時(shí)間：2023-02-04 15:15:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇維修項(xiàng)目，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：設(shè)備維修；費(fèi)用控制；分析
1維修項(xiàng)目的費(fèi)用控制
1.1維修費(fèi)用與企業(yè)的利潤關(guān)系
計(jì)算維修費(fèi)用與生產(chǎn)工人費(fèi)用的方法大致相同，涉及到的員工人數(shù)、工資、福利以及勞動(dòng)保護(hù)支出等，此外，還有設(shè)備的使用費(fèi)用、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用和訂貨費(fèi)用等。
管理先進(jìn)的公司把改善維修管理作為提高企業(yè)競爭能力、增加企業(yè)利潤的一個(gè)重要的手段，而不是把維修部門當(dāng)成一個(gè)花錢的部門。因?yàn)椋行У木S修能夠提高設(shè)備的工作效率，提高質(zhì)量、避免產(chǎn)量損失，提高準(zhǔn)時(shí)化供貨能力，同時(shí)，節(jié)約維修的費(fèi)用，減少企業(yè)的支出。
大多數(shù)企業(yè)都采用設(shè)備綜合效率(OverallEquipment Effectiveness, OEE)把生產(chǎn)與維修結(jié)合起來，作為一個(gè)整體追求利潤。
OEE=利用率×工作效率×質(zhì)量等級(jí)
目前，國內(nèi)外的企業(yè)都在尋求探索維修工作對(duì)增加企業(yè)利潤的方法，追求資產(chǎn)回報(bào)率(ROA)或其它財(cái)務(wù)指標(biāo)。
資產(chǎn)回報(bào)率(ROA)=經(jīng)營收入/資產(chǎn)價(jià)值=銷售收入成本/固定資產(chǎn)流動(dòng)資產(chǎn)
科學(xué)合理的維修方法能夠提高設(shè)備綜合效率(OEE)，有利于企業(yè)增加收人(ROA中的分子)，同時(shí)，可以減少資產(chǎn)和備件的儲(chǔ)備(ROA的分母)，最終達(dá)到提高ROA的目的。
全員維修(TPM)是以全員參與，用最小的維修費(fèi)用實(shí)現(xiàn)提高設(shè)備性能和利用率的有效手段。
1.2網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃法對(duì)維修進(jìn)行費(fèi)用分析
網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的目的就是要以最少的時(shí)間和費(fèi)用來完成維修任務(wù)，在制定網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)，除了要工期最短外，還要結(jié)合考慮費(fèi)用最低。
下面舉例說明：
有一個(gè)空壓機(jī)維修項(xiàng)目，其直接費(fèi)用如下表，間接費(fèi)用為1000元/天(見表1)。
該維修維修項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)(如圖1)
下面我們就其最佳工期進(jìn)行分析：
該項(xiàng)目的關(guān)鍵路線為：ACGI，總工期為：6794=26天。最低成本是31,000元。
(1)把工序A壓縮到4天，關(guān)鍵路線為：ACGI和BEGI，總工期是24天，最低直接維修成本是31,800元。
(2)把工序A壓縮到3天，工序B壓縮到4天，關(guān)鍵路線為：ACGI和BEGI，總工期是23天，最低直接維修成本是32,700元。
(3)把工序A壓縮到3天，工序B壓縮到4天，工序I壓縮到1天，關(guān)鍵路線為：ACGI和BEGI，總工期是20天，最低直接維修成本是35,700元。
(4)把工序A壓縮到3天，工序B壓縮到4天，工序I壓縮到1天，工序G壓縮到7天，關(guān)鍵路線為：ACGI,BEGI，ACFH，BEFH，總工期是18天，最低直接維修成本是38,200元。
(5)把工序A壓縮到3天，工序B壓縮到4天，工序I壓縮到1天，工序G壓縮到7天，關(guān)鍵路線為：ACGI，BEGI，ACFH，BEFH，總工期是18天，最低直接維修成本是38,200元。
(6)把工序A壓縮到3天，工序B壓縮到4天，工序I壓縮到1天，工序G壓縮到7天，工序F壓縮到4天，關(guān)鍵路線為：ACGI，BEGI，ACFH，BEFH，總工期是16天，最低直接維修成本是43,700元。
我們把以上計(jì)算列表(如表2)
通過計(jì)算，可知總工期最短時(shí)(16天)的最低總成本是5.97萬元，總工期最長時(shí)(26天)的最低總成本是5.7萬元，當(dāng)工期為20~23天時(shí)，最低成本是5.57萬元，我們把這段工期稱為最佳工期。
2維修項(xiàng)目中的質(zhì)量控制
采用標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量管理是未來發(fā)展的趨勢(shì)，ISO9000標(biāo)淮已經(jīng)成為各企業(yè)的評(píng)估質(zhì)量和質(zhì)量體系的基礎(chǔ)。對(duì)于維修部門來說，貫徹落實(shí)該標(biāo)準(zhǔn)有著重要的意義。(一)有利于規(guī)范設(shè)備維修部門的管理行為，提高管理水平，理順維修的業(yè)務(wù)流程，明確企業(yè)各個(gè)部門在設(shè)備維修管理上的責(zé)任，增加企業(yè)的效益。(二)有利于提高設(shè)備維修質(zhì)量，提高設(shè)備的可靠性。(三)有利于維修部門自身的發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。(四)對(duì)于提高企業(yè)整體管理水平，開展ISO9000/14000/18000的認(rèn)證有十分重要的意義。
設(shè)備維修部門建立ISO9000質(zhì)量管理體系的步驟
ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)為通用的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，維修部門要根據(jù)自身的特點(diǎn)正確地應(yīng)用該標(biāo)準(zhǔn)，正確地選擇相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)所列的要素及應(yīng)用程度。
(1)首先要領(lǐng)會(huì)和掌握ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)和精神，為搞好設(shè)備維修質(zhì)量管理打好基礎(chǔ)。
(2)制定設(shè)備維修管理的各項(xiàng)規(guī)范，如：檢查規(guī)范、保養(yǎng)規(guī)范、維修規(guī)范、維修工時(shí)、檢查標(biāo)準(zhǔn)、文件管理及費(fèi)用控制辦法等。
根據(jù)企業(yè)制定的生產(chǎn)目標(biāo)，制定設(shè)備的質(zhì)量管理目標(biāo)，并對(duì)設(shè)備現(xiàn)狀、維修人員、維修手段、檢測設(shè)備和企業(yè)的內(nèi)部業(yè)務(wù)流程有一個(gè)清晰的把握。
(3)在以上工作的基礎(chǔ)上，來設(shè)計(jì)設(shè)備維修質(zhì)量管理體系。
(4)把質(zhì)量體系文件化，這是質(zhì)量管理體系的具體化，是建立健全質(zhì)量體系的最重要部
分。通過建立質(zhì)量體系文件化模型、文件和質(zhì)量記錄的編制，對(duì)質(zhì)量體系進(jìn)行充分的闡述。
(5)設(shè)備維修質(zhì)量管理體系實(shí)施運(yùn)行是執(zhí)行質(zhì)量文件，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)保證質(zhì)量體系持續(xù)有效和不斷優(yōu)化的過程。質(zhì)量體系能否運(yùn)行，其關(guān)鍵在于人的質(zhì)量意識(shí)、技術(shù)素質(zhì)、管理水平，或者可以說，企業(yè)員工的廣泛參與是質(zhì)量體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。如果企業(yè)里實(shí)施了全員維修(TPM)，那么，推行ISO9000質(zhì)量管理思想就容易得多。
(6)設(shè)備維系質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)是遵循PDCA循環(huán)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績，糾正錯(cuò)誤，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。對(duì)于發(fā)現(xiàn)新問題，及時(shí)地在下一次PDCA循環(huán)中解決，如此，不斷循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，最終達(dá)到提高和改善設(shè)備維修質(zhì)量的目的。
3設(shè)備維修質(zhì)量實(shí)施ISO9000管理的意義
(1)根據(jù)設(shè)備維修工作和內(nèi)容，建立質(zhì)量管理體系，按ISO9000的管理思想進(jìn)行管理，可以迅速優(yōu)化業(yè)務(wù)管理流程，少走彎路。
(2)可以提高設(shè)備維修質(zhì)量的可信度，提高部門的管理水平和形象，保障設(shè)備的效率，提高企業(yè)利潤。
(3)責(zé)任明確，及時(shí)消除故障隱患，防止事故的發(fā)生。由于對(duì)重要的設(shè)備制定了應(yīng)急預(yù)案，可以把故障損失降到最低點(diǎn)。綜上所述，按ISO9000標(biāo)準(zhǔn)建立設(shè)備維修質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有利于企業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使設(shè)備、維修人員和文件資料等處于受控狀態(tài)，有利于不斷提高維修水平，提高企業(yè)的競爭能力。
參考文獻(xiàn)
[1]畢星，翟麗.項(xiàng)目管理[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2002.
