時(shí)間：2023-09-25 18:00:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄉(xiāng)村課堂心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)最新范文 1.增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。通過培訓(xùn)，學(xué)員們感受到了責(zé)任重大，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性。通過培訓(xùn)，使我們對(duì)我國西部地區(qū)師資水平有了進(jìn)一步了解。我們充分認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)西部體育教師培訓(xùn)，提高西部青少年足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，必須更加關(guān)注。
2.更新了觀念。通過培訓(xùn)，學(xué)員們不僅在理論和實(shí)踐有了不同程度的提高，更重要的是在培訓(xùn)中感受到了先進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練觀念，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)足球的快樂，有了全新的理解和把握。如果說“足球訓(xùn)練方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培訓(xùn)的直接成果的話，那么，在教育理念上，上升到人生、國家、民族的層面上才是本次培訓(xùn)最有益的收獲。學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)期間通過對(duì)人大附中的認(rèn)識(shí)，對(duì)三高理念的理解，大家一致認(rèn)識(shí)到：體育教師、足球訓(xùn)練乃至整個(gè)教育工作，不再是謀生的手段，“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”才是教育的最終目標(biāo)。這些新的理念一定會(huì)成為每位學(xué)員今后教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
3.為了更好的推動(dòng)西部地區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，建議教育部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，盡快建立起西部地區(qū)乃至全國的小學(xué)、初中、高中較為穩(wěn)定競賽制度。以此促進(jìn)西部地區(qū)和全國校園足球訓(xùn)練水平的快速提高。同時(shí)也祝愿全國中小學(xué)體育教師“青少年足球訓(xùn)練”的再培訓(xùn)工作更加規(guī)模、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。
4.希望各位學(xué)員把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的新方法、新理念不僅帶回到自己的學(xué)校，還希望你們成為“宣傳隊(duì)”，成為“播種機(jī)”，把人大附中的教育理念和三高的理念推廣到更大的范圍，為中國足球的普及，為教育的公平發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)最新范文 教師是一份神圣的職業(yè)，而教書是一份良心工程，在美麗鄉(xiāng)村，做好一份“工程“不容易！
觀看最美鄉(xiāng)村教師紀(jì)錄片之后，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今后，我會(huì)站在榜樣的肩膀上，嚴(yán)格要求自己，做一名“四有三者”好老師。
一、育好人，教好書。
一年級(jí)的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據(jù)著十分重要的位置，老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品德，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，只有孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，才能在人生道路上越走越精彩。
二、為人師表，以身作則
做好孩子們的榜樣作用，一年級(jí)的孩子模仿能力比較強(qiáng)，作為一名人民教師，容不得丁點(diǎn)馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施于人。
三、既來之，則安之
既然選擇了教書這份職業(yè)，就應(yīng)該做好本職工作，熱愛教育事業(yè)，在工作崗位上再接再厲，用愛心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因?yàn)榘嗬锏暮⒆涌蓯鄄畔矚g，而是因?yàn)橄矚g，他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內(nèi)心充滿孤獨(dú)、性格孤僻，沒有安全感和歸屬感，用行動(dòng)感化他們，用愛鼓舞他們；用恒心堅(jiān)定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓(xùn)，并將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休；用耐心解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難。做他們最忠實(shí)的聽眾，聆聽他們心靈深處的呼喚；用責(zé)任心和細(xì)心處理班級(jí)遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
四、終身學(xué)習(xí)
不斷通過各種途徑提升自己，珍惜每一次校內(nèi)校外培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際中來。如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一臺(tái)發(fā)電機(jī)，才能給孩子們滿滿的正能量。所以，活到老、學(xué)到老是我們不可遺失信念。通過實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，不斷給自己充電，反復(fù)實(shí)踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
未來，我希望通過自己的努力，尤其是珍惜鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，向優(yōu)秀教師看齊，向身邊的優(yōu)秀模范看起，努力成為一名“四者三有”好老師，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)出一份微薄之力。
從教以來，我一直堅(jiān)守著自己的教育理念，我們不應(yīng)該急功近利，要對(duì)學(xué)生心靈的成長負(fù)責(zé)；永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學(xué)生，他們是一湖美麗的凈水；分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；每天堅(jiān)持看書、學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑乐挥凶约河幸煌八拍芙o學(xué)生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀，教師和學(xué)生都是人，人與人之間應(yīng)該平等對(duì)待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學(xué)生，學(xué)生的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)。因年齡的差距，繼承我國傳統(tǒng)美德，所以，我選擇了用愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心、恒心對(duì)待每一名學(xué)生，讓他們無后顧之憂的學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體差異的不同，我采取了因材施教的教學(xué)方法。
在日常教學(xué)中，我把每一名學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時(shí)，在上課之前調(diào)整好心態(tài)，不將自己的負(fù)面情緒帶給學(xué)生帶入課堂，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，盡管這些費(fèi)精力花心思，看到學(xué)生的進(jìn)步這些苦與累早已煙消云散。
班上學(xué)生家庭條件不一，給學(xué)習(xí)帶來的影響也不一樣，對(duì)于這樣的情況我給了他們各種各樣的關(guān)愛。面對(duì)缺少關(guān)愛的學(xué)生，我采取了“談心輔導(dǎo)”法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開心扉，打開心結(jié)，達(dá)到積極樂觀地生活學(xué)習(xí)的目的；面對(duì)調(diào)皮叛逆的學(xué)生，用自己最真誠的心、用實(shí)際行動(dòng)去感化他們，讓他們從根本上轉(zhuǎn)變自己的觀念和態(tài)度；面對(duì)學(xué)困生，用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)去勉勵(lì)他們，用各種游戲使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。此外，利用課外活動(dòng)時(shí)間，我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動(dòng)，目的上讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
努力并沒有讓我失望，我們班的學(xué)生在各個(gè)方面都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣濃了，道德素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，人情味兒濃了。
如今我成了學(xué)生們尊敬、愛戴的好老師，在他們心里，我付出的愛不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當(dāng)成了他們的親人。隨著時(shí)間的推移，和學(xué)生的相處越來越融洽，從最初的陌生到現(xiàn)在的熟悉，這些成就都離不開老師和學(xué)生的共同努力。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)最新范文 4月12日清晨，這是一個(gè)春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學(xué)習(xí)收獲，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)日志。這天上午，我們準(zhǔn)時(shí)到東風(fēng)小學(xué)的食堂就餐。接著又參加了東風(fēng)小學(xué)的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調(diào)。東風(fēng)小學(xué)的學(xué)生們都集合在教學(xué)樓的北操場，這的學(xué)生很多，足有兩千多人，這樣的辦學(xué)規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒有的。學(xué)生們并沒有整齊劃一的校服，這使我覺得很自然，也很合乎情理，并沒有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名教師列隊(duì)于前，和東風(fēng)校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些激動(dòng)，升旗之余東風(fēng)校的老師和我們進(jìn)行結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。我們首先被30名少先隊(duì)員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，接著是接受東風(fēng)校同仁們向我們贈(zèng)送禮物。升旗后，我們?cè)诙喙δ芙淌矣诌M(jìn)行了簡短的開班儀式。市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，香坊區(qū)教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，為我們講述了東風(fēng)校的辦學(xué)歷程及其輝煌的辦學(xué)成就，對(duì)我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行，足見此次培訓(xùn)活動(dòng)是受到省、市級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的高度重視的，這更加增進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的積極性。東風(fēng)校負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見他們的責(zé)任心之強(qiáng)。開班式結(jié)束后，我們?cè)诟髯灾笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，來到班級(jí)參加班級(jí)活動(dòng)及聽指導(dǎo)教師的課堂常規(guī)課。班級(jí)學(xué)生很多，在指導(dǎo)教師的介紹下，我受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎，更讓我高興的是有個(gè)可愛的小女生還塞給我兩塊糖，這個(gè)舉動(dòng)看似不起眼，卻溫暖了我的心。看來學(xué)生們非常的喜歡我。作為一名老師無論何時(shí)何地，只要學(xué)生一見到你就傾心于你，這就覺得應(yīng)該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，教師應(yīng)該受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你的課堂。指導(dǎo)教師開始講課了。黑板旁邊就是一臺(tái)60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)教師講解的是《木橋》的第二課時(shí)，教師對(duì)課文的分析頭頭是道，語言概括力強(qiáng)，教學(xué)方法純熟實(shí)效，一看就知這是一位教學(xué)高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實(shí)、高效。
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)怎么寫?當(dāng)學(xué)校有經(jīng)濟(jì)條件提供消防設(shè)備和消防教育時(shí)候，要積極地學(xué)習(xí)，并且掌握各類消防知識(shí);以下是小編精心收集整理的學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)1一、消防工作的重要性
消防工作既是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，又是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不可缺少的保障條件。當(dāng)前，消防工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系比以往任何時(shí)候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是不珍惜改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的成果;是對(duì)國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
二、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)火點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。
1、牢記火警電話119。
沒有電話或沒有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
2、報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。
3、說明什么東西著火，火勢怎樣。
4、講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。
5、報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
6、遇有火災(zāi)，不要圍觀。
有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。
7、不能亂打火警電話。
假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。
三、發(fā)生火災(zāi)如何逃生
現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。一旦樓房著火，應(yīng)當(dāng)按以下方法逃生：
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時(shí)，切忌慌張、亂跑，要冷靜地探時(shí)著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢未蔓延前，朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。
2、起火時(shí)，如果樓道被煙火封死，應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進(jìn)煙。
隨后用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火，可在頭上套一個(gè)較大的透明塑料袋，防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道，并采用彎腰的低姿勢，逃離煙火區(qū)。
3、千萬不要從窗口往下跳。
如果樓層不高，可以在老師的保護(hù)和組織下，用繩子從窗口降到安全地區(qū)。
4、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘電梯，因?yàn)殡娞蓦S時(shí)可能發(fā)生故障或被火燒壞;
應(yīng)沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑;如果中途防火樓梯被堵死，應(yīng)立即返回到屋頂平臺(tái)，并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破，向外高聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)2火災(zāi)，是可怕的災(zāi)難。一場大火，常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，所以消防是非常必要的。
就在前不久，高砂鎮(zhèn)防火辦接到農(nóng)民報(bào)告，端溪村發(fā)生森林火災(zāi)，由于風(fēng)大，大火蔓延迅速，火苗飛過沙溪河，使對(duì)岸起火，并越過高速公路，向不同方向蔓延，形成大連山隧道、高砂鎮(zhèn)龍江村、青州鎮(zhèn)涌溪村多個(gè)火點(diǎn)。受火災(zāi)影響，當(dāng)?shù)夭糠指咚俟贰㈣F路和電力一度受到較大影響。而這場災(zāi)難的原因，是農(nóng)民燒樹肥地，而觸發(fā)森林大火。一場火災(zāi)，就造成了這么大的后果，是多么的嚴(yán)重。
然而，如果當(dāng)時(shí)哪些農(nóng)民對(duì)消防知識(shí)，哪怕是有一點(diǎn)了解，那么也是不會(huì)去干這么危險(xiǎn)的事情，更不用說這么嚴(yán)重的后果了!我還聽說一個(gè)故事：當(dāng)時(shí)，一個(gè)七歲的小女孩在做作業(yè)，突然聞道煤氣的味道。當(dāng)她檢查后發(fā)現(xiàn)她的爸爸媽媽已經(jīng)在浴室被煤氣熏暈了。就在火燒眉毛之時(shí)，她果斷地打開窗戶通風(fēng)，并撥打了報(bào)警電話，阻止了一場悲劇的發(fā)生，救了自己的父母。設(shè)想，當(dāng)時(shí)如果小女孩根本不了解消防知識(shí)，稍為的舉動(dòng)，比如開關(guān)電燈，就很可能觸發(fā)出一場火災(zāi)，造成一個(gè)悲劇，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知識(shí)，知道了發(fā)生那樣的事情后該怎樣做，而有這么可喜的結(jié)果。可見，消防知識(shí)是多么的重要!
