時間：2022-07-06 14:05:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓班交流發言材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4.通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5.后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組 長：陳正美
副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬(主持學習活動，本校教師點名)
侯穎華 陳德芹(來賓接待)
陳發超(伙食安排，茶水供應)
王 平(文秘服務)
吳雪芹(音響服務)
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內 容 安 排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言 (新凱學校
④學員代表發言 (綠豐學校)
⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李 彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養 做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩瓊(渭塘)]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4.評選優秀學員(按校評選)
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流(每校1名)
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
一、培訓主題
修德聚賢 臻于卓越
二、培訓組織
主辦單位：共青團山東建筑大學委員會
三、培訓時間
2016年12月至2017年6月
四、培訓對象及培訓目的
1、培訓對象
各學院或主要校級組織各推選1名大二學生骨干組建青馬班。 各學院2016級新生團支書組建新秀團，分為五個班，由青馬班負責對接。
2、培訓目的
（1）充分了解學生手冊、學校政策與制度、黨團知識；
（2）培養較強的創新創造意識、組織協調能力和表達能力；
（3）培養較強的團隊意識和集體觀念，培養作為優秀學生骨干的潛質；
五、培訓內容：
從增強政治素質、提升思想境界、優化能力結構、錘煉個人作風等方面著手，著力提升大學生骨干的信念、品格、視野和能力，堅持
理論學習與實踐鍛煉相結合、集中學習與分散學習相結合的原則。
1、熱點論壇：學員將圍繞社會或學生的熱點問題等進行學習和討論。每班定期組織，負責論壇活動的材料準備、活動組織策劃等，形式不限，時間為60—90分鐘，以效果為最終考核效果。
2、校友分享：由杰出校友主講青春分享交流會，學員們需認真傾聽，積極交流，會后完成思想感悟和對未來期許的文料，具體形式不限。
3、學術報告：學員們聽取知名教授或行業尖端人物的報告研討會，學習相關學術知識，了解科技前沿。
4、素質拓展：拉近人與人之間的關系，打破人際交流之間的隔閡，提升學員之間的交流能力。通過合作游戲、素質拓展活動增強學員相互之間的交流。
5、公文寫作：學員定期對于指定活動或給定材料進行寫作匯報，內容全面有邏輯、用語大方準確。
在2012年國網新源控股有限公司（以下簡稱公司）優秀青年干部培訓中，人資部與豐滿培訓中心著眼于公司發展戰略要求，深入研究項目需求分析，精心策劃項目設計方案，大膽創新項目過程管理，有效實施項目運作流程，在青年干部培養實踐中探索出一套以四個導向為切入點設計培訓方案，以“十個一”活動貫穿項目始終輔助培訓教學，應用4種教學方式、5種管理模式、沉淀出6項學習成果，簡稱“456項目體系”的青年干部培養特色新模式。
“456項目體系”主要內涵
以四個導向為切入點設計培訓方案：即以需求為導向，設置培訓課程；以流程為導向，全過程管理；以提升青年干部的綜合素質為導向，學習與交流相結合；以成果轉化為導向，實施工作改善4A計劃。
開展“十個一”活動：一次愛國主義教育，一次警示教育，一次拓展訓練，一次讀書交流會，一次生日party，一次黨性材料分析會，一次座談會，一次參觀水電博物館，一次籃球比賽，一次辯論賽。
四種教學方式：專題講座，專題研討，參觀學習，體驗式學習。
五種管理模式：全封閉式培訓，團隊學習，互動教學，自主管理，積分考核。
六項學習成果：每周周報，PPT成果匯報，學習行動筆記，感悟集，學習論文，兩結合工作改善4A計劃（“兩結合”指學習內容結合工作；“4A”指4項行動計劃）。
“456項目體系”打破了傳統的培訓模式，將現代企業培訓管理理念滲透到項目實施的過程中，深入研究成年人學習的固有規律，使培訓學習從單一的學員對知識層面的認知上升為以更新觀念、拓展思維、錘煉心態、提升能力為重點的全方位、立體式互動交流，實現從聽到、知道、認可、實踐，到行為改變的遞進關系，使培訓價值達到最大化。
“456項目體系”的設計思路緊緊圍繞公司發展戰略，突出解決公司對青年干部能力要求層級和標準的專項問題，結合科學的培訓需求調研分析，通過對資源合理有效地整合，實現“456項目體系”的建立。
基于“456項目體系”的實踐
以需求為導向的培訓課程設置及應用
設計課程分為五大模塊，即黨性修煉、卓越表達、思維激蕩、知識拓展、管理提升。“黨性修煉”加深青年干部對新形勢的認識，提高對國家及公司政策領悟能力，著眼公司戰略總體目標，提高青年干部的黨性修養和思想政治素質；“卓越表達”提升個人公眾表達能力，學習領導者的語言表達藝術；“思維激蕩”突破傳統管理思維模式，轉變個人思維方式，重新認知自我，不斷提升；“知識拓展”中學習科學的工作方法，提高工作效率，加強對非專業領域的學習，擴寬視野，接觸前沿理論知識，了解新領域新信息；“管理提升”中學習管理理論，提升管理效能，提升個人領導力，學會合理制定計劃，掌握科學的工作方法，提高工作執行力和貫徹力。
以流程為導向全過程管理。為加強對培訓班的有效管理，培訓中心特意安排了具有多年培訓管理經驗的四位老師分別負責培訓班的各項管理及后勤服務保障工作，以確保培訓項目順利實施。培訓前期，由專人負責培訓學習手冊的編排印刷，培訓學習資料的排版裝訂，培訓實施過程中所需教學物品準備以及會場設備的調試等；培訓實施過程中，通過“互動教學、分享交流”等多種管理模式，努力使培訓實現“理論結合實際、確保實效”的主旨；培訓結束后，總結項目實施過程，整理培訓相關資料，撰寫培訓評估報告。對學員工作改善行動計劃進行后期跟蹤回訪，收集經典案例，并對下階段的培訓工作進行合理優化。
以提升青年干部的綜合能力為導向，學習交流相結合。交流是促進團體學習效果的基本方式。在“讀書交流會”、“PPT學習成果匯報”以及課后“學習園地”感悟粘貼等過程中，都給學員搭建起了溝通交流的平臺。
一是“每周簡報”的交流方式。班級成立編輯小組，針對一周在培訓中心學習、生活等情況制作簡報。簡報內容包括一周動態、學員學習的心得體會、所感所悟、風采展示、分享互動，每位學員都可以在簡報上發表文章，大家相互交流，共同見證彼此的成長。
二是“學習園地”的交流方式。每個小組都有自己的學習園地，學員們可以把自己學習的感受或老師課程中講到的經典語錄寫在即時貼上，粘貼在學習園地，課間學員們相互瀏覽，一周總結一次，評選優質感悟，大家分享。
三是“愛心家園”的交流方式。41位學員，每位學員都通過抽簽的方式找到自己的神秘伙伴，這位神秘伙伴的到來，使自己有了一次奉獻愛心的機會，在整個培訓學習過程中，默默關注著他，記錄他的成長以及每天的表現，把想對他說的鼓勵粘貼在“愛心家園”上。在學習的同時，使學員都能感受到被別人關注的溫暖。班級里的愛心大使會不定期的宣讀愛心語錄，傳遞每個人的愛心。
四是“總結分享”的交流方式。每周的課程結束后，學員根據一周學習內容進行小組學習，相互分享學習體會，并選派代表和全班分享三點，同樣的知識，不同的人會有不同的感受，學員以空杯的心態從別人的收獲中反思自己的學習。
五是“辯論賽”的交流方式。聆聽智慧交鋒，感受語言魅力，舉行以“責任·能力”為主題的辯論賽。辯論中雙方辯手各執己見，據理力爭，唇槍舌劍，妙語連珠，淋漓盡致地發揮自己的水平，展示出辯手良好的邏輯思維、語言表達和臨場應變的綜合能力，為同學們帶來精彩紛呈的視聽盛宴。
六是“座談會”的交流方式。培訓班黨支部召開了“依法治企”學習座談會，并邀請公司監察部同志參加。座談會上深入學習了新源公司依法從嚴治企有關要求，分析了公司發展面臨的形勢和任務。
以成果轉化為導向，實施工作改善4A計劃。學習的目的不在于“知”而在于“行”。在學習期間，每位學員要填寫兩結合工作改善“4A”計劃，以一周為節點，總結學習收獲，反思工作改善點，將思路轉化成方案，再將方案轉化成今后的行動計劃，應用smart原則（可操作、可實現、可衡量、可評價、有時間限制），制定并描述計劃實施具體步驟。根據計劃的制定，實施改善行動，使培訓有效落地，實現成果轉化。
四種教學方式的應用
在教學方式上，除了傳統的講授課程之外，還設有專題研討、參觀學習、拓展訓練。
專題講座。為了使每位參訓學員訓后在思想境界上有新的提升，理論水平有新的提高，能力素質有新的增強，工作理念和工作方式方法有新的突破，培訓班安排了包含多學科門類的30個專題，涉及歷史、社會、管理、科技、法律等學科知識，并結合當前時政，開設了關于總書記“723”重要講話精神輔導、準確把握中國特色社會主義理論體系等課程。專題講座中，課程將互動方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、結合案例討論、頭腦風暴、性格測試等穿行，老師們生動有趣的授課內容、豐富的教學經驗以及良好的表達技巧都給學員留下了深刻的印象。
