長，有利于全面實施素質教育，有利于傳承和發揚中國傳統美德文化。十年樹木，百年樹人，禮儀教育功在當代，利在千秋!
有人曾經說過，：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，這個問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個基本點，那就是做人首先要做一個文明的人。
眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是傳統的禮儀之邦，“講禮儀”是中華名族上下五千年的顯著特色，《小學生日常行為規范》也明確要求現代小學生要禮貌待人，遵規守紀，嚴于律己。
在我們的身邊，有一部分同學還有一些不文明的行為。例如，在我們的校園內比如樓梯上經常會看到與我們美麗的校園極為不和諧的紙屑，教室里、校園的角落里食品包裝袋隨處可見，甚至有些同學認為反正有值日生和清潔工打掃，扔在地上是沒有關系的。再例如，有些同學經常在學校的走廊里追逐打鬧，走路推推搡搡，還有一部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意破壞學校的公共財物。我們很多同學把學習文化放在首位，而忽視了社會公德的培養和文明習慣的養成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。
作為新時代的小學生，我們應該注重自己在日常的學習和生活中的言談、行為舉止，自覺履行我們應該遵守的文明禮儀。文明禮儀說起來容易，要真正做起來并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而我們會忽略文明。
文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的情切，是平時遇到師長時的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺地將垃圾放入垃圾箱的行為舉動，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質，是一種修養，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。
做文明人就要文明用語，文明做事。中國素有禮儀之邦的美稱，禮貌待人是中華名族的傳統美德。作為新時代小學生的我們如果不能繼承和發揚這種傳統美德，就不能成為一個合格的小學生，不能做一個文明的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明禮貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應當遵照小學生守則和日常行為規范，嚴格的要求自己，只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，團結同學，文明用語，我們就會成為新時期文明的小學生。
如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為你人生的價值不在于金錢；如果你失去了文明，你將是徹底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從良好的行為習慣做起，做一個講文明、講禮貌的小學生。讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。
輔導老師張太華
2011年4月2日
洞口縣高沙鎮馬安完小五年級：曾鴻波
一、提高認識，點滴做起
由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵循。
首先，教育學生學會尊重
禮儀教育界的核心是人與人之間的相互尊重。教育學生尊重人，關心人，是禮儀教育最基本的內容。1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意見，尊重他人的情感，尊重他人的勞動，尊重他人的生活習慣，尊重少數民族的風俗習慣和，尊敬師長，禮貌待人。不欺負弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號，不以別人的生理缺陷而貶低人。2、尊重自己。尊重自己，發展自己，要從尊重自己的身體和名譽做起。
其次，教會學生正確使用“禮儀”用語
對別人表示尊敬時，用尊稱您
對老年人，可稱老爺爺、老奶奶、老大娘、老師傅等；對中年人，可稱伯伯、叔叔、嬸嬸、阿姨等；對比自己稍長些，可稱大哥、大嫂、大姐；與海外交往時，可使用小姐、先生、夫人等稱謂；說話語氣要和藹，可運用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎；當請求別人做某事時，應使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等；當得到別人幫助時，要說謝謝、非常感謝；當妨礙了別人，給別人帶來麻煩時，應主動說對不起，請原諒；當別人向你道歉時，應主動說沒關系。
再次，培養學生符合規范的禮儀舉止。
正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態語言；待人大方，雙手接物；拜訪他人要預約，并選擇合適的時間，一般應避開他人休息和吃飯的時間，特殊情況需說明；進入別人房間或辦公室應事先敲門，待主人允許方可進入；在別人家作客，不應亂翻、亂動人家的櫥桌抽屜和書籍玩具；平時要注意衣著得體，夏天在公共場所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。
二、教師以身作則，作學生的表率
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。
孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
首先，我們強加對自我的要求，并公開向全班學生宣布“凡是要求學生做到的，我們首先要做到。”其次，抓典型示范。在班級里提“爭當禮儀示范員，爭創禮儀示范班”的口號。讓學生們在活動中懂得坐、行、立、禮的常規，以此提高他們的禮儀水平。經過一階段培養，我班在禮儀行為規范方面收效較好。
三、整合德育資源，形成教育合力
1、家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。
