時(shí)間：2022-10-01 06:27:53
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)術(shù)會(huì)議通知，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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無(wú)
(i0001)《中華手外科雜志》2011年第27卷主題詞索引 無(wú)
(i0004)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)華東地區(qū)分會(huì)年會(huì)會(huì)議通知 無(wú)
述評(píng)
(321)舟骨骨折骨不連的治療——帶血管骨移植治療和效果的認(rèn)識(shí) 湯錦波
會(huì)議紀(jì)要
(322)中華手外科雜志臂叢神經(jīng)損傷與手外科新技術(shù)學(xué)習(xí)班會(huì)議紀(jì)要 勞杰
舟骨骨不連
(323)游離膝降血管蒂骨瓣移植治療舟骨骨不連 陳波 陳振兵 杜遠(yuǎn)立 王華 樂(lè)錦波
消息
(325)第二十六期全國(guó)創(chuàng)傷顯微外科學(xué)習(xí)班通知 無(wú)
舟骨骨不連
(326)以第一、二伸肌腱鞘支持帶上動(dòng)脈為血管蒂的橈骨瓣治療舟骨骨不連 潘佳棟 王欣 陳宏 范學(xué)鍇 王勝偉 章偉文
皮瓣
(329)橈動(dòng)脈穿支蒂島狀皮瓣修復(fù)腕及前臂創(chuàng)面 孫振中 壽奎水 宋驍軍 盛鵬 王建兵 馬運(yùn)宏 韋旭明 劉軍
消息
(331)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)東北地區(qū)第三屆手外科學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)
皮瓣
(332)雙v-y推進(jìn)皮瓣修復(fù)拇指指端缺損的臨床應(yīng)用 周曉 芮永軍 壽奎水 許亞軍 姚群
(334)足部一蒂多瓣同時(shí)修復(fù)手部多處皮膚缺損 王凱 梁富旭 蔣國(guó)棟
(336)以指固有動(dòng)脈為蒂的掌背動(dòng)脈皮瓣修復(fù)手指中遠(yuǎn)節(jié)皮膚缺損 趙建強(qiáng) 車(chē)永琦 王軍成 趙凱敏
論著
(338)神經(jīng)端側(cè)縫合治療手指頑固性殘端痛性神經(jīng)瘤 芮永軍 張志海 施海峰 吳權(quán) 柯尊山 壽奎水
消息
(340)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)華北地區(qū)第九屆手外科學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)
論著
(341)累及橈尺遠(yuǎn)側(cè)關(guān)節(jié)不穩(wěn)定的尺骨莖突骨折手術(shù)治療 徐吉海 王欣 陳宏 章偉文 王勝偉 華祖廣 胡浩良
(343)微型鋼板在治療手部指骨骨折中的應(yīng)用 周聚普 王培吉 江波 孫斌
(345)腕管綜合征84例臨床分析 喻林波 利春葉 賈賽雄 李曉文 歐春培 楊欽泰 葉飛強(qiáng)
臨床經(jīng)驗(yàn)
(347)脛后動(dòng)脈穿支皮瓣在臨床中的應(yīng)用 王曉峰 史衛(wèi)東 趙琳博 翟小軍 陳鑫 王永利
論著
(348)游離腓骨（皮）瓣移植修復(fù)上肢長(zhǎng)段骨缺損 滕云升 智豐 劉重 張朝 吳勐 王龍虎
高鋒 李濤 段超鵬
(351)外固定架結(jié)合組合克氏針治療不穩(wěn)定性橈骨遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)內(nèi)骨折 簡(jiǎn)小飛 蔣林 張施展 周忠
(354)周?chē)窠?jīng)束間瘤變組織顯微切除治療周?chē)窠?jīng)脂肪纖維瘤 毛炳焱 胡志喜 丁原 賀用禮 劉君華 李際才 劉平均
消息
(356)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)海峽兩岸四地手外科學(xué)術(shù)論壇會(huì)議通知 無(wú)
基礎(chǔ)研究
(357)模擬產(chǎn)癱和成人臂叢神經(jīng)根性損傷發(fā)生垂腕垂指畸形的大鼠模型 聶銘博 陳亮
臨床經(jīng)驗(yàn)
(361)深低溫冷藏延期原位植皮治療手部皮膚撕脫傷 黃耀鵬 董春剛 張明華 李學(xué)淵 陳宏 章偉文
基礎(chǔ)研究
(362)三磷酸腺苷促進(jìn)肌源性干細(xì)胞增殖的作用及機(jī)制研究 陳燕花 陳振兵 翁雨雄 李濤 叢曉斌 王?D 彭云龍
消息
(365)中華醫(yī)學(xué)會(huì)手外科學(xué)分會(huì)西部手外科學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)會(huì)議征文通知 無(wú)
基礎(chǔ)研究
(366)人骨膜細(xì)胞體外成骨分化的基因表達(dá)和功能檢測(cè) 貝抗勝 杜志坡 熊英輝 廖家成 蘇寶金 吳禮楊 孫慶文
短篇論著
(371)足趾微型皮瓣游離移植修復(fù)手指掌側(cè)軟組織缺損 顧加祥 劉宏君 張乃臣 潘俊博 田恒 尹維田
(373)經(jīng)三角肌入路治療移位肱骨外科頸骨折 馮萬(wàn)文 蔣純志 徐毓林 李春輝 武茹 錢(qián)元 李婷
(375)肩胛骨骨折合并腋神經(jīng)損傷的治療 夏劍 許永武 徐永豐 萬(wàn)愛(ài)國(guó) 丁健
消息
(376)2012年上肢腫瘤診治進(jìn)展研討會(huì)及學(xué)習(xí)班通知 無(wú)
臨床經(jīng)驗(yàn)
(377)上臂外側(cè)皮瓣游離移植修復(fù)手部皮膚缺損 劉鳴江 黃新鋒 劉俊 黃雄杰 李匡文
(378)小型外固定架結(jié)合克氏針治療橈骨遠(yuǎn)端不穩(wěn)定骨折 祝文剛 王水勛 牛洪華 邱俊濤 于春旭 王超
(379)游離[?母]趾腓側(cè)皮瓣修復(fù)指腹及虎口區(qū)皮膚缺損 劉剛義 席志峰 王從虎 朱修文 劉宗義 張志敏
(380)肩胛上神經(jīng)卡壓綜合征14例分析 周楓 楊惠光 張?jiān)茟c
(381)血管移植在末節(jié)斷指再植中的應(yīng)用 黃建新 辛國(guó)臣 呂守正 李志勇 郭強(qiáng)
病例報(bào)告
(382)手部淋巴管瘤二例 張桂生 邵新中 楊存輝 鄭昌輝
(383)手部伴骨破壞腱鞘巨細(xì)胞瘤行人工關(guān)節(jié)置換一例 盧薈 沈向前 徐驥華 吳守成
為規(guī)范醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，特規(guī)定如下：
一、參加資格、次數(shù)及地點(diǎn)范圍：
（一）各級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目及有學(xué)分的年會(huì)，限于職稱(chēng)晉升需要的醫(yī)務(wù)人員，具體規(guī)定按浙江省繼續(xù)教育委員會(huì)現(xiàn)行文件執(zhí)行。
（二）醫(yī)務(wù)人員每年只能報(bào)銷(xiāo)一次學(xué)術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。有論文交流的各專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組主委、副主委參加本專(zhuān)業(yè)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議不受此限制。
（三）護(hù)師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)限于本省內(nèi)和上海；醫(yī)、藥、技和護(hù)理中級(jí)職稱(chēng)限于江、浙、滬；科主任、護(hù)士長(zhǎng)、副高限于華東地區(qū)；正高、職能部門(mén)主任限于全國(guó)范圍，在國(guó)外舉辦的專(zhuān)業(yè)會(huì)議需經(jīng)院長(zhǎng)特批。
（四）本院舉辦的繼續(xù)教育項(xiàng)目，內(nèi)容可兼顧的以參加本院學(xué)習(xí)為主，舉辦繼續(xù)教育項(xiàng)目科室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主講人不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。
二、下列學(xué)術(shù)活動(dòng)(含年會(huì))可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)的費(fèi)用開(kāi)支:
（一）市級(jí)以上計(jì)劃內(nèi)課題，經(jīng)費(fèi)由課題支出。
