時間：2022-07-04 04:36:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)前班考試總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
阿根廷的公立學(xué)校因?yàn)橹簧习胩煺n，基本是放羊式教育，所以我們沒有考慮。而私立學(xué)校里面，又分傳統(tǒng)私校和新興雙語學(xué)校等。
跟所有望子成龍的家長一樣，我直接瞄準(zhǔn)了那些雙語學(xué)校，誰讓英語所向披靡呢。無奈，那些口碑不錯的好學(xué)校都在城外，路途遙遠(yuǎn)讓接送成了主要問題。不過我還是粗略了解了幾家。
在網(wǎng)上看到一家美制私立學(xué)校，也就是英語教學(xué)、美國承認(rèn)學(xué)分的學(xué)校。這所學(xué)校針對的主要是在阿根廷工作的美國外交官、高管、商人等家庭的孩子。當(dāng)然本地人要進(jìn)入也可以，需繳納高昂的費(fèi)用，相當(dāng)于貴族學(xué)校吧。當(dāng)時聽說幼兒園費(fèi)用就是現(xiàn)在南瓜學(xué)費(fèi)的兩倍多，我們不由望囊興嘆。另一所雙語學(xué)校，費(fèi)用倒能承受，但學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，路途又遠(yuǎn)，也讓我們猶豫。
左右為難時，老公建議，找一個離家近又相對不錯的傳統(tǒng)私校先上著，中學(xué)再好好找。幸好我家附近學(xué)校眾多，又是一遍細(xì)細(xì)排查：男校不去，怕對孩子的心理及以后的發(fā)展不利；宗教氣氛太濃的也不去，我不想強(qiáng)加給孩子信仰；沒有小學(xué)的學(xué)前班不去，進(jìn)去一年又得重新找小學(xué)。找來找去看了七八家，結(jié)果我滿意的沒位置，有位置的我不甚滿意。
有一所學(xué)校，口碑不錯，人家先問我：“你是前學(xué)生嗎？”不是?！澳呛⒆佑行宙⒃趯W(xué)校就讀嗎？”沒有。“是這樣，我們學(xué)校名額有限，只優(yōu)先前學(xué)生的子女，以及在校生的兄弟姊妹。”
接下來，又是一所傳統(tǒng)意義上的好學(xué)校――歷史久、規(guī)模大、完校等等。一詢問，明年學(xué)前班的報(bào)名期已經(jīng)過了，名額肯定滿了，但歡迎我們?nèi)⒂^。于是我們腆著臉，帶著必?cái)〉男膽B(tài)走了一遭，很是相中。可是，學(xué)校擺明了滿員，表示我們沒有機(jī)會。我們只好使出殺手锏――如果哥哥南瓜實(shí)在進(jìn)不去也沒關(guān)系，我們家還有弟弟，從兩歲班就打入“敵人”內(nèi)部總行吧?？蓪W(xué)校不出兩天就給了回復(fù)――兄弟倆都沒有名額。當(dāng)然，工作人員態(tài)度不錯地勸我：兩個孩子還是上同一個學(xué)校方便些，我再給你推薦幾個跟我們差不多的學(xué)校吧。
我抱著隨便看看的心態(tài)又去了一家傳統(tǒng)私校。校長問我：“我們是教會學(xué)校你們知道嗎？”“知道的?！薄澳銈兪翘熘鹘掏絾?？”“啊，不是，但我們不反對兒子成為天主教徒?！边@可是真心話，雖然之前不愿去宗教氣氛較濃的學(xué)校，但在阿根廷，基本上不錯的學(xué)校都是教會學(xué)校，入教是遲早的事。更何況南瓜姥姥這邊都是天主教徒呢。但校長遲疑了，說：“我們希望學(xué)生在家里受到的教育和學(xué)校的一致……”
其實(shí)，宗教問題在幾乎所有教會學(xué)校都會碰到，校方一般都會婉轉(zhuǎn)地提出，“我們這里孩子都是要受過洗的”或“孩子們到了四年級都要參加宗教儀式”。我們也確實(shí)因?yàn)檫@個原因PASS了幾個學(xué)校。到后來，我們已經(jīng)釋然，如果孩子在學(xué)校里接觸了天主教并接受，那我們也沒意見。
我寬慰自己，幸好咱好歹有個保底的現(xiàn)在的學(xué)校，也是不錯的寬容的傳統(tǒng)學(xué)校，如果不是萬不得已的心動，我們也不會輕易轉(zhuǎn)學(xué)。
沒孩子的時候偶爾聽同事說起，在北京要提前兩年找幼兒園，我心里直樂。提前兩年，意味著從孩子一歲起就要為學(xué)校的事情奔忙，做個家長可真累。沒想到今天，已經(jīng)在幼兒園上了三年的南瓜也讓我在阿根廷初次體會到上學(xué)難了。
大家好!
回顧自己一年來的工作，感激與慚愧、責(zé)任與迷惘一直伴隨著我。承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，讓我擔(dān)任教導(dǎo)主任、出納，分管計(jì)劃生育工作，管理學(xué)前班和一年級教學(xué)工作，同時還擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)、美術(shù)、寫字、學(xué)前班的語言教學(xué)。身兼數(shù)職，任務(wù)繁重。回顧這一年來，我銘記“在其位謀其政”的為事之道，“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。
一、政治思想方面：
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守教師的行為規(guī)范，牢固樹立服務(wù)意識：為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學(xué)工作：
1、作為學(xué)校的中層管理干部，教學(xué)也不能放松，更要起到帶頭作用，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，堅(jiān)持貫徹新課程理念，做到科學(xué)施教。課前反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書;結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好、上好每一節(jié)課，保證教學(xué)質(zhì)量,讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。一年來，每次作業(yè)要比別人多批改一節(jié)課，我沒有怨言，每次作業(yè)做到全批全改，批改質(zhì)量高，并及時做好矯正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
2、注重課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路。尤其今年是從教以來第一次勝任一年級教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方法都需徹底轉(zhuǎn)變。因此在課余，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試“三三六”教學(xué)模式、力求讓課堂活起來、學(xué)生動起來、效果好起來，使每一個學(xué)生在課堂上學(xué)的陽光、自信、快樂。
3、注重課題研究。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高，是教師了解學(xué)情最重要也是最根本的途徑，也是大家最關(guān)注的問題，所以我把淺談作業(yè)批改的幾點(diǎn)做法確定為教研課題。
四、教導(dǎo)處工作：
1、做好常規(guī)教務(wù)工作
學(xué)期初，及時安排好課，發(fā)放各類表冊和教學(xué)資料，做好課務(wù)調(diào)整和試卷發(fā)放工作，學(xué)期結(jié)束前，安排、組織期末檢測，閱卷，以最快的速度統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績，及時回收并歸檔。
2、搞好教學(xué)常規(guī)管理工作，如學(xué)期初要求備課組長制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作。期末在各個備課組長的協(xié)助下進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和各項(xiàng)教學(xué)工作的總結(jié)等。
3、協(xié)助校長搞好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
4、按時搞好計(jì)劃生育月報(bào)告工作。
五、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒有靜下心來總結(jié)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。
2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行研討。
總之，在這一年中我取得了一點(diǎn)成績，也存在一些缺陷。
六、今后的努力方向：
1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹(jǐn)慎，努力將工作做到好上加好。
仔細(xì)想一想，有什么高招嗎？應(yīng)該說，我有我的辦法。我對孩子的學(xué)習(xí)成績并不怎么上心，但在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力方面特別花費(fèi)心血，而且這種努力從兒子上學(xué)前班就開始了。
作業(yè)沒寫完不開飯
兒子上學(xué)前班之后，我為兒子定了一條規(guī)矩―――放學(xué)回家馬上做作業(yè)，作業(yè)沒做完之前不開飯。有一次，兒子違規(guī)了。那天放學(xué)后，兒子禁不住小伙伴的勸說，先到樓下玩去了，等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。他寫作業(yè)時，我故意不進(jìn)廚房做飯，也不讓老公動手。晚上七點(diǎn)多，兒子忍不住催我，我的作業(yè)快寫完了，您快點(diǎn)做飯呀。我心平氣和地告訴他，什么事情都沒有學(xué)習(xí)重要，媽媽等你做完作業(yè)。結(jié)果全家八點(diǎn)才吃上飯。我對狼吞虎咽的兒子說，因?yàn)槟銢]及時做作業(yè)，耽誤了全家人吃飯，而且我們飯后的散步、講故事都不能進(jìn)行了。這一次，兒子領(lǐng)教了這條規(guī)矩的厲害。從此，放學(xué)進(jìn)家門就做作業(yè)成了兒子的自覺習(xí)慣。
聽起來，我對兒子比較苛刻，其實(shí)我堅(jiān)持只要做完作業(yè)，兒子怎么玩我都不管。因?yàn)槟菚r間是他省出來的，玩是對他抓緊時間的獎勵。有位鄰居大姐同樣要求她的女兒進(jìn)門先做作業(yè)，可她女兒卻總是磨磨蹭蹭。我一問原因，那孩子悄悄說，早做完了媽媽也要我做習(xí)題，反正不能玩，干脆慢慢做吧。瞧，就因?yàn)闆]有獎勵措施，孩子養(yǎng)成了“磨洋工”的不良習(xí)慣。
培養(yǎng)特長絕不半途而廢
現(xiàn)在家長都注意教育投資。有的3歲就開始學(xué)畫畫、學(xué)英語，連著報(bào)幾個班的也不少見。對此，我和老公態(tài)度一致：凡事淺嘗輒止，對孩子沒什么好處。一定要找到兒子感興趣的項(xiàng)目，而且要學(xué)就得堅(jiān)持下去。因此，兒子在三年級之前幾乎沒報(bào)過特長班。升入三年級之后，他告訴我們想?yún)⒓訉W(xué)校組織的奧數(shù)小組，每周活動一次，每次一個小時，由數(shù)學(xué)老師講奧數(shù)知識。參加了幾次后，我們發(fā)現(xiàn)兒子對奧數(shù)挺感興趣，但學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)度不夠，于是專門請了一位多年開設(shè)奧數(shù)家庭補(bǔ)習(xí)班的老師做家教―――兒子和另外三個學(xué)生一起，每周到老師家上三次課。結(jié)果，因?yàn)榛A(chǔ)知識扎實(shí)，兒子參加區(qū)迎春杯數(shù)學(xué)比賽獲得了二等獎。
兒子對電腦游戲和下棋特別入迷。我請了一位業(yè)余六段老師教兒子圍棋，又請了一位計(jì)算機(jī)系的大學(xué)生專門陪他玩游戲。不是說我很有錢，我只是普通的工薪階層，但我重視教育投資，而且講究投入產(chǎn)出比。就這樣，在專業(yè)老師的培訓(xùn)下，兒子的奧數(shù)學(xué)得挺好；計(jì)算機(jī)水平似乎也在玩游戲中大大提高；圍棋還考了個三段。我呢，輕松自在，似乎就在不經(jīng)意之間，兒子具備了一定的競爭力。
不查作業(yè)不陪讀
輔導(dǎo)孩子的功課牽扯了許多家長的精力。有的家長不僅在孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。從兒子上學(xué)那天起，我就堅(jiān)決不做孩子的拐杖。即使在小學(xué)低年級，老師要求家長檢查作業(yè)、簽字時，我也只管簽字，不管檢查。我告訴兒子，學(xué)習(xí)是你自己的事情，媽媽也有自己的事情要做，我們都應(yīng)該把自己的事情做好。寫作業(yè)的目的就是復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，有了錯誤不要緊，那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀，只要把不會的、不懂的，及時弄懂學(xué)會就可以了。
請家教學(xué)習(xí)奧數(shù)之初，兒子有點(diǎn)找不著北的感覺，聽老師講似乎都會，可自己做題老出錯。“媽媽您和我一起去聽課吧，人家的媽媽都去陪孩子?！蔽一卮穑骸拔铱刹蝗?，我的數(shù)學(xué)還不如你呢。要是你聽完課愿意給媽媽講一講，我倒可以從頭學(xué)起?！笨吹?jīng)]有依靠了，兒子只能靠自己。有時看到兒子的習(xí)題本上凈是叉子，我就鼓勵他，沒關(guān)系，你的成績是最真實(shí)的。別看有的同學(xué)作業(yè)全對，可那是家長的功勞。再說，這樣能讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，只要追著老師把不懂的弄會就可以了。就這樣，兒子只能開動腦筋琢磨，自己是哪里不懂，該怎樣向老師求教，很快兒子就具備了及時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題、及時和老師溝通解決問題的能力。到了六年級時，兒子興奮地告訴我，老師說他接受問題、解決問題的能力都很強(qiáng)。聽到這句話，我高興極了。
只看終極目標(biāo)不記一時得失
一、本年級組基本情況分析:
全年級一共21個班級參加了本次考試，一共7個專業(yè)，900人參加了本次期中考試，所以人員較多，專業(yè)較多，數(shù)據(jù)分析只能從語文、數(shù)學(xué)、英語上來進(jìn)行初步分析。
二、數(shù)據(jù)情況展示
性別
專業(yè)
考號
考試科目成績
班主任
班級
語文
數(shù)學(xué)
外語
專1
專2
專3
科目平均分
69.1
53.2
43.4
46.4
40.1
李偉
17春機(jī)械一班
科目平均分
69.0
23.4
38.5
20.5
48.1
張燕芳
17春機(jī)汽五班
科目平均分
86.6
92.0
72.5
77.1
92.9
鮮艷
17春機(jī)汽六班
科目平均分
65.2
37.5
48.4
15.5
43.6
秦煊強(qiáng)
17秋汽修班
科目平均分
68.5
28.8
42.9
13.8
44.9
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
73.9
26.4
38.7
66.0
34.4
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
71.6
27.2
53.0
61.4
71.0
魏強(qiáng)
17秋機(jī)建服班
科目平均分
77.9
50.4
55.7
53.8
90.3
陳俊洋
17春財(cái)會一班
科目平均分
86.7
84.3
83.9
79.3
98.8
陳群慧
17春財(cái)會二班
科目平均分
83.9
64.6
65.9
72.4
86.5
陳靜
17秋財(cái)會班
科目平均分
65.1
32.8
36.1
46.2
20.6
46.7
甘元洪
17秋體育班
科目平均分
73.4
