時間：2022-04-07 16:45:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇產品策劃書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、在做產品策劃之前就要進行市場調研
調研的目的就是，找到目前市場中的空白點。無論任何市場，消費者的地域、文化、心理特征都是有一定差異的，這就要求我們通過市場調研去將市場進行細分，在細分的市場中找準定位。
2、明確產品研發目標
我們可以先做一個對現狀的簡單分析：是企業現在知名度太低？是現有產品過于陳舊導致跟不上時代？是現有產品價格不夠合理或是其他原因導致不能引起消費者興趣？等等。由分析得到的結論進一步推出我們研發新產品的目標是什么------提高知名度、推陳出新拋磚引玉、擴大銷售額等等。
3、產品開發策略
產品開發策略就是開發新的產品來維持和提高企業的市場占有率。開發新產品可以是開發全新產品，也可以是在老產品的基礎上作改進，如增加新的功能，改進產品的結構，簡化操作，甚至哪怕是改善外觀造型和包裝等，都可視為進行產品開發，都有可能收到意想不到的市場效果。
（來源：文章屋網 ）
一、“項目引領、校企共贏”的景區方向教學創新改革實踐主要內容
景區專業方向以項目引領教學，每學期安排一個教學項目，圍繞項目設置項目工具課程、核心課程與非核心課程，學生組成項目小組完成項目任務；每學期的項目設置根據學生學習情況步步推進，學生從景區認知、景區內部管理、景區產品設計與營銷直至景區頂崗實習實踐，使學生的知識與技能遞進發展。第一學期設置《認知旅游景區行業項目》，主要培養學生對景區行業的基本認知，項目要求學生以小組形式分工合作選擇幾家旅游景區作為切入點進行實地調研，全面了解景區行業的歷史、現狀、焦點問題、人才需求、未來的發展趨勢、產品和服務、特色等內容。第二學期設置《編制旅游景區完全手冊項目》，主要針對培養學生的景區內部管理能力而設置。項目要求學生針對不同類型的景區，為企業編制《旅游景區完全手冊》，包括各項制度、崗位職責、員工手冊等，以此使學生掌握景區內部的管理機構與運行機制。第三學期設置《旅游景區主題產品設計與銷售項目》，主要針對培養學生的景區產品設計與營銷能力而設置。項目要求學生在充分調研行業實踐，掌握景區基本情況的基礎上，能夠分析景區現狀及主要客源，有針對性的為景區設計一款主題產品并撰寫營銷方案，產品及方案須契合景區現狀及發展目標，有一定的可操作性和創新。第四、五學期設置《景區業務流程實踐與創新項目》，此項目為個人項目，主要針對培養學生的景區頂崗實踐、服務技能而設置。要求學生在景區頂崗實習期間結合工作崗位操作實際和個人實習體驗，首先對所在崗位的崗位職責、工作流程、能力要求等進行全面了解和深入認知；之后針對具體某一業務流程做出詳細流程解析，以提高服務效能為目標進行流程的重組和升級改造；然后將改造后的效果與原有的執行效果及預定改造目標進行比對分析總結，對不妥之處進行修正、完善和持續改進，提高學生的整合策劃能力，總結、反思及研究的能力。學生在項目教學過程中，先做后學，教師不做事先安排，學生需要到旅游景區中，實地調研、編制手冊、設計和銷售產品。如果遇到困難和挫折，教師會指導學生分析原因，引導學生反思、學習和改善，從而有效解決學生校內學習內容與旅游景區實際脫節的問題。通過項目實操，學生能夠全面、系統地掌握景區知識，包括對內管理、對外營銷、產品設計等，并學會如何在實際中應用。
二、“項目引領、校企共贏”的景區方向教學創新改革實踐操作方法
（一）根據景區需要合理設置項目
在旅游管理專業景區方向設置之初，學院在進行大量調研的基礎上，明確了大多數景區目前急需產品設計與營銷策劃人才。針對此情況，教學團隊設計了《旅游景區主題產品設項目》。后來在知識傳授過程中老師發現，還應有項目作為景區內部管理知識的支撐，因此，教學團隊與校外企業兼職教師共同設計了《編制旅游景區完全手冊項目》。這兩個項目分別針對景區的對外營銷和對內管理兩個方面，構成一個完整的體系，便于學生系統掌握景區專業知識與技能。此外，我們在上述兩個項目的前后分別設置了《認知旅游景區行業項目》和《景區業務流程實踐與創新項目》，使學生能夠順利導入景區學習和通過實踐提升服務技能。
（二）校企合作教學團隊共同進行項目指導
在景區項目教學實施過程中，由校內專職教師和校外景區企業兼職教師共同組成教學團隊對學生實施校內外指導，充分發揮專兼職教師各自的優勢。校內教師主要負責項目的推進、過程監督及景區知識的講授，兼職教師在學生項目調研、產品設計、手冊編制等全過程給予實地指導，同時對項目成果提出建議與改進意見。
（三）項目實施過程“先做后學，邊做邊學，學教做合一”
改變了以往教師授課，學生聽講的傳統模式，在項目開始之初即設置項目任務，學生帶著任務到景區進行實地調研，了解景區的組織機構、產品現狀等基本情況和企業最新動態；在此基礎上校內教師為學生補充景區管理、產品設計、市場營銷等相關理論知識并指導項目過程，學生將所學理論知識應用于項目成果；景區兼職教師對學生的項目成果實地指導，并提出建議，如此循環往復，直至學生完成項目。
（四）項目成果應用于企業實際
在學生完成項目成果后，將學生編寫完成的《旅游景區完全手冊》、《旅游景區主題產品策劃書》和《景區崗位業務流程改造報告》推薦給相關景區，一方面為景區的內部管理和產品策劃提供建議和方便，另一方面極大的提高了學生的學習積極性和主動性，得到學生實踐與景區應用的雙贏效果。
三、“項目引領、校企共贏”的景區方向教學創新改革實踐創新點
（一）來自于景區實際需要的真實項目
景區方向的四個項目是在分析學生從事景區服務與管理工作所應具備的知識、能力、態度的基礎上，根據景區的實際需要設計并實施的。項目來自于行業、企業實際，改變了以往項目教學中虛擬項目的目的性、指向性不強的缺點。
（二）旅游景區兼職教師深度參與，指導項目
旅游景區的兼職教師全程參與項目設計、項目實施、項目反饋、項目考核與評價的整個過程。常州中華恐龍園景區、青島方特夢幻王國景區、青島森林野生動物世界景區、青島瑯玡臺風景名勝區、青石灣生態園等旅游景區的兼職教師在項目調研、產品設計、手冊編制、頂崗實踐等全過程給予實地指導，同時對項目成果提出建議與改進意見。
（三）學生項目成果直接應用于景區經營與管理
