時間：2022-06-18 07:56:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二下語文總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
爭取(必定)專心聽課，預習，課后復習，常做練習，一個單元(學)，做一次總結。努力迎考，在期中，期末等考試中，考取以下分數：語文——110以上;數學——110以上;英語——110以上;物理——80以上;化學——80以上;歷史——85以上;政治——85以上，地理——80以上;生物——80以上。(語數英總分150分，期于6科總分100分。)
2、 三年的方法：
改變往日作風，完善自我。上課認真聽講，不懂就問，主動學習，樂在其中，激發對各科的興趣。在每個單元學習結束，整理知識，學習之時全神貫注，玩樂之時痛快地玩。身體是學習的“資本”，每星期堅持鍛煉，睡保證7小時以上。
3、 三年的補救：
如成績還未上去，使用此補救方法。一旦發現各科目的成績下滑(高考的科目)，立刻在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務必在2個星期內有所提高，又以2個星期的時間內逐步提高，創新，變被動為主動，以達到事半功倍的效果。
4、 高二目標：
高二實行文理分科，應注重選科，在此同時，不要忽略語數英和綜合科，由于此幾科的分值也在150分，所以在注重語數英和自選修科目同時，課外也應學習一下綜合科(原因選擇題少，每題“含金量”高。分數應達到語文——125以上;數學——125以上;英語——110以上;選修——120以上;綜合——100以上。)
5、 高三目標：
高三雖是高考的決定時節，也是人身體最虛弱之時期，所以要注意身體，而學習方法就需改變。
科學安排時間
1、 全面
在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
2、 合理
要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。
3、 高效
要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點
也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。
具體計劃
高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期最主要的目標是：取得領先的機會。 高一下半學期是一個適應尋求期，這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：形成自己的優勢學科。
高二上半學期是一個定位起飛期，這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。 高二下半學期是一個穩步發展期，這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位。
高三上半學期是一個扎實復習期，自己的學習地位也穩定下來，不再后退。
孫天瑞是個13歲的男孩，1.82米的大個子，和那張稚嫩的小臉比起來，多少顯得有些不協調。不“協調”的遠遠不止這些。這個本該剛上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大學。
怎么節省的5年?
3歲時，天瑞該識字了。那時，他們還住在黑龍江省的一個小縣城。爸爸孫峰領他沿著馬路，教他認每家店鋪的名字。一條馬路上有二三十家店鋪，走上兩三遍。天瑞就能把字認全了。然后，又開始去另一條馬路。
到了4歲，天瑞就能讀兒童版的四大名著了。5歲上學前，他已經讀了30多本名著了。媽媽怕影響他視力，不讓他看書時間太長。可他拿到一本書就不撒手，為此還挨過打。
上學后，他很輕松就得雙百，還經常看課外書。家里有個親戚的孩子比他高一年級，他經常拿她的書看。
三年級下學期，他拿四年級期末考試題來做，結果語文數學都得雙百。干脆就直接跳到五年級。這一年，他們搬到了長春。五年級上學期學完后，又跳到初一下學期。初二上學期，他休了學，自己去圖書館學了3個月，把前面落下的補回來，又往后趕了進度。
初二下學期上完，就直接考了高中。這期間，老師只是偶爾幫他補課。高二下學期，也就是去年的這個時候，他參加了高考，考了s60分。差了9分，沒考上中國科技大學少年班。
“不負責任”的父母
天瑞取得今天的成績，也離不開父母的英明。
孫峰說，就算到了高中最緊要的關頭，兒子每晚寫作業的時間也只有半個小時，其他時間都在看課外書、下棋、打乒乓球，他們也支持他。
半個小時怎么能做完備科老師留的作業呢?這時。父母就幫忙了。
上小學時，作業太多，媽媽認為兒子已經學會的，干脆替他寫。結果，作業本上的兩種字體常被老師識破。
上中學后，孫峰就找老師“談判”，內容是兒子的作業有重點的寫就行了。老師不理解，認為這個家長不負責。孫峰就跟老師說，可以根據兒子的成績來定。結果天瑞回回考試名列前茅，老師只能特批他一已經學會的作業，可以不做。至于課后班，更是一個都沒有參加過。
“孩子在學校灌輸課本內容已經夠多的了，課后，再同樣內容反復加量復習，對有的孩子是有用的，但對天瑞這種自學能力很強。綜合類‘雜書’補充量很大的學生，過多的‘作業’會成為負擔，會抹殺他們學習的愛好。”對兒子思維模式和學習習慣了如指掌的孫峰，經常與老師溝通，為老師了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基礎。
后來，天瑞的老師們也發現，小天瑞確實找到了適合自己的學習方法。
在老師和父母寬松的教育環境下，孫天瑞有大量時間讀課外書，他涉獵的閱讀范圍很廣，很快他這個“小百事通”就在全校出了名。
能自理的小孩
天瑞高三的班主任叢宏偉說。天瑞的智商很高，尤其是自學能力和理解能力非常強。“我當班主任近20年，像他這樣比同班同學小五六歲，學習又這么好的，還是頭一次遇見。”
孫峰說，天瑞的人際關系很好，碰到問題大多能自己解決，自理能力相當不錯。“10歲就學會炒雞蛋，現在簡單的衣服也是自己洗。”孫峰說，他和愛人都沒有過陪讀的打算。
但大學的氛圍畢竟跟小學、中學不一樣。比如，假如同學都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么辦?小天瑞說，他現在還沒想這么多。
孫峰說，在大學里可能碰到的事情，包括情感問題，他已經跟兒子講過了，提前給兒子打了“預防針”，“兒子跟我們無話不說，假如他有問題解決不了，會給我們打電話，我們再視情況幫他拿主意。但是，他自己的事還是要他自己做。”
孫峰對兒子有一句非常中肯的評價：“孫天瑞不是天才。但他很勤奮，也找到一條適合自己成長的路。”
教子秘訣：養成好的行為習慣
孫峰總結教育兒子的心得，有三點：
一是從小培養孩子快速閱讀的能力。碰到讀不懂的地方也沒關系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，愛好就能培養出來了，這樣，孩子就形成了主動學習的習慣。
二是呵護寶貴的好奇心。孫峰說，兒子很小的時候，把家里一套2000塊錢的音響給拆得七零八落。換成別的家長，不把孩子一頓打，也是一頓罵。可他和妻子一致認為，孩子是好奇，才會拆這些東西。“就當給孩子交學費了。”長大后，天瑞果真很喜歡機械制造之類的東西。
三是要養成好的行為習慣。孩子從上幼兒園開始，父母一定要親自帶兩年，把孩子好的習慣養成了，就撒開手不用管他，他自己也知道該怎么做了。
幽默的智慧
[關鍵詞]:非謂語動詞 復習指導 方法
學生進入高二下學期，開始對英語語法進行系統復習，學生普遍感到復習難度最大的是非謂語動詞這一部分，根據平時的教育教學實踐，筆者認為，教師在指導學生復習時，應重點把握好以下幾個方面。
一、要通過知識系統圖，讓學生明白非謂語動詞的基本概念和這一語法范疇的重要性
從根本上掌握這一大語法的性質是整個復習過程中的“綱”，綱舉才能目張。有好多學生因為沒有徹底認識清楚什么是非謂語形式，結果在復習過程中被弄得一頭霧水，不知從何入手。“非謂語形式”就是在句子中不能擔當謂語這一句子成分的語法形式，但是要弄懂這一概念必須全面了解英語句子的語法結構。由于在現行的中小學語文課本中取消了分析漢語句子的教學，所以學生對于句子中的各個句子成分弄不清楚，導致無法理解英語句子的構成情況。雖然漢語和英語是兩種不同的語言，但是在語法構成方面還是有很多相似之處，所以，在復習英語動詞的非謂語形式之前，教師先花一兩個課時講解一下漢語句子的語法構成是非常有必要的。在講解過程中，教師要讓學生用統一的語法符號標注句子成分，以避免分析上的混亂。
