時間：2022-05-23 22:27:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)四年級美術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
存在問題
1.由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2.部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3.課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。
二、教材分析
【造型·表現(xiàn)】 初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，四年級美術(shù)學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，四年級美術(shù)激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】 學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術(shù)了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
【欣賞
評述】 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，四年級美術(shù)能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
【綜合·探索】 采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。
3、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。
4、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。
5、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手能力。
6、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
四、教學(xué)措施
1、多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強(qiáng)欣賞能力，開闊其視野的提高美術(shù)能力。
今天我讀了《挑戰(zhàn)命運(yùn)》這個故事，深受啟發(fā)。
故事講：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。很不幸，想當(dāng)音樂家的孩子耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子眼睛瞎了。他們埋怨命運(yùn)對他們太不公平。一位老人勸想當(dāng)音樂家的孩子改學(xué)畫畫，叫想當(dāng)美術(shù)家的孩子改學(xué)彈琴。結(jié)果，想當(dāng)音樂家的孩子成為了美術(shù)家，名揚(yáng)四海，想當(dāng)美術(shù)家的孩子成為了音樂家，飲譽(yù)天下。
的確，事實(shí)證明：只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條一條道路的時候，它，常常留下另一條道路。
也許，在我們身邊類似的事情不少。當(dāng)著一個夢想徹底破滅時，千萬不要灰心，你可以開始另一個新的追求。也許會對你更有利。當(dāng)著一個夢想沒有有徹底破滅時，，你堅(jiān)決不能放棄，要一直向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，努力拼搏，愛拼才會贏！即使你是在山窮水盡的絕境里，只要再稍稍努力一下，一定能看到柳暗花明！
大城小學(xué)四年級：賴婉怡
“機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的?！边@句話一點(diǎn)也不假。但是，這句話還有一個前提：有準(zhǔn)備的人要能抓住機(jī)會。而我，卻是一個有所準(zhǔn)備卻沒能抓住機(jī)會的人。
那個機(jī)會是在小學(xué)四年級的時候出現(xiàn)的。
當(dāng)時那個機(jī)會就在我眼前晃悠，我似乎一伸手就能碰到它。那時的我卻因?yàn)楠q豫與一個似乎合理的理由做出了一個愚蠢至極的決定，讓它白白溜走了。
差一點(diǎn)，就差一點(diǎn)?，F(xiàn)在回想起來依然讓我后悔莫及。
四年級時，有一次，班主任汪老師臨時出差，數(shù)學(xué)老師便成為了臨時班主任。當(dāng)天，他對我們班同學(xué)宣布：“下下個周一我們學(xué)校將舉辦一場畫展。會畫畫且想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)本周末畫一幅畫，下周一交給我初選?！蔽乙宦?，心想：這么好的機(jī)會，我可不能錯過。只是日后我怎么也想不到，這機(jī)會會從我的手縫里溜走。
