時間：2022-10-04 03:47:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇求職申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、您好! 當您看到了這份求職信時，我便看到了希望!
2、我從貴公司的招聘海報上得知公司需招聘XX。扎實的理論基礎和嫻熟的操作技能讓我對勝任此崗位充滿信心。
3、我是一名XX學院XX級XX制應屆XX畢業生，所學應用XX專業，自XXXX年X月入校以來，我學習了X年的專業課程。成績優異，思想上進.我很珍惜每一個學校安排實驗操作的機會，要求自己在理論基礎上不斷強化操作技能。性格的開朗活潑，思想的積極上進讓我的課余生活豐富多彩，我積極參加各種社團活動，認真的投入也換取了很多的收獲，這些鍛煉充分培養了我的口語交際能力，組織管理能力和思考分析解決難題的能力。
4、此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;XX培養了我實事求是、開拓進取的作風。 我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
5、通過了解，公司管理制度的嚴密，業務效率的客觀更加提高了我對工作的喜愛和熱情，真心希望我能為公司更大的發展盡一份力量，真心期待與您的見面，您可以通過以下方式通知我面談的時間 聯系方式..............
6、當您放下這分求職信時，我已從心底感謝您。
7、收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!
8、祝愿貴單位事業蒸蒸日上!
（來源：文章屋網 ）
入團申請書一般由申請內容和文種名共同構成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。
（二）稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學團支部：”。
（三）正文
這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入文章整理編輯：文秘站。com團的動機、對團的認識以及自己的決心上。
正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。
1.介紹個人的現實情況
對個人現實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關系的情況
這一部分的內容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據時間的順序，一項項地排列出來即可。
主要家庭成員及社會關系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關系可附在申請書后。
3.入團動機和理由
入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫整理文章：應屆畢業生求職網
4.對團的認識
對團的認識往往是同個人的成長經歷有關的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。
（四）結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上“此致__敬禮”之類表示敬意的話即可。
（五）落款
失業保險金目的是為了保障失業人員的基本生活需要。失業保險金依法從失業保險基金中列支。今天的小編給大家分享了2021失業金申請書及失業保險金領取條件，希望能幫到你。
失業保險金領取條件有哪些？失業保險，是我國為失業人員，因失業暫時中斷生活來源的勞動者提供一定經濟保障的保險，那么領取失業保險金有哪些條件呢？
首先：你所在的單位要為職工參加失業保險，這樣你才能有領取失業保險金的可能。
其次：享受失業保險金條件主要有三項，第一、繳納失業保險費滿一年；第二、非本人意愿中斷就業的；第三、有求職意愿，并進行失業登記的。按照排除性原則來講，也就是員工自己辭職是無法獲取失業保險金的。
每個人的失業保險金能領取多長時間呢？以北京為例，累計繳費時間滿1年不滿2年的，可以領取3個月的失業保險金；
累計繳費時間滿2年不滿3年的，可以領取6個月的失業保險金；
累計繳費時間滿3年不滿4年的，可以領取9個月的失業保險金；
累計繳費時間滿4年不滿5年的，可以領取12個月的失業保險金；
累計繳費時間滿5年以上的，按每滿一年增發一個月的失業保險金，但最長不得超過24個月。
領取失業保險金后，再次就業的，繳費時間重新計算，再就業后又失業的，可以與前次失業應當領取而尚未領取完的事業保險金的期限合并計算，但是最長不得超過24個月，也就是說上次沒領完的錢，可以接著領。
失業金計算標準：
失業人員第1個月至第12個月領取的失業保險金標準，根據其繳納失業保險費的年限確定；
第13個月至第24個月領取的失業保險金標準，為其第1個月至第12個月領取標準的80%。
失業保險金標準應當低于本市當年最低工資標準、高于本市當年城鎮居民最低生活保障標準。
失業金申請書范本單位職工申領失業保險金申請函
市失業保險機構：
茲有本單位職工 同志，因公司發展需要，需實行生產承包制，公司領導決定辭退 同志，并解除、終止勞動合同。現特申請前往你處申請失業保險金。
該同志于 年 月 日與單位解除勞動關系，在本單位參加失業保險時間為 年 月 日至 年 月 日。
此致
敬禮!
申請人：haoword
那么，撰寫在線簡歷有哪些關鍵技巧?怎樣的在線簡歷能在海選中脫穎而出呢?我們請來歐菜雅、瑪氏(他們家的M&M巧克力豆一定不陌生吧)和普華永道這三家廣受女性職員青睞的雇主的人事主管，以及前程無憂的人力資源專家，讓他們為你作出解答。
張以恩
①歐萊雅通過在線簡歷招聘員工占所有招聘的比重：90％
②我們的海選原則：
首先會綜合性地查閱每一份在線投遞的簡歷。梳理簡歷中的線索，根據這些“蛛絲馬跡”來了解應聘者的性格是否能夠適應歐萊雅的企業文化。他們的經歷是否適合某一個職位的需求。例如，通過網絡渠道申請歐萊雅的相關職位，不單單可以使用我們預先設置的簡歷模板，還允許應聘者自行粘貼簡歷，這就給了應聘者很大的發揮空間，通過一份個性彰顯的簡歷來給我們留下一個深刻的印象；此外，應聘者的相關工作經驗也是我們非常關注的一部分。
總的來說，對于工作年限較短的應聘者，我們可能更多地著眼干他們的個性；對于工作經歷較為豐富的，我們會對他們的相關經驗更感興趣。
③我們最看重的5個關鍵點：
一份簡歷能在眾多申請者的資料中脫穎而出，必須有其獨到之處，例如：1 具有國際化的視野和思考方式；2 對時尚具有獨特的品位和敏銳鹿3 擁有相關行業背景；4 擁有相關專業背景；5 擁有豐富的個人生活經歷。
④有下列狀況的在線簡歷，是我們最不歡迎的：
1 頻繁地調換工作；2 問題回答含糊，重點不明；3 簡歷填寫內容簡單、不認真。
⑤官方招聘網站or求職網站?
我們鼓勵應聘者將求職信息發送到歐萊雅官方招聘網站(mycareer.省略)。這樣我們可以將每一個應聘者的信息進行存檔，以便公司內部對人才信息進行共享。這樣。一旦有了崗位需求，我們就會首先考慮保存在人才庫的信息。
Georgie Silverwood
①普華的在線簡歷招聘比重：
我們通過在線簡歷招聘的數目占招聘總人數的20％到25％。我們總是在通過各種各樣的渠道來尋找到最合適公司發展的人才。
②我們的海選原則：
我們對所有應聘者都采用相同的招聘流程，不論其是否通過在線簡歷、求職機構或別的渠道。我們有一支精銳的招聘團隊，每個人都花大量時間在評估審核求職者。通過了解教育背景、相關工作經驗和技能掌握情況，把這些與他們所應聘的崗位要求做比較。求職者花時間、花精力給我們送來求職書，我們當然也要保證有充足的時間和精力來考察求職者。
③我們關注的關鍵詞：
我們看在線簡歷的時候并沒有什么確切的關鍵詞，因為認真細致地考量他們的實際操作水平和工作經驗對我們來說才是更重要的。但總的說來，我們關注那些有團隊精神、領導風采和杰出成就的人。我們對這樣的描述更有興趣。
④怎樣的簡歷會被退回?
