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首頁(yè) 精品范文 初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-27 19:03:02

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第1篇

一、具體措施(期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段):

1、第一階段(8個(gè)課時(shí)):階段訓(xùn)練(主要解決教材問題,打好基礎(chǔ))

(1)、語(yǔ)音、詞匯。

系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語(yǔ)和單詞。

(2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

(3)課本內(nèi)容。

簡(jiǎn)單的過一遍教材,尤其是課文里的重點(diǎn)句型、句子、搭配,要求學(xué)生能看懂句型,甚至能夠背下來。

(4)綜合練習(xí)。

第二階段(4個(gè)課時(shí)):專項(xiàng)訓(xùn)練

針對(duì)考試題型,分析每個(gè)題型的解題技巧訓(xùn)練,包括有聽力、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達(dá)。讓學(xué)生能夠掌握如何答題,并且熟悉每道題的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的技能。

第三階段(4個(gè)課時(shí)):綜合練習(xí)

學(xué)生做綜合性的練習(xí),能夠以次查漏補(bǔ)缺,提高綜合運(yùn)用能力。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時(shí)的反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。

第四階段(4個(gè)課時(shí)):模擬訓(xùn)練

精做模擬題,搞好考前熱身.

二、課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1、英語(yǔ)課堂上及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等。

2、注重課堂教學(xué)效率的提高,備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。

3、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對(duì)性輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)提示和建議

一、立足基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來。可將動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習(xí)時(shí)要多注重并列句、復(fù)合句,特別是平時(shí)上課時(shí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容。

第2篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);復(fù)習(xí);策略

Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy

Lan Ping

【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.

【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy

初三是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的年級(jí),特別是在第二個(gè)學(xué)期,隨著新課的結(jié)束,是初三年級(jí)的同學(xué)開始復(fù)習(xí)的重要時(shí)間,僅僅兩個(gè)多月,時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容多,怎么樣才能在短短的時(shí)間里復(fù)習(xí)好初中三年來所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容?這就需要我們初三年級(jí)的英語(yǔ)老師上好每一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課,保證教學(xué)質(zhì)量,復(fù)習(xí)課里既要查缺補(bǔ)漏,更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生們了解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)模咝实膹?fù)習(xí)方法迎接中考極為重要,講究復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效果。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為下面幾個(gè)方面對(duì)復(fù)習(xí)至關(guān)重要:

1 復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性

系統(tǒng)性就是要求老師指導(dǎo)學(xué)生將初中英語(yǔ)的全部?jī)?nèi)容加以歸納整理,分類復(fù)習(xí),全面地加以掌握。盡管我們平時(shí)已經(jīng)花了很大力氣去學(xué)習(xí),可是我們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)是比較零散的,沒有系統(tǒng)性的。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式就是教師按單元進(jìn)行復(fù)習(xí),教師把課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)歸納總結(jié)其用法,再呈現(xiàn)給學(xué)生。這種復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,由于英語(yǔ)詞匯量大,這樣復(fù)習(xí)學(xué)生沒有有效地把大量的詞匯聯(lián)系起來,而且學(xué)生只是被動(dòng)地聽老師講解,機(jī)械地記憶單詞,沒能積極的投入到復(fù)習(xí)中來,效果不大。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)需要分類歸納,認(rèn)真總結(jié),做到專題過關(guān),以便能夠把所學(xué)的零散的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化。初中英語(yǔ)的主要內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行歸納復(fù)習(xí):

1.1 日常交際用語(yǔ):九年義務(wù)教育新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材根據(jù)日常生活的交際需要,教材設(shè)置了許多的日常交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際,我們通過在特定的語(yǔ)言情景中進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,逐漸地學(xué)會(huì)和掌握交際的能力。在我們的課本里,每一個(gè)單元(Section A 1a-1b Section B 2a-2b)都有一個(gè)特定的語(yǔ)言情景,即話題。例如;當(dāng)你向?qū)Ψ浇榻B你的朋友時(shí)就說“This is my friend ,Lucy”,而不能說“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見面,因此可以說“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問候。教學(xué)大綱一共出現(xiàn)了30個(gè)語(yǔ)言交際情景,他們分布在64個(gè)單元中,因此,為了更好的掌握著這30個(gè)日常交際用語(yǔ),在復(fù)習(xí)時(shí),我們要對(duì)他們進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景來進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,做一些相關(guān)的練習(xí),效果會(huì)更好一些。

1.2 語(yǔ)音知識(shí):具備有查實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。英語(yǔ)中單詞的讀音與拼法不相一致,造成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大困難。因此,在進(jìn)行初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí),首先要進(jìn)行全面而系地復(fù)習(xí)語(yǔ)音知識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。具體而言,在初中階段,主要應(yīng)掌握音標(biāo)、讀音規(guī)則、單詞重音及句子語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面。這幾個(gè)方面中最重點(diǎn)是拼讀規(guī)則,應(yīng)將其歸類進(jìn)行訓(xùn)練。最好要和單詞的拼寫結(jié)合起來。特別是那些讀音比較特殊的單詞,不能按常見規(guī)則照套,要用特殊的方法去解決。

1.3 詞匯知識(shí):詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒有掌握一定的詞匯量就談不上學(xué)好英語(yǔ)。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法,既可以把單詞分類記憶,也可把單詞按其詞性來記憶。同時(shí)還可以按讀音規(guī)則和拼寫形式去記憶,只要方法得當(dāng),盡管詞匯量多,還是可以記住的。

1.4 語(yǔ)法知識(shí):語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中相當(dāng)重要。

復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí),首先要掌握好各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),采用分類的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。如英語(yǔ)時(shí)態(tài)有16種,我們只學(xué)習(xí)8種常用時(shí)態(tài)。可以把8種時(shí)態(tài)分成三類:第一類是一般時(shí)態(tài)。包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí);第二類是進(jìn)行時(shí)態(tài),包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí);第三類是完成時(shí)態(tài),包括現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。按三類去復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài),相對(duì)集中,系統(tǒng)進(jìn)行,便于掌握。

1.5 聽力訓(xùn)練:對(duì)聽力的訓(xùn)練,參加過聽力考試的同學(xué)都有這種感受,有些學(xué)過的詞和句子,雖然很簡(jiǎn)單,但在測(cè)試時(shí)卻聽不清,弄不明。這是什么原因呢?如何才能提高聽力?聽力測(cè)試和筆試不一樣,思考的時(shí)間非常有限,這就要求我們?cè)诼犃y(cè)試之前,要把所有學(xué)過的詞匯、對(duì)話練習(xí)和課文認(rèn)真地多聽?zhēng)妆椋瑺?zhēng)取能基本聽清聽懂。平時(shí)還要堅(jiān)持大量的訓(xùn)練,只有量地積累才有質(zhì)的飛躍。學(xué)生每天堅(jiān)持進(jìn)行15-20分鐘的聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。同時(shí),在聽力訓(xùn)練過程中教師要提醒學(xué)生,根據(jù)聽力測(cè)試的基本和題型,從辨音、情景對(duì)話、短文理解和聽寫等幾個(gè)方面去進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,要做到有目的、有意識(shí)地去抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)。對(duì)于那些在故事中發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等等更需要特別的重視。另外,在考試中一定要做到以下幾點(diǎn):(1)情緒一定要穩(wěn)定,鎮(zhèn)定自如,沉著冷靜地應(yīng)戰(zhàn);(2)快速瀏覽,上下聯(lián)系,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè);(3)邊聽邊記,確定選項(xiàng);(4)學(xué)會(huì)放棄,舍前保后。只有這樣,才能提高答題的準(zhǔn)確度,把聽力測(cè)試考好。

