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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生就業(yè)難的建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［關(guān)鍵詞］就業(yè)問題；新疆少數(shù)民族大學(xué)生;雙重主導(dǎo)
［中圖分類號］F121［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）24-0066-02
與全國少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)研究狀況相比,關(guān)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究要相對少一些,研究方法和理論創(chuàng)新還有很大的差距。在已有的研究文獻中，對于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究主要集中于造成就業(yè)困難的成因分析和解決這一難題的措施和對策。造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難既有客觀方面的原因,如新疆經(jīng)濟欠發(fā)達、高校擴招、就業(yè)制度不完善、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰等；又有主觀方面的原因,如自身素質(zhì)不高、漢語水平較低、計算機技術(shù)不熟練、就業(yè)觀念存在的問題等。還有一些文章從主觀原因和客觀原因兩方面結(jié)合起來,分析和研究造成就業(yè)困難的因素,并且給出可行性建議,就需要政府、高校以及少數(shù)民族大學(xué)生從自身出發(fā),拿出相應(yīng)的對策,采取相應(yīng)的措施,共同解決這一難題。
1造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難成因的研究綜述造成新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的原因分為主觀原因和客觀原因。李爽、安曉琴的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況的分析與對策》(《陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》,2006年第2期)論證了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難度大的主要原因是漢語不過關(guān)、家庭經(jīng)濟條件差、就業(yè)觀念守舊；宋鋒華、張玉玲的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題實證研究》(《新疆社會科學(xué)》,2007年05期)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,運用路徑分析軟件Amos60分析了少數(shù)民族大學(xué)生的個人能力、個人性格特征、個人期望,并就如何提高新疆少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平提出了相關(guān)政策建議；張允、居來提?司馬義、徐晶晶的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查研究》(《伊犁師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)》,2008年第2期)以新疆大學(xué)為調(diào)查對象,從就業(yè)目的、就業(yè)愿望、就業(yè)環(huán)境認知等十個方面反映了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀的特點；李剛、張偉的《信息時代下新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題探析――基于塔里木大學(xué)的實證調(diào)查和分析》(《電子商務(wù)》,2011年第11期)對塔里木大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生如何解決信息時代下就業(yè)難問題提出了要求；邢利偉的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查研究》(《新西部(理論版)》,2012年第2-3期合刊)指出新疆少數(shù)民族大學(xué)生自身存在的問題和不足,建議加強引導(dǎo),實現(xiàn)科學(xué)化,提高就業(yè)競爭力；帕孜來?馬合木提、郭建偉的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)意向?qū)嵶C分析》(《中國電力教育》,2013年第13期)對新疆少數(shù)民族工科院校應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)意向、就業(yè)觀念、擇業(yè)標(biāo)準上存在的若干問題進行分析,并提出了相應(yīng)的對策。
綦群高、何建忠的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)形勢及對策分析》(《教育與職業(yè)》,2007年03期)一文結(jié)合新疆經(jīng)濟、社會和歷史分析了新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難問題的主要客觀原因；吐爾遜娜依?賽買提、阿孜古麗?阿不都拉的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)查與思考》(《思想理論教育導(dǎo)刊》,2010年第2期)認為在就業(yè)實踐教學(xué)中應(yīng)以少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體,循序漸進地開展少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；羅俊、蔡文伯的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的社會學(xué)解讀》(《兵團教育學(xué)院學(xué)報》,2011年第1期)基于社會學(xué)視角,從社會結(jié)構(gòu)、社會制度和社會資本三方面分析了影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的原因；阿不力克木?艾則孜、譚剛、麥買提?烏斯曼、阿力甫?那思爾的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀及對策》(新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2013年第5期)詳細闡述了目前疆內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理、內(nèi)容缺陷和指導(dǎo)教師素質(zhì)不高等問題,建議急需完善少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與服務(wù)工作機制。
2促進新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)對策的研究綜述為解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難題,改善少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況,不少專家和學(xué)者積極撰文,提出了很多可行性建議和措施,做出了有益的研究,取得了一定的成果。
21政府在促進新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述潘巖紅的《新疆木壘拓寬少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)門路》(《中國人事報》,2003-08-12)建議目前經(jīng)濟滯后和就業(yè)壓力大的新疆木壘哈薩克自治縣政府,創(chuàng)造條件,為少數(shù)民族大中專畢業(yè)生就業(yè)搭建廣闊舞臺；庫來惜?阿不都拉的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)壓力與調(diào)適》(《陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》,2006年第2期)一文通過對畢業(yè)生需求結(jié)構(gòu)性矛盾較突出等問題的分析,建議畢業(yè)生要通過自我內(nèi)在調(diào)適和高校就業(yè)主管部門的外在調(diào)適來減少少數(shù)民族大學(xué)生面臨的擇業(yè)壓力；王英姿的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查與分析》(《中國大學(xué)生就業(yè)》,2006年第16期)認為在目前就業(yè)形勢困難的情況下,政府應(yīng)對少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)提供全面政策支持,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,進一步完善就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作；田華的《新疆高校促進少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的路徑選擇》(《喀什師范學(xué)院學(xué)報》,2010年第5期)詳細闡述了新疆高校在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中應(yīng)發(fā)揮其不可替代的作用；古娜的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)中的政府作用研究》(新疆大學(xué),2010年碩士論文)建議政府應(yīng)加大對少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的扶持力度以及提出今后政府需要彌補的地方；陳小昆的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查分析》(《新疆財經(jīng)》,2011年第3期)認為要提高少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例,應(yīng)借助政府行政手段,實施民漢合校,建立失業(yè)救助制度,完善就業(yè)保障機制等措施來擴大少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)空間。
22政府和市場雙重主導(dǎo)下促進新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述賈友軍、綦群高、王英姿的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)對策研究》(《新疆大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》,2006年第3期)在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,認為解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題,要堅持以市場為導(dǎo)向,充分發(fā)揮市場和政府兩方面的積極性,形成良性互動的就業(yè)體制、機制；王志剛的《新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策》(《塔里木大學(xué)學(xué)報》2009年04期)詳細闡明了政府和市場在新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)中的重要作用；居來提、蘇來曼的《基于市場、政府共同作用導(dǎo)向下的新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)模式探討》(《西北民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》,2011年第5期)探討了以市場為導(dǎo)向現(xiàn)有就業(yè)模式,提出了政府和市場共同主導(dǎo)的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的新模式和新探索；辛萌的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題探析》(《現(xiàn)代企業(yè)教育》2012年第17期)一文以新疆少數(shù)民族大學(xué)生為研究對象,找出問題,從政府和市場的角度,提出了相應(yīng)的政策和建議以提高少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)率。
23政府、高校、畢業(yè)生自身在促進新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)方面的研究綜述海米提、熱西旦、賈成軍的《加強新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的必要性和緊迫性》(《兵團教育學(xué)院學(xué)報》,2007年第5期)認為應(yīng)以西部大開發(fā)、構(gòu)建和諧社會為契機,從政府、高校和少數(shù)民族大學(xué)生自身等方面,來提升新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作的措施和對策；劉會、劉艷的《關(guān)于新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查與思考》(《新疆財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》,2011年第1期)分析了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)存在的問題,提出政府應(yīng)更加重視,高校應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)進行就業(yè)教育,少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)和綜合能力,三管齊下,為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；孫磊的《淺談新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題及解決對策》(《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報》,2012年第7期)提出應(yīng)從政府、新疆當(dāng)?shù)馗鞲咝Ｒ约按髮W(xué)生自身三個方面綜合起來,解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難問題；孫嬙、王向然、朱娜、殷繼明、楊圣敏的《新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查與分析》(《西北民族研究》,2012年第4期)在實地調(diào)研、掌握大量第一手材料的基礎(chǔ)上,從政府、用人單位、高校、學(xué)生個人幾個不同層面,對新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、特點、問題進行分析,并提出對策建議。
3結(jié)論