俗話說“疏忽一時(shí)釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時(shí)的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結(jié)果，就要學(xué)習(xí)消防知識(shí)。一個(gè)個(gè)事實(shí)也都證實(shí)了這樣的必要性。那么我們要怎樣做呢?最重要的一點(diǎn)，就是多看點(diǎn)有關(guān)消防的事情，增進(jìn)消防知識(shí)，這樣有助于我們?cè)谄綍r(shí)防止火災(zāi)發(fā)生，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)臨危不亂地把損失降到最低。我們中小學(xué)生，不能直接參加滅火。因?yàn)槲覀冋幱诔砷L發(fā)育時(shí)期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護(hù)的能力和經(jīng)驗(yàn)。遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。
所以，在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我們首先要作的便是撥打火警電話。如果火勢嚴(yán)重，身上著火了，來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。如果有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火人包裹起來，就能使火撲滅;或者向著火人身上澆水，或者幫助將燒著的衣服撕下。遇到火災(zāi)，有的人不知道周圍失火，來不及迅速撤離火場。遇到這種情況，站著向外呼救，聲音被煙火阻擋，外面的人是聽不到的。怎么辦呢?必須臥在地上呼吸，因?yàn)榛饎蓓樦諝馍仙诘桶牡胤剑扇嘉镆呀?jīng)燃盡或還沒有燒著，呼救的聲音從這些空隙里傳出去，就能及時(shí)得到外界的營救。這些都是些基本的做法。所有的消防知識(shí)要說是很難說完的，所以最重要的我們還是要做到第一點(diǎn)說說的——多看些有關(guān)消防的事情。這樣，在無形中我們就能掌握了救命的稻草，是最重要的!
“禍在一瞬，防在平時(shí)”，讓我們從平時(shí)做起，珍愛生命，做好防火工作，增進(jìn)消防知識(shí)，以避免災(zāi)難的發(fā)生，維護(hù)自身和他人的生命健康!
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)3火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多。人們?cè)谏a(chǎn)，生活用火時(shí)候管理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會(huì)引起火災(zāi)，帶來禍害。
20__年__月__日我們班舉行了學(xué)習(xí)消防知識(shí)主題班會(huì)。通過這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識(shí)，安全疏散設(shè)施的設(shè)置，消防安全培訓(xùn)的重要性等等。對(duì)此，我有一些體會(huì)。
火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。
校園火災(zāi)從發(fā)生的原因上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。
1、生活火災(zāi)。
學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃?xì)狻⑷加汀㈦娖骰鹪?火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等小學(xué)生消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感受小學(xué)生消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及感受。
2、電氣火災(zāi)。
目前大學(xué)生擁有大量的電器設(shè)備，大到電視機(jī)、電腦、錄音機(jī)，小到臺(tái)燈、充電器、電吹風(fēng)，還有個(gè)別學(xué)生違章購置的電熱爐、熱得快等電熱器具。由于學(xué)生宿舍所設(shè)電源插座較少，少數(shù)學(xué)生違章亂拉電源線路，不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過大、負(fù)荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。個(gè)別大學(xué)生購置的電器設(shè)備如果是不合格產(chǎn)品，也是致災(zāi)因素。尤其是電熱器的使用，引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。
自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見，這類火災(zāi)基本有兩種：一是雷電;二是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生高壓靜電再放電，放電電壓有時(shí)達(dá)到幾萬伏，釋放能量巨大。當(dāng)作用于地球表面時(shí)，具有相當(dāng)大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。預(yù)防雷電火災(zāi)就必須合理安排避雷設(shè)施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點(diǎn)底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒;不干燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)達(dá)到自燃點(diǎn)而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。所以對(duì)自燃物品一定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強(qiáng)日常管理。
4、人為縱火。
縱火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù)，逃避罪責(zé)或破壞經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財(cái)產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。
我們遇到火災(zāi)突發(fā)時(shí)千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻(在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死)如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援.如遇山林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐.如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓.如果樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺(tái)逃生,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺(tái)上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,如果不能逃離樓房,應(yīng)想辦法進(jìn)入衛(wèi)生間或廚房。因?yàn)樾l(wèi)生間和廚房面積小，容易封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時(shí)熄滅火焰，如果火勢太大，衛(wèi)生間和廚房也能安身，確實(shí)需要跳樓逃生，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身體貼著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。
發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴管理員，并盡快撥打119火警電話，通知消防隊(duì)來救火，在電話中說明火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、周圍的道路情況。幫助消防隊(duì)更多地掌握火場情況，盡快到達(dá)火場。
只要我們了解消防安全知識(shí)，在遇到火災(zāi)時(shí)不慌張，我們便能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)4自從盤古開天，火是人類偉大的發(fā)明。我們的生活離不開火，但是如果用火不當(dāng)，火就像一個(gè)惡魔，吞噬人類的生命和財(cái)產(chǎn)。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該小心謹(jǐn)慎地用火。只有這樣，我們才能建造美好的家園。下面我來講一個(gè)親身經(jīng)歷的教訓(xùn)。
還是我五歲那年。我一個(gè)人在房間里玩，無意之間看到了一個(gè)打火機(jī)，我學(xué)著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點(diǎn)著了，差點(diǎn)燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機(jī)扔進(jìn)了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進(jìn)房間。爸爸媽媽一進(jìn)門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴(yán)肅地批評(píng)了我，告訴我：如果不及時(shí)撲滅的話，后果將不堪設(shè)想。因?yàn)椋鸩粩嗟芈樱瑫?huì)把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯(cuò)誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險(xiǎn)物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命。
隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識(shí)，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮(zhèn)定，早報(bào)警，牢記火警電話“119”，報(bào)警時(shí)講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財(cái)物。首先要逃跑或找大人;逃跑時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴(yán)守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發(fā)生不該發(fā)生的悲劇。
每個(gè)人只有一次生命，我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學(xué)們，讓我們多了解消防常識(shí)，從小樹立消防意識(shí)，爭做消防安全小衛(wèi)士。
學(xué)校消防安全公開課觀后心得體會(huì)5針對(duì)防火的必要性，以及各項(xiàng)的消防知識(shí)，消防老師為大家示范滅火器、逃生繩等自救設(shè)備的使用方法，為大家上了一堂精彩而生動(dòng)消防知識(shí)講座。在課堂上，消防老師通過強(qiáng)烈震撼的火災(zāi)視頻、生動(dòng)的案例，條理清晰地從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解：
1、從發(fā)生火災(zāi)的起因強(qiáng)調(diào)提高安全防范意識(shí)的重要性;
2、從日常生活中的火災(zāi)隱患看加強(qiáng)學(xué)習(xí)消防知識(shí)的必要性;
3、掌握使用滅火器材的方法及其性能;
4、火災(zāi)現(xiàn)場自救逃生的技能和撲救初期火災(zāi)的時(shí)機(jī)和方法。
他重點(diǎn)講授了火場逃生知識(shí)，并詳細(xì)介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。
通過此次培訓(xùn)，我覺得一個(gè)學(xué)校要想做好消防安全，應(yīng)從以下五點(diǎn)做起：
一、領(lǐng)導(dǎo)要重視。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對(duì)安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行。
二、宣傳教育要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識(shí)，宣傳教育面要達(dá)到100%，提高職工的消防安全意識(shí)，提高職工在事故發(fā)生時(shí)的施救、自救能力。
三、制度措施要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。
四、消防器材配備要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)。
五、思想意識(shí)要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。加大對(duì)專(兼)職安全員的培訓(xùn)力度，提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失、樂于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊(duì)伍，提升學(xué)校安全管理水平。定期組織消防演練，提升學(xué)校對(duì)事故的防范能力。
遼寧省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
首先，非常榮幸能參加這次骨干教師培訓(xùn)。感謝省教育廳、大連教育學(xué)院對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是趙慧英老師的《語文教學(xué)中的朗讀藝術(shù)》，還是齊雅萍老師的《語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地教學(xué)》……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與不足，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
感悟一：朗聲誦讀的藝術(shù)
朗聲誦讀的藝術(shù)，使語文變成了活的語言。這種藝術(shù)對(duì)于語文學(xué)習(xí)是不可或缺的。也是我們需要努力提升和反復(fù)磨煉的部分。通過趙老師的精彩演繹和生動(dòng)講解，我們感受到了怎樣把文字中的千情百感轉(zhuǎn)化為聲音中的蕩氣回腸，也更加堅(jiān)定自己提升朗讀水平的決心。
感悟二：課改新理念的指導(dǎo)
