時(shí)間：2022-12-31 12:03:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保護(hù)環(huán)境發(fā)言稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！我今天的發(fā)言主題是保護(hù)環(huán)境。
現(xiàn)在已經(jīng)是三月份了，我們本應(yīng)該脫掉了沉重的棉襖換上了亮麗的新裝，太陽(yáng)高照，暖風(fēng)徐徐。可是，偏偏天公不作美，從二月份開始天就一直灰蒙蒙的，一個(gè)月后，太陽(yáng)才從云彩間露出臉來。媽媽和外婆卻說是天氣不正常，是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。嘗嘗雨水都是酸酸的，這種雨不僅對(duì)人體有害，還證明了現(xiàn)在環(huán)境的惡劣。
近來，人類對(duì)環(huán)境造成的污染一直很大，我們常常能在報(bào)紙，電視和電腦上看到關(guān)于環(huán)境污染的報(bào)道。河道的污染，現(xiàn)在有很多文明的人，但是還是有個(gè)別人不講衛(wèi)生，把垃圾亂扔，還往河里扔；空氣的污染，每天城市都會(huì)有大量的二氧化碳從工廠里排除；森林里大批樹木被伐走，森林一片片變成了沙漠。
我們都不愿意環(huán)境在惡化下去吧，現(xiàn)在的很多公益廣告說得都很有道理，一個(gè)人的力量是很小的，但集中大家的力量就會(huì)就會(huì)變得強(qiáng)大，你每天只要節(jié)約一張紙，一年就可以節(jié)約35張紙。十個(gè)人就是3650張，一萬人就可以節(jié)約3560000張。這可不是小數(shù)目啊！
那么就讓我們一起保護(hù)環(huán)境，讓河道變得清澈，讓空氣變得新鮮，讓森林變得茂盛吧。
我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，經(jīng)過幾千年的積淀，她博大而精深，她厚重而寬廣，祖國(guó)從古至今有著許許多多的文明，在中華民族五千年的文明史中尊老愛幼不僅是文明精神的體現(xiàn)，更是一種愛的體現(xiàn)。同時(shí)是我們小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種美德。以下是小編為大家整理的《發(fā)言稿》五年級(jí)500字，供大家參考學(xué)習(xí)。
《發(fā)言稿》五年級(jí)500字1大家好!我是x，很高興在這里講話，今天，我發(fā)言的主題是保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們，用我們的雙手栽下漫天的綠色，用我們的心靈守望五彩的家園。
可能大家聽到“保護(hù)環(huán)境”這四個(gè)字，耳朵已經(jīng)聽得起繭子了，但是，我相信大家都有一顆愛護(hù)環(huán)境的心。每天上學(xué)，經(jīng)過一條小路，我就會(huì)看見許許多多的垃圾堆成一地，有紙屑，有垃圾袋，有早餐盒，有學(xué)生還沒有喝完的牛奶，在草叢了，每天都會(huì)有同學(xué)往里面扔垃圾。在地上，不久就會(huì)飛來一些垃圾袋，有時(shí)候不小心，都有可能被樓上的同學(xué)高空拋物砸到腦袋，往草叢里扔垃圾的同學(xué)，你們知不知道，打掃草叢衛(wèi)生的同學(xué)，每天都有往里面看一看，看一看我們有沒有亂扔垃圾，高空拋物的同學(xué)，你們想一想，如果樓下有人怎么辦，同學(xué)們，或許，每一次我們隨手扔垃圾時(shí)，其實(shí)旁邊就有一個(gè)垃圾桶呢?每當(dāng)，我們丟垃圾時(shí)，不知道溶解銷毀一個(gè)塑料是要經(jīng)過重重困難和阻礙的，土埋要三百年，火燒更是全球變暖的主要因素，用化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體有害。
世界上，有多少人隨地吐痰，有多少人亂丟早餐盒，答案對(duì)于我們來說是個(gè)龐大的數(shù)目，同學(xué)們，讓我們同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天，讓我們呼吁世界上每一個(gè)人：“保護(hù)碧水藍(lán)天，營(yíng)造綠色家園。
謝謝大家!
《發(fā)言稿》五年級(jí)500字2大家好，如果你們?yōu)槭且晃谎S子孫而自豪，為祖國(guó)的繁榮昌盛而驕傲，那么你們有多少了解祖國(guó)的變化?今天就讓我為你們講講吧。
在清代末年，帝國(guó)列強(qiáng)掀起了的熱潮，而清政府卻無力反抗，看著大波大波的侵略軍拿著屠刀廝殺掠奪，卻袖手旁觀，然而清政府卻與外國(guó)勢(shì)力勾結(jié)在一起，因此，一張一張的條約簽訂，大塊大塊的土地被分割出去，國(guó)庫(kù)空虛，民不聊生，中華民族正面臨滅頂之災(zāi)，終于清朝被x，來臨的中華民國(guó)卻始終阻擋不了帝國(guó)勢(shì)力的欺壓，打響了，日本飛機(jī)如野狼般轟炸了東北各大城市，并在中國(guó)的土地上建立了“”，十四年的統(tǒng)治，十四年的暴行，而有中國(guó)皇族血統(tǒng)愛新覺羅。溥儀竟當(dāng)上的皇帝，到處都是中國(guó)人，流著血的中國(guó)人，到處都是槍版，被當(dāng)成槍版的中國(guó)人，但是我們還是挺了過來，1945年的夏天，了，中國(guó)勝利了!中國(guó)終于以勝利者的姿態(tài)面向全世界，以后，在1953年取得了抗美援朝的勝利，戰(zhàn)勝了世界帝國(guó)位居第一的美國(guó);在1974年的中越海戰(zhàn)，中國(guó)全面勝利。少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，用我們志氣去填充祖國(guó)的需要，用我們的努力去成為祖國(guó)的棟梁，新世紀(jì)的我們有新的理想，新世紀(jì)的祖國(guó)需要我們讓他騰飛世界之巔!
