時間：2022-09-02 03:59:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網站規劃設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】網絡環境；高職；畢業設計（論文）
一、高職生畢業設計（論文）的現狀
2004年4月，教育部在《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”然而，由于高職畢業設計（論文）管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等因素，導致學生畢業設計（論文）內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現象嚴重。
二、高職畢業設計（論文）存在的突出問題
1.對畢業設計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業生面臨的就業壓力逐年增大， 再加上大三學生已經走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業設計（論文）撰寫的關鍵時期。由于現實中畢業論文質量的好壞對就業并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應付的態度， 往往在很短的時間內就完成了畢業論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業論文的寫作質量。
2.偏離高職培養目標，畢業設計（論文）脫離就業實習。最近幾年，根據職業教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業設計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業論文對學生科研能力的訓練功能，強調畢業論文的學術性、理論性、創新性。而高職院校在培養學生的過程中，應是以就業為導向組織教學活動，培養具有職業能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業設計（論文）任務。
3.學生畢業設計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導難以達到理想效果。由于專業課程體系中很少設置有關的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調研能力等畢業論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業設計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業設計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導學生人數多、教學任務重，時間緊等因素影響，致使難以達到預期的指導效果。
三、解決措施
網絡環境下的高職畢業設計（論文）指導（以柳州城市職業學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業設計（論文）指導中出現的諸多問題，我院根據精品課程建設標準，建成了具備一定規模的“畢業設計（論文）”專業網站（省略），并自從2009年1月以來一直服務于外語與旅游系“畢業設計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業設計(論文)各個環節的過程管理，保證了畢業設計(論文)的質量。
具體表現在以下幾方面：
1.畢業設計（論文）與畢業實習結合。一方面，畢業設計（論文）與畢業實習在時間上是同步的，將兩者結合起來，有效的避免了學生為參加畢業實習而缺少時間和精力做畢業設計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業實習是學生獲得畢業設計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業實習與畢業設計（論文）兩個實踐環節并行實施，既可以讓學生有側重地根據個人研究方向及就業需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應相關崗位的需求，解決學生就業問題；又可以在設計過程中同步進行畢業實習，對所設計的內容作進一步檢驗，使畢業設計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業采取畢業設計（論文）與畢業實習捆綁式管理方法，有利于學生結合實習工作選題，使得畢業設計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業設計（論文）寫作任務和實習任務。
2.網絡課程的應用，有利于資源共享，互助協作
①本網站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內容。包括畢業設計（論文）寫作、畢業設計（論文）案例、畢業設計（論文）視頻、畢業設計（論文）大綱、畢業設計（論文）教案等。（2）各專業畢業設計（論文）模塊：包括畢業設計(論文)實施流程圖，提供優秀畢業設計(論文)范文、畢業設計(論文)案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習。（3）畢業論文工作管理。畢業設計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統計等。（4）論壇。指導老師和學生可以隨時登陸論壇發帖，對各種焦點問題發表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
②資源共享，互助協作：實習學生不論身處何處，不需要指導教師面授，只要通過網絡訪問畢業設計（論文）網站，就能自主學習和更新維護個人相關信息，可以展現出學生主動、協作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。
【關鍵詞】電子商務網站;實驗
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097(2009)12―0119―04
引言
社會分工的發展曾使高等教育的學科分類和專業方向越來越細化,但是隨著信息經濟、知識經濟時代的到來,需要更多創新型人才,而創新型人才的培養又要求必須傳授廣博的知識。因此,對大學生實施通識教育是當前高等教育發展的一個大趨勢。20世紀80年代以后流行于歐美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通識教育,它強調通過多元化、多樣化的課程體系與“以學生為中心的學習”,培養出知識、能力、道德意識、完善人格和諧發展的人才。因此,許多學者提出計算機類學生也要加強管理學科的學習,以提高學生的應用能力和解決問題的思維能力;另一方面,目前的管理教學實踐也指出,單純的管理學習既不利于培養學生的實際管理能力,也不利于管理專業的素質提高,產生了管理人才“紙上談兵”的現象。電子商務專業的教育正面臨這樣一個新的教學問題。電子商務人才包括技術服務支持人才、一般管理人才和高級管理人才。目前我國高校電子商務專業片面強調技術人才的培養,忽視了對技術、管理、金融、法律等復合型人才的培養,這并不符合中國企業目前對電子商務專業人才的實用需求。
一 電子商務專業課程系統
電子商務是一個理工與經管交叉型、復合型新興學科,是一個需要廣泛學科基礎理論訓練和應用實踐能力培養的專業。電子商務專業的課程絕不是經濟管理知識與計算機知識的簡單疊加。通過對各類高校已有的電子商務專業課程體系的研究,和社會對電子商務人才需求的分析,電子商務專業的學生應具有四個層次的能力,它們依次為電子商務建立的網絡硬件、電子商務實施的軟件、電子商務應用、電子商務營運、管理。圍繞這四個層次的能力需求,電子商務專業的課程體系結構如下圖1所示:
圖1 電子商務專業課程體系
該課程體系結構的核心為“基礎+核心+特色”。基礎類課程是打造學生扎實的經濟、管理和計算機理論知識。經濟類課程包括宏、微觀經濟學、政治經濟學;管理學課程包括:管理學、市場營銷、財務管理;計算機類課程包括:數據庫原理、計算機網絡與通信、程序設計。核心課程主要闡述了電子商務方面專業知識和理論。特色課程則是圍繞著電子商務的運營管理而構筑的,主要是綜合運用方面的課程,其目的在于打造學生的實際分析和解決問題的能力。
該課程體系是強調綜合素質,突出實踐能力、工程能力培養為特點的具有不斷自優化功能的實驗體系。在大部分課程中設有實驗部分,從整體角度來整合實驗教學內容,以適應電子商務的不斷發展要求,體現實驗教學內容的現代化、信息化、綜合化。基于該課程體系,建立了一個完整的實踐教學體系。這一部分主要通過二次社會實踐、二次學年論文、二個專業實習來整合學生所學習掌握的理論知識,以增強和鍛煉學生實際的項目開發和管理能力,樹立更好的團隊合作精神。通過電子商務論壇形式,邀請一些成功的職場人士來校做講座,以此形成學生的第二課堂,讓學生直接了解社會最新發展變化,以拓展他們的視野。同時,鼓勵學生參加國家級、市級、校級電子商務競賽和創業大賽,開闊學生視野,增加學生參與社會實踐的機會。
另外,電子商務課程需要增加雙語課程,與國際電子商務教育接軌。除了學院的公共外語課程和專業英語課程,還將國外一些優秀的并符合中國發展的課程作為補充,加入到本科教學中。作者在澳大利亞訪學期間,發現國外對電子商務課程的實踐性要求更加嚴格,電子商務課程劃分很細。如電子商務課程中,澳大利亞學校設計了如在線購買,在線庫存管理,在線銷售,預算分析,虛擬社區,網站開發等多門課程來完成教學。每個課程都有相關的實驗設計和考評方案。針對在線支付,他們也有專門的課程來教授。由于他們是私有銀行,因此不同銀行的交易手續和方法都有區別。完整而細致的課程設計使他們的學生動手能力很強,畢業后可以直接進入崗位工作。
二 電子商務網站規劃與管理課程的教學要求
本專業培養目標是能夠運用信息技術、經濟管理與現代商務管理理論、網絡營銷與電子商務理論進行企業經濟管理、數據分析、營銷的復合型電子商務專業人才。電子商務網站規劃與管理課程作為專業核心課程,對所有專業課程作匯合總結的功效。培養信息技術和管理技能是本課程的重點。其中,信息技術體現在網站規劃中:市場調查的數據處理技術、網站制作的軟件開發技術、網站的服務器計算機技術、網站管理的數據分析技術。管理技能體現在網站規劃中市場分析技能、網站頁面設計規劃技能、網站推廣技巧、網站管理的技能。從網站的可行性分析到最后管理方案全過程都需要有一個項目管理的技能。
