時間：2022-06-22 17:03:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美容課程總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高職；基礎美容技術；課程設置；教學內容；教學方法與手段
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0023-03
2004年6月，教育部等七部委召開了全國職教工作會議，會議指出：提高職業教育質量的關鍵在于切實加強技能性和實踐性環節，即積極推進產學合作，促進職業教育人才培養模式的改革，大力加強實踐性環節的教學。《基礎美容技術》是化妝品營銷與使用技術專業的必修專業課之一，也是一門技能操作性較強的綜合性課程。該課程的特點是實踐重于理論，強調對學生動手能力的培養，通過學習使學生熟練掌握皮膚護理的技術操作，同時又能幫助學生順利通過美容師職業資格考試，為學生今后就業奠定良好的基礎。這與高職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的理念相互吻合。筆者在教學過程中與教研室全體教師共同努力，在該課程的設計等方面作了大量教學改革嘗試，現將教學過程中的經驗進行歸納總結。
《基礎美容技術》課程整體設計
課程設計理念 本課程強化知識的應用性、針對性和技能的可操作性，在整個實訓過程中以學生為主體，突出對學生動手能力的培養，以素質為基礎，以能力為本位，注重創新意識和創新能力的培養，力求體現“以職業活動為導向，以職業技能為核心”的指導思想，突出職業培訓的特色。
課程設計思路 根據課程特點和教學大綱，以美容崗位職業能力培養為中心，將課程內容劃分為幾個不同的模塊，以實際美容操作項目為主線，并參照《美容師——國家職業標準》制定基礎美容實訓課程內容，使學生通過該課程的訓練真正掌握美容基本技能，以實踐帶動理論的掌握。學生不僅在課堂上進行模擬練習，還在實際生活中擔任美容師相關工作。在學生學習過程中，還要注重加強學生意志、品質、職業道德和修養的培養，增強學生的團隊合作意識、與顧客的溝通能力、口頭語言表達能力及應用專業知識綜合分析問題的能力。
整體課程教學目標 通過專業理論教學和專業技能訓練，使學生掌握美容基礎知識和相關專業知識，并能熟練掌握不同類型皮膚全套面部護理及相關的美容專業服務技能，達到能基本獨立上崗的水平，將學生培養成具有良好職業道德、身心健康的高素質勞動者和高級實用型專業人才。
1.職業能力目標：（1）通過對美容院接待基本情況的了解，使初學者更好地適應市場需要，走好進入美容業的第一步；（2）了解美容院前臺接待的基本要求，為提高服務水平起到很好的指導作用；（3）面部皮膚基礎護理是美容服務項目中的重要內容，應熟練掌握各個步驟；美容按摩是學習重點，應在理解理論知識的基礎上，加強按摩手法的訓練，以達到熟練掌握的程度；（4）熟練操作使用常用美容儀器，如美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀等，提高實際工作能力；（5）熟練地掌握不同部位的幾種脫毛方法；（6）掌握為顧客植假睫毛和燙睫毛的操作方法。
2.知識目標：（1）了解美容院接待的重要性、主要職能及基本程序；（2）了解顧客資料登記表和面部皮膚護理方案的基本形式及內容；（3）掌握面部皮膚護理的基本程序及要求；（4）掌握面部按摩的基本手法和面部成套按摩手法；（5）理解并掌握各種類型皮膚護理的基本原則及日常家庭護理常識；（6）掌握美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀的作用及原理；（7）了解人體毛發生理知識及脫毛方法的分類；（8）了解睫毛的生理特點、燙睫毛的作用原理。
3.職業素質目標：（1）教與學互動，充分發揮學生的主動性和參與性，培養學生的實踐能力和動手操作能力；（2）為培育美容產業中、高級技術人才，在實訓教學過程中，除了讓學生較好地掌握實踐技能外，更應該加強學生意志、品質、職業道德的培養，增強學生的團隊合作意識、與顧客溝通能力、口頭語言表達能力及應用專業知識綜合分析問題的能力；（3）強調學生核心能力的養成，即健康美容專業能力、化妝品應用能力、創新與審美能力及美容產業綜合服務能力等。
課程教學內容的選擇
課程教學內容主要是以美容的專業知識為基礎，與美容師、美容導師職業工作過程高度吻合，與美容行業發展同步，內容翔實、豐富、直觀。該課程教學內容項目多，不僅是單純的技能要求，還包括美容專業的服務素質要求，并且技能要求應緊隨社會時尚潮流而變化。我們根據美容師工作崗位的職業技能要求分解了美容實訓能力模塊，并且制定了詳細的能力訓練項目表（如下頁圖1、下頁表1所示）。
教學方法和手段
教學方法 美容教學內容豐富多彩，因此，教學形式更宜靈活多變。本課程在堅持傳統教學方法優勢的基礎上，采取多種形式的教學方法，引導學生多思考，突出教學的知識性、科學性、趣味性、藝術性。主要采用的教學方法有：啟發式教學，討論式教學，激勵教學（成功激勵、表揚激勵、競爭激勵），趣味教學等。
教學手段 本課程教學具有直觀性、操作性強的特點，在教學過程中應強化基本技能教學，實現技能教學程序化：熟悉理論、領會要點操作示教、加深理解（教師操作演示與提示要點）模仿示教、練習操作模擬訓練、規范手法熟練操作、運用自如。
該課程教學方法取得了一定的效果。近年來，學生對任課教師的教學評價是：教學認真負責，工作有熱情，指導學生能力強，課堂效果反映良好，對每位任課教師的教學評分均在85～98分之間。同時，越來越多的學生認識到通過該模塊的學習不僅可學到專業美容知識與技能，而且可積累必需的服務經驗，為今后從事行業工作打下基礎。學生參加人力資源和社會保障部職業鑒定中心組織的中級美容師考證通過率達到99%，學生的專業美容技能也得到了企業的首肯。
課程特色
首先，在實訓內容考核中，主要將職業資格考證與實訓內容有機結合，以職業資格鑒定考級要求為標準，進行實訓考核標準的制定與改革實踐，確定了相應的、詳細的分項綜合考核標準。
其次，針對不同的美容實訓技能模塊項目，融合美容服務素質要求，分別制定了美容技術考核程序及流程圖（見下頁圖2）。在美容技術考核操作過程中，先進行分項實訓考核，根據其過程評價反饋信息，再進行實訓綜合考核，對結果二次評價反饋后，才進行職業資格鑒定考級，獲取職業資格證書。少數學生也可以根據意愿選擇其他類型的職業資格鑒定考級，可在綜合考核與評價反饋后獲取學分。
再次，根據美容操作教學內容的不同，分別采取不同的考核方式，在突出技能考核為主的同時，更加注重學生各種職業能力的培養。一是在創意項目考核時，根據考核要求讓學生每人設計出一組圖案，并附上創意說明，逐步培養學生的創新能力和文字表達能力。二是在對皮膚護理考核時，引入口試提問的考核方式，讓學生分析判斷模特的皮膚類型，培養學生應用專業知識綜合分析問題的能力。三是在綜合進行問題性皮膚護理時，要求學生分組、分工合作完成文獻查閱，并模擬服務情境分別以小品、訪談等形式完成綜合服務環節，教師現場進行點評，然后讓學生互相評估打分。每個人都親自參與考核評價環節，可以增強學生的團隊合作意識及口頭語言表達能力的培養。
存在的問題及對策
應加強實訓室的管理與建設 實訓室是開展實訓教學的場所，是實踐教學的基本保證，在教學中發揮著重要作用。因此，應根據實踐教學內容的需要進一步更新儀器設備，規范操作規程和管理制度，不斷完善現有實訓室，以保證實踐教學有序順利地開展。可以采取校企合作、掛牌實訓、建立校外實訓基地等方式。
應加強師資隊伍的建設 要不斷加強“雙師型”師資隊伍的建設，聘請有多年實踐經驗的教師參與教學實踐，定期安排教師培訓、業務進修等繼續學習的機會。
應加強學生職業道德的培養 在實訓教學過程中，除了讓學生較好地掌握實踐技能外，更應該加強學生意志、品質、職業道德的培養，使學生在校期間就養成良好的職業道德。
應進一步開展教學研究與改革 要不斷充實《基礎美容技術》課程的教學內容，改進教學方法和教學手段，完善多媒體教學環境，逐步落實本課程的網絡教學。
雖然經過幾年的教學實踐探索，取得了一點成績，但在今后的教學工作中，還應不斷地總結提高，深入進行教育改革和教學研究，為培養適應市場需求的高素質美容化妝技術人才繼續進行不懈的努力。
參考文獻：
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[6]王燕，周少林.醫療美容技術專業《皮膚護理技術》教學初探[J].人力資源管理，2009，9（9）.
