時(shí)間：2023-09-21 17:35:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色亮點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
新任校長到位后必然面臨一段調(diào)整適應(yīng)期，如何更快地進(jìn)入角色，在前任校長辦學(xué)的基礎(chǔ)上使學(xué)校發(fā)展得更好，需要認(rèn)真研究。
現(xiàn)實(shí)中，有的新任校長到任后，或“新官上任三把火”，慷慨激昂之后，學(xué)校仍然一如既往，“星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮”：或“蕭規(guī)曹隨”，裹足不前，走不出前任校長辦學(xué)的影子。要改變這種局面，需要新任校長在辦學(xué)思想、行為、作風(fēng)諸方面有高深的造詣自不必說，單是在如何處理好“瞻前”與“顧后”的關(guān)系上就大有文章可做。
我區(qū)內(nèi)有一所農(nóng)村中學(xué)，在基礎(chǔ)設(shè)施、師資相對薄弱的情況下，不斷摸索出適合自己的發(fā)展路子。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校發(fā)生了巨大變化。因工作需要，原任校長提拔后，繼任校長并沒有嫌前任的做法土氣而改弦易轍，而是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、完善、創(chuàng)新，形成了更加顯著的農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色。從這位繼任校長的做法中，可以看出他深諳辦學(xué)“瞻前顧后”之道：任何一所名校，它所具有的豐厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，多是歷任校長在前任的基礎(chǔ)上不斷完善、不斷發(fā)展的結(jié)果。
而另外一所小學(xué)，從上世紀(jì)90年代中期就注重科研興校，以“目標(biāo)教學(xué)”為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，在本市很有影響。但是，隨著校長的更換，該校教育科研的思路和口號均有了變化，“目標(biāo)教學(xué)”研究逐步退位，創(chuàng)新教育一度成了研究的熱點(diǎn)。時(shí)間不長，校長又換了人，新任校長又有了新的思路……經(jīng)過這樣不斷折騰，學(xué)校現(xiàn)在新的亮點(diǎn)看不出來，原有的亮點(diǎn)也不亮了。這所學(xué)校之所以走下坡路，就是由于后任校長沒有對學(xué)校過去成功的做法進(jìn)行認(rèn)真梳理、提煉，總想標(biāo)新立異。結(jié)果，原有的優(yōu)勢慢慢地丟棄了，新的特色又沒有形成，學(xué)校的發(fā)展便每況愈下。
新任校長的另起爐灶，有時(shí)會(huì)使學(xué)校發(fā)展減緩或者走彎路，原先有了一定基礎(chǔ)或者勝利在望的工作便不了了之。這也給師生員工帶來了不好的印象：學(xué)校工作虎頭蛇尾，隨意性大。這些問題最終歸結(jié)為：學(xué)校發(fā)展是靠制度還是靠權(quán)力?筆者認(rèn)為，科學(xué)的規(guī)程、制度再加上遵循教育規(guī)律的校長，才能促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。若制度、規(guī)程因人而異，朝令夕改，只能制約、阻礙、延緩學(xué)校的發(fā)展。所以，新任校長接手學(xué)校后，要認(rèn)認(rèn)真真地“瞻前顧后”一番。
所謂“瞻前”，就是要明確國家和學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展形勢、教育主管部門的政策傾向和教育理論發(fā)展的基本趨勢，以及學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在此基礎(chǔ)上，群策群力，科學(xué)論證，制訂出合理有效的發(fā)展規(guī)劃并付諸實(shí)施，引領(lǐng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。
所謂“顧后”，就是要認(rèn)真研究學(xué)校原有的發(fā)展規(guī)劃，深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，力求做到對所到任學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來，有全面的、針對性的認(rèn)識，摸清家底，摸準(zhǔn)前任校長的思路，去蕪存菁，有的放矢。
有的新任校長到任后，往往激情澎湃、豪言壯語，脫離學(xué)校現(xiàn)狀，拋開原先行之有效的發(fā)展思路，重新擬定新藍(lán)圖，這是盲目的“瞻前”而不“顧后”。學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與規(guī)劃，應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶、師生員工的共同愿景，而不是校長一人閉門造車、指手畫腳弄出來的。新任校長，切忌頭腦發(fā)熱，切忌不切實(shí)際，割裂學(xué)校發(fā)展的歷史。新任校長必須站在前任的肩膀上，讀懂前任，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脗鞒信c發(fā)展的關(guān)系，才能使學(xué)校有效、科學(xué)地發(fā)展。
只“瞻前”不“顧后”，是典型的“新官上任三把火”；只“顧后”不“瞻前”，則是“換湯不換藥”、“不越雷池一步”。在實(shí)際工作中，這些都是有害的。事實(shí)上，“瞻前”與“顧后”不能截然分開，應(yīng)有機(jī)結(jié)合，相輔相成。新任校長在充分“顧后”的前提下科學(xué)地“瞻前”，既是學(xué)校發(fā)展的必然要求，也是自身工作藝術(shù)的彰顯。
--在全縣教育工作會(huì)議上的講話
王**
（2012年3月16日）
同志們：
這次會(huì)議的主要任務(wù)是：動(dòng)員全系統(tǒng)干部職工進(jìn)一步解放思想，開拓進(jìn)取，更新教育理念，突出辦學(xué)特色，強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣建設(shè)進(jìn)程。接下來，曹縣長還要做重要講話，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全面貫徹落實(shí)。下面，我就2011年全縣教育工作完成情況和今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)工作安排講兩點(diǎn)意見：
一、2011年全縣教育工作取得顯著成績
2011年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣教育系統(tǒng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，求實(shí)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了全年工作任務(wù)，榮獲教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心全國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，省政府普及高中階段教育先進(jìn)縣，市政府教育發(fā)展先進(jìn)縣稱號，全縣教育保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。
一是教育綜合水平穩(wěn)步提高。學(xué)前教育快速發(fā)展。全面啟動(dòng)《**縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，申報(bào)農(nóng)村省級示范園4所，謀劃新建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園4所，幼兒園入學(xué)率達(dá)到89 %，在規(guī)范化幼兒園接受學(xué)前教育的幼兒占86.1%。義務(wù)教育均衡發(fā)展。小學(xué)和初中入學(xué)率100%，鞏固率分別為99%、98.5%，小寺溝中學(xué)、洼子店中學(xué)、黃土梁子初級中學(xué)等農(nóng)村初中辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，義務(wù)教育均衡程度進(jìn)一步提高。高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。**一中高考成績再創(chuàng)新高，各種指標(biāo)居全市領(lǐng)先位次。河北蒙中民族交換生由過去的40人增加到80人，交換范圍由只與交換擴(kuò)大到與新疆、黑龍江、吉林三省區(qū)一本高校交換，民族教育影響不斷擴(kuò)大。職業(yè)、成人教育健康發(fā)展。職教中心由校校聯(lián)合向校企聯(lián)辦、產(chǎn)教結(jié)合方向發(fā)展，就業(yè)率達(dá)到 98 %，對口升學(xué)率達(dá)到97.5 %。鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)成人教育學(xué)校圍繞縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，舉辦農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)249期，培訓(xùn)11358人次，促進(jìn)了縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二是教育資源配置日趨合理。全年續(xù)建和新建項(xiàng)目19個(gè)，總投資7651萬元，新增建筑面積48220平方米。謀劃項(xiàng)目8個(gè)，爭取專項(xiàng)資金3165萬元。職教中心綜合樓建設(shè)如期開工，學(xué)校辦學(xué)條件日益改善，更多的孩子享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。
三是教育管理水平進(jìn)一步提升。對局機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、工作職能、崗位職責(zé)進(jìn)行了重新確認(rèn)和核定。成立學(xué)校安全辦公室、項(xiàng)目管理辦公室、財(cái)務(wù)審計(jì)股，強(qiáng)化了管理職能。實(shí)施學(xué)校管理水平提升工程，**一中“扁平化”管理模式，雙橋小學(xué)“四位一體綜合評價(jià)”模式在全縣推廣，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、特色鮮明、成效顯著的辦學(xué)單位。
四是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。中高考成績繼續(xù)保持全市領(lǐng)先位次，高考實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，全縣應(yīng)屆考生2894人，高考一本上線273人；二本上線465人；三本上線人數(shù)1170人。分別比去年增加60人、83人、88人，各類本科上線人數(shù)均創(chuàng)我縣高考成績新紀(jì)錄。職教中心參加河北省中職技能大賽，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)位居全市第一，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都得到新的提升。
在充分肯定成績的同時(shí)，我們還要清醒地認(rèn)識到當(dāng)前我縣教育發(fā)展存在的一些問題，主要表現(xiàn)在：教育理念還不夠先進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)特色還不夠鮮明，教育裝備水平還比較低；有的學(xué)校管理還比較粗獷，部分校長的管理能力還不強(qiáng)；學(xué)前教育還很薄弱，素質(zhì)教育開展還不夠平衡等等。這些問題一定程度上影響和制約了全縣教育的進(jìn)一步發(fā)展，必須認(rèn)真研究，加以解決。
二、今后一個(gè)時(shí)期，全縣教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)
全縣教育的發(fā)展目標(biāo)是：按照“理念先進(jìn)，特色鮮明，裝備現(xiàn)代，質(zhì)量一流，均衡發(fā)展”的總體要求，高水平、高質(zhì)量普及義務(wù)教育，做強(qiáng)做優(yōu)普通高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，積極發(fā)展特殊教育和學(xué)前教育，持續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育普及化、義務(wù)教育均衡化、高中教育優(yōu)質(zhì)化、民族教育特色化進(jìn)程，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣。圍繞這一發(fā)展目標(biāo)，主要任務(wù)是：
第一，落實(shí)**教育發(fā)展理念。在深入調(diào)研、充分醞釀、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，我們明確了“學(xué)前教育抓啟蒙，小學(xué)教育抓養(yǎng)成，初中教育抓規(guī)范，高中教育抓內(nèi)涵”的**教育發(fā)展理念。今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)，就是切實(shí)抓好這一理念的貫徹落實(shí)。
學(xué)前教育抓啟蒙。我縣學(xué)前教育，在各級各類教育中仍是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。從現(xiàn)在起，必須牢固樹立“尊重兒童成長發(fā)展規(guī)律，滿足兒童成長發(fā)展需求，關(guān)愛生命、以育為主、呵護(hù)天性、維護(hù)個(gè)性、奠基健康人生”的啟蒙教育理念，圍繞快樂成長、幸福童年的目標(biāo)， 抓好情感教育，在孩子幼年期播撒誠實(shí)、正直、善良、富有愛心的種子，培養(yǎng)良好的情緒情感。抓好健康教育，根據(jù)兒童的需求和興趣安排安全、健康、豐富多彩的生活，引導(dǎo)兒童主動(dòng)、快樂、有創(chuàng)意地生活，培養(yǎng)兒童的責(zé)任感。抓好啟智教育，調(diào)動(dòng)兒童全身心地投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好審美教育，創(chuàng)設(shè)多姿多彩、生動(dòng)活潑的情境，讓兒童感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和熱愛美，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，堅(jiān)決遏制學(xué)前教育小學(xué)化的傾向。
小學(xué)教育抓養(yǎng)成。小學(xué)教育要圍繞學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成這條主線，將養(yǎng)成教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的始終。通過加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)健全人格的發(fā)展；養(yǎng)成學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展；養(yǎng)成學(xué)生自強(qiáng)、自立、自我教育的能力，促進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。要健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，完善家校聯(lián)系制度。通過召開家長會(huì)、學(xué)校開放日、家訪等形式，讓學(xué)生把在學(xué)校培養(yǎng)的良好習(xí)慣帶回家，得到督促和強(qiáng)化；通過對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，讓家長督促和教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；利用社會(huì)德育教育資源，組織學(xué)生開展有意義的公益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，健康成長。按照“學(xué)校有特色，學(xué)生有特長”的要求，積極推進(jìn)最后一節(jié)特色課，從根本上扭轉(zhuǎn)小學(xué)教育重成績輕養(yǎng)成的傾向。
初中教育抓規(guī)范。圍繞鞏固養(yǎng)成教育成果，規(guī)范學(xué)生行為，推進(jìn)素質(zhì)教育這條主線，根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的日常行為。通過實(shí)踐鍛煉，將道德教育與現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來，通過榜樣示范，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重學(xué)科滲透，在傳授知識的同時(shí)，影響學(xué)生， 感化、教育學(xué)生。充分發(fā)揮班集體的教育功能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)初中教育重智育輕德育的傾向。
高中教育抓內(nèi)涵。用內(nèi)涵成就每一所學(xué)校，用內(nèi)涵造就每一個(gè)學(xué)生，全面提高育人質(zhì)量，是高中教育必須追求的目標(biāo)。**一中要以優(yōu)質(zhì)教育對接公眾需求，加強(qiáng)“扁平化”管理，以高效課堂贏取質(zhì)量效益， 保持高考上線率位于全市領(lǐng)先位次，爭取全省上游名次。河北蒙中要鞏固民族教育成果，構(gòu)建蒙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，打造全省民族教育特色學(xué)校，高水平通過省級示范高中評估驗(yàn)收。職教中心要豐富發(fā)展內(nèi)涵，推進(jìn)國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，順利通過評估驗(yàn)收。緊貼市場需求推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。加強(qiáng)教師“職業(yè)教育關(guān)鍵能力”建設(shè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科技創(chuàng)新、研發(fā)實(shí)訓(xùn)專業(yè)設(shè)備，切實(shí)提升教師產(chǎn)學(xué)研、實(shí)務(wù)操作、技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)能力。完善技能競賽制度，安排技能競賽和獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主動(dòng)承接省市技能大賽相關(guān)專業(yè)比賽任務(wù)，為學(xué)生成長搭建多種通道，大力培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。
第二，突出學(xué)校辦學(xué)特色。突出辦學(xué)特色，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣的客觀要求。從現(xiàn)在開始，全縣將按照“學(xué)校有特色，學(xué)生有特長”的總體要求，持續(xù)開展中小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建和評估工作。