1.1項(xiàng)目管理概述
在當(dāng)今知識(shí)體系下，人們創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的模式以項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)施活動(dòng)為主，項(xiàng)目管理的主要手段是現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。企業(yè)內(nèi)部的主要業(yè)務(wù)是企業(yè)日常的運(yùn)行和項(xiàng)目管理，項(xiàng)目管理是現(xiàn)代管理學(xué)中的重要組成部分，它的核心問題是有效的控制項(xiàng)目運(yùn)行的質(zhì)量、費(fèi)用和總體進(jìn)度，企業(yè)在規(guī)定的時(shí)間、空間和預(yù)算內(nèi)，組織大量的人力、物力、財(cái)力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。
1.2設(shè)備維修管理概述
設(shè)備維修管理主要研究的是企業(yè)設(shè)備，設(shè)備在企業(yè)生產(chǎn)和長期的使用中都是處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，設(shè)備分為輔助生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝設(shè)備、科學(xué)研究設(shè)備、公用設(shè)備和管理設(shè)備，設(shè)備要在企業(yè)反復(fù)的使用中基本保持原有的物質(zhì)形態(tài)。但由于設(shè)備在企業(yè)的生產(chǎn)過程中可能會(huì)造成磨損和損壞，造成一些零件和設(shè)備逐漸喪失使用作用，設(shè)備維修管理就是在設(shè)備發(fā)生故障后，為了恢復(fù)它的使用采取的修復(fù)、更換零件和調(diào)整的技術(shù)活動(dòng)。
2項(xiàng)目管理在設(shè)備維修中的應(yīng)用
2.1設(shè)備維修的項(xiàng)目
企業(yè)設(shè)備維修管理的新模式是用項(xiàng)目管理理論的方法來指導(dǎo)，企業(yè)的設(shè)備維修項(xiàng)目是利用企業(yè)的資金、設(shè)備和人員，通過合理有效的形式來保障企業(yè)設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的工作。設(shè)備維修管理的特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是明確界定的范圍和目標(biāo)，設(shè)備維修管理有資金和時(shí)間上的限制以及要面臨企業(yè)中一些故障問題和工藝改造任務(wù)，設(shè)備維修改造的項(xiàng)目都會(huì)投入設(shè)備維修中項(xiàng)目管理的研究與應(yīng)用羅小強(qiáng)中國空空導(dǎo)彈研究院471000一定的人力、物力和財(cái)力。無論是投資建設(shè)新生產(chǎn)基地還是運(yùn)營多年的維修項(xiàng)目，都要有一個(gè)明確的界定。其次是項(xiàng)目需要利用各種資源來保證順利的執(zhí)行，每個(gè)項(xiàng)目都要設(shè)立一個(gè)項(xiàng)目組織，利用企業(yè)內(nèi)部的人力資源和引進(jìn)外部資源，加強(qiáng)項(xiàng)目的人力資源管理和溝通。最后是具有一次性，主要是因?yàn)樵O(shè)備維修改造的內(nèi)容并不相同，企業(yè)工作目標(biāo)的制定、人員的調(diào)動(dòng)、方案的選擇都是不相同的。
2.2項(xiàng)目管理在設(shè)備維修中存在的問題
（1）設(shè)備維修模式單一，方法落后企業(yè)設(shè)備維修包括保養(yǎng)、定期維護(hù)和維修，維修分為平常維修和大修。企業(yè)維修人員在設(shè)備維修方面欠缺對(duì)機(jī)械設(shè)備的保障能力，檢修的方式過于簡單，管理方法落后，不能很好的安排設(shè)備維護(hù)的進(jìn)度。（2）企業(yè)設(shè)備維修費(fèi)用過高，效率過低維修人員在對(duì)企業(yè)設(shè)備大修時(shí)，只關(guān)注到維修的進(jìn)度和時(shí)間，沒有關(guān)注到資金的合理運(yùn)用，容易出現(xiàn)資源的不合理利用以及資金丟失的現(xiàn)象。（3）企業(yè)設(shè)備維修人員素質(zhì)不高，技術(shù)落后一方面由于檢修人員的技術(shù)水平、管理和維修的技能不夠先進(jìn)，另一方面，檢修場地設(shè)施簡單化，達(dá)不到零部件的基本參數(shù)要求，影響企業(yè)設(shè)備檢修的進(jìn)度，使得檢修問題得不到改善。設(shè)備的維護(hù)只做到預(yù)防和事后維修，不能提前預(yù)防和事前維修，造成企業(yè)人力資源的浪費(fèi)。
3設(shè)備維修管理的改進(jìn)方法
3.1降低維修的費(fèi)用和成本
要協(xié)調(diào)企業(yè)設(shè)備的使用、維修和保養(yǎng)三者中相鋪相成的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上要不斷地更新新技術(shù)和新設(shè)備，制定相應(yīng)的設(shè)備檢修的管理辦法。在新技術(shù)的不斷發(fā)展下，設(shè)備維修的工作要利用最新的科技和合理的方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行全方位的維護(hù)，提高設(shè)備的使用壽命，減低事故發(fā)生的頻率，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2完善設(shè)備管理體制
企業(yè)要積極完善企業(yè)設(shè)備維修的管理體制，對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，設(shè)立專門的設(shè)備管理專員，負(fù)責(zé)設(shè)備維修的全面工作，充分發(fā)揮設(shè)備管理專員的主動(dòng)性和積極性，讓每一臺(tái)機(jī)器設(shè)備有專人負(fù)責(zé)，并且不能與他人交換崗位，實(shí)施嚴(yán)格的崗位制度。
3.3設(shè)置設(shè)備采購管理
企業(yè)在確定了設(shè)備的選擇方案后，設(shè)備管理部門要協(xié)調(diào)采購部門人員進(jìn)行設(shè)備的采購。設(shè)備的采購可以影響設(shè)備使用的壽命周期、使用費(fèi)用以及能為企業(yè)創(chuàng)造利益的重要條件，所以要做好設(shè)備采購的流程包括：成立專門采購小組、編寫設(shè)備規(guī)格書、負(fù)責(zé)人的初步審核、詢問價(jià)格、評(píng)估和選擇最后完成相關(guān)的采購文件。簽訂合同后為確保雙方各自的利益，要做好合同的執(zhí)行工作，包括：準(zhǔn)備工作、設(shè)備監(jiān)造、設(shè)備接收以及設(shè)備安裝調(diào)試和保修期內(nèi)的保修與技術(shù)服務(wù)工作。
3.4生產(chǎn)設(shè)備的選擇
選擇設(shè)備應(yīng)該要考慮到設(shè)備的先進(jìn)性、設(shè)備的生產(chǎn)率、設(shè)備的可靠性、設(shè)備的維修性、設(shè)備的安全性、設(shè)備的節(jié)能性、設(shè)備的成套性以及設(shè)備的經(jīng)濟(jì)性。
3.5培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)備管理人才
為了適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高企業(yè)自身的設(shè)備檢修和設(shè)備管理的能力，要加大培訓(xùn)力度，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的檢修人才和設(shè)備管理人員。企業(yè)要針對(duì)專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和水平從根本上培養(yǎng)設(shè)備的檢修人員和管理人員，加強(qiáng)一些核心的技術(shù)培訓(xùn)，科學(xué)的處理設(shè)備的安裝、維修和管理。
4結(jié)論
汽車維修專業(yè)是一門對(duì)操作能力要求很高的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中合適的教學(xué)方法也十分重要，項(xiàng)目教學(xué)法恰好符合這一專業(yè)的教學(xué)要求。本文結(jié)合實(shí)例具體分析了項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的運(yùn)用，旨在使學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力有所提高，培養(yǎng)大量的汽車維修專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：
項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修；教學(xué)
1項(xiàng)目教學(xué)法的概述
項(xiàng)目教學(xué)法，就是通過一個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施來進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法可以有效的把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。所謂項(xiàng)目，就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作內(nèi)容，并且可以做出成果，這一點(diǎn)在項(xiàng)目教學(xué)法中有著充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，給學(xué)生分組，并給各組學(xué)生安排相應(yīng)的工作，由他們自行制定計(jì)劃并實(shí)施完成，讓學(xué)生的能力得到充分展現(xiàn)。汽車維修有著極強(qiáng)的操作性，所以在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，更加看重動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。項(xiàng)目教學(xué)法在這一點(diǎn)上恰恰滿足了教學(xué)的需要，它不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)更能夠鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力以及他們的創(chuàng)造力。學(xué)生在實(shí)踐中互相幫助，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，共同完成工作，在這個(gè)過程中既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又提高的自身能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)之間的默契。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)行過程中，一般包括項(xiàng)目任務(wù)的下達(dá)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、成果展示、項(xiàng)目評(píng)價(jià)這些程序，過程的復(fù)雜性就要求著教師具備更高的素質(zhì)。在教學(xué)中，教師必須具備包括項(xiàng)目意識(shí)、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目管理以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)等方面的綜合能力，這樣才能充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膸椭诮o學(xué)生分配工作前，教師需要明確任務(wù)的內(nèi)容和目標(biāo)，并了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的能力來合理安排。實(shí)施過程中不僅要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)。
2項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的作用
現(xiàn)在的中等職業(yè)教育一向注重學(xué)生的能力，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的運(yùn)用就體現(xiàn)著這一點(diǎn)。讓學(xué)生在汽車維修項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作。在項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)上的不足，在實(shí)踐中更直觀地理解維修方面的原理并加以運(yùn)用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善對(duì)理論的掌握。
3項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例
3.1項(xiàng)目任務(wù)及分組
根據(jù)學(xué)生的意愿和自身能力等條件進(jìn)行分組，盡量保證各小組實(shí)力均衡，并安排組長來負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作。然后由教師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)———汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與檢測，并給出工作要求，要求學(xué)生根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)自身的性能特點(diǎn)來選擇合理的操作工藝，根據(jù)不同的實(shí)際條件采取對(duì)應(yīng)的解決辦法，更大程度的鍛煉學(xué)生的能力。
3.2分配安裝項(xiàng)目
每個(gè)小組根據(jù)分配到的安裝項(xiàng)目，由組長組織進(jìn)行組內(nèi)討論，制定計(jì)劃。提前準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需的配件、工具、圖紙等材料，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
3.3項(xiàng)目分析并確定裝配方案
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面細(xì)致的分析，考慮到裝配項(xiàng)目過程中需要解決的技術(shù)性問題并做出解決方案。比如對(duì)于零部件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握，相關(guān)的裝配要求及安裝工作的完成，同時(shí)在操作過程中要嚴(yán)格遵守規(guī)范，既要確保操作人員的安全，同時(shí)要達(dá)到規(guī)定的發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的質(zhì)量要求。合理的裝配方案是操作成功的重要前提。3.4完成裝配在各項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成后，各小組由組長給每個(gè)人安排任務(wù)，協(xié)調(diào)配合，在教師的指導(dǎo)下完成裝配。注意在操作過程中應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范的操作程序進(jìn)行，確保最終可以高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
3.5成果展示與項(xiàng)目評(píng)價(jià)
在項(xiàng)目完成后進(jìn)行成果展示和項(xiàng)目評(píng)價(jià)是十分重要的，將各組的成果與裝配要求進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)完成效果進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)對(duì)裝配工藝選擇的合理性、程序的規(guī)范性、操作的技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)過程中出現(xiàn)的問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。在提高學(xué)生能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的爭先意識(shí)，形成良好的競爭氛圍。
4項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)實(shí)施中的要點(diǎn)
4.1項(xiàng)目安排要恰當(dāng)
在汽車維修中，優(yōu)秀的操作技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)十分重要，因此在安排項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮到對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。盡量的在一個(gè)項(xiàng)目中融入更多的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在操作過程中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生當(dāng)前的能力水平，選擇難度合適的項(xiàng)目，并在過程中加以引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中得到能力上的提高。
4.2項(xiàng)目分組要合理
在安排分組時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生的想法，避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理，同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的能力水平適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生的參與度。小組中組長的安排也同樣重要，組長在團(tuán)隊(duì)中要起到協(xié)調(diào)組員關(guān)系、安排任務(wù)的作用，優(yōu)秀的組長可以讓團(tuán)隊(duì)在操作中發(fā)揮更加出色。這個(gè)過程既能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。
4.3教師指導(dǎo)要恰當(dāng)
學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中往往不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到一些自己難以解決的問題，這個(gè)時(shí)候就需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在學(xué)生遇到的問題上予以啟發(fā)，而不是直接把答案拋給對(duì)方，適當(dāng)?shù)奶崾究梢詥l(fā)學(xué)生的思考，自己去探索答案，更好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
5結(jié)語
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，在汽車維修專業(yè)中的運(yùn)用取得了良好的效果。它符合汽車維修專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的要求，在提高學(xué)生綜合能力和技術(shù)水平這方面有著突出的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車專業(yè)人才貢獻(xiàn)著力量。
作者：韓茂剛 單位：衡水科技工程學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]林鏡鋒.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐分析[J].時(shí)代教育，2014，(12):93.
