開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭式老人托管，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

所以，家長除了要在寒假里照顧好孩子的生活，還應精心安排孩子的學習和活動，利用這段時間，幫助孩子調整狀態，養成良好的學習生活習慣。只要安排得當，孩子們都能度過一個內容充實、豐富有趣的高質量假期。

寒假A計劃

適合類型：父母工作繁忙，爺爺奶奶、姥姥姥爺不在本市或是沒有精力照顧孫輩，白天的大部分時間只能讓孩子獨自在家。

類型煩惱：

市民吳女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小學三年級的兒子馬上放假了，我最擔心的就是他一個人在家時隨便給陌生人開門，還怕他在家淘氣玩火、玩電造成危險。另外，又擔心孩子沒有自制能力，一個人在家只顧看電視，忘記寫作業。一個假期下來，荒廢了學業。

A計劃攻略：

教育專家建議，孩子獨自在家過寒假，家長應該事先對孩子進行安全教育，明確告知孩子隨意觸動火、電的嚴重后果，教孩子正確使用家用電器，并盡量將家里的危險品，如汽油、酒精、用來清洗廁所的硫酸等放到孩子夠不著的地方。有些家長只簡單地命令孩子不許動這，不許動那，卻不說明原因，年齡較小的孩子好奇心強，有時可能會忍不住違反家長的禁令，引發危險。為確保安全，家長還應每天抽空給孩子打三至四次電話，詢問孩子在家的情況，并盡量與其進行簡短的交談，這樣可以讓獨自在家的孩子感到父母的關懷，不覺得孤單、受冷落。

關于孩子的學習自覺性問題，記者采訪了華育小學特級教師馬麗娜，有多年一線教學經驗的馬老師表示，小學尤其是小學低年級學生的心理狀態仍處于童年期向少年期過渡階段，自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導。有些孩子做假期作業常耍些“小聰明”，做習題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預防此類情況的發生，家長必須擔負起監督孩子的職責，建立家庭作業檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業進行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業的進度，抽檢則是挑出一些習題，仔細核對結果是否正確。如果孩子完成作業情況較好，也可以適當考慮給予獎勵。

寒假B計劃

適合類型：假期里孩子大部分時間在奶奶或姥姥家度過，由老人負責照顧孫輩。

類型煩惱：

市民劉女士：老人看管孩子，自然是無微不至、寵愛有加，可問題也隨之而來。我兒子上小學二年級，平時挺聽話，可在爺爺奶奶面前，有老人護著，孩子就不好管了。一犯錯誤他就向奶奶撒嬌，我想管，老人就會擋在孩子前面給孫子說情。我真怕這一個假期下來，孩子被慣壞。

B計劃攻略：

假期里，一些孩子大部分時間和祖輩一起度過，脫離了父母的常態管理，容易變得懈怠，有時還會仗著有長輩撐腰，故意逃避學習任務。馬麗娜老師指出，事實上，如果假期里對孩子的管理過于放松，會對其學習習慣造成消極影響，甚至在新學期開學后，導致孩子難以進入學習狀態。另外一松一緊的管理標準，也會混淆孩子的認識，讓其認為任性和懶惰是被允許的。

要解決這個問題，教育專家建議，家長應事先與長輩在教育孩子上達成共識，共同商議確立一些管理孩子學習生活的原則，比如：請長輩監督孩子假期的作息時間，避免孩子貪看電視和無節制地睡懶覺；監督孩子保持良好的學習習慣，每天定時定量地完成寒假作業。如果有精力，父母可以為孩子事先制訂一個更為詳細的寒假計劃，其中包括學習任務、體育鍛煉任務、才藝訓練任務等，并將其制作成表格，請長輩幫忙監督完成情況。如果孩子當天完成計劃情況良好，就在表格上做上獎勵記號，如一朵小紅花，以激發孩子的榮譽感、自尊心，幫助孩子養成良好的習慣，主動而有意識地進行自我管理。

寒假C計劃

適合類型：孩子在假期沒有家人照顧，白天在日托式的寒假托管班度過。

類型煩惱：

類型煩惱：市民劉先生、付女士：想找個好的托管班可真不容易。去年我們把孩子送到一個假期托管班，去之前，托管班承諾說班里有老師負責監督、輔導孩子做作業，可誰知孩子去了幾天，說老師管得一點也不嚴，而且伙食也不像其承諾的那么豐富。

C計劃攻略：

據記者采訪了解，目前鞍山市存在的假期托管班大體有兩種形式，一種是規模較小的家庭式托管班，一種是社會辦學實體組建的托管班。前者大多是各學校周邊“小飯桌”、“課后班”的延伸，收費較為低廉，一個假期的收費在250元左右。但由于此類托管班大多沒有辦學資格，一些所謂的輔導老師也不是專職教師，所以難以擔當指導孩子學習的任務。后者一般辦學規模較大，有的托管班還為孩子安排了電腦操作、滑冰、乒乓球等活動，師資條件也相對較好，假期收費在400元上下。

有關人士提醒家長，應盡量挑選有相關辦學許可的假期托管班，并事先對其托管場所的軟硬件條件進行實地考察，如教室內的供暖情況、師資力量、就餐環境等。家長還可以在交錢時與辦學方簽訂書面協議，要求辦學方保證其承諾的活動內容，保證午餐質量等。

寒假錦囊

華育小學特級教師馬麗娜介紹，條件允許的情況下，家長應盡可能為孩子安排一些假期活動，快樂充實的寒假生活會對學生新學期的學習狀態起到積極的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有條件，家長可以考慮帶孩子出門短暫旅行，讓孩子增長書本以外的知識。在出行前，家長應有計劃地讓孩子閱讀一些關于旅行目的地風物景觀、民俗人情等方面的書籍，讓普通的娛樂之旅變成孩子的學習之旅。還可以讓孩子參加千山晚報小記者團、各類冬令營之類的集體活動，鍛煉孩子的適應能力和交往能力。

寒假常鍛煉

寒假里，很多孩子因為天氣冷，大大減少了戶外活動量，春節期間飲食又變得沒有節制，容易導致體質和免疫力下降。家長可以為孩子制定一個簡單的鍛煉計劃，通過踢毽子、跳繩、跳皮筋等游戲項目保持孩子的運動量，并鼓勵孩子經常和鄰居家的同齡孩子進行集體游戲。

寒假學本領

利用長長的假期，學生可以根據自己的愛好興趣，學一種“技能”，如學習一種樂器的演奏，或是學會滑冰、游泳、畫畫、做一道菜等本領。

寒假之中有春節，孩子們大多會得到數額不等的壓歲錢。家長可以利用這個機會教孩子一些儲蓄、利率等簡單常識和“量入為出”的理財觀念，使孩子的自主消費更為合理。

寒假讀好書

華育小學特級教師馬麗娜為小學生推薦了以下好書：

《〈史記〉故事》司馬遷／原著朱文叔／編著

《唐詩三百首》(推薦上海古籍出版社1999年底出版的圖文本)

《寄小讀者》作者：冰心

《十萬個為什么》(推薦新世紀版)

《西游記》作者：吳承恩

《湯姆·索亞歷險記》作者：(美)馬克·吐溫

《愛的教育》作者：(意)亞米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭貝里

《格列佛游記》作者：(英)斯威夫特

《魯濱遜漂流記》作者：(英)笛福

第2篇

【關鍵詞】留守兒童 家庭功能缺失 勞務

由于延邊地區的語言及環境優勢，幾乎每一個朝鮮族家庭都有赴韓國打工的人員，而且夫妻同去的和女性去的情況比較多，因而形成了大量的留守兒童。一方面，延邊留守兒童與父母之間溝通相對較少；另一方面，父母為了彌補對孩子的關愛不足，便在經濟上盡量滿足孩子的需要，可是由于疏于監管，以致對孩子過分放任溺愛；如此一來，延邊地區便出現了大量的問題兒童。

延邊朝鮮族自治州留守兒童的基本情況

勞務人員數量多，城市留守兒童多于農村留守兒童。據延邊朝鮮族自治州婦聯統計，到2007年5月為止，在整個延邊地區共有99180名外出務工人員，在這些人當中，已經有子女的為44518人，子女數量為31405人，其中父母在國外（韓國）的有21470人，父母在國內打工的有9935人；在城市的留守子女共有15964人，在農村的留守子女共有15441人，父母雙方均外出務工的有10453人，一方外出務工的有20964人。

從以上數字，我們可以分析得出，和國內其他地區有所不同的是，延邊朝鮮族的境外勞務輸出不僅來源于農村地區,而且還來源于城鎮地區，同時，城鎮地區的勞務輸出總量還高于農村地區的。這就是說，城鎮也有大量的留守兒童。

留守兒童數量多。以延邊朝鮮族自治州龍井市為例，該市的中小學生總人數為19386人，其中留守兒童（學生）共有6794 人，占學生總數的35.05 % ,其中朝鮮族留守兒童4296 人，占留守兒童總數的63.23 %；漢族留守兒童2498人,占留守兒童總數的36.77 % ；朝鮮族留守兒童的比率明顯高于漢族留守兒童。

監護者成分較為復雜。根據延邊朝鮮族自治州6市2縣的留守兒童監護者情況統計表，在31405名留守兒童中，其中與父母中一方生活和與老人一起生活的兒童人數分別為12562、12570，均占總人數的40％；與親戚生活的兒童人數為3143，約占總人數的10％；托外人照看的兒童人數為1579，占總人數的5％。更為令人驚訝的是，甚至還有部分兒童長期無人照管。

留守兒童面臨的問題

留守兒童的心理健康問題。此問題已經成為一個不容忽視的社會問題，且通常都不容易被發現，但影響深遠，其主要表現如下：

第一，性格柔弱內向。留守兒童嚴重缺少父母的關愛，爺爺、奶奶和親戚朋友代替不了父母的角色，如果孩子們遇到困難和挫折，就會感到沒有人關心幫助，時間長了，就會變得自卑封閉、性格內向、心理逆反。

第二，自卑心理障礙。雖然父母不在身邊，但是留守兒童依然可以擁有充分的物質來源，使得這些孩子大都會形成一種攀比心理，相比于其他孩子，他們會更注重物質享受，并因此產生自豪感，而在學習上，他們卻不求上進，一遇到挫折，就自暴自棄，喪失信心，一旦疏于監管，這些孩子就很有可能走上歧途。

第三，寂寞無聊心理。在孩子的成長過程中，如果沒有父母陪伴在身邊，那么他們在生活學習上就得不到父母的指導和幫助，致使這些孩子感到無助，心理上產生空落和寂寞，容易心理騷動和產生抑郁等問題。這種精神上的寂寞和空虛，進而導致行為上的出格。

青少年犯罪問題。以延吉市為例，從1992年開始，延吉市的青少年犯罪呈明顯上升趨勢。在犯罪的青少年當中，以留守子女居多。據公安機關統計，近年來延邊地區單親、無親學生犯罪總數占學生犯罪總數的70%以上，僅2007年，延吉市就發生未成年人犯罪案件100起，作案人數有162人，多出自于單親、無親家庭。

一系列社會問題的成因分析

家庭功能失衡。外出勞務人員多數會把孩子托付給父母、叔嬸、姑舅或朋友代為監管。由于在年齡、思想觀念上存在較大的差距，祖輩和孫輩之間的溝通交流往往會發生困難，祖、父母往往只能滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導。而叔嬸、姑舅或朋友等也無法滿足孩子精神和心理的需要，他們經常會感到力不從心，通常只是關心孩子的安全問題和物質需要。誠然，如果家庭結構遭到破壞，那么家庭功能就要失去平衡，不僅要影響夫妻關系，還要影響到孩子，對于留守兒童來說，與父母長期分離并缺乏感情交流，情感的熏陶和生活常識的形成便缺失了最重要的基礎。

家庭教育存在的“誤區”。如前所述，有的父母為了給孩子一些補償，便盡量在物質上滿足孩子的需要，這樣反而會導致適得其反的結果。由于疏于管教和物質上的充裕，有的孩子極有可能養成遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等不良行為，甚至與一些社會上的不良分子混在一起，久而久之便會走上犯罪道路。

親情關系的缺乏導致的心理健康問題。在孩子的成長過程中，父母的關愛對孩子的心理健康、行為習慣、人格與智力發展有直接而重要的影響，是不可替代的。如果長期缺乏父母親情的關懷和撫慰，孩子就會感到焦慮、緊張，并缺乏安全感，他們的性格通常也會變得自卑、內向、孤僻。而監護人無法替代父母的角色和作用。留守兒童的心理問題極容易導致他們行為失范，進而影響社會的安全和穩定。

影響一代人的健康成長。受特殊地理環境的影響，延邊朝鮮族自治州朝鮮族留守兒童所占兒童總人數的比率較高，由于很多務工人員常年身處國外，孩子與父母分離的時間較長,這些情況相對比較少見。延邊留守兒童日益成為朝鮮族中小學的“主流群體”, 同時這也是社會轉型時期的一種特殊的社會現象。留守兒童的健康成長關系到一方的長治久安和民族的發展，關系到社會的和諧發展。因此，我們必須充分重視留守兒童的教育及管理，因為這會影響到留守兒童個人的健康成長,而且也會影響到一代人的成長。

解決對策

政府方面。針對留守兒童問題建立一種長效保障機制，政府需要做好幾項工作：一、要加強調查研究。定期深入了解留守兒童的各種情況，分析留守兒童存在的原因，探索解決問題的辦法；二、要動員全社會的支持。現在我們要充分發揮關心下一代委員會的作用，發揮志愿者、退休老黨員、優秀的教師、村干部等的作用，動員全社會的力量都來關心留守兒童。三、依法維護權益。就是進一步提高執法力度，對于侵害留守兒童的行為予以堅決打擊。四、建立和發展寄宿制學校，為留守兒童創造一個溫馨的教育環境。五、設立專門的國家監護組織，強化政府的監護責任。六、建立社區托管中心，填補感情教育的空白。七、籌建社會資助基金，為留守兒童提供社會幫助保障。

家庭方面。首先，慎重選擇。對于父母而言，應從長計量，外出務工賺錢固然非常重要，孩子的教育也不能忽視。如果孩子出了問題，掙再多的錢又有什么用呢？權衡利弊之后，孩子的父母中有文化的一方，或是母親留在家里，這是一個不錯的選擇。其次，定期進行“溫馨對話”。即便是外出打工，也要經常同孩子聯系，再忙再累也不能成為借口，通過電話、書信和互聯網等，父母都可以同孩子聯系，要讓孩子感受到父母和家庭的關愛和溫暖。

學校方面。第一，對留守學生進行普查登記。如果對留守兒童的教育方法不得當，就很容易打擊孩子的自尊心，就極有可能激發他們的叛逆心理。因此，在必要時，學校方面可以建立“留守兒童”檔案，主要是將父母的外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，同時記錄“留守兒童”的個人情況及在學校的表現，還有監護人的職業等情況。

第二，充分發揮學校教育的主陣地作用。學校應在生活上給予他們照顧，在學習上給予他們指導和幫助，公正、公平地對待每一位留守兒童，讓每個留守兒童感受到師生關系、同學關系的平等與真愛，為他們營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習和生活氛圍。

第三，營造健康向上的校園文化氛圍。我們要特別為留守兒童創造寬松和諧的學校文化氛圍，可以為留守兒童創造更多的機會，幫助他們走出封閉的自我空間，改正不良習慣和行為。組織學生多參加社會實踐，了解社會，積極開展形式多樣的教育活動，使之從小就樹立起正確的人生觀和世界觀。

第四，開展心理咨詢活動。學校要通過心理健康教育和心理咨詢，緩解“留守兒童”的心理壓力，讓他們得以健康成長。針對留守兒童心理壓力大的問題，學校要重視心理健康教育課，可以建立心理咨詢輔導站。班主任和孩子們的接觸最為密切，因此他們要注意觀察，及時發現孩子的心理問題，與有心理障礙的學生進行積極的交流。