時(shí)間：2023-09-25 17:59:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要求，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：技工院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)措施
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，人們生活各個(gè)層面中逐漸滲透網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，直接影響到人們生活、工作習(xí)慣，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量不斷增加，各學(xué)校不斷加大對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，有助于學(xué)生順利走上工作崗位。技工院校不斷提升對(duì)學(xué)生主體的重視度，打破常規(guī)模式限制，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性。
1技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1技工院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱
技工院校生源主要為沒有考上高中或高中肄業(yè)的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況。尤其是當(dāng)前高中不斷擴(kuò)招，直接沖擊到技工院校學(xué)校招生，使得生源質(zhì)量不斷下降。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科邏輯性與思維性較強(qiáng)，對(duì)技校生來說學(xué)習(xí)難度較大。加之大部分學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，缺少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以提升學(xué)生職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。但實(shí)際中普遍存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)的情況，使得部分學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程沒有作用，日常學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)習(xí)興趣與信心，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
1.2教學(xué)模式相對(duì)陳舊
部分技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師教學(xué)觀念陳舊，缺少創(chuàng)新精神。部分青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，自身缺少教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法正確認(rèn)識(shí)技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在恐懼心理，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量提升。以往的教學(xué)模式主要是老師依據(jù)教材將知識(shí)傳授給學(xué)生，課堂上主要以老師為主而往往忽略了學(xué)生才是課堂的主體。近幾年來隨著我國(guó)教育教學(xué)方法的不斷改革，要求教學(xué)課程應(yīng)該由以老師為主體改為以學(xué)生為主體，改變以往的灌輸式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要學(xué)科需要學(xué)生進(jìn)行靈活的思維活動(dòng)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于死板，教材內(nèi)容過于老舊，不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求。
1.3教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)
技工院校教育與高中不同的是它有著明確的教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)市場(chǎng)和崗位需求。因此，實(shí)踐能力對(duì)與技工校院校來說非常重要。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科卻與專業(yè)學(xué)科不同，它沒有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，課本教材中也沒有特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力。部分教師在講課時(shí)也沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，往往是以為了完成自己的教學(xué)任務(wù)為目的一味地進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸。此外，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)往往還需要有相關(guān)的設(shè)備和儀器的支持，而我國(guó)目前由于一些學(xué)校缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及缺乏相關(guān)的財(cái)力來支持購置相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，從而造成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。
2提高技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性
2.1創(chuàng)新教學(xué)方法，引入小組合作方式
技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)方法，需要綜合考慮學(xué)生情況，包括成績(jī)、興趣、愛好及性格等內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容將學(xué)生劃分成數(shù)量相等的學(xué)習(xí)小組，保證小組學(xué)生在學(xué)習(xí)方面一致，并可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，達(dá)成提升技校生職業(yè)素養(yǎng)的目的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)小組通常由4人構(gòu)成，教師選擇1名成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、2名成績(jī)中等及1名學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這樣可以均衡各個(gè)小組之間的能力，保證小組合作方法的實(shí)施效果。同時(shí)，由教師指定小組長(zhǎng)，一般由學(xué)優(yōu)者擔(dān)當(dāng)，避免出現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生不服氣的情況。教師對(duì)室內(nèi)重新布局，將課桌椅擺成圈狀，這樣小組之間更容易討論交流，教師也能觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提升師生溝通的效率，形成良好的小組學(xué)習(xí)的氛圍。技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中引入小組合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，要求教師設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生一步步向著目標(biāo)前進(jìn)，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，學(xué)習(xí)時(shí)引入積分制，只有學(xué)習(xí)小組整體完成任務(wù)后才能得到學(xué)分。這對(duì)所有學(xué)生來說都是一種體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.2聯(lián)系工作實(shí)際，搭建實(shí)踐教學(xué)體系
在對(duì)市場(chǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)各類企業(yè)進(jìn)行調(diào)研后，可以發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可對(duì)接的崗位有網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作師等其他相關(guān)的崗位。而完善的實(shí)踐課程體系能夠讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，借力實(shí)踐教學(xué)提升職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的學(xué)生往往能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地融入崗位工作的過程中。從而也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用過程來看，在工作中，只有專業(yè)技能融合性對(duì)接崗位才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。而計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建能幫助學(xué)生對(duì)未來從事的工作崗位有更全面的認(rèn)識(shí)。所以構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系變得尤為重要。(1)拓寬實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，需要結(jié)合技工院校特點(diǎn)構(gòu)建適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而形成系列化、工程化及應(yīng)用化的格局。實(shí)踐教學(xué)時(shí)引入校企合作模式，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外及產(chǎn)學(xué)研的‘三結(jié)合’教學(xué)體系。通過這種方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及競(jìng)賽等過程中存在的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)能力。(2)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。結(jié)合時(shí)代需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案與管理制度，并對(duì)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行優(yōu)化，解決之前存在的實(shí)踐重視度不足、師資隊(duì)伍不合理及實(shí)踐設(shè)施陳舊等問題。同時(shí)，做好實(shí)踐教材編輯工作，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃，鼓勵(lì)教師編寫實(shí)踐教材，必要時(shí)可以組織個(gè)人或團(tuán)隊(duì)共同編寫教材與電子教案。(3)融入職業(yè)資格認(rèn)證。具體操作中將職業(yè)資格認(rèn)證融入其中，推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。經(jīng)過職業(yè)資格認(rèn)證方式，提升學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道與提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。同時(shí)，需要選擇合適的就有公信力的職業(yè)資格認(rèn)證，盡量選擇具有社會(huì)認(rèn)可度，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們順利走上工作崗位。(4)多種實(shí)踐考核方式。只有有效地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)考核體系才能夠更好地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)。通過有效地考核，老師可以得知學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的掌握情況，并全方位地考查自身的職業(yè)技能。在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)來有效地評(píng)定。學(xué)校可以根據(jù)這些考查的結(jié)果，給學(xué)生在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行個(gè)性化的工作崗位的就業(yè)推薦，同時(shí)也可激發(fā)技校學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的認(rèn)真程度，促使學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。
2.3創(chuàng)新教學(xué)理念，深化學(xué)生理論知識(shí)
想要讓學(xué)生們真正靜下心來進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生們從根本上理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的重要性，想要獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必不可少的，因此教師們需要盡最大的努力鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，才可以從根本上提升技校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率。在課程開設(shè)過程中，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并為學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供幫助。在課程設(shè)置過程中，可以增加一定的指導(dǎo)性課程，讓學(xué)生積極規(guī)劃職業(yè)生涯，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽，不斷積累學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐能力是學(xué)生展示在社會(huì)和工作中的能力，這種能力需要計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過不斷實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的方式將相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。這就需要學(xué)校摒棄傳統(tǒng)的重視理論忽略實(shí)踐的課程設(shè)置，積極與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并積極布置實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生完成，及時(shí)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
2.4合理設(shè)置專業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式
社會(huì)的需求密切關(guān)系著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育必須在生活生產(chǎn)的規(guī)律指導(dǎo)下實(shí)施，使用人單位的人才需求才能得到真正滿足。所以，技工院校在安排計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的過程中，必須充分反映技能型人才的培養(yǎng)需要，體現(xiàn)從業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的需求。在設(shè)置課程的過程中，在課程體系中，職業(yè)能力培訓(xùn)所占的比例必須合理，并結(jié)合市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新，并重視計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生相關(guān)邏輯思維與綜合素質(zhì)等的教育，不斷拓寬就業(yè)面。教學(xué)評(píng)價(jià)中不同人員處于不同位置，看問題的角度不同，評(píng)價(jià)的結(jié)果也存在差異。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)要與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法融合，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在對(duì)技校學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程考核時(shí)，不僅要注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核，同時(shí)還要推陳出新，引入發(fā)展性考核方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核，其中包括對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等的考核。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生理解能力和實(shí)際掌握能力，還要考查和重視學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的課堂提問，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，最終實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散。最后，考核的最終成績(jī)應(yīng)為學(xué)生課堂表現(xiàn)、理論知識(shí)掌握能力、實(shí)踐階段表現(xiàn)、綜合實(shí)踐能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維等全方位綜合考評(píng)。
關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目導(dǎo)向
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2015)34-0140-02
1概述
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活、辦公和商務(wù)等活動(dòng)中不可缺少的工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已參透在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，使得現(xiàn)在的企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前社會(huì)需要大量的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)開發(fā)、測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)等方面的應(yīng)用型技術(shù)性人才[1]，這些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在此背景下，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，所以必須要構(gòu)建好高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，鞏固和加深學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求零距離對(duì)接。
