時(shí)間：2022-05-10 16:03:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校師德師風(fēng)工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、發(fā)揮學(xué)校核心處室作用，牽頭完成師德師風(fēng)建設(shè)、高一新生招生、建國(guó)六十周年建校五十三周年校慶、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)等重要工作。
1、師德師風(fēng)建設(shè)。2010年是全市師德師風(fēng)建設(shè)年，學(xué)校借此契機(jī)，全面打造一支“師德高尚，廉潔從教”的師資隊(duì)伍。我辦精心組織，把重點(diǎn)放在“營(yíng)造氛圍，挖掘典型”上，以“我是誰(shuí)？我是責(zé)任者？”為主題出好一期校宣傳欄。3月份里，開展一次“師德在我心中”的演講賽。并綜合評(píng)價(jià)，向縣里推薦我校師德典型姚興民、申勇兵兩位老師。
2、高一新生招生。作為學(xué)校招生辦公室，高考成績(jī)揭曉后，迅速宣傳學(xué)校高考成績(jī)，向全縣學(xué)校招生公告，并及時(shí)把握全縣招生動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)招生方針政策，同時(shí)組織精干力量深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校聯(lián)系招生，重點(diǎn)又跟蹤好拔尖類、正取類學(xué)生動(dòng)向，減少優(yōu)質(zhì)生源流失。整個(gè)高一招進(jìn)新生1482人，為學(xué)生贏得了辦學(xué)基礎(chǔ)。
3、國(guó)慶校慶。今年的國(guó)慶校慶活動(dòng)豐富多樣，尤其是文藝匯演節(jié)目精彩紛呈。我辦起到了很好組織協(xié)調(diào)作用，一是分工明確，成立了籌備委員會(huì)，工作分工到人。二是行動(dòng)迅速，提前一月準(zhǔn)備節(jié)目，并彩排好。同時(shí)在校園內(nèi)掛上燈籠、彩旗、條幅，突出節(jié)目氣氛。三是獎(jiǎng)勵(lì)到位，及時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)證書、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金。
4、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)。我辦作為學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀辦公室，分類收集好參學(xué)人員的讀書筆記、心得體會(huì)、黨員的分析報(bào)告，寫出了階段總結(jié)材料，并結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)情，出好一期校刊和三期簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)寫出新聞報(bào)道，宣傳了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)態(tài)和風(fēng)貌。
二、發(fā)揮文明窗口示范作用，熱情服務(wù)，注重效能，順利完成日常管理工作。
1、文秘工作。校辦文秘工作包括材料的撰寫、公章的保管與使用、文件及來(lái)電的收轉(zhuǎn)、內(nèi)務(wù)的整理等等，我辦把好三個(gè)關(guān)：一是嚴(yán)把材料定稿關(guān)，二是嚴(yán)把公章押印關(guān)，三是嚴(yán)把通知傳送關(guān)。今年，在撰寫學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)和校長(zhǎng)講話等材料上，材料組成員先吃透學(xué)校工作重點(diǎn)和校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)等方面上的理念，然后周密行文，細(xì)心修改，最后由校辦負(fù)責(zé)人定稿。公章由專人保管，無(wú)依據(jù)不予押印。上級(jí)收文眾多，文秘人員對(duì)每個(gè)文件先進(jìn)行過(guò)濾，將信息及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門通報(bào)。在接電方面，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，及時(shí)上情下達(dá)，下情上傳。
2、接待工作。接待工作堅(jiān)持“熱情接待，厲行節(jié)約”原則，無(wú)論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是一般來(lái)訪人員，接待人員始終笑臉相迎，熱情服務(wù)，在公務(wù)用餐上秉著節(jié)約原則，杜絕鋪張浪費(fèi)。今年先后接待了市二中教育訪問(wèn)團(tuán)、89屆校友會(huì)、周美華將軍一行、縣級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)等，接待工作倍受稱贊。
3、宣傳工作。“學(xué)校工作做得好，宣傳到位更加好”，校辦堅(jiān)持及時(shí)向外界宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、成果、文明風(fēng)尚、突出事跡。今年向《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《邵東電視臺(tái)》、《湖南教育網(wǎng)》等報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)媒介投發(fā)新聞稿件120余篇。
4、教工評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核工作。我辦嚴(yán)格按照學(xué)校《專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升資格評(píng)分細(xì)則》、《教工考核細(xì)則》開展教工評(píng)優(yōu)晉級(jí)，今年共有4位教師晉升中學(xué)高級(jí)職稱、3位教師晉升中學(xué)一級(jí)職稱、工人編制中2人晉升中級(jí)工。評(píng)優(yōu)工作任務(wù)艱巨，算分項(xiàng)目較多，隨著教育管理等各方面情況的變化，教師可以得分的情況也多種多樣，按操作細(xì)則難以裁定，我們“按原則，依尺度，照實(shí)際”，既嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)，又靈活運(yùn)用，較為順利地完成該項(xiàng)工作，同時(shí)還較為順利地完成了年度教職工考核工作。
5、檔案管理工作。檔案由專人管理，管理堅(jiān)持“及時(shí)入檔，立卷保管，分類查閱”原則，確保了學(xué)校檔案的全面、準(zhǔn)確、機(jī)密性。
三、2010年工作思路：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高校辦工作人員綜合素質(zhì)與管理能力。
2、建設(shè)效能型機(jī)關(guān)，強(qiáng)化責(zé)任，明確分工，提高工作效率，尤其要減少工作中的差錯(cuò)與失誤。
1、考評(píng)全區(qū)所有初中、中心小學(xué)及省市級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，采用平時(shí)抽查和集中考評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，每學(xué)年至少集中考評(píng)一次。其他小學(xué)由各教育中心校按此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果報(bào)局備案；
2、被抽查學(xué)校的積分以集中考評(píng)與抽查得分綜合積分，平時(shí)抽查和集中考評(píng)的分值各占50%。
3、考評(píng)的具體辦法是：聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，查看校舍、校容校貌，查閱有關(guān)檔案資料，問(wèn)卷調(diào)查或測(cè)試，召開師生座談會(huì)，觀察師生活動(dòng)，德育信息上傳、各種德育資料上報(bào)、德育工作會(huì)議出勤等。
二、獎(jiǎng)懲辦法
考核結(jié)果計(jì)入學(xué)校教育管理考評(píng)積分，并作為評(píng)選德育先進(jìn)集體（學(xué)校）、個(gè)人的主要依據(jù)之一，對(duì)積分低的學(xué)校提出批評(píng)，限期整改。
三、說(shuō)明
1、有下列情況之一的，將一票否決，并追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任：（1）嚴(yán)重體罰、變相體罰學(xué)生、造成不良影響和后果的；
（2）教職工有違法違紀(jì)受處理，學(xué)生有違法犯罪的；
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工因失職造成責(zé)任事故的；
2、本考評(píng)方案從2007年3月開始執(zhí)行。
3、本考評(píng)方案將根據(jù)我區(qū)的工作實(shí)際不斷加以完善，并逐年修改，以便形成科學(xué)合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)德育工作走向規(guī)范、深入、科學(xué)的發(fā)展之路。
賈汪區(qū)中小學(xué)德育工作考評(píng)細(xì)則
考評(píng)內(nèi)容與分值
分值
得分
積分
檢查
抽查
1、按要求成立了德育處，人員到位德育工作分工明確(2′);德育工作計(jì)劃、總結(jié)齊全(1′)。
3
2、能利用校會(huì)、宣傳櫥窗、升旗儀式和各種比賽活動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、文明禮儀、社會(huì)主義榮辱觀等方面的教育。校會(huì)每月召開一次，校會(huì)議程、講稿、照片等資料齊全(1′)；有宣傳櫥窗，每月進(jìn)行一次更換，有底稿、圖片資料記載(1′)；有規(guī)范的升旗儀式，有旗手、護(hù)旗手安排紀(jì)錄，國(guó)旗下講話記錄(1′);各種比賽活動(dòng)（每學(xué)期不少于3次）(2′).
5
3、能利用晨會(huì)、班會(huì)、主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范、文明禮儀、和諧相處等方面的教育。各班級(jí)晨會(huì)紀(jì)錄齊全(1′);班會(huì)、主題班會(huì)（每周一次）備課齊全(2′)，學(xué)校有檢查、有記錄(1′)。
4
4、建立班主任月考核制度，有詳細(xì)的考核材料(2′);建立班主任培訓(xùn)和例會(huì)制度，每周召開一次班主任例會(huì)，布置工作、進(jìn)行培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流，有培訓(xùn)材料，有會(huì)議記錄(2′);班主任津貼能按時(shí)發(fā)放，無(wú)拖欠(1′);班主任手冊(cè)記錄齊全，學(xué)校有檢查、有記錄，并納入對(duì)班主任的考核(1′)。
6
5、建立文明班級(jí)考核評(píng)比制度，有考核評(píng)比細(xì)則(1′);有每日檢查記錄，有周匯總，有月評(píng)比結(jié)果，有月文明班級(jí)表彰記載(2′)。
3
6、開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，有學(xué)生在校一日常規(guī)、住校生管理制度、學(xué)生文明禮儀常規(guī)、違紀(jì)學(xué)生處理辦法，文明學(xué)生、校園之星評(píng)比辦法，并有檢查、評(píng)比、處理、表彰等過(guò)程資料記載(3′);學(xué)生儀容儀表端莊大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝、不佩戴各類飾品，舉止文明、待人禮貌，學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)校有良好的校風(fēng)(2′)。
5
7、長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)科德育滲透，有制度、有檢查記錄(1′)。開展讀書活動(dòng)，有必讀書目，學(xué)生閱讀規(guī)定圖書每學(xué)期不少于2本，并建立了讀書筆記(1′)；每學(xué)期舉行一次讀書征文活動(dòng)，有征文，有評(píng)比結(jié)果，有表彰材料(2′)。
4
8、學(xué)校開設(shè)了心理健康課，學(xué)生有心理健康教材(1′)；學(xué)校每學(xué)期開展不少于2次的集體心理健康講座(1′);建有心理健康咨詢室，室內(nèi)的布置符合要求，各種制度齊全(1′);有心理咨詢紀(jì)錄;無(wú)各種因心理問(wèn)題引發(fā)的事故發(fā)生(1′)。
4
9、認(rèn)真推行“全員育人責(zé)任制”，將此項(xiàng)工作納入對(duì)教職工的考核(1′)；能同各工作崗位簽訂全員育人責(zé)任狀(1′)，崗位育人職責(zé)明確，制度上墻(1′)；能認(rèn)真實(shí)施德育導(dǎo)師制，建立了相應(yīng)的制度(1′)，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有輔導(dǎo)安排、輔導(dǎo)紀(jì)錄(2′)。
6
10、成立了學(xué)生會(huì)、自管會(huì)等學(xué)生自我管理的組織(2′);制定了自我管理章程、工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、明確了內(nèi)部各崗位工作職責(zé)(2′);積極參與學(xué)生管理、檢查和活動(dòng)，能較好地開展工作(2′)。
5
11、能成立廣播站、小記者團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自育組織(1′);組織內(nèi)部章程、目標(biāo)、計(jì)劃、職責(zé)健全(1′);能積極地開展各種自育活動(dòng)(2′);能積極開展自育之星評(píng)比活動(dòng)(1′);廣播站每周播音不低于2次，每次播音的廣播稿齊全(2′)。
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12、能認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)小組,制定評(píng)價(jià)實(shí)施方案(1′);能按要求做好宣傳公示、評(píng)價(jià)、填寫表格和資料收存工作(2′);學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋按要求建立、保管(1′);推行學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)改革，學(xué)校有具體要求，有檢查記錄(1′)《素質(zhì)報(bào)告書》填寫認(rèn)真，符合要求(1′)。
6
13、重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各種制度健全(1′)，按規(guī)定發(fā)展團(tuán)隊(duì)員，手續(xù)齊全(1′)；能按要求開展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，資料齊全，有活動(dòng)圖片記載，活動(dòng)制度化、規(guī)范化、系列化(2′);學(xué)校每學(xué)期開展一次先進(jìn)團(tuán)支部（雛鷹中隊(duì)）、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比活動(dòng)(2′)。
6
14、能根據(jù)學(xué)校歷史和辦學(xué)特色，結(jié)合時(shí)代要求，形成有特色的校園文化(2′);并將其作為教育師生的生動(dòng)教材，提高校園的整體文明程度(1′)。在校園內(nèi)有放大的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要求，《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中（小）學(xué)生守則》內(nèi)容，刻寫、張掛在醒目處(1′)。校園、墻壁、室內(nèi)等處張貼、懸掛偉人名人像、藝術(shù)作品、師生作品等(1′)。對(duì)辦公室、教室、寢室文化氛圍濃郁，有基本統(tǒng)一規(guī)范的要求，效果好(1′)。
6
15、重視學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的結(jié)合。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，有學(xué)校講稿、班級(jí)講稿，有活動(dòng)過(guò)程材料和圖片記載(2′);有班主任家訪記錄(1′);有穩(wěn)定的校外德育教師隊(duì)伍和德育教育基地，并正常開展有關(guān)活動(dòng)(1′)。
4
16、重視教師師德教育，有政治學(xué)習(xí)紀(jì)錄（每學(xué)期不少于10次）(1′)，能夠按照《徐州市師德、師風(fēng)考核辦法》每學(xué)期對(duì)每一位教職工進(jìn)行一次考核(1′)。學(xué)校無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，教職工熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)違法犯罪行為(2′)。
4
17、農(nóng)村學(xué)校能重視留守兒童教育，城區(qū)學(xué)校能重視進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育，留守兒童（進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女）個(gè)人資料詳細(xì)(1′);制度齊全(1′);能定期開展各種教育活動(dòng)，有相關(guān)材料，和圖片記載(2′)。
4
18、能重視德育信息上報(bào)工作，德育信息在各級(jí)報(bào)刊、雜志和網(wǎng)頁(yè)上采用率較高（學(xué)校提供）(2′);能按要求上報(bào)各種德育材料（以局統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)）(2′)。
4
19、開展德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了創(chuàng)建方案(1′);有學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)(1′);有創(chuàng)建過(guò)程性材料(2′);取得了較好的效果，在區(qū)內(nèi)有一定的影響(2′)。
6
20、重視德育研究和改革，積極參加區(qū)“兩制”課題研究，有德育研究課題或“兩制”子課題(2′);課題內(nèi)容符合本校學(xué)生實(shí)際，有一定的研究成果（課題成果，德育、獲獎(jiǎng)等）(2′).
