時間：2022-05-10 12:12:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械設(shè)計制造論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；設(shè)計制造；自動化；發(fā)展
生產(chǎn)力是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，它能帶動制造業(yè)更好更快地發(fā)展，因此需要技術(shù)人員加強對這方面的研究，用科學(xué)的力量解決各方面的問題。現(xiàn)代社會的發(fā)展更趨于智能化、人性化，機械制造設(shè)計及其自動化的應(yīng)用，可以提高工業(yè)生產(chǎn)的整體性能。21世紀以來，國家加大了機械制造設(shè)計與自動化的研究力度，通過政策扶植與資金投入，機械設(shè)計制造領(lǐng)域已有了一定的基礎(chǔ)并取得了很大的進步。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)涉及諸多技術(shù)種類，各個技術(shù)種類之間聯(lián)系緊密又相互牽制。
1機械設(shè)計制造自動化發(fā)展特點
（1）技術(shù)水平不斷提高。機械設(shè)計制造與自動化技術(shù)相對傳統(tǒng)技術(shù)而言處于穩(wěn)定發(fā)展狀態(tài)，現(xiàn)代技術(shù)更加的智能化，很多工作使用自動化設(shè)備完成，很大程度上減輕了工作人員的勞動強度，提高整體工作效率。實際生產(chǎn)過程中，機械設(shè)計制造與自動化技術(shù)的應(yīng)用具有重要意義。（2）以需求為導(dǎo)向。產(chǎn)品的研發(fā)根據(jù)實際需求進行，所以每個產(chǎn)品都有自己獨特的實用性能或作用，機械設(shè)計制造也是這樣應(yīng)運而生的，當急需某一特殊產(chǎn)品時，設(shè)計人員根據(jù)產(chǎn)品特有的性質(zhì)，科學(xué)合理地設(shè)計出適合該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝。傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式需要大量的人力、物力，會造成生產(chǎn)成本的增加，受人為因素的影響，出錯的概率也大大增加，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式成為發(fā)展的必然。
2機械設(shè)計制造自動化的優(yōu)勢以及作用
（1）生產(chǎn)能力強。機械設(shè)計制造自動化技術(shù)應(yīng)用過程中，信息系統(tǒng)接收到生產(chǎn)的指令后，會對指令進行分析研究，系統(tǒng)指揮產(chǎn)線上的各個設(shè)備，機械化的生產(chǎn)能力比人工生產(chǎn)的效率更高。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)在統(tǒng)一調(diào)控下統(tǒng)一生產(chǎn)，生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量得到很大提高。（2）應(yīng)用安全。生產(chǎn)過程中最重要是企業(yè)經(jīng)濟效益與安全生產(chǎn)問題。在保證企業(yè)的經(jīng)濟效益前提下，也要注意生產(chǎn)中的安全隱患。目前安全級別比較高的是自動化生產(chǎn)工藝，可以在沒有操作員的前提下，自動實現(xiàn)生產(chǎn)要求，避免了因操作失誤造成的質(zhì)量與安全問題。
3機械設(shè)計制造自動化技術(shù)發(fā)展方向
（1）機電一體化。機電一體化使機械設(shè)計制造自動化技術(shù)進一步升級，計算機技術(shù)的快速發(fā)展，使機電一體化技術(shù)不斷完善。新時代的機電一體化技術(shù)，是機械與微電子技術(shù)的緊密結(jié)合與運用。老舊機械設(shè)備不斷地被淘汰，新型機械設(shè)備不斷地完善并滿足人們的各種需求。（2）智能化。機械設(shè)計制造自動化正朝著智能化的發(fā)展方向前進，智能化是指機械設(shè)備在接受工作人員操控的同時，還能自主判斷對生產(chǎn)過程或技術(shù)進行能動控制，這樣可以減少生產(chǎn)過程中的人為失誤和技術(shù)缺陷。實現(xiàn)智能化需要綜合多門類的技術(shù)，通過對這些技術(shù)的結(jié)合與運用，使設(shè)備擁有模擬人工智能的能力，減少人力資源，為企業(yè)生產(chǎn)節(jié)約成本。但不是所有的工作都能通過機械的智能化實現(xiàn)，一些復(fù)雜的工作還是需要人力解決。智能化技術(shù)得到了政府的大力支持，是機械設(shè)計制造自動化的發(fā)展方向。（3）網(wǎng)絡(luò)化。計算機技術(shù)不斷的發(fā)展，對人們的生活和工作產(chǎn)生了深遠影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在逐步普及，這兩種技術(shù)幾乎覆蓋了生產(chǎn)生活的每一個領(lǐng)域。計算機的應(yīng)用減少了大量的計算工作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使遠程控制技術(shù)被普遍應(yīng)用，最為突出的就是遠程監(jiān)控系統(tǒng)，機械生產(chǎn)領(lǐng)域與之結(jié)合應(yīng)用，工作人員可以通過遠程操控系統(tǒng)監(jiān)控生產(chǎn)過程，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并及時進行處理，提高工作效率。（4）模塊化。機械設(shè)計制造自動化產(chǎn)品種類繁多，需要充足的硬件設(shè)施，復(fù)雜的接口要更加的注意，這樣才能保證產(chǎn)品在設(shè)計和生產(chǎn)過程中每一環(huán)節(jié)的準確性。根據(jù)標準的軟件程序開發(fā)出適合產(chǎn)品的生產(chǎn)程序，實現(xiàn)生產(chǎn)模塊的擴大和穩(wěn)定，有利于節(jié)約時間和資金，為企業(yè)實現(xiàn)利益最大化。（5）微型化。老舊機械設(shè)備一般都技術(shù)落后且體積較大，生產(chǎn)過程繁瑣。新型機械技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)備的實用性能越來越好，體型更加輕便。隨著科技的不斷進步，自動化控制產(chǎn)品逐漸趨于微型化，新型技術(shù)的應(yīng)用，使設(shè)備體積變小、能源消耗降低、操作更靈活，且產(chǎn)品質(zhì)量全面超越傳統(tǒng)技術(shù)。但我國目前機械設(shè)計企業(yè)中，大部分的高端設(shè)備還不能實現(xiàn)微型化，內(nèi)部環(huán)節(jié)的設(shè)計受到很多限制，設(shè)備的外觀優(yōu)化還有很大的發(fā)展空間。（6）綠色化。工業(yè)技術(shù)進步的同時也會伴隨著相應(yīng)問題的出現(xiàn)，就是對生態(tài)環(huán)境的破壞。當今從國家到各企業(yè)都已經(jīng)意識到工業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來的危害，環(huán)境保護意識越來越強。任何技術(shù)的發(fā)展都不能以犧牲環(huán)境為代價，機械設(shè)計制作及自動化應(yīng)在環(huán)保的前提下可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境保護是當代社會發(fā)展的基礎(chǔ)要求，也是必要的條件，針對這一技術(shù)發(fā)展的復(fù)雜性和必然性更需要與環(huán)保相結(jié)合，在發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)的同時做好環(huán)境的保護，達到社會和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求在產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)過程中要保證干凈、無污染。
4機械自動化的前景分析
機械設(shè)計制造自動化的發(fā)展可以提高企業(yè)的工作效率和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)一個企業(yè)的快速發(fā)展，也標志著一個國家的技術(shù)發(fā)展水平。我國機械制造行業(yè)涉及很多產(chǎn)品，若想要企業(yè)得到更好更快的發(fā)展，就要注重企業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化的技術(shù)發(fā)展，完成企業(yè)的生產(chǎn)轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型涉及很多的問題，需要高額費用，還要選擇適合企業(yè)的自動化類型，只有這樣的轉(zhuǎn)型才能使企業(yè)更有競爭力。目前在我國的科技還沒有處于世界的一級水平，所以需要不斷的研究開發(fā)提升自己的技術(shù)水平，可以適當引進國外先進自動化技術(shù)，以此提高自動化技術(shù)的研究，加強企業(yè)智能化的發(fā)展，生產(chǎn)出更加高難度的產(chǎn)品。
作者:李鄭臨 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻
關(guān)鍵詞 機械設(shè)計；機械制造；自動化；探討
機械制造是制造業(yè)的重要組成部分，其作為國民經(jīng)濟各個技術(shù)部門的基礎(chǔ)裝備，對于調(diào)整并完善中國的工業(yè)體系具有重要的作用。處于技術(shù)創(chuàng)新時代的今天，工業(yè)企業(yè)要獲得長足發(fā)展，就要對于機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)進行深入而系統(tǒng)地研究，以不斷地擴展其應(yīng)用領(lǐng)域，提高其應(yīng)用價值。長期以來，中國在該項領(lǐng)域研究中獲得了一定的成績，但是相比較于工業(yè)發(fā)展國家，中國在機械自動化領(lǐng)域中的研究還相對薄弱。對于中國的機械設(shè)計制造及其自動化的未來發(fā)展趨勢進行探究成為了重點研究課題。
1 現(xiàn)代分析機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)淺析
作為傳統(tǒng)工科專業(yè)中重要的一種，機械設(shè)計制造對于國家經(jīng)濟發(fā)展與技術(shù)發(fā)展有著重要的意義，并且機械設(shè)計制造的技術(shù)也在不斷的發(fā)展當中。但是，隨著外界經(jīng)濟環(huán)境的快速發(fā)展，機械設(shè)計制造技術(shù)水平也面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力。傳統(tǒng)機械設(shè)計制造技術(shù)存在著一定的缺陷和不足，不能更好的適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)水平的發(fā)展需求。自動化技術(shù)是近年來隨著技術(shù)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，是基于傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展，并且廣泛的應(yīng)用在機械設(shè)計制造過程中。自動化技術(shù)的應(yīng)用，對于機械設(shè)備產(chǎn)品的自身價值提供了更多的價值。機械產(chǎn)品融入自動化技術(shù)，通過信息處理和交互，實現(xiàn)了更多的功能，突破了傳統(tǒng)機械設(shè)備的技術(shù)水平限制。機械設(shè)計制造與自動化技術(shù)的同步發(fā)展和相互交融，提高了機械產(chǎn)品的使用效率和安全性，對于提高生產(chǎn)力有著至關(guān)重要的意義。
自動化技術(shù)是以計算機技術(shù)、信息技術(shù)為主要內(nèi)容，并且融合其他學(xué)科來滲透和發(fā)展的，是一門綜合性學(xué)科專業(yè)。自動化技術(shù)的應(yīng)用，對于傳統(tǒng)機械設(shè)計制造行業(yè)造成了深遠的影響，并且賦予機械設(shè)計制造行業(yè)了很多新的內(nèi)容與定義。例如，在機械制造行業(yè)生產(chǎn)過程中，需要對于制造過程的工藝進行嚴格的控制，并且有著高度的變量精確性要求。自動化技術(shù)的應(yīng)用，通過電子信息技術(shù)，達到了對工藝變量的精確控制，實現(xiàn)了高效的無人化管理，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
2 分析機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)發(fā)展
現(xiàn)階段，我國機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)技術(shù)正處于一個飛速發(fā)展的階段，并且也取得了一系列的相關(guān)研究成果。但是，與其他國際社會上的發(fā)達國家專業(yè)水平相比，還存在一定的差距。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)的發(fā)展方向從現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢來看，大體可分為網(wǎng)絡(luò)信息化、智能化、模塊化、綠色化與生活化的趨勢，下面筆者就這幾個技術(shù)發(fā)展的趨勢方向進行分析。