電子商務網站規劃與管理課程中主要講授信息技術和管理技術二個方面的知識,而這兩個內容屬于兩個不同的學科和專業。因此,如何在一門課程中將兩個專業的知識進行有機配合,實現網絡商務方案,是本課程的難點。一方面,課程教學花一定的時間介紹管理技巧(如SWOT技術、市場細分概念、客戶關系管理等)和信息技術(如統計技能、頁面制作技巧、圖形處理技術、數據分析工具等)。另一方面,在教學計劃上把相關知識的課程安排在前期完成,如數據分析、管理信息系統、管理學等。
在課程教學中,針對課程的重點和難點,本課程采用現代化教學手段。教師在網上構建立體化互動教學模式。全部課程采用課堂講解、案例分析、學生討論、實踐操作等教學方法相結合的任務驅動式教學模式,構建一套由理論和實踐相結合的教學體系。
國外的教學很注重同學的互動。課堂教學中,教師往往只講解一半的時間,還有一半時間會留給學生進行頭腦風暴的討論,小組作業或者同學作業演講。這種方式便于同學對課堂內容更加投入,進行自主的學習。對于教學內容,他們要求教師將教學內容細化并分解,然后按步驟的教學。因此,很多我們認為的難點內容,對于他們的教學來說只是教學的步驟多一點,時間長一點。我們教師也發現,當難點被分解講解后,同學可以很容易接受,而且不易有誤解。
三 電子商務網站規劃與管理的實驗環節設計
電子商務是一個理工與經管交叉型、復合型新興學科,是一個需要廣泛學科基礎理論訓練和扎實應用實踐能力培養的專業。按照傳統的教學方式無法滿足教師的教學需要,學生在學習過程中也覺得很費勁,過于虛擬,不易有直觀感覺。根據這種情況我們建設商務網站立體教學包和直接可以操作的實踐環節,讓學生可以自己開發和經營網站,不僅學習了知識,還可以獲得一些實踐經驗。
本課程內容以商務網站規劃與管理的實踐為線索來確定課程的知識結構。通過本課程的學習,學生達到以下基本要求:1)要求學生能夠全面掌握網站規劃的基本知識和方法;2)能夠初步應用理論知識分析、設計和制作網站;3)要求學生能夠較好地理解相關內容和方法,能夠對商務網站進行、推廣、分析、管理和評估。根據課程具有的實用性的特點,實驗環節在教學過程中應占有重要地位。
1 電子商務網站規劃報告
電子商務網站的目的是為電子商務企業服務的。本實驗要求對企業環境進行分析,并規劃電子商務網站如何為企業服務,實現企業的經營目標。實驗者將選擇一個熟悉的行業或者已經成立的公司為調查背景,然后分析其行業狀況,公司發展狀況和對電子商務的需求。根據當前的經濟社會狀況,確定該企業的商業模式。針對新的商業模式做詳細的市場分析(其中客戶分析和競爭對手分析為必做項目),確定建立電子商務網站的目的。
2 電子商務網站制作
此實驗幫助學生應用計算機技術來解決實際問題。根據網站的規劃報告,收集制作網站的必備信息,規劃網站的功能,并設計網站的流程和網站的欄目。最后應用網頁制作工具將制作出一個完整的網站程序頁面。
3 商務網站的推廣營銷
網站制作并后,是沒有點擊量的。這個時候實驗者要應用推廣營銷技術進行網站的推廣營銷。根據課堂講授的網站推廣營銷技術和手段,和網站的成本要求,實驗者要設計一套商務網站推廣方案。
4 商務網站管理策略
商務網站的管理主要是客戶管理、商品管理和決策分析系統等內容。本實驗延續前面實驗的結構,完成商務網站的管理方案的分析和設計,其中包括客戶管理、商品管理、決策分析管理和安全管理。
四個實驗的設計目的是通過實驗環節加深學生對理論知識的認識,并增強應用和創新能力。其對能力的培養可參看下圖2。
圖2 實驗環節設計
本課程實驗教學環節采用了靈活的小組方式完成,完成后每小組選派同學上臺演講向全班同學演示,并由其他小組對分析和設計提出疑惑,再由該小組同學進行解答,最后由全班同學互評分數。這種教學方式在課堂上展開了頭腦風暴式的討論,充分調動了同學的積極性,激發了同學的興趣。同學將好的作品在外投稿,參加校園網上創業活動和阿里巴巴舉辦的“明日網商”比賽,獲得了很好的成績。
學生的評分環節在國外教學有舉足輕重的地位。通常要求教師在實驗前清楚告知同學評分標準,并對每個評分標準有詳細解釋。同學會根據評分要求來完成實驗,教師則必須嚴格按照評分標準來評分,避免不公平的現象。
本實驗課程學生評分以小組宣講計劃書內容為主,要求闡明計劃書各個部分內容,具體評分標準為:各部分內容邏輯清晰、合理(40%);計劃書具有可行性(30%);創業的盈利模式具有可借鑒性(30%)。
教師評分以小組提交的實驗報告為主,要求各個部分闡述有邏輯、有調查數據的支持,具體評分標準如下表:
表1 實驗評分標準
*以上評分標準對學生公開,學生互評也可參照此標準。
*學生互評和教師評分各50%,作為該實驗的最后評分。
四 總結
本文基于電子商務網站規劃與管理課程的特色并結合國外教學的經驗,設計了一套學生可以活學活用的實驗計劃。在實施中,受到同學的好評。但對于實驗中會出現因為時間不夠,同學設計的網站不夠精美的現象。可以考慮改為現有網站的體驗報告,并設計改進方案。
本課程實驗設計環節是根據電子商務專業特色,并結合本課程在專業課程中的地位和作用而設計。和以往的課程實驗比較有如下特點:
實驗內容具有可操作性。在本科教學中,不是所有的課程都有實驗。因為有些課程很難開設出讓同學具有可操作性的實驗。本課程如果單從內容上看,也是虛化的內容多,動手操作的內容少。在實驗設置上,本課程將項目計劃書和網站制作相結合,以電子商務網站為主導線索,從規劃、制作、推廣到管理策略一步步實現了一個網絡創業的計劃。同學普遍覺得學有所得,而非泛泛而談,也絕非紙上談兵。
考核目標明確。管理類的課程作業和實驗因為不能像一些工科類科目做具體的程序項目,往往內容和考核目標比較虛化。在這方面,國外的教育比較成熟,他們對每個知識點進行細剖,然后針對課業有明確的評分點。就拿烹飪課程來說,對于一份菜式的肉要切多大,配菜要幾克,其形狀和大小都有明確要求。這樣學生對考核內容也非常明確。
實驗設計囊括了電子商務專業的重要課程。本課程是專業核心課,本身有一種匯總其他多門專業課程的特點。課程實驗設計考慮到這一點,并注意對學生能力的培養。四個實驗完成后,同學會發現實驗完成了一次電子商務專業課程的復習,同時培養了學習能力、實踐能力、通用能力和創新能力。
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參考文獻
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關鍵詞：信息時代；城市；規劃設計
1引言
隨著近年來我國經濟的高速發展，我國信息時代下的城市規劃設計也發展迅猛，信息技術也隨之得到較為全面的實施與實踐，信息時代下的城市規劃設計在質量上不斷發展，持續提高，取得了豐碩的成果。筆者在文中結合城市規劃設計實際，從其中的缺陷入手，對信息時代下的城市規劃設計的問題展開分析，并提出相應的解決策略。
2信息時代對于城市規劃設計的重要性分析
2.1城市規劃設計規范性的建立
信息化的平臺建設使得信息化時代的進程不斷加快，使得我們進行城市規劃設計時可以在網絡的平臺下得到更多的規劃評價，使得城市內的使用者可以對其規劃的前景有一個更加直觀的了解，并且可以對其規劃的目標提出自身的一些見解。這就使得很多的規劃信息在信息化的平臺下得到了匯總，這時規劃的開發者會根據匯總的信息與地理的特點進行規劃方式的匯總，制定出符合城市可持續發展的標準規劃設計，以此來指導其規劃的方向與內容，加快城鄉規劃建設的腳步，避免建設中的不合理與重復之處，減少問題的發生。
2.2控制城市的盲目擴張
我國目前的城市建設中，因為利益的誘惑，一些城市在其規劃時盲目擴張建設，這與城市規劃的內容是相違背的。這時，我們在進行城市規劃建設時就必須對其管理的體制進行深化改革并加強建設，對于各個階層管理機制的控制項進行完善，使得城市進行盲目擴張的行為可以得到有效控制，保證城市內土地不會遭到浪費，使城市的全面發展得到保證。
2.3促進社會經濟的全面發展
我國現有的城市環境建設中存在許多的環境問題，其一是城市內的水環境污染，其二是城市內的水資源浪費嚴重。這兩種現象雖然得到了相關部門的重視，也一直在督促其進行整改，但是因其各機構間目標的不一致，直接導致了各自為政的現象，無法對其整改的計劃加以有效的實施。如果將其中所涉及的各部門進行有效的統一，然后對些問題進行有效的處理，那么對于城市規劃建設時的環境保護問題就更加容易處理，就能促進城市建設規劃的綜合性發展以及社會經濟的全面發展。
3我國信息時代下的城市規劃發展現狀
我國的城市規劃管理有著近20年的發展歷程，所以在進行城市規劃管理時的編制、設計、管理等多個方面具有信息化建設的豐碩成果。我國目前有200多個城市基礎設施建設空間定位的管理系統。有300多城市建成了城市規劃審批的業務管理系統，對其進行管理時初步達到圖形數據管理數字化建設成果，而且將其可視化的成果進行網絡上的展示。目前，我國很多城市的政府與規劃部門，建立建全政府各部門間的專業的網站，通過信息化的建設，建設政務工作的可視化與網絡化與圖文一體化的公共平臺，通過此平臺將政府與公眾的溝通進一步加強。《城鄉規劃法》的頒布與實施，對我國的城市規劃的信息化建設具有重要的意義，與此同時對其也提出題了更高的要求，也是我國的規劃信息化建設發展所面臨的新的發展與機遇。
4信息時代下的城市規劃設計
4.1信息技術的應用
在現代的信息化平臺下，我們利用計算機技術進行規劃的設計，并且通過使用GPS技術可以對城市內的地理信息進行匯總，使得城市的規劃者可以在計算機的平臺中對城市的地理有一個更加直觀的了解，對其中一些基本的信息有一個更加細化的分析，而且運用計算機計術手段可以使得我們做出的城市規劃設計圖更具有美觀性，可以提前對規劃完成后的效果進行模擬。還可以通過遙感技術，讓規劃時的設計人員對城市的地形與地貌有一個更加直觀的了解，對城市內的交通與標志性的建筑進行了進一步的規劃。我國的地理信息系統發展多年，基本涵蓋了城市內的地理信息，為城市規劃設計人員進行規劃設計提供了較為完成的地理信息數據系統，以及空間模型，從中可以計算出城市內多種交通路線的長度與位置，并助推我國的城市規劃設計信息化建設。
4.2信息技術的影響
現代的信息技術具有智能化、自動化、高速化的特點，主要是使用計算機代替傳統的人力，可以實現更加高效的運算方式，而在進行城市規劃時更應該將信息化平臺引入其中，實現信息處理時的高效性。利用信息化提高城市規劃管理與設計的水平，對于城市規劃時的設計需求提供技術支撐。通過計算機技術對其規劃設計的方案進行處理，使得操作者可以通過計算機對其靈感進行更加便捷的表達，不用再進行繁瑣的畫圖，就可以將設計意圖完整地表達出來。網絡技術的興起拉近了人與人之間的距離，這也是信息化崛起的標志。在進行城市規劃設計時，人們可以通過網絡將自己想法與規劃設計人員進行溝通，使得市內生活的人們參與到城市規劃的設計當中，而且城市規劃的管理者也可以通過網絡平臺征集一起優秀的規劃設計方案，使得城市中每個角落內的人群都可以進行對于城市規劃設計的心聲表達，這樣可以使城市的規劃設計更加人性化，也更加貼近人們的生活。規劃建設完成后，與大眾的心理與審美需求更加密切。
4.3信息時代的促進作用
我國的規劃設計專業人才稀缺，而一些進行設計的人員也缺少專業知識，這就使得設計人員與從業人員需要進行更加密切的溝通，對于城市規劃設計的心得與體會進行交流，從而更好地體現城市規劃設計內涵，這時信息化的平臺就成了二者間溝通的橋梁。我們可以建立一個網絡交流的平臺，行業內的人員都可以通過平臺進行交流，一些行業內的新技術與新方法可以從平臺上進行傳播，使得一些城市規劃的相關人員可以更好地對其規劃的新成果進行了解，豐富城市規劃的內容，也從另一方面促進城市規劃設計的發展。4.4促進規范性的建立城市的規劃設計需要更多的參與，所以城市規劃的管理者需要通過網絡的平臺規劃的具體信息，使得城市規劃的設計方案可以接受更多大眾的評價，從而了解方案設計中的缺陷，并且更好地提出自己的意見，保證城市規劃完成后，不會出現不合理現象，避免城市建設中的重復建設，可以為城市規劃提供更加的規范化與合理化的基礎條件。
5結束語
根據以上研究可以得知，城市規劃設計是我國城市基礎建設中最為重要的建設規劃。在城市規劃設計過程中如何更好地提升其信息化的水平，對城市規劃的后期信息化使用具有重要的意義。對于城市規劃設計時不同的規劃設計情況應使用不同的設計手段，必須認真切實地對信息時代下的城市規劃設計水平進行提升，才能有效保障城市規劃設計的信息化水平。
作者:曹威 單位:山東省城鄉規劃設計研究院
參考文獻:
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論文關鍵詞：項目小組化；實踐教學體系；信息管理與信息系統專業；人才培養
北京印刷學院是全國唯一一所面向出版印刷行業的專業院校，北京印刷學院信息管理與信息系統專業（以下簡稱“信管專業”）的初次就業率一直較高，其中大約35%的學生在出版行業就業，5%的學生在印刷行業就業，但也有將近一半的信管專業學生從事的工作與專業相關度不大。為了改變信管專業目前的就業尷尬，使信管專業人才培養與市場需求、行業需求相適應，提出了基于項目小組化的實踐教學模式，也是對北京印刷學院（以下簡稱“我校”）信管專業“1+2+1”培養模式的一種全新的嘗試。
一、信管專業就業問題的調查分析
就信管專業就業存在的問題，對我校已畢業的三屆畢業生進行了問卷調查。調查結果顯示，在教學對就業影響方面，有45%的畢業生選擇的是“實踐教學”（課程設計、綜合訓練、崗位實習），21%的畢業生選擇的是“社會活動”，30%的畢業生選擇的是“科研活動”（導師制和大學生科研計劃），由此可見，對就業影響最大的還是與實踐聯系緊密的教學活動、科研活動及積極的社會活動。在課程設置合理度方面，有57%的畢業生認為課程設置“與社會需要存在一定差距”，30%的畢業生認為“存在較大差距”，13%的畢業生認為“基本適應社會需要”。在影響就業率的主要原因方面統計結果顯示，60%的學生認為“專業定位不準，目標單位不明確”，35%的畢業生認為“用人單位對專業認識不足”，40%的畢業生認為“本專業學生能力欠缺”。在調查本專業的不足方面，42%的學生選擇“專業技能不足”，50%的學生選擇“動手能力較弱”。在就業行業方面，40%的學生選擇在“出版印刷行業”就業。在專業相關度方面，44%的學生從事的工作“與專業無關”。
二、企業對信管專業人才的需求及要求分析
目前，人才市場上對信管專業領域的畢業生人才需求量很大。現在政府部門、公司企業都處在信息化時代，都需要一大批信息管理類專業人才從事相關的信息數據收集、傳送、儲存、加工以及綜合運用，來完善內部組織的科學管理，進一步提高工作效率。信管專業畢業生在實際崗位中存在的突出問題有：實踐能力薄弱、與信息化管理崗位的要求存在距離、所學專業知識與實際的工作需要脫節、缺乏快速學習的應變素質等。
企業要求信管專業畢業生具有較好的創新研發攻關能力、組織協調合作能力、語言文字表達能力、規劃策劃能力、項目執行能力等。希望信管專業畢業生從事網站管理與維護、系統管理與維護、網絡營銷、ERP系統的運行與管理、軟件開發等方面的工作。作為信息管理人才，更應注重掌握和強化網站管理與維護、信息系統開發、信息系統的集成、信息戰略規劃、數據庫管理與數據維護、網絡營銷、企業信息化、信息資源管理等方面的知識。出版印刷行業的企業希望學生還能掌握一些出版印刷的基本知識和企業運營管理流程。
轉貼于 三、項目小組化實踐教學體系構建
1.加強實踐環境、系統開發平臺建設
企業對信管專業人才的要求：具有實際的項目開發經驗，熟悉項目開發流程，能參與企業信息系統從規劃設計到實施運營的過程，希望學生在校期間參與過項目開發訓練，具備團隊協作精神。因此，項目小組化實踐教學體系需要較好的實驗環境和實訓基地，以保障“1+2+1”模式下信管專業培養應用型人才的需要。二級學院已和出版印刷行業內的多個企業建立了實習基地，目前正在向行業外擴展實習基地，配套的教學實驗室有電子商務實驗室和信息仿真實驗室，還需建立ERP沙盤模擬實驗室。平臺建設為基于項目小組化的綜合訓練、項目開發實戰演練等提供了保障，快速幫受訓者提高了研發和實踐能力。
2.參加專業競賽和考試認證
為激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和動手能力，可以開展校內專業比賽項目，如網站設計、系統開發、多媒體制作與設計、信息技能等競賽。也可以參加市級、省級或全國類的競賽，如數學建模競賽、ERP沙盤模擬賽、程序設計競賽、會計電算化競賽、電子商務競賽等。參加專業競賽，以小組化方式團隊協作，能使信管專業的學生有效地把專業知識和實際問題有機整合，發揮本專業的最大優勢，提升信管專業在就業競爭中的核心競爭力。
信管專業的學生可以參加的考試認證和培訓有：企業信息管理師國家職業資格培訓、信息產業部的ERP管理咨詢師技術資格證書、用友軟件的ERP實施培訓認證，管理咨詢師職業水平證書、電子商務工程師、物流信息管理師技術資格證書等。
3.導師制
二級學院從2002年開始推行導師制，由專業教師以小組化方式指導學生參與教師的科研項目或指導學生申請大學生科研計劃項目。先后為多家出版社開發信息系統或構建網站，有些學生大三就完成了畢業設計，有些學生的畢業設計是根據參與教師科研項目整理的。從2007年開始配合學校的大學生科研計劃，指導教師與學生團隊共同協商以學生名義申報大學生科研計劃項目，在指導教師的指導下由學生完成，先后在企業網站構建、課程網站建設、數字出版、出版社管理信息系統、印刷企業管理信息系統等方面創造出許多佳績。在“1+2+1”模式下，信管專業的學生從大二開始，所有學生雙向選擇導師，參與導師的科研項目或大學生科研計劃項目。
4.技能訓練
根據信管專業的專業定位和出版印刷行業特點，技能訓練方面主要有數字內容創建與管理、網頁設計與制作、多媒體設計與制作、信息系統分析設計與開發，ERP沙盤模擬、信息檢索與文獻綜述等，這些技能訓練實踐，都是以項目小組化方式進行，為了防止有些學生混水摸魚，每位指導技能訓練的教師，都要提交一份報告，說明如何分組、如何組織及如何考核。項目小組化方式不能采用“放羊式”管理，師生要求共同參與研討活動，指導教師要適時給予指導和項目總結。
5.社會實踐
我校從2010級開始啟用“1+2+1”的培養模式，即學生在大四這一年到企業實習和做畢業設計。與企業結合，共同培養學生的軟件開發、創新實踐能力，為學生畢業后進入企業工作搭建密切的溝通渠道，打下堅實的實踐基礎，學生畢業后不再需要進行崗前培訓就能立即投入工作。專業指導教師把學生分成若干個項目小組，分配角色和任務，結合企業的實際情況，完成選題、實施方案的分析與設計、方案實施、結果展示等，指導教師適時追蹤學生的實習表現和收獲，建立配套的檢查和考核制度，畢業論文答辯后，還要考核指導教師的指導效果。
建立“七大體系”：建立就業政策體系、就業制度體系、就業指導隊伍體系、就業指導課程體系、就業基地市場體系、就業信息化體系、就業服務體系。本文將對構建就業服務體系的內容做具體闡釋。
一、就業制度體系建設
強化制度建設，規范各項工作制度，形成科學的就業指導制度體系。就業指導中心擬制定以下制度，完成就業工作各項制度匯編。可包括就業政策法規篇、就業規章制度篇和就業工作管理制度篇。
二、就業指導隊伍體系建設
將就業指導教師納入學院人才選拔計劃和培養計劃。堅持“專兼職并進”和“校內外結合”的原則，促進在職就業指導人員的培訓和培養，構建一支集指導、咨詢、教育、管理、研究于一身的專業化、職業化、專家化的就業指導服務隊伍體系。授課老師持“兩證”上崗。
（1）選聘：建立由輔導員、學生工作專職副書記和就業指導中心人員組成的校內就業指導基本隊伍。聘請優秀企業家、成功創業者擔任創業就業指導兼職教師。建立“求職導師制”，聘請企業家、部門領導、成果創業者等做學生的人生導師，指導和幫助做好職業生涯規劃。
（2）職責：主要承擔社會人才需求調研、新專業開發論證、課程設計與效果考核、分析評價用人單位反饋意見，對學生進行職業生涯規劃教育、幫助樹立學生正確的擇業觀、職業觀、創業觀，做到既是教學決策的智囊團，又是培養學生實習就業的指導者、參與者。
三、就業指導課程體系建設
就業指導課是學院開展就業指導工作的重要手段和方式，是對大學生進行就業觀念教育和職業規劃教育的主渠道，是幫助大學生調整就業期望值、了解就業政策、掌握求職技巧、提升就業競爭力的有效方法。開展全程化就業指導，全方位推進就業指導課程的改革與建設從以下幾方面開展：
1.強化就業指導課程體系內涵建設
組織專兼職教師集體說課，探討教學方法，充實教學內容。發放學生調查問卷，聽取學生的評教意見，不斷創新教學形式，改進教學方法，提高教學效果。在科研活動方面，鼓勵、支持老師積極參與科研項目研究，組織編寫校本就業指導課教材。申報就業研究課題，發表學生就業教育學術論文等。
2.就業指導課程教學安排全程化
對學生實施從入學到畢業全程化指導。由心理健康指導、職業生涯規劃指導、學業指導、職業體驗、擇業指導、創業指導和升學指導等構成的完整就業指導體系。
大一年級推進“大學生適應性教育”，大二年級推進“五模塊一實踐”指導，大三年級重在職業能力和職業素養訓練。大四年級（雕塑系大五年級）是全方位提高教育階段。
