時間：2022-07-26 05:30:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術(shù)校本研修總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、研修項目及內(nèi)容
（一）高中、職專教師全員遠程研修
高中、職專教師遠程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時，分兩個階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
（二）初中教師全員遠程研修
初中教師遠程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。
（三）小學(xué)教師全員遠程研修
小學(xué)教師遠程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。
（四）幼兒園教師全員遠程研修
幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時，提高我市幼兒教師實施一日活動的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，促進教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學(xué)時；第二階段，分散研修，14個學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動，進行實踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。
二、研修時間
研修分兩個階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個月。
1、集中研修時間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學(xué)教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學(xué)后。
三、研修形式
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，并及時修改密碼。
四、研修考核評價
1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達到合格標(biāo)準(zhǔn)，在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應(yīng)學(xué)分。
2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學(xué)習(xí)的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進單位。
3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠程研修先進個人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1．本次遠程研修實行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教師進修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”（簡稱“市項目辦”），辦公室設(shè)在教師進修學(xué)校，下設(shè)各相關(guān)職能組，具體負責(zé)我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點的研修過程進行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負責(zé)指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《2015年遠程研修實施方案》和《暑期遠程研修應(yīng)急預(yù)案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報市項目辦。
3．參訓(xùn)學(xué)校校長（園長）是此次研修工作第一責(zé)任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
六、其他要求
1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負責(zé)研修的宣傳報道，及時總結(jié)研修情況，及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點為單位，至少報送3篇稿件。
2.各單位研修項目負責(zé)人要保持電話暢通，每天登錄研修指導(dǎo)QQ群，查看最新研修信息，加強過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負責(zé)人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群（加入時注明：單位+姓名）。
3、高中（職專）學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負責(zé)組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠程研修指導(dǎo)教師組由我市負責(zé)組建。集中地點在教師進修學(xué)校，集中時間分別為：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位
1．組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負責(zé)—部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2．時間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3．專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高；對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新；爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1. 抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍顒又行囊环矫妫M織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。
3．骨干培訓(xùn)。
制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑：
1．以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。
2．外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進的教育教學(xué)理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)；中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報告制度。將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3．個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》；《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究；相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣；通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。
5．加強基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
（1）中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進一步研究、提高。現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。
（2）活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。
（3）撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告等12篇；在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。
四、培訓(xùn)成果
一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié)；涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣（區(qū)）級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負擔(dān)。
認真貫徹落實黨的教育方針，以教育強市會議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下，以深化課堂改革為目標(biāo)，推進素質(zhì)教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學(xué)質(zhì)量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
課程改革穩(wěn)步、高效的推進；
學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；
教研常規(guī)工作有序有效；
教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、工作重點
1、切實加強教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強大局意識、服務(wù)意識，營造積極向上的氛圍。
2、加大校本教研力度，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思、研討作為校本研訓(xùn)的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。
3、加強實驗課題研究的實施管理，做好語文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用。