38.8
55.6
49.8
68.4
王敏
17春信息一班
科目平均分
76.9
41.4
53.0
79.7
88.1
吳歡
17春信息二班
科目平均分
76.8
50.7
57.9
37.8
42.8
吳歡
17春信息二班
科目平均分
94.1
89.6
82.5
97.1
91.9
張潤
17春信息三班
科目平均分
81.7
55.4
53.7
62.7
59.8
劉慧
17秋財(cái)會班
科目平均分
95.3
44.5
59.7
75.3
羅茂華
17春學(xué)前一班
科目平均分
90.6
71.0
66.6
79.2
陳巧
17春學(xué)前二班
科目平均分
95.9
83.7
91.8
92.3
王芳
17春學(xué)前三班
科目平均分
101.6
56.0
83.3
75.7
孔莎
17春學(xué)前四班
科目平均分
111.3
79.0
92.9
70.7
文尤利
17秋學(xué)前班
語文最高分131，劉玲17秋學(xué)前 、最低分2分、黃雅渟，17春財(cái)會2班；數(shù)學(xué)最高分142，（劉嘉豪 男 17春財(cái)會一班；周德榮 男，17春財(cái)會二班；）；最低分4分，（沈木浩 魯文福 成榮林 王傳洋 李 壵 鐘維 吳坤雨 蔣帥 四郎吉村9人），外語最高分137，（陳汶坤17春財(cái)會二班）、最低分10分，（吳坤雨 17秋機(jī)建服班）。
二、本次考試存在的突出問題：
1、總體說來秋招的學(xué)生基礎(chǔ)要比春招的好，所以語數(shù)外文化課來說，學(xué)前，財(cái)會兩個專業(yè)的學(xué)生要考得好些，機(jī)械、信息、汽修要考得差些，男女性別上來分析看，女生普遍要比男生成績好些，認(rèn)真一些。
2、各學(xué)科組班級之間差距較大，其中語文學(xué)科第一名與最后一名均分相差了129分，這個數(shù)字是驚人的，數(shù)學(xué)學(xué)科第一名與最后一名均分相差了138分，英語學(xué)科第一名與最后一名均分相差了127分。
三、重點(diǎn)班級人員分析
全年級總分在500分以上的有29人，鮮艷 17春機(jī)汽六班8人；陳俊洋 17春財(cái)會一班2人；陳群慧 17春財(cái)會二班7人；陳靜 17秋財(cái)會班3人；張潤 17春信息三班8人；劉慧 17秋信息班1人。具體見下表：
姓名
性別
專業(yè)
考號
語文
數(shù)學(xué)
外語
專1
專2
總分
名次
班主任
班級
馮鵬
男
汽修
20170325
87
137
84
150
123
581
1
鮮艷
17春機(jī)汽六班
劉懿
男
汽修
20170301
84
127
131
90
138
570
2
鮮艷
17春機(jī)汽六班
馮雨康
男
汽修
20170326
114
139
89
120
99
561
3
鮮艷
17春機(jī)汽六班
唐榮
男
汽修
20170320
104
115
66
130
109
524
4
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李恒
男
汽修
20170317
99.0
135
116
70
102
522
5
鮮艷
17春機(jī)汽六班
李強(qiáng)
男
汽修
20170305
85
124
118
60
129
516
6
鮮艷
17春機(jī)汽六班
徐鵬
男
汽修
20170327
102
120
64
100
116
502
7
鮮艷
17春機(jī)汽六班
包元奎
男
汽修
20170330
82
127
64
115
114
502
8
鮮艷
17春機(jī)汽六班
廖小艷
女
財(cái)會
20170601
91
125
114
89
126
545
1
陳俊洋
17春財(cái)會一班
許紹涵
女
財(cái)會
20170655
90
131
62
109
118
510
2
陳俊洋
17春財(cái)會一班
程虹月
女
財(cái)會
20170703
91
110
112
98
144
555
1
陳群慧
17春財(cái)會二班
魯文娟
女
財(cái)會
20170723
104
119
86
118
127
554
2
陳群慧
17春財(cái)會二班
周德榮
男
財(cái)會
20170708
102
142
89
97
120
550
3
陳群慧
17春財(cái)會二班
宋鄰欣
女
財(cái)會
20170738
99
133
97
113
100
542
4
陳群慧
17春財(cái)會二班
包雪蓮
女
財(cái)會
20170730
97
116
77
106
120
516
5
陳群慧
17春財(cái)會二班
陳汶坤
男
財(cái)會
20170735
98
92
137
77
112
516
6
陳群慧
17春財(cái)會二班
游麗
女
財(cái)會
20170706
99
115
73
99
123
509
7
陳群慧
17春財(cái)會二班
馮詩韻
女
財(cái)會
20170814
96
70
113
123
116
518
1
陳靜
17秋財(cái)會班
劉心雨
女
財(cái)會
20170851
97
79
117
115
106
514
2
陳靜
17秋財(cái)會班
曾苗苗
女
財(cái)會
20170837
99
112
73
114
103
501
3
陳靜
17秋財(cái)會班
姜豪
男
信息
20171224
106
125
107
109.5
113
560.5
1
張潤
17春信息三班
馮露
女
信息
20171203
94
97
134
106.5
128
559.5
2
張潤
17春信息三班
張小莉
女
信息
20171223
109
105
117
104.5
100
535.5
3
張潤
17春信息三班
賴右平
男
信息
20171208
92
113
108
105.5
105
523.5
4
張潤
17春信息三班
顏其崗
男
信息
20171227
108
103
115
93.5
100
519.5
5
張潤
17春信息三班
甘元露
男
信息
20171205
97
128
56
115
120
516
6
張潤
17春信息三班
秦念
女
信息
20171211
101
128
95
99
90
513
7
張潤
17春信息三班
張正鴻
男
信息
20171219
88
114
92
104.5
109
507.5
8
張潤
17春信息三班
甘駿霞
男
信息
20171315
104
123
96
98
92
513
1
劉慧
17秋信息班
四、原因分析：
經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：
1、對新課改認(rèn)識與執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研究新課改，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只用到了以前教學(xué)形式，沒有真正去領(lǐng)悟他的教學(xué)實(shí)質(zhì)。
2、忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識增長的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識與課外知識之間的較大差異。語文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力較差。
3、少數(shù)教師敬業(yè)精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師的業(yè)務(wù)能力有高低，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。我們有些同志平時工作紀(jì)律渙散，遲上堂、早下堂，六認(rèn)真做得不到位，作業(yè)不及時布置和按時批改。
4、多年來學(xué)校一直德信孝義、知技人生的模式運(yùn)行，各項(xiàng)工作均是強(qiáng)調(diào)安全、安全、還是安全，這一重點(diǎn)，讓整個學(xué)校彌漫中只要安全不出事情，教學(xué)好不好不重要的氛圍，但隨著時間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了為人師表的教師身份。
五、對今后教學(xué)的建議
針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：
1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問題找準(zhǔn)，寫一個小結(jié)，并在最后寫明期末考試自己任教學(xué)科的目標(biāo)。對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。
2、針對自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，深入領(lǐng)會和大膽嘗試早讀教學(xué)模式和下午提前進(jìn)教室，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。目前我們多數(shù)教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進(jìn)行，直接影響學(xué)生的終生發(fā)展。
3、課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，落實(shí)性較差。如果這方面不改變，就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校開學(xué)初提出的目標(biāo)，這一屆學(xué)生也必將毀在我們的手上。
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信。
我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，他們只是基礎(chǔ)差，我們教的知識也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。
六、后一階段年級組工作設(shè)想
1.進(jìn)一步加強(qiáng)年級組對教師的管理，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)查教學(xué)六認(rèn)真。
2.加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等工作長抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學(xué)生的管理中來。
3.對問題學(xué)科采取跟蹤制，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在短時間內(nèi)整改到位。
4. 全面深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，加大集體備課力度。
5.加強(qiáng)教學(xué)管理，抓好重點(diǎn)生的培養(yǎng)，打造出一支尖子生隊(duì)伍。
為貫徹落實(shí)省、市關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作要求，推動學(xué)前教育和小學(xué)教育有效銜接和平穩(wěn)過渡，現(xiàn)就切實(shí)規(guī)范“幼小銜接”工作有關(guān)事宜通知如下：
一、深刻認(rèn)識規(guī)范“幼小銜接”工作的重要意義
規(guī)范“幼小銜接”，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同學(xué)段教育的平穩(wěn)過渡，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握基礎(chǔ)教育正確發(fā)展方向的重要舉措，對促進(jìn)幼兒健康成長、滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼具有重要作用。
各中心校和小學(xué)、幼兒園要深刻認(rèn)識實(shí)施小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)和幼兒園去“小學(xué)化”的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)工作的自覺性和責(zé)任感，采取有力措施，推進(jìn)“幼小銜接”工作規(guī)范、健康發(fā)展。
二、準(zhǔn)確把握規(guī)范實(shí)施“幼小銜接”的主要內(nèi)容
規(guī)范實(shí)施“幼小銜接”，既需要準(zhǔn)確把握幼兒園和小學(xué)兩個不同學(xué)段的教育要求和教學(xué)特點(diǎn)，規(guī)范開展教育教學(xué)工作，也需要幼兒園和小學(xué)密切聯(lián)系，開展多種形式的交流活動和銜接活動，共同做好雙向銜接，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
（一）堅(jiān)持學(xué)前科學(xué)保教
X.幼兒園堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?。全面落?shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《X-X歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，科學(xué)制定執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不得超前教學(xué)。要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因地制宜創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境和條件。組織開發(fā)豐富適宜的游戲，寓教育于各項(xiàng)活動之中。不得提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。
X.幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活。要尊重幼兒年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好常規(guī)，完善工作制度，促進(jìn)幼兒在活動中進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運(yùn)動和游戲時間。
（二）堅(jiān)持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)
X.小學(xué)要科學(xué)安排和組織小學(xué)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要結(jié)合小學(xué)新生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)制訂入學(xué)初期的學(xué)習(xí)和生活制度。遵循新生身心發(fā)展水平，科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動，合理安排作息時間。幼兒升入小學(xué)時，嚴(yán)禁小學(xué)組織任何形式的入學(xué)考試。
X.小學(xué)要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行國家和省義務(wù)教育課程設(shè)置方案要求，按規(guī)定開齊課程，上足課時，嚴(yán)禁隨意增減課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐課程應(yīng)按相關(guān)要求予以落實(shí)。要以豐富多彩的主題活動為載體，開展一年級新生入學(xué)適應(yīng)教育，減緩新生學(xué)習(xí)的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時，加快教學(xué)進(jìn)度。
（三）規(guī)范校外培訓(xùn)行為