任何一張簡歷或申請書都應該是符合標準的、真實的，并且適合所求職的崗位。求職者應該清楚地明白：要想顯示出能力，那么簡歷是第一個可以把握到的機會。求職書會因為各種理由被退回，但最普遍的理由就是他們的能力、經驗和所求職的崗位偏偏不那么合適。
⑤官方招聘網站or求職網站?
我們通常不在這個問題上做區別。無論是通過何種方式遞送，我們都會關注到所有收到的求職申請書上。
史晶
①瑪氏的在線簡歷招聘比重：
我們的校園職位一綜合管理培訓生項目和實習生項目。100％通過在線系統篩選簡歷。其他職位大多數也是通過在線簡歷招聘。
②我們的海選原則：
瑪氏的招聘原則是把合適的人放在最適合的崗位，針對不同崗位的需求，側重點與關注點會有所不同。我們會認真處理收到的每一份簡歷。
③關于關鍵詞：
在瑪氏。我們不進行關鍵詞篩選，每一位應聘者的申請都會得到認真充分地審閱。我們的建議是：仔細閱讀應聘崗位的工作描述，深入了解公司的文化，找到自己的優勢與崗位要求的結合點，通過自我描述，開放式問題等環節把有說服力的事實或數字充分展現出來，通過簡歷篩選就會更有保障。
④撰寫在線簡歷的忌諱：
填寫真實有效的簡歷是我們的首要要求，否則就是浪費雙方寶貴的時間和資源，因為工作聘用的確認會以必要的背景核實為基礎。其次，要充分了解哪些點是所司最關注的，比如瑪氏的綜合管理培訓項目會把全面的輪崗作為人才發展的重要手段之一，在加入公司的2～3年內，輪3～4個不同崗位，你對“relocation(調換工作地點)”的態度就有可能是我們關注的一個點。另外，我們發現很多申請人的簡歷或申請表存在明顯的語法或拼寫錯誤，不由讓人質疑該申請人的基本能力或態度，這也是大忌。
【摘要】本文通過對海南五所院校學生實用文寫作需求狀況問卷調查結果進行分析,為我省各高職院校了解學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考性依據。
【關鍵詞】實用文 高職學生 需求 調查報告
實用文是人們工作、生活中最常用的一種寫作文體,小到一張借條,大到生意場上企業與企業之間所簽訂的合同,都要用到實用文。我省高職院校學生對于實用文的把握、運用及需求狀況如何?為此,我們在海南有關高職院校開展了抽樣調查。
1 調查目的
了解我省高職院校學生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便為我省各高職院校如何開設實用文寫作課程或編寫相關的教材提供參考的依據。
2 調查方式
問卷調查(問卷參見附1)。
3 調查對象
海南軟件職業技術學院、海南職業技術學院、海南外國語職業學院、海南外貿職業學院、海南政法職業學院五所院校的各專業學生。
4 調查數量
共發放調查問卷550份,收回有效調查問卷550份。
5 調查結果
從收回的550份有效調查問卷的數據統計及分析情況來看,我省高職院校學生在對實用文寫作的興趣、能力、自學情況、格式、應用價值、課程開設需求等六個方面的情況如下:
(1)高職學生對實用文寫作的興趣。調查結果顯示,有43.06%的學生對這門課程是感興趣的,43.84%的學生一般喜歡,13.10%的學生不喜歡。
(2)高職學生實用文寫作的能力。調查結果顯示,認為自己寫作能力高的學生有22.97%,認為自己寫作能力一般或低的學生有77.03%。 (4)高職學生對實用文寫作格式的了解情況。調查結果顯示,有88.87%的學生不了解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。 (6)高職學生對實用文寫作課程開設需求情況。調查結果顯示,有80.16%的學生認為有必要或很有必要開設實用文寫作課程,認為沒有必要開設實用文寫作課程的學生僅有9.63%。 目前,各高職院校使用的實用文寫作教材存在體系龐大,內容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學的重點。教材講的學生不一定常用,學生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓練,選擇的例文遠離學生日常的學習和生活,使高職學生學習起來疏遠感較大,妨礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學習的應有興趣。為此,為了使實用文寫作課程面向社會、面向生活、切近學生,達到更廣、更專業、更實用的目的,我們又對高職學生對實用文寫作課程內容的需求進行調查。我們從教師的角度列出高職學生在畢業后應掌握的35種常用的實用文種類,讓高職學生從中選出最常用的20種。我們用于調查的35種常用的實用文種類是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據、經濟活動分析、倡議書、函、答辯狀、商務信函、通報、請帖、啟事、簡報、對聯。
通過對550份有效調查問卷的統計分析,我們可以得出高職學生最需要掌握的20種實用文體是:畢業論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結、計劃、演講稿、市場調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。所調查的35種常用實用文需求趨勢如圖1:
在現代社會人才流動的過程中，辭職申請書報告的寫作和求職信一樣具有同樣重要的意義。如果想看更多的請點擊教師辭職查看，衷心希望能為您提供一些簡單的幫助！
教師個人辭職申請書2022模板1尊敬的領導：
您好!
我很抱歉，我想我沒必要繼續留在幼兒園工作了，這份工作跟我想象中的相差太多了，我之前是真的沒想到幼兒園的孩子這么的難帶，我作為班主任工作的這一學期，基本上都快把我整瘋了，無論大事小事，孩子們要找我，配班老師、保育員都要找我，好像什么事情都得過問我一遍，他們才放心去做，孩子們就把我和這個班主任當成了主心骨，什么事情都要我去主持公道，但是我還得去忙我自己的工作上的事情，我現在親身體會了才知道一個幼兒園的班主任在沒有把工作干熟之前，是有多么的辛苦。
我不知道您有沒有仔細的看過我的簡歷，我不僅僅是有幼師資格證的，小學老師我也是有資格證的，我之前就是覺得幼兒園的孩子小一點，可能就好教一點，但是實際情況跟我預想的恰恰相反，不僅不聽話，反而一天天總有人哭，不是因為想家哭，就是因為同學們排擠哭，一言不合打起來的比比皆是，我管都管不過來，我這也是第一次當老師，但是園長您因為目前職位空缺，就給我搞了一個班主任的職位，我一開始還打心里非常的感激您，我剛出來工作，都還沒什么工作經驗，您就愿意給我一個班帶，這簡直就是天上掉餡餅啊，這是我當時的心情。但是現在看來，算了吧，這根本就是在為難我，班主任這么艱巨的工作，我不配，不僅僅是工作能力跟不上，更是我的性格不適合去教育幼兒，真的隨時隨地的都可以讓我有發脾氣的沖動，我一次又一次的忍下來了，這完全是靠著我對這份工作的尊重，我想過堅持，因為這一下子就可以得到一份這么高的職位，這樣的機會不容易遇到，但是人吧終究得有自知之明，我從哪來看都不適合當這個班主任，在一次次的委屈折磨下，我就選擇放棄了。
這次的從教經歷，讓我一下子對老師這個職位有了新的認識，我不知道我以后還會不會繼續從事教師行業，但是我絕對不會再這么的沖動了。我就算要去小學當老師，我也要從最簡單的任課老師開始干起，一步一個腳印，慢慢的成長，至少小學的學生不需要心，我只需要老老實實的做好自己的任課工作就行，幼兒園的中班的這群孩子，下個學期您就重新給他們找個有耐心的好班主任吧，我真的沒那個能力，對此我感到很抱歉，辜負了您的期望，沒有把這個班帶出來，反而有點越帶越糟糕的感覺。
雖然我現在就要離職了，但是我但是希望幼兒園的生源能原來越多，教資力量也能越來越大。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師個人辭職申請書2022模板2尊敬的領導：
您好!