4、組織教師組織各級教學(xué)比武、學(xué)科競賽和論文撰寫活動，促進教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實踐能力的提高。
5、改革評價制度要求，建立促進學(xué)校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。
6、堅持不懈地開展教研檢查、督導(dǎo)、總結(jié)評優(yōu)工作。
7、組織六年級組教師迎接畢業(yè)考試。
四、具體措施
1、塑造行風(fēng)形象，強化服務(wù)意識。
育人德為先。
本期我們將組織教師認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，真正成為先進文化的弘揚者和傳播者，成為學(xué)生前進道路上的引路人。
2、抓實校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學(xué)校培訓(xùn)。由此看來學(xué)校實現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化是何等的重要，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項工作：
①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，如，請專家來學(xué)校進行講座，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。
②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析等方式開展課堂教學(xué)研討，在對教師課堂教學(xué)行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
認真組織校內(nèi)隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學(xué)習(xí)、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學(xué)行為的反思有機結(jié)合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實
現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
③組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。
④加強對新課程的教學(xué)研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：
a集體備課每4周不少于1次，每次活動都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設(shè)計教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)計自己的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；
b切實繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發(fā)揮個人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課??第一人上課??反思、研修??第二人上課??又反思、研修??第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推介，真正達到教學(xué)資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導(dǎo)處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復(fù)研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學(xué)為載體的教學(xué)研究活動，
通過反復(fù)觀看上課，親自參與反復(fù)評課、研修，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)研究群體化，把教師引到教學(xué)改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉(zhuǎn)化。
c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責(zé)人的指導(dǎo)下本期做好后期的結(jié)題工作，寫出可行性強，實用價值高的結(jié)題總結(jié)報告，爭取獲獎。
3、加強教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高
①聽課：可采取互聽互評方式。學(xué)校舉行教研課、示范課、比武課每個教師必須參加聽課、評課，并作好聽、評課記錄。每期每個教師聽課不少于15節(jié)，教研人員不少于20節(jié)。
②上課：嚴禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)隨意性。避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識性錯誤。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，訓(xùn)練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習(xí)教案，課中調(diào)整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
③繼續(xù)抓好語、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調(diào)整教學(xué)策略，彌補教學(xué)不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質(zhì)量研討會，
④督促各教研組開展好組內(nèi)研討課、以
及學(xué)科活動。
4、強調(diào)音樂、美術(shù)、體育和科學(xué)等學(xué)科的特色教育，繼續(xù)組建各種興趣小組。
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①近幾年來，我校特色教育得到了上級部門、家長和社會的好評，本期更應(yīng)上好體育、美術(shù)、音樂課，廣泛開展各種體育活動、書畫展覽、舞蹈、聲樂和器樂技藝表演，力爭在各級活動中再創(chuàng)佳績。
②歷年，自然、科學(xué)實驗教學(xué)開創(chuàng)了我校新局面。周彬、侯曉云等老師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施進行教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生多動手、多觀察、多思維的良好習(xí)慣和基本技能，學(xué)生在自然操作實驗中取得了一定的成績，受到了家長的好評，希望今年再接再厲。
5、鼓勵優(yōu)秀青年教師與經(jīng)驗豐富的教師發(fā)揮助人為樂的精神，對身邊的老師進行“傳、幫、帶”，大家共同提高。
從一個常見的鏡頭說起：
通告欄中，貼出了教研組長的通知：×月×日×點×分在××班聽×老師的公開課。于是，到了那天，老師們進教室聽課。聽課可以十分認真，也可以打打瞌睡，沒有研究的主題，也沒有具體的任務(wù)。課后，組長召集進行評課，幾個優(yōu)點，幾個缺點，幾條建議。愛說的多說幾句，不愛說的不說也罷。執(zhí)教的老師，從一開始就帶著“完成任務(wù)”的心態(tài)，從沒指望這次活動能對自己的課堂教學(xué)水平提升帶來多少幫助，有時聽課的人提了不少意見，可是執(zhí)教者仍然不知道該怎么做。或者偶有“觸動”，但等這事一過，也慢慢淡忘了……
審視上述此類校本教研，這其實是一種粗放式狀態(tài)。這種教研方式往往就課論課走形式，缺乏以教為本的教研主題，注重具體技能方法，忽視具體的課堂情境，忽視發(fā)揮教師群體的創(chuàng)造性，忽視教師的自我反思和建構(gòu)，顯然已不能適應(yīng)新課程實施和教師發(fā)展的要求。
對策：基于網(wǎng)絡(luò)的“改進”
新課程背景下，富有個性化的校本教研實踐已經(jīng)變成了一種迫切需要，愈來愈受到重視。建立校本教研機制和管理模式是教育改革發(fā)展和學(xué)校特色化辦學(xué)的必由之路。這對教師個體的專業(yè)發(fā)展意義重大。“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是在根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”(蘇霍姆林斯基語)
我們認為，當(dāng)前學(xué)校校本教研的目的是為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，“改進”是其主要特征。關(guān)鍵在于尋求一種校本化的教研模式，解決存在的種種問題，進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的專業(yè)化發(fā)展水平，形成一種教育創(chuàng)新的文化氛圍，使學(xué)校真正成為一個與新課程一起成長的學(xué)習(xí)化組織。在這個信息和網(wǎng)絡(luò)時代，憑借先進的信息技術(shù)手段，基于網(wǎng)絡(luò)的改進和構(gòu)建是優(yōu)先的選擇，也是必然的選擇。
平臺：基于Blog的研修社區(qū)
明確了對策，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修展示和保障平臺就成為關(guān)鍵了。我校運用Web2.0理念，在校園網(wǎng)校本研修專欄(省略/lyqxxx3/ljzm/Index.asp)的基礎(chǔ)上建立了校本研修專業(yè)社區(qū)。這實際是個基于全校教師個人Blog的網(wǎng)絡(luò)平臺(club.省略/)。
這一平臺從規(guī)劃上分為三大群落。第一個群落是專業(yè)研修體系的建立，由語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科研修網(wǎng)頁構(gòu)成，它源自教師個人Blog規(guī)范化建設(shè)的一個板塊，既是教師日常教學(xué)常規(guī)的落實體現(xiàn)，又是日常研修成效的積累。隨著不斷地充實，逐步形成本研修社區(qū)的教學(xué)設(shè)計資源庫、課件資源庫、教材資料資源庫等。第二個群落是富有個性化的個人Blog，它的呈現(xiàn)形式多元而豐富，儲備內(nèi)容貼近教師本色的思想，體現(xiàn)介入成長的足跡。這個群落體現(xiàn)的是自下而上，反映的是一種草根研修文化。第三個群落是區(qū)域研修，即各級研修圈子的建立和完善。這個群落既有校級層面的各處室工作研修圈子，也有各年級組、教研組建立的圈子。自上而下與自下而上相結(jié)合，真正起到相互之間溝通共享的作用。
