時(shí)間：2022-07-12 13:20:43
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術(shù)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平。教師應(yīng)有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平和能力狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，制定符合學(xué)生知識(shí)、能力水平需要的的教案，有效的促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生求知，使學(xué)生更加容易的掌握所學(xué)的知識(shí)，從而為下一階段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在新課程實(shí)施過(guò)程中，教案不單純是教師教學(xué)的方案，而必須設(shè)身處地從學(xué)生角度出發(fā)，其設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。目的是要教師改變傳統(tǒng)觀念，把課堂的主導(dǎo)交給學(xué)生，教師起到的是啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。這就要求教師在編寫美術(shù)教案時(shí)要充分了解學(xué)生，把學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)融進(jìn)整個(gè)教案，這樣才能在課堂上充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。“如在編寫教案時(shí)，遇到較抽象的理論課時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師就會(huì)考慮是否有必要把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣又極易理解的課題。”小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也要考慮學(xué)生具備的理解能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，以避免把目標(biāo)設(shè)定得過(guò)高或過(guò)低，在教具學(xué)具的準(zhǔn)備方面也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具。有利于編寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，這樣，“在設(shè)計(jì)案例時(shí)各個(gè)方面都考慮到學(xué)生，不僅有利于編寫出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教案，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高，還有利于縮短師生之間的距離，使師生能夠融洽相處，愉快學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需要。”現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)欣賞能力，運(yùn)用基本的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，最終使學(xué)生達(dá)到陶冶情操，完善人格的目的。
二、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)方法手段的關(guān)系
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)往往取決于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀教師的成果大多建立于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)藝術(shù)，這雖然十分重要，但畢竟因缺乏理性的指導(dǎo)和理論的歸納而難以推廣。當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法手段，應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況，盡可能把課程教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生較易理解又普遍喜愛(ài)的內(nèi)容形式，確定課業(yè)類型，應(yīng)根據(jù)課程類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)方法手段的改變，是使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手是培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。合作學(xué)習(xí)，是新課程改革倡導(dǎo)的基本理念。小組合作是通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。它可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)自信；有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，為進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。構(gòu)建與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)良性發(fā)展的重要保障。評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。美術(shù)課程的評(píng)價(jià)不僅要看學(xué)生知識(shí)與技能的指標(biāo)及學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等效果，此外還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)的要素
首先，做好課前準(zhǔn)備工作。編寫優(yōu)質(zhì)教案，要求我們應(yīng)盡量使自己編寫的教案符合新課改中對(duì)小學(xué)生美育的各項(xiàng)要求。同時(shí)還要多研讀一些優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案，注意其對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)思路的闡述、教學(xué)活動(dòng)的組織。其次，重視美術(shù)課程的整體設(shè)計(jì)。確定課業(yè)類型，根據(jù)課的類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。了解學(xué)生基本情況，如年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)、具有怎樣的能力、思想狀況、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)分析，找到適合的教學(xué)組織形式和過(guò)程。確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度的要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)，即讓學(xué)生懂得什么知識(shí)、學(xué)會(huì)什么技能、完成什么作業(yè)。過(guò)程與方法目標(biāo)，即采用什么學(xué)習(xí)方法和先后順序，如何使教學(xué)更有效。情感與價(jià)值觀目標(biāo)，即如何引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)要清楚地了解，一節(jié)課的容量是有限的，不可能將三維目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，所以，又應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，寧缺毋濫，不必求全。設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是指教學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和要害所在，根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)確立最重要的教學(xué)重點(diǎn)，再依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確立教學(xué)難點(diǎn)，第三，列出教具和學(xué)具。美術(shù)教學(xué)用具要針對(duì)性強(qiáng)、可操作，范畫(huà)、板畫(huà)、板書(shū)及現(xiàn)代媒體等設(shè)計(jì)布局要合理。教學(xué)反思，即教后心得體會(huì)，要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出對(duì)策。
四、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)的優(yōu)化
第一，延伸教材與工具材料。小學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，不僅因?yàn)榭蓮牧?xí)作中獲取成就感，得到成功的體驗(yàn)，而且還因?yàn)槟軓墓ぞ吆筒牧系倪\(yùn)用中獲得審美愉悅。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“教師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給學(xué)生，而應(yīng)找出能引起學(xué)生興趣、刺激學(xué)生的材料，然后讓小學(xué)生自己去解決問(wèn)題。”小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性差，并帶有很大的情境性和情緒性，如果提供的知識(shí)是單一的，久而久之，會(huì)使他們感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷的改變與拓新教學(xué)內(nèi)容與工具材料，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第二，靈活運(yùn)用多媒體課件擴(kuò)展學(xué)生思維空間。當(dāng)代環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)，整合現(xiàn)代的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，它具有形象化、生動(dòng)性和表現(xiàn)手法多樣化特點(diǎn)，對(duì)于啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間，提高創(chuàng)造力有著積極有效的作用。課前我們可以利用PPT、FLASH等軟件，綜合利用各種教學(xué)素材制作自己的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“在友好的人機(jī)對(duì)話環(huán)境中，在圖文并茂、聲影一體的呈現(xiàn)過(guò)程中，變抽象說(shuō)教為形象演示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，試之積極的設(shè)想、主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，擴(kuò)寬他們的認(rèn)知空間。”
