時(shí)間：2023-09-20 16:57:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、體育場(chǎng)地器材資源匱乏
體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個(gè)世紀(jì)80年代遍及各村，8個(gè)村有8所小學(xué)，后來并至1所小學(xué)，現(xiàn)在只有大孟小學(xué)了，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場(chǎng)地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施
實(shí)施體育新課程以來，小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時(shí)大部分安排兼職教師，我校的11個(gè)教學(xué)班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。
三、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新
由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
四、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)對(duì)策
我們?cè)撊绾卧谛＞鶎W(xué)生增多，但場(chǎng)地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個(gè)突出的問題。通過多年來的觀察和實(shí)踐，依我個(gè)人認(rèn)為要充分利用和開發(fā)體育場(chǎng)地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。
1.充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源。充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。
巧用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲。還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場(chǎng)，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績(jī)幾乎無望。
2.勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場(chǎng)地和器材資源。既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。
農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。
3.精心設(shè)計(jì)課堂組織形式。課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；思考
1農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)存在較多偏差
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》處處體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課作為一門可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生素質(zhì)的課程，理應(yīng)受到大家的重視。但是，在農(nóng)村許多教學(xué)點(diǎn)，體育課被當(dāng)作平衡教師授課量足與不足附屬物，非專業(yè)教師兼任體育課的現(xiàn)象頗多。更為不利的是，體育課只作為考查科目，體育成績(jī)不計(jì)入教師考核成績(jī)，而每年教師晉職晉級(jí)皆以考試科目教學(xué)成績(jī)論英雄，“放羊式”教學(xué)或者體育課被其他課程侵占等現(xiàn)象普遍存在，久而久之，學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量下滑嚴(yán)重。
1.2體育專業(yè)教師奇缺
筆者現(xiàn)所在的學(xué)校是一所規(guī)模比較大的農(nóng)村完全小學(xué)，8個(gè)教學(xué)班，專業(yè)體育教師只有1人。如果按現(xiàn)行的課時(shí)計(jì)劃學(xué)前班、低年級(jí)每周4節(jié)，三至六年級(jí)每周2節(jié)計(jì)算，體育教師每周周課時(shí)量是24節(jié)。但實(shí)際情況并非如此可觀，由于農(nóng)村條件艱苦，新分配教師不愿來，有經(jīng)驗(yàn)的青年教師通過招考紛紛進(jìn)城或改行，2名教師1個(gè)班的配備已經(jīng)是最優(yōu)化的。專業(yè)體育老師不能盡其才，授全校體育課，其還要兼任其他班級(jí)語文、數(shù)學(xué)等科目，這樣下來，體育教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他教師，教師意見大，體育課質(zhì)量也大打折扣。完全小學(xué)是這樣，教學(xué)點(diǎn)幾乎就談不上有體育專業(yè)教師了。筆者曾在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)工作了6年，全校只有一至三年級(jí)，有學(xué)生21人及3位老師，年邁的校長(zhǎng)除了教學(xué)還要忙于學(xué)校一切雜事，其他所有工作都交給筆者和一位臨退休的女老師，這位女老師包攬了全校音樂、體育、美術(shù)課教學(xué)，體育課的主要任務(wù)是看好學(xué)生的安全，鍛煉技巧、運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的傳授幾乎是空白，學(xué)生完全處在自由活動(dòng)中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)是不可能的。
1.3體育設(shè)施不健全，體育器材與體育設(shè)施不配套
近幾年，盡管國家加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)投資力度，按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備了各類教學(xué)儀器、器材，但由于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，許多校址被村民院落包圍，校園窄小，諸如足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、投擲場(chǎng)地等這些基礎(chǔ)設(shè)施在短時(shí)間內(nèi)都無法實(shí)現(xiàn)，有些教學(xué)點(diǎn)甚至連20m直跑道也無法實(shí)現(xiàn)，這些因素直接影響學(xué)校體育課的正常開展。
1.4教學(xué)點(diǎn)體育課內(nèi)容單一，教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育教學(xué)并不單純是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是為了在教學(xué)過程中使學(xué)生獲得日常學(xué)習(xí)生活中各種必需的基本能力，逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式。部分教師認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生少、場(chǎng)地小，像模像樣的體育活動(dòng)不能開展，體育課上只限跑跑步、隊(duì)列練習(xí)，做一些簡(jiǎn)單的游戲如打沙包等，沒有去認(rèn)真研究低年級(jí)學(xué)生的興趣愛好及身心發(fā)展特點(diǎn)，去挖掘一些思想內(nèi)涵深、有利于培養(yǎng)和形成學(xué)生健康和安全的意識(shí)以及良好品行的體育活動(dòng)，在課堂上不也敢放手學(xué)生，以喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們?cè)趯W(xué)、練中獲得豐富的情感體驗(yàn)，加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。這樣就禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課失去信心，只知道體育課就是一個(gè)字“玩”。小學(xué)階段應(yīng)具有的體育素養(yǎng)的欠缺，體育相關(guān)知識(shí)的匱乏，直接影響中考及高考體育成績(jī)的提高。
1.5體育課忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育課活動(dòng)單一，缺乏趣味性、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛集體、關(guān)愛他人、與人合作、審美情趣等方面都是有欠缺的。
2有效開展農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的對(duì)策
2.1學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神，根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》和教育部頒布的課時(shí)計(jì)劃開足體育課，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確各年級(jí)體育課時(shí)要求、教學(xué)規(guī)范，狠抓體育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的策略，并把學(xué)生體育成績(jī)與其他考試科目成績(jī)一并拉入教師業(yè)績(jī)考核之中，用校行政的力量確保教學(xué)點(diǎn)體育教學(xué)的正常開展，同時(shí)做好體育鍛煉的廣泛宣傳工作。
2.2創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加體育學(xué)科培訓(xùn)工作。素質(zhì)教育，作為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的根本目的和現(xiàn)代教育改革的必然趨勢(shì)，它的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，體育專業(yè)教師缺乏，但它與規(guī)模大的學(xué)校同樣承擔(dān)著現(xiàn)代社會(huì)人才的培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校要通過“請(qǐng)進(jìn)來教”和“走出去學(xué)”的措施加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，積極選派體育教師參加教學(xué)觀摩、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師鉆研業(yè)務(wù)、提高體育工作水平的積極性。非專業(yè)教師積極參加體育學(xué)科培訓(xùn)工作，既是現(xiàn)代教師終身學(xué)習(xí)提升教師自身素質(zhì)的需求，更是教師安身立本的要求。通過培訓(xùn)，教師專業(yè)化水平提高了，在體育課教學(xué)中才能游刃有余，小學(xué)階段體育相關(guān)知識(shí)才能正確得到傳承，學(xué)生的體育素養(yǎng)相應(yīng)得到提升。
2.3立足實(shí)際，充分利用好現(xiàn)有的活動(dòng)場(chǎng)地和器材，讓現(xiàn)有的設(shè)施和器材發(fā)揮最大功效。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、班額小、場(chǎng)地小，可以利用“小”這個(gè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮小一點(diǎn)的教學(xué)儀器、器材的作用，如跳繩、墊子、皮球、鐵環(huán)、小籃球、跳箱、皮筋、乒乓球、兒童籃球架等小物件，在課堂上結(jié)合體育游戲完成走、跑、跳、投、接、爬、滾動(dòng)、支撐等基本身體活動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，還可以教給學(xué)生一些體操類活動(dòng)的基本動(dòng)作，也可以教給學(xué)生一些武術(shù)類基本動(dòng)作。這些活動(dòng)量小、安全有效的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體能、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)都是行之有效的
2.4合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立起“快樂體育”的教學(xué)模式。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)大多數(shù)是一至三年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生剛進(jìn)入少年兒童期，但幼兒好動(dòng)、好奇、好玩、好模仿的特點(diǎn)仍然存在，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法法的設(shè)計(jì)上既要考慮到各年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)，又要考慮到學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、男生與女生心理及生理發(fā)展變化的不同。一二年級(jí)學(xué)生貪玩、好動(dòng)、好奇、自控能力差、注意力集中時(shí)間短、記憶持久時(shí)間短，在教學(xué)方法上宜采用游戲形式。在組織游戲過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的游戲情景，來激發(fā)學(xué)生積極探索和參與的興趣和愿望，通過“玩中學(xué)，學(xué)中玩”掌握身體活動(dòng)的基本方法。三年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說，自控能力、注意力、記憶力、理解能力都有所增強(qiáng)，自主意識(shí)、表現(xiàn)欲初步形成。在組織教學(xué)時(shí)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。在授新課時(shí)要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，把身體活動(dòng)基本動(dòng)作的講解、示范與有針對(duì)性的練習(xí)、游戲相結(jié)合起來，讓他們知道這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、作用，通過練習(xí)理解動(dòng)作要領(lǐng)。體育課教師要善于組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生通過自己的理解、愛好提出一些新奇有趣的鍛煉的方式方法，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并適時(shí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在體育課活動(dòng)中還要十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。如通過“開火車”游戲，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，借助一些競(jìng)技比賽，培養(yǎng)他堅(jiān)韌不拔的毅力、為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感等。我們教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方式方法，給學(xué)生們提供一個(gè)快樂鍛煉、快樂參與的空間。