二、教師在講解動詞的非謂語形式時，要教會學生善于總結各種特殊用法
一味地學習而不總結是得不償失的，只有善于總結的學生才容易對英語語法由感性的認識上升到理性的認識，這時死記硬背也是必不可少的，比如，對于下列動詞后常跟動詞不定式做賓語：
decide，wish，hope，fail，beg，agree，fear，long，manage，plan，pretend，promise，refuse，afford，want，begin，plan，set out，learn，intend，mean，desire，tend，expect，offer，attempt，arrange，happen，hesitate，bear，demand等，記憶這部分時，要讓學生反復默念deside to do sth.等，必要是還要編成口訣把這些單詞記得滾瓜爛熟。須用動詞不定式做賓語補足語的動詞（短語）有：ask，request，tell，invite，force，compel，press，get，cause，beg，wish，prefer，want，intend，expect，encourage，advise，persuade，instruct，allow，permit，remind，urge，order，command，warn，trouble等，記憶這部分時，教師要讓學生按照“tell sb. to do sth.”的結構一個個去記憶。
在下列動詞（短語）后，可用省to的動詞不定式做賓語補足語：make，let，have，see，hear，notice，observe，watch，feel，help，look at，listen to，教師可讓學生按照“make sb. do sth.”的結構去記憶。
用動名詞做賓語的動詞或短語有：avoid，enjoy，advise，continue，deny，delay，excuse，miss，need, forget, remember, prevent...from...., start, suggest, risk, understand, imagine, escape, resist, appreciate, practise, mind, keep on, give up, insist on, finish,begin, can not help, can not stand, succeed in, quit, pardon, admit等，這部分的記憶應該是重點，所以教師應指導學生多次練習直至爛熟于心，最好讓學生貼在宿舍墻壁上，每日溫習，或者在教室里每天公布2～3個，因為這些結構將是以后考試復現率很高的考點。
三、要指導學生反復分析英語句子的語法結構，力求從量的練習上達到質的突破
教師要培養學生養成語法分析的良好習慣，從精讀入手，對在閱讀中碰到的句子做逐字逐句的分析。對教材中課文的學習，除了了解其思想意義和段落大意外，最重要的就是語法分析。語法分析也是形成語篇概念和語感的重要手段，雖然這一行為可能在短時期內會影響閱讀速度，但是建立在對英語句子語法意義正確理解基礎上的閱讀卻是最可靠的。教師要經常指導學生對于給定的英語句子嘗試結構分析，克服學生的畏怯心理。剛開始應先給他們一些簡單句練習，練習熟練后再給他們復合句練習。練習復合句的句子結構分析時，應讓他們先找出句子的主干，再分析剩余的語法成分。在練習過程中關鍵在于堅持，要隨時檢查學生的課堂筆記，了解學習效果。因為語法結構的分析是細致入微的工作，所以要求學生要特別認真對待，對句子的圈圈點點絕對不能混亂，最好用直尺劃線，用彩筆標識，讓人一看一目了然。
關鍵詞“騰雞” 輔導策略 增強自信
中圖分類號:G448文獻標識碼:A
1 個案概述
“騰雞”是白話方言,是“緊張”或者“容易緊張”之意。“騰雞妹”是一位可愛的女生,她聰明漂亮但遇事容易緊張,遇到大場面都會萬分緊張,手心出汗,雙腳顫抖,所以老師和同學都叫她“騰雞妹”。“騰雞妹”劉夢娜是一名音樂類考生,除了要考文化科外,還有考樂理、視唱練耳、聲樂基礎、鋼琴等科目。
劉夢娜在2008年藝術聯考音樂類中取得75分的好成績,但可惜的是在高考中文化科只取得321分,沒能取得突破(與中考在班級排名一樣),沒能考取文化科重點。回想起她高三一年來的學習過程,回想她的高考悲喜事,真可謂是一點春風,卻又隔著幾重簾,讓人眉兒愁苦啊。
2 個案分析
劉夢娜同學自小練習鋼琴,聰明好學,為人誠懇有禮貌,但是由于家庭條件優越,父母寵愛,她任性,好強,情緒變化大,意志不堅定。并且做事沒有條理,丟三拉四。高三開始,由于她好學有禮貌還有她的“騰雞”和丟三拉四,老師們一下就記住了劉夢娜。由于她的音樂術科較好文化科基礎也不錯,所以我和科任老師把她列入了重點培養的名單,全力培養她沖擊文化課和術科雙重點。
3 輔導策略
3.1 增強自信,克服緊張
“騰雞”是制約劉夢娜發展的瓶頸,如果突破不了這個瓶頸,就算她平時再努力,實力有多強,那也是白費功夫。所以在平時要求她注意鍛煉自己。行走時抬頭挺胸,步子要邁得有彈性,抬起雙眼目視前方。要學會自我微笑。因為笑是人充滿信心的表現,是人快樂的表現,笑和自信的體驗是一致的,是和人的自信相互促進,充滿信心使人微笑,微笑使人信心增強。經常微笑,內心就會自然滋長自信的體驗。最后還要經常積極自我暗示,暗示能改變自己的信心。積極暗示能提高人的信心,運用積極暗示強化信心,常在心中默念:“我一定能高考成功”、“我有實力”、“我能行”。
除此之外,還常創造機會讓她在全班同學面前鍛煉自己,比如早讀課的帶讀;課前的三分鐘演講;音樂班的特色節目――課間演唱與表演;班會課上的學習經驗介紹等等。在一年多有意識的訓練下,“騰雞妹”劉夢娜從最初站在講臺都會雙腳發軟,雙手不停顫抖,到后來藝術聯考結束后代表高三音樂班同學在全校大會上發言也是鎮定自如,表現判若兩人。多次上臺鍛煉,讓劉夢娜也慢慢找到了自信,找到了克服緊張的辦法。
3.2 有條不紊,遇事不慌
劉夢娜小時父母在外拼搏,跟隨姑媽生活在農村。由于缺少父母的教育,養成了一個不好的習慣,就是做事沒有條理,丟三拉四。這問題表現在學習上做題就經常涂錯答題卡,忘寫作文標題,計算粗心大意。面對這樣的一個聰明卻粗心的夢娜,我們必須逐漸幫她最大限度改掉這個毛病,讓她最大可能少犯錯誤,減少非知識性失誤。對她而言,少犯錯誤就是進步,少失分就是增分。
對此,要求她做到一下幾點:(1)保持課桌周圍的整潔,保持書本及學習用具的有序擺放。把劉夢娜的位置調到第一排靠門口的位置,方便老師檢查督促。(2)每天晚修前5分鐘制定簡單的學習計劃,把它貼在書架上嚴格按照計劃規范學習時間,養成有序學習的好習慣。(3)生活上也要求她對自己要嚴格要求,凡是都要做個規劃。生活嚴謹,學習才能嚴謹。
3.3 內省發奮,堅持不懈
在一段時間的努力培養后,劉夢娜開始有了進步,開始向好的勢頭發展。但是由于自身意志力薄弱,控制力不足,她也常常表現反復不定。鼓勁后一段時間后,她很有干勁學習努力,但遭到一些打擊和挫折后,就會消沉就會彷徨好一陣。為此,每隔一段時間的鼓勁與加油就很有必要。根據她的表現,反復地做工作,反復地鼓勁也是班主任工作的一個重心。
3.4 心理疏導,輕裝上陣
由于今年藝術聯考音樂術科大綱改變了,增加了難度,增加了2首鋼琴曲。面對這個突如其來的變化,劉夢娜有點驚惶失措,心里壓力大。我和鋼琴老師一起做她的工作,坦然告訴她:考試難度增加,確實會給你備考帶來很大的困難。但是這對你來說是一次很大的機會,難度增加,你的一些半路出家的對手就沒有競爭力,你的基礎不錯,如果接下來的時間臥薪嘗膽,你一定會取得成功。
經過一段時間的苦練和心理調整后,在藝術聯考中,劉夢娜沉著應戰,發揮穩定,取得了75分的好成績,超出去年音樂術科重點線5分。藝術聯考后,接下來的重頭戲就是要專攻文化科了。劉夢娜中考在班上排名第八,語文英語基礎都不錯,英語多次全班第一(她是英語科代表),語文成績中上。弱點就是理科較差,特別是數學基礎差(高二下學期和高三上學期都花了大力氣去攻數學,然而每次考試成績都在全班平均分以下)。下面是劉夢娜高三一年歷次考試的成績表,其中年級排名是指在高三兩個音樂班中的排名。