第三，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資料大寶庫(kù)，而且具有資源共享的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，如繪畫(huà)、工藝、攝影、設(shè)計(jì)、雕塑、建筑等的相關(guān)資料可以在世界各地的美術(shù)網(wǎng)站中找到。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使我們盡可能多的接觸到各類藝術(shù)形式，感受到藝術(shù)的豐富多彩。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中還有許多專業(yè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站可供老師學(xué)習(xí)。我們可以登錄相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案，下載小學(xué)美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，構(gòu)架起開(kāi)放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料，擴(kuò)寬我們的教學(xué)空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，突破書(shū)本知識(shí)的限制，豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還能開(kāi)闊思路。在豐富資源環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生信息能力中獲取信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行篩選的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解。
教材分析：
義務(wù)教育試驗(yàn)教科書(shū)湘版四年級(jí)（下）第8課《恐龍世界》
本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型•表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.一般了解恐龍的種類、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞激趣，確定目標(biāo)
1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》，欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2．板書(shū)課題：這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？（恐龍世界）讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。
3．確定目標(biāo)：看了這段視頻你最想了解什么？師生交流，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）
設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。]
二、交流了解，分配任務(wù)
認(rèn)識(shí)恐龍
1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢？是不是所有的恐龍都生活在陸地上？ 播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
2.提問(wèn)：看了神奇的恐龍世界后，你了解了什么？（這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。）
教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
3.知識(shí)交流
課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料，大家一定都收集了不少吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解到了什么？（互相交流)
4.說(shuō)說(shuō)恐龍生活環(huán)境。
今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎？（課件出示）有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片，現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎？（在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。）
5.說(shuō)恐龍，找特征
接下來(lái)，老師要考考大家的眼力了，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征呢？（課件出示劍龍，三角龍，甲龍，腕龍，翼龍等）
設(shè)計(jì)意圖[通過(guò)視頻欣賞、資料的搜集，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。]
三、方法指導(dǎo)，師生互動(dòng)
1.探究畫(huà)法：
學(xué)生口述自己的想法，或上板演示畫(huà)畫(huà)恐龍，然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。（課件出示）
四、實(shí)踐創(chuàng)新，完成目標(biāo)
1.明確作業(yè)要求（課件出示）
2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖[教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，大膽個(gè)性地表現(xiàn)恐龍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。]
五、展示評(píng)價(jià)，交流提高
1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的恐龍更有特色更好？教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。
2．全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。
設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。]
六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握紙船的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。，
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。
活動(dòng)過(guò)程
1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。
3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。
5、游戲《劃龍船》
6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”
7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。
8、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。
教學(xué)反思
1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。
活動(dòng)名稱：藏藏畫(huà)
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)
適合年齡段：5—6歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們，今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，他叫七七，不過(guò)它可不是我們?nèi)祟悾菦](méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng)，這不，他來(lái)了……
（翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè)，幼兒并未發(fā)現(xiàn)）大家看到了嗎？（翻開(kāi)隱藏頁(yè)）原來(lái)他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界（觀看圖片邊講述七七的故事）
二、基本部分
1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣，有什么感想？你喜歡這個(gè)故事嗎？知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎？
2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。
3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。
1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形
割開(kāi)，兩端不割斷。這時(shí)，七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙，畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀，當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí)，就能漏出里面的圖像。
2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊，折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣，掀開(kāi)花瓣，下面的蝴蝶就露出來(lái)了。
3、提問(wèn):想一想，你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)？是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式？
4、制作的畫(huà)不僅要有趣，還要整潔美觀。
5、畫(huà)的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的，都可以。
6、故事內(nèi)容可以寫在畫(huà)的任意一位置，也可以寫在畫(huà)的背面
《風(fēng)來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
題目
《螞蟻搬家》
授課時(shí)間
40分鐘
所屬學(xué)科
美術(shù)
適用年級(jí)
一年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容分析
本課內(nèi)容是湘版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第19課。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。
教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。
學(xué)習(xí)情分析
一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，課上舉手回答問(wèn)題很積極，愿意嘗試用鮮艷的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，喜歡上美術(shù)課，上美術(shù)課時(shí)都非常愿意展現(xiàn)自己，課上學(xué)習(xí)氣氛活躍！
教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
1.通過(guò)欣賞課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，并了解漫畫(huà)中的螞蟻運(yùn)用了兩種繪畫(huà)表現(xiàn)形式擬人手法和夸張手法。
2.使學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻搬家。
3.通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，知道搬家的動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
觀察法、討論法、演示法等充分運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生最大程度的理解和掌握教材。電化教學(xué)與課本探討相結(jié)合，老師啟發(fā)和學(xué)生討論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學(xué)目標(biāo)并且完成。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、觀
察
欣
賞
激
趣
1.
