時(shí)間：2023-09-25 18:00:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)技術(shù)教程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，高校應(yīng)該結(jié)合本校廣告制作專業(yè)學(xué)生的特色，將《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面來闡述怎樣改革提高教學(xué)效果，并探討在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1 計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作越來越成為社會(huì)發(fā)展中一個(gè)重要的組成部分。信息時(shí)代的到來和高新技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)提出了新的要求。而且網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目已成為世界技能大賽的競賽項(xiàng)目，因此對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上要求不僅信息傳達(dá)合乎頁面要求，而且網(wǎng)頁的藝術(shù)美感以及高新軟件的整合應(yīng)用也是不容忽視的。學(xué)生的藝術(shù)感也應(yīng)體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程之中，這也是計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的重要組成部分，但是現(xiàn)階段課程的教學(xué)存在設(shè)計(jì)和制作的整合問題，降低了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的整體水平。新的要求促使網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
2 教學(xué)改革的目的
計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)依托信息技術(shù)的不斷進(jìn)步逐漸發(fā)展起來，新的發(fā)展需要新的教學(xué)模式來與之相適應(yīng)，因此促進(jìn)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革的主要目的是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。廣告專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的字體版式設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等課程，適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求，拓寬設(shè)計(jì)類學(xué)生的應(yīng)用能力。原有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的新要求，因此實(shí)行教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是發(fā)展計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的重中之重。
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)展
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)改革，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的必然要求。現(xiàn)階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和授課方式仍然屬于傳統(tǒng)層面，對(duì)于教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了不利的影響。促進(jìn)教學(xué)改革的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。例如引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，模擬現(xiàn)實(shí)情境，將學(xué)生工作的崗位特性搬入課堂，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)場景的操作。
（二）強(qiáng)化教學(xué)目的，提高教學(xué)效率
教育事業(yè)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)效率的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)方法單純的重視教學(xué)成績，忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更需要全面發(fā)展，掌握更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和能力。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是一門復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)繁瑣的課程，不僅僅需要靈活的授課方式，也需要學(xué)生靈活接受各種網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識(shí)和技術(shù)。進(jìn)行教學(xué)改革在傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，也能促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高，為計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)水平
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程是新時(shí)期計(jì)算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展中一個(gè)重要課程，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)步一發(fā)展有關(guān)鍵作用。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程時(shí)需要大量的實(shí)踐活動(dòng)，只學(xué)習(xí)書本上的文字知識(shí)是不能將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)熟練運(yùn)用的。傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程大部分都是教師“填鴨式”授課，學(xué)生聽一節(jié)課能真正學(xué)到或者是熟練運(yùn)用的技術(shù)很少，使得教學(xué)效率大大降低，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的提高。進(jìn)行教學(xué)改革，加大實(shí)踐課程所占的比重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。促進(jìn)教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平，使其能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。
3 教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)
改革的實(shí)質(zhì)是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，進(jìn)行繼承和發(fā)展創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程的改革創(chuàng)新也是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，并不是完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在繼承中發(fā)展、創(chuàng)新。因此改革的前提是尋找創(chuàng)新點(diǎn)，逐步進(jìn)行創(chuàng)新點(diǎn)的改革，從而對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程開展全方面的改革。
（一）如何在平面設(shè)計(jì)與技術(shù)之間找平衡點(diǎn)
平面設(shè)計(jì)是溝通傳播、風(fēng)格化和通過文字和圖像解決問題的藝術(shù)，廣告制作過程中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)的技術(shù)和方法，因此促進(jìn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)課程的改革其中一大突破點(diǎn)就是在平面設(shè)計(jì)的技術(shù)之間尋找平衡點(diǎn)。平面設(shè)計(jì)中有很多繁瑣復(fù)雜的內(nèi)容需要計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助設(shè)計(jì)，在教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該使其能夠適應(yīng)平面設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)二者發(fā)展的平衡。
（二）合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和改革是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程改革的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師講解或者簡單示范網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，這種方法沒有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下深刻的印象，更無法讓其熟練運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。因此在教學(xué)改革的過程中，要合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加實(shí)踐訓(xùn)練課的比重，做到理論和上機(jī)相結(jié)合，老師可以現(xiàn)場示范教學(xué)、答疑，解決理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)示范教學(xué)，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的實(shí)踐能力以及技術(shù)水平。
4 如何進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐
針對(duì)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的現(xiàn)狀，進(jìn)行教育改革已經(jīng)是必然要進(jìn)行的了，如何進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐也成為了計(jì)算機(jī)教育事業(yè)需要關(guān)心的重要問題。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程的改革主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)模式應(yīng)該從原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，選擇一種合適網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容要改變?cè)瓉韱我豢菰锏闹R(shí)灌輸方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的交流模式，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)；考核方式上，原有的方式主要是以考察為主，改革的過程中可以適當(dāng)加大考試考核的比重，以督促學(xué)生更好的掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)。
（一）教學(xué)模式改革
針對(duì)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程教育模式的現(xiàn)狀，教師在授課的過程中應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，采用知識(shí)講解和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的理解和運(yùn)用。
引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生直接參與到項(xiàng)目中，既可以提升學(xué)生的整體操控能力，又讓學(xué)生在項(xiàng)目要求中得到鍛煉。在引進(jìn)項(xiàng)目中讓學(xué)生親身參與，了解從設(shè)計(jì)初稿到中期客戶要求修改反饋意見到后期制作完成的全過程，做到課堂書本與實(shí)踐相結(jié)合。如我們自己編制的校本教材在案例《熊出沒》中，網(wǎng)頁首頁的效果圖如下：
（二）教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容的改革涉及的是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的一些相關(guān)技術(shù)，在教學(xué)過程中，以基礎(chǔ)操作為主，實(shí)際應(yīng)用加入其中不應(yīng)該將全部的知識(shí)和技術(shù)都灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該是有選擇的講解。比如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中有關(guān)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)和技術(shù)是整個(gè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，著重講解的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，加深學(xué)生的記憶和理解程度。對(duì)于那些不重要或者是理解難度較小的知識(shí)，可以使當(dāng)?shù)臏p少課時(shí)，這種詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容具體化，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)內(nèi)容的改革是整個(gè)改革中較為重要的一部分，需要師生互動(dòng)才能取得更好的效果，在提高教學(xué)效率的同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。
（三）考核方式改革
考核方式一直是教育事業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。大部分關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的考核都是以考察為主，不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和能力。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作中，可以以真題假作的形式考核，讓學(xué)生發(fā)揮自己的審美能力和軟件操作能力，以整體效果、版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容主次分明等方面作為現(xiàn)場考核的標(biāo)準(zhǔn)，然而現(xiàn)階段針對(duì)考核方式的改革應(yīng)該增加考試考核的比重，根據(jù)學(xué)生的考試成績來判斷他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的接受程度，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)過程中遇到的問題，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
【關(guān)鍵詞】字體設(shè)計(jì)課程 計(jì)算機(jī)授課
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0181-02
引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，字體設(shè)計(jì)已經(jīng)被賦予了全新的時(shí)代意義，同時(shí)，字體設(shè)計(jì)發(fā)展到如今，已經(jīng)成為了一個(gè)較為豐富的概念，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式成為了一種主流的授課方式，被越來越多的人所接受和認(rèn)可，字體設(shè)計(jì)主要是指設(shè)計(jì)師利用字體的多樣性來對(duì)相應(yīng)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和展示，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式成為主流之后，不僅能夠把文字本身的意義傳遞給觀眾，還能把信息更加直觀和詳盡的傳遞給受眾，與此同時(shí)，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以更加直觀的展示對(duì)其進(jìn)行加工美化裝飾處理的過程，提高授課效率。總之，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式是大勢(shì)所趨，同時(shí)對(duì)于字體設(shè)計(jì)的發(fā)展也具有一定的積極作用。
一、傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程的主要特點(diǎn)
眾所周知，文字與圖形從某種意義來說具有許多的不同之處，從信息傳播方面來講，文字相對(duì)于圖形可以更好的進(jìn)行信息的傳遞，無論是中文、韓文、英文還是其他類型的文字，基本上都具有這一傳遞信息的基本功能，在傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師主要強(qiáng)調(diào)的是文字可讀性的主要表現(xiàn)形式，所以，基本上并沒有所謂真正意義上的字體設(shè)計(jì)教學(xué)，與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)者更多的只是將字體設(shè)計(jì)當(dāng)成是版式設(shè)計(jì)中的一個(gè)基本元素而已，所以在教學(xué)過程中，更多的要求設(shè)計(jì)師對(duì)主題內(nèi)容的表達(dá)盡可能的準(zhǔn)確和清晰，不應(yīng)有半點(diǎn)含糊或歧義，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，字體的識(shí)別性和辨別度往往被放到一個(gè)最為主要的位置，因此，字體本身的設(shè)計(jì)則往往被忽略，在同一個(gè)版面中，設(shè)計(jì)師會(huì)主要考慮文字在該版式中的位置，更加注重其視覺感受，經(jīng)營"視覺流程"，同時(shí)，字體種類的限制、標(biāo)題文字的規(guī)范性等都被放大，由此，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程中，教師往往在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)，更加注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的耐心和恒心，教師通常讓學(xué)生通過不斷地摹寫漢字的基本結(jié)構(gòu)及筆畫來培養(yǎng)學(xué)生的耐心，其中包括對(duì)漢字的宋體、黑體以及拉丁字母的羅馬體、無飾線體的模仿，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的書寫技巧和字體設(shè)計(jì)的基本技能，但是從某種意義上來說，這種字體設(shè)計(jì)的基本功的訓(xùn)練還是必不可少的，而此傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)的教學(xué)模式在很大程度上會(huì)受到構(gòu)成主義、新字體印刷學(xué)派以及包豪斯主義的影響，使我國的字體設(shè)計(jì)課程缺乏較為新鮮的元素，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程對(duì)于網(wǎng)格原理的關(guān)注較多，不論是傳統(tǒng)的九宮格，還是米字格，以及密集繁雜的專業(yè)制圖表格都突出強(qiáng)調(diào)字體設(shè)計(jì)課程的規(guī)范性和端正程度，同時(shí)，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是文字筆畫的規(guī)范性和整齊性，在傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程中，在對(duì)多個(gè)文字進(jìn)行排列和重組的時(shí)候，還要關(guān)注和講究文字之間的距離及行距，盡管這種偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等有利于培養(yǎng)學(xué)生字體設(shè)計(jì)的基本功，并為學(xué)生的字體設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是，這種傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程卻容易忽視字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)文字理性美感的教學(xué)方法對(duì)于字體設(shè)計(jì)的文化性和實(shí)際應(yīng)用的有效性都具有一定的阻礙作用，由此可見，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教程在一定程度上基本滿足不了現(xiàn)代感性的年輕人的審美要求。
在傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程中，雖然安排了一些字體設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練，在一定程度上有利于打破字體設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中的死板摹寫，但是，也會(huì)使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)盲目的模仿和設(shè)計(jì)，根本不考慮實(shí)際應(yīng)用效果就進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致訓(xùn)練后的變形設(shè)計(jì)與之前基礎(chǔ)字體訓(xùn)練脫節(jié)，進(jìn)而致使他們?cè)趯W(xué)完本門字體設(shè)計(jì)課程后，只能利用當(dāng)前的黑體、宋體以及其他一些基本字體來進(jìn)行簡單的模仿和變形，甚至只能在原有字體的基礎(chǔ)上進(jìn)行一兩個(gè)筆畫的更換而已，更不用說是在字體上彰顯設(shè)計(jì)者自身的個(gè)性情感和創(chuàng)意文化了。
二、字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的探索
1.利用字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)技術(shù)代表著一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，在時(shí)代進(jìn)步的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)需要明確其相應(yīng)的發(fā)展方向以及在發(fā)展中的主要作用。事實(shí)上計(jì)算機(jī)技術(shù)的主體是利用計(jì)算機(jī)專用處理器等，以數(shù)字的形式對(duì)信號(hào)進(jìn)行采集、傳倒、監(jiān)測、壓縮以及計(jì)算等處理，以確保字體設(shè)計(jì)課程的高效性，計(jì)算機(jī)技術(shù)在許多領(lǐng)域都上取得良好的發(fā)展，展示出其直觀性和方便理解及便于儲(chǔ)存的優(yōu)勢(shì)。字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課就是一種相對(duì)先進(jìn)的授課方式，充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)，為字體設(shè)計(jì)課程提供了技術(shù)保障。字體設(shè)計(jì)需要靈感和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)技術(shù)資源的共享性可以為學(xué)生隨時(shí)隨地的提供創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)課程的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的水平，同時(shí)推動(dòng)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的發(fā)展。
2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，教育的方式也逐漸呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，其中字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的開啟和應(yīng)用是目前眾多教育機(jī)構(gòu)努力的方向和目標(biāo)，同時(shí)，國家明確指出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而促進(jìn)終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在信息化社會(huì)中，技術(shù)推動(dòng)著學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式的多樣化，在技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教育改革已經(jīng)成為當(dāng)前的主要課題，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以最大限度的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的傳遞與共享，從而滿足更多字體設(shè)計(jì)者對(duì)于設(shè)計(jì)的需求，由此可見，構(gòu)建字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式的必要性，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，發(fā)揮國際平臺(tái)的聯(lián)合教學(xué)是順應(yīng)時(shí)展要求的新型教育模式，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得其想要的信息，與此同時(shí)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得字體設(shè)計(jì)的靈感，以及關(guān)于自己作品的相關(guān)評(píng)價(jià)和建議，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式還要求教師關(guān)注國內(nèi)外文字設(shè)計(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，更加有效的建立起全球設(shè)計(jì)院校資源共享網(wǎng)絡(luò)，并通過院校之間的交流平臺(tái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，在字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的過程中，可以通過社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的零距離溝通和交流，還可以利用遠(yuǎn)程教育和視頻功能為學(xué)生提供定期的國外交流機(jī)會(huì)，引進(jìn)國外優(yōu)秀的教育資源，讓學(xué)生更加便捷的感受到國外老師在字體設(shè)計(jì)方法以及字體設(shè)計(jì)理念上的全新思路和想法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿和創(chuàng)作靈感。
字體設(shè)計(jì)主要是通過一種特定的文字圖形來展現(xiàn)字體的魅力，字體設(shè)計(jì)課程在藝術(shù)類高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中是一門專業(yè)基礎(chǔ)的必修課程，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式對(duì)學(xué)生的專業(yè)審美情趣及設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)都有舉足輕重的作用，同時(shí)這門課程對(duì)于字體設(shè)計(jì)未來的發(fā)展也具有著極其重要的作用和不可替代的地位。
總而言之，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式主要體現(xiàn)在增強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐和開放性通過開拓學(xué)生的眼界和思維來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)必須站在時(shí)代的前沿，而如今是數(shù)據(jù)化和信息化的時(shí)代，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和應(yīng)用是與時(shí)俱進(jìn)的一種表現(xiàn)，字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式也是響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，進(jìn)行的一種全新改革和創(chuàng)新，所以要不斷對(duì)字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課方式進(jìn)行研究和探索，遵循科學(xué)的字體教育認(rèn)知規(guī)律，不斷開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)水平，提高其多元化的實(shí)踐能力。
結(jié)語：隨著經(jīng)濟(jì)的增長和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)波及到各行各業(yè)之中，在字體設(shè)計(jì)課程計(jì)算機(jī)授課的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)是二十一世紀(jì)不可或缺的元素之一，文字作為獨(dú)特的信息符號(hào)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步都具有一定意義，漢字獨(dú)特的視覺形式與深厚的文化底蘊(yùn)決定了它巨大的生命力和感召力，
所以，字體設(shè)計(jì)的課程也要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)字體設(shè)計(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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1.1輔助教師教學(xué)管理和工作
在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的管理效果與效率都不太理想，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用就很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)管理方法的不足，通過計(jì)算機(jī)管理平臺(tái)和管理軟件，就可以大大提高管理效率。在教學(xué)過程中教師可以將教學(xué)程序輸入計(jì)算機(jī)完成課件內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供教學(xué)信息、操作練習(xí)、問題指導(dǎo)、課程模擬等，在計(jì)算機(jī)的網(wǎng)上通知平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生直接通過網(wǎng)絡(luò)交給老師批閱，可以免去收發(fā)作業(yè)的時(shí)間，一些計(jì)算機(jī)考試測驗(yàn)軟件也可以在學(xué)生的平時(shí)測驗(yàn)中免去監(jiān)考與批改的時(shí)間，既減輕了老師的工作量，又節(jié)約了考試成本，使老師能有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中去。
1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容
網(wǎng)上快速的查閱與上傳特點(diǎn)可以使學(xué)生不受時(shí)間空間限制，隨時(shí)方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)，并有快速有效準(zhǔn)確的搜索到需要的信息，網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源與話題，幫助學(xué)生觸類旁通，輕松有趣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，增加與學(xué)生老師的交流話題，活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生在討論中的自我主張與自我表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)教育在特殊教育中的應(yīng)用也非常重要，它可以根據(jù)特殊人群的特點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)有針對(duì)性的定制特殊教育教程，使特殊人群擁有自己的老師，使無法與正常人溝通的特殊人群在溝通交流上再無阻礙。
1.3豐富教學(xué)資源，節(jié)約教育資本
在教學(xué)中老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)為學(xué)生上傳一些教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生充分理解課堂內(nèi)容，加深理解與記憶，使學(xué)生掌握更全面完整的課上課外知識(shí)。如以文字圖片或動(dòng)態(tài)視頻等形式，生動(dòng)直觀具有趣味性的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)在擁有海量資源的同時(shí)又節(jié)約了資源，以電子稿代替講課稿與教學(xué)資料，平時(shí)測試以機(jī)考代替筆試，作業(yè)以word、PPT等形式代替紙上作。在職業(yè)教育中模擬教學(xué)又充分利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些具有危險(xiǎn)性操作的培訓(xùn)課程安全高效，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)危險(xiǎn)性，減少了學(xué)習(xí)成本和費(fèi)用，減輕了學(xué)校因教學(xué)資源所投入大量人力物力所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便了學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)查閱資料和相關(guān)信息，尤其遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，還擴(kuò)大了教學(xué)的覆蓋范圍，使學(xué)生有更多可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)課程編寫、課件素材包的使用管理，方便學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播，查閱，再次學(xué)習(xí)，也有利于教師之間的教育交流與相互學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
2計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用注意的問題
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以學(xué)生為主體，要求教師不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)計(jì)算機(jī)教育方式，正確使用計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力，對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育中有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行假設(shè)和尋找解決方案，使學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育，正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教育，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平，切實(shí)提高利用計(jì)算機(jī)教育對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解程度，加強(qiáng)教學(xué)資源在計(jì)算機(jī)教育中的靈活運(yùn)用，切合師生與管理人員的需求進(jìn)行管理規(guī)劃。在教學(xué)過程中，教師不能完全依賴計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，遇到的實(shí)際問題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正和改善，保持教師本身的主導(dǎo)地位，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下達(dá)到教學(xué)的最佳效果。不同的科目和教育人群所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序亦不同，需要教師不斷改革創(chuàng)新制定適合自身教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的的輔助教程，滿足不同教育人群的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與教師教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)成果的效果。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；工業(yè)設(shè)計(jì)；重要性；策略
引言
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在機(jī)械設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)和土木工程建筑等領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義，合理開展計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和重視。
1計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性
計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)具有高效、準(zhǔn)確、快捷、精密、便于保存、易于交流和修改的優(yōu)勢(shì)，在工業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)，可以大大提高工業(yè)設(shè)計(jì)的效率。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，改變了以往的工業(yè)設(shè)計(jì)的方式，在繪圖方面。利用計(jì)算機(jī)來繪制各種設(shè)計(jì)圖，用快速的原型技術(shù)代替以前的油泥模型，或者用虛擬現(xiàn)實(shí)來仿真演示產(chǎn)品，可以節(jié)省大量的時(shí)間和精力，提高設(shè)計(jì)工作的效率。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將工程分析、設(shè)計(jì)、制造三位一體優(yōu)化、集成與同一個(gè)系統(tǒng)，讓不同專業(yè)的人員能夠及時(shí)了解、反饋和交流信息，可以縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的質(zhì)量和制造的質(zhì)量。
2計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的可行性策略
2.1增強(qiáng)綜合運(yùn)用軟件的意識(shí)
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)傳授軟件使用的技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生使用軟件解決問題的意識(shí)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效果。利用計(jì)算機(jī)中的各個(gè)設(shè)計(jì)軟件，解決設(shè)計(jì)中的問題，可以節(jié)省設(shè)計(jì)的時(shí)間，提高設(shè)計(jì)的效率，比如工業(yè)設(shè)計(jì)師可以利用計(jì)算機(jī)中的制圖軟件，來繪制圖形，以提高作圖效率，還可以利用三視圖來展示圖形，以了解設(shè)計(jì)效果，在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)中的三維軟件調(diào)整透視和渲染效果，可以降低平面類軟件在立體效果實(shí)現(xiàn)上的困難，提高平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2.2重視工程類的軟件教學(xué)