讓我們努力吧，勇敢地向前，向前。
《發(fā)言稿》五年級(jí)500字3大家好!
什么是誠(chéng)信?大家都知道列寧小時(shí)候打碎花瓶的故事吧。一天，列寧到姑姑家去玩，一不小心打破了桌上的花瓶，當(dāng)姑姑問起來的時(shí)候，他的兄弟姐妹們都忙著推卸責(zé)任，都說不是自己打破的。列寧猶豫了一會(huì)兒，最終承認(rèn)了錯(cuò)誤。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的誠(chéng)信故事。誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)守信，它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。比如言行一致，說到做到，不撒謊，與朋友聚會(huì)都守時(shí)守約。一個(gè)懂得誠(chéng)信的人，在生活中，在事業(yè)上，往往能夠比較成功。畢竟對(duì)一個(gè)從小就學(xué)會(huì)撒慌騙人的小孩，難到你能期望這樣的人也能成為一位流芳百世的大思想家么?
誠(chéng)信，是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人，如果做到了“誠(chéng)信”二字，就一定會(huì)得到人們的尊重。它是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是人與人交往應(yīng)該遵守的原則。記得有一次，我與好朋友約定星期天早上九點(diǎn)鐘在商場(chǎng)門口見面，把一本書借給她。誰知那天早上下起了傾盤大雨，眼看約定的時(shí)間快到了，我打電話給她，可與她聯(lián)系不上，怎么辦呢?這時(shí)媽媽對(duì)我說，你答應(yīng)別人的事就要辦到，不能失信于別人。我只好冒雨前往。雖然那天我淋濕了衣服，但我遵守了諾言，也獲得了友情。
誠(chéng)信是誠(chéng)懇，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)。有了誠(chéng)信，我們的生活就多了一份理解，多了一份笑容，多了一份友善。因?yàn)檎\(chéng)信，我們的世界會(huì)變得更加美好。
《發(fā)言稿》五年級(jí)500字4尊敬的老師、同學(xué)們：
古人常常把時(shí)間比喻成流水，對(duì)的，時(shí)間是長(zhǎng)了翅膀的，如果我們不抓緊它，它就會(huì)飛走的。
時(shí)間對(duì)我們學(xué)生來說是如此的重要啊!哪一個(gè)成功人士浪費(fèi)過時(shí)間，他們都爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兌谜湎r(shí)間的深刻含義。古今中外凡有成就者。無不珍惜時(shí)間。
在生命的長(zhǎng)河中唯有珍惜時(shí)間者才能在無際的知識(shí)海洋里獲取更多的營(yíng)養(yǎng)。可是，有的人說錢是萬能的。可能他們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道金錢是買不到時(shí)間的。也有許多人為了能好好地利用時(shí)間而努力。比如說我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰中，勤學(xué)苦練，閱讀了中外上千本有關(guān)資料。通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)，終于成了世界數(shù)學(xué)家。這表明只要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)就能取得巨大的成就。
珍惜時(shí)間就是分分秒秒的努力，把時(shí)間用在有用的方面上，不要為了一些毫無用處的事而花費(fèi)時(shí)間，如果虛度時(shí)光，那我們的生命就沒有什么意義了，只有那些珍惜時(shí)間、把時(shí)間用在為人民利益上的生命，比彩虹還美!
所以每個(gè)人都要珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，不讓它流失，它一旦離開，就不會(huì)再回來了，那時(shí)候我們慚愧也來不及了。尤其是我們這些學(xué)生，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒有了陽(yáng)光般的前途，所以我們得珍惜時(shí)間，不要被時(shí)間拋棄。
這樣我們才能獲取人生獎(jiǎng)賞——幸福。
《發(fā)言稿》五年級(jí)500字5敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
你們好!今天我演講的題目是《文明禮儀伴我行》。梁?jiǎn)⒊f過，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學(xué)生不文明不講禮儀。在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這并不應(yīng)該是我們21世紀(jì)中學(xué)生的作為。
事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。
記得一位名人曾說：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，讓文明禮儀之花在我們的校園處處盛開!
地球是人類共同的家園。保護(hù)地球，人人有責(zé)!以我們生活中的必需文具──紙為例，說明節(jié)約用紙、合理用紙與保護(hù)地球環(huán)境的關(guān)系。以下是小編為大家整理的地球日，珍惜資源學(xué)生發(fā)言稿資料，提供幫助，歡迎你的閱讀。
地球日，珍惜資源學(xué)生發(fā)言稿一
親愛的老師、同學(xué)們：
早上好!