課前拍手歌組織學(xué)生。
2.
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
3.
今天注定是螞蟻王國(guó)忙碌的一天，看看小螞蟻都在忙些什么呢？帶著問(wèn)題欣賞螞蟻搬家的動(dòng)畫(huà)。
4.
學(xué)生回答：看到螞蟻在搬家
5.
揭示課題：螞蟻搬家
6.
為什么搬家呢？學(xué)生：因?yàn)橐掠炅?/p>
7.
你從哪看出來(lái)要下雨了呢？學(xué)生：有烏云，狂風(fēng)，電閃雷鳴
8.
小螞蟻是怎么搬家的呢？學(xué)生：背著各種糧食，互幫互助。
欣賞，思考
回答
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解螞蟻搬家的起因和大體讓學(xué)生對(duì)螞蟻的結(jié)構(gòu)有些初步的了解。
二、了
解
身
體
構(gòu)
造
1.那么螞蟻都會(huì)搬些什么糧食和水果呢？
（1）用西瓜子變小螞蟻（教師示范正面）
（2）學(xué)生嘗試貼側(cè)面的螞蟻
（3）教師添畫(huà)
2．引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻身體的構(gòu)造：
⑴螞蟻身體由六部分組成：觸角、頭、胸、腹、腿
⑵擦一擦，快速認(rèn)螞蟻身體結(jié)構(gòu)名稱
3．關(guān)于螞蟻王國(guó)的小秘密
（1）螞蟻用觸角在交流
（2）螞蟻是動(dòng)物世界里的大力士
（3）螞蟻非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)
（4）小朋友們還知道什么關(guān)于螞蟻的秘密么？
4.現(xiàn)實(shí)中我們看到的螞蟻是這樣的，可是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)讓螞蟻會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)給螞蟻穿上花衣服，帶上墨鏡，這種手法叫做擬人。
5.學(xué)生觀看運(yùn)用擬人手法螞蟻的繪畫(huà)。
探索
教師示范貼
討論
學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道小螞蟻的小知識(shí)，生活習(xí)性或者螞蟻分類。
欣賞圖片，了解擬人的裝飾手法
學(xué)生觀察學(xué)生合力搬凳子的動(dòng)作
觀察動(dòng)作
教師示范添畫(huà)動(dòng)作
學(xué)生思考回答
思考怎么用不同的動(dòng)作可以將玉米抬起來(lái)
三、感
受
體
驗(yàn)
搬
家
動(dòng)
態(tài)
1.搬家小游戲
2.螞蟻是自然里的大力士，用籃球讓學(xué)生想辦法搬動(dòng)。
3.背、抬、抱、扛、推等
4.擺一擺：草莓，在白板上讓學(xué)生擺一擺
四只動(dòng)作不一樣小螞蟻怎么能把草莓搬回家。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搬家小游戲，認(rèn)識(shí)螞蟻搬家的動(dòng)作，學(xué)生動(dòng)作教師示范添畫(huà)，擺一擺讓學(xué)生知道螞蟻如果要搬食物該怎么擺。
四、作
品
欣
賞
五、學(xué)
生
集
體
作
業(yè)
1.
欣賞學(xué)生作品：
（1）
西瓜屋子和蘑菇屋子
（2）
構(gòu)圖大，用擬人的手法去畫(huà)小螞蟻
（3）
涂顏色小注意：金黃色不能碰到黑色的線
學(xué)生欣賞，思考
說(shuō)說(shuō)你有什么的構(gòu)思，想畫(huà)一個(gè)什么樣的螞蟻，想用什么動(dòng)作搬家
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞作品，對(duì)自己之后的創(chuàng)作有想法。
1.學(xué)生作業(yè)：造型運(yùn)用擬人的手法
畫(huà)至少兩只不同姿態(tài)的
小螞蟻搬家的動(dòng)作
2.