實踐：“靈江爭鳴”主題式校本教研模式
從2006年開始，我們立足于現(xiàn)有裝備基礎(chǔ)(人手一臺筆記本電腦、校內(nèi)開通無線局域網(wǎng))，進行了“靈江爭鳴”主題式校本教研的探索實踐。該模式表意為靈江(流經(jīng)學(xué)校西側(cè)的一條河流的名稱，也是龍游的母親河)之畔，百家爭鳴，擷靈江之秀，匯眾人之長，共促專業(yè)發(fā)展。實質(zhì)是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，關(guān)注教師的實際需要，為教師提供一個“爭鳴”的平臺，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。
這一模式按時間的先后順序，分為“研究探討――交流設(shè)計――課堂展示――反思評議――完善提升(包括二度設(shè)計與二度教學(xué)展示)”共五個板塊。
1 基本板塊
板塊一：研究探討
根據(jù)學(xué)校主干課題或日常教學(xué)中較有爭議的現(xiàn)實問題，各教研組于開學(xué)初一起討論確定本學(xué)期研討的一個主題內(nèi)容。教研組內(nèi)成員根據(jù)這一主題內(nèi)容分別自主進行學(xué)習(xí)研究，寫出書面(電子)材料，于研修圈子，然后組織本教研組的老師進行討論，提出各自的意見和看法，提煉出相應(yīng)觀點或意見。同時確定課堂研試老師。
板塊二：交流設(shè)計
執(zhí)教教師根據(jù)提煉出的相應(yīng)觀點及本班學(xué)生實際，發(fā)揮自己個性特點進行教學(xué)設(shè)計并于校本研修網(wǎng)(個人Blog及圈子)。在此基礎(chǔ)上由教研組長負責(zé)組織組員以研討交流會或網(wǎng)絡(luò)日志跟貼等形式對該設(shè)計進行探討、改進，發(fā)揮教研組集體互補的作用。
板塊三：教學(xué)展示
教師帶著對同一主題的相應(yīng)的觀點、相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計進行課堂教學(xué)展示，在展示中力求凸顯提煉出的相應(yīng)的觀點。同組教師則攜帶筆記本電腦，借助“QQ”群評系統(tǒng)，即時評價意見。
板塊四：反思評議
運用多媒體和“QQ”群評網(wǎng)絡(luò)，采用互動評議的方式，先由執(zhí)教教師進行主題發(fā)言，內(nèi)容包括對提煉出的觀點是怎么理解的、課堂設(shè)計中是如何體現(xiàn)的、教學(xué)中體現(xiàn)得如何等，及對本堂課的教學(xué)作自我反思。與會教師結(jié)合自己所持觀點對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)狀況、效果進行討論、質(zhì)疑、分析，重點是提出自己的改進意見。
板塊五：完善提升
由教研組長負責(zé)匯總討論意見，總結(jié)活動過程，形成書面材料上傳校本研修網(wǎng)。執(zhí)教者對在探討活動中產(chǎn)生的新問題進行再次整理，作為二度教學(xué)設(shè)計的主題內(nèi)容，并實施二度課堂展示或形成反思文章，開始第二輪研修過程，從而使“靈江爭鳴”模式呈現(xiàn)螺旋式上升的特點。
此外，課堂即時評價記錄，所有參與活動教師的聽課后感、教學(xué)反思、教學(xué)案例等也要求及時上傳于校本研修網(wǎng)交流。
2 模式透析
與傳統(tǒng)校本教研相比，本模式主要有以下幾個方面的改進。
改進一：變“無主題”為“有主題”
研究主題來源于兩個方面，一是從學(xué)校主干課題或教師個人專題中分解提煉，二是從日常教學(xué)的課堂中擇取，重點關(guān)注那些較有爭議的現(xiàn)實問題。當(dāng)主題確定后，整個教研組的成員就根據(jù)這一主題內(nèi)容分別自主進行學(xué)習(xí)研究，寫出書面(電子)材料，然后進行討論，提出各自的意見和看法，提煉出相應(yīng)觀點或意見，確定教學(xué)展示的教師。
[附例]“千呼萬喚始出來”：主題觀點的出爐
高年級語文組承擔(dān)了“靈江爭鳴”校本教研展示任務(wù)。根據(jù)學(xué)校主干課題，初步擬定“有效課堂”為研究方向。在組長的主持下，16位語文教師進行了討論。
“有效，這個口子太大了，應(yīng)
該體現(xiàn)語文課堂中的實際問題，口子不要太大”。
“其實我們每人課堂上的問題是不盡相同的，人的長短處不一，要找一個共性的問題，又值得研究的問題實在難。”
“我想是否可以先確定兩位上課老師，從他們的課堂中找尋到共性的東西，這樣切入比較好。”
……
主題觀點的確定上，眾人意見不一。但都感覺這個研討的主題既要有針對性，又要體現(xiàn)實用性。于是再次查找資料，深入學(xué)習(xí)，大家認識到：語文教學(xué)，是學(xué)生與文本、與老師對話的過程，是情感潤澤之學(xué)。不論教師還是學(xué)生，與文本的對話勢必要好好挖掘文本的情感因素，解讀作者的思想、情感和人生體驗，把握文中傾泄奔騰的感情激流，領(lǐng)悟字里行間跳動著的感情脈搏，與作品中的人物休戚與共，陶醉其中，乃至達到忘我的境界，才能和作者達成心靈溝通，取得情感共鳴。于是，接下去的交流思路變得明晰：
“語文教學(xué)是要體現(xiàn)人文性，我覺得我們要把這人文教學(xué)明朗化。”
“我思考了很長時間，覺得我們的課堂往往少了情感，學(xué)生不能與文本共鳴，很大原因是學(xué)生走不進文本的情感。”
“是呀，我覺得我們都知道情感體驗的重要性，可是往往缺少指導(dǎo)之術(shù)。”
……隨著討論的深入，“文本?對話?情感――語文課堂情感有效體驗的探究”研討主題漸漸浮上“桌面”。
從以上陳述中我們可以發(fā)現(xiàn)，這種研討過程接近于課題研究。在學(xué)習(xí)、回顧、分析、交流中著著實實把語文課堂教學(xué)的問題好好地剖析了一番，從中確定研究的選題。這樣每個教研組就成為一個課題組，教研活動則成為了科研的陣地，課堂則成為了科研的實踐基地，真正實現(xiàn)了“研、訓(xùn)、修、教”的一體化。
改進二：變“單槍匹馬”為“同伴互助”
整個流程始終注重“同伴互助”作用的發(fā)揮，從上述主題觀點確定的案例中就可見一斑。又如，執(zhí)教教師根據(jù)提煉出的觀點及班級實際，發(fā)揮自己個性特點完成教學(xué)設(shè)計后，必須借助研修網(wǎng)交流平臺，由教研組長負責(zé)組織組員對執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計進行研討、交流、改進，發(fā)揮教研組集體互補的作用。此外在“課堂展示”“二度教學(xué)設(shè)計”等環(huán)節(jié)更是如此。
改進三：變“記教學(xué)過程”為“記教學(xué)細節(jié)”
聽課教師帶著筆記本電腦進教室聽課，聽課記錄主要記三點：一是對照事先下載好的本課教學(xué)方案，記下變化點或生成點，這種變化可以是課堂上教師的實際調(diào)整，也可以是聽課者自己的“將要調(diào)整”，即這個環(huán)節(jié)如果讓我來上，我會如何處理；二是特別有感受的地方，如成功或失敗，精彩或難堪等；三是課堂上讓人印象深刻的學(xué)生精彩發(fā)言。
改進四：變“課后評議”為“現(xiàn)場評議”
依托校園無線局域網(wǎng)平臺，利用“QQ群評”的形式，在“語文教師群”中，對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進行現(xiàn)場即時評價。評價的重點當(dāng)然是對既定主題的體現(xiàn)及落實的措施和效果。
[附例]高年級語文組“文本?對話?情感”校本教研(第三、四板塊)展示現(xiàn)場
參與人員：省特級教師賴正清、嚴麗萍，衢州市四縣二區(qū)小學(xué)語文教研員及語文教師近200人
場景描述：
主席臺上，四十多位孩子正在執(zhí)教老師劉俊的引領(lǐng)下，與文本對話，體驗蘊含的情感。
主席臺左邊一塊大屏幕正對會場，上面的字幕不斷刷新著：
曹明祥(56854135)08:18:04
課前的師生對話不是無用功，導(dǎo)入新課，不露痕跡。
季素琴(496516737)08:18:51
教師可以敏銳地抓住這位女同學(xué)說的話，引導(dǎo)深層次對話，體會“畫”一樣的美，而不要輕易放過這種生成性資源。
王芳(379315122)08:9:35
今天劉俊老師是借班上課，學(xué)生和老師間有一定的距離。劉老師組織課前談話很有必要。而且課前談話與鄉(xiāng)情美結(jié)合起來，與學(xué)生的生活相貼近，以聊家常的方式拉近學(xué)生的距離，這對于師生間課堂的平等對話有一個鋪墊的作用。
臺下前幾排的座位上，一溜兒擺著十七八臺筆記本電腦。一張張專注的臉，一雙雙忙碌的手，不時地抬頭看看臺上，又在鍵盤上快速地敲打著。筆記本電腦泛著藍色的熒光，映亮了他們的笑臉。這些都是學(xué)校高年級語文組的老師，屏幕上的評課發(fā)言就是他們傳上去的。
改進五：變“漫游式反思”為“主題式反思”
每次課結(jié)束，組織反思交流評議。先由執(zhí)教教師進行主題發(fā)言，對教學(xué)作自我反思。再由教研組成員結(jié)合自己本次研究主題進行專題發(fā)言，不“歌功頌德”，也不求“面面俱到”，對每個問題都要提出個人的修正建議，能對執(zhí)教者改進教學(xué)有切實的幫助。
改進六：變“一次上課”為“二次上課”
第一次課堂展示結(jié)束，執(zhí)教教師結(jié)合QQ群現(xiàn)場評議記錄和聽課教師的改進意見，對自己的課進行設(shè)計調(diào)整，這就是“二度設(shè)計”。然后在規(guī)定的時間，進行第二次課堂教學(xué)展示。通過對比，凸顯提煉出的觀點，形成有主題的反思文章，在研修社區(qū)的個人空間中。
[附例]廖老師在“靈江爭鳴”中教學(xué)《烏塔》(人教課標(biāo)本四上)。“一度課堂”時，同伴們在QQ群評里對教師處理和評價學(xué)生的回答提出了批評意見。廖老師采納了，并進行了“二度設(shè)計”，一周后進行的課堂展示較好地解決了大家提出的問題。活動告一段落，廖老師完成了《“潛心會文”方能“居高臨下”》的反思文章：
關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;細節(jié);校本研究;德育工作
中圖分類號：G471 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-007-2
