時(shí)間：2022-04-21 01:04:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)學(xué)活動(dòng)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)校高度重視該項(xiàng)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體落實(shí)活動(dòng)日的各項(xiàng)工作。
二、積極進(jìn)行教育宣傳活動(dòng)。學(xué)校在東西兩樓門廳設(shè)立“迎人文奧運(yùn)，建和諧校園”板面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，在學(xué)校外張貼了兩幅安全教育標(biāo)語，制度條幅懸掛于東教學(xué)樓門廳前。利用多種形式營造和突出安全教育日活動(dòng)氛圍。
三、各班于本周內(nèi)召開“安全教育主題班會(huì)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育。
四、周三下午，學(xué)校組織四年級(jí)學(xué)生悼念革命先烈掃墓活動(dòng)，活動(dòng)前由少先大隊(duì)進(jìn)行了森林防火等安全教育。
五、對(duì)安全教育日活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)活動(dòng)積極的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)不積極的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
附：繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年學(xué)生安全教育日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
2022開展元宵節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文
在20xx年春節(jié)和元宵節(jié)期間，為貫徹落實(shí)《xx市xx區(qū)教育局“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題活動(dòng)方案》通知精神，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵(lì)民族自信心和自豪感，增加傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時(shí)代感，積極營造喜慶祥和的社會(huì)文化氛圍，學(xué)校政教處根據(jù)城區(qū)教育局活動(dòng)方案，積極準(zhǔn)備，制定好適合自己本校的活動(dòng)方案，認(rèn)真布置，落實(shí)到實(shí)處。現(xiàn)將有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下。
一、精心策劃，豐富內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
春節(jié)、元宵節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有獨(dú)特的魅力和民族特色。我校圍繞春節(jié)和元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項(xiàng)工作。
1.創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”
結(jié)合“春節(jié)和元宵節(jié)”主題，開展了傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)，結(jié)合寒假社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生制作“節(jié)日小報(bào)”，各班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀作品上交政教處并表揚(yáng)。
2.開展勞動(dòng)教育活動(dòng)
在節(jié)假日期間學(xué)生每天為家庭做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在親身實(shí)踐中養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在確保安全的前提下，孩子們參與力所能及的社區(qū)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
3.開展春節(jié)民俗活動(dòng)
在節(jié)假日期間積極參與民俗活動(dòng)，搜集民風(fēng)民俗知識(shí)，在春節(jié)和元宵節(jié)期間貼春聯(lián)或年畫，包餃子和湯圓，猜燈謎，向長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友拜年。
4.開展文體活動(dòng)。
①在節(jié)假日期間讀一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的書籍，享受讀書的樂趣，了解中華文化，進(jìn)而養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。
②在節(jié)假日期間根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，“每天健康鍛煉一小時(shí)”，進(jìn)行形式多樣的健身游戲活動(dòng)，養(yǎng)成每天鍛煉身體的好習(xí)慣。
③在節(jié)假日期間創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)”、積極參與“文明小博客”活動(dòng)，豐富未成年人的精神生活。
二、主要做法
1、放假前，學(xué)校各班級(jí)開展了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)了廣大中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。
2、對(duì)活動(dòng)提出具體要求：參與學(xué)生本著認(rèn)真求實(shí)的精神，充分了解我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，做一個(gè)真正意義上的中國人，切勿走過場(chǎng)。
3、三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生辦一次手抄報(bào)；四年級(jí)和六年級(jí)年級(jí)學(xué)生參與“文明小博客”活動(dòng)。
4、要求全校學(xué)生把活動(dòng)的感想寫在《金色童年成長(zhǎng)手冊(cè)》，自己所參加的每項(xiàng)活動(dòng)都拍照留影。
5、要求全校學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表。
三、效果顯著
通過本次主題實(shí)踐活動(dòng)，共收回全校學(xué)生《xx市xx路小學(xué)學(xué)生20xx年寒假德育綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐提要》登記表1910份，全校每位學(xué)生在假期平均讀了7本課外書，學(xué)生制作“我們的節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)”主題手抄報(bào)537份，選出50多份優(yōu)秀作品，收到“文明小博客”文明寄語645個(gè)，據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)上報(bào)的相片數(shù)達(dá)30份以上，只要求各班提供最好的五張作為檔案留存在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)。此次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
本次主題實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了未成年人節(jié)日精神文化生活，還培養(yǎng)和樹立了學(xué)生們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的.認(rèn)同感和自豪感。