作業(yè)合作完成，同桌之間要有分工
學(xué)生合作創(chuàng)作
教師巡回指導(dǎo)
3.小組內(nèi)自由欣賞，選一些好的作品到講臺(tái)上集中展示。并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)畫(huà)最有想法，講出理由。
5.評(píng)選出最佳創(chuàng)意作品，最佳線條，最佳色彩，并給予表?yè)P(yáng)。
欣賞
說(shuō)一說(shuō)
評(píng)一評(píng)
評(píng)價(jià)
六、歸
納
小
結(jié)
拓
展
1.情感升華，拓展延伸
（1）觀看視頻，團(tuán)結(jié)一心打敗大象
（2）愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
2.在歡樂(lè)的歌曲中結(jié)束本課
團(tuán)結(jié)友愛(ài)有力量
在困難面前要團(tuán)結(jié)
教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：
1.學(xué)習(xí)材料：教材，彩色筆，卡紙等
2.信息化資源：多媒體教學(xué)課件（自制），多媒體教學(xué)課中主要應(yīng)用希沃5白板軟件制作，操作性強(qiáng)。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程中形成性資源：
作品展示，學(xué)生作品直觀展示，師生共同構(gòu)造成學(xué)習(xí)過(guò)程中形成性資源
評(píng)價(jià)方法或工具：
1.激勵(lì)性語(yǔ)言：教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，及時(shí)使用“你真棒”
、“你觀察的真細(xì)致”
、“同學(xué)們真聰明！”等激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予表?yè)P(yáng)、肯定。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)成功地快樂(lè)。
2.比一比：教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作的表現(xiàn)情況，適時(shí)在展示臺(tái)上展示，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予肯定。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)成功地快樂(lè)
《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.大膽嘗試用手指印畫(huà)，通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫(huà)，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
3.嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用手指印畫(huà)大膽地創(chuàng)造出各種形象，并添畫(huà)組合成有趣的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性指印的聯(lián)想和畫(huà)面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范畫(huà)、顏料、調(diào)色盤、水彩筆、圖畫(huà)紙、指紋紙、濕紙巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入
以《手指歌》導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
師：（出示課件）小小手，真能干，十個(gè)指頭本領(lǐng)大。蘸蘸顏料印一印，添添畫(huà)畫(huà)真有趣。
同學(xué)們從兒歌中你知道了什么？
十個(gè)手指頭也有秘密，大家看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？
那么手指蘸上顏色印出指紋，我們可以讓它變成什么呢？
二、出示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞
出示課題《小小手》，課件展示范例，了解指紋添畫(huà)的奇妙之處。
三、結(jié)合兒歌，示范指紋添畫(huà)的畫(huà)法，學(xué)生體驗(yàn)。
1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，我是怎么讓指紋大變身的。
2．教師一邊念兒歌，一邊示范指紋畫(huà)的畫(huà)法。
兒歌：小小手，真能干，十個(gè)指頭本領(lǐng)大。蘸蘸顏料印一印，擦干手指換顏色，然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，馬上變成桃子，，色彩干凈又美麗。
3．（出示課件）你能把這個(gè)指紋變成什么？讓學(xué)生試一試，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
四、操作實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣
師：同學(xué)們你們剛才的表現(xiàn)真棒，你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變吧。
1．讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開(kāi)始創(chuàng)作（配樂(lè)）
2．學(xué)生們自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，疏通難點(diǎn)。
五、展評(píng)添作、體驗(yàn)成功
1.展示作品，貼在板上展示給大家，看一看、評(píng)一評(píng)，選一選誰(shuí)的作品畫(huà)面最漂亮、誰(shuí)的想法最有趣、誰(shuí)的顏色最鮮艷……
2.引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫(huà)面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、
觀察和表現(xiàn)小鳥(niǎo)，提高造型能力；
2、
能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作；
3、
