時(shí)間：2022-12-31 09:38:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新教師自我介紹，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
概述：新教師自我介紹物理老師的為的會(huì)員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
又到了開學(xué)季，很多新教師上崗教學(xué)，在第一次面對學(xué)生，怎么自我介紹呢?小編為大家?guī)砦锢砝蠋熥晕医榻B范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
大家好，我叫***來自河北師范大學(xué)xx級物理系，很高興這學(xué)期能和大家一起學(xué)習(xí)物理課程。
xx師范大學(xué)是一個(gè)有著悠久歷史的大學(xué)，深厚的文化積淀和良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我受益匪淺?！皯烟煜拢笳嬷钡男Ｓ?xùn)可以看出師大人的目標(biāo)和胸襟。“學(xué)為人師，行為世范”是我們行動(dòng)的目標(biāo)和動(dòng)力。第一次要在講臺(tái)上成為一名教師，來實(shí)現(xiàn)我的夢想，我感到萬分榮幸。
物理系出身的我，對物理有著特殊的感情。物理學(xué)最大的美在于探索，探索自然規(guī)律、探索未知的世界。而物理又是無處不在的，用“萬物之理”來說明這門學(xué)科最合適不過，所以我們這門學(xué)科取名“物理”。 接下來的這學(xué)期我想和大家一起來探索生活中的物理，一起來探索和發(fā)現(xiàn)物理的美，一起來了解生活中無處不在的物理，一起來解決生活中以前遇到的不解問題。
課堂上我們是師生，我們一起來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，課下我們可以是朋友。我性格比較外向，熟悉我的人都知道我是特別健談的。雖然比你們大好幾歲，可還不至于有代溝吧，我有一個(gè)弟弟和你們年齡一樣，所以中學(xué)生的話題我也知道不少呢，我想我們一定會(huì)成為無話不談的好朋友的。
我一直認(rèn)為老師和學(xué)生的關(guān)系不能是傳統(tǒng)的“師徒如父子”的關(guān)系的，而“亦師亦友”的關(guān)系才是我心目中良好的師生關(guān)系。雖然如此，但是我還是想在這里給大家提出幾點(diǎn)上課的要求。漢王進(jìn)漢中先約法三章，盡得民心所以才有了后來的大漢江山，所以“無規(guī)矩不成方圓”，而課堂教學(xué)也是如此，只有有組織有規(guī)矩的課堂才能是高效率的課堂，高效率的課堂是我們共同的理想和目標(biāo)。難道你們不想一節(jié)課的內(nèi)容都在課堂上掌握嗎?難道你們不想課下可以沒有作業(yè)的煩惱嗎?難道你們不想輕輕松松的取得好成績嗎?當(dāng)然，我們都想，那我們就在以后的學(xué)習(xí)中一起來營造高效率的課堂吧!
在此我提出幾點(diǎn)課堂要求，方便我們以后上課有一個(gè)尺度。我們一起以此來監(jiān)督，監(jiān)督其他學(xué)生，監(jiān)督自己，也監(jiān)督老師。第一、上課精神力必須要集中，這是高效率課堂的基礎(chǔ)。第二、課前必須預(yù)習(xí)，這是高效率課堂的前提。第三、對自己要有信心，我們都是有朝氣和活力的年輕人，我們的目標(biāo)難道沒有信心去努力追求嗎?物理是一門很有意思的學(xué)科，他貼近生活、貼近我們自身。我們沒有理由去害怕他，我們都應(yīng)該有一雙觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。這樣你肯定可以看到課本上的知識(shí)就是生活中的常識(shí)，簡單至極以至于有時(shí)候我們都忽略了。
有了高效率的課堂，我想我們一定會(huì)取得驕人的成績的，我很期待和大家一起進(jìn)步，一起收獲。
你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他新教師自我介紹物理老師的范文。
大家下午好，今天我應(yīng)聘的職位是語文老師。我叫xxx，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí)；喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志。我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。
既然今天應(yīng)聘的是語文老師這個(gè)職位，我就簡單的談下我對語文教育的認(rèn)識(shí)。俗話說得好,教師是人類靈魂的工程師.教師自身思想道德的好壞,事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn),并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過程,力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).上課時(shí),注重"知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"三個(gè)維度的充分整合,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀及價(jià)值觀。下課時(shí),積極下班輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作文并虛心向同行請教先進(jìn)的教學(xué)方法.
作為一名新教師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要.自從走上教師這一崗位以來，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課比賽.通過這些途徑,我不斷充實(shí)自己的頭腦,完善自己的教育教學(xué)理論,以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo),更好地完成教育教學(xué)工作.同時(shí),我努力探討中學(xué)語文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù),盡可能地使用多媒體來輔助語文教學(xué).
"金無足赤，人無完人"."路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索". 在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血.
我的自我介紹完畢，謝謝大家。
更多語文教師面試自我介紹范文不斷收集整理中。
為了增進(jìn)我校2021年新入職青年教師之間的溝通了解，為青年教師搭建專業(yè)發(fā)展、思想交流、生活交流、教育教學(xué)交流的平臺(tái)，增強(qiáng)我校新入職教師了解地方文化，融入學(xué)校發(fā)展及服務(wù)地方發(fā)展的熱情和信心，在第37個(gè)教師節(jié)來臨之際，特舉辦2021年新入職教師聯(lián)誼活動(dòng)?；顒?dòng)方案具體如下：
一、活動(dòng)主題：了解地方文化 融入學(xué)校發(fā)展
二、活動(dòng)時(shí)間：2020年9月9日下午14:00—18:00
三、參加人員：校領(lǐng)導(dǎo)、人事處、教務(wù)處、黨政辦、科技處、后勤保障處、工會(huì)、團(tuán)委等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，2020年新入職教師50人。
四、活動(dòng)方案：
1.迎新參觀活動(dòng)：14:00—16:00（14:10在江南校區(qū)圖書館前統(tǒng)一乘車）
安康市城市規(guī)劃展覽館（安瀾樓）
安康博物館（江北黃溝路）
2.聯(lián)誼座談會(huì)：
逸夫科技樓九樓會(huì)議室（16:10—18:00）
五、聯(lián)誼座談會(huì)流程：
聯(lián)誼座談會(huì)由團(tuán)委書記主持
（1）新進(jìn)教師作自我介紹；
（2）黨委副書記為新教師贈(zèng)?；?；
（3）入職宣誓；
（4）座談交流（校內(nèi)教師代表2名、新進(jìn)教師代表做重點(diǎn)發(fā)言博士1名，碩士1名）；
（3）參會(huì)職能部門負(fù)責(zé)人介紹部門情況；
（4）黨委書記講話；
（5）為新入職青年教師贈(zèng)送紀(jì)念品。
關(guān)鍵詞：介紹 才華 特長 夸贊 信心
師生見面的第一課，學(xué)生的聽課情緒特別興奮，每個(gè)學(xué)生課前都會(huì)猜想這么幾個(gè)問題：老師長的如何？老師好說話嗎？老師水平高嗎？老師知道我嗎？......而且多數(shù)學(xué)生都會(huì)從好的方面去想像新老師，為此教師應(yīng)抓住學(xué)生這種良好的期盼心理，利用與學(xué)生見面的第一節(jié)課適度地從不同的角度來展示自己，給學(xué)生留下良好的第一印象。
一、風(fēng)趣幽默的自我介紹
自我介紹的內(nèi)容主要為姓名、個(gè)性、愛好這三個(gè)方面，每個(gè)教師都可以設(shè)計(jì)適合自己的良好說辭，盡可能體現(xiàn)教師語言表達(dá)的風(fēng)趣與幽默特點(diǎn)，因?yàn)轱L(fēng)趣與幽默可以緩和師生初次見面那種生疏氣氛和拉近師生之間的情感距離。在2010年9月1日我在接任八年（1）班第一次上課我的自我介紹說辭如下：
我叫余運(yùn)蓮，余秋雨的余，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)，顧秀蓮的蓮。余秋雨是當(dāng)代著名作家，他的名字典藏于"英國劍橋"《世界名人錄》。我的祖輩都是普通的平民，父親期望我能時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，也能像余秋雨那樣，寫書出名，或成為顧秀蓮式人物，當(dāng)省委書記、副部長、副委員長，可惜現(xiàn)已年近四旬卻還是一個(gè)初中語文教師。我雖沒有余秋雨那樣的文才，也沒有顧秀蓮那樣的帥才，但我具有他們那種標(biāo)新立異的個(gè)性，這些年致力于語文教學(xué)創(chuàng)新，但"余運(yùn)蓮教學(xué)法"就是不能問世。我喜歡旅游，如果你們當(dāng)中有人考入北大或清華讀書期間，我一定借看望學(xué)生的理由去北京觀光，實(shí)現(xiàn)我多年的夙愿，不過學(xué)生要給我做觀光向?qū)Р⒐?yīng)礦泉水。我的名字很好記，余運(yùn)蓮，剩下的運(yùn)氣都?xì)w我，只有在座的各位都交上了好運(yùn)，各個(gè)成為大學(xué)生，個(gè)個(gè)事業(yè)有成，我才有風(fēng)光的運(yùn)氣。以名人的說辭來介紹自己，實(shí)有夸大之嫌，但適度的夸大對教師在學(xué)生中建立良好影響也無可非議。以實(shí)現(xiàn)去北京旅游的夙愿和自己的好運(yùn)建立在學(xué)生交好運(yùn)的說辭，似乎是對自己作補(bǔ)充介紹，實(shí)質(zhì)是鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)。"余運(yùn)蓮教學(xué)法不能問世"與"要求學(xué)生供應(yīng)礦泉水"，既風(fēng)趣又幽默，可以使學(xué)生消除對新教師的畏懼感或拉近師生之間的情感距離。
二、巧妙地顯示才華或特長
教師自我介紹與教師對學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)方面的要求是第一節(jié)課必然涉及的內(nèi)容，因此教師就可以在其中巧妙地穿插一些顯示教師本人才華或特長來獲得學(xué)生的認(rèn)可感或敬佩感。如對文本閱讀要求有自己的觀點(diǎn)，你就可以給出自己創(chuàng)擬的"讀書不唯書，信道不惟道"的讀書警句；如果教師的粉筆字寫得漂亮，在要求學(xué)生勤于讀書時(shí)就可以板書"勤學(xué)和知識(shí)是一對最美的情人"，如果教師歌唱優(yōu)美，在要求學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)，就可以用多媒體播放自己演唱的《恰同學(xué)少年》歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)略你的文采，欣賞你的書法，贊美你的歌喉。必須指出，穿插介紹要自然巧妙，不要有特意炫耀之嫌，移花接木，不留痕跡。
三、點(diǎn)名中給予適當(dāng)?shù)目滟?/p>
課堂點(diǎn)名是教師認(rèn)識(shí)新學(xué)生的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，為使學(xué)生留下教師很關(guān)注自己的印象，課前教師盡可能通過從原班主任或?qū)W籍檔案來了解并熟悉每個(gè)學(xué)生的原就讀學(xué)校、學(xué)業(yè)成績、在校表現(xiàn)、個(gè)性特長、家庭住址、父母職業(yè)等各方面的有關(guān)情況，并有意識(shí)地進(jìn)行備課準(zhǔn)備。點(diǎn)名時(shí)，就可以就某個(gè)學(xué)生突出優(yōu)點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)目滟潱?李明堂"，"到！""你曾在全縣少年組中國象棋比賽中獲得第一名，很有名堂，以后老師抽空與你切磋切磋，如何？"也可以借家長聲譽(yù)來鞭策或鼓勵(lì)學(xué)生："你爸爸是我縣醫(yī)學(xué)專家，將門出虎子，我相信你以后也是一個(gè)人才"。對于確實(shí)難于說出優(yōu)點(diǎn)或完全不了解的學(xué)生，教師就可以直接了當(dāng)?shù)卣f："老師目前還不了解你，希望能盡快給我一個(gè)好印象，行嗎？"顯然，這樣的點(diǎn)名學(xué)生心情愉快，同時(shí)老師也會(huì)給學(xué)生留下深刻的好印象。
四、給學(xué)生注射充滿信心的興奮劑