2022開展元宵節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文
“最后一步，把芝麻團(tuán)放到糯米粉中滾一會(huì)兒……”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)分外美味。
值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍(lán)全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個(gè)園所的活動(dòng)設(shè)計(jì)又各具特色。北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)五彩繽紛的風(fēng)車，放飛夢(mèng)想。此外，還嘗試打破班級(jí)限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。
北京紅黃藍(lán)防化幼兒園的長(zhǎng)廊上掛滿了老師、小朋友們動(dòng)手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長(zhǎng)和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動(dòng)物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的興趣。
山東青島紅黃藍(lán)山水名園幼兒園的孩子們走到操場(chǎng)，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動(dòng)，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計(jì)了別出心裁的主題活動(dòng)。
紅黃藍(lán)的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到活動(dòng)中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。
2016教師宣誓活動(dòng)總結(jié)一
根據(jù)《肅甘省教育廳于關(guān)全省級(jí)各類各學(xué)學(xué)組織新任區(qū)師宣教誓儀的式知》通件文神精我學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際及時(shí)制，了新任教師定宣誓動(dòng)方活案，并組織體師生隆全開展重新任教師了誓活動(dòng)宣，現(xiàn)就次活此動(dòng)結(jié)總下：如
一、動(dòng)活間：
20xx年10月上午10：日03;分
二、活地點(diǎn)動(dòng)參加及人員：
活動(dòng)**在鎮(zhèn)中心學(xué)小行舉，參加人為員新任教王師***、、****、******西及鎮(zhèn)中心華小全學(xué)體師生;
三、要活動(dòng)主：
9月10日上1午030分時(shí)，在莊的嚴(yán)國聲中，我歌區(qū)新學(xué)教師任宣誓儀活式拉開動(dòng)幕帷，全學(xué)區(qū)師排教整成齊的隊(duì)伍，在****老*的師帶領(lǐng)下，舉右手起在，旗下國莊宣誓嚴(yán)：我愿做名一光榮人的民教師面對(duì)，旗，國嚴(yán)莊誓宣遵：守家國法，貫律徹的教育黨方針忠，人誠民育事業(yè)教履行，師教圣神責(zé)。職德立人樹為人，師，表爭(zhēng)教當(dāng)育人楷模書關(guān);學(xué)愛，嚴(yán)謹(jǐn)生治學(xué)促，進(jìn)學(xué)生全發(fā)面展追;真求，崇尚理科學(xué)，斷提不升業(yè)專力;能恪盡職守勇，創(chuàng)新于樂做，終學(xué)習(xí)身范典珍;生命，惜熱生愛活團(tuán)，協(xié)作，甘結(jié)于奉獻(xiàn)為，育事業(yè)教獻(xiàn)貢生畢精力!緊著接學(xué)生表為教代師佩戴們紅領(lǐng)了，最后老巾教師表**代*同志為新任教師***、*****、**等名六志同了賀致詞整，個(gè)活動(dòng)有條紊，不優(yōu)在美的聲歌律中圓滿結(jié)旋束。
此次活的動(dòng)展開是，學(xué)區(qū)師職業(yè)理教想育教常態(tài)化有力的施之一，旨措引在和激導(dǎo)勵(lì)師教從師樂、人為師做、師名樹立，康健上向的業(yè)職理，想積極身教育投事。通業(yè)此過活次動(dòng)，方一面向?qū)W和家生表長(zhǎng)了明學(xué)區(qū)的務(wù)心跡服，一另面增強(qiáng)了方師從教教育事業(yè)事使命感。作的一項(xiàng)為活，動(dòng)師宣教誓，是只一象種，征一形種，式但宣在誓瞬的，間體全教油師而生一種教然職師業(yè)榮譽(yù)感的自豪、和感任感責(zé)它將成為我們教。師切實(shí)切的職實(shí)準(zhǔn)業(yè)則，成鞭為策們我長(zhǎng)成的力量。
活動(dòng)，我后區(qū)教學(xué)心中師都涌動(dòng)一著更為強(qiáng)烈的教書股育、報(bào)人效祖的激國情。師們紛老表示紛，在宣的誓一刻那才，真正得覺教的師偉大那種，震憾是從來沒經(jīng)歷過有的同時(shí)，深也感擔(dān)之子，任務(wù)之重，艱作為師當(dāng)我教走上們個(gè)這神圣崗的位，時(shí)就注我們每定時(shí)刻都每傳在承明，文一言一都應(yīng)行為成下一的楷模代這是。德師師建設(shè)賦予我風(fēng)的們職，責(zé)為教作，我們師要智慧啟迪用學(xué)，生人用陶格冶學(xué)，用生情感感學(xué)化生，用心點(diǎn)燃愛學(xué)生的靈之火心。
此次活動(dòng)雖結(jié)束已但我，區(qū)師德師學(xué)風(fēng)建設(shè)活永遠(yuǎn)動(dòng)都會(huì)不止，停在今的教后教學(xué)育作工中，我們將不斷改進(jìn)，不創(chuàng)斷新大，開力各展師項(xiàng)師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)德，取把我爭(zhēng)學(xué)建區(qū)設(shè)為成縣全德師師示范風(fēng)學(xué)，努力實(shí)區(qū)現(xiàn)辦民人滿意的教育。
二〇xx九月十年日
2016教師宣誓活動(dòng)總結(jié)二
按照縣教育局的統(tǒng)一部署，在一小教師崗位宣誓現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，我們?yōu)貘f泡中心校制定了切合本地實(shí)際的教師崗位宣誓活動(dòng)方案，并下發(fā)到各校，中心校負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。4月27-30日無所小學(xué)分別開展教師崗位宣誓活動(dòng)。
全體教師排成整齊的隊(duì)伍，在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)代表的監(jiān)督下，舉起右手，在國旗下莊嚴(yán)宣誓。通過開展教師宣誓活動(dòng)，一方面向?qū)W生和家長(zhǎng)表明學(xué)校的服務(wù)心跡，另一方面增強(qiáng)教師從事教育事業(yè)的使命感，促進(jìn)自身教育觀念轉(zhuǎn)變，教師宣誓，盡管只是一種象征，一種形式，但在宣誓的瞬間，全體教師油然而生一種教師職業(yè)的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。成為教師切切實(shí)實(shí)的職業(yè)準(zhǔn)則，成為鞭策成長(zhǎng)的力量。
宣誓后，每個(gè)教師胸中都涌動(dòng)著一股更為強(qiáng)烈的教書育人、報(bào)效祖國的激情。老師們紛紛表示，當(dāng)我們走上教師這個(gè)神圣的崗位，注定著我們每時(shí)每刻都在傳承文明，一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。這是師德師風(fēng)建設(shè)賦予我們的職責(zé)，作為教師，我們要用智慧啟迪學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生，用情感感化學(xué)生，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，辦好人民滿意的教育!!