4月22日是世界地球日。這個(gè)節(jié)日起源于美國(guó)。1969年，美國(guó)參議員蓋洛德尼爾森提議，在全國(guó)各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題講演會(huì)。當(dāng)時(shí)25歲的哈佛大學(xué)法學(xué)院學(xué)生丹尼斯海斯很快就將尼爾森的提議變成了一個(gè)在全美各地展開大規(guī)模社區(qū)性活動(dòng)的具體構(gòu)想，并得到很多青年學(xué)生的普遍支持。1970年4月22日，美國(guó)首次舉行了聲勢(shì)浩大的“地球日”活動(dòng)。這是人類有史以來第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。作為人類現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開端，“地球日”活動(dòng)推動(dòng)了多個(gè)國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立。1990年4月22日，全世界140多個(gè)國(guó)家、2億多人同時(shí)在各地舉行多種多樣的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。
這項(xiàng)活動(dòng)得到了聯(lián)合國(guó)的首肯。從此“地球日”成為“世界地球日”。世界地球日活動(dòng)旨在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。人類大量的消耗水資源和污染環(huán)境，已經(jīng)把一個(gè)美麗的地球毀的不象樣了。水漸漸少了，動(dòng)植物瀕臨滅絕等等，這一切都是因?yàn)槿祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境造成的。人們到處砍伐樹木，現(xiàn)在全世界平均一年砍掉1100萬公頃森林，這是一個(gè)多么大的數(shù)字啊!人們還隨手丟垃圾，那發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾、那骯臟的樹枝上掛著塑料袋、那黑黑的草地上堆著果皮和紙屑。環(huán)境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都消失的無影無蹤了，地球漸漸被毀滅，人類也會(huì)漸漸死亡。
人類只有一個(gè)可生息的村莊那就是地球。可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城………為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起做好以下事：
1、減少或不要使用一次性用具，使用可重復(fù)利用和可再生物品;
2、提倡使用充電電池，回收廢電池，集中進(jìn)行科學(xué)處理;
3、不亂丟垃圾，把它們丟進(jìn)垃圾箱里，并積極參與垃圾分類;
4、愛護(hù)野生生物，注意并提醒他人不吃野生動(dòng)物;
5、積極參加植樹造林活動(dòng)，提倡在庭院內(nèi)養(yǎng)花種草;
6、盡量多次地使用每一滴水，節(jié)約每一粒糧食;
7、盡量使用綠色交通工具;
8、積極宣傳環(huán)保，協(xié)助阻止破壞環(huán)境的行為發(fā)生;
9、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，積極參與環(huán)保科技實(shí)踐。
地球日，珍惜資源學(xué)生發(fā)言稿二
各位老師、同學(xué)：
早上好，今天是4月22日，是“世界地球日”，人類歷的第一個(gè)“地球日”，是1970年的今天由美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院的一個(gè)剛滿25歲的學(xué)生——丹尼斯·海斯在校園發(fā)起和組織的，如今他被譽(yù)為地球日之父。
也許有同學(xué)認(rèn)為，關(guān)心地球環(huán)境是大人們的事，或者說這是環(huán)保部門的事，與我們無關(guān)。其實(shí)，大家都知道，我們所有的人都居住在同一個(gè)地球上，都是地球村的村民，地球環(huán)境與我們每個(gè)人的生活是息息相關(guān)的。下面我以我們生活中的必需文具──紙為例，說明節(jié)約用紙、合理用紙與保護(hù)地球環(huán)境的關(guān)系。
我們每個(gè)人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計(jì)過嗎?你每天要用多少?gòu)埣?一星期要用多少紙?一個(gè)月乃至一年要用多少?gòu)埣?統(tǒng)計(jì)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一結(jié)果是非常驚人的。
一張紙從何而來?造紙的原材料主要是由樹皮等植物的纖維“變”來的。一棵樹往往需要長(zhǎng)幾年、幾十年才能被人類利用。而人類有時(shí)卻很無情，電鋸聲中，幾十年長(zhǎng)成的大樹轟然倒地。那些木材，被運(yùn)往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類的生活帶來了許多方便，但同時(shí)，人類對(duì)紙張的過度使用也給森林資源造成了極大的不良影響。大家知道，大面積的森林可以涵養(yǎng)水源，防止水士流失，凈化空氣，森林是制造氧氣的“工廠”，森林能夠吸收有害物質(zhì)，森林能夠保持水土。可見，節(jié)約每一張紙，對(duì)保護(hù)地球環(huán)境至關(guān)重要。
同學(xué)們，你們想一想，平時(shí)你們有沒有節(jié)約用紙、合理用紙?有沒有將垃圾分類，并送到可回收的垃圾箱里?還有哪些行為規(guī)范是你做得不夠的?你有沒有做到節(jié)約用水?是不是常喝不健康的瓶裝飲料?“良好的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份”，一個(gè)人的成功與否，與他的習(xí)慣息息相關(guān)，古人就有“一屋不掃，何以掃天下”的至理名言，一個(gè)人連生存的環(huán)境都不能搞好，還談什么掃天下?要知道，良好的習(xí)慣是保護(hù)地球環(huán)境的重要保障。
我想對(duì)大家說：只要大家都多盡一份心，多出一點(diǎn)心力，世界就能變得更美好!就從今年世界地球日開始吧!我們從‘地球日’出發(fā)，將今天作為我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、投身生態(tài)建設(shè)的新起點(diǎn)!養(yǎng)成時(shí)時(shí)刻刻從每一樁小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，“不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費(fèi)糧食”，“不浪費(fèi)紙張……彎彎腰，撿起一個(gè)潔凈的世界”。相信你們一定會(huì)做得更好!