周末，我用了我的九牛二虎之力，畫出了一副我自己比較滿意的畫。我心里十分的緊張，但愿我的這張畫能得到孫老師的青睞。
時間在悄悄地流逝著。不久周一到了。我懷著一顆忐忑不安的心，端著我的畫來到了孫老師的辦公室，將畫放在了孫老師的辦公桌上。隨著孫老師目光的移動，我的心也提到了嗓子眼。良久，孫老師終于開了口：“嗯，畫的還不錯。今天下午兩點(diǎn)里可以到多媒體教室去。”
我一邊走出辦公室，一遍琢磨孫老師的那句話。突然，我似乎恍然大悟：總不能要參加復(fù)選吧？我猶豫了。學(xué)校高手如云，我還是不去了吧，省的丟人現(xiàn)眼。我就這樣放棄了機(jī)會。
下午，我才聽其他參加的同學(xué)說，是有美術(shù)老師指導(dǎo)作畫，為比賽做準(zhǔn)備的。我剎那間感覺到好似五雷轟頂，在座位上呆若木雞。大好的機(jī)會就這樣被我斷送了。
從這件事中我吸取了一個教訓(xùn)：無論結(jié)果如何，把握住機(jī)會是成功的第一步！
關(guān)鍵字：人性化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)
通過小學(xué)四年級的教材可以看出，西師版的教材十分注重學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的全面培養(yǎng)，拿四年級上冊說明，其按照大綱要求，分為了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用這幾個版塊讓學(xué)生們初步了解代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計(jì)方面的數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊了良好的基礎(chǔ)。
一、將人性化數(shù)學(xué)教學(xué)滲透進(jìn)多媒體技術(shù)中
人文教育是我國小學(xué)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主管能動能力。人性化教學(xué)也是我國社會主義和諧社會提倡的一種教學(xué)理念，這種教學(xué)方法的運(yùn)用，在很大程度上有利于學(xué)生優(yōu)良品格的形成。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)事業(yè)中去，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時，也發(fā)揮了人性化教學(xué)的特點(diǎn)。
根據(jù)西師版的教材，我們可以很快地發(fā)現(xiàn)，教師的教與學(xué)生之間的學(xué)存在著很大的聯(lián)系，如何將教與學(xué)完美的融合在一起，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，運(yùn)用多媒體技術(shù)不失為一種有效地方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)不似文科教學(xué)般可以通過生動有趣地寓言故事以及美術(shù)教學(xué)中鮮艷亮麗的色彩為學(xué)生打造人性化課堂的印象，由于小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課程既淺顯又深入，它已經(jīng)慢慢擺脫了小學(xué)教學(xué)課程中的識數(shù)的階段，也逐漸進(jìn)入方程式以及初等代數(shù)以及幾何的初步學(xué)習(xí)中，因此如何提高教師素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，讓學(xué)生在濃厚而生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。
（一）計(jì)算器的充分應(yīng)用。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是，可以隨時對學(xué)生進(jìn)行畫面的講解，在西師版的教材探索版塊有這樣一個例題：
例題：由1×1，11×11到111×111，從上到下因數(shù)的位數(shù)由1位(1個1)到4位(4個1)，因而乘積就是因數(shù)中有幾個1，積就從1開始從左到右排到幾，然后又排回到1。
教師在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的時候，可以通過數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對以上問題進(jìn)行思考。