2016教師宣誓活動(dòng)總結(jié)三
俗話說：“民以食為天，食以安為先”。聽完演講，我深切地感受到了食品安全的重要性。學(xué)校的食品衛(wèi)生安全工作，是學(xué)校安全的頭等大事。以下是為大家整理的學(xué)校食品安全培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)校食品安全培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)一
20__年__月__日至__日，我有幸參加了__教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的學(xué)校衛(wèi)生人員和食堂管理人員市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，了解了結(jié)核病、艾滋病等傳染病防控和學(xué)校健康教育及健康素養(yǎng)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用等一些基本知識(shí)，因?yàn)槲沂鞘程霉芾韱T，下面我就食堂衛(wèi)生講座，談一談我的學(xué)習(xí)心得。
進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了縣食品藥監(jiān)局和疾控防治中心的幾位專家給我們上了一次不同平常的課，給我們留下了深刻的印象。
俗話說：“民以食為天，食以安為先”。聽完演講，我深切地感受到了食品安全的重要性。學(xué)校的食品衛(wèi)生安全工作，是學(xué)校安全的頭等大事。他關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著師生的生命安全。一年來，學(xué)校沒有發(fā)生任何食品安全事件。受到師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，也得到了上級(jí)的充分肯定。
反思一下自己的食堂管理工作，一年來，我們多次組織學(xué)校伙管會(huì)成員、后勤從業(yè)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》、《__》、《__用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《__用餐監(jiān)督管理辦法》、《__》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《__》、《學(xué)__食品衛(wèi)生安全工作意見》等法律法規(guī)。為食品安全打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
結(jié)合幾位衛(wèi)生專家的講座，我覺得食堂管理還有些地方做得不夠好，今后必須改正：
1、食堂從業(yè)人員每天要有必要的晨檢和記錄。
2、有食堂從業(yè)人員穿著工作服上廁所的現(xiàn)象。
3、“一清、二洗、三消毒、四保潔”操作不能保證時(shí)時(shí)規(guī)范。
4、所購食材索票索證制度執(zhí)行得不夠規(guī)范。
5、打飯時(shí)，從業(yè)人員不能每次都帶上口罩。
值得一提的是，衛(wèi)生專家在講座的最后還提到了“中小學(xué)生營養(yǎng)膳食科學(xué)搭配”，雖然學(xué)生只是在校吃一頓午餐，但是中午的營養(yǎng)搭配，我很少考慮，只注重學(xué)生的口味和高蛋白，考慮不夠科學(xué)全面。
綜上所述，本次培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，專家講解生動(dòng)而有趣，本人受益匪淺，在這里我對(duì)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)講座的專家們表示深深的感謝，今后我要進(jìn)一步完善自己的工作，把食堂管理得更安全、更衛(wèi)生。
學(xué)校食品安全培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)二
今天上午收到__老師在__群發(fā)的通知，心里立刻空落落的，一年的課程這么快就結(jié)束了!重要的事情說三遍：我還沒有聽夠!我還沒有聽夠!我還沒有聽夠!任何言語也不能表達(dá)我的不舍之情!
參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，機(jī)緣巧合讓我和老師、同學(xué)們相識(shí)，相互學(xué)習(xí)。欽佩“傳道授業(yè)解惑”的__老師，用淵博的知識(shí)讓我珍惜課堂的分分秒秒，努力汲取新知識(shí)，讓我這個(gè)剛剛接觸食品安全的新手，面對(duì)這個(gè)空白答卷可以準(zhǔn)確地寫上自己的答案;感謝__老師的傾囊相授，從判定標(biāo)準(zhǔn)的解讀到食品工藝學(xué)，把枯燥的理論變成了故事講堂，娓娓道來;讓我們?cè)诶斫庵惺斋@了知識(shí)和技能;不僅如此，還結(jié)合自己多年的積累，專門講了公文寫作。這讓我從事10年辦公室文秘工作的人員學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，感到汗顏!感謝同學(xué)之間的互幫互助，最難忘那次桌面推演，每名同學(xué)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，較好地完成任務(wù)，彼此之間看到了差距，也彌補(bǔ)了不足。
每每課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅是老師講課的聲音有一種魔力和穿透力，更是老師在講一段落時(shí)，那經(jīng)常說的口頭禪“等等等等”，讓我們深深體會(huì)要學(xué)的知識(shí)很多，不能停留在表面，要學(xué)深學(xué)透!特別是__老師在重感冒期間，稍微感覺好一點(diǎn)，就堅(jiān)持給我們上課，唯恐耽誤學(xué)xxx程，這種敬業(yè)精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
付出就有收獲，學(xué)習(xí)期間聽到老師講到有的同學(xué)在競(jìng)賽中取得了好成績(jī)，有的同學(xué)被安排到更重要的崗位任職等等好消息，這是對(duì)學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)的最好體現(xiàn)，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，“知之愈明，則行之愈篤”也就是說，學(xué)習(xí)理解得越清楚，實(shí)踐就越扎實(shí)。我相信同學(xué)們和我一樣，在今后的工作中，帶著老師教給的知識(shí)和本領(lǐng)，在實(shí)踐中不斷融會(huì)貫通，持續(xù)發(fā)力，打贏食品安全監(jiān)管戰(zhàn)，更好地守護(hù)人民的食品安全!