X.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得組織與小學(xué)入學(xué)掛鉤的考試。要嚴(yán)格落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》（〔X〕X號）要求，堅(jiān)決不組織幼兒參加與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試測驗(yàn)，不得代任何學(xué)校組織各種形式的入學(xué)考試。
X.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照審批項(xiàng)目范圍開設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容。清理提前教授小學(xué)內(nèi)容的學(xué)前班和“幼小銜接”班，嚴(yán)禁對X-X歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、深入開展專項(xiàng)治理活動
為推動規(guī)范“幼小銜接”工作的全面落實(shí)，市、縣均把X年確定為規(guī)范“幼小銜接”工作專項(xiàng)治理行動年。專項(xiàng)治理行動安排如下：
（一）治理范圍
各級各類幼兒園，各級各類小學(xué)起始年級，面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
（二）治理內(nèi)容
糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”的傾向；糾正小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)，糾正小學(xué)組織任何形式的入學(xué)考試，糾正不落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提前教學(xué)等行為；糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“幼小銜接”為名目，強(qiáng)化應(yīng)試，超前教育，超課標(biāo)教學(xué)等行為。
（三）治理行動步驟
治理行動分以下五個階段進(jìn)行：
X.自查自糾（X年X月至X月X日）：
各中心校組織轄區(qū)內(nèi)小學(xué)、幼兒園，依據(jù)治理內(nèi)容，逐校（園）逐人、逐項(xiàng)逐條對照自查，查找存在的問題和不足，建立問題清單，制定整改方案。
X.全面整改（X年X月X日--X日）：
各中心校及小學(xué)、幼兒園和教師按照整改方案，糾正和去除錯誤的教育教學(xué)方式，全面落實(shí)《幼兒園“去小學(xué)化”教育活動指南》（附件X）《小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》（附件X）。各中心校和幼兒園、小學(xué)校（園）長以及相關(guān)教師要簽訂公開承諾書（附件X）。中心校和小學(xué)、幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監(jiān)督（所有承諾書紙質(zhì)檔、張貼的照片要存留，以備省市檢查）。
X.培訓(xùn)提高（X年X月至X月）：
各單位要利用暑期教師培訓(xùn)的有利時機(jī)，將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真制定專項(xiàng)培訓(xùn)方案，廣泛開展和參與新教師入職培訓(xùn)、初任小學(xué)校長、園長任職資格培訓(xùn)、民辦小學(xué)校長、園長專項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、小學(xué)及幼兒園教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)活動，全面提高校（園）長和相關(guān)教師的業(yè)務(wù)水平。
X.鞏固提升（X年X月至X月）：
各單位全面開展“幼小銜接”督查活動，對辦園行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，整改達(dá)不到要求的給予降級降類處理;
對沒有按照要求進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的小學(xué)責(zé)令限期整改，整改達(dá)不到要求的給予通報(bào)批評；對以“幼小銜接”為名目強(qiáng)化應(yīng)試、超前教育，超課標(biāo)教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)令限期整改并予以警告，整改達(dá)不到要求的責(zé)令停止招生，直至吊銷辦學(xué)許可證。縣局將組織人員對此項(xiàng)工作進(jìn)行全面督查，對不落實(shí)省市縣要求的單位和個人經(jīng)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并將督查情況在全縣范圍進(jìn)行通報(bào)。
X.督查總結(jié)（X年X月至X月）：
市上組織人員，對各縣教育局、鎮(zhèn)中心校、小學(xué)和幼兒園進(jìn)行不定期隨機(jī)抽查，檢查治理行動效果。各中心校、縣幼兒園要認(rèn)真總結(jié)治理行動開展情況，總結(jié)學(xué)校、幼兒園工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，樹立和推廣優(yōu)秀典型，推動專項(xiàng)治理活動深入開展。并將此項(xiàng)活動書面總結(jié)于
X年X月X日（周三）以前上報(bào)縣局民辦學(xué)前教育股。
（四）工作要求
為切實(shí)加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣局成立涇陽縣規(guī)范“幼小銜接”工作專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在民辦學(xué)前教育股，負(fù)責(zé)專項(xiàng)治理的日常工作。辦公室主任由X同志兼任。
各中心校要高度重視專項(xiàng)治理工作，成立相應(yīng)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合正在開展的幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，認(rèn)真制定專項(xiàng)治理工作方案，明確工作目標(biāo)，堅(jiān)持依法依規(guī)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。實(shí)行定期報(bào)告制度，從X年X月起，每月X日前將專項(xiàng)治理行動的進(jìn)展情況報(bào)縣教育局基教股、民辦學(xué)前教育股各一份。
四、不斷完善治理監(jiān)管體系
（一）建立責(zé)任追究制度。
對存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園，“非零起點(diǎn)”教學(xué)或組織入學(xué)考試的小學(xué)，以及教學(xué)行為不規(guī)范、組織各種形式測試的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各中心校要責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)實(shí)行年度考核、評優(yōu)、評先等一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，對違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行年檢一票否決。
（二）建立教學(xué)計(jì)劃公開制度。
每年X月X日前，各幼兒園、小學(xué)要通過宣傳欄、公示欄、學(xué)校網(wǎng)站等渠道將幼兒園大班、一年級秋季學(xué)期課程開設(shè)和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行公開，并通過板報(bào)、班級群、學(xué)校微信公眾號等方式告知每一名幼兒和學(xué)生家長。
（三）完善教研制度。
各中心校要進(jìn)一步深化教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，完善區(qū)域教研和園（校）本教研制度，將防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象作為重要的研究內(nèi)容，通過組織觀摩、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究等活動，切實(shí)提高園（校）長和教師科學(xué)保教能力。
（四）強(qiáng)化督查制度。
各中心校要將幼兒園、小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)范情況和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為與教育質(zhì)量（群眾滿意度）評價、校長職級制考核、文明校園評選和教師評優(yōu)選先掛鉤。各中心校要設(shè)置專門舉報(bào)監(jiān)督電話和信箱，自覺接受家長和社會監(jiān)督?？h局舉報(bào)監(jiān)督電話：；舉報(bào)監(jiān)督郵箱：市、縣將結(jié)合開學(xué)檢查、日常督查，定期不定期對各中心校規(guī)范“幼小銜接”的情況進(jìn)行抽查，并將發(fā)現(xiàn)問題向社會公開，接受監(jiān)督。
五、廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳
各中心校要組織小學(xué)、幼兒園教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育法規(guī)政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，明確幼兒園“去小學(xué)化”、小學(xué)“零起點(diǎn)教學(xué)”的重要性。
“當(dāng)哩個當(dāng)，當(dāng)哩個當(dāng)?；㈩^巖上飄紅旗，大寨人英勇戰(zhàn)斗創(chuàng)奇跡，七溝八梁換新貌，滿坡的莊稼惹人喜?！币姷酵跎驳牡谝活D飯，他就給我們表演起了山東快書。
“我倆年齡差4歲，身高差40厘米，曹老師10個月的工資才頂我1個月的，你不服沒有辦法?！蓖跎彩帜灭x饃，調(diào)侃老伴兒，“要不怎么我當(dāng)校長她還沒轉(zhuǎn)正呢。”他哈哈大笑，茶色眼鏡后面的雙眼瞇成一條線。
“你這個校長有多厲害，不也只管著我一個人?！辈芄鹩⑧凉值氐闪怂谎郏f罷也笑了，眼角聚起粗重的魚尾紋。
夫妻倆一個是踱著長腿慢慢悠悠；一個是急脾氣，干起活來認(rèn)認(rèn)真真。一個大大咧咧，什么緊要關(guān)頭都能開玩笑；一個處處為別人操心，習(xí)慣性地皺起眉頭。一個飯量、酒量駭人，事情再繁雜也倒頭就睡；一個一頓飯吃不下一個饃，不把教務(wù)和家務(wù)全都收拾妥帖就睡不著覺。
54歲的王升安從1978年開始在微西小學(xué)任教，住在八段河附近的漁民子弟全都在這里念小學(xué)?！拔覀兊淖孑叧詨蛄藳]文化的苦。”王升安告訴我們，目前，34個孩子在這讀學(xué)前班、一年級和二年級。從三年級開始，他們自理能力稍強(qiáng)些了，會被送到永勝寄宿學(xué)校讀書。
王升安兄弟四人，排行老三，他是典型的山東大漢，身高1.8米，爽朗熱情。他的眼睛患結(jié)膜炎見不得光，其中一只眼幾近失明，頭發(fā)早已花白，大哥勸他染黑：“要不然咱倆誰是老大？”
曹桂英1986年從教，她的教學(xué)質(zhì)量鄉(xiāng)里聞名，得過的獎狀滿滿一包。她是江蘇姜堰人，盡管來微山湖30多年了，說話還帶著揚(yáng)州口音。曹老師短發(fā)，瘦削，手腳麻利，學(xué)什么活兒都快。二年級學(xué)生王瑞的頭發(fā)就是她給剪的?！拔铱蠢戆l(fā)店這樣弄的，我也學(xué)著剪，還挺好?！?/p>
王瑞一家四代都是王升安的學(xué)生。“從她爺爺?shù)挠H叔、她爺爺、爸爸到她，四輩人?！蓖跣ｉL伸出手指，“這一家子有20多個我的學(xué)生?！?/p>
今年8月，王升安夫婦接到央視邀請，赴北京參加教師節(jié)晚會。“船上學(xué)?！?、離天安門最近的學(xué)校長安小學(xué)、沙漠中的學(xué)校新疆達(dá)里雅布依鄉(xiāng)學(xué)校等被選為全國最特別的五所小學(xué)。
“從那以后一天到晚電話響。”王升安說自己腦袋都暈了，住得近的小兒子王力成了他的秘書。“明天還得提醒我收家長的戶口本啊，要給孩子們辦營養(yǎng)餐了?！辈芄鹩⒏敲Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“大兒子馬上結(jié)婚了，我們什么都還沒給兒媳婦準(zhǔn)備呢，他們兩口子也都是教師。”說到這兒，她笑得合不攏嘴。
湖區(qū)學(xué)校
微西小學(xué)始建于1964年，最早是“鴨墩小學(xué)”，也就是方圓5米的一個墩臺。當(dāng)時，村民用幾艘小船裝上草，聚在一起，搭成了“水上學(xué)?！薄８母镩_放后，八段河被分給微西村作為生產(chǎn)區(qū)域，于是，學(xué)校也隨著漁民遷到了八段河道。這之后，學(xué)校換過小木船、12米長的水泥船和大運(yùn)河里廢棄的140多噸平板舶。出于學(xué)生的安全考慮，村里曾經(jīng)上岸建校，但2003年的大水沖進(jìn)了教室，校舍成了危房。不得已，小學(xué)繼續(xù)回到船上。
王升安在此教學(xué)近35年，學(xué)生最多時6個年級有200多人。“船艙里坐滿了，就到船艙蓋上，天熱的時候和學(xué)生一起頂著大太陽上課，那也沒辦法。”
現(xiàn)在，微西小學(xué)的水泥船長30米、寬8米，船上有兩間教室，還有一間德育室，一間辦公室。船體臨河一側(cè)印著“一切為了孩子，為了孩子的一切”，靠岸一側(cè)的彩繪上寫著“孩子們的閃亮童年”。
水泥船依靠首尾兩只鐵錨固定在岸邊，岸上一片空地就是孩子們的運(yùn)動場，下課后，孩子們玩老鷹捉小雞、跳繩、踢球。教室與岸之間搭著一片小橋板，僅容一人通過。上課鈴一響，小朋友們?nèi)鐾染团?，魚貫而入。
畢竟在船上上課，小朋友們把“泡子”穿在外套里面，一個個胖嘟嘟的，像笨拙的小鴨子。條件好些的家庭給孩子買正規(guī)的兒童救生衣，上面印著喜羊羊等卡通形象，多數(shù)孩子戴的“泡子”就是把方塊狀的泡沫塞在簡易救生衣里。
微西村屬于山東省濟(jì)寧市高樓鄉(xiāng)，這里的村民多以捕魚、養(yǎng)蟹為生。他們一般早上四五點(diǎn)鐘就到湖里“打網(wǎng)”，一天賣魚的收入從幾十到幾百元不等。秋天最忙的時候，為了螃蟹能運(yùn)到早市賣個好價錢，家家戶戶兩三點(diǎn)鐘起床也是常事。
高樓鄉(xiāng)教研室主任劉建華告訴我們，“打網(wǎng)”一出門至少要半天，一天四趟接送對于這里的家長而言并不現(xiàn)實(shí)。按照黑板上的作息時間表，9點(diǎn)10分開始上課，中午12點(diǎn)到12點(diǎn)30分大休息，孩子們吃自己帶的牛奶、餅干、火腿腸等墊一墊，下午3點(diǎn)放學(xué)?；丶乙院?，他們再和家人一起吃一天當(dāng)中的第二頓飯。
兩位老師分別帶一個年級，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育全都一肩挑。有時候王校長去鄉(xiāng)里開會，就只剩曹老師一個人帶著這34個六七歲的娃娃。
學(xué)前班和一年級共用一間教室，每人一個座位，豎4排，橫6排。見外人來了，小朋友用手指著“a、o、e”，念得更加起勁。簡易校舍用塑料材質(zhì)的建材搭建，教室之間沒有隔音，一個教室的孩子讀書另一個教室聽得真切。
雖然學(xué)校的船足夠大，但每逢動力十足的快艇開過，船體依然左右搖擺。而穿梭于河道的運(yùn)石船、捕魚船的馬達(dá)聲大到教室里1米內(nèi)不大聲說話也聽不清楚。“有船經(jīng)過，我都會再講一遍，或者讓同學(xué)再回答一遍問題，太鬧，實(shí)在聽不到?！辈芄鹩⒄f。