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車行業(yè)也迎來了發(fā)展的機(jī)遇。而各個(gè)職業(yè)院校所開設(shè)的汽車維修專業(yè)課程，不僅滿足了社會(huì)與企業(yè)的人才需求，同時(shí)也使廣大汽車用戶的安全駕乘有了保證，但是就目前我國汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，對(duì)于汽車維修專業(yè)人才已經(jīng)呈現(xiàn)出了供不應(yīng)求的局面。文章主要就項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討和研究。
關(guān)鍵詞：
項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修；應(yīng)用
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使汽車保有量呈現(xiàn)出逐年攀升的發(fā)展趨勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，由教師與學(xué)生共同實(shí)施完成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。而教師則是將項(xiàng)目交給學(xué)生，學(xué)生則在教師的監(jiān)督與引導(dǎo)之下，組成小團(tuán)體，按照項(xiàng)目實(shí)施對(duì)流程，去完成最終的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，其重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，而不是最終取得的結(jié)果，而在這樣的過程中培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題等綜合能力的提升，最終達(dá)到促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力提升的目的。
1項(xiàng)目教學(xué)法概述
（1）項(xiàng)目教學(xué)法的含義。21世紀(jì)初項(xiàng)目教學(xué)法逐漸發(fā)展起來，雖然歷史短暫，但是已經(jīng)取得了顯著的成效。將項(xiàng)目作為教學(xué)的導(dǎo)向，與課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合，圍繞后續(xù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目就是項(xiàng)目教學(xué)法的目的，而學(xué)生則在這一過程中提高了自身分析問題與解決問題的能力。
（2）項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢(shì)。較之傳統(tǒng)教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①針對(duì)性和目的性更強(qiáng)，課堂教學(xué)效率高；②促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高。
（3）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施程序。項(xiàng)目教學(xué)法所實(shí)施過程中，可以分為以下三步：①項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中必須緊密的將課堂內(nèi)容與實(shí)踐操作為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際的目的。②項(xiàng)目實(shí)施。具體實(shí)施主要以小組合作的形式進(jìn)行，其最終的目的不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)也便于教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。③總結(jié)評(píng)估。雖然是項(xiàng)目教學(xué)最后一步工作，但是其重要性不容忽視，在項(xiàng)目完成之后及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，才能為后續(xù)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車維修專業(yè)中的具體運(yùn)用
（1）利用市場的特性，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的制定。目前，我國中職院校的汽車維修專業(yè)雖然已經(jīng)開始逐步的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，但是在應(yīng)用過程中教師采用的教學(xué)方式還有待進(jìn)一步提高。要想使項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，就必須進(jìn)行授課方式的改革，才能讓學(xué)生重新回歸課堂。另外，授課教師也必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須堅(jiān)持理論知識(shí)夠用為度的原則，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，才能保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加的實(shí)用。（2）開展項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在小組的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)完成之后，教師應(yīng)該要去各個(gè)小組進(jìn)行各自的成果展示，使學(xué)生在展示的過程中獲得成功的喜悅，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。而學(xué)生則在這種相互評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)各自的成果進(jìn)行客觀、公正的比較，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握和理解。而最終評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)必須以參與的程度、合作表現(xiàn)以及所取得的成果為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合的考評(píng)，并一直推舉出潛力最大的項(xiàng)目成果予以表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；而教師則必須對(duì)評(píng)選出的項(xiàng)目成果進(jìn)一步指導(dǎo)和改正，并將其中的問題找出來，使其方案進(jìn)一步的完善。
（3）創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能。在確定項(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)之后，教師則需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的能力，合理的將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并在每一組中指定企業(yè)所需要的是知識(shí)理論扎實(shí)且具體操作技術(shù)能力較強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。①必須為學(xué)生提供各種不同類型的機(jī)械零件的圖紙以及總裝配圖紙供其進(jìn)行練習(xí)。由于這些圖紙?bào)w現(xiàn)的都是工程師和設(shè)計(jì)師的語言，因此不管是進(jìn)行零件的加工、工藝的設(shè)計(jì)，又或者是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)所必須具備的最為基本的技能；②可以讓學(xué)生更多的進(jìn)行關(guān)于軸類、圓盤類以及箱體類等類型不同的零件測繪，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生繪圖能力的提高，同時(shí)對(duì)其工程實(shí)際的應(yīng)用能力也具有積極的促進(jìn)作用；③在信息測量技術(shù)實(shí)際的教學(xué)過程中，必須要結(jié)合實(shí)物的現(xiàn)場測量進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以在實(shí)際操作的過程中切實(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)要求學(xué)生積極參與測量實(shí)訓(xùn)，才能有效促進(jìn)其測量能力的提升，在通過項(xiàng)目化教學(xué)的方式，以設(shè)計(jì)圖紙為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)零件是否合格進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，而且也確保其可以充分掌握相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過程中應(yīng)用流媒體形式將教材呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并以此為基礎(chǔ)將課件的互動(dòng)性、交互性以及靈活多變性充分的體現(xiàn)出來。比如，在教授尺寸公差與形位公差項(xiàng)目的過程中，可以采用三維軟件進(jìn)行模型的建立，然后幫助學(xué)生深刻的體會(huì)其中的內(nèi)涵，從而保證教學(xué)效率的提升。而這樣的教學(xué)方式不僅將多媒體課件的技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，而且學(xué)生也學(xué)到了更多的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于掌握學(xué)科的動(dòng)態(tài)以及獲取知識(shí)都有極為重要的意義。
3結(jié)語
公差配合以技術(shù)測量都是目前普通高校與職業(yè)院校所開設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程，其主要特點(diǎn)是將課程與專業(yè)崗位的實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，機(jī)械類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工制造、產(chǎn)品檢驗(yàn)等各個(gè)相關(guān)的崗位，都與該專業(yè)有著極為密切的聯(lián)系。所以，教師在教學(xué)的過程中必須將崗位的實(shí)際需要作為培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，才能探索出適合這門課程的新的教學(xué)模式。
作者：李勇 單位：江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)
［1］盧霞.公差配合與技術(shù)測量課程的項(xiàng)目化教學(xué)［J］.職業(yè)教育（下旬刊），2013，（12）：67-68.
關(guān)鍵詞：汽車運(yùn)用與維修技能競賽；汽車空調(diào)維修；競賽指導(dǎo)；教學(xué)方法運(yùn)用
一、具備豐富的理論知識(shí)才能指導(dǎo)實(shí)踐
汽車空調(diào)是汽車電氣的一個(gè)附屬設(shè)備。要想做好汽車空調(diào)的維修應(yīng)該掌握一定的理論知識(shí)。如：汽車空調(diào)系統(tǒng)的構(gòu)造及原理、故障診斷與排除、制冷劑的鑒別回收加注及性能檢測等。作為汽車空調(diào)競賽課題組成員或者是該項(xiàng)目的指導(dǎo)教師還應(yīng)該熟練掌握一到兩個(gè)車系的手動(dòng)自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)檢測與維修實(shí)操技能。如：豐田手動(dòng)自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)維修、大眾車系手動(dòng)自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)維修。在實(shí)操方面還應(yīng)該熟練掌握一下儀器設(shè)備的使用方法及注意事項(xiàng)：制冷劑回收加注機(jī)（AC350C）、干濕計(jì)（TIF3110IR）、汽車空調(diào)診斷儀（RA007PLUS）等。
二、對(duì)技能大賽規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的掌握
實(shí)操步驟及注意事項(xiàng)：
1.制冷劑回收前的準(zhǔn)備工作
包括以下主要操作內(nèi)容：比賽開始前的儀器、工具、設(shè)備的常規(guī)檢查，車輛狀況檢查，汽車發(fā)動(dòng)前的常規(guī)檢查等。
2.制冷劑類型鑒別及純度檢測
使用制冷劑鑒別儀檢測制冷劑類型及純度。鑒別5種成分：R134a、R12、R22、HC、AIR（空氣）純度以百分比顯示，若純度低于98%需要凈化后再回收。比賽中若顯示AIR（空氣）純度100%則為采樣管接頭未連接到低壓檢測端。注意要設(shè)置海拔高度。
3.制冷劑檢漏及回收前的準(zhǔn)備
在制冷劑加注作業(yè)環(huán)節(jié)中需要在加注前檢查制冷劑是否泄露，加注之后也要檢查加注閥處是否泄露，操作完畢后在制冷裝置工作狀態(tài)下，還需檢查加注閥處有無泄漏。常用的檢漏方法有電子檢漏法和熒光鹵素檢漏法。注意此時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)需要發(fā)動(dòng)1～2分鐘，空調(diào)制冷系統(tǒng)需要運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.制冷劑的回收及加注
使用制冷劑回收加注機(jī)（AC350C）進(jìn)行此項(xiàng)操作，主要操作步驟為：關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，連接高低壓檢測管路，清理管路，排放空氣，查閱手冊(cè)，雙管回收制冷劑，雙管抽真空，保壓，高壓側(cè)加注冷凍機(jī)油，低壓側(cè)抽真空，保壓，高壓側(cè)加注制冷劑，斷開高低壓管路連接，清理管路，關(guān)閉制冷劑加注機(jī)。
5.空調(diào)性能檢測
啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，讓空調(diào)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，檢查空調(diào)系統(tǒng)性能。空調(diào)系統(tǒng)性能檢測需使用汽車空調(diào)診斷儀（RA007PLUS）。使用時(shí)需要注意電源的連接及各個(gè)取樣傳感器的連接，診斷儀系統(tǒng)的設(shè)置等。并能從儀器顯示的數(shù)據(jù)中判斷出空調(diào)系統(tǒng)是否存在故障。如兩個(gè)冷卻風(fēng)扇風(fēng)速是否一致，冷凝器入口和出口溫度變化，蒸發(fā)器入口和出口溫度變化。
6.空調(diào)系統(tǒng)故障的診斷與排除
實(shí)際比賽中空調(diào)系統(tǒng)一定存在故障，故障為兩個(gè)類型電器類和非電器類。要注意非電氣類故障。故障的診斷及排除需要學(xué)生有一定的獨(dú)立思維能力，這個(gè)方面需要在選手的日常訓(xùn)練中進(jìn)行強(qiáng)化。發(fā)現(xiàn)故障后要及時(shí)和裁判報(bào)告，并要求解除故障，并重新啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，檢查空調(diào)系統(tǒng)的性能是否正常。
三、教授過程中比較適用的教學(xué)方法
1.示范模仿法
這種教學(xué)方法在維護(hù)操作中最為適用。是由授課教師做出操作示范，學(xué)生模仿進(jìn)行操作。如：制冷劑回收加注機(jī)（AC350C）、干濕計(jì)（TIF3110IR）等的使用方法。故障診斷思路，排除方法等。學(xué)生在認(rèn)真觀摩后就可以分組進(jìn)行操作。學(xué)生可以對(duì)操作過程進(jìn)行互評(píng)，再請(qǐng)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣更容易掌握操作要領(lǐng)。
2.導(dǎo)生制
這種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，對(duì)于人數(shù)比較多的班級(jí)的教學(xué)有利。對(duì)于學(xué)生自信心的樹立以及操作技能的掌握也都很有幫助。授課教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)確定兩個(gè)各個(gè)方面做得比較好的學(xué)生加以指導(dǎo)，使得他們的操作比較規(guī)范，再由他們?nèi)ソo其他操作相對(duì)較差的學(xué)生示范。這樣既有利于學(xué)生掌握操作要領(lǐng)又有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更可以形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，大大樹立了學(xué)生的自信心。還可從中選出操作比較好的學(xué)生參加競賽的集訓(xùn)。
3.案例教學(xué)法
在實(shí)踐操作中適當(dāng)?shù)拇┎蹇照{(diào)維修操作的一些案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)一些相關(guān)操作印象深刻。比如空調(diào)不制冷，壓縮機(jī)不工作，出風(fēng)口處無風(fēng)吹出等維修案例都是實(shí)際存在的。通過這些案例教學(xué)使得學(xué)生對(duì)空調(diào)維修項(xiàng)目印象加深，興趣更加濃厚。
4.電教手段的運(yùn)用
關(guān)鍵詞： 橋梁加固 ，管理措施，施工管理 ，造價(jià)控制
Abstract: this article analyses the highway bridge maintenance reinforcement project construction management problems with bridge maintenance reinforcement engineering construction management of its own characteristics, puts forward the bridge maintenance and reinforcement engineering construction management measures, to ensure that the bridge maintenance for reinforcement project in quality and quantity, can be completed on time, and on the basis of strict control of the project cost and improve the construction safety.