現(xiàn)在我們語文教改模式很多，但課改在轟轟烈烈的模式背后，教學(xué)實(shí)效不大。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)語文核心素養(yǎng)。首先就是在理論上尋找規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐教學(xué)。讓我們的語文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正做到落地。其實(shí)，我們不管怎么教改，教育的本質(zhì)不會(huì)變。我們中學(xué)教師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實(shí)效上下功夫。我們要在現(xiàn)代課改新理念的指導(dǎo)下，回歸語文教學(xué)的本真，回歸教材，立足學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。
感悟三：微點(diǎn)作文教學(xué)的啟示
目前的作文訓(xùn)練，老師往往向?qū)W生提一大串的作文要求。過高的作文要求束縛了學(xué)生的心靈，泯滅了學(xué)生寫作文的信心和熱情。張桂銀老師提出了微點(diǎn)寫作教學(xué)的概念，為我們打開了一扇窗，她提出在學(xué)生初一階段寫作文要重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟蒙學(xué)生的情感，打擊少一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)。“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要對(duì)作文寫作產(chǎn)生了興趣，那么寫作將不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。
短短幾天，我有了很大的收獲。思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為一名一線的鄉(xiāng)村教師，要終身學(xué)習(xí)。平時(shí)要勤讀書，勤思考，勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提升自己，才能更好地立足課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】均衡教育；教師成長；在線課堂；即時(shí)交流
前言：在教育改革的過程中，均衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。那么，如何才能更好地把握中國特色教育事業(yè)規(guī)律，公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，從而真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展？國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入力度加大，招聘特崗教師，使得農(nóng)村學(xué)校一教師“身兼數(shù)職”的狀況有所改善。但特崗教師大都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，特崗教師的成長便是教育均衡的決定因素。解決好才真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師是課程實(shí)施的主體，也是影響課程實(shí)施的眾多因素中具有決定性的因素，特崗教師素質(zhì)的提升和對(duì)新課程實(shí)施的能力決定著均教育的成敗。因此，我們關(guān)注課改應(yīng)首先關(guān)心教師的成長，如今教師的成長主要通過課例分析、聽、評(píng)課等形式。花費(fèi)時(shí)間、人力、物力比較多，教師成長的周期長。特崗教師受學(xué)校地域、硬件的限制，專業(yè)成長過程中很容易與城鎮(zhèn)教師拉開距離。
在線課堂提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，即登陸在線課堂平臺(tái)的教師可以進(jìn)入教學(xué)演示界面把課堂即時(shí)呈現(xiàn)在網(wǎng)上，其它教師可以在網(wǎng)上觀看到授課教師在媒體計(jì)算機(jī)上展示的教學(xué)內(nèi)容，聽到教師的講課和學(xué)生的回答，從而實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。通過在線課堂這一教師成長的新途徑，可以解決目前教師成長時(shí)空限制。開拓教師視野，加速教師間的交流，提高教師整體水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的普及。
1．特崗教師成長
1.1校本培訓(xùn)；一般城鎮(zhèn)學(xué)校每年都會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)， 為教師提供一交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鄉(xiāng)村學(xué)校分散，教師數(shù)量少，很難集中培訓(xùn)，特崗教師只能自己摸索成長。
1.2外出培訓(xùn)；教師經(jīng)常有外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的地點(diǎn)往往在教育資源比較集中的城鎮(zhèn)，城市教師相比較便有更多的機(jī)會(huì)參與。鄉(xiāng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)因素往往不能給更多的教師提供外出機(jī)會(huì)，經(jīng)常派代表參加，回去后傳達(dá)。這使得培訓(xùn)效果打折扣。
1.3常規(guī)管理；學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行教案檢查，教研活動(dòng)抽查等。這些常規(guī)管理是教師成長必不可少的。而現(xiàn)實(shí)中，鄉(xiāng)村學(xué)校教師工作繁瑣，教案檢查費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，很難對(duì)每個(gè)教案提出詳盡的改進(jìn)意見。再者迫于升學(xué)壓力，學(xué)校、教師的主要精力還是放在學(xué)生成績提高上，教研活動(dòng)中主要還是集中在同頭備課、統(tǒng)一進(jìn)度上，對(duì)于青年教師的專業(yè)成長往往鞭長莫及。
1.4公開課；公開課是老師向別人展示教學(xué)技藝技巧和教學(xué)思想的“特殊”課堂。它往往要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，凝聚了個(gè)人、教研組、甚至全校的共同智慧與力量。因此上公開課成為教師成長的必經(jīng)階段，每次公開課都使教師教學(xué)能力得到提升。鄉(xiāng)村教師人數(shù)少，公開課很難有群策群力的場面，相對(duì)來說評(píng)價(jià)不會(huì)太全面。
2．在線課堂介紹
2.1可行性分析；國內(nèi)的學(xué)校交流平臺(tái)特別是在線課堂尚未普及，網(wǎng)上有具有具有博客性質(zhì)的交流平臺(tái)如全國教學(xué)交流平臺(tái)ctld.ntu.edu.tw/portal/。實(shí)時(shí)課堂的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成熟，當(dāng)今的網(wǎng)上購物，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，QQ視頻聊天等已經(jīng)比較普遍，因此技術(shù)上不存在盲點(diǎn)。可應(yīng)用JSP技術(shù)和目前比較流行的Direct Show技術(shù)。
多媒體教學(xué)的普及，學(xué)校都具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境，以我校為例，班班裝有多媒體設(shè)備，并且同處校園局域網(wǎng)中。只需在原先多媒體基礎(chǔ)上加一個(gè)麥克風(fēng)便可滿足在線課堂的硬件要求。
2.2基本功能；在線課堂平臺(tái)是采用JSP技術(shù)創(chuàng)建的網(wǎng)站，SQL Server作后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)站由主頁、教學(xué)軟價(jià)、課件集錦、教學(xué)論壇等部分組成，主頁主要提供最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，最新教學(xué)方法、技術(shù)等相關(guān)信息。提供注冊(cè)窗口，大家可以免費(fèi)注冊(cè)，可以下載安裝在線課堂的觀看軟件，運(yùn)行登錄后可以看到各學(xué)科、各課次及任課教師的在線課堂的信息，從而點(diǎn)擊觀看，也可以申請(qǐng)開班講課。
“教學(xué)軟價(jià)”板塊提供常用的教學(xué)軟件，用戶登錄后可以免費(fèi)下載。“課件集錦”是一個(gè)開放的交流平臺(tái)，用戶可以免費(fèi)下載所需課件，也可以上傳自己的課件。
大家可以在“教學(xué)論壇”中交流自己的教學(xué)心得體會(huì)。
2.3視頻傳輸；在線課堂視頻傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)，采用目前比較流行的Direct Show技術(shù)，即用VC＋＋分別編寫服務(wù)端、客戶端程序。Direct Show為在Windows平臺(tái)上處理各種格式的媒體文件的回放、音視頻采集等高性能要去的多媒體應(yīng)用，提供了完整的解決方案。Direct Show支持多種接口的視頻采集卡，如以PCI或AGP的方式直接插入PC機(jī)箱、以USB(或USB2)接口的方式外掛，還可通過1394接口與PC機(jī)相連（如數(shù)碼攝像機(jī)）。同時(shí)還支持VFW驅(qū)動(dòng)的采集卡。
本平臺(tái)中主要有兩路視頻，一是采集教師上課演示課件的視頻，可以通過定時(shí)抓屏來實(shí)現(xiàn)；另一個(gè)是數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）或攝像頭視頻的采集，DirectShow以包裝Filter的方式提供對(duì)DV機(jī)的支持。當(dāng)我們把DV機(jī)打開，通過1394線接入電腦，運(yùn)行GraphEdit并選擇插入Filter時(shí)，在Video Capture Sources 目錄下就能找到這個(gè)Filter，從而實(shí)現(xiàn)視頻采集。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送Filter（NetSender）接到采集設(shè)備Filter的后面，以獲取采集輸出的數(shù)據(jù)，然后才能向網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程端發(fā)送。因?yàn)橐粢曨l數(shù)據(jù)是大量的、連續(xù)的、需要可靠傳輸?shù)模虼诉@些數(shù)據(jù)的傳輸選用TCP協(xié)議，為它們創(chuàng)建一條Socket連接，在單個(gè)Socket上，可以同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收。同樣開發(fā)Net Receiver 來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)接收，需要使用獨(dú)立的線程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的接收；當(dāng)接收到第一個(gè)媒體格式數(shù)據(jù)后，馬上同時(shí)上層應(yīng)用層程序完成Filter Graph的構(gòu)建。 轉(zhuǎn)貼于
3．在線課堂效果探究
3.1運(yùn)行推廣；在線課堂具有及時(shí)聊天的功能，其操作類似QQ流程，使得教師很容易上手，便能很快接納在線課堂，最初時(shí)我們主要把它作為學(xué)校主要信息的平臺(tái)，在線解決微機(jī)使用過程中常見問題，并在教學(xué)課件版塊提供教師常用的教學(xué)素材、課件，吸引更多的教師加入進(jìn)來，相互交流、切磋。
3.2在線聽、評(píng)課；對(duì)于在線上課，最初我們將學(xué)校的匯報(bào)課、會(huì)診課實(shí)現(xiàn)在線聽課、評(píng)課。待大家習(xí)慣于網(wǎng)上講課，聽、評(píng)課時(shí)，把每個(gè)班的多媒體上都安裝在線課堂的客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)所有教師的課都可以在線觀看，由于網(wǎng)上聽課的注冊(cè)用戶都是我校的教師，這樣在閑暇時(shí)間教師可以隨時(shí)進(jìn)入各個(gè)任課教師課堂聽課，解決了進(jìn)班聽課的時(shí)間、空間問題。因?yàn)樵诰€課堂注重的是平時(shí)的每一節(jié)課，更容易暴露問題，發(fā)現(xiàn)問題，使得大家能夠及時(shí)交流問題，全面客觀地分析問題、反思問題。問題可以及時(shí)解決，解決了常規(guī)評(píng)課相對(duì)滯后、針對(duì)性不強(qiáng)的問題。在線課堂的每節(jié)課都可以以視頻的形式保存下來，課后教師可以自己觀看，發(fā)現(xiàn)自身的不足，自我提高。
3.3網(wǎng)上教研；平時(shí)教師間可以在線聊天，相互出主意、借鑒經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)濃厚的教研氣氛。學(xué)校在每學(xué)期都會(huì)提出新的教研課題方向，老師們圍繞專題廣泛收集資料，就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，然后上傳個(gè)人的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例論文，于在線課堂平臺(tái)，這對(duì)促進(jìn)教師成長的意義是十分重大的。
總之，一所學(xué)校應(yīng)該是有一種積極的研究、討論的氛圍的，類似于沙龍吧，因?yàn)檫@樣的學(xué)校教師的事業(yè)心會(huì)更強(qiáng)，眼光會(huì)更獨(dú)到，個(gè)性會(huì)更鮮明。而創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)小小的在線平臺(tái)，也更利于教師的成長，才能朐懷教育的理想去實(shí)現(xiàn)理想的教育，享受教育的詩意。
4.結(jié)束語
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件。強(qiáng)師興教已成為人們的共識(shí)。教師的成長有很多途徑，它們不是相互對(duì)立的，而應(yīng)該是相互補(bǔ)充，有機(jī)合的。在線課堂，可以解決目前初中教師成熟周期長，教學(xué)理念更新緩慢，教學(xué)方法守舊，教師業(yè)務(wù)交流范圍狹小的問題。開拓教師視野，加速教師間的交流。 “在線課堂”這一新途徑的探索必將加大教師成長的步伐，使教師專業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，專業(yè)成長的機(jī)會(huì)將更大。
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——參加2015年上饒市小學(xué)英語說課比賽有感
宋杭杭
金秋十月，桂花飄香，為我飄來了一個(gè)展示自己英語專業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)，當(dāng)我手捧市二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書時(shí)，高興之余還感受到"世界那么大，人才那么多"!