要把握創(chuàng)建特色學(xué)校的基本要求：一是體現(xiàn)辦學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中形成獨(dú)特的風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。二是保持創(chuàng)建過程的穩(wěn)定性，正確處理繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，形成成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的工作機(jī)制，不斷培育、充實(shí)和發(fā)展學(xué)校特色。三是突出創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的示范性，學(xué)校特色教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)符合教育規(guī)律，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和廣泛的影響，在同類學(xué)校中得到認(rèn)可，起到示范、引領(lǐng)作用。四是注重創(chuàng)建策略的整體性，特色學(xué)校創(chuàng)建離不開特色項(xiàng)目建設(shè)，但特色項(xiàng)目不等于特色學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校必須著眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念構(gòu)建和課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面整體推進(jìn)。
要搞好創(chuàng)建特色學(xué)校的典型帶動(dòng)。一是打造小寺溝中學(xué)的中華傳統(tǒng)美德，國防教育“雙帶工程”德育亮點(diǎn)，帶動(dòng)創(chuàng)建一批德育特色學(xué)校。二是做大做強(qiáng)河北蒙中木球、旋轉(zhuǎn)秋千等民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，帶動(dòng)創(chuàng)建一批體育特色學(xué)校。三是發(fā)揮城西小學(xué)、城東小學(xué)藝術(shù)教育優(yōu)勢，帶動(dòng)創(chuàng)建一批藝術(shù)教育特色學(xué)校。四是圍繞南城區(qū)航空城建設(shè)、食用菌、設(shè)施菜等縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培育小寺溝中心小學(xué)、榆樹林子中心小學(xué)的科技特色，帶動(dòng)創(chuàng)建一批科技教育特色學(xué)校。五是總結(jié)推廣黃土梁子初級中學(xué)教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)創(chuàng)建一批課程改革特色學(xué)校。六是培育雙橋小學(xué)的國學(xué)特色，帶動(dòng)創(chuàng)建一批文化特色學(xué)校。
要加強(qiáng)對創(chuàng)建特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。局里將成立特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在督導(dǎo)室，負(fù)責(zé)創(chuàng)建的具體工作。成立特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)委員會(huì)和專家評審委員會(huì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)校評審認(rèn)定工作。各校要充分認(rèn)識創(chuàng)建特色學(xué)校的意義，樹立特色辦學(xué)、特色發(fā)展意識，把創(chuàng)建工作作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提高辦學(xué)水平的重要手段，研究制定創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案，認(rèn)真抓好落實(shí)。要根據(jù)方案制定創(chuàng)建工作計(jì)劃，積極深化課程改革和素質(zhì)教育，盡快形成獨(dú)特的辦學(xué)理念、富有特色的校本課程體系和充滿活力的育人機(jī)制。同時(shí)，局里將采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，安排創(chuàng)建工作經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
第三，持續(xù)提升教育質(zhì)量。打造一流的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建設(shè)一流的教師隊(duì)伍，構(gòu)建一流的管理機(jī)制，營造一流的安全環(huán)境，配備一流的教育裝備，贏得一流的教學(xué)質(zhì)量是**教育永恒的主題。
打造一流的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。著力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行工作巡查制度、月工作匯報(bào)制度、工作督辦制度和年度工作述職考評制度，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的運(yùn)行效能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高執(zhí)行力，強(qiáng)化進(jìn)位意識，做到挑戰(zhàn)面前不退縮，壓力面前不彎腰，不達(dá)目的不罷休，牢固樹立敢于承擔(dān)、奮發(fā)有為的責(zé)任意識，迎難而上、百折不撓的攻堅(jiān)意識，雷厲風(fēng)行、認(rèn)真負(fù)責(zé)的執(zhí)行意識，永不滿足、永不懈怠的進(jìn)取意識，不斷強(qiáng)化“無功即是過，不進(jìn)就是退，平庸也是錯(cuò)”的思想認(rèn)識，求得學(xué)校工作的新突破。著力深化干部人事制度改革，完善干部選拔任用機(jī)制，堅(jiān)持“以人為本、結(jié)構(gòu)合理、調(diào)優(yōu)調(diào)強(qiáng)”原則，調(diào)整充實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和后備干部隊(duì)伍，提高校長隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)政治素質(zhì)硬、專業(yè)水平高、管理能力強(qiáng)的校長隊(duì)伍。
建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展“以身立教、以德治校”主題教育活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行“十條禁令”，增強(qiáng)教師政策、責(zé)任、質(zhì)量意識。持續(xù)開展“優(yōu)秀園丁”和“師德標(biāo)兵”評選活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任心和使命感。著力提高教師隊(duì)伍管理水平，建立教師隊(duì)伍常態(tài)補(bǔ)充機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為重點(diǎn)，全面啟動(dòng)教師基本功大練兵、教師基本功大獎(jiǎng)賽、以校為本的教學(xué)設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，做到全員參與、全程關(guān)注和全面提升。積極構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵(lì)教師通過各種方式的在職學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。廣泛開展多層次的教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評選活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，壯大骨干教師隊(duì)伍，努力打造一支師德高尚、學(xué)術(shù)精湛、富有開拓精神和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
構(gòu)建一流的管理機(jī)制。著力抓好常規(guī)管理。落實(shí)《**縣中小學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)綱要》，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，推廣“扁平化”管理模式，切實(shí)提高管理工作水平。著力抓好教學(xué)管理，探索有效課堂教學(xué)策略，實(shí)行“講學(xué)稿”、“學(xué)案教學(xué)”、“有效課堂”、“先學(xué)后教、先做后講”、“自主合作探究學(xué)習(xí)”等課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。創(chuàng)新校本教研模式，推行“集體備課”制度，按照“教研在基層，學(xué)科全面覆蓋”的原則，加強(qiáng)學(xué)科教研基地建設(shè)，提高教育科研水平。著力抓好學(xué)校財(cái)務(wù)管理，落實(shí)校長是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理第一責(zé)任人的責(zé)任，規(guī)范義保經(jīng)費(fèi)管理和使用，科學(xué)編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。加大對校長的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)力度，切實(shí)規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)行為。
營造一流的安全環(huán)境。持續(xù)增加安全投入，建立健全學(xué)校安全工作長效投入機(jī)制，保障學(xué)校安全工作的需要，切實(shí)提升物防、技防水平。積極構(gòu)建學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)，完善局校安辦、學(xué)校安保處、班級安全委員的縱向管理和縣綜治委、公安、交警、消防、地震局、食品藥品監(jiān)督局橫向管理網(wǎng)絡(luò)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全制度建設(shè)，完善校園交通、消防、衛(wèi)生防疫、應(yīng)急管理、安全檢查和隱患排查、設(shè)施設(shè)備管理等制度。把安全教育、法制教育納入學(xué)校課程體系，切實(shí)做到“安全教育進(jìn)課堂，應(yīng)急演練全覆蓋”。
配備一流的教育裝備。利用迎接省政府教育綜合督導(dǎo)評估的有利時(shí)機(jī)，對照我省裝備標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“先進(jìn)、高效、實(shí)用”的原則，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及各學(xué)科功能教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極做好中小學(xué)圖書、體音美及電教器材配備工作，全面實(shí)施“班班通”建設(shè)工程，提高全縣中小學(xué)校生機(jī)比、聯(lián)網(wǎng)率。加快城域網(wǎng)建設(shè)步伐，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建教育管理資源信息系統(tǒng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
贏得一流的教學(xué)質(zhì)量。正確處理提高教學(xué)質(zhì)量與推行素質(zhì)教育的關(guān)系，堅(jiān)決反對重考試科目、輕非考試科目，重尖子生、輕學(xué)困生的做法；正確處理提高質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系，堅(jiān)決反對為提高質(zhì)量延長學(xué)生在校時(shí)間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)作業(yè)等人為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的做法；正確處理提高質(zhì)量與尊重兒童天性的關(guān)系，堅(jiān)決反對為提高質(zhì)量忽視第二課堂、興趣小組活動(dòng)的開展，壓縮體育、音樂、美術(shù)課時(shí)等做法，做好各學(xué)段教育教學(xué)的銜接，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展。
第四，穩(wěn)步推進(jìn)均衡發(fā)展。用科學(xué)的思路謀劃發(fā)展，用均衡的思路建設(shè)學(xué)校，用統(tǒng)籌的辦法配置資源，用督導(dǎo)評估的手段推動(dòng)發(fā)展，是建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣的首要任務(wù)。
用科學(xué)的思路謀劃均衡發(fā)展。按照“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，從學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、成人教育、干部和教師隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代教育裝備、教育體制機(jī)制改革等八個(gè)方面推進(jìn)各級各類教育均衡發(fā)展，著力提高**教育綜合競爭力和教育發(fā)展主要指標(biāo)水平，不斷完善覆蓋全體公民和人生全程的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。
用均衡的思路建設(shè)學(xué)校。強(qiáng)力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程，加強(qiáng)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園、標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)和寄宿制學(xué)校建設(shè)，突出改造薄弱學(xué)校；加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，健全配強(qiáng)專業(yè)教室，促進(jìn)全縣各級各類學(xué)校辦學(xué)條件差距明顯縮小，日趨均衡。今年，謀劃**一中遷址新建項(xiàng)目，北城區(qū)初中、小學(xué)和幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)施北五十家子、白池溝、茅蘭溝、七家岱、金杖子中心小學(xué)教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳等校舍安全工程；完成二中操場改造，小寺溝、黃土梁子、臥龍鎮(zhèn)、七溝中心幼兒園，職教中心綜合樓項(xiàng)目建設(shè)。
用統(tǒng)籌的辦法配置資源。建立經(jīng)費(fèi)公平投入并適度傾斜、補(bǔ)充教師優(yōu)先農(nóng)村和偏遠(yuǎn)學(xué)校、貧困生應(yīng)助盡助的均衡配置教育資源機(jī)制，讓薄弱學(xué)校備受關(guān)懷，困難學(xué)生備受關(guān)愛，縣域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制更加完善，學(xué)校資源配置日趨均衡。
用督導(dǎo)評估的手段推動(dòng)均衡發(fā)展。以規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、促進(jìn)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，探索建立目標(biāo)考核與督導(dǎo)評估相結(jié)合的督導(dǎo)評估制度，構(gòu)建具有**特色的督導(dǎo)評估體系，對中小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評估。出臺(tái)《**縣教育督導(dǎo)評估辦法》，通過督導(dǎo)評估定位學(xué)校發(fā)展層次，持續(xù)開展進(jìn)檔升級，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
隨著新一輪高中課程改革的深入，各學(xué)校都在加強(qiáng)校本選修課程的開發(fā)，加強(qiáng)選修課程的個(gè)性化開發(fā)與建設(shè)成了深化普通高中課程改革的一個(gè)重點(diǎn)。本文試從高中校本選修課程的個(gè)性化開發(fā)對學(xué)生自主成長，教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)校辦學(xué)特色等方面分析其價(jià)值，并探討了進(jìn)行校本選修課程個(gè)性化開發(fā)的具體策略，以此拋磚引玉。
【關(guān)鍵詞】
校本選修課程 個(gè)性化 課程資源
本世紀(jì)初，我國教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，拉開了新一輪高中課程改革的序幕。新課改提出要“把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校”。 高中校本選修課程的個(gè)性化開發(fā)與建設(shè)，成為深化普通高中新課改的又一個(gè)亮點(diǎn)和重點(diǎn)。
一、追尋價(jià)值，高中校本選修課程個(gè)性化開發(fā)的意義所在
教育的核心是r活的學(xué)生，學(xué)校教育應(yīng)緊緊依托現(xiàn)有的教育資源，幫助學(xué)生提升自我的生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值，這不僅是新課程改革的核心任務(wù)，更是高中階段開設(shè)選修課的最終目標(biāo)。
1.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
21世紀(jì)，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的復(fù)合人才，學(xué)校校本選修課程的個(gè)性化開發(fā)是對必修課程內(nèi)容的拓展或深化。如果說關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)是高中學(xué)校開設(shè)必修課程的應(yīng)有之義，它追求知識與技能的基礎(chǔ)性，側(cè)重全面性和完整性，強(qiáng)調(diào)的是同一性和基礎(chǔ)性。那么選修課程關(guān)注更多的則是學(xué)生綜合的科學(xué)和人文素養(yǎng)，追求每個(gè)不同個(gè)體的發(fā)展需要，它側(cè)重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，追求學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需要是對必修課程沒有涉及到的知識內(nèi)容的延伸和拓展，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征。
