時間：2023-09-22 17:04:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
注重學(xué)生的計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)里的實踐是現(xiàn)在改革的重要部分。由于衛(wèi)校的學(xué)生所接受的計算機教育是計算機技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)，并不是專業(yè)性的課程，所以教師在計算機教學(xué)中要有針對性的進行教育，使得學(xué)生所學(xué)到的相關(guān)技能知識能夠運用到醫(yī)學(xué)中，進而有針對性、選擇性、目的性的進行計算機學(xué)習(xí)。因此，在計算機教學(xué)的改革中，注重計算機技術(shù)在學(xué)生醫(yī)學(xué)知識中的有效性運用，教師的教學(xué)方法也要適合學(xué)生的多元化發(fā)展以及時代的要求。所以針對以上的思考闡述，下面提出在計算機教學(xué)在改革時期的新方式：
通過實踐進行教學(xué)醫(yī)學(xué)的理論知識比較多，因此教師要注重學(xué)生的實踐，讓學(xué)生通過在計算機上的操作，進而進一步的深化自己所學(xué)到的醫(yī)學(xué)理論知識。實踐非常的重要，教師要注意學(xué)生在實踐中的操作的規(guī)范性。在實踐中，教師可以選擇一些比較有趣的、實用性比較強的題目，進而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造意識，使得學(xué)生的潛力能夠充分的發(fā)揮，積極性增強。如果條件允許，教師可以組織學(xué)生去醫(yī)院參觀一些計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的操作設(shè)備，進而讓學(xué)生通過實地考察，發(fā)現(xiàn)自身在計算機技術(shù)學(xué)習(xí)中所存在的問題。通過實踐進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對計算機在醫(yī)學(xué)里運用的學(xué)習(xí)熱情，也可以使得理論性比較強的課堂教學(xué)有一個活躍的氣氛，使得學(xué)生能夠感受實踐的快樂。
通過對學(xué)生多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，計算機教學(xué)的方式比較單一，但隨著教學(xué)的改革，其方式也越來越多樣化，教師在教學(xué)中可以通過演示、展示課件以及設(shè)置情景等等方式進行教學(xué)。但是在教學(xué)中，教師要注意多種方法的結(jié)合，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生主動的參與計算機學(xué)習(xí)中。例如：在教學(xué)生刪除以及添加一些應(yīng)用裝置時，教師可以通過讓學(xué)生安裝酷狗音樂裝置和卸載這個裝置展開教學(xué)。進而使得學(xué)生能夠興趣大增，主動的參與并發(fā)表一些意見和建議，課堂氣氛非常的活躍和輕松，使得學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的信心大增。進而也使得學(xué)生的創(chuàng)造意識得以發(fā)揮，好多學(xué)生積極探索，牢固的掌握了相關(guān)的知識。
通過多媒體的有效利用進行教學(xué)隨著計算機技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要在拘泥于教材書本，要注意多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用。通過利用多媒體，使得學(xué)生能夠掌握計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的相關(guān)基礎(chǔ)知識，可以使得學(xué)生掌握一定的醫(yī)學(xué)計算機技術(shù)的操作技巧與實踐知識，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生通過對一些軟件的運用，為以后的醫(yī)護工作奠定一個扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)。
通過醫(yī)學(xué)與計算機學(xué)的結(jié)合進行教學(xué)在計算機的教學(xué)過程中，教師要清楚衛(wèi)校學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，在教課時能夠和醫(yī)學(xué)緊密的結(jié)合起來，進而增加學(xué)生所學(xué)到的計算機技術(shù)的實用性，教師在講解一些相關(guān)計算機的知識時可以舉一些醫(yī)學(xué)的例子，例如：在講解關(guān)于表格的創(chuàng)建時，教師可以拿電子病歷為例，使得學(xué)生能夠在掌握計算機技術(shù)的同時并知道其在醫(yī)學(xué)中的相應(yīng)作用。通過醫(yī)學(xué)與計算機學(xué)的結(jié)合進行教學(xué)，使得生的學(xué)習(xí)熱情大增，進而使得學(xué)生能夠感受到計算機學(xué)習(xí)的作用。
隨著計算機技術(shù)的普及，計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域中的作用也越來越大。在醫(yī)院未來的建設(shè)中也越來越信息化，所以中專院校的一些醫(yī)學(xué)專業(yè)也越來越重視學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握能力，并進加大了教育的力度。改革過去的教學(xué)方法，使用新穎的教學(xué)方法來提升學(xué)生對計算機技術(shù)的掌握能力，進而也取得了一定的成效。通過對學(xué)生的計算機技術(shù)的教育，使得學(xué)生在醫(yī)學(xué)教育的過程中增強了自身的技能，更加符合醫(yī)學(xué)的發(fā)展需求。在未來的工作中將會更加符合醫(yī)院的建設(shè)要求。通過計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生了解了醫(yī)學(xué)在計算機中的運用的相關(guān)知識，為醫(yī)學(xué)的信息化發(fā)展奠定了堅固的基礎(chǔ)。
作者：胡海單位：遼寧省海城市衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校
關(guān)健詞：高中計算機；學(xué)習(xí)；重點
計算機技術(shù)在我們的生活中無處不在，高中階段是學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的重要時期，高中生只有牢固掌握計算機技術(shù)才能更好地為社會服務(wù)，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，打拼出一片屬于自己的天地。下面本文主要探究了高中生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的重點及作用，希望能夠有效提升高中生的計算機水平。
一、高中生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的作用
首先，學(xué)習(xí)過程中離不開計算機技術(shù)的支持。我們都知道，在學(xué)習(xí)過程中計算機技術(shù)起到了必不可少的作用，把計算機技術(shù)融入到學(xué)習(xí)過程中能夠提升學(xué)習(xí)效率。比方說，高中生在學(xué)習(xí)過程中如果存在一些疑問或者不會解答的問題，可以利用計算機完成相關(guān)資料的查詢，為答疑解惑奠定基礎(chǔ)；此外，一些上課沒有聽明白的問題也可以通過遠(yuǎn)程方式向老師求助。
其次，家庭、生活的正常運行也離不開計算機技術(shù)的支持。伴隨著我國人工智能技術(shù)的高速發(fā)展，生活繳費、家用電器等變得越來越智能化，牢固掌握計算機技術(shù)能夠輕松完成智能化設(shè)備的操作，為智能化生活提供便利。
最后，我們的工作也離不開計算機技術(shù)的大力支持。人們的生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，職場競爭也越來越激烈，把計算機技術(shù)應(yīng)用在工作中能夠有效節(jié)省工作時間，尤其在數(shù)據(jù)處理工作中彰顯出了強大的優(yōu)勢，對于高中生來說，努力學(xué)好計算機技術(shù)才能在激烈的競爭占有一席之地。
二、高中生學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)內(nèi)容
只有掌握了高中生學(xué)習(xí)計算機的重點知識，才能不斷提升高中生的計算機水平，才能更好地為社會服務(wù)。
（一）了解計算機的基礎(chǔ)知識
在學(xué)好計算機技術(shù)之前，我們首先需要知道計算機的出現(xiàn)及其作用。計算機的出現(xiàn)能夠推動信息的傳播，為了滿足人們對信息技術(shù)不斷增長的需求，我們應(yīng)該大力推廣計算機技術(shù)的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新計算機技術(shù)，把計算機技術(shù)應(yīng)用到電子商務(wù)、人工智能等不同行業(yè)中。
計算機最早是在上個世紀(jì)中期出現(xiàn)在美國的，并且擁有較廣的發(fā)展空間，在上個世紀(jì)中后期有了幾個不同的發(fā)展歷程，逐漸演變?yōu)楸容^成熟的計算機技術(shù)。具體來講，計算機的未來發(fā)展方向主要是網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化等；計算機的自身特征也比較明顯，準(zhǔn)確度較高、自動化水平高且具有較強的邏輯思維能力。
（二）學(xué)習(xí)計算機存儲的相關(guān)知識
第一，計算機的存儲主要用二進制數(shù)來表示，這樣更加利于操作，邏輯性也較強。第二，高中生還應(yīng)該了解二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)化方法。第三，高中生應(yīng)該了解存儲單位之間的科學(xué)換算，還要弄明白字、位、字節(jié)的具體意義。第四，需要弄明白馮?諾依曼原理的具體內(nèi)容及其意義。只有了解并熟練掌握存儲類的知識才能幫助人們更好地使用電腦運算并完成相應(yīng)的編程。
（三）了解計算機的軟件系統(tǒng)
眾所周知，計算機的軟件系統(tǒng)主要包含兩種軟件，一種是系統(tǒng)軟件，另一種是應(yīng)用軟件，這類知識是高中計算機知識的學(xué)習(xí)重點，主要是由于這類知識涉及到一些常用的辦公軟件及系統(tǒng)軟件。因此只有熟練掌握這類知識才能為日后的計算機學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這類知識主要需要掌握以下知識點：
首先，高中生需要了解并掌握計算機的系統(tǒng)軟件，主要包含一些操作系統(tǒng)、匯編語言、語言系統(tǒng)等。
其次，高中生還需要了解相應(yīng)的應(yīng)用軟件，比如一些學(xué)習(xí)軟件、辦公軟件以及管理軟件等的運用。
（四）了解基本的計算機安全知識
計算機在使用過程中容易受到病毒的入侵，因此熟練掌握一部分計算機安全知識有利于降低病毒的入侵概率，具體需要學(xué)習(xí)以下知識：
第一，熟悉計算機病毒的自身特征，計算機病毒一般都具有較強的破壞性、傳染性，不容易被發(fā)現(xiàn)，具有一定的潛伏期。
第二，熟悉計算機病毒的防范對策，我們可以通過安裝殺毒軟件來提升計算機的安全性能，通過殺毒軟件積極查殺病毒；把計算機中的重要資料進行備份，降低病毒的感染概率；做到不隨意瀏覽陌生的網(wǎng)頁及信息，降低病毒入侵計算機的可能性。
三、高中生學(xué)習(xí)計算機的重點
根據(jù)上文的相關(guān)描述不難看出，要想學(xué)好計算機知識，首先需要重點關(guān)注計算機的軟件系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這是因為軟件系統(tǒng)在計算機的推廣與使用方面起到了至關(guān)重要的作用。
（一）高中階段應(yīng)該重點掌握計算機學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用
伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，越來越多的人們體會到時間的緊迫性，要想在規(guī)定的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成既定任務(wù)就要不斷提升工作效率，引入計算機技術(shù)就能在一定程度上提升工作效率，使用計算機能夠讓人們更快地通過文字實現(xiàn)溝通與交流，高質(zhì)量的完成信息輸入及相關(guān)軟件的使用。
（二）高中階段還應(yīng)該重點掌握計算機辦公軟件的應(yīng)用
對于高中生來說，學(xué)會使用辦公軟件能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展，在信息化時代下，辦公方面的處理工作大都依靠相應(yīng)的辦公軟件來輔助完成，比如：學(xué)生成績的統(tǒng)計和分析工作，假如僅僅依靠人工來完成效率較低，甚至有可能會延誤教學(xué)的正常進度；學(xué)生進入社會工作通常也會需要處理一些客戶資料或蟊矸治觶充分發(fā)揮辦公軟件的作用就能有效提升工作效率。
（三）高中階段應(yīng)該注重學(xué)生實際操作能力的學(xué)習(xí)與提升
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該增加計算機實際操作技能的學(xué)習(xí)時間，不斷增強自我學(xué)習(xí)觀念。由于計算機軟件的更新?lián)Q代速度較快，因此學(xué)生應(yīng)該主動從老師那里學(xué)習(xí)最新的計算機操作技巧，給自己創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升自身的計算機實際操作技能。實際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度大都跟不上計算機操作技能的更新速度，這就給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，只有提升自主學(xué)習(xí)能力，才能更快更好地掌握計算機最新的操作技能。學(xué)生還要盡可能多的接觸不同的計算機軟件，了解并學(xué)會使用各類軟件，這樣才能從根本上提升學(xué)生的計算機實際操作水平。
不僅如此，學(xué)生還應(yīng)該擁有良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)計算機操作技能有助于加深計算機操作技能的記憶，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)現(xiàn)操作問題，并依靠自己的力量尋求解決方案。比如，在計算機實際操作技能的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生嘗試獨自完成老師布置的頁眉頁腳、段落調(diào)整作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后也盡量自己解決，這樣有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，從而有效提升計算機學(xué)習(xí)效率。
通過上文可以看出，對于高中生來說，要想學(xué)好計算機技術(shù)，首先應(yīng)該熟悉并掌握相應(yīng)的計算機軟件知識，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上提升計算機的實際操作水平，把計算機技術(shù)合理應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，高效完成既定的工作任務(wù)。
四、高中生學(xué)習(xí)計算機知識的方式