工業(yè)設(shè)計(jì)的主要服務(wù)對(duì)象是制造業(yè)，其產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和建模工作都是為以后的工程設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，所以，工程類的軟件會(huì)涉及到產(chǎn)品的開具模型階段。作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師，需要考慮自己設(shè)計(jì)的圖形能否最終加工成型，而工程類軟件功能的不斷完善，可以增強(qiáng)曲面建模的能量，實(shí)現(xiàn)很多復(fù)雜模型的繪制，為工業(yè)設(shè)計(jì)師提供更加便捷的修改功能和模型分析功能，所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視工程類的軟件教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用工程類的軟件，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
2.3合理開展實(shí)踐活動(dòng)
在教學(xué)中，教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作，雖然可以讓學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，卻不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)，結(jié)合教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的專業(yè)水平。比如，可以開展校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)之中，熟悉和運(yùn)用各個(gè)軟件，以提高學(xué)生的綜合能力；或者可以邀請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)師到學(xué)校講解具體項(xiàng)目的流程，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，促使學(xué)生能夠掌握住專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，從而提高教學(xué)的效果。
2.4重視造型分析能力的培養(yǎng)
在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是取得良好教學(xué)效果的必要前提，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要詳細(xì)講解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，具有造型分析的能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，不能讓學(xué)生真正理解和掌握軟件的使用方法，進(jìn)而制約學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展，所以，在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入案例，讓學(xué)生思考實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)軟件各個(gè)部分的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生詳細(xì)分析實(shí)際造型，深入了解造型設(shè)計(jì)中的比例、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的分析能力和思考能力。在分析過程中，教師可以適當(dāng)加入手繪環(huán)節(jié)，讓那個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)際造型，繪制圖形，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
2.5合理自編教程案例
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高，教材中的實(shí)例已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，而且陳舊、落后的建模方法也不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)需求，自編教程案例，以確保教學(xué)的時(shí)代性和科學(xué)性。教師可以以國家標(biāo)準(zhǔn)教材為依據(jù)，結(jié)合時(shí)代的需求，合理編寫產(chǎn)品建模教程，編寫實(shí)際產(chǎn)品案例，講解建模的技巧，讓學(xué)生能夠通過具體的圖片、視頻學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技巧。此外，教師可以利用實(shí)物展示的方法，展示實(shí)際產(chǎn)品，讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)際模型的分析和思考，掌握虛擬模型與實(shí)物模型之間的比例關(guān)系，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
2.6營造活躍的教學(xué)環(huán)境
由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)案例、進(jìn)行操作，所以，在課堂上，教師可以匯總學(xué)生的問題，解答典型的問題，讓學(xué)生快速理解建模的思想和技巧，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師可以組織設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生根據(jù)題目，自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且，在設(shè)計(jì)過程中，教師可以通過討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生的想法，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
3結(jié)語
總之，隨著信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來，產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)也不斷提高，所以，在計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，以確保學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)于實(shí)踐性專業(yè)人才的需求。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)環(huán)境
1.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的短板
隨著信息在社會(huì)生活中作用的不斷提高，國內(nèi)高職類院校陸續(xù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，并建設(shè)了配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。雖然各高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程都比較重視，但從實(shí)際情況來看，國內(nèi)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，教學(xué)方法也比較保守，老師講授和理論學(xué)習(xí)較多，學(xué)生實(shí)踐較少，制約了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的配合。
高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)條件較差的原因比較集中，主要在于缺少經(jīng)費(fèi)、缺乏有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方案。針對(duì)實(shí)際情況，筆者及所在教研室設(shè)計(jì)了低成本、實(shí)用性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)方案，并編寫了配套的實(shí)驗(yàn)教材，充分利用有效的資源，發(fā)揮最佳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材編寫
根據(jù)在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)實(shí)踐，在深入研究的基礎(chǔ)上，筆者所在教研室編寫了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》，該材料適用于計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信、管理工程等專業(yè)的高職學(xué)生使用，可以作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教材，也可以作為學(xué)生自學(xué)的參考教材。
2.1 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制定有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，必須深入理解高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)即不同于本科院校同類實(shí)驗(yàn)，也和高職院校的其他實(shí)驗(yàn)有較大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
第一，系統(tǒng)性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的、復(fù)雜的系統(tǒng)，由若干電腦、服務(wù)器通過傳輸介質(zhì)、交換機(jī)、路由器和其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備按照一定規(guī)則組成，在各主機(jī)和服務(wù)器上的運(yùn)行著操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及其他各類軟件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)集成的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和常規(guī)的電子測量、模擬電路、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課程有所不同。例如，數(shù)字電路課程的實(shí)驗(yàn)主要圍繞具體的數(shù)字元器件，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行簡單的電路圖設(shè)計(jì)，再搭建電路、編程，就可以完成實(shí)驗(yàn)，按部就班的成分較多，學(xué)生思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。但是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，學(xué)生只有進(jìn)行“元器件”級(jí)的實(shí)驗(yàn)和操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的軟、硬件復(fù)雜程度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了模擬電路、數(shù)字電路等課程實(shí)驗(yàn)所涉及到的電路，如果只進(jìn)行簡單的單機(jī)操作和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)使用實(shí)驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)以后很難適應(yīng)工作的要求，必須讓學(xué)生從系統(tǒng)層面了解、熟悉真實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
第二，繼承性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由硬件、軟件兩部分組成，硬件環(huán)境搭建是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有完成了組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，才能進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的硬件繼承性。另外，具體的應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)必須建立在特定網(wǎng)絡(luò)配置的基礎(chǔ)上，只有完成了操作系統(tǒng)安裝、配置相關(guān)實(shí)驗(yàn)，才能順利進(jìn)行各類應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的軟件繼承性。由于存在硬件、軟件繼承性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)必須采取循序漸進(jìn)地方式進(jìn)行，首先理清實(shí)驗(yàn)的目的和層次，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)計(jì)劃，利用實(shí)驗(yàn)本身的繼承性加深學(xué)生對(duì)技能的掌握，這樣才能最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。
2.2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》的主要內(nèi)容
在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》編寫過程中，充分考慮到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性、繼承性特點(diǎn)，合理編排了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)高職類院校教學(xué)的實(shí)際需求，教程分為基礎(chǔ)篇、實(shí)驗(yàn)篇兩部分。
基礎(chǔ)篇共分為三章，介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基礎(chǔ)技術(shù)、常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、基本的組網(wǎng)方式等。學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)篇的內(nèi)容后，學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定的了解，熟悉教程所涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)篇共分為五章，分別詳細(xì)介紹了基礎(chǔ)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、基于Windows的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、基于Linux的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。通過這些操作性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生分析、使用常規(guī)計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的能力，讓學(xué)生掌握搭建小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，設(shè)置并使用打印、上網(wǎng)、文件共享等常規(guī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力。
2.3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》的特點(diǎn)
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》的編寫目的，是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，滿足高職類院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)需求，教程將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材的不足。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教程采取了難易結(jié)合、分層推進(jìn)的方式，既有難度較低的基礎(chǔ)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，難度始終的主流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（Windows，Linux）安裝、配置實(shí)驗(yàn)，也有難度較高的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、多媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》實(shí)驗(yàn)設(shè)置合理，內(nèi)容安排科學(xué)，能滿足國內(nèi)高職、高專類院校開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)方案
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境所需的主要設(shè)備如表1所示。
目前，高職、高專院校一般都設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，但是限于經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等客觀原因，大部分院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境都只能覆蓋常規(guī)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)的支持不足，本文介紹的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，完全滿足《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》教學(xué)的要求，較好的兼顧了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的搭建部署過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1）交換機(jī)的IP是192.168.0.100，1號(hào)交換機(jī)的端口分別屬于兩個(gè)獨(dú)立的VLAN，其中202.115.65.72（9口）、202.115.65.71（23口）和外網(wǎng)接口（24口）屬于Outgoing VLAN，其余的端口屬于Default VLAN，對(duì)應(yīng)的子網(wǎng)地址為192.168.0.0和255.255.255.0。這樣劃分的目的在于，合法IP 202.115.65.72可以不經(jīng)過NAT服務(wù)器直接對(duì)外網(wǎng)進(jìn)行訪問，子網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)則需經(jīng)過NAT服務(wù)器訪問外網(wǎng)。
2）實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，子網(wǎng)內(nèi)只有一個(gè)合法IP地址，專用的服務(wù)器（雙網(wǎng)卡計(jì)算機(jī)）將子網(wǎng)IP轉(zhuǎn)換為外部IP地址202.115.65.71，服務(wù)器可以作為FTP服務(wù)器或Web服務(wù)器，也可以使用軟件進(jìn)行端口映射，使得192.168.0.0子網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以向外網(wǎng)提供服務(wù)。
3）HUB1端口連接子網(wǎng)192.168.1.0的計(jì)算機(jī)，在HUB1和交換機(jī)間設(shè)置有一臺(tái)雙網(wǎng)卡計(jì)算機(jī)用于防火墻實(shí)驗(yàn)。HUB2端口連接子網(wǎng)192.168.2.0的計(jì)算機(jī)，在網(wǎng)管軟件安裝和使用的實(shí)驗(yàn)中，HUB2將被2號(hào)交換機(jī)代替。
4）路由器的系統(tǒng)IP為192.168.0.80，L1端口的IP地址為192.168.0.81，L2端口的IP地址為192.168.2.1，用來進(jìn)行路由器配置實(shí)驗(yàn)。
5）需要在系統(tǒng)中選擇兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，安裝有視頻采集卡、麥克風(fēng)、攝像頭和耳機(jī)，用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議實(shí)驗(yàn)。
需要說明的是，各院校在參考《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可能與方案有所差別的，但設(shè)備的功能是通用的，同樣可以實(shí)現(xiàn)教程編制的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
4.結(jié)束語
