時間：2023-09-18 17:33:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機網絡技術基礎總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：教學系統設計；教學目標；教學內容；計算機網絡技術
隨著信息技術的發展，計算機網絡應用滲透到人們生活和工作的方方面面，給人們帶來各種方便，社會對計算機網絡技術人才需求量越來越大。《計算機網絡技術》課程是計算機類專業的專業基礎課程，獨立學院的大學生有相對較強的動手能力和實踐能力，針對獨立學院計算機類大學生《計算機網絡技術》課程的教學設計，能夠促進該課程的教學。本文結合筆者自己的課程教學經驗，針對教學設計理論、《計算機網絡技術》課程教學分析、課程教學系統設計和課程評價進行了簡單的研究和探索。
1.教學設計理論基礎
教學系統設計也稱教學設計，是以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。
教學系統設計是教師為達到最優的教學效果必須掌握和運用的一種手段，是對所授教學內容如何傳遞給學習者的整個過程的一種設計。教學系統設計包含了多個教學要素，教師需要詳細考慮這些要素之間的關系。在教學過程中要綜合考慮教師和學習者以及教學環境的聯系，通過運用教育理論、系統理論并探討教學系統中的各個教學要素，使教學效果達到最優化。
教學設計要根據課程和教學大綱制定好相應的教學目標，對學習者進行相應的學習特征分析，再根據教學目標進一步確定影響教學的各個要素，最后通過對教學整個過程的評價，完成對教學活動的整體分析。
2.《計算機網絡技術》課程的教學分析
《計算機網絡技術》作為計算機類專業的基礎課程，在整個專業中的學習地位是非常重要的，通過課程的教學過程使學生學習到計算機網絡的基礎理論知識，同時把學到的網絡知識遷移到其他課程中去，成為其他課程的前提，達到學以致用的目的，還能夠培養學習者本身的網絡素養，把計算機網絡當成一種解決問題的工具。該課程著重培養學習者在TCP/IP協議以及局域網中的實踐問題的動手能力，能夠搭建滿足實際應用需求的網絡環境，并具備相應的對于新技術的自學能力。
根據計算機類專業學生的特點，課程教學設計的主導思想為：（1）以計算機網絡理論為基礎，對課程的教學內容進行規劃和設計，使學生能夠達到教學大綱的相應的教學要求。（2）計算機網絡技術不斷發展，新的應用不斷涌現，積極地把計算機網絡的新技術、新理論融入到教學內容中去，拓展學習者的視野。（3）以教學設計理論為指導思想，同時注重培養學生分析問題、解決問題的能力。（4）積極為學生創建“情境”學習環境，激發學生對技術的興趣。
3.《計算機網絡技術》課程教學系統過程設計
教學系統設計過程模式是一套程序化的步驟，包括4個基本要素：學習者、目標、策略、評價。教師在進行該課程的教學設計時重復考慮到這4個步驟以及之間的關系，本文對教學過程的設計要點針對課程內容進行了詳盡的分析。
在《計算機網絡技術》教學活動中，應首先調查、了解學生整體的網絡素養水平，每個人的實際情況不一樣，教師應該因材施教，通過調查問卷、征答等方式來了解。該課程安排在大二上學期講授，這個階段的學習者已經學習了計算機文化基礎和相應的程序設計語言的基礎課，也有了相當豐富的上網經歷，已經對計算機網絡技術的應用有了一個表面層次的認識，對于年輕人，計算機網絡本身有著相當大的吸引力，也使學習者對計算機網絡技術有一種探索的向往。
由于該課程屬于專業基礎課，所以該課程的教學目標設計的要求相對較高，學習者在掌握計算機網絡的基本理論知識的同時還要能夠進行相應的計算機網絡實踐操作，包括網絡技術架構以及運用計算機網絡技術和程序開發技術進行網絡程序開發。為了使學生工作后能夠較好地運用網絡技術，筆者認為網絡技術的實踐應用應該適當擴展，課程應該延伸至園區網搭建、常見的諸如HTTP，DHCP，FTP，SNMP等網絡服務架構、網絡程序開發等內容上。
該課程內容和其他專業課程聯系緊密，且地位重要，在教學設計時，既要考慮教師的主導作用，又要考慮學生的主體作用，為情景教學和協作教學積極創建相應的環境。教學活動重點包括：從計算機網絡理論基礎來構建網絡知識體系結構，向學習者明確教學和學習目標；理論聯系實際，設計各種學習情境，激發學習者對網絡技術的學習興趣，并使其熱情長時間保留；積極營造可視化感官刺激的情景，比如網絡設備實物展示，網絡實驗室配置交換機路由器設備，參觀學校網絡數據中心，對學生產生感觀上的刺激，取得并維持學生對網絡技術的關注；運用網絡媒體和材料等學習素材進行多方位加工，并適度應用計算機網絡作為教學手段；“任務驅動”式課程教學，教學環節需安排學習者任務，學習者通過分組協作共同完成，教師對分組進行總結和評價。
通過對計算機網絡技術課程內容的整體把握，筆者認為教學內容的重點應放在TCP/IP協議的理解和應用上。TCP/IP協議是一切網絡設備和網絡終端互聯的基礎和標準，不管將來學習者從事網絡架構還是網絡開發都離不開對TCP＼IP協議的深入理解。而教學的難點這應該放在TCP上，這部分內容是網絡可靠傳輸的基礎，涉及的內容和概念較多，比較不容易理解，講授這部分內容時，教師可考慮通過動畫展示和WIRESHARK軟件抓包分析來完成整個內容的講授，通過抓包的操作，學習者可以直觀地感受到TCP的數據包的傳輸過程，增加學習者對協議的理解。
4.《計算機網絡技術》課程教學評價分析
課程良好的評價機制將持續不斷地優化教學過程，對《計算機網絡技術》課程的評價機制分成2種：一種是形成性評價，一種是總結性評價。形成性評價貫穿整個教學活動，總結性評價是在教學活動完成之后，兩者都是該課程教學設計必不可少的手段。
為了及時掌握學習者的學習效果，教師在進行教學活動時積極地與學習者互動，這樣才能及時獲取反饋，進而調整教學過程。《計算機網絡技術》課程包含了大量的實驗，教師指導學生實驗過程后，要求學習者分組協作完成實驗報告即是一種形成性評價，教師通過對實驗報告進行分析，可以了解學習者的掌握程度。
《計算機網絡技術》課程的完成都要對學習者進行考試，通過考試檢驗學習者掌握的程度，也可以評定教學目標是否達到，筆者認為課程的考核不限于試卷作答，可以嘗試理論和實踐相結合的方式進行考核，讓學習者完成有關的計算機網絡的預設問題來考查學習者對知識和實踐技能掌握的程度。
關鍵詞:新常態;計算機網絡技術;發展模式
隨著經濟、科技呈全球化發展，計算機計算也實現了提升與發展。并且作為現代化信息產物，對推動全球經濟有著至關重要的作用。計算機自問世以來，就從社會生活與生產的各個方面改變了人們的活動方式，引導著人們邁入了全面的信息化時代，并且滲透成為人們相互溝通交流的重要工具。人們普遍認為只要計算機的技術不斷得到持續的發展與提升，就能獲取相應的成果。但是經過長時間的發展歷程來看，只有伴隨著社會形態的計算機技術發展，才能成為促進社會經濟與生活提升的技術手段。
1計算機網絡技術發展模式內涵
計算機網絡技術誕生于上個世紀60年代的美國，最初廣泛應用與軍事通訊方面，隨著后續科技以及經濟的發展，計算機逐漸普及到各種生產行業以及人們的日常生活中。計算及網絡的運行機制是以通信協議為基礎，然后經由載波、電纜、雙絞線、光纖、微博、通信衛星等媒介將全世界范圍內計算機網路連接在一起，并通過硬件與軟件的協同工作，實現數據信息技術傳輸與共享。通過分析計算機網絡的發展歷程，可以客觀分析計算機技術的發展因素，并總結在發展歷程中經受的影響因子，發展過程與發展趨勢，通過這些因素提煉出計算機的發展結構，并通過哲學角度展望計算機技術未來的發展趨勢。
2計算機發展歷程
2.1初始階段
計算機的發展的初級階段，還不能被稱為真正的網路，其真正的內涵是在局域網范圍內的互聯。主機只有一個計算機，具備鍵盤與顯示器，不具備數據處理與傳輸功能，其他與主機互聯的計算機進行數據的處理與交換工作。因為不具備數據信息傳輸的功能，所有實際應用效果并不理想。
2.2多主機通信階段
在上個世紀60年代中，各個西方國家為了實現軍事要務，在美國將計算機進行了互聯，在多個主機中實現了互聯，并顯著提高了計算機數據處理與傳輸的能力。但是計算機之間的連接方式是由通信設備而非線路進行連接。