（二）重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)的由學(xué)科建設(shè)基金支出。
（三）醫(yī)院重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)科培養(yǎng)由專(zhuān)科建設(shè)基金支出。
三、信息索取：
醫(yī)教部負(fù)責(zé)收集本學(xué)年中各地舉辦的國(guó)家級(jí)及省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，有關(guān)內(nèi)容在醫(yī)院局域網(wǎng)上公布，供申請(qǐng)參加者選擇參考，亦可直接到醫(yī)教部查詢。對(duì)全國(guó)性專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員積極投稿，凡被錄取為大會(huì)發(fā)言的，可憑會(huì)議邀請(qǐng)函申請(qǐng)參會(huì)。學(xué)習(xí)通知分發(fā)到各科室主任，護(hù)理專(zhuān)業(yè)分發(fā)到護(hù)理部。
四、申請(qǐng)、備案、報(bào)銷(xiāo)：
外出學(xué)習(xí)的醫(yī)、藥和技類(lèi)人員憑會(huì)議邀請(qǐng)函或會(huì)議通知，經(jīng)所在科室主任同意后報(bào)醫(yī)教部主任審批；護(hù)理人員由科室護(hù)士長(zhǎng)同意后報(bào)護(hù)理部主任審批；醫(yī)教部和護(hù)理部再分別報(bào)分管院長(zhǎng)審批，其中科主任和護(hù)士長(zhǎng)外出需報(bào)院長(zhǎng)審批。護(hù)理人員待審批后到醫(yī)教部備案。
（一）費(fèi)用由醫(yī)院支付的，在符合第一、第二條后經(jīng)本人填寫(xiě)外出學(xué)習(xí)申請(qǐng)表，并辦理相關(guān)審批手續(xù)，方可填寫(xiě)學(xué)習(xí)回執(zhí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后憑會(huì)議邀請(qǐng)信及審批手續(xù)到財(cái)務(wù)部核準(zhǔn)報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用。
（二）費(fèi)用不需醫(yī)院支付的，經(jīng)本人申請(qǐng)、科主任批準(zhǔn)后到醫(yī)教部主任審批，可不計(jì)入規(guī)定次數(shù)。
（三）外出學(xué)習(xí)時(shí)，為保障醫(yī)療工作正常秩序，護(hù)理人員到護(hù)理部備案，其余醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)教部備案，在征得同意后方能外出參會(huì)或?qū)W習(xí)。
暨世界中聯(lián)風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)（2013?韓國(guó)）會(huì)議通知（第一輪）
世界中聯(lián)骨傷風(fēng)濕中韓學(xué)術(shù)研討會(huì)暨世界中聯(lián)骨傷專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨世界中聯(lián)風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)將于2013年10月14日-18日在韓國(guó)舉行。此次會(huì)議將由世界中聯(lián)骨傷專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、世界中聯(lián)風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、韓國(guó)韓醫(yī)學(xué)會(huì)主辦。期間除了召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議外，還將組織學(xué)術(shù)考察調(diào)研活動(dòng)。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、大會(huì)主題：發(fā)展中醫(yī)藥為風(fēng)濕、骨傷學(xué)術(shù)發(fā)展作貢獻(xiàn)
二、大會(huì)征文范圍
1.中醫(yī)臨床對(duì)風(fēng)濕、骨傷常見(jiàn)病、疑難病、危重病的診治：
風(fēng)濕病（皮痹、肉痹、脈痹、筋痹、骨痹五體痹及心、肝、肺、脾、腎五臟痹；西醫(yī)的類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)直性脊柱炎、紅斑狼瘡、骨關(guān)節(jié)炎、干燥綜合征、肌炎、皮肌炎、痛風(fēng)、骨質(zhì)疏松癥及其他各種原因的關(guān)節(jié)痛、肌肉痛、關(guān)節(jié)炎等）的基礎(chǔ)與臨床研究；風(fēng)濕病針灸療法的基礎(chǔ)與臨床研究；風(fēng)濕病綜合療法（包括內(nèi)服、外治等）的臨床研究；
2.中西醫(yī)結(jié)合風(fēng)濕、骨傷疾病的基礎(chǔ)與臨床研究；
3.韓醫(yī)理論與臨床研究，韓醫(yī)與中醫(yī)學(xué)的比較研究；
4.替代療法、輔助療法，如飲食療法、音樂(lè)療法、物理療法等對(duì)風(fēng)濕骨傷疾病預(yù)防、治療、康復(fù)的研究；草藥或民間療法對(duì)風(fēng)濕、骨傷病預(yù)防、治療、康復(fù)的研究；
5.風(fēng)濕、骨傷中藥新藥開(kāi)發(fā)研究；
6.風(fēng)濕、骨傷名醫(yī)、名師的臨床經(jīng)驗(yàn)；
7.中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合在脊柱、關(guān)節(jié)、創(chuàng)傷、骨病、軟組織損傷、微創(chuàng)技術(shù)、康復(fù)醫(yī)療和藥物研究及器械研制等方面的新理論、新技術(shù)、新方法和新進(jìn)展；
8.風(fēng)濕、骨傷手法的臨床研究，包括：①手法傳承與臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流；②傳統(tǒng)中醫(yī)骨傷手法的臨床規(guī)范研究與推廣應(yīng)用；③手法作用機(jī)理的基礎(chǔ)研究；④手法的特色優(yōu)勢(shì)研究與思考；⑤其他與手法有關(guān)的新技術(shù)、新方法；⑥手法治療內(nèi)科及兒童疾病的研究。
詳情請(qǐng)見(jiàn)：世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站http：///或http：//。
三、論文格式要求
1.論文一律采用word文檔格式，正文（含參考文獻(xiàn)）字?jǐn)?shù)在4000字以內(nèi)，中英文均可，文章均附中英文摘要，字?jǐn)?shù)200字左右。作者姓名要全部依次列出，作者單位需寫(xiě)全稱(chēng)，地址要詳細(xì)；
2.論文收集截止時(shí)間：2013年8月31日；
3.請(qǐng)?zhí)詈谜撐男畔⒈碛?013年6月30日之前提交至：，表格可從世界中醫(yī)藥學(xué)會(huì)風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站下載：http：//或http：//。
四、咨詢、報(bào)名及其它事宜
1.風(fēng)濕病專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)系人：馬桂琴、黃雪琪
電話：010-63329516，51937888；傳真：010-51937888；E-mail：
2.骨傷科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)系人：張軍
電話：010-84042327；傳真：010-51937888；E-mail：
專(zhuān)家論壇
(221)根管感染控制的難點(diǎn)和三維根管預(yù)備現(xiàn)念 凌均綮
基礎(chǔ)研究
(225)尼古丁對(duì)大鼠不同部位骨鈣磷含量和堿性磷酸酶活性的差異影響 趙海霞 馬肅 陳力 劉培紅 徐晶 侯琳 陳蕊 秦春林
(228)自鎖托槽與傳統(tǒng)托槽對(duì)牙周指數(shù)和牙齦卟啉單胞菌影響的對(duì)比研究 石晶 劉昱新 閆征斌 彭惠 常星
(232)根管充填后牙根抗折強(qiáng)度的研究 竇磊 葉玲 譚紅 陳巧
(235)不同熱處理對(duì)牙科銀鈀鑄造合金顯微硬度的影響 趙耀 童徐 劉嘉俊 浩志超 孟玉坤
(237)細(xì)胞角蛋白19和間隙連接蛋白43在4-亞基硝氧喹啉誘發(fā)大鼠舌黏膜癌變過(guò)程中表達(dá)的研究 馮燕 康曉潔 黎春暉 聶敏海
(242)4種牙科金屬材料對(duì)成纖維細(xì)胞l929凋亡相關(guān)基因及蛋白表達(dá)的影響 孟賀 丁潔 李任 梁銳英 吳文慧