2實(shí)踐教學(xué)存在的問題
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性要求很高的專業(yè)，許多地方高職院校雖建設(shè)好了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，但由于實(shí)訓(xùn)室內(nèi)路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備少，沒有對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使得設(shè)備利用率較低[2]。由此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)長(zhǎng)期存在偏重課堂上對(duì)知識(shí)原理的講授，而輕對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐內(nèi)容側(cè)重于驗(yàn)證課本所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐。從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。高職學(xué)生普遍存在入學(xué)底子薄，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確和自主學(xué)習(xí)能力差等系列問題，這為教學(xué)工作帶來了難題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性以及形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要改變以往重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的現(xiàn)象。多數(shù)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)采用教師教授，學(xué)生跟著學(xué)和操作的固定模式，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生大多是以模仿為主，很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在解決實(shí)際問題和實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力上得不到實(shí)質(zhì)性的提高。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容這塊由于與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的企業(yè)交流較少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用有很大差距，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生無法形成完整的技能系統(tǒng)，很難將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在面對(duì)企業(yè)復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境是無法勝任的[3]。
3項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)涵與作用
與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式要求以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，起到指導(dǎo)和組織的作用，這樣可以有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)際的項(xiàng)目有效地結(jié)合，教師與學(xué)生共同實(shí)施完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，通過逐步展開項(xiàng)目而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在該模式中由老師先提出項(xiàng)目任務(wù)問題，學(xué)生可通過探索問題和解決問題來提高學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣[4]。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是將理論知識(shí)、操作實(shí)踐與工程應(yīng)用進(jìn)行高度結(jié)合，把原本比較分散的知識(shí)點(diǎn)整合到項(xiàng)目中，使學(xué)生不僅掌握知識(shí)要點(diǎn)，而且熟悉整個(gè)項(xiàng)目流程，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)技能水平，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而提高他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4基于項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)體系構(gòu)建
針對(duì)以上高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題，提出基于項(xiàng)目導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，由于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是以建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)為核心能力來培養(yǎng)學(xué)生，在人才培養(yǎng)方案的制訂中，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力來選取相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。下面就實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，保障體系和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制做相關(guān)的介紹。
4.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)面寬，應(yīng)用的技能點(diǎn)比較多。我們通過企業(yè)調(diào)研和其他高職院校的走訪，以及對(duì)我院畢業(yè)生的反饋信息，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項(xiàng)目按照網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃分成3種項(xiàng)目級(jí)別，分別是小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)、中型企業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)、大型綜合型網(wǎng)絡(luò)。并且每個(gè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目開展過程中可細(xì)分成網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3方面的工作[3]，這與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)是相對(duì)應(yīng)的。在每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要求每個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)包含教學(xué)大綱課程的主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目分細(xì)化為若干個(gè)項(xiàng)目子任務(wù)，讓知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目任務(wù)中去。通過以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式實(shí)施教學(xué)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，培養(yǎng)他們思考問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力的培養(yǎng)。
4.2實(shí)踐教學(xué)保障體系
1）實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性、操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，而學(xué)生的動(dòng)手操作技能只有通過不斷地實(shí)踐操作才能得到鍛煉和提升，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，以項(xiàng)目的情景為依據(jù)，根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)中的設(shè)備要求來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和規(guī)劃。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較貴，技術(shù)更新?lián)Q代周期比較短，這些給實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)帶來一定的困難，為了更高效利用實(shí)訓(xùn)室，在規(guī)劃時(shí)，使硬件和軟件共享度高的任務(wù)規(guī)劃在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室[5]，我們由此規(guī)劃的實(shí)訓(xùn)室有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室和銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，其中銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室是我院自2007年就與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司共建，合作建立高水平實(shí)訓(xùn)室。2）實(shí)踐教學(xué)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，雙師型教師是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的引導(dǎo)者和組織者，在項(xiàng)目的教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用，所以對(duì)授課教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有系統(tǒng)理論知識(shí)和較高的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)還要具有很豐富的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，并且要求授課教師對(duì)要授課的項(xiàng)目非常熟悉，了解非常透徹，操作嫻熟。由于高職院校教師引進(jìn)來是大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很大一部分教師是沒有實(shí)際項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，這也是制約實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不僅要求教師要有很強(qiáng)的教學(xué)水平，而且要求教師具備豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們采取以下措施，一是集體備課、舉辦專題研討會(huì)、教學(xué)觀摩、互派訪問學(xué)者等形式提高教師教學(xué)整體水平；二是積極創(chuàng)造條件派送年輕教師到相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，我院與多家企業(yè)單位合作，利用寒暑假期安排教師到公司、企業(yè)單位掛職鍛煉，了解企業(yè)和生產(chǎn)過程，提高解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的能力，同時(shí)可將企業(yè)單位的技術(shù)項(xiàng)目引入到實(shí)踐教學(xué)中，以便豐富教師的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革；三是聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員來上實(shí)踐課和請(qǐng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員參與實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。
4.3學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實(shí)操性非常強(qiáng)，我們需要改變傳統(tǒng)理論筆試加操作的考核模式，注重學(xué)生完成項(xiàng)目能力考查，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)緊扣實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，通過采用過程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況和完成項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐動(dòng)手能力情況以及分析問題以及解決問題情況。
5總結(jié)
基于項(xiàng)目導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)的過程中，獲得自信心和成就感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，提高了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程教學(xué) 改革
【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0052-01
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要意義
作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性，且知識(shí)更新?lián)Q代異常迅猛。各類網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求日漸增強(qiáng)，而當(dāng)前教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)要求，一方面導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會(huì)尋求人才困難。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行改革已迫在眉睫。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)中所存在的問題
（一）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)
計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用是在上個(gè)世紀(jì)的90年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也逐漸廣泛。諸多的學(xué)校就已經(jīng)為了適應(yīng)時(shí)代的需要而開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。經(jīng)歷了多年的教學(xué)歷程，在該門課程的教學(xué)上并沒有跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新的步伐，而是依然拘泥于基礎(chǔ)性原理性教學(xué)。特別是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸向深度和廣度發(fā)展的今天，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的一門課程，應(yīng)該掌握一些必須的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如果教學(xué)內(nèi)容沒有適應(yīng)應(yīng)用性需要，就很難做到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教育符合人才市場(chǎng)需求。
（二）專業(yè)教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系建設(shè)普遍完善，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研發(fā)進(jìn)度之快，使學(xué)校專業(yè)教師由于知識(shí)儲(chǔ)備局限于專業(yè)技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域而很難跟得上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)更新速度。另外，教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使其拘泥于習(xí)慣性教學(xué)思維，不愿意過多地接受新的知識(shí)和新的技術(shù)，因此，即便計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系格局應(yīng)社會(huì)專業(yè)人才需求而有所調(diào)整，但是教師的教學(xué)仍然是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取機(jī)械的教學(xué)模式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分地發(fā)揮出來。具體而言，教學(xué)是在教學(xué)上依然以“滿堂灌”的教學(xué)方式為主，知識(shí)的片面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容毫無興趣。
（三）課程教學(xué)沒有建立在學(xué)生的職業(yè)生涯的基礎(chǔ)之上
一些學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)上以理論知識(shí)為主，課程內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)基本程序的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。建立在相對(duì)落后的教學(xué)手段基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)軟件建設(shè)與硬件建設(shè)會(huì)失去平衡。當(dāng)多媒體進(jìn)入校園之后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)主要依賴于多媒體課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上建立教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，在學(xué)校還建立電子實(shí)驗(yàn)室。在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，這些教學(xué)設(shè)施所起到的輔助教學(xué)作用，并沒有實(shí)現(xiàn)該門課程的教學(xué)改革創(chuàng)新，而是用于講解抽象難懂的理論問題，并沒有實(shí)質(zhì)意義地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的措施