近年來，筆者所在教研室使用《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教程》開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定積極效果，學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容貼近實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)得到了能力提升。我們將繼續(xù)努力鉆研、持續(xù)改進(jìn)，促使課程的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010，8.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；廣播電視；應(yīng)用實(shí)踐；策略途徑
1計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中應(yīng)用的必要性分析
1.1提高節(jié)目播放的自動(dòng)化程度
隨著信息化電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，因其具有使用成本低、工作效率高的優(yōu)點(diǎn)在廣播電視節(jié)目制作中得到了普遍的應(yīng)用，同時(shí)也為電視節(jié)目制作自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展提供了相應(yīng)的技術(shù)支持。比如，運(yùn)用自動(dòng)化檢測設(shè)備對(duì)廣播電視節(jié)目的內(nèi)容與順序進(jìn)行調(diào)整和控制，能夠保障電視節(jié)目順利、有序地播出，如果自動(dòng)化檢測設(shè)備在廣播電視節(jié)目播放過程中發(fā)現(xiàn)播放程序出現(xiàn)問題時(shí)，就可以提前對(duì)節(jié)目內(nèi)容和播放過程進(jìn)行預(yù)處理，保障電視節(jié)目流暢性和精準(zhǔn)性。另外，工作人員可以運(yùn)用信息化電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建局域網(wǎng)，并建立資源共享平臺(tái)，從而簡化廣播電視節(jié)目制作流程，提升廣播電視節(jié)目制作的工作效率和節(jié)目質(zhì)量。
1.2實(shí)現(xiàn)節(jié)目的遠(yuǎn)程播出和現(xiàn)場編輯
將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到廣播電視節(jié)目播放時(shí)，能夠降低節(jié)目播放和編輯中對(duì)時(shí)間和空間的要求，程序開發(fā)者可以按照廣播電視節(jié)目制作播放的要求，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳輸將相關(guān)資料下載到節(jié)目編輯系統(tǒng)中，然后再合并至編輯中心，完成廣播電視節(jié)目的制作。因?yàn)閺V播電視節(jié)目的播放對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)都有具體的要求，因此很多電視節(jié)目在錄制中因?yàn)槭艿綍r(shí)間和地點(diǎn)的影響不能夠及時(shí)的向公眾傳播，導(dǎo)致節(jié)目的播放出現(xiàn)滯后性，影響廣播電視節(jié)目的播放效率。為了解決廣播電視節(jié)目中存在的播放不及時(shí)問題，工作人員可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的線性編輯系統(tǒng)，采用非線性編輯系統(tǒng)來下載和收集相關(guān)信息，根據(jù)廣播節(jié)目播出的最優(yōu)時(shí)間和地點(diǎn)來完成節(jié)目內(nèi)容的最終編輯工作。這種廣播電視節(jié)目制作過程同傳統(tǒng)的電視節(jié)目制作過程相比，信息收集流程更加簡化，同時(shí)也大大節(jié)約了廣播電視節(jié)目制作的時(shí)間成本，而且也顯著提高了廣播電視節(jié)目的遠(yuǎn)程播放效率。1.3促進(jìn)信息傳播與共享網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到我國廣播電視行業(yè)推動(dòng)了行業(yè)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享和優(yōu)化利用的整體目標(biāo)，而且顯著提高了信息和資源共享的速度和效率。因?yàn)閺V播電視臺(tái)功能區(qū)域很多，相互之間的信息交流和溝通缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)規(guī)范，導(dǎo)致信息傳輸?shù)男什桓撸鱾€(gè)工作室與計(jì)算機(jī)之間相互寫作的效率有待提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為解決信息傳輸效率問題帶來了新的機(jī)遇，將網(wǎng)絡(luò)信息傳輸技術(shù)應(yīng)用到每個(gè)工作室的節(jié)目制作過程中，能夠提高工作室之間的資源整合與共享水平。另外，隨著電子信息技術(shù)在電視廣播節(jié)目播放中的應(yīng)用，人們尋找和獲取自己需要的電視資源更加簡單和便捷。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣播電視工程中的實(shí)踐應(yīng)用
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在自動(dòng)化制播系統(tǒng)中的運(yùn)用
廣播電視節(jié)目需要相應(yīng)的工作人員進(jìn)行統(tǒng)籌管理，在其自動(dòng)化播放管理方面，主要涉及管理廣告庫、節(jié)目庫與網(wǎng)絡(luò)權(quán)限等。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，廣播電視節(jié)目的播出往往能夠更加順利，可將意外控制在范圍之內(nèi)。具體來說，因?yàn)椴捎昧司W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，保證了節(jié)目的編審與播出，所以后期的管理壓力就會(huì)驟然減少。除此之外，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，工作站工作人員可以按照預(yù)期的節(jié)目串聯(lián)單，對(duì)節(jié)目進(jìn)行調(diào)整，以此使得播放形式更加靈活，不僅能夠保證節(jié)目正常播出，還能夠提升整體的安全性。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算方面的應(yīng)用縱觀近些年計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)編
1技能大賽培訓(xùn)教育實(shí)踐培訓(xùn)教學(xué)過程的動(dòng)手能力培養(yǎng)技能大賽培育教育指的是圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，以舉辦比賽活動(dòng)的形式來為學(xué)生提供展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，由此達(dá)到一種寓教于樂的目的。如今該教育模式已經(jīng)在我國各高職院校中廣泛推廣應(yīng)用，成為高校鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式方法[1]。《風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試教程》《光伏電子工程與實(shí)施》以及《風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試》技能培訓(xùn)的興趣課程，一共計(jì)設(shè)了10個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，其中校內(nèi)4個(gè)、校外3個(gè)。校內(nèi)的“電力拖動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)”“S7-200PLC編程實(shí)訓(xùn)”“光伏電子工程與實(shí)施實(shí)訓(xùn)”“風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)”，通過實(shí)施使學(xué)生的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、能動(dòng)性創(chuàng)新能力得到了提升。2技能大賽培訓(xùn)教育理論和實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)技能大賽培訓(xùn)教育涉及范圍較廣，不僅包含教育教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式方法的應(yīng)用，還涉及教學(xué)活動(dòng)的組織、比賽主題的制定等。相比較日常專業(yè)課程教學(xué)，在流程上更為繁復(fù)，并非是簡單通過一兩門課程的開設(shè)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。專業(yè)培訓(xùn)教育能力的獲得是建立在學(xué)生日常專業(yè)課程知識(shí)積累、創(chuàng)新思維及能力的日常鍛煉，以及專業(yè)技能等級(jí)證書的考取等基礎(chǔ)之上的。因此，高職院校在對(duì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培育的過程中，必須將專業(yè)技能培育貫穿于日常專業(yè)課程教學(xué)整個(gè)流程當(dāng)中，著力開展創(chuàng)新教育，通過技能大賽活動(dòng)的舉辦，在高校中營造出一種良好的教學(xué)氛圍，在優(yōu)化教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。《風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試教程》《光伏電子工程與實(shí)施》以及《風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試》的技能培訓(xùn)興趣小組，將15門課程的教學(xué)重點(diǎn)工作內(nèi)容全部聚集在了“理實(shí)一體化”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式的實(shí)施。通過對(duì)各專業(yè)課程教學(xué)資源的重新拆分，最終整合為5～8個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。并且每個(gè)項(xiàng)目都包含有1到2個(gè)極具啟發(fā)意蘊(yùn)的教學(xué)問題，以1到2個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成。在講授環(huán)節(jié)，首先以教師對(duì)課程教學(xué)主體內(nèi)容的理論知識(shí)講授為主，在進(jìn)行到1/4課時(shí)，屬于學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間，由學(xué)生圍繞教學(xué)問題自行設(shè)計(jì)方案，最后利用課程即將結(jié)束的時(shí)間，由教師組織學(xué)生對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。整個(gè)課堂教學(xué)流程較為緊湊，學(xué)生在教師的指引下思維活躍、有條不紊地逐步完成教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、思維能力都能夠得到有效的培育。
3技能大賽培訓(xùn)教育開展技能小組活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)
技能大賽培訓(xùn)教育能夠?yàn)槿粘I(yè)教學(xué)起到良好的輔助效應(yīng)，可以作為第二課堂的形式，進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。為充分發(fā)揮技能大賽人才培育教育積極效應(yīng)，高校管理者要對(duì)相關(guān)活動(dòng)的組織、布設(shè)、參與給予高度的關(guān)注，一方面要為教師提供必要的活動(dòng)資源支持，另一方面更要對(duì)參賽的學(xué)生予以積極鼓勵(lì)。由此可以使學(xué)生在不斷攝取新知識(shí)、培養(yǎng)新能力的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)綜合能力的全面提升，為其今后在就業(yè)過程中展現(xiàn)出超強(qiáng)的競爭力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試教程》《光伏電子工程與實(shí)施》及《風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試》專業(yè)課程，共成立了4個(gè)不同的技能興趣小組，分別為光伏電子工程與實(shí)施興趣技能小組風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試興趣技能小組、風(fēng)光互補(bǔ)電站系統(tǒng)技能興趣小組和智能微電網(wǎng)系統(tǒng)技能興趣技能小組。
4組織技能大賽，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新熱情
對(duì)于學(xué)生而言，技能大賽形式、內(nèi)容的多樣化不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的多元化需求，同時(shí)還可以為其個(gè)人專業(yè)技能的提升和展示提供一個(gè)良好的平臺(tái)。對(duì)于高職院校而言，技能大賽的舉辦以及師生的參賽結(jié)果，都可以作為評(píng)判高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高職院校教學(xué)實(shí)力的集中表現(xiàn)。每年各高職院校都會(huì)在教育部門的倡導(dǎo)下，依托校內(nèi)各種興趣小組選拔表現(xiàn)優(yōu)異、能力突出、素質(zhì)較高的學(xué)生代表以組隊(duì)的形式進(jìn)行參賽集訓(xùn)，并代表高職院校參加國內(nèi)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽。江西能源科技職業(yè)學(xué)院從技能培訓(xùn)興趣小組中先后選取多名表現(xiàn)突出的學(xué)生，參加了由各行業(yè)協(xié)會(huì)組織籌辦的各種校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)職業(yè)技能大賽。這些賽事包括了“光伏電子工程與實(shí)施”（校級(jí)、省級(jí)）、“全國風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試大賽”（省級(jí)、國家級(jí)）“全國風(fēng)光互補(bǔ)電站系統(tǒng)裝調(diào)與維修技能大賽”、“全國智能微電網(wǎng)系統(tǒng)裝調(diào)與維修技能大賽”（行業(yè)）及“世界可再生資源省技能大賽”（行業(yè)）等多個(gè)賽事，并屢次在賽事上榮獲團(tuán)體及個(gè)人大獎(jiǎng)。在對(duì)該校育人成果進(jìn)行集中展示的同時(shí)，更獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)和認(rèn)可。不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的良好平臺(tái)，更為高職院校樹立了良好的形象。
5建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，助力于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生專業(yè)技能的培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。我校建設(shè)了校內(nèi)技能大賽實(shí)訓(xùn)基地，并每年給予220多萬元的項(xiàng)目資金支持。經(jīng)過多年的不斷積累和堅(jiān)持，如今江西能源科技職業(yè)院校已經(jīng)建成了價(jià)值千萬元的實(shí)訓(xùn)基地，為大量學(xué)生就業(yè)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供了重要的硬件支持，在很大程度上輔助其成功規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功率的提升。
6結(jié)語
綜上所述，技能大賽培訓(xùn)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)性人才培育工程存在，無論是對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的提升，還是思維素養(yǎng)的培育都是極為有益的。在未來的發(fā)展中，高校要積極做好對(duì)技能大賽培訓(xùn)教育工作的研討工作，充分發(fā)揮“以賽促教”的導(dǎo)向價(jià)值，以此來作為深化教育改革的一個(gè)重要途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李心萍.技能大培訓(xùn)就業(yè)更充分[J].中國就業(yè)，2020(11):24-25.
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；技術(shù)創(chuàng)新；創(chuàng)新原因
一、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展中的突破性進(jìn)展及其技術(shù)原因
由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于復(fù)雜計(jì)算量任務(wù)的需求日益增加，人們迫切需要一種能夠進(jìn)行精確計(jì)算的電子設(shè)備，于是電子計(jì)算機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，在隨后的幾年中，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了更加迅速的發(fā)展，并取得了很多里程碑式的突破，其主要表現(xiàn)和原因如下：
（一）晶體管技術(shù)與晶體管計(jì)算機(jī)的發(fā)明
在第二次世界大戰(zhàn)以前，貝爾實(shí)驗(yàn)室的科研人員發(fā)現(xiàn)了一種能夠使得微弱電流少量的變化，能夠?qū)α硗獾碾娏鳟a(chǎn)生很大影響的材料，人們稱之為“晶體管”；后來，人們逐漸發(fā)展晶體管在工作上不僅能夠替代原有部件的作用，而且能夠更好地提高計(jì)算機(jī)的性能，于是一些科研人員開始研究以晶體管計(jì)算機(jī)代替原有的電子管計(jì)算機(jī)，并確立了讀寫方便的二進(jìn)制，同時(shí)人們從中得到啟發(fā)，發(fā)明小型的供個(gè)人使用的計(jì)算機(jī)將會(huì)成為未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向之一。采用晶體管作為主要部件的計(jì)算機(jī)被成為“第二代電子計(jì)算機(jī)”，并在隨后的時(shí)期被廣泛地運(yùn)用，同時(shí)為以后的發(fā)展提供了契機(jī)。
（二）集成電路與PC機(jī)時(shí)代的到來
通過在發(fā)明晶體管計(jì)算機(jī)中的啟發(fā)，通過當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)人們已經(jīng)能夠?qū)⒕w管、二極管和電阻等一些元部件和電路連線在一塊集成電路板上，與普通的電子電路相比，集成電路具有體積小、重量輕、易攜帶、功耗低等優(yōu)點(diǎn)，而且其可靠性也在逐步提高。后來，人們逐漸認(rèn)識(shí)到集成電路的好處，并將集成電路運(yùn)用到電子計(jì)算機(jī)的技術(shù)中來，同時(shí)將集成電路進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)，不僅促進(jìn)了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，而且使得計(jì)算機(jī)的成本降低，為未來計(jì)算機(jī)的普及奠定了良好的基礎(chǔ)。
集成電路的發(fā)展不僅推動(dòng)了電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而且為PC時(shí)代的到來開辟了道路，隨著集成電路被廣泛的應(yīng)用到電子計(jì)算機(jī)中，IBM公司首先建立了自己的集成電路工廠，并且在不斷的摸索中，終于制造出了以集成電路為基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)，從而使得計(jì)算機(jī)的發(fā)展到了第三時(shí)期。
（三）微處理芯片與英特爾系列
微處理器與集成電路和晶體管并稱為計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中的三大發(fā)明，可見微處理器對(duì)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的推動(dòng)力是不可或缺的，這三項(xiàng)發(fā)明分別使得電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入了新的時(shí)代。
當(dāng)時(shí)微處理器的發(fā)明人員認(rèn)為可以將復(fù)雜的芯片設(shè)計(jì)方案更加簡潔化，在這一啟發(fā)下，計(jì)算機(jī)的芯片主要是由只讀存儲(chǔ)器、隨機(jī)存取器和輸入輸出接口和中央處理器組成，在這一結(jié)構(gòu)的啟發(fā)下，研發(fā)人員開始投入到微處理器的試運(yùn)行過程中。