學生針對不同景區完成項目，比如針對青島瑯琊臺風景名勝區設計了主題產品《四季瑯琊主題系列—醉美瑯琊，相約四季》與《文化瑯琊主題系列—千古瑯琊，傳承文化》、根據青島鴻瑞生態園的要求設計的《青島鴻瑞生態園彩繪一條街主題產品策劃》、針對日照海濱森林景區編制的《日照海濱國家森林公園景區完全手冊》等，目的明確，主題清晰，為景區的管理與產品設計提供了一定的建議和幫助。
四、“項目引領、校企共贏”的景區方向教學創新改革實踐推廣應用效果
（一）學生部分項目成果已應用于景區實踐
在多年的項目教學過程中，部分小組的項目成果已經被景區采納：如2010年，2009級景區方向學生在《青島電視觀光塔景區主題產品策劃》中，提出名塔微縮景觀展覽出售的建議，此創意被青島電視塔景區采納，設置了世界名塔專區，專門展示世界著名電視塔的模型。2015年元旦，青島森林野生動物世界景區根據我院2013級景區方向學生設計的《“紅羊鬧新春，動物大拜年”主題活動策劃書》中的建議，在景區設立了一面心愿墻，吸引了眾多游客在墻上寫下心愿。2016年，2014級景區方向學生為青島青石灣生態園設計了以“青石灣果仔”為主題的旅游紀念品，主要是以水果為主題的卡通公仔祥祥、悅悅、青青、詩詩、挽挽，既有“相約青石灣”的寓意，每一個公仔又代表了景區內具有代表性的水果。這一設計得到了景區極大的認可，目前已在申請專利的過程中。
（二）旅游景區主動聯系，要求與我院深度開發景區合作項目
景區方向多年來師生的共同努力得到了企業的認可，已有多個景區與我們聯系，深度開發景區項目：青島鴻瑞生態園景區希望學生為景區設計系列旅游紀念品；青島金沙灘景區希望學生協助完成編制該景區的規章制度、崗位職責、員工手冊等一系列內部管理文件；青島小珠山風景區提出校企共同合作景區課題，包括景區定位的分析及整體策劃、珠山主題線路設計、中遠期及一年期營銷推廣方案等；青島森林野生動物世界在我院協助下完成薪酬體系設計等。
（三）景區方向學生受到企業認可，實現項目教學、頂崗實習、正式就業一條龍
一、多與同事以外的人交往
每個人都有自己的生活圈子,而有些人的生活圈子過于狹窄。在工作上,除了自己的同事以外,似乎與從事其他工作的人很少交往。長期處在這種環境下,難免會形成一定的思維定式,提出的想法,也僅限于組織里那些大同小異的想法。
而策劃人則需要多交同事以外的朋友。與其他行業的人保持聯絡,除了可以交換情報之外,更重要的,就是能夠接觸到不同的想法,擴大思考的范圍。在作策劃時,別出心裁的點子是不可缺少的,只有經常與不同的人來往,才能拓展眼界。
在與人相識后,還要懂得與人交際的訣竅才能持續交往。自己應懂得如何制造機會。比方說,當五六個人在一起談話時,你可以找出一個共同的話題,或互換彼此的背景材料,否則,與他人交往就永遠只能是點頭之交了。
二、逛街中培養感覺
作為策劃人,你應能經常享受逛街之樂,刺激自己的想象力。
逛街的時候,一邊逛,一邊試著問自己:“為什么會是這樣?”并盡可能為自己找到千奇百怪的答案。因為每一種街道都有其時代象征意義,所以我們可以由此看到它的過去、現狀和未來。這算是一種自我磨練,而又不花錢的娛樂了。
除了逛街以外,也別忘了要參觀各種店鋪,看看各家廠商如何展示新產品,尤其是超級市場。別人宣傳、銷售的方法,以及顧客的反應,一定能夠刺激自己的創意及思考。
購物中心更是不能忽略的,十分有趣的地方。在大規模的購物中心里,每一家商店互相競爭,讓消費者來比較、選擇,因此,所有的商店無不使出渾身解數,來爭取顧客的好感。更進一步地,除了提品服務之外,購物中心可能還會設計有運動中心、噴水池、桌椅等設備,吸引人們前往購物。有的地方更是絞盡腦汁,搭建迷你小舞臺,讓消費者在購物、休息之余,能得到更多的享受。這種“籠絡人心”的方法,也很值得設計師參考、學習。
需要特別指明的是,這里只是以逛街為例來說明培養感覺的一種有效辦法,并不是說逛街對每一個策劃人都很有意義。我們所說的“逛街”的外延,應該推及到整個生活的舞臺。在這豐富多彩的“舞臺”上 ,策劃人應該利用一切機會去多看、多體驗,接觸更多的信息,它們或許可以用在未來的策劃中,或間接培養自己的創造力。
三、訂閱三種以上的報紙
對于一般人來說,家里只要訂一些關于運動、娛樂性的報紙就可以了,因為單位里已經訂有專業性報紙,在單位里也有充分的閱讀時間,再偶爾看看電視、雜志,聽聽廣播,似乎就足夠了。但是,對策劃人來說,應常搜集各種信息,并加以比較。而報紙則是價廉而豐富的信息來源。
策劃人家中應訂閱三種以上的報紙,這三種分別是:1.一般性報紙。可在全國或地方報紙中任選一種,作為重要新聞的來源。2.經濟性報紙。可以了解國際國內的經濟動態和經濟發展趨勢。3.專門性報紙。這些報紙可有助于增進策劃人專門的知識。
在閱讀時可以隨時從認為重要的地方剪下來。剪報是建立個人小型資料庫的簡單而快速的方法,但首先要對內容進行分類,以防出現混亂。應從自己的工作范圍,或是感興趣的事物上來分界。至于一時無法歸類的剪報,就暫放在“其他”部分里,等到足以形成另一具體項目時,再予以歸類。對于剪下來的資料,應定時進行整理和細分,淘汰一些不重要的剪報。
四、學習策劃的技術
與策劃相關的一些專門技術已經分化到許多獨立的行業中。這些相關的技術,可與策劃工作相配合,所以策劃人雖然不必將這些技術全部都學會,也應有一個較全面的認識,這樣才能在需要幫助時,知道應該去找怎樣的人或機構。
與策劃相關的專門技術到底有多少呢?日本的策劃專家星野匡先生認為,它大致可以歸納為以下三種:
1.信息收集、分析技術。例如:用電腦終端機來檢索資料的技術,近年來已確立了其專門地位。又如,調查的專門技術,從設計調查表到采訪調查,都需要高度的專業知識。
2.構想設計的技術。策劃人應訓練自己的構思能力,這也是一種可學習的技術。
3.展現策劃案的技術。要想學會執筆寫策劃書,并不是一件容易事。不過,對于策劃人來說,經常需要把策劃案做成策劃書。而策劃書的文字表現不同于一般的書信或小說,有其專門性的展現的技術。現在,說話的技巧已被視為一種專業,世界各地都經常有關于表達藝術的講座,美國的大學甚至開了這方面的科系,而策劃展現也與說話技巧一樣,漸漸成為一門專業技術了。
五、多親身去體驗
