時(shí)間：2022-05-07 06:28:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)評(píng)課；落實(shí)環(huán)節(jié)；借鑒范例；勤于動(dòng)筆
隨著中小學(xué)新課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)廣大教師的素質(zhì)要求勢(shì)必越來(lái)越高。其中，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課為主體形式的常規(guī)校本教研活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能的一條重要途徑。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下一堂課的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)呢？這是廣大中小學(xué)教師常常容易忽視而又感到比較棘手的問(wèn)題。本人就此粗略地發(fā)表一些見(jiàn)解，以饗讀者。
1 科學(xué)評(píng)課是聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的前提條件
要想寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)評(píng)課是關(guān)鍵。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我認(rèn)為主要要從以下八個(gè)層面來(lái)進(jìn)行全面的思考。
1.1 看教學(xué)理念是否先進(jìn), 總體理念是 “以人為本”，以學(xué)生的全面發(fā)展為本?，F(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則以是否“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能各得其所得到發(fā)展”作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)。真正的課堂應(yīng)是教師與學(xué)生相互作用，相互生成的課堂。具體說(shuō)來(lái)，它主要包括：①新的教學(xué)目的觀，即傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能的雙基觀，加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的智能觀與增強(qiáng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高素質(zhì)的素質(zhì)觀。②新的教學(xué)本質(zhì)觀，即將“教學(xué)”看成是一個(gè)詞組，把“教學(xué)”當(dāng)作一種行為，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面組成的活動(dòng)，并且兩者不可分割?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)，不是單純的知識(shí)傳遞過(guò)程，而是組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化的過(guò)程。③新的教學(xué)價(jià)值觀，即做到內(nèi)外價(jià)值并舉，教學(xué)不能只注重學(xué)生認(rèn)知智力的發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注其情感智慧的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。④新的教師觀，即教師角色的重新定位，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，知識(shí)的傳授者、課堂紀(jì)律的管理者等，能幫助學(xué)生最大限度地發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)發(fā)展。⑤新的學(xué)生觀，即潛能觀、發(fā)展觀、主體觀和差異觀，一是教師要善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能； 二是教師要堅(jiān)持性善論，且用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，要理解學(xué)生身上存在的不足，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題與改正錯(cuò)誤；三是要看學(xué)生是不是教學(xué)活動(dòng)中的主體，主要取決于他是否明確有關(guān)活動(dòng)的目的及參予有關(guān)活動(dòng)的過(guò)程；四是學(xué)生的智商和情商具有差異性，教師的教學(xué)應(yīng)區(qū)別對(duì)待；⑥新的教學(xué)氛圍觀，即課堂上應(yīng)營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)性、生成性和多元性，教學(xué)中應(yīng)建立一種民主、平等、和諧與互動(dòng)的新型師生關(guān)系。⑦新的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。
1.2 看教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng), 首先，從目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面指要從知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感價(jià)值觀目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指以新課標(biāo)為指導(dǎo)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否圍繞目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。具體地說(shuō)，①看是否重視雙基教學(xué)；②看是否正確處理了知識(shí)技能與過(guò)程方法的關(guān)系；③看是否在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了情感態(tài)度和價(jià)值觀；④看教學(xué)過(guò)程中是否注重了三維目標(biāo)的統(tǒng)籌整合。
1.3 看教材處理是否到位, 科學(xué)合理地處理教材是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。評(píng)課時(shí)，可看以下幾個(gè)方面：①教材處理的基本理念，是否樹(shù)立了“變教教材為用教材教”的新觀念，教師是否能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，是否科學(xué)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、精選與整合；②教材處理的著力點(diǎn)，是否能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；③教材處理研究的著眼點(diǎn)，是否盡可能“實(shí)”“活”“精”“巧”地運(yùn)用了教材，是否加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，是否構(gòu)建了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；④教材處理的細(xì)節(jié)，是否做到整體處理、大小字部分是否有機(jī)融合、圖表解讀和運(yùn)用
否到位等諸多內(nèi)容；④教材處理的制高點(diǎn)，是否利用教材增加學(xué)生知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生能力、教給學(xué)生方法、發(fā)展學(xué)生智力，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。總之，對(duì)教材處理的水平能夠反映出一位老師進(jìn)行教學(xué)的最基本素養(yǎng)。
1.4 看教法運(yùn)用是否得當(dāng), 現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中的常用方法主要有以下幾種：⑴講授法，它包括講述法、講解法、談話法、講讀法和講演法，這是一種最常用的教學(xué)方法。⑵直觀演示法，它是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法。⑶反饋練習(xí)法，它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。⑷討論法，強(qiáng)調(diào)的是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，進(jìn)行全班或分組討論、辯論的一種教學(xué)方法。⑸實(shí)驗(yàn)法，它主要是在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中使用的一種重要方法。⑹啟發(fā)法，啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn)；也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。啟發(fā)式教學(xué)法就是一種對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)都具有指導(dǎo)意義的教學(xué)方法。⑺問(wèn)題探究式教學(xué)方法， 它是教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)的方法，主要包括問(wèn)題教學(xué)法、探究教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。在新一輪課改中，這種方法越來(lái)越受到重視。⑻多媒體教學(xué)法。
總之，對(duì)教學(xué)方法的選用，需要注意以下幾點(diǎn)：一看是不是優(yōu)選活用。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程、因?qū)W生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的，也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。二看教學(xué)方法的是否多樣化。教學(xué)方法忌單調(diào)死板，教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性也決定了教學(xué)方法的多樣性，所以，評(píng)課時(shí)既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。三看教學(xué)手段的運(yùn)用，即看教師是否能適時(shí)、適當(dāng)使用教具及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率。
1.5 看學(xué)法指導(dǎo)是否得體, 教師的學(xué)法指導(dǎo)要想卓有成效，應(yīng)遵從以下幾項(xiàng)原則：一是體現(xiàn)自主性(不強(qiáng)制灌輸，而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟) ；二是體現(xiàn)針對(duì)性(不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢) ；三是體現(xiàn)操作性(不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確)；四是體現(xiàn)差異性(不搞一刀切，區(qū)分對(duì)象，分類(lèi)指導(dǎo))；五是體現(xiàn)鞏固性(不一蹴而就，立足反復(fù)強(qiáng)化，長(zhǎng)期訓(xùn)練)。 學(xué)法指導(dǎo)方法應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式，通常有這樣幾種形式：①滲透指導(dǎo)，即是教師在課堂上見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透；②點(diǎn)撥指導(dǎo) ，即是學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示；③示范指導(dǎo)，即是有些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時(shí)教師要做示范讓學(xué)生效仿。
學(xué)法指導(dǎo)的成效主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。即自主、合作、和探究性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中要較好地呈現(xiàn)出來(lái)。
