時(shí)間：2022-05-16 16:56:45
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動(dòng)改造人。通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(zhǎng)大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。
平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。
我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”
只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了，會(huì)有成果。通過(guò)自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我們沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說(shuō)讀書(shū)，比起父母來(lái)，我們幸福多了。或許賺錢(qián)這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺(jué)得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。讓父母以我為驕傲。
從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的報(bào)告
通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)踐的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
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各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣直有關(guān)部門(mén)，駐瓜有關(guān)單位：
開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的必要措施。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，確保學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間的人身安全，根據(jù)縣政府研究的意見(jiàn)，現(xiàn)就秋季學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全保障工作有關(guān)事宜通知如下：
一、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格審批，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序開(kāi)展
縣教育局和各學(xué)區(qū)、學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)勤工儉學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生安全工作的通知》(教財(cái)司[*]4號(hào))精神，樹(shù)立“以人為本、安全第一、預(yù)防為主”的思想，把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保障工作作為學(xué)校日常管理工作的重中之重，建立健全相關(guān)工作制度，落實(shí)安全防護(hù)措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展。學(xué)校組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，堅(jiān)決杜絕各自為政、自行其是的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，要制定嚴(yán)格的活動(dòng)計(jì)劃和安全預(yù)案上報(bào)上級(jí)部門(mén)，履行必要的審批程序。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加超越其年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍和缺乏安全保障的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；嚴(yán)禁學(xué)校、教師未經(jīng)批準(zhǔn)私自組織學(xué)生參加各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；嚴(yán)禁在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中向?qū)W生下達(dá)創(chuàng)收任務(wù)；要嚴(yán)格控制勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度，禁止安排學(xué)生超時(shí)勞動(dòng)，從事高強(qiáng)度勞動(dòng)。
二、強(qiáng)化教育，預(yù)防為主，切實(shí)增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識(shí)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育主管部門(mén)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校要進(jìn)一步加大安全教育的宣傳力度。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，要采取簡(jiǎn)報(bào)、圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、主題報(bào)告會(huì)、廣播、電視等多種形式在學(xué)校內(nèi)部宣傳各類(lèi)安全知識(shí)、安全法規(guī)，增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生；要開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育，教育學(xué)生遵守消防、交通法規(guī)，遵守安全制度、遵守學(xué)校紀(jì)律，教會(huì)學(xué)生掌握一定的自防自救知識(shí)，提高自我安全防范能力；要組織開(kāi)展安全演練，重點(diǎn)組織滅火演練、自救演練、緊急情況下疏散演練等，以現(xiàn)場(chǎng)演練教育師生掌握自防自救的基本技能，切實(shí)有效地提高師生員工應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況和防范安全事故的能力，保證學(xué)校秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全平穩(wěn)進(jìn)行。
三、精心組織，落實(shí)措施，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育主管部門(mén)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，按照屬地管理的原則加強(qiáng)對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全監(jiān)督，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行安排部署，落實(shí)好必要的安全措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的師生人身安全問(wèn)題。要把學(xué)校社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的安全保障工作，作為學(xué)校安全管理工作的重要環(huán)節(jié)切實(shí)抓緊抓好，確保本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全、有序、順利進(jìn)行。各學(xué)區(qū)、學(xué)校組織學(xué)生參加勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)，一要精心組織，明確安全工作責(zé)任人，靠實(shí)安全責(zé)任。建立縣教育局和相關(guān)部門(mén)、學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、班主任一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，一級(jí)管好一級(jí)的安全工作格局，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題就追究哪個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任人的責(zé)任；二要落實(shí)安全措施，建立應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)區(qū)校要制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備必要的救護(hù)藥品、器材，嚴(yán)禁組織學(xué)生乘坐拖拉機(jī)、貨車(chē)等不具備載人條件的車(chē)輛，嚴(yán)禁學(xué)生自駕摩托車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)輛，嚴(yán)禁車(chē)輛超載、超速、違章行駛。三要堅(jiān)持嚴(yán)格的報(bào)告制度。學(xué)生在校內(nèi)和參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時(shí)迅速逐級(jí)上報(bào)，特別是對(duì)發(fā)生房屋倒塌、火災(zāi)、交通、疫情等重、特大安全事故造成師生傷亡，學(xué)校財(cái)產(chǎn)遭受重大損失急需搶救的，學(xué)校在立即上報(bào)當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)毓?、衛(wèi)生、防疫等部門(mén)，全力組織搶救，不得以任何理由延誤搶救時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)將損失降低到最低限度。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視學(xué)校安全保障工作，認(rèn)真履行學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全監(jiān)管、審批職責(zé)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校也要切實(shí)承擔(dān)起學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保障職責(zé)，確保學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行。凡違反本通知有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致發(fā)生安全事故的，將按照《*縣行政問(wèn)責(zé)制暫行辦法》從嚴(yán)追究責(zé)任單位和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，造成重大人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的，要依法追究責(zé)任單位和相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。本通知精神必須傳達(dá)到學(xué)區(qū)（校）、年級(jí)組、班級(jí)、教職員工及學(xué)生當(dāng)中，同時(shí)要將貫徹落實(shí)情況及時(shí)書(shū)面報(bào)告縣政府。
[關(guān)鍵詞] 安全 預(yù)評(píng)價(jià) 管理 質(zhì)量
Absract：Based on the practice of safety pre-evaluation of construction projects，the existing problems in safety pre-evaluation are analyzed．Some valuable experience in practice is introduced， and some suggestions for further improving the quality of evaluation are made. An efficient approach to improve uninterruptedly the quality of safety pre-evaluation is explored.
