時間：2022-12-18 11:19:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學教師師德小結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校教學計劃，完成教育教學工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現(xiàn)就本學年的工作小結(jié)如下：
一、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知身教重于言教，為人師表是多么重要。
二、做到了關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學生的思想出現(xiàn)問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請家長過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學習，不斷提高教育教學業(yè)務(wù)水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業(yè)知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。
四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學校，遵守學校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍;與同事團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
教師師德表現(xiàn)自我評價
對于師德，我們并不陌生。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。通過暑期的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。讓我知道了：
1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
初中教師師德培訓總結(jié)
根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學教師20xx年暑期師德專題培訓工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開支部委員會議，按照上級文件精神和要求，結(jié)合學校實際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓計劃》并上報鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進行了師德培訓學習。現(xiàn)將本期暑期師德培訓情況作如下小結(jié)：
一、8月24日教師報到時把學校計劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時了解本次暑期師德專題培訓的情況，做好相應(yīng)的學習準備工作。
二、認真做好培訓的各項工作：
根據(jù)市教人【20xx】86號文件精神，學校圖書館訂閱并購置教育局推薦的優(yōu)秀書籍，落實教師師德培訓的內(nèi)容。嚴格考勤制度，強調(diào)會風，布置明確的學習要求和任務(wù)，教師做好會議筆記。
三、認真組織實施。
8月25日校長首先做了學習前的總動員，然后集中學習了：《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學習活動的決定》，并傳達了市教育局有關(guān)的會議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學習了《中國師德手冊》、《感動教師心靈的教育故事》、《教師教學智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學習的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓學習內(nèi)容，并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會議上交流發(fā)言。集中培訓結(jié)束后，全體教師結(jié)合學習、交流的情況撰寫了個人師德學習體會，參加90學時培訓的教師完成了《慈溪市中小學教師職業(yè)道德專題學習思考題》等有關(guān)作業(yè)。
四、收獲成效。
通過這次的暑期師德集中培訓，提升了教師在師德方面的認識水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀守法、為人師表的責任意識進一步強化。
五、認真總結(jié)，不斷反思。
1、暑期師德培訓期間，學校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間，盡管后勤無法保障，但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓任務(wù)，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。
2、今后要完善師德師風建設(shè)的日常管理體制，常抓不懈，落實責任，把師德建設(shè)與日常教學工作密切聯(lián)系起來，讓師德建設(shè)成為學校的一項長效體制。