第一，信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一個重要技術(shù)，并且對于各行各業(yè)都帶來了深入的影響。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)也受到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，其專業(yè)深度與廣度得到了大幅度的提升。很多基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新技術(shù)應(yīng)用于自動化技術(shù)當中，使得很多遠程監(jiān)控、信息交互等都得到了實現(xiàn)。例如，在企業(yè)生產(chǎn)機械設(shè)備的過程中，通過遠程監(jiān)控，可以使管理者實時的掌握企業(yè)生產(chǎn)情況，并且對于設(shè)備生產(chǎn)狀態(tài)進行控制和調(diào)整，提高了對生產(chǎn)過程的控制能力。與此同時，在企業(yè)生產(chǎn)的過程中，自動化技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了不同生產(chǎn)部門之間的信息交流與共享，更好的提高了不同生產(chǎn)部門之間的配合程度，有效的提高了生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率，是現(xiàn)代機械制造行業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的不可或缺的重要動力之一。
第二，智能化與模塊化發(fā)展。智能化是一個重要的標準，是區(qū)別傳統(tǒng)機械與現(xiàn)代機械的一個重要指標。智能化是機械產(chǎn)品的發(fā)展目標，是提高機械產(chǎn)品自身適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)與社會需求的重要前提。通過智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以更好的拓展機械設(shè)備的應(yīng)用范圍。模塊化是現(xiàn)代社會生產(chǎn)中一個重要的思想，通過模塊化思維的推廣，使得機械產(chǎn)品從研發(fā)到使用的效率都得到了大幅度的提高，標準化建設(shè)成為可能，有效的促進了機械制造業(yè)的規(guī)范、標準的發(fā)展。
第三，綠色化與生活化發(fā)展。現(xiàn)代社會的一個重要發(fā)展理念就是可持續(xù)化，持續(xù)發(fā)展是保證人類長遠生存的關(guān)鍵。機械產(chǎn)品的研究與生產(chǎn)，其根本目的是為了促進社會發(fā)展，為人們營造舒適的生活環(huán)境。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)的發(fā)展必須以綠色化為根本目標。通過環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用，提高機械產(chǎn)品的循環(huán)利用，進而為后續(xù)生產(chǎn)降低成本。機械產(chǎn)品應(yīng)該與人類的生活進行深入的融合，并且體現(xiàn)出機械制造業(yè)的技術(shù)密集和知識密集的特點。機械設(shè)計制造及自動化技術(shù)融入生活的一個重要特點就是，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、辦公、居住等多方面的內(nèi)容都實現(xiàn)了自動化，為人類生活帶來了極大的便利。
3 結(jié)束語
機械自動化方便了機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理等方方面面，作為工業(yè)技術(shù)的一個門類，它值得我們投入一定的精力去了解、認識。或許我們以后不會從事這方面的工作，但是了解機械設(shè)計制作自動化技術(shù)之后，我們才能更加堅定的支持它的發(fā)展。現(xiàn)在我國的任何企業(yè)都離不開機械的設(shè)計與制作，而機械設(shè)計制作自動化也跟我們的生活密切相關(guān)，這是不容否認的。希望，在未來不但是國家企業(yè)重視機械設(shè)計制作自動化技術(shù)，而且更多的人能為其發(fā)展投入自己的精力。
參考文獻
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[2] 陳義厚，周思柱，馮進機械設(shè)計制造及其自動化品牌專業(yè)特色研究[J].管理觀察，2008，
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關(guān)鍵詞:
中國制造2025;機械設(shè)計制造及自動化;高等教育;創(chuàng)新能力
0引言
機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)主要培養(yǎng)的是能在機械領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計制造、科研開發(fā)和經(jīng)營管理等工作的高級工程技術(shù)人員,其不僅要求學(xué)生熟練地掌握機械設(shè)計和機械制造等相關(guān)知識,也要求學(xué)生系統(tǒng)地對機電控制、自動化的相關(guān)知識進行學(xué)習[1,2]。在“中國制造”期間,該專業(yè)為市場輸送了大量的工科人才,極大地推動了我國制造業(yè)的發(fā)展。當今,全球制造業(yè)格局面臨重大調(diào)整,信息技術(shù)與制造業(yè)的融合持續(xù)深化,制造產(chǎn)業(yè)的變革不斷推進[3];隨著新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入,國內(nèi)消費者對產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)等方面的要求不斷提高;而且,我國仍處于工業(yè)化進行中,與先進國家相比還有較大差距[4,5]。針對上述主要問題,我國提出了強化高端制造業(yè)的國家戰(zhàn)略規(guī)劃《中國制造2025》,其將“創(chuàng)新驅(qū)動”擺在了制造業(yè)發(fā)展全局的核心位置,將“人才為本”作為建設(shè)制造業(yè)強國的根本。為了給“中國智造”輸送更優(yōu)秀的專業(yè)人才,適應(yīng)強化高端制造業(yè)的國家戰(zhàn)略規(guī)劃,本文以“夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高創(chuàng)新能力”為著力點,淺談《中國制造2025》對機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)教學(xué)的啟示,以供參考。
1強化教師培訓(xùn),建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍
建設(shè)制造業(yè)強國的根本是“人才為本”,教師在教育事業(yè)中扮演著“領(lǐng)路人”的重要角色,建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師隊伍對人才培養(yǎng)至關(guān)重要[6]。機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)包括機械設(shè)計制造和自動化兩個方面的知識,在長期的教學(xué)期間,高校教師不斷地強化自己所在領(lǐng)域的相關(guān)知識和教學(xué)技能,但是隨著學(xué)術(shù)專注度的不斷提高,知識面的寬度有所變小;并且,機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的知識跨度大、思維方式差別大,很難長期掌握二者的大部分知識及其發(fā)展方向;再者,“中國制造2025”是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐載體,將電氣化工業(yè)時代的機械進行有機融合,進而把制造業(yè)提高到智能化水平。如果高校教師不對機械設(shè)計制造、自動化、“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)知識和發(fā)展趨勢有一個深刻的認識,只是依照傳統(tǒng)的方式按部就班的將專業(yè)知識零散的傳授給學(xué)生,而不對相關(guān)關(guān)聯(lián)知識、應(yīng)用、技術(shù)等問題進行拓展講解,那么就會導(dǎo)致學(xué)生非常被動地進行學(xué)習,更不會對知識進行再思考、再學(xué)習,長此以往,會嚴重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高高校教師的教學(xué)水平,可以從下幾個主要方面進行:①定期邀請相關(guān)專家對“中國智造”發(fā)展及方向進行講解分析,為老師進行知識更新提供方向;②鼓勵教師積極學(xué)習相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習,特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”所涉及的相關(guān)知識;③鼓勵教師改進傳統(tǒng)教學(xué)方法,根據(jù)當前技術(shù)的發(fā)展,不斷將新知識、新技術(shù)引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的探索精神。
2優(yōu)化專業(yè)課程,突出特色課程
學(xué)生在學(xué)習完基礎(chǔ)課程之后,便進入了專業(yè)課程的學(xué)習,專業(yè)課程是提高學(xué)生專業(yè)知識和技能最基本的途徑之一[7]。在長期的教學(xué)過程中,為了增加學(xué)生的知識寬度,添加了很多與本專業(yè)相關(guān)度不大的課程。而且,上述課程大部分還是采用考試為考核方式的必修科目,這些課程雖然在一定程度上增加了學(xué)生知識的寬度,但是大部分學(xué)生對這些課程并不感興趣,多是抱著拿學(xué)分的態(tài)度進行相關(guān)的學(xué)習,雖然花費了大量的教學(xué)資源在這些課程,對學(xué)生能力的提高作用十分有限[8~9]。為了培養(yǎng)更加適合“中國制造2025”所需求的人才,需以“中國制造2025”為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生的實際情況,重新考量、設(shè)計學(xué)生的專業(yè)課程方案。首先,在保證本專業(yè)培養(yǎng)方案要求的基礎(chǔ)上,刪除與專業(yè)相關(guān)度較小的課程,或者將相關(guān)度較小的基本專業(yè)課程合并,減少教學(xué)以及學(xué)習工作量;其次,根據(jù)學(xué)生興趣及需要,增加自動化、現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)在制造管理類等相關(guān)課程,使學(xué)生對制造業(yè)及其發(fā)展有良好的認識,并初步掌握一些基礎(chǔ)知識。
3改革實驗室制度,激發(fā)學(xué)生興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,實驗室的主要作用是配合專業(yè)課程的教學(xué)工作,是根據(jù)專業(yè)課程的需要,設(shè)定相應(yīng)的實驗項目,而且是定時、定點、定人的進行相關(guān)的實驗,實驗完全依照老師給出的實驗方案進行。傳統(tǒng)的實驗室使用管理制度,基本上對學(xué)生的實驗行為進行了較強的限定,很難允許學(xué)生根據(jù)自己的見解對實驗方案進行重新設(shè)計,極不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)[11],其與“中國制造2025”中的“創(chuàng)新驅(qū)動”不能很好的契合。學(xué)生實驗不僅是驗證知識的工具,還要成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要推手。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,應(yīng)該充分讓學(xué)生享有實驗的自。首先,要合理的設(shè)置課程實驗的類型與數(shù)目,區(qū)分實驗主次,在保證課程要求的前提下,優(yōu)化學(xué)生實驗;其次,改革實驗室的開放時間,讓學(xué)生自主選擇進行的實驗項目和實驗時間,并自主設(shè)計實驗方案,不僅讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識,并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
4融合課程設(shè)計,提高學(xué)生創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造及其自動化；實踐教學(xué)；產(chǎn)品實現(xiàn)過程；項目設(shè)置；項目集成
作者簡介：范彩霞（1976-），女，河南澠池人，黃河科技學(xué)院工學(xué)院，講師。（河南?鄭州?450063）
基金項目：本文系河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年課題（課題編號：[2010]-JKGHAG-0325）的研究成果。
中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0083-03
一、機械實踐類課程概述
日本機械工程教育基于產(chǎn)品部件展開，體現(xiàn)了以機器部件為中心的知識體系，不僅包含了畫圖、讀圖等一系列制圖本身的內(nèi)容，還包含了互換性、零件設(shè)計、金屬材料學(xué)、加工工藝等諸多學(xué)科內(nèi)容，涉及方案、強度、結(jié)構(gòu)等與設(shè)計相關(guān)的專業(yè)知識。[1]在課程設(shè)置上將設(shè)計表達能力的培養(yǎng)課貫穿于整個學(xué)習期間，但具體實施方案尚未見報導(dǎo)。美國機械工程教育注重學(xué)科與數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的溶合，認為工程設(shè)計制造技能是一門實踐性很強的培養(yǎng)人的右腦的學(xué)科，需要大量的實踐。[2]
我國圖學(xué)課程全程教育的新思路提出拓寬教學(xué)領(lǐng)域，[3，4]與相關(guān)課程整體優(yōu)化的思路大體上獲得同行專家的認同，但全程教育體系的具體構(gòu)建實施一直是制約該項改革實效的重要環(huán)節(jié)，因為專業(yè)知識的拓展外延多寬沒有進行深入探討。[5]范彩霞提出數(shù)字化設(shè)計制造能力的培養(yǎng)方案，[6]可以看作是以數(shù)字化設(shè)計技術(shù)為主線的整合圖學(xué)、機械設(shè)計、機械原理、機械工藝裝備設(shè)計、數(shù)控加工等專業(yè)理論實踐環(huán)節(jié)的實例，但也只是從宏觀上理順了機械圖學(xué)基礎(chǔ)及綜合提高階段所涉及的主要環(huán)節(jié)，并未從微觀上詳述如何關(guān)聯(lián)知識點與實踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)流程。
現(xiàn)有機械實踐類課程有如下四個特點：第一，三維機械設(shè)計在教學(xué)中僅僅起到輔助學(xué)習專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識的作用。在機械原理與設(shè)計課程教學(xué)中，用于傳動機構(gòu)的演示動畫，在軟件操作上，多屬于了解的層次。第二，有些院校僅側(cè)重軟件操作能力的培養(yǎng)，不注重與專業(yè)設(shè)計制造知識融合，培養(yǎng)的人才屬于“造型派”而非“設(shè)計派”，造成學(xué)生學(xué)了課程和幾門軟件后，仍不能勝任一些工作任務(wù)，例如用常見的三維軟件設(shè)計工藝裝備（Computer Aided Fixture Design，CAFD）、計算機輔助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）在軟件操作上比較熟練，但CAM生成的數(shù)控代碼由于缺乏生產(chǎn)實踐設(shè)計訓(xùn)練無法直接控制數(shù)控機床（Computer Numerical Control，CNC）加工工件。第三，在高校中，計算機工程分析（Computer Aided Engineering，CAE）的教學(xué)主要在研究生階段，實踐中，CAE能力是作為工程設(shè)計一個必要階段而存在，高層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)將其作為重要內(nèi)容融入教學(xué)體系建設(shè)中。第四，各門實踐教學(xué)課程各自獨立，知識與技能的培養(yǎng)孤立進行。
本論文在前期研究基礎(chǔ)上，拓展機械制圖與其他專業(yè)課程設(shè)計、金工實習和數(shù)控實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，加強了學(xué)生相關(guān)實踐環(huán)節(jié)工程圖學(xué)能力的深層次應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生為設(shè)計、為工程、為項目、為創(chuàng)新、為交流服務(wù)為目標，對機械類實踐課程重新整合，形成基于產(chǎn)品實現(xiàn)過程和項目驅(qū)動相結(jié)合的機械類實踐課程體系。
二、機械設(shè)計制造及其自動化數(shù)控方向?qū)嵺`課程體系建立
在基于產(chǎn)品實現(xiàn)過程（Product Realization Process，PRP）的課程教學(xué)體系設(shè)計中，實施以項目為中心的實踐教學(xué)，將產(chǎn)品的實現(xiàn)過程劃分為一個個有邏輯關(guān)系的項目，將項目實施主線貫穿于專業(yè)實踐教學(xué)的全過程，強調(diào)課程之間的關(guān)聯(lián)及理論學(xué)習和實踐集成，使課程體系符合工程教育規(guī)律。
圖1為機械實踐類課程基于項目式教學(xué)體系結(jié)構(gòu)示意圖，其總體設(shè)計以各級項目實施為主線，以強化學(xué)生工程實踐能力特別是CAD/CAE/CAFD/CAM/CNC（以下簡稱CAx）集成應(yīng)用能力為總體目標，通過一種一級項目、三種二級項目和若干種三級項目集成機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)數(shù)控方向的主要實踐環(huán)節(jié)，建立專業(yè)知識、圖學(xué)設(shè)計實踐技能、工程應(yīng)用三者之間的有機聯(lián)系。
圖1中一級項目的設(shè)置目標為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和機械設(shè)計圖學(xué)技能設(shè)計復(fù)雜產(chǎn)品和系統(tǒng)的能力。一般分為畢業(yè)設(shè)計項目和小型綜合項目，其中小型綜合項目重點與工程實踐和教師的科研結(jié)合，主要面向大學(xué)生課外創(chuàng)新實踐項目，包括大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練、大學(xué)生科研立項、大學(xué)生校內(nèi)科技競賽，該類項目主要為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置。
二級項目的設(shè)置目標為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)的核心知識模塊的能力。每個核心知識模塊對應(yīng)特定的課程群，每個課程群都有一個綜合性的設(shè)計實踐項目，使學(xué)生認識到關(guān)聯(lián)的知識群而不是孤立的知識點，課程群的建設(shè)與實踐結(jié)合起來，避免重復(fù)內(nèi)容。二級項目通常在若干個三級項目的基礎(chǔ)上完成。
[關(guān)鍵詞]專業(yè)認證；教學(xué)改革；能力導(dǎo)向
一、引言
專業(yè)認證是國家提高工程教育質(zhì)量的一項重點工程，認證目標主要有體現(xiàn)在下述幾點：第一，促進我國工程教育的改革，提高工程教育的質(zhì)量；第二，建立工程教育專業(yè)認證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的密切聯(lián)系機制，提高工程教育培養(yǎng)的人才對工業(yè)產(chǎn)出及社會的適應(yīng)性；第三，促進工程教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認，提升國際競爭力[1，2]。
專業(yè)認證對于保障和促進高等工程教育質(zhì)量意義非凡。通過專業(yè)認證，可以優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)體系，可以促進學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，可以更新教育觀念，重新審視辦學(xué)理念，從而促進高等工程教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
為了提高我校專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我校也在積極進行認證前的準備工作，為以后參加國家工程教育專業(yè)認證做準備。為此，學(xué)校在去年也專門組織了幾場關(guān)于專業(yè)認證的報告會。
我校機制專業(yè)是我校辦學(xué)最早和最強的專業(yè)之一，也是國家特色專業(yè)建設(shè)點及安徽省重點學(xué)科，擁有安徽省重點實驗室培育基地“先進數(shù)控和伺服驅(qū)動技術(shù)實驗室”，還擁有《數(shù)控技術(shù)》、《液壓氣壓傳動與控制》、《機械制造學(xué)》等安徽省精品課程。如果本專業(yè)以后能夠順利通過高等工程教育專業(yè)認證的話，對我校影響力的提升無疑是巨大的。
二、工程教育專業(yè)認證
（一）工程教育專業(yè)認證的特點
要正確認識工程教育專業(yè)認證與本科教學(xué)工作水平評估的區(qū)別主要表現(xiàn)體現(xiàn)在主體不同、深度不同、對象不同、目標不同等4個方面，具體區(qū)別詳見文獻[3]。工程教育專業(yè)認證的特點主要表現(xiàn)為：教育界和企業(yè)界專家共同參與；注重目標設(shè)定及人才培養(yǎng)完整體系；關(guān)注人才培養(yǎng)整體出口質(zhì)量；以提高學(xué)生實踐能力為導(dǎo)向；重視持續(xù)改進機制。
（二）認證標準
認證標準分為通用標準和專業(yè)補充標準兩部分。通用標準是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達到的基本要求；專業(yè)補充標準是在通用標準基礎(chǔ)之上根據(jù)本專業(yè)特點提出的特有的具體要求。最新的認證通用標準共包含7大項（35個小項），它們分別是：1）學(xué)生，包括4個小項。2）培養(yǎng)目標，包括3個小項；3）畢業(yè)要求，包括10個小項；4）持續(xù)改進，包括3個小項；5）課程體系，包括4個小項；6）師資隊伍，包括5個小項；7）支持條件，包括6個小項。
機制專業(yè)的補充標準包括以下內(nèi)容：1）課程體系，包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分10%）、實踐環(huán)節(jié)（包括工程訓(xùn)練、實驗課程、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、科技創(chuàng)新活動）、畢業(yè)設(shè)計（論文）；2）師資隊伍，包括專業(yè)背景、工程背景；3）支持條件，包括專業(yè)資料、實踐基地。
從認證標準的內(nèi)容不難看出，除了對重要課程設(shè)置進行規(guī)定外，專業(yè)認證還非常重視實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的突出作用，對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也放在非常重要的地位。
三、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)認證環(huán)境下的教學(xué)改革
（一）明確定位培養(yǎng)目標
在制定具體人才培養(yǎng)方案時，必須根據(jù)工程教育機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)認證的標準和專業(yè)實際情況明確專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養(yǎng)方案的制定全過程，使校企合作在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮起重要的作用。
（二）以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的灌輸式的教學(xué)方式注重的是知識的傳授，專業(yè)認證體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，體現(xiàn)教育以培養(yǎng)學(xué)生為本的理念。因此，應(yīng)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式教學(xué)方式。同時開展討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)改革。積極開展第二課堂，盡可能多地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生真正參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，主動學(xué)習，讓學(xué)生把學(xué)習當作一種興趣去做，真正成為學(xué)習的主人。
（三）課程體系設(shè)置
首先，在滿足通用標準和補充標準的前提下，以社會和產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向，以專業(yè)認證的培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，培養(yǎng)方案應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向[4-7]。只有貫徹執(zhí)行需求導(dǎo)向、目標導(dǎo)向和能力導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、實踐能力強的合格畢業(yè)生。為此，機制專業(yè)2014級培養(yǎng)方案做了一定的改進，如增加《工程化學(xué)基礎(chǔ)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》等數(shù)學(xué)、物理及自然科學(xué)等方面的課程；增加了《工程流體力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《企業(yè)管理概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程；設(shè)置了《機制專業(yè)綜合實驗》、《學(xué)科競賽》、《科研項目訓(xùn)練》等實踐性的環(huán)節(jié)，使各部分都達到認證的指標要求。將原有《機械原理》與《機械設(shè)計》課程中的實驗單獨分離出來，開設(shè)“機械原理/機械設(shè)計綜合實驗”，讓學(xué)生真正把學(xué)習的知識較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力。另外，今年的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題更加結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
摘要：在機械設(shè)計中引入CAD技術(shù),可以解決機械企業(yè)中重復(fù)性設(shè)計多、信息資源利用率低的難題,縮短產(chǎn)品開發(fā)周期,具有巨大的經(jīng)濟效益和應(yīng)用前景。
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；CAD技術(shù)
1CAD技術(shù)的發(fā)展
CAD(ComputerAidedDesign)是計算機輔助設(shè)計的英文縮寫，是利用計算機強大的圖形處理能力和數(shù)值計算能力，輔助工程技術(shù)人員進行工程或產(chǎn)品的設(shè)計與分析，達到理想的目的，并取得創(chuàng)新成果的一種技術(shù)。自1950年計算機輔助設(shè)計（CAD）技術(shù)誕生以來，已廣泛地應(yīng)用于機械、電子、建筑、化工、航空航天以及能源交通等領(lǐng)域，產(chǎn)品的設(shè)計效率飛速地提高。現(xiàn)已將計算機輔助制造技術(shù)（Com-puterAidedManufacturing，CAM）和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理技術(shù)（ProductDataManagement，PDM）及計算機集成制造系統(tǒng)（ComputerItegratedmanufacturingsystem，CIMS）集于一體。
產(chǎn)品設(shè)計是決定產(chǎn)品命運的研究，也是最重要的環(huán)節(jié)，產(chǎn)品的設(shè)計工作決定著產(chǎn)品75%的成本。目前，CAD系統(tǒng)已由最初的僅具數(shù)值計算和圖形處理功能的CAD系統(tǒng)發(fā)展成為結(jié)合人工智能技術(shù)的智能CAD系統(tǒng)（ICAD）(IntelligentCAD)。21世紀，ICAD技術(shù)將具備新的特征和發(fā)展方向，以提高新時代制造業(yè)對市場變化和小批量、多品種要求的迅速響應(yīng)能力。
以智能CAD（ICAD）為代表的現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)、智能活動是由設(shè)計專家系統(tǒng)完成。這種系統(tǒng)能夠模擬某一領(lǐng)域內(nèi)專家設(shè)計的過程，采用單一知識領(lǐng)域的符號推理技術(shù)，解決單一領(lǐng)域內(nèi)的特定問題。該系統(tǒng)把人工智能技術(shù)和優(yōu)化、有限元、計算機繪圖等技術(shù)結(jié)合起來，盡可能多地使計算機參與方案決策、性能分析等常規(guī)設(shè)計過程，借助計算機的支持，設(shè)計效率有了大大地提高。
2三維CAD技術(shù)在機械設(shè)計中的優(yōu)點
通過實際應(yīng)用三維CAD系統(tǒng)軟件,筆者體會到三維CAD系統(tǒng)軟件比二維CAD在機械設(shè)計過程中具有更大的優(yōu)勢,具體表現(xiàn)在以下幾點:
2.1零件設(shè)計更加方便
使用三維CAD系統(tǒng),可以裝配環(huán)境中設(shè)計新零件,也可以利用相鄰零件的位置及形狀來設(shè)計新零件,既方便又快捷,避免了單獨設(shè)計零件導(dǎo)致裝配的失敗。資源查找器中的零件回放還可以把零件造型的過程通過動畫演示出來,使人一目了然。
2.2裝配零件更加直觀
在裝配過程中,資源查找器中的裝配路徑查找器記錄了零件之間的裝配關(guān)系,若裝配不正確即予以顯示,另外,零件還可以隱藏,在隱藏了外部零件的時候,可清楚地看到內(nèi)部的裝配結(jié)構(gòu)。整個機器裝配模型完成后還能進行運動演示,對于有一定運動行程要求的,可檢驗行程是否達到要求,及時對設(shè)計進行更改,避免了產(chǎn)品生產(chǎn)后才發(fā)現(xiàn)需要修改甚至報廢。
2.3縮短了機械設(shè)計周期
采用三維CAD技術(shù),機械設(shè)計時間縮短了近1/3,大幅度地提高了設(shè)計和生產(chǎn)效率。在用三維CAD系統(tǒng)進行新機械的開發(fā)設(shè)計時,只需對其中部分零部件進行重新設(shè)計和制造,而大部分零部件的設(shè)計都將繼承以往的信息,使機械設(shè)計的效率提高了3~5倍。同時,三維CAD系統(tǒng)具有高度變型設(shè)計能力,能夠通過快速重構(gòu),得到一種全新的機械產(chǎn)品。
2.4提高機械產(chǎn)品的技術(shù)含量和質(zhì)量
由于機械產(chǎn)品與信息技術(shù)相融合,同時采用CADCIMS組織生產(chǎn),機械產(chǎn)品設(shè)計有了新發(fā)展。三維CAD技術(shù)采用先進的設(shè)計方法,如優(yōu)化、有限元受力分析、產(chǎn)品的虛擬設(shè)計、運動方針和優(yōu)化設(shè)計等,保證了產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量。同時,大型企業(yè)數(shù)控加工手段完善,再采用CAD/CAPP/CAM進行機械零件加工,一致性很好,保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。
3CAD技術(shù)在機械設(shè)計中的應(yīng)用
3.1零件與裝配圖的實體生成
3.1.1零件的實體建模。CAD的三維建模方法有三種,即線框模型、表面模型和實體模型。在許多具有實體建模功能的CAD軟件中,都有一些基本體系。如在AutoCAD的三維實體造型模塊中,系統(tǒng)提供了六種基本體系,即立方體、球體、圓柱體、圓錐體、環(huán)狀體和楔形體。對簡單的零件,可通過對其進行結(jié)構(gòu)分析,將其分解成若干基本體,對基本體進行三維實體造型,之后再對其進行交、并、差等布爾運算,便可得出零件的三維實體模型。
對于有些復(fù)雜的零件,往往難以分解成若干個基本體,使組合或分解后產(chǎn)生的基本體過多,導(dǎo)致成型困難。所以,僅有基本體系還不能完全滿足機器零件三維實體造型的要求。為此,可在二維幾何元素構(gòu)造中先定義零件的截面輪廓,然后在三維實體造型中通過拉伸或旋轉(zhuǎn)得到新的“基本體”,進而通過交、并、差等得到所需要零件的三維實體造型。
3.1.2實體裝配圖的生成。在零件實體構(gòu)造完成后,利用機器運動分析過程中的資料,在運動的某一位置,按各零件所在的坐標進行“裝配”,這一過程可用CAD軟件的三維編輯功能實現(xiàn)。
3.2模具CAD/CAM的集成制造
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,制造行業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)不斷提高,從普通機床到數(shù)控機床和加工中心,從人工設(shè)計和制圖到CAD/CAM/CAE,制造業(yè)正向數(shù)字化和計算機化方向發(fā)展。同時,模具CAD/CAM技術(shù)、模具激光快速成型技術(shù)(RPM)等,幾乎覆蓋了整個現(xiàn)代制造技術(shù)。
一個完整的CAD/CAM軟件系統(tǒng)是由多個功能模塊組成的。如三維繪圖、圖形編輯、曲面造型、仿真模擬、數(shù)控加工、有限元分析、動態(tài)顯示等。這些模塊應(yīng)以工程數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ),進行統(tǒng)一管理,而實體造型是工程數(shù)據(jù)的主要來源之一。
3.3機械CAE軟件的應(yīng)用
機械CAE系統(tǒng)的主要功能是:工程數(shù)值分析、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計、強度設(shè)計評價與壽命預(yù)估、動力學(xué)/運動學(xué)仿真等。CAD技術(shù)在解決造型問題后,才能由CAE解決設(shè)計的合理性、強度、剛度、壽命、材料、結(jié)構(gòu)合理性、運動特性、干涉、碰撞問題和動態(tài)特性等。
4CAD前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢
4.1圖形交互技術(shù)
CAD軟件是產(chǎn)品創(chuàng)新的工具,務(wù)求易學(xué)好用,得心應(yīng)手。一個友好的、智能化的工作環(huán)境可以開拓設(shè)計師的思路，解放大腦，讓他把精力集中到創(chuàng)造性的工作中。因此,智能化圖標菜單、“拖放式”造型、動態(tài)導(dǎo)航器等一系列人性化的功能，為設(shè)計師提供了方便。此外，筆輸入法草圖識別、語言識別和特征手勢建模等新技術(shù)也正在研究之中。
