時間：2022-02-16 03:49:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習格言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓
2、藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談。
3、每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識??！”
4、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?/p>
5、書中橫臥著整個過去的靈魂?！ㄈR爾
6、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?/p>
7、如果不讀書，行萬里路也不過是個郵差?！钫?/p>
8、天才出于勤奮?！郀柣?/p>
9、日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月。
10、書籍能引導我們進入高尚的社會，并結識各個時代的最偉大人物?！惯~爾斯
11、如果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。
12、知識永遠戰勝愚昧。
13、知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。
14、學習是增加視野的唯一途徑?！璧?/p>
15、學習使人豐富知識，知識使人提升才能，才能使人創造業績?！?/p>
16、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。
17、學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
18、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
19、學習好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會有累累的碩果；如若懶于勞作，當別人跳起豐收之舞時，你已是后悔莫及了。
20、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
21、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
22、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁?！?/p>
23、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>
24、業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
25、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅
26、學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃?/p>
27、書籍是橫渡時間大海的航船。
28、年華一去不復返，事業放棄在難成。
29、讀書使人成為完善的人?！喔?/p>
30、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩?！郀柣?/p>
31、勤于學習的人才能樂意施教。——喬叟
32、要多讀書，但不要讀太多的書。——B.富蘭克林
33、書是唯一不死的東西?！鹛?/p>
34、聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚
35、學習之心不可無，懶惰之心不可有?！渍Z
36、吾生也有涯，而知也無涯。
37、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務?！?/p>
38、書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯
39、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。
40、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣?！郀柣?/p>
41、今天不為學習買單，未來就為貧窮買單?！?/p>
42、滿招損，謙受益?！袝?/p>
43、學習是苦根上長出來的甜果?！罴螆D
44、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。
45、學習猶如農民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。
46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>
47、沒有不可認識的東西，我們只能說還有尚未被認識的東西?！郀柣?/p>
48、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好,人生。
49、博觀而約取，厚積而薄發?！K軾
50、文學之知識乃是學問之門禁。
51、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
52、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
53、學習并不等于模仿某種東西，而是掌握技巧和方法?！郀柣?/p>
54、獨學而無友，則孤陋而寡聞?！抖Y記·學記》
55、時間是腦力勞動者的資本。
56、好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基
57、學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
58、閑事閑話閑思是學習的大敵。——佚名
59、學習的痛苦是一時的，而沒有學習的痛苦是一輩子的?！?/p>
60、學習與坐禪相似，須有一顆恒心?！材肥俊だ椎路?/p>
61、新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。
62、學習——永遠不晚?！郀柣?/p>
63、光陰易逝，豈容我待。
64、學習必須與實干相結合?！└隊?/p>
65、不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！
66、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。
67、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基
68、學問二字，須要拆開看，學是學，問是問。
69、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
1、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。
2、不登高山，不見平地；不經鍛煉，不會堅強。
3、求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。
4、體操和音樂兩個方面并重，才能夠得到完全的人格。
5、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
6、游手好閑會使人心智生銹。
7、人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。
8、虛心使人進步，驕傲使人落后。
9、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
10、一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
11、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
12、你怎么樣對待別人，就會被人就怎么樣對待。
13、要想生活得快樂，就必須熱愛生活。
14、你怎么樣對待別人被人就怎么樣對待你。
15、一個今天勝過兩個明天。
16、強者能同命運的風暴抗爭。
17、腦子不用不聰明，身體不練不結實。
18、莫讓年華付水流。
19、自贊就是自輕，自滿是智慧的盡頭。
20、誰的思想最豐富，感情最純正，行為最高尚，誰的生活就最充實。
21、天怕烏云地怕荒，人怕疾病草怕霜。
22、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
23、知識是智慧的火炬。
24、所有欺騙中，自欺是最為嚴重的。
25、謙虛是學習的朋友。
26、最大的成功在于最大的付出。
27、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
28、幫助別人解決困難和痛苦是人生最大的幸福和快樂。
29、朋友是同一靈魂寄在兩個軀殼中。
30、人生的奮斗目標決定你將成為怎樣的人。
31、讀書不想，隔靴撓癢。讀一書，增一智。
32、人心只能贏得。
33、絲不織不成網，體不練不強壯。
34、要從容地著手去做一件事，但一開始，就要堅持到底。
35、誠實是人生 絕妙的法寶。
36、應該相信，自己是生活的戰勝者。
37、糧食補身體，書籍豐富智慧。
38、朋友既是財源，又是安慰。
39、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
40、勝利是不會向我們走來的，我必須自己走向勝利。
41、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。
42、生命之舟要遠航，離不開智慧的櫓。
43、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。