隨著新課程改革的推進(jìn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革已開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，大學(xué)要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求且具備較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生，那就必須對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革和挑戰(zhàn)，以應(yīng)對(duì)專業(yè)課程教育存在的問題。對(duì)此，我們可以從專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)建設(shè)兩個(gè)方面去進(jìn)行嘗試：
（一）以創(chuàng)新理念作為引導(dǎo)，重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)
創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的內(nèi)在要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，大學(xué)專業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)過程中，學(xué)校要以創(chuàng)新教育理念為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與其他專業(yè)的課程的內(nèi)在聯(lián)系，一方面重視培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)更新當(dāng)今最前沿最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。另一方面著重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手環(huán)節(jié)，以實(shí)例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來提高應(yīng)用能力。
（二）優(yōu)化課程環(huán)節(jié)設(shè)置
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要分支學(xué)科，其知識(shí)較為散雜，從當(dāng)前大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上既要保證基礎(chǔ)理論知識(shí)的充分理解和掌握，又要體現(xiàn)目前最新最強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，充分?jǐn)U展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的深度和廣度。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐課程教育，引入職業(yè)資格認(rèn)證
現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，因此，大學(xué)專業(yè)課程改革過程中，我們必須提升實(shí)踐環(huán)節(jié)在專業(yè)教育教學(xué)中的比重。在課程開發(fā)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及社會(huì)崗位實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)知識(shí)之后社會(huì)技術(shù)發(fā)展的缺陷，同時(shí)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，以電腦學(xué)生活學(xué)活用。另外，學(xué)校要積極地將職業(yè)資格認(rèn)證引入到學(xué)校專業(yè)教育之中，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)教育，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，注重知識(shí)更新
教材是專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，而當(dāng)前專業(yè)教材知識(shí)普遍落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已成為阻礙專業(yè)教學(xué)最現(xiàn)實(shí)、最迫切的問題。因此，大學(xué)必須組織學(xué)校師資力量，加強(qiáng)專業(yè)教材的開發(fā)與建設(shè)，注重新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的涵括，將基礎(chǔ)知識(shí)與新知識(shí)相互聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及對(duì)新技術(shù)的了解與掌握，更新其知識(shí)儲(chǔ)備。
（五）改革教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維局限
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適用現(xiàn)代的教學(xué)體系，尤其是難以滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變化，教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，來改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要突破原有的教學(xué)思維局限，將傳統(tǒng)的課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)之中，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育以及信息反饋。并且在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，引入各種可以模擬器，使學(xué)生更接近真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力的考查，以豐富多樣的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳華.淺析高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，01：58-60.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；技術(shù)；應(yīng)用；電子信息工程
1概述
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深化，與電子信息工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密。兩者在此過程中都獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并形成相互融合、相互促進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)。需求與技術(shù)契合是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中應(yīng)用的基點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)中解決應(yīng)用問題、突破技術(shù)難點(diǎn)則是前者應(yīng)用于后者的任務(wù)與目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的更迭與社會(huì)需求的變化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域的應(yīng)用也出現(xiàn)了諸多新情況、新問題，也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展本身不同步，或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程技術(shù)發(fā)展不協(xié)調(diào)，均會(huì)導(dǎo)致在應(yīng)用中技術(shù)難以契合、銜接的問題。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的薄弱環(huán)節(jié)，例如信息安全問題，網(wǎng)絡(luò)擁堵問題等也日益明顯。此外，由于網(wǎng)絡(luò)連接需要強(qiáng)大的硬件、軟件支持，其本身不可避免地具有一定的脆弱性和局限性，而且在某些方面的發(fā)展尚不成熟。這些問題也都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用造成阻礙。[1]本文基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息工程的特征，分析兩者在應(yīng)用中的技術(shù)與需求契合層面，以優(yōu)化應(yīng)用結(jié)合，拓展應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
2電子信息工程應(yīng)用發(fā)展
電子信息工程(ElectronicandInformationEngineering)集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的領(lǐng)域，涵蓋信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成等方面。電子信息工程應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的諸多方面。電子信息工程在很大程度上受益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，而獨(dú)立于單純來自具體行業(yè)領(lǐng)域的滲透和發(fā)展。[2]進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用日益明顯，電子工程和電子工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)的重要性也開始凸顯。為了更好地促進(jìn)電子信息工程的發(fā)展，就需要不斷融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新電子信息工程技術(shù)。電子信息工程技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本載體，對(duì)電子信息系統(tǒng)進(jìn)行控制和處理的學(xué)科包括電子設(shè)備和相關(guān)系統(tǒng)的發(fā)展方向和信息的有效處理等方面。從當(dāng)前電子工程技術(shù)發(fā)展階段的內(nèi)容來看，電子信息工程技術(shù)作為一種技術(shù)體系的興起和產(chǎn)業(yè)鏈分化的出現(xiàn)，多行業(yè)跨電子信息技術(shù)開始出現(xiàn)，很大程度上是由大量的新產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)的。電子信息工程技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域交叉，有效地促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為克服一個(gè)又一個(gè)行業(yè)問題提供了解決思路。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以促進(jìn)兩者相互融合、共同發(fā)展。[3]當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)基于項(xiàng)目管理的自動(dòng)控制、工程科學(xué)計(jì)算和管理信息系統(tǒng)三個(gè)方面。第一，計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)在工程科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)是一門集計(jì)算機(jī)理論與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息科學(xué)技術(shù)于一體的學(xué)科，而工程技術(shù)的特點(diǎn)是在促進(jìn)管理方面發(fā)揮更大的作用。在計(jì)算機(jī)工程預(yù)算與設(shè)計(jì)分析中的主要作用。第二，計(jì)算機(jī)和電子信息技術(shù)在工程管理系統(tǒng)中的應(yīng)用。在具體實(shí)施階段，工程項(xiàng)目狀態(tài)報(bào)告和項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告，關(guān)鍵活動(dòng)形成一系列的施工工作，項(xiàng)目經(jīng)理將需要立即掌握，然后整理和統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)的功能。第三，計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)在工程自動(dòng)控制中的應(yīng)用。目前，自動(dòng)化控制技術(shù)已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防和科技現(xiàn)代化建設(shè)中。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用
21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為世界上覆蓋最廣、信息內(nèi)容最大的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，它可以提供一個(gè)全面的，包括數(shù)據(jù)、文本、聲音、圖像等形式的信息資源。當(dāng)前，三網(wǎng)融合是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和方向。三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)在寬帶通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)中，在下一代互聯(lián)網(wǎng)演進(jìn)過程中，三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，其技術(shù)功能趨于一致，業(yè)務(wù)范圍趨于相同，可以為用戶提供語音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與資源共享。[4]三網(wǎng)絡(luò)融合將使互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更加普及，達(dá)到一個(gè)更高的程度。電子信息工程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，也實(shí)現(xiàn)了突破性發(fā)展。為滿足不斷提升與多樣化的社會(huì)需求，電子信息領(lǐng)域需要融合各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的技術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域的應(yīng)用必然要與電子信息工程的發(fā)展要求相適應(yīng)。因此，當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域的應(yīng)用需要本著解決社會(huì)需求中迫切問題的思路，并以推動(dòng)行業(yè)、領(lǐng)域乃至國(guó)家技術(shù)發(fā)展為目標(biāo)。這對(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程領(lǐng)域中的研究也提出了更高的要求。
3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用價(jià)值
與傳統(tǒng)通信技術(shù)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了信息傳輸?shù)母咚倥c高效，信息傳輸手段更為便捷，渠道也得到了拓展。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)框架下，電子信息工程的構(gòu)建便以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確高效的網(wǎng)絡(luò)傳輸為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用具有很大的理論和實(shí)踐價(jià)值。在理論研究上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用研究能夠拓寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論的應(yīng)用層面，豐富技術(shù)成果，創(chuàng)新邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科研究。在實(shí)踐應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能提升技術(shù)的融合性，創(chuàng)新應(yīng)用問題解決方法與途徑，促進(jìn)工程技術(shù)發(fā)展。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)框架下，設(shè)備主要通過互聯(lián)來實(shí)現(xiàn)信息傳遞、存儲(chǔ)等功能，其技術(shù)具有三大優(yōu)勢(shì)。首先，在應(yīng)用層面，計(jì)算機(jī)技術(shù)具備信息傳遞速度快、存儲(chǔ)量大、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)。其次，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息處理的準(zhǔn)確度、信息數(shù)據(jù)的利用率都獲得很大程度的提高。第三，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息傳遞的安全性也能給予很大保障。
3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用層面
3.2.1信息傳遞電子信息工程領(lǐng)域需要及時(shí)、準(zhǔn)確傳遞信息，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)信息的保密性有很高的要求。然而，限于技術(shù)瓶頸，單一技術(shù)手段往往難以滿足這樣的需求。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)據(jù)信息傳遞、存儲(chǔ)、共享、加密等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其技術(shù)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)很好地與電子信息工程領(lǐng)域的這些要求相契合，能彌補(bǔ)電子信息工程在信息傳遞與共享中的短板，提高其信息運(yùn)用能力與效率。在具體應(yīng)用實(shí)踐中，為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、獲得最大的數(shù)據(jù)速率、緩解擁塞現(xiàn)象，要有足夠的數(shù)據(jù)接收終端以及處理速度。網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)綜合考慮帶寬與數(shù)據(jù)流量的大小尋找最優(yōu)點(diǎn)火平衡點(diǎn)，既保證數(shù)據(jù)傳輸流量及速率的最大化或者最優(yōu)化，也盡量避免或緩解網(wǎng)絡(luò)擁堵問題。在通常情況下，中繼節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)設(shè)置一定量的內(nèi)存，暫時(shí)需要轉(zhuǎn)發(fā)被稱為“隊(duì)列”的數(shù)據(jù)包，隨著網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，路由擁塞控制更新會(huì)導(dǎo)致節(jié)點(diǎn)增加，數(shù)據(jù)傳輸成本增加。路由節(jié)點(diǎn)上的內(nèi)存過大，隊(duì)列容量過大，可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)包傳輸延遲過大，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能惡化，內(nèi)存太小，隊(duì)列容量過小，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)承載能力小，更容易發(fā)生擁堵。因此，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議互連多核獨(dú)立計(jì)算機(jī)，通過管理軟件以及通用操作系統(tǒng)對(duì)多臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和混合，實(shí)現(xiàn)多用戶之間的信息和資源的傳輸和共享。[5]