一、分析農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀
1.教學(xué)觀念落后
雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，應(yīng)試教育仍是教學(xué)主導(dǎo)，雖然在新課改的實(shí)施中做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過程中力度不夠，“雷聲大，雨點(diǎn)小”，口號(hào)喊得響，但是在實(shí)際工作中卻并沒有得到落實(shí)。“分?jǐn)?shù)第一”的思想觀念，對(duì)學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的阻力，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的發(fā)展。
2.師資力量薄弱
師資是教育的根本，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)校教學(xué)水平的高低。在貧困的農(nóng)村，專職體育教師配備遠(yuǎn)不能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對(duì)口的體育教師寥寥無幾。一方面由于沒有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農(nóng)村教??待遇普遍偏低，很多有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)的教師不肯在農(nóng)村任教。再加上體育改革，體育教師沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)實(shí)的原因都制約著體育教學(xué)效率的提高。
3.體育資源匱乏
體育教學(xué)環(huán)境，包括體育場(chǎng)地、器材等的情況是學(xué)校順利開展體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)保障，改進(jìn)體育教學(xué)資源條件是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校中很多正常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都尚且不足，更不要說添加體育器材了。體育場(chǎng)地和設(shè)備的匱乏嚴(yán)重限制了體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，使得體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都無法落實(shí)。
4.教學(xué)形式單一
雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學(xué)方法和課堂組織形式上也過于單一，沒有很大的實(shí)際改觀，新課程改革的理念和方法并沒有在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上得到落實(shí)，實(shí)施“放羊式”體育教學(xué)的還大有人在。
二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的對(duì)策
1.改變教學(xué)觀念
教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義和作用，組織開展相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，讓教師，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于體育的功能有足夠的認(rèn)識(shí)，摒除“分?jǐn)?shù)第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自己本校的具體情況制定科學(xué)、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)體系，健全體育教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)于已存在的教學(xué)問題，群策群力，拿出切實(shí)可行的解決策略。
2.提高師資力量
對(duì)于提高農(nóng)村體育師資力量方面，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學(xué)生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學(xué)生解決就業(yè)問題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強(qiáng)培訓(xùn)在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們的業(yè)務(wù)能力，而且還能為提高教師思想覺悟、為體育教學(xué)注入新鮮的活力；其三，關(guān)心農(nóng)村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動(dòng)。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時(shí)還要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促教師自覺學(xué)習(xí)、研究、參加培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，改善體育教學(xué)環(huán)境和效率。
3.加大資源投入
一方面，教育管理部門要重視農(nóng)村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學(xué)校能夠修建必要的體育場(chǎng)地，購置必備的體育器材，健全體育設(shè)施的管理制度。另一方面，學(xué)校自身也應(yīng)立足于當(dāng)前的條件狀況，因時(shí)制宜地開發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學(xué)中也應(yīng)具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受到更多、更全面的體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來的樂趣。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；體育教學(xué)
1.前言
當(dāng)今，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育思想廣泛的發(fā)展，但是由于區(qū)域性差異和應(yīng)試教育的影響，做為素質(zhì)教育的主體體育教育，尤其是在落后的農(nóng)村學(xué)校，并沒有得到足夠的重視，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是不利的。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，《學(xué)校體育工作條例》指出：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生”。我國目前85%的中小學(xué)在農(nóng)村，75%的中小學(xué)生在農(nóng)村就讀，普及和提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)，將直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 由于我國絕大部分中小學(xué)校分布在農(nóng)村，從而體現(xiàn)出農(nóng)村學(xué)校體育教育的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)多方面人才的場(chǎng)所，而九年義務(wù)階段正是學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)的最佳時(shí)期，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育在這些素質(zhì)的培養(yǎng)過程中的作用是其他任何教育形式不可代替的。因此，農(nóng)村學(xué)校體育教育的普及，有利于大面積增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展有著十分重要的作用。關(guān)注農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題提出改進(jìn)意見和建議，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作提供參考，對(duì)落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和樹立“健康第一”的教育理念，具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象。本研究將柳州市（柳城、鹿寨、融安、三江）農(nóng)村學(xué)校隨機(jī)抽取280名體育教師作為研究對(duì)象。共發(fā)放調(diào)查問卷280份，回收277份，其中有效問卷267份，有效率為95.36%.
2.2 研究方法。文獻(xiàn)研究法：在中國優(yōu)秀碩士論文、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行檢索，查閱了與本研究有關(guān)的國內(nèi)外期刊文獻(xiàn)資料40余篇，為本課題研究、分析提供理論依據(jù)。
問卷調(diào)查法：調(diào)查問卷是發(fā)放280份《柳州市農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》表。
數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：采用SPSS、Excel和邏輯分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理問卷回收的有效數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和深入的探究思考，形成這份報(bào)告材料，希望此材料反映出的問題能對(duì)今后小學(xué)如何開展更多的體育教學(xué)提供參考依據(jù)。
現(xiàn)場(chǎng)考察法：實(shí)地考察分析現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況。
訪談法：走訪了有關(guān)農(nóng)村學(xué)校主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教育科研組長(zhǎng)，并隨機(jī)抽取農(nóng)村小學(xué)體育教師進(jìn)行訪問并記錄情況，為本研究提供真實(shí)的資料。
3.研究結(jié)果分析
3.1 農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)開課率。
體育課是學(xué)校體育的最基本形式之一，也是反映學(xué)校體育現(xiàn)狀的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這里指的開課率包括按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)體育課正常開課率和按非教學(xué)計(jì)劃開課的非正常開課率。柳州市各農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的開課率見表1。從表1中可以看出，農(nóng)村學(xué)校體育課平均開課率為74.67%，說明了農(nóng)村學(xué)校體育較以前有較大的改善，但仍有25.33%的學(xué)校沒有開設(shè)體育課或沒正常開設(shè)體育課，與保證學(xué)生人人享有體育的目標(biāo)存有一定的距離， 其主要原因是學(xué)校不重視， 農(nóng)村學(xué)校體育課被占用的比例較高，沒有場(chǎng)地和器材， 缺乏體育教師等問題。學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀不容忽視，實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)所謂教學(xué)開課率高只是一種低質(zhì)量的放羊式的教學(xué)形式：一個(gè)哨子兩個(gè)球，他們上課時(shí)多數(shù)沒有體育教師指導(dǎo)，也沒有體育活動(dòng)器材全憑學(xué)生自己的興趣做做游戲等。造成農(nóng)村中小學(xué)體育教育課缺少的原因有：第一是農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育課重視不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他教育課程，對(duì)體育教育課管理較為松散，體育教育大多數(shù)課處于“放羊”狀態(tài)，因而被占用比例較高。第二是缺乏專業(yè)體育教師，按照當(dāng)前教育部規(guī)定的師生比標(biāo)準(zhǔn)來配備農(nóng)村學(xué)校體育教師，許多農(nóng)村學(xué)校都缺少很多專業(yè)體育教師，這也就無法實(shí)現(xiàn)正常體育教學(xué)。
3.2 教材使用率。
通過表2調(diào)查的農(nóng)村學(xué)校體育教育使用教材結(jié)果如上，體育教師都能按教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，教師大部分是按編寫的教案進(jìn)行授課，基本做到每節(jié)課都有教案。雖然有一部分學(xué)校受教學(xué)條件限制達(dá)不到教學(xué)大綱要求，但是也能夠結(jié)合本校實(shí)際情況、因地制宜的自編教材來完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)大綱的實(shí)施直接體現(xiàn)在農(nóng)村體育教學(xué)，這些地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師在使用教材上存在很大的缺陷，能夠正規(guī)上體育課的學(xué)校不多，大多數(shù)學(xué)校基本上是“放羊”的教學(xué)。這是由于一方面學(xué)校、教師對(duì)國家制訂的教學(xué)指導(dǎo)性文件教學(xué)大綱、教材等沒有得到重視；另一方面是由于國家統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材不能適應(yīng)各農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教師自身素質(zhì)的不足、場(chǎng)地器材的匱乏等問題，也使體育教學(xué)難以達(dá)到令人滿意的程度。
3.3 教案編寫。
由表3可以看出，大部分體育教師有完整教案，有一部分無教案，有少部分有部分教案。體育教師有完整教案是隨著新課改的實(shí)施，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量而準(zhǔn)備教案。有一部分沒有教案是因?yàn)樵谵r(nóng)村其原因是在中小學(xué)對(duì)教案的檢查沒有到位。應(yīng)引起注意的是，在調(diào)查中了解到，雖然有大部分的體育教師有完整教案，但教師有部分教案的往往只是用于應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，并不按教案內(nèi)容教學(xué)，課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象較嚴(yán)重。主要由于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)備課教案的編寫制度不健全、管理不嚴(yán)現(xiàn)象比較突出，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教案編寫的重視很缺乏，教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步規(guī)范。