從上表來看,在高考前的幾次模擬考中,藝術聯考前的三次考試劉夢娜的成績都不大理想。由于廣州一模考試時還有很多同學還要參加音樂術科考試,而劉夢娜比較早參加聯考比較早,所以復習時間較充足,優勢比較大后,考試成績有了很大的進步。但卻是這次考試之后,劉夢娜開始有了信心,成績基本趨于穩定,開始全力沖擊成功了一半的理想大學。
但是在備戰藝術聯考前三個月,劉夢娜就放棄了文化課的復習。她說,“參加完音樂類專業測試后,我又回到了學校。剛坐到教室里,我低頭看著陪伴了自己3年的課本,怎么那么陌生啊,感覺腦子里一下子沒東西了,都忘了。”“最后的三個月成了我沖刺的最后階段,也是最后的機會。但是歷史、政治有許多要背的東西還沒有背,語文的基礎知識還沒有看完,地理有許多東西都沒有弄懂,尤其是數學,很長時間都沒有做題了,本來我的數學就不太好,我感覺更加吃力了。當時就是這樣,越著急越學不進去,越學不進去對高考就越是沒有信心,其實那時,我的心里已經開始有些浮躁了。”
針對這種情況,我們為她制定了復習策略。一步一步來,一科一科攻。主攻綜合科,確保英語語文優勢,數學爭取達到全班平均分,總分力爭超過去年音樂類文化科重點線336。所以我給她定下語文95分,英語100分,綜合100,數學50的目標。信心是戰勝緊張很好的武器。有了信心,有了計劃,她朝著高考成功的正確方向堅實地邁出每一步。最終在高考中語文94分,英語76分,綜合98分,數學53分,可惜的是作為英語科代表的她英語只考了76分,以總分321分的成績考入星海音樂學院。
關鍵詞：河北 藝考生 美術聯考 濫竽充數 提高文化分
河北省美術類專業聯考于2012年12月30日如期舉行，據報道參加聯考的考生有38264人，比去年增加了2600多人。今年河北省高考報名總人數比去年減少了9450人，美術考生比去年卻增加了7%，這個統計數字不得不令人思考。
據評卷組專家介紹今年美術考生的試卷參差不齊，差距很大。試卷按優劣共分十檔，一檔為最優，十檔為最劣，八、九、十檔的試卷水平較差，評卷現場，第十檔的試卷有些不堪入目。據統計今年美術類考生低于180分本科合格線有將近3000人。
今年的色彩考題是：默寫一塊褐色襯布，一塊淺藍色襯布，一個啤酒瓶，三個蘋果，一個白盤，三個香蕉，一個黑色中性筆，一本打開的書。有的考生把各種顏色堆在一起，就像是不懂化妝的姑娘偏偏非要濃妝艷抹一樣，結果抹了一個大花臉。素描考題是：提供女青年四分之三側頭像的彩色照片。在第十檔試卷中幾乎看不出人物的性別，有的考生把女青年畫成了老頭，甚至有的試卷都分不清是人物還是動物，真是令人啼笑皆非。速寫考題是：提供一女青年一手拉拉桿箱，一手打電話的黑白照片，有些試卷里的拉桿箱“懸浮”在半空中。這些水平較差的考卷多是一些速成考生所為，有些試卷甚至連基本的構圖都不會。
據介紹速成考生的迅速增加原因在于許多學生和家長把藝術類考試當做大學的敲門磚，不少沒有繪畫基礎的學生到了高二下學期甚至高三才開始突擊學美術，導致基本功不過關。把藝考當捷徑，指望速成是沒有出路的，相比普通文理科藝術類考生的競爭其實更激烈了。2011年藝術類考生錄取率為62.27%，比普通文理科錄取率低10.38個百分點。
2012年11月24日，第七屆全國藝術院校校長高峰論壇在華南農業大學開幕，此次高峰論壇共有包括中央美術學院、清華大學（招生辦）美術學院、中國美術學院、中國音樂學院、北京電影學院等國內160余所藝術院校的校長、院長以及美國、奧地利、韓國等國外藝術領域專家出席了本次會議。會議指出提高藝考生文化課分數已成定局。
在本次會議開幕式上，文化部教育科技司副司長王豐提到，教育部已經就藝術類招生模式改革開過多次會議，并且會在今年年內出臺文件，主要解決目前藝術類考試結構的問題，王豐在接受記者采訪時透露藝術類招生改革主要是加大文化課分數在藝考錄取中的比中重，也就是說改革后的藝考，會提高藝術文化課的分數線。同時，王豐指出了我國當前存在文化人才總量不足和人才結構不合理等問題，這也是促使此次藝術類改革的重要原因，僅靠考前突擊專業課應付藝考的考生越來越多，提高藝考生文化素質是藝術類招生改革的大勢所趨。
距離高考還有不到四個月的時間，藝術類考生該怎樣準備文化課考試才能在高考中取勝呢？專家給出了以下建議：
（一）備考專業課時不能丟掉文化課。考生一定要分配好時間，復習時做到有主有次。從近年的情況看，藝術類的錄取線出現了逐年增高的現象，也提示了文化課對于藝術類考生的重要性。對于一直忙于準備藝術類專業考試而沒有太多時間準備文化課的考生來說，目前最高效的學習方法是合理分配好時間。
很多藝術類學生十分重視專業學習，但對文化學習卻不夠重視，因此很多參加藝術高考的學生文化課成績都不是特別理想。相對于
普通學生，藝術類學生的文化課基礎差，復習時間短，所以高效快速的學習方法是藝術類考生最關注的問題，藝考生于普通高考生的錄取標準是不同的，所以不能搭在一起沖刺，不同的藝術類考生必須因材施教。
具體而言，考生應該根據自己的特點理順好文化課與專業課之間的關系，備考過程中做到統籌兼顧，兩手抓，兩手都要硬。有的考生在備考專業課時完全扔掉了文化課，這是很不可取的。如果在學習專業課的同時，充分利用課余時間復習一下文化課，例如可以在放學路上背一些英語單詞或者語文古詩詞等，這樣細水長流，以前的知識也不會因為學習專業課而間斷，這種必要的調節，備考效果會更好。否則，等考生拿到專業合格證后再追趕復習文化課，時間未免過于緊張。
（二）務實基礎保證低中檔題型不丟分。在具體的復習過程中，文化課的學習應夯實基礎，從強化、鞏固舊知識開始入手，把自己所掌握的，要牢牢鞏固。然后再進行新知識的擴展。特別要在緊扣考點，在低中檔題型中拓展自己的拿分點，把偏題、怪題放到在最后做，甚至舍棄不做。在復習中要做到緊跟授課老師總結的重點，當天所學的知識，不理解的要及時向老師請教。課后，及時做相關題型的練習，通過做題深刻理解并掌握知識點。在完成老師留下的學習任務后，自己要多看做過的練習題，總結出有助于得分的規律，查漏補缺，多看些參考資料。
（三）報考藝術院校時要拉開梯度。有的學生在報考藝術類院校時，為了增加錄取機會，一般會選擇報考很多院校，部分學生報考院校竟多達二十所。沒有拉分層次，浪費了很多物力財力。對此專家給出的建議是并不是報考的院校越多越好，考生在選擇報考院校時最好拉開報考梯度，在選擇藝術院校時，將自己認為最好的、中檔的、保底的三大類院校各選報兩到三所。高考過后，考生還應根據自己的文化課估分來理智的選擇報考。
從心里角度來說，藝術類考生要勇于面對自身的不足。坦誠的說，藝術類考生專業性比較高強，文化課比較薄弱，這是一個不爭的事實。所以藝術類考生應該清楚的認識到這一點，只有認識到不足，才能進行有針對性的準備。在復習的過程中，藝術類考生要培養自信心。大部分的藝術類考生都存在“瓶頸”的問題――專業課強、文化課薄弱，大家都面臨著同樣的問題，所以大可不必厚此薄彼，給自己施加太大的壓力，只要學習方法得當，肯定會取得很好的學習成績。
【高中生檢討書格式】
高中生檢討書(也稱高中生認識書)是指在高中學習生活中出現了問題或過錯后，以書面的形式，對出現的問題或過錯作出的檢討。其實也和一般檢討書的格式差不多，主要由四個部分構成：
一、標題
在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯誤范圍或性質，如《關于違反學校紀律的檢討書》。
二、稱謂
寫明檢討書呈報的組織、單位或個人。如“XX學校”、“X老師”等。
三、正文
正文由三部分組成：所犯錯誤事實;對所犯錯誤的認識;改正錯誤的決心與措施。
四、落款
寫上檢討人的姓名或專業班級名稱，最后寫上年月日。
特殊檢討(嚴重檢討)
遇到后果嚴重的特殊事件(如打架斗毆、考試作弊)需要特別的檢討書，首先認錯態度要誠懇，其次，一定要勇于認錯，敢于認錯，將自己的錯誤一一陳列，分條例來說明對錯誤的認識，表明自己改錯的決心，并請求老師同學(學校)的原諒。
高中生檢討書(一)
尊敬的老師：
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導。現在知道，是我做錯了，您的教導是對我的前途負責，是為了我們兩個人好。
我現在已經上高二了，很快就要面臨高三--這個人生的轉折點。我自知學習成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧。可能是因為功課與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。我知道自己做錯了，學習不認真應該積極的去學習從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學習熱情。我還是一名學生，就像成人要工作一樣，學生的主要任務就是學習，我沒有好好學習，用功讀書，就是對自己的不負責任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠。