1.6 堅(jiān)持朗讀、背誦課文;閱讀課外短文:課文是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課文時(shí)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法來進(jìn)行,大聲地朗讀課文,最好能熟背課文,不能背誦的至少也要熟讀,從課文的語(yǔ)法、內(nèi)容、表達(dá)形式去分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在大聲朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文的精美句子,段落也是大有益的,長(zhǎng)期堅(jiān)持,不僅能使學(xué)生講一口流利的英語(yǔ),而且寫的英語(yǔ)也會(huì)更地道。復(fù)習(xí)課外短文閱讀,要求能正確理解短文意思,掌握閱讀速度,遇到生詞,要學(xué)會(huì)從上下文猜測(cè)詞義,力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思,以便找出正確的答案。

2 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性

在初三新課結(jié)束之前,我們要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)地安排時(shí)間,對(duì)于提高復(fù)習(xí)效果非常重要。英語(yǔ)復(fù)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,要使復(fù)習(xí)做到有條不紊,而且效果好,就必須制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃之前,先根據(jù)課本內(nèi)容,列出復(fù)習(xí)提綱,把每個(gè)單元的內(nèi)容列出,算一算還有多長(zhǎng)時(shí)間可以用來復(fù)習(xí)。根據(jù)時(shí)間和內(nèi)容制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定首先要有明確的目標(biāo),目標(biāo)不能過高也不能過低,要切合自己的實(shí)際情況,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)想的復(fù)習(xí)效果。時(shí)間分配要合理,完全掌握的內(nèi)容要敢于脫手,不要再花費(fèi)時(shí)間,比較容易的內(nèi)容少花時(shí)間,把時(shí)間和精力主要放在交際用語(yǔ)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等重點(diǎn)內(nèi)容上,既要全面復(fù)習(xí)又要注意側(cè)重點(diǎn),做到主次分明。制定計(jì)劃以表格形式最為理想,表中列出需要復(fù)習(xí)的項(xiàng)目,安排復(fù)習(xí)的順序,注意每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂時(shí)間,在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意先緊后松,尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排中,有一定的時(shí)間參與小組的學(xué)習(xí)和討論,一定會(huì)使得復(fù)習(xí)更加有趣、高效,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在一個(gè)復(fù)習(xí)小組里的學(xué)習(xí),要比在孤獨(dú)禁錮的環(huán)境中學(xué)習(xí)更有價(jià)值。通過小組學(xué)習(xí),組員間的的資源可以互補(bǔ),學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要使得計(jì)劃得以落實(shí),就要嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃,即使遇到了特殊情況需要改變計(jì)劃,過后也要找出時(shí)間來采取補(bǔ)救措施。否則復(fù)習(xí)計(jì)劃就受到影響,沒能如意完成。

3 復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

復(fù)習(xí)的針對(duì)性一指針對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。二指針對(duì)自己掌握知識(shí)的情況。三年的英語(yǔ)教材, 哪個(gè)單元是重點(diǎn)、難點(diǎn),要心中有數(shù)。哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了,哪些內(nèi)容還沒有掌握,重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握了沒有,都要了解清楚,以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。如果沒有針對(duì)性,只是按順序從初一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí),泛泛地“炒冷飯”,不但成效甚微,甚至連學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都被“炒”得精光,越越學(xué)越乏味。三指復(fù)習(xí)要針對(duì)考試要求進(jìn)行。

初三課程結(jié)束后,九年級(jí)的英語(yǔ)老師就跟同學(xué)們開始進(jìn)入復(fù)習(xí),但是這種復(fù)習(xí)是就大多數(shù)學(xué)生程度而言的。一個(gè)學(xué)生要提高自己復(fù)習(xí)效率,首先自己要靜下心來找找自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞,然后采取有針對(duì)性的措施予以補(bǔ)救,這樣就可以使復(fù)習(xí)有的放矢了。學(xué)生們對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化,看看哪些是已經(jīng)完全掌握了的,哪些是懂非懂、模棱兩可,哪些還很生疏;再看看三年的教材,哪些單元和知識(shí)是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn)。這樣做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)時(shí)就可以做到復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、復(fù)習(xí)時(shí)間安排合理,復(fù)習(xí)效率也就得到提高。

復(fù)習(xí)沒有針對(duì)性,只按照教材順序從第一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí)到第三冊(cè),你會(huì)發(fā)覺乏味無(wú)比,簡(jiǎn)直是在“炒冷飯”,“炒”到后面“冷”了前面,幾乎沒有什么效果,甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復(fù)習(xí)有害無(wú)益,而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)光。

復(fù)習(xí)要針對(duì)考試題型要求進(jìn)行,教師要讓學(xué)生明白中考命題思路是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的要求為根據(jù),考查學(xué)生的語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),跨文化意識(shí)和跨文化交際能力,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科交際性、實(shí)踐性,應(yīng)用性和人文性的特點(diǎn),試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,考查學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽、說、讀、寫等語(yǔ)言知識(shí)技能以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,閱讀材料的選用不局限于教材。讓學(xué)生了解中考試題結(jié)構(gòu);全卷120分,客觀題70分,主觀題48分,卷面分2分。考查內(nèi)容為聽力、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、寫作等。老師和學(xué)生都要了解英語(yǔ)中考的命題方向是:淡化對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)性的考查,降低語(yǔ)法考查題的難度,注重對(duì)詞匯、語(yǔ)法的應(yīng)用功能考查,強(qiáng)調(diào)它們?cè)谡Z(yǔ)段中的理解和在口頭交際中的運(yùn)用,突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考查;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查,而且語(yǔ)篇量加大,體裁廣泛,形式多樣;考查學(xué)生初步書面表達(dá)能力;聽力考試已經(jīng)成為不可缺少的部分。在復(fù)習(xí)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生總體上是以綱(《大綱》)靠本(教科書),但是又不拘泥于(《大綱》)和課本。因此,我們?cè)谄匠5膹?fù)習(xí)過程中,要強(qiáng)調(diào)閱讀一些英語(yǔ)課外讀物,有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練、擴(kuò)展知識(shí)面,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中考模擬題訓(xùn)練,考試時(shí),我們就會(huì)更加得心應(yīng)手,迎刃而解了。

第3篇

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四中學(xué)校月考試題:點(diǎn)擊下載

中考步步緊逼,眼看僅剩50余天,五一假期過后,4日宣武將首先拉開一模大戰(zhàn),繼而是5日西城、12日海淀,北京十八個(gè)區(qū)縣的一模考試會(huì)在5月的第二周全部結(jié)束。就是在如此緊張的時(shí)刻,很多學(xué)生都有考前“焦躁癥”先兆,其表現(xiàn)為:

*每天覺得困乏無(wú)力,上課提不起精神,晚上熬夜但是效率可憐

*精力不集中,說著說著話就心不在焉

*脾氣大,一兩句話就容易和父母嚷嚷

*時(shí)時(shí)刻刻都在抱怨

*每周的測(cè)試看到分?jǐn)?shù)不理想,心里慌張,但是又提不起勁兒好好學(xué)