微處理器最終成功地研發(fā)并投入生產(chǎn)，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)向著更加微型化的方向發(fā)展，尤其是在PC機(jī)領(lǐng)域，微處理器的產(chǎn)生，使得很多設(shè)想成為可能。
二、影響現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)因素
科學(xué)家認(rèn)為，電子計(jì)算機(jī)的集成度已經(jīng)到達(dá)一個(gè)瓶頸時(shí)期，在集成電路板上如果再放置具有更強(qiáng)計(jì)算能力的部件，容易使得芯片散熱不好，從而影響計(jì)算機(jī)的使用壽命。但是，人們對(duì)于電子計(jì)算機(jī)的要求卻在不斷提高，這一矛盾就導(dǎo)致了科學(xué)家開始尋找其他的路徑來不斷推進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的技術(shù)創(chuàng)新，主要包括以下幾點(diǎn)：
（一）人工智能技術(shù)的發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)功能和計(jì)算性能的進(jìn)一步提高，人們開始思考能否讓計(jì)算機(jī)模擬人類的思考和解決問題的模式，從而變得更加智能化，使得能夠進(jìn)一步解放人類勞動(dòng)。目前為止，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人工智能的領(lǐng)域已經(jīng)取得了重大的成就，例如：一些專家系統(tǒng)已經(jīng)能夠利用已有的知識(shí)幫助人們解決問題，另外一些語音識(shí)別技術(shù)能夠解放人們的雙手，通過聲音的錄入就能夠生成文字等等，這些技術(shù)雖然能夠在一定程度上，使得電子計(jì)算機(jī)模擬人腦的行為，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法跟人類的智能相媲美，因此在人工智能的道路上，我們還需要更多的研究和突破。
（二）量子力學(xué)的研究推動(dòng)著量子計(jì)算機(jī)的發(fā)展
當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的綜合性應(yīng)用的計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)到達(dá)一個(gè)瓶頸時(shí)期的時(shí)候，人們開始探索能否將計(jì)算機(jī)向著專用的方向發(fā)展，例如：人們可以利用量子計(jì)算機(jī)進(jìn)行量子計(jì)算，但是從傳統(tǒng)的綜合性應(yīng)用的計(jì)算機(jī)到量子計(jì)算機(jī)的改造是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，這一過程中必須要攻克以下幾個(gè)難題，例如：去相干的問題和糾錯(cuò)的問題等等，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了量子計(jì)算機(jī)并且使得它的應(yīng)用走向成熟，目前，對(duì)于量子力學(xué)的不斷研究為量子計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為未來電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的新方向。
（三）光學(xué)為光子計(jì)算機(jī)的研究提供可能
光學(xué)的概念來自于愛因斯坦對(duì)于光學(xué)的研究，他在研究中發(fā)現(xiàn)與電子相比，光具有以下特點(diǎn)：光子的分辨率比較高；光子的速度更加快；光子的這些特點(diǎn)使得其未來具有更廣闊的應(yīng)用前景。而對(duì)于光學(xué)的研究，例如：激光、光纖、光存儲(chǔ)和光顯示等等，以及光學(xué)與光電子學(xué)的結(jié)合，標(biāo)志著現(xiàn)代光學(xué)的誕生，這些技術(shù)的發(fā)展都有力地推動(dòng)了光子計(jì)算機(jī)的發(fā)展。
作為一種全新的計(jì)算機(jī)，光子計(jì)算機(jī)是以光子作為信息的載體，而且能夠進(jìn)行光運(yùn)算的新型計(jì)算機(jī)；在光學(xué)研究的基礎(chǔ)上，目前光子計(jì)算機(jī)能夠“與”、“或”、“非”三種基本的運(yùn)算，同時(shí)還支持加法的運(yùn)算等等，雖然目前光子計(jì)算機(jī)還沒有正式的誕生，但是人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到其優(yōu)勢(shì)，也成為計(jì)算機(jī)未來發(fā)展的方向之一。
（四）DNA分子邏輯門奠定了DNA計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)
DNA計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與分子生物學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，從此計(jì)算機(jī)的發(fā)展又開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。DNA分子具有較高的存儲(chǔ)能力和強(qiáng)大的并行運(yùn)算能力，所以DNA計(jì)算能夠解決一些復(fù)雜的問題。DNA計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)能夠使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用場合進(jìn)入到人體內(nèi)甚至細(xì)胞內(nèi)，可以作為一種監(jiān)控機(jī)制，發(fā)現(xiàn)DNA的變化等等，而且還能夠合成一些藥物，用來治療人體的疑難雜癥等等，具有非常廣闊的應(yīng)用前景，但是，目前DNA計(jì)算機(jī)的還處于研究過程中，完成對(duì)其真正的應(yīng)用尚需時(shí)日。
（五）納米技術(shù)的出現(xiàn)使得納米計(jì)算機(jī)成為研究熱潮
隨著國際上對(duì)于納米技術(shù)的研究，一些納米材料正式誕生，使得全世界投入到了一股研究納米技術(shù)的熱潮中。同樣，人們開始思考利用納米計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)一些傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)一些更加強(qiáng)大的功能，例如：可以利用納米技術(shù)制作一些縮微計(jì)算機(jī)元件，而且這種納米計(jì)算機(jī)一旦研究成功就有可能消耗很少的資源，在性能上也將獲得更大的提高。目前，建造一個(gè)芯片生產(chǎn)工廠耗資巨大，使得很多廠商都不堪重負(fù)，但是如果利用納米技術(shù)來制造和生產(chǎn)計(jì)算機(jī)的芯片，工廠的占地面積和所需資源等等都將大大降低。
三、影響現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)因素
通過以上的分析和論述可知，在計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程中，很多技術(shù)的研究為計(jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展提供了契機(jī)，使得現(xiàn)代計(jì)算機(jī)朝著很多方向進(jìn)行發(fā)展。但是，影響現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止科學(xué)技術(shù)因素，還與社會(huì)因素密不可分，影響現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)因素主要有以下幾點(diǎn)：
（一）國家需求對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展要求
隨著目前世界上各個(gè)國家都處速發(fā)展時(shí)期，一些工程項(xiàng)目的數(shù)據(jù)和計(jì)算復(fù)雜程度逐步增加，采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)已經(jīng)無法滿足這些需求。因此，必須要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。例如：目前的加密技術(shù)正在逐步提高，密文在目前的計(jì)算量來講是無法破譯的，但是隨著超級(jí)計(jì)算機(jī)性能的提高，運(yùn)算速度的加快等等，密碼必須進(jìn)行更嚴(yán)密的運(yùn)算，這就需要超級(jí)計(jì)算機(jī)來進(jìn)行。超級(jí)計(jì)算機(jī)能夠使得運(yùn)算速度得到很大提高，可以在國防安全和信息安全等方面起著重要的作用。
（二）人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求也是創(chuàng)新因素之一
目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被普遍地推廣和應(yīng)用，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求也在不斷上升，這也成為計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的重要因素之一，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，體積微型化，為了能夠打破時(shí)間和空間對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的限制，人們需要一種能夠便于攜帶的、體積更小、續(xù)航能力更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)，這就促使著計(jì)算機(jī)技術(shù)向著更加完善的方向發(fā)展；第二，功能全面化，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求也向著功能更加全面的方向發(fā)展，希望能夠利用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和娛樂等等，所以現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)也正在向著功能更加全面的方向發(fā)展著。
四、面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議
人們的生活每時(shí)每刻都在變動(dòng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新也無時(shí)無刻不在發(fā)展，面對(duì)日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新，主要有以下幾點(diǎn)建議：
第一，準(zhǔn)確把握需求，一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生肯定有一定的需求因素為推動(dòng)力，明確需求才能更好地研究出符合相關(guān)需求的計(jì)算機(jī)技術(shù)。
第二，計(jì)算機(jī)技術(shù)有著眾多的研究領(lǐng)域，每個(gè)研究領(lǐng)域都可能為計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新提供啟發(fā)，所以在通用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上研究一些針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)技術(shù)也非常重要，從而能夠更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新。
第三，計(jì)算機(jī)在給人們帶來方便的同時(shí)，也存在著很多隱患，例如：病毒、網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息竊取和輻射等問題，不僅影響著人們的健康，而且還威脅著國家的安全，因此我們?cè)谥铝τ谟?jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新過程中，也需要考慮計(jì)算機(jī)帶來的負(fù)面影響。
第四，信息時(shí)代的到來，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供了另一個(gè)契機(jī)，隨著人們逐漸認(rèn)識(shí)到信息的重要性，人們開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通和交流，所以計(jì)算機(jī)的攜帶、功耗、續(xù)航以及成本等問題也成為計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新過程中需要考慮的重要因素。
第五，由于目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不僅僅需要本領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的支持，而且還需要其他領(lǐng)域知識(shí)的配合，在此過程中需要研發(fā)和技術(shù)人員對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)有著深入的了解，才能夠真正制造出跨領(lǐng)域發(fā)展的計(jì)算機(jī)。
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論文摘要：教育管理者培養(yǎng)的人才必須具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；能系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)和通信網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)；更要培養(yǎng)師生獲得計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)等基本技術(shù) ，培養(yǎng)更多懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域管理人才。
一、前言
如今社會(huì)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會(huì)生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館查找資料，是一項(xiàng)必須解決的問題。顯而易見，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢(shì)在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過辦公軟件來處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的一部分，并時(shí)刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會(huì)需求人才
了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計(jì)算機(jī)就是一種按事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)，高速的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，處理，輸出和存儲(chǔ)的裝置。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計(jì)算機(jī)可以廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，實(shí)時(shí)控制，人工智能，計(jì)算機(jī)輔助和輔助教育，娛樂與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時(shí)間，對(duì)于計(jì)算機(jī)管理者，最好了解和學(xué)習(xí)一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)以及算法設(shè)計(jì)與分析等。
近年來，教育管理對(duì)人才的要求有：
1. 掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法；
3. 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及教學(xué)研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)專業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個(gè)學(xué)科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當(dāng)前計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當(dāng)前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學(xué)科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)，在工程開始之前就必須確定。然后，工程有詳細(xì)的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是地方標(biāo)準(zhǔn)等等。
學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，同時(shí)要具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決相關(guān)實(shí)際問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計(jì)等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形勢(shì)記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會(huì)用到，比如數(shù)碼相機(jī)拍的照片、攝像機(jī)拍的影像、音樂、圖像、動(dòng)畫、用3D制作軟件制作出來的動(dòng)畫角色等等。簡單來講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺沖擊力和互動(dòng)特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個(gè)國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國GDP的8%。美國權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過了以往任何一個(gè)時(shí)代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細(xì)化、全球擴(kuò)張。
數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科方向要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識(shí)和行業(yè)知識(shí)。主要的課程有：C++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)游戲基礎(chǔ)、JAVA語言、數(shù)字邏輯、微機(jī)原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會(huì)高需求尖端人才
未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬人，在中國十大IT職場人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
五、結(jié)束語
新時(shí)代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，更要要有符合當(dāng)代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進(jìn)管理人才時(shí)，要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學(xué)生。
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關(guān)鍵詞：微機(jī)；接口；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1新的課程體系
嵌入式系統(tǒng)是以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，并且軟硬件可裁減，適用于應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)功能、可靠性、成本、體積、功耗有嚴(yán)格要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，已受到歐美等發(fā)達(dá)國家的廣泛關(guān)注。針對(duì)當(dāng)今國際電子設(shè)計(jì)業(yè)界對(duì)人才培養(yǎng)能力的普遍認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，必須強(qiáng)化學(xué)生嵌入式開發(fā)技術(shù)技能的培養(yǎng)。基于這點(diǎn)考慮，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)課程采取了全新的層次遞進(jìn)的方式，分階段培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力特點(diǎn)。如圖1所示：