在《正確領會上級領導意圖，有效完成組織任務》課程中，為加深學員對課程的理解，主講老師設計了“最佳搭檔”的互動游戲。課后，學員們分享了學習的所思所得。學員張會貞就在以“參與、分享、反思、成長”為主題的所思中寫到，游戲過程中被指揮者茫然等待命令，指揮者情急之下有親自操作的沖動。反思工作中，作為上級領導，如追求自己對權力的掌控，習慣于指揮部下，這種“大權在握”、“命令為主”的管理方式很容易造成自身壓力過大，員工過分依賴領導者，個人的才智和潛能沒有得到充分利用，很難在工作中不斷成長。
專題研討。在專題研討活動中，分別通過班委、黨支部、各小組隊長組織，選定研討主題、設計研討流程，組織研討過程，使學員相互學習，暢所欲言，有效溝通，實現思維拓展，觀念交流。培訓班順利完成了“讀書交流會”、“黨性分析會”等專題研討活動的召開，并對研討成果進行收集整理。整個過程，一方面使學員豐富了學習內容、交流了知識，另一方面也加深了同學之間的了解。
參觀學習。參觀學習將學習與實踐有效結合，在學習的同時，放松身心，交流感情，增長見識，增進友誼。
體驗式學習。從團隊建設、室內體驗式活動、戶外拓展、晨練四個角度設計了體驗式學習內容。將直接的感官體驗和知識型學習結合起來，通過多樣化的體驗式學習，強化青年干部的集體意識，培養團結協作、勇擔重任的團隊精神。體驗式學習對個人而言，使學員戰勝了自我心理舒適區，克服恐懼，直面困難和壓力。對團隊而言，增強了團隊的凝聚力，也使團隊成員在面對挑戰的時候正確思考，從而找到解決問題的有效方法。
五種管理模式的實踐
“全封閉式”的管理模式。“全封閉式”的管理模式是指嚴把各項考核制度，實施軍事化管理。學員按照考勤要求，按時上課，并且克服嚴寒及自身生活習慣，每天堅持晨練，他們用整齊的步伐迎接著清晨的第一縷陽光，用響亮的口號傳遞著青年干部的熱情和活力。
“團隊學習”的管理模式。即將學員分為四個小組，每個小組設有隊長、隊長助理、紀律委員、5S委員（5S源于日本精益生產，此處特指維護小組環境，保持教室干凈整潔，養成良好的學習習慣），學員可自愿競爭上崗。隊長帶領小組進行團隊建設，組織大家制定本小組的隊名、隊徽、學習目標、學習公約，并依此進行風采展示。團隊學習中，各崗位職責分工明確。隊長負責組織在課程實施過程的小組案例分析、總結研討等環節各小組成員的發言；隊長助理負責收集學員的學習感悟，課間粘貼在團隊的“學習園地”上；紀律委員負責維持本小組及班級的課程紀律；5S委員負責帶領團隊成員維護小組的5S環境。
“互動教學”的管理模式。即由主講老師負責課程內容的完整講授，助學師進行課前氣氛的調動和培訓現場管理，使學員在輕松、愉快的學習氛圍里“享受知識的盛宴”。“課間操、小游戲”等多種互動方式，能充分緩解學習疲勞，調動學員的學習熱情，充分發揮學員的主觀能動性，以最大程度來吸收課程內容。
“自主管理”的管理模式。即在培訓班中成立黨支部及班委，實施管理活動，發揮先鋒模范作用。班委成員由班長、學習委員、文體委員、生活委員組成，黨支部成員由團支部書記、宣傳委員組成，他們承擔著溝通師生、引導班風、服務學員的重要任務。學習過程中組織策劃實施貫穿項目始終的“十個一”活動，豐富學員的學習生活。通過QQ群、飛信的建立，搭建學員相互交流平臺，輔助培訓班各項工作的順利開展。
“積分考核”的管理模式。即在培訓過程中采用團隊累計積分制，分別針對團隊建設速度、風采展示、課堂互動、5S環境、精彩感悟、研討總結、競賽活動、好人好事、課堂紀律等環節，應用統一的評分標準，將得分情況真實有效地反映到班級評分規則表中，運用透明機制，評選優勝團隊，激發團隊學習熱情。
學員展示的六項成果
每周周報。由班委會成員組成編輯部，針對每周的培訓學習情況編寫周報。周報內容包括：本周要聞、本周動態、組織活動、心得體會、學有所思、培訓分享等模塊。學員積極投稿，針對課程、活動等自擬主題，分享心得體會。周報提供了學員交流的平臺，全方位展示了學員學習期間各項收獲以及豐富的培訓學習生活。
學習成果匯報（PPT述學）。學員間的交流在整個培訓班的培訓管理設計中占有很大的比例，為其搭建起了多樣性的溝通平臺，實現了學員間學習成果交流。如每位學員五分鐘的PPT述學，就是由學員梳理、提煉、總結其學習期間的所感、所悟、所得而進行交流。
學習筆記。為學員設計了專門的學習筆記本，學員每天都將學習收獲整理成學習筆記，記錄學習知識點，學習期間經常回顧翻閱。培訓結束時，每位學員的筆記本上都寫滿了各自的收獲。
感悟集。學習園地是培訓班的一個亮點，課間總能聚集許多學員分享自己的學習感悟，大家相互學習，營造了良好的學習氛圍。培訓期間共收集到300余條學員的感悟，且把這些感悟裝訂成集，作為學員學習生活的一個美好紀念。
學習論文。學習的真諦是能力而非信息的獲得，學習期間每位學員將學習所得結合自身工作撰寫學習論文，41份論文分別從多個角度設定主題，涵蓋了公司系統生產、管理、建設、安全、企業文化等方方面面。
工作改善4A計劃。培訓設計始終遵循“學以致用”的培訓理念，學員在培訓結束后分別制定了個人的“工作改善4A計劃”，計劃中詳細描述如何按步驟將學習所得轉化到實際工作中，提升各項工作業務能力，最終實現行為的轉變。
制定行動計劃作為學習成果的重中之重，密切聯系了學員實際工作，優化了學員的工作方法及工作流程，增強了全局意識，提升了系統思考能力。由于行動計劃具有一定的階段性和持續性，這樣就促使學員在實際工作中實現培訓價值的最大化。
利用信息反饋進行培訓評價和改進
為保證培訓課程的順利開展，達成培訓的最終效果，在培訓中期，通過調查問卷的形式由班主任老師全面收集學員對培訓過程的建議，以及對活動安排、課程設置等信息，以此進行培訓效果的整體評估。調查問卷分別針對培訓內容、師資水平、培訓管理、后勤服務四個方面展開，在對評估表的數據進行統計和復查的基礎上，對培訓效果再次進行跟蹤調查，這樣能夠更好地掌握學員對培訓的滿意度及提出的有效建議。
“456項目體系”的鮮明特色兼具推廣性
一．培訓內容
這次培訓班的課程充實緊湊，涉及到辦公室工作的各大方
面，具體講授了以下專題：
財政部辦公廳秘書處邱玲處長講授的《認真執行國務
院公文處理辦法進一步提高財政公文質量》。內容包括：
（）年月了《國家行政機關公文處理辦
法》，相較于舊的《辦法》，作了重要的修改并新增了不少內容。（具體內容見材料）
（）公文辦理中需要注意的問題和常見差錯。其中，主
要講解了“函”這一文體。“函”說白了就是非文件，是一個大類。相較于正式的“文件”，函的形式更靈活、運作的過程更簡便。
府辦公廳秘書處馮宏梅處長講授《關于國家行政機關
公文格式的若干問題》。對公文的格式作了具體而詳盡的總結。
（）介紹了公文的種類。分為①文件式（紅頭文件）；②信函式、命令式；③會議紀錄、電報；
（）介紹了文件式的格式，文件式是公文中最常用的
文體，包括版頭（眉首）、主體、版記三部分，每一部分都有具體而詳盡的規定；
（）介紹了信函式、命令式的格式；
（）介紹了會議紀要的格式；
（）介紹了省政府辦公廳的動作。即收文、分辦、辦
理、呈送、核稿、審批、發文（對外發文）、督辦、返譴、歸檔的全套模式。
廣東省檔案局石大泱處長講授《加強機關檔案工作、提高檔案水平》。內容涉及以下三個方面：
（）《檔案法》對機關檔案工作的規定。重點指出行政部門形成的檔案是國家檔案的重要組組成部分。受國家重點保護；要求行政部門檔案要集中統一管理，要維護檔案完整。
（）檔案工作與機關工作的聯系。石處長指出檔案工作是各項業務工作的一個基礎，機關工作的過程、結果都客觀地記在檔案中。同時，檔案材料也是加強機關管理的基礎材料、是機關領導決策的重要參考、是開展機關各項研究工作的重要材料、是編史修志的第一手材料。
因此，機關部門應對檔案工作給予高度的重視。
政府辦公廳信息處羅展懷處長講授《政務信息工作理
論與實踐》。主要內容包括：
（）怎樣看待信息工作。首先認識信息工作的特點：對
現實情況反映快、涉及社會經濟的范圍廣、形式靈活。其次是了解信息工作的作用：是領導了解各方面工作的渠道，可以讓領導掌握社會動態；是向領導同志匯報工作、擴大影響的經常性渠道；是反映問題和解決問題的一個途徑；可以成為推動政府轉變職能、轉變工作作風的有力手段。
（）信息工作的具體內容。作為政務信息，包含了三個
層面：為上級領導服務；為本級領導服務；為下級領導服務。
二、培訓心得
各級領導在培訓班上的發言、授課，對辦公室作為一切工作運轉中心的重要地位給予了高度肯定，對今后更好地開展辦公室各項工作提出了新的建議：
邱玲處長在如何提高財政公文質量的問題上提出在辦公室的具體工作中，首先要深入學習年的新《辦法》，嚴格按照新《辦法》的各項規定進行公文寫作，務求格式規范、內容嚴謹；
其次是要深入了解新《辦法》中提出的“函”這一形式，相較于文件，“函”的靈活和運轉的簡便有助于減輕繁雜的辦公室事務。一些重要性、緊急性低的內容應多用“函”的形式發出，以簡便流程、減輕辦公室的工作量。
馮宏梅處長在公文格式的問題上提出各級機關部門應嚴格把住公文的格式關，將格式上的錯誤降到最低點。
同時，馮處長也介紹了省政府辦公廳的運作過程以供各級機關部門參考：①收文，由秘書處資料科收文，包括上級、同級、下級各方面的來文，分為閱卷和辦卷來進行登記，分送承辦的科室；②辦理，由省政府辦公廳綜合一二處辦理，收文后每人簽收，按規定處理，將不符合要求的文退回，將不屬于本處職權范圍內的文再分送；③承送，報送領導審批；④核稿，是正式文件的核稿，領導審批完付印前由辦公廳主任最后審核，再由秘書處審核一次，有原則性改動的重新審批，沒有原則性改動的可付印；⑤發文，由發行科發文，電報則由省委機要局發出；⑥督辦，對已發文進行事后監督，包括電話催辦、領導上門等方式；⑦返譴，用領導批示回報表，復印領導批示，送達先閱先批者處；⑧歸檔，書面存檔，方便以后查閱，將所涉及所有材料羅列。
此外，馮處長建議各級機關制作政務動態通報，將一天內重要領導批示，上訪情況等整理制文，第二天放至領導處，以全領導全面掌握情況。
石大泱處長對檔案工作提出了新的要求：首先是要對《檔案法》進行深入學習，將《檔案法》里的各項規定落實到各項具體的工作中；其次是認識到檔案工作與機關工作的密切聯系，在具體工作中加大對檔案工作的重視；再次是提出辦公室作為檔案工作的領導，應如何在具體工作中加強它的領導作用。