多媒體教學(xué)的種類有很多，計(jì)算器教學(xué)也是多媒體教學(xué)的一種，在此道題目中，讓學(xué)生通過進(jìn)行計(jì)算器的計(jì)算，進(jìn)行獨(dú)立地探索和思考。
然后教師與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流過程，糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)問題上的表達(dá)能力，對數(shù)學(xué)語言有一定程度上的把握，讓學(xué)生學(xué)會解題時的解題順序以及對解題思路進(jìn)行調(diào)理，理解題目中的規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。
在計(jì)算器中，有很多案件的變化使用，可以得出很多不同的方法，因此教師在教習(xí)學(xué)生知識的同時，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算器的探索，并且主動和學(xué)生進(jìn)行討論，找出更多的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生動手的習(xí)慣。
（二）情境教學(xué)的重要性。小學(xué)生由于思維比較活躍，因此不能長時間將注意力集中在課堂聽講上，因此教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)人文關(guān)懷的魅力，通過生動有趣地課堂情境的營造，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
通過動畫的制作以及生動有趣的形象讓學(xué)生可以快速理解上課所學(xué)的內(nèi)容，通過簡單的例題引出數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)的知識重點(diǎn)。
例如在學(xué)習(xí)垂直這個概念的時候，教師可以先通過動畫演示進(jìn)行直線、射線等的復(fù)習(xí)，然后讓學(xué)生思考，兩條線相交會發(fā)生什么現(xiàn)象，并且進(jìn)行實(shí)地演練，通過直尺、三角板等工具讓學(xué)生充分理解垂直的定義并且運(yùn)用到做題中去。
在多媒體教學(xué)中充分利用人文化教學(xué)的特點(diǎn)，可以使教學(xué)質(zhì)量大大提高，并且教師在進(jìn)行教學(xué)時可以事半功倍。
二、實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
實(shí)驗(yàn)小學(xué)是體現(xiàn)人性化教學(xué)的一個側(cè)面，通過西師版的教材大綱我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分重要的。通過實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行理念知識的講解，可以讓學(xué)生迅速的消化知識，并且增強(qiáng)學(xué)生動手能力，對學(xué)生獨(dú)立思考的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
通過西師版教材模塊的設(shè)置，教師可以有目的性、針對性地對學(xué)生進(jìn)行因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的優(yōu)缺點(diǎn)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
在進(jìn)行四則混合運(yùn)算的題目時，教師可以運(yùn)用教材中所帶的工具讓學(xué)生自主進(jìn)行操作，推論應(yīng)該先做哪一部分，再做哪一部分。最后由學(xué)生進(jìn)行討論，通過天枰等工具進(jìn)行觀察。
在進(jìn)行萬和億作單位表示數(shù)的時候，通過房屋模型以及圖片讓學(xué)生自己思考，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索改寫的方法，舉例說明億和萬的不同。
在進(jìn)行這方面教學(xué)的時候，算盤是最重要的，這樣既可以讓學(xué)生對知識有更加充分的了解，還能夠提高學(xué)生的珠算能力。
結(jié)語：
人文精神，是我國大力提倡的一種人性化精神理念，在進(jìn)行教學(xué)過程中，提高教師的文化素質(zhì)，以及思想行為品格，有利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行更好的交流溝通，通過教師的親和力量從側(cè)面讓學(xué)生感受到教學(xué)的生動有趣，通過不同的教育方法，以及談心互動等形式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時體會到人文關(guān)懷的溫暖，讓學(xué)生在進(jìn)行自主實(shí)踐的同時注重對自身品格的培養(yǎng)，通過“人性化教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]劉景彬.新課改下高中政治課教學(xué)初探[J].中華少年：研究青少年教育