3、這次的師德培訓已經(jīng)結(jié)束，但是加強師德師風建設(shè)卻永遠沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下，切實加強學校的師德建設(shè)，調(diào)動廣大教師積極參與到師德建設(shè)中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊伍，為學校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
初中教師師德培訓總結(jié)
本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導(dǎo)學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學生主動探求音樂知識；指導(dǎo)學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的.老師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
初中教師師德培訓總結(jié)
本學期的各項工作都已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。本學期我擔任二（2）、 二（3）班的數(shù)學教學任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n，積極參加學校的各項教科研活動，促進自身水平的提高。
本學期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期聽課節(jié)數(shù)達二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達六十多頁，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
二、努力增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對不暗世事的孩子，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學生學得開心。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【一】 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【二】 納雍縣東關(guān)中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項重要工作，為適應(yīng)新世紀教育形勢的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結(jié)：
一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續(xù)教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現(xiàn)在：
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在教育教學中樹立為學生和家長服務(wù)的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當前教學改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高教育教學工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。
3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結(jié)，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教
師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。
6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用》(第二版)80學時、作業(yè)10次;《有效教學初中數(shù)學教學的問題與策略》48學時，作業(yè)10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業(yè)20次。
二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學技能有待進一步提高。
三、今后的措施：
1、繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。 2、認真學習教育理論和業(yè)務(wù)知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。
3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
2017年中學教師繼續(xù)教育學習心得體會【三】 中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結(jié)。
一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。
加強繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應(yīng)學生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導(dǎo)學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才。