2.3互聯網發展階段
計算機技術經由這個階段的得到了進一步的提升與發展，互聯網不但局限于某一個國家中，在不斷的發展壯大中，在全球范圍內得到了發展，并且經由網路協議與網絡互聯模型時全世界范圍的計算機實現了信息共享的能力。但是，這個階段硬件設施改在不斷的發展更新，由于各個廠家生產的硬件設備型號有所不同，為了便于全球網絡實現互聯功能，制定了網絡協議以及網路模型，其中主要應用的是TCP/IP以及開放式網絡互聯七層模型。
2.4高速發展階段
美國率先提出了信息高速化發展的相關概念。在發展的初始階段，智能網路技術、多媒體技術以及光纖技術得到了顯著的發展與提升，并經全球的工業產業升級為信息化的工業生產模式，在這個階段的發展進程中，千家萬戶也普遍接觸到了計算機技術，并且成為日常生產生活的重要工具，對社會的經濟結構產生了重要的影響，同時在全世界范圍內業掀起了巨大的變革。
3計算機網路技術發展模式分析
計算機技術在得到發展的同時也對國家與社會的發展提出了嚴峻的要求，想要計算機網路技術進一步發展，需要審時度勢，客觀總結自身發展中的優勢以及劣勢，并建立適當的計算機發展制度與模式。其中，主要對計算機網路技術起到主要作用的模式有：
3.1體制的創新
有專家學者提出技術性與制度性是保證經濟長久發展的重要因素。計算機網絡技術想要實現健康長久的發展，需要制度的有效制約。政府需要根據市場客觀的發展規律，建立起科學經濟的發展市場，促進企業在市場需求的刺激下發展企業技術，在發展期間，政府應充分發揮引導的作用，促使企業能夠不斷地改革創新，而非橫加干預，制約企業的發展。
3.2產學研結合
“產”指產業，“學”指學校，“研”指研發機構。通過學校、產業與研發機構可以通過取長補短，相互協調的工作方式實現計算技術的長足發展。計算機網絡技術較為復雜，單一的研發部門較難以完成冗雜的任務，只有各個機構充分發揮自身的特長，采用協調工作的方式，才能使人才、資源以及資金發揮充分的作用。
3.3產權制度創新
計算機計算發展需要制度進行保證，而創新的產權制度保證是完善體系的重要保證，并能有效促進經濟利益創收。因此，需要在制度的基礎之上，實施知識產權政策，切實保護創作人員的利益。只有經過這一制度的保證，才能大大激發人才創新的力度與密度，提高我國計算機計算的發展提升。
3.4有效的風險投資制度
計算機網絡技術發展需要資金的有力支持，而有效的風險投資是推動技術發展的強勁動力。有效的風險投資分為兩個方面：一方面需要投入充足的資金保證計算機技術研發創新工作順利進行；一方面需要有資金退出機制的保證，在進行風險評估基礎之上，通過資金退出機制，保證資金安全并實現循環利用。
4結語
計算機網絡技術是社會發展中的必然產物，同時計算機網絡技術反過來也推動著社會經濟的長足發展，并且隨著社會經濟與可以的不斷進步，計算機技術也需要不斷更新，國家與政府需要審時度勢，采用研學產相結合的方式，建立資金的投入與退出機制，完善知識產權保護，通過積極引導的方式，保證企業在市場的需求下實現長足的發展，提升計算機網絡技術不斷提升。
參考文獻
[1]蘇永強.新常態下我國計算機網絡技術發展模式創新研究[J].才智,2016(05):252+254.
關鍵詞：計算機網絡技術基礎；項目教學法；課程改革
《計算機網絡技術基礎》課程是高職高專院校計算機專業的核心課程，該課程的理論性、實踐性很強，在教學中，怎樣處理好理論與實踐的關系，使學生既能學到理論知識，又能提高解決實際問題的綜合能力，這是擺在教師面前的一個重要問題。采用“項目教學法”能較好地解決這個問題。
一、職業崗位需求分析
根據近幾年對我校計算機專業畢業學生的就業趨勢，以及社會目前對計算機人才的需求分析，學生畢業后可從事網站建設、網絡管理與維護、網絡應用與開發等工作，如果從事這些工作，就必須具備計算機網絡組建與維護、網絡安全監控與管理、網站規劃與開發等能力。因此，《計算機網絡技術基礎》課程會影響到畢業生的就業問題。
二、項目教學法
項目教學法是指學生在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己完成，采集信息、設計方案、項目實施及最終評價都由學生自己親自負責。學生通過完成該項目，能夠理解和把握課程要求的知識和技能，培養分析問題和解決問題的思想和方法。項目教學法是將理論知識與實際技能有機的結合起來，讓學生充分體會在“做中學，學中做”的樂趣，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
三、《計算機網絡技術基礎》課程教學中存在的主要問題
1教學方法不得當。《計算機網絡技術基礎》課程教學方法基本上還是采用傳統的教學模式，以教師講授為主。雖然很多教師都采用多媒體教學，但是都沒有發揮其真正的作用。在教學過程中，往往還缺少師生互動環節，這些因素都導致難以激發學生學習的熱情。
2教學內容更新慢。《計算機網絡技術基礎》是一門不斷更新、不斷發展的課程，目前該課程的教材內容就比較陳舊，學生不能及時掌握最新的實用技術，因此，就需要對教學內容做適當的調整。同時，教師也要不斷充實自我，時刻關注網絡技術的最新知識。
3實踐教學相對薄弱。傳統的教學還主要以理論教學為主，實踐教學相對較少。而且在實踐教學中，學生也只是按照老師的要求機械地做會幾個現成的實驗，卻不知道實驗的原理和實際的應用，這樣會使學生缺乏創新能力。
四、項目教學法在《計算機網絡技術基礎》課程中的實施方案
結合項目教學法的特點，對《計算機網絡技術基礎》課程的教學內容進行整合，改變以往按章節講授計算機網絡基礎知識、網絡體系結構、局域網技術、廣域網等知識內容，而采用設置學習情境，完成項目任務的形式來完成教學內容。這種教學模式讓學生學會發現問題，解決問題，啟發學生展開討論，不但提高學生綜合運用知識和動手能力，還可以培養學生解決實際問題的能力，為學生畢業后很快適應和勝任實際工作打下堅實的基礎。下面我將以項目任務——共享式以太網的組建為例，來說明項目教學法在《計算機網絡技術基礎》課程中的實施過程。
1學生分組。這個項目需要由幾名同學共同來完成，因此采用小組合作的形式來進行。每三人分為一組，每組指定一名組長，主要負責項目的策劃和實施，以及和老師進行溝通，以解決在項目完成過程中遇到的困難。
2采集信息。項目任務下達后，學生要了解完成這個項目需要具備哪些知識及技術，有困難地方可以查閱相關資料，這樣不自而然地讓學生產生要求學習知識和掌握技術的渴望，從而由被動的學轉變為主動的學。教師引導學生針對本項目展開學習和交流的活動，對項目進行介紹分析、講解和操作演示，以及項目實施中應注意的問題。
3項目實施。學生掌握了相應的知識與技能，同時對項目整體有了一個大概的認識后，就可以進行項目的實施了。由于項目實施過程中有一些操作學生已經完全掌握了，所以讓學生自己動手獨立完成。例如在該項目中，需要將計算機與交換機相連接，連接的傳輸介質就是5類雙絞線，讓學生自己操作完成。對于學生沒有接觸過的項目過程，教師先將實施過程演示操作一遍，同時還強調操作中的要點和注意點，讓學生有一個初步的了解和認識，這樣有利于學生能夠順利完成項目的實施。比如，網絡搭建好之后，如何設置IP地址、如何驗證網絡的連通性等，教師邊操作邊演示并提示操作時應注意的事項。教師演示過后，學生再進行實際操作，針對個別操作能力較差的學生教師從旁指導幫助。
4總結評價。項目完成后，讓每組的組長來總結本組的完成情況，并且讓各組之間進行相互檢驗，測試對等網絡的運行情況，然后由教師來對學生完成的項目進行總體的評價。教師的評價不僅要對學生完成情況給予肯定，還應對不足之處提出建議。整個過程包括了學生自評、學生之間的互評和老師的評價。這樣，不僅有利于學生的自主學習，還讓學生有一種獲得成功的感受，更加促進學生學習的主動性。
五、項目教學法的教學效果
通過實踐，證明項目教學法不僅能夠調動學生的學習積極性，又能提高學生學習的熱情。使學生理解和把握課程要求的知識和技能，培養學生分析問題、解決問題的能力、動手能力、團結協作能力以及職業能力。雖然項目教學法有其獨特之處，但是不能代替其他的教學方法。要根據實際的教學情況來靈活運用多種教學方法，最終達到提高教學質量和效果的目的。
關鍵詞：人工智能；計算機網絡技術；應用