4
一、高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核體系構(gòu)建原則
高校為使績(jī)效考核工作取得預(yù)期的效果，在制定體系時(shí)遵循了以下原則：
（一）客觀公正與公開透明的原則 績(jī)效考核的目的是為了推動(dòng)和激勵(lì)員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，因此考核制度、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、考核過(guò)程、考核結(jié)果必須客觀公正、公開透明，只有每位參與考核的人員都了解考核規(guī)則，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的一視同仁，才能使大家對(duì)績(jī)效考核工作產(chǎn)生信任感。只有做到考核過(guò)程對(duì)每位參與考核的人員都公開透明，才能真誠(chéng)發(fā)揮考核的激勵(lì)作用。
（二）尊重規(guī)律與以人為本的原則 績(jī)效考核體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)必須符合績(jī)效管理的客觀規(guī)律，具有嚴(yán)謹(jǐn)、精確、全面、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)全面，評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多元。同時(shí)要堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)尊重人、解放人、依靠人和為了人的理念，要明確績(jī)效考核的最終目的是調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，不斷提升工作質(zhì)量和服務(wù)水平。因此績(jī)效考核體系的建立要借鑒世界先進(jìn)考核方法，同時(shí)結(jié)合本部門工作實(shí)際，制定具有自己特色的績(jī)效考核體系。
（三）理念態(tài)度與能力業(yè)績(jī)并重的原則 理念態(tài)度和能力業(yè)績(jī)是完成崗位工作必不可少的兩個(gè)方面。理念態(tài)度是“德”，只有了解學(xué)校和處室的核心理念、端正崗位職業(yè)態(tài)度，才能在工作中積極主動(dòng)，把握工作的重心和方向；能力業(yè)績(jī)是“能”，只有具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，才能在工作中得以勝任，不斷提升工作質(zhì)量和水平。因此，績(jī)效考核體系必須兼顧對(duì)財(cái)務(wù)人員的“德”、“能”的考察。
（四）突出關(guān)鍵績(jī)效與簡(jiǎn)便易行的原則 每個(gè)人在崗位上的工作是個(gè)動(dòng)態(tài)、復(fù)雜、全面的過(guò)程，要全面無(wú)缺失地考核每一個(gè)人，是一種復(fù)雜且不具操作性的理想狀態(tài)。因此，績(jī)效考核體系要突出關(guān)鍵績(jī)效，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣和分析，使考核點(diǎn)成為衡量工作人員工作績(jī)效表現(xiàn)的量化指標(biāo)，只有這樣才能使考核簡(jiǎn)便易行且具有公眾說(shuō)服力，不至于流于形式。
（五）主觀測(cè)評(píng)與客觀測(cè)評(píng)相結(jié)合的原則 客觀測(cè)評(píng)具有材料佐證、說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)，但很多工作和貢獻(xiàn)具有隱性特點(diǎn)，無(wú)法提供清晰翔實(shí)的佐證材料，因此考核體系的建立要采取主觀測(cè)評(píng)和客觀測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式。既要盡量采取客觀的測(cè)評(píng)手段與方法，又不能忽視主觀性綜合評(píng)定的作用；既要強(qiáng)調(diào)客觀性，又不能完全追求客觀性，要最大限度地發(fā)揮測(cè)評(píng)工具客觀性與測(cè)評(píng)主體主觀能動(dòng)性的作用，讓它們彼此優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而不要相互對(duì)立。
二、高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核體系考核方法
高校根據(jù)高校財(cái)務(wù)人員的工作實(shí)際，借鑒國(guó)際上先進(jìn)的KPI和360度等績(jī)效考核方法，突出目標(biāo)、項(xiàng)目、過(guò)程、績(jī)效、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)導(dǎo)向，推進(jìn)基于質(zhì)量目標(biāo)的績(jī)效考核體系。
（一）KPI績(jī)效考核法 KPI績(jī)效考核稱為關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法，它將績(jī)效評(píng)估簡(jiǎn)化為對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)的考核，將關(guān)鍵指標(biāo)當(dāng)作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將員工的績(jī)效與關(guān)鍵指標(biāo)作出比較地評(píng)估方法。關(guān)鍵指標(biāo)必須符合SMART原則：具體性（Specific）、衡量性（Measurable）、可達(dá)性（Attainable）、相關(guān)性（Relevant）、時(shí)限性（Time-based）。以此實(shí)現(xiàn)了考核的可操作性、可計(jì)量性和準(zhǔn)確性。
（二）360度績(jī)效考核法 360度績(jī)效考核稱為全視角考核法，它是由被考核人的上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)、本人或考核專家擔(dān)任考核者，從各個(gè)角度對(duì)被考核者進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)的一種績(jī)效考核方法。考核的內(nèi)容涉及到被考核人的管理績(jī)效、專業(yè)績(jī)效、業(yè)務(wù)績(jī)效、工作態(tài)度和能力等方面，考核結(jié)束后，通過(guò)預(yù)先制定的反饋程序，將整理出的考核結(jié)果反饋給本人，從而達(dá)到改變行為，提高被考核人工作績(jī)效的目的。以此實(shí)現(xiàn)考核的客觀性和全面性。
三、高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核體系的考核內(nèi)容
高校績(jī)效考核體系內(nèi)容包括“目標(biāo)指向”、“態(tài)度能力”、“工作績(jī)效”、“民主測(cè)評(píng)”和“創(chuàng)新貢獻(xiàn)”五個(gè)一級(jí)指標(biāo)。具體見(jiàn)圖1。
圖1
（一）目標(biāo)指向 主要觀測(cè)財(cái)務(wù)人員的工作事先有無(wú)計(jì)劃、事中執(zhí)行情況及事后總結(jié)反饋。工作計(jì)劃要求任務(wù)明確、落實(shí)到人、任務(wù)起點(diǎn)終點(diǎn)明確或按周按月分解；工作執(zhí)行要求工作計(jì)劃執(zhí)行好，按時(shí)執(zhí)行率達(dá)100%，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率達(dá)100%，工作計(jì)劃如有調(diào)整，須理由充分、及時(shí)；工作總結(jié)要求認(rèn)真總結(jié)全年工作，特別注意好的工作方法、存在的問(wèn)題及問(wèn)題改進(jìn)思路的總結(jié)提煉。通過(guò)“目標(biāo)指向”指標(biāo)督促財(cái)務(wù)人員形成“事必預(yù)、言必行、行必果”的工作方式。
（二）態(tài)度能力 主要觀測(cè)財(cái)務(wù)人員對(duì)學(xué)校及處室工作理念的理解、團(tuán)隊(duì)合作能力及是否具備崗位所需的專業(yè)技能。工作理念要求財(cái)務(wù)人員熟知學(xué)校和處室的發(fā)展思路、制度規(guī)范、行為準(zhǔn)則等；工作態(tài)度要求財(cái)務(wù)人員對(duì)待工作擺正態(tài)度，用熱情服務(wù)于師生，用嚴(yán)謹(jǐn)立足于崗位，注重團(tuán)隊(duì)的合作；工作能力則針對(duì)當(dāng)今高校財(cái)務(wù)現(xiàn)代化和偏重管理的發(fā)展，要求財(cái)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。通過(guò)“態(tài)度能力”指標(biāo)督促財(cái)務(wù)人員樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升工作能力。
（三）工作績(jī)效 工作績(jī)效是績(jī)效考核體系的重點(diǎn)，從“公共指標(biāo)”、“業(yè)務(wù)指標(biāo)”和“高水平指標(biāo)”三個(gè)層面全方位考核財(cái)務(wù)人員全年工作的紀(jì)律性、質(zhì)量性和層次性。“公共指標(biāo)”主要考核財(cái)務(wù)人員工作出勤情況、參加會(huì)議活動(dòng)情況、工作紀(jì)律和能效、資產(chǎn)、檔案、網(wǎng)絡(luò)管理情況及“節(jié)約校園建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”等方面；“業(yè)務(wù)指標(biāo)”則緊緊與崗位職責(zé)相掛鉤，針對(duì)每個(gè)崗位的每項(xiàng)職責(zé)都一一對(duì)應(yīng)考核點(diǎn)，全面考核崗位工作完成率和完成質(zhì)量；“高水平指標(biāo)”是針對(duì)高校財(cái)務(wù)人員設(shè)立的科研觀測(cè)點(diǎn)，主要包括、科研課題、社會(huì)聲譽(yù)及表?yè)P(yáng)表彰等方面；通過(guò)“工作績(jī)效”指標(biāo)可以較為全面的觀測(cè)財(cái)務(wù)人員全年的實(shí)際工作情況，強(qiáng)化工作責(zé)任，激發(fā)工作熱情。
（四）民主測(cè)評(píng) 民主測(cè)評(píng)是整個(gè)績(jī)效考核體系中唯一的主觀指標(biāo)，分為“領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議”、“群眾評(píng)議”和“服務(wù)對(duì)象評(píng)議”三部分。部門領(lǐng)導(dǎo)是被考核者的直接上級(jí)，對(duì)被考核者承擔(dān)著直接的領(lǐng)導(dǎo)、管理與監(jiān)督職責(zé)，對(duì)被考核者是否完成了工作任務(wù)，是否達(dá)到預(yù)定的績(jī)效目標(biāo)等實(shí)際情況比較熟悉了解；同事則是與被考核者朝夕相處的人，他們觀察最深入、了解最透徹，也最熟悉被考核者的態(tài)度、技能、方法和成果；服務(wù)對(duì)象是唯一經(jīng)常能夠在現(xiàn)場(chǎng)觀察被考核者工作的人，而且服務(wù)對(duì)象是外部門人員，不受內(nèi)部利益機(jī)制左右，具有真實(shí)性和公正性，同時(shí)強(qiáng)化了被考核者以服務(wù)對(duì)象的滿意度為導(dǎo)向的觀念。
（五）創(chuàng)新貢獻(xiàn) 創(chuàng)新貢獻(xiàn)主要觀測(cè)財(cái)務(wù)人員全年工作中的特殊貢獻(xiàn)和創(chuàng)新服務(wù)，由本人撰寫提報(bào)崗位創(chuàng)新貢獻(xiàn)報(bào)告。創(chuàng)新主要體現(xiàn)在管理、服務(wù)、機(jī)制及貫徹落實(shí)學(xué)校及處室核心價(jià)值體系等方面，貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在超額完成工作量、在學(xué)校及處室重大工作中做出突出貢獻(xiàn)及合理化建議等方面。通過(guò)“創(chuàng)新貢獻(xiàn)”指標(biāo)培養(yǎng)財(cái)務(wù)人員“立足本職崗位、勇于探索創(chuàng)新”的職業(yè)精神和工作氛圍。
四、高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核體系具體實(shí)施
該校對(duì)財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核分為平時(shí)考核和年終考核兩部分，其中平時(shí)考核占20%，年終考核占80%。
（一）平時(shí)考核 主要考核財(cái)務(wù)人員常規(guī)工作表現(xiàn)、學(xué)校及處室部署的主要工作進(jìn)展完成情況、崗位工作計(jì)劃進(jìn)展等相關(guān)工作的開展落實(shí)情況。平時(shí)考核力求簡(jiǎn)便易行，主要采取檢查、督導(dǎo)、抽查和半年檢查等方式。將個(gè)人平日考核得分按照20%的權(quán)重折算計(jì)入年度總分。
（二）年終考核 立考核小組，按照考核指標(biāo)體系逐項(xiàng)進(jìn)行考核，主要采取查資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式。將個(gè)人年終考核得分按照80%的權(quán)重折算計(jì)入年度總分。
五、高校財(cái)務(wù)人員績(jī)效考核結(jié)果反饋與應(yīng)用
績(jī)效反饋是績(jī)效考核體系的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。績(jī)效考核的最終目的是改進(jìn)財(cái)務(wù)人員行為方式，提高其業(yè)績(jī)水平，因此考核初步結(jié)果出來(lái)以后，必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o每位被考核者。
（一）績(jī)效反饋的意義 一方面績(jī)效考核的結(jié)果如同一面鏡子，被考核者通過(guò)績(jī)效考核來(lái)全面了解自己，使每位被考核者對(duì)自己的工作情況有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，并了解自己與其他人員之間存在的差距，在今后工作中根據(jù)期望和要求不斷加以改進(jìn)和提高。另一方面通過(guò)反饋可以使管理者了解人員的績(jī)效和要求，有的放矢地進(jìn)行激勵(lì)和指導(dǎo)，在結(jié)束一個(gè)評(píng)價(jià)周期的同時(shí)，開始下一個(gè)評(píng)價(jià)周期。這樣，績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)循環(huán)反復(fù)，被考核者績(jī)效和組織績(jī)效得以不斷提高。
（二）績(jī)效反饋的方式 績(jī)效考核的根本目的是要調(diào)動(dòng)工作人員的積極性。為此，反饋的立足點(diǎn)和方式要堅(jiān)持體現(xiàn)人文關(guān)懷，采取誠(chéng)懇、被考核者樂(lè)于接受的方式，有利于被考核者了解到自己的成績(jī)和不足，才能更加清楚自己的努力方向和改進(jìn)工作的具體做法。首先，考核的結(jié)果要在部門內(nèi)部進(jìn)行公示。公示期間接受對(duì)賦分結(jié)果和過(guò)程的質(zhì)疑和資料復(fù)核。公示無(wú)誤后方可作為最終考核結(jié)果。以此來(lái)確保考核結(jié)果公正無(wú)誤，使得每位被考核者心悅誠(chéng)服的接受考核結(jié)果。其次，部門領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)與被考核者關(guān)于考核結(jié)果的面談反饋。溝通本身就是管理，而且是更高境界的管理。通過(guò)溝通，使每位被考核者更清楚的認(rèn)識(shí)到自己工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，激勵(lì)考核優(yōu)秀者繼續(xù)保持優(yōu)良的工作狀態(tài)，鼓勵(lì)考核落后者以考核結(jié)果為契機(jī)，認(rèn)清工作不足，不斷糾正改進(jìn)。以此增強(qiáng)上下級(jí)之間的信任度。
（三）績(jī)效反饋的應(yīng)用 績(jī)效考核的結(jié)果可以作為崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)先樹優(yōu)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，但在使用時(shí)要注意“以人為本”的理念。結(jié)果的使用，要能激勵(lì)優(yōu)異者、鼓勵(lì)落后者，使每一成員都凝聚在一起，在良好的集體氛圍中謀求各自的發(fā)展，使整個(gè)績(jī)效考核及其結(jié)果應(yīng)用的過(guò)程都是在友好溝通、相互信任與尊重的良好人際氛圍中進(jìn)行，被考核者的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值都不同程度地得到承認(rèn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]林新奇：《績(jī)效考核與績(jī)效管理》，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2011年版。
1教研室績(jī)效考核的重要性