1前 言
建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)安全預(yù)評(píng)價(jià)，是根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告(工程可行性研究報(bào)告)的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，依據(jù)法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，分析、預(yù)測(cè)該項(xiàng)目可能存在的危險(xiǎn)、有害因素的種類(lèi)和程度，提出科學(xué)、合理和可行的勞動(dòng)安全對(duì)策措施及建議，作為該建設(shè)項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)中勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)和管理的主要依據(jù)，供國(guó)家安全生產(chǎn)綜合監(jiān)督管理部門(mén)進(jìn)行監(jiān)察時(shí)作為參考。
建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)安全預(yù)評(píng)價(jià)是“三同時(shí)”工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)從設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目的安全性，提高建設(shè)單位和安全生產(chǎn)綜合管理部門(mén)安全管理的科學(xué)性都具有重要意義。安全預(yù)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，科學(xué)性、公正性是對(duì)安全預(yù)評(píng)價(jià)的基本要求，也是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員應(yīng)該遵循的基本規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，努力使安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)及不斷提高則是安全預(yù)評(píng)價(jià)從業(yè)人員應(yīng)該追求的目標(biāo)，也，是安全預(yù)評(píng)價(jià)工作健康發(fā)展的根本途徑。筆者結(jié)合建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)安全預(yù)評(píng)價(jià)的工作實(shí)踐，分析了安全預(yù)評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題，介紹了筆者單位在安全預(yù)評(píng)價(jià)工作中的有益嘗試，提出了進(jìn)一步提高安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量的建議，探索了一條使安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)、不斷提高的有效途徑。
2安全預(yù)評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題
在我國(guó)開(kāi)展勞動(dòng)安全預(yù)評(píng)價(jià)工作，對(duì)有效地進(jìn)行安全生產(chǎn)管理、指導(dǎo)危險(xiǎn)源監(jiān)控和事故預(yù)防、降低事故率、提高安全投資效益等發(fā)揮了重要的作用。但由于這項(xiàng)工作在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，成熟的經(jīng)驗(yàn)不多，加之其他方面的一些原因，致使這項(xiàng)工作仍存在不少問(wèn)題，使其未充分發(fā)揮潛力。歸納起來(lái)，安全預(yù)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。
2．1 對(duì)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的引用不當(dāng)
安全預(yù)評(píng)價(jià)主要是依據(jù)法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，分析、預(yù)測(cè)該項(xiàng)目可能存在的危險(xiǎn)、有害因素的種類(lèi)及其嚴(yán)重程度，對(duì)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的引用不當(dāng)主要指兩個(gè)方面：一是對(duì)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍不清，二是引用過(guò)時(shí)的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。
2．2 對(duì)評(píng)價(jià)方法掌握不準(zhǔn)確、選用不合適
安全預(yù)評(píng)價(jià)方法是對(duì)系統(tǒng)的危險(xiǎn)性、危害性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的手段和工具。根據(jù)國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局2003年5月21日的《安全預(yù)評(píng)價(jià)導(dǎo)則》，將安全預(yù)評(píng)價(jià)方法分
為三大類(lèi)、幾十種。
(1)事故致因因素安全評(píng)價(jià)方法
包括：專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)、觀察法，危險(xiǎn)和可操作性研究，故障類(lèi)型及影響分析，事故樹(shù)分析，事件樹(shù)分析，安全檢查表法，因素圖分析法，事故引發(fā)和發(fā)展分析，事故順序評(píng)價(jià)法，多系列失效分析法，雙比較法，工作任務(wù)分析法，因果(魚(yú)刺)圖分析法。
(2)能夠提供危險(xiǎn)度分級(jí)的安全評(píng)價(jià)方法
包括：危險(xiǎn)和可操作性研究，故障類(lèi)型及影響分析，事故樹(shù)分析，邏輯樹(shù)分析，風(fēng)險(xiǎn)矩陣評(píng)價(jià)法，安全度評(píng)價(jià)法，風(fēng)險(xiǎn)容忍度評(píng)價(jià)法，道化學(xué)公司火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法，蒙德火災(zāi)、爆炸、毒性指數(shù)評(píng)價(jià)法，日本勞動(dòng)省六階段評(píng)價(jià)法，前蘇聯(lián)化工過(guò)程危險(xiǎn)性定量評(píng)價(jià)法，模糊矩陣法，直接數(shù)值估算法，人的認(rèn)知可靠性分析法，我國(guó)化工廠危險(xiǎn)程度分級(jí)法，我國(guó)冶金工廠危險(xiǎn)程度分級(jí)法，我國(guó)冶煉工廠危險(xiǎn)程度分級(jí)法，重大危險(xiǎn)源辨識(shí)方法，作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法(格雷厄姆—金尼法)，“安全檢查表—危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)—系統(tǒng)安全分析”評(píng)價(jià)法，統(tǒng)計(jì)圖表分析法。
(3)可以提供事故后果的安全評(píng)價(jià)方法
包括：故障類(lèi)型及影響分析，事故樹(shù)分析，邏輯樹(shù)分析，概率理論分析，馬爾可夫模型分析，道化學(xué)公司火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法，蒙德火災(zāi)爆炸毒性指數(shù)評(píng)價(jià)法，日本勞動(dòng)省六階段評(píng)價(jià)法，前蘇聯(lián)化工過(guò)程危險(xiǎn)性定量評(píng)價(jià)法，模糊矩陣法，成功可能性指數(shù)法，Safeti評(píng)價(jià)法，易燃、易爆、有毒重大危險(xiǎn)源評(píng)價(jià)法，“安全檢查表—危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)—系統(tǒng)安全分析”評(píng)價(jià)法，統(tǒng)計(jì)圖表分析法，礦山工程安全評(píng)價(jià)法，尾礦庫(kù)矩陣評(píng)價(jià)法，液體泄漏模型，氣體泄漏模型，絕熱擴(kuò)散模型，池火火焰與輻射強(qiáng)度評(píng)價(jià)模型，火球爆炸傷害模型，爆炸沖擊波超壓傷害模型，蒸氣云爆炸超壓破壞模型，毒物泄漏擴(kuò)散模型，鍋爐爆炸傷害TNT當(dāng)量法。
在安全預(yù)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法方面遇到的問(wèn)題是：一方面，常常選用不適用于評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)方法；另一方面，由于評(píng)價(jià)人員很難準(zhǔn)確地理解和掌握每種評(píng)價(jià)方法，即使選用了合適的方法，也難以有效地運(yùn)用這些方法，作出科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
2．3 評(píng)價(jià)的針對(duì)性不強(qiáng)
一般來(lái)說(shuō)，安全預(yù)評(píng)價(jià)的方法是通用的，安全預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告的編寫(xiě)也是有一定規(guī)范的。但安全預(yù)評(píng)價(jià)的對(duì)象則是因項(xiàng)目而異，每一個(gè)項(xiàng)目都有其特殊性，即使同一行業(yè)、同一類(lèi)型的項(xiàng)目也是千差萬(wàn)別的。所以安全預(yù)評(píng)價(jià)一定要有很強(qiáng)的針對(duì)性。在審閱一些單位的安全預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告時(shí)常常發(fā)現(xiàn)，同一類(lèi)型項(xiàng)目的安全預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告大同小異，雷同照搬。共性的東西談得過(guò)多，個(gè)性的東西談得過(guò)少，甚至對(duì)個(gè)體性差異視而不見(jiàn)，導(dǎo)致安全預(yù)評(píng)價(jià)缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。
2．4 評(píng)價(jià)人員素質(zhì)亟待提高
評(píng)價(jià)人員素質(zhì)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三方面：
(1)理論素養(yǎng)。安全科學(xué)是研究人、技術(shù)和環(huán)境之間的關(guān)系，建立這三者的平衡共生態(tài)，達(dá)到保護(hù)勞動(dòng)者身心安全，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的跨門(mén)類(lèi)、綜合性的橫斷科學(xué)。所以，要作好安全預(yù)評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)人員必須在安全哲學(xué)、安全學(xué)、安全技術(shù)學(xué)、安全工程技術(shù)方面有較高的理論素養(yǎng)。
(2)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。安全科學(xué)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，評(píng)價(jià)人員必須經(jīng)常深入生產(chǎn)實(shí)際，了解生產(chǎn)工藝，虛心向生產(chǎn)第一線的工人、安全技術(shù)人員學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高安全預(yù)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
(3)敬業(yè)精神?？茖W(xué)的態(tài)度、公正的原則、吃苦的精神、對(duì)安全生產(chǎn)事業(yè)的熱愛(ài)，是安全評(píng)價(jià)人員敬業(yè)精神的具體要求和體現(xiàn)。