新的課程體系的特點(diǎn)是：從第四學(xué)期到第七學(xué)期硬件實(shí)驗(yàn)不斷線，層次逐步提高，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接連貫；通過重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建反映當(dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的系列實(shí)驗(yàn)課程；強(qiáng)調(diào)各門課程明確分工、分層次培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立組織硬件實(shí)驗(yàn)的能力，軟件仿真驗(yàn)證能力，測量儀器使用能力；為提高教學(xué)效果，教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)范例，還收到明顯成效。
為體現(xiàn)分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性與設(shè)計(jì)性，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并有效結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識(shí)的內(nèi)容，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從時(shí)間和內(nèi)容上與理論課程相呼應(yīng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)層次逐步提高，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接連貫的目的；通過重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建反映當(dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的系列實(shí)驗(yàn)課程；強(qiáng)調(diào)各門課程明確分工、分層次遞進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立組織硬件實(shí)驗(yàn)的能力，軟件仿真驗(yàn)證能力，測量儀器使用能力；為提高教學(xué)效果，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)范例。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從初級(jí)實(shí)驗(yàn)開始，以一定的梯度逐步提升實(shí)驗(yàn)層次，最后完成設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)。
2新的指導(dǎo)思想
“軟硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境一體化、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容系統(tǒng)化”是建立新的課程體系的指導(dǎo)思想。單純的軟件實(shí)驗(yàn)和單純的硬件實(shí)驗(yàn)都不利于學(xué)生軟硬件綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)相分離的設(shè)計(jì)方法已經(jīng)成為阻礙設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)復(fù)雜大規(guī)模系統(tǒng)的關(guān)鍵因素，構(gòu)建軟硬件一體化實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生軟硬件綜合素質(zhì)；綜合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以進(jìn)行多課程內(nèi)容交叉的綜合實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力；技術(shù)的進(jìn)步以及應(yīng)用需求的迅速提升推動(dòng)系統(tǒng)規(guī)模變得越來越大，功能實(shí)現(xiàn)也越來越復(fù)雜，這些都要求學(xué)生具有系統(tǒng)化設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)化有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的思想和能力。
3新的教學(xué)理念
(1) 構(gòu)建國內(nèi)一流的多功能、開放型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)
中心提出著力構(gòu)建多功能、開放型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)的建設(shè)思路，并將這一思想確定為實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心不但要具有一流的師資隊(duì)伍、一流的辦學(xué)條件、一流的改革成果和一流的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要高標(biāo)準(zhǔn)地建成多功能、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和平臺(tái)。該平臺(tái)由通識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成，通識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能，所開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以綜合設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為主。
(2) 實(shí)行針對(duì)“拔尖”學(xué)生的“個(gè)性化”培養(yǎng)模式
為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，給“拔尖”學(xué)生提供創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境與條件，中心除建有“數(shù)字邏輯與電路”、“嵌入式系統(tǒng)”、“可編程邏輯及數(shù)字系統(tǒng)”等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室外，還建有“網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)室”、“軟件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“嵌入式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境，并相應(yīng)配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。這些實(shí)驗(yàn)室主要用于對(duì)“拔尖”學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化”培養(yǎng)、電子賽事培訓(xùn)及學(xué)生業(yè)余科技活動(dòng)制作。經(jīng)過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的理論水平及實(shí)踐創(chuàng)新能力均可得到較大的提高。
4新的教學(xué)手段
為了提高教學(xué)質(zhì)量，目前中心各實(shí)驗(yàn)室都配備了多媒體投影設(shè)備，所有實(shí)驗(yàn)課都采用電子教案授課。同時(shí)，為方便實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，中心建立了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，開發(fā)了實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)管理系統(tǒng)，各實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的CAI課件等多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料均掛于中心網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備、下載實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)應(yīng)用軟件；教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生開展互動(dòng)交流、成績管理等實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)；管理人員可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生預(yù)約及上課情況。
籌劃建設(shè)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。為了提高實(shí)驗(yàn)室的開放層次，擴(kuò)大開放的覆蓋面，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，中心積極籌劃建設(shè)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)硬件虛擬實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的虛擬，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)，在遠(yuǎn)程操控實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器件，并完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這一實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)生提供了全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用。
5逐步完善的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)體系
為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，課題組的成員編寫了《數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)教材》、《計(jì)算機(jī)部件實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》、《計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，這些教材著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)規(guī)則、基本實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技巧、相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的特點(diǎn)、注意事項(xiàng)和要求，其內(nèi)容豐富且前后銜接連貫，使一個(gè)個(gè)孤立的實(shí)驗(yàn)，綜合成一個(gè)知識(shí)的整體；課題組的成員準(zhǔn)備將上述教材重新整理，編輯成系列教材正式出版。這些教材和已獲校級(jí)重點(diǎn)教材由哈爾濱工程大學(xué)出版社出版的《數(shù)字電路與可編程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》及正準(zhǔn)備組稿的《ARM技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》、《FPGA技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》一起成為新實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的重要支撐。
6微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新與改革
微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)屬計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所開設(shè)硬件系列課程體系中的提高課程。該課程是計(jì)算機(jī)本科硬件實(shí)驗(yàn)系列教學(xué)中的最后一門主干實(shí)驗(yàn)課程，是對(duì)數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)部件實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)的最終學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次綜合應(yīng)用的檢驗(yàn)，見圖2。
目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，仍單一的停留在考核學(xué)生計(jì)算機(jī)接口課程本身的項(xiàng)目階段，多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只著重于學(xué)生對(duì)已有接口知識(shí)的檢驗(yàn)。其目的是提高學(xué)生的硬件動(dòng)手能力和專業(yè)技術(shù)水平，但仍存在一定的弊端和缺陷。基于此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的過程中，中心在實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的實(shí)施和探索：
(1) 采取設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維方式。要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造才能，設(shè)計(jì)較新穎的實(shí)驗(yàn)，選用不同電路和不同編程方法，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來全面地掌握微機(jī)接口知識(shí)。
首先教師誘導(dǎo)性地提出一些問題，布置學(xué)生廣開思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這可以使學(xué)生課后積極思考、探究，從而達(dá)到拓寬、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。
其次，由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平及認(rèn)知事物的方法和能力參差不齊，設(shè)計(jì)的方案也不盡如意，教師必須認(rèn)真檢查每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，給予指導(dǎo)，使其完善。可挑選部分優(yōu)秀方案，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，可以喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，對(duì)開闊學(xué)生知識(shí)視野、培養(yǎng)學(xué)生由此及彼、由表及里、觸類旁通的微機(jī)接口思維素質(zhì)具有積極的作用。
在微機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能地不給學(xué)生所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新。對(duì)接口電路實(shí)行不同連接，芯片選擇不同，結(jié)果可能不同，鼓勵(lì)持不同意見者充分闡述自己的觀點(diǎn)，積極進(jìn)行爭論。因?yàn)椋挥型ㄟ^爭論，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的長處，才能對(duì)問題進(jìn)行深入的思考，才能促進(jìn)思維發(fā)生飛躍，才能得到最佳結(jié)果。如圖3所示。
(2) 分階段批次培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室開放采取跳躍式選拔模式。通過微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，篩選和選拔表現(xiàn)較突出，理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行跳躍式培養(yǎng)。
通過實(shí)驗(yàn)室開放，提供充足的時(shí)間和空間保障，結(jié)合先進(jìn)的儀器設(shè)備提供了技術(shù)保障。接下來教師設(shè)計(jì)出盡可能多的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(目前為5-10個(gè))，鼓勵(lì)這些較優(yōu)秀的學(xué)生獨(dú)立思維和探索。
通過通過學(xué)生良好的反饋?zhàn)饔茫粩嗤晟坪托薷膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)的靈活性和可操作性，并適當(dāng)調(diào)整綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度和知識(shí)覆蓋程度，進(jìn)入一個(gè)教學(xué)和實(shí)踐互相促進(jìn)的良性循環(huán)。
以教學(xué)小組為試點(diǎn)，從教師自身提高，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和研究的探索。在結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和儀器設(shè)備的最大效用空間，通過學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，加大改革力度，研發(fā)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
7改革的成效
目前已完成的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：基于嵌入式ARM平臺(tái)的五子棋程序、觸摸評(píng)漢字輸入模塊、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通訊測試模塊，圖象編輯畫板等。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)一大批具有鮮明的創(chuàng)新思想，實(shí)踐能力突出的本科生同學(xué)，他們?cè)诟鞣N全國性的嵌入式大賽中均獲得了突出的成績。
中心通過實(shí)施“個(gè)性化”培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)軟硬件創(chuàng)新設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開放、支持學(xué)生科技活動(dòng)等一系列措施，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范疇不單純拘泥于中心本身所開設(shè)的選題。“自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)新”的學(xué)研結(jié)合模式在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的科研攻關(guān)和自我創(chuàng)新的意識(shí)。微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)的綜合性教學(xué)內(nèi)容還有待豐富和提高，這將是未來的發(fā)展方向和重點(diǎn)。相信隨著嵌入式技術(shù)的提高，產(chǎn)品性能的不斷改進(jìn)，微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)將越來越向生產(chǎn)實(shí)際傾斜，這也將是高校教學(xué)和科研的努力方向。
參考文獻(xiàn)：
[1] 武俊鵬,孫建國,張國印. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007,(24).
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 03-0000-01
Computer and Computer Technology
Sun Miaoyuan
(Computer Institute of Suihua College,Suihua152000,China)
Abstract:Computer technology is giving people the life of the 20th century,the greatest changes in technology.The future development of computer technology will appear as high-performance,network-based,
popular,intelligent,humane,functional integration features,the network of the world will be more powerful,will also become indispensable to our lives,today in the progressive development of hardware,software technology will show on network platform,technical objects,system components,the product of the field development trends.