1.6 看教學(xué)程序是否合理, 首先看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符不符合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給人以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上實(shí)際運(yùn)作教學(xué)思路的效果怎樣。
其次是看課堂結(jié)構(gòu)安排。一看教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理，看知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡或銜接是否恰當(dāng)、自然，是否存在前松后緊（前面用時(shí)多，內(nèi)容松散，后面用時(shí)少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面用時(shí)多，內(nèi)容松散），看講與練的時(shí)間搭配是否合理等；二看教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的分配，是否與教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象；三看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和回答展示的時(shí)空太少的現(xiàn)象。
1.7 看教學(xué)效果是否明顯, 一是教學(xué)成效是否顯著，學(xué)生的思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是
不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是否達(dá)成；三是是否有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快，當(dāng)堂問(wèn)題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理等。
1.8 看教學(xué)基本功是否扎實(shí), 這里主要注意以下幾個(gè)方面。一是板書(shū)，好的板書(shū)應(yīng)該設(shè)計(jì)得科學(xué)合理；簡(jiǎn)潔明了，有藝術(shù)性；條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟；二是教態(tài)，好的教態(tài)應(yīng)該儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生有良好的情感交融。三是語(yǔ)言，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，富有啟發(fā)性。四是教法，即運(yùn)用教具，操作多媒體等技術(shù)熟練等。
2 落實(shí)環(huán)節(jié)是聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的根本保證
2.1 寫(xiě)好眉評(píng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊在聽(tīng)課筆記本上書(shū)寫(xiě)眉評(píng)的習(xí)慣，以便為后邊的總評(píng)書(shū)寫(xiě)作好充分準(zhǔn)備。
2.2 全面考量。聽(tīng)完課后，要從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果和教學(xué)基本功等上述八個(gè)方面進(jìn)一步進(jìn)行全方位的理性思考和定位評(píng)價(jià)。
2.3 抓住關(guān)鍵。要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，即一分為二地看問(wèn)題，既要寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，又要寫(xiě)建議或不足。要善于抓住課堂關(guān)鍵事件，分析課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、特點(diǎn)及創(chuàng)新之處；要善于抓住課堂教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，不舍本逐末。
2.4 擬好思路。最好能采用“總—分—總”的寫(xiě)作思路，先在草稿紙上列出要點(diǎn)，寫(xiě)出關(guān)鍵詞，粗略勾畫(huà)書(shū)寫(xiě)輪廓。
2.5 書(shū)寫(xiě)規(guī)范。做到：觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，突出學(xué)科特色，能體現(xiàn)較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；語(yǔ)句通順，行文流暢，一氣呵成，能體現(xiàn)較高的寫(xiě)作素養(yǎng)；字跡工整，板面美觀，能體現(xiàn)較好的基本功。
3 借鑒范例是聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的有效途徑
俗話說(shuō)，他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)別人的間接經(jīng)驗(yàn)，并擇其善者而為我所用，就可以少走彎路，迅速提升自己的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平。下面是本人聽(tīng)完一堂高中歷史課后所寫(xiě)的完整評(píng)語(yǔ)。 熊老師所上《世界經(jīng)濟(jì)全球化》一課非常成功。主要亮點(diǎn)：
3.1 教學(xué)理念先進(jìn)，運(yùn)用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，凸顯了以材料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的特色，較好地實(shí)現(xiàn)了舊、新高考的接軌。這是本堂課最大的亮點(diǎn)。
3.2 教學(xué)內(nèi)容處理合理。落實(shí)了“五度”標(biāo)準(zhǔn)，即從知識(shí)度、分析度、更新度、高考度、現(xiàn)實(shí)度等多角度來(lái)看是比較全面而科學(xué)的。知識(shí)度層面：把經(jīng)濟(jì)全球化分含義、進(jìn)程、動(dòng)力、實(shí)質(zhì)和特征、表現(xiàn)、影響、應(yīng)對(duì)等七個(gè)方面，構(gòu)成比較完整的體系；更新度方面：在新課改理念的指導(dǎo)下，以提供新材料、新情境的方式，讓學(xué)生接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)（如國(guó)際組織、跨國(guó)公司在全球中的作用）；分析度層面：分析問(wèn)題比較透徹，既有橫向比較，又有縱向聯(lián)系。高考度層面：選用了適量的高考真題。充分利用經(jīng)典高考題，是幫助我們直奔高考的有效途徑?，F(xiàn)實(shí)度層面：史學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。教學(xué)中所選用的材料，很多是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)內(nèi)容，彰顯了史學(xué)的社會(huì)功能，很大程度上滲透了情感、價(jià)值觀的教育。
3.3 教學(xué)方法靈活多樣。一是啟發(fā)式、探究式、開(kāi)放式等教學(xué)方式貫穿于課堂教學(xué)的始終。尤其是以探究式為主體的教學(xué)活動(dòng)是這堂課的又一大亮點(diǎn)。每個(gè)主干內(nèi)容要點(diǎn)總是先以提供情境材料的形式呈現(xiàn)，然后拋出問(wèn)題，讓學(xué)生探究思考。二是講練有機(jī)結(jié)合。幾乎每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就配備一道幾道習(xí)題，加以鞏固提高。三是注意調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，營(yíng)造良好的課堂氣氛。語(yǔ)言鮮活，有感染力；按需定教，能根據(jù)學(xué)生求知欲的強(qiáng)弱調(diào)整教學(xué)思路，能隨時(shí)注意把學(xué)生的精力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，整個(gè)課堂井然有序。
3.4 能力培養(yǎng)成效顯著。該堂課能力培養(yǎng)的著力點(diǎn)是通過(guò)材料教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀從材料中獲取有效信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，得出或佐證主干知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生從材料中提煉觀點(diǎn)、論從史出的能力，提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
建議：①對(duì)于文科應(yīng)屆生的教學(xué)，可適當(dāng)
降低難度、深度；②可適度減少一些教學(xué)內(nèi)容，材料的選取還可精當(dāng)些。
總之，這節(jié)課在兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，突出了以學(xué)科能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)模式，符合當(dāng)今歷史課堂教學(xué)改革的潮流，為我們的課堂教學(xué)提供了有益的借鑒和成功的范例。
4 勤于動(dòng)筆是聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵所在
平時(shí)在聽(tīng)完課后，學(xué)科教研組要加強(qiáng)集體研討，各位教師要認(rèn)真落實(shí)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)環(huán)節(jié)。只要我們能改變過(guò)去那種“只聽(tīng)不評(píng)、只講不寫(xiě)”的不良狀況，通過(guò)用心思考、認(rèn)真評(píng)議、反復(fù)磨礪，就一定能寫(xiě)出高質(zhì)量的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]觸摸 享受 感悟 幸福教育 四環(huán)式
當(dāng)今社會(huì)所提倡的素質(zhì)教育理念，就是倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。作為素質(zhì)教育模式之一的幸福教育也日益引起了教育者的廣泛關(guān)注。朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)中提倡“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。是的，讓教育者和被教育者在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中都要有一種幸福感是我們每個(gè)人所追求的理想。高效的化學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生踏上幸福的智慧之旅，在師生的互動(dòng)中，在智慧的碰撞間，讓學(xué)生每一分每一秒都體驗(yàn)著幸福，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。成功只是手段，學(xué)生的幸福才是目的。那么我們?nèi)绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行幸福教育滲透呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)施幸福教育的“四環(huán)式”策略，即：“課前預(yù)習(xí)，觸摸幸?！n堂鼓勵(lì)，享受幸福——課外交流，體會(huì)幸?！鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)，感悟幸?！?。
一、課前預(yù)習(xí) 觸摸幸福
課前預(yù)習(xí)能掃除新課中的障礙，能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)就會(huì)感到輕松，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；可以提高記聽(tīng)課筆記的水平。同學(xué)能知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；可以培養(yǎng)自學(xué)能力等。這樣，學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。那么，怎樣預(yù)習(xí)化學(xué)新課才能讓學(xué)生有幸福感呢？
1、閱讀：