44、包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
46、樹不修，長不直；人不學，沒知識。
47、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
48、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
49、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
50、人格成熟的重要標志：寬容忍讓和善。
51、青春一經典 當即永不再贖。
52、造燭求明，讀書求理。
53、沉思的生活 是美好的生活。
54、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
55、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
56、不要為成功而努力，要為做一個有價值的人而努力。
57、健康是智慧的條件，快樂 的標志。
58、重復是學習之母。
59、志不強者智不達。
60、身體的健康在很大程度上取決于精神的健康。
61、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
62、幫助別人解決困難和痛苦是人生最大的幸福 和快樂。
63、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，?？浼褐L。
64、好好學習，天天向上！
65、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
66、每一天都是一個階梯，是向既定目標邁進的新的一步。
67、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
68、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
69、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
70、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。
71、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。
72、孤單寂寞 與被遺棄感是最可怕的貧窮。
73、生活的理想，就是為了理想的生活。
74、人生就像爬坡，要一步一步來。
75、不吃飯則饑，不讀書則愚。
76、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
77、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
78、思考是人類最大的樂趣之一。
79、書是全人類的營養品。
80、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧。
81、滿足是最真實的財富。
82、勇氣，是人類一切品格中最寶貴的品格。
83、早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃！
84、人與人之間最大的信任是精誠相見。
85、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
86、不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
87、天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的努力。
88、知識是勤奮的影子，汗珠是勤奮的鏡子。
89、智慧的花朵，常常開放在痛苦思索的枝頭上。
90、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于玻。
91、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
92、人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。
93、走自己的路，讓人家去說吧。
94、學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
95、當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。
96、生活的美妙就在于它的豐富多采，要使生活變得有趣，就要不斷地充實它。
97、我們要學習思考，然后再來寫作。
98、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
tosensiblemen,everydayisadayofreckoning.-j.w.gardner對聰明人來說，每一天的時間都是要精打細算的。
Ceasetostruggleandyouceasetolive.--ThomasCarlyle生命不止，奮斗不息。
Knowledgeispower.知識就是力量。
Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。
Betterlatethannever
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：職業學校 英語教學 格言
當今職業學校存在一個不爭的事實：學生文化課基礎偏差。英語成績更是不盡人意。作為職業學校的英語老師來說要挖苦心思變換教學模式來引導學生主動學英語而不是被動接受英語知識。筆者在長期的英語教學中摸索出一種使學生樂于接受的教學模式――適當使用格言。實踐證明：生動活潑、靈活多樣的課堂教學，能充分調動學生的積極性，開發其智力和非智力因素。筆者在運用多樣化的方法組織教學的同時，又尋覓出了能潤色課堂教學的好幫手――格言。
格言是相對完整、獨立的句子， 在內容上是人生經驗和規律的總結，具有教育意義；在語言形式上簡潔而精練。格言使課堂教學既有深沉的思考，又有催人奮進的動力。因此我在英語教學中適當引用英語格言，提高了學生學英語的興趣，收到了較好的教學效果。
一、格言與學生的意志品質教學
職業學校的學生本身素質相對較差，他們往往自卑感較強，自認為進入職業學校的大門是件丟人的事，甚至抬不起頭來。針對這種狀況，我們應該在英語教學中滲透一些立志與毅力的格言，從根本上讓這些學生拋棄自暴自棄的想法，讓他們堅信進入職業學校照樣有出路，照樣能夠創出一片天地。例如，職高英語第二冊第八單元“Natural disasers”的第一部分Warming up時，面對這么多自然災害象沙塵暴(sandstorm )、泥石流(mud-rock flow )、雪崩( avalanche )、海(tsunami )、臺風(typhoon )、地震(earthquake )、火山爆發(volcanic eruption )等，全世界的人們都在堅強面對著，尤其近階段我國的汶川大地震、西南的干旱、玉樹的大地震，中國人民并沒有被災難所嚇到，而是團結起來，筑起一道堅不可摧的愛的長城，讓汶川和玉樹的人們堅強地站起來重建家園。由此我引入一些立志與毅力的格言
Our greatest glory consists not in never falling, but in rising every time we fall.人最大的榮耀不在于未曾失敗，而在于每次失敗后都能東山再起。（英國詩人、劇作家及小說家歌德•斯密斯）
With time and practice ，the leaf of the mulberry becomes satin. ”只要功夫深，鐵錘磨成繡花針
Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.世上無難事，只要肯登攀。
這些格言告訴我們，人失敗后如能細心檢討再出發，則更能得到好的成效，所以說“失敗乃成功之母”。學習到這里，學生能夠默默記住這些催人奮進的格言，從而下定決心從陰影中走出來，做一個有理想、有抱負的一代新人。
二、格言與詞匯教學
長期以來英語詞匯教學枯燥無味，學生除了死記硬背以外，幾乎沒有其他簡潔易行的方法了。將相關格言引入詞匯教學，使單詞的記憶和運用更加形象、具體、富于寓意。在教授新單詞時，我盡量用格言引出新單詞，使學生在掌握新單詞的同時，也記住了部分格言，最起碼對格言也有了更多的了解。例如：
A bad workman quarrels with his tools.拙匠常怨工具差。
A blind man who leans against a wall imagines that it's the
boundary of the world.坐井觀天。
Accidents will happen. 天有不測風云。
A faithful friend is hard to find.益友難得。
A good appetite is a good sauce.饑不擇食。
每當教授單詞時，我都盡量使用格言作為例句，每課一兩句能讓課堂氣氛活躍起來，拓寬學生的知識面，加深學生對詞匯、格言的記憶，打開學生記憶和聯想的大門，從而達到更好的教學效果。
三、格言與語法教學
眾所周知，目前職業學校學生的英語語法水平普遍不高，對于大部分學生來說學好英語語法猶如“黃鼠狼吃刺猬不知如何下嘴”。死記硬背更不是學語法的好方法。因此把格言引入語法教學，可使抽象的語法現象變的有意義，更容易銘記在腦中。 例如：
Believe not all that you see nor half what you hear.眼見的不能全信，耳聞的也不能半信。（定語從句）
Be slow to promise and quick to perform.不輕諾，諾必果。(動詞不定式)
Be swift to hear, slow to speak.多聽少說。(動詞不定式)
Better an empty purse than an empty head.（ 比較級）寧可錢袋癟，不要腦袋空。
Doing is better than saying.與其掛在嘴上，不如落實在行動上（動名詞).