(247)骨形態(tài)發(fā)生蛋白-2基因修飾骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞復(fù)合對(duì)氧化聚乙烯和聚丙烯共聚物移植促進(jìn)兔下頜骨牽張成骨的實(shí)驗(yàn)研究 周諾 黃旋平 江獻(xiàn)芳
宋繼傳 李華 謝慶條
臨床研究
(253)右美托咪定和咪唑安定復(fù)合芬太尼用于清醒經(jīng)鼻盲探氣管插管的比較 張霞 白曉峰 周青 張倩
(257)iroot bp修復(fù)磨牙髓室底穿孔的研究 王密 尹世海 王奇 高云松 王雅玲 張磊
(260)6-12歲女性兒童下頜位置遺傳作用的縱向分析 朱常鋒 彭靜
(267)地塞米松冠周注射預(yù)防下頜阻生第三磨牙拔除后腫脹及張口受限的系統(tǒng)評(píng)價(jià) 李春潔 趙洪偉 李龍江 李雙君 武媛 廖學(xué)娟 潘劍
消息
(271)piezotome2——第2代超聲骨刀 無(wú)
臨床研究
(272)成都地區(qū)青少年第三磨牙牙齡與年齡的相關(guān)性研究 譚英 王? 巴凱 張舒 陳靜 羅志強(qiáng) 黃稔歡 王虎
(275)242顆牙本質(zhì)折斷恒牙牙髓預(yù)后及影響因素的回顧性分析 黃山娟 王岐麟 陳潔 葛立宏
(279)唇腭裂患兒父母生活質(zhì)量及其影響因素研究 翟? 楊雄 信燕華 周忠偉 馬堅(jiān) 朱晉芳 王怡瑞 黃永清
(283)單側(cè)唇裂患者二期整復(fù)需求規(guī)律的初步研究 郝杰兵 馬敬齋 張景霞
專(zhuān)欄論著
(286)脂多糖對(duì)人牙周膜干細(xì)胞增殖及炎性因子表達(dá)的影響 王嵐 夏佳佳 劉琪 金巖
(291)與口腔黏膜病相關(guān)的假絲酵母菌代謝組學(xué)鑒定的初步研究 李淼 張曉敏 司慶宗
(294)兩種多孔生物玻璃支架材料的體外細(xì)胞相容性研究 章燕 蔣欣泉 張秀麗 王德平 甄蕾
(300)自制納米羥磷灰石復(fù)合樹(shù)脂與牙體之間微滲漏的實(shí)驗(yàn)研究 趙蒙蒙 王青山 王爽 李瑞
(303)notch信號(hào)通路分子在舌鱗癌中的表達(dá)及意義 張同韓 劉海潮 梁玉潔 梁立中 廖貴清 吳紀(jì)楠 黃洪章
(310)咬合力對(duì)不同附著水平后牙牙周組織改建過(guò)程的影響 趙艷芳 王偉峰 辛海濤 苗沛 吳玉祿
病例報(bào)告
r> (315)脊髓性肌萎縮癥伴開(kāi)[牙合]1例 鄭闈穎 林軍
(317)涎腺導(dǎo)管癌伴巨細(xì)胞瘤樣改變1例 劉爭(zhēng)進(jìn) 殷平 陳勇剛
方法介紹
(320)微種植釘結(jié)合多用途弓遠(yuǎn)中移動(dòng)磨牙的力學(xué)分析及臨床應(yīng)用 徐衍? 李志華
綜述
(323)關(guān)于正畸治療是否需要常規(guī)上[牙合]架的爭(zhēng)論 王莉 韓向龍 白丁
消息
(326)2013年國(guó)際暨全國(guó)第12屆頭頸腫瘤學(xué)術(shù)會(huì)議通知 無(wú)
關(guān)鍵詞：教授委員會(huì) 運(yùn)行機(jī)制 制度設(shè)計(jì)
一、教授委員會(huì)的運(yùn)行機(jī)制
（一）教授委員會(huì)的構(gòu)成
斯坦福大學(xué)教授會(huì)的組成：有11個(gè)常務(wù)委員會(huì)，它們分別是：特別委員會(huì)、籌劃指導(dǎo)委員會(huì)、任命委員會(huì)、計(jì)劃與政策委員會(huì)、本科生專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)、本科生入學(xué)與資助委員會(huì)、研究委員會(huì)、圖書(shū)館委員會(huì)、研究生學(xué)習(xí)委員會(huì)、學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)處理信息系統(tǒng)委員會(huì)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和成就委員會(huì)。
（二）學(xué)術(shù)委員會(huì)的構(gòu)成及運(yùn)作機(jī)制
學(xué)術(shù)委員會(huì)由終身教授、兼職教師、大學(xué)校長(zhǎng)、研究學(xué)院高級(jí)研究員以及一些學(xué)術(shù)研究員組成。它會(huì)每年定期對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)和評(píng)議會(huì)召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議、報(bào)告上做出的決定進(jìn)行討論。所有會(huì)議通知應(yīng)在會(huì)議召開(kāi)一個(gè)星期之前，由學(xué)術(shù)秘書(shū)郵寄給委員會(huì)成員。
學(xué)術(shù)委員會(huì)的規(guī)定，學(xué)術(shù)委員會(huì)設(shè)有一個(gè)委員會(huì)主席，一個(gè)籌劃指導(dǎo)委員會(huì)，還有15名當(dāng)然成員但是他們無(wú)權(quán)利投票。委員會(huì)提供三個(gè)常設(shè)代表，這三個(gè)常設(shè)代表分別從斯坦福大學(xué)學(xué)生會(huì)和教職員工中選出，他們與當(dāng)然成員一樣沒(méi)有投票的權(quán)利，但是有發(fā)言權(quán)。規(guī)定，會(huì)議的內(nèi)容對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)所有成員開(kāi)放，每次開(kāi)會(huì)之后做出的所有決定和表決應(yīng)在七天之內(nèi)以書(shū)面的形式發(fā)放給學(xué)術(shù)委員會(huì)的每名成員。學(xué)術(shù)委員會(huì)在1992年春天，設(shè)立了一個(gè)新的負(fù)責(zé)規(guī)劃和制定政策的理事會(huì)，它由九名具有投票權(quán)的成員組成，而成員是在整個(gè)學(xué)術(shù)委員會(huì)的會(huì)員之中提名產(chǎn)生的，它主要是處理大學(xué)中教學(xué)和學(xué)術(shù)事務(wù)，并把處理后的意見(jiàn)上報(bào)給校長(zhǎng)。這些委員例行公事般的提出政策，但這些政策除非是得到校長(zhǎng)批準(zhǔn)，否則不起作用。
大部分教學(xué)事務(wù)由教師代表組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)決定。學(xué)術(shù)委員會(huì)由55名成員組成，任期兩年，各個(gè)學(xué)院分配的學(xué)術(shù)委員會(huì)成員組成分布：商業(yè)研究生院3人，地球科學(xué)學(xué)院2 人，教育學(xué)院2人，工程學(xué)院11人，人文學(xué)和自然科學(xué)學(xué)院24人，法學(xué)院2人，醫(yī)學(xué)院9人，斯坦福直線加速器實(shí)驗(yàn)室11人，國(guó)際問(wèn)題研究中心1人。委員會(huì)從成員中選舉一名主席，任期一年；成員任期兩年。學(xué)期中每月至少召開(kāi)一次會(huì)議，如果需要召開(kāi)緊急會(huì)議——當(dāng)然這種情況極少發(fā)生，主席就會(huì)組織召開(kāi)會(huì)議。
根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)組織章程，學(xué)術(shù)委員會(huì)的主席應(yīng)是大學(xué)中的行政人員或院系的負(fù)責(zé)人，由各院系部門(mén)教師隊(duì)伍指定的成員提名產(chǎn)生，他是教授和媒體之間溝通的紐帶。主席可以提名推薦學(xué)術(shù)委員會(huì)成員和副主席，在主席因事不能參加會(huì)議的情況下，副主席應(yīng)當(dāng)履行主席的職能。
（三）咨詢委員會(huì)的構(gòu)成及運(yùn)作機(jī)制
咨詢委員會(huì)是評(píng)議會(huì)的下屬機(jī)構(gòu)。咨詢委員會(huì)由7名教授組成，他們分別由7個(gè)專(zhuān)門(mén)的評(píng)議會(huì)選舉小組選舉產(chǎn)生，它的成員僅限于終身、專(zhuān)職、全職教授，所有有關(guān)學(xué)術(shù)任用、晉升、提出或否決成員們提出的任何建議以及新部門(mén)的建立或取消都應(yīng)提交咨詢委員會(huì)并獲得其批準(zhǔn)。一般情況下，在向董事會(huì)提交事宜時(shí)，主席都應(yīng)說(shuō)明這些事項(xiàng)是否已獲得咨詢委員會(huì)的批準(zhǔn)。校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、院系主任以及其他類(lèi)似具有管理職務(wù)的評(píng)議會(huì)成員不能任其委員。咨詢委員會(huì)的主要職責(zé)是：接受由系主任和教務(wù)長(zhǎng)批準(zhǔn)的聘任教授的名單；就教師聘任、學(xué)術(shù)晉升、解聘以及系的建立和撤銷(xiāo)向校長(zhǎng)提供建議；就違反教師紀(jì)律聲明、學(xué)術(shù)自由聲明以及教師投訴程序聲明等案例提出意見(jiàn)。