有些評(píng)價(jià)人員素質(zhì)偏低，難以擔(dān)當(dāng)安全預(yù)評(píng)價(jià)的重任，這些人員的素質(zhì)亟待提高。
2．5 評(píng)價(jià)中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
安全預(yù)評(píng)價(jià)是由具備國(guó)家規(guī)定的資質(zhì)條件并取得國(guó)家資質(zhì)的安全生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)的，國(guó)家有關(guān)部門(mén)也規(guī)定了安全預(yù)評(píng)價(jià)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。但有些評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)為了占領(lǐng)市場(chǎng)，采用壓價(jià)等一些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，導(dǎo)致評(píng)價(jià)質(zhì)量下降，擾亂了安全評(píng)價(jià)市場(chǎng)。
2，6 評(píng)價(jià)中的弄虛作假
實(shí)踐中，一些安全預(yù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)任，隨意出具有關(guān)證明和報(bào)告，有的甚至和委托單位相互勾結(jié)，故意出具虛假不實(shí)的證明和報(bào)告。例如，某化工集團(tuán)欲投資建設(shè)一家生產(chǎn)劇毒磷化物的工廠，委托某安全評(píng)價(jià)中心對(duì)其項(xiàng)目進(jìn)行安全預(yù)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)人員在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了不能保障安全的幾個(gè)問(wèn)題，但籌建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以利相誘，提高了評(píng)價(jià)報(bào)酬，授意出具虛假證明。安全評(píng)價(jià)中心明知該項(xiàng)目有問(wèn)題，但不愿意失去這個(gè)機(jī)會(huì)，便按照集團(tuán)公司的意思，出具了籌建項(xiàng)目符合要求的安全預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告。這些違法的行為對(duì)安全生產(chǎn)造成了直接威脅。對(duì)這種職業(yè)道德敗壞的行為，要由國(guó)家主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)安全評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理加以解決。
3 提高安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量的工作實(shí)踐
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)安全衛(wèi)生評(píng)價(jià)中心成立于1999年，是我國(guó)第一批取得國(guó)家資質(zhì)的勞動(dòng)安全衛(wèi)生預(yù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。該中心堅(jiān)持“為政府服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的原則，視質(zhì)量為生命，在實(shí)踐中不斷探求提高安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量的方法和途徑。通過(guò)幾年的摸索和努力，總結(jié)出了一套安全預(yù)評(píng)價(jià)質(zhì)量保證的體系和機(jī)制，完成了幾十項(xiàng)安全預(yù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以其高質(zhì)量的評(píng)價(jià)、完善而周到的服務(wù)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)和好評(píng)。歸納起來(lái)，成功的做法主要有以下幾個(gè)方面。
一、解決突出問(wèn)題，惠及人民群眾
二、完善體制機(jī)制，健全規(guī)章制度
三、總結(jié)測(cè)評(píng)完善，確保科學(xué)發(fā)展
堅(jiān)持邊整改、邊總結(jié)、邊公示，局總結(jié)報(bào)告形成后，先后多次向局全體干部職工公示征求干部職工意見(jiàn)和建議，總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和取到的成效。并即時(shí)召開(kāi)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管勞動(dòng)保障工作領(lǐng)導(dǎo)和所長(zhǎng)會(huì)議、企業(yè)政工人事干部會(huì)議、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人會(huì)議，充分發(fā)揮他們對(duì)勞動(dòng)就業(yè)工作的監(jiān)督作用，征求他們意見(jiàn)和建議，切實(shí)做到了問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民。為完善學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)和建議，切實(shí)把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不斷引向深入，促進(jìn)了勞動(dòng)就業(yè)事業(yè)又好又快發(fā)展。
一、實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生必須經(jīng)歷的過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，實(shí)習(xí)又是對(duì)我們畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，技能開(kāi)闊視野，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為我們走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。同時(shí)實(shí)習(xí)也是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，我們通過(guò)實(shí)習(xí)走向社會(huì)，接觸實(shí)務(wù)，了解國(guó)情、民情，增進(jìn)群眾觀念、勞動(dòng)觀念和參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的自覺(jué)性、事業(yè)心、責(zé)任感；通過(guò)深入基層，了解人力資源管理現(xiàn)狀，并加深鞏固所學(xué)勞動(dòng)法、合同法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為今后走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
2011年xx月1日 至xx月20日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
重慶公交公司 人力資源部
四、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容
短暫的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字——從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：shixi.exam8/
第一、招聘。首先，要熟悉招聘流程。其次，與用人部門(mén)保持密切的聯(lián)系，了解用人部門(mén)的需求狀況。接著通過(guò)各種招聘的渠道挑選出適合的人才再安排面試。在招聘的過(guò)程中，經(jīng)常需要用電話和候選人聯(lián)系，了解候選人的狀況，而且電話溝通也很注重說(shuō)話的技巧。還有就是需要參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。每次去都是跟著招聘經(jīng)理一塊去的，我在一旁學(xué)習(xí)。有一次經(jīng)理走開(kāi)了，有個(gè)人過(guò)來(lái)面試財(cái)務(wù)主管，她講的一些財(cái)務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)我壓根就不懂。我只會(huì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)式的面試。
第二、錄用，建立員工檔案。1、給員工辦好入職手續(xù)，新員工剛?cè)牍?，首先要通過(guò)正常的途徑使其成為公司的一名員工，這包括簽訂保密協(xié)議、擔(dān)保書(shū)、勞動(dòng)合同等等，辦工作證等等；2、完成員工的試用期轉(zhuǎn)正工作，審核申請(qǐng)書(shū)、述職報(bào)告等等。在合同方面遇到問(wèn)題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)到的理論知識(shí)真的是不夠用。
第三、考勤管理，完成每月考勤記錄，并根據(jù)考勤情況進(jìn)行薪資計(jì)算與發(fā)放。這是相當(dāng)重要的一塊內(nèi)容，計(jì)算薪資需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和細(xì)心的工作狀態(tài)以及高度的責(zé)任感。雖然只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，公司目前擁有480名左右的員工，并在繼續(xù)擴(kuò)大，人員量的增加也加大了一定的難度。公交車(chē)公司實(shí)習(xí)報(bào)告
論文關(guān)鍵詞：我國(guó)勞務(wù)派遣制度,問(wèn)題,畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越繁榮，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制作用的不斷增強(qiáng)，用工形式越來(lái)越多樣，勞務(wù)派遣用工如雨后春筍般興起。但由于歷史和法制等多種原因和背景，我國(guó)勞務(wù)派遣制度存在著若干問(wèn)題，有待于我們?nèi)ヌ接懭L試開(kāi)拓思路嘗試新的管理方法。
二、課題（研究）內(nèi)容
勞務(wù)派遣已經(jīng)成為我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不可或缺的形式之一，然而由于法制宣傳和管理水平，加之勞務(wù)派遣公司本身良莠不齊，加之目前勞動(dòng)力市場(chǎng)存在的資方強(qiáng)勢(shì)等原因，在法制條文本身，執(zhí)法管理方面，以及如何執(zhí)法方面都存在若干問(wèn)題。
從目前存在的各層次問(wèn)題入手，用國(guó)內(nèi)外比較法等探討造成這些問(wèn)題的原因，進(jìn)而探究深層次背景，并嘗試針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改善建議及做法。
三、文獻(xiàn)綜述（或讀書(shū)報(bào)告）
1、名稱(chēng)：基于《勞動(dòng)合同法》下的勞務(wù)派遣問(wèn)題分析（余培源 著）
出處：安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
本文主要觀點(diǎn)是《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞務(wù)派遣作了專(zhuān)門(mén)規(guī)定,促進(jìn)了我國(guó)勞務(wù)派遣市場(chǎng)發(fā)展秩序的建立,給勞務(wù)派遣各方主體帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的影響。規(guī)范我國(guó)勞務(wù)派遣,應(yīng)切實(shí)貫徹《勞動(dòng)合同法》對(duì)于勞務(wù)派遣的相關(guān)規(guī)定,完善勞務(wù)派遣市場(chǎng)準(zhǔn)入制度,加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)派遣的執(zhí)法監(jiān)督,構(gòu)建對(duì)被派遣勞動(dòng)者跟蹤管理和服務(wù)的規(guī)范制度。