“教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系是高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，只有通過(guò)考核指標(biāo)體系的建立，才能明確教研室及教研主任的功能、任務(wù)、職責(zé)和建設(shè)目標(biāo)，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)建設(shè)、管理及教研室運(yùn)行管理具有非常重要的作用。”調(diào)動(dòng)教師參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，提高學(xué)校整體教學(xué)水平，保證學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。有利于全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)建立制度完善的教研室組織機(jī)構(gòu)，明確教研室主任的職責(zé)，建設(shè)良好的師德師風(fēng)。教研室制訂詳細(xì)的師資培養(yǎng)計(jì)劃并加以落實(shí)，以此來(lái)不斷提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)科研能力。選拔熱愛(ài)教育事業(yè)、專業(yè)功底扎實(shí)、教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任教研室主任，全面負(fù)責(zé)教研室的各項(xiàng)工作，提高教研室的整體工作水平。教研室建設(shè)的方向明確了，教研室主任及每位成員的職責(zé)清楚了，這將更加有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在提高專業(yè)建設(shè)和課程改革的同時(shí)，指導(dǎo)和激勵(lì)教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。有利于做好日常教學(xué)管理工作以教研室為單位開展豐富多彩的教研活動(dòng)，總結(jié)交流工作得失，激勵(lì)教師工作積極性。開展教學(xué)檢查活動(dòng)，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學(xué)行為。教研室主任及時(shí)掌握教師的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教研室工作計(jì)劃，認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。督促每位教師及時(shí)收集各種教學(xué)文件，做好實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)輔助環(huán)節(jié)、課程考試、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案整理等各方面工作，使日常教學(xué)管理工作能夠出成效。有利于提高教師教學(xué)科研能力一般來(lái)說(shuō)，教研室的劃分是以教師所從事的專業(yè)方向進(jìn)行劃分的，這就使得相同或相近專業(yè)的教師能夠經(jīng)常在一起探討一些問(wèn)題，有利于形成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更為重要的是有利于教師教學(xué)科研能力的提高。事實(shí)證明，科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰。首先，科研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，做過(guò)科研和沒(méi)做過(guò)科研的教師，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題看法是絕對(duì)不一樣的，上課的效果也是不一樣的。其次，它是教師保持旺盛的職業(yè)生命力的有效途徑。要使教師始終不渝地?zé)釔?ài)這份職業(yè)，不要把工作變成每天單調(diào)的上課，就必須不斷地有所創(chuàng)新，使教師辛勤的工作能夠得到認(rèn)可，而科學(xué)研究的成果恰恰就能做到這一點(diǎn)。再者，科研是提高學(xué)校管理水平的有效途徑。作為學(xué)校的各級(jí)管理人員，只有通過(guò)科學(xué)研究，才能提高自己的管理水平和決策能力。上述這些工作的完成，都必須以教研室為基本單位，實(shí)施起來(lái)才能有效果。將這些內(nèi)容全部納入各教研室的績(jī)效考核細(xì)則，在教研室主任的帶領(lǐng)下，各教研室相互交流、相互促進(jìn)，認(rèn)真完成績(jī)效考核的各指標(biāo)內(nèi)容。只要績(jī)效考核的這些工作內(nèi)容完成了，全系乃至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作一定能夠做好。
2教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系基本內(nèi)容
根據(jù)教研室實(shí)際的工作內(nèi)容，構(gòu)建適合教研室實(shí)際工作需要的考核辦法及績(jī)效考核體系框架；在此基礎(chǔ)上廣泛征求教研室意見(jiàn)，對(duì)指標(biāo)體系的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，初步建立績(jī)效考核指標(biāo)體系；在實(shí)際的考核過(guò)程中，由實(shí)踐主體進(jìn)行信息反饋，針對(duì)反映出的問(wèn)題，優(yōu)化調(diào)整績(jī)效考核指標(biāo)體系的內(nèi)容；在后續(xù)的工作過(guò)程中，及時(shí)監(jiān)控指標(biāo)體系的運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)考核指標(biāo)體系產(chǎn)生的效果進(jìn)行定量和定性分析。按照具體工作內(nèi)容，教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系可以分為一級(jí)指標(biāo)五個(gè)，包括組織與師資隊(duì)伍建設(shè)、日常管理、教學(xué)工作管理、教研科研、特色與亮點(diǎn)；二級(jí)指標(biāo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行制定，主要包括組織建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)文件、課程考試、教學(xué)改革、教科研計(jì)劃與項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)等。各考核指標(biāo)下面又細(xì)化為若干考核要素，并建立具體的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教研室績(jī)效考核是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，需要全員參與，這就需要建立配套的教研室績(jī)效考核實(shí)施方案，包括考核原則、考核辦法、考核步驟、考核等級(jí)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以此保證績(jī)效考核工作的順利進(jìn)行，調(diào)動(dòng)教師參與考核的積極性。
3結(jié)束語(yǔ)
教研室作為高校教學(xué)、科研工作的支點(diǎn)，教研室工作的水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，也直接影響學(xué)校整體辦學(xué)水平。教研室績(jī)效考核工作的目的恰恰在于促進(jìn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和水平。這項(xiàng)工作的實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理以及學(xué)校整體發(fā)展具有十分重要的意義。
作者：田政鋒 李霞
【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；顯性課程；隱性課程
大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響相對(duì)減弱，同時(shí)獨(dú)立自主性有所增強(qiáng)，所以相比中小學(xué)生更容易意識(shí)到隱性課程的存在，也更多地受到隱性課程影響。在大學(xué)教育中，顯性、隱性課程總是以合力教育的形式，共同發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。
一、顯性課程與隱性課程概述
杰克遜在他的《教室中的生活》（1968）中最早使用了潛在課程一詞。他認(rèn)為潛在課程由獨(dú)特的學(xué)校氛圍構(gòu)成，具體由規(guī)則、法規(guī)和常規(guī)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展發(fā)生著不可避免的影響。布盧姆在《教育學(xué)的無(wú)知》（1972）一書中首先使用了顯性課程和隱性課程這對(duì)概念，顯性課程是相對(duì)于隱性課程而言的[1]。書中指出：歷來(lái)的課程研究忽視了隱性課程，它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用，強(qiáng)有力地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其價(jià)值觀的形成。
整合已有的研究成果，可以認(rèn)為，隱性課程指的是以校園為紐帶的各種教育要素的優(yōu)化組合、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)非課堂教學(xué)的方式形成育人氛圍，對(duì)學(xué)生實(shí)施間接教育的一種課程[3]。然而，激進(jìn)論者對(duì)隱性課程的過(guò)度熱心往往會(huì)淡化顯性課程的功能，導(dǎo)致學(xué)校教育的顯性目標(biāo)反而不被重視，因?yàn)樗鼈冄谏w了“真正的學(xué)校行為”[4]。由于忽視了顯性課程的教育效果，激進(jìn)論者對(duì)于隱性課程的研究有時(shí)會(huì)使大學(xué)教育失去重心，使高校處于無(wú)政府的或過(guò)于理想化的力量的操縱之下，可能引發(fā)嚴(yán)重的問(wèn)題。
筆者認(rèn)為，無(wú)論隱性課程有多么重要，顯性課程都是不容忽視的，否則大學(xué)教育會(huì)無(wú)所適從。同時(shí)也應(yīng)該看到，幾乎所有的顯性課程也都有隱性效果。
二、顯性、隱性課程教育功能上的互補(bǔ)作用
（一）改進(jìn)高等教育的評(píng)估內(nèi)容與手段
毫無(wú)疑問(wèn)，高校應(yīng)將隱性課程作為課程框架的一部分認(rèn)真加以設(shè)計(jì)，因?yàn)榇髮W(xué)教育對(duì)學(xué)生的影響理當(dāng)延伸至學(xué)校以外的空間，也就是必須考慮到學(xué)生的閑暇時(shí)間及其自我形象塑造。
問(wèn)題在于，既然隱性課程是隱性的，那它的教育效果就很難被真正發(fā)掘和了解。研究者們雖然發(fā)現(xiàn)了隱性課程的潛在效果，并試圖引導(dǎo)高校的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施，但是迄今為止，關(guān)于高校課程的評(píng)價(jià)方式絕不能說(shuō)已經(jīng)盡善盡美。我們只能呼吁政府有關(guān)部門，努力改進(jìn)高等教育的評(píng)估內(nèi)容與手段，以減少顯性課程的負(fù)面影響，同時(shí)彰顯隱性課程的教育效果。
（二）發(fā)揮顯性、隱性課程的合力教育作用
相對(duì)于顯性課程的課堂授受模式，我們可以把隱形課程稱之為“無(wú)課堂”的全方位、全過(guò)程、全開放的一種教育模式。隱性課程是潛藏著的教育因素，它主要通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)發(fā)揮作用，并對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。只有將二者緊密結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生所掌握的知識(shí)、技能化為品格與言行，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。
三、顯性、隱性課程的有效銜接途徑
（一）從軟件上銜接
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
教師既是學(xué)校決策的執(zhí)行者，同時(shí)也是學(xué)生的引導(dǎo)者，具有強(qiáng)烈的教育性和巨大的感染力。教師在校期間的一言一行、一舉一動(dòng)都可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重大影響。特別是在授課過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的影響最直接、最深刻，其政治態(tài)度、思想方法和教學(xué)風(fēng)格都對(duì)學(xué)生有著無(wú)聲熏陶和潛移默化的作用。大學(xué)教師理應(yīng)具有高度的歷史責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，必須樹立崇高的理想、堅(jiān)定的信念。高尚的師德本身就是絕好的潛在教材，帶給學(xué)生的是積極的正面影響。
2.加強(qiáng)教材改革
教材的建設(shè)不應(yīng)再局限于幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)校范圍內(nèi)有形與無(wú)形、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的所有文化要素有目的的改造、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和控制。換言之，必須有目的、有計(jì)劃地規(guī)范設(shè)計(jì)隱性課程，據(jù)此進(jìn)行教材改革。同時(shí)開發(fā)人文學(xué)、管理學(xué)、文體等課程讓學(xué)生選修，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)面，以促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。
3.加強(qiáng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)
良好的班風(fēng)是好的校風(fēng)的根基，而校風(fēng)是班風(fēng)的集合。良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都具有陶冶情操、凈化心靈的作用。良好的班風(fēng)校風(fēng)所創(chuàng)設(shè)出的良好校園文化氛圍，從價(jià)值觀念、人際關(guān)系等方面直接影響著學(xué)生的思想和行為。高校可通過(guò)教室閉路電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、主題班會(huì)、座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育；借助學(xué)生社團(tuán)、業(yè)余黨校等機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
（二）從硬件上銜接
1.從課程設(shè)置上銜接
大學(xué)課程不僅包括理性內(nèi)容，也包括情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等非理性內(nèi)容，而教師也是由理性因素和非理性因素構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。課程作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，既要發(fā)展學(xué)生的理性，也要發(fā)展學(xué)生的非理性，實(shí)現(xiàn)教育的完整性。所以，在課程設(shè)置上要以全面素質(zhì)教育為核心，使顯性課程和隱性課程互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，改變那種單純以知識(shí)和能力為目標(biāo)的設(shè)置模式，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)三位一體的課程設(shè)置模式。
2.從校園整體布局上銜接
高校校園在整體布局上應(yīng)努力營(yíng)造出催人向上的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境，無(wú)論是校園建筑還是教學(xué)設(shè)施，都應(yīng)合理布局、精心配置，力求體現(xiàn)出學(xué)校或?qū)I(yè)獨(dú)有的特色，正面影響學(xué)生的行為習(xí)慣和心智發(fā)展。高校校園向人們展示的應(yīng)當(dāng)是：賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，激情洋溢的人生追求，真摯互動(dòng)的師生情誼，科學(xué)文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，啟迪智慧的名師教誨，拓展能力的寬廣空間，鑄造品行的鋼鐵熔爐，走向成功的堅(jiān)實(shí)階梯，導(dǎo)引人生的指路明燈。
3.重視隱性課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)和優(yōu)化
隱性課程雖然是隱藏的、潛在的，但也需要有計(jì)劃、有目的去開發(fā)、設(shè)計(jì)并加以優(yōu)化，以便發(fā)揮出與顯性課程的互補(bǔ)作用。隱性課程的開發(fā)要考慮到顯性課程的課程體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法等等，配合顯性課程以使學(xué)生真正學(xué)有所獲。高校可通過(guò)全方位立體式組織并引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)、各類競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等，設(shè)計(jì)并優(yōu)化隱性課程。關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)各種教育因素，使之成為一個(gè)“民主、科學(xué)、人文、開放”的生態(tài)系統(tǒng)。
（三）充分體現(xiàn)顯性課程的隱性價(jià)值
1.教材建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在理論課的教材選擇上，首先，根據(jù)上一學(xué)年的學(xué)生與教師在實(shí)際教學(xué)中的反饋效果來(lái)更新教材內(nèi)容，以滿足教學(xué)需要。其次，教師在授課時(shí)應(yīng)秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地補(bǔ)充最新的研究成果，使學(xué)生學(xué)習(xí)到學(xué)科前沿的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要，編寫體現(xiàn)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科專用教材。