來到我們中心小學也已經有了三年了，這三年的時間里，我作為咱們中心小學的一名數學教師感到非常的榮幸，因為能站在教師這個職位上實現自己的價值，為我們的學校增添一份光彩。其次我也感到非常的充實和滿足，因為看著我的學生們一天天的進步，一天天的成長，這是一件非常讓人幸福的事情。但是今天的我，要向您提出辭職的請求了，原因也是因為自己的一些問題，所以不得不要向您提交這份辭職報告，希望您可以理解我，也再寬容我一次，我在這里表達對您的真切感謝。
我非常的熱愛教師這個職業，這幾年的工作中，我也很投入進來，能夠在工作當中找到自己存在的意義是一件非常幸福的事情。再來到學校做數學教師之前我也做過一些其他的職業，比如說市場人員，還有文字工作者等等，但是在我所有的經歷當中，我一直都認為只有教師這份事業最符合我的初心，我想給需要我的人提供幫助，也想通過自己的努力去慢慢的實現自己的理想。
想從事教師這份事業的初心其實很簡單，我不想在人生最美好的階段里去浪費時光，我也不想在一份工作中毫無價值的消費自己的激情。所以我最終決定成為了一名教師，而在我做教師的這幾年里，我成長了太多太多，改變了很多很多。而這次離職，也是我迫不得已的決定，因為我自己家里的一些事情，不得不把工作暫停一段時間了。我也希望您能夠理解我，也盡快為我的辭職做好審批，非常感謝。
幾年的感情不是說放下就能放下的，我很舍不得學校的日子，雖然學校是在農村，但是學校的各項設備都非常的齊全，環境也非常不錯，孩子們更是天真可愛，領導和同事對我也照顧有加，這一切都是非常美好的，這一次辭職我也感到非常的遺憾，只是希望自己今后還能有機會去從事這份事業，也希望自己能夠繼續保持初心，不管遇到多大的阻礙，都不要放棄著一個理想。最后我想用最真摯的聲音向大家說一聲“謝謝”，謝謝領導一路以來的指導和提拔，謝謝同事一直以來的幫助和關心，謝謝孩子們對我的信任和理解，在此我向大家表達感謝，也祝愿大家今后順順利利的，開開心心的工作、學習!
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師個人辭職申請書2022模板3尊敬的學校領導：
_年初至今，進入學校工作兩年的時間里，得到了學校各位同事的多方幫助，我非常感謝學校以及各位同事。
在過去的幾年里，我在學校里工作的很開心，感覺學校的氣氛就和一個大家庭一樣，大家相處的融洽和睦同時在學校里也學會了如何與同事相處，如何與客戶建立良好關系等方面的東西。并在學校的過去兩年里，利用學校給予良好學習時間，學習了一些新的東西來充實了自己，并增加自己的一些知識和實踐經驗。我對于學校兩年多的照顧表示真心的感謝!
在經過20__年下半年的時間里，學校給予了很好的機會，由于我個人感覺，我在過去的一段時間里的表現不能讓自己感覺滿意，感覺有些愧對學校這兩年的照顧，自己也感覺自己在過去兩年沒有給學校做過點貢獻，也由于自己感覺自己的能力還差的很多，在學校的各方面需求上自己能力不夠。所以，經過自己慎重考慮，為了自己和學校考慮，自己現向學校提出辭職，望學校給予批準。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師個人辭職申請書2022模板4尊敬的園長：
您好，本人在貴幼兒園工作時間已經兩年了，這兩年之中，我學到了很多東西。不管是帶班方面還是教學方面，都有了很大的進步，這一切都是領導的悉心教導和老師們的照顧所得的成果，對此，我表示衷心的感謝。
記得我剛剛來幼兒園的時候，一點經驗和帶班能力都沒有，都是本班老師和園長的耐心教導下，我才會一點一點地在進步。也許、我會經歷過很多的困難，但我都會努力克服它。
剛接手新班時，我一開始真的無所適從，小班小朋友都不聽我的話，愛哭鬧，我根本無從下手。多虧了園長的辛勤教導，讓我從中學到了很多知識、很多道理。這些都是外面學不到的。有時，我也會做錯事，也會受到園長的批評。但是，我從心里感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。
現在，由于合同期已到和我的喉嚨問題幾個月以來一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現在的工作，我必須養好我的喉嚨，然后重新出發，望能諒解，請批準。
謝謝園長，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我帶來這么多快樂，給我這么好的發展平臺。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。
在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師個人辭職申請書2022模板5尊敬的領導：
您好!
多年前，我懷著對教育事業的摯愛與熱忱，踏上了__學校這塊教育沃土，開始了我人生中的第一次教育征程。然而現在我卻不得不向您提出辭職。
當時，社會上有些人對民辦教育存有歧視態度，很多人認為民辦學校不規范，根本比不上公辦學校，我在謝絕了眾多親朋好友的引薦和規勸之后，毅然選擇了在__學校工作。事實證明，我的選擇是正確的。“一個好校長就是一所好學校。”我有幸遇到了一位德高望重，勇于創新、決策科學、為人謙和，具有相當人格魅力的__校長和觀念先進、勇于改革、治學嚴謹，精益求精的__副校長。在你們的鼓勵下，我學會了自信;在你們的關懷下，我體會到了快樂的滋味;在你們的教導下，我深深的體會到了教育的全部秘密在于熱愛學生。
伴隨著__學校走過的一個個成功、美麗而又難忘的歲月，作為__學校的老師，我無不為之感到驕傲和自豪。在學校里，我有歡笑，有收獲。學校里平等的人際關系和開明的工作作風讓我感到幸福。人處陌生的城市，可在__學校，我找到了家的溫暖。
我剛踏上工作崗位時，擔任了音樂、數學老師兼副班主任的工作，但在領導的鼓勵和支持下，我第一次開始正式地成為班主任并擔任語文、音樂老師。當時心中多了一分欣喜，也有那絲絲的擔憂。我愛自己的事業，從學生渴望的眼神中，我能感到肩上的責任和使命。于是，我積極向上，勤奮好學，因為我懂得，只有努力，工作才會精彩;只有工作成功，生命才會成功。轉眼間我已參加工作_年了，我送走了一屆活潑、健康的孩子。看著他們離開__學校，到更廣闊的天地里翱翔，我很充實、很滿足、也很快樂!