2、勞務(wù)派遣制度的規(guī)范缺失及彌補(bǔ)路徑探析（楊勝利 著）：
出處：北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)
本文主要觀點(diǎn)是勞務(wù)派遣的產(chǎn)生和制度演進(jìn)是勞動(dòng)力市場(chǎng)趨向靈活的產(chǎn)物。在勞務(wù)派遣的制度設(shè)計(jì)中應(yīng)從市場(chǎng)準(zhǔn)入、行業(yè)分布范圍及派遣期限等方面予以規(guī)制,建立勞務(wù)派遣與典型雇傭之間銜接的良好機(jī)制。
3、勞動(dòng)派遣制度的制度與理念（鄭尚元 著）
出處：中國(guó)政法大學(xué)出版社
本書(shū)主要將20世紀(jì)30年代頒布之《勞動(dòng)契約法》、現(xiàn)今臺(tái)灣地區(qū)勞動(dòng)契約法制，以及大陸地區(qū)勞動(dòng)合同制度合并一起進(jìn)行學(xué)術(shù)分析。
4、對(duì)《勞動(dòng)合同法》若干不足的反思（謝增毅 著）
出處：法學(xué)雜志
本文主要觀點(diǎn)是《勞動(dòng)合同法》的通過(guò)有利于勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù),但該法在無(wú)固定期限勞動(dòng)合同、勞動(dòng)合同瑕疵、違法解除勞動(dòng)合同的法律責(zé)任、勞務(wù)派遣中派遣單位和用工單位義務(wù)和責(zé)任的分擔(dān)、勞動(dòng)者未及時(shí)足額獲得勞動(dòng)報(bào)酬、加班費(fèi)等時(shí)的法律救濟(jì)等方面仍存在不足,有待通過(guò)司法解釋或修改法律進(jìn)一步修改完善。
5、勞務(wù)派遣法律實(shí)務(wù)操作指引（王樺宇 著）
出處：中國(guó)法制出版社
本文從勞務(wù)派遣的緣起切題，在縱向敘述中國(guó)內(nèi)地勞務(wù)派遣發(fā)展的基本脈絡(luò)和橫向比較世界各國(guó)立法對(duì)勞務(wù)派遣的規(guī)制實(shí)踐后，結(jié)合《勞動(dòng)合同法》及其《實(shí)施條例》，通過(guò)理論分析、法條解讀和案例精解相結(jié)合的闡釋方法，給勞務(wù)派遣單位和用工單位提供了具有實(shí)戰(zhàn)性和操作性的應(yīng)對(duì)策略與實(shí)務(wù)方案。
6、靈活就業(yè)中的勞務(wù)派遣（張麗濱 著）
出處： 中國(guó)網(wǎng)
本文主要從勞務(wù)派遣的背景和作用，探討了勞務(wù)派遣的潛力及制法建議。
7、勞動(dòng)派遣的發(fā)展與法律規(guī)制（周等 著）
出處：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社
本文主要闡述了國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)派遣的發(fā)展?fàn)顩r、主要的法律調(diào)整模式、司法經(jīng)驗(yàn)以及理論觀點(diǎn)。
8、人才派遣理論規(guī)范與實(shí)務(wù)（丁薛祥 著）
出處：法律出版社
本書(shū)從理論、規(guī)范和實(shí)踐三個(gè)層面對(duì)人才派遣進(jìn)行研究，且每一層面均力求全面。理論層面，論文題目涉及人才派遣的合理性、法律關(guān)系、派遣機(jī)構(gòu)規(guī)范運(yùn)營(yíng)、存在問(wèn)題和立法建議等諸多方面。規(guī)范層面，不僅首次將部分國(guó)外典型法案翻譯成中文，而且還收集了國(guó)內(nèi)人事、原勞動(dòng)部門(mén)的相關(guān)立法。實(shí)踐層面，包括了案例、合同范本和實(shí)踐工作者的經(jīng)驗(yàn)和建議。
9、我國(guó)勞務(wù)派遣制度存在的問(wèn)題及完善（劉松梅 著）
出處：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)
勞務(wù)派遣是一種新型的用工形式,本文通過(guò)對(duì)勞務(wù)派遣理論的分析,探討我國(guó)勞務(wù)派遣發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出完善我國(guó)勞務(wù)派遣法律制度的相關(guān)建議。
10、勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整的法律機(jī)制（董寶華 著）
出處：上海交通大學(xué)出版社
對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整存在著三種本位思想，即國(guó)家本位、個(gè)人本位和社會(huì)本位，本書(shū)是從社會(huì)本位出發(fā)來(lái)研究勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整機(jī)制。從這一視角出發(fā)，作者對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)、邊緣，勞動(dòng)法的基本原則、調(diào)整原則、具體原則、法規(guī)勞動(dòng)權(quán)的權(quán)利義務(wù)，勞動(dòng)法體系，勞動(dòng)法的多層調(diào)整模式，勞動(dòng)法律關(guān)系的主體、內(nèi)容、客體，事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)執(zhí)法體制，違反勞動(dòng)法的責(zé)任等重要問(wèn)題均進(jìn)行了討論，并提出全新的觀點(diǎn)。
四、參考文獻(xiàn)
余培源：基于《勞動(dòng)合同法》下的勞務(wù)派遣問(wèn)題分析，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009年第01期；
楊勝利：勞務(wù)派遣制度的規(guī)范缺失及彌補(bǔ)路徑探析，北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009期第04；
鄭尚元：勞動(dòng)派遣制度的制度與理念，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2008年版
謝增毅：對(duì)《勞動(dòng)合同法》若干不足的反思，法學(xué)雜志2007年第06期；
王樺宇：勞務(wù)派遣法律實(shí)務(wù)操作指引，中國(guó)法制出版社2008年第一版
張麗濱：靈活就業(yè)中的勞務(wù)派遣，載中國(guó)網(wǎng)2004年12月28日
周等：勞動(dòng)派遣的發(fā)展與法律規(guī)制，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007年版
丁薛祥：人才派遣理論規(guī)范與實(shí)務(wù)，法律出版社，2006年版
劉松梅：我國(guó)勞務(wù)派遣制度存在的問(wèn)題及完善，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)，2010年15期
中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一
當(dāng)一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活走向了尾聲，暑假怎么過(guò)便成了熱門(mén)話題。有的熱衷于居家休整，有的認(rèn)為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門(mén)修行好好學(xué)習(xí)，不過(guò)，更多的同學(xué)則想利用暑期去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。加之學(xué)校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個(gè)社會(huì)。因?yàn)槊恳粋€(gè)意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰的中學(xué)生都渴望走出寧?kù)o安逸的校園，擺脫乏味無(wú)聊的生活，踏入社會(huì)，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動(dòng)成果，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的肯定。
作為一個(gè)渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學(xué)生，我也欣然地加入了這股勢(shì)不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進(jìn)入阿佳家紡干了三天。
這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗(yàn)、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機(jī)制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會(huì)添加一些小飾件，經(jīng)幾位叔叔阿姨的檢驗(yàn)之后，便進(jìn)入最后一道程序包裝。包裝最簡(jiǎn)單，所以我便選擇了這一項(xiàng)來(lái)實(shí)踐。
我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說(shuō)明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡(jiǎn)單，但是還是需要細(xì)心對(duì)待，既不可弄錯(cuò)正反面，也不能貼錯(cuò)條形碼。一天下來(lái)，需要重復(fù)同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實(shí)不容易。
當(dāng)然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細(xì)心和經(jīng)驗(yàn)。做事不太靈活，不太善于觀察細(xì)節(jié)，所以無(wú)論在速度或質(zhì)量上都略遜一籌。
不過(guò)我打工的目的并不是為了賺錢(qián)，而是為了融入這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，鍛煉自己的能力，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和閱歷，獲取寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)另一種與眾不同的暑期生活。當(dāng)然，在這次工作實(shí)踐之后，我也如期獲得了不少的認(rèn)知。
工作鍛煉了膽識(shí)和勇氣，重復(fù)培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，努力換取了自信和快樂(lè)。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干，通過(guò)這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中也使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。下學(xué)期。我一定更加努力地學(xué)習(xí)，耐心對(duì)待每一道難題，遇到困難時(shí)不氣不餒，盡全力做好自己應(yīng)該做的事。
培根說(shuō)：知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用，運(yùn)用的智慧在于書(shū)本之外。在打工的過(guò)程中，中學(xué)生可以在打工過(guò)程加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，至少可以得到一種體驗(yàn)。因?yàn)榇蚬さ倪^(guò)程中，中學(xué)生自然而然地要跟各色各樣的人進(jìn)行交往。在這些過(guò)程中，中學(xué)生不得不思考如何看待眼前的問(wèn)題，怎樣處理好人之間的關(guān)系，等等。這不僅使中學(xué)生更加了解社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，也會(huì)讓中學(xué)生更加深刻地學(xué)會(huì)處世，同時(shí)提高了思維深度。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，打工實(shí)踐有助于我們我提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。 我們已經(jīng)是一位高中生了，不僅要取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要體驗(yàn)各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣， 融入社會(huì)，提高自我!