2.課堂教學(xué)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位
教師應(yīng)當(dāng)在課堂上建立“情景與互動(dòng)式”教學(xué)平臺(tái)，建構(gòu)“掌握知識(shí)―形成技能―培養(yǎng)創(chuàng)造力”三位一體的教學(xué)模式，從根本上確立學(xué)生的主體地位，注重其學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與和體驗(yàn)。要敢于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“動(dòng)中學(xué)”，在互相配合中增強(qiáng)合作意識(shí)。只有將教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)方式完美地融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高其自主學(xué)習(xí)能力，才能充分體現(xiàn)顯性課程的隱性價(jià)值。
3.夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高隱性教育實(shí)效
高校專業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是不容忽視的崗前隱性教育。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以了解并踐行專業(yè)人員的工作職責(zé)，學(xué)習(xí)如何制訂工作計(jì)劃、如何的活動(dòng)等。實(shí)習(xí)還可以使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿信息，對(duì)所在企業(yè)、崗位的文化內(nèi)涵有所感悟，從而更加明確自己的專業(yè)特點(diǎn)和努力方向，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，同時(shí)掌握一定的技能，也增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念，磨煉了意志品質(zhì)，樹立了勤奮敬業(yè)的理念。這就達(dá)到了隱性教育的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]解北茂，張宏政.隱性課程的特點(diǎn)、功能及優(yōu)化[J].山東教育科研，1998（1）：19.
工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計(jì)劃不光是為了很好地完成工作，其實(shí)經(jīng)常制訂工作計(jì)劃可以更快地提高個(gè)人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。下面小編為大家收集整理了“學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2021”，歡迎閱讀與借鑒!
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃1
新的學(xué)期已經(jīng)開始了，安全問(wèn)題作為學(xué)校的頭等大事，今天我們將在這里做出安全計(jì)劃，以下是此次計(jì)劃的具體內(nèi)容。
1、制度建設(shè)方面。檢查各室、各班安全工作制度是否健全。
2、校舍安全方面。每周對(duì)教室、宿舍、食堂、微機(jī)室、供電線路、消防設(shè)施等重點(diǎn)部位進(jìn)行一次安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改。
3、學(xué)校周邊環(huán)境方面。與派出所干警協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的檢查清理。對(duì)發(fā)生交通安全隱患可能性大的路口，報(bào)請(qǐng)交警部門協(xié)助管理，確保學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全。
4、安全教育方面。定期檢查開展安全教育的情況，定期檢查板報(bào)的安全教育落實(shí)情況。
5、食品衛(wèi)生方面。定期對(duì)食堂、商店進(jìn)行檢查，禁止“三無(wú)”、過(guò)期變質(zhì)的食品進(jìn)入校園。定期督促炊事人員進(jìn)行身體檢查，杜絕流行病、傳染病的發(fā)生。
學(xué)校安全信息報(bào)告制度
1、發(fā)生一般安全事故或了解有與安全有關(guān)信息的，第一現(xiàn)場(chǎng)的責(zé)任人或知情人要及時(shí)將情況報(bào)告給該學(xué)生的班主任、學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)，并采取有效措施，防止事態(tài)惡化。
2、發(fā)生嚴(yán)重安全事故，學(xué)校在了解情況后，按照安全信息報(bào)送程序?qū)踩畔?bào)教育局。發(fā)生食物中毒或傳染病疫情，還要報(bào)衛(wèi)生防疫部門。
3、發(fā)生安全事故的，班主任要及時(shí)通知家長(zhǎng)到校，主動(dòng)協(xié)助解決，不遲延。
4、發(fā)生安全事故，為了保證學(xué)校穩(wěn)定，作好安全教育工作，可以將情況向全體學(xué)生通報(bào)。
5、班主任應(yīng)將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺勤或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。
6、對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。
學(xué)校大型活動(dòng)申報(bào)制度
1、組織大型活動(dòng)必須遵守國(guó)家和地方的法律、法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得損害學(xué)校、社會(huì)或他人的利益。
2、舉辦大型活動(dòng)應(yīng)向?qū)W校主管部門提出書面申請(qǐng)，除內(nèi)容活動(dòng)外，還有安全措施、人員責(zé)任等。校長(zhǎng)享有審批權(quán)，校長(zhǎng)有事委托人全權(quán)負(fù)責(zé)，獲得批準(zhǔn)后方可舉行。
3、根據(jù)“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，活動(dòng)的主辦者及其負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)全過(guò)程及人員安全負(fù)有全面責(zé)任。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)班主任及全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)班主任和全體同學(xué)的法制觀念、交通安全意識(shí)、消防常識(shí)等宣傳教育，提高班主任老師和全體學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的愛(ài)校護(hù)校的責(zé)任感。
5、組織外出活動(dòng)和大型活動(dòng)必須有負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師帶隊(duì)，勘查活動(dòng)場(chǎng)所，弄清情況，消除事故隱患。
6、組織學(xué)生外出活動(dòng)要嚴(yán)格遵守教育局的有關(guān)規(guī)定，做到確定責(zé)任人，活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，制定安全措施、發(fā)放家長(zhǎng)信要嚴(yán)格執(zhí)行事先向校領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)制度，獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。如需租用車輛必須用公交公司或旅游公司的車輛。
7、在校內(nèi)組織大型學(xué)生活動(dòng)要做好活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃工作，疏通疏散通道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理。
學(xué)校重大事件報(bào)告制度
1、重大事件信息報(bào)告的內(nèi)容范圍是指學(xué)生在校期間發(fā)生的與學(xué)生利害、學(xué)校聲譽(yù)相關(guān)的各種正面和負(fù)面的重大事件。
2、報(bào)告程序：事件發(fā)生后，事件單位的班主任要及時(shí)向?qū)W校分管學(xué)生工作的主任、副校長(zhǎng)報(bào)告，主任或副校長(zhǎng)接到報(bào)告后要及時(shí)了解情況并盡快向校長(zhǎng)和學(xué)校行政會(huì)報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重(或傳染性)疾病、打架斗毆、聚眾鬧事、敗壞聲譽(yù)等緊急事件，班主任要在第一時(shí)間內(nèi)將第一信息分別同時(shí)報(bào)告教導(dǎo)處和分管校領(lǐng)導(dǎo)，然后再對(duì)情況進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查了解并將結(jié)果上報(bào)。
3、依照學(xué)校值周制度，凡參加值日、值周的領(lǐng)導(dǎo)和教師在值班期間遇到的`學(xué)生突發(fā)事件均要在最短時(shí)間以最快的速度報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處分管德育的主任、分管副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)，同時(shí)要做好記錄。
4、報(bào)告形式：分當(dāng)面報(bào)告、電話報(bào)告和書面報(bào)告三種。凡重大事件均要求報(bào)告人要有書面報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件要求要在第一時(shí)間內(nèi)用最快的方式報(bào)告。
5、報(bào)告時(shí)限：對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件，班主任和其他知情人要在知曉情況時(shí)立即上報(bào)，其它情況要求在2小時(shí)內(nèi)上報(bào)。無(wú)論是何種事件，一日內(nèi)均要求出具書面報(bào)告。
6、報(bào)告內(nèi)容：負(fù)面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件主要人物、事件經(jīng)過(guò)、應(yīng)急措施、初步原因、聯(lián)系人及有效聯(lián)系電話;正面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件主要內(nèi)容及擬采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
7、責(zé)任追究：凡對(duì)學(xué)生中發(fā)生的各類事件特別是負(fù)面事件故意隱瞞不報(bào)、謊報(bào)、少報(bào)、漏報(bào)或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不上報(bào)的，一切后果均由事件單位和相關(guān)人員承擔(dān)。
希望全體的師生能夠在新的學(xué)期里認(rèn)真落實(shí)安全計(jì)劃，確保本學(xué)期沒(méi)有任何的安全隱患，為我校更加和平穩(wěn)定的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的十_大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以油田教育中心工作會(huì)要求為目標(biāo)，扎實(shí)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校走上“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，升學(xué)為突破口;創(chuàng)新德育工作體系，深化教學(xué)模式改革，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉。”的內(nèi)涵發(fā)展之路，為社會(huì)和大慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才。
二、工作目標(biāo)
1. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度匯編。進(jìn)一步開展“快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，提高黨員、干部、全體教職工基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
2. 以“入軌、成型、定型教育”模式為框架，運(yùn)用企業(yè)管理模式，突出“四個(gè)機(jī)制”管理方法，提高常規(guī)德育工作水平。
3. 以《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》為平臺(tái)，融合“大慶精神”、“鐵人精神”內(nèi)容，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化進(jìn)一步結(jié)合，形成外事職高校園文化特色，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)人的素質(zhì)。
4. 以常規(guī)教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，注重環(huán)節(jié)規(guī)范，嚴(yán)格文化課、理論課和操作課的過(guò)程管理，逐步完善教學(xué)常規(guī)管理。
5. 以“項(xiàng)目教學(xué)”方法為核心，引入微課程教學(xué)手段，堅(jiān)持理論課進(jìn)操作室的思想，實(shí)行技能課考核標(biāo)準(zhǔn)，打破學(xué)科界限，以賽促訓(xùn)、以賽促練，提高學(xué)生技能水平。
6. 以名師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)打造為目標(biāo)，運(yùn)用競(jìng)賽、評(píng)比、選模、樹模、學(xué)模等多種方法，培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)和職業(yè)人教育(班主任)團(tuán)隊(duì)。
三、主要措施
(一)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，規(guī)范化管理
全體教職工深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵以及“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則要求，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)。以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。大力宣傳先進(jìn)典型，評(píng)選表彰道德模范，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。進(jìn)一步落實(shí)20__版制度匯編的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各類規(guī)章制度，以杜絕違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，提升工作效率。積極開展“快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、規(guī)范行為、服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，落實(shí)黨員干部服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，豐富教職工文體活動(dòng)，營(yíng)造寬松有序的工作環(huán)境，優(yōu)化教職工之間的關(guān)系，提高集體凝聚力。
(二)推行和強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，精細(xì)化管理
1. “入軌-成型-定型教育”模式化。一是規(guī)范學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，建立一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度，具體可行的實(shí)施辦法，構(gòu)成完整有序的程序，并在實(shí)施過(guò)程中不斷細(xì)化、完善，而且要通過(guò)集中與日常的反復(fù)宣傳、教育，深入學(xué)生腦海，認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)要集中一周時(shí)間與軍訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)的系統(tǒng)教育;二是要堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)、重培養(yǎng)、促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復(fù)，但形式方法要有創(chuàng)新，要生動(dòng)活潑;三是促養(yǎng)成，重要的是落實(shí)踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過(guò)反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練，經(jīng)常的督促檢查，定時(shí)的評(píng)比表彰，全員互動(dòng)塑造，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我約束，自我完善的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的定勢(shì)和鞏固，形成嚴(yán)格有序的品行秩序。