任何事情都需要親身去體驗,才有可能真正地了解它。別人公開發表的活動,惟有實際到現場去看,才能知道那個演出的成功與否,其成功的原因何在,其失敗的問題又在哪里。因此,有志于策劃的人應注意多多親身地去體驗,體驗那種“臨場感”。
親身體驗整個活動的過程,可以得知其企劃的概要、其主題及目的,此外,還可以觀察來賓人數,來賓屬何種階層、活動反應如何,等等。你可以研究它受歡迎的主要原因,也可以針對它的缺點,思考解決問題之道。大家甚至還可能學到別人幕后的營運方法。總之,到現場參與活動,不但可以對整個宣傳效果作一評估,還能使我們得到很多新的知識。
在實際生活中,參加這類活動的機會是很多的。例如,大型的文藝晚會、新聞會、企業的慶典活動,等等。多參觀這種活動,能增長自己的見識,這對于策劃人員是很有益的。
親身體驗對于產品策劃來說具有特別重要的意義。新產品要用過之后才知道好壞,這是每個人都知道的淺顯道理。
實地去參與活動和使用新產品,都應以愉快的態度去研究其內涵,否則便很難長久持續下去。在實際研究的時候,應注意以下事項:
1.選擇好的研究對象。應選擇對自己最有幫助的活動或產品,去實地了解它。
2.換一個角度看問題。用那個活動的策劃人或產品設計師的眼光,來看研究的對象。
3.作記錄。僅靠自己的記憶是不夠的,應仔細地做筆記或拍照,才能成為有用的資料。
4.轉化為策劃基礎。參觀、使用之后,在腦中整理成為有系統的資料,再將這個概念予以構造化,才能成為策劃的基礎。
六、掌握正確的讀書方法
策劃人員需要很快地找到所需的信息資料,并在最短的時間內看完、整理好這些資料,從而迅速地針對某個主題提出策劃案。因此,策劃人的讀書方法與眾不同,他必須掌握“跳讀”的讀書方法,其方法要點如下:1.先了解策劃主題,以決定尋找哪一個方面的資料。2.核對手邊每本書的目錄,看是否合乎需要。3.看完目錄以后,如有可用的部分,就跳著看過去,將其中重要處加上記號,并把頁數、內容抄在一張小紙上,夾在書頁中。這樣看完一本書,大致不會超過十五分鐘。4.資料的選擇和評估。把挑出來的東西比較一下,決定何者可采用,何者可放棄,再從留下來的資料中,區別出好壞。5.先選讀好的資料。把做了“好”的記號的部分念一念、然后簡單記下。在寫下其大略概念的同時,也可加入自己的聯想。將真正有用的部分復印下來后,再畫線,做眉批,仔細精讀。在時間的緊急壓迫之下,應使用這種“跳讀法”,只看最重要的部分。這是在大量信息中盡快尋找出有效信息的一種好方法。
關鍵詞：高職市場營銷實踐型教學；統一；職業素質培養
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)05-0167-02
1 基于工作過程項目導向。設計實踐課程
開展基于工作過程導向的高職教育課程開發，在營銷課中主要是項目導向教學設計。項目導向教學法就是讓學生在一個個典型的營銷“項目”驅動下，展開協作學習活動。教師引導幫助學生由漸進地完成一系列“項目”。在完成每個教學項目的過程中，學生自己或者在教師的指導下提出每個項目的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導學生邊學邊做完成相應的“項目”。
高職市場營銷課的教學目標是學生通過調研、學習、總結和策劃的活動，最終完成產品營銷策劃。產品營銷策劃又建立在讓學生分為搜集信息、顧客購買行為分析、營銷環境調查分析，產品概念及開發產品組合設計、價格策劃、渠道設計及管理、營銷溝通策劃等各項目完成的基礎上。教師在教學設計時，可將理論教學與學生實踐結合。明確營銷項目活動設計，把營銷各個環節加以組織、綜合，要求學生就某一產品作為了解行業的切入點，把學習項目和實踐結合起來。按產品營銷策劃的最終任務，學生要先完成實踐教學的6個“項目”：分為搜集信息、顧客購買行為分析、營銷環境調查分析，產品概念及開發產品組合設計、價格策劃、渠道設計及管理、營銷溝通策劃，最后形成產品策劃書。
在教學中，教師對該教學方法的運用主要是采取小組工作法，通過小組的分工協作，獨立制定計劃并實施以完成項目任務，使學生由被動學習轉為主動探究學習。在市場營銷的教學中，每個項目完成后，教師與學生共同評價各種方案的優缺點及適用范圍，學生可以互相學習、全面吸收整個項目活動的精髓。
基于工作過程導向進行課程實施方案設計，主要涉及兩方面的問題：一是根據能力單元的目標要求，結合現有的專業實訓條件，通過采取工學交替、項目導向、課堂與實習地點一體化等方式，有目標地分解或穿插于各行動過程序列中；二是在教學實施中指導學生遵循“調研、決策、計劃、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，引導學生通過獲取信息、制定計劃、實施計劃、檢查與評估工作完成情況，有效地培養學生專業能力，方法能力和社會能力。
2 探索具有高職特色的《市場營銷》案例教學方法，實現理論教學和實踐教學的統一
高職學生在校往往兩、三年制，理論教學基本在課堂實現，實踐教學在工作現場，短時間內要達到教學目標，教師必須提高教學效率，在課程設計過程中要使理論教學與實踐教學相統一。那么，如何在理論教學要與能力培養相統一，把兩者有效地組合起來?《市場營銷》案例教學的方式可分為靜態案例教學法和動態案例引導與分析教學法。案例教學方法是高職高專特色的《市場營銷》原理講授中必用的方法，是為核心技能培養服務的，適當開展營銷案例分析課，可進一步提高學生對營銷原理的認知，調動學生對專業知識探究的積極性，開闊學生視野。
靜態案例分析教學法是指在講授市場營銷核心原理與策略時，教師用成功的和經典的營銷案例來解釋，加深學生對知識重點和難點的理解。靜態案例教學資料一般包括經典案例與熱點案例。這要求教師一方面使用經典案例，另一方面可根據學生興趣，編寫學生熟悉的產品案例，特別是要搜集、整理出具有本地特色的龍頭企業的案例。學生熟悉的產品案例，看得到、摸得著，學生會很快進入角色；具有本地特色的龍頭企業的案例在講授時教師可展開情境化教學，學生通過實際參觀、考察企業，分析市場狀況，與企業面對面的交流，這樣的教學效果會事倍功半。此外，營銷案例若能圍繞某一產品、某一行業的每個營銷環節展開。學生在分析案例的同時，也了解了這一產品、這一行業營銷狀況與專業技能運用的情況。這樣可使學生較深入、全面地學習到某行業或產品類別的營銷組合策略以及行業競爭動態。