Key words: the bridge reinforcement, management, construction management, cost control
中圖分類號(hào)：U445.7+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1 引言
由于“重建輕養(yǎng)”的建設(shè)理念以及技術(shù)規(guī)范等原因，我國上世紀(jì)建設(shè)的橋梁出現(xiàn)大量病害現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有近十萬座橋梁均有大小不同的病害現(xiàn)象，其中有近一萬座橋梁病害已經(jīng)影響使用性能，造成交通運(yùn)輸安全隱患。為此，各級(jí)公路管理部門加大了資金的投入，設(shè)計(jì)施工部門也加強(qiáng)了對(duì)橋梁維修加固技術(shù)的研究與實(shí)踐，有效提高了舊橋、病橋的使用壽命和可靠性。但橋梁維修加固工程項(xiàng)目不同于其它工程建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)工程質(zhì)量、施工技術(shù)、工程進(jìn)度等均有特殊要求，這就對(duì)工程項(xiàng)目施工管理提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。下面，本文在分析公路橋梁維修加固工程施工管理存在的問題的的基礎(chǔ)上，結(jié)合橋梁維修加固工程項(xiàng)目自身特點(diǎn)，就如何提高橋梁維修加固工程施工管理水平，以確保橋梁維修加固工程能在嚴(yán)格控制工程造價(jià)提高施工安全的同時(shí)，保質(zhì)保量、按時(shí)完工進(jìn)行探討。
2 公路橋梁維修加固工程施工管理存在的問題
由于各級(jí)部門在“重建輕養(yǎng)”建設(shè)理念的影響下，長期以來忽視了公路橋梁的維修加固工作，使得公路橋維修加固工程不僅在技術(shù)上不夠完備，在管理上也存在眾多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1 管理人才嚴(yán)重缺乏
由于“重建輕養(yǎng)”理念的影響，我國橋梁加固維修工程并未受到足夠的重視，使得從事橋梁維修加固工程施工管理的管理人才也缺乏積極性，流向建設(shè)領(lǐng)域，造成要維修加固領(lǐng)域嚴(yán)重缺乏施工管理人才現(xiàn)象，降低了橋梁維修加固工程施工管理整體水平，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的需求。
2.2 質(zhì)量意識(shí)淡薄
由于我國目前尚無嚴(yán)格的公路橋梁維修加固質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和交竣工驗(yàn)收方法， 維修加固工程管理制度還存在許多缺陷，使得部分施工人員忽視施工質(zhì)量，不按技術(shù)規(guī)范施工，如盲目施工、野蠻施工等現(xiàn)象，不僅未能維修加固舊橋，反而在已經(jīng)存在缺陷的橋梁上再加病害，嚴(yán)重影響橋梁維修加固效果，給橋梁留下安全隱患。
2.3 安全措施不到位
在病害橋梁維修加固工程整個(gè)施工過程中，保障橋梁結(jié)構(gòu)的安全穩(wěn)定是施工順利進(jìn)行的首要前提，因此必須對(duì)被加固橋梁做好監(jiān)督預(yù)警作用，收集被加固橋梁截面應(yīng)力、撓度變化等數(shù)據(jù)，隨時(shí)把握橋梁實(shí)際情況。比如在更換斜拉索、更換拱橋吊桿、橋梁基礎(chǔ)處理、拆除橋梁構(gòu)件等過程中，都應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施進(jìn)行監(jiān)控，并做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，防止出現(xiàn)安全事故。
3 如何進(jìn)行公路橋梁維修加固工程施工管理
3.1 從技術(shù)管理角度加強(qiáng)施工管理
橋梁維修加固工程項(xiàng)目材施工工藝復(fù)雜、材料種類較為繁多，且需要多個(gè)工程班組協(xié)同施工，因此施工管理人員就必須做好充分的技術(shù)準(zhǔn)備工作。首先，施工管理人員要熟悉維修加固施工圖紙，根據(jù)施工要求和現(xiàn)場實(shí)際去優(yōu)化工程中的每一道工序，組織每一個(gè)分項(xiàng)工程，同時(shí)綜合考慮施工資源現(xiàn)狀，包括如施工人員、材料供應(yīng)、資金現(xiàn)狀、設(shè)備投入等，并同現(xiàn)場氣候條件相結(jié)合，認(rèn)真、合理的做好施工組織規(guī)劃。此外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)維修加固項(xiàng)目的特點(diǎn)，就所需采用的施工工藝做好充分的技術(shù)準(zhǔn)備工作，尤其是高新技術(shù)的采用對(duì)施工工藝有著不同的要求，需要通過有目的的培訓(xùn)、技術(shù)交底等活動(dòng)使施工人員掌握新的施工工藝、熟悉新的材料特性，為工程項(xiàng)目的正常施工做好充足的準(zhǔn)備工作。
3.2 從材料管理的角度加強(qiáng)施工管理
材料供給是否正常直接影響著橋梁維修加固工程的順利進(jìn)行，項(xiàng)目組應(yīng)當(dāng)設(shè)置專人負(fù)責(zé)材料設(shè)備的管理工作，對(duì)材料采購、進(jìn)場、發(fā)放等進(jìn)行全面管理。對(duì)于到場材料，要嚴(yán)格按要求清點(diǎn)造冊(cè)，對(duì)出庫材料要嚴(yán)格按照施工進(jìn)度發(fā)放使用，建立即相關(guān)機(jī)制跟蹤發(fā)放材料使用情況，以免造成材料丟失或浪費(fèi)等現(xiàn)象。此外，材料管理還需要負(fù)責(zé)對(duì)工程所使用材料、成品或半成品的出場合格證、檢驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行檢查，對(duì)于需要現(xiàn)場檢測的材料需在建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位三者共同取樣送檢合格的情況下才能投入使用，以保證材料符合國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。為了更便于施工，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)場進(jìn)度和施工需求優(yōu)化材料進(jìn)場順序及堆方位置。
3.3 從現(xiàn)場施工角度加強(qiáng)施工管理
現(xiàn)場施工是保證施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的關(guān)鍵，橋梁修復(fù)加固工程工序復(fù)雜，影響因素較多，極容易造成進(jìn)度落后或質(zhì)量欠佳現(xiàn)象。在施工進(jìn)度方面，原則上來講應(yīng)當(dāng)按照先期所編制的施工組織計(jì)劃嚴(yán)密執(zhí)行，但橋梁加固項(xiàng)目現(xiàn)場情況過于復(fù)雜，比如設(shè)計(jì)變更等問題，都會(huì)影響進(jìn)度，因此不能采用機(jī)械的進(jìn)度管理措施，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際施工情況進(jìn)行有機(jī)調(diào)整。在整個(gè)橋梁維修加固過程中，都要嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，尤其是偷工減料、暴力施工、盲目施工現(xiàn)象更要堅(jiān)決杜絕，以此確保整個(gè)維修加固工程的質(zhì)量，確保橋梁安全。
3.4 從制度的角度加強(qiáng)施工管理
橋梁維修加固施工項(xiàng)目復(fù)雜多變，環(huán)境惡劣，涉及技術(shù)和人員較多，因此極容易產(chǎn)生混亂現(xiàn)象，但不論是什么樣的工程項(xiàng)目，都是由施工人員將材料進(jìn)行組織的過程，完善的管理制度可以使整個(gè)項(xiàng)目變得井然有序，有規(guī)可循。管理制度必須包括參與項(xiàng)目的所有人員，明確各自的權(quán)利職責(zé)，使整個(gè)工程項(xiàng)目組各單位都能有機(jī)協(xié)調(diào)的共同運(yùn)作，按期保質(zhì)的完成項(xiàng)目施工，當(dāng)然，制度并不僅只是懲罰，在懲罰的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)能促進(jìn)工程項(xiàng)目按期保質(zhì)完成的行。完善的管理制度對(duì)于橋梁維修加固施工人員素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀尤為重要，只有通過建立相應(yīng)的制度規(guī)范施工人員行為，提高作業(yè)人員責(zé)任心和工作積極性，促使作業(yè)人員相互協(xié)調(diào)、工種之間相互配合、工序之間緊密銜接。
3.5 從施工安全角度加強(qiáng)施工管理
橋梁維修加固工程施工環(huán)境通常較為惡劣，且工期要求較緊，從國內(nèi)多起施工過程塌橋事故原因分析得知，造成事故的原因大多是因?yàn)槭┕り?duì)伍缺乏完善的安全保障措施和安全預(yù)警體系。橋梁維修加固工程要加強(qiáng)施工管理，就必須本著“安全第一、預(yù)防為主”的方針制定安全保障措施和安全預(yù)警體系，建立完善的安全責(zé)任制和各種安全規(guī)章制度。尤其是對(duì)于新進(jìn)場工人，更要加強(qiáng)安全教育。對(duì)于腳手架工程、起重吊裝工程等均要制定詳細(xì)的安全實(shí)施方案，力求安全施工、文明施工。
4 結(jié)束語
總之，橋梁維修加固工程是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工程，與普通工程相比有不少差別，其施工管理必須針對(duì)橋梁維修加固工程的特點(diǎn)，從大局全面把握，從小事著眼入手做起，方方面面都做好發(fā)的準(zhǔn)備，將管理的力量融入整個(gè)施工過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，只有這樣才能按時(shí)保質(zhì)的完成維修加固任務(wù)，提高橋梁使用壽命和安全性。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：維修電工；項(xiàng)目；培訓(xùn)；考核
中圖分類號(hào)：G817.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0251-02
一、引言
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化意味著生產(chǎn)的全球化、競爭的全球化，世界各國都在大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)將對(duì)本國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，工業(yè)生產(chǎn)中勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)正向著技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。加入WTO后，我國的整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。自動(dòng)化水平已成為一個(gè)國家或地區(qū)工業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。2015年，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。這些都充分說明制造業(yè)，特別是現(xiàn)代化的、自動(dòng)化的制造業(yè)已經(jīng)成為我國中長期的發(fā)展重點(diǎn)，而維修電工技能人才是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展重點(diǎn)的重要保障。近兩年，各地政府都提出了工業(yè)強(qiáng)市和加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展策略，其中裝備制造就屬于重點(diǎn)培育發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)之一。從培訓(xùn)設(shè)備到培訓(xùn)項(xiàng)目等都較傳統(tǒng)和陳舊，不利于新型的具備高技能水平和高職業(yè)素養(yǎng)的維修電工人才的培養(yǎng)。
本文首先介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓(xùn)與考核設(shè)備，該設(shè)備由兩個(gè)機(jī)柜組成，分別是主控機(jī)柜和受控機(jī)，每個(gè)機(jī)柜由不同模塊構(gòu)成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。隨后，基于該設(shè)備的不同模塊，設(shè)計(jì)了維修電工技能培訓(xùn)與考核項(xiàng)目。最后，將該設(shè)備應(yīng)用于本校中、高級(jí)維修電工技能培訓(xùn)和考核中，取得良好效果。
二、設(shè)備介紹
1.設(shè)備總體。自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓(xùn)與考核設(shè)備由一個(gè)主控機(jī)柜和一個(gè)受控機(jī)柜組成的，設(shè)備的組成框圖如下所示。
2.主控機(jī)柜。主控機(jī)柜主要由電源模塊、觸摸屏模塊、儀器儀表模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及主令按鈕和指示燈模塊構(gòu)成。這些模塊的組成如下：（1）電源模塊。電源模塊由三相電源輸出、單相電源輸出、交流低壓電源輸出、直流低壓電源輸出等組成。由三相四線電源輸入，接有漏電保護(hù)器，通過接觸器的啟動(dòng)和停止按鈕進(jìn)行操作，并加入急停按鈕，電源的輸出設(shè)有短路保護(hù)。（2）觸摸屏模塊。觸摸屏模塊采用5.7英寸，直流24V的彩色觸摸屏，配有通信下載編程電纜、觸摸屏與變頻器通信電纜以及觸摸屏與PLC通信電纜，還配置了觸摸組態(tài)軟件。（3）PLC模塊。PLC模塊采用日本三菱PLC FX3U-32MR主機(jī)，模擬量模塊為FX0N-3A模擬量模塊（2入/1出），配有SC09下載線。利用專用導(dǎo)軌固定安裝于主控機(jī)柜內(nèi)部實(shí)訓(xùn)板上，主機(jī)開關(guān)量、模擬量接線端子均通過接線柱引到面板，通過走線槽引到主控機(jī)柜內(nèi)部實(shí)訓(xùn)板中的專用接線端子上，可根據(jù)需要自由接線和布線，與實(shí)際的工業(yè)現(xiàn)場一致。（4）變頻器模塊。變頻器模塊擬采用日本FR-D720S-0.4K-CH變頻器，具有RS485通信端口，配有變頻器與PLC通信編程電纜，也可采用手動(dòng)接線、布線的形式與PLC、電機(jī)模塊等連接，實(shí)現(xiàn)PLC對(duì)變頻器的控制以及變頻器對(duì)電機(jī)模塊的控制等。
3.受控機(jī)柜。受控機(jī)柜主要由低壓用電器自由組合模塊和電機(jī)模塊構(gòu)成。每個(gè)模塊的設(shè)計(jì)方案如下：（1）低壓用電器自由組合模塊。低壓用電器自由組合模塊的底板由鐵質(zhì)網(wǎng)孔板構(gòu)成，網(wǎng)孔板上可根據(jù)需要自由增減各種低壓用電器，如接觸器、繼電器等，各低壓用電器的布局也可根據(jù)實(shí)際自由布局。（2）電機(jī)模塊。電機(jī)模塊由各種電機(jī)及速度繼電器構(gòu)成，配有三相異步電機(jī)（帶速度繼電器）一臺(tái)、三相異步電機(jī)一臺(tái)、直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)。電機(jī)模塊以導(dǎo)軌的方式安裝于受控機(jī)柜中，不使用時(shí)在機(jī)柜內(nèi)，使用時(shí)抽出，方便、牢固、美觀。（3）航空插座軟連接。主控機(jī)柜和受控機(jī)柜之間使用航空插座進(jìn)行軟連接，方便可靠有效。航空插座采用50組排線，在主控機(jī)柜和受控機(jī)柜端均連接至接線排上，使用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況自由選擇線組。