羅展懷處長提出了做好信息上報工作的具體內容：首先，要保持良好的溝通交流渠道，其中又以人的溝通為主為重；其次是要把握上報住處的最基本的內容，這些內容包括重大的經濟社會動態、突發事件、重要的工作部署、領導決策落實的情況、需要上級幫助解決的困難、上級要求上報的內容、領導批示的反饋等等；再次是要提高上報信息的針對性。這主要是指內容的針對性：考慮內容的重要性、綜合性；介紹的經驗是否先進和可借鑒性；反映的問題是否需要上級關注和幫助解決、提出的建議是否針對上級提出來的。
編者按：在返鄉創業的大潮中，很多農民工帶著夢想和積蓄回到家鄉，準備施展拳腳，大干一番，但是，在市場中打拼，并不容易，在一次次挫折中撞得頭破血流，甚至賠光積蓄的大有人在。如何才能讓返鄉創業的農民工們少走些彎路？信息時代，新生事物很多，必須加強學習，才能把握主動權。要能夠在學習別人經驗的同時，悟出其中創業成功的關鍵。理性的思考、謙虛的學習對于創業非常重要。本期經驗交流刊登湖北省東西湖區、山東省農廣校、河南省創業興業推動型新型職業農民培育模式，創業興業推動型培育模式指以提升農民學員創業興業能力為主線，系統設計培訓內容，采取集中培訓、考察實習和創業設計等多種方式，使農民學員從具備初步的創業技能轉變為具備綜合創業能力和素質，幫助農民學員有效利用農業資源創業興業帶動地方產業發展。在培育過程中，政府負責政策引導、資金支持、宏觀管理、過程監控和考核評價；培訓機構負責教育培訓全過程，在培育中占主體地位；農業企業（實訓基地）負責為農民學員提供實操實踐的產業基地，拓展學員思維，開闊學員視野，增強學員實踐能力，讓新型職業農民在創業興業實踐中發展成長。
近幾年，黨和政府連續對“三農”問題出臺了相關優惠的創業扶持政策，大力開展新型職業農民創業培訓工作，以培養農民創業激情，傳授創業知識，改變創業理念，增強創業能力為主要目的，這是當前解決山東省農民發展自身產業的有效途徑。山東省農業廣播電視學校自承擔全省新型職業農民創業培訓工作以來，理論聯系實際，創造性地采用了“三段式”培育模式，切實提高了培訓效果，達到了培訓的預期目的。
一、“三段式”培育模式的內涵及特征
（一）培育模式內涵
山東省新型職業農民“三段式”創業培訓模式，即：集中培訓、考察實習和企業規劃設計。采用互動式、案例式、情景式教學形式，使學員親身融入到創業實踐的過程中來，講授過程中強調讓學員自己思索、探究和發現問題，真正把學習知識和探究知識的過程緊密聯系在一起，通過互動游戲培養學員合作意識，不僅使參訓學員放松身心，提高學習效率，同時增加團隊的凝聚力和向心力，并能夠從輕松的游戲中明白創業過程中的一些道理。
（二）培育模式特征
每期培訓班通過全景式企業模擬訓練的方式，培訓內容從理論學習到指導實踐，再到從實踐練習升華到理論總結和創業設計上來，使每一位學員經過了一個從理論到實踐，再從實踐指導理論的全過程。
二、“三段式”培育模式的主要做法
（一）加強組織機構建設
為進一步規范實施每年度的新型職業農民創業培訓工作，培訓初期，省農廣校專門成立創業培訓工作領導小組，下發相關培訓文件，并多次召開項目專題會議，研究和改進工作方案，明確各級分工職責，規范培訓形式，提出具體要求，保證了培訓工作的科學規范、扎實有效。
（二）提升培訓服務能力
為保證培訓授課水平，省農廣校從全省行業內外100多位教師中，通過試講課、示范課和過關課三級選拔，選聘優秀創業培訓講師，組建了“山東省新型職業農民創業培訓講師團”，由省農廣校統籌調度安排，持證上崗，統一選派到各個培訓基地授課；為確保后續跟蹤服務效果，又選聘了300名農業行業專家和輔導員組建成“山東省新型職業農民創業培訓跟蹤服務導師團”，為學員在今后的創業過程中提供企業創辦、企業經營等方面的技術、信息、法律幫助。
（三）完善培訓基地建設
隨著近幾年農民培訓任務的不斷增加，省農廣校按區域建立農民教育培訓基地，經過實地考察認定，在相關培訓基地的附近，選擇了部分農業產業化龍頭企業、農民專業合作社等，通過簽訂協議有償使用的形式，配套建設市場考察和專業學習實訓基地。各市縣根據農民學員考察實習的需要，掛牌建立農民創業實訓基地和農民創業園。
（四）強化自主招生形式
按照相關培訓要求，省農廣校在廣泛摸底調查和需求調研的基礎上，積極組織相關市（縣/區）分校，通過電視廣告、趕大集發傳單、農村大喇叭廣播、農廣校鄉鎮班主任下鄉進村張貼招生簡章、老學員帶新學員、建立招生報名點等形式，廣泛開展宣傳發動，闖出一條自主化招生路子。在選拔過程中嚴格資格審查，優先遴選文化素質高、創業愿望強烈的農民參加培訓，為培訓班取得預期效果，打下堅實基礎。
（五）創新培訓管理模式
針對農民學員時間觀念不強、遵守紀律的自覺性較差等特點，在集中培訓期間，省農廣校專門聘請軍事教官，全程實行準軍事化管理，全省做到培訓“六統一”：統一規范編班、統一房間安排、統一各級職責、統一軍事訓練、統一作息時間、統一資料配發。增強了學員們的時間觀念和紀律觀念、培養了團隊意識，保證了學習時間和到課率，從而確保了整體培訓效果。
（六）科學設置培訓內容
主要研究設置了4個模塊22個專題的授課內容。
模塊1：創業意識與理念模塊，包括：向軍隊學管理、時代與創業、農業創業理念、農業創業扶持政策、成功創業者的基本素質與要求、評價創業者自身等6個專題，主要培訓目標是激發學員創業激情，培養學員創業意識，增強需要創業膽量。
模塊2：創業知識與技巧模塊，包括：農業創業的市場機遇、農業創業市場分析、評估創業市場、組建創業團隊、預測創業利潤籌措創業資金、創業風險的識別與防范、農業創業項目介紹、選擇農業創業項目等8個專題，培養目標是使學員掌握基本創業知識與創業技巧。
模塊3：創業訓練與實踐模塊，包括：模擬訓練1、模擬訓練2、市場考察、企業實習等4個專題，培養目標是使學員鞏固所學知識，體驗創業過程，切身感受創業經歷。
模塊4：創業計劃與企業創辦模塊，包括：選擇企業類型、構思創辦企業、創業計劃書的制定、創辦你的企業實施創業計劃等4個專題，培訓目標是為學員實施創業，做好充分準備。
（七）注重豐富培訓手段
1. 案例式教學。省農廣校組織專家編寫了種植、養殖、加工、設施農業、休閑農業等5個產業的案例分析，進一步研發完善了捕捉戰機、商戰對抗、沙盤推演、邁進殿堂四個創業模擬訓練，分別針對學員的市場應對能力、決策與運營能力、企業規劃與設計能力和創辦企業綜合能力進行全面培訓；編寫了農民創業典型案例；建立了包括7大產業30個項目的農民創業項目庫；組織創業培訓教師通過研究學習熟練掌握，在具體的培訓實踐中加以運用，以真實生動的實例，向學員們傳授創業的知識，貼近農民、具體形象、易于理解，除創業基礎課程之外，在其他環節基本實現了案例教學，有效提高了培訓效果。
2. 參與式培訓。培訓全過程采取以學員為中心，以滿足農民生產經營培訓需求為目的，自下而上，學員交流互動、討論發言，教師現場指導、提煉總結，使農民積極主動參與到培訓的每時每刻。
3. 情景式模擬訓練。在創業技巧理論授課結束后，設計了企業創辦的每一個情景模式，對學員分組進行模擬訓練，實行全景式創業模擬訓練。分別從項目的考察確立、資金籌措、原材料采購，市場風險的防范與抵御等各個環節，設計了模擬訓練模式。分別是企業策劃訓練、企業生產經營風險訓練、企業營銷訓練和企業申辦登記訓練。在訓練的過程中設置了大量的模擬道具（原材料、成品、信用社、貨幣等）和場景（市場、情景卡等），盡可能地讓學員們感覺是在真實的經營。模擬結束后組織教師和學員進行研討、分析、評價和展示，由專業老師現場對學員模擬訓練情況進行點評和考核打分。
4. 強調學員團隊意識。通過“組建你的團隊”專題授課、團隊拓展訓練以及拓展訓練解析，提高農民學員團隊意識。有效提高農民學員組織化生產和規模化經營程度，有效防范和抵御農民創業的市場風險。
（八）建立培訓工作機制
1. 學員培訓考核機制。省農廣校統一編制了“農民創業培訓班學員考勤記錄表”，對學員每天的訓練、活動、上課及作息等到位情況進行定時和不定時的抽查。對課堂主動提問、積極回答問題，課下積極參與活動訓練的學員予以表彰獎勵。在培訓整個過程中，對培訓學員、班級的綜合情況進行綜合評定，對優秀學員、優秀集體頒發榮譽證書和一定物質獎勵。
2. 教師授課評價機制。學員對授課教師的講課情況進行評價打分，客觀反映出教師的授課水平，把教師的聘任授課量與學員評價掛鉤，并作為今年優秀教師評選和今后創業培訓教師聘任的重要依據。
3. 培訓組織評價機制。學員對整個培訓的組織、管理、教學設施、食宿、后勤服務等情況進行量化打分，真實地了解培訓的整個組織保障情況，為創業培訓基地的確定提供客觀依據，也是市縣兩級分校組織管理工作的客觀體現。
（九）加強培訓考察實習
根據農民學員一般要立足與當地農業產業布局實施創業的特點，積極與農廣校中職教育實訓基地相結合，與相關農業企業、產業園區、合作社等聯合，培植建設一批適合農民創業發展的省農廣校農民創業培訓實習基地，由省校統一掛牌。用于學員實習考察，保證農民在培訓過程中，看得懂，學得會，用得上。
省農廣校將學員的考察實習分以市為單位集中考察和以縣為單位分產業考察。在市場考察過程中，首先由所參觀市場的主要負責人對市場主要農產品營銷的情況進行介紹；再由帶隊指導老師引導，學員對市場主要農產品進行考察了解；最后聘請專家對農產品市場情況進行總評。
在實踐實習過程中，由于時間和企業限制，全程頂崗實習的難度較大，于是采取了按照一聽、二看、三干、四查、五了解的形式進行實習。一是聽取由企業負責人講述企業的發展歷史；二是學員參觀了解企業原材料的供應；三是學員到生產一線對企業生產加工的進程進行實地操作；四是查看企業產品定價與銷售的過程；五是了解企業利潤的形成和企業資金的籌措方法。
最后學員對市場考察和企業實習進行討論總結，形成市場調查報告和企業實習報告。
（十）實施培訓督導制度
為了加強新型農民創業培訓過程中的培訓管理，完善項目質量監控體系，維護良好的培訓秩序，專門出臺了《新型農民創業培訓督導員管理制度》，由省農廣校專兼職教師承擔培訓全過程的督導任務，采用聽課、調研、評價、反饋、溝通等方式，對培訓班的各個環節，進行綜合分析和考核，保證全省培訓質量不走樣。
（十一）搭建后續服務平臺
1. 建立網絡服務平臺。對省農廣校現有的“山東省職業農民教育培訓網”農民創業培訓欄目進行擴容改版，將農民創業培訓過程、后續跟蹤服務、創業典型宣傳等納入統一規劃，做到有章可循，進行全方位管理服務。構建了農民創業培訓班QQ群和微信平臺，使學員在培訓后，能夠利用提供的交流平臺溝通聯系，相互提供致富信息，實現資源共享，幫扶互助，共同致富。