2. “四個(gè)機(jī)制”管理精細(xì)化。精細(xì)管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學(xué)校德育工作中實(shí)施精細(xì)化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，這項(xiàng)工作需要全體教師的參與。
(1)日常管理和節(jié)點(diǎn)管理。日常管理方面，要落實(shí)到五個(gè)統(tǒng)一即內(nèi)務(wù)的整齊統(tǒng)一(物品擺放、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一致);衣服的整齊統(tǒng)一(統(tǒng)一的床上用品、統(tǒng)一的校服);上課、就寢、就餐、參加集會(huì)等的統(tǒng)一要求;學(xué)生獎(jiǎng)懲制度的統(tǒng)一執(zhí)行;節(jié)點(diǎn)管理方面，每月一次專題節(jié)點(diǎn)會(huì)議，逐層、逐崗位整理管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立整改臺(tái)賬，落實(shí)整改措施，同時(shí)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解，重點(diǎn)管理，重點(diǎn)教育。暢通與家長(zhǎng)的信息渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，避免發(fā)生心理問(wèn)題學(xué)生的過(guò)激行為。避免出現(xiàn)問(wèn)題找家長(zhǎng)-處理教育-再犯再找的惡性循環(huán)，把問(wèn)題解決在萌芽之中或初始階段。
(2)班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)管理。一是德育主題選取(比如：自信心教育、成功教育、誠(chéng)信教育等等)確立十個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，即按照德育目標(biāo)啟動(dòng)教育工作。每一個(gè)德目標(biāo)在過(guò)程中反復(fù)，按照“目標(biāo)不變，側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化”的要求操作。把十個(gè)德育目標(biāo)變成學(xué)生兩年或者三年需要訓(xùn)練的內(nèi)容;二是德育主題的學(xué)年規(guī)劃，要具體到每月一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)一個(gè)主題，一個(gè)月的教育時(shí)間一般分為四周，每周安排一個(gè)德育活動(dòng)項(xiàng)目，使每周的德育主題明朗起來(lái)，集中起來(lái);三是制定主題教育活動(dòng)的方案，及組織實(shí)施;四是活動(dòng)的反饋和實(shí)效性的評(píng)價(jià)。
(3)班級(jí)管理實(shí)施企業(yè)化聯(lián)動(dòng)管理。一是進(jìn)一步完善企業(yè)化管理制度;二是健全和拓展學(xué)生日常行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò);三是落實(shí)值日制度，真正做到定崗、定人、定時(shí)、定職、定責(zé);四是樹立文明示范班，讓文明示范班既成為學(xué)生的一次道德體驗(yàn)，又成為全校學(xué)生的文明示范;五是培養(yǎng)學(xué)生干部，特別是學(xué)生會(huì)干部參與管理。
(4)不同年級(jí)分層管理。建立德育序列，內(nèi)容序列、時(shí)間序列、活動(dòng)序列構(gòu)建的一個(gè)德育全程。按照學(xué)生的心理年齡，以學(xué)年為主線，以活動(dòng)為主體，構(gòu)建線性德育程序，以提高德育的有效性。
(三)構(gòu)建和創(chuàng)新職業(yè)教育特色的校園文化，職業(yè)化管理
1. 企業(yè)化理念進(jìn)行職業(yè)思想教育。在《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》的課題研究成果的基礎(chǔ)上，融合“大慶精神、鐵人精神”的核心內(nèi)涵，概括起來(lái)就是八個(gè)字：“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”，即為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神;獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神;胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神。充分利用大慶地區(qū)企業(yè)精神的實(shí)質(zhì)，對(duì)全體教職工和學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的教育，進(jìn)一步打造職業(yè)學(xué)校校園文化特色。
2. 開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)情操。精心設(shè)計(jì)組織開展“快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”的校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本”,把“人本管理”放在首位,強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人,通過(guò)企業(yè)文化激勵(lì)教職工和學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3. 根據(jù)班級(jí)專業(yè)實(shí)際,形成職業(yè)化的班級(jí)制度。通過(guò)制定符合本班專業(yè)實(shí)際的班規(guī),根據(jù)專業(yè)崗位制定具體班級(jí)制度,規(guī)范學(xué)生的日常行為,使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要在學(xué)校各種紀(jì)律的基礎(chǔ)上,通過(guò)具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級(jí)制度的實(shí)施,使學(xué)生在校期間就能接受職業(yè)化的制度教育,使其更好地適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)環(huán)境。
4. 建立有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，搭建好“家校教育平臺(tái)“。一是利用“家校”、“家班”教育平臺(tái)，使我們的教育思想影響并推動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)特殊學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，把家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的有利因素可能地整合為有益的教育力量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境;二是加大學(xué)校與家長(zhǎng)溝通渠道，確保每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期至少對(duì)外開放活動(dòng)一次，及時(shí)把學(xué)生在校情況和學(xué)校教育教學(xué)管理各方面的工作成績(jī)展現(xiàn)給家長(zhǎng)，有利于在校學(xué)生的管理。
5. 加強(qiáng)心理健康教育，落實(shí)危機(jī)干預(yù)預(yù)警制度。以面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以黨的十_大、十_屆_中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推進(jìn)有效德育;堅(jiān)持教育創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)模式改革，建設(shè)高效課堂;堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化課程管理，提高課程實(shí)施水平;堅(jiān)持以校為本，開發(fā)校本課程，彰顯校本特色。旗幟鮮明抓質(zhì)量，一心一意促發(fā)展，實(shí)實(shí)在在創(chuàng)品牌，創(chuàng)建負(fù)責(zé)任的教育，辦好人民滿意的學(xué)校。
二、任務(wù)目標(biāo)
1、六年級(jí)在全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中在城區(qū)小學(xué)名列前茅。
2、“雙創(chuàng)”工作(創(chuàng)模及語(yǔ)言文規(guī)范化學(xué)校)順利通過(guò)上級(jí)部門驗(yàn)收。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的滿意度不低于95%。
4、堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)有效德育，建設(shè)幸福校園。
5、教學(xué)改革有重大突破，新模式教學(xué)常態(tài)化，在縣域范圍具有示范水平。
6、考試科目超過(guò)對(duì)比學(xué)校教師為60%，不出現(xiàn)10分以上差距，徹底消除薄弱年級(jí)。
7、規(guī)范和加強(qiáng)薄弱學(xué)科管理，化提高學(xué)科育人效益。
8、充分發(fā)揮校本課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的辦學(xué)特色。
9、夯實(shí)藝術(shù)體育工作，使我校成為名副其實(shí)的體育項(xiàng)目學(xué)校。
10、師生無(wú)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象，校園無(wú)安全傷害事故。
11、盡努力加速學(xué)校信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
三、重點(diǎn)工作
(一)立德樹人，全面推進(jìn)有效德育。
我校德育工作以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，積極探索德育工作的新方法、新途徑，全面提高德育工作質(zhì)量。
1、塑造師德形象
(1)堅(jiān)持依法治校。用健全嚴(yán)格的制度關(guān)愛(ài)和管理教師，做到凡事有章可依，保證制度的公平和落實(shí)。
(2)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。通過(guò)解讀、宣傳、主題教育，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵，提高師德水平。
(3)進(jìn)行教輔資料專項(xiàng)治理。制定《實(shí)施方案》，召開動(dòng)員會(huì)、聘請(qǐng)監(jiān)督員、發(fā)放承諾書、進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)、實(shí)行電話調(diào)查等形式，實(shí)現(xiàn)亂推薦資料零發(fā)生。
(4)實(shí)行月主題教育制度。進(jìn)行“核心價(jià)值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“敬業(yè)才有尊嚴(yán)”、“和諧就是幸福”主題教育。
(5)嚴(yán)格考勤管理。建立寬松嚴(yán)格的考勤管理制度;實(shí)行不定期分組簽到簽退制度;嚴(yán)格會(huì)議、公開課考勤管理。
2、推進(jìn)有效德育
(1)進(jìn)行“八禮四儀”主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮;四儀：入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、青春儀式、成人儀式。
一是形成實(shí)施方案，有計(jì)劃有步驟的落實(shí)實(shí)施;
二是將主題教育列入“少隊(duì)課”及升旗演講教育內(nèi)容;
三是通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展手抄報(bào)展評(píng)等形式追求教育的有效性;
四是作為“美德課堂”課程資源進(jìn)行專題教育。
(2)繼續(xù)實(shí)施月主題教育制度。本學(xué)期學(xué)生的五個(gè)教育主題是“安全教育”、“紅色革命教育”、“八禮四儀教育”、“規(guī)范語(yǔ)言文教育”、“合作意識(shí)教育”。
(3)加強(qiáng)校園常規(guī)管理。加強(qiáng)晨練、衛(wèi)生、兩到校、兩放學(xué)、課間活動(dòng)管理與評(píng)價(jià)，成立“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，保證靚麗、有序、文明的校園氛圍，讓全校師生在校園里感受到一種幸福感。
(4)重視發(fā)揮合作小組日常管理捆綁式評(píng)價(jià)的突出作用。召開合作小組捆綁式評(píng)價(jià)研討會(huì)和總結(jié)會(huì)，做好評(píng)價(jià)資料的檢查和運(yùn)行情況調(diào)研。
(5)充分發(fā)揮班主任的突出作用。組織班主任進(jìn)行集體交流，提高班主任的工作能力和執(zhí)行力;做好第四屆班主任節(jié)的慶祝活動(dòng)，讓班主任在尊重中體會(huì)到尊嚴(yán)。
(6)實(shí)行隨機(jī)檢查制度。每周至少組織一次集體性檢查評(píng)估活動(dòng)，隨機(jī)矯正存在的突出問(wèn)題。值月校長(zhǎng)實(shí)行走動(dòng)式管理，做好每天的常規(guī)管理工作，做好一周工作總結(jié)。
(7)發(fā)揮《美德課堂》的獨(dú)特功能。由少隊(duì)部負(fù)責(zé)，第16周將組織“美德課堂”系列活動(dòng)，屆時(shí)安排課堂展示驗(yàn)收、開展講美德故事、唱美德童謠、評(píng)選美德少年等系列活動(dòng)。
(二)教學(xué)創(chuàng)新，傾心建設(shè)高效課堂。
學(xué)校教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)落實(shí)為抓手，以構(gòu)建高效課堂為核心，以校本課程開發(fā)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、深化教學(xué)改革
(1)在三至六年級(jí)分學(xué)科構(gòu)建教學(xué)模式。品德、科學(xué)、英語(yǔ)緊緊圍繞“學(xué)”—“展”—“講”—“練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課上課。
(2)提高合作小組的學(xué)習(xí)力。進(jìn)行小組長(zhǎng)集中性培訓(xùn)，發(fā)展健康向上的小組文化，進(jìn)行合作小組建設(shè)專門研討，將合作小組捆綁式評(píng)價(jià)的作用化。
(3)實(shí)行“135”高效課堂推進(jìn)策略。即每人一堂公開課，向教師印發(fā)三次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，每一教研組組織5次專題研討。
本學(xué)期研修主題：“小組文化的構(gòu)建”、“師生角色的轉(zhuǎn)化”、“學(xué)案與教科書的關(guān)系”、“提高課堂展示有效性”、“有效的課前預(yù)習(xí)”、“讓課堂檢測(cè)更有效”。
(4)鼓勵(lì)教師使用電子學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)上課，電子學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提綱、課堂檢測(cè)三部分。其他教學(xué)準(zhǔn)備在課本中體現(xiàn)。
(5)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案管理，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案每學(xué)期不低于50次，語(yǔ)文及其他學(xué)科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分課時(shí)備課。
(6)重視課改調(diào)研及成果征集，積累典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題，群策群力推進(jìn)課改工作。
2、加強(qiáng)課程管理
(1)加強(qiáng)計(jì)劃管理。實(shí)行教學(xué)計(jì)劃審核管理制度，堅(jiān)決客服教學(xué)計(jì)劃“假大空舊”形式化問(wèn)題，形成目標(biāo)明確、達(dá)成度高、措施得力的工作計(jì)劃。
(2)重視過(guò)程管理。確實(shí)保證各學(xué)科的開課率，沒(méi)有特殊情況任何課程不得擠占，不得在教室截留學(xué)生。
(3)做好非考試科目的驗(yàn)收工作。依據(jù)工作計(jì)劃、教師案頭資料、課堂展示、組織活動(dòng)等形式，考核各學(xué)科的教學(xué)情況。
(4)加強(qiáng)校本課程管理。
一是提高育人效益;
二是豐富課程資源;
三是拓展育人空間;
四是保存完整的文檔;
五是進(jìn)行課程評(píng)估。
(5)重視學(xué)前教育工作。重視幼兒課程設(shè)置，提高課程設(shè)置的有效性，加強(qiáng)幼兒課程管理，重視教室文化設(shè)計(jì)及幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
(6)加強(qiáng)課堂調(diào)研及聽(tīng)課管理。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每年聽(tīng)課100節(jié)以上，校委會(huì)成為聽(tīng)課50節(jié)以上，其他教師聽(tīng)課40節(jié)以上。
(7)建立規(guī)范的校本教研制度。
一是實(shí)行公開課、教研會(huì)考勤制度;
二是實(shí)行校本研修學(xué)分認(rèn)定制度;
三是實(shí)行公開課首席評(píng)課人制度;
四是實(shí)行主題研討中心發(fā)言人制度;
五是年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)制度。
(三)健體健美，傳承藝術(shù)體育風(fēng)采。