3.4 室外體育課教學(xué)內(nèi)容。
從調(diào)查結(jié)果來看，由于受到場(chǎng)地器材的影響，在農(nóng)村中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在田徑、籃球兩個(gè)項(xiàng)目上，而足球、乒乓球和跳繩等作為學(xué)生自由活動(dòng)內(nèi)容選擇相對(duì)較少，排球、羽毛球和體操則更少，其中田徑還主要是以跑類為主。很多學(xué)生對(duì)體育課很感興趣，但是受場(chǎng)地器材的影響很多體育課是無法開展的，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠缺，很少有資金投入在體育器材的購買，導(dǎo)致很多常用體育器材欠缺，直接影響了體育課的質(zhì)量。另一方面把考試作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致體育教學(xué)目的考試化、教學(xué)方法手段傳統(tǒng)化的單一形式。而新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的要求只是提出了一個(gè)框架，教師應(yīng)該從本校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣出發(fā)，為了達(dá)到各學(xué)習(xí)階段和各水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育教育在這方面做得明顯不夠。
3.5 農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施現(xiàn)狀。
從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，地方政府和學(xué)校對(duì)體育的投資較少，從而使本地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)有一定的困難。從上表可見：農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材總體上看只有極少人認(rèn)為能完全滿足教學(xué)需求，有大部分認(rèn)為能滿足教學(xué)需求，還有很多地區(qū)認(rèn)為根本不能滿足教學(xué)需求。這說明部分農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施情況還不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而影響了農(nóng)村學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施。雖然近幾年由于陽光體育的開展國家加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，包括對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的投入，具體到體育場(chǎng)地、器材方面就只是場(chǎng)地的修整，增加籃、排球架等的建設(shè)與改造。但是，器材設(shè)施和場(chǎng)地的增加不能從根本上解決問題。很多農(nóng)村學(xué)校不會(huì)正確使用器材，甚至是在體育器材出現(xiàn)故障后就拋棄不用了，在這種情況下，再多的資金投入也于事無補(bǔ)。因此，在加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施投入基礎(chǔ)上，應(yīng)該配備專業(yè)的維修人員，從而保證農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的有效開展。
4.存在的問題
4.1 體育師資嚴(yán)重不足。近年來，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，滿足不了教學(xué)需要。在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，專職體育教師的數(shù)量寥寥無幾，有的地區(qū)只能由其他兼職教師代替，多數(shù)兼職體育教師都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到國家規(guī)定的教育水平，這樣就保證不了體育課的落實(shí)。師資為教育之根本，其教育水平的高低將直接影響學(xué)校體育教學(xué)水平的發(fā)展。當(dāng)今，農(nóng)村學(xué)校體育教師從數(shù)量上基本符合編制要求，但師資自身素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)老化、單一。由于各種原因而長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，使現(xiàn)任體育教師敬業(yè)精神不夠，師德修養(yǎng)欠缺，從而出現(xiàn)師資嚴(yán)重不足。
4.2 體育教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏。農(nóng)村學(xué)校體育教育的設(shè)施與教育部規(guī)定的中小學(xué)體育場(chǎng)地器材配備相比相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重限制體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育設(shè)施的大量缺少主要原因在于體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺少，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。農(nóng)村學(xué)校體育教育課難以開展，雖然有一部分農(nóng)村學(xué)校添置了極少一部分體育器材，還能夠滿足農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)需要，有很多學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查，成為一種虛假的擺設(shè)，能在體育課堂中運(yùn)用的體育器材少之又少。經(jīng)費(fèi)的不足使農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施得不到充分補(bǔ)充，體育器材管理不善，常用的體育器材殘缺不全，不能及時(shí)維修破壞的器材，給農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患。因此，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，體育器材的嚴(yán)重匾乏，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育工作很難開展。這是一個(gè)普遍問題，政府投入到農(nóng)村學(xué)校的資金太少，學(xué)校資金嚴(yán)重短缺，有限的資金基本上都投入到學(xué)校發(fā)展規(guī)模上，談不上把這些資金投入到體育場(chǎng)地器材中。
4.3 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)單一。體育教學(xué)目標(biāo)單一化是指在體育教學(xué)中約束學(xué)生的興趣發(fā)展，限制學(xué)生目標(biāo)追求的廣度，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。現(xiàn)今，能嚴(yán)格按照新課標(biāo)規(guī)定上好體育課的農(nóng)村學(xué)校很少，即使有的農(nóng)村學(xué)校體育教師在組織教學(xué)中也是教學(xué)單一，有很多體育教師不能夠勝任教學(xué)內(nèi)容，在農(nóng)村體育教師中有一部分缺少教學(xué)資源，不能設(shè)計(jì)出規(guī)范的教案，很少有體育教師去探索新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育課上使用單一的教學(xué)形式，加上教學(xué)內(nèi)容和形式的單調(diào)陳舊更不能使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，在教學(xué)中以教師為中心，以學(xué)生為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了制約，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒也在情理之中了。在農(nóng)村學(xué)校的體育教師中很少有把備課做為上課的依據(jù)充分利用起來的，并且也沒有按照備課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。受農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施條件的影響和教師自身業(yè)務(wù)能力的限制，備課只是一種形式，而內(nèi)容每學(xué)期依舊如故，備課內(nèi)容“換湯不換藥”，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。
5.結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論。
5.1.1 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，健康教育觀念落后，對(duì)體育認(rèn)識(shí)有偏見。
5.1.2 目前我省農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀體育教師流失嚴(yán)重，體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，體育教師教學(xué)負(fù)荷量大，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。體育教師的地位較低，是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因。
5.1.3 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，投入少，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施配置不足。
5.2 建議。
5.2.1 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育工作，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的管理和領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)體育教學(xué)工作管理，學(xué)校教學(xué)主管部門要制訂切實(shí)可行的體育教學(xué)管理?xiàng)l例，抓好教學(xué)文件、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的管理、檢查、指導(dǎo)工作。因地制宜，因材施教，不斷提高體育教學(xué)水平。
5.2.2 加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，多形式、多渠道的籌措體育經(jīng)費(fèi)，改變經(jīng)費(fèi)的不足。建議將小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政撥款項(xiàng)目并明確規(guī)定體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中所占比例，實(shí)行專款專用不得挪用。
5.2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)體育教師工作積極性。積極采取措施提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)水平。通過接收本科畢業(yè)生、函授、自考等途徑提高教師的學(xué)歷層次。選派沒有受過體育專業(yè)訓(xùn)練的青年教師脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，定期對(duì)教師進(jìn)行考察和評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行合格體育教師聘任制度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)通過體育教師享受與其他教師同等待遇、改善工作與生活環(huán)境，建立激勵(lì)機(jī)制等措施穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)體育教師的思想工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，逐步提高體育教師的教學(xué)水平。
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關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教學(xué)；現(xiàn)狀
體育是素質(zhì)教育中非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量直接決定著祖國未來人才的素質(zhì)。目前我國中小學(xué)生，特別是小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不是很樂觀，多數(shù)學(xué)生的耐力、肺活量和柔韌性等方面的情況和10年前的情況相比相對(duì)下降。出現(xiàn)這一問題的直接原因就是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，而農(nóng)村的體育教育情況更不樂觀，這引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。
一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不足，管理不規(guī)范
目前我國農(nóng)村小學(xué)普遍存在教育設(shè)施落后，缺乏領(lǐng)導(dǎo)的重視，上級(jí)部分對(duì)農(nóng)村小學(xué)的檢查、監(jiān)督相對(duì)城鎮(zhèn)少的多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很濃的主副課觀念，而體育課自然被作為副課對(duì)待。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于上級(jí)教育部門對(duì)體育課的考察要求不嚴(yán)格，甚至不考察。實(shí)際教學(xué)中有很多學(xué)校把體育課都用在了所謂的主課語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)上了。有些學(xué)校則流于形式，把體育課作為學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。可見，農(nóng)村小學(xué)體育教育缺乏規(guī)范性，這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常進(jìn)行。
（二）硬件設(shè)施滯后，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋
農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)普遍存在硬件設(shè)施滯后的現(xiàn)象。很多學(xué)校的孩子沒有上過乒乓球課，排球就更沒見過，學(xué)校往往沒有規(guī)范的操場(chǎng)。學(xué)校里的體育器材就是跳繩、沙包、毽子之類的簡(jiǎn)單體育用品，甚至這些也沒有，也是學(xué)生自制的。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，無法滿足教學(xué)需要。
（三）體育師資不足，原有師資素質(zhì)下降
由于農(nóng)村的教學(xué)條件較差，因此很多畢業(yè)生不愿意去農(nóng)村任教，造成農(nóng)村體育師資的不足。而原有的體育教師因其對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不正確，其專業(yè)素養(yǎng)在逐年下降。很多體育教師受物質(zhì)收入方面的影響，感到體育教師的收入低于其他科目教師的收入，因而造成心理上的不平衡，工作積極性不高，體育課也只是應(yīng)付了事。
二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生是我國未來建設(shè)力量的重要組成部分，其健康情況直接影響國家未來的發(fā)展。所以，各部門各領(lǐng)導(dǎo)，特別是教育系統(tǒng)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，規(guī)范管理，促使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步正規(guī)化。農(nóng)村各小學(xué)校長(zhǎng)更要提高對(duì)體育課的重視程度，加強(qiáng)體育課的考核與監(jiān)督，規(guī)范體育教學(xué)，提高體育師資待遇。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)施建設(shè)
農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加大體育設(shè)施方面的經(jīng)費(fèi)投入，完善體育教學(xué)器材，改善操場(chǎng)建設(shè)，為體育教學(xué)提供硬件保障。在購買體育器材時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的情況購買符合國家標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施，做到資源的充分利用。
（三）拓寬師資來源，提高師資水平
教育部門通過提高農(nóng)村教師的待遇，給予一定的補(bǔ)貼的方式拓寬師資來源，保證體育教學(xué)的后備動(dòng)力，同時(shí)應(yīng)提高師資水平，端正體育教師的教學(xué)態(tài)度。作為一名體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到盡職職業(yè)的重要性，要敬業(yè)奉獻(xiàn)，做好自己的教學(xué)工作，不能一味的抱怨客觀條件而喪失作為教師的素養(yǎng)。農(nóng)村體育教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用一些現(xiàn)有的條件豐富體育課內(nèi)容，像跑步運(yùn)動(dòng)、體操可以不需要多么昂貴的器材就可以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)以積極的心態(tài)開展教學(xué)。
總之，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的體育教育，改善教學(xué)的軟硬件條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 創(chuàng)新
農(nóng)村小學(xué)教育一直是我國教育中較為薄弱的部分，而且因?yàn)橘Y金投入、師資力量的限制，農(nóng)村小學(xué)體育更是缺乏足夠的關(guān)注。我國目前在大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村教育工作者應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，來對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育進(jìn)行創(chuàng)新。
一、新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的困境
（一）農(nóng)村小學(xué)體育缺乏教學(xué)資源
與城市小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)場(chǎng)地、體育器材、師資力量等資源上，都存在著許多欠缺。在農(nóng)村，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量、資金、觀念等因素的影響，學(xué)校的占地面積大多比較小，并沒有很多的空間預(yù)留給體育教學(xué)場(chǎng)地。而且農(nóng)村小學(xué)的體育器材并不豐富，甚至一些已有的基礎(chǔ)設(shè)施也較為陳舊。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，目前有很多學(xué)校，特別是貧困地區(qū)的小學(xué)，并沒有聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，都是由其他文化課的老師兼職教授體育。這些人力、物力上的限制，大大影響力農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。
（二）老師、學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)
與文化教育相比，體育教育一直以來都沒有得到足夠的重視，而且自建國以來，競(jìng)技體育一直備受推崇。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)具有天賦的運(yùn)動(dòng)員，而不是以全民鍛煉為目標(biāo)。縱觀現(xiàn)在較為流行的體育活動(dòng)的歷史，可以發(fā)現(xiàn)，這些體育活動(dòng)大都興起于民間，而后才被大眾所接受。由此可見，體育創(chuàng)新都是源于人們對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的喜愛和享受。然而，競(jìng)技體育主導(dǎo)下的體育教學(xué)就使得體育活動(dòng)失去了它原有的樂趣。創(chuàng)新來源于生活，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)、也不情愿加入到體育教學(xué)中，自然也就無法產(chǎn)生創(chuàng)新。而且，在農(nóng)村，大部分老師、家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至都沒有創(chuàng)新的意識(shí)，這就給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新帶來了阻礙。
（三）農(nóng)村小學(xué)體育科研教學(xué)投入不夠
一切具體措施的開展都需要理論研究的支撐。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要想成功進(jìn)行創(chuàng)新，必須要有科研的積累、理論的指導(dǎo)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的研究明顯欠缺，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有很多。除了整個(gè)社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注不足的大環(huán)境影響之外，還要更重要的一個(gè)原因是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的科研投入不夠，既包括資金上的投入不足，導(dǎo)致缺乏科研的環(huán)境；還包括師資的投入不足，沒有一個(gè)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)。
二、提高新聞?dòng)浾卟稍L技巧的策略
（一）依靠新農(nóng)村建設(shè)的浪潮，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源
新農(nóng)村建設(shè)致力于建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完備、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村。要想創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)必須把握住新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)大的機(jī)遇，豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源。首先，要推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高體育教學(xué)的硬實(shí)力。比如說，跑道、單雙杠、籃球場(chǎng)、沙坑等基礎(chǔ)的設(shè)施要齊備，而且要保證這些基A設(shè)施的安全性。其次，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的軟實(shí)力。這就可以借由新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)契機(jī)來吸引人才，充實(shí)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高他們的理論知識(shí)和教學(xué)技能。通過提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的軟、硬實(shí)力，來為體育教師提供探索、創(chuàng)新的條件。
（二）堅(jiān)持以人為本，提高老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等相關(guān)人員入手。首先，要提高家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。大部分家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)存在明顯的不足，他們更加希望孩子能夠通過文化課的學(xué)習(xí)來出人頭地，在他們眼中體育教學(xué)就相當(dāng)于課間的玩耍。在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的過程中，一定要改變家長(zhǎng)這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這樣才能保證家長(zhǎng)能夠支持老師的創(chuàng)新工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。具體實(shí)施時(shí)可以通過兩種方式：一是在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行口頭的宣傳；二是發(fā)放一些相關(guān)的手冊(cè)。通過這兩種方式來讓家長(zhǎng)了解到小學(xué)體育教學(xué)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，提高家長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。其次，要提高老師的創(chuàng)新意識(shí)。老師才是體育教學(xué)的指導(dǎo)者和直接影響者，所以老師的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新起著重要作用。為了提高老師的創(chuàng)新意識(shí)，可以做以下方面工作：1.對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，更正他們的教學(xué)觀念，提高他們對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；更新他們的理論知識(shí)和教學(xué)技能，為教學(xué)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。2.老師要改變教學(xué)方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，難以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，老師在教學(xué)過程中要善于使用創(chuàng)新型教學(xué)方式來打破這一限制。比如說，可以分小組進(jìn)行自主體育活動(dòng)，這樣打破了傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的模式，讓學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；也可以采用體育競(jìng)賽的方式，來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)階段正式學(xué)生想象力和創(chuàng)造力不斷提升的階段，在這個(gè)階段學(xué)校不應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置太多的框架，要鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，這樣才能很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）抓住新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，加大農(nóng)村小學(xué)體育科研教學(xué)投入
新農(nóng)村建設(shè)是縮短城鄉(xiāng)差距的一項(xiàng)重要舉措，農(nóng)村教育工作者和相關(guān)部門要牢牢抓住這一發(fā)展機(jī)會(huì)，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的科研教學(xué)投入。自改革開放以來，農(nóng)村和城市的貧富差距在不斷拉大，再加上社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的一貫忽視，這就導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題。要想解決這些問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，首先要做的就是加大科研投入，確保農(nóng)村小學(xué)體育有足夠的資金和師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)研究，為創(chuàng)新工作提供前提和基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
素質(zhì)教育要求廣大教育工作者必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，這不僅僅是針對(duì)文化教育，體育教育也是如此。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要牢牢把握住機(jī)會(huì)，豐富教學(xué)資源、提高創(chuàng)新意識(shí)、加大科研投入，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉俊.體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對(duì)策――基于巴東縣農(nóng)村中小學(xué)[J].華中師范大學(xué)，2012.