通過您跟我的談話，我認識到了事情的嚴重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負責，希望以后在學習上您能給于我幫助，監督我，在剩下的高中學習生活中成績能有所提高。
檢討人：文秘站
20__年__月__日
高中生檢討書(二)
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。
我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。
記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。
在這半月中，我每天還是按時就起床，想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今后學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。
我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師
相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。
檢討人：
20__年__月__日
高中生檢討書(三)
尊敬老師：
這次犯錯誤，停了我一個月的課，在家待了半個多月，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把頒布的校規校紀緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，不能回和其他同學一樣正常上課，耽誤自己的課程。而且我這種行為給也造成了及其壞的影響,破壞了的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的有一個良好形象。每一個同學也都希望給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受給予的處理。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
自己還是很想早日回繼續學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的，我現在才高二，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，在家半個月了，自己也受不了這樣的生活，還是想回到上課，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，高中的課程本來就很緊，學起來就很費勁，這加上自己一個人在家更難復習了，預習的課程只能自己記一下，重點知識不好掌握，也怕回跟不上課程，所以希望能盡快回到繼續學習，跟上的進度，不要一落在落，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕
記得剛進入二中時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，由其是在高一下半學期，選我當了班里的班長，做什么事也都有了一些責任感，但是隨著里的事物增多，大部分時間花在了管理班級上，學習下降了很多，心理也有了不小變化，在當班長的一年多里，也就是高二下半學期實覺得學習有些吃力，便和班主任商量將班長一職辭掉了，主要是想安心學習，提高學習成績。經過自己刻苦學習了一段時間，在高二上學期期未考試中，學習成績有所提高，各課都比原來有了進步。學習是有進步了，可在紀律方面卻出現了問題，在三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，對我是應該嚴懲的，在家的半月中，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床。站在窗前看著那些去上學的學生。我的心在顫。老師讓我上學吧，想想我在二中也生活了近兩年了。對二中已有很深的感情，在今后二中的我，會已新的面貌，出現在，不在給和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，
犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。
檢討人：文秘站
20__年__月__日
高中生檢討書(四)
尊敬的班主任老師：
老師，我向您說實話。這次上課看小說并非一時興起，而是這一段時間以來的事情。由于我沒有很好地堅持學習興趣，導致最近一段時間把精力花在了其他方面上，也造成了最近幾次單元測試成績的下降。
此次我上課看小說被班主任老師抓到，把我叫到辦公室訓話，恰是一次讓我充分暴露錯誤，重新改過自新的機會。
這次寫檢討書是一次給我重新做回好學生的契機，我要好好珍惜。在此我要針對我錯誤，總結今后的改正措施，并嚴格執行，也希望老師與同學們監督我完成。
第一，我要將自己所有收藏的小說、文集、連環畫與數碼產品統統收回家中，不在學校存放任何一件。
第二，我要重新燃起學習熱情、興趣，加倍努力學習，爭取把這段時間以來下落的成績彌補回來。
第三，今后上課期間我要堅決遵守課堂紀律，不再做任何違反課堂紀律的事。
如今，我鄭重地向班主任遞交我的檢討，犯下了此次錯誤，雖然認錯反省對于我來說是一次傷心、痛苦的經歷，但是另一方面也給了我重新審查自己，重新改正錯誤，重新煥發積極生機的機會，我十分感謝老師在這個關鍵機會挽救了我，讓我能夠重新端正態度投入學習。
檢討人：
20__年__月__日
高中生檢討書(五)
敬愛的薛老師：
我向您作深刻的檢討。暑假前，由于考試成績不理想，所以回到家后將所有的書籍和課本還有作業都扔了。這是由于我的不理智和不冷靜造成的，我愿為此負責!后來，將要開學，我才去問同學各科作業。我復印了
數學、物理、生物、政史、地理的作業，同時問到語文作業是現代文閱讀和文言文閱讀的相關篇目。由于臨近開學，加之沒有答案，所以語文作業沒有實打實地完成，直接導致了語文考試成績很差很差。給您帶來了不必要的麻煩，抱歉!在以后的學習生活中，我一定會嚴以律己，認真刻苦，努力拼搏的。語文是靠平時積累的，以后我要注重生活點滴的積累，增加自己的知識容量，來學好語文。絕不辜負老師對我的期望!
這次考試不好，主要還是惰性，同時對高一學習的知識不夠牢固。進入高二以后，一切從零開始，不管前面學習是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學，認真地學，刻苦地學，勤奮地學，用功地學。全心全意地學，盡心盡力地學，一絲不茍地學。
對于文科，我在今后的學習中要有特殊的規定：1、所有作業中，先做文科的。因為文科作業畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開始重視文科，帶著興趣去學，相信自己一定能學好的。2、課外多閱讀書籍名著，增加自己的閱歷，開闊自己的眼界，提高自己的文學素養，增強自己的語文水平!3、勤動筆。記錄自己學習生活和日常生活的點點滴滴，增強作文水平。
薛老師，您是一位好老師，是語文組的元老級人物，教語文也要一定的心得感受，是資深的老教師，我能當您的學生，實在是我的榮幸。我也相信，在薛老師的指導下，我能在今后有所斬獲，有所進步。希望我的其他科目也能齊頭并進。
這次，說明沒來得及寫完，還是輕視文科。再這樣下去，定會吃大虧。我決心痛改前非，好好學習語文，重視語文。沒有時間就硬擠。哪怕先把數學作業放一邊，也一定要先把語文寫完，寫好。如果真的沒時間，就不休息，就算是上數學課，也要在收語文作業前把作業寫好。這是質的飛躍，我相信，語文成績一定會有所提升的，一定會學習到很多為人處世的原則，關于生活和學習的各種方法和技巧。
我在此保證：以后語文作業一定認真完成，及時上交。下一次語文成績突破60分，期中考試語文成績突破70分。希望薛老師能給予督促。
檢討人：文秘站
20__年__月__日
高中生檢討書(六)
尊敬的老班：
我錯了，我真的錯了!