形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出一只造型獨(dú)特、花紋美麗、顏色豐富的小鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)獨(dú)特的，屬于自己的作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、
歌曲導(dǎo)入：
以《布谷鳥(niǎo)》一首耳熟能詳?shù)膬焊鑼?dǎo)入，讓學(xué)生跟著唱跟著跳。這樣不僅能夠活躍課堂
氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唱完歌后提問(wèn)：這首歌的主人公是誰(shuí)？學(xué)生回答：布谷鳥(niǎo)。以此引入課題：美麗的鳥(niǎo)。
二、
授課：
1、
欣賞圖片
請(qǐng)學(xué)生欣賞一些鳥(niǎo)兒的圖片，學(xué)生欣賞圖片時(shí)播放著一些鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。讓美麗的鳥(niǎo)兒和好聽(tīng)的音樂(lè)融合在一起，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。欣賞圖片展示問(wèn)題：你們看到的這些鳥(niǎo)美在哪里？它們有哪些不同。
2、提問(wèn)問(wèn)題
學(xué)生回答出了鳥(niǎo)兒美在顏色、花紋、外形。并把學(xué)生回答的進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)。隨后提出第二個(gè)問(wèn)題。出示第一張圖片，上面分別是老鷹、鴿子、巨嘴鳥(niǎo)的頭部。問(wèn)學(xué)生這三只鳥(niǎo)哪兒不同。學(xué)生很輕松的說(shuō)出嘴不同。老鷹的嘴是往下的彎的，鴿子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鳥(niǎo)的嘴是那種特別長(zhǎng)的往下彎的。一邊說(shuō)不同，一邊把那三種鳥(niǎo)的嘴畫(huà)出來(lái)。接著出示第二張圖片，分別是孔雀和火烈鳥(niǎo)的全身。問(wèn)學(xué)生這兩只鳥(niǎo)哪兒不同？學(xué)生輕松說(shuō)出翅膀不同。教師總結(jié)出翅膀形狀、花紋和顏色都不同，接著在黑板上畫(huà)出孔雀和火烈鳥(niǎo)的翅膀。出示第三張圖片，分別是火烈鳥(niǎo)和鴿子的上身，讓學(xué)生比較不同。學(xué)生說(shuō)出脖子不同。總結(jié)出火烈鳥(niǎo)的脖子和鴨子、鵝等的脖子相似，長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的。而鴿子的脖子比較粗短，跟身體連到了一塊。
3、分析農(nóng)民畫(huà)《鷺鷥》
剛欣賞的都是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅農(nóng)民畫(huà)。邊看邊反復(fù)提問(wèn)這幅農(nóng)民畫(huà)美在哪里？學(xué)生說(shuō)出花紋美。教師接著問(wèn)都有哪些花紋？學(xué)生回答出：中間那兒有個(gè)花瓣形狀的花紋。上邊有像鋸齒一樣的花紋，左邊有樹(shù)葉形狀的花紋，鳥(niǎo)脖子上有波浪形狀的花紋，右下角有半圓形條條形狀的花紋。接著重復(fù)問(wèn)題：感覺(jué)這幅畫(huà)還美在哪兒？學(xué)生回答出顏色美。教師接著問(wèn)有哪些顏色？學(xué)生回答出有紅色、藍(lán)色、綠色······教師總結(jié)：五顏六色。顏色非常豐富、鮮艷。大膽的利用純色，對(duì)比非常鮮明。
4、
教師示范
在黑板上畫(huà)出一只鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。邊畫(huà)邊強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫(huà)出跟老師不一樣的鳥(niǎo)。從頭部開(kāi)始畫(huà)起，先畫(huà)出了一個(gè)圓形的頭部，又畫(huà)出了眼睛，嘴巴和頭上的裝飾，接下來(lái)畫(huà)出一對(duì)美麗的翅膀和鳥(niǎo)的尾羽，最后給翅膀添上了美麗的花紋。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生鳥(niǎo)最常見(jiàn)的兩個(gè)動(dòng)作分別是張開(kāi)翅膀的動(dòng)作也就是剛才畫(huà)的。還有一個(gè)動(dòng)作是停下來(lái)休息的，把翅膀放了下來(lái)，邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出休息時(shí)的鳥(niǎo)。
5、
欣賞其他學(xué)生的作品
找出四幅比較有代表性的其他學(xué)生的作品，以此讓學(xué)生欣賞總結(jié)。問(wèn)學(xué)生這些畫(huà)美在哪兒？學(xué)生從外形、顏色、花紋上進(jìn)行回答。并突出講畫(huà)出的鳥(niǎo)的翅膀。并讓學(xué)生開(kāi)始在頭腦中構(gòu)思。
三、
學(xué)習(xí)活動(dòng)
以“一顆孤獨(dú)的樹(shù)”為主題。在黑板上展示一顆大樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)很孤獨(dú)，怎樣讓大樹(shù)恢復(fù)生機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)出小鳥(niǎo)放回大樹(shù)里。
提出創(chuàng)作內(nèi)容：畫(huà)一只美麗的鳥(niǎo)。
創(chuàng)作要求：1、請(qǐng)你畫(huà)一只外形獨(dú)特的鳥(niǎo)。
2、給這只鳥(niǎo)填畫(huà)上美麗的花紋。
3、給這只鳥(niǎo)涂上你喜歡的顏色。
啟發(fā)學(xué)生可以畫(huà)一只孔雀、一只火烈鳥(niǎo)、一只鸚鵡······或者可以自己想象著畫(huà)一只自己心目中的鳥(niǎo)，并給這只鳥(niǎo)起個(gè)名字。
四、
作品展評(píng)：
把幾個(gè)有代表性的作品貼到大樹(shù)上并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，再找其他學(xué)生評(píng)價(jià)，
最后教師再進(jìn)行總結(jié)。既說(shuō)出有點(diǎn)并指出不足，促使學(xué)生更好的進(jìn)步。
五、
課堂小結(jié)：
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、
樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，