四、就業基地市場體系建設
為適應就業新形勢，強化畢業生就業市場機制，就業基地市場體系建設采取行業互動、區域合作、基地依托、網絡拓展、創業教育等五大措施。
1.鞏固行業市場，促進行業互動
一是舉辦大型招聘會。每年邀請企事業單位來校參加大型招聘會。二是重點推介行業一線單位。計劃每年舉辦多場專場招聘會，邀請行業內的專家學者、知名校友、單位負責人來校，重點推介知名企事業單位，鼓勵畢業生到行業一線建功立業。
2.重點建設，規范基地依托
與基地單位簽訂了《畢業生就業基地合作協議意向書》，加強互動交流。根據協議，學校及時向就業基地選拔推薦畢業生；就業基地優先向學校及畢業生提供需求信息，參加學校舉辦的各種招聘活動，優先接收畢業生實習，優先錄用學校的畢業生。
3.有形與無形并重，拓展網絡途徑
利用網絡優勢拓展畢業生就業工作新陣地，實現有形市場與無形市場的良性互動。
一是推進網絡化管理。建設開通高校畢業生就業指導信息網，集教育、管理于一體，畢業生就業工作信息查詢與、數據統計、政策咨詢與指導等實現網絡化。吸引實習生、畢業生成為網站會員，招攬企業單位注冊來招聘實習生、畢業生上崗。通過網站就業信息，指導畢業生在網上投遞電子求職材料。
二是舉辦網上招聘會。動員學生參加每年教育部主不能開展的“網上招聘周”活動，定期舉辦網上招聘會，使學生通過網絡招聘順利就業。
五、就業信息化建設
（1）引進職業測評網絡系統和職前教育網絡系統，實現了就業信息、就業咨詢、數據統計、職業測評、職業指導的網絡化。通過開展職業生涯規劃教育，充分挖掘學生的潛能和發展個性，明確學生的職業生涯規劃的方向，促進學生擇業價值取向的形成，實現學生職業能力的可持續發展。
（2）建立校友資料信息庫，建立健全“校友資源信息系統”。利用學院各地的產學合作站，收集并建立校友信息庫；在校園網上設立校友論壇， 構建一個在校生、校友、教師相互之間的交流平臺。
六、全程化就業指導實施方案
1.全程就業指導的總體目標
通過指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現 “四高兩低”目標：即就業率高、就業質量高、企業單位評價高、畢業生評價高、違約率低、改派率低。
[論文關鍵詞]信息共享平臺；信息檢索；數字圖書館；地方經濟
為了進一步促進圖書館數字化建設成果的轉化，進一步完善服務主導型數字圖書館建設，我們面向地方，在合作構建數字信息共享服務平臺方面進行了實踐與探索，以期實現高校數字資源最大化為地方服務，更好地發揮高校在科技進步和社會發展中的保障作用。揚州大學圖書館經過調研論證、規劃設計、研制開發和反復實踐，終于2007年l1月在網站上開通了面向地方的“揚州大學——揚州市中小企業科技文獻共享服務平臺”。經過近期的運行與服務，目前已發展了部分團體用戶，并完成遠程服務項目數十項。這標志著揚州大學在數字信息共享平臺建設實踐中邁出了堅實的一步。本文擬就該平臺建設的思路和經驗教訓作思考，以求教同仁。
l揚州大學圖書館數字化建設進展
“十五”期間，揚州大學數字圖書館建設項目總投資1500萬元，其中江蘇省財政專項資金740.5萬元，學校籌資金759.5萬元。按照計劃和建設目標，項目建設于2004年2月正式啟動，經過3年建設，在文獻資源、軟件應用和硬件支撐三大平臺建設方面取得了積極成效，項目于2006年11月通過了江蘇省發展和改革委員會、省教育廳和省財政廳組織的項目驗收。
1．1數字化信息資源平臺建設
文獻資源信息的數字化是數字圖書館的基本特征之一是實現數字化信息服務的基礎和前提。在數字圖書館建設過程中，我們圍繞建設總體目標，逐步建立起一個結構科學、內容全面、層次分明、布局合理、可持續支持信息服務的數字資源平臺。具體包括兩個方面：一是館藏實體文獻資源的數字化建設；二是網絡虛擬型信息資源的組織圍繞我校重點建設學科群，引進中外文學術數據庫40多種；通過搜集和組織網上信息資源，構建學術資源導航先后建成專業參考書導航、學術會議信息導航、教學頻道在線圖書館等虛擬館藏；結合館藏資源特色和優勢，收集整合各種相關信息資源構建內容豐富、獨具特色的全文或多媒體數據庫，近年我們先后建成隨書光盤數據庫、博碩士論文全文數據庫及網上自動提交系統、揚州大學學報在線、多媒體教學課件數據庫、古籍書目數據庫、本科教學參考書目數據庫、院系文獻資料目錄數據庫等。
1．2網絡環境和軟件應用平臺建設
網絡運行環境與軟件應用平臺是信息資源共享的有效承載體，是數字資源服務效果的集中體現，近5年我們在網絡運行環境、軟件應用平臺建設方面投入較大氣力，優化環境，完善功能，取得了一定的效果。通過調整規劃全館計算機網絡結構，實現了中心校區館與其它7個校區分館的光纖直連。并按不同應用需求將圖書館內部網絡劃分為5個子網，即查詢網、業務網、辦公網、VOD網、應用服務專網。遵循CALIS數字化建設標準，引進數字參考咨詢系統、異構資源統一檢索(一站式跨庫)系統、數字化資源創建系統、檢索光盤系統等，實現了FAQ咨詢表單咨詢、在線實時咨詢互動等多渠道虛擬咨詢與資源檢索的一站式服務。
1．3現代化硬件支撐平臺建設
隨著數字化進程的加快，數據容量迅速膨脹，單一的硬件數據存儲和近似冗余的網絡環境已不能滿足我館對數據優化管理及系統管理要求。為此，我們于2004年購置了10TB全光纖磁盤陣列系統，經過幾年擴容，總容量已達16.6TB，為數字圖書館提供了一個多系統安全連接、數據集中管理、存儲空間可動態整合的大型存儲設施。同時購置專用服務器10多臺，主要用于數字參考咨詢系統、異構資源整合系統、數字化資源創建系統和電子期刊及圖書數據庫等，避免產生系統出錯的連鎖反應，降低了服務器宕機時間，提高了文獻查閱效率。采用第三代無線網技術架構了一個覆蓋各校區圖書館的無線局域網平臺。
我們所走過的路也正是高校圖書館數字化建設發展的普遍軌跡。經過建設，高校館在資源類型、網絡服務環境支撐保障能力都大大領先于地方基層其他類型的文獻信息服務機構。因此，在許多城市都出現了要求高校圖書館資源對地方開放使用的強烈呼聲，這也引起我們對高校館在新時期如何深化研發、延伸服務的深思。
2數字信息共享的障礙及平臺的基礎與意義
2．1數字信息共享的障礙
數字信息共享與傳統文獻信息共享一樣，受制于版權及相關法規政策的限定。在我國，這種限定表現得尤其明顯。以商用數據庫版權為例，一般在簽訂數據庫版權合同時，就會將其嚴格限定在一定區域范圍內使用，起到防止超限使用或濫用的目的。我們建設的特色文獻數據庫也存在原生文獻的版權與授權范圍的問題。因此，數字信息共享將與版權及相關法規政策限定構成一對長期的矛盾。除非法規上的約束有變化，否則數字信息的使用范圍將不允許隨意擴大，這也是地方，尤其是地方中小型企業與高校之間產生資源鴻溝的必然原因。在這種形勢下，我們轉變新思路，探索新途徑，以實現服務的延伸。
資源共享壁壘的產生還在于共享主體各自不同的利益由于市場化運作之下，不同機構之間出于不同利益考量也會人為的設置一些不利于數字信息共享的障礙，增加了數字信息共享的復雜性。資源提供商更多考慮多方布點以最大化利潤；電信運營商更多考慮網絡的終端數及網絡的延伸，無法平衡多樣化的接入需求與速度帶寬要求；作為一線服務的圖書情報機構則更多考慮服務對象需求，在條塊范圍內優先考慮其主要服務對象；這樣必然造成一方面資源的重復購置與重復建設，另一方面中小型企業由于受制于資金技術無法享受可以通過協作獲得資源共享的機會。此外，國家數字圖書館標準規范、經濟政策、商務運作模式及系統網絡維護成本等均可能造成數字信息共享的障礙。
2．2數字信息共享平臺產生的合理性
由于高校圖書館數字化建設的長足進步，服務手段與服務方式的不斷更新，使地方尤其是地方中小型企業對高校圖書館數字信息服務的需求也大大加強，在江蘇省提出“兩個率先”以及“由經濟大省、科技大省、教育大省向經濟強省、科技強省、教育強省轉變”的政策利好消息推動下，高校圖書館原有的服務方式與服務模式已難以適應形勢的發展。以掛靠在揚州大學圖書館的JAIJS蘇中地區文獻中心為例，其主要服務于校內3萬多用戶，雖有正式注冊的校外用戶1177人，但服務面還是偏小，滿足不了揚州市及蘇中地區廠礦、企業、醫療衛生機構和科研院所的巨大數字信息服務需求，亟需轉換思路，與時俱進，建設數字信息共享平臺，拓展新的服務方式。
隨著數字圖書館技術的進步、標準規范的推行、各類信息與資源共享協作體系的積極推進，數字信息共享技術層面的主要障礙已實現突破，數字信息共享在技術層面已具備可能性。在現有的技術條件下，完全可能實現服務主導型的數字圖書館環境的形成。實現現有資源服務的整合，實現單點登錄，漫游服務，打破不同類型服務之間的限，關鍵是在需求與服務能力之間找到一個平衡點，以現突破。我們認為可以通過與地方合作，建設數字信息享平臺，通過檢索員的采集、加工和檢索，實現高校豐富的數字資源遠程為地方經濟服務，是一條值得探索的現可行的新途徑。
3數字信息共享平臺的基本架構與運作模式
3．1數字信息共享平臺基本架構
數字信息共享平臺建設涉及3個層面：即服務管理層、源層、基礎層。服務管理層建設：由統一的資源管理系、資源調度平臺、對外服務門戶網站及軟件、用戶管理認證系統、館際互借服務系統、文獻傳遞服務系統、各文獻流通管理計量與計費系統、業務統計系統等組成，責提供對平臺所屬資源、服務的統一管理。資源層建設：合地區內各高校、科研院所采購的數據庫資源；自建的色數據庫資源；博碩士論文庫；學科導航庫；書目數據源等數據庫實體組成。基礎層：所有服務和資源實體所托的硬件平臺，含服務器、工作站及相關網絡設備。該平臺采用ASP技術、JavaScript技術、CSS技術等網建設技術與SQL Senrer數據庫相結合，平臺邏輯架構涉技術、應用、數據、軟件和硬件5個層面。包含前臺服與后臺管理兩大部分。前臺服務具有用戶登錄、表單提、狀態查詢、余額查詢、結果瀏覽下載等功能。后臺管具有分級管理、任務管理、價格管理和分類檢索、統計功能。
在高校圖書館網絡內部建立整合各種資源與服務的數字信息共享平臺網站”(我校建立的網站名為“揚州大學——揚州市中小企業科技文獻共享服務平臺”)，并開放至公網，同時在政府網站增加人口，用以揭示高校圖書館的文獻信息資源和服務，方便地方中小企業快捷地獲取相關的數字信息資源；通過高校與地方合作資助的方式，配備與完善各類資源服務器，完善各類資源鏡像站并新增部分面向地方的數據庫，形成資源相對完備的標準服務體系；集成“圖書館書目信息查詢系統”、“館際互借與文獻傳遞服務系統”、“聯合參考咨詢系統”、“個定制系統’、“用戶認證與管理系統”等模塊，為地方中小企業提供方便、快捷的遠程文獻信息服務平臺。