教育既追求每一個學(xué)生的生動、活潑、主動地發(fā)展，也追求教師與學(xué)生共度生命歷程、共創(chuàng)人生體驗。作為學(xué)校，既要有成大事的胸懷，又要有做小事的眼界，小事成就大事，細節(jié)鑄就輝煌。南京市江浦實驗小學(xué)始終堅持 “為每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”的辦學(xué)理念，以課堂為陣地，以質(zhì)量為中心，以科研為先導(dǎo)，以教師為根本，以管理為保障，帶著新理念，走向新課堂，切實向細節(jié)要效益，向管理要質(zhì)量。
一、下制度建設(shè)細功，實現(xiàn)制度的人本回歸
有了“健全的制度”與“嚴格的執(zhí)行”這些管理的基礎(chǔ)，學(xué)校制度建設(shè)的重心就是如何讓制度更具人本、民主、公平、創(chuàng)新等價值內(nèi)涵，使制度的生成更具民主性，制度的執(zhí)行更具自律性，最終形成自我激勵、自我約束、自我管理的管理文化。一年來，學(xué)校根據(jù)新形勢的需要，不斷完善各項管理制度，使各項制度更趨科學(xué)化和人性化，全面營造“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成長為志”的辦學(xué)氛圍。
樹立一個思想：即“抓而不實，等于不抓”的思想。認真就是實，細致就是實，嚴格就是實，深入就是實。
明確兩大任務(wù)：一是教育和教學(xué)；二是了解和研究學(xué)生。
開發(fā)三個課堂：“第一課堂”是教育教學(xué)課堂，在課堂中落實“四個基本”：掌握基本知識，形成基本技能，養(yǎng)成基本習(xí)慣，具有基本的道德修養(yǎng)。重點執(zhí)行課程計劃，落實“五嚴”要求，貫徹“五認真”細則。“第二課堂”突出學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，充分利用節(jié)慶日、興趣小組、社會實踐活動等，給學(xué)生提供展示自我的舞臺。“第三課堂”突出文化氛圍的建設(shè)，建設(shè)以寬松、和諧、進取為核心價值的校園文化氛圍。
落實四個體系：一是品德養(yǎng)成體系，二是教師專業(yè)成長體系，三是質(zhì)量監(jiān)控體系，四是后勤保障體系。四個體系相輔相成，縱向統(tǒng)一指揮，橫向統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
界定五條標(biāo)準(zhǔn)：一是校園整潔衛(wèi)生，二是待人熱情友善，三是各時間段動靜分明，四是課堂簡約靈動，五是師生書卷氣濃。
強化六個著力：一是著力績效考核，做到綱舉目張，讓過程大于結(jié)果，讓程序體現(xiàn)真心；二是著力全校閱讀，與書為伴，與書為友，讓師生浸潤在書香中；三是著力養(yǎng)成教育，為塑造學(xué)生的完美人生奠定基礎(chǔ)；四是著力關(guān)鍵素養(yǎng)，特別是書寫和表達；五是著力組織創(chuàng)新，讓辦事更快捷、方便、高效；六是著力窗口形象，重點抓好一年級和六年級的工作。
提升七項修煉：一是有禮貌，二是守紀(jì)律，三是愛讀書，四是書寫好，五是會表達，六是體格健，七是求上進。
二、下師德建設(shè)細功，提升人人當(dāng)“名師”的自覺
在促進教師專業(yè)成長的種種努力中，提升教師的師德修養(yǎng)是重中之重。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障，我校始終把加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力作為工作的重點之一。
1．結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，開展師德培訓(xùn)。學(xué)校黨支部開展的“四問四比”活動為學(xué)校發(fā)展注入了新的動力。“四問”主要內(nèi)容是：一問學(xué)習(xí)研究帶頭了沒有，二問教學(xué)服務(wù)帶頭了沒有，三問遵紀(jì)守法帶頭了沒有，四問學(xué)生、家長滿意了沒有。“四比”主要內(nèi)容是：一比奉獻，看效率；二比敬業(yè)，看程度；三比育人，看方法；四比質(zhì)量，看長效。
2．重視教師的校本研修，不斷提升業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。學(xué)校一方面積極組織開展校本培訓(xùn)，邀請專家來校作“向大師學(xué)習(xí)，做一個快樂幸福的教師”專題講座，讓教師“提境界”、“開眼界”，并通過集中培訓(xùn)、學(xué)科組研討、個人自學(xué)等多種形式，營造濃厚的學(xué)習(xí)、研討氛圍；另一方面，學(xué)校利用和把握各種機會，組織教師與馬來西亞教育考察團進行閱讀教學(xué)的研討，與東莞教育考察團交流書法寫字特色教育方面的教學(xué)經(jīng)驗，在交流中“長見識”、“悟真諦”。
我們認為：要解決課堂教學(xué)的難題，提高教師教學(xué)水平的有效辦法是校本研修；要培養(yǎng)教師自我反思習(xí)慣，造就一批研究反思型教師需要依賴的是校本研修；要解決理論與實踐脫節(jié)的困惑的有效辦法是校本研修；要提升教師的專業(yè)發(fā)展是校本研修；提升教師的師德修養(yǎng)還是校本研修。
由于重視校本研修，教師的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)不斷提升，在不加班加點，正常開展各項活動的情況中，學(xué)校的教育教學(xué)成績始終穩(wěn)定在全區(qū)前列；在市區(qū)級各項基本功、課堂教學(xué)競賽中，我校教師均取得不俗的成績，得到社會的認可和家長的肯定，這也是對我校師德、師能建設(shè)工作的褒獎。
三、下養(yǎng)成教育細功，把德育工作落到實處
學(xué)校以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，實現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化，切實把養(yǎng)成教育落在實處。
1．加強以班主任為主體的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，并加強對班主任的培訓(xùn)，進一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的長效機制。堅持每月一次的班主任培訓(xùn)，確定主題，確定內(nèi)容，采取不同的培訓(xùn)形式，以求實效。
2．認真貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進行基本道德觀念、道德知識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，并結(jié)合重大節(jié)慶日組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近學(xué)生的主題教育活動，通過活動來加強對學(xué)生的思想品德教育，強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。少先隊組織開展了廉潔文化進校園、感恩父母、“經(jīng)典誦讀”比賽、“五五”普法等一系列活動，使學(xué)生在活動中獲得道德體驗，養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高思想素質(zhì)。
3．加強德育基地和社會實踐基地的建設(shè)。充分利用校內(nèi)外德育資源，拓寬德育渠道。充分利用校園紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、升旗儀式、午會課等教育陣地對學(xué)生進行思想教育。利用家長會、家長學(xué)校開展講座等活動，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，努力營造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍。
四、下質(zhì)量提升細功，堅決落實教學(xué)工作“五認真”
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
一是加強集體備課的研究。集體備課既要有物化的書面教學(xué)方案設(shè)計，又要有如“電子書本、教材點評、課堂實錄、名師課堂、教育隨筆、教育評論、課件設(shè)計、音頻視頻、練習(xí)設(shè)計”等多樣化的產(chǎn)物，做成文件包，形成資源庫，讓教師的教學(xué)切實做到資源共享，智慧共享，而老師們在這樣的基礎(chǔ)上，進行二次備課，不斷完善，并通過組內(nèi)上研究課，多次研討，不斷反思，不斷提升，最終達到“一勞永逸”的教育境界。
在檢查教師的備課時，把查書本的備注作為內(nèi)容之一，如重點概念方法的注解、教師啟發(fā)的方法、操作合作交流的相關(guān)要求、總結(jié)提煉核心的結(jié)論等。
二是制定家常課的基本標(biāo)準(zhǔn)。“制度+不落實=0”。為了提高教學(xué)效益，我們明確了家常課的標(biāo)準(zhǔn)，一句話：教師的“講”一律限定在30分鐘內(nèi)，留有10分鐘以上的時間讓學(xué)生練習(xí)，這樣的理念貫穿于課堂教學(xué)之中，教師的課堂智慧也就在一個個隨堂練習(xí)的展開中體現(xiàn)。
三是建立日常巡課制度。學(xué)校每天安排兩名領(lǐng)導(dǎo)對一兩個年段、一個節(jié)次的課堂教學(xué)（包括教師的辦公情況）進行巡視，記錄課堂的基本狀態(tài)，了解教師的需求。
我們正是通過“巡課制度”的建立，把“減負增效”的要求具體落實到“一不二得三有四了”上。“一不”：每節(jié)課教師講的時間不超過30分鐘；“二得”：課堂教學(xué)要力求一課一得，課課有得；“三有”：每堂課有練習(xí)、有檢查、有反饋；“四了”：教學(xué)內(nèi)容上了，當(dāng)堂作業(yè)做了，當(dāng)天作業(yè)批了，訂正反饋處理了。
五、下特色建設(shè)細功，增進特色的文化熏陶功能
品牌是凸顯學(xué)校特色的名片，學(xué)校堅持培養(yǎng)全面加特長的育人目標(biāo)，開展豐富多彩的活動，為學(xué)生的健康成長提供保障。
1．積極開發(fā)校內(nèi)渠道。我校注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，成立了“希望之星少兒書畫院”、“希望之星少兒科學(xué)院”，開辦了國際象棋、圍棋、珠心算、籃球、合唱隊等興趣小組，為學(xué)生搭建“希望之星”大舞臺，舉辦了讀書節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)等活動。