由于受高考的制約，當(dāng)前學(xué)校對高中必修課程設(shè)置的數(shù)量與內(nèi)容，都是統(tǒng)一有限的。當(dāng)前人類進(jìn)入了知識爆炸的時(shí)代，知識被不斷地分化與細(xì)化，傳統(tǒng)的高中學(xué)校必修課程設(shè)置不能完全做到與時(shí)俱進(jìn)，很難反映知識更新的新成就。校本選修課程的個(gè)性化則剛好可以彌補(bǔ)必修課程的這一不足，一方面學(xué)校通過開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課程，源源不斷地補(bǔ)充時(shí)代的新鮮血液，對必修課程的內(nèi)容進(jìn)行適度拓展和深化，提高了學(xué)校教育的可選擇性，一定程度上擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍，從而使學(xué)校課程充滿活力。另一方面校本選修課程的開發(fā)傾向于發(fā)展學(xué)生的技能、特長，促進(jìn)學(xué)生潛在能力和個(gè)性特長的充分發(fā)展，促使他們成為現(xiàn)代化建設(shè)所需人才。
2.有利于推進(jìn)教師的專業(yè)成長
在原有必修課程一統(tǒng)天下的教學(xué)課程體制中，教師的個(gè)性受到制約，必須按照統(tǒng)一的教科書、教參、進(jìn)度等進(jìn)行有序教學(xué)，成為現(xiàn)有學(xué)校課程的按部就班的執(zhí)行者，失去了教師的自主性和選擇性。學(xué)校校本選修課程的開設(shè)，不僅對教師的教學(xué)提出了新要求，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升提供了更多的機(jī)遇。它要求發(fā)揮教師在選修課程建設(shè)中的主體作用，促使教師不斷地去更新課程意識、教學(xué)觀念，不斷地去掌握課程開發(fā)所必備的知識與能力。教師在對校本選修課程進(jìn)行個(gè)性化開發(fā)、個(gè)性化設(shè)計(jì)以及參與實(shí)施與評價(jià)的過程中，不斷地挖掘自己的優(yōu)勢和創(chuàng)造潛能，反思自己的教育實(shí)踐，發(fā)揮自己的專業(yè)自主性，從而促進(jìn)教師專業(yè)自主意識提升，知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，教師的參與意識和合作能力提升，研究意識和能力，反思意識和能力的提高。
3.有利于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成
在新一輪課改之前，學(xué)校置身于統(tǒng)一的必修課程格局之下，很難實(shí)現(xiàn)具有特色的多樣化辦學(xué)模式。當(dāng)前學(xué)校校本選修課程的開發(fā)與設(shè)置則賦予了學(xué)校的更大的自，強(qiáng)調(diào)學(xué)校立足自身的條件、資源、師資狀況等自身實(shí)際和辦學(xué)特色，開發(fā)校本選修課程。學(xué)校在選修課科目設(shè)置和內(nèi)容拓展等方面就有了更大的靈活性，有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。這既是國家實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)改革的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要，更是學(xué)校特色辦學(xué)的重要舉措。
二、多方聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)高中校本選修課程個(gè)性化開發(fā)
1.以地方特色為依托，利用各種各樣的社會(huì)資源
新課改特別強(qiáng)調(diào)校本選修課程的開發(fā)首先應(yīng)立足于當(dāng)?shù)刎S富的資源。我市是一座古城新市，她既有千年古城的深厚底蘊(yùn)，更有江南名城的秀麗山水，兼具現(xiàn)代城市的繁榮昌盛，是東海之濱一顆璀璨的明珠。她是一座古城，有深厚的文化底蘊(yùn)，一直是臺(tái)州文化教育中心，孕育了很多文化名人；臨海是一座山水名城，有三百里奇山異水，山、水、城相依相繞，風(fēng)景絕佳；臨海是一座現(xiàn)代城市，私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，活力四射；我市市民是非常享受生活的，在實(shí)踐中創(chuàng)造出了很多有名的地方小吃；此外還有圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校以及鄉(xiāng)土資源等，她豐富的自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、高校教育等資源，為我們開設(shè)校本選修課程提供了豐富的課程資源和無限的挖掘空間。
2.以校園為基地，挖掘校園內(nèi)的有效資源
我校是一所有著六十多年辦學(xué)歷史的中學(xué)，以“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新、勤勉、有恒”為校訓(xùn)，追求“育人為本”的宗旨，遵循“特色立校、特色強(qiáng)校、特色興校”的理念，注重構(gòu)建德育、體育等特色辦學(xué)。
學(xué)校先后獲得浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省體育特色學(xué)校、浙江省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體，浙江省綠色學(xué)校、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、臺(tái)州市文明單位、“花園式”學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，在體育特色、德育特色發(fā)展方面，更是走出了一條精品發(fā)展之路。2010年，我校入選浙江省中學(xué)生體育協(xié)會(huì)田徑分會(huì)，同時(shí)被浙江省教育廳、浙江省體育局命名為第三批浙江省體育特色學(xué)校。2012年全省“三三制”德育現(xiàn)場會(huì)在我校召開， “三三制”滲透式德育這一學(xué)校的特色和亮點(diǎn)更加突出。
學(xué)校選修課程在開發(fā)時(shí)可以在本校特色辦學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用本校資源，以德育與體育為突破口，開設(shè)多種與本校特色緊密聯(lián)系的選修課程，以此帶動(dòng)學(xué)校其他選修課程的開發(fā)。進(jìn)一步拓展現(xiàn)有德育體育的特色內(nèi)涵，德育方面充分利用學(xué)校豐富的校史、校訓(xùn)、墻面文化、棲霞講壇，校園文明語言評選等校園資源。體育方面繼續(xù)發(fā)揮競技體育的特長，以田徑為學(xué)校體育的“拳頭”項(xiàng)目，以之帶動(dòng)開展群眾性的體育鍛煉，融合球類、健美操、陽光體育、大課間等校園體育文化，帶動(dòng)全局優(yōu)化，創(chuàng)辦學(xué)校體育特色。進(jìn)一步打造德育與體育兩個(gè)特色品牌，提升兩個(gè)特色教育的知名度和美譽(yù)度。
3.以教研組為單位，利用和發(fā)揮不同學(xué)科教師的興趣和特長
教師是校本選修課程開發(fā)的主要主體，也是校本選修課程教學(xué)的最重要的主體。我校教師中有省優(yōu)秀教師、省春蠶獎(jiǎng)獲得者2人，市學(xué)科帶頭人、市教壇新秀15人，有碩士研究生16人，他們素質(zhì)優(yōu)良，師德高尚，隊(duì)伍穩(wěn)定。近幾年來有60多名教師在省市級教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)；他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的課程理論基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，有著鮮明的個(gè)人興趣、特長。因此，教師的學(xué)科專業(yè)、成長經(jīng)歷、所思所想，興趣愛好都會(huì)成為重要的選修課程資源。
4.以學(xué)生為主體，順應(yīng)頗具個(gè)性的學(xué)生需求
校本選修課程開發(fā)的最終是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生歸根結(jié)底是選修課程的使用者。因此校本選修課程的個(gè)性化開發(fā)有必要站在學(xué)生的角度來思考，有的喜歡開拓學(xué)科視野，深化學(xué)科知識與技能，發(fā)展自己的特長、個(gè)性；有的需要著眼于學(xué)科知識的拓展、深化，滿足自己的興趣愛好的；有的是希望關(guān)注較深、較廣、較新的知識技能與當(dāng)代社會(huì)生活中的重大問題，且隨時(shí)代變化能進(jìn)行及時(shí)調(diào)整的。因此學(xué)生的情感體驗(yàn)、興趣愛好、個(gè)性特長、發(fā)展需求等都是我們需要考慮的重要選修課程開發(fā)資源。
當(dāng)然，校本選修課程的個(gè)性化開發(fā)還要注意開發(fā)潛在的資源，包括教師學(xué)生的家庭、社區(qū)、周邊各類技術(shù)學(xué)校、高校等一切有形、無形的資源。如聘請校外行家兼課，選派教師進(jìn)修，利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等手段進(jìn)一步加強(qiáng)校本選修課程建設(shè)。
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【4】覃浩.校本課程開發(fā)的研究【D】.蘇州大學(xué)，2010
教育夢想最為可貴
2009年，鞠偉擔(dān)任溫泉小學(xué)校長。來到溫泉鎮(zhèn)，鞠偉在心里許下承諾，要讓學(xué)生享受到和城里學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育。在自己的“一畝三分地”上，鞠偉開始踐行他的教育理念，打造“快樂教育”的辦學(xué)特色。鞠偉認(rèn)為，快樂教育有著豐富的內(nèi)涵，不是單純地為了快樂而快樂，而是在有秩序、有方法、有質(zhì)量、有品位的快樂中打造一個(gè)由內(nèi)而外、內(nèi)外和諧的快樂學(xué)校，其樂融融中，“大家不同，大家都好”。經(jīng)過一番努力，學(xué)校相繼榮獲“環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省省級規(guī)范化學(xué)校”“全國書香校園”“全國特色百強(qiáng)學(xué)校”等稱號。
鞠偉說，農(nóng)村教育蘊(yùn)育著巨大的希望，在這里，他能接觸到最淳樸的風(fēng)土人情、最真實(shí)的教育現(xiàn)狀，從中汲取到更加豐富的營養(yǎng)，也讓自己人生更有價(jià)值、更有意義。3年后，鞠偉來到威海五中擔(dān)任校長，夢想進(jìn)一步放大延伸。與溫泉小學(xué)相比，學(xué)校升學(xué)壓力大大增加，社會(huì)期望值很高。由于一些客觀原因，學(xué)校升學(xué)率和口碑都有待提升。在這種情況下，鞠偉帶領(lǐng)學(xué)校教職工狠抓教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯成效。短短兩年，光是省級優(yōu)質(zhì)課就有3節(jié)、市級4節(jié)、區(qū)級一等獎(jiǎng)6節(jié)，中考更是實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。學(xué)校還大力深化綜合實(shí)踐辦學(xué)特色，開展公民教育，提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)。辦學(xué)質(zhì)量提升后，群眾的口碑也日益改進(jìn)。
2014年，鞠偉擔(dān)任環(huán)翠國際中學(xué)校長，他又迎來了一片嶄新的天地。環(huán)翠國際中學(xué)雖然建校時(shí)間不長，但各方面條件在區(qū)域內(nèi)位居前列，也寄托著很多人的希望。唯有在繼承原有優(yōu)勢基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)校才能取得更大發(fā)展。為此，鞠偉和學(xué)校師生開始深化辦學(xué)理念及實(shí)施路徑，力爭打造真正高質(zhì)量的“生命化教育”。鞠偉介紹說，學(xué)校將“關(guān)愛多彩生命，成就幸福人生”作為辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)陽光向上、善于學(xué)習(xí)、懂得生活，兼具中華民族傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公民素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子;培育有誠心、恒心、愛心和責(zé)任心的教師團(tuán)隊(duì)，讓其充分享受到立德樹人的職業(yè)幸福感;培植師生生命成長的精神家園，成為一所具備較高品牌影響力的國際化學(xué)校。夢想很美麗，但并不遙遠(yuǎn)，只要付出智慧和汗水，前方必然一路花開。
回顧這些年的職業(yè)生涯，鞠偉始終懷著夢想和激情，從輔導(dǎo)員、德育主任、小學(xué)副校長、小學(xué)校長到中學(xué)校長，一步一個(gè)腳印……在每一個(gè)崗位上，都用心去做，不斷反思提升自我，收獲了成功與喜悅。
不斷創(chuàng)新，不懈求索
陶行知在《創(chuàng)造宣言》一文中提出：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。對于陶行知先生的教育思想，鞠偉內(nèi)心是非常信奉的，并在這些年一直踐行著。無論是在哪所學(xué)校，他都想著在原有基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況做出點(diǎn)“不同尋常”的事來。
在溫泉小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)之外，鞠偉尤其關(guān)注學(xué)生的綜合心理素養(yǎng)。他回憶說，溫泉鎮(zhèn)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校有一半學(xué)生是外來務(wù)工家庭子女，其他學(xué)生均來自附近村里;與城里學(xué)生相比，雖然他們的基礎(chǔ)不一樣，生活方式不一樣，但享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望同樣強(qiáng)烈。為此，學(xué)校高度重視教育科研的引領(lǐng)作用，考慮到教師實(shí)際需求，扎扎實(shí)實(shí)開展小專題研究，著力破解各類校本化難題。同時(shí)，通過構(gòu)建“樂思求新”的生本化課堂，充分激發(fā)每一名學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長，大幅度提升課堂教學(xué)效率。此外，還通過打造“樂韻悠悠”的校園文化，營造書香校園，開設(shè)豐富多彩的“第二課堂”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。久而久之，學(xué)生的文明習(xí)慣日益固化、思維深度漸次提升、琴棋書畫慢慢純熟，很難看出與城里學(xué)生有什么差別，真正享受到了成長之樂。
鞠偉認(rèn)為，與小學(xué)相比，威海五中的情況比較“特殊”。由于地理位置以及招生政策影響，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，師生普遍缺乏信心。少部分教師工作作風(fēng)拖沓，朝氣不足暮氣有余，學(xué)校背負(fù)較大壓力。為了扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，學(xué)校一方面加強(qiáng)校本教研，打造“教、研、訓(xùn)”一體化平臺(tái)，從薄弱學(xué)科入手，開展課題研究;另一方面借助團(tuán)隊(duì)行走、專家引路、校際攜手等方式，著力打造備課、講練、評價(jià)、教研四位一體的“四精”課堂模式，全面提升課堂實(shí)效性。兩年時(shí)間里，市區(qū)兩級教研員的常態(tài)化指導(dǎo)、教師們鉆研業(yè)務(wù)的熱情絕對是空前的，這種緊貼地面行走的方式，重新點(diǎn)燃了廣大師生和家長的希望。
剛來到環(huán)翠國際中學(xué)時(shí)，鞠偉曾聽到有人說，學(xué)校基礎(chǔ)這么好，以后不用費(fèi)心勞神了。然而，他卻深知，教育發(fā)展永無止境，如果將環(huán)翠國際中學(xué)放在一個(gè)大的視域內(nèi)，還有很多工作要做。學(xué)校教師敬業(yè)精神高，學(xué)生先天基礎(chǔ)普遍不錯(cuò)，升學(xué)率也較高，但這并不意味著教育的全部。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)“二次騰飛”，必須革除自滿思維，在理念和實(shí)踐上有所突破。
在鞠偉等校領(lǐng)導(dǎo)班子的積極引領(lǐng)下，學(xué)校深化生命化辦學(xué)特色，提出了潤澤潤美的核心理念，系統(tǒng)梳理出一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。即全體教師用愛心和智慧去潤澤生命，幫助學(xué)生收獲溫潤美好的人生，這種人生境界有如玉石一般，并不刺眼，但卻能夠散發(fā)出平和恒久的光澤。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在課程、課堂、德育等方面同時(shí)發(fā)力，實(shí)施全方位的改進(jìn)措施，成效正在日益顯現(xiàn)。在開齊、開足、開好三級課程的基礎(chǔ)上，以課程整合為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師強(qiáng)化課程意識和能力。本著缺什么補(bǔ)什么的原則，系統(tǒng)開展針對性培訓(xùn)，加強(qiáng)導(dǎo)師制、師生關(guān)系等方面的研究，努力讓教學(xué)散發(fā)出濃厚的生命氣息。率先開展電子書包項(xiàng)目試點(diǎn)，探索翻轉(zhuǎn)課堂模式，借助信息化推動(dòng)教與學(xué)的深度變革。同時(shí)，突出感恩教育、公民教育、心理健康、家校合作等方面工作，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。
激勵(lì)、喚醒、鼓舞
5年來，從農(nóng)村到城市、從小學(xué)到中學(xué)，鞠偉經(jīng)歷了3所學(xué)校，贏得了一定的口碑。總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，鞠偉認(rèn)為，除了要有夢想，善于創(chuàng)新外，還有最重要的一點(diǎn)就是激勵(lì)、喚醒、鼓舞每一個(gè)人，這是“秘訣”。他說：“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”作為教育箴言，最早是針對學(xué)生而言，但其實(shí)某種程度上更適用于成年人，尤其是職業(yè)壓力大的教師。這其實(shí)是一個(gè)非常簡單的道理，要想教師賞識學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真地工作，必須讓他們體會(huì)到被尊重信任的感覺。作為校長，要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)多重角色，精中醫(yī)、會(huì)西醫(yī)、兼當(dāng)心理咨詢師和職業(yè)規(guī)劃師。精中醫(yī)，就是不做甩手掌柜，懂得“望聞問切”之法，善于發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，并準(zhǔn)確開出藥方防止情況進(jìn)一步惡化;會(huì)西醫(yī)，遇到棘手的難題，對癥施治，及時(shí)清除病灶;當(dāng)心理咨詢師，能夠讀懂教師的思想動(dòng)態(tài)，用心去感受他們的喜怒哀樂;當(dāng)職業(yè)規(guī)劃師，能指導(dǎo)教師做好職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)積極為其搭建平臺(tái)、提供養(yǎng)分。