中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告二
實(shí)踐單位名稱(chēng)：七彩手工藝品部門(mén)
實(shí)踐時(shí)間：七月中旬～八月初
實(shí)踐主題：制作手工藝品
實(shí)踐單位介紹
該手工藝品部門(mén)位于一幢大樓的頂層，我不能肯定以它的資本和員工人數(shù)能否稱(chēng)為一個(gè)注冊(cè)公司。大多數(shù)在那里工作的都是年齡少大于我的大學(xué)生或大專(zhuān)學(xué)生，利用暑假的時(shí)間打零工以賺取生活費(fèi)。經(jīng)我們制作出的手工藝品，按其質(zhì)量高低，部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)以不同價(jià)格收購(gòu)，再拿到市場(chǎng)上去銷(xiāo)售，獲取利潤(rùn)。
實(shí)踐內(nèi)容與經(jīng)過(guò)
第一次到那個(gè)部門(mén)，為眼前的景象詫異――看著幾個(gè)辦公間被學(xué)生年齡的員工擠滿，到處堆放著手工藝品，我有兩個(gè)疑惑：1這怎么看也像是在壓榨學(xué)生勞動(dòng)力。2這些作工并不非常特別的手工藝能否在市場(chǎng)占有一席之。在那里工作的學(xué)生，大多是美術(shù)或設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，他們所制作的成果還是令人賞心悅目的。但也有純粹只為活的一些生活費(fèi)而來(lái)的其他非專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們制作手藝差，所知做的物品有時(shí)只能以幾塊錢(qián)背負(fù)責(zé)人買(mǎi)下，有時(shí)連負(fù)責(zé)人都不會(huì)買(mǎi)。但負(fù)責(zé)人向我申明，只要專(zhuān)心做，就可以很快熟練。于是我也混入學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐浪潮，開(kāi)始擠在辦公室中制作手工藝品。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的就是不一樣，他們所制做的東西才可以被稱(chēng)為藝術(shù)品，但我們這些也是花了時(shí)間心力在其中的啊!不過(guò)，沒(méi)有使用價(jià)值的東西也就沒(méi)有價(jià)值對(duì)吧開(kāi)始時(shí)確實(shí)是一團(tuán)糟，但越到后來(lái)果真如負(fù)責(zé)人所說(shuō)越發(fā)熟練，作出來(lái)的東西也可以從負(fù)責(zé)人那里換些錢(qián)了。雖然都是學(xué)生，但工作態(tài)度一絲不茍，很少有人嘻笑打鬧，多數(shù)人都很投入在制作過(guò)程中?；焖~(yú)濫竽充數(shù)者，自然拿不到好報(bào)酬。
目前，我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深化的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，各企事業(yè)單位縮減成本，減少工作崗位。同時(shí)，隨著財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的擴(kuò)招，我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。雖然近年來(lái)我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)所占比重逐年增加，其中金融、經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)等行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，這些行業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求不斷增加，但是，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的規(guī)模龐大，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生依然存在著諸多的就業(yè)問(wèn)題，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，解決財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也成為了政府和社會(huì)的一大難題。
從勞動(dòng)力供給和需求的角度來(lái)看，總量失業(yè)、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)可以解釋我國(guó)近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)緊張現(xiàn)象。供給總量上的壓力在轉(zhuǎn)型時(shí)期相對(duì)存在，是高校擴(kuò)招行為短期造成的，甚至由于統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的局限存在一定的夸大成分；摩擦性失業(yè)的影響是間接的，通過(guò)完善就業(yè)中介、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)可得到有效緩解；只有結(jié)構(gòu)性失業(yè)才是核心原因，畢業(yè)生較大的就業(yè)能力缺口導(dǎo)致“職位空缺和失業(yè)共存的結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀態(tài)”。
解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)造成的財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，需要充分研究和分析財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生供需現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，找出解決辦法。
從大學(xué)生總體的就業(yè)情況來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)狀況相對(duì)較好。以我國(guó)5所財(cái)經(jīng)類(lèi)211高校（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)）為例，這5所院校2014年至2016年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，其畢業(yè)生就業(yè)率均高達(dá)95%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的整體就業(yè)率。但是，高就業(yè)率并不意味著就業(yè)問(wèn)題的解決，高就業(yè)率背后隱藏著諸多的問(wèn)題，例如就業(yè)行業(yè)、就業(yè)崗位、能力不匹配等方面的問(wèn)題。
以下將從財(cái)經(jīng)類(lèi)大W生的數(shù)量、就業(yè)能力和就業(yè)去向三個(gè)方面，對(duì)我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的供給和需求現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析。
其一，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的數(shù)量。從供給來(lái)看，我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)規(guī)模龐大，2016年約占高校畢業(yè)生的36.77%，人數(shù)多達(dá)281萬(wàn)人，2017年仍有上升趨勢(shì)。從需求來(lái)看，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生需求旺盛，以2016年第二季度（春招高峰期）為例，根據(jù)某招聘網(wǎng)站調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，計(jì)劃增加大學(xué)生招聘雇主有41.6%，高于第一季度的37.2%，對(duì)大學(xué)生需求最多的行業(yè)主要為互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、金融、投資、證券行業(yè)，為財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總體來(lái)看，我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的供需規(guī)模數(shù)量相對(duì)平衡，其就業(yè)難問(wèn)題不是由于供需數(shù)量差距過(guò)大造成的。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，也就是說(shuō)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的不充分就業(yè)，即部分財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生處于失業(yè)狀態(tài)，這種狀態(tài)有可能是一種結(jié)構(gòu)性失業(yè)，是由于工作類(lèi)型與尋找工作的人的匹配產(chǎn)生的。
其二，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)能力。從供給來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)欠缺。以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，《2016年度上海財(cái)經(jīng)大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，該校不同學(xué)歷的學(xué)生對(duì)自己能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)較高，尤其是在適應(yīng)能力、信息收集能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等與學(xué)習(xí)相關(guān)的能力方面，而在組織能力、創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等與實(shí)踐相關(guān)的能力方面，自我評(píng)價(jià)相對(duì)較低。
從需求來(lái)看，根據(jù)國(guó)內(nèi)5所211高校的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，用人單位在招聘時(shí)最為看重學(xué)生的六個(gè)方面為品行修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、實(shí)際工作能力，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求不僅包括專(zhuān)業(yè)能力的要求，也包括對(duì)其他能力（例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力）的要求，用人單位對(duì)大學(xué)生的綜合能力要求較高。同時(shí)，用人單位對(duì)市場(chǎng)和銷(xiāo)售類(lèi)人才的需求較多，此類(lèi)職位要求應(yīng)聘者具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)背景，且具備良好的語(yǔ)言溝通、人際交流能力以及一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
總體來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)能力與勞動(dòng)力市場(chǎng)所需就業(yè)能力不匹配，主要體現(xiàn)在實(shí)踐能力不匹配。這種不匹配的形成，一方面是由于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生自身實(shí)踐能力的欠缺，財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)能力、資料分析能力等與學(xué)習(xí)相關(guān)的能力，但是缺乏實(shí)踐能力。另一方面是由于勞動(dòng)力市場(chǎng)中崗位設(shè)置不合理，勞動(dòng)力市場(chǎng)中的用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生實(shí)際情況的了解不充分，不能合理地設(shè)置崗位。
