時間：2023-09-20 16:57:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農村普通話培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在各級領導的大力支持下，在縣語委會的正確領導下，近年來，我校嚴格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中華人民共和國教育法》中的有關要求，真抓實干，制定了切實可行的制度和措施，在營造推普環境、強化師生講普通話、寫規范漢字上，取得了一定的成效。現匯報如下：
一、基本情況
XX是一所農村寄宿制學校，招生覆蓋宣威鎮4個村農村子女。學校有15個教學班，在校學生556人，現有教職工45人，其中專任教師32人，一級教師26 人，二級教師6人，其中專科及以上學歷31人，學歷達標率100% ，其中達二級甲等水平共4人，二級乙等水平的20人，普通話達標率93.75% ，師生普通話，規范字的使用率達 100% 。
二、語言文字組織管理工作
我校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，明確職責，取得了長足進步，效果明顯。
( 一 ) 、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合開展工作
1. 成立語言文字工作領導小組。由校長擔任組長，分管副校長任副組長，各職能部門和班主任任組員。
2. 創建工作網絡。以語言文字領導小組、教導處、德育處、其他各教研組等部門組成的語言文字工作網絡各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。
（二）、將語言文字工作納入到每學年的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到有計劃、有檢查落實、有總結。加強師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，總結有關經驗。在創建過程中在校務會議上專門研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。
三、建章立制，完善管理，保障學校語言文字工作順利開展
（一）、建立健全語言文字工作制度
為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，學校相繼完善了《XX語言文字工作制度》、《XX教案、作業檢查制度》、《XX教師工作量化考核綜合評價細則》等相關規章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。
（二）、加強對學校語言文字工作的考核管理
學校將語言文字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養目標，納入學校課程標準及教育教學活動之中。我們不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力，納入學生素質教育培養目標，納入教育教學和學生技能訓練。如：在各年級開設寫字課、閱讀課。學校的教學計劃還規定，語文教師在學科教學中，要加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練，重視培養學生使用字典的習慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過上述努力，學校將語言文字工作相關要求滲透到教育教學的各個環節之中，加強了學生普通話訓練和書寫規范字習慣訓練，提高了學生的文化素質和文化修養。
四、建設良好的校園語言文字規范化宣傳環境
（一）、開辟“語言文字”專欄
我校一直十分重視語言文字規范化工作，適時創設宣傳環境，在校園內開辟“語言文字”專欄。在專欄上宣傳國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，了解學校相關語言文字工作的新舉措等，方便師生及時查閱，為我校進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。
（二）、充分利用推普周做好宣傳活動
我校每年的推普宣傳周活動，都制定相應的宣傳口號，如“ 促進語言文字規范，提高全民文化素質 ”，“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”等。在一周的時間里，我們組織學生在校門口開展宣傳工作。利用主題班會，學校廣播和倡議書等形式把“講普通話、寫規范字”的觀念植根于學生心中。低年級開展了 講故事比賽、中高年級舉辦作文和朗誦比賽。各班推普員在校內外開展了“啄木鳥糾錯”活動。推普員對班級及校園內外宣傳欄的用字及課堂用語、活動用語進行了自查，同學們通過這些活動提高了講普通話的意識，鍛煉了自己的綜合能力，同時也促進了學校語言文字工作的發展。校園內形成了“ 說普通話、寫規范字 ”的良好氛圍。
（三）、發揮廣播站作用，加強語言文字規范的宣傳示范工作
作為向全校進行普通話和規范用字的宣傳措施之一，我校每年推普周都要進行關于推廣普通話為主題的廣播。定題、組稿、主播都由德育處組織學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規范語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。
（四）、各班開辟了專門的“語言文字角”
利用板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開辟正音正字臺，更正學生學習和生活中發現的易錯漢字。通過書法展示、古詩品讀、經典誦讀等活動來表現祖國語言文字的意蘊豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。
（五）、融合校園文化建設
學校將語言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語言文字宣傳標牌；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。
五、搭建平臺，豐富活動，提高師生語言文字規范化水平
學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規范化水平。
（一）、在教職工中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動
普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。
1. 通過教職工大會、校本培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律 法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學生監督。向全體教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，營造校園用語用字規范化氛圍。
2. 在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查，提高教師規范用語用字的自覺意識。
3. 組織教師開展各類朗誦、讀書演講 、經驗交流等活動。如“教師普通話 演講比賽”、“道德講堂”等已經成為學校常規性工作。
4. 組織教師開展普通話培訓和測試以及三筆字培訓活動。近幾年我校不定期組織全體老師分批開展普通話集中培訓，重點圍繞地區方言與普通話發音的差別，開展正音輔導培訓。
5. 積極開展有關語言文字方面的教研活動
學校教導處積極組織教師開展關于語言文字規范化方面的教研活動，從而努力使學校的語言文字工作向更加有序的方向發展。
6. 學校開設寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對老師、學生同時進行培訓。強調老師寫規范字，讓學生在達成“規范、端正、整潔”書寫的基礎上實現學生藝術個性的形成與張揚；在注重漢字書寫實用價值和藝術價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。有效地提高了師生寫規范字的意識。一大批學生的書法作品在各類比賽中獲獎。
（二）、在學生中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動
1. 開展專題活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如：在校園文化藝術節活動中，組織學生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書 演講 比賽、寫規范字比賽、校園廣播臺播音員選拔等等。每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：講普通話寫規范字簽名活動、學習普通話宣傳手冊活動、開展了以“講普通話、寫規范字”為主題的主題班會活動；結合語文教學開展經典誦讀及學生普通話大賽；學生硬筆字比賽。班級組織改錯別字比賽等活動，深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規范性地查找。通過 豐富多彩、形式多樣的活動在校園內掀起了“說普通話，寫規范字”的推普熱潮，使全體師生在實踐中進一步增強了“ 人人都是推普員”的意識。
2. 開展“共同的語言，和諧的家庭”，讓普通話走進家庭的倡議活動。以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，學生在家里發揮了小老師的作用，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。 多種形式的 教育 和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內涵，提高了學生規范使用語言文字的能力，增強了學生推廣規范使用語言文字的使命感，體現了我校語言文字工作的實效性。
六、存在的問題及改進措施
雖然在語言文字工作中我們取得了一些成績，但還存在著一些問題：
1. 一些教師、學生在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但非教學時間還沒有養成講普通話的習慣。針對這種情況，我校會在日后加強相關宣傳，讓師生加強使用普通話的意識，力爭以后實現完全用普通話進行交流。
2. 師生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規范字的力度，進行一些相關的活動，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。
關于語言文字的工作計劃范文
本學年我園在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
本學年來我園語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：
一、領導重視，機構健全
建立三級語言文字工作機構，形成了以園長主管，教務處、辦公室負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。工作小組分工明確，責任到人。教務處負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班教師及幼兒的語言文字規范化工作；全體教師負責幼兒在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，園內的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由教務處負責；班內的規范用字情況由副園長和教研組長及班內成員負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。
二、建章立制，規范管理
為確保語言文字規范化工作地順利進行，幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標和要求。與此相應，修訂了《教學評估細則》等規章制度，明確規定教師在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。
三、加強學習，多方宣傳
幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。幼兒園將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。
幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標語牌、等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。
幼兒園還將充分利用幼兒園網站，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，每位教師積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化園內語言環境。
四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。
（一）將語言文字普及工作與教學工作有機結合。
教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。幼兒園提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。
（二）將語言文字工作與教學競賽有機結合。
幼兒園還將結合“教師基本功競賽”、“優質課選拔賽”、“教師教學競賽”、“教師教學大比武”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。
（三）面向全體教師，推廣普通話。