學(xué)校食品安全培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)三
近年來，隨著“__”、“__”、“__”等事件先后曝光后，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級(jí)政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓(xùn)，我有幸于年月日參加了此次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)食品安全有了更深的認(rèn)識(shí)。
作為學(xué)校食品安全，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下工作：
1、對(duì)我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進(jìn)食品安全工作取得實(shí)際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實(shí)抓好。
把培訓(xùn)擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和內(nèi)容，動(dòng)員所有人員提高認(rèn)識(shí)，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質(zhì)。
2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學(xué)習(xí)，通過小手拉大手、一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，使之全民認(rèn)識(shí)食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識(shí)。
3、抓好食堂飲食安全管理，嚴(yán)把食品采購關(guān)，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點(diǎn)采購，嚴(yán)格索證，建好臺(tái)賬，嚴(yán)禁采購散裝調(diào)味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)，不符合要求的蔬菜，嚴(yán)禁進(jìn)入校園，加強(qiáng)食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;
加強(qiáng)從業(yè)人員衛(wèi)生安全教育，規(guī)范食品加工銷售過程管理，以保證食品衛(wèi)生安全。
本學(xué)期我校少先隊(duì)工作將以黨的xx大xx屆三中全會(huì)思想為指導(dǎo)，在上級(jí)的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況和特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)：
(一)常規(guī)管理工作
1.加強(qiáng)思想道德教育。
利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)等形式，進(jìn)行國情、國史教育。結(jié)合教師節(jié)、重陽節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)開展感恩教育、誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生人人有一顆感恩的心，懂得回報(bào)社會(huì)、回報(bào)父母、回報(bào)他人，讓隊(duì)員們形成一定的社會(huì)主義公德、文明行為習(xí)慣，并正確引導(dǎo)他們樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.繼續(xù)開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行流動(dòng)紅旗評(píng)比競(jìng)賽，促進(jìn)我校校園文明建設(shè)。各班繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)習(xí)慣教育與訓(xùn)練，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順。
(二)少先隊(duì)基礎(chǔ)活動(dòng)
1.各中隊(duì)從自身出發(fā)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，開展各項(xiàng)中隊(duì)活動(dòng)，組織好一周一次的班隊(duì)課，大隊(duì)部每個(gè)月給出1個(gè)主題，各中隊(duì)結(jié)合主題開展相應(yīng)活動(dòng)。每個(gè)中隊(duì)要爭(zhēng)取有自己的特色。各中隊(duì)定期指導(dǎo)學(xué)生出好黑板報(bào)，起到宣傳教育作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，完善少先隊(duì)室，分期分批組織各中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳作用，進(jìn)行全新改版，辦出特色，辦出效益。加強(qiáng)文明督導(dǎo)員的培訓(xùn)指導(dǎo)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的督導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)揮示范、監(jiān)督作用。
3.建隊(duì)日慶祝活動(dòng)：大手拉小手互助活動(dòng)：開展高低年級(jí)的手拉手互助活動(dòng)。高年級(jí)同學(xué)通過幫助低年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)以及邀請(qǐng)小同學(xué)觀摩班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)班際交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，增進(jìn)友誼。結(jié)對(duì)班級(jí)需制定互助活動(dòng)計(jì)劃，并有活動(dòng)總結(jié)。
三.各月主要工作和活動(dòng)安排：
九月份：
1.組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》。
2.健全少先隊(duì)的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，訂好少先隊(duì)工作計(jì)劃。
3.強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。
4.組織開展“慶祝教師節(jié)”活動(dòng)。
5.開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)
6.參加XX年安海鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
十月份：
1.慶國慶活動(dòng)。
2.“學(xué)隊(duì)史，愛紅領(lǐng)巾”建隊(duì)日活動(dòng)：
(1)大手拉小手活動(dòng)：結(jié)對(duì)班級(jí)老隊(duì)員對(duì)新生進(jìn)行入隊(duì)前教育。
(2)舉行一年級(jí)新生入隊(duì)儀式。
3.輔導(dǎo)員、隊(duì)干部培訓(xùn)
4.利用重陽節(jié)，在少先隊(duì)員中開展尊老愛幼活動(dòng)。
十一月份：
1.開展安全教育主題隊(duì)會(huì)。
2.開展“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題教育活動(dòng)。
十二月份：
1.法制教育活動(dòng)。
2.結(jié)合“12.9"紀(jì)念日，開展愛國主義教育活動(dòng)。
3.參加安海鎮(zhèn)第五屆小學(xué)生合唱比賽。
一月份：
1.開展慶元旦活動(dòng)。
根據(jù)場(chǎng)地和教學(xué)內(nèi)容確定R1R2R3圓半徑的長(zhǎng)度（即同心圓各半徑的長(zhǎng)度）。S1、S2、S3、S4為米字線段，其中S1=S2，米字線段半徑長(zhǎng)度可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要作出調(diào)整，如男女分組時(shí)S3和S4的長(zhǎng)度可以不相等，用來調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量。
下面是我?guī)啄陙碛萌龍A米字圖形進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)總結(jié)出來的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.保證在小場(chǎng)地能按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，可以解決小場(chǎng)地同時(shí)多班上課的擁擠現(xiàn)象。圖形式教學(xué)能促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地，充分發(fā)揮小場(chǎng)地效益。
2.經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的場(chǎng)地圖形，能給上課的學(xué)生以新鮮感，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，為上好課創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3.三圓米字圖形式教學(xué)能解決各年級(jí)大部分跑、跳、投及游戲等多種教材的教學(xué)，能達(dá)到較好教學(xué)效果，收放自如。
（1）跑的教材安排
①耐久跑，彎道跑，變速跑，沖刺跑和放松跑等。
②多次往返跑，十字接力跑等。
③各線段及圓形高抬腿跑，兩叉跑等。
④米字線段障礙跑等。
（2）跳的教材安排
①可利用圓形做兔跳練習(xí)，蛙跳練習(xí)和單雙腳跳的練習(xí)。
②利用圖形中的米字線段，分別在各線段上擺放跳高架拉上橡皮筋成放射形，可以練習(xí)跨越式跳高。
③利用圓形可向圓內(nèi)或圓外做跑幾步的跳遠(yuǎn)練習(xí)和立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
（3）投擲教材安排
①利用雙圓可做各種持輕物擲遠(yuǎn)練習(xí)或投準(zhǔn)（固定、活動(dòng)）練習(xí)。
②在圓內(nèi)做上下拋接沙包練習(xí)或沙包互拋練習(xí)等。
③在圓上做前后拋實(shí)心球練習(xí)和推實(shí)心球練習(xí)等。
（4）利用多功能圖形還可以做各種活動(dòng)和游戲
①籃球運(yùn)球教學(xué)，原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球及一些籃球游戲。
