時間：2022-02-08 15:29:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研發匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機制，明確了以校長、副校長和教導主任為首的教育科研領導小組，不僅設專人統一管理科研工作，而且設立了每個課題的負責人與核心組。每學期初，在制定學校各項教育教學工作之前，校長都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計劃，詣在以科研帶動教研。課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作也都親力親為，帶領全校教師同做科研課題，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。在校長的親自帶領下，領導小組全面組織學校各類課題的申報、立項，并進行分類管理，組織課題的實施工作，并且在實施過程中及時對課題進行調整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結、有行政管理和科研經費保障，科研檔案齊全。
同時，進一步完善了教科研工作制度、理論學習制度——不斷引進教育科研新信息，把講座與學習結合起來，課題申報制度——教師結合學校教科研課題，依據自己實際自選子課題，學校統一調控，論證立項；科研成果匯報制度——每學年進行一次校級科研成果交流活動，由學校教科研室整理匯總，進行全校交流；科研獎勵制度——通過推選、認定，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調動了我校老師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進了教育教學工作的進步。
二、領導高度重視激發了教研熱情
我校是*年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。我校承擔的章丘市級課題小學作文走向生活的研究、小學數學優良思維品質的培養于07年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年九月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。本學期學校又有六個市級課題立項開題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。
三、組織學習培訓，促進教師的專業化發展
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R與能力，我們從以下幾個方面進行了嘗試：
1、組織教師學習課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強校本培訓，促進教師專業發展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周教師例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周學習體會，可以介紹好書、好文章，也可談談學習后的心得體會；期末結束時，舉行讀書報告會，重點交流閱讀后的教育觀念、教學實踐的轉變和成效。鼓勵教師做教育博客，將自己的教學反思、所感所悟及時記錄下來。
2、加強校本研討，增強科研活力。我們的主要做法是：（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。近年來，我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“趣味引導—學生自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，堅持每兩周進行一次交流活動。（2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研中心組成員先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究。（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
3、本著強化一個思想（科研興校）形成兩支隊伍（一支較強的教科研管理隊伍，一支有科研意識能獨立實施課題研究的教師隊伍）的思路，為促進學校教師的專業化發展，學校制定了《辛寨鄉中心小學教師培訓規劃》。我們把教師分成三個梯隊：一是才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，二是有一定的工作經驗，需要發展和培養的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內的年輕教師，每周必須上一節匯報課，由教導處和所在教研組組長親自聽課評課，不斷地發現問題，解決問題，并指明下步的努力方向。通過這樣的磨練，促進年輕教師進步，上臺階，求發展，形成教師隊伍的一個梯隊。對于發展中的教師，學校努力搭建平臺，為她們提供展示的機會，如上觀摩課、公開課，參加各級優質課、教學能手評選，使他們保持對教學的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設立小課題，把教學與課題結合起來，開展課題研究，為年輕教師的發展引路。我們要使這些有豐富工作經驗的教師成為既有實際教學經驗，又有一定理論修養的科研型的教師。
4、以落實章丘市小學教學常規為抓手，以開展各種活動為手段保證了構建有效課堂活動的順利進行。學校先后組織了校級優質教案、優質案例、優質課、我的教育故事等各項評優活動及青年教師技能大賽。目前校內形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學實踐的結合中增長了才智、提升了教育教學理論水平和業務能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環、王宵等老師在各類活動比賽中多次獲獎。
四、重視研究過程優化管理落實科研的實效性
通過學校把關對于立項的課題從開題之日起，教科室或教導處的一位領導便靠上調度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實施步驟、理論學習、觀摩課例、個案分析、研究進度、考察效果、總結方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個環節都抓在手上，使學校對每一個課題的研究都做到心中有數。如哪個課題遇有疑惑，學校便邀請專家上門指導，確保各類課題研究的實效性。
目前我校正在研究的全國教育科學“十一五”規劃課題有：（1）《信息技術環境下的提前讀寫實驗》（2）《小學作文教學中如何培養學生的思維品質》（3）《小學數學有效教學的研究》（4）《小學英語互動式課堂教學的研究》（5）《小學生合唱教學指導》（6）《小學美術設計應用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養自身科研能力，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。
四、強化激勵措施，提高科研積極性
關鍵詞：化學實踐活動；課例；設計
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094－C－（2013）01-0052-03
化學實踐活動是一項引導學生主動探究的活動，以實踐為主線，著重強調發展學生的能力?；瘜W實踐活動課例設計可借助于建構主義及多元智能理論，對化學課程實踐活動的設計原則、設計內容、實施方法、活動評價進行研究，從而在實踐活動的實施中，調動學生學習專業知識的積極性，培養學生的團隊協作精神。
在2011年江蘇省專業課能源化工類“兩課”評比活動中，《乙酸異戊酯的制備》課例設計被評為“示范課”，以下就該課例的設計，談談我們的體會。
該課例運用建構主義教學理論及多元智能理論，結合實驗內容，以學生為中心，利用情景、協作、交流等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創造精神，最終達到促進學生有效、主動構建知識的目標。本著“學生為主體，教師為主導”的教學理念，該課例運用導入、資訊、計劃、決策、實施、評價六步教學法實施項目，組織和指導學生完成任務解析、討論和完善制備工藝方案、完成制備實驗以及實驗分析總結等學習任務，以任務為中心引領知識和技能，將“做”、“學”、“教”緊密結合。
一、分析實驗內容，確定教學中的目標
在課例中，學生已具備初步的邏輯推理能力和分析問題能力。前期學生已學習了合成制備酯的相關知識，掌握了酯化反應特點、影響因素、有利合成條件等基本理論知識，學會了實驗儀器的組裝使用，會進行基本實驗操作。通過學習，學生初識產品制備的一般工作流程，強化學生閱讀理解能力、邏輯思維能力、人際交流能力的訓練，并進一步滲透安全質量意識和團隊合作精神。通過本項目的學習，學生體會了有機化學知識在化工企業中的應用，認識到學習的重要性。在項目實施過程中培養學生嚴謹細致、實事求是的職業素養，從知識和技能方面鍛煉學生有機物制備方案設計能力和實驗操作能力。
二、圍繞實驗內容，建立概念框架，
確定知識支點
在課例設計中，通過對反應原理的學習和分析、有機物質物理常數解讀和使用，制備方案的設計、審核、實施、總結、評價反饋等過程，幫助學生感知“制備物質的步驟和方法、制備實驗的產率及計算、制備過程中制備反應裝置的選擇及精制方法的選擇”等理論知識，同時提升學生“制備方案的設計和實施”能力，并在實施中進一步強化基本操作，也為學習后續內容做準備。
課前，運用學案導學，布置任務，讓學生在完成學案的過程中查閱教材、課外資料或網上搜索，熟悉目標產品（乙酸異戊酯）的性質；復習酯化反應的原理與特點、化學平衡移動原理與影響因素、制備物質的步驟和方法、液體和固體物質的制備等內容，掌握相關知識，確定知識支點，同時鍛煉學生語言智能。
三、以“激疑”為起點，引導學生進入
教學情境［1］
在課例設計中，首先以化工企業為例進行職業概貌介紹，讓學生了解產品研發工作流程，說明本課程以“工作過程為導向”的“任務式教學”模式。同時進入課例設計中的“導入”環節，進行教學情境設置：以有機化學實驗室作為企業小試車間，教師作為產品研發室主任，學生作為產品研發部的化學合成試驗員，按照組織教學形式進行分組。介紹、情境設置和角色分配，使學生了解化工企業的生產模式，進入角色，激發學生的學習興趣。
緊接著出示“乙酸異戊酯制備任務單”，下達“設計乙酸異戊酯的制備方案并實施”的任務。通過問題“如何設計乙酸異戊酯的制備方案”探討，引出化工產品小試研發的一般程序及首要任務。在任務的下達中，充分發揮學生自身的認知能力，進入“任務式”教學模式。