適逢陰天，教室里只有一個40瓦的燈泡，光線不足?！按吡巳菀谆危圆晒獠粔?，窗戶開得也不夠大，當(dāng)初主要是怕孩子們冬天冷?！蓖跣ｉL向我們介紹。
二年級的孟祥征個子矮，夠桌子吃力，坐著寫字寫累了就干脆跪在長凳上寫。他期末考試語文101分，數(shù)學(xué)104分（有附加題），是班里的佼佼者。在這樣的辦學(xué)環(huán)境下，經(jīng)微西小學(xué)啟蒙、培養(yǎng)出的大學(xué)生已經(jīng)有30多個。
漁民娃娃
王升安正在給二年級的10位小朋友上語文課，課文題目是《北京》?！疤彀查T前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。”同學(xué)們讀完這句，王升安問：“去過天安門的同學(xué)請舉手?！?/p>
劉金爍、王瑞、劉丹、孟祥征、劉巨正5位同學(xué)舉起手，他們9月剛隨老師參加央視教師節(jié)晚會的錄制，并被安排作為第一所學(xué)校代表上場。
“孩子們，你們看書本上畫的圖，這畫的是什么？”
“立交橋。”異口同聲的回答。
“我自己見過兩次立交橋?！蓖跣ｉL向孩子們講述，“第一次在上海，當(dāng)時放秋假，我?guī)е约茵B(yǎng)的螃蟹去上海的水產(chǎn)市場賣。第二次就是去北京，見到了更宏偉的立交橋?！闭f話間，劉金爍一會兒扔橡皮，一會兒站起身，弄得桌椅吱嘎響。讀課文時，他的聲音也總拖在最后。
“這個小子最能搗了，但成績不錯。睡覺也不老實(shí)，我們?nèi)ケ本┳∫晃荩煌砩系媒o他蓋十幾次被子?！边@趟北京行，劉金爍的淘氣曾嚇了王升安夫婦一身冷汗。一天開車前，王升安眼看著劉金爍上了車，可出發(fā)前點(diǎn)名就沒了人影兒，曹桂英說她當(dāng)時就急哭了，跑到前車后車打聽。慢脾氣的王升安站在原地，又大聲喊了幾遍，劉金爍才從座位底下探出小腦袋。
漁民多住在船上，漁民娃娃從小就會劃槳（當(dāng)?shù)厝私需樱?，跟著大人捕魚，他們比城里孩子好動，也更皮實(shí)。
因?yàn)榉旁诩依餂]人帶不放心，學(xué)前班劉凱的父母經(jīng)常早上4點(diǎn)就帶著他和姐姐劉治國出去“打網(wǎng)”，回家吃完早飯?jiān)偎偷綄W(xué)校。劉治國這幾天生病，沒來上課。曹桂英告訴我們，漁民不容易，一天到晚忙生產(chǎn)，也因?yàn)檫@，少有家長知道督促孩子做作業(yè)，輔導(dǎo)他們功課。
二年級的陳恒舉告訴我們：“我今天又是第一個到學(xué)校的！”他和表弟徐保宜經(jīng)常早上7點(diǎn)就到學(xué)校，因?yàn)榧依镆鋈ァ按蚓W(wǎng)”。陳恒舉的媽媽說，開船到“魚地”要1個多小時，如果不用接孩子放學(xué)，一天可以打四網(wǎng)，但為了不讓孩子等著急，打兩網(wǎng)就得往回趕。
放學(xué)時，孩子們個個希望父母早點(diǎn)來，不到3點(diǎn)，各色各樣的船只從四面八方駛來，燒汽油的快艇、燒柴油的機(jī)船，還有劃棹子的小木船圍了學(xué)校一圈。隨著清脆的下課鈴，等候多時的家長們紛紛把各家迫不及待的娃娃抱上船。曹桂英則在一旁叮囑：“明天別再忘了給孩子帶著語文課本?！鄙洗说呐d高采烈，沒看到家長來的嘟著嘴。學(xué)前班的張延續(xù)沖著遠(yuǎn)處緩緩而來的奶奶跺腳大吼：“奶奶！你給我快點(diǎn)！每回你都最慢！”
即便如此，仍然常有家長趕不及接孩子的情況。這天，陳恒舉和徐保宜的家長“打網(wǎng)”未歸，兩個小家伙跟著曹老師回家，安靜地趴在桌子上寫作業(yè)。王瑞的奶奶年齡大了，有時會忘記接孩子的時間，王瑞也經(jīng)常在曹桂英家吃了飯才被接回家。
風(fēng)雨同舟
“要是跟別人比，我得跳河去?！边@是王升安開玩笑時常說的一句話。1982年，兩人經(jīng)人介紹結(jié)婚。4年后，曹桂英也來到微西小學(xué)任代課教師。30年同舟共濟(jì)，夫妻倆最記憶猶新的就是艱苦的經(jīng)濟(jì)條件。
“1978年剛開始教書的時候，工資是13塊5，很吃香，后來也漲到二三十塊。但是一改革開放，漁民隨隨便便就賺成百，家里的條件就不行了。”王升安說。
工資低，加上在湖區(qū)教學(xué)生活不便，曾與王升安共事的教師紛紛調(diào)走?！捌鋵?shí)我有很多次機(jī)會可以轉(zhuǎn)行，大哥二哥都能幫上忙，讓我去大運(yùn)河跑運(yùn)輸?！蓖跎沧约嚎偨Y(jié)，“我吧，性格不夠果斷，用土話說就是‘黏糊’，幾次想對學(xué)生們說這是給他們上的最后一課了，但終了還是沒張開嘴?！?/p>
1985年到1995年是家里最困難的時候，“實(shí)在是太窮了，遭人白眼、冷遇”。那時候夫妻倆最大的盼頭就是轉(zhuǎn)正，那樣不僅工資高些，有各種補(bǔ)貼，還受人尊重。1986年王升安符合政策要求，但最終陰差陽錯，失之交臂?！八寂墀偭?，到處打聽，有時候待不住，上不下去課?！辈芄鹩⒄f。這次打擊壓得這個教師之家喘不過氣來，曹桂英勸導(dǎo)丈夫：“怎么了，不就是轉(zhuǎn)正嗎，咱也有一雙手，不轉(zhuǎn)正還活不了了？”
兩人都是窮苦出身，王升安用他最喜歡的作家路遙的話說，“完全是叫花子狀態(tài)”。兩口子自食其力，保證備課上課、批作業(yè)等教學(xué)任務(wù)的同時另謀營生，養(yǎng)家糊口。
曹桂英笑著說：“我們下了班就把小孩都放他大嬸子家，兩人去割葦子，割到夜里，有時候早上三四點(diǎn)也爬起來干活。一捆能賣1塊錢，一天能掙20塊錢，20塊錢啊，趕上一個月的工資了。那時候人家還說呢，你們當(dāng)老師的，受那么大的罪能行嗎？可是你說，不這樣起早貪黑，日子怎么過啊?！?/p>
“放暑假我們就去摘蓮蓬，那時候湖里都是野生的蓮蓬，赤著腳就下水趟泥，一天也掙不少?！蓖跎惭a(bǔ)充道，“曹老師的腿整天泡在水里，后來就得了關(guān)節(jié)炎，只要一彎曲就疼?！?/p>
夫妻倆真正直起腰桿是1995年。那年前，家里欠了9萬塊錢的債。曹桂英說：“我們那一年心里急啊，干起活來也有勁，咱不能窮到讓人家看笑話。”聽說養(yǎng)螃蟹能掙錢，她跑到泗洪找本家的養(yǎng)殖專業(yè)戶叔叔取經(jīng)，不停地問，一直問到夜里零點(diǎn)，問得本家叔叔眼皮都打架了。這一年，她家的螃蟹爬滿了塘，“疊著羅漢，多得看不見地底”。曹桂英說她一夜醒三五趟，睡一會兒就起來，把爬到塘沿的螃蟹撥回塘里。她說，也確實(shí)運(yùn)氣好，那一年“起了11萬塊錢的蟹”，兩口子終于舒了口氣。“從那以后，才不穿帶補(bǔ)丁的衣服了?！蓖跎灿炙实匦ζ饋怼?/p>
轉(zhuǎn)正的事一拖就是15年，之后又有兩批轉(zhuǎn)正，但王升安不在政策對象之列，直到1999年他才得償所愿，也評上了高級教師，近兩年又調(diào)了工資每月拿到3 000多元，“總算和村里一般的漁民家收入差不多了”。
風(fēng)風(fēng)雨雨這些年，從聯(lián)系裝電線、修打鈴的鈴繩，到買紅領(lǐng)巾、作業(yè)本，甚至有時打掃衛(wèi)生、接送學(xué)生全部由夫妻倆親力親為?！艾F(xiàn)在小孩子?jì)少F了，以前5歲的孩子都是自己劃船來?！蓖跎舱f，“不過一到冬天還得我們?nèi)ソ樱笕硕济ιa(chǎn)，湖里雖然結(jié)的冰厚，畢竟不安全。”
回憶起冬日里一同接學(xué)生的場景，王升安嘴角上揚(yáng)：“那是我倆配合最好的時候，大清早就頂著風(fēng)出門了，我在船尾開著機(jī)船，她在船頭破冰，那真叫風(fēng)雨同舟啊?！?/p>
稱職與不稱職
王升安和曹桂英一般早上8點(diǎn)劃船來學(xué)校。這時候，家長陸陸續(xù)續(xù)把娃娃們送來?？吹嚼蠋焷砹?，已經(jīng)在教室里玩耍的孩子紛紛探出腦袋，隔著老遠(yuǎn)就開始喊：“王老師好！曹老師好！”
曹桂英至今仍未轉(zhuǎn)正，每月工資只有300多元。
“我兩個孩子上學(xué)、結(jié)婚都得花錢，不如到外面打工！”曹桂英曾托在上海的親戚介紹工作，有保姆加家教的崗位一個月3 000元，還包吃包住。她心里已經(jīng)想好不教了，可到了上課時間馬上收拾好教材，還催促王升安快走，別耽誤了上課。王升安說：“你不是不教了嗎？我心里也嘀咕，但整天和孩子接觸已經(jīng)習(xí)慣了，就跟到點(diǎn)兒就想吃飯一樣?！?/p>
夫妻倆每次到鄉(xiāng)里參加教育會議，單程都要2小時40分鐘，先坐船穿過微山湖，再換車到鄉(xiāng)里。其實(shí)，對于能吃苦又好強(qiáng)的曹桂英而言，轉(zhuǎn)正并不僅是工資待遇的提升，更重要的是“能讓人看得起”。每次聽到鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，她心里就舒坦些。“我雖然還是代課教師，可我學(xué)生的抽考成績回回都是全鄉(xiāng)前三名?！彼茏院赖卣f。
盡管壓力沒那么大了，經(jīng)濟(jì)問題仍然是夫妻倆除了學(xué)校、除了孩子們以外最操心的事?！拔?009年動了一次手術(shù)，現(xiàn)在人情禮節(jié)，看病花銷，他3 000多塊錢的工資連吃喝帶還賬，不到半個月也花得差不多了。”曹桂英告訴我們。
所以，除了當(dāng)教師，王升安夫婦還有另一個身份：微山湖漁民。這從王升安的雙手就能看出來——手掌紋里滿滿的粉筆灰和塞在指甲縫里的湖中淤泥。
剛到微西村的時候，曹桂英連劃船都不會，現(xiàn)在除了“打網(wǎng)”這種與教學(xué)時間沖突的勞作，養(yǎng)蟹、種菱角、倒地籠、下欄網(wǎng)，真正干起來她樣樣不比本地漁民差。王升安夫婦并非像多數(shù)漁民一樣住在船上，他家建在蟹塘前的空地上。門口就是個100米長、50米寬的塘，塘前的護(hù)簍里還裝著十來只自家收獲的螃蟹。微西村各戶的蟹塘起碼有一二十畝，多的有近百畝，年收入五六萬元在這里屬于中等水準(zhǔn)。10月下旬，其他漁民家的蟹塘早就用白灰“清塘”，為正月里放苗子做準(zhǔn)備了，他們只能等到星期六、星期天再動手。
“嘩——嘩——”曹桂英一躬一仰劃著棹子。這天早上5點(diǎn)多，夫妻倆起床去倒地籠，這是他倆忙碌了一個多月以來第一次有空去看看。地籠是一種可常年置于水下捕撈的長筒狀網(wǎng)兜，這里的漁民幾乎兩天就來查看一次?！叭思覞O民勤快的早上6點(diǎn)就回家來了，我們這么晚才出門，太丟人了?！蓖跎灿珠_起了玩笑，“回漁民本行的時候，感覺就跟小偷似的?！?/p>
【關(guān)鍵詞】 藏漢雙語教學(xué)；黃茨灘小學(xué)；現(xiàn)狀分析；對策
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）17-0-01
引言：雙語教學(xué)是黨的民族政策和教育平等權(quán)利的重要體現(xiàn)，是社會主義新的民族關(guān)系建立和發(fā)展的重要標(biāo)志。隨著黨和國家民族語言文字政策進(jìn)一步得到全面貫徹落實(shí)，少數(shù)民族語言文字在我國民族地區(qū)的推行和在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用，雙語教學(xué)已成為使用本民族語言文字的重要途徑，也是民族教育中的一個重要組成部分，在民族教育中，因地制宜地開展雙語教學(xué)，能夠提高民族教育質(zhì)量，促進(jìn)民族教育事業(yè)的發(fā)展。
一、黃茨灘小學(xué)教育現(xiàn)狀及基本情況
在夏河縣城附近半牧半農(nóng)區(qū)的民族小學(xué)——黃茨灘小學(xué)，現(xiàn)共有學(xué)生139人，其中藏族84人，占全校總?cè)藬?shù)的60.4%?？梢娞岣咴撔W(xué)藏族學(xué)生的素質(zhì)，完善雙語教學(xué)對該校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是多么的重要。由于農(nóng)牧民居住十分分散，部分藏族村莊與漢族、回族村莊錯落分布，形成了獨(dú)特的生活語言環(huán)境，對雙語教學(xué)帶來了一定的困難。該校雙語教學(xué)主要采用以漢為主單科加授藏語的課程設(shè)置類型。然而，隨著社會的的變革，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息、網(wǎng)絡(luò)時代的到來，小學(xué)英語教學(xué)的開設(shè)，使其有著更加廣闊的發(fā)展前景，沖擊和制約了“藏漢雙語”教學(xué)的形式，進(jìn)而也制約了全縣民族教育事業(yè)的發(fā)展。本文就當(dāng)前夏河縣黃茨灘小學(xué)藏漢雙語教學(xué)面臨的問題和困難談個人的一些看法和思考，以供探討。
二、面臨的問題
經(jīng)過多年的實(shí)踐、探索，我校結(jié)合安多藏區(qū)文化的實(shí)際情況，雖然初步摸索出了一條符合我校教育教學(xué)實(shí)際的雙語教學(xué)新途徑，并取得了一定的成績，但是由于藏漢雙語教育本身所固有的客觀性、復(fù)雜性、長期性等特點(diǎn)，決定了雙語教學(xué)是一項(xiàng)仍需不斷實(shí)踐、摸索和改進(jìn)的一項(xiàng)教育系統(tǒng)工程。黃茨灘小學(xué)藏漢雙語教學(xué)面臨的問題和困難突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）對藏漢雙語教學(xué)的認(rèn)識不夠統(tǒng)一；對藏語文教學(xué)的實(shí)用價值和功效認(rèn)識不清。對以藏為主類科加授漢語文，還是以漢為主類科加授藏語文，在各類升學(xué)考試中藏語文仍為主科，理應(yīng)同英語一樣，但在實(shí)際生活中藏語文使用范圍有限，而英語卻有”萬能”之勢，相當(dāng)一部分干部和群眾誤認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)藏語文沒有發(fā)展前途，放棄母語，選擇英語，對藏語文教學(xué)的實(shí)用價值理解不深，沒有從“放棄母語意味著什么”來考慮，從而也就低估了藏語文教語文的社會功效，出現(xiàn)了許多不正確的輿論導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的積極性消減，對學(xué)好藏語文信心不足，興趣不濃，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這些現(xiàn)象都阻礙著雙語教學(xué)。
（二）教師業(yè)務(wù)水平低、隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)渠道不暢通制約著藏漢雙語師資的整體素質(zhì)。首先，雙語教師數(shù)量少，能用雙語教學(xué)的教師大都是藏族教師，他們一般漢語水平較差，而大多數(shù)漢語教師又不懂民族語言。其次，教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次雖然近幾年有所提高，但整體素質(zhì)仍然偏低，大部分是中等師范畢業(yè)生，也有一部分是合作民族高等?？茖W(xué)校的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生中有的漢語程度好一點(diǎn)，但藏文差，有的藏語系畢業(yè)的，但漢語差，尤其數(shù)學(xué)更差，如此來源相對單一化的教師隊(duì)伍，其知識結(jié)構(gòu)勢必“近親嫁接”，造成教學(xué)方法刻板、雷同，教育觀念僵化，不利于多種教學(xué)思想的融匯和交流。所以說，教師水平的差異也是造成“以藏為主”類學(xué)生厭學(xué)的主要原因之一。
（三）學(xué)前教育力量薄弱，小學(xué)一年級銜接教學(xué)由于語言因素舉步維艱、困難重重。學(xué)前教育是整個學(xué)校教育的起始階段。心理學(xué)研究證明，早期教育尤其是學(xué)前教育對學(xué)生的智力發(fā)展有著重要的影響。不僅如此，學(xué)前教育對藏族兒童的雙語學(xué)習(xí)也有重大影響，是否上幼兒園或?qū)W前班，直接影響到兒童雙語學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵趯W(xué)期教育階段，藏族兒童可以初步學(xué)會一些漢語口語，聽懂一些基本句子，可以避免他們上學(xué)后，由于對漢語一點(diǎn)不了解而產(chǎn)生的恐懼感和學(xué)習(xí)的無助感。
（四）教育信息化建設(shè)滯后。