*原來覺得很基礎(chǔ)的東西,突然之間都覺得好像什么都記不清楚了

“一模是個(gè)臨界點(diǎn)”

跑過800米的同學(xué)都知道,最辛苦的并不是最后一圈,而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時(shí)會(huì)覺得呼吸急促,腿發(fā)沉,達(dá)到身體承受的極點(diǎn)。但是,只要在這個(gè)階段堅(jiān)持下去,接下來不管是再跑400米還是800米,呼吸會(huì)變得漸漸順暢,步履也開始輕盈起來。

在備戰(zhàn)中考過程中,一模就是800米中的臨界點(diǎn)。在已經(jīng)走過的這2個(gè)月的時(shí)間里,很多同學(xué)復(fù)習(xí)的很苦,每天兩點(diǎn)一線,白天上課,晚上挑燈夜讀,每天睡不到7小時(shí),周末還要上各種輔導(dǎo)班。有的學(xué)生戲說他們每天的生活是“一天八節(jié)七節(jié)考,還有一節(jié)測(cè)長(zhǎng)跑”。在這個(gè)階段,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了倦怠期。

在接下來的5月里,初三學(xué)生將面臨非常繁雜的事情,比如:5月第一周到第二周全市十八個(gè)區(qū)縣一模;5月5日開始體育考試;一模成績(jī)出來后全市千名優(yōu)秀學(xué)生將會(huì)提前簽約;5月下旬開始填報(bào)志愿。

面對(duì)即將到來的最忙碌的5月份,初露考前“焦躁癥”的學(xué)生要特別注意,如果在進(jìn)入一模前不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài),將會(huì)影響后面整個(gè)備考的狀態(tài)。

抓住五一,休息+復(fù)習(xí)

五一假期對(duì)于大部分學(xué)生來說是一個(gè)非常好的調(diào)整時(shí)機(jī)。

首先,一定要在五一三天假期合理安排好時(shí)間休息。但是,注意不能黑白顛倒,最好按照考試時(shí)間安排作息。早上8:30開始復(fù)習(xí),每隔1小時(shí)稍作休息,晚上11點(diǎn)前睡覺。

第二,合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。在五一假期開始前,應(yīng)當(dāng)列出五一三天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中,要特別重視往年的一模題回顧,可以試著總結(jié)出一模考試中各類專項(xiàng)的考點(diǎn)。另外,不要大量的做新題,要把以往月考、統(tǒng)測(cè)、聽寫的錯(cuò)題記錄全部拿出來,看看自己究竟還有哪些地方?jīng)]有掌握。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)

這個(gè)階段是學(xué)生外部表現(xiàn)最容易激動(dòng),但是內(nèi)心最脆弱的時(shí)候,家長(zhǎng)在這個(gè)階段要主動(dòng)幫助孩子減壓,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間帶孩子出去散散步,聊聊天;提醒孩子按時(shí)睡覺,養(yǎng)成正常的作息習(xí)慣;在孩子抱怨時(shí),不要正面對(duì)峙,要多鼓勵(lì)。

最后,同大家分享一句馬云說過的話“今天很殘酷,明天更殘酷,但是后天很美好。可是,大部分人都死在了明天晚上。”希望奮戰(zhàn)在中考一線的家長(zhǎng)和同學(xué)們都能夠堅(jiān)持下去,因?yàn)槌晒褪窃趫?jiān)持不下去的時(shí)候再堅(jiān)持那么一下下!

第4篇

關(guān)鍵詞:初三英語(yǔ);復(fù)習(xí);高效

中考前的英語(yǔ)總復(fù)習(xí),是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),其目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深刻化,基本技能更扎實(shí)、更熟練,同時(shí)分析問題、解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步提高。那么,同學(xué)們?cè)鯓硬拍茉跁r(shí)間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢?筆者從以下五個(gè)方面淺談自己的建議。

一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的自覺性和自信心

隨著年齡的增長(zhǎng),初三學(xué)生的成人化需要和判斷力都在增強(qiáng)。對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)沒有興趣,之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)又讓他們產(chǎn)生了無(wú)助感。有些學(xué)生沒有目標(biāo),不知道為什么學(xué)習(xí),感覺學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)老師所逼,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。因此,教師要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并且樹立他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們明白,只要從現(xiàn)在開始努力,一年的時(shí)間也可以讓英語(yǔ)成績(jī)有很大的提高,從而主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ),就能大大提高英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案。第一是基礎(chǔ)知識(shí),第二是專項(xiàng)訓(xùn)練,第三是綜合及模擬訓(xùn)練。制訂計(jì)劃時(shí),規(guī)劃出每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表,具體落實(shí)到每一課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題,在復(fù)習(xí)過程中,注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時(shí),教師要多做中考題,把握中考的命題方向和規(guī)律,并把要講的重難點(diǎn)貫穿在平時(shí)的課堂中。同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃,根據(jù)老師的進(jìn)度制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每一輪復(fù)習(xí)自己要達(dá)到什么效果,每個(gè)月自己要完成哪些計(jì)劃,每個(gè)星期甚至每天具體要做什么,然后根據(jù)自己的計(jì)劃嚴(yán)格的貫徹落實(shí)。

三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

復(fù)習(xí)中,各門功課都需要合理地安排時(shí)間。筆者認(rèn)為每天有100分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間就足夠。為了提高效率,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把這100分鐘分為四個(gè)階段去學(xué)習(xí)。避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)而帶來的煩躁感

第一個(gè)30分鐘――抓早讀。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和記憶。如對(duì)單詞和課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。早讀要讀的內(nèi)容包括:

1.讀單詞。記住一個(gè)詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時(shí)候要求學(xué)生讀單詞表,中英文一起讀,是針對(duì)中考試卷復(fù)習(xí)單詞最好的辦法。

2.讀短語(yǔ)。短語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語(yǔ)配上中文解釋讓學(xué)生早讀時(shí)反復(fù)讀、記。

3.讀短文。可以編選一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學(xué)生讀。一來可以有提高學(xué)生的語(yǔ)感;二來可以作為中考作文范文給后進(jìn)生參考。

第二個(gè)30分鐘――重視課堂學(xué)習(xí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,教師是一個(gè)導(dǎo)演,他會(huì)按照整個(gè)復(fù)習(xí)的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生去積極復(fù)習(xí)。使學(xué)生在課堂上就能把握知識(shí)重點(diǎn)且突破難點(diǎn)。

第三個(gè)20分鐘――筆試練習(xí)。中考前,每天一應(yīng)占用約20分鐘的時(shí)間做一定量的單項(xiàng)選擇題、完形填空和閱讀理解題。對(duì)于套題的練習(xí),學(xué)生應(yīng)做到廣泛涉獵,查漏補(bǔ)缺。

第四個(gè)20分鐘――聽力練習(xí)。學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持20分鐘的聽力練習(xí)。持之以恒,方見成效。

四、提高課堂效率,精講多練,講練結(jié)合

課堂上教師不但要精講知識(shí)點(diǎn),而且語(yǔ)言也要“精”,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,努力使知識(shí)“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)積極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力,讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習(xí)的知識(shí)舉些例詞、例句,對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié),并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題,從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

綜合練習(xí)的基本形式是講練結(jié)合,但練是基礎(chǔ),關(guān)系到總復(fù)習(xí)的效果。根據(jù)教學(xué)大綱要求,應(yīng)盡量做到源于課本,但又有別于課本的練習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)要做些精選的練習(xí)題,難易要適當(dāng),要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計(jì)上,既參考?xì)v屆畢業(yè)、升學(xué)試題題型,又針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際,使學(xué)生在一些易于暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的題目上受益。決不可漫無(wú)目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

五、做好課后的自我分析和總結(jié)

課后一定要把課堂的情況進(jìn)行分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫在教案后面,為改進(jìn)教學(xué),提高復(fù)習(xí)課的效果進(jìn)行科學(xué)的研究,積累資料。

書本知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力,需要學(xué)生主動(dòng)積極、有章有序地進(jìn)行課外訓(xùn)練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學(xué)知識(shí),巧妙掌握所學(xué)知識(shí),不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)水平,也是讓學(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”的過程,更是促使學(xué)生智能得到發(fā)展的過程。實(shí)踐證明,老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo),還必須通過學(xué)生的課外訓(xùn)練才能消化和吸收。英語(yǔ)知識(shí)技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

第5篇

一:把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段,是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌

一忌拋開考綱,盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說明》,學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》,明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容,再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成,忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多,而在中考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高,所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí),正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比,文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影,只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦,缺乏專題性反思,不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在中考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至中考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時(shí),第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员WC充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年中考的題目,因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是中考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個(gè)最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在初三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想,我們?cè)趶?fù)習(xí)中,更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行,始于足下”,我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。

二:在初三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中,每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多,其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間,是初三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想,僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間,怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此,我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門,抓住重點(diǎn),集中精力,以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在初三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí),周一定為數(shù)學(xué)日,周二定為英語(yǔ)日,周三定為物理日,周四定為語(yǔ)文日,周五定為化學(xué)日,每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課,長(zhǎng)期堅(jiān)持,效果不錯(cuò)。

除了以上所說,學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度,以及考試的心態(tài)都是很重要的因素,很多人在考試時(shí)總考不出自己的實(shí)際水平,拿不到理想的分?jǐn)?shù),究其原因,就是心理素質(zhì)不過硬,考試時(shí)過于緊張的緣故,還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重,所以才會(huì)導(dǎo)致考試失利,你要學(xué)會(huì)換一種方式來考慮問題,你要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),人們常說,考試考得三分是水平,七分是心理,過于地追求往往就會(huì)失去,就是這個(gè)緣故;不要把分?jǐn)?shù)看得太重,即把考試當(dāng)成一般的作業(yè),理清自己的思路,認(rèn)真對(duì)付每一道題,你就一定會(huì)考出好成績(jī)的;你要學(xué)會(huì)超越自我,這句話的意思就是,心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次;只要我這次考試的成績(jī)比我上一次考試的成績(jī)有所提高,哪怕是只高一分,那我也是超越了自我;這也就是說,不與別人比成績(jī),就與自己比,這樣你的心態(tài)就會(huì)平和許多,就會(huì)感到?jīng)]有那么大的壓力,學(xué)習(xí)與考試時(shí)就會(huì)感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調(diào)整自己,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在不經(jīng)意中,你的成績(jī)就會(huì)提高許多;

這就是我的經(jīng)驗(yàn)之談,媽媽教給我的道理,使我順利地度過了中學(xué)階段,也使我的成績(jī)從初一班上的30多名到初三時(shí)就進(jìn)入了年級(jí)的前10名,并且沒有感到絲毫的壓力,學(xué)得很輕松自如,你不妨也試一試,但愿我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁鼓愕膲毫τ兴鶞p輕、成績(jī)有所提高,那我也就感到欣慰了;

最祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步! 以上時(shí)參考別人的,我感覺不錯(cuò)以下是我的建議

一·課上的效率一定要保持。

二·要跟著老師走,自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不能和老師沖突,太自主不一定是好事。

三·多做題,一個(gè)類型一個(gè)類型的做,數(shù)理化可以先買套中考卷子作,一定要作出效果不然不如不作。把做錯(cuò)的題反復(fù)看。

偶補(bǔ)充一點(diǎn),很重要的說~——上課絕不睡覺! (雖說偶從初一睡到初三.....--!)

第6篇

        本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 168 人,其中往屆生 10 人。   與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比,不但人數(shù)少,而且整體水平較差,特別是兩極分化嚴(yán)重,學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨,但我們決不能動(dòng)搖既定的升學(xué)目標(biāo),我們只有扎實(shí)工作,花大力氣,發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神,才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能確保本屆升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此,特制定本屆初三教育教學(xué)工作計(jì)劃。 

 奮斗目標(biāo)

     1、本屆初三年級(jí)升學(xué)指標(biāo)要達(dá)到重中(普師) 10 人,普中 30 人,升學(xué)率達(dá) 85% 以上。

     2、各班對(duì)前三名學(xué)生各科的基本分?jǐn)?shù)要保證達(dá)到:語(yǔ)文 120 分,數(shù)學(xué) 135 分,物理 95 分,化學(xué) 95 分,英語(yǔ)  110 分,政治 40 分,體育 35 分。

     3、畢業(yè)總平分力爭(zhēng)進(jìn)入市前 15 名,各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在 10 分以內(nèi),要杜絕極差生,使畢業(yè)率達(dá) 100% 。 

  措施要求

     1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。級(jí)部堅(jiān)持每月召開一次學(xué)生會(huì)議。

     2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,使初三學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,以確保中考參考率達(dá)到市教委的要求。

     3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科間不占不擠,要著力提高課堂效率,向 45 分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,不歧視 任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

     4、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達(dá)到市教委的統(tǒng)一要求,明年 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。   第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補(bǔ)課。

     5、每天晨讀、早讀、中自習(xí)、晚自習(xí)都安排到人。強(qiáng)化輔導(dǎo)工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課各班可集體輔導(dǎo),其余時(shí)間安排學(xué)生自習(xí);明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任課教師全員到班晚自習(xí) , 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

     6、加強(qiáng)對(duì)薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對(duì)理、化、英三門進(jìn)行抽測(cè),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決;加強(qiáng)過程管理,確保明年中考無(wú)弱科。

     7、復(fù)習(xí)階段,各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),做到以綱為綱、以書為本,講清概念,揭示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

     8、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開始對(duì)各班重中對(duì)象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補(bǔ)差,具體時(shí)間、對(duì)象及輔導(dǎo)老師另定。

     9、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí),正常開展聽課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益,各科任教師不得濫訂資料。

     10、認(rèn)真組織測(cè)試,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。 

   時(shí)間安排

     1、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度(見市教委的具體要求)。

     2、 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。

     3、 3 月 21 日至 4 月 30 日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一至初三的內(nèi)容,重點(diǎn)是初三內(nèi)容。

第7篇

初三總復(fù)習(xí)的目標(biāo)是什么?

如何讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊?如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?梳理學(xué)生初中階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)(語(yǔ)言點(diǎn)),構(gòu)建系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提升學(xué)生聽、說、讀、寫、的技能,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,從而達(dá)到爭(zhēng)取中考優(yōu)異成績(jī)的目的。

然而,英語(yǔ)新教材使用已近四年,復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法沒有受到足夠的重視和研究,復(fù)習(xí)方法沒有相應(yīng)的變化,存在著相當(dāng)多的問題。在復(fù)習(xí)課上,教師“漢語(yǔ)說得多,詞語(yǔ)講得多,語(yǔ)法條規(guī)灌得多,復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多”。教師上課滔滔不絕,講得口干舌燥,深感上復(fù)習(xí)課累,復(fù)習(xí)課難上,而復(fù)習(xí)效果往往不盡如人意。學(xué)生上課則按教師要求,背記詞語(yǔ),背誦對(duì)話和課文,強(qiáng)記語(yǔ)法規(guī)則。由于內(nèi)容無(wú)新意,學(xué)生對(duì)重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無(wú)趣,參與意識(shí)不強(qiáng),下課后又不得不埋在一套接一套的題海中,導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。

要改變這一現(xiàn)象,教師要在激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用方面下功夫,設(shè)法促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平,達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求。

那么如何進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)呢?

復(fù)習(xí),即對(duì)所獲得知識(shí)的記憶。但復(fù)習(xí)并不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),也不是一種大量的機(jī)械的練習(xí)。特別是英語(yǔ),作為一門交際性強(qiáng)的科目,在復(fù)習(xí)課上,老師不能進(jìn)行公式化、理論化的純語(yǔ)法講解,而應(yīng)遵循語(yǔ)言課教學(xué)的規(guī)律,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,使其聽說讀寫等方面的能力得到一個(gè)提高與飛躍。所以,英語(yǔ)總復(fù)習(xí)一定要處理好語(yǔ)言與語(yǔ)法、知識(shí)與能力的關(guān)系,要以人為本,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);同時(shí),復(fù)習(xí)不應(yīng)是一個(gè)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束,而應(yīng)是學(xué)習(xí)的一種延續(xù)。

要搞好初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí),使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)知識(shí),并能靈活運(yùn)用,就不能只是停留在對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)上,而應(yīng)針對(duì)考點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)、特別是平時(shí)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生自己置疑、釋疑,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),打破老師滿堂灌的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課模式,培養(yǎng)學(xué)生的理解運(yùn)用、分析綜合能力,使其在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律,提高學(xué)習(xí)能力,只有這樣才能收到良好的復(fù)習(xí)效果。

要在短時(shí)間內(nèi)搞好初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果主要從以下幾方面入手:

一、要有計(jì)劃性

初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,作為教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,分析命題方向,制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到有的放矢,切忌隨意性和盲目性,這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。

二、要有針對(duì)性

復(fù)習(xí)并非要求面面俱到,各個(gè)方面,各個(gè)細(xì)節(jié)都作深入講解;而應(yīng)針對(duì)考點(diǎn),教材的重點(diǎn),分析了解學(xué)生的薄弱點(diǎn),有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),特別是對(duì)學(xué)生平時(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn),要加大復(fù)習(xí)力度。

三、要有綜合性

在復(fù)習(xí)中,對(duì)每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),一定要進(jìn)行橫向或縱向綜合,使學(xué)生在腦海中,對(duì)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有一個(gè)全面的整體認(rèn)識(shí),同時(shí),也可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。

在復(fù)習(xí)中,全面、整體地對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行綜合分析,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中思索,在思索中提高,在提高中運(yùn)用,也有利于提高復(fù)習(xí)效果。

四、要有歸納性

復(fù)習(xí)中,一定要讓學(xué)生對(duì)已獲得的知識(shí)進(jìn)行歸納,使之在大腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架,這樣既便于記憶,也可加深對(duì)知識(shí)的理解,特別是對(duì)一些帶有規(guī)律性的知識(shí)。

五、要有創(chuàng)造性

第8篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好。今年任城區(qū)初中畢業(yè)班英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我們舉行,我們學(xué)校的老師深感榮幸。首先感謝教研室陶老師﹑崔老師給我們這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),并對(duì)在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學(xué)校英語(yǔ)組共同探討有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)。回憶過去一年的英語(yǔ)教學(xué),喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績(jī),但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距。現(xiàn)在我把我們學(xué)校的英語(yǔ)工作情況介紹給大家。

一、加強(qiáng)集體備課,提高教學(xué)水平。

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在我們學(xué)校陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們兩周進(jìn)行一次教材通研,一周一次單元備課。在集體備課中,我們先確定好本單元的話題及內(nèi)容﹑課堂教學(xué)方法﹑教學(xué)重﹑難點(diǎn),知識(shí)的銜接及鞏固。為了達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,我們制定了一套系統(tǒng)的備課環(huán)節(jié):我們各年級(jí)備課組先有一位老師以說課的形式把自己的教學(xué)思路和方法介紹給大家,再有其他老師參與討論,然后定稿。最后有該老師授課,其他老師參與聽課,課后對(duì)遺漏和偏差進(jìn)行修正,最終確立一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)模式。然后供其他老師參考。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中除了加強(qiáng)集體備課外,我們學(xué)校老師積極參加有區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng)。我們借助片區(qū)聯(lián)研活動(dòng),積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),并與同行們相互切磋,以達(dá)到共同提高。為了搞好教學(xué),我們還深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)新課標(biāo)中每一個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)都要做到心中有數(shù),以便在教學(xué)中有的放矢,有章可尋。我們九年級(jí)備課組還深入研究了近兩年的中考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與中考有關(guān)的信息,并注重課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固與中考相鏈接。

三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說,時(shí)間緊,任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個(gè)多月的時(shí)間里,我們需要完成15個(gè)單元的新授課和中考的復(fù)習(xí),制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們初三英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,依據(jù)我們學(xué)生的情況,制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個(gè)步驟:夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí),專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn),模擬考試迎中考。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)。俗話說萬(wàn)丈高樓平地起,靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語(yǔ)言點(diǎn)外,我們把工作的重點(diǎn)還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實(shí)上。譬如“四會(huì)”單詞。我們會(huì)把三個(gè)音節(jié)以上的單詞,劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義,詞形,詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如,當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時(shí),動(dòng)詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來,進(jìn)行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對(duì)詞匯的考查。我們通過《說明與指導(dǎo)》和老師出的自測(cè)題加以鞏固。為了落實(shí)到位,老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的掌握情況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

2.專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)中考各題型展開的。我們對(duì)這一階段的復(fù)習(xí),遵循精講精練的原則,我們對(duì)《說明與指導(dǎo)》進(jìn)行有取舍的練習(xí),堅(jiān)持“講、練、評(píng)”相結(jié)合的原則。在講的過程中,特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如:在進(jìn)行寫作部分的訓(xùn)練時(shí),我們?cè)诘谝浑A段時(shí),就要求學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行有目標(biāo)的仿寫。在第二階段我們要進(jìn)寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句,并且確定文章的時(shí)態(tài),及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu),然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時(shí),我們認(rèn)為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的,這樣做,不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章,而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如,在考試前一周,我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文:有關(guān)留守兒童問題,關(guān)于上海世博會(huì)做一名自愿者,介紹自己的家鄉(xiāng);對(duì)于出現(xiàn)自然災(zāi)害,學(xué)生的感想;還有如何保護(hù)環(huán)境等話題。

3.模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí),主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時(shí)間的把握,熟悉中考題型,從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評(píng)習(xí)題中,我們爭(zhēng)取做到一下幾個(gè)方面:(1)講解有針對(duì)性和代表性,對(duì)學(xué)生普遍存在的問題,要講清楚講透徹。(2)對(duì)每一道習(xí)題的分值及時(shí)間的把握,學(xué)生要做到心中有數(shù)。(3)注重提高學(xué)生的解題技巧,深入分析學(xué)生出錯(cuò)的原因,并教給學(xué)生克服失誤的對(duì)策。(4)規(guī)范學(xué)生書寫。

四、切實(shí)抓好補(bǔ)差工作。

要提高差生的成績(jī),并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,利用中午、自習(xí)課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余時(shí)間,逐個(gè)地一節(jié)一節(jié)地過關(guān),并做好記錄。集中時(shí)間專門為學(xué)生解答疑難。面批作業(yè)、試卷,做到當(dāng)面訂正。教師可采用“一幫一扶”,優(yōu)生幫差生的形式,定期反饋教學(xué)效果。俗話說“金誠(chéng)所至,金石為開”。只要通過一段時(shí)間地努力,肯定會(huì)有奇效。

總之,要做好復(fù)習(xí)備考,就要求教師必須努力鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。及時(shí)進(jìn)行課下輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中,通過有計(jì)劃,有步驟,有策略的復(fù)習(xí),才能使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣使學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化,學(xué)生的綜合能力得到提高,在中考才能獲的更好的成績(jī)。

第9篇

一、聽力部分――精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合

聽,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須具備的基本能力。這幾年的中考試題,越來越注重考查考生的英語(yǔ)聽力。而我們?cè)谶M(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí),不應(yīng)該把全部精力都集中在辨音和辨句上,還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽時(shí)盡量做到聽懂每個(gè)句子。句子沒有完全聽懂,就反復(fù)聽,直至聽懂為止。在運(yùn)動(dòng)、吃飯,甚至休息時(shí),我們都可以打開收音機(jī),聽上20~30分鐘,這樣就可以為自己營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)世界。

考試時(shí),同學(xué)們可采用以下具體步驟完成聽力測(cè)試:

1. 審清題意,聽前預(yù)測(cè)。可以利用“試卷分發(fā)”到“播放試音材料”這段時(shí)間,及時(shí)、迅速地閱讀題目(題干和選項(xiàng)),并推測(cè)題目中包含的信息及對(duì)話的內(nèi)容。

2. 捕捉信息,快速筆記。聽錄音時(shí)作好筆記,有助于記住所聽內(nèi)容。

3. 抓住重點(diǎn),果斷答題。答題時(shí)切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽不清,就停下來琢磨一陣,這樣就會(huì)顧此失彼,浪費(fèi)時(shí)間,影響聽下面的內(nèi)容。

4. 分析推理,聽中預(yù)測(cè)。如果有聽不懂的詞或句子,要根據(jù)上下文或信息的前后聯(lián)系進(jìn)行推理、分析、修正、判斷,并猜測(cè)詞義,找出問題的答案。

5. 聽后預(yù)測(cè),檢查答案。錄音播放完以后,要利用聽音過程中所記的要點(diǎn),對(duì)所答內(nèi)容進(jìn)行全面的檢查,反饋信息,力求做到正確答題。

二、基礎(chǔ)知識(shí)――認(rèn)真總結(jié)歸納,激發(fā)發(fā)散思維

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),要做到“把握整體,循序漸進(jìn)”。所謂“把握整體”,就是在復(fù)習(xí)時(shí)整體把握各冊(cè)教材中相關(guān)的詞匯內(nèi)容,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。例如:看到cost(花費(fèi))這個(gè)詞,我們就要想到:(1) 其過去式、過去分詞和原形一樣,均為cost;(2) 過去式、過去分詞與原形一樣的動(dòng)詞還有hit,cut,let,put等;(3) cost的主語(yǔ)必須是物;(4) 近義詞及其結(jié)構(gòu)為:① It takessome time to do sth ② spend ... in/on .... ③ pay ... for等。所謂“循序漸進(jìn)”,就是在復(fù)習(xí)時(shí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、方法,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,再就是按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排復(fù)習(xí)。

三、閱讀理解――大量閱讀,掌握方法,提高理解水平

在復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高自己的閱讀理解能力。每天需要限時(shí)閱讀兩至三篇題材各異的小短文,在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中,要注意抓住中心思想,以及文中出現(xiàn)的who,where,when,what,why和how等關(guān)鍵詞。特別要注重每一段的第一句話。對(duì)于不同的閱讀材料,要采用不同的閱讀方法和閱讀速度。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),同學(xué)們可以采用以下幾種閱讀小技巧:

1. 先文后題法;2. 先題后文法;3. 細(xì)節(jié)分析法;4. 猜(測(cè))詞法;5. 把握主旨推測(cè)法;6. 文化背景法(科普常識(shí)推斷法);7. 畫草圖法(簡(jiǎn)略圖表法);8. 排除錯(cuò)誤法。

四、寫作部分――多看多寫,注意書寫

背誦是提高寫作水平的有效方法。記熟幾十篇題材各異的英語(yǔ)短文,我們就可以從中借鑒各種寫作技巧。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。除了大量閱讀外,還需要進(jìn)行寫的練習(xí)。同學(xué)們最好找有范文的作文題目,先自己動(dòng)筆寫,然后再與范文進(jìn)行對(duì)比,從中找出自己的不足。

寫作時(shí)要注意以下事項(xiàng):

1. 認(rèn)真閱讀并根據(jù)所給文字或圖片,仔細(xì)分析、認(rèn)真觀察,弄清寫作主題。

2. 正確應(yīng)用文體格式。書信、通知、日記、便條均有一定格式,不能依照漢語(yǔ)的方式來寫。

3. 內(nèi)容要條理化。哪些先寫,哪些后寫,如何寫,都要有個(gè)合理的安排。

4. 要用自己最熟悉的句式結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)寫,力求文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確。要正確地使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),用法弄不清的詞語(yǔ)不要用。一些詞語(yǔ),一時(shí)想不起來時(shí),可以去找它們的同義詞、近義詞代替,也可以換個(gè)句子,變個(gè)說法。

5. 成文后要仔細(xì)檢查,遺漏的要點(diǎn),要補(bǔ)上。出現(xiàn)了錯(cuò)誤,要改正。

6. 注意字體工整,以避免不必要的失分。

針對(duì)2009年的中考形勢(shì),給同學(xué)們提出以下建議:

1. 充滿信心,積極應(yīng)考。

2. 全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),不留“漏網(wǎng)之魚”。學(xué)習(xí)過程中用好錯(cuò)題更正本、個(gè)人生詞本和好題解答本。

3. 充分利用記憶與遺忘的規(guī)律。及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵,做到:1) 嘗試回憶。利用課間或課外休息時(shí)間回想一下學(xué)過的內(nèi)容。 2) 勤看教材。英語(yǔ)教材是同學(xué)們復(fù)習(xí)英語(yǔ)的依據(jù),不論命題人怎么變換題目,都不會(huì)離開課本上的知識(shí)點(diǎn)。 3) 整理筆記,盡量做到簡(jiǎn)明扼要。

4. 學(xué)會(huì)請(qǐng)教。和同學(xué)、老師探討有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,會(huì)給初三備考的學(xué)生帶來值得回味的情趣。

5. 重視常規(guī)落實(shí)。聽好每節(jié)課,做好每套題,上好每節(jié)晨讀課,真正做到忙而不亂。

6. 復(fù)習(xí)中保持清醒的頭腦。努力找到適合自己的科學(xué)的方法,這是成功的保證。

第10篇

關(guān)鍵詞: “四輪法” 初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí) 運(yùn)用

在初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)階段,學(xué)生認(rèn)為新課上完了,就很容易產(chǎn)生懈怠的情緒,此時(shí)教師若不制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不精心設(shè)計(jì)每一堂課,在短時(shí)間內(nèi)取得好成績(jī)就只能是鏡花水月。我通過多年的畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)摸索,積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),可望在短期內(nèi)能取得事半功倍的效果,希望能與廣大初三師生共勉。

我常采用四輪復(fù)習(xí)法組織教學(xué),合理安排,靈活運(yùn)用,效果顯著,覺得不失為一種行之有效的復(fù)習(xí)方法。

第一輪,基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和再現(xiàn)。

萬(wàn)丈高樓平地起,基礎(chǔ)知識(shí)是提高聽、說、讀、寫能力的前提,是學(xué)英語(yǔ)必備的語(yǔ)言材料。這個(gè)階段比較枯燥、漫長(zhǎng),教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,搞好配合。結(jié)合課本,以單元為基礎(chǔ),梳理教材知識(shí)點(diǎn),正如“貝海拾珠”。如:重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)和同義詞辨析等,讓學(xué)生做好筆記,兼用“五到”(即心、眼、口、耳、手到)記憶,及時(shí)消化吸收當(dāng)天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,做一些相應(yīng)的練習(xí),并歸納總結(jié),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。第一階段的復(fù)習(xí)一定要細(xì)和實(shí)。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,突出重點(diǎn)知識(shí)的重復(fù)和再現(xiàn),像放電影一樣,讓學(xué)生通過瞬間記憶、強(qiáng)行記憶、反復(fù)記憶再進(jìn)行聽寫和默寫來達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

第二輪,專題知識(shí)梳理與能力提高。

按名詞、動(dòng)詞、形容詞、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行分類復(fù)習(xí),也是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的專項(xiàng)訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。語(yǔ)法知識(shí)看似零亂,實(shí)際上也有規(guī)律可循。

對(duì)有些知識(shí),我采用口訣的方式讓學(xué)生理解和掌握,如在講名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí),以f(e)結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)的口訣:“妻子持刀去宰狼,小偷嚇得發(fā)了慌,躲在架后保己命,半片樹葉遮目光。”巧妙地把wife,knife,wolf,thief,shelf,life,half,leaf等詞設(shè)計(jì)在一起,記住它們變復(fù)數(shù)是要變f(e)為ves的規(guī)律;在復(fù)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí),口訣是:“基變序,有規(guī)律,詞尾加上th(sixth,);一二三,特殊例,單詞末尾t,d,d(first,second,third);八減t,九去e(eighth,ninth),f要把ve替(fifth,twelfth);ty結(jié)尾y變i,th前面有個(gè)e;若是遇到幾十幾,前為基來后為序(fifty-third)。”又如使用冠詞a,an的口訣:“不看字母看讀音,不見元音別施‘恩(n)’。”教師若能常歸納,勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)趣味盎然,愉快地接受知識(shí),能大大提高學(xué)習(xí)效率。

另外,我還教學(xué)生學(xué)會(huì)歸類復(fù)習(xí),找規(guī)律記憶。如在復(fù)習(xí)形容詞和副詞時(shí),強(qiáng)調(diào)一般情況下形容詞+ly可變?yōu)楦痹~(carefully,luckily,happily等)。學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的原形、過去式和過去分詞易混易忘,我便教他們這樣歸納記憶:AAA型(hurt,hurt,hurt);AAB(beat,beat,beaten);ABA型(come,came,come);ABB型(think,thought,thought);ABC型(begin,began,begun)等。這樣歸類記憶,有規(guī)律可循,學(xué)生看了一目了然,記起來就容易多了。

最后還要把握中考動(dòng)向和命題規(guī)律,每復(fù)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,我都讓學(xué)生做專項(xiàng)練習(xí)。我多采用多媒體教學(xué),課件內(nèi)容含量大而全,能讓學(xué)生達(dá)到有效運(yùn)用和鞏固知識(shí)的目的。例如,我在講反義疑問句時(shí),便運(yùn)用多媒體進(jìn)行專題講座,凡在初中階段出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài)的反義疑問句都一一呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生逐一識(shí)記―理解―操練―掌握。為了便于記憶和增加樂趣,我還幫學(xué)生把反義疑問句知識(shí)編成順口溜。通過檢測(cè),學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得很好。

總之,這一階段的復(fù)習(xí)中,我找規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),先濃縮,再分解成一支支細(xì)流,滲入學(xué)生心田,讓學(xué)生反復(fù)演練,烙記在心,永不遺忘。

第三輪,中考題型探秘。

這是知識(shí)綜合訓(xùn)練的過程,搞好這一輪復(fù)習(xí),首先要解讀中考說明,考查歷年來每道題型的命題方向和重點(diǎn),然后進(jìn)行專題訓(xùn)練,各個(gè)擊破。“授之以魚,不如授之以漁”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,考點(diǎn)和做題技巧都至關(guān)重要。如在做完型填空題時(shí),要把握詞語(yǔ)搭配、近義詞辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)、復(fù)合句的關(guān)聯(lián)詞和習(xí)慣用法等知識(shí),還考查邏輯推理、事理推斷和猜測(cè)能力。我教學(xué)生按以下幾個(gè)步驟做題:1)通讀全文,了解大意;2)重視首句;3)每空都要考慮語(yǔ)法、句意、邏輯和上下文的聯(lián)系,先易后難;4)最后再通讀一遍,檢查核對(duì),作必要的修改。

教師在課堂上要組織學(xué)生精練、巧練,練中點(diǎn)撥,提高課堂效率,保證課堂質(zhì)量,需要大容量、快節(jié)奏、高密度的訓(xùn)練,讓學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到穩(wěn)步提高。

第四輪,模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。

第11篇

復(fù)習(xí)課歷來是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),孔子曾提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)不但是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與鞏固,更是“溫故而知新”的過程,通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效復(fù)習(xí),能使學(xué)生提高對(duì)已有知識(shí)體系的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用。然而,在當(dāng)前初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂上,很多教師仍存在“熱冷飯”“炒夾生飯”的現(xiàn)象,教師是主角,而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。這樣的復(fù)習(xí)課堂明顯與新課程理念不相符,課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng),復(fù)習(xí)效率低下。那么,如何提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率呢?我從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、講重點(diǎn)———形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位,教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生的發(fā)展需要而構(gòu)建。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上,教師也要貫徹這樣的教學(xué)理念,真正從學(xué)情出發(fā),針對(duì)學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的情況進(jìn)行指導(dǎo)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性,學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)上,學(xué)生通過自我復(fù)習(xí)就能掌握的知識(shí)可以不講,教師的“講”要力求精要,要針對(duì)學(xué)生不能解決的難題或普遍存在的問題而講解。教師“講”的方法要多樣化,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生的思維。例如,初中英語(yǔ)教材上要求學(xué)生掌握詞匯和短語(yǔ)的量是非常大的,特別在初三總復(fù)習(xí)時(shí),如果教師對(duì)各知識(shí)點(diǎn)都重新講解,并督促學(xué)生記憶,這不僅耗時(shí)費(fèi)力,且課堂教學(xué)也沒有新意,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。針對(duì)這種情況,我為學(xué)生制訂了記憶單詞和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分塊,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行比賽、交流、互測(cè)、默寫等活動(dòng)時(shí),每塊內(nèi)容都由學(xué)生自主復(fù)習(xí)。教師可針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。如以下幾個(gè)句子:(1)TheteacherwantedtosendTomawayfromschool.Theteacherwantedtokeeptomawayfromschool.(2)I’mgotabitofcold.I’mfeelingabitofcold.(3)Howbeautifulsheis!Whatabeautifulgirl!第一組句子使用了不同的短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),句意有很大差別;第二組句子換了一個(gè)詞,句意也不同;第三組句子使用了不同的短語(yǔ),句子的組織方式不同。通過這樣的對(duì)比方式復(fù)習(xí),使學(xué)生加深了對(duì)單詞和短語(yǔ)的掌握和理解,提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,不僅讓學(xué)生記住了相關(guān)的單詞和短語(yǔ),也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的延伸,新知識(shí)的生成,達(dá)到了溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

二、練關(guān)鍵———培養(yǎng)遷移能力

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課上,教師除了面面俱到地講解,就是“題海戰(zhàn)術(shù)”了。大量的練習(xí)把學(xué)生囚禁在反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練之中,導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付,無(wú)法科學(xué)地安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,身心疲憊。為了擺脫這一局面,教師在布置復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)要力求“精練”,要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)題,以練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,學(xué)會(huì)舉一反三,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。只有做到精練,才能有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)課上,教師可以創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境,讓學(xué)生進(jìn)行一意多表、句型句式轉(zhuǎn)換等教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如兩個(gè)人比身高的場(chǎng)景,一個(gè)人比另一人高的現(xiàn)象,由學(xué)生應(yīng)用不同的句式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生經(jīng)過自主探究后,說出了以下幾種不同的句子:(1)Myheightishigherthanyou.(2)Yourheightislowerthanme.(3)Yourheightismorelowthanme.(4)Yourheightisnotashighasmine.(5)Myheightisnotaslowasyours.在一題多練的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生在同一種場(chǎng)景中,應(yīng)用不同的單詞、短語(yǔ)、句式進(jìn)行表達(dá),使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,提高對(duì)綜合性知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生在問題探究的過程中,能夠積極、主動(dòng)地思考和研究,有效提高了學(xué)習(xí)效率。可見,復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì),教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,提高學(xué)生的積極性;又要力求精簡(jiǎn),體現(xiàn)舉一反三、一題多練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、導(dǎo)方法———形成復(fù)習(xí)技能

1.進(jìn)行一定的學(xué)法指導(dǎo)

雖然學(xué)生個(gè)體存在差異,不同的學(xué)習(xí)方法適用于不同的個(gè)體,但學(xué)習(xí)方法又有其一般性特點(diǎn),教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍性的指導(dǎo)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也有其自身的普遍規(guī)律,只有遵循規(guī)律才能學(xué)有所成。根據(jù)遺忘規(guī)律,學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法時(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí),以提高記憶效果。在學(xué)習(xí)單詞時(shí),要注意從單詞的音、形、義上去理解和記憶,根據(jù)單詞的拼寫規(guī)則,有意識(shí)地記憶。很多學(xué)生都反映,單詞總是記了又忘,學(xué)習(xí)效果很差。這就要把單詞放在具體的語(yǔ)境中去記憶,如通過背誦文章的方式來記住單詞。同時(shí),我還要求學(xué)生在日常生活中自主地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境,在學(xué)生間進(jìn)行口語(yǔ)交流,提高單詞記憶的效率。在語(yǔ)言應(yīng)用中掌握單詞是最有效的學(xué)習(xí)方法,也符合學(xué)以致用的教學(xué)價(jià)值。

2.學(xué)會(huì)錯(cuò)題收集,進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的地方,就是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如不加以克服,今后仍會(huì)犯錯(cuò)誤。學(xué)生只有克服這些錯(cuò)誤,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些易錯(cuò)的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)此,我要求學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記,特別是對(duì)錯(cuò)題的收集和整理。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)題要做好記錄,并分析其產(chǎn)生的原因,供復(fù)習(xí)時(shí)使用。實(shí)踐證明,錯(cuò)題集是一種非常有效的復(fù)習(xí)資料,學(xué)生要養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)上的有心人。總之,只有重視復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變“滿堂講”“漫天練”的教法,制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視師生間的交流和互動(dòng),并要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo),以打造富有活力的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂,提高課堂教學(xué)的效率。

作者:曹燕 單位:江蘇省 海門市東洲中學(xué)

第12篇

在每年中考前的一段時(shí)間里,初三的同學(xué)們都投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中。縱觀近幾年中考試題,我們不難發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)試卷的基本思想大致是:能力立意,難易適中,重視聽力,加強(qiáng)主觀題,減少客觀題,弱化語(yǔ)法題。從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。面對(duì)這一變化,部分同學(xué)感到有些不適應(yīng)。在此,我想對(duì)如何搞好英語(yǔ)復(fù)習(xí)這一問題,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、聽力部分——精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合

聽,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的能力。這幾年的中考試題,越來越注重英語(yǔ)的聽的能力。而我們?cè)谔岣咦约郝犃Φ臅r(shí)候,不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上,而應(yīng)該加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽(Micro-listening)就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料,要求聽懂每個(gè)句子。對(duì)于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽,直至聽懂為止。如果實(shí)在聽不懂,可參照聽力原文,邊看邊聽,找出困難所在,而后對(duì)癥練習(xí),就能達(dá)到提高的目的。泛聽(Macro-listening)不要求聽懂每一個(gè)單詞,只需明白其大意即可。但它的正常的語(yǔ)速,優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此,我們大可以在運(yùn)動(dòng)、吃飯,甚至休息時(shí)打開收音機(jī),每天堅(jiān)持聽20-30分鐘,為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)世界,從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。在平時(shí)一定要加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng),多接觸聽力材料,保證泛聽的數(shù)量。

二、基礎(chǔ)知識(shí)——認(rèn)真總結(jié)歸納,激發(fā)發(fā)散思維

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的一環(huán),是聽、說、讀、寫的前提條件。在中考前最后的時(shí)間里,更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)歸納,激發(fā)發(fā)散思維,使知識(shí)由點(diǎn)到線,由線到面,做到“把握整體,循序漸進(jìn)”。所謂把握整體,就是在復(fù)習(xí)時(shí)要整體把握各冊(cè)教材中相關(guān)的詞匯內(nèi)容。例如:看到cost(花費(fèi))這個(gè)詞時(shí),我們要想到:(1)其過去式、過去分詞與原形一樣,均為cost;(2)過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等;(3)cost的主語(yǔ)必須是物;(4)同義詞及結(jié)構(gòu):①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。這樣做,就可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。所謂循序漸進(jìn),就是在復(fù)習(xí)時(shí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、方法,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化。同學(xué)們要打好堅(jiān)實(shí)的基本功,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

三、閱讀理解——大量閱讀,掌握方法,提高理解水平

閱讀理解能力是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)即將參加中考的廣大中學(xué)生來說,閱讀理解能力的高低直接影響英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)。

學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象,而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里,同學(xué)們可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時(shí)閱讀,即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中,要注意抓住中心思想 (Main idea),以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect。”對(duì)于不同的閱讀材料,要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。希望大家能通過大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐,逐步提高自己的閱讀理解水平。

四、作文部分——多看多練,注意書寫