3.2.2安全管理信息安全技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的核心內(nèi)容，其核心是以下幾個(gè)方面。(1)數(shù)字簽名，即所謂的數(shù)字簽名，也可以稱為電子簽名，它對(duì)信息安全具有重要的影響，如數(shù)據(jù)的完整性、身份認(rèn)證、匿名性和不可否認(rèn)性。(2)信息隱藏，是指在設(shè)計(jì)和確定模塊時(shí)，使其包含特定信息(進(jìn)程或數(shù)據(jù))，對(duì)不需要這些信息的其他模塊不可訪問。信息隱藏可以消除和防止非法入侵者通過分析獲取數(shù)據(jù)。[6]網(wǎng)絡(luò)信息在傳輸和交換過程中，不允許泄露給未經(jīng)授權(quán)的單位、個(gè)人等用戶，未經(jīng)授權(quán)的進(jìn)程禁止調(diào)用，強(qiáng)調(diào)所有的網(wǎng)絡(luò)信息只能被授權(quán)的用戶使用。雖然網(wǎng)絡(luò)本身也會(huì)有一定的保護(hù)機(jī)制和保護(hù)措施，但是在實(shí)際應(yīng)用中情況復(fù)雜、環(huán)境多變，往往會(huì)導(dǎo)致一些機(jī)制和措施收效甚微或無法發(fā)揮作用。另外，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和機(jī)構(gòu)用戶更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效果，往往會(huì)忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理。正是因?yàn)槿绱耍踩胧┰趯?shí)際環(huán)境中很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全必須采取多維、立體的發(fā)展路徑，在安全體系中應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫安全實(shí)踐的重要性，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，甚至對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的整體安全水平進(jìn)行了改進(jìn)。只有這樣才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，數(shù)據(jù)庫的安全關(guān)系到個(gè)人數(shù)據(jù)、商業(yè)秘密甚至國(guó)家秘密的安全。
3.2.3技術(shù)升級(jí)人工智能電子設(shè)備應(yīng)用的普及，依賴于電子信息工程技術(shù)的發(fā)展；而電子信息工程技術(shù)的發(fā)展則依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為例，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，手機(jī)接入的模擬信號(hào)網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)升級(jí)較為緩慢，手機(jī)功能也很有限。而自從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程以及通信領(lǐng)域后，實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展。從2G、3G到現(xiàn)在的4G、5G網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)功能模塊隨著通信網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)不斷提升性能，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)傳輸要求速率更快、傳遞更準(zhǔn)確、推送更全面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用，促進(jìn)了通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信技術(shù)的提升以及通信設(shè)備的升級(jí)。[7]
3.2.4設(shè)備開發(fā)設(shè)備開發(fā)、設(shè)備資源交互是電子信息工程發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在應(yīng)用實(shí)踐中，電子信息工程所采用的網(wǎng)絡(luò)通常為專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，通過通信干線將信息工程所連接的局域網(wǎng)接入到廣域網(wǎng)上去。專業(yè)線與公用線性質(zhì)不同，其使用是為了保障通信數(shù)據(jù)安全，但同時(shí)也加大了操作難度，提高了對(duì)工作人員要求。而解決這一問題的關(guān)鍵就在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。當(dāng)信息數(shù)據(jù)的傳遞不再受專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與公共網(wǎng)絡(luò)之間的傳遞障礙影響后，電子信息工程設(shè)備開發(fā)手段將更為多樣化，設(shè)備開發(fā)難度將有效降低，設(shè)備開發(fā)效率將大幅提升。[8]3.2.5資源共享信息從發(fā)送端到接收端電子設(shè)備上的傳輸可以通過電子信息工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。而電子設(shè)備之間的信息傳輸與共享則往往難以單獨(dú)通過電子信息工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。這一共享難題在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下迎刃而解。電子設(shè)備，例如智能手機(jī)、電腦終端等通過接入互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、下載、共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將電子設(shè)備獨(dú)立的、單一的信息資源有效連接起來，實(shí)現(xiàn)利用率提升與功能優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；現(xiàn)狀分析；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 19-0000-02
1 中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息已經(jīng)成為人們獲取資源的重要的途徑。信息的網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化都受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，這就對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教育提出了更高的要求。同時(shí)，一些中職院校所使用的教材相對(duì)落后，與實(shí)際脫離并且對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)的要求與主要培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)存在一定距離，并且與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程相配套的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)際的計(jì)算機(jī)發(fā)展具有很大的差距，學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不能按照要求進(jìn)行，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程。
2 中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)優(yōu)化分析策略
為了提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解及提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，具有從以下幾個(gè)方面入手。
2.1 課程體系的優(yōu)化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程要根據(jù)中職學(xué)生自身特點(diǎn)安排。一般中職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力有限，所以學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)從感性逐步過渡到理性，更加全面深入的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。與此同時(shí)，也要針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際制定其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)某一個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)，這樣才能使他們?cè)诋厴I(yè)之后迅速適應(yīng)崗位的需要。為此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程安排上應(yīng)該從網(wǎng)站建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)搭建幾個(gè)方面著手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在這幾個(gè)方面的實(shí)際動(dòng)手能力。并且學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受和動(dòng)手能力將學(xué)生分成專業(yè)的興趣小組，對(duì)其制定教學(xué)技術(shù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)需求安排學(xué)時(shí)的比例以及教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能盡快的掌握職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本技能，在此基礎(chǔ)上逐步掌握科學(xué)的原理和方法并將這些原理方法運(yùn)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)中，在遇到問題時(shí)能夠?qū)栴}進(jìn)行初步分析、判斷、從而解決問題。總而言之，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中要逐步的培養(yǎng)學(xué)生掌握理解科學(xué)的思維方法和解決問題的能力，這樣才能讓學(xué)生具有職業(yè)技能，勝任職業(yè)崗位。
2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)與信息的載體，也是書籍、媒介等教育媒體的延伸。中職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)環(huán)境從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
（1）建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。首先要實(shí)現(xiàn)多媒體教室實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)連通，這樣老師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生實(shí)行廣播教學(xué)，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。
（2）建設(shè)校園局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不但可以進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)方式也可以進(jìn)行協(xié)作性的教學(xué)方式，將兩者結(jié)合起來，就是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。例如老師在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有關(guān)Windows網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理時(shí)就可以使用校園網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境下，將學(xué)生分為幾組，每一組配設(shè)一部服務(wù)器，通過設(shè)置校園網(wǎng)的路由器，就可以使教學(xué)中所有的計(jì)算機(jī)訪問到這些服務(wù)器，這樣就可以將教學(xué)課件等資源與互聯(lián)網(wǎng)上的資源結(jié)合起來，增加學(xué)生的練習(xí)、測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系。
（3）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)上的資源豐富，并且信息速度更新很快，就可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)中知識(shí)更新不足的缺陷，也可填補(bǔ)學(xué)校專業(yè)設(shè)備和教學(xué)資源的不足，同時(shí)豐富教學(xué)的內(nèi)容和手段，開拓學(xué)生的思維方式，提高其學(xué)習(xí)的興趣。總之，互聯(lián)網(wǎng)資源可以作為多元化的教學(xué)資源，是教室中很難擁有的教材，這樣可以豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。當(dāng)然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的過程中，也要合理的利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠提高教學(xué)的效果。
2.3 教學(xué)方法的優(yōu)化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論占據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要部分，主要包括網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)體系等方面。中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性到理性，在知識(shí)的運(yùn)用上要理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡時(shí)，老師在介紹的是網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及其工作原理時(shí)，要注重與實(shí)踐的結(jié)合，即結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)及其分類介紹網(wǎng)卡的選型、安裝等知識(shí)，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而掌握知識(shí)。老師在介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中有關(guān)電子郵件等的工作原理、協(xié)議等比較枯燥的內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合實(shí)際的電子郵件，這樣在加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)也能夠提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力的目的。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)工作學(xué)習(xí)中所遇到的具體問題時(shí)的獨(dú)立分析、思考、解決問題的能力。
當(dāng)然，只有通過提高老師的自身素質(zhì)才能夠真正達(dá)到教學(xué)方法優(yōu)化的目的。首先老師要是一名積極的學(xué)習(xí)者及學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。并且要不斷更新自己的知識(shí)，趕上信息時(shí)代知識(shí)更新的速度。
2.4 豐富教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性非常重要，為了提高其實(shí)效性，應(yīng)該采用項(xiàng)目教學(xué)的方法。即建立工作學(xué)習(xí)興趣群，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)打破常規(guī)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)置，根據(jù)興趣群的需要建立四到七人的興趣小組，并且按照獨(dú)立的單元配置控制模塊、交換器、路由器等，并由教師布置相應(yīng)的工作任務(wù)，每一個(gè)小組的成員間相互配合、密切合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中每個(gè)成員在獨(dú)立完成本職工作的情況下要和其他隊(duì)員交換角色，在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上理解掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)搭建等知識(shí)，這樣，不但培養(yǎng)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神，為日后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上也要注重將現(xiàn)代教學(xué)手段和方法融入其中，在課程教學(xué)中采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作、現(xiàn)場(chǎng)模擬、案例分析等各種方式，豐富教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)通信的特征，在有效縮短老師和學(xué)生之間距離的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生間的交流，提高教學(xué)的效果。
2.5 強(qiáng)化知識(shí)考核
知識(shí)的考核在充分發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際效果、督促和引導(dǎo)功能的同時(shí)，也能夠鑒定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，是人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合效果的鑒定方法，可以有效的促進(jìn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論考核時(shí)要跟具體的實(shí)際結(jié)合，獨(dú)立完成有關(guān)網(wǎng)絡(luò)等方面的實(shí)際操作。在考核的內(nèi)容上，要注重將實(shí)際技能操作和解決實(shí)際問題相結(jié)合，檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。總之要充分發(fā)揮知識(shí)考核的多種功能，平時(shí)多考核并與期末的總結(jié)性的考核密切結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和理解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力。
3 結(jié)論
通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化，可以充分利用各種資源，深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，取得較好的教學(xué)效果。
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關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；先進(jìn)性原則；科研需要
一、引言