通過2節課的反省我深刻地認識到：我不應該上網!我不應該昨天晚上去上網，而且上了通宵。
我現在已經清醒地認識到上網的嚴重后果!我真的不應該在你的課上睡覺!也許這就是天意吧!在我剛要睡覺的時候被您發現了。
其實昨天晚上我早就應該考慮到第二天有您的課，下次再也不敢了!通過您這兩節課對我的耐心教育，我悔改了!我深刻地明白我的意志是多么的不堅定。我不應該在李勇的慫恿下去上網。
對不起老班，我真的錯了!我根本不應該和李勇在一起玩的，他不是個好學生!通過這件事我認清了這個人，他是一個忘恩負義的人，昨天晚上說好一起通宵的，結果他先跑了。害得我在網吧等了他一個晚上。我決定以后再也不和他這樣的同學處了。我要向表現好的同學學習!比如：孫陽。孫陽的成績對我來說十分優異。他每次都能考50多分。所以我要向他學習!我要學習他刻苦學習的精神。當然，我不會學習他每天放學以后，去電影院看電影的!
老師，我現在在腦海中還會不時地浮現您的音容顏貌!您是多么地慈祥啊!我相信您會永遠活在我的心中!老師，希望您會原諒我，原諒我這稚嫩的心靈!我就像一只拔光了毛的迷途羔羊，我需要老師您的指引啊!愿上帝與您同在!
檢討人：
20__年__月__日
高中生檢討書(七)
尊敬的班主任老師：
針對XX月XX日我在上課期間耍玩手機的事情，在此向您做出深刻檢討。回首往事，歷歷在目，在那一個陽光明媚、天氣晴朗的午后，我看距離下課時間還很漫長。物理老師正在講臺上滔滔不絕地講著哈雷衛星如何脫離地球的引力實現繞地軌道飛行。
當時我實在忍不住手賤從兜兜里掏出了這款手機，悄悄地開機看著小說。我以為我這樣的小心翼翼并不會驚動什么，可是當我開機的那一瞬間我愣住了。一聲熟悉的鈴聲“主人，那家伙又來電話了”，緊接著又發來了數條垃圾信息，有一些是關于能夠提供貸款的短信，有一些是房地產的樓盤廣告信息，還有一些是抽獎短信。
當時整個教室都鴉雀無聲了...我終于明白了為什么央視315晚會要這樣哭著喊著打擊垃圾廣告短信，看來真是非常有必要啊。唉，天網恢恢，疏而不漏。我原本以為自身只要小心翼翼使用手機就不會被發現，而且我也一直沒有跟人發短信的習慣，不料我棋錯一步，竟然載在了這垃圾短信的手里。
我感慨啊，悲傷啊，吶喊啊...
面對我手機已經被沒收的事實，我已經語無倫次，多次起了一頭撞死在豆腐上的想法。最后，我只能默默地希望老師能夠好好保管我的手機，讓我在學期末拿回。
誠摯地向您說一聲：我以后不帶了，因為已經沒有了，我也買不起了。
關鍵詞： 選修課 蘇教版《唐詩宋詞選讀》 教學研究 教學實施
江蘇教育出版社的選修教科書《唐詩宋詞選讀》是在必修基礎上，針對對唐詩宋詞有較高興趣的學生開設的。旨在精選唐宋不同時期重要詩詞流派和詩人、詞人的代表作品，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗，心靈的共鳴和精神的陶冶；在整體感知的基礎上，學習從創意和構思，意象和意境，語言技巧等方面對唐詩宋詞作品進行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受；在個性化閱讀、多元化鑒賞中努力開拓創新閱讀鑒賞的空間。筆者擬針對當前《唐詩宋詞選讀》的教學現狀與思考，分三部分提出了自己的觀點和看法：
一、《唐詩宋詞選讀》開設的目的和現狀
筆者分為以下三點進行闡述：
1.《唐詩宋詞選讀》的編寫與開設目的。編寫：蘇教版《唐詩宋詞選讀》根據新課標精神和中學審美教育的需要，結合篇幅、時代、作者等諸多因素，精選了31首唐詩、32首宋詞（其中39首精讀，24首自讀），大體以詩歌史發展階段為線索，突出具有代表性意義的詩詞大家，分為“風神初震”的初唐詩、聲律風骨兼備的盛唐詩、豪放飄逸的李白詩、沉郁頓挫的杜甫詩、創新求變的中唐詩、詩國余暉中的晚唐詩、展苞初放的唐五代詞、“格高韻遠”的北宋詞、“極其工”、“極其變”的南宋詞等12個專題編寫。開設目的：通過《唐詩宋詞選讀》的學習，希望能夠使高中學生在積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發現和創新等方面有所收獲與發展。
2.《唐詩宋詞選讀》的設置情況。包括以下三點：一是《唐詩宋詞選讀》開設面臨以下時間問題：設定的選修課時相對學習內容顯得有限、相對集中的教學時間使學習效果難以得到保障、選修課學習受到高考專項訓練的擠壓。二是唐詩宋詞選讀》開設的教師問題：單就《唐詩宋詞選讀》一門選修課而言，所涉及的知識面就很廣，新內容也很多，而真正能勝任選修課教學的教師相對來說比較少。不同層次學校，師資存在明顯的不平衡，良莠不齊，多寡不均，當教師的知識儲備和喜好跟選修課的開設發生沖突時，如果不能采取適當的調控措施，選修課激發學生學習興趣、促進學生個性發展，也就成了一句空話。三是《唐詩宋詞選讀》開設存在以下學生問題：選修課程分班難、選修課程開課難、選修班級管理難。如《唐詩宋詞選讀》就是不少學校在高二下學期的教學內容，整年級地進行統一備課與教學。于是，選修課帶來的種種煩惱煙消云散了，選修課在學生的心目中與必修毫無區別了，而選修課開設所期望達到的目的也與我們漸行漸遠。
3.《唐詩宋詞選讀》的教學現狀。根據選修課的主體性、基礎性、自主性、實際性和研究性原則，選修課在各地各校轟轟烈烈地開設了起來。但在實際的課堂教學當中，選修課所期望達到的拓寬學生的知識面，提高學生的藝術素質與鑒賞能力，培養學生的自主意識與創新精神等目的是否能毫無疑問的達成呢。在《唐詩宋詞選讀》的課堂教學中，我們就看到了困惑的存在。（1）教師選修教學中的困惑：選修課成了專題講座課或活動課、選修課成了必修課的無限復制，如《唐詩宋詞選讀》成了高考詩歌鑒賞題訓練的先行與鋪墊，課堂上以練代教。這種以應試為目的、費時費力的教學方式必然帶來教學內容與教學時間的沖突，教師為了趕進度、省時間，學生的一切自主、合作、探究，都由教師“包辦代替”。（2）學生選修學習中的困惑：首先是學生對選修課的盲目性，一方面，興趣愛好極為廣泛的學生面對眾多科目無所適從，不會選。另一方面，選修課所占比例小，門類少，可供選擇的余地有限，又使學生無法選。其次是學生對選修課的態度，多數學生認為選修課沒有必修課那么重要，只是為學分而選課，缺少積極性，而趨向放任消閑。最后是學生對選修課的審美疲勞，由于教學計劃的緊湊，教學時數的限制，教學目標的約束，教學方式的單一，《唐詩宋詞選讀》天天學，天天讀，天天背，每天重復“同樣的故事”，學生不再有新奇感，天天呈現“精美的大餐”，學生難免消化不良。一段時間的教學后，學生普遍產生審美疲勞。
二、《唐詩宋詞選讀》教學策略研究
筆者分為以下三部分進行闡述：