浙江省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳：
你廳報(bào)送的《浙江省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳關(guān)于審定2002年度浙江省企業(yè)工資調(diào)控目標(biāo)的報(bào)告》(浙勞社勞薪〔2002〕59號(hào))收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：
一、根據(jù)2002年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的總體安排及工資分配宏觀調(diào)控的總體要求，并結(jié)合2002年宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)預(yù)測(cè)和你省社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，經(jīng)綜合平衡，對(duì)你省2002年工資指導(dǎo)線審核意見(jiàn)為：
1.2001年企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)基準(zhǔn)線為12％；
2.企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)上線為17％；
3.企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)下線為零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)，但企業(yè)支付給提供正常勞動(dòng)的職工的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。
上述工資指導(dǎo)線適用于企業(yè)在崗職工工資分配。
二、在工資指導(dǎo)線正式之后，根據(jù)你省今年工資調(diào)控目標(biāo)，按照分類(lèi)調(diào)控的原則，引導(dǎo)各類(lèi)企業(yè)結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)效益狀況，合理安排職工工資增長(zhǎng)。
三、要將企業(yè)工資宏觀調(diào)控和微觀管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步建立和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位制度和人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警體系，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)人工成本管理，合理確定企業(yè)工資水平及各類(lèi)人員的工資關(guān)系，切實(shí)發(fā)揮工資指導(dǎo)線對(duì)企業(yè)工資分配的指導(dǎo)作用。
四、請(qǐng)你們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善辦法，并將有關(guān)情況和問(wèn)題及時(shí)報(bào)告我部。工資指導(dǎo)線頒布后一個(gè)月內(nèi)報(bào)我部勞動(dòng)工資司備案。
二二年四月二十五日
職業(yè)教育在德國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，向來(lái)是德國(guó)民族引以為豪的教育財(cái)富，每年所有青年人中約有三分之二的在就業(yè)前接受過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)校和雙向結(jié)合的培訓(xùn)造就了德國(guó)出色的技術(shù)水平，使德國(guó)的及工藝技術(shù)一直處于世界前沿。就是在如此良好背景及發(fā)展水平之上形成的體制，由于在本世紀(jì)70年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，其地位發(fā)生了動(dòng)搖，出現(xiàn)了職業(yè)教育與培訓(xùn)位置間的危機(jī)，具體表現(xiàn)為需要培訓(xùn)人員的增加與企業(yè)提供培訓(xùn)位置的減少。這種矛盾的出現(xiàn)是由于當(dāng)時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)組織的相應(yīng)調(diào)整與變化，使得一直以和諧發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)了供大于求的危機(jī)，職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系出現(xiàn)矛盾與不協(xié)調(diào)。當(dāng)時(shí)德國(guó)尚缺少對(duì)培訓(xùn)位置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家在職業(yè)教育發(fā)展上缺乏足夠的規(guī)劃與預(yù)測(cè)。對(duì)此，德國(guó)的教育部部長(zhǎng)HelmutROHDE認(rèn)為，職業(yè)教育政策的最重要任務(wù)就是提供良好的培訓(xùn)，為我們的青年一代能夠在職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)上找到一個(gè)合適的、高質(zhì)量的培訓(xùn)位置。如何解決此問(wèn)題，德國(guó)政府將目光對(duì)準(zhǔn)了職業(yè)教育的，希望通過(guò)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與，以研究報(bào)告的形式，對(duì)所存在的問(wèn)題與矛盾能夠防患于未然，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃與管理。事實(shí)證明，這是一條行之有效的可行之路。
另一個(gè)不可忽視的因素是的健全與完善，保證了此報(bào)告的順利實(shí)施與完成。1976年，鑒于對(duì)培訓(xùn)位置供求數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與對(duì)培訓(xùn)位置的規(guī)劃和預(yù)測(cè)的需要，《培訓(xùn)崗位促進(jìn)法》生效。其中第一次明確聯(lián)邦政府將職業(yè)教育報(bào)告作為每年對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的綜述性報(bào)告，包含關(guān)于職業(yè)教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和職業(yè)教育計(jì)劃的制定。1977年，形成了第一本職業(yè)教育報(bào)告。其后，1981年頒布的《職業(yè)教育促進(jìn)法》又將職業(yè)教育的研究與職業(yè)教育的管理與規(guī)劃相聯(lián)系，明確了職業(yè)教育研究在國(guó)家職教政策制定中的作用及任務(wù)，并就為完成報(bào)告所應(yīng)有的研究組織與機(jī)構(gòu)、相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)作了明確的法律規(guī)定。
二、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的地位及作用
1．《職業(yè)教育報(bào)告》是聯(lián)邦教育與科學(xué)部每年出版的職教政策性報(bào)告它是聯(lián)邦政府在制定職業(yè)教育政策時(shí)所依據(jù)的綱領(lǐng)性文件。是所有職業(yè)教育政策制定、規(guī)劃和實(shí)施人員制定工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，稱(chēng)之為德國(guó)政府職業(yè)教育發(fā)展政策白皮書(shū)。
2．《職業(yè)教育報(bào)告》由聯(lián)邦教育與科學(xué)部聯(lián)邦職教所研究、起草它對(duì)整個(gè)聯(lián)邦職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)和量統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究以及對(duì)各地區(qū)、各行業(yè)的培訓(xùn)情況進(jìn)行。完成此報(bào)告的宗旨是將全社會(huì)的職業(yè)教育問(wèn)題作為研究對(duì)象，協(xié)助聯(lián)邦政府解決職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展上帶有根本性和全局性的問(wèn)題。
3．《職業(yè)教育報(bào)告》自1977年開(kāi)始研究，已有20余年了它對(duì)教育政策及社會(huì)產(chǎn)生的作用主要體現(xiàn)為：一是此報(bào)告所形成的歷年對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)供需關(guān)系的分析與研究，一直是德國(guó)政府職業(yè)教育政策制定的依據(jù)；二是它對(duì)社會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)崗位的設(shè)立，家庭、個(gè)人職業(yè)崗位的選擇發(fā)揮著重大的作用。
三、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的結(jié)構(gòu)與
德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告內(nèi)容大致由兩部分組成：
第一部分：職業(yè)教育發(fā)展政策報(bào)告。以1997年內(nèi)容為例，主要有以下方面：對(duì)過(guò)去職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的總結(jié)與評(píng)價(jià)；現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)與要求；職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題；政府對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取的政策與措施及前景展望。
這一部分內(nèi)容主要體現(xiàn)出了德國(guó)政府對(duì)過(guò)去職業(yè)教育發(fā)展所持的態(tài)度與意見(jiàn)，國(guó)家對(duì)整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的宏觀性的預(yù)測(cè)，代表了國(guó)家的教育意志與思想；但同時(shí)不排除社會(huì)各界不同的看法，也反映工業(yè)界、社會(huì)少數(shù)派代表的意見(jiàn)。
第二部分為各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育狀況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。以1997年為例，主要有：職業(yè)培訓(xùn)的量的發(fā)展；職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；職業(yè)教育的內(nèi)容形式及其結(jié)構(gòu)問(wèn)題；職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)；職業(yè)繼續(xù)教育；職業(yè)教育的國(guó)際比較等。
兩部分的內(nèi)容特點(diǎn)：