動態案例引導與分析教學法是高職高專實踐型教學能特有方法，分為產品市場行情案例教學、市場營銷模擬實踐案例教學和營銷實訓案例教學三種形式。產品市場行情動態案例教學法是要求學生對課堂案例中的產品市場行情進行調查，并分析其新的發展狀況；市場營銷模擬實踐案例教學案例教學是要求教師在營銷模擬實驗實踐、實訓過程中，及時以不同團隊實踐進展狀況引出案例，并引導學生比較、分析、總結應用的案例教學法。這樣學生會自覺地從營銷戰略的高度考慮問題，并且在模擬的過程中不斷地分析市場營銷環境、分析對手的策略、然后組織實施和修正自己的營銷策略。
營銷實訓案例教學是案例分析與營銷模擬實驗案例教學的進一步拓展。在實訓中，教師可將企業及產品的實際情況作為案例的背景，引導學生查找資料，根據自己的觀察、分析和判斷，不斷為企業及產品獻計獻策，增強學生綜合運用知識，解決現實問題的能力。盡管學生有一些想法還較稚嫩、不成熟，但這將進一步激發他們深入學習探討問題的興趣。在互動活動中首先讓學生討論其可行性。企業調整營銷策略后，學生們關注市場反應，及時反饋所發現問題，分析問題，試著去找解決方法。教師在整個過程中引導學生，學生不僅學到了有關商品學知識，掌握了營銷技巧，而且從市場競爭、企業、經銷商處學得寶貴經驗，全面的提升了市場營銷理論水平及實際操作能力。
3 在教學過程中重視學生職業素質的全面培養
關鍵詞：水泥企業；成本控制
一、水泥行業特點分析
（一）水泥企業數量多，且平均規模小
水泥是我國經濟建設重要的原材料，水泥工業也是我國經濟重要的基礎產業，并成為我國經濟發展水平的重要標志之一。我國水泥市場企業眾多，規模不大，在一定程度上造成了無序競爭。
（二）局部地區產能過剩，供求矛盾明顯
我國水泥產量約占世界水泥總產量的三分之一，盡管水泥消費量巨大，但是仍然存在產能過剩。由于水泥具有運輸半徑短的特質，再加上某些區域產業布局不合理，或者某一時期投資力度過大，很容易造成產能過剩。水泥市場供給與需求的矛盾日益顯著，更加劇了市場競爭。
（三）外資進入，加劇了市場競爭
近幾年隨著外資進入我國水泥行業，在一定程度上占領了部分市場。在一些市場集中度相對較高的區域，國內企業進行了一系列兼并和重組，形成了規模效益，在競爭相對不太激烈的區域，通過樹立自己的品牌，取得品牌效應，占領市場。由于國外資金進入市場的同時，也將先進的技術和管理理念帶入我國，必然會沖擊我國的水泥市場，造成市場的動蕩。
（四）水泥市場以價格競爭為主
水泥行業產品趨向同質化，企業很難進行技術創新賺取超額利潤，加上上游煤、油、電等原材料價格大幅上漲，下游施工單位對產品價格的擠壓，更縮小了企業的利潤空間。在我國水泥市場上，優質水泥數量較少，質量中等或者下等的水泥占據大部分市場，因而價格競爭成了水泥市場的主要競爭手段。
鑒于水泥行業存在以上特點，企業若想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，就必須進行成本控制。
二、水泥企業成本控制面臨的問題
（一）產品成本控制問題
一般說來，水泥產品成本主要由人工費、材料費和機械費三部分組成。人工費主要是指企業職工工資，企業計提工資總額可以依據一些經濟技術指標來完成，例如百元產值含量工資所占比例。水泥企業應當在兼顧企業和員工利益的前提下，使得員工資總額的增長低于凈產值的增長，平均工資的增長速度低于勞動生產率的增長速度。有些水泥企業百元產值含量工資占比過高，是因為大量外聘臨時工，技術專家等，提高了總體工資水平。還有一些水泥企業人浮于事，或者某些低工資的工作崗位卻聘用高工資員工。
材料費主要是指在生產水泥的過程中使用的原材料、輔助材料等發生的費用。材料費用在水泥產品成本中通常占50%左右，所以材料成本控制是水泥產品成本控制的關鍵所在。企業材料費控制不好多是由于采購管理不力所致。有些企業在采購過程中存在如下一些問題：沒有合理和詳盡的采購計劃，隨意采購；在采購前不做市場調查，不充分了解價格信息；不了解材料標準，購買不合格材料，導致采購成本增加；采購人員和供應商串通，提高采購價格。在材料管理方面，疏于保管，導致損壞和丟失，在一定程度上也增加了材料費用。
（二）投資決策過程中的成本控制問題
在有些情況下，一個項目的成功與否與企業的生存息息相關，而投資決策是項目開發中最關鍵的階段。而投資決策的重要依據是項目策劃書和投資評估報告，如果沒有詳盡客觀的項目策劃書和投資評估報告，投資決策通常不盡如人意。投資評估報告應當重點考慮競標成本、土地成本、原材料成本、運輸費用、市場調控等因素。水泥企業在投資成本控制方面主要存在以下問題：項目投資決策通常由公司最高決策層決定；忽視了專業投資分析人員的作用，因此也忽略了市場調研、產品市場定位、產品策劃、風險評價等一系列環節。
從企業總體運營的角度分析，企業往往關心產品研發、生產能力的提高，忽視了投資決策過程中成本的控制，公司的投資發展部門形同虛設。
（三）資金成本控制問題
水泥企業大部分面臨嚴重的財務成本管理問題，表現在以下幾個方面：財務管理不規范，缺乏完善的財務管理制度，貨幣資金管理混亂，債權債務確認和結算不及時，收入成本核算口徑不一致；如果企業是集團公司，很有可能存在集團總部不能有效監控子公司資金流向問題，企業內部現金流難以預測和控制，導致資金利用率低，資金浪費，融資成本過高，增加了財務風險；管理會計更新不及時，傳統的管理會計不能及時反映公司的盈利能力，運營能力，導致財務管理水品落后。
三、水泥企業成本控制需遵循的原則
（一）成本效益原則
企業是以盈利為目的的組織，企業的任何一項工作都應該以經濟效益為前提，進行成本控制也應當遵循這一前提。企業進行成本控制需要耗費一定的財力、物力和人力，要保證這些耗費不能超過所帶來的的經濟效益。因此水泥企業進行成本控制過程中，應當選擇關鍵關節，抓重點因素，不能面面俱到，對所有的成本項目進行詳細的規劃和考核。
（二）具體問題具體分析原則
水泥企業進行成本控制時，可以借鑒別的企業的方法和經驗，但不能生搬硬套。每個企業的組織結構、管理制度、管理風格、發展階段不盡相同，應當根據自己企業的特點，制定適用于自己企業的成本控制制度和措施。同樣，對于企業的各個項目，預期投資回報率、項目進展程度、項目實施時間等各不相同，因此對于項目實施過程中的成本控制制度和方法也應該區別對待。
（三）人人參與原則
企業的任何一項活動都是通過人來完成的，成本控制同樣需要企業員工的參與，而且需要每個員工的積極參與。讓員工充分了解企業的現狀和政策，根據自己的崗位提出成本控制的問題及解決方案，讓他們成為成本控制的參與者，企業全體員工通力合作，才能有效的控制成本。
（四）高層領導推動原則
要在企業落實成本控制會遇到來自各方面各階層的阻礙，因此需要企業領導制定政策，從政策層面領導全體員工實施，并做出考核。領導在推動成本控制時，需要有堅定的信心和決心，并且應當將公司的意愿傳達給企業員工。
四、水泥企業成本控制的措施
（一）產品成本控制具體措施
1.制定產品成本控制標準。產品成本控制首先應當設定成本控制的目標和標準，在成本控制的過程中，將實際產生的耗費與標準進行比較，對差異進行分析，找出差異的真正原因，并提出解決問題的辦法，降低成本。在制定成本標準時可以將產品成本依據每一道生產工藝進行分解，制定出每個工序的成本控制標準，比如所需原材料、輔助材料、燃料、人工、折舊等。
2.加強物料使用的管理。在制定了產品成本控制的標準之后，在生產制造過程中，對于物料的使用和消耗也應當有相應的管理和控制，完善物料領用制度，嚴格按照制度執行，加強物料的盤存管理，減少浪費，這也是降低成本的途徑之一。
3.完善工資管理。由于工資是構成產品成本的重要組成部分，因此工資發放的多少直接影響產品成本的高低。可以加強工資管理，使工資發放與成本控制直接掛鉤。提高勞動生產率，減少冗余的工作人員，縮短低效率的勞動時間，控制工資水平。
4.健全物料采購制度。建立完善的物料采購制度，規范企業的采購活動，杜絕采購人員的不良行為。采購制度應當包含物料采購流程、采購申請、物料的報價等。同時應當加強供應商的篩選和管理，對于企業的供應商應當備案。重視與上游供應商的合作，爭取互惠互利，利益共享。
（二）決策成本控制具體措施
1.公司投資決策主要由公司投資發展部負責和財務部門負責，需要進行市場調研，投資項目成本分析，投資者關系分析，制定企業中長期發展規劃，從各個方面規避風險。
2.在項目實施過程中，工程技術部應當負責項目管理，包括工程的組織，規劃，管理，反饋，監管等，確保項目積極有效地推進。
3.重視投資分析人才的培養和運用，加強對投資前的成本分析；重視與投資者之間的交流，以便獲得比較有效的投資方向和途徑；促進投資發展部門與其他相關部門，如財務部，工程部，項目部，技術部等的溝通，確保項目工程能有效推進。
（三）資金成本控制具體措施
1.建立并實施統一的財務管理制度和全面預算管理體系，爭取將公司的各項指標納入到預算中，從源頭確保成本能受到控制。
2.對于資金的使用，也應當集中管理，控制資金撥付進度，從而控制現金資金流量，提高資金使用效率。
3.加強與銀行的合作，爭取銀行資金的支持，這樣可以擴大企業的投資規模，減少公司現金流的不利影響。
（四）建立成本控制體系
1.成本考核方法多種多樣，但是企業應當根據自身的特點，如所在行業，企業發展階段，成本核算方法等，來制定適合本企業的成本核算方法。在具體的考核過程中，目標成本控制以及詳盡的考核方法應當由財務部門負責。不僅要考核各項生產指標，每個部門也應當設定考核指標，考核各個部門的目標成本與實際成本的差異。
2.在企業內部，如果信息透明，溝通有效，無疑會大大節省企業運作與管理的時間成本。相反，如果信息不透明，溝通不暢，將會對企業成本控制形成挑戰。
3.應當對成本控制過程中的實際數據與目標進行詳盡的差異分析，找出發生這種差異的原因。差異產生的原因可能是認為的，也有可能是制定了不合理的目標，或者是核算過程中的問題。當出現差異時，應當找出真正原因，找到解決問題的辦法，盡快采取行動。
4.對于成本考核的結果，應當做到獎懲分明并且予以落實。考核要求應當詳盡且具有可操作性，考核過程應當實事求是，客觀準確。企業應當規定明確的獎懲辦法，引導員工積極參與企業成本控制，自覺約束自己的行為。
參考文獻：
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隨著微軟最新一代操作系統Windows Vista的日期的臨近，配合著Vista的下一代微軟辦公軟件Office 2007馬上就要了。微軟公司早在Office 2003 的時候就已經把Office從一套個人生產效率產品發展成為一個更加全面和完整的系統。Microsoft Office System構建了許多人已經熟知的工具，囊括用于協助解決廣大業務難題的程序、服務器、服務和解決方案。目前我們已經可以從微軟的官方網站上下載到Office 2007 beta2 的版本。那么新的Office 2007 到底與之前的版本有哪些變化呢？
Office 2007走過的路
這個新生的寵兒一直在吸引大家的注意，它的經歷了近兩年的時間：2005年初開始，2006年結束。
2005年年初為啟動階段，進行了一些內部準備；2005年下半年進入準備階段，并且在2005年年底了Office 2007的beta1，也就是很多人拿到的當時還叫做Office 12的測試版本，這個版本不是很穩定，一些地方還有BUG；到了2006年上半年進入公測階段，大家能從網站上下載到Office 2007 Beta2版本，這是一個相對來說比較穩定的版本；到了2006年下半年，將進入階段，大約在8、9月份的時候微軟將Office 2007的RTM版；今年年底，微軟將正式Office 2007，屆時廣大讀者就能直接從市場上購買到Office 2007了！
在即將的Office 2007中，包含以下組件：
Office Professional 2007 Plus（包括常用的Word、Excel、PowerPoint等）、Office Visio Professional 2007、Office Project Server 2007、Office Project Professional 2007、Office OneNote 2007、Office SharePoint Server 2007。
另外還有四個新組件：Office Groove 2007、Office Groove Server 2007、Office SharePoint Designer 2007、Office Forms Server 2007。
界面更靚麗更智能
1菜單哪兒去了？