保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒、圖片、兩面膠、剪刀、
課件音樂(lè)等
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看視頻，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，這個(gè)視頻講述了小鳥(niǎo)與誰(shuí)的故事啊？
生：大樹(shù)
師：對(duì)啊，大樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的好朋友更是我們?nèi)祟惖暮门笥眩髽?shù)無(wú)處不在它永遠(yuǎn)的活在我們的身邊。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《大樹(shù)的故事》
二、
講授新課
1、了解大樹(shù)
師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹(shù)？
生各抒己見(jiàn)
師：同學(xué)們真是太厲害了，認(rèn)識(shí)這么多種樹(shù)啊，那老師今天今天帶來(lái)的這些樹(shù)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
a.樹(shù)中的大胖子—波巴布樹(shù)—猴面包樹(shù)
為什么叫大胖子樹(shù)呢？為什么叫猴面包樹(shù)呢？
它的腰圍50多米，要40多個(gè)人手拉著手才能圍成一個(gè)圈。
它結(jié)的果子猴子和猩猩最愛(ài)吃
b.天然的吸塵器—泡桐樹(shù)
c.植物的活化石—銀杏樹(shù)
2億年前就出現(xiàn)一直存活到現(xiàn)在是最古老的樹(shù)種故稱為植物的活化石
2、
樹(shù)的結(jié)構(gòu)：
世界上有各種各樣的樹(shù)，也有著各種各樣的名字，但它們的身體組成部分都是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的身體都是由那些部分組成的？
A.出示課件大樹(shù)的組成
編故事：
1.師：哎呀，同學(xué)們差點(diǎn)忘記告訴你們了，我要告訴你們一個(gè)秘密，你們知道嗎大樹(shù)它可喜歡熱鬧了，它們每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生好多有趣的故事呢！不信，你們瞧！
a蛇與小鳥(niǎo)(粘貼畫(huà))
b放鳥(niǎo)窩（生拼貼）
c亂砍伐（放小鳥(niǎo)哭聲及圖片）
師：誰(shuí)哭啦？生：小鳥(niǎo)師：咦，小鳥(niǎo)為什么哭啦？是啊，大樹(shù)不僅是我們?nèi)祟惖暮门笥岩彩莿?dòng)物的好朋友，人類的亂砍亂伐不僅破話了我們美好的家園就連小鳥(niǎo)的家也沒(méi)有了，所以我們要保護(hù)大自然。每年的3.12日是植樹(shù)節(jié)，到時(shí)候同學(xué)們一定要和家人及朋友一起去栽樹(shù)一起建設(shè)我們的家園。
學(xué)生發(fā)揮想象自由編故事：
師：這是老師帶來(lái)的大樹(shù)的故事，那你能不能也為咱們的大樹(shù)編個(gè)有趣的故事呢？
三、欣賞學(xué)生作品
師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，老師還帶了一些小朋友的作品，我們一起看看他們都畫(huà)了哪些有趣的故事。
四、課件欣賞（連帶講構(gòu)圖）
師：同學(xué)們，大樹(shù)的故事說(shuō)也說(shuō)不完，只要咱們開(kāi)動(dòng)腦筋就能畫(huà)出更生動(dòng)有趣的故事，想不想和他們的作品比一比，看誰(shuí)畫(huà)的更有趣？
五、布置作業(yè):
同學(xué)們是不是著急開(kāi)始畫(huà)了呢，那就請(qǐng)同學(xué)們也編一編大樹(shù)的故事。
《彩墨世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族繪畫(huà)，有著非常重要的意義和作用，本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中國(guó)畫(huà)的門類很多,風(fēng)格多樣，彩墨畫(huà)就是在水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。而彩墨畫(huà)特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法是兒童藝術(shù)活動(dòng)充滿趣味到重要部分。用慣了彩筆,蠟筆的學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)有著強(qiáng)烈的興趣，教材中選用了很多名師的繪畫(huà)作品，讓孩子們感受線條樸拙和生動(dòng)＼墨色在畫(huà)面中的融合與層次。通過(guò)這些作品更好的展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的筆墨用色及特點(diǎn)，墨的濃淡干濕,磨色的融合交錯(cuò)，用筆的輕重緩急。都產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。
注重兒童彩墨畫(huà)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，努力增強(qiáng)兒童彩墨畫(huà)與生活的聯(lián)系。本課要引導(dǎo)同學(xué)們大膽嘗試，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,體驗(yàn)筆墨帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)課新奇又膽怯，如果用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機(jī)械的練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫(huà)。故而在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我嘗試用了闖關(guān)的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視頻、相冊(cè)、微課等多媒體的運(yùn)用形式，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自主探究和思維拓展。多方面體驗(yàn)感受傳統(tǒng)文化的魅力和水墨交融的獨(dú)特情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、