四、以“設疑”為重點，指導學生進行
獨立探索［2］
在課例設計的“資訊”環節中，根據產品研發的首要環節（對目標產品進行調研），組織試驗員結合學案在工作組內交流學習乙酸異戊酯的性質及用途，然后運用課件進行補充介紹。在熟悉了產品的性質和用途后，緊接著介紹理論知識——產品合理制備路線的確定應具備的四個條件，再出示四個問題：（1）酯化的基本原理是什么？（2）乙酸異戊酯的酯化反應的反應條件？（3）乙酸異戊酯的酯化反應時可能發生的副反應有哪些？（4）催化劑的使用及作用如何？引導試驗員對產品合成方法進行探究并落實。問題探究，讓學生熟悉研發制備方法的確定過程及原則，培養學生分析解決問題的能力。
在課例設計的“計劃”環節中，從四個方面設計問題： （1）從可逆反應平衡移動原理確定原料輔料的基本用量；（2）結合原料用量及反應特點，選擇本工藝所用實驗儀器及反應裝置； （3）根據副反應的產生原因，制訂抑制副反應發生的方法；（4）分析反應時間對反應的影響，確定反應趨于結束的判斷方法。通過問題引導學生思考、探索。整個過程中適時適量地加以提示，幫助學生在概念框架中逐步構建對知識的綜合性、整體性認識，并將它合理化、理論化。
五、以“化疑”為終點，組織學生小組
協商、討論
通過討論、交流，學生可以集思廣益、博采眾長，發現自己的錯誤與不足。在共享集體成果的基礎上達到對所學知識比較全面、正確的理解，完成對所學知識的意義建構。通過分組討論，培養學生良好的團隊合作精神。在討論過程中，充分發揮學生學習主體的作用，促進學生主動學習和有效學習。
在課例設計的“決策”環節中，安排各工作組在分析討論的基礎上，派代表進行角色扮演、以試驗員身份匯報討論結果——目標產品的制備方法，聽取匯報并記錄。通過角色扮演可調動學生主動學習興趣。匯報中小組間進行交流、補充，加深學生對所學知識的理解，同時培養學生語言表達能力。
針對試驗員的匯報情況，再結合理論引導試驗員進一步分析，提高完善方案。其間，還利用課件展示常見制備裝置及應用，進行理論知識的補充，最后確定制備工藝的操作程序。問題探究可充分發揮學生學習主體的作用，培養學生較好的邏輯思維能力及分析綜合能力，同時使學生掌握實驗室制備反應的一些常見工藝條件。
在課例設計的“實施”環節中，布置各工作組結合制備方案，討論提出實驗過程中可能出現的操作難點。通過“化疑”，培養學生自主學習、自我探索的良好習慣。整個過程中教師加強巡視、答疑。
再結合試驗員提出的共性問題，運用多媒體播放制備實驗操作過程，并提出操作過程中的注意事項。視頻播放過程充分利用教具學具，讓每個學生直觀感知，培養學生觀察、理解能力。［3］
隨后布置試驗員按照方案進行實驗操作，完成制備實驗過程，并及時進行實驗記錄。試驗員在實驗過程中鞏固實驗操作技能，“做中學”、“學中做”。而試驗員的實驗操作過程對照《項目實施檢查控制表》評分。通過“做中學”、“學中做”，培養學生掌握帶水分離器的回流操作技術，培養學生實驗記錄能力，鍛煉學生具有良好的職業素質。［4］
六、在實施效果評價中鞏固提升
在課例設計的“總結評價”環節中，工作組先結合實驗操作討論體會及實驗得失，進行個人自評及小組內互評。然后進行角色扮演，以試驗員身份匯報實驗結果，提出改進意見。通過聽取匯報并記錄。在學生討論的基礎上，進行總結交流匯報，以加深學生對所學知識的理解，培養學生語言交流能力。
針對試驗員的匯報情況，再結合理論引導試驗員進一步分析制備方案中的不足，提出明確的優化措施——對回水分流裝置的改進，并進一步介紹目標產品制備新工藝。通過探究和介紹，強化理論知識，培養學生邏輯思維能力及分析綜合能力，并使學生了解相關的制備新工藝。
學生在自我、小組及教師等三方面的評價中，體會到知識內化到自我智能構建、智慧升華的喜悅，感受到存在的不足，激起進一步學習的興趣和動力。［5］
課例中為體現“以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位”的教學理念，教學設計時通過創設化工企業小試車間的工作情境，以產品研發部的有機合成試驗員工作過程為導向，以目標產品乙酸異戊酯的制備工作任務引領，引導學生完成有機化合物的制備這一專業技能學習，使用了“任務式教學”模式和“做中學、學中做” 模式。教學中十分關注學生關鍵能力的培養和職業素養的養成，增強學生的職業競爭力。
隨著社會對技能型人才質量的要求逐步提高，職業學校十分注重學生技能的培養。新課程改革也極力倡導學生的學習走出課堂、走向社會，積極參與到各項活動中去，開展以生活為題材的探究活動和研究性學習，在活動中發現和解決問題，培養創新精神和實踐能力。這些都要求我們對化學實踐活動的教學設計給出新的思路，設計出科學的化學實踐活動，在提高學生專業理論知識的同時，更注重提高學生的動手能力；配合相關專業技能證書的獲取，以提高專業技能為目標，設計化學實踐活動，讓學生在實踐活動中積極地動手動腦，激發自身的學習潛能，促進對理論知識的理解、掌握，開拓創新性思維，提高綜合能力。
參考文獻：
［1］徐志偉，王霞．建構主義教學理論下的創新性和問題解決能力培訓方案評析［J］．教育技術，2010（2）．
［2］張磊．建構主義學習理論對教學設計的啟示［J］．遼寧教育，2012（3）．
［3］彭，馮伯虎．多元智能理論對現代化學教育的啟示［J］．江蘇教育學院學報（自然科學版），2005（3）．
［4］張學軍．多元智能理論下的化學教學［J］．經營管理者，2009（5）．
［5］吳志宏，郅庭瑾．多元智能：理論、方法與實踐［M］．上海：上海教育出版社，2003．
On the Lesson Design of Chemistry Practice Activities： Case Study
REN Qian＆PAN Xiao－yan
（Jiangsu Taixing Secondary Vocational School， Taixing 225400， Jiangsu Province）
關鍵詞：地理信息系統(GIS);大二線體系結構;職能效益分析
中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)14-3443-03
1概述
近年來，隨著國家電網公司推行的SG186一體化企業級信息系統的初步建成，三集五大、智能電網的發展對GIS建設提出了迫切的需求，需要構建統一的地理信息平臺，實現各類電網資源的統一結構化管理和可視化展現，為各類業務應用提供空間信息圖形和分析服務；智能電網發、輸、變、配、用、調度六個環節業務融合、信息共享也對GIS提出了更高要求。
國家電網公司自2009年6月正式啟動電網空間信息服務平臺建設和實施工作，目前已完成了5家試點網省的建設任務，陸續將展開大范圍的推廣應用工作，現階段作為實施廠商而言都將會面臨一個實施項目實施人力資源短缺的問題，特別是核心的技術人力儲備存在較大缺口。如何利用公司現有技術核心優勢資源，技術管理角度支撐多個推廣項目的開展已成為，項目實施前期需要著力思考和解決的問題，下文重點論述關于創立電網GIS平臺大二線體系，設立四大專業領域，19個領域技術子塊的分類研究規劃。從技術管理角度，以“電網GIS平臺大二線”為技術支撐“點”，從技術領域輻射帶動所參建的多個網省的“面”上技術支撐應用，具體內容如圖1。
2電網GIS平臺技術大二線體系建設思路
電網GIS平臺技術大二線定義：即集中核心技術資源，組建基于GIS產品、接口集成、平臺部署和地理信息開發電網GIS平臺四個核心技術領域的專業技術研究小組，通過各個領域的技術研究，編制統一的技術類資料文檔，為多個現場項目組提供及時的、統一的、規范的專業技術支持服務的一個大二線技術服務團隊。
根據電網GIS平臺整體建設實施、平臺部署、系統應用及業務開發等要求，統一在技術角度為各個項目實施現場提供標準化技術文檔輸出、重難點問題研究綜合分析以及技術角度的綜合性匯報等核心事務。綜上技術大二線設立5個職能小組即：以“技術大二線管控組”為端節點的管理組，及GIS產品組、接口集成組、平臺部署組和地理信息開發組四類。具體機構設置如圖2。
圖2
技術大二線組織機構中對應的5個小組內部人員規劃及人員職責定義如下：
1)技術大二線管控組
初步擬定人員投入1-2人，具體職責有負責整體大二線各小組日常人員和事務管理；負責針對各小組工作任務的分配、工作計劃制定和事務進度等；負責與國網GIS管控組進行工作事務溝通；負責為各地項目組提供標準化技術文檔輸出資料。
2) GIS產品組
GIS產品定義為電網GIS平臺所屬的電網資源圖形管理、典型應用框架、平臺管理工具和空間信息服務四類。初步擬定人員投入2-4人，具體職責有負責圍繞GIS產品開展各類培訓任務，包括編制培訓方案、培訓計劃、培訓材料、培訓反饋等文檔資料；負責從技術角度以口頭解答、文本回復等形式支持各地實施項目組技術應用需求，本小組作為公司內部GIS項目的權威GIS產品功能解釋和小組；負責從技術角度輔助各個現場實施項目組的技術研究、技術匯報、技術演示和技術文檔編制等內容；視各地現場實施情況需要，為現場提供遠程或現場的技術輔導及技術支持任務等；負責處理公司上級領導交辦的各類技術問題的回復、反饋和匯報等事務等。
3)接口集成組
主要內容涉及電網GIS平臺與相關業務系統之間的接口集成部署工作，包括與一體化平臺（目錄系統、門戶系統、數據中心和數據交換平臺等）、生產管理系統、配網自動化系統、營銷管理系統、調度管理系統、實時系統等業務系統。初步擬定人員投入1-2人，具體職責有負責率先驗證、測試電網GIS平臺與各業務系統接口集成的功能調試驗證工作，并出具驗證測試報告；負責編制電網GIS平臺與各業務系統之間接口集成操作的標準化規范文檔，具備下發各地現場實施組進行規范調試、同類問題科學規避的條件；負責編制電網GIS平臺與各個業務系統之間業務集成后的平臺功能培訓教材，具備隨時培訓各個現場實施組對口專業人員業務知識的條件；視各地現場實施情況需要，為現場提供遠程或現場的技術輔導及技術支持任務等。
4)平臺部署組
主要內容涉及ArcGIS平臺與GeoStar平臺的部署方法研究，對于部署過程中出現的常見問題，進行總結歸納出具權威部署常見問題處理辦法文檔；輸出標準化的平臺部署技術文檔資料。初步擬定人員投入1-2人，具體職責有負責研究電網GIS平臺基于Arc? GIS和GeoStar兩個平臺的部署方法，具備平臺部署各個流程環節的技術答疑回復技能，為各地現場實施組提供權威技術支持；負責記錄并整理基于ArcGIS和GeoStar兩個平臺在部署過程中出現的常見問題及科學的處理方法；負責技術角度輔助各地現場實施組開展平臺部署技術匯報、技術演示及技術文檔；視各地現場實施情況需要，為現場提供遠程或現場的技術輔導及技術支持任務等。
5)地理信息開發組
主要內容涉及針對基礎地理數據的接收審核、數據處理、數據入庫；基于GIS應用的輔助工具軟件需求征集、程序研發、測試及程序；協助各地項目組進行相關輔助工具軟件開發任務。初步擬定人員投入1-2人，具體職責有負責基礎基礎地理數據的審核及處理；負責針對各個現場實施項目組實際業務應用需求開發基于GIS的輔助工具軟件，如《電網資源設備輔助采集工具》等；負責針對各個現場實施項目組實際業務需要開發相關的輔助程序軟件，如：《平臺運維及考核工具》、《電網資源數據校驗工具》等輔助工具軟件最大程度輔助項目開展實施工作；負責小組內研發的相關輔助軟件培訓材料編制，軟件功能培訓及演示，視各地現場實施情況需要，為現場提供遠程或現場的技術輔導及技術支持任務等。