一、指導(dǎo)思想
今年我鎮(zhèn)教育工作的總體要求是：以黨的十和十八屆四中、五中、六中全會精神為指針，圍繞縣局重點工作和全縣教育發(fā)展目標，結(jié)合我鎮(zhèn) 實際，以提高質(zhì)量為核心，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理機制為保障，以改革創(chuàng)新為動力，堅持育人為本，尊重教育規(guī)律，推進素質(zhì)教育，凝心聚力謀發(fā)展，夯實基礎(chǔ)創(chuàng)名校，不斷鞏固我鎮(zhèn)在全縣的領(lǐng)先地位，力爭把茅市教育打造成衡南縣一流教育強鎮(zhèn)。
二、工作目標
1、聚精會神抓教學，全方位提高教育質(zhì)量。
⑴初中教育質(zhì)量均衡發(fā)展
2018年初三中考仍穩(wěn)住全縣前列，各初中省市示范性高中上線人數(shù)必須完成如下任務(wù)（暫定）：
學校
初一
定案人數(shù)
2017年上學期
前300名人數(shù)
任務(wù)數(shù)
衡南六中
249
122
90
茅市初中
194
138
85
斗山初中
61
40
25
合 計
504
300
200
②初二生地成績170分（百分制）以上人數(shù)各校任務(wù)：
學 校
初一定案人數(shù)
170分以上
衡南六中
249
81
茅市初中
207
68
斗山初中
64
21
合 計
520
170
縣職專招生各校一定要完成任務(wù)。
③其它各年級各科要努力提高合格率，設(shè)法提高優(yōu)秀率，兩率最低的班級不能低于第一名的二分之一。
⑵大力提高小學教育質(zhì)量
①小六會考：從近五年全縣小六會考成績來看，我鎮(zhèn)小六會考語文、數(shù)學、英語三科成績不容樂觀，差不多與全縣平均水平持平，數(shù)學成績有時還落后于全縣平均水平，這些成績令人擔憂，所以提高小學教育質(zhì)量勢在必行。鎮(zhèn)中心學校要求各小學對小六的科任教師把好關(guān)，不能信任的教師要及時進行調(diào)整，并制訂行之有效的獎懲制度，采用激勵機制，大力提高小六教育質(zhì)量。對于小六教學工作失職且會考成績特別低劣者，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名靠后，中心學校將對其采取行政措施進行處分。中心學校對小六教學情況進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
②小學各年級要重在培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣，重在提高學生的合格率、優(yōu)秀率，降低學生的低分率，努力促進校與校，班與班，學科與學科之間的平衡發(fā)展。各校還應(yīng)開展各種競賽活動，辦成有特色的學校。
⑶規(guī)范幼兒教育，提高幼教水平。
一是要繼續(xù)推行一年級新生資格審查制度，各小學招收的一年級新生必須接受一年以上的學前教育；二是要加強幼兒教師培訓，提高幼兒教師的整體素質(zhì)，逐步使幼兒教育規(guī)范化、市場化。
2、進一步加強師德建設(shè)，樹立茅市教育良好形象。
⑴領(lǐng)導(dǎo)率先示范，樹立良好的威信。
身為學校領(lǐng)導(dǎo)或管理人員，自己的一言一行都給老師留下深深的烙印。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須做到三個要：期初要制定切實可行的行為道德規(guī)范，平時要以身作則，為人師表，在工作上要不怕得罪人，不怕揭蓋子，不怕上交矛盾，不怕推卸責任，敢于抓難的，敢于碰硬的，敢治散的，以鐵的手腕抓好學校師德師風建設(shè)。
⑵教師愛崗敬業(yè)，遵守多項規(guī)章制度。
經(jīng)濟在發(fā)展，教師的眼光在變化。身為人類靈魂的工程師，不受利益之驅(qū)使，不以得失論英雄，愛生如子，正確對待成績差的學生，在社會起到模范帶頭作用。
⑶啟動名師名生工程，為創(chuàng)名校創(chuàng)造條件。
提高教育質(zhì)量，擴大學校的知名度，教育不能只講精英，但不能不要精英，精英的價值在任何時代都不可否認。所以應(yīng)啟動名師名生工程，讓精英人才脫穎而出。做到如下三點：一是各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺新課題，起到—石激起千層浪的作用；二是倡導(dǎo)教師撰寫教學論文，提升理論素質(zhì)，提升全鎮(zhèn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是開展形式多樣的競賽活動，讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。
4、強化三種意識，形成和諧的校園氛圍。
⑴創(chuàng)新教育觀念
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。隨著新形勢的發(fā)展，學校領(lǐng)導(dǎo)在管理上應(yīng)積極探討人本教育和制度管理的切合點。教師教學更應(yīng)在教學方法、教學手段、教學過程上大膽創(chuàng)新，做到江山不老，面貌一新。
⑵以教書育人為宗旨，干好每一件事情。
全體教職工在工作中，要講究“實”字，干實事，做到勤勤懇懇、無私奉獻，不要只講照顧，要耐得住寂寞，有奉獻必有回報。
⑶建立學校、家庭、社會三級網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)和諧的校園氛圍。