課前引導(dǎo)：
1、
視頻導(dǎo)入（選用中央電視臺(tái)水墨宣傳片）
設(shè)計(jì)意圖：利用宣傳片讓學(xué)生感受水墨的神奇，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球和興趣，為整堂課鋪設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、一滴墨可以變化出這么多有趣的事物，那么如果加上色彩，一定會(huì)更加有趣，今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的彩墨世界。
出示課題：彩墨世界（運(yùn)用小魔法彩色刷出示）
設(shè)計(jì)意圖：彩墨世界，運(yùn)用彩色魔法刷，刷出課題，吸引學(xué)生，并能給后面的魔法展示（微課）做好鋪墊。
二、發(fā)展探究：
1、嘗試
回顧
今天老師會(huì)在一個(gè)個(gè)有趣的闖關(guān)游戲中和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)彩墨、了解彩墨、繪制彩墨！
第一關(guān)：水墨接龍。游戲規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式在第一張宣紙上，每人畫(huà)一筆，可以加墨、可以在顏色，也可以加水，比一比哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有趣，限時(shí)三分鐘。
設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)課新奇又膽怯，設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)就是為了能讓孩子們放下心中的膽怯，初步嘗試彩墨在宣紙上交融的感受。
完成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。
師：通過(guò)這一輪的游戲，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪一組的作品最有趣？
采訪創(chuàng)作人，你是怎么畫(huà)的？
生：
引出用中鋒、側(cè)鋒用筆以及焦?jié)庵氐宓哪兓?/p>
師：原來(lái)一幅國(guó)畫(huà)彩墨作品可以在用筆以及與水的交融中有這么多變化，我們就一起來(lái)看一看畫(huà)家們是怎樣運(yùn)用這些手法繪制出美術(shù)作品的？
設(shè)計(jì)意圖：回顧三年級(jí)已學(xué)的知識(shí)，通過(guò)名家畫(huà)作，讓學(xué)生們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，本環(huán)節(jié)選用的范畫(huà)為課本中的范畫(huà)和吳冠中先生的作品，作品簡(jiǎn)單明快，可以提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。完成第二個(gè)知識(shí)目標(biāo)。
2、欣賞
感悟
播放國(guó)畫(huà)作品。（選用教科書(shū)中范畫(huà)及吳冠中的作品）
介紹吳冠中先生
欣賞作品之后，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)哪一幅作品印象最深刻，為什么？
生：
師：同學(xué)們能在欣賞作品之后大膽表達(dá)自己的想法，恭喜你們，可以進(jìn)入第二輪闖關(guān)游戲了。猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。
3、認(rèn)知
體驗(yàn)
游戲規(guī)則，猜一猜每一幅作品的背后都蘊(yùn)藏著怎樣的美術(shù)元素呢？
生：答
生：嘗試
設(shè)計(jì)意圖：初步感知名家名作后，通過(guò)第二輪闖關(guān)游戲，了解、認(rèn)知、體驗(yàn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作美術(shù)作品。完成第一個(gè)技能目標(biāo)
總結(jié)：這幾幅美術(shù)作品是通過(guò)點(diǎn)、線、面的藝術(shù)方式進(jìn)行美術(shù)作品的
創(chuàng)作。接下來(lái)老師也用這些元素創(chuàng)作一幅彩墨作品。（現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)）
老師用點(diǎn)線面的結(jié)合，完成了一幅彩墨作品，我們一起來(lái)看看同學(xué)們的作品吧！
設(shè)計(jì)意圖：展示一副完整的美術(shù)作品需要有的各個(gè)元素，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一副完整的美術(shù)作品。
4、提升
思考
現(xiàn)在你們肯定躍躍欲試，也想動(dòng)筆創(chuàng)作吧！
別急老師這里還有很多小魔法要悄悄的告訴你呢！
微課展示。（展示三種不同的技法）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)魔法微課的展示讓孩子們充滿好奇與驚喜，愿意嘗試各種技法完成美術(shù)作品創(chuàng)作。完成第二個(gè)技能目標(biāo)
有了這些小魔法，再加上今天所學(xué)的知識(shí)相信你一定可以順利闖過(guò)今天的第三關(guān)，現(xiàn)在出示游戲規(guī)則。
師：想一想，生活中有哪些有趣的畫(huà)面，用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己創(chuàng)作一幅彩墨畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖：利用闖關(guān)游戲貫穿整個(gè)課程，讓學(xué)生們沒(méi)有完成作品的壓力，而是體驗(yàn)闖關(guān)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和享受。
生：創(chuàng)作表現(xiàn)
三、展示與評(píng)價(jià)
畫(huà)好的同學(xué)將畫(huà)統(tǒng)一固定在教室前的展板上，形成兩大幅美術(shù)作品。
生：說(shuō)一說(shuō)1、你最欣賞哪一幅，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是美術(shù)課中很重要的一個(gè)部分，但是學(xué)生也需要有自
教學(xué)目標(biāo)：