三、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與設(shè)置
基于自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓(xùn)與考核設(shè)備，以不同的模塊為主體，設(shè)計(jì)與設(shè)置了維修電工技能培訓(xùn)與考核項(xiàng)目，具體如下。
1.以觸摸屏模塊為主體設(shè)計(jì)和設(shè)置的項(xiàng)目主要有觸摸屏組態(tài)控制三相異步電機(jī)啟停、觸摸屏組態(tài)控制三相異步電機(jī)正反轉(zhuǎn)、觸摸屏組態(tài)控制三相異步電機(jī)運(yùn)行時(shí)間、觸摸屏組態(tài)控制變頻器調(diào)速等。
2.以PLC模塊為主體設(shè)計(jì)和設(shè)置的項(xiàng)目主要有十字路通燈控制的模擬、水塔水位控制的模擬控制、天塔之光的模擬實(shí)驗(yàn)、多種液體混合裝置控制的模擬、五相步進(jìn)電機(jī)的模擬控制、裝配流水線控制的模擬、智能搶答器、LED數(shù)碼顯示控制、噴泉的模擬控制、三層電梯控制系統(tǒng)的模擬、PLC控制三相異步電機(jī)電機(jī)啟停、PLC控制三相異步電機(jī)正反轉(zhuǎn)、PLC控制三相異步電機(jī)帶限位自動(dòng)往返控制等。
3.以變頻器模塊為主體設(shè)計(jì)和設(shè)置的項(xiàng)目主要有變頻器功能參數(shù)設(shè)置與操作、外部端子點(diǎn)動(dòng)控制、設(shè)定頻率運(yùn)行、變頻器控制電機(jī)正反轉(zhuǎn)、多段速度選擇變頻器調(diào)速、外部模擬量（電壓/電流）方式的變頻調(diào)速控制、基于PLC模擬量控制變頻開環(huán)調(diào)速、基于PLC通訊方式的變頻開環(huán)控制等
4.以低壓用電器自由組合模塊為主體設(shè)計(jì)和設(shè)置的項(xiàng)目主要有三相異步電動(dòng)機(jī)自鎖控制線路、三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制線路、三相異步電動(dòng)機(jī)的多地控制、接觸器聯(lián)鎖的或者按鈕聯(lián)鎖的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路、雙重聯(lián)鎖的三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路、Y-啟動(dòng)自動(dòng)控制電路、單向減壓啟動(dòng)及反接制動(dòng)控制線路、三相異步電動(dòng)機(jī)能耗制動(dòng)控制線路、三相異步電動(dòng)機(jī)的順序控制、工作臺(tái)自動(dòng)往返控制線路、通電延時(shí)帶直流能耗制動(dòng)Y-啟動(dòng)控制線路等。
以上項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與設(shè)置均以維修電工職業(yè)技能鑒定考試指南為指導(dǎo)，以維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，涵蓋了維修電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)以及技師四個(gè)職業(yè)等級(jí)。其中，部分項(xiàng)目可單獨(dú)在主控機(jī)柜或受控機(jī)柜上完成，大部分項(xiàng)目需通過航空插座進(jìn)行軟連接，由兩機(jī)柜配合完成。
四、小結(jié)
本文介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓(xùn)與考核設(shè)備，該設(shè)備由兩個(gè)機(jī)柜組成，分別是主控機(jī)柜和受控機(jī)，每個(gè)機(jī)柜由不同模塊構(gòu)成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。依據(jù)維修電工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并基于該設(shè)備的不同模塊，設(shè)計(jì)與設(shè)置了若干維修電工技能培訓(xùn)與考核項(xiàng)目，這些項(xiàng)目涵蓋了維修電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)以及技師四個(gè)職業(yè)等級(jí)。該設(shè)備和培訓(xùn)考核項(xiàng)目已在本校電類專業(yè)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年的試用，同時(shí)作為維修電工中、高級(jí)技能培訓(xùn)及鑒定設(shè)備和項(xiàng)目進(jìn)行了試用，均取得了良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；項(xiàng)目式教學(xué)法；維修電工；引導(dǎo)
《維修電工》是一門側(cè)重實(shí)訓(xùn)的課程。在教學(xué)過程中，我們可以采用項(xiàng)目式教學(xué)法，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，注重理論知識(shí)的深化，讓學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，理解和掌握基本的知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
一、項(xiàng)目式教學(xué)現(xiàn)狀分析
項(xiàng)目式教學(xué)是當(dāng)前各類學(xué)校（尤其是中職學(xué)校）都在重點(diǎn)開展的一項(xiàng)教學(xué)工作，也是目前課程改革的重大課題之一。所謂項(xiàng)目式教學(xué)法，就是教師將需要教授的知識(shí)提煉成項(xiàng)目，學(xué)生以個(gè)人或小組的方式，按照實(shí)際的工作程序，制訂計(jì)劃、分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目；該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，提倡讓學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，理解和掌握基本的知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力等。
“項(xiàng)目課程強(qiáng)調(diào)以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中完成一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品，教師要善于以此產(chǎn)品為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)工作體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度和能力。”這就是項(xiàng)目課程的結(jié)果論。
項(xiàng)目式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別是，項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施過程是以學(xué)生為中心的教學(xué)過程，教師要由過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在自主探究、操作和討論等活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能。而教師的職責(zé)更多的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師允許學(xué)生犯錯(cuò)，因?yàn)槭〉慕?jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說是一種更加寶貴的知識(shí)財(cái)富。這是項(xiàng)目式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的最大區(qū)別。
隨著電工技術(shù)的不斷發(fā)展，相應(yīng)行業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)技能提出了更高的要求。《維修電工》正是這樣的一門實(shí)訓(xùn)課程，主要致力于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別電工電氣圖、原理圖，并按一定規(guī)范進(jìn)行安裝、連接和電氣排故的綜合能力。它是一門實(shí)訓(xùn)課。有的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不重視，可“理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提”，沒有好的理論指導(dǎo)就沒有好的實(shí)操。因此，如何在教學(xué)過程中處理好理論教學(xué)與實(shí)操教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，促進(jìn)他們成才，是一個(gè)值得我們好好反思的課題。
二、項(xiàng)目式教學(xué)法在《維修電工》課程中的實(shí)施
在開展項(xiàng)目式教學(xué)之前，首先要了解學(xué)生的整體水平（包括知識(shí)水平、認(rèn)知水平），即備好學(xué)情。教師只有充分了解學(xué)生才能在教學(xué)中揚(yáng)長避短。其次要掌握教材內(nèi)容。只有理解了教學(xué)內(nèi)容才能把它用活，以便制定出恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是教師的準(zhǔn)備工作，但也是相當(dāng)重要的。古人有云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在項(xiàng)目式教學(xué)中，把學(xué)生按2～3人分為一小組，10余人為一大組，小組內(nèi)合作、大組間競賽，布置項(xiàng)目任務(wù)；根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)討論、交流，教師加以指導(dǎo)，找到解決問題的方法，然后實(shí)施項(xiàng)目；最后在項(xiàng)目完成后，寫出總結(jié)，分析存在的問題與體會(huì)，最后由教師進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。下面，以我在實(shí)際教學(xué)中所制定的幾個(gè)項(xiàng)目為例進(jìn)行分析。
項(xiàng)目一：電動(dòng)機(jī)順序啟動(dòng)、逆序停車控制電路的設(shè)計(jì)與安裝
（1）生產(chǎn)實(shí)例：工廠中的一條生產(chǎn)線由兩條皮帶運(yùn)輸機(jī)組成，如圖（篇幅所限，圖略）。其工作流程為：在A點(diǎn)向皮帶運(yùn)輸機(jī)裝貨，貨物分別經(jīng)2號(hào)、1號(hào)傳送帶運(yùn)輸?shù)竭_(dá)B點(diǎn)，在B點(diǎn)將貨物卸下。
（2）項(xiàng)目任務(wù)。兩條傳送帶因同時(shí)停止工作，造成貨物堆積在傳送帶上，嚴(yán)重時(shí)貨物會(huì)因慣性過大而沖出傳送帶，造成意外。我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)電動(dòng)機(jī)的停車順序，才能使傳送帶上不殘存貨物，避免不必要的意外？
（3）項(xiàng)目分析。啟動(dòng)順序：1號(hào)啟動(dòng)后再讓2號(hào)啟動(dòng)，即順序啟動(dòng)。停車順序：只有當(dāng)2號(hào)停車時(shí)，1號(hào)才能停車，即逆序停車。
（4）項(xiàng)目實(shí)施。任務(wù)一：根據(jù)主電路原理圖完成主電路線路的連接。任務(wù)二：根據(jù)項(xiàng)目功能設(shè)計(jì)控制電路，完成控制電路的連接。活動(dòng)一：設(shè)計(jì)出符合功能要求的控制電路。活動(dòng)二：完成控制電路的連接。
（5）項(xiàng)目評(píng)估。本部分內(nèi)容采用目標(biāo)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。具體內(nèi)容如下：評(píng)估項(xiàng)目：包括低壓電器的檢測（占10%）、控制線路的設(shè)計(jì)（占20%）、線路的安裝與調(diào)試（占50%）、小組評(píng)價(jià)（包括小組活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，占10%）、教師評(píng)價(jià)（包括安裝工藝、課堂表現(xiàn)態(tài)度等，占10%）
項(xiàng)目二：CA6140普通車床的電氣控制排故
（1）項(xiàng)目分析：電氣故障分析。現(xiàn)象1：按啟動(dòng)按鈕SB2后，接觸器KM1沒吸合，主軸電動(dòng)機(jī)M1不能啟動(dòng)。分析：確定故障范圍，思考如何操作。現(xiàn)象2：按啟動(dòng)按鈕SB2后，接觸器KM1吸合，但主軸電動(dòng)機(jī)M1不能啟動(dòng)。分析：確定故障范圍，思考如何操作。
（2）項(xiàng)目實(shí)施。任務(wù)：用電阻法排除CA6140普通車床電氣故障。根據(jù)理論分析進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證理論的正確與否。
（3）項(xiàng)目評(píng)估。本部分內(nèi)容采用目標(biāo)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。具體內(nèi)容如下：評(píng)估項(xiàng)目：包括CA6140普通車床原理分析（占10%）、故障現(xiàn)象與分析（占20%）、排故方法與故障排除（占50%）、小組評(píng)價(jià)（包括小組活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，占10%）、教師評(píng)價(jià)（包括課堂表現(xiàn)等，占10%）
結(jié)束語：總而言之，《維修電工》是一門側(cè)重實(shí)訓(xùn)的課程，在開展項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)，教師要始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生運(yùn)用已有技能和知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索新的知識(shí)，這樣學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得以調(diào)動(dòng)，而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，以便更好地開展教與學(xué)。這也正是實(shí)用主義教學(xué)法的代表人物杜威一直倡導(dǎo)的。
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教育，2007（4）.