第二部分側(cè)重于研究方面，通過(guò)對(duì)大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析及前沿性的課題研究，體現(xiàn)出教育決策所具有的科學(xué)性及可行性”。同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展所涉及的方方面面也進(jìn)行了論述。其中包含有職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展、職業(yè)教育與個(gè)人發(fā)展、職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育的內(nèi)部發(fā)展、職業(yè)教育師資、職業(yè)咨詢與指導(dǎo)、促進(jìn)與支持婦女及殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)、新的職業(yè)及對(duì)職業(yè)教育的改革要求、不同領(lǐng)域的職業(yè)教育與培訓(xùn)、地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展差異及教育政策諸方面的內(nèi)容，其全面與詳實(shí)是任何一類(lèi)研究報(bào)告所不能比擬和涵蓋的。
四、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的內(nèi)容特點(diǎn)分析
德國(guó)職業(yè)教育年度報(bào)告，之所以能在德國(guó)教育界與經(jīng)濟(jì)界發(fā)揮重要作用，具有廣泛的社會(huì)。分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1．報(bào)告將職業(yè)教育研究與國(guó)家的教育及就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連在《職業(yè)教育促進(jìn)法》中指出，職業(yè)教育規(guī)劃是協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)教育規(guī)劃使職業(yè)教育的發(fā)展盡可能符合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要，這種職業(yè)教育規(guī)劃的目的在于通過(guò)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)單位提供的從性質(zhì)、數(shù)量、規(guī)模和地域的培訓(xùn)名額的統(tǒng)計(jì)與分析，預(yù)測(cè)并提供職業(yè)培訓(xùn)位置。因此，要求聯(lián)邦主部門(mén)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)名額在地域和行業(yè)方面的供求發(fā)展進(jìn)行經(jīng)常的觀察，具體的內(nèi)容即為年度報(bào)告，報(bào)告中須說(shuō)明下一個(gè)年度可能提供的職業(yè)培訓(xùn)名額的情況，若應(yīng)提供的培訓(xùn)名額不能得到保證，則必須在報(bào)告中提出克服困難的建議。
鑒于此，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)位置的分析與預(yù)測(cè)構(gòu)成了整個(gè)報(bào)告的主體，是整個(gè)報(bào)告的主要任務(wù)之一。這種研究?jī)?nèi)容與發(fā)展需要相結(jié)合的思路，使職業(yè)教育研究一開(kāi)始就納入緊密聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展綜合研究，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的軌道。通過(guò)以分析職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)供求關(guān)系入手，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育研究與教育實(shí)踐的統(tǒng)一，這也從某種方面體現(xiàn)出了德國(guó)民族務(wù)實(shí)、求真的民族個(gè)性。
這種對(duì)職業(yè)培訓(xùn)位置的分析預(yù)測(cè)，所具有的深遠(yuǎn)意義還在于，明確了國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展政策。通過(guò)系統(tǒng)的對(duì)職業(yè)教育數(shù)據(jù)的定量分析，為企業(yè)界、行業(yè)組織、工會(huì)團(tuán)體、公開(kāi)的社會(huì)組織開(kāi)展培訓(xùn)提供了廣泛的信息，從而實(shí)現(xiàn)了研究為社會(huì)服務(wù)的目的；同時(shí)，一個(gè)最有意義的特征是，這份報(bào)告為廣大青年及適合培訓(xùn)者所利用，成為其選擇培訓(xùn)位置，確定將來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)與可能的重要工具。
2．國(guó)家對(duì)職業(yè)教育研究的重視，將教育決策、規(guī)劃與管理緊密與教育研究相連突出的特征就是聯(lián)邦職教所的建立，同時(shí)賦予它的法律地位及任務(wù)。根據(jù)《職業(yè)教育促進(jìn)法》，聯(lián)邦職教所是一個(gè)法人團(tuán)體，主要任務(wù)有：①協(xié)助準(zhǔn)備國(guó)家的培訓(xùn)條例和其他法則、職業(yè)教育報(bào)告及進(jìn)行職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)；②促進(jìn)模式試驗(yàn)；③就職業(yè)教育問(wèn)題向聯(lián)邦政府提供咨詢，進(jìn)行并促進(jìn)職業(yè)教育研究；④編制獲承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)目錄；⑤審核、批準(zhǔn)并贊助職業(yè)培訓(xùn)函授課程。聯(lián)邦職教所屬于聯(lián)邦教育科學(xué)部的一個(gè)重要的研究與決策機(jī)構(gòu)，同時(shí)，在法律基礎(chǔ)上建立了主管委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，監(jiān)督保證了各項(xiàng)研究工作的完成及研究?jī)?nèi)容的專(zhuān)業(yè)水平。
3．職業(yè)報(bào)告除大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，還反映出大量的研究課題、典型試驗(yàn)，代表著較高的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)水平，其觀點(diǎn)與內(nèi)容在德國(guó)職教界具有廣泛的影響作為國(guó)家最高的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，聯(lián)邦職教所除完成歷年的政府報(bào)告外，還承擔(dān)有大量的研究與試驗(yàn)任務(wù)，至今進(jìn)行了約125個(gè)專(zhuān)項(xiàng)典型試驗(yàn)課題，它以不同的時(shí)間周期來(lái)運(yùn)作，在每年的報(bào)告中將不同的研究成果反映于其中。包含在此報(bào)告中的研究共有以下四類(lèi)，即重點(diǎn)研究課題、一般性研究課題、超前研究課題及國(guó)際資金資助課題。其中超前研究課題具有特別的意義，這是自1995年起為適應(yīng)職業(yè)教育出現(xiàn)的新形勢(shì)與新情況而設(shè)立的，迄今為止進(jìn)行了三方面內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)研究，即職業(yè)資格和能力與職業(yè)的升遷；新的職業(yè)與新的就業(yè)領(lǐng)域；通過(guò)教育改革體現(xiàn)職業(yè)教育課程的個(gè)性化與差異性。
典型試驗(yàn)及其成果反映出德國(guó)職教研究的特色及價(jià)值取向。1978年以來(lái)，聯(lián)邦職教所利用聯(lián)邦教育與科學(xué)部的資金資助校外職業(yè)教育典型實(shí)驗(yàn)，以開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)職教實(shí)踐的新舉措。這類(lèi)試驗(yàn)內(nèi)容與問(wèn)題來(lái)自于職業(yè)教育實(shí)踐，具有較強(qiáng)的性，試驗(yàn)的結(jié)果同時(shí)也能夠在相應(yīng)的領(lǐng)域推廣與應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)了研究的社會(huì)價(jià)值。如“島”的研究，新職業(yè)與就業(yè)領(lǐng)域的研究。這種兼顧了職業(yè)教育制度與就業(yè)制度雙重需要的研究，在德國(guó)職教界具有廣泛的影響，研究的內(nèi)容不同程度地影響了將來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展；同時(shí)，所形成的職業(yè)教育思想與職業(yè)教育概念豐富了職業(yè)教育。
4．研究數(shù)據(jù)的全面與可靠，保證了報(bào)告內(nèi)容的科學(xué)性與教育決策服務(wù)的價(jià)值根據(jù)《職業(yè)教育促進(jìn)法》的規(guī)定，報(bào)告所涉及的數(shù)據(jù)主要有兩部分組成：①上一年度截止到9月30日登記入冊(cè)的培訓(xùn)合同簽訂數(shù)及由聯(lián)邦勞動(dòng)局介紹但未被利用的培訓(xùn)位置數(shù)和在聯(lián)邦勞動(dòng)局登記尋找培訓(xùn)位置的人數(shù)；②預(yù)測(cè)該年度的尋找培訓(xùn)位置的人數(shù)和可提供的培訓(xùn)位置數(shù)額。歷年報(bào)告就上一年職業(yè)教育形勢(shì)與培訓(xùn)位置的供給進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，盡可能對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需進(jìn)行客觀分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)今后的供需進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)測(cè)與展望。
為了保障此數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的收集與整理，相應(yīng)制定了一系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)歸口及管理制度。其中聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局主要管理各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育的基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，保證此數(shù)據(jù)的共同利用價(jià)值；具體有關(guān)職業(yè)教育數(shù)據(jù)內(nèi)容的調(diào)查設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的登記整理及培訓(xùn)合同簽訂數(shù)由聯(lián)邦職教所管理進(jìn)行。此數(shù)據(jù)與各級(jí)地方勞動(dòng)部門(mén)登記的需培訓(xùn)人數(shù)構(gòu)成培訓(xùn)位置分析與預(yù)測(cè)的基本數(shù)據(jù)。各州統(tǒng)計(jì)局負(fù)責(zé)本州職業(yè)學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)的管理；勞動(dòng)就業(yè)人口數(shù)和參加職業(yè)咨詢與職業(yè)指導(dǎo)數(shù)則來(lái)自聯(lián)邦勞動(dòng)部。
5．報(bào)告中反映出研究者的科學(xué)的務(wù)實(shí)精神與認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度貫穿此報(bào)告體現(xiàn)出的是研究計(jì)劃的周密性，準(zhǔn)備工作的充分性、研究人員的高水平、研究的科學(xué)性、研究?jī)?nèi)容的實(shí)用性。每年的4～5月份將下一年的報(bào)告在研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行人員及內(nèi)容分工，這種分工具有較強(qiáng)的可操作性，作為年度報(bào)告的任務(wù)承擔(dān)者，必須在所規(guī)定的期限內(nèi)完成所要求的內(nèi)容。從事此報(bào)告的研究及工作人員約有80余人，相當(dāng)于全所人員的五分之一，從而保證了此報(bào)告的質(zhì)量與水平；此外，這種分工表現(xiàn)為內(nèi)容的細(xì)化與具體，作為研究人員能夠深入了解此方面的內(nèi)容，達(dá)到報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確與實(shí)用。