2. 建立創業聯誼會平臺。為便于向參加創業培訓的農民學員提供培訓、交流、合作、發展、維權的交流平臺，省農廣校成立了“山東省農廣校創業培訓聯誼總會”，下設 “農民創業聯誼總會秘書處”，各市分校成立了“市分校創業培訓聯誼會”，縣分校成立了“分會”。
3. 建立后續跟蹤平臺。培訓結束后，統一編制了“全省新型職業農民創業培訓工作教師跟蹤服務手冊”，要求每名跟蹤服務教師輔導的學員不得超過15人，一年中對學員要進行不少于6次的技術、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務，其中現場指導不少于兩次，建立和鞏固好學員與創業指導教師的長期互動關系，并采用電話回訪、手機短信相關創業信息等其他跟蹤服務方式，指導學員在創業的過程中持續健康發展，真正做到“扶上馬，送一程”，從而提高了學員的創業成功率。
（十二）加強培訓資金管理
為進一步加強學校新型職業農民創業培訓項目資金的使用與管理，按照《事業單位會計制度》的規定，制定下發了《山東省農業廣播電視學校新型農民創業培訓工程資金管理辦法（試行）》的通知，嚴格了項目支出范圍，明確了項目資金結算程序和要求，按規定使用資金，做到了賬實相符、賬表相符、賬賬相符，支出憑證和財務賬表真實、準確、齊全、清楚，確保了專款專用、確保了資金安全高效運行。
（十三）注重培訓檔案管理
為加強培訓后的檔案管理工作，省農廣校召開各實施分校的檔案管理工作會議，本著“應收盡收、該歸盡歸”的原則，將每期培訓班的全過程檔案，統一格式整理裝訂，建設了新型職業農民創業培訓三個檔案展室，便于今后培訓學員參觀學習。
（十四）強化培訓總結宣傳
為擴大全省的新型職業農民創業培訓工作影響，切實引導農民創業致富，充分利用中央農廣校網站、山東省農業信息網、山東省農民教育培訓網和農民日報、大眾日報、山東省農科頻道、廣播電臺等各大主流媒體，及時報道培訓過程和涌現出的典型學員事跡，并專門組織了山東省新型職業農民創業培訓“記者行”活動，擴大了創業培訓工作的社會影響力。
三、“三段式”培育模式成效
今天是我縣第三期小學語文骨干教師培訓班的開班典禮，首先請允許我代表教師進修學校對前來參加這期培訓班的各位老師們表示熱烈歡迎！我很高興也很榮幸能站在這里，與來自我縣各個鄉鎮的精英骨干教師一起學習，一起分享我們教學中的酸甜苦辣。根據進修學校的安排，由我來擔任我們語文班的班主任，在此，讓我以班主任的身份再次歡迎大家的到來，預祝我們合作愉快，并請老師們在今后的學習中多多指教。炎炎暑期，本是老師們好好休息，養精蓄銳的時間，但是大家還是準時地來參加此次的培訓，辛苦啦！老師們。
今年的培訓，可以說非同一般，一是培訓方式有了很大的轉變；二是局領導高度重視；三是對培訓對象的確定有了更高的要求。所以可以說，今天來參加的培訓老師們都是各個鄉鎮小學教育戰線上的“白骨精”（白領、骨干、精英教師），你們都是縣里、鄉鎮、學校的領頭羊，在各自的崗位上有著豐富的教學經驗，有著累累的教學碩果。你們都是最棒的！能夠結識大家，我由衷地高興！在這里，讓我莊重地向大家敬個禮吧！謝謝你們為山區教育所作的貢獻。
我其實也是來自教學第一線的，作為我們第一線的教師，對于我們的山區教育狀況是最有發言權的，我們最了解下面的情況，也就更有義務利用此次培訓這個平臺，多交流，多互動，多提問，抱著“學習理念，更新觀念，交流思想，調整狀態，進入角色”的培訓目的，互相學習，互相促進，互相提高。力爭能現在解決的問題就地解決，還不能解決的問題，努力向上級反映，尋求解決。
為了讓本次的培訓能夠愉快地、圓滿地完成，在這里我提出幾點要求和建議，從而使我們的工作更加協調，我們的學習更加有效果。
1. 提高認識，轉變角色，增強學習的使命感和責任意識
在座的各位有的是自愿報名參加學習的，有的是單位領導從學習的角度安排來參加學習的，我想不管是哪一種情況，都要提高對參加這次學習的認識，增強學習的使命感和責任意識。這種類型的培訓班是我縣教師隊伍建設的一項重要舉措，它凝聚著全縣教育系統上上下下的關心和心血，寄托著人們的期望，現時也將是對你今后的教育教學生涯產生重要影響的一個重要事件，如能把握得好，將會使你進入一個全新的境界。因此能如愿來參加學習是一種幸運，能被學校領導安排來學
習是一種意外的驚喜。在人的整個職業生涯中，能被安排參加培訓學習的機會是不多的。培訓已成為現代社會獎勵員工的最有吸引力的形式之一。大家有幸參加這樣的培訓應該要珍惜。各位教師要盡快實現角色的轉換。把自己從老師的角色拉回到學生的角色中來，從一個管理學生的角色轉到作為被管理者的學生身份中來，要充分認識到，你在這兒的一切表現，不僅代表了你個人的形象，還代表了你所在的學校的形象，你在這兒所取得的成績不僅關系到你自己，還關系到你的學校和你的學生的發展，當你碩果累累時所有的人都將為你歡呼；當你無功而返時，所有的都會感到惋惜。著名教育學者在《不要拋棄學問》一文中指出：“吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了”。機會成就未來，把握現在就是把握未來，大家都是懷著一定的抱負來到這兒的，將成為揭西縣小學語文教育的中流砥柱，意味著不甘于做教書“匠”的平庸，就要使出相應的行動。易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器”。我想在座的各位目前的最大責任就是要把自己鑄造成一名真正的小學語文骨干教師。
2.靜心定遠，戒驕戒躁，增強學習的主動性和自覺性
學習不僅僅是種認知過程，更是一種意志行為，是一種苦行僧的生活，不沉下心來，去掉哪些華而不實的浮躁心態是讀不進去書的。古今中外，大凡有成就者，都有懸梁刺股，囊螢夜讀的精神，都有十年磨一劍，耐得住寂寞，板凳能坐十年冷的毅力。大家既然來到這兒，就要定下心來，避免一些無關的干擾，專心讀書，認真學習，才能有所成就。
首先要認真完成培訓班規定的各項學習任務，主動地、創造性地去學習。這次培訓班安排的活動是豐富和全面的，主要是學科業務能力的提升訓練，培訓班將會對各位的作業進行量化打分，并頒發結業證書。
其次是要擠時間博覽群書，廣泛地吸取知識。有人說教師的真功夫在課堂，要聚焦課堂，要再造課堂的激情，就要有廣博的知識作為背景。莊子曰：人皆知有用之用，而莫知無用之用。也就是說有些知識藐視無用，實為大有之用，比如說，藝術修養、審美修養。李政道說：沒有美育，就沒有藝術，就沒有想象力，就沒有創造力，它會將科學引向高處，引向深處，引向遠處。教師面對復雜的教育情境，他所對問題所作出的決策大多數是頭腦中的哪些綜合性的、隱性的知識，這些知識就要靠平時大量的積累。
要達到隨手掂來的狀態，平時必須要做學習的有心人。要不惜時間，不惜精力，爭分奪秒，孜孜以求。
因此，我衷心希望在這十多天的培訓中，能完成三項很重要的事情：一是認真寫出高質量的培訓體會。培訓體會是對自己獲得的信息一次再融合、提煉、審視的過程，只有坐下來靜心來將聽到的、看到的、想到的整理出來，這樣學習才會在你的大腦里扎下根來，加深對學習內容的領悟，結合自己的經驗和知識來思考當前獲取的信息，這樣也能做到有針對性、批判地吸取精華內容，在寫的過程中同時也能激發自己的工作熱情。
二是記些有質量的學習筆記。我倡導的是大家真正的記一點學習筆記，能記多少是多少，不要過于苛求數量，要有質量。對于一些為了應付檢查寫的像大字一樣、或者像罰抄書一樣的學習筆記，我覺得沒有必要去折磨自己，不如不做。要做就記著堅持一個標準，你記下來的東西，今后你能經常地翻看一下，查閱一下，并且想讀一讀。可以說好的讀書筆記是你愿意抄下來的內容，是那些你認為與你的思想有相通之處，更多的是你想到了沒有很好的表達出來，而人家也表達出來了。記筆記也是一種素材積累的過程，書到用時方恨少，筆記能達到這個效果就好了。
三是經常寫點小隨筆。將你每天所看所想所聽記下來，過一段時間你會發現，這些平時積攢下來東西還很有意義，它記錄了你的工作歷程、心路歷程，將你每個時期對事情的看法真實的記錄出來了，這是送給自己最好的禮物。尤其是當你要完成某一個材料時能借用時，你會感覺到很輕松，下筆不是那么枯澀。記隨筆也不要太看重自己寫的如何，擔心有沒有質量，寫得與發表的文字有多大的差距，其實隨筆更多的時候是孤芳自賞，給自己看的，并沒有很多人
會來在意你寫的好壞，記著這是給自己寫的，不是給別人寫的，寫多了，或許也會給別人寫點，那就是正式發表的文字。
3.增強規章意識，提升紀律精神，做紀律的模范遵守者和執行者
我們這種培訓既是一種業務的培訓，又是一種作風的培訓、學風的培訓。紀律是成功的保障，沒有嚴格的紀律就不可能有好的培訓效果。紀律精神是個人內在素質的體現，一個松松垮垮的人絕對不是一個素質高雅的人。對教師來講，紀律精神又是教育的手段，教師對待紀律的精神和態度將會影響學生對待紀律的態度。因此作
為教師特別是作為骨干教師的各位，一定要樹立牢固的紀律意識，養成良好的紀律習慣，要模范遵守培訓的各項規章制度。
自第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我局高度重視，認真安排，成立了局學習實踐科學發展觀領導小組，制定了詳細
的工作方案，抽調局領導班子成員成立了督導組，對基層股所、分局自學和研討交流工作進行了全程督導檢查，保證了各項學習實踐活
動的有效開展。轉段進入分析檢查階段后，要求每位黨員干部從寫好分析檢查報告入手，認真開展“六查六看”，從主觀方面剖析自身
存在的問題的不足。一是分析內容“求真”。撰寫分析檢查報告和發言材料時，針對本部門本單位和黨員實際，實事求是，講自己的話
，防止套話、空話。內容上必須要有思想認識、存在問題、原因剖析、整改措施、努力方向。二是查找問題“求準”。根據本單位的工
作實際，聯系個人的思想和工作情況，查找問題，對待存在的問題要不保留、不護短、不怕丑、不怕痛。同時，對征求的意見建設，認
真進行歸納梳理，尤其要注意分清哪些是工作方面的問題，哪些是黨性方面的問題，哪些是影響和制約科學發展的問題；哪些是客觀方
面的問題，哪些是主觀方面的問題。三是剖析原因“求深”。要求分析檢查報告和發言材料不能泛泛而談，要聯系各自實際去思考，要
認真對照分管工作要求和崗位具體要求，深入查擺理想信念、宗旨意識、政策水平、工作作風、發揮作用、服務科學發展等方面的問題