由于自然、文化等諸多因素，很多教師對開展信息技術(shù)教育重要性認(rèn)識不到位，多數(shù)教師已習(xí)慣了“一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。還有信息技術(shù)教育人才嚴(yán)重匱乏。大多數(shù)教師不會操作計(jì)算機(jī)，更談不上制作課件和使用現(xiàn)代教育媒體上課。因此，更無法解決電教教材，使”雙語”教學(xué)的開設(shè)信息技術(shù)教育成為難題，這對“雙語”教學(xué)消息化建設(shè)帶來了很大的困難，從而制約了我校雙語教學(xué)的快速發(fā)展。
另外，還應(yīng)配套教材、讀物，特別是教輔材料。與此同時，加大資金投入、改善辦學(xué)條件。
總之，根據(jù)甘南藏族地區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，在基礎(chǔ)教育階段以母語為主的雙語教學(xué)模式必將長期存在下去。藏族學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)漢語，對促進(jìn)藏區(qū)社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。同時，大力提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，也是每一個民族教育教學(xué)工作者所肩負(fù)的神圣職責(zé)，需要我們在實(shí)際工作中不斷總結(jié)和探索。
參考文獻(xiàn)
有關(guān)研究農(nóng)村基礎(chǔ)教育的學(xué)者較多，有的學(xué)者把少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育納入到農(nóng)村教育的體系中來考察，從農(nóng)村教育的利益相關(guān)者(學(xué)生、村民、學(xué)校教師、鄉(xiāng)村基層干部等)的立場，立足于文化、知識、權(quán)力、宗教等角度，批判地揭示出農(nóng)村教育的復(fù)雜性、艱巨性和多樣性;有的學(xué)者則從少數(shù)民族農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)處境、性質(zhì)以及應(yīng)然三個方面去考察，認(rèn)為我國少數(shù)民族農(nóng)村教育研究將由對現(xiàn)實(shí)的洞察、反思與批判，走向?qū)嵺`的行動研究;還有的學(xué)者以村落與學(xué)校之間的關(guān)系為切入點(diǎn)考察農(nóng)村教育，研究一個小型社區(qū)教育變遷的歷程以及城鄉(xiāng)教育文化發(fā)展的差距。鑒于以上學(xué)者的研究，筆者于2010年至2011年在貴州三都水族自治縣揚(yáng)拱小學(xué)進(jìn)行長期的田野調(diào)查時，試圖通過學(xué)生考試成績反饋、課堂實(shí)錄、深入訪談教師、學(xué)生及其家長以及與師生同吃同住的參與式觀察，從另一個方面反思民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育問題。
二、揚(yáng)拱小學(xué)教育現(xiàn)狀
揚(yáng)拱位于貴州省南部，黔南布依族苗族自治州東南部，境內(nèi)山巒重疊，丘陵起伏，距縣城75公里，全鄉(xiāng)面積107．3平方公里，轄5個村，41個村民小組，1336戶6574人，其中水族人口占99．8%，是水族人口居住最集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，屬三類邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全鄉(xiāng)有1547人依靠低保金生活，人均收入低于貧困線以下的貧困人口有2506人，由此可以看出，貧困人口貧困程度深，自身底子薄、局部因?yàn)?zāi)返貧的問題時有發(fā)生，直接制約著全鄉(xiāng)溫飽問題的鞏固和穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難度較大，由于歷史、地理等多種因素的制約，每年鄉(xiāng)級財(cái)政入不敷出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢。揚(yáng)拱小學(xué)是全鄉(xiāng)唯一的一所完小，也是全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量最好的小學(xué)。由于全鄉(xiāng)總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，對學(xué)校教育的發(fā)展有一定的影響，當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。學(xué)?，F(xiàn)有正式教師27人，大專12人，中師學(xué)歷14人，代課教師2人。男教師21人，女教師7人，外鄉(xiāng)教師4人。平均年齡結(jié)構(gòu)在42歲左右。在校學(xué)生總?cè)藬?shù)649人，其中，女生348人，男生301人，男女生比例基本均衡。一年級至六年級開設(shè)14個班級，1個學(xué)前班，全校一共15個班級。大型班級人數(shù)59人(學(xué)前班除外)，小型班級人數(shù)37人。學(xué)生分別來自5個行政村34個自然寨，居住分散。當(dāng)前提倡的是素質(zhì)教育，然而學(xué)校硬軟件設(shè)施與素質(zhì)教育發(fā)展的要求卻不同步，比如:拓展知識類的課程，而揚(yáng)拱小學(xué)連基本的相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材都沒有，致使學(xué)生無法上實(shí)驗(yàn)課;全校教師中有93%是一工一農(nóng)，電腦未在教師家庭普及，何談學(xué)生家庭電腦，學(xué)校根本沒有學(xué)生電腦，所以老師在上信息與技術(shù)課的時候只能照本宣科;此外，提供給學(xué)生體育活動用的各種體育用品極為欠缺，場地設(shè)施也很落后。又如學(xué)校軟件方面:第一，老師數(shù)量嚴(yán)重欠缺，老師跨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。
全校27個教師，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以外，其余每個教師每周都要擔(dān)任14或16節(jié)不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還不包括早讀和晚自習(xí)輔導(dǎo)，這也就導(dǎo)致了教師精力嚴(yán)重不足。例如:二年級的韋老師，每周上二年級8節(jié)語文、2節(jié)音樂，1節(jié)班會，1節(jié)大掃除，4節(jié)六年級的英語，同時兼任班主任。第二，從教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看。語文和數(shù)學(xué)專業(yè)的教師占全校教師總數(shù)的85．2%，從民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的占總教師數(shù)的3．7%，美術(shù)和音樂專業(yè)的教師占全校教師總數(shù)的7．4%。因此，傳授拓展課知識的專業(yè)教師嚴(yán)重不足，以至于其他教授語文或者其他課的老師來兼授拓展知識的課程，這樣不僅總體的傳授效果不佳，也給老師帶來了很大的壓力。第三，從學(xué)生的接受能力來看，學(xué)生的水平參差不齊。在筆者的調(diào)查過程中，一位在農(nóng)村基層一線從教經(jīng)歷多年的教師說:“我們總結(jié)過，一二年級基礎(chǔ)不好也不留級而是繼續(xù)往上讀，導(dǎo)致部分學(xué)生問題越積越多，就產(chǎn)生厭學(xué)，然后干脆不學(xué)了?！崩?，六年級還有部分學(xué)生連加減法都不會算，甚至有這樣的想法，現(xiàn)在國家已經(jīng)‘普九’了，0分也可以上初中，不考試也可以升學(xué)，這就必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的結(jié)果，如果鄉(xiāng)村學(xué)校跟城市學(xué)校一套模式教育，將來會培養(yǎng)出新一代的文盲。從近幾年各年級學(xué)生的期末成績反饋來看，結(jié)果不容樂觀。為了便于筆者的調(diào)查研究，筆者將揚(yáng)拱小學(xué)的學(xué)生分為三種類型:第一種是寄宿生;第二種是半走讀生;第三種是走讀生。據(jù)筆者長期觀察，寄宿生課外時間更熱衷于學(xué)習(xí)以外的活動，即跳皮筋、下旗、打籃球、聊天等，看書寫作業(yè)的沒有幾個。走讀生放學(xué)到家后，更多的是幫家里干活，即牽牛、馬、打豬菜、抬水、上山找柴火、煮飯等，這就導(dǎo)致了課外時間幾乎沒有時間學(xué)習(xí)。學(xué)校留守兒童較多，為了便于筆者的調(diào)查研究，將揚(yáng)拱小學(xué)留守兒童分為兩類，其中一類稱為全留守兒童，這類兒童是指父母長期在省外打工，寄托給爺爺奶奶或親戚或自己在家獨(dú)立生活的兒童;第二類是半留守兒童，是指一年中父母連續(xù)有6個月在省外打工，寄托給爺爺奶奶或親戚或自己在家獨(dú)立生活的兒童。全校全留守兒童244人，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)37．6%，半留守兒童375，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)57．8%。打短工的這一部分父母，每年11月初到次年4月末左右到廣東或廣西農(nóng)村地區(qū)打工，工種是砍甘蔗并包上車，老板按噸數(shù)支付工資。學(xué)生的生活環(huán)境十分惡劣，住校生的居住環(huán)境，全校住校生160人，共3間寢室，每個寢室安排37至50人左右。其中，男生寢室1間，女生寢室3間。寢室里1人睡一鋪的占10%，2人睡一鋪的占80%，3人睡一鋪的占6%，4人睡一鋪的占4%，室內(nèi)十分擁擠，空氣很難聞，衛(wèi)生狀況較差。因?yàn)閷W(xué)校是按照片區(qū)安排住宿的，所以每個寢室都有學(xué)前班到六年級的學(xué)生，大小混住。
就餐方面，食堂1棟，因食堂空間面積小，就餐人數(shù)多，所以僅供蒸飯煮菜用。中午和晚上都在食堂就餐的學(xué)生有180人，半走讀生中午在食堂就餐的學(xué)生有170人，共35桌，每桌10到11人。又如學(xué)校衛(wèi)生方面，全校師生共用一個簡易廁所，由于蹲位少，經(jīng)常排隊(duì)上廁所，女廁蹲位8個供300多人使用，男廁蹲位12個，也是如此。教材方面，學(xué)校使用的是統(tǒng)一版本教材，并嚴(yán)格按照國家中小學(xué)課程改革設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置各門課程，例如一至二年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、體育與健康、綜合實(shí)踐、音樂、美術(shù)、班會、大掃除共9門課程，其中兩門文化基礎(chǔ)課程，7門拓展知識課程。三至六年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、綜合實(shí)踐、科學(xué)、英語、信息技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)、勞動、班會、大掃除共13門課程，其中2門是文化基礎(chǔ)課，另外11門是拓展知識課程。筆者在三都縣其他水族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校也做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)科教材編寫內(nèi)容對水族農(nóng)村學(xué)生難度的確偏大，一些知識偏離實(shí)際，不貼近學(xué)生生活。如有老師認(rèn)為，新課程改革比較適用于高年級的學(xué)生，因?yàn)殪`活性比較大，如數(shù)學(xué)要求手腦結(jié)合，但很多內(nèi)容學(xué)生根本沒見過，包括老師也很難理解。此外，筆者觀察，有些學(xué)科教材編寫內(nèi)容不僅對農(nóng)村學(xué)生難度的確偏大，而且一些知識偏離實(shí)際，學(xué)生根本不感興趣。筆者在揚(yáng)拱小學(xué)一節(jié)科學(xué)課上所觀察到的現(xiàn)象是班上有的同學(xué)不帶書，有的不做筆記，有的說小話，有的做小動作，認(rèn)真聽課的沒有幾個。課堂上不懂也不問，不管教師在講臺上講得多么認(rèn)真，但始終無法將知識深入學(xué)生心里，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不是智力上的原因，更多在于對知識的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教育困境成因分析
以上通過對當(dāng)前水族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析，可以看出水族地區(qū)的教育現(xiàn)狀是十分嚴(yán)峻的。而造成其現(xiàn)狀的原因有當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)實(shí)困境與當(dāng)前國家教育政策的矛盾;時代的發(fā)展、社會環(huán)境的變化;人為的主觀因素等，主要問題在以下幾方面。
(一)過度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和個性化發(fā)展的教育政策與學(xué)校實(shí)際現(xiàn)狀之間的矛盾
現(xiàn)在的教育政策提倡的是學(xué)生的素質(zhì)教育以及學(xué)生的個性化發(fā)展，就教育政策本身而言是正確的，也是具有可行性的。但是，由于水族地區(qū)的教育發(fā)展相對于其他地區(qū)而言，發(fā)展比較落后，因而學(xué)校在硬件和軟件設(shè)施的配置上都跟不上政策的要求。主要體現(xiàn)在學(xué)校不具備相應(yīng)的必要設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，拓展類專業(yè)教師師資力量薄弱。由此可見，在水族鄉(xiāng)村這些欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)過度強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和個性化發(fā)展，而學(xué)校硬軟件設(shè)施與素質(zhì)教育不同步，兩者之間的矛盾日益凸顯，這是農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。
(二)學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境造成的
從學(xué)生的業(yè)余生活可以看出一方面是受學(xué)生本身在學(xué)習(xí)過程中缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，主動性不強(qiáng)，例如:筆者對3類學(xué)生的長期觀察，發(fā)現(xiàn)寄宿生的課外時間更熱衷于干學(xué)習(xí)以外的事情，而在教室看書寫作業(yè)的同學(xué)沒有幾個;而走讀生的課外時間，更多的是幫著家里干活，同樣也沒有學(xué)生利用課外時間看書。另一方面是學(xué)生所生活的環(huán)境存在生存壓力，生活上缺乏保障，學(xué)習(xí)不安心。從學(xué)生的生活環(huán)境來看，一方面，很多學(xué)生的家長為了生存紛紛進(jìn)入打工行列，家長不在孩子身邊，也就更無法督促孩子學(xué)習(xí)看書，此類家庭教育幾乎為零。另一方面，留在家的家長本身文化低甚至是文盲，這樣的家長也無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主觀能動性以及學(xué)生的生活環(huán)境質(zhì)量差也是重要原因。