新老師值不值得信任，新老師能否是自己最好的引路人，這是學(xué)生能否"信其道"的最基本的條件，因此教師可以利用第一次課給學(xué)生注射對今后學(xué)習(xí)充滿信心的興奮劑。如有一位語文老師自我介紹后則用用投影放映出一枚黑色扁平的小東西，請大家猜猜是什么東西?？吹酱蠹叶济Ｈ坏?fù)u頭，老師說道："這就是咱們校園里長的紫藤蘿的籽兒。那么美麗的紫藤蘿，種子卻是這么不起眼，平常得讓大家都判斷不出來。可是，同學(xué)們，再普通再丑陋的種子都可以開出美麗的花，老師希望大家都能像紫藤蘿的種子那樣，盛開出美麗的花朵！"看到學(xué)生亮起來的眼睛，老師接著說："從今天起，如果你們愿意，我永遠(yuǎn)是你們的朋友，我將為有你們這些朋友而快樂。古話說：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在語文課程學(xué)習(xí)中，我不提倡勤讀和苦讀，我的教學(xué)目標(biāo)是使你們愛讀和樂讀，故這句名言可改為：書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟。我將陪伴你們走過初中生活，我要看著你們成長，我要分享你們考上名校的喜悅，讓你們帶給我成功，帶給我歡樂，我會(huì)用快樂的心情，等待每一朵花的開放！"毫無疑問，這一段話一定會(huì)給學(xué)生留下永久的回憶。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位在座的老師們：
大家好！
我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們在這里和大家做這樣一次主題交流。我先簡單地作一下自我介紹。我是05年9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來的，算起來，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今日，已是規(guī)劃制訂的第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（對制定三年規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)）
古有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式，才能有效地開展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展，才能跟上時(shí)展的步伐。對于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢，但同時(shí)，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢呢？很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。
（如何結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃）
05年開學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的師資培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過一系列校本培訓(xùn)課程的開發(fā)和實(shí)踐，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。緊接著，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業(yè)發(fā)展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專業(yè)成長”等講座，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo)，即“用三年時(shí)間（2005.9~2008.8），使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學(xué)校，力爭區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估為a等。”相應(yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后，我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，提高學(xué)校的綜合競爭力。
（在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷執(zhí)行和調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃）
制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專業(yè)化成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過專家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為。”我也把它作為自己的教育教學(xué)目標(biāo)之一。05年開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導(dǎo)我上課、評課；06年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期，深入附小的課堂，傾聽張計(jì)蕾老師和其他附小的老師，傾聽學(xué)生；同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)和聽課評課活動(dòng)，利用每一次外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。 共2頁,當(dāng)前第1頁12
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境；學(xué)生綜合語言運(yùn)用；能力
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0191-02
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出以學(xué)生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。
一、案例背景
筆者在教授7A Unit 6 Integrated Skills時(shí)，嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，教學(xué)效果良好。
二、案例描述
（一）Step 1 Before-task（呈現(xiàn)話題）
開始上課前讓學(xué)生聽一段簡單的英文歌曲?！癆pples round”。這首英文歌曲的旋律簡單、優(yōu)美?！癆pples”這個(gè)話題也和本節(jié)課有一些關(guān)聯(lián)。和學(xué)生談?wù)摗癉o you like apples？”“How often do you eat an apple every day？”因?yàn)槭墙璋嗌险n，教師可借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹自己也很喜歡蘋果，因?yàn)樗鼈儑L起來很美味。呈現(xiàn)生詞“taste”。接著教師進(jìn)行自我介紹，目的有兩個(gè)，第一讓學(xué)生了解新老師，消除陌生感，呈現(xiàn)良好的課堂氛圍。第二也是這項(xiàng)活動(dòng)的根本目的，讓學(xué)生在具體的語境中，學(xué)習(xí)四會(huì)詞和四會(huì)短語。在和學(xué)生進(jìn)行free talk的同時(shí)，談話的內(nèi)容自然而然地談到了飲食和生活方式。既學(xué)習(xí)了四會(huì)詞，又為今天這堂課做了很好的鋪墊，真正教會(huì)學(xué)生“用英語思維與交流”。
（二）Step 2 While-task（培養(yǎng)技能）
1.聽前閱讀與預(yù)測。呈現(xiàn)75頁的表格，讓學(xué)生回答和老師生活習(xí)慣有關(guān)的問題，然后算出教師的“healthy score”。接著讓學(xué)生們自己回答出自己的分值。對教師的“healthy score”和學(xué)生自己的“healthy score”進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀Benny's lifestyle的內(nèi)容，預(yù)測聽力中需要填空的內(nèi)容。
2.聽中記錄。聽關(guān)于Benny's lifestyle的內(nèi)容，選擇正確的答案。由于前面有了一定的知識(shí)鋪墊，學(xué)生在做聽力時(shí)，相對簡單。征求學(xué)生的建議是否需要聽第二遍。核對答案時(shí)，在每一題答案處，暫停一下，以照顧一部分學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生。對于一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試不看課本，正確拼寫這些單詞及短語。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生既掌握了語言知識(shí)，又知道了如何保持健康。可謂一箭雙雕，實(shí)用性很強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的不同分值，給出學(xué)生合理的建議。引導(dǎo)學(xué)生要有健康的生活方式，就要“Exercise more，Eat more healthy food”。
3.聽后問答。聽Millie和Andy的對話，回答問題“What do they order at last？”以此問題檢驗(yàn)學(xué)生的聽力能力以及對Speak up內(nèi)容的了解程度。因?yàn)榇鸢傅膬?nèi)容較長，能夠順利回答出答案的學(xué)生沒有能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此，又讓學(xué)生再聽了一遍，并且在答案后稍作停留。對于優(yōu)等生來講是再一次的檢驗(yàn)與確認(rèn)，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來講，這一遍的聽力還是很有必要的。
4.聽說結(jié)合。讓學(xué)生再次聽Millie和Andy的對話，兩人一組模仿磁帶中的、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)進(jìn)行操練。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了后面學(xué)生完成自己的對話進(jìn)行鋪墊，相對簡單。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地記住其中的句型，其他學(xué)生能夠熟練朗讀，以完成知識(shí)目標(biāo)。盡量讓那些不太舉手回答問題的同學(xué)來朗讀表演，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，提升英語課堂的參與率。
（三）Step 3 Post-task （拓展延伸）
1.對話練習(xí)。給學(xué)生提供一份“menu”，“menu”中包括main food，vegetables，meat，drinks，fruit，dessert及價(jià)格。讓學(xué)生兩人一組，談?wù)撍麄內(nèi)绾胃鶕?jù)自己的零花錢進(jìn)行正確、合理的點(diǎn)餐，點(diǎn)什么主食、蔬菜、肉類、飲料、水果及甜點(diǎn)。學(xué)生彼此之間相互交流觀點(diǎn)，提出建議。給予他們充分的時(shí)間，自由討論，為表演對話做準(zhǔn)備。
2.小組活動(dòng)。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行對話表演，內(nèi)容不局限于教師所提供的“menu”的內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)話題學(xué)生們比較感興趣，氣氛很熱烈，紛紛舉手上臺(tái)表現(xiàn)自己的對話。學(xué)生在這種相對真實(shí)的語境中，充分練習(xí)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.小組討論。在學(xué)生們討論完自己的話題之后，接著教師又設(shè)置了一段視聽練習(xí)。給學(xué)生提供一段關(guān)于Eddie和Hobo點(diǎn)餐的視頻，讓學(xué)生4人一小組談?wù)揈ddie和Hobo的飲食習(xí)慣并給出建議。這里Eddie和Hobo作為一個(gè)反面教材呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們看完之后，更加堅(jiān)定健康飲食的重要性，并學(xué)會(huì)給出正確的建議。
4.情感升華。在小組討論學(xué)生們給出自己建議的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)性地給出一些關(guān)于健康飲食的補(bǔ)充建議，適當(dāng)增加一些新的詞匯。同時(shí)再次滲透本節(jié)課的情感目標(biāo)，形成正確的日常飲食習(xí)慣和生活方式。
三、案例反思
1.教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的真實(shí)的語境。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際情景。不管任務(wù)前的熱身活動(dòng)，任務(wù)中的培養(yǎng)技能還是任務(wù)后的拓展延伸，都盡可能多的創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的真實(shí)語境。例如，任務(wù)前的熱身活動(dòng)。教師通過提供自己生活中的照片方式向?qū)W生介紹自己的生活方式及飲食習(xí)慣。學(xué)生能夠自然地了解新教師，了解本課時(shí)的話題，從中學(xué)習(xí)本課時(shí)部分四會(huì)詞，詞組及句型了，課堂氛圍良好。
2.教學(xué)活動(dòng)有明確的交流目的，真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。這些活動(dòng)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。例如，在這節(jié)課里，教師給學(xué)生提供了一份真實(shí)的菜單，讓學(xué)生兩人一組討論如何點(diǎn)餐，并說出自己點(diǎn)餐的原因。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生通過個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展語言與思維的能力。在活動(dòng)的展示中感受成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