__學校看重的是老師的品質和能力。“愛心、盡心、耐心、細心”是我們__老師們的座右銘，在這_年中，我所做過的一點一滴，所走過的每個“腳印”，實實在在，無愧于心，這也正是__校長在例會上常對我們說的做人之本、從業之道。這_年教學的點點滴滴將成為我人生寶貴的財富，不管今后生活道路怎樣曲折，我都會銘記__校長對我的諄諄教誨，都要不斷地追求，不斷地奉獻!這是我的真心，也是我的。
然而，現如今我因為個人的原因不得不提出辭職，具體原因不便于說明，但是我知道校領導會理解自己的做法·。在此，我衷心地感謝__校長，謝謝您對我的關心，謝謝您對我的栽培，謝謝您給了我家的溫暖，我永遠都不會忘記您的恩情!我永遠都會想念您!借此機會，我深深地向您道一聲祝福：愿您身體健康!永遠幸福!我也深深地祝福__學校所有的領導和老師：身體健康、生活美滿、工作順利、桃李滿天下。
此致
敬禮
申請人：haoword
不能進入心儀的大學念書自是遺憾，但“既來之，則安之”，于是我便利用語言學習的這段時間苦攻雅思――我出國留學通過中介，并沒有考雅思，故終究覺得底氣不足，而身在藍眼睛白皮膚的新西蘭，若英語不過關，也很難融入當地社會。目的明確，又有語言環境，再加之“革命加拼命”，只用了五個多月，我的雅思便考過了六分，一向以嚴厲著稱的語言班老師彼得也笑著夸獎道：“你半年就走完了人家一年走的路！”
下一步怎么辦？是按部就班讀完該院的預科再升“規定”的本科，還是通過其它途徑轉入奧克蘭大學的預科就讀？從內心來說，我當然愿意進入奧大：一來文憑含金量高，二來可以節約留學時間，三來也滿足了我的“名牌大學學生”的虛榮心。但我怎樣運作才能如愿以償呢？我還是感到有點迷惘。當我把心事告訴彼得老師時，豈料，他給了我極大的鼓勵：“這是在崇尚個性發展的新西蘭，只要敢想，就能創造奇跡。你是個能創造奇跡的人！”不過，他卻沒有教給我具體的運作方法，只囑咐道：“記著，不要按常規出牌……”
剛開始時，我還是按正規渠道進行申請。但我給該校招生辦發去的傳真和電子郵件不見回音，打去電話，又屢被工作人員的洋官腔阻擊：“現在已過了申請時間，等我們研究以后再答復你。”對于這樣的結果，我已有思想準備，故而也沒覺得沮喪――東方不亮西方亮，我就不信前面無路可走！
6月中旬的一個周末，我還像往常那樣到社區圖書館去看書報，以尋找機會。拿起新西蘭發行量最大的英文報紙《新西蘭先驅報》正翻著，突然，一則黑體大標題的新聞撞入我的眼簾：《牛津大學校長花落他家，奧克蘭大學副校長當選》。原來，奧大副校長約翰?胡德博士當選為英國牛津大學校長，他將于2004年10月走馬上任，接替牛津原校長科林?盧卡斯爵士。據說，這是已有900年歷史、在世界上享有崇高威望的牛津大學首次聘任英國以外的人士擔任校長。
讀罷這則新聞，我眼前驟然一亮：“我完全可以直接寫信給胡德博士申請入校，走一條別人不走的路！”一個沒有任何背景的中國留學生，竟給世界著名大學的校長寫信要求免考入學，這不啻是異想天開――人家能理你嗎？然而“初生牛犢不怕虎”，我卻沒有覺得自己有多“瘋狂”：“胡德博士能當選牛津的校長，足見其學識、人品和威望，我的申請，他不會置之不理的。再說，試都沒有試一下，怎么就知道不行呢？”
打開隨身攜帶的手提電腦，接通圖書館的公用網絡，只是幾分鐘，我便在奧大的網頁上查到了胡德博士的聯系方式。本來，我可以馬上將我電腦里現存的資料及申請書發一份給胡德博士，但想著“不打無準備的仗”，我旋即打住：“‘書到用時方恨少’，還是把案頭工作做足再說。”
接連兩天，我都泡在圖書館里查閱、收集有關資料和信息，幾欲達到廢寢忘食的地步。從這些信息里我得知，胡德博士曾是上世紀70年代牛津大學“羅茲獎學金”獲得者，他擔任奧克蘭大學副校長之前，曾出任新西蘭多家公司的負責人，自稱“學者出身的商人”，他目前還是新西蘭總理“增長和創新顧問委員會”成員。雖然這些資料在我重新制作申請書時用不著，但不知怎么的，我總相信這不是無用功。
參考了彼得老師的意見，我把申請書設計得簡潔、大方、明了，能吸引眼球。而在內容上，我也盡量“入鄉隨俗”――雖不像西人求學、求職時那樣“有九說十”，但也特別強調了自己的優點，如學習能力強、喜歡嘗試新鮮事物、熱衷參加社會活動等等，彼得老師看后稱贊道：“寫得不錯，在新西蘭求學，就不能過于謙虛。但你還是要作好‘沒有回音’的心理準備。”他沒說原因，我也沒有問――人在異國他鄉，事事都得靠自己，沒有一定的心理承受能力，是不大可能長成“大樹”的。
當晚，我便用電郵將這份申請書發給胡德博士（這時，他已經升任奧克蘭大學的校長），同時還附了一封言詞懇切的短信，以敘述自己渴望到奧大就讀的心情。怕網絡不穩當，我又用傳真將這些資料再傳了一遍。然而，過了兩三天都不見回音，于是我便接照奧大網頁上提供的電話號碼，撥打了校長公開電話。豈料，接電話的卻是校長辦公室的工作人員：“胡德博士到英國開會去了，過幾天才回來……請耐心等一等，我們會處理你的信件的。”
就在掛斷電話的那一剎那，我似乎明白了彼得老師所說的“沒有回音”的意思――作為新西蘭一流大學的校長，胡德博士公務纏身，實在太忙，于是，他周圍的工作人員出于好意，很可能有意攔截和分流了一些“小事”，以減輕他的負擔，而我的那份申請書就屬于這一類“小事”。也就是說，我的申請書并就沒交到胡德博士的手中，說不定它現在還壓在那本公文夾里睡覺呢。
我能夠理解工作人員的“好意”，也不否認我的轉學比起胡德博士的高校管理只是小事中的小事，如果有時間，我當然也可以“等一等”，但可惜我沒有時間“等一等”了――奧大的入學分兩個學期，第一學期2月開學，第二學期7月開學，而現在已是6月中旬，如果趕不上7月初開學時轉入奧大，那我至少還要再等半年！
“不能‘等’以待斃，我得想辦法面見胡德博士！”于是，我便天天看報、看電視，注意其行蹤。與此同時，我還進行了一系列的案頭準備工作，如熟記奧克蘭大學的情況、胡德博士的成功歷程等等，以便面談時“對癥下藥”。此外，我還仔細分析了自己的優勢和劣勢、優點和缺點，以便面談時揚長避短。為了給對方留下一個良好的印象，我甚至在心中一遍又一遍地進行面談“演習”，大到交談的內容、見面的禮節，小到說話的語氣、就座的姿勢等等。有時半夜三更難以入眠，還要翻身起床到后花園散步，思考面談時可能出現的問題和細節，以便消滅隱患，未雨綢繆。