二、大學(xué)教授委員會(huì)的制度設(shè)計(jì)
（一）常設(shè)委員會(huì)
常設(shè)學(xué)術(shù)委員會(huì)和常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制訂與大學(xué)職能相關(guān)的所有教學(xué)和研究政策。由學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)之后，其制定的政策才能生效。
（二）規(guī)劃及政策委員會(huì)
評(píng)議會(huì)在1992年春，建立了一個(gè)新的規(guī)劃和政策委員會(huì)，它由十名具有投票權(quán)的成員組成。學(xué)術(shù)委員會(huì)指定七名成員，其他三名成員在學(xué)術(shù)委員會(huì)提名的候選人中產(chǎn)生，任期三年。它的職責(zé)是規(guī)劃大學(xué)的學(xué)術(shù)使命和方向，制定教師學(xué)術(shù)政策問(wèn)題。
（三）大學(xué)委員會(huì)
大學(xué)委員會(huì)，主要處理、輔助校長(zhǎng)的教學(xué)和學(xué)術(shù)工作活動(dòng)。這個(gè)委員會(huì)制定的政策建議，需由校長(zhǎng)批準(zhǔn)之后才能生效。
（四）系級(jí)教授會(huì)
斯坦福大學(xué)各系成立了系教授會(huì)。系教授會(huì)由系里的教授、副教授、助理教授以及非終身任職的擁有教授系列頭銜的教師構(gòu)成，只有他們才有表決權(quán)。系教授會(huì)負(fù)責(zé)系里全部學(xué)術(shù)事務(wù)和內(nèi)部管理事務(wù)，他們只服從于董事會(huì)、校長(zhǎng)和評(píng)議會(huì)授權(quán)的任務(wù)。
系主任主持系教授會(huì)，他作為系的行政負(fù)責(zé)人，主要對(duì)學(xué)院分管財(cái)務(wù)和人事事務(wù)的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并擔(dān)負(fù)起系和校長(zhǎng)、評(píng)議會(huì)以及與其它系之間就系里事務(wù)正式溝通的責(zé)任。
各個(gè)系教授會(huì)可以建立自己的規(guī)章來(lái)管理內(nèi)部事務(wù)。所有內(nèi)部管理事務(wù)都將由教授會(huì)大會(huì)決定，如有必要，全體成員依據(jù)相關(guān)法則表決。
（五）學(xué)術(shù)委員會(huì)
就個(gè)人而言，每名教授人員的最佳利益都受到大學(xué)的特別關(guān)注，并表示對(duì)教學(xué)人員的支持和贊賞。為此，如果可能的話，大學(xué)會(huì)極力鼓勵(lì)教職員工并為之提供員工發(fā)展的機(jī)會(huì)。在斯坦福大學(xué)，校方不允許擔(dān)任重要教學(xué)與科研任務(wù)的教師在外兼任重要管理職位，在外兼職的教師不能在大學(xué)和公司負(fù)責(zé)相同的事情。學(xué)術(shù)議會(huì)的成員在外部實(shí)體工作充當(dāng)顧問(wèn)的時(shí)間有嚴(yán)格規(guī)定，一季度不超過(guò)13天，一學(xué)年不超過(guò)39天，以保證他們將足夠的時(shí)間投入到教學(xué)當(dāng)中。
研究政策手冊(cè)中規(guī)定：研究和教學(xué)的任務(wù)始終重于專(zhuān)利方面。這樣的制度規(guī)定約束了教員的利己動(dòng)機(jī)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量非常有效。斯坦福又是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，對(duì)硅谷的形成和發(fā)展起了關(guān)鍵作用，許多教師在硅谷的公司里兼職。這個(gè)規(guī)定并不是要使大學(xué)和產(chǎn)業(yè)脫離關(guān)系，而是旨在讓教職人員明白，學(xué)校的研究是以科學(xué)知識(shí)探索為目的，而不能以公司的利益為導(dǎo)向，教員享受終身教職和大學(xué)的福利，就應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)人才作為第一職責(zé)。如果拋開(kāi)了這個(gè)職責(zé)，則只能自己去創(chuàng)業(yè)，直接面對(duì)市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。
三、對(duì)斯坦福大學(xué)教授委員會(huì)的評(píng)價(jià)
美國(guó)大學(xué)已經(jīng)形成了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教授共同管理大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)既符合學(xué)術(shù)組織固有的特性，同時(shí)也為別國(guó)的學(xué)術(shù)體制提供借鑒。大學(xué)發(fā)展到今天，出現(xiàn)的一個(gè)突出問(wèn)題就是效率目標(biāo)對(duì)學(xué)術(shù)目標(biāo)的侵害，美國(guó)大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)在某種程度上既維護(hù)了學(xué)術(shù)權(quán)力，確保學(xué)術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能使大學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
美國(guó)斯坦福大學(xué)通過(guò)在實(shí)踐中不斷地改善和發(fā)展，教授委員會(huì)章程已經(jīng)非常完善。從外在表現(xiàn)來(lái)看，教授委員會(huì)處在大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，為大學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展提供重要的推進(jìn)作用；從內(nèi)在表現(xiàn)來(lái)看，評(píng)議會(huì)已經(jīng)建立起完善的規(guī)章制度，從而真正保障了教授們學(xué)術(shù)自由的發(fā)展，使教授們的學(xué)術(shù)活動(dòng)有章可循，同時(shí)它為中國(guó)大學(xué)教授委員會(huì)的發(fā)展提供了有力的借鑒。（作者單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
［1］ 郭卉. 美國(guó)大學(xué)評(píng)議會(huì)制度研究——以斯坦福大學(xué)為例［J］. 比較教育研究,2005.(3):79.
關(guān)鍵詞：高校辦公室；人員素質(zhì)；成長(zhǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G647.17文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2008）10－0215－02
過(guò)去一般認(rèn)為，高校辦公室是組織實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的部門(mén)，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖開(kāi)展具體的工作。“辦公室必須按照上級(jí)的政策和領(lǐng)導(dǎo)的決策貫徹執(zhí)行，協(xié)調(diào)解決本部門(mén)和其他職能部門(mén)及基層在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從這個(gè)意義上來(lái)講，辦公室的工作性質(zhì)是被動(dòng)的。”辦公室人員往往成為抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工具，是整個(gè)學(xué)校運(yùn)行機(jī)器上的一個(gè)螺絲釘，這其實(shí)是長(zhǎng)期以來(lái)忽視辦公室工作人員主動(dòng)性的一個(gè)結(jié)果。隨著辦公室自動(dòng)化程度的提高，我們認(rèn)識(shí)到硬件建設(shè)確實(shí)能為辦公室工作提供更多的便捷，提高辦公效率，但是在辦公室工作中起決定作用的還是軟件建設(shè)。能否積極發(fā)揮人的主體性的作用，將是做好辦公室工作的關(guān)鍵。