關(guān)鍵詞：中職；英語教學(xué)；教學(xué)改革；職業(yè)能力一、現(xiàn)代職業(yè)教育對象的特征變化
現(xiàn)代職業(yè)教育的對象，即是中職學(xué)生，他們大多生于90年代末，來自于大城市周邊的縣鎮(zhèn)城市，有著共同的特征：由于長期的學(xué)業(yè)倦怠，造成了他們學(xué)習(xí)能力低下，自信心不足，從小缺乏刻苦用功的集中力和毅力，在以前的班級通常不受到重視，因此集體觀念也比較淡薄，如從小受到父母溺愛，則自私任性，反之則逆反心理較強(qiáng)。但他們也有好的一面，例如他們對于新資訊的接收速度快，方法有效，對新鮮事物接受能力很強(qiáng)，他們充滿鮮明的個(gè)性特征，樂于表現(xiàn)自己美好的一面，從小生活在充滿壓力與困難的環(huán)境中使得他們能夠勇敢地面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們因情感需求強(qiáng)烈也比較易于受他人影響。
針對以上的一些特征，中職英語教師要做到因材施教，要在課堂上多給學(xué)生動(dòng)手和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且從較低的標(biāo)準(zhǔn)開始，表揚(yáng)學(xué)生使學(xué)生感受到成功的喜悅，再一點(diǎn)一點(diǎn)往上提高標(biāo)準(zhǔn)。在生活上，要多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、自尊自信的能力。另外還可以多利用現(xiàn)代的電子溝通平臺(tái)如QQ、微博、微信等和學(xué)生建立一個(gè)最新最快的交流體系。
二、教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)
以往的英語教師依然過于注重圍繞書本的知識(shí)講授，甚至有的教師只是照本宣科，把一節(jié)課變成“英語聽力課”――教師朗讀學(xué)生聽書。在現(xiàn)代企業(yè)的中職生職業(yè)訴求里面，“知識(shí)”這方面能力的訴求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自學(xué)能力及溝通能力那么重要。因此在教學(xué)過程中，教師必須有重點(diǎn)地注意以下三個(gè)方面能力的培養(yǎng)：方法能力、社會(huì)能力、專業(yè)能力。
（1）專業(yè)能力：也就是傳統(tǒng)的書本知識(shí)的吸收。除此之外還包括了專業(yè)知識(shí)與技能；知識(shí)、技能的運(yùn)用與創(chuàng)新能力；工作工具使用能力；與工作崗位相關(guān)的法規(guī)、條例運(yùn)用能力等。
（2）方法能力：再學(xué)習(xí)能力；自我控制與管理能力；做決定和計(jì)劃的能力；評價(jià)（自我、他人）能力；時(shí)間管理能力等?，F(xiàn)代職業(yè)教育對象由于普遍缺乏自覺性和學(xué)習(xí)能力，因此這方面的能力比較缺失，如果教師能在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和發(fā)散思維，將能大大提高受教育者此方面的能力。
（3）社會(huì)能力：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；人際交流能力；自信心；社會(huì)責(zé)任心；妥協(xié)能力；法律意識(shí)；職業(yè)道德等。這類能力較難用書本總結(jié)歸類，通常必須通過學(xué)生的閱歷來積累獲得，因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的社團(tuán)組織及活動(dòng)，如學(xué)校的學(xué)生會(huì)管理、技能競賽、文化節(jié)表演等等。
三、教學(xué)目標(biāo)要重新定位
1. 教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的改革。
新時(shí)代需要新的人才，新人才需要新的教育，新教育離不開新教師，新教師必然要構(gòu)建教師教育新體系。因此，構(gòu)建教師教育新體制，改革教師培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型教師教育課程體系，是新時(shí)代的要求，也是社會(huì)企業(yè)發(fā)展人才的需求。學(xué)校應(yīng)注重每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的重新安排與布置，定期舉行學(xué)生座談會(huì)以及合作企業(yè)的用人崗位反饋意見，從以前的“根據(jù)教師上課易難度調(diào)整課程”改變?yōu)椤耙云髽I(yè)需求為衡量標(biāo)準(zhǔn)而改變課程”。
2. 英語校本教材的開發(fā)。
在進(jìn)行英語校本教材開發(fā)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為首要任務(wù)；（2）注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；（3）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)會(huì)做事；（4）應(yīng)當(dāng)注重使學(xué)生獲得隱性知識(shí)的方法；（5）育人應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
四、教學(xué)模式要合理運(yùn)用
綜合職業(yè)能力必須依靠每一次教學(xué)來培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生完成任務(wù)的能力，整個(gè)上課過程要以學(xué)生為主體，選擇行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法，主要有任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等，做好教學(xué)過程設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)技能、知識(shí)一體化，教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、個(gè)人能力集成于學(xué)生“能力的實(shí)訓(xùn)過程”中。固有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們必須重新定位教師的角色與作用：教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角。下面結(jié)合筆者的英語口語課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職英語中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行闡述。
根據(jù)教材的要求，要讓新入學(xué)的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)掌握的口語知識(shí)包括自我介紹、安排約會(huì)、參加聚會(huì)、電話交流、租房買房、就餐禮儀、穿著打扮、美容美發(fā)、逛街購物、個(gè)人理財(cái)?shù)戎黝}。筆者認(rèn)為，此課程可通過任務(wù)教學(xué)法、模擬教學(xué)法及情景教學(xué)法相結(jié)合的方式，一步步培養(yǎng)學(xué)生親自參與動(dòng)手的能力，從而達(dá)到英語口語水平真正提高的目的。
以“參加聚會(huì)”這個(gè)主題為例，在準(zhǔn)備上該課程前，教師可安排學(xué)生預(yù)習(xí)該內(nèi)容，并要求全班分組舉辦班級聚會(huì)，內(nèi)容包括英語詩歌朗誦、英語猜謎、英語歌唱比賽、英語單詞接龍等等，讓學(xué)生自己動(dòng)手組織并進(jìn)行競爭比賽，從而讓學(xué)生在歡樂的氛圍中掌握英語聚會(huì)的詞匯。另外還有比較特色的是“租房買房”主題，教師同樣布置任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手自己繪畫家居布置，并用英文標(biāo)上注解，上課時(shí)，教師讓每位學(xué)生拿出自己的作品向全班介紹自己的家。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行描述，并且介紹一些簡單的家居布置。學(xué)生反響最為熱烈的課堂當(dāng)屬學(xué)習(xí)“逛街購物”這一主題。教師可提前兩周布置，將全班學(xué)生分為2組，賣家和買家。賣家組準(zhǔn)備四種類型的商鋪“shoes鞋子”、“clothes衣物”、“bags包包”和“fruits水果”，并自己用手工畫出自己商鋪的商品，買家負(fù)責(zé)準(zhǔn)備購物用的“假鈔”，在模擬商鋪當(dāng)天，所有賣家和買家必須全英進(jìn)行交易，最后教師不用以往的成績評分方式對學(xué)生作品進(jìn)行打分，而是讓買家為賣家評分，分別評選出“利潤最高商鋪”“最文明禮貌商鋪”“最精美布置商鋪”等。學(xué)生參與積極性高，并完全掌握了英文購物的常用語句。
在以上的幾個(gè)案例當(dāng)中，筆者運(yùn)用了多種教學(xué)法相結(jié)合，其中使用最多的就是任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法是以工作任務(wù)為核心來訓(xùn)練專業(yè)技能并構(gòu)建專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)法?！盎诠ぷ魅蝿?wù)”是這種教學(xué)法的核心思想。在傳統(tǒng)教學(xué)法中，英語口語的語法知識(shí)本來被看成是從實(shí)踐中抽象出來的獨(dú)立于工作任務(wù)的符號(hào)體系，因而其教授也是在教室中，在純粹符號(hào)層面上采取與工作任務(wù)相剝離的方式進(jìn)行，但這些知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值要通過學(xué)習(xí)者把它們應(yīng)用到實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)。
任務(wù)教學(xué)法包括幾個(gè)步驟：（1）提示工作任務(wù)，即教師首先給學(xué)生講清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容、條件和目標(biāo)，并通過對工作任務(wù)的提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；例如模擬商鋪的組織，必須要先告訴學(xué)生在最終會(huì)設(shè)立哪種獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生就會(huì)朝著獎(jiǎng)項(xiàng)的方向去努力改進(jìn)自己的成果；（2）嘗試完成工作任務(wù)，教師在簡單演示后，即讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，如果學(xué)生由于缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備而難以完成任務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)入第三個(gè)階段；（3）查閱并理解和記住理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或查閱其他資料，或通過教師講解來讓學(xué)生獲得完成工作任務(wù)所需要的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，并理解和記住，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用在實(shí)際操作過程中；（4）回歸工作任務(wù)，把所獲得的知識(shí)與任務(wù)聯(lián)系起來，看看在掌握了這些專業(yè)知識(shí)后，能否把工作任務(wù)完成得更好。如“租房買房”的英文主題，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了大量的英語家居詞匯之后，再去準(zhǔn)備繪畫的任務(wù)。經(jīng)過準(zhǔn)備繪畫之后，他們對本來似懂非懂的單詞又有了更進(jìn)一步的掌握。
五、課程開發(fā)探討
1. 教研研討活動(dòng)。
每個(gè)月以同一課程任課教師為小組，或以同一專業(yè)小組為單位，組織教研活動(dòng)，討論以下內(nèi)容，并做好書面總結(jié)及分析：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分享新式教學(xué)方法、如何通過本專業(yè)課程傳授隱性知識(shí)等。通過頭腦風(fēng)暴及信息分享的方式，讓每一位專業(yè)教師都得到最新最有效的知識(shí)，同時(shí)可避免冗長而內(nèi)容過于綜合的教師培訓(xùn)課程。
2. 企業(yè)共同開發(fā)課程。
要達(dá)到真正的校企合作互惠共贏，要做好以下幾點(diǎn)：（1）向企業(yè)輸送教師進(jìn)行培訓(xùn)，或由企業(yè)負(fù)責(zé)運(yùn)送培訓(xùn)人員入校培訓(xùn)；（2）企業(yè)共同參與新課程開發(fā)及教學(xué)計(jì)劃制定；（3）根據(jù)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)環(huán)境模擬，也就是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，并引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線，降低企業(yè)培訓(xùn)成本，同時(shí)也降低學(xué)校設(shè)備成本。如每年承諾輸送學(xué)生達(dá)多少名，企業(yè)必須將報(bào)廢物資無償提供給學(xué)校作為實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
（作者單位：廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
[1]黃桃紅.職業(yè)教育的課程模式――職業(yè)化課程[J].成人教育，2008，（5）.