功夫不負有心人，6月20日，我終于從報上“捕撈”到胡德博士的行蹤――從英國講學回來，他目前正在郊外的一座小牧場休假……在新西蘭，公眾人物是沒有什么秘密可言的，我很快就打聽到那座小牧場的確切位置，即城南威卡托河西岸的一個名叫布克的小鎮，離奧克蘭市區有40多公里。
心動不如行動，第二天清晨，我便開著自己的二手“福特”風馳電掣地上路。
博士的小牧場風光旖旎，如詩如畫，但我卻沒有多少閑情逸致來欣賞。“西人見面，一般事先都要電話預約，我就這樣直接去敲人家的門，是否有點唐突？”然而，箭已擱在弦上，不射都好像不行。在停車處的草坪上徘徊了片刻，我便鼓足勇氣向那幢圍有木柵欄的白色小屋走去。
快走到柵欄門時，卻見小屋里走出一位金發碧眼、氣質高雅的中年婦女。也許是附近人跡稀疏吧，她看見我這不速之客，眼里掠過一絲驚訝，然而只是一瞬便“陰轉晴”：“中國女孩，你找誰？”“我找胡德博士，我想轉學到奧克蘭大學讀書，”我當即表明來意，“你怎么知道我是中國女孩？”她指著我肩上的傘笑道：“那上面有中國字……”于是，我方才想起這把傘是我乘國內航班時送的禮物，上面有“中國西南航空公司”的字樣。見她認識漢字，我驚喜得叫了起來：“夫人認識中國字？”“不，不，我只認識‘中國’兩個字……我隨胡德到中國訪問時學會的。”原來是胡德夫人，我心中不由得一陣暗喜。
與夫人聊了一小會，她便指著后院道：“你不是找胡德嗎？他正在后花園打理他的寶貝花木。”與我道別后，夫人便獨自到牧場的草坡上散步去了。
時值秋末（南半球季節相反），胡德博士短衣短褲，一身休閑打扮，正拿著一把剪枝鉗給無花果剪枝，一改電視鏡頭里所見的西裝革履、正襟危坐的紳士形象。他見我到來，竟像老熟人似地打招呼：“嗨，你好！請幫我把樹扶著，我要把那根多余的枝條剪掉。”也許是有心理準備吧，盡管面前站著的是世界一流大學的校長，但我一點也不怵，也像老熟人似地上前去搭手幫忙：“你應該站在那邊，免得樹汁濺出來臟了你的衣服。”來新西蘭后，我曾多次幫助房東打理花園，學了不少園藝知識，見博士忙得不亦樂乎，于是便操起袖珍剪籬機修剪起花壇邊的球柏來――等忙過這一陣，我再說來意也不遲。
“嘿，你的園藝技術不錯嘛，”博士夸獎道，“在哪兒學的，中國女孩？”這是我今天的第二次驚訝：“跟房東學的。你怎么知道我是中國女孩？”博士幽默地眨了眨眼睛，半開玩笑道：“我會猜唄……我們學校有3000中國學生，接觸多了，我聽得出口音。”“哇，我有口音？怎樣才能消除口音呢？”“這簡單，多練、多聽、多說、多參加社會活動，不出一年，包你操一口地道的新西蘭英語！”
就這樣，我與博士一邊打理花園，一邊天南海北地侃著。上至天文，下至地理，博士似乎無所不知，無所不曉，一時間，竟聽得我神思飛揚。不過，待博士問起我的學習情況時，我還是記起自己的來意，便趁機說明：“我在中國國內高中畢業，然后通過中介到馬陸坎商學院就讀，目前雅思已考過六分。我想轉學到奧克蘭大學來讀預科。”博士聽后頓時醒悟：“呵，原來你是想轉到我們學校來讀書？我還以為你是夫人雇來幫助打理花園的短工呢！”沉吟了片刻，他又問道：“你想學哪個專業？”我說：“我想學護理專業，畢業后好找工作，而這份工作也適合像我這樣的亞裔女孩。”“好想法！投資好的學校和好的專業是一件好的投資，非常有意義。不過，你還是得把你的有關資料交給我，等我看完后再答復你，好嗎？”一聽這話，我連忙把早已準備好的資料遞上。
花園快打理完時，博士到屋里去給夫人打了一個電話。“你今天表現得不錯，”臨別時，他不無夸張地做了一個剪枝的動作，“包括做‘短工’修剪花木。”逗得我哈哈大笑起來。
失業保險金，是指失業保險經辦機構依法支付給符合條件的失業人員的基本生活費用，是對失業人員在失業期間失去工資收入的一種臨時補償。更多蘇州失業保險金申請條件指南點擊“申請條件”查看。
蘇州失業保險金申請書市失業保險機構：
茲有本單位職工 同志，因公司發展需要，需實行生產承包制，公司領導決定辭退 同志，并解除、終止勞動合同。現特申請前往你處申請失業保險金。
該同志于 年 月 日與單位解除勞動關系，在本單位參加失業保險時間為 年 月 日至 年 月 日。
經辦人： 公司名稱
年 月 日
蘇州失業保險金申請條件申請條件：
1、失業前用人單位和本人已經按照規定繳納失業保險費滿一年;
2、非因本人意愿中斷就業;
3、已經進行失業登記，并且有求職要求。
注：失業人員在申領失業保險金前，原用人單位應已辦妥退工備案登記，當月不存在單位參保繳費。
停發條件：
失業人員領取失業補助金期滿、重新繳納失業保險費、死亡、應征服兵役、移居境外、享受城鎮職工基本養老保險或城鄉居民養老保險待遇、被判刑收監執行，以及有法律、行政法規規定的其他情形的，應停發失業補助金。
蘇州失業金怎么申請領取一、符合申請條件：
失業前，用人單位和本人已按照規定繳納失業保險費滿一年;
在法定勞動年齡內非因本人意愿中斷就業;
已進行失業登記，并有求職要求。
提醒：
失業人員在申領失業保險金前，原用人單位應已辦妥退工備案登記，當月不存在單位參保繳費。
二、在線申請：
1、通過人力資源和社會保障政務服務平臺
(12333.gov.cn/)注冊后登錄申請(如已注冊賬號，直接登錄)。
登錄賬號后，點擊“在線服務”，依次進入“社會保障”-“失業保險”模塊，點擊“失業保險金網上申領”界面，填寫信息(不建議上傳附件)。
2、填寫完成后，點擊“提交”。
3、失業保險金申領成功后，您可以使用“失業保險金網上申領審核結果查詢”服務，在線查詢辦理進度。
蘇州市區失業補助金申領政策受理期
截至2021年12月31日
申領條件
領取失業保險金期滿仍未就業的失業人員、不符合領取失業保險金條件的參保失業人員。
保障范圍為2021年1月1日之后新發生的參保失業人員。
補助標準
1.對領取失業保險金期滿仍未就業的失業人員按照每人每月990元標準;
2.對不符合領取失業保險金條件的參保失業人員按照每人每月300元標準;
3.符合條件人員可以申領最長6個月的失業補助金。
失業補助金只能申領一次，領取期間不辦理失業保險關系轉入(轉出)。領取失業補助金期間不享受失業保險金、代繳基本醫療保險費、喪葬補助金和撫恤金。
停形
失業人員領取失業補助金期滿、被用人單位錄用并參保、死亡、應征服兵役、移居境外、享受城鎮職工基本養老保險或城鄉居民養老保險待遇、被判刑收監執行的，停發失業補助金，剩余未領取月數不予保留。