在教育教學(xué)中，鞠偉將“從我做起，向我看齊，給我激勵(lì)，與我奮起”作為行動(dòng)準(zhǔn)則，倡導(dǎo)尊重、學(xué)習(xí)、包容、賞識的作風(fēng)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，引領(lǐng)教師找差距、尋對策、促發(fā)展，享受教書育人的幸福感。鞠偉介紹說，學(xué)校每年按照一定比例安排資金用于教師專業(yè)發(fā)展，無論是誰，不管現(xiàn)有水平如何，只要是真正想提升自我，都能得到支持。同時(shí)，堅(jiān)持傾聽教師心聲，不僅關(guān)注他們的專業(yè)成長，也關(guān)心其日常生活中的方方面面，努力營造一種融洽和諧的氛圍。在溫泉小學(xué)時(shí)，借助文化構(gòu)建、成長共同體打造等舉措，讓教師體會(huì)到了“家”的感覺;在威海五中時(shí)，全力打造服務(wù)型班子隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)向心力得到大幅度增強(qiáng);來到國際中學(xué)后，以優(yōu)化師生關(guān)系、家校關(guān)系為突破口，實(shí)施溫馨工程、亮點(diǎn)工程、對話工程等項(xiàng)目，積極提升教師幸福指數(shù)。學(xué)校還制定《教師多元化激勵(lì)性評價(jià)方案》，雙線多元，讓團(tuán)隊(duì)與個(gè)人評價(jià)同行，激發(fā)愛崗敬業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。例如，有“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”“教科研之星”“博學(xué)之星”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)，側(cè)重點(diǎn)雖不同，但都是為了提升隊(duì)伍素養(yǎng)。
融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)128班學(xué)生何敏是舞蹈隊(duì)的一員，她自豪地告訴記者：“我身邊的同學(xué)大多能歌善舞，取得這樣的成績不足為奇。”多年來，該校定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)，積極編寫校本教材，大力支持學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，使學(xué)生熱愛藝術(shù)、崇尚科學(xué)，科技、藝術(shù)特色教育已成為該校的文化品牌。
為了學(xué)生的全面發(fā)展
融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落于“融城八景”之一的“獨(dú)秀青峰”北麓，已有半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷史。該校校長賴澤偉說，學(xué)校始終秉持“以人為本，科研興校，全面開發(fā)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”的辦學(xué)理念，逐漸確立了“教育與科研并舉，科技與藝術(shù)齊飛”的辦學(xué)特色。
“我們提倡全面、綜合發(fā)展的素質(zhì)教育，主張培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、全面發(fā)展的學(xué)生，因此在教給學(xué)生課本知識的同時(shí)，我們還開展科技、藝術(shù)特色教育。”賴澤偉校長說，“科技，主要教會(huì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦；藝術(shù)，主要發(fā)展學(xué)生在文學(xué)、美術(shù)、繪畫、攝影等方面的能力。我們希望通過科技、藝術(shù)特色教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反過來促進(jìn)他們綜合學(xué)習(xí)能力的提升。”
該校的科技特色教育涉及面廣，包含防震、防火、防艾滋、防、航模、降落傘、遙控車、生物標(biāo)本等多項(xiàng)內(nèi)容。該校充分利用外部資源，積極依托縣科協(xié)、市科協(xié)開展科技教育工作。2012年7月，該校將原來臨時(shí)開設(shè)的科技作品展覽室固定下來，在學(xué)校食堂二樓單獨(dú)開辟了科技作品展覽室，平時(shí)對學(xué)生開放，自治區(qū)、柳州市、縣領(lǐng)導(dǎo)多次來此考察并給予指導(dǎo)。
在藝術(shù)教育方面，該校開設(shè)了美術(shù)班、音樂班、舞蹈班、體育班等特長班，每年都招收70名左右的特長生并悉心培養(yǎng)。2005年秋，該校語文組組建了“獨(dú)秀”文學(xué)社，組織學(xué)生結(jié)集編印了“融水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)‘獨(dú)秀’文學(xué)社新春賞石作品集”（二冊）、文學(xué)社社員作品集（三冊）。不久，“校園之聲”“新聞小記者團(tuán)”“小樂隊(duì)”“舞蹈隊(duì)”“蘆笙隊(duì)”“美術(shù)興趣小組”“書法興趣小組”等校園興趣小組紛紛成立，并開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。“小樂隊(duì)”“舞蹈隊(duì)”“蘆笙隊(duì)”“美術(shù)興趣小組”“書法興趣小組”的組員經(jīng)常參加縣、市級比賽并多次獲獎(jiǎng)。
打造呈才獻(xiàn)藝的大舞臺(tái)
2012年11月21日，在融水體育公園籃球館內(nèi)，賴澤偉校長高聲宣布：“第十屆科技藝術(shù)節(jié)開幕！”接著，炮聲喧天，掌聲雷動(dòng)，臺(tái)下的師生們都為接下來持續(xù)一個(gè)多月的科技藝術(shù)節(jié)而歡呼。
科技藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和“校園之聲”是融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)的三大校園文化活動(dòng)，三者中，以科技藝術(shù)節(jié)最為隆重、最具特色、最有影響力。還在1991年時(shí)，該校就成功舉辦了首屆科技藝術(shù)節(jié)。1994年，該校舉辦了第二屆科技藝術(shù)節(jié)，此后該校每兩年定期舉辦一次科技藝術(shù)節(jié)。每一屆科技藝術(shù)節(jié)從活動(dòng)籌劃到活動(dòng)結(jié)束，前后持續(xù)將近2個(gè)月。不僅學(xué)校師生人人參與，許多家長也會(huì)參與進(jìn)來。
賴澤偉校長說：“我校多年來定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)，目的是給學(xué)生搭建展示才藝的平臺(tái)，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶道德情操，延伸課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”在第十屆科技藝術(shù)節(jié)的前期準(zhǔn)備工作階段，該校制定了《融水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012年第十屆科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案》，召開活動(dòng)籌辦會(huì)，設(shè)置活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，明確教師責(zé)任分工，設(shè)置了14個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，敲定各項(xiàng)活動(dòng)的日程，并特邀融水教育局原局長賈紅光、縣科技局局長鄭澤高、縣科協(xié)主席韋明發(fā)、縣文體局局長曹樹明擔(dān)任特別顧問。各個(gè)項(xiàng)目組分別制訂了活動(dòng)方案，有些項(xiàng)目組還開設(shè)了指導(dǎo)講座。學(xué)校特別設(shè)置了宣傳組、報(bào)道組、安全保衛(wèi)組等，以保障活動(dòng)正常有序進(jìn)行。
該校第十屆科技藝術(shù)節(jié)的14個(gè)項(xiàng)目分別為科普知識板報(bào)，動(dòng)、植物標(biāo)本制作，美術(shù)、書法、攝影作品展，自制教具展示，車模場地賽，科普知識競賽，降落傘比賽，初一年級文藝匯演，初二年級文藝匯演，初三年級文藝匯演，科技作品展，文學(xué)藝術(shù)作品展，降落傘表演賽，全校文藝匯演。活動(dòng)內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際，正如賴澤偉校長介紹的一樣，是該校“辦學(xué)特色的大展示，全體師生呈才獻(xiàn)藝的大平臺(tái)”。
在該校的科技作品展覽室里，學(xué)生精心制作的作品涵蓋了標(biāo)本、小發(fā)明、小制作、文學(xué)作品、書畫、攝影、藝術(shù)品收藏、奇石、盆景等門類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校第十屆科技藝術(shù)節(jié)共參展標(biāo)本制作227件，美術(shù)、書法、攝影作品展512件，奇石、盆景、根藝作品展112件，科普知識板報(bào)7版，藝術(shù)品收藏80件，學(xué)生文學(xué)作品35冊，科技小論文57篇、小制作322件、教師制作教具32件……各類作品令人目不暇接，受到來訪領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及學(xué)生家長的交口稱贊。
在科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，大部分課程照常進(jìn)行，大多數(shù)科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目穿插開展。2012年11月24日第4節(jié)課，在陣陣歡呼聲中，降落傘比賽（決賽）在該校綜合樓如期舉行。學(xué)生在四樓將精心制作的降落傘放下，看誰的降落傘留在空中的時(shí)間最長，時(shí)間長者獲勝。在各班學(xué)生興奮而期盼的眼神中，傘面上描繪著精美圖案、傘繩末端懸掛著重物的降落傘緩緩落下。
在開幕式和閉幕式文藝匯演現(xiàn)場，節(jié)目形式多樣，有演唱、小品、器樂、音樂劇、雙簧、走秀等藝術(shù)形式。教師樂團(tuán)獻(xiàn)演的“學(xué)好科技，保衛(wèi)祖國”等器樂合奏贏得學(xué)生的陣陣掌聲；學(xué)生自編自演的《回娘家》等劇目讓觀眾捧腹不已；學(xué)生表演的《苗山騰飛》等歌舞歌聲清麗，舞姿動(dòng)人，散發(fā)著濃郁的民族風(fēng)情。
科技藝術(shù)節(jié)豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生增長了知識，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)了探究知識的興趣。該校128班學(xué)生梅根鮮說：“在這次科技藝術(shù)節(jié)中，我參加了繪畫、標(biāo)本、書法和文學(xué)作品這些項(xiàng)目的比賽，其中文學(xué)作品項(xiàng)目獲得了一等獎(jiǎng)，我感到很高興。這次比賽讓我明白，要勇于展現(xiàn)自我，亮出自我！”馬慧玲同學(xué)說：“我一共做了四件作品，其中收藏類的《照片》獲得二等獎(jiǎng)，小論文類的《多吃水果有好處》獲得一等獎(jiǎng)。正如這次藝術(shù)節(jié)的口號‘我參與，我收獲，我快樂’一樣，科技藝術(shù)節(jié)教會(huì)了我動(dòng)手動(dòng)腦，也激發(fā)了我探究的興致。”
“觀實(shí)中學(xué)子愛科學(xué)夯基礎(chǔ)崇文尚藝動(dòng)手動(dòng)腦佳作迭現(xiàn)應(yīng)獎(jiǎng)掖，賞苗山少年求藝術(shù)尋創(chuàng)意推陳出新且歌且舞精品紛呈當(dāng)褒揚(yáng)！”2012年12月14日，在閉幕式現(xiàn)場，融水教育局副局長鐘敏媛引用了這副長聯(lián)，她動(dòng)情地說，“融水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)不斷磨礪、整合并升格，漸漸形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，從而在地方上樹立了自己的教育品牌！”
編寫特色鮮明的校本教材
“科研興校是我校辦學(xué)特色的優(yōu)勢所在。我校在編寫校本教材和開展校本活動(dòng)兩個(gè)方面產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)，成為我校辦學(xué)特色的亮點(diǎn)。”賴澤偉校長如是說。
該校校本教材的主要編撰者韋振中老師介紹說：“得天獨(dú)厚的自然條件及課程改革后生物教學(xué)的需要，是我校編寫校本教材的背景。”融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)背靠元寶山國家級森林公園和九萬大山國家級自然保護(hù)區(qū)，還有風(fēng)景秀麗的貝江，這里森林茂密，蘊(yùn)藏著豐富的動(dòng)植物資源和藥材資源。課程改革后的生物課程要求教師在授課時(shí)拓展課堂知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對課文的理解。以這兩個(gè)背景作為契機(jī)，該校大膽嘗試了生物校本教材的編寫。
該校十分重視校本教材的編寫，由主管教學(xué)的副校長俞靈恩和教科處主任張婷娟親自抓此項(xiàng)工作。在資金方面，每個(gè)學(xué)期科技活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校財(cái)務(wù)撥出，用于購買標(biāo)本盒、標(biāo)本瓶、捕蟲網(wǎng)等。韋振忠老師介紹說，校本教材的編寫從2007年9月收集信息開始，到2011年7月把資料匯編成冊，總共經(jīng)歷了6個(gè)階段，將近4年時(shí)間。最后總共編成三本校本教材，其中《苗山特種經(jīng)濟(jì)植物》主要是向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)植物資源，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特種經(jīng)濟(jì)植物資源，如高顯茶和花孖辣、元寶山有機(jī)綠茶、靈芝、香菇、油杉、四七九、糯米柚、元寶羅漢松、元寶冷杉、桫欏、紅豆杉等。這本教材目前已經(jīng)出版發(fā)行，并于2012年榮獲自治區(qū)校本教材一等獎(jiǎng)和自治區(qū)第十二次優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。第二本校本教材是《最美麗的昆蟲——蝴蝶》，主要介紹融水山區(qū)的蝴蝶以及如何采集制作蝴蝶標(biāo)本。第三本校本教材《生物課外科技活動(dòng)實(shí)踐與探索》是課外科技活動(dòng)指導(dǎo)書。
韋振忠老師說：“編寫校本教材是一個(gè)難度較大的課題，在編寫時(shí)，我們克服了許多困難。”為了獲取第一手資料，校本教材編寫組成員不僅深入農(nóng)村與農(nóng)民交流，到果園請教技術(shù)員，還到國家級自然保護(hù)區(qū)如元寶山、九萬大山等地實(shí)地考查了解情況，對特種植物進(jìn)行核實(shí)取證，并經(jīng)常到林業(yè)局、農(nóng)業(yè)局、水果辦等單位查找相關(guān)資料。
每個(gè)學(xué)期，融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)都安排校本科技活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間一般在周二和周五下午的課外活動(dòng)時(shí)間。此外，該校生物組老師還利用課余時(shí)間和節(jié)假日，帶領(lǐng)“生物興趣小組”組員采集和制作各種生物標(biāo)本。截至目前，該校師生已經(jīng)制成標(biāo)本1182件，其中植物臘葉標(biāo)本138件、網(wǎng)狀葉脈標(biāo)本469件、蝴蝶標(biāo)本116件、動(dòng)物寖制標(biāo)本185件、昆蟲標(biāo)本22件、仿真化石標(biāo)本248件、人體胎兒標(biāo)本5具。作為教學(xué)直觀教具，這些標(biāo)本對開展教學(xué)有很大的輔助作用。
該校學(xué)生每年上送標(biāo)本等作品參加縣、市、區(qū)比賽，獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。該校從中受益的畢業(yè)生周越、覃剛力、覃毅力等人在給學(xué)弟學(xué)妹作報(bào)告時(shí)說：“參加校本科技活動(dòng)不僅增長知識，增長才干，還能學(xué)到一技之長，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。”該校校本課程的開發(fā)曾得到國家教委校外教育處處長呂同舟和中國科協(xié)主席樓偉等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，也引起了廣西日報(bào)、廣西民族報(bào)、柳州日報(bào)等媒體的關(guān)注。
關(guān)鍵詞 竹文化 校園特色 品牌意識 人文環(huán)境
一、以“竹文化”為特色，凸顯校園多彩文化
我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)有品牌意識，而“品牌”需要內(nèi)在的高質(zhì)量和外在的精包裝，為達(dá)到豐蘊(yùn)的內(nèi)涵和高雅的外表高度統(tǒng)一，我們設(shè)想把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“竹文化主題公園”，凸顯“讓人一見便難忘”的外部特征。
校訓(xùn)。校訓(xùn)征集全程回放：2006年5月，圍繞“竹文化”為主題，我校發(fā)動(dòng)師生群策群力，征集“校訓(xùn)”。以“竹”為媒，把竹和人的培養(yǎng)結(jié)合起來，從竹的品格推及到人的培養(yǎng)上，從竹的情操引申到我們師德師風(fēng)建設(shè)上，從竹的精神拓展到我們的辦學(xué)理念上。結(jié)果共收到全校師生一千多條“智慧點(diǎn)子”，最終幾經(jīng)遴選，確定“虛心 有節(jié) 向上”為校訓(xùn)，旨在激勵(lì)師生具有竹子的謙虛好學(xué)、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
“竹韻園”景點(diǎn)。在校園布局上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過專家多方論證，2007年3月，我校籌資二十多萬元建造八百平方米富有地方特色的“竹韻園”景點(diǎn)。如今，走進(jìn)平小“竹韻園”，墻面上一幅幅浮雕仿佛向你訴說著“竹子”的古老傳說，走在一塊塊花崗巖鋪設(shè)的地磚上，你能看到各種竹子的圖案，“扇形”的花崗巖地磚上鐫刻著小學(xué)階段的兩千多個(gè)常用漢字。穿越竹林之間，“竹詩”“竹畫”“竹的故事”“竹林七賢”令你大開眼界，景點(diǎn)中的十多個(gè)品種的竹子讓你流連忘返。同時(shí) 我們建設(shè)了專門供來校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生宿舍，目前，能夠提供300人同時(shí)住宿、用餐的比較完善、舒適的活動(dòng)環(huán)境。