3大二線技術支撐體系職能效益淺析
依據國家電網公司針對的整體建設要求，試點建設完成后項目即將進入了分批推廣階段，各家實施廠商均會面臨同時面對多個現場實施項目的情況，推廣實施過程中存在的核心問題和技術難點總結歸納可細分為：
1)掌握平臺GIS產品核心技術應用的人員數量有限，精通電網資源圖形管理、典型應用框架、平臺管理工具應用和電網空間信息服務專業人員面臨從試點網省，分散到多個網省的網點的情況，直接導致涉及GIS產品的核心技術人員不足的難點尤為突出。
2)掌握平臺接口集成部署核心技術應用人員緊缺，還面臨人員拆分的情況，負責平臺與各大業務系統接口集成的專業人員，試點建設期間人力相對投入就極為有限，目前同時需滿足試點單位的運維需要，就造成了平臺接口集成專業人員急缺的現狀。
3)掌握ArcGIS平臺與GeoStar兩套平臺真實環境熟練部署的人員短缺，因試點建設期間平臺應用僅采用了ArcGIS平臺的部署模式，推廣階段主要依附GeoStar平臺的部署應用此塊經驗相對匱乏，存在著對于GeoStar平臺熟練運用人員短缺現狀。
4)掌握地理信息處理及開發人員緊缺，針對基礎地理數據的審核、處理以及數據入庫操作的GIS專業業務人員不足，同時在項目的實施過程中涉及到基于GIS和非GIS的輔助工具軟件的開發人員存在一定的人力需求。在項目推廣實施階段此部分專業人員缺口將會尤為明顯的現狀。
隨著電網GIS平臺項目推進，通過對供應商人力現狀和項目實施過程的客觀分析，集中供應廠商的核心優勢技術人力資源，組建電網GIS平臺大二線技術支持體系，是解決技術核心人員緊缺的有效途徑。通過支持體系建設，重點開展涉及GIS產品、接口集成、平臺部署和地理信息開發技術研究，統一出具標準規范技術類文檔、統一提供權威技術支持和統一研發代表性輔助軟件等，將在四個領域產生較為顯著的技術效益。在實際的項目實施過程中，大二線技術支持體系在多個技術應用領域的效益特點分析細則如下：
1)針對電網GIS平臺產品的應用效益特點分析
根據項目推廣實際現狀，GIS產品相關的專業人員在項目集中推廣階段必然存在人力緊缺的情況，通過組建的大二線技術支持體系中的“GIS產品”領域的職能規劃，主體效益集中體現有：
①通過組建的“GIS產品”小組，集中研究、測試的電網資源圖形管理、典型應用框架、平臺管理工具和電網空間信息服務等平臺模塊程序，對于存在的問題集中梳理整合、對于新增的功能內容集中的驗證測試和編制完善對應的功能操作手冊等，輸出標準化的產品應用技術文檔。
最大的效益點是各個實施現場“GIS產品”領域的業務人員只需按照統一標準文檔進行執行即可，可以最大程度提升工作效率。
②通過“GIS產品”小組集中的業務研究，可以隨時面向各地現場項目組提供統一的技術支持服務標準，通過“GIS產品”小組集中的業務研究，可以方便的為各地現場項目組提供基于GIS產品的專題匯報、業務咨詢和技術內部培訓等事務。
最大的效益點在于統一把控技術的及時性、正確性和統一性;提供較為專業的技術匯報、業務咨詢和技術內部培訓，在技術匯報角度不會出現核心技術理解偏差導致的客戶誤解的情況出現
2)針對電網GIS平臺接口集成應用效益特點分析
隨著項目進入集中推廣階段，電網GIS平臺接口集成相關的專業人員短缺的情況較為明顯，通過組建的大二線技術支持體系中的“接口集成”領域的職能規劃可以有效的緩解此部分人力緊缺，主體效益集中體現在如下方面：
①通過組建的“接口集成”小組，集中核心技術人員開展針對電網GIS平臺與一體化平臺（目錄系統、門戶系統、數據中心和數據交換平臺等）、生產管理系統、配網自動化系統、營銷管理系統、實時系統等各類業務系統的集成技術研究，對接口集成過程中存在的技術問題進行梳理、總結、整合，統一出具標準化的集成部署應用技術文檔，至多個實施現場。
最大的效益點是各個實施現場“接口集成”領域的業務人員專業要求程度降低，適用人員將會增多，屆時此崗位的技術人員只需按照統一標準文檔進行部署執行即可，可以高效的提升現場部署效率。
②通過“接口集成”小組集中的業務研究，可以隨時面向各地現場項目組提供標準統一的技術支持服務，使問題的發現、處理和反饋達到統一標準?？梢詾楦鞯噩F場項目組提供涉及各類業務系統的專題匯報、業務咨詢和技術內部培訓等事務。
最大的效益點是在于統一把控技術的及時性、統一性和權威性；可以歸口提供較為專業的技術匯報、業務咨詢和技術內部培訓，在技術匯報角度權威的提供技術支持。
3)針對電網GIS平臺平臺部署應用效益特點分析
隨著項目進入集中推廣階段，電網GIS平臺部署資深的專業人員相對緊缺，按照大二線技術支持體系中的“平臺部署”領域的職能規劃，可以有效的緩解核心技術人員不足的壓力，主體效益集中體現在如下方面：
①通過在大二線體系結構中組建的“平臺部署”小組，集中核心技術人員開展針對基于ArcGIS平臺與GeoStar兩套平臺的部署研究工作，具備熟練掌握兩套平臺件的部署差異，對于平臺差異存在的常見技術問題進行統一出具標準化的技術支持類的文檔。
最大的效益點是通過統一的技術研究，編制統一權威的平臺部署技術標準規范文檔，最大限度的為各地現場提供文檔類技術支持。
②通過“平臺部署”小組集中的業務研究，可以隨時面向各地現場項目組提供標準統一、權威的技術支持服務，使問題的發現、處理和反饋達到統一標準；為各地現場項目組提供涉及基于ArcGIS平臺與GeoStar兩套平臺的部署的專題技術匯報、業務咨詢和技術內部培訓等事務。
最大的效益點在于統一把控技術的及時性、統一性和權威性；亦可以歸口提供較為專業的技術匯報、業務咨詢和技術內部培訓等技術支持。
4)針對電網GIS平臺地理信息開發應用效益特點分析
在項目實施集中進入推廣階段，可以將地理信息研發相關的核心的專業技術人員集中組建專業小組，可以達到的主體效益集中體現在如下方面：
①“地理信息開發”小組，集中核心技術人員開展基礎地理數據處理部分大二線技術領域的技術研究工作，具備熟練的基礎地理數據的審核、處理和電子地圖入庫等操作，通過編制統一規范的基于基礎地理數據的專業文檔，對各地現場實施組進行標準化的文檔輸出。
最大效益點在于可以為各地現場實施組提供規范標準統一的技術文檔，不會出現低級的技術錯誤偏差,達到在技術上節約人力資源的目的。
②集中核心技術人員開展針對地理信息開發軟件開發部分大二線技術領域的技術研究工作，具備較好的基于GIS或非GIS的輔助軟件開發能力，根據各地現場的實際業務需要提供輔助工具軟件的研發服務。
最大效益點在于可以通過研發輔助軟件來有力支持現場項目組的項目實施和相關業務的科學應用；基于GIS的輔助應用需求統一規劃輔助工具軟件，從而形成統一技術標準的產品向現場應用，從經濟效益角度也是一個新的業務增長點。
③通過“地理信息開發”小組集中的業務研究，為各地現場項目組提供涉及基礎地理數據技術處理和基于GIS與非GIS研發工具的專題技術匯報、業務咨詢和技術內部培訓等事務技術支持服務。
最大的效益點在于可以最大限度的節省核心技術人員人力分布，提供專業的、權威的技術支持服務。
4結論
綜上所述，隨著國家電網公司逐步全方位推行電網GIS平臺項目全面展開，日益突出的人力資源矛盾將是各個實施廠商所要面臨的現實問題，通過科學的部署規劃，有針對性的組建專業技術團隊。在GIS產品、接口集成、平臺部署和地理信息開發電網GIS平臺四個核心技術領域成立專業技術研究小組，通過技術研究，統一輸出標準規范的技術類文檔資料；提供更為專業、權威的技術支持；提供滿足各項目組的技術個性研發的需求等。實施供應商層面組建技術大二線體現的最大的效益是最大限度的發揮公司有限的核心優勢技術資源優勢，形成標準化的文檔資料輸出制度；可以提供相對規范統一的技術服務支持平臺，以達到技術統一，效率優先的目的；亦可以集中研發優勢資源支持各地現場項目組開展個性化的輔助工具軟件的研發，最大限度的發覺新的經濟增長點，提升客戶滿意度。故通過理論與實際的結合，實施供應商集中優勢的核心技術優勢資源，統一籌建技術大二線體系，基本可以達到在各地現場項目組最大程度節約和新人力，從而達到提升技術產出效率的目的，更為科學的利用優勢資源，提供更為核心的技術服務，從而最大限度的技術支撐各地現場項目組的實施應用。
關鍵詞：管理；信息系統；項目式教學
項目教學是建立在工業社會、信息社會基礎上的現代教育的一種形式，它以大生產和社會性的統一為內容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應現代生產力和生產關系相統一的社會現實與發展為目的，即為社會培養實用型人才為直接目的的一種人才培養模式。
針對管理信息系統課程的特點和學生的應用能力要求，采用項目式教學將有助于學生的能力提高。本文以圖書館管理信息系統項目開發為例。
一、實訓背景材料
本校圖書館系統的主要現實是解決圖書館館存圖書量大，查詢起來費時費力，而且專業圖書所占的比重小，管理方法簡單圖書的利用率低，安全性偏低等問題，在了解圖書管理的以上問題的基礎上，我們充分應用起自己所學的專業知識，研發出一個新的系統來能夠科學合理的管理圖書，達到既省時又省力的狀態，有效的提高圖書的利用率。
二、實訓目的及任務
（1）掌握項目式實訓法在具體實訓中的應用方法。（2）掌握管理信息系統開發的各階段任務，進行系統規劃、分析、設計和運行評價。（3）能運用已學過的知識如Visual FoxPro 結合實際案例進行實踐運用。
三、實訓內容
（一）項目組的產生。（1）由教師幫助學生分組，要求能力強學生和能力弱的學生合理地搭配；男生、女生盡量搭配；不熟悉的學生盡可能在一個組；性格不同的盡可能分到一個組。一個教學班一般32人，因此我們決定分成4個項目組。（2）讓每個項目組民主產生一位項目負責人。
（二）實驗方案的確定。（1）項目負責人組織項目組成員集體討論，分析實驗要求，初步確定實驗整體方案。（2）項目負責人整理大家意見，制訂出整體實驗方案。（3）項目負責人畫出實驗ERP圖，并向大家詳細說明，大家要認真討論。（4）由項目負責人向指導教師匯報實驗方案和ERP圖，實驗指導教師同意后可以開始實施。
（三）實訓任務分工（1）項目負責人向項目組成員講清實驗方案，統一實驗思想。（2）所在組人員對實訓任務都比較清楚的基礎上進行分工。
四、項目實施步驟
（1）討論根據項目要求。（2）制訂實訓方法。（3）進行圖書館業務流程，組織結構調研。（4）了解系統用戶請求，進行系統規劃。（5）圖書館管理信息系統分析。（6）圖書館管理信息系統設計。（7）系統實施運行。（8）用戶進行系統評價。（9）項目組進行總結。（10）寫出實訓報告，并把實訓報告作成幻燈片。（11）由項目負責人進行匯報。（12）各項目組進行總結評比。
五、實訓出現的問題及解決辦法
要寫出你所完成的部分遇到的問題，分析出現問題的原因，你是如何解決的，把判斷、分析以及解決過程要記錄下來。
六、實訓總結