通過對高校圖書館數字信息資源與服務方式的揭示與整合，建立一個為科技創新與人才培養服務系統，營造一個分布式、開放式、綜合性的文獻服務環境，構建合理科學的資源配置與服務體系，爭取在與省內其他文獻服務系統實現資源有效整合、服務整合方面取得突破。向不同類型的用戶提供多層次、個性化的文獻檢索與獲取服務，在總體目標上服務JAI與CAUS，并積極參與前者的建設，同時積極開展有地方特點的資源建設與服務，做好與前者的銜接與配套。
3．2數字信息共享平臺要實現的基本目標
為了充分發揮高校豐富的數字信息資源的作用，為地方經濟服務，進一步發揮信息資源的社會與經濟效益，打破資源共享壁壘，營造共享氛圍，建設高校與地方合作的“數字信息共享平臺”將具有深遠的意義，它也是開創在法律規范內的數字信息共享方式的一種嘗試。具體目標包括：加強基礎建設，為數字信息共享平臺網站建設提供技術支撐平臺，通過服務與資源的整合，面向地方中小企業，提供7×24小時不間斷服務，并具備可持續服務的能力；開辟科技信息服務窗口，通過用戶身份認證與流量控制，使用戶可通過網絡接受科技查新、代查代檢、原文傳遞和信息推送等多項服務，并使服務技術與服務手段與國內先進圖書館接軌；實現個性化推送服務，為用戶提供可定制的個性化文獻，滿足用戶不同層次的文獻信息需求；通過文獻傳遞、館際互借等方式作為館藏擴展的輔助手段，以保證服務效果。
3．3數字信息共享平臺服務方式與流程
數字信息共享平臺是一個多部門、多機構協作的系統平臺，在具體操作上強調分工協作，服務方式主要以間接形式(含代查代檢、科技查新)為主，針對部份高端用戶展開推送與定題(SDI)服務。通過網絡或委托形式接受業務，并通過網絡化的文獻傳遞形式提供檢索結果，最終計費通過后臺的結算與業務統計完成。用戶分兩種類型：即網絡注冊用戶與服務推薦用戶。前者直接來自互聯網，后者由高校的合作單位、科技部門推薦直接進入系統的用戶。一經注冊或進入系統用戶清單，用戶即可按相應格式填寫提交平臺提供的“科技查新”、“原文傳遞”、“文獻檢索”和“文獻的收錄與引用”等服務申請，申請提交后即可由系統根據實際情況分配給檢索員進行檢索操作。檢索員完成檢索后將結果通過網絡或郵件形式傳遞給申請服務的用戶，系統完成計費與統計。
4數字信息共享平臺建設相關問題的思考
4．1地方的合作與支持
在我們進行數字信息共享平臺建設的過程中，深深的感覺到，地方的合作與支持與否是平臺建設成功的重要條件。只有充分調動合作單位的積極性，并在每一個環節發揮他們的作用，才能使高校進行的共享平臺建設邁上正確的軌道，這樣一件好事才能辦好。在合作中，合作單位的作用體現在與政府機構的溝通、與企業的聯系上，這卻是高校圖書館的弱項。只有走出校門，主動與地方交流與合作，更多了解其需求，才能贏得用戶，使平臺真正發揮其應有的作用。
4．2服務流程的全程質控
有必要在數字信息共享平臺的后臺程序中設計相關接口，實現各項服務流程的全程質量控制，如讓查新審核員在查新員操作的全過程均可介入，以及時發現問題，并提供參考檢索策略與檢索思路，保證查準與查全。
4．3檢索結果的自動生成
通過數字信息共享平臺建設，我們探索一種減輕文獻檢索工作人員勞動強度、提高工作效率的方式，即通過平臺后臺軟件實現檢索結果的自動化表單式和標準化報告生成，并在設計思路上取得進展。提供檢索項目內容對照的輸入表單供檢索員錄入，后臺直接形成標準檢索結果，這樣可大大降低檢索員在檢索結束后期的工作量，使他們從排版打字中解放出來。
關鍵詞：項目小組化；實踐教學體系；信息管理與信息系統專業；人才培養
作者簡介：秦必瑜（1970-），女，安徽滁州人，北京印刷學院經濟管理學院，副教授。（北京 102600）
基金項目：本文系北京印刷學院教改項目“基于項目小組化教學的信管專業應用型人才培養模式研究”（項目編號：22150112038）資助的研究成果。
中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0096-01
北京印刷學院是全國唯一一所面向出版印刷行業的專業院校，北京印刷學院信息管理與信息系統專業（以下簡稱“信管專業”）的初次就業率一直較高，其中大約35%的學生在出版行業就業，5%的學生在印刷行業就業，但也有將近一半的信管專業學生從事的工作與專業相關度不大。為了改變信管專業目前的就業尷尬，使信管專業人才培養與市場需求、行業需求相適應，提出了基于項目小組化的實踐教學模式，也是對北京印刷學院（以下簡稱“我校”）信管專業“1+2+1”培養模式的一種全新的嘗試。
一、信管專業就業問題的調查分析
就信管專業就業存在的問題，對我校已畢業的三屆畢業生進行了問卷調查。調查結果顯示，在教學對就業影響方面，有45%的畢業生選擇的是“實踐教學”（課程設計、綜合訓練、崗位實習），21%的畢業生選擇的是“社會活動”，30%的畢業生選擇的是“科研活動”（導師制和大學生科研計劃），由此可見，對就業影響最大的還是與實踐聯系緊密的教學活動、科研活動及積極的社會活動。在課程設置合理度方面，有57%的畢業生認為課程設置“與社會需要存在一定差距”，30%的畢業生認為“存在較大差距”，13%的畢業生認為“基本適應社會需要”。在影響就業率的主要原因方面統計結果顯示，60%的學生認為“專業定位不準，目標單位不明確”，35%的畢業生認為“用人單位對專業認識不足”，40%的畢業生認為“本專業學生能力欠缺”。在調查本專業的不足方面，42%的學生選擇“專業技能不足”，50%的學生選擇“動手能力較弱”。在就業行業方面，40%的學生選擇在“出版印刷行業”就業。在專業相關度方面，44%的學生從事的工作“與專業無關”。
二、企業對信管專業人才的需求及要求分析
目前，人才市場上對信管專業領域的畢業生人才需求量很大。現在政府部門、公司企業都處在信息化時代，都需要一大批信息管理類專業人才從事相關的信息數據收集、傳送、儲存、加工以及綜合運用，來完善內部組織的科學管理，進一步提高工作效率。信管專業畢業生在實際崗位中存在的突出問題有：實踐能力薄弱、與信息化管理崗位的要求存在距離、所學專業知識與實際的工作需要脫節、缺乏快速學習的應變素質等。
企業要求信管專業畢業生具有較好的創新研發攻關能力、組織協調合作能力、語言文字表達能力、規劃策劃能力、項目執行能力等。希望信管專業畢業生從事網站管理與維護、系統管理與維護、網絡營銷、ERP系統的運行與管理、軟件開發等方面的工作。作為信息管理人才，更應注重掌握和強化網站管理與維護、信息系統開發、信息系統的集成、信息戰略規劃、數據庫管理與數據維護、網絡營銷、企業信息化、信息資源管理等方面的知識。出版印刷行業的企業希望學生還能掌握一些出版印刷的基本知識和企業運營管理流程。
三、項目小組化實踐教學體系構建
1.加強實踐環境、系統開發平臺建設
企業對信管專業人才的要求：具有實際的項目開發經驗，熟悉項目開發流程，能參與企業信息系統從規劃設計到實施運營的過程，希望學生在校期間參與過項目開發訓練，具備團隊協作精神。因此，項目小組化實踐教學體系需要較好的實驗環境和實訓基地，以保障“1+2+1”模式下信管專業培養應用型人才的需要。二級學院已和出版印刷行業內的多個企業建立了實習基地，目前正在向行業外擴展實習基地，配套的教學實驗室有電子商務實驗室和信息仿真實驗室，還需建立ERP沙盤模擬實驗室。平臺建設為基于項目小組化的綜合訓練、項目開發實戰演練等提供了保障，快速幫受訓者提高了研發和實踐能力。
2.參加專業競賽和考試認證
為激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和動手能力，可以開展校內專業比賽項目，如網站設計、系統開發、多媒體制作與設計、信息技能等競賽。也可以參加市級、省級或全國類的競賽，如數學建模競賽、ERP沙盤模擬賽、程序設計競賽、會計電算化競賽、電子商務競賽等。參加專業競賽，以小組化方式團隊協作，能使信管專業的學生有效地把專業知識和實際問題有機整合，發揮本專業的最大優勢，提升信管專業在就業競爭中的核心競爭力。
信管專業的學生可以參加的考試認證和培訓有：企業信息管理師國家職業資格培訓、信息產業部的ERP管理咨詢師技術資格證書、用友軟件的ERP實施培訓認證，管理咨詢師職業水平證書、電子商務工程師、物流信息管理師技術資格證書等。
3.導師制
二級學院從2002年開始推行導師制，由專業教師以小組化方式指導學生參與教師的科研項目或指導學生申請大學生科研計劃項目。先后為多家出版社開發信息系統或構建網站，有些學生大三就完成了畢業設計，有些學生的畢業設計是根據參與教師科研項目整理的。從2007年開始配合學校的大學生科研計劃，指導教師與學生團隊共同協商以學生名義申報大學生科研計劃項目，在指導教師的指導下由學生完成，先后在企業網站構建、課程網站建設、數字出版、出版社管理信息系統、印刷企業管理信息系統等方面創造出許多佳績。在“1+2+1”模式下，信管專業的學生從大二開始，所有學生雙向選擇導師，參與導師的科研項目或大學生科研計劃項目。
4.技能訓練
根據信管專業的專業定位和出版印刷行業特點，技能訓練方面主要有數字內容創建與管理、網頁設計與制作、多媒體設計與制作、信息系統分析設計與開發，ERP沙盤模擬、信息檢索與文獻綜述等，這些技能訓練實踐，都是以項目小組化方式進行，為了防止有些學生混水摸魚，每位指導技能訓練的教師，都要提交一份報告，說明如何分組、如何組織及如何考核。項目小組化方式不能采用“放羊式”管理，師生要求共同參與研討活動，指導教師要適時給予指導和項目總結。
5.社會實踐
我校從2010級開始啟用“1+2+1”的培養模式，即學生在大四這一年到企業實習和做畢業設計。與企業結合，共同培養學生的軟件開發、創新實踐能力，為學生畢業后進入企業工作搭建密切的溝通渠道，打下堅實的實踐基礎，學生畢業后不再需要進行崗前培訓就能立即投入工作。專業指導教師把學生分成若干個項目小組，分配角色和任務，結合企業的實際情況，完成選題、實施方案的分析與設計、方案實施、結果展示等，指導教師適時追蹤學生的實習表現和收獲，建立配套的檢查和考核制度，畢業論文答辯后，還要考核指導教師的指導效果。
四、結束語
基于課題和項目以小組化形式組織學生，讓學生在從事具體的信息管理項目活動中展開四年的學習生涯，而專業培養體系也將圍繞著項目的開展和實施來加以修改和完善，同時，可以通過項目的完成情況來對學生的學習狀況和學習能力加以評價，從而改革學生培養質量的評估體系，從項目實施能力的角度更加科學、客觀的衡量學生的學習水平和操作水平，有效地將專業技能與組織管理能力、學與練、實習與課題、課程與項目、學校與企業、實習與職場進行結合。
參考文獻：
[1] 戴江華，張瑞軍，鄧旭東，等.“以項目為驅動”創新信息管理與信息系統專業實踐教學體系[J].中國管理信息化，2011，（3）.