It is easy to open a to shop but hard to keep it always open.創業容易守業難（It is + 形容詞+ to do…）。
四、格言與閱讀理解教學
我在教授學生閱讀理解（包括聽力理解）時，經常利用格言歸納文章的大意。因為格言既能闡明文章大意、說明人生哲理，又能使學生理解深刻、不易遺忘，還能起到畫龍點睛的作用。
例如，教職高英語第二冊第十單元“The Olympic Games”時，本單元的聽力（Task 2）部分，讓學生觀看姚明和劉翔努力拼搏時的圖片并試著給出關于成功的格言，用詩詞中的警句“Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.”（世上無難事，只要肯登攀）。
再如，教職高英語第二冊第五單元“Wealth and happiness”時，可以將學生分成兩大組，一組為正方，起主題為：“If I had enough money I would be very happy 。”另一組為反方，起主題為：“I don’t think I would be very happy If I had enough money ?！?/p>
每大組再分成4個小組，小組內成員討論辯題并提出盡可能多的論據。在小組討論的基礎上每小組推選出一個代表，陳述本組同學的觀點和理由，最后有教師作適當的點評，從而引導學生利用格言總結出財富是否能帶來真正的快樂。
Happiness lies not in the mere possession of money；it lies in the joy of achievement，in the thrill of creative effort(Franklin Roosevelt,American president).
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情(美國總統羅斯福. F.)。
If we command our wealth, we shall be rich and free; if our wealth commands us，we are poor indeed.如果我們能支配財富,就會富裕而自由；如果我們聽任財富支配，我們就會真正貧窮（E.Burke）。
A true friend is the best possession.真誠的朋友是最寶貴的財富。
Keep fit, study well，and work hard.身體好，學習好，工作好。
The greatest happiness is to work for the happiness of all.為大家的幸福而工作，才是最大的幸福。
由此可見，格言在職高英語教學中能起催化作用，它能引發激情，鼓舞志趣，啟迪思維，端正思想，開發智力，擴大知識的領域，從而更有效地提高英語學習的效力，讓我們廣大職高英語教師在課堂上盡量發揮格言的更大效益吧。
一、用數寫的格言
1.王菊珍的百分數
我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失?。?/p>
2.托爾斯泰的分數
俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價問題時，把人比作一個分數．他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母．分母越大，則分數的值就越?。?/p>
3.雷巴柯夫的常數與變數
俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’．用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍．”
二、用符號寫的格言
4.華羅庚的減號
我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們去探索解決．”
5.季米特洛夫的正負號
著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步；倘若是‘’，就得吸取教訓，采取措施．”
三、用等式寫的格言
6.愛迪生的加法等式
大發明家愛迪生在談天才時用一個加法等式來描述，他說：“天才 = 1％的靈感 + 99％的血汗．”
7.愛因斯坦的等式
近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下了一個等式：．并解釋道：A代表成功，代表艱苦的勞動，代表正確的方法，代表少說空話．”
四、用圓寫的格言
8.芝諾的圓
古希臘哲學家芝諾在談學習知識時是這樣說的：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面．圓越大其圓周接觸的無知面就越多．”
一句難忘的格言
重慶新世紀學校
盧春旺
古代的詩人留下了許多的格言，如“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，中令我最難忘的一句格言是“虛心萬事能成，自滿十事九空，這句格言讓我一生難忘。
那個時候，我才讀三年級，第一次單元考試，我考了94分，那次考試輕輕松松考了高分，回家了媽媽說：“考得還挺棒的，爸爸也在一旁表揚我，我得意萬分我，就連一份謙虛的樣子也沒有，我每一次考試都是這樣，考了高分就得意地也不想想比我得分得的更高的同學，常言到：“人外有人，天外有天?！?/p>
