時間：2022-05-17 17:57:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣運行工人專業技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】建筑工程；電氣施工；質量；控制管理
前言
隨著人們對建筑的需求量的不斷增加，對生活環境的質量也大幅度提高了，這就對建筑的質量有了越來越高的要求。所以，現代的建筑工程不僅要能夠使人們的需求得到充分的滿足，而且還有具有更好的服務性質，這就使建筑的電氣施工面臨著巨大的質量性的挑戰。在建筑的電氣施工過程中，施工質量的好壞直接影響竣工后建筑的電氣系統是否能夠安全的使用，所以，電氣施工的質量好壞嚴重影響著整個建筑的質量。所以，建筑施工單位必須對電氣的施工過程進嚴格的監督，高度重視施工的質量問題，并建立一個完整的、合理的、科學的電氣施工的管理體制，加強對電氣施工的質量管理的力度及質量的控制，進而保證建筑施工的整體質量及施工順利進行。
1.電氣施工的質量控制
1.1基礎施工的質量控制
在對建筑電氣進行基礎的施工操作時，必須嚴格控制好電纜線的進戶穿墻工作、預留工作以及預埋水擋板。這個環節的工作必須要在防水處理之前完工，是為了確保電氣的施工過程不會破壞防水層而引起后期的墻體滲水。對于需要預埋的木磚、吊卡以及鐵件等的時候，安裝人員必須積極做好施工前的準備工作。在建筑電氣的安裝過程中，管理人員必須時刻提高自己的專業技術能力和各項素質，然后才能確保電氣的施工質量更好。
1.2主要施工階段的控制
在整個建筑的電氣施工操作中，必須分清哪個環節屬于重點操作關鍵。在整個施工的操作監控過程中，必須要對電力電纜、配電的裝置以及配電箱等中的設備進行確定后再開展交接、協調的環節，并且制定措施、明確關系，按照相關的規定開進行超前監控，以達到預控施工質量的目的。再者，可以利用以點帶面的方式對重點的施工環節進行嚴格監視，促進整個工程質量的控制。另外，建筑的電氣工程需要和土建過程進行機密的配合，按照土建工程的作業進度及作業順序，做好電管的鋪設，這又是整個電氣的安裝操作中關鍵的工作重點之一。若這一環節開展的不好進而對土建的施工質量和施工進度造成嚴重的影響，這就會直接使整個電氣的施工進度和質量受到影響。
2.影響電氣施工的質量因素及措施
第一，施工組織是否合理，與其他專業的配合是否合理，影響著電氣施工的完成質量。在建筑的施工過程中容易有交叉作業的情況發生，交叉作業也會對電氣的施工造成一定的影響。例如：在進行建筑施工的時候就會容易出現電線管被混凝土堵塞的情況或沒有了合理的進行電氣設備的安裝等，在進行接地設備安裝的時候，就會對已經完工的結構工程造成一定程度上的損害。所以，遇到需要進行交叉作業的時候必須要建立科學的施工組織管理，其進行合理的安排后再開展工作，確保電氣的施工不被影響。
第二，在確保建筑施工順利實施的同時，還應選擇合適的施工設備，選擇施工技術強的施工人員進行作業，選擇合適的施工技術，當然也要保證天氣條件和施工的環境良好。進行電氣施工的人員、施工的設施以及施工技術的專業與否都會直接對建筑電氣的施工造成影響。為了確保建筑工程的施工質量就必須要保證有過硬的施工技術、良好的施工設備以及專業的施工方法的支持，這也是為建筑的施工提供質量保證的關鍵之一。質量好的施工設施可以促進電氣施工良好的開展，對其質量也是有直接影響的，還會進一步的影響后期電氣運行的可靠性及安全性，這無疑的會對后期人們的生活環境帶來巨大的安全隱患。此外，在整個電氣的施工環節中，施工人員的技術水平和專業素質也起到了關鍵作用。當施工人員的專業技術水平和綜合素質不能得到保證的時候，自然使電氣的施工質量也不能得到相關的保障。還有在實際的操作過程中，各種施工技術若不能得到有效的配合，管理的人員也沒有盡責將管理、監督的工作落實到個人上，是無法保證電氣的施工質量的。