文章編號(hào)：1671-489X（2014）18-0096-03
自2004年國家頒布《中華人民共和國農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》，通過實(shí)施“農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼”政策和“三農(nóng)”政策以來，中國農(nóng)機(jī)工業(yè)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化迅猛發(fā)展。在國家農(nóng)機(jī)化產(chǎn)業(yè)政策的支持下，農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品檔次提升、技術(shù)裝備更新、產(chǎn)業(yè)鏈延伸，核心競爭力逐漸提高，農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣力度不斷加強(qiáng)。但高技能型專門人才的匱乏已成為制約農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展和農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣的瓶頸。因此，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，成立了農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，建立“雙主體”培養(yǎng)人才的校企合作運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“農(nóng)閑進(jìn)廠，農(nóng)忙下鄉(xiāng)”人才培養(yǎng)模式。通過對(duì)農(nóng)機(jī)專門人才需求進(jìn)行調(diào)研與分析，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定職業(yè)崗位群為農(nóng)機(jī)裝配調(diào)整、農(nóng)機(jī)售后服務(wù)和農(nóng)機(jī)營銷。根據(jù)地方及區(qū)域規(guī)模、農(nóng)機(jī)制造企業(yè)主要產(chǎn)品類型，確定了建設(shè)插秧機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、拖拉機(jī)等七門主干課程。
插秧機(jī)構(gòu)造與維修作為農(nóng)機(jī)專業(yè)的專業(yè)核心課程，通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握典型手扶和高速插秧機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、常見故障現(xiàn)象，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故障排除，學(xué)會(huì)插秧機(jī)的日常保養(yǎng)和季后保養(yǎng)方法，在構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“產(chǎn)品主導(dǎo)，能力本位”的專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，提出該課程項(xiàng)目化教學(xué)模式。項(xiàng)目課程模式打破學(xué)科化的知識(shí)體系，從職業(yè)崗位工作任務(wù)分析出發(fā)，依據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)組建一系列行動(dòng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以行動(dòng)為主的自我建構(gòu)過程，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，在有目標(biāo)的行動(dòng)化學(xué)習(xí)中積累實(shí)踐知識(shí)、獲取理論知識(shí)。
1 插秧機(jī)構(gòu)造與維修課程設(shè)計(jì)
插秧機(jī)構(gòu)造與維修課程整體設(shè)計(jì) 本課程以現(xiàn)代典型插秧機(jī)結(jié)構(gòu)為主，系統(tǒng)介紹插秧機(jī)總體結(jié)構(gòu)，各總成、部件的結(jié)構(gòu)、工作原理與維修知識(shí)，注重對(duì)插秧機(jī)故障進(jìn)行系統(tǒng)診斷和排除能力教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的操作技能。項(xiàng)目化教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生在動(dòng)手完成項(xiàng)目的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提升專業(yè)技能。由于農(nóng)機(jī)專業(yè)采取訂單班培養(yǎng)模式，這門課程在教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，由企業(yè)技術(shù)專家和校內(nèi)課程專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容共同討論，設(shè)計(jì)教學(xué)方案注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從現(xiàn)場認(rèn)知大致了解，到項(xiàng)目化教學(xué)，使他們掌握基本的原理，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，進(jìn)而通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使他們感受到從學(xué)生到員工專業(yè)化技能上的提高。插秧機(jī)構(gòu)造與維修課程具體內(nèi)容設(shè)置如圖1所示。
插秧機(jī)構(gòu)造與維修課程單元設(shè)計(jì) 下面以項(xiàng)目四中任務(wù)四“插植臂原理與檢修”為例，介紹本次任務(wù)的設(shè)計(jì)步驟。本任務(wù)共四學(xué)時(shí)，按照典型的六步項(xiàng)目教學(xué)方法來組織實(shí)施，具體階段分配如下。
首先是課前的準(zhǔn)備，在上次上課結(jié)束時(shí)提出本節(jié)課要解決的問題，并準(zhǔn)備插植臂12個(gè)，手扶插秧機(jī)三臺(tái)。
在本課堂中第一步是任務(wù)準(zhǔn)備階段，在本階段中教師首先播放插秧過程及農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象視頻和圖片，并發(fā)放任務(wù)工單。讓學(xué)生以小組形式接受任務(wù)，討論并確定工作步驟和程序。
第二是任務(wù)實(shí)施階段，教師采用啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、問題探究法等教學(xué)方法，并結(jié)合PPT講解插植原理，然后運(yùn)用演示法拆裝插植臂，邊拆裝邊講解組裝要點(diǎn)。插秧機(jī)組裝時(shí)有很多對(duì)點(diǎn)要求，在演示的時(shí)候要求學(xué)生一定要規(guī)范操作，把企業(yè)管理逐步融入教學(xué)中，使學(xué)生走出校門能很快融入企業(yè)中。然后學(xué)生分組拆裝練習(xí)。
第三是任務(wù)檢評(píng)階段，并相互檢查評(píng)論。在這個(gè)階段，教師巡視各小組，并扮演農(nóng)機(jī)手咨詢工作中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生作為售后服務(wù)人員進(jìn)行解決；最后把部件裝入整機(jī)上，并進(jìn)行取苗量調(diào)節(jié)。
第四是任務(wù)完善修改。在這個(gè)階段，主要是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括對(duì)本次任務(wù)的成果評(píng)價(jià)，同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目完成過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)、過程和效果進(jìn)行反思；讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己積極參與的行為表現(xiàn)，總結(jié)自己的體驗(yàn)；師生共同討論工作過程中遇到的問題，分析問題，找到解決問題的方法。學(xué)生通過評(píng)價(jià)，反思自己的成功和不足，進(jìn)一步提高自己，使學(xué)生在完成該任務(wù)的過程中掌握并運(yùn)用插植原理，能對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行故障排除，驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索與解決問題的積極性。最后小組之間相互檢查并評(píng)價(jià)完成情況，布置下次任務(wù)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是任務(wù)考核階段，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)、打分，組織學(xué)生完成總結(jié)和任務(wù)工單。
根據(jù)該教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，本任務(wù)采用兩個(gè)階段、兩個(gè)地點(diǎn)（多媒體教室+實(shí)訓(xùn)基地）分別進(jìn)行教學(xué)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，在學(xué)生拆裝訓(xùn)練后設(shè)置故障，讓學(xué)生分析故障原因并提出解決方案。在最終成績的考核過程中，考核方式多樣化，學(xué)生互評(píng)與教師考核相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2 本教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新點(diǎn)
采用校企合作模式 采用企業(yè)+校內(nèi)+實(shí)訓(xùn)基地多地點(diǎn)收集及授課的方式，所設(shè)置的教學(xué)情景來自農(nóng)機(jī)維修生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力更符合企業(yè)所需，可以說來源于企業(yè)又服務(wù)于企業(yè)。
課題交還與學(xué)生 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變以教師的“教”為主為以學(xué)生的“學(xué)”為主，以學(xué)生為主體，教師在整個(gè)教學(xué)過程中注重引導(dǎo)，把課堂交給學(xué)生。
靈活采用多種教學(xué)方法和手段 在教學(xué)過程中，采用視頻教學(xué)法、示范教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法手段，旨在以掌握技能為本，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
培養(yǎng)學(xué)生能力為根本 讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，有機(jī)結(jié)合。通過項(xiàng)目化教學(xué)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)式接收轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，職業(yè)崗位能力得到提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與工作的對(duì)接。
3 項(xiàng)目化教學(xué)的思考
綜上所述，應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)增強(qiáng)插秧機(jī)構(gòu)造與維修課程教學(xué)效果是一個(gè)很好的嘗試，可以使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，有利于培養(yǎng)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)所必需的綜合性思維和整體性思維。開展項(xiàng)目化教學(xué)，以下幾方面問題值得重視。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展 課程的項(xiàng)目化不能忽視學(xué)科知識(shí)。雖然高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)高技能技師型人才為導(dǎo)向，但人的發(fā)展還需要具備一種可持續(xù)的廣泛適應(yīng)性。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，不僅要重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)職業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。因此，在項(xiàng)目完成過程中，在學(xué)習(xí)所涉及的知識(shí)時(shí)，可以將教師講授和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法相結(jié)合，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的拓展，引入介紹國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及趨勢(shì)。
培養(yǎng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目化教學(xué)的推廣必須有一支既能勝任教師崗位職責(zé)，又有能力處理和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的具有雙重業(yè)務(wù)素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院建立了校企合作基地，教師到企業(yè)一線進(jìn)行技術(shù)鍛煉，同時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)支持；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)服務(wù)能手作為訂單班兼職教師。目前，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)機(jī)專業(yè)與本地三家知名企業(yè)合作建立了五星級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，作為教師的雙師培養(yǎng)和雙師保鮮基地，雙師比例超過90%。
4 結(jié)語
關(guān)鍵詞：小型水利工程 維修養(yǎng)護(hù) 實(shí)施方案 資料整編
水管體制改革推動(dòng)了水利工程運(yùn)行管理模式多樣化，使水利工程維修養(yǎng)護(hù)逐步正常化。水利部、安徽省水利廳相繼出臺(tái)了一系列標(biāo)準(zhǔn)、制度和管理辦法，對(duì)水利工程維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施提出了規(guī)范要求，進(jìn)一步提升了實(shí)施項(xiàng)目的工程效益與管理水平。為保障維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的正常開展、規(guī)范實(shí)施，認(rèn)真編制水利工程維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案，指導(dǎo)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施尤為重要，給項(xiàng)目的實(shí)施提供了更為科學(xué)有效的依據(jù)，推進(jìn)實(shí)施單位的項(xiàng)目管理正常化、規(guī)范化水平。
1 實(shí)施方案的編制
1.1 編制要求