在以前的版本中，我們都是通過菜單去找某一個命令，而在Office 2007中，已經沒有菜單的概念，所有的功能都以標簽形式更直觀地擺放在界面最上方，可以更方便地對各種對象進行編輯，而且還可以根據界面大小的變動自動縮小菜單內容，只保留關鍵的功能在界面上顯示（見圖1）。這個特性被稱為Ribbons。
2隨需而動
以前工具欄是固定的，需要手工從一堆工具中尋找，現在更智能了，標簽頁下的工具欄（Contextual Tools）會隨著任務不同而發生相應的變化，比如當你對圖片進行編輯時，旁邊顯示的就是與圖片相關的工具欄選項，當你對表格進行編輯時，旁邊顯示的就是與表格相關的工具欄選項（見圖2），實現“隨需而動”。
3素材庫和即時效果預覽
在Office低版本中，如果要對文件中的圖片加一些特效的話，我們可能需要到Photoshop中去做，而在Office 2007中就大有改觀。我們選中一張圖片，就可以直接在圖片素材庫中找到相應的一些特效！而且，這些效果都是即時預覽的（Galleries &Live Preview），只要把鼠標放在某個效果上面，下面的圖片就會顯示出相應的效果出來（見圖3）。如果你不喜歡自動預覽功能(畢竟需要占用一定的系統資源)，可打開“選項常規”窗口，取消“啟用實時預覽”項即可。
4浮動工具欄
以前我們要更改文檔中的字體時，總是要把鼠標移動到工具欄上去找相應的命令。現在我們只需要選中需要更改的文字，文字上方就會浮現出一個浮動工具欄（Floatie），其中加粗、字體、字號、顏色等常用命令都可以看到（見圖4）。
5增強型邊框
Office 2007把一些常用文檔的命令放在了編輯區域的下部，比如文檔縮放、字數統計等（見圖5），這就是增強型邊框（Enhanced Windows Frame）。
總之，在Office 2003中使用模式是以操作為導向的，不管我們要做什么工作，可能都要點擊好幾次菜單才能完成或者找到所需要的功能。而在Office 2007中是以結果為導向，也就是說根據用戶當前操作的對象，會自動將適合該對象的命令呈現在工具欄上，只需兩三步操作就OK了。
Office以前的開發方式并不多，只能做一些簡單的定制開發，或者一個項目的子模塊，而且沒有專門針對Office 的開發工具。在Office 2007后，開發者就有了更多地專業的為Office衍生出來的開發工具，比如.Net Framework、Smart Tags、VSTO等。
各組件的拿手好戲
我們先不用去關心Office 2007在協同辦公、服務器等方面的強大功能，這里先看看Word、Excel中最有代表性的實用技巧吧。
Word
①字數統計一看便知
在Office 97～2003的時代，我們如果需要統計文檔的字數，必須從工具菜單下執行“字數統計”才行，當然也可以通過“工具自定義”窗口將字數統計的按鈕放到工具欄上備用，但麻煩的是仍然需要執行一次單擊操作。
而Word 2007在這方面做得非常人性化，窗口底部的狀態欄上會根據當前文檔的編輯情況同步顯示字數，一眼就能看到文檔的字數，單擊該處可調出“字數統計”對話框，看到更詳細的內容。
②隱私信息一刪了之
據說微軟對李開復提訟，就從已被格式化的硬盤中恢復了大量呈堂證據，而Word中的用戶隱私信息就更多了。你以前是否嘗過Word文檔中各種隱藏信息帶來的麻煩？比如把產品策劃書發送個客戶后，猛然發現原來部門領導在其中的批注還沒清除……
現在，你不再需要使用專業的第三方軟件去清除DOC文檔中可能隱藏的各種隱私信息了。執行“完成”菜單下的“檢查文檔”命令，可以檢查文檔中是否有隱藏的源數據或個人信息，執行后可以對文檔進行多方面的檢查。涉及內容非常豐富，檢查完成后會彈出對話框，單擊右側的“全部刪除”即可將相應的內容清除干凈。
③博客撰寫上傳一步到位
進入全民博客時代，哪天不發癢。你可以在Word 2007中完成撰寫、整理、加圖、等全套博客流程（現已支持大部分博客）。文檔編輯完成后，從開始按鈕下選擇“PublishBlog”，整個界面都會有所變化（見圖6），當然如果是初次上傳還需要進行相應的設置。在“Blog Host”下拉列表框中選擇你所使用的博客服務，例如“MSN Space”，然后在彈出窗口中設置好Space Name(空間地址)、Secret Word(關鍵字)，以后就可以在Word 2007窗口中直接將已完成編輯的文稿直接上傳到MSN Space了。
Excel
簡單計算不用算
奇怪，難道簡單計算不需要計算？當然不是這個意思，可以看到窗口底部的狀態欄上，平均值、計數、求和已經分別出現在這里，而且源數據改變后，這里的值也會同步更新，比計算器還要來得智能和方便。還可以勾選最小值、最大值等項目，只要你覺得任務欄還不算太擁擠，那么就盡可能地多放一些吧。
借用斯賓塞·約翰遜在《誰動了我的奶酪》一書中的預示，工作為人生重要的“奶酪”之一，那么，對學生個體而言，研發工作是不是屬于自己且滿足社會所需的一份“奶酪”？倘若大多數人都對它嗤之以鼻或者視同雞肋，這種群體擇業趨勢對當今IT及其相關行業又會產生何種影響？反過來作用到個體發展，是利是弊？
享受社會大餐——應用型研究生是大勢所趨
2009年3月11日，正值當年研究生復試錄取工作進行到招生指標落實之際，教育部下發了《關于做好2009年全日制專業學位碩士研究生招生工作的通知》，決定在已下達的研究生招生計劃基礎上增加全日制專業學位研究生招生計劃5萬名。同年9月，當第一批全日制專業碩士入學之際，教育部下發了《關于做好2010年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》，再次表示2010年新增招生計劃主要用于全日制專業學位研究生招生，各招生單位應以2009年5%-10%的比例減少學術型招生人數并增加到專業學位研究生招生中。據稱，這個招生比例會逐年向全日制專業碩士傾斜，直到滿足社會發展的平衡點。
由于2009年第一次通知下發時間為正值復試之際，廣大考生毫無準備，難免疑慮不解，各高校也忙于落實錄取、答疑、相關政策和培養配套工作。但是，隨著2010年研究生招生工作的塵埃落定，2009級考生也在高校度過了一年的研究生學習時光，社會上關于專業碩士的信心在逐漸增強。
正如教育部的通知所指出，推動碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的模式向以培養應用型人才為主的模式的戰略性轉變，是為了更好地適應國家經濟社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，調整優化研究生教育類型結構，進一步完善研究生教育培養體系，也是研究生教育科學發展和自我完善的內在需求，是增強研究生適應社會需求能力的需要。事實上，專業學位（professional degree）這種研究生教育形式在國內外都不是新鮮事物，它只是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型，二者也可分別稱為應用型和研究型。中國早些年就在部分高校開展了軟件工程等全日制專業碩士培養的試點工作，而2009年是改革發展進程上全面鋪開的第一年。
對比國外，以澳大利亞的研究生教育為例，其研究生學位體系與中國稍有不同，對應中國的兩種碩士學位分別稱為課程型（Coursework Masters）和研究型（Research Masters），從定位來看，課程型和中國的專業學位類似，只是中國開放的專業碩士專業有限，僅幾十種，從專業數量和名稱看還沒有真正和學術型“平起平坐”。從研究型大學發展趨勢而言，以世界著名的研究型大學澳大利亞國立大學（各種世界大學排名上澳洲第一）為例，據介紹其研究型碩士學位授予人數在逐年萎縮，基本上已經成為博士學位的過渡性學位。
總之，發達國家研究型大學的學位教育趨勢值得發展中國家研究型大學和廣大非研究型大學的借鑒和啟示，即研究生人才培養是以應用型人才培養為主。同時，中國需要走自身的特色發展之路。對廣大學子而言，即便身為在讀學術型研究生，倘若未來不以升學為目標，其實身上已經貼上了隱性的“應用型”標簽。
要不要研發這份“奶酪”？——擇業是個性化的選擇
毋庸置疑，對IT相關專業而言，不管碩士研究生還是本科生，研發工作都必定是應用型人才的主流崗位之一，但絕非唯一。面對研發工作這份“奶酪”，它的味道是否美妙？我們到底要不要主動點餐？
1.研發工作是什么？
顧名思義，研發工作包含研究和開發。由于科學研究工作更多包含由學術型高端人才從事的含義，因此本文所述的研發工作是指以產品開發為中心的工作崗位，即研發工程師。
研發工程師的主要工作職責是開發新產品或改良現有產品，具體包括：執行和落實部門、個人的科研計劃，掌握行業產品發展趨勢并提出產品的革新建議，參與產品可行性調查、需求分析、設計、研制、測試和可能的技術維護過程等。
通常情況下，研發工程師隸屬企業研發部，部門主管為研發部主管（稱經理、部長或主任），企業管理層的分管領導為首席技術官（CTO），部門內可能分設多個項目小組和項目小組長職位。在企業內，研發工程師和研發部需要協調的同級部門可能包括負責銷售、采購、生產、質量監督、戰略發展、營銷規劃甚至國際業務等部門，對外需要協調的關系可能包括和產品相關的行業技術協會或研究機構。
研究工程師崗位的文憑一般要求本專科文憑起，隨著研究生教育的普及和大量高技術企業的涌現和傳統行業轉行到信息技術領域，越來越多的企業開始招聘碩士研究生層面的高素質研發人員，以便增強企業的技術競爭力。但這也意味著碩士研究生必須勝任各種相關的實際產品開發工作。
那么，研發工程師需要掌握所從事行業的相關知識和技能，有一定實際開發經驗，同時具有判斷決策能力、人際溝通和團隊協作能力、計劃和執行能力、寫作能力等。具體到IT行業，研發工程師通常必須借助計算機技術來從事開發工作，因此必須熟練掌握至少一門計算機編程語言或工具的使用。同時，由于IT行業是一個快速發展的行業，也要求從業人員具有快速學習新技能和不斷創新的能力，能快速獲取、查找和管理企業所需的技術信息，也具備相應的安全和防范意識。
2.建立審時、度勢、觀人的擇業觀
在充分了解崗位職責和要求的基礎上，潛在的就業人員就需要認真斟酌個人是否步入研發工作崗位。固然擇業是個性化的選擇，正因為個體行為的豐富而造就社會的豐富性和發展，全社會沒有通用答案，但是擇業觀卻有共通之處，那就是要審時、度勢、觀人。
第一，所謂審時是指擇業時要站在當前時間點。
首先，預期崗位的潛在從業人員是有時間因素的。比如，從國情看，IT行業研發工程師崗位一般適合年輕人，很多企業在招聘時也附加了相關的年齡條件，超過一定年齡應聘成功率就比較低。這個崗位工作壓力大，任務緊且重，可能加班和熬夜，也需要不斷跟進新技術和各種新資訊，需要保持頭腦清醒和靈活，有較強的執行力和活力，這往往符合年輕人的心理和生理特點。因此，研發工程師一般不是人一生唯一的崗位，如果有志從研發崗位入行，一定要趁年輕！
其次，該崗位當下的各種狀態屬性也值得納入考慮，比如是否熱門行業和熱門企業，是否有較高收入和社會地位等。對當今IT行業而言，互聯網、游戲、動漫、通信等都不外乎熱門行業，但汽車、金融、政務等需要IT技術輔助的行業也意味著高收入、地位或穩定性。從IT技術在企業技術領域所占的份額看，不管是IT主流行業還是非主流行業，都可以選擇自己進入該行業的最佳時間。如果人心儀金融業，但所學專業卻非金融，那么以研發工程師身份進入該行業便是一種較靈活的選擇。
第二，所謂度勢是指要認清發展形勢和發展趨勢。
以崗位在企業中的勢態看，首選崗位便是和企業核心業務有關的崗位。從IT行業觀，可以說大多數IT企業里面的研發部門就是核心業務部門，否則其企業發展前景也值得斟酌。
如前所述，研發工程師也并非人的終身職業，因此，在步入某企業該崗位時就要考慮該崗位作為職業發展跳板的可行性。要實現個人職業生涯的階梯性發展，肯定要打好地基才能一步步邁向成功。顯然，一個失敗的研發工程師能提升為研發部主管并逐步進入企業技術管理層的可能性基本為零，今后即便轉行成功，也已經給自己留下了職業生涯的敗筆。
第三，所謂觀人是指要有自知之明。
職業成功的因素很多，其中肯定少不了熱愛、天賦或努力。熱愛和努力就好比“愛一行干一行”和“干一行愛一行”。能選擇自己的熱愛為事業是幸福和上乘的，最容易獲得職業滿足感，但如果沒有相應的天賦，且沒有足夠的努力為支撐，熱愛的結果也可能是竹籃打水一場空罷了。因此，干一行愛一行并干好一行倒是一種務實的做法，即哪怕被迫走上研發工程師這個崗位，也可以憑借個人能力開創職業發展的新天地。