實驗有哪些收獲，通過實驗你掌握了哪些知識和技能，另外也是指出你還有哪些地方還不明白，有哪些疑問，等等。
七、根據以上情況寫出實訓報告
實訓報告可以一組一份，也可以每人把自己做的寫出來，項目負責人最后整理，形成一個比較完善的實訓報告。
八、各項目組負責人進行匯報
把以上內容做成PPT匯報片，由項目負責人進行匯報，全班同學邊聽可以邊提問題，各組學生給打一個分，教師給打一個分。評選出優秀的項目組進行獎勵。
九、教師總結
根據各項目組完成過程的具體情況，指出做得好的地方，同時還要指出問題所在，另外還要對學生的職業素質進行講評包括：匯報片制作，語言表達能力，回答問題的能力，組織協調能力，總結能力等。
十、實訓作業
反復看本組實訓報告和匯報片，深刻體會每一步驟，寫出實訓日記。
這種教學法，能夠充分調動學生的積極性和創造性，提高學生的自主學習能力。還培養了學生的團隊開發能力。為學生提供了自由發展的空間，可以大大激發學生的學習熱情、創造激情，為其成才創造有利條件。實現“創新教育，實踐教學，個性指導，能力培養”的宗旨，加強學生綜合能力的培養。
多層次的實踐教學，滿足人才培養需求。在本課程的實踐教學的領域與運作中，我們更新理念，轉換機制，創新模式。建立從作業設計轉向虛擬項目設計、真實項目設計三級實踐環節。努力實現從學校進入企業做到無縫接軌。
參考文獻：
2020年按市科技局要求，我區進行了認真學習并積極部署下一步清河門區科技工作以保證今年科技任務指標順利完成?，F將落實情況匯報如下。
一、2020年指標情況
1.2020年我區申報高新技術企業1家：針對此項工作指標我局對區內重點企業進行走訪，將高新技術企業的相關申報要求和高企所能享受的各項優惠政策對企業進行宣講，通過宣講提高了企業申請高企的積極性，滿足條件的企業表示著手準備申報材料，尚不滿足條件的企業也在積極開展申請發明專利等與申報高企相關的工作。目前阜新庫茵都公司已明確表示將參與今年的申報并正在準備相關申請材料。
2.2020年我區R&D投入占GDP比重1.2%。改造升級傳統產業工作的不斷推進，傳統產業加大了對于科技研發的投入；企業對于自身科技研發能力的提高也逐漸重視，一些企業建立了研發平臺和院士工作站，科技投入逐步提高。我局會督促區內重點企業年底前完成研發投入的填報工作，按照目前我區的R&D投入情況，如年底前順利完成統計平臺的填報，此項指標預計今年可以完成。
3．2020年我區高新技術產品增加值1200萬，隨著我區高新技術企業的增加和非高企對于產品升級的逐漸重視，新材料、新能源產業的發展，根據去年高新技術產品產值情況推斷，今年可以完成此項指標。我局后續會對企業進行相關數據跟蹤，以確保此項指標順利完成。
4.2020年我區技術合同成交額0.3億元，前期深入企業調研，預計此項指標年底前可以完成。
5.2020年我區科技成果轉化3項。近兩年我區加大了科技成功轉化工作的力度，推動科技成果轉移轉化，完善技術轉移體系；支持培育雙創示范基地、眾創空間、科技企業孵化器等建設，積極參加“大眾創業萬眾創新活動周”、創新創業大賽等活動，推動創新創業高質量發展。前期深入富新、富國等重點企業進行調研，預計此項指標年底前可以完成。
6.2020年我區科技型中小企業申報1家。對于那些尚不具備申請高新技術企業條件的中小型科技企業，我局進行了科技型中小企業相關優惠政策的宣講。阜新圣麗生物工程有限公司已完成申報。
二、存在的問題和原因
我區防范科技領域重大風險能力還相對薄弱，R&D占GDP比重較低、高新產品產值較少、科技成果轉化能力較弱，主要是因為我區高新技術企業和科技型中小企業較少。
三、下一步工作安排
1、要抓好科技項目工作，驅動產業轉型升級，滿足民生科技需求。深入挖掘項目資源，建立科技項目儲備庫，組織申報上級科技項目,通過科技項目實施帶動產業技術升級、滿足民生科技需求。認真研究國家、省科技項目扶持政策和計劃指南，把握上級科技項目扶持方向，爭取有更多科技項目擠入國家級、省級各類科技計劃盤子。
2、要抓好知識產權工作，提高專利數量質量，促進專利轉化運用。鼓勵企業以市場為導向開展技術革新，培育一批具有較強競爭力的核心知識產權，提高企業專利在授權專利中的比重，并爭取培育若干企業專利大戶。
3、要抓好創新企業工作，提升企業科技實力，強化企業主體地位。引導企業建立技術中心、工程研究中心等創新平臺，完善企業技術創新基礎設施，提高企業自主創新能力。引導企業與院校院所建立技術創新聯盟，通過共同承擔科技項目、轉讓科技成果、建立專家工作站等多種方式開展科技合作，充分利用院校院所的技術條件與人才力量，實現產、學、研科技資源共享，提高清河門區企業與區外科研院所和大專院校的協同創新能力。
4、要抓好孵化器建設工作，打造科技創業平臺，樹立科技工作品牌。繼續抓好清河門區科技企業孵化器建設，為科技創業者的創業活動提供便利條件，為科技企業培育、科技成果轉化提供新的平臺。
5、要抓好科技投入工作，健全多元投入機制，保障科技活動開展。切實落實中央、省和市有關增加科技投入的各項規定，穩步增加清河門政府科技投入，保障科技創新活動與科技管理工作順利開展。通過政府科技投入帶動企業研究與試驗發展經費投入，穩步提高清河門區研究與試驗發展經費占GDP的比重。協調金融機構開展知識產權質押貸款、科技保險等靈活多樣的金融創新服務，為科技企業開展科技研發提供資金支持、風險保障，營造良好的科技企業融資環境。
摘要：生物無機化學是化學生物學專業課程體系的一門核心課程，文章針對教學過程中出現的問題，結合最新的一些教學理念，強調以醫學院校特色為出發點，從教學內容、教學方式和考核方法等方面進行探索總結，以進一步提高教學質量和學生綜合能力。
關鍵詞：生物無機化學；醫學院校；課程建設
化學生物學是一門新的前沿交叉學科，是化學與生物學和醫學等學科相互交叉、相互滲透的產物。它是利用化學的理論、方法、手段和策略，從分子水平認識生命現象的本質，從天然化合物或化學合成的分子中發現對生理或病理過程具有調控作用的物質，從而為生物醫學科學基礎研究、新藥研發、臨床診斷和治療提供新途徑。北京大學化學與分子工程學院、藥學院在我國首先成立了化學生物學系，很多高校和科研院所也相繼成立了化學生物學的碩士和博士培養點，之后，化學生物學本科專業也在全國高校中陸續成立[1-4]。前期調研發現，目前開設化學生物學專業的高校有18所，有綜合性大學，有師范類、農業類等高校，醫學類院校中，貴州醫科大學開設了本專業。本校化學生物學專業的核心課程體系包括生物有機化學、生物無機化學、生物分析化學、化學生物學、化學生物學前沿與進展、化學生物學專業英語和化學生物學綜合實驗等。其中，生物無機化學是介于生物化學和無機化學之間的內容廣泛的邊緣學科，是在分子水平上研究生物體內與無機元素有關的各種相互作用的學科。本專業各核心課程之間相互滲透、相互聯系，課程內容有部分重復。為了結合醫學院校特色，培養出具有一定競爭力的人才，生物無機化學課程的教學內容、教學方式和考核方法有必要進行調整和優化。
一、教學內容改革
加強集體備課環節，使本專業不同核心課程授課教師之間熟悉各自授課內容，避免簡單的重復。比如，《生物無機化學》第二章重要的生物配體中，有關氨基酸、蛋白質、核酸和酶的一些基礎知識在生物化學、化學生物學中都有涉及，要突出本課程的側重點進行講解，即金屬離子與各生物分子之間的相互作用。要緊貼生活實際，增加學科前沿知識介紹，開闊學生視野和學術思維。比如，第八章光合作用及其化學模擬中，放氧復合體的結構和放氧機理仍然是未知的，可以參考2017年8月25日和2019年8月2日分別發表在Science雜志上有關光系統II———捕光天線超級復合體的結構，2015年對放氧復合體的結構解析以及2019年10月19日發表在Science雜志上氧氣釋放機理的詳細解釋，使同學們加深對光合作用的理解。另外，參考2019年4月22日發表在《美國科學院院刊》上有關巖石表面的“礦物膜”可以將光能轉換為化學能的過程與光合作用中鐵和錳元素的參與密不可分的介紹，加強學生對未知事物的興趣和探索熱情。要結合醫學院校特色，增加醫學相關知識。比如可以將光敏劑拓展為光動力治療在腫瘤中的應用，將抗生素對鉀離子跨膜運輸的影響拓展到鉀離子在腫瘤免疫治療中的作用。理論教學要與實驗教學相結合，加深學生對理論知識的理解和掌握。比如，通過測定小鼠不同組織SOD的活性以及重金屬離子對SOD活性的影響，加深金屬離子和酶的相互作用的理解。要融入國家發展理念和法律法規，增強學生社會意識。比如將光合作用化學模擬與清潔能源、環境生物無機化學相融合，引入全面禁止洋垃圾進口和實行垃圾分類對生態文明建設的推進作用理念。總之，通過對教學內容的拓展和升華，可以很好地促進該門專業課在醫學院校的發展。
二、教學方式改革
將傳統教學手段與以信息技術為核心的網絡技術、多媒體技術相結合，采用多元化教學方法，提高教師教學效率和學生學習效率?？梢詫⑽⒄n與翻轉課堂結合，增強學生的自主學習能力。也可以在雨課堂慕課、微課視頻和作業，加強師生互動。利用信息化技術將書本知識進行模塊化建設，整理更加豐富的網絡教學資源，加強學生的系統性學習，加深知識點的理解。在雨課堂調查問卷，加強與學生的溝通，不斷改進教學方式方法，提高學生學習積極性、主動性。總之，經過一系列的教學方式改革，探索更適合該門課程的教學方式將有力地促進其在醫學院校的發展。
三、考核方法改革
對學生學習過程進行痕跡化管理，考核方式多樣化，提高學習過程考核占比。主要包括出勤、翻轉課堂、課堂討論、學術匯報和期末考試。可以在正式開課前對學生進行分組，每組指定組長，負責本門課程的資料搜集和學習匯報。將生物無機化學內容分為八個模塊，學生自由選題，要求結合醫學院校特色，查閱最近5年外文文獻，定期匯報進展，學期末進行PPT演講匯報。具體考核占比如下：出勤占10%，翻轉課堂和課堂討論占10%，學術匯報和期末考試各占40%。將學習過程考核占比提高到60%，這樣可以增加學生課堂的參與度和課后的自主學習?？傊葬t學院校特色為出發點，從教學內容、教學方式和考核方法改革入手，加強生物無機化學的課程建設，提高教學質量和學生的綜合素質。
【關鍵詞】設計評審；有效性；控制措施
1引言
我們所說的工程設計是為達到工程的預期目的由專業設計團隊提供的實現方案，實現方案有多種多樣，因此需進行評審，以期通過評審提供一個最優方案。在實際應用過程中，由于設計評審具有不確定性，參加評審的人員在短時間內對項目了解不透徹，不能提出針對性的有效意見且評審意見發散，甚至出現相左的情況，使設計師陷入兩難境地，故而會出現設計師不愿評審甚至對評審抱有怨言的情況。如何提高設計評審的有效性，通過評審讓設計師體會到他的設計方案得到優化提升，這就是技術質量管理人員需要研究解決的問題，要想解決這些問題首先要回到起點，明確設計評審的定義以及設計評審的作用，找到提高評審有效性的關鍵點，圍繞關鍵點研究制定相應控制措施。
2設計評審的定義和作用
設計評審是為確定設計項目達到規定目標的適宜性、充分性和有效性所進行的活動。根據需要一個項目可進行多次設計評審。設計評審作用是通過評審確定設計方案是否能實現產品目標；幫助項目團隊發現設計方案中的不足和需要各專業間協調解決的潛在問題；幫助項目團隊挖掘方案中可以優化的潛力，使設計得到進一步完善，保證顧客所要求的產品在設計保證期內符合質量標準。
3影響評審有效性的關鍵點
從評審定義和作用可知，設計評審應以滿足顧客要求為前提，在顧客有限資源與資金限制條件下，使國家的法律、法規和國家與地方的標準及環境規定得以執行，使產品的質量得到保障，最大限度地滿足顧客對產品的要求。評審活動的重心是要圍繞設計達到規定目標的適宜性、充分性和有效性而進行，實際運行過程中評審面臨的主要問題以下幾個方面。1）受評審時間限制，參加評審的人員在短時間內對項目設計進行評審，常常會因為對項目了解不透徹未能發現及提出有效問題。關鍵點是：設計評審應控制評審的時機，按工程項目設計的不同設計階段有準備、有計劃地進行評審。2）工程設計中由于設計產品的復雜程度和技術難易程度不同，對有些技術成熟的項目，設計評審常常無法提出建設性意見和建議，使設計師和參加評審人員感到評審無意義。關鍵點是：應避免無實質意義的評審會，制定多種形式的設計評審，根據項目情況，選擇合適的設計評審形式。3）由于評審會參加人員多，設計師在短時間內進行匯報時抓不住匯報要點，致使評審人員不能夠對項目有更深入的了解；有些評審人員受個人專業及經驗限制或過度關注自己擅長領域，導致評審時不能發現相關專業問題，或者提出一些不符合項目設計階段的意見，使評審意見無法落實。需要注意的是，工程項目評審會不是科研研發，評審的目的是要幫助設計師發現問題、改進方案，使設計成果更加符合產品目標，所以評審必須對那些不確定性、無法落實的意見進行控制。關鍵點是：控制評審的重心，幫助設計師進行有效匯報，使設計評審根據產品的具體特點，圍繞議題進行評審；控制評審的人員組成，明確責任主體，防止產生錯誤的觀點和偏見。
4提高評審有效性的控制措施
4.1控制評審的時機
4.1.1設計評審按階段進行
無論是民用項目還是工業項目都是按階段進行設計的。民用項目分方案階段、總體設計階段、施工圖設計階段；工業項目分項目建議書階段、可行性研究階段、初步設計階段、施工圖設計階段。由于每個設計階段對設計深度要求不同，設計評審首先按項目的設計階段進行，保證評審能有針對性地進行，使設計成果滿足業主要求并符合不同階段設計深度要求。
4.1.2評審有準備、有計劃進行
若評審會開得過早，設計方案未成型或無主要圖紙，則評審人員無法對方案進行評價；若評審會開得過晚，則會造成評審意見來不及修改落實，以上情況都會使評審流于形式。為提高評審有效性，評審組織者需有計劃，合理控制評審會召開的時機，即在各專業已具備主要圖紙及其他關鍵性設計文稿時即可組織開展設計評審。組織者需進行必要準備。為提高評審有效性，設計基本資料需提早交到評審人員手中，盡可能使參加評審的人員在短時間內對項目有更多更深的了解，以減少或避免評審人員對項目了解不透徹，未能發現及提出有效問題。評審組織者要有準備、有計劃地確保評審順利進行。
4.2選擇合適的評審形式
設計評審，習慣性泛指組織會議的設計評審形式，但是工程設計領域，設計單位承接的工程項目設計任務，規模小到數百萬元，大到數億元不同；項目難易不同，有的涉及技術領域攻堅問題，有的是常規設計項目；涉及的專業不同，有的項目僅涉及一個專業，有的項目要涉及多個專業，所以評審形式的選擇，對評審的有效性起舉足輕重的作用，應根據項目情況進行選擇。對一些技術成熟的項目，設計評審常常無法提出建設性的意見和建議，使設計師和參加評審人員感到如同走過場一般，為減少和避免對設計師和評審人員造成評審無意義的錯覺，可采用閱讀文件和圖紙的評審形式。為避免閱讀文件和圖紙的評審形式被不合理亂用，需制定約束條件。對投資較小、規模不大的項目；或技術難度不高的項目；或技術成熟的項目；或基本無風險的項目，符合以上一項或幾項的方可選擇閱讀文件和圖紙的評審形式。工程項目設計常常涉及多個專業或多領域，不管是項目設計經理或是評審會主持人（專家組長）都受自身專業限制，對其他專業甚至跨領域專業不甚了解，項目設計中只要有一個專業有欠缺出現短板，整個項目設計在符合產品目標上就大打折扣。為了保證評審的有效性和針對性，在項目進行評審前，可根據項目需要進行專業設計評審。專業設計評審形式及閱讀文件及圖紙評審形式，彌補了單一的設計評審會議形式的不足，提高了設計評審的有效性。
4.3進行有效的匯報
評審是在短時間內進行，設計師的有效匯報有助于參加會議的評審人員了解項目總體情況，特別是設計師有關設計中尚未解決的問題的匯報，更能使評審人員有針對性地幫助設計師解決設計難題。所以評審會組織者可對設計師的匯報作提示性建議，幫助設計師抓住匯報重點。由于工程項目設計涉及專業較多，本文僅對總圖及運輸專業、水工結構專業匯報要點作概要介紹。
4.3.1總圖及運輸專業匯報要點
可提醒設計師圍繞生產及人流、物流組織；總平面布置及出入口設置；特殊有要求的建筑物的布置；豎向、堡坎布置及土、石方平衡；貫徹城市控制要求；設計尚存在的主要問題與建議進行匯報。
4.3.2水工結構專業匯報要點
設計師圍繞項目概況、要點和設計概況、要點進行匯報。項目概況及要點：水工構筑物組成及設計范圍；對設計基礎資料的分析及結論意見。設計概況及要點：技術標準、設計使用年限、結構安全等級、荷載取值與計算，以及抗震設防等級等；方案比較、結構選型及成果；施工條件和質量控制指標；采用新技術、新結構、新材料、新工藝；涉及安全的技術節點及分析、論證意見重點；尚存在的主要問題與建議。
4.4控制評審的人員組成及明確責任主體
要想在評審中聽取更多合理建議，減少不符合項目設計階段的意見或無法落實的意見發生，對組成評審的人員選擇非常重要。在條件許可情況下，為保證評審的公正性和客觀性，邀請具備一定資格且不直接參加設計的人員作為評審人員；評審人員需具有本專業知識和技能，擁有豐富的實踐經驗，擅于發現問題并能夠根據問題提出建設性指導意見和建議。評審還需要邀請與主要議題有直接關系的設計師參加會議。建設工程設計項目評審主持人一般是由公司總工程師擔任，或委托有相應資格的人員擔任，負責對項目設計從總體上進行綜合全面的評價，需對評審中發現的跨專業的技術問題和各專業間的協調問題提出處理、指導意見。專業設計評審主持人由專業總工程師或領銜人擔任，負責對專業設計的先進性、合理性、實用性、經濟性做出綜合評價，需對專業優化及發現的重要問題提出指導、處理意見。
4.5控制評審的重心
為防止不必要的發散，在有限的時間內進行有效的評審，控制評審的重心至關重要。由于顧客的產品不同，設計評審的重心也不同，本文僅圍繞工程設計項目評審重心進行論述。工程項目設計評審重心是圍繞產品目標進行評審，包括符合性審查評審、技術協調和優化性評審。符合性審查評審重心包括：設計是否滿足顧客要求，即是否滿足建設單位的技術及使用要求；是否貫徹了國家和當地政府頒布的法令、法規和規定；設計是否滿足地方主管部門的控制要求；設計是否滿足上級批復和指示的要求。技術協調和優化性評審重心包括：設計是否滿足產品的使用要求；設計是否滿足建設單位的技術及使用要求；設計的內容與深度是否符合行業、地方規定要求；是否有可以優化提升的地方，是否有需要專業間技術協調的問題。評審需對評審中發現的跨專業的技術問題提出處理指導意見。設計評審主持人負責對項目設計從總體上進行綜合全面的評審評價。設計評審是在本專業內進行，參加人員交流暢通，可以根據需要在項目設計階段進行多次設計評審，評審的重心需根據項目設計進展情況進行區分。項目前期，即民用項目的方案階段、工業項目的項目建議書階段和可行性研究階段，評審應關注設計依據的有效性及適用性是否正確，評審重心以開拓設計視野為宜，圍繞建設單位的技術及使用要求幫助設計師尋找更多可行的設計方案。項目中期，即民用項目的總體設計階段、工業項目的初步設計階段，評審以討論各方案的優劣勢比較，幫助設計師盡可能挖掘方案中的優勢，減少劣勢，經過比較選擇推薦方案，并對推薦方案進行方案深化討論，為后續設計提供指導。項目后期，即施工圖設計階段，評審以討論方案細節，確保方案能有效實施，此時評審的重心是專業設計是否貫徹了國家和當地政府頒布的法令、法規和規定；設計是否滿足地方主管部門的控制要求及相關規范強制性條文的規定；設計是否滿足綱領產品的使用要求；設計是否滿足建設單位的技術及使用要求；設計的內容與深度是否符合規定要求；是否有需要專業間技術協調的問題。專業設計評審需對評審中發現的重要問題提出指導、處理意見。專業設計評審主持人對設計的先進性、合理性、實用性、經濟性做出綜合評價。
5結語
雖然覺得自己的經歷日益“豐富”，然而2015年加入新公司的這幾個月，我反而在行動學習項目中感到“鴨梨山大”，經受了重重考驗。這一年，因為挑戰而收獲更多，也促使我尋找HR更高的價值。
初遇挑戰
剛進新公司1周，連入職培訓都沒來及參加，我就投入到一個市場行動學習項目中。面對完全陌生的行業和業務，我很想驗證自己之前總結的行動學習經驗是否同樣可行。當時只是覺得市場人員比較忙，項目難度會大一些而已，但實際情況比我想的更復雜。
在訪談市場體系高管的時候，我深刻地感受到，不懂業務很難和高管建立共鳴。還好顧問公司派出了經驗豐富的首席顧問，幫助我順利地完成了調研，但我的心里卻忐忑得開始打鼓。不久，研發部門的領導力項目也啟動了。為了盡快消除不懂業務帶來的不安，我嘗試對部分學員進行了一對一訪談，了解對方的需求。然而，一些學員當著我的面對培訓的作用表示了質疑，讓我更加擔憂。
經過反復衡量，我們終于“敲定”了市場與研發體系的行動學習課題。第一次集訓由于學員參與度和貢獻度都很好，我那顆不踏實的心總算安定了。
將壓力轉化為動力
到了課題推進階段，我再次遇到了挑戰――各組總是完不成制訂的計劃，理由是“各種忙”。于是我去了解了學員們的日常工作，不由倒吸一口涼氣：80%的學員分散在外地，平均每天至少拜訪3個客戶，白天基本上都在外面跑，有比較大的業績壓力。僅從學員精力投入的層面考慮，就可以否定這個為期7個月的行動學習項目。我由于剛來公司，不太了解業務，忽略了這個問題，現在頓感騎虎難下。
接下來的事情更讓我“雪上加霜”，公司高層很看好行動學習的方式，臨時把中層管理培訓擴展到了行動學習，并給予了明確的產出期望。同時，業務部門嘗到了行動學習的甜頭，正式給人力資源部發郵件，請求通過行動學習協助他們將今年的重點工作落地。我以前1次最多帶6個課題，而現在行動學習項目瞬間由原先的2個增加至4個，共26個課題組。而且，新增的2個項目需要自己來設計。面對前所未有的挑戰，在那段時間里，我連上、下班的途中都在考慮如何破“局”，使得行動學習順利推進。
壓力也是動力，既然無法避免，我就索性放手嘗試。同時管理這么多項目，精力如何分配？如何解決那些推動起來非常困難的項目？
首先，我告訴學員，最后將從每個項目中抽出2個優秀課題，代表部門向CEO和COO匯報。這一招很有效，不僅業務部門領導更加重視，為我后面的調整措施提供了支持，而且小組競爭也上升為部門間的競爭。
然后，我嘗試了一次突破，從直接管理課題變為通過培養導師來管理課題，導師不只是內容的指導者，還要帶領團隊競爭，而我只需設計好閉環，將項目進度匯報接入業務部門例會中定期評審，這樣就掌握了進度。
與此同時，我做了一張“課題總表”，以不同的顏色標記26個課題的進展情況。紅色代表課題存在很多問題，若不及時調整將會失??；黃色表明基本合格，但還有改善空間；綠色意味著運營良好。在不懂業務的情況下，這張表使得我的管理效率大幅提升，騰出手來深入分析有問題的項目。