語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對幼兒影響深遠。所以，幼兒園本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，幼兒園還將園內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。幼兒園要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我園教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。
為使推廣語言文字的工作扎實開展，本學年我園要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范幼兒用語、學會說普通話。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓師生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。
（四）配合課堂教學，舉辦古詩誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、詩歌朗讀比賽。建立“好書交換站”。在班內幼兒間，建立“好書交換站”，的活動。
（五）積極做好每年的“推普周”活動。
“推普周”活動中，幼兒園將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班級活動。組織教師對我們身邊的規范化用語、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓師生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
（六）在語言文字工作方面，幼兒園積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持。
為提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規范字，由幼兒園到家庭，由家庭輻射社會，擴大語言文字規范化工作的影響力。我園還將利用課余時間，組織教師走上街道、走進社區和農村，向城鎮居民宣傳說普通話、用規范字的意義；制作推普卡片，向人們進行宣傳；對大街小巷，店名，廣告，路標，銘牌等用字情況進行檢查，查到不規范用字，及時找到相關單位和個人，告知正確用法，提醒其及時更正。同時，為加強家、校、社會三者之間的聯系。幼兒園要求家長在家和學生交流都要用普通話交流，同時督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時地改正過來。
（七）利用現代信息技術，開展電子閱讀。
隨著現代信息技術的飛速發展，電腦已經進入千家萬戶。我園電腦可以上網進行網上閱讀，同時購買了大量書籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為校園時尚、成為師生生活方式。
促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續努力，不斷提升我園語言文字的規范化水平。
關于語言文字的工作計劃范文
一、指導思想
為進一步加快我園通用語言文字規范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示范幼兒園和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞本園中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我園語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
（一）學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規范化示范園、提升幼兒園良好形象，展示幼兒園特有的風采。
（二）健全幼兒園語言文字工作網絡，進一步規范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合本園中心工作，與各班組工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
（三）營造幼兒園文化氛圍，讓幼兒在各項閱讀、誦讀、講故事、等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規范化。
三、工作內容及措施
（一）完善幼兒園語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
1、在園長的統一領導下，語言文字管理網絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從幼兒園中心工作出發，全面部署本園語言文字工作。
2、各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
（二）優化校園語言文字環境，提升規范運用語言文字水平
1、常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級墻面、幼兒園博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
2、定期檢查校園語言文字規范化使用情況，重點檢查各推普角等班容班貌情況。
3、規范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平。
4、規范幼兒在園文明用語，要求全園學生在校園內必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。
5、領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師幼在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。
（三）貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性
1、納入幼兒園常規管理：將語言文字規范化工作納入到幼兒園的文明單位創建中，與幼兒園中心工作整合。強化管理，積極營造園內推普氛圍。各班組、教研組認真做好語言文字規范化工作，保證工作文字和公示文字的規范純潔，加大監督管理力度，確保園內用字用語規范。積極落實將普通話和規范漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
2、納入教學基本功：重視教師素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結合幼兒園教學流程考核，把教師的標準的普通話作為重要的評分項目，以推動教師的普通話應用能力，強化寫規范字的意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。
3、納入德育內容：根據幼兒園研發的經典誦讀課程，圍繞幼兒園“五字五星”評比活動，堅持做好幼兒園“每周誦讀”并定期檢查，把推普工作列為每日行為規范考核項目之中；開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有講故事比賽；通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規范字的水平。
4、滲透進各學科：教師在活動過程中，把相關教學內容與語言文字規范教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，并體現在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。
（四）充分發揮課堂主渠道作用，加強對幼兒語言文字能力的培養
1、結合幼兒口語交際課，引導幼兒關注生活、感受生活，培養幼兒口語表達能力和文字表達能力。
2、幼兒方面開展“書香節”、“普通話宣傳周”等豐富多彩的語言活動，激發幼兒規范用語和用字的興趣。
3、教師方面開展“資深教師好書分享會”、“年輕教師演講”等一系列活動，旨在進一步提升教師對規范使用語言文字的能力。
關于語言文字的工作計劃范文
語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：
繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。
二、工作要求：
1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。
2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。
3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。
4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。
5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。
6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。
7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
三、具體工作：
(一)加強學習，提升語言文字規范使用意識
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
1、美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。
2、充分發揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。
3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。
4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。
5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。
教育是推動社會經濟發展和文化進步的重要因素，而教師又是促進教育發展的重要力量，只有高素質的教師才能造就高質量的教育。教育發展促進社會發展，社會發展也呼喚教育與時俱進。教育始終處于發展變化之中必然要求教師的可持續發展。這一特殊性使得教師教育無法一次性完成，教師需要在不斷的學習與實踐活動中成長。普通話的學習不僅是時代的要求，也是教師可持續發展的需要。
自國家三部委聯合頒布了《關于開展普通話水平測試工作的決定》、《普通話水平測試實施辦法(試行)》及《普通話水平測試等級標準(試行)》等文件后，全國各省市加大推普力度，加快推普進度，舉辦推普培訓班，進行普通話水平測試，尤其是對在職教師，由此而掀起了學習普通話的熱潮。通過測試我們發現有一些地方出現了學歷與水平倒掛的現象：本科生不如專科生，專科生不如中師生；大學教師不如中學教師，中學教師不如小學教師，小學教師不如幼兒教師。為什么學歷高的不如學歷低的，學得多的不如學得少的，難道是他們的學習條件差，語音天賦低嗎?調查發現，這與各地各級學校重視的程度和個人的心理狀態有直接關系。
語言學習是一個復雜的過程，它受到的影響是多方面的，主要包括：語言環境、社會背景、學習者的性格特征、認知方式、語言學習能力、學習態度與動機、學習策略等個人差異；教學大綱、教學條件、測試機制以及教師的語言水平與認知能力、教學態度與方法等客觀因素。但近年來人們對非智力因素——情感因素在學習過程中的作用的研究表明：學習者缺乏學習動機、自信心或過于焦慮會阻礙語言輸入到達學習者的內部學習機制，從而影響語言的習得。
就普通話學習而言，影響教師學習的情感主要是對普通話學習所持態度的主觀體驗，主要表現為學習動機和學習興趣。動機是影響學習的直接動因，它從整體上決定著學習的“意義”；興趣是學習者學習過程中的精神體驗，從微觀上決定著學習的“意義構建”。筆者從事普通話教學近10年，對學習者的學習動機有較深入的了解。就教師來說，學習普通話的動機分為三類：一是生存需要：國家語委有關文件規定，學校及其他教育機構的教師的普通話應當達到二級以上水平，其中語文教師和對外漢教學教師的普通話應當達到二級甲等以上水平，普通話教師和語音教師的普通話應當達到一級乙等水平。普通話等級證直接關系著教師的上崗、教師資格證的辦理、職稱評定等等。為了過級而學習，是教師中的多數。他們把普通話學習當作一種負擔，一部分人(尤其是農村年紀大的教師)甚至感到是一種痛苦。但為了“生存”，負擔也得承擔，痛苦也得忍受。雖然在普通話的學習中也有樂趣，但面對濃重的方音、別扭的發音方法，樂趣總是斷斷續續，稍縱即逝。為了“生存”沖力十足，“生存”問題一旦得以解決，學習普通話的動力就較快衰退。二是發展需要：這類教師以普通話基礎較好的教師為多，他們學習普通話的目的是為了獲得更好的、更多的發展機會。負擔感、痛苦感減輕。學習中的樂趣增多，學習動力比較持久。三是成就需要：這類教師把普通話作為增進人際交流和提高自身素養的工具。他們對普通話學習沒有了負擔感，更多的是一種樂趣。他們積極利用一切機會來主動學習普通話，主動與他人交流，自覺地擔負起普通話宣傳推廣的責任。
不同的動機，不同的學習普通話的目的，可采用不同的學習方法，這樣有的放矢，才能事半功倍。
二、普通話教學的策略
1.教學應遵循的原則
(1)立足于教師的發展。普通話教學是綜合運用語言學等方面的知識解決學習者在個人生活和社會生活中口語使用問題的一門應用語言學科。這門學科看似只是解決學習者的語言使用問題，實質上卻是學識與修養的綜合培養。根據教師的特點，我們可以將普通話訓練的目標定位在——立足于教師的發展，提高教師的綜合素養。具體包括：學習如何做人，如何處理好自身的理性、情感、意志等方面的問題。培養用普通話交際的能力，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，樹立積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。注重培養學習者的思想素質、知識素質、心理素質、語言素質等綜合素質。