1、規(guī)范課堂管理。體育藝術(shù)課程需要制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范過(guò)程管理，合理有效的課程評(píng)價(jià)。
2、提高晨練效益。每天早晨安排25分鐘的集體鍛煉時(shí)間，把晨練質(zhì)量作為班級(jí)評(píng)價(jià)的重要方面。
3、完善社團(tuán)組織。發(fā)展足球隊(duì)、組建圍棋隊(duì)、象棋隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法小組，與青少年活動(dòng)中心協(xié)調(diào)好關(guān)系，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展拓展教育空間。
4、舉辦體育節(jié)。學(xué)校將舉辦體育節(jié)，安排教師開展游藝體育競(jìng)賽活動(dòng)、進(jìn)行分班眼保健操展示、組織隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操競(jìng)賽活動(dòng)、開展教師心理健康教育。
5、開展豐富多彩的藝術(shù)教育展示競(jìng)賽活動(dòng)：組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫、書法、手抄報(bào)競(jìng)賽、漢聽(tīng)寫比賽，評(píng)選一定數(shù)量?jī)?yōu)秀作品。
(四)齊心協(xié)力，建設(shè)平安和諧校園。
1、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。充分發(fā)揮開學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)作用，普及安全常識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。
2、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。實(shí)行課間管理輪流值班制度，嚴(yán)格車輛、人員來(lái)校簽名登記制度，將不確定性危害因素拒之門外。印制學(xué)生準(zhǔn)出單，上學(xué)期間學(xué)生憑此單子方可離校。
3、加強(qiáng)安全隱患排查與整治。加強(qiáng)校園電路、消防、通道、功能室、體育器材等設(shè)施安全管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱患;定期進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患大排查，記錄好《安全工作日志》。
4、加強(qiáng)疾病預(yù)防與防疫。積極配合縣疾控中心做好各種傳染疾病的防疫工作，建立完整的臺(tái)賬，確實(shí)保證學(xué)校不發(fā)生較大面積的疾病傳染。
5、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。放學(xué)期間安排護(hù)導(dǎo)學(xué)生，維護(hù)校門外學(xué)生出行秩序，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
6、落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人責(zé)任。簽訂學(xué)生家長(zhǎng)安全責(zé)任書，明確界定學(xué)校與家長(zhǎng)的安全管理和監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成教育合力，避免不必要的家校糾紛。
(五)以人為本，提升師生幸福指數(shù)。
1、奉行“引領(lǐng)、示范、服務(wù)”的管理理念。學(xué)校管理人員應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、身體力行、勤勉工作，在思想上給教師引領(lǐng)，在行動(dòng)上給教師示范，在反思中提高服務(wù)水平。
2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教師不亂推薦教輔資料的同時(shí)，做好家長(zhǎng)的思想工作，每一學(xué)生每科不超過(guò)兩冊(cè)教輔資料，嘗試零作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的辦法。
3、實(shí)行座位輪換制度。堅(jiān)持每月輪換一次學(xué)生座位，實(shí)行圍坐班級(jí)在保持小組成員相對(duì)穩(wěn)定的前提下，實(shí)行小組整體座位調(diào)換。
4、用心打造靚麗校園。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，全體師生共同努力，保持干凈靚麗的環(huán)境衛(wèi)生，打造溫馨舒適校園。
5、實(shí)行分層彈性管理。一是六年級(jí)考試科目老師實(shí)行課本教案;二是凡家人在縣內(nèi)住院期間，教師只考勤會(huì)議、課堂。三是孩子屬高考對(duì)象的每天可以提前一節(jié)回家。
6、關(guān)愛(ài)教師的身心健康。為教師購(gòu)買大病保險(xiǎn)，開放舞蹈室，進(jìn)行心理健康教育，開展游藝競(jìng)賽活動(dòng)，購(gòu)置一定數(shù)量的健身器材。
7、加速青年教師成長(zhǎng)。重視教壇新秀的培養(yǎng)，通過(guò)外出培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂診斷、表彰激勵(lì)等形式，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)。
(六)全力以赴，達(dá)成三大目標(biāo)任務(wù)。
1、創(chuàng)建語(yǔ)言文規(guī)范化學(xué)校。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開專題動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行廣泛宣傳，組織專項(xiàng)論文征集，安排學(xué)生書法比賽，規(guī)范課堂語(yǔ)言文。
2、創(chuàng)建綏德縣模范機(jī)關(guān)。做好“創(chuàng)模”工作總結(jié)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，校委會(huì)成員每人完成2萬(wàn)的學(xué)習(xí)筆記，其他教師每人完成1萬(wàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)信息工程；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)踐改革
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0017-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.008
智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是依據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)而開設(shè)的新專業(yè)。如何把握該專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也是目前擁有該專業(yè)的高校迫切需要解決的問(wèn)題。
一、專業(yè)特點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路
智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)理論和技能，兼具較強(qiáng)電氣工程和信息工程的綜合素質(zhì)，掌握電力系統(tǒng)通信技術(shù)、信息采集和處理的基本理論與技術(shù)，熟悉電力系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)行的規(guī)律與特點(diǎn)、智能電網(wǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化電氣系統(tǒng)領(lǐng)域從事生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。其專業(yè)的特點(diǎn)在于以強(qiáng)電（電氣工程）為主， 以弱電（信息工程）為輔，強(qiáng)弱電相結(jié)合構(gòu)造一個(gè)智能化的電網(wǎng)系統(tǒng)。
南京郵電大學(xué)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以專業(yè)特色為基礎(chǔ)，以專業(yè)強(qiáng)弱電核心課程及相關(guān)專業(yè)課為平臺(tái)，搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)框架結(jié)構(gòu)。目前已組建電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)控制與信息通信、電力電子與新能源發(fā)電三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要完成電力系統(tǒng)分析、智能輸配電技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、繼電保護(hù)原理、電氣設(shè)備、智能電表與用戶需求管理等課程的教學(xué)。計(jì)算機(jī)控制與信息通信教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要完成通信原理、嵌入式系統(tǒng)及其應(yīng)用、智能電網(wǎng)信息安全技術(shù)、DSP技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的教學(xué)。電力電子與新能源發(fā)電教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要完成電力電子技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣控制與可編程控制器等課程的教學(xué)。專業(yè)三個(gè)團(tuán)隊(duì)共擁有專任教師22人，其中教授5人，副教授8人，講師9人，所有專任教師均具有博士學(xué)歷，職稱分布也較為合理。
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
（一）培育團(tuán)隊(duì)帶頭人，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人統(tǒng)管團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃制訂、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評(píng)價(jià)成員等方面均具有相當(dāng)?shù)淖浴?/p>
本專業(yè)團(tuán)隊(duì)帶頭人的培育采用外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式。外部引進(jìn)可以快速有效地獲得團(tuán)隊(duì)帶頭人。學(xué)校目前對(duì)高層次人才的引進(jìn)大力支持，出臺(tái)了非常有吸引力的優(yōu)惠政策。內(nèi)部培養(yǎng)雖然速度較慢，但培養(yǎng)出的團(tuán)隊(duì)帶頭人，對(duì)我校本專業(yè)的現(xiàn)狀更為了解，更容易對(duì)現(xiàn)有的不足提出改進(jìn)措施。目前我校智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)已擁有“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”領(lǐng)銜的，三級(jí)教授和四級(jí)教授分工合作的，具有國(guó)際化視野、教學(xué)和科研水平較高的團(tuán)隊(duì)帶頭人隊(duì)伍。
（二）加強(qiáng)青年骨干教師培養(yǎng)
青年骨干教師是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的核心力量。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的青年骨干教師采取以下培養(yǎng)措施：（1）新進(jìn)校的青年教師必須參加學(xué)校組織的新教師崗前培訓(xùn)主要對(duì)師德師風(fēng)、學(xué)校教育規(guī)章制度、教育教學(xué)技巧及PPT制作等方面進(jìn)行初步培訓(xùn)。（2）實(shí)施助教制度，新進(jìn)的博士教師雖然不需要經(jīng)歷助教職稱階段，但必須跟隨資深主講教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)一年才有資格獨(dú)立講課。學(xué)院對(duì)助教一年的新教師組織試講聽(tīng)課，試講合格者才允許獨(dú)立授課。（3）團(tuán)隊(duì)教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)例會(huì)，交流教學(xué)及科研方面的心得體會(huì)。例會(huì)內(nèi)容形式多樣，如先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告交流、集體備課、青年教師一對(duì)一幫扶等。（4）團(tuán)隊(duì)對(duì)青年教師定期進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)以座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等方式獲得學(xué)生反饋意見(jiàn)，及時(shí)掌握青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。（5）鼓勵(lì)青年教師出國(guó)進(jìn)修。團(tuán)隊(duì)支持教師積極申報(bào)國(guó)家、江蘇省和學(xué)校的出國(guó)留學(xué)基金，去國(guó)外著名高校做訪問(wèn)學(xué)者，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)科研眼界。（6）鼓勵(lì)申報(bào)各級(jí)教改課題，申報(bào)精品課程建設(shè)、申報(bào)優(yōu)秀教材建設(shè)，申報(bào)教學(xué)名師、教學(xué)標(biāo)兵，積極推動(dòng)一切與課程相關(guān)的關(guān)鍵項(xiàng)目改革。
（三）依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行科研反哺教學(xué)
目前智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)已建成的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有：國(guó)家級(jí)“網(wǎng)絡(luò)與控制虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、 省級(jí)“智能電網(wǎng)信息工程綜合訓(xùn)練中心”和“電機(jī)與電氣控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”。另外還有“新能源發(fā)電實(shí)驗(yàn)室”等6個(gè)校級(jí)課程實(shí)驗(yàn)室。
團(tuán)隊(duì)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉最新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)結(jié)合教師個(gè)人研究方向的需要，努力開發(fā)新型實(shí)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如將光伏發(fā)電中最大功率點(diǎn)跟蹤控制的科研成果引入實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比性，使學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到不同控制方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果
經(jīng)過(guò)近5年的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)教師整體素質(zhì)得到了明顯提升，教學(xué)成果豐碩。兩名教師獲得“江蘇省六大人才高峰計(jì)劃”。《學(xué)做合一、研創(chuàng)結(jié)合，自動(dòng)化創(chuàng)新人才“閉環(huán)”培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》和《基于問(wèn)題設(shè)計(jì)型引導(dǎo)式教育，構(gòu)建嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系》兩個(gè)項(xiàng)目獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，兩名教師獲得校授課大賽一等獎(jiǎng)，一名教師獲校教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)。電機(jī)學(xué)和電力電子技術(shù)兩門課程獲校精品課程。中國(guó)電力出版社出版十三五規(guī)劃教材一本“新能源發(fā)電與控制技術(shù)”。智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)獲批“江蘇省十二五重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”，該專業(yè)的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)也于2015年順利獲批。
四、結(jié)語(yǔ)