綜上所述,目前關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的研究在各個領(lǐng)域內(nèi)都取得了不少研究進展和成就。結(jié)合高校、社會企業(yè)和少數(shù)民族大學(xué)生自身的就業(yè)能力,分別給出了建議和對策。有的學(xué)者針對某一重點進行詳細、透徹研究；有的學(xué)者則注重全面分析、綜合考慮,充分發(fā)揮政府、市場、社會、高校和畢業(yè)生自身的積極性,建議形成良性互動的就業(yè)機制,為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 就業(yè)難 性別歧視 對策
一、選題意義
女大學(xué)生就業(yè)情況將會直接決定社會對女性教育的投入，甚至可能會深度影響到我國男女比例的社會化問題。因此解決好女大學(xué)生就業(yè)難的問題非常具有緊迫性和十分深遠的意義。
二、問卷調(diào)查分析結(jié)果
本次調(diào)查統(tǒng)共發(fā)出問卷320份，回收有效問卷290份，問卷有效率為90.63%。其中回收男性大學(xué)生問卷37份，女性大學(xué)生問卷253份。
（一）調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為四川省成都市溫江區(qū)大學(xué)城的四所大學(xué)，分別為西南財經(jīng)大學(xué)、成都師范學(xué)院、四川職業(yè)交通技術(shù)學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和實地訪談法，使用問卷星的分類統(tǒng)計交叉分析等對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。本次調(diào)查分析中的所有圖表均來自于問卷星自動生成的結(jié)果。
（三）調(diào)查結(jié)果分析
1.性別歧視下，多因素影響女大學(xué)生就業(yè)
本次問卷調(diào)查的對象的學(xué)歷有一本，二本，三本與大專，對于不同的學(xué)歷，女大學(xué)生就業(yè)壓力表現(xiàn)不同。通過交叉分析得出如下結(jié)果：
圖1不同學(xué)歷對就業(yè)壓力的影響
圖2 不同學(xué)歷女大學(xué)生就業(yè)壓力
根據(jù)交叉分析結(jié)果可以得出，在現(xiàn)在很多用人單位都設(shè)有“本科學(xué)歷”門檻的現(xiàn)實中，大專學(xué)歷女大學(xué)生的就業(yè)壓力遠遠高于本科學(xué)歷的女大學(xué)生。
在如今很多用人單位都對學(xué)歷有著硬性要求的環(huán)境下，高學(xué)歷成為了就業(yè)中的通行證和籌碼。大多數(shù)大的公司和企業(yè)對應(yīng)聘者學(xué)歷都有著明文規(guī)定，這也是就業(yè)的敲門磚。所以學(xué)歷的高低影響擇業(yè)的選擇范圍，低學(xué)歷的女大學(xué)生就業(yè)范圍明顯低于高學(xué)歷的女大學(xué)生，就業(yè)壓力也就明顯大于高學(xué)歷女生。其次學(xué)歷在一定程度上也影響女大學(xué)生就業(yè)觀，專科生更看重工作環(huán)境和條件，二本學(xué)生更看重經(jīng)濟收入和待遇。另外，學(xué)歷作為自身優(yōu)勢之一也讓高學(xué)歷女大學(xué)生在面試中表現(xiàn)的更為自信。
2.性別歧視下女大學(xué)生就業(yè)心理與觀念分析
女大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實，而女大學(xué)生自身面對如此不樂觀的就業(yè)形勢會做出怎樣的選擇呢，本次問卷調(diào)查中，41.02%的女大學(xué)生表示面對就業(yè)難，她們的態(tài)度是“先就業(yè)再擇業(yè)”，37.5%的女大學(xué)生表示會選擇繼續(xù)深造。只有20.31%的女大學(xué)生會堅持“先就業(yè)再擇業(yè)”，而選擇自主創(chuàng)業(yè)的少之更少，只有1.17%。
圖3女大學(xué)生面對就業(yè)難的態(tài)度
女大學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，往往不能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，雖然能夠短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力，但是對于女大學(xué)生的職業(yè)生涯是不利的。而有些女大學(xué)生為了逃避就業(yè)壓力，選擇繼續(xù)深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業(yè)門檻越來越高，就業(yè)壓力將會越來越大。
女生較男生會缺乏冒險精神，更加傾向于安穩(wěn)的生活狀態(tài)，再加之中國固有的“男主外女主內(nèi)”，女性應(yīng)該以家庭為重心的觀念，自身的心理素質(zhì)以及傳統(tǒng)的觀都會念導(dǎo)致很少的女大學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自動的封閉了一條就業(yè)道路，人為的縮小了就業(yè)面。
三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的建議
（一）高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加大職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)
本次問卷調(diào)查分析結(jié)果中，70.31%的女大學(xué)生表示希望學(xué)校能夠給予她們提供更多的社會實踐的機會，高校可以多與社會上的企業(yè)多聯(lián)系溝通，為學(xué)生爭取更多的實踐機會。42.19%的被調(diào)查者認為學(xué)校應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)上幫助女大學(xué)生就業(yè)。女大學(xué)生能否認清自己的定位，對職業(yè)有良好的規(guī)劃，對就業(yè)也有著重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從“大一”就開始，指導(dǎo)她們進行職業(yè)生涯規(guī)劃。另外有32.81%和25.39%的學(xué)生希望的到學(xué)校簡歷制作指導(dǎo)、模擬招聘和講座交流會的幫助。在這些方面，高校可以開辦一些講座，請成功就業(yè)的女大學(xué)生傳授經(jīng)驗，提供建設(shè)性意見。
（二）女大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)
根據(jù)問卷分析結(jié)果，筆者針對女大學(xué)生提出以下幾點意見：
第一， 女生個人要學(xué)會正確應(yīng)對可能遭受的歧視。要養(yǎng)成男女平等意識， 樹立自信， 對待性別歧視不麻木，在遭遇歧視時據(jù)理力爭，捍衛(wèi)自己的權(quán)利， 必要時訴諸法律。
第二， 要根據(jù)市場及社會的需求， 調(diào)整知識結(jié)構(gòu)， 強化多方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。本次問卷調(diào)查顯示，76.56%的女大學(xué)生認為綜合素質(zhì)是其在就業(yè)中的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：和諧社會；大學(xué)生；和諧就業(yè)；對策建議
一、和諧社會構(gòu)建中大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題
(一)大學(xué)生就業(yè)數(shù)量方面存在的問題
目前，我國大學(xué)生就業(yè)在數(shù)量上存在著兩方面的問題，一方面，普通高校實行擴招，招生人數(shù)逐年增長，隨之畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，但社會的發(fā)展現(xiàn)狀很難為大學(xué)生提供相對充足的就業(yè)崗位，此為數(shù)量上存在的“絕對過剩”問題，在一定程度上形成了就業(yè)矛盾。另一方面，大學(xué)生存在著自身的就業(yè)價值觀，在擇業(yè)中會考慮薪資待遇、發(fā)展空間等各方面的因素，不愿意從事與自己價值觀不相符合的職業(yè)，此為數(shù)量上存在的“相對過剩”問題。
(二)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量方面存在的問題
目前，因大學(xué)生畢業(yè)院校、專業(yè)等的差異而形成的就業(yè)質(zhì)量參差不齊的問題。就業(yè)質(zhì)量在很大程度上體現(xiàn)為大學(xué)生對于自己所從事職業(yè)的滿意度，行業(yè)不同，滿意度便不同，諸如：政府機關(guān)、國家企事業(yè)單位、銀行系統(tǒng)等工作滿意度就相對較高，此外，還存在專業(yè)不對口的現(xiàn)象。
(三)大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)方面存在的問題
首先，地區(qū)結(jié)構(gòu)的差異。大部分的大學(xué)生愿意留在發(fā)達的城市和地區(qū)，中西部經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)很難能長久的留住人才。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異。第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)能力在不斷增加，但缺少高端產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位，大學(xué)生就業(yè)崗位選擇較狹窄。最后，職業(yè)選擇的差異。大學(xué)畢業(yè)生“考碗族”與“低姿態(tài)”就業(yè)現(xiàn)象同時存在。使得大學(xué)生的職業(yè)選擇存在較大的差異且較為盲目被動。
二、和諧社會構(gòu)建中大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因分析
(一)國家層面的原因
在大學(xué)生就業(yè)的問題上，國家需要為其提供一個良好的制度環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，然而，目前這部分保障制度還不夠完善。第一，經(jīng)濟發(fā)展速度放緩影響大學(xué)生就業(yè)。第二，就業(yè)機制不完善影響大學(xué)生就業(yè)。首先戶籍制度限制了大學(xué)生平等的自主擇業(yè)和人才的跨區(qū)域流動。其次，人事制度改革以及相關(guān)保障措施并不完善對大學(xué)生就業(yè)造成一定影響。第三，就業(yè)法律體系不完善影響大學(xué)生就業(yè)。相關(guān)政策在具體實施中因缺乏法律約束以致實效性不足。
(二)社會層面的原因
目前，社會層面的原因主要反映在以下三個方面。首先，在社會實際就業(yè)市場中，存在著對大學(xué)生性別、學(xué)歷等方面的歧視問題。其次，由于就業(yè)市場存在著一些不規(guī)范的因素，導(dǎo)致大學(xué)生人才資源配置不合理。最后，就業(yè)服務(wù)機構(gòu)、服務(wù)人員、服務(wù)運行機制等就業(yè)服務(wù)都有待于進一步完善。
(三)高校層面的原因
首先，近年來高校擴招規(guī)模加大，使得在培養(yǎng)過程中，大學(xué)生人才質(zhì)量有所下降。其次，我國高校專業(yè)設(shè)置具有一定的滯后性；相類似專業(yè)較多，并且專業(yè)設(shè)置模式彈性比較小，一定程度上超出了社會容納的范疇。最后，高校的就業(yè)指導(dǎo)不完善。
(四)個人層面的原因
首先，大學(xué)生就業(yè)觀念難以改變。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念根深蒂固，大學(xué)生在現(xiàn)實的就業(yè)擇業(yè)過程中，高不成低不就，自我認知不足，就業(yè)目標(biāo)模糊。其次，大學(xué)生就業(yè)能力不足。大學(xué)生自身存在知識素質(zhì)和思想素質(zhì)不過硬的問題。最后，大學(xué)生缺乏理性的職業(yè)生涯規(guī)劃，影響大學(xué)生就業(yè)以及將來的發(fā)展。
三、和諧社會構(gòu)建中促進大學(xué)生就業(yè)的對策建議
(一)加強國家的宏觀調(diào)控，營造和諧的就業(yè)環(huán)境
在大學(xué)生就業(yè)問題上，國家要首先促進經(jīng)濟發(fā)展，擴大就業(yè)崗位，要推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，吸納更多的勞動力，國家還應(yīng)該促進東西部經(jīng)濟發(fā)展平衡和加快城鄉(xiāng)一體化的進程，吸引大學(xué)生到中西部和中小城市發(fā)展。其次，完善大學(xué)生就業(yè)機制，并且加強就業(yè)保障制度。最后，加強關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的法律法規(guī)，重點加強執(zhí)行力度。
(二)完善社會的就業(yè)市場，形成和諧的就業(yè)秩序
首先，社會要為大學(xué)生提供一個公平的就業(yè)環(huán)境，一定程度上消除對大學(xué)生的歧視現(xiàn)象。社會在招聘大學(xué)生員工時，要兼顧大學(xué)生的整體情況，制定科學(xué)的用人方案。其次，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場合理配置人力資源。要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展要求，合理規(guī)劃正規(guī)且專業(yè)的中介機構(gòu)，來為大學(xué)生就業(yè)提供一個更為高效的平臺。
(三)深化高校的教育改革，推進和諧的人才機制
首先，全面推進高校的教學(xué)和課程改革。高校教學(xué)改革要構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方案。要重新構(gòu)建大學(xué)實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，還要注重教學(xué)評價的改革以真正發(fā)揮其教育評價功能。同時，高校課程改革要更大程度上滿足社會市場的需求，要設(shè)置各學(xué)校特色專業(yè)、注重課程管理等。其次，創(chuàng)新高校的人才培養(yǎng)模式。建立人才培養(yǎng)與評選指標(biāo)體系，更新培養(yǎng)規(guī)格。最后，完善對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的隊伍建設(shè)。
(四)提升個人的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)和諧的就業(yè)愿景
解決就業(yè)的一個重要著力點就是提升大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，首先，大學(xué)生應(yīng)該從自身的認知出發(fā)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，進行正確且全面的自我評價，改變所謂鐵飯碗的就業(yè)觀，真正找到實現(xiàn)自身價值的發(fā)展平臺。其次，在正確觀念樹立之后，就要全面提升自己的就業(yè)能力。努力提高自身的自主創(chuàng)新能力，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，以實現(xiàn)更好的就業(yè)。
參考文獻：
[1]尹艷華.和諧社會背景下大學(xué)生就業(yè)難問題的對策研究[D].湖南大學(xué),2012.
[2]文學(xué)禹.論和諧社會視野下的大學(xué)生就業(yè)公平[J].思想教育研究,2009(2).