2、抓家長，優化禮儀教育的外部環境。家庭是學生生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有重大的影響，因此，我把抓好家長工作也作為重頭戲來唱。首先是抓育人意識。把孩子培養成什么樣的人？每個家長都有自己的愿望，大的趨勢是望龍，重智輕德，我向家長發出倡議書，并將家長的反映編成冊。其次是抓禮儀教育指導，家庭中如何進行禮儀教育，不少家長總結了自己的經驗。普遍認為，家長的示范十分重要，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導，從習慣中落實”。我把家長的經驗集中起來，以問答的方式，為家長在家庭進行禮儀教育提供咨詢。
四、在實踐活動中強化
1、開展社會實踐活動。實踐練習，對學生有很大的吸引力。那么在禮儀行為規范中運用禮儀法，將其行為進行分解強化練習，以達到學生能掌握其行為技能的目的。如在進行“如何做客”的行為訓練時，教師首先創設情境，然后指導學生“做客”練習時，要求學生準確用好“您好”、“謝謝”、“再見”文明用語。并不斷指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且落落大方。如：組織學生開展敬老扶幼、綠色環保等社會實踐活動，引導學生走出校園，走進社區參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。
小學生校園日常禮儀知識：
1、目標：日常規范要記牢，行為習慣常對照;同學之間勤勉勵，道德情操修養好。
2、進校：穿戴整潔重儀表，上學路上不打鬧;備齊用品準時到校，相互問候有禮貌。
3、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條;齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。
4、早讀：勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高;語數英語隔天讀， 書聲瑯瑯氣氛好。
5、兩操：出操集隊快靜齊，動作規范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。
6、上課：鈴聲一響進教室，專心聽講勤思考;舉手發言敢提問，尊敬師長聽教導。
7、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到;勤儉節約愛公物，遵循公德很重要。
8、午間班：各門功課要學好，遵守紀律最重要;預習復習要自覺，環環相扣才生效。
9、作業：審清題意多思考，合作探究不可少;簿本整潔卷面好，保質保量按時交。
10、活動：科技文體熱情高，體魄健壯素質好;思想覺悟要提高，班隊活動少不了。
11、生活：愛惜糧食要記牢，節約水電要環保;服從管理加自理，遵守紀律覺悟高。
12、離校：值日衛生勤打掃，按時離校門關好;橫穿馬路別亂跑，交通法規要記牢。
小學生課堂禮儀：
①預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊“起立”，全班同學立正后向老師問好，老師回應后再坐下。起坐做到桌椅無聲響。
②上課時，如有特殊情況晚到班級，應于教室后門口站定，經老師示意進入后方可回座位。
③課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講， 積極思考問題并舉手發言。不做與課堂無關的事。
④注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
⑤別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。
⑥課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與伙伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內伙伴，共同贏得團隊的成功。
“禮儀”，是我國古代君子的處世之道，也是我們當今人的立身之本。為了我們的形象，為了我們的未來，我們要現在啟航。文明禮儀，從你我做起。以下是小編為大家整理的禮儀演講稿中小學生，感謝您的欣賞。
禮儀演講稿1小時侯，爸爸媽媽經常教育我要懂禮貌，做個好孩子。但是什么是禮貌，我一直沒有完全明白是什么意思。后來，有幾件小事讓我逐漸懂得禮貌的含義：禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事。
上小學后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼：石老師早上好!。石老師高興地說：小明真懂禮貌。在旁邊的我羞愧得無地自容，想打招呼，石老師已經走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，突然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發生什么事情時，我的頭嘣的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭準備反擊小強。但我看到小強內疚的樣子時，我放下了拳頭，平靜地說：小強同學請你注意安全。小強不好意思地對我說對不起!。說完他低下了頭。我笑了笑說：沒關系。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
以后，在外邊和人打交道的時候，我都正確禮貌地招呼，大方得體地交談;在家里我會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽都高興地夸獎我是一個有禮貌的好孩子。
禮儀演講稿2中國曾有“君子不失色于人，不失禮于人。”的良訓，而如今新一代的我們就更應該弘揚這中華民族的優良傳統。
有一天，原本陽光明媚的天空突變傾盆大雨，路上的行人紛紛趕回家。一位母親摟著孩子在屋檐下避雨，孩子渾身發冷，似乎是生病了，不停的冒著冷汗。雨越下越大，母親也越發焦急，她不停望著街上的行人，渴望能得到幫助，可來來往往的行人卻視而不見。時間一點一點地過去了，雨還不停地下。母親抱起孩子，想沖出去，可她望了望冒著冷汗的孩子，又慢慢退了回去。孩子不停打著噴嚏，哭著叫：“媽媽……我……我冷……”母親下意識的摟了摟孩子。就這樣，過了一個多小時，孩子早已在母親的懷里入睡。一位慈祥的老奶奶手里拿著一把傘和一件外套，笑了笑，說：“來，給孩子穿上。”老奶奶伸了伸手里的衣服和傘，“著涼了可就麻煩了。快拿上傘帶孩子回去吧!”