目前，教師走訪家長少了，教師和領(lǐng)導(dǎo)溝通少了，社會矛盾大了。要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，真正懂得教育是一種服務(wù)，老師和學生既是朋友，又是兄長，社會有權(quán)監(jiān)督學校。所以深入融合家庭社會，理順各方面關(guān)系是目前教育的一種新課題。
5、加強師風建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風
教育是形象工程，教育管理應(yīng)該具有良好的思想道德修養(yǎng)和較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我鎮(zhèn)教師隊伍總體來說是好的，但也存在著一些問題。如教師作風不良，學風不濃，教風不嚴，考風不正。為提升正氣，克服不正之風，廣大教育管理工作者必須做到：堅持解放思想，實事求是，反對因循守舊，反對不思進取，反對軟弱渙散，反對享樂主義，以主人翁的態(tài)度做時代的弄浪兒。
6、抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園。
本年度中心學校要繼續(xù)開展“平安校園年”活動，目的在于通過此項活動來杜絕各類安全事故的發(fā)生。各校要加大安全管理力度，建立各項防范措施和應(yīng)急預(yù)案，保證本學年度安全事故發(fā)生率為零。
7、認真做好第三輪“兩項督導(dǎo)評估考核”迎省檢和義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估迎國檢這兩項工作。這兩項工作事關(guān)衡南縣教育的整體形象和衡南教育的發(fā)展大計，各校要按照軟件從嚴、硬件從實，指標就高不就低的要求，切實做好迎檢的各項準備工作，加大投入，完善學校各類設(shè)施，盡最大努力，確保這兩項迎檢工作順利通過，推動全鎮(zhèn)教育工作再上一個新臺階。對學校領(lǐng)導(dǎo)不重視、工作滯后、影響迎檢工作效果的，將依規(guī)從嚴追究責任。
8、繼續(xù)抓好勤工儉學、紀檢監(jiān)察工作、工會工作和計劃生育工作。
9、加強財務(wù)管理，按照教育局要求，中心學校執(zhí)行對義務(wù)教育經(jīng)費進行管理。上級下?lián)艿慕?jīng)費只能用于對教學業(yè)務(wù)、師訓、日常維修、水電交通、差旅等項開支，不能用作人頭經(jīng)費平均發(fā)放。初中3000元以上，中心小學1000元以上，農(nóng)村完小500元以上報呈中心學校同意，方可列支歸口，由中心學校統(tǒng)一記帳。
10、完善教育教學評價機制，細化管理，認真做好本學年度各項工作，確保年終目標管理考評得分穩(wěn)居全縣前三名。
三、主要措施
㈠凝心聚力，團結(jié)協(xié)作，加強兩支隊伍建設(shè)。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以過硬的素質(zhì)，帶領(lǐng)教職員工團結(jié)奮進。
⑴校長以身示范，做廉潔自律的先行者。作為學校領(lǐng)導(dǎo)要想在學校產(chǎn)生很好的效應(yīng)，就必須廉潔自律，大公無私。一切以學校的利益，一切以教師的利益為重，心中想著學校的發(fā)展，心中裝著教職工的困難，以領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、敬業(yè)精神和責任感，提高班子的凝聚力。
⑵堅持“憑實績用人”的原則，堅持建立公開、公正的用人機制，堅持“想干事的給機會，會干事的給崗位，干成事的給地位”的用人原則，做到能者上庸者下。
⑶認真學習，不斷拓寬知識領(lǐng)域。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強現(xiàn)代化管理理論學習，借鑒外地的先進經(jīng)驗，探索一條自身特色而又行之有效的管理模式，做學校發(fā)展的謀劃者和領(lǐng)路人。
2、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
我鎮(zhèn)教師隊伍從總體上來說是好的，是一支特別能戰(zhàn)斗的教師隊伍。但是存在的問題也日益制約全鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須進一步加強教師隊伍建設(shè)。
⑴要狠殺教育系統(tǒng)內(nèi)的不正之風。近年來，不正之風正在日益破壞茅市教育形象。主要有：①體罰或變相體罰學生；②工作時間從事第二職業(yè)；③亂辦班、亂收費、亂發(fā)資料；④公共場所聚眾賭博；⑤責任感不強，作風懶散，做一天和尚撞一天鐘。⑥期末監(jiān)考、閱卷仍有不負責任的教師。本學年度中心學校將嚴厲打擊這些不正之風。
⑵加強骨干教師的培訓工作。現(xiàn)在學生擇師擇校的現(xiàn)象日益明顯，所以啟動我鎮(zhèn)名師工程勢在必行。各校都要制定培訓計劃，劃出專項資金，建立教師成長檔案，多組織教師外出學習，多組織教師教學比武，對于業(yè)績突出的教師，學校在評優(yōu)評先要優(yōu)先考慮，在任免干部時，要優(yōu)先提拔，爭取在我鎮(zhèn)的青年教師之中多冒出一些復(fù)合型、研究型的教師。在本鎮(zhèn)內(nèi)評選一批優(yōu)秀教師，予以獎勵。
⑶強化師德師風建設(shè)，樹立全鎮(zhèn)師德標兵。“親其師，信其道。”學生怎樣才能“親其師”呢？靠的是崇高的師德風尚，所以各校都要進一步貫徹《關(guān)于加強中小學教師師德建設(shè)的若干意見》的精神，把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要位置，建立教師師德檔案，繼續(xù)執(zhí)行中心學校的師德匯報制度。