(2)理論、實踐、方法三者結合。教師在學習普通話的過程中要不斷探究訓練方法，將理論、實踐、方法結合起來。普通話理論知識系統是通過傳授自學獲得的，要求掌握普通話語音、詞匯、語法系統的規范。普通話技能是指應用操作的一種能力，需要通過大量語料的實踐才可能得到鞏固。鞏固技能需要有切實能指導實踐的理論，有了理論指導，還需要總結一套理論和實踐能緊密聯系的方法，有了有效的方法才能避免盲目隨意、低效無序的實踐。
(3)語音、詞匯、語法三位一體。長期以來，很多教師對普通話的認識似乎存在著某種誤區：認為語音標準了，就等于學好了普通話。其實不然，因為普通話系統包括語音、詞匯、語法三個方面。只有這三方面都合乎規范，才是純正、標準的普通話。誠然，把方言和普通話作一下比較，不難發現分歧最大的是語音。所以學習普通話，語音是重點。但是糾正方音不應成為學習普通話的全部內容，因為我們把夾雜方言詞匯、方言句式的語句用標準音發出來，仍然不是純正的普通話。只關注語音，忽視詞匯、語法訓練會嚴重影響學習者的普通話口語表達能力。作為教師，普通話口語表達能力的好壞直接影響到教學質量的優劣。
語言進入交際包括五個環節：首先說者根據要表達的思想內容選擇適當的詞語組成話，用信息論的說法即“編碼”。話語組織好后用發音器官說出，是“發碼”。發音器官把話說出后，通過聲波向聽話人輸送，是“傳碼”。聽者用聽覺器官接收對方發出的言語聲波，是“收碼”。聽者根據特定的語境把接收到的信號經大腦思考辨識還原為思想內容，是“解碼”。因為口語表達具有即時性和多變性的特點，即要現想現說，來不及仔細思考，要隨時根據聽者的反應，調節自己的表達方式和內容。這就要求說話者詞匯量豐富，用詞準確，句子合乎語法規范，而缺乏語匯、語法的訓練，會直接影響口語交際。因此，學習普通話不僅要抓語音，而且還要抓詞匯、語法的訓練，要做到語音、詞匯、語法三位一體。
(4)聽、說、讀三項并舉。教師在普通話的學習過程中過分依賴于書面語，依賴于朗讀。注重對普通話書面語的攝入與輸出，忽視聽說能力的訓練，這是不符合語言學習的心理規律的。語言學家認為：語言起源于發音，而后才有文字。從人們習得母語的過程看，也是先聽說后讀寫的。當然，普通話教學不一定照搬習得母語的模式，但必須意識到聽說訓練在教學中的重要作用。普通話的教學就是通過具體的音形的刺激，在學習者的大腦皮層形成興奮中心與興奮中心的相互聯結，構成一個普通話知識的體系。語言的內化需要有一個過程，感知不等于已充分理解，更不等于完全掌握。沒有內化為思維工具的語言不屬于個體自己的第二號系統，因此，也不可具有交際工具的全部職能。所以，語言的輸出遠遠滯后于并小于攝入是不可避免的。這就意味著攝入在時間上要先于輸出，在數量上要大于輸出。具體地說，就是堅持聽說領先，讀寫隨后的原則。心理語言學也證明這點，而我們的教法卻本末倒置。因此要真正提高教師的普通話表達水平要做到聽說領先，聽說讀三項并舉。
2.教學方法的選擇
(1)比較法。比較法學習普通話，就是運用漢語演變規律，方言與普通話的對應規律，從實際出發，因地制宜地學習普通話的一種好方法，也是一門將語言學概論，普通語音學、漢語音韻學、比較語言學、方言學和教學法等有關理論聯系起來的一門邊緣學科。用比較法學習普通話，對于教師，尤其是了解語言學、語音學、音韻學等有關理論的語文教師來說，不失為一種值得推廣的好方法。對于教師來說，加強方言與普通話的比較研究，有利于加強學習的針對性，節約學時，提高實效。教師要先了解普通話的結構系統，然后通過方言與普通話的比較了解自己所說的方言的語音、詞匯、語法系統。能夠舉一反三，取得事半功倍的效果。
(2)互動法。互動，是指在口語交際中交際雙方的積極參與和相互作用。聽說的互動形式是構成口語交際活動的必要條件，也就是說口語交際必須具備至少一個說話人和一個聽話人，即當一個人說出一段話的同時存在另一個人在聽。聽說的互動存在于口語交際的各個環節和話語理解的各個層面。教師普通話學習方法的選擇和運用應使教與學之間、學與學之間保持有效的互動。根據建構主義的觀點，學習中通過意義的共享和協調，才能理解得更加準確、豐富和全面。語言學習本身偏于理性思維，容易令人枯燥，如果在教學中以生活、職場中的口語話題為主線多采用聽說互動的訓練方式，將會激發學習者學習興趣。
(3)情感法。教學過程是認知過程和情感過程的有機統一。教育者在教學過程中，要在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標，增強教學效果。這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所應實施的完整的教學。普通話教學的特殊之處在于它是一個復雜的、受諸多因素影響的過程。就普通話本身來說，作為一種語言，它的使命就在于交流，而在交流過程中，情感因素就顯得極為重要。充分發揮情感因素在教與學過程中的積極作用，不僅對學習者行為及個性方面產生深遠的積極的影響而且能促進教學關系的協調發展，為教學營造一個愉快的環境從而推動教學效果。教學中應注重教學內容的選擇，應選擇那些貼近現實生活，并對目標文化肯定態度的教學內容。教學內容的意義性、趣味性會使學習者產生強大的學習動力；在授課中應多使用現代化的媒體教學手段，增加課堂的影響力和吸引力，喚起學習者的求知欲和參與欲，融普通話教學于情景之中，刺激學習者的情感體驗，增強普通話教學的藝術性和感染力。
參考文獻：
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關鍵詞：幼師生；口語素養能力；培養策略
一、幼師生口語素養能力培養的重要性
語言是進行交流的重要工具，而嬰幼兒階段又是人類語言技能的習得與發展的重要時期，因此，幼兒教師對于幼兒習得語言技能以及語言表達水平的發展上發揮著不容小覷的作用。
素養，是指通過一定的訓練和實踐而獲得的一種素質。所謂口語素養，則是指人們在先天的生理基礎之上，受后天成長環境、語言教育背景等方面的影響，并通過自身的實踐認知活動，獲得的在語言知識儲備、表達能力、思想道德品質、意識水平等方面能力的體現，也指人際交往中的接人待物、為人處世、隨機應變、談吐舉止、表情達意等方面的能力與素質。
狹義的口語素養指以聽、說能力（即吸收和表達能力）為基礎的，具有一定文化底蘊和良好的文化修養及語言習慣的一種綜合素質。
口語素養既包括有聲語言，即使用標準或比較標準普通話，做到語音準確、清晰、有力度，節奏鮮明等要求，又包括無聲語言——表情語和體態語。
對幼兒教師來說，面對對文字知之甚少的幼兒傳授知識，塑造孩子美好的心靈，口語表達能力更是取得教育教學成功的關鍵，因此口語表達能力是幼師生必備的基本能力之一，口語水平的高低對于從事啟蒙教育的幼兒教師具有特殊重要的意義。
二、我校現狀分析
在幼兒師范類專科學校，教師口語是作為一門基礎必修課存在的，它的設置是為了能夠有效地提高幼師生的口語表達水平，同時也是為了培養幼師生職業口語技能的素養，此外，它的開設也起到推動幼師教學的改革的作用。
貴陽幼兒師范高等專科學校前身系1984年成立的貴陽市乃至貴州省第一所（也是唯一一所）專門培養幼兒教師的中等專科學校——貴陽幼兒師范學校。隨著經濟、教育水平的發展，為適應社會的需要，貴陽幼兒師范學校于2012年成功升格為一所高等專科學校，成為了貴州省幼兒教師培養的最大基地，并領銜貴州省幼教事業的發展。
但由于升格后生源結構劇變，招生途徑發生變化，以及口語教學的不受重視，傳統的人才培養模式不適宜現在的教育教學發展需要等因素的影響和制約，導致了學生語音水平整體下降，相當部分的幼師生口語素養普遍偏低。
我校在升格后實行多種招生途徑，生源由以前單一的中職生變成了現在的高中畢業生、中職推優生等多樣生源；從招生類型看有高考統招、自主招生、中職推優、中職單報高職；從學制上看分成五年制大專、三年制大專。這樣復雜的生源情況給我們口語教學帶來了很多新的問題。
學校的生源結構發生了巨變，相應的課程設置也應該進行調整，但是，為了夯實學生的專業知識水平，作為基礎課的《教師口語》課程設置由原本的兩年縮短成了一年，并將《教師職業口語》這門課程直接刪掉。可見，學校為了突出專業理論知識而輕視教師口語水平的發展也是導致學生口語素養降低的原因之一。
（一）學生方面
1.生源構成區域背景、口語學習背景
據筆者作為學校一線口語教師及兼職輔導員的身份了解發現：學校學前系高中起點三年制大專生中有90%左右來自貴州的各鄉鎮的農村家庭，從小沒有接受過規范的普通話教育。這其中還有五分之一左右的來自少數民族鄉鎮或者村寨的同學甚至除了在影視劇上接觸過普通話外在學習和生活中幾乎從來沒有運用或者學習過普通話。這就導致了這些學生聽辨音能力、語言模仿能力較差，語言感受力、表現力水平偏低的狀況。
2.成長環境背景
還由于義務教育階段師資水平有限以及家庭環境的限制，導致這部分學生除了語音面貌不佳外，還存在性格上膽怯內向、自卑羞澀；學習上，態度不積極、不主動，興趣不濃，習慣不佳；文化素養上，知識面窄，知識儲備量偏低，閱讀量較小，閱讀作品水平不高，沒有養成閱讀的習慣等，文化素養水平較低；語言表達上，用詞不準確，邏輯性差，思維混亂，內容空洞無物等。綜合表現為認知能力、閱讀能力、理解能力、表達能力較差。這給我們的口語教學帶來了極大的挑戰。
（二）學校方面
1.課程設置不合理
我校升格前《幼兒教師口語》這門課程是開設兩年，第一年為《語音基礎》《等級測試》，第二年為《一般口語》《職業口語》，而升格成為大專后，除了卓越計劃實驗班保留了原有的課程設置之外，普通班的學生都只保留了第一年的《語音基礎》《等級測試》課程。《幼兒教師口語》課就變成了語音學習的課程，課程性質發生了改變，課程目標也變成了為取得普通話二級乙等證書而服務。原有的《一般口語》《職業口語》這兩門課程直接刪掉了。這樣的狀況導致原本語音面貌、文化素養就欠佳的學生口語素養的提升愈加困難。
2.重視程度不夠高
由于學校重視程度不高、學習機會較少、培訓經費較高、培訓周期較長等原因，致使口語教師想要通過外出學習提升的需求很難得到學校政策、資金方面的支持，導致相關的交流學習和提升的機會十分缺乏。
3.教材適用性欠佳
市面上教材版本眾多，內容編撰較好的是我們學校升格前一直沿用的由苑望主編的《一般職業口語》和《幼兒教師口語》。但隨著我校的升格，學生生源的變化，致使這些教材不適應于我校學生的具體情況了。但是市場上又找不到符合我校特殊情況適合我校學生使用的教材。
4.課程認識有待考究
談到學前教育專業的發展，人們往往只是想到幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學，談發展必談五大領域，但是卻忽視了口語素養的影響力，并且還把口語能力培養與幼兒語言領域完全割裂開來，并將口語素養的培養僅僅看成是普通話水平的培養。其實，口語素養能力培養不僅是語言學領域學習的基礎，更應該是語言課程的重要組成部分。
三、培養策略
3～6歲的兒童是幼師學生的教育對象，但這一年齡階段的學齡兒童一般不具備文字識別能力，所以語言成為了他們認識世界的最主要途徑之一。而作為他們言語能力主要傳授者之一的幼兒教師，就必須具備較高的口語表達能力，這樣才能使幼兒通過教師們富有感染力的有聲語言去認識客觀事物，接受教育，并能順利、愉快地同他人交往。所以，為培養我校幼師生口語素養能力，讓我校的口語課程更適應學生的發展需要，我做了思考總結，并得出提下建議。
（一）學生方面
針對我校學生的實際情況，我提出以下建議。首先，從語音方面加強普通話水平的練習力度，提高學生普通話水平，增強學生自信心，讓他們首先敢于開口，樂于開口。其次，增強學生的課外閱讀量。因為任何一門學科的學習都不是單一和孤立的，同樣，《教師口語》的學習也不能僅限于課堂上講授的一點知識。要想提高幼師生的口語交際能力就需要他們平時大量地閱讀課外讀物，拓寬他們的知識面，開拓他們的眼界，廣泛地涉獵盡可能多的學科知識。俗話說，腹有詩書氣自華，也只有擁有了豐富的知識儲備和深厚的文化底蘊，才能夠口吐蓮花，出口成章。所以需要教師們引導學生進行有效的課外閱讀，增長他們的見識，增強他們的自信心。
（二）學校層面
1.課程設置改革，制定校本教材
既然市場上現有的教材不適應我校的具體情況，而我校口語教學團隊又擁有教學經驗豐富、專業知識扎實、教學水平高超的老、中、青教師團隊，則完全可以試著編寫適合自己學校學生情況的校本教材。而關于課程的設置應考慮學生水平的具體情況進行調整，或者和學前教育系專業課程中的語言領域課程教師進行有效的教學研討，讓幼師生口語課與語言領域課程有效銜接，為學生語言水平的提高發揮最有效的作用。
2.開設選修課程
在選修課中開設與口語相關的適合各種層次的水平學生的興趣培訓班，幫助學生盡快提高口語素養和水平。
3.運用各種手段和方式促進學生學習普通話的氛圍
（1）要求學生在校期間必須堅持說普通話，形成一種具有師范學校特色的校園文化氛圍。
（2）充分利用校園廣播站等平臺引導、吸引學生說普通話，提升學生學習口語的興趣。
（3）開設多種與普通話或者口語表達相關的社團，促進學生口語能力的迅速提升。
（4）校團委、學工處及下設學生會等組織機構積極開展與口語表達相關的學生活動，提升學生對于幼兒教師口語素養能力的認識。
4.學校加強重視
任何專業任何學科的發展都離不開學校的重視，而只有學校充分重視才能從人力、物力、財力、政策等各方面提供支持，也才能迅速促進并提高學生的口語素養。
（1）增加課程學時。素養能力是一種知識、能力的長期積累，不是一朝一夕能夠速成的，只有達到一定量的積累才能引起質的飛躍。
（2）送口語教師參加相關課程的培訓和學習。
（3）支持參加口語教學交流會、學術報告年會，甚至是自己牽頭舉辦省級教學交流會等。
（4）加強經費支持。經濟是支撐一切活動的基礎，沒有足夠的經費支持，任何方面都難以得到快速的進步。
5.系部加強重視
除了學校層面的重視之外，系部也應加強重視。因為學校層面的支持和規劃只能是方向上的相對籠統的，但具體落實的層面卻需要系部去加強管理和實施，所以需要系部也加強重視。從現有的情況來看，系部可做的方面包括：第一，重視年輕教師的培養，強化現有的“青藍工程”項目；第二，加強骨干教師的培養力度和數量，打造精品教學團隊。
四、結語
提高幼師生口語素養能力，不是一朝一夕之功，也不是單獨某一方面的努力就能達到。它必須是滴水穿石的日積月累，且需要“多管齊下”才能迅速見效。所以，要提高幼師生的口語素養能力是一個需要學生、學校兩方面配合，共同努力的長期的發展過程。因此，幼師生口語素養能力培養策略需要從學生、學校層面齊抓共管，才能早日實現目標。
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關鍵詞： 中職學生 口語交際能力 教學策略