地球日，珍惜資源學(xué)生發(fā)言稿三
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是《節(jié)能環(huán)保，從我做起》。
節(jié)能就是節(jié)約能源。下面老師給同學(xué)們提供一些數(shù)據(jù)，你們就會(huì)真切感受到我們每一個(gè)人無時(shí)無刻不在被環(huán)境所影響，也無時(shí)無刻不在影響著周圍的環(huán)境。如果我們：少搭乘1次電梯，就減少218g的碳排放;少開冷氣1小時(shí)，就減少621g的碳排放;少看電視1小時(shí)，就減少96g的碳排放;省一度電，就減少638g的碳排放;省一度水，就減少194g的碳排放。如果全中國(guó)一起行動(dòng)起來，那么我們每天可以減少約290億kg的碳排放量。那是多大的一個(gè)數(shù)據(jù)啊!
相信咱們的同學(xué)在學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)不環(huán)保的行為，例如不珍惜水資源，洗個(gè)手，水龍頭的水流個(gè)不停;經(jīng)常亂扔紙張，在抽屜或者教室的角落里有看到紙屑。
從這些事件折射出一些現(xiàn)實(shí)生活中存在已久的問題，那就是《如何做到節(jié)能、環(huán)保》，這就需要從我們自己做起，從我們身邊的小事做起，來愛護(hù)、善待我們生活的環(huán)境。
我們節(jié)約的每一滴水，每一顆糧食，都是對(duì)環(huán)保和節(jié)能的貢獻(xiàn);生活增產(chǎn)垃圾的合理處理，廢舊電池的合理回收，對(duì)校園及其它公共綠地的愛護(hù)，對(duì)身邊破壞環(huán)境和浪費(fèi)現(xiàn)象的勸阻，都是我們對(duì)環(huán)保和節(jié)能減排的責(zé)任。
我們隨手丟掉一快饅頭的時(shí)候，我們是否想到自己的父母也許正在為全家的一餐食而辛苦奔波。當(dāng)教室里的電燈在毫無意義地工作的時(shí)候，我們是否想到西部地區(qū)還有很多孩子仍然在點(diǎn)著蠟燭的教室里上課?當(dāng)我們奢侈地浪費(fèi)大量的自來水的時(shí)候，我們是否意識(shí)到我們?cè)闾ＫY源的同時(shí)，其實(shí)也在毀滅一種希望?一種讓藍(lán)天、碧水和綠地永存的希望?
我們可以做到不亂扔垃圾，可以做到節(jié)約用水，可以做到隨手關(guān)燈，可以做到少用餐巾紙，也可以做到盡量不使用一次性餐具。這些簡(jiǎn)單的事情，體現(xiàn)著我們的環(huán)保和節(jié)能減排意識(shí)。
地球是人類共同的家園。保護(hù)地球，人人有責(zé)!我們是祖國(guó)的未來和希望，是21世紀(jì)的小主人，希望同學(xué)們能夠積極行動(dòng)起來，從自己身邊的小事做起，讓我們的家園變得更加美好。
拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”小編在此獻(xiàn)上優(yōu)秀的競(jìng)選發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿一分鐘敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
今天我想競(jìng)選班級(jí)元首班長(zhǎng)。
首先我認(rèn)為班長(zhǎng)不只個(gè)是稱號(hào)，是個(gè)光環(huán)，而是份責(zé)任，是份熱心。我曾經(jīng)英語(yǔ)課代表，所以我深切感受到作為一名班干最重要的是一顆愛心、真心、熱心 。熱愛班級(jí)事業(yè)，關(guān)心班級(jí)每個(gè)同學(xué)。真心勇于為班級(jí)付出的，真心想班級(jí)所想，為同學(xué)所急。熱心助人，熱心于班級(jí)的每項(xiàng)工作。我認(rèn)為：班級(jí)不僅是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)溫馨的家，尤其是外地遠(yuǎn)離父母的同學(xué)，班集就是你們第二個(gè)家，我們都 是你們的家人，如果我當(dāng)了班長(zhǎng)，我會(huì)用我的博愛之心溫暖你們的身心，讓你們心的世界美好而溫暖。讓你們的學(xué)習(xí)生活豐富而充實(shí)，快樂而有意義。真正對(duì)得起這個(gè)長(zhǎng)字。
其次，作為班級(jí)核心人物，一種責(zé)任落在我的肩上，我明白，我起好領(lǐng)頭雁的作用，在方方面面，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己。在思想品德學(xué)習(xí)生活等方面，處處率先以身作則，以不辜負(fù)老師同學(xué)希望，這是一種壓力，更是一種動(dòng)力。我承認(rèn)，我現(xiàn)在還有許多不足，但我渴望老師同學(xué)毫不保留給我批評(píng)指出，讓我在這個(gè)熔爐里經(jīng)受考驗(yàn)，我會(huì)努力去改，我不求自己十全十美，只求做到盡善盡美，有這個(gè)自信能力讓大家飛得更高更遠(yuǎn)，讓我們班走向輝煌。
