時間：2023-02-22 17:15:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生就業(yè)推薦表，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
(1) 學校名稱統(tǒng)一為深圳職業(yè)技術學院; (2) 學校隸屬填深圳市市政府; (3) 專業(yè)名稱要填寫全稱;
(4) 必須貼一寸免冠半身照片，并加蓋院(系)公章;
(5) 姓名填寫與戶口、身份證姓名必須一致，不得有異，否則會給錄用、編制和審批就業(yè)方案、辦理報到手續(xù)帶來不必要的麻煩;
(6) 現(xiàn)家庭住址與入學時有變化者，必須出示《戶口遷移證》或《戶口薄》原件，
經(jīng)二級院(系)審查、畢業(yè)生就業(yè)指導中心認可后按現(xiàn)住址填寫; (7) 獎勵情況填寫院(系)兩級以上的獎勵、處分情況;
(8) 學習成績要加蓋學院教務處公章，學習成績不得作任何涂改;
(9) 推薦表填寫后要在規(guī)定時間內(nèi)交院(系)審查蓋章，以便及時發(fā)還畢業(yè)生;
(10)推薦表原件由決定錄用并與畢業(yè)生簽署“就業(yè)協(xié)議書”的用人單位保存，作為錄用和編制、上報就業(yè)方案的依據(jù)。
蓋章流程： 畢業(yè)生推薦表
1.學院檢查學生推薦表填寫情況，并統(tǒng)一在“院系意見”處加蓋學院公章; 2.以學院為單位，與就業(yè)中心預約蓋章時間，并統(tǒng)一前來蓋章。原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。
畢業(yè)生登記表
1.學院檢查學生登記表填寫情況，畢業(yè)前根據(jù)學生畢業(yè)資格取得情況，填寫院系意見并蓋章;
2.以學院為單位，與就業(yè)中心預約蓋章時間。對取得畢業(yè)資格的學生才給予蓋“準予畢業(yè)”章;
3.原則上沒有特殊原因，不接受學生單獨前來蓋章。
四方協(xié)議書
1. 學院檢查學生協(xié)議書填寫情況、公司簽章、學生簽名; 2. 學院蓋章;
3. 學院或?qū)W生個人均可到就業(yè)中心來辦理登記和蓋學校章;
就業(yè)推薦表：
就業(yè)推薦表全稱《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，即是為了就業(yè)而制作出的一份推薦表，一般情況，就業(yè)推薦表為各學校統(tǒng)一規(guī)定模式，再交由學生根據(jù)自己實際情況填寫表格內(nèi)信息，完善表內(nèi)信息后，需有學校蓋章方為有效。《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》是各地學院向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，表中所填內(nèi)容反映了學生個人信息、學習成績、獎 懲情況、社會實踐經(jīng)歷等方面的情況，是用人單位選擇人才的重要依據(jù)，直接關系畢業(yè)生的切身利益。
三方協(xié)議：
三方協(xié)議是《普通高等學校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，它是明確畢業(yè)生、用人單位和學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權利和義務的書面表現(xiàn)形式，能解決應屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、就業(yè)推薦材料的內(nèi)容
主要包括：
1、畢業(yè)生就業(yè)推薦表
畢業(yè)生推薦表是自薦材料的最重要內(nèi)容，要按推薦表的欄目認真如實填寫，填寫時切忌涂改，以免影響真實性。院系鑒定要實事求是，一分為二，在充分肯定畢業(yè)生的優(yōu)點和成績的同時應指出存在的不足。在成績和鑒定（評語）處要蓋上公章，學院畢業(yè)生就業(yè)部門在畢業(yè)生就業(yè)意見一欄簽署同意推薦字樣并蓋公章。推薦表代表校方向用人單位推薦意見，故而推薦表具有不可替代的唯一性，即每生人手一份原件（公章紅色為原件）。另附有學院教務部門提供的在校學習各科成績表一份。
2、個人簡歷
你的個人簡歷及其說明信是對你自己的情況、經(jīng)歷的記載和陳述，一般按時間順序系統(tǒng)、全面地把個人身份、學歷、成就、特長等充分表達出來。簡歷是用人單位了解你的最初途徑——如果寫得不好，你將失去面試的機會，因為簡歷可能是用人單位對你唯一的了解。
個人簡歷無固定格式，但應反映出自己的基本情況，主要內(nèi)容一般應包括兩部分：第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、系別及專業(yè)，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可簡述自己的學習、工作經(jīng)歷，包括在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業(yè)余愛好和特長、適宜從事的工作。最后一定要留下你的聯(lián)系方式：固定電話、移動電話號碼，以及通訊地址和郵編，以便招聘單位能及時與你聯(lián)絡。
3、求職信
求職信是畢業(yè)生確定就業(yè)目標后針對意向性單位寫的自薦信。主要內(nèi)容為：簡單介紹自己；簡單描述你對用人單位的認識；簡單說明你的能力、特長和意向；請求用人單位給予面試機會等等。如果你對該單位情況較熟，對其發(fā)展也有所考慮，不妨粗略地提出一兩條建議，以吸引招聘人的注意，獲取面試機會。求職信要簡潔明了，切忌空話、大話。
4、各種學習、考試證書
在校學習期間，很多學生擠出時間參加各種輔修專業(yè)的培訓學習，以提高自己的綜合能力。如：參加國家的英語、計算機等級考核、會計師資格證書的考核，參加雙專科或本科自學考試等等。可以把能證明你學歷和能力的各種證書作為自薦材料的補充，證明你除了具有本專業(yè)的知識能力外，還具有其它技能，以供招聘單位錄用時參考。
5、畢業(yè)設計（論文）或在某出版物上發(fā)表的文章和作品，
畢業(yè)論文設計，如選題新穎，用人單位也能從中看出你的水平。另外，如攝影作品、音像作品、書畫作品以及各類小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作的圖像資料等。
6、各種獎狀、榮譽證書
如三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等證書，獎學金榮譽證書，以及各種層次組織的征文、演講、計算機設計、書畫、攝影、體育等競賽的獲獎證書。
7、其它
可加上獲得的知識與能力及適合從事的工作等內(nèi)容，如參加社會實踐的鑒定材料。
以上所有材料均要多復印幾份，整理成幾套備用。自薦材料要整潔，大小一致，最好與畢業(yè)生推薦表一般大，為16開，亦可配上精美的封面，做成活頁夾在講義夾內(nèi)或裝訂成冊。這能反映你做事認真有條理。
自薦材料原件一定要保存好，特別是畢業(yè)生推薦表每人只有一份，應聘時應使用復印件，直到真正與用人單位敲定，簽訂就業(yè)協(xié)議書時，再把原件交用人單位。
二、如何準備求職擇業(yè)材料
（一）求職擇業(yè)材料準備的一般原則
無論是畢業(yè)生就業(yè)推薦表、簡歷、自薦信還是一些輔助材料都需要畢業(yè)生認真地準備，
在準備過程中要注意以下幾方面。
1．內(nèi)容翔實，格式規(guī)范
求職材料是對自己大學生活的一個全面總結(jié)，既要全面反映自身的基本情況，又要反映自己的特長、愛好；不僅要突出自己的優(yōu)點、成績，也要說明自身存在的問題和缺點；不僅要說明自己對用人單位提供職位感興趣的原因，還要表達自己努力工作的決心。內(nèi)容應全面，但應該言簡意賅，突出重點；切忌長篇累牘，廢話連篇。
2．富有個性，針對性強
由于不同的用人單位對求職者的要求不盡相同，求職材料的準備也應根據(jù)不同的單位有所差異。如果你想去應?quot;三資"企業(yè)的職位，那么最好要準備中英文對照的材料；欲去少數(shù)民族地區(qū)擇業(yè)，能用民族文字撰寫求職材料則效果更佳；如果你是去應聘廣告設計的職位，那么你的求職材料最好能體現(xiàn)出你的個性和創(chuàng)意。
3．設計美觀，杜絕錯誤
準備求職推薦材料的目的之一就是要吸引招聘單位，引起對方的興趣，因此，整份材料無論是手寫或是電腦打印都要整潔美觀，讓人看上去覺得舒服。
（二）就業(yè)推薦表的準備
就業(yè)推薦表是學校為畢業(yè)生特制的求職材料，它一般由三部分組成，一是畢業(yè)生本人的情況介紹，而是畢業(yè)生所在院系的推薦意見，三是畢業(yè)生所在學校就業(yè)主管部門的推薦意見，并且還附有由學校教務部門提供的畢業(yè)生的學習成績。用人單位往往對該表比較重視，在發(fā)給學生錄用通知以前一般要先見到該表的原件。該表一般要求用手寫，認真仔細，自己端正，內(nèi)容翔實，切不可馬虎潦草、弄虛作假。
（三）簡歷的編寫和制作
1．個人簡歷的格式
一般常用的簡歷格式有兩種。一種是按年月順序列出自己的學習工作經(jīng)歷；另一種是根據(jù)需要有選擇地列出自己的學習、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。但對于剛從大學畢業(yè)的求職者來說，采用第一種格式較好。
2．個人簡歷的主要內(nèi)容
個人簡歷的第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、院系及專業(yè)，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等。第二部分可簡述自己學習、工作經(jīng)歷，包括所學主要課程及學習成績、在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業(yè)余愛好和特長、適宜從事的工作、通訊地址和郵政編碼等。這樣，個人簡歷的主要內(nèi)容就基本齊備了。
3．如何寫好個人簡歷
個人簡歷有一二頁即可，不可太長。應表達適度，富有個性。簡歷的格式應便于閱讀，有吸引力，并使人對自己和自己的目標有良好的印象。通常習慣將求職者的照片貼在簡歷的右上角（詳見附件一、簡歷范文）。
（四）自薦信的編寫和制作
自薦信實質(zhì)上就是簡短的自我介紹信。它是求職材料的一部分。
1．自薦信的格式
自薦信的格式和一般書信大致相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導，如“某單位負責同志；你好！”等字樣，結(jié)尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話，并表示熱切希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯(lián)系方式、姓名和時間。
2．自薦信的內(nèi)容
自薦信的主要內(nèi)容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態(tài)度。具體地講大致有以下幾個方面：首先簡單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業(yè)院校、所學專業(yè)、特長愛好、主要優(yōu)缺點等；其次簡述自己對該單位感興趣的原因；最后說明自己期望能在該單位供職。
3．如何寫好自薦信
首先，態(tài)度誠懇，措辭得當；其次，著眼現(xiàn)實，有針對性；第三，實事求是，言之有物；第四，富有個性，不落俗套第五，言簡意賅，字跡工整（詳見附件二、自薦信范文）。
除了自薦信和個人簡歷之外，為了加深用人單位對自己的印象，有時需要進一步提供其他材料。主要包括本人在大學期間所獲得的各類榮譽證書以及成果證明材料等等。超級秘書網(wǎng)
三、畢業(yè)生自薦材料中常見的幾個問題
1、材料封面太追求標新立異。
2、推薦材料冗長，空洞，言辭過于華麗，形容詞過多。
3、簡歷中摻水份。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生的簡歷完全是假造的，這樣的簡歷即使讓畢業(yè)生獲得了面試的機會，也會在面試中露出馬腳。對畢業(yè)生本人，對學校都會造成非常不好的影響。
4、簡歷太長，長而無味。這種簡歷不能打動用人單位，只會起反作用。
5、過于注重對福利、待遇的要求。這會冒很大的風險，如果太高則讓用人單位覺得雇不起你，而太低則讓用人單位覺得你無足輕重。
6、推薦材料中忘記填寫求職意向和畢業(yè)生本人的聯(lián)系方式。
關鍵詞：求職材料 策略
書面求職材料是求職者與用人單位取得聯(lián)系、“投石問路”、推薦自己的最常用手段之一，同時也是用人單位快速全面了解畢業(yè)生基本情況的重要依據(jù)。大學畢業(yè)生了解用人單位的招聘信息后要想適時自我推銷，精心準備一份理想的自薦材料就至關重要。
一.書面求職材料的種類
畢業(yè)生書面求職材料一般包括官方性質(zhì)的畢業(yè)生推薦表和個人制作的求職自薦信和個人簡歷，有時還要附上個人的獲獎證書等各種技能等級證書的復印件和已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。
1.《畢業(yè)生推薦表》
《畢業(yè)生推薦表》是學校發(fā)給每一位畢業(yè)生填寫的并附有學校意見（鑒定、評價）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業(yè)生本人的情況介紹，一般包括畢業(yè)生的個人信息；二是畢業(yè)生所在院系推薦意見和加蓋有學校教務部門的在校期間的課程成績表；三是畢業(yè)生所在學校的畢業(yè)生就業(yè)主管部門的推薦意見。一般來講，這個表格是學校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，有學校就業(yè)有關部門的公章，代表以組織負責的形式向證實材料的真實性和準確性，因此具有較大的權威性和可靠性，是用人單位核實畢業(yè)生身份的重要依據(jù)。由于高校畢業(yè)生在求職擇業(yè)時還未畢業(yè)，沒有畢業(yè)證及學位證等證明自己身份的證件，《畢業(yè)生推薦表》就成為了畢業(yè)生能否取得畢業(yè)證書正常畢業(yè)的重要依據(jù)，也是畢業(yè)生的一種身份證明。《畢業(yè)生推薦表》還是在部分特大城市就業(yè)落戶審批的重要材料之一。因此畢業(yè)生必須認真填寫，妥善保管。
2.自薦信
自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業(yè)機會。
自薦信的主要內(nèi)容應該包括個人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業(yè)院校、所學專業(yè)、特長愛好），其次簡述自已對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應該表明自己求職的熱切希望和心情，表達希望得到面試的機會。如何在自薦信有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細斟酌、認真準備的。
3.求職簡歷
求職簡歷是主要是求職者針對應聘的工作，將個人相關的學習、工作、經(jīng)歷、經(jīng)驗、業(yè)績、能力、性格等簡要地列舉出來，以達到展現(xiàn)優(yōu)勢自我推薦求職的目的。應盡量表達適度，突出個性，用語得體，設計精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡歷應該有針對性，要針對求職的具體單位和崗位，相應的突出自己具有單位或崗位所看重的品質(zhì)、專業(yè)、經(jīng)歷和特長等；聯(lián)系方式應該顯明、準確。
二.求職材料準備的策略
1.實事求是，誠實守信。真實性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過程中，求職者要持有客觀真實的態(tài)度，真實展現(xiàn)個人情況，不弄虛作假，展現(xiàn)個人誠實守信的品質(zhì)。誠信是現(xiàn)代人必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，用人單位一旦發(fā)現(xiàn)求職材料有假，一般會懷疑畢業(yè)生的品質(zhì)，便會棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實用文書寫作中的說明文一類，其目標是指向求職就業(yè)，因此切不可過分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實、脫離實際。
2.重點突出，投其所好。求職材料是將個人求職條件與用人單位崗位要求進行適應性匹配的過程，一份好的求職材料首先應該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點都展示給用人單位，除了不有所遺漏關鍵點之外，還應該做到突出重點，投其所好。所謂的重點就是自己最得意、最與眾不同的特點，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應該針對用人單位具體崗位的要求去展現(xiàn)自己的優(yōu)勢與其要求相符合的地方，讓用人單位通過審閱書面求職材料得到一個信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。
因此，書面求職材料的準備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準備求職材料，而應該提前了解單位情況，用人單位對崗位的條件要求，甚至單位企業(yè)文化，而對自己的各項情況有所取舍，重點突出，“針鋒相對”、投其所好。
【論文摘要】大學生就業(yè)市場中畢業(yè)生、用人單位、學校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產(chǎn)生這種不誠信行為的原因，從道德層面和法律角度探討構(gòu)建有效抑制就業(yè)市場中不誠信行為發(fā)生的誠信制度體系，規(guī)范大學生就業(yè)市場，有效監(jiān)督不誠信現(xiàn)象的發(fā)生，促進大學生就業(yè)市場正常、健康發(fā)展
誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信，是指作為法律原則的誠信，法律誠信作為一項法律原則，是指在法律上普遍規(guī)定的誠實信用原則。道德_J的誠信，是指作為道德準則的誠信，道德誠信要求人們言語真實、恪守諾言、無虛假、不欺詐。對于大學生就業(yè)市場中的誠信問題，法律上的誠信表現(xiàn)在對就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行，這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個高校制定的。道德上的誠信表現(xiàn)在就業(yè)市場三方言語的真實程度，即向他人發(fā)出的信息是否真實，還包括三方是否恪守諾言、履行義務。基于以上理路，大學生就業(yè)市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監(jiān)督的不力。就業(yè)市場的誠信制度體系的構(gòu)建也基于以上兩個層面來要求，一是從法律制度層面，通過制度來硬性規(guī)范就業(yè)市場。二是從道德角度來要求，通過軟環(huán)境來約束就業(yè)市場。文中提到的大學生就業(yè)市場主要指以學校為中介的就業(yè)市場，它包括畢業(yè)生、用人單位、學校三方，是全國就業(yè)市場的特殊部分，畢業(yè)生是大學生就業(yè)市場的主體，用人單位是大學生就業(yè)市場的客體，校方只是大學生就業(yè)市場的中介。
一、大學生就業(yè)市場中的不誠信現(xiàn)象
大學生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這些不誠信現(xiàn)象按大學生就業(yè)市場的三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)進行歸納，表現(xiàn)在三個方面。
(一)就業(yè)主體的不誠信現(xiàn)象
部分畢業(yè)生誠實守信觀念淡薄，想通過投機取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作，致使不誠信現(xiàn)象頻頻發(fā)生，主要有以下方面：(1)“一女多嫁’’式簽訂就業(yè)協(xié)議。目前，每年都有畢業(yè)生采取一些違反就業(yè)市場“游戲規(guī)則”的做法，同時與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議，最后畢業(yè)時才挑出一個自己最滿意的用人單位就業(yè)。(2)不真實的畢業(yè)生就業(yè)材料。有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻一字不提，甚至有的材料造假，如各種假證書、假材料充斥其中，導致用人單位無法真實全面地了解畢業(yè)生。(3)“瞞天過海”簽汀就業(yè)協(xié)議。如有的學生拿不到學位證書、畢業(yè)證書，不符合用人單位要求，畢業(yè)生沒有主動向用人單位通報，違背了就業(yè)市場的誠信原則。
(二)用人單位的不誠信現(xiàn)象
用人單位在招聘時，有責任和義務向畢業(yè)生介紹用人單位的真實情況、用人崗位要求，履行就業(yè)合同的基本內(nèi)容。但現(xiàn)在有些用人單位在招聘過程中也時有違約現(xiàn)象發(fā)生，主要表現(xiàn)在：用人單位在招聘時有意宣傳不當造成的違約，有的用人單位在宣傳時多講優(yōu)勢和長處，少講或不講劣勢和不足，有的甚至許諾不切實際的優(yōu)惠待遇，引導畢業(yè)生走入誤區(qū)；有的用人單位由于主管領導發(fā)生變動，位用人政策隨之變化，單位不再承擔對就業(yè)協(xié)議的違約責任。用人單位片面強詬J用人自，忽視了畢業(yè)生就業(yè)權利保障，擾亂了就業(yè)市場的正常運轉(zhuǎn)，損害了就業(yè)主體的合法權益。
(三)校方中介不誠信現(xiàn)象
校方在大學生就業(yè)市場中起著中介的作用。應該履行管理、監(jiān)督的職責，保證學生和用人單位材料的真實性。但有些學校為提高學校就業(yè)率，為畢業(yè)生大開方便之，如推薦表的內(nèi)容(畢、I生基本情況、學習成績、在校表現(xiàn)等)，相關環(huán)節(jié)把關不嚴，在沒有嚴格核查的情況下就蓋章，不能實事求是地反映真實情況，有的內(nèi)容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實的信息．．再如推薦表原件每位畢業(yè)生只應有一份，但有的學校卻控制不力，致使有的畢業(yè)生持有多份推薦表，導致大學生就業(yè)市場混亂。
二、大學生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象歸因
以上二三方面不誠信現(xiàn)象，在大學生就業(yè)市場中不同程度存在，并且有蔓延的趨勢。其主要原因是在社會轉(zhuǎn)型時期，畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸。計劃經(jīng)濟時代，是以客體(用人單位)與中介(校方)為主，畢業(yè)生只是被動接受由校方與用人單位簽訂的就業(yè)合同，而校方更多地充當了就業(yè)市場的主體，取代了畢業(yè)生的主置，行使了本應該屬于畢業(yè)生的權力。現(xiàn)在由于市場經(jīng)濟制度的逐步完善，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸，逐漸改變過去本末顛倒的機制．主體由原來的校方逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生本人，實現(xiàn)了根本性的變化。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)市場三方的職能逐漸得到矯正。在計劃經(jīng)濟時代，畢業(yè)生在就業(yè)過程中，畢業(yè)生與用人單位的就業(yè)合同的簽訂由校方代勞，一切由校方安排，畢業(yè)生本人完全失去或部分失去這一方面的權利，畢業(yè)生不可能有更多的選擇機會和余地；同時，畢業(yè)生對用人單位的知情權也嚴重喪失，他們無法全面了解用人單位的情況，當然也無需知道，畢業(yè)生對用人單位的知情權被無端地委托給校方或主管畢業(yè)分配的老師。而現(xiàn)在，畢業(yè)生的自逐漸增強，對朋人單位的面試、應聘、簽合同的整個過程，都是畢業(yè)生自己在親自操作，而校方過去的許多職能逐步轉(zhuǎn)移給畢業(yè)生，校方只是行使中介的職能，如就業(yè)信息的匯總、公布，對畢業(yè)生的就業(yè)培訓，對畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督等等，實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)市場三方職能矯正。最后，畢業(yè)生就業(yè)市場的政策、法則逐步完善，逐步適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。大學畢業(yè)生就業(yè)正從國家汁劃分配逐步向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)軌，從“計劃調(diào)節(jié)”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”，這是社會主義『“場經(jīng)濟條件下高校畢業(yè)生就、體制發(fā)展的必然趨勢原來由國家作為計劃主體來宏觀調(diào)控畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生分配工作遵守的是國家的政策，遵守國家政策為第一準則。在現(xiàn)階段，“雙向選擇”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式，“雙向選擇”以市場調(diào)節(jié)為基本手段，通過市場來調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)，遵守市場規(guī)律是第一準則。
在就業(yè)制度發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時期、一定范圍內(nèi)還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場的變化進行完善，使得畢業(yè)生、用人單f電、校方及家長的就業(yè)觀念還留有計劃經(jīng)濟的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應。整個畢業(yè)生就業(yè)市場的管理滯后于市場發(fā)展的需要，沒有及時制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對畢業(yè)生就業(yè)給予引導，使就業(yè)市場的三方在一定時期還很難適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，從而導致整個就業(yè)市場短時紊亂，不誠信現(xiàn)象屢見不鮮。
同時，在社會轉(zhuǎn)型時期，還沒有形成適應現(xiàn)社會發(fā)展需要的道德監(jiān)督機制。在整個畢業(yè)生就業(yè)市場經(jīng)濟建設中，出現(xiàn)了許多的不誠信情況、不誠信問題，不僅需要法律制度的制約，更離不開道德的約束。但目前在畢業(yè)生就業(yè)市場中，還沒有形成完全主導的道德價值取向，畢業(yè)生的價值取向往往是多元而復雜，在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為價值評判標準的二元性或多元性，即畢業(yè)生對自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價值觀的肯定或否定的評價依據(jù)。這樣，執(zhí)行著雙重或多元的價值標準，缺乏統(tǒng)一的權威性的道德理想，必然造成社會輿論監(jiān)督的混亂和道德良心的淡化，使畢業(yè)生就業(yè)市場中的社會道德控制系統(tǒng)無法發(fā)揮其職能，使得通過道德手段對畢業(yè)生就業(yè)市場的監(jiān)督相對乏力。加之，目前對畢業(yè)生就業(yè)市場的不誠信行為缺少一種道德批評的環(huán)境，無法通過強有力的道德譴責，避免或盡量減少這種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。
三、構(gòu)建大學生就業(yè)市場誠信制度體系
(一)建立就業(yè)誠信規(guī)范，明晰大學生就業(yè)市場三方的權利和義務
要建立有效的大學生就業(yè)市場誠信制度，促進就業(yè)市場的有序管理，推動畢業(yè)生就業(yè)市場的良性發(fā)展，我們必須明晰、規(guī)范大學生就業(yè)市場三方的權利與義務。
畢業(yè)生應該擁有的權利：(1)知情權：對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與用人單位簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取本人與就業(yè)有關的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。
畢業(yè)生應盡的義務：(1)必須向用人單位提供真實的材料，諸如成績單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴格履行協(xié)議內(nèi)容。(3)對在簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知用人單位或校方。
用人單位應該擁有的權利：(1)知情權：首先，對校方在畢業(yè)生學習、教育、管理方面的基本了解；其次，對畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面了解；最后，對就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權：與畢業(yè)生簽定合同的權利。(3)索取權：有權向校方索取畢業(yè)生的與就業(yè)有關的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。
用人單位應盡的義務：(1)必須如實地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴格履行協(xié)議內(nèi)容，不得隨意更改協(xié)議內(nèi)容或不履行。(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報到這一時間段發(fā)生的有違協(xié)議的事情，要及時通知畢業(yè)生或校方。
校方擁有的權利：(1)知情權：一方面，對用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解；另一方面，對畢業(yè)生所簽協(xié)議、去向的了解。(2)監(jiān)督權：對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的行為具有監(jiān)督的權力，對違反就業(yè)法規(guī)，就業(yè)制度的行為進行追究，對違反道德規(guī)范的行為進行教育；督促用人單位踐履協(xié)議。校方應盡的義務：(1)服務的義務：一方面，必須為畢業(yè)生提供真實的就業(yè)材料，如成績單、畢業(yè)鑒定等；另一方面，必須向用人單位如實介紹畢業(yè)生在校情況，公正地做出評價。(2)監(jiān)督的義務：對畢業(yè)生所提供的與校方有關的材料提供審核、鑒定，對畢業(yè)生在就業(yè)過程中的就業(yè)行為進行跟進監(jiān)督。(3)協(xié)調(diào)的義務：當畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭執(zhí)時，校方具有協(xié)調(diào)的責任。
(二)建立大學生就業(yè)法律制度，保證畢業(yè)生就業(yè)市場的健康發(fā)育
要使畢業(yè)生就業(yè)市場能夠正常有序地運行，必須建立、健全法律保障體系，制定出一系列的法律法規(guī)，如畢業(yè)生就業(yè)法、牛業(yè)生權益保護法等，才能保證畢業(yè)生就業(yè)市場正常發(fā)展。通過立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權利、責任和義務、三方應遵守的規(guī)則，保障用人單1=、}=自主選人，畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進行。通過立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位，明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位，而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約，一旦簽訂就具有法律約束力，雙方都有責任執(zhí)行，不能有過多的隨意性。如果解除就業(yè)協(xié)議，必須遵循一定的程序：須由一方提出建議，說明理由，承擔有關責任，另一方同意解除協(xié)議，報主管部門批準。
(三)建立大學生就業(yè)市場誠信監(jiān)督機制，促使誠信制度的有效實施
關鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè) 誠信
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.075
College Graduates' Integrity Analysis and Solutions
CHEN Ronggui， LUO Dean
（ School of Electrical Engineering and Automation，Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu 210012）
Abstract In recent years， along with the total number of college graduates continue to increase， gradually increasing the pressure on employment of graduates， the employment process， the phenomenon of bad faith gradually exposed， which gives the education and management of university students put forward new demands. Therefore， we must attach great importance to the integrity of college graduates analysis of the problem and propose countermeasures and educational measures.
Key words college graduates; employment; integrity
0 引言
從1999年開始，我國高校步入了大規(guī)模擴招的階段，高校畢業(yè)生總數(shù)也從2002年的114萬遞增至2014年的727萬。高校畢業(yè)生就業(yè)制度也由原來的“指令性計劃分配與統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的市場經(jīng)濟體制下的“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。①高校畢業(yè)生數(shù)量的激增，就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，加上高等教育改革步伐緩慢等，多項因素疊加造成了當前我國大學生就業(yè)壓力日趨嚴峻，大學生就業(yè)誠信問題也開始變得尤為突出。
1 高校畢業(yè)生就業(yè)過程中誠信問題的主要表現(xiàn)
（1）雙向推薦表造假。迫于就業(yè)壓力，一些學生為了提升自身競爭力，在填寫雙向推薦表時弄虛作假。沒有擔任過班干部，或沒有獲得優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號、獎學金等的，也在“在校期間擔任的主要職務情況”、“獎懲情況”欄目里填寫曾擔任班干部，或是曾獲得優(yōu)秀學生干部榮譽稱號、獎學金等虛假信息。
（2）個人簡歷造假。有些畢業(yè)生為了增加自己大學學習的含金量，提升就業(yè)競爭的機會，不惜在簡歷里造假，虛構(gòu)自己參加過何種實踐、競賽等，而這些用人單位往往很難去核實。
（3）成績單造假。成績單造假主要有兩種形式，一種是修改成績，另一種就是成績單往往體現(xiàn)的是每門課程學生所修最高成績，不能體現(xiàn)是否是補考或重修成績，后一種是高校普遍采用的一種方式，主要是高校為學生就業(yè)考慮，但會造成用人單位不能掌握學生實際學習情況。
（4）面試時造假。主要體現(xiàn)為學生面試時從自身利益角度出發(fā)，在面對自己中意的崗位面試時，往往不如實回答，或者刻意夸大自身能力，讓用人單位覺得自己有能力，完全能勝任崗位要求。
（5）毀約現(xiàn)象比較普遍。每年11～12月份，畢業(yè)生就開始投進求職大潮中，不少同學往往也很快就找到了就業(yè)單位并順利簽訂就業(yè)協(xié)議，但是在就業(yè)過程中，部分學生很快又物色到了更好的就業(yè)單位，工作不久就單方面毀約。最能體現(xiàn)這個現(xiàn)象的數(shù)據(jù)就是高校畢業(yè)生就業(yè)半年內(nèi)離職率數(shù)據(jù)，從全國數(shù)據(jù)看，2011～2013屆全國高校畢業(yè)生半年內(nèi)離職率分別為41%、33%、34%。②
2 高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題產(chǎn)生的原因
2.1 社會環(huán)境因素
當前，我國整體社會大環(huán)境對大學生誠信度的影響是不可忽視的，不誠信行為沒有得到有效制約，社會違法成本低等等。大學生也是社會人，也有其社會屬性。當然，社會生存壓力大，也是高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題產(chǎn)生的一個因素。
2.2 學校誠信教育和評價、制約體系不健全
高校承擔著育人的任務，誠信教育也是高校育人的內(nèi)容之一。但是，當前高校教育的重點還是在專業(yè)知識的教育上，對誠信教育主要還是由從事學生工作的輔導員在日常管理中進行，缺乏系統(tǒng)性和全面性。且從事學生工作的輔導員往往平時事務性工作也很多，很難有時間和精力去進行系統(tǒng)的研究和有計劃地做好誠信教育。另一方面，目前比較普遍的，高校對誠信的評價和制約體系也很不健全，“沒有規(guī)范性、可操作性強的誠信考評機制，對誠信行為進行有效保障，也使得學生誠信意識不強。”③誠信教育僅停留在教上明顯是不夠的，必須要有規(guī)范和制度制約，否則就會使教育效果大打折扣。學生在學校里造成的不誠信行為如果沒有得到應有的懲戒，往往這種行為會帶到工作中去。
高校就業(yè)指導課程作為畢業(yè)生就業(yè)誠信教育的作用未引起足夠重視，當前，高校普遍都開設了就業(yè)指導類課程，但在針對畢業(yè)生的就業(yè)指導中往往更多的是重視就業(yè)擇業(yè)技巧的教育，而輕視對學生進行就業(yè)誠信教育。
2.3 就業(yè)壓力大
近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力巨大是不爭的事實，到2015年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)將高達750萬人。迫于形勢和就業(yè)工作考核需要，高校往往給畢業(yè)生過度傳遞就業(yè)壓力大的形勢，而對求職崗位分析、人職匹配、職業(yè)發(fā)展前景等的教育重視不夠。且在求職初期，部分學生認為有單位愿意簽就隨便先簽了，等到了單位后發(fā)現(xiàn)崗位不能滿足自身發(fā)展，或者薪資待遇不如意，又隨便毀約。
2.4 用人單位用人制度不科學
一些用人單位對招聘的崗位沒有起碼的摸底調(diào)查，單位人事部門對本單位用工部門的用工需求信息掌握不詳細，導致在招聘時只要求相關專業(yè)畢業(yè)，學歷越高越好，不貼近實際工作需求，進而又造成部分招聘來的畢業(yè)生不適應具體崗位需求，不能發(fā)揮其專長。也有一些用人單位，沒有幫助新進高校畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，招進來只管用，不管發(fā)展，久而久之，違背了高校畢業(yè)生與用人單位之間達成的心理契約，造成畢業(yè)生毀約離職。
3 高校畢業(yè)生誠信問題的解決策略
誠信是道德的底線，是社會的底線，是做人的基石。古語云：“信，國之寶也，民之所憑也”（馮夢龍《東周列國志》）。又有：“人而無信，不知其可也”（孔子《論語?為政》）。
社會、企業(yè)、高校應高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)過程中暴露的誠信問題，要群策群力，采取有效措施，杜絕高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的不誠信行為。
3.1 推進誠信體系建設，在全社會營造良好的誠信氛圍
政府要注重研究制定推進誠信體系建設，要用一整套信用機制來規(guī)范和制約人們的行為，使誠信成為全社會共同遵守道德準則。國家提出要依法治國，同樣，誠信問題除了要在道德層面進行教育，同樣，也要依法治理，要完善和加強有關誠信的法律建設，維護誠信教育和建設的成果。要細化措施和舉措，引導和規(guī)范公民行為，包括高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題，對不誠信行為進行監(jiān)管、制約和懲戒，形成良好的道德風尚。
3.2 加強誠信教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人
高校承擔著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和接班人的重要任務，畢業(yè)生的質(zhì)量決定著社會主義事業(yè)的層次。誠信是大學生成才的重要前提，沒有誠信成才就無從談起，更談不上更好地服務社會。高校要建立和完善覆蓋各年級的誠信教育體系，強化師資隊伍，注重課程教育與實踐教育和平時日常教育相結(jié)合的誠信教育模式。針對大學生法制意識淡薄的特點，要加強法制教育，嚴肅校紀校規(guī)，幫助學生樹立法制意識，養(yǎng)成“知法、懂法、守法”的好習慣。要完善學校層面誠信制度建設，建立誠信檔案，對不誠信行為進行懲戒。要積極樹立和宣傳誠信榜樣，在大學生中行成“知榜樣、學榜樣、爭當榜樣”的良好氛圍。要明確教育學生，人無信，寸步難行，更難在社會立足。
要注重完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，采取切實有效的措施和辦法，注重實效，教育和引導畢業(yè)生樹立正確的價值觀、求職觀和擇業(yè)觀，不能麻木求職。高校不要一味為了提高就業(yè)率而忽視教育學生樹立正確的擇業(yè)觀，忽視幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。
畢業(yè)生所學專業(yè)與就業(yè)崗位匹配度高不高也是影響畢業(yè)生就業(yè)誠信的一個重要因素。所學專業(yè)與就業(yè)崗位不匹配，畢業(yè)生就業(yè)后穩(wěn)定性就不高，必然毀約的幾率就高。高校要加快推進高等教育改革，要以職業(yè)需求為導向，進一步明確人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化學科專業(yè)設置，革新人才培養(yǎng)模式，強化師資隊伍建設，推進校企合作，著力加強應用型人才培養(yǎng)，不斷提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力、社會適應力，提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性，反過來，也有利于降低畢業(yè)生就業(yè)后因所學專業(yè)與就業(yè)崗位匹配率不高而造成的離職率。
3.3 規(guī)范招聘和用工行為，幫助畢業(yè)生盡快適應崗位需求
用人單位要規(guī)范招聘工作，在人才招聘上，要從實際出發(fā)制定人才選拔標準和要求，要明確要招聘崗位的職責及職權，不盲目招聘。同時，在畢業(yè)生入職后，用人單位對入職新人進行必要的培訓，并幫助他們合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。對用人單位招聘過程中的虛假宣傳和承諾，求職人員要敢于用法律武器維護自身的利益;監(jiān)管單位也要加強監(jiān)管和取證，予以懲罰，進一步規(guī)范招聘行為。
3.4 客觀認清兩方面形勢，增強法律意識
高校畢業(yè)生要充分認知自己，另外要認清就業(yè)大環(huán)境，要有危機意識和競爭意識。要全面提升個人能力和崗位競爭力，而不是靠提供虛假信息等來獲取就業(yè)崗位。高校畢業(yè)生在簽約時，要充分了解單位和崗位，不能盲目簽約，后又隨意毀約。
高校畢業(yè)生還要樹立正確的就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，合理擇定就業(yè)目標，強化責任意識，更好地服務社會，真正解決就業(yè)誠信問題。
高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題是隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)的不斷遞增后，逐漸暴露出來的，“根本的解決辦法還在于整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為”，④這就需要全社會的共同努力，政府、用人單位、家庭、高校、學生缺一不可。
注釋
① 石品.大中專畢業(yè)生就業(yè)導論[M].鄭州：鄭州大學出版社，2004：22-23.
② 麥可思研究院.2013年中國大學生就業(yè)報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2013：42-43.
二、主要工作
1、領導重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)
2、積極開展就業(yè)服務工作版權所有
3、實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學培養(yǎng)模式
三、存在的問題
四、2007年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃
2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學院黨政領導的高度重視下,經(jīng)過學院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關工作總結(jié)如下:
一、基本情況
我院2006屆畢業(yè)生只有2003級水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統(tǒng)計，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領取報到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1%，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業(yè)報到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%。
二、工作總結(jié)
一領導重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)版權所有
畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業(yè)生工作，關系到廳、校聯(lián)合辦學的持續(xù)發(fā)展。學院領導班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：
①貫徹落實《云南農(nóng)業(yè)大學關于進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作實施細則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領導掛帥的學院招生就業(yè)工作領導小組，對畢業(yè)生工作加強領導、及時進行指導。做到主要領導親自抓、負總責，分管領導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅實的基礎。
②簽訂了以院長為第一負責人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標責任書。
③學院設置院辦公室和招生就業(yè)服務機構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務。
④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業(yè)獎勵100元。
以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。
二積極開展就業(yè)服務工作。
學院從畢業(yè)生就業(yè)指導工作入手，將社會需求和就業(yè)形勢與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導畢業(yè)生認清當前就形勢，樹立就業(yè)信心，面對現(xiàn)實，擺正位置，正確定位就業(yè)目標。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會的就業(yè)原則，統(tǒng)一認識，加強領導，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)的順利進行。主要有以下幾點：
①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻的就業(yè)觀。
②繼續(xù)采取生產(chǎn)實習與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。
④充分發(fā)揮黨團組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關心了解畢業(yè)學生就業(yè)情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關心學生就業(yè)，參與學生就業(yè)指導的良好局面。
⑤由學院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導講座。如《大學生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學生就業(yè)相關政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學球x場舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學2006屆畢業(yè)生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。
⑥學院黨總支把做好畢業(yè)學生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認識、積極工作，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業(yè)過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。
⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關手續(xù)。
⑧及時傳達落實各級各部門有關畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會議精神，在院領導的帶頭下，認真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機會的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務，努力開拓就業(yè)新渠道。
三實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學培養(yǎng)模式
學院突出職業(yè)教育特色，加強職業(yè)教育與行業(yè)標準相結(jié)合，提高畢業(yè)生實作能力和就業(yè)競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學期，學院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設置了“質(zhì)量檢測員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業(yè)資格證書考前輔導班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：
質(zhì)量檢測員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價員工程測量工
39人40人29人22人1人
持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟爭力。
二、存在的問題
1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。
一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯過了很好的就業(yè)機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業(yè)機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質(zhì)、應試能力、使用人單位不盡滿意。
2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進一步加強畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導向上引導畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。
四、2006年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃
結(jié)合我院畢業(yè)生的實際情況，特制定我院2007屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃。
1、基本情況：學院2007年畢業(yè)生有三個畢業(yè)班級共計130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動化技術專業(yè)36人。
2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務體系。加強畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務，建立與學校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應的畢業(yè)生就業(yè)運行機制。
3、認真對2007屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務工作。
4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢，調(diào)動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機會。
5、進一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實習、實訓與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時間和空間。
6、加強畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業(yè)生的還款率。
7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。
8、繼續(xù)配合有關部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對2007屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。
9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計工作。
論文摘要：構(gòu)筑高校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式必須基于對市場有清醒的認識。加大就業(yè)工作的力度是加強高校自身建設的重要工作之一。高校就業(yè)工作的部門是學生就業(yè)指導之家，用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。根據(jù)兩類性質(zhì)不同的就業(yè)指導，應分別采取無償和有償?shù)姆绞介_展工作。同時還應進行系統(tǒng)、整體的規(guī)劃。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和教育體制改革的進一步深化，大學生就業(yè)也逐步納入到市場經(jīng)濟體系中。與計劃經(jīng)濟體制下不同，處于市場經(jīng)濟條件下的高等院校在培養(yǎng)人才的功能上，不但包括專業(yè)知識的傳授，還應該包括畢業(yè)生就業(yè)指導工作，只有這樣，高等院校才能形成完整的人才培養(yǎng)概念。教育部有關負責同志多次強調(diào)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎在學校。因此，高等院校必須認真研究在新形勢下如何構(gòu)筑面向市場的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式。
一、必須認真區(qū)分面向市場與面向政府這兩種高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的不同點，才能明確在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的地位和職能
計劃經(jīng)濟條件下的畢業(yè)生就業(yè)工作中，高校主要面向政府開展畢業(yè)生就業(yè)工作，高校畢業(yè)生分配工作體現(xiàn)出被動性的特點，其主要的工作著力于按國家確定的分配計劃做好畢業(yè)生思想工作。畢業(yè)生作為人才資源的配置是整個計劃經(jīng)濟中的一部分。在市場經(jīng)濟條件下，高校直接面向市場開展畢業(yè)生就業(yè)工作。由于就業(yè)市場的多變性，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作更具有挑戰(zhàn)性，這就要求高校及畢業(yè)生必須主動適應市場要求，采取更為積極和靈活的態(tài)度，依托就業(yè)市場。同時，必須說明的是，高校開展畢業(yè)生就業(yè)工作必須樹立主動適應的觀念，這一觀念的建立不能僅僅理解為形勢迫使我們采取新的觀念。在市場經(jīng)濟條件下，理解高校畢業(yè)生指導工作必須從三個層面上加以認識。
首先，從高等學校的職能上看，我們以往理解的培養(yǎng)人才是不全面的，按市場經(jīng)濟理論，人才的價值是通過市場反映出來的，只有滿足市場需要的人才，才是真正有價值的人才。由于以往過多地強調(diào)專業(yè)知識的傳授而忽視了其他能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)以后，接觸社會，其適應能力有明顯缺陷，高校師生重視畢業(yè)生就業(yè)工作，有利于轉(zhuǎn)變辦學理念，促進教學方式的改革。
其次，從高等學校的核心競爭力角度來看畢業(yè)生就業(yè)工作是學校反映畢業(yè)生質(zhì)量的直接體現(xiàn)，也是反映學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校核心競爭力的重要組成部分。在市場經(jīng)濟發(fā)達高校競爭十分激烈的美國，就業(yè)指導工作受到的重視程度更高，在高校排名的競爭中，畢業(yè)生就業(yè)狀況是十分重要的指標，特別是在面向市場的商學院排名中更是如此。在國內(nèi)，民辦院校比公辦院校更重視畢業(yè)生就業(yè)工作。全國專科畢業(yè)生就業(yè)率只達到l0％一20％，有的省區(qū)和學校甚至低于10％，然而通過就業(yè)指導機構(gòu)的工作某些民辦高校在眾多的高校中脫穎而出，成為當?shù)啬酥寥珖^有影響的民辦高校。這說明必須打破兩個觀念：
第一，大學生就業(yè)工作，特別是就業(yè)推薦工作是被動的，只能依市場需求，無為而治。
第二，大學生就業(yè)工作在高校的眾多工作中屬于次要工作。
最后，大學生就業(yè)工作是高校貫徹“三個代表”要求的重要體現(xiàn)。“三個代表”要求我們黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展需求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，具體到高校中，廣大學生是我們教育的客體，是高校服務的對象。由于中國正處于社會主義初級階段，一般來說，工作化初期，就業(yè)需求有限，而我國的人口基數(shù)龐大，就業(yè)壓力必然就大，從1999年開始，我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，1998年全國接受高等教育的人數(shù)大約為780萬，高等教育毛入學率不足8％。經(jīng)過三年的擴招，2001年全國接受高等教育的人數(shù)達1300萬左右，凈增520萬，增長66．7％。高等教育的毛入學率13％。這樣的發(fā)展速度在我國教育史上是沒有過的，在世界上也是罕見的。在高等教育的連年擴招的同時，也使我國高等院校面臨巨大的就業(yè)壓力。如果不能妥善安置畢業(yè)生就業(yè)，不但將難以鞏固我國高校擴招的成果，而且將危及我國的社會穩(wěn)定。
二、必須基于學生和社會兩個方面來思考畢業(yè)生就業(yè)工作的職能及工作內(nèi)容，才能建立畢業(yè)生就業(yè)工作的基本思路
有的同志認為，高校就業(yè)工作的核心內(nèi)容是指導和咨詢。這種著力于指導的觀念是基于這樣的認識，即對學生就業(yè)的指導，包括對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策的指導、就業(yè)信息篩選的指導、就業(yè)心理的調(diào)試、求職技巧的訓練；咨詢包括具體就業(yè)過程中的管理，就業(yè)政策咨詢、就業(yè)信息、畢業(yè)生推薦表的填寫、就業(yè)協(xié)議書的審核，做好用人單位和畢業(yè)生的橋梁等具體事務性的工作。這種觀點把就業(yè)工作限定為指導和咨詢。
有的同志則把高校就業(yè)指導工作劃分為以下四個部分內(nèi)容：1、幫助學生正確評價自己；2、幫助學生掌握必要的專業(yè)技能和求職技巧；3、幫助學生獲得就業(yè)信息；4、幫助學生了解國家和各地的就業(yè)政策。
還有一種有代表性的觀點認為，高校就業(yè)工作的功能分為指導和服務。
筆者認為可以概括為學生就業(yè)指導之家、用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。
關于學生就業(yè)指導之家的內(nèi)容，除了包括前述就業(yè)指導內(nèi)容以外，筆者認為不能僅僅從就業(yè)指導中心本身能從事的工作來理解就業(yè)指導的范圍，還必須注意到就業(yè)指導部門對高校其他職能部門和教學單位存在著共同促進的關系，這就意味著就業(yè)指導工作的人員不僅指各系的政治輔導員秘書專業(yè)教師在專業(yè)課的教學過程中也有義務進行就業(yè)指導方面的指導工作，而且通過與專業(yè)知識的結(jié)合，使學生對職業(yè)道德、從業(yè)人員守則、擇業(yè)觀、就業(yè)崗位預測等有更為清晰的把握。
高校就業(yè)指導機構(gòu)必須成為用人單位求才的場所，這不但是對高校就業(yè)指導機構(gòu)的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應該認識到，市場經(jīng)濟是一種競爭經(jīng)濟，而人才的競爭已成為現(xiàn)代市場經(jīng)濟的一個典型特征。人才資源已成為企業(yè)及其他組織的最為重要的資源，這也是知識經(jīng)濟時代的特征，因此，滿足用人單位尋求最合適的人才的愿望是高校服務社會功能的體現(xiàn)。許多現(xiàn)象使人們產(chǎn)生一種錯覺，即認為中國這樣一個經(jīng)濟不甚發(fā)達，人口眾多的大國，大學生在求職過程中處于被動地位是將長期存在的。而事實表明，大學生求職難只是問題的一個方面，另一方面，筆者通過對珠江三角洲二百多家各種類型的企業(yè)，包括民營企業(yè)、外資企業(yè)、國有企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位求人難，不但是高級人才，也包括中低級人才，其難度不亞于大學生求職難，原因何在?其一，對人才的了解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過面試了解學生，難以對大學生有全面準確的了解。包括畢業(yè)生的專業(yè)知識把握程度、品行等。而基于中國傳統(tǒng)文化影響下的用人單位對解雇員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁解雇員工。其二，市場經(jīng)濟初期，大學生就業(yè)的期望值較高，違約現(xiàn)象嚴重困擾著用人單位，用人計劃往往因畢業(yè)生的違約而擱淺，大學畢業(yè)生的誠信已經(jīng)遭到懷疑。在這種供求錯位的大環(huán)境下，高校就業(yè)指導中心應積極工作，一方面向社會用人單位主動推介，樹立營銷理念，開展有效的營銷策略推介學生，同時，樹立高校就業(yè)指導中心的公正性、權威性；在積極為學生服務的同時，也要維護用人單位的正當權益，幫助用人單位尋找合適人才，服務于用人單位，才能擴大高校就業(yè)機構(gòu)的社會影響力，在社會中樹立良好的形象，只有這樣，高校就業(yè)指導機構(gòu)才能成為高校面向社會的一扇窗口，是高校的形象大使。
高等院校的就業(yè)指導機構(gòu)是高校了解社會需求的窗口，高等院校要適應社會需求是市場經(jīng)濟對高校提出的基本要求。通過就業(yè)指導機構(gòu)的工作實踐，可以推動高校面向社會，及時了解學生需求的變化。就業(yè)指導機構(gòu)通過了解用人單位的需求信息，為高校調(diào)整專業(yè)設置提供依據(jù)；為課程設置、課程計劃的調(diào)整提供依據(jù)；為專業(yè)教師調(diào)整教學內(nèi)容提供依據(jù)；為高校調(diào)整教師隊伍提供參考；為課程開發(fā)提供參考依據(jù)。
因此，概括地說，高校就業(yè)指導機構(gòu)對于推動高校的自身建設應發(fā)揮積極的能動作用。保持高校與社會聯(lián)絡渠道的暢通，是高校提高自身競爭力的重要條件。
三、區(qū)分兩類不同性質(zhì)的就業(yè)工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業(yè)指導工作向更為高效的方向發(fā)展
高校就業(yè)指導工作從其性質(zhì)上來看可以分為義務和非義務兩類。所謂義務工作，也可指高校教學范圍的工作，是屬于人才培養(yǎng)總體范疇內(nèi)的工作，這些工作包括就業(yè)指導課的開設、就業(yè)心理的測試、模擬演練、建立學生和用人單位信息庫、就業(yè)成果的統(tǒng)計、就業(yè)協(xié)議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務范疇內(nèi)的指導工作，學生可以無償取得，學生已通過支付學費的方式來獲得該項服務。非義務工作是指高校就業(yè)指導義務性工作以外的，由于推介畢業(yè)生所產(chǎn)生的工作，包括就業(yè)信息搜集，組織招聘會，人才中介等，從嚴格意義上說，這些工作是屬于社會性的人才市場的功能，只是我國政府要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作重點在高校，參照西方發(fā)達國家的實踐，假如社會存在一個完善的勞動力市場，高校人才市場的存在就是不必要的。但是，在現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生推薦工作，目前的難點也在于難以獲得足夠有效的就業(yè)信息，有人認為就業(yè)率低的原因在于學生期望值太高，而實際上，片面要求學生降低就業(yè)期望是不現(xiàn)實的，目前畢業(yè)生的就業(yè)期望值不能被認為過高，大部分畢業(yè)生已經(jīng)樹立起先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，就業(yè)的壓力不但是對學校而言的，迫于家庭及個人的考慮，畢業(yè)生更愿意盡快就業(yè)。目前盡管高校在開展就業(yè)指導工作方面，屬于義務性范疇的工作做了不少，許多學校也頗具特色。但是，衡量高校就業(yè)工作的核心指標——就業(yè)率卻不盡人意，據(jù)廣東省2002年各高校統(tǒng)計，無論是本科還是專科，高校平均一次性就業(yè)率只能達到50％－60％，總體就業(yè)率也差強人意，其原因是高校就業(yè)工作中沒有把就業(yè)信息的搜集和人才推介放在了重要的位置，導致這一原因的不是認識上的不足，而是工作方式上的錯誤。無論在政策上，還是學校內(nèi)部都沒有能夠采取有償服務的方式，這樣缺乏激勵的工作必然是無效的。這里容易引起爭論的是兩個問題，第一，采取有償服務會提高效果嗎?第二，采取有償服務不會使學生對此有意見嗎?回答是肯定的。從理論上說，市場經(jīng)濟沒有免費的午餐，脫離這一原則。就必然會被社會所拋棄，高校就業(yè)指導在人才推介上與社會上人才市場運作方式的脫軌，必然遭到人才市場的拒絕，人才市場對人才的推介是有償?shù)模虮煌平槿耸杖≈薪橘M，而依目前的政策，人才市場推介學生是不能收費的。這樣的結(jié)果等于是高校關閉了與人才市場聯(lián)系的大門。許多有效的畢業(yè)生推介方式無法運行。采取有償服務，就業(yè)指導機構(gòu)與學生簽訂就業(yè)推介協(xié)議，按市場方式運作，能有效提高就業(yè)指導人員的工作積極性，并且可以充實就業(yè)指導隊伍，增強就業(yè)指導能力，就業(yè)指導人員不夠，經(jīng)費不夠等問題迎刃而解。由于學生自愿與學校簽訂就業(yè)推介協(xié)議，因而基于自愿基礎上的協(xié)議是有法律效果的，學生和學校之間不會對此發(fā)生爭議。筆者提出這一思路是有實踐依據(jù)的，廣東某民辦高校建校于1998年，1999年開始招生，在校生不足3000人，至目前，每年畢業(yè)生不足1000人，但招生及就業(yè)指導中心人員達40多人，經(jīng)費達百萬以上(包括招生費用)，實際用于就業(yè)的費用在20萬元以上，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在90％以上，畢業(yè)生就業(yè)第一次薪水在1200元人民幣／月，從以上資料可以看出，由于采用了有償服務的方式，不但保證了經(jīng)費，而且也提高了工作效率，保證了就業(yè)工作的效果，對學生而言，學生對就業(yè)指導的嚴肅性有足夠的認識，從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意度和對學校就業(yè)指導機構(gòu)滿意度都較高。
四、必須從系統(tǒng)的整體的觀點出發(fā)，全面規(guī)劃高校就業(yè)指導工作
高校就業(yè)指導工作要從系統(tǒng)的角度進行全面規(guī)劃才能真正履行高校就業(yè)工作的職能。首先，高校就業(yè)工作應貫徹高校教學工作的全過程，從招生開始，就應當對學生是否具備本專業(yè)培養(yǎng)目標的基本素質(zhì)進行考察。進入學校以后，應該對學生就本專業(yè)的基本就業(yè)崗位及素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)等作基本的解釋，讓部分學生進行第二次選擇專業(yè)，這是高校就業(yè)工作的基本出發(fā)點，在此基礎上，通過各種相關模塊的心理測試，開展人生規(guī)劃和職業(yè)生涯的初次設計，為學生確立基本的職業(yè)傾向提供幫助。在第一學年，應該向?qū)W生宣傳國家的基本就業(yè)政策，畢業(yè)生供求的基本狀況，所有的這些工作有助于提高學生對其能力、知識的認識，有利于緊迫感的形成，促進學生學習積極性的發(fā)揮，從而樹立起正確的學習觀。第
二、三學年，應該結(jié)合專業(yè)知識的學習，引導畢業(yè)生挖掘潛能，發(fā)展專長，彌補性格、能力上的明顯缺陷，在畢業(yè)年具體指導畢業(yè)生如何寫簡歷，參加面試訓練，幫助畢業(yè)生了解需求信息，通過提供就業(yè)信息，向社會推介畢業(yè)生。
資環(huán)學院XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)
高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，為了保證人才的充分利用，切實發(fā)揮人才的作用，為國家西部大開發(fā)和全面建設小康社會做出貢獻，我院根據(jù)學校安排，在招生就業(yè)處的指導下，主動適應市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，解放思想、實事求是、認真做好XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作。今年畢業(yè)生就業(yè)指導工作總的來說是成功的，但同時也存在一些問題。現(xiàn)將XX屆就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)如下：
一、學院領導重視
隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生的就業(yè)工作引起了國家和社會的普遍關注，同時也成為教育改革和發(fā)展的一件大事，畢業(yè)生就業(yè)率也被作為考核高校教學質(zhì)量和辦學水平的重要指標。學生教育是學校發(fā)展的命脈，學院領導對此高度重視，曾多次召開黨政聯(lián)席會議，專門研究畢業(yè)生就業(yè)工作。雖然學院領導重視此項工作，但由于學院相關鼓勵措施尚未出臺，導致參與學生就業(yè)的教師相對較少。
二、多次舉辦就業(yè)講座，積極做好就業(yè)指導工作
對學生的就業(yè)動員分三個階段進行。第一階段在新生入學期間，重點是目標分解。通過對專業(yè)介紹、分析近兩年的就業(yè)形勢，從新生入學起就增強學生的學習緊迫感，同時指明目標和努力方向，將三年的任務分解到每一個學年，實行目標管理，使新生入學后就有一個明確的目標和方向。第二階段放在二年級，重點是準確定位。對于文化課成績較好的學生，鼓勵他們樹立高職升學的目標；對于文化課成績較差的學生，強調(diào)加強實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業(yè)作好充分的準備。同學們基本上能找準定位。第三階段的就業(yè)動員工作放在三年級上學期，重點是降低學生期望值，合理定位。動員會內(nèi)容：進行正確自我評價，確定自己在社會中的位置。介紹上一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，包括聯(lián)系方式。分析當年市場需求，準確定位就業(yè)方向，適度調(diào)整期望值。教育學生從實際出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，根據(jù)自己的成績、能力進行正確的自我評價，分析自身的優(yōu)劣勢處發(fā)展?jié)摿Γ侠矶ㄎ唬炔荒苋狈ψ孕判囊膊荒芷谕颠^高，以避免求職理想與現(xiàn)實出現(xiàn)的較大的反差，導致高不成低不就，最終導致失去所有機會。特別指出現(xiàn)在學生中存在的一次擇業(yè)定終生的誤區(qū)，樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，動員學生到基層工作。
為了幫助畢業(yè)生更快的、更好的適應目前的就業(yè)形勢，正確認識和處理在就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，我們通過就業(yè)指導課、就業(yè)指導專題講座、就業(yè)指導咨詢、就業(yè)形勢報告會等方式，積極引導畢業(yè)生認清當前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，逐步更新學生在就業(yè)過程中的觀念，避免期望值過高的現(xiàn)象。在對于用人單位的選擇上做到不再將目光僅僅放在國有企事業(yè)單位上，應當考慮實際情況先就業(yè)再擇業(yè)。此外有意識的增強學生的就業(yè)心理素質(zhì)。擇業(yè)是雙向選擇的過程，在此過程中難免會有遭遇挫折的時候，引導學生用積極的心態(tài)應對就業(yè)，在遇到問題時幫助學生及時調(diào)整心態(tài)，建立信心。對學生如何抓住機會、參加面試以及如何簽約一一作了具體的指導。對學生進行就業(yè)指導的過程就是對學生進行誠信教育的過程和抓學風建設的過程，通過對畢業(yè)生的教育，促進學風建設。
XX年11月至12月份，學院組織畢業(yè)生參加學校組織的有關教師所做的講座，從求職技巧，求職心理等方面給予指導；同時我院還邀請校外有關專家為學生進行講座，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀；學院領導結(jié)合專業(yè)、企業(yè)情況跟學生談就業(yè)，學院還舉辦模擬招聘會，不僅提高學生的求職技巧，同時還教育學生，切實轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)取向。
三、班主任積極落實各項推薦工作
為更好地做好畢業(yè)生的擇優(yōu)推薦工作，班主任定期到本班調(diào)查了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，清楚是否每位畢業(yè)生已落實就業(yè)單位，未落實的是否有意向單位。通過及時了解和掌握有實際困難的每一位畢業(yè)生的情況，為下一階段的工作重點提供準確的依據(jù)。此外，學院專門為畢業(yè)生建立了資源庫，將有需要學院再推薦意向的畢業(yè)生的個人資料登記造冊，只要有信息，有合適的需求就通知他們，使他們能早日落實就業(yè)單位。讓畢業(yè)生自始至終感受到學校的關心和支持，愉快地走上社會，正面人生。鼓勵學生參加高職升學考試不僅僅可以讓學生繼續(xù)深造，有新的發(fā)展空間，也是我們提高就業(yè)率、提高學校知名度的一種途徑。
XX年1月份由班主任組織畢業(yè)生認真填寫推薦表，同時組織畢業(yè)生上傳求職信息到高校就業(yè)網(wǎng)，以便于利用現(xiàn)代化手段為畢業(yè)生提供方便、快捷、周到的就業(yè)指導和服務工作； 4月8號左右組織畢業(yè)生參加我校舉辦的“雙向選擇洽談會”，與社會和用人單位廣泛聯(lián)系，推薦畢業(yè)生；3—7月份邀請多家單位（如云南斯泰城生態(tài)環(huán)境科技有限公司、成都九河農(nóng)資股份有限公司、云天化股份有限公司等）到學院招聘畢業(yè)生，院團委及班主任認真做好接待工作以及推薦工作，努力做到用人單位滿意。
四、拓寬就業(yè)途徑，緩解就業(yè)壓力
長期以來，高校畢業(yè)生把就業(yè)的目標集中在經(jīng)濟發(fā)達的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機關，致使這些地方在某些領域人才飽和、供需失衡，造成畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，許多人找不到工作。而另一些不被看好的行業(yè)和領域卻出現(xiàn)人才匱乏。應該說：畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，只是人才的相對過剩。 另一方面，高校擴招帶給就業(yè)工作的壓力，逐年加重，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導部門在工作中所面臨的首要問題是：如何讓當代大學生在擇業(yè)觀念上逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，使畢業(yè)生接受“先就業(yè)后擇業(yè)”這一理念，做好充分的心理準備工作。
拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，開闊思路，學習借鑒先進國家的就業(yè)政策，制定符合我院專業(yè)特色靈活多樣的就業(yè)形式。建立并健全相應的網(wǎng)絡機制：
（1）信息網(wǎng)絡：充分利用現(xiàn)代化的通訊設備建立網(wǎng)絡平臺，及時向用人單位提供畢業(yè)生基本情況，向畢業(yè)生就業(yè)信息。
（2）與用人單位建立相對穩(wěn)定的需求網(wǎng)絡，定期向用人單位了解需求情況，建立長期、穩(wěn)定的雙向合作。
（3）人才網(wǎng)絡：建立政府支持體系（如：學校成立的高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心），積極開辟畢業(yè)生就業(yè)市場，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，把畢業(yè)生推向社會，為其創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)天地。
根據(jù)歷年經(jīng)驗，采取
了實習安排與就業(yè)推薦結(jié)合的辦法。根據(jù)用人單位的要求，有目的的選送符合用人單位要求的畢業(yè)生參加實習，讓實習與就業(yè)掛鉤，以有利于就業(yè)率的提高。要求班主任能掌握每個畢業(yè)生的求職動態(tài)、意向和簽約結(jié)果，及時統(tǒng)計學生的意向和簽約情況，以便向用人單位推薦時有的放矢。對于高不成低不就的學生以個別談話的方式，幫助他分析形勢、正確評價自己，力求學生保持清醒頭腦。
在學習中我院非常重視學生的英語學習，多次組織學生座談英語學習心得，各班主任開班會也不厭其煩的強調(diào)英語學習的重要性，突出優(yōu)勢，增加學生就業(yè)機會；在畢業(yè)生分配工作上計劃好，下手早，工作細，抓落實，講服務。同時，我院近年重視畢業(yè)生取證教育工作，也為畢業(yè)生的就業(yè)安置奠定了良好的基礎，畢業(yè)生開始實現(xiàn)從憑各種證書求職，向靠崗位證上崗的轉(zhuǎn)變。鼓勵畢業(yè)生報考碩士研究生；鼓勵學生參加國家、省級公務員考試，鼓勵部分學生參加國家和地方就業(yè)項目，如到邊遠地區(qū)支邊、執(zhí)教，響應為西部服務的號召；努力創(chuàng)造條件，使部分學生畢業(yè)實習與就業(yè)推薦相結(jié)合。經(jīng)過一年的辛勤工作，我校XX年畢業(yè)生就業(yè)安置工作已基本結(jié)束。在本年度的就業(yè)工作 中，多方搜集就業(yè)信息和就業(yè)途徑，妥善安排畢業(yè)生的就業(yè)工作，取得了較好的成效，
截至目前，我院本科生考取碩士研究生9人，考取公務員4人，簽定正式就業(yè)協(xié)議20人，參加國家、地方就業(yè)項目30人，就業(yè)率達到70%；碩士研究生就業(yè)率為90%。
五、認真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計
我院畢業(yè)生有一部分回到生源所在地，參加第二次就業(yè)分配；還有部分畢業(yè)生參加地方公務員考試，這些學生就業(yè)情況關系到我院就業(yè)率。學院通過團委、在校研究生、班主任與畢業(yè)生網(wǎng)上或電話聯(lián)系，在畢業(yè)生中做調(diào)查，及時反饋畢業(yè)生對我院畢業(yè)生就業(yè)指導工作部門工作的看法與建議。建議以學校牽頭編寫畢業(yè)生文件匯編及就業(yè)指導手冊，將有關國家就業(yè)文件和政策編輯成冊，使畢業(yè)生人手一冊，做到人人知政策，用來更好地指導畢業(yè)生的就業(yè)。
進一步將畢業(yè)生就業(yè)指導工作前移，開設必要的畢業(yè)就業(yè)指導課程，并將其納入學院的教學管理中。使同學們了解基本就業(yè)政策，根據(jù)就業(yè)形勢和需求及時彌補自身不足。利用課余時間學習其他知識和技能，考取各種必要的資質(zhì)證書，積極地接觸社會，為將來的就業(yè)積累經(jīng)驗，打下堅實的基礎。
六、畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題
1.學生的學習成績普遍較低，獎證偏少。
2.我校缺乏與社會的廣泛聯(lián)系，就業(yè)渠道不夠暢通。
3.學生潛意識存在一次就業(yè)定終生的誤區(qū)，導致少數(shù)同學好高騖遠，挑肥撿瘦，不愿到基層工作，不愿到外地工作。
4.個別同學簽約不慎重，還有悔約現(xiàn)象。
5.缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和條件。
6.少數(shù)學生的語言表達能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進一步提高。
總之，我校的畢業(yè)生就業(yè)工作要以市場為導向，以實現(xiàn)充分就業(yè)為目標，圍繞著“鞏固就業(yè)率，提高簽約率”的總體思路，努力提高就業(yè)質(zhì)量。以上是我院今年的畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)，我們會不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，本著創(chuàng)新發(fā)展的指導思想，力爭做好今后的畢業(yè)生就業(yè)工作。
資源與環(huán)境學院
XX年9月19日
資源與環(huán)境學院XX年屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃
資源與環(huán)境學院組建于XX年5月，已經(jīng)經(jīng)歷了四個年頭，四年來學院教職工人數(shù)始終保持在30人左右，特點是高學歷人數(shù)多，科研力量相對雄厚，班主任主要是由年輕老師擔任，發(fā)展至今已有三個碩士點，研究生人數(shù)為84人，三個本科專業(yè)12個班級，近630名本科生。學生就業(yè)問題已成為擺在面前的一大難題，為此，經(jīng)研究，我院對XX年屆畢業(yè)生就業(yè)制定就業(yè)工作計劃方案。
一、07屆畢業(yè)生基本情況
我院XX年年本科畢業(yè)生共有154人，其中環(huán)境科學96人，農(nóng)業(yè)資源58人，研究生23人。
二、加強就業(yè)工作組織領導，明確責任
學院在9月份成立07屆畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，全面負責學院畢業(yè)生就業(yè)工作的指導、服務和協(xié)調(diào)工作。
組長：段紅平
副組長：楊志新 高召華
成員：王吉秀 董艷 秦麗
三、學院就業(yè)工作計劃
1.繼續(xù)舉辦就業(yè)講座，加強學生就業(yè)教育，積極做好就業(yè)指導工作。
2.采取措施，鼓勵班主任加強落實各項推薦工作。
3.繼續(xù)加強對學生的培養(yǎng)，拓寬就業(yè)途徑，緩解就業(yè)壓力。
4.認真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計。
5.研究制定有關政策，采取措施調(diào)動教職工的協(xié)助學生就業(yè)積極性。
6.研究指派專人聯(lián)系就業(yè)單位，為學生提供更多的就業(yè)機會。
建議：在為學生解決就業(yè)問題上，若確實需要車輛，可適當考慮予以安排。
關鍵詞：就業(yè)信息系統(tǒng) B/S模式 MySQL數(shù)據(jù)庫PHP
1.課題研究的背景
高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性嚴、時間性強、涉及面廣、信息量大、服務性高的工作。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截止2011年全國將有普通高校畢業(yè)生660萬人，全國高校畢業(yè)生這種就業(yè)形勢依然非常嚴峻，就業(yè)壓力十分嚴重。近年來高校畢業(yè)生就業(yè)體制制度的改革進程的不斷深化和畢業(yè)生就業(yè)市場的逐步建立，畢業(yè)生在各種就業(yè)活動中越來越突出地表現(xiàn)出求職面窄、擇業(yè)率低、信息量小的矛盾。2010年11月，教育部印發(fā)《關于做好2011年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（教學[2011]11號）文件，文件中14點特意提出“要為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務。要充分發(fā)揮信息主渠道作用，廣泛收集需求信息，為2011屆畢業(yè)生持續(xù)開展各類形式招聘活動，確保場次及崗位數(shù)比2010年有明顯增加，確保招聘活動安全有序。要加快推進網(wǎng)絡信息服務,逐步推廣全國高校畢業(yè)生就業(yè)服務一體化系統(tǒng)，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡貫通、信息共享的求職招聘信息化。”［17］。為了更好地為畢業(yè)生服務，各級就業(yè)主管部門(包括各省市的教委、各高校)陸陸續(xù)續(xù)開發(fā)自己的畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，以滿足地方特點的需要。當前，國內(nèi)一些比較著名高校的就業(yè)信息系統(tǒng)有獨立的域名、獨立的機構(gòu)，數(shù)據(jù)處理能力很好，運行良好。就業(yè)信息網(wǎng)校園招聘信息、需求信息、畢業(yè)生生源信息和統(tǒng)計就業(yè)數(shù)據(jù)、企業(yè)招聘崗位數(shù)據(jù)等，一定程度上保證了就業(yè)信息渠道的暢通，仍有些不足之處有待于進一步發(fā)展。
1、在人工智能方面，雖然建立了統(tǒng)一的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，儲存所有畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息、用人單位招聘資料、崗位需求等各種類型的數(shù)據(jù)，但并沒有充分利用這些資源進行實時數(shù)據(jù)分析，并沒有充分利用數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計功能。如果可以實時對這些數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，對就業(yè)工作進行橫向和縱向的比較，以及根據(jù)市場對畢業(yè)生的崗位需求做出科學合理的預測，那么就能夠更好地明確今后的工作重點，針對社會對畢業(yè)生的需求調(diào)整人才培養(yǎng)的計劃和要求，更好地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
2、就業(yè)過程管理功能薄弱，沒有充分有效利用中心數(shù)據(jù)庫來進行協(xié)助就業(yè)過程管理，學生就業(yè)流程中還是有大量的手工工作，如填寫畢業(yè)生推薦表、就業(yè)協(xié)議書的鑒定登記、報到證打印申請表等等，導致就業(yè)主管部門日常工作依舊繁重。應充分將這些工作納入到就業(yè)信息系統(tǒng)中，更便捷地處理學生的就業(yè)事務。
2.課題研究意義
就業(yè)信息系統(tǒng)目標是建立一個實用的畢業(yè)生就業(yè)工作信息化平臺，依托校園網(wǎng)和因特網(wǎng)實現(xiàn)就業(yè)信息管理網(wǎng)絡化辦公。
作者結(jié)合自身工作的基礎上，通過對就業(yè)業(yè)務流程存在問題的分析，如就業(yè)信息的滯后性和重復性、缺乏信息統(tǒng)計、跟用人單位聯(lián)系欠缺，畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)網(wǎng)絡化辦公尚未建立等問題。為了能夠更好地介紹當前就業(yè)宏觀形勢，解讀當前國家和地方就業(yè)政策，擴寬市場需求信息、開拓網(wǎng)絡就業(yè)渠道，開通網(wǎng)上就業(yè)指導，讓畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，搭建平臺使畢業(yè)生個人信息上網(wǎng)，及時開辟網(wǎng)絡化求職渠道、網(wǎng)上查找用人單位就業(yè)崗位的功能；網(wǎng)絡化組織各類校內(nèi)外宣講會形式，開展畢業(yè)生畢業(yè)離校教育等。高校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)的實現(xiàn)，優(yōu)化了業(yè)務流程，大大提高了工作效率，提高了招聘信息的及時性，并通過信息系統(tǒng)統(tǒng)計報表對就業(yè)的過程和結(jié)果信息進行分析，讓眾多的數(shù)據(jù)更直觀地得以展現(xiàn)。
高校就業(yè)管理有著任務重、信息量大、時效性強、數(shù)據(jù)處理方式復雜的特點，因此，根據(jù)高校實際需求，開發(fā)一套完整的、易于操作的就業(yè)信息系統(tǒng)，以方便學生就業(yè)、單位求才、學院和就業(yè)指導中心日常管理以及系統(tǒng)維護，實現(xiàn)高校就業(yè)管理的數(shù)據(jù)信息化、流程信息化、決策信息化，最終達到數(shù)據(jù)共享、管理自動化、管理智能化的目的。
系統(tǒng)定位于畢業(yè)生、用人單位、就業(yè)主管部門的信息交互、溝通和業(yè)務流程處理平臺，基于JQuery框架，簡化開發(fā)工作，提高用戶體驗。以體積小、速度快、總體擁有成本低的MySQL為數(shù)據(jù)庫，存儲畢業(yè)生生源信息表、企業(yè)信息表、招聘信息表等，使系統(tǒng)布局更加合理，以跨平臺性強的PHP為腳本語言，綜合PHP、MySQL和Apache服務器，是現(xiàn)在完美絕佳的一種組合。研究設計可以如下進行：
1、詳細分析高校就業(yè)主管部門在就業(yè)管理工作上的基本流程及相關需求；獲取所需各種數(shù)據(jù)種類、約束關系和規(guī)范；研究畢業(yè)生從生源采集開始一直到最后離校的所有就業(yè)流程；分析就業(yè)工作動態(tài)匯報需要的統(tǒng)計方式方法；整理就業(yè)信息所涉及到所有基本內(nèi)容、特點以及數(shù)據(jù)定義。
2、根據(jù)需求進行數(shù)據(jù)庫設計
從總體上把握各類需求之間的關系，建立規(guī)范完整的關系數(shù)據(jù)庫；建立需求模型和對象模型進行較直觀的描述，提高開發(fā)設計的質(zhì)量。
3、數(shù)據(jù)管理模塊的研究與設計
包括企業(yè)用戶管理、畢業(yè)生生源采集、畢業(yè)生簽約管理等子系統(tǒng)模塊中各類數(shù)據(jù)的關系映射。
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計模塊的研究與設計
包括開發(fā)全校就業(yè)詳細統(tǒng)計、全校就業(yè)統(tǒng)計周況、學院就業(yè)統(tǒng)計、專業(yè)就業(yè)統(tǒng)計、單位性質(zhì)統(tǒng)計、就業(yè)流向地區(qū)統(tǒng)計和生源統(tǒng)計等子功能。
3.目前國內(nèi)就業(yè)信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀
當前國內(nèi)的各大網(wǎng)站都提供了就業(yè)方面的網(wǎng)頁，國內(nèi)也有專門的就業(yè)網(wǎng)站，
但是這些網(wǎng)站的側(cè)重點不是僅為畢業(yè)生服務，而是提供廣泛的就業(yè)導航，針對性較弱。
近期，教育部正在進行就業(yè)服務一體化建設，然而許多系統(tǒng)功能仍然在建設開發(fā)中。同時，各省市各地區(qū)也在加快建設省市級畢業(yè)生就業(yè)服務網(wǎng)站(例如上海市學生事務中心等)，985、211和地方高校（例如上海交大、復旦大學、同濟大學等等）也都在開發(fā)各個高校的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。這種就業(yè)信息系統(tǒng)需要擁有獨立的域名，獨立的機構(gòu)，強大的數(shù)據(jù)處理能力，穩(wěn)定完美長效的運行。并且需要實現(xiàn)網(wǎng)上直接招聘信息、崗位需求信息，并要求實時的對就業(yè)信息進行統(tǒng)計分析。日后的發(fā)展趨勢：直接實現(xiàn)網(wǎng)絡化就業(yè)信息數(shù)據(jù)智能分析，高校畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、智能匹配、供需見面，高校就業(yè)指導服務中心就簽約和就業(yè)方案的網(wǎng)絡化認定。
4.就業(yè)信息管理系統(tǒng)的實現(xiàn)目標
本信息系統(tǒng)以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為依托，基于B/S綜合模式的構(gòu)建全新理念高校畢業(yè)生就業(yè)服務信息系統(tǒng)，滿足高校、用人單位和畢業(yè)生這三者的信息需求；實現(xiàn)學校就業(yè)工作辦公自動化，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生三方協(xié)議電子化管理以及畢業(yè)生基本信息服務等功能的就業(yè)信息管理平臺。
在做這一課題時，就職于高校學生就業(yè)指導服務中心，了解就業(yè)信息管理系統(tǒng)的發(fā)展情況，結(jié)合所在高校的就業(yè)工作的實際需要，設計符合學校具體情況的系統(tǒng)方案,主要涉及下面兩大任務：
語文、歷史、生物、通用技術教師各1名
二、招聘條件
1、遵紀守法，品行端正，熱愛教育事業(yè)，無劣跡行為。
2、身體健康。
3、年齡在30周歲以下。
4、二表本科生及以上學歷。
5、具有高中教師資格。
6、普通話二乙以上。
三、招聘程序
1、提前與我校聯(lián)系，審查個人材料。合格后來我校筆試和面試（試講）。
2、面試時需要材料：畢業(yè)證、身份證、教師資格證、普通話等級證、榮譽證等證件原件。畢業(yè)生就業(yè)推薦表、學生成績單復印件加蓋學校或院系、教務處公章，近期一寸照片2張。
3、報名時間2016年3月1日起。
四、待遇：正式聘用后進入教育單位編制，執(zhí)行國家規(guī)定工資標準，享受在職教師一切待遇。
五、聯(lián)系電話：劉校長：13504561056、0457-2882059
王校長：13846569811、0457-2886112
關鍵詞：高校畢業(yè)生；檔案整理；意義
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年1月21日
高校學籍檔案管理是依據(jù)國家教育行政主管部門頒布的有關法規(guī)，并結(jié)合學校實際制定的實施細則和規(guī)章制度，對學生從入學到畢業(yè)的整個過程所進行的質(zhì)量考核管理。它包括學生的入學注冊、成績考核、紀律考勤、升級與留、降級，轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學，休學、復學與退學以及畢業(yè)資格與授予學位資格的審核及證書發(fā)放等。學籍檔案管理工作直接影響著學校的教學質(zhì)量和社會聲望，如何搞好學籍管理工作，提高學籍管理現(xiàn)代化水平成為了當今研究熱點。檔案整理是指處于零亂的和需要進一步條理化的檔案進行基本分類、組合、排列、編號、編制目錄、建立全宗等，組成有序體系的過程，是檔案管理的一項重要內(nèi)容。
一、檔案整理的要求
（一）畢業(yè)生檔案統(tǒng)一裝入學校下發(fā)的機要信封中（保留原高考的檔案袋）
1、落實就業(yè)單位畢業(yè)生檔案，在機要信封正面左下角用鉛筆寫明畢業(yè)生的姓名、專業(yè)、學歷、畢業(yè)時間、就業(yè)單位名稱及單位所在地。
2、沒有落實就業(yè)單位的畢業(yè)生檔案以及靈活就業(yè)的畢業(yè)生檔案，按照生源地分類整理，在機要信封的正面左下角用鉛筆寫明畢業(yè)生的姓名、專業(yè)、學歷、畢業(yè)時間及生源所在地名稱（到市、縣）。
（二）檔案分類整理
1、落實就業(yè)單位畢業(yè)生的檔案；
2、沒有落實就業(yè)單位畢業(yè)生的檔案；
3、考取研究生檔案；
4、欠費、欠貸款的畢業(yè)生檔案；
5、靈活就業(yè)的畢業(yè)生檔案。
（三）列出報送的檔案清單，檔案順序要與檔案清單順序一致。
二、檔案整理的內(nèi)容
1、高中階段檔案材料和高考錄取標志的材料；
2、大學期間的思想品德鑒定表；
3、高等學校畢業(yè)生登記表；
4、歷年學習成績單；
5、選修課成績單；
6、學位授予（不授予）證明材料；
7、畢業(yè)離校前的體檢表；
8、高等學校畢業(yè)生就業(yè)通知書；
9、獎懲情況；
10、上學期間的欠費說明和國家助學貸款的情況說明；
11、入團志愿書；
12、入黨申請書、入黨積極分子登記表、優(yōu)秀團員推薦表、預備黨員登記表、入黨志愿書、思想?yún)R報、函調(diào)政審及綜合政審材料等。
三、檔案整理的步驟
1、分類。按照整理內(nèi)容分類。
2、卷內(nèi)文件材料排序。按照文件內(nèi)容的時間先后順序排序。
3、根據(jù)排序結(jié)果，對卷內(nèi)文件材料按檔案整理內(nèi)容的名稱編制目錄，并按時間順序填寫到檔案袋的封面上（充分重視和利用先前的整理基礎，不要輕易打亂順序重整。）
4、裝入學生原來的檔案袋之后，再裝入機要檔案袋，密封，加蓋公章。
四、檔案整理的意義
學籍檔案整理工作是一項既細致又繁忙復雜的業(yè)務整理工作，從事這項工作應具備廣博的科學文化知識，系統(tǒng)的教育理論知識和專門學科知識責任心，因為學生檔案是人生足跡的一種真實記錄，具有不可替代的作用。可很多畢業(yè)生對學生檔案管理不夠重視，在檔案傳遞過程中出現(xiàn)一系列問題：有的學生在畢業(yè)時將檔案帶回家中；有的撕毀檔案封條私自翻看等。國家的相關政策規(guī)定：畢業(yè)生暫時找不到就業(yè)單位，或到非公有制單位工作，其檔案可以保存在自治區(qū)各級畢業(yè)生就業(yè)指導中心或人才交流中心，或在學校免費保存兩年。但是，有些學生畢業(yè)時把檔案放在學校不管不問，這些做法都會給日后的工作帶來麻煩。實際上，學校保管的只是學籍檔案，不是人事檔案，它不計算工齡、轉(zhuǎn)正定級、評定職稱等。另外，國家招考公務員，企事業(yè)單位招聘員工等都要審查，特別是隨著新的勞動合同法的實施，檔案的作用顯得更加重要。因此，畢業(yè)教育應當包含檔案管理的知識及注意事項等內(nèi)容，廣大畢業(yè)生們在畢業(yè)時也一定要重視檔案問題，使自己在踏上工作崗位時沒有后顧之憂。
主要參考文獻：