每學(xué)期的開學(xué)典禮是總結(jié)上學(xué)期成績，回顧上學(xué)期，對本學(xué)期的工作進(jìn)行展開，新的學(xué)期新的開始。今天小編分享了2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案模板五篇，希望能幫到你。
2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目的：
開學(xué)典禮是新學(xué)期開始舉行的由全體師生參加的開學(xué)儀式，旨在明確新學(xué)期的目標(biāo)，激勵(lì)全體師生振奮精神，銳意進(jìn)取;同時(shí)也營造一種濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化，盡快穩(wěn)定情緒。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20__年9月5日上午9：00——-11：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
__幼兒園風(fēng)雨球場
四、活動(dòng)對象：
全園師生
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)場地的布置現(xiàn)場環(huán)境要有喜慶的氣氛，根據(jù)園所適宜安排椅子。
(2)音響設(shè)備(包含兩個(gè)小蜜蜂或一個(gè)話筒與一個(gè)小蜜蜂)整個(gè)典禮的音樂及學(xué)前班表演唱歌伴奏帶米奇米尼卡通人物要到位各班級現(xiàn)場準(zhǔn)備垃圾桶和紙巾班級按區(qū)域就坐。
六、人員安排：
總體策劃人：園長
現(xiàn)場秩序管理：略
七、活動(dòng)流程：
(一)、開學(xué)典禮入場
1、各班教室?guī)ьI(lǐng)家長在定座位置區(qū)域就坐。
2、放音樂幼兒有秩序地入場。
(二)、米尼主持人出場與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)
(三)、園長發(fā)言
(四)、教師發(fā)言
(五)、家長發(fā)言(大四班)
(六)、幼兒發(fā)言(大一班)
(七)、師生同樂節(jié)目表演：1、大一班：舞龍舞獅。2、大五班：詩歌朗誦。3、舞蹈二班：鼓娃迎春。4、大班組大合唱。
2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案2自20__學(xué)年開始，今后學(xué)校每學(xué)年將舉行一次“父母學(xué)堂”開學(xué)典禮，安排父母學(xué)堂一年的課程——自我提高、學(xué)校主題家長會(huì)、家校主題論壇相結(jié)合，用自我成長引領(lǐng)并促進(jìn)孩子健康成長，本學(xué)期父母學(xué)堂開學(xué)典禮具體安排如下：
一、開學(xué)典禮時(shí)間：8月30日(周日)早晨8：00
二、主題：創(chuàng)建書香家庭，爭做書生父母，用閱讀引領(lǐng)孩子成長。
(背景主標(biāo)題：創(chuàng)建書香家庭爭做書生父母用閱讀引領(lǐng)孩子成長、副標(biāo)題：__學(xué)校(小學(xué))父母學(xué)堂開學(xué)典禮)
三、主持人：__主任
四、活動(dòng)組織：德育處
五、活動(dòng)程序安排
第一個(gè)程序：舉行升旗儀式、奏唱國歌。(升旗儀式團(tuán)隊(duì)希望是學(xué)校行政和學(xué)校家委會(huì)成員)
第二個(gè)程序：家長代表講話。——總輔導(dǎo)員__老師跟進(jìn)落實(shí)
1、新家長代表發(fā)言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學(xué)的爸爸們在家庭教育中不缺位、在給孩子父愛中不缺失)。
2、老家長代表發(fā)言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運(yùn)動(dòng)的樂趣。
(主要從爸爸能夠培養(yǎng)孩子的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的角度，倡議爸爸們都來做孩子們成長行走路途中的堅(jiān)強(qiáng)有力量的陪伴人。)
3、書香家庭創(chuàng)建代表發(fā)言。
三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說說家長是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創(chuàng)建。
第三個(gè)程序：教師朗誦
1、校長帶領(lǐng)全體新教師(20__學(xué)年入校教師)面向全體家長“入隊(duì)”宣誓——加入__教育團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)信仰集體宣誓。
(宣誓詞另發(fā))——__校長負(fù)責(zé)
2、語文組全體教師創(chuàng)意性集體朗誦。
(注：確定__《點(diǎn)燈的人》為其中一個(gè)內(nèi)容，其他由語文組自定，希望展示創(chuàng)意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動(dòng)的主題。)——__組長負(fù)責(zé)
第四個(gè)程序：20__學(xué)年書香家長表彰并頒獎(jiǎng)。——德育處負(fù)責(zé)
第五個(gè)程序：校長講話。
第六個(gè)程序：20__學(xué)年父母學(xué)堂開學(xué)典禮活動(dòng)圓滿結(jié)束。
六、其他安排
1、凳子準(zhǔn)備，用各班學(xué)生凳子，按班級學(xué)生數(shù)安排擺放。
另外，準(zhǔn)備一定數(shù)量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場。)——總務(wù)處負(fù)責(zé)，德育處協(xié)助。
2、場地確定及劃分。
——德育處負(fù)責(zé)，綜合組協(xié)助。
3、背景及舞臺(tái)搭建、校門彩虹裝飾，營造開學(xué)濃厚的喜慶氛圍。
——總務(wù)處負(fù)責(zé)、德育處和綜合組協(xié)助。
4、校園櫥窗布置。
——少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
5、教室布置。
——德育處負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。
6、全校環(huán)境衛(wèi)生以及樓層障礙物清理，保證樓層無明顯的安全問題，瓷磚、管道的修繕。
建議總務(wù)處派專人逐樓層巡查記錄修繕?！倓?wù)處負(fù)責(zé)。
7、廣播音響調(diào)試，保證本次活動(dòng)音響效果圓滿。
——__老師負(fù)責(zé)。
8、錄像、照相。
——宣傳組負(fù)責(zé)。
9、準(zhǔn)備新的國旗。
——大隊(duì)部負(fù)責(zé)。
10、各部門安排的其他事項(xiàng)。
2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目的
表彰先進(jìn)，樹立典型;進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;營造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。
二、活動(dòng)時(shí)間：20__年_月_日上午_點(diǎn)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂
四、參加人員：全體師生
五、主持：__
六、活動(dòng)過程：
1.主持人宣布開學(xué)典禮開始。
2.介紹到場領(lǐng)導(dǎo)以及各班班主任。
3.升旗儀式：全體起立，奏國歌。
4.__校長致辭。
5.教師代表發(fā)言。
6.學(xué)生代表發(fā)言。
7.全體學(xué)生宣誓。
8.典禮表彰。
政教處表彰20__-20__年度校級三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干。
9.主持人宣布開學(xué)典禮結(jié)束。
七、注意事項(xiàng)
1.教師、學(xué)生情緒飽滿、精神振奮，學(xué)生一律佩戴好?；铡?/p>
2.學(xué)生按班級依次入場，遵守會(huì)場紀(jì)律。
班主任在本班隊(duì)伍前面。
(每班按四排入場，高一、高二年段在前面，高三年段在后面)
3.場地布置：政教處、團(tuán)委會(huì)。
攝像：__。
音響：__。
2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案4一、活動(dòng)宗旨：
開學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重要組成部分，標(biāo)志著新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的開始，是一次作戰(zhàn)總動(dòng)員。舉行開學(xué)典禮旨在增強(qiáng)師生職責(zé)感和使命感，明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，營造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。并以此激勵(lì)全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取，以良好的精神風(fēng)貌投入新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。
二、主題：美在你身邊
三、時(shí)間：_月_日上午
四、地點(diǎn)：報(bào)告廳
五、主持：__副校長
六、議程：
1.主持人宣布開學(xué)典禮開始。
2.唱國歌。
3.__校長開學(xué)典禮致辭。
4.__副校長上安全第一課。
5.新教師代表發(fā)言。
6.畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言。
7.家長代表發(fā)言。
8.__宣布“弘揚(yáng)民族精神月”主題教育正式啟動(dòng)，提出活動(dòng)要求。
9.全體學(xué)生宣誓：我是一名光榮的少先隊(duì)員，爭做熱愛祖國，夢想遠(yuǎn)大;
勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn);品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛;體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年。
10.教師團(tuán)體宣誓《__市人民教師誓詞》。
11.主持人小結(jié)講話，宣布典禮結(jié)束。
12.會(huì)后采訪：教師、家長
七、活動(dòng)要求：
1.全員參與，全體師生穿戴整齊，精神振奮，執(zhí)旗有序進(jìn)場。
2.各班學(xué)生按照指定位置坐好;
教師坐在各班后面;家長代表每班4名，就坐隊(duì)伍左右側(cè)。
3.遵守會(huì)場紀(jì)律，注意集隊(duì)行進(jìn)中安全。
4.典禮結(jié)束后，各班有序退場。
八、具體安排：
1.少先隊(duì)：制定“弘揚(yáng)民族精神月”活動(dòng)方案，組織活動(dòng)實(shí)施及旗手訓(xùn)練。
2.電教室：負(fù)責(zé)音響、攝像、會(huì)標(biāo)、報(bào)道、制作。
3.體育組：負(fù)責(zé)各班場地位置和主席臺(tái)的安排。
4.班主任：布置學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾;
挑選兩名家長代表參加活動(dòng)。
2021開學(xué)典禮策劃活動(dòng)方案5一、活動(dòng)目的：
新學(xué)期新氣象，新學(xué)期新挑戰(zhàn)，通過開學(xué)典禮讓學(xué)生們在新學(xué)期里能樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。讓學(xué)生在開學(xué)第一天浸潤在校園文化的魅力中，以充滿熱情的心態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中來。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、攝影。
2、廣播音響、錄像。
3、鼓號(hào)隊(duì)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
_月_日__：__開始
四、活動(dòng)議程：
1、入學(xué)儀式。
2、升旗儀式。
3、校長致詞。
4、教師代表發(fā)言。
5、2-6年級朗讀新學(xué)期新目標(biāo)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
校操場
六、參加人員：
全體師生
七、主持人：
__
八、活動(dòng)過程：
1、主持人宣布開學(xué)典禮開始。