關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu)調(diào)整；大學(xué)生就業(yè)；“可雇傭性”
中圖分類號：G623 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）05-0065-02
收稿日期：2014-04-12
作者簡介：雷萬鵬，華中師范大學(xué)教育學(xué)院（湖北武漢，430079）教授，博士生導(dǎo)師。
21世紀以來，高等教育從精英教育階段向大眾化乃至普及化教育階段轉(zhuǎn)變，市場因素逐漸滲入高等教育領(lǐng)域，并對高等教育提出更多的需求。在社會和市場磨合的過程中，“大學(xué)生就業(yè)難”問題成為了社會關(guān)注的焦點問題和民生難題。而與此同時，企業(yè)也反映找不到合適的人才。一邊是大學(xué)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)招人難，這是一種兩難共存的、典型的、錯位的市場現(xiàn)象。對于出現(xiàn)這種錯位的市場現(xiàn)象的原因，社會和高校都開始進行深刻的反思并采取多種措施積極推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)。汪霞教授等撰寫的《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》一書從“課程結(jié)構(gòu)”這一新穎的角度出發(fā)，以拓荒者的姿態(tài)探索高校課程與社會需求和學(xué)生發(fā)展的矛盾所在，從微觀層面闡述大學(xué)生的可雇傭性問題，其研究視角之獨特，研究方法之合理，研究結(jié)構(gòu)之嚴謹，給讀者很大的啟發(fā)。
以高校課程開設(shè)為核心，研究視角獨特。目前對高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究主要借助于社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。最終解決問題的方案總是寄希望于社會政策、用人機制、經(jīng)濟體制等方面的改革。自上而下的改革固然重要，自下而上的訴求也不可忽視。該書圍繞大學(xué)生可雇傭性的培養(yǎng)這個核心，以增強大學(xué)生就業(yè)能力為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要突破口，提出“應(yīng)該將大學(xué)生的可雇傭性融入課程”這一全新的教育理念，并詳盡闡釋了“如何將可雇傭性融入課程”，指出要通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，提高學(xué)生的就業(yè)能力，讓人耳目一新。課程是教育的載體，是學(xué)生的精神食糧，課程的結(jié)構(gòu)直接影響著大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。分析和研究高等院校課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，挖掘大學(xué)生就業(yè)的問題，為我們思考和解決“大學(xué)生就業(yè)難”提供了新的思路和方法。
定性定量相結(jié)合，研究方法合理。基于研究內(nèi)容，本書綜合運用了比較研究、文本分析、案例研究、問卷調(diào)查和深度訪談等研究方法。研究方法的選擇和使用基于研究問題的需要，合理且可行。相關(guān)理論回顧和國際經(jīng)驗介紹為研究問題的解決提供了強有力的支撐。深入訪談和問卷調(diào)查范圍之廣，所耗精力之巨讓人感嘆。該書通過大量的實地調(diào)研工作，收集用人單位選人標(biāo)準、高校畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)、課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀等方面的資料。通過質(zhì)性分析和定量分析相結(jié)合的方法，用大量的真實數(shù)據(jù)闡明目前我國高校專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場需求之間的差距，從而提出畢業(yè)生就業(yè)與高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的對策和建議。研究方法運用合理，研究思路清晰明了，是一項遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和具有學(xué)理性的研究成果。
層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴謹。該書主要內(nèi)容分為六個章節(jié)。第一章介紹發(fā)達國家和地區(qū)的課程改革經(jīng)驗。第二、三、四章分別從在校本科生、雇主、畢業(yè)生的角度對高校課程結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)的契合度進行了分析。第五章借助于系統(tǒng)深入的專門知識和一些基礎(chǔ)理論對高校課程結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)進行分析。第六章是對整個研究的總結(jié)，同時，對我國高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整提出對策建議。整本書內(nèi)容豐富，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，每個章節(jié)目標(biāo)明確，主要觀點突出，章節(jié)之間結(jié)構(gòu)清晰，邏輯關(guān)系明了。系統(tǒng)地、層層遞進地闡述了通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，提高學(xué)生就業(yè)能力的必要性與可行性。
《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》深入探討了大學(xué)生就業(yè)與課程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，基于收集的大量數(shù)據(jù)，論證了大學(xué)課程結(jié)構(gòu)對大學(xué)生“可雇傭性”的影響，開拓新的就業(yè)空間與調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，職業(yè)領(lǐng)域人才需求的變化及其對高校人才培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。基于研究，提出畢業(yè)生就業(yè)與高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略思路。該研究成果觀點新穎，論證有力，具有重要的學(xué)術(shù)價值和實踐意義。
總之，《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》一書以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以實際數(shù)據(jù)為依托，從課程與教學(xué)論的觀點出發(fā)，提出了一系列具有可行性的建議，為研究大學(xué)生就業(yè)問題探索了新思路和新方法。該書是一項借鑒國際經(jīng)驗、立足中國國情、具有原創(chuàng)性和指導(dǎo)性的研究成果，是一部值得品味和參考的優(yōu)秀著作。
Curriculum Structure Adjustment and College Graduates’ Employment
Competence Promotion
LEI Wan-peng
（School of Education Central China Normal University， Wuhan 430097， China）
約好晚上9點采訪，中國致公黨常務(wù)副主席王欽敏一直忙到9點半才應(yīng)約。今年，致公黨關(guān)于就業(yè)的提案被列為政協(xié)一號提案。“就業(yè)”幾乎成了致公黨的LOGO。政協(xié)致公界別組，則成了媒體追蹤最多的地方之一。
長期和短期策略并行
按照過去的慣例，一號提案通常被稱作是民意“風(fēng)向標(biāo)”。由致公黨提出的這份名為《關(guān)于解決國際金融危機影響下我國就業(yè)問題的提案》，一出臺就受到了廣泛關(guān)注。
全國政協(xié)提案組收到的提案中，近1/3涉及就業(yè)問題。總理在聽取政協(xié)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)界聯(lián)組討論時，10位委員發(fā)言，5人話題涉及“就業(yè)”，解決就業(yè)困境，迫在眉睫。
對于這份編號“001”的提案，深圳市副市長閆小培用“很驕傲”三個字來形容，指向的顯然是它的內(nèi)容。
在長期戰(zhàn)略上，提案建議確立以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)為核心的長期產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策；以靈活就業(yè)為重點的短期扶持政策，促進大學(xué)生就業(yè)；對于農(nóng)民工返鄉(xiāng)務(wù)工，提案建議以“就地就業(yè)”為重點，進行短期扶持。提案特別強調(diào)，刺激經(jīng)濟增長解決失業(yè)問題的思路需要謹慎。
據(jù)王欽敏介紹，這份提案從構(gòu)思到成型只用了4個月，憑借致公黨校長多的優(yōu)勢（9位主席、副主席7位是校長、副校長），委員做了周密的調(diào)研，聽取多方意見，反復(fù)商議修改，最終成型。
談到這份提案的特點，王欽敏稱它“不是說得冠冕堂皇，而是注重可操作”。
“今年，天津科技大學(xué)4000人畢業(yè)，從我們這個小小縮影來說，致公黨提出的一號提案非常及時。”致公黨副主席、天津科技大學(xué)校長曹小紅說。
重點關(guān)注兩大就業(yè)群體
就業(yè)是民生之本，關(guān)系到社會的安定。大學(xué)生和農(nóng)民工的就業(yè)對金融危機影響下的中國是一個嚴峻的考驗，一號提案特別瞄準這兩大群體。
“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，提案提出高新區(qū)要提供見習(xí)崗位、在社區(qū)中提供志愿服務(wù)崗位和加強華文教育等建議。對于農(nóng)民工，則強調(diào)，要就地安置。”科技部部長萬鋼介紹說，過去，農(nóng)民工到沿海地區(qū)就業(yè)，現(xiàn)在，沿海地區(qū)受到了沖擊，而中西部地區(qū)卻受沖擊不大。因此，“我們建議就地或臨近區(qū)域安置農(nóng)民工就業(yè)。”同時，提案還特別強調(diào)要加強對農(nóng)民工的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的技能。
王欽敏認為，大學(xué)生就業(yè)尤須重視。因為，“大學(xué)生教育投入多、期望值高，他們的退路和抗挫折經(jīng)歷嫌少。農(nóng)民工回家后還有一畝三分地，而大學(xué)生受過高等教育，找不到工作會極度失望。”
基于對大學(xué)生就業(yè)的高度關(guān)注，一號提案建議拓寬渠道招收大學(xué)生就業(yè)，改變高校教授多于講師、助教寥寥無幾的狀況，合理配置教輔人員和實驗員。“這些都是大學(xué)生可以勝任的工作。”而組織大學(xué)生參與海外華文教育的建議則完全符合致公黨的氣質(zhì)――他們多有長期海外生活的經(jīng)歷。提案建議，國家應(yīng)給予政策和資金支持，鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村、社區(qū)擔(dān)任志愿者。
在與企業(yè)家調(diào)研時，致公黨發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)不愿意聘任大學(xué)生就業(yè)，原因是如果這些大學(xué)生日后不能勝任，很難解聘。提案建議對就業(yè)和勞動有關(guān)法律的規(guī)定進行細化，延長企業(yè)聘任大學(xué)生的試用期。
第三產(chǎn)業(yè)亟待發(fā)展
“就業(yè)供求關(guān)系的矛盾，導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴峻。”一號提案的這一結(jié)論，在今年兩會上有著普遍的共鳴：因為這一矛盾，中國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，勞動者的職業(yè)技能、素質(zhì)、擇業(yè)觀念一時難與經(jīng)濟增長帶來的就業(yè)崗位要求相適應(yīng)，導(dǎo)致有工作不能干。
“其實，經(jīng)濟體制、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型也要求人才轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在特別需要的是高端職業(yè)人才，但是我們的教育體系在這方面比較薄弱。”王欽敏說。他認為，“這次金融危機是人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個契機。”他建議，通過社會環(huán)境來改造大學(xué)生的擇業(yè)觀念。
中國的第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)一直落后于發(fā)達國家，需要引導(dǎo)大學(xué)生參與服務(wù)業(yè)。王欽敏曾親眼見過加拿大總理從職位上退下后改做汽車營銷員，“從基層做起，中國大學(xué)生為什么不可以？”
［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 就業(yè)難 成因分析
一、引 言