。做到講成績更講問題，講客觀更講主觀，講別人更講自己，以此保證分析檢查報告和發言材料的針對性和實效性。四是整改措施“求
實”。做到明確時限、內容，以及要達到的效果，能解決的要立即整改，暫時不能整改的做好解釋說明，創造條件整改。
我們的主要的做法是：
一、嚴組織，重落實。成立培訓學習領導小組，周密計劃安排，認真抓好落實，要求各股、所、分局負責人為第一責任人。在學習
培訓環節上，做到了“四個到位”：領導責任到位，實行領導干部負責制，促進領導干部“四帶頭”，即帶頭學習，帶頭做筆記，帶頭
調研，帶頭寫心得。學時到位，嚴格按照縣上要求的學習內容，制訂了學習計劃，學習課時，把學習貫穿始終；人員到位，制訂了學習
紀律及學習簽到本，全體職工及黨員領導干部，無一人缺席；學習資料到位，把應知應會內容發放到每個黨員手中，便于掌握，使學習
效果更扎實。
二、找問題，查原因。通過召開座談會、個別訪談、問卷調查、設立征詢意見箱、召開工商所執法人員向監管服務對象述職述廉大
會等多種形式，廣泛征求各方面的意見、建議。根據意見建議，局領導班子反復討論，幾易其稿，形成了《工商局領導班子分析檢查報
告》。并召開了由人大代表、政協委員、社區領導、監管服務對象代表、黨風廉政監督員和全局中層以上干部參加的民主生活會。在會
上，班子成員勇于開展批評與自我批評，深刻解剖自己，不避重就輕，做到了發言態度誠懇、發言內容客觀、查擺問題求實、剖析根源
有理。開誠布公地談問題、找原因，深入查找出了服務經濟發展、維護市場經濟秩序和消費者權益、加強隊伍建設五個方面的問題。針
對這些問題，我們采取“三抓”措施去解決。一是抓學習、提素質，做政治業務上的明白人。縣局機關及各基層工商所按照“缺什么、
補什么”的思路，開展了“一周一會一學習，一月一法一案例，一季一考一評
比”的“考核式”培訓；廣泛開展崗位練兵，注重學用結合，促進了干部職工學業務、學技能的積極性。大力開展技能培訓，全局有*
人通過了國家計算機一級考試，*人取得國家計算機二級等級證書；全局干部大專以上學歷占到了干部總數的*%以上，干部綜合素質
進一步提高。在中層以上領導干部中實行了以掛職鍛煉為主要方式的干部鍛煉模式，使干部的選拔使用進一步走向了制度化和規范化。
二是抓班子、帶隊伍，做自身管理的當家人。強化了對中層干部的教育管理，制定《科級干部守則》，繼續實行領導包片、科室包所責
任制；調整考核方式，變目標責任書考核為科所班子和科級干部考核，并公開排名，獎優罰劣。合理調整基層執法機構，撤消*工商
所，將其監管職能并入*工商所，使執法力量得到了優化配置，提升基層執法效能。通過開展“定崗定位、優化組合、雙向擇崗”活
動，對在崗人員進行了優化組合。營造了充滿活力、干事創業的良好風氣，形成了人事管理機制的動態良性循環，激發了干部職工的動
力和活力，建立健全崗位責任制、首問責任人、以限時辦等管理制度，使“一站式”服務、全程服務、延時服務等窗口登記服務落到了
實處。三是抓廉勤，變作風，做勤政廉潔的帶頭人。從基礎工作抓起、從領導班子和領導干部入手，狠抓勤政廉政教育。進一步細化工
作目標，使黨風廉政建設工作與其他各項工作同部署、同考核。廣泛開展了創建“六好支部”活動、各工商所積極開展基層執法人員向
監管服務對象述職述廉工作，與經營者搭建交流平臺，進一步完善了監督機制，提高了監督效果。
三、強服務，促發展。緊緊圍繞縣委、縣政府確定的總體思路，從支持項目建設、優化市場主體準入環境、支持農村經濟發展方面
出臺了五十條具體服務舉措，促進地方經濟發展。通過開展“百名干部進企業”幫扶活動，以“走出辦公樓、走出工商所，走進企業、
走進個體戶”為主題，推行工業園區派駐聯絡員制度，開通企業登記綠色通道，對全縣重點項目、重點企業提供優先服務，預約服務、
延時服務和上門服務，對縣上招商引資項目做好登記事前指導、事中服務、事后幫扶，簡化辦事程序，從咨詢服務、辦理執照、合同指
導等方面進行幫扶。為解決當前企業流動資金緊張的問題，積極搭建銀企合作平臺，大力推進企業信用體系建設，積極支持企業到工商
部門辦理動產抵押物登記，為企業、銀行牽線搭橋。我局與六家銀行簽訂了“工商、金融部門合作協議書”，積極加強協調溝通，主動
互通信息，為企業拓寬融資渠道，目前銀行已向企業發放貸款*多萬元。
四、嚴執法，重監管。積極營造公平競爭的發展環境和規范有序的市場環境，支持企業實施品牌戰略，指導各類企業注冊和上報待
審的商標*件。以實施涉農合同幫扶工程為載體，在各工商所轄區成立了基層農業合同指導站，就地為廣大農戶和涉家企業提供合同
幫農服務，積極開展訂單農業知識的宣傳普及，全面推廣訂單農業合同文本，完善修訂了訂單合同*類*份。深入開展“紅盾護農”
行動，加強農村市監管，查處各類市場違法違章案件*件。不斷加強*消費維權網絡，并通過深入開展*申訴舉報網絡進村鎮
、進市場、進商家活動，增強消費者依法維權意識和能力，積極受理維權投訴，維護消費者的合法權益。針對提出的食品經營者自律意
識不強，經營素質差的和農資市場商品質量問題，我局加大了對食品經營戶的培訓教育工作，舉辦了食品經營戶專題輔導培訓班*場（
次），全縣食品經營戶在落實索證索票的基礎一，統一建立了進銷貨“一票通”臺帳，全面推廣了《農資消費放心卡》制度，今年農資
市場消費投訴率大大下降。
在深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，我們結合工商行政管理部門的職責任務，針對監管執法和服務發展工作做了大量有效的
工作，取得了明顯的成效。但是與縣委、縣政府和廣大人民群眾的要求還有一定的差距。在今后的學習實踐活動和具體工作實踐中，我
讀了楊濟詩、孫霞琴撰寫的《通訊員怎么了》一文（載2004年第8期《新聞記者》），感觸頗多，特撰此文，談些看法。
楊、孫在文中說：“如今通訊員發稿難，通訊員單獨署名發稿更難，通訊員發大稿子難上加難。”通訊員發稿“難”，這是現象，它反映了目前許多新聞媒體忽視通訊員工作，削弱通訊員工作，是一個普遍的突出的問題。
我在和一些老記者、老編輯和老通訊員接觸交談中，他們都反映，現在新聞媒體不重視通訊員工作，不重視刊發通訊員稿件。大家回顧上世紀八九十年代，在新聞改革的熱潮中，通訊員工作開展得很紅火。那時，報社經常召開通訊員會議，布置報道要求，議論報道選題，交流報道經驗。報社領導、部主任和記者、編輯還經常下去，分片開會，聽情況，談要求，議選題。通訊員人數多，發稿數量多。報社每年評選優秀通訊員和優秀通訊員稿件，開大會表彰獎勵。報社還不定期舉辦通訊員培訓班，組織通訊員輪訓，讓通訊員到報社來熟悉情況，了解要求，采寫稿件，提高水平。廣大通訊員積極性高漲，經常向報社反映情況，提供報道線索，采寫新聞稿件。如今，這種紅火的景象不見了。
我們不能關起門來辦報，而是要開門辦報，貫徹群眾路線，把廣大群眾、積極分子團結在報紙周圍，共同把報紙辦好。全黨辦報、開門辦報，這是我們黨的新聞工作的優良傳統，是辦好報紙的重要法寶。在過去戰爭年代和和平建設年代，都是實行這一方針，才把報紙辦得生氣勃勃，充滿了人民的聲音，反映了人民的愿望，產生了巨大的力量。
重視通訊員的作用，發揮通訊員的積極性和創造性，這是開門辦報的重要方面和具體體現。我在長期的辦報實踐中，深感通訊員的作用是非常重要的。一是他們能及時了解情況，觀察輿情，反映群眾的要求和呼聲，反饋新聞報道發表后群眾的反應和意見。二是他們深入實際，深入群眾，采寫許多“三貼近”的稿件，增加報紙的信息，豐富報紙的內容，為報紙增色添彩。三是他們協助報社做好發行等工作。通訊員與報紙結下了深厚的情誼，有關報社的事情，他們總是大力相助。記得過去每年第四季度，我們與發行部門的同志一起下去，召開會議，提出發行要求。許多通訊員是基層單位的辦公室主任或宣傳部門領導，他們有發言權，征訂報紙，有求必應。有時，他們還協助做好報紙的廣告工作。
近年來，社會上興起了“報料人”，就是群眾可以向新聞媒體提供新聞線索和新聞材料，媒體向“報料人”支付一定的經濟報酬。這不失為一條增加新聞信息的辦法和渠道。但是，由于“報料人”的局限，他們不可能起到上面所談到的通訊員的三方面作用，他們所提供的線索和材料，也不能與通訊員所采寫的新聞稿件的質量相比擬。所以，“報料人”不可能代替通訊員，“報料人”的興起不能成為削弱通訊員的理由。
還有一個值得引起注意的問題是：有些青年記者（包括實習生），不尊重通訊員的勞動，剽竊通訊員的勞動成果。這是新聞職業道德問題，是新聞工作人員的思想品質問題。記得以前，我在當部主任時，總是教育和提醒青年記者尊重通訊員的勞動。對于通訊員的來稿，我們明確：凡是只作文字上的修飾、整理，只動小“手術”，應該署通訊員名字；凡是根據通訊員提供的材料，記者下去與通訊員一起研究討論，重新采訪，補充材料，然后由記者或通訊員寫成，即記者確實付出心血和勞動的，可以共同署名。有些記者把通訊員的稿件重新改寫，甚至還補充自己所掌握的材料，仍舊署通訊員的名字。這就更加受到通訊員的尊敬，更加調動了通訊員的積極性。
在“三項學習教育活動”中，要把重視通訊員工作、尊重通訊員勞動作為一項內容，做好記者的職業道德教育。對于剽竊通訊員勞動成果的記者，應該嚴肅批評，凡是情節嚴重，又屢教不改的，應予解聘。另外，在管理辦法和運作機制上，應制訂一些有利于做好通訊員工作的辦法和措施。比如，編發通訊員稿件，也應計入定額；通訊員工作做得好，也應予表揚。
（作者系文匯報高級記者）
二、工作經歷簡單回顧
（一）班主任工作方面
（二）教學工作方面
在大學參加教育實習結束時，問指導我的教師“怎樣才能成為一名優秀的物理教師”。得到的答案是八個字“誠實做人，踏實工作”。這14年來，我一直用這八個字來指導和反思自己。在工作中我發現一條成長的捷徑。
第一：敢于承擔任務，多上公開課。