1.重視詩詞誦讀，讓學生真正讀出聲。詩歌誦讀能激發學生學習詩詞的興趣、提高學生對詩詞的理解、喚醒學生的生活情感、幫助學生品味語言之美、培養學生詩詞審美情趣。因此《唐詩宋詞選讀》教學中誦讀策略要注意由以往的教師講讀中心，逐步往指導學生自讀上過渡。《唐詩宋詞選讀》誦讀教學對教師的素養要求：（1）轉變觀念，以誦讀為中心：選修課應該讓學生自己“學完”，而不是由教師來“教完”。教師要以學生的“學”為中心，在鑒賞詩歌之前，要引導學生反復誦讀，讓學生讀出詩歌的節拍和用韻，讀出詞語的感彩，讀出輕重緩急的語調，讀出作者的情緒變化。學生通過誦讀，把躺著的書面文字用聲音立起來，用自己的聲音去復活詩詞的聲音、作者的聲音。這樣在復活過程中，學生就邁進了作者心靈的門檻，了解了其中真正的情味。（2）提高素養，為范讀打基礎：首先，教師要力求擁有豐富的知識儲備；其次，教師要形成自己獨特的審美經驗。只有當教師自身在具備了較高詩詞素養的前提下，再加以突出的個人能力、獨特的個人魅力、豐富的教學技巧，才有可能避免隔靴搔癢，一味照搬教輔資料，才能充分理解詩歌的內涵，提出自己的觀點與看法，在教學課堂上充滿感情地為學生營造一個詩詞的王國。（3）加強指導，融情感于誦讀。教師首先，應當指導學生讀出詩歌的節奏；其次，應當創設情景，指導學生移情地誦讀；再次，應當指導學生在理解的基礎上背誦。（4）愿作聽眾，傾聽學生誦讀。教師應帶著一雙耳朵進課堂，多聽聽學生富有個性的理解；帶上一雙眼睛上講臺，敏銳觀察學生對詩歌的不同反應；帶著一個開放的大腦進教室，尊重學生的開拓創新的想法。
《唐詩宋詞選讀》誦讀教學的策略實施：（1）“瘋狂”放聲讀，即不要管詩的內容、情感是什么，一概放聲讀出來，聲音越大越好，越“瘋狂”越好。（2）聯想會意讀，即遵循著讀詩——思景——入情三個階段，在做好全文觀照的基礎上進行重點賞析。（3）配樂表演讀，即學生在“會意讀”的基礎上，自行尋找適合該詩詞意境的音樂伴奏，運用面部表情和肢體語言將作品表演出來，學生興味大增。如柳永《八聲甘州》的凄切、蘇軾《定風波》的灑脫，晏幾道《臨江仙》深情都在他們的揣摩、會意中一一得到很好的展現。此外還有傳花接龍讀、制造懸念讀、博采擴展讀等策略，使學生在誦讀中漸漸體會到了什么是“詩無達詁”，什么是發散性思維，并滿懷激情地用實踐去證明著。
2.創設詩詞情境，促使學生自主學習。在教學過程中，教師合理的運用多媒體，把詩詞中所描繪的客觀事物或現象生動的展現在學生的面前，能使學生身臨其境，感同身受，激發學生的學習興趣，調動學生的積極思維，喚起其情感的共鳴，從而提升學生的素質，最大限度地提高課堂教學效率。但是，多媒體作為教學的輔助工具，被使用的目的是為了實現學科教學目標。認清了問題與現狀，《唐詩宋詞選讀》教學中多媒體運用策略的實施可分為兩點：《唐詩宋詞選讀》教學中多媒體運用應端正觀念。（1）不能過分夸大多媒體技術在課堂教學中的作用，以輔代主，要始終堅持師生是課堂教學的主人，學生才是學習的主體。（2）要立足學科需要，服務課堂教學。（3）應用課件時，必須要掌握使用課件的技能，擺正它在教學中的位置，恰當的應用于課堂。《唐詩宋詞選讀》教學中多媒體運用的策略實施：（1）音像資料應結合語言品味；（2）在“亞沸點處”創設情境；（3）素材運用應緊扣教學目標。以第三點而言，針對《唐詩宋詞選讀》教學，可搜集到的音像資料相當多，尤其是電視散文《唐風宋韻》、《唐之韻》、《詩歌唐朝》、《唐宋風骨吟》等，都為課堂教學提供了極豐富的后備資源。但如果不加選擇，學生成了觀眾，教師變身為放映員，選修課就會被上成了視頻欣賞課。教師應當在課前細加甄選，圍繞著課堂教學目標，引入有價值的多媒體資料，甚至可以依據資料發起課堂研討，辨一辨是教材說得對，還是資料有道理，才真正吻合了“以學生為中心”的教學理念，達到提高課堂效率的目標。
3.正視詩詞難度，適當鼓勵改寫與創作。寫作能力的形成是一個潛移默化的過程，它由一個人的人格力量、審美情感、志趣及語言表達、技巧運用等素質構成。詩歌在形成一個人的寫作能力方面有非常重要的作用，可引領學生關注詩詞細節，幫助學生喚醒真實情感，輔助學生延展聯想想象。在教學過程中，根據詩歌特點和篇章聯系采用不同的教學方法，設計多樣的活動形式，因此《唐詩宋詞選讀》教學中寫作策略的實施可分為三點：（1）依據詩詞進行改寫，有擴展補充式、巧擬標題式、改換文體式、集句成章式等方式。如集聚成章，即選取前代一人或數人之詩句，按照選取者的構思意圖組合在一起，成為一首新作之詩。（2）鼓勵學生自主創作，可以采取仿寫入手提興趣、妙用詩詞入對聯、細致大膽作詩詞等形式，如“仿寫入手提興趣”，在教學中，教師可以提供古代詩詞作者改寫的實例，如林逋的《山園小梅》中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”為詠梅絕唱，其實這一聯是化用五代時南唐江為的“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏”兩句，雖只兩字變化，但境界蘊藉空靈，遠勝原詩。再比如王實甫《西廂記》中“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”就借鑒了范仲淹的《蘇幕遮》：“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。”以及坡《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》“細看來，不是楊花，點點是離人淚”熔鑄而成。學生的創作情緒被極大的調動了起來，在平時學習與閱讀詩詞時更加留心了。（3）借助詩詞提升寫作。《唐詩宋詞選讀》的教學中，寫作練習既可以是深入品味詩詞，開拓學生視野，幫助學生展開聯想與想象的途徑，也可以借此機會提升學生的作文構思與寫作能力，有注重角度巧選擇、翻用舊題出新意、積累素材精提煉、善用修辭展文采、錘煉語言不羅嗦等方法。如“翻用舊題出新意”，古詩詞中就有不少這樣的舊題翻新的例子。杜甫《詠懷古跡五首（其三）》中的首聯“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”寫昭君生長的地理環境，以地靈烘托昭君的人秀，正是鐘靈毓秀，窈窕紅顏，尾聯“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”以奏出胡音的琵琶寫出其千古遺恨，委婉蘊藉。白居易的《王昭君》則虛擬了昭君與漢朝使者相見的故事，著重描寫了昭君細膩微妙的心理活動，表現了她對故國的深切懷念以及渴望回歸的心情。這兩首詩都對和親持不贊成態度。而王安石在《明妃曲》中寫道：“家人萬里傳消息，好在氈城莫相憶。君不見，咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北。”詩人借家人口吻，奉勸昭君安心異域，不要思憶故國和親人，人生失意到處都一樣。歐陽修則在《和明妃曲》中提出“耳目所及尚如此，萬里安能制夷狄？”從批評皇帝的角度入手，比王安石更進一步，針砭時弊，直指問題的根源。
總之，誦讀古詩詞，認真總結古詩詞的寫作運用規律，歸納古詩詞的寫作方法，積累古典詩詞的語言，學習古詩文的寫作技巧可以很好地指導學生的作文。經常浸潤在華章雋語中，既可以培養良好的語感，又可以吸收和積累精美的語言材料。久而久之，談吐作文，自然文采斐然。
三、關于《唐詩宋詞選讀》的思考
蘇教版《唐詩宋詞選讀》在廣大教師與學生的教學實踐過程中一步步邁向深入，除了上述所提到的誦讀、多媒體及寫作等教學途徑外，更多的教師在更深廣的領域不斷地嘗試，并取得了豐碩的成果。在教師遵照著新課標的要求，“努力提升學生的語文素養，為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間”之時，也有一些教師為之困惑或僅憑教師一己之力無法改變的現狀擺在我們面前。