職業教育的指導思想是以就業為導向，教學目標側重的是職業能力的培養。現行《中職語文教學大綱》明確指出，語文教學目標是“指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。我結合多年的語文教學實踐，就如何有效提高中職學生的口語交際能力，談談認識和看法。
一、當前中職學生口語存在的通病
當前，在國家大力發展職業教育的背景下，各職業學校隨之迅猛發展，大力擴招，可以說來者不拒，因而生源參差不齊，質量不高。學校大多招收的是初中應屆畢業生中未能升入普高者，而這部分學生中80％以上來自于農村，在應試教育的影響下，大部分學生錯過了在中小學時期進行口語訓練的大好時機；加之這部分學生綜合素質不盡如人意，大多屬于“雙差生”，缺乏自信，說話聲音偏小，含糊其辭，有的甚至語無倫次，絕大多數普通話不標準，方言嚴重，表達混亂，等等。以上現象已成為中職學生口語方面存在的共性問題。另外，中職學校大多側重專業課的教學，語文作為公共課課時安排偏少，一般每周安排4節，有的每周只安排2節，少數學校到二年級便不再開設公共課。學生聽、說、讀、寫能力的培養非一日之功，在短時間內提高學生的口語水平，這對中職語文教師來說無疑是一個挑戰。如何有效提升中職學生的口語交際能力，是擺在語文教師面前的一個嚴峻而又現實的課題。
二、口語教學策略
（一）活用教材資源，提高口語教學的有效性。
現行中職語文教材分為“基礎模塊”、“職業模塊”、“拓展模塊”三部分，每一模塊中含有“閱讀與欣賞”、“表達交流”、“綜合實踐活動”三個學習板塊。基礎模塊、職業模塊和拓展模塊均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，以通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。口語交際安排了一些實用的口語表達類型，如介紹、復述、交談、主持、即席發言、演講等，這為學生口語交際訓練提供了很好的學習材料，教師應結合學生實際，充分使用好教材資源，合理安排課時，做到訓練目標明確，訓練方法得當，由淺入深，循序漸進，不斷提高學生的口語交際能力。
課堂是培養學生聽說能力的主陣地。教師要指導學生多形式、有感情誦讀課文，尤其是古詩詞和現代經典美文，可讓學生齊讀、自由讀、分角色讀，也可以讓學生復述課文、小組合作討論、總結點評。例如戲劇就是開展口語訓練的最好材料，劇中人物說的話極富個性，包括對話、獨白、旁白，教師要指導學生在理解劇情、人物的基礎上，組織開展劇情表演，讓學生模仿、體驗，充分展示個性，以提高語言表達能力。教師要營造輕松、愉快的氛圍，結合教材資源，以及學生和教學實際，創設機會，多讓學生開口讀、開口說、開口講，讓每個學生能暢所欲言，都有表達交流的機會。
（二）挖掘生活資源，提高口語交際的技巧性。
人類自從誕生開始，便離不開交際，而語言又是人類重要的交際工具，雖然人們天天在說、時時在說，但多數人的口語表達隨意性較大。著名教育家陶行知先生曾提出“社會即學校”、生活即教育”、“處處是學習之地”的教育觀點。口語學習無處不在，教師要提醒學生做一個有心人，充分利用每天跟人交往接觸的時機，增強口語表達交際的有效性。說話時根據對象、身份、場合，做到文明、得體、大方，表達清楚、連貫、得體，學會借助眼光、手勢等體態語表情達意，有效交流溝通。尊重對方，善解他人，學會傾聽，做到耐心專注，理解對方表達的主要內容、觀點和意圖；不隨意插話，不隨意打斷別人說話的思路。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在與人交談時做到不隨意傷害他人的自尊，不揭他人的短處，不拿他人缺陷調侃。提高修養，學會處世，把做人放在首位。“三人行，必有我師焉”。周圍身邊的人一定有值得學習的地方，教育學生虛心向身邊的人學習。要求學生多收聽廣播，多收看新聞聯播節目、曲藝雜談及優秀的綜藝類節目，因為電影、電視、廣播中的演員、主持人、播音員大多經過專業訓練，是大家學習口語的典范。
“巧婦難為無米之炊”。一個知識貧乏的人言語大多是干癟、單調的，更不可能出口成章、妙語連珠。教師要加強學生課外閱讀指導，推薦學生看一些中外名著、報刊雜志，如《演講與口才》、《思維與智慧》、《青年文摘》、《讀者文摘》等優秀期刊，讓學生博覽古今，廣泛涉獵，養成摘錄經典段落、句子的習慣，不斷積累豐富的知識，為口語交際奠定堅實的基礎。腦中存儲的知識信息量大了，加之掌握了一定的語言表達技巧，自然思辨敏捷，能說會道，而且言之有物，言之有理，從而成為受歡迎的人。
（三）緊扣專業特點，突出口語交際的職業性。
中職學校開設的專業種類繁多，教師要熟悉所教專業特性、職業場景，重點突出其專業性，做到有的放矢，目標明確，以適應學生走入職場的需要。可結合教學實際開展社交用語、公務用語、服務用語等訓練。如開展模擬招聘會，精心設置招聘情景，教給學生面試技巧，讓學生大膽地展示自我，推銷自我，增強學生應聘能力。市場營銷專業可設置情境：“公司新推出某種產品，你作為公司的推銷員，如何推銷你的產品，讓人們樂意接受、購買”；酒店管理與服務專業可設置情境：“在工作時，你不慎將湯潑灑在顧客衣服上，你該如何表示歉意，讓客人不生氣”；文秘專業可設置情境：模擬記者身份或被采訪者，要求擬定采訪提綱，作好相關記錄；旅游管理專業可設置導游活動，讓學生介紹家鄉的民俗風情、資源特產、歷史文化等；工商管理專業可設置情境：“你作為一個公司的部門負責人，員工與顧客發生爭執，你如何平息事端，讓兩人都心平氣和，而又不影響公司形象”。總之，職業場景口語訓練的設置從形式到內容可多樣化，爭取每一次訓練都收到實效。
（四）以活動為載體，拓寬口語訓練的多樣性。
開展課前5分鐘口語活動，按座次由同學輪流上臺展示，可以講故事、即興演講、講繞口令、講笑話、講發生在身邊的事等，內容不作限定，講后隨機抽一名學生點評，再由班委評價打分，期末評出優勝者。把此活動作為一個常規語文活動，天天堅持開展，學生的口語水平將會大幅提升，而且能有效克服羞怯心理。。
利用元旦、五四青年節、國慶節、教師節等重大節日開展演講賽、朗誦比賽、辯論比賽、講故事比賽、話劇小品賽、主持人風采比賽等活動；利用寒暑假開展社會調查活動、采訪當地名人活動，教師要做好活動前的指導，以及活動后的總結評價，各種活動的開展要形成一定的激勵機制，充分調動學生參與的積極性。
（五）充分喚醒學生，調動口語學習的主動性。
教師要善于開啟學生塵封的心靈，真正觸動學生、靈魂深處，喚醒學生，激發學習欲望，點燃學習熱情，讓學生自覺、主動投入到口語學習中。善于挖掘學生的閃光點，多鼓勵、賞識學生，讓學生體驗成功，享受成功，幫助學生重拾自信。尊重學生個體差異，以人為本，構建民主、和諧的師生關系，用真誠換取真誠。榜樣的力量是無窮的，教師平時的教學用語要注意規范性、教育性、生動性，在言談舉止、做人處世方面均要成為學生的表率。
從新生入學起讓學生明白口語交際的重要性。中職學生不僅要有較強的動手實踐操作能力，而且要具備一定的口語交際能力，以適應就業、創業的需要。具備一定的口語交際能力是人立足社會的基本需要，也是時展的需要。良好的口才是推銷自己的一張名片，當今社會許多用人單位將口才作為選人、用人的重要標準之一，好的口才，往往會給他人留有一個好印象。教師應結合生活中鮮活的實例，讓學生真正認識到口語交際的重要性，使之主動參與到口語交際訓練中。
（六）訓練普通話，提高口語表達的規范性。
要求學生養成講普通話的習慣。普通話是人與人之間有效溝通交流的載體，講一口流利、標準的普通話是社會發展的需要，是學生今后步入社會，更好地適應社會的需要。現行中職學校大多要求學生在教師的指導下，在畢業前通過學習，達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求，并通過測試獲取相應的普通話等級證書。教師要結合學生實際，教給學生科學的發音方法，因材施教，循序漸進，科學訓練，加強對個別學生的輔導，注意糾正方言，改變錯誤的發音習慣，同時要求學生課內、課外都用普通話交流，營造人人講普通話的氛圍，不斷提高學生用普通話交流的能力。
參考文獻：
同志們：
縣委、縣政府決定召開全縣教育重點工作推進會議，主要任務是貫徹落實全市教育重點工作推進會議精神，安排部署我縣教育方面的幾項重點工作，動員全縣各級、各部門進一步統一思想，堅定信心，鼓足干勁，真抓實干，全力推進我縣教育事業再上新臺階。剛才，教育局*局長對幾項教育重點工作分別作了具體安排，我完全同意，請大家認真抓好落實。下面，我講三個方面的意見，供同志們在工作中參考。
一、統一思想，深化認識，切實增強做好教育重點工作的緊迫感和責任感
關于今年的教育工作，市、縣兩級政府多次召開會議，進行安排部署，應該說，目標任務已十分明確。今天，之所以再次召開會議，專題對普通高中課程改革、校舍安全、鞏固提高“兩基”成果及語言文字工作再做安排、再行部署，充分說明這幾項工作的極端重要，全縣各級各部門一定要從重中之重的角度出發，切實將幾項教育重點工作抓緊、抓好、抓出成效。
一要深化對推進普通高中課程改革的認識。普通高中課程改革，是順應國際高中課程改革潮流、全面推進素質教育的重大改革，對提高人才綜合素質、滿足人民群眾對優質教育需求、培養符合時代要求的建設人才和創新人才具有現實而深遠的意義。各級各部門，特別是教育部門一定要高度重視新課程改革，切實增強工作責任感，積極負責地做好基礎教育課程改革的各項工作，確保全縣高中新課程改革工作順利實施。
二要深化對實施校舍安全工程的認識。校舍安全直接關系到廣大師生的生命財產安全，也關系到人民群眾的切身利益。實施校舍安全工程，既是黨和政府切實改善民生、推進公共服務資源優化配置的重大舉措，更是辦好讓人民滿意教育的基本前提。今年，省、市兩級政府把實施校舍安全工程列入為民措辦的實事之一，縣政府《政府工作報告》中提出實施**一中遷建等8個教育基礎設施項目，將其列為“十件實事”之一，向全縣人民作出鄭重承諾，充分體現了各級政府對校舍安全的高度重視和實施該項工程的決心信心。各鄉鎮、各有關部門要本著對黨和政府負責、對人民群眾負責的態度，按照時間進度要求，切實把這一項惠及千家萬戶的德政工程、民生工程、基礎工程抓實抓好。
三要深化對鞏固提高“兩基”成果的認識。不斷鞏固提高“兩基”成果，是推進義務教育均衡發展的基礎工程，也是推進教育公平、構建和諧社會的戰略舉措。新修訂的《義務教育法》，從法律層面上對推進義務教育均衡發展、實現教育公平作出了明確規定，也給“兩基”工作提出了新的要求。隨著我縣城鎮在校學生人數的不斷增加，農村學生逐漸減少；進城務工人員子女城區入學人數日益增多，農村留守兒童比重逐年增大，控輟保學的任務非常艱巨。據統計，目前全縣文盲人數還有近3萬人，其中農村2.6萬,城鎮、農村文盲率分別占7.62%和21.75%，居全市第二，掃盲工作任務十分繁重。各鄉鎮、各部門一定要從全局和戰略的高度，充分認識做好“兩基”鞏固提高工作的重大意義，按照積極進取、實事求是、分類指導的基本原則，堅持普及與提高相統一，突出抓好城鄉掃盲工作，促進義務教育均衡發展。
四要深化對加強語言文字工作的認識。今年4月初，縣上專門召開語言文字工作暨三類城市語言文字達標評估動員會議，對語言文字及達標創建活動作了全面安排部署，會上，縣政府與各有關鄉鎮、相關單位簽訂了責任書，要求縣直各部門、有關鄉鎮特別是窗口服務單位，一定要說普通話、用規范字，確保我縣三類城市語言文字達標評估工作順利通過驗收。為了全面提高機關工作人員的普通話水平，縣語委辦根據全縣實際情況，統籌安排了11期普通話培訓，第一期培訓已經結束，第二期培訓于昨天正式開班，從報名、培訓情況來看，結果不能讓人滿意，個別單位的主要領導思想認識依然比較模糊，認為此項工作僅僅是搞形式、走過場，在組織動員本單位干部職工自覺參與普通話培訓方面重視不夠、支持不力，培訓人員遲到、早退現象十分突出，有的單位甚至有軟抗硬磨的不良傾向，截止今天上午，仍有28個單位53名干部職工沒有參加縣上組織的普通話培訓。開展三類城市語言文字達標評估工作，是市委、市政府今年交給我們的一項政治任務，年底必須通過驗收。按照市上有關文件要求，行政機關45歲以下工作人員必須具備二級乙等以上普通話水平，行政領導干部和窗口服務人員標準更高、要求更嚴。而且從目前測試程序來看，全部使用機器辨認測試程序，測試難度非常大。城區各單位、東華鎮、東華街道辦，特別是縣語委各成員單位，一定要保持清醒的認識，高度重視語言文字的規范運用和達標評估工作，全力抓好各項任務落實，確保順利通過評估驗收。
二、明確目標，抓住關鍵，全面推進各項教育重點工作健康協調發展
第一，關于高中課程改革。重點要強化三項措施。一要抓好宣傳培訓。充分利用廣播電視、網絡媒體等多種載體，大力宣傳高中課程改革的目的意義和重要性，努力尋求社會各界和廣大群眾對高中課程改革的理解和支持，為深化新課程實驗實施營造良好的社會氛圍。教育局、一中、二中要把對新課程實驗的教師培訓作為今后一個時期全縣教師繼續教育培訓的重點，注重發揮遠程教育網絡資源優勢，積極開展網絡培訓和教學研究，努力實現普通高中教師“全員培訓、全面培訓、全程培訓”的目標。二要抓好組織實施。教育局要抓緊制定普通高中新課程實驗工作實施方案，明確不同階段的工作任務、工作重點，加強對各學校新課程實驗的管理，確保各學校開齊、開足新課程實驗要求的全部學科。要定期深入各學校調研，幫助學校及時發現、解決課程改革存在的困難及問題。各學校要充分發揮自身優勢，加強新課程校本教研制度，開發富有地方特色課程資源，創新并豐富新課程資源。縣政府教育督導室要把規范學校辦學行為、高中課改實驗作為督導的重要內容，開展專項督導和隨機抽查，加強高中招生管理，切實解決大班額、學生學習負擔過重等社會熱點問題。三要抓好協調配合。高中新課程實驗工作領導小組辦公室要充分發揮牽頭作用，各成員單位要積極配合，統籌推進新課程實驗工作，確保責任到位、政策到位、經費到位。教育局要抓緊制定實施新課程實驗規劃，確保秋季學期我縣2所普通高中都能開展新課程實驗。人事、教育部門要在整合現有教師資源的基礎上，研究新課程實施帶來的新增因素，合理核定和調劑高中教師編制，及時補充教師，滿足新課程實施需要。
第二，關于校舍安全工程。重點抓好三個環節。一要完善工程規劃。教育、規劃、發改等部門要把握好校舍安全工程的總體目標和主要任務，對2009年排查鑒定結果進行認真核實，進一步完善工程規劃，確定合理、可行的實施進度和具體任務。工程規劃要統籌兼顧，與防震減災、中小學布局調整、農村中小學校舍維修改造和建立農村寄宿制學校長效機制相結合。全力抓好**一中遷建工程，力爭項目早日開工建設、早日建成投用，真正將這一惠民實事辦實、辦好，為加快全縣學校布局結構調整、整合教育資源、促進教育事業均衡發展做出積極貢獻。二要多方籌措資金。2010年，教育系統開建項目多、投資額度大，經費籌措任務艱巨。要嚴格按照“應免全免、應減全減”的原則，全面落實收費減免優惠政策，對校舍安全工程的實施給予最大支持。發改、教育、財政等部門要進一步加大工程建設資金的爭取和籌措力度，注重吸納社會資金，拓寬項目籌資渠道，為各項工程順利實施提供資金保障。三要加大督查監管力度。建設、地震、消防等部門要充分發揮專業部門的技術指導作用，幫助建設和施工單位提出省工節本、安全高效的加固、改造方案；教育局要按照安全、捷簡及抗震設防的要求，認真抓好校舍安全工程的實施，確保工程建設的規范性和合法性。對經鑒定存在安全隱患、需要加固的校舍，按照重點設防要求，依據加固技術標準，落實加固措施；對新建校舍，堅決執行新的建設標準。監察、審計部門要對資金使用、工程質量等方面進行專項檢查，對弄虛作假或發生質量、安全問題的，該曝光就曝光，該處罰的處罰，絕不能姑息遷就，確保將校舍安全工程建成人民滿意工程。
第三，關于鞏固提高“兩基”工作。2011年，國家將對我省“兩基”工作進行督導檢查，省、市要求我們要認真作好迎檢各項準備工作。各級各部門要通力合作，齊抓共管，從落實科學發展觀的高度出發，把普及九年義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的重中之重，發揚“兩基”攻堅時期積累形成的好做法和好經驗，切實把鞏固提高“兩基”工作作為當前及今后一段時期的重點工作來抓。一要抓好“普九”工作。各鄉鎮和教育部門一定要加強領導、統籌協調，加大對《義務教育法》的貫徹實施力度，堅決落實就近、劃片、免試、直升制度，恢復和堅持義務教育入學通知制度、流失報告制度、控輟保學制度，健全鄉保入學率、村保鞏固率、校保完成率等工作機制，加大對流失學生監護人的處罰力度，依法保障學齡兒童少年入學。二要做好掃盲工作。堅持杜絕新生文盲、掃除現有文盲與使脫盲人員接受繼續教育相結合的方針，鞏固和擴大掃盲工作成果，大力開展掃盲教育活動，建立以滿足掃盲對象基本學習需求為導向的長效掃盲工作機制，增強掃盲工作的針對性和實效性，確保高質量、高標準迎接國家抽檢。繼續實行政府、部門分工負責，縣、鄉、村、社齊抓共管的雙線四級承包責任制。各鄉鎮要做好文盲對象的調查摸底工作。教育部門要制定掃盲工作實施方案，確保掃盲工作有計劃、有步驟的開展。其它有關部門要依托科技書屋、鄉鎮綜合文化站等平臺，認真做好文盲人員的教育、培訓、指導工作，全力支持和配合做好掃盲工作。要加強對脫盲人員的考核、認定和發證工作，確保我縣文盲率持續下降。三要建好“兩基”檔案。完善“兩基”檔案是檢查評價“兩基”工作的重要依據，關乎著“兩基”檢查驗收的成敗。各鄉鎮、教育局要認真做好初中“兩冊十表”、小學“七冊三表”和掃盲“五表九冊”等相關資料的收集，確保“兩基”檔案分類科學、數據準確、內容清晰、管理規范。
第四，關于語言文字工作。重點要抓好四點：一要進一步提高思想認識。認真對照語言文字工作目標責任書和縣語委下發的各類文件，理清工作思路，及時部署安排，扎實組織實施，保質保量完成創建工作。二要盡快開展環境布置和氛圍營造工作。各單位要在“五?一”節之前全面完成辦公場所的環境布置，布置規格要高，內容要充實，設計要新穎，負責在街道和公共活動場所設立永久性大型宣傳牌的單位要合理規劃、科學設計，在5月底前把宣傳牌樹立起來。三要全面開展社會不規范用字清理整治活動。由東華街道辦牽頭籌劃，廣泛發動機關干部職工、教師、學生，查找街道、公共場所的不規范用字，與文化局、公安局、公用局、建設局、衛生局、交通局等單位開展聯合整治活動，全面清理不規范用字。四要積極參加普通話培訓測試。各單位要按照要求對本單位干部職工普通話水平再次進行摸底，將漏報人員基本情況于“五?一”節之前上報縣語委辦。人事局要協助縣語委辦搞好培訓人員的清查核對工作。同時，各單位要組織參訓人員按時參加培訓和測試，不得缺勤、遲到和早退。對培訓測試率達不到100%，測試合格率達不到80%，給全縣三類城市語言文字達標創建工作造成影響的單位，要追究相關人員的責任。
第五，關于高備考工作。距高考還有1個半月時間，已全面進入沖刺階段，教育部門要進一步加大工作力度，深入備考一線，加強組織領導，優化備考措施，切實提高備考水平；縣一中、二中和職教中心要針對薄弱環節，及時調整備考計劃，強化訓練，精心備考，積極做好學生考前心理輔導及思想疏導工作，教育引導廣大考生堅定信心、沉著應對，全力打贏這場高考攻堅戰，確保我縣在今年的高考中取得新的輝煌，向全縣人民交一份滿意的答卷。
三、強化措施，狠抓落實，確保各項工作任務落到實處
全縣教育重點工作目標任務已經明確，能否圓滿完成，關鍵在于抓落實。各級各相關部門一定要加強領導，強化措施，凝心聚力，合力攻堅，全力推動教育工作上臺階、上水平。
一要加強領導，確保責任落實到位。各鄉鎮、各部門要盡快成立相應的組織領導機構，落實工作人員，明確工作職責，完善運行機制，健全工作制度，深入調查研究，科學制定規劃，精心組織實施，真正做到思想認識到位、工作部署到位、組織實施到位，確保每項工作抓到一線，抓到細節，抓出成效。各鄉鎮務必要承擔起“分級辦學、分級管理”的責任，協助教育部門做好學校布局調整、校舍安全工程、“兩基”鞏固提高等工作。教育部門要切實加大工作力度，堅持把工作力量向基層下沉，加強與其它部門的銜接配合，積極協調解決工作中存在的突出問題，推動各項工作真正落到實處。
二要加大投入，確保經費保障到位。要制定和完善擴大教育資源的政策措施，完善教育投入優先增長機制，保證教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，生均教育經費、教師工資和生均公用經費實現逐步增長，為教育優先發展提供保障。要暢通社會籌資渠道，鼓勵和引導社會、企業和個人捐資助學，形成以政府投入為主、社會投入為補充的多元化教育投入格局。要進一步調整政府教育投入的支出結構，重點保障高中課程改革、校舍安全工程和“兩基”鞏固提高等重點工作。
三要加強督查，確保考核獎懲到位。要加大協調指導和檢查督辦力度，準確掌握工作進展，及時協調解決教育重點工作中存在的突出困難和問題。要建立健全考核制度，明確考核任務，落實考核責任，建立考核體系，對工作推進力度大、成效明顯的鄉鎮、部門要及時通報表揚，總結推廣好經驗、好做法，對工作抓得不緊、落實不力的，要采取現場辦公、通報評比等手段督促工作落實。
以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面提高三店教師綜合素質，促進三店教師專業能力發展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內容，以提高教師繼續教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農村教師素質提高工程”，為促進我街教育事業又好又快發展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發揮學校語言文字工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文字的社會應用水平，全面完成區教育局下達我街的目標任務。
二、工作目標
1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區級崗位培訓，全年送培120人；
2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%；
3、全街中小學校教研（備課）組長持證上崗率100%
4、市級培訓項目送培率100%；
5、全街中小學校校園用語、用字規范率分別在95%和99%以上；
6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%；
7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%；
8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作；
9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作；
10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。
11、全街中小學校本培訓示范校和語言文字示范校創建面100%。重點組織三店二中和紅旗小學分別創建區級校本和語言文字示范校；
三、主要工作
1、做好第二輪培訓的補培工作
認真調查統計，對在XX—XX年年的第二輪中小學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續教育證書的換證工作，使我街中小學繼續教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓的送培工作
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革跟進年級（小學六年級）教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。
3、做好教師（分科）崗位培訓的送培工作。
啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區新崗培在培訓內容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數學、外語教師崗位培訓。
4、做好班主任專業化培訓的送培工作。
根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳[XX]3號）和《區教育局關于開展中小學班主任專業化培訓工作的通知》，繼續做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研（備課）組長培訓的送培工作。
進一步抓好教（備課）組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研（備課）組長的能力和素質，做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓的送培工作。
以中小學優秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓的送培工作。
認真貫徹落實市人事局、市教育局《關于武漢市中小學（幼兒園）教師職稱計算機應用能力考試工作的通知》（武人[XX]8號）精神，根據中小學（幼兒園）教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8、做好市級培訓的送培工作
根據市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、“武漢市中小學英語教師——tkt培訓”等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
進一步貫徹落實《區教育局關于印發新洲區中小學校本培訓工作意見的通知》和《區教育局關于實施〈新洲區校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”）為特色的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發揮本地名、優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好暑期教師集訓
深化學洋思活動，繼續以提高課堂教學 效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。認真總結XX年年暑期集訓經驗，組織小學教師參加全區集中的分學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區的影響，加大優質培訓的輻射面。
11、組織好學歷培訓
（1）
積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。
12、提高語言文字規范化水平
推進語言文字“爭先創優”活動，積極爭創區級“語言文字規范化示范校”，不斷提高社會用語用字的應用水平；加強學校用語用字績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學校語言文字規范化水平；積極開展語言文字法規同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動；繼續組織好中小學教師參加普通話培訓測試。采取集中培訓與校本培訓相結合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。
四、工作措施
1、完善繼教制度
為切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性，維護中小學教師繼續教育工作政策的嚴肅性，根據上級精神，結合我街實際，制定我街第三輪教師繼續教育工作管理辦法，嚴格教師繼續教育培訓學分的考核，建立并完善三店教師繼續教育的電子檔案和文字檔案，落實相關制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。
2、實行績效管理
將教師繼續教育工作和語言文字工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據，繼續實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。
3、強化過程管理
將績效管理與過程管理有機結合，開展經常性的教師繼續教育工作和語言文字工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。
4、創新工作模式
不斷改革教師培訓工作的管理、內容、形式和方法，試行“雙向預約、一次安排，定期培訓，延誤自費”的送培機制，提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。
5、統籌培訓經費
認真貫徹《省人民政府轉發省教委關于全面開展中小學教師繼續教育意見的通知》（鄂政發[1999]36號）、《財政部、教育部關于印發〈農村中小學公用經費支出管理辦法〉的通知》（財教[XX]5號）等文件要求及2011年區教師繼教工作會議精神，統籌中小學教師繼教培訓費，建立三店街教師培訓經費保障制度，減輕教師培訓的經濟負擔，確保中小學教師培訓順利開展。
人事個人工作總結
20xx年，在市教育局領導班子的正確領導下，我們緊密圍繞工作中心，重點做了以下十二個方面的工作。
一、校長隊伍建設
1、建章立制，依法管理。下發了《關于進一步加強校長隊伍教育管理的意見》，以進一步規范校長的行為。
2、加強考核，選賢任能，合理配置中小學校長。
3、堅持“校長持證上崗”制度。根據國家規定，對未培訓上崗者和已培訓上崗者分別進行上崗培訓、提高培訓。全年舉辦小學校長上崗及提高培訓班2期，103人參訓。選送初中校長到州繼教中心參訓16人。
4、舉辦全市中小學校長混合培訓班一期，參加人員達90余人，結合政策法規、國際國內時事、學校實際進行針對性培訓。
二、教師隊伍管理
20xx年，我們加大了對教師隊伍管理的力度，依法從嚴管理。進一步核定了教師編制，按照編制和學科需要原則，合理調配教師。進一步清理了在編脫崗人員，對外出務工者限期返崗，對因病（事）未在崗者責令其履行病（事）假手續，對離職進修者嚴格審批程序。此外，對缺編單位聘用臨時用工人員也提出了要求，必須嚴格控制。
三、師德師風建設
1、下發“師德師風建設年”活動方案，對全市師德師風建設提出指導性意見。
2、在全市開展禁止在職教師從事有償家教等活動，規范教師職業行為。
3、開展向師德楷模鄭琦、林瑞生等同志學習活動，把師德建設引向深入。
4、建立教師師德檔案冊，一人一冊，裝入個人業績檔案。
5、結合慶祝教師節活動，舉辦師德先進事跡報告會，并表彰103名師德模范，
6、開展全市師德檔案以及人事編制、繼續教育考核管理專項檢查。
四、教師培訓
1、下發了全市20xx年繼續教育工作計劃。
2、規范了教師脫產學歷進修審批程序。
3、啟動“農村教師素質提高工程”，組織632名農村教師赴武漢市參加省級集中免費培訓。
4、組織了35名中小學教師參加州電大舉辦的“英特爾未來教育”培訓班。
5、舉辦全市小學英語教師培訓班2期，132人參加培訓。
6、組織80名中小學教師參加州舉辦的課改培訓班。
7、舉辦民轉公培訓班，101人參加了培訓。
8、組織全市中小學教師參加xx知識培訓及考試。
五、特級教師評選推薦
在全省第七批特級教師評選工作中，我市推薦了四名優秀教師參加全省評選。
六、招聘教師
1、從20xx年一次性辭退民辦教師中一次性選招公辦小學教師110名。
2、招聘高中新教師13名。
3、考核接收省派“農村教師資助行動計劃”資教生42名。
七、建立支教制度
20xx年我市建立了城區學校對口支援農村學校制度。暑期在城區9所學校選派24名教師對口支援農村9所學校。
八、教師職務評聘工作
1、20xx年，聘任初級教師職務255人，中級教師職務306人，高級教師職務66人。
2、20xx年推薦評審申報教師職務人員：高級64人，中級369人，初級148人。
3、組織中小學教師參加晉升中、高級教師職務水平能力測試約400人。
九、教師資格認定工作
20xx年申報總人數170人，市教育局認定125人，市教育局初審后報州教育局認定40人，未認定5人。
十、勞動工資、福利工作
1、根據x人薪函[20xx]17號、[20xx]26號文件辦-理在職人員工資正常升檔手續5000多人次，辦-理離退休（職）人員提高待遇手續2100多人次。
2、根據市教人文[20xx]11號、32號文件辦-理晉升初、中、高級教師職務工資進檔手續550多人次。
3、按x政發[xx]107號、x人薪函[xx]77號文件規定辦-理民辦教師轉公辦教師職務等級工資手續110人次。
4、呈辦20xx年9月、11月新參加工作人員轉正定級手續31人次；審批教齡津貼402人次，山區津貼108人次。
5、呈辦教職工退休手續54人次，呈辦教職工遺屬生活困難補助手續315人次。
十一、“普九”師資隊伍檔案建設
各學校根據市教育局的部署，對“普九”師資隊伍檔案資料進行了收集整理，歸檔上柜。為迎接省“普九”復查奠定了基礎。
十二、普通話測試工作
20xx年，普通話測試對象，主要是崔壩鎮、沙地鄉的教師，共測試324人，264人達到相應的等級標準，60人沒有達到規定的等級。全市教師普通話測試工作基本完成。
人事個人工作總結
我于年月日在xx客服中心擔任人事助理一職，至今在這里工作已近一年，現將我入職以來的工作向領導匯報：
一、xx年主要工作業績及存在的不足
(一)做好人事基礎工作
我首先接觸的工作就是人員招聘，因為新鄉招聘市場比較局限，所以我們把重點放在網絡招聘上，定時在網上更新我們的招聘信息，并根據新鄉人才市場的招聘時間，去人才市場參加現場招聘。我們根據公司各崗位入職標準進行篩選，通知其進行面試、審批、通過、錄用。員工錄用后我們會根據各部門的工作安排對新進員工進行入職培訓，并且每次培訓都會進行意見反饋，不斷完善我們的培訓內容。加上鄭州分公司對我們進行的各種培訓，大大提升了員工的知識面和業務水平。
(二)完善人事檔案管理
我會按月把員工的資料整理清楚，并分析各部門員工的情況，根據公司崗位編制，按月統計出本月全公司員工數，員工的新進人數，辭職人數，需要招聘人的人員，需要簽定合同的人數，每個部門的總人數，上報需轉正人員，上報失職問責等。并且按照集團要求每月上報本項目的花名冊，及時更新人員情況。由于剛接手人事的時候，交接工作沒有做好，導致花名冊人員對照不上，令鄭州分公司人事專員花了好長時間才把人數對上。從那以后，讓我明白了，做人事工作，不得有絲毫的馬虎，因為一點點的疏忽對員工造成的損失是無法彌補的。
(三)保障員工福利機制
我于11月份開始接手配合地產行政人事完成新鄉公司社保開戶及員工參保工作。由于之前從未接觸過社會保險，一開始工作起來相當迷茫，有想過要放棄社保這個工作，但是我清楚必須要做好這項工作，所以經常往返于社保局和辦公室之間。從對社會保險一無所知到略知一二，再到必須掌握基本的知識和流程，通過我的不懈努力，終于開通新鄉社保賬戶，并陸續辦理員工參保。接下來，需要花更多的時間去學習社會保險知識，才能更好的做好此項工作，為員工服務。
(四)規范行政工作流程
在從事人事助理的同時，還兼做一些辦公行政工作。例如日常例會的安排，協助各部門按計劃進行培訓，以及一些活動的組織和協調。通過這些日常的工作，不僅充實了我的工作內容，也鍛煉了我的協調能力和組織能力。
有幸能參加集團組織的崗位培訓心得體會，通過系統的學習，讓我這個剛入門的新手如沐春風，受益匪淺。從鄭州回來后，就開始系統的整理我的工作，但是還是有不足的地方。九月份鄭州監察室對我們新鄉項目進行檢查，針對我負責的工作提出了需要整改的地方，在監察室的指導下和同事們的配合下，我用了一個月的時間將我所作的工作規范化、系統化。我發現只有自己先理順了工作思路后，才能更有效、更高效的開展工作。比如說對鄭州傳達的文件、周計劃周總結、月計劃月總結、會議紀要、培訓紀要等文件的存檔工作。這是一項需要日積月累的工作，把每次需要簽字存檔的文件按其類別進行歸類保存，才能保證工作的連貫性和有效性。
在過去的四個月中，各項工作雖然取得了一些成績，但也存在著許多不足：
由于我本身經驗不足，做事常粗心大意，導致在工作中總會出些小差錯，加上做事考慮的不夠全面，所以我需要在以后的工作中、生活中，更加仔細、認真，才能保證減少工作中的失誤。
二、20xx年工作計劃
通過四個月的工作和學習，使我初步掌握了人事的崗位職責和工作內容。接下來需要花更多的時間去學習恒大的文化、精神、規章制度和管理模式。
1、進一步掌握行政人事工作流程及規范。除了按照公司時間節點高效、高質量地完成日常工作以外，還要努力提升自己工作業務水平，爭取在行政人事工作方面能夠獨擋一面。
2、做好上傳下達工作，積極配合各部門完成日常工作。深刻領會公司下發傳閱文件，協助領導及各部門負責人落實文件要求。
在過去的四個月里里，我認真總結工作中的經驗及教訓，繼續改進工作中的不足。20xx年，我將更加努力，積極配合領導完成日常行政人事管理工作。
感謝恒大給我這個能夠鍛煉和發揮的平臺，我會不斷學習，努力工作，用成績來回報公司。
人事個人工作總結
我們每個人都是在不斷的總結中成長，在不斷的審視中完善自己20xx年自己也是在總結、審視中腳踏實地地完成好本職工作，現將20xx年工作總結如下：
1、招聘：
按照公司的年度規劃，通過公共招聘網、前程無憂、醫藥報、內部推薦等渠道進行人才招聘。招聘的崗位有：安全管理人員、研發人員，其中研發人員錄用了1人。年底的中高層崗位競聘是今年招聘工作的重點，共了10個崗位信息，從11月8日簡歷至11月25日截止，共收到簡歷1742份，簡歷的來源基本上來自前程無憂。初試共安排了74人，進入復試的有27人，其中的8人從中脫穎而出與公司內部的6人一起參加最后的競聘。為配合此次競聘工作，精心設計了復試人員崗位筆試題，競聘評估打分標準，并努力協調安排好面試時間，積極做好整個面試過程中的后勤保障工作。
2、培訓：
對于新入職的員工做了安全防范、員工手冊、公司有關規章制度等方面的入職培訓，同時為新員工協助辦理后勤手續等工作，使新員工快速適應公司環境。自己則在10月份完成了人事管理繼續教育的驗證工作。
3、社保、公積金、各類保險：
每月在10日之前做好社保、公積金的繳納工作，并與財務對帳完成各部門的費用分攤報表。5月及7月初完成了社保繳納基數及公積金基數的調整工作，根據市總工會和公積金管理中心的要求完成公積金繳存情況的自查工作。
對于新入職的員工及時為其辦理了社保、公積金、檔案的轉入，對于退休人員及時為其辦理了退休手續及公積金的轉入手續。
完成了一年一度的殘疾人保障金、欠薪保障金的繳納。在職、退休職工住院保險和職工特種重病的續保工作。本年度為2位職工辦理了特種重病的保險理賠。
對于20xx—20xx年共6個未完成獻血指標的名額作了獻血補償金處理，共計7200元。
4、福利：
全年一次的高溫補貼，全年二次的醫藥、購藥補貼，每2月一次的交通費補貼都按時發放到每個員工的手里；對于每二年一次的職工體險，先后比較了瑞美、美年、愛康國賓三家體檢中心，最后確定了性價比較高的瑞美體檢中心，并將體檢須知和體檢卡發到每個員工手中。重陽節前夕為退休職工購買了禮品卡。
5、合同管理：
本年度自我進公司以后，新進員工的合同簽訂1人；老員工合同續簽4人；退聘人員退聘協議書的簽訂1人。
6、各類報表：
每月底收集下屬企業的人員信息并進行分類統計匯總，按時上報人員信息分析。每季度完成季度報表和國資委統計報表并及時上報。
7、完成上藥布置的工作：
為配合20xx年校園招聘，年中的時候對本部及下屬企業的應屆生招聘情況進行了調研。下屬各企業出于人力成本、用工需求、以往校招效果方面的考慮，不需要招應屆生，所以此次上藥組織的20xx校園招聘會我們公司及下屬企業沒有參加。
上藥集團為了增強人力資源管理信息的完整性、準確性、實時性，改善日常事務勞動效率，將啟動人力資源管理系統項目建設調研通知下發后，我認真細致地為此次調研準備材料，并與同事一起接待了上藥及用友公司人員的來訪調研，順利完成了此次調研工作。
近一年來，我雖然努力完成一些工作，但在有些方面還存在一些不足之處，如專業水平、工作能力上還有待進一步提高，對工作崗位的全方位認識還不夠等等，這些問題，我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作，服務公司。
針對以上存在的不足和問題，在新的一年中我打算做好以下三點來彌補工作中的不足：
一、加強對人力資源專業知識的學習，參加人力資源相關培訓，做到全面深入的掌握本職工作的專業知識，以便結合實際更好的開展工作。
二、以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時也需要抓實踐，在實踐中利用所學知識，用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
三、對工作中有些進展不順利的問題，需要濾清思路重新整理，對工作中的不足進行改進，養成做事細致、全方面考慮問題的好習慣。
一學期來，我校少先隊緊緊圍繞工作目標，擺正少先隊位置，加強少先隊工作，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，同時也加強基礎教育的陣地建設，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長。現將工作情況總結如下：
一、基本情況
我校共個中隊，共有少先隊員人，中隊輔導員名。
我們每周學校組織升旗、召開主題隊會。每學期召開一次德育會議，總結和部署工作。完善和豐富德育工作的開展。每學期結合平時的培訓安排兩次輔導員經驗交流會。
二、加強少先隊基礎建設
1、加強輔導員隊伍建設
一個典型就是一面旗幟。本學期學校繼續抓中隊輔導員隊伍建設，除了校內輔導員培訓以外，學校還采用“走出去，請進來”的辦法，邀請來分享中隊管理及活動經驗；積極推進優秀中隊輔導員經驗交流。本學期，我校繼續開展了“優秀中隊輔導員”的評選活動，充分調動了各個輔導員的積極性，對少先隊工作起了一定的促進作用。
2、做好組織發展工作
發展新隊員是組織建設的重要工作之一，我校今年10月份成立了少先隊工作委員會，并舉行了新生入隊儀式，學校先對新隊員的入隊進行分批審核，符合少先隊的要求，才允許入隊。家長輔導員為他們佩戴紅領巾，中隊輔導員教給新隊員怎樣戴紅領巾、怎樣行隊禮、怎樣按照學校的規章制度來規范自己的言行，為學校少先隊組織增添了新鮮的血液。
3、做好少先隊大隊建設
通過中隊輔導員推薦，開展大隊委競選活動，通過個人演講、才藝展示及現場問答三個環節的考評，最終由師生評議打分，確定了少先隊干部人員，開展10.13隊慶活動。定期召開會議，總結干部工作情況，指導干部們努力做好本職工作，維護了隊員的切身利益。
三、開展形式多樣的主題活動，讓學生在活動中受到教育
少先隊工作是學校德育工作的重要載體，是教育學生成長的搖籃。開展豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們在活動的氛圍中獲取知識、感悟“以人為本”“德育先行”的教育理念、發揮自己的特長，做團結、創新、合作的新一代是學校少先隊工作的根本出發點。結合實際，適時的、自發的組織各種教育活動，目的就在于使隊員們在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。
（一）每周一的主題升旗儀式，由師生輪流進行國旗下講話或推薦一本好書并公布衛生紀律考核情況。
（二）定期更新班級文化及黑板報，并進行評選。
（三）結合實際，適時的開展主題教育。