我于xx年參加xx市青年教師評優課比賽，我獲得說課、上課的第一名，同年參加xx省青年教師大獎賽，我是唯一名工作剛滿三年的獲獎教師，獲得二等獎。我當時給自己定下目標是5年后再參加一次這樣的比賽，檢驗一下自己在同齡人中處于何種位置，然后再及時地調整自己努力的方向，使工作能力能盡快地提高。于是xx年我又一次參加xx市青年教師說課上課比賽，我再一次獲得xx市青年教師說課、上課比賽的第一名，同年在xx省的比賽中獲得一等獎。xx年我因為是評委失去了第三次參賽的資格，我沒有能實現連續三次奪冠的目標，但是我并不遺憾，因為在做評委的過程中我得到的收獲特別大。因為學習了他人成功之處的同時也看到了自己的不足之處，所以使我說課上課的水平得到更大的提高。在這些年中，我多次參加公開課的活動，從1995年到xx年我上過市級的公開課、示范課、評優課、觀摩課共計18節。其中給xx市第一批物理骨干教師上過展示課，做過物理教學課件的展示，也為xx市青年教師上過觀摩課。準備課的過程是痛苦的，但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂的，我在痛苦與快樂的過程中不斷前進。
第二：要把教學中的經驗文本化。
我在工作之余廣泛的閱讀與教學相關的報刊、雜志，積極撰寫教學論文。其中《xx》在《xx教育》雜志上發表。《xx》《xx》在《中學物理》雜志上發表。《xx》等文章在《xx》雜志發表。論文《xx》《xx》《高一名題集粹》《xx》《力的平衡好題集粹》《xx細則》等文章在《xx》雜志上發表。論文《xx》《xx》《xx》《xx》等20多篇在《xx》報紙上發表。這些年在報紙，國家正規刊物及xx市物理年會、xx省物理年會累計xx多篇，先后成為《中學物理》《物理教學參考》雜志的通訊員，現為《xx》雜志的特約撰稿人。為了培養新人提高他們的教學業務水平，我曾推薦xx等老師在報紙雜志上發表文章。
第三：走出校園，服務社會。
xx年我當選為xx市物理中心組成員，在7名教師中我是唯一一位中級職稱的教師，在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助，在新的團隊中我成長較快。這些年來我獨立主持教研活動多次，多次在全市的教研活動中擔當中心發言人。先后在xx廣播電臺，xx電視臺，xx半島晨報、xx晚報，xx教育網等媒體做過高考填報志愿、高考估分、高考復習指導的工作。xx年被xx市教育局，xx市教育學院選中參加xx市高三學生畢業會考命題工作，這次活動使我在命題方面的能力有了質的提高，通過專家的培訓和命題人員之間的相互溝通學習，使我清楚了命題的原則、選題的方向、評價的方法等，11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經驗。xx年參加xx電視臺天歌傳媒組織的《xx》系列光盤的錄制工作，我本人獨立承擔兩張光盤的錄制任務，再這期間得到特級教師的指導和幫助。xx年開始被xx省思維學會聘為xx省高考物理學科考試試題的分析與高考復習對策主講人，本工作一年一次連續進行了三年，在我省物理備考工作做出了自己一點貢獻，服務社會的同時我也有了巨大的收獲。xx年11月我被破格評為xx市物理骨干教師，xx年5月當選為xx市物理教育學會常務理事，xx年再次評為xx市物理骨干教師，xx年被推薦為xx省物理骨干教師。xx年被推薦為xx省教育技術骨干教師。
（三）、兼職工作方面
我個人的成長得到xx市教育學院領導和研訓教師的大力幫助，我xx年參加xx市教育學院組織的第一本比較正規教輔材料的編寫工作，在這10年中多次參入教育學院組織的教輔材料編寫工作。從具體章節的編寫，到教輔材料編寫體例的開發和設定，到后來的組稿和主編工作。盡管工作很累但是使我的業務能力得到了提高，收獲是巨大的。從xx年我當選為物理中心組成員開始，我努力干好學院分給我的任務，協助教研員搞好xx市物理教學工作和青年物理教師的培訓工作。這些年中我擔任過公開課的評委，物理課件評比的評委，指導過兄弟學校老師參加xx省青年教師的評優課，均取得優異的成績。在學院工作緊張的情況下，我代替教研員到xx、瓦房店、普蘭店進行教學的視導工作，為xx、瓦房店、普蘭店教師進行過有關新課程和高三復習的專題講座。xx年被學院聘為兼職研訊教師和名師工作室成員，我努力完成自己的本職工作，為xx市的物理教師的成長盡一份自己微薄的力量，特別是近兩年學院物理研訊教師嚴重缺編的情況下，我協助張鵬老師順利完成了新教輔的主編和統稿的工作，我主編了高中物理教輔7個系列的教輔圖書，其中物理必修一，物理必修二兩本圖書成為xx省新課程指定的教輔圖書。xx年的9月份我主持了全市高三物理教師復習研討會，在會上我作為中心發言人。xx年7月份我又一次協助物理研訊教師搞好新科程教師的培訓工作，在會上我做了專題的發言，通過這些活動使我對新課程有了新的體會。xx年我被xx教育學院教師網評委“博客之星”，同時被聘為xx教師網核心推廣人員之一。從xx年8月開始連續兩年被xx教育學院校長培訓中心邀請為xx市名校長培訓班的校長們作了《電腦與網絡》的專場講座，受到各位校長的好評，同時被參加培訓的xx市第11中學，xx市第80中學的校長邀請去他們的學校為全學校的教師做專題的講座。我能響應學院名師工作室的要求通過網絡完成自己的工作，我的博客點擊率達到10萬余次，我把自己的工作經歷和新的體會放到博客上與大家交流，通過博客我方便了與各位教師的溝通交流。
新的知識不斷的涌現，要想成為一個合格的教師就因該不斷的學習，因此我自費購買了大量的有關教育和教學方面的書籍，還參加科研課題的研究工作，我現在參加國家十一五課題《素質教育與考試》課題的研究工作，參加xx示范大學《新課程評價》課題的研究工作，通過閱讀圖書和參加科研課題不斷提高自己的業務理論水平。
類似這樣的教育督導工作，在北海市已經成為常態。自國家啟動實施中小學校責任督學掛牌督導工作以來，北海市根據國家和自治區的部署要求，結合當地的實際情況，優選督學，細化管理，按照分區督導的原則開展督導工作，同時出臺了具體的實施細則，建立了例會制度、考核制度和表彰獎勵制度等，引導、激勵責任督學認真履行職責，取得了良好的成效。
優選督學，增強督導權威性
記者在采訪中發現，北海市的責任督學都“很有來頭”：陳少華督學是鐵山港區南康中學校長;李祥貴督學是北海市十佳管理規范學校海城區第八小學校長;張琰督學是自治區示范幼兒園北海市第一幼兒園副園長;林清督學、陳碧瑕督學分別是國家中職改革發展示范校北海中等職業技術學校副校長、北海市衛生學校副校長;楊迅督學、潘承慶督學既分別是自治區示范性高中北海中學副校長、廉州中學副校長，又是廣西名校長培訓班的學員……他們都是當地教育界的拔尖人才，享有較高聲望。
北海市教育督導辦相關負責人告訴記者，該市所挑選的責任督學，基本都是熟悉教育管理、精通教育教學業務的業界骨干。全市143位責任督學，絕大多數為學校正副職領導，其中市級責任區的18位兼職責任督學均為副校級以上領導，且基本上都是正校級干部隊伍的后備人選或廣西名校長培訓班學員;海城區的8位責任督學都是管理經驗豐富的名師和名校長。
讓這些“很有來頭”的人擔任責任督學，有利于提高教育督導工作的權威性。北海市教育督導辦相關負責人笑稱：“這些人到學校開展督導工作，學校不敢不理，因為說不定這位督學以后就會調到該校擔任校長。”合浦縣一所中學的校長也告訴記者，這些責任督學“看問題很準，眼光也老辣。我們必須做好各項工作，否則就會被批評啦”！
據悉，目前北海市實行責任督學掛牌督導的學校共計582所，覆蓋高中教育、中等職業教育、義務教育和部分學前教育，全市共聘用專職責任督學13人，兼職責任督學130人。
為了提高責任督學的業務素質，北海市對全市聘用的責任督學進行了崗前培訓及工作培訓，由市、縣（區）教育督導團領導親自授課，幫助責任督學進一步認識實行責任督學掛牌督導制度的重要性，明確教育督導工作的內容和方式方法，提高業務素質。
張琰督學告訴記者，北海市十分重視督導培訓，每個學期都利用督學例會安排相關培訓，期間還有經驗介紹和交流，為開展督導工作打下了良好的基礎。
細化管理，確保督導有效性
2014年9月24日，北海市責任督學莫希與市教育局保健所的龐寧醫生到掛牌督導單位――合浦縣山口中學，對該校的食堂管理進行了專項督導。莫希督學與龐寧醫生依據“督導工具”之《北海市學校食堂管理工作專項檢查一覽表》仔細督查了該校的食堂管理工作情況，包括制度建設、經營管理、食品和原材料采購管理、操作流程、財務管理、日常監管等多方面內容，還通過訪問學生的形式，認真了解食堂的管理服務情況。督查后，莫希督學與龐寧醫生指出了該校食堂管理中的薄弱環節，并提出了針對性較強的整改建議。
整個督導過程，莫督學與龐醫生認真細致，發現的問題具有警示意義，提出的整改建議中肯到位，具有可操作性，山口中學的相關負責人表示，將嚴格按照責任督學提出的意見和建議認真整改。
據了解，北海市的責任督學可根據學校實際，在行政管理、教育教學、教職工管理、學生管理、安全管理、校園管理、財務及資產等領域，選擇某一個內容進行專項或隨機督導，例如檢查學校建章立制依法治校情況、工作例會制度建立執行情況、教育教學管理情況、政教制度建立健全及執行情況、安全教育與安全防范工作情況等，也可以走訪校園，與師生交流，還可以與家長委員會溝通交流，開展多種形式的隨機督導。督導后，督學應充分肯定學校取得的成績，及時發現薄弱環節，提出整改建議并督促學校整改，促進學校工作全面、健康發展。
能開展如此細致到位的教育督導工作，得益于北海市建立完善的各項督導制度。根據國家和自治區的相關規定，該市出臺了《北海市中小學校責任督學掛牌督導規程實施細則》，對責任督學的工作任務、工作方式等進行了細化，要求責任督學每學期對每所學校實施專項督導一次，經常性督導三次以上。莫希督學告訴記者，上次對合浦縣山口中學的專項督導結束后，他還對該校開展了幾次隨機督導，查看整改情況，促使該校的學校食堂管理走向規范化和科學化。
值得一提的是，北海市根據各個教育階段的實際情況，組織專家制定了一系列“督導工具”（某個方面內容的督導評估標準），內容涵蓋學校行政、德育、教學、安全、后勤、財務等各個方面，以方便責任督學開展專項督導，提高督導工作的系統性、科學性和針對性。該市還建立了總結匯報、考核、表彰獎勵等制度，規范責任督學的工作行為，提高責任督學的工作積極性。
目前，北海市把全市中小學、幼兒園劃分為27個督學責任區，實行分區管理，每個責任區設組長一名，確保督導工作取得實效。北海市督導辦相關負責人說：“分區過程中，我們嘗試設置了對等督導機制，提升責任督學的工作積極性，有效解決過去責任督學‘不懂行’‘不夠格’等問題。”該負責人舉例：讓存在競爭關系的兩所學校（高中、職中或義務教育學校）的校級領導，分別掛點到對方的學校擔任責任督學，這樣可以起到一種硬性的督促交流作用，最終達到督導交流、共同提高的目的。