南京郵電大學(xué)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提高該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，團(tuán)隊(duì)建設(shè)依據(jù)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開展實(shí)施。經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，在師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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班主任很辛苦，因?yàn)榘嘀魅尾粌H要完成自己的教學(xué)工作，還要管好班上的學(xué)生，讓一切都井然有序。小編在這里給大家?guī)?lái)2020高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任高二(2)班的班主任工作，這是一個(gè)理科班，共42名同學(xué)，31名男生，11名女生。因?yàn)槭前肼方邮值男碌陌嗉?jí)，深深地感覺(jué)到自我職責(zé)的重大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，收獲頗多，在此，我將自我這學(xué)期以來(lái)的一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：
一、身教言傳事事較真
1、班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說(shuō)身教重于言傳。孔子也說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力經(jīng)過(guò)自我的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，自我就不能含糊。我格外注意班里的衛(wèi)生問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說(shuō)，身體力行給學(xué)生們做示范，我每一天多次下班，見(jiàn)到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個(gè)月過(guò)去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說(shuō)效果也不好。我稍微調(diào)整了一下方法，的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說(shuō)一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生堅(jiān)持衛(wèi)生。此刻情景大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺(jué)地找自我周圍的紙并撿起來(lái)，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。
2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果
班級(jí)常規(guī)管理在班級(jí)管理中具有十分重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅僅保證了班級(jí)的正常秩序，并且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽視覺(jué)得能夠完全放手交給班干部，這本身沒(méi)問(wèn)題，可是我們班沒(méi)有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰(shuí)負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問(wèn)題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)心的根本無(wú)法得知班級(jí)境況。作為班主任，對(duì)常規(guī)管理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。可謂磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)團(tuán)體出力，為團(tuán)體流汗，為團(tuán)體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為團(tuán)體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。長(zhǎng)此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
二、科學(xué)民主藝術(shù)管理
我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的偶景或者無(wú)法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問(wèn)題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是教師一句慰問(wèn)關(guān)心的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就必須能夠得到學(xué)生們的支持。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班團(tuán)體中，也必須要有一部分熱愛(ài)團(tuán)體工作又有較強(qiáng)工作本事，自身素質(zhì)較好，在團(tuán)體中有必須威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，構(gòu)成團(tuán)體的核心力量。班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們必須的權(quán)力，并要求他們對(duì)班團(tuán)體出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。我的管理原則是班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)能夠全權(quán)，她是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前立刻否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部本事的逐步提高。班干部的分工必須明確，“在其位，謀其政”。衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律委員，請(qǐng)他和班長(zhǎng)一齊解決。班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉，就要理解批評(píng)，承擔(dān)職責(zé)。
三、熱愛(ài)學(xué)生
韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛(ài)卻是管理班級(jí)的核心。師德師風(fēng)最離不開教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)。高度決定視野，班主任的視野若只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒(méi)有幸福感可言的。一個(gè)班團(tuán)體是幾十名學(xué)生的班級(jí)，缺少愛(ài)的孩子很冷漠，缺少班主任愛(ài)的孩子也無(wú)法愛(ài)班團(tuán)體。沒(méi)有高尚的道德情操和相信愛(ài)被愛(ài)會(huì)愛(ài)的學(xué)生也是很難立足社會(huì)的。
班主任不僅僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危€要關(guān)愛(ài)他的生活，關(guān)愛(ài)心理變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要像待自我正在備考的孩子一樣。要明白，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒(méi)有道德放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的愛(ài)。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的朝夕相處，我與這些孩子產(chǎn)生了深深的感情，當(dāng)然也更有利于工作的開展。當(dāng)然還有諸多不足，如工作還不夠細(xì)致，還不夠耐心，我相信，我會(huì)做的更好。
高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)2我開始擔(dān)任高二(7)班的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在年級(jí)組和政教處的帶領(lǐng)下，我順利完成了學(xué)校布置的各個(gè)任務(wù)。工作中有成功的喜悅也有失敗的悲傷，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下，以便將來(lái)的班主任工作更上一層樓。
一、思想工作
高二是學(xué)生世界觀構(gòu)成和變化的關(guān)鍵期。高二的本學(xué)期是學(xué)生重新組班并且分文理學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，又面臨著物理，化學(xué)，英語(yǔ)的會(huì)考，所以將學(xué)生的思想工作放在了所有工作的首位。
1、鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心
高二的第一個(gè)學(xué)期是學(xué)生選擇了文理后的第一學(xué)期，部分學(xué)生擺脫了高一時(shí)理科的束縛，在文科中的優(yōu)勢(shì)立刻顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于這樣的學(xué)生要鼓勵(lì)并且抓住每次考試后的機(jī)會(huì)，尤其要對(duì)他們強(qiáng)調(diào)要真正學(xué)好文科的難度，這樣能夠讓他們對(duì)文科堅(jiān)持興趣。對(duì)于文理成績(jī)差不多而選擇文科的同學(xué)，要向他們宣傳讀文科的好處，樹立起對(duì)他們選擇的信心和肯定。對(duì)于迫于無(wú)奈才選擇文科的學(xué)生，首先要排除他們文科易學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)要讓他們了解文科的學(xué)習(xí)是建立在背的基礎(chǔ)上頭，只要從此刻開始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，一切都是有期望的。總之要首先讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)自我的文科學(xué)習(xí)生活充滿期望和信心。這個(gè)為之后創(chuàng)立良好的班風(fēng)和學(xué)生奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持考前鼓勵(lì)和考后分析
每次大型考試前都提前對(duì)個(gè)別同學(xué)全班進(jìn)行鼓勵(lì)及復(fù)習(xí)的整體指導(dǎo)。讓學(xué)生在思想上認(rèn)真對(duì)待每次考試，注重復(fù)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的積累。考后堅(jiān)持分析，不僅僅分析失敗的原因也分析成功的經(jīng)驗(yàn)。從高考的角度分析本班總體的優(yōu)勢(shì)和不足，并根據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足傳授一些文科的學(xué)習(xí)技巧，分析一些自我觀察到的學(xué)習(xí)誤區(qū)。如在本學(xué)期中和同學(xué)們介紹了艾賓浩斯的記憶曲線，并向同學(xué)們介紹了背誦中的技巧。
合理安排個(gè)別談話。個(gè)別談話雖然耗時(shí)可是更有針對(duì)性。經(jīng)過(guò)個(gè)別談話能夠把握學(xué)生的思想變化，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。可是這樣的談話涉及面廣，耗時(shí)耗力所以要合理的安排。
3、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，學(xué)習(xí)習(xí)慣又是由學(xué)生的思想決定的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取正面的人生觀也是高中教學(xué)的重點(diǎn)。所以在平時(shí)與學(xué)生的交流中總是抓住機(jī)會(huì)向他們傳遞正面的思想。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的時(shí)候著重表?yè)P(yáng)了那些進(jìn)取的后勤工作人員，對(duì)那些在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間請(qǐng)假的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行私下交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)體感;用班級(jí)中或其他班級(jí)中同學(xué)的違紀(jì)行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范意識(shí)教育，讓他們構(gòu)成代價(jià)意識(shí);在期末動(dòng)員的時(shí)候和同學(xué)們談夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，用事實(shí)說(shuō)明動(dòng)力來(lái)源于目標(biāo)。
二、班級(jí)管理
本學(xué)期的的班級(jí)管理以構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主要的目標(biāo)。主要是從一下幾方面入手：
1、班級(jí)布置
重新組建的班級(jí)構(gòu)成了一個(gè)新的團(tuán)體，第一工作就是布置我們的教室。班級(jí)布置以簡(jiǎn)潔清新為主要準(zhǔn)則，同學(xué)們用投票的方式選擇了代表自我心聲的班級(jí)口號(hào)，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)。
2、班委的組建
主要是根據(jù)以前班主任的推薦和暑假補(bǔ)課期間的觀察，組成了新的班委。班長(zhǎng)王賓賓踏實(shí)務(wù)實(shí)，研究周全，帶領(lǐng)著整個(gè)班委工作還算踏實(shí)到位。
3、班級(jí)日志
班委組建后立刻安排了6個(gè)值日班長(zhǎng)，每日一個(gè)輪流值班，并按照實(shí)際情景進(jìn)行班級(jí)日志記載。每日夜自修結(jié)束上交班主任。這樣能使我對(duì)班級(jí)的大概情景有所了解，及時(shí)解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生
在第一次月考后部分學(xué)生熱情已消失，慢慢的不好的行為習(xí)慣開始顯現(xiàn)出來(lái)。驕傲的宇文通，咋咋呼呼的忻萍芬，倔強(qiáng)的朱逸軒，上課睡覺(jué)的阮丁浩，不思上進(jìn)的錢浩凱，成績(jī)幾乎次次最終的謝露露，無(wú)視規(guī)范的施建豪等等。這些學(xué)生消耗了我很多的時(shí)間和精力，言語(yǔ)的規(guī)勸說(shuō)理和班規(guī)校紀(jì)的約束大多數(shù)都是收效甚微。
5、與家長(zhǎng)的聯(lián)系
雖然我班絕大多數(shù)都為寄宿生，學(xué)生和家長(zhǎng)接觸的時(shí)間很少。在本學(xué)期我還是堅(jiān)持與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，當(dāng)然因?yàn)閷?shí)際情景多數(shù)還是采用了電話聯(lián)系的方法。與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，當(dāng)然既要報(bào)憂也要報(bào)喜，也能夠讓我了解學(xué)生在家里的情景。同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)理解班主任的工作，支持班主任的工作。
漫長(zhǎng)的為期將近6個(gè)月的本學(xué)期在繁重和瑣碎的工作中又接近了尾聲。以上是我在本學(xué)期做的幾個(gè)大方面的工作，基本上完成了學(xué)期初的計(jì)劃。回顧這一學(xué)期的工作，能夠說(shuō)是累并歡樂(lè)著，當(dāng)然在我的工作中還有很多不足和讓人遺憾的地方，期望來(lái)年在我的班主任工作中驕傲更多點(diǎn)遺憾更少點(diǎn)。
高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)3本學(xué)期在學(xué)校安排下，我擔(dān)任高二(2)班班主任，本班總?cè)藬?shù)72人，其中住讀生62人，走讀生10人，男生52人，女生20人。絕大多數(shù)學(xué)生是來(lái)自下面德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育的一種教育活動(dòng)，理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前教育要求大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育創(chuàng)新的新形勢(shì)下，前途理想教育更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略這一時(shí)代所提出的緊迫要求。
一、理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
學(xué)校德育普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是教育的蒼白無(wú)力，原因是多方面的。就學(xué)校教育而言，現(xiàn)實(shí)生活中有爭(zhēng)議的問(wèn)題往往不敢讓學(xué)生深入討論，害怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂;就社會(huì)而言，一些社會(huì)的陰暗面不敢引導(dǎo)學(xué)生去提示，害怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失去對(duì)國(guó)家和社會(huì)的信任;家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會(huì)教育、學(xué)校教育脫節(jié)。這種情況下，學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重，責(zé)任大。前途理想教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的感情，個(gè)人的理想信念，道德水準(zhǔn)上無(wú)疑起著重要的作用。