對(duì)于一個(gè)在鄉(xiāng)村完小工作的英語老師，來校已經(jīng)兩年多卻一直沒有上過英語課，突然來了這么個(gè)機(jī)會(huì)，我突然就茫然了。在同事的鼓勵(lì)下，我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，并且憑借多年前的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始著手準(zhǔn)備。這可是第一次參加說課比賽，什么都不懂的我，在通過詢問同事、朋友了解說課的流程，然后準(zhǔn)備說課稿、課件以及自制道具。在與同事反復(fù)討論修改之后試講給同事聽，在她們的點(diǎn)評(píng)后再修改再試講，如此我終于通過了第一關(guān)，代表港口小學(xué)參加縣共同體的評(píng)比。港小葉金禾校長對(duì)何謂說課、如何說課以及說課的重點(diǎn)在哪等的指導(dǎo)，讓我一舉拿到共同體的第一名，并躋身縣里的角逐。縣里的參賽老師有各片區(qū)的精英老師，看到她們的時(shí)候我還有一絲緊張和膽怯，畢竟她們都是在崗在職工作多年的老師了，她們有著諸多優(yōu)勢，可是我想既然來了就拋開一切，展示最好的自己就行。一路過關(guān)斬將后，我與疊山的吳子琪老師一起代表弋陽縣參加市里的比賽。
賽程定在一周之后，我的心一直懸著，此次去市里比賽代表的就不是你個(gè)人，而是整個(gè)弋陽縣，所以在這一周的時(shí)間里我咨詢了謝芳老師，并把修改后的課件發(fā)給王斯老師復(fù)審，每天我都在推敲課件到深夜，每天一睜眼滿腦都是說課的內(nèi)容，如同中了魔咒，陪伴我的是我的同事們，除了給我提意見還有給我好創(chuàng)意。所以賽前抽簽的時(shí)候還是信心滿滿的，王斯老師和吳子琪老師也一直陪伴左右，大家相互鼓勵(lì)。從各縣來的26位老師都做了精心的準(zhǔn)備，從課件到道具，全都花了大量的心思，從她們身上我看到了她們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了自己的不足。所以我感謝此次比賽，讓我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1
何謂"說課"
說課就是說你如何教、為什么這么教以及這么教能達(dá)到什么樣的效果。說課是建立在理想化的課堂上，設(shè)計(jì)你的教學(xué)方式，所以它是備課的前提條件又有一定的局限性。只有對(duì)說課做到心中有數(shù)，站在臺(tái)上才能發(fā)揮自如。
2
何謂"老師"
老師在大多數(shù)人的眼里就是一個(gè)教書先生，但我想說老師可以是一個(gè)不完美的演說家，但一定要努力成為一個(gè)好"導(dǎo)游"——肢體動(dòng)作優(yōu)美，語言表達(dá)精準(zhǔn)，解說引人入勝。如此，無論是說課還是上課，師生都猶如來了一場說走就走的的旅行。
3
何謂"學(xué)生"
學(xué)生不都是一樣的，也不都是不一樣的，他們有個(gè)性也有共性，所以對(duì)待學(xué)生必須分層次，無論是說課還是上課，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要逐步、適當(dāng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要真誠、適宜，學(xué)生始終是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。
4
何謂"教學(xué)設(shè)計(jì)"
教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生"設(shè)"想的教，"計(jì)"劃運(yùn)用于學(xué)生，教學(xué)方法不能只是說說，而要切實(shí)的運(yùn)用到課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)才行。
關(guān)鍵詞：新課程改革；轉(zhuǎn)變觀念；高效課堂模式
【中圖分類號(hào)】G420
我們習(xí)慣的課堂教學(xué)模式是“教師講，學(xué)生聽、作筆記”，教法單一，課堂氣氛沉悶壓抑，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。學(xué)習(xí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生只是壓力、負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)課本、書籍很難有濃厚的興趣和情感。教師苦教，學(xué)生苦學(xué)。并且，“時(shí)間+汗水”硬拼來的成績往往又非常脆弱――高分低能！最近全球21國調(diào)查結(jié)果顯示：中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排倒數(shù)第五。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)已步入誤區(qū)！
近年來，在全國各地掀起了一波又一波的新課程改革浪潮。我們雖然身處鄉(xiāng)村，但同樣是祖國教育工作者，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不能老持懷疑、觀望、排斥的態(tài)度。但究竟應(yīng)該如何來適應(yīng)課改呢？我也曾有過很多的迷惘和疑問。根據(jù)近年來的點(diǎn)滴體會(huì)，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面著手。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力轉(zhuǎn)變觀念
如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)變更日新月異。你不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不及時(shí)更新理念就面臨被淘汰。課改不是簡單的換工具，最根本的要求是更新理念。這是大前提。學(xué)習(xí)新理論的最便捷的方式是通過互聯(lián)網(wǎng)游覽各類教育網(wǎng)站，學(xué)習(xí)新的教育思想與理論、關(guān)心課改的文件精神與文獻(xiàn)資料、優(yōu)秀的教育教研論文、優(yōu)秀課件與教學(xué)視頻。在網(wǎng)站還可直接與專家、大師對(duì)話交流。我們也應(yīng)到書店買幾本關(guān)于新課改的好書，靜下心來認(rèn)真閱讀、寫寫讀后感、交流心得體會(huì)。當(dāng)然，我們更應(yīng)該反復(fù)鉆研“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，真正領(lǐng)悟其要求、精髓。用新課程標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)照自己的課堂教學(xué)，反思自己以往教學(xué)的不足，對(duì)現(xiàn)行課堂進(jìn)行會(huì)診，準(zhǔn)確了解教情、學(xué)情。其次，我們應(yīng)該走出校門、走出封閉，多去課改名校現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，親身感受課改氛圍，學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理論。
通過學(xué)習(xí)，我們就會(huì)解放思想、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，就會(huì)清楚新課程理念的科學(xué)性與時(shí)代性，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同新的教育理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主角；教師不只研究教材，更應(yīng)該研究學(xué)生、學(xué)法；“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火炬”；培養(yǎng)學(xué)生能力是重點(diǎn)；教育是為了學(xué)生的終身發(fā)展......
有了新的理念做指導(dǎo)，我們就會(huì)激情澎湃、躍躍欲試，就會(huì)對(duì)新課程改革充滿期待、滿懷熱忱，就會(huì)自覺地投身新課程改革，成為課改的忠實(shí)追隨者。
二、堅(jiān)定信心，大膽嘗試，變更課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法
課堂是教學(xué)的主陣地，新課程改革的核心是課堂教學(xué)改革。要求我們?cè)谡n堂上進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換和教學(xué)模式、方式的大變更。
（一）、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為課堂的主體、主人
新課程要求教師轉(zhuǎn)換角色。教師不再是課堂的絕對(duì)主宰，教師應(yīng)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課堂教學(xué)不再只是關(guān)注“教”，更多的是關(guān)注“學(xué)”，是“以學(xué)定教”、“以學(xué)論教”。要求教師盡量少講、精講。要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，盡量讓學(xué)生自覺地去動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自然而然地獲取知識(shí)、形成能力。要將“講”堂變成“學(xué)”堂，讓課堂成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，學(xué)生成為課堂的主人。
（二）、組建學(xué)習(xí)小組，打造學(xué)習(xí)共同體
“小組合作學(xué)習(xí)”是新課堂教學(xué)的常態(tài)形式。將以往學(xué)生“排排坐”的形式變?yōu)榱嗣鎸?duì)面的“圓桌會(huì)議式”。組建小組一般遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則。通常是全班分為6個(gè)小組，每組8-10人，成員搭配應(yīng)根據(jù)男女生比例、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的差異、性格與特長的不同來搭配。“組間同質(zhì)”就是組與組之間實(shí)力基本均衡，便于公平競爭。“組內(nèi)異質(zhì)”就是組內(nèi)成員間有差異，便于取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)。各組設(shè)立小組長，實(shí)行“小組長負(fù)責(zé)制”。課堂學(xué)習(xí)時(shí)，先在組內(nèi)由小組長組織本組成員開展自主學(xué)習(xí)、探討交流、展示學(xué)習(xí)成果，再在班內(nèi)進(jìn)行分組大展示，組與組之間相互競爭、點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓課堂因互動(dòng)而精彩，使整個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力與生機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、享受學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。
（三）、大膽放手，營造和諧、民主的課堂氛圍
學(xué)生只有得到教師的充分尊重與信任、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛與激勵(lì)，他們的主體地位和主體意識(shí)才能真正覺醒和得以發(fā)揮。所以，我們一定要敢于對(duì)學(xué)生放手，“放手就是愛”，學(xué)生能力來自開放的課堂，來自和諧民主的課堂氣氛。在新課堂，教師是激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是“平等中的首席”。教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、升華，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推手。學(xué)生才是課堂的主體、主人。所以，我們?cè)谡n堂要盡量鼓勵(lì)、肯定和贊美學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、放大，對(duì)學(xué)生的失誤要耐心引導(dǎo)、淡化，時(shí)刻向?qū)W生傳遞信心、智慧、溫馨與贊賞，努力營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生有“家”的感覺。讓學(xué)生真正敢想、敢說、敢做，充分自由地發(fā)揮潛力、張揚(yáng)個(gè)性。
（四）、形成科學(xué)的特色課堂模式，提高教學(xué)效率
要讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)又“活”而不亂，讓學(xué)生的潛能得以充分展示又“學(xué)有所成”，獲得課堂教學(xué)的高效率、高品質(zhì)，就必須打造特色的高效課堂模式、設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程。模式是把復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律簡單化的一種途徑。科學(xué)的教學(xué)模式便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有章可循、課堂教學(xué)過程的有序?qū)嵤⒋_保教學(xué)目標(biāo)的完美達(dá)成，也便于教師對(duì)課堂張弛有度、掌控自如。目前，許多課改名校形成了自己特色的高效課堂教學(xué)模式。如湖南株洲景弘中學(xué)的“一三六”模式、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”模式與“10+35”模式、山東昌樂二中的“271課堂”模式。這些模式的共同特點(diǎn)是：“自主、開放、高效”；都遵循“學(xué)前反饋-導(dǎo)入目標(biāo)-自主探究-合作交流-展示提升-達(dá)標(biāo)檢測”的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些高效課堂教學(xué)模式是新課程改革的品牌，為我們進(jìn)行新課程改革開啟了新思路，可以讓我們少走彎路，非常值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。當(dāng)然，我們不能機(jī)械模仿，一定要聯(lián)系自己學(xué)校實(shí)際、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，融匯貫通，摸索出最適合自己學(xué)科、自己學(xué)生的最佳教學(xué)模式和方法。
2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文一
安徽師大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐在“實(shí)”中體會(huì)成長收獲
“雖然睡的是大通鋪、吃的是大鍋飯，條件很艱苦，但師生同吃同住同實(shí)踐，我們收獲很多”“實(shí)踐中真的感覺學(xué)的知識(shí)還很欠缺。”“通過實(shí)踐，我理解了山民，了解了山村，我愿意在這里盡我所能。”……這是安徽師范大學(xué)實(shí)踐學(xué)生，在師生座談會(huì)上、個(gè)人微博上、微信朋友圈里發(fā)出的真摯話語。