學(xué)生主持人：迎著秋風(fēng)，激蕩起跳動(dòng)的心房。清爽的季節(jié)里，我們歡聚一堂。隨著暑假的結(jié)束，我們又迎來了新的學(xué)期。今天，我們在這兒舉行20__年秋學(xué)期的第一次升國旗儀式即新學(xué)期開學(xué)典禮。今天是個(gè)值得喜慶的日子，我們又迎來了__多名一年級的新伙伴，他們充滿了朝氣和活力，下面我們有請大隊(duì)輔導(dǎo)員老師為我們一年級的新伙伴舉行一個(gè)入學(xué)儀式。
2、入學(xué)儀式。
儀式一：奏樂走過入學(xué)儀式門
主持人：請大家看好我們右手邊裝飾的兩棵大樹，這是我們的小學(xué)之門，兩棵大樹寓意著一年級的同學(xué)們將像這兩棵大樹一樣在__小學(xué)里不畏風(fēng)雨，茁壯的成長。書上掛下的是我們課堂上接觸的一些知識(shí)符號(hào)，寓意著大家通過小學(xué)之門將走進(jìn)知識(shí)的海洋，勇攀高峰。奏樂，過小學(xué)之門。
(由校鼓號(hào)隊(duì)演奏進(jìn)行曲，一年級每班請5-6名家長牽著學(xué)生的手走過入學(xué)儀式的大門，把學(xué)生交到副班主任手中，在操場上一字排開，每班按1-5班的順序依次入場，每班站四排)
儀式二：鞠躬行拜師禮
一年級的任課老師在升旗臺(tái)上按班級順序站好排開，學(xué)生向老師鞠躬行禮。
主持人：一鞠躬，敬師長。行禮。
二鞠躬，入師門，感謝老師諄諄教導(dǎo)。行禮。
三鞠躬，達(dá)師意，我們在學(xué)校里，將認(rèn)真聽講，刻苦學(xué)習(xí)。行禮。
儀式三：教師回禮
主持人：一年級老師回禮，鞠躬。我們一定會(huì)向呵護(hù)自己的子女一樣，讓大家在新環(huán)境里茁壯成長!
儀式四：宣誓
主持人：下面請一年級的新伙伴們舉起你的右手握拳和我一起宣誓：我愛爸爸，我愛媽媽，我愛老師，我愛同學(xué)，我愛常勝小學(xué)。專心上課，認(rèn)真作業(yè)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。禮成!
儀式五：一年級學(xué)生家長發(fā)言《孩子、小學(xué)、期待》
主持人：下面我們有請一年級的學(xué)生家長代表給我們帶來祝福。
3、升旗儀式
學(xué)生主持人：感謝一年級家長的精彩發(fā)言，新學(xué)期是我們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要起點(diǎn)，升旗儀式是我們對祖國的莊嚴(yán)。首先，讓我們來了解今天的護(hù)旗手。
①、護(hù)旗手自我介紹。
②、“升旗、敬禮、唱國歌”
4、__校長致辭《愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校》
學(xué)生主持人：下面讓我們掌聲有請校長給我們帶來新學(xué)期致辭。
學(xué)生主持人：感謝校長給老師和同學(xué)們提出的殷切希望和要求。同學(xué)們志則遠(yuǎn)、學(xué)則優(yōu)，希望伴隨著勤勉與奮斗，成功伴隨著汗水與堅(jiān)持。當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)的訂立而沾沾自喜的時(shí)候，你是否忘記了起航?下面我們有請老師代表為我們帶來精彩發(fā)言《青春的奮斗》
5、教師代表發(fā)言《青春的奮斗》
教師代表：同學(xué)們每個(gè)人都有自己的夢想，那是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)串聯(lián)成的美麗珍珠鏈，新學(xué)期新目標(biāo)，同學(xué)們你們都準(zhǔn)備好了嗎?那么請大家拿出你的新學(xué)期目標(biāo)來，讓我們在開學(xué)的第一天，大聲的朗讀出來，預(yù)備，開始!
6、學(xué)生大聲朗讀《自己的新學(xué)期目標(biāo)》
教師代表：全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，讓我們再一次大聲朗讀你的目標(biāo)，堅(jiān)定你的信心。預(yù)備，開始!
教師代表：請同學(xué)生好好保存自己的目標(biāo)卡片，回班級后交到班主任老師處，我們一起在班上建一個(gè)愿望樹，激勵(lì)我們在新學(xué)期里不斷進(jìn)步，不斷成功。
7、結(jié)語
學(xué)生主持人：秋天是收獲的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)。為了能收獲更多的知識(shí)、能力，讓我們新學(xué)期在老師們的精心教導(dǎo)下，奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏吧。
呼號(hào)：好好學(xué)習(xí)，天天向上!
九、主持人宣布開學(xué)典禮結(jié)束
關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 語言藝術(shù) 導(dǎo)入
地理高中教師的傳道、授業(yè)、解惑必須借助課堂語言這一載體。《學(xué)記》中有這樣的記載：“善教者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志，其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼其志?！笨梢娬n堂語言對于課堂的重要性。高中地理教師的課堂語言是否有藝術(shù)，能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著整個(gè)課堂教學(xué)效率的高低。有藝術(shù)感的地理課堂語言能提高教學(xué)的積極性，從古到今，無論教學(xué)方式和教學(xué)工具如何變化，教學(xué)過程都要通過教學(xué)語言的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)。地理教學(xué)語言影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)語言藝術(shù)水平的高低，成為了反映一位地理教師業(yè)務(wù)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
一、有藝術(shù)感的教學(xué)語言是教學(xué)效率的保障
高中地理教師對課堂的成功把控，除了要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還需要具有專業(yè)的幽默的有藝術(shù)的教學(xué)語言。由于課堂千變?nèi)f化，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師在備課中很難為把控課堂做萬全的準(zhǔn)備，后果當(dāng)然是地理課堂上了無生氣，甚至成為“菜市場”。地理學(xué)科在高中階段有部分內(nèi)容趨向理科，對于文科生而言較難，所以增強(qiáng)地理教學(xué)語言藝術(shù)性顯得尤為重要，這是每位教師提高教學(xué)技藝，提高業(yè)務(wù)水平的必?zé)捴Α?/p>
二、地理課堂導(dǎo)入語的把握
設(shè)計(jì)新穎、精彩的導(dǎo)入，能吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入語，能使地理課堂教學(xué)成功一半。有藝術(shù)感的導(dǎo)入語往往具備一些特點(diǎn)，如：精煉、趣味、幽默、激情，有鼓動(dòng)性，有啟發(fā)性和靈活性。
以下為幾種常用的導(dǎo)入方式：
1.通過實(shí)物導(dǎo)入：如必修一中“地球和地球儀”一課，用地球儀導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.利用神話故事和傳說導(dǎo)入：如必修一“海陸的變遷”，課文的導(dǎo)入干澀。教師可以繪聲繪色地講述“滄海桑田”這個(gè)神話故事，這樣更能引起學(xué)生興趣。然后提出問題：“你知道滄海桑田的變化為什么會(huì)發(fā)生嗎？”自然引至本課主題——海陸的變遷。
3.從現(xiàn)實(shí)生活例子導(dǎo)入：如“天氣系統(tǒng)”一課，可以在本節(jié)課開始提問學(xué)生：“今天的天氣怎么樣??？”每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有話說，不但活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，而且列出了描述天氣的詞語，自然導(dǎo)入了新課。
4.通過音像導(dǎo)入：如區(qū)域地理教學(xué)時(shí)“巴西”一課，用桑巴舞的片段來引入新課能充分引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5.設(shè)置懸念導(dǎo)入：如“區(qū)域地理教學(xué)時(shí)“澳大利亞”一課，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過考拉，但對別的澳大利亞特有動(dòng)物了解甚少，所以可以用錄音機(jī)以動(dòng)物自我介紹的形式播放錄制的幾段動(dòng)物介紹，讓學(xué)生猜動(dòng)物，吊起學(xué)生的胃口，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
6.利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)導(dǎo)入：如“”一課，提起伊利、蒙牛，學(xué)生都不陌生，一定知道是來自蒙古的特產(chǎn)。然后問為什么，學(xué)生就會(huì)犯難，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
7.以旅行的方式導(dǎo)入：以旅游為主線，用旅游的形式開展本節(jié)課。
新教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確精練的地理語言，并要求有激情，有感染力。高中地理課堂，同樣要求教學(xué)語言的科學(xué)與準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范，使學(xué)生得到科學(xué)的信息。
課堂中教師語言要求做到清晰，音量適度，語速適中，有節(jié)奏感，有起伏。否則學(xué)生將昏昏欲睡，效果可想而知。地理教師最好能像海派清口的周立波一樣，在教學(xué)過程中，語言富有激情和感染力，再配以一些相關(guān)音樂和圖片等，吸引學(xué)生的注意力和情感，并投入課堂中。
三、藝術(shù)的教學(xué)語言需要積累
青年教師的成長，不能一蹴而就，需要長時(shí)間的積累。平日精心錘煉自己的教學(xué)語言，賦予教學(xué)語言強(qiáng)烈的色彩和激情，終有一日我們必將：出口成章、滔滔不絕、言之成理、妙語連珠。
1.語言的準(zhǔn)確性，即注意一般字在地理學(xué)中的讀音。如波羅的海、斯堪的那維亞中的“的”不讀“de”，而讀“dí”，興都庫什的“什”不讀“shén”，而應(yīng)讀“shí”，濟(jì)南的“濟(jì)”不讀“jì”，而讀“jǐ”
2.語言中的情感。在學(xué)習(xí)必修2《城市化》時(shí)，有教師向?qū)W生展示了幾張城市環(huán)境污染的圖片，如大氣污染、水污染、固體垃圾污染、噪聲污染時(shí)，學(xué)生扼腕痛惜，教室里氣氛沉重；討論治理措施時(shí)，教師向?qū)W生展示了上海市建設(shè)的衛(wèi)星城和浦東新區(qū)、南浦大橋、楊浦大橋、環(huán)城公路、高架公路、地鐵等照片時(shí)，學(xué)生們心情開朗，課堂氣氛異?；钴S，對城市環(huán)境問題展開激烈的討論，并提出許多行之有效的措施，課堂教學(xué)效果良好。
3.語言的魅力。在講到人地關(guān)系時(shí)，可用“靠山吃山，靠水吃水”、“南甜北咸，東辣西酸”等具體說明。
4.語言的幽默。一位老師在講到美國城市時(shí)，看到一位同學(xué)在打瞌睡便目視著該同學(xué)風(fēng)趣地說：有一位同學(xué)已夢到華盛頓了，請他談一下具體感受，全班嘩然。這樣在輕松的氣氛中，教育了學(xué)生也調(diào)整了課堂秩序。格言、警句、諺語、急智之言、風(fēng)趣的小故事等常常是教學(xué)幽默運(yùn)用的材料，平時(shí)生活和教學(xué)中要留心搜集，不斷積累。如諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理，地理教學(xué)中偶爾用上幾句既饒有風(fēng)趣又含意深刻：胡楊樹——生而不死一千年，死而不倒一干年，倒而不朽一千年。只要平時(shí)注意積累，自然就會(huì)妙語連珠、幽默成河。
5.語言的科學(xué)性。在講解“地中海氣候”時(shí)這樣說：“地中海氣候分布于南北緯30°—40°間大陸的西岸。這里是副熱帶高氣壓帶與西風(fēng)帶交替控制的地區(qū)。夏季時(shí)，副熱帶高氣壓帶移來，這里受下沉氣流控制，氣候表現(xiàn)出炎熱干燥特征；冬季時(shí)，西風(fēng)帶移來，西風(fēng)從海上吹來，帶來溫和濕潤的氣流，并多鋒面氣旋活動(dòng)，氣候表現(xiàn)出溫和多雨特征?！倍潭處拙湓?，將地中海氣候的分布、成因和特點(diǎn)說清楚，并且“夏季——原因——特點(diǎn)”；“冬季——原因——特點(diǎn)”對稱講解，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。
四、語言是一把雙刃劍