論文摘要: 通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)山東省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn):部分學(xué)校仍不能按照要求開足體育課;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求;體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏。
引言
我國是個(gè)農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強(qiáng)農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動(dòng)在農(nóng)村然大量存在,嚴(yán)重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學(xué)校的條件開展體育活動(dòng)可成為農(nóng)村文化活動(dòng)一個(gè)重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑻岣呱钯|(zhì)量的重要作用。因此,對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過對(duì)山東省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策,以期為領(lǐng)導(dǎo)部門規(guī)劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。
1研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)以下)的普通初中和小學(xué)為研究對(duì)象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學(xué)作為調(diào)查樣本。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。
1.2.2 訪談法對(duì)地方有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行訪談。
1.2.3 問卷調(diào)查法對(duì)山東省17地市農(nóng)村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調(diào)查問卷》1350份,回收問卷1263份,有效問卷1203份,有效回收率為89%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。
2結(jié)果與分析
2.1 山東省農(nóng)村學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀
2.1.1 體育課的開課情況體育課是學(xué)校體育活動(dòng)的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔(dān)者,按照國家課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)1~2年級(jí)每周為4課時(shí),而3-6年級(jí),每周為3學(xué)時(shí),中學(xué)為每周3學(xué)時(shí)。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學(xué)校中,全部都開設(shè)了體育課,每個(gè)地市的開課率都是100%。體育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開課率都是100%說明山東省農(nóng)村學(xué)校在開展體育活動(dòng)、實(shí)施體育教育都有了時(shí)間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時(shí)的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂觀,45.5%的小學(xué)是每周3課時(shí),沒有一所學(xué)校在1~2年級(jí)保證4學(xué)時(shí)的體育課程,3~6年級(jí)一般只有2課時(shí)的體育課程,達(dá)到每周3課時(shí)的學(xué)校僅占調(diào)查學(xué)校的32.6%。通過以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間。
2.1.2 體育教學(xué)內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達(dá)到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學(xué)的開課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學(xué)的體育課開課質(zhì)量較差。
2.1.3 影響體育課開設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說明,在農(nóng)村中小學(xué)中,不能正常開設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開設(shè)和質(zhì)量。各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評(píng)估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。針對(duì)我省體育教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。
2.2 山東省農(nóng)村中小學(xué)體育專業(yè)師資情況
2.2.1 體育教師數(shù)與在校學(xué)生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計(jì)210名學(xué)生有一位體育教師,農(nóng)村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計(jì)213名學(xué)生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對(duì)體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財(cái)政開支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導(dǎo)致高校體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學(xué)校也是其中原因之一。
2.2.2 體育教師教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學(xué)50%的教師分別達(dá)到本科和專科的要求,山東省省農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達(dá)標(biāo),但中專學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財(cái)政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學(xué)工作的體育專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。
2.3 山東省農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀
2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國教育部規(guī)定,中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到9.64m2,高于我國教育部規(guī)定的生均體育場(chǎng)地面積6.8m2標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達(dá)到8.93 m2,也遠(yuǎn)高于教育部規(guī)定的小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2的標(biāo)準(zhǔn)。
但由于體育場(chǎng)地建設(shè)受地方經(jīng)濟(jì)條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又較為落后,所以農(nóng)村中小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場(chǎng)地多為土質(zhì),建設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)。
體育器材也是反映學(xué)校體育開展?fàn)顩r的一個(gè)指標(biāo)。按照國家教委頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達(dá)標(biāo)率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率在50%以下,屬于不合格范圍。
2.3.2 經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費(fèi)的直接使用者,對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認(rèn)為沒有體育經(jīng)費(fèi),36%的人認(rèn)為有經(jīng)費(fèi)但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費(fèi)來看,山東省農(nóng)村中小學(xué)生均體育經(jīng)費(fèi)僅為0.76元。總的來說,農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是嚴(yán)重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),也與全社會(huì)及主管教育的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有關(guān),同時(shí)也不排除個(gè)別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。
3結(jié)論
3.1 部分學(xué)校仍不能按照要求開足體育課。被調(diào)查學(xué)校都仍有相當(dāng)大一部分學(xué)校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項(xiàng)目少;班額過大,給體育課教學(xué)帶來很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。
3.2 相當(dāng)大一部分學(xué)校體育場(chǎng)地的質(zhì)量差、標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地比例低,不能滿足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。部分農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校體育場(chǎng)地器材配置和維護(hù)、影響了體育活動(dòng)的組織與開展。
3.3 部分學(xué)校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學(xué)歷等結(jié)構(gòu)達(dá)不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導(dǎo)致大量的體育教師缺乏認(rèn)真工作的動(dòng)力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。
3.4 農(nóng)村學(xué)校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個(gè)重要根源。要提高各級(jí)教育部門對(duì)“加強(qiáng)學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認(rèn)識(shí)。
4建議
4.1 有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對(duì)性地實(shí)行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號(hào)召和鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。
4.2 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開發(fā)場(chǎng)地設(shè)施以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。
4.3 教育行政部門要制定中小學(xué)校學(xué)生的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn):
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一、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念
要不斷加大宣傳力度，提高廣大農(nóng)村地區(qū)對(duì)體育教學(xué)的重視，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。要讓農(nóng)村中小學(xué)的教育工作者充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于中小學(xué)生的重要意義，樹立全面發(fā)展的教育觀念。也要讓農(nóng)村中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于促進(jìn)身體發(fā)育和身心發(fā)展的重要性，提高其參與體育學(xué)習(xí)的熱情。
二、加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育方面的投入
要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)工作，就必須確保一定的資金投入、設(shè)備投入等。針對(duì)當(dāng)前很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善、師資力量落后的情況，教育部門要加大重視，設(shè)置專項(xiàng)資金改善農(nóng)村中小學(xué)的體育設(shè)施，確保農(nóng)村中小學(xué)擁有完善的體育設(shè)施和體育器材，能夠順利地進(jìn)行體育教學(xué)。
三、培養(yǎng)合格的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍
由于各種原因，很多農(nóng)村中小學(xué)體育教師都沒有受到過專業(yè)的體育師范教育，其在體育技能和教學(xué)水平上與專業(yè)的體育教師都有著明顯的差距，難以有效地組織體育教學(xué)，既無法在體育課堂上為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范，又無法采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高體育課堂的效率。要培養(yǎng)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，就要對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)化程度。在體育課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體育項(xiàng)目開發(fā)、體育技能提高等方面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，也要積極引進(jìn)年齡較小、綜合素質(zhì)較高、專業(yè)程度較高的體育人才加入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的隊(duì)伍中來。
四、開發(fā)農(nóng)村本地的體育資源
農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)要采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極利用本地資源進(jìn)行有特色的體育教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育課堂。例如，利用農(nóng)村隨處可見的竹竿來排練竹竿舞，或進(jìn)行攀爬、跨越障礙訓(xùn)練。這樣可以充分利用本地的教學(xué)資源，提高農(nóng)村學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，解決很多農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不完善的問題。
總之，我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)還存在很多的問題，面對(duì)這些問題，農(nóng)村教育工作者要采取積極有效的措施，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)的特色，樹立正確的體育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)我國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
鹽亭縣是國家貧困縣，留守兒童較多，師資配置較弱，專職體育教師嚴(yán)重不足，人才流失嚴(yán)重，體育活動(dòng)開展落后。從我縣學(xué)生現(xiàn)狀、行政主管部門態(tài)度、師資配置等方面進(jìn)行分析，如何因地制宜開展好體育活動(dòng)，提高農(nóng)村體育教育質(zhì)量進(jìn)行探索并制定一定的對(duì)應(yīng)策略。
【關(guān)鍵詞】
農(nóng)村小學(xué)；體育活動(dòng)；探究；策略
1.農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀分析
我縣有53所小學(xué)，其中分部在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有50所，在校學(xué)生17300余人，獨(dú)生子女約占80%，“留守兒童”約占70%，他們是祖國的未來和希望，對(duì)他們的成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校和社會(huì)都極為重視。隨打工潮的影響，有一部分孩子與父母成為“候鳥”一起遷徙，而大部分則留守家中由爺、婆帶領(lǐng)，更有少數(shù)寄于親友籬下，這些孩子在家庭中所受教育如何可想而知。
2.行政主管部門與社會(huì)的態(tài)度
國家提出素質(zhì)教育多年，各級(jí)行政主管部門也大力支持，在應(yīng)試教育的大背景下，真正落實(shí)有多少。反而各種統(tǒng)考科目培訓(xùn)班鋪天蓋地，學(xué)生們課余鍛煉時(shí)間也被占用。另外，許多家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為體育課就是“玩”，只要吃好身體結(jié)實(shí)就行，當(dāng)然這與我們體育教師組織實(shí)施體育課有很大關(guān)系。
3.農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀的剖析
3.1體育場(chǎng)地器材資源匱乏
體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢(shì)相對(duì)也明顯了，但體育場(chǎng)地和器材相對(duì)來說是更加緊缺了。目前政府投入學(xué)校的體育器材雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.2 兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施
實(shí)施體育新課程以來，我縣小學(xué)各年級(jí)的體育課已全部實(shí)行每周三課時(shí)，體育課時(shí)總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對(duì)集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢(shì)也在不斷增加，另外我縣體育課大部分安排兼職教師。例如：我校的18個(gè)教學(xué)班，只有2名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。
3.3課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新
由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級(jí)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
4.提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
4.1群策群力，發(fā)揮老師主動(dòng)性
充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。如：充分利用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲；妙用小墊子，某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育器材，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.2 因地制宜，勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場(chǎng)地和器材資源
既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識(shí)，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識(shí)，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識(shí)對(duì)一些平時(shí)無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡(jiǎn)易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。比如：利用廢棄礦泉水瓶練習(xí)投擲；利用土坡，小樹林練習(xí)障礙跑等。農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問題的簡(jiǎn)易、有效的途徑。
4.3 精心設(shè)計(jì)課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。每個(gè)體育教師在備課時(shí)應(yīng)考慮如何合理地安排時(shí)間，特別是在體育課堂穿插游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，讓有限的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。
提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道的、全方位的，不僅僅是場(chǎng)地、器材方面，體育教師的綜合素質(zhì)也是關(guān)鍵所在，有了思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的體育師資隊(duì)伍，體育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有保證。又如：體育教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革對(duì)全面提高體育教學(xué)質(zhì)量也具有非常重要的作用。在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育課程改革、大力實(shí)施新課標(biāo)的背景下，我們廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場(chǎng)地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，備好上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
作者簡(jiǎn)介：
楊壯（1974-），男，大學(xué)專科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。
一、研究對(duì)象及方法
本文以重慶市渝東南地區(qū)具有代表性的學(xué)校作為研究對(duì)象，調(diào)查的區(qū)域范圍包括30所中學(xué)和30所小學(xué)的300名中小學(xué)在職體育教師。其中中學(xué)體育教師180名，小學(xué)體育教師120名，共發(fā)出問卷300份，有效問卷293份，有效率97.4%，對(duì)調(diào)查中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
二、研究結(jié)果及分析
1.體育設(shè)施的現(xiàn)狀分析
國家頒布的《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》對(duì)學(xué)校場(chǎng)地面積提出了明確規(guī)定：小學(xué)每學(xué)生不得小于2.3m2，中學(xué)每學(xué)生不得小于3.32m2。完善的體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)的基本條件，有了體育場(chǎng)地，才能為師生教學(xué)提供有利的環(huán)境條件，從而保證體育教學(xué)的順利開展。
調(diào)查顯示，學(xué)校中有塑膠場(chǎng)地的較少，而非標(biāo)準(zhǔn)土制和水泥地面體育場(chǎng)地居多。體育場(chǎng)地與設(shè)施分布，中學(xué)與小學(xué)無正態(tài)分布，體育場(chǎng)地質(zhì)量與現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，根本達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的范圍。體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育設(shè)施對(duì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面的提高，具有非常重要的作用。而體育器材的總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展不平衡，會(huì)影響到體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施也起到了阻滯的作用，甚至嚴(yán)重制約了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2.體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析
中小學(xué)體育課程教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件之一是要有一支結(jié)構(gòu)類型、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、職稱類別搭配合理的專業(yè)師資隊(duì)伍。從調(diào)查的學(xué)校顯示：（1）從年齡結(jié)構(gòu)看，體育教師普遍趨于年輕化，他們?cè)诮虒W(xué)工作中處于主導(dǎo)地位，但教學(xué)時(shí)間比較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比較淺。他們大多接受能力強(qiáng)，可以進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，使廣大年輕教師接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，成為教學(xué)骨干或帶頭人。（2）從體育教師結(jié)構(gòu)看，專職教師中中學(xué)明顯比小學(xué)要多，但中小學(xué)專職體育教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于交通的不便和落后，體育教師的數(shù)量就更加不足。因此，不斷充實(shí)體育教師隊(duì)伍，是保證中小學(xué)體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。（3）從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，無論是中學(xué)還是小學(xué)，體育教師的學(xué)歷都普遍較低，其主要原因是由于渝東南經(jīng)濟(jì)落后，工作條件差，待遇較低，不容易吸引大學(xué)畢業(yè)生來校任教，同時(shí)高學(xué)歷體育教師也存在嚴(yán)重流失的情況。另外，學(xué)校自身也缺乏體育師資的培訓(xùn)與繼續(xù)教育機(jī)制，體育教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。（見表2）