大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點話題，從1999年大學(xué)擴招開始，我國大學(xué)生的數(shù)量規(guī)模不斷攀升，2003年至2009年，我國大學(xué)本科畢業(yè)生人數(shù)由213萬上升至611萬，2010年的畢業(yè)生人數(shù)將會進一步大幅上升。隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)率卻一直維持在70%左右，受金融危機的影響，在2008年和2009年甚至出現(xiàn)了一定的下降。按照當(dāng)前的測算，我國GDP每增加1個百分點，社會新增就業(yè)達到0.107個百分點（或85萬人左右）估算，在2009年經(jīng)濟增長率8.7%的基礎(chǔ)上，則我國將新增就業(yè)800―1000萬人。通過測算，我國的城鎮(zhèn)勞動力明顯會出現(xiàn)供過于求的狀況，缺口大約在1200萬-190萬人，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境會進一步惡化。正是在這樣的背景下，本文試圖分析我國大學(xué)生就業(yè)的特點，從主觀和客觀兩個方面深入地分析大學(xué)生就業(yè)難的成因，并提出針對性的對策建議。
二、大學(xué)生就業(yè)的特點分析
隨著我國大學(xué)擴招政策的推行，使得我國大學(xué)生人數(shù)占人口的比例迅速提高，大學(xué)生就業(yè)形勢也越來越嚴峻，大學(xué)生擴招帶來的一系列問題也不斷顯現(xiàn)。
1.畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻
根據(jù)教育部資料統(tǒng)計，自高校大規(guī)模擴招以來，高校畢業(yè)人數(shù)由2003年的212萬增加到2009年的611萬，增長188%，而社會對大學(xué)生的需求并未隨之增加，初次就業(yè)率從03年的75%，下降到09年的68%，下降幅度為9.3%，這一升一降加劇了就業(yè)矛盾，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。在金融危機背景下的2009年，我國畢業(yè)的611萬大學(xué)生，如果按照全國平均70%的就業(yè)率計算，將有170多萬人找不到工作。在2010年，預(yù)計將有630萬大學(xué)畢業(yè)生，加上歷年積累下來的未就業(yè)者，僅大學(xué)生就需要近800萬就業(yè)崗位，就業(yè)壓力可見一斑。
2.畢業(yè)生需求結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出
除高校擴招導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量激增外，勞動需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出成為大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀的第二個顯著特征。結(jié)構(gòu)性矛盾主要有兩方面內(nèi)容，一方面是指畢業(yè)生的就業(yè)技能與需求者之間的不吻合，導(dǎo)致需要的人才招不到，能招到的卻不能勝任的雙重矛盾；另一方面是指，畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期與社會的現(xiàn)實需求之間的矛盾。基層、中西部和基礎(chǔ)性行業(yè)需要大量的高素質(zhì)人才卻苦于招不到或招不夠，而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和高收入行業(yè)卻由于應(yīng)聘者太多，供給遠大于需求。
三、大學(xué)生就業(yè)難的成因分析
1.客觀原因分析
（1）勞動力市場分割
目前，我國正處于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)的發(fā)展時期，國內(nèi)的勞動力市場還存在著很多不同的形式以及不同程度上的分割，如行業(yè)、城鄉(xiāng)和地區(qū)等，總體來說還沒有形成統(tǒng)一的勞動力市場。戶籍制度對我國勞動力市場最直接的影響是將其分割成了二元性，這種戶籍制度本身就給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了不公平的競爭，導(dǎo)致了大中城市大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。
（2）高校的過度擴招
從1999年開始，隨著連續(xù)幾年跳躍式的擴招，我國高等教育進入了一個空前發(fā)展的時期，高等教育的規(guī)模發(fā)生了很大的變化，到2010年我國高校的毛入學(xué)率將達到25%，基本達到發(fā)達國家平均水平。這些年擴招的范圍從本科生擴大到研究生，致使大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷地增加。與此同時，越來越多的企業(yè)都傾向于選擇有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，而剛出校門的大學(xué)生大多都缺少工作經(jīng)驗，這在一定程度上影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。進而形成了數(shù)量龐大的“待業(yè)”群體。
2.主觀原因分析
影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素很多，除了戶籍制度、擴招等客觀因素外，大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力以及大學(xué)生的就業(yè)心理等主觀因素也對其就業(yè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
（1）大學(xué)生的教育質(zhì)量
在畢業(yè)求職的“大軍”中，應(yīng)聘畢業(yè)生的質(zhì)量參差不齊，而畢業(yè)生的質(zhì)量直接決定了用人單位對其錄用與否。在畢業(yè)生中普遍存在著以下方面的問題：①基礎(chǔ)知識不扎實，專業(yè)知識欠缺。②缺少工作經(jīng)驗，實際操作能力差。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生大多缺少工作經(jīng)驗，而在激烈的市場競爭環(huán)境下，企業(yè)更傾向于招收有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者。③工作態(tài)度不認真，心情浮躁，對待工作不積極，這種態(tài)度是非常不可取的，導(dǎo)致企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。④缺乏團隊合作意識，喜歡自我表現(xiàn)。
（2）大學(xué)生的就業(yè)心理
大學(xué)生的就業(yè)問題與其就業(yè)的心理之間存在著重要的聯(lián)系。就業(yè)心理在很大程度上影響著其就業(yè)。①心理優(yōu)勢的存在左右著大學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)生長期以來被視為高素質(zhì)的精英人才，導(dǎo)致一些高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中設(shè)定過高期望值，出現(xiàn)“高不成，低不就”的尷尬。②自卑心理的存在影響著大學(xué)生就業(yè)。主要表現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生對自己的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，發(fā)現(xiàn)不了適合自己的崗位。③求穩(wěn)和攀高的心理嚴重影響大學(xué)生就業(yè)。越來越多的畢業(yè)生對報考公務(wù)員和事業(yè)單位趨之若鶩，這說明當(dāng)代大學(xué)生一味地追求舒適的就業(yè)環(huán)境，缺乏開拓創(chuàng)新精神。
四、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策建議
大學(xué)生就業(yè)問題不僅是一個經(jīng)濟問題，更是一個社會問題，解決好大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會長久健康的發(fā)展。
1.創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境
政府在一個國家和社會中扮演者重要的角色，在我國各級政府既是行使各種職能的行政機關(guān)，又是社會大眾的服務(wù)者。政府一方面應(yīng)該擔(dān)當(dāng)企業(yè)和高校之間的橋梁，密切企業(yè)和高校之間的聯(lián)系，從而為在校大學(xué)生提供更多參與社會實踐的機會；另一方面，政府應(yīng)該加強發(fā)揮自己的職能，尤其是服務(wù)職能。通過減少戶籍制度對大學(xué)生就業(yè)狀況的影響；繼續(xù)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生到中西部偏遠地區(qū)或較貧困地區(qū)就業(yè)。
2.轉(zhuǎn)變高校的教育模式
由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐，從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能，綜合能力素質(zhì)達不到應(yīng)有要求。高校應(yīng)該主動與企業(yè)加強聯(lián)系，為學(xué)生在校期間提供較多的實習(xí)機會和崗位，學(xué)以致用，提高學(xué)生的理論與實踐的融合能力，增強自身的實踐能力，了解企業(yè)需要什么樣的員工來為自己創(chuàng)造更多的利潤，從而為就業(yè)開拓新的渠道和途徑。這樣對企業(yè)、對社會效益、對學(xué)校尤其是對學(xué)生自己的發(fā)展都是一個良好的助推力。
3.加強企業(yè)的社會責(zé)任感
企業(yè)在明確自己用人標(biāo)準的同時，應(yīng)該加強與高校的聯(lián)系，搭建良好的就業(yè)信息平臺，引導(dǎo)大學(xué)生有目標(biāo)地發(fā)展自己的各項能力，培養(yǎng)興趣與愛好，從而讓大學(xué)生能夠更好的達到企業(yè)的用人標(biāo)準。積極為大學(xué)生見習(xí)基地的實施創(chuàng)造便利條件，與高校開展合作項目，接納未畢業(yè)學(xué)生來企業(yè)實習(xí)，充分了解大學(xué)生的優(yōu)點和不足，為大學(xué)生就業(yè)提供客觀公正的指導(dǎo)。
4.提高大學(xué)生自身的能力
根據(jù)調(diào)查，用人單位主要看中畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力、綜合實踐能力、語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)新知識能力、計算機應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力，其中綜合實踐能力與溝通協(xié)調(diào)能力是最重要的兩項能力。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和競爭力，大學(xué)生應(yīng)進一步提高自身的能力，結(jié)合企業(yè)的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新進取的能力和團隊協(xié)作的精神，制定合理的目標(biāo)和就業(yè)取向，提高對時事和經(jīng)濟的關(guān)注度，了解國家的就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞就業(yè);民生;資源整合;轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
中圖分類號G64 文獻標(biāo)識碼A 文章編號1673-9671-(2010)032-0163-01
目前,我國高校大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著嚴峻的考驗和挑戰(zhàn),成為固滯現(xiàn)代社會健康發(fā)展的新問題。大學(xué)生的就業(yè)難問題已成為全體社會共同關(guān)注的焦點,正如總理所說:“青年學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計,而且關(guān)系一個人的尊嚴”。當(dāng)前,國際金融危機的擴散蔓延,對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響仍在不斷加深,在這種形勢下,大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)從一個人才資源開發(fā)的常規(guī)性工作躍升為涉及到政府民生關(guān)系的重大政治問題,社會的和諧穩(wěn)定、國家的可持續(xù)發(fā)展都與大學(xué)生群體就業(yè)的健康發(fā)展?fàn)顩r息息相關(guān)。
根據(jù)多年來的大學(xué)生就業(yè)安置工作經(jīng)驗,結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)趨向及普遍存在的心理問題,針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難度大的客觀原因和具體對策作如下分析:
1造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)局面尷尬的原因略議
高校大眾化教育政策的實施以及現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,造成大學(xué)生就業(yè)難問題的原因可以從社會、學(xué)校、學(xué)生自身等三個方面進行分析:
1.1社會原因