㈡鎖定目標，強化責任，提高管理水平，靠管理出成績，靠管理出效益。
1、創(chuàng)新管理模式，強化管理措施。中心學校仍將繼續(xù)對所有教師實行“一評兩考”制度（評價師德情況，考核教學過程，考核教學業(yè)績），并以考核結(jié)果作為工作調(diào)動、評先、評優(yōu)的依據(jù)。按“一評兩考”的排名對小學教師繼續(xù)推行支教制度。各校在學年度初，也要不斷完善各層面制度，即教師聘任制度、教師酬勞制度、教師考勤制度、教育質(zhì)量獎懲制度，以制度約束人，以制度激勵人。
2、鎖定目標，層層落實任務(wù)。一旦目標確定，工作落實到人，形成“人人有任務(wù)，個個有責任”。強化責任意識、危機意識，挖掘教師潛能，發(fā)揮主觀能動性。
3、強化教學管理，堅持質(zhì)量立校毫不動搖。
⑴狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。學校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂檢查教學過程和教學結(jié)果，中心學校每期不定時檢查兩次，對“備、講、批、輔、聽、寫、考”等環(huán)節(jié)全程監(jiān)控。
⑵利用公開課、比武課、各科競賽活動提升教學質(zhì)量。各學校要有計劃提出課改問題，并作出相應(yīng)的解決辦法，在提升質(zhì)量的同時，提高學校的品位。
⑶高度重視畢業(yè)班教學工作，強化對畢業(yè)班教學工作的指導(dǎo)、扶持力度。學校行政人員要分班、坐點管理，跟蹤監(jiān)督，做到同步發(fā)展，共同提高。
⑷加強推進教育信息化，提高師生收集整理和應(yīng)用的能力。教育信息化事關(guān)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，是時代的需要，是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。有條件的學校，要開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。
4、強化學校德育工作，讓德育教育健康發(fā)展。
德育工作是學校管理工作的靈魂，學校教育就是培養(yǎng)人的教育。以人為本，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是每個教育工作者義不容辭的責任
⑴加強養(yǎng)成教育，提高學生行為習慣。
各學校利用班隊活動、課間操、廣播站、國旗下的講話，對學生進行禮儀教育、感恩教育、誠信教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和為人處世的行為規(guī)范。
⑵繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新建設(shè)賞心悅目的育人環(huán)境。
學校每年要拿出適量的經(jīng)費，打造一些賞心悅目的、具有特色的文化窗口。如建設(shè)文化長廊、名人名言、宣傳櫥窗等手段營造健康文明的文化環(huán)境，讓學生感受文化氣息，領(lǐng)悟人文底蘊，起到“春雨潤無聲”的效果。
⑶按縣局德育目標管理方案對各校進行考核，并實行獎罰。
⑷每期不定時對各校進行衛(wèi)生大檢查，并按方案實行獎罰。
5、保證秩序，服務(wù)育人，千方百計保證學生安全。
安全工作事關(guān)社會穩(wěn)定，事關(guān)學生家庭幸福，事關(guān)教育是否和諧發(fā)展的大事。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，高度重視學校安全工作。必須做到：①各校都要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任人，建立安全工作制度，與班主任簽訂安全工作責任書，加大安全工作管理力度；②繼續(xù)推行“安全日報告制度、放學路隊制度、危險路口執(zhí)勤制度、課間巡視等制度，確保對學生進行全方位、無間隙的監(jiān)控；③舉辦法制專題講座，讓學生知法、守法，確保校園無違法犯罪案件發(fā)生；④加強對學生進行交通、用電、防火、游戲等方面的安全常識、自救自護知識教育；⑤建立特殊學生跟蹤檔案，及時消除不安全因素；⑥建立食物購買登記制度，注明購買地點、數(shù)量及狀況，發(fā)現(xiàn)問題有據(jù)可查；⑦積極開展”平安校園年“活動，建立考核獎懲辦法。今后出現(xiàn)學生安全事故，相應(yīng)責任人不僅要受到嚴肅紀侓處分，還要賠償經(jīng)濟損失。
6、進一步加強行風建設(shè)，嚴格財務(wù)管理，認真落實免除義務(wù)教育階段學雜費政策，堅決杜絕各種變相收費行為。開源節(jié)支，嚴禁鋪張浪費、負債發(fā)錢。努力爭創(chuàng)“節(jié)約型“學校。
茅市鎮(zhèn)中心學校
2017年8月30日
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
一
8.27
—9.2
1. 教職工到校到崗
2. 組織學生入學
（全縣中小學8月30-31日報到，9月1日正式上課）
3. 抓好入學教育
4. 分工分課（教職工崗位聘任）
5. 啟用新課表和新的作息時間表上課
6. 制訂（完善）各種計劃、各項制度
各校
各校
各校
各校
各校
各校
二
9.3
—9.9
1.9月15日前網(wǎng)上新生注冊
2.繼續(xù)做好控流保學工作
3.組織開學工作檢查
4.檢查學校兩項迎檢工作
5.啟動社會主義核心價值觀教育實踐活動
各校
各校
中心校、各校
中心校、各校
各校
三
9.10
—9.16
1. 慶祝第三十三個教師節(jié)