XX年7月，安徽師范大學(xué)以投身“四個(gè)全面”為主題，組建社會(huì)實(shí)踐國家級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)1支，校院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)438支。近萬名師生開展基層實(shí)踐，行程遍及安徽、云南、四川、湖北、陜西等10多個(gè)省市70多個(gè)縣區(qū)近千個(gè)鄉(xiāng)村和社區(qū)，在同一線群眾的密切交往中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，真正將社會(huì)實(shí)踐落在“實(shí)”處。
圍繞人才培養(yǎng)，“實(shí)”在“學(xué)生成長”
據(jù)介紹，安徽師大著力打造社會(huì)實(shí)踐“第二課堂”升級(jí)版，將社會(huì)實(shí)踐融入人才培養(yǎng)課程化體系，遵循活動(dòng)課程規(guī)律，制定《社會(huì)實(shí)踐條例》，編制《社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，設(shè)立必修學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐學(xué)時(shí)，考核成績記入學(xué)生成績檔案。
同時(shí)，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)學(xué)生設(shè)定實(shí)踐內(nèi)容和形式，專門配備了由專業(yè)課教師、思政課教師、管理干部等400多人組成的“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐工作的全程化指導(dǎo)。
“一直與學(xué)生們同吃、同住、同實(shí)踐，真切感受著學(xué)生的執(zhí)著與進(jìn)步，自己也產(chǎn)生了不少靈感”，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師趙文坦教授說道。
學(xué)校在大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與時(shí)政教育、國情教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育相結(jié)合，并特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和公益素養(yǎng)培育，把實(shí)現(xiàn)學(xué)成長作為實(shí)踐的重要內(nèi)容，取得實(shí)效。物電學(xué)院在總結(jié)今年社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)時(shí)，明確指出“社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)持專業(yè)性，緊扣學(xué)科特色。全院35支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)80%為專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)內(nèi)容均圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展。”
“實(shí)踐過程真的就是成長與收獲的過程。”“真正去支教了才知道教和學(xué)的關(guān)系，不是你專業(yè)好就一定能教的好，想要上好一堂課真的不容易，這次實(shí)踐我改進(jìn)了很多教學(xué)方法。”音樂學(xué)院藝術(shù)支教隊(duì)員總結(jié)說。
貼近基層需求，“實(shí)”在“群眾滿意”
“社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量高不高、效果好不好，學(xué)生收獲多不多、群眾滿不滿意是關(guān)鍵”，校長王倫說，“我們社會(huì)實(shí)踐始終堅(jiān)持把‘群眾需要’落在實(shí)處。”每年的4月初，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就開始對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行反復(fù)論證，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤把關(guān)和指導(dǎo)，只有確定基層需要、團(tuán)隊(duì)能夠勝任，才可確定團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)、付諸行動(dòng)。
“老師，你明年還來不來?你來嘛，再來陪陪我們嘛。”XX年，學(xué)生吳路路對(duì)劉文君這樣說道。“來，一年以后我們一定還來!”一年后，他們回到了這里。“之所以又過來一次，也許是因?yàn)閻叟c責(zé)任”隊(duì)長劉文君在被問及為什么會(huì)再來岳西縣毛尖山時(shí)給出了這樣的回答。
“張正光老師要求將真實(shí)事件、細(xì)微情節(jié)融入到理論宣講中，既要講得清，更要講的‘親’!為此，我們與老師反復(fù)改稿練習(xí)。”“四個(gè)全面”理論宣講實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員談起實(shí)踐過程時(shí)很是激動(dòng)。
該校師生的認(rèn)真、執(zhí)著和哪里需要就到哪里去的使命感，換來基層的認(rèn)可與肯定。正因?yàn)槿绱耍残纬闪艘慌鷮?shí)踐長效品牌。生命科學(xué)學(xué)院“紅燭行動(dòng)”愛心接力，連續(xù)5年跋涉千里，赴四川洪雅柳江小學(xué)和桃源小學(xué)愛心支教、關(guān)愛留守兒童，深受當(dāng)?shù)厝罕娰潛P(yáng);數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院平民電腦學(xué)校連續(xù)6年服務(wù)10個(gè)省市實(shí)踐基地，累計(jì)義務(wù)培訓(xùn)4萬余人次，成績斐然。文學(xué)院五四愛心學(xué)校XX年累計(jì)5500余名大學(xué)生志愿者支教，4300多位寒門學(xué)子從中受益。
突出問題導(dǎo)向，“實(shí)”在“服務(wù)保障”
安徽師范大學(xué)有濃厚的實(shí)踐育人氛圍，學(xué)校也先后21次榮獲大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“全國先進(jìn)單位”。為推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展,學(xué)校師生始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，高度重視服務(wù)保障機(jī)制建設(shè)。
學(xué)校自主開發(fā)了“社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上招募系統(tǒng)”，每年采取項(xiàng)目立項(xiàng)招標(biāo)的方式，面向全校或征集實(shí)踐項(xiàng)目，并以項(xiàng)目化的方式實(shí)施和驗(yàn)收，確保活動(dòng)實(shí)效。由于緊扣時(shí)代主題、時(shí)事熱點(diǎn)，該校“先鋒理論宣講”自XX年起得到持續(xù)得到立項(xiàng)扶持，累計(jì)開展科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、群眾路線、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題理論宣講300多場次，成為唱響時(shí)代主旋律的陣地。
按照“學(xué)生全面參與，教師全程指導(dǎo)”為要求，每年組建百支校級(jí)以上重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，選配百名專家任“實(shí)踐導(dǎo)師”，投入百萬以上社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，保障二年級(jí)學(xué)生百分百參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，這是我們的“五百”要求。“今年，400多支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，主題不同、內(nèi)容不同、地點(diǎn)不同，但標(biāo)準(zhǔn)與要求卻都是一樣的。”校團(tuán)委書記梁燕說。
大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，安全是底線。近年來，學(xué)校堅(jiān)持為全體實(shí)踐學(xué)生購買實(shí)踐保險(xiǎn)，并同步實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐零責(zé)任事故。
為拓展與實(shí)踐學(xué)生交流渠道和平臺(tái)，XX年，校團(tuán)委開通了以“聚焦實(shí)踐困難，暢通意見訴求”為主要目的的#實(shí)踐之聲#微博話題,第一時(shí)間為實(shí)踐同學(xué)答疑解惑!“‘燦鴻’來襲時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)的安全員就提前收到了校團(tuán)委發(fā)送的溫馨提示，及時(shí)停止了實(shí)踐活動(dòng)，撤離到安全場所，團(tuán)團(tuán)的服務(wù)真貼心!”一名校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的安全員在實(shí)踐日志中寫道。
今年，校領(lǐng)導(dǎo)先后9次赴一線慰問，勉勵(lì)實(shí)踐師生。“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”安徽師范大學(xué)黨委書記顧家山動(dòng)情地說，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是真、善、美教育的廣闊園地，是愛心、責(zé)任心培養(yǎng)的肥沃土壤。青年學(xué)子要在接地氣的實(shí)踐中將青與中國夢結(jié)合起來，知行合一，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”
2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文二
假期的尾聲又一次靠近我，我卻顯得格外的平靜，心底蕩漾著的是生活這條長河，那汩汩的水流就像這每一個(gè)個(gè)假期一樣，讓人眷戀，又讓人深思。清楚的記得當(dāng)牛年的鐘聲敲響的瞬間，我的心情和現(xiàn)在一樣，一樣平和，一樣安寧。對(duì)于孩子們來說，我變得老成了;對(duì)于年輕人來說，我沉穩(wěn)了;對(duì)于年長者來說，我長大了;而對(duì)于我自身來說，我在漸漸找尋到了自我。
成長就是這樣一步一個(gè)腳印，踩在每個(gè)親人的心頭，印在每個(gè)師長的心底。假期里，一如往年，走訪過每個(gè)長輩，他們都能講出我小時(shí)候各種各樣的故事，讓走過歲月的我從記憶中拾起那些點(diǎn)滴的童真故事;拜探過每一位師長，他們都會(huì)給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅(jiān)定的無悔的前行。感恩的話再多都無法表達(dá)這些親朋好友從小到大對(duì)我的幫助和扶持，也許對(duì)他們來說最真摯的報(bào)答就是通過不斷努力后的今天的我和期待中的那個(gè)未來的我。
讀書似乎成了我大學(xué)以來假期生活中必不可少的一部分。這個(gè)假期，讀書的數(shù)量并不如預(yù)期那么多，但是讀書的感受比較多。特別是因?yàn)榻衲昙磳⑻ど峡佳姓鞒蹋@個(gè)假期的讀書更讓我體會(huì)到了讀書的不同方法和不同階段讀書的不同狀態(tài)。今年的假期重點(diǎn)是放在了研究生英語的詞匯方面，假期剛剛開始的前十天，也許是因?yàn)閯倓倧钠谀┛荚嚨呢瑝糁芯忂^來，適應(yīng)不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書效率并不理想，與原先的計(jì)劃完全脫離。春節(jié)回家探親期間，我仔細(xì)地思考了一些關(guān)于讀書的問題，對(duì)于如何讀書有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且找到了適合自己的有效的讀書方法。因此我想，也許讀得書并不是很多，卻能夠通過這次讀書體會(huì)幫助新年中的讀書生活，也不失為一個(gè)新收獲。
每一次假期都給人以不同的體會(huì)，這不僅是因?yàn)槲覀冏陨碓诓粩嗟某砷L進(jìn)步，也是基于我們社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。就像每年都有一臺(tái)新的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每臺(tái)春晚都有不同的主題，每個(gè)主題都有不同的看點(diǎn)一樣，我們周圍的一切都在發(fā)生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實(shí)踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會(huì)社會(huì)的是是非非，我們就足以給自己的假期畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。
當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我們接觸社會(huì)的途徑也越來越豐富，并不是所有的實(shí)踐都要走出家門，并不是所有的啟發(fā)和感受都要親身經(jīng)歷后才能明白。新的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)被公認(rèn)為“第四媒體”的傳播工具，給我們新一代人提供了便捷的機(jī)會(huì)。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解自己所需要的信息，關(guān)注自己感興趣的事物，掌握社會(huì)當(dāng)前動(dòng)態(tài)，并逐步形成自己對(duì)某些事件的看法和認(rèn)識(shí)，完善自己的思想價(jià)值體系。比如，最近網(wǎng)上一直在征收關(guān)于中國教育體制改革的意見和建議，身為大學(xué)生的我們，更是作為舊的教育制度的親身實(shí)踐者，我們深受過舊的教育體制不合理方面的戕害，因此我們有權(quán)利也應(yīng)當(dāng)為國家教育體制的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。也許我們個(gè)人的聲音會(huì)很微弱，但是只要社會(huì)中的每一個(gè)年輕人都以一個(gè)社會(huì)人的身份參與到這里，那么，我們將看到的就不會(huì)僅僅是教育部門有沒有采納我們的意見，而是我們整個(gè)社會(huì)公民的熱情，整個(gè)社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)，乃至整個(gè)社會(huì)民主制度的健全，到時(shí)候我們就不得不說，我們每個(gè)人以個(gè)人的一小步，推進(jìn)了社會(huì)的一大進(jìn)步。
最后，以xx年春晚的一個(gè)經(jīng)典臺(tái)詞作結(jié)：“我驕傲!”