第三，在市場競爭日益激烈的環境下，有相當大的一部分廠商為了謀取利益最大化，往往不會重視電氣產品的質量問題，選用低價的質量不達標的電氣產品。此類產品存在較大的安全隱患，如截面積不達標的線纜，可能在大功率電器使用過程中發熱嚴重，造成火災，如質量不合格的漏洞保護開關，在漏電超過額定電流是仍不跳閘。這是其中一個影響電氣施工質量的關鍵因素，這個關鍵性的因素會使后期的電氣設備安裝產生安全隱患，嚴重的還會導致電氣在被使用的過程中引發安全事故，損害人們的利益，甚至還會對人們的生命安全造成威脅。總之，施工單位必須杜絕一切只顧利益不顧安全采用質量不好的電器設備的行為發生，必須對自己的施工工程負責，就是對后期生活的居民負責。
第四，防雷問題是整個電氣安裝工作中必須嚴格處理的問題。建筑施工單位必須對防雷設施的安裝進行嚴格把關，由于很多么避雷帶彎曲的程度都有不同，所以在選擇處理防雷問題的時候一定要按照工程的實際情況進行防雷產品的選擇，并且要選擇防雷效果較強的產品。如果發現有不合格或者質量有問題的產品必須立刻更換，堅決不能將其使用到電氣的施工中來。在進行購買防雷產品的時候要通過正規渠道購買，而且還要選擇正規的商家，購買后一旦發現產品有質量問題出現，必須立刻進行退換，以確保防雷產品的優質質量。
3.建筑的電氣施工中的管理要點
有了專業的施工技術還必須配合好的管理措施，才能算的上是一項完整的施工。在后期的管理過程中，必須要以預防為主，堅持安全第一的管理理念，制定合理、科學且對電氣系統有幫助的安全技術要點。且對工作人員進行安全基礎知識的培養，聘請專業的持證人員進行安全管理。首先，要建立安全用電的措施、審批的制度以及施工組織的設計等，還應該要建立技術檔案。其次，建立合理的技術交底的制度，給用電的人員及專業的電工等設計一份安全用電的示意圖，并且把用電的注意事項和技術內容等都包含進去。最后，進行安全用電的教育及培訓。對用電人員和電工進行培訓，普及其安全用電。還可以所有的工作人員發放合法的證書，若沒有上崗證書一律不準進入工作區。
結束語
綜上所述可得知，科學的控制和管理電氣的施工質量會直接影響后期整個建筑工程使用的質量，雖然這是一項極為復雜的工作，但是卻對整個建筑的電氣系統的安全使用有極大的保障。所以，建筑單位必須對電氣施工的質量問題投以重視的眼光，建立一個完善的管理體制，并且規范其內容。加強對技術人員的職業涵養的教育，讓其隨時保持安全意識，不斷增強責任感，不斷提高電氣的施工水平，保證施工質量，將安全事故的發生率降至最低，最終造福于人民。
【參考文獻】
[1]霍毅.針對建筑電氣施工質量控制及管理的研究[J].赤子，2014，10（15）：291.
本文摘要:從剛開始的不知道造船是個什么概念，到現在的我，自己已成為了一名具有專業技術的造船工人；從剛開始對圖紙的陌生和不只所措，到現在的熟練程度... 時間如流水般匆匆而過。轉眼間，我已在公司工作了兩年有余。在此之前，造船業對我來說猶如一張白紙，因為我從來都沒有去了解過，更沒有去接觸過。
在學校里，我的專業是電氣運行與控制。畢業后被分配到寶鋼做了一年的物流工作。XX年里一個偶然的機會，我有幸來到了江南長興造船有限公司。進公司以后，我被分到了模塊部。由于在學校時，我考了一個電工中級證書，所以我選擇了船舶電工的工種，從此以后，我就成了一名上層建筑的電工。以前我只是在電視里見過大的船只，沒想到，現在我不但能見到，而且自己變成了一名造船工人。
剛到廠里，因為我們都是新招來的員工，所以接受了將近一個月的軍訓。我們對造船并不是很了解，有的人可以說是根本就不知道造船是個什么概念。于是部門給我們安排了一位師傅，來培訓教導我們。從怎樣去接一個簡單的日光燈開始，一直到怎樣去接各種各樣的設備。教我們怎么樣去學看圖紙，還教會了我們施工的要求和工藝，總之都是在為我們以后親自動手工作打基礎。
由于公司慢慢的步入正規，部門就給我們成立了兩個電工小組。我被分到了電工2組，在我們小組有3位老師傅，他們在老廠里都干了好幾年。無論從工作經驗還是技術方面來說，對我都有極大的幫助。在他們的帶領下，我們小組開始了第一條船的施工。從做結構開始，我就是邊學邊做，遇到不懂的就馬上向老師傅請教，沒想到在我們小組成員的共同努力下，竟然順利的完成了施工任務，并且得到了部門的夸獎。這讓我心理覺得甜甜的，好象感覺到成功的喜悅。但在不久以后，我又面臨著一個重大的挑戰，那就是電纜敷設。我以前也沒做過，更不要說這么大的工作量了。看著那幾十桶的電纜，而且還有那么多的系統，分都分不清的我開始有了一點的恐慌，不知該如何是好。但是師傅告訴我不用擔心，只要你用心去學習，動手能力強，沒有你做不到的。然后我被班組長安排到了負責做艇甲板這一層。那是我第一次面對這種既沒有信心完成又艱巨的工作任務。因為這一層它還包還了廚房里的許多電器設備。剛開始做的時候，無論是圖紙，還是哪個系統，我都會遇到各種各樣的問題和困難。因為我畢竟是第一次做。但幸虧有師傅的諄諄教導和指點，加上同事們的幫助，我還是順利的完成了工作任務。
沒用多久，我們小組完成了全部的施工任務，并且順利的通過了自檢，船檢，船東的檢驗和認可。一直到設備的安裝和接線，還有最后的調試階段，我們都沒有影響到工程的進度。看著那一個個的日光燈都亮了起來，一個個的子鐘都能正常的顯示時間，一個個的喇叭都能聽到美妙的音樂，還有那一部部的電話都能保持正常的通話。洗衣機也能洗衣服了，廚房的設備也都能做飯了吃了，每個系統都能正常的運行起來了。這個時候我們的工作基本上已經結束了。看到了這些，想起我們當時流的每一滴汗水，加的每一分鐘的班 ，都感到無比的自豪和留戀，而且有一種成功感。因為那些成功有我們每一個人的付出，甚至是一個不起眼的小螺絲。
時間在不斷的流失，我的工作經驗也日益的增長，專業技能也有了明顯的提高。于是在師傅的幫助下，班組長的安排下，我再次接受了一個新的挑戰，那就是駕駛室。因為駕駛室是上層建筑的核心部分，每一個系統都要從這里開始，駕控臺，雷達，無線電等重要的設備和系統都集中在這里。所以做起來更加的困難，但也是最能學到技術的工作。于是我就專心的去做。邊做邊學，不知道的就立刻問師傅。每個系統的圖紙也都要認真的去看。就這樣，在師傅的幫助下，我第一次做駕駛室也順利的完成了。而且我還幸運的跟著去試航，這也是我的第一次遠航，而且是在這么大的船上。以前總是聽別人說試航怎么怎么的，心里總是想自己什么時候也能去一次，沒想到這么快就實現了。
經過幾條船做下來以后，我才感覺到自己確實掌握了不少的東西，我知道了船上總共有多少個系統，知道了每個系統的的作用，了解了無線電系統是干什么的，航行系統都包還一些什么還有空調和冷藏系統的運行。
現在我基本上能獨立完成班組長安排給我的工作任務。還能自己去調試洗衣設備，廚房設備，還有其它系統。面對一份又一份的的圖紙，我不再陌生，不再擔心看不懂了，遇到一個個的系統，我不再恐慌了，不再害怕自己完不成了。
在今年12月份部門組織的技術大比武中，我順利的通過了第一次初賽，接著也闖過了第二次的復賽，進入了決賽。沒想到的是 在我們最后的8人決賽中，我卻沒有進入前三名。但是我并不氣餒，也從來沒有后悔過這次參賽。也許正是因為我的專業知識還不夠強硬，技術方面還不精湛，所以我會繼續努力的，同時也感謝公司和部門給了我這個展示自我的平臺和機會。
從剛開始的不知道造船是個什么概念，到現在的我，自己已成為了一名具有專業技術的造船工人；從剛開始對圖紙的陌生和不只所措，到現在的熟練程度，這一步步的成長并不是那么一帆風順的，其中的酸甜苦辣讓人難以忘懷。在此同時也離不開我師傅的精心教導和同事們的竭誠幫助。我會繼續朝著遠方的朝陽努力前進的。
“開展職后培訓，服務社會民生，是技工院校的責任和使命。”校長肖劍波說，學校堅持以服務地方經濟發展、服務行業人才需求為宗旨，將提升崗位技能和素質作為職業培訓的重點，并將職前教育與職后培訓相結合，打造集職業教育、職業培訓和技能人才評價為一體的綜合性技工院校。
學校依托行業辦學優勢，大力發展職后培訓，服務經濟社會及行業發展。近3年來，開展電力類各專業培訓和技能培訓達2萬多人次，培養高級技師400余人，為社會培訓進網電工6000余人次。
去年，學校組織重慶電力系統職工培訓300期以上，1萬多人參加培訓，培訓量達到3萬多人/天。同時，承辦電力系統職工技能競賽21項，專業調考5項，并參與調考試卷開發。
近年來，學校平均每年開展涵蓋從初級技工到高級技師的職業鑒定工作。單是去年，就有1045人通過職業技能鑒定晉身為技師，51人晉升為高級技師。
針對三峽庫區供電企業員工隊伍學歷和技能低的現狀，學校還開展國家級課題《學歷證書與職業資格證書相互轉換的理論與實踐》研究，并結合研究成果開始實施職業教育、崗位培訓和職業鑒定培訓“三位一體”的人才培養模式，搭建學歷證書與職業資格證書轉換平臺。
職后培訓助推學校改革創新發展。學校先后被國家勞動和社會保障部授予“國家技能人才培育突出貢獻獎”以及中國職工教育和職業培訓科技成果突出貢獻單位、全國電力行業職業技能鑒定先進鑒定站等榮譽稱號。同時，“三位一體”辦學模式也榮獲全國電力職業技術教育教學成果一等獎、重慶市教學成果三等獎。
重慶電力高級技工學校始建于1956年，是全國首批國家級重點技工院校、全國電力行業第一所技師學院、國家高技能人才培養示范基地。半個多世紀以來，學校為電力行業培養技能人才2萬余人、培訓10萬余人次、職鑒5萬余人次。作為重慶電力系統職工培訓基地，僅在2011年，學校便承辦電力職工技能競賽和專業調考26項。
同時，作為重慶市唯一一所電力行業職業技能鑒定站，學校在去年一年時間里，鑒定技師1045人、高級技師51人；作為國家電監會授權培訓機構，為社會培訓進網電工6000余人次……
看似簡單的數據，卻是一所學校辦學方向、發展路徑和歷史責任的反映與印證。
“學校以服務地方經濟發展、服務行業人才需求為宗旨，突出專業技能人才培養，構建職前培養和職后培訓相融合的技工院校辦學模式。”重慶電力高級技工學校校長肖劍波說，學校堅持圍繞就業市場和行業需求，技能為先，素質為本，質量立校，走出了一條適應社會及電力行業需要的高技能人才培養之路。
面向市場>瞄準行業需求打造特色品牌
“職業技術教育要面向市場，必須解決的是市場與專業結合的緊密程度。”肖劍波說，學校堅持以服務行業為宗旨，以面向行業、面向社會、面向用人單位的原則設置專業，形成以發電廠及變電站電氣設備為精品專業和以電氣運行與檢修專業為傳統優勢專業的電力類專業格局，確保學校專業與市場、行業同步接軌。
“專業的構建是一個系統的工程，需要以加強基礎設施和師資隊伍作為保障。”肖劍波稱，進一步保障發電廠及變電站電氣設備專業的基礎設施完善，學校構建了與生產現場同步的實訓設施保障體系，按照“與生產現場同步，適度超前”的原則，每年投入1000余萬元建設實訓設施，擁有全國電力行業（變電類）仿真培訓基地。并在西彭工業園區征地300畝，投資建設國內一流、技術領先、專業門類齊全的生產技能實訓基地和110千伏實習變電站，預計2014年建成投入使用。
學校把師資建設作為可持續發展的重要基礎。突破“雙師型”教師傳統模式，以首席專家或學科帶頭人為引領，構建講師、企業培訓師、技師“三師型”師資隊伍保障體系，助推專業發展，提高培養質量。目前，學校已有“三師型”一體化教師17人，90%教師已取得企業培訓師資格、55%的專業教師取得技師或高級技師資格。學校還充分利用行業優勢和社會資源，建立了一支由專家、教授和生產一線技術能手組成的兼職培訓師隊伍，保證了教學和培訓的需要。
陳渝平幾年前從學校畢業后，成為南岸供電局輸電運檢工區帶電作業班一名普通的電力工人。入職不久，陳渝平在學校學到的專業技能便開始凸顯，多次受到表彰，先后榮獲“全國電力行業技術能手”和“重慶市杰出技能人才”稱號。學校培養的優秀人才不斷成長為電力行業的技術骨干和領軍人物。這一切主要得益于學校將校企合作貫穿于技能人才培養全過程的優質育人平臺。
“職業教育就是就業教育，讓學生能就業、就好業、有奔頭。”肖劍波說，學校探索以社會需求為導向，以行業、企業為依托的校企合作人才培養模式，推進校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，提升學生專業技能和職業素養，打造優質育人平臺。