其三，我認(rèn)為要當(dāng)班長(zhǎng)必須具備一定能力，我對(duì)自己能力很肯定，請(qǐng)相信我這么說，不是自傲，是自信。我相信我統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，我的勇氣才干。我會(huì)帶領(lǐng)我們班走出一條有特色的道路，創(chuàng)出一個(gè)有特色的五(1)班。高舉民主作風(fēng)的旗幟，徹徹底底當(dāng)一個(gè)平民班長(zhǎng)，放手發(fā)動(dòng)群眾，鼓勵(lì)大家參政，大膽提意見，我要采納好的見解，并且還要保持班干進(jìn)行性，調(diào)動(dòng)班委成員和積極性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們的班級(jí)成為民主競(jìng)爭(zhēng)勤奮向上的優(yōu)秀班集體。
我渴望高中三年與大家同甘共苦，同進(jìn)步齊歡笑，讓我們的小學(xué)2年更精彩，請(qǐng)同學(xué)老師給我多一點(diǎn)機(jī)會(huì)、信任。給我一個(gè)舞臺(tái)，我愿間挑戰(zhàn)自我，愿意為大家真心付出，愿意用心也愿意為大家搭建一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)屬于我們的舞臺(tái)，容我們盡情奏出青春旋律，跳出青春旋舞。
記得自我時(shí)我我說過我的座佑銘，我希望我想再用它作為我的演講結(jié)尾：不求最好，只求更好。
1分鐘競(jìng)選班干部演講稿尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是董曉雪，拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵。”我想在這次的班干部競(jìng)選中競(jìng)選班長(zhǎng)這一職務(wù)。
我競(jìng)選班長(zhǎng)是應(yīng)為我想帶領(lǐng)咱們這個(gè)班集體和同學(xué)們一起共同進(jìn)步，我敢說不絕對(duì)不是最合適的，但我一定是最努力的。
“金無足赤，人無完人”我知道我有很多缺點(diǎn)，比如粗心等等，但我一定會(huì)克服我的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取當(dāng)好咱們班的“領(lǐng)頭羊”。
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，相信咱么班在咱們的努力下，充分發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智，使咱們班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿書香、積極進(jìn)取的文明班級(jí)。
戴爾卡說過“不要怕推銷自己的才能，只要你認(rèn)為你有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為你有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”
班干部是一個(gè)令人向往的職位，當(dāng)然我也能希望我能當(dāng)上班長(zhǎng)，應(yīng)為我我自信、我能干、我有責(zé)任心。
我希望我們都應(yīng)該當(dāng)一個(gè)實(shí)干家，不需要更多的話語(yǔ)，而更需要的是實(shí)實(shí)在在為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的好班干部。假如我落選了，說明我還要努力，自我完善。
同學(xué)們，請(qǐng)相信我，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將還你一個(gè)奇跡。希望你能將你那寶貴的一票投給我，這一定是你最無悔的選擇，我不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望。
謝謝大家，我的班干部競(jìng)選演講到此結(jié)束，謝謝大家對(duì)我的支持。
競(jìng)選班干部演講稿老師們，同學(xué)們，大家好!
這次，我很榮幸站在這里競(jìng)選班干部，我感到很激動(dòng)。這次，我競(jìng)選的職位是衛(wèi)生委員。可能，在別人眼里，衛(wèi)生委員只是個(gè)很臟、很累的職位;而在我眼里衛(wèi)生委員是個(gè)光榮的職位，因?yàn)檫@是個(gè)實(shí)實(shí)在在為大家服務(wù)的職位，而我也很愿意在這個(gè)服務(wù)者。
如果我做上了衛(wèi)生委員，我會(huì)盡心盡力地為大家服務(wù)，就不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。如果我做上了衛(wèi)生委員，我會(huì)做好我應(yīng)做的事，如：監(jiān)督大家做好個(gè)人衛(wèi)生;請(qǐng)值日班長(zhǎng)好好打掃衛(wèi)生;同學(xué)出去春游、秋游，讓大家保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等等。如果地上有垃圾，我也會(huì)彎腰撿起，讓我們的班級(jí)和學(xué)校變得更美好!
如果我沒有被選上，什說明我做的還不夠好，我會(huì)改正我自身的缺點(diǎn)，做得更好，更上一層樓。我相信遲早有一天，我會(huì)被選上的!