那位母親接過衣服和傘，輕輕地說：“謝謝!”隱約可以看到她的眼眶里閃著淚花。老奶奶扶了扶孩子的頭，說：“沒關系的!快帶孩子回去吧!”說完便帶著緩慢的腳步離開了。望著老奶奶那慈祥的背影，我心中不由得漾起了陣陣暖流。
同學們，用我們的心去改變這個世界，用我們的雙手讓處處充滿溫暖，處處充滿和諧。
禮儀演講稿3什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
在一個國家中個人是主體。對于個人來說什么最重要呢?我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
要養成良好的文明習慣，做文明的學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!
禮儀演講稿4中國禮儀博大精深，被譽為“四大文明古國”當然，作為中國人的我們應當做個榜樣。講文明、懂禮貌是一個國家和民族進步的標志，文明既是尊重自己，又是尊重別人。
學校在一天天發展，環境在一天天改善，為同學們塑造更好的學習環境。當然，這也不能只靠老師們，需要同學們的共同努力，從一言一行中，使學校更加美好。
課間休息是給同學們放松的時間，以便同學們能更好的投入到下一節課的學習中。多數同學們能夠遵守課間紀律，做一些有益的課間活動。但還是有少數同學安全意識、文明意識比較淡薄，隨意闖蕩其他班級，影響其他班的課間活動，他們肆意在走廊上追逐打鬧，有時還會撞到其他同學，他們甚至在走廊上大吵大鬧，嚴重影響了課間紀律。
在下課的十分鐘當中，我們應該輕聲細語地交談，上下樓梯主動禮讓，做一些有趣的游戲。預備鈴打響后，回到自己的位置，做好課前準備，翻開書看看今天要學的課程，預習一下，讓自己提前進入課堂。
叮鈴鈴，下課鈴響起，外面的音樂也響起，同學們很不情愿的拿起跳繩，慢悠悠地向門口走去。剛出教室，同學們就大聲喊叫，講話的，上廁所的，亂成一團。
跑操開始了，體育委員會說排好不要說話，可總是有那么幾個人不聽，有小聲說話的，有大聲吼叫的，還有因一些莫須有的病狀請假的。開始跑了其他班的口號鏗鏘有力，可是我們班呢?邊跑邊鬧，踩踩這人的鞋，扯扯那人的衣服，干什么的都有，而后面的同學則拖著腿，慢悠悠的散著步，哼著小曲，體育委員喊著口號，點著跑的不好的人的名字，累得滿頭大汗的，也是無奈的看著我們。
難道這就是我們班?非要和其他班不一樣?這就是我們班的特色嗎?
禮儀演講稿5禮儀是一種文明的表現，它是一個人道德文化高低的反應。禮儀，普普通通的兩個字，卻能表現在很多方面，例如常見的見到熟人要問好，見到長輩要謙讓，做了錯事要道歉。但中華禮儀，它博大精深，它所體現的并非前者所能比論的。
這個星期天，家里沒什么吃的，我和媽媽也只好出去吃飯。走進家附近的一家小面館，只見四周都坐滿了人，只有一張四人桌，我輛也就坐了上去，看看四周的客人談笑風聲，吃著香噴噴的面，心想：這小小的面店也能有這么好的生意。正要點面時，突然走進來四個人，看看周圍沒有多余的位子便露出失望的表情，轉身剛要離開，卻見媽媽叫住了他們，然他們先坐，“謝謝。”只見有個人連聲說，媽媽邊笑邊揮著手回答：“媽媽真是一個有禮儀的人，我一定要以她為榜樣。”
摘要：為了使小學生逐步養成良好的行為習慣、形成優良品德，文章闡述了農村小學生文明禮儀養成教育策略，包括實現農村小學生文明禮儀養成教育制度化、實現農村小學文明禮儀養成教育系統化、實現農村小學文明禮儀養成教育規范化。
關鍵詞：農村小學生；文明禮儀養成教育；制度化
一、實現農村小學生文明禮儀養成教育制度化
當前農村小學生文明禮儀行為習慣養成教育落后的原因，主要是由于缺少制度的約束與指導，導致當前農村小學生文明禮儀養成教育工作落實不到位的問題十分突出。因此，面對當前的具體情況及文明禮儀養成教育的發展需要，應實現農村小學文明禮儀養成教育制度化，學校根據小學生的成長與發展需求制定文明禮儀養成教育制度，各個班級在制度的指導下細化文明養成教育的具體規定及細則，讓每個學生根據制度要求規范自身的言行舉止，從而形成一個良好的學習環境，讓學生之間可以相互規范，促進文明禮儀養成教育標準化與個性化雙重目標的實現[1]。具體來講，在社會主義核心價值觀的指導下，根據《小學生守則》《小學生禮儀常規》等針對小學生的課堂行為活動、日常行為活動、學風建設、文明規范等制定規定，并編制學校內部的文明禮儀守則，貫徹落實小學生文明禮儀養成教育工作，使教師開展教育工作時有可靠的依據，學生規范自身言行舉止時有明確的標準。
二、實現農村小學生文明禮儀養成教育系統化