水利工程維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案是項(xiàng)目實(shí)施和管理驗(yàn)收的依據(jù)，原則上管理單位應(yīng)按照水利部、省水利廳頒布的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合擬實(shí)施工程的實(shí)際運(yùn)行情況，針對(duì)影響工程效益與運(yùn)行安全等方面存在的主要因素，并在對(duì)存在問題進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，參照《安徽省水利工程管理考核辦法》、《堤防工程管理考核標(biāo)準(zhǔn)》、《泵站工程管理考核標(biāo)準(zhǔn)》、《水閘工程管理考核標(biāo)準(zhǔn)》、《河道工程管理考核標(biāo)準(zhǔn)》以及《水利工程維修養(yǎng)護(hù)定額標(biāo)準(zhǔn)》等，依據(jù)財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排情況，通過比選，編制合理且切實(shí)可行的小型水利工程維修養(yǎng)護(hù)年度實(shí)施方案。故此，水管單位應(yīng)做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作：(1)切實(shí)掌握“水利工程維修養(yǎng)護(hù)是指對(duì)已建的水利工程(包括水工程及其附屬配套設(shè)施)及管理范圍內(nèi)的綠化進(jìn)行日常性保養(yǎng)、保潔和防護(hù)，及時(shí)處理局部、表面、輕微的缺陷，以保持工程完好、設(shè)備完整整潔及操作靈活;通過簡單的修理、較小的工作量便可恢復(fù)或局部改善原有工程面貌，保持工程的設(shè)計(jì)功能，原有規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)不改變、不擴(kuò)大”的真實(shí)涵義。(2)根據(jù)養(yǎng)護(hù)細(xì)則的要求，完善各項(xiàng)管理制度，做到工程維修養(yǎng)護(hù)工作有布置、有檢查、有記錄;實(shí)行年度抽查、檢查和記錄保持一致，對(duì)各工程影響運(yùn)行效益的情況做到心中有數(shù);根據(jù)上一年度的工程運(yùn)行記錄，制定本年度的水利工程維修養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，為工程維修養(yǎng)護(hù)做好充足的準(zhǔn)備工作。
1.2 編制的內(nèi)容
該市近年來實(shí)施的小型水利工程維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目一般分為堤防、泵站、水閘三類，考慮到工程維修養(yǎng)護(hù)含日常維修養(yǎng)護(hù)和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)兩種情況，就要求我們應(yīng)合理確定維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目，明確維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目實(shí)施的主要內(nèi)容。
1.2.1 合理劃分日常和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目。一般情況下，將需經(jīng)常維護(hù)、難以量化的維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目劃為日常維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目;將工程量大、容易量化、投資比較集中的項(xiàng)目劃為專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目，日常維修養(yǎng)護(hù)要區(qū)分工程類別分項(xiàng)編寫;專項(xiàng)工程可分為堤頂?shù)缆肪S修養(yǎng)護(hù)、堤坡整修、堤腳拋石固基、水毀恢復(fù)、泵站機(jī)電設(shè)備更換及管理房維修等。實(shí)際工作中要做到盡量合理劃分日常維修養(yǎng)護(hù)和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目。
1.2.2 日常和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)應(yīng)相互聯(lián)系一同開展。日常維修養(yǎng)護(hù)和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的劃分是按照水利部規(guī)定，針對(duì)維修養(yǎng)護(hù)任務(wù)，考慮管理單位的實(shí)際狀況劃分的，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目實(shí)施過程中，專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施要為日常維修養(yǎng)護(hù)創(chuàng)造條件，專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)可作為日常維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的補(bǔ)充，將日常維修養(yǎng)護(hù)和專項(xiàng)維修養(yǎng)護(hù)作為一個(gè)整體綜合考慮，協(xié)調(diào)實(shí)施。
1.3 方案編制的重點(diǎn)事項(xiàng)
1.3.1 注重工程日常管理。管理單位在工程日常管理中，要注重詳細(xì)掌握工程現(xiàn)狀資料，了解工程各部位存在的問題及應(yīng)采取的維修養(yǎng)護(hù)方法。這樣才能使水利工程維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案編制準(zhǔn)確、完整、規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
1.3.2 明確編制責(zé)任。工程項(xiàng)目維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案編制過程中，要落實(shí)專人，專職負(fù)責(zé)，細(xì)化管理，提高管理人員的工作積極性和主動(dòng)性。增強(qiáng)編制人員的責(zé)任心和使命感，認(rèn)真做好編制工作。
1.3.3 遵守編制規(guī)則。近年來，該市實(shí)施的水利工程維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案，一般按照堤防、泵站、水閘三類工程，在分地段、分部位認(rèn)真分析存在問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，合理確定工程維修養(yǎng)護(hù)目標(biāo)，精心編制各類工程維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案。
1.3.4 注重編制質(zhì)量。實(shí)施方案編制質(zhì)量直接影響維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施，同時(shí)也是簽訂維修養(yǎng)護(hù)合同和組織項(xiàng)目實(shí)施的重要依據(jù)。要組織熟悉工程管理的技術(shù)人員，在準(zhǔn)確掌握管理范圍內(nèi)工程現(xiàn)狀、存在問題及切實(shí)可行的維修養(yǎng)護(hù)措施的基礎(chǔ)上，按照輕重緩急的原則，依據(jù)工程管理規(guī)范、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，逐項(xiàng)逐段確定維修養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目及工程措施，同步制定出實(shí)施計(jì)劃及實(shí)施步驟;并準(zhǔn)確計(jì)算工程量(或工作量)，參照《水利工程維修養(yǎng)護(hù)定額標(biāo)準(zhǔn)》及市場信息價(jià)，合理選用單價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)編制項(xiàng)目預(yù)算書，同時(shí)上報(bào)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)。
2 方案的審查
實(shí)施方案的審查目的就是針對(duì)存在遺漏或不切合實(shí)際的地方。實(shí)施方案審查應(yīng)組織主管單位、水管單位有關(guān)工程、管理、財(cái)務(wù)等專業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行。并嚴(yán)格按照《中央財(cái)政補(bǔ)助中西部地區(qū)、貧困地區(qū)公益性水利工程維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)使用管理暫行辦法》的規(guī)定，參照有關(guān)“管理考核標(biāo)準(zhǔn)”和《水利工程維修養(yǎng)護(hù)定額標(biāo)準(zhǔn)》及修訂意見等規(guī)定，結(jié)合當(dāng)年水利工程維修養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和水管單位的實(shí)際情況進(jìn)行審查，將維修養(yǎng)護(hù)專項(xiàng)工程作為審查的重點(diǎn)，使維修養(yǎng)護(hù)實(shí)施方案達(dá)到原設(shè)計(jì)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】AV功放機(jī)原理與維修;項(xiàng)目教學(xué)法;改革探索
一、引言
《AV功放機(jī)原理與維修》課程是家電維修專業(yè)的一門綜合性專業(yè)核心課程，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)與實(shí)際職業(yè)崗位的零距離對(duì)接，采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。同時(shí)對(duì)該課程從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行深入探索，通過項(xiàng)目教學(xué)法靈活高效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的綜合能力。
二、項(xiàng)目教學(xué)的必要性
項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目作為引導(dǎo)，任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，將專業(yè)課程按類別分為若干技能單元，每個(gè)技能單元當(dāng)成一個(gè)具體的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法能明確教學(xué)目標(biāo)，直接面對(duì)職業(yè)崗位學(xué)習(xí)最有用的工作技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
以能力為本位，理論為指導(dǎo)，職業(yè)實(shí)踐為主線的項(xiàng)目課程，正逐步成為我國職業(yè)教育課程體系改革的主要表現(xiàn)形式，而項(xiàng)目教學(xué)法正是為這種發(fā)展方向服務(wù)的。同樣，《AV功放機(jī)原理與維修》課程如果要滿足家電維修的職業(yè)崗位的要求，就必須突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系的教學(xué)模式，通過項(xiàng)目教學(xué)來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，老師參與解決實(shí)踐中的難題，從而真正做到“教、學(xué)、做”一體。所以項(xiàng)目教學(xué)法的改革探索才是有效提高《AV功放機(jī)原理與維修》課程教學(xué)效果的核心問題。
三、基于項(xiàng)目教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)方法等。《AV功放機(jī)原理與維修》課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)主要是結(jié)合我院高職學(xué)生的特點(diǎn)，從職業(yè)崗位入手，并融入國家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《家用電子產(chǎn)品維修工》相關(guān)考核內(nèi)容，著重突出職業(yè)教育的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的特色，力求理論以夠用為主，更多增加應(yīng)會(huì)技能。同時(shí)以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為準(zhǔn)進(jìn)行整合，突出項(xiàng)目化教學(xué)模式。
1.課程教學(xué)目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生充分了解AV功放機(jī)的基本組成電路及使用常識(shí)，掌握AV功放機(jī)的拆裝方法、各組成電路的工作原理及故障檢修流程，培養(yǎng)AV功放機(jī)中常見元器件的識(shí)別和電路圖的識(shí)讀能力，能夠正確使用相關(guān)維修工具和儀器，具有AV功放機(jī)維修的技能。
2.課程教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)企業(yè)調(diào)查結(jié)果和AV功放機(jī)的故障特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)到綜合技能應(yīng)用進(jìn)行逐步遞進(jìn)的設(shè)置項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分解成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)通過項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來編排課程教學(xué)單元，從而構(gòu)建整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容的。《AV功放機(jī)原理與維修》課程正是家電維修專業(yè)技師階段《數(shù)字視聽設(shè)備調(diào)試與維修模塊》的一部分，其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)大項(xiàng)目，共劃分為13個(gè)課題作為教學(xué)任務(wù)如表1所示，實(shí)現(xiàn)全程項(xiàng)目化教學(xué)（見表1）。
3.課程教學(xué)模式
結(jié)合家用維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從典型的職業(yè)工作任務(wù)入手，堅(jiān)持“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，全程采用項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)理論和技能。以AV功放機(jī)的拆裝、功能運(yùn)行、維修為設(shè)計(jì)思路，以各部分故障再現(xiàn)作為典型案例，采用主講教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
教學(xué)法、故障現(xiàn)象再現(xiàn)等多樣化教學(xué)法，使教、學(xué)、做融為一體。這種摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體會(huì)完成項(xiàng)目任務(wù)的成就感，達(dá)到交互滲透、逐漸遞進(jìn)的教學(xué)效果。
表1 《AV功放機(jī)原理與維修》課程教學(xué)內(nèi)容表
序號(hào) 項(xiàng)目名稱 課題名稱 學(xué)時(shí) 權(quán)重
項(xiàng)目1 AV功放（家庭影院系統(tǒng)）的故障分析、診斷和維修
課題1 AV功放機(jī)的連接、使用及拆卸 6 90%
課題2音源選擇電路原理與維修 6
課題3 前置放大電路原理與維修 12
課題4 卡拉OK電路原理與維修 6
課題5 杜比環(huán)繞聲解碼電路原理與維修 12
課題6 DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路原理與維修 12