學校將校企合作貫穿于技能人才培養全過程，以企業崗位實際需求為主線，實行包括定向培養和訂單培養在內的校企合作。校企共同承擔科技項目、共同參與實訓基地建設、共同制定教學大綱、共同組織生產技能競賽，實現優勢互補，學生、學校和企業多方發展。
近幾年，學校依托行業優勢，與重慶發電廠、重慶九龍發電分公司、重慶各區縣供電局、涪陵水利電力投資有限公司等多家企業簽訂了校企合作協議。學校及時跟進重慶市重點產業發展，2011年，與長壽化工園區合作開展電廠熱力動力設備和發電廠及電力系統專業技術工人培訓，為園區發展輸送技能人才。
同時，學校還積極開展送教學、送培訓、送鑒定“三送”服務到生產現場。為解決“三送”服務中技能訓練和操作考試的困難，學校自主開發、成功研制了國內首創，能實現不同專業20余個項目操作訓練的流動實訓車。目前，流動實訓車獲得國家專利9項、重慶市電力科學技術進步一等獎、全國電力職業技術教育教學成果三等獎。
校企合作創新人才培養模式，提升專業技能，拓寬就業渠道。近幾年，學校學生就業率都在97%以上，就業穩定率達90%以上，先后榮獲“全國職業教育先進單位”、“國家技能人才培育突出貢獻獎”等稱號。 （轉自：重慶日報）
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中國海洋大學等五所大學與大唐發電公司建立校企合作
12月6日，大唐黃島發電公司召開校企合作理事會成立儀式，并與中國海洋大學、中國石油大學（華東）、山東科技大學、青島理工大學、青島科技大學等5所駐青島高校共同簽署了校企合作協議書。這是該公司為提高企業自主創新能力和綜合競爭能力，依托高校的科技實力和人才優勢，以“校企合作、產學研共贏”模式促進企業人才梯隊建設的重要舉措，為企業全面實施人才強企戰略夯實了基礎。
雙方將在教育、科技、人才等領域加強戰略合作。今年以來，該公司積極探索校企合作的新思路，與各合作高校就一些合作項目進行了實質性的探討，并有了初步的合作意向；今年以來，該公司共接納11批計610人次各駐青高校大學生到企業實習，為學生提供了良好的實踐平臺。在今后的合作中，該公司將積極主動地加強與高校的溝通和交流，以學生實習基地為切入點，進一步擴大合作，努力將“產學研”合作提升至更高的層次和水平，為青島地區經濟騰飛和社會和諧發展貢獻力量。（中國網）
東南大學電氣工程學院和江蘇省電力公司電力科學研究院簽署合作框架協議
2012年12月21日，東南大學電氣工程學院和江蘇省電力公司電力科學研究院簽署了“科技聯合攻關團隊”合作框架協議。根據協議，雙方在智能變電站關鍵技術、在線監測關鍵技術、電能質量監測和治理關鍵技術、分布式發電和微網關鍵技術等方向共同組建4個團隊。電科院院長許揚表示，希望和東南大學以聯合攻關團隊形式保持長期合作，共同瞄準電力科學技術發展方向，發揮科研院和高校在科研方面各自優勢，同時表示電科院實驗室將為東南大學全面開放。東南大學常務副校長胡敏強介紹了學校近幾年在智能電網及新能源領域取得的成績，對雙方組成一個長期、持續發展的合作模式表示肯定。（東南大學）
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近期，國家電網四川省電力公司與華北電力大學、四川大學、武漢大學、西南財經大學、上海電力學院等五所高校簽訂校企戰略合作協議，標志著雙方在課題研究、項目開發、科技交流、人才培養等領域的全方位合作邁上了新的臺階。
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> 結語
行業創新型學校，“因行業而生，因行業而發展”，與行業具有天然的聯系，服務行業是行業特色學校的天然職責，正是在特色型大學與行業共建如火如荼地開展并漸成趨勢之下，也普遍存在共建關系松散、共建機制缺失、共建形式單一的現狀。