3.體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)體育課，實(shí)施體育新課標(biāo)，依據(jù)體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，依據(jù)體育教案教學(xué)是體育教學(xué)的幾個(gè)主要方面。調(diào)查顯示：（1）以實(shí)施國家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱，以及現(xiàn)行的新課標(biāo)調(diào)查表明，該地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)明顯好于農(nóng)村中小學(xué)。同時(shí)也說明城鎮(zhèn)中小學(xué)能完全或接近完全按體育教學(xué)大綱以及現(xiàn)行的新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能接受較為系統(tǒng)的體育教學(xué)。（2）以按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)體育課，教學(xué)活動(dòng)落實(shí)者為“正常開課”主要是在城鎮(zhèn)，農(nóng)村體育課開課情況不容樂觀。尤其是那些農(nóng)村的中小學(xué)和一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)條件較差，其原因是由于長(zhǎng)期受地理環(huán)境的影響，場(chǎng)地器械缺乏，體育師資的不完善和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，造成體育課無法正常進(jìn)行。從另一方面來看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村的學(xué)校，體育課有被其他科老師占用的情況。（3）教師根據(jù)學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃和體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃上課，據(jù)調(diào)查按體育教學(xué)進(jìn)度和教案進(jìn)行體育教學(xué)的總體情況不太好，城鎮(zhèn)中小學(xué)好于農(nóng)村中小學(xué)。其原因是由于渝東南經(jīng)濟(jì)落后，工作條件差，待遇較低，體育教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重，因而造成中小學(xué)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足。這樣，根本就不能適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的需要，體育教學(xué)的質(zhì)量也難以得到保證。由此可見，渝東南中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量還有待提高。
4.開展體育課外活動(dòng)的現(xiàn)狀分析
學(xué)校體育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。課外體育活動(dòng)又是學(xué)校體育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的重要途徑，是提高學(xué)生體質(zhì)健康和完成課外體育作業(yè)的重要環(huán)節(jié)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行課外體育活動(dòng)和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代表隊(duì)、校內(nèi)外體育競(jìng)賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是學(xué)校體育中不可缺少的一部分。調(diào)查結(jié)果顯示，有10所學(xué)校有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代表隊(duì)，其余50所學(xué)校都是臨時(shí)組織的。有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的學(xué)校基本上是在市區(qū)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本上沒有。由此可見，區(qū)域經(jīng)濟(jì)是直接影響體育事業(yè)發(fā)展的根本性因素，而運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的構(gòu)建與完善以及參加校內(nèi)外體育競(jìng)賽是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容。
三、建議
作為地處我國西部的重慶市渝東南地區(qū)，經(jīng)濟(jì)上欠發(fā)達(dá)，教育基礎(chǔ)薄弱，交通不便、信息閉塞等導(dǎo)致中小學(xué)校體育認(rèn)識(shí)層次上有偏差，特別是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)更是如此。另一方面，由于渝東南三峽庫區(qū)移民的搬遷，使很多地區(qū)的人口增長(zhǎng)較快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又比較落后，造成人均教育經(jīng)費(fèi)下降，致使學(xué)校體育硬件設(shè)施無法跟上。
第一，更新體育教學(xué)觀念，樹立健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理。改善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育器械，政府有關(guān)部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，以保證學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，自制相應(yīng)的體育器材設(shè)備，特別要注意與鄉(xiāng)土教材配套的器材的制作，以此逐步改善學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材條件。第二，充分發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年教師。加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的理論研究與應(yīng)用，開展對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”活動(dòng)，促使有才能的年輕教師脫穎而出，積極引進(jìn)優(yōu)秀的高等院校體育畢業(yè)生，緩解目前師資隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象。建立農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的交流機(jī)制，縮小農(nóng)村學(xué)校體育與城市學(xué)校體育之間的差距。第三，加大學(xué)校體育課余活動(dòng)開設(shè)的力度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行課外體育活動(dòng)和鍛煉，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。第四，加強(qiáng)管理，推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校要高度重視體育教學(xué)工作，加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的督促檢查，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的管理和考核。體育教師要認(rèn)真做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，積極參與新課標(biāo)的研究與應(yīng)用，努力探索適合校情、學(xué)情的教學(xué)方式與方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)
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一、體育課堂教學(xué)缺乏專職體育教師，兼職現(xiàn)象較多
就目前農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件看，雖然已經(jīng)向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)，但
目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)還存在一定距離，首先就是缺乏專職教師，學(xué)校里的教師與《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求差距甚大。農(nóng)村小學(xué)體育教師的數(shù)量不如城市學(xué)校充足，專業(yè)也不完全對(duì)口，目前我所在的學(xué)校學(xué)生就達(dá)600多名，其中只有1位專職教師。所以，要想提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量首先要解決體育師資問題。
二、體育課堂教學(xué)受多種因素影響訓(xùn)練力度和效果不佳
首先是受應(yīng)試教育的的影響。在不少領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想中，他們始終認(rèn)為在學(xué)校教學(xué)工作中應(yīng)該以語、數(shù)、外等要考試的科目為主，至于體育教學(xué)家長(zhǎng)和社會(huì)人員看不見，摸不著，可以上，也可以不上，所以把體育課“借”給其他學(xué)科上這一現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。
其次是“安全第一”的思想控制和束縛了教師的手腳。有了這種思想的束縛，許多體育教師在課堂上邁不開訓(xùn)練的步伐，在教學(xué)中多是讓學(xué)生練習(xí)一下廣播操，做一些簡(jiǎn)單的兒童游戲等，也就談不上什么教學(xué)效果了。
最后，在目前的小學(xué)階段還沒有統(tǒng)一的體育教材，教師雖然能根據(jù)要求做好學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，但這種訓(xùn)練缺乏延續(xù)性，教學(xué)的效果也不很理想。
三、體育課堂教學(xué)受場(chǎng)地和器材的制約多種活動(dòng)受到限制
目前在許多農(nóng)村小學(xué)中，還存在體育場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，在農(nóng)村小學(xué)很少能見到塑膠跑道，一些室外的大型訓(xùn)練器械也很難見到。就農(nóng)村小學(xué)而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)比村小條件要好一點(diǎn)，就體育器材來說，也達(dá)不到課標(biāo)規(guī)定的配備要求；在使用時(shí)，有些教師有一種害怕吃苦的思想，不想使用體育器材訓(xùn)練。這些都影響了學(xué)生的訓(xùn)練效果。
四、由于對(duì)體育課堂教學(xué)重視不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高
由于上述幾種原因，一些教師喜歡上體育課也只是為了“享受清閑”，這時(shí)的教學(xué)大都是“放鴨子”，隨著時(shí)間的重復(fù)，學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣就逐漸減少了，所以要想加強(qiáng)體育教學(xué)除了要讓教師在思想上重視外，還要讓教師采取一些有效的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
針對(duì)上述問題，我認(rèn)為在工作中可以采用下列有效教學(xué)措施。
1.各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)首先要提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義
樹立“健康第一”的育人理念。作為在校的小學(xué)生，如果能從小就接受正規(guī)的體育訓(xùn)練，掌握一定的體育技能，這對(duì)他們終身發(fā)展都是大有益處的，所以作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在工作中要切實(shí)把“農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作”真正落實(shí)在行動(dòng)之中，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)們的思想認(rèn)識(shí)到位，管理監(jiān)督也就能跟上步伐了。
2.要切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的投入，保證教學(xué)工作的順利開展
對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的投入應(yīng)從兩個(gè)方面入手：一是要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，在增加專職體育教師數(shù)量的同時(shí)，還要做好兼職體育教師的培訓(xùn)工作，關(guān)心體育教師的生活，提高他們的待遇，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，目前各級(jí)各類學(xué)校都在爭(zhēng)創(chuàng)教育現(xiàn)代化學(xué)校，而正常的經(jīng)費(fèi)投入則是抓好體育教學(xué)工作的有力保證，農(nóng)村小學(xué)由于受條件限制，很難發(fā)揮自主辦學(xué)的功能，所有教學(xué)經(jīng)費(fèi)都要靠上級(jí)財(cái)政主管部門劃撥，因此上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要為“農(nóng)村體育教學(xué)”劃撥專項(xiàng)資金，以作為教學(xué)的堅(jiān)實(shí)后盾。有了這些專項(xiàng)資金，場(chǎng)地設(shè)施不足等問題也就容易解決了。
3.農(nóng)村學(xué)校體育教師要因地制宜抓好體育教學(xué)的具體工作
關(guān)鍵詞：會(huì)寧縣；農(nóng)村；中小學(xué)體育；現(xiàn)狀；調(diào)查與分析
