時(shí)間：2022-08-15 05:58:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇道德模范申報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作，扎實(shí)有效地推進(jìn)師德考核，特制定我校教師師德考核工作制度。
一.建立師德考核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：校級(jí)分管
成員：中層正職（含年級(jí)組長(zhǎng)）及教職工代表
二．進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和宣傳報(bào)道工作
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件和要求，提高師德學(xué)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的責(zé)任感，激發(fā)教師開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神。
2．持續(xù)宣傳報(bào)道，形成全社會(huì)影響，利用板報(bào)、廣播、專(zhuān)欄，多角度宣傳，全方位展現(xiàn)師表形象。
三．評(píng)選范圍和條件
1．評(píng)選范圍
年度師德標(biāo)兵的評(píng)選范圍是：教學(xué)工作的一線(xiàn)教師，特別是中青年教師。
2．評(píng)選條件
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實(shí)總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)精神，模范遵守新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生。
(2)在工作中表現(xiàn)突出，專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和行動(dòng)具有明顯的引領(lǐng)和示范作用，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、心理健康，與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系融洽，和睦相處。
(3)全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生以及驅(qū)趕學(xué)困生等行為，無(wú)向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為，無(wú)校外辦班、兼課和有償家教等行為，無(wú)在教科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為等。
(4)教育教學(xué)成績(jī)突出，所任學(xué)科在全縣處于前列。
(5)在縣級(jí)(含縣級(jí))以上媒體進(jìn)行過(guò)宣傳報(bào)道和參加過(guò)市級(jí)(含市級(jí))以上骨干教師培訓(xùn)的教師優(yōu)先。
3．推薦方法
(1)評(píng)選師德標(biāo)兵應(yīng)在對(duì)本單位全體教師進(jìn)行師德考核的基礎(chǔ)由進(jìn)行。
(2)我單位在上報(bào)推薦名單之前，要在本單位對(duì)師德標(biāo)兵候選人進(jìn)行公示，公示時(shí)間為5天，經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)。
申報(bào)材料包括：
(1)“師德標(biāo)兵”申報(bào)表
(2)“師德標(biāo)兵”典型事跡材料1份，字?jǐn)?shù)在3000字左右。
(3)本人師德檔案：包括《中小學(xué)教師師德考核表》一份、學(xué)習(xí)筆記、個(gè)人評(píng)價(jià)材料、本人在縣級(jí)(含縣級(jí))以上媒體師德事跡宣傳報(bào)道材料原件或相關(guān)材料等。
宜賓縣橫江中學(xué)校
xx年2月25日
宜賓縣橫江中學(xué)師德實(shí)施細(xì)則
一、在學(xué)校統(tǒng)一組織下，由學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)行無(wú)記名投票評(píng)議。
二、對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)議面應(yīng)覆蓋教師所教授的所有班級(jí)，并不少于所教授學(xué)生人數(shù)的60%。
三、根據(jù)《學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議教師問(wèn)答卷》，由學(xué)校組織專(zhuān)人進(jìn)行回收和統(tǒng)計(jì)后，記入《師德考核表》。
四、考核方法
根據(jù)公開(kāi)、公正、公平的原則，以無(wú)記名民主測(cè)評(píng)為主，實(shí)行教師自評(píng)(占30%)，學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議(占30%)、同事互評(píng)(占20%)、領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)議(占20%)四方面相結(jié)合的辦法。
考核結(jié)果分為四檔，分?jǐn)?shù)在90分以上者為優(yōu)秀，在80-90分者為良好，在60-79分者為合格，在59分以下者為不合格。
說(shuō)明：
1、師德考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、晉級(jí)、聘任、參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、參評(píng)各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的重要依據(jù)。考核為優(yōu)秀者為市級(jí)師德標(biāo)兵推薦人選。考核為“不合格”等級(jí)的教師，可根據(jù)不同情況，依據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。
2、師德考核檔案是如實(shí)反映教師師德修養(yǎng)的重要依據(jù)，是建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)材料之一，是教師參加骨干教師培訓(xùn)、評(píng)選各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的必備條件之一。
為充分調(diào)動(dòng)各院系團(tuán)組織在工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，同時(shí),使“五四紅旗團(tuán)總支”和“五四紅旗團(tuán)支部”創(chuàng)建工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定此辦法。
一、五四紅旗團(tuán)總支評(píng)比辦法
（一）參評(píng)對(duì)象：全院各系團(tuán)總支
（二）評(píng)比程序：
1、每年3月，各團(tuán)總支對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，向團(tuán)委積極申報(bào)并遞交創(chuàng)建活動(dòng)方案(包括工作計(jì)劃)，經(jīng)院團(tuán)委研究同意后即取得創(chuàng)建資格，院團(tuán)委對(duì)申報(bào)單位的創(chuàng)建工作進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)估和評(píng)優(yōu)。院團(tuán)委對(duì)“五四紅旗團(tuán)總支”的考評(píng)實(shí)行量化考核（按《xx電子工程職業(yè)學(xué)院基層團(tuán)總支工作目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求進(jìn)行考評(píng)），以?xún)蓪W(xué)期量化積分排序，積分處于前列的將作為評(píng)比、表彰對(duì)象。
2、考核工作由院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)共同參與，每年院團(tuán)委將考核成績(jī)匯總并上報(bào)院黨委；
3、院黨委批準(zhǔn)后將評(píng)比結(jié)果公布并表彰。
（三）考核評(píng)比說(shuō)明
1、“五四紅旗團(tuán)總支”評(píng)比每年進(jìn)行一次，是對(duì)全院各系級(jí)團(tuán)組織年度工作表現(xiàn)先進(jìn)的一種表彰，每年的創(chuàng)建、考核期為當(dāng)年2月—第二年1月。
2、“五四紅旗團(tuán)總支”的評(píng)比將在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合量化考核綜合考慮。
二、五四紅旗團(tuán)支部評(píng)比辦法
（一）參評(píng)對(duì)象：全院各團(tuán)支部
（二）評(píng)比程序：
1、團(tuán)支部申報(bào)：各團(tuán)支部根據(jù)先進(jìn)團(tuán)支部評(píng)比條件的要求，認(rèn)真總結(jié)，形成申報(bào)材料，向所在院系團(tuán)總支進(jìn)行申報(bào)；在各系評(píng)出系級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”的基礎(chǔ)上，推報(bào)院團(tuán)委，評(píng)選產(chǎn)生院級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”；
2、團(tuán)總支組織團(tuán)支部書(shū)記對(duì)支部申報(bào)材料進(jìn)行復(fù)查和總體工作考評(píng)；
3、各團(tuán)總支嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審核，評(píng)選出本單位支部數(shù)的15%作為系級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”；再?gòu)钠渲腥∏?0%推報(bào)院級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”；
4、對(duì)弄虛作假的支部，取消參評(píng)資格，并給予通報(bào)批評(píng)。
（三）考核評(píng)比說(shuō)明
1、“五四紅旗團(tuán)支部”分為院、系兩級(jí)。系級(jí)按照各系團(tuán)總支支部數(shù)的15%的比例，評(píng)選本系“五四紅旗團(tuán)支部”；院級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”評(píng)比，各團(tuán)總支從系級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”中，取前30%作為院級(jí)五四紅旗團(tuán)支部候選單位進(jìn)行推報(bào)；
2、申報(bào)院級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”的單位，必須當(dāng)年評(píng)為系級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”方有資格申報(bào)；
3、“五四紅旗團(tuán)支部”每年的創(chuàng)建、考核期為當(dāng)年2月—第二年1月。
4、各系根據(jù)學(xué)院“五四紅旗團(tuán)支部”評(píng)比要求，制定相應(yīng)的本系“五四紅旗團(tuán)支部”量化評(píng)比辦法，規(guī)范評(píng)比程序。
四）評(píng)比條件（滿(mǎn)分100分）
1、團(tuán)支部班子建設(shè)好（10分）
團(tuán)支部班子配備齊全，民主選舉，每學(xué)年換屆選舉一次，整體素質(zhì)高；團(tuán)支委品行端正，能起模范帶頭作用，在支部中能形成正確導(dǎo)向；能完成上級(jí)團(tuán)組織下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，在學(xué)生中有號(hào)召力，有威信。
2、團(tuán)支部制度建設(shè)好（15分）
團(tuán)支部制度健全，執(zhí)行情況好，工作活動(dòng)正常，崗位責(zé)任制明確至個(gè)人，團(tuán)費(fèi)收繳工作正常，按時(shí)召開(kāi)支委會(huì)、支部大會(huì)及民主生活會(huì)。按期上報(bào)工作計(jì)劃，活動(dòng)總結(jié)。
3、圍繞教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)好（10分）
所在班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)定。積極開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，積極參加院、系活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，成績(jī)顯著。能積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，有一助一幫教制度，考試考查及及格率90%以上。
4、精神文明建設(shè)發(fā)揮作用好（15分）
在創(chuàng)建文明校園和開(kāi)展精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出，在校園和社區(qū)中有志愿服務(wù)點(diǎn)，青年志愿者活動(dòng)能常年堅(jiān)持，暑期社會(huì)實(shí)踐工作扎實(shí)有效，積極參與希望工程活動(dòng)，關(guān)心特困生工作。團(tuán)支部團(tuán)員能?chē)?yán)格遵章守紀(jì)，無(wú)人受到學(xué)校警告及其以上處分。
5、團(tuán)支部工作實(shí)績(jī)好（10分）
團(tuán)支部在團(tuán)員教育管理中積極主動(dòng)，團(tuán)員發(fā)展工作、“推優(yōu)入黨”工作規(guī)范，主題教育活動(dòng)有特點(diǎn)，宣傳工作有力度。
6、組織生活開(kāi)展好，團(tuán)日活動(dòng)有特色（20分）
按要求圍繞思想道德建設(shè)、責(zé)任感教育、理想信念教育以及黨的路線(xiàn)、方針、政策等主題開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，主題團(tuán)日活動(dòng)有特色。能夠堅(jiān)持組織生活制度，保質(zhì)保量地完成團(tuán)委、團(tuán)總支下達(dá)的任務(wù)，定期開(kāi)展團(tuán)組織組織生活，并做到組織生活記載詳細(xì)，支部出勤率在95%以上。
7、團(tuán)支部組織建設(shè)好（20分）
團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)工作有序完成，團(tuán)籍注冊(cè)95%以上；每年按要求，按期完成團(tuán)費(fèi)收繳工作，有團(tuán)員花名冊(cè)；按期完成新生團(tuán)員登記和補(bǔ)辦手續(xù)，按期完成畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系清查及轉(zhuǎn)出工作。
三、相關(guān)要求
1、“五四紅旗團(tuán)總支”和“五四紅旗團(tuán)支部”的評(píng)選創(chuàng)建是我院共青團(tuán)的一件大事，各系（院）團(tuán)總支、團(tuán)支部要高度重視，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，在廣大團(tuán)員中進(jìn)行廣泛宣傳，使之成為調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員積極性、推動(dòng)共青團(tuán)工作蓬勃發(fā)展的有力手段。
第一條 為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，激勵(lì)廣大知識(shí)分子為“科教興冀”作貢獻(xiàn)，根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《政府特殊津貼工作暫行辦法》制定本辦法。
第二條 享受政府特殊津貼人員從我省在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面作出突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中選拔。
第三條 享受政府特殊津貼人員的選拔、評(píng)審堅(jiān)持民主、公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)的原則，嚴(yán)格按條件和程序進(jìn)行。
第四條 按照人事部當(dāng)年下達(dá)的指標(biāo)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)比例推薦享受政府特殊津貼人選。
第二章 選拔范圍、對(duì)象和條件
第五條 選拔范圍為全省企業(yè)、事業(yè)單位。
第六條 選拔對(duì)象是在工農(nóng)業(yè)、科學(xué)研究、教育、衛(wèi)生以及社會(huì)科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。選拔時(shí)注意向一線(xiàn)人員適當(dāng)傾斜，工農(nóng)業(yè)方面所占指標(biāo)一般不少于總量的45％左右，中青年應(yīng)占多數(shù)。
第七條 選拔的基本條件是：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，遵紀(jì)守法，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放政策，有良好的職業(yè)道德，模范履行崗位職責(zé)，為現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放事業(yè)努力工作，具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)），并具備下列條件之一者，可作為推薦對(duì)象：
1、已培養(yǎng)出取得學(xué)位的博士研究生導(dǎo)師。
2、長(zhǎng)期工作在工農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)，作出下列成績(jī)之一者：
（1）有重大技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造、革新成果，并取得明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益；
（2）在科技成果推廣、應(yīng)用中成績(jī)突出，取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；
（3）在管理工作中，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理理論，提出重大科學(xué)決策或科學(xué)管理辦法，在本地區(qū)、本部門(mén)或省內(nèi)外推廣應(yīng)用后，取得明顯經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益；
（4）狠抓企業(yè)的改造和管理，實(shí)現(xiàn)扭虧增盈，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在省內(nèi)外同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位；
（5）在促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化，幫助老、少、邊窮地區(qū)脫貧致富中作出突出貢獻(xiàn)，取得顯著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
3、在自然、社會(huì)科學(xué)工作和科學(xué)研究中為某一重點(diǎn)學(xué)科的帶頭人、業(yè)務(wù)骨干，并獲得下列獎(jiǎng)勵(lì)之一者（一般指獎(jiǎng)勵(lì)的前三名）。
（1）獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的；
（2）獲省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)或三等獎(jiǎng)多項(xiàng)的；
（3）由中央、國(guó)務(wù)院授予社會(huì)科學(xué)研究最高獎(jiǎng)的主要完成人，或獲兩項(xiàng)省部級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)的；
4、在醫(yī)療衛(wèi)生和教育工作中，學(xué)術(shù)造詣高，是某一學(xué)科的帶頭人，并對(duì)該學(xué)科的建設(shè)、人才培養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的；
5、在社會(huì)科學(xué)或文化藝術(shù)等領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的享有盛名的專(zhuān)家、學(xué)者、藝術(shù)家或獲得省級(jí)以上重大獎(jiǎng)勵(lì)的；
6、在國(guó)內(nèi)外重要刊物發(fā)表3篇以上有創(chuàng)新價(jià)值的論文的。
第三章 評(píng)審組織及結(jié)構(gòu)
第八條 享受政府特殊津貼人選由省專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)評(píng)定。
第九條 省專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)設(shè)主任委員1人，副主任委員若干人，評(píng)審委員會(huì)下設(shè)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、教育、科研、社科6個(gè)專(zhuān)業(yè)評(píng)審組。
第十條 評(píng)審委員會(huì)成員在所從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)水平處于領(lǐng)先地位，并具有較高聲譽(yù)，公道正派，堅(jiān)持原則，認(rèn)真履行職責(zé)。在遇到評(píng)審本單位人員或親屬時(shí)，應(yīng)主動(dòng)回避。
第四章 評(píng)審程序及辦法
第十一條 享受政府特殊津貼人員的選拔工作，由省人事廳組織實(shí)施，每年進(jìn)行一次。推薦工作由各級(jí)人事部門(mén)具體負(fù)責(zé)，其程序及辦法如下：
1、省人事廳按照人事部有關(guān)規(guī)定向各市和省直部門(mén)統(tǒng)一部署；根據(jù)人事部分配的指標(biāo)，按申報(bào)比例向各市和省直各系統(tǒng)下達(dá)預(yù)分申報(bào)指標(biāo)。
2、各市人事部門(mén)具體負(fù)責(zé)各市人選的初評(píng)推薦，經(jīng)市政府同意后寫(xiě)出推薦報(bào)告，并附被推薦人員的《專(zhuān)家情況登記表》（一式三份）、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)（復(fù)印件）及事跡材料，一并報(bào)省人事廳；省直人選經(jīng)單位推薦，系統(tǒng)初評(píng)，將選拔人員的各類(lèi)材料直接報(bào)省人事廳。
3、省人事廳對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，按行業(yè)分類(lèi)，提交專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)。
第十二條 評(píng)審委員會(huì)評(píng)審時(shí)堅(jiān)持民主集中制的原則，并采取無(wú)記名投票的方式確定，評(píng)委總數(shù)二分之一以上贊成票通過(guò)有效。
第十三條 評(píng)審委員會(huì)確定人選后，經(jīng)省知識(shí)分子工作領(lǐng)導(dǎo)小組初審，并報(bào)省政府審定后，報(bào)國(guó)家人事部審批。
第十四條 經(jīng)國(guó)家人事部批準(zhǔn)的人員，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定發(fā)給一次性獎(jiǎng)金5000元，并頒發(fā)專(zhuān)家證書(shū)，按照政策規(guī)定享受有關(guān)待遇。
第五章 附 則
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；道德人格；重塑路徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）10-0077-02
一、高校大學(xué)生道德人格缺失現(xiàn)狀
（一）誠(chéng)信缺失普遍化
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)得到傳承和發(fā)揚(yáng)，然而現(xiàn)今的誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)變成了社會(huì)性的問(wèn)題。當(dāng)前，誠(chéng)信缺失在高校大學(xué)生中主要體現(xiàn)在各類(lèi)考試的作弊，很多學(xué)生在考試前不認(rèn)真復(fù)習(xí)，在考試過(guò)程中采取各種各樣的方式打小抄，如課桌上的鉛筆字、墻壁上的數(shù)學(xué)公式、手掌心的小紙條等，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在于大學(xué)的結(jié)課考試中，從這些行為可以反射出學(xué)生對(duì)待考試的消極態(tài)度。考試作弊不僅影響學(xué)生的在校評(píng)價(jià)，而且由于對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不精，影響到大學(xué)生的就業(yè)。面對(duì)就業(yè)困難，有部分學(xué)生為了美化自己的在校成績(jī)，出賣(mài)自身誠(chéng)信，通過(guò)辦各式各樣的假證件為就業(yè)增加成功的砝碼。[1]（P.39）另外還有很多大學(xué)生為了自身的利益，虛報(bào)家庭狀況，申報(bào)材料弄虛作假，以此騙取國(guó)家助學(xué)金及學(xué)校的各類(lèi)資助等。這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生道德人格的塑造，更影響社會(huì)道德水平的提高。
（二）功利主義傾向主流化
正確的價(jià)值觀是引導(dǎo)一個(gè)人積極向上，無(wú)私奉獻(xiàn)的力量支撐。然而現(xiàn)今的高校學(xué)生價(jià)值觀念模糊，面對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值沖突時(shí)，往往以自我為中心，更有甚者為了滿(mǎn)足自身的利益，不惜以犧牲集體利益為代價(jià)，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神蕩然無(wú)存。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，部分學(xué)生功利主義傾向較為明顯，為了追求自身利益的最大化，甚至出現(xiàn)拉票、送禮等不道德的現(xiàn)象。
（三）認(rèn)知與行為脫節(jié)化
在道德人格的培養(yǎng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，發(fā)揮道德認(rèn)知對(duì)道德行為的正確引導(dǎo)作用。然而，現(xiàn)今的高校在進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，只注重理論知識(shí)的灌輸，輕視學(xué)生的情感培養(yǎng)。因此學(xué)生為了應(yīng)付考試而去積累知識(shí)，但在實(shí)際的生活中很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)自己的道德實(shí)踐，從而就出現(xiàn)認(rèn)知與行為上的脫節(jié)。在大學(xué)生道德認(rèn)知范圍內(nèi)，認(rèn)同集體利益高于個(gè)人利益，但往往在行為上則是為達(dá)到個(gè)人利益而不惜犧牲集體利益的利己主義傾向；認(rèn)知上認(rèn)同考試作弊是道德敗壞、學(xué)風(fēng)不良的行為，但在行為上則也會(huì)為順利通過(guò)考試而作弊；在認(rèn)知上認(rèn)同大學(xué)生應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)，希望國(guó)家蓬勃發(fā)展，然而在行為上卻表現(xiàn)為抱怨社會(huì)、埋怨國(guó)家政策、愛(ài)國(guó)情感表達(dá)非理性等言行。[2]（P.12）
二、高校大學(xué)生道德人格缺失的原因簡(jiǎn)析
（一）社會(huì)環(huán)境缺乏引導(dǎo)性
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也同樣轉(zhuǎn)變了人們的價(jià)值觀念，嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)的道德觀念。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在帶給人們極大的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也改變著原有的優(yōu)良道德品質(zhì)與道德追求，影響著青年大學(xué)生判斷使大學(xué)生崇拜享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義，把誠(chéng)實(shí)守信、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人等優(yōu)良的道德傳統(tǒng)遺忘在金錢(qián)的漩渦里。“八榮八恥”的顛倒，社會(huì)責(zé)任感的喪失，崇尚道德理想的遺忘，嚴(yán)重背離道德文化所倡導(dǎo)的精神追求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)快速傳播、縮短了溝通的距離、實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，也帶來(lái)不良文化的傳播，污穢的內(nèi)容嚴(yán)重腐蝕大學(xué)生的心靈，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀的形成產(chǎn)生很壞的影響。
（二）學(xué)校教育缺乏實(shí)效性
高校大學(xué)生道德人格的培養(yǎng)主要依靠高校思想政治理論課教師，然而受當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式的影響，高校的德育工作出現(xiàn)弱化，教育工作者將理論知識(shí)簡(jiǎn)單。機(jī)械地傳遞給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。因此，現(xiàn)在高校思想政治理論課的教學(xué)未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，更多是形同虛設(shè)，缺乏實(shí)效性。目前，有案例表明，現(xiàn)在有個(gè)別教育工作者道德敗壞，言行不一，道德素質(zhì)整體滑坡。在工作和生活中不能做到為人師表，經(jīng)常會(huì)做出一些有損教師形象的行為，更有甚者則做出一些違法亂紀(jì)的事，發(fā)表詆毀黨和國(guó)家形象的言論。綜上的種種行為將對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生很大的不良影響。
（三）家庭教育缺乏榜樣性
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是任職時(shí)間最久的老師，從孩子的出生直到家長(zhǎng)的離世，因此家長(zhǎng)的一言一行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。目前，部分學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)偏低，道德認(rèn)知較差，惡習(xí)較多，如臟話(huà)連篇、賭博酗酒成癮、打架斗毆等；道德行為失真，如做事缺乏誠(chéng)信、見(jiàn)利忘義、拜金主義等屢屢發(fā)生。因家長(zhǎng)在道德上存在缺陷，所以對(duì)孩子的榜樣示范作用也將不存在，相反可能會(huì)導(dǎo)致孩子會(huì)把父母的種種不良行為作為自己今后的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)成才起到阻礙作用。
（四）自我認(rèn)知缺乏準(zhǔn)確性
哲學(xué)表明，外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)心是事物發(fā)展的根本。高校大學(xué)生出現(xiàn)道德人格缺失的現(xiàn)象根本原因在于不能進(jìn)行自我認(rèn)知和準(zhǔn)確定位。自我認(rèn)知的過(guò)程就是自我認(rèn)識(shí)，了解自我，完善自我的過(guò)程。如果大學(xué)生不能對(duì)自我進(jìn)行精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，那么在道德行為的呈現(xiàn)上則必然出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重者將“引導(dǎo)”道德行為走向極端。
三、高校大學(xué)生道德人格重塑路徑
（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德文化，構(gòu)建和諧社會(huì)氛圍
高校大學(xué)生道德人格的缺失深受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，因此在重塑大學(xué)生道德人格的過(guò)程中必須改善已有的社會(huì)環(huán)境。首先，為了提供良好的社會(huì)氛圍，社會(huì)應(yīng)積極宣傳良好的道德傳統(tǒng)，同時(shí)加大對(duì)傳統(tǒng)道德文化宣傳的物質(zhì)幫扶，加大大學(xué)生道德培養(yǎng)的物質(zhì)支持。其次，各級(jí)政府應(yīng)大力開(kāi)發(fā)有利于德育工作開(kāi)展的資源，發(fā)揮黨員、道德模范的榜樣作用，發(fā)揮名勝古跡、紅色景區(qū)的啟迪作用。再次，加強(qiáng)社會(huì)公德教育，倡導(dǎo)“八榮八恥”作為道德優(yōu)劣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)懲違法犯罪行為，通過(guò)報(bào)道德敗壞的典型，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)人群并給予幫助。樹(shù)立良好的社會(huì)公德，為社會(huì)營(yíng)造出積極向上的道德文化氛圍，能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生道德人格的培養(yǎng)起到示范作用。
（二）轉(zhuǎn)變教育模式，增強(qiáng)“兩課”實(shí)效性
首先，高校應(yīng)將德育置于大學(xué)生教育的首要地位，運(yùn)用靈活多變的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育宣傳，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體主體性，參與各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為的統(tǒng)一。其次，高校應(yīng)深化大學(xué)生“兩課”教育改革，不斷提高和加強(qiáng)“兩課”的實(shí)效性。“兩課”教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，通過(guò)多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位以及個(gè)性差異，及時(shí)了解學(xué)生的困難并給予幫助。開(kāi)展課外實(shí)踐，加大學(xué)生的參與度，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程尋求自我，并提高自身的道德修養(yǎng)。再次，加強(qiáng)“兩課”教師的師德教育。思政課教師不僅是知識(shí)的傳遞者，同時(shí)他們的道德品質(zhì)，個(gè)人修養(yǎng)起著榜樣示范作用。高校教師應(yīng)嚴(yán)格要求、規(guī)范自己的言行，提高文化素質(zhì)，完善個(gè)人道德品質(zhì)，并對(duì)有道德問(wèn)題的教師提出通報(bào)批評(píng)，并調(diào)離學(xué)生思想道德教育崗位。積極開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)道德模范教師的活動(dòng)，宣傳典型事例，用教師的人格魅力感染學(xué)生。
（三）注重家庭引導(dǎo)，提升榜樣力量
家長(zhǎng)應(yīng)正確定位自己在孩子心目中的地位，認(rèn)識(shí)到在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)揮的作用，清楚意識(shí)到自身道德水平的高低直接影響孩子道德人格的形成。因此在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以身作則，注意言談舉止，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身道德修養(yǎng)；家長(zhǎng)還應(yīng)做到夫妻恩愛(ài)、尊老愛(ài)幼、鄰里和睦、兄友弟恭，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境；對(duì)孩子盡到父母責(zé)任，參與到孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程，為孩子的成長(zhǎng)成才樹(shù)立道德榜樣。
（四）樹(shù)立自我道德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我管理
大學(xué)生作為道德缺失的主體，應(yīng)意識(shí)到自律是解決問(wèn)題的根本。[2]（P.14）因此，要求大學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善，努力提高自身道德修養(yǎng)，樹(shù)立自我道德行為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自我管理。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)及法律知識(shí)，閱讀經(jīng)典，致敬道德模范，自覺(jué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富自我精神世界，從而提升自身道德修養(yǎng)。其次，參加社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，參與公益事業(yè)，在實(shí)踐過(guò)程積極學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為祖國(guó)的明天盡自己綿薄之力。再次，嚴(yán)格要求自己，面對(duì)誘惑絕不喪失自我，提高自我管控能力，努力成為自我道德人格塑造過(guò)程中的主人。
參考文獻(xiàn)：
治學(xué)箴言 一絲不茍，嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，成就每一個(gè)孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。
教學(xué)風(fēng)格 多法并舉，因材施教。
教學(xué)成果
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“師德標(biāo)兵教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“教學(xué)標(biāo)兵”。
20xx年，獲得學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)校“模范教師”、“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。
20xx年，獲學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”。
20xx年，獲學(xué)校“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”。
說(shuō)起來(lái)**老師十年來(lái)的教學(xué)生涯，在**地區(qū)無(wú)人不知、無(wú)人不曉，“我們朱老師的數(shù)學(xué)課那是頂呱呱”，學(xué)生們是這樣的評(píng)價(jià)她。**同志于20xx年畢業(yè)于陜西省廣播電視大學(xué)商洛分校數(shù)學(xué)系，工作以來(lái)，她注重個(gè)人修養(yǎng)，十年如一日，以平平常常的心態(tài)去對(duì)待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新途徑。
面對(duì)同行教師抱怨數(shù)學(xué)難教、學(xué)生難學(xué)的狀況，她說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只是沒(méi)有找到適合的方法。”她為之付出了不懈努力，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，她不斷探索教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)建合理、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。在探索中，她發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力源泉，于是她不斷接受新的教育理念，開(kāi)拓新的教學(xué)思路，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，摸索出了一套具有自己獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，即“定標(biāo)-預(yù)設(shè)-質(zhì)疑-解惑-拓展”。
在教學(xué)中，為了大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，她以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，為每一個(gè)孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標(biāo)，在工作中她大膽的做出了“培優(yōu)補(bǔ)差”這一設(shè)想，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中。她的具體做法是：利用課堂內(nèi)外，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域出類(lèi)拔萃；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行課外補(bǔ)差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過(guò)這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。于是“培優(yōu)補(bǔ)差”一度曾在**中學(xué)得到了普遍推廣，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”，引得活水來(lái)。為了豐富校園文化生活，活躍學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在工作中，她利用課余時(shí)間，巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”。每周在班級(jí)內(nèi)對(duì)大家較為困惑而又重點(diǎn)的問(wèn)題，點(diǎn)名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來(lái)親自解決，通過(guò)學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受。“點(diǎn)將臺(tái)”讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，為學(xué)困生找到了一個(gè)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)，使得不同程度的學(xué)生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶余飯后，校園的角角落落，各年級(jí)、各學(xué)科的“點(diǎn)將臺(tái)”前，“小將”們侃侃而談，聽(tīng)眾們側(cè)耳聆聽(tīng)，各具神態(tài)，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風(fēng)景。
為了加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，克服課堂上優(yōu)秀生吃不飽、學(xué)困生吃不消的現(xiàn)象，她堅(jiān)持開(kāi)展課外“每日一練”活動(dòng)。讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強(qiáng)化練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使一批批數(shù)學(xué)愛(ài)好者成績(jī)脫穎而出。
她不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用于學(xué)生的生活實(shí)踐。比如讓學(xué)生自己測(cè)量三角形的內(nèi)角和，測(cè)算竹竿長(zhǎng)度與影長(zhǎng)的比例，測(cè)算樹(shù)木的高度等，不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。使學(xué)生在實(shí)踐與生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了空前的提高。
**同志非常重視個(gè)人品德修養(yǎng)，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學(xué)生的表率。她不僅會(huì)教書(shū)，更關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，她是學(xué)生的良師益友，在生活中，她還是學(xué)生的知心朋友。后來(lái)，作為團(tuán)委書(shū)記的她，更是對(duì)學(xué)生關(guān)懷有加，經(jīng)常對(duì)家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，不少學(xué)生常與她交往，有困難、有心里話(huà)主動(dòng)找她商談。凡是接受過(guò)她教育的學(xué)生都會(huì)這樣說(shuō)：“群眾有困難找民警，學(xué)生有困難找榮榮”，這在**中學(xué)已傳為佳話(huà)。
**同志在學(xué)生心目中是良師益友，在同志和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻扎根**山區(qū)一干就是十余年，無(wú)怨無(wú)悔。離家100余華里，無(wú)論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒(méi)有因環(huán)境因素而遲到、早退過(guò)一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無(wú)人照顧，只好托付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負(fù)擔(dān)，她心里實(shí)在不忍，但她對(duì)事業(yè)的一片赤誠(chéng)得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。
由于對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而她在**這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。她所帶班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)連年居全校乃至全縣前列，先后有五篇教育教學(xué)論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。她用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，有力地帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，相信在今后的工作中，她一定會(huì)不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
愿這顆山區(qū)教壇新星綻放出更加璀璨的光芒！
教學(xué)名師申報(bào)材料（二）
一、申報(bào)個(gè)人：XX縣XX鎮(zhèn)中心學(xué)校劉XX
二、申報(bào)級(jí)別：省級(jí)
三、申報(bào)理由：
四、個(gè)人體育教學(xué)及體育訓(xùn)練情況
（一）、個(gè)人基本情況：
（二）、個(gè)人主要業(yè)績(jī)
該同志從教以來(lái)，長(zhǎng)期在教學(xué)一線(xiàn)任教，每年在600學(xué)時(shí)以上；30多年如一日，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守師德，熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)成績(jī) 顯著；注重教研，提升自己的體育教研能力，五年來(lái)精心撰寫(xiě)體育教案 20余冊(cè)；擔(dān)任學(xué)校體藝教研組長(zhǎng)，指導(dǎo) 我校藝體教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，主持開(kāi)展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)生田徑訓(xùn)練工作，編寫(xiě)小學(xué)生田徑訓(xùn)練及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)資料10余萬(wàn)字，取得了全縣體育教師公認(rèn)的體育競(jìng)技成績(jī) ，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體育訓(xùn)練的實(shí)際情況受到了省市縣體育運(yùn)動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo) 的好評(píng)。
1、 勤奮學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)
2、努力工作 教學(xué)成果顯著
3、積極研修 提升自己教研水平
近五年來(lái)他接受市縣級(jí)教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學(xué)時(shí)以上，2012年以來(lái)，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略研究》已取得市級(jí)結(jié)題證書(shū)；《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級(jí)結(jié)題證書(shū)。積極撰寫(xiě)論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《 陽(yáng)光體育在農(nóng)村小學(xué)推行的策略》、《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)博文達(dá)15萬(wàn)字以上，點(diǎn)擊率達(dá)到了16000余次，受到博友的好評(píng)。
該同志對(duì)體育教學(xué)及體育競(jìng)技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會(huì)的給好評(píng)，我校借這次評(píng)選省級(jí)體育教學(xué)名師的契機(jī)，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標(biāo)，帶動(dòng)我校乃至我縣體育工走向更高的臺(tái)階。
教學(xué)名師申報(bào)材料（三）
賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中生物教學(xué)工作。
一、教育教學(xué)
1.高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，賈武老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步。”
2.高超的師“能”。
3.精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì)教書(shū)，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。
在教學(xué)中，聽(tīng)過(guò)賈老師課的人，都會(huì)對(duì)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線(xiàn)，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽(tīng)得輕松，記得牢固。
在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因他的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，賈老師堅(jiān)信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類(lèi)而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。**學(xué)年，他接手的八年級(jí)④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)過(guò)賈老師曉之以理、動(dòng)之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級(jí)40名。
4.純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿(mǎn)的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書(shū)本知識(shí)對(duì)于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，20**年被評(píng)為平?jīng)鍪泄歉山處熀螅遣桓矣薪z毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門(mén)與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開(kāi)于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。
謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。
二、班級(jí)管理
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。
1.換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
賈老師所教過(guò)的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買(mǎi)藥；沒(méi)錢(qián)了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長(zhǎng)的愛(ài)。20**屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒(méi)穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對(duì)她多了一份關(guān)愛(ài)，并將部分煤送給她做飯，同時(shí)，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績(jī)下滑嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)趕上去了。
每學(xué)期初，賈老師都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
2.科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育
在班級(jí)管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А薄Ｋ∈乜茖W(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，他設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20**屆學(xué)生唐強(qiáng)軍，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級(jí)仍擔(dān)任班長(zhǎng)。
在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育
在班級(jí)管理中，教書(shū)與育人并舉，賈老師尤其注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
4.寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。
20**屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢(qián)物，他知道后，沒(méi)有在班上聲張，私下讓他歸還錢(qián)物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時(shí)時(shí)關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)全級(jí)285名上升到全級(jí)85名。事后，很多人問(wèn)他用什么招術(shù)使這個(gè)問(wèn)題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說(shuō)：“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。”
5.重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)
城關(guān)街道**村地處臨朐縣城中心，轄區(qū)面積0.75平方公里，人口2395人，黨總支下設(shè)3個(gè)黨支部，共有黨員91人，集體經(jīng)濟(jì)收入600余萬(wàn)元，人均純收入10869元，集體凈資產(chǎn)7800余萬(wàn)元，位居全縣村（居）前列。
近年來(lái)，**村以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持下，積極響應(yīng)創(chuàng)建省衛(wèi)生村的工作號(hào)召，按照相關(guān)部署要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作，極大地改善了我村生產(chǎn)生活環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，村民素質(zhì)得到較大提高，省衛(wèi)生村創(chuàng)建工作取得良好成效。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)創(chuàng)建基礎(chǔ)
近年來(lái)，我們始終把創(chuàng)建衛(wèi)生村工作納入總體規(guī)劃，成立了以黨總支書(shū)記、村委會(huì)主任張俊海任組長(zhǎng)、村兩委會(huì)其他人員任成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的二十字方針，領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每季度召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析全村情況，探討工作新舉措、新思路，努力開(kāi)拓創(chuàng)建工作新格局。我們統(tǒng)一了思想和認(rèn)識(shí)，明確了目標(biāo)和任務(wù)，在工作中切實(shí)做到了創(chuàng)建工作有規(guī)劃，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，組織措施得力，保障了創(chuàng)建工作全面展開(kāi)。
二、加大環(huán)境整治力度，提升村民生活質(zhì)量
為確保村容村貌整潔衛(wèi)生，村道亮化，村委會(huì)建立了長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制，并成立了村容村貌整治領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專(zhuān)業(yè)保潔工作人員，做到了垃圾日產(chǎn)日清，徹底杜絕了村道臟、亂、差現(xiàn)象，大力加強(qiáng)環(huán)境整治。不定期組織對(duì)主要道路周?chē)h(huán)境衛(wèi)生、亂堆亂放等的綜合治理。我村多次組織“清雜物、清垃圾”為主的環(huán)境衛(wèi)生整治行動(dòng)，整治村內(nèi)衛(wèi)生死角、暴露垃圾等。同時(shí)引導(dǎo)和幫助村民重點(diǎn)解決雜物亂堆、污水亂潑、垃圾亂倒等問(wèn)題，教育引導(dǎo)村民群眾增強(qiáng)健康意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的生活方式，努力實(shí)現(xiàn)村容整潔。
三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提升創(chuàng)建水平
我村原有基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施硬件條件比較差，創(chuàng)衛(wèi)工作量極大。近年來(lái)，組織制定了村級(jí)發(fā)展規(guī)劃，加快村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
一是加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)。完成村村道硬化和綠化硬化1.4公里。對(duì)全村供水管網(wǎng)的改造升級(jí)，保證村民飲用水的安全。重視開(kāi)展改廁工作，建設(shè)衛(wèi)生無(wú)害化廁所，推廣普及三格式化糞池，嚴(yán)格清理道路兩側(cè)的露天糞坑。通過(guò)搬遷改造，我村改廁率達(dá)到100%；根據(jù)村民分布情況在村道沿路安放垃圾桶，全村共安放垃圾桶46個(gè)，極大的方便了廣大村民集中丟放垃圾。同時(shí)我們還加強(qiáng)了在村民集中居住區(qū)的垃圾池管理，做到生活垃圾有人收集、有車(chē)運(yùn)送。
二是定期開(kāi)展除“四害”活動(dòng)。疏通溝渠，清除死角，控制“四害”孳生場(chǎng)所，普及村民科學(xué)除害知識(shí)，督促村民開(kāi)展家庭除“四害”活動(dòng)。抓好除“四害工作”，每年春季開(kāi)展全民滅鼠工作，定點(diǎn)發(fā)放老鼠藥，并落實(shí)人員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。
三是廣泛開(kāi)展健康教育，提高村民健康意識(shí)和健康水平。普及健康知識(shí)、培養(yǎng)健康行為、提高村民衛(wèi)生意識(shí)和健康水平是創(chuàng)建衛(wèi)生村的基礎(chǔ)和保證。為了做好健康教育工作，**村一方面利用遠(yuǎn)程教育課件播放、健康手冊(cè)的發(fā)放等形式，定期舉辦健康教育課，向廣大村民普及衛(wèi)生健康知識(shí)；同時(shí)，針對(duì)兒童、婦女、老人等各類(lèi)特殊人群開(kāi)展多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)，向廣大村民宣傳健康以及衛(wèi)生知識(shí)，以此培養(yǎng)他們愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。另一方面，**村注重發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，我村始終把黨員的教育工作放在首位，定期組織黨員參加衛(wèi)生等相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加黨員的黨性，增強(qiáng)黨員為人民服務(wù)的本領(lǐng)，樹(shù)立帶頭和示范作用。通過(guò)長(zhǎng)期地、堅(jiān)持不懈地健康教育宣傳活動(dòng)，廣大村民的精神面貌發(fā)生了變化，全村愛(ài)清潔衛(wèi)生的人多了，讀書(shū)看報(bào)的多了，學(xué)技術(shù)的多了，村民的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率也提高了，這為開(kāi)展創(chuàng)建衛(wèi)生村工作打下了良好的基礎(chǔ)。
［關(guān)鍵詞］高校團(tuán)日活動(dòng) 組織 策劃
［作者簡(jiǎn)介］葉婷（1981- ），女，廣西容縣人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、學(xué)工組組長(zhǎng)，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。（廣西 桂林 541004）
［中圖分類(lèi)號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）06-0175-01
高校團(tuán)日活動(dòng)是高校共青團(tuán)工作不可缺少的部分，它以鮮明的主題，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，針對(duì)廣大共青團(tuán)員的特點(diǎn)，在寓教于樂(lè)中開(kāi)展有思想性、知識(shí)性、教育性的活動(dòng)。一個(gè)成功的團(tuán)日活動(dòng)，都是具有自身鮮明特色的，這也是很多基層團(tuán)組織難以突破的瓶頸。
一、高校團(tuán)日活動(dòng)存在的問(wèn)題
團(tuán)日活動(dòng)作為一種優(yōu)秀的活動(dòng)形式得以延續(xù)，并在基層團(tuán)組織中進(jìn)一步發(fā)揮作用，憑借的是團(tuán)日活動(dòng)自身的特點(diǎn)和開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)對(duì)于人才培養(yǎng)、團(tuán)建工作實(shí)施的重要意義。但是當(dāng)前很多高校團(tuán)日活動(dòng)在開(kāi)展中也存在著很多問(wèn)題，以致它的育人效果沒(méi)有得到充分發(fā)揮，主要表現(xiàn)為：一是有名無(wú)實(shí)，質(zhì)量不高。部分學(xué)生集體觀念缺乏，開(kāi)展的團(tuán)日活動(dòng)只是為了應(yīng)付了事，為活動(dòng)而活動(dòng)，主題分散，活動(dòng)效果不佳。二是形式單調(diào)，缺乏新意。團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展存在一定的形式主義，主要以座談會(huì)學(xué)習(xí)各種時(shí)事政策為主，單調(diào)乏味，很難體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的真正個(gè)性和風(fēng)采。三是舊飯重抄，主題陳舊。表現(xiàn)在活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)考慮學(xué)生實(shí)際需要，思想道德教育與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)脫離；或是團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容單一，模式固定，沒(méi)有創(chuàng)新性，如只圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展，開(kāi)展活動(dòng)就是開(kāi)大會(huì)討論等模式。
二、目前高校團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)瓶頸
1.少調(diào)查，多應(yīng)付，完成任務(wù)為先。當(dāng)前高校在基層團(tuán)建中會(huì)把各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解、量化，對(duì)團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展也是喜歡遵循固定評(píng)比模式，一定程度上影響了基層團(tuán)組織的活力。為了完成任務(wù)，高低年級(jí)學(xué)生都表現(xiàn)出不同的懈怠情緒。如大一、大二學(xué)生對(duì)開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，加上在理論等方面的欠缺，往往對(duì)活動(dòng)草草應(yīng)付了事。而大三、大四的學(xué)生，由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，加上找工作的壓力，他們對(duì)參加集體活動(dòng)都表現(xiàn)出不感興趣，參與的積極性很低，這對(duì)活動(dòng)的效果產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，學(xué)生干部們出于各種考慮，也迫于各種主客觀原因，容易抱著“能省則省，做份材料交差”的觀念應(yīng)付了事，看似完成了任務(wù)，但其含金量嚴(yán)重不足，團(tuán)日活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。
2.輕思想，重娛樂(lè)，活動(dòng)內(nèi)涵不夠。目前，高校學(xué)生大部分是“90后”大學(xué)生，他們獨(dú)立自信，強(qiáng)調(diào)自我，凡事以自我為中心，對(duì)于提出的“思想教育”這種傳統(tǒng)的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產(chǎn)生興趣。重復(fù)單一的活動(dòng)往往得不到學(xué)生的認(rèn)可，自然也達(dá)不到我們預(yù)期想達(dá)到的育人效果。為了使更多團(tuán)員青年喜歡參與到團(tuán)日活動(dòng)中，許多高校基層團(tuán)組織中往往用些看似熱鬧的文體活動(dòng)代替主題鮮明的團(tuán)日活動(dòng)，看似場(chǎng)面紅火，實(shí)則內(nèi)容單一、枯燥乏味，“思想陣地”形如虛設(shè)。
3.求傳統(tǒng)，少亮點(diǎn)，學(xué)校社會(huì)脫節(jié)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們一些基層團(tuán)組織的活動(dòng)容易形成一些固定模式，連活動(dòng)形式也基本相同。誠(chéng)然，這些活動(dòng)通過(guò)多次的實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)確實(shí)能收到較好的效果，但不斷的重復(fù)勢(shì)必會(huì)引起同學(xué)們的膩煩心理。而且很多活動(dòng)只注重形式，忽視了團(tuán)員青年的身心發(fā)展特點(diǎn)，也忽視了社會(huì)和校園中的熱點(diǎn)話(huà)題，這樣會(huì)讓活動(dòng)與學(xué)生間產(chǎn)生距離，學(xué)生在活動(dòng)中不能全身心投入，慢慢地活動(dòng)不能吸引學(xué)生的廣泛參與，團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也會(huì)慢慢渙散。
4.監(jiān)管弱，人員少，團(tuán)干素質(zhì)不高。現(xiàn)階段，各高校團(tuán)干隊(duì)伍存在人員配備不足、工作弱化、工作放不開(kāi)手等問(wèn)題；而高校各類(lèi)學(xué)生干部數(shù)量眾多，在團(tuán)員青年中影響大，但由于在選拔和培養(yǎng)時(shí)缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，部分學(xué)生干部素質(zhì)不高，管理能力不足，不能很好地指導(dǎo)團(tuán)組織開(kāi)展工作，干部自身也起不到模范帶頭作用，影響團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展。
三、開(kāi)展高校團(tuán)日活動(dòng)的新思路
1.內(nèi)容創(chuàng)新。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，上級(jí)團(tuán)委要做到過(guò)程監(jiān)管。對(duì)基層團(tuán)組織遞交的活動(dòng)方案書(shū)給予指導(dǎo)，并給他們提出明確的意見(jiàn)和要求。好的方案策劃，好的主題是活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在主題的制定上，活動(dòng)主題可以定義為“天下事”：國(guó)家實(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)；“學(xué)校事”：結(jié)合學(xué)校中心任務(wù)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、樹(shù)立典型事跡，各種主題活動(dòng)；“自己事”：從自身需求出發(fā)，如學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿舍建設(shè)。我們根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也可確定不同的教育活動(dòng)主題，如大一新生開(kāi)展“適應(yīng)性”教育；二年級(jí)“鞏固性”教育；三年級(jí)“提高性”教育；四年級(jí)“發(fā)展性”教育。團(tuán)日活動(dòng)分年級(jí)不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導(dǎo)青年大學(xué)生以各種形式加強(qiáng)自我教育，努力成人成才。
大學(xué)生是最有活力的青年知識(shí)群體，靈活，多樣的活動(dòng)內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。團(tuán)日活動(dòng)的管理模式也可以是靈活多樣。同時(shí)，團(tuán)支部要多策劃一些與學(xué)生日常生活貼近，大家共同關(guān)心的活動(dòng)，比如可以發(fā)揮公寓生活社區(qū)優(yōu)勢(shì)，在宿舍社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造健康向上、溫馨和諧的宿舍文化。上級(jí)團(tuán)委在對(duì)各基層團(tuán)支部進(jìn)行考核評(píng)比，應(yīng)采取動(dòng)態(tài)評(píng)比方式，不僅包括基層團(tuán)組織的申報(bào)材料、總結(jié)，也包括過(guò)程監(jiān)控。在寬松的環(huán)境下，團(tuán)日活動(dòng)才能做到個(gè)性飛揚(yáng)，百花齊放。
2.機(jī)制創(chuàng)新。第一，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這是提升活動(dòng)品質(zhì)、創(chuàng)建精品團(tuán)日活動(dòng)的有效途徑。有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化動(dòng)力，比如團(tuán)委的“月考評(píng)制度”，可以促進(jìn)各團(tuán)支部相互競(jìng)爭(zhēng)，形成“比、學(xué)、趕、超”良好局面。 同時(shí)，在日常活動(dòng)開(kāi)展中，團(tuán)委要對(duì)團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行抽查和監(jiān)督，以確保團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量。
第二，完善評(píng)比機(jī)制。在以往，基本上是用書(shū)面材料對(duì)團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，從實(shí)踐效果來(lái)看，有它的局限性。所以，團(tuán)委應(yīng)調(diào)整評(píng)級(jí)制度，可以采取現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)投票、活動(dòng)追蹤等形式，讓廣大團(tuán)員青年全面了解團(tuán)日活動(dòng)的內(nèi)容及要求。
第三，明確責(zé)任機(jī)制。開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，團(tuán)支部就是橋梁，要架起基層團(tuán)員與上級(jí)團(tuán)組織的溝通，團(tuán)支書(shū)的作用也很重要。團(tuán)支部可以成立一個(gè)指揮統(tǒng)一，分工明確的工作小組，將工作落實(shí)到個(gè)人，即“分組責(zé)任承包制”。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，工作小組要負(fù)責(zé)做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以及活動(dòng)中的組織、服務(wù)工作。
第四，制定總結(jié)機(jī)制。一般有兩種形式，即總結(jié)評(píng)估、分析反饋。在活動(dòng)結(jié)束后，我們通過(guò)認(rèn)真總結(jié)，對(duì)照問(wèn)題進(jìn)行深刻反思、詳細(xì)總結(jié)，為今后的活動(dòng)提出很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們才能有良性健康的發(fā)展，才能不斷推陳出新，才能達(dá)成“出精品、出成果”的目標(biāo)，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得以真正的提高。
第五，優(yōu)秀示范機(jī)制。精品活動(dòng)的示范功能包括兩個(gè)方面：首先，發(fā)揮示范功能的精品活動(dòng)，即定期挑選能夠開(kāi)展創(chuàng)意好、籌備周密的團(tuán)日活動(dòng)的基層團(tuán)組織，公開(kāi)承辦團(tuán)日活動(dòng)，同時(shí)，團(tuán)委老師要悉心指導(dǎo)，可以要求其他團(tuán)組織、團(tuán)干部參加，這樣做的目的是要真正發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)展活動(dòng)較好的團(tuán)支部，時(shí)間跨度不能過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該變成日常工作的組成部分。
3.載體創(chuàng)新。我們要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)QQ群、微博等載體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，深化團(tuán)日活動(dòng)的影響，打造“在線(xiàn)”團(tuán)日。在各基層團(tuán)支部建立“團(tuán)日活動(dòng)群”或紅色網(wǎng)站平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上打造陣地。同時(shí)，我們要充分發(fā)揮“在線(xiàn)”團(tuán)日的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不能單純地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而是要吸引更多的資源進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中。
當(dāng)前，如何開(kāi)展高校團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，我們要積極探索新時(shí)期高校團(tuán)日活動(dòng)開(kāi)展的新思路，促進(jìn)高校共青團(tuán)工作朝著科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的方向發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］賀芳.論高校團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)新［J］.文教資料，2009（11）.