因?yàn)椋沂悄贻p人……
2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文三
為了響應(yīng)全國文明城市評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)城市居民的積極性、關(guān)注度,以熱情飽滿的態(tài)度投身與共建文明城市之中,我們趁著暑期社會(huì)實(shí)踐,組成一個(gè)名為“丈量城市文明”的實(shí)踐小分隊(duì),開展我們的這次活動(dòng),以達(dá)到我們預(yù)期的實(shí)踐目的:宣傳新時(shí)代新寧波的精神,為構(gòu)建和諧社會(huì)和文明城市貢獻(xiàn)自己的力量,激發(fā)廣大群眾講文明、創(chuàng)文明的熱情,提高市民生活質(zhì)、市民文明素質(zhì)和城市文明程度。
在14號(hào)之前,我們主要進(jìn)行前期預(yù)備工作,制作具體計(jì)劃和方案。7月14號(hào)是我們第一次進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng),我們的內(nèi)心是雀躍不已的,帶著一點(diǎn)點(diǎn)興奮和一點(diǎn)點(diǎn)緊張。內(nèi)容主要是笑臉征集,以小見大,反映城市文明的美好面貌。同時(shí)調(diào)查的還有公共設(shè)施的損壞情況和市民的不文明情況。在笑臉征集活動(dòng)過程中,我們碰到了不少的阻力,有的人是對(duì)我們活動(dòng)的懷疑,有的是不屑一顧,有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……
由于我們是大學(xué)生,本身就比較驕傲,一開始被拒,我們還能保持較高的熱情,不氣餒,知難而進(jìn)。但時(shí)間一長,次數(shù)一多,碰到這樣傷自尊的事,原有的工作熱情被耗盡,面對(duì)困難就變的膽怯起來,成果可想而知。在經(jīng)過和其他組員交流探討之后,信心、熱情又失而復(fù)得,決定拋下面子,放低姿態(tài),始終保持著笑臉,和群眾們進(jìn)行委婉、耐心的溝通。這樣相機(jī)上的笑臉越來越多,那些笑臉是多么的可愛又親切,我們也順利的完成了任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的交際能力,也是對(duì)我們?cè)谠馐艽煺壑笕绾翁幚淼囊粋€(gè)重要考驗(yàn)。事實(shí)證實(shí),我們是最棒的。
下午我們?cè)诔勤驈R四周地帶,進(jìn)行市民文明行為調(diào)查和公共設(shè)施調(diào)查。來到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便,小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴(yán)重?fù)p壞了花草樹木,使一個(gè)供人們修身養(yǎng)息,閑暇時(shí)間用于活動(dòng)的地方變的臟亂無序,這種現(xiàn)象在民工中時(shí)有發(fā)生,屢禁不止,主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R(shí),本身的各項(xiàng)素質(zhì)不夠高尚,只考慮到自身的需要,以滿足自己的目的為前提,不考慮其不文明行為帶來的嚴(yán)重后果。
我認(rèn)為要制止這類現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識(shí),培養(yǎng)其具有主人翁意識(shí),為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴(yán)重,在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里,坐椅,宣傳禁毒的石塊上
等和多地方都寫有很多辦證消息號(hào)碼,進(jìn)行這類不文明行為的人,主要是為了在公共場所吸引別人的注重,達(dá)到其所要的經(jīng)濟(jì)效益。他們?cè)谶M(jìn)行這一行為的時(shí)候,只考慮自身的利益,忘了會(huì)影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺,破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的,這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設(shè)施上,在路面路燈等許多設(shè)施中也是顯而易見的,雖然只是一張小小的紙,一個(gè)辦證號(hào)碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感,我們應(yīng)杜絕這累現(xiàn)象,提高市民的文明素質(zhì)。
7月15日,我們的實(shí)踐地點(diǎn)是東門口十字路口地帶,那里的人流量大概是700人/小時(shí),車流量420輛/小時(shí),總體情況是人潮擁擠,但是交通較為通暢,沒有人為造成交通的嚴(yán)重阻塞現(xiàn)象,但在東門口,培羅成大樓前工交車站,有50左右的乞丐行討,糾纏不放。這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,給市民造成一定的困擾。在四周的也有市民在草坪上睡覺,在一定程度上破壞了草坪。
一路上,寧波二百門口有路面段裂,東西亂丟放現(xiàn)象,但總體路面較為干凈,機(jī)車,自行車停放有序,垃圾箱,座椅,公用電話沒有嚴(yán)重的認(rèn)為破壞情況,只是依然存在亂貼字樣的字條,且數(shù)量不能用較多來形容,在新華聯(lián)商廈的門口的十字路口,我們觀察到交通還暢通但有闖紅燈和橫穿馬路現(xiàn)象,年齡段分布較廣,沒有較好的遵守交通秩序,主要原因是家長沒有以身作則,給孩子良好的榜樣,沒有對(duì)孩子進(jìn)行良好的交通安全知識(shí)教育,交通文明素質(zhì)較低。
要解決這一狀況,提高市民的文明素質(zhì),我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年在交通安全,公共場所道德等個(gè)方面的教育。從娃娃抓起,重視物質(zhì)文明與素質(zhì)文明的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)新時(shí)代寧波精神,促進(jìn)兩個(gè)文明的騰飛。
這次的活動(dòng)總體給我的感覺是辛勞但又是值得的,我們通過親身實(shí)踐,聽到了,看到了很多平時(shí)被我們所忽略的細(xì)枝末節(jié),在廣大市民中文明意識(shí)在一定程度上還不夠被重視,要改進(jìn)這種狀況還需要加大力度,進(jìn)行精神文明的宣傳,提高市民整體素質(zhì)和城市文明程度。同時(shí)還增加了我們與社會(huì)的正面接觸,了解社會(huì),走進(jìn)社會(huì),不至于我們身在校園就沾沾自喜,對(duì)校外的生活卻是一無所知,無法很好的適應(yīng)社會(huì)。這次活動(dòng)對(duì)我們自身的能力也是一次要害的考驗(yàn),在失敗中不斷總結(jié),不斷豐富,不斷加強(qiáng),面帶微笑,最終走向成功。
2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文四
乳臭未干、毫無經(jīng)驗(yàn)的我們懷揣著同一個(gè)目標(biāo)前行，跌跌撞撞，懵懵懂懂的我們奮力在未知中摸索。跟紛繁復(fù)雜的社會(huì)打交道需要我們花很長很長的時(shí)間，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體驗(yàn)。
作為當(dāng)代大學(xué)生我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一段寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)暑期對(duì)我來說，意義非凡。
關(guān)鍵詞： 最美鄉(xiāng)村教師 學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) 師德修養(yǎng)
最近，秀嶼區(qū)南日羅盤小學(xué)魏亞建和仙游大濟(jì)中心小學(xué)黃好英分別獲得福建省最美鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)稱號(hào)及提名獎(jiǎng)。在為本土教師獲此較高榮譽(yù)感到驕傲自豪的同時(shí)，我深刻反思自身教育教學(xué)行為與最美教師和名優(yōu)教師存在的差距，結(jié)合當(dāng)前教育界正在廣泛扎實(shí)有效開展的師德師風(fēng)活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)存的不足積極探尋有效的整改措施，努力在改進(jìn)與學(xué)習(xí)過程中逐步提高師德修養(yǎng)效能，擬從以下若干方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1.美在勤學(xué)修身
勤奮是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德之一，勤奮好學(xué)更是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的必然要求，是提高師德修養(yǎng)的重要途徑。海量的教育教學(xué)信息時(shí)刻考驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)思維，如何在學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)思想的有效指導(dǎo)下完成即效性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)和教學(xué)主體的互動(dòng)雙贏，是擺在我們面前的重要現(xiàn)實(shí)課題。實(shí)踐證明，最美鄉(xiāng)村教師身上充分體現(xiàn)勤學(xué)修身這一寶貴的思想。試想一個(gè)缺乏勤奮學(xué)習(xí)理念與勤奮學(xué)習(xí)行動(dòng)的教師，一個(gè)不懂得勤學(xué)提高師德修養(yǎng)的老師，如何煥發(fā)自身教育教學(xué)與人性的閃光點(diǎn)？更談何最美呢？先進(jìn)科學(xué)的教育理論與教學(xué)實(shí)踐告訴我們，潛心精心沉心學(xué)好學(xué)深學(xué)透教育理論著作，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記并付諸教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)，發(fā)揮自評(píng)與他評(píng)的客觀公正有效的評(píng)價(jià)功能，不斷檢測修正自身的教育教學(xué)行為，確保勤學(xué)修身、提高師德修養(yǎng)，沿著健康科學(xué)的軌道可持續(xù)發(fā)展。
2.美在以身立教
以身立教的科學(xué)內(nèi)涵就是要求廣大教師在中國夢理念的指導(dǎo)下，積極履行職業(yè)責(zé)任感，勇于獻(xiàn)身教育使命，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)跨越式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展不斷發(fā)揮教育主客體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有效反思、冷靜審視區(qū)域教育教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)能自覺獻(xiàn)身教育使命，以身立教，進(jìn)而把教育教學(xué)當(dāng)做快樂的甜蜜事業(yè)對(duì)待的教師確實(shí)為數(shù)不多，正因如此不容樂觀的現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該高調(diào)宣揚(yáng)并有效落實(shí)以身立教的可貴思想意識(shí)。理性健康、積極先進(jìn)的大量教育教學(xué)實(shí)際啟示我們，必須保證合理充分有效的教育教學(xué)時(shí)間精力智能和智慧的投入，在促進(jìn)教育教學(xué)各方面良性互動(dòng)的基礎(chǔ)上確保區(qū)域教育均衡性、有序性、高效性地發(fā)展，為各級(jí)黨政部門和當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親交上一份漂亮的教育教學(xué)答卷。以身立教的首要前提是保障眾多教師的身心健康，以優(yōu)良積極健康的心態(tài)投身教育事業(yè)，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)信心，積極集聚教育教學(xué)發(fā)展的正能量，確保師生健康理性心態(tài)的互動(dòng)雙贏，提高以人為本、學(xué)會(huì)做人的實(shí)質(zhì)效能。
3.美在善教養(yǎng)德
如果說安貧立教樂教是良好的開端的話，那么善教養(yǎng)德就是成功的一半。毋庸置疑，善教養(yǎng)德是一個(gè)更高理念及行為維度的目標(biāo)。成熟的教育教學(xué)模式，成功的育人化人思想，精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，高超的教育教學(xué)言行機(jī)智等是善教養(yǎng)德的重要內(nèi)涵。不僅能有效傳授教學(xué)知識(shí)，而且能在釋疑解惑的過程中教育學(xué)生掌握知識(shí)、懂得做人道理，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)感恩，履行對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，并以自身高尚的師德修養(yǎng)感化學(xué)生。事實(shí)上，善教養(yǎng)德是一個(gè)具備前進(jìn)性與曲折性的動(dòng)態(tài)發(fā)展系統(tǒng)，冰凍三尺非一日之寒。這一寶貴的理念時(shí)刻昭示我們必須積極捕捉教育教學(xué)最前沿的有效信息，探索教育教學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化效能，大力樹立并落實(shí)大課堂教學(xué)生態(tài)觀，合理優(yōu)化配置相關(guān)教育教學(xué)要素資源，做有責(zé)任心和有準(zhǔn)備的人，積極參與聽評(píng)課，有效發(fā)揮聽評(píng)課的教學(xué)服務(wù)促進(jìn)功能，在切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率的同時(shí)不斷提高德修養(yǎng)效能。
4.美在立德樹人
立德樹人是黨的十報(bào)告中首次對(duì)教育教學(xué)教師提出的重要師德修養(yǎng)新目標(biāo)，與古代傳道授業(yè)解惑中傳道思想排在第一位蘊(yùn)含的涵義完全相符。“十年樹木，百年樹人”，充分體現(xiàn)育人樹人過程的長期性、曲折性、規(guī)律性及結(jié)果的預(yù)見性、源頭性和豐收性、甘甜性，而樹立高尚的個(gè)人品德、職業(yè)道德和優(yōu)良的社會(huì)公德及和諧溫馨的家庭美德是立德樹人的核心內(nèi)容和關(guān)鍵要素。整合優(yōu)化大教育系統(tǒng)的相關(guān)要素資源，提升家庭社會(huì)學(xué)校教育信息互動(dòng)交流服務(wù)，凈化學(xué)生美德心靈與智慧大腦的功能，提高家庭環(huán)境育人、學(xué)校教育育人與社會(huì)氛圍育人的自覺性和積極性，實(shí)踐證明，上述諸多因素及途徑的有序發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展及整體協(xié)調(diào)發(fā)展是踐行立德樹人理念、提高師德修養(yǎng)效能的重要保障。
5.美在對(duì)鄉(xiāng)村海島群眾及學(xué)生的深厚情感與博愛情懷
沒有愛，就沒有教育。愛之愈深，情之愈切，最美鄉(xiāng)村教師身上充分體現(xiàn)了愛的純真性，不計(jì)回報(bào)性與崇高性。中國教育正是因?yàn)檫@種特有的愛而維系著，并不斷可持續(xù)發(fā)展，這就是中國教育的大愛。有了這種中國式的大愛，我們何愁不能盡快實(shí)現(xiàn)中國夢？急海島群眾教育之所急，想邊遠(yuǎn)海島學(xué)生渴求知識(shí)之所想，夢各級(jí)政府興辦教育之所夢，最美鄉(xiāng)村教師以教育先行者與開拓者的拓夢角色，癡心醉心地實(shí)現(xiàn)理性崇高的人生教育夢價(jià)值。
總之，感謝黨和政府給我們提供這一良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與寶貴的教育契機(jī)，讓我們重新審視自身的教育教學(xué)行為，積極反思師德修養(yǎng)提高的有利空間與不利條件，認(rèn)真查找全國最美教師和知名教師在教育教學(xué)為人品德等方面的不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)，縮短差距，勤學(xué)修身，以身立教，善教養(yǎng)德，立德樹人，以教育夢的踐行者、開拓者和領(lǐng)悟者的全新角色，積極集聚最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選的正能量，不斷提高師德修養(yǎng)水平與能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]提升師德修養(yǎng)讀本.
