時(shí)間：2022-11-18 03:33:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.1缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的操作能力不強(qiáng)
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，然而有些學(xué)校不注重對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件的投入，致使計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不完善，或計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備陳舊，不能滿足教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)踐要求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，使理論知識(shí)和實(shí)踐不能很好地結(jié)合起來，因此學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。
1.2教學(xué)方法單一
有的教師不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，或?qū)W歷較低，因此教學(xué)水平不高，教學(xué)方法落后。隨著知識(shí)更新步伐的加快，這些教師難以應(yīng)對(duì)教學(xué)工作。而且職業(yè)學(xué)校的升學(xué)壓力較小，學(xué)校對(duì)教師沒有太多的制約和激勵(lì)，致使教師沒有足夠的上進(jìn)心。學(xué)生基礎(chǔ)差、教師水平不高，并且教師的支應(yīng)狀態(tài)是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的問題。
2改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的是提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境和輕松愉快的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要注意整合教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更多地參加實(shí)際操作，通過上機(jī)操作鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。
2.2改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)中，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生掌握理論知識(shí)、提高操作能力做好鋪墊。學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的投資力度，不斷更新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生更多地動(dòng)手操作，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，使學(xué)生真正地掌握計(jì)算機(jī)技能。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)聲光電技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。要把自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)小組合作交流學(xué)習(xí)，通過新的教學(xué)方式給學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1.豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效果
課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的核心，是一門藝術(shù)，搞好課堂教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也同樣適用。目前，人們對(duì)于課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，它的重要性被人們忽視，所以，社會(huì)上大多數(shù)人都認(rèn)為，只要多上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，就能夠掌握好計(jì)算機(jī)這項(xiàng)知識(shí)技能。提高計(jì)算機(jī)水平，上機(jī)實(shí)踐不可否認(rèn)是一種好的方法，但是如果沒有課堂教學(xué)作為前提，想獲得優(yōu)異的成績(jī)、提高計(jì)算機(jī)知識(shí)水平卻有很大的困難，缺少課堂教學(xué)，用再好的計(jì)算機(jī)也難以獲得優(yōu)秀的成績(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)對(duì)這方面進(jìn)行了驗(yàn)證。黨校的學(xué)員從各個(gè)社會(huì)工作領(lǐng)域中來，并且其所屬地域也存在較大差距，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，多數(shù)學(xué)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)也不能面面俱到。所以，這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、精心備課，根據(jù)學(xué)員的性質(zhì)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作演示文稿，用以配合課堂教學(xué)，在課堂上，要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行細(xì)致的分析和講解，教員在課堂上要做到循序漸進(jìn)、承上啟下，并通過多媒體教學(xué)，利用演示文稿的教學(xué)方法，給學(xué)員以直觀的感覺、深刻的印象，這樣學(xué)員才能充分理解和融化知識(shí)，做到有的放矢，才能無障礙的進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐練習(xí)。除此之外，應(yīng)該與學(xué)習(xí)者在課下多進(jìn)行交流，經(jīng)常進(jìn)行溝通，考慮學(xué)員的意見和建議，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容進(jìn)行改善，來充分的達(dá)到滿意的教學(xué)效果。另外，平時(shí)還要多注意與計(jì)算機(jī)知識(shí)有關(guān)的資料，進(jìn)行收集和整理，這樣可以在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和分析，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.采取理論與上機(jī)相結(jié)合的考試形式，推行靈活多樣的考評(píng)方法
計(jì)算機(jī)教學(xué)非富多樣，考核形式也應(yīng)該富于變化，給學(xué)員一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以考核尤為重要，考核是對(duì)一門課程學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，因此對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果進(jìn)行考核也顯得十分重要和必要。學(xué)習(xí)并不是為了考試，但是考試可以有效地對(duì)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，但是，考試的形式也會(huì)增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，與此同時(shí)卻也能夠促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)員取得更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。計(jì)算機(jī)課程有異于其他課程，它有它自身的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試應(yīng)該采取理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的形式，從多角度對(duì)學(xué)員進(jìn)行檢驗(yàn)，這種方法也是在多年的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，這種考試形式適合黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)。理論知識(shí)的檢驗(yàn)主要考查的是學(xué)員隊(duì)這一階段的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)概念的理解，對(duì)于難度高一些的問題不著重考察，上機(jī)操作考查的是學(xué)員能否更好的使理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論融洽的應(yīng)用于實(shí)際，上機(jī)實(shí)踐可以減輕學(xué)習(xí)壓力，并且可以使死記硬背的重點(diǎn)難點(diǎn)降低難度，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。因此，上機(jī)實(shí)踐考試尤為重要。理論知識(shí)和上機(jī)實(shí)踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結(jié)合能促使學(xué)員最大化的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。
3.結(jié)論
在黨校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是其主要學(xué)習(xí)工具，教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，使理論聯(lián)系實(shí)際，來促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高實(shí)踐能力，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際的問題中能夠找到合適的方法來解決，清除在使用計(jì)算機(jī)時(shí)遇到的故障。
作者：于穎平單位：丹東市委黨校
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中，還存在著諸多的問題，嚴(yán)重制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。具體來講，包括這些方面的內(nèi)容：一是采用的是陳舊的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)課堂中，依然是老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，這樣單調(diào)的教學(xué)模式就會(huì)影響到學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生無法積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。另外，在課堂教學(xué)中，教師往往對(duì)文章逐句翻譯，偶爾提出幾個(gè)問題，這樣就會(huì)讓學(xué)生無法找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。
二是學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過調(diào)查分析得知，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，他們認(rèn)為英語知識(shí)的掌握對(duì)于以后的就業(yè)是沒有任何幫助的，還有很多學(xué)生因?yàn)闆]有較好的英語基礎(chǔ)，就抱著破罐子破摔的態(tài)度，對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)直接放棄了。在這種情況下，教師就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
三是教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)展的趨勢(shì)：雖然目前在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一系列的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材，但是這些書籍在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上并沒有較大的差異，很多的教材中，都是將TEXT作為主要內(nèi)容，輔助加入一兩篇課外閱讀；在課后練習(xí)方面，也更多的是一些填空題或者單項(xiàng)選擇題。雖然有著十分廣泛的教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行有效地涵蓋，但是專業(yè)英語的科技問題特點(diǎn)卻無法被有效體現(xiàn)出來，這樣就無法有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)難句翻譯能力、漢英表達(dá)能力以及特定句式的翻譯能力等。還有就是隨著時(shí)代的發(fā)展，如今計(jì)算機(jī)技術(shù)有著較快的革新速度，但是在教材內(nèi)容方面也沒有及時(shí)進(jìn)行更新，那么就存在較強(qiáng)的滯后性。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，都認(rèn)為只是用英文來重新學(xué)習(xí)一遍以前已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣就存在較大的重復(fù)性，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中問題的解決方法
一是要豐富教學(xué)內(nèi)容：要將以往的計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)給保留下來，另外，還需要將科技英語的翻譯和寫作知識(shí)加入進(jìn)去。在翻譯和寫作剛開始的應(yīng)用過程中，很多同學(xué)都認(rèn)為存在較大的難度，對(duì)其有抵觸和厭煩心理，但是只要將其堅(jiān)持下去，經(jīng)過一段時(shí)間之后，就會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的水平。英文寫作對(duì)于學(xué)生英語水平的提高具有較大的重要性，因?yàn)樵谟⑽膶懽鬟^程中，可以有效體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，通過具體的英文寫作，可以對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行有效把握；另外，教師通過觀看學(xué)生們寫出來的文章，就可以合理評(píng)估學(xué)生的寫作水平，促使教師對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行了解，來對(duì)下一步教學(xué)工作進(jìn)行合理部署。
二是采取多樣化的教學(xué)方式：上文我們已經(jīng)提到，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)踐過程中逐漸顯露出越來越多的弊端，需要進(jìn)行有效的革新。首先，需要將學(xué)生的主體地位給充分發(fā)揮出來，教師在教學(xué)過程中只是起到引導(dǎo)作用；在課堂開始之前，可以讓某位學(xué)生扮演老師的角色，詢問本學(xué)生的講解思路；在提問時(shí)，某位學(xué)生回答過之后，教師可以先不做評(píng)價(jià)，由其他學(xué)生來對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)；另外，在寫作教學(xué)中，可以將學(xué)生寫好的文章挑出來幾份，讓班內(nèi)的其他同學(xué)對(duì)這些文章進(jìn)行批閱。綜合采取這些新鮮的教學(xué)方式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來，同時(shí)，又可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的寫作和翻譯能力。另外，因?yàn)樽约旱淖鳂I(yè)會(huì)被其他的同學(xué)改，那么在自尊心的驅(qū)使下，會(huì)改變以往那種敷衍的態(tài)度，更加認(rèn)真地完成作業(yè)。
三是采取多元化的教學(xué)手段：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中；通過實(shí)踐研究表明，多媒體技術(shù)教學(xué)方法相較于普通的書本教學(xué)方法，具有一系列的優(yōu)勢(shì)，因此就可以得到較為廣泛的應(yīng)用。對(duì)于英語教師來講，可以將多媒體技術(shù)充分利用起來，將新技術(shù)新理論更好地講解給學(xué)生，并且將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能給充分利用起來，促使學(xué)生結(jié)合布置的任務(wù)，自己去動(dòng)手查閱資料。
四是要做好思想工作：上文我們已經(jīng)提到，目前有很多的學(xué)生都認(rèn)為英語知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于以后的就業(yè)是沒有幫助的，那么針對(duì)這種情況，就需要教師做好思想工作。如果單純的給學(xué)生講道理是沒有用的，可以利用一些實(shí)例，來促使學(xué)生理解其中的道理。比如，在下載安裝一個(gè)新型軟件時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)諸多的英語提示，那么就可以向同學(xué)們進(jìn)行灌輸，如果不懂得英語知識(shí)，就無法正確安裝這些軟件；很多男同學(xué)喜歡玩一些國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)游戲，那么就可以將網(wǎng)絡(luò)游戲的英文介紹給利用起來，促使學(xué)生理解到英語知識(shí)已經(jīng)成為21世紀(jì)不可或缺的一項(xiàng)技能，促使其更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。
五是要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分重視：很多計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生往往沒有較好的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在對(duì)語法、句子結(jié)構(gòu)以及單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，存在著較大的難度，影響到他們英語學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)這個(gè)問題，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)過程中，就需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分重視，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)英文文章進(jìn)行大量的閱讀，促使其英語能力的提高。在閱讀過程中，如果出現(xiàn)了不認(rèn)識(shí)的單詞或者不懂的句型，那么就需要自己去對(duì)其含義進(jìn)行推測(cè)，之后對(duì)字典進(jìn)行查閱，了解到其真實(shí)意思，這樣才可以促使學(xué)生的閱讀能力得到有效提高。
作者：蔣璐單位：廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、探究式教學(xué)方法的基本特征
（一）重視探究主題的提出探究式教學(xué)方法的開展，要圍繞一個(gè)研究主題。這個(gè)主題的提出和選擇，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活中所需要解決的問題為基礎(chǔ)。可以是教師為學(xué)生們提出，也可以是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去選擇。通過對(duì)這個(gè)主題的研究，能夠讓學(xué)生們對(duì)教材中的知識(shí)加深理解，找到學(xué)習(xí)與生活的契合點(diǎn)，開拓學(xué)生們的思維，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識(shí)拓展到更寬廣、更深層次的領(lǐng)域。探究主體就是探究式教學(xué)方法中的載體，只有重視探究主體的提出，才能在教學(xué)中使其發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生通過這個(gè)載體學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自身技能。
（二）以學(xué)生為教學(xué)中心探究式教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，不再是教師將所要教學(xué)的內(nèi)容直接完全灌輸給學(xué)生，而是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，去探索知識(shí)，去應(yīng)用知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，主要以教師為教學(xué)的中心，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所采取的教學(xué)策略，都是由教師所決定的，然而，這種教學(xué)方式對(duì)于一些理論上的知識(shí)以及定義概念的學(xué)習(xí)效果較好，對(duì)于提升學(xué)生的技能、培養(yǎng)學(xué)生的思維模式能發(fā)揮的作用卻很小。而探究式教學(xué)方法，卻把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式去探索知識(shí)中的樂趣，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用方式，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。
（三）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)條件的把握有更大的自由度在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教學(xué)內(nèi)容基本以教材所指出的知識(shí)范圍為中心，并作出指定的練習(xí)，以此來鞏固學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)也被固定在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生基本只有在課堂上才有學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。而探究式教學(xué)方法中，學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)范圍擴(kuò)大了很多，可以是對(duì)教材知識(shí)的深刻探討，可以是利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，還可以與自己的興趣愛好相結(jié)合而研究出的新課題，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)也不再受限制，生活中隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)，都能夠利用所學(xué)知識(shí)去解決問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況作出不同的安排。
（四）學(xué)生之間有更多合作交流的機(jī)會(huì)利用探究式教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們所要研究的課題往往會(huì)較為復(fù)雜，具有學(xué)科綜合性，依靠一位學(xué)生的力量也許難以解決，這時(shí)候，就需要學(xué)生之間相互合作，共同探討。通過合作與交流，學(xué)生們各自的觀念得以表達(dá)，能讓學(xué)生們?cè)谙嗷贤ㄖ邪l(fā)現(xiàn)自身的不足，并獲得向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過合作學(xué)習(xí)的方式，不但能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻，加快解決問題的速度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髦校鲞M(jìn)彼此之間的友誼。
二、探究式教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用
（一）探究式教學(xué)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備要實(shí)施探究式教學(xué)方法，就要做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先要確立本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定可以以教學(xué)大綱的要求為基本出發(fā)點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度進(jìn)行合理的調(diào)整。其次，要確立一個(gè)合適的探究主題，探究主題的選擇要貼合教學(xué)內(nèi)容，還要具有解決實(shí)際問題的意義，并且能夠讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。再次，要在開始教學(xué)之前，確立要向?qū)W生提出哪些要進(jìn)行探討的問題，讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地探索。
（二）探究式教學(xué)課堂中的具體方法在課堂中，教師首先要通過教學(xué)知識(shí)將所要探討的問題引出來，讓學(xué)生對(duì)這些所提出的問題進(jìn)行思考，并對(duì)此產(chǎn)生疑問，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。之后，教師要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)適宜探討的教學(xué)情境，讓學(xué)生們能夠開始為這些問題而進(jìn)行思考、相互探討、查閱資料、尋找答案。最后，每一位學(xué)生或是各個(gè)小組的學(xué)生對(duì)問題給出各自所探究出的結(jié)果，并發(fā)表自己的見解，補(bǔ)充不足之處。
（三）探究式教學(xué)的課堂效果評(píng)價(jià)對(duì)于探究式教學(xué)的課堂效果評(píng)價(jià)，一方面要從學(xué)生出發(fā)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到了自主學(xué)習(xí)、積極參與，看其是否能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決了問題，是否與其他學(xué)生積極地討論，還有哪些不足之處需要改進(jìn)。學(xué)生對(duì)自己也要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出問題的根本，從而讓自己能夠在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮得更好。另一方面，則是要從教師出發(fā)，評(píng)價(jià)教師所設(shè)計(jì)的課堂探討話題是否合理，教學(xué)過程是否順利，是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮到了應(yīng)有的指導(dǎo)作用等等。通過對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。
作者：仁慶卓嘎單位：山南地區(qū)桑日縣中學(xué)
一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)
教師在進(jìn)行項(xiàng)目選擇的時(shí)候，實(shí)際上就是進(jìn)行實(shí)際工作的演練，那么出現(xiàn)任何問題學(xué)生都要自己來進(jìn)行解決，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行舉一反三，做到觸類旁通。問題的解決有很多相似性，很多學(xué)生都能夠完成這樣的遷移，比如我們?cè)谶M(jìn)行Excel教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就要學(xué)會(huì)用公式法來統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總分，這樣就會(huì)很容易用公式法來統(tǒng)計(jì)企業(yè)中員工的實(shí)發(fā)工資，也能夠?qū)W會(huì)計(jì)算成績(jī)的合格率。在進(jìn)行Excel教學(xué)的時(shí)候，也可以繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)表涵蓋工作表操作的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來進(jìn)行知識(shí)的遷移。在進(jìn)行PPT教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生制作出一套宣傳學(xué)校的幻燈片，把幻燈片的制作要領(lǐng)都放在里面。我們進(jìn)行的每一個(gè)項(xiàng)目都有知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，一個(gè)項(xiàng)目中有大概10到20個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，教師在教會(huì)學(xué)生完成一個(gè)小任務(wù)的時(shí)候，不僅僅要求學(xué)生會(huì)做，還要講清楚為什么要這樣做。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的理解，才能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。
二、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施方法
（一）確定目標(biāo)，開展任務(wù)教學(xué)
很多老師把項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行割裂，其實(shí)在進(jìn)行中職教學(xué)的過程中，這兩種教學(xué)方法是要合二為一的。如果沒有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，我們所說的項(xiàng)目本身就是一個(gè)很大的任務(wù)，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的過程中，老師的主導(dǎo)作用就是要確定設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目，一個(gè)好的項(xiàng)目方案本身就是一個(gè)很重要的教學(xué)資源。首先我們要對(duì)項(xiàng)目的大小進(jìn)行確定，一個(gè)項(xiàng)目可以大也可以小，但是一門課程的教學(xué)項(xiàng)目要有一定的控制，其實(shí)一個(gè)項(xiàng)目就是學(xué)生進(jìn)行工作的榜樣工程，學(xué)生完成了這樣的榜樣工程，通過知識(shí)技能的進(jìn)一步遷移就能夠?qū)ζ渌こ踢M(jìn)行完成。如果項(xiàng)目多了，還有什么價(jià)值？比如，我們進(jìn)行Word教學(xué)的時(shí)候，就要設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)是制作精美的電子小報(bào)，在制作的過程中要涵蓋字體、段落及圖文混排的知識(shí)技能要點(diǎn)，還有就是要制作一個(gè)推薦表格，也要涵蓋所有表格操作的知識(shí)技能。在教師結(jié)束項(xiàng)目規(guī)劃以后，學(xué)生可以一個(gè)人或者幾個(gè)人為一個(gè)小組，進(jìn)行合理的項(xiàng)目規(guī)劃，可以獨(dú)立完成它，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的靈活性有很大的幫助。
（二）串聯(lián)知識(shí)，形成系統(tǒng)體系
在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的時(shí)候，教師不必先把課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行分條縷析講解，要更多地進(jìn)行系統(tǒng)講解，直接面對(duì)具體的任務(wù)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行分析和解決的時(shí)候，要把相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)相互串聯(lián)起來，進(jìn)行最清楚的講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)比較深入的理解。完成一個(gè)具體任務(wù)有很多種方法，教師只需要講解一個(gè)比較實(shí)用的方法就可以了，其他方法可以看成是知識(shí)能力的拓展，我們可以用提問、課內(nèi)外作業(yè)的方式讓學(xué)生自行探討。因?yàn)樾碌闹R(shí)、新的技能在學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生就會(huì)懷著深厚的興趣進(jìn)行牢固的記憶。在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的時(shí)候要條理化。通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己有一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候就能進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻。
（三）通過反饋進(jìn)行激勵(lì)
項(xiàng)目教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生完成外在項(xiàng)目的產(chǎn)品，要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握。教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)好的作品進(jìn)行褒獎(jiǎng)，這樣學(xué)生可以獲得一種成就感，這種成就感會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反方向的激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)新項(xiàng)目進(jìn)行探索，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)大動(dòng)力。教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要把握好評(píng)價(jià)方向，既要結(jié)果還要過程，不但讓學(xué)生完成好的作品，還要讓學(xué)生有一個(gè)好的操作規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以讓學(xué)生自己進(jìn)行作品的評(píng)判，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生視角是不一樣的，教師還要在這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生把作品打印出來進(jìn)行展示，不能進(jìn)行打印的就用多媒體進(jìn)行演示，在演示的過程中進(jìn)行師生的共同評(píng)價(jià)，這樣激勵(lì)的效果會(huì)更好。反饋也是對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)有效方式，我們可以在進(jìn)行反饋的過程中了解在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法中存在的漏洞和不足，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以適度地調(diào)整，讓教學(xué)方法更加完善。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有很好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。項(xiàng)目教學(xué)法是我們開展中職教學(xué)的一個(gè)重要方法，在推廣的過程中會(huì)有很多的問題，我們要了解項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)采用相應(yīng)的解決辦法，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行推廣，在推廣的過程中確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，通過反饋來進(jìn)行激勵(lì)。
作者：王欽 單位：貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院
1.1設(shè)備陳舊。很多中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)條件教學(xué)落后，教學(xué)硬件設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)條件很難滿足實(shí)際教學(xué)工作的需求，很多設(shè)備較為陳舊，維修以及保養(yǎng)工作難以進(jìn)行，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種前沿技術(shù)有著直接的影響。
1.2部分專業(yè)課程難以實(shí)際操作。為了能夠從根本上減少中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中所用設(shè)備的維護(hù)以及保養(yǎng)工作量，很多院校機(jī)房開始安裝還原軟件或者硬件設(shè)備，這也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致很多專業(yè)課程難以正常進(jìn)行操作。例如硬件分區(qū)、BIOS設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)以及格式化等操作都難以完成[2]。雖然對(duì)原有的設(shè)備進(jìn)行拆除和還原，也會(huì)導(dǎo)致演示機(jī)系統(tǒng)環(huán)境遭到破壞，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生較大的制約，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室機(jī)器的實(shí)際維護(hù)工作難度增加。
1.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和安全教學(xué)工作受到影響。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，很多練習(xí)都需要在客戶機(jī)和服務(wù)器之間進(jìn)行。客戶機(jī)和服務(wù)器的安裝操作系統(tǒng)之間可能存在較大的差異，若進(jìn)行相似的練習(xí)，就需要在很多計(jì)算機(jī)上安裝較多的操作系統(tǒng)，從而保證計(jì)算機(jī)通信、網(wǎng)絡(luò)組建以及安全操作的順利進(jìn)行。還要對(duì)學(xué)生實(shí)施分組，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌南到y(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行操作練習(xí)，這樣不僅會(huì)從根本上增加維護(hù)設(shè)備的實(shí)際工作量，還會(huì)減少學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，從根本上減低中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。
2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬機(jī)技術(shù)的運(yùn)用
2.1設(shè)置BIOS參數(shù)。設(shè)置BIOS參數(shù)是現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的一個(gè)主要技術(shù)盲點(diǎn)，中職學(xué)生本身的文化基礎(chǔ)就相對(duì)較弱，尤其是英語基礎(chǔ)，所以，對(duì)于電腦學(xué)習(xí)中的各種專業(yè)術(shù)語了解的教師，很容易產(chǎn)生畏懼心理。很多教師在對(duì)BIOS參數(shù)設(shè)置的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中大都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，從而導(dǎo)致他們對(duì)于計(jì)算機(jī)時(shí)間調(diào)整、開機(jī)順序、CPU工作狀態(tài)以及主從硬盤等其他設(shè)置接觸較少，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)質(zhì)量受到影響[3]。虛擬機(jī)軟件能夠給學(xué)生提供類似于較為真實(shí)的BIOS設(shè)置環(huán)境，目前常見的版本有AWARDBIOS、PHOENIXBIOS程序以及其他品牌機(jī)特有的BIOS程序。
2.2操作系統(tǒng)的以及應(yīng)用程序的設(shè)置與安裝。操作系統(tǒng)以及應(yīng)用程序的設(shè)置與安裝是現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中需要進(jìn)行完善的環(huán)節(jié)，其主要原因是因?yàn)樵O(shè)置以及安裝操作系統(tǒng)需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，破壞性較為明顯，從而會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)程序產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生無法順利完成練習(xí)活動(dòng)，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的設(shè)置以及安裝技能培養(yǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)于計(jì)算機(jī)故障診斷以及軟件維護(hù)技能的提升和培養(yǎng)受到影響，缺少獨(dú)立維護(hù)的技能和知識(shí)。例如VMare公司的旗下的個(gè)人電腦都給客戶提供了具體的操作系統(tǒng)支持[4]。將操作系統(tǒng)安裝在虛擬機(jī)中之后，安裝的新軟件就能夠與其他正常的計(jì)算機(jī)安裝軟件相同，從而盡可能地滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)的配置以及安裝教學(xué)需求。
2.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中開始注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)能力培養(yǎng)。無論是服務(wù)器設(shè)置還是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)設(shè)計(jì)與開發(fā)，都需要一個(gè)可以進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)和配置的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我國(guó)現(xiàn)階段很多中職院校都開始對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組建，提供給學(xué)生和教師一個(gè)較為和諧的教學(xué)環(huán)境，但是，由于校園網(wǎng)絡(luò)各種功能都與校內(nèi)辦公網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、弧線網(wǎng)咨詢以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源緊密聯(lián)系在一起，很難給學(xué)生提供較多的服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)配互聯(lián)、網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，因?yàn)椋瑢W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所犯的各種錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)或者服務(wù)器數(shù)據(jù)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、互連設(shè)備價(jià)格相對(duì)較高，投資較大。虛擬機(jī)技術(shù)的利用可以在單臺(tái)計(jì)算機(jī)上完成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、網(wǎng)站維護(hù)以及上傳等教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)[5]。構(gòu)建可以多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和配置的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠給學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，節(jié)省更多的教學(xué)投資。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)過程中所有的交換機(jī)或者路由器價(jià)格相對(duì)較高，從而成為整個(gè)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中需要解決的問題。實(shí)際教學(xué)過程中大都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的進(jìn)行功能性的介紹和講解，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)技術(shù)相對(duì)較低，很難完成實(shí)際工作。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬器，則能夠保證學(xué)生在單機(jī)上順利完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互通試驗(yàn)和組網(wǎng)配置工作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)也是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的重心工作，除了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置以及互聯(lián)工作之外，服務(wù)器的配置、相關(guān)的Ftp和Web應(yīng)用，也顯得較為主要。MicrosoftVirtuaiPC都提供了宿主機(jī)與虛擬機(jī)以及虛擬機(jī)之間實(shí)施網(wǎng)絡(luò)通訊的各種細(xì)膩網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而更好地完成WebFtp應(yīng)用、服務(wù)器配置等具體的實(shí)驗(yàn)，還不會(huì)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行產(chǎn)生影響。
2.4在操作系統(tǒng)課程教學(xué)中運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)。操作系統(tǒng)課程教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生能夠完成組建局域網(wǎng)、管理和配置網(wǎng)絡(luò)等一系列實(shí)驗(yàn)，所有的學(xué)生都需要一臺(tái)或者多臺(tái)計(jì)算機(jī)來完成相關(guān)學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)活動(dòng)中，大都是把學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組完成具體的實(shí)驗(yàn)，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。為了能夠從根本上解決相關(guān)問題，可以在計(jì)算機(jī)上安裝相應(yīng)的虛擬機(jī)系統(tǒng)，從而綜合利用計(jì)算機(jī)功能，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)他們掌握更多的專業(yè)知識(shí)。
3結(jié)束語
通過系統(tǒng)的分析和比較，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)，能產(chǎn)生一定教學(xué)效果。從教學(xué)管理方面來分析，虛擬機(jī)技術(shù)的運(yùn)用能夠幫助教師管理教學(xué)設(shè)備，從根本上提升設(shè)備的完整性，盡可能地提升教學(xué)資源的利用率。還能夠更好地完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，保證中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)的順利完成，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供更多的動(dòng)力和智力支持。參考文獻(xiàn)：[1]劉平.談虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)江科技,2014(09):158.[2]馮國(guó)華.VMware虛擬機(jī)在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].今日科苑,2010(14):136-137.[3]運(yùn)永順.試論計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬機(jī)的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息,2014(09):135.[4]劉友林.試論計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬機(jī)的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(06):155.[5]何安平.虛擬機(jī)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012(02):94-97.作者簡(jiǎn)介：李敏，男，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)的理論與教學(xué)。作者單位：合肥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，合肥230041《《《《《《上接第255頁學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷成長(zhǎng)。
（1）自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就
是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生潛力的發(fā)掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主研究、自主發(fā)現(xiàn)、自主分析、自主解決。首先學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，情感上的投入，讓興趣、欲望成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力；另外，還要學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我監(jiān)控，就是對(duì)自己的行為等進(jìn)行自我約束，在自我監(jiān)控中給出最客觀的評(píng)價(jià)，不斷對(duì)自己的狀態(tài)、方法進(jìn)行修正。在整個(gè)自學(xué)的過程中學(xué)生是參與者是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用。
（2）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是讓
學(xué)生以團(tuán)隊(duì)模式進(jìn)行分組交流、討論、合作的互幫互助型學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)中講究的是團(tuán)隊(duì)成績(jī)，需要各個(gè)小組成員在明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的前提下開展學(xué)習(xí)。小組成員在合作過程中要及時(shí)交流自己的所想所感，提出自己的解決方法，讓組員通過思想的碰撞，找到更加完美的解決措施，通過共同合作達(dá)到共同進(jìn)步。在學(xué)生開展小組合作過程中學(xué)生的思維是最活躍的，創(chuàng)造力和創(chuàng)造欲望是最強(qiáng)烈的，個(gè)體將通過團(tuán)隊(duì)合作的形式將他們?nèi)诤显谝黄穑屗麄儗W(xué)會(huì)相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，讓他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作意識(shí)、大局觀念在學(xué)習(xí)中得到磨練提升。
（3）實(shí)踐應(yīng)用。根據(jù)計(jì)算機(jī)的課程特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要
（1）知識(shí)和能力并重原則
能力的發(fā)展是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，能力又是學(xué)習(xí)知識(shí)的條件，兩者的有著密切的關(guān)系。現(xiàn)在是知識(shí)快速增長(zhǎng)的時(shí)代，終生教育正在普及還有越來越高的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)程度，使得學(xué)生的能力越來越被重視。倍受人們關(guān)注的是學(xué)生的一般能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交往能力等。這就要求教師傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)并重，尤其是自學(xué)能力、與人交流合作等方面的能力培養(yǎng)。
（2）實(shí)事求是原則是指根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)來建立課堂教學(xué)模式
不同的教學(xué)目標(biāo)要施用不同的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式的使用是要依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的知識(shí)類型來確定的，這就要講實(shí)事求是的原則。教學(xué)方法是靈活多變的，在固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式其教學(xué)過程也可以是豐富多彩的。
（3）課內(nèi)與課外互補(bǔ)原則
計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)要由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的外延是相等的，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要做到社會(huì)化、技術(shù)化，做好向社會(huì)生活的延伸，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力、合作能力、交往技能都有幫助。
（4）照顧重點(diǎn)與面向全體相統(tǒng)一的原則
有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生智力水平上的距離，以至于無法使所有的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，某些學(xué)生只好成為看客。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式可以讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都可以獲得相應(yīng)的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生可以獨(dú)立自主，并且能夠合作活動(dòng)、互幫互學(xué)。小組的成功可以激勵(lì)每一位小組成員，共同收獲成功的喜悅。
2計(jì)算機(jī)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)
教師在對(duì)全體學(xué)生分組時(shí)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人能力、性別以及家庭背景等方面，進(jìn)行混合編組，使每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（1）合理創(chuàng)設(shè)情境，提出有效問題
教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境時(shí)，要考慮到學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義構(gòu)建。合作學(xué)習(xí)模式要先分析教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)的情境要利于學(xué)生的意義構(gòu)建。其作為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)材料，更是后面意義構(gòu)建的前提。創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生自主探究的方向，決定著意義構(gòu)建的內(nèi)涵和質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果受到情境創(chuàng)設(shè)的好壞和問題提出的水平的直接影響，真實(shí)、實(shí)用的問題的提出，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（2）對(duì)小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)要予以明確
首先要明確小組的共同目標(biāo)以及批判成功的標(biāo)準(zhǔn)，還要明確小組中每個(gè)成員合作學(xué)習(xí)水平的發(fā)展目標(biāo)。然后對(duì)小組中每個(gè)成員的責(zé)任和小組共同目標(biāo)進(jìn)行討論，制定出小組工作的進(jìn)程及規(guī)則，對(duì)每個(gè)小組成員的角色進(jìn)行分配，明確每個(gè)人的任務(wù)職責(zé)，要協(xié)調(diào)統(tǒng)一每個(gè)成員的個(gè)人成果和小組成果。對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的問題要按從易到難層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行劃分，每解決一個(gè)小問題就讓學(xué)生感覺有成就感，使學(xué)生有逐漸高漲的積極性來解決后續(xù)問題，最后將整個(gè)問題有效的解決。
（3）自主探究式的學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)模式是要學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在自主探究中完成，教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行搜索、分析、加工、整合等一系列探究活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成知識(shí)的初步意義構(gòu)建。
（4）通過合作交流來實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)
整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程都要貫穿合作精神。學(xué)生的搜集和分析學(xué)習(xí)資料過程、對(duì)提出問題的假設(shè)并驗(yàn)證過程、自己對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的反饋以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)過程、對(duì)最終意義的構(gòu)建都離不開教師和學(xué)生之間的合作以及學(xué)生和學(xué)生之間的合作。通過多種形式的交流實(shí)現(xiàn)思維、智慧和成果的共享，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并得到逐步提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生交往能力的提高，達(dá)到全體學(xué)生的全面發(fā)展。
（5）整理并總結(jié)問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用內(nèi)化知識(shí)
1選擇“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法
教學(xué)目標(biāo)明確后才能更好的選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以“教師的教”為主體，先理論后實(shí)踐，在實(shí)際操作中，教師選擇實(shí)例先示范一遍，然后學(xué)生模仿老師做，最后上交作業(yè)就可以了。所以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)該引入“以學(xué)生為中心的”項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法雖然已經(jīng)出現(xiàn)很多年，也被應(yīng)用到了很多學(xué)科，但對(duì)于計(jì)算機(jī)類操作比較強(qiáng)學(xué)科這個(gè)教學(xué)法是比較適合的，項(xiàng)目教學(xué)法變“教師的教”為“學(xué)生主動(dòng)的學(xué)”，這種角色的轉(zhuǎn)變，即增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又能提高創(chuàng)新性，還能加強(qiáng)知識(shí)的“舉一反三”的應(yīng)用能力。
2選取“貼合工作實(shí)際”的案例為教學(xué)內(nèi)容
既然應(yīng)用了項(xiàng)目教學(xué)法，選取合適的項(xiàng)目是非常重要的，要想讓學(xué)生感興趣，選取項(xiàng)目的原則一定要來自生活，或者來自工作實(shí)際需求。所以教師要進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，調(diào)查一下企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作需求，選取企業(yè)的工作實(shí)例作為項(xiàng)目的載體，教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行加工，讓其變成一個(gè)學(xué)生感興趣，又能涵蓋大部分知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目，這樣才會(huì)一舉多得。如果是建筑類學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的項(xiàng)目選擇就要選擇建筑公司常用的案例，由于每個(gè)專業(yè)區(qū)別很大，所以在每個(gè)專業(yè)的授課上項(xiàng)目的選擇要貼合專業(yè)的，分專業(yè)按項(xiàng)目講授。如講授word文檔編輯時(shí)，選擇“建筑招投標(biāo)書”為編輯范文，招投標(biāo)書的編輯時(shí)建筑個(gè)行業(yè)都需要的，但沒個(gè)專業(yè)又有區(qū)別，大項(xiàng)目名稱一樣，但內(nèi)容不同，學(xué)生在編輯本專業(yè)文檔時(shí)，興趣立刻就被激發(fā)出來了，有了興趣，知識(shí)就容易接受。課下項(xiàng)目選擇編輯“學(xué)生論文”，與學(xué)生本身息息相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)例，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用。這樣必然會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3創(chuàng)設(shè)“多向思維、靈活互動(dòng)”的教學(xué)過程
在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過程中采用“教學(xué)做評(píng)”四位一體的教學(xué)模式，使學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做，評(píng)價(jià)貫穿于始終，教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。并采用“五步走”的教學(xué)模式“，五步走”是指：第一步：創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣，讓學(xué)生明確做什么；第二步：師生互動(dòng)、分析項(xiàng)目，讓學(xué)生知道怎么做；第三步：合作學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目，經(jīng)過師生互動(dòng)最終完成項(xiàng)目；第四步：多維評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，經(jīng)過組內(nèi)、組間、教師評(píng)價(jià)后，告訴學(xué)生做的怎么樣；第五步：拓展項(xiàng)目、鞏固提高，這一步是獨(dú)立完成課下項(xiàng)目，鞏固提高課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。通過“多想思維、靈活互動(dòng)”的教學(xué)過程，能使學(xué)生在由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，從“要學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，即提高了興趣，又增長(zhǎng)了能力。
4構(gòu)建“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的多維評(píng)價(jià)方法
學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。怎么最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：第一、用多維的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：在項(xiàng)目的實(shí)施過程中設(shè)計(jì)公平合理的評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合，教師點(diǎn)評(píng)要有理有據(jù)，讓學(xué)生覺得公平合理。每次評(píng)價(jià)要給出合理建議，讓學(xué)生有改正作品的機(jī)會(huì)。第二、每階段舉辦一次計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：講到文字錄入時(shí)，可以舉辦“文字錄入比賽”，比一比誰打字速度最快。講到WORD圖文混排時(shí)可以舉辦“創(chuàng)意板報(bào)大賽”。講到PPT制作時(shí)可以舉行“PPT設(shè)計(jì)大賽”。總之適當(dāng)?shù)母?jìng)賽對(duì)提高教學(xué)效果能起到事半功倍的作用。第三、課堂上巧設(shè)疑問，多用形象比喻。如：講授計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，可以提問學(xué)生：如果讓你們?nèi)ソo自己選購(gòu)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，你們重點(diǎn)看什么，買計(jì)算機(jī)硬件時(shí)哪些性能指標(biāo)最重要，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真思考，提高興趣，當(dāng)然學(xué)生回答要么是不會(huì)，要么回答的不全面，這時(shí)學(xué)生的求知欲和興趣最高漲，這時(shí)教師再適時(shí)講解答案。當(dāng)講授文件和文件夾的區(qū)別時(shí)：可以這樣形象比喻，說文件相當(dāng)于書本一樣，是信息的集合，和文件夾相當(dāng)于書包，是存放文件的容器，這樣即清楚又形象。教師-“塑造人類靈魂的工程師”。教學(xué)改革，是永遠(yuǎn)不能停止的課題。計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，探索教育教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生的精彩，這是教師應(yīng)該必備的能力，對(duì)于高職學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，教師要充分把握好課堂教學(xué)這塊實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，培養(yǎng)出適合時(shí)代和社會(huì)需求的合格人才。
作者：叢國(guó)鳳 單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
在農(nóng)村師資力量，教學(xué)設(shè)備等資源比較匱乏，因此，造成計(jì)算機(jī)教育課程只是一個(gè)形式而已，并沒有在學(xué)校里引起一定的重視也就是說，課程是有在進(jìn)行，但是并沒有合理的考評(píng)量化標(biāo)準(zhǔn)，使之計(jì)算機(jī)教學(xué)淪為一種形式。造成現(xiàn)如今這種農(nóng)村職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀主要是由于自然條件、社會(huì)發(fā)展、人們的認(rèn)識(shí)程度等各方面因素，因此我們只能合理利用現(xiàn)有資源。
二、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)教學(xué)與實(shí)踐相脫離
由于職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的是技能教育，而我們所教的必須是能用于今后的工作中的，因此我們必須在教的過程中，及時(shí)提供實(shí)踐的過程中，而這個(gè)實(shí)踐的過程應(yīng)該要像在正兒八經(jīng)的工作一樣來練習(xí)，因?yàn)椋?jì)算機(jī)技術(shù)是一門更新?lián)Q代非常快速的技術(shù)，所以制定切合現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐課程將是至關(guān)重要的一個(gè)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)企業(yè)所需要的人才技能，來制定我們的教學(xué)方案，不能用成舊教學(xué)方法和老套的教學(xué)課程來應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)的教育。
三、由于長(zhǎng)期以來學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)乃至初中教師對(duì)職高生的偏見
近年來普高、中專、技校擴(kuò)大招生，再加上對(duì)口高考政策的調(diào)整，使得成績(jī)中上等的初中畢業(yè)生都選擇高中；而中專、技校則成為成績(jī)中等偏下學(xué)生的首選，幾乎所有人都認(rèn)為差學(xué)生才上職高。萬般無奈，農(nóng)村的職業(yè)高中變得沒有了門坎，信息的缺乏及網(wǎng)吧的負(fù)面影響又使得家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)存有顧慮，再加上對(duì)現(xiàn)有行業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生寧愿選擇電焊、汽修、電子等專業(yè)。所以，自愿上職高并選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不只是成績(jī)差，而且入學(xué)之初就沒有好的心態(tài)。因此我們必須積極的導(dǎo)正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并且想辦法能及時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，明確學(xué)習(xí)方向
如果想要徹底解決病癥就必須從病根抓起，因此針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的問題要解決的首要問題就是調(diào)整心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。首先，要讓學(xué)生明白上職高并非一無是處，分少不等于低能，經(jīng)常拿一些從職高走出去的學(xué)生的成功事例來鼓勵(lì)學(xué)生。其次，充分介紹專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)應(yīng)用已滲透社會(huì)各行各業(yè)，未來的工作中，處處都離不開計(jì)算機(jī)，讓他們明白學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)大有用武之地，以后的就業(yè)門路很寬。
五、合理利用資源，加強(qiáng)教材、教法同步改革
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)效，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，減少理論課程，多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，一定要突出專業(yè)特色。近幾年，我校已經(jīng)在計(jì)算機(jī)課程上有所取舍例如，學(xué)校取消了《匯編語言》、《計(jì)算機(jī)原理》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等對(duì)于職高生來說難度較大的課程，增加了《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維修》等實(shí)用性課程，而且我校在第一學(xué)期就開設(shè)《PHOTOSHOP》等學(xué)生感興趣的課程，并且這些課程還能幫助職高的學(xué)生提升自身的就業(yè)能力。
六、注重生存與發(fā)展的學(xué)習(xí)能力教育
授之以漁遠(yuǎn)比授之魚要強(qiáng)的多。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比講授知識(shí)更重要，我們要更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于閱讀書籍和查找文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。其次，讓學(xué)生知道，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息是獲取知識(shí)的快速而有效的路徑。留下問題讓學(xué)生自主解決，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓他們的世界觀日益成熟起來。
1.1計(jì)算機(jī)教學(xué)是內(nèi)在性地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑計(jì)算機(jī)技術(shù)是科技和時(shí)展到一定階段的必然產(chǎn)物，一旦計(jì)算機(jī)技術(shù)與生產(chǎn)和生活向結(jié)合，必定會(huì)開拓出更多的領(lǐng)域。當(dāng)前掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的重要能力，計(jì)算機(jī)操作能力和水平成為鑒別人才基礎(chǔ)素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獏⒖肌Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)在教育的整個(gè)結(jié)構(gòu)中日趨重要，教育通過計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)潛力早已被社會(huì)所認(rèn)可。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有可擴(kuò)展和可創(chuàng)新的基本特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神是整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育體系的根本職能，特別在科技快速發(fā)展的今天，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展已經(jīng)變成計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本方向，是計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用目標(biāo)和系統(tǒng)任務(wù)的內(nèi)在性體現(xiàn)。
1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑創(chuàng)新能力和精神是學(xué)生全面發(fā)展的核心要素，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求就必須將發(fā)展創(chuàng)新精神作為中心。素質(zhì)教育具有靈活性、針對(duì)性和普遍性的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)體系素質(zhì)教育可以建立起學(xué)生為中心的發(fā)展體系，這樣不但有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式更新和觀念轉(zhuǎn)變，達(dá)到了對(duì)素質(zhì)教育理念的有效適應(yīng)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和內(nèi)容上得到了不斷地優(yōu)化，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，進(jìn)而做到對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力保障。
1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)與世界溝通的前提人才的發(fā)展需要利用世界上的各種資源，只有與世界進(jìn)行無障礙溝通和全方位接觸，人才發(fā)展才能夠得到更為全面地支撐，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與世界同步的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教學(xué)可以在發(fā)展開創(chuàng)精神的基礎(chǔ)上，適應(yīng)世界技術(shù)和意識(shí)更新的潮流，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步的有效掌握和利用，在提升計(jì)算機(jī)技術(shù)和能力的同時(shí)，使自身與世界的距離得到有效縮短，進(jìn)而使自我的發(fā)展更加適合世界上科學(xué)化、一體化和系統(tǒng)化發(fā)展的趨勢(shì)。
2計(jì)算機(jī)教學(xué)存在影響學(xué)生創(chuàng)新精神的主要問題
2.1計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和方法不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當(dāng)前，計(jì)算機(jī)教學(xué)上在方法的選擇和手段的應(yīng)用上還存在落后和陳舊的實(shí)際問題，計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)理論教學(xué)超過實(shí)際操作，在創(chuàng)新能力發(fā)展中忽視對(duì)學(xué)生的激發(fā)和引導(dǎo)。在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際里，教師的中心性和教材的權(quán)威性依舊根深蒂固，難于使學(xué)生得到開拓精神和意識(shí)的發(fā)展，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)效果和質(zhì)量的問題，影響創(chuàng)新精神的發(fā)展。
2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當(dāng)前在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)境方面存在嚴(yán)重的不足，不但導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)流于形式，而且沒有相應(yīng)的實(shí)踐操作，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生逐漸失去了對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，這些都嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3創(chuàng)新精神在計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)方法
3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)該優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)手段，教師要善于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和潛能。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段來營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
3.2提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)控。利用技能競(jìng)賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)促使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)都很樂意參加。利用恰到好處的契機(jī)，組織計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)并進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，通過各種措施發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新水平。
3.3提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平計(jì)算機(jī)教師不能滿足于已有的知識(shí)和技能，一定要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，提高計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師不但要熟悉計(jì)算機(jī)在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對(duì)將來的變化有較全面的了解，做到對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的有效掌控，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和教學(xué)水平的提升，更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供基礎(chǔ)性支撐，進(jìn)而為學(xué)生通過計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的發(fā)展提供可能。
4、結(jié)語
1.1內(nèi)容不合理
科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的更新快，故各類計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件、硬件等設(shè)備的淘汰率也較高。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)日后的工作，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際社會(huì)發(fā)展情況，與時(shí)俱進(jìn)。但是，目前在我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，使用的教材已經(jīng)多年，內(nèi)容陳舊和不合理。存在兩方面的問題：一是沒有與社會(huì)需求相適應(yīng)。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容之前沒有調(diào)查研究，而是單純依據(jù)教學(xué)大綱和經(jīng)驗(yàn)設(shè)置，教材中的素材更新速度跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度。如Win-dow8操作系統(tǒng)出現(xiàn)有一段時(shí)間了，但是目前的許多教材依然介紹WindowXP，教材內(nèi)容顯然極其不合理。因此，即使學(xué)生在學(xué)校掌握知識(shí)后，也無法快速適應(yīng)崗位。二是重理論輕實(shí)踐。許多高校側(cè)重理論課程，沒有為學(xué)生提供足夠的操作空間，忽視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
1.2手段單一、方法落后
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門特殊的學(xué)科，與其他學(xué)科不同之處在于它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，甚至更加側(cè)重實(shí)踐操作。在教學(xué)實(shí)踐中，要探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，不僅需要教師講授理論知識(shí)，而且也要求其他輔助資源指導(dǎo)，更重要的是操作實(shí)踐。然而，目前許多高校教學(xué)卻單純理論教學(xué)，灌輸理論知識(shí)，欠缺有效的現(xiàn)代教學(xué)手段，仍舊單一采用黑板、粉筆等教具進(jìn)行授課。許多教師教學(xué)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候仍然采用一些落后的方法，比如教師講課，學(xué)生接受等，比較單一、枯燥，這樣的教學(xué)方法往往激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減緩教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師忽視了探索先進(jìn)教學(xué)方法和大綱的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、協(xié)作式的新型科學(xué)教學(xué)方法。
1.3教學(xué)課程不符實(shí)際情況
目前，在許多高校的教學(xué)實(shí)踐過程中，課程的設(shè)置和安排上也存在一定的問題，例如：許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的課程僅僅停留在“辦公自動(dòng)化”或者“基礎(chǔ)程序編制”等方面。但是學(xué)生在上這些課程之前就已經(jīng)掌握這些基本技能，有些甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出，具備一定的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。因此，一再重復(fù)這些基本知識(shí)，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
1.4教學(xué)管理失效
良好的教學(xué)管理模式能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)進(jìn)程，加快計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)程，推進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展。由于我國(guó)大多數(shù)高等院校都以傳統(tǒng)形式授課，而且評(píng)估方式是考試形式，以考試成績(jī)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣根本無法對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行良好的質(zhì)量檢測(cè)，根本無法滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求。另外，許多高校往往對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“粗放式”的管理模式，這樣的管理模式導(dǎo)致教學(xué)效果大幅度降低，因此，管理的失效是如今高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題之一。
1.5目標(biāo)過于形式
目前，大多數(shù)高校都以考試成績(jī)作為計(jì)算機(jī)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，在考核實(shí)踐應(yīng)用能力方面還處于探索階段。教學(xué)目標(biāo)沒有與現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)新型人才的需求相匹配，這樣的情況造成很多的學(xué)生不熟悉相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐操作也不是很熟練。這種教學(xué)目標(biāo)約束了個(gè)性發(fā)展，減少了學(xué)生的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，沒有為學(xué)生今后踏入社會(huì)職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)，無法快速地適應(yīng)社會(huì)崗位，不利于提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。
2高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展對(duì)策
2.1重視學(xué)習(xí)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，老師和學(xué)生都必須積極主動(dòng)重視學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的必經(jīng)之路，尤其是在現(xiàn)階段的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而且知識(shí)的更新?lián)Q代更加快速，因此精通一套系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)人才本身素養(yǎng)提高和計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要途徑。在教學(xué)改革過程中，需要樹立正確科學(xué)可持續(xù)的學(xué)習(xí)觀，采用多種的學(xué)習(xí)方式，更為重要的是多看相關(guān)知識(shí)，拓寬視野，全面提高自身的素養(yǎng)。
2.2重視實(shí)踐操作
高校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要場(chǎng)地。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，實(shí)踐應(yīng)用操作是十分重要的。如何充分發(fā)揮高校里面各種教學(xué)設(shè)施，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于老師來說，最重要的是重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用操作，了解和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于學(xué)生，最重要的是充分利用學(xué)習(xí)的每一分鐘，緊跟老師教學(xué)的進(jìn)度，將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)操作。
2.3重視培訓(xùn)
雄厚的師資力量是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的前提和重要基礎(chǔ)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，高校組織對(duì)教師的培訓(xùn)是必不可少的。培訓(xùn)的目的不但要提高老師的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，而且要改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。這樣也加速了教師的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生變?yōu)橛?jì)算機(jī)課堂的主人翁，教師變?yōu)閯?chuàng)新型、專業(yè)型的新型復(fù)合型人才，而非傳統(tǒng)模式的經(jīng)驗(yàn)型、教育型，另外，培訓(xùn)可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展。
2.4重視合作交流
在如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。單槍匹馬無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因此，一定要重視與他人的合作，需要加強(qiáng)合作交流，借助其他的資源，重視合作交流，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作理念，在團(tuán)隊(duì)中得到提高，實(shí)現(xiàn)集體化作業(yè)。很多相關(guān)的高校或者計(jì)算機(jī)的單位已經(jīng)越來越意識(shí)到合作交流的重要性。在合作交流的過程中，不僅能夠相互借鑒，共同提高技能，而且可以相互探討，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)發(fā)展。與此同時(shí)，可以加強(qiáng)課題合作。
2.5重視剖析經(jīng)典的案例
在教學(xué)改革和發(fā)展過程中，教師主動(dòng)重視剖析經(jīng)典的案例，從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，從而獲得提高，開發(fā)科學(xué)正確的教學(xué)方案。在案例的剖析過程中，需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行科學(xué)的剖析，歸納總結(jié)，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。
2.6重視研究
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的課題進(jìn)行思考研究，有助于提高教師專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)水平，故計(jì)算機(jī)教師不僅要善于思考，而且還要善于研究，同時(shí)養(yǎng)成思考和研究的良好習(xí)慣，盡最大努力把具體問題提高到研究的高度上，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的發(fā)展。
2.7重視項(xiàng)目
計(jì)算機(jī)領(lǐng)域側(cè)重實(shí)踐操作能力，在項(xiàng)目應(yīng)用上可以得到一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)，因此受到人們的歡迎，這也加速了計(jì)算機(jī)方面的實(shí)踐應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生與老師而言，重視項(xiàng)目能夠提高對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。
3執(zhí)行措施
3.1確定教學(xué)目標(biāo)
確定教學(xué)目標(biāo)是教師的職責(zé)所在，是教師提升教學(xué)水平的要求和重要途徑，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)熱情。確定教學(xué)目標(biāo)可以促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的全面提高，可以讓其再教育培訓(xùn)或者深造。目前，很多學(xué)者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情是有效的教學(xué)方法。因而，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，需要?jiǎng)訂T學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
3.2創(chuàng)新教學(xué)手段
傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然與現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求是不相匹配的。教學(xué)改革測(cè)量不僅是教師對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，而且考量教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)和技能。因而，為解決現(xiàn)階段教學(xué)模式不能滿足社會(huì)發(fā)展的問題，需要剖析教學(xué)方案，同時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐需要，合理科學(xué)樹立教學(xué)目標(biāo)，加之創(chuàng)新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而大幅度增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)的實(shí)用性。
3.3改變考核形式
計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，需要改變考試考核形式。不可以僅僅依靠一些簡(jiǎn)單的考試或者問卷形式來考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，需要不斷挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。
3.4強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作
由于計(jì)算機(jī)重視實(shí)踐應(yīng)用能力，因此教師不僅要重視培養(yǎng)理論知識(shí)，而且更加需要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)其教學(xué)一整套系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)或者技能訓(xùn)練等課程。這樣為學(xué)生今后走入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)，可以快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為符合社會(huì)需求的新型復(fù)合型專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。
3.5加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
雄厚的師資力量對(duì)于教學(xué)改革具有巨大的促進(jìn)作用，因此在教學(xué)改革過程中，高校需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)還要對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行能力測(cè)評(píng)和任務(wù)確定，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作的目的。
3.6師生合作互動(dòng)
在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的教學(xué)合作，促進(jìn)促動(dòng)。這樣不僅增強(qiáng)師生情感，而且可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)改革發(fā)展也是非常有效的。
3.7打造實(shí)踐操作的平臺(tái)
在高校，實(shí)驗(yàn)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的平臺(tái)，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中，高校應(yīng)該建立實(shí)驗(yàn)基地，打造實(shí)踐操作平臺(tái)，提倡教師和學(xué)生不僅僅可以在平臺(tái)進(jìn)行操作應(yīng)用，還可以與社會(huì)中其他單位進(jìn)行合作交流。
4結(jié)語
1利用信息技術(shù)，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)資源
信息化時(shí)代最大的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成使更種信息被快遞傳遞。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為了一個(gè)信息豐富的圖書館，巨大的信息量使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育意義超過了傳統(tǒng)的教材，也在一定程度上超越了教師。信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包羅萬象，教師可以從中找到取之不盡的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過于枯燥，課堂活動(dòng)中所傳達(dá)的知識(shí)面也較窄，教師與學(xué)生可以利用的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源較少。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充斥著許多教學(xué)資源，教師可以利用這些課外資源為學(xué)生解答計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的疑惑，更可以組織學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。同時(shí)，信息化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)信息還會(huì)隨著時(shí)間而進(jìn)行快速更新，可以時(shí)刻滿足廣大師生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)課程進(jìn)行更新，能夠讓教學(xué)引導(dǎo)者的作用發(fā)揮具有更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)于Flas制作的知識(shí)時(shí)，課本中的知識(shí)并不能滿足職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)需求。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫，并找到或者自己制作這些動(dòng)畫的制作流程，在課堂中為學(xué)生講解具有時(shí)代性，并且滿足學(xué)生胃口的教學(xué)內(nèi)容。更多教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)視野得到擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為主動(dòng)地融入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2利用信息技術(shù)，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革，是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)。在過去的職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師過于關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的傳遞，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。往往讓課堂成為了教師的課堂，剝奪了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)權(quán)。在信息化時(shí)代背景下，教師要利用信息化教學(xué)設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。電子白板是一個(gè)很好的教學(xué)工具，教師可以將其利用到職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。電子白板設(shè)備在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入，不僅可以讓教學(xué)活動(dòng)更有創(chuàng)新意義，還能夠促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。電子白板的功能較多，教師可以真實(shí)形象地將自己的思維展示在上面。學(xué)生的思維也會(huì)更加靈活，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。比如在講解有關(guān)于word排版或者平面設(shè)計(jì)的相關(guān)問題時(shí)，教師就可以利用電子白板為學(xué)生進(jìn)行實(shí)例展示，讓學(xué)生一起看自己操作，學(xué)習(xí)基本的操作技巧。如果讓學(xué)生盯著自己的屏幕看，學(xué)生很容易走神，造成學(xué)習(xí)效率的下降。另外，在電子白板的利用過程中，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生到課堂前面來，對(duì)自己的排版思路或者平面設(shè)計(jì)方法進(jìn)行展示。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，能夠更加積極地與教師，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
3利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用信息技術(shù)條件，開展自主探究學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)動(dòng)。自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重要學(xué)習(xí)能力。只有具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能在成為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主人，才能自主習(xí)得更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。也只有具有合作學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而在互動(dòng)中得以進(jìn)步。在教學(xué)中，教師可以利用便利的信息技術(shù)條件，給學(xué)生安排一些有效的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生一邊完成任務(wù)，一邊進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)。比如在講解有關(guān)于幻燈片制作的知識(shí)時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課本中的基本知識(shí)進(jìn)行閱讀，并根據(jù)課本上的指導(dǎo)利用電腦進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己具有基本的幻燈片制作能力的時(shí)候，教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生不同的主題進(jìn)行選擇，促進(jìn)學(xué)生做他們喜愛的幻燈片。像“我的校園”或者“我的家庭”、“我的未來”等都是不錯(cuò)的主題。在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)自主思考，有機(jī)會(huì)與人交流，有機(jī)會(huì)了解別人的學(xué)習(xí)想法與方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力的提高。
4結(jié)語
綜上所述，在信息化時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校要提高自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的更新，讓職業(yè)學(xué)校的教育工作者有了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。教師有機(jī)會(huì)可以接觸到更豐富的教學(xué)資源，能夠發(fā)現(xiàn)更多有意義的教學(xué)方法。只有教師進(jìn)行教學(xué)思想與教學(xué)模式的更新，才能讓教學(xué)效率得以提升。
作者:楊妍單位:江蘇省鎮(zhèn)江市東方技工學(xué)校
