時間：2023-10-11 10:12:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
如今農(nóng)村蔬菜大棚正逐漸擺脫單打獨斗的局面，而以大規(guī)模的合作體形式存在，這為發(fā)揮集體的優(yōu)勢、推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造了條件。
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用現(xiàn)狀
現(xiàn)以山東省淄博市某生態(tài)農(nóng)業(yè)園為例，剖析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中應(yīng)用的點滴體會：
此生態(tài)農(nóng)業(yè)園現(xiàn)有員工120余人，公司積極探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用?，F(xiàn)擁有現(xiàn)代化高標準示范種植園區(qū)基地53萬余平方米，年產(chǎn)蔬菜近萬噸。
1.此生態(tài)農(nóng)業(yè)園的種植特色
（1）檢測體系完善。公司為每個大棚安裝監(jiān)控系統(tǒng)，全程監(jiān)控蔬菜的種植情況，形成了純自然的生態(tài)資源。同時，公司完善了硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建了蔬菜檢測中心、配送中心、農(nóng)資配送中心，發(fā)揮了監(jiān)控和檢測的物聯(lián)網(wǎng)初級功能，保障了消費者的利益。
（2）控制功能健全。雨簾和風扇隨溫度的變化自動感應(yīng)運行，將室內(nèi)溫度保持在25攝氏度左右;大棚頂部采用避光板遮擋光線，下方懸掛多層大棚膜，使大棚蔬菜免受雨水的影響，避免了肥料流失，有利于棚內(nèi)保濕、保暖。
（3）蔬菜身份明朗。此生態(tài)農(nóng)業(yè)園的蔬菜從種子入土的那一刻就開始有了自己的編號和身份，就算是走出大棚來到人們的餐桌上，市民也能通過包裝標簽對應(yīng)聯(lián)系到種植人。
2.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚應(yīng)用中的瓶頸
（1）物聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)費投入高昂。安裝一套較為完備的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備至少要5～6萬，一般農(nóng)戶承受不了;即使是農(nóng)業(yè)園，經(jīng)濟上也難以承擔，需要國家補貼。
（2）物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)投入貧乏。蔬菜產(chǎn)品的競爭力強弱，最終取決于蔬菜產(chǎn)業(yè)科學技術(shù)水平的高低。沒有國際先進的產(chǎn)業(yè)技術(shù)裝備，沒有健全的科技服務(wù)體系，沒有生產(chǎn)者素質(zhì)的提高，蔬菜產(chǎn)業(yè)就無力參與國內(nèi)外的競爭。長期以來，由于經(jīng)濟不發(fā)達，農(nóng)村對蔬菜產(chǎn)品的生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入極少。
（3）物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)投入落后。在種苗研發(fā)培育、栽培技術(shù)、種植現(xiàn)代化設(shè)備的研發(fā)與應(yīng)用、病蟲害防治等農(nóng)業(yè)技術(shù)的投入方面，我國部分蔬菜大棚還遠遠不夠。大部分菜農(nóng)的蔬菜生產(chǎn)仍以傳統(tǒng)耕作為主，蔬菜栽培管理技術(shù)較為落后，且由于農(nóng)民觀念的轉(zhuǎn)變很難突破，懂技術(shù)會操作的農(nóng)民很少，部分農(nóng)民種植盲目性大，導(dǎo)致市場競爭力不強，經(jīng)濟效益不夠穩(wěn)定。
二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用對策
1.加強物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及培訓(xùn)
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代呼喚更多的物聯(lián)網(wǎng)專家投身到農(nóng)業(yè)建設(shè)的服務(wù)中去，倡導(dǎo)專家們走入大棚，有針對性地開展培訓(xùn)和幫扶，普及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓更多的菜農(nóng)成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的行家。
2.構(gòu)建完整的物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)
一個完整的蔬菜溫室大棚自動控制系統(tǒng)應(yīng)該包括數(shù)據(jù)的采集、傳輸、分析三個環(huán)節(jié)，技術(shù)人員直接通過有線網(wǎng)絡(luò)或無線網(wǎng)絡(luò)平臺，實時監(jiān)測大棚現(xiàn)場的傳感器參數(shù)，控制大棚現(xiàn)場的相關(guān)設(shè)備，從而實現(xiàn)遠程自動灌溉或自動啟動風機降溫系統(tǒng)、水暖加溫系統(tǒng)、空氣內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)等，以進行環(huán)境溫濕度的調(diào)節(jié)。
3.發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)的功能
利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建溫室大棚來控制蔬菜的生長環(huán)境，發(fā)揮監(jiān)測和報警功能、病蟲害預(yù)警功能、遠程設(shè)施控制功能、遠程生產(chǎn)指導(dǎo)功能、植物成熟狀況預(yù)報功能、遠程生產(chǎn)活動跟蹤功能等，使蔬菜獲得最佳的生長環(huán)境并增加產(chǎn)量，以實現(xiàn)跨季節(jié)的蔬菜培育。
[5]探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)階段性的應(yīng)用方案
根據(jù)不同蔬菜品種的生長特性和規(guī)律，制訂與之相適應(yīng)的蔬菜種植方案，分階段利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來調(diào)節(jié)控制土壤酸堿度、溫度、濕度等，自動化管理蔬菜，提高蔬菜種植的效益，實現(xiàn)蔬菜種植的精細化管理。
5.改變物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠高效可靠地獲取信息，從而借助智能決策系統(tǒng)實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變;應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠改變我國蔬菜大棚生產(chǎn)成本高、效率低、生產(chǎn)經(jīng)營模式粗放等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，提升大棚管理規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、智能化水平。
6.大力推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的服務(wù)功能
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；培養(yǎng)體系；課程體系；校企合作
中圖法分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）04-0076-03
0 引 言
物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)之后的又一次信息技術(shù)革命，在2011年、2012年物聯(lián)網(wǎng)先后納入國家“十二五”規(guī)劃和國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)對于促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要的現(xiàn)實意義。我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展總體還處于起步階段，就產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況而言，完成《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的任務(wù)還很艱巨。目前，整個產(chǎn)業(yè)面臨標準不統(tǒng)一、核心技術(shù)不成熟、商業(yè)模式不清晰以及存在潛在的安全隱患等問題，而人才短缺則是今天物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重大瓶頸。因此，解決物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵還在于培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專業(yè)人才。
自2010年起，國內(nèi)已先后有200多所本科高校和400多所?？茖W校經(jīng)教育部批準后開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，目前與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的本科和大專學生共計5萬多名，并且數(shù)量在逐漸增加。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給物聯(lián)網(wǎng)教育帶來前所未有的機遇，同時也給物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段高校產(chǎn)出的專業(yè)對口學生遠遠無法滿足旺盛的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求，大部分畢業(yè)生僅能支持產(chǎn)業(yè)的初級工作，能夠勝任研發(fā)、設(shè)計、管理、應(yīng)用核心等方面的復(fù)合型人才十分緊缺。顯然，經(jīng)過三年的教育嘗試，目前高校仍然處在物聯(lián)網(wǎng)教育的探索階段，人才培養(yǎng)體系還不完善，在為國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送大量專業(yè)人才方面所發(fā)揮的作用還有待進步。
1 國內(nèi)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育現(xiàn)狀與問題
目前，國內(nèi)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育普遍面臨以下問題：
（1）培養(yǎng)目標和專業(yè)定位不明確。物聯(lián)網(wǎng)是計算機、電子、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學科的融合，國內(nèi)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校都是首次試水，國外也沒有相關(guān)的經(jīng)驗可供借鑒，多數(shù)院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是由計算機、通信或電子信息等背景的老專業(yè)發(fā)展而來的，不像其它比較成熟的專業(yè)有明確的培養(yǎng)目標和專業(yè)定位。高校對于如何開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，學生應(yīng)該學習哪些知識，社會需要哪些技能人才并不十分清晰。作為用人方，許多企業(yè)渴望借助物聯(lián)網(wǎng)東風，在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮中能夠分一杯羹，為自己企業(yè)的高速發(fā)展或戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供一個良好的平臺，但整個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標準未統(tǒng)一，行業(yè)、企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需求量大，但對崗位需要哪些知識與技能不清晰。因此高校也只能根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的預(yù)測信息培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，無論從實踐還是理論研究上，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)目前都還處于探索階段[1]。
（2）課程設(shè)置體現(xiàn)不出專業(yè)特色，缺乏行業(yè)應(yīng)用支撐。當前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置大多是將各個交叉學科的課程直接設(shè)置在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系之中，比如計算機專業(yè)相關(guān)的課程、通信專業(yè)相關(guān)的課程以及電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)的課程。導(dǎo)致課程體系復(fù)雜、內(nèi)容繁多、缺少層次，真正體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)特色的課程少之又少，體現(xiàn)不出專業(yè)的特色。另外，在很多院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系中缺乏行業(yè)應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)雖然是剛剛興起的新專業(yè)，但是很多概念和技術(shù)已經(jīng)在各個相關(guān)行業(yè)應(yīng)用多年，是各行各業(yè)更深層次應(yīng)用的必然產(chǎn)物，行業(yè)應(yīng)用和背景對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，如果沒有行業(yè)應(yīng)用的支撐，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)將失去目標和方向。
（3）教學實踐環(huán)節(jié)差，實驗條件不完善。物聯(lián)網(wǎng)工程實踐性強，對實驗設(shè)備要求高，高校的實驗實訓(xùn)條件有待完善與加強。大部分高校還停留在傳統(tǒng)理論的培養(yǎng)上，嚴重缺乏實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，所搭建的物聯(lián)網(wǎng)實驗室仍停留在過去的單片機、嵌入式實驗環(huán)境，缺乏綜合性的實訓(xùn)室。在一些傳統(tǒng)的實驗教學體系中，往往重理論輕實驗，重驗證輕設(shè)計。部分教師本身就缺少生產(chǎn)或工程一線的實際工作經(jīng)驗，難以真正做到聯(lián)系實際的工程問題展開實驗教學。加上實驗教學過程中需要用到一系列不同復(fù)雜程度的儀器設(shè)備，或者需要親自設(shè)計實驗場景，對教師的技能要求也更高，導(dǎo)致一些教師在編寫課程大綱或設(shè)計實驗教學體系時，有意無意地縮減一些難度較大的實驗環(huán)節(jié)[2]。由于缺乏實驗實訓(xùn)，導(dǎo)致學生即使學習了再多的理論知識，將來在步入工作崗位時也容易眼高手低，在解決實際的問題時無從下手。
（4）師資力量薄弱，師資培訓(xùn)投入不夠。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)出現(xiàn)的時間短，各院校物聯(lián)網(wǎng)課程教學體系的建設(shè)還在探索之中，其教師和實驗技術(shù)人員大都是從其它專業(yè)調(diào)整過來的，不具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相關(guān)企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，缺乏物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實踐經(jīng)驗。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是跨專業(yè)、跨學科、高難度、深層次的應(yīng)用，需要多個學科的融合，因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育對師資要求高，由于跨專業(yè)、跨學科，需要學習、補充新知識，師資培養(yǎng)有一個較長的周期。學校對師資培訓(xùn)的投人不夠，師資培養(yǎng)缺乏針對性、連續(xù)性和有效性。
（5）校企合作不夠深人，缺乏清晰的合作模式。學校目前比較閉塞，校企合作意識不強，缺乏專門的校企合作機構(gòu)和專門發(fā)展資金。雖然也有很多高校針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)采取了校企合作培養(yǎng)模式，但多數(shù)停留在很淺的表面，局限于向企業(yè)輸送實習人員，深入發(fā)展的動力不足。企業(yè)迫于市場競爭壓力，忙于生存和發(fā)展，往往過度重視短期收益，采取的多是短期的、單一形式的合作，缺乏長期的、多種形式的合作。學校和企業(yè)之間缺乏清晰的利益關(guān)聯(lián)模式，造成校企之間缺乏深度交流與合作，僅停留在教學層面，缺乏科研項目合作，無法充分整合學校和企業(yè)之間的資源優(yōu)勢，難以真正實現(xiàn)優(yōu)勢的互補與共同發(fā)展。
2 對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系的思考與建議
2.1 明確物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標
每所院校都有自己的強勢學科、優(yōu)秀的課程教學資源以及與其培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實驗環(huán)境、師資條件，教學資源建設(shè)與積累的基礎(chǔ)，都必然有自己有別于其他高校的教學特色[3]。有的院校在傳感器和射頻識別等信息感知領(lǐng)域的教學和研究方面具有優(yōu)勢；有的院校在計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)研究方面具有優(yōu)勢；有的院校在計算機應(yīng)用與軟件理論研究方面具有優(yōu)勢。各院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)該充分利用和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在滿足基本與共性要求的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合學校所在區(qū)域的經(jīng)濟優(yōu)勢，形成不同院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)中的特色。