要想學(xué)好計算機知識，高中生不僅要牢固掌握相關(guān)的計算機知識，還要提升自主學(xué)習(xí)能力，有效提升計算機的實踐操作技能，把理論知識與實踐技能聯(lián)系在一起，更好地服務(wù)于社會。另外，還應(yīng)該不斷拓展自己的思維，努力尋求創(chuàng)新，學(xué)會舉一反三，不斷強化辦公軟件的學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機的應(yīng)用技能。
結(jié)語：
綜上所述，高中生學(xué)習(xí)計算機知識需要先了解計算機的基礎(chǔ)知識、存儲的基本知識以及計算機的安全性能、相關(guān)的軟件系統(tǒng)等。其中最重要的是了解計算機的操作系統(tǒng)，并熟練掌握相應(yīng)的計算機操作技能，學(xué)會使用計算機解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些問題，真正做到學(xué)以致用，利用計算機更好地為社會服務(wù)。
參考文獻：
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計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為中職教育信息化建設(shè)帶來了技術(shù)條件與機遇。近年來計算機技術(shù)在中職教育中得到了非常廣泛的應(yīng)用，把日益成熟的計算機技術(shù)和中職教育相結(jié)合，充分發(fā)揮出現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，促進中職教育的發(fā)展，這是擺在我們面前的非常重要的課題。基于此，本文結(jié)合筆者實際工作研究，對此問題展開了探討。
【關(guān)鍵詞】
計算機技術(shù)；中職教育；作用
中職教育屬于我國教育的重要內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合實踐能力，幫助他們掌握豐富的專業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠成為社會需求的綜合型人才，擁有較強的生存與就業(yè)能力。隨著我國職業(yè)教育改革的逐漸推進，我們必須要盡快轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學(xué)教育模式，所以，加強計算機信息技術(shù)的應(yīng)用與研究必須要引起我們的重視。
1計算機技術(shù)在中職教育中的作用
1.1提高中職學(xué)校信息化水平
中職學(xué)校教育工作應(yīng)當(dāng)進一步的強化與完善，具體說來主要表現(xiàn)在下面幾個方面：中職學(xué)校需要盡可能多的掌控計算機網(wǎng)絡(luò)教育資源，努力更新與完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以了解與獲得最新的各專業(yè)各課程的知識；中職院校能夠借助于計算機技術(shù)來促進教育教學(xué)方式的革新，從而讓自身的教育內(nèi)容和教學(xué)方式與國際先進教育教學(xué)水平接軌。唯有如此，中職學(xué)校才可以真正的適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會的飛速發(fā)展。中職學(xué)校的教育理念需要進一步打開，要徹底轉(zhuǎn)變過去那種傳統(tǒng)陳舊的思想觀念，擺脫陳舊思想認(rèn)識的束縛，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)來推動中職學(xué)校教育教學(xué)工作朝著更加規(guī)范化和專業(yè)化的方向發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)進一步開發(fā)和利用現(xiàn)代化計算機技術(shù)資源，不斷的吸取與學(xué)習(xí)國外先進的職業(yè)教育方式，不斷改革自己，努力推動中職學(xué)校教育信息化建設(shè)邁向新的臺階。
1.2轉(zhuǎn)變中職教師思想理念
現(xiàn)階段在中職學(xué)校的各種不同的教育教學(xué)模式中，大部分教師依舊沒有徹底轉(zhuǎn)變過去陳舊的教育理念，但是這些傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)被如今的信息時代所淘汰，已經(jīng)不符合社會發(fā)展以及中職教育發(fā)展的實際需求。過于重視主科成績導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，無法保證學(xué)生的全面健康發(fā)展，中職學(xué)校必須要結(jié)合學(xué)生的特長與興趣愛好，積極應(yīng)用計算機技術(shù)來改進和優(yōu)化教育方式。對于教師來說，計算機技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助他們更快的改變過去的教育理念，強化學(xué)生多計算機技術(shù)的應(yīng)用，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，確保中職教育改革的有序推進。另外，教師自身也應(yīng)當(dāng)不斷強化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的基礎(chǔ)上，自己也必須要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，能夠靈活科學(xué)的應(yīng)用計算機技術(shù)，實現(xiàn)舉一反三。
1.3促進課堂教學(xué)效率提升
計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠有效豐富知識內(nèi)容，調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提升學(xué)習(xí)效率的重要條件，計算機技術(shù)的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說過去的教學(xué)模式，基本上都是教師講解教材中的知識內(nèi)容，講解一些公式原理。這樣的教學(xué)模式往往讓學(xué)生覺得課程枯燥、學(xué)習(xí)積極性不高，造成教學(xué)效率降低。而計算機技術(shù)的應(yīng)用，讓課堂瞬間更加靈動起來，如微課程的開發(fā)，應(yīng)用視頻來當(dāng)作是輔助教學(xué)載體，通過一些時間相對較短的但是包含某一節(jié)課知識重點的趣味Flash視頻來供學(xué)生觀看，學(xué)生的興趣十分濃厚。這些自制的視頻不但可以很好的吸引學(xué)生，囊括重難點知識，同時還可以打破時間與空間的限制，讓學(xué)生隨時可以拿出手機來觀看。另外我們還可以把一些理科公式制作為微課程，幫助學(xué)生更好的理解和記憶，促進學(xué)習(xí)效果的提高。
2計算機技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合
2.1不可拋棄傳統(tǒng)教育方式
當(dāng)計算機技術(shù)應(yīng)用于中職教育課堂中，可選擇過去的教學(xué)方式組織習(xí)題實踐課。各個專業(yè)的課堂實踐練習(xí)有所差異，針對文科類的課程，應(yīng)展開實例分析探討，使用不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，加深他們對知識內(nèi)容的理解和認(rèn)識。在進行實例分析的過程中應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生回顧之前已經(jīng)學(xué)過的知識，然后根據(jù)案例材料對學(xué)生進行引導(dǎo)，組織無具體形式的探討，最終進行總結(jié)。而針對偏向于理科類的課程，教師應(yīng)當(dāng)通過出當(dāng)堂習(xí)題的方式，首先要求學(xué)生自己完成，在做的同時教師應(yīng)當(dāng)進入學(xué)生中抽樣檢查，有針對性的幫助學(xué)生解決問題，對于一些普遍性問題可在練習(xí)結(jié)束之后統(tǒng)一進行講解，如此能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的教育目的。在中職教育課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式和計算機輔助教學(xué)模式相互結(jié)合，交替應(yīng)用，真正將現(xiàn)代和傳統(tǒng)有機融合起來，讓課堂教學(xué)滿足學(xué)生的實際需求，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
2.2與傳統(tǒng)教學(xué)方法的整合
計算機技術(shù)包含了大量而豐富的內(nèi)容，教學(xué)手段更加形象，若在教學(xué)過程中學(xué)生無法接受，反而會出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮等不良反應(yīng)，降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，最終會影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法的選擇能夠進一步發(fā)揮出教師整合知識的作用，針對學(xué)生無法較快理解的知識內(nèi)容或者提問，教師可幫助學(xué)生引導(dǎo)解決，增強學(xué)生對知識內(nèi)容的適應(yīng)與掌控能力，同時教師自身的語言、板書也是課堂中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，借助于計算機技術(shù)的輔助，來創(chuàng)造出更加豐富真實的情境，將二者融合起來發(fā)揮出最大價值。借助于計算機技術(shù)，不但能夠很好的吸引學(xué)生，同時還可以幫助教師科學(xué)的設(shè)置課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間，將教師的“講”與計算機技術(shù)的優(yōu)勢整合起來，可有效促進教學(xué)效率的提升。因此我們必須要認(rèn)識到，中職教育過程中，傳統(tǒng)的教育方式具有其不可取代的價值與效果，我們在應(yīng)用計算機技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，教師必須要合理的把握好一個“度”，針對抽象艱澀的專業(yè)性學(xué)科，可借助計算機技術(shù)來幫助學(xué)生理解，將抽象的內(nèi)容變得更為直觀，而必要時還需要利用傳統(tǒng)教育方式來進行教學(xué)，所以我們不能夠因為計算機技術(shù)的應(yīng)用便弱化了教師自身的作用。
3結(jié)語
總而言之，計算機技術(shù)屬于現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助于現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢來促進職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，不僅可以有效提升學(xué)校的信息化水平，降低教師的工作負(fù)擔(dān)，同時還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的培養(yǎng)他們的實踐能力，培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。
作者：房克蓮 單位：煙臺工貿(mào)技師學(xué)院
參考文獻
論文摘要：隨著知識與技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息時代的全面到來。計算機技術(shù)在教育中的運用已經(jīng)普及，它改變了教育方式，在教育中的運用和體現(xiàn)也越來越多元化，使教育模式變得更加高科技，內(nèi)容涵蓋豐富。計算機技術(shù)在教育中的運用還解決了很多教育上多年難以攻克的難關(guān)，對教育事業(yè)的發(fā)展有著非凡的意義。以下我們就計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用的意義以及它的具體應(yīng)用方式進行初步論述。
計算機技術(shù)在教育事業(yè)中的普遍應(yīng)用使教育模式步入一個新的階段。計算機技術(shù)在輔助教育中的普遍應(yīng)用結(jié)合多媒體教學(xué)的使用豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，在職業(yè)教育中的為學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)中的提供模擬教學(xué)，規(guī)避了教學(xué)危險，創(chuàng)造了模擬實際練習(xí)的機會，并可以為特殊學(xué)生編訂特殊教學(xué)程序，讓教育的普及度更高，教學(xué)效果更好。在未來，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。
1計算機技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義
計算機技術(shù)的加入，對教育事業(yè)來說具有劃時代的意義，它使教育由傳統(tǒng)的單人能教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了多功能的現(xiàn)代化教學(xué)模式。新型的計算機輔助教育模式結(jié)合多媒體教學(xué)軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學(xué)生的對知識點的記憶更加深刻。對學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果也很有幫助。
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用還加大了資源的利用率，計算機作為一個強大的載體，就像一個資料庫。它實現(xiàn)了資源的共享，方便學(xué)生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的匯集和流通，為學(xué)生在學(xué)習(xí)資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學(xué)生進行反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了平臺。計算機技術(shù)讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使教育變得更加得心應(yīng)手，教育環(huán)境要求也更加的的沒有了局限性。
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用大大節(jié)省了教育的費用，隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，例如遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛應(yīng)用，是教育成本降低，學(xué)習(xí)費用減少，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況有更多的選擇，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機會，教學(xué)的覆蓋范圍得到擴展。
2計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用
2.1計算機技術(shù)在輔助教育中的應(yīng)用