②前后滾翻教學(xué)，可做單個(gè)前滾翻和連續(xù)前滾翻及前滾翻各種游戲。
③還可以安排一系列活動(dòng)和游戲，如打龍尾、大魚網(wǎng)等游戲。安排徒手操、拍手操等等，都可以在圓內(nèi)解決。
我們可以把各類教材通過一定的改造處理，濃縮到圖形里進(jìn)行教學(xué)，能使小場(chǎng)地取得高效益，能有效地調(diào)整運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷和提高課堂教學(xué)的練習(xí)密度。非常方便教師講練的結(jié)合，形成多變的教學(xué)模式，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、召開德育工作會(huì)議，研究制訂德育工作計(jì)劃
3、扶困助學(xué)行動(dòng)，開展對(duì)“特殊生”群體的關(guān)愛行動(dòng)
4、召開班主任工作會(huì)議
5、班主任工作計(jì)劃、班干部配備表(包含職務(wù)，姓名，電話)本周放假前交政教處
6、班主任了解學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案
7、入學(xué)教育
8、做好“陽光假期，快樂成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)總結(jié)及資料收集工作，如學(xué)生的讀書心得，主題作文，[蓮山 課~件]調(diào)查報(bào)告，科技制作作品，講故事或表演（舞蹈、唱歌、器樂、朗誦）的照片
9、對(duì)學(xué)生的禮儀、著裝及隨帶品進(jìn)行檢查，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。
10、從本周周開始啟動(dòng)班級(jí)內(nèi)務(wù)整潔班的評(píng)比活動(dòng)，望各位班主任予以密切關(guān)注，從本月開始進(jìn)入檢查評(píng)比階段。
——班級(jí)內(nèi)務(wù)檢查項(xiàng)目：
地面狀況
衛(wèi)生角
墻面布置
講臺(tái)
講臺(tái)內(nèi)部
黑板前
窗臺(tái)
走廊地面
走廊墻面
垃圾清理
書籍?dāng)[放
桌椅擺放
個(gè)人衛(wèi)生
11、各班召開“講究衛(wèi)生，清潔班級(jí)，美化校園”主題班會(huì)課
三月份
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《飛龍中學(xué)紀(jì)律評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《飛龍中學(xué)學(xué)生日常行為獎(jiǎng)懲辦法》等，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，每月評(píng)選出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀寢室，做到先進(jìn)及時(shí)表揚(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評(píng)選促進(jìn)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。
2、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好學(xué)生入學(xué)后的儀容儀表檢查、整頓工作，禁止學(xué)生穿拖鞋、染發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)（男生）、穿奇裝異服、佩戴首飾、攜帶管制刀具等。
3、抓住三月份學(xué)雷鋒和植樹活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，認(rèn)真開展文明禮貌月主題系列活動(dòng)，
如助人為樂呀，綠化美化身邊環(huán)境呀等等，加強(qiáng)環(huán)保教育，進(jìn)行教室、寢室美化布置比賽，認(rèn)真組織活動(dòng)，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
4、制定計(jì)劃
5、召開班主任會(huì)議
6、整頓自習(xí)、集會(huì)、兩操及睡覺紀(jì)律
7、結(jié)合“國際三八婦女節(jié)”，開展關(guān)愛女孩的活動(dòng)
8、開展“與文明同行”主題班會(huì)
四月份1、開展清潔紀(jì)律評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步督促學(xué)生日常行為的養(yǎng)成
2、召開班主任、年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
3、辦一期黑板報(bào)
4、準(zhǔn)備中期迎考工作
5、各班結(jié)合“清明節(jié)”開一次“緬懷革命先烈，激發(fā)愛國熱情”主題班會(huì)
6、各班在“五一”放假前進(jìn)行一次安全紀(jì)律教育主題班會(huì)
五月份1、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、表彰。
2、配合團(tuán)委舉行“5、4”青年節(jié)愛國歌曲大家唱。
3、檢查班主任工作手冊(cè)、年級(jí)組長(zhǎng)活動(dòng)記錄
4、高三學(xué)生思想動(dòng)蕩防范工作
5、抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育
6、我校開展校級(jí)“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)——從本月開始在高一、二年級(jí)中啟動(dòng)，[蓮山 課~件]各班根據(jù)通知的基本要求，進(jìn)行海選推薦，每班一名，將名單、及照片、個(gè)人材料交政教處。
六月份：開展清潔紀(jì)律評(píng)比。
2、禁毒教育宣傳
3、學(xué)生人生規(guī)劃及理想
4、前途教育
5、關(guān)愛留守兒童活動(dòng)
七、八月份：法制宣傳教育
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
3、家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)
4、開展暑期讀一本好書活動(dòng)
5、期末復(fù)習(xí)動(dòng)員
活動(dòng)內(nèi)容
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。
設(shè)計(jì)理念
在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。
在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。
2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。
3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.參加人員
活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師
活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生
2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料
⑴。收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
⑵。利用自然物，就地取材。
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動(dòng)計(jì)劃
我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。
1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間
9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃
9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案
9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作
10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告
2、活動(dòng)形式
活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。
3、活動(dòng)要求
①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
②組員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。
活動(dòng)實(shí)施情況
一、問題的形成。
經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)。現(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。
二、分組制定計(jì)劃3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）
植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）
動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、指導(dǎo)制作玩具。
1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？
累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。
⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。
四、活動(dòng)總結(jié)
興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。
1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。
2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 作用
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神的自由天地，它是以直接經(jīng)驗(yàn)和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和素質(zhì)提升的一種教學(xué)形式。可以說，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)概念的過程中需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)，它是學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的途徑，因此實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的特點(diǎn)，這是我們教師在設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)時(shí)尤其要重視的一個(gè)問題。下面筆者談一談如何引導(dǎo)學(xué)生開展有價(jià)值、有意義的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