[關鍵詞] 醫學美容；美容皮膚科學；教學
隨著生活水平的不斷提高，人們追求美的意愿日益加深，在我國醫學事業迅猛發展的推動下，20世紀末“醫學美容專業”應運而生，且發展勢頭強勁；與其相應的美容醫學教育體系也隨之建立。美容皮膚科學是研究皮膚的機構及各部位作用、肌膚容顏的美化等知識的新興學科[1]。醫學美容開展的美容項目大多與皮膚密切相關。因此，美容皮膚科學是醫學美容專業中非常重要的一門專業課。本文結合醫學美容專業理念、美容皮膚科學的學生特點及教學經驗，總結、分析教學現狀并初步探討如何提高該課程的教學質量。
1.關于醫學美容
盡管醫學美容經過了近20年發展，還有很多人分不清生活美容和醫學美容。生活美容是指運用化妝品、保健品和非醫療器械等非醫療性手段，對人體所進行的皮膚護理、按摩等帶有保養或保健型的非侵入性的美容護理。生活美容是我們日常生活中自己能做，或到美容院可以讓美容師操作的護理性工作。醫學美容是通過醫學手段，包括藥物、儀器及手術等，以達到改變人體外部形態、色澤及部分改善其 生理功能，增強人體外在美感為目的，而進行的一系列的治療。醫學美容和生活美容區別較大[2]，其根本點是，凡有一定創傷的美容治療，一定是醫學美容的范疇，而醫學美容在我國要醫療機構才能開展。除了動刀子的項目，還有好多治療也需要醫生來操作（比如激光、注射、光子等），都是屬于醫學美容的范疇；應該在專業醫生的指導下或直接接受專業醫生的治療。因而，對醫學美容人才更要加強基礎知識學習和技術操作培訓，進行統一規范的學習，為今后從事專業工作打下堅實的基礎。在高等醫學院校開設醫學美容專業非常必要。
隨著醫學的發展以及人們認識水平的提高，醫學美容理念也不斷更替；近來順勢醫學美容漸漸嶄露頭角，而之前廣受喜愛的微創醫學美容悄然淡出。盡管微創醫學美容創傷小，但由于創傷面的存在，患者接受存在一定的心理負擔。而順勢醫學是從微角度來研究人體的，采用微小劑量修復人的自愈系統，從而達到美容的目的，無毒無副作用，且有高效、快速的特點。
所以，醫學美容理念的不斷更新，對醫療美容人才及其培養都提出了更高的要求。
2.關于美容專業學生
醫學美容專業是應運市場需求而形成的一門專業，故應本著遵循高等教育和人才培養規律，同時必須緊跟市場需求，以職業崗位所需知識和能力為導向，培養學生的知識、能力、技能。但一部分醫學美容專學生對專業前景沒有清晰認識，對個人職業走向沒有明確目標；多數同學認為所學專業不重要，再加上高考成績普遍不高，大學課程的學習難度較大，厭學情緒較為嚴重。面對這樣的學生，我們要積極調整心態，盡可能激發學生學習熱情，促進其主動性的學習。個別醫學美容專業畢業生出現了無法找到合適自己位置的情況，也大大影響了在校學生的學習興趣；究其原因主要是目前的美容醫學的教育培養體系和醫療體系尚未完全成熟，許多問題有待解決完善[3]。面對這樣的情況，在教學中就應該盡可能激發學生的學習興趣。
3.關于皮膚美容科學教學
3.1選擇合適教材，精煉教學內容
教材是教師教和學生學的主要憑借，是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據，是學生獲得系統知識、發展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。學生系統掌握知識，一般是從對教材的感知開始。因此，教學中的首要問題就是選擇合適的教材。目前，醫學美容專業的美容皮膚科學課時較少，而教材內容多，教師應正確理解教材，準確把握教材，創造性地使用教材，教學時應圍繞培養實用型人才的目標，對教材進行認真分析，精煉教學內容。教師的備課過程，就是在熟悉教材、掌握內容及相關邊緣學科知識的基礎上，把教材內容進行合理的歸納總結，抓住關鍵 、突破重點 、化解難點，這樣才能在課堂教學中做到運籌帷幄、游刃有余。教學內容應強調其橋梁作用，突出專業特點。通過對教材內容的總結、精煉，一方面易記易懂易掌握，減輕了學生的學習負擔，另一方面，增強了教學的趣味性，提高了學生的學習興趣 。
3.2培養教師創新意識，提高教師專業素質
近年來由于醫學美容專業在本專科設置的普及，皮膚美容科學教學模式及教學內容的不斷創新；而部分教師缺乏醫學美容專業的教學經驗，在教學模式和教學內容上往往與醫療專業雷同，并且對美容專業知識了解甚少。在教學中僅僅介紹皮膚病診治知識，而不能將美容皮膚學知識和臨床的美容操作技術有機地結合起來，不能充分體現醫學美容專業的美容皮膚學特點；在一定程度上影響了實用型美容人才的培養。 因此，醫學美容專業的美容皮膚科學教師應將美容皮膚科學與臨床醫學美容學緊密聯系起來。在教學模式和教學內容上適應醫學美容專業的發展，為培養有堅實的基礎理論知識，良好的專業素質，熟練的美容操作技術的高層次美容人才積累足夠的知識儲備。
3.3激發學習興趣，培養專業責任
許多醫學美容專學生對專業前景沒有清晰認識，認為所學專業不重要，再加上大學課程的學習難度較大，遂有一定厭學情緒。面對這樣的心態，在教學中就應該盡可能激發學生的學習興趣。興趣可促進主動性的學習， 對培養獨立思考、動手能力有重要作用。一個人的學習積極性的提高， 對周圍同學也起著潛移默化的影響，同時推動班級學風的良性增長[4]。我們要在教學中不時插入與美容行業相關的知識或者實際應用，比如講到痤瘡，將醫學美容涉及的清痘、護理及一些熱門療法講述，這些都有利于激發學生的學習興趣。在整個授課過程中，還要不斷利用各種機會和學生溝通，激勵他們建立自信、打好專業基礎，并不時補充最新美容專業進展，培養他們的專業責任和素養。
3.4優化教學方法，保證教學質量
在現有的皮膚性病學經驗基礎上，不斷探索適合于醫學美容專業學生特點的教學方法。對部分內容進行改革：適當減少疾病治療的課時，增加美容、護理、預防的比重。充分發揮教師主導、學生主體作用，不僅注重課堂講授，也重視課前課后兩個階段。每次課預告下次課的重難點及預習目標，要求學生寫出提綱式預習報告。課堂運用多媒體課件、標本、模型等多種手段教學，部分內容可采用學生先試講，教師更正、補充的方式，以使學生變被動為主動，更加重視所學內容，有利于理論知識的鞏固。下節課開始時要進行以復習為目的的課堂提問；不定期要求學生查閱資料，了解某些皮膚病知識的美容應用。這樣的方式既調動了學習積極性， 強化了理論知識，又保證了教學質量。
3.5 改革教學手段，重視多媒體課件
美容皮膚科學內容以形態學為主，皮膚的組織學及各種皮膚損害特征，是認識和診斷各種皮膚性病的基礎。但這些內容相對抽象，如果采用傳統敘述教學法，學生難以真正理解，只是對書上的描述死記硬背，根本談不上診斷和應用，漸漸就會產生乏味，失去學習興趣。教師應充分利用多媒體技術的優勢，直觀、生動、準確地展示皮膚的組織結構及各種皮膚損害，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。例如：皮膚病中常見的帶狀皰疹，臨床表現時，由于帶狀皰疹的發病部位及皮損的分布與受累的周圍神經相關，但學生對于周圍神經的名稱和相應支配區域較模糊，而使用多媒體教學，采用多幅圖片，播放不同發病部位及輕重不同的皮膚損害，同時直觀地將受累神經及其所支配的皮膚區域清楚的表現出來，使教學直觀化、具體化，解決了單用語言不易表述清楚的內容，提高了學習興趣。
另外，教師良好的師德及幽默的語言都可以拉近與學生的距離，增強學生對專業基礎課學習的熱情。
總之，醫學美容專業是一門飛速發展的新興學科，學好皮膚美容科學在培養一個合格的醫學美容人才中十分重要。我們應該探討出一套合適的教學模式，以期良好的教學效果，為將來培養合格的醫學美容人才做努力。
參考文獻
[1]何黎.美容皮膚科學[M].第二版.北京：人民衛生出版社，2011，1-2.
[2]何黎，鄒菥.皮膚醫學美容新理念[J].實用醫院臨床，2013，10（1）：43-44.