通過長時(shí)間的實(shí)踐，總結(jié)各方面的情況、結(jié)合實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)，經(jīng)仔細(xì)分析，覺得造成這種情況的原因有如下幾個(gè)方面：
一是家長比較溺愛孩子，由于農(nóng)村很多孩子的父母外出務(wù)工，孩子們一般由雙方的父母或是親戚朋友照看。今天學(xué)界就把這些孩子界定為留守兒童。二是監(jiān)護(hù)人（主要是祖輩）對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求上態(tài)度的隨意性。父母外出了，孩子一般由他們的爺爺奶奶外公外婆（或者是父母的其他親戚、朋友）照看。由于老人的思想守舊、其他親戚朋友精力有限，對(duì)孩子們的關(guān)注和教育很不夠。多數(shù)只是把這種托付當(dāng)成一種任務(wù)，認(rèn)為孩子只要能吃好、穿暖就行了，對(duì)孩子的關(guān)注和教育則被放在了根本不重要的地位。所以他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)，更加不要說是監(jiān)督他們學(xué)習(xí)。三是小學(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)慣。我們這里的中學(xué)生大多在鄉(xiāng)村小學(xué)念小學(xué)，很多學(xué)生的家距學(xué)校比較遠(yuǎn)，他們上課時(shí)間一般比較晚。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生上課的時(shí)間是在上午11點(diǎn)以后，放學(xué)一般是四點(diǎn)左右，一天只上三四個(gè)小時(shí)的課。老師一般是事事督促安排，什么都幫學(xué)生做好，學(xué)生習(xí)慣了照著老師說的去做和等老師的安排。而中學(xué)作息時(shí)間完全不同了，更多的任務(wù)要求在課余時(shí)間完成，同時(shí)大把的時(shí)間他們又不知道去干什么。從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換很難完成。針對(duì)以上情況，我建議采用下列措施：
一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用工具書的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣，獨(dú)立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書解決字詞障礙，是每個(gè)學(xué)生必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求。長期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，語文成績進(jìn)步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固。
二、明確學(xué)習(xí)的責(zé)任
無論做什么事，都需要有點(diǎn)責(zé)任心。學(xué)習(xí)也是這樣，一個(gè)人要想獲得較高的學(xué)習(xí)效率，就必須要有學(xué)習(xí)的責(zé)任心。也就是說，要明白你為誰而學(xué)？對(duì)誰負(fù)責(zé)？關(guān)于這個(gè)問題，要么是強(qiáng)調(diào)為社會(huì)、為國家、為人民而學(xué)，見之于我們的報(bào)章、雜志以及各種各樣的豪言壯語之中；要么則是強(qiáng)調(diào)為個(gè)人出路而學(xué)，見之于人們?nèi)粘＝终勏镒h之中。我認(rèn)為，這兩種觀點(diǎn)雖然都有它一定的道理，但卻都不全面，都不利于一個(gè)人真正自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不利于學(xué)習(xí)效率的迅速提高。單純強(qiáng)調(diào)為社會(huì)、為國家、為人民利益而學(xué)，學(xué)習(xí)好壞與個(gè)人利益完全脫鉤，這就好比過去時(shí)期吃大鍋飯一樣，是不可能促使廣大的學(xué)生真正自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因?yàn)楝F(xiàn)在中學(xué)生對(duì)這些太過抽象，他們更多的是看到了個(gè)人利益和回報(bào)的差別，表面上聲嘶力竭地高呼“為社會(huì)、為國家、為人民而學(xué)”最終不免流于空泛。 但由此走到另一個(gè)極端，單純強(qiáng)調(diào)為個(gè)人出路學(xué)習(xí)，同樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)既然只是為了個(gè)人利益，那么學(xué)生就會(huì)想我學(xué)得好不好，與別人毫不相干。你說不好好學(xué)習(xí)，就找不到好工作，就會(huì)吃苦，我愿意，你管得著嗎？于是自己對(duì)自己采取自由主義態(tài)度，高興起來學(xué)一陣子，不高興起來就盡情玩耍，特別是學(xué)習(xí)中稍遇到一點(diǎn)困難就很容易打起退堂鼓來。所以，比較正確的說法，應(yīng)該是既為個(gè)人出路學(xué)習(xí)，也為社會(huì)、為國家 、為人民而學(xué)，這樣將自己個(gè)人利益與社會(huì)利益結(jié)合在一起，就可以大大提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。
三、充分發(fā)揮學(xué)的主體性
課堂上動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的主體習(xí)慣。讓學(xué)生去感悟、體會(huì)、質(zhì)疑、探討、求解。最難受的語文課一定是學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩、一言不發(fā)教師從頭講到尾的課。因?yàn)樗菇虒W(xué)本末倒置，成了教師的一言堂，忽略了學(xué)生的主體性。而現(xiàn)代課堂教學(xué)理論則要求學(xué)生是課堂的主體，教師則是主導(dǎo)，要平等地參與學(xué)習(xí)的學(xué)生。新課標(biāo)規(guī)定，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主體性，相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生充分活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課文讀讀、議議、評(píng)評(píng)，說說文章的寫作特色，、記記文章的佳詞妙句，寫寫自已的心得體會(huì)，讓學(xué)生感悟文章的思想內(nèi)容，為文章的思想感情所感染，模仿、學(xué)習(xí)作者遣詞造句，謀篇布局，學(xué)以致用，推陳出新。學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互幫互學(xué)，共同質(zhì)疑解疑，各抒己見，思路開闊，見別人之未見之妙，明他人未明之理的情景也就常有了。從而提高學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。
四、把語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外，從教師聯(lián)系到家長，從中學(xué)關(guān)注到小學(xué)
在實(shí)踐中，不僅指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還引導(dǎo)學(xué)生通過聽看讀說思等方式在生活中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中提高能力。通過家長會(huì)、個(gè)別交談等方式培訓(xùn)家長，讓家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)鞏固的課外教導(dǎo)員。習(xí)慣的養(yǎng)成有其連貫性，從小形成的不良習(xí)慣到孩子越大越難改。小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣勢必對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。研究中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就要關(guān)注小學(xué)的行為習(xí)慣。
五、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自覺性教育
這個(gè)暑假，我做了兩份工作，第一份工作是在新開的家具城做開張前期的宣傳。我們的任務(wù)是在各個(gè)小區(qū)，從頂樓一層一層往下走，聽到有裝修聲音的就要敲門，與業(yè)主面對(duì)面溝通，向正在裝修以及有需求的業(yè)主宣傳家具品牌并且拿到業(yè)主的聯(lián)系方式。在這個(gè)過程中，碰到過形形的人，有的人對(duì)你很熱情，有的人很冷漠，甚至不悅。在這份工作中，我面對(duì)了各種各樣的人群，讓我對(duì)社會(huì)與生活有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
第二份工作是進(jìn)工廠車間進(jìn)行生產(chǎn)工作，工作內(nèi)容是流水線生產(chǎn)衛(wèi)星信號(hào)接收裝置。這是我做過最累的工作，工廠是計(jì)件結(jié)算工資的，幾乎每個(gè)人都有做不完的事，大家工作的都非常努力。我做過金屬對(duì)接，貨物包裝，每天回家都很疲憊。但是這種累是值得的，經(jīng)過這次我想我不愿意自己以后在這樣的情形下工作，所以這也是對(duì)自己的一種激勵(lì)，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)。
在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)社會(huì)，在工作中，我們要接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在很多學(xué)校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。
或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，兩三年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
經(jīng)過這個(gè)暑假的鍛煉，讓我成長了很多，我對(duì)社會(huì)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校，家庭學(xué)不到的東西，感受了很多原來從未接觸的事物。這個(gè)暑假對(duì)我今后的人生旅途將有著深遠(yuǎn)的影響。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(2)
今年暑假我參加了學(xué)院團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng)，雖然八天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很幸苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過8天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。
炎炎夏日的列日當(dāng)頭，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存、同時(shí)、也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)了一步了解社會(huì)、在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干、培養(yǎng)自己的韌性、更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用、自己的能力能否被社會(huì)承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐、找出自己的不足和差距所在。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花，從大學(xué)里學(xué)不到的，體會(huì)不了的東西和知識(shí)在這里體會(huì)到了、理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去、把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來、才是青年成長成才的正確道路。
一、精細(xì)化的管理是禮儀教育活動(dòng)的有效保障
1．開發(fā)《禮儀教育》校本教材，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的教育組織骨干教師，利用業(yè)余時(shí)間，廣泛搜集資料，開發(fā)一套較為全面、科學(xué)、系統(tǒng)的適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的《禮儀教育》校本教材，并在實(shí)踐過程中不斷更新和完善。
2．營造濃郁的禮儀教育環(huán)境充分利用學(xué)校橫幅、標(biāo)語、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄、宣傳牌等資源，著力營造濃郁的禮儀文化氛圍。尤其是校園文化墻布置，更是要凸顯這一主題。