我們班又開始了第二次考試，我才考了79分，我做的一蹋胡涂，字也寫得糟糕透了，讓人無法相信字寫得連我也認不到，就連作文也被扣了10分。
后來老師把我叫到了辦公室，老師說：“做任何事起情不可驕傲，你下去好好反思一下?！被氐郊液螅瑡寢屢舶盐遗u了一頓，這一頓讓我吃得夠飽了，爸爸也在批評我，爸爸還說：“學習像爬山一樣，爬上去很難，往下掉卻很容易?！卑职诌€給我了一句格言，“虛心萬事能成，自滿十事九空?！蔽矣涀×诉@句話，還把它寫在了我房間的墻上，并把它作為自己的座右銘。
我想起這件事就會想起自己的座右銘。
關鍵詞：
小學《語文課程標準（實驗稿）》在目標設計中首次提出了“綜合性學習”的要求。綜合性學習是一種學習方式，這種學習方式是自主的、合作的和探究的，綜合性學習“有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神?！比绻麑W生對活動內容缺乏興趣，那么“自主”與“主動積極”都無從談起。
一、在整合中提煉
語文課程與其他課程的溝通是語文綜合性學習的一個重要體現。因此，綜合性學習的內容可以在學科的整合中提煉。
小語課本中，有許多描寫春天的課文。春天，我讓學生到學校里、田野里、公園里尋找春天，到實踐中去發現春天，然后把各科教學組織起來，實現綜合性的學習，讓學生感悟春天，在語文課中感受“春天植樹的快樂”，品味詩人筆下的秀麗春色，領略“春之使者”燕子的風采；在美術課上畫“春光”，在音樂課上教唱《春來了》《春天在哪里》；再讓學生與春天相約年年相見，為了見證約會，科學課上了解了種子后，讓每人回家選擇種一棵小樹或者一種花、一棵豆，去切身體會春天的美麗、春天的生機勃勃、春天的無處不在！最后讓學生在作文課上匯報交流，推薦一個自己認為最美的地方，讓大家去飽覽春色，為了說服大家，要寫出自己推薦的理由，這樣圓滿地完成了本次實踐活動。
整個活動緊緊圍繞著“春”，綜合運用了搜集資料、匯報交流、歌唱、繪畫、親自動手操作、習作等多種形式，這樣的學習不但實現了內容的整合，促進了學生語文素養的提高，語文能力的發展，而且提高了整體教學效益。
二、在人文性上開掘
1.我與自然。大自然是人類生存的物質根本，因此小學生首先要和大自然進行交際。美麗的大自然永遠令人向往，身邊的花草樹木，鳥獸蟲魚，一年四季中，春花爛漫，草長鶯飛；夏日炎炎，知了鳴唱；秋高氣爽，落葉繽紛；寒冬臘月，銀妝素裹；還有那風雨雷電，霧雪冰霜……讓孩子們感興趣的太多了，信手拈來，便是孩子們眼神追逐的所在。
秋天來了，到處飄落著樹葉，我設計了“秋葉繽紛”的學習活動。首先組織秋游，讓學生通過看、聞、聽、摸、想等方法觀察秋葉，然后讓學生收集各種樹葉，弄清葉名，再自主選擇分組，有美術制作組，進行葉畫制作；有詩歌散文組，搜集贊美秋葉的詩文；有童話故事組，搜集關于秋葉的童話故事；有自然科學組，了解葉片和葉脈的作用，了解秋葉的顏色變化和落葉的原因，最后積累素材，寫成文章，每組合辦一張手抄報，全班合編習作集《秋葉繽紛》。
活動既培養了學生的觀察能力、審美能力，還培養了創造美的能力，在語文素養方面，學生懂得了積累的作用，也培養了搜集、處理、利用信息的能力，激發了學生熱愛自然的情感，同時也提高了學語文、用語文的興趣。
2.我與他人。小學生自降生之日起就不斷地與人交際，不斷觀察人與人的交際，不斷地學習人與人的交際。作為每位語文老師要喚醒學生相互交際中學語文的激情。教育家雅斯貝爾說：“教育是一種喚醒，是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。”用心看著可以看到的一切，用情聽著可以聽到的一切，以一個欣賞者的心緒，以一個建設者的姿態靜待花開，這才是教育的境界。
校園生活中有許多可以挖掘的內容。如我曾經組織過的“征集班級格言”活動?；顒拥倪^程是這樣的：首先創設模擬采訪的情境——在學習生活中掌握言簡意賅、精當生動的言論，不僅能使你顯得通古達今，明智機警，還能使你談吐出色、文筆增輝，大家可能都有自己喜歡的格言警句，我想充當一回記者采訪大家……通過采訪，我了解到大家都有自己喜歡的格言，班級是個大家庭，大家想不想為班級也征集兩條格言？然后出示征集格言啟事，啟事包括集體要求和評獎辦法。把全班同學分成八個組，五人一小組，選派臨時小記者到各組去采訪，讓學生把推薦的格言及理由講清楚，再組織評獎，頒發證書。接著，展開寫話訓練，把沒獲獎的優秀格言選送給合適的人，并寫清推薦理由。最后請班級小書法家把這些優秀的格言寫出來進行裝裱，張貼在墻上。
這種交際是讀取別人的信息，明白對方的想法，表達自己的想法，從而達到交際的目的。
3.我與自已。如何和自己交際，如何調整好自己的心態，使自己具備健康向上的心理狀態，在當今信息爆炸、競爭激烈的社會中顯得尤為重要。這需要老師具備一定的心理學知識，要鼓勵學生說出自己的想法，保護他們的自尊和隱私，及時發現他們心理上不穩定的因素，并通過對課文的學習來訓練學生與自我交際的能力。如圍繞“自尊自愛”的活動主題，在自己生日那天，以一顆感恩的心對母親表達謝意；說感受，把活動中體會最深的寫成作文，進行交流。
公司各單位：
為認真貫徹落實公司黨委關于開展“愛心活動”、實施“平安工程”的工作部署，全面發動廣大員工積極參與0，努力培育“愛心·平安”文化，公司黨委決定在全體員工中開展“愛心·平安”格言、征文和故事征集活動，現將有關事宜通知如下：
一、“愛心·平安”格言征集活動
1、時間