農村小學文明禮儀養成教育落實過程中，受閉塞環境及落后教學條件的影響，其內容較為陳舊，缺少時代性、國際性等內容，并未形成校園、社會、家庭三者之間的聯合，不能全面培養小學生的文明禮儀行為習慣[2]。因此，教師應在文明禮儀教育中融入豐富的資源內容，如中華民族傳統美德、社會主義精神文明建設等內容，增強農村小學文明禮儀養成教育的時代性，實現教育的與時俱進；同時，教師要了解國際形勢，積極吸收國際交往中的文明禮儀準則及要求，形成完整的教育體系，讓小學生的文明禮儀行為得到多方面的培養。此外，教師要重視社會、家庭在小學生文明禮儀養成教育中發揮的積極作用，學校并不是學生生活和發展的主要場所，學生始終要回歸家庭、接觸社會，如果無法形成統一的教育環境，學校的文明禮儀教育將很難發揮作用。因此，教師應積極聯合家長，并向社會做好宣傳，為小學生文明禮儀的養成創造良好的環境；此外，教師要完善教育教學體系，從文明禮儀行為用語開始，逐步深入禮儀實踐、自律培養、社會行為規范、愛國主義意識培養等，由淺入深地讓學生接受系統化的文明禮儀教育，并讓家庭與社會為學生提供個性發展的契機，從而全面培養學生的優良品質。
三、實現農村小學生文明禮儀養成教育規范化
養成教育是基礎教育階段育人的有效手段，在其落實發展中，不僅應體現在口號的引領、制度的規范上，更要體現出其針對性與規范性，從而才能確保教育的有效性[3]。而針對小學生文明禮儀教育來講，教師應根據小學階段學生發展的切實需要，從學習、紀律意識、文明禮儀、衛生、勞動五個方面展開更為深入的教育，讓學生形成良好的行為習慣及正確的思想認知。例如，對很多農村學生來講，由于家長務農繁忙或進城務工常年不在家，學生習慣了長輩的放松式培養，養成了散漫、毫無紀律意識的習慣，那么教師可以利用小學生行為規范引導學生做到上課時聽到鈴聲必須保持安靜、快速回到自己的座位上，準備好科目書籍；見到師長問好；走廊內、樓梯上必須按秩序通行等，通過要求學生必須按照規定執行這些規范化準則與內容，可以糾正學生原來的惡習，改變其行為習慣。教師就像一面鏡子，其行為活動、語言表達會直接被學生模仿，而且學生與教師長時間的相處，必然會對學生造成影響。因此，為了提升農村小學生文明禮儀養成教育的規范性，教師應以身作則，在教學活動、與學生交往，以及社會實踐中必須嚴格遵守文明禮儀教育的制度要求，向學生展現良好的道德修養，為學生樹立榜樣，從而潛移默化地影響學生、熏陶學生。綜上所述，教育具有藝術性的特征，而文明禮儀教育則是其藝術精髓的集中體現。因此，為了展現教育的藝術性，教師應系統、規范、制度化地落實文明禮儀養成教育，從學習生活中的一點一滴熏陶、引導學生，并在時展中賦予農村小學生文明禮儀養成教育新的內涵，從而推動社會的精神文明進步。
關鍵~：文明禮儀；現狀；教育策略
禮儀，是指人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則。它是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。古人云：“不學禮，無以立。”小學生作為中華民族的希望和未來，禮儀教育更是刻不容緩。
小學生文明禮儀的現狀
2016年12月，一北京家長爆料，就讀于中關村二小的兒子斌斌（化名）被同學扔廁所垃圾筐，尿和擦過屎的紙灑了孩子一身。這一新聞瞬間刷爆了屏，“校園霸凌”一詞成為熱語，各種關于校園霸凌的事件再次吸引了人們的目光，提醒我們思考，是什么讓小小年紀的他們就如此暴力？深究其原因，文明禮儀的缺失難逃其咎。
暴力產生的源頭往往是禮儀的缺失。雖然學校一直進行文明禮儀的教育，但以下“不拘小節”的現象我們卻常能見到：學生見到老師低頭裝作看不見，未經允許私自碰他人物品，公共場合亂扔垃圾、隨地吐痰，同學間互取綽號，“開玩笑”捉弄同學等，如此種種，極易引發小矛盾。更有甚者，矛盾產生后馬上粗言穢語，拳腳相向，讓矛盾升級到暴力狀態。細想，以禮待之，矛盾不會產生，以禮待之，矛盾更不會升級為暴力。
文明禮儀教育缺失的原因
家庭教育的缺失，導致孩子禮儀觀念的淡薄 現今社會，孩子是每個家庭的寶貝，集萬般寵愛于一身，禮儀教育嚴重缺失。我們常能見到這樣的場景：餐桌上，第一口飯得喂孩子先吃，怕孩子餓著了；最好的食物，都留給孩子吃，怕孩子營養不夠。長此以往，孩子不懂得長幼尊卑，孝敬老人，更不懂分享，不懂感恩，何來“禮儀”？