社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求與日俱增，如何培養(yǎng)專業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)全面的人才成為了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重要任務(wù)。在對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)室條件不足，在組織課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)重理論、輕實(shí)踐，造成學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，對(duì)理論知識(shí)缺乏深刻理解[1]。為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。
二、對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三點(diǎn)建議
2.1遵循先進(jìn)性原則。職校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)頻繁用于教學(xué)活動(dòng)，因此開展建設(shè)工作應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，滿足不同學(xué)生、不同階段的學(xué)習(xí)需求。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求在變，學(xué)生的實(shí)踐需求也隨之改變。個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、技術(shù)落后，已明顯不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，背離了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。“新瓶裝舊酒”式的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有多大意義，并不符合“先進(jìn)性”原則。學(xué)生在變，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作也要順勢(shì)而變，時(shí)刻以學(xué)生需要為第一工作指向，保證實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)始終走在學(xué)生前面，最大限度地支持老師的正常教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，食品加工、服裝制造、車間工作、機(jī)器生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)等等，無一不與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，應(yīng)參考當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況，做出有針對(duì)性、有計(jì)劃性、有目的性的改革工作。遵循先進(jìn)性原則，要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，關(guān)注社會(huì)對(duì)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，做到常改常新，始終使建設(shè)工作朝著有效方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還要參考網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的最新發(fā)展，開設(shè)一些水平較高的網(wǎng)絡(luò)和通信實(shí)驗(yàn)課程。
2.2硬件建設(shè)是核心。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以硬件建設(shè)為核心工作。實(shí)用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、保證科研活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)行學(xué)費(fèi)全免的政策，如果不能形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，非常容易在競(jìng)爭(zhēng)中掉下隊(duì)來。建設(shè)高水平職校、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才離不開高水平的實(shí)驗(yàn)室和硬件設(shè)備。干凈的墻壁、寬敞的空間、明亮的門窗、清潔的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面、整齊擺放的設(shè)備、高端精密的儀器，不僅能給學(xué)生帶來愉悅舒適的心情，還能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生好感，愿意積極參與實(shí)踐活動(dòng)[2]。儀器設(shè)備的購置既要考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)需要，也要考慮科研活動(dòng)的研究需要。網(wǎng)絡(luò)接口卡、中繼器、網(wǎng)橋、集線器、交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用設(shè)備的配置要兼顧先進(jìn)性和實(shí)用性原則，在“精”不在“多”，保證學(xué)科教學(xué)需要和科研發(fā)展要求即可。以硬件設(shè)備為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的核心，并不是要鋪張浪費(fèi)，造成經(jīng)費(fèi)緊張，資源應(yīng)優(yōu)化配置，避免重復(fù)購置，不擠占學(xué)校其他學(xué)科的發(fā)展空間。購置儀器設(shè)備，要從職校的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)需求、科研需要等角度出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)事求是，科學(xué)購買。
2.3滿足專業(yè)科研需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是社會(huì)應(yīng)用中最有前途的領(lǐng)域，如果能在科研上有所突破，很快就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。設(shè)備先進(jìn)的一流網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要跟上技術(shù)發(fā)展的前沿，科研人員通過在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行前沿實(shí)驗(yàn)，可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開闊科研思路，提高科學(xué)研究水平。實(shí)驗(yàn)室還可嘗試與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，從供應(yīng)商身上獲得最新的技術(shù)信息。合作順利的供應(yīng)商，學(xué)校可以與其合資，建立聯(lián)合開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)室，共同進(jìn)行科研開發(fā)，爭(zhēng)取以最快的速度將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，各職校要高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，為學(xué)生提供真實(shí)豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為科研人員提供良好的科研平臺(tái)，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)，為他們從學(xué)校到社會(huì)工作的過渡打好基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新能力，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]魏平平.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初探[J].科技資訊,2011(01).
關(guān)鍵詞 高職;工作過程;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課程開發(fā)
中圖分類號(hào) TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1674-6708(2010)17-0054-02
隨著信息網(wǎng)絡(luò)化需要大量的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè),網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、測(cè)試等方面的人才,因此,很多高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),同時(shí)也迅速成為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但隨著企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才要求的進(jìn)一步提高,很多應(yīng)屆畢業(yè)生解決實(shí)際問題的能力都不能達(dá)到企業(yè)的要求,出現(xiàn)這個(gè)問題的很大一個(gè)原因在于不少高校開設(shè)的課程都處于一個(gè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)內(nèi)容廣,但培養(yǎng)出來的學(xué)生的專業(yè)技能不夠,不能夠獨(dú)立去解決實(shí)際問題。所以,為了提高畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力,有必要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行思考以及重新定位教學(xué)內(nèi)容,對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革,設(shè)法提高畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。
一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè),是因?yàn)樗刑厥獾墓ぷ鬟^程,即在工作的方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨(dú)到之處。由此,職業(yè)教育課程應(yīng)追求工作過程的系統(tǒng)化而不是學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,課程開發(fā)中就需要建立起基于工作過程的課程觀。按照工作過程的順序開發(fā)課程,是凸顯職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的突破口,其目的強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)條件下與工作過程有關(guān)的隱形知識(shí)――經(jīng)驗(yàn)的重要地位,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系知識(shí)不應(yīng)通過灌輸而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的“行動(dòng)”中自我建構(gòu)而獲得。
1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才,重在專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是通過校企合作,深化“工學(xué)交替、崗證結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,依據(jù)“建網(wǎng)”、 “管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的實(shí)際工作過程,培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技術(shù)以及具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件組網(wǎng)與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)編程能力,面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和領(lǐng)域里生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的人才,能在中小型企事業(yè)單位第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護(hù)等高等技術(shù)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)依據(jù)“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo),將其分為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向的人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、管理與維護(hù);網(wǎng)絡(luò)開發(fā)主要包括網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā);網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)等。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)思路
課程體系的構(gòu)建應(yīng)該與整體化的實(shí)際工作過程相聯(lián)系,即基于工作過程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組建、開發(fā)及藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)方向的工作過程相聯(lián)系。首先,通過調(diào)研確定網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)方向的崗位群;其次,進(jìn)行相應(yīng)模塊的行動(dòng)領(lǐng)域(行動(dòng)領(lǐng)域是按典型工作過程能力要求進(jìn)行歸納總結(jié)的結(jié)果,體現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)的工作崗位能力目標(biāo),是完成目前工作崗位的要求)分析,即具體工作過程的分析;再次,根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域確定相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域(學(xué)習(xí)領(lǐng)域即專業(yè)課程體系,是基于崗位工作過程分析,最終由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來,它的教學(xué)目標(biāo)要求既源于崗位工作能力要求,同時(shí)又高于之);最后,創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)情境――教學(xué)項(xiàng)目。在構(gòu)建課程體系時(shí),注重工學(xué)交替、“雙證”課程的融合。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)運(yùn)作
3.1建立基于工作過程的教學(xué)方法
第一階段為在校學(xué)習(xí)期間。主要利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施,開展各項(xiàng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的技能訓(xùn)練。主要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐及專項(xiàng)技能訓(xùn)練使學(xué)生能熟練掌握。
第二階段為畢業(yè)實(shí)習(xí)期間。主要通過校企合作,學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位,在企業(yè)技術(shù)人員的幫助指導(dǎo)下,有針對(duì)性地強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練。此階段學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)崗位參與生產(chǎn)管理的全過程,在重點(diǎn)訓(xùn)練崗位技能項(xiàng)目的同時(shí),熟悉生產(chǎn)環(huán)境,學(xué)會(huì)與人相處,培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)生產(chǎn)中突發(fā)事件的能力,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
3.2建立過程+結(jié)果的考核評(píng)定方法
對(duì)學(xué)生的考核評(píng)定分兩步進(jìn)行。第一步是基礎(chǔ)技能項(xiàng)目考核和課程技能考核。基礎(chǔ)技能項(xiàng)目考核具體安排在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行,各系成立由專業(yè)教師組成的技能考評(píng)小組。考評(píng)教師根據(jù)學(xué)生操作的熟練程度和回答問題的準(zhǔn)確性,評(píng)定基礎(chǔ)技能項(xiàng)目考核成績(jī)。
第二步為崗位技能考核。具體安排在學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行,主要委托實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,學(xué)校派出專業(yè)教師督考。
3.3對(duì)基于工作過程的課程教學(xué)保障
為了加強(qiáng)對(duì)基于工作過程的課程教學(xué)保障,我們建立了實(shí)踐教學(xué)課程體系,加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間。理論教學(xué)以夠用、實(shí)用為度,重點(diǎn)闡述與技能相關(guān)的基礎(chǔ)理論。建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,擁有一定數(shù)量、具有良好實(shí)施設(shè)備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)條件。幾年來,學(xué)院已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系,為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)(崗前實(shí)訓(xùn))提供了良好的場(chǎng)地保障。建立加強(qiáng)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì),這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重要保證。按照基于工作過程的課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,課程的實(shí)施必須以行動(dòng)為導(dǎo)向。以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)目的不僅僅是為了完成工作任務(wù),更重要的是通過教學(xué)過程,使學(xué)生在工作實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提高,通過過程完整的具體的工作活動(dòng),從中獲取工作過程知識(shí),全面提高綜合職業(yè)能力。這就對(duì)教師的工作提出了新的要求。對(duì)教師自身素質(zhì)和能力的提高,以及對(duì)教學(xué)工作方式、方法的改變是學(xué)校課程改革工作能否順利進(jìn)行的重要保證。
參考文獻(xiàn)
[1]姜大源.關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)[J].職教通訊,2006(1).