現(xiàn)代社會人才機制的運行,導(dǎo)致擴招劇增的大學(xué)畢業(yè)生員與就業(yè)崗位嚴重失調(diào)。社會上傳統(tǒng)的用人觀念和人才院校歧視也給大學(xué)生就業(yè)帶來了相當(dāng)大的困難。
1.2學(xué)校因素
專業(yè)設(shè)置的不合理因素,導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏協(xié)調(diào)性,致使專業(yè)化比例結(jié)構(gòu)失衡。高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)多偏重思想政策教育,缺少對畢業(yè)生求職能力的培訓(xùn),缺乏健康心理的疏導(dǎo)。學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性實踐,理論脫離實際,這些都不同程度地影響著大學(xué)生的求職就業(yè)。
1.3自身因素
現(xiàn)在有些大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū),就業(yè)趨向不切實際,好高騖遠,不是找不到工作,而是挑肥揀瘦,找不到自己滿意的工作。再者學(xué)生的學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難度大,很多大學(xué)畢業(yè)生嚴重匱乏工作競爭綜合能力。由于社會閱歷比較淺,心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,不善于甄別問題和分析問題,不能正確自我定位、心理承受力差,所以不能很好的適應(yīng)新型工作環(huán)境。
2緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困窘現(xiàn)狀的幾點建議
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是涉及社會、政治、經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域的復(fù)雜全面的整體工程,要想切實解決大學(xué)生就業(yè)難這個問題,需要政府、學(xué)校以及整個社會的積極配合,需要多措并舉,多管齊下。
2.1國家、政府要高度重視大學(xué)生就業(yè)問題,增強擴大內(nèi)需在解決大學(xué)生就業(yè)問題上的針對性
1)隨著高等教育大眾化時代的到來,大學(xué)生就業(yè)難問題將長期存在,而大學(xué)生就業(yè)難問題將影響到社會的多個領(lǐng)域,所以必須切實解決好這一問題,這就要求國家、政府要站在全局的高度,把大學(xué)生就業(yè)問題當(dāng)作一個戰(zhàn)略性問題來抓,這是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵。
2)運用投資拉動社會內(nèi)需、內(nèi)需促進就業(yè)是經(jīng)濟學(xué)的基本教義。從就業(yè)角度看,大學(xué)生是一個獨特的群體,他們的就業(yè)狀況既取決于專業(yè)分布,又受價值取向制約。增強擴大內(nèi)需在解決大學(xué)生就業(yè)問題上的針對性,是在不影響大的經(jīng)濟戰(zhàn)略布局前提下,在新投資項目審批、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面,多考慮一些大學(xué)生群體在就業(yè)方面的可受性,中小民營企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是吸納大學(xué)生就業(yè)的核心領(lǐng)域。
2.2政府管理資源整合是解決大學(xué)生就業(yè)狀況的當(dāng)務(wù)之急
政府對人才資源管理政策的整合協(xié)調(diào),不僅有利于國家人才的高效利用,還可以促進大學(xué)生人才機制的健康發(fā)展和良性循環(huán),大學(xué)生是一個承載社會、家長高期望的特殊群體,由于社會閱歷比較淺,心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,不善于甄別問題和分析問題,不能正確自我定位、心理承受力差,政府必要的政策輔助與疏導(dǎo)協(xié)調(diào)不僅可以緩解大學(xué)生的心理落差,更有益于逐漸形成良性的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和導(dǎo)向。
從政府角度看,明確疏導(dǎo)和緩解大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)務(wù)之急。政府人才管理資源的整合為解決大學(xué)生就業(yè)鋪就了平臺,目前的經(jīng)濟發(fā)展形勢和我們面臨的就業(yè)壓力也催促大學(xué)生就業(yè)必須具備統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制的誕生。
2.3高校教育機制建設(shè)與社會經(jīng)濟發(fā)展同步是緩解大學(xué)生就業(yè)困境的內(nèi)在要求學(xué)校要落實學(xué)生就業(yè)政策的實施
1)我國高等教育大眾化的推進,是在特定背景下實現(xiàn)的,其所帶來的負面效應(yīng)就是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場空前緊張。高校建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)堅守高校的基本屬性、科學(xué)定位高校發(fā)展路徑、適應(yīng)并助推社會經(jīng)濟發(fā)展同步發(fā)展的規(guī)律。從就業(yè)角度看,人才的供需平衡是一個基本原則,高校培養(yǎng)的人才必將面對社會的選擇。社會選擇基于自身發(fā)展的需要,同時應(yīng)避免學(xué)校盲目擴張,圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整謀劃專業(yè)學(xué)科發(fā)展,既可從根本上緩解學(xué)生就業(yè)壓力,也能實現(xiàn)高校助推社會經(jīng)濟發(fā)展的核心使命,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2)學(xué)校要廣開就業(yè)渠道,除了我國現(xiàn)行的雙向選擇,人才運行機制外,學(xué)校還要開辟多種渠道,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段,搭建供需平臺,促進用人單位與學(xué)生就業(yè)的信息互動選擇,此外,還要求高校的教師要抓住就業(yè)機遇,適時適宜地展示推薦畢業(yè)學(xué)生。使學(xué)生找到合適的就業(yè)機會。
3)學(xué)校要切實對大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用,各高校及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)在提升學(xué)生就業(yè)能力,增強他們就業(yè)心理承受力的同時,還應(yīng)該在就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變上踐行“與時俱進”,高校要對大學(xué)生就業(yè)態(tài)度進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助大學(xué)生樹立正確的人生價值觀;同時要提高學(xué)校教師教育隊伍素質(zhì),加強他們的專業(yè)知識,使得他們能夠更好的幫助學(xué)生解決就業(yè)趨向問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生擇業(yè)；90后；職業(yè)選擇；
一、引言
自大學(xué)擴招以來，大學(xué)生數(shù)量激增，雖然提高了國民素質(zhì)，但大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益突顯，不可否認，高等教育的擴招和社會供求關(guān)系的結(jié)構(gòu)性失衡等對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，但是從內(nèi)因來說，更為突出的是傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念和行為對大學(xué)生擇業(yè)的干擾。
90后大學(xué)生處在一個高速發(fā)展的信息化時代，面臨著更多的選擇，也更加迷茫，在政府鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，大學(xué)生更需要一個有效的指導(dǎo)。基于此，本課題以上海地區(qū)的90后大學(xué)生為研究對象進行調(diào)查分析，了解影響其擇業(yè)的主要因素并提出有關(guān)建議。
二、調(diào)查及數(shù)據(jù)分析
（一）調(diào)查方法及過程
綜合已有研究成果，將影響大學(xué)生擇業(yè)的因素分為主觀因素與客觀因素進行調(diào)查內(nèi)容設(shè)計，問卷為主，訪談為輔。本次調(diào)查共回收有效問卷313份，訪談5次，獲得了較為可靠的數(shù)據(jù)。
（二）數(shù)據(jù)分析
根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，可獲得主觀和客觀兩方面的分析結(jié)論。
1. 影響90后大學(xué)生擇業(yè)的主觀因素分析
就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)前景并不樂觀，隨著年級的增加，該比例有明顯的上升趨勢；同時，大城市學(xué)生樂觀心態(tài)的比例為43.24%，而農(nóng)村大學(xué)生則為16.67%，可見由于機遇、能力、人脈等因素，農(nóng)村學(xué)生面對更大的就業(yè)壓力。
擇業(yè)觀念。66%的大學(xué)生就業(yè)觀念為先就業(yè)后擇業(yè)，且男女同學(xué)的選擇基本無差異。同時隨著年級的增加，該比例越來越大。不就業(yè)繼續(xù)深造（考研及出國）也是一種擇業(yè)觀念，從大一到大四，創(chuàng)業(yè)與深造的人數(shù)比例逐年遞減，選擇順應(yīng)社會發(fā)展先就業(yè)的人數(shù)增加。
就業(yè)主要目的。為了滿足生計需求與實現(xiàn)自身價值，是當(dāng)代大學(xué)生選擇就業(yè)的主要目的，且所占比例與年級、性別、專業(yè)影響并不大，基本為當(dāng)代大學(xué)生的通性。
增加自己就業(yè)籌碼的途徑。社會實踐被各個專業(yè)的學(xué)生公認為是最重要的籌碼，特別是男生，80%的男生認同此觀點，而62%左右的女生則認為，學(xué)歷、掌握外語、考證和社會實踐同樣重要。由此可見，無論是男生還是女生，對于個人能力的重視程度已遠超過對于文憑，其觀念有逐漸趨于理性的趨勢。
對工作環(huán)境的期望。整體來看，當(dāng)代大學(xué)生選擇挖掘自我潛質(zhì)型工作的人數(shù)較多，選擇舒適安逸、普通穩(wěn)定、有挑戰(zhàn)性的人數(shù)無太大差異。但在男女群體中，這三項所占比例卻完全不同，大部分男生喜歡有挑戰(zhàn)性工作環(huán)境，普通穩(wěn)定次之，最后為舒適安逸，而女生卻恰恰相反；同時，隨著年級的增加，喜歡富有挑戰(zhàn)性工作的人數(shù)呈下降趨勢，越來越多的學(xué)生喜歡普通穩(wěn)定的工作環(huán)境。
工作類型。46%的大學(xué)生選擇管理型，其次為技術(shù)型、教育培訓(xùn)型、服務(wù)型及營銷型，其中男女生選擇差異較大的是教育培訓(xùn)型，男生中，該項比例最低，但女生中卻位居第二。
就業(yè)地點的選擇。45.5%的當(dāng)代大學(xué)生選擇在一線發(fā)達城市就業(yè)，34.5%的當(dāng)代大學(xué)生選擇回家想發(fā)展，13%的當(dāng)代大學(xué)生決定留在學(xué)校所在地，7%的大學(xué)生選擇去海外工作或深造。
對就業(yè)單位的期望。大部分學(xué)生注重的是薪酬待遇和個人上升空間，其次為企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、培訓(xùn)機會、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格。男生最在意的是個人上升空間，女生則是薪酬待遇。
由此看來，大多數(shù)90后大學(xué)生在擇業(yè)時注重從實際情況出發(fā)，既不一味地追求物質(zhì)收入，也不孤傲地只追求個人的精神滿足。
2.影響90后大學(xué)生擇業(yè)的客觀因素分析
在影響大學(xué)生擇業(yè)的客觀因素中，父母家人的想法與建議對大學(xué)生影響最大，在其心里占主導(dǎo)地位，其次是行業(yè)需求、國家政策、朋友、社會輿論、老師或?qū)W校的建議。
三、建議
根據(jù)馬斯洛先生提出的需求層次理論，自我價值的實現(xiàn)需求往往是建立在安全需求等物質(zhì)基礎(chǔ)上的，因此大學(xué)生在擇業(yè)時盡量達到物質(zhì)生活和精神生活的和諧，一方面這是對社會對家庭的負責(zé)，另一方面這也有助于培養(yǎng)我們良好的生活態(tài)度。
根據(jù)以上關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的主客觀因素分析，本文對90后大學(xué)生擇業(yè)給予以下建議：
（一）提高大學(xué)生個人綜合能力：
隨著政府、高校、用人單位之間的就業(yè)聯(lián)動機制不斷完善，各類招聘會越來越多，畢業(yè)生的就業(yè)選擇趨于多元。用人單位通常會挑選最能勝任本崗位的，有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神的人，同時對個人品德、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。故畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要提高個人道德修養(yǎng)。