計算機輔助教育的基本概念是：為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在教學(xué)過程中對利用計算機工具，按照科學(xué)的方法解決遇到的問題，這種新的教育技術(shù)就稱為計算機輔助教育。計算機輔助教育大體分為兩個部分：計算機輔助教學(xué)和計算機管理教學(xué)。計算機輔助教學(xué)是指老師利用計算機作為教學(xué)媒介幫助教學(xué)活動的開展，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式。在教學(xué)活動開展過程中，老師可以將教學(xué)程序裝入計算機之中，利用計算機像人類一樣完成一定的課件內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過計算機輔助教學(xué)獲取知識，這是一個知識內(nèi)容輸入和輸出的過程。它的主要表現(xiàn)形式有提供信息，進行操作和練習(xí)，指導(dǎo)問題，教育游戲獎勵以及課程模擬等六種。老師在教學(xué)過程中通過對這些形式的應(yīng)用和分配，幫助教育質(zhì)量的提高。計算機管理教學(xué)廣義上是指計算機在學(xué)校管理中的應(yīng)用和操作，狹義上是指計算機在課堂教學(xué)中對教學(xué)過程的管理應(yīng)用。它能切合教師，學(xué)生和管理人員的需求，形成大量的教學(xué)信息和行政管理信息，方便整個教學(xué)過程的管理和優(yōu)化，是計算機技術(shù)在教育中的更高級應(yīng)用，是對教育工作進行管理和規(guī)劃，并根據(jù)教育管理信息系統(tǒng)對教育中存在的問題進行分析并做出相應(yīng)的。
目前，計算機輔助教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)普遍在各學(xué)校和教育機構(gòu)中使用，是計算機技術(shù)在教學(xué)活動中最普遍的應(yīng)用方式。計算機技術(shù)給老師的教學(xué)工作帶來了新的方法和途徑，為老師開展教學(xué)工作帶來了新的理念和更現(xiàn)代化的條件，方便了老師的教學(xué)活動開展。計算機管理教學(xué)也已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中初步形成，對學(xué)校行政工作和教學(xué)工作的管理和規(guī)劃都起到了一定的促進作用，目前還處于對學(xué)校教學(xué)管理的探索階段，還是一個不斷創(chuàng)新和完善的過程。計算機輔助教學(xué)和計算機管理教學(xué)兩個方面作為計算機輔助教育的兩個重要組成部分，他們之間既有相通的地方法，也相互區(qū)別而存在，只有做到教學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)管理的雙相結(jié)合，才能使計算機技術(shù)在輔助教育中的作用得以更好的發(fā)揮和實現(xiàn)，更好的促進教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2.2計算機技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
計算機技術(shù)在現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用是指利用信息技術(shù)、通訊技術(shù)多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等諸多現(xiàn)代化的信息傳輸手段，通過音視頻播放形式將優(yōu)秀的教學(xué)資源傳輸給廣大學(xué)子的一種遠(yuǎn)程教學(xué)模式。它的主要內(nèi)容包括：軟件課程，課件素材庫，視頻點播，時時視頻傳輸?shù)葞状蟛糠帧Ｆ渲熊浖n程是指運用先進的計算機技術(shù)編寫的教學(xué)課程并通過對網(wǎng)頁源代碼的修改，保護文本不受更改和損害。課件素材庫是指對教學(xué)的媒體素材形成一個文件庫的形式，進行管理和儲存，需要專門的軟件支持。它方便老師對自己的素材進行使用和管理，方便隨時增加，刪除和下載使用，也方便學(xué)生的查閱和下載。視頻點播是指通過媒體流技術(shù)將影像和聲音壓縮處理放在網(wǎng)站上，供大家下載觀看的文件，方便學(xué)生對已學(xué)課程進行點播和再次學(xué)習(xí)。實時視頻傳輸是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)連接，幫助學(xué)生隨時隨地的進入一個真實的課堂環(huán)境進行學(xué)習(xí)，不受時間和空間的控制。
計算機技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，大大降低了教學(xué)工作的局限性，不在要求需要學(xué)校和教室，也不需要請專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大的節(jié)省了課程學(xué)習(xí)的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學(xué)習(xí)者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學(xué)全過程都可以進行視頻播放，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進行選擇和再次學(xué)習(xí)。總的來說，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機技術(shù)的應(yīng)用給予了學(xué)生無負(fù)擔(dān)的更多學(xué)習(xí)機會。
2.3計算機技術(shù)在其它教育中的應(yīng)用
計算機技術(shù)在教育中應(yīng)用多種多樣，除了我們常見的計算機輔助教育和遠(yuǎn)程教育之外，計算機技術(shù)在教育中的長用領(lǐng)域還包括：職業(yè)教育中、和特殊人群教育等等。
職業(yè)教育是與一般教育的不同之處在于它對學(xué)生的知識和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有專一性，是進行專門的單一技能的系統(tǒng)化深入教學(xué)形式。它在教學(xué)過程中廣泛使用計算機技術(shù)的輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)以及模擬教學(xué)。計算機技術(shù)的輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)的結(jié)合和應(yīng)用前文已經(jīng)提到，我們這里對模擬教學(xué)進行具體介紹。模擬教學(xué)方法是指利用計算機技術(shù)設(shè)計出一種仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)模擬的界面進行實際學(xué)習(xí)和實驗操作，并通過電腦綜合處理得出結(jié)論和可能出現(xiàn)的狀況，從而達到學(xué)生情景交融的學(xué)習(xí)效果。模擬教學(xué)在職業(yè)教育中得到廣泛運用是因為職業(yè)教育中，有些技能培訓(xùn)存在很大的危險性，模擬教學(xué)很好的避免了這種危險的產(chǎn)生。而且，模擬教學(xué)給學(xué)生在職業(yè)技能的訓(xùn)練提供了更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機會。因為是模擬操作，還降低了訓(xùn)練過程中的經(jīng)費和花銷，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們能過在模擬過程中有更多的機會和時間進行觀察和研究，可以深入理解和學(xué)習(xí)。
計算機技術(shù)在特殊人群教育中的應(yīng)用是指針對一些特殊的人群，可能因為身體原因或者接收能力的原因等而無法加入到正常學(xué)習(xí)隊伍中的特殊學(xué)生，通過計算機技術(shù)的高端應(yīng)用和制作而量身定制的特殊教程，通過計算機廣泛的傳輸?shù)矫總€角落。讓身體上有殘疾或無法活動自如的學(xué)生擁有自己的老師，例如聾啞學(xué)生的視圖教學(xué)和盲人的音頻教學(xué)，也讓無法正常交流和溝通的學(xué)生溝通無極限，通過計算機技術(shù)的應(yīng)用和編程，這些教育上的難題都將被攻克。
3計算機技術(shù)在教育應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
計算機技術(shù)的加入是教育界的福音，它讓教育變得豐富多彩，知識環(huán)境不再單調(diào)乏味，更加的多元和立體，但是計算機技術(shù)不是萬能的，正確的使用它輔助教學(xué)才是提高教育的方法，完全依賴于計算機教學(xué)，將失去老師的主導(dǎo)作用。計算機在教學(xué)中的應(yīng)用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和不適應(yīng)的地方不能及時發(fā)現(xiàn)和改善，也不能根據(jù)學(xué)生的實際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學(xué)系統(tǒng)，不具備主觀思考和辨別的能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)時時保持自己的主導(dǎo)地位，借助計算機技術(shù)豐富自己的教學(xué)模式和內(nèi)容，使教育的效果達到更佳。
計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但是因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應(yīng)該采用普遍使用的計算機輔助教學(xué)軟件。計算機技術(shù)輔助教學(xué)程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求制定出適合本身教學(xué)內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應(yīng)當(dāng)是方便教育工作者的一種教學(xué)手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學(xué)完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。
4結(jié)束語
計算機技術(shù)給教育界帶來的全新的教育理念和教學(xué)方法，它讓不可能變成無處不在，它豐富了我們的精神生活。在未來的發(fā)展中，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業(yè)的關(guān)系更加密不可分。但是，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用也不是萬能的，這正體現(xiàn)在它在教育方式革新的同時，也存在著局限性，這告訴我們，在計算機技術(shù)日益發(fā)達的今天，教育也不應(yīng)當(dāng)過分依賴于計算機的功能，應(yīng)當(dāng)做到老師、學(xué)生與計算機技術(shù)相結(jié)合，才能面面俱到。。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；應(yīng)用；教育培訓(xùn)；特點
現(xiàn)代社會已經(jīng)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時代，計算機技術(shù)的發(fā)展對人們工作、生活都產(chǎn)生了非常重要的影響。計算機和計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛深入到各行各業(yè)的各個領(lǐng)域，積極推動著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。總的來說，計算機技術(shù)的發(fā)展促進了人們生活的安定和國家經(jīng)濟的繁榮。當(dāng)然隨著計算機技術(shù)的逐漸發(fā)展、應(yīng)用，計算機教育培訓(xùn)也在蓬勃發(fā)展。為此我們必須結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求分析了計算機教育培訓(xùn)的特點，采取有效措施促進計算機教育培訓(xùn)的良好、健康發(fā)展。
一、計算機技術(shù)的發(fā)展
1.發(fā)展現(xiàn)狀。上世紀(jì)40年代，賓夕法尼亞大學(xué)出現(xiàn)了世界上第一臺計算機。這個時期計算機研發(fā)成本很高，而且還十分復(fù)雜，主要運用在軍事部門。隨著計算機成本的下降，到了80年代前期，許多政府部門和科研機構(gòu)及一些大型企業(yè)開始使用計算機。80年代中后期個人電腦開始出現(xiàn)，到了90年代，計算機就逐漸走入了公司和家庭。計算機技術(shù)發(fā)展至今主要經(jīng)歷了五大階段，第一階段的主要元件是電子管，第二階段時晶體管，第三階段是集成電路，第四階段是以大規(guī)模集成電路為主要元件，第五階段的主要元件就是超大規(guī)模的集成電路。目前計算機技術(shù)就是處于第五階段，但是仍然是多種方式并存，多種機型共同發(fā)展。
2.發(fā)展趨勢。隨著硅芯片技術(shù)的高速發(fā)展，硅技術(shù)越來越接近了其自身的物理發(fā)展極限，為此必須要求計算機變革自身結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展器件與技術(shù)。新型的量子計算機、光子計算機、生物計算機和納米計算機應(yīng)運而生。計算機技術(shù)逐漸走向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。
2.1結(jié)構(gòu)化發(fā)展。計算機在未來的發(fā)展道路上，最為突出的就是自身結(jié)構(gòu)化的發(fā)展。從硬件設(shè)備的大小來看，計算機逐漸走向小型化。但是為了某些特定需要，也出現(xiàn)了相應(yīng)的巨型化計算機和微型化計算機。從計算機自身性能來看，計算機可以進行有效的自我修復(fù)、升級，體現(xiàn)了計算機技術(shù)的獨立性、智能性和積累性的特征。
2.2空間化發(fā)展。除了計算機技術(shù)的結(jié)構(gòu)化發(fā)展之外，它的另外一個發(fā)展趨勢就是空間化發(fā)展。計算機技術(shù)逐漸走向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。技術(shù)發(fā)展越來越復(fù)雜，應(yīng)用范圍越來越廣泛，還能有效適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境，技術(shù)發(fā)展也越來越人性化，顯得更加便捷和高效。
二、計算機技術(shù)的應(yīng)用
1.科學(xué)計算。早期的計算機主要用于科學(xué)計算。目前，科學(xué)計算仍然是計算機應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域。如高能物理、工程設(shè)計、地震預(yù)測、氣象預(yù)報、航天技術(shù)等。由于計算機具有高運算速度和精度以及邏輯判斷能力，因此出現(xiàn)了計算力學(xué)、計算物理、計算化學(xué)、生物控制論等新的學(xué)科。
2.過程檢測與控制。過程檢測與控制利用計算機技術(shù)來檢測工業(yè)生產(chǎn)過程中的某些信號，并把數(shù)據(jù)存入計算機，然后再進行數(shù)據(jù)庫處理。特別是儀器儀表引進計算機技術(shù)后所構(gòu)成的智能化儀器儀表，將工業(yè)自動化推向了一個更高的水平。
3.信息管理。信息管理是目前計算機應(yīng)用最廣泛的一個領(lǐng)域。利用計算機來進行各項數(shù)據(jù)處理，像企業(yè)管理、物資管理、報表統(tǒng)計、信息情報檢索等。目前國內(nèi)許多機構(gòu)紛紛建設(shè)自己的管理信息系統(tǒng)；生產(chǎn)企業(yè)也開始利用計算機軟件進行生產(chǎn)規(guī)劃；商業(yè)領(lǐng)域則大力發(fā)展電子商務(wù)貿(mào)易。
三、計算機教育培訓(xùn)