申領方式
參保失業人員可憑社會保障卡或身份證件申領失業補助金。
線上辦理：全面推行“全程網辦”，符合條件的失業人員可通過國家社會保險公共服務平臺失業補助金申領入口(si.12333.gov.cn)進行網上申報。
尊敬的領導：
您好！
感謝公司能在我迷茫求職中給了我一個自我實現的平臺，感謝公司讓我了解到了房地產這一行業，感謝公司的同事及領導對我無微不至的關心及照顧，經過深思熟慮后，我決定辭掉在公司所擔任的職務。
在公司的兩個月里，我盡職盡責的完成自己的任務，因此我無憾于領取每個月的工資。不管是因為運氣，碰巧，還是因為其他原因，總之，因為我的存在，有將近20萬元的價值進入公司的賬戶，相對于那些兩三個月帶了無數批客戶，卻沒有簽一單的人而言，我也是有價值的，因此我對自己是否給公司帶來經濟利益感到無憾。
因為自身的原因，我無法適應公司的規則，無法為公司創造更多的業績，實在很抱歉。我決定離開這個崗位，去尋求適合自己的生活規則。都知道我比別人更努力，在任何事情上，我都是這樣認真對待，不管以后從事什么行業，我都會用這種態度去面對。但我的努力，并不只是想和最差的人相比較，何況在這個行業中，我比最差的人還要差。公司需要成績，同樣，我也需要成績。我不想在付出了更多，卻得不到回報的工作上浪費太多的時間。至少我還年輕有更多的時間去追求屬于自己的生活規則。我上無老，下無小，自己的生活水平又不高，也不急著去掙多少錢。
我會按照公司的規則，在遞交辭職信之后的一個星期離開目前的崗位。不管我以后走到哪里，在公司的這段寶貴經歷將伴隨我一生，這將是我求職生涯中相當重要的一部分。
另外，我想向公司提個小小的建議：在針對兼職大學生，何不實行按日，按周結算工資？在大學里，能夠出來做兼職的人，本身就是一些不平凡的人，他們只會盡職盡責的去完成自己的任務，不會像某些人那樣如何去弄虛作假。或許他們的真正目的不是為了簽單，但他們會對得起應該得到的工資。或許他們為了利用課余時間去掙取一點生活費，零花錢，一個月只做那幾天，甚至一天，把他們的工資移到下個月發放，的確不太好。何況在這個社會中，欺騙的東西太多，兼職也按月結，的確讓人心驚膽顫。在公司業績不太好的情況下，在全職業務員較少的情況下，何不給那些想做兼職的大學生一次機會呢？
最后衷心的祝愿鳳華名邸能夠蓬勃發展！祝福同事們能夠再創佳績！
此致
敬禮！
申請人：XXX
一、加強朗讀訓練。以培養學生的感知能力
第一，應多朗讀少分析。可以說，多年的語文教學走入了一個誤區：教師比較注重對課文內容、結構的分析，注重語法、修辭和寫作特點的分析，而對優美語句和精美段落篇章缺少朗讀背誦，缺少對語言的積累和運用。然而，學生對劃分段落層次、概括段落層意和中心思想等教學內容并不感興趣，他們聽得很吃力，猶如霧里看花，收效甚微。對此，筆者認為，要注意吸收我國古代語文教學的成功經驗：讀書成誦，牢記于心。在閱讀理解課文時，要求學生熟讀背誦那些文采優美的句子、段落和篇章，并經常復習，牢記在心。這樣，學生在日后的對話和寫作中，自然而然地就會把早已熟記在心的語句應用上去，從而使自己說話和作文富有文采。例如，在教學王安石的《游褒禪山記》時，本人就采用分組讀、分男女讀、全班學生齊讀等朗讀形式，多次朗讀段落和全文，尤其是朗讀規定背誦段落第三自然段，使學生在重復朗讀中逐漸體會段意和文章的主旨，而不用語言文字將它們寫出。當然，期間教師對文章的段意和中心可作適當的點撥。
第二，應多讀書少提問。教學內容問題化，多年來一直被教師所提倡和運用，這在改變“滿堂灌”教學方式上起了不可低估的作用。不過，針對中職學生語文基礎普遍較差的實際情況，課堂上多提問卻有它的缺陷：對容易答的問題，學生無須動多大的腦筋就能回答；對較難回答的問題(如：某篇文章可以劃分為幾個段落?某個段落可以劃分為幾個層次?某篇文章的中心思想是什么?等等)，學生在準備回答時又覺得很傷腦筋，久而久之，便會對回答這類問題缺乏興趣，失去信心。假如在課堂上多朗讀，什么文章的段落大意和中心思想等概括性的內容，就會逐漸在學生的頭腦中形成一種意念，而這些不一定要用語言文字表達出來。所謂“讀書百遍，其義自現”，講的就是這個道理。因此，我們在課堂上要加強朗讀，適當減少提問的次數。
二、加強應用文寫作訓練。培養學生的應用寫作能力
中職學生一般在高三階段就到用人單位實習、工作，把在學校學到的文化課知識和專業課知識運用到實際工作中去。而作為文化基礎課的語文，其中的應用文寫作能力便能派上用場。所以，筆者認為，在中職語文教學中，應用文寫作訓練應占有比較重要的地位。
第一，訓練應有針對性。在中職語文教材(高一高二共四冊)中，應用文寫作的類型有：信件類(如慰問信、祝賀信、求職信、應聘信等)、記錄類、提綱類(發言提綱、匯報提綱)、計劃總結類、請示報告類、廣告說明類(廣告詞、說明書)、演講類(演講詞)、新聞簡報類、讀(觀)后感類，等等。其中，求職信、應聘信為學生自學內容，但筆者也把它們拿來作為所有專業學生的必學內容。教學中，筆者認為，對所有專業的學生，都要求他們掌握求職信、應聘信、會議記錄、發言提綱、匯報提綱、計劃、總結等應用文體。而對不同專業的學生，則要求他們著重掌握幾種應用文體。比如，對文秘專業的學生，要求他們著重掌握求職信、應聘信、慰問信、祝賀信、記錄、發言提綱、匯報提綱、計劃、總結、請示、報告、新聞、簡報、讀(觀)后感等多種應用文體；對機械、模具、烹飪等專業的學生，要求他們著重掌握說明書、計劃、總結等應用文體；對美術、商務專業的學生，則要求他們著重掌握廣告詞、說明書、新聞、簡報等應用文體；等等。這樣，學生在參加實習或工作后，需要寫作這些應用文體時，便能得心應手，應對自如。
第二，重視應用文的基本格式。應用文的基本格式一般包括：標題、稱謂、正文、結尾(祝福語)和落款五個部分。筆者認為，掌握應用文的基本格式很重要，因為如果格式錯了，就會給業務聯系方一個不好的印象，接下去的業務工作便不好開展。教學中，筆者有意將幾種基本格式相似的應用文體放在一起比較，以使學生能區分它們的不同之處。例如，在教學《慰問信祝賀信》時，筆者便將它們和學生在初中學過的《申請書》卡日對照。這三種應用文體在格式上大致相同，即都有標題、稱謂、正文、祝愿語和落款五個部分，不過，慰問信、祝賀信在正文前面一般都有問候語，而申請書一般沒有問候語。有的祝賀信沒有祝愿語，因為它的祝愿內容已包含在正文里邊了。同樣是祝愿語，在格式上又可以有所變化，有的祝愿語前半部分(如“祝您”)緊接正文，后半部分(如“身體健康!”)另起一行頂格寫；有的祝愿語前半部分(如“此致”)寫在正文下一行空兩格的位置，后半部分(如“敬禮!”)則是另起一行頂格寫。這樣，學生弄清楚了這三種應用文體的細微差別，在日后的工作中寫作這些應用文時，就不會出差錯了。