（二）加強高校的就業(yè)指導(dǎo)：
針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程、涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航、健康成才導(dǎo)航和法律導(dǎo)航等。
（三）重視家庭環(huán)境的影響：
家長應(yīng)重視培養(yǎng)及尊重子女的獨立意識，放手讓其根據(jù)自身興趣愛好、特長及理想去擇業(yè)，增加對其精神上的鼓勵與支持，減少對其行動上的制約及捆綁，切忌將個人理想強加于子女。
四、總結(jié)
本次調(diào)研以上海市90后大學(xué)生為對象，通過對其擇業(yè)的主客觀因素分析，給予了包括提高大學(xué)生個人綜合能力、加強高校就業(yè)指導(dǎo)和重視家庭環(huán)境影響等相關(guān)建議，希望能夠給即將畢業(yè)的大學(xué)生們一些有益的參考。同時政府及社會也要積極推進大學(xué)生擇業(yè)的相關(guān)工作。當(dāng)然，本調(diào)研還存在一些局限性，例如樣本數(shù)量不夠多、數(shù)據(jù)分析不夠深入等，還有待今后進一步研究。
參考文獻
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Abstract: The current era, the number of college students and quality in China year rise, making it big on employment difficulty encountered. College students' employment is includes many things, the causes of society, more is the university student to hold their opinions, so deviation difficult employment, author will this topic to analyze it produces on university students in their reasons for deviation and harm, puts forward some Suggestions for college students' reference.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難題 就業(yè)觀偏差 建議
Keywords: College students Employment difficulty Concerned deviation Suggest
作者簡介：白新剛（1986―），男，山西太谷人，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生 研究方向：高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究。
據(jù)我國國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國每年的大學(xué)招生大概有六七百萬人，在校生約兩千一百多萬人，畢業(yè)生有五百多萬人。然而這樣巨大的值得榮耀的大學(xué)生人群在就業(yè)上卻面臨著較大困難，同時在選擇工作上呈現(xiàn)了更難的局面。社會上的人紛紛議論大學(xué)生就業(yè)難問題的原因是因為目前大學(xué)生的人數(shù)過剩，企業(yè)單位收納不了，其實根本不是這樣的，根據(jù)教育局新聞發(fā)言人王旭明在2008年的講話可以看到，目前我國的大學(xué)生在社會總?cè)丝谥兴嫉姆萘扛緵]有達到過剩的水平。所以說大學(xué)生就業(yè)難主要還是他們在就業(yè)觀念上存在的偏差問題。
一、當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因透析
1.1目前社會市場的競爭非常激烈，高級人才短缺[1,2]
目前社會市場的競爭非常激烈，具有高學(xué)歷、高職位的人才特別少。隨著社會不斷的發(fā)展，特別是經(jīng)濟的發(fā)展速度更是與日俱增。每天差不多都有幾百或者幾千個行業(yè)在建立及發(fā)展，其實就業(yè)市場是比較廣闊的。如果一個企業(yè)想要不斷的發(fā)展，僅僅只靠基層員工和初級技術(shù)人員那是肯定不夠的，因此，現(xiàn)在的社會企業(yè)對具有高學(xué)歷人才迫切需求。可是面對這樣一個如此強大的就業(yè)市場，大多數(shù)學(xué)生還是無法找到工作，原因是雖然大學(xué)生較多，但是真正具有較高水平及擁有較好技術(shù)的人才為數(shù)不多。因而出現(xiàn)了兩難的局面，一方面是各企業(yè)缺人，另一方面是成千上萬個大學(xué)生就業(yè)難的局面。
1.2大學(xué)生的理論與實際脫節(jié)
目前大學(xué)生的理論與實際不符和，很難順利找到工作。目前已有不少例子證明，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識僅僅是基礎(chǔ)知識而已，并且目前的大學(xué)教育大多存在對理論的重視而對實踐看的比較輕。很多大學(xué)生畢業(yè)后都滿懷信心的走出校園，卻到處碰壁，這是因為他們學(xué)習(xí)的知識不夠牢固，更為重要的還是高校的教育體制存在嚴重的缺陷所致。
1.3大學(xué)生對就業(yè)觀念的偏差
我國大學(xué)生大多對就業(yè)觀念存在不良傾向。在很多家長及學(xué)生心中都存在著一個相同觀念，那就是高中要努力的學(xué)習(xí)，然后再考進一所好的學(xué)校，對以后的工作就有了保障了。好大學(xué)與好工作之間確確實實有著一定的聯(lián)系，因為一所好的大學(xué)老師比較有才華、知識比較豐富，各個方面的教學(xué)水平及經(jīng)驗也相對較高，使得學(xué)生的水平也不斷提高。可是這兩者之間沒有一定的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多大學(xué)生，特別是名牌的大學(xué)生，自以為有名牌大學(xué)的證書就不愁找不到好工作，但事實證明，名牌大學(xué)找不到工作的學(xué)生非常之多。不管是名牌大學(xué)還是普通大學(xué)，甚至一些沒有名次的大學(xué)，都有好工作和差工作的學(xué)生出現(xiàn)，大學(xué)生是否能夠就業(yè)成功，主要還是看自己有沒有很好的能力水平以及有個良好的就業(yè)觀。
二、大學(xué)生在就業(yè)觀念上產(chǎn)生偏差的原因和后果
2.1大學(xué)生普遍存在一種心理優(yōu)勢，對自己有過高期望[3]
名牌大學(xué)生把自己看的很高，較好的工作找不到，差一點的工作又不愿意做。雖然我國現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量在不斷的上升，可是真正能夠進入大學(xué)的人卻還是比較少的，所以造成了大學(xué)生普遍存在著心理優(yōu)勢，還有就是對自己有很高期望的情緒，這種情緒在名牌大學(xué)里很是普遍。學(xué)習(xí)與就業(yè)是完全不同的兩種概念，特別是我國現(xiàn)行的高校教育體制存在多方面的問題，學(xué)生們只要在考試前幾天去圖書館溫習(xí)幾天就可以使成績及格甚至是拿高分，這樣的情況隨處可見，所以說，在大學(xué)里拿高分和獎學(xué)金的學(xué)生，不可能都是具備文化內(nèi)涵與學(xué)識水平的人。分數(shù)并不能代表一個人的能力，更不能代表一個人的水平。可惜的是，大多數(shù)學(xué)生及家長都一致認為學(xué)歷文憑可以說明一切，使其對自己產(chǎn)生了太高的不切實際的期望。但是現(xiàn)實社會是殘酷的，各企業(yè)對員工的要求是全方面的，而對于那些剛剛踏出校門的學(xué)生來說既沒有工作經(jīng)驗也沒有很強的人際交往能力，所以高薪高職離他們還很遙遠[4]。一般愿意接納他們的都是一些工資低、職位低的工作，那些名牌大學(xué)生對于這些職務(wù)卻常常不屑一故，反而卻在不停的抱怨沒有好工作。
2.2大學(xué)生對找工作心灰意冷
大學(xué)生對找工作心灰意冷，竟然跑到廉價市場去爭搶工作。每當(dāng)大學(xué)生在即將畢業(yè)之際，各個廉價人才市場處處可見大學(xué)生的身影，眾多的大學(xué)生互相爭搶一個洗碗工的消息充斥著我們的眼睛和耳朵。想來很是讓人捶胸頓足，這么多的人才，祖國的希望，現(xiàn)在卻為了一個廉價的勞動力名額掙來搶去，這是為什么呢？很多人會認為是現(xiàn)在社會的勞動力供大于求。這個觀點根本不正確，之所以造成了這樣的局面，往往都是由于前面所說的兩個原因所造成的后果。由于上述原因，造成了許多原本可以找到合適自己工作的學(xué)生心灰意冷，認為能找到一份廉價的工作已經(jīng)很不錯了，對于廉價勞動市場來說，是需要人最多的地方，因此，許多沒有找到工作的大學(xué)生把目光都投向了這里。使廉價勞動力市場造成了供大于求的狀況。
2.3大學(xué)生十分懼怕獨立，不敢自主創(chuàng)業(yè)[5]
國家和社會都提出了對于現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題制定了許多積極的解決辦法，提供了很多鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，也有部分大學(xué)生開始了自主創(chuàng)新的道路，但是有更多的大學(xué)生愿意繼續(xù)在找工作的道路上徘徊，追究其原因，其實就是大學(xué)生懼怕獨立，害怕?lián)摵蠊男睦硭斐傻摹Ｗ灾鲃?chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)老板，在生意上難免會有風(fēng)險的，可是現(xiàn)在的大學(xué)生都習(xí)慣了舒適的生活，向往著白領(lǐng)與金領(lǐng)的待遇和富裕的生活，所以往往不敢涉足于自主創(chuàng)業(yè)。
三、如何糾正當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀偏差的建議
3.1對高校教育制度進行改革
對高校教育制度進行改革，使學(xué)生的水平能夠全方面發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)難往往是難在眾多大學(xué)生沒有實在的水平與實力，理論的不成熟和與實際不符的書生氣，大學(xué)教育倡導(dǎo)的是兼容并蓄，各抒己見，可是不能只是停留在課本與講臺上，要想把理論與實踐相脫離的教育困境給解決，就必須對教育制度進行改革，對學(xué)生的實際操作與動手能力作為學(xué)生全面素質(zhì)考察的重要指標(biāo)。我國目前也充分認識到了這個問題，也在積極的開展豐富的實踐活動，但是在很多活動上還是依賴于書本，學(xué)生并沒有真正的感覺到社會的競爭力及社會對能力的需要，要想落實改革學(xué)校制度，必須將其引入到企業(yè)的機制中來，讓學(xué)生在學(xué)校中就意識到競爭的激烈，讓他們對理論與實際產(chǎn)生自覺的相結(jié)合[6]。
3.2讓學(xué)生認識到自身的價值，積極看待求職問題
普通大學(xué)的學(xué)生在就業(yè)問題上存在膽小、不敢努力去爭取心態(tài)，這就需要學(xué)校及社會各個行業(yè)、各個階層的共同幫助與扶持，要讓普通學(xué)生不要有壓力，當(dāng)以平常心對待，另外還需通過對自己有幫助的社會工作實踐來對自身的實力進一步了解。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開設(shè)一些優(yōu)秀員工來校講座等各種的形式活動，讓學(xué)生們了解并不是說大企業(yè)都是高不可及的，只要你具有較好的工作能力，學(xué)歷與文憑都不太重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生普通化的心態(tài)，積極讓學(xué)生參加高層次的一些實際的操作，以提高其工作經(jīng)驗，讓學(xué)生更快的去適應(yīng)社會，建立起對就業(yè)的信心，力爭找到自己能夠發(fā)揮實力的工作。
3.3激勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[7]
現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)，大多時候都只是停留在到大公司或者大企業(yè)這個狹窄的層面上，其實在當(dāng)前這個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會，大學(xué)生發(fā)揮的領(lǐng)域特別多，并且公司、企業(yè)最先都是由自己自主創(chuàng)業(yè)，然后才慢慢發(fā)展起來的，何必不辭辛苦為別人賣力，應(yīng)該鼓足勇氣為自己拼搏一次。要想大學(xué)生確確實實產(chǎn)生想創(chuàng)業(yè)，有勇氣創(chuàng)業(yè)，還是需要從大學(xué)生害怕獨立及害怕負擔(dān)風(fēng)險的心理問題著手解決。在這個問題上，一些新聞媒體應(yīng)多報道正面信息及典型的成功人士，國家應(yīng)該對自主創(chuàng)業(yè)更大力度放寬，加大幫助扶持的力度，但是最主要的還是希望大學(xué)生們能有端正的思想以及態(tài)度，對自己要時刻充滿信心，不但要看到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性，更要建立起努力奮斗的決心與意志，只有拼搏努力才能看到收獲，只有拼搏的國家才會有更好的發(fā)展前景。
四、結(jié)論
綜上所述可知，當(dāng)前時期下，大學(xué)生就業(yè)難不光包括工作的問題與能力問題了，還包括思想問題，只有讓學(xué)生不要對就業(yè)觀念產(chǎn)生偏差，大學(xué)生才能為社會與國家貢獻自己的一份力量，不過要把這一問題徹底改變過來，需要社會各界的共同努力和大學(xué)生自己的努力，加強職業(yè)能力，積累更多的工作經(jīng)驗，擴展對社會的視野，還有在思想問題上處理對就業(yè)觀念的偏差，相信只要把思想問題給解決掉，我國的大學(xué)生在就業(yè)上出現(xiàn)的困難將面臨巨大改善，從而使其在工作上有較好的發(fā)展。因此，筆者認為，糾正當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)觀偏差，具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