在行動學習里有一句話：“找對問題，困難就解決了一大半?！逼鋵?，如果前期的鋪墊到位了，很多問題自然能迎刃而解。
探索HR更高的價值
一次，我在微信圈里看到業務部門領導發的照片，他們的部門會議模仿行動學習的過程，分組研討部門問題、制訂解決方案、匯報實施成果和團隊反思。他們很認同這種自下而上、能夠充分激發團隊積極性的方式。看到公司上下都在運用行動學習，也許這正是我作為HR價值的體現之一。
令我驚訝的是，照片里還有一位當初質疑培訓的學員，而且他還是組長。更令我驚訝的是，他帶領的組成績最好。后來，他見到我很不好意思地說：“當時我需要的不是灌輸式的培訓，而是發揮的空間，行動學習模式我挺喜歡的?！边@句話讓我沉思良久。
一、 成立目的
為更加全面掌握市場及行業信息，提高市場研判能力，緊跟行業前沿技術動態，以更豐富的資源和渠道宣傳企業形象，引進高端人才，做好公司發展戰略規劃，經公司管理層討論決定設立湖南分公司。
二、 分公司概況
（一）企業名稱：天津品辰科技股份有限公司長沙分公司
（二）公司職能：
1、營銷：收集市場及競爭對手信息、整合家居建材等行業資源；推動長沙及周邊地區市場開拓及銷售外聯工作。
2、宣傳企業形象：樹立怡和良好形象，作為對外展示的平臺和宣傳窗口。
3、引進行業人才：招聘建材家居行業營銷等專業人才，以及各類緊缺及行業知名的人士。
4、進行企業戰略規劃：發揮長沙區域及信息優勢，對行業發展趨勢、技術發展趨勢進行分析、預測。
（三）籌備進度：
1、成立方案確定后，7-10天之內做好辦公場所選址、公司注冊工作，辦公設施、設備購置工作。
2、在進行公司籌備工作的同時，通過公司派遣及本地招聘的形式，提前完善人員隊伍，保證分公司運轉人才盡快到位。
三、 分公司組織架構、人員配備及薪資方案
（一）組織結構
（二）人員配置及薪資方案
單位：萬元
（三）人員職責
1、分公司總經理
在總公司的領導下，全面負責分公司人、財、物管理及日常行政工作，對外開展市場商務活動及對總公司發展方向進行對接。 2、執行經理
在總公司指導下，全面負責市場開發工作，指定招商計劃，招聘行業人才。具體崗位職責由總公司與分公司總經理協商確定。 1) 負責完成總經理分配的業務指標；
2) 負責完成分公司的客戶關系維護、項目推廣、市場開拓任務；
3) 負責項目的總體策劃工作，組織設計、推廣等保障完成公司業績。
3、區域經理：
1）負責湖南地區區域的市場開拓、項目推廣、客戶關系維護等工作；
2）負責完成年度招商目標（詳情參照市場布局及任務表）；
3）負責完成市場專員招聘、培訓、考核、管理等工作。
4、市場專員：
1) 協助公司執行經理和區域經理，完成轄區內的市場開拓、客戶關系維護工作；
2) 完成年度市場開拓業務目標；
3) 負責區域內的客戶信息收集、市場推廣、商務配合、招商會議
配合等事宜。
5、行業顧問
把握公司宏觀政策，進行公司項目相關行業的調查研究、信息收集、資源整合，為公司項目運作、管理規劃、技術創新提供指導及建設性意見。
6、行政專員
在分公司總經理領導下，負責公司日常行政事務管理工作。具體崗位職責由分公司總經理及執行經理協商確定。
四、 分公司費用預算
前期籌備的辦公設備約需5萬元，房租每月1萬元，辦公司裝修費用：3-4萬；每月日常開銷每月約需3萬，以半年計，費用合計約需30萬元。明細如下：
1、房租:1萬/月
辦公場所選擇既要符合總公司的需求又要符合長沙地區的實際情況，建議選擇交通便利、建材市場范圍，附近有地鐵出口最佳。選擇辦公場所面積在200平方以內。初步費用預計為1萬元/月（需以具體選址及長沙地區實際物價為準）
2、辦公設備費用：大約5萬元
前期籌建辦公家具及設備費用為主，含辦公桌6張，辦公椅6張。大班桌椅一套，小會議桌及會議凳一套，沙發一套，文件柜3組，迎賓臺一套。電話6部，傳真，電腦6臺，打印機，飲水機，辦公用品，其他。合計約需7萬元。
注：以上價格未結合北京物價及辦公用品檔次、風格因素，數據僅供參考。
3、其他日常開支費用：大約3萬/月
若考慮日常開支費用，每月正常開支以5人為例，預估電話費1000元，交通費4000*5=2萬元，午餐費6000元，網絡費500元，水電費和物業費1500元，其他2000元，合計約3萬元。（需按照長沙地區物價核實）
五、 分公司管理規范
分公司行政、研發、市場開拓等方面的日常管理需遵照總公司對分公司相關管理規定，實行條線管理，并根據分公司實際情況制定分公司內部各項管理制度。分公司與總分公司日常管理銜接方法如下：
1、分公司應按照總公司行政管理相關規定，做好行政管理工作，并擬定適合分公司實際情況的行政管理制度，報總公司審批備案。
2、總公司向分公司委派高級管理人員、職能部門負責人，包括但不限于分公司總經理、副總經理及財務負責人、部門經理等。
3、分公司內部管理機構的設置、薪酬及績效考核辦法、高管人員薪酬等，需報總公司核準后實施，并報備總公司人力資源管理部門，薪酬由總公司直接發放。
4、分公司人員調整和變動，應當報總公司人力資源管理部門審批。
（一）營銷管理
1、分公司區域應在公司營銷政策的指導下，根據湖南市場特點，制定適用的市場策略，報總公司審批執行。
2、分公司需對營銷管理中心下達的銷售目標進行分解，完成銷售任務，并有效控制相關費用。
3、分公司需規劃建立并優化完善銷售網絡和服務體系。
4、分公司應建立客戶檔案，負責維護目標區域市場，并做好售后服務，完善前端的市場信息平臺功能。
（二）市場管理
1、分公司應貫徹執行總公司營銷管理中心中對分公司業務管理規定，擬定周、月、年業務計劃，并報總分公司備案。
2、分公司需定期向總公司匯報周、月市場信息收集工作進展情況。
3、分公司不能作為業務合同的主體，特殊情況需報總公司審核。
1、分公司各部門應貫徹執行總公司布置計劃，擬定周、月、年研發計劃，并報總分公司備案。
2、分公司需定期向總公司匯報周、月研發工作進展情況。
3、分公司執行經理應根據行業形勢及國家宏觀政策，定期收集行業研發信息、分析研發需求，上報總公司研發部門。
（三）戰略發展管理
1、戰略發展部應根據分公司總經理和總公司領導的要求，定期收集與公司發展戰略相關的行業、競爭對手、宏觀環境等信息，形成報告，定期反饋。
2、戰略發展部應積極為公司市場拓展、經營管理提供技術、人脈等資源支持。
各位領導、各位教育同仁：
上午好！
今天是__新教育人一年一度的隆重聚會，主要任務是總結過去一學年工作，表彰先進集體和個人，進行年度集中培訓。下面按照會議安排，我就過去一學年的新教育實驗作工作報告。
一、充分肯定成績，在回顧中增添前進的動力
過去的一年，在教育局領導班子的堅強領導下，在新教育實驗業務指導組組織下，通過各實驗學校的共同努力，我縣新教育實驗走過了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。
（一）導向機制逐步完善
1、堅持正確的政策導向。一年來，教育局領導對新教育實驗繼續給予大力支持。劉玉紅局長十分關注實驗進展，多次聽取新教育實驗工作匯報，了解實驗過程中的困難和問題，到實驗學校調查指導。王萬連書記、劉照華副局長等領導親自參加新教育現場會，與一線老師們一起研討新教育。教育局新教育指導組定期召開會議，開展專題調研，解決棘手問題，做好實驗評價。在充分調研的基礎上，教育局對實驗學校給予了人財物的支持與政策傾斜。去年為新教育實驗學校補充專業教師85名，今年又補充110名，撥付專項實驗經費208萬元。
2、堅持正確的制度導向。通過三年多的實踐，我們逐步形成了八項基本制度。一是“匯報會”制度。每月召開一次匯報會，各實驗校匯報上月工作進展與成效，坦露困惑與不足，交流下月思路及打算。二是“開放日”制度。每期組織兩次開放日活動，每次開放日，隨機抽取一所學校承辦。三是“巡回評估”制度。組織實驗學校校長或主任互相評估，對每所實驗學校進行量化考核。四是“總結表彰”制度。每年暑期召開總結表彰大會，對先進學校和個人給予表彰，對一年來的新教育實驗工作進行總結，對下一年度的工作予以部署。五是“評估準入”制度。制定了評估細則，對申報加入新教育實驗的學校進行評估準入。六是“主題研討”制度。每期就新教育項目擇校進行主題研討。七是跟班學習制度。組織第一批實驗學校到外地跟班學習，組織新準入的實驗學校到第一批優秀實驗校跟班學習。八是“工作調度”制度。對實驗工作不力的實驗校，進行調度，限期改進。
3、堅持正確的輿論導向。為宣傳和推進新教育實驗工作，我們借助簡報、網絡、電視媒介、家長會等方式，大力宣傳新教育實驗的做法與成效。目前新教育簡報已出39期，內容涵蓋活動紀實、閱讀心路、學習感悟等，記錄了我縣新教育的成長足跡。在“教育在線”和“__教育網”上設立“新教育園地”及“新教育專欄”，展示新教育實驗歷程與豐采。
（二）活動內涵不斷充實
1、巡回評估促進了健康發展。5月12日—20日，我們組織開展了新教育巡回評估活動。各實驗學校相互采擷亮點，尋找不足，提高了各實驗校的實驗主動性與創造性，促進了實驗的整體推進。本學年度第一批實驗學校中姚李、白蓮、城關、長集、宋店、周集等6所中心小學被評為優秀等次；第二批新教育實驗學校中戶胡、范橋、眾興、岔路等4所學校被評為優秀等次。根據局年度會議要求，對申報開展新教育實驗的第三批實驗校的進行了評估準入工作，新吸收了潘集、夏店、臨淮、河口、邵崗、臨水等12所小學加盟新教育團隊，向著區域整體推進新教育實驗又邁進了一步。目前全縣開展新教育實驗學校已達37所，新教育在__實驗區惠及了更多師生。
2、開放日展示了師生風采。本學年開展的開放日活動中，不僅有實驗學校校長、老師參加，非實驗校的校長和老師也積極參與，同時還吸引完職師校長、中心校校長、民辦學校負責人及部分學生家長現場觀摩。其中在宋店中心小學舉行的開放日活動中，六安市教育局教科所也專門組織骨干科研人員現場觀摩指導。開放日活動的內容有參觀校園文化、觀摩理想課堂、師生才藝展示、匯報交流研討等?！伴_放日”的課堂教學觀摩，老師們逐漸由被動參與到主動承擔，基本做到了全員參與。由此帶來的明顯的變化是課堂充盈著生命的張力、個性的活力、發展的潛力和智慧的魅力，學生敢問、敢說、敢上臺展示、敢下桌討論，能力得到充分的鍛煉與提高。
3、內培外訓提升了實驗品質。一是走出去。20__年10月10—16日組織12名骨干教師到江蘇寶應跟班學習；11月組織第一批實驗學校的校長等15人到寧波參加新教育國際高峰論壇；11月16-22日選派第二批實驗校14名骨干教師到江蘇海門參加了全國新教育實驗開放周活動；2013年4月22日-28日選派12名優秀骨干教師第二次到江蘇海門參加全國“研發卓越課程”研討會；選派4名骨干教師到成都草堂參加新教育寫作培訓班學習；組織第一、二、三批實驗學校的校長于今年7月12-15日參加在浙江蕭山舉行的全國第13屆新教育年會。二是請進來。20__年8月，新教育 研究院盧志文院長親臨__縣新教育總結表彰培訓會，作《向著明亮那方：改變從身邊開始——新教育實驗及其區域推進》的專題講座，為__的新教育實驗助力。三是本土導航。在20__年和20__年年度總結表彰培訓會上，有八位種子教師就構建理想課堂、締造完美教室、開發兒童課程、推進整本書共讀等內容進行“本土導航培訓”。20__年10月，我們還按計劃組織第二批實驗學校14名教師，在縣內榜樣學?！顷P中心小學、姚李中心校跟班學習一周。她們參與到實習學校日常工作的方方面面，全方位了解實習學校在推進新教育實驗過程中的具體做法，在傾聽中交流，在記錄中反思。通過走出去、請進來、本土導航，__新教育人與全國新教育大家庭實現深度交流互動，博采眾長，汲取先進經驗和思想，一批又一批校長和老師們開闊了眼界，豐富了我縣新教育實驗的內涵，更堅定了我們實施新教育的決心和信心。