根據(jù)區(qū)委的《關(guān)于開好“堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮案余毒持續(xù)建設(shè)風(fēng)清氣正政治生態(tài)”專題民主生活和組織生活會(huì)議的通知》文件精神。按照要求，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，遵循實(shí)事求是的，查找問題、深刻分析、認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自我批評(píng)，并確認(rèn)下一步方向，現(xiàn)將本人就“堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮案余毒持續(xù)建設(shè)風(fēng)清氣正政治生態(tài)”思想?yún)R報(bào)如下：
一、存在的問題：
1.在堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮喪失政治立場(chǎng)，不守政治規(guī)矩的余毒方面（1）執(zhí)行區(qū)委、區(qū)政府的決策中心工作，重點(diǎn)工作方面欠缺，或者雖然執(zhí)行完成了，但是沒有高校準(zhǔn)、嚴(yán)要求創(chuàng)造性的開展工作。（2）對(duì)畜禽養(yǎng)殖環(huán)境治理方面總以為是環(huán)保部門的事，我們畜牧部門主要是發(fā)展畜牧業(yè)的生產(chǎn)，沒有正確處理好保護(hù)環(huán)境與畜牧業(yè)發(fā)展生產(chǎn)相互逐進(jìn)的關(guān)系。
2.在堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮責(zé)任缺失，官黨治黨不力的余毒方面。（1）輕黨務(wù)、重事務(wù)總以為黨務(wù)工作虛的方面多，只要把事情做好就可以，沒有注重思想教育，實(shí)際上人只要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在任何時(shí)候都不會(huì)出大的差錯(cuò)；（2）抓落實(shí)不夠，有時(shí)候工作布置了卻沒有及時(shí)反饋，規(guī)劃了卻沒有及時(shí)行動(dòng)，安排了卻沒有落實(shí)；（3）對(duì)干部管理不夠嚴(yán)格，尤其是對(duì)個(gè)別同志年紀(jì)較大不愿擔(dān)責(zé)，上班不按時(shí)沒有嚴(yán)格教育管理。
3.在堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮任人唯親、搞團(tuán)團(tuán)火火的余毒方面。（1）分配工作總喜歡交給能力強(qiáng)、責(zé)任心好的干部做；（2）調(diào)動(dòng)干部工作積極性方面存在不足，總以為有的干部職工年齡大執(zhí)行力欠缺，就不愿分配工作。
4.在堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮以權(quán)謀私、腐化墮落的余毒方面。（1）有時(shí)接待標(biāo)準(zhǔn)偏高，總以為人家來一次不容易，表示熱情一點(diǎn)；（2）偶爾會(huì)接受個(gè)別人的宴請(qǐng)，尤其是 下鄉(xiāng)檢查工作時(shí)，趕到吃飯點(diǎn)上時(shí)。
5.在堅(jiān)決全面徹底肅清蘇榮大揚(yáng)形式主義，形象工作的余毒方面。（1）有時(shí)工作只注重表面，或者應(yīng)付一時(shí)，沒有從根本上長(zhǎng)遠(yuǎn)解決問題（2）工作缺乏創(chuàng)新，思考問題不全面，工作定位沒有系統(tǒng)、明確的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)問題的判斷缺乏前瞻性、綜合性。
二、產(chǎn)生問題的原因分析：
一是黨的宗旨意識(shí)不強(qiáng)：全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)不夠。二是黨性修養(yǎng)還有差距：在工作中怕追責(zé)，認(rèn)為自己年齡快50了，有多栽花少栽刺的思想不愿得罪人，執(zhí)行力不夠。三是紀(jì)律執(zhí)行不夠嚴(yán)格：對(duì)紀(jì)律和制度執(zhí)行還不夠徹底。
三、整改措施和今后努力方向：
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)好法律法規(guī)、黨紀(jì)條規(guī)，不斷拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。注重學(xué)習(xí)形式，既要向書本學(xué)習(xí)充實(shí)豐富自己，更要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)同事學(xué)，學(xué)工作方法學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)充實(shí)豐富自己，增強(qiáng)本領(lǐng)。學(xué)會(huì)思考勤于總結(jié)，邊學(xué)習(xí)邊思考，深化學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常對(duì)自己做過的工作進(jìn)行反思總結(jié)、汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高素質(zhì)能力。
二是提高工作標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)格要求自己，努力做到立足本職，敬業(yè)奉獻(xiàn)；刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠更加準(zhǔn)確的把握工作的發(fā)展方向，更好的找準(zhǔn)工作定位，創(chuàng)新工作思路，自覺地超越過去、超越自我，開創(chuàng)工作新局面。
三是根據(jù)工作實(shí)際，虛心聽取各方面建議和意見，積極應(yīng)對(duì)新考驗(yàn)，不斷提高工作能力，解決工作中存在的突出問題。多與局職工接觸溝通，了解他們需求，幫助其解決工作和生活中的難題。同時(shí)要將職工的一些好想法和意見征集上來，認(rèn)真整理加以研究，用來向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映和指導(dǎo)自己以后的工作。
四是正確處理好畜牧業(yè)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境相互促進(jìn)的關(guān)系。隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)際上做好畜禽養(yǎng)殖糞污治理是更好的使畜牧業(yè)健康有序的發(fā)展,使全區(qū)畜禽養(yǎng)殖糞污治理水平再上新臺(tái)階。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；自學(xué)討論；環(huán)境材料學(xué)
作者簡(jiǎn)介：劉景宏（1972-），男，福建閩清人，福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院，副教授。（福建福州350002）
基金項(xiàng)目：本文系福建農(nóng)林大學(xué)高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：011933）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）10-0102-01