[2]葉傳標，王芝慶，黃慧.我國民辦高校軟件工程“1+2+1”人才培養模式創新與實踐[J].三江學院學報，2009，（11）.
【關鍵詞】流量識別；行為管理；單點登陸；IP/MAC綁定
一、前言
按照摩爾定律，IT產業已遠超我們想象的速度在發展著。計算機從單機走向聯網，人們對網絡的需求也從原來的工作為主，逐步轉向了電子商務、流媒體、大型游戲的等為代表的多媒體娛樂活動。相應的網絡基礎環境也發生了極大的變化：網絡拓撲日益復雜，網絡安全日益嚴峻，用戶需求不斷提高，應用熱點越來越多變。而反觀以TCP/IP協議為主的計算機網絡，設計就是一個盡力而為的網絡，決定了它本身就是一個不安全、低可靠性（靠TCP協議保證），并且可管理性較差的網絡。黑客攻擊、網絡病毒、網絡偵聽、木馬后門、拒絕服務（DDoS）等信息安全問題；網絡服務阻塞、鏈路擁塞失效、其他硬件故障等可靠性問題；網絡權限（AAA）控制、網絡監控、數據統計等管理問題都日益嚴重。
本文對網絡行為管理系統的現狀進行了調研，根據企業戰略和業務支撐系統的發展遠景，提出了網絡行為管理系統的技術框架和功能設計，并對所涉及的具體需進行研究、分析，旨在深入根據實際的應用需求提出一個合理的系統方案，使得系統能夠適用于實際需求，成為高效可靠的系統，進一步提升信息化管理水平。
二、系統設計基本概況
本論文的研究目標是規劃設計一套網絡行為管理系統，期望能在將來的企業選型開發和設計中起到一定的啟示作用。從其功能特性出發，我們需要了解系統實現的原理以及其涉及到的核心技術，并且指出了此類產品中存在的問題及其今后的發展方向，重點在于內容識別、流量識別、流量控制的實現，因此，如何提高識別的準確率，是研究最為廣泛并且最有難度的一個課題，以此作為我們選擇和定制此類產品的標準，同時配合此類產品獨立開發一個支撐平臺與之配套。
整個網絡行為管理系統功能上分成四部分，具體拓撲結構如圖1所示：
1.硬件平臺：采用國內主流廠商的硬件平臺，透明方式串聯接入網絡，具置位于核心交換機與出口防火墻之間。硬件平臺主要進行內容識別、流量識別、流量控制的實現、用戶IP/MAC的識別、用戶認證以及策略的制定與實現。
2.數據中心：包括網管服務器、數據庫、存儲，記錄各種應用行為，存儲硬件平臺提供監控、審計數據，并保存所有的系統日志。
3.支撐平臺：提供人機接口界面，并通過此界面管理硬件平臺、數據中心服務器、認證服務器、DHCP服務器；進行用戶/用戶組的管理，權限分配，并負責對數據中心、認證服務器、DHCP服務器、硬件平臺的用戶數據實時同步；權限定制與分發，根據不同用戶、不同部門、不同使用范圍差異化的進行網絡使用權限劃分。數據分析功能，對數據中心存儲數據進行統計、查詢、排序、審計等，獲得網絡活動狀況的當前、歷史情況。
4.DHCP服務器（認證）：與數據中心數據庫保持數據同步，同時控制DHCP服務進行IP地址自動分配，滿足基于IP地址的用戶終端設備管理，同時可以管理用戶，實施ip/mac的綁定。
三、系統實現功能
網絡行為管理系統建設規劃需要考慮的兩個首要問題。
首先，對于未來網絡行為管理系統的建設，所面臨的首要問題是如何滿足日益增長、日益變化的網絡應用狀況，以及滿足對產品性能及分析能力的需求，特別是對于企業的內部網絡來說，更注重網絡記賬和網絡控制功能。隨著網絡應用的逐漸增多，以及加密技術的不斷進步，如何從海量數據中迅速而準確的識別各種應用數據，是一個很大的挑戰。因此基于網絡行為的、針對復雜應用的語義分析等技術也會逐漸被引入到網絡行為管理產品中。
其次，網絡行為管理系統具有較高的網絡適應能力，適應各種網絡拓撲環境新系統的部署不能更改原有網絡的架構，不能破壞用戶的網絡基礎設施規劃，也不能影響到其他設備的性能，要做到無縫接入。因此，做到靈活接入是網絡行為管理設備必須要做到的。
網絡行為管理系統的設計實現功能主要包括訪問控制、身份認證、監控審計、帶寬流量管理、權限管理、IP和MAC管理、終端管理、查詢統計。
1.訪問控制
主要實現網頁行為過濾、搜索關鍵字過濾、發帖關鍵字過濾、文件類型過濾、應用控制、反釣魚網站功能、反釣魚網站功能、加密管理、郵件管理。
2.身份認證
現今大多數企業的身份認證仍舊采用靜態的用戶名、明文密碼認證方式，在身份認證過程中與認證設備交換的數據消息為明文方式，未進行DES等加密算法或者RSA散列算法的處理，導致的直接后果是用戶名、口令等敏感數據很容易被截獲和泄露。因此一套安全、穩定的身份認證對于一個成熟的企業網絡是必不可少的，同時兼顧效率。
整個認證的流程如圖2所示。
3.監控審計
訪問控制功能主要決定了用戶能做什么，而用戶進行相關操作后，系統需要提供全面的、靈活的監控審計功能。
4.帶寬流量管理
具體有以下幾種的分配方式：主流業務優先分配，設置服務下限；非業務流量設置上限；基于用User/Group的流量分配；基于協議分類的流量分配；根據時間段進行分配：在不同的時間段對不同的業務類型進行調整，從而實現帶寬資源利用率的最大化。
在實際使用中以上諸多流量分配方式混合應用。
5.權限管理
上網行為管理需要提供3A功能，可以通過用戶帳號、IP、MAC的綁定功能，通過身份認證來實現對用戶的互聯網準入控制，防止未授權的人員使用單位網絡。對于外來人員的互聯網使用需求，可以通過額外的流程準入，提高網絡使用的便捷性。
6.IP和MAC管理
IP地址是計算機的身份標識，是進行網絡路由的門牌號碼。在IP地址管理的基礎上，需要增加MAC地址的管理。MAC地址是指的計算機網卡上內置的硬件信息，相對IP地址不容易更改，更重要的是可以建立IP地址與MAC地址的對應關系表，形成IP+MAC的記錄項，這樣當其中的任何一樣放生改變時，即可認為有非法用戶進入系統。
7.終端管理
分成兩部分，包括用戶管理和PC管理。
用戶管理：現有的OA系統已經有了自己的用戶信息庫，而上網行為管理系統也有自己的用戶信息庫，兩者并不相同。因此我們的支撐平臺要建立一套用戶信息庫，主要內容來自于OA系統，并同步給上網行為管理系統設備，保證兩邊的數據一致性。
終端管理：因為我們的網絡管理系統主要管理的是我們設備，當然最直接的就是pc終端。如何很好的對pc終端進行管理是衡量這個系統是否有效、是否有價值的一個標準。
8.查詢統計
管理員可以通過數據中心的內容檢索工具，從海量日志中進行實時查詢、審計所需的日志記錄，并生成，詳細的報表和圖形化統計結果，并且支持導出功能，以及電子郵件轉發方便日常管理。
四、系統實現方式
網絡行為管理系統由支撐平臺（網絡管理系統）、硬件平臺）、DHCP服務平臺、數據中心四大部分組成。其中，支撐平臺包含了我的工作、信息查詢、報表統計、系統維護；上網行為管理系統主要是根據需求和要求進行設備的采購；DHCP服務平臺采用windows2003自帶的DHCP服務，可以采用集群的方式。
支撐平臺網絡管理系統分別通過UDP客戶端和Webservice客戶端向兩者發送用戶和IP/MAC信息，以完成信息的三者同步。
1.硬件平臺的實現
上網行為管理系統目前在市場上有很多成熟的產品，目前不僅國外的有，國內做的好的也不少，比如深信服的AC產品、天易成上網行為管理系統、瑞星的RAC上網行為管理系統等。同時這些產品都支持二次開發，而且性能上都很不錯。
經過對各廠家多款設備全方面的比較，在實際系統實現中采用了深信服AC系列產品，利用其自帶的流量識別算法，已經實現了訪問控制、監察審計、帶寬管理功能。
2.數據中心平臺的實現
數據中心服務器采用Windows平臺，運行IBM DB2數據庫。此部分數據庫包含兩部分內容：硬件平臺的日志記錄，以及支撐平臺的所有數據記錄。
3.DHCP服務平臺的實現
DHCP服務實現主要包括兩方面，包括DHCP服務的配置和WEBSERVICE服務程序的編寫。DHCP服務配置我們采用成熟的WINDOWS2003自帶的DHCP服務，通過安裝微軟DHCP服務組件來實現。DHCP服務由服務器來負責，服務器會為用戶接入提供DHCP的IP和MAC綁定設置。DHCP服務器提供的數據同步采用webservice服務方式。另外用JAVA開發一個WEBSERVICE接受數據并同時以命令方式操控DHCP服務。
4.支撐平臺的實現
為了實現網絡行為管理系統在前面所寫的諸多功能，在系統外端需要有一個支撐平臺來支撐整個網絡行為管理系統的運行。這一段主要來講如何開發一個支撐平臺，通過此平臺可以協助網絡行為管理系統的正常運行。我們把此支撐平臺稱為網絡管理平臺。
網絡管理平臺主要功能包括用戶信息維護、權限分配、設備信息維護，IP/MAC信息管理，后臺接口、查詢統計等功能。其中，支撐平臺（網絡管理系統）和上網行為管理中的人員數據同步的主要流程如圖3所示。
一、加強課程特色建設，改革教學方式方法，培養復合型管理人才
要緊緊圍繞高職教育人才培養目標，堅持理論與實踐并重，在組織好實踐教學的同時，加強學生第二課堂的組織與管理，運用“請進來”與“走出去”的辦法，訓練學生的管理思維，培養學生對管理實際問題的分析能力與解決能力。在強化課程特色上，我們采取的主要措施有：（1）建立相對穩定的實踐教學基地，在校外課程實習基地開展的現場教學有利于培養學生對管理學知識與技能的感性認識；（2）舉辦企業家進校園活動、優秀畢業生管理經驗介紹、實習生經驗交流會等學習研究活動，這已經成為制度；（3）建立、規范、更新案例庫，廣泛采用案例教學法；（4）課程教學中安排專題調查與學生專題報告會；（5）在教學平行班級舉辦管理知識大賽與管理案例分析競賽，培養學生的管理素養與能力；（6）針對課程中的不同項目與任務，設計安排布置課程小論文，培養學生研究性學習能力；（7）舉辦學術報告會，讓學生多渠道了解管理學最新研究成果；（8）建立學生社團組織，成立了未來管理者協會，指導會員參與企業管理的問題調研。在改革教學方式方法方面，我們采取教研室集體備課制度，統一課程教學標準、學計劃、統一命題和考試，開展經常性的教研活動，因材施教。壓縮基本理論課時比例，加強實踐性教學環節，使教學內容符合培養生產和管理第一線的需要。采取課上理論教學與課下實踐項目設計相結合、理論講授與案例分析相結合、經典案例分析與現時案例分析相結合的內容組織方式，實現知識傳授與學生能力培養和素質教育相結合。采取以教師為主導與充分調動學生的積極性相結合的方法，積極開展案例教學、情景模擬、小組討論、作業訓練等多種教學方式。根據不同專業及課程結構，做好教學內容的取舍，既要讓學生較系統地掌握管理學的基本原理與方法，又要避免與其他課程的重復和交叉。上述建設措施體現了差異化發展與建設課程的路子，突出高職教育的特色，在實踐教學上，在學生應用能力培養上采取不同的教學策略，著重關注于促進“生產、建設、管理、服務”一線勞動者管理理念、方法與技術的培養，并長期堅持下來，這在高職院校中有一定的實踐意義。
二、加強課程實踐性教學環境建設，科學設計實踐教學項目
（一）高規格高標準規劃設計實訓方案，加強校內實訓實驗環境建設改善《管理學基礎》課程實踐教學條件，我們建設了企業經營管理沙盤實驗室。該實驗室現有“企業經營之道”經營管理沙盤軟件及運行電腦60臺，而且配備了經營管理物理沙盤，總計可供100人模擬企業經營管理、生產管理。這套軟件通過計算機仿真技術將工商企業管理的實際過程引入到教學過程中，通過教師動態設定市場環境，學生可以通過仿真系統親自參與虛擬企業的經營、管理，參與市場競爭。［1］該系統在教學方法和教學手段方面具有一定的創新性，彌補了管理類學生在管理學課程的學習中動手實訓機會少的不足，突出了專業特色。我們配備了移動多媒體設備兩套，建設多媒體教室3口以及商務談判實訓室等。另外我們建設的ERP實訓室可以滿足60人在網絡仿真環境中從事管理工作，體驗認知計劃、組織、領導、控制、創新各項工作職能，使學生在“做”中“學”，在“學”中“做”，發揮學生學習的主觀能動性和創造性，使學生成為學習的主體，教師僅起到指導、輔助作用，提升學生分析、解決企業管理過程遇到的問題的能力。
（二）創新設計本課程實踐性教學項目，促進理論聯系實際、觀察、分析和解決問題的能力培養科學合理的《管理學基礎》實踐性教學設計項目，有利于加深學生對管理活動的感性認識，增強學生的學習興趣，培養學生的學習能力。我們主要通過以下方式加強實踐性教學：1．結合課程內容，布置足量的體現實踐性要求的作業。如案例分析報告及討論；閱讀企業計劃文件資料、模仿編制計劃文件；閱讀企業經營方案，并對其評價；考察某單位的組織架構，繪制其組織構圖，并對其評述；為企業各類管理人員設計職務說明書等。2．制定完善的課程實習計劃，并落到實處。3．建立較為穩定的校外實習基地，經常組織同學深入企業參觀、考察、調研和學習。4．經常邀請企業家和有實踐經驗的管理者為學生作管理講座。5．組織學生利用假期參與社會實踐，并提交企業實結報告。6．實行班、系學生干部輪流制，要求每個學生在校期間均有擔任具體管理工作的經歷。
三、充分發揮青年教師在教學中的作用，加大《管理學基礎》課程師資培養力度
對于課程組年青教師的培養，要建立專門的培養制度，制定對青年教師的培養計劃，并嚴格按照計劃實施。1．充分發揮老教師“傳、幫、帶”作用。教學經驗豐富的老教師指導年輕教師教案的書寫、備課方法、講授方法以及評價方法等，有利于加快年輕教師的成長。2．安排年輕教師到大學、大中型企業參加短期培訓和掛職鍛煉，進行各類學術會議交流：根據學院教學的需要和總體的師資培訓計劃，鼓勵年輕教師選擇合適的學校進修以及相應的培訓項目。每位青年教師必須經歷“準備－實踐機會（輔助）－獨立實踐－理論－再實踐、理論”的成長過程。［2］3．定期評價年輕教師授課質量。我們制定了專門的年輕教師教學評價制度，對于30歲以下的年輕教師，我們建立經常性的隨堂隨機聽課制度。通過聽課，評價青年教師管理學課程授課質量，避免其陷入理論灌輸為主的傳統教學套路。4．組織年輕教師聽課，學習成熟教學方式方法：對于年輕教師，安排他們與年資較高的教師建立師徒關系。定期互相聽課，通過聽課，一方面使年輕教師進一步熟悉課程的內容，另一方面使年輕教師學到了老教師的教學策略和方式方法。5．課程負責人備課，助推年輕教師成長：集體備課保證教學內容具有良好的銜接，避免內容的重復或遺漏；同時，通過集體備課，使年輕教師學習課程準備的方法和技巧。6．配合好院系教學督導聽課并吸收好反饋及指導意見：系專門設立了教學督導，負責全系所有教師教學的監督、檢查和評價工作。按照要求，對于年輕教師，教學督導每學期必須聽課4～6學時。聽課后，除了按要求書寫聽課記錄外，教學督導還必須將聽課評價意見第一時間反饋給本人，以便其明確自己的不足及努力方向。7．加強教師實踐技能培訓，安排年輕教師到合作企業參加實踐活動：《管理學基礎》是一門較新的學科，又是一門實踐性強的學科，對人才的評價要求很高。為此，我們利用好合作企業鍛煉機會，安排年輕教師定期進行實踐。8．鼓勵年輕教師以研促教：教研室堅持教學、科研并重的方針，積極鼓勵和支持教師參加教學和學術研究，在完成教學任務的同時申報各項課題和積極，以教學促進科研，以科研帶動教學。
四、開辟互聯網教學資源，加強教學資源庫建設與管理，拓寬人才培養渠道
作為一門開設多年的職業基礎課，本課程教學資源相對系統、豐富、完善。在組織好本課程課堂教學的基礎上，我們已經開辟教學新渠道，利用校園網平臺，開展網絡教育第二渠道，滿足學生查閱資料、案例研究與分析、實踐。我們按照省級資源共享課開發與建設要求，課程組對全部教學資源進行了進一步研究、開發、完善。按照這種要求制作《管理學基礎》精品資源共享課課程網站，科學設計、制定課程教學大綱、授課教案、多媒體課件（制作了光盤）、實踐教學設計與指導、管理學案例集、練習題、試題庫、課程學習指導書等［3］。對重點章節和項目錄制教學視頻并鏈接到課程網站，供學生學習使用。我們通過科學改造、開發，使《管理學基礎》精品資源共享課程開發與建設成為帶動一系列管理類課程內涵建設與發展的引擎。1．保證課程有效經費的投入。這是精品資源共享課課程建設的物質保障。學院加大對院級精品資源共享課課程建設的投入，并且對成功立項的省級精品資源共享課采取1∶1經費配套。在資金的運作上，充分根據課程建設需要，給課程項目組以充分的資金支配權，簡化課程教學設施的購置程序，提高工作效率。2．加強師資隊伍建設，促進精品資源共享課課程建設。學院首先在人才培養上優先保證申報精品資源共享課課程的負責人的進修需要，促進他們學習新的教育理念和教學方法；其次在課程組成員教師的培訓、進修以及企業掛職鍛煉上，學院也將予大力支持，經費保證充分，予以優先推薦；第三，在這些老師的職稱評審上，學院給予政策支持，同等條件下優先推薦，以鼓勵更多的老師投身精品資源共享課課程建設。3．在建設省級精品資源共享課程時，逐步完善制作該課程全部教學視頻并實現上傳該課程網站，實現在線播放，并根據不同專業培養目標的差異，制作針對性更強的不同多媒體課件，供學生學習使用。4．不斷更新習題庫、試題庫和案例集。實現客觀題網絡在線自測、主觀題上傳網站后網上評閱的網上學習考核機制，為在校學生和企事業經濟管理人員提供高效、便捷的教學資源服務。5．在精品資源共享課程建設方面為課程組積極創造條件，在多媒體教學設施建設、校內外實訓實驗條件、攝影設備等方面及時根據課程組要求做好管理服務，促進項目建設的有效推進。6．學院進一步安排校園網站經費投入，加大學院網絡技術硬件及軟件升級力度，積極按照省教育廳關于精品資源共享課建設要求，構建安全、穩定的硬件運行環境和網絡通道，利用先進信息技術，建設具有教、學兼備和互動交流等功能的共享平臺，為全程教學視頻早日上網提供有力保障。同時，《管理學基礎》作為在建的省級資源共享課程，我們在課程網站開設《管理學基礎》課程博客，這有利于課程受眾與課題組互動交流，交流信息，改進教學設計。這種精品課程建設新模式，拓展了精品課程建設渠道，從而打破僵化課堂教學形式，創建師生之間信息反饋網絡；集思廣益，及時把廣大網友的新知識、新理念消化、融合到本課程中來，為本課程補充新鮮血液；架設老師、學生、專家、企業家、網友之間互動的橋梁，促進他們之間的相互了解，共建特殊知識團體，充分體現精品課程建設的意義。
作者：陳尚金單位：淮北職業技術學院財經系
關鍵詞：城市規劃；公眾；公眾參與；法制建設；制度體系
Abstract:Combined with the background and characteristics of public participation in urban planning of our country, discusses the issue of public participation in urban planning and proposes countermeasures and advice on promoting public participation in urban planning. Thus, It Causes the public participation into an essential institution and the legalization link in the urban planning system. This has important practical significance to the development of our cities.
Keywords:the city planning；the public；public participation；legal construction；Institution system
中圖分類號：TU984
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422（2012）05-0072-02
1 引言
城市規劃是一定時期城市發展的計劃和各項建設的綜合部署，其目的是合理、集約利用城市土地，保護城市環境。城市規劃是建設城市和管理城市的依據。
公眾參與分為規劃制定時的公眾參與和規劃實施時的公眾參與。它起源于美國、加拿大，最初是為了穩定民心，保持社會安定，而后上升到城市規劃制定、管理民主化的高度。
上世紀90年代初，公眾參與城市規劃的概念引入到我國規劃界，經過近20年的發展，取得了一些成果。但總的來說，我國公眾參與城市規劃還處于象征性參與階段，目的化與功利化傾向比較嚴重，立法也相對滯后，參與缺乏制度性途徑，監督機制也不完善。本文對我國城市規劃中公眾參與理論現狀、特點等進行概述，以期為我國的城市規劃工作提供一些參考。
2 我國城市規劃中公眾參與的背景及其特點
2.1我國城市規劃中公眾參與的社會歷史背景
隨著改革開放不斷深入，中國的社會結構也出發生了根本性的改變，其中較明顯的變化就是出現了社會分層。在社會學上，社會分層是根據一定時期的標準對某一社會體制中的各個不同的社會群體的劃分，體現了社會群體和個體的利益或資源的占有關系。
社會分層意味著公眾本身形成觀點迥異的若干群體和個體，他們的價值觀念很難一致。當前許多城市中出現的居民缺少住房，而房地產市場上空置大量商品房的不協調現象，其原因就是對公眾需求把握不準。規劃部門為了客觀、準確地理解、概括公眾的多樣性需求，迫切希望公眾參與到規劃編制和決策中來。
2.2我國城市規劃中公眾參與的主體及動機特點分析
我國城市規劃的公眾參與主要涉及兩類主體：即市民、利益團體。
市民是具有不同價值和目的的群體，他們中許多人不但難以考慮與其不直接有關而又高度概括的目標，而且很難想象超越直接經驗范圍以外的遠期景象。市民參與的動機主要是表達意見，尋求民主。對于一般市民而言，他們更愿意參加與其利益直接相關的規劃活動。市民參與的目的是為了保證規劃的決定與他們的價值和目的一致，使他們的既得利益不受侵犯，從而減少規劃實施時遇到的障礙。然而，市民參與對抽象的、概括的、遠期的規劃問題效果不佳，因此在組織市民參與時，規劃技術人員必須給予充分的知識支持和正確引導。
利益團體對各種信息掌握得較多，對規劃決策的潛在影響也能夠做出技術性的判斷，但是他們為了實現自身利益往往不會考慮由此帶來的對外部經濟的影響。利益團體參與的動機主要是影響規劃，謀求私利。利益團體參與規劃則更多的是為了尋租行為，即以開發投資為籌碼，改變甚至操縱規劃以謀求超額利潤。財力雄厚的大地產商抓住城市建設資金短缺這一弱點，經常漫天要價、為所欲為，極大地損害了城市規劃的尊嚴，危害了城市的整體利益。因此，在決策中應該正確區分“公意”與“眾意”，千萬不要被小集體利益所蒙蔽。
在我國的城市規劃中應注意把市民、利益團體這兩類主體與規劃人員和政府官員統一起來，共同決策、實施規劃。
3 我國當前公眾參與城市規劃中存在的問題
由于特殊的歷史文化原因，我國的城市規劃中的公眾參與存在這樣或那樣的問題與不足。
雖然當前我們的城市規劃工作也經常說要提倡公眾參與，但實際參與的程度很少，很多只是征求有關方面意見，把規劃的成果在適當的場合宣傳一下。在規劃方案上報之前，僅僅只把成果向公眾展示并征求當地居民的簡單意見。這些做法雖能收到一定的效果，但和真正意義上的公眾參與規劃比較，還有較大的差距。
目前，我國城市規劃中的公眾參與在總體上仍基本停留在輿論作用層次上，存在著許多的不足，公眾參與還剛剛起步，任重而道遠，主要表現在以下方面：
1) 公眾參與城市規劃意識淡薄、技能較差；
2) 公眾參與城市規劃受市民的性別、年齡、職業等影響較大；
3) 公眾參與呈現多元化、重點化的趨勢；
4) 公眾參與城市規劃缺乏法律上的支持和制度上的保障；
5) 規劃師沒有發揮有效的協調作用；
6) 公眾參與規劃的機制與制度不健全；
7) 公眾參與城市規劃的程度有限；
8) 公眾參與城市規劃的效果欠佳。
4 我國公眾參與城市規劃存在問題的原因分析
我國城市規劃中公眾參與并不令人滿意，一直停留在對公眾參與概念的表象化理解和實踐活動中的形式化運用上，與真正意義上的公眾參與還有一定的距離，尚是一種個體的自發行為。比較中西現代城市規劃產生和發展的歷程，從中可以窺見我國城市規劃公眾參與缺失的根本原因：城市規劃在發展過程中形成的強烈的政府干預意識；封閉的規劃過程；公眾參與城市規劃的法制基礎不健全；公民社會發育不成熟；法制建設落后，微觀層面法理依據缺失等。
5 推動和規范公眾參與城市規劃的對策建議
5.1加快公眾參與城市規劃的法制建設
首先要賦予公眾參與城市規劃的法律地位。目前在我國的城市規劃法規中，尚無公眾參與規劃立法的內容規定。因此，在修訂城市規劃法規時，必須確立公眾參與城市規劃的法律地位。只有賦予公眾參與城市規劃的合法地位，公眾才能真正實現對公共事務的參與，體現城市規劃的立法為公，規劃為民。
其次，拓寬參與渠道，實現立法公開。一是要擴大城市規劃立法文件公開的范圍，建立系統化的文件公開機制；二是要健全和落實城市規劃立法會議公開制度；三是要逐步建立起以聽證會為立法論證主導程序的制度。四是要強化和落實公眾參與立法的其他多種方式。
最后，要完善公眾參與城市規劃的實體性和程序性內容。公眾作為參與城市規劃的主體之一，對規劃主管部門、相關行政機構和行政人員在城市規劃和建設中的行為活動的監督和制約作用是不可替代的。結合我國國情的基礎上，在規劃的編制、審批、實施及行政復議中對公眾參與的內容和程序應進行明確的規定。
5.2完善公眾參與城市規劃的制度體系
我國政治文明建設以民主為核心，以制度為載體，要真正使公眾在城市規劃過程中行使民主參政和民主議政的權力，實現對行使權力的監督和制約，必須完善公眾參與城市規劃的制度體系。
第一，要將城市規劃管理部門職責定位在城市規劃的立項和執行管理上，它是“游戲規則”的執行者，而非制定者，同時必須建立公眾對規劃實施過程的全程監督機制。
第二，建立開放型的規劃過程，摒棄城市規劃在政府及規劃管理部門的封閉系統中運作的陋習，提高規劃管理的透明度。
第三，建立公眾參與程度較高的規劃審批機構和參與機制。
第四，建立公眾參與城市規劃的激勵機制。公眾參與中主動參與者大多是由于規劃關系到其自身的利益，這并不能體現民主化的廣泛參與。為了達到真正意義上的公眾參與，必須建立一種有效的激勵機制，來刺激公眾參與的積極性。對決策者而言，將開展公眾參與作為政績考核的一項重要內容，也會激勵公眾參與城市規劃的開展。
5.3拓展公眾參與城市規劃的實施途徑
公眾參與城市規劃在得到法律和制度的約束后，對參與的實施途徑和程序也必須以法定的形式將其固定下來。借鑒國外經驗，結合我國目前公眾參與城市規劃的一些作法，提出如下公眾參與城市規劃實旌途徑。
5.3.1方案確定階段
公眾參加與城市規劃的熱情不高，這固然與市民的規劃素質不高，參與成本的制約以及切身利益的影響有很大關系，但規劃信息的通達性也是一個重要原因。所以，方案確定階段相關信息的有效和及時收集、處理與反饋是關鍵。
①信息。信息使公眾對建設項目的背景和前景有一個全面的了解，可以培養市民的興趣，激發其參與的欲望。
② 收集、處理與反饋信息。該項工作可以由規劃部門負責，各媒體協助進行。信息收集的渠道很多，可以設置廣播電視熱線，接受公眾的反饋信息，也可以在不同場合開展咨詢活動，并聘請專家參加，與公眾面對面的交流，當面聽取和收集意見，還可以設置專欄提供一個公開、公平的討論機會，從而使建設性的意見得以發揮應有的作用。另一方面可以利用internet網絡資源，設計專門的網站并收集建設項目的相關信息。
5.3.2方案優選階段
方案的制訂由業主聘請規劃設計單位進行。方案確定前，可以通過媒體、網絡等將供選方案向公眾全面展示，也可以置于不同的場所展示，至于反饋信息的收集、處理可以參照方案確定階段的做法進行，并將公眾投票結果通過媒體、網絡向市民公布。方案的最終確定可采取以專家為主，公眾代表、政府官員組成的機構(如城鄉規劃委員會)實行票決。規劃部門根據整理出的市民的建設性建議、專家的建議和政府的意見，提出方案改進要求，由規劃設計單位進一步完善設計。
5.3.3方案實施階段
可由規劃部門負責，通過媒體、網絡定期通報規劃的實施情況，市民可以就實施過程中出現的問題或是可能出現的問題提出意見或建議，由規劃部門對其進行匯總、處理，并與公眾交涉，實現真正的互動，使規劃不斷完善。
6 結論
在我國，近年來隨著社會的發展與公眾自身素質水平的不斷提高，公眾自主意識日益增強，公眾參與政府各項決策尤其是城市規劃決策熱情高漲，規劃已不再是公眾對規劃結果的被動了解與接受，而逐漸成為一種主動參與，已由單純的政府行為轉向政府與人民群眾互動的公眾決策行為，公眾參與成為推動我國規劃事業發展的強大動力，建立健全一種開放的公眾參與的城市規劃制度已勢在必行。
本文試圖努力使城市規劃中的公共參與觀念更加清晰、明確，把握現時環境下的城市管理與規劃情況，以適應社會發展和民主建設的需要，從多個方面反應廣大人們的要求與利益，為構建和諧社會做好理論與思想上的準備，為廣大城市管理與規劃者提供參考，以便做出更加正確的、符合社會發展規律以及人民群眾利益的政策安排。
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2013年10月安徽自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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2013年10月云南自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