開辟奧運(yùn)廣場。2007年9月，我校對運(yùn)動(dòng)場南側(cè)的衛(wèi)生死角進(jìn)行綜合改造，地面鋪設(shè)道板磚，砌樹池，搭建紫荊藤架，用三十多塊大理石鐫刻的29屆奧運(yùn)會(huì)主辦國和主辦城市的名字，南圍墻面上畫著象征2008北京五福娃的大幅圖案。師生運(yùn)動(dòng)之余，在花架下休閑，品味七彩的校園風(fēng)景。
櫥窗文化。在學(xué)校開辟展示學(xué)生作品的櫥窗（大道旁和寄宿樓樓梯間）。櫥窗中可以看到全校各班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的足跡，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中超越，激發(fā)榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
專用室文化。目前學(xué)校各功能室齊全，同時(shí)專門開設(shè)“竹制品陳列室”“學(xué)生成長足跡室”等特色專用室，用于展示學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)成績。2009年1月，我校投入兩萬多元，購置了28臺(tái)用于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的木工機(jī)器，開辟了專用木工、竹制品制作車間，用于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
走廊文化。以學(xué)生的作品為主，學(xué)生將了解到的竹知識制作成手抄報(bào)或電腦報(bào)，張貼在墻上，反映學(xué)生的文化生活，這是對學(xué)生實(shí)踐成果的褒獎(jiǎng)。
班級文化。從竹子的特點(diǎn)出發(fā)，從班級的命名、室內(nèi)外的布置都注重營造濃郁的“竹文化”。
校園網(wǎng)絡(luò)文化。2004年起，我校先后投入二十多萬元，對學(xué)校校園網(wǎng)站進(jìn)行改造，創(chuàng)建“翠竹苑電視臺(tái)”，從欄目的設(shè)置、內(nèi)容的選擇等方面體現(xiàn)“竹文化特色”。少先隊(duì)精心制作每周一期的電視節(jié)目，從多角度反映了我校師生多姿多彩的校園生活。
精彩紛呈的環(huán)境文化因其獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念提升了學(xué)校品位，學(xué)校的精神文化將更具特色。
二、以“竹文化”為基石，打造學(xué)校品位文化
學(xué)校文化是學(xué)校品牌的內(nèi)核，也是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的保證，更是學(xué)校持續(xù)增值的內(nèi)在源泉。因此，要塑造學(xué)校文化，以文化的力量來滋養(yǎng)師生心靈，提升學(xué)校品味。
選擇"竹文化"作為我們的學(xué)校文化來開發(fā)，一是因?yàn)槲覀兤綐蛐W(xué)有九萬多畝林地，其中60%是竹林，可以說平小的學(xué)生個(gè)個(gè)“生于竹海、長于竹海”，對青青翠竹有直接的感性認(rèn)識和深厚的感情。二是因?yàn)橹褡硬坏哂行τL(fēng)霜雪雨的堅(jiān)強(qiáng)品格，更以文靜高雅、虛心、有節(jié)、向上等美德給人留下美好的形象。竹，不僅給人以藝術(shù)的美感，更給我們以富有哲理的啟迪和人格的力量！可以說，竹的精神力量正是我們育人目標(biāo)最好的體現(xiàn)。
2003年起，我校在常州工學(xué)院劉萃秋副教授的指導(dǎo)下，確立了“依托竹資源，開發(fā)竹文化”的校本課程，成立了竹文化開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制訂出了開發(fā)的總體規(guī)劃，并分低、中、高三個(gè)年段邊探索邊實(shí)踐，從“生物竹”“竹制品”“竹品性”三個(gè)層面收集資料，制訂教學(xué)計(jì)劃和方案。
三、以天目湖三期開發(fā)為契機(jī)，將學(xué)校建成具有“竹文化”特色的“青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”
當(dāng)前，__x教育面臨著很好的發(fā)展機(jī)遇，完善的管理體制、堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)和良好的發(fā)展態(tài)勢，使__x教育步入了良性發(fā)展的快車道。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，__x教育也面臨著許多新問題、新矛盾。比如，如何解決人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾；新居民子女入學(xué)后，如何提高教育質(zhì)量；義務(wù)教育階段如何保障好、使用好經(jīng)費(fèi)等。為此，__x教育局在20__年提出了構(gòu)建“均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的__x教育”的工作目標(biāo)，著力解決發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，辦好人民滿意的教育。
幾年來，__x教育局明確目標(biāo)，落實(shí)保障，搭建平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展，使教育成為和諧__x的一大亮點(diǎn)。
——堅(jiān)持六個(gè)統(tǒng)一。根據(jù)__x實(shí)際，教育局堅(jiān)持做好“六個(gè)統(tǒng)一”，即學(xué)校布局統(tǒng)一規(guī)劃、學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校裝備統(tǒng)一配置、隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一要求、辦學(xué)水平統(tǒng)一評估、教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一保障，不斷追求辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益協(xié)同發(fā)展、教師素養(yǎng)與學(xué)生素質(zhì)同步提升、教育質(zhì)量與辦學(xué)特色全面彰顯。
——實(shí)施兩大策略。一是聚精會(huì)神抓教育。近年來，__x各中小學(xué)在教育教學(xué)管理工作中緊緊圍繞“加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)有效教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的主題。全縣多次召開教學(xué)工作專題會(huì)議及“輕負(fù)高質(zhì)”研討會(huì)，每學(xué)期開展不同形式的蹲點(diǎn)調(diào)研、專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)，牢固樹立教育質(zhì)量第一的意識。二是堅(jiān)持不懈抓落實(shí)。堅(jiān)持管理與教學(xué)的有效性，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的科學(xué)性，積極探索并落實(shí)內(nèi)涵管理的新途徑和新措施，營造積極向上的學(xué)校文化。近年來，各校實(shí)施精細(xì)化管理，努力提升各個(gè)層面的執(zhí)行力；聚焦課堂，扎實(shí)開展系列研究活動(dòng)；通過加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)等活動(dòng)，不斷落實(shí)管理和教學(xué)的有效性。
——落實(shí)三大保障。一是教育經(jīng)費(fèi)增長機(jī)制。落實(shí)“科教興縣”戰(zhàn)略，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面確立“以縣為主”教育管理體制，堅(jiān)持城鄉(xiāng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算同標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)同類學(xué)校教師同待遇。教育投入保障機(jī)制的全面確立，為我縣教育的均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。二是建設(shè)裝備完善機(jī)制。近年來，我縣學(xué)校基本建設(shè)共投資近2億多元，新建或改建21所高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，全縣學(xué)校布局更趨合理，優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大；每年用于學(xué)校教育信息化建設(shè)和學(xué)校裝備改善已達(dá)1000萬元。全縣中小學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)平均每6名學(xué)生擁有1臺(tái)，有14所學(xué)校分別被命名為全國、省、市三級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。__x的學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)和信息工程、網(wǎng)絡(luò)教研已走在全省的前列。建設(shè)裝備完善機(jī)制為構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)的__x教育創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件。三是調(diào)研評估督導(dǎo)機(jī)制。堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平評估，堅(jiān)持對全縣鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)校長實(shí)行統(tǒng)一管理，堅(jiān)持對學(xué)校的調(diào)查研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校不斷改進(jìn)工作，提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持統(tǒng)一評估和督導(dǎo)調(diào)研，推進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，使__x教育不斷向均衡優(yōu)質(zhì)和諧邁進(jìn)。
——搭建三大平臺(tái)。一是以素質(zhì)教育為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持德育為先，全面推行德育導(dǎo)師制；重視班主任隊(duì)伍建設(shè)；重視家長科學(xué)教養(yǎng)工作指導(dǎo)，構(gòu)建立體式的“大德育”格局。堅(jiān)持全面育人，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。引導(dǎo)教師加強(qiáng)對課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。高度重視校園文化建設(shè)，大力開展音、體、美、科技教育，堅(jiān)持舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等校園文化活動(dòng)，以各種活動(dòng)為載體，不斷豐富素質(zhì)教育內(nèi)容，突出素質(zhì)教育的實(shí)效性。改革評價(jià)體系，逐步形成中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，繼續(xù)推進(jìn)高中段招生制度改革。二是以提升工程為平臺(tái)，促進(jìn)教育管理水平提高。下大力氣建好一支校長隊(duì)伍，扎實(shí)開展“十一五”校長培訓(xùn)工作，搭建多形式的校長學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不斷提高校長的管理水平和建設(shè)和諧校園的能力。強(qiáng)化校長任期目標(biāo)的指導(dǎo)和考核。下大力氣建設(shè)好一支教師隊(duì)伍，進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德規(guī)范考評機(jī)制和師德建設(shè)監(jiān)督體系、校本研訓(xùn)制度，加強(qiáng)教研共同體建設(shè)，實(shí)施新一輪名師工程。三是以城鄉(xiāng)結(jié)對為平臺(tái)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。不斷完善校際結(jié)對聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，積極探索結(jié)對、聯(lián)動(dòng)、捆幫式發(fā)展的新模式，嘗試開展“五聯(lián)動(dòng)”模式，即“一體兩翼式”聯(lián)動(dòng)、交流論壇式聯(lián)動(dòng)、以點(diǎn)帶點(diǎn)式聯(lián)動(dòng)、以點(diǎn)串整式聯(lián)動(dòng)、以整串整式聯(lián)動(dòng)。抓過程管理，確保“責(zé)任到位、制度到位、工作到位”。抓考核評價(jià)，堅(jiān)持過程評價(jià)，實(shí)施捆綁式考核，保證城鄉(xiāng)校際聯(lián)動(dòng)向縱深發(fā)展。
幾年來，__x教育緊緊圍繞“構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展的__x教育”的目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，教育整體實(shí)力不斷增強(qiáng)，贏得了上級的肯定和人民群眾的滿意。20__年度，__x教育局被評為“浙江省教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績優(yōu)秀單位”。
——資源優(yōu)化，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。目前，全縣35所中小學(xué)、16所幼兒園樹立以“共享理念，共同
實(shí)踐，共創(chuàng)實(shí)績”為思想的城鄉(xiāng)校際結(jié)對聯(lián)動(dòng)發(fā)展的理念，基本形成了七個(gè)教育發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)結(jié)對的全覆蓋，加大了城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、名優(yōu)教師與農(nóng)村教師的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人才和知識資源區(qū)域內(nèi)的共享，教育差距不斷縮小，城鄉(xiāng)教育不斷均衡發(fā)展。
一、校園乒乓文化創(chuàng)建的內(nèi)涵
乒乓球運(yùn)動(dòng)是深受廣大群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，參加者不受年齡、性別的限制，與其他球類相比，對抗性相對較弱，沒有身體的“合理”碰撞，科學(xué)的鍛煉傷害性極小，對于學(xué)生而言，也有利于培養(yǎng)他們吃苦耐勞和勇于拼搏的精神。健康優(yōu)美的乒乓校園環(huán)境有利于陶冶學(xué)生熱愛乒乓的情操，啟迪智慧，也有利于教師、學(xué)生身體素質(zhì)的提高。創(chuàng)建生本快樂的校園乒乓文化環(huán)境，發(fā)揮校園乒乓文化的陶冶功能，我校2011年10月被無錫市惠山區(qū)教育局授譽(yù)為“乒乓球特色項(xiàng)目”學(xué)校。作為乒乓球特色的農(nóng)村學(xué)校，師生不知不覺、自然而然地接受“乒乓文化”的熏陶、暗示、感染。同時(shí)，在學(xué)校的管理理念、管理制度、管理方法上，借鑒乒乓球的科學(xué)管理理念，遵循乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀規(guī)律，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)良性競爭。
二、學(xué)校乒乓文化創(chuàng)建的現(xiàn)狀
（一）力足本校潤特色，放眼全區(qū)求發(fā)展
在人本主義理論、社會(huì)學(xué)、體育傳播學(xué)理論以及惠山區(qū)“十二五”教育發(fā)展綱要的指導(dǎo)下，學(xué)校著力重視校本課程的創(chuàng)建。為積極響應(yīng)惠山區(qū)教育局號召，在學(xué)生中開展“五個(gè)一”工程，2011年前后幾年學(xué)校就特別重視辦學(xué)特色項(xiàng)目的投入，努力在校園營造濃濃的乒乓體育鍛煉氛圍，為續(xù)譜校園乒乓交響曲，讓每個(gè)孩子浸潤在國球的韻味之中，彰顯辦學(xué)之本，求索素質(zhì)教育之門而不斷奮進(jìn)做思想上的引領(lǐng)。
（二）夯實(shí)乒乓硬件基礎(chǔ)，高架文化氛圍主柱
學(xué)校創(chuàng)建專用乒乓教室三個(gè)，每個(gè)教室有專用比賽級乒乓球桌，添置自動(dòng)發(fā)球機(jī)器，室內(nèi)布置富有個(gè)性的宣傳標(biāo)語：“振國球雄威，展新手風(fēng)采”“乒乓雖有形，快樂卻無形”，教室后還有各級榮譽(yù)的薈萃之墻，各種乒乓知識與技能的能源之地，每每到這里來訓(xùn)練、參加陽光乒乓體育活動(dòng)的學(xué)生，都要在這里駐足欣賞或是討論一
番，看著乒乓小將在賽場上的颯爽英姿而羨慕不已。室外教學(xué)樓前有多張水泥乒乓球桌以及新添的仿真可移動(dòng)乒乓球桌。
（三）且行且思漸行漸睿，一路收獲一路探索
學(xué)校的乒乓運(yùn)動(dòng)文化傳統(tǒng)有著比較深厚的技術(shù)基礎(chǔ)與體育活動(dòng)理念，學(xué)校多年來已形成乒乓運(yùn)動(dòng)的規(guī)模，不僅規(guī)定人手一塊乒乓板和一個(gè)乒乓球，普及全校性的乒乓運(yùn)動(dòng)，充實(shí)陽光體育鍛煉時(shí)間，而且學(xué)校有專門的體育老師兼職為乒乓興趣小組的教練，負(fù)責(zé)每天3點(diǎn)30到4點(diǎn)30分的學(xué)校提高組的訓(xùn)練，歷次代表前洲中心參加區(qū)、市級的小學(xué)乒乓球比賽。每學(xué)期初，學(xué)校分管體育的教導(dǎo)主任根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)科學(xué)地制訂了詳細(xì)有效的學(xué)校乒乓文化建設(shè)的計(jì)劃與目標(biāo)，并且力爭傳承本校辦學(xué)之亮點(diǎn)。
1.以生為本定題材，激趣為上促發(fā)展
新課程強(qiáng)調(diào)要選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性問題的情境容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校乒乓特色活動(dòng)始終把學(xué)生放在首位，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，在進(jìn)一步激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓他們更好地體會(huì)和掌握乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)。例如，根據(jù)年級不同安排不同教學(xué)內(nèi)容，低年級學(xué)生安排乒乓球握拍的基本手法，進(jìn)行原地托球、原地顛球訓(xùn)練；中年級安排對墻撞球，行進(jìn)顛球訓(xùn)練；高年級安排教師喂球、同學(xué)對練等。