體育教研活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。實(shí)踐證明,學(xué)校的體育教研活動(dòng)開展得好,學(xué)校的體育教學(xué)工作、學(xué)生的整體素質(zhì)肯定也會(huì)表現(xiàn)得更加良好。當(dāng)前我國正在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,體育課程改革是整個(gè)課程改革的組成部分,體育教學(xué)必須要跟上整個(gè)課程改革大趨勢(shì)。因此,大力開展體育教研活動(dòng),不斷深化體育教學(xué)改革,是當(dāng)前學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。可是由于種種原因,長(zhǎng)期以來農(nóng)村中小學(xué)的體育教研情況一直令人擔(dān)憂。體育教學(xué)質(zhì)量也是十分低下,而長(zhǎng)期以來沿襲的“放羊式”的教學(xué)模式,已不適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的形勢(shì)要求。因此,我們有必要進(jìn)行深入地調(diào)查研究,尋找對(duì)策,以有利于提高農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)、教研水平,更好地實(shí)施素質(zhì)教育。“管理也是生產(chǎn)力”，管理是整合發(fā)揮各方面的能力,增加工作效率,是效益最大化的一門科學(xué)。管理是一個(gè)無處不在的社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)校體育管理作為學(xué)校管理的重頭,是一項(xiàng)立體的、全方位的管理工作,涉及到方方面面,工作千頭萬緒。本文不僅從教研方面進(jìn)行分析調(diào)查，也從農(nóng)村中小學(xué)管理方面著手，希望能為相關(guān)行政部門加強(qiáng)會(huì)寧縣中小學(xué)體育教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。
一、研究對(duì)象和方法
1.研究對(duì)象
采用分層隨機(jī)調(diào)查抽樣的方式，從會(huì)寧縣周邊33所中小學(xué)各選擇了10名學(xué)生進(jìn)行集體問卷測(cè)試調(diào)查、無記名答卷、統(tǒng)一指導(dǎo)語,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成答卷。共發(fā)放問卷330份,回收330份,有效問卷330份,有效回收率為100%。在問卷調(diào)查中針對(duì)特定群體進(jìn)行了訪談、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、比較分析,并查閱了大量相關(guān)資料。
2.研究方法：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。
二、研究結(jié)果與分析
1.對(duì)參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度
表1是調(diào)查對(duì)象對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度,從中可以看出,大部分學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的,89.7%的同學(xué)有興趣參與課外體育活動(dòng),74.1%的同學(xué)認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體有積極的影響。這說明會(huì)寧縣中小學(xué)生對(duì)體育有較大的親和力,有較高的主觀認(rèn)知,這得益于近年來會(huì)寧縣教育、行政部門通過政策引導(dǎo)和積極推行市民健身計(jì)劃,有效地宣傳了體育與個(gè)人健康、體育與社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)系,使越來越多的青少年認(rèn)識(shí)到體育在他們成長(zhǎng)過程中的重要作用。但不能忽視的是仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)沒興趣或認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體健康沒有影響。這是一個(gè)潛在的體育教育群體,說明學(xué)校的體育與健康教育還需要加強(qiáng),應(yīng)引起重視。
2.會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀
會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育課的開課率良好,其中93%的中小學(xué)每周的體育課在兩課時(shí)及以上,但是體育課有不同程度地被其他課程侵占的現(xiàn)象。教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材是保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)性文件。調(diào)查顯示,會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱的情況為79%,總體執(zhí)行情況良好。使用統(tǒng)編教材的情況為63%,整體形勢(shì)不容樂觀。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案的書寫率極低,有68%的體育教師不寫教案,有些教師除了評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)需要外從不寫教案。在僅有的32%的寫教案的體育教師中也只有51%的教師完全依照教案上課。同時(shí)，調(diào)查也顯示,會(huì)寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)組織情況較差,由于場(chǎng)地、器材以及教師本身的原因,有80%的體育課教學(xué)組織混亂,有些教師甚至是完全采取“放羊式”教學(xué)。
3.經(jīng)費(fèi)投入
調(diào)查顯示，縣級(jí)財(cái)政在體育與衛(wèi)生方面的投入幾乎為零,即使有投入,也只是給現(xiàn)狀較好的縣城學(xué)校。教育行政部門的統(tǒng)籌包括社會(huì)性投入嚴(yán)重不足,體育方面僅有每年每生5元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了開展正常體育教育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。實(shí)行“一費(fèi)制”后,農(nóng)村學(xué)校財(cái)政比以往更加困難,整體辦學(xué)資金匱乏,社會(huì)支持嚴(yán)重不足加之歷史欠賬太多,學(xué)校又沒有其他的資金來源而造成了首先犧牲體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。90%的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)達(dá)不到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的5%，農(nóng)村中小學(xué)體育與衛(wèi)生成了教育發(fā)展中的“重災(zāi)區(qū)”。
4.場(chǎng)地、器材以及師資力量
會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋,90%的學(xué)校沒有200m2田徑場(chǎng),甚至沒有跑道,幾乎全部為土場(chǎng)地；75%的學(xué)校沒有室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。所謂的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地最多只有200m2,基本是作為器材室使用,根本不能滿足一個(gè)班甚至幾個(gè)班同時(shí)上課的需要,陰雨天以及雨天后很長(zhǎng)時(shí)間都不能進(jìn)行正常的體育課和課外體育活動(dòng)。體育器材嚴(yán)重匱乏,許多學(xué)校大多只有幾個(gè)籃球、幾張墊子和少量的實(shí)心球、跳繩等，并且破損率嚴(yán)重。體育經(jīng)費(fèi)投入不足直接造成了體育場(chǎng)地器材的缺乏,85%的學(xué)校的體育器材不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要,15%的學(xué)校只能勉強(qiáng)滿足體育課的需要。而對(duì)于全校性的課外體育活動(dòng)的開展對(duì)體育器材的需要基本上是不可能的,場(chǎng)地器材的缺乏不能滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要,所能選擇的項(xiàng)目只能是跑步、跳繩等單調(diào)的幾個(gè)項(xiàng)目,并且只能滿足極少比例的學(xué)生的需要。
調(diào)查還顯示，體育教師缺乏,結(jié)構(gòu)不合理。90%會(huì)寧縣農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育教師, 學(xué)校往往讓其他“主課”教師占用體育教師的編制,造成一所中小學(xué)往往只有一名專職體育教師,體育教師往往由班主任和其他任課教師擔(dān)任。農(nóng)村中小學(xué)兼職體育教師的比例占到95%,90%的兼職體育教師沒有進(jìn)行必要的培訓(xùn)。專職體育教師學(xué)歷起點(diǎn)偏低,大專以上體育教師比例為14.5%,并且大多以中師為起點(diǎn)進(jìn)行函授學(xué)習(xí)獲得的大專學(xué)歷。體育教師工作繁重,待遇相對(duì)其他科目教師偏低,不能同工同酬。
5.領(lǐng)導(dǎo)參與體育管理工作情況
調(diào)查顯示，會(huì)寧縣大部分中小學(xué)體育分管工作由校長(zhǎng)來做，小部分由教務(wù)主任管理，整體數(shù)據(jù)顯示對(duì)體育工作的不夠重視。由于農(nóng)村學(xué)校一般都處在較偏僻的地方,上級(jí)教育部門下基層的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,因此很難發(fā)揮出他們自身的職能優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)校體育教研工作的指導(dǎo)也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,更難說有很大的指導(dǎo)監(jiān)督力度了。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
（1）調(diào)查顯示會(huì)寧縣周邊農(nóng)村中小學(xué)目前仍存在體育場(chǎng)地不足,體育器材嚴(yán)重短缺的實(shí)際情況。
（2）主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變,對(duì)體育不夠重視，體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體不高。
（3）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且不平衡。體育課開課率和執(zhí)行大綱情況良好,但使用教材教案的編寫、執(zhí)行以及教學(xué)的組織情況不容樂觀。
2.建議
（1）注重教師隊(duì)伍建設(shè),提高專職教師比例。農(nóng)村中中小學(xué)校兼職體育教師比例較大,應(yīng)按照國家頒布的中小學(xué)體育教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備到位;對(duì)現(xiàn)有的專兼職體育教師要積極創(chuàng)造條件,為他們提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì),提高他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有隊(duì)伍,逐步提高福利待遇,改善工作環(huán)境,通過宣傳表彰提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的社會(huì)地位。
（2）縣一級(jí)教研部門,要盡快地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),充分地利用其職能及能力優(yōu)勢(shì),深入農(nóng)村中小學(xué),加強(qiáng)體育教研的指導(dǎo),積極傳遞外部的教改信息,更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督作用。農(nóng)村體育教師應(yīng)有時(shí)代的緊迫感, 充分認(rèn)識(shí)到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加教育科研,開展課題研究, 認(rèn)真地撰寫學(xué)科教學(xué)論文,不斷地提高自身的理論水平和科研能力。
（3）堅(jiān)持以學(xué)生利益為核心。學(xué)校體育的根本目的是教書育人,因此建立校體育管理體制應(yīng)該把教書育人作為宗旨,良好的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康的基礎(chǔ)保證。學(xué)校在建立體育管理體制及相關(guān)條例時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)和歷史使命來建立和規(guī)范中小學(xué)的體育管理各要素和各環(huán)節(jié),一切從學(xué)生利益出發(fā)。在體育器材不足情況下,我們要?jiǎng)?chuàng)新改造僅有的器材,根據(jù)器材的特點(diǎn),盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材資源。例如,乒乓球可以當(dāng)體面乒乓球、對(duì)墻乒乓球等。跳繩可以做繩操、斗智拉繩、繩投擲,踩龍尾等。僅跳繩,陜西的一位體育教師就創(chuàng)造了一百多種跳法。小皮球可以用來踢足球，也可以用來投擲，還可以用來打籃球,還可以打保齡球等。
（4）體育教學(xué)是師生間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，相互存在一定的制約性。素質(zhì)教育要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式已面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)體育素質(zhì)教育的要求，應(yīng)建立多元化的體育課堂組織形式。筆者認(rèn)為，采用按男女分組、健康分組進(jìn)行分組教學(xué)，并努力做到在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“個(gè)別化教學(xué)”、“能動(dòng)教學(xué)”、“興趣教學(xué)”，使它們有機(jī)地結(jié)合起來，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
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（作者單位 會(huì)寧縣第三中學(xué)）