(三)教材編撰內(nèi)容難度偏大，部分內(nèi)容偏離實(shí)際
除了以上兩個主要的因素外，學(xué)校使用的教材難度偏大，部分內(nèi)容偏離當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際也是重要因素之一。在筆者所調(diào)查的水族地區(qū)，學(xué)校的教材是使用統(tǒng)一的版本教材，除了數(shù)學(xué)和語文有參考書外，其余科目沒有教學(xué)參考書，沒有參考內(nèi)容和資料，這不僅給教師的教學(xué)帶來了困難，由于沒有執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師的教學(xué)尺度把握不準(zhǔn)，這更影響到了學(xué)生的聽課效果與接收效果。由此可見，教材編撰內(nèi)容難度偏大，部分內(nèi)容偏離實(shí)際，不貼近學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生對知識不感興趣，這也是水族農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育面臨的另一個現(xiàn)實(shí)困境。
學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，主要是指作業(yè)太多。有幾句順口溜頗能反映當(dāng)前作業(yè)過多的情況：“減負(fù)，減負(fù)，減號加豎（減號變成加號，即減去一負(fù)數(shù)，等于加上一個正數(shù)）；明減實(shí)加，不堪重負(fù)！”提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，的確具有重要意義，但多少年過去了，卻有增無減。
就拿目前來說，學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)就有多種表現(xiàn)形式。
一是資料多。
雖然上級教育部門三令五申，不準(zhǔn)學(xué)校訂購資料，但學(xué)校不公開訂購，卻不能阻止老師、家長偷偷訂購。老師組織學(xué)生訂購資料，自覺理虧，上級來檢查時，就預(yù)先通知學(xué)生，不要把資料帶到學(xué)校。
二是抄寫多。
抄生字詞。小學(xué)生抄語文生字詞，每抄必是三至五遍。中午抄過不算，晚上還要按三至五遍的要求再抄一次。
抄練習(xí)冊。練習(xí)冊做過后，還要在作業(yè)本上重抄一遍。
抄考試卷。每次考試后，有的教師要求把試卷再抄一遍。
三是罰做多。
作業(yè)做不齊要罰，作業(yè)潦草要罰，作文日記不夠篇幅要罰。一罰就不是三至五遍，而是十遍二十遍（小學(xué)生的生字詞）。一些學(xué)生稍不注意，就要受罰。
二、學(xué)生負(fù)擔(dān)過多得不到解決的原因
首先，對素質(zhì)教育、對黨的教育方針的理解有偏差。一直到現(xiàn)在，人們還是習(xí)慣地把學(xué)生的文化考試成績和優(yōu)秀率、升學(xué)率等當(dāng)作衡量一所學(xué)校辦得好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人們贊揚(yáng)某所學(xué)校辦得好，往往會說，這所學(xué)校錄取的多，考取重點(diǎn)學(xué)校的多；或者說，這所學(xué)校在縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)考中名列前茅。文化課成績突出，就可以“一俊遮百丑”。人們既然把目光投向文化課考試上，學(xué)校也只好傾注全力抓文化課的教學(xué)，至于德、智、體、美、勞等，都得給文化課讓位。文化課教學(xué)雖然重要，但不能“殺雞取卵”。
其次，既然大家都把文化課成績當(dāng)作衡量學(xué)校、衡量班級、衡量教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么教師也就千方百計(jì)地來提高學(xué)生的文化課成績。當(dāng)然，提高成績的途徑很多，但教師最習(xí)慣用的，還是加大學(xué)生的作業(yè)量。
第三，由于書商的大力推銷?，F(xiàn)在，從小學(xué)一年級到高中三年級的各科資料，名目繁多，堆積如山。其中有大量的盜版資料。有些書商就以回扣作為誘餌，大量推銷盜版資料。
第四，互相攀比，甲科老師看乙科老師訂資料，甲科老師就想，我如果不訂，一方面顯得我對學(xué)生抓得不緊，另一方面別的科目會擠占我這科的時間。于是，我看你，你看我，大家就行動起來。再有，學(xué)生家長的心態(tài)也同老師一樣。張家給孩子買資料，李家也不甘于落后。這樣，學(xué)校買，家庭買，兩頭加碼，作業(yè)負(fù)擔(dān)怎能不重？
三、作業(yè)量超重未必能提高學(xué)習(xí)成績
我有一個侄兒在小學(xué)上學(xué)，作業(yè)多的怕人，中午做，晚上做，自由活動時間非常少。他為了趕完老師布置的作業(yè)，只有加快書寫速度。字寫得越來越潦草，比上學(xué)前班寫的字差了一大截。因?yàn)樽⒁饬Χ挤旁跁鴮懮?，雖然每個字都寫好多遍，仍然不會默寫，甚至連認(rèn)都認(rèn)不得。針尖沒有兩頭快的。注意力集中在趕進(jìn)度上，沒有思考的空間，印象不深，當(dāng)然收效甚微。可見，作業(yè)超量并不是提高學(xué)習(xí)成績的良好途徑。
作業(yè)超量所帶來的后果更不容忽視。最明顯的是抑制了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。作業(yè)量大，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有主動學(xué)習(xí)、主動鉆研課本的空間，學(xué)生的良好天賦受到了嚴(yán)重打擊，就像一臺臺活的機(jī)器，只能被動地運(yùn)轉(zhuǎn)。一個主動學(xué)習(xí)，一個被動學(xué)習(xí)，其優(yōu)劣不言而喻。
德、智、體、美、勞課被文化課侵占，被作業(yè)填滿，不僅嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的身體，而且嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的精神。不少學(xué)生視力下降，身體消瘦，精神呆滯，就是很好的證明。
作業(yè)量大很容易造成兩極分化。每個班只有少數(shù)優(yōu)秀生能應(yīng)付老師布置的作業(yè)，而大部分學(xué)生都不行。作業(yè)完不成，怕老師批評，只好抄別人的作業(yè)，只圖做齊作業(yè)，不管懂還是不懂。一到考試，就感到腦子一片空白。
兩極分化的結(jié)果，使學(xué)生大量的流失。成績差，作業(yè)跟不上，每天只有挨批的份。這樣，越學(xué)越?jīng)]勁，越學(xué)越厭學(xué)。與其在學(xué)校受洋罪，不如棄學(xué)去打工。“作業(yè)多―兩極分化―厭學(xué)―棄學(xué)―打工”這就是一部分學(xué)生的無奈歷程。
四、如何布置作業(yè)
作業(yè)多既然有這么多弊端，那么就不需要布置作業(yè)了嗎？絕不是。學(xué)生做作業(yè)，一方面可以加深對課本內(nèi)容的理解，起到“溫故知新”的作用；另一方面也可以訓(xùn)練思維，提高思考問題、解決問題的能力，所以布置作業(yè)非常必要。
作業(yè)應(yīng)當(dāng)布置，但要講究科學(xué)性?！抖Y記?學(xué)記》里有段話：“人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止?！边@是前人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師布置作業(yè)大可以借鑒。
“多”則“失”，“寡”“易”“止”亦不可取?！笆t寡”，作業(yè)太少，學(xué)生“吃不飽”，同樣不利于提高學(xué)習(xí)成績。作業(yè)少，不僅不利于鞏固所學(xué)的知識，不利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，而且會使學(xué)生養(yǎng)成懶散的惡習(xí)?！笆t易”作業(yè)太容易，做起來不費(fèi)力，既不利于開發(fā)學(xué)生的智力，又會消磨學(xué)生的進(jìn)取精神?，F(xiàn)在有的教師布置的作業(yè)時斷時續(xù)。要么就不布置，要布置就多得嚇人。學(xué)生閑一陣，忙一陣。要閑就閑得無事可做，要忙就忙得加班加點(diǎn)，累得頭暈眼花，這可以歸為“失則止”。所以，布置作業(yè)既不能太多，又不能太少，既不能太容易，又不能間斷。作業(yè)布置要細(xì)水長流，天天有作業(yè)做，天天不感到有壓力。
作業(yè)既要有一般難度的，也可以適量布置點(diǎn)加深題。加深題不能離譜，要讓學(xué)生多開動腦筋就可以解決。有些成績差的學(xué)生做加深題有困難，教師應(yīng)予以多輔導(dǎo)，不要讓問題成堆，使這部分學(xué)生不斷提高自信心。
作業(yè)布置也要遵照“循序漸進(jìn)”的規(guī)律。特別是開學(xué)之初，教師不能用多題、大題、難題來壓學(xué)生。一開始布置作業(yè)如果太多、太大、太難，就會給學(xué)生當(dāng)頭一棒，把他們打入云里霧里。這很不利于樹立學(xué)生的自信心，很不利于激發(fā)學(xué)生樂學(xué)進(jìn)取的精神。剛開始作業(yè)布置少一些，容易一些，等學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后再逐步提高。這樣才不致使學(xué)生喪失自信心，喪失進(jìn)取心。
另外，作業(yè)布置一定要關(guān)照教材內(nèi)容。即使是加深題，也不能脫離教材太遠(yuǎn)。所布置的作業(yè)如果不與教材掛鉤，就會妨礙新知的鞏固和提高。這就要求教師設(shè)計(jì)作業(yè)時慎加選擇，做到少而精。
述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看數(shù)學(xué)高級職稱期末工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
數(shù)學(xué)高級職稱述職報(bào)告1驀然回首，執(zhí)教已經(jīng)23年 。今天我懷著無比緊張而激動的心情，站在這里向大家匯報(bào)我的工作，這是對我的激勵、是自我的成長。同時誠懇地請求大家對我的匯報(bào)給予關(guān)心和支持，并能給予批評指正。 在這23年中， 我忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，顧全大局，以培養(yǎng)人才為己任。恪盡職守，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。
在工作中，我顧全大局,無私貢獻(xiàn)。記得前年因我不慎摔傷，造成左腳三個腳趾骨折，打著石膏。但是當(dāng)聽說我所任教的數(shù)學(xué)和科學(xué)被市抽測，為了不影響全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量，我硬是拄著拐杖堅(jiān)持上課，當(dāng)時王主任關(guān)心我，在教室外看了差不多一節(jié)課，郭校長也說太感動了，我給你照相在教育局網(wǎng)上報(bào)道。有幾個同事不解的問：“你圖啥，不怕殘廢了”其實(shí)我不圖啥，就是為了不拖全鎮(zhèn)的后退。當(dāng)董松把我送到小區(qū)門口，我拄著拐杖一瘸一拐要歇三四次才到家，那時我的腿燒呼呼的，疼得真難受。
一直以來，上班我都來得早，走的遲，經(jīng)常義務(wù)給孩子補(bǔ)課。有時下午放學(xué)給孩子補(bǔ)了課，心里總是提心吊膽，特別怕接到家長的電話說：“我的孩子還沒有到家”。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作我從來都沒有說過不字，總是認(rèn)認(rèn)真真、努力完成好。(當(dāng)?shù)玫絽⒓涌茖W(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽的通知后，為了不丟全鎮(zhèn)的臉，作為兼職科學(xué)教師的我主動向李紅兵老師學(xué)習(xí)，請他指教，自己在網(wǎng)上、書上查閱資料，每天下午留在實(shí)驗(yàn)室里練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作)。作為副班主任的我積極配合班主任管理好班級，做我力所能及的事。當(dāng)班主任不在時，我就自覺的挑起了擔(dān)子。在教研組里我勇挑重?fù)?dān)，(像這次我兩天就上了兩節(jié)公開課)，組里的工作總是身先士卒，認(rèn)真協(xié)調(diào)。不計(jì)個人得失，資源共享，(每次我自己制的試卷都問六二班要不要，把兩個班的一起印了，自己做的課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的器材都共用)。
在教學(xué)中，我切實(shí)上好每一堂課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，洞察教改動態(tài)，新的教學(xué)理念。我不懈的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上看特級教師的觀摩課，查找課件，學(xué)習(xí)教法。自己訂閱新課改的刊物雜志，倘佯其間汲取營養(yǎng)，并把新理念融于課堂實(shí)踐中，把別人的好的經(jīng)驗(yàn)和成果用于課堂，服務(wù)學(xué)生，不斷摸索創(chuàng)造自己的教學(xué)模式。我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，勇于開拓、大膽進(jìn)取。經(jīng)常為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，我煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁。
在對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生中,我經(jīng)常找他們談心,從思想上引導(dǎo)他們克服自卑心理,樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心他們,和他們打成一片,做他們的良師益友.一有點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就在全班大張旗鼓的表揚(yáng)。比如：我的班上有一個叫田小燕的同學(xué)性格很內(nèi)向，不愛說話，成績平平淡淡，從不發(fā)言。怎樣讓這個孩子變得開心、大方、學(xué)習(xí)提高呢?我首先從生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心她，哪里不懂耐心講解，學(xué)習(xí)上有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵，放大她的優(yōu)點(diǎn)在全班大肆表揚(yáng)，通過我的努力和鼓勵，她重拾了學(xué)習(xí)的信心和勇氣感受到成功的體驗(yàn)。一期以后，她拿著一張?jiān)嚲硇χ鴮ξ艺f：“老師，我的成績提高了40分?！蔽颐念^說：“老師相信您，只要您自己有信心，你還會有更大的進(jìn)步”。是啊!一份最崇高的愛是去愛別人，一個教師最偉大的愛是愛每一個學(xué)生。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關(guān)懷、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”。
我所取得的成績.