1.計算機培訓(xùn)目的多樣化。社會的進步，科技的發(fā)展致使計算機應(yīng)用于各行各業(yè)，也普及到每個家庭。計算機和外語、駕駛技術(shù)被稱為21世紀(jì)必須掌握的三大技能，由此可見計算機學(xué)習(xí)的重要性。除了課堂上計算機技術(shù)的初步學(xué)習(xí)以外，很多人出于就業(yè)、再就業(yè)的考慮主動去參加教育培訓(xùn)。首先是工作需要，計算機應(yīng)用太廣泛了，我們必須掌握這一基本技能才能適應(yīng)社會、工作對我們的要求；其次就是生活需要，因為現(xiàn)在計算機都普及到家庭，必須掌握計算機餓入門知識，簡單操作才能應(yīng)付生活需要；最后就是再就業(yè)需要，社會上有很大一部分人來參加成人計算機培訓(xùn)，是為了通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握計算機基本操作，能在找工作時達到應(yīng)聘單位的要求。
2.計算機培訓(xùn)的特點。結(jié)合述計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求我們對計算機教育培訓(xùn)的特點進行了如下分析：
2.1要強化實踐環(huán)節(jié)。計算機教育培訓(xùn)，光有理論基礎(chǔ)還不行，必須要有很強的動手 操作能力，只有這樣才能提升自己的實踐水平，滿足社會發(fā)展和工作的需求。強化實踐環(huán)節(jié)，才能培育高質(zhì)量的和具有綜合能力的人才。
2.2變革培養(yǎng)方式。計算機培訓(xùn)教育不同于其他學(xué)科的教育，計算機具有很強的教育實踐性。因此必須在實踐中按照實施問題――解答――分析的過程來實現(xiàn)，而且要注重各個環(huán)節(jié)的有效聯(lián)系。
2.3面向職業(yè)需要。工作需要，計算機應(yīng)用太廣泛了，我們必須掌握這一基本技能才能適應(yīng)社會、工作對我們的要求。在培訓(xùn)過程中，需要根據(jù)學(xué)員的不同職業(yè)性質(zhì)進行具有針對性的培訓(xùn)。不僅培訓(xùn)理論知識，更重要的還是要進行實際操作。
2.4多種模式并存。計算機自身的發(fā)展具有多樣性，那么培訓(xùn)也應(yīng)該要有多樣化的特點。允許多種教育培訓(xùn)理念的存在。不僅包括計算機技術(shù)本身的多樣性，還應(yīng)該包括應(yīng)用領(lǐng)域的多樣性。
3.教學(xué)措施。在現(xiàn)代化信息時代，為了提升教學(xué)效果，必須采取有效的措施。首先要加強對計算機理論及實踐知識的了解和認(rèn)識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次還要大力加強師資力量建設(shè)，完善課程設(shè)置；再次還要以計算機為依托，綜合利用教師、學(xué)生和設(shè)備等各種資源；最后進行協(xié)作式教育，加強教師之間、師生之間和學(xué)生之間的協(xié)作，不斷提升對計算機的學(xué)習(xí)和應(yīng)用效果。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)；計算機技術(shù)課；信息技術(shù)
一、計算機技術(shù)與信息技術(shù)概述
隨著現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，計算機技術(shù)已經(jīng)成為中學(xué)教育的必修課程，計算機技術(shù)與信息技術(shù)進行整合教育則成為中學(xué)教學(xué)的一個熱點。近年來，我國很多中學(xué)教學(xué)工作中都取得關(guān)于信息技術(shù)與計算機技術(shù)整合教學(xué)的科研成果。計算機技術(shù)是一門獨特的文化課程，既可以作為一種其他課程的輔助教學(xué)工具，也可以作為一門獨立的基礎(chǔ)課程。而信息技術(shù)與計算機技術(shù)有本質(zhì)的不同，信息技術(shù)包含了信息傳遞過程中的每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如多媒體技術(shù)、通信技術(shù)等，它涵蓋的范圍很廣，計算機技術(shù)只是信息技術(shù)其中的一部分。
二、中學(xué)計算機技術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)的探討
對于中學(xué)教育來說，將計算機技術(shù)與信息技術(shù)整合起來用于教學(xué)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有明顯的優(yōu)勢。將計算機技術(shù)與信息技術(shù)整合起來，不僅突破了以往傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念，更利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且使得中學(xué)教育的教學(xué)模式更加豐富多彩。中學(xué)生由于處于求知欲極其旺盛的時期，開拓多種教學(xué)模式能夠極大地激發(fā)學(xué)生探索未知知識的潛能。另外，由于采用全新的教學(xué)手段，教學(xué)的內(nèi)容更加具體形象，教師的教學(xué)效率得到大幅提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。
信息技術(shù)與計算機技術(shù)的整合，使得傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容形式更加豐富多彩，學(xué)生不再只是被動接受簡單單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過各種形象生動的多媒體畫面等進入一個了解和學(xué)習(xí)新知識的全新的世界；教師不再是通過簡單的傳遞的方式將知識教授給學(xué)生，而是將各種形式的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)體現(xiàn)在多媒體等的畫面中，充分利用各種全新畫面帶給學(xué)生視覺以及聽覺上的沖擊感來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識懷有強烈的好奇心和興趣。由于中學(xué)生處于身體和心理日趨成熟的時期，雖然認(rèn)知和接受能力較強，但是心理叛逆也很明顯，如果一味采取單一化的方式由教師傳遞給學(xué)生，則容易引起中學(xué)生的厭倦和反叛，造成在心理和情緒上消極對待教師的教學(xué)。通過將計算機技術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)，則打破了以往完全跟隨教師走向進行學(xué)習(xí)和思想的理念，使中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中多了一些新鮮元素和新鮮感，更有利于中學(xué)生接受和掌握新知識。
教學(xué)模式方面 同以往的教學(xué)模式相比，將計算機技術(shù)與信息技術(shù)整合起來的教學(xué)模式是一種全新的、更有利于中學(xué)生認(rèn)知和接受新知識的模式。運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，融合計算機技術(shù)進行教學(xué)，能夠提供一個更有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，同時這種全新的教學(xué)模式能夠極大地縮小教師與學(xué)生的距離，更有利于提供教師與學(xué)生之間的一種相互配合與協(xié)作的教學(xué)環(huán)境。由于現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了各種資源信息的共享，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段充分了解自己所學(xué)的新知識，也能對有疑問或存在爭議的問題進行一定的查詢和探索。采用計算機技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠極大地增強學(xué)生自主學(xué)生和探索問題的能力，通過自己去思考和研究，學(xué)生可以同教師或者其他學(xué)生進行相關(guān)的探討。這樣就真正打破了以往教師主導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)模式，學(xué)生在思考和探索的過程中，積極參與到互動學(xué)習(xí)過程中，逐漸變成現(xiàn)代教學(xué)工作中的主體，大大提升對新知識的學(xué)習(xí)和掌握能力。同時，這種全新的、綜合的教學(xué)模式更加 有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
教學(xué)手段方面 將計算機技術(shù)與信息技術(shù)融合起來進行教學(xué)，在很大程度上豐富了教師的教學(xué)手段。教師可以通過利用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整理整合自己的教學(xué)內(nèi)容，最終最大化地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。
（1）構(gòu)建教學(xué)平臺。通過現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，中學(xué)教師可以充分利用各種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)和手段進行課程教學(xué)。首先，教師可以充分利用現(xiàn)代化的信息數(shù)字教學(xué)平臺，通過構(gòu)建自己的教學(xué)網(wǎng)站教育平臺，隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過教學(xué)網(wǎng)站，教師可以公布教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重點，可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的問題和疑難進行解說，還可以向?qū)W生提供多種學(xué)習(xí)方法和各種學(xué)習(xí)資源等。另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組和討論小組，將一些有爭議的問題放在教學(xué)平臺并征集學(xué)生的各種看法和不同的意見，通過資源平臺共享，學(xué)生能夠真實地體驗到自己的參與感。
除了教學(xué)網(wǎng)站平臺，教師還可以充分利用各種現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)平臺，如QQ、論壇網(wǎng)站等，通過各式各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生參與課程教學(xué)的積極性。同時，學(xué)生由于采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，所學(xué)的課程不再是枯燥的書本知識，而是變成學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間隨時隨地能交流和運用的新知識，收到事半功倍的教學(xué)效果。
（2）完善多媒體系統(tǒng)。現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過將信息技術(shù)與計算機技術(shù)的完美融合，更加有利于創(chuàng)建一個完善的、全新的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是以計算機技術(shù)為核心，同時綜合運用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用，能夠為學(xué)生提供圖文并茂、耳目一新的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的教材形式，而是通過更為直觀、具體的形象，通過對大腦的綜合刺激，明顯激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的熱情，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過將信息技術(shù)與計算機技術(shù)的融合，能夠為學(xué)生提供一個良好的多媒體教學(xué)系統(tǒng)和環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維和能力提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、結(jié)語
在進行中學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解中學(xué)生的群體特征，綜合運用各種現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)方式和手段，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，全面培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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1從學(xué)生角度來看，教師利用計算機技術(shù)可以制作出引人入勝的教學(xué)內(nèi)容
比如動態(tài)美觀的文字、圖形、圖表、視頻、音頻、顏色等直觀效果，豐富、生動的表現(xiàn)形式從各個角度刺激了學(xué)生的感官，加快對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，進一步充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。同時，教師對計算機的操作過程，其實就是學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的一個了解和學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生會對現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，無形中提高了學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，培養(yǎng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
2從教師角度來看，計算機技術(shù)的應(yīng)用
成為教師進行教育教學(xué)的首選手段，給教師帶來了諸多便利，能將靈活多變的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂組織變得游刃有余，能張能馳，并節(jié)省了大量的板書時間。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用大大豐富了學(xué)生多方面的知識，開闊了視野。而且在教學(xué)過程中教師無形地向?qū)W生傳播了現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識和使用技巧，直接培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、處理信息的能力。
3從多方面克服計算機應(yīng)用技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，使計算機技術(shù)更科學(xué)地為課堂教學(xué)服務(wù)
計算機技術(shù)的應(yīng)用給課堂教學(xué)提供有利條件，優(yōu)越性非常顯著，但如果不能科學(xué)有效的應(yīng)用計算機技術(shù)，難免會給教學(xué)帶來負(fù)面影響，因此在課堂中教師應(yīng)對以下幾個方面加以重視。
3.1課堂節(jié)奏的把握成為教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵。計算機技術(shù)的應(yīng)用在課堂中能大大增加教學(xué)內(nèi)容，如果教師一味的追求課堂快節(jié)奏，多內(nèi)容，并忽視黑板的功能，僅靠鍵盤鼠標(biāo)來操作教學(xué)，那么計算機技術(shù)的應(yīng)用只是使課堂由原來的“人工填鴨式”變?yōu)椤皺C器填鴨式”，因此，適當(dāng)把握課堂內(nèi)容含量及多種教學(xué)方式的靈活運用，才能讓學(xué)生保持清晰的思維，跟上老師的節(jié)拍，提高課堂效率。