三、加強口語訓練。以培養學生的口語交際能力
隨著市場經濟的日益發展，用人單位對人才的要求越來越高，并對人才的實用性也越來越注重，其中有些用人單位對人才的口語交際能力就頗為看重，比如對文秘、播音、導游、營銷專業的人才就是如此。因此，筆者認為，在中職語文教學中，也要注重學生口語交際能力的訓練。
第一，應根據專業特點設置訓練側重點。中職語文課本中的口語交際訓練類型主要有介紹、交談、答詢、講解、即席發言、演講、辯論、應聘、自薦等幾種。筆者認為，幾乎所有專業的學生都應掌握應聘、自薦、介紹、交談、答詢這幾種口語交際類型。此外，還應根據專業特點設置訓練側重點。例如，對文秘專業的學生，應側重應聘、自薦、介紹、交談、回答、即席發言、演講、辯論的訓練；對播音專業的學生，應側重電話交談、回答、現場講解、即席發言、演講的訓練；對導游專業的學生，應側重介紹、交談、答詢、講解、即席發言的訓練；對營銷專業的學生，應側重介紹、交談，答詢、講解的訓練。這樣，學生在日后走上工作崗位后，就能較快地適應工作，受到用人單位的歡迎。
第二，應側重口語交際的演練。如果對口語交際訓練題，只是在課堂上提及，而不進行演練，那么效果是很差的。相反，如果讓學生在課堂上進行口語交際訓練題的演練，往往就會收到事半功倍的效果。例如，在教學“電話交談”時，筆者就先后叫了6位同學(男女各半)上臺演練，或兩男一組，或兩女一組，或一男一女一組，每組里一人扮演打電話者，一人扮演接電話者，進行演練。這樣，既活躍了課堂氣氛，又使全班同學都感受到電話交談時應該注意的問題，尤其是禮貌用語的使用問題。
關鍵詞： 應用文教學重要性學以致用
語文是學習和工作的基礎工具，是始終貫穿于整個義務教育階段的基礎學科，語文教學適應教育改革和社會發展的需要，才能充分發揮其基礎學科的作用。新課程標準對初中語文教學內容的編排和教學方法的實施都作了重大調整，課程標準在七―九年級的階段目標中提出了“根據生活需要，寫日常應用文”的要求，這是值得充分肯定的。
一、應用文教學的現狀
傳統的單一的課堂教學與單一的教材，重視分數而忽視能力，培養出來的學生，只有書本知識，缺乏適應社會生活和經濟建設的能力，所學知識在實際生活和工作中無甚大用，而有用的又學得少或沒有學，最大缺失表現在應用文的寫作上。學生因缺少對應用文的學習和練習，對一般書信、證明信、通知、啟事、廣播稿、廣告、說明書的格式和內容要求一無所知，更難以寫作和運用。有的甚至在生活、生產中鬧出笑話，例如應用文文種應用錯誤的，把“更改廠名啟事”誤寫為“更改廠名通知”，“停電通知”寫成“停電通告”；應用文用詞不當，如在“通知”正文后寫“后果自負”，在信封收信人姓名后寫上“爸爸收”等字詞，還有亂用“茲有”、“切切”、“蒞臨”等詞語的；有的人甚至連請柬的格式都不懂；能寫好個人簡歷、求職信的更是寥寥無幾。造成這些不良現象的主要原因是教學功利化占主導地位，教師教學一味注重易考題、拿分題，而應用文寫作在不少省市的中考中并不涉及，有的地區即使考了應用文，也一般局限在死的知識點方面，分值比重極小。教師教學時也就避重就輕，這種功利思想嚴重影響了應用文教學的開展。另外，廣大師生與生產、生活實際的直接聯系不多，應用文的實際應用少，沒有親身體會到應用文寫作的重要性。
二、應用文在現代生活中的重要性
應用文是應用于日常生活、學習、工作和公務活動中的具有實用價值與直接社會效用的文章，它是人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事務的工具。在中國古代就有多種應用文，比如書契、文書、奏議、詔策、稟表、咨文、公函等，可見應用文與史俱來，是人們社會生活中不可缺少的重要內容。隨著社會的發展，人們的交往日益廣泛，應用文的使用頻率越來越高，使用范圍越來越廣，應用文體發揮著越來越大的作用，它已成為人們工作、生活中不可缺少的工具。重視應用文的寫作教學，既可以完善學生的語文知識體系，又可以為學生學習和生活提供有利的工具。掌握了這門工具，就能更好地服務于生活，服務于工作，服務于社會。
三、加強應用文教學
在多年的初中語文教學中，我借鑒了許多優秀教師的教學方法，結合學生的實際，采用應用文教學與寫作實踐相結合的方法，提高了學生學習和寫作應用文的興趣和質量。下面我對初中應用文教學提出一些建議。
1.應用文教學內容
初中學生也是社會生活中的人，所學語文知識應與社會生活緊密相連。教材上規定的應用文教學內容偏少，偏舊，跟不上現代社會的需要，我認為初中階段應用文教學內容應注重解決實際問題，應讓學生分年級寫作多種應用文。七年級可以便條、單據、通知、啟事、日記、私人信件、申請書、請柬、告示、海報等為主要內容。八年級主要學習書信類的倡議書和建議書，解說詞和說明書、計劃和總結、記錄和實驗報告、通告和廣播稿、電報和感謝信等。九年級應用文教學的內容為事務性信件、合同、民事訴狀、讀書筆記、演講詞、對聯、調查報告、簡歷、求職信等。
2.應用文教學目標
教學目標應貼近學生的實際，教學原則的制定力求“學以致用”。一是結合生活實例，使學生認識并理解應用文的重要性。二是讓學生了解并熟悉各類應用文體的文體格式、寫作方法和寫作規律。三是通過訓練使學生寫作水平提高，能夠熟練自如應付學習和生活中遇到的應用文寫作任務。
3.應用文的教學方法
應用文寫作有固定的格式和特定的作用對象，特定的內容。不像寫作文學作品那樣靈活處理內容和形式，所以要相對枯燥乏味得多，教學方法和學習方法都應研究和創新。達到有效和高效，在教學實踐中嘗試使用一些便利方法。
（1）激發興趣法：興趣是學習的最大動力。學生對所學內容感興趣，就會主動寫作。教師要從實際生活中選取富有時代氣息、新穎、貼近學生生活的例子來激發學生的學習興趣。例如教學對聯時，觀看影片《聯林珍奇》；教學“總結”時選用優秀學生干部的總結；教學“廣告”時，征集創意廣告等。