1、我國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會(huì)分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。
2、設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。
3、通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。
課前準(zhǔn)備：
剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。
引入：學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。
教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來(lái)研究一下吧。
小結(jié)：原來(lái)這些彩紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。
揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。
（出示課題）
2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。
（1）欣賞分析。
教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你從作品中尋找答案。
①這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？
②這些圖案的內(nèi)容分別是什么？
小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。
（2）合作探究。（每組發(fā)張剪好的吉祥圖案。）
請(qǐng)每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。
教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎？我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢？
小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！
（3）學(xué)習(xí)借鑒。
提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容？還用了哪些方法？（剪、刻）
三、創(chuàng)作作品
教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）
四、課堂展示
1、展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧！一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？
2、打開(kāi)課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。
3、藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>
教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論回答。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手印畫(huà)，了解創(chuàng)作手印畫(huà)的基本方法。
2、學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫(huà)成有趣的形象。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手印畫(huà)的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用手指創(chuàng)造出各種形象
教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。請(qǐng)同學(xué)們猜猜答案是什么。（謎底：手指）
1.、師提問(wèn)：那老師要問(wèn)問(wèn)我們的小朋友，這雙小手都能做什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的小手都有什么本領(lǐng)。
（寫字，畫(huà)畫(huà)，吃飯。。。。。。）
3、總結(jié)：小手能做很多事情，那以前我們的小手都是通過(guò)拿筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天啊，我們不需要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，我們只用手指就能畫(huà)畫(huà)。
4、揭示課題《我的手印畫(huà)》
二、講授新課
1、認(rèn)識(shí)手指：剛才認(rèn)識(shí)了五兄弟，那你們都知道這五兄弟叫什么名字嗎？
拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指
2、那這些手指是怎么樣來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？我們一起來(lái)欣賞圖片
3、PPT出示手印畫(huà)，學(xué)會(huì)欣賞。（不同的手指，不同的方向就有不同的效果）
4、那么漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的呢？
5、講一講制作手印畫(huà)步驟。師邊示范邊講授
6、PPT出示作畫(huà)步驟
第一步：先用手指沾顏料
第二步：按圖形
第三步：根據(jù)圖形來(lái)進(jìn)行添畫(huà)
7、學(xué)生自由作畫(huà)。
教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)把巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，如：學(xué)生涂色時(shí)水放多了以至于印出來(lái)的造型不清晰，各種顏色混在一起導(dǎo)致色彩灰暗等問(wèn)題，讓學(xué)生找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而掌握運(yùn)用正確的方法
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中，注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
8、作品展示：對(duì)完成作品及作品干凈整潔的學(xué)生給予鼓勵(lì)印出各種造型。