學(xué)校堅持以學(xué)生的籃球運動為突破口，每一節(jié)體育課都有籃球技能的滲透和訓(xùn)練，堅持使用好籃球校本教材，讓學(xué)生“人人擁有籃球，人人會打籃球”，學(xué)校還在體育節(jié)活動中，開展各種形式的小型籃球項目的競賽活動，強化籃球訓(xùn)練。這些年來在打造籃球校園的活動中，較好地實現(xiàn)了籃球運動的普及和提高，使我校籃球隊在區(qū)、市級比賽中取得驕人的成績。
少兒書畫院興趣班從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，每個興趣班都力求形成自己的特色，在發(fā)展的過程中尋找突破口：美術(shù)興趣組分為拼貼畫、紙板畫、兒童畫等特色班;書法興趣班開設(shè)楷書、隸書、篆書等課程，盡量做到人無我有，人有我強，人強我新。
2．積極挖掘校外資源。與南京市老年科技工作者協(xié)會共同舉辦“探索大自然奧秘”科普展；與南京市公安消防大隊珠江中隊開展警民共建，成立江浦實驗小學(xué)希望之星少年警校。與省婦聯(lián)加強聯(lián)系，成功舉辦“讓我玩”公益項目校長沙龍和浦口區(qū)少先隊工作觀摩活動，邀請作家進校園，讓更多的孩子展示自我，讓素質(zhì)教育落在實處。
（1）課堂教學(xué)總結(jié)：
本人擔(dān)任了高一年10個班級的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。個人認為在美術(shù)的幾個模塊中，美術(shù)鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大。現(xiàn)在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產(chǎn)品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗對于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗，對于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生相比就存在著一個外在環(huán)境上的差距,也可以說我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學(xué)生對這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個課題涉及的內(nèi)容。又比如講關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的課題的時候，由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實地參觀過當(dāng)代藝術(shù)展或者直觀地接觸過當(dāng)代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標(biāo)是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時代脫節(jié)的教學(xué)方法。另外，這個學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。
（2）考核評價手段總結(jié)：
本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學(xué)生：
① 開卷考：
這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背，或者盲目抄課本的習(xí)慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習(xí)慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構(gòu)學(xué)習(xí)或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。
②辯論:
方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。
此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學(xué)習(xí)方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應(yīng)的能力，還考核了他們的知識面。可惜還是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發(fā)過言。
③主題設(shè)定的表現(xiàn)繪畫：
[1]可以是自畫像；也可以是一個你認為能代表自己個性，體現(xiàn)自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。
2．教學(xué)研究的計劃完成情況：
（1）校際、教研組、備課組教研活動：
每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓(xùn)。
（2）公開教學(xué)、聽課、評課：
在本學(xué)期內(nèi)參與聽課評課活動，聽課30節(jié)。在15周開設(shè)一堂公開課《新的實驗》。
3．課外興趣小組工作情況：
指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。
開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）
每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；
每周周日下午15：30——17：30。
2004年是“十五”繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2004年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自2004年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
（二）學(xué)歷教育
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2004年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2004年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2004年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
下面將2015年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
(一)、非學(xué)歷教育
1.啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4.新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6.區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動計劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的綠色耕耘行動計劃培訓(xùn)項目，自2015年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
(二)學(xué)歷教育
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2015年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
(三)校本培訓(xùn)
1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2015年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
(2)、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
(3)、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn);
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動計劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
(三)教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行教育熱點問題研究一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫十五繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動;
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
2、獲獎。
(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計獎，捧得獎杯和獎狀。
(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)2015年函授教育先進單位獎勵。
(3)普通話水平測試獲得北京市普通話水平測試工作先進集體榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎。
(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎。
(3)明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。
(4)張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫項目專家。
(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
四、2015年師訓(xùn)工作特點
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
轉(zhuǎn)眼間，2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束。回首這一個學(xué)期的工作，有收獲亦有不足，特作個人工作總結(jié)如下。
一、分管的工作總結(jié)：
1.學(xué)科教學(xué)