莫希督學說：“我們的最終目的，都是為了把學校的工作做得更好。一方面本身就應該做得更好，另一方面還可以在責任督學的檢查和指導下，發現存在的問題，不斷加以改進，最終提高學校的辦學水平和效益。”
上下一心，提升督導配合度
“我市的教育督導工作之所以開展得較為扎實、有效，首先得益于領導的高度重視和各級、各部門的通力配合。”北海市督導辦相關負責人如是總結。
北海市十分重視教育督導工作，該市人民政府副主任督學、市教育局局長葉宗沛，市教育局黨委書記陳鴻立等相關領導多次召開會議，對推進責任督學掛牌督導工作提出了明確的要求，并作出了具體的部署。對責任督學掛牌督導工作，該市各級黨委、政府全力配合，為督導工作所需的人力、物力、財力提供支持和保障。合浦縣還特別給教育督導部門配備了5個督導編制，鐵山港區為教育督導部門提供了良好的辦公場所，并配備了相關的辦公設備。
為了樹立責任督學的權威性，讓學校主動配合責任督學開展工作，北海市想了不少辦法。該市的責任督學第一次進校時，督導部門都要組織召開見面會，讓學校中層以上領導與責任督學見面、對接，申明責任督學掛牌督導工作的重要意義，介紹掛牌督導工作的方式方法，同時校長也做表態發言，明確表示配合責任督學開展工作。合浦縣還為此召開全縣中小學責任督學聘任大會，由縣教育局局長宣布受聘的95位責任督學名單，以確立責任督學的督導地位，為日后開展督導工作打下了良好的基礎。
“我們到學校開展教育督導工作，他們都十分配合。”莫希督學說，有各級領導部門的重視和支持，給責任督學“撐腰”和“打氣”，工作起來十分順利。
如今，北海市的教育督導工作取得了初步成效，通過教育督導，許多問題得到了有效解決。例如：潿洲中心小學的部分圍墻被臺風刮倒后，復修工作進度緩慢，嚴重影響校園安全，在責任督學的督促下，問題很快得到解決;一些地處偏遠的學校未按國家規定開齊課程、開足課時，經過責任督學的督查后，相關學校都進行了整改……據不完全統計，自2014年3月開展責任督學掛牌督導工作以來，該市的責任督學共開展專項督導550多次，提出督導整改建議累計1800多條，其中1200多條已經得到有效落實或正在落實，其余的也受到了學校和有關部門的高度重視。
自XX月9至今,我已參加了兩年的中等職業教育領軍人才培訓，經過在北京大學、東南大學、澳大利亞墨爾本理工大學的學習和多次實踐活動，作為參訓學員之一的我,仿佛接受了一次全方位的“洗腦”更新。第一、第二年的培訓取得了預期的效果，來自省內兄弟學校的同行們共同渡過了愉快、緊張、充滿壓力和挑戰的兩年，在回顧這過去的兩年，感慨頗多，現將這一段時間來的學習、體會和今后的設想作一個匯報。
一、探索教學理論，變革教學模式與方法。
在 “教學理論與方法”學習中我系統地學習了我國職業教育現行政策、國內外先進的職業教育教學理論與方法、先進的教育技術手段，結合教學實際，重點進行了專業教學法和課程開發的研究。首先從認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍，以往總認為職業教育就是為企業培養合格員工的教育，通過培訓和實踐，使我認識到職業教育不僅僅是為了學生將來的就業，更是為了開發人力資源，為每個勞動者職業生涯培養潛在的發展;使我認識到職業教育是全民教育，而不是少數群體的教育，也使我認識到職業教育必須堅持以人為本、以職業學習者為本的原則，樹立科學發展觀，構建和諧職業教育發展框架和模式，使之走上正確的軌道，步入良性循環，更好地為構建和諧社會、為經濟建設服務;其次，通過培訓和實踐我認識到：專業教學改革的核心是課程改革，課程改革必須更新四個觀念即“產品”的觀念、“服務”的觀念、“質量”的觀念、“效益”的觀念;課程改革的實施必須聚合五種動力即內驅力——理念創新,與時俱進，源動力——訂單學生,訂單教育，持久力——開放教學,校企互動，輔助力——專業指導,專業調研，提升力——多證離校,高職升學;課程改革的目標應遵循教學求實際，學生求實惠，企業求實效，實行專業本土化、市場化、特色化、產業化。第三，通過第一、第二年的學習，使我認識到我們應更新傳統的職教觀念，變革落后的教學模式，著眼于技術手段、生產模式的變動性和勞動者的職業流動性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術的能力，以增強適應性和應變能力，重視個人品質在職業話動中的作用，把人際交往與合作共事的能力，組織、規劃、獨立解決問題的能力，創新能力等作為職業能力的重要構成的新職業能力觀。
二、拓展專業知識，提高雙師能力。
作為領軍人才我潛心學習專業領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能，專業最新技術的學習和先進教育教學理念的學習，可以說是我最關心最熱衷的學習內容。由于平時忙于應付一些日常教育教學中的瑣事，無暇顧及和我自己的懈怠，這方面的知識知之甚少，作為領軍人才己深感不足，因而在過去的兩年中我利用工作之余，擠出時間系統地學習了專業知識，并廣泛收集新知識、新技術、新材料、新工藝，進行研究和學習，拓寬了知識面和視野。同時積極主動地多次下企業鍛煉實踐，到企業后不是僅表面上看看，而是直接頂崗工作，學習并熟悉企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等，實踐能力和關鍵技能的掌握得到了大幅度提高，為帶領學校課程改革積累了豐富的基礎資源。
三、參與綜合實踐，豐富實踐經驗。
在這期間，我參加了XX年江蘇省示范專業、課程改革、實訓基地建設三項視導工作，這是省廳領導為我提供的最好學習機會，通過參加這三項工作，我學到了許多書本上、課堂上沒有的東西，學到了許多先進的辦學理念、管理模式，積累了豐富的實踐經驗，使我的綜合能力得到了質的飛躍。在今后的學習過程中我希望能有更多的實踐鍛煉機會。
在過去短短的兩年培訓學習中，所有專家、教授的精彩講座，增進了知識，梳理了思想，激勵了學習的欲望，指引了中職教育教學工作的方向。我上課認真聽講，認真筆記，下課相互學習，虛心向老師請教。我深深感到應利用業余時間，加強自身綜合知識素質，提煉自身的實踐技能，做一個名副其實的雙師型教師，自覺作好本職工作，以良好的崗位業績來提升整體質量，促進職教的持續發展。因而我平時抓緊一切可以利用的時間，研究探討新的知識，消化培訓的課堂教學內容，把學習的理論知識轉化到自己的教學和管理工作中。
通過兩年的培訓、學習，我深深地體會到：如何樹立科學的發展觀、教學觀、服務觀、人才觀、質量觀;樹立經營人才、經營學校的管理服務理念，是決定我們今后的各項工作是否有新思路，是否有新突破的關鍵。觀念更新了，辦學的路子就會拓寬，辦學模式就會有所創新，管理服務水平就會提高，學校就會煥發新的生機。
通過兩年的培訓、學習，使我更加對職業教育的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于職業教育這片充滿希望的熱土的信心。我深刻地感受到職業教育不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。培訓雖然已過去兩年，但我作為江蘇省中職領軍人才培訓班的學員，我的職業教育生崖才剛剛開始煥發生機。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
【領軍人才培訓心得體會范文二】
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。十月，充滿希望的季節，期待收獲的季節，來自中原大地的優秀會計人相聚北京國家會計學院。這是經過層層選拔脫穎而出的佼佼者，他們是帶著使命、帶著責任的有志青年，渴望到國家會計的最高學府進行深造。通過持續高層次的學習，來提升過硬的綜合素質，能夠引領同行，傳授知識，能夠更好的為中原經濟建設做出新的貢獻。我幸而成為一員，由衷感到高興，同時也深感責任和壓力。這里是新起點、新開始、新基礎，走向新的目標……
一、財政部、河南財政廳、人社廳、組織部領導高度重視，精心組織
財政部部長在全國會計人才工作座談會上強調:“人才是第一資源，是國家發展的戰略資源”，河南老鄉王軍副部長進一步指出：“誰擁有人才，誰就擁有了事業發展的先機，擁有了燦爛的未來”。為加快中原經濟區建設，推動河南經濟社會和會計事業發展提供優秀人才儲備和強大的智力支持，實現人才強省戰略奠定了堅實的會計人才基礎。河南省財政廳、人社廳、組織部領導高瞻遠矚、洞察先機，搶占人才高地，根據《國家中長期人才發展規劃綱要(XX—2020年)》、《會計行業中長期人才發展規劃(XX—2020年)》及河南省“xx”規劃總體要求，在認真研究、分析我省會計行業現狀的基礎上制定《河南省會計行業中長期人才發展規劃(XX—2020)》。選撥優秀的會計人員進入領軍隊伍，就是該《人才規劃》的重點內容。作為省直事業單位一名財務人員，很榮幸作為一員，享用《人才規劃》的碩果。
從參加河南省會計領軍人才選拔筆試、面試，到參加北京國家會計學院的集訓，每一個環節我都深刻感受到了各級領導，特別是財政廳領導對這一項目傾注的心血與汗水。走進北京國家會計學院，同學們相見時的喜悅，對未來知識的渴求，領導的囑托，都寫在期盼的面容上。
為確保培訓效果，河南財政廳在選擇培訓院校時也精心做了大量的考察、比較，在充分考慮北京國家會計學院的教學優勢資源，以及在會計行業高端人才培養方面的豐富經驗的基礎上，慎重選擇了該院作為我省會計領軍人才培養院校。會計處劉處長更是不辭辛苦，多次飛赴北京國家會計學院與該院領導探討、研究河南省會計領軍人才培養方案、參加領軍班級的活動。在河南省財政廳的高度重視下，北京國家會計學院對會計領軍人才的集中培訓提供了較大的便利和重視，會計學院教務部為集訓安排了一流的老師授課，強化了專業技能和素質教育，開拓了我們的視野和思路;安排了專職班主任，加強了與授課老師在各環節的溝通與聯系，確保了整個教學環節的順暢運行;專門組織了一天的室外拓展訓練，為大家增進了解，盡快融入團隊提供了一個良好的平臺。10月27日，河南省會計領軍人才培訓班開班儀式正式開始，在河南省財政廳會計處劉存印處長主持下，財政部領導歐陽宗書、北京國家會計學院高一斌院長、河南省財政廳副廳長魯玉、河南省人社廳紀檢書記苗國強及河南省委組織部的領導等出席開班式并對全體學員做了高屋建瓴的講話。高一斌院長首先表示熱烈歡迎，并結合自己對“領軍人才”含義的理解談了會計人員的執業素質培養及行業發展前景問題，最后對培訓班圓滿成功表示衷心祝愿。歐陽司長詳細介紹了領軍人才培訓的性質、目的及會計司在會計人才培訓方面的長遠規劃。魯玉廳長、苗國強書記等分別對學員提出了希望和要求，希望大家珍惜寶貴的學習機會，切實提升個人的專業素質和綜合素養。