3.2計算機技術(shù)的應(yīng)用到課堂中后，如多媒體教學(xué)能把抽象的知識變得形象，直觀，一目了然，提高學(xué)生對知識的理解，特別是在理工科教學(xué)中，加強圖像的直觀演示設(shè)計確實更能發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。但是多媒體教學(xué)一般是先把內(nèi)容輸入電腦，做成即T之類的課件，這在一定程度上降低了教學(xué)方法的靈活性，使課堂變得呆板，針對這一問題，教師應(yīng)不斷的豐富自己的知識，提高教學(xué)能力和應(yīng)變能力，充分做好課前準(zhǔn)備，要有預(yù)見性，對課堂中可能出現(xiàn)的問題做好應(yīng)對工作，而且教師應(yīng)針對學(xué)科的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同靈活設(shè)計合理的教學(xué)方式，做到胸有成竹，把課堂教學(xué)完全掌控在自己手中。
3.3課堂中計算機技術(shù)的引入會引起學(xué)生對計算機的好奇心和神秘感，特別在相會偏遠(yuǎn)的地方，有的學(xué)生會找時間下到網(wǎng)吧去嘗試，稍有不慎部分學(xué)生可能對計算機產(chǎn)生不全面的認(rèn)識，甚至通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交不良朋友，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)習(xí)失去興趣，后果不堪設(shè)想，因此教師在利用計算機技術(shù)進行課堂內(nèi)容講述時，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)信息觀念，合理使用計算機技術(shù)，并加強實踐能力的培養(yǎng)，使計算機技術(shù)真正成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具。
3.4計算機技術(shù)給教師教學(xué)帶來便利，但絕不是讓教師省事，忽略基本能力的鍛煉，比如有些教師過分依賴多媒體，一份電子教案備下來多年不變，一旦遇上停電或多媒體出故障就只能停課，這樣在某種程度上使教師的教學(xué)能力退化，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。教師們要認(rèn)識到教學(xué)過程是一個不斷學(xué)習(xí)和歸納、提高的過程，作為課堂教學(xué)的組織者，實施者應(yīng)該扎實備好每一堂課，苦練教師基本功，增強課堂吸引力和感召力，奠定教師在學(xué)生心目中的崇高地位。
作者：王歷容 羅志軍 單位：湖南人文科技學(xué)院
技能實踐教學(xué)是高等職業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它包括技術(shù)和能力兩個方面的培養(yǎng)，就適應(yīng)社會的角度來說，能力培養(yǎng)猶為重要。在目前高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，由于急功近利思想的影響，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中過度夸大對計算機技術(shù)的教學(xué)，簡單地認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能等同于計算機輔助設(shè)計，從而影響到藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)效果，這種計算機技術(shù)教學(xué)缺失趨勢日趨嚴(yán)重，已經(jīng)滲透到藝術(shù)設(shè)計中。
就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)層面而言，計算機輔助設(shè)計的本意在于給藝術(shù)設(shè)計師一種更舒適和方便的表現(xiàn)手段，使設(shè)計師更充分地表現(xiàn)創(chuàng)意，滿足設(shè)計師完成未來設(shè)計工作的需要，是設(shè)計師享受設(shè)計的一種工具。因此現(xiàn)代計算機輔助設(shè)計對于藝術(shù)設(shè)計而言并不是主體，人進行藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作應(yīng)該是實在的、有感情和判斷力的。設(shè)計師進行著有意義、有人情味、創(chuàng)造性的創(chuàng)意過程，期間因為熟練使用和掌握計算機技術(shù)而使設(shè)計充滿享受，獲得設(shè)計與人的和協(xié)統(tǒng)一，以及藝術(shù)設(shè)計人文情感的升華，因而設(shè)計師本身是主體。然而在高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中普遍存在過度強化計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學(xué)，造成計算機輔助設(shè)計在教學(xué)中的缺失，直接影響到設(shè)計教學(xué)以及設(shè)計的優(yōu)劣，從而背離了計算機的輔助設(shè)計本意。它不再是滿足學(xué)生使用需要的手段，而使學(xué)生成為技術(shù)的奴才、技術(shù)的工具，學(xué)生的創(chuàng)意正在逐漸消退，學(xué)生的人為情感開始缺失。
技術(shù)教學(xué)缺失使學(xué)生失落自己個性，淪為貪婪占有技術(shù)的操作人。盡管他們能使用電腦，甚至熟練掌握計算機輔助設(shè)計，但計算機技術(shù)卻是被動的、蒼白的，缺乏創(chuàng)作的源泉，缺乏活力，幾乎毫無情感，徹底顛倒了人和物之間的關(guān)系。學(xué)生為計算機技術(shù)所傾到，津津樂道于計算機技術(shù)的功能，無法識別自身，為技術(shù)而技術(shù)。人已經(jīng)開始異化為物，而且更進一步缺失為計算機技術(shù)的奴隸，成為單面人式的技術(shù)操作者，是計算機的延伸。由此使計算機技術(shù)操作和人的真實需求完全失去了聯(lián)系，加上學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知能力不夠，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)技術(shù)中迷失自我，對專業(yè)知識缺乏興趣，創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新，沒有靈感，技術(shù)教學(xué)成了人為激發(fā)的幻想的滿足，成了與人們具體的、實在的自我相離異的幻想行為。造成高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)技術(shù)缺失的原因如下：
學(xué)校教學(xué)資源的短缺
高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大量擴大招生出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)資源的短缺。首先學(xué)校的師資不足，藝術(shù)設(shè)計之所以派生于文科，是因為藝術(shù)設(shè)計要有一定量的人文知識支撐，缺少這一環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計便成為無源之水，藝術(shù)設(shè)計要求具備藝術(shù)創(chuàng)作能力，有些學(xué)校為了解決這一問題，便曲解藝術(shù)設(shè)計能力，認(rèn)為“藝術(shù)設(shè)計能力”就是“技能”，就是技術(shù)能力，將藝術(shù)設(shè)計的技能等同于技術(shù)的掌握能力，夸大地認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計的技術(shù)技能就是藝術(shù)設(shè)計，從而強化計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學(xué)。為了彌補擴大招生帶來的師資不足，一些非藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師，通過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些計算機輔助設(shè)計軟件教程，便披掛上陣成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，如：建筑學(xué)專業(yè)的老師進入環(huán)藝、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)任教，中文、外語、計算機專業(yè)的老師轉(zhuǎn)入廣告、動畫專業(yè)的教學(xué)。高等職業(yè)學(xué)校起步較低，有些是由中專升格而來，為了盡快提高學(xué)校的師資實力，一味盲目追求高學(xué)力，大量引進碩士博士，瞬時全國碩士博士滿天飛，中文、外語等專業(yè)的本科畢業(yè)生找不到工作就讀藝術(shù)的研究生，因此高等職業(yè)學(xué)校引進的高學(xué)歷教師，專業(yè)教學(xué)能力都較弱，他們進入高校以后只會照本宣科，無法進行藝術(shù)設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)意靈感教學(xué)，由于他們掌握了一些計算機輔助設(shè)計軟件技術(shù)，于是在他們的片面指導(dǎo)之下，學(xué)生熱衷于對計算機輔助設(shè)計軟件學(xué)習(xí)，并把操作的掌握熟練程度等同于藝術(shù)設(shè)計能力水平，而忽視對藝術(shù)靈感的挖掘，對藝術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)。雖然計算機輔助設(shè)計軟件操作作為一個技術(shù)可以在短時間內(nèi)掌握，但藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作能力必須經(jīng)過一定時間徒手繪苦練和專業(yè)知識量的積壘。計算機輔助設(shè)計可以使設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)生較好的視覺效果，沒有創(chuàng)意便是空中樓閣。
另一方面，學(xué)校的硬件不足，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計硬件設(shè)備是畫板鉛筆，現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計硬件設(shè)備就是計算機，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)投資小回報大，可以在短時間內(nèi)得到巨大的收益，正好適應(yīng)了現(xiàn)在擴大招生的大形式，而學(xué)生也在擴大招生形式下的認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計是一條通往大學(xué)路的捷徑，學(xué)生在上大學(xué)前幾乎沒有藝術(shù)素質(zhì)。而且畫板鉛筆的徒手繪創(chuàng)作是開發(fā)創(chuàng)意的一種重要途徑，邊思考邊創(chuàng)作，計算機設(shè)備不能替代畫板鉛筆在藝術(shù)設(shè)計中的位置。殊不知傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是在計劃經(jīng)濟和分配就業(yè)的機制上的教學(xué)模式，具有一系列非常完整的企業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計生存的市場經(jīng)濟已經(jīng)失去了這個企業(yè)實習(xí)的環(huán)境。因此現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的硬件并不僅僅指計算機設(shè)備和輔助設(shè)計的各種軟件，計算機只不過是一個輔助藝術(shù)設(shè)計表達創(chuàng)作能力的工具，簡單來說它只不過相當(dāng)與設(shè)計師手中的鉛筆而已。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的硬件還應(yīng)包括各種創(chuàng)作設(shè)計工作室、實驗室，例如：絲網(wǎng)實驗室、印刷實驗室、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與材料實驗室、展示構(gòu)造與工藝實驗室、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗室、攝影實驗室、非物質(zhì)文化陳列室、計算機實驗室、服裝制作工藝實驗室等等。學(xué)生在這些工作場所，接受藝術(shù)設(shè)計的啟蒙，耳濡目染藝術(shù)的文化，國內(nèi)有些藝術(shù)設(shè)計高校還專門為新生上設(shè)計啟蒙課程，了解藝術(shù)設(shè)計文化，掌握藝術(shù)設(shè)計呈現(xiàn)的設(shè)備以及制作，拓展藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作思維，通過親手實驗、試驗產(chǎn)品實物，將設(shè)計意圖制作表現(xiàn)出來，這種藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意的呈現(xiàn)是對藝術(shù)設(shè)計技術(shù)能力的最好掌握和提高，當(dāng)然在對這些硬件設(shè)備的建設(shè)的同時，還包括實驗的課程和實驗師資的不斷完善。
老師的影響
造成學(xué)生盲目學(xué)習(xí)計算機輔助軟件技術(shù)另一個很重要的原因是教師的引導(dǎo)。一方面是由于一些非藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師缺乏對藝術(shù)設(shè)計的全面認(rèn)識。這一部分老師掌握了一些計算機輔助設(shè)計軟件，成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，他們的教學(xué)指導(dǎo)毫無疑問缺少對藝術(shù)人文知識的滲透，在他們的指導(dǎo)之下，學(xué)生只熱衷于對計算機軟件學(xué)習(xí)，并把操作的掌握熟練程度等同于藝術(shù)設(shè)計能力水平，而忽視對藝術(shù)人文知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在通過一段時間的計算機軟件的學(xué)習(xí)，可以很輕易的將手工無法達到的繪畫表現(xiàn)形式通過計算機獲得，這些教師便認(rèn)定他們掌握了藝術(shù)設(shè)計，甚至還覺得高于藝術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對計算機軟件的熱衷，殊不知這種通過計算機獲得的繪畫表現(xiàn)形式，很難達到藝術(shù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