Keywords:Computer;Network;Computer technology
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，生活中的一切變得簡單和便利。計(jì)算機(jī)技術(shù)給我們的生活帶來的便利是任何一項(xiàng)發(fā)明也無法比擬的，利用計(jì)算機(jī)我們能隨時(shí)記錄生活的瑣事、國家的大事、世界的局勢(shì)……網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種獲取信息的最主要方式。我們現(xiàn)在生活的時(shí)代可謂是“信息時(shí)代”，自1946年世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC誕生以來，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。
目前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用減少了人類很多重復(fù)的腦力勞動(dòng)、大大豐富了人類的創(chuàng)造力、提高了社會(huì)的生產(chǎn)力，如Internet從1989年轉(zhuǎn)向民用到2011年這22年中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅改變了人們獲取信息的渠道與信息量，而且改變了人們的生活方式。
一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程
（一）按計(jì)算機(jī)總體發(fā)展階段劃分
計(jì)算機(jī)的發(fā)展按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的發(fā)展階段，按計(jì)算機(jī)總體發(fā)展將誒段來劃分，計(jì)算機(jī)的發(fā)展產(chǎn)生了飛躍式發(fā)展。
第一次飛躍，產(chǎn)生了電子計(jì)算機(jī)，在硬件上研發(fā)了電子觸發(fā)器、ENIAC和馮•諾依曼結(jié)構(gòu)；在軟件上建立了貝爾實(shí)驗(yàn)室等，這時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于日本鐵路售票系統(tǒng)、斯坦福專家系統(tǒng)等處。第二次飛躍，微型計(jì)算機(jī)的發(fā)明，研發(fā)了pc機(jī)、單片機(jī)等，MICROSOFT公司建立，出現(xiàn)了許多技術(shù)與產(chǎn)品，如各種工作站，應(yīng)用了客戶機(jī)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。第三次飛躍，是網(wǎng)絡(luò)與多媒體的時(shí)代，計(jì)算機(jī)與多媒體相結(jié)合，與internet相結(jié)合走上了迅速發(fā)展的軌道。未來發(fā)展將是全球信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)路將遍布每一角落。
（二）按主器件發(fā)展階段劃分
通常按照計(jì)算機(jī)主器件的發(fā)展階段來劃分，計(jì)算機(jī)的發(fā)展總共經(jīng)歷了五代。
第一代計(jì)算機(jī)：1945―1958年，電子管。第二代計(jì)算機(jī)：1958―1964年，晶體管。第三代計(jì)算機(jī)：1964―70年代，中小規(guī)模集成電路。第四代計(jì)算機(jī)：70年代中期以后，（超）大規(guī)模集成電路。第五代計(jì)算機(jī)：―現(xiàn)在 ，神經(jīng)元計(jì)算機(jī)。
二、分布式計(jì)算機(jī)的帶動(dòng)作用與發(fā)展
（一）分布式計(jì)算的帶動(dòng)作用
隨著分布式計(jì)算的發(fā)展，分布式計(jì)算的應(yīng)用會(huì)漸入民用市場。如云計(jì)算和一些網(wǎng)格計(jì)算項(xiàng)目都開始對(duì)公眾開放，帶動(dòng)新的計(jì)算模式逐漸被民眾所認(rèn)識(shí)，在民間推而廣之。展望未來，一個(gè)普通的程序員可以像現(xiàn)在編寫單機(jī)程序一樣簡單，開發(fā)原有只有在超級(jí)計(jì)算機(jī)環(huán)境下才可以運(yùn)行的應(yīng)用程序。
隨著分布式計(jì)算的發(fā)展，人工智能應(yīng)會(huì)得到很好發(fā)展。目前，人工智能發(fā)展得比較緩慢，其主因在于它要求大量計(jì)算與存儲(chǔ)作為支撐。
隨著分布式計(jì)算的發(fā)展，大量服務(wù)器結(jié)合起來成為可能。組成比深藍(lán)更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，將是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。
（二）分布式計(jì)算的發(fā)展路徑
由于分布式計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，終端設(shè)備所要求的計(jì)算能力會(huì)有所下降，由于減少了終端的計(jì)算量在相同使用的情況下也會(huì)提高移動(dòng)設(shè)備的待機(jī)時(shí)間，從而更好地適應(yīng)了應(yīng)用者對(duì)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的技術(shù)性要求。
由于BS應(yīng)用的普及性、成熟性與便捷性已得到普遍認(rèn)可，BS應(yīng)用模式也可以很好地與分布式計(jì)算結(jié)合。以BS為中心的應(yīng)用，會(huì)更為普及，乃至“遍地開花”。
通過分析可以看出，未來會(huì)以分布計(jì)算中心為核心，建立起一條將分布式計(jì)算嵌入計(jì)算商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)鏈。 隨著分布計(jì)算中心的建立，分布式應(yīng)用提供商的門檻大為降低，有可能幾個(gè)有創(chuàng)意的年輕人就可以做一個(gè)了不起的應(yīng)用服務(wù)，這樣會(huì)大大促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與生產(chǎn)力的提高。
三、計(jì)算模式發(fā)展所帶來的新問題及其應(yīng)對(duì)
首先，至關(guān)重要的是目前還沒有一個(gè)模式標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議。這是IT業(yè)界的一個(gè)普遍存在的問題，致使其從技術(shù)研發(fā)進(jìn)入市場運(yùn)營后，常會(huì)因提供商的變更，面臨再次進(jìn)行完全性的重新開發(fā)，極度浪費(fèi)人力與資源。應(yīng)對(duì)思路是政府、企業(yè)、學(xué)術(shù)/技術(shù)、行業(yè)協(xié)會(huì)等幾方面共同研究、制定、推動(dòng)。涉及全球性的還需要國際交流與合作。
其次，由于目前缺少成熟的開發(fā)與調(diào)試環(huán)境，嚴(yán)重影響分布式計(jì)算模式的發(fā)展進(jìn)程。應(yīng)對(duì)思路是進(jìn)一步整合資源、共享管道、擴(kuò)大合作、集聚優(yōu)勢(shì)。
專家認(rèn)為未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是：微處理器速度將繼續(xù)提升，英特爾公司計(jì)劃在未來幾年內(nèi)制造出每個(gè)芯片上有10億個(gè)晶體管的中央處理器，個(gè)人電腦將具有原來的高性能服務(wù)器所具有的處理能力；高性能計(jì)算機(jī)采用分布式共享存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，將擁有1GHz以上的時(shí)鐘頻率；每個(gè)芯片有4個(gè)8路并行的以及更為復(fù)雜的GISC接點(diǎn)；計(jì)算機(jī)將采用更先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)；外設(shè)將走向高性能、網(wǎng)絡(luò)化和集成化并且更易于攜帶；輸出輸入技術(shù)將更加智能化、人性化，隨著筆輸入、語音識(shí)別、生物測定、光學(xué)識(shí)別等技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人與計(jì)算機(jī)的交流將更加便捷。
總之，本文是通過對(duì)計(jì)算機(jī)計(jì)算應(yīng)用與發(fā)展歷程的回顧，來闡述筆者對(duì)未來計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展前景的展望。期待與相關(guān)業(yè)者和同仁交流，相互有所補(bǔ)益。今后計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展將表現(xiàn)為高性能化、網(wǎng)絡(luò)化、大眾化、智能化與人性化、功能綜合化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將呈現(xiàn)出全連接的、開放的、傳輸多媒體信息的特點(diǎn)。
我國的計(jì)算機(jī)教育，由于種種原因，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，學(xué)校計(jì)算機(jī)課時(shí)的安排量不足，學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力差能力弱等等。
一、結(jié)合計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀，引入實(shí)踐教學(xué)
我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的來源大部分是其它學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，還有一部分是從校外臨時(shí)借調(diào)、臨時(shí)代課的，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，而進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，一部分教師所具有的計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展。另一部分計(jì)算機(jī)教師的來源是近幾年大專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)較扎實(shí)，但教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。由于職稱、待遇和地位問題以及市場經(jīng)濟(jì)的誘惑，還存在部分計(jì)算機(jī)教師的流失問題。
因此，加強(qiáng)在職計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)教師的待遇和地位，設(shè)置單獨(dú)的計(jì)算機(jī)職稱系列，是目前計(jì)算機(jī)課程亟待解決的問題。按照我們的規(guī)劃，要通過師資補(bǔ)充和在職培訓(xùn)，到本世紀(jì)末，中學(xué)計(jì)算機(jī)專職教師的 50 - 70 % 要達(dá)到計(jì)算機(jī)學(xué)科大專以上或相當(dāng)水平的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，全部小學(xué)計(jì)算機(jī)專職教師要達(dá)到中專以上的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)課程已作為一門會(huì)考科目，為完成教學(xué)任務(wù)，只能擠掉上機(jī)時(shí)間，作大量的習(xí)題，學(xué)生只暫時(shí)接受了一些計(jì)算機(jī)術(shù)語和基本知本知識(shí)，由于沒有及時(shí)運(yùn)用，這些知識(shí)很容易就忘記了。
針對(duì)以上計(jì)算機(jī)課的種種現(xiàn)象，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)的課堂效果。
二、實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
計(jì)算機(jī)課程有自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中操作計(jì)算機(jī)，通過不斷的實(shí)踐，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)在過個(gè)學(xué)習(xí)操作的過程中掌握知識(shí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，具體講，有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：
1、對(duì)計(jì)算機(jī)的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
由于我國計(jì)算機(jī)的普及率低，學(xué)生對(duì)它不熟悉，加上專業(yè)術(shù)語抽象，難以聽明白，以至于有一些同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的一種神秘的感覺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)很難學(xué)。采用實(shí)踐教學(xué)法，通過上機(jī)操作計(jì)算機(jī)，使他們明白，計(jì)算機(jī)只是人類腦力勞動(dòng)的工具，使用它能幫助我們解決許多問題，節(jié)省了腦力勞動(dòng)，消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙。
美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系”，學(xué)習(xí)興趣，伴隨學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、理智、情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)巾起推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中。我注重上機(jī)實(shí)踐，開設(shè)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如Flas，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過大量的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不再陌生，使他們很自然地走近了計(jì)算機(jī)。
2、利用多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，而使用的工具也大多是粉筆、黑板，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)。多媒體課件以其生動(dòng)的圖片、聲音等多種媒體的效果越來越受教師和學(xué)生的歡迎.可使學(xué)生的手、脯并用，使學(xué)生有新穎感、新奇感，能喚起學(xué)生的“情緒”，激發(fā)他們的興趣。如在進(jìn)行PowerPoint的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行練習(xí)，很快掌握了PowerPoint的基本用法，提高了學(xué)習(xí)的效率。
3、通過宴踐.使教學(xué)教程直觀、具體。
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力，基本概念和基本原理很抽象，只有通過大量的實(shí)踐操作才能理解并記住，如計(jì)算機(jī)硬件、軟件的概念。在進(jìn)行Office軟件的學(xué)習(xí)中，主要進(jìn)行的是操作方法的學(xué)習(xí)，所以離開實(shí)踐課，往往是“紙上談兵”，操作方法對(duì)不對(duì)。讓計(jì)算機(jī)來“說話”.在計(jì)算機(jī)上一運(yùn)行·馬上就知道。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、實(shí)踐教學(xué)的嘗試
在實(shí)踐教學(xué)教程中，采用什么樣的方式?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)計(jì)算機(jī)房的配置，以及所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來定，一般來說，可以采用如下方法：
1、學(xué)生先練，教師后講。
具體做法就是教師上課前認(rèn)真分析教材，制定有針對(duì)性的上機(jī)任務(wù)，學(xué)生真正成為課堂的主人，圍繞解決具體的任務(wù)進(jìn)行大量的操作，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、探索方法的教程中熱練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。量后，教師要進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行基本知識(shí)的講解，以免學(xué)生的誤解及誤操作。通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，能夠收到良好的效果。
2、用多媒體教學(xué)網(wǎng)邊講邊練。
這種教學(xué)方式是目前采用的最廣泛的，一般適用于新授課。我校就是采用蘇亞星教學(xué)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊講邊練的，教師講課時(shí)，統(tǒng)一鎖定工作站，為鞏固所講內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，開放工作站讓學(xué)生練習(xí)。通過這種方法，能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)網(wǎng)的作用，在教學(xué)教程中能實(shí)時(shí)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，學(xué)生既面對(duì)“黑板”，又面對(duì)計(jì)算機(jī)，便于聽課又便于操作。
3、分組活動(dòng)，學(xué)生演示。
以小組為活動(dòng)單位進(jìn)行實(shí)踐性操作，使學(xué)生產(chǎn)生一種集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以做“游戲”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自尊心和競爭意識(shí)，讓最先做出結(jié)果的小組代表上機(jī)演示，由于講授者角色的轉(zhuǎn)變（同學(xué)關(guān)系），學(xué)生接受起來很容易，學(xué)習(xí)氣氛非常高漲，是一種非常好的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞：多方位考核；多元化教學(xué)；分類教學(xué)；平臺(tái)建設(shè)