1人工智能的概念
二十世紀五六十年代，“人工智能”這個詞匯才開始出現在世人面前，人工智能將計算機科學和語言學等眾多學科融會貫通，屬于一項系統性、綜合性技術。語言語音識別、圖像識別、自然語言處理、機器人和專家系統等都可以算作人工智能的研究項目，同時人工智能可以對人的意識、思維的信息過程進行模擬，以實現機器的高度擬人化，幫助提高機器的運行效率。所以，人工智能雖然不是人的智能，但人工智能卻具備人的能力與思維，甚至在某些方面還能夠做到人類力不可及的地步。自從人工智能開始發展以來，其研究理論便日漸成熟起來，可以應用人工智能的社會科學領域也越發的廣泛，到今天，人工智能方面的科技產品越來越多，人工智能給社會帶來的影響也將越來越大。人工智能是一門極富挑戰性的科學，但是人工智能本身并不是孤立的，它需要計算機網絡技術的支持，在很大程度上，人工智能有效的推動著計算機網絡技術的發展提高，而計算機網絡技術的許多內容也可以幫助人工智能技術升華提高。
2人工智能的優越性
2.1幫助穩定網絡的運行
在當今社會，我們的日常生活中無時無刻不充斥著計算機網絡技術的身影，網購、網上聊天、外賣等等，我們生活的整個世界都已經被網絡所包圍，而網絡系統中也存儲著巨大的信息。所以計算機網絡運行的過程中會出現非常龐大的信息處理量，而計算機網絡系統還處于發展的階段，網絡運行不穩定，這就容易造成許多不可控的意外出現。雖然說計算機網絡技術在過去幾年中發展快速，不僅為我們的日常生活提供了許多的便利，還在很大程度上推動了社會科技的發展，但是無論什么事物都免不了有其兩面性，計算機網絡技術也不例外。所以，在這種情況下人工智能的引入就能很好的解決類似問題，由于人工智能算是對人類思維行動的高度模仿，所以在一定程度上也可以模仿人類對信息進行靈活的處理，減少不穩定因素對計算機網絡運行的負面影響，幫助提升工作效率，提升網絡管理安全系數。
2.2幫助簡便的管理網絡運行
現如今，由于網絡不能覆蓋的地方越來越少，世界各地都能利用網絡相互聯系，各種行業都能利用網絡減少工作上的繁雜程序，所以計算機網絡技術的重要性越來越突出，其更新頻率也就越來越高。所以網絡管理也需要緊跟時代的步伐，以保障網絡系統的正常運行。人工智能便可以讓網絡管理更加簡單便捷，使得網絡管理水平輕松的與計算機網絡技術發展水平相匹配。因為網絡管理結構是屬于分層管理型的，所以我們可以利用人工智能的多協作功能幫助提高網絡管理中各個管理層的溝通效率，由此推動整個網絡管理結構的優化，并有效提高網絡管理水平。
2.3資源消耗小
人工智能在查找提取數據方面不像計算機一樣機械化的將海量數據分層篩選、精細查找，而是利用模糊控制法將有效數據從海量的基礎數據中提取出來，節省了許多篩選步驟和時間，大大提升了數據處理效率。所以，人工智能能夠在很大程度上減少計算機網絡資源的消耗，為人們節約操作時間、減小操作代價。
3人工智能的缺點
前文已經提到，人工智能的理論基礎就是模擬人的思維活動與行為，讓沒有生命的機器去替代人類執行一些難度系數較高或者較危險的工作，又或者高效低錯誤率的完成本該由人類完成的工作。所以人工智能技術在未來會逐漸替代人類完成更多的工作，這樣一來，企業在生產過程中會寧愿使用機器都不愿意雇傭員工，因為機器出錯率低還很好控制，成本比人工要少得多，由此便會加大失業率，導致一定社會問題的出現。再者，人工智能在目前還是屬于一個新型的研究領域，其發展前景固然可觀，但這方面的人才缺口卻十分巨大，供需嚴重不足，這也成為了阻礙我國人工智能發展的一個重要原因。除以上兩點之外，還有不少學者認為，由于人工智能擁有智商，它可能在得到智力發展后會產生自主意識，甚至產生反抗人類的可怕意識，這種隱患也在多部科幻電影中被演繹，所以成為了人們對人工智能在未來繼續發展的主要擔憂。因為人工智能在思維、行動上高度模仿人類，所以人工智能讓機器擁有自己的情感、自主意識以及自發行為是可以實現的。這樣一來人工智能在實現自我發展后超越人類甚至對抗人類也是很有可能的。
4人工智能在計算機網絡技術中的應用
4.1將人工智能應用在在網絡安全管理領域
隨著人工智能在計算機網絡技術領域的應用范圍越來越廣泛，目前在計算機網絡技術的安全管理領域也開始引進人工智能。為了實現對用戶的信息安全起到最大程度的保護，我們在智能防火墻技術、入侵檢測技術以及智能型反垃圾郵件技術這三個技術領域都可以應用人工智能。所謂智能防火墻技術就是一種新的對數據信息的辨別和處理技術，它改變了計算機傳統的死板、低效的信息辨別處理方式，利用記憶、分析和統計等科學的方式來辨別和處理信息，由此實現大批量的計算、匹配，幫助計算機提高自身對于不良信息的辨識能力，以便及時將非法有害的信息阻擋在外，高效率的實現計算機對各類病毒傳播的控制。而入侵檢測技術是一種對計算機的惡意使用進行處理的網絡安全保護技術，是確保網絡信息安全的基礎性環節，同時它也是是防火墻技術體系的核心；入侵檢測技術是保障整個計算機網絡系統中信息資源的安全、完整性的基礎，在網絡安全管理中有著重要地位。智能型反垃圾郵件技術則是主要針對電子郵箱所研究出的一種系統，其主要的技術理念就是利用人工智能技術生成一種防護手段，就相當于在郵箱外安裝了一層防護罩，使得用戶在得到信息有效保護的前提下，還能實時監控和阻攔各種垃圾郵件，為用戶節省了很多處理垃圾郵件的時間，還在一定程度上保護了用戶的財產以及隱私安全，一舉兩得。
4.2將人工智能運用在網絡系統管理領域
自從“人工智能”的理念被提出以來，幾十年間一代代的研究者不斷將人工智能技術更新和發展著，而人工智能應用在計算機網絡技術中也逐漸成為常態，所以在計算機網絡技術的網絡系統管理領域中，人工智能也有著一席之地。對于計算機網絡技術來說，其網絡系統的管理可以被看做是基礎與前提，所以網絡系統管理的智能化一直是推動計算機網絡技術總體發展的重要因素，而這里所說的“智能化”就必須借由人工智能來實現。我們知道，計算機網絡系統的管理工作不可能一成不變，所以需要適時進行智能的跟新，人工智能化的管理系統便能高度滿足這一要求，保障網絡系統管理的高效和高質量。例如我們在現實生活中許多事物都會需要該方面的專家進行決策，才能確定該事物是否可行，但是專家人力是有限的，所以我們就可以利用人工智能管理系統，將專家的各種決斷經驗、知識含量內容進行總結與信息錄入，并不斷進行實時的信息更新，當信息收集達到相當高的一個階段時，便能利用高高正確率的經驗對新出現的問題自動進行決斷處理，進而減少人工處理操作的工作量，還保障了處理的正確率。
4.3人工智能Agent的應用
“Agent”這一概念是由Minsky在其1986年提出的，他認為社會中的某些個體在經過一些協商過程后能得到問題的解答，這些個體就是“Agent”，并且“Agent”還具有社會交互性和智能性。因此，“Agent”這一概念便被引入了人工智能領域。在二十一世紀的今天，人工智能Agent技術作為一種現代化的新型技術之一，對計算機網絡技術的發展研究注入了新鮮的血液，并通過各種方式提升了計算機網絡技術的發展水平。所謂計算機Agent技術，就是一項由通訊軟件、知識域庫、數據庫以及解釋推理器所構成的綜合性的技術。計算機Agent技術的主要功能就是把用戶自定義的標準和所需的信息進行準確的檢索，然后在用戶規定的時間地點將這些信息傳達給用戶，以提高計算機服務的個性化。
關鍵詞：計算機網絡技術；電子信息工程；應用
【中圖分類號】TP393【文獻標識碼】B【文章編號】1674-3733（2020）22-0182-01
引言：計算機網絡技術是當前廣泛應用于各個領域的基礎技術，在電子信息工程當中的應用同樣是時展之下的必要選擇。兩者的結合能夠體現信息工程的應用價值，以下主要從電子信息工程特征、計算機網絡技術與信息工程的結合以及計算機網絡技術在電子信息工程中的實際應用策略幾個層面展開分析，這一課題的討論對于技術的應用與發展有著重要意義。
1計算機網絡技術的概念
計算機網絡技術是一種依托于互聯網形成的數據傳輸技術，通過互聯網，把各種信息以信號的形式傳遞出去，然后在另一端進行接收。計算機網絡技術的優點很多，利用這種技術，可以使信息傳遞的量更大，而且計算機網絡技術具有專業的特性，可以實現更加高效的數據傳輸和處理。在信息傳輸過程中，應用計算機網絡技術，可以有效地減少數據在傳輸過程中存在的各種隱患，達到準確傳輸的目的，當前，計算機網絡技術在我國的許多領域都得到了應用，并且取得了非常好的效果。