1.《唐詩宋詞選讀》教學的評價制度。建立完善公平、合理的語文選修課評價制度應引起教育界專家及同仁的注意：完善《唐詩宋詞選讀》對學生的評價制度：（1）加強對語言文化積累的考核評價；（2）評價有利于學生開放中張揚個性。如第二點，傳統的對詩歌的考查方法無非是通過讓學生分析詩歌意思、探究作者寫作意圖、品味語言等方式進行，我們是否可以讓學生大膽闡發自己不同于參考答案的觀點，鼓勵其言之有據、言之成理。采取表現性評價的方式，通過學生誦讀詩歌、寫作等形式，記錄學生的努力、進步與成果。完善《唐詩宋詞選讀》對教師的評價制度：（1）課堂教學評價應靈活；（2）重視教師的教學個性及發展。如第一點，在《唐詩宋詞選讀》的課堂教學中，我們應當主要看教師的教學是否促成了學生一些重要行為的出現，應當把教師教學的清晰性、多樣化、適當的任務定位、學習過程中的激勵、提問的藝術、對學生的熱情等作為課堂教學的指標，更為靈活地評價教師的課堂教學。
一、對體育特長生訓練的具體措施
2009年，課題組借全縣體育中考機會到全縣各中學實地選材。結合課題組的調查報告，學校決定自2009年起對體育特長生單獨開班，分階段對學生實施身體素質或體能、運動技能、專項訓練，特長班班級管理工作，文化學習訓練和心理素質訓練這四方面的訓練。
（一）身體素質或體能、運動技能、專項訓練
我們需要做好六個方面的工作：一是加強教師的職業道德；二是選擇合適的體育苗子；三是對學生加強思想教育，明確奮斗目標；四是注重訓練的方法與措施；五是訓練后的放松，使疲勞的機體盡快恢復；六是營養的補充。六者缺一不可。就拿訓練方法而言，速度、力量、耐力、爆發力、協調性等的訓練方法都各有不同，在每一項目的訓練中又存在不同的差異，在訓練中還要因人而異，要做到既抓全面，又兼顧個體。
1.整體訓練思路：高一年級以學生協調性、柔韌性為主，結合各專項基本技術動作，適當增加一些耐力、力量訓練。高二以力量（側重于爆發力、彈跳力）為主，加強并鞏固專項基本技術動作，以協調性、柔韌性為輔，注重學生放松環節。高三跟高二銜接，并逐漸過渡到以耐力為主。最后一個月以協調性、柔韌性為主，結合各專項基本技術動作、耐力和力量訓練，加強學生心理輔導，指導學生進行模擬體育高考現場考試。
高一訓練以身體素質或體能為主，因為他們正好處在生長發育的高峰時期，這個時候抓學生的基本功（協調性、柔韌性以及他們的靈敏和反應能力），正好能滿足他們生長發育的需要。這一階段還是學生學習文化知識的黃金時期，因為只有在這一年把文化基礎打好，才能增強他們對后面學習的信心，所以這一階段的體育訓練安排要以促進文化學習為主導。因此，高一年級的體育訓練內容宜以趣味性為主。體育特長生對籃球情有獨鐘，所以我校這一年的訓練以籃球運動為主。這樣訓練的強度既不是很大，又能較好地鍛煉學生的協調性、柔韌性以及他們的靈敏和反應能力，自然增加了學生的自信心，促進其文化成績的提升，增強學生的學習動力。在訓練安排中，我們周一、三、五進行籃球技術的練習，周二、四適當再進行速度、力量的練習（具體在后面的“天峨縣高級中學高一體育考生訓練9月份周計劃”體現出來），這樣的訓練方式往往能讓學生從枯燥無味的訓練中解脫出來，達到事半功倍的效果。
高二訓練以學生的運動技能為主，對速度、耐力、力量、彈跳進行全方位的訓練，每周對體育高考考試的項目進行專門性練習不能少于2個課時（每課時1小時），對每一個技術動作要反復地進行練習，對較難掌握的技術甚至每天都要進行練習，并運用大量有輔練習來鞏固、強化所學的技術動作。比如說拉橡皮筋、拉車輪胎，跳繩、杠鈴等，讓精華的技術動作在學生腦海里形成定式，直至熟能生巧，讓正確熟練的技術動作為學生成績的提高提供有力的保障。高二下學期加強速度、力量的訓練，讓各專項技術更加完善。這一時期我們采用的是我校經過多年訓練總結出來的方法——“疊加式”訓練方法。具體方法為下一次訓練強度在上一次強度的基礎上，也就是在下一次訓練之前，盡量使前一次的訓練強度仍然保持在一個較高指數，在間歇過程中身體機能恢復在50%左右，就接著下一次的練習，再下一次練習又在上一次的50%強度的基礎上進行，依此類推。以短跑為例：我們的訓練為快速跑30米8組，50米6組，60米2組，80米2組，100米1-2組，運動量在1000米左右，按傳統的方法，運動量應該在2000米以上，而我們訓練的運動量只用了傳統訓練運動量的一半左右，真正達到事半功倍的效果。其他彈跳、耐力、力量等訓練我們同樣采用了這種方法，效果非常明顯。要時刻注意的是，在訓練中要掌握好尺度，主要是掌握好上一次與下一次訓練的間歇時間。速度訓練以快速30米為例，第一組結束到第二組開始的間歇時間控制在12秒左右。這就要求學生跑完30米后要快速走回到起跑線，準備下一組的練習。耐力訓練以400米為例，間歇時間約在40秒。如果老師以測量心率為主，則第一組30米跑結束時心率大約在160，下一次起跑時心率大約在150，高強度起跑時心率大約在180。我校2009屆體育考生的人數為50人，在高二第一學期結束測試中，100米成績11秒多的已經有5人，其他同學成績全部在12秒多。立定跳遠以高考成績為準已經滿分的大約有20來人。耐力均在2分20秒左右。力量稍微遜色一點，主要是考慮到高一學生年齡偏小，力量訓練對身體健康有一定影響，且對學生后期訓練的速度、爆發力、協調性也有較大的制約性，所以對考生的力量訓練極少，力量訓練一般到高二第二學期才有所加強。我們認為，只要訓練的速度、爆發力上來了，力量訓練問題就會迎刃而解。
高三訓練以專項技術為主。目前廣西體育高考項目為：100米、立定跳遠、后拋實心球、800米，每項25分。這一時期，要針對學生的實際情況，進行專項訓練。以學生甲為例，如果該同學的速度、力量、耐力都不錯，但彈跳一般，我們便加強對其進行專門的跳躍訓練，如果是耐力、力量較差，則著重訓練該同學的耐力和力量。這樣一個學期下來，每位同學基本上都能均衡發展，最終達到預期的目標。高三是術科成績沖刺階段，因此要增加學生訓練的時間，一是每周增加周六一天進行訓練；二是距離體育高考還有三個月的時候，實行強化訓練，每天增加早上10：00—11：50時間段進行訓練，下午按照原來的時間訓練。最后三個月，加強對學生的模擬測試訓練。一般安排4次模擬考試為宜：第一次是每年11月中下旬的學校田徑運動會。這次主要是用比賽來模擬場景，以賽促練，營造氣氛。第二次利用期考結束后的兩天時間。這次模擬的訓練主要是了解強化訓練一個月后的效果，積累考試經驗。第三次安排在2月下旬，距離體育高考約20天。這次測試從早上8：00準時開考，全程按照高考時的要求，讓學生熟悉考試時的各種流程，比如什么時候到考試場地，什么時候做準備活動，什么時候檢錄，什么時候考試和怎么離開考場。第四次安排在考前5天左右，這次的模擬除了要求學生按照第三次測試的步驟做以外，更主要是讓學生熟悉考試場地、環境，讓學生從服裝、飲食、使用的藥物（云香精）等全部按照高考時的要求來做，確保考生在高考中正常發揮。為防止學生受傷，本次測試以熟悉流程為主，必須要求學生把過程走完，對學生的成績不作任何要求，測試結束后也不作成績統計。
2.制訂好訓練計劃。包括三年訓練計劃、學年訓練計劃、學期訓練計劃、月訓練計劃和周訓練計劃。周計劃做到具體化，周計劃以月計劃為依據，月計劃以學期計劃為基礎，學期計劃為年計劃服務，年計劃為三年計劃作保障，環環相扣。我們每月還及時對訓練中出現的問題進行研討，要求帶隊教師記錄好平時訓練中出現的問題，并查閱相關資料，在研討會上交流。下面是我校各年級9月份訓練的一個周計劃舉例。（見下表）
（二）班級管理