這個(gè)環(huán)節(jié)包括4個(gè)關(guān)鍵字“讀、劃、寫(xiě)、記”?！白x”，讀懂課文，歸納含義；“劃”，劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句；“寫(xiě)”，寫(xiě)下疑點(diǎn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。如氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，閱讀時(shí)要認(rèn)真，把不懂、不明白的地方做上記號(hào)，作為聽(tīng)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣才能有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)課。
2、多思：
預(yù)習(xí)要講究方法，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于死記硬背，這種習(xí)慣不好。預(yù)習(xí)時(shí)就應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，如在預(yù)習(xí)有關(guān)相對(duì)原子質(zhì)量概念時(shí)，要思考為什么要建立“相對(duì)原子質(zhì)量”這個(gè)物質(zhì)的量？怎樣建立？如何使用“相對(duì)原子質(zhì)量”？它的正確含義是什么？再如預(yù)習(xí)化學(xué)計(jì)算例題時(shí)，要留意解題思路，分析第一步的依據(jù)及格式，也可以自己先解答一遍，再與書(shū)本上的對(duì)照，再想想是否還有其它解法。
3、補(bǔ)舊：
知識(shí)是相通的，在教材中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是有聯(lián)系的，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已有知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。前后相連預(yù)習(xí)的好處是：①溫故而知新；②了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材讀活。
4、試做：
習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上對(duì)照教材試做課后的練習(xí)題，在試做過(guò)程中，就可檢驗(yàn)出預(yù)習(xí)的情況。例如：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一節(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教材的習(xí)題試做后，就可理出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是：①過(guò)濾的操作要點(diǎn)，②離子的檢驗(yàn)方法，③實(shí)驗(yàn)操作的安全問(wèn)題。
預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)將事半功倍。從而讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，初步感覺(jué)到了幸福。
二、課堂鼓勵(lì) 享受幸福
課堂鼓勵(lì)是直接增強(qiáng)學(xué)生自信心的良好途徑，這種鼓勵(lì)有利于學(xué)生勇敢面對(duì)接踵而來(lái)的學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，仔細(xì)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的思維方式，根據(jù)不同層次的學(xué)生，在備課時(shí)制定多角度、多樣化的授課方法，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生均能消化理解；通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的良好掌握，相應(yīng)設(shè)置不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答，及時(shí)給予課堂鼓勵(lì)，從而使學(xué)生體會(huì)到課堂的快樂(lè)，產(chǎn)生成就感和幸福感。
比如：在講實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置時(shí)，教師故意用一個(gè)普通漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，立即指出，不可行，教師此時(shí)質(zhì)疑：沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗用普通漏斗怎樣完成實(shí)驗(yàn)?zāi)?？同學(xué)們的思維被激活了，都在積極想辦法解決這一難題，這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言，有難度，但是，找好切入點(diǎn)，即不能讓氣體從漏斗逸出。故此，學(xué)生的思路是想辦法讓漏斗下端管口位于液面下，這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難解答了。該同學(xué)得到了全班同學(xué)的熱烈掌聲。又比如，學(xué)完鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，要學(xué)習(xí)硫酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)另一種酸——硫酸。接著，教師請(qǐng)同學(xué)們猜想硫酸的化學(xué)性質(zhì)，一名學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“它的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該與鹽酸有相似的地方，因?yàn)樗麄兌际撬帷５鼈円矐?yīng)該有不同的性質(zhì)，因?yàn)樗鼈兪遣煌乃?，這些只是我的初步猜想，不敢肯定?！甭?tīng)后教師肯定地說(shuō)，該生愛(ài)動(dòng)腦筋，想法很好，她的想法對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們非常想知道結(jié)果，于是教師就指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探討研究，實(shí)驗(yàn)過(guò)后，結(jié)論與她的想法一致。此時(shí)，教師高度贊揚(yáng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)臉上露出幸福的笑容。
通過(guò)課堂鼓勵(lì)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到，每前進(jìn)一步就是成績(jī)。這種鼓勵(lì)，使學(xué)生在群體面前產(chǎn)生自我成就感與滿足感，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信，鼓起克服困難的勇氣與決心，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到了幸福。
三、課外交流 體會(huì)幸福
教師在教學(xué)過(guò)程中除遵循因材施教的原則外，更要注重與學(xué)生的課后交流。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)其擴(kuò)展知識(shí)，不要輕易自滿，并應(yīng)該幫助其制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)其成為集體的榜樣，并給予相應(yīng)指導(dǎo)；甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注前沿問(wèn)題，與老師共同研究。對(duì)于較差學(xué)生，教師更應(yīng)找其課后談心，進(jìn)行課外指導(dǎo)，對(duì)其難以掌握的知識(shí)以耐心講解，鼓勵(lì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。
比如：第九單元溶液這一章中《溶解度》有很多溶解度的影響因素。固體和氣體又不相同，學(xué)生容易搞混。因此幾個(gè)學(xué)生下課后到辦公室問(wèn)我，我說(shuō)老師很口渴了，很想喝一杯可樂(lè)。于是我買(mǎi)了這瓶可樂(lè)，你們說(shuō)我是輕輕打開(kāi)瓶蓋，還是使勁搖后再打開(kāi)，我還示范了一次。學(xué)生都覺(jué)得好笑，而且都說(shuō)輕輕打開(kāi)，我再問(wèn)“為什么？”學(xué)生都積極地告訴我，搖了之后打開(kāi)來(lái)會(huì)有很多泡冒出來(lái)。問(wèn)題已經(jīng)引出，于是我再詢(xún)問(wèn)學(xué)生打開(kāi)蓋怎么冒出氣泡了，沒(méi)開(kāi)蓋的時(shí)候?yàn)槭裁纯床坏綒馀?？于是學(xué)生都可以回答我：沒(méi)開(kāi)蓋的時(shí)候氣體溶解在液體了。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)可樂(lè)是碳酸飲料后，學(xué)生都可以接受氣體溶解度的概念，而且還能容易理解氣體溶解度的第一個(gè)影響因素：壓強(qiáng)。我又問(wèn)：你們?cè)诩矣袥](méi)有燒過(guò)開(kāi)水？學(xué)生都說(shuō)有。于是我問(wèn)他們：燒水的時(shí)候，水快開(kāi)的時(shí)候你是否聽(tīng)到了聲音，而且看到水中冒泡，但是水開(kāi)了以后就沒(méi)有聲音了。他們細(xì)細(xì)回憶，有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是。于是我就跟他們說(shuō)“開(kāi)水不響，響水不開(kāi)”，如果覺(jué)得不是這樣的同學(xué)回家試試。那為什么呢？同學(xué)們各抒己見(jiàn)。最后我說(shuō)：加熱的過(guò)程中，溶解在水中的氧氣隨之溫度的升高到冒出來(lái)了，撞擊容器就發(fā)出了響聲，水開(kāi)了之后水中的氣體幾乎跑光了，所以就沒(méi)泡冒也沒(méi)聲音了，所以氣體溶解度隨溫度的升高而降低。學(xué)生都聽(tīng)得津津樂(lè)道，回家又可以給媽媽上節(jié)課了。這些生活中的例子學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很新鮮，很好玩，覺(jué)得自己在課外已經(jīng)學(xué)會(huì)了其中的化學(xué)知識(shí)，心中有說(shuō)不出的高興。
因此，在教育教學(xué)中，教師要善于與各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行課后交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們走向成功，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福與快樂(lè)。
四、作業(yè)評(píng)語(yǔ)感悟幸福
充分利用每一次批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出不同的作業(yè)評(píng)語(yǔ)。教師在給出作業(yè)打分的時(shí)候，也應(yīng)相應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于較差學(xué)生的作業(yè)完成情況重點(diǎn)關(guān)注，較好地完成時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?xiě)入一些鼓勵(lì)贊揚(yáng)的語(yǔ)句，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感到寫(xiě)作業(yè)是一件快樂(lè)而高興的事情，并從被動(dòng)學(xué)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到質(zhì)的提升，感悟到言不由衷的幸福。
例如，有些同學(xué)做書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式練習(xí)時(shí)，將兩種金屬元素（正價(jià)）放在一起組成化學(xué)式，我會(huì)寫(xiě)上這樣的評(píng)語(yǔ)：同性可是相斥的，異性才相吸喲。這種幽默式評(píng)語(yǔ)可以創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生更容易接受。再如學(xué)生在做初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律的一道題時(shí)，對(duì)于這道題，大部分同學(xué)根據(jù)化學(xué)方程式，一步步進(jìn)行計(jì)算，雖然有的最后得出了結(jié)果，但是過(guò)程復(fù)雜，計(jì)算量大，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有一位同學(xué)卻利用質(zhì)量守恒定律，很快做出來(lái)了。我給這位同學(xué)寫(xiě)了如下評(píng)語(yǔ)：“你真聰明，這種方法我都沒(méi)想到！趕快告訴同學(xué)們”。這樣充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高度贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立探索的獨(dú)創(chuàng)精神。學(xué)生看了這樣的評(píng)語(yǔ)后備受啟發(fā)，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，繼續(xù)攻克新的題目。
在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同類(lèi)型的作業(yè)，適時(shí)適度地寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)，這不僅能溝通師生之間的感情，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生感到做作業(yè)是快樂(lè)的，并在評(píng)語(yǔ)中感悟幸福。
總之，幸福教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生以積極的態(tài)度和情感學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生擁有成就感、快樂(lè)感、幸福感。只有這樣，才能使素質(zhì)教育得到質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)
年已經(jīng)過(guò)去，新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在過(guò)去的一年里，我校各級(jí)教學(xué)管理人員在局、校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各部門(mén)和全體教職工的大力支持下，圍繞區(qū)教育局年工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，按計(jì)劃完成了年的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年來(lái)完成的主要工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一年來(lái)，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺(tái)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。
（一）推門(mén)聽(tīng)課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。
今年月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來(lái)的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門(mén)聽(tīng)課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作。推門(mén)聽(tīng)課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對(duì)小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師的勞動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，也使自己得到了提高。按照計(jì)劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽(tīng)完了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的課，共計(jì)34節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過(guò)硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽(tīng)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過(guò)渡不自然；個(gè)別教師基本功不過(guò)關(guān)，表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力較差、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問(wèn)題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。聽(tīng)完每一節(jié)課，我都把聽(tīng)課意見(jiàn)當(dāng)面反饋給任課教師，提出問(wèn)題，共同探討，或者寫(xiě)出簡(jiǎn)要的評(píng)課材料發(fā)給校長(zhǎng)，第二天就出現(xiàn)在校長(zhǎng)的博客中，任課教師就能看到。通過(guò)大面積推門(mén)聽(tīng)課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，實(shí)現(xiàn)了互利雙贏。
（二）加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。
教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課檢查上課情況，通過(guò)檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對(duì)教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績(jī)效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案?jìng)鋵?xiě)的環(huán)節(jié)是否齊全，以《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書(shū)寫(xiě)的整齊情況，要求用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)工整的教案。對(duì)作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號(hào)是否規(guī)范；二是根據(jù)《區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的更正情況；四是檢查教師書(shū)寫(xiě)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評(píng)語(yǔ)的良好習(xí)慣，同時(shí)，在評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，要經(jīng)常書(shū)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；五是檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，要求教師督促學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，作業(yè)要工整。
為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時(shí)，對(duì)某些年級(jí)或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。月份和月份，分別抽查了六年級(jí)和三年級(jí)的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問(wèn)題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對(duì)要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時(shí)還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對(duì)性，是對(duì)常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。
月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門(mén)配合，搞了一次教案和作業(yè)展評(píng)。展評(píng)的目的是互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在平時(shí)的檢查中，有些老師往往對(duì)教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫(xiě)的最好，通過(guò)展評(píng)，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己評(píng)價(jià)教案，這比平時(shí)提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫(xiě)不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過(guò)作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時(shí)喋喋不休的說(shuō)教更有效。
（三）在月日和月日召開(kāi)了兩次六年級(jí)教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議，探討六年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)直接影響著學(xué)校的生源和聲譽(yù)。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評(píng)先選優(yōu)和職稱(chēng)晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對(duì)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開(kāi)專(zhuān)題教學(xué)分析會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)以上措施，調(diào)動(dòng)了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、你是一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。你尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體珍重公物。你性格開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣。高中生操行評(píng)語(yǔ)。平時(shí)能努力練習(xí)文化知識(shí)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。但有時(shí)由于沒(méi)有調(diào)整好練習(xí)和休息的相關(guān)，課堂上聽(tīng)課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時(shí)完成，并影響了成績(jī)的進(jìn)步。人生無(wú)難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn)；勝利的春天必將到來(lái)！
2、你是一個(gè)積極樂(lè)觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個(gè)練習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會(huì)遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對(duì)一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
3、你聰明可愛(ài)，頭腦敏捷，練習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；你團(tuán)結(jié)同窗，熱心助人，尊敬老師，想知道高中生期末評(píng)語(yǔ)。熱愛(ài)集體，深得師生的喜愛(ài)；你好勝心強(qiáng)，樂(lè)觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的練習(xí)中希望你能進(jìn)步對(duì)自己的要求，以更專(zhuān)注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?lái)！
4、你聰明活潑，頑皮好動(dòng)，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽(tīng)課效率不高，作業(yè)答對(duì)率有時(shí)偏低。你還沒(méi)有填塞發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動(dòng)換取優(yōu)異的成績(jī)。人的一生總要學(xué)會(huì)拼搏學(xué)會(huì)用自己的雙手興辦到家的未來(lái)！
5、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
6、你，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無(wú)爭(zhēng)；你不鳴則已，一鳴驚人，對(duì)事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無(wú)聞，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開(kāi)手腳，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。
7、你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真職掌。三年來(lái)，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，高中生期末評(píng)語(yǔ)。沒(méi)有明確的斗爭(zhēng)目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的練習(xí)中，希望你設(shè)立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中！
8、你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同窗；課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但當(dāng)我看到你遇到困難時(shí)舒展眉頭時(shí)，我和你一樣發(fā)急；當(dāng)你因解決難題而顯現(xiàn)笑容時(shí)，我一樣為你高興。You are not without help! 所以，固然你在理科的練習(xí)上有時(shí)顯得力不從心，卻沒(méi)有徹底放棄，你在努力為自己興辦進(jìn)步的機(jī)會(huì)。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進(jìn)步！
9、你為人熱情，性格開(kāi)朗，亦能說(shuō)會(huì)道。對(duì)待練習(xí)態(tài)度端正，上課能夠用心聽(tīng)講，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。不用去想能攀多高，縱然路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，高中生自我評(píng)價(jià)。目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn)。
10、你頭腦敏捷，常常語(yǔ)出驚人；你也沉默少言，卻清楚明明有著不同凡響的性格，給人特立獨(dú)行的感觸；你常常帶著笑容，縱然遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的本日，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的成分，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于領(lǐng)受他人的批評(píng)和意見(jiàn)，不斷完善自我！
11、你表面上頑劣倔強(qiáng)，游戲塵間，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團(tuán)請(qǐng)求書(shū)就是明證；你貪玩厭學(xué)，聽(tīng)課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對(duì)老師的批評(píng)教育不能誠(chéng)懇地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實(shí)對(duì)自己還抱有希望，因?yàn)槟阌袝r(shí)能誠(chéng)懇地剖析自己，并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你設(shè)立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來(lái)！
12、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)，秀氣而文雅、用這幾個(gè)詞來(lái)刻畫(huà)你再恰當(dāng)不過(guò)了，在老師心中你是一個(gè)非常可愛(ài)的傳統(tǒng)女孩。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)上你努力、執(zhí)著、向上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你成績(jī)優(yōu)秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，在當(dāng)今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。老師真誠(chéng)地希望你努力開(kāi)拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，高三能有更大的突破。
13、你尊敬老師關(guān)心同窗，熱愛(ài)班級(jí)，科代表工作認(rèn)真職掌，練習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒(méi)有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。()
下面我就高中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)：
一、作業(yè)的布置類(lèi)型
現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)大綱提出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)初步語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)。為了有效地完成課程教學(xué)的任務(wù)，筆者認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中練習(xí)和課后作業(yè)。
1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中往往是被忽略的一項(xiàng)。然而，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)，將會(huì)有效提高課堂教學(xué)的效果。有效的課前預(yù)習(xí)，在教師作業(yè)的引導(dǎo)下，將對(duì)所學(xué)課程有初步了解，并預(yù)設(shè)自己的問(wèn)題，在課堂上將會(huì)有的放矢地聽(tīng)課。在課前預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)有明確規(guī)定，問(wèn)題的設(shè)置要有針對(duì)性地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多思考。而課前作業(yè)的批改，可以在新課前快速地檢查，對(duì)有共性的問(wèn)題及時(shí)解決。
2.課中作業(yè)。一般是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置的在有限的時(shí)間內(nèi)檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種手段，它能及時(shí)互動(dòng)，雙邊反饋，促成學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握。課堂作業(yè)的設(shè)置首先要考慮它的有效性，其次還要有趣味性，而且要有針對(duì)性。課中作業(yè)的批改一般在課中解決和批改。
3.課后作業(yè)。課后作業(yè)是在結(jié)束課堂教學(xué)后的一種教學(xué)手段的延伸。一般包括口頭作業(yè)、聽(tīng)力作業(yè)和朗讀作業(yè)。教授完一堂課，有針對(duì)性地布置強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的作業(yè)，將幫助學(xué)生鞏固課堂的新授內(nèi)容，同時(shí)也可以給老師以反饋，來(lái)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)下一節(jié)課或近期的教學(xué)計(jì)劃。
二、作業(yè)的批改
教師采取次次作業(yè)都詳批、全批，雖然能詳細(xì)地了解學(xué)生，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然而這種方法，一是耗時(shí)大，教師常常感覺(jué)精力不夠而無(wú)法有多余的時(shí)間來(lái)鉆研教材；二是面面俱到的批改反而不能給學(xué)生重點(diǎn)突出的感覺(jué)。因此在常規(guī)教學(xué)中，筆者認(rèn)為作業(yè)的批改要力求多樣而靈活。
1.不同的批改作業(yè)的類(lèi)型
（1）全批不全改。指教師在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生作業(yè)中的所有錯(cuò)誤都指出，但不糾錯(cuò)，要讓學(xué)生根據(jù)教師提供的改錯(cuò)信息自己改錯(cuò)。
（2）輔導(dǎo)性批改，即面批。對(duì)于部分學(xué)困生或一些涉及重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的典型習(xí)題可以采用這種方法。這種批改既能當(dāng)面指出錯(cuò)誤、釋疑，又便于師生間的交流。
（3）學(xué)生互批互改。教師首先講解作業(yè)的含義及正確答案，然后讓學(xué)生互相交換批改，這樣學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時(shí)，也可以更大程度地提高自己，并培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（4）抽樣批改。根據(jù)實(shí)際情況，可以抽批部分作業(yè)，并針對(duì)抽取的這一部分作業(yè)進(jìn)行典例的講解。
2.多樣的教師評(píng)語(yǔ)
在作業(yè)批改中，教師的評(píng)語(yǔ)是不可或缺的。作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)是一種連接教師和學(xué)生情感的橋梁，不僅輸出了知識(shí)，同時(shí)也輸出了大量的感情。
（1）常見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)。
①肯定和表?yè)P(yáng)性評(píng)語(yǔ)。如：I’m so happy that you did a good job!
②鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。如：I believe you can keep up with others!
③祝愿性評(píng)語(yǔ)。如：Congratulations on you for your getting a good mark.
④名言警句。如：Where there is a will，there is a way.I believe you can do it.
⑤建議性評(píng)語(yǔ)。如：Look at your composition carefully before you do it.
（2）作業(yè)評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是。雖然作業(yè)評(píng)語(yǔ)要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是還是要以事實(shí)為依據(jù)，否則評(píng)語(yǔ)就會(huì)流于形式。好的評(píng)語(yǔ)既要有鼓勵(lì)的一面，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。
（3）作業(yè)評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂。在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師要利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)等，也可以用學(xué)生即將接觸的語(yǔ)言。一是評(píng)語(yǔ)主要的作用就是給學(xué)生看的，一定要淺顯；二是能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。
例如：Nice！Good！It’s a clever of you to do so！I find you’ve made a lot of progress!
3.堅(jiān)持做好記錄
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 滿堂灌 學(xué)習(xí)興趣 情景教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 作業(yè)評(píng)語(yǔ)
在推進(jìn)新課改的今天，新的思想品德教材更貼近學(xué)生，更貼近生活，體現(xiàn)了以人為本，以情育人。新教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任等。面對(duì)新課改的要求，如何上好初中思想品德課，如何在45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc體會(huì)。
一、改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵
傳統(tǒng)教學(xué)一般是課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，做好充分準(zhǔn)備，上課“滿堂灌”，學(xué)生不停地抄筆記、記重點(diǎn)，書(shū)中全部知識(shí)點(diǎn)全部講完，還補(bǔ)充了課外知識(shí)點(diǎn)，課后不停地催促學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)，做練習(xí)，以為這樣就能完成思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得優(yōu)秀的成績(jī)。但結(jié)果不近人意，課堂上，教師“灌”得累，學(xué)生學(xué)得也厭。我個(gè)人認(rèn)為要改變這種狀況，貫徹新課改的課堂要求，課堂上要做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使思想品德課真正受到學(xué)生歡迎，教師除了要提高自身素質(zhì)外，還必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾種方法是可行的。
1．精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。新穎別致的課堂導(dǎo)入往往會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的效果。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，讓課堂活躍起來(lái)。因此，選擇導(dǎo)語(yǔ)非常重要。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，形式有多種多樣，比如：歌曲、傳說(shuō)、典故、名言警句、新聞時(shí)事、生活事例等。比如：在講到《珍愛(ài)生命》一課時(shí)，播放視頻《生命之美》片段，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美麗，珍愛(ài)生命。所以說(shuō)，教師妙趣橫生的導(dǎo)入，會(huì)使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．情景教學(xué)。靈活設(shè)計(jì)情景，特別是運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情景，提出探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。電教教材表現(xiàn)方式豐富多彩，具有新穎、趣味、直觀性。在教學(xué)過(guò)程中，輔以具有啟發(fā)性的電教內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，世界文化交流的影響?？梢赃\(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)兩種相反的情景，一是課文提到的電影《刮痧》，二是電影《熊貓》，根據(jù)所播放的情景片段，設(shè)計(jì)探導(dǎo)問(wèn)題：1．《刮痧》中出現(xiàn)的悲劇說(shuō)明什么？如何才能避免類(lèi)似的悲??？2．《熊貓》作為中西文化融合的一部電影創(chuàng)造了很高票房說(shuō)明了什么？3．從這兩部電影中可以看出世界文化的碰撞帶來(lái)什么影響？4．在越來(lái)越多的外來(lái)文化沖擊的今天，我們應(yīng)如何弘揚(yáng)中華文化？這樣，學(xué)生在娛樂(lè)中幾乎忘記了理論的枯燥和無(wú)味，增加了學(xué)習(xí)興趣，燃起了學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)任務(wù)迎刃而解。
3．理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生對(duì)所見(jiàn)所聞，親身經(jīng)歷的材料，往往有較深的體驗(yàn)和感受，也容易啟發(fā)他們的聯(lián)想。
現(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：許多同學(xué)課間講起汶川地震、敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)、奧運(yùn)會(huì)、醉駕之類(lèi)的事件，情緒激昂，可一旦上政治課就索然無(wú)味。這是為什么呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治教學(xué)過(guò)于注意理論的傳授，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)政治只是“為了考試而不得不學(xué)”，政治離他們好遠(yuǎn)，導(dǎo)致煩學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)。實(shí)踐證明，只有適合學(xué)生“口味”而又貼近社會(huì)生活，密切聯(lián)系有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀點(diǎn)，才容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，保持集中而旺盛的注意力。 否則，學(xué)生對(duì)政治課就會(huì)若即若離，有時(shí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)。因此，針對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交方面的事件比較關(guān)心的特點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題和身邊的人和事，對(duì)保持學(xué)生聽(tīng)、學(xué)、思的興趣十分重要。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，首先，要善于抓住學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題和政治現(xiàn)象的特點(diǎn)，將當(dāng)前的時(shí)事，熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如：在講到尊重他人生命這一內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系廣東佛山小悅悅事件中司機(jī)、路人、救人拾荒阿姨的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考，感悟尊重他人的生命。其次，要善于抓住與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題。中學(xué)生雖然思想活躍、思維敏捷，但他們的是非辨別能力尚差，如對(duì)社會(huì)腐敗現(xiàn)象、迷信思想、賭博行為和工人下崗、大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)象往往產(chǎn)生諸多疑惑。對(duì)此，教師應(yīng)以“引路人”的角色，引導(dǎo)學(xué)生全面辯證地加以認(rèn)識(shí)，使學(xué)生覺(jué)得政治離現(xiàn)實(shí)很近，離自己很近，學(xué)了有用，從而提高學(xué)生聽(tīng)課、參與的興趣。
二、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
融洽的師生關(guān)系是師生在人格上平等，相處和諧。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出融洽和諧的氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。在教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，心理相容才能提高教學(xué)效果。所以，教師要真誠(chéng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡，甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對(duì)這位老師講授的課感興趣是很困難的。
三、善于發(fā)揮作業(yè)評(píng)語(yǔ)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好的作業(yè)評(píng)語(yǔ)有利于師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生拓寬解題思路。作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅是師生之間教學(xué)信息的反饋，而且也是溝通師生感情的橋梁。因此，作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)；而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生開(kāi)啟心靈，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力。所以，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵(lì)或委婉告誡。通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師對(duì)他是否關(guān)心、是否有信心；通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，教師盡可能把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵(lì)、信任等表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)引起教與學(xué)的共鳴。
四、教師要提高教師自身素質(zhì)和人格魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)中最重要最后的兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中具有重要地位,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期要求的人才,必須切實(shí)提高學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，以下是小編分享給大家的關(guān)于實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)教師，但愿對(duì)你有借鑒作用!
實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)教師精選1.在工作中，本人積極的和同事交流，充分利用自己的時(shí)間多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，在聽(tīng)課中不斷的向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高自身的素養(yǎng)，把教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應(yīng)用，不斷的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
在這一年的工作當(dāng)中，和同學(xué)的感情是越來(lái)越深，工作開(kāi)展的也是非常順利，同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不菲的成績(jī)，這是和同學(xué)們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開(kāi)的。
2.____年年
2月28日至 4月13日，我在塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)實(shí)習(xí)了45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：一。聽(tīng)原任老師的信息技術(shù)課。二。做好教學(xué)工作。由于我沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。
3.貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來(lái)我單位某某部門(mén)實(shí)習(xí)。
在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽(tīng)從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過(guò)(多長(zhǎng)時(shí)間)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
4.聽(tīng)課時(shí)，我是坐在后面聽(tīng)原任老師講課。
這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
5.我覺(jué)得我很幸運(yùn)。
塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對(duì)此我萬(wàn)分感激。
6.講課時(shí)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。但是在原任老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
7.一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。
實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
8.“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
9.該實(shí)習(xí)爭(zhēng)表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。
批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。
10.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。
對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
11.同時(shí)在和學(xué)生的接觸過(guò)程中，不斷的反思自己工作的得失，注意發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，針對(duì)自己的這些缺點(diǎn)，不斷的加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平，在將來(lái)的工作中，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
12.該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。
試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
13.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
14.______同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
15.____同志待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。
該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間()，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
16.______同學(xué)工作積極主動(dòng)，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國(guó)家有用之才。
17.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
18.______同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
19.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。
希望____同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
20.______同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
有關(guān)實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)教師1.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。
希望____同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.該實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究。
3.該生在實(shí)習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。
實(shí)習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實(shí)踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
4.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。
對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。對(duì)待工作，熱情、主動(dòng)、積極。能?chē)?yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
5.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);
同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
6.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。
對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
7.____同學(xué)待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。
該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
8.該實(shí)習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
9.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間，該生能全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
關(guān)于實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)教師1.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
2.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。
在工作中能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和請(qǐng)教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動(dòng)紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
3.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
4.____同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。
實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門(mén)了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
5.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練后，實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說(shuō)課等方面都有突出表現(xiàn)。
備課時(shí)能和富有經(jīng)驗(yàn)的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對(duì)困難，迎難而上。遇到問(wèn)題能虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并能隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
6.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。樂(lè)意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入班級(jí)管理和實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個(gè)別教育，深受學(xué)生喜愛(ài)。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
7.該生工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
8.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。
注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。____同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
9.該生實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。
批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。
10.____同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。
每次教研活動(dòng)后組織評(píng)課，總會(huì)出現(xiàn)怕評(píng)課的尷尬現(xiàn)象。上課老師上課后怕聽(tīng)評(píng)課，害怕聽(tīng)課人把自己的努力一票否決，把自己的課說(shuō)得一塌糊涂。聽(tīng)課者聽(tīng)課后怕評(píng)課，說(shuō)了害怕傷了上課教師，不說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不高興；說(shuō)多了聽(tīng)課人有意見(jiàn)："你說(shuō)我就上得那么糟嗎？說(shuō)少了領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)："聽(tīng)課的沒(méi)水平，讓你提意見(jiàn)也不會(huì)。"我覺(jué)得評(píng)課是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)課人要擺正和上課老師的關(guān)系，不是去檢查，不是去為難，而是去學(xué)習(xí)，去研究，從而和上課教師達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。聽(tīng)課人在評(píng)課時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：
1.平等性原則
上課教師和聽(tīng)課人是完全平等的關(guān)系，不存在誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)的說(shuō)法。都是相互學(xué)習(xí)，相互提高的。即使聽(tīng)課人是領(lǐng)導(dǎo)，也不能高高在上地指點(diǎn)江山。有時(shí)上課人是領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)課人也不必惶惶不安，自己想說(shuō)的話就在喉嚨里打了轉(zhuǎn)。
2.激勵(lì)性原則
一堂再優(yōu)秀的課也會(huì)存在遺憾，而一堂再不成功的課也會(huì)有亮點(diǎn)。不管一堂課是否成功，它都是上課教師付出了辛苦和努力的，何況上課成功的因素也是多方面的。所以聽(tīng)課人評(píng)課時(shí)不能抹殺上課人的積極性，而應(yīng)遵循激勵(lì)性原則。首先要找出亮點(diǎn)，激勵(lì)上課人，激發(fā)上課人的自信心和上進(jìn)心。然后可以用探討的口吻，商量的語(yǔ)氣，謙遜的態(tài)度，真誠(chéng)的方式指出做到不夠好的地方，需要改進(jìn)的地方。可以用"如果我來(lái)上會(huì)……""這個(gè)地方我會(huì)這樣設(shè)計(jì)……""談?wù)勀氵@環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……"等等語(yǔ)句。
3.重點(diǎn)性原則
課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容多，有的學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有幾十條?？偲饋?lái)說(shuō)可以從目標(biāo)的達(dá)成、過(guò)程的設(shè)計(jì)、教師的技能、教學(xué)的效果等幾方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)不要面面俱到，而要抓住重點(diǎn)，以一個(gè)方面作為主要的進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，其余可以少評(píng)或者不評(píng)。如果每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，恐怕聽(tīng)課人也沒(méi)有精力和時(shí)間。因?yàn)橐獙?duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽(tīng)課人不但要去認(rèn)真聽(tīng)課，還要去認(rèn)真思考，精心寫(xiě)出自己的評(píng)語(yǔ)。
4.促進(jìn)性原則
如果沒(méi)有教學(xué)研討活動(dòng)，上課老師沒(méi)有人去聽(tīng)課，也沒(méi)有很好地去反思自己的教學(xué)，整體就在閉門(mén)造車(chē)，教師的業(yè)務(wù)水平也不會(huì)有多大的進(jìn)步和提高。在教學(xué)中，聽(tīng)課和上課同樣重要，通過(guò)聽(tīng)課和上課反思自己教學(xué)的得失，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。所以課堂評(píng)價(jià)能讓聽(tīng)課人和上課教師互相促進(jìn)，共同提高。聽(tīng)課人一方面學(xué)習(xí)上課老師的長(zhǎng)處，另一方面通過(guò)課堂評(píng)價(jià)反思自己的不足；而上課教師局限于自己的設(shè)計(jì)和思考，通過(guò)聽(tīng)別人對(duì)自己課堂的評(píng)價(jià)很快地了解自己的不足之處，有醍醐灌頂?shù)男Ч?，再去反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂，上課教師的進(jìn)步是很大的。
5.互動(dòng)性原則
這不，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了，很多家長(zhǎng)卻不離開(kāi)，圍著池老師讓他解釋給自己孩子的缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)的含義。
某家長(zhǎng)指著手冊(cè)上“小李飛刀的后代”問(wèn)：“我的兒子怎么成了小李飛刀的后代了?他父親不姓李呀!”
池老師答：“那是說(shuō)您的兒子考試時(shí)到處扔小抄，小抄扔得遠(yuǎn)而且非常準(zhǔn)，很仗義熱心。”
家長(zhǎng)眉飛色舞：“我的孩子那么偉大?為國(guó)家下崗再就業(yè)工程做出了卓越貢獻(xiàn)?”
池老師答：“他經(jīng)常踢壞校門(mén)教室門(mén)，砸壞桌椅，還隨地吐痰亂丟垃圾，直接給好幾個(gè)下崗職工創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，來(lái)我們學(xué)校做保安、木匠、清潔工?！?/p>
家長(zhǎng)問(wèn)：“在學(xué)習(xí)時(shí)善于創(chuàng)造性地使用自己的視覺(jué)器官是什么意思?”
池老師答：“那是說(shuō)他時(shí)常抄旁邊同學(xué)的作業(yè)，并且抄得很巧妙?！?/p>
家長(zhǎng)咧嘴笑：“我女兒這個(gè)閨房淑女的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確?！?/p>
池老師答：“對(duì)，她上課從不舉手提問(wèn)，被提問(wèn)時(shí)也從不回答，甚至班長(zhǎng)喊起立歡迎老師時(shí)身體也不會(huì)離開(kāi)凳子?！?/p>
家長(zhǎng)問(wèn)：“我家孩子厲行節(jié)儉嗎?我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)?”
池老師答：“是的，您孩子從不帶零食上學(xué)，卻經(jīng)常偷或要同學(xué)的小食品和水果吃?！?/p>
家長(zhǎng)納悶：“‘火車(chē)不是推的，泰山不是堆的’這個(gè)評(píng)語(yǔ)是什么意思呀?”
池老師答：“想想后一句是什么?――牛皮不是吹的!”
家長(zhǎng)奇怪：“我那小于文學(xué)素養(yǎng)迅速提高了?”
池老師答：“令公子每天都在課堂看小說(shuō)，收都收不過(guò)來(lái)?！?/p>
家長(zhǎng)：“我閨女絕對(duì)安靜是怎么回事呀?”
池老師答：“令?lèi)?ài)聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常整節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)走神發(fā)呆。”
家長(zhǎng)笑：“哈哈，我兒子文采出眾的評(píng)價(jià)，讓我真高興!”
池老師答：“我也佩服他的文采。他的情書(shū)寫(xiě)得棒極了，每篇都能引來(lái)女生尖叫。”
家長(zhǎng)疑問(wèn)：“理家好手是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的嗎?”
池老師答：“他想必每天晚上都在家替您承擔(dān)繁重的家務(wù)，所以從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)?！?/p>
家長(zhǎng)感激：“我孩子這個(gè)唯物主義者的評(píng)價(jià)太高了吧?”
池老師答：“不高，恰如其分。您兒子對(duì)那些只有表?yè)P(yáng)而沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)都不參加?！?/p>
家長(zhǎng)：“班級(jí)守護(hù)神這個(gè)稱(chēng)號(hào)很崇高呀，我的孩子怕?lián)蛔“?”
池老師答：“不高，他做得很好。他上課時(shí)經(jīng)常在教室門(mén)外走廊里保衛(wèi)全班師生的安全?！?/p>
家長(zhǎng)：“你稱(chēng)我的女兒為百靈鳥(niǎo)，是夸她唱歌好聽(tīng)嗎?”
池柳答：“不，她每天都在課堂上嘰嘰喳喳地說(shuō)閑話?！?/p>
家長(zhǎng)：“呵，我的孩子有禮貌!”
池老師答：“是的。他只會(huì)說(shuō)一句英語(yǔ)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他都會(huì)說(shuō)，sorry?！?/p>
最后一個(gè)家長(zhǎng)：“我發(fā)現(xiàn)所有的孩子手冊(cè)里都有同樣一句‘健體強(qiáng)身’，這是您對(duì)他們的良好祝愿吧?”
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
8月30日至9月24日期間，我到xx市高等專(zhuān)科學(xué)校進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專(zhuān)老師的支持和指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功?，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)心得總結(jié)
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)談判實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
2、備課 教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，郭老師會(huì)告訴我哪些地方需要的加重，提醒那些地方該的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課 教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4作業(yè)練習(xí) 批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
作為高中班主任的你面對(duì)那些即將畢業(yè)的高中生。你要怎么去寫(xiě)最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評(píng)語(yǔ)呢?下面由本小編精心整理的最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評(píng)語(yǔ)，希望可以幫到你哦!
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任意見(jiàn)1.你是一位肯學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，性格開(kāi)朗，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，有體育特長(zhǎng)，曾多次代表學(xué)校參加市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得好成績(jī)。
成績(jī)有了很大的提高，是一位合格的高中畢業(yè)生。
2.該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)做好事。
關(guān)心集體榮譽(yù)，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。
3.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績(jī)都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
4.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極配合班團(tuán)干開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
5.你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠(chéng)實(shí)守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績(jī)良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評(píng)價(jià)1.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。
集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠(chéng)實(shí)。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，成績(jī)穩(wěn)定，呈上升趨勢(shì)。
生活儉樸，為人誠(chéng)懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
3.你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠(chéng)實(shí)善良，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，積極參加勞動(dòng)。
學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽(tīng)課，刻苦鉆研，成績(jī)提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。
4.你是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，思想積極上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。
班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)刻苦，勇于創(chuàng)新，成績(jī)良好，是具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
5.該生無(wú)論在學(xué)習(xí)工作生活上都能?chē)?yán)格要求自己。
尊敬師長(zhǎng)，和同學(xué)關(guān)系融洽。集體觀念強(qiáng)，積極為班級(jí)服務(wù)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有恒心，成績(jī)優(yōu)良。生活儉樸，是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評(píng)語(yǔ)1.該生為人誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于助人，對(duì)人有禮貌，自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。
組織紀(jì)律性強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，成績(jī)上升較快，是位基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)高發(fā)展全面的學(xué)生。
2.該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，成績(jī)進(jìn)步較大。
集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各科成績(jī)均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.該生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，思想上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)努力，各科成績(jī)都有較大提高，是一位合格的具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
4.該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極參加學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)上升較快，是個(gè)有上進(jìn)心，有抱負(fù)，全面素質(zhì)高的好學(xué)生。
5.該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。
有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問(wèn)，不斷在成長(zhǎng)的道路上探索，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)良，是個(gè)德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我們一般只注重課前備課和上課，上完課、批改完作業(yè)，備好下一堂課，一天的教學(xué)任務(wù)就算完成，而很少去關(guān)注課后學(xué)生、同事、家長(zhǎng)的反饋，長(zhǎng)此以往，時(shí)間花掉了，但效果不佳，甚至差生越來(lái)越多，老師也就更多地埋怨，“現(xiàn)在的學(xué)生如何如何的基礎(chǔ)差，如何如何地不好教……”。
真的如此嗎？我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)多年，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)效果還是非?？梢?，總結(jié)起來(lái)，在抓好教學(xué)其它常規(guī)的基礎(chǔ)上自己在課堂的反饋和評(píng)估方面還是做了很多的探索和努力。
一、反饋
1. 課前反饋
在對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平、聽(tīng)課情緒、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)的困惑，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要充分了解的基礎(chǔ)上，在備課過(guò)程中就要對(duì)自己發(fā)問(wèn)，例如“為什么要這樣上課”、“應(yīng)該怎樣上這堂課”、“還可以怎樣上這堂課”……
2. 課中反饋
要求我們?cè)谏险n過(guò)程中，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的瞬間問(wèn)題以及學(xué)生臉上哪怕是暫時(shí)的迷茫等反映都要及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，讓課堂充滿生機(jī)和活力，盡可能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，最大限度地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)知識(shí)的渴望得以實(shí)現(xiàn)。
3. 課后反饋
就是在課堂結(jié)束后，教師要及時(shí)反省，著重反思課堂中出乎意料的和需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然這里面很有必要首先問(wèn)自己的合作伙伴——學(xué)生：“究竟學(xué)懂沒(méi)有？”、“沒(méi)懂的是什么原因沒(méi)懂”、“假如自己預(yù)習(xí)了和課后再去好好復(fù)習(xí)一下，就能懂嗎？”、“對(duì)老師的課有什么建議？”，哪怕是非堂非常幼稚的意見(jiàn)甚至是不好的意見(jiàn)作為教師都要帶著鼓勵(lì)和贊賞以及誠(chéng)摯的情感去理解和完善；另外，也要努力去傾聽(tīng)同行或者領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的課聽(tīng)了或者了解到有關(guān)自己課堂教學(xué)的情況意見(jiàn)，這種意見(jiàn)的含意量高，便于自己取長(zhǎng)補(bǔ)短，這里面要求我們要有謙虛的品德，使同行愿意給你提出看法，然后努力加以完善，豐富自我。
二、課堂學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估
學(xué)生從小學(xué)升入初中，已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也非常注意別人對(duì)自己的評(píng)估。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)的興趣不高是否有所改進(jìn)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變異的一個(gè)重要原因就是教師的教學(xué)，而又特別與課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)有關(guān)系，它是指的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的語(yǔ)言描述，我經(jīng)常用積極的課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)，因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要手段，它還是溝通師生思想情感，推進(jìn)積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一，但消極的課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)，則會(huì)干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行，影響學(xué)生的注意力，對(duì)形成學(xué)生積極的思維起副作用。具體在教學(xué)中力求做好以下幾個(gè)方面：
1. 要積極鼓勵(lì)，忌諷剌挖苦
評(píng)語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，使其豐富多彩。有時(shí)不一定正好“對(duì)準(zhǔn)”學(xué)生，不妨換一個(gè)角度，效果還可能更好。例如有位同學(xué)在班級(jí)間競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，當(dāng)教師在全班面前宣布這一消息時(shí)，全體同學(xué)情緒高漲，教師也情不自禁地發(fā)出感慨：“我為有這樣的學(xué)生而驕傲！”或用英語(yǔ)“I love you.”、“I am happy for your success！”短短一語(yǔ)包含了教師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心。
2. 要客觀公正，忌袒護(hù)偏見(jiàn)
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，常會(huì)被教師和學(xué)生之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見(jiàn)：對(duì)后進(jìn)的學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)自己喜歡的學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)高。所以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地提醒，而對(duì)差生也可采用肯定的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，使他們嘗試成功的體驗(yàn)，維護(hù)他們的自尊和增加學(xué)習(xí)的自信心。
3. 要及時(shí)準(zhǔn)確，忌陳詞濫調(diào)
要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果的具體情況，做出適當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的，富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中給予具體、巧妙的暗示或點(diǎn)撥。比如：“勤奮加靈活，奇跡就在你的眼前”等等。
4. 要融入情感，忌有口無(wú)心
情感是意向過(guò)程中的一個(gè)重要因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以，評(píng)語(yǔ)盡可能帶點(diǎn)感彩，以達(dá)到既可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出公正的評(píng)價(jià)，又可密切師生關(guān)系的目的。