3．完善管理網(wǎng)絡(luò)體系成立學(xué)校禮儀教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌規(guī)劃禮儀教育工作，分工合作，做到人、財(cái)、物到位，確保禮儀教育工作的順利實(shí)施。具體由校長室，教導(dǎo)處(少先隊(duì))，教研組，班主任、任課教師構(gòu)成五級(jí)管理主體。任課教師負(fù)責(zé)課堂常規(guī)教學(xué)中禮儀教育資源的挖掘和禮儀教育滲透;班主任負(fù)責(zé)日常活動(dòng)和監(jiān)督指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守禮儀的自覺性;教研組負(fù)責(zé)研究課堂教學(xué)中禮儀教育的有效途徑;教導(dǎo)處(少先隊(duì))負(fù)責(zé)課程管理、組織競賽及教學(xué)服務(wù);校長室負(fù)責(zé)長遠(yuǎn)規(guī)劃及必要的設(shè)施投入。這樣便形成了“五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”體系，不僅凸顯了學(xué)校禮儀教育工作的整體性，而且保證了學(xué)校禮儀教育、競賽活動(dòng)的有序高效開展。
4．加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)效率(1)嚴(yán)格課程設(shè)置，改善課程結(jié)構(gòu)。除正常開設(shè)國家規(guī)定課程以外，每周開設(shè)一節(jié)《禮儀教育》課，以保證必要的教學(xué)時(shí)間。(2)嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)對(duì)《禮儀教育》校本課程的教學(xué)管理，要求教師上課要有詳案，同時(shí)每學(xué)期開展《禮儀教育》優(yōu)質(zhì)課競賽，督促教師上好《禮儀教育》課程，提升教育效果。
5．落實(shí)完善制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制建立能促進(jìn)學(xué)校禮儀教育工作的規(guī)章制度及評(píng)價(jià)機(jī)制，如《升國旗制度》《集會(huì)制度》《會(huì)議制度》等規(guī)章制度和《文明禮儀示范班評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《校園禮儀星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《特色班級(jí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》等評(píng)價(jià)制度。通過不同角度、不同層面合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)校園禮儀文化更好更快發(fā)展。
二、豐富多樣的活動(dòng)，是禮儀文化形成的主要途徑
1．禮儀教育處處滲透，家校聯(lián)手促和諧社會(huì)(1)學(xué)習(xí)禮儀，加強(qiáng)禮儀教育和培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)《禮儀教育》校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中且具體的禮儀教育;同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，引導(dǎo)教師的言行。要求師生認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀，并將之滲透到師生日常生活的舉手投足中去。(2)實(shí)踐禮儀，堅(jiān)持文明禮儀教育與師生日常工作學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。注重在工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中提高師生的文明意識(shí)，養(yǎng)成文明行為，做到人人學(xué)禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的良好氛圍。同時(shí)，通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的值周，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的禮儀實(shí)踐工作落到實(shí)處。(3)展示禮儀，堅(jiān)持文明禮儀教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校以各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，利用升旗儀式、主題班會(huì)和重大紀(jì)念日，進(jìn)行文明禮儀教育;利用學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗(yàn)教育活動(dòng)。(4)宣傳禮儀，堅(jiān)持文明禮儀教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種禮儀規(guī)范，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)、事事、處處做學(xué)生的榜樣;通過“家長學(xué)校”等多種形式，加強(qiáng)對(duì)家長禮儀意識(shí)的教育，充分發(fā)揮家長的“身教勝于言教”的作用;同時(shí)充分利用公益活動(dòng)、寒暑假等時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生走出家庭，走進(jìn)鄉(xiāng)村，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者，讓文明禮儀真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)。
2．主題活動(dòng)引領(lǐng)，營造師生校園行為禮儀美(1)在全校開展“一個(gè)微笑，一聲問候”活動(dòng)，引導(dǎo)全體師生從小事做起，注重交往禮儀。(2)實(shí)行首位負(fù)責(zé)制:家長來到學(xué)校，哪位教師或?qū)W生看到了，主動(dòng)打招呼，引領(lǐng)他們找到要找的人員。(3)在教師隊(duì)伍中開展“一杯茶”活動(dòng):有人來訪，不僅要微笑迎接，主動(dòng)打招呼，在辦公室還要遞上一杯茶。(4)在班級(jí)開展文明禮儀星評(píng)比活動(dòng)，在全校開展“爭創(chuàng)文明禮儀示范班”活動(dòng)及“校園禮儀星”評(píng)比，全校大會(huì)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在校園宣傳欄廣泛宣傳。
一、開發(fā)的現(xiàn)實(shí)背景
1.因地制宜開發(fā)課程
我校周圍有近千畝的茶田，與很多中小學(xué)開展茶文化教育活動(dòng)不同的是韓嶺小學(xué)地處福泉山腹地，周圍是茶山，茶場眾多，歷史上就是著名的茶鄉(xiāng)。多年的茶葉種植、生產(chǎn)與開發(fā)，又形成了東錢湖豐厚的地區(qū)茶文化。學(xué)校的不少學(xué)生家庭都能種茶、制茶，茶葉與學(xué)生平時(shí)生活已經(jīng)融為一體。
2.培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，傳承國粹的需要
少兒茶藝是以中小學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行的茶知識(shí)、茶禮儀、茶藝術(shù)學(xué)習(xí)展示的一種教育活動(dòng)，是茶文化和教育改革的成果。茶藝為孩子們提供了一個(gè)綜合的發(fā)展空間。2000年后期少兒茶藝教學(xué)開始進(jìn)入普通中小學(xué)課堂，成為少年兒童拓展素質(zhì)教育的課程，孩子們通過學(xué)習(xí)茶藝，感受到了中華茶文化的博大精深和非凡魅力，在鍛煉了心智的同時(shí)，提高了自身的修養(yǎng)。
二、整合利用現(xiàn)有資源
1.充分整合學(xué)校現(xiàn)有資源
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容素材等“軟件”資源，也包括為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)提供條件的“硬件”資源。首先，在學(xué)校校園環(huán)境的布置上極力營造茶文化特色，比如在校園內(nèi)種植了白茶、綠茶等10個(gè)品種的茶葉，給學(xué)生提供了一個(gè)比較直觀的空間，學(xué)校在固定宣傳窗中有茶圣陸羽和《茶經(jīng)》的介紹，教學(xué)樓每層樓既有茶文化的主題，又有學(xué)生參加茶事活動(dòng)的照片；其次我們提出了“打造最美鄉(xiāng)村小學(xué)”、“茶藝特色走向全國”的目標(biāo)，明確了學(xué)校未來發(fā)展方向；少先隊(duì)還開展了讀書征文活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生關(guān)于茶知識(shí)的了解和興趣，并在課余時(shí)間向?qū)W生開放網(wǎng)絡(luò)教室和茶藝教室，為學(xué)生提供自主開展研究的更多便利條件，也使學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利實(shí)施。
2.合理利用校外教育資源
學(xué)校擁有的教育資源是非常有限的，我們?cè)诔浞珠_發(fā)現(xiàn)有課程資源的情況下，合理利用校外教育資源，把社會(huì)各方面的教育力量補(bǔ)充到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。由于地方政府極力推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，所以在經(jīng)費(fèi)上給了學(xué)校極大的支持，不但每年有特色教育經(jīng)費(fèi)下?lián)埽€為學(xué)校新建了30多萬元的茶藝教室，為茶藝活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障；福泉山茶廠為學(xué)校長年提供比賽用茶葉，供學(xué)生參觀整個(gè)茶葉制作的流程，使學(xué)校有了一個(gè)真正的實(shí)踐基地；寧波茶博園是學(xué)校的教育基地，少先隊(duì)每年組織學(xué)生到茶博園參觀，了解世界、中國和地方茶葉發(fā)展的歷史；清源茶館是我校學(xué)生參加茶藝表演，鍛煉自己茶藝的地方，場館有活動(dòng)也經(jīng)常邀請(qǐng)我們參與，形成了良好的共建關(guān)系。這一些校外資源都為學(xué)校活動(dòng)的持續(xù)開展提供了極大幫助。
三、開發(fā)課程步驟
1.設(shè)定主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有傳統(tǒng)的教材為依托，實(shí)施之初，課程內(nèi)容的開發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急。在課程內(nèi)容開發(fā)方面，立足以校為本，開發(fā)具有學(xué)校特色的活動(dòng)主題。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是以地方資源和傳統(tǒng)茶文化作為切入點(diǎn)。例如體驗(yàn)類：“清明時(shí)節(jié)學(xué)生自己上茶山摘茶、制茶”、“茶葉的沖泡”等；學(xué)習(xí)類：“參觀茶博園，了解中國茶文化”、“走進(jìn)茶場，參觀傳統(tǒng)的制茶工藝”、“撰寫學(xué)茶心得體會(huì)”；比賽類：“聞香識(shí)別中國六大茶”、“傳統(tǒng)斗茶”、“吟唱茶詩茶聯(lián)”、“參加各類表演與演出”等。這些主題充分尊重學(xué)生的自主性，給予學(xué)生施展的空間，充分發(fā)展學(xué)生愛好、特長和才能融合的教育理念。學(xué)校也正是通過這一小小的校園文化去拓展農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育的空間，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，達(dá)到深層次挖掘素質(zhì)教育題材，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2.落實(shí)主題
實(shí)施過程中，師生們出謀劃策，在反復(fù)篩選的基礎(chǔ)上，將整個(gè)茶藝活動(dòng)內(nèi)容分為四塊：茶海史話、客來茶香、茶香滿園、茶韻依舊。同時(shí)在這四大塊的基礎(chǔ)上，針對(duì)中高年級(jí)的特點(diǎn)，共開發(fā)出二十多個(gè)研究性小課題，這些小課題的產(chǎn)生為校本教材的編制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課程的推廣
學(xué)校以“茶文化”為切入點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過多年的總結(jié)與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們注意把在實(shí)施過程中取得的階段性成果不斷進(jìn)行總結(jié)。
1.新編教材通過編寫我校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材《福泉茶苑》、申報(bào)省級(jí)課題《依托地方資源開展茶文化教育的實(shí)踐和研究》、撰寫《茶韻飄香――師生成果集》、拍攝《茶文化教育》光盤、制作專題網(wǎng)站《客來茶香》等方式來積極推廣學(xué)校的茶文化特色，并在學(xué)生家庭、社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，《新民晚報(bào)》、《寧波日?qǐng)?bào)》、《寧波電視臺(tái)》等各大媒體對(duì)我校茶文化實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注，又促使此項(xiàng)活動(dòng)的區(qū)域影響力不斷擴(kuò)大。