2. 組織實施《中小學日常行為規(guī)范》教育
3. 學校新生注冊及各校學籍異動處理
中心校、各校
中心校、各校
各校
四
9.17
—9.23
1.食品安全工作檢查
2.小學教學狀況調(diào)查
3.認真做好兩項迎檢準備工作
中心校
汎市小學
各校
五
9.24
—9.30
1.教學工作月查
2.青年教師亮相課（具體見通知）
3.各校開展“9.30”烈士紀念日紀念活動，開展“中秋節(jié)”傳統(tǒng)文化教育實踐活動（活動時間可根據(jù)實際調(diào)整）
各校
中心校
中心校
各校
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
六
10.1
—10.7
國慶節(jié)放假：10月1日－8日放假
10月9日（周六）上班
各校
七
10.8
—10.14
1.中小學安全教育
2.進一步做好兩項迎檢準備工作
各校
各校
八
10.15
—10.21
1.青年教師亮相課
2.小學教學狀況調(diào)查
3.檢查小學畢業(yè)生升學情況
4.全縣幼兒園規(guī)范保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象專項督導(dǎo)
中心校
中心校、黃鞏完小
中心校
各校
各幼兒園
九
10.22
—10.28
1.檢查學校安全工作
2.青年教師亮相課
3.全縣中小學學籍管理工作會
中心校
中心校
中心校
十
10.29
—11.4
1.教學工作檢查
2.全縣中小學教學常規(guī)和德育常規(guī)工作檢查，幼兒園保育教育常規(guī)檢查
中心校 各校
各校（園）
十
一
11.5
—11.11
1.組織期中考試；
2.半期工作小結(jié)
3.全縣校園文化建設(shè)調(diào)研
各校
各校
各校
十
二
11.12
—11.18
1.未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會暨優(yōu)秀班主任表彰會
2.小學住校及生活情況調(diào)查
中心校
中心校
十
三
11.19
—11.25
1.青年教師亮相課
2.全縣學籍管理工作督查
中心校
中心校、各校
十
四
11.26
—12.2
1.教學工作月查；
2.各校根據(jù)養(yǎng)成教育和全市文明創(chuàng)建工作要求開展主題活動
各校
各校
茅市鎮(zhèn)教育系統(tǒng)2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
十
五
12.3
—12.9
1. 青年教師亮相課
中心校
十
六
12.10
—12.16
結(jié)合“12.13”死難者國家公祭日開展愛國主義實踐活動
各校
十七
12.17
—12.23
青年教師亮相課
中心校
十
八
12.24
—12.30
1.全縣中小學教育質(zhì)量評價表彰
2.教學工作月查
中心校、各初中
各校
十九
12.31
—1.6
1.元旦放假12月30日－1月1日
2.期末工作檢查
各校
中心校
二
十
1.7
—1.13
1.迎接縣局教育目標管理考評
2.認真做好期末學生操行評價工作
各校
各校
二
十
一
1.14
—1.20
1. 認真做好期末復(fù)習工作
各校
二
十
二
1.21
—1.27
1.組織中小學期末考試、閱卷
2.期末工作總結(jié)評比
3.各種資料整理入檔
4.全縣義務(wù)教育階段學校元月27日（農(nóng)歷12月11日）放寒假，下學期2月26日（農(nóng)歷正月11日）報到，2月27日（正月12日）正式上課
中心校
各校
各校
各校
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師績效管理對策
1.績效考核在學校人力資源管理中的重要意義
黨的十七大已將科學發(fā)展觀寫入。學校落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵是人才培養(yǎng)的提高，而培養(yǎng)質(zhì)量的提高，必須建立一支過硬件的教師隊伍。各教育部門、學校十分關(guān)注和重視績效管理，并把它作為提高教師質(zhì)量的一種重要手段。其教師個體素質(zhì)的高低和整體水平的強弱，直接關(guān)系到辦學水平的優(yōu)劣，教師績效的考核是學校人力資源管理工作的重要內(nèi)容及基礎(chǔ)性工作。教師績效考核管理主要體現(xiàn)在，組織的整體運作效率和價值創(chuàng)造依賴于各部門、各成員的績效表現(xiàn)，同時績效考核的結(jié)果在教師的崗位設(shè)置、培訓開發(fā)、薪酬發(fā)放、晉升選拔等方面也有重要的指導(dǎo)意義。《湖北省義務(wù)教育階段學校教職工績效考核工作實施意見（試行）》指出從2009年實施績效工資，建立完善的績效考核評價體系，充分調(diào)動廣大教職工奉獻教育的積極性，各區(qū)教育局根據(jù)省廳文件精神制定了義務(wù)教育階段教職工績效考核工資考核的實施意見，區(qū)局要求各校在拿出符合自己校情的績效考核方案，各校根據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)績效工資，在整個績效管理考核過程中暴露了許多問題，出現(xiàn)了結(jié)果與目標偏離軌道的情況，績效工資的發(fā)放未能達到應(yīng)該收到的效能。
2.農(nóng)村教師績效考核現(xiàn)狀及存在的問題