[2]劉亞飛.淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中華少年：研究青少年教育
與朋友交，言而有信。——王文康
俗話說得好：“與朋友交，言而有信”。她——劉文靜，讓我來說一說我和她之間的一件事情。
有一次星期五，最后一節(jié)課是美術(shù)課，課上，邢文昊正在和劉文靜鬧，突然，一張小紙條掉了出來，上面寫到：米、×××密、×××。原來是劉文靜賽爾號上的號，我冷笑了一下，照著上面抄了個小抄，放學(xué)后，我馬上跑回家，改了密，哇！是51級的巴拉龜，還有那么多精靈，下午到校后，劉文靜大發(fā)雷霆對我吼，我身上的汗差不多全“沒”了，“王文康，是不是你盜的我的號！”我想：因?yàn)閯⑽撵o知道我盜的號很多，我胡亂編了個密碼跟她說，我要拖延時間，想個辦法，日子一天一天過去，我心想：不行，萬一她回家說了這事，說不定哪天開家長會，家長們互通情報怎么辦？這可把面子都丟光了。我實(shí)話實(shí)說告訴了她密碼，“你不能改密碼，我?guī)湍憔毺枴?rdquo;“好。”
可是沒過多久，她不僅改了密碼，還沖了“超能NONO”，我真后悔給她，她不道守承諾，“言不信者，行不果”。唉！
指導(dǎo)教師崔梅茹
實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級：郭靜宜
作文 zuowenku.net
世界上有許多人需要感恩，但是我還是想感恩我的兄弟梁正。
梁正，你還記得嗎？一次我身上沒帶錢，老師說要買一本書，你看見我不高興，你就知道我沒帶錢，你馬上給我錢，可是我還沒說聲謝謝你就走了。
一次，我在老師家寫作業(yè)，可是我才剛寫一半筆墨就用完了，我向你借筆，你居然把你最心愛的筆借給了我。
一次，外面在下大雨，我沒帶傘，我在大雨里走，你看見了，馬上把你的傘給我，你自己卻被大雨淋著。
一次，我有一道題不會寫，我給你看了一下，你說我把乘數(shù)寫反了。
一次，我的書忘記沒帶，是你跑到我家把我的書送到我手上。
一次，我在上美術(shù)課時沒帶水彩筆，眼看老師就要過來檢查畫畫得怎么樣了，可我卻沒辦法。正當(dāng)我著急時，你給了我水彩筆。
一次，我在上體育課，老師突然說：“帶了羽毛球拍的去打羽毛球，沒帶的跑操場30圈。”我慌了，你看見我著急的樣子，你馬上就借給我一個羽毛球拍，我這次不用跑操場30圈了。
梁正，我要感恩你，每次我遇到困難都是你幫我解決，謝謝你梁正。如果你以后遇到困難的話，我一定會幫你解決。
江西永修新城小學(xué)四年級:周弘民
一、回歸自然，挖掘生活之美
生活無處不蘊(yùn)藏著美。也就是說，在我們的生活中，美到處存在。讓學(xué)生用心挖掘生活中的美是教師的職責(zé)。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回歸自然。在自然中，教師引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去挖掘自然之美；用心去體驗(yàn)生活之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)二年級美術(shù)《茂密的花》這一課時，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，一起欣賞校園里的花，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的花之美。在大自然中，有很多花花草草。大自然因有了花的點(diǎn)綴而變得繽紛多彩。為了讓學(xué)生體驗(yàn)花之美，教師引導(dǎo)學(xué)生以個性的方式和角度欣賞校園中各種各樣的花，從而為創(chuàng)作奠定材料基礎(chǔ)。校園中的花種類繁多，有月季、有玫瑰花、有等等，讓人眼花繚亂。首先，教師讓學(xué)生自由欣賞花?？梢赃h(yuǎn)看，再到近看；可以從正面看，也可以從側(cè)面看等等。有些花非常茂密，有些花零零落落開了幾朵，但這并不影響花的美艷。通過親自觀察體驗(yàn)，學(xué)生不斷挖掘出生活之中花的美。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，一起欣賞大師的繪畫作品，直觀感知大師如何利用畫筆，畫出茂密的花。在這個案例中，教師主要讓學(xué)生回歸自然，從自然中的花入手，讓學(xué)生挖掘生活之美，從而再切入作品學(xué)習(xí)，逐步引出“茂密的花”的畫法，取得很好的教學(xué)效果。
二、引導(dǎo)欣賞，感知作品之美