學校教育重視不足，導致學生沒有養成良好的禮儀素養 有句話說得好：“抓而不緊，等于不抓。”現在大部分學校只注重表面上檢查監督學生，以評價的方式體現文明禮儀教育，而忽略了文明禮儀養成細則系列教育的過程。還有的學校則是注重抓教學，雖說重視素質教育，但對學生的文明禮儀教育只是教師口頭上說說而已，簡單說教，教育效果不理想。
社會上還沒形成講文明禮儀的氛圍 文明禮儀在社會上還沒有形成大氣候，一些有悖于文明禮儀的行為，如插隊、隨手扔垃圾、出口成“臟”等時時對孩子產生負面影響。而小學生又具有好模仿和從眾的心理特點，受家庭社會和環境的影響，禮儀表現也具有時好時壞的反復性特點。
小學生自控能力差，自覺性弱 小學生的自控能力差，有時明知道自己這樣做不對，但還是要做出一些不文明的行為。他們好奇心強，喜歡模仿，甚至對不文明的行為覺得好玩，想去嘗試，意識不到自己的言行損害自己的形象，對自己行為舉止沒有要求，缺乏約束力。
小學生文明禮儀教育策略
輿論導向，加大宣傳 要將文明禮儀教育進行到底，學校的文明禮儀教育必須要系統化、規范化。教育的形式可以是多樣的，如開展主題班隊會；利用紅領巾廣播站、黑板報及宣傳欄等宣傳公民文明禮儀教育內容；評選出“文明禮儀小天使”，發揮榜樣作用；結合各重大節日對學生進行文明禮儀教育等。
持之以恒，強化意識 好習慣的養成不是一朝一夕的事，文明禮儀教育更是如此。小學生的年齡較小，可塑性大，發展還不穩定，又好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀教育比較容易取得效果。我們可以小到從坐、立、行、禮貌用語、體態語等方面進行禮儀訓練，大到在律己、待人、接物方面提出要求。
優化環境，營造氛圍 我們可以在樓梯間、走廊、廁所等地方貼上一些“文明小標語”；通過黑板報開辟“文明小天地”，表彰文明事跡；通過垃圾分類等活動美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，達到凈化心靈的目的。
樹立典范，引導方向 美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法是把人應該做事情的榜樣放在他們眼前。”教師時刻以己為范，如對于學生的問好，微笑點頭回應，對于學生的幫助，親切道謝；以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，往往能收到更佳的教育效果。
家校溝通，整合力量 學校在對學生實施教育的同時，也要認真開展好家長學校的工作，提高家庭教育水平，使家長充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，讓家庭、學校的教育站在一線，莫讓教育變成“5+2=0”。
［關鍵詞］小學;文明禮儀;養成教育;內涵式發展
在學生成長的過程中，特別是在青少年時期，引導其養成良好的禮儀習慣，意義重大。具有良好禮儀習慣的人，其言行總是給人“賞心悅目”的感覺。良好的禮儀能讓人與人之間的關系更加和諧，能使學校的形象更加良好，能使家庭更加溫馨，能提高社會的文明程度。對于學校的內涵式發展而言，在小學階段對學生大力進行禮儀養成教育是必不可少的。
一、站在理論高度，明確方向，提升德育管理能力
學校的德育工作應該從育人環境、辦學制度、課堂教學、德育活動等方面展開，以此來不斷提升學校的內涵，促進學生養成文明禮儀習慣。文明禮儀教育依托學校德育，應該達到以下幾個目標:(1)讓學生對基本的禮儀知識有一定的了解，養成良好的文明禮儀習慣。(2)增加交際實踐，提高學生的人際交往能力。(3)建立文明禮儀評價體系。(4)形成文明禮儀校本課程。(5)建立以文明禮儀教育為核心的學校特色德育體系，豐富學校發展內涵。學校德育管理工作的落實單有政策還遠遠不夠，還需要具體執行人———班主任的大力支持。班主任對該項工作的理解、支持程度直接影響教育的成效。因此，要重視教師理論的提升，堅持不懈地組織班主任老師系統地學習有關德育的法律法規和文件精神，如《中小學文明禮儀教育指導綱要》《全面加強文明禮儀教育》等，以保證教師在研究中能用科學的理論指導實踐。“他山之石，可以攻玉”，學校可邀請禮儀教育研究的專家就如何撰寫課題報告、如何進行問卷調查、如何制定文明禮儀規范、如何開展禮儀教育活動等做專題講座，為教師課題研究導航，以此來促進師生文明禮儀習慣的養成，體現學校內涵式發展的軌跡和成果。
二、著眼教育廣度，多種形式，打造師生禮儀教育
(一)以禮儀校本教材為依托，將禮儀教育滲透到學科教學中