課堂語言是地理教師成功的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說：“教師無意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！边@也是常常忽視的地方。教師要相信學(xué)生。即使學(xué)生回答不出來或者回答錯(cuò)誤，請不要輕易否定學(xué)生，更不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，要盡量做到肯定其好的地方，指出應(yīng)該注意的方面，也可反問“是這樣嗎”，提醒學(xué)生注意是否錯(cuò)誤。尤其當(dāng)學(xué)生對教師和書本的觀點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上給予價(jià)值判斷，而要與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論?？偠灾?，語言是一把雙刃劍，可以提高效率，也容易傷人。
本文匯集了許多老師的高中地理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感謝那些為我們提供豐富成長材料的老師們，我們還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1]普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.人民教育出版社
[2]白文新，袁書琪.地理教學(xué)論.
[3]李濤.教學(xué)幽默新論.
[4]何重仁.教學(xué)幽默漫議.
[5]聶微.淺談?dòng)哪虒W(xué).
【摘 要】教育是一種欣賞美的藝術(shù)，教師要善于欣賞孩子們課堂上的天真頑皮，讓學(xué)生在老師欣賞的目光中快樂地生活，會(huì)激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望，讓語文課堂充滿愛，在教學(xué)中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的“奇跡”。
【關(guān)鍵詞】語文課堂；欣賞；創(chuàng)造
教育是一種藝術(shù)，一種育人的藝術(shù)，是欣賞美的藝術(shù)，是一種愛的藝術(shù)。欣賞孩子們的天真頑皮，就會(huì)理解他們的活潑好動(dòng)；欣賞孩子們的純真無邪，就能感受那份美好純凈的童心；欣賞孩子們課堂上的獨(dú)到的“狡辯”，就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花；欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)個(gè)“閃光點(diǎn)”，就能培養(yǎng)出許多文筆優(yōu)美的“小作家”。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生充滿個(gè)性的語言表達(dá)和情感交流，讓我們的教育在欣賞中閃現(xiàn)愛的光華，享受愛的溫馨，我們就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的“奇跡”。
1 欣賞真情，獲得愛的接納
今年的教師節(jié)，我滿懷驚喜和倍感壓力地跨入了新的學(xué)校。走進(jìn)教室，我感受到的不是以往學(xué)生們興奮的期待和熱忱的歡迎。帶著對原有老師朝夕相處的深情，孩子們充滿敵意的眼神，讓我多少有些措手不及。看著原有老師黯然地收拾東西離去的背景，有的孩子眼圈紅了，難過得低下了頭。從孩子們臉上詫異的表情和略帶拒絕看著我的目光中，我讀懂了孩子們的戀戀不舍。我不禁想起了我自己原來的學(xué)生，特地騎車趕到我家，送上他們精心制作的賀卡，遞上他們晚上瞞著家長偷偷寫給我的信，流著淚擁抱著我，問我什么時(shí)候再回來?？粗麄兙镁貌辉鸽x去，并且搶著幫我整理行李，我讀懂了孩子們的無限眷戀和不舍。是呀！孩子們的真情和留戀讓我也曾悄悄地流下了熱淚。人都是重感情的，孩子們的真情讓我感動(dòng)。于是，簡單的自我介紹是這樣開始的：“同學(xué)們，大家好！很高興在教師節(jié)這天來到了美麗的附小，走進(jìn)我們這個(gè)班集體，和大家成為新朋友?？粗瑢W(xué)們因?yàn)樯岵坏弥芾蠋煻y過的樣子，黃老師深受感動(dòng)。前兩天，我們原來班里的學(xué)生和你們一樣，是哭著和黃老師分別的。（說著，我忍不住眼眶濕潤了。）因?yàn)槲覀冊缫严窈门笥岩粯訜o話不談，早已像一家人一樣親密無間……”很多學(xué)生都抬起頭來，認(rèn)真地看著我。“希望我們在未來的相處中，老師的表現(xiàn)能讓你們滿意，希望我們也能成為好朋友，老師的名字在一首詩中，唐代詩人高適寫的《別董大》，感興趣的同學(xué)們課后去查一查資料，讀一讀詩，了解一下好嗎？”一陣熱烈的掌聲，孩子們的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有個(gè)孩子在《我們的新老師》習(xí)作中寫道：不知怎的，我開始有些喜歡新來的黃老師了，希望她能成為我們喜歡的大姐姐，好老師……?！毙蕾p孩子們的真情流露，也讓我收獲了愛的驚喜。第二天中午，好多孩子一進(jìn)教室就送來了自己畫的畫、寫的信，鮮花、賀卡，有一個(gè)孩子還滿懷歉意地說：“老師，你昨天剛來，我沒來得及準(zhǔn)備。今天早上，匆匆忙忙，又忘帶了。我們送上遲到的禮物，祝你教師節(jié)快樂！”在我聽來，這是世界上最美好的祝福了，因?yàn)樗麄円言谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)友愛地接納了我這個(gè)新老師了。
2 欣賞個(gè)性飛揚(yáng)，放飛愛的希望
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛讓很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活條件優(yōu)越的孩子見多識(shí)廣，年齡小思維卻很開闊，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活而又獨(dú)立的個(gè)體，活躍而奔放的個(gè)性讓他們敢想敢說，敢作敢為。班里有個(gè)學(xué)生叫陳竹，活潑好動(dòng)，在課堂上時(shí)常會(huì)做些讓人意想不到的動(dòng)作或神情，或突然搶話，冒出一些“另類”的回答，吸引同學(xué)們的注意力，讓全班同學(xué)哄堂大笑，擾亂課堂秩序。說實(shí)話，有時(shí)也會(huì)讓專注于講課，正感覺精彩時(shí)刻的我哭笑不得，大為惱火。但很多次我忍住了，只是溫和的一笑，問全班同學(xué)：“剛才大家都笑了，他這樣做你們喜歡嗎？”學(xué)生們立即收住笑容，坐直身子，專心聽講！經(jīng)過數(shù)次的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子思維敏捷，知識(shí)面豐富，所以經(jīng)常脫口而出。他性格活潑，聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學(xué)們面前炫耀自己的表演才能。在別的老師看來，這個(gè)有“多動(dòng)癥”、“令人頭疼”的學(xué)生，其實(shí)他身上潛藏著許多可貴的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)力，張揚(yáng)的個(gè)性讓他總會(huì)控制不住自己的言行而隨意地釋放。這是一個(gè)調(diào)皮而可愛的學(xué)生！他身上不缺乏優(yōu)點(diǎn)，他缺乏的只是欣賞的目光和給他展示才華的舞臺(tái)。課后，我拉著他的手，像老朋友一樣地聊起來：“聰明的你，老師很喜歡！”他高興地笑了?！暗蠋煂δ阌謵塾旨保瑦鄣氖悄銠C(jī)靈可愛，愛動(dòng)腦筋，發(fā)言踴躍，表演逼真，老師很欣喜你；急的是你總是太外向好動(dòng)，管不住自己的嘴和手，老師不太喜歡！”他不好意思地低下了頭?！耙粋€(gè)真正聰明的好孩子，什么時(shí)候該說，什么時(shí)候該動(dòng)，自己很會(huì)掌握分寸，自己能管好自己，調(diào)皮但不搗蛋，嚴(yán)守紀(jì)律，又認(rèn)真學(xué)習(xí)，那老師就更喜歡你了！你能做到嗎？”他抬起頭，認(rèn)真地看了我一眼，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。“希望你做一個(gè)老師欣賞，同學(xué)們佩服的出色的陳竹，好嗎？”他鄭重其事地答應(yīng)了！“老師相信你是一個(gè)說話算數(shù)的小小男子漢，加油！”我們輕輕地拉了勾。以后他的表現(xiàn)真的很讓人高興！課上他聽得更認(rèn)真了，坐得更端正了！我向他投去贊許的目光，他會(huì)心地笑了！雖然偶爾他也會(huì)“老毛病復(fù)發(fā)”，但和以前相比，他守紀(jì)律多了！在我的新教師亮相課上，他主動(dòng)舉手要求參加表演，當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹“美麗的五彩池”，大方的他拿起小喇叭就喊：“游客朋友們，大家好，我是泰師附小的小導(dǎo)游，歡迎大家來到美麗的九寨溝，現(xiàn)在請你們欣賞的是神奇的五彩池！”引來聽課老師一 陣快樂的笑聲！他一點(diǎn)也不慌張，指著前面屏幕上的彩圖，繪聲繪色地講了起來……一陣熱烈的掌聲送他回到了自己的座位！多么出色的小導(dǎo)游呀！老師夸獎(jiǎng)著，課后同學(xué)們都伸出大拇指夸他課上的表現(xiàn)特捧！他看著我，甜甜地笑了！個(gè)性飛揚(yáng)的他為我的亮相課也增添了一抹亮麗的色彩！欣賞讓他展示了獨(dú)有的風(fēng)采，放飛愛的希望，我們一起進(jìn)步著！
3 欣賞點(diǎn)滴努力，品味愛的甜蜜
在老師欣賞的目光中快樂地生活，會(huì)激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望，很多學(xué)生總是試圖通過某一方面的努力，勤于表現(xiàn)，讓老師能看到自己的進(jìn)步，從而得到老師的喜愛。教育是一件快樂的事，我們?yōu)槭裁床欢嘤眯蕾p的眼神去留意每個(gè)孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；孩子們并不缺少努力，只是缺少欣賞。只要我們心中有愛，眼中有學(xué)生，一句小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問候，一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次溫情的握手擁抱，都能傳達(dá)我們的欣賞與贊揚(yáng)，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂愛的甜蜜，都能產(chǎn)生一個(gè)成功推動(dòng)多個(gè)成功的神奇效應(yīng)，都能讓孩子在愛的陽光沐浴中幸福而快樂地生活。
孩子們是一個(gè)個(gè)充滿靈氣，可愛的小精靈。我們欣賞他們，尊重他們，而不僅僅是給予一種強(qiáng)制性的灌輸，一種機(jī)械的壓服和命令，而應(yīng)是一種欣賞、一種激勵(lì)、一種鞭策、一種期望。讓我們的眼中多些欣賞的目光，讓我們的教育多些愛的滋潤，，讓我們的校園因?yàn)橛袗鄣臏厍槎佣嘧硕嗖省?/p>
關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 差異 原因 銜接
如何解決好中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題是值得我們認(rèn)真思索的問題，本文就這個(gè)問題談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。
一、銜接問題的產(chǎn)生原因
1、中小學(xué)英語教學(xué)各有側(cè)重
中小學(xué)英語課程的目的、教法和評價(jià)方式不一致，導(dǎo)致小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)英語時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重不適應(yīng)的情況。小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；小學(xué)英語教學(xué)主要通過視、聽、說、讀、寫、玩、演等教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目的；小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價(jià)以形成性評價(jià)為主。而初中階段英語課程的目的是使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為主，滲透語法知識(shí)的講解，通過聽、說、讀、寫教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目的；對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，考試是評價(jià)的重要手段和形式。
2、社會(huì)、學(xué)校、家長對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差