另一方面，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師也常常將計算機軟件的教學(xué)作為自己的首要目標(biāo)重視，其原因主要有二。一是為了滿足學(xué)校對教師教學(xué)量化管理，很多藝術(shù)設(shè)計人文思想的教學(xué)是隱形的，是在整個教學(xué)過程中潛移默化的滲透，是藝術(shù)設(shè)計教師藝術(shù)感悟與修養(yǎng)的傳承，個中內(nèi)容很多是無法用量來衡量或計算的，而學(xué)校對教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)效果、教學(xué)過程管理細(xì)化為數(shù)據(jù)量，從而忽視了專業(yè)教師在整個教學(xué)過程中的隱形部分，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)在很多綜合型大學(xué)中幾乎都被定性為類似軍體鍛煉的活動課，認(rèn)為是不需要準(zhǔn)備，或者說不需要進行課堂講授理論的課程。于是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師為了不至于與學(xué)校的管理相背，便選擇軟件教學(xué)，好教看得見，也容易出結(jié)果，學(xué)校高興，學(xué)生高興，老師自然也高興，大家高興，何樂而不為呢。其二，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師因為自己已經(jīng)掌握了一定設(shè)計的能力，而對計算機軟件情有獨衷。這樣也會導(dǎo)致教學(xué)方向的偏差。
社會的影響
21世紀(jì)是信息時代，計算機技術(shù)迅速發(fā)展，很多人幾乎無法跟上現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏，所以很多時候人們都在學(xué)習(xí)新興的計算機技術(shù)，從這個層面上看，不斷學(xué)習(xí)計算機技術(shù)無疑是緊跟時代，現(xiàn)代社會形成了一個緊緊圍繞計算機的發(fā)展而發(fā)展的社會氛圍，形成了一個側(cè)重計算機生存論的外在空間環(huán)境，這不但給很多強調(diào)計算機技術(shù)的人有力的論據(jù)，也讓人們對計算機技術(shù)的認(rèn)識產(chǎn)生很多誤解。確實計算機輔助設(shè)計在很多方面改變了傳統(tǒng)設(shè)計的方式，不但縮短了時間，提高了效益，還提升了傳統(tǒng)手段的效果，從而使很多人為之迷失創(chuàng)意，迷失了審美的基本規(guī)律，大量的粗制濫造的設(shè)計作品借助現(xiàn)代計算機技術(shù)充斥社會，改變社會的基本審美傾向，造成一些學(xué)校和企業(yè)的主要管理者不知道何謂美，學(xué)校的一部分老師不知道何謂美，學(xué)校的主要學(xué)習(xí)者不知道何謂美。就好象現(xiàn)代中國年青人不了解中國傳統(tǒng)文化一樣，這是現(xiàn)代中國的整體人文素質(zhì)缺失。
學(xué)生自己的影響
高職高專學(xué)生的基本學(xué)習(xí)素質(zhì)較差，在小學(xué)和中學(xué)階段沒有養(yǎng)成必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有具備相應(yīng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)不自覺，沒有良好的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)不精益求精，敷衍了事，對上課內(nèi)容缺少興趣，學(xué)習(xí)方向迷失，缺少刻苦學(xué)習(xí)的意識，很多學(xué)生都存在一種不勞而獲的幻想，技術(shù)學(xué)習(xí)成了他們滿足幻想的目標(biāo)，認(rèn)為可以不需要通過艱苦的努力便可以輕而易舉獲得成功，改變以前小學(xué)、中學(xué)階段懶惰的學(xué)習(xí)品質(zhì)。認(rèn)為學(xué)習(xí)軟件，就是玩玩計算機，就可以有工作，獲得財富。所以在掌握一些計算機輔助技術(shù)后，輕易認(rèn)為已經(jīng)掌握了工作就業(yè)的能力，很多學(xué)生就不再繼續(xù)能力，懶惰的品質(zhì)又開始凸現(xiàn)，上課不學(xué)習(xí)，使用學(xué)校教室的計算機上網(wǎng)聊天、游戲。學(xué)校、老師都無法管理，管理不了，也不敢管理。對待嚴(yán)格的管理，學(xué)生輕則抗拒、逃課，重則向上級部門投訴，或者在學(xué)生評教信息中給上課管理嚴(yán)格的教師不合格，更嚴(yán)重的跳樓、投河，不管哪一招，學(xué)校和教師都受不了。當(dāng)然一方面是反應(yīng)了現(xiàn)代高等職業(yè)學(xué)校在由于擴大招生所帶來的管理上新問題缺少一定研究，另一方面確實也看到現(xiàn)代高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在人格心理上的缺失，同時這也正反映了現(xiàn)代技術(shù)缺失教學(xué)而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。網(wǎng)游網(wǎng)聊，學(xué)生始終憧憬在一種虛擬的空間，缺少人與人之間的情感交流，從而產(chǎn)生語言陌生，人格的分裂。
計算機技術(shù)造成學(xué)生人格的分裂最主要表現(xiàn)在兩個方面；
一是學(xué)生自主能力的減弱。對進入社會謀求生存的恐懼，對挫折和失敗無所適從，不能接受現(xiàn)實，好幻想，生活無意義；個人的孤獨封閉和人際間的疏遠(yuǎn)冷漠。
二是學(xué)生個性能力的消失。計算機技術(shù)理所當(dāng)然被認(rèn)為是對人思維解放，實現(xiàn)創(chuàng)意的工具。然而當(dāng)技術(shù)成為一種統(tǒng)治的力量時，它本身就成為對創(chuàng)造力的壓制、損害。人已變成計算機的一部分，雖然他吃得好，養(yǎng)得好，然而卻是被動的，缺少活力的，并且?guī)缀鹾翢o情感，沒有激情，缺少生氣。
綜上所述，造成高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)技術(shù)缺失趨勢并非簡單的形成，而是社會、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等多個方面的綜合影響，我們不能簡單排斥造成這種結(jié)局的罪魁禍?zhǔn)子嬎銠C技術(shù)，而是應(yīng)該合理的使用計算機技術(shù)，給它成為適合的位置。
關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；計算機技術(shù)；運用
上世紀(jì)90年代以來，計算機技術(shù)被逐漸應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域中，它將文字、圖像、聲音和視頻有機融合在一起，具有鮮明的交互性、開放性、形象性等特點。因此，在聲樂教學(xué)中合理運用計算技術(shù)可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。此外，還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建立超鏈接文本，為學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)提供豐富的資源。擴展學(xué)生的知識視野。促使學(xué)生不斷完善自身的知識體系。因此，如何合理運用計算機技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)前聲樂教學(xué)需要深入探究的重要問題。
一、在聲樂教學(xué)中應(yīng)用計算機技術(shù)的意義
首先，運用計算機技術(shù)可以增加聲樂教學(xué)的信息量。當(dāng)前，聲樂學(xué)科逐漸朝著精細(xì)化方向發(fā)展，與其他學(xué)科聯(lián)系越來越緊密，其涉及到的知識也隨之增加。在這種時代形勢下，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足聲樂教學(xué)的需求。而合理運用計算機技術(shù)則可以將視頻、文字、動畫和圖像有機結(jié)合在一起，不僅轉(zhuǎn)換方式簡化、靈活，而且信息量更大，在一定程度上上縮短了知識的傳輸時間，簡化了聲樂教學(xué)的程序。其次，運用計算機技術(shù)還可以增強聲樂教學(xué)的交互性和生動性。聲樂教學(xué)涉及到許多歌唱理論，若僅僅依靠口頭講解，就會使教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，而利用計算機技術(shù)則可以通過視頻、圖像等元素生動形象的將這些知識展現(xiàn)出來，帶給學(xué)生視覺和聽覺刺激，進而激發(fā)學(xué)生在聲樂教學(xué)中的積極性。此外，運用計算機技術(shù)還可以設(shè)置多樣化的互動環(huán)節(jié)，加強師生之間的溝通交流。最后，運用計算機技術(shù)有助于實現(xiàn)資源共享。計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，可以通過眾多網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)跨地域的資源共享，打破了以往的班級教學(xué)模式限制和時空限制，可以促使不同地域的聲樂學(xué)習(xí)者共同探究合作。教師也可以將授課內(nèi)容錄制成教學(xué)視頻通過計算機技術(shù)上傳至網(wǎng)絡(luò)，供更多的聲樂學(xué)習(xí)者觀看學(xué)習(xí)。
二、聲樂教學(xué)中計算機技術(shù)的具體應(yīng)用
（一）利用計算機技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演氣質(zhì)
在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式下，教師多要求學(xué)生面對鏡子調(diào)整自己的歌唱姿勢和歌唱表情，這容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生窘迫、緊張等情緒，學(xué)生會不由自主的關(guān)注自身的喉型、面部肌肉、肩膀高度等問題，這就會導(dǎo)致部分學(xué)生難以集中精力進行聲樂訓(xùn)練。而合理運用計算機技術(shù)則可以通過攝像裝置錄制學(xué)生的表演過程，學(xué)生完成表演后觀看錄像，進而認(rèn)識到自己在歌唱姿勢與表情方面的額不足。這不僅極大地增強了聲樂教學(xué)的靈活性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且有助于學(xué)生全身心的投入到聲樂表演中，以愉悅的心理和良好的狀態(tài)完成聲樂表演。同時，還可以促使學(xué)生及時認(rèn)識到自己在表演過程中存在的問題，進而加以修正。需要強調(diào)的是，教師不僅要參與錄制過程，而且要與學(xué)生一起觀看和分析錄制內(nèi)容，對學(xué)生的聲樂表演氣質(zhì)進行評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時認(rèn)識自己在聲樂表演氣質(zhì)方面的不足，并制定合理的改進方案。
（二）利用計算機技術(shù)呈現(xiàn)歌唱發(fā)聲原理
學(xué)生若要掌握正確的發(fā)聲技巧就必須了解相應(yīng)的發(fā)聲原理，但發(fā)聲原理大多較為抽象，難以理解和掌握，因此，一直被視為聲樂教學(xué)的重難點。合理語用計算機技術(shù)則能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌唱的發(fā)聲原理。首先，可以運用計算機技術(shù)的直觀性和生動性特點，展現(xiàn)聲樂演唱過程中各個器官的狀態(tài)和影響。運用多媒體技術(shù)，教師可以掃描歌唱器官解剖圖，并在大屏幕上加以展示，這能夠幫助學(xué)生更加直觀的了解歌唱器官生理反應(yīng)，體會在聲樂演唱中器官歲發(fā)音差異而產(chǎn)生的相應(yīng)變化。其次，教師還可以通過計算機技術(shù)演示歌唱發(fā)聲原理，運用演示法展現(xiàn)聲樂技術(shù)，可以提升學(xué)生的觀察能力、思維能力和注意力集中度，教師運用計算機技術(shù)制作Flas就可以生動的展示發(fā)聲原理，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)方法更加簡單、清晰，深入淺出的講解發(fā)聲原理，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，進而提升聲樂教學(xué)的效率。
三、利用計算機技術(shù)實現(xiàn)個性化教學(xué)
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前，人與計算機的互動性進一步加強，這種交互性就為革新聲樂教學(xué)提供了機遇，在聲樂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的聲音特點、聲音條件等不同素質(zhì)，對學(xué)生開展個性化教學(xué)，切實做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況采用針對性的教學(xué)方案與模式。充分挖掘?qū)W生的聲樂學(xué)習(xí)潛能。例如，教師可以組織樂理知識掌握較差的學(xué)生觀看相關(guān)的動畫視頻，并加以講解，克服這一學(xué)習(xí)難點。此外，還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)學(xué)生與教師的雙向選擇，即教師可以根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化聲樂教學(xué)方案，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的教師，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)。
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計算機技術(shù) 工農(nóng)業(yè) 生活 教育教學(xué) 前景展望
隨著社會逐步步進信息化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時代，作為實現(xiàn)人工智能化的重要技術(shù)之一的計算機技術(shù)，以其功能強大，應(yīng)用方便等優(yōu)越特點已在各個領(lǐng)域，各個方面影響著我們的生活、學(xué)習(xí)，還有工作。計算機技術(shù)已成為21世紀(jì)每個人必需掌握的先進技術(shù)之一，是人類社會發(fā)展與進步的重要標(biāo)志。在此，本文以計算機技術(shù)的發(fā)展史為開頭，從工農(nóng)業(yè)、民用、教育教學(xué)三方面進行了分析，以此論述了計算機技術(shù)的現(xiàn)狀及其可能的發(fā)展前景。
一、計算機技術(shù)發(fā)展及其分類
如今，計算機技術(shù)是眾多學(xué)科和工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展，又在科學(xué)和國民經(jīng)濟領(lǐng)域中得到廣泛地應(yīng)用。自Atanasoff-Berry Computer這世界第一臺電子計算機到20世紀(jì)40年代由研發(fā)美國出了以雷達脈沖技術(shù)、通信技術(shù)等為基礎(chǔ)的ENIAC的相繼問世，國內(nèi)外從未間斷過對計算機技術(shù)的研究，不斷地進行著探索與研發(fā)。直至今日，計算機技術(shù)已走向了超大規(guī)模集成電路，以及最新的智能自動化。它的發(fā)展已經(jīng)到包羅萬象，變化無窮的境地。而我國的計算機研究人員同也具有前瞻性，對于計算機技術(shù)進行不斷地開發(fā)研究，從1983年的“銀河”計算機到如今的基本實現(xiàn)計算機技術(shù)的自動智能化，其發(fā)展速度也是不可估量的。下面，筆者就簡單介紹針對其涉及領(lǐng)域的不同而研發(fā)的幾類新型計算機技術(shù)。
(一) 量子計算機
量子計算機是以量子力學(xué)理論為基礎(chǔ)，對量子信息進行高速數(shù)學(xué)邏輯運算、存儲、處理的新型的計算機物理系統(tǒng)。其主要作用有：計算機系統(tǒng)開關(guān)狀態(tài)是通過鏈狀分子的特點來判斷的；通過機關(guān)脈沖技術(shù)對分子的狀態(tài)進行改變；計算機隨著分子聚合物的聚合運行。相比傳統(tǒng)計算機系統(tǒng)，量子計算機具有數(shù)據(jù)儲存量大，運行速度快，應(yīng)用范圍廣，運用方便等特點。
(二) 光子計算機