（1）糾正當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)觀偏差，對于大學(xué)生形成科學(xué)、合理的就業(yè)觀具有十分重要的作用；
（2）糾正當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)觀偏差，能夠使得大學(xué)生制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)；
（3）糾正當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)觀偏差，確保了大學(xué)生進行正確的就業(yè)，從而在某種程度上保證了社會的穩(wěn)定；
（4）糾正當(dāng)前時期下我國大學(xué)生就業(yè)觀偏差，能夠使得當(dāng)今的大學(xué)培養(yǎng)人才的模式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從而能夠提高大學(xué)生的就業(yè)率。
參考文獻：
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【5】張文雙.引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀[J].思想教育研究,2008,(1)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；動態(tài)工作搜尋；就業(yè)結(jié)果；促進影響
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0235-02
在經(jīng)歷了2008年全球金融風(fēng)暴后，越來越多的企業(yè)在經(jīng)濟逐漸復(fù)蘇的大環(huán)境下進入到一個嶄新的工作世界，在保持現(xiàn)有核心人才的同時企業(yè)雇主們需要再次招聘和雇用新的人才以發(fā)掘和培養(yǎng)未來的管理者，而高校畢業(yè)生，實習(xí)生和管理培訓(xùn)生無疑將是有力的人力資源貯備。在我國，經(jīng)濟的持續(xù)增長帶來了更多的就業(yè)機會，但與此同時高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題卻日益突出，截至2009年9月1日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是74％，和2008年基本持平，但2001年預(yù)計有630萬高校畢業(yè)生，比起2009年的610萬又凈增了20萬，就業(yè)形勢非常嚴峻，畢業(yè)生正在并將繼續(xù)面臨前所未有的就業(yè)壓力，就業(yè)問題再次引起社會各界的強烈關(guān)注，不得不說就業(yè)已經(jīng)是當(dāng)前最丞待解決的問題。學(xué)術(shù)界試圖從各個方面來探尋大學(xué)生就業(yè)難的原因，有從宏觀微觀角度來解釋，也有從供需及兩者匹配的角度來研究其原因的。
宏觀層面上，岳昌君和丁小浩(2004)從經(jīng)濟發(fā)展水平，速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度解釋大學(xué)生的就業(yè)難的問題，他們發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟增長對高校畢業(yè)生的吸納能力并不大，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高校畢業(yè)生的吸納作用相對而言更明顯。賴德勝(2001)則是從勞動力市場分割的角度，認為大學(xué)生就業(yè)難是畢業(yè)生與用人單位互相搜尋的結(jié)果，因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的緩解和解決，要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革。王寶義(2010)認為宏觀經(jīng)濟政策與大學(xué)生就業(yè)有著顯著的相關(guān)性。收入差異增大，導(dǎo)致了大學(xué)生擇業(yè)中的羊群效應(yīng)；發(fā)展前景的不明朗，導(dǎo)致大學(xué)生的自愿性失業(yè)；中小企業(yè)發(fā)展的不確定性，導(dǎo)致了大學(xué)生的逆向性就業(yè)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平低，導(dǎo)致了大學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
微觀層面上，主要從大學(xué)生就業(yè)能力以及就業(yè)觀念分析，張連緒(2004)認為高職高專大學(xué)生就業(yè)難主要是觀念不同造成的。社會評價標(biāo)準要從適應(yīng)英才教育觀念向適應(yīng)大眾化教育觀念轉(zhuǎn)變，高校教育觀念要從學(xué)科教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生要從天之驕子身份向普通公民身份轉(zhuǎn)變。丁元竹(2003)在研究中也指…，大學(xué)生的期望T資與市場提供的實際T資差距擴大，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個主要原因。岳昌君和文東茅(2004)認為個人付…的求職成本以及學(xué)校提供的求職信息等內(nèi)因決定畢業(yè)生就業(yè)競爭力，會直接影響求職結(jié)果和起薪水平
而國外關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)問題的研究則主要著眼于供給，需求以及供需匹配。
關(guān)于動態(tài)的T作搜尋行為國內(nèi)的研究比較少，國外有一些相關(guān)的研究。巴博?愛特爾(Barber Etal)(1994)研究了大學(xué)畢業(yè)生以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生T作搜尋行為以及他們的就業(yè)情況。研究結(jié)果表明，在搜尋的早期和晚期，在信息資源的利用，T作搜尋強度以及和得到T作相關(guān)的信息有一個明顯的下降。同時還發(fā)現(xiàn)在正規(guī)信息資源的利用以及未就業(yè)T作搜尋者的晚期搜尋階段的搜尋密度會有一個明顯的增加。艾倫?薩克斯(Alan M.Saks)(1999)的研究，在很多方面拓寬了巴博的研究。其研究結(jié)果表明畢業(yè)生在搜尋T作過程中會增加積極的T作搜尋行為，而這種積極的搜尋行為，更高密度的搜尋T作，對于T作資源的利用率的提高以及搜尋工作焦慮情緒的降低會明顯的改變就業(yè)結(jié)果。
總結(jié)上述種種對于大學(xué)生就業(yè)問題的研究，本文試圖從微觀的個人T作搜尋行為的改變這一動態(tài)過程來分析大學(xué)生的就業(yè)問題。筆者發(fā)現(xiàn)我國在調(diào)查和統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)情況的數(shù)據(jù)時，最多統(tǒng)計到六月份畢業(yè)生離校時，而畢業(yè)生離校后的跟蹤調(diào)查在我國是很少的，就算有也是沒有系統(tǒng)極不全面的。而這一部分對于畢業(yè)生就業(yè)情況的研究是至關(guān)重要的。這樣，有以下幾個問題：首先，增加了就業(yè)壓力，在相對較短的時間內(nèi)勞動力市場對當(dāng)年的畢業(yè)生吸納能力有限；其次，造成了畢業(yè)生的心里壓力，大家都希望在畢業(yè)之前就業(yè)；第三，高估了畢業(yè)生的失業(yè)率，因為在畢業(yè)前失業(yè)的學(xué)生并不意味著絕對的失業(yè)，可能只是一種暫時性失業(yè)現(xiàn)象。第四，忽略了畢業(yè)后這一段時間的就業(yè)指導(dǎo)等一系列有助于就業(yè)的服務(wù)及政策措施。國外則是相當(dāng)重視對未就業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后一段時間的跟蹤調(diào)查以及各種幫助指導(dǎo)措施及服務(wù)。
畢業(yè)生在開始找T作時往往是有著較高的就業(yè)期望，而其找T作的方法和技巧以及心態(tài)等各個方面都是不夠成熟的，在尋找T作的過程中，他會不斷根據(jù)市場信息調(diào)整要求，積累方法和技巧，平穩(wěn)心態(tài)，最終可能會找到T作。所以畢業(yè)時的就業(yè)率與畢業(yè)后半年或更長時間的就業(yè)率應(yīng)該又很大的不同，工作搜尋行為動態(tài)改變，會影響最終的就業(yè)結(jié)果。T作尋找者如何在T作搜尋中改變和做…反應(yīng)，不同的人可能會有不同的反應(yīng)，比如，有一類可能會另辟蹊徑，重新計劃，投入新的尋找；而第二類也許執(zhí)著原路，只是更加加緊努力和尋找強度，并且關(guān)注于最為讓自己出色的部分；第三類人若感受到很大的焦慮，就會選擇簡單的放棄。
對于我國大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期到畢業(yè)后一段時間內(nèi)的T作搜尋行為的動態(tài)改變影響就業(yè)結(jié)果的研究因為缺少兩個時期的對比數(shù)據(jù)，所以無法進行詳盡的實證研究，但基于已有的研究，結(jié)合中國的現(xiàn)實情況，本文將說明這一動態(tài)過程可能有的對于就業(yè)結(jié)果的影響，從搜尋過程中就業(yè)預(yù)期的改變，求職行為的改變，以及所能獲得的就業(yè)指導(dǎo)等搜尋行為的改變來預(yù)測他們對就業(yè)結(jié)果的影響。
首先，畢業(yè)生在T作搜尋的初期對于就業(yè)的預(yù)期往往比較高，就業(yè)預(yù)期包括T資預(yù)期，就業(yè)地區(qū)預(yù)期以及就業(yè)單位類型預(yù)期。研究表明：在就業(yè)日趨嚴峻的壓力下，大學(xué)生面對就業(yè)市場和個人選擇已經(jīng)開始逐步回歸理性，但由于畢業(yè)生剛開始找工作時，對自己定位較高，不了解勞動力市場的情況，做出了較高的就業(yè)預(yù)期，與地區(qū)，用人單位的實際情況嚴重脫節(jié)，這種不匹配導(dǎo)致在搜尋T作的初始一段時期內(nèi)，大量畢業(yè)生在少數(shù)各方面待遇較好的用人單位前“排長隊”，而相對待遇較差確更需要畢業(yè)生的用人單位…現(xiàn)了門廳冷清的現(xiàn)象，致使一定數(shù)量原本可以就業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)了未就業(yè)情況。可是，隨著搜尋T作的進行，大部分畢業(yè)生會認清這一情況，重新定位自己，了解勞動力市場的實際吸納能力和結(jié)構(gòu)，做出適當(dāng)降低就業(yè)預(yù)期的行為改變以適應(yīng)勞動力市場，這樣，在T作搜尋的后期，將會有越來越多的畢業(yè)生可以找到就業(yè)崗位。
其次，求職行為的改變可能會帶來不同的就業(yè)結(jié)果。求職行為主要包括獲得求職信息，付出求職費用，求職次數(shù)和求職信心以及求職經(jīng)驗和技巧等方面。在T作搜尋的初期，畢業(yè)生由于社交圈子簡單，缺乏經(jīng)驗，所以獲得信息和資源的方法和渠道較少，
而資源和機會的缺少以及膽怯等心理因素導(dǎo)致求職次數(shù)不多，信心不足，經(jīng)驗的缺乏也可能降低面試的成功率。以上種種原因都將導(dǎo)致T作搜尋的初始階段就業(yè)率不高。而后，隨著搜尋活動的繼續(xù)，畢業(yè)生將會積累經(jīng)驗，拓展各方面的信息來源和渠道，另外在搜尋活動的進行過程中，畢業(yè)生社會資本的利用將逐漸顯示出一定作用，對就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。因此在T作搜尋的后期，畢業(yè)生的就業(yè)情況會有所好轉(zhuǎn)。
最后，不斷接受就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)對促進就業(yè)有重要影響。因為我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)起步較晚，發(fā)展較慢，處于一個低水平，而且對于畢業(yè)后的未就業(yè)學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)就形同虛設(shè)，而以上的分析表明，畢業(yè)后的未就業(yè)學(xué)生更需要就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，而且這種指導(dǎo)又可以大大提高T作搜尋后期的就業(yè)率。
第四，政策建議
綜上所述，畢業(yè)生在T作搜尋過程中搜尋行為的改進可能會帶來積極的就業(yè)影響，而這一搜尋過程有可能持續(xù)到畢業(yè)后的半年甚至更長的時期，所以我們有必要關(guān)注于大學(xué)生畢業(yè)后一段時期的追蹤調(diào)查和統(tǒng)計研究，以便得到更為詳盡的數(shù)據(jù)，根據(jù)實際情況，不僅在畢業(yè)當(dāng)年還在畢業(yè)后的一段時期內(nèi)給予畢業(yè)生相關(guān)的服務(wù)和政策，幫助更多畢業(yè)生由學(xué)校順利過渡到T作單位。以下將提…幾方面的政策建議：
首先，完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場。貫通畢業(yè)生就業(yè)市場、勞動力市場和人才市場，建立和完善更加開放和規(guī)范的大就業(yè)市場。同時，要加強畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)，以便畢業(yè)生在就業(yè)市場上獲得更為完備有效的信息，盡快了解勞動力市場，調(diào)整自身以便適應(yīng)市場，更好的就業(yè)。另外要大力發(fā)展職業(yè)介紹機構(gòu)，對初次進入勞動力市場的畢業(yè)生進行失業(yè)登記，并提供職業(yè)介紹服務(wù)。