1.由體育老師擔任班主任。從歷年訓練體育考生的經驗中我們知道，體育考生對體育老師有著獨特的情懷，他們更愿意與體育老師親近。目前我校2009屆、2010屆、2011屆體育特長班均為體育老師擔任班主任，并已得到學校的肯定和同事的認可。
2.學校提供優質的服務保障。①優先安排學生住宿。因為體育考生對水的需求比一般同學要強烈許多，并且起床時間有時候跟其他同學也不太一致，因而學校在安排住宿方面優先考慮體育考生。②照顧好體育考生的飲食。每天晚上體育考生要到19：30才能吃晚餐，學校為了保障體育考生的就餐，要求食堂在這段時間必須供應熱飯熱菜熱湯，保證學生的營養和飲食安全。
3.同等條件下，貧困生名額優先考慮體育特長生。我縣為國家級貧困縣，學生大部分來自于農村，家庭相對比較貧窮，考慮到體育特長生在生活方面比一般同學開支要大，所以學校在相同條件下，優先考慮體育特長生。目前2009屆有26人、2010屆有26人、2011屆有25人享受國家資助，這無形中為貧困生減輕了生活負擔。
4.盡量免除體育特長生的擇校費。市教育局僅給我校10來個特長生招生名額，但學校從實際出發，達到學校錄取條件的優先錄取特長生。既達不到優先錄取的條件又超出市教育局下撥名額的，但是經體育老師考核過關的特長生，學校先按擇校生進行錄取。到校后如果其確實刻苦訓練，努力學習，家庭又比較困難的，學校給予免除擇校費。例如學校免除2009屆25名體育特長生的擇校費，2010屆和2011屆分別免除20名體育特長生的擇校費。
（三）文化學習
1.組建優良的班級科任教師團隊。就拿2009屆特長班來說，從高一年級學校就精心挑選出年級最優秀的教師擔任本屆的科任老師。如語文老師田世福是河池市教學名師，在教學上具有獨到之處；數學老師秦汝國是我校最有經驗的數學老師之一；英語老師韋慧娟，年輕有為，責任心強，有愛心；物理老師李映祥，教學風趣幽默，深受學生的喜愛；化學老師劉貴福，對化學教學深有造詣，多次被評為河池市高考教學質量優秀教師；生物老師玉敏香，教學積極主動，對學生耐心、細心，從不計較個人得失，常常主動幫助學生。2010屆和2011屆特長班的科任教師，學校同樣組建得恰到好處。從前幾屆學生的高考文化成績來看，每一屆都有考取400多分的同學，有的考取了上海體育學院、中央民族大學等名牌大學。
2.因材施教，確保文化成績不掉隊。我校對特長班的文化課從基礎抓起，將特長生按圖音體等專業單獨編班，因材施教，合理安排課程，增加專業課時，即在滿足高考對特長生文化課要求的基礎上，系統地對專業知識進行強化訓練，做到專業課與文化課協調發展。
這種單獨編班的特長生教學是我校所特有的，其優點在于專業課教學針對性強和文化課學習氛圍濃郁，使特長生能享受到優質教育。從歷年來的經驗來看，體育特長生文化成績全面發展的不多，偏科現象也無法避免，這就要求任課教師正確看待和對待部分學生的偏科思想，對不同層次的學生進行分類。如對基礎較差的要降低考試題目的難度，并實行隨堂測驗，即每堂課布置一些小測驗，課外布置的作業要按照學生的實際去操作，從而激發學生學習的興趣；對基礎較好的要求適當高一些。
科任教師要公布近三年來全國各高校錄取體育考生的文化成績，并把近三年來我校體育考生入校時的文化成績和經過三年的努力后的高考成績進行對比并公布，根據學生入學時的中考成績（因為前幾屆進入我校的體育特長生的文化成績C和C+的占多數，但大多數同學已經上了本科線），給每一位同學制訂學期、學年和高考目標。這就很明確地告訴每一位同學，只要努力，誰都有能力考上大學。我們還公布近三年來體育類畢業生的就業情況，如近幾年有黎某、韋某分別在南寧某高校就職，張某在來賓市消防支隊任指導員，回當地工作的分別有成為公務員、事業單位工作人員的，這些事實依據同樣對學生有很大的吸引力。
科任教師團結協作，把學生分成幾個小組，由各科任教師每人負責一個小組，對小組成員的學習、生活進行跟蹤調查，定期檢查學生的學習情況，定期召開小組會議，對學生進行個別交流，幫助他們解決隨時遇到的困難和問題。學校要求每位科任教師參與到班級的各種活動當中，以促進師生之間的交流與合作，激發學生的學習興趣。科任教師只要發現學生的思想有波動就要及時向班主任通報，并在每周年級會議上提出，向大家征求解決辦法。
經過20多年的努力，如今我校已探索出一套適合我校特長生發展的教育教學模式：①文化教學：立足基本，突出亮點；②專業教學：因材施教，大膽創新；③班級管理：尊重個性，嚴格要求；④學校管理：獨立運作，全面發展。多年來，我校已為體育、藝術類高等院校輸送了一大批合格新生，特長生本科上線率高達85%以上。
（四）心理訓練
1.加強我校體育藝術特長班的宣傳力度，讓社會、家長、學生對我校特長班加深了解。每一屆體育高考結束后，我校本屆的體育老師都會借縣教育局組織的體育中考考試的時機，跟隨縣教育局到各校進行實地宣傳和選材，把我校特長生的信息制作成掛圖張貼在各個中學，并根據中考的情況選拔優秀的體育苗子，然后對其進行思想引導。
2.對入校后喜歡、愛好和有意向報考體育院校的學生，先對他們進行體育高考的知識講座，讓他們了解體育特長生在我校發展的歷史和現狀，明確體育特長生的性質，畢業后就業方向和近年來體育類畢業生的就業情況，從而讓他們清楚自己奮斗的目標，為今后的訓練奠定良好的基礎。
3.試訓一個月。每年開學后對高一年級體育特長生試訓一個月，在這一個月中，老師對每位特長生作全面的了解，然后根據學生的表現并結合帶隊老師的評價，來確定參加訓練的名單。這種方法對指導學生有著非常積極的作用。
4.在平時訓練當中經常與學生進行思想溝通，多關心學生，發覺學生有思想波動時就及時找他們交流、談心；經常參加班級的活動，做學生的朋友。學生犯錯誤時盡量從體諒的角度出發，多包容但絕不縱容，讓學生真正感受到老師的關心和愛護。這樣老師也能更有針對性地對學生進行引導。
5.考試前三個月開始安排4—5次模擬考試訓練。每次模擬都對考試的場景、環境等作強制性要求，每次模擬前對學生進行考前培訓，各環節要求學生怎么做，出現什么樣的情況又如何處理，如何應對突發事件等，強化學生的心理素質，增強學生考試的適應能力。
二、研究的結果、結論及其取得的社會效益
通過幾年的努力，我校的體育高考取得了可喜的成績：2008年14名考生有11人考上本科，2009年19名考生有17人考上本科，2010年23名考生22人考取本科，2011年29名考生有23人考取本科，今年（2012年）參照去年約有40人體育術科上本科線，上線率在90%左右。教師的科研水平也得到了極大的提高，體藝教研組全體教師在課題組的積極帶動下，掀起了教學研究的熱潮，讓其他教研組感受到體藝教研組處處走在科研的前沿。
經過課題組的努力，特長生考取本科在學校獎勵、評優等方面按文化成績上本科的計算，這也使得特長生越來越受到文化課老師的重視，大大調動了科任教師的積極性，形成了全體科任教師齊抓共管的局面。
三、存在的問題
隨著研究的深入，以下問題還有待于尋求解決辦法。
問題一：學校訓練的硬件設施非常滯后。學校沒有標準的400米田徑場地，沒有足球場地，更沒有塑膠跑道。這么多年來，訓練的老師都是一邊扛著鋤頭、刮子修整場地，一邊自己動手制作器材。
問題二：部分學生文化基礎過于落后。有不少學生初中升高中時的文化成績為C或D，甚至還有E的。
問題三：訓練中出現了一些新的問題，如骨膜炎再次困擾學生。
問題四：訓練的方法有些陳舊。
問題五：班級人數過多，但教師的精力有限。