二、學習形式新穎，老師授課水平高
根據《河南省會計領軍人才培養方案》，每屆培訓班培養周期為三年，一年一周期。第一個為培訓考核周期;第二個為能力提升階段;第三個為使用提高階段。本次集訓為第一周期，學習形式非常新穎。
前來集訓班授課的老師更是大牌云集，既有清華、人大等著名高校的學者、教授，也有富有實踐經驗的企業家，還有國家部委的領導及著名的經濟學家，他們深入淺出的講解，把一個個深奧的經濟理論知識用平易樸實的語言生動地傳授給大家，他們用幽默風趣的話語，生動活潑的案例，把大家領入一個又一個知識的海洋，這是大多數會計人員夢寐以求的學習機遇，在這種空前熱烈的學習環境中，大家的學習熱情都被調動到最大化，不少感性的、理性的思維也如泉涌。“交流、碰撞、裂變、融合、提升”是財政部副部長王軍對會計領軍人才培養工程提出的目標，我們在這次集訓中不僅碰撞出了思想和學識上的“火花”，甚至都激發出了巨大的學習熱情和工作激情。
集訓采取的是老師講授、案例分析、學員討論、情景模擬等多種形式相結合的教學方式，改變了原來傳統式教學模式，學院按照以學員為中心的培訓理念，將學員的需求作為教學計劃設計的依據，內容涉及會計專業技能、相關知識拓展、領導力培養等模塊。集中培訓的課程是省財政廳和北京國家會計學院針對河南省會計領軍人才班的特點精心設計的，使教學做到“量體裁衣”，更具有針對性，全方位提高大家的專業知識和技能水平。同時集中培訓還增加了案例教學在培訓中的比重，改變脫離實際的、純理論的培訓模式，將增強大家的實際業務操作能力作為培訓的目標，強化互動教學和綜合技能的訓練，在培訓中加入小組學習、討論、拓展訓練等生動有效的教學元素，由被動學變主動學，極大地增強了學員的學習興趣，取得良好的效果。
三、知識決定高度，能力體現素質，創新思維方式
老師的授課很注重對我們學員能力的訓練，要求我們除接受知識，還要學以致用。因此他們在傳授理論知識的同時，緊密結合工作、生活中的實例加以闡述和分析，并且充分與我們學員交流，調動我們的積極性，開拓我們的思維，引導我們思考。
每一堂課所傳授的知識，都是一筆巨大的精神財富。這些有著深厚學術背景的專家、學者，用淵博的知識旁征博引給我們闡述最前沿的觀點、最權威的理論，并結合鮮活的實例，深入淺出，將復雜的原理講得通俗易懂，使我深受啟發。通過學習，大大開拓了我的視野，并清醒地意識到自己知識的貧乏，認識到自己的差距;通過學習，讓我更進一步了解和掌握了當前財務管理的發展方向和目標，反思了工作中的不足。
社會在進步，經濟在發展，會計職責的內容也在發生著巨大變化。過去對會計的認識局限于確認，計量、記錄和報告。這種狹隘的認識顯然已不能適應當前發展。須超越傳統思維，站在更高位置，從整個單位角度出發，進行全面財務管理，包括財務預算，財務分析和業績評價。
晚上和課余，我們常常組織小組討論，根據老師當天的講課內容，結合實際工作情況提出問題進行分析。每的討論，每位小組成員都能夠非常積極踴躍地發言，表達自己的觀點。根據自己與他人的意見不同，進行分析，找出問題所在，最后得出結論。這樣的討論效果非常好，使每位小組成員都有機會參與，都有權力發言，有助于鞏固所學的知識。
四、依托會計領軍人才的影響，在工作中體現“領軍”，引領單位和系統財務管理工作更上新臺階。
財政部會計司歐陽司長在開班儀式上的寄語：何謂領軍?何以領軍?學院高一斌院長明確指出領軍的涵義：在行業中有重大影響和重大貢獻。
在領軍人才班中，通過和同學們近距離的接觸，越發覺得自己的不足，象井底之蛙，知識面窄，實踐上升到理論的難度，這些無不讓我覺得壓力的加大。有壓力才會有動力。今后我將調整自己人生的努力的目標和方向，將會加倍珍惜這次系統地讀書學習的機會，多讀書，創造性的讀書、學習，重要的是多讀專業之外的書，不斷開闊視野，學會站在更高層次看問題，學會“跳出會計看會計”，激勵自己不斷由執行者的身份向管理者、決策者轉變而努力，成為名副其實的“領軍人才”。
“人最大的幸福就是讓自己有用”，這是名言。是啊，作為領軍人才，未來目標就是學以致用，學用結合，學用所長，勤學善思，激勵自己不斷進取。快速把理論轉化為生產力，能夠在單位、在質監系統激發更多的正能量，以此為契機，抓住機會，為實現人生最大的幸福----讓自己有用，而努力拼搏!為會計事業的發展做出應有的貢獻!
(一)加強農村土地承包管理，完善農村基本經營制度。
1、貫徹落實農村土地承包法律法規，開展貫徹執行省政府《關于進一步規范有序進行農村土地承包經營權流轉的意見》(川辦發〔20__〕39號)文件情況的調研檢查。組織各縣區參加在鹽邊舉辦農村土地承包管理軟件培訓班。
2、指導各縣區補、換發農村土地承包經營權證書和建立農村土地承包與流轉管理臺帳。目前，鹽邊縣完成了摸底調查、全面登記工作和農村土地承包管理信息軟件培訓工作;仁和區委、區政府召開了仁和區農村土地承包經營權證書換補發工作會，將換證工作納入20__年區政府目標責任考核。東區出臺了關于開展農村土地承包經營權證換補發工作的實施意見，明確了目標任務、實施步驟。西區也印制了新的農村土地承包經營權證書，啟動了該項工作。
3、積極引導和規范農村土地承包經營權合理流轉，加強農村土地承包經營權流轉服務中心和流轉市場建設指導。在普威鎮以煙葉新區建設為契機，開展了農村土地流轉試點工作，制定了《農村土地承包經營權流轉操作指南》、《農村土地承包經營權流轉具體操作規程》、《米易縣農村土地承包經營權流轉合同示范文本》、《農村土地流轉服務中心建設實施細則》、《農村土地流轉服務中心工作制度》等制度，積極引導農民自愿、依法、有償流轉土地承包經營權，發展多種形式的土地適度規模經營。積極開展土地規模經營調查研究，組織專人撰寫相關文章參加我市第三屆人才論壇征文，獲三等獎，并在論壇大會上作交流發言，得到市領導好評。定期開展農村土地承包及流轉動態統計上報農業廳。
4、妥善處理農村土地糾紛事件，維護農民權益和農村社會穩定。一是建立農村土地承包糾紛定期報告制度，將當月的農村土地承包糾紛上訪、調解、仲裁情況于下月5日前匯總上報省農業廳。二是妥善處理農村土地糾紛事件，多次協調解本文來源：文秘站 決紅果鄉農村土地糾紛。
(二)做好農民專業合作社建設指導工作。目前，全市有各類農民專業合作經濟組織189 家，比20__年底增加了62家，工商登記注冊農民專業合作社155家，比20__年底增加了75家。專合組織成員總數17197戶，帶動農戶68031戶。
1、抓宣傳培訓。一是同組織、人事部門結合，開展農村基層干部農民專業合作社知識培訓。二是利用農民田間學校教學平臺，宣講農民專業合作社知識。半年來，共計宣傳培訓鄉鎮干部、合作社負責人和農民群眾1000余人次，通過宣傳培訓，使農民群眾進一步了解了農民專業合作社的功能和作用，增強他們參與的主動性和積極性，為合作社的大發展創造良好的外部環境。
2、抓試點示范。為了培育先進典型，發揮其示范帶動作用，我們選擇產業優勢明顯、運行機制比較規范、有一定潛力的專業合作組織，開展試點示范。今年，獲得省級先進專合組織稱號2個，省級示范專合組織稱號5個。市州確定示范專合組織4個，縣區確定示范專合組織10個。市州扶持專業合作組織2個，扶持資金20萬元，年底，市財政還將安排部分專項扶持資金扶持我市合作社做大做強;縣區扶持專業合作組織9個。
3、抓農超對接。農超對接是由專業合作社向超市、菜市場和便民店直供農產品的新型農產品流通方式，是城市支持農村的有效途徑，也是保障城鄉居民食品安全，促進農民持續穩定增收的重要途徑。主動協調配合商務部門申報農超對接項目;做好農超對接統計工作。
4、抓品牌資源整合。為有效整合我市芒果品牌資源,做大做強芒果產業,促進農民增收,多次協調××市田遠農業開發有限公司、××民惠芒果專業合作社等單位發起成立了××市攀農種養專業合作社聯合社。
5、抓項目扶持。目前，已爭取省級財政扶持資金55萬元，正在上報中央財政50萬元專項扶持資金的項目申報材料，市財政即將安排部分專項扶持資金。同時，積極幫助田園芒果專業合作社申報20__年農業部示范專業合作社項目。
6、做好農民專業合作社金融服務協調工作，組織召開了有9家農民專業合作社、專業合作社業務指導部門和人民銀行、農行、農村信用社 等單位負責人參加的合作社金融服務工作座談會，形成材料報農業廳和人民銀行成都中心。
7、做好農民專業合作社季度報表，為上級決策提供數據參考。
(三)做好農村財務公開和集體資產管理。組織開展農村集體三資管理調查，規范農村財務公開的形式和內容，監督農村集體經濟組織按季度公開農村財務情況，公開率達85%以上，規范公開率達70%以上。
(四)維護農民權益，搞好農民負擔監督管理工作。
1、年初召開了成員單位聯席工作會議，制定下發了20__年減負工作意見，對全年減負工作作了安排部署。
2、貫徹落實農民負擔監督管理“五項制度”， 與市物價局聯合印發352份《20__年涉農收費和價格公示表》發放到全市各村;印發農民權益義務監督卡13.6萬份。
3、發揮部門職能作用，做好農村基層黨風廉政建設工作。完成農村基層黨風廉政建設部門聯系會議匯報材料;同紀檢部門一道對仁和、米易農村基層黨風廉政建設情況進行檢查。
4、組織開展全市農民負擔監督管理工作年度檢查，監督各項強農惠農政策的貫徹落實，維護農民權益。
(五)做好農經統計工作。完成20__年年度農經統計報表報省，并獲得了省農業廳表彰;做好20__年度全市農戶收入半年預報工作;組織開展20__年度農經統計報表業務培訓。
(六)年初組織召開全市農村經營管理工作會，安排部署年度工作。
二、20__年工作重點：
1、繼續做好縣區農村土地承包經營權確權登記和權證補換發指導工作。
2、舉辦《農村土地承包經營糾紛調解仲裁法》培訓。
3、指導縣、鄉建立土地流轉服務中心和縣(區)建立土地承包糾紛仲裁機構。
4、做好農民專合組織發展指導、扶持和服務工作。
5、協助做好農民負擔監督管理。