二、過(guò)渡年級(jí)進(jìn)行前途理想教育的必要性。
高二是個(gè)過(guò)渡年級(jí)，以我校的實(shí)際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無(wú)高考?jí)毫Γ鲜∫患?jí)學(xué)校后會(huì)考由學(xué)校組織，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕;下半學(xué)期，根據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來(lái)一年半的組合，形成一個(gè)新的班集體，班級(jí)管理從零開始;分班后有些班級(jí)差生相對(duì)較集中，增加了管理難度;學(xué)校量化考評(píng)制度學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，高二階段有極個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評(píng)相對(duì)落后。
在過(guò)渡年級(jí)找一個(gè)德育切入口，前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇。
從本年級(jí)實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生從日常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出具體的目標(biāo)，并結(jié)合理想前途教育，年級(jí)指導(dǎo)徐校長(zhǎng)在這方面想了不少的辦法。如要求學(xué)生不要躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，要志存高遠(yuǎn)等。
一、德育工作中的幾點(diǎn)思考
德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，工作難度大。如何把學(xué)校德育工作做細(xì)做好，確實(shí)是德育工作者應(yīng)深思的問(wèn)題。
1、工作方法問(wèn)題
做學(xué)生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒(méi)有不可教的學(xué)生”，并能深入到學(xué)生中去與學(xué)生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關(guān)心、細(xì)心、耐心、愛(ài)心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來(lái)。
2、抓德育契機(jī)的問(wèn)題
教育的契機(jī)往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責(zé)任心并有職業(yè)的敏感，去捕捉那些教育的信息。機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，應(yīng)是抓來(lái)的。“勤”字當(dāng)頭還有個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、班干部培養(yǎng)與監(jiān)督問(wèn)題
某些班級(jí)工作難于開展或難于深入，班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督是這類班級(jí)應(yīng)該注意的一個(gè)共性的問(wèn)題。
4、過(guò)渡年級(jí)學(xué)生心理多變，這幾個(gè)方面應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的：(1)青春期學(xué)生心理問(wèn)題;
(2)因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大引起的心理焦慮問(wèn)題;(3)個(gè)別有心理偏常的問(wèn)題等等。
定準(zhǔn)德育目標(biāo)，分步實(shí)施教育。學(xué)校針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)的學(xué)生，確立不同的德育教育主線，無(wú)疑是正確的，科學(xué)的，同時(shí)也是可操作的。
三、圍繞德育主線開展的一系列工作
教育應(yīng)充分重視學(xué)生的接受性，只有學(xué)生認(rèn)可了的教育目的，教育內(nèi)容，教育形式，學(xué)生才會(huì)接受，也才可能內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，從而達(dá)到較好的教育效果。德育的形式，必須是具體可感的，學(xué)生樂(lè)于接受的。高二年級(jí)在學(xué)期中開展了系列工作，效果明顯。
序號(hào)組織形式內(nèi)容
1級(jí)組前100名學(xué)生會(huì)議，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)形成
2級(jí)組認(rèn)識(shí)高校，向往高校系列教育
3級(jí)組200(300)名后學(xué)w生會(huì)議，進(jìn)行自信自律教育
4級(jí)組制定高考目標(biāo)
5級(jí)組抓會(huì)考促高考
6級(jí)組通報(bào)高考情況，激發(fā)各層次向上動(dòng)力
7主題班會(huì)分班后穩(wěn)定學(xué)生情緒
8主題班會(huì)憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)教育
9主題班會(huì)明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育。
高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)4本學(xué)期班主任工作依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，本著以教學(xué)為主,狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，促學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。開展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育教學(xué)和班級(jí)管理工作。現(xiàn)將本學(xué)期班主任的工作總結(jié)如下：
一、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,是高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣,我主要做了這些工作:
1、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)結(jié)合國(guó)家的形勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓他們有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切合自已的理想，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、個(gè)別談心,做好個(gè)別學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,及時(shí)把握他們的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想都有一個(gè)周期，把握好每一個(gè)學(xué)生周期，及時(shí)做好他們的思想工作，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,使他們及時(shí)的投入到學(xué)習(xí)之中去。
3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
4、我通過(guò)感恩教育提高學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，人是感情的動(dòng)物，讓其心動(dòng)方可令其行動(dòng)，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講訴給他們聽(tīng)，古人說(shuō)：以人為鏡可以知得失。
習(xí)慣是成功的保證，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)自己，重塑自己，通過(guò)這些故事，不僅教育了學(xué)生也教育了自己。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作。
解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作。
三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次。
對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡所能,取得總分第四名的好成績(jī)。增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，在學(xué)校組織的歌詠比賽和普通話演講比賽中，雖然沒(méi)有得到獎(jiǎng)，但學(xué)生自己重視也努力了，但,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
高中班主任教學(xué)工作年終總結(jié)5在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。一學(xué)期來(lái)，我每天都在觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，及學(xué)習(xí)積極性，一察覺(jué)問(wèn)題馬上從學(xué)生中調(diào)查，并逐個(gè)進(jìn)行談心，進(jìn)行針對(duì)性的思想教育。
在這學(xué)期的班主任思想工作上，我長(zhǎng)期將四個(gè)字放在心中，并時(shí)時(shí)要求自己做到，主要是：
1、“愛(ài)”：愛(ài)班級(jí)體，愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的心理變化，生活要的要求，有什么困難及時(shí)幫他們解決：對(duì)待差生要特別關(guān)注，有一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)并及時(shí)做思想工作,我們班有一個(gè)學(xué)生,進(jìn)校表現(xiàn)非常差,不愛(ài)進(jìn)教室,即使進(jìn)了教室也不學(xué),上課不是睡覺(jué)就是看小說(shuō),開學(xué)初找了他幾次后有些好轉(zhuǎn),有一次一周沒(méi)有違紀(jì)情況,于是就在教室里大張旗鼓的表?yè)P(yáng)他,事后又及時(shí)找他談話,鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去,并適當(dāng)?shù)睦盟漠嫯嬏亻L(zhǎng)，給他任務(wù)，讓其感覺(jué)到我對(duì)他的重視，后來(lái)他慢慢更正過(guò)來(lái)了，只要有一稍微松懈，我便給予鼓勵(lì)，后來(lái)他也一步步走上正軌，成績(jī)也有所提高。
2、“嚴(yán)”：在學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求他們，時(shí)時(shí)刻刻都不放松，特別是教室的紀(jì)律、衛(wèi)生。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理，并且要從嚴(yán)。明確,在班上由我說(shuō)得算,任何人都不得有異議,只要規(guī)定的事,或者我要求的事,馬上舊得遵守,就得認(rèn)真去做,當(dāng)然如果有意見(jiàn),等課后再來(lái)坐著談,當(dāng)然有特殊情況再靈活處理。
一定要確立,我在班上就是的代表.課后,則是兄長(zhǎng)..
3、“導(dǎo)”：在思想上要及時(shí)疏導(dǎo)他們，盡量把一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)上，做人上要引導(dǎo)他們，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么不該做。逐步樹立他們正確的人生觀，世界觀。
4、“范”：我覺(jué)得這是做班主任最重要的一點(diǎn)。
平時(shí)我要求學(xué)生守時(shí)，到班，開展活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)我從來(lái)不遲到，要求學(xué)生起床，我也是幾乎天天都起來(lái)，不管刮風(fēng)或下雨。要求學(xué)生做事認(rèn)真，我自己做班上的每一件事情也都認(rèn)認(rèn)真真。時(shí)時(shí)刻刻做他們的表率。這樣在開展工作時(shí)他們就無(wú)話可說(shuō)。
下面是我對(duì)本學(xué)期的工作的總結(jié)：
一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，要成才并非都得擠這‘獨(dú)木橋’。不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們?cè)谶@一年中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”
要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，我一般采取的是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用.
目前,各個(gè)班委都能明確自己的工作職責(zé),也能主動(dòng)做事,所以在班級(jí)生活管理方面,有著很大的進(jìn)步，基本也不用心,學(xué)生都能主動(dòng)做好,而我的重點(diǎn)就是----抓學(xué)習(xí).
三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。同時(shí)，通過(guò)家訪或打電話詢問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。比如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常愛(ài)趴桌睡覺(jué)，整天無(wú)精打采，便與家長(zhǎng)聯(lián)系，得知該生獨(dú)自一人在青陽(yáng)生活，家里人并不在家，后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生晚上常去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、積極開展課外活動(dòng)
1、舉我們班的一個(gè)特色活動(dòng)------精彩課前十分鐘。
讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，講笑話講故事，講哲理講感受都可以，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷走上講臺(tái)表現(xiàn)自我，既可以鍛煉學(xué)生的演講能力及心理素質(zhì)，又可以借此了解每個(gè)學(xué)生，同時(shí)也可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。對(duì)于學(xué)校組織的一些活動(dòng)，我也積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也獲得了較好的成績(jī)。(在期中考前結(jié)束,因?yàn)槠渲锌己?學(xué)習(xí)緊而學(xué)校活動(dòng)也增多)
2、開展班級(jí)內(nèi)部“一周之最”評(píng)選，包括最愛(ài)班級(jí)者、學(xué)習(xí)最認(rèn)真者、工作最負(fù)責(zé)者、上課最積極者、最勤勞助人者、表現(xiàn)最有進(jìn)步者、最愛(ài)睡覺(jué)者、最愛(ài)遲到者、最愛(ài)說(shuō)話者、最不積極讀書者等多方面來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的更家良好，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，也取到了很好的效果。
3、聽(tīng)取小林老師的意見(jiàn)，設(shè)定班級(jí)紀(jì)律登記表，有科任老師反饋課堂情況，使我也能更好的了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有問(wèn)題出現(xiàn)及時(shí)處理，高度重視。
4、建立學(xué)習(xí)興趣小組，并在小組進(jìn)行評(píng)比，以此來(lái)帶動(dòng)班風(fēng)，同時(shí)也讓優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)主動(dòng)幫助后進(jìn)生的精神。
5、開設(shè)班級(jí)小賣部.由生活委員負(fù)責(zé)管理.一來(lái)可以讓學(xué)生減少課間買水的是時(shí)間(食堂離班級(jí)教遠(yuǎn)),二來(lái)可以減少學(xué)生的買水的費(fèi)用,(食堂買水需要2元的，班級(jí)只需要1.5,而且進(jìn)貨不用1.5,而且可以贏利,所得歸班級(jí)所有)得到班級(jí)同學(xué)的高度支持.接下去可以再完善,當(dāng)然不會(huì)影響學(xué)習(xí),而且在大家都能知覺(jué)的前提下實(shí)施,高中階段滿適合的.
通過(guò)一學(xué)期的努力我班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)，也得到了年段長(zhǎng)的肯定。而對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，我一直這么認(rèn)為，我不怕出問(wèn)題，最害怕是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，一學(xué)期來(lái)，我們班穩(wěn)步前進(jìn)，同學(xué)范的錯(cuò)誤，我都能冷靜得去處理，有時(shí)候感覺(jué)很難辦時(shí)，我便請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師，比如許副，佐清師，婉愉師等人，一些難題都迎面而解，而我也從中得到了較多經(jīng)驗(yàn)。