關鍵詞寵物保健與美容；教學實踐；教學目標
中圖分類號G642.0文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2011）22-0035-02
寵物保健與美容是研究寵物日常養護技術和不同品種寵物美容造型技術的一門應用型學科，是畜牧獸醫專業、經濟動物養殖專業的專業核心課程之一[1]。該課程涉及的領域較多，主要以寵物解剖與組織胚胎學、寵物生理學、寵物營養學、寵物繁殖等為基礎，結合畜牧獸醫專業、經濟動物養殖專業課程體系設置方案的要求，以培養新型高等技術應用型人才為目標，重在培養學生在寵物美容造型、寵物保健等方面的知識、能力，要求學生掌握必要的專業理論知識，具備扎實的實踐技能[2-3]。該課程按照寵物養殖場、寵物醫院、寵物美容店等部門的人才需求，在寵物生產與管理、寵物保健、寵物美容等方向培養理論與實踐能力均較強的高素質技能型專門人才。同時，為滿足相關行業對應用型人才的要求和取向，該課程在教學過程中不斷調整和完善課程的內容設置，以寵物美容就業崗位應具備的綜合能力為依據，保持課程內容和教學模式的實踐性、科學性和先進性，使培養的人才滿足社會需要[4]。
根據教學目標，寵物保健與美容課程以行動為導向，以項目為載體，構建課程相應的知識和技能模塊，通過設置一定的職業情境，緊密聯系課程內容的構建與實際生產過程的實施，力求使理論知識更好地服務于生產。
1確定課程培養的目標
寵物保健與美容課程的培養目標主要是培養學生對寵物犬、貓進行健康護理及美容造型方面的基本職業技能，所要培養的能力包括方法能力、專業能力、社會能力。方法能力包括4項內容：根據服務項目制定工作計劃并實施的能力；根據寵物主人的要求為寵物提供美容保健服務的能力；解決工作中遇到的問題的能力；在工作中通過各種渠道不斷學習的能力[5]。專業技能主要包括4項內容：對寵物美容設備工具的識別和使用能力；對常見寵物犬、貓品種鑒賞、識別的能力；對寵物犬、貓的日常保健護理技術；對常見寵物犬品種的造型美容技術。社會能力主要包括積極向上的工作和學習態度、社會交往能力、獲取信息的能力以及有強烈的責任心、團隊協作意識[6]。
2構建知識和技能模塊
基于寵物保健與美容課程的教學目標，其教學模塊對應于寵物健康護理、寵物美容的工作過程。構建的教學模塊應以學生為中心，使其在學習理論知識的基礎上，適當地接觸實際生產，通過理論與實踐相結合的學習，不斷地總結不足與經驗，最終達到學以致用[5]。因此，為構建符合學生知識水平和技能系統的教學模塊，需要對寵物保健與美容所涉及到的工作過程進行適當地教學處理。
2.1寵物被毛日常護理的知識技能模塊
其工作過程中的預期效果是使寵物被毛清潔、柔順、健康，生產行動中要根據寵物被毛的特點，對寵物被毛進行日常護理工作。
2.2寵物日常健康護理的知識技能模塊
其工作過程的預期效果是使寵物眼、耳、牙齒、腳掌等部位保持清潔、健康。確定的知識技能模塊為寵物眼、耳、牙齒、腳掌等部位的護理技術，生產行動中要根據寵物的特點對寵物身體的各部位進行日常健康護理，如腳掌、眼、牙齒、耳等。
2.3寵物美容造型的知識技能模塊
其工作過程的預期效果是通過造型設計，使寵物給人一種賞心悅目的整體效果。實踐過程中要根據主人的需要，對寵物進行造型修剪，學習過程中，要熟悉不同品種寵物的造型特點，從而完成造型修剪。
3教學模式改革
3.1工學交替的教學模式
根據課程內容特點與設置安排，將一部分實訓項目轉入寵物美容店與實際應用同步進行，包括寵物被毛護理、寵物日常保健等，在實際的職業情境中進行學以致用的教學和訓練。由教師現場進行實景教學，實現課堂與崗位的有機銜接，保證教學效果[5]。學生在完成校內學習之后，可直接進入寵物美容店、寵物醫院、寵物養殖場等企業定崗實踐，實施工學交替。
3.2學生主體、教師主導的教學模式
在理論教學中充分發揮教師的主導作用，以課題講授為主，同時采取討論、提問、答疑等形式，在課堂教學或課程網站上與學生進行互動，提高學生發現問題、提出問題和解決問題的能力以及自主學習的意識，充分體現教學中學生的主體地位；實踐技能部分以教師示范講解、學生實踐操作為主，學生在“學中做、做中學、邊學邊做、教、學、做一體”，在濃厚的職業氛圍中，以完成工作任務的方式進行學習，有機融合專業技能、行業理論知識、職業道德和情感態度[5-6]。
3.3任務驅動、項目導向的教學模式
教師根據學生的整體學習情況，實行分組討論，通過設置相關項目，由學生自由組合完成任務，以此達到培養學生的小組協作和團隊精神。在給各組分配任務時，教師應將事先準備好的討論指導書發給每個小組檢查核對，以小組合作的形式分析項目要求。學生根據分析結果制定小組的項目行動計劃，確定工作步驟和分工合作，以便于更好地操作。
4利用多媒體輔助教學
4.1利用多媒體課件制作展示知識的形成過程，培養學生的參與意識，拓展專業學習思路
寵物保健與美容課程教學改革的重點是實現“教、學、做”一體化，因而要求教師在課堂教學中加強教與學、學與用、理論與實踐的結合。為避免學生對較多的理論知識感覺枯燥乏味，應適當利用多媒體授課方式，通過插入一些實際圖片課件，分解演示復雜的教學內容，克服傳統教學中的填鴨式授課方式[7]。例如，在講授貴賓犬的美容技術時，通過以圖片和動畫形式講解課程內容等，可使繁雜的美容過程直觀化、簡單化，同時能提高學生的學習興趣。學生在觀摩的過程中可主動的思考問題，從而培養其發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高對課程學習的主動性、積極性[6]。
4.2多媒體網絡課堂建設，實現教學資源共享
可以在教學中引進大量多媒體網絡信息，使學生能夠通過虛擬場景接觸到實際生產，并學會如何根據寵物的實際特點來設計美容方案。課程網站開辟學術報告交流、拓展知識學習、行業網站鏈接等欄目，建立與同行的交流和合作平臺[8]；設置的內容包含教學資源、在線測試、在線答疑等欄目，涵蓋課程教學的基本要求、教學計劃、教學大綱、電子教案、多媒體課件、教學進度、實驗實訓指導、試題庫、圖庫、教學錄像等大量教學資源，可方便學生隨時查找信息。
4.3利用與教學內容相關的媒體信息，視、聽結合，激發學生學習興趣
為避免理論教學的枯燥，創造適于學習的輕松氛圍，可收集一些與教學內容相關的學科熱點，組織學生學習討論[9]，這樣既奠定學生的理論知識基礎，又能拓展其知識面，使學生對所學專業有更深入的理解和認識。如在講授賽級犬的美容造型時，可讓學生觀看討論美國西敏寺犬賽的片段，同時還能了解犬賽中指導手這一崗位的特征，這樣能有效地激發學生的學習興趣，促使他們能夠自覺地、主動地學習專業知識，對其以后的就業也有一定的指導作用。
5實訓基地建設
5.1校內實習基地建設
學校應進一步改善寵物美容專業實驗室運行環境，完善實驗室設備，配置吹水機、寵物美容桌、吹風機等寵物美容工具，建成標準的寵物美容教室和寵物美容室。同時學校動物醫院可開設寵物美容業務，以其精湛的技術和良好的社會信譽度，為課程教學提供良好的實習、實訓環境。
5.2校外實訓基地建設
為提高寵物保健與美容課程教學效果，應積極與相關企業合作，共建校外實訓基地，如可與寵物養殖場、寵物用品專賣店、寵物醫院、寵物美容店等加強合作交流，在教學管理中實行校內實習、校外實訓、頂崗實訓相結合的立體化教學模式，強調職業崗位群意識，緊緊圍繞“就業導向”、“工學結合”的指導思想，面向市場和社會的需求培養所需人才[5-6]。
6參考文獻
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汽車美容課程教學設計應結合行業崗位需求與發展，以培養高素質技能型人才為目的，采用項目引領，任務驅動教學模式。在教學過程中，以項目為導向，以任務為驅動，通過使用任務驅動法，案例引導法，情景模擬法，理實一體化等教學方法，對學生進行“學中做”,“做中學”的強化性訓練，使學生的綜合素質和職業素養得到全面提高，畢業后和汽車美容行業實行無縫對接。
關鍵詞：
項目引領；任務驅動；汽車美容；課程設計
汽車美容是高職汽車整形技術專業的一門實踐性很強的主干專業課程。通過本課程的學習，學生掌握專業的汽車美容項目和規范的操作流程，使得經過專業美容后的新車保值，舊車延長壽命。為了適應汽車工業的迅猛發展，充分體現高職教育培養高技術實用型人才的特色，我院汽車整形技術專業的核心課程汽車美容以市場為導向，結合汽車美容行業崗位需求和發展，在課程設計上，不斷思考和改進，對《汽車美容》采用項目引領，任務驅動教學法，使得畢業學生和汽車美容行業能夠無縫對接。
1項目設計
首先通過對三家具有代表性的汽車美容企業以及在發達地區汽車美容市場的調研，和美容專家、車間主任（服務經理）們面對面的交流，對目前汽車美容企業中美容裝潢工崗位的實際狀況有了更為清楚的認識和了解。接著對調研資料進行篩選、整理、提煉，而后轉換成課堂可操作、結果可評價的學習任務、能力訓練項目，從而進行課程的整體設計、單元設計，最終完成對整個課程的全部設計。
2任務設計
課堂上每一個學習情境源于汽車美容崗位真實的生產任務，是生產過程中典型工作任務的基礎。學習情境的安排按照從單一到綜合、從簡單到復雜的原則編排。以美容崗位基本工作任務為載體，以汽車外部的美容護理、汽車駕駛室的美容護理、汽車車身涂層的美容護理、汽車玻璃的美容護理以及汽車美容設備保養護理為工作內容，培養學生汽車美容與保養基本能力。以學生為中心，充分體現以學生為主體，教師為主導的教學思想。教學環境設置：采用理實一體化教學,美容實訓室教學。根據調研結果把汽車美容課程教學內容分為8個項目，25個子任務，具體如表1。
3教學環節設計
根據八個典型的項目對應不同的工作任務進行開學教學，每個任務都涉及不同的學習情境。要求學生在設定的情境中完成一個或多個學習任務。在落實任務的過程中，學生作為有獨自自主思維的個體，對任務的實施效果直接負責，教師負責從旁指導，尊重學生的主體地位，切忌過于主觀地控制任務實施過程。要徹底轉變以往學生被動學習以及教師主導課堂的現狀，尊重學生的主體地位，在學習過程中，教師承擔組織者、指導者的角色，把學生被動聽講變成主動參與操作，積極參與新知識的探索。教師作為一個引導者，通過現場教學、分組、案例分析法等引導學生。采用項目教學、案例教學、現場教學等多種教學方法。在課堂教學中，用案例引入項目的內容并將項目合理地分成若干教學模塊（子項目、任務），激勵學生自選任務、以“項目為主線、以完成任務為‘驅動’、教師為主導、學生為主體”，充分利用各種先進的教學手段和方法，創設任務情境，為學生提出由表及里、循序漸進的學習途徑，充分調動學生學習的積極性，讓學生能集思廣益、優勢互補在完成任務的同時掌握最新的、實用的專業知識并充分利用課程設計、生產實習、畢業設計等環節，讓學生連貫起來獲得實際工程項目的從分析、設計到實現的完整過程的訓練，并通過任務的協作完成打造團隊協作精神。以下以“‘汽車外裝飾’項目引領，以‘汽車玻璃貼膜’為子任務”為例進行教學環節設計。
3.1課前準備
①針對項目的難易程度，結合學生技能、智能、學習風格的差異，根據“組內異質，組間同質”的原則進行合理分組，實現優勢互補，同時明確各人責任，充分體現組間競爭、組內合作、人人自主。②學生根據項目要求，以小組為單位，擬定、交流汽車玻璃貼膜相關信息，提升協作意識和溝通能力；利用多種信息化手段和技術搜集、整理相關素材，培養信息的搜集、取舍和處理能力。③教師準備好多媒體教學網絡平臺、大屏幕投影等現代化教學媒體，同時更重要的是提供實訓所需要的合適的環境、干凈的車輛、噴壺、烤槍、鋼卷尺等教學資源。
3.2項目導入
大屏幕可以給出汽車玻璃膜優劣的判斷選擇以及汽車貼膜工藝流程圖，讓學生明白如何判斷優劣車膜，同時引導學生了解玻璃貼膜的步驟，明確怎樣選擇質量的好膜，使學生明確自己的任務是什么，最好心理準備。
3.3任務驅動
“行動導向、項目化”教學的核心在于任務的設計。任務設計是否得當，將直接影響整個課程的教學設計。任務的設計應確定算法思路，組內分工，合作完成。在此期間教師可以指導點評，對學生加以適時的、正確的引導和激勵，向學生提供解決問題的有關線索，通過提問、觀察、交談，引導學生對解決問題所需的策略進行探索。通過分組協作形式，學生可以借助他人幫助來完成任務，更好地補充自身知識結構的缺陷，完善解決問題的技巧與方法。在解決問題時，充分發揮他們的主觀能動性，取長補短，共同進步。給學生布置任務，下發任務單。接到任務后，學生采用分組協作形式，以組為單位，圍繞要解決的問題，進行分析和研究，查閱、收集相關知識。子任務一：完成學生工作頁部分內容。分組之后，組間成員查找資料了解玻璃車膜相關知識。子任務二：敘述出車膜的結構。組員之間通過望聞問切等方式了解車膜結構。子任務三：車膜優劣判斷。組員之間通過不同檔次車膜的感知，判斷車膜優劣。子任務四：車玻璃尺寸測量能用鋼卷尺測量車玻璃尺寸。子任務五：完成車玻璃貼膜，交流完成任務心得。
3.4任務拓展
指導學生分析曲面弧度大玻璃貼膜的工藝流程情況并制定貼膜方案。
4考核方式設計
在評價過程中，要徹底轉變以往“重結果、輕過程”的傳統做法。在評價時，不僅看結果，還看過程。將學生在完成任務過程中的表現，如應用相關知識的能力、動手操作能力、專業技能、學習態度及解決問題的能力，都作為評價的依據。同時，每個參與者也是評價者，教師進行點評的同時，學生自己也參與評價，把評價變成一種溝通交流，同時也使得評價過程更加透明。將每位學生的評價結果作為平時成績，與期末考試成績結合起來，一起作為學生的總成績。改變傳統的一考定結果的評分標準，使評分更加公平、公正，具體評價標準參考表2。
5總結
汽車美容課程設計采用了任務驅動、行動導向的理實一體項目化教學模式，該模式特別適合高職學生實踐強、理論弱的特點，保證理論夠用，強化實踐，在實踐操作過程中，進一步深化理論知識，通過“做中學、學中做”實現理論、實踐雙線并行的教學理念。在具體學習任務的轉化和能力訓練項目設計時，充分考慮課堂教學的實際情況，設計的所有項目都是任務可操作，結果可評價。采用此教學模式進行汽車美容課程教學活動，學生在課堂上能夠訓練其今后就業崗位———汽車美容工所需的各項技能，畢業后初次就業可“零距離”上崗，和汽車美容行業可以無縫對接。
參考文獻：
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不知不覺之間，20xx年即將過去。在過去的一年里，我流過了辛勤的汗水，也品嘗到了收獲的喜悅。在XX店長的正確領導下，在各位親愛同事和家人們的幫助下，我嚴格的要求自己，并且順利的完成了今年的工作，總而言之，收獲多多!
回顧20xx年——
1、我更加的熱愛我的行業，我的工作，我的任務是以顧客為中心，為顧客提供體貼、高效、優質的服務。而在今年，我做到了這一點，盡心盡力的為顧客服務，注重接待的細節，讓顧客感到非常的滿意。不足之處是，工作時候不夠主動，缺乏信心。
2、銷售是美容師的職責，在為顧客推銷的過程中，我用專業的知識，巧妙的話術打動了對方，取得了不錯的銷售成績。另外在公司舉辦的銷售培訓課程中，能夠積極的回答問題，順利的通過了考核。不足之處是，有些時候不敢主動的開口，在培訓中不能積極的分享自己的心得。
3、美容師對我來說不僅是一份職業，更多的是一份憧憬。在工作中，我努力的學習，盡可能的充電，希望獲得更多的知識，這也讓我在今年提升了不少。不足之處是，對于美容手法這方面仍然欠缺。
展望20xx年——
我希望在新的一年里，仍然恪守自己，改善不足之處，在工作中爭取更上一步臺階。另外，我給自己定下了一個年度目標：認真的做好顧客檔案，并且努力完善它。認真的對待每一個顧客，了解顧客的需求。學會感恩，學會接受，積極的對待工作。
美容師年終工作總結的重點是什么?
從上面的范文中，其實不難發現，對于美容師年終工作總結來說，重點有兩點，回顧以往的工作，做出總結。展望以后，制定新的目標。在寫作的過程中，注意語言條理要清楚，客觀的，清晰的、全面的進行總結，適當的可以用數據進行匯報。另外，對工作要提出自己的見解，不要說大空的話，夸大其詞的總結沒有任何的意義哦。
美容師的年終總結范文二
作為服務行業，服務質量是公司的關鍵之一。回顧即將過去的這一年，在公司領導的正確領導下，我們的工作著重于公司的經營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞公司提出的重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。
告別成績斐然的20xx，迎來了充滿希望的20xx。來到這個大家庭已有半年時間了，過去的半年，有付出也有收獲;有歡笑也有淚水。20xx年,在經理的正確領導下，在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的完成工作任務，總結起來收獲很多!
一、回首前半年
1、我們正生活在服務經濟時代。服務已滲透到生活中的諸多細節，每個人既是享受服務的“客戶”，又是為“客戶”提供服務的個體。正因如此，我的工作也應該更完善以為我們顧客服務為中心，來為顧客提供更快捷、高效、優質的服務。實實在在做人做事,是我們秉承的理念，盡我的全力去滿足每一個服務細節的要求,給我一個機會還公司一份滿意!我會一如既往，無微不至地做的更多更好。
不足之處：對工作缺少激情和熱情，不夠主動，自信。
2、美容對于我來說是一個全新的領域，通過不斷的學習和實踐在工作中能夠很好的配合同事及上級領導還有老師：每次活動期間我都能和老師或者老師一起分析自己的顧客，做到三進三出，及時的告訴老師在護理中顧客的突發狀況。因此取得了不錯的成績。
不足之處：對顧客的了解不夠透徹。
3、能積極動的參加公司舉辦的各種活動以及培訓：在培訓時能主動回答老師的提問，順利的通過每次培訓課程的考核，取得通關護照。并能將其運用到工作中。 不足之處：還是不能大膽的分享自己的感受及心得。以后一定要克服此問題。
4、會主動的向店長，店助，前臺師姐們詢問不懂的問題，專業知識：每次工作時遇到困難或者有凝問時會及時請教領導和同事，直到問題解決為止，時刻提醒自己要有良好的學習心態。
不足之處：做銷售時還不夠大膽的和顧客開口，專業及業務水平還是欠缺，手法也要加強。
每天的工作中都有很多問題發生，我們有必要做到要善于發現問題，把握問題，并在第一時間去解決，來提升自身的業務能力。在我的經理(冰冰經理)，店長和店助還有我們家的柳葉及家人們的幫助關心和支持下，并且秉著公司的文化理念—沒有完美的個人，只有完美的團隊。我順利的并且超額的完成了我的20xx年的年度目標。
二、展望20xx
在恪守以往取得的成績和好的工作方法外，爭取在20xx年能改善去年的不足，使工作再上一個新的臺階，特在此列出如下的20xx年工作計劃和工作目標：
1、首先給自己定下年度目標
(1)認真的把握好自己的目標顧客，做好孫太林教授為我們制作的三張表格，嚴格的做好十三步流程，感動服務每一位顧客。了解顧客的需求。
(2)認真做好美麗檔案，并且很好的完善它。關注細節。
2、學習
(1)參加公司的各種培訓，要學會公司的每一個手法，學好專業知識，提高業務水平，銷售能力及技巧，把學到的東西靈活的運用到工作中去。
(2)學會感恩，學習別人的優點，還要學會化妝讓自己美一點。真正的做到：開心工作!快樂成長!輕松賺錢!
關鍵詞：美容專業；改革措施；中職
中圖分類號：TS974.1 文獻標識碼：A
隨著我們經濟快速發展以及人們生活水平的提高，人們對服務產品的需求越來越大，并更加注重服務質量的提升。美容行業作為一門重要的服務業，在教育領域的發展還處于起步階段，相關專業人才還較為缺乏。由于人們對美容服務需求的快速增長，美容專業的學習和教學也得到重視。作為一個迅速發展的服務類產業，在中職美容專業教學中，在注重理論的基礎上，更應當加強實踐操作，進一步推動教學改革，提高教學實效。筆者結合自身的教學經驗，對中職美容專業教學的改革措施進行了淺顯探討。
一、中職美容專業教學改革的必要性
1.堅持與時俱進的需求
當前，很多中職院校的美容教學，仍然停留在傳統的教學方式，眾多的理論知識已經不適應當前社會的需要，與實際需求脫節嚴重。例如，人們對于美容的理念和對美容的看法，都已經發生了變化，需要美容教學與實際變革相聯系，堅持與時俱進。傳統的美容教學，由于師資力量和實踐場所的限制，學生實際動手能力較差，往往是教師自己一個人在操作，不僅教學效果差，學生也難以真正學到一門技能。更重要的是，傳統的教學方式不能展現學生的創新能力，不利于創新思維的形成，因此，中職美容教學亟需改革。
2.提高學生整體素質的要求
作為一名新世紀的人才，不僅需要掌握熟練的技能，還應當具有豐富的理論知識和文化素養。而傳統的教學方式，對學生的理論知識和文化培養都較為粗略，有的院校甚至沒有開設相關課程，這就導致很多學生雖然具備了美容技能，但缺乏良好的文化與知識儲備，在實際工作中，難以得到提升。同時，通過文化課程的開設，讓學生掌握具備較好的文化底蘊，也有利于中職院校文化氛圍的形成，提升院校的競爭力。
3.促使學生具備服務意識
美容行業是一個對服務質量要求較高的產業，它要求從業人員應具有良好的服務意識。從中職美容專業的教學來看，剛剛進入該專業學習的學生大都缺乏良好的服務意識，他們簡單的認為只要學會這門技能就可以了。而傳統的教學也忽視了對學生開展服務意識的教育，所以，教師在教學過程中，必須對教學方式進行改革，使學生認識到服務的重要性，并能夠在美容專業學習中，逐漸形成良好的服務意識。
二、中職美容專業教學改革措施
在中職美容專業教學中進行改革，需要與當前人們的需求緊密聯系起來，目前，人們對自己的形象要求越來越高，更加時尚與個性。因此，改革措施可以從以下幾個方面開展：
1.將流行時尚元素融入到美容教學中
愛美之心，人皆有之。隨著物質生活的豐富多彩，人們在個人美容上花費的越來越大，并追求時尚的元素。例如，人們不僅重視臉部的美容，對眼部、手指以及腳部的美容也普及開來，對身體摸個部位的美容也得到越來越多人的認可。在教學過程中，教師可以將流行時尚帶入到教學中，將設計藝術、審美與美容結合起來，使學生認識到美容的創新性和多變性。同時，在教學中也應當強調健康的重要意義，人們在追求美的同時，對健康的追求是永遠不變的。
2.構建系統的美容教學體系
教育教學工作強調循序漸進、進行系統性教學，在美容專業教學工作中，教師要注重構建系統的教學體系。美容專業與其他學科有所不同，不僅需要學生具備良好的理論基礎知識，還要求學生掌握相關技術技能。教師要根據這一專業的特殊性與綜合性，確立符合中職學校的系統化教學工作方案。教師要做好相關備課工作，搞好教材分析和教學案例研究，并制定切實可行的教學計劃，開展高效的美容理論教學工作。
此外，要加強美容實踐教學，實踐教學在各個教學過程中起著至關重要的作用。在進行實踐教學時，教師應以理論知識為基礎，指導學生進行實踐操作，將所學的化妝造型和發型設計等理論知識應用實際操作中。為了彌補校內實踐場地的不足，可以聯系校外美容公司和機構，開展合作，為學生創造良好的學習環境。
3.重視對學生的文化課教育
在中職美容專業教學中，要開設部分文化課程，增強學生的文化底蘊，全面提升學生的綜合素質。當前，社會不再是僅僅需要一個會干活的人，還需要具備較高的綜合素質。在對美容專業的學生進行文化課教學時，應當堅持德育的引導，使學生具有高尚的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過文化課的學習，也可以使學生更準確的規劃自己的人生道路，并增強職業能力和職業素質，當面對挫折時，能夠進行分析原因而不是自暴自棄，促使學生更好的融入到社會這個大環境中。
4.重視對錯誤問題的總結
教師在美容教學中，往往要教授幾十甚至上百個學生，即使每個學生出現一個錯誤，總和也是非常多的，特別是一些學生經常犯錯的問題，教師應當更加重視。這就要求教師加強在課堂上對錯題進行講評，找出錯誤的原因。教師可以對眾多的錯題進行歸類分析，比較簡單的錯誤和個例，可以單獨為學生講解，若是出錯頻率較高時，應著重在課堂講評。首先，可以讓學生先進行思考，錯誤出現的原因是什么，特別是在美容實踐中，出現差錯的原因是什么，然后教師在進行講解，這樣能夠加深學生對該題的印象，避免再次出錯。在進行錯題評講時，教師應堅持鼓勵性原則，不要因為出現錯題，而打擊學生學習的積極性。要加強對學生的訓練，查缺補漏，充分調動學生學習的積極性。
三、結語
綜上所述，在中職美容專業教學工作中，推進教學改革是非常必要的，這也是與時俱進的需要。作為教師，要從多個方面入手，如將流行時尚元素融入到美容教學中，構建系統的美容教學體系等。全面提高學生的理論水平和實踐技能，提升人才素養。只有這樣，才能在美容行業及市場不斷發展的背景下，為社會輸出合格的美容人才。
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省略，品牌課程：美容商戰贏利模式
如果把美容院(單店)比喻為一棟建筑，那么這棟建筑由樓基、樓層與樓頂來構成。其中：樓基是美容院的根本與動力，主要是指總體格局、核心競爭力、贏利模式、執行力；樓層則是美容院的戰術，有每個不同功能區，而要至上而下貫穿，則需要四部電梯，即四大流程、管理模版；樓頂則是美容院的戰略，高瞻遠矚的發展方向與策略，美容院規劃、架構、標語、發展模式、行為規范、常規(行政)管理、崗位職責，為一個手冊。
四大流程
四大流程是指工作流程、服務流程、銷售流程、操作流程。
工作流程：贏利模式與崗位職責設定黃金三角、全體員工工作流程。
銷售流程：日常銷售流程和項目銷售流程、銷售流程的設計原則、家居產品的3分鐘(10句話左右)銷售法則、銷售話術集。
服務流程：做細節、報流程、講效果的原則，服務操作中、顧客跟進的法則。
操作流程：明確操作時間、操作步驟、每個步驟的標準與時間、使用產品搭配、針對性手法、適應人群、注意事項、家居配合等。
管理
管理是指顧客管理、產品質量管理、財與物管理、服務質量管理、技術質量管理、衛生環境管理、員工管理與績效考核，以及培訓管理。
顧客管理：顧客銷售管理、顧客服務管理、顧客檔案管理、會員制管理。
產品質量管理 美容院品牌的結構、美容院品牌的評估、美容院品牌整體說明、美容院品牌產品的培訓、產品質量反饋與穩定性跟進、上游供貨商名錄。
財與物管理：現金管理、卡項管理。產品管理、物財管理、連鎖財務八項原則。
服務質量管理：培訓、監控。
技術質量管理全面專業系統的理論知識、基礎美容護理技術管理、項目儀器操作流程管理、固定手法的技術管理、美容師操作衛生標準要求、美容相關應急處理方法、美容小竅門、標準專業咨詢、項目管理升級與再包裝、項目打包(項目組)建立理論依據。
衛生環境管理衛生管理與環境管理，衛生環境標準化、細節化、明晰化，衛生檢查方法，美容院常規消毒步驟及注意事項。
員工管理與績效考核，員工管理基本原則、員工形象管理、日常行為規范、勞動紀律與說明、薪資結構與提成、績效考核。
培訓管理 培訓類型與形式，美容院文化硬件、軟件，文化實施方法技巧，全年福利與活動安排計劃等。
美容院的銷售模式
贏利模式是美容院的根本，美容院常用的銷售模式有哪些，各有哪些利弊?讓我們一一進行解讀。
一、全員銷售
特征美容師輪排或點號加輪排，各自拿銷售提成。
優點：機會均等，大家都能銷售，點號加輪排相對比較合理，適合常規的中小美容院。
缺點銷售大隨機，達成率高會因美容師不同而造成很大差異化，甚至會出現爭顧客、“嫌貧愛富”的現象。
變通方法：
1 偏銷售型的美容院將拓客內容加以細分，如售前店長、售中店長、售后店長。售前店長盯導購、顧客預熱、盯床與幫床，主要是完成新顧客開拓與第次成交；售中店長則做二次銷售轉卡轉項目、大顧客跟進、老顧客轉介紹等工作，售后店長主抓會議營銷、專家坐診、異業結盟、外聯團購等工作。更有進一步者，把店分為售前店、售中(后)店。或者開幾個投資小的類小日化店，再開一個中心專業美容院形式來操作。這種情況一般針對人流量大的商圈，主打流動客源。
2 針對有些員工手法好但不懂銷售的情況，采用新顧客、VIP顧客給A類員工(有銷售能力)接待，老顧客讓B、C類員工(沒有銷售能力，只能做服務)接待，此顧客分配由前臺或顧問來掌握完成。員工進店時視能力加以明確。
3 另外一種情況是不同美容師學習不同項目，如專做面護、身體護理或特殊項目等。
二、顧問分組分顧客
特征：一般為2個顧問，美容師點號(計名)加輪排，不分組，顧問拿自己這一組提成，美容師拿自己的銷售提成。
優點：顧問銷售專業、準確、達成率高，美容師相對團結、少矛盾，適合8～12位美容師的美容院。
缺點：會存在顧問能否接待得過來、會不會造成銷售不全面、顧問有競爭美容師無競爭、分配顧客時很容易靠關系等問題。
三、美容院分成兩組
特征：2個顧問每人帶1組，廄問銷售、美容師輔助銷售，除顧問拿自己這一組提成、美容師拿自己的銷售提成外，還要進行整體業績評定。
優點：銷售專業、準確、達成率高，美容師有競爭、有團隊意識，方便美容師技能提升。適合10～20位美容師的美容院。
缺點：顧問與美容師配合可能產生問題，顧問能力高低容易造成美容師與顧問產生矛盾。
四、美容院分大小顧問
特征：大顧問帶幾個小顧問，小顧問負責銷售與咨詢，美容師只服務不銷售。此方法適合銷量高的特大型高級美容會所。
優點：專業、細致、個性化服務。
缺點：如果顧客消費額不高時，人力成本高，人員匹配是問題。
銷售模式決定崗位職責
美容院崗位職責不能太寬泛，不能要求全能也不可能是全能，不僅項目要聚焦，銷售要聚焦，員工工作也要聚焦。每個人主要工作3～5項，兼代幾項工作(如遇到請假期、員工流失時做臨時替代工作)，但在其工作側重點方面深挖做精才是根本。
店長
主要工作 全面管理監督、大顧客銷售與三級銷售、制訂目標與績效管理、全體評定總結、拓容的方式方法。
兼代工作：外部接待、主持會議(早課、晚會、周會等)、培訓員工、重大事件處理(危機管理)、競爭對手調查、每月述職匯報。
顧問
主要工作：專業咨詢與二級銷售、個人和小組銷售業績、全程流程監督(主要是銷售、服務、操作流程)。
兼代工作：顧客檔案管理、專業技術培訓、培訓l資料建立、顧客效果方面投訴。
前臺
主要工作：按制度分工、電話預約與反預約、新顧客咨詢與客戶檔案管理、財務管理、考勤管理、衛生檢查等。
兼代工作：顧客服務方面投訴、劃卡結算、員工提成核算。
調配師
主要工作：物料準備、耗材準備、產品管理。
兼代工作，清點倉庫、外出采購辦事、幫助前臺展開工作。
美容師
作者：周敏 單位：宜春學院美容醫學院
實踐教學改革方法
如何通過學習醫學美學課程，使學生深入了解美學與醫學美學的基本知識、醫學人體美學和醫學職業審美等基本概念和基礎知識，熟練掌握審美和醫學審美的基本原則和基本原理，提高自身醫學審美的素養和能力，并能靈活地運用于自己的醫療美容實踐中。實踐教學是不容忽視的重要一環，在實踐教學方式進行了如下方面的探索實施。實踐課堂示范性教學在實踐課堂進行集體講解示范，指導學生運用美學與醫學美學的理論與原理，結合臨床實際，分析事物與美學的關系及其成因，人體特點與人體美學特點結合，進行分析并提出措施或建議，培養學生對美學與醫學美學理論原理的應用能力，然后分組分析訓練，教師進行巡視指導，并在實踐中做到手勤、腳勤、眼勤、心勤，注意對學生的觀察，對操作不正確的學生應有耐心和愛心手把手去教，如人體美學測量時，教師先示范測量起始、手法、距離等，再讓學生分組練習，教師同時進行巡視指導，培養學生動手實踐能力和創新能力。實踐課堂啟發式教學黃金分割是傳統美學中的一個古老的課題。實踐教學中挖掘“醫學人體美”的奧妙是一重點內容。通過課堂啟發讓學生對自我容貌形體進行評價，互相之間的也進行評價分析，再分成小組進行實際測量的實踐教學方式，提高學生對美學理論的理解程度，有利于學生迅速掌握美學實踐技能。課堂中采用兩種形式進行:一是采用人體模型測量，二是同學之間互相進行測量，寫出實驗報告，突出動手能力的培養。啟發學生自己動手，使實踐教學更生動，更主動，激發學生學習的興趣和積極性。實踐結束后及時總結分析，幫助學生提高認識。通過這種教學方法，提高了學生“學”的質量，切實達到對美學技巧要領的掌握，加強實踐教學的應用性。以利將來工作中廣泛地運用在各種美容手術的設計和操作過程中，切實提高手術的美容效果。實踐課堂討論式教學在實踐課上，教師盡量少講，留出大量時間給學生去思考、去分析、去討論、去操作。如實踐中圍繞某個重點、難點、甚至是盲點性的教學內容，教師提出核心性的問題，讓學生利用5－10分鐘時間，以學習小組的形式，思考、分析、討論、交流并發表自己的看法、見解、觀點，教師給予及時點評與綜合性點評，以提高學生的理解水平與發現、歸納美學問題的能力與表達能力，也使醫學及醫學美學特點得以較為充分的體現。如人體黃金分割的分析與測量，頭面部的三停五眼分析與測量，人體容貌形體美學評價分析測量等，對發現的問題及時提出，讓學生盡量自己思考或討論解決，養成科學規范的動手能力和臨床實踐操作技能。實踐課堂案例式教學就美學與醫學美學課程教學及教育過程中的有關典型問題，或學生關心的現實生活中的見聞，或學生自己容貌方面的憂慮煩惱等，作為實踐課堂案例來進行教學，讓學生以美學的視角進行分析思考，找出美學要點，準確定位，利用美學局部解剖的相關知識，去觀察美，發現美，鑒賞美，創造美等，形成多視角、多元化的美學觀念，增強實際應用能力。只有這樣，才能有目的、有準備的進行實踐，達到教學預期結果。實踐課堂觀摩式教學在美學實踐課堂教學中，讓比較熟練優秀的學生擔任主練，其他同學進行觀摩，實踐觀摩前讓學生明確在觀摩時必須觀察哪些主要內容、哪種方法、哪種現象、哪些問題，還要及時分析并記錄等。培養學生觀察和分析問題的能力，使學生善于細心觀察、善于思考分析，把握對問題鉆研的深度和廣度，從別人的實踐操作當中吸取精華。實踐課堂情景式教學讓學生置身在美的風景、山水、建筑、古跡、詩歌、書法、名畫、人物、美容術后圖片等美學情景氛圍當中，親身去體會感受美的熏陶，以美學的視角進行分析思考，享受美，分析美學要點，培養審美觀點，提高學生對美的理解水平與發現美、欣賞美、歸納美的正確審美觀。如在重瞼術前術后美學圖片展示中，讓學生從眼部各個審美美學參照點出發，結合不同眼形美的矯正重瞼術，分析觀察重瞼術后的美學效果，以感受到重瞼術后的美。實習見習實踐教學實行產學結合，使行業參與學業教育，讓學生到實習基地去見習實習學習，或到大自然中去感受美的熏陶。如參與各規范美容院的實習見習，或參與美容醫院的各種美容治療或美容手術的實習見習，實習見習各階段寫出美的切身體會與實驗報告。因實習見習實踐教學不僅可讓學生熟悉美容業的生產、建設、管理、服務工作，受到美的熏陶，又可為美容第一線職業崗位輸送高素質的應用型人才打下基礎。實踐課外延伸教學帶領學生參加各種課外實踐活動。如舉辦各種形式的美學與醫學美學講座、實踐調查、學術交流活動和美容協會定期開展的活動等。要求、鼓勵學生積極參與，以豐富課程學習內容，擴大學生評估美學的視野，追蹤學科前沿，接受學科發展的新信息。并充分利用信息現代化，滿足學生不同的個性要求，培養學生自主學習的自學能力，培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力和方法。
實踐教學改革效果實踐教學改革
實踐課程時氛圍濃厚醫學美學實踐教學中多種方式運用時，把握示范教學與觀摩教學同步進行，討論教學與情景教學交叉進行，案例教學與實習見習教學配合進行，情景教學互動與課外延伸教學首尾呼應。避免反復使用同一方法，實現視、聽、讀、寫、做的多位一體化，全方位調動學生學習熱情和興趣，使實踐課程教學的氛圍濃厚，學生學習積極、主動，善于思考、分析，取得最佳學習效果。寫實踐報告質量提高教學中重視嚴抓實踐考核和實踐報告。因實踐考核及實踐報告的質量，可以檢驗學生對課堂理論知識的理解、體現實踐操作技能的掌握程度、以及對待實踐課程的態度等。尤其是實踐報告的書寫，要求學生多動腦分析，多綜合思考，結合美容實際、大膽創新設計，體現新思路、新風尚、新觀點、新方法，同學之間不能雷同，要有各自的特色。對實踐考核和實踐報告中出現的問題，在下次實踐課前就予以解決。在嚴格要求下實踐報告的質量大大的提高。為美容醫學生將來走上臨床書寫合格的醫學美容病歷或書寫醫學美容顧客檔案打好了基礎。同時，還可根據學生實踐報告和考核中出現的問題，來尋找教師在教學中的疏漏和不足，使教學相長，進一步提高教學質量。實現校園網自主學習建立了醫學美學中英文網站，把《醫學美學》課程做成網頁，掛上了宜春學院校園網。校園網已經遍及教室、寢室、圖書館、辦公室等。充分利用優良的網絡教學環境，指導學生利用教學光盤及教學軟件中的相應板塊提供的資源，充分利用信息現代化，滿足學生不同的個性要求，培養學生的自學能力。利用網絡交流平臺，設立在線答疑、試題庫、在線作業等欄目，對學生進行即時或延時個性化輔導。加強了師生互動、教學互動。使學生能自主學習，培養了學生獨立思考、獨立解決問題的能力和方法。課外實踐活動變充實學生參加美容協會定期開展的各種活動，如美容文化、國內外美容動態等講座，觀看各種美容表演，漸漸形成了良好的專業氛圍和濃厚的學習興趣。又通過定期的課外美容技能競賽活動，激發學生的專業興趣與熱情，將課堂教學與課外活動結合起來，提高了學生實踐能力，培養嚴謹的工作作風和職業道德。鼓勵或吸引學生參加各種形式的講座、實踐調查、學術交流活動或參加科研活動，以學術科研促教學、促學習，培養了學生動手實踐能力和創新能力。課外實踐活動變充實，關鍵還提高了學生的醫學審美素質和水平，提高學生感受美、鑒賞美、運用美和創造美的能力。
2010年3月29日，被譽為革命圣地的西柏坡，一場美容業的財智盛會即將拉開帷幕，河北珂藍美容服務有限公司將在這里向美容業展示“神奇魔斑”項目的成果及全新贏利模式。
10年的韜光養晦造就了珂藍的厚積薄發，經過10年一點一滴的積累，珂藍從當初的悄然無聲到如今的揮斥方道，從艱辛的創業到如今成為專業線祛斑的知名品牌，創下了加盟“加盟一家，成功一家，火爆一家”的業界傳奇，這次論壇正是珂藍10年成果的綜合展示。
本次會議設在河北西柏坡四星級休閑度假山莊，知名主持人王鶴錚先生擔任司儀，全國工商聯美容化妝品業商會會長馬婭女士、醫學美學美容雜志社辛映繼社長等重要嘉賓將受邀到會。美容業公認的實力策劃人李威老師、臺灣金牌講師陳新凱老師及知名培訓專家李鴻誠老師將在現場主講營銷實戰課程，并與全國各地美容院精英齊聚一堂，共慶珂藍10年盛典。
此次盛典為您展示的是一個已破繭成蝶的珂藍――
珂藍10年，是實實在在的10年，是腳踏實地的10年。10年里，珂藍在不斷的摸索中形成了自己企業獨有的贏利模式和精神文化系統，“厚德載物，以正取信；以人為本，以客為尊；量才錄用，唯賢是舉：精誠合作，同舟共濟；傳承創新，爭先創優；踏實嚴謹，務實高效，只被模仿，不被超越：國際規范，統一程序；學會感恩，感恩所有。”這是珂藍的企業文化，也是珂藍10年來在市場上始終立于不敗之地的精神支柱，珂藍人始終將自己放在世界的高度，胸懷世界；站在“人類美麗工程師”的高度，造福世界，發展自己。
2000年，珂藍美容服務有限公司成立于河北石家莊。伴隨著新世紀的到來，珂藍和它的王牌項目“神奇魔斑”開始了在美容行業的革新之旅，且成績斐然。所有的成功都不是偶然，珂藍的崛起看似一個奇跡，但絕不是無本之木。“神奇魔斑”的項目優勢總結起來有“三強”、“三高”、“三新”、“三全”、“三快”、“三久”，即“公司強、品牌強、營銷強”，“高起點、高品質、高利潤”，“新理念、新技術、新項目”，“品類全、服務全、促銷全”，“下店快、銷售快、賺錢快”，“合作久、盈利久、發展久”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”珂藍的成功離不開掌舵人房子女士的專業知識和獨特的經營理念。
珂藍在對待加盟商的態度上也別具特色，“設立一個商成就一個商”，是珂藍對客戶的承諾，也是珂藍人身體力行的法則。從商的公司的辦公硬件到人員配置、制度建立、企業文化建設等，公司都會給予全力支持；針對各省商對終端客戶管理相對薄弱的問題，珂藍也提出一系列可行的建議和方法，根據各省的不同商業環境開展不同的客戶教育講座，快速實現各加盟店專業化進程，并推出惠及全國各級商的終端紅包獎勵制度和促銷政策，積極對現有產品進行升級換代，更大程度上提高銷售業績。如今，珂藍公司的市場運作已經相當成熟，各級市場也實現了穩定發展期到蓬勃發展期的轉變。針對未來發展，珂藍承諾“最大化保證商的利益”，強調自主研發、不斷提升、不斷改進，形成自己的核心競爭力，從源頭上杜絕抄襲現象，以珂藍公司過硬的產品品質和獨特的經營理念，幫助眾多美容院贏得財富。
珂藍，與您相約3月29日，相約西柏坡!我們相信，10年的輝煌歷程、神奇的產品效果、創新的贏利模式，還有三月的西柏坡注定會因坷藍而閃耀。
關鍵詞：醫療美容技術專業;教學法;改革
【分類號】R75-4
前言
在醫療美容技術專業教學中，其教學內容較多，教學難度較大，加之學生的專業基礎參差不齊，導致教學工作困難重重。因此，教師應該對醫療美容技術專業教學方法進行改革，以進一步提高課堂教學的效果，使學生在有限的時間內學習更多的知識，進一步夯實專業基礎，提高專業能力，有助于促進學生的長遠發展。下面針對于醫療美容技術專業教學法的具體改革策略進行研究。
1醫療美容技術概述
在進行醫療美容技術專業教學方法改革的過程中，需要對醫療美容技術專業進行準確的定位，這樣才能夠提高改革的效果。實際上，醫療美容技術專業的學生在學校能夠學到并掌握整形外科基本知識和技能，皮膚護理技術，化妝技術，中醫推拿、拔罐、針灸、艾炙技術等，成績合格后可到整形醫院、美容院、大型化妝品公司等從事醫療整形行業、生活美容（皮膚護理技術及中醫推拿、拔罐、針灸、艾炙）、化妝等工作[1]。由于醫療美容技術專業的實際特點要求教師在進行醫療美容技術專業教學方法改革的過程中，以醫療美容技術專業的設置原則以及醫療美容技術專業的實際特點為核心，這樣才能夠確保改革的科學性和合理性，通過對教學方法的改革，提高醫療美容技術專業教學的質量，進而為社會培養更多的醫療美容人才。
2 醫療美容技術專業教學方法改革分析
2.1 采用新方法進行醫療美容技術專業教學
在醫療美容技術專業教學中，教師應該注重采用新方法進行教學。由于很多教師依然沿用的是傳統的教學方法，在課堂教學中滿堂灌，學生學習處于被動的狀態，在課堂上無法與教師進行密切的配合，影響到學生的學習效率，傳統教學方法應該被現代醫療美容技術專業教學所摒棄。在教學中，教師可以采取如下幾種有效的教學方法開展醫療美容技術專業教學活動。①任務驅動教學法。所謂的任務驅動教學法主要就是，在醫療美容技術專業教學中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生進行學習實踐，有助于提高學生的課堂學習效果[2]。②問題情境教學法。教師結合具體的醫療美容技術專業的教學內容，為學生創設相應的問題情境，提出問題，要求學生分析問題、解決問題，最后，教師對學生的學習情況進行總結，學生在此過程中較為主動，需要學生主動的探索，才能夠得到問題的答案，進而充分的調動了學生學習的主動性，有助于擴展學生的專業思維，提高學生對醫療美容技術專業知識的學習效果。
2.2 利用現代化技術實施醫療美容技術專業教學
隨著我國科學技術的發展，在醫療美容技術專業教學中，也應該積極的利用現代化技術開展教學活動，以提高教學的效果。例如，多媒體教學法。多媒體教學具有較為突出的優勢，由于醫療美容技術專業教學中涉及到大量的臨床圖片、影音資料，教師可以將其進行有效的整理，并且通過多媒體對學生進行播放，一方面彌補了教材的不足，另外一方面擴展了學生的知識面，開拓了學生的視野，學生的課堂學習效率也會有所提高[3]。此外，教師還可以利用計算機制作“微課”、制作遠程教學課件等等，以滿足學生的不同學習需求，學生無論在課堂上或者是在平時的生活中都能夠學習到醫療美容技術專業知識，充分的打破了時間和空間的限制，確保教學方法的科學和有效，實現醫療美容技術專業教學質量的顯著提高。
2.3注重臨床實踐教學
在過去的醫療美容技術專業教學中，教師過多的重視理論知識的教學，而忽視了對學生的實踐教學。因此，在醫療美容技術專業教學方法改革的過程中，應該進一步注重臨床實踐教學，確保學生在實踐的過程中，將學習到的醫療美容理論進行有效的應用，將理論知識轉化成為實際的技能，促進學生的良好發展。在臨床實踐教學中，具體教師應該做如下幾個方面的努力。①為學生制定合理的實踐計劃。很多教師偏向于在每學期的期末集中進行臨床實踐，但是，此種實踐方法效率不高，學生將很多的理論知識已經遺忘，影響到實踐的效果。教師應該以階段性的實踐為主，在進行完理論性知識教學后立即進行實踐教學，使學生將此部分理論知識轉變成為專業技能之后接著進行理論知識的教學，這樣才能夠最大程度的確保學生專業能力的提高。②在臨床實踐過程中，教師應該對學生進行有效的指導，由于醫療美容技術專業理論玄奧，有時難以使人置信，學生在實踐的過程中面臨著很大的困難，教師只有對學生進行有效的指導，才能夠確保學生順利的完成實踐[4]。③對學生臨床實踐的過程進行科學的評價，使學生能夠及時的發現自身的不足，及時的糾正，以促進學生專業技能的快速掌握，實現醫療美容技術專業教學質量的提高。
結論
醫療美容技術專業教學有其自身的特點，教師應該結合具體的教學情況，利用科學有效的教學方法對學生進行施教，一方面激發學生的學習興趣，使學生在課堂上能夠與教師進行密切的配合，另外一方面提高學生的實踐能力，提高學生的專業技能，進而提高學生的社會競爭力，促進學生的良好發展。
參考文獻：
[1] 趙麗，張效莉，姜曉明.醫療美容技術專業教學改革的體會[J]. 遼寧中醫藥大學學報. 2008（07）
[2] 馮居秦.精品戰略推動醫療美容高等教育向品牌化 科學化 國際化方向發展[J]. 中國中醫藥現代遠程教育. 2011（20）
[3] 楊瓊娃.淺談醫療美容技術的發展概況與類型[J]. 臨床醫學工程. 2011（12）
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色彩形象設計專業委員會網站：省略
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詩蔓護膚品是原裝進口的高檔護膚品，以針對性、改善皮膚護理為主，除了有專業的美容院裝產品外，市場上最受歡迎的就是給家庭所用的零售裝了。每年公司致力發展新產品，把愛美人士照顧到無微不至，并在市場上贏得越來越多支持者。現誠征空白區域經銷商。
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加拿大SPA第一品牌 BLU SPA入駐深圳
BLU SPA產品為生活居家全方位產品，其系列包括：植物面部、香熏護理、純植物護體、草本護發、魅力沐浴、BLU SPA男士、嬰兒、繽紛炫亮彩妝等專業護膚品，同時我司來自美國BEAUTECA重建肌膚系列產品，本系列在針對問題皮膚的修復、重建與改善方面有顯著的功效，配合我司的兩項高效儀器：四色柔光機、超時空智慧儀，搭配產品達到更加美妍效果。
BLU SPA 全球尊貴會員，享有更佳服務大中華經濟商圈的消費市場快速成長，為讓更多BLU SPA尊貴會員體驗到BLU SPA的全方位美容護膚感覺，現時深圳公司BLU SPA美容美體會所為全國市場提供最貼心完善的服務。現誠征全國商及加盟店。
Blu Spa美麗概念貿易有限公司
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“仙境之花”MANJUSAKA
“曼珠莎華”源自梵語MANJUSAKA，意為“仙境之花”。傳說“女人凡見到‘曼珠莎華’將青春不老”。現在，“曼珠莎華”將傳說轉化為現實，達成女人永葆青春的夙愿――特別推出獨有3大特色技術：面部排毒醒膚護理、病理背穴護理、女性內分泌特殊護理，及（專門針對便秘脹氣、宿便囤積、消化不良、腰腹肥胖人士設計的，快速排除宿便、毒素，凈化腸道環境，解決因便秘與宿便導致的暗瘡、色斑和皮膚粗糙等問題的）動力整腸養護護理，以及近百種特色專案，幫助女性脫離了忙碌、緊張狀態，充分享受到健康、閑適之美。一起來分享“曼珠莎華”的美麗心得，這同是克麗斯蒂娜、辛迪?克勞馥與蘇菲?瑪索的秘密！
會所地址：北京市朝陽區富力城B5-703
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BIODERMA卸妝潔膚水全線推出
作為一個職業女性，每日除了在職場上努力工作外，還要悉心照顧自己的肌膚。潔膚永遠是護膚最重要的一個步驟，但是，一個日出而作、日入而息的職業女性對此往往有所忽視。來自法國的BIODERMA Sensibio H2O絕對可以解決現今女性所面對的潔膚問題。
全新包裝BIODERMA Sensibio H2O現已全面上市，包裝比前更具時代感，主要成分由法國嶄新科技micelle 配方組成，內含水溶及油溶分子，只需把適量潔膚水倒在化妝棉上往面上一抹，無須過水，便可全面洗凈肌膚毛孔內外污垢，再加上青瓜植物精華，可補充潔面時候失去的水分，成份簡單，敏感肌膚亦可使用。
免費客服熱線：800-820-5623
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潘婷新裝升級慶典 光彩之路再續傳奇
2007年5月17日，北京初夏夜晚，城中時尚熱地“世貿天階”的巨型穹頂下，頂級護發品牌潘婷今夜的新裝升級慶典，為朦朦夜空帶來了璀璨星光。潘婷2007年初全球同步升級品牌形象，更新定義美麗新標示。品牌代言人大S、楊采妮、周慧敏齊聚慶典現場，現身演繹全新升級的品牌理念和美麗哲學；同時亦標志著潘婷閃亮空間計劃在全國范圍內正式啟動。
眾星攜手潘婷 發現女性獨特光彩
潘婷一路走來，曾與無數魅力女星攜手，演繹潘婷女性的優雅氣質：譬如林志玲的自信之美表現出潘婷女性的現代氣質，全智賢的靈動之美側繪出潘婷女性的慧質聰穎……今天，大中華區的三位代表大S、楊采妮、周慧敏，傾情現身今日慶典現場，帶來對潘婷的祝福，更讓我們切身感受到潘婷女性特質所在，每一個都是那樣的獨具風采：
潘婷閃亮空間計劃啟程
【關鍵詞】 民辦高校；公共選修課；面臨困境；改進措施
公共選修課的目的在于提高學生的綜合素質，拓寬學生的知識面，促進學生的個性發展，提升學生人文素養和文化品味。近年來西安外事學院在為學生開好、上好公共選修課上，下了很大的功夫。目前，已開設人文社會科學類、自然科學類、體育藝術類、經濟管理類、外語提高類、醫學醫療技術和醫學美容等學科的選修課程共計65門，對于開拓學生知識面、拓展知識結構、人文素養等方面起到了很好的作用，受到學生好評。但也存在教學管理跟不上、課程開發及教學效果等亟需不斷提高等問題。
一、公共選修課面臨的困境
1、學生選課而不上課
學生選課更多考慮的是“好不好拿學分”，并不是站立在如何提高、充實自己的方面選擇課程，選課的目的僅僅是湊學分；二是對所選科目不了解。面對一門自己從未接觸過的學科，不是去深入了解，而是僅從課程名稱上對其所教內容進行判斷，盲目選課，學生應付差事。
2、課程數量少，質量不高
受教學資源、師資力量等因素影響，民辦高校公共選修課程數量過少。西安外事學院經過兩年的努力，目前也僅有65門，而且課程僅以人文、社科、經濟管理類的課程為主，智能化、新能源、節能環保、生物科技等新興學科較少，更缺少一些與時代相聚的前沿性的課程，同時所開選修課的質量也不高，真正受到學生喜歡的課程還是較少。
3、教師上課難
一是教師缺乏上好公共選修課的教學經驗，影響了公共選修課的授課質量和效果；二是教師教學方法陳舊，理念上還是以教師為主的傳統的理論講授；三是在課程的考核方式方法缺乏科學性，傳統的模式發卷抄寫比較普遍，沒有體現出選修課應更多的考核學生的創新能力，關注學生的個性發展，使學生覺得與專業課沒多大區別，從而失去學習的興趣。
4、教學監管不到位，效果難以保證
一是對選修課質量標準和評價機制不健全，使學生不能及時對公共選修課進行客觀評價，教師也不能及時了解學生的反饋意見。二是課程缺少明顯的主題性，課程體系缺乏整體力量。各類課程能夠承擔什么任務、完成什么目標、怎樣組合內容才能完成目標等問題沒有進入到公共選修課程設計管理的過程中去。“無意識”組合使得課程內容龐雜，課程之間在內容上、課程價值追求上沒有分工和協作，課程整體架構比較粗曠，公共選修課程在人才培養中的價值很難實現。
以上這些困境對公共選修課程的開課、上課及教學效果，都有一定的影響，也就難以達到公共選修課的教學目的及課程教學價值。因此，結合實際對公共選修課的開設、教學實施、教學評價和過程監控的改革，就十分迫切。
二、提高公共選修課教學效果及質量的應對措施
1、開展多學科課程，擴大課程結構
在現有的學科基礎上，增加自然科學、電子技術、體育競技、藝術欣賞、外國文學欣賞、美容、預防保健及動手強化實踐類課程。如園藝、美工、美學、時尚、音樂、現代舞、書畫欣賞類的課程，豐富學生的第二課堂。
2、制訂選課指導書，多角度做好學生選課指導
組織完成課程介紹、教師介紹，制訂“學生選課指導書”，各二級學院組織各院系、教研室、教師、學生管理部門等有針對性地對學生進行選課指導和引導。授課教師也可以將自己的課程做成課程簡介手冊，以幫助學生了解課程內容及授課方式，多方面幫助學生選課，避免學生盲目性選課。例如，學外語語言的學生，可以選擇銷售、美容、文學欣賞、音樂、舞蹈類課程，不但可以補充知識面，還可以積極引導學生涉獵不同的學科領域，提高學生的綜合素質。
3、引進安排外籍教師開設公共選修課
通過多種渠道安排外籍教師開設公共選修課，讓學生感受來自不同文化教師的思想、思維方式、教學風格，從中領略不同國家的文化背景、歷史淵源，對于開拓學生的視野具有很大的益處。
4、健全教學管理制度
教學管理制度的完善和健全是公共選修課順利實施的保障。在制度的導向下，可以進一步規范管理人員和上課教師的職責，明確任務。要針對管理中所遇到的各種問題做出明確的說明，如何設置課程，設置什么樣的課程，學生如何選課，選什么樣的課程，對公共選修課如何進行管理等這些看似簡單卻又復雜的問題要明確和規范。
一是課程管理。將公共選修課納入到評優評先、評定獎學金的依據之中。不僅可以提高學生對選修課的認識，督促學生上課的積極性、主動性，同時還能把選修課的重要性真正凸顯出來。
二是改進課堂教學方法。對于專業、能力基礎不同的學生，教師首先以學生為主，教師要抱著一顆愛心去講課。根據課程內容、要求和學生特點采取合適的教學方法。例如，語言類課程可采用情境法。理論性較強的課程可以采用課文引申法。營銷課可以采取角色扮演法。活動類課程可以采用項目教學法等。
三是改革考核方式。改變傳統的“一卷”制模式。例如做案例分析、做小論文、完成實踐作品、角色表演、寫評析或團隊互評等多種靈活的方式，真正讓學生體會到選修課的樂趣、興趣，通過選修課的學習，增強學生知識領域，讓學生有種不但能順利獲得選修課的學分，同時也能達到上選修課預期的收獲。
5、完善公共選修課的評價機制
評價的核心在于建設和提高。一是建立課程選課評價機制，學生喜歡選擇上的課程自然保留并不斷完善，學生選擇人數減少的課程給予一學期的改進時間，而后學生選擇人數仍然較少的課程將被取消。二是課堂教學質量評價機制，通過他評與自評相結合的方式，組織教師、學生、專家互相聽、評課，并將結果通知授課教師，讓教師要清楚地意識到其課程的實施效果及存在的問題，并提出改進建議，幫助建議不斷改進提高。
總結了近幾年西安外事學院實施公共選修課的一些做法和取得的經驗，分析了存在的問題及面臨的困境，同時借鑒了其他兄弟民辦院校選修課開展情況，提出了幾點改進建議，期望能對其他民辦院校公共選修課的更好開展起到一些參考和啟示。