1、在20____-20____學(xué)年度考核中，被評為優(yōu)秀教師;
2、在20____年11月首屆教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲數(shù)學(xué)組一等獎。
在“20____年課堂煉模年”數(shù)學(xué)青年教師賽課中榮獲一等獎。
3、片區(qū)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽”獲得一等獎，翠屏區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能競賽中獲三等級。
4、在20____—20____學(xué)年度中，教學(xué)質(zhì)量獲二等獎，20____-20____學(xué)年度中，教學(xué)質(zhì)量獲三等獎，在20____—20____學(xué)年度中，教學(xué)質(zhì)量獲二等獎.
5、文章：《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)》省二等獎，《淺談農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)班后期管理工作》獲國二等獎，《家長是孩子永遠(yuǎn)的老師》區(qū)一等獎，《談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》省一等獎，《改變常態(tài)教育收獲別樣成效》在華西都市報(bào)發(fā)表，兩次教育簡報(bào)在翠屏教育網(wǎng)上發(fā)表。
以上成績的取得要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，各位老師們對我的幫助以及我鍥而不舍的努力。展望明天，任重道遠(yuǎn)。我想，在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗,把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。
數(shù)學(xué)高級職稱述職報(bào)告2各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家上午好：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼來到____小學(xué)已有三年半的時光了，在這三年半的時間里，我當(dāng)了兩年半的班主任了和一年的科任。我覺得教師的工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。
我的第一個班級是當(dāng)時最大學(xué)前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，還記得那時我每天都七點(diǎn)鐘到校，早早的到班級里等待孩子的到來，天天如此。后來代班時我也養(yǎng)成了只要學(xué)生在校，我就七點(diǎn)鐘到校的習(xí)慣。學(xué)前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛筆亂扔在教室里，而很多家長都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長，而這是我們當(dāng)老師的最大的安慰。每天只要學(xué)生走進(jìn)教室。我都要仔細(xì)觀察學(xué)生們的表情。如發(fā)現(xiàn)有問題會及時尋問情況。
有一次，我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了，就氣呼呼地走進(jìn)教室。我就問孩子奶奶，這孩子怎么了，怎么生這么大的氣。孩子奶奶說：“都是我不好，早上做的飯，孩子不愛吃?！闭f完，她無奈地走了。這件事我記在了心上。我上午不動聲色，在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊，對他說：“你奶奶對你多好啊，天天送你上學(xué)接你放學(xué)，還給你做飯吃。早上你進(jìn)教室的時候，她看到你生氣，她心里很難過呢。老師覺得這件事你奶奶沒有錯，錯的是你。你說呢?”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天孩子走進(jìn)教室，他奶奶興奮地說：“王老師，昨天我接孩子的時候，他居然跟我說對不起。我問了孩子，是你給他講了道理。太謝謝你了。”我自己的沒想到，我的幾句話，能產(chǎn)生這么大的效果。那時在學(xué)前班最開心的就是聽到家長問我：“王老師，你一年級還代班兒嗎，我還想讓我的孩子跟你一個班。”家長的認(rèn)可，也讓我信心大增，動力十足。
在我一學(xué)期的努力下，我們班的孩子順利升到一年級。也為學(xué)校保留生源做出了自己的貢獻(xiàn)。
我接下來帶的班級是一年五班。班級里共有56名學(xué)生，其中單親和特困的孩子有近20名。在一些單親孩子中，身邊要是有一個爸爸或者一個媽媽，就算情況比較好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年級都很大了，在學(xué)習(xí)方面，孩子都沒有人管。可想而知，對于我這樣的菜鳥帶這樣的班級困難有多大。
開學(xué)初，我并沒有急于講課，而是領(lǐng)著孩子在操場上軍訓(xùn)。軍訓(xùn)一要訓(xùn)練孩子在學(xué)校要守紀(jì)律。二是訓(xùn)練他們?nèi)绾渭?，站排，進(jìn)教室，出教室，并培養(yǎng)孩子的意志力，讓孩子在間操，升旗等大型活動中，保持隊(duì)伍整齊有序。訓(xùn)練還是有效果的。在一年級舉行的間操比賽中，我們班也連續(xù)兩次獲得第一名。在二年級下學(xué)期舉行的趣味運(yùn)動會中獲得年組唯一道德風(fēng)尚獎。在體育運(yùn)動方面我們班也很優(yōu)秀。一年級下學(xué)期，學(xué)校舉行了一次拔河比賽。我認(rèn)真挑選了二十名孩子，教孩子牛頓第三定律。讓大家隨著我的口號一起使勁，我們班輕松獲得第一名。二年級上學(xué)期學(xué)校舉行了一次踢毽比賽，在課余時間，我經(jīng)常領(lǐng)孩子練習(xí)，交他們方法。到比賽時，我們班再次獲得的一名。年組前十名，我們班占了五個。
在學(xué)習(xí)方面，由于我第一次代班，一年級上學(xué)期期末考試，我們班考得很不好，數(shù)學(xué)第六，語文也第六。當(dāng)時成績出來的時候很慚愧，很難過，還懷疑自己的能力。我也很認(rèn)真啊，成績怎么那么差!后來，很感謝教導(dǎo)處鄭主任告訴我，講課要細(xì)一些，因?yàn)閷W(xué)生小，可能我認(rèn)為學(xué)生會了的時候?qū)W生不一定真會。后來，我注意了這兩點(diǎn)，我們班的成績也有很大提高。一年級下學(xué)期，數(shù)學(xué)和語文成績都有很大的起色。到了二年級以后，語文每次都能考進(jìn)前三名，數(shù)學(xué)每次都會考第一名。
在管理學(xué)生方面，我也能做到尊重學(xué)生，用愛去感化學(xué)生。我們班有一個叫高欣欣的女孩特別淘氣，甚至連班級的男孩都不如她。很多科任老師也跟我反映她紀(jì)律不好，我找她談了幾次也沒什么效果。有一天，她拉肚子，碰巧在外面上體育課趕不回來，拉到了褲子上，連凳子也是。我趕緊給她家長打電話，可她的家長有事來不了。我又給我們班在鐵運(yùn)小區(qū)的家長打電話，讓家長送一條褲子來。然后我又把臟褲子給洗了，把凳子給擦干凈。她媽媽來的時候很感激我，說就連親生的媽媽也不一定都能做到給孩子洗臟褲子。至于高欣欣，以后都很聽話，因?yàn)樗牢沂菍λ玫摹?/p>
從上學(xué)期開始，學(xué)校開展了《弟子規(guī)》教學(xué)活動。我共擔(dān)任了10個班的《弟子規(guī)》教學(xué)。通過努力，我按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。雖然我不是班主任了，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛父母，愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用自己的行為給他們樹立榜樣。
以上取得這些成績，還要感謝很多幫助過我的人。還記得我剛剛參加工作的時候，學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都把她們代班的寶貴經(jīng)驗(yàn)告訴我。這些經(jīng)驗(yàn)都是她們上班幾年甚至幾十年總結(jié)出來的，她們卻能毫無保留地傳授給我，我真的很感激你們。我無以回報(bào)，只有努力工作。
三年半，我把忠心獻(xiàn)給了教育事業(yè)，熱心獻(xiàn)給了學(xué)校，誠心獻(xiàn)給了同事，愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，留給自己的是進(jìn)取心。桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。我所執(zhí)教的《______》獲得市首屆電子白板課例二等獎。所撰寫的論文《____________》榮獲遼寧省一等獎。《________》榮獲遼寧省二等獎。第23屆小學(xué)生鉛筆書法競賽活動中榮獲指導(dǎo)獎。我的班級連續(xù)兩年獲得好習(xí)慣優(yōu)秀班級稱號。一封封熱情洋溢的表揚(yáng)信，一張張飽含深情的賀卡，一句句發(fā)自內(nèi)心的問候!那時那刻，我為我自己驕傲自豪。我在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，我要把我的教師工作干好，不求輝煌一生，但求踏實(shí)一世!雖然只有三年半年的時光，但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，我會奉獻(xiàn)我熾熱的愛心，經(jīng)營我平凡的事業(yè)。
綜上所述，本人在工作上付出了一定的努力，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，也取得了一定的成績，懇請組織能早日批準(zhǔn)授予小學(xué)高級教師職稱資格，這將是對我最大的肯定與鼓勵。謝謝。
數(shù)學(xué)高級職稱述職報(bào)告3本人于20____年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，__年8月分配到東萊中學(xué)，____年調(diào)到慶東小學(xué)，____年到東萊小學(xué)，一直工作至今。____年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，____年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，20____年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級乙等。20____年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。20____年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識不只是老師，的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20____年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個信息時代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20____年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人。
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動中，能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，20____年，朱思穎同學(xué)在張家港市小學(xué)生電子報(bào)刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學(xué)獲二等獎。當(dāng)然比賽結(jié)果不是我們的最終目標(biāo)，而是要讓比賽帶動的學(xué)生來參與，提高他們的專業(yè)水平。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會成長起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持!