一、實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)與社會(huì)生活緊密相連
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活、扎根于生活，又將應(yīng)用于生活，這說明了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，進(jìn)而使他們感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程應(yīng)由三部分組成，即首先根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)找出所要研究的對(duì)象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。
要想使小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力的發(fā)展和提高，就不能使實(shí)踐活動(dòng)脫離教材內(nèi)容，否則學(xué)生將不會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，因此，數(shù)學(xué)教師在開展實(shí)踐活動(dòng)前，要將活動(dòng)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使實(shí)踐活動(dòng)真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)信息的收集、整理、分析等內(nèi)容都可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。此外，需要我們教師注意的是，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，它是以解決問題為抓手，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中的問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)精神。
二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
首先，教師要做出色的活動(dòng)謀劃者。教師在活動(dòng)前，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在活動(dòng)方案中，要有明確的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)前知識(shí)技能的鋪墊，實(shí)踐活動(dòng)工具的準(zhǔn)備，活動(dòng)開展的步驟，活動(dòng)后科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)等。
其次，教師要做出色的活動(dòng)指導(dǎo)者。教師在學(xué)生活動(dòng)的過程中，特別是長(zhǎng)期活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)融入到其中，不時(shí)地給學(xué)生撥正方向，解決他們遇到的問題，在學(xué)生活動(dòng)取得一定成績(jī)后，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，另外，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，生成新的問題，培養(yǎng)他們的探究能力。
最后，教師要做出色的活動(dòng)總結(jié)者。每次活動(dòng)后，教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，取得的活動(dòng)成果要給出恰如其分的總結(jié)。如評(píng)選最佳活動(dòng)小組，最佳活動(dòng)個(gè)人，最有創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)者等，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、多開展開放性的實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)過程和結(jié)果、評(píng)價(jià)均具有開放性。因此，一次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先，時(shí)間是開放的，根據(jù)內(nèi)容的需要，可以是一節(jié)課，也可以將時(shí)間安排為一周、幾周，甚至一個(gè)月。其次，空間是開放的，不一定必須在教室完成，可以將活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到校園、家庭、社區(qū)……再次，活動(dòng)的方式方法是開放的，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索資料，在家里或社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，可以畫，可以寫，可以宣傳，可以設(shè)計(jì)……可以在活動(dòng)中不斷生成。
活動(dòng)形式的開放性，活動(dòng)過程的不確定性以及活動(dòng)結(jié)果的不可預(yù)見性，對(duì)我們教師也提出了完全不同于學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)要求。所以，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不是單一的知識(shí)傳授者，更多的是活動(dòng)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、參與者，主要作用在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，保護(hù)他們的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與他人合作共事的態(tài)度和技巧，努力營造崇尚真知、追求真理的氛圍，從而將有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。
“實(shí)踐才能出真知”。總之，讓實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，才能把枯燥、單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥ぁ⒇S富、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生輕松理解書本知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力；不僅能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是我們教師新的教學(xué)實(shí)踐、新的教學(xué)反思、新的教學(xué)感悟，我們要更新觀念，不斷摸索、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，給教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
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一、關(guān)注數(shù)學(xué)教育的文化性
《標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的描述：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)除了固有的科學(xué)性外，正以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式詮釋著一種獨(dú)特的文化。數(shù)學(xué)學(xué)科這一雙重特性決定了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向應(yīng)是多元的。數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是一種文化的熏陶和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，體會(huì)到人類文化的價(jià)值，感受到人類文明的磁力，最終實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的優(yōu)化整合。
例如《比的意義》教學(xué)時(shí)，有位教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)：首先，教師給學(xué)生出示了$"個(gè)大小形狀各異的長(zhǎng)方形，要求學(xué)生選出自己認(rèn)為最美的長(zhǎng)方形。結(jié)果，學(xué)生們不約而同地選擇了同樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形（如圖，這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬之比均為“黃金分割比”）。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)楸舜酥g的不謀而合而倍感費(fèi)解時(shí)，這位教師又不失時(shí)機(jī)地引入了如下的數(shù)學(xué)典故：早在200多年前，德國心理學(xué)家費(fèi)希納在一次朋友的聚會(huì)上也曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)。選擇的結(jié)果與同學(xué)們驚人的相似。這時(shí)，同學(xué)們紛紛產(chǎn)生了以下的質(zhì)疑：究竟是什么原因?qū)е逻@些長(zhǎng)方形被大家公認(rèn)為是最美的呢？其中蘊(yùn)涵怎樣的奧秘呢？于是，教師趁機(jī)引入：那就讓我們帶著這些疑惑，一起走進(jìn)“比”的世界。就這樣，一次有趣的課堂實(shí)驗(yàn)，一個(gè)簡(jiǎn)短的科學(xué)典故，使得枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)感染上了濃郁的文化氣息。在這里，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單向的知識(shí)傳遞，而是生動(dòng)的文化交流。
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性