在當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，新舊知識(shí)更替速度極快，學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)往往不能滿足社會(huì)所需，為保證今后職業(yè)生涯具備不斷發(fā)展的潛力，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，更重要的是培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力。
因此，福建農(nóng)林大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃將“環(huán)境材料學(xué)”設(shè)置為自學(xué)討論課，安排在大四上學(xué)期。課程教學(xué)重心從知識(shí)儲(chǔ)備式逐步轉(zhuǎn)向能力開發(fā)式，注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)信息檢索能力，對(duì)專業(yè)資料的分析理解，并進(jìn)而揚(yáng)棄吸納的能力。
一、“環(huán)境材料學(xué)”課程的特點(diǎn)
環(huán)境材料學(xué)是跨材料和環(huán)境兩大領(lǐng)域的一門新興的交叉學(xué)科，包括物理、化學(xué)、生物、醫(yī)藥等學(xué)科的綜合知識(shí)，涉及農(nóng)業(yè)、生物和幾乎所有主要工業(yè)，如鋼鐵、非金屬、石油化工、礦產(chǎn)和建筑等。課程的性質(zhì)和任務(wù)是將環(huán)境意識(shí)引入材料科學(xué)與工程，賦予傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)材料、功能材料以特別優(yōu)異的環(huán)境協(xié)調(diào)性，倡導(dǎo)材料工作者在環(huán)境意識(shí)指導(dǎo)下，或開發(fā)新型材料，或改進(jìn)、改造傳統(tǒng)材料。[1]
因此，在內(nèi)容安排上突出材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論，更加強(qiáng)調(diào)材料與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，同時(shí)盡量結(jié)合我國(guó)目前材料生產(chǎn)、環(huán)境狀況和材料科學(xué)的研究狀況，幫助學(xué)生掌握材料與環(huán)境關(guān)系、材料的環(huán)境性能評(píng)價(jià)和環(huán)境性能數(shù)據(jù)庫(kù)、材料的生態(tài)設(shè)計(jì)、降低材料環(huán)境負(fù)擔(dān)性的工藝和技術(shù)、開發(fā)與環(huán)境相容的新材料和綠色產(chǎn)品、發(fā)展環(huán)境降解新材料以及治理環(huán)境的高效工程材料等知識(shí)。
由于課程涉及知識(shí)面廣，傳統(tǒng)教學(xué)方式在短短30學(xué)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中，各知識(shí)點(diǎn)難以深入展開，而采用自學(xué)討論方式，學(xué)生可充分利用課余時(shí)間，以教材為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下廣泛檢索文獻(xiàn)資料，組織討論講稿，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、實(shí)施自學(xué)討論式教學(xué)的意義
以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)是討論式教學(xué)法的教育思想，營(yíng)造了教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、師生平等、學(xué)術(shù)民主的教學(xué)環(huán)境，克服了滿堂灌填鴨式教學(xué)的單調(diào)且壓抑自主創(chuàng)新思維的弊端。[2]
1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
討論式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。討論準(zhǔn)備階段促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用圖書館文獻(xiàn)、電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和互聯(lián)網(wǎng)等檢索所需資料，將基礎(chǔ)知識(shí)與科研前沿成果結(jié)合，圍繞討論選題精煉為發(fā)言稿。
有利于提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。討論階段為在限定的發(fā)言時(shí)間內(nèi)清晰表達(dá)觀點(diǎn)，促使學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合、歸納、演繹等方法，鍛煉了形成概念、判斷、推理的能力。
2.有利于提高教師自身的水平
討論式教學(xué)要求教師善于營(yíng)造討論氣氛而不冷場(chǎng)，對(duì)課堂有很好的主導(dǎo)和把握能力，不僅要求知識(shí)面廣，備課充分，還要很好地掌握教育心理學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言積極性。在討論中教師要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而能夠有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)、講解和總結(jié)。因此，討論式教學(xué)對(duì)教師的知識(shí)更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高地要求。
三、自學(xué)討論教學(xué)法設(shè)計(jì)探索
1.討論題目的選取
自學(xué)討論課能否取得良好的教學(xué)效果，與討論題目的選取有密切關(guān)系。選題應(yīng)緊扣教學(xué)大綱各章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，內(nèi)容兼顧成熟的基礎(chǔ)理論和近年的學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)兩方面。討論題目與教學(xué)進(jìn)度表在學(xué)期初就下發(fā)給學(xué)生，以使學(xué)生能夠按時(shí)自主安排自學(xué)過程，收集資料并歸納整理，將自學(xué)過程中的心得、疑難記錄下來以備討論交流。
在編制《環(huán)境材料學(xué)》教案中，擬定各章節(jié)討論題目如下：
（1）論環(huán)境材料與可持續(xù)發(fā)展。從可持續(xù)發(fā)展的角度，分析材料科學(xué)的發(fā)展歷程，材料工業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，研究環(huán)境材料的意義，并指出環(huán)境材料的未來發(fā)展趨勢(shì)。