（2）比較歸類法：有比較，才有辨別。通過比較，學生能清楚地、深刻地掌握相關應用文的異同點，寫作時更準確無誤。例如“通知”與“通告”，報告與“請示”，“計劃”與“總結”，“賀電”與“賀信”，“倡議書”和“建議書”等。
（3）時事訓練法：應用文教學方法上應精講多練，采取“學一步，寫一步，練一步”的訓練方式，如果根據時事實際情況，打破教材的編排，調整課程安排，做到有的放矢，會收到更好的效果。例如：開學初指導學生訂立學習計劃，課外閱讀計劃，生活開支計劃；“文明禮貌月”寫廣播稿；“五四”節前寫入團申請書；“教師節”前給老師寫慰問信，“重陽節”前寫倡議書；“國慶節”前與演講詞；學物理時寫實驗報告，等等。
（4）點評互改法：作文評講是提高寫作能力的一個重要環節。教師通過批改作文能及時發現學生對知識的掌握程度，及時糾錯，使學生從實例中辨別、借鑒，迅速提高寫作質量。教師可舉典型習作進行糾錯示范，然后學生將習作自改互改，有時間重新寫作。學生心中“模本”印象更深刻，對錯思辨更清晰，在評改中獲得借鑒，從而提高寫作水平。
4.應用文的考試評估
應用文是初中階段平時考試和升學考試的必考內容，這樣才能真正檢測到學生對應用文的掌握情況，才能督促學生對應用文寫作的重視，從而激勵學生更好地學習應用文。
總而言之，應用文教學是語文教學中必不可少的環節，在這個循序漸進的教學過程中，語文教師要不斷探索切合學生實際的教學方法，大膽創新，優化課堂教學，采取教學與實踐相結合的方法，從而使學生理論聯系實際，學以致用，更好地為學習、生活服務。
關鍵詞: 新課程 新高考 綜合探究 高中政治教學
高中政治新課程改革之后,老師怎樣教、學生怎樣學、高考怎樣考一直是大家普遍關注的問題。新舊教材的一個顯著不同之處是每一課都設有大量探究板塊,每一單元結尾還設置有綜合探究內容。與教材設置的變化相對應,綜合探究題也成為課改區高考試題的重要題型。2009年江蘇卷、安徽卷、福建卷、北京卷都設置了綜合探究題。對廣大教師來說,綜合探究課的設置不僅是機遇,更多的是挑戰:向原有知識體系挑戰,向固有的教學模式挑戰,向傳統的教學觀念挑戰。如何讓“綜合探究課”這一新課程的亮點更閃亮呢?
一、把對探究課的認識提到一個高度
新課程實施后,出于種種原因,仍有部分老師對綜合探究活動重視不夠,認為讓學生探究費時費力,所以選擇了直接講解或者簡單地勾勾畫畫,使得教材上的綜合探究形同虛設。綜合探究課既帶有很強的實踐性,又蘊涵基本的理論知識,是幫助學生體驗研究性學習的重要環節。開展綜合探究,有利于培養與發展學生對問題現象進行探究的基本素養,并使學生逐步形成對社會生活的現象、事件及問題的主動、積極、科學探究的習慣;使學生在獲得理論觀點、發展自己的能力的同時,情感、態度、價值觀得到培養和提高。我們必須高度重視。
二、選擇能激發學生探究熱情的方法
選擇合適的探究方法能激發學生探究熱情,增強探究效果。下面介紹幾種行之有效的探究學習方法。
1.討論、辯論。
“理不辨不明”,在合作探究中,可根據教學內容的需要,選取一個與現實社會中爭論較多的熱點話題緊密相關的內容作為辯題,讓學生在辯論中探尋真理、明辨是非,同時鍛煉思維,培養口才,增進合作。討論和辯論能極大限度激發學生熱情、凝聚團體智慧、提升個人能力的教學方法,而且其對社會沖突熱點的關注也非常符合高中政治的學科特點。《經濟生活》提供了大量適宜使用的素材,比如“金錢是天使還是魔鬼”,“效率重要還是公平重要”,“選擇就業還是自主創業”,“經濟全球化對發展中國家是機遇還是挑戰”。
2.情景模擬。
模擬聽證會、村委會選舉、人大工作程序、表演小品或短劇等活動是教學中常用的方法。由學生扮演案例中的角色,給學生以真實、具體的情境感受,然后引導學生對模擬的案例進行評析,從而自然而然地引出內容、升華情感、提高能力。《民主管理:共創幸福生活》這個框題的內容離學生的現實生活較遠,為了調動學生的學習熱情,我結合本班班長的選舉模擬了村委會的選舉。課前布置同學們熟悉教材知識,由課代表組織,全班“村民”推舉村委會候選人。召開競選大會,介紹候選人情況,候選人發表治村演說,并回答“村民”詢問。最后,正式投票、唱票、計票,當場宣布計票結果,正式產生了我“村”的正副主任,即正副班長。在《選擇就業還是自主創業》部分,可以組織模擬招聘會。首先,要求每人設計一份求職申請書。包括學生的基本資料、志趣、技能、特長。其次,布置、模擬一個招聘會現場。全班同學分成招聘者和應聘者兩個大組,招聘者組再分成幾個小組,每個小組代表一個公司或機關單位,自主確定招聘人員的數量、條件、要求等。應聘者到每一組應聘,遞交求職申請書,招聘人員現場詢問、考核。通過模擬招聘有利于學生更深刻地理解我國的就業形勢,樹立正確的擇業觀念。
3.社會調查、問卷、走訪等社會實踐形式。
如在講《民主監督守望公共家園》時我為學生設計了課外探究性課題:以小組為單位,調查學校附近一些需要改進的現象。這一課題的設計旨在提高學生收集信息、處理信息的能力,引導學生主動參與探究,培養團結合作的精神,使學生在研究信息中發現真理,發展認知,提高研究能力。在這次活動中有的小組選擇了學校周邊飲食攤點的食品衛生問題,有的選擇了上放學期間校門前車輛擁堵的問題,有的選擇了環境污染問題。每小組寫出自己的提案,闡述原因、解決的辦法。經過班長、課代表、各小組組長集中討論后,最后形成建議書,分別遞交人大代表和政府有關部門。可喜的是有關部門非常重視同學們提出的問題,妥善解決了學校放學、放假時交通堵塞的問題,將校門前的道路改成單行道,并清楚地在路邊劃定了停車位,使學生的安全有了保障。
4.小論文、演講、新聞會等形式。
學生參與課堂學習、討論辯論、綜合探究活動,最終都是為了內化為自身的技能并在實際中加以運用。而撰寫政治小論文就能很好地鞏固并提升學生的這種能力。在探究活動中,課題組成員分工合作,各施所長,學習潛能得到了很大的發揮。教師應進一步引導其理論與實踐相結合,并將點點滴滴記錄下來,及時給予分析、評價,在師生、生生間的互動中碰撞出思維火花,使其在政治小論文寫作中得到進一步的明晰和成熟。教師應通過多種途徑展示學生的論文成果,有價值的小論文及時向報刊雜志推薦,激發學生寫作的積極性。
演講、新聞會、答記者問也是常用的探究方式。總之,綜合探究課程的操作方法是豐富多樣的,相信在今后的教學實踐中我們能摸索出更多更適用的教學方法。
參考文獻:
