時間：2022-03-03 06:36:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風十要十不準，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以為準繩，以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導。以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，以“愛與責任”為核心，進一步深化建設，強化師德素質，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
二、師德建設目標：
弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，大力加強建設。堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置。多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實好教師道德行為“十不準”做好教師用語“十提倡”嚴守辦公室“十不規范”兌現教書育人“八項承諾”加大查處力度，堅決遏制以教謀私、有償家教現象。學期未通過對每位教師的師德表現進行考核評價，使良好的師德轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
三、具體措施：
(一)健全組織。
定期召開會議，學校要把教師師德建設工作擺上議事日程。統一思想認識，思想匯報增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，成立教師師德建設領導小組，部署教師師德建設活動，以“現代教育”理念樹立起獻身教育、教書育人的現代教師的師德觀。師德建設中始終堅持以“忠誠人民的教育事業，堅定樹立起終身從教的職業信念和高度的職業責任感”為主線，有效開展教育活動。
(二)加強理論學習。
組織教師認真學習《中華人民共和國教師法》中華人民共和國教育法》預防未成年人犯罪法》未成年人保護法》學生傷害事故處理辦法》中小學》江蘇省中小學管理規范》蘇州市深化素質教育，1.有計劃有步驟地抓好學習教育活動。豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。
圍繞全面實施素質，2.進一步強化師德師風建設。要進一步以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點。切實開展師德師風建設活動。要繼續開展社會主義榮辱觀教育，深化“知榮辱，修師德，做人民滿意的教師”主題教育活動;弘揚教師愛崗敬業、誨人不倦、志存高遠、嚴謹篤學、教書育人、為人師表的良好風尚;引導廣大教師自覺加強師德修養，忠誠黨的教育事業，思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、入黨申請書率先垂范，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。
嚴格落實教師道德行為“十不準”教師用語“十提倡”十不準”即：①不準參加組織和迷信活動;②不準從事有償家教和收費補課;③不準上課時吸煙和接打手機;④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論;⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;⑨不準賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，3.樹立“教學六認真工作是教師工作的底線”觀念。留怪發型。十提倡”即：①“真聰明，真能干”;②“真可愛，真活潑”;③“還有什么問題?;④“問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到進步，真高興”;⑧“今天，做得很好”;⑨“相信你一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”學校要嚴格貫徹落實教師師德禁令及其他師德規范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。
(三)豐富活動載體。
本學年度我將實施“六師”教育工程：
解學生細心，1.鑄師魂。教師要具有“四心”關愛學生誠心。教育學生耐心，服務學生熱心。
愛崗位，2.育師德。教師要做到三愛”愛事業。愛學生。對后進學生要有“三心”愛心、耐心、信心。
3.樹師表。教師要實現“一二三四”目標：一強—強化為人師表意識;二嚴—嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神—奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高—高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。
加強教師的職業道德建設。4.正師風。通過制度規范、行為規范、榜樣規范。
強化教師現代教育理論、學科及其相關知識技能的學習，5.練師能。一是要進一步加強校本培訓。不斷完善知識結構，打好能力基礎。同時，要高度重視并切實加強教師思維品質的培養，不斷優化教師的思維品質，免費范文切實增強教師對課程標準、教材及相關教育教學信息的理解能力和分析處理能力，使教師的教育教學工作更具科學性和實效性。二是要繼續激發優秀教師奮發向上、自我發展的內驅力引領他依據各自制定的個人三年自主專業成長規劃”力爭在政治思想、職業道德、業務水平、知識素養、輔導學生、教學質量、等諸多方面取得長足的發展。三是要繼續積極開展團隊教研活動，打造研究型校園。教師是教研主體，不僅要繼續邀請特級教師、教育專家來我校上課、講學，而且要繼續積極創造條件讓廣大教師參與校際間的區級的市級的省級的以及國家級的培訓。四是全體教師中繼續開展“四學四會”活動。四學”即：學習當代教育的教學理論，學習新課程標準，學習優秀教師的教學經驗，學習先進的教學方法和手段;四會”指：會寫高質量的教學研究論文，會制作課件，會上高水平的公開示范課，會三字兩話(普通話和校園英語).
提高全員育人水平。要進一步建立健全新任教師上崗培訓考核機制，6.寫作參考育名師。要進一步加大對青年教師的培養力度。組織各類學科競賽、展示活動，為青年教師成長搭建更多的平臺。要繼續重視教師隊伍的梯隊培養，認真組織開展學科帶頭人示教活動，重視骨干教師專業素養、業務水平、科研能力的全方位提高。要緊緊抓住區第五屆小學(青年教師評課選優活動的契機，鼓勵全體參賽教師積極主動，虛心請教，刻苦鉆研，精心準備，力爭再創佳績，把我校骨干教師的比例提升至50%.
(四)完善考核評價制度。
實行一票否決制。不斷完善月崗位考核、學期工作考核評價制度，學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件。進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。
一、基本情況
1.強化學習，提高教師的思想境界。
加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進教育教學質量提高的關鍵。我校不定期地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《莊浪縣教育局關于印發教師職業道德“十不準”》等法律法規，學習省、市、區教育部門關于進一步強化師德師風建設的文件，學習省教育廳、莊浪縣教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規范》，堅定職業理想，堅持職業操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，淡泊名利，敬業愛崗，樂于奉獻。沒有發現明顯的教師有償家教、體罰學生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。
2.建章立制，規范教師的從教行為。
學校一方面抓思想、抓學習、抓教育，從源頭上加強師德師風建設。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。各學校建立了師德師風建設的制度、學校教育制度、考核制度、集中培訓制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質量觀和利益觀。結合“四有好教師”評選活動，對教師進行評議。通過“問卷調查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。
3.開展活動，引導教師做師德師風的踐行者。
為使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務于教育教學大局，學校積極開展豐富多彩的師德師風建設活動。開展了“強師德、正師風、樹形象---向師德楷模學習做學生喜歡的教師、人生的領航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領廣大教師堅定職業理想、恪守職業規范，自覺履行職責，建立良好的教師形象。促進教師肩負重任，奮發進取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優秀教師。
4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。
通過活動的開展，廣大教師的師德修養進一步提高，敬業精神進一步增強，教學質量進一步提升，提升了師生的綜合素質，因材施教，以生為本，深化課堂教學改革，充分調動師生的積極性。
二、師德師風仍存在一些問題
由于受各方面因素的影響，師德師風建設中也存在一些不容忽視的問題。
一是有的教師業務學習能力不強，對教育教學不深入鉆研，工作效率不高。二是少數教師愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學生等現象。四是有的教師不愛讀書、不善于學習，理論知識儲備量不夠豐厚，教學方法陳舊，接受現代教育思想慢。
三、加強師德師風建設的建議
1．進一步完善配套學校各項規章制度。
激發教師愛崗敬業熱情、提高教書育人本領。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業。對工作高度負責，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責。
2．進一步完善師德師風考核評價激勵長效機制。
建立個人師德考核檔案，實行與績效工資、職稱晉升掛鉤。把師德師風建設作為學校精神文明建設和教育教學工作的重要內容，實行定期考核制度。對師德師風出問題的教師，實行“一票否決”，認真開展教師職業道德考核工作，公開考核標準，公開測評結果，讓學生、家長參與測評，接受社會、學校監督。
經過學校組織的師德師風建設集中學習活動，我應該在以下兩個方面還需繼續加強：
一、熱愛教育事業方面。
中國古代教育家孔子提出：
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W而不厭，誨人不倦?！薄肮院穸∝熡谌?”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道...
經過學校組織的師德師風建設集中學習活動，我應該在以下兩個方面還需繼續加強：
一、熱愛教育事業方面。
中國古代教育家孔子提出：
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦?！薄肮院穸∝熡谌?”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”;葉圣陶先生曾說過：
“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：
哎，太難了;走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。以后我要根據《中小學教師職業道德規范》、《濰坊中小學教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：
即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密伙伴;學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師;學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。
第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：
在與學生溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
二、在教學鉆研方面。
一、梳辮子，分析師德現狀
要開展教師師德塑形工程，就要了解教師的思想、對本職工作的態度、價值取向、心態等狀況，從而采取有效的途徑和方法，增強教師的師德修養。通過一學期的觀察、了解和分析，我園教師的道德風尚值得肯定、稱贊和發揚，他們遵紀守法，愛崗敬業，樂學好研，有正確的兒童觀和教育觀，能關心愛護、公正公平地對待每一位幼兒，能鞠躬盡瘁、任勞任怨、辛勤工作、廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣的影響，維護教師職業的崇高形象。
二、鋪路子，努力創設文化塑形條件
1.營造學習文化，重溫師德規范。借全縣教師好讀書、讀好書的東風，組織教師學習師德師風相關的法律、法規、文件，重溫師德規范，在實踐中嚴以律己，規范自己的言行，爭做師德楷模。為此，我園在暑假內就安排全體教職工自學《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師行為十不準》、《教育教學中師德修養案例研究》等，并要求教師學完后，仔細對照自己的言行深刻地進行反思，在學習反思中不斷提升各自的師德內涵。
2.構建園所文化，實現德行管理。文化養人，文化育人，文化造人。一個充滿民主與平等，洋溢著愛崗敬業、教書育人，視教學為事業、視幼兒如兒女的幼兒園，能讓教師形成良好的職業道德。
（1）管理文化：發揮領導示范作用。園領導班子堅持踐行三條：一是注重學習，與時俱進；二是注意團結，弘揚正氣；三是以身作則，廉潔自律。自覺做到“三不”：工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，園內事情多不厭煩。努力從思想上、人格上、品德上成為廣大教師的楷模。
（2）廉政文化：實行園務民主公開。幼兒園設置對外園務公開欄，向社會、家長、教師公示幼兒園的收費情況，使收費明白化、規范化；公開幼兒園的日常管理、幼兒的一日活動等，形成家園共建的良好氛圍。設置對內園務公開欄，公開幼兒園發展規劃、管理制度等改革發展的“著力點”，值周評分、教職工考核、職稱評定、獎懲等教職工關心的“興奮點”，將幼兒園管理的方方面面運行在陽光之下，使教師形成健康向上的良好心態。
（3）制度文化：建立透明規章制度。幼兒園各項規章制度的出臺，都要經過由上至下、由下至上兩個階段，充分尊重教師的合理化建議，發揮教師的主動性和積極性。
（4）環境文化：營造師德育人氛圍。教師的天職是教書育人，育人要先育己。在幼兒園，要注重豐富教師的精神生活，大力發展樓道文化、辦公室文化、室內文化和桌簽文化，形成良好的宣傳教育環境，在優美的環境中教育和熏陶教師，形成濃厚的人文氣息和文化氛圍。
三、搭臺子，大力開展有益活動
1.扎實開展“四個一”活動。（1）組織一次師德師風建設論壇；（2）舉行一場師德師風演講比賽；（3）幫扶一名困難幼兒；（4）組織一次師德師風知識考試。
2.認真分析評議，切實自查自糾。以自評、互評、幼兒評、領導評、家長評的方式，既查找我園在教學活動及日常工作中存在的不足，又查找教師個人存在的問題，分析存在的原因，明確努力方向；積極開展批評與自我批評，認真進行剖析自省，制定詳實具體的整改措施，切實做到以評促改、以評促教。
3.整合教育資源，形成教育合力。幼兒園成立“家長學校”，定期舉辦幼兒家長或委托監護人培訓班，既讓他們掌握教育法律法規基本知識，著力提高其對自身責任的認識，切實履行自己的職責和義務，又讓他們掌握家庭教育的基本技能和方法，以良好的家庭教育彌補和充實幼兒園教育，為幼兒提供寬松和諧健康的生活、學習環境，并由幼兒園牽頭成立“家長委員會”，為幼兒園的管理、教育、建設、發展積極建言獻策，形成家園共建的良好局面。
四、架梯子，持續推動有效發展
1.加強幼兒園基礎設施建設。在加強師德師風建設的大好時機，要發揮教師群策群力、無私奉獻的精神，多方位、多渠道籌措資金，建成我園的幼兒圖書室、幼兒電腦室、幼兒益智室、家鄉特產展室、職工書屋、職工活動之家等等，使每一室、每一角都能充分利用起來，為師幼提供一個整潔、舒適、文明、現代的學習、生活、工作環境。
2.幼兒園領導做到“六個表率”。要狠抓常規教學，做埋頭苦干的表率；加強黨性修養，做品德高尚的表率；提高自身素質，做熱愛學習的表率；力行艱苦樸素，做廉潔奉公的表率；保持心胸坦蕩，做維護團結的表率；堅持真情服務，做群眾信賴的表率。
丹江口市幼兒園 金悅
“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”，作為人類靈魂工程師的人民教師，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重任。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關系到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入，對教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責任也更加重大。特別是對于擔負著人類基礎教育任務的幼兒教師來說，其行為更應具有示范性和先進性。因此幼兒園必須采取有效的途徑與方法，有針對性地推進幼兒園教師師德建設，提高教師的師德修養。
一、增強認識，建立正確的行為規范。
中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行為十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經?；?、制度化、規范化。
教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。
二、培養典型，樹立良好的師德形象。
為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：
正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模范。
典型示范。每年舉行“師德標兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務于人）標兵”的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實創新”的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。
師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：
主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范（《中小學教師職業道德規范》），學綱要（《公民道德建設實施綱要》），學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發。
師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。
文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。
四、加強監督，完善有效的考核機制。
師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。
首先，幼兒園必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。
第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設朝著規范化的方向發展。
五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。
學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。
第一，向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標?！耙粚W”：學習先進教師的敬業愛業精神?！岸保喝娜鉃橛變?、為家長服務。“三和”：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。“四心”：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心——熱愛每一位幼兒；耐心——堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒；細心——細心捕捉教育契機；關心——精心照料每一個幼兒。
第二，要求教師做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
第四，教師要得到“三個信任”，達到“三個提高”，即得到幼兒、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。
通過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通—三個角色”、“三個信任 —三個提高”師德建設的教育，提升教師的師德修養。
幼兒園師德建設是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開拓創新，努力開創幼兒教育事業的新業績!
參考文獻：1、《中小學教師職業道德規范》
2、《幼兒園教師職業道德條例》
3、《論語》 孔子
一、宣傳動員,安排部署
11月上旬為宣傳動員階段，在該活動階段，我教辦認真組織了集中整頓不規范辦學行為的宣傳動員活動，活動中召開了全體校長會議，成立以教育辦主任楊延斌同志為組長、以宋海林、金國有、金天喜、陸本福、陸祖新、金子祥等同志為成員的集中整頓不規范辦學行為工作領導小組，全面傳達、學習了教育局關于集中整頓不規范辦學行為大會精神和文件內容，統一了廣大教職工的思想認識，并對本次集中整頓不規范辦學行為活動做了周密的安排與部署。
二、自查自糾，全面整改
11月中下旬為查、糾、改階段，各學校結合本校實際，從規范教師職業道德行為、規范學校管理行為、規范教育收費行為、規范中小學招生行為等方面，要求全體教職工認真對照自查，將自查出的不規范行為問題進行匯總，并將需要整改的問題，開展自上而下的自糾整改工作，進一步規范學校的辦學行為和教職工教育教學行為。
（一）規范教師職業道德行為
沒有出現在正常工作時間內自行到校外兼課或對本校本班學生進行有償輔導的行為；沒有向學生推銷課外讀物、書籍讀物和學習用品的情況；但有個別教師存在變相收受學生、家長禮品、謀私利和變相體罰學生、諷刺挖苦學生、歧視學生（如動員學生轉學或轉班）的情況；也有個別學校的教師存在教師職業道德不良行為，違反教師職業道德規范和“十要十不準”規定，違反教育辦教師師德師風建設考核實施細則（如在校園內謾罵打架，工作中挑撥離間、誣陷他人等）；學校教師檔案的建立不夠健全，教師不良行為登記落不到實處。
（二）規范學校管理行為
各學校都能按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時，嚴格執行教學大綱和課程標準，不搞突擊教學；統一執行教學書管理規定情況，無超出省定教學用書目錄范圍及正規渠道征訂使用教材，或違反學生自愿原則統一征訂教輔資料、課外讀物及學習用品的現象；能夠積極開展各種文體活動和社會實踐活動；沒有利用雙休日、節假日收取補課費，進行有償補課的情況出現；各學校都做到了均衡編班，但也存在著按考試成績對學生進行排名，不同程度的移用和擠占體、音、美、勞等技能課的不良現象。
（三）規范教育收費行為
我教辦所屬各學校均能按照上級有關部門審核的收費標準進行收費，即小學每生每學期只代收作業本費10元，初中每生每學期只代收作業本費13元，住宿學生收取住宿費每生每學期60元，并對教育收費項目實行公示制度，無任何違規收費現象。各學?！皟擅庖谎a”經費也均能使用得當，開支合理。
（四）規范中小學招生行為
盡管幼教事業的發展早已如火如荼，盡管對幼兒教師的素質要求在不斷提高，但是，因為各種各樣的因素，還是有少數幼兒教師師德修養匱乏，，不負責任；言行失當，打罵體罰幼兒；不能對幼兒一視同仁，歧視偏愛孩子，使幼兒受傷甚至死亡的事件時有發生。如媒體曝光的某校幼兒教師懲罰幼兒時用熨斗燙傷孩子的臉，某貴族幼兒園教師午休時因孩子調皮毆打孩子的臉，有幼兒教師把筆扔向孩子扎傷孩子的眼睛，還有幼兒悶死在校車中一整天教師竟無察覺等等……太多讓人心酸和氣憤的事情時有發生。這些為人師表者到底怎么了？為什么又如何忍心對這些天真可愛的小天使做出這些不道德之事呢？雖然這并不是普遍的現象，有的只是個別現象，但它體現的卻是個別幼兒教師師德的滑坡和缺失，是個別幼兒教師素質修養的底下。本人從事幼兒教育工作教書育人10多年，不時深入幼兒園中聽課，帶領學生去幼兒園見習，經過多方面的調查了解，結合當前幼兒園存在的實際情況，我認為要徹底杜絕以上種種不良行為，當務之急是必須要提高幼兒教師的自身師德修養，提高她們素質修養。要做好這些，必須從以下幾點著手：
一、 修師德，鑄師魂，嚴于律己，為人師表
師德，是熱愛孩子的赤誠之心；師德，是熱愛崗位的敬業精神；師德，是熱愛教育事業的博懷；師德，是以身立教的形象之本。師德，更是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養；師德，也陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰；師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學“的優秀品格，是“其身正，不令而行”的無聲影響……古人語：德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。俗話說：“好筍出好竹，好師出好徒”“德無常師，主善為師”，教師是學生的鏡子，學生是老師的影子，教師的人格是教育的基石，博學、耐心、寬容是教師的基本素質。唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！睈垡蛩固挂舱f過“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”
教師的職業性質、勞動特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。幼兒的心靈如一張白紙，要在他們的心靈畫上最新最美的圖畫，幼兒教師責任重大。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行為十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經?；?、制度化、規范化。
新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業道德規范，增強認識，加強自我要求，建立正確的行為規范，嚴于律己，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。
二、強化師表工程，提升師德形象
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。通過學習政治理論和開展職業道德教育，不斷提升教師的職業素養，把學習教育理論與投身教學實踐相結合，把樹立遠大理想與苦干巧干相結合，爭做德藝雙馨的家長滿意的優秀幼兒教師。
青年教師的健康成長是學?？沙掷m發展的不竭動力，是幼兒教師的主力軍。加強對青年教師的培養，相信尊重青年教師，保護他們的工作積極性和創造性，給青年教師以相應的成長空間和目標激勵；通過師傅的言傳身教、精心指點，盡快使他們成為合格幼兒教師和優秀幼兒教師。健全青藍工程檢查考核機制，把青年幼兒教師培養工作落到實處。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。榜樣的力量的無窮的，這樣，大批德才兼備的幼兒教師才能如雨后春筍般?層出不窮。
三、開展豐富多彩的提高素質和師德修養的教育活動
師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。
四、學校是師德修養建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式
一、人才需求
《中國教師》：貴地區2011年接收免費師范生的情況如何？
董學軍：我市2011年接收了12名免費師范生，基本上安排在市、縣屬學校，已經全部解決了工作和編制問題?？傮w來說，我們對接收的情況還是比較滿意的。
《中國教師》：貴地區對教育人才的需求情況是怎樣的？
董學軍：到目前為止，我市學前教育的師資缺口還是比較大的，初中一些學科的教師資源還很緊缺，另外，我市存在湖區、山區、灘區學校，農村中小學相對分散，教師配備也比較薄弱。下一步在人才選擇上，我們主要是向幼兒教師崗位傾斜，農村中小學英語、美術、音樂等學科都是下一步要充實的重點。
《中國教師》：在響應國策的情況下，當地對免費師范生的接收和定崗都制定了什么樣的方針和政策？
董學軍：針對免費師范生的就業問題，濟寧市教育局、濟寧市人力資源和社會保障局、濟寧市機構編制委員會辦公室、濟寧市財政局已經在2010年聯合下發了《關于印發濟寧市免費師范畢業生就業實施意見的通知》（濟教人字〔2010〕5號）文件，并從2011年首批免費師范畢業生的就業安置開始執行?！锻ㄖ芬蟾骺h、市、區對一名生源地免費師范生提供不少于兩個就業崗位的機會，以供免費師范生選擇，充分為他們的就業提供便捷。
《中國教師》：您怎么看免費師范生“從哪里來到哪里去”，這項政策對當地有怎樣的影響？
董學軍：相對來說還是比較合理吧，但是多少還是會造成一些影響和困難。比如我市的事業單位實行“凡進必考”政策已經很多年了，但是免費師范生的直接安置就業政策的實施就會對其他未就業人員造成一定的影響。2012年我市將有17名免費師范生畢業，需要提供34個就業崗位，我們已經完成了這項任務。不過，因為今后還要繼續接收免費師范生，我們希望可以充分考慮基層單位的接收困難。同時，也希望上級教育主管部門能夠加大與機構編制、人力資源和社會保障、財政等部門的協調力度，出臺操作性強的政策規定。
“貫徹執行我們始終堅持的‘強師德、提師能、增素質’的工作要求，繼續著力開展四項工作，以完善教師的職業發展道路。”
二、人才培養
《中國教師》：當地如何留住免費師范生，不讓人才流失？
董學軍：在人才管理上，我們首先是嚴格執行上級文件精神，合理定崗，落實工資福利待遇，盡力改善他們的工作和生活條件。其次是重視對免費師范生在思想政治方面的教育，并加強對他們的業務培養。再次是結合我市開展的教育工作，讓免費師范生與本地教師得到同等的發展機會。
《中國教師》：免費師范生與當地教師怎樣才能優勢互補，形成有戰斗力的團隊？
董學軍：互幫互學，互相進步吧。一是要指定師德高尚、業務能力強、教學經驗豐富的優秀教師作為免費師范生的指導教師，搞好傳、幫、帶工作，使他們盡快成長為一名優秀教師；二是要充分發揮免費師范生的專業特長，將他們在大學里接受到的新思想、新理念充分應用到教育教學環境中，多與當地教師加強交流，形成優勢互補、戰斗力強的教育團隊；三是教育部門和學校要加強教師職業道德、業務能力的培訓，協助教師們制定好自己的教師職業生涯發展規劃，鼓勵他們爭做優秀教師和教學骨干。
《中國教師》：貴地區怎么落實免費師范生“應先到農村義務教育學校任教服務兩年”的問題？
董學軍：在這一點上，我市確實做到了認真貫徹和落實。已到城鎮學校任教的免費師范畢業生在任教期間，結合城鎮教師支援農村教育工作的精神，首先到農村中小學校支教服務兩年。在基層學校工作，各項教育資源比較有限，發揮免費師范生的優勢和教育教學能力，能夠帶動當地教育的發展。所以，為給免費師范生日后的工作發展提供助力，我們也有兩項舉措。一是團結教師力量，實行“1+1”結對子，既能使免費師范生盡快適應教育教學工作，又能提高農村教師的教學理念；二是制定優惠政策，免費師范生在農村義務教育學校任教期間享受派出學校工資福利待遇，相關學校為其提供必要的工作生活條件，在學校評優樹先、職稱評聘等問題上給予照顧。
《中國教師》：當地為充分發揮免費師范生的優勢，保證免費師范生的職業發展，都建立了什么機制，制定了什么政策？
董學軍：我市去年畢業的免費師范生不少，又是第一次接收，算是積累經驗的一年吧。通過去年接收工作的完成，我們也正在積極探索能夠發揮免費師范生優勢、保證免費師范生職業發展的機制和政策，以便推動日后每屆免費師范畢業生的接收工作能夠順利進行。不過，以目前情況來看，要做到這兩點，保證當地教育管理工作能夠有效開展，從長遠的角度，我們還是會貫徹執行我們始終堅持的“強師德、提師能、增素質”的工作要求，繼續著力開展四項工作，不僅可以完善教師的職業發展道路，更可為免費師范生未來發展鋪平道路。
一是開展的“師德師風建設年”活動可以為免費師范生創設思想道德建設平臺。我市把2011年定為“師德師風建設年”，集中開展“正師德規范、樹師表形象”活動，層層舉辦師德師風演講比賽，為定期舉辦奠定基礎。市教育局還印發了教師“十不準”規定，制定了《師德師風考核辦法》，將師德表現作為教師績效考核、職務評聘的重要依據，引導教師文明執教、優質施教、廉潔從教。比如已在國家、省、市新聞媒體廣泛宣傳報道的魚臺縣“椅子教師”王樹科的事跡，就是我們師德師風建設工作的表率。
二是全面推進教師培訓工作可以為免費師范生創設在職學習與進修的平臺。我市建立了中小學教師培訓公共財政保障機制，市財政每年劃撥200萬元專項教師培訓經費。2008年以來，我市逐年加大培訓力度，每年市級集中培訓都在萬人以上，縣市區在2萬人以上。培訓重點對象是新招考教師（包括免費師范生）、骨干教師、名師和幼兒教師；在培訓方式上，堅持集中培訓與分散學習相結合，遠程研修與常規培訓相結合，走出去與請進來相結合。
三是加強教師培訓基地建設可以為免費師范生的學習與進修提供寬松的環境保障。我市建立了能夠一次承擔600人培訓任務的濟寧市教師培訓中心、12個縣級教師培訓機構和100個學科教師培訓基地，構建了以市教師培訓中心為龍頭、縣級教師教育機構為主體、100個學科教師培訓基地為補充的三級師資培訓工作體系，為教師在職培訓工作提供了設備先進、條件完善的場所。
四是實施名師、名校長建設工程可以為免費師范生創設實現“未來優秀教師、教育家”夢想的平臺。為推進“青年教師千名教育碩士培養計劃”，我市連續三年與山東大學、山東師范大學、曲阜師范大學聯合培養了1 000名教育碩士。為發揮名師專業引領作用，我們精心挑選了100處有省、市名師的重點學校，命名為“濟寧市學科教師培訓基地”；依托“濟寧市教師教育網”，設立了100個“名師工作室”，加快培養一批青年骨干教師；為6萬名專任教師設立了“網上工作室”，組建了教師教育專家信息庫、遠程教育指導教師庫和教師教育資源庫。此外，全市每三年評選一批“杏壇名師”“特級教師”，現已命名兩批“杏壇名師”100名、“特級教師”206名。目前，我市已基本形成“教師新秀、骨干教師、教學能手、特級教師、杏壇名師”的五級教師成長梯隊。同時，為培養更多德才兼備的教育家，推進名校長建設計劃，每年還舉辦一次校長任職資格培訓，每五年組織一次校長素質提高培訓，并建立了名校長信息庫。
“建議今后能夠加大經濟欠發達地區免費師范生的招生計劃，并在經費、培訓等方面進行重點傾斜；而對經濟條件相對較好的地區，則可以根據當地需求適當減少，以平衡教育資源的合理利用?！?/p>
三、協調發展
《中國教師》：您對師范大學的培養有什么建議？
董學軍：首先是希望師范大學可以搞好基層單位急需人才的調查研究，根據基層單位的急需專業，合理招收免費師范生；其次是在高校培養期間加大力度，嚴格要求，杜絕安逸思想；再次是加強免費師范生的師德教育，特別是要端正他們對教育的認識、對農村教育的認識，強化奉獻意識，強化理想信念教育；最后是加強免費師范生實踐環節的訓練，知識固然重要，但學習能力和如何把知識傳授給學生卻更重要。
《中國教師》：對這項國策有什么建議或者意見？
董學軍：建議今后能夠加大經濟欠發達地區免費師范生的招生計劃，并在經費、培訓等方面進行重點傾斜；而對經濟條件相對較好的地區，則可以根據當地需求適當減少，以平衡教育資源的合理利用。
在免費師范生招生培養上，要突顯國家優惠政策，吸引更多樂教、愛教的優秀學生報考師范專業。
在免費師范生招聘錄用上，有關職能部門要細化相關工作程序和工作要求，保證他們的就業安置政策落實到位。
一、明確培訓理念
培訓是動力、是活力、是福利。學校必須高度重視校本培訓工作，牢固樹立“校長是校本培訓第一責任人”的意識，并確立學校校本培訓的方針與策略，把教師實踐智慧、教學藝術、教學技能、專業技能、過程方法、教學理論、職業行為規范、職業幸福感等作為培訓的主要內容，把資源、形式、方法的組結作為學校校本培訓的主要途徑，健全由學校行政、各科組長、各年級學科備課組長組成的校本培訓領導小組，具體指導落實各項培訓計劃和任務。
二、健全管理制度
進一步健全學校校本培訓的考核獎懲與管理制度，建立并完善《學校教學常規管理制度》、《教師業務學習制度》、《學校關于教研工作的要求》、《學校新教師培訓制度》等操作性很強的校本培訓工作制度。并制定學校每學期和每學年學校校本教研和校本培訓計劃。
學校須嚴格校本培訓的過程管理，對于每次教研組活動和專題培訓，都要做到“五定三有”，即定時間、定任務、定人員、定主題、定中心發言人；有計劃、有總結、有反饋，全校教師須人人參與。教師培訓的結果須納入《學校教職工考評獎懲制度》，并與教師的年度考核、評優及職稱評定掛鉤。
三、加強人本關注
高質量的工作質量與生活質量是以高質量的生命價值取向為前提的，高尚的師德、深厚的教育工作幸福感、美滿的生命質量觀是現代教師需要養成的重要的教育生命元素?；谶@樣的培訓視角，學校須在教師培訓中堅持倡導“讓生命在教育工作中閃光”，倡導每一個教師做四種人，即學習型人、發展型人、奉獻型人、幸福型人。學校須持續大力開展深入學習實踐科學發展觀活動、“先進性”教育活動和“十堅持十不準”等師德師風建設活動，大力開展社會實踐調研和公益活動；舉行英模報告會、論壇、座談會及各種專題形勢報告會、讀書會等等；適時開展以“提高生命質量”為專題的系列講座；成立教工籃球俱樂部、交誼舞協會、太極拳協會、書法協會等業余群眾性組織，經常開展活動，引導教師調節生活節奏、釋放壓力、陶冶性情、增強體質、豐富生活。
四、完備培訓資源
學校要不斷完善教學設備設施，為學校開展校本培訓提供優良的學習環境，尤其是信息技術學習環境。例如，要有設備先進、功能齊全、資源豐富的校園網，為教師利用網絡資源提供便利，使校園網成為師生信息交流，共同成長的重要平臺。學校須每學年籌措資金，不斷地購進新書，并長期征訂有關教師成長的期刊，為每個學科教研組征訂業務雜志，為校本培訓營造良好的環境和條件。
五、落實培訓經費
學校須不斷加大對校本培訓工作的經費投入，對教育教學科研課題研究實驗都給予一定的經費支持。學期末，要根據《學校課題管理辦法》對各課題組進行全面系統鑒定考核，并給予獎勵。
六、采取多種形式
下面，介紹幾種行之有效的校本培訓形式。
1.雁領式。雁領式校本培訓是以“一課輪上”教學研究活動為平臺來開展的。所謂“一課輪上”，即同一節課教學內容，同備課組所有成員依序輪上，每上必聽，每聽必評，評后必改，連環跟進，從而廣集眾智，凝聚共識，奠基未來。因此，“一課輪上”的教研活動方式猶如雁群的行動方式一樣，大家輪流做領頭雁，圍繞著一個目標展開，引領全隊比肩奮進。旨在整合集體智慧和力量，踐行新課改理念，不斷提高教師課堂教學素養與水平。
2.討論式。以“討論式”進行課題研究方面的校本培訓，在課題研究的不同階段，以會議討論的形式交流、分享和學習開展研究活動中必須掌握和使用的理論思想、研究方法、工具、過程和資料等，以便研究者深入課題研究之中，真正學會課題研究，并成長為研究型教師。
3.風暴式。采用“風暴式”的集中式培訓方式，通過名家講座、外出學習培訓等形式，提高教師文化水平和科研能力。這種時間短，容量大的學習，非常有助于教師觀念碰撞，變革教育教學方式。
4.教練式。每學期初，針對新教師的實際情況開展“教練式”校本培訓，培訓周期為三個月。培訓的方法以跟蹤指導為主，既有結對師傅一幫一的傳幫帶，又有駐校專家的現場指導，培訓的方式以結合教學實際工作的校本培訓為主。其間，開展“五個一”的培訓活動，即完成好一節課的教學設計、上好一節課、寫好一份教學反思、聽評好一節課、做好一個教學案例分析等，促使青年教師在磨練中積累經驗，在實踐中豐富智慧，在歷練中發展專業。
5.陣地式。以課堂教學為陣地，充分發揮其教育教學主渠道職能作用，廣泛開展“五課”研究活動，即優質課、公開課、驗收課、常態課、推門課研究活動，督導教師立足于自主研究、獨立探討、合作交流，努力提高課堂教學效益，促進自身專業發展。
6.檢閱式。學校要把檢閱教師校本培訓的成果納入校本培訓工作的重要議事日程，有計劃地認真組織全體教師積極參加各種大型教學與能力的比賽活動，如“教師課堂教學比賽”、“教師綜合素質比賽”、“英語青年教師風采大賽”等，并做到每次大賽有策劃、有方案、有實施、有獎勵、有總結。通過比賽，讓教師自我展示，讓學校集體檢閱，促使教師相互觀摩、相互交流、相互學習、共同提高，不斷增強校本培訓、崗位成才的專業發展意識，促進校本培訓工作健康發展。
7.交流式。包括同仁交流、科組交流、校際交流等。學校須不斷拓展學校教師交流的渠道與平臺，促使老師們旁搜遠紹，極深研幾，博采眾長，積累豐富的教育教學經驗，在潛移默化中，提升專業化水平。
不難想象，如此運作，假以時日，教師專業發展則必有大成。
【關鍵詞】提高；思想道德素質；業務水平；學生觀；知識觀
學校是培養人才的搖籃，學校教育在促進先進文化，滿足廣大人民群眾的根本利益方面有特殊光榮而艱巨的任務。教育方針，教育方向和人才培養目標，是通過教師來實現；教育質量，學生素質，要通過教師來提高。隨著素質教育的推廣和深入，對教師隊伍素質的要求也越來越高，只有教師提高自身素質和業務水平，才能做好教育、教學工作，提高教育教學質量，才能適應教育現代化的需要。沒有一支高素質的教師隊伍，全面推進素質教育，維護和實現人民群眾受教育的利益，就是一句空話。因此教師一定要教好書、育好人，肩負起培養社會主義事業建設者和接班人和提高民族素質的莊嚴職責。要肩負起這莊嚴的職責，就得不斷提高教師的素質。如何提高教師素質，特別是青年教師的素質，以適應當今時代的要求，已成為深化教育改革，提高教育質量十分緊迫的問題，具體從以下幾個方面談談個人的粗淺認識。
一、提高教師整體素質的意義
教師是學校的基石，名師是學校的品牌。未來教育面臨最大的挑戰不是技術，不是資源而是教師素質。新一輪的課程改革的實施，對教師的素質提出了更高的要求，傳統層面上的“傳道、授業、解惑”已不能適應新形勢下教育的需要，因此，提高教師隊伍素質就成為教育的當務之急
隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的迅速發展，提高國民素質愈益顯示出其重要性和迫切性。影響國民素質的因素固然很多，但承擔著教書育人、全面培養合格勞動者的教師，其素質的高低，將直接影響學校教育質量的優劣，直接影響勞動者的素質，成為影響國民素質高低的重要因素之一。
二、教師隊伍的現狀
1、教師中學習的人太少，掌握必要知識的人太少。
2、練基本功的教師少，具有較強業務能力的教師不多。
3、隨著學生新一輪入學高峰的到來，新任教師缺少必要的專業知識，教師以二次學歷為主。
三、創新提高教師素質的途徑
㈠提高教師的思想道德素質 加強師德師風建設
教師是學生的領路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養，用自己良好的行為習慣。為此，學校要將師德師風建設常抓不懈，要在教師中積極倡導“應事忌事”、“應語忌語”活動，號召全體教師修正自身言行，履行師德規范。如學校每學期都定期組織教師學習《襄陽區中小學教師十條禁令》、《中小學教師職業道德規范》、《課堂教學十不準》等，并召開教師座談會，要求教師定期自查、自省，寫體會，定期召開家長和學生座談會，讓家長和學生對教師言行做全面評定。這樣，久而久之，很快就可以在廣大教師中形成了一種文明執教的風氣，在整個校園中形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍。政治理論學習也是提高教師理論水平的一項有利措施。
（二）加強教師的教育素養，提高業務水平。
1.堅持教學基本功訓練活動。一是一般教學基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、作業設計、備課、課堂教學、教學研究，作業設計、考核、批改作業等。二是學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。三是專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如音像閱覽、計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。這就要求每位教師每周都要用一定的時間堅持三筆字、朗讀、簡筆畫等基本功的練習，保證質量，穩定提高。其他教學基本功的提高，還在于我們平時的學習和鉆研。教師的勞動具有創造性，要發揮這一特點，教師就要擴大自己的知識視野，改變原有的知識結構，更新和充實學科體系，提高教育理論素養，加強教研的深度和廣度，要做到以上，就要求教師善于擠出時間，選定一個專題，多翻翻理論著作和最新的專業報刊，多向同行中的佼佼者請教，深鉆猛攻，鍥而不舍。
2在教育工作中，最重要的是把學生看成活生生的人。學習并不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而是教師跟學生之間的活生生的人的相互關系。這就要求教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學生）發表議論，教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進行思考。要達到這種直接訴諸學生的理智和心靈的境界，只能是教師具備深刻的知識的結果。要具備深刻的知識，就需讀書、再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應有關于你所教的那門學科方面的科學問題的書，和心理學、教育學方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。沒有思考就沒有發現，沒有發現就談不上教育工作的創造性。
（三）、建立全方位的教師評估、監督、考察機制
教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，扎根于本校的教學實踐基礎上。要掌握各年級各學科教師動態的教學狀況及出現的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監督有據、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：
1、動態的教學、教研記錄——《教學日志》、《教學活動登記本》、《教學計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發表的教研文章等；
2、例行會議——教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；
3、專題調查會——中青年教師座談會、集體備課討論會等；
4、聽課、評課——校長、教學副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；
5、教學常規檢查——定期查教案（月查）、查作業、查試卷、查實驗室記錄等；
6、各類統考成績評估——每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行教學質量大檢查，召開總結評估會，點明教師教學中存在的主要問題，指明主攻方向。這種在加強常規管理的同時，將教學方法的改革的要求和成果不斷地補充到教學常規管理中去的方法，形成了教師常規管理和教學方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
總之，教師成為深化教育改革全面推進素質教育的主力軍，教師肩負著培養跨世紀人才的重任。因此，教師素質的提高是時代的呼喚，是黨和政府所賦予的重任。我們要遵照同志的指示努力作到：在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范。只有這樣，才能為全面推進素質教育，培養跨世紀人才作出自己應有的貢獻。
參考文獻：
[1] 袁曉建.論在教育活動中教師應重視學生的主體地位和作用.交通高教研究，2004年第4期.
校園文化涵蓋物質、制度、精神三個層面，包括環境、制度、課程、教師、學生等方面的文化內容。下面就從五個方面闡述校園文化在我校發展進程中的推動作用。
環境文化：學校發展實實在在的教育載體
有位哲人說：“人是環境的產兒。”學校的環境文化是助推學校持續發展的實在載體。
環境文化屬于校園文化的硬件，包括“基礎建設型設施、美化裝飾型設施、宣傳教育型設施”等。如今，步入我校校園，總會有一種賞心悅目的感覺，典雅幽靜，整潔清爽，花木茂盛，綠意濃濃，可以感受到一股濃郁的文化氛圍。整潔的墻面上，裝飾著富有經典韻味的壁畫、詩文：花紅柳綠的花園里，豎插著寫有“讀書的孩子最聰明”“讓孩子伴隨成長，讓生命浸染書香”等標牌；學校所有設備用房里，都寫有體現不同特點內容的標語：教師辦公室里有“以書修身，以書立人”，教室里有“為中華之崛起而讀書”，圖書室里有“書籍是人類進步的階梯”，閱覽室里有“以讀書為時尚，讓讀書成習慣”，實驗室里有“實踐出真知”，師生餐廳里有“一粥一飯當思來之不易”，學生宿舍里有“食不言，寢不語”……學校提出了這樣一個口號：走進校園，耳之所聞，皆為書聲；目之所及，盡為書影。整個校園散發著書香氣。也正因有此濃郁的書香氛圍，我校于2009年4月份被市教育局評定為“優秀級書香校園”。
這樣的校園環境，能夠陶冶師生的情操，塑造師生的美好心靈，激發師生的進取精神，時時處處都在規范著師生的行為。一句話，人們身在其中，一切都在朝著健康方向發展。
制度文化：學校發展所要形成的運行體系
學校管理制度是辦學思想、治學理念、學校價值的主要載體，學校必須把制度建設放在學校管理的重要位置上。
過去，我校已建立健全了一整套的學校規章制度。但是，今天我們審視這些規章制度，其中很多條文內容已十分明顯地不符合現代教育時宜了。為了修訂這些規章制度，我們組織教師認真學習2004年第1期《人民教育》刊載的《與現代學校制度相關聯的若干政策思考》等文章，以現代學校制度建設思想為依據，對過去的制度進行了認真而慎重的修改和增補，力求將新的文化追求融入制度條文的制定以及制度的執行之中。在制度修訂過程中，學校領導依據“有利于學生、教師、學校和諧發展”的指導思想，通過民主程序，制訂出教育、教學、科研、后勤等各個層面上的工作流程，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學方針、育人目標、辦學特色、發展目標等轉化為可以操作的管理行為。
學校制度是務實的、管理人的具體行動底線。因此，對它的制訂，內容要精要，設計要精要。注意簡約、明確、易記、易操作。還要注意各種制度的相互支撐和銜接，體現“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監控”，這樣才能保障學校的各項工作有序、有效地開展。學校中還有些非制度化的制度，如升旗儀式、開學典禮、主題校會以及校旗、?；?、校歌、校服、校節、一訓三風等，這些也要形成傳統。我們把有些規則編得朗朗上口，如“學生文明禮貌用語”“師德修養十不準”等。對師生的規則要求，應防止僵硬、避免傷人和氣，一定要注意滲透感彩。如在花草樹木旁寫上“謝謝你對我的愛護”，在校園墻壁上寫“講普通話是語言文明的標志”，在垃圾桶上寫“同學們，別忘了果殼紙屑都歸我”……
教師文化：學校發展居于主體地位的內容
教師文化的歷史任務，就是為了建設嚴謹高雅、務實進取的師德、師風和專業精通、與時俱進的教育教學技能。
有人說，一個人的精神發育史在一定意義上，就是他的閱讀史。對教師來說，閱讀的意義更為重大。我校舍得對教師讀書投入經費，添置了許多新書、新資料，增加了教育期刊的訂閱種類和數量。學校采用“積累卡”的讀書方法，讓教師把平時學到的格言警句、理論片斷、精辟經驗等隨時摘抄在卡片上。因“積累卡”費時不多、攜帶方便、適用性強，所以有效地推動了教師的讀書活動。
我校在縣特級教師工作室的指導下，將“經典誦讀”作為學校的校本課程。學校編印了《經典詩文誦讀指導》讀本，組織教師學習，讓教師認識到當前中華復興已進入核心力量層面，即經典文化層面。學校采取多種措施，著力引領教師誦讀經典，讓他們接受中華民族五千年文化傳統的熏陶，從而提升人格，奠定儒雅人生的基礎。
在校本研修促進教師專業發展上，學校組織教師認真學習了《走在研究的引橋上》《教師成為研究者》等書籍。特別重視學期課改精神，正確接受課改理念，克服課改的搖擺性、盲從性。學校組織教師去南通、鎮江等地參觀取經，邀請市優秀教師上觀摩課、特級教師評課。學校開展了多輪的說課、觀課活動，指導教師寫好教學案例、教育敘事，編印了教師案例集、敘事文集。在我們市開展的“教學質量年”“課堂教學效益年”“有效教學管理年”和“課程實施發展年”等活動中，我們采取了多種切實措施，有效地提高了課堂教學的有效性。
我們邀請市教育局領導給教師作“師德修養”報告，請特級教師給教師作“教師與讀書”的講座，培養教師“熱愛職業”“合作精神”“團隊意識”，促進他們由傳統型教師向專家型教師轉變。
教師文化建設，無論是思想建設，還是教學技能提高，應始終尊重教師的主體地位，支持教師的專業發展，使教師不斷更新觀念，遵循教育教學規律，注重學生身心的健康成長。
課程文化；學校發展帶有根本性的永恒主題
作為校園文化主要表現形式的課程文化，從某種意義上說，是一種務實創新的教學文化。它使教師今日的教學不同于昨天的教學，明日的教學不同于今天的教學，開創個人教學和學校教學日日新的局面。
知在行先，不知無以先。課程改革是一次學校文化的重建，因此，在新課程改革中，我們把推進課程發展的坐標定位在教育科研上。
學校有《小學生語文學習習慣的培養途徑的研究》《自主、合作、探究的學習方式策略的研究》兩個市級主課題。在這兩個主課題的指導下，派生了若干短期課題。我們根據農村小學課題研究力量薄弱狀況以及學校的實際需要，采取的教育科研實施策略是：小課題，短周期，重實效。小課題研究，符合學校的研究能力，直接改善了教學實踐，解決了課改中的實際問題，提高了教學質量。這個研究經驗在市課題研討會上交流時，得到了專家和農村小學領導的一致認可。
對教學案例的研究培訓，我們采取了“學、思”演進的方法。在組織教師觀摩課堂教學之后，進行認真評點、反思，然而寫出案例剖析文章。教育隨筆是記敘老師教育生活中的點點滴滴、喜怒哀樂，形式自由、短小通俗的文體，很適合我們一線教師。因此，我們鼓勵教師重視寫教育隨筆。在我們的鼓勵下，我校教師寫了不少充滿靈氣的教育敘事。以寫教育隨筆帶動教師教育論文和經驗總結的撰寫。近幾年，我校有多名教師在國家、省、市教育類報紙雜志上發表了文章。另外，在省“教海探航”征文中，學校有兩篇文章獲二等獎，兩篇文章獲三等獎。數十篇教學案例在省、市競賽中分獲一、二、三等獎。這些成績在我們縣農村小學是絕無僅有的。
課程文化建設從文化角度，促進了教師的專業成長，開發了學生的智力潛能和人格的和諧發展。
學生文化：學校發展必須追求的終極目標
學生文化，是校園文化的重心。環境文化、制度文化、課程文化、教師文化的建設，都是為了培養學生擁有正確的價值觀、思維方式及相應的行為習慣。
我校的學生文化建設，主體工作是開展“書香班級”的創建活動。為解決學生讀書的書源問題，我們在班級里開辦了“圖書小銀行”，號召每個學生向小銀行儲蓄兩本書。這樣，在一個班內就能“儲兩本讀百本”。學校按年段進行“圖書漂流”。“圖書小銀行”和“圖書漂流”大大增加了學校的圖書存量，擴大了學生的圖書閱讀面。
學校在學生中開展了經典誦讀活動。請縣、鄉關工委老同志給學生作“與經典同行，與圣賢為友”的報告。學校編印了《三字經》《弟子規》《論語》三本閱讀課本，增設了“晨讀15分鐘”“自由午讀”“課外閱讀指導課”等學校設定的學生讀書時間。學校在學生中開展了“金秋書市”“校園讀書節”“校園讀書日”等活動。
我們學校十分重視學生行為習慣的養成教育。采取的主要措施有：一是“明理導行”，學校舉行“心理健康報告會”“法制教育報告會”等，讓學生把自己的言行與學校榮辱聯系起來；二是“訓練導行”，學校開展了“做文明人，行文明事”活動，“行為訓l練”從細節抓起：三是“考評導行”，常規行為的訓練堅持“天天查、周周結、月月評”，開展了“文明班級”、“文明宿舍”以及“爭十星”等評比活動。
學校工作總結匯報材料
我們始終秉承“以人為本，讓每一個孩子都健康成長。”的辦學理念，以創山區一流學校，辦人民滿意教育為學校發展宗旨。我校全體師生齊心協力，共同奮斗，壩周完小不斷前行，得到了社會的認同和贊賞。我們自賞但不駐足不前；我們自豪但不自滿。純樸和務實是我們壩周完小全體師生做人和學習工作的作風?；厥?015年，現將年度工作總結如下：
一、取得的成績：
（一）教育教學工作質量有效提升。
1.原定小學教學成績全縣排名進入前1/2之列，2015年全縣統考順利超過目標，并取得四年級數學學科進入全縣排名第三名，其他年級進入全縣前10、20名。
2.學前教育工作有提升。一是貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，堅決防止和糾正“小學化”傾向，規范辦園行為，提升辦園水平；二是加大幼兒園資金投入，改善設施，更換了幼兒大型玩具。
（二）美麗校園建設成效突出
1、打造校園環境美。一是科學規劃校園及班級文化的打造。通過舉辦活動倡導全校師生為建設美麗校園貢獻力量。二是在電大和進修校的幫扶下，完成了學校教室、功能室亮化工程（室內壓光涂料、1.2米瓷磚墻裙），校舍防盜窗安裝、校門更換、廚房排油煙系統，建學校垃圾處理場等工程。營造了師生良好的工作和學習環境。
2、塑造教育形象美。一是進一步提煉學校辦學理念。學校最終確立“以人為本”的辦學理念，即以教師發展為本，以學生發展為本，以家長為本。以讓每一個孩子健康成長，創山區一流學校，辦人民滿意教育為發展宗旨。規范學校各項規章制度，依法制訂學校章程，工作按《章程》和制度執行。得到了群眾的支持和認可。
3、塑造教師形象美。一抓學習，通過政治學習，反復學習上級政策、法律法規?！督處熉殬I道德規范》《豐都縣教委關于教師“十不準”、“十嚴禁”、“五個一律”的規定》《嚴禁違規發放津補貼處分規定》等。二抓班子：要求班子廉政勤政。一是做到每月組織一次中心組學習；二是加強中層干部的考核評比，力求務實；三是要求班子團結，開展活動增強凝聚力；三抓談心：領導與教師職工談心。四抓職能工作創新有特色。
4、培養學生心靈美。學校以活動育人，在活動中育人的教育理念，《雷鋒在身邊》、《勞動美》、《十月校園詩歌賽》、《安全文明行自我管理》《校園藝術節》等系列活動，教育學生愛生活，愛祖國，愛他人。培養學生美好的心靈。
（三）全面落實學?！耙匀藶楸?，活動育人“的教育理念。
1、以教師發展為本。一是加強政治思想學習，打造一支團結務實，愛崗敬業，和諧奮進，思想作風優良的教師隊伍。本年度通過《師德師風演講賽》《退休老革命談教師的理想與人生價值》《勞動美征文》等活動，鞏固教師愛崗敬業，樂于奉獻的美好師德。二是加強教師業務能力的培養。學校用系列教研活動，讓新教師一年內成形，兩年成骨干，讓學校有可持續性發展。領導干部示范課、新教師展示課、外派教師到城區學校學習、新老教師結隊幫扶、聯系送課到我校、與兄弟學校聯誼課改交流課、集體備課活動，課標學習，課改微講壇，質量分析等教科研活動，有效的提升了教師業務能力。三是關注教師身心健康。身體是革命的本錢。學校本年度來，以為教師過生日送祝福，讓教師感受親如一家的團隊情誼。以國家法定節假日，組織教師開座談會，游園活動，開展體育娛樂活動，既釋放了教師工作壓力，又鍛煉了身體。
2、以學生全面發展為本。一是深入推進課改，落實課改“四化“工作，力求打造高效課堂。學校調研形成小組評價體系，以獨學、對學群學的學習過程培養學生終身受益的學習習慣。二是注重全面育人，關注學生全面發展。學校本年度開展了系列活動：保護環境社會實踐活動，美化校園植樹節活動，《三愛三節》主題教育，學校運動會，校園藝術節，書畫詩歌賽，健康教育，堅持大課間活動、畢業班典禮等，以達到在活動中育人，促進學生全面發展。
3、以家長為本。一是通過召開家長會，向家長匯報學校工作，商量學校大事，爭取家長意見，共謀學校發展。二是通過家長開放日，讓家長了解學校教育動向，正確認識教育。三是成立家長委員會，召開委員會，接受家長委員監督以及對學校管理提出建議和寶貴意見。四是通過家訪，宣講惠民政策，溝通交流孩子在家和在校的成長狀況，加強家校聯系。共同教育孩子。下村實地家訪覆蓋98%以上，電話家訪達100%。
（四）特色工作突出成效
課改特色工作
1、課改微講壇。高效課堂模式下，教育觀念正呈現“百家爭鳴、百花齊放”的局面。我校秉著提升教師的專業素養，促進教育教學質量的提高的為目的，以講座的方式，讓全校教師參與，通過面對面的交流，把教學中的經驗得失、疑惑不解運用多媒體課件的方式呈現。于講座老師而言是歸納和吐出，于聽者而言是吸收和內化的過程。本年度的活動共分為春秋兩期：春期，共四次講座；秋期，共七次講座。每次活動，一人主講，一人主評，其余隨機點評，每次由四人組成評價小組進行評價打分，取平均分。一年的課改微講壇活動已落下帷幕，老師們的收獲也是滿滿。
2、班級學習小組建設
小組建設是新課程改革下的產物，我校的班級學習小組建設是基于高效課堂模式下的延伸。班級學習小組以4到6人為一組，下設組長、副組長、記分員、發言人等職務，小組成員分工明確；同時，我校的班級學習小組評價體系漸臻成熟，囊括學習習慣、清潔衛生、文明禮儀、安全等等方面，各班級也可根據實際情況進行增減；評價方式從每日、每周到每月的梯度式、遞進式評價，以班級獎勵與學校獎勵相結合，以此來促進班級學習小組建設的評價落實。
素質教育特色工作
開發內涵豐富，師生喜愛的校本教材《滴水藏?！?/p>
我們開發出了自己的校本教材校園周刊。內容主要有安全健康知識、文明禮儀知識、行為習慣養成教育知識、學生優秀習作展示、校園之星（優秀學生簡介，目的是為了樹學生學習榜樣，激勵學生勤奮進?。?，校園時事新聞等。師生投稿，每周二出版，并利用晨讀和課余時間組織學生閱讀學習，讓學生從中吸取更多的知識。
常規管理特色工作
自主管理，自我教育
學生自主管理，自我教育，是我校安全工作和德育工作的特色。每個中隊配備中隊班干部和普通少先隊員（內設安全員、行為紀檢官），對全校學生安全和行為習慣進行監督管理。隊班干部對部分學生不良現象一次進行勸導并指令改正，有二次同類不良現象的學生上報少先隊輔導員教育，隊班干部對身邊的行為習慣管理和養成教育習慣認真撰寫體會和反思登載在壩周完小校園周刊，組織全體學生學習。并與《壩周完小學生小組和個人評價方案》結合評價學生。班級學生好人好事表彰，清潔衛生評比，校紀班規等，都由學生在輔導員的幫助下自主管理，并取得很好的效果。
特色辦學理念
學校始終堅持“以人為本“的辦學理念。以教師發展為本，以為學生終身發展為本，以家長關心支持教育為本。自然、純樸、和諧發展。以“教書育人 、管理育人 、環境育人 、活動育人”的理念，以“創農村一流學校，辦家長滿意教育”為辦學目標；確立了“以法治校 、以德理校 、以情和校 、科教興?！钡霓k學思想。自然文明、求實向上的校風；團結務實，開拓進取的教風;志存高遠，樂學善思的學風；我們以育才創新，與時俱進為校訓，以《讓夢想飛揚》為校歌，讓師生在這片樂同成長，共同收獲。
二、存在問題
1、 教師更換過于頻繁，培訓新教師吃力。學校教師人員少，事務多一個蘿卜一個坑，派出學習培訓后，導致教師工作繁重。
2、校舍打緊，功能室不全，還望開辦寄宿制，但無條件。
三、應對措施
1、一是學校要努力創造條件，營造和諧溫馨如家的環境氛圍，留住教師。二是建議各級部門制定控制山區教師流失方案。確保山區教師“留得住，教得好“。
2、望有這方面的申請項目。
四、來年打算
1、細化分配學校各塊工作，落實各部門職能職責。扎實做好學校常規工作。
2、進一步修訂完善學校各項規章制度。融合人性化與制度化管理。
3、以質量為中心，力爭教育質量一等獎這項集體榮譽。
4、打造好校園文化建設，一是班級文化墻的規劃布局，二是校園周邊環境的整治。