本學(xué)期，我分管的學(xué)科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學(xué)方面，重點放在學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。在重視學(xué)生基礎(chǔ)的同時注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。晨讀時學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》。中午十五分鐘的練字時間，學(xué)生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導(dǎo)下進行書寫練習(xí)。建立了班級圖書角為學(xué)生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進了班級的文化氛圍，又為學(xué)生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，重點放在指導(dǎo)學(xué)生好的閱讀方法和習(xí)作方法上。在課文教學(xué)中，要求語文教師重視閱讀技巧和習(xí)作技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。唐玉玲老師作為小學(xué)部年齡最大的一線教師，承擔(dān)著四年級的班主任和語文教學(xué)工作，她對工作認真負責(zé)，任勞任怨，耐心地輔導(dǎo)待優(yōu)生，是我們小學(xué)部全體老師學(xué)習(xí)的榜樣。慈志華老師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練認真有科學(xué)性，在全市的田徑運動會中取得了優(yōu)異的成績。顏曉囡老師對待工作認真負責(zé)，她指導(dǎo)的馬嘉瑤同學(xué)，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學(xué)組一等獎的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽；她指導(dǎo)的張景怡、曲函林兩位同學(xué)都入圍了“創(chuàng)新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進報考心理咨詢師且順利通過，成為小學(xué)部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。
2.繼續(xù)教育
重視繼續(xù)教育學(xué)分認定工作。依據(jù)學(xué)期初制定繼續(xù)教育項目及計劃進行逐項完成，實行過程性管理。對數(shù)量、質(zhì)量嚴格把關(guān)。每次，老師上交上來的學(xué)習(xí)資料，我都一一進行過關(guān)及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續(xù)教育學(xué)分的認定，在市局的學(xué)分認定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續(xù)教育學(xué)分的認定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓(xùn)記錄每次都是書寫最認真的。
3.督導(dǎo)評估不足與改進
上半年的督導(dǎo)評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進：
科研：開課題研究會議，確定各人分工與責(zé)任，跟進督導(dǎo)研究進度，研究資料及時上傳網(wǎng)站課題研究欄。
心理：設(shè)立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設(shè)學(xué)校心理咨詢服務(wù)項目及學(xué)生心理危機干預(yù)機制。各班設(shè)立一位心理危機監(jiān)查員，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時搜集各種資料，學(xué)校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網(wǎng)站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。
二、新學(xué)期分管工作措施
（一）教育科研工作：
措施：
1.嚴格落實研究計劃中的各項研究任務(wù)，并與課堂實踐相結(jié)合，輔助教學(xué)。
2.跟進督導(dǎo)研究進度并記錄年終的百分考核中。
3.所傳文章必須為原創(chuàng)，不得在網(wǎng)上照搬，若發(fā)現(xiàn)有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。
（二）教師教育方面
措施：
1. 校本培訓(xùn)實行培訓(xùn)簽名制，每次培訓(xùn)由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓(xùn)老師的到位。嚴把質(zhì)量關(guān)，每次培訓(xùn)的內(nèi)容要求老師認真地在培訓(xùn)紙上寫滿。分為優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。
2. 參加市局培訓(xùn)，要按時參加并認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)后要上交四份材料（培訓(xùn)通知、手寫內(nèi)容、培訓(xùn)相片及培訓(xùn)作業(yè)）存檔，以備市局檢查。
3. 遠程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數(shù)據(jù)。過程性督導(dǎo)老師及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師盡快完成。
（三）特色建設(shè)
我們學(xué)校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準(zhǔn)備這樣做。
心理部分：
小學(xué)部以心理游戲為主，每個年級開設(shè)6個心理小游戲，由馬秀梅都主導(dǎo)，各班主任實施。馬秀梅老師負責(zé)五個年級的心理小游戲與輔導(dǎo)，與班主任一起實施小游戲，并就實施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。
快樂讀寫：
快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導(dǎo)，以課堂每節(jié)課前5分鐘來進行口頭講述、復(fù)述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細節(jié)小描寫等來進行自信教育。而選修部分，小學(xué)部以故事吧、經(jīng)典讀誦校本課程為依托。
田園探秘：
以黨的十及四中全會精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級培訓(xùn)、突出重點、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強化培訓(xùn)的針對性和實效性。
二、重點工作：
1、組織實施2015年“國培計劃”、“省培計劃”及市專項培訓(xùn)。
認真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國培計劃“和“省培計劃”的引領(lǐng)示范作用。
2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。
開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實驗室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、進一步推進中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。
4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項培訓(xùn)。
5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動“有效學(xué)習(xí)評價”專題全員培訓(xùn)。
6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進行輪訓(xùn)。
7、遴選中小學(xué)骨干教師，實施進高校集中培訓(xùn)工程。
8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。
9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動。
組織安排沒有參加市級遠程培訓(xùn)并且學(xué)時沒有達到72學(xué)時的小學(xué)教師參加24學(xué)時的集中培訓(xùn)和送培送教活動。
10、為推進教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實施）。
三、具體安排：
一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；
2、督促參加遠程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點。
三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)方案；
2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班方案；
3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。
四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長任職培訓(xùn)；
3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓(xùn)班。
五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動；
2、開展書法教師培訓(xùn)；
3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；
4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班方案。
六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評估驗收工作；
2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評價”專題全員培訓(xùn)實施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；
3、分項目落實國培、省培計劃，完成信息上報工作。