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；就業(yè)分析；培養(yǎng)人才
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用最突出的優(yōu)勢(shì)就是它實(shí)現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，促進(jìn)了辦公自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化、企業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展，極大地提高了工作效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就成為迅速發(fā)展并在信息社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。隨著通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合和同步發(fā)展，越來越多的政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位都采用信息技術(shù)來進(jìn)行各自的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和運(yùn)營(yíng)。
二、市場(chǎng)供需分析
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。現(xiàn)代社會(huì)處于全球信息化時(shí)代，人們的工作與生活，企業(yè)的自動(dòng)化、信息化的管理等都離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已應(yīng)用到各行各業(yè)。各大商場(chǎng)等都是網(wǎng)絡(luò)化管理，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等多方面都增加了對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求。然而全國(guó)的高等院校每年為社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個(gè)社會(huì)具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用大約五個(gè)行業(yè)：軟件開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全、軟（硬）件測(cè)試。所以應(yīng)該具備以下具體的能力：具有良好的品德修養(yǎng)；理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本原理和技術(shù)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)方法；熟悉數(shù)據(jù)通信、系統(tǒng)安全和數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能測(cè)試和優(yōu)化技術(shù)，以及可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本原理；網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理和操作方法；TCP/IP協(xié)議網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)網(wǎng)方法和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)技術(shù)。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論和技術(shù)實(shí)力，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能，具備規(guī)劃、構(gòu)建局域網(wǎng)，維護(hù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)軟件編程能力的技術(shù)應(yīng)用性人才。（2）主要專業(yè)課程。要成為一名合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)的課程如下：C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、面向Net的Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站創(chuàng)建與管理、數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)、Java應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等以及課程相應(yīng)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)。（3）理論與實(shí)踐并進(jìn)。清晰分析就業(yè)方向，應(yīng)合理的設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如：網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、三層交換機(jī)的VLAN 互通、路由器的基本配置、無線網(wǎng)絡(luò)安裝和調(diào)試等技能；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理實(shí)訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊方法及防御、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等技能；操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生操作系統(tǒng)的安裝及基本配置、操作系統(tǒng)應(yīng)用基本故障排除、操作系統(tǒng)進(jìn)程調(diào)度設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)存儲(chǔ)管理模擬設(shè)計(jì)等技能。和企業(yè)相結(jié)合，能讓學(xué)生感受到當(dāng)前最先進(jìn)的技術(shù)以及企業(yè)的運(yùn)作，加強(qiáng)校企合作，建立校外頂崗實(shí)習(xí)基地。甚至與大公司合作辦學(xué)如思華興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、斯科塞斯科技有限公司等簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立良好、穩(wěn)定、有保障機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地。（4）強(qiáng)抓素質(zhì)教育、提高道德修養(yǎng)。企業(yè)用人重技能，更重德行。學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)道德以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、就業(yè)方向與就業(yè)分析
（1）就業(yè)方向。學(xué)生畢業(yè)去向很多，如面向政府機(jī)關(guān)以及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的各類國(guó)有企業(yè)、私有企業(yè)，適應(yīng)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用；系統(tǒng)配置；軟件集成；網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；系統(tǒng)分析員；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的系統(tǒng)集成等工作崗位。（2）就業(yè)分析。首先，雖然傳統(tǒng)高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生每年都在增加，高等院校的學(xué)歷教育偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，課程選用與市場(chǎng)的脫節(jié)，以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的落后，使得高校學(xué)生的實(shí)踐技能差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能盡快適應(yīng)公司、企業(yè)的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短。再次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)復(fù)雜而多樣，企業(yè)對(duì)人才的要求過高，而剛畢業(yè)的學(xué)生從知識(shí)和技能都達(dá)不到那種高度，所以難就業(yè)。
電子商務(wù)、電子政務(wù)、企業(yè)信息化已經(jīng)成為中國(guó)信息化領(lǐng)域最受關(guān)注的發(fā)展重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也突顯它的威力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有緊跟科技發(fā)展的腳步，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)工作技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生取得相應(yīng)的資格證書，持雙證上崗，求職會(huì)更有保證，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景就更加樂觀。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]蔡立軍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[M].中國(guó)水利水電出版社，2002
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 南寧學(xué)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 人才培養(yǎng) 思路
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0137-02
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”，“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的要求，在教育部的指導(dǎo)下，由以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校（以下簡(jiǎn)稱應(yīng)用技術(shù)大學(xué)）等單位發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱聯(lián)盟）。加盟的成員院校，將圍繞建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型高等學(xué)校的目標(biāo)，積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)建立產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，從而使自身更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)。本文將根據(jù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式的特點(diǎn)，結(jié)合南寧學(xué)院的實(shí)際情況，探析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的思路，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式的特點(diǎn)
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)面向應(yīng)用技術(shù)、面向?qū)嶋H問題，以培養(yǎng)熟練使用科學(xué)的技術(shù)和方法解決實(shí)際問題的專門人才為目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，聯(lián)盟成員院校應(yīng)在教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式上，都突出實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)這個(gè)核心，以實(shí)際動(dòng)手應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)接生產(chǎn)崗位，面向職業(yè)與實(shí)踐，遵循“社會(huì)需要什么、學(xué)校就能教什么、技術(shù)發(fā)展到哪里、我就跟進(jìn)到哪里”的原則，充實(shí)新知識(shí)、新工藝、新技能、新方法。這樣，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)就比任何時(shí)候都更接近生產(chǎn)與技術(shù)的前沿。南寧學(xué)院作為首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)高校，又是聯(lián)盟的副理事單位，將大力推行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)聯(lián)盟成員的轉(zhuǎn)型發(fā)展，辦出特色，以更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
二、南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的不足
2012年才由原邕江大學(xué)升本而來的南寧學(xué)院，在近30年的辦學(xué)歷史中雖然一直堅(jiān)持走應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)發(fā)展道路，但是由于屬于民辦高校，缺乏國(guó)家的財(cái)政投入，不少專業(yè)人才培養(yǎng)水平有限。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，這些年來，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)不斷發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用的普及，使得計(jì)算機(jī)終端設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的數(shù)量每年都是幾何式增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。但是南寧學(xué)院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等方面，難以滿足社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，并且與兄弟院校相比，還存在一定的差距。除一些在計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)的學(xué)生外，很多畢業(yè)生無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才專業(yè)化、多方位、高素質(zhì)的需求。從對(duì)這3年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤來看，只有不足30%的學(xué)生畢業(yè)出去后能從事與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。究其主要原因，是學(xué)校設(shè)置的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)計(jì)劃特色不明顯，人才培養(yǎng)方案不完善等。培養(yǎng)出來的人才存在以下不足之處：一是缺少獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。二是偏重理論知識(shí)，對(duì)工程類的實(shí)際問題處理經(jīng)驗(yàn)不夠，處理能力不強(qiáng)。三是人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，與社會(huì)需要有一定的距離。學(xué)校的辦學(xué)模式和思路正在轉(zhuǎn)變，在這種情況下，南寧學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式、師資力量、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析論證和調(diào)整，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)符合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)思路，以培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才。
三、南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的思路
作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)模式高校的一個(gè)專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要緊緊圍繞“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育要辦出特色，就必須走與企業(yè)合作的道路，將辦學(xué)的落腳點(diǎn)放在為企業(yè)服務(wù)、為企業(yè)培養(yǎng)人才上，依托企業(yè)，逐步探索出立足應(yīng)用、面向市場(chǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、服務(wù)企業(yè)的特色辦學(xué)之路。為此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)上，確立“適應(yīng)市場(chǎng)，突出特色，打造品牌”的學(xué)科促專業(yè)的建設(shè)思路；在教學(xué)改革上，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，堅(jiān)持“數(shù)量保證、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、整體優(yōu)化”的方針；在專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件建設(shè)上，完善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，南寧學(xué)院應(yīng)具體做到以下三點(diǎn)：
（一）南寧學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)華為3COM網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建設(shè)。華為公司是世界500強(qiáng)企業(yè)，在世界計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信中占有重要的位置。它的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)精神、企業(yè)管理在整個(gè)行業(yè)中處于領(lǐng)先位置。通過引入華為3COM網(wǎng)絡(luò)學(xué)院完善的人才培養(yǎng)教學(xué)方案、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、完備的實(shí)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)能力，讓學(xué)生掌握符合社會(huì)需求的應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)精神。因此，華為3COM網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建設(shè)是對(duì)南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。