2.1對教師績效考核認識不足。教師績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)，并作為崗位聘用、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓和表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。因此績效考核是學校績效管理的有效前提，是優(yōu)化學校人力資源配置與管理的有效前提，對教職工如果沒有完整的績效考核方案及辦法加以考核的話，那么這項工作就無從做起，更談不上人力資源管理的效能和效益，筆者發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村中學的領(lǐng)導(dǎo)班子輕視此項工作，領(lǐng)導(dǎo)對績效考核不重視，精力都放在完成單位的工作任務(wù)上，只是在年底的時候隨便組織起一個考核小組，根本無視考核的質(zhì)量，只是草草的從網(wǎng)上下載參考，制定了籠統(tǒng)的提綱性質(zhì)的考核方案，在實際中也無法執(zhí)行，還是回歸到了非規(guī)范化的管理軌道上來。還有部分學校考核方案堅持過去平均主義的考核方案，結(jié)果是教師績效工資平均化，大鍋飯重演，失去了績效考核的意義所在，未能體現(xiàn)績效考核的真正目的和原則，而其他部分學校做的就很好，充分利用績效管理這個手段為契機，優(yōu)化學校管理模式，徹底打破平均主義真正體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬原則，達到了人力資源管理的真正目標。
2.2部分學校績效考核體系與程序不完善。具體表現(xiàn)在：
2.2.1績效管理系統(tǒng)性不強。現(xiàn)代績效管理理論認為，績效管理是一個完整的系統(tǒng)，由績效計劃、績效實施與管理、績效考核管理、績效反饋四個部分組成，這四個部分是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。而在一些事業(yè)單位，簡單地把績效考核管理當成了績效管理，缺少績效計劃、績效實施管理、績效反饋等環(huán)節(jié)。比如某區(qū)去年實施績效工資考核中緊緊圍繞了績效考核，大部分學校都忽視了其他幾個環(huán)節(jié)，比如忽視了績效計劃、績效反饋意見等環(huán)節(jié)，從而降低了績效管理的后續(xù)作用。
2.2.2績效指標體系分解不全。績效管理的一個重要環(huán)節(jié)就是績效指標的層層分解。根據(jù)單位的戰(zhàn)略目標和經(jīng)營目標，明確各部門的工作職責和考核目標，在將職責和目標合理分解到每個職工身上，環(huán)環(huán)相扣，層層落實。這樣，只要所有職工的績效目標實現(xiàn)了，部門目標就可以實現(xiàn)，單位目標也就實現(xiàn)了。教育局緊緊考核了校長，很多學校緊緊考核了教師個人，匯總了教師個人得分，而忽視了對學校中間階層的考核管理，比如很多學校就忽視了對年級組、教研組、教務(wù)處，總務(wù)處、團支部、班主任、備課組組長等中間階層的考核，沒有分解績效考核指標體系，沒有實現(xiàn)績效考核的全面化。
2.2.3績效考核流程過于單一、不量化、不細化流于形式。教師參與度不夠，誤認為是一種懲罰性考核；評價者認識不足出現(xiàn)了偏差；學校績效考核管理中，教師在績效計劃、衡量標準考核辦法等方面參與不足，讓教師覺得績效考核是一種監(jiān)督和懲罰的手段。績效管理指標的制定過程往往是上級下達的績效管理指標，少數(shù)學校緊緊以領(lǐng)導(dǎo)者的身份下發(fā)學校考核小組的文件，事先也沒有征求教師的意見，考核后的結(jié)果也沒有公示，好像給教師分配福利一樣的專制，讓教職工有不民主不平等的感覺和逆反心理，所以導(dǎo)致很多學校在績效考核、績效測評、績效兌現(xiàn)的環(huán)節(jié)上導(dǎo)致教師與學校考核小組對抗，教職工意見很大，這樣就大大降低了績效管理的積極作用，擴大了消極作用；在過去的工作實際中，對教師特別是對具體參與績效考評的中層管理人員缺乏必要的績效管理知識培訓和輔導(dǎo)。績效考評不僅取決于評價系統(tǒng)本身的科學性與可靠性，還取決于評價者的評價能力，評價者的任何主觀失誤或?qū)υu價指標和評價標準的認識誤差都會在很大程度上影響評價的準確性，進而影響人力資源管理其它環(huán)節(jié)的有效性，很多績效考核都是由學校中層領(lǐng)導(dǎo)參加考評的，部分領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行考評時由于沒有對考核制度與辦法進行深入的了解導(dǎo)致的偏差；還有績效考核方法過于單一，缺乏量化細化，目前，還有許多學校使用更傳統(tǒng)的“得分”，然后加權(quán)平均作為最終結(jié)果，這種方法雖然簡單，這對評估結(jié)果的可靠性和有效性是一個大問題，采用過于簡單的方法來進行績效考核，考核的可靠性和有效性必然受到不利影響，導(dǎo)致考核流于形式。
2.3績效考核存在的問題帶來的后果。
2.3.1嚴重影響評估工作效果，使得績效考核工作流于形式，讓學校無法了解的員工的實際情況，由此容易導(dǎo)致錯誤的決策。不利于科學管理；
2.3.2真實性受到質(zhì)疑，影響績效考核的客觀公正性，也很容易形成教師曲解績效的作用，不利于調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，隨著績效工資的逐步實施，隨著學校人事制度的改革，崗位設(shè)置與管理的規(guī)范化，績效管理中常見的一些問題都逐步得到了解決；
2.3.3讓能者、勤者沒得公正的待遇與認可，讓平者、懶者留下了可乘之機，造成矛盾的根源。
3.改進農(nóng)村教師績效考核的體系及對策
針對學校的特殊性，結(jié)合本區(qū)的實際情況，我認為，可以采取以下措施完善績效管理績效考核體系與對策：