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程主要為培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與專業(yè)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)問題打下基礎(chǔ)。由于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容豐富、更新快，大學(xué)生已有計(jì)算機(jī)知識(shí)不均衡等原因，使該課程在實(shí)際教學(xué)中存在許多問題需要研究并解決。首先，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，若仍然按學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的模式進(jìn)行教學(xué)，課堂出勤率低，效果差；其次，大學(xué)一般都有幾十個(gè)專業(yè)，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求不同，由于課時(shí)受限，內(nèi)容必須取舍。因此，如何根據(jù)大學(xué)生入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的程度和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)其課程的內(nèi)容體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)其課程教學(xué)資源進(jìn)行有效建設(shè)，是大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革必須解決的問題。受安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)計(jì)算機(jī)分級(jí)分類教學(xué)改革與實(shí)踐”和安徽理工大學(xué)校級(jí)級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)計(jì)算機(jī)分級(jí)分類教學(xué)改革與實(shí)踐”資助，安徽理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院采取了“兩輪驅(qū)動(dòng)、三措并舉”的改革措施，取得了良好效果。
1、一驅(qū)：按照測試成績進(jìn)行分級(jí)教學(xué)
安徽理工大學(xué)每年招收近5000名非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)本科新生，按照現(xiàn)有的本科培養(yǎng)計(jì)劃要求，需要學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)這門課程，這些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握差距很大。通過對(duì)我校2009級(jí)部分新生的調(diào)查可知，有些同學(xué)在入學(xué)前只會(huì)漢字輸入，有些會(huì)用Word和Excel軟件，有些還了解計(jì)算機(jī)基本原理，也有些完全沒接觸過計(jì)算機(jī)。入學(xué)時(shí)，我們對(duì)安徽理工大學(xué)2010級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)5000多名學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，根據(jù)測試成績，將學(xué)生分為2級(jí)進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的效果。為更好地因材施教，課題組編寫了“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程”和“大學(xué)計(jì)算機(jī)高級(jí)教程”2套教材。“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程”主要針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較少的學(xué)生，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)常識(shí)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及Windows XP、辦公軟件Office2003、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及Access管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Intemet基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)和其他常用軟件等。在教學(xué)中，各章既可作為整體學(xué)習(xí)，也可分單元教學(xué)。“大學(xué)計(jì)算機(jī)高級(jí)教程”主要針對(duì)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；計(jì)算機(jī)件軟技術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)各部分軟件的功能和作用等；Windows 7操作系統(tǒng)及應(yīng)用，對(duì)目前應(yīng)用廣泛的Windows XP操作系統(tǒng)進(jìn)行了介紹；辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用技術(shù)，介紹了辦公自動(dòng)化軟件Office2003各軟件的功能及應(yīng)用，及目前流行的Office 2007和Office 2010；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、Intemet應(yīng)用和m的使用與設(shè)置等進(jìn)行了分析，并介紹了物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)；多媒體技術(shù)，對(duì)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體技術(shù)的組成以及數(shù)字音頻技術(shù)、圖像和圖形技術(shù)、視頻和動(dòng)畫技術(shù)、多媒體技術(shù)的壓縮與編碼等進(jìn)行了介紹；信息管理技術(shù)，介紹了數(shù)據(jù)庫的基本知識(shí)，選擇較為實(shí)用的Access進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)分析；網(wǎng)頁制作技術(shù)，介紹了如何應(yīng)用Dreamweaver 8進(jìn)行網(wǎng)頁制作；程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；信息安全技術(shù)，對(duì)信息安全的基本概念和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防范相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了分析。2套書均配備了實(shí)驗(yàn)教程并附有習(xí)題解答，以便幫助同學(xué)們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。2010級(jí)和2011級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生分成2級(jí)分別按照上述要求進(jìn)行教學(xué)，受到了師生的一致好評(píng)。
2、二驅(qū)：按照專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)
目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為很多專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)、科研工作結(jié)合更加密切，各專業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也有了更加明確和具體的要求。安徽理工大學(xué)現(xiàn)有50多個(gè)本科專業(yè)，涉及理、工、文、經(jīng)、醫(yī)等多學(xué)科，各專業(yè)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求不同。因此，我們?cè)诒ＷC計(jì)算機(jī)通用知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，講授內(nèi)容有所側(cè)重。比如，對(duì)于土木、機(jī)械等專業(yè)，今后需要在CAD等方面學(xué)習(xí)，我們就加強(qiáng)學(xué)生圖形處理、多媒體基礎(chǔ)等方面的知識(shí)；對(duì)于地質(zhì)、礦業(yè)等專業(yè)，今后需要在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等方面學(xué)習(xí)，我們就加強(qiáng)學(xué)生Access、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等方面的知識(shí)；對(duì)于電氣專業(yè)，今后需要在程序控制等方面學(xué)習(xí)，我們就加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等方面的知識(shí)。通過在全校2011級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)5300名學(xué)生中教學(xué)，收到了很好的效果。
3、一舉：實(shí)行多元化教學(xué)手段
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)，不僅需要傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體演示教學(xué)，更需要上機(jī)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，使教學(xué)手段多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此我們采取了以下方法。
1）案例法教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分模塊，把教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等模塊，一個(gè)模塊采用多個(gè)案例來講解。案例選取與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2）啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)方法。在上課前先深入分析研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置各種問題，由淺入深，循序漸進(jìn)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)方法，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生思考、討論、解決這些問題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。
3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。上課前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自主學(xué)習(xí)能力。
4、二舉：采取多方位考核方式
我們按照“素質(zhì)教育”要求，樹立以“應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力”為主的考核理念，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的考核方式進(jìn)行了改革。課程考核以實(shí)際動(dòng)手能力為主要考核內(nèi)容，加上平時(shí)出勤、課堂紀(jì)律和期末上機(jī)考試形成最終成績。平時(shí)出勤、課堂紀(jì)律的考核有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量；平時(shí)上機(jī)作業(yè)主要是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的基本內(nèi)容，加深對(duì)基本理論和知識(shí)的理解，熟練操作以提高操作技能；綜合性大作業(yè)是在學(xué)生掌握了一定的基本知識(shí)和技能后，根據(jù)作業(yè)的要求和自己的興趣，在教師的指導(dǎo)下完成具有實(shí)際意義的作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在獨(dú)立解決一個(gè)完整問題的過程中，綜合運(yùn)用和發(fā)揮所學(xué)技能，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，側(cè)重應(yīng)用能力的培養(yǎng)；期末上機(jī)考試著重考查本課程理論知識(shí)的掌握情況，全面綜合地考核學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和實(shí)踐操作水平。具體考核方案如下。
1）成績構(gòu)成要素。平時(shí)出勤和上機(jī)出勤占20%，期末考核占80%。
2）期末考核內(nèi)容。期末學(xué)生提交的3個(gè)綜合性大作業(yè)，每個(gè)作業(yè)20分，共60分；理論知識(shí)上機(jī)，每題2分，共40分，考試時(shí)間為30分鐘。
采用新的考核方式后，為了完成3個(gè)綜合性大作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到極大的提高。理論知識(shí)采用在線考試系統(tǒng)，可隨機(jī)抽題，覆蓋知識(shí)面較廣，能夠更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況；并且使用考試系統(tǒng)后能夠更準(zhǔn)確的評(píng)分，避免人為因素，使授課教師從大量繁雜的閱卷工作中解脫出來。
5、三舉：建設(shè)多平臺(tái)學(xué)習(xí)環(huán)境
大學(xué)計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、工具性、時(shí)代性，隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化教學(xué)改革的深入開展，教學(xué)資源建設(shè)逐漸受到重視。為進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢(shì)，我們開發(fā)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。該平臺(tái)不是對(duì)各種媒體素材的簡單堆砌，而是針對(duì)教與學(xué)的一套整體解決方案，為教與學(xué)提供多種方法和途徑。該學(xué)習(xí)平臺(tái)采取“文字教材——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)——實(shí)驗(yàn)技能平臺(tái)——在線測試平臺(tái)”四位一體的方式呈現(xiàn)。
5.1 教學(xué)平臺(tái)
以教師身份登錄該平臺(tái)后，可以實(shí)現(xiàn)查看學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、批改作業(yè)、教學(xué)資料下載及其他功能。
查看學(xué)生信息。目前可以實(shí)現(xiàn)2種查詢方式。
1）查詢學(xué)生成績：顯示選了這名教師的所有學(xué)生的學(xué)號(hào)、班組、姓名、上機(jī)考試成績、作業(yè)成績等信息。
2）查詢學(xué)生密碼：有的學(xué)生因忘記登錄密碼而無法登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，此時(shí)任課教師可以單擊左側(cè)的“查詢學(xué)生密碼”菜單，然后輸入學(xué)生學(xué)號(hào)，就可以顯示學(xué)生設(shè)置的密碼。
修改學(xué)生信息。該界面主要提供2個(gè)與在線測試有關(guān)的功能。
1）開放班級(jí)考試。在期末上機(jī)考試時(shí)，任課教師選擇參加考試的班級(jí)，單擊“準(zhǔn)許考試”按鈕后，學(xué)生才能從題庫中抽題考試。
2）初始化單個(gè)數(shù)據(jù)。一般來說學(xué)生抽題考試后就不能再重新抽題了，但由于上機(jī)考試環(huán)境比較復(fù)雜，常常會(huì)出現(xiàn)死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)掉線等意外情況，當(dāng)出現(xiàn)這種情況，任課教師可允許該生重新抽題。
批改作業(yè)。該界面顯示選了該教師該門課程的所有學(xué)生的信息及3個(gè)大作業(yè)的提交情況，任課教師單擊相應(yīng)的作業(yè)就可在線打開學(xué)生提交的作業(yè)實(shí)現(xiàn)在線批改，最后輸入該生作業(yè)成績完成批改。
教學(xué)資料下載。任課教師可通過此功能下載課件、案例素材、實(shí)驗(yàn)運(yùn)作表等資料。
其他功能。任課教師可隨時(shí)與課程相關(guān)的通知，如作業(yè)題目、考試時(shí)間地點(diǎn)等信息，學(xué)生登錄后可查看最新通知。
5.2 學(xué)習(xí)平臺(tái)
以學(xué)生身份登錄該平臺(tái)后，可以進(jìn)入信息中心、學(xué)習(xí)天地、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線測試、模擬練習(xí)、我的信息等界面。
學(xué)生在信息中心可以看到由管理員和任課教師的通知，了解最新動(dòng)態(tài)。
學(xué)習(xí)天地是本教學(xué)平臺(tái)的重點(diǎn)，主要實(shí)現(xiàn)多媒體課件和作業(yè)提交功能。多媒體課件板塊下有本課程各章的課件，學(xué)生可以選擇相關(guān)章節(jié)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。要求學(xué)生完成作業(yè)后必須通過“作業(yè)提交”版塊提交到計(jì)算機(jī)學(xué)院的服務(wù)器上，教師根據(jù)作業(yè)情況給出成績，作業(yè)成績占本課程成績的60%。“作業(yè)提交”功能還可以作為網(wǎng)絡(luò)硬盤來使用，由于一個(gè)綜合性作業(yè)需要幾次上機(jī)課才能完成，學(xué)生可以在每次上機(jī)結(jié)束時(shí)把沒有完成的作業(yè)先提交到服務(wù)器上，下次上機(jī)時(shí)登錄后再把已提交的作業(yè)下載下來繼續(xù)做，避免作業(yè)丟失。
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)板塊給出了每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，同時(shí)還給每個(gè)實(shí)驗(yàn)配了Flas制作的實(shí)驗(yàn)案例，方便學(xué)生自學(xué)。
在線測試是本教學(xué)平臺(tái)的另一個(gè)重點(diǎn)。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生要進(jìn)行上機(jī)考試，上機(jī)考試成績占總成績的40%。該界面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生上機(jī)考試，學(xué)生做完題目，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，省去了每次考試出試卷、印刷試卷、裝訂試卷和批改試卷等工作，提高了教學(xué)效率。
為了讓學(xué)生熟悉在線測試環(huán)境，設(shè)立了模擬練習(xí)版塊提高在線測試效果，準(zhǔn)備了練習(xí)題庫，供學(xué)生平時(shí)練習(xí)使用。
通過我的信息模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人資料、密碼修改等管理。
