時間：2022-03-06 15:36:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息技術德育滲透總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）13/15-0091-02
“學校教育，德育為首”，加強學生思想道德建設是學校德育工作的重中之重。孩子是祖國的未來，隨著社會的發展和進步，隨時都有可能產生難以預料的問題，需要人們有足夠的應變本領和心理承受能力，而這些絕不是單靠心理教師和學校的思想品德教育就可以完成的，需要各學科教師在教學中進行德育滲透。作為一名專職信息技術教師，筆者結合學科特點在教學活動中對學生的德育教育進行了多方面的滲透和強化。
一、在課題中明確德育主題
根據學校德育目標和學生年齡、身心發展的特點，結合學校、家庭、社會生活實際，把握住學生思想發展的脈絡，針對學生在思想、學習、生活方面的需求，總結出適用于信息技術課堂中的德育教育主題：禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育、習慣養成教育、誠信教育、安全教育、環保教育等。結合《基礎教育信息技術課程標準》和信息技術使用的教材，筆者分年級和教學內容對信息技術課進行設計。例如：在四年級畫圖《編輯選定的圖形塊》一課中，以學生喜愛的動畫片《熊出沒》中的片段創設故事情境，引出德育主題《森林保衛戰》，明確了德育主題，對學生進行環保教育。在教學設計中，筆者精心設計了松鼠的呼救、趕走“光頭強”、我為動物建家園三個練習，目的是讓學生通過練習趕走了“光頭強”并成功保衛了大森林，不僅達到了寓教于樂，寓樂于教的教學目的，還提高了學生的環保意識。因此，以課題為德育主題的教學設計能更加明確德育目標，更好地實現德育教育目的。
二、在練習中創設德育情境
所謂德育情境是指為實現德育目標而創設的情緒場景。在營造的情緒氛圍中展開思想品德教育，使學生能身臨其境，感受體驗，移情共感，互動交流，最終實現德育目的。
情感是德育不可缺少、十分重要的因素，情境則是對情感的優化和調節。例如：在母親節來臨之際，筆者組織學生開展制作母親節賀卡活動，為學生播放Flash短片，講述了一位母親從孩子出生起對他無微不至的照顧，這種直觀的以“愛”為主題的情境創設，讓學生感受愛，并在制作中喚起其對自己母親的愛，也就是德育情境中以自身蘊涵的情感激發孩子的情感。可以看出，教師在練習中巧妙地創設德育情境，可使學生關心他人、尊敬長輩、熱愛祖國等情感得到一步步的激發、升華。因此，教師應投入情感并運用情境中蘊涵的情感激起孩子與之相一致的情感體驗，由此實現道德品質的養成，提高德育實效性。
三、在作品中展現德育成果
一幅作品可以看出一個學生所掌握的知識技能和思想感情傾向。在學生創作的電腦繪畫、電子報刊等作品中可充分展現小學信息課中德育滲透的成果。筆者積極組織4至6年級學生參加琿春市電腦制作活動，帶有環保主題的繪畫作品《快樂的清潔工》、《得與失》、《別讓地球媽媽傷心》、《鉛筆小子的誕生》等和以愛祖國、愛家鄉為主題的電子報刊作品《祖國媽媽》、《田園風光》、《鄉村美景》等在全市電腦制作評比中紛紛獲得一等獎的好成績。在作品創作中，孩子們充分發揮想象力，用五彩的畫筆描繪出主題豐富的作品，一幅幅電腦作品生動地展現了學生心目中祖國媽媽的動人風采，勾畫出學生感恩祖國、保護地球的濃濃深情。
四、在課堂中加強網絡道德教育
《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術，培養學生良好的信息素養……”。
隨著計算機網絡的發展，信息越來越多的同時一些黃色、暴力等不良信息也夾雜在其中，它們對青少年的身心發展具有負面影響。而在我們教學中又不可能硬控制不讓學生上網。那么，如何正確引導學生安全、健康的上網，培養其良好的網絡道德呢？這是我們信息技術教師一個很重要的課題。筆者認為，首先要在教學中滲透德育內容，加以正確引導，還可以針對上網引發的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網絡安全甚至危害社會。
綜上所述，在信息技術課中滲透德育教育是必須的、肯定的，對學生的全面發展具有積極作用。作為信息技術教師，要完成在信息技術課程教學中貫徹德育教育的基本職責就必須做到努力鉆研業務、切實提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關注培養學生的思想道德素質，要針對學生年齡特點、結合課程特點，挖掘德育教育素材，整合教育資源，將愛國主義教育、傳統美德教育和法制安全教育等道德教育有效滲透到信息技術課堂中。
[參考文獻]
[關鍵詞]信息技術 興趣 方法 關愛
[中圖分類號]G633.67 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0163-01
大學畢業后我便走上講臺，當上了一名高中信息技術教師。如今從事信息技術教學已經七年多了，在教學中有心酸也有欣慰，有摸索也有進步，下面就是這幾年來我在教學方面的一些體會。
一、激發興趣
興趣是最好的老師，所以在開學初的第一節課就要把學生學習信息技術的興趣給調動起來，先講一下目錄，讓學生初步了解一下本書主要是圍繞哪些內容而講授的，知道哪些知識是重點內容，讓他們心里有底，覺得信息技術這門課挺貼近生活的，并且容易掌握，讓他們在第一節就對信息技術產生興趣，并且非常向往要學會它。另外每一次新課都要精心設計導入部分，讓同學對本節所要講授的內容感興趣，帶著興趣去學習。
二、教學方法要得當
信息技術課的教學不同于其他學科的教學，其他學科是在教室里完成，而信息技術課則是在微機室里完成。信息技術著重培養學生的動手能力，所以上課的時候我們主要采用精講多練的方法，老師先講解并演示主要知識點，然后給同學充分的時間去自己練習。除此之外我還采用了分層教學的方法。剛入學的時候就會發現，高一的學生計算機操作水平參差不齊，有的同學操作起來非常熟練，而有的同學甚至連鼠標鍵盤都沒碰過，這樣就給教學帶來了麻煩，講的內容太簡單，那些熟練的同學覺得沒意思，而拓展太多，后進生又跟不上。經過幾年的總結，我采用了分層教學的方法，每節課都有基本內容和延伸內容兩大部分，基本內容是根據教學目標設計的，所有同學都要求掌握，而延伸內容是給那些能熟練操作計算機并且學有余力的同學設計的。這樣一來，每個同學都覺得自己有內容可做，每節課下來自己都收獲很多。除此之外，任務驅動式教學、小組合作式教學也是信息技術課堂中常用的教學方法。
三、關愛學生
關愛學生是教師特有的一種職業情感。作為教師要學會關愛學生，沒有班任、科任之分。雖然信息技術課每周只有兩課時，但是我們也應該關注學生的身體狀況、心理狀況以及家庭狀況，讓學生體會到來自教師的愛，讓他們在愛中學習，在愛中釋放。關愛學生還要做到一視同仁，平等對待每一位同學，不要在教學中出現“偏心”現象，只對“好同學”關心，對“差同學”不聞不問。此外還要讓學生學會施愛，懂得自愛。平時多找同學談心，只有你把心交給學生了，學生才會把心交給你。
四、德育滲透
在教課的同時也別忘了對同學進行德育滲透。如今隨著信息技術的發展和網絡的普及，學生上網人數也逐年增加，網上詐騙、網上犯罪時有發生。作為信息技術教師，有義務告訴同學網絡是一把雙刃劍，利用好的話可以有助于我們的學習和生活，利用不好的話后果不堪設想。告訴同學平時上網的時候不要隨意泄漏個人資料，不登錄非法網站，不發表不利于國家的言論。多給同學介紹一些健康的，有利于學習的網站。
五、給學生提供一個展示自己的舞臺
一、從小事抓起，培養學生良好行為習慣
由于機房管理不規范，我們不時會在機房發現以下現象：剛
上完課的機房桌椅凌亂，桌面上或鍵盤下到處有雜物、紙屑等，主機還在運行而顯示器已關閉了，屏幕保護出現不文明的語言等等。
針對以上現象，我采取了以下對策：首先，固定座位并以小組為單位組織教學，在練習中經常提醒學生發揮小組的監督作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次，課后安排學生及時檢查，輪流值日，把不講衛生、不按程序關機的同學的機號記下來，在下一次課給予通報，教育并引導他們學會自律。再次，教師要有的良好的素養，不要忽視嫻熟、規范的演示，對學生良好的行為習慣的培養起著潛移默化的作用，在教學演示過程中，教師要規范操作，要十分注意自身的表率作用。
二、結合生活實際，深挖教材，發掘教材的育人因素
信息技術教材中的德育切入點比比皆是，關鍵是教師要以德育為己任，善于發現并創造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯系生活，在課堂中增設課堂德育環節，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。在信息技術教材中，大部分思想教育內容是隱性的。這就需要教師研讀教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育要素蘊藏于知識講解內容中。
譬如，在學習“畫圖”的教學過程中，選取“畫美麗家鄉”的作為教學內容，通過課程來向學生灌輸“愛家鄉”的集體主義思想；在word用“制作賀卡”的任務中，讓學生制作給同學朋友、父母親人的賀卡，以此進行友愛、親情、感恩教育；在講解ppt時，讓學生收集有關歌頌祖國、家鄉、學校的資料，在《長江之歌》的雄渾背景音樂中、在圣潔的雪山、絢麗的風景、悠遠流暢的沿岸概貌中，讓學生熱愛祖國大好河山之感油然而生；在Excel教學中，結合奧運會、全運會、校運會的舉行，讓學生收集我國在歷屆奧運會中的獲得金牌數，通過金牌數的變化，然后用圖表表示出來，讓學生感受金牌數不斷增長，祖國在不斷強大，使學生樹立的民族自豪感。
三、注重合作，培養學生良好的團隊協作精神
聯合國教科文組織提出，21世紀教育有“四大支柱”，其中之一就是“學會共同生活”。在信息技術中，資源共享則是共同生活的前提，而共同生活則離不開交往，交往則應有協作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養學生的良好的團隊協作精神，是21世紀教育工作者的又一使命。現在學生的絕大多數學生是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的經歷，
直至到了上學的年齡，仍然缺乏與同學、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協作精神的培養，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協作精神而難與他人一起學習和工作。我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過課堂教學過程中的學生之間的合作學習，來培養和訓練他們為人處事的能力，培養他們團隊協作的精神。
在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人在一起為共同的目標而奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。信息技術課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級學生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協調的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協作的學習方式。通過小組成員的協作學習能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系交往能力，培養他們的團隊精神。
小組合作學習過程中，在小組長的帶領下，小組成員先經過討論確定任務，然后各自分工。小組長負責協調，遇到困難先在小組內尋求幫助，小組解決不了，再向其他小組成員或教師求助。在這一過程中，培養了學生的集體榮譽感、信息素養，鍛煉了學生的語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。任務可以是收集有關信息技術發展、應用的資料；總結某一軟件的使用技藝；編排一份電子小報；其他學科的的資源整理等。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于信息技術的學習使用。同時，為了培養學生課外作業要獨立完成，積極思考，培養學生的獨立意識和創新精神，還可組織課外興趣小組、集體競賽活動，并由學校開辦業余電腦科技活動課，等等。
四、在網際交流中強化網絡道德教育
網絡德育教育既包括發展學生利用信息技術提高道德層次的意識和能力，還包括發展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理和道德倫理。
在教育實踐中，我“雙管齊下”：第一，在學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣，倡導“積極、健康、文明”的網絡新生活；第二，培養學生網絡的“環保意識”。目前，網絡上充斥著很多不文明行為，如：在發送垃圾郵件甚至帶病毒的文件、捏造虛假信息散布含有不健康內容的郵件、欺騙或用不文明語言攻擊他人等等。結合網絡中出現的不文明行為，培養學生必要的網絡環保意識，培育學生的公德心和責任感。
關鍵詞：信息技術；滲透；法制道德教育；新課改。
信息技術學科作為一門特殊的學科，具有操作實踐性、工具使用性很強的特點。隨著現代信息時代的到來，人們對信息的需求與日俱增，信息技術為我們的學習生活帶來了很多便捷，同時許多有關法制教育的問題常常在信息技術教學中不斷呈現出來，如何在初中信息技術教學中滲透法制德育教育，更好地讓學生們樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，培養學生知法、懂法、會用法的法制觀念意識。這是我們最值得關注和研究的問題。目前學校法制教育還是一個薄弱環節，缺乏經驗。從事信息技術教育的我，一直在思考、研究、探討與解決，通過不斷的摸索，我們可以在所要講授的學科內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行學科知識教育的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。我覺得我們可以從信息技術課本身的特點出發，在平時的上機訓練和知識的傳授中不知不覺的滲透德育教育。下面就如何在初中信息技術課堂中滲透法制道德教育談一下我自己淺顯的看法。
一、在常規課堂教學中，認真貫徹學生的法制道德教育
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”教育學家威廉•詹姆斯如是說道。通過教育家的這段話，我們能深刻的領悟到要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，必須在課堂上進行法制道德教育。
在信息技術教學課堂，學生們很多法制道德德育的問題很容易暴露出來。例如有的學生一開機就打開網絡，下載游戲；有的學生進入學校機房時追逐打鬧，跑、跳、趴、摸；有的學生在網上瀏覽不良信息；有的學生會亂敲鍵盤、摔拍鼠標，甚至拆走鼠標的滾輪；有的學生在網絡中隨意謠言等等。我堅持在課堂教學中貫徹執行、落實法制道德教育。針對這一系列的突出問題，我在教學過程中，保持高度的警惕性，一旦發現學生報告問題，即發現即止。引導學生相互監督，有責任感的去維護公共財物；喜歡玩游戲是青年學生的天性，一味的禁止，他們會天天在想著怎么樣去玩；一味的縱容，更是一發不可收拾。對此，我在課堂上的策略是采取興趣激勵法，即任務驅動法+獎勵激勵法，禁縱結合。引導他們安全健康文明上網，遠離網吧、網絡游戲和不健康網站，養成健康文明的網絡生活方式，教導學生通過合法的途徑或渠道去獲取和信息，而絕不能任意捏造事實散布謠言詆毀他人名譽等；主動積極地采取各種措施，培育他們生活在健康的網絡環境中。
二、在實際學習生活中，培養學生良好的法制道德意識。
信息技術應用廣泛于社會生活的方方面面，常見于應用在學校的教學、工作和學習中；多媒體教學中；與其它學科內容相整合進行教學；應用于家庭生活中；例如利用Excel表格可以進行一些數據的統計處理；利用網絡進行交流、文件收發等等。
為此，應該向學生介紹常見的應用軟件，并讓學生了解到每款大型軟件的開發、研制都需要花費很大的精力，耗費大量的財力物力，從而教育學生侵害他人產權是不道德的，嚴重的還會構成違法犯罪；教育學生在公共電腦上，不能隨意的修改刪除別人的東西，讓學生明白修改刪除別人的東西是不道德的，嚴重的也會構成犯罪；教育學生在網絡上不能任意的散布謠言，傳播病毒等，由此而造成他人利益的損害行為都是違法的；逐步讓學生形成良好的信息意識，培養他們信息的價值觀和運用信息的實踐能力，高尚的道德情操。
三、在各種教學活動中，加強學生良好的法制道德教育。
在信息技術課堂教學之外，積極組織學生參加各種各樣的團體競賽活動、課外活動，在初中階段，有關信息技術課程的活動有很多，例如，程序設計比賽活動，初中學生電腦繪畫活動，電腦報刊制作活動，現場打字比賽活動，智能機器人競賽活動，現場賀卡比賽活動等等。通過開展這些活動，可以在潛移默化中激勵學生；通過這些活動，讓學生們知道信息技術知識是學無止境的，讓他們明白，他們不是最好的，天外有天，人外有人，只有自己不斷地努力學習，才能讓自己的水平得以提高。在競賽活動中，學生們或多或少地會暴露出一些問題，如機器人競賽活動中，看到別人設計的程序比自己要好要完善，于是便放棄自己的開發理念，直接采用別人的方案；在創作作品時，有的學生覺得自己的作品很一般，看到比自己的更美觀更漂亮，于是起了“竊作品”的現象；打字比賽中故意干擾對手或裁判，或者低諷對方等等。所以，在競賽活動及實踐中，更要加強學生的德育教育，教他們學會尊重他人成果，學會尊重對手，做到勝不驕，敗不餒。
總之，在初中信息技術教學過程要經常對學生進行滲透法制道德教育，雖然信息技術課程每周只有一節，但是我們要在充分調動其學習積極性和主動性的前提下，從我們的每一節信息課開始，培養學生良好的行為習慣和道德規范，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，只要我們能將德育教育滲透到我們的學科教學工作中去，學生就能在信息技術知識的學習過程中感受到法制道德教育，就能幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，使他們在一個健康、和諧、穩定的環境中健康成長。當然，信息技術教育的法制道德問題，更需要教師和社會聯合解決，作為一名信息技術教師，我相信，通過我們的共同努力，一定能讓學生們在當今的信息時代成長為社會的棟梁。
參考文獻：
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[4]朱慕菊：《走進新課程》（教育部基礎教育司編寫）
關鍵詞：高中英語；德育教育；情感態度
《普通高中英語課程標準》指出：“通過專業、系統的英語知識學習，高中生應樹立起較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格，并逐步增強自身的愛國主義意識，拓展國際視野。”新課標的這一要求決定了教師在英語教學中巧妙滲透德育的必要性及迫切性。以下，筆者僅結合自身的教學實踐感悟，試就高中英語德育滲透的幾種有效方式進行初步的分析、總結與歸納。
一、營造特定的情境氛圍，使學生從中受到熏陶與感染
現代信息技術的快速發展與廣泛普及，為高中英語教育教學工作帶來了諸多的便利與新鮮元素。高中英語教育工作者在日常教學過程中可以嘗試借助現代信息技術多媒體教輔設備為學生營造一個特定的情境氛圍，以此在帶給他們強烈感官沖擊的同時，切實增強德育工作的感染力與吸引力，確保學生真正從中受到熏陶與教育。
如，在教學Unit 4 Wildlife protection一單元時，教師可以利用多媒體設備為學生播放一組彩色幻燈片：人們獵殺動物將它們制成了美味的食物；或是取下它們的皮毛做成精致的毛皮大衣；還用它們的角做成了藥材；亂砍濫伐，濫用農藥和殺蟲劑，嚴重破壞了野生動物的棲息地；……許多珍貴的野生動物瀕臨滅絕甚至已經滅絕。
相信，這一幻燈片會帶給學生強烈的感官沖擊，也使得他們得以最直觀、最清楚地感受到：人們對野生動物的獵殺是非常殘忍的一種行為，致使野生動物的正常繁衍受到了嚴重的威脅。保護野生動物是每一個地球人義不容辭的責任和義務。如此，便可輕松實現生態平衡、野生動物保護、可持續發展等科學環保觀念的良好滲透，有利于學生在日后的學習、生活中樹立起正確的環保價值觀念。
二、借助教材中的經典材料，激發學生情感態度的發展與升華
高中英語教材中其實包含著眾多經典的勵志故事、勵志材料，教師可以對其進行充分挖掘與引申，以此為契機，使學生真正從優秀人物以及其先進事跡中感受到高尚人格、高尚情操的魅力，進而確保自身的情感態度進一步得到發展與升華。如，在Unit 1 Women of achievement Reading的教學過程中，教師可以向學生介紹Jane Goodall的工作經歷：As a woman，Jane Goodall gave up everything， went to the forest to study the chimps and devoted all her love to these animals. It is really not easy. 以此，讓學生明白要想在一定的領域獲得成功，Wisdom，courage，hard work，sense of social responsibility and great personality等幾條最可貴的精神品質必不可少。如此，便巧妙地實現了意志力、忍耐力、頑強拼搏精神、社會責任感等的滲透，有利于學生情感態度以及正確價值觀念的樹立與升華。
任何事物的發展都不是一蹴而就的結果，需要經歷由量變到質變的一個發展過程。我們高中英語教育工作者切不可急于求成，而應當從高中階段學生的主觀特點以及實際情況出發，諄諄告誡、耐心教導，相信，這樣才能真正推動德育工作在高中英語教學中更好的落實與實現。
【關鍵詞】中學生；信息技術；網絡；道德教育
一、加強中學生網絡道德教育的必要性
網絡道德一般指人們在使用、處理計算機網絡信息，利用計算機網絡資源
時應遵循的倫理道德規范。由于發達的現代科技本身并沒有自發地預設相應的道德關懷，計算機網絡這個“雙刃劍”在如今的中學生中負面作用正日益顯現，因此在中學生中開展切實有效的網絡道德教育就顯的非常必要。我們必須要把網絡道德教育看做一項特殊的道德教育，要帶著開放的意識，運用現代的教育手段和先進的教育方式進行切實有效的，有針對性的網絡道德教育。
二、信息技術課實施網絡道德教育的重要性
中學生網絡道德問題是由于上網而產生的，因此，傳統的學校道德教育在
這方面明顯不足，這也是目前網絡道德教育所面臨的一個難題。而信息技術課的開設，為中學生網絡道德教育提供了一個重要的“陣地”。所以，信息技術課將成為學校網絡道德教育的“主戰場”。同時，上課的機房本身也是一個網絡環境，在這樣的條件下進行網絡道德教育無疑將更具有針對性，更具有實效。所以，在當前學校網絡道德教育相對低效的情況下，信息技術教師必須在信息技術課堂上擔負起對學生進行網絡道德教育的重任。
三、信息技術課實施網絡道德教育的方法
信息技術課實施網絡道德教育必須充分發揮信息技術的一切優勢，根據“以網治網”，“以網育人”的原則，制定出適合的方法。筆者根據自己的教學實踐，總結出以下幾種方法：
1、利用網絡技術構建學生之間交流討論的平臺
中學生網絡道德問題來源于網絡，也應該在網絡中得到解決。可以在機房中搭建實名制的BBS 、聊天室等網絡交流的平臺，在這個平臺上實現學生之間平等真實的交流，在教師的引導下，形成一股聲勢強大的導向力量。筆者在機房中建立了用于教學的論壇。在信息技術課堂中，一方面，論壇可以作為學生交流知識，展開網絡道德問題的討論，教師解答疑難的場所；另一方面，教師在論壇中可以很好的引導學生如何和他人交流，如何遵守網絡規范。這樣學生在不知不覺中慢慢的接受了網絡責任感教育，提高了是非的辨別能力，使其網上的行為符合法律法規和社會公德的要求。一個學期以來，論壇發揮了巨大的作用。剛開始時不負責任的粗話，臟話，已經被和諧、熱烈的網上討論所代替。
2、用貼近學生的例子作為教學素材
對學生進行網絡道德教育，一定要遵循貼近學生生活的原則。這樣學生的感受會更加強烈，也更有說服力。在《網絡與道德》這一課中，如：筆者在教育學生如何正確對待游戲時：選取了海寧的一個中學生真實的案例。先讓學生看，看完后讓學生在論壇中展開討論，教師加以引導，最后教師總結：“游戲不是全部的生活，要適度游戲”。其中有學生在上交的感想中寫道：“以前玩游戲從沒想這么多，電視上面還以為是說說的，原來真有這種事啊。后果這么嚴重呀！”由此可見這樣的案例更能激起學生的共鳴，教育效果也更好。又如：在教育學生遵守網絡秩序時，針對少數學生隨意刪除他人作業和抄襲作業的問題，特別指出：“這就是一種破環網絡秩序的行為。一旦這種行為養成習慣，步入社會后，將很難改變。今天可能只是到別人的電腦里取一些作業的答案，明天可能就是到別人的銀行帳戶里取一筆錢；今天可能只是隨便弄著玩玩，搞個小的惡作劇，刪掉一個文件，明天可能就是真做實干，到別的企業里毀掉一批數據或資料。”經過這樣的教育，學生更能深刻理解破環網絡秩序的含義了，明白遵守網絡秩序要從小做起，那些“搗蛋鬼”也受到了一次很好的心靈觸動。
3、在具體的網絡活動中滲透網絡道德教育
對學生進行網絡道德教育是一個系統工程，需要在所有的信息技術課程中發掘德育元素，并充分利用這些元素，精心設計教學活動，這樣，信息技術課中進行網絡道德教育才能真正發揮它的作用，落到實處。如，信息技術新教材中有電子商務的內容，可以設計成單獨一節課，名為《誠信的網上購物》。第五、討論網上購物網站應該建立怎樣的誠信制度以及自己應該如何文明誠信購物。
4、用小組活動培養學生健康的人際關系
良好的人際關系可以協調人們在活動中的行為，促進身心健康，提高人們活動的效率。然而，由于過度的上網，網上虛擬化的交流，弱化了學生與現實交往的能力，并助長了對虛擬成就感的追求，導致了視力下降和神經衰弱，影響了身心健康成長。因此，在信息技術教學中，一定要培養學生與人共事的協作精神。讓學生在和諧親密的人際關系環境中，擺脫網絡的束縛，塑造健康的人格。信息技術教師要根據學生的特點，合理分組，精心設計小組活動，創造一切條件，在信息技術教學中開展切實有效的小組活動，培養學生的協作能力和交往能力。為學生正確認識網絡社會和未來參與社會分工，打下基礎。
中學生網絡道德問題是當前我們所有教育工作者所共同面對的一個難題，也是一個挑戰，作為信息技術課教師，一定要肩負起應有的責任，開拓創新，勇于實踐，在教學中滲透網絡道德教育，為信息社會培養合格的公民盡一份力。
參考文獻：
【1】李衛東《網絡道德教育論略》
【2】陳瑞維《信息技術課中的問題情景教學》
【3】王經濤《青少年網絡道德教育現狀及對策》
【關鍵詞】
信息技術教學 素質教育 信息意識 教學觀念
當今社會是一個信息時代，計算機的應用領域越來越廣，使用頻率越來越高。信息技術是一門新興的學科，由于對計算機知識略懂一二，加上對計算機比較感興趣，況且現在我鎮信息技術教師短缺， 本人這一學年任幾個小學的信息技術課教學。在深入實施素質教育的今天，信息技術教學也承擔著滲透素質教育的重任。信息技術教學除了要教會學生計算機知識、讓學生學會計算機的基礎理論知識和基本操作技能外，最主要的目的是：讓學生掌握學習、研究計算機的方法和技巧，養成利用計算機解決實際問題的習慣；培養學生的學習興趣和信心；使計算機真正成為學生在日后生活、工作、學習中發揮重要作用的高效工具。利用計算機來開發學生的智力，再憑學生的智力進一步掌握計算機的使用技巧，這就是我們教學的宗旨。我在信息技術教學中適當地滲透素質教育，進行了一些嘗試。
1.通過信息課培養學生健康的信息意識
在教學中，我常常結合教學內容，增強學生健康的信息意識。比如：在介紹有關計算機病毒的知識時，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使互聯網癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。同時，培養學生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產權。要讓學生懂得：軟件是計算機系統的重要組成部分，軟件的研制和開發，需要大量的人力、物力、財力和時間。然而，計算機軟件難以創作卻又極容易被復制。為了發展和繁榮計算機軟件產業，要加強對軟件著作權的保護。未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的民事責任。鼓勵學生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。
隨著社會科技的發展，計算機已逐漸進入家庭，前些年還只是城市孩子家中有計算機，可是近幾年來，隨著農村生活水平的提高和計算機大幅度的降價，很多的農村家庭也買了電腦，農村學生對計算機的興趣日益增加，不少農村的小學生特別是五、六年級的小學生也學會了上網聊天和網絡游戲，但由于網絡上的信息良莠不齊，不少學生并不真正會利用網絡，他們常常會花大量時間在QQ上聊天，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學生上網就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學生進行網絡道德教育已經迫在眉睫。基于這種情況，我在教學中滲透德育內容，教會學生先做人，再做事，對上網加以正確引導，針對上網引發的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，樹立學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能目無法紀地破壞網絡安全。
2.利用信息技術消除學生對計算機和網絡的神秘感
網絡對小學生充滿誘惑。消除學生對網絡的神秘感，正確引導他們去接觸網絡是非常必要的。在我們學校，信息技術課應該利用網絡的正面優勢促進學生德育全面發展，同時也減少了學生忽視正常學習、沉溺于網吧、落入網絡陷阱的負面影響。因為是我們這是農村小學，學生家庭有計算機的還是一部分，大多數學生還是在網吧等公共場所第一次接觸到電腦，因些學生對計算機的神秘感更加強烈，所以我們更要正確引導，消除學生對計算機和網絡的神秘感。我在信息技術課教學中，就利用一些實例和學生講解計算機沒有什么神秘的，它就是由一些電子原件組成的，和其它常用的家用電器如電視機、VCD、音響等沒有什么太大的區別，只不過計算機是科技含量更多了一些而已，而網絡就是一個虛擬的空間，它只不過是把世界上很多計算連接到一起，就象把很多節火車車箱連接起來就形成了一列火車一樣，從而使學生消除了對計算機和網絡的神秘感。
3.利用信息技術課進行安全教育
安全工作歷來都是學校的重中之重，本人就主管各小學的安全工作，深知安全工作關系到學生的生命安全和學校的財產安全，于是我就利用信息技術課對學生進行安全教育，我從網上下載安全方面有關知識、安全標語、安全警示畫、安全案例等，在信息技術課堂上講解，在“安全宣傳月”活動中，組織學生在多媒體教室上聽安全課，讓每個學生樹立“安全在我心中”的安全意識，利用網絡的強大優勢，結合甘肅正寧縣幼兒園校車事故的案例（2011年11月16日上午9點40分左右，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮下溝磚廠門口，一輛大翻斗運煤貨車與正寧縣榆林子小博士幼兒園學生接送面包車相撞，致5人當場死亡，15人在送往醫院搶救途中死亡），對學生進行交通安全教育，教育學生不乘坐沒有營運手續的車輛。
4.利用信息技術課增強學生的環保意識
科技的發展使人們過上了幸福富裕的生活，同時越來越突出的環境污染問題卻給人類帶來了災難，甚至嚴重威脅著人類的安全。保護環境已成為全人類的共同事業。小學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，孩子是國家未來的棟梁，結合信息技術的學科特點，在教學中加強對學生的環境保護意識的教育，尤其是培養學生的環保意識是非常重要的。我在信息技術課堂上滲透環保教育，讓學生在提高信息素養的同時增強環保意識，健全人格，提高綜合素質。例如：在學畫圖、word、幻燈片等軟件時，以環保為主題收集與環保相關資料，制作用作環保宣傳的多媒體作品。讓學生通過搜集資料，可自學一些環保的知識，并體會制作多媒體作品進行宣傳的優勢，學會如何通過作品形式傳達環保的信息，并籍此加深對環保的認識。
5.培養學生良好的計算機使用道德
信息技術是一門操作性很強的學科，通常需要學生上機實踐操作，故信息技術教師首先要要求學生自覺遵守學校的使用計算機的有關規定。學生在上機實踐過程中，教育學生愛護計算機設備，不隨意拆裝機，不損壞機房設備，強調操作時的注意事項；在與其他人共用同一臺計算機時，不得隨意刪除或修改他人建立的文件夾和文件，不隨意修改公用計算機的設置；養成良好的計算機使用的習慣，不直接關閉電源、保護計算機內數據安全，不帶U盤、移動硬盤等到機房使用；注意計算機病毒的查殺，以確保持久地開展信息技術教學；支持正版軟件，反對盜版軟件等。同時，要教育學生嚴格遵守機房的各項規章制度，保持機房內的清潔衛生，不隨意走動等，幫助學生養成良好的道德習慣。
6.讓學生自己去發現問題、解決問題
【關鍵詞】新課標；信息教學
信息技術學科是一門全新學科，又是一門系統學科，學生層次千差萬別，在教學中滲透德育思想是十分必要的，信息技術教育和德育教育是相輔相成的，注重人文培養對學生學習信息技術課很有幫助，探討研究如何上好高中信息技術課對于教學實踐有著十分重要的意義。一個成功的教育應該是如何培養學生自主學習的能力，掌握學習一門課程的方法，提高學生駕馭現代化技術的能力。因此，高中信息技術教學，更要與時俱進，深入了解新課標內容。
一、新課標帶來的變化
1、教學內容的變化
新課程高中信息技術課程分為必修和選修兩部分，共六個模塊。必修課程是普通高中階段所有學生必須學習的課程，體現了課程對所有學生的基礎性要求。選修課程是供學生自主選擇的課程，強調在必修模塊的基礎上關]技術能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個性發展的平臺。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，選修部分包括“選修1：算法與程序設計”、“選修2：多媒體技術應用”、“選修3：網絡技術應用”、“選修4：數據管理技術”和“選修5：人工智能初步”五個模塊，每個模塊2學分。學生必須修滿4個信息技術學科的學分，才能取得高中畢業資格。顯然，新課標在教學內容上提出了更多的要求。
2、教學目標的變化
新課標的教學目標強調三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，同時這也是新課改教學目標的核心。知識與技能強調的是理解信息及信息技術的概念與特征，能熟練地操作并應用常用信息技術工具，能適應信息技術的發展變化，初步形成自主學習新信息技術的能力；過程與方法重點在于指出獲取信息的四個過程分別為確定信息需求、確定信息來源、采集信息及保存信息；情感態度與價值觀是特別強調的課程目標，要求形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。而新課改之前則主要強調學生的知識與技能。因此，在教學目標上，新課改給學生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要求。
3、教學方法的變化
新課標我們應該在原有的教學方法基礎上更加注重激發學生學習的主動積極性和創造性，這樣才利于學生的發展。因此在新課標下，我們所有一線的教師都應該在教學方法上下工夫，激發學生的學習興趣，給學生創造一個良好的學習氛圍。
只有清楚在新課標后發生的一些變化才能真正把握好課程的本質，上好一堂精彩的信息技術課。任何新生事物的發展都不可能是一帆風順的，總會有不同程度的阻力。
二、新課標面臨的困難
1、硬件設施方面
硬件是開展信息技術教學最基本的物質條件，沒有基本的硬件支持，即使有再好的軟件、再好的教師，信息技術教學也不能發揮其作用，因此，硬件設施在整個信息技術教育中起決定性的支撐作用。另外，硬件設備的管理與維護也是很重要的，只有機房維護得好，設備運行正常率高，才能保證信息技術課程的教學質量。
2、教師方面
新課標將信息素養的培養確定為課程目標。雖然多數教師對新課改的積極性很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學實踐存在著較大的差異，接受起來會遇到很多困難。在教學過程中，我認為教師首先要照顧大多數學生，講授時由淺入深，循序漸進。但對基礎較好的學生可分配較高的教學任務，對他們進行知識上的一些擴充。由于這部分學生接受速度快，可以利用他們的優勢去指導基礎較差的學生，帶動起全班的學習勁頭，大家比著學，共同進步。
3、學生學習自覺性方面
新課標信息技術的目標是提高學生的信息素養，因此有很多任務會讓學生自己去探索，這就需要學生有很高的自覺性。 當然，信息技術新課改作為新生事物遇到阻礙是再所難免的，只要通過我們齊心協力，相信再大的困難都是可以克服的，再大的問題都是可以解決的。當然，教無定法，貴在得法，教學中要]重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。
為此，新課標下高中信息技術教學，教師的角色要逐漸由傳統的“知識傳授者”向“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”轉變，這種新型教師的職能變化，對教師提出了新的更高的要求。所以，要保證多媒體教學的順利進行，除了要有先進的教學設備外，還要有掌握現代教育技術的教師，否則，再先進的設施也只是一種擺設，一種渲染現代化教學氣息的道具。因此，教師必須與時俱進，不斷努力學習新知識和新技能，提高信息素養，具備良好的計算機操作能力。為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，教師還應經常互相聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短、相互提高，總結其成功的經驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。
三、發揮網絡正面作用，合理利用網絡
我們知道，網絡帶給學生正面的東西遠比負面的多。為此，家長、老師都必須與時俱進，跟上時代的步伐，不要用無知反對學生們的進步。
事實上，并非上網的學生都容易學壞！我們不妨在日常生活中，把握學生玩電腦的“度”；讓電腦成為學生的學習幫手，對學生熱衷上網搜索答案進行合理引導；鼓勵學生多參加電腦比賽，從上網中獲益；有選擇地“學會選擇好的，玩出水平高的”。在網絡上，學會正確處理網絡人際關系，懂得“網絡文明”的重要性和必要性。學會網絡文明禮儀不能失范。通過篩選，找到自己的網上“最愛”，多上官網，學習時事和技能，增強信息時代的生存技能。
四、注重互聯網時代的素質教育，規范網絡行為
一、 小學音樂與信息技術整合的含義
（一） 課程整合的含義
所謂的課程整合，是相關的教育工作者對于課程內容的各項指標，如教學的設計、教學的目標、課程的安排等內容進行系統的考察或操作，進而達到促使各要素之間相互滲透、相互彌補。
（二） 信息技術整合
信息技術的整合并非只是簡單的將傳統教學方法與信息技術方法結合，其意在通過這樣的整合形式來改善當前教學要素不夠統一、不夠協調的問題。換而言之便是，人們通過整合來強化課程之間的聯系度，在依托于信息技術的基礎上，有機的來促進各學科的結合，重新來對教學架構進行建設。
（三） 音樂與信息技術的整合
當前，所提出的音樂與信息技術整合，主要是指將分化于信息技術與音樂系統中的各類要素有機聯合的一個過程，進而促使信息技術成為音樂教學的一種工具。而將二者進行整合，不單單是將信息技術作為音樂教學的一種輔的工具。而是要達到利用信息技術來促進學生自主學習，以將其情感激發出來。在這一過程中，信息技術作為一種工具，幫助教師來實現交互學習、強化合作、資源共享，進而深入的對學生的思維能力、創造能力進行鍛煉與提升，為培養新時代的創新人才奠定下一個有利的基礎。
二、 進行小學音樂與信息技術整合的必要性
音樂與信息技術的結合為學生提供了一個交互式的教學環境，于這樣的環境下進行小學音樂教學，將為學生呈現出多樣的組合關系。換而言之為，在這一教學環境下存在人與人即教師與學生，人與物即教師與信息技術或學生與信息技術的關系。這表明，在這一音樂課堂教學下，教師可利用信息技術來對學生進行音樂教學；而學生則可以利用信息技術將自己對于音樂的理解、喜好、學習情況反饋給教師。在這一過程中，教學的知識認知領域被擴寬了，學習的途徑變得更加多元化。
不僅如此，這種教學模式本身還具有立體、高效、交互的特點。因此，音樂教學的資源被有效的予以整合。進而達到了以有效的教學資源，來最大化激發起學生學習音樂興趣的作用。同時其還為開展音樂個性化教學提供了有利的支持，在充分尊重學生個性的基礎上來實現因材施教的目的。于一定程度上而言，這種教學模式突破了原有時間與空間的限制性，促使學生去自主的進行學習音樂。從而讓學生真正的融入到音樂學習中來，將其的學習狀態調動到最佳的狀態。就這一角度而言，這一教學模式為教師對學生進行更深層次的音樂教學提供了有利的支持，同時也表明，將小學音樂與信息進行融合后來對學生進行教學是非常有必要的。
三、 小學音樂與信息技術整合的具體方法
（一）通用運用網絡技術來激發起學生學習音樂的興趣
由于進入小學后，學生的學習任務較重。于學校方面則將學生的學習成績作為教師考核的主要項目，因而在多方因素的共同影響下，小學生學習音樂的興趣并不高。該依情況的存在嚴重的影響到了小學音樂課教學，學生的音樂素養將受到影響，不利于學生綜合素質教育。因而對于小學音樂教師而言，需要通過改進、完善教學方法來激發起學生學習音樂的興趣。因為，興趣才是最好的老師，它是學生學習的動力。
而要想激發起學生學習音樂的興趣，那么教師在為學生上音樂課時，要將音樂的美麗充分的展現出來。所以，在具體的音樂教學過程中，教師應結合學生的身心發展情況，以豐富多樣的教學內容、新穎活潑的教學方法來提升學生學習音樂的興趣。而將信息技術引入到小學音樂教學中，進而實現二者的有機結合，則可將學生喜愛的、具有感染力的音樂用多媒體課件播放出來。這樣的教學，不枯燥、便于學生欣賞音樂，這對于激發起學生學習音樂的興趣具有積極的影響作用。
（二）通過運用網絡信息技術來強化德育教育
音樂是一種具有美感的教學科目，學生在學習的過程中思想、情操將得到陶冶。因而從某種意義上而言，音樂教學還擔負著對學生進行美育教學的目的。所以，對于小學音樂教師而言，應充分的認識到音樂教育應將思想教育與藝術教育相融合，恰當的來對學生施教。進而來達到對學生進行品德塑造、感染、教育的目的。
在具體的教學過程中，教師可結合網絡多媒體技術來開展教學。這樣的教學方式不生硬、具有音樂欣賞性，因而更容易被學生接受，從而便達到了于潛移默化間對學生陶冶音樂情操、培養品德的目的。例如，在教授《我的祖國》時，便可將一些愛國電影進行播放。這樣不但極大的激發了學生的學習興趣，同時也是對學生音樂素養、品德素質的一種教育。
（三）通過網絡信息技術，提升學生主動性
從教學中我們總結出，相對于靜止的事物，動態事物于學生腦中所留下的印象更為深刻。而將靜止的事物通過一些方法將其以動態的形式播放出來，于一定程度上將起到促進學生學習、提升學習效率的目的。
為了實現這一
目的，教師可有機的將信息技術與音樂教學結合起來為學生進行小學音樂課的教學。主要是因為，信息技術下的多媒體音樂教學，可將音樂教學中靜態的教學素材，以動畫的、有聲的方式播放出來，進而來幫助學生更快的、更好的來理解音樂知識，讓這些知識在其的大腦中留下深刻的印象。
關鍵詞：信息技術；任務設計；任務選題
信息技術課是集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點。要上好信息技術課，其教學設計至關重要，包括教學目標、教法運用、學法指導等方面，而在學法指導中學習任務的設計也是十分重要的，為達到教學目標，設計一個針對性強的、能夠激發學生學習欲望和積極性的、發展創造性思維和創新能力的學習任務，往往更能夠提高學習效率。學習任務如何設計，對學生的學習興趣、學習效果有著很大的影響。筆者在幾年的信息技術教學實踐中，總結信息技術課堂中一些教學心得，下面就以學習任務選題內容的設計和指導等方面給予闡述。
在信息技術教學中，任務設計是關鍵，特別是任務選題，內容要來源于真實的學習和生活，具有實際意義，不是生造的，而且應是學生熟悉的，貼近他們的日常學習和生活經驗。“興趣是最好的老師”，一個好的“任務”應富有趣味性任務選題，這樣才有利于激發學生的興趣，調動學生的積極性。
任務選題，即是以什么樣的素材作為學習任務的內容。任務的選取和設計至關重要，因此應結合課堂教學和教學目標以及任務設計的原則，精心選取和設計那些讓學生感興趣的、有意義的任務，充分考慮這個任務是否與學生生活、學習密切相關，能否給學生的生活、學習帶來幫助，任務的素材是否來源于生活或學習實際。所以選取一個有意義的、有情景特色的和學生喜聞樂見的典型的任務選題是吸引學生學習興趣、激發學習動機學習激情、提高學習效果的關鍵。
一、設計與學科相關的任務選題
信息技術課中任務不僅是學習信息技術的手段，也是其他學科知識的載體。信息技術課程具有較強的綜合性，它兼有基礎文化課程的特點，有些知識模塊兼有其他學科課程的特點，其中的數學和美術，它們的關系相當密切。信息技術不要唯信息技術而教學，要與相關學科相結合，當然我們不可能在信息課堂上講述與學科關系和結合點，但若能夠在學習任務設計中選擇與學科相關的任務素材，這樣可能會對學生更具吸引力，更有深刻的印象。例如，學習Excel中的數據統計中函數的應用，我就以學生“成績表”的統計為例，其中計算總分、平均分、合格率等都要運用到公式和函數的使用。又如，在學習Photoshop中的羽化和透明度的使用時，我就選取了制作一個“海上蜃樓”景象的任務素材，而“海上蜃樓”是物理學中一種光的反射現象。還有在Flash中圖形動畫的制作時，我設計了要求制作一個等腰三角形的動畫：沿著等腰三角形的高一邊對折與另一邊重合，這樣學生對等腰三角形“軸對稱”性質有更深的了解。這樣選取素材的同時也體現了信息技術與其他學科間知識的相互滲透。因此，設計與學科相關的任務選題，可以將信息技術和相關學科的知識看作一個整體，有機結合，培養學生應用信息技術解決實際問題的能力，而不是單純地學習操作技能。
二、設計當前熱點人物和事件的任務選題
靈感來源于生活，將生活中發生在自己身邊的人和事作為選題內容，更有真實感和親切感。如，當前的新聞人物事件，或當今流行的時尚元素，或是當前有什么重大的節日等都可以作為任務選題。例如，在學習網頁的設計《綜合活動――制作主題網站》這一課時，剛好是我國“嫦娥一號”奔月成功，我就選擇有關“嫦娥一號”奔月的素材，并布置任務完成網站制作。由于取材于現實，而且是當前的熱點事件，大大增加了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。又如，在《Word學習圖文混排》這一課中，是母親節期間，我就選擇有關母親節的素材，要求用所學的知識技能制作一個賀卡用電子郵件發送給母親，由于是自己制作的，可以更加真心地表達自己的心意，所以學生有很強的積極性和主動性。同時這些素材也在潛移默化中進行了德育滲透。類似這樣的例子有很多，如，學生對當今的流行時尚和偶像人物非常熟悉和追捧，我就根據學生的年齡特征和心理特點設計學習任務。又如，在學習Photoshop中圖片的處理時，選用劉翔或影視人物的照片進行加工處理，在現場音樂的編輯中用周杰倫的歌作為練習題材，用學生喜歡的明星偶像人物作為選題素材，這樣就把學生的學習興趣提起來了。
三、設計實用性的任務選題
信息技術具有較強的實用性，它既注重基本知識技能的訓練，又不能忽視輔助學習功能，通過信息技術的應用和實踐，讓學生在琢磨使用過程中學會信息獲取和處理，使信息技術真正輔助學習。如，講到“搜索引擎”時，以往一般是隨意提供幾個關鍵字作為任務素材，然后上網用搜索引擎搜索信息，這樣效果不好。但如果結合與學生剛學習的語文、數學、英語等相關知識內容來提供任務素材，或許更能體驗到搜索工具的實用性。例如，了解到學生正在學習語文新課《濟南的冬天》，我就讓學生搜索有關“濟南”或“濟南的冬天”的信息，以及作者“老舍”的情況，因為學生剛開始學新課，所以非常感興趣，既增長了知識，又體驗到搜索引擎可以用來幫助學習的應用。又如，在學習《主板和接口》這一課時，我選擇了“主板內插槽故障”現象分析的任務，通過主機報警聲了解到相關插槽和接口，如，不斷的長報警聲說明內存條松了，這是常見的現象，是非常實用的。又如，在學習Photoshop中圖像色彩處理時，可以用學生自己的照片，或同學之間外出活動（如，運動會、軍訓）時所拍的照片，或在課堂現場即拍的照片進行分析處理，這也是學生身邊發生的，很實用，學生對此非常感興趣，學習效果很好。
四、設計具有本土風情的任務選題
有些科目設有本土教材，學生對家鄉有一定的了解和情感，選擇一些本土的歷史文化、風土人情等相關的任務選題素材，可以增加學生熱愛家鄉的情結，同時也是一次很好的德育滲透。例如，學習網頁制作時可以利用這些素材，以佛山來說就有很多，如，佛山秋色、石灣陶藝、黃飛鴻、康有為以及本地一些風景名勝。這些具有鄉土情景特色的學習任務對學生既熟悉又陌生，學生很想通過練習得到更深的了解，進而產生濃厚的學習興趣。
最后，就是任務的布置的實施，任務的布置是在教學的情境導入和引出新課之后，然后教師根據所設計的學習任務展開，再布置具體的任務和要求，為了充分調動學生的操作欲望和好奇心，先引而不發，可以先提出任務框架，提供任務設計和實施的建議，對如何完成任務作一些方法上的闡述，或結合實際再作一些思路點撥或啟發性的提問，使學生知道從哪里入手做。在方法上不宜全程演示，這樣學生只會模仿操作，不利于學生的發揮。教師可以只作簡單的示范，其余部分可以讓學生在任務框架內自由發揮。
在現代生活中，無論是單位還是個人，無論做任何事情，事先都應有個打算和安排。每個人的人生計劃不一樣,寫出你自己的感受就可以。你知道2021信息技術教學工作計劃怎么寫么？下面就是小編給大家帶來的2021信息技術教學工作計劃_信息技術教師個人發展計劃，但愿對你有借鑒作用！
信息技術教學工作計劃1經過這么多年的教學，我們在本著學校各部門的計劃要求及學科組的計劃結合，為了把本學期的教學做好必要的準備。我本人做出如下的教學計劃工作：
一、教學簡析
《網絡技術應用》這本書以“解讀寫思路、探討教學方法、帶給教學案例、拓展教學資源”為主線，從信息技術教學實際出發，引入學習學生陶醉的網絡學習。這天，我們是網絡知識的學習者，同時也是網絡家園的建設者，層層導入網絡的相關知識。
二、學生狀況分析
好的方面：此刻學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較用心，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，這并非我們中學生學習網絡的方向，而應當想方設法把網絡變成為為我們學習的每一個方向來學習網絡。
為了做好以上的工作，所以在教學中我要按以下幾點計劃措施來要求我自己：
(一)、精心備課，認真上課
1、做好充分的準備工作
(1)熟悉大綱，鉆研教材，明確重點和難點，認真寫好教案。
(2)教師平時要不斷學習，拓展自己的知識視野，多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。
(二)、關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展
(1)面向每一位學生。應對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與初中課程資料互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。
(2)關注個別差異。教師應對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生帶給多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發展。
(三)、培養學生對信息技術發展的適應潛力
(1)適應知識的更新。由于信息技術發展速度快、知識更新周期短，原先掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷發展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。
(2)促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，透過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而到達利用知識技能有效遷移的發生，促進學生發展的目的。
信息技術教學工作計劃2一、指導思想
以教育信息化建設為主線，加強學習，用心探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養學生的信息素養，培養學生的創新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
二、主要工作
1、加強學校電腦及所負責機器的管理。
學期初集中整理好所有機房、備課室及教室的電腦、打印機、復印機等，隨時發現問題盡自己的潛力隨時解決。
2、加強自身建設，在確實完成好常規的教學任務的前提下，不斷加強學習，努力提高業務水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創新意識，用心聽課，學他人之長，補自己之短，并做好聽課記錄。
3、用心參與20__年陽泉市中小學電腦制作活動。
輔導學生電腦繪畫，爭取獲得省市獎項。
4、保質保量完成教學任務。
本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養學生的信息素養，提高學生獲取信息的潛力。另外，培養學生的學習興趣，精心安排學習資料。
5、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求進步。
另外，引導學生利用博客進行討論。
6、對于學校的大型活動用心參與，尤其是本學期的慶六一活動，用心完成學校分配的任務，對多媒體的操作用心參與。
三、工作中應注意的問題
1、學生自身素質的提高。
透過網絡，倡導學生做信息時代的合格公民，禮貌上網，團結合作，創新求異，使學生加強自身道德修養。
2、加強機房管理，保證設備不被損壞，培養學生愛護公物的意識。
在上、下課紀律中反復強調，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。
3、盡可能幫忙其他老師掌握操作多媒體的潛力，在完成日常教學任務的同時，幫忙年齡大的教師完成課件制作。
4、合理利用時間，把教學工作和復印打印工作安排好順利完成各方面的任務。
信息技術教學工作計劃3依據教研室工作計劃和我校本學期教導處及教科研制定的工作要點及精神，根據信息技術教研組特點特制定本學期信息技術教研組工作計劃如下：
一、落實課改理念，組織全組人員深入地學習新教材，掌握新教材的教學方法，推進我校信息技術學科課堂教學的改革與發展，探索基于現代技術環境下的教學模式和教學方法，認真研究信息技術與學科整合中的問題，努力為教學服務。
二、認真開展教研活動。嚴格圍繞我校學習、實踐、反思、寫作的教科研主題，用心參加教研室組織的各項教研活動，個性是聯片教研和中心備課組活動，配合區教研室開展網上教研活動，加強信息技術教師個人的博客管理。經常持續與校外的溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。組織全組教師參加信息技術學科的新教材培訓、區市級優質課、校本課程的展示、綜合實踐活動課優質課等，在活動中學習借鑒全區各校優秀教師的經驗，提高自身教學潛力。并做好相關資料的整理和積累。
三、加強常規管理，嚴格要求以大綱為依據，結合學生的實際狀況，制定出切實可行的信息技術教學計劃。規范本組教師的教案書寫、反饋、導言、板書設計等環節，使教案充分的為教學服務，提前備課，提前設計，嚴謹教育教學。
四、加大本組教師的業務理論拓展學習，在本學期之內提高本組人員的多媒體軟件應用技能，為學校制作多媒體宣傳片和教師的課程設計以及學生第二課堂輔導服務，同時也提高本組教師的業務水平。
五、進一步完善學校校園網建設，加強校園網站的維護與更新，使網站成為我校特色教育的宣傳窗口，成為學校管理的平臺。繼續豐富學校教育教學信息資源庫，為廣大教師開展信息技術教學帶給資源保障。加強全校各室及班機微機設施的維護和管理，滿足正常信息技術教學，落實各項電教設備的管理制度，并做好學期工作小結。
六、配合辦公室、教務處等相關部門做好材料打印工作。
七、組織高中學生信息技術會考的考試輔導。
信息技術教學工作計劃4一、指導思想
以教育信息化建設為主線，加強學習，用心探索在新課程吧理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養學生的信息素養，培養學生的創新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
二、主要工作
1、加強自身建設，在確實完成好常規的教學任務的前提下，不斷加強學習，努力提高業務水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創新意識，用心聽課，學他人之長，補自己之短，并做好聽課記錄。
2、用心參與學習舉行的風采課大賽。
為了使自己的教學技能再上一個新臺階，在本學期我要用心的參與學校組織的教學技能大賽活動，爭取讓自己的授課技能有所提高。為了更好的完成教學，平時注意認真地聽、評課，用心地參與本組的教研活動，尤其在評課方面要加強學習。
3、保質保量完成教學任務。
本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養學生的信息素養，提高學生獲取信息的潛力。另外，培養學生的學習興趣，精心安排學習資料，導入方式要新穎，選取題例應典型，響應學校加強《弟子規》學習工作，讓弟子規滲透到平時的教學工作中。
4、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求進步。
另外，引導學生利用博客進行討論。
5、對于學校的大型活動用心參與，尤其是本學期的慶六一活動，用心完成學校分配的任務，對多媒體的操作用心參與。
三、工作中應注意的問題
1、學生自身素質的提高。
透過網絡，倡導學生做信息時代的合格公民，禮貌上網，團結合作，創新求異，使學生加強自身道德修養。
2、加強機房管理，保證設備不被損壞，培養學生愛護公物的意識。
在上、下課紀律中反復強調，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。
3、盡可能幫忙其他老師掌握操作多媒體的潛力，在完成日常教學任務的同時，幫忙年齡大的教師完成課件制作。
《信息技術》這門課是新興的課程，在探索與學習中慢慢尋求進步，一名合格的信息技術教師更就應不斷地去學習，適應信息的更新，讓學生能接觸到最新的知識。信息技術教師的工作又是瑣碎的，不僅僅僅有教學工作，還有平時學校安排的工作，更有協助其他老師使用多媒體的工作，在所有的工作中，“認真”永遠是前提，本著對學生高度負責，對自我負責的態度，認真履行本學期工作計劃，爭取邁上一個新臺階。
信息技術教學工作計劃5一、指導思想：
1、根據信息學科的特點：技能性、實踐性強，知識專業且深奧
2、根據大綱要求：重點培養學生掌握信息技術基礎知識和一些基本技能，培養興趣與信息素養
3、根據學校工作要求及信息學科課時規定：一周一節信息課
4、教學過程中既教書育人又要提高自已的綜合業務水平
5、我們將繼續發揚信息技術學科用心拼搏精神，認真落實好信息技術教學工作，以認真用心負責的態度，用心創新，優化教學結構，在提高效益和教學水平方面多下苦功，努力成為全市信息技術教學學科強校。
二、學生與教師基本狀況分析：
學生狀況分析：
本學期學生透過上一學期的整體訓練，基本走上了軌道，對基礎知識和基本操作具備了必須的基礎和潛力，但是打字速度各年級還有待進一步的提高，同時模塊訓練不需要進一步的提升和加強，初一學生這一學期還要按部就班的順著課本的資料來學習，初二的學生除了學習課本的知識外，還要加強會考模塊模擬訓練，初三的學生直接進行會考模塊的訓練和知識的綜合鞏固。
三、教學工作具體措施：
1、根據信息學科的特點和學校的統一要求備好每一節課，吃透課本的資料，將專業深奧的知識轉化為口語化的語言，把知識講解明白;
2、信息學科實踐性很強，在教學的過程中安排好理論講解與上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些，這一學期上機資料重在培養學生學習興趣和實踐操作技能上;
3、在教學過程中要發此刻特殊潛力的學生，組織培養興趣小組，增加練習的時間，培養興趣加深對電腦的了解和知識的掌握;
4、在教學過程中既教育學生也要注意提高自己，教學相長。
教師一方面要自學業各種知識，包括自學本學科相關知識，繼續培訓，政治學習，另一方面要用心參加聽評課活動，教師之間互相請教，共同組建機房;
【關鍵詞】信息技術 初中政治 積極性 主動性
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.111
隨著社會的發展，科技的進步，運用現代化教學手段優化課堂教學已成為現實。作為一名中學政治教師，我在素質教育的要求下，從實際出發，在課堂教學中合理運用現代化教育手段，極大地豐富了課堂教育內容，激發了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解和記憶，取得事半功倍的教學效果。
一、信息技術易于創設多彩教學情境，激發課堂教學活力
近幾年，我在政治課教學中，利用現代化的電教手段，展現鮮明的形象，激發學生興趣。俗話說：“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師”。學生的注意和興趣是影響教學質量和效率的重要因素。興趣往往是他們學習的直接動力，合理運用現代化媒體手段，能夠創造良好的教學情境，優化課堂教學，使學生的無意注意轉化為有意注意。并使其思維隨著情境的引導深入教學內容，逐步完成教學任務。
例如我在講授“我們的社會主義祖國”這一課時，為激發同學們強烈的愛國主義情感，培養他們高尚的道德情操，增強他們對形象美的感悟能力，我從美感教育的感性認識角度來設計這一節課。伴隨著柔美、悠揚的旋律，一幅幅畫面通過錄像呈現在同學們的眼前，風光明媚、秀甲天下的桂林山水；天藍水澈、野趣盎然的九寨溝；氣勢恢宏、人杰地靈的東岳泰山；波光粼粼、水美魚肥的太湖美景……隨著同學們一陣陣驚喜贊嘆，他們陶醉于我們偉大祖國美麗的大自然風光中，愛國主義情感激蕩胸襟，美的情致油然而生。
通過現代電教手段在政治課教學中滲透美感教育，讓同學們在美的情境中凈化純真的心靈，在美的氛圍里升華質樸的思想。政治課教學中通過電教手段展現鮮明形象，營造審美意境，一方面使同學們深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們美感領悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，現代化的電教手段起著傳統教學手段無法實現的中介作用。
二、信息技術易于調動學生學習熱情，提高學生學習效果
多媒體為我們創建了理想的教學環境，能產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，能有效地激發學生學習的興趣，調動學習的主動性和積極性。多媒體手段提供的外部刺激的多樣性，既能聽到又能看到，再通過討論、交流等方式用自己的語言表達出來，有利于學生對知識的獲取與保持。用現代教育技術代替傳統的教育手段，節省了時間，給學生營造了一個寬松的學習環境，而且通過信息技術發揮色、聲、影、形等多種功能加快學生的認知過程，增加單位時間的信息量，讓學生在p松、愉快的氛圍學習，提高學習效率。
例如我在講《實施可持續發展戰略》一課，導入新課用一段錄像，錄像是形象地反映學生所熟悉的當地比較突出的環境問題，從一個全新的視覺使學生很快就進入角色，明白為什么要保護我們的家園；再用一段風景名勝的錄像讓學生如身臨其境，了解什么是環境。除此之外，還通過多媒體向學生展示了幾個典型的事例，并隨著教學內容的展開，由學生根據自己的認知和理解去分析和舉例，找出解決環境問題的辦法，培養了學生獨立思考、求異思維和創新能力。學生的實際思考達到了老師包辦代替所不能的效果。
三、信息技術易于培養學生探究能力，拓展學生知識視野
新課程標準下的政治課積極倡導讓學生親身經歷以社會調查為核心的探究性活動，引導在學生對周邊的社會熱點問題的探究的過程中，培養學生的實踐能力，時代意識。隨著Internet的誕生，世界進入了網絡信息化時代。網絡為現代教學提供了豐富的資源，同時又克服了室外調查的困難。引導學生上網查閱資料，有利于拓寬學生的視野，擴大知識面。
通過創設多元化的、多角度的交流學習方式，激活學生的求知和研究的欲望。教師可以借助網絡工具，指導學生分小組上網查閱，搜集，摘錄，保存資料，并對各種資料進行整理，分析。讓小組成員互相討論，交流，然后再由各小組進行交流，教師和其他同學進行共同評價。通過各種形式的討論，交流，歸納，總結，使課堂教學由師生雙向交流轉變為多向流。然而教師必須對網絡資源靈活運用。
例如講“環境問題”的成因和危害時，要求學生要進行社會調查，了解當地較為突出的環境問題發生及其成因，危害，并為當地政府提出解決這些環境問題的切實有效的建議。如果讓學生實地考查，要花費學生大量的時間和精力，因此，我們可以借助于網絡提供的資源，讓學生自己或把學生分成若干個小組（這樣可以避免有些同學因為沒有電腦或者沒有上網而不能查閱資料），布置他們課余時間上網查閱有關資料，然后對有關資料進行整理，分析，課堂上再在班上交流；也可以課堂上直接讓學生上網搜集（現在很多學校都設有電教室和校園網），利用各種多媒體網絡提供的信息與資源進行思考，探索，透過網絡交流學習，教師從旁指導。
這樣，學生既避免了室外考查帶來的麻煩和花費大量的時間，精力，又可以由單憑自己對環境問題的認知和課本上有限的資料去獲取知識，發展到依靠網絡的大空間去獲取知識，應用知識，解決問題。
總之，信息技術在教學中具有無可替代的作用，如果運用得當，充分發揮多媒體形、聲、色、情并茂的優勢，將其融會貫通在教學過程中，一定會給政治課堂帶來全新的面貌，展示出政治教學的獨特魅力。
參考文獻
[1]劉海艷 試談多媒體在初中政治教學中的運用《學周刊：B》2011年8期.