在中國(guó)高等教育快速發(fā)展的今天，高校管理水平的提高成為高校可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。辦公室工作是高校管理工作的一個(gè)重要方面，越來(lái)越多的高校把辦公室管理的改革看成是提高工作效率的重要途徑。加強(qiáng)辦公室人員的培養(yǎng)，尤其是提高辦公室人員的素質(zhì)已引起學(xué)校管理者的高度重視，辦公室人員素質(zhì)的成長(zhǎng)也正逐漸成為一個(gè)熱門(mén)的話題。
一、辦公室人員素質(zhì)成長(zhǎng)過(guò)程
辦公室人員素質(zhì)成長(zhǎng)過(guò)程主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：
1.思想素質(zhì)的提高
高校辦公室對(duì)外是學(xué)校的窗口，對(duì)內(nèi)是學(xué)校管理的縮影，所以辦公室工作人員的言行舉動(dòng)對(duì)外將會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，對(duì)內(nèi)將影響學(xué)校工作的正常開(kāi)展，辦公室工作人員思想素質(zhì)的提高是做好辦公室工作的前提和基礎(chǔ)。
辦公室人員必須具備較高的政治素質(zhì)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，這是對(duì)每個(gè)人的最根本的要求，不需贅言。由于辦公室是一個(gè)特殊的管理機(jī)構(gòu)，處于領(lǐng)導(dǎo)和群眾的中間，是協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的樞紐，平時(shí)接觸面比較廣泛，需要和方方面面產(chǎn)生聯(lián)系，所以加強(qiáng)辦公室人員自身的道德修養(yǎng)非常重要，如遵章守紀(jì)，克己奉公，堅(jiān)持原則；如待人接物時(shí)，和藹禮貌、熱情周到等等。在現(xiàn)代辦公室工作中，尤其要重視以下兩種素質(zhì)意識(shí)的培養(yǎng)。
一是服務(wù)意識(shí)。“服務(wù)是辦公室的宗旨，辦公室的基本職能就是做好服務(wù)”。要改變舊的思想觀念，破除“官”本位的意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到辦公室的工作本質(zhì)在于服務(wù)。辦公室事情繁雜，小到收發(fā)文件、送往迎來(lái)，大到起草文件，參與政務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，其根本目的都是服務(wù)。辦公室只有充分發(fā)揮出為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為基層服務(wù)的功能，只有端正心態(tài)，擺正位置，才是做好辦公室工作的前提。
二是協(xié)作能力。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為協(xié)作互助能力是辦公室工作人員的重要素質(zhì)之一，只有協(xié)作互助的群體才能發(fā)揮出個(gè)體的能量，提高工作效率。辦公室是決策執(zhí)行的轉(zhuǎn)換中介，是管理者與群眾之間的紐帶，因?yàn)槭聞?wù)性工作頭緒繁多，所以協(xié)作的能力顯得更為重要。每個(gè)辦公室人員要提高工作的情商指數(shù)，在辦公室這個(gè)集體中要互助友愛(ài)、融洽相處、加強(qiáng)配合、合作共事，才能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
2.業(yè)務(wù)能力的增長(zhǎng)
以往在看待辦公室人員的形象時(shí)，往往把他們定位于“協(xié)調(diào)員”這類(lèi)角色，辦公室人員的專(zhuān)業(yè)方向和業(yè)務(wù)能力往往被忽視，仿佛辦公室人員就是“跑跑腿”的，辦公室是每個(gè)人都能勝任的簡(jiǎn)單工作。其實(shí)不然，辦公室工作也是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，人員的業(yè)務(wù)能力也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步提高。作為一個(gè)綜合性的部門(mén)，辦公室人員至少要在以下幾個(gè)方面努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一是公文寫(xiě)作能力。一個(gè)合格的辦公室人員必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，了解不同類(lèi)型的公文格式，掌握一定的公文寫(xiě)作技巧，能比較熟練地進(jìn)行公文寫(xiě)作。
二是檔案管理能力。收發(fā)各類(lèi)文件和平時(shí)工作中材料的積累是學(xué)院辦公室工作任務(wù)之一。辦公室人員要時(shí)刻做一個(gè)有心人，各類(lèi)上級(jí)來(lái)文和下發(fā)文件都需要及時(shí)分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸檔整理，以方便領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)查閱。同時(shí)，學(xué)校的有關(guān)材料，如每次的黨政聯(lián)習(xí)會(huì)記錄、學(xué)校每個(gè)人的獎(jiǎng)懲情況等，辦公室人員都要及時(shí)了解信息，要做到合理取舍，進(jìn)行歸檔整理。
三是公關(guān)禮儀知識(shí)。接待是每個(gè)辦公室人員都要碰到的工作，如何熱情周到同時(shí)又耐心細(xì)致地做好接待是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以公關(guān)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。合適得當(dāng)?shù)慕哟粌H展現(xiàn)了辦公室工作人員良好的素質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)校形象和精神面貌的展現(xiàn)。
3.管理水平的進(jìn)步
一所高等學(xué)校辦得好壞,不僅取決于各種硬件條件,而且也取決于管理水平的高低。學(xué)校辦公室是一個(gè)綜合管理部門(mén)，既為教職工解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又要為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做好服務(wù)工作。從橫向方面來(lái)看，還要處理好相聯(lián)系部門(mén)的關(guān)系，是否能及時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)將直接反映出辦公室的管理水平。
現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等職能的發(fā)揮來(lái)分配、協(xié)調(diào)包括人力資源在內(nèi)的一切可調(diào)用的資源，以達(dá)成組織既定目標(biāo)與責(zé)任的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)。辦公室的管理主要是通過(guò)做好一系列的基本工作，即運(yùn)用管理職能，以達(dá)到最終目標(biāo)。我們可以以一次學(xué)術(shù)會(huì)議的舉辦為例，具體來(lái)看管理的過(guò)程：（1）計(jì)劃：會(huì)議的策劃考慮，包括確定會(huì)議召開(kāi)和會(huì)議名稱(chēng)主題和具體議程，會(huì)務(wù)禮儀、接待等工作培訓(xùn)，會(huì)議宣傳和氣氛渲染，會(huì)議通知起草、發(fā)送，費(fèi)用預(yù)算，會(huì)議發(fā)言稿、議事規(guī)則等文件起草。預(yù)先要制定詳細(xì)計(jì)劃。（2）組織：包括確定具體會(huì)場(chǎng)，購(gòu)買(mǎi)或借用會(huì)議用品，會(huì)議接站與禮儀、住宿服務(wù)，報(bào)到簽到、會(huì)前文件發(fā)放，會(huì)議召開(kāi)過(guò)程中具體事項(xiàng)。合理使用人員配置，組織實(shí)施工作的進(jìn)程。