2.完善考核細(xì)則，健全督導(dǎo)機(jī)制
我們根據(jù)各年級的實(shí)際情況，因技而異，制訂出符合學(xué)生乒乓技能的測試標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了乒乓技能的具體測試辦法，組織考核組以目測和數(shù)據(jù)測試為主，每一學(xué)期對每一個(gè)學(xué)生的乒乓技能作出相應(yīng)的評級。為學(xué)生傳承國球之精髓，讓學(xué)生徜徉乒乓文化，為激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能提供了可能。
3.鳳凰花開之時(shí)，捷報(bào)飛傳之季
多年來，學(xué)校以乒乓為抓手，在多次舉行的區(qū)、市級小學(xué)生乒乓比賽中也屢獲殊榮。2006年、2007年分獲無錫市惠山區(qū)中小學(xué)生五項(xiàng)球類、三項(xiàng)棋類運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組男子乒乓球團(tuán)體第四名、第三名；2007年獲無錫市惠山區(qū)小學(xué)女子團(tuán)體第四名；2010年榮獲無錫市惠山區(qū)中小學(xué)生五項(xiàng)球類、三項(xiàng)棋類運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組男子乒乓球團(tuán)體第五名，小學(xué)女子團(tuán)體第三名，惠山區(qū)第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組男乒比賽第二名，小學(xué)組女乒乙比賽第一名等，另有三人次獲個(gè)人比賽第一名的光榮戰(zhàn)績：2012年5月，男子團(tuán)體第二名，女子團(tuán)體第四名。2013年5月，男子團(tuán)體第四名，女子團(tuán)體第三名；2014年5月，男甲第四名，女甲第四名，男乙男丙乙女丙也獲得好名次，能把參加比賽的組別涉及各個(gè)年齡階段，體現(xiàn)出人人參與的銀球文
化底蘊(yùn)。
三、學(xué)校乒乓文化創(chuàng)建中存在的問題
（一）理念解讀存在誤區(qū)
我校學(xué)生多為外來務(wù)工人員的子女，家長學(xué)歷普遍不高，忙于生計(jì)，工作時(shí)間偏長，學(xué)生課外活動(dòng)形式單一，活動(dòng)用具少，無人監(jiān)管，活動(dòng)無序，安全無保障，對學(xué)校乒乓文化建設(shè)的理念解讀不夠。認(rèn)為只要學(xué)校開展的乒乓活動(dòng)簡單易操作，又能鍛煉身體就好，其實(shí)，家長只重視孩子乒乓技能方面的提高，忽視乒乓文化的其他重要因素。
（二）自身發(fā)展遇到阻力
學(xué)生乒乓活動(dòng)還處于憑興趣而為的自發(fā)活動(dòng)階段，存在許多問題。如，學(xué)生對乒乓球相關(guān)知識了解甚少，乒乓球的文化內(nèi)涵還有待進(jìn)一步挖掘；平時(shí)活動(dòng)內(nèi)容單一，缺乏層次性；受師資能力限制，學(xué)生缺乏乒乓文化、技能等系統(tǒng)的指導(dǎo)；同時(shí)受活動(dòng)場地限制，各級培訓(xùn)不可能全面鋪開，這就造成了學(xué)生個(gè)體對于乒乓文化發(fā)展的構(gòu)建產(chǎn)生了一定的阻力。
（三）師資配備良莠不齊
全校師資乒乓專業(yè)知識與技能水平的高低懸殊，以及乒乓教育理念與教學(xué)技術(shù)的不一制約著整個(gè)學(xué)校乒乓文化的快速發(fā)展。最主要的是學(xué)校沒有專業(yè)的乒乓球教練，不能更科學(xué)地掌握乒乓球教學(xué)技能與教學(xué)方法。
（四）文化氛圍蘊(yùn)潤不夠
學(xué)校乒乓文化氛圍創(chuàng)設(shè)投入還不夠。好的校園文化氛圍應(yīng)讓每一面墻來說話。如何更好地烘托學(xué)校乒乓球文化氛圍，可以宣傳乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展史、我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的輝煌歷史及優(yōu)勢，當(dāng)年我國老一輩革命家的乒乓球外交史等。還可能懸掛我國乒乓球運(yùn)動(dòng)世界冠軍頭像及他們的成長歷程布置于專用教室，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感知教育，激勵(lì)學(xué)生成長。沒有專門德育展室，也就不能展示我校師生乒乓球運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，充實(shí)整個(gè)學(xué)校乒乓球文化氛圍。
四、學(xué)校乒乓文化構(gòu)建中可持續(xù)發(fā)展的策略
（一）家校合力，營造氛圍
運(yùn)用如上理論加強(qiáng)宣傳，讓每一個(gè)學(xué)生的家長明白，學(xué)生參與學(xué)校乒乓文化建設(shè)活動(dòng)之宗旨在于讓孩子從乒乓球上學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)愛國、學(xué)會(huì)做人，這些都是看不見、摸不著的東西，但是對一個(gè)人的成長很有用。這是學(xué)校創(chuàng)建乒乓文化特色以人為本，以樂為旨的最終愿望。
（二）社區(qū)勤輔助，構(gòu)建乒乓夢
合理把學(xué)校乒乓文化理念輻射到各居民社區(qū)，讓孩子在居民社區(qū)的乒乓運(yùn)動(dòng)中心繼續(xù)構(gòu)建乒乓強(qiáng)國的“中國夢”。
（三）完善校本課程，鞏固立校之本
在國家統(tǒng)一的課程之外，學(xué)校應(yīng)嘗試開乒乓球課，每周一節(jié)；乒乓球活動(dòng)課，每周兩節(jié)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校乒乓課題組成員依據(jù)國家乒乓球教學(xué)大綱，整合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)校乒乓教練多年來探索出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，按農(nóng)村學(xué)校各年齡段制定具體的技能目標(biāo)、育人目標(biāo)和能力目標(biāo)，整合這三維目標(biāo)編制出各年齡段的校本課程教材。因此，家長們都愿意把孩子送到學(xué)校來讀書，他們看中的就是學(xué)校不僅文化課教學(xué)扎實(shí)，乒乓球的教學(xué)也系統(tǒng)、專業(yè)、正規(guī)。每學(xué)期還單獨(dú)安排乒乓球活動(dòng)月、乒乓球擂臺(tái)賽等活動(dòng)。
同志說：教師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會(huì)在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，特別是作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢的發(fā)展。因此，我堅(jiān)持做到每天看新聞和閱讀一小時(shí)的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認(rèn)識和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力。在這一年里，我先后閱讀了《德育文集》、《成功學(xué)校內(nèi)部管理全書》、《教育管理》等各類書籍，這些為我提高思想認(rèn)識、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）嚴(yán)格要求自己，以身作則
古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)”，作為一名校級干部，在很多方面都要對自己有嚴(yán)格的要求，否則就沒有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒有能力去管理別人。作為校級領(lǐng)導(dǎo)成員、黨的教育工作者，面對當(dāng)今變革的時(shí)代，面對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會(huì)給我們的教育工作帶來的新問題、新情況，常常使我有一種危機(jī)感，因此，我必須不斷努力充實(shí)自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務(wù)于全校師生。
（二）健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；（2）迎接各類驗(yàn)收，打造學(xué)校品牌。一年內(nèi)，學(xué)校三度受到省級表彰，先后被評為“省綠色學(xué)校”、“省先進(jìn)體育學(xué)校”、“省文明單位”；（3）建立德育長效機(jī)制，注重活動(dòng)育人。先后舉行校第六屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展了“陽光體育活動(dòng)”，迎接了省“四個(gè)一”驗(yàn)收并獲一等獎(jiǎng)，開展“感恩教育”系列活動(dòng)成效顯著，舉行元旦文娛晚會(huì)，多次召開家長會(huì)，宣傳學(xué)校品牌；（4）狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動(dòng)有聲有色；（5）成功組織高一新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)。三個(gè)年級在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開創(chuàng)地開展了學(xué)生小型體育競賽活動(dòng)，使管理工作充滿生機(jī)與活力，且成效顯著。
一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由。。校長、書記、我、政教處主任、團(tuán)委書記組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們定期召開會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。
二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級組、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、家長委員會(huì)組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個(gè)層面。
三是重視班主任工作。學(xué)期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對班主任及后備班主任進(jìn)行了2次為期3天的崗位培訓(xùn)。組織召開全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在學(xué)校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任之友》、《中國德育》和《德育報(bào)》。通過經(jīng)驗(yàn)交流，崗位培訓(xùn)、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、建立有效的德育機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處
（一）是規(guī)劃機(jī)制。學(xué)校所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首，都有德育內(nèi)容。
1、在我的組織下，政教處編印了《德育工作手冊》，收錄了我校多年來德育工作的規(guī)定及一年來制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學(xué)生手中，作為德育工作的導(dǎo)向。
2、學(xué)期初我負(fù)責(zé)制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計(jì)劃。
（二）是管理機(jī)制。德育工作重在管理，重在落實(shí)。
目標(biāo)責(zé)任制。我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定責(zé)任狀，學(xué)期末總評兌現(xiàn)。
一年來，我和政教處的同志一起以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也通過加強(qiáng)日常工作情況的檢查和細(xì)化考核內(nèi)容，來提高他們對德育工作的認(rèn)識和工作責(zé)任心，鼓勵(lì)班主任、年級組長發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評價(jià)教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時(shí)，我建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會(huì)，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。
（三）是加強(qiáng)管理，提高工作效率
1）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級組長隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
2）完善管理制度。通過幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，通過研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核內(nèi)容，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從一定程度上促進(jìn)了班主任工作的責(zé)任心和積極性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時(shí)，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級組長根據(jù)本年級的情況，在開學(xué)初和某些重要活動(dòng)中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長會(huì)、學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議和師生活動(dòng)等各類活動(dòng)順利開展。各個(gè)年級組在自主管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開展工作，形成了各個(gè)年級的工作特色。
3）構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生通過自主管理委員會(huì)，能基本參與到學(xué)校的管理；“德育團(tuán)”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，通過數(shù)次的家委會(huì)會(huì)議，完善了《學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則》和《學(xué)生家長行為準(zhǔn)則》，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了社會(huì)的一致好評。這一系列的工作，使我校的德育基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。
4）加強(qiáng)安全管理，完善管理機(jī)制。
校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和學(xué)校總務(wù)部門的支持下，我通過落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)；學(xué)校24小時(shí)有人值班；每月對學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行檢查；學(xué)校各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位；學(xué)校安全知識宣傳長期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，基本形成了學(xué)校安全管理上的“內(nèi)外合力管理模式”，確保了學(xué)校無重大安全事故的發(fā)生。
三、樹立品牌意識，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢
副區(qū)長在區(qū)政府第五次全體（擴(kuò)大）會(huì)議講話
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
根據(jù)會(huì)議安排，我將分管工作第一季度進(jìn)展情況和今后一個(gè)時(shí)期的工作安排作一簡要通報(bào)。
人口計(jì)生工作：一是深化計(jì)生政策宣傳，啟動(dòng)實(shí)施____人口文化苑建設(shè)，廣泛開展計(jì)生宣傳及關(guān)愛活動(dòng)，通過設(shè)立咨詢臺(tái)、義診、座談會(huì)、家訪等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)與廣大群眾的交流溝通，收集掌握群眾意愿和訴求，做好計(jì)生政策的解釋說明，提高群眾的計(jì)生自覺意識，提升計(jì)生服務(wù)水平。二是嚴(yán)格落實(shí)計(jì)生幫扶政策，為187戶貧困計(jì)生戶發(fā)放慰問金和慰問品共計(jì)13余萬元，確認(rèn)獎(jiǎng)勵(lì)扶助對象304名、特別扶助對象23名。三是加強(qiáng)管理服務(wù)，舉辦優(yōu)生優(yōu)育講座和生殖健康檢查等活動(dòng)，免費(fèi)為流動(dòng)人口發(fā)放避孕藥具500余盒、康檢230余人次，普查已婚育齡婦女2256人、新婚夫婦34對，并對864名婦科病患者提出指導(dǎo)性醫(yī)學(xué)建議。四是扎實(shí)開展春季康檢活動(dòng)，全區(qū)應(yīng)參加康檢已婚育齡婦女11362人，實(shí)際康檢11261人，康檢率99.11%；落實(shí)四術(shù)132例，其中上環(huán)100例，結(jié)扎7例，人流23例，引產(chǎn)2例。五是認(rèn)真開展“出生人口性別比重點(diǎn)治理年”活動(dòng)，加大“三整治一打擊”工作力度，聯(lián)合區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)、公安、工商等單位嚴(yán)密排查整治“兩非”行為，全區(qū)“兩非”案件零發(fā)現(xiàn)。六是盯緊抓實(shí)各項(xiàng)主要指標(biāo)，截至目前，全區(qū)人口出生率為1.63‰，低于市定目標(biāo)10.66‰；人口自然增長率為0.87‰；政策生育率為97.93%，高于市定目標(biāo)7.73%；避孕節(jié)育措施落實(shí)率為98%，高于市定目標(biāo)3%；人口計(jì)生事業(yè)費(fèi)投入到位率100%。七是全力推進(jìn)“國優(yōu)”創(chuàng)建工作，對照標(biāo)準(zhǔn)要求，采取“一對一”分包指導(dǎo)的方式，對各辦事處、各村（社區(qū)）的人口計(jì)生工作進(jìn)行梳理排查，補(bǔ)齊短板，做大亮點(diǎn)。加強(qiáng)改進(jìn)計(jì)生站所建設(shè)，區(qū)計(jì)生服務(wù)站項(xiàng)目可研、環(huán)評等手續(xù)已辦理，正在做勘探和初步設(shè)計(jì)招標(biāo)。____辦事處計(jì)生服務(wù)中心已建成，____辦事處的計(jì)生站所改造升級工程均已完成。3月20日，我區(qū)作為全市計(jì)生工作先進(jìn)代表接受了市人大、市政府的視察檢閱。
教育工作：一是召開全區(qū)2013年度教育工作會(huì)議，明確了加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體思路和目標(biāo)，對今年的責(zé)任目標(biāo)進(jìn)行了層層分解和安排部署。二是加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全力抓好中招、高招沖刺備考工作，實(shí)施“八說強(qiáng)教”、“五個(gè)一”等教育教學(xué)活動(dòng)，組織開展“校長說校”觀摩評比，互相加壓，相互促進(jìn)，提高全區(qū)教育教學(xué)整體水平。三是加強(qiáng)學(xué)校安全管理，規(guī)范門衛(wèi)值守，為每所學(xué)校配備2名專職保安，目前此項(xiàng)工作正在有序推進(jìn)，計(jì)劃于5月份聘請專職保安上崗工作。與各中小學(xué)校、幼兒園簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，建立實(shí)行周檢查、月督查、季評比工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校防火、防盜、防交通事故、防突發(fā)事件的能力和水平，校園安全形勢持續(xù)穩(wěn)定。四是項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)。“班班通”布線工作已完成，正在依次安裝設(shè)備；____ 學(xué)生宿舍樓已開工建設(shè)，綜合實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)入收尾階段，即將完工；____食堂樓招標(biāo)公告已，將于近日開標(biāo)；____中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場項(xiàng)目預(yù)算評審已結(jié)束，正在協(xié)調(diào)解決高壓線改建有關(guān)事宜；____學(xué)校校車正在選車型；三個(gè)塑膠操場項(xiàng)目已建成投用。五是認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，規(guī)范收費(fèi)行為，為13383名學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)及補(bǔ)貼生活費(fèi)用共計(jì)419.9萬元。
另外，修史編志和民族宗教工作也都在正常推進(jìn)。
總的來說，第一季度，各項(xiàng)分管工作都實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)開局，有序推進(jìn)。但從________的要求來看，從橫向、縱向比較來看，有些工作仍需加強(qiáng)和改進(jìn)。計(jì)生方面：計(jì)生服務(wù)站項(xiàng)目進(jìn)展較慢，急需盡快辦理手續(xù)并開工建設(shè)，為爭創(chuàng)“國優(yōu)”創(chuàng)造條件；人口性別比治理工作面臨的壓力仍然較大。教育方面：與兄弟縣市區(qū)相比，尤其是和城區(qū)相比，我區(qū)的學(xué)校建設(shè)水平和辦學(xué)條件相對滯后，需要進(jìn)一步搞好規(guī)劃和建設(shè)；區(qū)屬學(xué)校之間的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量不夠均衡，彼此之間還存在一定差距，品牌學(xué)校少且不精；另外，師德師風(fēng)師能建設(shè)還需持續(xù)加強(qiáng)和提升。
今后一個(gè)時(shí)期，我們要以“三個(gè)干什么”實(shí)踐討論活動(dòng)為載體，認(rèn)真落實(shí)區(qū)委九屆三次全會(huì)精神和區(qū)十三屆人大二次會(huì)議精神，對照《政府工作報(bào)告》部署要求和年度責(zé)任目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，奮力拼搏，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
一、凝心聚力，克難攻堅(jiān)，打造計(jì)生“國優(yōu)”品牌。通過去年全區(qū)上下的共同努力，我區(qū)人口計(jì)生工作實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展、新跨越，為今年創(chuàng)建“國優(yōu)”奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我們急需要做的就是進(jìn)一步細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，做實(shí)做細(xì)基礎(chǔ)工作，做大做強(qiáng)優(yōu)勢項(xiàng)目，分秒必爭，全力工作，確保創(chuàng)建成功。一是要?jiǎng)訂T全區(qū)上下和社會(huì)各屆，統(tǒng)一認(rèn)識，凝聚力量，為創(chuàng)建“國優(yōu)”營造氛圍，創(chuàng)造條件。區(qū)計(jì)生委要全面牽頭負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)各辦事處、各有關(guān)部門改進(jìn)工作，改善辦公條件，完善檔案資料，做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；要進(jìn)一步量化創(chuàng)建任務(wù)，明確各部門職責(zé)，做到層層有人抓、一級對一級負(fù)責(zé)；要借機(jī)造勢，強(qiáng)化宣傳，提升____計(jì)生品牌和優(yōu)質(zhì)服務(wù)形象，以強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向?yàn)閯?chuàng)建“國優(yōu)”推波助瀾；要積極與國家、省、市有關(guān)部門溝通結(jié)合，爭取支持，贏得主動(dòng)，為創(chuàng)建“國優(yōu)”創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。各辦事處要立足大局，著眼實(shí)際，嚴(yán)格按照全區(qū)的總體部署，扎實(shí)抓好轄區(qū)計(jì)生管理工作。各有關(guān)單位要切實(shí)履行好各自職責(zé)，密切配合，積極為“國優(yōu)”創(chuàng)建工作出謀劃策、創(chuàng)造條件。二是要進(jìn)一步加大“兩非”案件打擊力度，結(jié)合公安、工商、衛(wèi)生、藥監(jiān)等部門，全面排查轄區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生診所，加強(qiáng)孕情跟蹤和定期隨訪服務(wù)，堅(jiān)決杜絕和遏制“兩非”行為，確保我區(qū)出生人口性別比指標(biāo)穩(wěn)中有降。三是要抓好流動(dòng)人口的管理，實(shí)行以房管人、以戶口管人，對全區(qū)流動(dòng)人口情況進(jìn)行一次全面摸排，及時(shí)更新檔案信息，人從哪里來的、人往哪里去了，都要做到情況清、底數(shù)明。四是要抓好康檢工作。從前期春季康檢情況看，我區(qū)的康檢工作存在著宣傳不到位、組織不到位、工作標(biāo)準(zhǔn)低、群眾自覺意識不強(qiáng)等問題。區(qū)計(jì)生委和各辦事處要認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作方式方法，提升管理服務(wù)水平，扎實(shí)組織開展好今年的康檢工作，確保轄區(qū)已婚孕齡婦女應(yīng)檢盡檢。五是要加快辦理計(jì)生服務(wù)站項(xiàng)目手續(xù)，力爭早日開工建設(shè)。
二、加壓奮進(jìn)，持續(xù)提升，努力爭創(chuàng)“省級義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)”。我區(qū)作為全市五城區(qū)第一家創(chuàng)建單位，既是一種光榮，更是一種責(zé)任，體現(xiàn)了市政府對我區(qū)教育工作的認(rèn)可和肯定，寄托了市政府的殷切期望和群眾的熱切期盼。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不僅是廣大群眾的強(qiáng)烈愿望，更是我區(qū)持之以恒努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，我們要抓住機(jī)遇，迎難而上，固本強(qiáng)基，持續(xù)提升，盡心竭力辦人民滿意的教育。一是要加強(qiáng)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)。盡快推進(jìn)“班班通”、____*食堂樓、____*實(shí)驗(yàn)樓及宿舍樓等項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，盡早開工建設(shè)許衡中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，力爭早日建成投用，提高辦學(xué)條件。要制定出臺(tái)“班班通”、塑膠操場等一系列的配套管理辦法和監(jiān)督制度，加強(qiáng)對設(shè)施場所的管理和維護(hù)，定期進(jìn)行檢查，確保將設(shè)備使用好、保持好、維護(hù)好；要積極推進(jìn)專職保安配備和龍翔校車購置等工作，進(jìn)一步細(xì)化完善學(xué)校管理辦法，加強(qiáng)食品安全、校車安全、交通安全、門衛(wèi)值守、課間活動(dòng)秩序、緊急疏散避險(xiǎn)等制度建設(shè)和管理，提高執(zhí)行力，使制度成為師生的行為準(zhǔn)則和自覺行動(dòng)；要強(qiáng)化師德師風(fēng)師能建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鍛造一支能夠熟練掌握現(xiàn)代教育理論和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的新型教師隊(duì)伍。二是要全面提升教育形象。大力實(shí)施學(xué)校綠化美化工程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出辦學(xué)理念，彰顯辦學(xué)特色，做到一校一景、校校有特色；持續(xù)深化“三名工程”，積極組織參加國培、省培、市培計(jì)劃和崗位培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等活動(dòng)，打造一批名學(xué)校、名校長、名教師，通過榜樣引領(lǐng)示范，激勵(lì)鞭策廣大教職工不斷提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)；加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展禮儀教育，堅(jiān)持知識教育、技能培養(yǎng)和道德品格并重，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，確保我區(qū)的教育辦出特色、辦出魅力。三是要持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展“五個(gè)一”活動(dòng)，建立公示評比制度和獎(jiǎng)懲辦法，加強(qiáng)指導(dǎo)檢查，定期對各校、各年級、各班、每位教師的工作情況進(jìn)行督導(dǎo)評比，并在全區(qū)學(xué)習(xí)推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理辦法；不斷深化教育教學(xué)改革，普及“推門聽課，當(dāng)堂檢測”的常規(guī)教學(xué)評價(jià)模式，打造高效課堂。深入推進(jìn)“盟校”建設(shè)，注重加強(qiáng)與名校結(jié)對聯(lián)合辦學(xué)，通過合作，學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)辦學(xué)理念、管理辦法和教學(xué)方法，鞏固提高我們自身的辦學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)在中招、高考已進(jìn)入最后沖刺階段。通過前期各項(xiàng)測評和一模考試結(jié)果來看，我區(qū)的整體教育水平穩(wěn)中有升，各科成績都取得了明 顯進(jìn)步，但要想在重點(diǎn)院校和一本上有所突破，仍需做更大努力。我們要洞悉問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，認(rèn)真探索，研究辦法，堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差，實(shí)行分類輔導(dǎo)，提高弱項(xiàng)學(xué)科成績，鞏固強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科優(yōu)勢，力爭在今年的中招、高考工作中取得新的更大突破。四是要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。盡快制定義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施意見，認(rèn)真查擺梳理我區(qū)在均衡教育發(fā)展中存在的困難和問題，找出缺項(xiàng)和短板，明確努力方向和重點(diǎn)，拿出具體的改進(jìn)措施和解決辦法；全面提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)一，提高一線教師尤其是農(nóng)村教師的績效工資基數(shù)和福利待遇，在評優(yōu)選拔、職稱評定等方面做到向一線傾斜、向薄弱學(xué)校傾斜；潛心研究上級政策，認(rèn)真謀劃包裝一批對全區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展具有帶動(dòng)和支撐作用的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，努力改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，完善教學(xué)功能；科學(xué)制定和調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制，深化實(shí)施教職工全員競聘制度，加大教師交流力度，優(yōu)化教師資源配置，有計(jì)劃地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校長和教師充實(shí)到薄弱學(xué)校和農(nóng)村地區(qū)，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
那是在草長鶯飛的三月，我們?nèi)?zhèn)十多位任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的老師聚集在中心校的教科研論壇室，等待著“校本資源開發(fā)利用”這一主題教研活動(dòng)的開始。所謂主題教研，就是圍繞一個(gè)中心主題組織序列化研討活動(dòng)的教研，而中心主題必須來自教師的教學(xué)實(shí)踐，且是教師教學(xué)過程中急需解決的問題。窗外陽光明媚，室內(nèi)議論紛紛。
的確，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，給課程的實(shí)施帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這門集科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、學(xué)科、人文內(nèi)容為一體，以實(shí)踐學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的嶄新的綜合課程，按國家課程要求，它的實(shí)施要求以主題的形式、融合的方式、設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定性領(lǐng)域和其他非指定領(lǐng)域。這四個(gè)領(lǐng)域不是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是實(shí)踐或活動(dòng)的方式，如研究、服務(wù)、調(diào)查、勞動(dòng)、信息實(shí)踐等。所以在實(shí)踐活動(dòng)過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色所規(guī)劃的主題、學(xué)生活動(dòng)的主題和學(xué)生活動(dòng)的課題需要，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生開展多種方式的實(shí)踐活動(dòng)，使各領(lǐng)域得到有效整合，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高。
然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門必修課程又是一門沒有現(xiàn)成教材、沒有專業(yè)教師、沒有課程標(biāo)準(zhǔn)的“三無”課程。在我們許多農(nóng)村小學(xué)，讓學(xué)生綜合、探究的課程資源相對貧乏，既沒有完備的設(shè)施和器材，以及先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛應(yīng)用；也沒有大量的書籍和電子讀物，供師生查閱、收集資料；更沒有圖書館、博物館等校外教育資源。因此，在實(shí)施的過程中，問題就一個(gè)接一個(gè)地隨之而來：沒有活動(dòng)資料，沒有操作方案，教師如何綜合，怎樣組織？學(xué)生怎樣實(shí)踐，到哪里去實(shí)踐，如何開展活動(dòng)？……這一個(gè)又一個(gè)來自課程實(shí)施第一線的困惑，老師期待著能通過教研活動(dòng)給予解決。
教研活動(dòng)開始了，教研大組長宣布：“我們這次教研活動(dòng)的主題是研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本課程資源的開發(fā)問題，今天就讓我們將視角放在‘校本課程資源開發(fā)’上，但教研活動(dòng)的形式有所改變，不是聽課、評課，也不是聽專家講座，而是先出去走走看看……”組長的話還沒講完，下面的老師就已歡呼起來。
我們首先來到了斗門老街。老街很長，沿街一路由東往西走，街道兩邊鱗次櫛比的、破舊的兩層小樓，錯(cuò)落有致，窗上的雕花、斑駁的柜臺(tái)、杉木的板門，無不向世人訴說著“千年老街”曾有過的輝煌。老街上沒有年輕人的喧嘩，一路行來，遇到的多半是年過半百的老人。一把破舊的藤椅，悠閑自在地坐在家門口，老人們享受著初春的暖陽。老街上沒有酒樓，只有茶店。茶店擺設(shè)十分簡陋，一口大灶，四張方桌，幾條板凳，店內(nèi)光線昏暗，茶客了無蹤影。“沒有什么生意了，住的人太少，并且都是老人。”老板淡然地說。老街現(xiàn)存建筑的殘舊，正是一些導(dǎo)演看中這里的原因，《圍城》《少年》《鑒湖女俠》《紹興師爺》《絕處逢生》《冬至》等影片都曾在這
里拍攝。
在“砰砰”的彈棉花聲中，在“叮叮當(dāng)當(dāng)”的補(bǔ)缸聲中，我不由地責(zé)問自己：我們身邊就有這么好的課程資源，為什么不去加以開發(fā)利用呢？我一定要以這條千年老街為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作方案，讓學(xué)生也走進(jìn)老街，讓他們在老街拍照、畫畫，與老人聊聊天，和小孩做做游戲，撫摸一下那古老的排門，親觸一下那長滿青苔的石板路，讓他們了解斗門老街的古樸建筑與歷史故事，感知老街的歷史積淀與文化內(nèi)涵，還可以做做老街建筑保護(hù)方案研討會(huì)，“老街風(fēng)情半日游”方案討論會(huì)……（注：后來這一想法就有了《夢里水鄉(xiāng)——斗門》綜合實(shí)踐活動(dòng)校本方案指南之《老街風(fēng)情》。）