4、理想課堂凸顯了本土特色。為了構筑理想、高效的課堂，我們將課堂改革的著眼點落實到教師素質提升與學生學習方式的轉變上，組織骨干教師進一步完善了《有效課堂教學框架備課》和《學生導學單》。有效框架備課解放了老師們大量的時間，使他們有更大精力去學習新教育理念，有更多的時間去深入研究教材、研究學生、研究教學方法，有更濃的興趣進行互動。對于導學案的使用，我們重研討引導，重過程檢查。設置三個過程，即課前有效策劃——精熟教材、個性補白；課中有效實施——目標實施、情感實施、技能實施、評價實施；課后有效反思——拓展知識、及時糾偏。以“框架備課”、“導學單”為導向的課堂教學得到優化，初步形成具有我縣特色的“學、議、導、練”型課堂教學模式。各實驗學校開展了“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”、“自育自學”等活動
5、專業引領推進了共同提高。一年來，我們把打造專業成長共同體，加快專業引領步伐作為新教育實驗的立足點。首先鼓勵閱讀。教育局每年開展“以經典為伴，與大師同行”為主題的教師共讀一本書活動，圖書由教育局統一采購?！段业慕逃硐搿?、《給教師的一百條建議》、《第56號教室的奇跡》等中外教育名著成為教師專業成長的加油站，其次鼓勵寫作。在教育在線網站上，我縣各實驗學校、班級和工作室主題帖如雨后春筍般地建立起來，目前有專題帖近300個，已發帖20余萬篇，每天以近百篇的數量在遞增。老師們立足于日常教育生活，“教學案例”、“生活感悟”、“班主任工作”、“教育敘事”、“校園動態”、“教學反思”等都是老師們筆耕的內容與范疇，記錄著學校教育生活的點點滴滴。班級主題帖既是老師與家長交流的平臺，也是孩子心靈棲息的家園。城關鎮逸夫小學五(2)班以班級主題帖為平臺，與學生、家長在網絡上互動交流、溝通思想，深受家長的支持與稱贊，家長們主動將優秀帖子整理成冊，以《我愛綠草地》為名的班級帖已編印有四本書。在廣泛閱讀和撰寫隨筆的同時，老師們還積極參加網絡學習，在新教育網絡師范學院里，白蓮中心小學的方賀、朱姝、孫永紅等13位教師、姚李中心校的徐龍合、張雷、謝亮等5位教師及周集、長集、城關、烏龍、戶胡等鄉鎮中心小學數名教師榮幸成為“網師學員”，他們以自己的榜樣示范，帶動著更多的教師積極參與。第三優化和創新載體。近年來，我們開展了課堂教學達標、優質課大賽及教壇新星、教壇中堅、教壇宿將等評選活動，成為教師專業成長的重要載體，教師在活動參與中提速成長，大大縮短了教師的成長周期。20__年10月，在北京師范大學全國中小學校長培訓中心舉行的第51期全國小學校長高級研修班中，烏龍鎮中心小學校長沈明凈應約就新教育實驗作特色交流匯報，引起與會者的高度關注和濃厚興趣。在20__年教育部國培計劃小學語文培訓中，新教育實驗教師董艷在淮北師大與江蘇連云港名師錢海平同臺賽課《姥姥的剪紙》，受到專家、學員的一致好評。在第九屆全國新世紀小學數學課堂與教學系列研討會上，童義清老師作為安徽省唯一代表作大會展示課，并榮獲一等獎。
（三）實驗碩果催人奮進
在新教育的理念指引下，各實驗學校的辦學模式悄然發生著變化，辦學內涵和教育品質得以顯著提升。橫向比較，實驗學校的校園面貌、管理水平、教育質量、社會效益等領先優勢進一步加大；縱向比較，辦學內涵提升也明顯快于此前。主要表現在：
1、書香氣息更加濃郁。各校美化、凈化、亮化、綠化工作成績突出，宋店、姚李、白蓮、長集、逸夫等學校尤為突出。特別值得肯定的是，各實驗校已經超越校園大環境這一物質文化層面，在書香校園、文化校園的建設上積極探索。從盤活學校圖書資源開始，到營造讀書氛圍、編輯讀書手冊、舉辦讀書活動、開展評比表彰等，各類閱讀活動開展扎實有效，讀書已經成為師生的日常習慣。
2、素質教育更加扎實。各校在大幅度提升文化課成績的同時，特別注重分數之外的能力教育、興趣培養、習慣養成、課外活動等，從而極大地豐富了素質教育的內涵。城關中心小學的千人花樣跳繩；姚李中心學校的千人兔子舞，逸夫小學的珠心算特色課程；周集、烏龍等校豐富活潑、趣味十足的大課間活動；長集、宋店、白蓮的興趣小組課程；龍潭、馮瓴、洪集、三流、戶胡、范橋、眾興每月一事活動等，都已經成為各校的特色與品牌。此外，豐富的校園競技活動、慶典活動、文體活動、實踐活動等，為孩子們搭建了展示的平臺。
3、品牌效應更加耀眼。借助于新教育實驗的扎實開展，各校的辦學吸引力顯著增強，一批縣級品牌學校逐漸顯現。姚李等學校還引起縣域外學校的關注，我省亳州市太和縣教育局于今年4月組團慕名到姚李中心學?？疾鞂W習。各鄉鎮兄弟學校前去城關、姚李、白蓮等中心小學交流取經20多批次。據統計，各實驗校在校學生數均呈現快速增長態勢，也從一側面說明學校辦學吸引力在增強，得到了學生家長及社會的廣泛認可。
4、校園生活更加充盈。一年來，隨著實驗的深入開展，在老師們的辛勤奉獻之下，孩子們的校園生活日益豐富，新教育“改變學生的生存狀態”的目標逐步成為現實。晨誦成為校園文化的一道亮麗的風景，城關、姚李、戶胡、洪集、白蓮等中心小學編印了晨誦系列讀本，學生人手一冊；午讀成為師生共同暢游書海、體驗先賢智慧的美好時光。暮省成為孩子們基本的生活習慣。校園文化藝術節、六一國際兒童節，為孩子們搭建了展現自我的舞臺，唱歌、跳舞、講故事、繪畫、書法等，每人都有展示的機會，每人都有成功的體驗。在全國“五好小公民”主題教育活動、全省愛國主義讀書教育活動中，以及在每年兩次 教育教學質量抽測中，來自實驗校的孩子們表現十分突出。
我縣的實驗工作還得到新教育研究院的高度認可，新教育研究院于20__年12月1日-2日在我縣隆重舉行全國新教育工作會議，全國18個省市27個實驗區的領導專家代表近200人參會。朱永新老師與研究院領導全程參加，在參觀了城關和宋店兩所中心小學新教育成果后，朱教授欣然為城關中心小學題詞：“新教育花開淮河畔”?！蹲x寫月報.新教育》雜志于20__年第3期對我縣進行了專題報道?！癬_縣新教育實驗園地”作為“榜樣區域實踐貼”被新教育在線網站固頂于首頁。剛剛在蕭山舉行的新教育的年會上，我縣有白蓮、長集、戶胡三所學校榮獲“全國新教育先進單位”稱號，有劉自銀等8人獲得“全國新教育先進個人”稱號；城關鎮中心小學王田軍老師代表__實驗區在“研發卓越課程”分論壇上進行交流，并得到李鎮西老師的好評；城關鎮中心小學的汪光梅老師的“小草班”榮獲“全國十佳教室提名獎”。
新教育實驗雖然取得顯著成績，但與外地優秀實驗區、實驗校相比，我們還存在著相當大的差距，存在一些不容忽視的問題，具體表現在：新教育實驗校工作開展還很不平衡，個別實驗校工作力度不足，實驗進展緩慢，存在敷衍應付的現象；少數實驗老師對實驗的認同度不夠，參與實驗的熱情不高；在兒童課程、理想課堂等方面，實驗開展的廣度、深度不夠，還未能取得突破性進展，卓越課程研發、培養卓越口才、完美教室締造等方面還比較膚淺。這些問題要引起我們的高度重視，并在今后的試驗中逐步糾正、解決和提升。
二、明確工作目標，在謀劃中樹立新的標桿
同志們，正視成績才能不驕不躁，認清不足方可奮進前行。新的學期即將開始，新的號角已經吹響，在新的學年里，各實驗學校進一步提高認識，理清思路，健全機制，加強交流，創出特色，追求實效，使新教育實驗在深入實施素質教育、不斷提高教育質量過程中發揮更大作用。我們要努力做好以下六項工作：
一、完善實驗運行機制。進一步完善 “匯報會”、“開放日”、“巡回評估”、“總結表彰、“評估準入”跟班學習、“工作調度等各項制度。我們將對巡回評估細則進行修改，各中心校小教辦本學年要參照教育局的評估細則，在本轄區內推出1-2所新教育實驗學校，并將評估結果于年底前報教育局備案，我們將進行隨機抽查。繼續組織第一批、第二批實驗校外出跟班學習，組織第三批實驗校到城關中心小學、姚李中心校等學校跟班學習；加強檢查督導，促進活動有序開展。要積極引導教師參加新教育網絡師范學院學習，新的學期，各學校至少應有1位網師學員。在年度評估時，有1名網師學員加0.5分，直至加到5分為止。繼續采取“走出去、請進來”的方法，虛心學習和借鑒外地先進經驗，派員參加在成都舉行新教育高峰論壇和在甘肅舉行的新教育工作會議；在搞好本土培訓的同時，繼續邀請專家來我縣現場講座培訓；縣域內學校要相互學習，相互促進，取長補短。各中心校、實驗學校都要對年度的學年度工作進行總結、表彰，這項工作要形成常態。要借助網絡、電視媒介、家長會等方式大力宣傳我縣新教育的做法和成績，注重收集整理資料，搞好每次活動的宣傳報道、簡報等，營造濃郁氛圍。
二是加強指導團隊建設。為實現實驗的高端引領，教育局組織榜樣教師，對各校晨誦、午讀、讀寫繪、整本書共讀、完美教室、理想課堂等工作室工作進行巡回指導和培訓。各鄉鎮小教辦也要組織本鄉鎮骨干教師對新教育實驗工作進行指導。
三是促進教師專業成長。各實驗學校要進行新教育實驗促進師生成長的行動研究，讓更多的一線教師都能參與新教育實驗，在試驗中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。鼓勵教師更多地撰寫專業論文，積極參加博文評選，爭取在報紙、雜志上發表。教師在主題帖要提升教育隨筆的質量。教師至少要讀一本教育專著，在此基礎上，各校要組織開展讀書交流活動。鼓勵、支持教師積極參與教壇新星、教壇中堅、教壇宿將、優質課評選活動。經常性開展諸如崗位練兵、賽課、同課異構、課題研究等活動。
四是推進締造“完美教室”。重點從完美教室價值系統的建構、班級課程的研發、課堂文化的打造、共同生活的營建、節日慶典與班隊活動的組織、班級主題帖建設、班級環境的美化等方面全面推進新教育教室文化建設，讓教室成為學校文化的核心地帶，成為學生健康成長的精神家園。各校要特別注重培育榜樣教師，樹立完美教室樣板，繼續開展“十佳完美教室”和“十佳榜樣教師”專項評選活動。
五是研發本土卓越課程。各校要在積極落實新教育研究院研發的“晨誦、午讀、暮省、讀寫繪、農歷天空下、每月一事”等兒童課程的基礎上，著力研發諸如“活動課程、儀式課程、生日課程、感恩課程、習慣養成課程、安全教育課程”等，有條件的學校，引導班主任、科任老師根據班級、學科實施情況，研發班級課程、學科課程。
作為國內領先的信息服務平臺，百度一直是電子商務和零售企業最大的受益者。通過技術研發，百度可以對數億網民的行為和習慣進行分析，了解他們在生活中的愛好和習慣，為零售商、電子商務平臺和廠商提供信息支持。