欣賞教學(xué)，這是美術(shù)課中不可或缺的部分。利用大師作品，可以讓學(xué)生感知作品之美。以往的美術(shù)欣賞課中，教師僅僅播放繪畫作品，再從自己的角度分析作品，讓學(xué)生被動欣賞作品、理解作品。這樣的教學(xué)只能壓抑學(xué)生的個性，學(xué)生對作品也不會有很深的印象和體驗(yàn)，更不會感知到作品之美。因此，教師必須轉(zhuǎn)變思路，以互動的方式引導(dǎo)學(xué)生有效欣賞，讓學(xué)生更好地感知作品之美。互動欣賞也符合素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師要利用互動營造熱鬧氛圍，帶動正面學(xué)習(xí)情緒。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)六年級美術(shù)《建筑藝術(shù)的美》這一課時，筆者引導(dǎo)學(xué)生互動欣賞建筑，感知美的存在，美的地方，取得很好的教學(xué)效果。教師以“北京故宮”為例，利用多媒體播放故宮中的建筑，從太和殿到中和殿，再到保和殿，最后再播放故宮整體圖。教師以問題驅(qū)動學(xué)生思考：故宮中的建筑幾乎都是黃色的屋頂、紅色的宮墻。為什么要設(shè)計(jì)成這樣？從美學(xué)角度你認(rèn)為這會產(chǎn)生什么效果？這其中又有什么代表性意義。學(xué)生結(jié)合認(rèn)知，進(jìn)行綜合欣賞分析，感知故宮之美。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)作品之美
“潛移默化，潤物無聲”，這是教育追求的一種境界和效果。同時，它也是審美素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)。教師要在美術(shù)課堂教學(xué)中讓學(xué)生不知不覺中感受美，體驗(yàn)美的存在。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以以情境為載體，讓學(xué)生入境欣賞，得出體會，體驗(yàn)作品之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)四年級美術(shù)《四季的色彩》這一課時，筆者利用情境促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)作品之美，取得很好的教學(xué)效果。四季輪流更替，四季中的大自然的顏色也是不同的。在這節(jié)課中，教師并沒有直接告訴學(xué)生四季到底有多美、美在哪里，而是利用情境，讓學(xué)生入境體驗(yàn)四季之美。教師輪流播放春天長出的嫩綠的幼苗、綠綠的草地；夏天深綠的森林，與水相倒映的樹木；秋天黃色的樹葉、深紅的楓葉；冬天白茫茫的雪地。在播放圖片時，教師播放背景音樂，渲染情境。有學(xué)生說“一年四季，春去冬來。四季的色彩繽紛多彩，好美呀”；有學(xué)生說“四季的顏色太豐富了，我也想用手中的畫筆為四季點(diǎn)綴”；“四季也可以不是圖片中的顏色，我要用畫筆創(chuàng)新四季顏色”……由此可見，學(xué)生體驗(yàn)到了四季之美，這是無需言語的。此時，教師再融入生命教育、引導(dǎo)學(xué)生愛好自然，豐富學(xué)生審美內(nèi)涵同時與素質(zhì)教育相融合。
四、發(fā)揮想象，感受創(chuàng)造之美
審美教育中一個重要的方面就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。這就需要教師去激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)造，感受創(chuàng)造之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)一年級美術(shù)《美麗的天空》這一課時，筆者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受創(chuàng)造之美?！拔邓{(lán)的天空”，這是學(xué)生對天空的第一印象。為了拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生感知天空之美，教師播放一系列作品，讓學(xué)生欣賞，從而激發(fā)創(chuàng)作。有彩虹的天空、有星星點(diǎn)綴的天空、有火燒云的天空、有飛機(jī)劃過時的天空等等。在欣賞后，學(xué)生的思路慢慢開闊，越來越感受到天空之美。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造作品，一起體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。師：天空不止一片蔚藍(lán)。請拿起手中的畫筆，發(fā)揮想象，畫出獨(dú)特而美麗的天空吧。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，教師設(shè)計(jì)一定的評比方法，并設(shè)計(jì)獎勵方式。因此，學(xué)生的創(chuàng)造激情非常地高漲。在創(chuàng)作時間結(jié)束，教師看到的是獨(dú)具特色、想象力豐富的作品，學(xué)生的個性得到發(fā)揮，學(xué)生的審美能力得到提高。
五、結(jié)語
總之，實(shí)施審美素質(zhì)教育是教育中要解決的問題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要利用不同的方法，轉(zhuǎn)變思路，將審美教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，推動課堂變革，助力學(xué)生發(fā)展。
作者：李志輝 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣五棵樹鎮(zhèn)中心小學(xué)校
新學(xué)期又開始了，在我的學(xué)校開學(xué)第一天，我就想到了上學(xué)期剛剛見新老師的時候……
上學(xué)期，我剛來到班里的時候，就看見一位戴著眼鏡、又矮又胖的女人，那就是我的新班主任，大家都親切的叫她“于老師”。
早讀的時候，我就開始不適應(yīng)了，老師根本沒有注意到我這個副班長呀！我心里十分不舒服。只見老師的目光就投向一個人，她就是我們班的高材生，官職就只有語文組長一個，其他就沒有了。可見老師就是那么喜歡她，根本無視了我這個副班長。也許，老師不知道我是個副班長吧，她應(yīng)該以為，那個高材生才是這個官職，我開始為了這個“副班長”官職打抱不平了。突然，一陣腳步聲傳來，進(jìn)來的是一位高高的女人，我大吃一驚，這是我一年級的語文老師呀！一看見語文老師，我雙腳就抖得不得了。因?yàn)樵谝荒昙墪r，老師十分兇，可以說兇得像一只母老虎了。記得有一次，我在語文課上畫畫，畫的正是老師穿的衣服，畫完了，我就想著，如果給老師看，說不定老師會夸獎我呢！沒想到，我在把美術(shù)本給老師看時，老師罵了我一句：“你竟敢在課堂上畫畫！在讓我看見的話，你就出去罰站！”這一句十分大聲，差不多我都要哭了，何況現(xiàn)在呢？那時我就覺得我就是個傻子，明明是語文課，怎么變成了美術(shù)課了呢？
早讀的時間我感覺比平常還要漫長，老師說的話就像催眠曲一樣，我一句也沒聽進(jìn)去，這對我來說，只是廢話而已?？蓭字芎?，我改變了對新老師的感覺。有一天，我在課堂寫著練習(xí)，于老師把我叫過來說：“佩宜，你是不是以前的十佳隊(duì)員呢？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說：“這個學(xué)期的十佳隊(duì)員就是你了，知道嗎？廣播如果叫十佳隊(duì)員去照相，你就去，知道嗎？”我聽了，幾乎都要高興得跳了起來，十佳隊(duì)員，是多么好的官職啊，還可以照相，在學(xué)校呢！
其實(shí)，每一個老師都愛自己的學(xué)生，他們不是無視了你們，而是把對學(xué)生的愛埋藏在深處的心里。
廣東汕尾城區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)四年級:鄭佩宜
小迷糊是小學(xué)四年級的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不咋的，屬于中下游學(xué)生。而跟他同桌的是班長加班花的小雪。別看小雪的名字挺溫柔，可她卻屬于地地道道的麻辣女生。小迷糊真不知道為什么那么多人喜歡她，就連老師也對她愛護(hù)有加。
班里還有很多同學(xué)，大胖，小豆，海微，龍龍。。。。。。
小迷糊最喜歡的女孩子是喬喬，他覺得喬喬非常溫柔，也不像小雪那樣會莫名其妙地發(fā)脾氣。可是喬喬跟小雪很要好，這下小迷糊就沒有機(jī)會接近喬喬了?？墒撬€是做出了巨大的努力。
有一天，小迷糊跟往常一樣來到學(xué)校。數(shù)學(xué)課上，小迷糊為了向喬喬告白做出了幾套方案。第一套方案是：把喬喬約到操場上，找個安靜的地方向她告白。第二套方案是：在喬喬的筆記本上寫上自己要說的話，然后等待回音。。。。。。正在他思考時數(shù)學(xué)老師大聲一喊：“小迷糊，站起來，回答我的問題?！毙∶院酒饋碚f：“啊？你說什么？”數(shù)學(xué)老師當(dāng)時臉就青了，“別說了，下節(jié)美術(shù)課到我辦公室來。”數(shù)學(xué)老師用他那三寸不爛之舌把小迷糊教訓(xùn)地頭頭是道。“行了，去吧?！毙∶院齽傋叱鲛k公室就把數(shù)學(xué)老師的話忘到九霄云外去了。
小迷糊看見喬喬正在和小雪在走廊上說話，心里就來勁。他走到教室里，翻開喬喬的筆記本，寫上了著樣一段話
我心儀的女孩子：
我已經(jīng)愛慕你多時，如果你愿意和我在一起，請?jiān)谖缧輹r找我。
小迷糊
寫完他就找大胖玩去了。
午休時，小雪要借一下喬喬的筆記本，小雪跟喬喬是好朋友，喬喬當(dāng)然借給她了。小迷糊一看，這可了不得，要是被發(fā)現(xiàn)，小迷糊就完了。小迷糊趕緊上去搶。小雪當(dāng)然不會讓。這么一來二去?！八弧钡匾宦暎P記本壞了。喬喬見了，眼淚直往下掉，“這可是我的十周歲的生日禮物呀！”說完，就趴在桌子上哭了起來。小雪見此情形，立刻賞了小迷糊兩個電泡。