在學校總是會遇到這種的研究生，他一心要參與比如信息安全這樣的研發任務，以為能夠當“黑客”或“黑客獵手”是快意人生的幸事（想想這種想法的幼稚之處吧），但即便老師一眼看出他當下不具備相關的技能和知識結構（能對安全協議和系統底層進行編程和安全信息處理的能力），在未來也不太可能短期內努力變成編程高手，但他本人卻總以為熱愛便意味著擁有和掌握。
是的，熱愛是最好的老師，但也需要學生的一點天資為輔助。對IT行業的研發崗位而言，熟練掌握至少一門計算機編程語言或工具的使用是最基本和必要的敲門磚。如果經過三年或四年的大學學習還不能做到這點，或者未來也不打算通過努力做到這一點，趁早放棄到研發工程師崗位上混日子的想法吧。
不要動我的“奶酪”——為職業生涯做好準備
很多學生不愿意從事研發工作這種現象是耐人尋味的。歸根結底，原因大致包括兩種，即沒有興趣或沒有能力，其中很多無興趣者是由于能力不足而導致興趣缺失。長期在能力欠債的情況下學習和生活，人的心態是緊張而不愉快的，慢慢會產生對立情緒，討厭自己所學專業，試圖在擇業時逃離，選擇外專業崗位或更輕松的非研發崗位，而不是從教育投資的角度看自己是不是虧本了。因為，某些專業的人才培養目標就是培養研發工程師為主的應用型人才，如果幾年學習之后貿然拋棄讀書的初衷，時間、金錢、人力等資源等投入是不是可惜？
人各有志，不必強求，因此下面僅針對那些有志從事研發工作的學生來討論從事IT研發崗位需要做好的準備。
1.從事IT研發崗位要過語言關
這里所指的語言能力是擴展之后的語言能力，具體包括：母語、外語、數學、計算機編程語言、圖形等。
好奇為什么提到母語能力？這里是指善于運用中文表達和寫作的能力。首先是科技文獻寫作能力，包括撰寫可行性報告、需求分析報告、設計報告、產品說明書、新產品策劃書、產品市場調研報告、產品測試報告、項目經費申請書、年度科研計劃書、年度個人工作總結、專利申請書、科研論文、項目結題報告、演示文檔等。其實這些文檔都是格式文檔，只要用心學習和練習，在校期間足以掌握寫作要旨和精髓所在。
論及中文表達能力，這是指研發人員要善于與企業內部、外部的部門進行溝通、協調或展示，講究特定場合的語言藝術或做到言簡意賅。只會埋頭寫程序、木訥于言的研發人員形象早已經過時。
在外語能力方面來要求IT從業人員并不為過。雖然對中國學生是否考英語國家四級的爭論由來已久，這里還是需要指出IT專業的學生最好較好掌握英語的讀、寫。無論以何種理由抨擊中國英語教學，不能否認的事實是國外IT產業比中國發達，最先進的IT技術通常是以英語為載體發表，如果從業人員英語讀寫不過關，如何了解、涉獵、學習和掌握IT前沿技術和產業發展現狀？一門新的編程工具出來，如果你只能等待中文翻譯書出版才能學習，這中間的時間差就注定你和所在企業在行業發展中的位置是滯后的。
數學也是國際通行的語言，且語言符號簡潔而優美，比文字有更強的表達能力。由于IT行業涉及信息的獲取、表達、處理、傳輸及其相關系統的研發工作，數學是最必要的工具和手段，其重要性不言而喻。在計算機語言的設計中，數學語言的貢獻也是巨大的，比如數據庫查詢和操作的SQL語言（結構化查詢語言）就離不開關系代數的幫助。懂得關系代數這門數學語言，會有助于程序員設計出更高效和優化的SQL查詢應用軟件，也是設計SQL語言平臺所必需的。
至于計算機編程語言的重要性怎么強調也不為過。由于計算機語言種類繁多，學生們往往在選擇時眼花繚亂，不知從何下手，或者因為貪多嚼不爛而不能做到精通任何一門語言。其實，大學課程已經為學生們做好了考慮，只要在C或C++這樣的入門級語言上下足功夫，掌握語言規范和達到讀、寫應用能力，以后再學任何一門計算機編程語言都不會花費同樣的學習時間，只會越來越快，越來越容易。由于計算機語言語法簡單，指令集小，所以，我們很容易在IT行業遇到學了、學會甚至精通兩位數計算機語言的從業人員！
圖形也是一種當下流行的語言，所謂讀圖時代已經到來，各種圖形方式的可視化工具越來越多，功能越來越強大。且不說動漫、三維創作等專業圖形創作領域是把圖形工具運用到嫻熟的地步，作為一般研發工程師，至少要善于運用數據流圖、程序流程圖、系統功能模塊圖、系統流程圖、統計圖、各種UML（統一建模語言）圖形等。這些圖形可能出現在上文所述的任何一種技術或非技術文檔中，比文字有更強的視覺、內容表現、歸納、綜合能力。
由于語言能力是一種可遷移的能力，在生活中我們也發現母語和外語能力之間存在一定關聯性，對有語言天賦的人而言，掌握多門外語并非困難。因此，廣泛意義下的語言能力可以作為選拔人才的主要參考系。
2.從事IT研發崗位要過思維關
對IT從業人員，這里僅給出幾種必要的思維能力，即邏輯思維、系統思維、工程思維和計算思維。
從問題求解角度，系統思維強調在系統層面考慮問題求解的全過程和分層求解，邏輯思維強調解決問題的順序，工程思維強調問題解決方案的實施和落實，而計算思維強調在操作層面如何用計算機解決人類現實問題。
中國工程院院士、中國計算機學會理事長李國杰指出計算思維不僅僅屬于計算機科學家，他認為計算思維來源于數學思維和工程思維，是運用計算機科學的基礎概念求解問題、設計系統和理解人類行為。
研發工程師面臨現實問題時，必須考慮用何種方式陳述問題，建立問題求解模型（包括邏輯模型、系統模型、概念模型等），最終將這些模型映射到計算機世界中對應的模型（比如關系數據庫模型、面向對象模型等），得到有效的算法，從而順利和高效地解答問題。
研發工程師業務水平的高低之分，就在上述思維能力的健全性和強度上。
3.從事IT研發崗位要過實踐關
研發崗位是實踐性強的崗位，容不得紙上談兵，很多相關經驗、思維、能力的積累、建立或升華都來自實踐，最終又回到實踐。
IT專業的學生在讀書期間就要學會用作品說話，可能作品包括算法源代碼、應用小程序、軟硬件系統、網站、多媒體等。每一次課內外作業、課程設計、認識實習、課外實踐、畢業實習、畢業設計等都是機會，只要有心，處處都是實踐的場所，不管是編程還是寫作，不管是設計還是開發，不管是調研還是學習，只要不斷積累，總會有所收獲！
如何渡過大學時光，每個人都有自己的選擇，不同的道路可能走向相同的結果，而同一個起點也可能走向不同的終點。在擇業時，人可能更加現實地考慮成家立業有關的社會問題，有時或許不得不放棄一些來換取另外一些。不管怎樣，路就在腳下，每個人的機會是均等的。每一個人心之念會不會引起生命中連鎖的蝴蝶效應呢？