（二）南寧學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)。通過加強(qiáng)思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境、教學(xué)方式、課程建設(shè)、職業(yè)認(rèn)證等方面與思科公司開展深入合作，充分利用思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過Web技術(shù)，使用多種視頻、聲音、圖像等媒體技術(shù)工具制作教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以不受地理位置的限制，隨時(shí)隨地登錄訪問教材，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，有選擇地觀看教學(xué)視頻，通過在線考試系統(tǒng)來檢查自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足之處，然后加以改正。同時(shí)，教師可以通過在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)有助于南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)跟蹤最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方式。
（三）南寧學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與南寧學(xué)院―中興NC學(xué)院的交流與合作。南寧學(xué)院―中興NC學(xué)院是由南寧學(xué)院和中興通訊股份有限公司校企聯(lián)合創(chuàng)辦的面向網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)、培養(yǎng)通信類高素質(zhì)應(yīng)用型綜合技術(shù)人才的專業(yè)學(xué)院。南寧學(xué)院―中興NC學(xué)院依托中興通訊的資源平臺(tái)，攜手清華大學(xué)教育專家，打造出了一套以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，涵蓋教育過程全鏈條的信息與通信工程教育體系。加強(qiáng)與南寧學(xué)院―中興NC學(xué)院的交流與合作，重在利用該學(xué)院豐富的教育和師資資源，讓南寧學(xué)院的教師接觸到具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，從而提高南寧學(xué)院教師的教學(xué)水平。
總之，南寧學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，深化校企、校政、校校合作，根據(jù)《南寧學(xué)院建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行動(dòng)計(jì)劃》，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，為南寧學(xué)院推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，走出特色的發(fā)展道路貢獻(xiàn)力量。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)
當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修課程。為適應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的具體要求，如何辦出中職教育的特色，如何設(shè)計(jì)課程及提高教育教學(xué)水平，是目前中職學(xué)校面臨和亟待解決的重要課題。
1、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程分析
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門重要分支，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)分支。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干課程，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等理論與技術(shù)于一體。該課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最終落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
2、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)
傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課堂教學(xué)大都是采用先在教室集中講理論，然后到機(jī)房去做實(shí)踐。由于課程本身理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)不能與操作相結(jié)合，無法將理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來，加之中職學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱，是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)產(chǎn)生厭煩和排斥情緒，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)效果較差。為改變這一現(xiàn)狀，就必須對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。
2.1 利用多媒體技術(shù)，采用靈活多變的教學(xué)方法
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有大量的知識(shí)比較抽象，大多數(shù)學(xué)生在剛接觸時(shí)，缺乏必要的基礎(chǔ)認(rèn)知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作有趣的課件，把課堂教學(xué)變得生動(dòng)，是學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)軟件或制作教學(xué)課件，充分利用投影、視頻、實(shí)物等教學(xué)輔助用具，通過動(dòng)漫演示、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生心理壓力，從而提高課堂教學(xué)效果。
2.2 強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力
某些理論知識(shí)即使有生動(dòng)的課件有時(shí)學(xué)生也難以理解，因此為保證學(xué)生的動(dòng)手能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，教學(xué)設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持“適度理論、強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)方針，在教學(xué)上增加實(shí)踐課時(shí)，是理論與實(shí)踐課時(shí)達(dá)到1:1甚至1:2。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)操作主要從安裝、管理維護(hù)和故障排除幾個(gè)方面入手，利用機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)備等對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，或在理論教學(xué)中穿插演示、或集中一個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練。總之，無論采用何種方式，教師都要把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的連貫和完整，做到有計(jì)劃、有目的、實(shí)踐結(jié)束后，要有報(bào)告、歸納和總結(jié)。使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議
3.1 理論教學(xué)中的課件制作應(yīng)更生動(dòng)有趣
教師在教學(xué)過程中將大量的理論知識(shí)傳授個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)期以來，教師在制作課件是只注重對(duì)課程重點(diǎn)的提取，多采用文字性的描述方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在理論教學(xué)中應(yīng)盡量減少文字性的描述，多采用生動(dòng)、有趣性的圖形、圖像、動(dòng)漫等多種媒體，通過色彩變化突出重、難點(diǎn)，采用交互方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣和主動(dòng)性。
3.2 不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，重要的是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要想提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須子教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。應(yīng)建立健全校園網(wǎng)、投資建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，購買路由器、交換機(jī)、仿真器等網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作，在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。
3.3 加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的鍛煉
教育教學(xué)水平的高低主要還是取決于教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)，現(xiàn)代中職教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，受學(xué)校條件的限制，很多教師的動(dòng)手能力需要不斷的提高，這就需要學(xué)校讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師參加各種不同等級(jí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3.4 加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)
校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐總是受到諸多因素的限制，加之計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷飛速的發(fā)展，要使學(xué)生能學(xué)以致用，立足于社會(huì)，真正為社會(huì)所接受并具備競(jìng)爭(zhēng)力，就必須讓學(xué)生走出校門，積極參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校通過與企業(yè)的合作，可定期聘請(qǐng)專業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，登上講臺(tái)，傳授新技術(shù)，同時(shí)也可以安排學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，鞏固所學(xué)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
中職教育面臨諸多困難，任重而道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。教育教學(xué)也沒有相對(duì)固定的模式可以借鑒，只能靠有志之士共同探討，作為教師我們必須緊貼實(shí)際情況，針對(duì)性的開展教學(xué)，才能獲得最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。（作者單位：湖北省宜昌市三峽中等專業(yè)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中職技能大賽；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革
由于課程定位、教師教學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來說明中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革重要作用。
一、中職技能比賽舉辦前我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況
（一）課程定位
在中職技能比賽前，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。
（二）課程內(nèi)容
在中職技能比賽前，由于受實(shí)訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實(shí)訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會(huì)需求接軌。
（三）教學(xué)方法
由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動(dòng)力不強(qiáng)，形成了惡性循環(huán)。
（四）課程考核
由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對(duì)學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。
（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境
由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要就是機(jī)房和多媒體教室，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒有達(dá)到學(xué)生操作“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況
由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實(shí)訓(xùn)環(huán)境沒有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對(duì)口就業(yè)的學(xué)生。
二、中職技能比賽舉辦后我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況
（一）課程定位的改革
在中職技能比賽后，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類中小企業(yè)與計(jì)算機(jī)公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測(cè)試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。
（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的改革
從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項(xiàng)目都在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目里面，而且每年競(jìng)賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和理念，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：
1.理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。
2.掌握二層、三層交換機(jī)設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機(jī)的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機(jī)設(shè)置安全配置，掌握IP訪問列表配置。
3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實(shí)現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機(jī)路由能力的配置，掌握交換機(jī)與路由器間相互通信的配置。
4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點(diǎn)，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。
5.掌握無線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無線AP。
6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動(dòng)態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。
由于教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實(shí)地掌握這門專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計(jì)算機(jī)教研組全體教師的討論，該門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)由原來的一個(gè)學(xué)期變成兩個(gè)學(xué)期。
（三）教學(xué)方法的改革
教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實(shí)際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：
1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實(shí)施，如果小組在實(shí)訓(xùn)過程中遇到了問題，組長(zhǎng)帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。
2.實(shí)訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成二十幾個(gè)技能實(shí)訓(xùn)案例。學(xué)生通過每節(jié)課操作實(shí)訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。
3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個(gè)小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。
4.項(xiàng)目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個(gè)總項(xiàng)目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項(xiàng)目。學(xué)生通過完成這些項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。
（四）課程考核的改革
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對(duì)學(xué)生的課程考核成績(jī)也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時(shí)技能練習(xí)占百分之二十，平時(shí)技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的興趣和動(dòng)力。
（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改變
為了能夠?qū)嵤队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實(shí)訓(xùn)技能。
（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況
課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對(duì)口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開學(xué)的時(shí)候，作者會(huì)安排上一年在中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)到學(xué)校向新入學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
三、結(jié)束語
中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]李淑芝，蘭紅，李書新.以學(xué)科競(jìng)賽為依托強(qiáng)化信息類學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）.