課題7 遙控電路原理與維修 6
課題8 功率放大電路原理與維修 18
課題9 電源電路原理與維修 12
課題10 揚(yáng)聲器保護(hù)電路原理與維修 6
課題11 常見故障的檢修 12
項(xiàng)目2 家庭影院系統(tǒng)的效果評(píng)價(jià)和調(diào)整 課題1 家庭影院系統(tǒng)的音響效果主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)方法 12 10%
課題2 家庭影院系統(tǒng)的音響效果的調(diào)整方法
合 計(jì) 120 100%
4.課程評(píng)價(jià)方法
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法一般采用“一卷定成績”的考核方式，容易造成考前突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，并且考核結(jié)果不夠全面。項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)方法注重過程評(píng)價(jià)，自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅反映學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，也反映了學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。《AV功放機(jī)原理與維修》課程項(xiàng)目教學(xué)過程考核評(píng)價(jià)如表2所示，通過對(duì)學(xué)生提交的項(xiàng)目方案、故障的診斷與排除報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)及相關(guān)記錄進(jìn)行考核，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)和能力，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施
實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)改革探索的重點(diǎn)，直接關(guān)系到最終的教學(xué)效果。首先參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)要求來確定教學(xué)項(xiàng)目，然后按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)施。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施就意味著要完成一個(gè)典型的綜合性任務(wù)，所以學(xué)生通過若干關(guān)聯(lián)教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就能熟練掌握AV功放機(jī)原理與維修的基本能力。
下面以課題6“DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路原理與維修”為例對(duì)《AV功放機(jī)原理與維修》課程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行闡述。
1.資訊
教師首先下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，讓學(xué)生明確項(xiàng)目要求。同時(shí)說明相應(yīng)故障現(xiàn)象：先鋒VSX-520 AV功放機(jī)工作模式切換時(shí)出現(xiàn)不能切換或切換時(shí)出現(xiàn)較大噪聲，然后引導(dǎo)學(xué)生分析故障現(xiàn)象，查閱資料、提出問題、分析問題。
2.決策
教師針對(duì)DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路理論知識(shí)做講解，同時(shí)分發(fā)先鋒VSX-520 AV功放機(jī)相關(guān)資料，對(duì)其過程起引導(dǎo)作用。學(xué)生分組討論并根據(jù)故障現(xiàn)象搜集信息并填寫記錄卡，明確AV功放機(jī)工作模式切換故障是由DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路造成的，可能原因是：①模式控制開關(guān)損壞或觸點(diǎn)接觸不良;②模式控制三極管擊穿;③DSP虛擬環(huán)繞聲處理集成電路損壞。
3.計(jì)劃
學(xué)生根據(jù)技術(shù)資料，教師給予指導(dǎo)，小組集體討論制定最佳維修方案，同時(shí)向教師匯報(bào)，由教師審核維修方案。對(duì)AV功放機(jī)工作模式切換故障制定的維修方案是：對(duì)DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路的模式控制開關(guān)和模式控制三極管進(jìn)行拆焊，并使用萬用表檢查其好壞;DSP虛擬環(huán)繞聲處理集成電路采用代換法進(jìn)行檢查。
同時(shí)根據(jù)檢查結(jié)果排除故障，更換相應(yīng)的元器件。
4.實(shí)施
教師講解和示范實(shí)踐操作中的要點(diǎn)并巡回指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生根據(jù)維修方案和小組分工，進(jìn)行維修操作：檢查DSP虛擬環(huán)繞聲處理電路的相關(guān)故障元器件和芯片，然后進(jìn)行更換和調(diào)試。再者要做好詳細(xì)的維修記錄，以便產(chǎn)生新的故障后能恢復(fù)到原態(tài)。
5.檢查
學(xué)生操作AV功放機(jī)給教師演示維修結(jié)果并提交維修記錄，同時(shí)教師查看維修效果并歸檔相關(guān)文件。
6.評(píng)價(jià)
學(xué)生通過PPT進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)，各小組進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師觀察整個(gè)過程結(jié)合信息記錄卡、方案表、實(shí)施表對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行過程考核及評(píng)價(jià)，同時(shí)填寫項(xiàng)目教學(xué)過程考核評(píng)價(jià)表。
五、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)注意的問題
通過在《AV功放機(jī)原理與維修》課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，總結(jié)改革探索中應(yīng)注意的一些問題。
一是在項(xiàng)目教學(xué)中課時(shí)編排要緊密，進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，克服設(shè)備和師資不足的干擾;二是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，專業(yè)指導(dǎo)教師必須是“雙師型”人才，一般由專業(yè)骨干教師及企業(yè)專家組成，這樣才能有效突出內(nèi)容的實(shí)踐性;三是必須加強(qiáng)校企合作，使課堂項(xiàng)目教學(xué)符合家電維修的職業(yè)崗位的要求;四是每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都最好根據(jù)生源基礎(chǔ)不同進(jìn)行細(xì)化，使教學(xué)方案和實(shí)施方案具有可操作性;五是要及時(shí)邀請(qǐng)本行業(yè)企業(yè)參與市場調(diào)研和教學(xué)指導(dǎo)，為本課程的項(xiàng)目教學(xué)改革提供依據(jù)。
六、結(jié)束語
通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)《AV功放機(jī)原理與維修》課程的興趣和積極性較之前有了極大提高，對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力也得到增強(qiáng)，真正通過做中學(xué)、學(xué)中做實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。同時(shí)全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)效果也得到明顯提高。所以項(xiàng)目教學(xué)法的改革探索有利于以學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為主體的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，更把高職教育教學(xué)改革推向了一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
[1]李慶武.項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].教育探索，2008（4）.
[2]趙廣林.AV功放機(jī)實(shí)用單元電路原理與維修圖說[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.
【摘 要】溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校在《電梯維修與故障排除》課程進(jìn)行理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)改革過程中，依據(jù)電梯維修實(shí)際中的典型故障案例，結(jié)合學(xué)校專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并以項(xiàng)目為主線，打破理論課，實(shí)習(xí)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將電梯維修與故障排除專業(yè)理論教學(xué)融合到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞 電梯故障排除；課程改革；理實(shí)一體化；項(xiàng)目式教學(xué)
溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校于2008年采用校企合作形式創(chuàng)辦電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)為江蘇省特色示范專業(yè)。其中《電梯維修與故障排除》作為電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的核心課程，優(yōu)先進(jìn)行了理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)改革試驗(yàn)。
一、理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)資源建設(shè)
（一）實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)建設(shè)
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)校配備有電梯安裝、維修、保養(yǎng)、調(diào)試大型設(shè)備30多臺(tái)，設(shè)施設(shè)備總價(jià)值超過1000多萬元。設(shè)施設(shè)備可同時(shí)滿足200人學(xué)歷教學(xué)和每批100人培訓(xùn)教學(xué)的需求。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)校電梯專業(yè)和三菱、日立、東芝、康力等大型電梯企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，定期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
（二）“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為“理實(shí)一體化”教學(xué)的突破口，規(guī)定新教師必須到企業(yè)和電梯安裝工地實(shí)踐，技能考核合格后方能上講臺(tái)；目前電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)有近30名老師，其中3人獲得電梯安裝高級(jí)技師證書，5人獲得電梯維修高級(jí)技師證書，有9名教師具有電梯高級(jí)考評(píng)員職業(yè)技能鑒定資質(zhì)。另外，學(xué)校還聘請(qǐng)電梯行業(yè)的專家擔(dān)任學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
（三）項(xiàng)目教材建設(shè)
電梯維修與故障排除課程教材一直難以滿足人才培養(yǎng)的需要。一是教材內(nèi)容滯后。相關(guān)課程內(nèi)容仍以介紹三菱SPVF或gps-2電梯為主，這與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。二是教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜。電梯維修與故障排除課程的特點(diǎn)是原理圖多，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)差，很難看懂、理解，也不易直觀、有效地掌握，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程改革的主要任務(wù)之一就是編制理實(shí)一體化項(xiàng)目式校本教材。于是學(xué)校開發(fā)《電梯維修與故障排除》理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)的校本教材，其目錄見表1。
表1《電梯維修與故障排除》項(xiàng)目教材目錄及參考課時(shí)
二、理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施
(一)教學(xué)的基本模式
打破理實(shí)分開、按章逐節(jié)講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在項(xiàng)目引導(dǎo)下，將電梯維修與故障排除的專業(yè)理論融合到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，使理論、實(shí)踐及生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)融于一體，學(xué)生在邊學(xué)邊做、教師在邊教邊指導(dǎo)的理實(shí)交互中完成特定項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究精神的目的。
(二)教學(xué)的基本方法
在“理實(shí)一體化”教學(xué)進(jìn)程中,以項(xiàng)目為主線,向?qū)W生明示教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及練習(xí)。在教學(xué)方法上,靈活運(yùn)用講授法、演示法和練習(xí)法。
另外,采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方式。如在電梯安全保護(hù)電路電氣故障的診斷與排除教學(xué)中,先學(xué)習(xí)安全回路各個(gè)開關(guān)的故障排除,再學(xué)習(xí)安全回路在控制柜線路的故障排除，最后學(xué)習(xí)安全回路在主板的故障排除。
(三)教學(xué)的時(shí)間安排
在項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間上,一方面參照電梯維保企業(yè)檢查維修該項(xiàng)目所需的步驟與時(shí)間,另一方面結(jié)合學(xué)校理論教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備、場地及學(xué)生的基本素質(zhì)等情況,采用半天(四個(gè)課時(shí))作為一個(gè)教學(xué)單元,其中理論教學(xué)占25%,教師示范占20%,學(xué)生實(shí)際操作占50%,總結(jié)、評(píng)價(jià)占5%左右。另外,每一項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)間只設(shè)定參考時(shí)間,以方便教師能夠根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
(四)教師角色的分配