回到家后，迷糊媽媽見了，立刻問：“怎么了？”“沒事，撞門上了。”然后回了臥室，心里想：此仇不報非君子，小雪，你等著。
好激動啊，馬上就要去小井溝了，我為了這次出門，我準(zhǔn)備了許多東西，因?yàn)檫@是我第一次自己出門。
到了早晨，我們都精神滿滿地來到美術(shù)教室，拿著鼓鼓的背包準(zhǔn)備去小井溝。不一會兒，我們就出發(fā)了。
經(jīng)過2~3小時的奔波，我們終于來到了小井溝，一出車門一股芳香的氣味撲鼻而來，接著，我又看到了一座座連綿起伏的高山，真是美啊！
上午9點(diǎn)多，我們到達(dá)了第一景點(diǎn)，那里有一條清澈見底的小溪，還有許多奇形怪狀的石頭，老師拿著擴(kuò)音器讓大家繪畫，我們就拿起畫架畫起畫來。小溪邊有許多蝴蝶飛來飛去，非常漂亮。小溪的后面還有一座座巍峨的高山呢！畫完畫以后，老師準(zhǔn)備讓我們在一片平地野餐，我們立即高興的跳了起來。吃完野餐后，我們要回院子休息了，半路我們又看到了許多怪石嶙峋的山，比如說什么海龜之類的。
下午2點(diǎn)多，我們又出發(fā)了，這次的任務(wù)是爬山，我們爬了將近2個小時的山，都沒有找到一塊平地，那個時候我相當(dāng)于們已經(jīng)爬到了10層的樓房，我累的就像是瘦了5斤一樣，突然，老師拿著擴(kuò)音器喊了，說；“不要再往上走了，往下翻吧！“那時候，我都快氣死了，我辛辛苦苦地爬上來，就是為了畫畫，這下好了，畫都畫不成了，唉。
經(jīng)過2個小時的奔波，我回到了家想：這次的收獲可真不小啊，有第一次爬山，第一次看小溪，我真驕傲這一次旅行！
呼和浩特市新華小學(xué)四年級：王琪
笑話層出不窮，霉運(yùn)接二連三，囧事一撥又一撥……這些常常拜“迷糊”所賜，誰叫犯迷糊的時候頭腦一片漿糊呢？
這一期，大手牽小手，大小迷糊事一起來分享。
玉佩不見了 東莞市鳳崗鎮(zhèn)官井頭小學(xué)三年級 時玲琳
弟弟掛在脖子上的玉佩不見了！媽媽打電話去幼兒園，老師說幼兒園沒有。媽媽就在家里各個角落找，叫我?guī)兔Π汛捕挤诉^來，還是沒有。這時，弟弟走過來問：“你們在干什么呀？”媽媽說：“看看你的玉佩是不是睡覺時掉在床下面了?！钡艿軈s從口袋里掏出了玉佩：“我把它摘下來了呀。”唉?。ㄖ笇?dǎo)老師 饒競紅）
鵬哥點(diǎn)評：笑破肚皮了呀！有句俗語叫“騎驢找驢”，主人公是一個人，而這個媽媽是兒子“騎驢”，媽媽“找驢”，最后發(fā)現(xiàn)“驢”還被弟弟“騎”著。小時同學(xué)很會講故事，先不動聲色地制造包袱，到最后輕輕一抖，讓別人大跌眼鏡！高，實(shí)在的高！
糊涂的老媽 東莞市黃江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級 張倩文
下課鈴聲響了，下一節(jié)是我最喜歡的美術(shù)課。我迫不及待地把裝著美術(shù)工具的袋子打開一看，“呀！”我大叫起來。我的紙碟和紙杯呢？媽媽居然把家里盛菜的碟子和塑料杯給我?guī)砹?。同桌把頭伸過來，問：“怎么啦？”我若無其事地說：“沒事，沒事，我忘記帶美術(shù)工具了……” （指導(dǎo)老師 楊貴蘭）
鵬哥點(diǎn)評：這個老媽可真是迷糊到家了！想請美術(shù)老師吃飯直接下館子不就得了唄！不過，小張同學(xué)的迷糊程度也到了一定的段位——那么沉的碟子、杯子放在書包里，還叮當(dāng)作響的，竟然沒有發(fā)現(xiàn)？這可真叫“有其媽必有其女”??！
媽媽，等我！ 中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)六年級 李若菲
一天，媽媽準(zhǔn)備驅(qū)車帶我和表哥出去玩。媽媽先與表哥上了車，而我站在車外指揮著媽媽倒車，等她調(diào)好了頭我再上去。不料，調(diào)完頭，媽媽卻猛踩油門，徑直向前沖去。我在后面一邊奮力追，一邊放聲大叫：“媽媽，等我！”還好表哥這根“救命稻草”提醒了正全神貫注駕車的媽媽，車才停了下來。（指導(dǎo)老師 黃 潔）
鵬哥點(diǎn)評：哈哈！這位老媽真牛，以為自己的孩子是飛毛腿啊，竟然那么放心，開著車就跑？幸好她開的不是火車，不然的話，調(diào)頭都沒地方了！
扔垃圾 廣州市越秀區(qū)舊部前小學(xué)五年級 林姿彤
這天，我正提著精心制作的科學(xué)水鐘準(zhǔn)備去上學(xué)。媽媽叫我順手扔掉一包垃圾，我爽快地答應(yīng)了。經(jīng)過樓下垃圾桶時，我便把垃圾扔了。回到學(xué)校，當(dāng)老師叫我們拿出水鐘時，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)水鐘不見了，而垃圾被我?guī)Щ亓藢W(xué)校。結(jié)果可想而知，我挨了科學(xué)老師的一頓批評，這夠倒霉了吧。（指導(dǎo)老師 王惠如）
鵬哥點(diǎn)評：哈哈！幸好那只是一只科學(xué)水鐘，不是一袋黃金，不然的話，嘿嘿，走在你身后的鵬哥可就發(fā)大財了！
玩電腦 深圳市龍崗區(qū)依山郡小學(xué)五年級 謝大山
我玩電腦正過癮，媽媽卻叫我去買幾個雞蛋。我飛快地跑到小區(qū)的超市買了幾個雞蛋趕緊跑回家，因?yàn)橄胫诩彝娴挠螒蚶镉幸恢环欠捕嗉壍木`沒捕捉到?；氐郊椅野l(fā)現(xiàn)媽媽竟然把電腦關(guān)了，手里的雞蛋也打破了兩只，結(jié)果被媽媽罵了一頓。（指導(dǎo)老師 趙 娜）
鵬哥點(diǎn)評：“機(jī)”飛蛋打，真讓人鬧心啊！下次注意了，一個時間段只能做一件事情，別的事情都不要去想它。不過，我猜想，下一次你買雞蛋時，太關(guān)心雞蛋了，那些雞蛋會不會孵出小雞來呢？
交換眼鏡 廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)四年級 黃惠琳
我七點(diǎn)鐘來到婆婆家，在客廳看書。婆婆起床了，只見她拿起茶幾上的眼鏡戴上，就去煮早餐了。過了一會兒，大舅舅也起床了，他迷糊地拿起茶幾上的另一副眼鏡一戴，大叫：“媽，我的近視又加深了！”婆婆說：“我也是呀！”我一看，說：“你們戴錯眼鏡了吧？”原來他們昨晚都把眼鏡放到茶幾上了。（指導(dǎo)老師 陳少杰）
鵬哥點(diǎn)評：哈哈！鵬哥看到這里笑得肚子都疼了！這是在演話劇還是在放動畫片?。坎贿^，小作者獨(dú)具慧眼的觀察能力真讓人叫絕?。∨宸?！
摔跤 梅縣松口鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級 宋 熠
那天上體育課，同學(xué)們都到操場上，由體育委員帶領(lǐng)跑步。操場是沙地，再加上下過雨，跑道變得又軟又濕，我剛跑了一會兒就累了，迷迷糊糊的我被石頭絆了一下，“砰”的一聲摔進(jìn)旁邊的泥潭里，滿身都是泥漿……唉，我真是個倒霉女生！看來，要加強(qiáng)鍛煉呀！（指導(dǎo)老師 梁國軍）
鵬哥點(diǎn)評：這位“霉女”是夠“霉”的！生命在于運(yùn)動，越運(yùn)動越有活力。我相信，經(jīng)過這段時間的運(yùn)動，“霉女”恐怕早就變回“美女”了吧？
本期最佳小紅花：時玲琳《玉佩不見了》
迷糊的事兒真是多，下一期我們繼續(xù)“小迷糊和大迷糊”，“有這么一位同學(xué)”話題延至下下期。
每個人一生中都會遇到好多老師，這些老師會各有千秋。
我就曾有一位這樣的老師：烏黑的頭發(fā)隨風(fēng)飄動，炯炯有神的眼睛前架著一副黑邊框的眼鏡，小巧玲瓏的鼻子很傳神，笑如花朵的嘴巴批評人不留情面，兩只小耳朵靈敏得很，能發(fā)現(xiàn)課堂上的一切響聲。她的個子不太高，卻略微有點(diǎn)兒胖。皮膚白皙，面上常常微微泛著紅色的光暈。
這位老師是一位很有個性的老師，她對學(xué)生既慈愛萬分，又嚴(yán)格有加，正所謂——嚴(yán)慈相濟(jì)。所有被她教過的學(xué)生都很喜歡她，她是我一年級的語文啟蒙老師。她的字寫得端莊大方、認(rèn)真美麗，連學(xué)期末的評語都寫得一絲不茍。我第一次看她在黑板上寫生字的時候都看得入迷了，直到脖子酸了才回過神來。她教我們寫字的時候，時而生氣地瞪大了雙眼、皺緊了眉頭，時而又歡喜地把眼睛瞇成了一條縫，在她的指導(dǎo)和幫助下，我也慢慢學(xué)會了寫一手好字，養(yǎng)成了做事認(rèn)真、耐心的好習(xí)慣。
老師對我們的愛時常是嚴(yán)格的。有一次要吃午飯了，那位老師嚴(yán)肅地說：“我給你們一人舀一大勺菜，里面的東西你們不能挑挑揀揀，要想挑挑揀揀，干脆就別吃了！”全班同學(xué)面面相覷，再也沒有挑食的壞習(xí)慣了。開家長會的時候她也是這樣說的，她這樣做都是為了讓學(xué)生營養(yǎng)均衡、健康成長。
這位個性老師性格直爽、豪放，笑起來聲如洪鐘，無所顧忌有人說她大大咧咧的，不像個女老師；但我覺得，她有時又心細(xì)如發(fā)，溫柔慈愛，可以說，她是一個粗中有細(xì)的人。
記得有一次，我下樓梯時扶了一下樓梯扶手，不料，我的手心被扶手上的木刺狠狠地扎到了，痛得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我不知所措的時候，那位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師及時地趕到了，她一邊打電話告訴我的媽媽，一邊叫了美術(shù)老師、體育老師、科學(xué)老師和數(shù)學(xué)老師幫忙，大家想了好多辦法，一起為我挑手心里的刺；她怕我疼，還變戲法似地拿出一塊糖，親手剝了，塞進(jìn)我的嘴里……等媽媽打電話詢問的時候，刺已經(jīng)被挑出來了，我不僅沒覺得苦，反而覺得很甜。
老師的細(xì)心，爺爺奶奶也知道。有一天下午下雨了，學(xué)校讓家長進(jìn)教室接學(xué)生。她站在教室門口，不厭其煩地提醒每一位過往的家長把傘柄抓好，生怕傘張開了會碰到小同學(xué)的眼睛，老師真是太細(xì)心了！
你現(xiàn)在能猜出來我說的這位個性老師是誰了嗎？對了，她就是教我一年級的那位粗中有細(xì)、嚴(yán)慈相濟(jì)的祁老師！她愛學(xué)生，學(xué)生們也愛她！
江蘇省徐州星光小學(xué)四年級：張平川