本學期，少先大隊部圍繞學校整體工作的安排，結合組織開展了相應的教育活動，做到了有活動方案、活動過程、活動總結，活動簡報，扎實有效的開展了相關教育活動。具體活動如下：
9月：
9月7日“師風化雨，桃李芳菲”教師節表彰活動；
9月17日“捐出一份愛心，奉獻一片真情”鄭州慈善日捐款活動；
9月19日“講普通話，寫規范字，做文明人”推廣普通話宣傳周活動；
9月21日“月圓國圓，傳承經典”中秋詩歌朗誦活動；
9月26日“條例規言行，文明凈心靈”少先隊員學習《鄭州市文明行為促進條例》活動；
9月28日“陽光競選，做新時代小主人”大隊委競選活動；“祝福祖國，爭做新時代好少年”喜迎國慶活動。
10月
10月12日“爭做新時代好隊員，集結在星星火炬旗幟下”少先隊工作委員會成立暨一年級入隊儀式；
10月17日“關愛老人，溫暖社會”重陽節慰問敬老院活動；
10月22日“學以載道，誠信為本”誠信教育系列活動；
10月25日“我是憲法小衛士”學憲法活動；
10月31日“勤儉為本，節約為榮”勤儉節約主題教育；
11月
11月6日“學會垃圾分類，爭做環保小衛士”垃圾分類主題教育；
11月7日“弘揚愛國主義精神，用奮斗擔起新時代使命”愛國奮斗主題教育；
11月14日“傳承紅色基因，爭做時代新人”傳承紅色基因主題教育；
11月22日“感恩于心，回報于行”感恩系列活動；
11月27日“隊員大學習”嚴肅規范少先隊標志標識使用主題教育；
12月
12月4日“弘揚憲法精神，增強法治意識”弘揚憲法精神主題教育；
12月6日“講究衛生，預防疾病”大掃除活動；
12月12日開展用法律手段維護紅領巾尊嚴主題教育；
12月19日冬至包餃子活動；
12月20日冬季跳繩比賽活動；
12月24日學習《陽光少年報》做新時代好隊員，紀念改革開放40周年讀報活動。
四、存在的不足
1、大隊委的職能沒有得到充分發揮。
2、就目前來看，我校開展的少先隊活動，多是滿足隊員的淺層次需要；而結合學生學習、生活實際，針對他們內心矛盾、思想困惑等精神需求方面的活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想。
3、對少先隊輔導員的培訓力度不夠，導致部分輔導員缺乏主動性和創造性。
4、對中隊輔導員的量化考核不夠細化，力度也不夠。
五、2019年少先隊工作展望
1、培養一支開拓進取的輔導員隊伍。
2、建立和完善監督檢查體系，確保工作制度的落實。
3、建立和完善考核獎懲體系，充分調動少先隊輔導員的工作積極性。
4、開展富有特色的農村小學少先隊活動。
堅持成就夢想
為期三天的培訓很快便告一段落了，緊接著我們就要走向工作崗位，投入農村的廣袤大地，施展我們的才藝，創造人生的價值。在這三天的培訓中，各位老師和前輩的諄諄教誨讓我受益匪淺，其中，最受啟迪的莫過于____衛哲書記和____校長的精彩授課。
開班第一課，來自于____書記。首先讓我們欣羨的是____書記一連串的履歷，從____的高材生到現今的鄉鎮黨委書記、人大主席，____書記的經歷讓我懂得，只要努力，就能創造價值，就能得到群眾的認可和支持。而最讓人受益的是____書記精心整理出的十二條微博。微博這一時新的事物，迅速拉近了書記與我們這些90后的距離，在倍感親切的同時，讓我們感受到____書記與時俱進、堅持求新的精神。在給我們的十二條微博中，____書記從如何迅速融入農村生活以及個人能力的提高等方面，結合自身體會告訴我們，如何才能在基層實現自己的價值，成為一個真正對社會有用的人。
____書記教導我們：要學會給自己定位，只有定位好，才能不走彎路，才能有的放矢，沒有定位的城市沒有未來，沒有定位的人生沒有光彩。此時，我才更加深刻地體會到我的高中老師針對我們設定高考目標時所說的那句話：“你的定位不妨遠大一些，若你定位于一本，那你在短暫的具備這個實力時難免會松懈，到最后反而會適得其反。當然，這并不是讓你好高騖遠”。這就是____書記告訴我們的準確定位的重要意義！盆景之所以難以成材，就是因為定位讓它習慣了旁逸斜出；而長在露天里的樹苗，天空才是它們的極限。
三人行必有我師。人只有不斷學習，才能不斷進步，才能不被時代淘汰。而對于熟悉又陌生的農村，我們只有向領導求教，向村干部學習，向村民求知，才能迅速取得信任，才能順利開展工作。注重細節，厚積薄發，細節決定你能走多遠，謙遜讓你走得更長久；只有不懼失敗的人才能取得真正的成功，但成功有技巧，能做十分，不妨留三分，讓被服務的對象從七分的期許中獲得十分的滿意；進步在于總結，只有善于總結，才能避免再次犯錯，才能盡善盡美；處理問題時找對方法，從服務對象的被動轉變為不知情的主動配合……所有這些，都是____書記給我的啟蒙和教導，我將牢牢記下，積極應用到工作實際中，以求盡早得到領導和村民的接受與認可。
另一位讓我頗有感觸的老師則是____校長。一口標準的____普通話，將課堂氣氛調節得生動活潑。在____校長的一個個笑話中，我們真切的感受到____校長淵博的知識，也感受到他的良苦用心。____校長給我們最大的建議就是：工作成果=思維方式*能力*熱情。想法是人生最大的資本，而思維方式能夠決定你的人生。我們只有打破傳統的局限，從不同的角度看問題，才能全方位把握問題的實質，才能將任務做到極致。同時，我們要在前行的道路中用樂觀的心態看待困難、專注目標，才能得到最終的成功和幸福。
對于學習，____校長也給出了和____書記一樣的答案：永遠不要停止學習。只有學習才能讓人充實，才能讓我們擁有實現目標、克服困難的能力。在此之前，我們很難想象一年讀完60本書會取得怎樣的效果，但從____校長身上，我們明白，“讀書使人明智”概括的多么準確。由于時間的原因，很遺憾____校長只給我們講述了一節課，但也就是這樣的一節課，已經讓我們明白了很多學校中接觸不到的東西，讓我們體會到讀書對于一個人的影響究竟有多大。
對/，！/于即將面對的工作和挑戰，我已經做好心理準備，也下定了不斷學習的決心，努力讓自己盡快成為一名優秀的大學生村官。
美麗的農村，我來了！
一年來，x市婦聯圍繞市委、市政府的工作大局，結合我市人口計生工作會議要求和地區婦聯計生“三結合”工作意見，不斷深化 “關愛女孩成長，關注母親健康”的主題，進一步貫徹落實男女平等基本國策、《中華人民共和國人口與計劃生育法》及《貴州省人口與計劃生育條例》,大力宣傳計劃生育和男女平等基本國策，為我市經濟社會發展營造良好的社會環境。現將工作開展情況總結如下。
一、抓宣傳，不斷提高健康意識。
為了能讓我市更多的婦女群眾享受免費普查，提高廣大婦女的健康意識，3月29日至5月5日，市婦聯協調了市衛生局、市民政局、市人事勞動和社會保障局在全市開展了婦女病免費普通話查活動,凡是20至59周歲的已婚育齡婦女都可以接受免費檢查，檢查項目有婦科檢查、b超、紅外線乳腺掃描儀、宮頸刮片等。經統計，全市共普查婦女11148人，查出婦科病的5797人占52%。其中查出宮頸癌3例，疑似病例4例，疑似性病1例。市民政局、市人勞局、市合醫局共拿出經費502560元為農村和城鎮婦女普查買單。5月21日，市婦聯與市委宣傳部、市科技局、市科協、市衛局等26個市直部門到寬坪鄉開展了男女平等基本國策、計劃生育基本國策、農村實用技術及婦女健康常識為主要內容的“送科技、送文化、送衛生”三下鄉宣傳咨詢活動。發放了男女平等基本國策、《婚姻法》、《婦女權益保障法》、《中華人民共和國人口與計劃生育法》、貴州省人口與計劃生育條例》等宣傳資料1000余份。5月29日，市婦聯與市委宣傳部、市文體局、市人口計生局、市計生協會在人民會場舉辦了x市 “慶祝中國計生協會成立三十周年暨“公開信”發表三十周年”生育文明之光群眾文藝匯演活動。全市各村、社區計生協會把生育文明的思想滲透在自編自演的小品、歌舞、詩歌朗誦、花燈說唱等20多節目中，關愛女孩、少生優生、計劃生育富國民強的理念也通過演員之口傳達給廣大的老百姓，演員們精彩的表演和樸實的語言，讓人們在輕松愉悅中接受到教育，并以喜聞樂見的地方文藝形式對黨的計劃生育基本國策及優惠政策進行了廣泛地宣傳。 7月25日和9月6日，在市委宣傳部的組織下，市婦聯、市科協、市人口和計劃生育局、衛生局、司法局、團市委等相關部門在甕溪鎮司都壩村和楊家坳街聯村開展了以“話惠民·感黨恩”為主題的農村思想建設“六進村”活動。市婦聯與相關單位在設置的咨詢臺前開展了法律、科普、計生衛生咨詢服務活動，并為前來參與活動的群眾進行健康檢查，宣傳計生劃育政策、結核病、艾滋病、常見病等防治知識，發放降消項目、結核病等各種健康宣傳資料5000多份（冊）及價值XX多元的藥品。
二、抓培訓，提升計生戶婦女素質。
為了提升計生戶婦女的素質，在婦聯系統組織開展的各種培訓中，計生戶占一定比例，如：7月20日，市婦聯在市委黨職校舉辦了農業產業化技能培訓班，各村婦代會主任、種植、養殖大戶200人參加者了培訓，其中計生戶30人參加了培訓。
三、抓幫扶，及時為計生戶排憂解難
市婦聯協調多方力量在全市開展了計生幫扶和慰問活動。x村是市婦聯的計生幫扶聯系村，市婦聯為該村計生戶發展生產、扶貧救助等方面實實在在的幫扶，7月2日，為該村的五戶計生戶送去了貧困慰問金1000元。2月5日,x市婦兒工委辦、市婦聯、市民政局、市人口和計劃生育局、市殘聯、思唐鎮婦聯等單位為獨生子女戶熊天娥送去了慰問金5000元,為被火燒房子的貧困計生戶袁子英和貧困母親王道香分別送去慰問金500元。4月24日，x市婦聯主席丁朝紅到青杠坡鎮四野屯村調研時，慰問了計生養殖大戶吳廷芬和計生戶萬小玲家庭，分別為她們送去了維權解困金1000元和抗旱救災資金1000元。8月11日，市婦聯了解到楓蕓鄉望山村汪家山組的計生戶陳希芝家庭極為貧困，其女兒曠余琴考上了高中而無錢上學時，市婦聯為其女解決了XX元的助學金。一年來，全市共為20戶計生戶提供各種資金幫扶18000元。
四、抓項目，為計生戶婦女提供資金支持。
今年，我市全面啟動了城鄉婦女小額擔保財政貼息貸款工作，到目前為止，已為我市298名婦女發放小額擔保財政貼息貸款1461.5萬元，其中計生戶婦女、二女結扎戶58名，積極營造了遵守國策、國家關愛的良好社會氛圍。
五、抓維權，維護好婦女兒童的合法權益。
我市各級婦聯組織認真開展了矛盾糾紛排查調處工作,在來信來訪工作中，注重維護婦女兒童的合法權益,大力提倡男女平等，反對重男輕女，反對家庭暴力，關心和幫助生女孩的母親和女童在家庭中不受歧視和虐待。6月28日,x市婦聯、市綜治辦與思唐鎮婦聯、派出所、司法所、綜治辦，在思唐鎮太坪關村支兩委的支持配合下，成功處理了一起計生戶婦女張某與叔叔、嬸嬸由土地分割引起的家庭矛盾糾紛，讓這起長達6年之久的矛盾糾紛終于劃上圓滿的句號，使圍觀的30多名群眾受到了教育。一年來，全市各級婦聯組織為計生戶調解家庭矛盾糾紛10余次，打擊家庭暴力3次，切實維護了婦女兒童的合法權益。
一、教育教學工作
（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業快速發展
1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協調發展
我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。
在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業和成人教育的發展力度，積極開展職業技術培訓，為推動縣域經濟發展和構建終身教育體系奠定了基礎。縣職業中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發展，調整專業設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業，購置了10萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創業精神的培養，提高了畢業學生的就業率。
普通高中教育有了新的發展。我們按照“高中做優做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發展的有關文件精神，狠抓*中學的提質擴容工作，加大力度積極發展高中階段教育，充分發揮優質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優質高中教育的需求。
學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領頭雁，引領著我縣幼兒教育事業朝著健康的方向快速發展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓班，共有近80位幼兒教師參訓。目前，我縣縣城學前教育普及率達100%，全縣學前兒童三年受教育率達到68%，學前一年受教育率達85%，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現了普及學前教育，為我縣基礎教育的發展奠定了堅實的基礎。2009年，我縣被評為*市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。
2、全面實施素質教育，教育質量穩步提高
一是加強了德育工作。*中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養成教育。2009年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第青少年科技創新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在*市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2009年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；2009年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創建文明校園和德育示范校活動。*中學、*二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮三小被省教育廳列為首批建設中的義務教育階段省級示范學校。通過實施素質教育，全縣教育教學質量穩步提升。在全國初中物理應用知識競賽、全國初中數學聯合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優生有138人，居全市第6位；高考成績再創輝煌，本一上線人數56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質量已進入了全市中上水平。
（二）深化教育改革，優化資源配置，教育發展后勁進一步增強
1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組，加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了364位教師參加市級新課標培訓；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有353位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創新教學的全面鋪開、深入發展起到了積極的推動作用。
2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設。為進一步加強教師隊伍建設，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執教的敬業精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業的責任感，涌現了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。在第20個教師節來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，*中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在*市中小學幼兒園教師職業語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有專科及以上學歷的比率達到13.1%、24.6%，提高了中小學教師的學歷層次。在
3、繼續積極調整中小學校網點布局。按照《*縣進一步調整中小學網點布局和精簡優化中小學教師隊伍的實施意見》要求，20*年秋季全縣調撤學校5所，學校數由20*年秋的117所調整為2009年秋的112所，班級學生數由45人提高到46人，優化了現有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。
4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發展的有關政策，吸引社會資金發展民辦教育。學前教育發展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發了《關于規范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規范了我縣民辦教育機構的辦學行為。
（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規范
1、加強了教學常規管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業批改、教師教案、學校領導聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環節進行全面督查，促進教師教育教學行為的規范化和科學化。
2、狠抓課堂教學創新和課型創新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風。
3、規范學校收費行為，學校財務管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執行收費標準；義務教育階段非貧困鄉鎮中小學嚴格執行“一次性收費”，貧困鄉鎮嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監督員制度，建立健全學校收費管理領導責任制。我局下發了《關于防控和治理教育亂收費的若干規定》和《關于進一步加強學校財務管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務管理提供了制度保障。
（四）注重協調發展，健全工作機制，其它各項工作全面進步
1、*中學新校區工程建設進展順利。*中學新校區工程分二期建設，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學生宿舍、400米田徑場。第一期北教學樓a區主體工程已完工，裝飾工程在2009年12月底完成；北教學樓b區主體工程已封頂；實驗樓在2009年12月20日封頂；圖書館主體工程在2009年12月20日封頂；學生公寓1#、4#、5#、6#樓，學生食堂1#樓在2009年11月9日完成招標，且已動工建設；由于
行政辦公大樓的基礎處理——強夯較復雜，影響了辦公大樓的開工建設，行政辦公大樓在2009年12月25日完成招標。完成*中學新校區第一期主體工程建設據估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發銀行1000萬元，市商業銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。
2、校建工作保質保量。我縣通過認真學習貫徹省、市關于“中小學危房改造工程實施管理細則”的精神，提高了建筑工程質量意識，加強了中小學危改工程的管理和監督，建立健全了危改工程質量責任制，嚴格按國家有關建筑程序的規章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質量，提高了危改資金的經濟效益。據統計，我縣全年共籌措中小學危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學校舍危房面積減少6414
m2，危房比例下降到0.83%。
3、包鄉扶村工作注重實效。成立了農民知識化工程培訓機構，有培訓計劃，有培訓場所，培訓場所有桌凳、黑板、講臺、電視、vcd等；開展了10次培訓活動，有記錄，經培訓的農民能夠掌握1—2門實用技術或務工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下撥了新農村建設啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。
4、安全穩定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環境治理等工作，并與中小學校長簽訂了安全工作責任狀。為確保教育系統的安全穩定，我們對全縣各級各類中小學幼兒園開展了拉網式的安全大檢查。2009年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學、幼兒園的食堂衛生安全工作進行了為期五天的督查共發出整改通知書38份；12月8－10日，聯合公安、工商、建設、司法、衛生等部門開展了中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發出整改通知書23份。
二、文化工作
（一）群眾文化工作有聲有色
1、開展了“文化三下鄉”活動，電影公司、電影院深入農村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術團、*鎮社區進行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉（鎮）圩日向廣大農民免費閱讀和免費發放科技資料，共接待農民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農村為農民免費書寫春聯220對。
2、五月份，與*超市聯合舉辦了“*杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯聯合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導和協助*鎮金都社區、金水社區開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯組織了城鎮社區文藝匯演，有5個社區參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。
3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯、團委、婦聯開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉ok大獎賽；③積極協助有關單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內聯聯歡文藝晚會，演出的節目內容積極向上，形式多樣，既增加了節日的氣氛，又豐富了外引內聯企業職工的業余文化生活。
4、與縣民政局聯合組隊參加了*市首屆社區文藝匯演，參演的節目《豐收舞》獲優秀表演獎。
5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯合在縣文化廣場舉辦了“當好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協助輔導迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領導的表揚和海內外客家鄉親的一致好評。
6、認真組織好文藝創作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創作座談會，并創作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。
7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優秀輔導獎20名。
8、按照上級業務主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊51059冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務宣傳周活動。
9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農村，全縣農村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達537283人次。
（二）文博工作有模有樣
1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關西新圍進行全面維修，按照有關規定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護一級施工資質），在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質量，經過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的消防設備，世客會期間，得到了各級領導、文物專家及海內外客家鄉親的一致好評。
2、根據省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產等部門聯合執法，對業主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業主豎立石樁、架設鐵絲網，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。
3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關西圍、燕翼圍內住戶的防火安全教育，對圍內存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災隱患，還與當地政府簽訂了文物安全責任狀，進一步落實了責任狀。
4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。
（三）文化市場管理工作有條有理
1、加強了對從業人員法律法規的培訓，共組織了三次文化經營單位從業人員法律法規培訓會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規宣傳資料3000份。
2、與工商、公安、衛生防疫等部門聯合加強了對校園周邊環境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。
3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發生重大安全事故。
4、在有關部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網吧一家，二家無證民間演出小團體。
5、對網吧進行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網吧實現了零時切斷網絡信號，解決了超時經營的問題。加大了執法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規網吧進行了查處，對2家嚴重違規的給予了停業整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進入網吧的現象得到了有效的遏制。
6、認真做好文化市場執法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統計報表，2009年被省文化市場局評為“文化市場網站統計工作先進單位”。
五、存在問題及不足
1、師資流失，數量不足，學科不配套，整體素質偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大專或本科的教師為數很少，這是制約教學質量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。
2、教育教學觀念陳舊。面對教育發展的新形勢、新任務，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發展不相適應的舊觀念、舊思想，工作的創新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業的發展和改革的深入。