在對老街的遐想中，我們又來到了全國文明村——上窯村。走進(jìn)氣派莊嚴(yán)的村莊大門，映入眼簾的是一棵棵高大的香樟，一幢幢漂亮的別墅。在村委寬敞的會(huì)議室里，我們聽取了金村長關(guān)于上窯村發(fā)展歷史的介紹，觀看了《美麗村莊——上窯》的VCD片，當(dāng)時(shí)在場的一位老師說：“我有機(jī)會(huì)一定要讓學(xué)生到這里來走一走，讓他們感受一下家鄉(xiāng)的新變化、新氣息。”（注：在斗門鎮(zhèn)舉辦的市屬小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)上，傅宏芳老師就以《美麗村莊——上窯》為活動(dòng)方案，上了一堂展示課，得到了大家的好評。）
這真是一次特別的教研活動(dòng)。整個(gè)過程，老師們在開放的活動(dòng)環(huán)境中，在寬松和諧的教研氛圍中，通過收集信息、觀察、調(diào)查、采訪、整理、交流等一系列的自主實(shí)踐、探究與學(xué)習(xí)，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使自己成了教研活動(dòng)的主人，找到了教研的樂趣。也許正因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的開放性、綜合性、實(shí)踐性，所以更需要這樣開放型的、主動(dòng)參與型的教研活動(dòng)，正所謂“特別的教研獻(xiàn)給特別的課程”。
當(dāng)我們乘興而去、滿載而歸，再次集中在教科研論壇室時(shí)，已近下午四時(shí)，可老師們卻沒有一點(diǎn)不耐煩，而是像小朋友春游歸來一樣嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。這次主動(dòng)參與式的教研活動(dòng)，收獲的不僅僅是一種愉悅的心情，更是一種方式上的轉(zhuǎn)變，一種觀念上的更新。這種主動(dòng)參與式的教研，使老師們煥發(fā)了蓬勃的生機(jī)和活力……這一次教研活動(dòng)仿佛撥開了我們眼前的那層云霧，讓我們一下子發(fā)現(xiàn)了我們的身邊原來有這么多可開發(fā)利用的課程資源，如，有關(guān)家鄉(xiāng)名人的、特產(chǎn)的、傳說的，僅“實(shí)踐有基地”這一塊，就有“歷史悠久的袍谷古文化遺址”“古色古香的斗門老街”“荷湖大橋——農(nóng)村發(fā)展的見證”“變遷中的三江閘”“萬畝蔬菜大棚”“風(fēng)光秀麗的世紀(jì)街”“袍江高新科技創(chuàng)業(yè)中心”“鎮(zhèn)敬老院”等等。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 綜合實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新一輪課程改革的新興的課程形態(tài)，出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的體系中，打破了原有的課程結(jié)構(gòu)，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，其獨(dú)特的教育價(jià)值與功能已經(jīng)日益凸顯，具有其他課程所無法代替的作用。如培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，人際交往能力，特別是對于轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。那么，在全面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程中，怎樣根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及理念來推進(jìn)課程深入發(fā)展，真正培養(yǎng)小學(xué)生自覺參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，突出小學(xué)生參與活動(dòng)的主體地位，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更加深入、持續(xù)地發(fā)展，并獲得實(shí)效。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)真正亮起來，這是每個(gè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)教師、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及每一位教育工作者都應(yīng)積極思考和認(rèn)真研究的問題。筆者結(jié)合幾年來實(shí)施與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索，對于培養(yǎng)與提高小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效參與，促進(jìn)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自主性，談一談自己的思考與嘗試，在此與同仁研究、探討和交流，共同促進(jìn)與提升指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的水平，從而提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。
一、活動(dòng)主題的確定要適應(yīng)需求
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，涉及的范圍極其廣泛。從人與自然、人與他人、人與社會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域，均是課程開發(fā)與利用的資源。在諸多的課程資源中，如何根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和小學(xué)生的愛好、興趣，選擇和確定活動(dòng)主題是小學(xué)生有效參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的前提，是活動(dòng)取得實(shí)效性的保證。活動(dòng)主題的選擇既要貼近小學(xué)生的生活，又要體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的特色，真正做到從小學(xué)生發(fā)展的需求，以學(xué)校辦學(xué)特色為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來開發(fā)課程內(nèi)容，選擇活動(dòng)主題[1]。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有教材、教參，沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教師，這就需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，并根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)綱要，從學(xué)校的實(shí)際、小學(xué)生的需求，密切聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，從自然、社會(huì)、家庭資源及學(xué)科課程中開發(fā)課程內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源雖然豐富多彩，但是能夠成為學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的資源并不是可以信手拈來的，必須經(jīng)過反復(fù)篩選才能確定為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容。這些資源的篩選必須符合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際，遵循學(xué)生的興趣愛好。例如，有很多學(xué)校和教師會(huì)把環(huán)保問題作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)內(nèi)容，但是就環(huán)保問題而言，可選擇的內(nèi)容是極為廣泛的，如有些內(nèi)容對于城市學(xué)生來說很適合，而對于生活在農(nóng)村的小學(xué)生來說就會(huì)覺得無從下手。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)不能踩著別人的腳印前行，如果一味模仿別人，這門課程就總是別人的，而且一群孩子是不應(yīng)該重復(fù)另一群孩子的生活的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇只有符合學(xué)生的興趣愛好、生活需要和成長需要，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)過程中的自主參與意識，使其積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。如有的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，把中學(xué)課程里的內(nèi)容來確定為活動(dòng)主題，遠(yuǎn)離小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，導(dǎo)致絕大多數(shù)小學(xué)生沒有參與的興趣，只有很少幾個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，效果很弱。其實(shí)，學(xué)校里的綠化帶、花園里及校園文化等課程資源就是綜合實(shí)踐活動(dòng)很好的素材，可以從學(xué)校這一實(shí)際出發(fā)，從小學(xué)生的生活環(huán)境這一實(shí)際出發(fā)來開發(fā)確定活動(dòng)主題。再如在開展的“民族禮儀習(xí)慣”主題活動(dòng)時(shí)，可以聘請校外輔導(dǎo)員作指導(dǎo)，更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而使活動(dòng)取得良好的效果。同時(shí)，要注重小學(xué)生興趣活動(dòng)小組作用的發(fā)揮，把小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要放在首位，以體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的理念要求。
二、做好預(yù)設(shè)性主題的指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果不是“教”出來的，它倡導(dǎo)的是學(xué)生自主選題、主動(dòng)探究，注重實(shí)踐的過程與評價(jià)的多元化。小學(xué)生往往根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合的主題，在小組內(nèi)交流分享，達(dá)成共識。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的起始階段，既要尊重小學(xué)生的自主選擇，又要充分加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。即指導(dǎo)教師在活動(dòng)方案的制訂，活動(dòng)過程的組織與實(shí)施，展示方式等方面還是以預(yù)設(shè)性主題為主，這樣更便于操作，更便于活動(dòng)過程的管理。如何把預(yù)設(shè)性主題轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正需要的活動(dòng)主題需要一定的技巧。
一是教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引起共鳴。
由于是教師預(yù)設(shè)主題，因此，學(xué)生并不是都感興趣。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引起全體學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，這是首要問題。如“小小營養(yǎng)師”這一主題活動(dòng)，可以這樣設(shè)計(jì)：導(dǎo)入時(shí)，播放一段“家鄉(xiāng)飲食文化”的視頻，其別介紹延邊朝鮮族飲食文化的特色，讓小學(xué)生從情境中展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系到自己家庭中的日常飲食習(xí)慣：假如您是一位孩子的媽媽，您打算怎樣合理搭配一天的飲食，既營養(yǎng)美味，又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠？接著指導(dǎo)小學(xué)生，把自己提前準(zhǔn)備的各自餐具、食品、蔬菜、調(diào)料等，組織小學(xué)生動(dòng)手操作。然后組織小組進(jìn)行組內(nèi)交流，達(dá)成共識之后，再進(jìn)行全班交流……讓每個(gè)學(xué)生講講父母辛勤操持家務(wù)的故事，以增強(qiáng)小學(xué)生的經(jīng)歷與感悟。在上述活動(dòng)順利進(jìn)行時(shí)，教師出示本次活動(dòng)的主題――“小小營養(yǎng)師”。通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)際操作，就很好地把教師的預(yù)設(shè)性主題轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正想主動(dòng)參與的活動(dòng)主題，學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性不會(huì)亞于學(xué)生完全自主選擇主題下的主動(dòng)性。
二是教師要巧妙處理預(yù)設(shè)性主題。
做好預(yù)設(shè)是綜合實(shí)踐活動(dòng)之前的理性思考。因此，教師的預(yù)設(shè)性主題一定要在充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生積極參與的意識時(shí)方可出示。預(yù)設(shè)性主題可能不是學(xué)生最需要、最急于想研究的，因此在你把它給予學(xué)生時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)認(rèn)識、理解、認(rèn)同、渴望參與、急切想尋找答案的心理和思維的發(fā)展過程。同一個(gè)主題在學(xué)生不同的心理和思維發(fā)展階段出示給學(xué)生，學(xué)生參與活動(dòng)的積極程度是不同的。如“小小營養(yǎng)師”的主題就是在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興致和熱情、引起全體同學(xué)共鳴的時(shí)候出示的，當(dāng)小學(xué)生真正進(jìn)入情境的時(shí)刻就是預(yù)設(shè)性主題出示的最佳時(shí)機(jī)。
三是要允許學(xué)生選擇與預(yù)設(shè)性主題相關(guān)的其他主題。
學(xué)生的個(gè)性千差萬別，其興趣愛好各有千秋，生活經(jīng)歷也不盡相同，所謂“眾口難調(diào)”。教師的預(yù)設(shè)性主題不可能完全符合所有學(xué)生的需要，要允許部分學(xué)生選擇其他相關(guān)活動(dòng)主題。如在“媽媽的生日”主題活動(dòng)中，幾乎所有的老師都把這一主題強(qiáng)加給了每一個(gè)學(xué)生。其中有一次，在全班同學(xué)都在為媽媽制作生日賀卡時(shí)，我身邊的一個(gè)小男孩就默默地坐在那兒不動(dòng)手。我問他為什么不做，他低著頭說：“我不想做。”我問他為什么不想做，他卻默默不語。他的同桌小聲對我說：“他的媽媽出走了。”課后經(jīng)過了解知道：有2名同學(xué)媽媽去世了，有5名同學(xué)父母離異，其中3名跟父親生活。這幾名得到媽媽關(guān)愛較少的同學(xué)怎么會(huì)以一種與其他同學(xué)相同的心情來設(shè)計(jì)媽媽生日賀卡呢？教師在引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題時(shí)應(yīng)該考慮到這種情況，應(yīng)允許這幾名特殊家庭的孩子選擇相關(guān)的活動(dòng)主題，以保證全體小學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
三、允許學(xué)生自主選擇活動(dòng)方式
活動(dòng)方式的靈活多樣是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)突出特征。無論是主題確立方式、收集方式、交流方式、成果展示方式、合作方式還是實(shí)踐體驗(yàn)方式、評價(jià)方式都是多種多樣的[2]，如收集資料就有觀察、采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式。在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師要尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式開展活動(dòng)。有的老師用自己的想法左右學(xué)生的活動(dòng)，限制了學(xué)生的自由。學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，參與活動(dòng)的積極性受到壓抑，他們就不能很好地參與到活動(dòng)中。如在“垃圾問題小調(diào)查”主題活動(dòng)的成果展示階段，可以完全放手讓學(xué)生按自己小組的意愿來展示成果，鼓勵(lì)小學(xué)生采用相聲、小品、標(biāo)語宣傳、校園廣播、長廊畫展、調(diào)查報(bào)告、倡議書等方式充分展示自己。由于是自己喜愛的方式，學(xué)生都想把自己的“拿手好戲”展示給大家。在這樣的活動(dòng)中，他們才會(huì)真正有所收獲，自主能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力才能得到不同程度的發(fā)展。
總之，培養(yǎng)小學(xué)生自主參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識，使其主動(dòng)探究體驗(yàn)實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所倡導(dǎo)的一個(gè)基本理念。每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的指導(dǎo)教師應(yīng)準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的基本內(nèi)涵，并體現(xiàn)在活動(dòng)中[3]。只有這樣，才能使小學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)形成參與意識，發(fā)展實(shí)踐與探究能力，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目標(biāo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)凸顯其獨(dú)特的價(jià)值與功能，從而轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)者、實(shí)施者、指導(dǎo)者體會(huì)到成功的喜悅與快樂。
參考文獻(xiàn)：
[1]張穎.如何指導(dǎo)小學(xué)生確定活動(dòng)主題[J].吉林課改，2005（2）.