《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流的生動(dòng)的素材。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃厚的情緒色彩，置身于熟悉的情境，他們的認(rèn)知活動(dòng)便能充分而有效的展開。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意采集現(xiàn)實(shí)生活背景下的數(shù)學(xué)問題作為研究?jī)?nèi)容，支持學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解情境，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。例如，江蘇省特級(jí)教師華應(yīng)龍?jiān)诮虒W(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，選取了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生十分感興趣的話題：足球。首先，教師提問：“如果在世界杯比賽中，我們中國隊(duì)獲得一個(gè)寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，你覺得主教練米盧會(huì)安排哪位運(yùn)動(dòng)員來主罰這個(gè)點(diǎn)球？”學(xué)生們有的提名“郝海東”，因?yàn)樗谑畯?qiáng)賽中進(jìn)球最多；有的提名“祁宏”，因?yàn)樗哪_法最好；還有的提名“范志毅”，因?yàn)樗侨希睦碜罘€(wěn)定。這時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)：“三位都言之有理，那么究竟安排哪位主罰呢？我想，米盧會(huì)比較一下隊(duì)員中罰點(diǎn)球最好的那幾位的成績(jī)，然后再作定奪。你認(rèn)為呢？”接著，教師出示三位球員在以往比賽中罰點(diǎn)球的總數(shù)和進(jìn)球數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過一種合理的方法進(jìn)行比較。經(jīng)過多次方法的交流與思維的碰撞，學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了用比較三人“進(jìn)球數(shù)”與“總點(diǎn)球數(shù)”的百分比（即進(jìn)球率）來判斷戰(zhàn)績(jī)優(yōu)劣的好方法。從而，在這樣一個(gè)生動(dòng)而現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)“百分?jǐn)?shù)”意義的有效建構(gòu)。
三、弘揚(yáng)學(xué)習(xí)方式的自主性
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有意義的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生而言不只是“文本課程”，更多的還是“體驗(yàn)課程”。正是在數(shù)學(xué)課堂上那種不斷往復(fù)的思考、互動(dòng)、合作的過程中，學(xué)生頭腦中鮮活的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才得以真實(shí)地生成。例如教學(xué)《能被!整除的數(shù)的特征》時(shí)，有位教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的：
四、提倡教學(xué)手段的整合性
對(duì)于這個(gè)問題，《標(biāo)準(zhǔn)》中作了一分為二的科學(xué)論述。
《標(biāo)準(zhǔn)》一方面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性。它明確指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”例如，可以在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的生動(dòng)再現(xiàn)強(qiáng)化課堂教學(xué)的重點(diǎn)；可以在學(xué)生研究受阻的情況下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的形象演示突破類似于“怎樣是直線的無限延長(zhǎng)”、“什么是速度和”等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)；還可以在教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，搜尋更多的生活數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)等。應(yīng)該說，在強(qiáng)化重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、拓展視野等方面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是卓有成效的。
五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性
關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)有效性
中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-155-02
一、引言
小學(xué)語文教育在小學(xué)階段中乃至對(duì)今后的學(xué)習(xí)過程中都有著重要的影響力，因?yàn)榇穗A段正是學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)，思維體系逐漸形成的過程。如何讓學(xué)生們更好的掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，這就需要語文教學(xué)者在課堂教學(xué)的過程中，必須 注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，重視學(xué)生們?cè)诋?dāng)前課堂教學(xué)模式中的感受和接受能力。在制定課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要科學(xué)合理的進(jìn)行安排，循序漸進(jìn)。從事小學(xué)語文教學(xué)有三個(gè)階段：學(xué)會(huì)教學(xué)――學(xué)習(xí)反思――嘗試研究。
二、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性存在的問題
1、教師對(duì)新課標(biāo)的把握的偏差
對(duì)于小學(xué)階段的語文教育活動(dòng)而言，就是要教會(huì)小學(xué)生們更好的和他人進(jìn)行語言上的交流能力和理解能力。但是大多數(shù)語文教師在實(shí)際的教學(xué)過程中往往難以對(duì)兩點(diǎn)進(jìn)行綜合把握，大多數(shù)老師對(duì)它的理解還處于一種盲目效仿的皮毛階段，沒有領(lǐng)會(huì)其精髓，生搬硬套，對(duì)簡(jiǎn)單相關(guān)問題之間的對(duì)比，缺乏科學(xué)合理性、在深度上和廣度上不能夠滿足語文教學(xué)開展本身的要求。只求把課堂搞熱烈，氣氛搞活躍，讓學(xué)生有話可說，避免冷場(chǎng)課堂極盡鼓動(dòng)之能事，行章就草，浮光掠影，虛情假意掩飾了語文課的真正內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)通氣掩蓋了學(xué)生的本真發(fā)揮，繪聲繪色拋卻了學(xué)生的個(gè)人感受。
2、教師對(duì)文本解讀的誤區(qū)
對(duì)于教學(xué)語文活動(dòng)的教師而言，語文教學(xué)的過程本身就是自身語言素質(zhì)能力和個(gè)人情感的表達(dá)，在這一點(diǎn)上教師在表達(dá)的過程中一定要注重學(xué)生們的感受，而不能只是單方面注重個(gè)人的表達(dá)，可以或理性地解剖文章，或激情的與人物共鳴，教師要把自己對(duì)文本的理解結(jié)合學(xué)生們能夠的思維點(diǎn)進(jìn)行有效融入，而不是找?guī)讉€(gè)具有輻射性的問題廣泛討論，草草了事，而在教學(xué)的過程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的問題提出往往容易是基于成人的角度進(jìn)行提問，這就造成學(xué)生們理解和回答上的思維困難。
3、教師對(duì)學(xué)情估計(jì)的不足
在語文教學(xué)的過程中，教學(xué)者必須要明白既定的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生在接受的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維是呈變化性的，并不是固定不變的。在詞、句到整片文章的閱讀是一個(gè)逐漸增長(zhǎng)提高的順序過程，也是低年級(jí)到高年級(jí)的能力變化；高年級(jí)只注重分析內(nèi)容，忽視學(xué)習(xí)語言、領(lǐng)悟?qū)懛āＴS多教師在較高年年級(jí)的語文教學(xué)過程中，往往對(duì)教學(xué)的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行段落講解就草草地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生的接受能力情況估計(jì)不足，即使是小學(xué)生高年級(jí)在知識(shí)領(lǐng)悟接受上，也存在一定的理解難度。
4、教師課堂評(píng)價(jià)浮于表面
對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)許多教師大部分都是簡(jiǎn)單的一句帶過，但是語文學(xué)科是一門豐富的語言交流表達(dá)學(xué)科，簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)無法形成對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。同時(shí)在一些開放性的問題學(xué)生可以各行己見，但是如果學(xué)生在理解上出現(xiàn)偏差也應(yīng)當(dāng)有策略地指出，有憑有據(jù)，讓學(xué)生們更好的理解和接受。作為語文教師，在貫徹新課程理念時(shí)，不應(yīng)只從概念上理解，必須要結(jié)合實(shí)際開展的情況從根本上對(duì)其課程教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)習(xí)有困難者給予點(diǎn)撥，給表現(xiàn)優(yōu)秀者在表揚(yáng)的同時(shí)，幫助存在問題的學(xué)生知道他們盡快跟上正常的教學(xué)，延伸學(xué)生思維空間，使每位學(xué)生都能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、技能與文化心理。