五、職業(yè)報(bào)告情況及其思考
我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，在教育領(lǐng)域?yàn)橼s上世界先進(jìn)水平，一直將借鑒國(guó)外先進(jìn)的研究與本國(guó)的具體研究需求相結(jié)合作為努力方向，取得了較大的成績(jī)，推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教育科研水平的提高。
但是，我們的研究報(bào)告，還僅僅停留在作為一份數(shù)據(jù)匯總與資料整理基礎(chǔ)上的研究報(bào)告，與德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告相比，存在著幾個(gè)不夠明確的。第一，報(bào)告的屬性問(wèn)題，即此報(bào)告屬于研究性的課題還是同時(shí)具有為教育行政部門(mén)決策服務(wù)的功能，這決定著報(bào)告的寫(xiě)作方向與具體的制定，正因?yàn)閷?duì)此問(wèn)題界定不夠明確，不可避免地出現(xiàn)對(duì)此報(bào)告內(nèi)容與結(jié)構(gòu)問(wèn)題的反復(fù)爭(zhēng)論。第二，報(bào)告的特色問(wèn)題，即什么是中國(guó)特色的職業(yè)教育報(bào)告。從內(nèi)容上講，我們的報(bào)告在目前不可能對(duì)勞動(dòng)力培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查與預(yù)測(cè)的前提下，其主要內(nèi)容僅僅停留在對(duì)歷年職業(yè)教育發(fā)展基本狀況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但由于對(duì)構(gòu)成中國(guó)職教報(bào)告的基本框架、具體內(nèi)容、形式諸方面的認(rèn)識(shí)與理解存在著不一致，從而使報(bào)告成了年復(fù)一年的統(tǒng)計(jì)資料，長(zhǎng)此以往，將逐漸失去其存在的意義與價(jià)值。第三，報(bào)告的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，即在對(duì)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行全面描述的基礎(chǔ)上，就數(shù)據(jù)與宏觀決策研究的結(jié)合，整體描述與地方特色的兼顧問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)國(guó)情及因地制宜的發(fā)展原則，在報(bào)告中如何體現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題也是一個(gè)難點(diǎn)。第四，對(duì)最新的研究成果及教育教學(xué)改革的宣傳與推廣問(wèn)題，作為報(bào)告的一個(gè)組成部分，也應(yīng)加以考慮。
德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告經(jīng)歷了20余年的發(fā)展與完善，為我們的報(bào)告提供了一個(gè)可供的范例，在我們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)的具體研究情況，為完成我們的報(bào)告，應(yīng)在以下幾個(gè)方面作出努力。
1．完成報(bào)告所應(yīng)有的組織、管理制度建設(shè)如果歷年的職教報(bào)告是我們今后的一項(xiàng)常規(guī)工作，且作為政府決策的參考與咨詢工具，而我國(guó)現(xiàn)行的還沒(méi)有對(duì)教育科研做出具體化的規(guī)定時(shí)，我們的報(bào)告迫切需要進(jìn)行管理部門(mén)的參與支持。對(duì)完成研究所應(yīng)有的組織機(jī)構(gòu)、管理職責(zé)、人員經(jīng)費(fèi)、時(shí)間進(jìn)度等方面，應(yīng)做出一系列的規(guī)定，通過(guò)制度化的管理完成報(bào)告的任務(wù)。
2．對(duì)現(xiàn)行報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真研究，確定其基本框架及主要內(nèi)容，就其形式、結(jié)構(gòu)、篇幅等具體事項(xiàng)做出原則規(guī)定，使報(bào)告的完成具有可操作性特別是就報(bào)告所涉及的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料，應(yīng)建立一套穩(wěn)定、可靠的信息源。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)的地域差距大的特點(diǎn)，作為一份政策性的參考資料，發(fā)揮地方研究部門(mén)的積極性，擴(kuò)大地方的研究?jī)?nèi)容，充分利用地方的研究特色，使報(bào)告成為各地經(jīng)驗(yàn)利用與推廣的工具，將是一個(gè)發(fā)展方向。
3．科學(xué)研究方法的，提高了報(bào)告的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值特別是報(bào)告本身所具有的特性決定了它是以研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主導(dǎo)，除需要對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行理論探討外，就問(wèn)題本身需要進(jìn)行大量的分析與研究，并能夠提出可操作的具體措施。為此提高從事研究報(bào)告人員的科研水平，也應(yīng)引起足夠的重視。
浙江省勞動(dòng)廳：
你廳報(bào)送的《關(guān)于請(qǐng)求審定1999年度企業(yè)工資調(diào)控目標(biāo)的報(bào)告》（浙勞薪〔1999〕101號(hào)）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：
一、根據(jù)1999年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的總體安排及工資分配宏觀調(diào)控的總體要求，并結(jié)合1999年宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)預(yù)測(cè)和你省社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，經(jīng)綜合平衡，對(duì)你省1999年工資指導(dǎo)線審核意見(jiàn)為：
1.1999年企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)基準(zhǔn)線為7％；
2.企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)預(yù)警線為10％；
3.企業(yè)貨幣平均工資增長(zhǎng)最低線為實(shí)際平均工資零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)，但企業(yè)支付給提供正常勞動(dòng)的職工的工資不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。
上述工資指導(dǎo)線適用于企業(yè)在崗職工工資分配。
二、在工資指導(dǎo)線正式之后，根據(jù)你省今年工資調(diào)控目標(biāo)，按照分類(lèi)調(diào)控的原則，引導(dǎo)各類(lèi)企業(yè)結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)效益狀況，合理安排職工工資增長(zhǎng)。
三、要將企業(yè)工資宏觀調(diào)控和微觀管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步建立和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)位和行業(yè)人工成本水平制度，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)人工成本管理，合理確定企業(yè)工資水平及各類(lèi)人員的工資關(guān)系，切實(shí)發(fā)揮工資指導(dǎo)線對(duì)企業(yè)工資分配的指導(dǎo)作用。同時(shí)，做好對(duì)企業(yè)工資增長(zhǎng)的跟蹤監(jiān)控，對(duì)工資增長(zhǎng)過(guò)快的企業(yè)，及時(shí)預(yù)警，以保證全年工資的合理增長(zhǎng)。
四、請(qǐng)你們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善辦法，并將有關(guān)情況和問(wèn)題及時(shí)報(bào)告我部。工資指導(dǎo)線頒布后一個(gè)月內(nèi)報(bào)我部勞動(dòng)工資司備案。
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。
2、集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。
（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：
1、開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2、開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。
4、開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。
5、文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6、開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。
7、環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8、考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。
9、開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰
寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲
1、學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。
2、各級(jí)地方政府和社會(huì)各界的大力支持，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。多年來(lái)，各級(jí)地方政府把接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為自身的一項(xiàng)重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動(dòng)的開(kāi)展方面盡量為大學(xué)生提供各種便利，保證了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)學(xué)院注重社會(huì)實(shí)踐的基地建設(shè)，與地方開(kāi)展長(zhǎng)期結(jié)對(duì)合作，把扶貧工作、科技服務(wù)、文藝下鄉(xiāng)等活動(dòng)與大學(xué)生接受鍛煉、成長(zhǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起取得良好效果，受到當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷囊恢潞迷u(píng)。
3、大學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。通過(guò)深入農(nóng)村，使不少同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)廣大農(nóng)村的落后狀況和改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)到國(guó)有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問(wèn)題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們?cè)谙蛏鐣?huì)提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。