“一枚直徑為5厘米的棱鏡，它的通過能力可以超過全世界現(xiàn)有的電話電纜許多倍”說的就是光子計算機。它是以光信號代替電信號進行數(shù)字運算到邏輯操作和信息處理、存儲的新型計算機。無論是并行度、運行速度，還是信息傳導(dǎo)、存儲，還是能耗與散熱方面，相比傳統(tǒng)的電子計算機，光子計算機都具有一定的優(yōu)越性與節(jié)能性，是典型的節(jié)能環(huán)保性產(chǎn)品。而且，光子計算機在元件損壞的情況下仍然可以安全運行，且不會影響最終計算結(jié)果。
(三) 納米計算機
納米這個詞對于現(xiàn)代社會的人來說，應(yīng)該不會陌生。它指的是一個計量單位，且規(guī)定1納米＝10－9米。納米技術(shù)是80年代初發(fā)展起來的新型技術(shù)，其目的在于通過對單個原子操控而實現(xiàn)一些特殊的功能。至于納米計算機，就是指將納米技術(shù)應(yīng)用到計算機研發(fā)上可以使計算機的芯片體積得到很大程度的減小，從而減小了整個計算機的體積的技術(shù)。此類計算機不僅可以縮小成本，減少能耗，還能提高元件使用壽命和計算機的性能。
(四)生物計算機
生物計算機，即仿生計算機，是以生物芯片(即利用生物工程技術(shù)產(chǎn)生的蛋白質(zhì)分子)代替在半導(dǎo)體硅片上集成效以萬計的晶體管而制成的新型計算機。它是通過生物DNA的狀態(tài)來反映信息狀態(tài)的，并將遺傳密碼等同于存儲數(shù)據(jù)的輸入與輸出，利用這種基因思想而進行地開發(fā)與設(shè)計。它的能耗僅為傳統(tǒng)計算機的十億分之一，速度卻比其快十萬倍以上，信息的存儲量也比傳統(tǒng)計算機大得多得多。
由上可知，如今的計算機技術(shù)已經(jīng)達到了很高的水平，但是社會發(fā)展的腳步永不停息，因此，無論是量子計算機，還是生物、納米、光子計算機，其發(fā)展仍有一段很長的路要走。
二、計算機技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)工農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用
計算機技術(shù)在工農(nóng)業(yè)上的運用，不僅為其技術(shù)發(fā)展提供一定的平臺，同時也增進了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提高了工農(nóng)業(yè)的工作效率，同時也增加了工農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益。下面，筆者就計算機技術(shù)在工業(yè)上的設(shè)計、勘探的應(yīng)用，以及農(nóng)業(yè)上的技術(shù)、裝備、信息傳播上的應(yīng)用分別做出淺析。
在工業(yè)上，計算機技術(shù)的應(yīng)用主要有這幾個技術(shù)方面的表現(xiàn)：一是，以數(shù)據(jù)管理技術(shù)為基礎(chǔ)而構(gòu)建的信息系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)庫技術(shù)，其主要用于信息系統(tǒng)的開發(fā)，以及數(shù)據(jù)的存儲、分析、處理、展示、共享。二是，利用GIS技術(shù)而進行采集處理、存貯管理、分析輸出地理空間數(shù)據(jù)及其屬性信息的計算機信息系統(tǒng)，其已能實現(xiàn)全球化、動態(tài)化制圖。三是，包括了三維建模、三維顯示、三維操作的3D可視化技術(shù)，其被廣泛應(yīng)用于地質(zhì)和地球物理學(xué)等領(lǐng)域。例如，勘探上常用的PETRE地質(zhì)建模軟件、Fast tracker三維地質(zhì)建模等三維可視化軟件。四是，具有一定的沉浸性、交流性、互換性和幻想性人機交換技術(shù)。其技術(shù)主要是為了實現(xiàn)人與計算機信息交互的人機界面技術(shù)，以及包含了人機虛擬環(huán)境模擬、觸覺與壓力反饋等基礎(chǔ)技術(shù)的虛擬仿真技術(shù)。
在農(nóng)業(yè)上，由于計算機技術(shù)的介入，其已基本實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的數(shù)字化與可視化的管理與設(shè)計；計算機與專業(yè)農(nóng)業(yè)地理信息軟件的結(jié)合，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，形成了精準(zhǔn)精確生產(chǎn)作業(yè)鏈條；農(nóng)業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)化使得農(nóng)產(chǎn)品的銷售與開發(fā)步入了一個新紀(jì)元，并最大限度地保護了農(nóng)民的利益。
(二) 民用上的應(yīng)用
現(xiàn)在，人們的生活與工作已離不開計算機技術(shù)。計算機技術(shù)不僅豐富了人們的生活，同時為人們帶來了許多的便捷。例如，自來水公司利用計算機技術(shù)自主研發(fā)的設(shè)備、材料、工程、水質(zhì)數(shù)據(jù)、檔案、物業(yè)收費等管理系統(tǒng)與軟件；美國醫(yī)學(xué)上利用計算機技術(shù)，研發(fā)了可以充當(dāng)醫(yī)生眼睛與耳朵的移動機器人；辦公室的自動化處理系統(tǒng)；電子信息化檔案管理系統(tǒng)；圖文并茂的、具有大儲存量的電子圖書等等。這一些都是計算機技術(shù)在民用生活、工作上的極好應(yīng)用。
(三) 教育教學(xué)上的應(yīng)用
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達的世紀(jì)，也是擁有無數(shù)高科技產(chǎn)品的世紀(jì)。生活在高科技包圍的世紀(jì)，我們要做的不僅是享受高科技帶給我們的便捷與快樂，同時還要不忘對高科技的學(xué)習(xí)與利用，甚至于研究與改進。而作為高科技技術(shù)之一的計算機技術(shù)，對其，我們不僅學(xué)習(xí)基本理論知識，更要利用它把利用到實際的教學(xué)過程中，這將會為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展打下堅實有力的基礎(chǔ)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)，利用了計算機多媒體技術(shù)的教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了教學(xué)的多樣化與專業(yè)化，更多是達到了師生合作交流，激發(fā)了學(xué)生更多的積極性與創(chuàng)造性。如今，在日常的教育教學(xué)中，將文字、圖形、圖像、視頻、聲音等信息經(jīng)計算機信息技術(shù)、計算機輔助畫圖設(shè)計等技術(shù)的編制處理后而進行的教學(xué)已是頗為廣泛的教學(xué)方式，且這類教學(xué)方式也取得了相應(yīng)的教學(xué)成果。
三、計算機技術(shù)的前景展望
由當(dāng)今社會的發(fā)展形勢我們不難看出計算機技術(shù)未來的發(fā)展應(yīng)是朝著運算速度更高，計算機體積更小的方向。除去這兩方面不說，其發(fā)展方向主要還有以下幾個方面的表現(xiàn)：
第一，網(wǎng)絡(luò)計算機。網(wǎng)絡(luò)計算機是一個我們耳熟能詳?shù)母拍睿@個概念足見計算機與互聯(lián)網(wǎng)兩者是不可分割的。互聯(lián)網(wǎng)是不同的人，不同的國家，不同的地區(qū)相互連接的一個主要媒介，而計算機正是通過網(wǎng)絡(luò)而進行聯(lián)系，并通過網(wǎng)絡(luò)在不斷影響著人們的生活與工作的。
第二，移動無線一體化。目前，網(wǎng)物、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、視頻會議、電子商務(wù)等都是計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無線化、移動化、一體化的重要表現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)計算機的移動無線一體化的實現(xiàn)，人們可以自由無限制地進行交流、交易、管理、控制，實現(xiàn)了全球化范圍內(nèi)的交流學(xué)習(xí)。
第三，計算機系統(tǒng)的自動智能化不僅可以實現(xiàn)計算機的自主分析、自主執(zhí)行、自主處理、自主儲存，還可以實現(xiàn)系統(tǒng)的自主選擇與自主記憶，它是計算機技術(shù)發(fā)展必然趨勢。
第四，計算機在社會生活中的應(yīng)用越來越多，也越來越廣，為解決其耗能問題，實現(xiàn)計算機技術(shù)環(huán)保性是值得業(yè)內(nèi)人士深思的問題。
第五，人性化與個性化完美結(jié)合的計算機。計算機常于被人接觸與使用，實現(xiàn)計算機的人性化是未來計算機必然發(fā)展方向。如果實現(xiàn)了這個目標(biāo)，未來的計算機的交互方式將會多樣化，不但可以通過書寫和語言進行控制，還可以通過眼睛、大腦進行控制。而個性化計算機是針對某個人，或某個領(lǐng)域而專門制定的，例如家庭機器人保姆、醫(yī)用機器人等。在滿足了人性化設(shè)計的同時，完美結(jié)合個性化進行設(shè)計的計算機將會是一項有價值且實用的計算機建造工程。
四、結(jié)束語
總之，不管是21世紀(jì)，還是未來的社會；無論是生活，還是工作，計算機技術(shù)都會伴隨我們左右。因此，計算機技術(shù)是我們必需掌握的高科技技術(shù)之一，只有這樣，我們才能與時俱進，個人能力得到良好發(fā)展，而我們的社會才會因我們個人的進步而得到更大的進步。
參考文獻：
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>> 關(guān)于計算機技術(shù)與課程結(jié)合探討 淺析計算機技術(shù)與中職課程整合 淺談計算機技術(shù)與課程整合 利用網(wǎng)絡(luò)資源和計算機技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)錄入課程的學(xué)習(xí)興趣 淺談計算機與計算機技術(shù) 計算機技術(shù)的應(yīng)用 視頻制作中計算機技術(shù)的應(yīng)用 微型計算機技術(shù)精品課程網(wǎng)站建設(shè)和應(yīng)用探討 計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在機房管理中的應(yīng)用 機房管理中的計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用分析 計算機技術(shù)課程項目化教學(xué)模式的行動研究 談職校課程與計算機技術(shù)的有機結(jié)合 任務(wù)驅(qū)動在任職院校《計算機技術(shù)與應(yīng)用》課程中的應(yīng)用 計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)的交互關(guān)系 現(xiàn)代課程教學(xué)與計算機技術(shù)的有機結(jié)合 淺談工程施工管理與網(wǎng)絡(luò)及計算機技術(shù)關(guān)系 如何利用網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)創(chuàng)新醫(yī)院財務(wù)管理 利用網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)改進醫(yī)院財務(wù)管理水平 計算機技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用 利用網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)促進科學(xué)教育的協(xié)作 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l格式，使用網(wǎng)站后臺自行上傳。請我校電教中心的教師幫助錄制課程的教學(xué)視頻，存儲為網(wǎng)站設(shè)計要求的格式，留作學(xué)生自學(xué)使用。
三、制作方法
3.1外觀設(shè)計
拋開網(wǎng)頁的功能暫且不談，網(wǎng)頁的外觀設(shè)計非常重要，它也是決定網(wǎng)站是否吸引人的一個重要因素。不同色彩的搭配會產(chǎn)生不同的效果，如果網(wǎng)頁的顏色搭配不合理，色彩、樣式過于復(fù)雜，學(xué)生操作麻煩，一樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。
在訪問網(wǎng)站時，色彩對人視覺的刺激，會給訪問者留下第一印象。參考了多個教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計后，在我校《計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站色彩的設(shè)計上，為使學(xué)生在訪問網(wǎng)站學(xué)習(xí)時心情愉快，沒有壓力，網(wǎng)站采用天空藍(lán)色為主的色調(diào)，輔以橙色，并適當(dāng)降低圖片的亮度，使網(wǎng)站整體色彩輕快、柔和。網(wǎng)站的色彩符合人的視覺要求，訪問者長時間操作不易疲勞。
網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站操作的難易程度和網(wǎng)站內(nèi)容的豐富度，也是決定一個網(wǎng)站是否受歡迎的一個因素。在《計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站中，網(wǎng)頁的布局采用常見的左右兩欄的模式，兩欄中間以藍(lán)色的天空輔以學(xué)校主樓為分割，給人以干凈、開闊的感覺。
整個網(wǎng)頁布局縱向為課程導(dǎo)航，學(xué)生隨時可通過縱向?qū)Ш角袚Q訪問課程。我校計算機課程有基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大種類，網(wǎng)頁設(shè)計時采用鼠標(biāo)經(jīng)過時分別顯示不同的課程列表的方式顯示所有課程，供學(xué)生選擇操作。網(wǎng)頁橫向為內(nèi)容導(dǎo)航，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進度、授課課件、習(xí)題練習(xí)、試題樣卷等均在內(nèi)容導(dǎo)航中顯示，具體內(nèi)容隨著選擇的課程同步發(fā)生變化，方便訪問者查詢。
網(wǎng)頁主體部分顯示細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生選擇的課程具體內(nèi)容在此處顯示。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計簡潔明了，導(dǎo)航和菜單明確清晰，學(xué)生通過縱橫交錯的方式，可以快速定位目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。各課程網(wǎng)頁內(nèi)容布局一致，訪問方法一致，頁面結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生訪問網(wǎng)站方便，操作簡單，節(jié)省學(xué)生熟悉網(wǎng)站的時間。
3.2基本技術(shù)實現(xiàn)
《計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站由多人合作完成，制作中使用多個軟件，包括：網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver、圖像處理軟件Photoshop、動畫制作軟件Flash、動態(tài)網(wǎng)頁制作軟件.Net 2010、數(shù)據(jù)庫制作軟件SQL Server 2008。
確定了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和具體功能后，網(wǎng)站進入制作階段，整個網(wǎng)站的制作流程如下：