學校根據學生的年齡及身心發展特點，結合江蘇省文明辦下發的《江蘇省未成年人基本禮儀規范(試行)》的要求，編寫了教材———《南通師范第三附屬小學文明禮儀教育校本課程》，分別從儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮這八個方面進行編排，選擇不同年段學生遇到的文明禮儀方面的問題進行針對性的指導。在實施禮儀教育過程中，學校將晨會課、班會課等作為禮儀教材學習的主陣地，讓教材走進課堂，使學生感受禮儀文化的魅力，逐漸掌握禮儀知識，踐行禮儀規范，提升綜合素質。學校還開設了文明禮儀研究課。該課結合禮儀教材進行深入研究，進一步豐富教育教學手段，拓展課題研究的空間。學校里掀起了人人參與研究、個個貢獻智慧的熱潮，文明禮儀的校本研究之風深入到了每位教師的心中。
(二)抓好文明禮儀建設主陣地，促學生良好習慣形成
學校根據《小學生守則》《小學生日常行為規范》等的要求，制定了《通師三附學生一日常規考評細則》，使文明習慣培養制度化、序列化、精細化，在學生中形成爭先創優、勇爭上游的良好風氣。學校借助升旗儀式進行文明的傳遞，創新、優化升旗儀式的形式和內容，由班集體展示本班的文明禮儀新風尚。學校精心構建活動陣地，加強對櫥窗、墻報、廣播站、校園網絡中有關文明禮儀方面的指導與教育，力求通過主題突出、圖文并茂的內容宣傳文明禮儀。學校還成立了一支由學生組成的陽光志愿服務隊，志愿服務隊的目標是“做‘三附’文明的倡導者，做‘三附’文明的先行者”。陽光志愿者用自身行動去影響、幫助和帶動周圍的人，為創建陽光、和諧、幸福、文明的校園貢獻力量。
(三)開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動
學校每學期都舉行“文明禮儀”主題教育月活動，通過“在校學習禮儀，家庭傳播禮儀，社會實踐禮儀”的方式，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養。如舉辦“文明禮儀風采”大賽，組織開展“文明禮儀每一天”“文明禮儀我體驗”等活動。學校還編排了一套文明禮儀操———“我是‘三附’好少年”，學生在說、做、跳中演繹文明禮貌行為，掌握文明禮儀知識，培養文明習慣，提高文明素養。
(四)家校攜手，共促文明習慣養成
家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，各自在促進學生全面健康發展及良好文明素養的形成過程中發揮著不可替代的作用。所以，學校和家庭要攜起手來，內外結合，共同參與到學生的文明禮儀教育中來。為此，學校成立了家長學校，定期召開家長會，邀請省內外知名教育專家舉辦家長講座，幫助家長提高教育孩子的水平。
三、繪就美好藍圖，扎實推進，深化學校內涵式發展
學校在進行小學生文明禮儀教育實踐時，向著預計目標扎實推進，從禮儀知識的宣傳，禮儀童謠的傳唱，禮儀黑板報、手抄報的展出，到禮儀故事的演講，禮儀小品的表演，禮貌用語的學習，再到禮儀行為的訓練，禮儀操的推廣，將活動的內容設計得形式多樣、豐富多彩，學生參與面廣，教育的輻射面大，訓練在知情意行上循序漸進，使文明禮儀的內涵不斷深入學生心中，并外化為自覺的行為習慣。學校德育管理工作應立足當下，為學生的終身謀求幸福。這樣才能不斷促進學校的內涵式發展，共建教育美好的明天。
參考文獻:
［1］高曉瑜．綻放文明禮儀之花涂亮幸福人生底色［J］．中國教育學刊，2012(S2)．
關鍵詞：國旗下講話；文明禮儀
提起禮儀，每個人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦， 是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐；有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔；還有的在雪白的墻上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優雅的校園環境極不和諧！我們該怎樣去做，才能培養出合格的小學生、合格的中國公民，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的文明使者呢？
著名的英國教育家洛克說過：“孩子的習慣一旦形成，用不著借助記憶就能很容易、很自然地發揮作用。”美國教育家艾德勒說過：“教育的意義不是旨在形成任何各種各樣的習慣，而僅僅在于形成良好的習慣。”在對孩子的教育中，一個重要的內容就是培養其文明禮貌的習慣。