3月20日至4月15日
2、要求
“愛心·平安”格言征集要求全員參加。格言要緊緊圍繞“愛心·平安”這一主題，結合各自工作崗位實際，主題鮮明，富有哲理，令人感懷，符合格言短小精悍的特點，字數限制在100字以下。
3、獎勵
（1）活動設置一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名、優秀獎50名。
（2）征集結束后，對所征格言利用辦公自動化進行公布，供全體員工相互學習借鑒。公司將邀請有關領導、有關部室組成“愛心·平安”格言評選小組，對應征格言進行評選。對獲獎格言除給予獎勵外還將擇優報棗莊供電公司參加評選。
二、“愛心·平安”征文活動
1、時間
3月20日至6月20日
2、要求
（1）征文活動要求全員參加。鑒于征文工作量和難度較大，各部室（農電分公司以各供電所為單位）、車間和多產公司在全員參加，并自行評選的基礎上，每單位至少推薦2篇報工會參加評選，多者不限。
（2）征文必須體現“關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會”的內涵，體現“電網安全、員工安全、企業穩定、社會和諧”的要求。
（3）征文體裁不限，通訊、消息、言論、圖片都可以，要求言之有物，觀點鮮明，事例典型。字數以不超過2000字為限。
3、獎勵
（1）征文設置一等獎5名、二等獎8名、三等獎10名，給予獎勵。©
（2）征文結束后，公司將邀請有關領導、有關部室組成“愛心·平安”征文評選小組，對所有征文進行評選，產生獎項。對獲獎征文除給予獎勵外還將擇優報棗莊供電公司參加評選。
三、“愛心·平安”故事征集活動
1、時間
3月20日至4月15日
2、要求
（1）故事征集活動要求全員參加。鑒于故事征集工作量和難度較大，各部室（農電分公司以各供電所為單位）、車間和多產公司在全員參加，并自行評選的基礎上，每單位至少推薦2篇報工會參加評選，多者不限。
（2）故事必須體現“關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會”的內涵，體現“電網安全、員工安全、企業穩定、社會和諧”的要求。
（3）故事具有一定的典型性，要求內容必須真實，可讀性強。
（4）故事可以寫個人、寫崗位，也可以寫企業，體裁以通訊、報告文學、訪談為主，可以配圖片，字數600字以上。
3、獎勵
活動設置一等獎5名、二等獎8名、三等獎10名、優秀獎20名，給予獎勵。對獲獎征文除給予獎勵外還將擇優報棗莊供電公司參加評選。
四、應征作品提交方式
（1）應征格言、征文和故事由部室（各供電所由農電分公司負責）、車間、多產公司為單位集體提交。
（2）應征格言、征文和故事一律用電子文檔通過辦公自動化傳至工會王濤處。
（3）應征作品請務必注明作者姓名、通訊地址和聯系電話。
五、其他事項
1、本次活動同時也是市公司組織的一項重要活動，各單位要高度重視，廣泛調動全員積極性，全員參加，對組織不力或者不組織者，納入月度業績考核。
一、自由命題
在課前五分鐘里,教師可讓學生敘述中外故事、身邊事物、探討熱點話題、講寓言童話、軼聞趣事等,也可以根據所學單詞、詞組或句型編情節合理的故事,復述課外故事中的某個段落,或給出開頭部分,讓學生發揮想象力,將情節補充完整。我專門準備了一個演講本,由學生按序號輪流保管,演講者要將課前五分鐘演講的內容、設計、過程詳細記載下來。這種方法不僅培養了學生參與活動的積極性,同時還鍛煉了他們的寫作能力。
二、格言警句
格言警句是最生動、最精練的語言,在教學活動中能起催化作用。這些豐富的語言,富有生活氣息,饒有風趣,為人們所喜聞樂見。這些英語格言警句應用在英語教學上,更有利于提高學生的素質,引發他們的學習興趣。學生在收集這些格言警句時,不僅要去查閱、理解生詞,而且還要去闡述這些格言警句,這樣就可以培養他們的激情,鼓舞他們的志趣,開發他們的智力,從而更有效地提高他們的學習效率,培養他們獨立思考的行為習慣。
三、原版再現
教師可帶領學生讀英文原版文學,看英文電影,然后再用適當的方式,在課前五分鐘再現精彩片段,這對領會英語的思維方式相當有益。比如,英語喜歡開門見山,把誰做了什么事情放在最前面說,至于和誰、在哪里、怎么做的這些問題暫不討論,重點在是誰做了這件事。電影《Flushed Away》中,當寵物鼠Roddy想盡辦法要把野老鼠Sid 誘到他所謂的“按摩浴缸”(其實是抽水馬桶)中沖走時,Sid說:“Well then,you won’t mind if I get the bubbles going,will you?”,這句話翻譯成中文就是“你不會介意如果我放些泡泡,是吧?”英語說來看似尷尬,實則更直接。
四、自編(演)短劇
在教學中,可讓學生運用新、舊知識,通過創設情境,自編對話進行角色扮演。課前五分鐘口語訓練可提供一個使用語言的真實環境,提高學生學習語言、運用語言的積極性和主動性,使學生能在自然的聽、說語言的環境中得到更多的鍛煉,逐步將所學知識直接運用于交際活動中。
五、瘋狂實戰(兩分鐘小辯論)
在教學中,教師可讓擔任Speaker的學生出題,與其他所有同學“對峙”來場小辯論。這種方法可讓學生做到嘴快嘴勤,提高他們的語速,能有效、快捷地達到英語脫口而出的境界。例如,在進行“How to speak good English?”討論時,好多同學甚至把李陽老師的話都用進來了:Don’t be afraid of losing face. Don’t be afraid of making mistakes.