作為百度旗下六家分公司之一，廣州分公司主要承擔公司產品銷售的核心任務，分公司團隊主要由銷售和客服團隊組成。其中，客服團隊中的行業經理、大客戶客服以及SEM團隊統稱為大客戶團隊，承擔著分公司很大比例的業務，發揮著越來越重要的作用。為適應新零售時代的發展，百度廣州分公司從提升大客戶團隊的提案能力和行業分析能力出發，開展了“神筆計劃”，通過提案培訓、提案大賽和行業專家這三個階段的高效運營，由表及里，從易到難，全面提升大客戶團隊的整合營銷能力。
循序漸進提升提案技能
為讓培訓落到實處，培訓部為選手們匹配了來自總部、業務總監以及外部咨詢公司的寶貴培訓資源。通過科學的學習設計，針對銷售場景開展專業培訓，幫助學員循序漸進，逐步提升提案技能。
設計學習形式
根據大客戶團隊的業務內容和實際水平，公司科學安排學習，運用學習小組制、項目導師制、考核通關制，設計考試、實操和情景演練等多種學習方式，增強學員的提案能力。
學習小組制
每兩周，組織一次小組提案演練。根據學員對接的行業，將其劃分為若干小組，每小組7人。每個學習小組的成員互換角色，采用真實案例，模擬客戶和行業經理，進行提案對練。項目組在活動當天，隨機抽查各小組的演練情況。
項目導師制
項目采用導師制，由大客戶團隊高級經理任項目導師，為學習小組成員提供學習咨詢。每周以大部（即“大客戶團隊”這樣的組織級別）為單位，由高級經理組織輔導和演練。高級經理圍繞“方案切入點及思路、核心數據及產品、方案與客戶產品結合以及應對回答”等方面對員工進行評估，并結合上一周該員工的演練情況，給出提升建議。
考核通關制
考核以模擬實戰場景的方式進行，各小組需提交一份真實的客秈嵐赴咐，總結提案過程中遇到的問題和優秀經驗，進行提案分享，參與考核（見圖表1）。評委模擬客戶，向學員拋出疑問，要求學員不僅要能準確地講解方案，還要能回答評委的提問。項目設計了周考核、月考核和項目結案考核環節，采用通關制，全程由總監、高級經理、培訓部進行監控把關，學員必須通過上一輪的考核才能進入下一輪，不合格者將重新參加學習和補考，直至合格為止。
提供專業培訓
根據行業經理的工作內容，公司切中提案這個關鍵場景，著重開展訓練（見圖表2），提高其銷售專業能力。其中，內部提案被分為三個層級，采用通關制度，按照產品通案、行業通案、定制方案三個階段依次推進，逐個擊破。
產品通案
在銷售的提案場景中，初次拜訪時通常采用產品通案講解的方式，同步探尋客戶需求。如何將產品準確、有趣地傳遞給客戶，激發客戶興趣，是這個場景的關鍵所在。所以，在第一個階段，匹配了產品學習、沙龍、頭腦風暴會等多種形式，幫助學員掌握產品的核心特性。
行業通案
銷售的第二個提案場景是銷售跟進，需要針對客戶行業的特性提供解決方案。行業通案包括行業概況、行業核心營銷痛點、行業通用解決方法等，要為客戶提供進一步的營銷咨詢。在這個場景中，每個學員都匹配了行業信息解讀、競品分析、品牌的分場景營銷等課程。行業經理在修完課程后，獨立進行行業客戶提案，并通過考核。
定制方案
大客戶定制提案是銷售的第三個提案場景。銷售跟進后會產生一些個性化的需求，這種情況在大客戶中尤為常見。超大客戶的需求往往比普通客戶的需求要多得多，涉及的產品線、廣告資源整合更為復雜，并且需要階段性地進行結案，予以總結、創新和優化。這就需要行業經理掌握極高的個性分析能力，能夠對客戶進行單獨、全面的分析。為此，培訓部為行業經理匹配了創新營銷、結案思路方法等高階課程。
聯動開展直銷提案大賽
對于大客戶團隊來說，如何做到知己知彼、充分發掘客戶需求，為其提供精準的營銷解決方案，成為培訓需要解決的首要問題。為達到“優中選優”的目的，百度廣州分公司聯動直銷六家分公司，共同舉辦了首屆直銷提案大賽，共設置三輪比賽。
內部海選
這一輪覆蓋北京、上海、廣州、深圳、蘇州、東莞六大賽區所有大客戶團隊。參賽選手可向各賽區培訓部提交一份客戶推廣方案，并以5分鐘提案演講的方式參與海選。海選評委由增值服務部總監、大客戶總監以及培訓部負責人共同擔任。經過激烈角逐，各賽區產生了前八強，共計48人進入半決賽。
角逐雙雄
在本階段，學員要在20分鐘內展示自己的客戶推廣方案，并就目前的執行情況進行分享。在現場，由總經理、大客戶銷售高級總監、客服總監及培訓部負責人擔任評委，所有大客戶團隊成員都可以申請擔任大眾評審，對參賽選手的提案進行提問和點評。
評委將從提案的科學性、實際推廣效果、學員呈現邏輯及現場問答質量等方面進行綜合判斷，從銷售團隊和顧問團隊中各選出一名決勝者，成為分公司代表，參與總決賽。
巔峰對決
最后，六家分公司的12名精英相聚上海，參加提案大賽總決賽，接受來自總部、直銷管理層、各分總經理的共同評審。參賽選手需在20分鐘內就客戶推廣方案進行呈現，角逐出直銷提案大賽前三甲。
在提案匯報中，選手需從方案切入點及推廣思路、客戶產品需求、核心數據及產品組合以及模擬客戶問答四個方面進行呈現，體現出大客戶團隊的整合營銷專業技能和靈活應對客戶需求的能力。
調研輸出行業研究報告
比賽結束后，公司收獲了大量優質提案。為了把這種思維和能力沉淀下來，“神筆項目”進入第三階段――“行業專家”。在本階段，學員以小組為單位，針對五大核心產業對行業客戶進行調研，經過分析和歸納，找出行業痛點，并提出行業通用解決方案。最終，進行行業學習成果匯報，輸出行業研究報告，梳理出大客戶顧問團隊做行業調研與分析的標準化框架。
方法輸入，確定框架
鑒于行業經理的行業基礎比較薄弱，公司匹配了優質的課程資源，作為行業研究的導入。通過調研方法的啟蒙，讓學員對行業調研的全貌產生基本的了解，并且確定調研的維度（見圖表3），使其在研究的r候更有針對性。
促進交流，相互啟發
每周舉辦1次分享會，共舉辦6輪。在分享會上，項目成員之間相互交流行業調研的心得和方法。設置開放的空間，促進學員進行意見交流，總結經驗，達成共識，并將成果的經驗和方法運用到下一輪行業研究中去。
階段性匯報，及時矯正
行業研究分三個階段進行，包括基礎信息、行業痛點及消費者洞察三部分，最終要求產出階段性成果并進行階段性匯報。學員和部分負責人可以當場對報告內容提出質疑，匯報人需要做答辯。匯報結束后，各小組根據大家提出的疑問，重新對匯報成果進行修改，輸出校正版。
總結匯報，輸出定稿
三個階段的研究結束后，各行業研究小組要對三部分內容進行整合、校正，厘清邏輯，提煉報告重點，匹配行業解決方案，做項目總結匯報。匯報對象為分公司總經理、高級業務總監、增值總監、大客戶部總監及全體項目成員。匯報結束后，小組成員需用1周的時間，對報告內容進行深度校對、查漏補缺，確定無誤后定稿輸出，發送給所有相關人員。
分享學習，擴大影響
為擴大項目影響力，提高成果利用率，在項目結束后，公司針對行業拓展部、大客戶銷售部和客戶發展部組織了多場學習分享會，并將方法論、研究報告錄制成微課，上傳到“度學堂”（公司內部線上學習平臺），供廣大學員學習使用。
多措并舉支持項目運營
除了專業的項目設計外，項目的運營也是決定項目能否取得成功的關鍵因素。為了激發各層級員工參與的熱情，提升培訓質量，培訓部盤點了項目的利益相關者，投其所好，多措并舉，以凝聚各方人員協同參與。
積極溝通 請高管做項目發起人
在項目設計初期，培訓部與業務總監保持緊密的溝通，讓項目設計的每個步驟都成為培訓部與業務總監討論的共同成果。同時，項目設計的每一個維度，都要與業務團隊的需求緊密結合，以產品經理的思維來運營培訓項目。這樣，業務總監就順理成章地成為項目發起人，其所擁有的豐富資源及個人影響力，讓項目從啟動開始就得到了全方位的支持。
激烈的PK 使管理層主動參與
在三輪比賽中，參賽人員分別來自不同的業務團隊和分公司，是自己所在團隊的最高水平代表。各業務團隊總監和分公司總經理作為觀賽嘉賓和評委，都希望自己團隊的代表能夠在總決賽中體現分公司最高水平。因此，在訓練時，業務總監們主動擔任學員的教練，親自授課輔導，共同組建了華麗的講師隊伍，為學員能力的提升積極獻策。
豐富的資源 令員工欲罷不能
由于得到直銷管理層及總部PM的高度重視和支持，“神筆計劃”獲得了豐富的學習資源，例如總部學員的分享、直銷大客戶常委的一對一輔導（見圖表4），以及外部行業研究公司的報告分享。這樣的資源配備，讓大客戶的學員看到了項目的極高價值，從而積極參與其中。提案大賽后，崇尚專業逐漸成為大客戶團隊學員的共同價值觀，在直銷各分公司逐漸形成了提案比拼的良好風氣，營造一種“人人會提案，人人提好案”的工作氛圍。
巧妙的包裝 讓項目引人入勝
10月28日上午，由中國技術市場協會、中國農業工程學會、中國社會科學報主辦，北京恒冠國際科技服務中心承辦的上海力祺車船自動滅火裝置與技術匯報研討會暨應用會在中國科技會堂二層會議室舉行。
此次會議的主題是“科技防火災 車船保平安”，來自交通管理部門、科研院所、研發企業等單位領導、專家及企業代表出席了會議。
上海力祺電子科技發展有限公司董事長邵順彬在致辭中表示，上海力祺電子科技發展有限公司成立于2010年， 是一家專業從事車用自動遙控滅火裝置研發、生產、銷售及服務的高科技企業。公司擁有一支高素質、年輕化、專業化的員工團隊。強大的研發能力，熟練的生產人員，先進的生產檢測設備，充分保證了產品從開發設計到批量生產的可靠性。長期以來，先進的產品設計、精良的產品質量均得到了市場和廣大用戶的充分肯定。上海力祺公司除具備強大的研發團隊外，還配備專業的生產工廠。在安徽亳州渦陽，投資建設了年產30萬套產品配件的專業工廠，保證公司研發的實用專利項目能及時投產推廣。
據了解，“車船自動滅火裝置”與一般車用滅火器相比該裝置固定在轎車的后備箱或貨車、大客車的發動機旁即可。自動遙控滅火裝置已經獲得了實用新型專利，操作簡單，安全環保，當遇到冒煙或明火時，只需按下遙控其上的觸點，即可在短時間內釋放出ABC干粉高效滅火劑，將明火迅速撲滅。車用自動遙控滅火裝置操作簡單，生產成本合理，售價適中，可廣泛適用于機動車、船舶等公共交通設施；學校、圖書館、檔案室等人口密集的公共場所；各類配電室、加油站、煤礦、倉庫等高危場所。
該自動滅火裝置的項目核心技術包括：研制出按區域設置的滅火口，無需將滅火器移至著火點，即可實現遠程操作：在汽車發動機罩蓋周邊利用通氣管道圍繞，沿通氣管道平均分布朝向發動機的噴氣孔，通氣管道由軟管與滅火器噴射口連接；一鍵觸控滅火方式，實現第一時間滅火；滅火器的控制端裝有無線遙控裝置，在駕駛員伸手可及之處；設計無線遙控裝置的保護裝置，可防止平時誤操作：無線遙控裝置帶有保護翻蓋的遙控按紐，遙控端安裝鋰電池，一旦發生火情斷電，鋰電池自動啟用，其電量可供正常工作三天，保證滅火裝置正常運行。
與會專家和力祺公司代表就該自動滅火裝置的技術研發和應用情況進行現場討論。多位專家就該裝置表示肯定，認為其具有行業前瞻性，符合消防安全滅火裝置研發方向。對企業技術推廣提出寶貴意見：企業需要定制系統化操作規程，有效保證產品生產的一致性和成本優勢；實施更加有效、具有代表性的大型船只和高層建筑滅火實驗，驗證滅火裝置的實用性，獲取相關數據改進研發；此外就力祺公司如何與同類型生產企業進行市場競爭獻計獻策。中國技術市場協會副會長、科技部農村科技司副司長李增來發表講話，市場、科技、政策是任何技術研發和推廣的必要因素，了解國家相關政策，把握市場動向是企業科研發展的關鍵。同時對力祺公司的研發行為進行肯定，提出界定產品適用范圍，明確研發方向是以力祺公司今后發展第一要務，爭取國家政策支持推動產品推廣尤為重要。