學校在加強學生的素質教育中，思想素質、道德素質至關重要，關系到人們的行為準則，關系到做人的道理，關系到培養什么樣的人，甚至關系到我們國家的前途命運。因此堅持小學生的文明禮儀教育是十分必要的，也是時代賦予教育工作者的要求。小學生的文明禮儀包括：標志（紅領巾、校徽等），禮節（會招呼、普通的待人接物、舉止言行），儀式（升旗、新隊員入隊、大中隊活動等儀式）。學校用文明禮儀來教育感染少年兒童的心靈是具有少先隊特色的一種組織教育，也是教育新一代孩子學會做人的有效途徑。
如何把每周國旗下的講話與小學生禮儀教育相結合呢？升旗儀式本身是神圣、莊重的一種儀式，各個環節非常莊嚴，不能忽視。出旗時旗手和護旗手動作要整齊，步伐要一致，行進要有力；升旗時全體少先隊員行隊禮要準確，態度要嚴肅。唱國歌時每人都要唱，聲音要嘹亮、整齊。整個儀式氣氛要莊重、嚴肅、認真，從而達到教育、熏陶、感染學生的目的，培養他們從小熱愛祖國，學好本領報效國家和人民的思想感情，特別要利用儀式中國旗下講話這一環節，加強學生的禮儀教育。我認為可以從以下4個方面進行教育：
1 革命揩模教育
事先找一些革命前輩、偉人在平凡的生活、工作中有關文明禮儀小故事，用演講的形式對學生進行教育，使他們懂得人的舉止言行也是素養的直接表現，素養高低直接影響人的形象，人的形象好壞直接關系到人的生活、工作和同志之間的關系（如：怎樣尊重他的老師，怎樣對待他的工作人員等）。
2 歷史傳統繼承教育
我國是文明古國，有著5000年的悠久歷史，有許多的禮儀值得我們借鑒和學習。如：有代表性的孔子和孟子，講述孔子有關禮儀教育的一些小故事，使學生知道我們祖先是如何學做人。在平凡的生活中小小禮節的養成是多么重要，對今后的成長和發展是十分關鍵。
3 先進人物再學習教育
先進人物不是天生就是先進人物，他們從小就嚴格要求自己，平時養成良好的行為習慣，做到心中有他人，熱情待人，對人有禮貌，這是他們成為先進人物的基礎。我們不能以為這些與人們成名沒有關系，只要工作干好就能當先進的錯誤看法。（如：房修工作中做出不平凡業績的徐虎，熱心為乘客服務的公共汽車優秀售票員李素麗）。
4 平時禮儀訓練教育
對小學生禮儀教育不能成人化，要根據學生年齡特點，年級高低和學生的心理發展特征，采取不同的方法和形式進行禮儀教育。從學生的禮儀范圍可以分為兩方面指導學生怎樣做：
4.1 學生在衣、食、住、行方面的一般禮節
衣：就是衣著整齊、大方。在正式場合要像《弟子規》要求的那樣：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。在隆重莊嚴的場合，如升旗儀式上，要特別注意個人的公眾形象，注意儀表，襯托隆重莊嚴的氣氛，所以不能穿得太隨便。各中隊都要檢查每位同學的衣著、校徽、紅領巾等，請做的不好的同學馬上糾正。
食：在校不能吃零食，不挑吃，果殼、紙屑不亂扔。在家就餐時要做到（1）請長輩先入座。（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。不專挑自己喜歡的飯菜，也不能將愛吃的菜端到面前。（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲，不在菜中亂翻亂揀。（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（5）主動給長輩添飯加菜。（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。在學校就餐時要做到：（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進餐。（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
住：要求班級同學要團結、相鄰班級要友好；與鄰居要互相幫助、和睦相處。平時要按時起床，自己穿衣、疊被，及時整理房間，擺放好自己的物品；自覺刷牙、洗臉、梳頭，適當地活動身體；朗讀、背誦課文或聽廣播、看電視音量適中，以免影響家人或左鄰右舍的休息；看電視要注意禮讓他人，不與他人爭頻道。
行：要求上下學路上要走好；上學前、歸家后，要向家長打招呼。見到家長離家或歸來應主動打招呼，遞接物品。
4.2 幫助學生掌握必要的文明禮貌常識。這里包括兩方面的內容：語言和行為
文明禮貌語言的要求是不說粗俗的話，日常禮貌用語包括“您好”、“早上好”、“見到您非常高興”、“沒關系”、“歡迎觀臨”、“晚安”、“再見”、“歡迎再來”、“對不起”、“謝謝”、“請”，等等。