2計算機網絡技術在電子信息工程中的應用
2.1應用于工程維護方面
眾所周知，在任何一項工程運轉的過程中，為了保障工程自身質量與使用壽命，相關單位及人員需要對其進行充分的維護保養；而在現代電子信息工程運轉及發展的過程中，由于數據信息的數量與類型較多，極大地增加了電子信息工程運行的復雜性，導致工程自身極易受到外界不良因素的影響，導致工程質量與使用壽命降低；為了解決這些問題，相關人員需要加強計算機網絡技術的應用，并將其應用于工程維護過程中，以此來降低影響因素的出現，同時對工程的正常運轉進行保障，進而促進電子信息工程的進一步發展。
2.2電子信息工程中的安全問題
雖然計算機網絡技術在使用過程中為大家提供的便利較多，但是其也是存在一定的問題，信息泄露以及網絡詐騙等事件也是經常出現在網絡上，也為大家使用信息技術帶來了一定的困擾。這些問題的存在，再加上計算機網絡技術本身存在的缺陷，對于其發展造成了一定阻礙。在大數據互聯網的世界中，信息的安全問題是人們廣為關注的，也對其進行了積極的治理，但是其多種多樣的形式，以及難以察覺的漏洞，都是導致安全問題頻繁出現的重要原因，因此，在治理網絡安全問題時，需要針對其出現的原因進行分析，在確定合理的治理策略。現階段，對于網絡信息安全存在的最大問題便是網絡信息漏洞。漏洞的存在，方便了一些不法分子盜取用戶信息，對網絡系統造成破壞，并進一步欺詐用戶，以謀取不法之財。因此，計算機網絡研究人員需要不斷提高自身技術，彌補系統漏洞，查漏補缺，營造安全的信息環境。在發現一些問題的時候，工作人員需要及時發現問題所在，并針對性提出解決措施，才能夠避免用戶上當受騙，造成財產損失。另外，也需要加強對網絡防火墻的建設，避免網絡漏洞的出現。總體而言，若是要保護互聯網網絡技術的安全，需要在網絡硬件、軟件等多方面進行技術革新。
2.3提升傳輸效果
在實際的使用中，電子信息工程領域中的各項工作都涉及計算機網絡技術的參與，通過計算機網絡技術的應用，可以有效地減少數據傳輸所應用的時間，達到提升信息傳輸效率的目的。此外，通過計算機網絡技術的應用，信息在傳輸的過程中，可以有效地減少損壞的記錄，實現了高效的信息保真，這樣的信息傳輸效果與之前的信息傳輸存在根本上的差異，這是因為這種信息傳輸效果上的提升，使電子信息工程技術得到了越來越廣泛的應用，在行業的發展和領域的進步中發揮出了越來越重要的作用。
2.4數據的傳遞與安全
隨著信息技術的飛速發展，計算機早已在工業、農業、經濟、教育、科技以及人們社會生活方方面面的領域里得到了廣泛的應用，檔案是人類社會的記憶工程，在社會信息系統中具有特殊且重要的歷史地位和作用，為提高檔案信息現代化管理的水平，計算機網絡技術作為一種新興的技術手段，在檔案的管理中得到了廣泛的應用。
一、計算機網絡技術在檔案管理中的必然性
檔案管理工作的原則是統一管理社會生產活動中產生的全部檔案資料，維護檔案的完整和安全，便于檔案的利用和檔案資源的編研和開發。檔案管理工作是整個社會職能部門工作的基礎。檔案作為重要的信息資源，它的價值也越來越被社會所認知。檔案具有知識屬性和信息屬性，檔案信息具有原生性、真實性和廣泛性的特征，所以檔案是社會信息的重要環節。檔案所提供的文獻資料是機關單位的工作憑證和依據，是進行科學研究的重要依據。因此，檔案管理工作應緊跟時代的發展，運用現代化的技術管理檔案。計算機技術包括計算機處理技術和網絡技術。計算機處理技術指得是在一定的計算機軟硬件支持下實現數據的標準化處理，網絡技術指得是利用計算機互聯的信息傳輸技術來實現信息的共享。隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展和廣泛應用，檔案管理工作應充分利用計算機網絡技術來實現現代化管理，構建新的檔案網絡信息工作和服務平臺。我們以往的檔案管理工作大多以傳統的手工操作來管理檔案，從檔案的收集、整理、歸檔到裝訂、上架、提供檔案的利用、檢索都是原始的手工操作，費時費力。隨著社會的進步和知識經濟的到來，產生了大量的信息，文件和信息的處理量大幅度增加，生成的文件和匯集的信息越來越多，同時檔案的利用和需求也越來越多，很多時候憑借的是檔案管理人員的經驗和記憶，時有偏差，難免會影響提供檔案利用的速度和質量。傳統的檔案管理方式已不能適應現代社會快節奏、大容量的需求。作為檔案管理部門，必須要采取有效的手段適應和滿足新時代的需求，真正做到高質量地收集檔案，高效率地整理檔案，及時提供檔案利用服務，所以必須實施檔案管理的改革，利用計算機網絡技術實現檔案數字化管理和網絡化應用是檔案工作改革的根本途徑。
二、計算機網絡技術在檔案管理中的可行性
首先，從國家和各級政府部門的發展規劃中可見，國家和各級政府對建立檔案管理網絡系統，實現檔案管理的現代化持支持和倡導態度。同志關于檔案工作的重要講話中指出：“檔案工作是一項基礎性工作，經驗得以總結，規律得以認識，歷史得以延續，各項事業的發展，都離不開檔案。在全面建設小康社會的進程中，檔案工作顯得越來越重要”“檔案工作正在走向依法管理，走向開放，走向現代化”。作為社會主義文化建設和精神文明建設的檔案管理工作必須順應當今社會的需求，按照《檔案法》提出的“采用先進的技術，實現檔案管理現代化”的要求，利用計算機技術積極穩妥地發展檔案事業。其次，計算機網絡技術和信息網絡的發展為建立檔案管理網絡提供了一個強有力的平臺。現在全世界大多數國家建立了國家級的教育和科研網絡，可以通過互聯網形成全球性的國際網絡。互聯網的發展，加快了信息的傳播速度，從根本上改變了信息的利用模式。我國也已建立了覆蓋全國的網絡系統，為建立檔案管理信息網絡提供了物質基礎，現有的信息網絡系統在技術上、設備和功能上都完全能夠支持建立檔案管理信息網絡的要求。
三、計算機網絡技術在檔案管理中的具體應用
（一）檔案管理的自動化。計算機網絡技術是信息時代先進手段的核心，其他的技術手段大多以計算機網絡技術為基礎。計算機網絡技術具有高效的信息處理能力，可以極快的速度輸入、存儲和輸出信息，可以進行邏輯上的推理和判斷。可以對產生的有保存價值的文字、圖表、影像等資料進行現代化的管理。計算機網絡技術在檔案管理中的應用范圍很大，從檔案的一般業務到檔案的檢索、編目、編輯和出版等等，大大提高了檔案資源管理的效率和檔案信息開發的效率。
（二）實現檔案信息資源網絡共享。現代的計算機網絡通信技術，使得計算機技術在信息共享上的優越性得到了充分的體現，可以采用計算機網絡通信技術開展檔案信息的計算機檢索，可以將傳統的手工案卷目錄檢索發展成聯機檢索、智能檢索及網絡檢索，實現檔案信息傳遞的網絡化，達到檔案信息資源的網絡共享。計算機網絡檢索是計算機技術和網絡技術相結合的產物，通過計算機的管理，對檔案信息資源進行分類提取，提高了檔案的利用效率。總之，利用計算機網絡技術管理檔案是檔案管理工作發展的必然趨勢，隨著計算機管理水平的不斷提高，實現真正意義上的檔案管理現代化，從而使檔案信息在社會發展中發揮更大的作用。
作者：王晶 單位：陜西中醫藥大學
其一，資源浪費較嚴重。在高校教育中，根據部門職責不同，具有計算機相關專業技能的人員大都被安排在教輔工作崗位，職能管理部門崗位的專業要求更多的需要具有文科專業背景的人員，但這些人員往往缺乏計算機網絡技術方面的知識，在運用計算機網絡的過程中，比較傾向于對網絡硬件的需求，片面認為價格高其功能就越強，操作就越簡單，從而導致了網絡資源的浪費，過多的購買硬件設備，出現設備閑置的現象。例如打印機可以通過資源共享實現幾臺計算機同時使用而不影響相互之間的工作，不僅可以節省開支，還可以節省空間；但大多數高校的打印機過多，造成資源的浪費。根據相關教育行業網絡化建設趨勢預測顯示，2011年教育行業網絡化投資達到了近570億元，比上年增長9%左右；2012年教育行業網絡化投資達到了723億元，比上年增長13%左右，2013年達到760億元，增長14%左右，如圖1所示。過多的資金投資在硬件方面，使得資源浪費現象比較嚴重。圖1教育行業網絡化投資增長比例其二，信息資源開發利用較少。在高校教育行政管理中應用計算機網絡的核心是信息資源，包括學校教學、管理、科研等內部信息和利用網絡獲取信息。但大多數高校在計算機網絡應用的初期，對硬件投資較大，忽略了信息資源的建設。高校管理、監測工作量化程度較低，在管理和決策中，通過客觀數據進行分析的判斷比較少。高校信息管理檔案不夠規范，沒有進行數據化管理，或者數據化更新速度較慢，數據庫維護和信息服務工作沒有落實好，為教師和學生以及社會提供的網絡服務不夠完善。高校各部門間的數據無法共享，信息資源的利用率較低。
2計算機網絡對高等教育行政管理的意義作用
其一，高校行政管理的任務是充分運用一切有效的資源為教學、科研、管理提供服務。充分運用計算機網絡進行管理，能夠將教育管理資源進行共享，高校教育機構內部在研發和管理本單位的信息數據庫時，要從通過級別、用途等角度將部分數據分配給各部門使用和維護，從而有效避免同類資料的重復收集。其二，在高校教育行政管理中加強計算機網絡技術的運用，具有重要意義。在重要數據安全管理、系統運行故障處理、網絡資源配置等方面具有較大的作用，能夠為高校行政管理工作提供便利的服務和技術上的支持。極大地降低了管理人員的工作量，提高了工作時效。計算機網絡技術的應用改變了高校教育行政管理工作的模式，使得行政管理順應時代的發展需求，以優良作風為高校的各種管理工作提供優質服務。
3計算機網絡在高等教育行政管理中的應用策略
3.1構建完善的計算機網絡平臺
其一，完善網絡平臺。計算機網絡平臺是一個開放的體系，隨著信息技術和信息理念的發展變化而不斷變化和升級。它也是一個規范化的體系，在共同的數字化標準、信息化標準、信息資源共享標準上運行。不同的學校在不同的時期，網絡平臺構建理念也不同。因此，高校應該根據當前的發展趨勢和學校的實際需求，建立完善的計算機網絡平臺，為高校教育行政管理提供技術支持。其二，完善管理平臺。管理平臺首先需要構建網絡技術應用于各項活動的管理信息系統，即構建管理平臺的基礎。其主要包括學生管理系統、教學管理系統、人事管理系統、財務管理系統、科研管理系統、公共服務體系管理系統、后勤管理系統資產管理系統等。其三，完善資源平臺。資源平臺是計算機網絡技術應用中數字化的各種資源，其核心是各種數據庫。學校的信息庫一般有學生信息庫、教學信息庫、科研信息庫等，詳情如圖2所示。在高校教育行政管理中就需要將資源平臺進行完善，為行政管理工作提供數據支持。圖2高校教育行政管理計算機網絡體系架構
3.2增強管理人員運用網絡技術的意識
計算機網絡技術和體系是管理思想和管理方式的載體，運用網絡技術來改變高校教育行政管理方式，不僅僅是單純的技術問題。首先需要人們轉變思想觀念，將管理和網絡技術聯合起來，將總結出來的管理思想和模式轉移到管理應用系統中。在計算機網絡技術的應用過程中，需要提高自身的思想意識，將科學合理的管理理念和行為程序固化到計算機網絡技術當中，并根據當今的新形勢和新要求，對技術進行改進和創新。計算機網絡化辦公體系對行政管理工作人員來說，是一種全新的事物，由于管理人員更加熟悉原有的人工傳遞信息的方式，有的人員會對計算機網絡技術產生抵觸情緒，適應新型的辦公方式還需要較長的時間。這就需要學校加大宣傳力度，提高管理人員的思想認識，使得管理人員熟練掌握相關操作手法，提高計算機網絡技術的利用率。
3.3提高管理人員操作網絡技術的能力
高校行政管理部門較多，這些部門的工作大致為教學、科研、財務、學生、人事、設備、生產、后勤等方面。在計算機網絡技術的應用過程中，可以根據學校的管理職能進行劃分，將各個子系統之間的關系相互協調和統一，更加有效地控制和管理資源配置。計算機網絡技術的應用是一項比較復雜的系統工程，在系統的研發過程中，需要與系統操作人員進行溝通，避免在應用的過程中出現不必要的錯誤。高校需要根據學校的各種需求，對現有的行政管理人員進行培訓，使得管理人員熟練掌握計算機網絡技術，推動信息管理系統工作的不斷完善。
4總結
1.1過于依賴教材。
由于計算機網絡技術的普及是近幾年的事，所以計算機網絡技術的授課教師也多是年輕教師。他們剛剛脫離學校，缺乏實際的授課經驗，在授課中只能過分依賴教材，講解理論知識。而教材中多注重講解計算機網絡技術的產品、硬件介紹，但對于實際操作介紹一般都較少。過分依賴教材勢必使學生們的學習只停留在技術層面，而無法深入到操作中去。
1.2教學觀念傳統，無法真正以學生為主體。
計算機網絡技術要的遠遠不是熟讀課本、牢記概念的書呆子，而是有能力有創新精神能在實踐操作中有自己獨有的見解，能解決實際問題的科技型人才。但是，在傳統的授課模式下，教師們并不關注每個學生的實際能力，無法根據學生的個體差異進行授課，一味說教理論，勢必無法滿足不同學生的差異化需求，更無法培養出真正的創新型計算機網絡技術人才。
1.3教學方法單一，教學實踐實用價值較低
查閱相關文獻，在目前，國內眾多高校中計算機網絡技術教學的教學手段目前還停留在還“老師板書學生記錄”的階段，這種模式在很大程度上致使了學生被動的接受理論，無法從源頭提高學生的學習熱情和積極性。而在開設的實踐課程上，也只是模塊化的要求學生掌握實驗要求，填寫實驗報告，從而導致大多數學生認為實踐課是理論課枯燥后的一種放松方式，違背了課程設置的初衷。
2對改善計算機網絡技術課程的幾點建議當今社會人才市場競爭日益激烈化，只有提高教學質量，理論培養和實踐應用相結合，培養出真正適應信息化發展的計算機網絡人才，才能真正服務于信息化，也為學生們自身的就業和發展提供一個強有力的保障。要想提高計算機網絡授課質量，保證授課效果，就要從以下幾個方面出發進行變革和創新：
2.1從教材層面上講，要注重教材的實用性。
教材是教師授課的依據，也是學生們學習的樣本。我國學生從小接觸的教育模式都是知識來自課本，在這一模式下，我們對課本有著極大的依賴。如果真正脫離了課本，不僅教師的授課，連學生的學習都會變得被動。因此，在教材的編寫和選擇上，既要注重理論性的描寫、技術性的探討，更重要的是要注意實際操作性。計算機網絡技術學習的目標從來不說對理論和技術的把握，而是在事件操作中的應用和創新。為此要建設優質豐富的網絡教學資源，可以呈現出多種形式，如文本、視頻、動畫等媒體素材；題庫(包含行業資格認證題庫)；案例(具有指導意義和教學意義的工程實踐項目案例)；課件；電子教材；實驗實訓指導書；通著網絡教學資源庫建設，使教學主體進一步由老師為中心向“學生為主體、教師為主導”的轉變；使教學形式由單一型向多樣型轉變；使教學內容由注重知識傳授向注重創造、創新意識培養轉變。建設優質豐富的網絡教學資源，支持學生的自主性、創新性學習，確保教學目標的實現、學生職業能力的提高。因此，在教材層面的改革中，將實際的操作真實可感的展現，是對計算機網絡技術課本的要求和呼喚。
2.2從教師層面上講，要注重教育教學方法和自身素質的培養。
教師是教學的主體。教授是學生學習最快的渠道和方式。因此教師的素質和授課質量在很大程度上影響著學生的學習成果和對知識的理解和把握。教師首先要加強對自身的要求，對于所要教授的知識必須自身有著十分嫻熟的把握，并且做好總結和創新，在授課中為學生盡可能生動形象的展示，并且注意對學生操作創新的引導。另外，要改變傳統授課模式，要積極圍繞課程的教學目標，打破傳統的拘于形式的教學方法，大膽嘗試采用新的教學方式，拓展多元化的教學手段，以學生們對知識的掌握和應用效果作為最終的授課目標，而不單單是考試的通過，要著力注重個性化的教學，開放性的課堂，將師生的交流從傳統的課堂逐步拓展到網絡課堂、網絡討論、電子郵件、實驗室和機房之中，同時，引導學生去公司參加各種實踐活動，參加網絡相關產品會、技術講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。除此之外，注重教學方法和教學手段的創新，多樣化教學，化解無聊的課堂氛圍。注重多媒體的使用、注重實際操作的討論，重視探索和創新。
2.3從學生層面上講，應當注重理論實踐的結合。
計算機網絡技術學科不是一個靠死記硬背就能取得好成績的學科。實際操作要求強是計算機網絡技術學科的鮮明特點。因此，學生除了在授課時加強對理論的學習外，還要注意總結和反思。在課下的時候要多加強實踐的操作，在操作中理解理論，用理論更好的指導實踐。形成一個有效的良性循環。功夫在課外，教師和教材的引導只是拋出的磚，所謂拋磚引玉，玉的磨礪和成長還是需要自身在實踐中不斷的操作。
3結語
[關鍵詞]課程改革非IT類計算機網絡課程分層次多模塊
一、《計算機網絡技術與應用》課程在計算機基礎教育中的重要地位
隨著計算機網絡技術的迅猛發展及Internet的廣泛應用，網絡技術及應用已經成為現代社會高級人才必須掌握的知識和技能。本科畢業生應該具備通過網絡獲取信息、分析信息、利用信息以及掌握基本的網絡知識，具備相應的網絡應用能力，本課程作為非IT類計算機基礎教育典型核心課程之一在計算機基礎教學中占有重要的地位。
二、目前《計算機網絡技術與應用》課程的教學狀況
我校《計算機網絡技術與應用》主要在非IT理工、人文及醫學類大一或大二開設，雖然現在學生接觸網絡的時間都比較早，但對計算機網絡的基礎概念都不太了解，掌握的程度很淺。對于非IT類的學生，網絡課程學習前所學習的計算機課程是《大學計算機基礎》和《程序設計》，對大多數學生來講，并不具備很好的計算機知識背景，而且這些學生專業后期課程與計算機網絡銜接不大，而長期以來，計算機網絡課程都是將重點置于基本理論的講解上，一般來講教材也比較適合IT類專業學生的學習，因此這門課程常常使得非IT類的學生學起來感到很枯燥，實用性較差。因此在網絡課程教學中提出創新的適用非IT類學生學習網絡課程的教學模式是非常必要的。
三、根據各類學生的專業特點及培養方向優化整合教學內容
教學內容是學生獲取知識的重要來源，也是課程改革的關鍵，教學內容的確定要以培養學生具有扎實基礎知識、創新能力、網絡應用能力為導向。計算機網絡技術發展迅速，教學內容的選取要與時俱進，刪除過時落后的部分，同時根據非IT各類學生的實際情況優化整合教學內容。根據不同專業的學生學習網絡課程的需求，制定多元化的教學目標。采用多層次、多類別的分類教學模式，做到因材施教。采用“興趣、理解、實踐、應用”的遞進方式，循序漸進，培養學生的學習興趣和實踐能力。
將網絡課程內容按照1+X+Y的模塊構建，1是核心內容包括網絡的基本知識、網絡的基本應用和TCP/IP基礎，是各個專業學生學習網絡課程必須掌握的內容，X是限選，理工類學生需要掌握網絡設備的基本操作、計算機局域網的組建與配置及TCP/IP協議的較深入的理解，網絡安全知識的掌握。對人文類專業的學生在上述基礎上，略去一些難度較大的內容，重點應放在互聯網的應用于維護及網絡安全與管理上，相應實驗教學也應按學生的類別有不同的要求。Y是任選部分，根據學生的個人需求、專業需求進行選擇。
具體方法是將課程的學習分為兩個層面：基礎篇、應用篇。
基礎篇是各個專業的學生學習網絡課程必須掌握的基本理論知識，包括計算機網絡的基本概念、網絡體系結構與TCP/IP協議基本要點、基本的數據通信的概念、局域網的基本知識、主要組網設備的工作原理、以太網組網技術、無線局域網技術、交換與虛擬局域網、網絡互聯的基本概念、IP地址以及網絡安全與管理的基本概念與技術。并加強網絡新技術介紹。
基礎篇課程學習的總目標
應用篇由基礎應用與專業應用兩部分組成分，人文、醫科類基礎應用學習的內容包括WWW、FTP服務器的安裝與配置、多媒體技術在網絡中的應用，網頁設計及。理工類基礎應用學習的內容包括WWW、FTP、郵件服務器的安裝與配置、網絡設備在組網中的應用（靜態、動態路由的配置與實現）。NAT、VPN技術的實現，
人文、醫科類基礎應用學習的總目標
理工類基礎應用學習的總目標
專業應用學習的內容均包括網絡信息搜索、分析與整理及網絡在各個不同領域的典型應用。
專業應用學習的總目標
人文、醫科專業領域的應用選題：
1）醫院HIS系統簡介；
2）Internet在醫學領域的應用及發展
3）計算機人工神經網絡在醫學領域的應用
4）Internet與哲學社會科學研究
5）電子商務技術如EDI、計算機網絡及電子商務平臺等在國際貿易領域的應用
理工專業領域的應用選題：
1）人工神經網絡在土木工程中的應用
2）無線傳感器網絡在環境監測領域的應用
3）數學模型在計算機網絡中的應用
四、課程教學模式的改進
課堂教學是整個教學活動的重要環節，課堂組織是否科學合理會直接影響學生學習的質量。立足興趣與能力的培養，應根據不同的內容采用多種教學模式，引導學生去思考、去探索、去發現，要鼓勵學生大膽提出問題，改變過去講細、講透的教學方法，以提高教學效果。
基礎篇的教學使用多媒體的高質量課件，把教學內容的結構化、動態化、形象化有機整合，突出重點難點，對比較難理解的概念使用案例入手，并配以相應的動畫。通過“設疑-自學-提問-釋疑-總結-練習”的模式，加強師生互動。
應用篇的教學結合網絡實驗的分組采用合作學習法的教學方式，學生以小組為單位，小組分組人數4人，即通過小組內學生之間的溝通、討論、評價等一系列合作互動過程，共同解決學習中遇到的問題，一起實現學習目標，從而共享探索成就、體驗合作的快樂。
應用篇側重于計算機網絡的應用，對于應用性較強的內容，避免理論課課堂枯燥，以問題入手是一種有效的方法，隨著知識點的深入，問題由易到難，引導學生在問題的基礎上進行拓展和擴充。課堂教學根據教學內容，課前布置討論的題目，學生通過小組交流討論，給出相應的解決方案，教師在課堂上根據學生的問題講評，演示案例的解決過程，并總結歸納。例如多層交換技術、防火墻技術、路由器技術等幾個熱門方向，可在教師的綜合指導下，以分組提交論文的方式進行學習。這種方法可以促使學生在認真閱讀教材的基礎上，充分利用互聯網豐富的資源進行歸納總結式的自學，使其自學能力、信息檢索能力及對專業新動向的敏感度都會有較大的提高。
五、實驗教學內容的改革
《計算機網絡技術與應用》課程是一門實踐性較強的課程，其實驗是該課程中不可或缺的重要環節，對學習效果起著至關重要的作用。我校建立了較完善網絡實驗室，為實驗開展奠定了基礎。計算機網絡實驗教學內容經過幾年的逐步改進，學生的滿意程度有了很大的提高。
在實驗內容的組織上，將實驗劃分為驗證、綜合、設計三個層次，同時根據專業不同，理工和人文醫科設置不同的實驗內容，驗證試驗主要以掌握基本知識、基本技能為主；綜合實驗主要強化學生動手操作能力與綜合分析能力的培養；設計實驗主要引導學生根據所學知識，自行設計實驗目的和實驗方法，以培養學生綜合素質和創新精神。
通過實驗，學生更好地理解和消化了課堂所學的知識，學生做實驗時獲得一定的成就感，也就進一步提高了學習該課程的熱情。
六、評價體系的改革
創新教育要求以培養學生能力為目的，將提高學生的創新思維、創新能力放在重要地位，提高學生的實驗操作能力在總評成績中的比例，學生會更注意網絡應用能力提高，主動學習的興趣增大，同時加強對理論教學過程（如內容預習、課內互動、課后討論、課程論文等）及實踐教學過程（如實驗方案制定、相關知識預習、實驗操作情況、學習態度、結果報告等）進行多元綜合考核。并加強階段性的考評，
考評的具體方式：
七、結束語
《計算機網絡技術與應用》課程授課的學生每年有兩千以上，覆蓋理工、人文、醫科等各大專業，網絡技術的發展，學生對網絡認識的提高，使學生對網絡課程的學習需求也在不斷的改變。這些都要求我們在課程教學中以社會、學生的需求為主導，不斷創新和探索。教學改革涉及到教學活動的各個方面，是一個逐步深化的長期過程，任重而道遠。
[參考文獻]
[1]李益才等.多模式智能教學系統教學規劃與模式調度研究.計算機工程與設計2005,26（4）
[2]吳京惠.培養學生創新能力的實踐教學方式的研究.計算機教育：學術版 2007（11）
關于"計算機網絡技術"專業的論證報告
"計算機網絡技術"專業教學計劃
"計算機網絡技術"專業發展規劃
"計算機網絡技術"專業經費安排
二,表格
安徽省高等學校設置專業的基本情況簡表
專業教師及教輔人員簡明表
專業建設帶頭人簡明表
"計算機網絡技術"專業教學計劃表
專業教學周分配表
校(院)審議意見表
高等學校專業評議委員會評審意見表
一,關于設置"計算機網絡技術"專業的論證報告返回
為了滿足滁州市及其周邊地區經濟建設和社會發展對計算機應用人才的需求,根據我校的辦學條件及師資隊伍情況,擬在我校開辦三年制"計算機與網絡技術"專業,培養具有一定的理論基礎及較強的應用能力的計算機方面的高級技術人才,主要培養方向為計算機軟件設計及網絡管理與維護,畢業學生至少具備該兩方面中的一方面的應用能力.
1.設置本專業的必要性
⑴從全國范圍的人才需求情況分析,設置本專業是必要的
目前,計算機技術方面的人才是全世界范圍內的緊缺人才.根據今年全國各人才市場的統計數據,計算機專業人才在各人才市場的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網絡技術人才的需求最為強勁,在未來五年中,我國每年需要近百萬這方面的技術人才.進一步的分析表明,在各方面需要的計算機專業人才中,大量的是從事基礎性技術工作,維護工作的專業人員,而并不全是高學歷人才.例如,一般的程序設計人員,即所謂的程序員或軟件藍領,軟件工人,未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年,國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養各種層次的軟件專業人才.而就網絡方面而言,從全國范圍講,電子政務, 根據滁州市經
濟和社會的發展態勢,為了充分了解市場對計算機與網絡方面的人才需求情況,我們對滁州市計劃發展委員會,經濟貿易委員會,人事局等政府部門及揚子集團,安康集團,全柴集團,天大集團等大企業進行了調查訪問,同時也對數十家中小企業進行了訪問.調查表明,在未來的五年中,每年約有300多家中小企業擬開展 另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試.
進制我們還聘請中國科學技術大學網絡中心主任楊壽保教授為我校客座教授,在楊教授的指導下,在辦學思路及教學科研方面,我校均有了一定的提高.
這方面工作的開展,為我校開設"計算機網絡技術"準備好了一支勝任專業教學工作的教師隊伍.
⑶實驗設備及圖書準備情況
目前,我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個,微機310臺.
數學與計算機科學系有微機80臺.
我校于1998年建成校園網,投入運行以來,對教學和科研發揮了重大作用.
另外我校物理系還建設有專門的電路技術實驗室及計算機應用技術實驗室.
以上各方面的實驗室為我校開設"計算機網絡技術"專業提供了物質保障.
我校圖書館現有計算機類圖書近4萬冊,中外文計算機類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計算機類電子讀物近2萬種.
⑷實習基地準備情況
我校與滁州市政府機關及企事業單位有良好的合作關系,這為本專業的學生實習提供了保障.目前聯系的實習基地共有三個,分別是滁州市國稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局數據分局.
綜上所述,我校已具備了開設"計算機網絡技術"專業的基本條件.
3.本專業的特色
本專業從計算機學科的基本要求出發,本著理論夠用,實踐加強的原則,特別注重實際應用能力的培養.我們認真總結了我校信息中心及數學與計算機科學系多年的辦學經驗,同時結合國外先進的IT教學模式,將注重技術的先進性與實用性,加大實踐性環節的教學力度.本專業的
主要特色應該有以下幾點:
⑴厚基礎:為了保證培養人才的規格及適應能力,特別強調培養學生的基本功,如基本的程序設計能力,厚實的數學與英語基礎;
⑵注重培養學生的實踐能力與應用能力:本專業的學生在面向市場,必須具有較強的實踐能力及應用能力,因此在課程設計及教學方面,我們將特別注意加大實踐性環節的教學力度,適當壓縮課堂教學時間,增加學生的實驗與實踐時間,特別是在實踐性較強的課程中,加大學生設計性實驗的教學與實驗時間;
⑶緊跟學科技術發展的最新方向:我們將根據計算機網絡技術發展的動態,及時調整應用性實踐性課程的內容,保證學生學到的是最新的技術,用得上的技術.
⑷"雙師型"教師:本專業現有的教師隊伍中,絕大多數教師都有豐富的應用開發經驗,都有實際的應用項目開發經歷,同時也有一定的教學經驗,這為培養學生的實踐能力提供了保障,也符合國家教育行政部門要求高職高專學校的教師隊伍應該向"雙師型"方向發展的要求.
⑸借鑒國外先進的教學經驗與培養模式:在本專業的教學中,擬借鑒國外IT人才培養的先進經驗,在師資隊伍建設,教材建設及教學方法方面做必要的改進,以保證所培養人才的質量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國外的認證培訓.
從專業的人才培養目標考慮,本專業側重培養計算機軟件編程及網絡管理與維護方面的應用型專業人才.
二,"計算機網絡技術"專業教學計劃返回
1.培養模式
(1)專業名稱:計算機網絡技術
(2)修業年限:三年.
(3)學歷層次:專科
(4)培養目標:本專業培養掌握計算機與網絡方面的基本理論,基本方法,具備較強的應用與開發能力的應用型專業技術人才.培養對象應該具有解決實際問題的能力.
(5)業務要求:本專業學生的學習重點主要在兩個方面.一方面學習計算機網絡技術的基本理論,基本方法;另一方面,學習計算機網絡技術方面的最新應用技
術,如面向對象的程序設計技術,網絡技術與數據庫技術等.使得學生在畢業走向工作崗位時,至少具備計算機軟件編程或計算機網絡管理與維護方面的基本能力.
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力:
①具有扎實的學科基礎,掌握計算機網絡技術的基本理論與方法;
②能熟練使用計算機,具備一定的算法分析和編寫應用程序的能力或者網絡管理與維護能力;
③能運用所學的理論,方法和技能解決實際問題;
④對計算機與網絡的理論,技術及應用的新發展有所了解;
⑤掌握資料查詢,文獻檢索及運用現代信息技術獲取有關信息的基本方法,具備初步的科研,教學和軟件開發能力.
⑹就業方向與范圍
本專業培養的畢業生適合從事一般性的程序設計或網絡管理與維護工作.就業范圍包括各類企事業單位,以企業為主.本專業的畢業生也可以進一步的發展,參加"專升本"的考試,進一步的參加本科段的學習.
2.本專業主干課程
圍繞上述培養目標和業務要求,我們設計本專業的課程體系結構包括:公共基礎課,專業基礎課及專業課,限選課程等幾個方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:
⑴高等數學
學時:168
⑵計算機導論
學時:90
⑶高級語言程序設計(C)
學時:108
⑷電路技術基礎
學時:90
⑸數據結構
學時:108
⑹匯編語言程序設計
學時:108
⑺操作系統
學時:72
⑻計算機組成原理
學時:72
⑼微機原理
學時:72
⑽數據庫原理及應用
學時:90
⑾計算機網絡
學時:90
⑿多媒體技術
學時:54
3.專業課程體系結構
本專業的課程包括三個部分.
第一部分,公共基礎課.這是所有學生都必須學習的課程.
第二部分,專業基礎與專業課.在本部分的課程學習中,要使學生打下扎實的專業基本功,使學生對計算機有全面深入地理解,具備一定的程序設計能力,對計算機網絡有較好的理解,同時對計算機應用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,選修課.通過本部分課程的學習,使學生在計算機軟件編程或者網絡技術方面掌握一定的應用能力.本部分課程為兩個系列的選修課,學生必選其中之一.本部分課程強調緊密聯系技術發展與應用實際.
詳細課程安排參見表四.
4.教學時間體系結構
在安排教學時間體系結構方面,充分考慮專科層次學生的培養目標,以實際應用能力的培養為主.因此適當壓縮了課堂教學時間,加大了實驗教學的時間比例.
三,設置本專業的發展規劃返回
1.專業的課程調整與發展計劃
對本專業的課程調整我們擬遵循的原則是:尊重學科發展規律與教學規律,從實際需要出發,專業基礎課程相對穩定,選修課程根據學科技術的發展及時調整.
按此原則,專業基礎課程的調整周期相對較長一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術課程,緊密聯系市場需求,每兩年時間調整一次選修課程,以保證學生所學知識的先進性與實用性.
在選修課程方面,擬開設兩個方向(系列)的選修課程.一個方向是計算機軟件編程方面,另一個方向是網絡管理與維護方面.
本專業的建設目標是向省級重點專業努力,爭取將其中的二至三門課程申報為省級重點課程,五至八門課程申報為校級重點課程.未來我校升本后,爭取開設本科的相應專業.
2.教師的配備與培訓計劃
我校一向注重師資隊伍的建設,為了辦好本專業,并保證本專業有較好的發展勢頭,已做了大量的工作.如積極引進計算機專業畢業的大學生,加大本校現有教師的培養力度,為本校年青教師提供更多的學習與鍛煉機
會等.通過以上工作的開展,目前已初步具備了一支合格的教師隊伍.有關這方面的詳細情況請見附表.為了保證本專業的進一步發展,學校擬在教師隊伍建設方面,進一步采取如下措施.
(1)加大人才引進的力度.擬訂今后每年有計劃,有步驟地引進一批高質量的專業人才,充實本專業的教師隊伍.在引進時特別注重本專業教師人員結構和整體知識結構,注意學歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學校已制訂了專門的人才引進計劃與措施.
(3)聘請校外專家為兼職教授.考慮到我校的實際情況,擬聘請國內知名大學的專家擔任我校的兼職教授.擔任或指導部分選修課程的教學工作,同時,對我校教師進行指導,以便更快地提高他們的教學水平和科研能力.
(4)加強與兄弟院校的合作交流.擬與省內的其它高校合作開展橫向的科研項目,以便拓寬本專業教師的知識視野,提高教師的教學水平和科研能力.
3.實驗條件的配備與建設計劃
我校現已基本具備了開設本專業所需的實驗條件.信息中心現有微機310臺及多媒體教室8個,數學與計算機科學系現有微機80臺.物理系有電路技術實驗室,計算機應用實驗室.我校1998年建成校園網.我們將從校內資源共享的角度考慮,充分利用好現有的實驗室,發揮其效益.
同時,為了進一步地做好本專業的教學工作,學校計劃投資如下:
2003/2004學年度投入40萬元,新建一個計算機網絡實驗室.
2004/2005學年度再投入30萬元,進一步完善現有的計算機應用實驗室.
四,本專業所需經費安排計劃返回
為了搞好"計算機網絡技術"專業的建設,確保其教學計劃得以順利實施和本專業的健康發展,在近三年內計劃投入110萬元資金用于本專業的建設,具體安排如下
:
計算機網絡實驗室:40萬元;
計算機應用技術實驗室:30萬元;
圖書資料:40萬元;
關鍵詞：計算機 網絡技術 大數據
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0252-01
1 計算機信息處理技術和大數據的概念
1.1 計算機信息處理技術的定義
計算機信息處理技術的應用，在企業管理中擁有十分重要的角色定位，是將信息處理、細膩使用等有關技術結合分配后，方便快捷的管理數據信息。計算機信息處理技術以計算機技術為核心的循序漸進過程到逐漸成為人們日常辦公生活的一部分，在計算機技術的支持下，根本上改變了傳統的辦公模式，產生了很大的影響。
1.2 大數據的概念
大數據的表層意義是指其龐大的信息數據含量，同時，信息數據的復雜化、多樣化和信息過濾中的重復花十分顯著。大數據有著傳統計算相比之下不具備的眾多優勢，其低廉的轉接成本，高效率的使用頻率，龐大的規模和數據等，都是有關特點。
與傳統的數據軟件相比，大數據的能力是其可望而不可及的，大數據的這些能力特點，符合了計算機發展需求，很大程度上對社會發展和變革產生了很大影響。
1.3 大數據技術變革
“云”是很多人非常數值的系統。如今市面上蜂擁而至的各種IT 云盤、云照片、云音樂等，以虛擬數據為前提，便于用戶在隨時隨地分享自己喜愛的云資源，提供無限的網絡資源，這些只需要網絡與大數據“云層”，就可以告別之前原始的繁瑣操作。
2 大數據時代計算機信息處理技術的發展方向
當前的計算機信息處理技術很難勝任大規模，比較龐大的、復雜結構數據的處理需求，新型的數據分析服務應運而生，帶來了更加高效便捷的服務能力。大數據時代紛至沓來，相伴相生的是更多的風險。安全性也是未來計算機發展的重中之重。
隨著云技術的不斷發展，企業及政府，對于計算機網絡的需求不僅僅局限于簡單的網絡，更要結合大數據模式做廣泛的統籌。云計算也逐漸變為當今網絡的新模式。在擁有更多信息儲存能力的同時，其完備的服務能力和處理能力更加突出。計算機處理速度慢的弊端和效率低下的問題均被規避。計算機技術也朝范圍更廣，效率更快捷的方向延展。
3 研究現狀
3.1 計算機網絡技術發展模式研究現狀
計算機網絡機數和技術史的主線技術，從國外現有研究角度觀察，對現代計算機網絡技術創新有非常好的效果，并且承擔著社會因素，在哲學層面上研究計算機技術。計算機網絡技術文獻信息如圖1所示。
3.2 研究方法
人類社會發展的產物其一是計算機網絡技術，其存在結構和發展規律之中，只有通過對計算機網絡技術史的深入研究才能被逐漸揭示。從技術史的角度引入，在史的基礎上，選擇能將計算機網絡技術發展內在邏輯規律和外在邏輯規律充分說明的，重大技術案例作為實證材料，分析印證論文中的重要觀點。
4 計算機網絡技術的應用
（1）網絡LAN網絡的投資情況。網絡的投資情況少，見效快，已經在國內外受到廣泛的應用。
（2）FDDI。FDDI就是城域網，其基本的組織架構為雙環網絡環境，是通過光纖分布式數據接口、網卡與個人計算機相連接，采用分組交換、令牌方式來實現光纖容量的共享，傳輸速率較高，可達100Mps，傳輸距離也非常遠，可達100Km。
（3）Internet相關服務。Internet作為國際互聯網絡，是當今世界范圍內最大的跨國計算機網絡。其能夠為網絡用戶提供各種服務，包括電子郵件服務、遠程登錄服務和文件傳輸服務等。
（4）ATM網絡。ATM是一種在高速網絡中進行傳輸和交換的信息轉化格式，同時支持LAN和WAN兩種模式，為局域網和廣域網的不斷加速，并且在加速過程中提供無縫互連。
（5）網絡無線網絡技術的應用前景。網絡無線網絡技術的應用前景廣闊，無線LAN、個人通信和家用無線網絡三大類型共同支持市場，其無線通信技術可以分為紅外技術、射頻無線網技術兩大類型。
5 Y語
大數據時代對于計算機信息處理技術來說，既是機遇也是挑戰，這樣的挑戰在于使得計算機處理技術得到了更加廣泛的應用，并且在信息處理技術過程中，達到了更好的標準。在海量信息梳理數據的前提下，真正適應大數據網絡和安全體系的應用過程是不斷完善的，計算機信息技術運用領域廣闊。
參考文獻
[1]薛志文.淺析計算機網絡技術及其發展趨勢[J].信息與電腦，2009.
[2]張帆.朱國仲.計算機網絡技術發展綜述[J].光盤技術，2007.
關鍵詞：計算機網絡課程 現狀分析 教學方法
一、計算機網絡技術課的教學現狀
隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展，信息技術正在給人類帶來一場新的產業革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網絡化、全球經濟的一體化，都受到計算機網絡技術的巨大影響，這對高校計算機網絡技術專業的教育提出了更高的要求。“計算機網絡技術”專業是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調查發現目前在計算機網絡技術課程的教學中，網絡技術飛速發展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發展。另外，一些學校的現行教材中教學內容滯后，以學科為體系的痕跡明顯，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養不夠突出，教學要求與培養“以能力為本位”的教學目標存在一定的差距，而且專業實習、實訓的設備與計算機技術的發展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。
二、計算機網絡技術課程教學的優化
1．優化課程體系
在課程設置上，學校應當堅持應用能力“寬窄”結合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網絡知識，培養學生各個方面的網絡應用能力，同時適當兼顧計算機其它應用能力的培養，使學生畢業后能適應多種職業崗位群的需要，按照網絡集成、網絡管理和網絡軟件開發三個方向成組設課，強化這三個方面的應用能力。讓學生根據自己的興趣、發展方向和接受能力自主選擇相應課程。學校在制定教學計劃時應該根據實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內容和學時比例。技術基礎課以教會學生掌握從事職業崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產第一線或工作現場實際問題的能力，技術技能課是以行業的職業技能為目標，將職業理論知識應用于實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數可以適當減少；公共基礎課應滿足學生學習和應用職業崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數比例可以適當加大；而選修課是以跨專業或高新技術等課程為主，以培養學生的就業適應能力、專業技能綜合能力，門數盡可能多、范圍要廣泛。
2．豐富教學內容
計算機網絡技術主要是關于計算機網絡的基本理論，比如有網絡的拓撲結構、網絡體系、網絡設備以及網絡應用等，重點是相關內容的理論闡述，網絡設備中的網卡主要介紹網卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結合，可以結合網卡的性能指標以及分類情況介紹網卡的選型以及網卡的安裝等實用知識，將網卡相關的理論與實際結合起來，激發學生的學習動力和學習興趣。網絡應用技術主要介紹電子郵件系統的工作原理、使用的協議等枯燥難懂的內容，教師則可以結合電子郵件的收發工具進行教學，這樣既有助于學生對基本原理的理解，提高對實際應用的認識，又能結合相應的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結合起來，培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應該適當增加專業基礎課的實驗比例，加強學生的職業技術、技能培養，加強技能實驗和設計型實驗，擴充專業實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務，自選儀器材料，自行設計方案，獨立完成，從而培養學生的創造力。
3．優化教學方法
傳統的教學往往是以教師為主，學生則是處于被動學習的狀態，整個教學過程體現為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現在應采取現代化教學手段進行交互式的教學，采用項目設計制作、現場模擬、社會調查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網絡教室的組建、建設小型校園網的建設、改造小型辦公室網絡改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發揮網絡通信及網絡資源共享的特征，進行網上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。