數(shù)學(xué)高級職稱述職報(bào)告4驀然回首，執(zhí)教已經(jīng)一年.這一年，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)老師兼班主任。作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂?，F(xiàn)將我自任教以來的各方面情況做以下述職。
一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻(xiàn)。
自任教以來思想上積級政治上立場堅(jiān)定得到了學(xué)校老師和校長的好評堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺遵守國家的各項(xiàng)政策法令，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。做學(xué)生的表率，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平，以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求，自己不滿足于現(xiàn)狀，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)。20____年9月又參加了西南大學(xué)本科函授的學(xué)習(xí)。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育，以不斷的充實(shí)自己的知識。在積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的同時，我還以勇于開拓、大膽進(jìn)取的精神，積極潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。長期訂閱和購買了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊書籍，了解所教學(xué)科的教育教學(xué)的最新動態(tài)和科研信息，精心研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。正是通過潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)及積極參加繼續(xù)教育"充電",使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提高，因此自己不但能完全勝任小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，而且在工作中能做到得心應(yīng)手、應(yīng)付自如，成為我校數(shù)學(xué)科教學(xué)骨干之一，同時也使自己的教學(xué)工作能有從量到質(zhì)的飛躍。
三、勤奮工作，奪取雙豐收。
我自參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作，并且一直擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作任務(wù)。當(dāng)班主任時，自己積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記"教書育人"之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學(xué)班的組織者和，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。記得剛接上畢業(yè)班時內(nèi)心有過太多的困惑，為了了解每一位學(xué)生，我堅(jiān)持走訪了每一位學(xué)生家。自己還堅(jiān)持"勤"字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，一個月下來自己所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，良好的班風(fēng)形成，并不斷的得到鞏固和發(fā)展，一年來，自己不但努力做好班主任工作，而且還努力搞好教學(xué)工作，積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。在學(xué)校里對于教學(xué)工作，自己總是愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，從不講半點(diǎn)價錢，而是一心撲在教學(xué)工作上。在教學(xué)中，我潛心研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，精心備課、上課，向四十分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、揚(yáng)長避短，更上一層樓。
回顧自己擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師以來的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報(bào)。比如家長總是把村里的特產(chǎn)拿給我，在各種水果收獲的季節(jié)學(xué)生總是把的給我悄悄的放講臺上。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚(yáng)長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。
"一分耕耘，一分收獲",經(jīng)過我不懈地努力，我在課堂教學(xué)和班級管理方面都學(xué)到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育是一項(xiàng)長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)高級職稱述職報(bào)告5我自20____年取得小學(xué)高級教師以來，以“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各有所長”為工作宗旨，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)教師，熱愛學(xué)生，用知識和智慧盡心盡責(zé)奉獻(xiàn)自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下。
一、政治思想、工作態(tài)度方面
始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國有關(guān)教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學(xué)識水平，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
二、教育教學(xué)方面
本在實(shí)際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，改進(jìn)教學(xué)方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，把獲得知識結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)力，在情感、態(tài)度價值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。目前學(xué)生的來源多渠道，思想復(fù)雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用各種教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)行教材試講，請同教研組的教師反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學(xué)生，通過談心，用我的行動體現(xiàn)我熱愛、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學(xué)習(xí)。
經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來。20____年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎和二等獎;指導(dǎo)的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎和三等獎。20____年指導(dǎo)077班盧樹全普車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎;指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎。20____年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎;指導(dǎo)078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎和三等獎，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎。
三、教學(xué)改革和繼續(xù)教育方面
我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對面得交流，在教學(xué)過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，20____年10月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，20____年6月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
四、德育教育工作
案例：
姜宇恒是我班一個不喜愛學(xué)習(xí)的孩子。在上學(xué)前班時雖然他每天都堅(jiān)持上學(xué)，但是在校期間卻很少學(xué)習(xí)，而且紀(jì)律很差。家長也不把他的學(xué)習(xí)當(dāng)回事，很少過問。如今上了一年級這個孩子依然沒有多大改觀，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也不要求進(jìn)取，幾次考試都不理想，他的語文、數(shù)學(xué)成績都徘徊在及格分?jǐn)?shù)線上下。由于不遵守紀(jì)律，成績不是太好，每位任課教師都不太喜歡他。說實(shí)話，哪個老師不喜歡有上進(jìn)心，有進(jìn)取心的好孩子？他曾多次受到過老師的批評，學(xué)習(xí)上的劣勢讓他失去了信心，明顯表現(xiàn)出破罐破摔的思想情緒，越來越?jīng)]有自信心。這讓我很困惑，心想，不能總讓他在批評聲中長大，我得想辦法讓他重新建立起自信。于是我就開始行動起來，關(guān)注他的個性和特長，關(guān)注他的愛好和才能，關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格，尊重他的言語。矛盾的特殊性告訴我們，任何一名學(xué)生都是個特殊的個體，是一個完全獨(dú)一無二的世界?，F(xiàn)在對于姜宇恒同學(xué)來說，他就像一只掉了隊(duì)的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫。于是，我每天課間為他輔導(dǎo)，從讀拼音到寫漢字再到讀課文，每天抓住一點(diǎn)點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)使勁兒地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，和他談心交流，用愛一點(diǎn)點(diǎn)感化他，漸漸他的臉上有了笑容。有一天上語文課我讓他讀課文，他很有信心地站了起來，雖然有些結(jié)巴，但我發(fā)現(xiàn)他讀地有感情了，還帶有表情地朗讀，他會讀課文了。這時我抓住時機(jī)，拉著他的小手走到講臺上，對全班同學(xué)說：“姜宇恒你真是太棒了！你的課文讀得很好，繼續(xù)加油??！”這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲，他笑了，笑得是那樣的甜，失去的自信心終于慢慢地找了回來。我也露出了開心的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，姜宇恒告別了“一問三不知”的日子，他從此笑得更甜了，也嘗到了成功的喜悅，成績也在一天天提高著。
案例分析：
1.讓學(xué)生在關(guān)愛中樹立自信
培爾辛說過這樣一句話：除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。因此，面對一個缺乏自信心的學(xué)生，如何讓他重拾自信是至關(guān)重要的。那么要想讓學(xué)生樹立起自信心，教師對學(xué)生的關(guān)愛就顯得尤為重要。教師的關(guān)愛是學(xué)生上進(jìn)的動力，它能使學(xué)生想往好的方面發(fā)展。每一位教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能從情感上愿意接近你，在學(xué)習(xí)上積極主動，自然而然地產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)說起來容易，做起來難，尤其是對那些調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。要真正做到關(guān)愛學(xué)生，首先教師從內(nèi)心要真正用愛心對待學(xué)生，這種愛要發(fā)自內(nèi)心而且是真誠的，絕不是功利性的，因?yàn)橹挥姓嬲\的愛才會持久，也只有持久才能收到良好的效果。扭轉(zhuǎn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生遵守紀(jì)律并非一朝一夕一蹴而就的事，急功近利的心理當(dāng)收到的成效欠佳時就會讓教師喪失耐心，最終前功盡棄，無果而終，既教育挽救不了學(xué)生，也會讓教師的積極性受到挫傷。
心靈的溝通最需要的就是真誠，當(dāng)教師真正能真誠地對待學(xué)生，天長日久學(xué)生就會慢慢被感化，也只有學(xué)生從內(nèi)心接受了你，才能相信你的說教，所謂親其師信其教。這個時候，教師的想法才能得以實(shí)現(xiàn)，達(dá)到理想的目的。
2.讓學(xué)生在鼓勵中樹立自信
作為教師，認(rèn)可學(xué)生能促進(jìn)學(xué)生自信，每位學(xué)生都需要不斷的鼓勵，就向植物需要陽光雨露一樣，賞識學(xué)生讓學(xué)生生活在鼓勵中，他就會學(xué)會自信，在責(zé)備中長大的孩子就學(xué)會了自卑，在指責(zé)中長大的孩子就學(xué)會了指責(zé)別人。要著重看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心包容學(xué)生的不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，這樣學(xué)生任何方面只要在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都可以得到受表揚(yáng)的機(jī)會，“好孩子是夸出來的”，就是這個道理。
賞識一個人一般都是被賞識者有著值得我們賞識的品質(zhì)，而對于失去自信心的一個學(xué)生來說，讓教師能用賞識的目光來看待并非易事。首先，作為教師在你想這樣做的時候你必須首先清楚你這樣做的目的是什么，要從心理上做好準(zhǔn)備，要有持之以恒的態(tài)度。其次，要在平時的教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕有時會有些牽強(qiáng)，但也要抓住，因?yàn)槟且苍S就是一個良好開端。細(xì)節(jié)決定成敗，不能抓住和學(xué)生接觸過程中的一些細(xì)節(jié)問題往往會讓我們喪失大好的機(jī)會，也就談不到解決問題。沒有細(xì)心的關(guān)注，也就把握不住學(xué)生的閃光點(diǎn)，自然也就談不到鼓勵和夸獎，作為學(xué)生也就不能及時認(rèn)識到自己的進(jìn)步和價值，丟失的自信也就很難找回和重新樹立起來。
3.讓學(xué)生在嘗試成功中樹立自信
“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望”。作為新時代的教師，我們要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓孩子們在嘗試中發(fā)揮自己的潛能，看到自己的成功從而樹立自信心，讓每個學(xué)生都從中嘗試到成功的滋味，在成功中他們覺得自己在集體中長了本領(lǐng)。
山東省總工會對萊鋼建立職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的做法高度關(guān)注，對工作進(jìn)展情況及時進(jìn)行總結(jié)和推廣。作為職工素質(zhì)建設(shè)工程的重要創(chuàng)新性項(xiàng)目，“萊鋼建立職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)”獲授省總工會2014年度工作創(chuàng)新成果獎，是山東省大企業(yè)中唯一獲此榮譽(yù)的項(xiàng)目。省總工會黨組書記、常務(wù)副主席劉贊杰，副主席魏麗專題考察了這一項(xiàng)目，并要求在全省企業(yè)中推廣。日前，山東省職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)啟動大會在萊鋼召開，以萊鋼為“試驗(yàn)田”，省總工會、省冶金工會已建立山東省職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并在省鋼鐵黃金有色行業(yè)上線運(yùn)行，標(biāo)志著山東千萬產(chǎn)業(yè)工人將逐漸步人互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的全新時代。
萊鋼：網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)拓寬職工學(xué)習(xí)練兵平臺
萊鋼職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的形成和發(fā)展，是萊鋼十多年持續(xù)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的生動實(shí)踐。該系統(tǒng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和廣大職工對提高業(yè)務(wù)技能的實(shí)際需求，為廣大職工搭建了學(xué)習(xí)成才和技能提升的嶄新平臺。
2013年以來，萊鋼工會針對網(wǎng)絡(luò)普及率高、職工上網(wǎng)頻率高的實(shí)際，組織開發(fā)了針對性很強(qiáng)的職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，具備在線學(xué)習(xí)、練習(xí)、考評功能的新媒體平臺，包括闖關(guān)練兵、培訓(xùn)平臺、在線考試、揭榜攻關(guān)、網(wǎng)上創(chuàng)新、試題征集等六個子模塊，收錄40萬道試題，其中職工出題13萬余道，系統(tǒng)涵蓋鋼鐵行業(yè)102個主要工種，具有“學(xué)習(xí)”和“考試”兩大題庫，為廣大職工搭建了學(xué)習(xí)成才和技能提升的嶄新平臺，實(shí)現(xiàn)了職工業(yè)余學(xué)習(xí)的“全天候”，大大滿足了廣大職工渴求提升實(shí)用本領(lǐng)的訴求，在萊鋼職工中激起一股闖關(guān)競技熱。系統(tǒng)上線運(yùn)行以來，受到廣大職工的普遍歡迎，紛紛熱情參與。
答題有積分、積分能晉級、晉級有獎勵，從“學(xué)前班”“小學(xué)生”一直可以至“研究生”“博士”，所設(shè)置的21個虛擬學(xué)歷等級，即時成績判定，即時生成排序，這種有網(wǎng)絡(luò)游戲特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，吸引職工不斷去“上檔升級”。由于這套系統(tǒng)不受時間地點(diǎn)限制，完全做到了“有網(wǎng)就能上，隨時可以學(xué)”，職工通過手機(jī)，電腦瀏覽登陸網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便快捷，受到廣大職工的青睞。
這段時間，萊鋼棒材廠軋鋼工陳會芬每天下班回家的第一件事就是打開電腦登錄網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，查看自己排名的變化，進(jìn)行答題闖關(guān)，有時一坐就是三四個小時。她告訴記者：“自從開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)‘闖關(guān)升級’，就再也沒玩過網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的闖關(guān)升級對工作大有幫助，可謂一舉多得。”
享受國務(wù)院特殊津貼的金藍(lán)領(lǐng)李子高是萊鋼的一名軋鋼工，通過網(wǎng)上練兵，他的技能素質(zhì)得到快速提升，在短時間內(nèi)迅速成長為崗位上的行家里手，目前是網(wǎng)上練兵板材軋鋼工的第一名，取得了40萬的積分，獲“研究生”等級。在取得公司軋鋼工技術(shù)比武的“狀元”后，李子高對公司搭建的這一學(xué)習(xí)平臺贊不絕口：“答完題就出成績，馬上就知道了自己的不足和努力方向，心里踏實(shí)了，能夠騰出更多的精力進(jìn)行實(shí)操練習(xí)?！?/p>
省總工會和萊鋼工會加強(qiáng)對職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用，系統(tǒng)運(yùn)行以來，切實(shí)發(fā)揮了其在職工技術(shù)技能培訓(xùn)和競技比武中的作用。2014年7月份，萊鋼利用職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，組織了31個工種技術(shù)比武和理論考試。9月份，山東省總工會與團(tuán)省委、省人社廳聯(lián)合舉辦的第十屆山東省“振興杯”青年職業(yè)技能大賽理論考試，就是依托萊鋼職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)來進(jìn)行，既省去以前理論考試需要出題、閱卷、評分等環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的人力物力，又促進(jìn)了考試更加公平、透明、科學(xué)，比賽的公平性、公開性和高效性進(jìn)一步凸顯。在山東省職工技能大賽、全國鋼鐵行業(yè)技能大賽以及國家級技術(shù)比武中，這一網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺也得到了充分利用，大大提高了職工學(xué)習(xí)效率和技能提升速度。
“萊鋼模式”成示范千萬職工競“提素”
為加快這一創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，推動職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)向冶金行業(yè)和全省所有企業(yè)拓展，省總工會聯(lián)合省人社廳、團(tuán)省委、省冶金工業(yè)總公司、省黃金協(xié)會，制定了山東省鋼鐵黃金有色金屬行業(yè)職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)技能提升三年行動實(shí)施方案，在廣大職工中廣泛開展“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大練兵、大比武、大提高”活動，以“萊鋼職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，經(jīng)全面升級改造成“山東省鋼鐵黃金有色金屬行業(yè)職工網(wǎng)上學(xué)習(xí)練兵系統(tǒng)”，三年行動的各項(xiàng)活動主要依托這個練兵系統(tǒng)來開展。系統(tǒng)目前收錄試題28萬余道，涉及工種（專業(yè)）100余個，具有數(shù)萬人同時在線答題、業(yè)余時間練兵、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新等功能。
隨著活動的不斷推進(jìn)，該系統(tǒng)將及時吸收行業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步成果和網(wǎng)絡(luò)練兵成果，不斷更新，豐富內(nèi)容，提升效果。通過三年行動，進(jìn)一步提升職工的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，不斷推動企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)工藝、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升服務(wù)水平，切實(shí)增強(qiáng)各行各業(yè)核心競爭力。力爭到2017年，全省鋼鐵黃金有色金屬行業(yè)90%以上企業(yè)、60%以上職工參與行動，網(wǎng)上學(xué)練系統(tǒng)應(yīng)用充分，職工職業(yè)技能等級普遍提高，職工素養(yǎng)和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)。在取得成熟經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適時向全省各行業(yè)推開，將網(wǎng)上學(xué)練系統(tǒng)打造成全省廣大職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能提升的平臺，成為職工培訓(xùn)工作的亮點(diǎn)品牌，走在全國前列。