三、新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性問題改進(jìn)策略
1、制定有效的教學(xué)目標(biāo)
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必然要有一定具體的執(zhí)行目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)可以是來自國家的或者是學(xué)校的。一切教學(xué)活動(dòng)的開展都是以最終的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)問為主的，使教師使用教材教授的知識(shí)技能更具實(shí)用性，還能成為評(píng)價(jià)教學(xué)的依據(jù)。因此，作為教學(xué)者必須科學(xué)、合理對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，要考慮到學(xué)生們各個(gè)階段的學(xué)習(xí)接受能力變化，確定可操作性的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)有章可循。按照新課標(biāo)要求，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
2、選擇有效的教學(xué)行為和組織形式
語文教學(xué)的過程也是語言、心靈傳遞的過程，而小學(xué)學(xué)生正處于好動(dòng)、好學(xué)的階段，對(duì)許多陌生新鮮的事物都十分好奇，迫切的想要與外界交流，而這個(gè)時(shí)候正是語文教學(xué)者發(fā)揮語文魅力的時(shí)候。以班級(jí)授課制為主要教學(xué)形式的中小學(xué)，聽與說課堂教學(xué)中間扮演著極其重要的角色。在語文課堂教學(xué)的安排中，聽和說是十分重要的，積極讓學(xué)生們提高改方面的能力，可以有效的讓學(xué)生們的語音組織能力和理解能力獲得較大水平的提高。所以教師應(yīng)該更新觀念，重視聽說訓(xùn)練。采取多種方法進(jìn)行訓(xùn)練。例如，就聽和說的練習(xí)在實(shí)際的教學(xué)中互相穿插交互。并堅(jiān)持日常訓(xùn)練，關(guān)鍵要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。
3、落實(shí)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)
一要教師要制定一定的階段性教學(xué)計(jì)劃。二要注重語文學(xué)科知識(shí)掌握的特性。這是一個(gè)需要循序漸進(jìn)、潛移默化、耳濡目染、日積月累的過程。三要將課堂主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。要讓學(xué)生學(xué)得有趣味就不要過多的限制他們的參與度。在教學(xué)的過程中，教師要盡可能的避免“一言堂”的現(xiàn)象，讓學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
4、有效教學(xué)反思
教學(xué)反思的過程對(duì)于教學(xué)者而言十分重要，如果不針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的解決，那么后期再改進(jìn)時(shí)，學(xué)生們往往已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須階段性的對(duì)當(dāng)前開展的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)思考、捕捉問題、形成參照、改進(jìn)缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、綜合分析，指導(dǎo)自己的教學(xué)。對(duì)于難點(diǎn)部分要額外單獨(dú)的進(jìn)行重點(diǎn)敘述
結(jié)論
小學(xué)語文課堂的教學(xué)從簡(jiǎn)單的字、詞、段落到最終的通篇文章理解掌握，是一個(gè)逐步提高的過程，在這個(gè)過程中語文教學(xué)者要根據(jù)學(xué)生們表達(dá)出來的感受和變化進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，并通過一定的溝通等方式，了解學(xué)生們的看法，做出調(diào)整，從而更好的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
我對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究，調(diào)查表明，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不好的主要原因有以下幾個(gè)方面。
1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到"門道"。
2、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
3、不重視基礎(chǔ)。一些"自我感覺良好"的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的"水平"，好高鶩遠(yuǎn)，重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途"卡殼"。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分（更多精彩文章來自“秘書不求人”）化是不可避免的。
因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是極為重要的。具體的做法如下：
1、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的輔導(dǎo)
興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認(rèn)識(shí)和獲得某種事物，并且力求參與相應(yīng)的活動(dòng)。興趣通過情緒反應(yīng)來影響一個(gè)人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會(huì)覺得心情舒暢和愉快，效率也較高。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對(duì)于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣情況，培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。輔導(dǎo)方式采用講述故事與討論，自我測(cè)查與團(tuán)體活動(dòng)等。通過活動(dòng)，師生共同得出結(jié)論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天培養(yǎng)而得來的，同學(xué)們對(duì)于自己喜歡的課程或活動(dòng)，要經(jīng)常去從事對(duì)于自己不喜歡的課程或活動(dòng)，也要嘗試與參與，逐步培養(yǎng)興趣，使自己的學(xué)習(xí)更加努力獲得更大的進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的輔導(dǎo)
動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成效：它能起到①激起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；②將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為引向某一特定目標(biāo)；③維持、增強(qiáng)（或制止、減弱）學(xué)習(xí)行為。可見，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由成就動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)和求知欲所構(gòu)成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就意味著樹立正確的理想抱負(fù)、建立良好的人際環(huán)境和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。心理輔導(dǎo)目的就是為了讓學(xué)生了解成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響；了解自己的能力與抱負(fù)水平；了解樹立恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理方式采用教師進(jìn)述故事與學(xué)生討論，學(xué)生角色扮演與自我測(cè)驗(yàn)。通過活動(dòng)，學(xué)生明白了要保持適當(dāng)、較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，必須建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，即抱負(fù)水平必須比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得成功感；但抱負(fù)水平不能只求遠(yuǎn)大、宏偉而脫離自己的實(shí)際，這樣只會(huì)使理想成為幻想，或使自己經(jīng)常遭受失敗和挫折的打擊，反而會(huì)因此削弱自己的成就動(dòng)機(jī)。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)
態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。
習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，他影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇。對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率；對(duì)學(xué)習(xí)持否定態(tài)度的學(xué)生，則對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，他不能自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而總是比較消極地接受學(xué)習(xí)。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)方式采用老師講述故事與討論、自我測(cè)查與角色扮演。通過各種活動(dòng)總結(jié)出消極、被動(dòng)的、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度都不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。