七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；
2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長、副校長提高培訓(xùn)班；
3、組織安排中小學(xué)校財務(wù)人員培訓(xùn)；
4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；
5、開展小學(xué)、初中骨干教師進高校集中培訓(xùn)活動；
6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時錄入。
八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負責(zé)人培訓(xùn)班；
2、舉辦中小學(xué)實驗室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；
5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。
九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進修學(xué)校審核；
2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；
2、組織安排市級遠程培訓(xùn)報名等相關(guān)工作。
十月份：1、開展國培遠程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
2、開展市級遠程培訓(xùn)，做好過程管理工作。
十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；
2、繼續(xù)做好國培遠程培訓(xùn)，做好過程管理工作；
3、繼續(xù)做好市級遠程培訓(xùn)過程管理工作。
十二月份：1、繼續(xù)做好市級遠程培訓(xùn)過程管理工作；
2017年學(xué)期工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期以《全人養(yǎng)成教育藝術(shù)篇》的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認真貫徹落實教育部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進一步推進課堂教學(xué)的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強對本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開展好學(xué)校興趣小組活動并落實到實處。
二、目標(biāo)工作：
(1)加強“欣賞·評述”領(lǐng)域的教學(xué)
小學(xué)生美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“欣賞·評述”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位和作用，長期以來，小學(xué)美術(shù)欣賞中沿用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師以課本為主導(dǎo)將中外美術(shù)作品，包括繪畫，建筑，雕塑等美術(shù)作品介紹給學(xué)生，以期望達到提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及審美情趣。
(2)增加多種欣賞教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：美術(shù)課堂不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。課后學(xué)生也沒有進一步探究的欲望。我們需要找到一些行之有效的美術(shù)欣賞課教學(xué)方法，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。美術(shù)欣賞課不只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)以及課后持續(xù)探究的能力。在課后能把課堂上學(xué)到的了解到的有關(guān)知識在生活中發(fā)現(xiàn)和再運用。教師在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗，更重要的要注重培養(yǎng)對事物的好奇心探究欲和創(chuàng)造力。
(3)加強小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)分四大課業(yè)類型“造型·表現(xiàn)”是其中之一，在小學(xué)美術(shù)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中占了很大一部分。“造型與表現(xiàn)，是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這種課型的活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認知。造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分。
(4)如何提高學(xué)生“造型·表現(xiàn)”能力
當(dāng)前，我國實施素質(zhì)教育的核心是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實踐能力，要讓學(xué)生運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形式的藝術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念，情感和意義。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程而實現(xiàn)的。沒有很好的造型基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生果斷、大膽、肯定的進行繪畫表現(xiàn)，可見，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力是非常重要的。
(5)一年級下冊美術(shù)教材分析
(6)二年級下冊教材分析
(7)二年級下冊教材分析
(8)教學(xué)中案例分析
三、具體內(nèi)容：
1、完善校本研究制度，落實具體要求。推出以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、聽課、說課、評課、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)等校本研究的基本形式，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展
2、強化備課組的建設(shè)。集體備課活動，每次活動認真研究教材、教參，確定集體備課的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點，討論教學(xué)疑點，談重點內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想，設(shè)計每天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、以“課堂教學(xué)評比展示”為主要形式開展教學(xué)研究活動。進一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量評估機制，對全校老師的課堂教學(xué)進行評估。
4、繼續(xù)開展本美術(shù)課堂生活化教學(xué)的研究與運用，本組所有教師根據(jù)自己實情制定相關(guān)措施。
5、加強網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)。
6、嚴格教研活動紀(jì)律，相關(guān)人員應(yīng)積極認真準(zhǔn)備按時完成。
2017年學(xué)期工作計劃
一、工作思路
本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅持以 “學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主，”的工作思路，重點抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，抓好學(xué)生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規(guī)，搞好學(xué)校衛(wèi)生工作。
二、主要工作及措施
(一)進一步抓好安全工作，確保學(xué)生健康安全
安全工作是學(xué)校工作的重中之重，必須樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學(xué)路隊管理，定期進行各種安全演練。認真嚴格的調(diào)查學(xué)生的乘車情況，組好一車一檔和一生一檔，保證學(xué)生的入校安全。
(二)加強文明禮儀教育
1、注重禮儀教育的實效性，少先隊將對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾小紅帽佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。組織學(xué)生進行文明禮儀知識競賽，樹立先進典型，以點帶面。
2、凈化校園環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人把校園環(huán)境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。
(三)加強養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了將常規(guī)教育落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細節(jié)中，政教處、少先隊通過值周教師、校值日生、校大隊干部等對全校學(xué)生行為規(guī)范進行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進出學(xué)校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過常規(guī)檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺行動。.