在確定網(wǎng)站整體色彩后，設(shè)計網(wǎng)站外觀，用Photoshop軟件處理圖像、為網(wǎng)頁配色、制作網(wǎng)站Logo，整個《計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》網(wǎng)站的制作，考慮到學(xué)生訪問網(wǎng)頁的便捷性和學(xué)生訪問網(wǎng)站時使用的電腦情況，網(wǎng)頁寬度設(shè)計為996像素，訪問者不用左右拖動滾動條查看網(wǎng)頁內(nèi)容。圖片設(shè)計好后可以利用Photoshop中的切片工具對圖片進行切片，保存為Web格式。也可以利用參考線分割圖片，再使用選擇工具選取圖片，在Dreamweaver中通過表格自己制作網(wǎng)頁。為提高網(wǎng)頁瀏覽的速度，圖片不宜過大，存儲時品質(zhì)不宜選擇過高。
用Flash 軟件制作網(wǎng)站開頭動畫，根據(jù)網(wǎng)站的色彩設(shè)計網(wǎng)站中使用的動畫，考慮到網(wǎng)站的色彩一致性，動畫的主色彩使用天空藍(lán)色。
在Dreamweaver中設(shè)計和調(diào)整網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，設(shè)計主頁、互動學(xué)習(xí)、參考書目、登陸等靜態(tài)頁面外觀，為后面動態(tài)網(wǎng)頁的制作打下基礎(chǔ)。
根據(jù)制作的網(wǎng)頁效果和網(wǎng)站建設(shè)功能要求，按照靜態(tài)網(wǎng)頁的外觀，在.Net 2010中完成動態(tài)網(wǎng)頁的制作，用SQL Server制作網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫。實現(xiàn)網(wǎng)站的預(yù)期功能。
四、測試
網(wǎng)站制作完成后，為保證其正確運行，需要對網(wǎng)站進行測試。測試的內(nèi)容包括：檢查網(wǎng)站中內(nèi)容是否存在錯誤，各頁面之間鏈接是否正確，網(wǎng)頁中的文檔、課件、視頻能否打開，網(wǎng)站的各部分功能是否達到預(yù)期設(shè)計要求。
測試的方法：在Windows配置好服務(wù)器和相關(guān)信息，然后訪問網(wǎng)站的主頁。瀏覽每一個頁面，選取不同課程查看網(wǎng)頁內(nèi)容是否正確，后臺上傳的文件顯示是否正常，互動中心能否與學(xué)生互動交流。檢測網(wǎng)站的后臺功能文件管理功能。為保證網(wǎng)站上傳到學(xué)校的服務(wù)器也能正常使用，需要對網(wǎng)站進行多次測試，并請多位教師和學(xué)生訪問操作，查找網(wǎng)站制作的不足，進行改進。通過豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，進一步測試網(wǎng)站的功能。
五、結(jié)語
教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道之一，面向特定的群體，有針對性的對學(xué)生進行知識傳播和答疑解惑。在現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機教育教學(xué)結(jié)合下，通過《計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程》教學(xué)網(wǎng)站的使用，豐富了我校計算機學(xué)科的教學(xué)手段，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識提供便捷的途徑，便于學(xué)生有重點的學(xué)習(xí)和掌握課程知識體系。
參 考 文 獻
[1] 高建華. 教學(xué)網(wǎng)站制作與研究. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2006.4
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實驗教學(xué)；教學(xué)研究
中圖分類號：TP393-4
隨著電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都融入了電子計算機技術(shù)，社會逐漸進入電子信息技術(shù)時代，一時間，計算機專業(yè)成為了人們爭相學(xué)習(xí)和關(guān)注的專業(yè)，大多數(shù)學(xué)校為順應(yīng)時代的發(fā)展，都增設(shè)了計算機專業(yè)。其中“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計算機專業(yè)中一項非常重要的學(xué)科。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括很多，但學(xué)習(xí)的順序確實循序漸進，從最基礎(chǔ)的理論知識出發(fā)，慢慢增添新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生們更好的接受和掌握新知識。另外，我們都知道，計算機技術(shù)是一項技能性非常強的學(xué)科，單憑理論知識根本無法掌握計算機技術(shù)的操作，所以及孫吉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，常常有相應(yīng)的實驗室來輔助教學(xué)。實驗室是計算機教學(xué)的重要組成部分，他可以幫助學(xué)生們更好的掌握理論知識，并在實際的操作過程中加強認(rèn)識，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平。“網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)”這門學(xué)科屬于一門基礎(chǔ)性非常強的學(xué)科，為以后深入學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)維修等奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，只有先學(xué)好網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，才能掌握和熟悉更深層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。
但是，有很多的教學(xué)機構(gòu)由于自身意識不夠或者減少資金的投入，往往不重視網(wǎng)絡(luò)計算機實驗室的設(shè)置，只是單純的對學(xué)生進行理論知識的灌輸，這樣做的結(jié)果會直接導(dǎo)致學(xué)生們的實際操作水平有限，僅僅會紙上談兵，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)根本沒有實際意義。以下，我們將結(jié)合具體的教學(xué)實例，淺談目前網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出完善教學(xué)體系的具體措施，以便提高教學(xué)的質(zhì)量。
1 網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)的概述
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計算機網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護的能力。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開端。
21世紀(jì)已進入計算機網(wǎng)絡(luò)時代。計算機網(wǎng)絡(luò)極大普及，計算機應(yīng)用已進入更高層次，計算機網(wǎng)絡(luò)成了計算機行業(yè)的一部分。新一代的計算機已將網(wǎng)絡(luò)接口集成到主板上，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計算機網(wǎng)絡(luò)布線同時、同地、同方案施工。
2 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實驗教學(xué)中存在的問題
目前，雖然計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了所有人的重視和認(rèn)可，但在具體的教學(xué)方面還存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生們接受新技能的效果不明顯，達不到開展新學(xué)科的目的和教學(xué)效果。
2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不像是文學(xué)、歷史等科目，非常重視理論知識的灌輸，而不包含具體的時間課程。正相反，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門動手能力很強的學(xué)科，配置相應(yīng)的實驗室是非常有必要的。但是很多教學(xué)機構(gòu)往往陷入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，對實踐課程的重視不夠，學(xué)生們的實踐課程設(shè)置的非常少，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的動手能力非常弱，只會紙上談兵，缺乏具體的操作能力，無法正確掌握計算機技術(shù)。
2.2 實驗課程的具體內(nèi)容，對學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度也有很大的關(guān)系。科學(xué)合理的實驗內(nèi)容，可以幫助同學(xué)們循序漸進的了解計算機技術(shù)的應(yīng)用原理，逐漸挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思想，達到完美教學(xué)的目的。在這一方面，很多學(xué)校做的往往不夠。實驗內(nèi)容設(shè)置的十分單調(diào)，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再加上實驗的內(nèi)容始終保持片面性，沒有系統(tǒng)性、深入性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的實際能力滯留不前，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)有限，實際技能無法追趕理論學(xué)習(xí)的進度。
2.3 學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)熱情。每課時的時間都是有一定的限制的，在教學(xué)過程中，往往都是一個教師對應(yīng)幾十個學(xué)生，無法和每個學(xué)生都進行及時的溝通，教師為了減少演示時間，增加學(xué)生的實際操作時間，往往只在講臺上對技術(shù)方法進行一遍演示，無法形成一對一教學(xué)，坐在前排的學(xué)生很容易看清和聽清操作步驟，再加上老師離自己比較近，所以下意識會認(rèn)真進行時間，但是坐在較后面的同學(xué)，有時會無法看清老師的操作步驟，老師也沒有在身邊，下意識就會產(chǎn)生懈怠心理，降低了自主學(xué)習(xí)的熱情，無法掌握當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，從而影響下一課時的教學(xué)，不懂的技術(shù)也越積越多。因此，老師應(yīng)該重視學(xué)生的主題作用，在課堂上多走動并與學(xué)生溝通，為個別不明白的學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4 實驗教學(xué)的老師缺乏豐富的操作經(jīng)驗，無法正確向?qū)W生傳授時間知識。這種問題的產(chǎn)生主要是因為教學(xué)機構(gòu)的教師隊伍不夠強大，大多數(shù)的教學(xué)設(shè)置都是一個教師教一門課程。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，因此最好有擅長不同領(lǐng)域的教師分別教學(xué)。如果實驗課程也使用教理論的老師，達不到開展實驗教學(xué)的目的，無法傳授出在實際操作中可能會遇到的各種技術(shù)問題，面對學(xué)生在操作過程中遇到的各種問題不能及時的進行解決，即使勉強完成了授課內(nèi)容，也不能達到良好的時間效果，無法幫助學(xué)生消化相應(yīng)的理論知識。因此，必須完善教師隊伍，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。不能因為經(jīng)濟因素等條件的限制，就“濫竽充數(shù)”。那樣做只會誤人子弟。
2.5 考核力度側(cè)重于理論，輕實踐。這個問題不僅表現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核上，在很多學(xué)科中都存在著這樣的問題。這直接導(dǎo)致，學(xué)生們一個個成為“瘋狂的學(xué)霸”，考試之前瘋狂的背誦相關(guān)的理論知識，反而忽略了實驗課時的學(xué)習(xí)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程本就是一門時間重于理論的課程，所以對時間的考核必須提升到與理論考核相同的高度。
3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議
3.1 針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程增設(shè)相對的實驗室。完善實驗室內(nèi)部的各種設(shè)備，在進行實驗教學(xué)的過程中，重視激發(fā)學(xué)生們的自助動手能力，多與學(xué)生進行溝通，保障學(xué)生的實際操作水平與理論學(xué)習(xí)保持一致。
3.2 適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒炚n時的數(shù)量，保障實驗課時與理論課時共同進行。增加實踐教學(xué)的地位，以小組的方式對實驗室進行科學(xué)合理的管理，每部分內(nèi)容都分配給特定的人員，保障管理等額有序性、合理性，促進教學(xué)的有效展開。增加相應(yīng)的實驗設(shè)備，保障每個同學(xué)都有充足的實驗機會。
3.3 合理安排實驗教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)保持一致，難度由淺入深，循序漸進，從而促進學(xué)生們的接受能力，達到良好的教學(xué)效果。
3.4 完善教師隊伍，定期對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的理論教學(xué)和實驗教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，所以應(yīng)該有不同的教師進行授課。由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，所以對教師應(yīng)該進行定期的培訓(xùn)，從而充實教學(xué)內(nèi)容們，讓學(xué)生們接受最先進的知識信息。
4 結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的教學(xué)改革務(wù)實了學(xué)生的計算機基礎(chǔ)，鞏固了課堂知識，培養(yǎng)了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的能力！其次，能夠提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力，以提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。在探索和研究中，我們雖然取得一定的成效，但是，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，新方法不斷出現(xiàn)，實驗教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要求我們必須不斷采用新的思路，努力學(xué)習(xí)、積極探索。
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