關鍵詞： 農村初中 英語教學 學生大膽開口說英語
農村初中英語教學所面臨的一個最大問題就是學生難于開口。究其原因，農村所處的環境、教學資源遠不及城鎮。教學中要提高學生的能力，教師就要想方設法鼓勵學生打破沉默，開口練習講英語，大膽地表達自己的觀點。如何盡量減少口語練習的枯燥性，增加其趣味性？使學生有說的欲望是英語教學成敗的關鍵因素之一。為此，我在十幾年的英語教學中摸索、總結了以下幾點膚淺的認識，與廣大同行共勉。
一、利用教師的親切感拉近與學生之間交談的距離
老師的一個眼神、一個笑容、一句親切的問候都可能增強學生說英語的欲望。剛開始教英語時，抽學生回答時我習慣性用的一句話就是：“You，please.”學生總是帶著戰戰兢兢的神情回答，使我很茫然。反思自己，我何不用一種親切而有鼓勵性的語言呢？在隨后的英語教學中我就常采用“May I ask you some questions，my little boy/girl？”或者是“My dear，I’m sure you can answer the question.Right？”。學生就在這種輕松的氛圍中與我交談，這樣，我的課堂教學氛圍就比以前活躍多了，取得了令我滿意的效果。
2008年10月10日，我校到黔東南州黃平民族中學進行校際交流，黃平民中李小平副校長的一節公開課，使我感觸頗深，尤其是李老師那招牌式的笑容。他的笑容使學生有了與老師之間的溝通，有了一定交流的欲望。“I want to know about you because you are very beautiful.”這是學生發自內心的想與他交流的真實感情。所以，上課時，如果教師多一點微笑，想必學生也會笑著說出來。
二、利用名言警句、格言練習口語
語音是口語的基礎。它直接關系到口頭交流是否能夠達到預定的目的。在練習語音、語調的過程中，反復操練對形成新的語音習慣非常重要。但重復練習的機械性、枯燥性和一段時間內的持久性使許多學生中途放棄了練習。經過一段時間的教學，我發現許多學生喜歡摘抄和背誦名句格言。為此，我何不用此來訓練學生的語音和口語呢？
英語中的許多名句和格言都富有韻律、有節奏感，讀起來朗朗上口。這樣就大大減少了口語練習所帶來的單調和乏味，增強了練習的趣味性，在實際的教學過程中，我常用以下的名句格言：
1.Where is a will，there is a way.
2.A friend in need is a friend indeed.
3.A good book is the best of friends.
4.A good beginning makes a good ending.
教師可以利用學生喜歡名句格言的特點，課后多讓學生摘抄一些名句格言。然后讓學生把摘抄的名句、格言寫在黑板上。每天讓學生寫上兩句，上課時有針對性地對其進行訓練，訓練完后問學生：“What do you learn from them？”學生用他們所學過的單詞、句型來發表意見，這樣既練習了口語，又增加了練習的趣味性。
三、開展英語繞口令比賽，提高學生說的興趣
英語繞口令中經常含有一系列相似的音或含若干個帶頭韻的單詞。如果人們說得很快就會有一定的難度。但是，學生是非常善于挑戰的，英語繞口令能讓學生在“說”方面大顯身手，如：
1.She sells seashells on the seashore.
The shells she sells are seashore shells.
2. I thought a thought.
But the thought I thought wasn’t the thought I thought.
If the thought I thought had been the thought I thought.
I wouldn’t have thought much.
通過對學生的調查，很多學生把繞口令比賽當作一項娛樂。課后經常脫口而出一些句子，學生在娛樂中、在玩的過程中說英語的目的就達到了。
四、運用真情實境法
教師可以運用真情實境法，先指令，讓學生根據指令做出相應的動作。然后由一名學生模仿老師指令，另一名學生根據他的指令做出相應的動作。之后兩人調換角色，繼續做練習。如在學習問路及方向的單詞時，教師可以以下指令：
1. Turn left/right.
2.Open your books and turn to Page 8.