(四)搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，展示學(xué)校對外窗口
1、提高學(xué)校健康衛(wèi)生教育質(zhì)量。進一步使健康衛(wèi)生教育與學(xué)生的健康衛(wèi)生行為相結(jié)合。通過各種活動使學(xué)生懂得珍惜生命，樹立熱愛生活觀念，積極指導(dǎo)學(xué)生的保健技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，堅持每日個人衛(wèi)生檢查制度，做到班有檢查，校有抽查。
3、認真貫徹“預(yù)防為主”方針，做好常見病、傳染病的防止工作。根據(jù)不同季節(jié)開展衛(wèi)生講座，發(fā)揮衛(wèi)生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時配合地段醫(yī)院做好學(xué)生健康體檢和打預(yù)防針，發(fā)現(xiàn)傳染病的學(xué)生及時隔離消毒，建立匯報制度，防止傳染病的蔓延。
三、活動安排
二月份、
1、開學(xué)第一周進行一次安全演練
2、學(xué)校進行新學(xué)期全面性大掃除。
3、組建乘車學(xué)生的“一生一檔和一車一檔”
三月份
1、出好以“雷鋒在我心中”為主題的黑板報。
四月份
1 對一年級新生進行眼保健操姿勢的檢查糾正。
2、個人衛(wèi)生檢查抽查。
3、舉行文明禮儀知識競賽。
五月份、
1、組織一次安全大檢查。
六月份
1、下發(fā)“防溺水安全責(zé)任書。”
七月份
1、做好放假前的各種準(zhǔn)備工作。
2、下發(fā)致學(xué)生家長的一封信。
2017年學(xué)期工作計劃
一、學(xué)生情況分析：
一年級全班44人，其中男生23人，女生19人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時，對教學(xué)內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
三、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)
2.漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀
(3)讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準(zhǔn)確認讀255個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4.口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
5、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)、
五、課時安排：
(一)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣———— 2—3課時
(二)、漢語拼音————――――― 32—34課時
(三)、識字—— 認一認 ―――――- 5課時
識字——詞串識字―――――― 16課時
(四)、閱讀課文———— ――――― 26—38課時
一、工作要點：
本學(xué)期，以提高課堂教學(xué)效率為目的向課堂要質(zhì)量，加強教學(xué)過程的教學(xué)評價，注重學(xué)生的整體素質(zhì)提高。立足我校教育發(fā)展的實際深入開展教學(xué)研究，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量力爭新突破。
二、具體措施
（一）加強崗位培訓(xùn) 大力提高教師業(yè)務(wù)水平
1、進一步加強骨干教師的培養(yǎng)和管理工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。本學(xué)期結(jié)合我校師資實際加強骨干教師教師的培養(yǎng)選派力度，對已取得骨干教師資格的姜濤、王海兵、齊永利、張桂芬加強管理和再提高，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對，使所有教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期要優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。；自學(xué)與講座輔導(dǎo)相結(jié)合。同時注重自我學(xué)習(xí)，強化自身的綜合素質(zhì) 還將加深業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實質(zhì)性提高，本學(xué)期組織每位教師結(jié)合“教師繼續(xù)教育手冊”進行程序化的研修并做好相應(yīng)的記錄，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考評相對接，使學(xué)習(xí)的效果有實質(zhì)性的提高。
結(jié)合我校教師文化知識偏低的特點，成立教師幫扶小組機動靈活的進行互相合作整體提高，具體：張桂芬—姜艷光；劉云鳳—李艷雙 姜濤---李艷波 王海兵—李成良邸文賢—齊永利
3、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念
本學(xué)期將結(jié)合我校教師當(dāng)前的實際素質(zhì)繼續(xù)加強教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過開展各種行之有效的形式感染Ji發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻的意識，并溶入到具體的日常教學(xué)當(dāng)中去，真正實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng)，完善愛崗敬業(yè)的形象。通過活動的開展不但加強教師與家長的聯(lián)系而且會強化教師的教學(xué)觀念，本學(xué)期將通過政治學(xué)習(xí)完善教師的從業(yè)熱情，通過每周次的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)提高教師的崗位工作技能。
4、強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自身素質(zhì)
（1）、深化課程目標(biāo)，感悟課改理念
本學(xué)期我校將大力開展學(xué)習(xí)感悟新課程目標(biāo)理論的活動，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，本學(xué)期決定進行定期有針對性的課標(biāo)測查活動，力求從根本上解決教學(xué)定位盲目的現(xiàn)狀。同時鼓勵教師積極參加上級組織的教研、培訓(xùn)活動。本學(xué)期結(jié)合我校的校本研修進行富有實際特色的:班主任管理技能、教學(xué)演示技能、教材開發(fā)技能的自主培訓(xùn)技能活動。參加培訓(xùn)的教師必須認真做好筆記，參加有關(guān)的測試、考核、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會促進教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。
(二) 細化教學(xué)常規(guī)管理
1、加強教學(xué)常規(guī)管理。
本學(xué)期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強化教師的素質(zhì)提高，開學(xué)初結(jié)合以往存在的實際對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評細則，并在日常的工作中加強檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合堅持每月的全面業(yè)務(wù)教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。本學(xué)期對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測。
期初召開教師研討會和家長會，結(jié)合上年度考試情況反思上學(xué)期的教育教學(xué)存在的問題，和家長及時溝通力爭實現(xiàn)教育共識，并制定相應(yīng)的量化管理制度進行跟蹤分析，對薄弱年級學(xué)科進行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。
本學(xué)期數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行相應(yīng)的評價，每月進行一次，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結(jié)，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進的措施。
3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升
（1）深化健康習(xí)慣校園行活動強化特長生的培養(yǎng)
要加強對特長學(xué)生的輔導(dǎo)，本學(xué)期要組織不同年段的數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科知識競賽，通過不同層次的學(xué)生競賽培養(yǎng)學(xué)生的成就感使其有飛躍的發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校將組織成立高年級數(shù)學(xué)提高小組，張桂芬任組長；中年級寫作興趣小組，許顯輝任組長；美術(shù)書法小組，姜濤任組長；體育活動的小組，李成良任組長。學(xué)校對此項活動的開展要進行及時的跟蹤指導(dǎo)，及時總結(jié)有效深化。
（2）、尋找方略大力轉(zhuǎn)化后進生爭取學(xué)業(yè)成績均衡發(fā)展