（3）領(lǐng)導(dǎo)：管理者靠前指揮，利用職權(quán)和威信施展影響，指導(dǎo)和監(jiān)督各類(lèi)人員的工作狀態(tài)和工作進(jìn)展情況。（4）控制：確立控制標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取實(shí)施。包括場(chǎng)內(nèi)負(fù)責(zé)（調(diào)試機(jī)器、發(fā)放資料、提供辦公用品），場(chǎng)外負(fù)責(zé)（傳遞信息、應(yīng)急處理、候會(huì)接待、提醒前臺(tái)叫早，會(huì)議記錄：錄音錄象、會(huì)議記錄，媒體應(yīng)對(duì)和會(huì)議新聞稿綱要提供，會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、紀(jì)要等文書(shū)起草），會(huì)議結(jié)束后，返程差旅票證服務(wù)，報(bào)銷(xiāo)、結(jié)賬，會(huì)議文書(shū)歸檔、會(huì)務(wù)總結(jié)等等。所以一場(chǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議的安排就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，仔細(xì)考慮每個(gè)細(xì)節(jié)，做好完整的會(huì)議預(yù)案。辦公室人員只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)、系統(tǒng)論等方面的知識(shí)，不斷提高自己的理論修養(yǎng)，同時(shí)要在不斷的實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的管理水平。
二、辦公室人員素質(zhì)成長(zhǎng)的發(fā)展策略
如何增強(qiáng)辦公室人員素質(zhì)，促進(jìn)辦公室人員能力的發(fā)展，筆者認(rèn)為這種成長(zhǎng)過(guò)程是個(gè)體與環(huán)境積極主動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程，是內(nèi)外諸因素綜合影響并發(fā)揮作用的過(guò)程。
1.個(gè)人要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念
從內(nèi)部看，每個(gè)人能否成長(zhǎng)，關(guān)鍵取決于個(gè)人的自主意識(shí)， “內(nèi)在進(jìn)取”、“自我更新”，是促進(jìn)成長(zhǎng)的根本。法國(guó)成人教育家保羅?郎格朗在1970年出版的《終生教育導(dǎo)論》中對(duì)終身教育作了進(jìn)一步說(shuō)明，他指出：“教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各方面――身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面，總之，在創(chuàng)造性方面――最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。”他認(rèn)為：“必須把教育看作是貫穿于人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。”辦公室人員素質(zhì)成長(zhǎng)是一個(gè)不斷積累知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、提高專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程，是終生教育的過(guò)程，這既是辦公室工作發(fā)展的需要，也是學(xué)習(xí)社會(huì)化的客觀要求。每個(gè)辦公室人員必須意識(shí)到知識(shí)更新?lián)Q代的必要性，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，有意識(shí)地選擇內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究，不斷提高自身的素質(zhì)。
2.學(xué)校要加強(qiáng)針對(duì)性的培訓(xùn)
從外部看，學(xué)校要采用“外在引導(dǎo)”模式，側(cè)重于通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)，為辦公室人員的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)到辦公室工作的復(fù)雜性，既具有綜合性又具有專(zhuān)業(yè)性的特征。需要辦公室人員不僅要具有橫向廣博的知識(shí)面，更要有縱向深厚的專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)知識(shí)的功底，即所謂的T型復(fù)合人才。在社會(huì)現(xiàn)代化水平高的今天，尤其身處在高校這樣一個(gè)高科技、知識(shí)密集型組織中，辦公室的管理方法和手段也在不斷地更新和提高，只有不斷地汲取新知識(shí)、新技術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，做到“知識(shí)新、頭腦靈、思路清、專(zhuān)業(yè)精、手腳勤”，才能充分發(fā)揮辦公室的功能和作用。所以學(xué)校應(yīng)該制訂周密的培訓(xùn)計(jì)劃，安排合適的培訓(xùn)，積極實(shí)施培訓(xùn)措施，切實(shí)提高辦公室人員的素質(zhì)能力。
對(duì)學(xué)校而言，辦公室人員素質(zhì)的成長(zhǎng)直接影響著管理質(zhì)量，影響著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)及學(xué)校發(fā)展的后勁；對(duì)辦公室人員自身而言，個(gè)人素質(zhì)制約著其職業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)程和水平，它對(duì)自身潛能的挖掘、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、職業(yè)樂(lè)趣的體驗(yàn)產(chǎn)生重要影響。因此，研究辦公室人員素質(zhì)的成長(zhǎng)，是辦公室人員自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，是開(kāi)發(fā)人力資源的需要，也是提高學(xué)校管理水平的需要，理應(yīng)引起學(xué)校管理者和辦公室人員的共同關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁浩明．淺談辦公室工作的服務(wù)特征[J]．南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，1995，（6）．
關(guān)鍵詞：服務(wù)平臺(tái)；省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；研究生培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）05-0252-02
研究生教育是整個(gè)教育鏈的最高端，是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立負(fù)擔(dān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。精品辦學(xué)、培養(yǎng)一流素質(zhì)的研究生是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生教育的基本目標(biāo)定位。但由于客觀因素的制約，研究生培養(yǎng)工作中存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是不少研究生在本科階段實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練不夠，動(dòng)手能力不足。究其原因，是由于近年我國(guó)高等教育規(guī)模超常規(guī)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足、科研素養(yǎng)不高。這些學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，普遍感到完成導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃費(fèi)勁，影響了他們?cè)趯W(xué)期間的科技創(chuàng)新能力。尤其醫(yī)學(xué)臨床型研究生相比其他專(zhuān)業(yè)的研究生更多面臨兩方面問(wèn)題：一方面每位研究生自身的科研經(jīng)費(fèi)少；另一方面臨床型研究生在實(shí)驗(yàn)室投入的科研時(shí)間有限，往往也就一年或半年時(shí)間。綜合上述原因，就產(chǎn)生了目前我校研究生在開(kāi)展研究生課題時(shí)存在的以下幾個(gè)主要問(wèn)題：（1）課題設(shè)計(jì)的盲目性；（2）具體的實(shí)驗(yàn)方法選擇的不合理性；（3）對(duì)科研經(jīng)費(fèi)無(wú)法預(yù)算；（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能給予客觀科學(xué)的分析；（5）進(jìn)室研究生多，資源分配不協(xié)調(diào)。下面以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)分子生物學(xué)研究中心為例，利用省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以下幾方面的改革，使得上述問(wèn)題得到了有效的改善。
一、集中培訓(xùn)，強(qiáng)化研究生的科研實(shí)踐能力與科研認(rèn)知
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生在看展科研課題前，大部分學(xué)生以前從未接觸過(guò)科研，對(duì)自己所要開(kāi)展的科研不能充分的認(rèn)知。少部分研究生基本的本科實(shí)驗(yàn)技能都沒(méi)有很好地掌握。極少數(shù)研究生的課題存在學(xué)科跨度較大，很多實(shí)驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)屬于完全新的領(lǐng)域。這種情況的存在就導(dǎo)致研究生在科研進(jìn)行的時(shí)候往往出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不能及時(shí)解決，將影響到其后期實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，甚至結(jié)果的客觀性都不能很好的保證。針對(duì)上述問(wèn)題，我中心對(duì)將要進(jìn)我中心展開(kāi)科研的研究生集中進(jìn)行3-4天的短期實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)驗(yàn)時(shí)間、費(fèi)用的合理化安排；現(xiàn)行的科學(xué)研究中主要用到的一些科研方法的現(xiàn)場(chǎng)演示與指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何準(zhǔn)確客觀分析；試劑的購(gòu)買(mǎi)渠道和價(jià)格查找；如何合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源；每個(gè)功能室所能完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章、管理制度和注意事項(xiàng)。通過(guò)上述短期培訓(xùn)，首先提高他們的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)實(shí)驗(yàn)方案的合理性再次進(jìn)行重新評(píng)估，對(duì)不合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行再次修改。其次，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，能夠保證經(jīng)費(fèi)盡可能地滿足實(shí)驗(yàn)的需求。這兩項(xiàng)完成后，最終引導(dǎo)研究生自主展開(kāi)各自的科研實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展收到了很好的成效，研究生的科研開(kāi)展速度變快，避免了很多不必要的彎路，將大量的精力和時(shí)間有效地投入到實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展上，也使得后期我中心在研究生的培養(yǎng)與管理上也變得容易了很多。除了集中的短期培訓(xùn)外，我中心還經(jīng)常開(kāi)展儀器設(shè)備使用與維護(hù)及實(shí)驗(yàn)方法方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)通常請(qǐng)儀器公司的工程師和試劑公司的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座，這些講座的開(kāi)展，使得研究生能夠更好地了解我中心新進(jìn)的大型儀器設(shè)備的性能，以及一些當(dāng)前最新的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段。科研進(jìn)行中，我中心每月定期開(kāi)展3-4次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，主要包括我中心專(zhuān)職教師的課題研究進(jìn)展報(bào)告、進(jìn)室研究生的課題研究進(jìn)展報(bào)告、以及特聘專(zhuān)家學(xué)者的科學(xué)前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，這些以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)的學(xué)術(shù)交流不僅提高了進(jìn)室的研究生的科研素質(zhì)，也拓寬了本中心教師的科研視野，培養(yǎng)了本中心教師的科研創(chuàng)新思維。
二、建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)
利用校園網(wǎng)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。目前，我中心很多大型儀器都參與了省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器共享的信息平臺(tái)建設(shè)。隨著信息化的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的資源并不像以前只出現(xiàn)在展板或檔案柜中。如何利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)數(shù)字的、大容量信息平臺(tái)，成了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展和對(duì)外服務(wù)的有效途徑。我們對(duì)我中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，主要包括：儀器設(shè)備與其配套設(shè)施和性能參數(shù)；實(shí)驗(yàn)操作視頻資源；實(shí)驗(yàn)中心章程和各種規(guī)章制度；中心實(shí)驗(yàn)室教師資源介紹。統(tǒng)計(jì)好后，利用校園網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行對(duì)外公布與宣傳。該平臺(tái)能使研究生在開(kāi)展課題研究前，通過(guò)上網(wǎng)就可預(yù)先了解自己所要開(kāi)展的課題以及所涉及的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法和每個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室的基本條件。我中心建立好實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)后，以問(wèn)卷的形式對(duì)研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)的使用情況和使用效果。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)對(duì)研究生開(kāi)展課題研究起到了積極的幫助，使得研究生更好地了解了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所具備的條件，能將更多的精力投入到綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上和對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)除了上述基本信息外，還及時(shí)地了一些動(dòng)態(tài)新聞，包括重要的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議通知、學(xué)科建設(shè)情況、與本中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)新聞，這對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外宣傳起到了積極的作用。不僅促進(jìn)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室校校的科研橫向合，還增加了校企的科研轉(zhuǎn)化合作，通過(guò)合作提升了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力，最終加快了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建設(shè)。
三、建立開(kāi)放式科研管理平臺(tái)
本中心自從2002年成立以來(lái)，逐步建立了完善的研究生進(jìn)入開(kāi)放平臺(tái)的申請(qǐng)和管理辦法以及實(shí)施細(xì)則。嚴(yán)格的管理對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。目前，我中心在原有嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，對(duì)以下兩方面又進(jìn)行了一些探索性的改革。這兩方面改革都是在注重開(kāi)放實(shí)效上下功夫，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)科研資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。
（一）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入與管理
目前，我中心對(duì)在校研究生實(shí)行開(kāi)放免費(fèi)服務(wù)平臺(tái)，涉及大型儀器耗損性部件的實(shí)驗(yàn)實(shí)行合理補(bǔ)償性單向收費(fèi)，這就要求對(duì)進(jìn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的研究生更細(xì)致的管理與協(xié)調(diào)工作。所有研究生需通過(guò)遞交申請(qǐng)，填寫(xiě)詳細(xì)的進(jìn)室研究生登記表由研究生導(dǎo)師簽字，兩名實(shí)驗(yàn)室管理人員的核準(zhǔn)方可進(jìn)入。進(jìn)入研究生由實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行統(tǒng)一管理監(jiān)督，對(duì)其在科研過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題給予指導(dǎo)與幫助，對(duì)不遵守實(shí)驗(yàn)室章程的研究生取消其資格。研究生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室使用和儀器設(shè)備使用記錄。除此之外，我中心還建立了在室研究生微信群管理平臺(tái)，中心管理人員不僅可通過(guò)該平臺(tái)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)在群里進(jìn)行通報(bào)，該平臺(tái)還有效地促進(jìn)了研究生與研究生之間、研究生與老師間的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)交流。細(xì)心的服務(wù)和嚴(yán)格的管理，使得進(jìn)室開(kāi)展課題的研究生對(duì)中心實(shí)驗(yàn)室有著一種主人翁的責(zé)任感，在其開(kāi)展研究生課題的同時(shí)，也積極參與到中心實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作中來(lái)，積極配合我中心工作人員完成分配給的各項(xiàng)任務(wù)，保證了中心實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）中心專(zhuān)職教師的管理及激勵(lì)措施
管理方面，中心管理人員在功能實(shí)驗(yàn)室和大型儀器的管理上采用兩人負(fù)責(zé)制，每個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室和每臺(tái)大型儀器都由兩名教師專(zhuān)人專(zhuān)管，這就要求一些昂貴的大型儀器必須有兩名專(zhuān)職教師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，能熟練操作該儀器。這樣管理的好處就是保證專(zhuān)人專(zhuān)管的大型儀器始終保證其有效的運(yùn)行。在中心的安全、衛(wèi)生方面，也有指定的負(fù)責(zé)人來(lái)統(tǒng)一管理。這就保證所有日常管理工作管理目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)具體的管理者身上。激勵(lì)措施方面，本中心有著良好的科研團(tuán)隊(duì)，建立了中心專(zhuān)職教師的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，為其施展才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造條件。隨著績(jī)效改革的深入進(jìn)行，我中心也根據(jù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身的特殊性，逐漸完善中心專(zhuān)職教師的工作考核辦法。除了原有自身科研工作的績(jī)效考核外，將中心實(shí)驗(yàn)室日常的科研管理工作也納入到績(jī)效考核范圍內(nèi)，主要考評(píng)對(duì)在室研究生的服務(wù)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)等方面。健全的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)，可以提高中心專(zhuān)職人員的工作積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。此外，對(duì)于指導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，給予開(kāi)放工作量補(bǔ)貼。績(jī)效考核工作的一系列改革，很大程度增加了專(zhuān)職教師對(duì)公眾事務(wù)參與的積極性。近幾年來(lái)，科研成了高校教師熱衷追逐的目標(biāo)，因?yàn)榭蒲械慕Y(jié)果和所帶來(lái)的成果很容易量化。反觀對(duì)學(xué)生的服務(wù)（主要包括本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)），也就是人才培養(yǎng)上則冷淡了很多，因?yàn)榉?wù)所產(chǎn)生的結(jié)果和價(jià)值往往是隱形的，是很難用一種手段來(lái)量化這種成果，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種服務(wù)所體現(xiàn)的價(jià)值可能是教師自身科研所根本不能比擬的。目前，這種改革保證了自身科研和服務(wù)并重的效果，達(dá)到了既要自身出成果，還要保證好服務(wù)工作做到位，為本校研究生人才的培養(yǎng)作出積極的貢獻(xiàn)。
綜上所述，本中心在原有管理的基礎(chǔ)上，對(duì)開(kāi)放后的進(jìn)室開(kāi)展科研的研究生從以上三方面同時(shí)入手，依托省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，集中資源建設(shè)研究生公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使得我校研究生在有限的資金與時(shí)間下，盡可能地少走不必要的科研彎路，提高研究生的科研質(zhì)量，從而更好地完成研究生的教育科研工作。最后達(dá)到以加強(qiáng)研究生自身素質(zhì)為核心，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境為依托，提高實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師素質(zhì)為保障，建立起一套長(zhǎng)期有效的科研平臺(tái)公眾服務(wù)模式，為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生的培養(yǎng)工作提供良好的平臺(tái)和保障。
參考文獻(xiàn)：