小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施近幾年來，由于普遍開花，農(nóng)村學(xué)校明顯顯得師資力量不足。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)只是過重地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語，而忽視了學(xué)生語法知識(shí)的積累；過重地強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的形式，而忽視了活動(dòng)的效果；過重地強(qiáng)調(diào)課堂的聽課，而忽視了課后的鞏固。
多年來小學(xué)英語一直作為副科對待，沒有引起人們的關(guān)注。家長對子女的關(guān)心僅限于今天所學(xué)的單詞要會(huì)讀，社會(huì)對于小學(xué)英語的評價(jià)尚未完全建立。諸多因素導(dǎo)致了中小學(xué)英語接軌時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生的學(xué)前恐懼，學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平無法直接使用牛津7A英語教材，只能先使用銜接教材。
3、教學(xué)方法的差異
在小學(xué)，英語教師基本上是采用直觀法組織教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生通過感知語言材料就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而到了初中之后，語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，學(xué)生除了感知材料外，還必須理解語言材料。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)理性思維的方法。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與老師的教學(xué)方法不吻合，英語的教與英語的學(xué)就會(huì)相脫離。教學(xué)方法的差異使剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生適應(yīng)不了從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)化。
4、環(huán)境變化的差異
小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，面臨著一個(gè)全新的環(huán)境。他們對校園環(huán)境、師生環(huán)境等都感到陌生。例如，大部分初一學(xué)生對新教師的教學(xué)不適應(yīng)，包括新教師的教學(xué)方法、板書、講課時(shí)的聲音、言談舉止等。小學(xué)英語教材基本上是圖文并茂，講究直觀性；而中學(xué)英語課文比較復(fù)雜，學(xué)生對此感到既好奇，又陌生不理解，以至于影響學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效果。環(huán)境變化的差異使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生障礙。
5、英語教學(xué)方式的差異
小學(xué)英語內(nèi)容簡單、易學(xué)，學(xué)生在課堂上幾乎是邊學(xué)邊玩，而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好玩，在教學(xué)中教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、模仿等形式學(xué)習(xí)英語正好適應(yīng)了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。而當(dāng)他們步人中學(xué)后，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)唱英文歌曲”等趣味性英語教學(xué)方式也基本沒有了，“培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、興趣、愛好”朝著培養(yǎng)中學(xué)生“初步學(xué)習(xí)英語的信心”轉(zhuǎn)化。學(xué)生再也不會(huì)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)光是好玩，而是負(fù)有一種責(zé)任。
6、學(xué)生英語水平的個(gè)體差異
剛進(jìn)入初一的學(xué)生，英語水平不像小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)那樣在同一個(gè)起跑線上。此外，環(huán)境、家庭和個(gè)人等因素造成學(xué)生的英語水平參差不齊。初一英語教師對具體某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾瓮粔蛉媪私猓瑢W(xué)生英語水平的個(gè)體差異使教師難以把握教學(xué)難易度。
7、中小學(xué)生因年齡性格等特征造成的心理差異
小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，在心理上會(huì)有一系列變化。他們有自豪感，覺得自己長大了，常常仿照大人的方式去行事，并希望受到別人的尊重；好奇心強(qiáng)，但處理問題片面輕率；對學(xué)習(xí)困難估計(jì)不足但稚氣十足。小學(xué)生雖然有一定的思維能力，但尚不成熟，而中學(xué)生的思維能力處于發(fā)展變化階段。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求容易滿足，而中學(xué)生則不容易滿足，他們的學(xué)習(xí)要求遠(yuǎn)比小學(xué)生要高。
二、銜接存在的幾個(gè)問題
(1)教材內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的脫節(jié)
相對而言，學(xué)生在小學(xué)階段聽、說、讀的訓(xùn)練較多，寫的訓(xùn)練較少。不少學(xué)生到了初一后對字母、單詞拼讀還是模糊不清，詞匯的遺忘率較高，對單詞、句子會(huì)讀但不會(huì)寫，甚至對學(xué)過的單詞既不會(huì)讀，也不會(huì)寫；不能正確理解語法；有些學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
(2)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的脫節(jié)
小學(xué)的教學(xué)手段主要是說、唱、看圖、做游戲等；中學(xué)的教學(xué)手段主要是任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)教師對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。中學(xué)老師不太注意中小學(xué)教法、學(xué)法的銜接，學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生運(yùn)用英語交際活動(dòng)的能力不強(qiáng)。
(3)教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的脫節(jié)
小學(xué)生步入中學(xué)之后，環(huán)境發(fā)生了很大的變化：同學(xué)的面孔變生疏了，英語教師的面孔也變了，校園環(huán)境變了，英語教材的內(nèi)容也變了。而初中英語教師往往忽視了對教材的靈活處理，也忽視了師生之間情感溝通的銜接，更忽視了小學(xué)生習(xí)慣行為的銜接。
三、解決好中小學(xué)英語教學(xué)銜接的對策
基于以上認(rèn)識(shí)，如何幫助初中生盡快掌握中學(xué)英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，使他們能夠在初中階段打下一個(gè)扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的基本能力，是初中英語教師要認(rèn)真研究的一個(gè)重要課題。要確保小學(xué)教學(xué)向初中教學(xué)平穩(wěn)地過渡，初中英語教學(xué)就必須做好中、小學(xué)英語教學(xué)幾個(gè)方面的銜接。
1，注意中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的銜接
中學(xué)英語教師要通讀小學(xué)英語教材，熟悉小學(xué)英語教材教法，以便融會(huì)貫通，達(dá)到新舊知識(shí)的自然過渡。教師可以經(jīng)常去聽小學(xué)英語課，相互交流中小學(xué)英語教學(xué)信息，以便掌握小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)英語與七年級英語的相同相異處，以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，包括詞匯、語法項(xiàng)目和語言功能等。
2，注意學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的銜接
小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問。進(jìn)入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會(huì)表示憎恨。這就需要英語教師在初中英語教學(xué)過程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動(dòng)的語言交流情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。開展各種英語課外活動(dòng)，例如競賽，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在競賽中享受到成功的樂趣。
3，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接
英語教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)唱英語歌的習(xí)慣；做英語游戲的習(xí)慣；輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；早上朗讀，晚上默讀的習(xí)慣；課前找出問題，課內(nèi)提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨(dú)立解決問題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，獨(dú)立歸納語法規(guī)則，自覺運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語交流的習(xí)慣。
4，注重英語學(xué)習(xí)技能的銜接
小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興趣，缺乏主動(dòng)性，視、聽、說的活動(dòng)多于讀、寫的活動(dòng)。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀，寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知，學(xué)習(xí)了一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識(shí)。
5，注重師生情感的銜接
教師要認(rèn)真上好一堂導(dǎo)言課。在導(dǎo)言課中，教師要作自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長、教學(xué)策略與方法等。其目的是讓學(xué)生盡量多地了解老師，排除師生情感溝通道路上的障礙；教師更要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求、方法、建議等。
6、根據(jù)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和形式的銜接。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；師資專業(yè)化；職業(yè)情感；就業(yè)指導(dǎo)