（2）環(huán)境影響要素因子的數(shù)字表征。試對(duì)表征材料環(huán)境負(fù)荷和環(huán)境影響要素的方法加以分析，并嘗試提出一種可以表征材料環(huán)境性能的無量綱化指標(biāo)。
（3）煤的應(yīng)用與中國(guó)的材料生產(chǎn)。分析中國(guó)的能源結(jié)構(gòu)；從能源利用與材料生產(chǎn)的關(guān)系論述材料生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的影響，并提出改進(jìn)材料生產(chǎn)技術(shù)的關(guān)鍵問題。
（4）論某種材料或產(chǎn)品的循環(huán)使用的意義。分析某一種材料或產(chǎn)品的生產(chǎn)、應(yīng)用，循環(huán)再生現(xiàn)狀，再生利用對(duì)減少環(huán)境負(fù)荷的意義；再循環(huán)利用的政策建議。
（5）企業(yè)的資源再利用調(diào)查。調(diào)查論述一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)過程，分析其固體廢棄物再循環(huán)利用的現(xiàn)狀和可能的改善措施，再利用對(duì)生產(chǎn)成本和環(huán)境的影響分析。
（6）為什么木材可劃入環(huán)境材料范疇。用LCA方法分析木材生產(chǎn)、使用的生命過程；這一過程對(duì)環(huán)境的影響，并提出如何減少其加工和使用過程中的環(huán)境負(fù)荷。
（7）材料對(duì)環(huán)境的影響與環(huán)境材料分類。具體分析你認(rèn)為應(yīng)屬于環(huán)境材料范疇的材料，對(duì)其來源、加工、使用、廢棄處理等環(huán)節(jié)的環(huán)境影響進(jìn)行分析。
2.教學(xué)過程的組織實(shí)施
教學(xué)過程中將全班分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)調(diào)在自學(xué)討論學(xué)習(xí)過程中的分工協(xié)作精神。
為逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，將課堂講授模式與討論教學(xué)模式相結(jié)合，根據(jù)“環(huán)境材料學(xué)”課程內(nèi)容是由基礎(chǔ)理論研究、評(píng)價(jià)方法研究和應(yīng)用研究三大部分組成的特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)原則加大討論課時(shí)的比重。[3]
“基礎(chǔ)理論研究”部分偏重于課堂講授，預(yù)留一定時(shí)間由教師提出問題或鼓勵(lì)學(xué)生提出聽課過程中的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論。
“評(píng)價(jià)研究”部分課堂講授與討論課時(shí)相同，將學(xué)生比較容易理解的教學(xué)內(nèi)容作為討論部分，安排各學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，并針對(duì)學(xué)生提問進(jìn)行答辯，最后教師總結(jié)。
“應(yīng)用研究”部分完全采用自學(xué)討論教學(xué)模式，組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或有意義的論題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生吃透所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新。
例如有一個(gè)討論的主題是“聚乙烯（PE）購(gòu)物袋與紙購(gòu)物袋的環(huán)境負(fù)荷評(píng)價(jià)”。引導(dǎo)學(xué)生通過事先廣泛的社會(huì)調(diào)查和資料檢索，采集必要的數(shù)據(jù)，具體應(yīng)用生命周期評(píng)價(jià)法（LCA）進(jìn)行分析，把學(xué)生組織成正反兩方進(jìn)行辯論。
在考慮對(duì)環(huán)境的負(fù)荷時(shí)，會(huì)得到一些出乎意料的結(jié)果。在商店購(gòu)物時(shí)，給顧客的聚乙烯（PE）購(gòu)物袋比紙購(gòu)物袋更利于保護(hù)環(huán)境。這似乎同人們的想象大相徑庭。在人們的意識(shí)中，聚乙烯購(gòu)物袋用過扔掉后，不能在自然中風(fēng)化降解，常常隨風(fēng)飄揚(yáng)，破壞生活景觀，造成環(huán)境污染。但對(duì)聚乙烯購(gòu)物袋和紙制購(gòu)物袋的環(huán)境負(fù)荷對(duì)比評(píng)價(jià)表明，聚乙烯購(gòu)物袋的能耗量較低。這兩種產(chǎn)品的生命周期是：聚乙烯從原油的開采開始，紙是從伐木開始，經(jīng)過產(chǎn)品的制造、使用，然后將使用后的一部分進(jìn)行再生循環(huán)處理，直到最后作無公害焚燒的過程。環(huán)境負(fù)荷評(píng)價(jià)就是對(duì)這兩種產(chǎn)品在整個(gè)生命周期中的能耗量進(jìn)行分析和計(jì)算。在容量相同的情況下，紙袋的能耗是聚乙烯購(gòu)物袋的1.5～2倍（隨再生率的提高，二者能耗差距減小）。類似地，聚乙烯購(gòu)物袋在產(chǎn)生的固體垃圾數(shù)量和廢氣排放量方面，也要低于紙制購(gòu)物袋。紙制購(gòu)物袋在再生循環(huán)處理中會(huì)排出更多的污水，這是造成紙環(huán)境負(fù)荷增加的主要原因。這些結(jié)果表明聚乙烯購(gòu)物袋對(duì)環(huán)境造成的負(fù)荷程度比紙制購(gòu)物袋要低。
這種討論經(jīng)過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和提示，往往很熱烈。學(xué)生開動(dòng)腦筋，思維非常活躍，通過這樣的討論，很多學(xué)生牢固掌握了相關(guān)知識(shí)并印象深刻，開拓了知識(shí)面。
3.考核方法
為了保證自學(xué)效果，主要通過課堂發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、期末課程論文等形式考核學(xué)習(xí)的全過程。[4]為保證學(xué)習(xí)小組各成員在自學(xué)階段的文獻(xiàn)資料收集、討論講稿的組織過程中的分工協(xié)作，杜絕個(gè)別成員的依賴性，每個(gè)討論題目完成后都要求小組成員互評(píng)成績(jī)，并將成績(jī)分別通過電子郵件直接發(fā)送給教師，避免人情分。總評(píng)成績(jī)由教師打分與學(xué)生互評(píng)成績(jī)構(gòu)成。客觀、公正的考核能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、督促落后的作用。
四、結(jié)論
總之，自學(xué)討論式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，使教學(xué)效果發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
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[2]寧曼榮.討論式教學(xué)法及其在《形勢(shì)與政策》課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教學(xué)探索,2006,(8):268-269.