3.Turn on/off the light.
再如，在七年級（上）學生學習了身體各個部位的名稱之后，為了能讓學生記住他們的讀法，教師可以用真情實境法，讓學生邊做動作邊練習說這些單詞，這可以大大增加學生學習的興趣，激發他們學習的積極性。老師說：“Touch your hair.”學生模仿老師說出相同的句子，同時做出動作，即觸摸自己的頭發。再比如學生剛剛學習了利用“Can I...？”的句法結構表達請求允許的功能之后，教師也可以用這種方法指導學生進行練習，教師首先進行示范，邊說句子邊做動作，然后學生互相配合，邊表達自己的請求，邊做出相應的動作，另一位學生則對他的請求做出回應。如：
――Can I open the window？――Yes，of course.
――Can I close the door？――No，you can’t.
五、運用快速聯想法擴大學生的詞匯量
快速聯想是一種激發人們快速思維的能力，產生各種想法的方式。聯想法有助于學生復習和擴大詞匯量，活躍他們的思維，增加詞匯學習的趣味性。例如，在黑板上寫一個單詞“red”，讓學生在30秒內盡可能想出與“red”有關的單詞和詞組。例如：rose，dress，apple，orange，lipstick，traffic，right等。如果學生講的單詞表面上與“red”一詞沒什么關系，學生就要做出解釋，只要解釋合理就可以被接受。再比如，教師可以讓學生用聯想法完成句子如“It makes me very happy/sad when...”。千萬不要低估了學生的想象力和創造力，只要他們感興趣，學生完全可以很好地完成教師布置的任務。
六、描述和繪畫
教師在日常生活中要注意積累一些讓學生感興趣的圖片。讓學生兩人一組，每個小組一張圖片，一個學生看圖片，對圖片進行描述。另一個學生不能看圖片，只能根據對方的描述把圖片的內容畫出來。例如準備一張“My Bedroom”的照片，讓學生用學過的語言描述“There is a desk in it.”同時要引導學生就所要描述的對象進行提問。如：“Is the desk big or small？”“Are there any flowers on the desk？”這樣學生能在不知不覺中用英語進行交際。周末，我布置給學生的一項任務就是拍照片，星期一讓學生們把照片帶回來，選幾張漂亮的照片貼在教室的墻上。讓學生觀賞照片時把照片的內容用英語描述出來，學生可能會遇到很多難以表達的詞句，這時教師要適當地幫助學生完成解說。其實，學生非常樂于觀察生活和體驗生活，他們拍攝下來的照片往往是實際生活的一個場景。解說照片可以提高學生實際運用語言的能力。
外語教學中的交際法強調“學習語言是為了交際，同時我們要通過交際學好一門語言”，所以千萬不要忽視了“說”在學英語中的分量。如何讓學生有興趣去說，有欲望去說，大膽地開口說是值得教師去深思和探索的。
參考文獻：
一、構建合理的課堂教學模式
1.導入激趣
借助信息技術創設情景，在多媒體課堂教學中，把圖、文、聲、像有機組合，使抽象的內涵轉化成情景交融、圖文并茂的形式，調動學生的視覺、聽覺、感知、理解，營造一個語文教學的互動新空間，有如如臨其境、如見其人、如聞其聲、如見其形……
2.自主創造
電子閱覽室、網絡教室給予學生上網，根據自己的喜好結合老師的要求進行獨立的網上學習。如初一的兩個信息班進行的“四個一”活動比賽，先以教材為例子進行模仿學習，進行更新創造。整個比賽大力提倡一個口號：“像學者一樣認真閱讀，像作者一樣創新寫作，像書法家一樣端正書寫，像工程師一樣靈活運用……”加強自主獨立性的培養，增添學習的成功感。如在創作“勵志格言”電子書簽、創作一個寓言的過程中，同學們先在網上搜索學習名人偉人的勵志格言、網上研讀《伊索寓言》后，再自己開動腦筋進行創作，并配以精美的文字、插圖處理，自創勵志格言、寓言故事，其效果很好。
3.合作互動
合作互動學習的過程中力主“教師與學生合作互動”“學生與學生合作互動”，目的在于利用多媒體的教學環境及網上資源，以小組為單位，相互爭論、相互啟發、分工合作及取長補短，進行思維碰撞，淺者得其淺，深者得其深。通常學習時以小組為單位，展開組與組之間的挑戰競賽，由此增強競爭感和集體主義榮譽感。
4.引探釋疑
引探釋疑的過程是以問答思考題為教學主線，學生先學先探，教師后講后幫，把教師的引與學生的探有機地結合起來，從而解決問題。使學生在學好新知識的同時，發展學生的智力，培養學生的能力。
如在教《詩兩首》時，要求學生第一遍自讀，感悟探究：詩歌寫了什么內容？第二遍自讀，感悟探究：抒發了什么情感？第三遍自讀，感悟探究：借紙船和金色花來抒情有什么好處？每一遍自讀，老師都不急于讓學生回答，而是給足學生讀書和探究思考的時間，有的學生探究思考的不理想，老師讓學生再多讀幾遍，有時要求默讀，有時抓住關鍵情節齊讀、范讀。由于充分保證了學生自主讀書探究的時間，在交流匯報時，很多學生有話可說，連平時不常發言的學生都提出了一些問題，取得了較好的效果。這樣的指導，解決了學生自主探究不自主或流于形式或自主不深入的問題，讓學生在課堂上找回自我，發展個性，充分調動了自主探究學習的積極性。老師及時發現和肯定學生探究的成果和收獲，逐步消除有些學生的服從感、低下感、自卑感。