3.1教師績效考核應(yīng)該遵循科學的考評原則。
3.1.1尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教育人才成長規(guī)律。堅持教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。教師績效考核與其他事業(yè)單位相比有自己的規(guī)律和獨特性，要落實科學發(fā)展觀的以人為本的理念，實現(xiàn)教育為本的方針；
3.1.2以德為先，注重實績。堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋褞煹路旁谑孜唬蛔⒅亟搪毠ぢ男袓徫宦氊煹膶嶋H表現(xiàn)和貢獻。師德建設(shè)關(guān)系到教育領(lǐng)域的行風建設(shè)，關(guān)系到教育系統(tǒng)形象問題。根據(jù)教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》情況，采取由教師自評和學校考評相結(jié)合的方式進行考核；
3.1.3激勵先進，促進發(fā)展。建立競爭激勵機制，鼓勵教師全身心投入工作，引導(dǎo)他們不斷提高自身素質(zhì)和教書育人、管理育人、服務(wù)育人的能力。教學質(zhì)量是農(nóng)村學校的生命線，希望線。而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于學校能否充分調(diào)動學校教師工作積極性，而提高教師的工作積極性的關(guān)鍵在于能否真正實現(xiàn)績效考評，體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得，并堅持向骨干教師、一線教師做出突出成績的教師傾斜；
3.1.4客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。上文提及的一些問題與違背此項原則有關(guān)，由此導(dǎo)致績效考核失靈，在績效考核中，尤其要做到公開、公正、公示，考評細則簡便易行，便于操作，便于考核小組量化成分值。
3.2建立完善的績效考核方案。績效考核還可與學校的年終考核有機的結(jié)合起來，還根據(jù)各部門、崗位的具體情況，把“德、能、勤、績、廉”這些指標進行量化和個性化，使得考核指標具有更好的科學性和可測性，領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我校實際情況和“德、能、勤、績、廉”五項大指標制定了一系列便于績效考核的方案細則和考核管理制度，比如班主任工作的考核，我校建立科學的方案，其工作量按照本校本學段教師基本工作量的50%核定，并可根據(jù)實際工作考核情況適當浮動。考核班主任可以采取學校和學生評議相結(jié)合的方式，參照附表1或附表2內(nèi)容執(zhí)行。
在具體兌現(xiàn)績效工資時，我校績效工資分配方案如下：教師績效考核包括師德考核與履職考核兩部分，共設(shè)100分，其中師德占10分，履職占90分，對本校教育教學突出的教師可設(shè)獎勵分。
還制作了教師績效考評分數(shù)統(tǒng)計表格，以便計算每一位教師的績效得分，結(jié)合教師每月考核情況，匯總教師學期考核結(jié)果，結(jié)合教師學期考核結(jié)果匯總年度考核結(jié)果，操作起來也簡便易行。我校去年績效考核平穩(wěn)有序，收到了應(yīng)有的考核效果。
3.3建立月考核與學期或?qū)W年考核相結(jié)合的考核制度。每月評估的評估工作重在平時，并逐漸積累形成的整體材料，并為一學期、一學年評估提供更詳細的基礎(chǔ)資料。日常和定期評估相結(jié)合的綜合考核方法，克服了年度評估的“近因效應(yīng)”，形成更為長期的影響力，以便更準確地評估教師的工作業(yè)績，這樣教職工更為能接受，避免了因教職工因自己的錯覺感知與考核人員發(fā)生不必要的誤解與沖突；讓被考核的教職工口服心服；比如我曾經(jīng)工作過的學校就建立了對教師的月考核制度，考核的歷程主要由教務(wù)處來完成，對每月教師的出勤情況、工作表現(xiàn)、工作成效一一公布，不足之處再加以改進，這種更加重視工作過程的月考核收到的效果遠遠超過學末考核的辦法。
3.4建立完善的教師考核程序。
3.4.1個人自評。教師按照考核內(nèi)容和崗位職責的要求進行個人自評，填寫相關(guān)表冊并在一定范圍內(nèi)述職。
3.4.2民主測評。根據(jù)教師崗位特點，在學科組、年級組等一定范圍內(nèi)進行民主測評，并以問卷調(diào)查等方式聽取學生、家長或社區(qū)代表的意見。民主測評結(jié)果應(yīng)作為教師師德考核的直接依據(jù)。
3.4.3組織考核。在個人自評和民主測評的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科組、年級組、備課組等相關(guān)部門評議情況，由學校考核小組對照教師考核相關(guān)要求進行考核并確定其考核等次。
3.4.4結(jié)果告知。考核結(jié)果應(yīng)在校內(nèi)進行公示，公示期一般為5個工作日。教師對考核結(jié)果有不同意見的，可以通過正當渠道向?qū)W校考核小組提出。
3.4.5審核確定。教職工績效考核結(jié)果由學校擬定后，報送上級教育行政部門審核確定。教職工對考核結(jié)果如有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W校考核小組和上級教育行政主管部門申訴。
3.4.6檔案記錄。義務(wù)教育學校要建立健全教師績效考核檔案，績效考核情況和結(jié)果須記入教職工個人檔案。