1.對人才市場缺乏了解。
當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)期間既缺少社會、校方的指導(dǎo)服務(wù)，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討。在走向社會前，大學(xué)生應(yīng)象報考大學(xué)時應(yīng)對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習(xí)慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化及企業(yè)產(chǎn)品的情況，知己知彼地在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。
2.市場配置，手段粗放。
造成這種現(xiàn)象主要原因有三：一是大學(xué)擴招速度和大學(xué)生總量的增長快于為人才服務(wù)的中介機構(gòu)的增長；二是人才服務(wù)機構(gòu)過去一直由政府所屬機構(gòu)獨立經(jīng)營，缺少競爭性，發(fā)展較慢；三是人力資源服務(wù)業(yè)傳入我國較晚，其技術(shù)性、技能性、理論性以及專業(yè)化的公司還沒有成長起來。
二、深入發(fā)揮人才市場作用解決大學(xué)生就業(yè)難問題
1.為大學(xué)生提供深度和廣度的就業(yè)需求信息。
從信息源的角度來看，人才市場做為大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)招聘的對接平臺，大量的企業(yè)招聘信息為大學(xué)生就業(yè)提供了多種多樣的選擇，也為大學(xué)生就業(yè)提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場提供的就業(yè)需求僅僅還是低層次和區(qū)域性的信息，這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業(yè)的真實招聘意愿，也讓大學(xué)生在面對這些招聘需求時，很難與自身的真實能力形成匹配。藉于此，人才市場可以從兩個方面更好地發(fā)揮作用：一方面是構(gòu)建全國一體化的人才市場需求信息平臺，可以讓大學(xué)生通過人才市場的一體化平臺不僅可以獲取本地招聘信息，還可以獲得全國其它地區(qū)的招聘信息；二是人才市場要指導(dǎo)企業(yè)為大學(xué)生提供更多的關(guān)于企業(yè)以及招聘人才的信息廣度和深度，讓人才能更全面更具體地了解企業(yè)。
2.為大學(xué)生提供具有指導(dǎo)和實踐價值的問題和建議。
由于人才市場在人才資源配置方面發(fā)揮著平臺作用，大量的信息和數(shù)據(jù)不斷匯集，能夠形成具有規(guī)律性的數(shù)據(jù)和信息報告，這些信息和數(shù)據(jù)最有可能發(fā)現(xiàn)和反映出大學(xué)生就業(yè)難的主要問題。把這些影響大學(xué)生就業(yè)的主要問題，提供給廣大大學(xué)生朋友，指導(dǎo)大學(xué)生基于這些問題去調(diào)整和優(yōu)化自己，從而更好地適應(yīng)人才市場的需要。
3.為大學(xué)生構(gòu)建自身職業(yè)規(guī)劃提供最佳引導(dǎo)和幫助。
由于人才市場具有信息和數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，而這些是最有價值的資源，也更能理性和客觀地反映出人才的社會需求和社會價值。目前職業(yè)規(guī)劃的理念正逐漸深入大學(xué)生的人生觀和職業(yè)觀，一個科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃可以為一個人的職業(yè)發(fā)展帶來巨大的引導(dǎo)和幫助。由于大學(xué)生自身能力、知識以及對于人才市場和社會需求的認識不足，使得大學(xué)生自我的職業(yè)規(guī)劃不能為其創(chuàng)造較好的效果，而人才市場基于大量的信息和數(shù)據(jù)所形成引導(dǎo)優(yōu)勢，卻恰恰可以幫助大學(xué)生建立一個更能滿足社會需求和人才市場需求的職業(yè)規(guī)劃。
4.進一步加強作為大學(xué)生就業(yè)中介的功能。
一、女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
隨著高等教育規(guī)模的擴大和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生的就業(yè)問題日益突出，其中，女大學(xué)生就業(yè)難問題因其性別特征更引人關(guān)注。所謂的“女大學(xué)就業(yè)難”，不是說女大學(xué)生找不到工作，而是指與同班或同屆的男生相比，女生找工作時間相對較長、工作單位相對較差；在同一個職位的競爭上，用人單位往往愿要差一點的男生而不愿意要優(yōu)秀的女生。
據(jù)統(tǒng)計，在相同條件下，女大學(xué)生就業(yè)機會只有男生的87.7％。女大學(xué)生就業(yè)難并不是絕對的。在一些行業(yè)，如醫(yī)護工作者、財務(wù)審計人員、銀行職員、市場公關(guān)人員、文秘人員，女大學(xué)生的就業(yè)還是有一定優(yōu)勢的。但是從整體情況上來看，大多數(shù)女大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。就用人單位而言，雖然沒有明確標(biāo)注限招男生，但很多企業(yè)暗中排斥女生，常以崗位特殊、出差頻繁等為由給女大學(xué)生設(shè)置更高的門檻；就高校而言，多數(shù)沒有專門針對女大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作；就女大學(xué)生自身而言，就業(yè)競爭力不強，面對嚴峻的就業(yè)形勢顯得茫然無措，缺乏信心，還有一些女大學(xué)生則滋生自卑心理，消極退避，自暴自棄。
二、造成女大學(xué)生就業(yè)難的原因
1 社會方面
(1)大學(xué)生就業(yè)體制改革相對滯后。從一定程度上講，女大學(xué)生就業(yè)難是畢業(yè)生就業(yè)體制改革的結(jié)果，是就業(yè)競爭機制建立時間不長，長期受各種因素影響其作用沒能得到充分發(fā)揮和畢業(yè)生不完全適應(yīng)造成的。高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革在加強市場調(diào)節(jié)的同時，政府行政調(diào)控職能也在逐漸弱化，在大學(xué)生就業(yè)問題上鼓勵學(xué)校推薦與自主擇業(yè)相結(jié)合，用人單位與就業(yè)主體雙向選擇等，由于現(xiàn)有就業(yè)政策和法規(guī)還存在許多不完善之處，也就造成存在著性別歧視、行業(yè)限制等諸多問題。另外，大學(xué)生就業(yè)體制對畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范不全，對于排斥女大學(xué)生的做法缺乏有效的監(jiān)督。同時。勞動人事制度和戶籍制度改革與男生相比帶有滯后性，也影響了女大學(xué)生的就業(yè)積極性。
(2)大學(xué)生就業(yè)渠道不夠暢通。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，大學(xué)生就業(yè)制度改革不斷深入，與此相伴的是大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)渠道出現(xiàn)明顯改變，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大學(xué)生就業(yè)的傳統(tǒng)主渠道吸納能力減弱，像國有企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位等改制改革，直接影響了對畢業(yè)生的吸納能力，尤其是女大學(xué)生，而新的就業(yè)渠道尚不健全，像三資企業(yè)、民營企業(yè)、個體企業(yè)和部分農(nóng)村發(fā)展?jié)摿艽螅怯捎谠谌耸隆艏⒈ｋU等配套措施上尚不完善，導(dǎo)致很多畢業(yè)生都不愿意到這些行業(yè)就業(yè)；二是隨著高校擴招。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，2009年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，近兩年沉積的未就業(yè)高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達千萬人。女大學(xué)生就業(yè)具有群體性和時效性特征，因此造成了女大學(xué)生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)難現(xiàn)象。
(3)部分用人單位對女大學(xué)生存在性別歧視。受傳統(tǒng)性別差異思想的影響，一方面由于女性生理方面的原因，的確難以勝任一些高危工作，而部分用人單位則借此機會過分夸大女性缺點，限制高校女大學(xué)生的就業(yè)范圍；另一方面，在市場經(jīng)濟中多數(shù)企業(yè)以利潤最大化為最終目標(biāo)，女大學(xué)生正值婚育年齡，需要用人單位為其婚假、產(chǎn)假等支付一定的成本，這也是用人單位不愿接受女生的原因之一。
2 個體方面
(1)女大學(xué)生就業(yè)能力不足。在目前競爭激烈的就業(yè)體制下，部分女大學(xué)生在大學(xué)里過于看重學(xué)習(xí)成績而忽略能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致人際交往能力較差，知識面比較窄，人文知識欠缺，知識結(jié)構(gòu)比較單一，這是制約女大學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的重要因素。
(2)女大學(xué)生就業(yè)期望值不合理。高校女大學(xué)生就業(yè)期望值普遍偏高，主要體現(xiàn)在對工作地點、工作待遇、福利條件等方面要求過高。高校擴招下的女大學(xué)生仍舊擺脫不了“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念，片面抬高自身價值，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿到基層工作。一旦達不到就業(yè)目的，就十分失望，心理落差較大，難以接受現(xiàn)實，不愿意屈就一些不符合自己理想的工作，導(dǎo)致失去很多就業(yè)機會。
(3)女大學(xué)生擇業(yè)觀存在誤區(qū)。女大學(xué)生在擇業(yè)過程中，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的沖突使其舉棋不定，患得患失，無論選擇什么樣的結(jié)果，有可能都不太滿意，最后陷入就業(yè)難的結(jié)局。
三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對策及建議
1 加快大學(xué)生就業(yè)體制改革步伐，健全就業(yè)政策與法規(guī)體系
現(xiàn)階段要解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題，最重要的措施是建立和完善符合社會實際的就業(yè)法規(guī)，為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，切實保障女大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益。一是要建立定期檢查制度，有關(guān)部門應(yīng)成立專門的女性就業(yè)監(jiān)督機構(gòu)，依法查處用人單位侵犯女大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的案件，為女大學(xué)生就業(yè)保駕護航。二是對于可接收女大學(xué)生工作而拒不接收的用人單位，采取一定的懲罰措施，逐步消除社會對女大學(xué)生的性別歧視，建立起公平、公正、合理的就業(yè)機制。
2 進一步理順大學(xué)生就業(yè)渠道，為女大學(xué)生就業(yè)提供更多社會保障
一方面國家要積極推進畢業(yè)生就業(yè)配套制度改革，淡化戶籍、人事制度中的性別歧視性做法，擴大社會保險的覆蓋面。二是相關(guān)部門要逐步清除新就業(yè)渠道的就業(yè)障礙，強化其吸引力，同時要完善傳統(tǒng)就業(yè)渠道的人事制度，逐步實現(xiàn)就業(yè)崗位市場化，對其中的女性工作崗位要完全公開，競爭上崗；三是高校就業(yè)部門在穩(wěn)固傳統(tǒng)就業(yè)渠道的同時，要積極走出去，拓展新的就業(yè)渠道，尤其是適合女大學(xué)生的社會就業(yè)崗位，幫助女大學(xué)生拓展就業(yè)市場。
3 逐步消除用人單位的性別差異觀念
一方面要建立公平、公正的就業(yè)環(huán)境，不僅要有社會輿論的呼吁和監(jiān)督，也要靠婦聯(lián)等組織的維權(quán)，同時更需要有政府部門參與其中，通過政策法規(guī)引導(dǎo)用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念，盡快消除在招聘過程中對女大學(xué)生的性別歧視，從而真正解決問題；另一方面用人單位自身也要加強認識，合理安排男女比例，不僅有利于形成進取、競爭而又穩(wěn)定團結(jié)的工作氣氛，而且在工作過程中，優(yōu)勢互補，有利于拓展工作思路，改進工作方法，提高工作效率。只要用人單位能進一步解放思想，用開放的、發(fā)展的眼光重新審視現(xiàn)代女性，合理利用其優(yōu)勢，尤其是女大學(xué)畢業(yè)生，就一定能取得理想的經(jīng)濟和社會效益。