5.遷移實踐
書上的知識只是一個例子，能學得更多的知識才是我們語文教學的目的。因此，語文課上我們尤其重視學生的閱讀遷移能力與實踐能力。像有的學生善于文字處理，有的學生善于繪畫，有的學生擅長網頁制作。如根據實驗班的實際，已經循序漸進式地開展了以下的“多個一活動比賽”：設計一張“勵志格言”電子書簽比賽；設計一次自由命題的電子手抄報比賽；創作一個電子寓言；以愛護我們的母親河為題設計一則廣告詞……通過這些學習活動，不僅調動了學生的學習積極性，發揮了學生的聰明才智，更重要的是，在學習比賽的過程中，讓學生學習的語文知識得到了靈活的運用，培養了其公平競爭、謙虛好學、樂于助人、求新求精、超越自我的好品質。
二、探索有價值的課堂教學策略
全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）中提出積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據此我們在實驗中進行優化教學策略的選擇研究，探索出常規可行的教學策略優選法。從語文新課程標準的要求看，如何更好地提高學生的聽說讀寫能力，這是語文教學策略的選擇必須要把握的宗旨。
三、研究的階段性成果
通過近兩年的時間實驗，經歷了醞釀準備、嘗試運行、持續發展的三個研究階段，試驗班從開始的一個語文教學班擴展到現在一年級所有的語文教學班。通過師生的相互學習，把學文、作文與做人巧妙地結合起來，學生學習語文的主體意識、創新意識、合作意識明顯增強。學校于本學期初又裝備了近三十臺有較高配置的新電腦，在完善的網絡環境下學習語文，學生學習的熱情日益高漲，學生創作的作品有些有教學示范作用，如以“保衛我們的母親河――黃河”的PPT廣告語制作、電子勵志格言等。
四、研究反思
通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進，我們發現現實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點，以此進一步提升課題研究成果質量和實施新課程的水平：
第一，要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，并以此為統領，有效地將“三維”目標落實于課堂教學。
第二，要立足“自主”，特別關注和培養學生良好的學習方式與情感態度，切實提高學生自主學習、自主獲得的能力。
第三，要不斷變換“合作”方式，讓學生學習得更有興趣，讓學生在學習中享受與人合作的快樂。
第四，要積極調整“引探”策略，激活學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，在發現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。
格言是一股無形的力量，一直激勵著人們前進；格言是一把心靈的鑰匙，為我們指引前方的路程；格言是一個箭頭，為我們指引前進的方向。我就有這么一把“鑰匙”，它是“世上無難事，只怕有心人”。它一直是我的座右銘。
世上無難事，只怕有心人。記得有一次，媽媽在網絡上看到了幾道奧數題，她抄下來讓我做。這幾道奧數題很難，我想了半天也沒有想出正確答案。我索性想放棄。正當我想去跟媽媽說我不會做時，“世上無難事，只怕有心人”這則格言出現在我的腦海中，一股無形的力量支撐著我。我重新拿起筆，在草稿紙上畫了又畫，終于算出了正確的答案，還算出了另一種解題思路。
世上無難事，只怕有心人。還有一次，媽媽讓我學習炒蛋。我從籃子里拿出兩個雞蛋，拿起一個雞蛋，在碗邊敲了一下，蛋清蛋黃流了出來。可我的手一滑，蛋殼掉進了碗里，手上卻沾滿了蛋清蛋黃?！疤闊┝耍幌敫衫?！”我嚷道。媽媽說：“孩子，你掛在嘴邊那句‘世上無難事，只怕有心人’跑哪了？”哦，對了！我從碗里撈出蛋殼，又洗了洗手，拿起第二個雞蛋。這回我可有經驗了，我在碗邊一敲，蛋清蛋黃乖乖地流出來，蛋殼卻拿在我手里。我切了一些蔥放進去，又倒了點醬油，用筷子攪拌一下。哦，還沒倒油呢！我倒了一點油，生了火，覺得油已經熱了，就把那碗蛋倒進去。噼噼啪啪……我看見濺起來的油滴，我又有了想放棄的念頭?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”這句話又蹦了出來。我拿起鍋鏟，把蛋翻過來。嗯，正好。炒熟了蛋，關上爐火，我便拿出一個盤子，把蛋放進盤子里。一盤炒蛋誕生了！
我一直信奉著我的座右銘，它是我前進的動力，一直告訴著我不要看到困難就退縮，要勇于面對困難，戰勝困難！