各院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要找準自己的定位，明確其專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才，其優(yōu)勢和特色是什么。高校應(yīng)將工作重心放到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上來，應(yīng)深入了解企業(yè)需求，進行廣泛的物聯(lián)網(wǎng)人才需求調(diào)研，對崗位職業(yè)能力進行系統(tǒng)分析，前瞻性地預(yù)測并充分認識到社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的真正需求，合理制定招生計劃和培養(yǎng)方案，保證最終培養(yǎng)出來的學生在數(shù)量和質(zhì)量上能和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相吻合。
2.2 完善課程體系建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有覆蓋面廣、學科交叉性強與綜合性高等特點，在課程體系的建設(shè)過程中要充分保證物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識的合理性，為學生提供多樣的專業(yè)方向。應(yīng)從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況做出實時調(diào)整，重點培養(yǎng)學生的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能。課程體系的建設(shè)可遵循以下原則：
（1）以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的感知層、傳輸層、應(yīng)用層3個層次所涉及的核心技術(shù)為基礎(chǔ)；
（2）由淺入深的課程建設(shè)原則，注重保持學生接受和學習新知識的積極性；
（3）充分挖掘和利用現(xiàn)有的課程及教師資源，與高?，F(xiàn)有課程緊密結(jié)合；
（4）結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的行業(yè)背景，注重培養(yǎng)學生了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用；
（5）掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢，合理的進行課程安排；
（6）合理的配置理論實踐課和專業(yè)技能課程的比例；
（7）結(jié)合學校的傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢和當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢。
2.3 加大物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)
在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的實踐教學環(huán)節(jié)非常重要，高校物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地建設(shè)及實驗設(shè)備配備是高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急，是提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育質(zhì)量的根本保證。高校物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地建設(shè)及實驗設(shè)備配備要有計劃性和前瞻性。
對于實驗室的建設(shè)，部分基礎(chǔ)課程實驗室依托現(xiàn)有的計算機專業(yè)、通信專業(yè)或電子技術(shù)專業(yè)實驗室，通過重用相關(guān)設(shè)備、調(diào)整有關(guān)配置來實現(xiàn)實驗環(huán)境的構(gòu)建，完成實驗教學。同時需要結(jié)合行業(yè)應(yīng)用，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合演示實訓(xùn)室，構(gòu)建完整的集傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。
物聯(lián)網(wǎng)實驗室要兼顧教學、實訓(xùn)、創(chuàng)新、應(yīng)用與科研于一體，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，兼顧當前流行技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重各種技術(shù)之間的融合與靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實驗，實驗聯(lián)系工程項目，既可滿足日常教學要求，同時注重創(chuàng)新實驗及項目實踐，能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)技術(shù)真正融會貫通到實際應(yīng)用中。
2.4 加強師資隊伍建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)是一個多學科領(lǐng)域，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建中，要特別重視師資隊伍建設(shè)，各院校應(yīng)廣泛探索加強師資隊伍建設(shè)的方法和途徑，為該專業(yè)師資隊伍的快速成長找到一條有效的途徑，可參考以下措施：
（1）整合現(xiàn)有人才資源，將計算機、電子信息和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實現(xiàn)人才資源共享。
（2）聘請國內(nèi)外高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知名教授和物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)高級技術(shù)專家做兼職教師，對教學團隊形成有益的補充。
（3）選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn)，學習和提高物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論?；蚱刚垖＜覍π?nèi)教師進行培訓(xùn)，以提高師資水平。
（4）盡可能多爭取或申報一些物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的科研項目，為教師創(chuàng)造一個良好的科研環(huán)境，以教學促進科研，以科研指導(dǎo)教學，進一步將理論與實際需求相結(jié)合。
2.5 深化校企合作培養(yǎng)模式
校企合作培養(yǎng)模式在高校人才培養(yǎng)中已經(jīng)發(fā)揮了很多積極作用，不僅有利于高校充分了解社會需求，保持旺盛的創(chuàng)新能力，更有利于鞏固和維持畢業(yè)生就業(yè)市場，在畢業(yè)生就業(yè)時發(fā)揮積極作用[4]。物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的支撐和引領(lǐng)作用，而物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)和經(jīng)驗要求很高，為適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的需要，進一步創(chuàng)新和深化校企合作培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)互惠互利、資源共享，加快物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。
在師資建設(shè)方面，學?？裳埰髽I(yè)的管理人員、技術(shù)人員擔任特聘教授或?qū)嵙曋笇?dǎo)教師，為學校課程開發(fā)、教材編制及專業(yè)建設(shè)提供建設(shè)性意見。同時鼓勵高校教師到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉以及參加物聯(lián)網(wǎng)項目，提高專業(yè)應(yīng)用能力。
在人才培養(yǎng)方面，從招生、培養(yǎng)到實習、就業(yè)，都可以和企業(yè)聯(lián)合，共同制定計劃和方案，提高人才質(zhì)量，增強學生的市場適應(yīng)能力，保障學生就業(yè)。
在科研方面，高校和企業(yè)共同參與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)理論及應(yīng)用項目，使其技術(shù)應(yīng)用獲得更好的理論指導(dǎo)，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率，同時也能獲得更多的科學技術(shù)科研經(jīng)費。
3 結(jié) 語
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，人才緊缺問題已越來越明顯，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)要想快速發(fā)展必須培養(yǎng)大批的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，而這一重擔就落在高校肩上。當前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育還處于探索階段，存在專業(yè)定位不明確、課程體系設(shè)計不合理、師資力量薄弱、實驗條件不完善等問題。高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展任重而道遠，需要各院校結(jié)合自身辦學特色、優(yōu)勢以及學生特點，進一步明確培養(yǎng)目標和專業(yè)定位，加強師資力量建設(shè)，充分發(fā)揮校企合作的聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，積極探索創(chuàng)新課程體系，幫助學生提高實際運用能力，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)真正需要的復(fù)合型人才。
參 考 文 獻
[1]顧衛(wèi)杰，王云良. 對不同層次教育的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位的思考[J]. 中國電力教育，2011（27）：182-183.
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【關(guān)鍵詞】西部高校；理工類；實踐教學；建設(shè)思路
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)必將成為國家和地區(qū)支持的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。《貴州省“十二五”制造業(yè)信息化規(guī)劃及實施方案》提出將“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范”納入十大產(chǎn)業(yè)應(yīng)用推廣示范，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就具有十分重要的意義。我省乃至西部地區(qū)高校的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)還是空白，本文將以貴州商業(yè)高等?？茖W校的物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)為例，探討共建校內(nèi)實訓(xùn)基地的合作新模式，供高校特別是西部地區(qū)高校參考。
高校按照“職業(yè)教育面向行業(yè)實際、面向崗位要求開展人才培養(yǎng)”辦學思想，采用改變傳統(tǒng)教法、加強實踐教學，按照過程組織教學的新模式，教學過程符合生產(chǎn)過程，通過項目教學、任務(wù)教學的方法，對實訓(xùn)條件提出了更高的要求。目前在國外的主要運行機制現(xiàn)狀，德國的全部資金由聯(lián)邦科學教育部、經(jīng)濟部、勞動部、各州主管部以及區(qū)和地方的行會來承擔。主要由兩個各自獨立的跨企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)中心，以及具有相應(yīng)培訓(xùn)機構(gòu)的企業(yè)和職業(yè)學校負責。大企業(yè)集團也提供資金或設(shè)備援助。新加坡南洋理工學院是以教學工廠的形式，并借鑒德國“雙元制”經(jīng)驗提出的新模式，將先進的教學設(shè)備、真實的企業(yè)環(huán)境等引企入校，形成企業(yè)、學校、實訓(xùn)中心三位一體的教學模式。在澳大利亞，行業(yè)通過幫助學校建設(shè)實訓(xùn)基地，由企業(yè)根據(jù)本身實際需要和培訓(xùn)要求為每個學生制訂培訓(xùn)計劃，TAFE學院為真正從以傳授知識為中心轉(zhuǎn)到了以培養(yǎng)實際工作能力為中心，建立了“學校工作再學校再工作”多循環(huán)的終身教育模式。在國內(nèi)，目前的主要運行機制現(xiàn)狀，一是學校按“一般性、仿真性和生產(chǎn)性”三類模式仿照企業(yè)生產(chǎn)模式建立的實踐基地。一般性實踐基地強調(diào)原理演示和常規(guī)技能的訓(xùn)練，仿真性實踐基地主要用于學生處理問題思路培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用計算機技術(shù)對部分技能進行模擬訓(xùn)練。生產(chǎn)性實踐基地仿照企業(yè)的實際作業(yè)條件和職場條件建設(shè)，因此學校投資大，設(shè)備更新快、維護費用高，后續(xù)運行存在困難。二是由企業(yè)配合建設(shè)的實踐基地。由學校提出和制定人才培養(yǎng)目標和計劃，并承擔主要培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)根據(jù)要求提供教育資源相完成實踐教學環(huán)節(jié)任務(wù)。如利用企業(yè)資源投入設(shè)備和資金建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，聘企業(yè)專家兼任學校教師、設(shè)立企業(yè)獎學金等。存在的缺點是由企業(yè)義務(wù)承擔建設(shè)資源，基本沒有產(chǎn)出和回報，難以長期合作、發(fā)展。三是邀請企業(yè)全面參與的校企聯(lián)合實踐基地，既參與研究和制定人才培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式，又參與實施與企業(yè)結(jié)合的實踐教學任務(wù)。缺點是需要大量人才階段時，企業(yè)有較高的積極性，合作的緊密性和持續(xù)性不穩(wěn)定。
解決職業(yè)教育的諸多問題，必須抓住主要矛盾，找準突破口，創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)就是這個突破口，校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習是職業(yè)學校實踐教學的主要形式，是使學生由課堂和書本知識走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁，是培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)技能的根本途徑，是使學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和嚴謹工作作風的基礎(chǔ)。以筆者所在的貴州商專為例，物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)開設(shè)后，研究并建立一個既能滿足學生實驗實訓(xùn)，又能承擔起物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究的校內(nèi)實訓(xùn)基地或平臺很有必要。目前，設(shè)備費用較高，不能滿足需要，不具有“造血”功能，不具備可持續(xù)發(fā)展的能力，打造一個校內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實習實訓(xùn)基地，滿足學生在教學、培訓(xùn)及實習實訓(xùn)方面的需求，把實訓(xùn)基地建設(shè)好、管理好、使用好，努力做到學校教育和就業(yè)崗位“零距離”，就會對加快培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才發(fā)揮重要作用。
我校早在2007年就提出大力發(fā)展理工類專業(yè)建設(shè)，建成了一些電子類基礎(chǔ)實訓(xùn)室，但這些實訓(xùn)室只能解決電子類專業(yè)的部分基礎(chǔ)實訓(xùn)。對于今年申報的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及我們擬申報的通訊技術(shù)等專業(yè)后續(xù)的專業(yè)實訓(xùn)仍無法滿足，由于地盤狹小，資源嚴重匱乏等原因，無法在現(xiàn)有校區(qū)建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)基地，即使學校新校區(qū)建成，能解決其中一些問題，但大量的設(shè)備、資金投入后如果基地不能產(chǎn)生造血功能，不能讓學生“零距離”接觸生產(chǎn)實際，那也必然會出現(xiàn)設(shè)備老化，學生缺乏職業(yè)性等問題。2012年5月，貴州省物流協(xié)會與我校簽訂了校企合作協(xié)議，希望能給他們的“智能物流”項目提供技術(shù)支持和人才培訓(xùn)。因此，借鑒國外經(jīng)驗，如德國“大企業(yè)集團也提供資金或設(shè)備援助”、新加坡企業(yè)提出“將先進的儀器設(shè)備、真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境入校，與教學有效融合”，以及澳大利亞的“學校工作再學校再工作”多循環(huán)的終身教育模式，采取資源共享（校校合作、校企合作等模式），利用企業(yè)投資、資助等模式進行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)更具實際意義。
根據(jù)高校實際，結(jié)合本省乃至全國高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的特點，在校、企、生三方共贏的前提下，提出構(gòu)建科學的適合西部地區(qū)高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)模式，即采取校校合作、校企合作等資源共享和利用企業(yè)模擬生產(chǎn)實訓(xùn)基地模式進行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，從而形成實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合西部地區(qū)高校職業(yè)教育需要的新模式。
根據(jù)高職教育特點，學生保持與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)強調(diào)專業(yè)活動的創(chuàng)造性，專業(yè)知識更新的快速性以及很強的社會性，不停留在實訓(xùn)基地虛擬項目的學習上，因此我們選擇對本省及沿海的區(qū)域企業(yè)進行實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研分析，結(jié)合電子類實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)特點，構(gòu)建科學、適應(yīng)西部地區(qū)高校的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地，采用適當?shù)耐緩?，遵循一定的原則，多種措施相互配合。
在建設(shè)思路上主要研究，一是根據(jù)本地區(qū)的實際情況，建立能適應(yīng)學生專業(yè)技術(shù)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實訓(xùn)基地，在校企合作的基礎(chǔ)上，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。確定建設(shè)的內(nèi)容、需求及原則。由企業(yè)專家參與實訓(xùn)基地建設(shè)架構(gòu)和實踐教學體系的建設(shè)，校內(nèi)外實訓(xùn)基地相互結(jié)合，共同指導(dǎo)學生的實訓(xùn)教學。二是充分利用高職院校內(nèi)部、外部資源，爭取當?shù)卣吆唾Y金的支持，與行業(yè)企業(yè)密切合作共建實訓(xùn)基地，加強共享性的專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)力度，創(chuàng)新觀念，實訓(xùn)基地建設(shè)主體多元化的實訓(xùn)基地建設(shè)的方式、途徑及管理機制。三是結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的特點，在充分利用原有校內(nèi)實訓(xùn)條件和校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對企業(yè)、高職院校、學生進行實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研分析，對技能性實訓(xùn)基地和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地模式進行探索，實現(xiàn)校、企、生三方共贏，實訓(xùn)基地建設(shè)模式創(chuàng)新及效益提升。
將學校傳統(tǒng)教學變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學，主要采用技能性實訓(xùn)基地和模擬生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，通過營造真實工作環(huán)境，盡可能創(chuàng)造物質(zhì)條件，讓學生適應(yīng)并融入到工作中。充分利用現(xiàn)有資源，使用模擬生產(chǎn)性基地承接社會上的實際生產(chǎn)工作，提供真實實踐機會，較好地契合了學校、學生、企業(yè)的利益共同點，充分調(diào)動了各方的積極性。技能性實訓(xùn)基地和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行實訓(xùn)項目，項目周期與教學任務(wù)同步運行，師資力量、企業(yè)一線實戰(zhàn)經(jīng)驗和專業(yè)技能、社會交往能力培養(yǎng)，滿足學生實踐需求。改進實訓(xùn)基地模式，保證項目質(zhì)量，教師參與共同完成，任務(wù)分配分工明確，保證學生參與。完善整個生產(chǎn)實訓(xùn)鏈條，教師深入與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，與企業(yè)共享攻關(guān)項目。項目創(chuàng)造的生產(chǎn)利潤，繼續(xù)投入到基地的建設(shè)和運行中，使實訓(xùn)基地模式得到良性循環(huán)。
加強指導(dǎo)與管理、制定管理制度、明確雙方的職責，建立定期檢查指導(dǎo)工作等制度，營造良好的實訓(xùn)環(huán)境。面向企業(yè)提供項目化合作、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，擴大校企合作層面、提高合作深度，形成運行與管理長效機制，充分滿足生產(chǎn)性實習和頂崗實習的需要。通過與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在建立技能性實訓(xùn)基地和模擬生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的同時，積極拓展優(yōu)質(zhì)校外實訓(xùn)基地。
長期、穩(wěn)定的實訓(xùn)基地需要學校與合作方共同制定校外實訓(xùn)基地管理制度，針對本校實際，實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，要切實加強實踐教學體系和管理制度建設(shè)，明確實訓(xùn)基地各方的責、權(quán)、利等，并嚴格執(zhí)行實訓(xùn)教學管理制度和實訓(xùn)教學計劃。根據(jù)市場需求調(diào)整實訓(xùn)實習內(nèi)容，按職業(yè)能力要求修訂和完善專業(yè)實踐課程體系、課程標準和典型實訓(xùn)項目庫。建立相對獨立的實訓(xùn)體系，加強專兼結(jié)合的師資隊伍建設(shè)。按照師資共建與共享的原則，聘請行業(yè)專家為兼職教師，鼓勵教師參與科研、教改、實際項目的設(shè)計。完善實訓(xùn)基地運行機制和管理體制，給青年教師創(chuàng)造培訓(xùn)進修條件，強化教師的實踐動手能力，努力提高現(xiàn)有教師的學歷和職稱層次。
實訓(xùn)基地建設(shè)總目標，即建成后將成為學校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學中心、學生實訓(xùn)中心、面向省內(nèi)外的培訓(xùn)中心、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能鑒定中心、面向市場的維護中心等。重點是要利用整合資源、共享資源的模式來實現(xiàn)部分實訓(xùn)室和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的問題，經(jīng)過前期的努力，已具備一定基礎(chǔ)。合作單位已經(jīng)有意向分三期投資，一期擬投資用于物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實習實訓(xùn)。如果運行良好，二期投資擬用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實習實訓(xùn)，三期投資擬用于物聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)性實習實訓(xùn)。創(chuàng)新實訓(xùn)基地運行機制，校企以股份制形式共建“物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中心”。實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，為工學結(jié)合提供基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，為企業(yè)適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升產(chǎn)業(yè)水平，提供應(yīng)用性人才支撐及研發(fā)平臺。學校成立專家委員會、培訓(xùn)部、研發(fā)部、服務(wù)部，考慮股份制合作，制度保障責、權(quán)、利。初期投入一定經(jīng)費，保證人員時間，自主運行造血。整合現(xiàn)有雙方資源，技術(shù)優(yōu)勢、達成雙贏。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家委員會為學校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供意見和建議，為企業(yè)提供高端技術(shù)服務(wù)，提高企業(yè)的競爭力，為企業(yè)員工技術(shù)水平提升提供培訓(xùn)平臺，形成穩(wěn)定的兼職教師隊伍，提升專兼教師的整體水平，建立可持續(xù)發(fā)展的“校企一體化”實習基地，為學生就業(yè)創(chuàng)造條件。
憑借平臺優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)功能，開展“物聯(lián)網(wǎng)故障診斷實時在線教學系統(tǒng)”等教學技術(shù)項目研發(fā)，面向社會開展物聯(lián)網(wǎng)高技能與新技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定。創(chuàng)建校企教學團隊，共同承擔教學培訓(xùn)任務(wù)、完成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)等產(chǎn)學研一體化項目，形成校企互聘共用的產(chǎn)學研一體化專兼教學團隊。為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校培訓(xùn)師資，拓展專業(yè)輻射，開辦師資培訓(xùn)班、專業(yè)教學研討班，形成區(qū)域內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)方面的人才培訓(xùn)基地。
總之，西部高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究是一個長遠的話題。在今后的一段時期內(nèi)，加強校企長效合作、校企共建，根據(jù)我國教育現(xiàn)狀進行深入探討，并提出具有可操作性的基地建設(shè)模式，并建成校內(nèi)實訓(xùn)基地，真正實現(xiàn)教、學、做一體化，教、研、產(chǎn)一條龍，不斷完善實踐教學體系和實訓(xùn)實習管理制度。明確實踐基地建設(shè)思路，為下一步具體建設(shè)提供有力支撐。成果形成后，將有利于各個實訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)，從而實現(xiàn)職業(yè)教育模式下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)； 感知教育； 學校管理； 教育教學
中圖分類號：G405 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-021-001
“感知教育”工程是無錫市12個傳感技術(shù)應(yīng)用示范工程之一?！案兄逃惫こ讨攸c是在學校普及教育、教學應(yīng)用、教育管理及教育公共信息管理等方面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進教育的高位均衡發(fā)展。我校借助新校異地新建的契機，在新校規(guī)劃之初就提出校園智能化的理念，我們把“感知教育”項目建設(shè)植入學?？傮w設(shè)計與規(guī)劃，做到整體規(guī)劃，頂層設(shè)計，借用云計算技術(shù)和云亭中學校名中的“云”字，我們把項目名稱定名為“感知教育、智慧云?！?。
2010年7月18日我校新校區(qū)正式開工建設(shè)，學校在充分醞釀、討論、研究、完善設(shè)計思路后于2010年11月提出無錫市感知教育示范項目申請，2011年3月通過了無錫市教育局組織的專家論證答辯，2011年7月學校完成了“感知教育、智慧云?！钡捻椖空型稑?，并隨即在云亭中學新校區(qū)建設(shè)過程中同步跟進建設(shè)。
一、“感知教育、智慧云?！表椖吭O(shè)計目標
我?！案兄逃⒅腔墼菩！表椖康念I(lǐng)域涵蓋了教育教學、學生生活、學校管理等多個領(lǐng)域，重點為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學應(yīng)用示范工程和教育管理應(yīng)用示范工程。
1.建立若干物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用演示實驗室，開發(fā)出若干個應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字化理化生實驗，探索物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實驗學習的新方法。
2.借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)動植物生長、宇宙星空、氣象資料的數(shù)據(jù)監(jiān)控、觀察、記錄全程化、網(wǎng)絡(luò)化、公開化，促進學生學習方式和科研方法的創(chuàng)新和變革。
3.借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進一步完善學校平安校園的技防監(jiān)控系統(tǒng)，加強對學生安全、機房安全、水電能耗的實時監(jiān)控，實現(xiàn)“平安校園”、“低碳校園”建設(shè)的新提升。
二、“感知教育、智慧云校”主要建成項目
目前學?！案兄逃?、智慧云?！钡闹饕ǔ身椖坑惺棧?/p>
1.感知安防：電子圍欄是一種主動入侵防御圍欄，采用脈沖式高壓對入侵企圖作出反應(yīng)，阻攔入侵行為，且不威脅人的性命。
2.感知能耗：感知能耗子系統(tǒng)通過對各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的智能采集，配合學校的各項針對性的規(guī)章制度，為后勤管理和服務(wù)提供基本數(shù)據(jù)。
3.綠色健康教室：綠色健康教室子系統(tǒng)結(jié)合通訊技術(shù)、測控技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器測量技術(shù)、自動化檢測軟件實現(xiàn)對校園的教室及其他重點部位的環(huán)境在線監(jiān)控。
4.感知閱覽室：采用RFID技術(shù)、自組網(wǎng)的感知信息系統(tǒng)，通過在閱覽室入口設(shè)置RFID采集通道，有效控制了無卡人員的進出，保證學生在舒適安靜的環(huán)境中讀書、學習。
5.感知校園卡：采用開放式高速學生卡，識別率高，讀取速度快，學生不需要刷卡，自動考勤，系統(tǒng)將會及時、自動地短信通知家長孩子的到離校情況，家長通過短信可輕松獲取孩子在校的健康狀況、日常表現(xiàn)、學習成績以及學校的動態(tài)、通知等信息，家長也可以通過手機和網(wǎng)站平臺與老師交流信息。
6.綠盾機房：通過綠盾機房系統(tǒng)，使得機房管理人員能夠?qū)崟r了解到機房環(huán)境溫度、濕度等的全面情況，并可進行有效控制和管理，必要時可實施無人值守的遠程管理。
7.感知生長：“感知生長”校園數(shù)字農(nóng)植園系統(tǒng)，通過傳感技術(shù)、視頻技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化種養(yǎng)殖環(huán)境，創(chuàng)造更加良好的探究和體驗環(huán)境。
8.數(shù)字氣象站：校園數(shù)字氣象站系統(tǒng)采用先進的氣象傳感器、數(shù)據(jù)采集器、控制處理器、GPRS無線傳輸?shù)燃夹g(shù)，該系統(tǒng)可進行常規(guī)的環(huán)境溫度、氣壓、環(huán)境濕度、風向、風速、降雨量等八類氣象要素觀測。
9.校園辭典：智慧校園辭典利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人體動作捕捉與分析呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，內(nèi)容完全采用多媒體制作，滿足學生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習和實踐的需求。
10.感知教研：高效能記錄教師參加培訓(xùn)活動情況，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。
11.數(shù)字實驗室：數(shù)字實驗室由“教師機（安裝數(shù)字實驗室管理和數(shù)據(jù)分析配套軟件）+手持式主機（包括嵌入式系統(tǒng)，集采集、顯示、處理為一體）+傳感器（包括各種常規(guī)實驗和探究性實驗要求的理、化、生傳感器）+配套教具”組成。數(shù)字實驗室既克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗方式的弊端，又真正實現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學、探究性實驗的完美結(jié)合。
12.仰望星空：是一個集天文觀測預(yù)約、觀測、研究、分享的網(wǎng)絡(luò)與實地相結(jié)合的數(shù)字天文觀測系統(tǒng)。
13.數(shù)字機器人：機器人教室擁有專用的六邊形的搭建臺和編程用電腦，并配有機器人器材分類柜和機器人創(chuàng)意設(shè)計展示柜，使學生通過課程學習，培養(yǎng)實踐動手能力和團隊配合意識，提升創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)。
三、“感知教育、智慧云校”項目建設(shè)價值
“感知教育、智慧云?！钡捻椖拷ㄔO(shè)價值可以概括為“五個幫助”：
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計；任務(wù)驅(qū)動
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計將成為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會經(jīng)濟的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動力，經(jīng)濟全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競爭的局面，企業(yè)需要及時獲取世界各地對產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購、生產(chǎn)制定合理的計劃，為了提高企業(yè)的核心競爭力，需要推進信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級社會管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。
當前，世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”等國家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項以上重要研究成果；研究制定200項以上國家和行業(yè)標準；培育和發(fā)展10個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強的公共服務(wù)平臺，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實驗室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國家電網(wǎng)、機場安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等各個領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，據(jù)工信部預(yù)測，2015年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過5000億元，2020年將達到萬億元級，預(yù)計未來5年復(fù)合年均增長率超過30%。
物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，具有知識密集度高、成長潛力大、帶動力強、綜合效益好的特點。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。
物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來了機遇和挑戰(zhàn)。
2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號）中，新增批準的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來共獲批準的專業(yè)64個，涉及高等院校59所。
除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無錫職業(yè)學院周志德教授對無錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學生除了在研發(fā)、設(shè)計、測試崗位中，從事測試與輔助設(shè)計工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護、解決方案撰寫、項目實施管理、售后服務(wù)與維保、項目與產(chǎn)品市場營銷等多種工作崗位的中堅力量。
1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，又立足于傳統(tǒng)的學科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測控技術(shù)、電氣工程及自動化和通信技術(shù)等多個技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學科為計算機科學與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。
物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認有三個層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計算，數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計算技術(shù)，對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理，對物體實施智能化的控制。
由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長時間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場對物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補充學生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場。
目前的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要有：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實施，C語言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲規(guī)劃與實施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點，但是對于感知層的技術(shù)的學習相對較少。由于目前學生的學時較緊張，建議在高職的第四學期或第五學期開設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來拓寬學生的專業(yè)知識，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點。
2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想
2.1 課程定位
根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)和測試，物聯(lián)網(wǎng)工程項目的實施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責信息（表2）。
在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動市場的需求，培養(yǎng)學生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、管理與維護的核心職業(yè)能力，使學生能夠分析、設(shè)計、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責描述
2.2 課程內(nèi)容開發(fā)
《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計、組建、維護、應(yīng)用等各個領(lǐng)域，采用工學結(jié)合模式的項目教學法進行設(shè)計，課程的開設(shè)將促進高職學生對新技術(shù)的理解與學習，又將在拓寬學生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。
《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學習領(lǐng)域認知、項目教學和綜合實訓(xùn)的思路共設(shè)計了6個項目，18個任務(wù)，56個子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗，基于無線射頻識別RFID的應(yīng)用，無線傳感網(wǎng)的組建與維護，現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護，遠程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項目的設(shè)計與實施等內(nèi)容。在每個項目中又提煉出各項關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來設(shè)計成多個學習任務(wù)，例如在無線傳感網(wǎng)的組建與維護項目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無線傳感網(wǎng)的重要知識點。圖1為本課程的項目及任務(wù)，其中項目6中的四個任務(wù)為任選其一即可。
2.3 教材開發(fā)
在對多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行調(diào)研和對人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識與技能，由學校和公司共同開發(fā)工學結(jié)合模式的校企合作教材。
2.4 師資培養(yǎng)
由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測、無線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場總線技術(shù)、移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時間內(nèi)深入的把握各項技術(shù)的內(nèi)涵，可以請企業(yè)的專家與學校的教師共同講述該課程，來培養(yǎng)教師的在教學內(nèi)容和教學方法上的技能。
學校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項目合作開發(fā)，做到教學信息和市場同步。
2.5 實訓(xùn)室建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學項目模塊，采用先進的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進行設(shè)計、開發(fā)。它既可以為學生提供綜合實訓(xùn)，也可以開展對外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。
3 結(jié)論及展望
本課程方案主要針對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過該課程建設(shè)可以拓寬學生對物聯(lián)網(wǎng)的認識及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開設(shè)，學生將進一步掌握信息技術(shù)的前沿知識，拓寬學生的就業(yè)市場，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報進行了探索和實踐。
【參考文獻】
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畜牧業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是指將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等結(jié)合在一起，定點采集畜禽身份信息、采食信息、稱重信息、運動信息等畜牧生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵信息，通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳送到后臺數(shù)據(jù)處理中心，在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，以圖表和直觀曲線方式提供給生產(chǎn)者，對畜牧生產(chǎn)進行有效的管理和監(jiān)測，或通過GPS、RFID技術(shù)等對動物生產(chǎn)全過程進行溯源跟蹤和監(jiān)控追蹤，建立畜產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯體系。近年來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在天津市奶牛生產(chǎn)、種豬生產(chǎn)、肉雞生產(chǎn)等領(lǐng)域有了一些應(yīng)用。現(xiàn)介紹3種典型案例，供養(yǎng)殖生產(chǎn)者參考。
1.1以嘉立荷牧業(yè)和光明夢得等大型牧場為代表
通過阿菲金等牧場管理系統(tǒng)的應(yīng)用，自動采集牧場的生產(chǎn)數(shù)據(jù)，技術(shù)人員和管理者可以針對繁殖、獸醫(yī)、統(tǒng)計等不同的問題進行分析，了解牧場生產(chǎn)和管理過程中存在的問題，并采取相應(yīng)措施，實現(xiàn)奶牛生產(chǎn)的精細化管理。
1.2以天津市農(nóng)夫種豬場為代表
應(yīng)用了智能化母豬飼養(yǎng)管理系統(tǒng)，通過傳感器對無線射頻耳標的識別，實現(xiàn)對該母豬個體的精確飼喂、鑒定等（荷蘭Velos系統(tǒng)）；通過應(yīng)用種豬自動測定系統(tǒng)，自動采集種豬每日采食信息和稱重信息，提高了種豬測定效率。以部分規(guī)模肉雞養(yǎng)殖場為代表通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了自動采集雞舍溫度、濕度等，并根據(jù)雞舍環(huán)境實時變化情況進行自動控制，提高了肉雞生產(chǎn)的管理水平。
2存在的問題
2.1飼養(yǎng)方式制約物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推廣
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用是與集約化生產(chǎn)經(jīng)營方式相結(jié)合的。但是部分以農(nóng)戶為主的養(yǎng)殖小區(qū)和中規(guī)模養(yǎng)殖場戶，受制于設(shè)施設(shè)備和生產(chǎn)工藝條件，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造應(yīng)用難度大，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)難于應(yīng)用推廣。
2.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用范圍偏小
在畜牧業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，涉及的信息技術(shù)本身比較復(fù)雜。因此，目前天津市物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用大多數(shù)是在大型規(guī)模養(yǎng)殖場，特別是在部分的“領(lǐng)軍”企業(yè)。天津市畜禽養(yǎng)殖量90%以上的中小型養(yǎng)殖場，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的意識不強，其物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用仍呈“空白”。
2.3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用成本高
畜牧業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主要有三個來源：一是從國外直接進口技術(shù)；二是引進技術(shù)在國內(nèi)經(jīng)過本地化改造；三是國內(nèi)自主開發(fā)。就目前而言，國內(nèi)自主研發(fā)產(chǎn)品，其軟硬件配套和產(chǎn)品穩(wěn)定性等方面與引進產(chǎn)品尚有很大差距，養(yǎng)殖場戶積極性不高，加之引進產(chǎn)品價格昂貴、投入高，部分生產(chǎn)者尚無力應(yīng)用。
3促進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在畜牧生產(chǎn)中的應(yīng)用
圍繞構(gòu)建“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全”的現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，保障動物疫情穩(wěn)定，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，提升畜牧業(yè)質(zhì)量和效益，促進畜牧業(yè)增效，農(nóng)民增收為立足點，按照市場推動和政策扶持相結(jié)合，加快畜牧業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用推廣和系統(tǒng)開發(fā)。經(jīng)過努力，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用覆蓋天津市生豬、奶牛、肉羊、蛋雞、肉雞五大畜禽種，覆蓋一批規(guī)模養(yǎng)殖場，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)示范企業(yè)，實現(xiàn)飼養(yǎng)環(huán)境自動監(jiān)控、管理精細化和產(chǎn)品可追溯管理。開發(fā)應(yīng)用獸藥等投入品監(jiān)管、遠程服務(wù)、外埠畜產(chǎn)品監(jiān)管和本地畜產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯等行業(yè)監(jiān)管平臺，實現(xiàn)實時管理。通過示范應(yīng)用和技術(shù)推廣，形成物聯(lián)網(wǎng)集成應(yīng)用的典型解決方案和技術(shù)標準。
3.1企業(yè)類
3.1.1肉羊物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺以奧群種羊公司為主，利用建立的工廠化杜泊、澳洲白綿羊胚胎移植技術(shù)體系和快速擴繁優(yōu)質(zhì)配套系種羊的生產(chǎn)基礎(chǔ)，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)奧群優(yōu)質(zhì)種羊聯(lián)合育種信息平臺、種羊胚胎移植遠程服務(wù)系統(tǒng)、養(yǎng)殖綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。完善RFID技術(shù)自動識別系統(tǒng)、自動稱重系統(tǒng)、種羊選育和視頻監(jiān)控等系統(tǒng)，實現(xiàn)對種羊生產(chǎn)過程信息采集和數(shù)據(jù)分析，與客戶擴繁場信息共享，互動挖掘數(shù)據(jù)。其服務(wù)對象包括天津核心育種場、規(guī)模擴繁場和合作社組織。完成基于RFID的種羊稱重與分群管理、基于有源RFID技術(shù)的TMR（全混合日糧）投料監(jiān)控技術(shù)標準。3.1.2奶牛物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)以夢得集團、嘉立荷牧業(yè)惠澤牧業(yè)等21個牧場為主，引進國內(nèi)外先進牧場綜合管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對產(chǎn)奶、牛群健康等管理智能化。降低炎發(fā)病率，提高配種率和單產(chǎn)水平，實現(xiàn)質(zhì)量安全可控可追溯。3.1.3生豬物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)以中糧肉食、惠康、德潤、農(nóng)夫等企業(yè)為主，引進智能化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對豬舍內(nèi)溫度、濕度、通風等環(huán)境自動控制。以射頻技術(shù)為載體，開發(fā)智能化養(yǎng)豬管理系統(tǒng)，通過料塔、輸送分配絞龍、飼喂器、分離器的有效組合，實現(xiàn)對每頭豬的精準飼喂、準確監(jiān)測。3.1.4家禽類物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)引進國內(nèi)外先進的家禽生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)對舍內(nèi)喂料、光照、溫度、供水、壓力、濕度、清糞、集蛋等自動監(jiān)測和控制，為雞提供恒溫、恒濕和清潔的環(huán)境，改善動物福利。大幅度降低人工成本，降低呼吸道等疾病發(fā)病率。
3.2部門監(jiān)管類
3.2.1動物防疫和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯系統(tǒng)完善現(xiàn)有生豬品種系統(tǒng)運行，啟用其他畜種應(yīng)用。優(yōu)化養(yǎng)殖環(huán)節(jié)信息采集系統(tǒng)，實現(xiàn)一站式登陸，智能化上傳。開發(fā)友好的展示界面，開發(fā)多種展示方式和數(shù)據(jù)有效鏈接。增加畜牧業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，實現(xiàn)對畜牧生產(chǎn)情況、畜產(chǎn)品價格、市場需求等相關(guān)數(shù)據(jù)快速監(jiān)測統(tǒng)計，通過統(tǒng)計結(jié)果，分析市場趨勢，做出預(yù)測預(yù)警。開發(fā)輔助決策系統(tǒng)，實行免疫保護期、疫苗使用、應(yīng)急物資等預(yù)警和智能管理。3.2.2肉雞質(zhì)量安全可追溯平臺對肉雞在飼養(yǎng)過程中飼料獸藥投入品使用、防疫、質(zhì)量監(jiān)測信息，出欄產(chǎn)地檢疫信息，運輸過程信息，屠宰環(huán)節(jié)檢驗信息，一直到產(chǎn)品上市進入市場各環(huán)節(jié)信息實現(xiàn)可追溯監(jiān)管。3.2.3病死動物無害處理系統(tǒng)在現(xiàn)有生豬基礎(chǔ)上，增加其他畜種，開發(fā)與保險公司和無害化處理場數(shù)據(jù)對接功能。3.2.4動物產(chǎn)地檢疫機打出證系統(tǒng)升級支持生豬、家禽等產(chǎn)地檢疫需要，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程管理，提高響應(yīng)速度。3.2.5畜牧獸醫(yī)專家遠程服務(wù)系統(tǒng)利用天津農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)大平臺，將天津市多年積累的動物疫病防控經(jīng)驗和典型病理解剖圖片置入，向養(yǎng)殖場戶提供智能診斷和科普教育功能。3.2.6動物及動物產(chǎn)品檢疫監(jiān)督信息管理平臺利用物聯(lián)網(wǎng)和RFID等技術(shù)，實現(xiàn)對外埠進入天津市的動物和動物產(chǎn)品實現(xiàn)監(jiān)管數(shù)據(jù)交換、集成和主動監(jiān)控等目的。3.2.7生鮮乳質(zhì)量安全監(jiān)管及可追溯系統(tǒng)將鮮奶生產(chǎn)、收購、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)開展信息化管理，構(gòu)建鮮奶收購站及運輸車輛信息管理系統(tǒng)，對鮮奶收購進行信息化管理。3.2.8武清奶牛綜合服務(wù)平臺良種繁育系統(tǒng)在現(xiàn)有平臺基礎(chǔ)上，開發(fā)奶牛個體信息動態(tài)采集技術(shù)，佩戴牛只RFID標簽，實現(xiàn)對牛只的自動識別和信息記錄，提高奶牛場智能化水平；開發(fā)集成傳感器技術(shù)、信息采集技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實現(xiàn)對奶牛個體擠奶的全部自動化及智能化控制；安裝監(jiān)測系統(tǒng)，輔助判定牛只狀態(tài)，結(jié)合無線傳輸技術(shù)，實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)采集；利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對種子母牛個體信息進行采集的數(shù)據(jù)進行挖掘，通過統(tǒng)計和專家分析，為奶牛良種科學繁育提供依據(jù)和科學決策。
4對策建議
4.1加強組織協(xié)調(diào)
建議在天津市畜牧獸醫(yī)局成立推進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用推廣技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，納入全市畜牧獸醫(yī)工作重點，加強各事業(yè)單位和區(qū)縣畜牧獸醫(yī)管理部門以及企業(yè)的溝通，建立和完善協(xié)同工作機制。
4.2加大資金支持力度
利用現(xiàn)有的設(shè)施畜牧業(yè)提升工程、畜禽標準化規(guī)模養(yǎng)殖場等項目資金，加大對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的支持。爭取天津市經(jīng)濟和信息化委員會、財政局、科學技術(shù)委員會等部門對畜牧業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專項支持。同時，推動引導(dǎo)更多企業(yè)開發(fā)、使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進一步完善現(xiàn)有系統(tǒng)功能。
4.3加強人才隊伍建設(shè)
加強宣傳引導(dǎo)，推動既懂信息技術(shù)又懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的復(fù)合型技術(shù)人才從事現(xiàn)代畜牧業(yè)建設(shè)。加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批操作技能強的一線實用人才，推動各類監(jiān)管、應(yīng)用系統(tǒng)高效運行。
4.4加強信息安全保護工作
0 引 言
物聯(lián)網(wǎng)是我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》[1]圈定了10大領(lǐng)域重點示范工程，智能農(nóng)業(yè)便是其中之一。據(jù)工信部統(tǒng)計，智能農(nóng)業(yè)在其領(lǐng)域五年內(nèi)需要的人才約為1 000萬。從產(chǎn)業(yè)需求看，物聯(lián)網(wǎng)人才[2]總體可分為研究型人才和工程應(yīng)用型人才兩類。
研究型人才主要為研究生層次或研究型高校所培養(yǎng)的畢業(yè)生，是各類“研究型企業(yè)”或“高新企業(yè)”的研發(fā)部、研究院所急需的人才。在高等院校和科研院所物聯(lián)網(wǎng)研究型人才培養(yǎng)方面，偏重于研究型和創(chuàng)新型，具有跨學科復(fù)合型特點。工程應(yīng)用型人才主要為各類高職學校或信息類本科學院畢業(yè)生，以從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項目實施等為主，以系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、工程項目策劃與實施為主的企業(yè)，更應(yīng)注重工程應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強工程實踐的實際訓(xùn)練，突出技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
隨著近幾年大量物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)完成，開始轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的實施與維護過程，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的占比已趕上甚至超過了研發(fā)型人才需求。巨大的市場潛力，廣闊的行業(yè)發(fā)展前景，急待提高的人員素質(zhì)，為職業(yè)學校辦好此朝陽專業(yè)建立信心和決心。很多高職院校抓住此良好環(huán)境和契機，建設(shè)好該新興專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室應(yīng)用平臺是保障此專業(yè)能較好完成教學效果的前提和必要條件。
1 物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)室平臺的需求分析
1.1 實訓(xùn)室建設(shè)意義
從教學方面來說，應(yīng)培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析與系統(tǒng)開發(fā)的高技能人才。培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，具備扎實的物聯(lián)網(wǎng)理論與實踐知識，并具備在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新知識、新技術(shù)的能力及較強的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。通過理論課程的教學并結(jié)合實訓(xùn)室的實驗，讓學生、學員親自動手，接觸各種實訓(xùn)室設(shè)備。最終實現(xiàn)能讓學生獨立構(gòu)架各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的目的。通過理論與實踐相結(jié)合，感知體驗與動手結(jié)合、方案設(shè)計與實際驗證結(jié)合來提高動手能力，積累實踐經(jīng)驗，進一步提高學生水平。
從科研方面[3]來說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線傳感技術(shù)、無線傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。實訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備通過射頻識別等設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接，實現(xiàn)智能化識別和管理，通過建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室為教師提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究的科研平臺，通過實訓(xùn)室設(shè)備促進教師與科研人員進行更好的科研研究。
1.2 實訓(xùn)室的建設(shè)特點
物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室設(shè)計以技術(shù)全面化、業(yè)務(wù)典型化、應(yīng)用教學化三個方面為指導(dǎo)思想進行建設(shè)。
1.2.1 技術(shù)全面化
主要解決技術(shù)知識層面的問題，實訓(xùn)室引入物聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)工業(yè)化產(chǎn)品體系，融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)計模式吻合教學實訓(xùn)體系。實訓(xùn)室不僅可以全面支持物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)認證所要求掌握的技術(shù)，還全面涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課[4]，如物聯(lián)網(wǎng)概論、信號與系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線通信原理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、近距無線傳輸技術(shù)、二維條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等均可在此完成并創(chuàng)新拓展。
1.2.2 業(yè)務(wù)典型化
主要解決應(yīng)用和就業(yè)層面的問題。眾多教育集團公司將多年成功的商業(yè)模式及成熟的行業(yè)應(yīng)用如車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、智能家居、智慧農(nóng)業(yè)等轉(zhuǎn)化為典型的業(yè)務(wù)場景以用于支撐物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)，使學生在實訓(xùn)的同時了解、融入真實的行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。
1.2.3 應(yīng)用教學化
應(yīng)用數(shù)字化的主要目的在于解決培養(yǎng)和定位問題，通過物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺、行業(yè)應(yīng)用實驗箱、實訓(xùn)墻、行業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)場景等多種形態(tài)、多種應(yīng)用的實驗實訓(xùn)設(shè)備以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體驗中心實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，感知體驗與動手的結(jié)合、方案設(shè)計與實際驗證的結(jié)合。
1.3 實訓(xùn)室的建設(shè)目標
通過建立實訓(xùn)室，建設(shè)一個教、學、研、培訓(xùn)認證統(tǒng)一的實訓(xùn)平臺，集教學、實訓(xùn)、培訓(xùn)認證功能于一體，圍繞物聯(lián)網(wǎng)主題，同時兼顧當前IT流行技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重各種技術(shù)之間的融合?c靈活應(yīng)用，既可滿足日常教學要求，又注重項目實訓(xùn)及創(chuàng)新試驗，各設(shè)備之間還可以靈活組合。學員不僅可通過實訓(xùn)室里的相關(guān)設(shè)備掌握物聯(lián)培訓(xùn)認證所要求的所有技術(shù)，還可以基于各種模塊，按照自身需求進行獨特設(shè)計，融合各種技術(shù)進行創(chuàng)新試驗及項目實訓(xùn)。建設(shè)一個完整的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室，進行各種無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、智能視頻技術(shù)等教學實驗，模擬典型智慧校園、智能追溯等實際應(yīng)用。通過實訓(xùn)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)方面的高技能技術(shù)人才。學生、學員可就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)，從事與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)在物聯(lián)網(wǎng)的識別、感知、通訊傳輸、組網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析方面，衍生至物聯(lián)網(wǎng)整個產(chǎn)業(yè)鏈，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)核心課程教學、提高學生實訓(xùn)水平為目標，建立一個完整的、基礎(chǔ)的實訓(xùn)架構(gòu)體系。實訓(xùn)室的建設(shè)需滿足以下基本要求：
（1）滿足農(nóng)業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范和教學基本要求；
（2）能夠支撐學校相關(guān)專業(yè)課程教學；
（3）能夠支撐學校物聯(lián)網(wǎng)教學實訓(xùn)，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)各知識點的實訓(xùn)；
（4）能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜合創(chuàng)新的實訓(xùn)，如智慧城市、智能家居等。
2 智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)室應(yīng)用平臺
典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)平臺[5]（智慧農(nóng)業(yè)套件）以選取具有典型意義的物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合可靈活部署的移動實訓(xùn)臺。學生可通過應(yīng)用平臺實訓(xùn)產(chǎn)品的訓(xùn)練進一步了解各種農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)典型應(yīng)用，進行模擬訓(xùn)練；從實訓(xùn)產(chǎn)品中學習傳感器、WSN及嵌入式知識。通過豐富多彩的智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實驗案例及體驗，激發(fā)學生的想象力，充分調(diào)動學生的積極性，并提供多樣化的集知識性和趣味性于一體的超強用戶體驗。讓學生可以在實訓(xùn)室中看到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的動手設(shè)計能力，幫助他們成為具有特色能力的專業(yè)技術(shù)人才。
2.1 實訓(xùn)室平面圖
物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)室平面設(shè)計圖如圖1所示。具置可按實地重新規(guī)劃，根據(jù)教室實地情況，使用20+1套典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)平臺進行教學，可以滿足對20～40學生進行教學。此外，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特色，新建一個農(nóng)產(chǎn)品溫室大棚，充分體現(xiàn)了智慧農(nóng)業(yè)套件由淺入深，由理論到實踐的循序漸進過程，豐富實訓(xùn)課程設(shè)計，并將其應(yīng)用于實踐生活中。
2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)業(yè)實訓(xùn)平臺屬于移動實訓(xùn)系列產(chǎn)品，主要由物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)、工控平板、數(shù)/模采集器等11個物聯(lián)網(wǎng)典型部件構(gòu)成。其中移動實訓(xùn)臺、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)、安卓工控平板是核心部件，采集器使用四輸入模擬采集器和數(shù)字量采集器，有繼電器I和繼電器II，傳感器包括光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外開關(guān)，通過風扇I和風扇II完成。
2.3 平臺實現(xiàn)流程
智慧農(nóng)業(yè)套件實訓(xùn)平臺通過網(wǎng)關(guān)連接到公共網(wǎng)云平臺，構(gòu)成了基于感知層基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)云平臺。具體數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)流程[6]如下所示：
（1）通過四模輸入量采集器采集光照、溫濕度傳感器數(shù)據(jù)，通過ADAM-4150采集人體紅外傳感器數(shù)據(jù)；
（2）模擬輸入量采集器通過ZigBee傳輸協(xié)議將數(shù)據(jù)傳到網(wǎng)關(guān)，ADAM-4150通過串口將數(shù)據(jù)傳至網(wǎng)關(guān)；
（3）網(wǎng)關(guān)通過TCP/IP協(xié)議將數(shù)據(jù)傳輸至云平臺或者工控平板進行數(shù)據(jù)邏輯處理；
（4）云平臺或工控平板形成控制指令，并通過TCP/IP協(xié)議傳給網(wǎng)關(guān)；
（5）網(wǎng)關(guān)通過串口將指令傳給ADAM-4150；
（6）ADAM-4150給繼電器輸出指令，控制風扇的開閉。
3 核心部件功能介紹
3.1 網(wǎng)關(guān)功能介紹
物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)作為系統(tǒng)設(shè)備域的重要部件[7]，集成物聯(lián)網(wǎng)核心采集器、控制器，通過ZigBee協(xié)議、Modbus協(xié)議等采集、解析數(shù)據(jù)，具有透傳、控制命令下發(fā)等功能，可將數(shù)據(jù)實時顯示于網(wǎng)關(guān)顯示屏。網(wǎng)管功能截圖如圖2所示。具有采集光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器數(shù)據(jù)的功能并進行顯示，還可手動下發(fā)指令，打開風扇，將采集的數(shù)據(jù)傳輸給工控平板或云平臺，同時工控平板或云平臺通過網(wǎng)關(guān)可下達對繼電器的開關(guān)指令。基于這些功能，農(nóng)業(yè)套件平臺網(wǎng)關(guān)具有以下特點：
（1）LCD顯示功能，可同時顯示6路傳感器數(shù)據(jù)；
（2）本地聲光報警功能，具備超溫、斷電報警功能；
（3）通過WiFi/GPRS/以太網(wǎng)傳輸可將溫濕度數(shù)據(jù)實時傳送至后臺；
（4）內(nèi)置后備電池，斷電后可繼續(xù)工作2小時；
（5）支持斷線儲存功能，最大支持5 000條記錄。
3.2 工控平板功能介紹
工控平板是智慧農(nóng)業(yè)套件的數(shù)據(jù)處理核心，通過對網(wǎng)關(guān)傳輸數(shù)據(jù)的邏輯處理，可自動下發(fā)控制指令。對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)進行邏輯處理，自動生成控制指令；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)案例進行開發(fā)并展示；對網(wǎng)關(guān)下達繼電器開關(guān)指令，或通過串口對ADAM-4150下達控制指令。基于這些功能，工控平板具有以下特點：
（1）支持通過網(wǎng)關(guān)連接和通過串口與采集器直接連接兩種數(shù)據(jù)采集方式；
（2）顯示內(nèi)容豐富，界面友好；
（3）多通道數(shù)據(jù)傳輸，支持WiFi、串口、RJ45等多種數(shù)據(jù)傳輸方式；
（4）可旋轉(zhuǎn)支架。
3.3 云平?_功能介紹
物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺[8]以云計算架構(gòu)實現(xiàn)系統(tǒng)的云平臺管理，包含用戶管理、數(shù)據(jù)存儲、邏輯處理，設(shè)備管理、配置，資源管理、配置等功能，如圖3所示。支持多個網(wǎng)關(guān)、傳感器、執(zhí)行器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備動態(tài)接入和管理；對光照傳感器、溫濕度傳感器、人體紅外傳感器的數(shù)據(jù)進行存儲；可遠程手動或自動下達控制指令；BS架構(gòu)可實現(xiàn)遠程管理、監(jiān)控；提供了豐富靈活的API接口，可通過API接口獲取數(shù)據(jù)，組建具有邏輯功能的各種應(yīng)用場景。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)； 社區(qū)教育； 應(yīng)用； 發(fā)展
中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-168-002
我國的社區(qū)教育起步于上世紀80年代，是我國在總結(jié)原有學校教育、家庭教育及社會教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國外先進的社區(qū)教育經(jīng)驗并根據(jù)我國教育的實際狀況逐步試點發(fā)展起來的?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展并被應(yīng)用在社區(qū)教育中，在很大程度上提高了社區(qū)教育的效率與效果，有力地促進了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、關(guān)于社區(qū)教育的概述
1．社區(qū)教育的含義
所謂社區(qū)教育，就是指政府組織或者社會工作者在社區(qū)范圍內(nèi)，依托社區(qū)力量，充分利用社區(qū)資源，針對社區(qū)全體居民進行的以增進公民素質(zhì)、促進社區(qū)發(fā)展與進步，建立正義、公平、平等、互相關(guān)懷的社會為宗旨的社會教育。
2．社區(qū)教育的基本內(nèi)容
社區(qū)教育的基本內(nèi)容包括以下幾點：一是社會公德教育；二是家庭生活教育；三是時事政治教育；四是民主思想教育；五是文化科學教育；六是生命健康教育。
3．社區(qū)教育的重要性
第一點是社區(qū)教育具有連續(xù)性、社會適應(yīng)性及教育手段多樣性的特征，在構(gòu)建社會主義社會終身教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
第二點是社區(qū)教育在很大程度上滿足了人們對基本學習的需要，其中包括基本的學習手段與基本的學習內(nèi)容。
第三點是社區(qū)教育在很大程度上滿足了外來人口、失業(yè)人口的教育需求，在調(diào)整待業(yè)者的心理、增強待業(yè)者的心理承受能力、加強對外來人口與失業(yè)人口的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們就業(yè)的競爭能力等方面發(fā)揮著積極的促進作用。
第四點是社區(qū)教育作為現(xiàn)代教育中的一個重要組成部分，以其自身的適應(yīng)性與靈活性，在推進普通教育的普及與進步、發(fā)展高等教育、職業(yè)教育及推動現(xiàn)代教育的發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的推動作用。
二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
1．微博技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
微博技術(shù)具有互動性、便捷性、開放型、群聚性、及時性及自由性等特點被人們所熟識并廣泛應(yīng)用。作為一種新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微博在社區(qū)教育中發(fā)揮著重要的推動作用。比如說，社區(qū)教育體系的教師可以利用微博快速傳播信息的特征，將學校的有關(guān)通知與學生的家庭作業(yè)通過微博；同時學生的家長也可以通過電腦與手機關(guān)注教師的微博獲得這些有效信息，還可以與教師進行在線溝通，減少教師與家長之間的溝通費用，提高學校與家長之間的互動效率。
微博對于群體具有一定程度上的針對性，因此，社區(qū)教育可以通過微博建立一些微群。比如說，“英語天地”、“數(shù)學天地”、“政治天地”等微群，這樣信息的就有一定的針對性，可以提高微群組員參與的積極性，提高社區(qū)教育的教學質(zhì)量。
微博方便社區(qū)教育系統(tǒng)中學校的有關(guān)信息的，比如說學校教務(wù)處的各種通知與文件、教師的運行情況、圖書館的新書信息、學術(shù)交流與講座的信息等都可以通過微博的形式進行。
2．即時通信技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
即時通訊技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一個重要組成部分，它主要包括以下幾種形式：百度Hi、MSN、QQ、UC，它可以將社會教育、家庭教育、學校教育、自我教育很好地結(jié)合在一起，為社區(qū)教育提供了一個完整的信息服務(wù)支撐。比如說，可以通過QQ、飛信等即時工具建立QQ群或者飛信群，方便家長、教師、學生之間的溝通；家長與教師之間也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行在線咨詢學生的現(xiàn)實狀況。
3．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)及移動通信網(wǎng)三者之間有機融合，屬于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的范疇。物聯(lián)網(wǎng)在社區(qū)教育中的應(yīng)用，比如說物聯(lián)網(wǎng)可以用在社區(qū)教育體系中校內(nèi)智能建筑、師生健康、交通管理與車輛管理及學生生活服務(wù)等。在社區(qū)學校內(nèi)部有安全問題的地方安置紅外傳感器或者攝像頭，同時給學生每人一個RFID卡，學生入校與離校期間，學生家長就會收到一條短信，上面會標明學生進入學校與離開學校的時間。
物聯(lián)網(wǎng)也可以應(yīng)用在社區(qū)教育體系中的學校圖書管理與教學設(shè)備的管理。比如說RFID卡是學生在校的一卡通，學生可以利用它到圖書館借書、還書，并且在借書還書的過程中，通過RFID卡在計算機上的提示，學生可以在最短時間內(nèi)掌握圖書的各項信息，方便圖書的借閱，節(jié)省學生的時間。同時，RFID卡也可以幫助學校及時掌握教學設(shè)備的使用狀況，如發(fā)現(xiàn)有損毀狀況，可以及時地進行維修。
三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下社區(qū)教育的發(fā)展
1．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實現(xiàn)了社區(qū)教育資源的有效整合與共享
社區(qū)教育資源可以被分為兩個方面：一是潛在資源，二是顯性資源。在現(xiàn)實生活中，社區(qū)教育資源主要存在于社區(qū)之內(nèi)的成員之間、學校內(nèi)及企業(yè)內(nèi)。比如說，社區(qū)內(nèi)的學?？梢詾樯鐓^(qū)內(nèi)的孩子提供一個安全、平穩(wěn)的學校文化與環(huán)境；社區(qū)內(nèi)的醫(yī)院可以為社區(qū)成員提供一個心理咨詢、醫(yī)療保健等教育資源。但這些教育資源只是單純地為某一個社區(qū)服務(wù)，沒有向外擴展的機會，在很大程度上會造成社區(qū)教育資源的短缺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的介入，使得社區(qū)內(nèi)的教育資源與相鄰社區(qū)內(nèi)的教育資源得到了有效地整合，其中潛在的教育資源得到顯性化，使得更多的社區(qū)成員可以共享教育資源。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，社區(qū)教育體系中的教育資源可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，方便社區(qū)成員可以隨時隨地地上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，激勵更多的社區(qū)成員自覺學習，熱愛學習。
2．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實現(xiàn)了社區(qū)教育的有效管理
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有方便、快捷的特征，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到社區(qū)教育系統(tǒng)中是適應(yīng)社會發(fā)展的有效措施。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，社區(qū)教育管理由最初的單一化平面管理過渡到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化、立體化管理。社區(qū)教育不再是以前的單一性管理模式，對每一項管理內(nèi)容都安排大量的人員進行管理。而是利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將人員管理、教學管理、資源管理、培訓(xùn)管理等多個方面進行整合并納入到計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中來，簡化社區(qū)教育管理的流程，提高社區(qū)教育管理的效率。
3．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下社區(qū)教育學習與交流的方式得到了改善
社區(qū)具有連接性與交互性的特征，社區(qū)教育的目的是維持社區(qū)內(nèi)成員之間的情感交流。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，社區(qū)教育的交互方式發(fā)生了改變。比如說，過去社區(qū)教育的方式包括電視教學、面授、函授或者小組座談、自我座談等形式，在這種模式下，社區(qū)教育進行交互的層面比較淺，效果差?；ヂ?lián)網(wǎng)的介入，為社區(qū)教育建立了一個新的教育平臺，在這個平臺上，社區(qū)成員可以突破時間與空間的限制，隨時隨地地進行學習，幫助人們在工作、生活、學習之前搭建了一個平衡的空間，有力地推動了社區(qū)教育的發(fā)展。
進入二十一世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度相當迅猛，它在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展與社會建設(shè)的各個方面都發(fā)揮著不可或缺的作用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用，不僅提高了社區(qū)教育的教學質(zhì)量與水平，而且改善了社區(qū)教育的外部環(huán)境，為社區(qū)教育的發(fā)展注入了新鮮的血液，有力地推動了社區(qū)教育的健康長遠發(fā)展。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 海警學院 網(wǎng)上自助 訂餐系統(tǒng)
1 研究背景和相關(guān)概念
公安海警學院的前身是公安海警高等?？茖W校。公安海警高等專科學校原名為“武警水面船艇學?！?，始建于1983年7月（國務(wù)院[1983]149號文件），當時隸屬于武警總部，1985年9月開始招生開學。1993年8月，學院移 交公安部領(lǐng)導(dǎo)，歸口公安部邊防局管理，更名“公安邊防水面船艇學?！?。1996年開始組織申辦專科的籌備工作，1997年9月終止中專招生、依托武警學院（廊坊）實施大專教學。1997年下半年，由教育部組織的在長沙召開的會議上，順利通過全國高校設(shè)置評議委員會評審。1998年3月教育部下發(fā)《關(guān)于同意建立公安海警高等?？茖W校的通知》（教發(fā)[1998]18號文件），學校更名為“公安海警高等專科學校”，成為公安部直屬的一所普通學校。近年來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海警學院網(wǎng)上自助訂餐系統(tǒng)在海警學院正式運行。
1.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念
隨著信息領(lǐng)域及相關(guān)學科的發(fā)展，不同領(lǐng)域的研究者對物聯(lián)網(wǎng)思考所基于的起點各異，對物聯(lián)網(wǎng)的描述側(cè)重于不同的方面，短期內(nèi)還沒有一個權(quán)威、完整和精確的物聯(lián)網(wǎng)定義。
大多數(shù)比較偏向的物聯(lián)網(wǎng)定義是信息空間與物理空間的融合，將一切事物數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，在物品之間、物品與人之間、人與現(xiàn)實環(huán)境之間實現(xiàn)高效信息交互方式，并通過新的服務(wù)模式使各種信息技術(shù)融入社會行為，是信息化在人類社會綜合應(yīng)用達到的更高境界。
1.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系
物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系框架包括感知層技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)、應(yīng)用層技術(shù)和公共技術(shù)，這也體現(xiàn)出了物聯(lián)網(wǎng)的三個基本特征，即全面感知、可靠傳輸和智能處理。
2 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海警學院網(wǎng)上自助訂餐系統(tǒng)物理基礎(chǔ)
訂餐系統(tǒng)采用了160×98點陣的顯示屏和超小的輸入鍵盤，整個機身小巧美觀，重量只有70克。無線數(shù)據(jù)下載功能，無需使用連接線即可進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的下載，真正實現(xiàn)了無線雙向通信。采用了國際先進的信號放大技術(shù)，使其空曠通信距離可達1000多米室內(nèi)可達200米以上。采用了國際通用的ISM頻段，不需要申請無線頻率、無需支付信道使用費，具有通信穩(wěn)定可靠、費用低廉等優(yōu)點。實現(xiàn)了餐飲業(yè)向規(guī)范化、智能化、現(xiàn)代化的飛躍，具有高可靠性、穩(wěn)定性、無線集成等特點，利用RFID射頻技術(shù)，在每一個餐具底部植入RFID射頻芯片，餐具進入結(jié)算區(qū)后（射頻天線感應(yīng)區(qū)），通過對餐具底部RFID射頻芯片進行讀寫操作，借助于計算機及其通訊技術(shù)，實現(xiàn)對餐具底部RFID射頻芯片的通信和管理，實現(xiàn)快速結(jié)算。主要為學校食堂、企事業(yè)單位餐廳、快餐連鎖店等提供自選式快速結(jié)算服務(wù)，通過在餐盤底部植入射頻芯片的方式，實現(xiàn)快速結(jié)算，與傳統(tǒng)的結(jié)算方式相比，智盤系統(tǒng)具有速度快、核算準、體驗佳、無人值守等特點。
該方案采用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進技術(shù)，涵蓋用戶自助開臺、自助選菜、自助結(jié)算、自助服務(wù)功能，通過智慧餐臺對餐廳進行智能化布控，全方位升級改造，有效降低餐廳運營成本、提升顧客用餐感受，打造智能化、現(xiàn)代化的餐廳。
2.1 方案介紹
基于RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及云計算技術(shù)的智慧餐臺智能結(jié)算綜合解決方案。主要通過讀取智慧餐具中RFID標簽的方式，進行統(tǒng)一計價，并通過一卡通賬戶中的卡片進行支付。數(shù)據(jù)信息交予一卡通系統(tǒng)進行匯總管理，智慧餐臺通過液晶顯示屏將各類圖文信息直觀形象的展示給客戶。
集成一系列智能化、自主化的應(yīng)用設(shè)備，并應(yīng)用在充值、結(jié)算、就餐等各環(huán)節(jié)，對餐廳實施智能化布控，實現(xiàn)自動結(jié)算、自助充值等功能，節(jié)省餐廳人工，降低運營成本，打造智能化、現(xiàn)代化的餐廳，可廣泛應(yīng)用在學校食堂、企事業(yè)單位餐廳及快餐連鎖店。
系統(tǒng)能夠7×24小時不間斷運行，故障率低，并且能確保在發(fā)生故障時，交易流水等重要數(shù)據(jù)不丟失。系統(tǒng)具備快速支付、安全高效等特點。
2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)――分為兩大部分
智慧餐具：智慧餐臺系統(tǒng)的重要組成部分，有各種色彩的碗碟，每一種色彩對應(yīng)一個價格，內(nèi)置RFID標簽，供智慧餐臺讀取菜品和價格信息進行結(jié)算。
智慧餐臺結(jié)算系統(tǒng)：在每一個餐具底部植入RFID射頻芯片，餐具進入餐臺結(jié)算區(qū)后（射頻天線感應(yīng)區(qū)），通過對餐具底部RFID射頻芯片進行讀寫操作，借助于計算機及其通訊技術(shù)，實現(xiàn)對餐具底部RFID射頻芯片的通信和管理，實現(xiàn)快速結(jié)算。
3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海警學院網(wǎng)上自助訂餐系統(tǒng)特點
由于打印系統(tǒng)所使用的串口通訊線路較長，很容易受外界電磁脈沖的干擾（如大型用電設(shè)備開啟與關(guān)閉的瞬間都會產(chǎn)生高壓脈沖），會導(dǎo)致信號傳輸失敗或燒壞打印機和電腦設(shè)備，針對此問題特別自行設(shè)計制作了光電隔離器（打印長線驅(qū)動器）。系統(tǒng)特點為：
3.1 人機交互
系統(tǒng)界面通過色塊對各類信息進行區(qū)分，重要信息將在界面上突出顯示，我們?yōu)槟尸F(xiàn)更多精彩；觸控操作靈動流暢，強大功能，一觸即發(fā)；可自定義的語音提示，伴隨整個流程。
3.2 安全穩(wěn)定
工業(yè)級的系統(tǒng)環(huán)境，8mm厚度的鋼化玻璃臺面，臺身采用高強度冷軋鋼板靜電噴塑，輕松應(yīng)對高溫、潮濕、油污，為您全天候待命；數(shù)據(jù)本地存儲并自動上傳服務(wù)器，支持脫機使用，數(shù)據(jù)安全雙重保障；內(nèi)置工業(yè)級讀頭天線，信息讀取更穩(wěn)定，更靈敏！
3.3 操作簡單
智慧餐臺使用全中文觸控操作，具有良好的人機交互界面，功能操作簡單，前端操作員數(shù)量少，員工只需經(jīng)過簡單快速的培訓(xùn)就能立刻上崗，整套系統(tǒng)運作不會因員工流動和缺乏培訓(xùn)受到影響。
3.4 安裝方便
智慧餐臺由于采用工業(yè)級硬件配置，具有良好的環(huán)境適應(yīng)性和大容量數(shù)據(jù)存儲等優(yōu)點，只要接通電源，連接網(wǎng)線，智慧餐臺就能正常工作。
參考文獻
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作者簡介
王宇舟（1994-）男，黑龍江省牡丹江市人。現(xiàn)為公安海警學院大學本科生在讀。研究方向為電子信息工程。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)信息化管理
1 序言
我們國家是一個人口多，醫(yī)院少的國家，所以面臨醫(yī)療資源短缺的問題，在醫(yī)院就醫(yī)時，掛號，化驗，交費，都得排隊等待，掛號排隊，等到看了醫(yī)生，化驗還得排隊，最后交費還得排隊，大部分時間都浪費在了排隊等待上面了。也就是患者在醫(yī)院等待浪費的時間長，真正看病的時間短，這樣患者就會很焦急，容易引起混亂，導(dǎo)致現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系更緊張，嚴重影響了醫(yī)院的工作效率，所以在醫(yī)療風險管理中，除了盡量降低風險外，還要提高醫(yī)療質(zhì)量。這就需要一個嚴密的管理機制。
物聯(lián)網(wǎng)是新型的一門技術(shù)，近年來，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入應(yīng)用到很多領(lǐng)域，學校，農(nóng)業(yè)，工業(yè)醫(yī)療等各行各業(yè)都有物聯(lián)網(wǎng)的研究與應(yīng)用。政府也在大力支持物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中去，希望能被解決“看病難，看病貴” 的問題。
2014 年在物聯(lián)網(wǎng)高峰論壇上，曾有人提出“健康物聯(lián)網(wǎng)”，指出未來醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的方向是能對人類健康進行網(wǎng)絡(luò)式管理的新型物聯(lián)網(wǎng)管理模式，面對醫(yī)生資源缺乏的現(xiàn)象，實現(xiàn)一些小病能在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)就診。其實，現(xiàn)在已經(jīng)存在很多網(wǎng)絡(luò)就診了，例如好大夫在線問診，很多小病，不明白的醫(yī)療問題都可以再上面問診，會有很多專家來解答，這樣不僅節(jié)省了時間，也節(jié)約了醫(yī)療資源。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟網(wǎng)絡(luò)，很多虛幻的東西存在，要想真正相信網(wǎng)絡(luò)就診，還需要很長的路要走。物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，加快了實現(xiàn)的步伐，可以實現(xiàn)智能定位，智能掛號，智能就診，全程監(jiān)控，實現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)信息化管理。所以很多醫(yī)院已經(jīng)將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到了網(wǎng)絡(luò)信息化管理中去。
2 物聯(lián)網(wǎng)
2.1 物聯(lián)網(wǎng)概述
物聯(lián)網(wǎng)是指通過無線射頻技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)和紅外感應(yīng)等信息傳感設(shè)備，把物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，以現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)是有區(qū)別的，互聯(lián)網(wǎng)僅僅實現(xiàn)了信息之間的通信，而物聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)物物通信，例如日常生活中可以實現(xiàn)遙控器遙控窗簾，遙控器遙控電飯煲做飯等等，例如當我們下班剛要回家時，就可以通過手機客戶端遙控家里的電飯煲開始做飯，這樣我們一到家就可以吃上香噴噴的飯了，能夠節(jié)省我們的時間。再如車輛識別系統(tǒng)，門禁系統(tǒng)等等，這些都是典型的物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。所以說物聯(lián)網(wǎng)又稱為“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，真正實現(xiàn)了物品和物品之間的通信。物聯(lián)網(wǎng)有四個層次組成：分別是應(yīng)用層，處理層，傳輸層，感知層，如圖1所示：物聯(lián)網(wǎng)層次結(jié)構(gòu)。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀
物聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，引起了世界各地的轟動，很多國家都開始對物聯(lián)網(wǎng)進行研究。其中美國，日本都投入了大量的資金和精力，主要是將傳感器技術(shù)，無線射頻技術(shù)應(yīng)用到小型的領(lǐng)域中。在這些國家中，取得成績最大的還是屬于美國，他們的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)深入到了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，環(huán)境和醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域，并且取得了很多優(yōu)秀的成果。日本也是研究物理網(wǎng)最早的國家之一，主要在災(zāi)難檢測和電子行業(yè)進行研究，這與日本的國情是分不開的，日本地處地震頻繁的地帶，所以他們主要研究災(zāi)難檢測。
最近幾年，我們國家又將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，希望能夠提高醫(yī)院的工作效率，解決就醫(yī)難的問題。
3 物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀
3.1 物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化管理中的應(yīng)用
3.1.1 物資藥品管理
在每個醫(yī)療設(shè)備和藥品上都貼上無線射頻的標簽，利用無線射頻的特點，可以結(jié)合定位技術(shù)對這個標簽進行追蹤，監(jiān)控，當設(shè)備發(fā)生異常時，可以發(fā)聲報警，例如曾經(jīng)有報到手術(shù)刀遺漏在患者腹中的情況，這個時候如果手術(shù)刀能報警，就能降低醫(yī)療風險。另外醫(yī)院的很多醫(yī)療設(shè)備都非常昂貴，有了定位監(jiān)控功能，就可以保障他們的安全。如果將標簽貼在藥品上，然后放到公共數(shù)據(jù)庫中，那么患者或者醫(yī)生都可以從數(shù)據(jù)中進行查詢，并且辨認真?zhèn)巍＿€可以用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)智能藥箱，這個藥箱里面會記錄藥品的服用方法和劑量以及服用的注意事項。節(jié)約醫(yī)生的時間，可以實現(xiàn)患者自助服藥。
3.1.2 醫(yī)院信息管理
3.2 物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化管理中的建設(shè)情況
醫(yī)院資產(chǎn)是醫(yī)院發(fā)展的“高速公路”，其管理水平是醫(yī)院科技發(fā)展水平和市場競爭能力的重要標志之一，目前，很多醫(yī)院都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)，此系統(tǒng)可以實現(xiàn)門診信息化管理，藥品信息化管理，住院系統(tǒng)信息化管理等功能。并且通過一卡通可以將整個模塊聯(lián)系起來，而且現(xiàn)在大部分都對一卡通有所了解。
4 物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化管理中的問題與對策
物聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息化管理中有了一定的發(fā)展，但是現(xiàn)在還存在很多的問題。
4.1 頂層設(shè)計不規(guī)范
現(xiàn)代醫(yī)院需要利用一些優(yōu)秀的信息技術(shù)例如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對醫(yī)院資產(chǎn)的購置、安裝、使用等進行動態(tài)管理，提高資產(chǎn)的利用率。雖然大部分醫(yī)院都開始使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理信息，但是也只是應(yīng)用了很小的一部分功能，例如一卡通，無線護理。對于物聯(lián)網(wǎng)的頂層并沒有應(yīng)用到實處，像監(jiān)控、定位、智能追蹤這樣的功能大部分醫(yī)院都沒有，加上資金不足，而物聯(lián)網(wǎng)的研究需要比較先進的設(shè)備，這些設(shè)備又比較昂貴，很多醫(yī)院舍不得投入，致使很多功能實現(xiàn)不了。當發(fā)生藥品以及貴重數(shù)據(jù)丟失時候，不能及時追蹤，所以也挽回不了損失。
4.2 缺乏認可
有很多年老的醫(yī)生由于接受計算機的能力慢一點，所以不想去使用它的功能，而對于年輕的醫(yī)生和護士來說，有時候系統(tǒng)容易癱瘓或者比較卡，也不愿意使用。再加上信號不穩(wěn)定，記錄就顯示的不完整，影響了工作效率，甚至還耽誤工作，所以缺乏認可度。物聯(lián)網(wǎng)需要借助于互聯(lián)網(wǎng)，而只要有網(wǎng)絡(luò)，就會存在網(wǎng)絡(luò)安全的問題，可能會導(dǎo)致信息泄露，這些泄露的信息如果被不法分子借用，就可能導(dǎo)致嚴重的后果。
4.3 解決方案
首先要重視物聯(lián)網(wǎng)的頂層設(shè)計，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)是一個長期復(fù)雜的過程，需要加大人力物力的投入，需要多渠道融資，加大對物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)。醫(yī)院可以通過政府，一些贊助企業(yè)來加大投入，最終實現(xiàn)雙贏的目標。其次引進先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，真正實現(xiàn)監(jiān)控、定位等功能，這樣可以拓展應(yīng)用到醫(yī)院的各個領(lǐng)域。再次要對醫(yī)院的工作人員進行培訓(xùn)，提高技能，增強認可度。
醫(yī)院信息化建設(shè)的目標是建立一個智能有效的醫(yī)院環(huán)境，醫(yī)院里的醫(yī)院，護士，管理人員，甚至保安等希望都能通過短期的培訓(xùn)，迅速的融到這個系統(tǒng)中，能夠會使用醫(yī)院的各種資源。
5 總結(jié)
目前，醫(yī)療信息化在全面普及的過程中，由于門診業(yè)務(wù)復(fù)雜，各科室之前缺乏合作共享，造成患者信息不能及時錄入，醫(yī)生在調(diào)閱這些信息的時候就存在困難，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于實現(xiàn)醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)信息化的智能管理，在實現(xiàn)信息資源共享的同時，提高了義務(wù)人員的工作效率，緩解了就診難的問題，也緩解了義務(wù)人員的工作壓力。但是由于很多方面都限制了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，所以需要繼續(xù)努力。希望在不久的將來，物聯(lián)網(wǎng)能夠帶來更長久的利益。
參考文獻
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作者簡介
王偉偉（1980-），女，大學本科學歷。學士學位。工程師。研究方向橥絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)安全。
根據(jù)麥肯錫對物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟價值的估算，包括消費者盈余，在2025年可達11.1萬億美元。
沒有人會清楚現(xiàn)在世界上究竟有多少事物具有物聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC）在2013年的測算，具備物聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的事物約有91億件，這個數(shù)字到2020年將增加至280億件，到2025年將進一步增加至500億件。
物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成部分可以有各種各樣的組織方式：個人及其周邊環(huán)境（交通工具和住所等），周邊環(huán)境的組織方式（城鎮(zhèn)、城市、高速公路及其他聯(lián)系彼此的運輸系統(tǒng)），在周邊環(huán)境上演的社交活動范疇（以商業(yè)活動為主，但也包含旅游、款待客人、娛樂和休閑等活動），以及這些活動所依托的支柱（包括農(nóng)業(yè)、能源、交通、物流等產(chǎn)業(yè)）。
這是一個充滿潛力、機遇，卻又被瘋狂炒作掩蓋了的市場。
物聯(lián)網(wǎng)的未來暢想
目前，自動駕駛、虛擬現(xiàn)實、機器人、物聯(lián)網(wǎng)是被公認的四大被夸大和炒作的技術(shù)革命。然而，它們并不是科幻和虛幻，而是屬于可以實現(xiàn)的不久的未來。其中，在未來，物聯(lián)網(wǎng)將從以下6個方面顛覆現(xiàn)實。
1.個人生活
現(xiàn)在可穿戴智能設(shè)備的風潮還在看漲，以個人健康為中心的應(yīng)用層出不窮。但這僅是未來物聯(lián)網(wǎng)的一個極小的組成部分。
然而，現(xiàn)在的智能硬件并不聰明，你的衣服并不知道它們每隔多長時間會被穿上一次或被洗一次；你的鞋子并不知道它們已經(jīng)行走了多少步；你的鑰匙也不會提醒你在出門的時候是否已經(jīng)把門鎖好；你的身體也不會知道哪個部位出現(xiàn)病變。這些設(shè)備在未來十年內(nèi)通通都會變得可預(yù)知和智能化。
除此之外，物聯(lián)網(wǎng)還能夠讓課堂內(nèi)外的培訓(xùn)更加個性化。具備物聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的培訓(xùn)可以根據(jù)個體的表現(xiàn)來設(shè)置課程及訓(xùn)練內(nèi)容，從而達到因材施教的效果。
2.辦公環(huán)境
在辦公室環(huán)境中，除了智能化、協(xié)同化地辦公，物聯(lián)網(wǎng)運用的主要優(yōu)點是安全和能源管理方面。通過使用具有先進圖像處理能力的數(shù)碼安全相機，辦公樓的運營商全程監(jiān)控他們物業(yè)的活動，而無需人員巡邏或持續(xù)的監(jiān)控視頻輸入。辦公室中基于物聯(lián)網(wǎng)的能源管理，可以通過連接天氣信息、偵測人員多少和作息安排，實時調(diào)控燈光明暗、空調(diào)溫度。
3.工業(yè)生產(chǎn)
此環(huán)境是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中最大的價值來源之一，據(jù)估計，每年可能創(chuàng)造的經(jīng)濟價值在1.2～3.7萬億美元之間。這里工廠的定義是宏觀意義的工廠，也就是所有標準化的生產(chǎn)環(huán)境。
物聯(lián)網(wǎng)將改變用戶和供應(yīng)商公司競爭的基礎(chǔ)，并為他們發(fā)展新的商業(yè)模式。物聯(lián)網(wǎng)將啟動，或者在某些情況下強制使用新的商業(yè)模式。例如，可以在客戶的網(wǎng)站上監(jiān)控機械的使用，工業(yè)設(shè)備的制造商可以從銷售資本貨物轉(zhuǎn)向?qū)⑵洚a(chǎn)品作為服務(wù)來銷售。傳感器數(shù)據(jù)將告訴制造商要使用多少機械，使制造商按使用程度收費。服務(wù)和維護可以綁定成按時收費，或可根據(jù)年度合同來提供所有的服務(wù)。服務(wù)還可能包括定期升級（例如，軟件下載）。從機械性能可以了解新模式的設(shè)計，并幫助制造商交叉銷售更多的產(chǎn)品和服務(wù)。這種“服務(wù)化”的方法可以讓供應(yīng)商與客戶之間的關(guān)系變得更為貼心，并且這種關(guān)系也很難被競爭對手破壞。
在組織管理上，使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的組織需要更好的工具和方法，以從物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中提取各種觀點和有用的信息，其中這些觀點和信息在目前尚未為人所用。公司需要花時間來創(chuàng)建系統(tǒng)，以最大限度地提升物聯(lián)網(wǎng)的價值，其中這對于開發(fā)和實施管理創(chuàng)新、組織變革和新的商業(yè)模式尤為重要。這可能會導(dǎo)致新的“生產(chǎn)率悖論”，即通過宏觀經(jīng)濟層面可以看到技術(shù)和生產(chǎn)率之間的滯后性。
4.工地
在工地環(huán)境中運作的大公司一直是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的早期采用者。今天一個典型的石油鉆井平臺可能使用30000個傳感器，來觀測幾十個系統(tǒng)的性能。在采礦業(yè)，包括礦車和礦用卡車在內(nèi)的自動駕駛汽車，有助于簡化操作和降低成本。
不過，這些也只是物聯(lián)網(wǎng)的簡單應(yīng)用。在未來，利用傳感器不僅可以檢測機械使用的健康狀況，公司還可以轉(zhuǎn)移到狀態(tài)檢修模式（通過預(yù)測分析判斷當有實際需求時進行設(shè)備維護），而非依賴于定期維護計劃或僅在設(shè)備發(fā)生故障時進行修理。公司也可以通過使用物聯(lián)網(wǎng)來改善人類的健康和安全。
5.交通工具
毫無疑問，在不久的將來，駕校、駕照會成為歷史，自動駕駛技術(shù)將會廣泛應(yīng)用。通過“車聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，你假期的旅游線路早就已經(jīng)導(dǎo)入到車載導(dǎo)航系統(tǒng)，最優(yōu)化的路線已經(jīng)通過交警平臺、天氣預(yù)報系統(tǒng)規(guī)劃完畢，自動駕駛更會徹底解決城市擁堵問題，精確到分鐘的出行時間可以幫助你合理安排工作，出行效率大幅度提高。
6.城鎮(zhèn)建設(shè)
這個領(lǐng)域的商機主要在于讓城鎮(zhèn)等社會化主體的結(jié)構(gòu)及其結(jié)構(gòu)的組合更加智能化，同時也應(yīng)該兼顧對基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)行業(yè)以及公共事業(yè)等的智能化提升，尤其是連接并支撐這些結(jié)構(gòu)的細分領(lǐng)域。
一旦所有事物都被物聯(lián)網(wǎng)化以后，我們可以對其進行持續(xù)的監(jiān)測和分析，進而通過打造更智能化的道路、橋梁以及建筑物等公共基礎(chǔ)設(shè)施來提升固定資產(chǎn)的利用效率（高速公路上的交通將更加順暢；建造物的使用效率將有所優(yōu)化；能源的使用效率將有所提升；固定化的垃圾收集與循環(huán)等服務(wù)將更具靈活性）。
通過所謂的智慧城市規(guī)劃，城市已經(jīng)成為展示大量物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新和概念的場所。由于城市是全球經(jīng)濟增長的發(fā)動機，2025年世界上600個最大的城市將有望創(chuàng)造65%的世界GDP增長，所以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響非常大。
未來很豐滿，現(xiàn)實很骨感
有困難要上，沒有困難制造困難也要上，這是代表未來的物聯(lián)網(wǎng)，正在經(jīng)歷的現(xiàn)實。
其中，技術(shù)和科技是制約、實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的最大障礙和前提。
為了更廣泛地運用物聯(lián)網(wǎng)，必須繼續(xù)降低基礎(chǔ)硬件的成本。因此，低成本、低功耗的傳感器是必不可少的，就像運用在智能手機上的微機電傳感器的價格在過去五年里已經(jīng)下降了30%～70%。射頻識別標簽和其他硬件也需要一個類似的軌跡，使物聯(lián)網(wǎng)在包括包裹遞送和零售業(yè)這樣低價值、高容量的項目跟蹤上更實用。
在低價格、低成本的電池功率上取得的進步，也需要繼續(xù)應(yīng)用在分布式傳感器和有源標簽上。在大部分的應(yīng)用中，低成本的數(shù)據(jù)通訊連接（包括短距離和長距離）是必不可少的。為了讓物聯(lián)網(wǎng)用戶獲得大部分的數(shù)據(jù)，以及運用更多的數(shù)據(jù)，計算和存儲的成本也必須繼續(xù)下降，并且分析和可視化軟件技術(shù)也需要得到進一步的發(fā)展。而這些科技和技術(shù)，到處充滿商機。
除技術(shù)和科技外，開放性互動是實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的必要條件。
目前所有的智能設(shè)備呈“獨角獸”之態(tài)，系統(tǒng)、程序、場景、技術(shù)很難互通和協(xié)作。這就造成了以客廳為中心的“電視革命”很難取得進步。而小米打造的路由器、智能電視、手機、音響等產(chǎn)品，形成了一個閉環(huán)，解決了系統(tǒng)內(nèi)部的互動協(xié)作能力，而要實現(xiàn)未來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的全部價值，不同企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和系統(tǒng)協(xié)同工作的能力是至關(guān)重要的。
未來不是小米的，千千萬萬個像小米一樣的公司會層出不窮，所以采用開放標準是實現(xiàn)不同企業(yè)產(chǎn)品互動操作性的一種方式。
開發(fā)互動帶來便利，但隱私、保密和安全會成為更大的問題和商機。
未來，數(shù)十億的設(shè)備將用來收集各種數(shù)據(jù)，個人之間隱私、組織之間數(shù)據(jù)保密性和完整性將成為嚴重問題。運用物聯(lián)網(wǎng)功能的產(chǎn)品和服務(wù)供應(yīng)商將不得不為收集和使用的數(shù)據(jù)打造令人信服的價值觀，并必須把使用何種數(shù)據(jù)以及如何使用這些數(shù)據(jù)的方式等信息透明化，確保數(shù)據(jù)得到適當?shù)谋Ｗo。
然而，物聯(lián)網(wǎng)實際上是一次信息革命。以谷歌歐洲服務(wù)器連續(xù)被雷擊而造成數(shù)據(jù)永久消失為例，信息的安全性、違法的低成本性，都將面對挑戰(zhàn)。
在出現(xiàn)問題的同時，以數(shù)據(jù)、隱私保護、安全等為業(yè)務(wù)和賣點的數(shù)據(jù)公司，會呈爆炸式增長，并主導(dǎo)未來的物聯(lián)網(wǎng)形態(tài)。其中，以百度云盤、115網(wǎng)盤等為代表的云存儲技術(shù)，正在用現(xiàn)實引領(lǐng)未來。
物聯(lián)網(wǎng)除了在科技上需要變革，在組織和人才方面也會遇到極大挑戰(zhàn)。
物聯(lián)網(wǎng)將實際世界和數(shù)字世界結(jié)合到了一起，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的組織責任觀念。傳統(tǒng)上，IT組織獨立，并有別于負責管理實際環(huán)境中的運營組織。例如，在零售商店，IT功能管理著銷售點的機械，但是作用仍然很小。在物聯(lián)網(wǎng)世界，IT與實物資產(chǎn)和庫存緊緊聯(lián)系在一起，直接影響著操作測量的業(yè)務(wù)指標，這些功能必須更加緊密地聯(lián)合在一起。
此外，公司不僅需要掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)是如何工作的（通過員工或合作伙伴/供應(yīng)商關(guān)系），而且需要利用物聯(lián)網(wǎng)指導(dǎo)數(shù)據(jù)驅(qū)動決策的能力和心態(tài)，以及讓他們的組織適應(yīng)新的流程和商業(yè)模式的本領(lǐng)。
未來已來
實際上，我們已經(jīng)身處未來。
無論是現(xiàn)在的智能硬件、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物流、機械、組織管理，還是我們本身，都或多或少地形成了未來物聯(lián)網(wǎng)世界的其中一環(huán)，當環(huán)環(huán)相扣的那一天，物聯(lián)網(wǎng)的未來就會真正到來。
在未來，物聯(lián)網(wǎng)中眾多類型的參與者和利益相關(guān)者都具有轉(zhuǎn)化潛能。這為技術(shù)供應(yīng)商提供了開發(fā)新的和有價值系統(tǒng)的機會，并有助于他們創(chuàng)造新的收入來源和業(yè)務(wù)。
企業(yè)采用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)可以改善運營，并為數(shù)據(jù)驅(qū)動決策收集更多資料；有些企業(yè)將有機會利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)建立新的業(yè)務(wù)。最終消費者將獲益最多，他們可能因為物聯(lián)網(wǎng)的健康應(yīng)用而活得更久，可以享受到更安全的交通，生活更便捷、更省時，商品和服務(wù)花費更少……
為了在物聯(lián)網(wǎng)市場上建立競爭優(yōu)勢，技術(shù)供應(yīng)商將需要打造獨特的技術(shù)，特殊的數(shù)據(jù)、軟件平臺和終端到終端的解決方案。沒有這樣做的供應(yīng)商會遭受商品化的風險和和商業(yè)損失。
對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的供應(yīng)商來說，商業(yè)模式的選擇很復(fù)雜，并存在階梯性。正如在現(xiàn)在的信息化環(huán)境中，諸如個人計算機和互聯(lián)網(wǎng)本身的商業(yè)模式發(fā)展可以分為三個階段。第一階段，通過提供基礎(chǔ)設(shè)施（如微處理器或個人電腦操作系統(tǒng)）的構(gòu)建而獲得成功。第二階段，公司廣泛地建立擴展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，如網(wǎng)上在線搜索。第三階段，公司建立臨近的業(yè)務(wù)，如網(wǎng)上電子商務(wù)。
[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng) 就業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng)方案
[作者簡介]蔣琴雅（1966- ），女，江蘇常州人，南京郵電大學學生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，副研究員，碩士，研究方向為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。（江蘇 南京 210003）
[基金項目]本文系2008年江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃重點資助課題“理工科大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學思想政治教育校級規(guī)劃項目“物聯(lián)網(wǎng)對大學生思想行為影響的調(diào)查研究”（項目編號：XC211021）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0103-02
一、研究背景
1999年在美國召開的移動計算和網(wǎng)絡(luò)國際會議首先提出物聯(lián)網(wǎng)概念，自此物聯(lián)網(wǎng)概念正式進入人們的視野。物聯(lián)網(wǎng)的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化三個重要特征。2009年8月同志在視察中科院無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一并寫入“政府工作報告”，物聯(lián)網(wǎng)受到了中國全社會極大的關(guān)注。每個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當今物聯(lián)網(wǎng)時代，對物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)勢在必行。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國更應(yīng)該加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
二、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2010年2月25日，《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》指出：當前國家決定大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵有條件的高等學校從本科教育入手，加速教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報和審批工作。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域包括：（1）新能源產(chǎn)業(yè)。（2）信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。如傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。（3）新材料產(chǎn)業(yè)。（4）農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用?？梢姡逃恳呀?jīng)認識到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報，教育部快速反應(yīng)，在《教育部關(guān)于公布同意設(shè)置的高等學校新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)30所、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)5所、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年高等學校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中，新增批準的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但有一個現(xiàn)實不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)學科課程未形成體系，實訓(xùn)建設(shè)標準等相關(guān)問題有待進一步規(guī)范。面對這一現(xiàn)狀，高校需要及時跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動向，以就業(yè)為導(dǎo)向制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求分析
1.物聯(lián)網(wǎng)人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要多種技術(shù)人才，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，可對應(yīng)為四類技術(shù)人才。電子設(shè)備開發(fā)人員和傳感器設(shè)計與制造人員；移動通信和計算機網(wǎng)絡(luò)人員；軟件設(shè)計人員，特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人員；嵌入式軟件設(shè)計與開發(fā)人員。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，有較強的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。根據(jù)對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的調(diào)研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設(shè)備設(shè)計與安裝、系統(tǒng)集成與調(diào)試、嵌入式軟件設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用。
2.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個綜合性學科，涉及電子技術(shù)、計算機技術(shù)和軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據(jù)不同的崗位目標分為四個方向，即感知設(shè)備設(shè)計與安裝方向、傳輸與網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式應(yīng)用軟件方向和物聯(lián)網(wǎng)管理方向。四個培養(yǎng)方向?qū)W生的能力要求有所不同。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生應(yīng)掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)基本理論，具備構(gòu)建、調(diào)試、運行和管理物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展動態(tài)等。
四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
1.課程設(shè)置。應(yīng)從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況做出實時調(diào)整。本文根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四個方向，結(jié)合目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)設(shè)計的四大核心學科——微電子、無線傳感、通信傳輸、計算機及其網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程兩個專業(yè)方向來討論物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點是課程設(shè)置。
一是網(wǎng)絡(luò)工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識，能在物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學研究、教學、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等工作的高級專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)核心課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概論、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)實驗等。 專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)滿足企事業(yè)單位需求，著重網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二是物聯(lián)網(wǎng)工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新意識和實踐能力強，具有較高的思想道德和良好的科學文化素質(zhì)以及敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，能在信息網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域從事科學研究、教學、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等方面工作的高級跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級語言程序設(shè)計、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、軟件工程、通信軟件設(shè)計基礎(chǔ)等。專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)技術(shù)人才，著重在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.實踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學、廣域信息等為應(yīng)用背景的綜合系統(tǒng)，堅持開放性和應(yīng)用為導(dǎo)向的原則，以實訓(xùn)的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。
3.師資建設(shè)。首先，物聯(lián)網(wǎng)是一個多學科領(lǐng)域，除計算機學科外，還需要引進通信工程、電子科學與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學歷的講師，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經(jīng)驗的工程師參與教學與實訓(xùn)共建，打造一支專兼結(jié)合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動的機制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計算機科學與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進修或請進來培訓(xùn)，對于有些未開設(shè)過的課程，可以選派教師到國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)進修，或聘請教師對校內(nèi)教師進行培訓(xùn)，以提高師資水平。
4.校企合作。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年都在百萬人的量級。物聯(lián)網(wǎng)高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財富，在促進企業(yè)提高效益、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和增強企業(yè)經(jīng)濟技術(shù)實力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才的途徑。對學校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長，負責學生上班和業(yè)余時間的管理，確保實習正常進行；同時聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，學生實習前，學校、企業(yè)、學生三方面要簽訂相關(guān)協(xié)議。對企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風險。當前校企合作的模式有四種：學校引進企業(yè)模式，實踐和教學相結(jié)合、工學交替模式，校企互動式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學生入學就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學生適應(yīng)性強，就業(yè)率高。
5.學術(shù)交流。高校教學和課程相對獨立和封閉，缺乏全國范圍內(nèi)教與學溝通的平臺，阻礙了新學科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)本著開放性的態(tài)度，建立教學交流的開放平臺，便于學生、教師、專家、學者進行交流。交流的具體功能如下：教學交流，教師可討論、交流、共享，促進課程的標準化、完善化，形成精品課程；學生學習交流，可按不同的知識點分版塊、課程交流和學生項目交流；以學科競賽促進交流；業(yè)界廠家新技術(shù)交流、人才需求；標準課程的再推廣，包括師資培訓(xùn)、社會人才培訓(xùn)和高校課程的再植入。
物聯(lián)網(wǎng)作為一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，涉及領(lǐng)域很廣，不僅需要學校培養(yǎng)人才，也需要社會幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場所，應(yīng)結(jié)合實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，為我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
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