文明禮貌行為包括孩子的交往行為和環境行為2種。
交往行為包括見面過分手時打招呼、握手；與人交談時眼神、體態和表情要體現出對對方的尊重；進別人的房間要得到允許；不在人家工作、學習、休息的時候打鬧打擾人家 ；不任意翻別人的東西；有客人來家時要請進屋坐，離開時要送出門，說聲“再見”；老師和長輩拿東西給自己時，要用雙手去接；別人說話時，不任意打斷別人講話；在公共汽車上要主動讓座等等。
文明禮貌的環境行為要求遵守公共秩序和社會公德，比如愛護公共衛生，不隨地吐痰，不亂仍紙屑果皮，不亂扔垃圾；穿著樸實、大方、整潔，頭發要保持干凈整齊；不打架、不罵人；待人態度熱情和藹；遵守交通規則；乘車時主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位；購物時按順序；愛護公共設施、文物古跡；觀看演出和比賽時，不起哄騷擾，做文明觀眾等等。
以上平常的禮儀要求我們利用國旗下的講話進行宣傳、教育、訓練有機的結合。并圍繞當地政治中心任務、學生實際情況和學校具體計劃要求結合起來，做到每周講一個內容，達到一個目的。寓思想教育與升旗儀式活動之中，使學生在活動中受感染，受教育。
小學生迎奧運做文明禮儀好學生演講
各位老師同學們:
大家好!
我今天演講的題目是《迎奧運做文明禮儀好學生》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。
那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢? 我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。 升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。
課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。 同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
在全國都在迎奧運的時刻，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香，我們要做文明禮儀好學生。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。
我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。為迎接2008北京奧運做一個文明禮儀的好學生!
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我為大家游戲的題目是《文明——其實很簡單》。文明，對于我們每個人來說，都是一個特別熟悉的詞匯。記得第一天上學，和藹可親的老師對我們說的第一句話就是：“同學們，從今天開始，你們就是一名文明的小學生了。”“文明”是什么呢？當時的我，并不完全明白。只知道要按照老師說的那樣去做，就會看到老師跟陽光一樣燦爛的笑臉。于是，上課我認真聽講、積極回答問題；下課我和同學們愉快游戲、有說有笑；間認真做好每一個動作，站在第一排給同學們做榜樣；放學后，我把自己目力所及的紙屑撿的一干二凈……于是，老師撫摸著我的頭笑了：彤彤真是一個文明的好孩子！老師的笑，照亮了我的世界，也在我的眼前照出了一條通往文明的道路。（長時間停頓）
（深情低起）而后的日子里，我漸漸的長大了，看得多了，聽得多了，知道的也越來越多。趙華游戲記告訴我：文明——就是在家做個好孩子。于是，我體貼父母，乖巧聽話；劉宏老師告訴我：文明——就是在校做個好學生。于是，我勤奮刻苦、努力拼搏；天嬌阿姨告訴我：文明——就是在社會做個好公民。于是，我謙恭禮讓、樂觀豁達。就這樣，我明白了：文明——其實很簡單！它——就在我們身邊！文明是一張紙的厚度，文明是一份心的等待，文明是飽含善良的問候，文明是充滿溫情的雙手。一顰一笑總關情，一言一行顯品游戲！在不經意間，我們傳播的熱情，尊重，友誼和關愛，這——就是“文明”。（達到，長時間停頓）
（親切舒緩）記得有一句話說得好：
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢游戲。如果你失去了文明，就是徹徹底底的失敗，因為你將沒有機會見證自己閃光的未來。同學們，我們的道路才剛剛開始，我們絕不能輸在做人的起跑線上。那就讓文明扎根我們心底，讓文明陪伴我們一生。相關閱讀:
