時間：2022-11-28 13:59:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機硬件論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1環境因素對于計算機硬件系統的影響
計算機運行過程中受到溫度、濕度、電磁波等環境因素影響時，就會造成整個計算機硬件系統不正常的運行，從而進一步的影響網絡的安全。例如，計算機處于溫度過高的環境中，首先會使計算機硬件系統的參數設置偏離正常情況下的數值，進而有可能造成電元件燒壞、內部邏輯紊亂等現象的發生。而當計算機處于相反的環境中，即較低溫度時。計算機硬件設備就會被暴露在凝結的水霧中，長此以往，計算機硬件就會出現銹跡，從而縮短其的使用期限。此外，電磁波對于計算機硬件系統的影響也是不可忽視的，傳輸線在進行信息傳遞的過程中，遇到電磁波的影響，就會導致信息反饋錯誤的現象發生。因此。計算機所處的環境，一定要盡量的遠離帶有電磁波的設備，如強電線路等，以此來確保計算機免受電磁波的破壞。
1.2網絡電纜及網卡因素對于網絡安全的影響
網絡電纜及網卡是否正常進行工作，直接影響著網絡的安全性。計算機網卡安裝過程不合理會導致計算機不能正常的與網絡連接，從而不能確保網絡信息的流暢性。因此，在進行網卡的安裝過程中工作人員一定要根據不同信息傳輸的需求差異，來對網絡接口進行合理性的選擇。此外，網卡在運行過程中也會經常出現一些問題，如卡槽松散引起指示燈不亮等問題的發生，出現此現象，只要進行卡槽的更換或者插牢網卡來解決這個問題。
2進行計算機硬件維護所采取的措施
2.1減少環境因素產生的影響
環境因素通常是指溫度、濕度、電磁波等，這些問題一旦在計算機硬件系統的運行過程中發生，就會使得整個硬件系統進行不正常的運行，進而影響網絡的安全性。第一，計算機應放置在遠離高溫或避免低溫的場所。第二，要定期、定時的進行計算機硬件系統的檢查與清掃，從而確保計算機硬件設備能夠正常的運行。第三，計算機所處的環境中一定要遠離強電線路及相關的設備，或者采取屏蔽的方式來屏蔽電磁波的影響。
2.2定期的進行計算機硬件系統的維護
計算機硬件系統的維護過程，主要是通過網卡、網絡設備連接及計算機等方面的共同協作進行。因此，我們通常會從以下幾方面來對計算機的硬件系統進行維護。首先是防火墻的設置。防火墻的設置通常是依靠計算機網絡間的訪問限制的設置來確保計算機的安全。防火墻的設置可以在一定程度上阻止非法人員進入內部網絡，完成信息的竊取和破壞過程。此外，防火墻還能對網絡的運行進行實時的關注與有效地調控，保證進行訪問的網站擁有訪問自身網站的權限。因此，防火墻的設置，能夠在很大程度上保證網絡的安全性。其次是入侵檢測技術的應用。入侵檢測技術可以及時對可能危險計算機網絡安全的入侵做出及時的防衛，能夠將入侵的網絡信息及時的反饋給電腦，使計算機做出的實時性檢測、記錄、和報警。入侵檢測技術是計算機網絡安全的保障，如果用戶沒有引入該技術，就會給計算機到來巨大的安全方面的隱患。
2.3及時的進行硬件加速
大量的垃圾信息的產生也是影響計算機安全的一大元兇，而對這些垃圾信息進行處理過程中，需要投入大量的資金，這便會給社會的經濟發展帶來很大影響。這些垃圾信息，可以延長網絡進行正常信息處理的時間，也成為制約網絡發展的根本。采用硬件加速處理，可以大幅度的提高網絡性能，降低垃圾信息對網絡產生的不良影響。
2.4提高計算機使用者的素質
計算機使用者的不良操作是造成計算機網絡安全問題發生的又一兇手，因此，提高計算機使用者的自身素質，可以有效避免網絡安全問題的發生。所以，在進行計算機硬件維護之外，我們還要定期對電腦使用者進行有關計算機安全使用方面的培訓，進行計算機使用技巧的講述，進行安全維護意識的培養，提高其管理計算機的能力，從而幫助其維護網絡安全意識的樹立。
3總結
1.1清除灰塵法。風扇、主板等易吸附大量灰塵，所以除塵就很重要[3]。對主機箱可用毛刷把里面的灰塵輕輕刷掉，再借助吸塵器進一步吸干凈；對部件插槽最好用無水酒精球將內部灰塵擦拭干凈。
1.2拔插檢測法。該方法針對IO設備、主板故障非常簡捷和有效。在對可能故障的板卡初步估計后，將計算機關機，接著把機箱打開，拔出故障板卡，然后重啟計算機。如果在拔出板卡后，計算機便正常使用，那么可確定故障就在拔出板卡或其IO總線上面。
1.3電阻測試法。該方法主要用到電用表的歐姆檔[1]。利用電用表對電路中存在的可疑元件、可疑點等進行測量。在線測量適合測量開放性、短路性故障，而脫焊測量較在線測量更廣泛，絕大多數元器件都可用脫焊測量方法予以檢查。
1.4直接探測法。手摸包括：第一，用手對活動芯片（管座）進行按壓，判斷芯片是否接觸不良或松動；第二，觸摸設備，依據外殼溫度判斷設備是否常態運轉。耳聽包括：第一，計算機啟動時，仔細聽啟動聲音是否異常；第二，運轉時，仔細聽風扇、硬盤等聲音有無異常。眼看包括：第一，處于動態時，仔細觀看屏幕上的提示內容，從而找出故障位置；第二，處于靜態時，觀看元器件有無燒焦等顯著故障。鼻子嗅是指：用鼻聞主板中有無燒焦的氣味，方便發現短路地方、確定故障。
2硬件維護辦法
2.1電源維護。如果遇到電源接通后，電源指示燈仍是熄滅狀態，風扇也沒有轉，那么故障極可能發生在電源上。首先對電源導線的通路狀態依次確認，其次是檢查開關接頭、電源插頭有沒有接好，如果這些操作完成仍無法排除故障，那么有必要請專業人員來處理、維修。
2.2CPU維護。機器運轉同CPU風扇能不能正常散熱有必然關系。一旦散熱器故障，則CPU溫度立刻會大幅上升，這樣輕則機器性能大幅下降，重則CPU被燒毀。所以，保養好散熱器不可忽視，需要時不時地更換散熱器。
2.3內存維護。如果開機之后，顯示出錯的信息，那么是內存的故障。這個時候，首先把電源關掉，接著把機箱打開，留下根本內存，拔掉其余內存，然后開機，并重復此動作，從而找出是哪個內存的問題。找出問題內存條后，應更換適合的新內存條。如果內存條都沒有問題，那么就是插槽接觸的問題，這樣就必須更換新主板。
2.4聲卡、顯卡維護。對聲卡而言，在拔插音箱或麥克風的時候，萬萬不能在通電情形下操作，而是要關掉電源來操作，以防對其余配件造成損害。對顯卡而言，一是平時對顯卡及插槽多加檢查，二是在計算機中顯卡也是很易發熱的，這就需要常常關注顯卡風扇有無噪音、是否靈活，從而讓顯卡的壽命更長。
2.5硬盤維護。硬盤故障往往是BIOS無法識別硬盤[2]。究其原因是：第一，硬盤的電源線、扁平信號沒有裝好，這種情形下必須先把電源關閉，然后將機箱打開，檢查硬盤電源線有沒有脫落及IDE數據線有沒有接好；第二，IDE接口同時接有CD-ROM和硬盤而引發的沖突，那么更換數據線并重新進行插接就可解決；第三，開機時，硬盤轉動速度非常快，如果有一點點震動，讀寫頭、碟片極可能因為摩擦使得其中之一被損壞，同時也不要讓磁源接觸硬盤；第四，硬盤工作時溫度要適宜，最佳溫度是20度-25度，溫度無論是低還是過高都易產生電路元件失靈或短路；第五，硬盤工作中切忌不可突然斷電，這容易使得盤片與磁頭摩擦過猛而損傷硬盤。
2.6其它維護。對顯示器而言，最好不要經常關閉或開啟顯示器，同時，特別注意顯示器的防磁場干擾、防潮濕、防強光及防塵等日常維護。對鍵盤而言，如果出現故障首先要確定是鍵盤本身還是其接口電路的故障，如果是本身故障，往往是某個按鍵壞掉或灰塵過多，這時候需要換鍵盤或者及時除塵方可解決，如果是接口電路發生的故障，則要確定故障點的位置再進行處理。
3結束語
對于組裝機而言，用戶在選擇時，往往都是追求最好的性能，以滿足自己的需求，卻并不會考慮硬件沖突和兼容性問題，這也就導致許多組裝機性能不穩定，存在很大的兼容性問題。因此，用戶在對組裝機進行選購時，要重視硬件資源的合理搭配，均衡選擇，也可以向相關技術人員咨詢，以切實避免硬件沖突和兼容性問題的發生。2計算機硬件沖突及兼容性的處理技術對于計算機而言，硬件沖突及兼容性問題的表現形式是多種多樣的，因此處理技術也是各不相同的，這里主要針對幾種常見的問題進行分析和討論。
1主板的兼容性問題
主板作為計算機的核心，同時也是其他硬件設施功能發揮的主要途徑，與大部分硬件設施都有著密切的聯系，也是最容易出現兼容性問題的部分，應該受到相關技術人員的充分重視。（1）主板與內存。主板與內存的兼容性問題是計算機硬件沖突中一個較為常見的問題，表現為計算機開機后持續報警或者機器點不亮。部分維修人員或者用戶通過將內存條重新安裝的方法，可以解決這個問題，但是仍會不時發生，屬于治標不治本。造成這種問題的原因，主要是內存條的質量問題，導致在與主板連接時出現接觸不良的情況。在對其進行處理時，如果通過檢查，確定是內存條質量問題，則需要對內存條金手指進行清潔，或者采取相應的措施對其進行固定，確保內存條與主板可以充分有效的接觸。如果內存條不存在問題，在其他相同型號的主板上可以正常使用，則需要通過更換內存條的方式進行解決。（2）主板與聲卡。微電子技術的發展，使得當前計算機主板在制作過程中，多數都集成有聲卡。但是這樣的聲卡在音質方面與獨立聲卡相比存在一定的不足，因此，獨立聲卡在許多領域和行業仍然有著廣闊的市場。如果聲卡選擇不當，或者聲卡驅動的安裝出現問題，就會導致主板與聲卡出現不兼容的現象，又或者在具備集成聲卡的主板上，加裝獨立聲卡，會造成硬件之間的相互沖突，導致計算機出現各種各樣的問題。對于這種情況，一方面要結合主板的型號、規格等，對聲卡進行合理選擇，并安裝配套的聲卡驅動，另一方面，可以在計算機的資源管理器中，修改聲卡中出現沖突的地址，從而對主板與聲卡的兼容性問題進行解決。（3）主板與顯卡。造成主板與顯卡兼容問題的主要原因，是由于顯卡自身的質量問題，由于制作工藝、制作方法等問題，會導致顯卡與主板的沖突，表現為顯示器不亮、花屏等現象。在對其進行處理時，一方面要對顯卡進行全面檢查，查看是否存在質量問題，如果有，要對顯卡進行更換，另一方面，對顯卡與主板的接觸點進行清潔，確保雙方接觸的有效性。
2系統驅動的兼容性問題
系統驅動問題造成的硬件沖突同樣是一個常見的問題，在計算機系統的安裝過程中，如果將相同的系統資源分配給多個設備，就會導致硬件沖突的產生，影響設備的正常工作。在對其進行分析時，首先，需要對設備的驅動程序進行檢查，明確是否存在重復安裝的情況，如果有，則需要對多余的部分進行刪除，并重新安裝驅動程序。然后，對設備在“設備管理器”中的狀態和設置進行檢查，如果在設備的資源設置中，沒有發現“資源”選項，則表示設備并沒有使用任何系統資源。如果發現資源的重復使用問題，要對其進行重新分配，并對計算機進行重啟，查看故障是否解決。
3結語
總而言之，計算機硬件沖突及兼容性問題是影響計算機功能發揮的重要因素，在對計算機進行配置和管理的過程中，應該充分重視起來，對其進行預防和處理技術，從而確保計算機的正常運行。
作者：黃磊 單位：上海外高橋造船有限公司信息部
1計算機硬件維護原則
1.1注意計算機的工作環境
計算機的工作性能取決于其硬件的運行狀態，所以周圍的環境對計算機硬件以及計算機性能及其使用壽命等產生的影響是我們必須考慮的一些因素。因此，在采取實際措施維護計算機硬盤前，我們必須加強清理計算機內外部工作環境，謹防外部環境問題導致其硬件出現故障。
1.2注意計算機硬件的維護順序
（1）在進行計算機硬件的維護時，要注意維護順序。首先應當維護計算機外設，快速分析并檢查其外設，鑒于計算機可自動對外設自檢報錯，我們可以依據計算機報錯信息完成對計算機的外設日常維護工作。
（2）計算機電源部件是最為關鍵部件之一，因此我們須加大力度對其進行維護。電源出現故障，便會影響計算機的工作狀態，但這一問題往往為計算機用戶所忽略。
（3）應在斷電狀態下測試計算機硬件，完成必要測量后，再在通電的狀態下對其進行相關檢查，以免加劇計算機故障問題。
（4）檢查計算機硬件故障時，須先檢查其共性故障，在維修基本完成后才能進行下一步操作即檢查和維護其他方面的故障。
1.3堅持預防為主的原則
維護計算機硬件最常見的便是預防，對計算機知識有了初步了解后，我們便會掌握一些計算機故障常見原因以及相關的預防措施等方面的知識，當此類故障出現時，我們便可以及時對其進行處理，從而切實達到保障計算機的正常運行的目的。
2計算機硬件故障的分析
經常使用計算機的用戶會發現，使用期較長的電腦常出現黑屏、死機、顯示屏無法顯示等問題。這便是我們所說的計算機的硬件出現了故障，經常發生故障的硬件主要包括[1]：主機板以及顯示卡等。當計算機開啟時，如果聽見計算機 “滴”的聲音，那就是計算機的內存條松動出現了故障；同時，我們有時也會遇到計算機開啟后卻無法查找到硬盤的問題，這通常便是硬盤故障；此外，在某些情況下，計算機根本無法啟動，而且出現黑屏現象，這就是我們常說的中央處理器CPU出現故障。經過上述對計算機可能出現故障的分析，我們維修計算機前首先應當判斷其故障類型。（1）排查軟件故障。檢測前，首我們應當首先檢測計算機各個軟件，如果計算機并未出現系統中毒，注冊失敗，文件不正常丟失等問題，在這樣的情況下，我們基本上可以排除軟件故障的可能性。（2）觀察計算機故障。我們要對比計算機運行時的不同運作狀態并將其與正常計算機進行對比，主要對比項包括：顯示燈的亮度，灰塵的厚度，元件線路的顏色、計算機所處環境的溫度、濕度以及計算機所安裝的硬件，軟件等。（3）對外設的故障進行排除。檢測計算機故障時，首先應當排除鼠標、鍵盤、顯示器、打印機等計算機外部設備因素。長時間使用計算機或使其保持開機狀態，都會在一定程度上損耗鼠標和鍵盤、散熱系統等，還可能會使顯示器出現故障、打印頭損耗，以及粉末不夠充分等一系列問題。
3計算機硬件的日常維護
3.1保證良好的工作環境
計算機硬件使用壽命的長短及其使用情況受計算機所處環境的狀況影響很大。電源上，穩定的電源和良好的接地系統是保障計算機硬件正常運作的基本條件，而且可以有效防止電路突然中斷時對計算機造成損害的情況；在計算機的工作溫度方面，應當盡量把計算機的工作溫度控制在10～35℃的范圍內，以防計算機因高溫運作而出現故障；在計算機的工作濕度方面， 30%～80%的濕度范圍是計算機運行的理想濕度，濕度過小會產生靜電，過大則會影響計算機硬件正常發揮其性能，并且還有出現短路的可能[2]。此外，應當保證計算機硬件工作環境免受電磁干擾，否則，計算機硬件受到磁場干擾便無法正常運行。應當保持計算機工作環境的清潔性，盡量避免灰塵堆積等現象，以免發生短路。由于計算機的工作環境對計算機使用壽命和性能的正常發揮影響重大，因此，為保計算機硬件的安全，必須保持工作環境的清潔，周圍的濕度和溫度也應當被控制在合理范圍內。
3.2保持合理的使用方式
一方面，開關機計算機方面，應當遵循正常的開關機順序，切勿過于頻繁地開機和關機，不應在計算機工作時對其強行關機，否則容易嚴重損傷計算機硬件。另一方面，當計算機在更換硬件時，應當使計算機處于斷電狀態，使計算機先釋放自身靜電，此后再進行相關操作，以防對電路造成損傷。另外，當計算機處于工作狀態時，盡量少移動或者不移動計算機，以防硬件損傷。在日常工作生活中，注意以合理的方式使用計算機，是維護計算機硬件的重要方面。因此，為了防止長期使用對計算機硬件造成損傷，從而出現硬件故障，一個良好使用習慣的形成必不可少。
3.3加強計算機硬件的日常維護
維護計算機的顯示器方面，須注意對顯示器進行防塵以及防潮處理，應當把顯示器放在一個便于散熱的寬敞的空間里，此外，還應當盡量避免頻繁開關顯示器，以免損壞其晶體管，同時，須使顯示器遠離磁場干擾，以防其性能遭到破壞。在計算機保修期內時，不要人為拆卸其內存卡和適配卡等，保修期后，要及時清潔，防止出現短路和老化等現象。此外，計算機的日常維護應當包括對其鍵盤以及鼠標等硬件的維護，保持鍵盤清潔，遠離液體，切勿過度使用計算機鍵盤和鼠標，避免撞擊等情況發生。應當在斷電情況下更換鍵盤和鼠標等硬件，從而確保計算機其他相關部件的安全，并延長鍵盤和鼠標的壽命。
4 結語
我們必須認識到計算機維護工作是十分重要的，日常維護不僅可以延長計算機的使用壽命還可以提高其運行性能，因此我們應當積極研究計算機硬件維護方法，力求更為徹底地對計算機進行維護，在延長計算機使用壽命的同時，使得用戶更充分地享受計算機高性能的運作轉態。
參考文獻
關鍵詞：虛擬儀器，動態切削力，測量，應用
引言
切削力是切削過程中的一個最基本的作用和現象，它不僅是描述切削過程的基本參數，而且也是設計和使用機床、夾具、刀具，制定工藝規程以及評定切削加工性不可缺少的數據。動態切削力的變化規律是研究切削機理和機床動剛度的重要依據。碩士論文，應用。在現代制造工程中(包括柔性制造系統、計算機集成制造系統，無人化工廠等)，切削力是狀態監測的重要參數。在機械加工領域的基礎和應用研究中，常常需要能夠對切削力進行測試的裝置，即各種類型的測力系統.它不但是進行相關試驗研究的重要工具，而且已逐步發展成為切削加工工藝系統的一個組成環節。
虛擬儀器(VI: Virtual Instrument)的概念由美國國家儀器公司(NI: National Instrument)于20世紀80年代末期提出。虛擬儀器是計算機、測量和微電子等技術高速發展的產物，由計算機應用軟件和儀器硬件組成。通過軟件將計算機硬件資源與儀器硬件有機地融合為一體，從而把計算機強大的計算處理能力和儀器硬件的測量、控制能力結合在一起，大大縮小了儀器硬件的成本和體積，并通過軟件實現對數據的顯示、存儲以及分析處理。
本文主要研究利用虛擬儀器實現測力儀數據采集與處理，與虛擬儀器技術相結合，開發出可以測量X,Y, Z三個方向的力。碩士論文，應用。
1 硬件組成
由虛擬儀器構建的測力系統與傳統電子儀器一樣，其功能由圖1所示的三大模塊成:信號采集與控制、信號分析與處理、信號顯示與輸出。
圖1 虛擬儀器構建的測力系統功能結構圖
利用虛擬儀器實現測力儀數據采集與處理，它主要由以下幾部分組成：測力儀、應變儀、數據采集卡、計算機和系統軟件（如圖2）。
圖2 測力儀數據采集與處理系的功能圖
基于數據采集的虛擬儀器系統，通過A/D變換將模擬、數字信號采集入計算機進行分析處理顯示等，并可通過A/D變換實現反饋控制。根據需要還可加入信號調理和實時DSP等硬件模塊。利用儀器實現虛擬儀器系統，VXI總線為新型計算機查卡式儀器提供了標準。碩士論文，應用。計算機完成對采集到的數據進行顯示、存儲、打印、分析和處理等功能，提供給用戶一個簡潔直觀的動態切削力測量過程。
2 軟件組成
軟件結構由三部分組成：I/O接口軟件、儀器驅動程序和測力系統環境。碩士論文，應用。
I/O接口軟件存在于儀器與儀器驅動程序之間，是一個完成對儀器內部寄存器單元進行直接存取數據并為儀器與儀器驅動程序提供信息傳遞的底層軟件層，是實現開放的、統一的虛擬儀器系統的基礎和核心。
儀器驅動程序：主要是用于完成儀器硬件的通信及控制功能。碩士論文，應用。當設備驅動后，由軟件進行數據的分析整理而實現測量功能，并求去測量結果。碩士論文，應用。
測力系統環境：基于語言平臺，如C、Visual C＋＋、VB等；基于圖形化工程環境平臺，如LabVIEW等。
測力開始時先必須對測力儀加載以標定（以X方向加載力為例）。作為一個非理想的多向測力系統，當在X方向加載力時，Y方向、Z方向也會有不同程度的干擾輸出，本試驗所得數據如表1：
表1 X方向加載時數據表
論文摘要：通過從中職計算機專業在教學和學習上的分析，中職生學習計算機專業即要學校老師注入新的教學思維，也要學生掌握科學的學習方法和樹立正確合適自己的學習目標。只有這樣才能把所學應用到社會和生活中。
計算機應用和普及自在我國興起之始，其隨之而來的專業教育已成為各個大中院校的熱門專業。在如今激烈的就業環境中，計算機專業的學生如何學好本專業技能?中職學校計算機專業學生在計算機的學習求知和就業方向上應該如何走一條合適自己的道路，下面將對于這些問題談談一些我自己的看法與大家交流。
1，中職計算機專業的課程的，點選擇
中職生應該從哪方面去加強自身的學習?需要從中職生的就業面說起，現在多數計算機專業的中職生畢業之后所從事的工作大體可分為以下幾類:
其中大多數以計算機的辦公自動化操作和計算機組裝維護，以及多媒體圖像處理方面的操作為主，因為中職生的文化基礎底子比較薄，所以從知識的學習上，對于網絡配置程序開發方面的人才需求方面，計算機專業的大學生已然占有著大量的市場。所以個人覺得對于中職生而言，辦公軟件以及計算機維護，以及多媒體圖像處理等相關課程應該做為中職生學習的重點，以應對他們當前所面臨的就業壓力。當然不否認中職生中有部分學習能力較強的學生也可以在網絡開發和程序設計上有深人學習和研究，但本人認為應該把大部分中職生的就業方向和重點應該一與上述課程結合起來。
2中職計算機專業的教學要與就業相結合
計算機專業作為一門動手操作能力強的專業技能課程，在課時安排上應以上機實踐操作課大于理論課來安排專業教學，讓學生多動手多練習。以理論帶動實踐，引導學生對相關課程進行深人的學習。特別在引導的時候要注意結合當前社會實際，比如，學習word的時候就要注意教學生一些文印店或是辦公室常見的文檔排版或是表格制作，而不僅僅是簡單地教一下改變字體大小、字體顏色等。只有在教學的時候與實際社會就業需求接軌，學生理解了自己所學的內容有什么用處，可以用在哪里，對自身就業有那些幫助，才更容易激發學生自主學習的興趣，進而給自己樹立一個學習目標。本人身邊就有這樣一個典型的例子，我所帶的班里有一個學習成績非常好的男生，暑假期間去一家設計公司打工，學生后來和我說公司用的是CAD做室內設計，學校也開設有CAD這門課，但老師的教學內容以及CAD教材沒有太多的講到CAD搞室內設計知識，后來，他自己買相關書藉來自學CAD室內設計的相關內容。如果我們的專業教學能多點和社會需求相結接軌，就能明確我們的教學陪養目標。不至于有些老師連自己所教課程在社會上有什么用，可以用在哪里都不清楚，這樣培養出來的學生如何能適應社會不斷變化的就業需求呢?
3中職計算機專業教學要配合設備和知識的更新
計算機硬件和軟件的更新換代可以用日新月異來形容，所以在計算機使用的時候要注意及時對計算機硬件和軟件及進升級。例如軟件P的使用，當前主流的photoshop軟件版本是“3版，新版的Ptl招PS之舊版的，內容更新了很多，對計算機硬件的要求，也進一步提高。學校里曾給老的機子裝上過新版的戶otoshop軟件，打開這個軟件要等上幾分鐘，每一步操作都可以閑聊上兩句話再進行下一步操作都不遲，試想這種教學條件下，如何能在學習效率上有所提高呢?學習的興趣又如何才能激發起來呢?說到教學設備又不能不提及計算機專業的教學環境，如果說計算機專業課當前還只是老師在黑板上寫粉筆字廠學生在下面端正地聽講、記筆記的話，顯然已遠遠落后于時展了。計算機專業課程的教學應該配備多媒體投影儀及筆記本電腦，老師教學、演示過程中，學生在計算機卜講行實日材桑作，才能提高課程的學習效率。前面提到了計算機硬件和軟件的更新，其實在教學時，作為老師，我們所教的知識也需時時更新，以便于學生將來到社會去實踐、上去〔作時，能夠適應社會就業需求。本人2008年教學一學期的計算利勝且裝課程，拿到教材也是新版的(2007年版)，但里面教學內容卻與現代社會實際有很大差異。計算機硬件三年左右就會更新換代一次。書本上說當前內存主流是DDR，可據我所了解早在上一年，市面上的內存早已是【)DR2內存的天下，DDR3也小露頭角，DDR早已幾乎要完全退出市場了，于是七課時我就沒按課本內容對學生進行講解，而是把最新的專業知識傳授給學生。否則學生走出校門，會因知識的落伍，而影響學生的就業。
4中職計算機專業學習即要有面又要講重點
關鍵詞：計算機實驗室管理，計算機維護，保護卡，ghost
隨著計算機技術和現代教育的普及與發展，與計算機緊密相關的課程與專業越來越多，使得計算機實驗室數量的不斷增加，計算機使用更加頻繁，隨之而來的計算機出現故障頻率越來越高，使得其管理和維護工作成為一項非常繁瑣復雜的工作，如何科學管理計算機實驗室，提高計算機使用率，減少維護工作量值得大家探討。
一、提高機房實驗室管理員素質，樹立服務意識
計算機實驗室管理員素質是提高機房管理水平的保證，管理員素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。計算機實驗室管理員要有較強的計算機維修能力，能夠較短時間內排除各種故障，使得教學能夠順利進行，計算機實驗室管理員要有較強的責任心和奉獻精神，必須不斷加強自身素質建設，不斷地學習計算機各方面知識。學校安排計算機實驗室管理員進行業務培訓，提高計算機實驗室管理員整體素質。計算機實驗室管理員樹立以人為本、人盡其才、物盡其力的理念，樹立為師生服務的正確意識，一切為教學著想，切實做好教學和科研機構的管理者。
二、建立一套完善的管理機制
計算機機房的各項規章制度是計算機實驗室管理的法規和依據，好的管理制度是教學順利進行重要保證。根據計算機實驗室日常管理實際需要建立一套完善的規章制度, 計算機實驗室規章制度主要包括《計算機實驗室管理員工作制度》、《計算機實驗室學生上機守則》、《計算機實驗室安全制度》、《機房衛生制度》、《機房公物損壞賠償制度》等。僅有完善的規章制度還不夠，還必須要按照制度的要求定期檢查執行情況，保證制度能長久、有效、充分發揮作用，保障教學工作的順利進行。
三、計算機硬件的管理與維護
計算機硬件可分為五大部分：：輸入設備、輸出設備、運算器、控制器、存儲器。計算機設備的硬件維護是大家有目共睹的實實在在的工作。計算機實驗室主要有臺式微型機組成，臺式微型機主要維護的部件有主板、cpu、內存、硬盤、光驅、聲卡、顯卡、網卡、保護卡、顯示器、鼠標、鍵盤等。只有做好對計算機這些硬件設備的管理與維護，才能保障計算機實驗室正常運作。下面簡單介紹計算機硬件維護中常見故障及相應處理方法。
1．計算機電源故障
故障現象：開機后主機面板指示燈不亮，電源風扇不轉，電腦主機無法啟動。排除方法：依次檢查機箱面板上的主機電源開關是否正常、各電源插頭是否插好、按鈕開關是否開好，如果以上檢查都沒有問題，很可能是電源燒壞。檢測電源是否完好的具體方法：用一根長約8厘米左右的導線將上面一排的第四個口和下面一排的倒數第四口連接查看電源風扇是否工作。博士論文，保護卡。
2.內存條故障
開機后電源指示燈亮但顯示器無顯，并能聽到喇叭發出一長三短的“嘀嘀嘀”連續報警聲。故障原因：①內存條與插槽接觸不良；② 內存損壞。排除方法：首先在自來水龍頭下洗一下手，放了身上的靜電(靜電會擊壞內存)，然后拔下內存條，用橡皮擦一下內存條兩面的金手指，去了污垢。插好內存(最好換一個插槽)。重新啟動計算機。如果故障依舊，說明內存已損壞，需換一條新內存條。故障分析：由主板發出的報警聲可以判斷，極有可能是內存或者內存插槽有問題。博士論文，保護卡。先把內存條拔下換個插槽，故障依舊，看來內存插槽正常；接著換另外一條內存插上，故障消失。看來是內存條有問題，但內存條無故壞的可能性很小，于是仔細察看內存，發現金手指部分有厚厚的污垢，看來問題在于接觸不良。于是找來橡皮在金手指部分擦拭幾次，重新插入插槽，發現一切正常了。
故障總結：內存金手指和插槽接觸是否良好，對于工作是否穩定非常重要。如果出現類似接觸不良，我們只需要用橡皮擦拭即可，非常簡單，因此電腦的防塵還是有必要強調的。
3．硬盤故障：
故障現象：計算機一開機就提示“DISKBOOTFAILURE,PLEASEINSERTSYSTEMDISKANDPRESSENTER”，故障原因：①BIOS設置錯誤，一般恢復為出場默認設置既可解決。②硬盤或數據線或電源損壞接觸不良使得無法從硬盤引導。博士論文，保護卡。③硬盤主引導記錄被破壞④電源工作不穩定或容量不足。故障解決：檢查機箱內數據線是否有松動,還有跳線位置是否對了；如果分區表損壞，可以用磁盤修復軟件進行修復。
四、 軟件的維護工作
計算機實驗室的軟件維護主要包括系統軟件和應用軟件兩部分。不同專業不同學科需要不同教學實驗環境，計算機實驗室計算機數量較多而且使用非常頻繁，出現故障頻率高，經常會有些學生在實驗過程中有意無意的誤操作造成死機、系統的崩潰。針對這些情況，可以從下面幾個方法進行防范。
1、利用GHOST軟件
GHOST軟件是是一款出色硬盤備份還原工具，可以實現多種硬盤分區格式的分區及硬盤的備份還原。它可以把一個硬盤上的全部內容克隆到另外一個硬盤上，也可以把硬盤內容制作成一個硬盤映像文件．當然Ghost可以進行一個邏輯分區備份與恢復。利用映像文件恢復一個原始硬盤的內容．節省安裝軟件的時間。如果計算機已經通過局域網互聯，那么可以不用拆卸計算機，利用GHOST的多播技術成批克隆。博士論文，保護卡。利用GH0sT多播實現成批硬盤克隆，比起在一臺臺計算機上來進行克隆可要快多了．減輕了管理人員的勞動強度。博士論文，保護卡。
2、利用硬盤保護卡
硬盤保護卡是一塊嵌入在主板上硬件芯片，它與硬盤的主引導扇區協同工作。博士論文，保護卡。保護卡的原理：其加載驅動的方式十分類似DOS下的引導型病毒接管BIOS的INT13中斷，將FAT記錄、引導區、CMOS信息、中斷向量表等信息都保存到卡內的臨時儲存單元中或是在硬盤的隱藏扇區中，用自帶的中斷向量表來替換原始的中斷向量表，再另外將FAT記錄信息保存到臨時儲存單元中，用來應付對硬盤內數據的修改，最后是在硬盤中找到一部分連續的空磁盤空間，然后將修改的數據保存到其中。硬盤保護卡正是基于這種動態智能硬盤管理技術，來管理計算系統。硬盤保護卡能夠同時保護多個邏輯分區，計算機只要有硬盤保護卡，學生的誤操作或者病毒感染所造成的計算機系統癱瘓，只需重新啟動計算機就能完全恢復系統，大大減輕了管理員的工作量。
結束語
在現代計算機科學技術的發展過程中，隨著新設備、新技術的不斷應用，對教學實驗的要求和實驗室的要求也在不斷發展變化，實驗室管理人員只有不斷研究探索新技能、新技術．研究新形勢下的教學實驗環境和特點，把新技能、新技術應用到實驗室的建設和管理中，才能更好地為教學服務，發揮實驗室在現代高校職業技術教育中舉足輕重的作用．
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論文摘要：隨著計算機技術的飛速發展，計算機操作技能已經是我們在社會工作、學習和生活中一項必不可少的技能。因此高等職業院校的計算機應用基礎課程的教學在某種程度上來說對學生將來就業、工作、生活起到了至關重要的作用。因此如何講授好計算機應用基礎課程、如何讓學生更快捷高效的掌握計算機操作技術是擺在我們每一個高等職業院校教師面前的一個重要課題。本文主要結合作者多年從教經驗講述了如何使用任務驅動教學法講授計算機應用基礎課，描述了如何設計具體的課程任務來完成課程教學。
計算機應用基礎課是高職院校開設的一門公共基礎課，其特點是內容多、范圍廣、實踐性強。通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和計算機的相關操作技術;熟練地掌握在網絡環境下操作計算機及常用軟件的使用方法;課程內容主要包括計算機的發展與應用、計算機系統的組成、計算機操作系統、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內容。在實際教學中我們發現采用傳統的純理論教學模式學生聽課沒興趣，練習沒耐心，學生走出校門步入社會后處理實際問題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務驅動式教學法進行授課，將課程內容分為若干個模塊，讓學生在做中學，這種授課方式能夠明顯帶動學生學習的積極性，并能夠增強學生的動手能力，本人根據個人授課心得，談談我在教授計算機應用基礎課時相關任務模塊的設計。
首先在課程任務設計中我將本課程分為了三個大的模塊：計算機組裝與網絡構建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計算機維護模塊、office辦公自動化模塊;每個模塊的具體任務都來源于企業案例或是直接將學院工作中一些工作任務分給同學去做，讓學生充分體驗實戰的感覺。在教學中將講課與實踐相結合，壓縮理論授課學時，多給學生實踐時間，以指導學生為主，激發學生的學習積極性，在做中學。
計算機組裝與網絡構建模塊中我設計了三個任務：計算機的組裝、計算機操作系統的安裝和小型局域網的構建。在教授了學生計算機的歷史和硬件相關知識后，將學生分組，每組四至五名學生，然后在我校的綜合布線實驗室進行實戰演練。在實驗室中學生先進行計算機硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤等硬件后進行計算機的整機安裝實驗;然后要求學生在自己組裝好的計算機上安裝操作系統，其中包括常用的windows xp系統的安裝和windows2003 sever系統的安裝;最后學生需要自己制作網線、學習使用交換機組建一個小型局域網絡并測試連接在交換機上的各個計算機是否能夠聯通。通過完成這三個任務學生可以掌握計算機硬件的相關知識、學會操作系統的安裝和局域網的構建，分組實驗的模式同時增進了學生的團隊協作能力。
Office辦公自動化教學模塊我設計了word文檔的排版、excel數據處理和PowerPoint幻燈片制作三個任務。在授課過程中，我沒有按照傳統的教學方法進行，而是引入實例來進行教學，通過案例的實現來引入教學內容。例如，講解word文檔的排版時，我用我校某屆畢業生的畢業論文為實例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業論文。學生的上機內容是聯系學校的各個社團和協會，為他們制作海報和宣傳單。有些同學甚至還在學校的大學生創業園找到了打字排版的兼職工作;講解excel部分內容時全部引用生活實例和企業案例，小到居委會水費繳納單的計算，大到公司生產成本和利潤核算表，在學習中要求學生使用excel表格和函數功能自動生成各種結果和報表。學生的上機內容是利用excel表格制作本班級的信息統計表、成績統計表等表格的制作，表格中的內容全部是由函數生成的，徹底讓學生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利;
隨著計算機技術的飛速發展，計算機已經作為一種常用的辦公工具出現在我們的生活中。熟練掌握計算機基本操作技能是對每個從業人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業為導向，注重培養我們學生的動手能力，而通過我這些年在教學過程中的摸索，我發現任務驅動式教學法教授出來的學生相對傳統教學方式教育出的學生動手能力要強很多，企業反饋好。但是在教學中我也發現了驅動教學法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時間比較緊湊，一些基礎薄弱的同學往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。容易出現基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節奏提出了挑戰;案例的收集整理要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備，給教師的教學提出了挑戰。
以上就是我這幾年來施行任務驅動教學法講授計算機應用基礎的一點心得體會，希望能給讀者帶來一些益處。同時由于經驗有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學過程中不斷改進我得教學方法。
參考文獻：
[1]金曉倩.職業院校計算機教學任務驅動法模式研究[J].高等函授學報(哲學社會科學版).2008年09期
(1) 國務院學科評議組成員、國防科技大學校長溫熙森教授：
鄒逢興教授在各層次、各環節教學中堅持教書育人、為人師表、治學嚴謹、學風端正，學術造詣深，教學水平高，且有符合時代特點的教學思想和科學先進的教學方法，教學質量和教學效果獲得學生和專家的高度評價。他主講的“計算機硬件技術基礎”系列課程，改革和建設成果顯著，且自編有高質量的全國、全軍統編教材、“九五”國家級重點教材和教育部“面向21世紀課程教材”，在全國同領域中有較大影響。他重視教師隊伍建設，自覺指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，對形成“一課多人，一人多課，后繼有人”的教師梯隊作出了重要貢獻。
(2) 中國工程院院士、知名計算機專家、國防科技大學副校長盧錫城教授對課程主體教材綜合評價：
該書取材合適、深度適宜，結構上分微機部件、微機原理、微機接口和微機應用四大模塊，每個模塊難易有別，循序漸進，符合認知規律。該書選材系統、實用，全部內容基于80X86，能較好地反映國內外該領域的科學研究和教學成果，完整地表達課程內容。實驗選擇的重點是設計性和綜合性實驗，突出原理提示，啟發思路，具體電路和程序由學生自己動手，體現了創新教育改革思想，有助于培養學生的獨立工作和創新能力。
(3) 國防科技大學本科教學督導專家組組長王興業教授：
“計算機硬件技術基礎”是由國家級教學名師鄒逢興教授領銜開設的一門計算機基礎教育課。這門課從開設到現在已歷20余年，期間經過多次教學改革的錘煉，精益求精，在教學內容和教學效果上均屬國內上乘，校本科教學督導組本年度(2004年)作為優秀課程建設質量評價對象，重點跟蹤了課程組的教學情況，對其課堂教學質量的評價如下：
一、本學期在第一線教學的教師共4人，都能做到備課認真，對教學內容非常熟練，在課堂上精神飽滿，講課有激情并能駕馭課堂。嚴格要求自己，嚴格課堂紀律，做到教書育人，為人師表。
二、由鄒逢興教授主編的教材，體系上有創新，內容適度，取材合理，層次清晰，循序漸進。課堂教學都能做到重點突出，條理分明，對課程中的難點解析透徹。
三、本課程采用了CAI課件教學，教學課件制作質量高，形式上圖文并茂，兼有動畫，畫面顯示清晰；內容上層次清楚，攜載了較大信息量。但教師并沒有被多媒體課件約束，能恰當地將板書和多媒體結合，做到了多種形式教學，教學互動，課堂氣氛活躍，充分調動了學員的主動性和積極性。
四、這門課授課的幾位教師，教學水平較高，尤其是鄒逢興教授，講課語言生動準確，表達能力強，恰當運用案例教學，理論聯系實際，能在傳授知識的同時，注意培養學員的科學精神、學習方法和能力。
五、教學效果好，學員對這門課講授的滿意程度高。
(4) 第一屆國家級教學名師、西安交通大學馮博琴教授：
該課程及其負責人鄒逢興教授因其教學改革、課程建設成果和全軍、全國統編教材而在國內同行中有很大影響，知名度很高。他帶領課程組全方位地開展課程改革和課程建設，形成了一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教材、一流的教學方法手段和一流的教學條件及管理水平，并最終體現在一流的教學質量、教學效果上，不僅為課程組贏得了國家級教學成果獎和優秀教材獎，也為自己贏得了第一屆國家級教學名師的榮譽。從鄒教授的網上教學視頻錄像看，他講課條理清晰、邏輯嚴謹、概念準確、重點突出，語言精練流暢、詳略得當，確有名師風范。
(5) 全國高等學校計算機基礎教育研究會副理事長、上海市教學名師、同濟大學龔沛曾教授：
對鄒逢興教授負責的“計算機硬件技術基礎”課程我早有所聞、早有所知。他發表了許多卓有見解的教研論文，出版了很多在國內很有影響的教材著作，這些論文和教材著作充分體現了作者與時俱進的教學思想、不斷創新教學的探索追求和課程組在課程內容、課程體系、教學方法手段、考試考核方法、實踐性教學的改革和數字化教學環境的建設等方面所做的卓有成效的工作。他們的教學成果多次獲得軍隊級、國家級教學成果獎，教材多次獲得全國優秀教材獎，鄒教授本人榮獲第一屆國家級教學名師獎，我認為不是偶然的，而是長期課程改革、課程建設成果積累的結晶。從鄒教授應邀在一些學術會上的報告發言和發表的論文、著作可以看出，他的學術造詣很深、表達能力很強、條理清晰、邏輯嚴謹、重點突出，可見他的課程教學效果是一流的。
2學生評價
部分學員(學員隊)對鄒老師授課的評價摘錄
(1)三院2002級學員隊：
授課老師鄒逢興教授，上課語言風趣幽默，總能在笑聲中啟發大家的思維，很多學員反映聽鄒教授的課是一種享受，讓人有種如沐春風的感覺。在本課程開課之初的緒論課上，鄒教授就本課程的總體框架、教學目的等給學員作了生動而詳盡的說明，學員普遍反映，通過該次緒論課，對本課程有了一個整體的把握，也增強了學好本課程的信心。鄒教授備課認真，上課時不僅把課本中的內容講解得深入淺出，而且常常把課題前沿向大家介紹，使大家受益匪淺。教學方法上，鄒教授在總結以往授課經驗上，對教學方法和手段進行了有益的嘗試，打破了過去“老師講，學生聽”的固定思路，經常讓學生到講臺上講解，一方面激發了學生的學習熱情；另一方面也活躍了課堂氣氛，在學員中取得了很好的效果。
(2) 合訓旅2000級機械工程與自動化專業學員：
通過以上科學的教學模式，大家較好地掌握了這門課。有一點比較好的證明就是在這次畢業設計中，拿出老教材回顧幾天后，又能較好地運用當時所學的知識。我們對所學課程知識印象較深的原因是教員在教學過程中在各部分、各章節的學習中強調要做到原理、技術與應用并重，理論與實踐緊密結合的緣故。這門課給我們感受很深的兩點就是，與其他課程相比，它的上機實驗課時占課程總課時的比例大和實驗開設較早，在剛剛學習了匯編語言程序入門知識后就開始上機操作使學員較早投入到實踐中，提高對本課程的興趣。這門課本身的實踐性就很強，與教材配套的計算機硬件技術基礎實驗教程就較好的把握了實踐性教學環節。它分為微機部件、微機原理、微機接口和微機應用四個部分。各個部分側重點有所不同，不同的類型、不同的難度適合于不同程度的學員，培養了綜合應用微機原理和接口技術獨立設計、調試實際微機應用系統的能力。”
(3) 合訓旅2000級信息工程專業學員隊：
不得不講的是鄒逢興老師科學創新的教學方法，這特別體現在與課程配套的實驗課上。鄒老師的實驗課，不管是設計性為主，還是驗證性程序，這些都需要實驗者自己去設計，在設計的基礎上才動手做實驗。而鄒老師的講授則重要是“實驗原理提示”為主，著重啟發我們從實驗任務及要求出發，從粗到細的逐步設計出硬件，軟件方案。每個實驗都必須花心思去考慮、準備、實現完成，同學們在學到知識的同時也獲得較大的成就感和自信心。課程結束后，大部分同學都具備了自己設計、實現簡單電子系統的能力，我隊多名同學后來在電子設計競賽、“挑戰杯”等比賽中獲得的優異成績就是鄒老師優秀教學效果的最好證明。
網上“教學評價”欄的學生評價摘錄
(1) 學號為200307022013的學員：
鄒老師可以說是科大名師的典范，能有幸在您的指導下學習真是我的榮幸，您那鏗鏘有力的聲音，一絲不茍的作風，處處都體現著軍人教師的風范，佩服。
(2) 學員周晗：
鄒老師的課非常精彩，生動有趣而且充滿激情，與同學們的互動很好。通過上課學習，還有網絡課程提供的復習資料，使我對這門課的學習輕松了很多。
(3) 學號為200203009014的學員：
鄒教授的課內容豐富，條理清楚，上課幽默，善于調動學員興趣和課堂氛圍，激發大家的學習興趣。
(4) 學號為200203009033的學員：
在學習計算機硬件課程中，鄒逢興教授的悉心指導，一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神都給我以深刻教育。硬件課程理論與實踐相結合，使我對于各部分的認識有了進一步的理解。感謝老師們的悉心指導。
論文摘要:本文針對計算機基礎課程實驗教學中存在的問題，從轉變教育觀念及改革管理體制、加強實驗教學內容、更新實驗教學方法與手段等方面，探討計算機基礎實驗教學改革思路，提出將實驗教學從單純的知識傳授轉向對學生綜合能力培養的實踐教學方法，供其他學校的實驗教學借鑒。
精品課程建設是質量工程的重要組成部分，我校的“計算機硬件技術基礎”課程于2006年被評為北京市精品課程。在課程建設中，我們在課程實驗方面作了重大改革，突出了對學生動手能力、分析問題和解決問題能力的培養，取得了很好的效果。由于我國傳統的教學模式，一直存在“重理論，輕實踐”、“重知識傳授，輕能力培養”的現象，受這種觀念的影響，實驗教學在高校課程體系中一直處于從屬地位。無論是實驗管理體系，還是實驗課程的設置，都沒有得到足夠的重視。在提倡素質教育注重能力培養的今天，傳統的實驗教學模式己遠遠不能滿足時代的要求，如何提高高校實驗教學的質量，培養學生的實踐能力和創新能力，是教學改革的重心。
下面就我校“計算機硬件技術基礎”課程實踐教學的改革作一介紹，拋磚引玉，為促進精品課程建設提供參考。
1計算機基礎課程實驗教學現狀
計算機基礎課程主要由理論課和實驗兩部分組成，該課程的實踐性很強，旨在培養學生較強的計算機實際運用操作能力。因此，實驗課與理論課在教學中應具有同等重要的作用。但是，在實際教學過程中，實驗課與理論課的地位卻有很大的差別。由于受傳統教學觀念的影響，人們往往只關心理論課的教學，在理論課上不惜投入大量的時間和精力，精心設置理論課的教學計劃、教學內容，而對實驗課卻顯得很隨意，常常是由理論課老師根據自己的教學要求，隨意地安排一些實驗內容，實驗的目的多是理論知識的簡單驗證。理論課老師由于要花費大量的精力準備理論課，時常無暇顧及實驗課。因此，實驗課實際上成了一種理論課的點綴，嚴重影響了實驗課的教學質量。雖然隨著近年高校教學的改革，實踐教學中存在的問題有所改觀，但在現實教育中存在的這種主觀上重視，而實際上對實驗、實踐環節削弱，甚至以理論教學代替實踐教學的現象一直都存在，主要表現在以下4個方面。
1.1沒有完善的實驗教學體系
在傳統的教學模式中，實驗課一直依附于理論課，實驗教學內容、教學計劃、課程設計，全部由理論教學老師根據自己的教學計劃來安排，因此，時常會出現同一門課程，由于理論課教師不同，實驗教學模式差別很大的現象。
1.2教學內容陳舊且學時少
近年來理論課內容日新月異，而實驗課仍以傳統的驗證性內容為主。實驗內容過于簡單、驗證型實驗太多，缺乏綜合設計型實驗。加之觀念上不重視，實驗課課時安排較少，學生在實驗課上收獲不大，學生動手能力和創新開拓能力沒有得到很好的培養，教學效果與期望目標有很大的差距。在教學計劃的安排上，實驗課時一般只占總學時的10%~20%，近幾年雖然有所調整，但仍不足30%，與發達國家相差很遠;隨著近年來高校擴招規模的膨脹，實驗條件與學生規模更不相適應，有些實驗只能用演示實驗代替。
1.3缺乏實驗教學考核標準
在實驗教學中，很多實驗課不獨立考核，不占學生的學分，學生的學科考試主要是看卷面成績;學生與教師的素質評價，也是以理論課的成績或講課效果為依據。這種考核標準對學生的學習產生了誤導作用，未能使學生認識到實踐課程的重要性，上實驗課也多是為了應付老師的檢查，不能達到理論教學與實踐教學相結合的目的。
1.4不重視實驗教學隊伍的建設
在傳統的管理制度中，實驗室常處于從屬地位，隸屬于教研室或者機房。實驗室在體制上的附屬性，導致了學校對實驗室隊伍建設的忽視:不重視實驗室人員結構配置，高學歷、高職稱的實驗人員較少;實驗室崗位不明確;不重視對實驗技術人員的培養，實驗室人員的技術水平參差不齊;實驗從業人員相應的職稱系列、福利待遇較低，致使實驗技術隊伍人員流失嚴重。這些都極大地影響了實驗教學質量。
2原因分析
前面所述的種種現象，在許多高校的計算機教學中都或多或少地存在。究其原因一般有以下2個方面。
2.1傳統觀念的束縛
我國“應試教育”遠源流長，因循守舊的教育觀念根深蒂固。傳統的重理論、輕實踐，重學術、輕技能，重應試、輕素質的傾向至今未能根本改觀。實驗教學的直觀性、驗證性容易被人接受，而對它的創造性、綜合應用性往往未得到應有的重視。
2.2實驗環境的局限
實驗室的建設需要投入大量的資源，既包括實驗場地，還需要完善的實驗設備，這些實驗環境和平臺的建設，常常需要大量資金的支持。為適應經濟的發展，許多新興專業應運而生，但相應的實驗教學與實驗室卻未能配套，無形中助長了“重理論輕實踐”現象的產生。
3改革的基本思路
現代教育提倡素質教育，注重人的能力培養。要培養“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的具有創新精神和創新能力的人才，僅靠傳統的從書本到書本的應試教育是遠遠不夠的。加強實踐教學對學生素質的培養，是理論教育無法替代的。
更重要的是，實踐教學對培養學生嚴謹、求實的科學作風也有極其重要的作用。通過實驗的失敗與挫折，可鍛煉學生的探索進取精神和堅忍不拔的毅力;通過引導學生在實驗操作中發現問題并想辦法解決問題，可以訓練學生的實際動手技能和獨立鉆研精神;通過實驗課給學生提供的實踐平臺，給了學生們充分發揮想象力的空間和加以科學驗證的機會，可以有效培養和提高學生的創造能力。
因此，高校實踐教育的改革和完善是非常值得研究和探討的問題。對此，在長期的教學工作中，我們總結了以下幾點改革思路和經驗。
3.1轉變教育思想，充分重視實踐教學
轉變認識，從思想上加強對實踐教學的重視，是進行實踐教學改革需要解決的根本問題，也是決定實踐教學改革成功的關鍵。在實驗教學改革中，必須樹立以學生為主體，知識傳授、能力培養和素質提高協調發展的實驗教學改革理念。進一步加強構建特色鮮明、開放共享、分層次多元化的實驗教學體系，不僅要理清理論教學和實驗教學的關系，樹立理論教學與實驗教學并重的意識，還需要將實驗教學內容從理論教學中剝離出來，既要擺脫理論教學對實驗教學的束縛，同時在教學大綱及改革方案上又與理論課內容相互呼應、互為依托、相輔相成。要充分重視實驗教師的作用，建立完善的機制，鼓勵和激勵實踐課老師對實驗課程的規劃和準備，并在實際教學中不斷改革教學方法，提高實踐課的效益。要給學生們講解實踐課的意義和作用，使學生們充分意識到實踐課在工科學習過程中的重要性，激發學生對實驗課的興趣。
3.2完善實踐教學體系，優化實踐課程設置
完善實踐教學體制，優化實踐課程設置，是提高實踐教學質量的基礎。如何優化課程設置，不斷改革和完善實驗教學內容，建立完整科學的教學體制是每一位實踐教學老師需要的不斷思考和總結的問題。筆者建議，以理論課為前導課程，開設相對獨立的實驗課程，設置系統的實驗教學計劃，在此基礎上建立其完整的實驗教學體系。
對于合理設置實驗課結構，可在強調實驗課之間邏輯順序的同時，注意相互銜接，以保證學科體系、學生能力發展和社會需求三者之間的統一。設立必修、選修和自設三部分實驗模塊，方便學生自主選擇。以基本知識學習、基本技能培養為基礎，以實踐能力和創新精神培養為目標，滿足學生多樣化的學習需求。通過設置基礎型實驗、專業實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗為主的分層次實驗教學體系，結合各專業特色和學科優勢，因地制宜地完善實驗教學體系。筆者認為在實驗教學內容的安排上，應針對不同的學生分層次開設。比如對大一的學生可開設一些基礎實驗，在幫助學生理解理論原理的同時，提高學生對實踐課的興趣與重視程度;大二、大三的學生可開設專業實驗或選修實驗，重點加強對學生科學實驗方法的培養，提高學生理論學習與實踐學習相結合的能力;大三、大四的學生開設綜合設計型、研究創新型實驗，讓他們具備綜合運用知識解決實際問題的能力，以適應社會的需要。另外，可合理增加實驗課時數，優化教學內容，保留少量典型的驗證型實驗，增加對實際問題處理的實驗，以及一些開發性實驗。增設選修實驗課以拓寬學生知識面，發揮個人特長。同時，利用選修實驗，開設一些結合當前流行的新技術新知識的實驗內容，讓學生了解科學技術發展的動向，緊跟時代的步伐。
3.3加強實踐教學軟、硬件環境的建設
建立科學、完善、開放的實驗環境是是深化實驗課程體系和教學內容改革的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。筆者認為實驗環境建設包括硬件環境的建設和軟件環境建設兩部分，前者主要包括實驗場地、實驗儀器、實驗工具的設置和提供，后者主要包括實驗室的管理、實驗課的考核以及網絡實驗平臺的建設。
對于硬件實驗環境建設，可以實驗教學中心建設為載體，按照整體規劃、重點突出、優化配置、資源共享的原則，調整實驗室布局。優化資源配置，改變傳統依托教研室和專業設立實驗室的模式，將原來規模小、功能單一的實驗室進行重組，成立實驗教學基地或中心.建立校院兩級實驗室管理體制。中心按照學科規劃，不斷更新實驗裝備，迎合學科發展和社會需要，為學生提供先進的實驗平臺和儀器。同時，要加大實驗室建設資金的投入，分層次、科學、合理地規劃實驗室的建設，可分為基礎實驗室、專業實驗室和綜合創新實驗室，并配備齊全的硬件實驗環境。
對于軟件實驗環境建設，可建立開放的實驗環境，滿足人才培養需求。使學生有更多的機會進行各種層次的實驗，改變以往單一的以班為單位學生統一完成實驗課程的傳統習慣。學生在完成課程安排實驗后，可根據自己的興趣和自己的時間自主選擇實驗項目或自行設計的實驗項目，或參與教師的科研項目，使學生得以充分發揮自身的主觀能動性，進而鍛煉、提高自己的實驗動手能力。可設立實驗室開放專項基金，用于支持實驗課程外的開放實驗和學生開展科技創新活動，以此激發和提高學生的學習主動性、積極性和創造性，提高學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。同時，通過不斷豐富實驗室開放的內容，培養學生的動手能力和創新精神。此外，還要充分利用計算機和網絡，為學生提供網絡實驗環境和仿真環境。教師可將實驗課程如原理實驗、工程實驗、仿真演示實驗等相關資料到系統上，通過校園網絡學生可了解相關實驗的圖片、動畫等講義外的資料，另外還可通過實驗預習、模擬實驗操作等鞏固實驗知識，通過查閱系統上的資料、課后答疑等接受教師在線指導。
3.4加強實驗教學隊伍建設
實驗教學隊伍是進行實驗教學和實驗室管理工作的主體。實驗教師素質和水平的高低，是決定實驗教學質量的關鍵因素。合理的實驗教學隊伍，能有力保證創新人才培養目標的順利實現。因此，要重視實驗師資的培養，完善實驗室人員配置，建立起一支專業化的實驗隊伍。在實驗室的管理上，實現統一管理，打破實驗室之間的封閉界限，優化實驗設備配置，實現資源共享，提高設備的使用率。可通過加強引進和培養力度，提高實驗隊伍整體水平。充分結合現在大多數學校己實施的聘任制，引進高學歷人員補充實驗教師隊伍，吸納工程實踐能力強的高職稱人員到實驗室兼職工作，定期組織實驗室工作研討和培訓，積極開展科學研究和學術交流。通過加強培訓，以此提高實驗教師隊伍業務水平，逐步建立一支結構合理、素質過硬、業務熟練實驗教學隊伍。
3.5改革實驗教學方法，注重學生能力培養
實驗教學方法科學與否，實驗教學手段先進與否，是實驗教學順利開展、實現學生自主學習的重要保證。在實驗教學改革中，我們不斷改進實驗教學方法，建立了以學生為中心的實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式。
實驗教學要從單純的知識傳授轉向對學生綜合能力的培養。在實驗教學中，老師不再詳細地給出實驗步驟，讓學生按部就班地得出實驗結果，而是啟發學生的思維，讓學生運用己掌握的理論知識，去分析思考，自己動手動腦得出實驗結果，培養他們的動手能力和創新能力。另外，引入多媒體網絡教學和計算機輔助(CAl)教學，也是深化實驗教學改革，提高教學質量的有效途徑，例如，在電子線路實驗中，采用計算機輔助教學以及多媒體教學，可使實驗教學過程生動、直觀、多樣化，學生通過計算機的模擬效果，可以動態地觀察實驗過程、控制實驗操作以及得到實驗結果，并且自己設計實驗方案，充分發揮學生的創造力和想象力。通過對本科實驗教學方法不斷研究、改革和實踐，進一步提升高校本科實驗教學水平，提高本科教學質量，促進具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才的培養。
4教學實踐
基于上述改革思路，我們在“計算機硬件技術基礎”課程中進行了教學實踐，取得了不錯的效果。
“計算機硬件技術基礎”課程是針對非計算機專業開設的公共基礎課程，是一門理論性和實驗性都很強的基礎課程。課程的重點是對計算機硬件整體的了解和認識，而教學難點是如何面對不同專業知識結構和不同層次的教學對象。所以我們以實驗教學示范中心建設為契機，從實驗室硬件建設到課程實驗體系兩個角度進行了整體改革，主要采取以下做法。
4.1搭建基于硬件課程的計算機基礎教學實驗平臺
根據計算機發展與人才培養教學的需要，我院充分利用和整合現有資源，以培養具有分析、解決問題能力的高素質人才為目標，建設了面向全校各專業的、以計算機硬件系統為平臺特色的實驗環境。
(1)創建開放結構的多功能硬件實驗平臺。該平臺主要包括三部分功能:一是硬件基礎展示實驗區，通過按類別分層次展示歷代計算機的硬件典型設備，揭開計算機內部世界，打破了學生對計算機的神秘感;二是為硬件基礎實驗和網絡基礎實驗提供必要的硬件環境，支持大面積基礎教學實驗，開設了從基礎到高級多種實驗，例如微機組裝實驗(全部免費開放)、計算機硬件基礎實驗、組網實驗等;三是自主研發了一批實驗設備支持多種高級實驗，為高層次硬件課程提供了良好的實驗環境，如單片機原理與應用、計算機高級接口技術、嵌入式系統設計與開發
(2)構建創新實踐平臺。該平臺主要是為計算機基礎較好、并對計算機技術感興趣的學生提供創新型實踐的軟硬件環境。其特點是由學生自主設計創新實驗題目，平臺為他們提供技術支持和指導教師，從而為學生營造一種學習研究的氛圍，激發思維的想象力和創造力。
4.2構建理論與實驗相融合的課程實驗體系
以往該課程主要以課堂講述為主，總學時一般為32學時，即28學時用于理論教學、4學時用于實驗教學。在這4個實驗教學中，基本上也是以觀摩為主，缺少學生實際動手環節。針對課程建設和學生的需求，在此基礎上進行了調整，授課學時為24:8，再加上16個課外學時，使之理論教學與實驗教學的比例達到1:1。新構建的基于理論與實驗教學相融合的課程實驗體系，突出了教學實踐環節。其實驗安排分為基礎實驗與課程知識結合實驗的兩部分。基礎實驗重在學生基礎知識的提高和學習能力的培養，課程知識實驗主要是對本課程理論知識的學習掌握。學生可以根據自己的基礎、專業需求和個人興趣進行選擇，提高了學生的興趣和學習的能力，該課程實驗安排如表1所示。
4.3開設實驗課
為了進一步加強實踐教學，2009年我院在全校范圍開設了“計算機硬件實驗”課程，作為“計算機硬件技術基礎”的后續實驗課程。由于是實驗課，課程的教學環節設計更注重實踐性，以培養學生的能力為主要目標，實驗課安排如表2所示。
4.4教學實踐
自2006年構建了計算機硬件實驗平臺以來，我們在2007-2009級學生中全面實施了課堂教學與實踐教學相結合的綜合式教學模式，全面展開硬件實驗，突出了對學生綜合能力的培養，提高了學生動手實踐的興趣和能力。其中，硬件基礎實驗“微機組裝”，每屆有2000多名學生參加，該實驗室全天向學生免費開放:“計算機硬件實驗”課程的實驗有2000多名學生參加;利用自主研制的“BJTU-Fxx-x實驗系統”為單片機原理與應用、嵌入式系統設計與開發課程的教學提供了實驗平臺，使用過該實驗系統的本科生近600余名;近30名本科生的畢業設計和創新活動使用了該實驗環境;近300名研究生正在使用該實驗環境。
設備的透明化增強了學生對計算機的直觀認識，提高了學習的興趣，促使學生積極動手參與實踐，并提高了實踐能力。
5總結
關鍵詞：計算機應用基礎；任務驅動；教學
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599(2011)23-0000-01
Task-driven Teaching Application in Computer Applications Basic Courses
Liu Hailong
(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering,Huhhot 010010,China)
Abstract:With the rapid development of computer technology,computer operating skills is our social work,an essential learning and life skills. Therefore,higher vocational colleges teaching computer application-based courses for students in some degree,future employment,work,life has played a crucial role.Therefore,how to teach good basic computer application programs,how to make students more efficient and effective technique to master the computer is placed in each of our higher vocational school teachers in front of an important issue. In this paper,combined with the author many years of experience from teaching about how to use the task-driven teaching basic courses teaching computer applications, describes how to design specific courses to complete the task of teaching.
Keywords:Computer Application;Task-driven;Teaching
計算機應用基礎課是高職院校開設的一門公共基礎課，其特點是內容多、范圍廣、實踐性強。通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和計算機的相關操作技術；熟練地掌握在網絡環境下操作計算機及常用軟件的使用方法；課程內容主要包括計算機的發展與應用、計算機系統的組成、計算機操作系統、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內容。在實際教學中我們發現采用傳統的純理論教學模式學生聽課沒興趣，練習沒耐心，學生走出校門步入社會后處理實際問題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務驅動式教學法進行授課，將課程內容分為若干個模塊，讓學生在做中學，這種授課方式能夠明顯帶動學生學習的積極性，并能夠增強學生的動手能力，本人根據個人授課心得，談談我在教授計算機應用基礎課時相關任務模塊的設計。
首先在課程任務設計中我將本課程分為了三個大的模塊：計算機組裝與網絡構建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計算機維護模塊、office辦公自動化模塊；每個模塊的具體任務都來源于企業案例或是直接將學院工作中一些工作任務分給同學去做，讓學生充分體驗實戰的感覺。在教學中將講課與實踐相結合，壓縮理論授課學時，多給學生實踐時間，以指導學生為主，激發學生的學習積極性，在做中學。
計算機組裝與網絡構建模塊中我設計了三個任務：計算機的組裝、計算機操作系統的安裝和小型局域網的構建。在教授了學生計算機的歷史和硬件相關知識后，將學生分組，每組四至五名學生，然后在我校的綜合布線實驗室進行實戰演練。在實驗室中學生先進行計算機硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤等硬件后進行計算機的整機安裝實驗；然后要求學生在自己組裝好的計算機上安裝操作系統，其中包括常用的windows xp系統的安裝和windows2003 sever系統的安裝；最后學生需要自己制作網線、學習使用交換機組建一個小型局域網絡并測試連接在交換機上的各個計算機是否能夠聯通。通過完成這三個任務學生可以掌握計算機硬件的相關知識、學會操作系統的安裝和局域網的構建，分組實驗的模式同時增進了學生的團隊協作能力。
Office辦公自動化教學模塊我設計了word文檔的排版、excel數據處理和PowerPoint幻燈片制作三個任務。在授課過程中，我沒有按照傳統的教學方法進行，而是引入實例來進行教學，通過案例的實現來引入教學內容。例如，講解word文檔的排版時，我用我校某屆畢業生的畢業論文為實例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業論文。學生的上機內容是聯系學校的各個社團和協會，為他們制作海報和宣傳單。有些同學甚至還在學校的大學生創業園找到了打字排版的兼職工作；講解excel部分內容時全部引用生活實例和企業案例，小到居委會水費繳納單的計算，大到公司生產成本和利潤核算表，在學習中要求學生使用excel表格和函數功能自動生成各種結果和報表。學生的上機內容是利用excel表格制作本班級的信息統計表、成績統計表等表格的制作，表格中的內容全部是由函數生成的，徹底讓學生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利；
隨著計算機技術的飛速發展，計算機已經作為一種常用的辦公工具出現在我們的生活中。熟練掌握計算機基本操作技能是對每個從業人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業為導向，注重培養我們學生的動手能力，而通過我這些年在教學過程中的摸索，我發現任務驅動式教學法教授出來的學生相對傳統教學方式教育出的學生動手能力要強很多，企業反饋好。但是在教學中我也發現了驅動教學法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時間比較緊湊，一些基礎薄弱的同學往往難以快速掌握，跟不上教學步驟。容易出現基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節奏提出了挑戰；案例的收集整理要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準備，給教師的教學提出了挑戰。
以上就是我這幾年來施行任務驅動教學法講授計算機應用基礎的一點心得體會，希望能給讀者帶來一些益處。同時由于經驗有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學過程中不斷改進我得教學方法。
參考文獻：
[1]金曉倩.職業院校計算機教學任務驅動法模式研究[J].高等函授學報(哲學社會科學版).2008年09期
【關鍵詞】體育教育專業 計算機教學 多媒體應用
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0069-02
當今科學技術的高度發展，給現代化教育提供了強有力的支持，“三化”（信息化、多媒化、多元化）教育已廣泛滲透到高等教育的各個領域。體育教育要在知識經濟的時代獲得更好的生存與發展，應努力把計算機技術引入到體育教育專業的基礎課程中來，使學生真正成為具有一定水平的計算機應用能手，以適應用人單位日益提高的人才錄用標準，徹底改變體育教育專業運用計算機技術不足的落后局面。
華東地區大部分省市屬經濟發達地區，在科技方面也具有一定的優勢，處于該地理位置的高師體育院校，本身有著良好的發展環境，在國內同等層次院校中有較大的影響力，要保持領先地位，積極引入現代化教育手段就顯得格外重要。在如今體育教育專業尚未展開全面競爭時，誰在應用計算機技術方面走在前面，誰就有可能取得較大的領先優勢。高師體育教育專業本身受多方面的因素限制，在計算機技術的硬件和軟件方面都存在著先天不足，盡早投入必要的人力和物力，最終受益的是專業面相對較窄的體育教育專業本身。當然，結合目前華東地區高師體育院校的實際情況，大幅度增加計算機硬件和軟件方面的投入顯然是不現實的，但在現有的條件下努力去改變體育教育專業計算機應用的落后狀況是非常必要的。
一 研究對象與方法
以華東地區高師體育院校計算機教學與多媒體應用現狀為研究對象，以研討會的參加單位為調研對象。采用對參加會議專家進行問答調查的方法，并結合歸納演繹法、邏輯推理法，將華東地區部分高師體育院校的基本情況做一個簡要的調研，分析目前的狀況及形成原因，為體育教育專業的課程設置提供一定的決策幫助。
二 調查對象與內容
調查對象有華東協作區的福建師范大學體育學院、揚州大學體育學院、蘇州大學體育學院、南京師范大學體育學院、安徽師范大學體育學院、華東交通大學體育學院、江西科技師范學院體育系，以及協作區以外的首都體育學院共計八個單位。調查的內容涉及計算機硬件情況與資金投入、計算機課程的課時數，及專業相關的計算機應用能力，多媒體課件的制作與應用效果，學生在計算機方面的選課人數，就業的用人單位錄用標準等問題。
三 調研的結果與分析
1.硬件及工作條件
投入不足是造成體育教育專業學生計算機應用能力較差的主要原因。相比較而言，首都體育學院的計算機設備以
及多媒體課件制作工作室的條件都是在體育院校中屬于一流的，已把計算機應用的教學作為體育教育專業學生基本能力培養的重要部分，一些專業教師能夠在體育教育的課程建設以及課程發展的步驟上把計算機多媒體輔助教學列為重點內容。不難想象，在今后的幾年內，將有一批體育院校在計算機技術應用上發生重大變化。華東協作區七所高師體育院系還沒有完全獨立的、計算機數量較多地用于計算機教學的機房，學生上機絕大部分是去學校提供的計算機房。而制作計算機多媒體課件的工作室幾乎沒有，制作用于教學的多媒體課件的教師人數較少，制作經費有限，規模基本屬于單兵作戰，其相互交流的可能性很小，還不能在華東協作區普通高師體育院校內達到資源共享的程度。
2.計算機應用課程
在調查中大部分高師體育院校對體育教育專業的計算機應用課程要求過低、課時數太少，主要的內容還停留在文字處理上，特別在結合專業的計算機應用上沒有明顯增加課程的計劃。盡管在體育教育專業的范圍內，計算機的應用還比較薄弱，但華東地區仍有部分高師體育學系進行了大膽的嘗試。譬如，華東交大體育學院將計算機遠程教育列為近期發展的重點內容，特別是成人教育的內容上有關計算機網絡的章節已屬于必修課程；福建師大體育學院結合體育統計課程有針對性地開設SPSS統計軟件課程，使體育教育專業的學生在畢業論文的撰寫過程中有了較強的數據處理能力；蘇州大學體育學院在體育繪圖課程中安排了計算機繪圖的有關內容，重點教學Coreldraw、PhotoShop軟件中的實用技巧。這樣的教學探索給了體育教育專業課程設置提供了多種選擇，不難推斷在未來的一段時期里，還將會有一些體育院系能夠開設適合本專業需求的計算機應用課程。
3.計算機多媒體課件
在對計算機多媒體課件制作的關注程度上存在明顯的差距。調查訪談中，華東地區的高校體育學院基本沒有獨立的面向體育教育專業的計算機多媒體課件制作工作室。福建師大體育學院在計算機輔助教學方面處于華東同類學院領先水平，其體育教育專業的人體生理學和體操兩門課程的多媒體課件制作精細而完整。蘇州大學體育學院的球類運動教學的電腦動畫多媒體課件，以及安徽師范大學的田徑運動課程中鉛球教學的多媒體課件也在演示中受到了普遍的好評。當然，體育教育專業的計算機多媒體課件在總體的數量和質量上，與一些計算機應用較為成熟的專業相比還存在著較大的差距。如果有關人士不予以重視，體育教育專業在計算機應用上難以有所作為，計算機輔助教學只能成為一句空話。
4.計算機選修課
在培養體育教育專業復合型創新人才的今天，許多原來不被體育教育專業所重視的課程逐漸顯現出強大的生命力和競爭力。特別是一些新型學科、交叉學科融入體育教育專業之中，打破了以往的專業界限，給學生提供了較多的選修相關課程的機會。但一些計算機方面的課程針對體育教育專業選修課的較少，尤其一些較為實用的計算機應用課程在很大程度是偏向于理工科類的專業學生，并且由于這些課程的特殊性，專業的起點要求相對較高。假設，有關的基礎知識在開設計算機應用選修課程之前已有所掌握，那樣就可以增加體育教育專業的學生涉足較高起點的計算機應用課程的可能性。因此，有必要在體育教育專業的范圍內開設緊密結合專業的計算機應用選修課，為培養新型的人才摸索出一條教學改革的新路子。
5.就業
近幾年來，體育教育專業的畢業生在人才市場的就業面比較狹窄，主要的就業范圍仍屬于中等學校，在城市學校用人單位人才需求逐漸飽和的情況下和各高校又年年擴招的壓力下，畢業生招聘的過程中普遍存在對計算機和英語級別標準提高的現象。處在知識經濟的社會里，缺少熟練的計算機應用能力，必將會導致在激烈的競爭中處于下風。扭轉這一被動局面的辦法之一，就是使體育教育專業培養的學生達到用人單位和人才市場的用人標準。在就業的比例逐步成為衡量一所學校辦學層次標準的今天，要認真研究就業的方方面面，在專業課程設置上不能不考慮人才市場的供求關系。
四 討論與建議
鑒于華東地區高師體育教育專業現有的條件與現狀，在未經多方論證的情況下，指望立即改變現有的計算機硬件設備條件，也是不切合實際的，更不用說大幅度增加計算機教學的時數。但根據現有的條件增加專業學生計算機上機的時間是完全可行的，可以以專業課的形式布置有關的作業并通過運用電腦來加以完成，開設與體育教育專業有密切聯系的計算機應用課程，提供一些機會讓有能力的學生繼續鉆研。