關(guān)鍵詞：技工教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02
從我院實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)模式以來，怎樣提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力一直都是我們探索問題，本人通過教學(xué)實(shí)踐，不斷的嘗試，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議：
一、搞好師資建設(shè)
搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)，首先應(yīng)該解決師資隊(duì)伍建設(shè)問題。我院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍由專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)組長(zhǎng)，專業(yè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師，骨干教師與專業(yè)教師組建成課程小組協(xié)同工作。為了保證工學(xué)一體化課程的順利實(shí)施，師資隊(duì)伍主要由“雙師型”教師組成，要求教師“能文能武”，既能教授理論，又能動(dòng)手實(shí)踐。為此，“雙師型”的教師培養(yǎng)成為課程體系改革中的重要一環(huán)。那么，怎么培養(yǎng)“雙師型”教師呢？我院是這樣培養(yǎng)“雙師型”教師的，除了定期選送教師參加各類培訓(xùn)進(jìn)修外，還要求每年不少于30天的企業(yè)實(shí)踐；并且在課程安排上，盡量做到每人每學(xué)期擔(dān)任一門新的工學(xué)一體化課程，以促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的提升。用“雙師型”教師取代“傳統(tǒng)型”教師，全力提升教師整體素質(zhì)，才能適應(yīng)和滿足“工學(xué)一體化”教學(xué)的需要。
師資隊(duì)伍建設(shè)不光靠本校的教師，還需要企業(yè)專家和同行專家的指導(dǎo)和支持。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，與制造業(yè)有所不同，這個(gè)專業(yè)的知識(shí)更新比其它行業(yè)快；所以在開發(fā)課程體系和實(shí)施教學(xué)的過程中，需聘請(qǐng)大量的企業(yè)專家和同行專家，引進(jìn)新的理念和新的技術(shù)，并參與到工學(xué)一體化課程的課程開發(fā)和教學(xué)活動(dòng)中。如我們?cè)趯?shí)施《計(jì)算機(jī)裝配、調(diào)試與維護(hù)》的“家用電腦裝配與調(diào)試”工作任務(wù)時(shí)，我院就聘請(qǐng)了聯(lián)拓公司的張總和鑫昊科技公司張經(jīng)理參加我們的任務(wù)派發(fā)和評(píng)價(jià)工作；如典型工作任務(wù)《綜合布線》就邀請(qǐng)了Vcom公司代表，參考了他們的設(shè)備使用光盤進(jìn)行課程開發(fā)；而與H3C公司合作的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院也帶來了很多當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的先進(jìn)理念，在典型工作任務(wù)《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》中也發(fā)揮了重要作用，很多任務(wù)都由公司的合同演變而來，這種任務(wù)更加貼切工作任務(wù)，使學(xué)生就業(yè)時(shí)更能適應(yīng)企業(yè)的需求。為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，需要設(shè)計(jì)更加合理典型工作任務(wù)；必須做好師資隊(duì)伍建設(shè)，除了“雙師型”的專業(yè)教師，還需要企業(yè)專家和同行專家的指導(dǎo)和支持。
二、規(guī)范學(xué)習(xí)工作站建設(shè)
學(xué)習(xí)的環(huán)境能改變學(xué)生的行為規(guī)范，傳統(tǒng)的教室普遍都由黑板、講臺(tái)、桌面和椅子組成，培養(yǎng)出來的大多都是理論知識(shí)很強(qiáng)，實(shí)踐能力弱的學(xué)生；這種傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，步入社會(huì)參加工作時(shí)，就需要再進(jìn)行崗位培訓(xùn)；也就是說在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，不適合社會(huì)的需要；而工學(xué)一體化教學(xué)模式培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)綜合能力，即專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，關(guān)鍵能力包括了社會(huì)能力和方法能力，所以建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)工作站需要與企業(yè)相當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境，還要配備學(xué)生完成工作任務(wù)時(shí)需要的輔助教學(xué)區(qū)，包括有信息檢索區(qū)、計(jì)劃討論區(qū)、工具區(qū)、工作區(qū)、評(píng)價(jià)反饋區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣的學(xué)習(xí)工作站能方便學(xué)生檢索學(xué)習(xí)工作過程所需的資源，并以6S管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生遵循企業(yè)工作規(guī)范和作業(yè)流程的習(xí)慣，并能夠在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的教學(xué)理念；學(xué)生步入社會(huì)工作時(shí)，能直接參與工作，不用再參加崗位培訓(xùn)，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的就是工作；在工學(xué)一體化學(xué)習(xí)工作站中學(xué)習(xí)，得到廣大師生和企業(yè)人士的好評(píng)，具體體現(xiàn)在以下點(diǎn)個(gè)方面：一是學(xué)生認(rèn)為，課程有一定的吸引力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)有成就感，可鍛煉自身的工作能力和處理問題的應(yīng)變能力；二是任課教師認(rèn)為，學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通表達(dá)能力、解決問題能力有明顯提高；三是教學(xué)管理人員認(rèn)為，校園的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，教學(xué)氣氛活躍了，學(xué)生主體地位提高了；四是企業(yè)專家認(rèn)為，一體化課程的理念與內(nèi)容所培養(yǎng)的人才完全符合企業(yè)對(duì)人才的要求，一體化課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力成效初顯。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體化的實(shí)施來說，規(guī)范學(xué)習(xí)工作站能夠讓學(xué)生真正的參與到工作中，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)；所以，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，建設(shè)規(guī)范的學(xué)習(xí)工作站很重要。
三、完善課程體系
提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還需要合理的課程體系的支撐；工學(xué)一體化課程體系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的開發(fā)過程，是經(jīng)過大量行業(yè)調(diào)研分析后，再召開實(shí)踐專家研討會(huì)找出典型工作任務(wù)，確立典型工作任務(wù)中包含的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的學(xué)習(xí)工作任務(wù)再設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作頁。
提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要培養(yǎng)學(xué)生核心能力的典型工作任務(wù)、也需要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力中級(jí)階段和高級(jí)階段典型工作任務(wù)的支撐。核心能力典型工作任務(wù)包括有：《形成職業(yè)價(jià)值觀》、《學(xué)習(xí)社會(huì)技能》、《學(xué)習(xí)方法技能》和《發(fā)展職業(yè)體育》等的課程；核心能力典型工作任務(wù)能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力（社會(huì)能力和方法能力），能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)與人生問題，并能提升學(xué)生與人交流、與人合作、自我管理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、信息處理等關(guān)鍵能力，為專業(yè)課程的學(xué)生奠定基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力中級(jí)階段典型工作任務(wù)包括有：《辦公軟件應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)裝配、調(diào)試與維護(hù)》、《圖形圖像處理》、《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》、《綜合布線》等專業(yè)典型工作任務(wù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力高級(jí)階段典型工作任務(wù)包括有：《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理》、《計(jì)算機(jī)英語應(yīng)用》、《網(wǎng)站建設(shè)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)管理員高級(jí)能力考核》、《產(chǎn)品營(yíng)銷與技術(shù)支持》等專業(yè)典型工作任務(wù)。
四、工作頁設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)是通過召開企業(yè)調(diào)研和專家研討得到的，而典型工作任務(wù)的工作頁是教師在實(shí)施工學(xué)一體化課程最直接的資料，也是體現(xiàn)學(xué)生工作過程的一種媒體，所以合理的設(shè)計(jì)工作頁，對(duì)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力有一定的幫助；設(shè)計(jì)工作任務(wù)的完整過程由獲取信息——制定計(jì)劃——做出決策——實(shí)施計(jì)劃——檢查控制——評(píng)價(jià)反饋組成。按照職業(yè)能力發(fā)展的規(guī)律，“新手”通過完成定向任務(wù)晉升為“生手”，“生手”通過實(shí)踐程序任務(wù)晉升為“熟手”，“熟手”通過解決問題任務(wù)晉升為“能手”，“能手”通過不斷探索未知任務(wù)才能晉升為“專家”。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)裝配、調(diào)試與維護(hù)》工作頁定向任務(wù)是“計(jì)算機(jī)使用與維護(hù)”，程序任務(wù)是“家用電腦裝配與調(diào)試”，問題任務(wù)是“系統(tǒng)性能檢測(cè)與優(yōu)化”，未知任務(wù)是“計(jì)算機(jī)故障診斷與排除”；通過變化工作任務(wù)的難度，不斷提升學(xué)生解決問題的能力；當(dāng)然，在同一級(jí)別的任務(wù)中，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)相類似的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力；如《計(jì)算機(jī)裝配、調(diào)試與維護(hù)》工作頁的定向任務(wù)還可以設(shè)計(jì)有“商用電腦裝配與調(diào)試”、“網(wǎng)吧電腦裝配與調(diào)試”、“筆記本選購與調(diào)試”等等，讓學(xué)生通過完成同級(jí)別的任務(wù)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
在實(shí)施教學(xué)的過程中，學(xué)生就能體驗(yàn)到從不會(huì)解決問題到模仿教師的方式解決問題，最終達(dá)到用自己的方式去解決不同的問題；潛移默化中，學(xué)生就能體會(huì)到自己的能力變化，也越來越自信的去解決教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
五、規(guī)范評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系是由平時(shí)成績(jī)、期中測(cè)試成績(jī)和期末考試成績(jī)組成，這樣的評(píng)價(jià)大多數(shù)的時(shí)間都要靠教師一個(gè)人測(cè)評(píng)，不但要花掉大量的精力，而且得出的成績(jī)不夠客觀；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體化的評(píng)價(jià)不再完全依賴于教師，而是在每個(gè)工作任務(wù)中需要學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)方式；在實(shí)施教學(xué)的過程中，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都必須列出該任務(wù)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目都要與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)，每個(gè)目標(biāo)都要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容；這種階段性考核評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到構(gòu)建哪種能力，需要學(xué)習(xí)哪些學(xué)習(xí)的內(nèi)容；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體化的評(píng)價(jià)模式，才能做到客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生也能根據(jù)每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的工作過程，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性，也提高了學(xué)生實(shí)踐能力。
總之，在實(shí)施工學(xué)一體化課程體系中，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有能文能武“雙師型”的師資團(tuán)隊(duì)、有工學(xué)一體化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)工作站、合理的典型工作任務(wù)課程體系、合理的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作頁和多方位的課程評(píng)價(jià)體系，這個(gè)五方面不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)者的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)技工院校教學(xué)實(shí)施的效果和效率。
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