《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中明確指出:“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)?！币蟾骷壵浞终J(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。“意見”中對幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)有專門的要求，提出要“加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍”，因此學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。就本地區(qū)的情況看，目前學(xué)前教育師資尤其是農(nóng)村、民辦幼兒園師資的主力軍是中職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生。據(jù)調(diào)查，本地區(qū)城鎮(zhèn)民辦幼兒園中85%的師資來源是中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，農(nóng)村幼兒園中92%的教師是中職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，而目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的生源一部分也來自于中職學(xué)校。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的素質(zhì)直接關(guān)系到本地區(qū)學(xué)前教育的質(zhì)量，提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已迫在眉睫。
一、目前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及原因分析
(一)現(xiàn)狀
這些年從本地區(qū)、本校的招生情況中發(fā)現(xiàn)，生源的整體素質(zhì)呈逐年下降趨勢。學(xué)生的文化素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面存在很大問題，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1．文化課基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生書寫的作業(yè)錯(cuò)別字連篇，語句不通順，黑板上書寫的字筆畫順序不正確，不會(huì)寫請假條，不會(huì)寫自我介紹，自我鑒定，文化課考試成績很差。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不求上進(jìn);上課不專心聽講，說話，玩手機(jī);作業(yè)不能獨(dú)立完成，相互抄襲，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè);大多數(shù)學(xué)生不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;對考試不重視。學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象非常普遍。3．自我約束能力低下，缺乏良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的自我約束力差，沒有形成教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)有的良好行為習(xí)慣。主要表現(xiàn)在:衛(wèi)生習(xí)慣差，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨地亂扔垃圾;語言不文明，個(gè)別學(xué)生隨口說臟話，不說禮貌語;時(shí)常發(fā)生吵架、甚至打架的不良行為，個(gè)別學(xué)生還有抽煙、酗酒等違紀(jì)行為。
(二)原因分析
生源質(zhì)量差是導(dǎo)致以上問題產(chǎn)生的主要原因。以我校為例，在1998年以前，學(xué)前教育專業(yè)的生源在數(shù)量、質(zhì)量上都有較強(qiáng)的優(yōu)勢。但隨著高等教育大眾化的發(fā)展，中職學(xué)?！罢猩y’已成為普遍現(xiàn)象。我校也不例外，學(xué)校為了生存發(fā)展，只能以“低門檻”招收普通高中的落榜生，以及個(gè)別往屆生，甚至因各種原因未畢業(yè)的初中生。而在這個(gè)“特殊群體”中有很大一部分學(xué)生是“問題學(xué)生”。有些學(xué)生，初中都沒上完，家長為避免其子女在社會(huì)上出亂子，因此不得已把孩子送到學(xué)校讓學(xué)校、老師“看管”，學(xué)生生源的整體素質(zhì)逐年下降。缺乏對專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，沒有形成職業(yè)認(rèn)同感是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動(dòng)的另一個(gè)重要原因。作為一名工作在學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)一線的教師，在日常的班主任工作和教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對幼兒教師這一職業(yè)缺乏了解沒有正確的認(rèn)識(shí)。我們曾經(jīng)對剛?cè)胄５膶W(xué)生做過調(diào)查，“你為什么選擇學(xué)前教育專業(yè)?”“你對幼兒教師這個(gè)職業(yè)如何認(rèn)識(shí)?”其中，有32%的學(xué)生是為了求職需要而不得已選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的;48%的學(xué)生是迫于外界各種壓力而選擇的，20%的學(xué)生是盲目地選擇的。自愿選擇的學(xué)生中，56%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)前教育專業(yè)不學(xué)文化課，就是學(xué)習(xí)唱歌、彈琴、跳舞，畫畫，很有趣，學(xué)起來沒有壓力，應(yīng)該很輕松。”42%的學(xué)生認(rèn)為，自己“喜歡小孩子”，符合自己的興趣。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后就是“看孩子的，不學(xué)都會(huì)”;有的學(xué)生認(rèn)為這是“女孩子的職業(yè)”，是“吃青春飯的”等。這些認(rèn)識(shí)大多源自于學(xué)生對自己將要從事的職業(yè)缺乏了解，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無明確目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，對學(xué)習(xí)采取消極應(yīng)付的態(tài)度。
二、提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的措施
(一)延長在校學(xué)習(xí)時(shí)間，打好學(xué)生理論基礎(chǔ)
現(xiàn)行的中職教育培養(yǎng)模式主要是“2+1”模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年頂崗實(shí)習(xí)(即就業(yè))。這種教育模式雖有其有利的地方，但本人認(rèn)為弊大于利，尤其是學(xué)前教育專業(yè)有其特殊性，因?yàn)橛變航處煹膷徫灰笫恰耙辛己玫穆殬I(yè)道德，廣博的文化知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，過硬的專業(yè)技能，多方面的能力素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)”等。而現(xiàn)行的這種“速成”教育模式極不符合這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)、要求。本專業(yè)學(xué)生在校短短兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要學(xué)習(xí)的科目很多，包括文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課，少則15門課，暫不考慮內(nèi)容的復(fù)雜性，就這樣多的科目，只能“走馬觀花”，各科課程安排無法實(shí)現(xiàn)全面而合理，許多學(xué)科的內(nèi)容無法完成。本人認(rèn)為應(yīng)延長本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不能少于三年。開齊、開足本專業(yè)的課程，在學(xué)校打好必要的知識(shí)技能基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生的成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能達(dá)到“速成”。我們不能急于求成，應(yīng)該為學(xué)生、家長、社會(huì)負(fù)責(zé)，為社會(huì)輸送合格的幼教人才，也為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高師資專業(yè)化水平
中職學(xué)前教育專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)中，專業(yè)技能課教師占很大比例，以我校為例，本專業(yè)的師資中專業(yè)技能課教師占75%，其中大部分教師為藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生，因師資缺乏，有些專業(yè)理論課也非專業(yè)課教師擔(dān)任。班主任主要由專業(yè)技能課教師擔(dān)任，因?yàn)閷Ρ緦I(yè)的深入了解，沒有系統(tǒng)的學(xué)前教育人才培養(yǎng)的理念支撐，那么在對學(xué)生的教育引導(dǎo)上就會(huì)缺乏正確的導(dǎo)向。因此，中職學(xué)校必須重視師資的專業(yè)化培養(yǎng)。通過新教師的入職教育培訓(xùn)，使他們盡快熟悉本專業(yè)的基本情況，了解本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、方向，熟悉本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu);定期組織教師到幼兒園參觀、觀摩、調(diào)研，熟悉幼兒園的基本情況，了解幼兒園的教育內(nèi)容、方式及對師資的要求，在教學(xué)中能合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)校－園的有效銜接，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師的專業(yè)化水平。
(三)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
加強(qiáng)園校合作，培養(yǎng)職業(yè)情感。對幼教事業(yè)的熱愛情感是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求，也是一個(gè)合格幼兒教師的基本條件。我們可以定期組織學(xué)生到幼兒園參觀，組織學(xué)生參加幼兒園的家長會(huì)，或邀請優(yōu)秀的幼兒教師來校做報(bào)告、講座等形式跟學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒的情感。體驗(yàn)實(shí)習(xí)生活，深化職業(yè)情感。教育見習(xí)和實(shí)習(xí)是將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用于教育實(shí)踐的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感最重要的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在校期間，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)的組織管理、指導(dǎo)，合理安排見習(xí)實(shí)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)不但學(xué)到保教技能，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，而且真實(shí)接觸到幼兒及幼兒園教師，切身感受到幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，了解幼兒教師的工作性質(zhì)、工作職責(zé)，體驗(yàn)到什么是教育責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己將來所從事職業(yè)的重要性，從而進(jìn)一步深化職業(yè)情感。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高職業(yè)能力。我們可以通過多種活動(dòng)，如定期組織手工作品展覽、舞蹈比賽、鋼琴比賽、模擬教學(xué)活動(dòng)交流、歌詠比賽、講故事比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，通過活動(dòng)促發(fā)展，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
(四)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，保證學(xué)生順利就業(yè)