4.2智能CAD技術(shù)
CAD/CAM系統(tǒng)應(yīng)用逐步深入,逐漸提出智能化需求.設(shè)計是一個含有高度智能的人類創(chuàng)造性活動。智能CAD/CAM是發(fā)展的必然方向。智能設(shè)計在運用知識化、信息化的基礎(chǔ)上，建立基于知識的設(shè)計倉庫,及時準確地向設(shè)計師提品開發(fā)所需的知識和幫助,智能地支持設(shè)計人員，同時捕獲和理解設(shè)計人員意圖、自動檢測失誤，回答問題、提出建議方案等。并具有推理功能,使設(shè)計新手也能做出好的設(shè)計來,現(xiàn)代設(shè)計的核心是創(chuàng)新設(shè)計,人們正試圖把創(chuàng)新技法和人工智能技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用到CAD技術(shù)中,用智能設(shè)計、智能制造系統(tǒng)去創(chuàng)造性指導(dǎo)解決新產(chǎn)品、新工程和新系統(tǒng)的設(shè)計制造,這樣才能使我們的產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)有創(chuàng)造性。
4.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在CAD中已開始應(yīng)用,設(shè)計人員在虛擬世界中創(chuàng)造新產(chǎn)品,可以從人機工程學(xué)角度檢查設(shè)計效果,可直接操作模擬對象,檢驗操作是否舒適、方便,及早發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)空間布局中的干涉和運動機構(gòu)的碰撞等問題,及早看到新產(chǎn)品的外形,從多方面評價所設(shè)計的產(chǎn)品.虛擬產(chǎn)品建模就是指建立產(chǎn)品虛擬原理或虛擬樣機的過程.虛擬制造用虛擬原型取代物理原型進行加工、測試、仿真和分析,以評價其性能,可制造性、可裝配性、可維護性和成本、外觀等,基于虛擬樣機的試驗仿真分析,可以在真實產(chǎn)品制造之前發(fā)現(xiàn)并解決問題,從而降低產(chǎn)品成本.虛擬制造、虛擬工廠、動態(tài)企業(yè)聯(lián)盟將成為CAD技術(shù)在電子商務(wù)時代繼續(xù)發(fā)展的一個重要方向.另外,隨著協(xié)同技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、概念設(shè)計面向產(chǎn)品的整個生命周期設(shè)計理論和技術(shù)的成熟和發(fā)展,利用基于網(wǎng)絡(luò)的CAD/CAPP/CAM/PDM/ERP集成技術(shù),實現(xiàn)真正的全數(shù)字化設(shè)計和制造,已成為機械設(shè)計制造業(yè)的發(fā)展趨勢。
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我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，在發(fā)展經(jīng)濟的背后，科學(xué)技術(shù)的推動是不可缺少的。而自動化技術(shù)在我國科技發(fā)展上展主導(dǎo)地位，其發(fā)展迅猛，在我國各個工業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，并且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有應(yīng)用到自動化技術(shù)。文章針對自動化技術(shù)在我國工業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并以此簡單闡述了自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢及發(fā)展作用。
關(guān)鍵詞：
自動化設(shè)備；機械設(shè)計；方法
前言：
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國工業(yè)經(jīng)濟取得了不錯的成果，自動化設(shè)備被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，對提升工業(yè)生產(chǎn)效率、促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。目前，我國對自動化設(shè)備機械設(shè)計的研究越來越深入，選擇科學(xué)、合理的設(shè)計方法，能夠提升設(shè)備研發(fā)效率，提高設(shè)備的自動化水平，增強設(shè)備在市場上的競爭力。
1.自動化設(shè)備發(fā)展現(xiàn)狀分析
自動化設(shè)備一般由四部分構(gòu)成，其一是機械傳動機構(gòu)，其二是控制系統(tǒng)，其三是檢測單元，其四是執(zhí)行部件，其中控制系統(tǒng)發(fā)出指令，設(shè)備就能夠按照人們要求的方式工作。隨著社會的進步，自動化設(shè)備在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越多，例如工業(yè)生產(chǎn)中的檢測裝置以及數(shù)控機床，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所用到的收割機等，這些設(shè)備的應(yīng)用能夠明顯提升各個領(lǐng)域的生產(chǎn)效率、減少人們的工作量、降低生產(chǎn)成本等，對于我國工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟以及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義，如何設(shè)計出功能更加健全、對環(huán)境的適應(yīng)能力更強、成本更低的機械設(shè)備已經(jīng)成為自動化設(shè)備設(shè)計人員共同需要思考的問題。機械設(shè)計對于設(shè)備的自動化水平產(chǎn)生直接影響，從目前的情況來看，自動化設(shè)備的機械設(shè)計中仍具存在很多問題，整體設(shè)計相對復(fù)雜、對于先進技術(shù)應(yīng)用較少、智能化水平不高等，因此設(shè)計人員需要尋求更好的機械設(shè)計方法來解決這些問題，滿足設(shè)備的各項要求[1]。
2.自動化設(shè)備的機械設(shè)計方法分析
2.1自動化設(shè)備機械設(shè)計條件分析
首先，機械設(shè)計要能夠滿足設(shè)備的功能要求，因此，研發(fā)人員先要確認設(shè)備的具體功能，值得注意的是，有些自動化設(shè)備的功能不是單一的，例如，有些自動印刷設(shè)備除了具備印刷功能以外，可能同時兼具自動化清潔、包裝以及檢測功能，因此在了解設(shè)備功能時要注意全面性，包括設(shè)備的作用對象是誰，設(shè)備的使用場合大致有哪些，設(shè)備的所有功能是通過什么途徑來實現(xiàn)的，然后對這些功能的實現(xiàn)方法進行深入研究，通過對比以后選擇最合適的設(shè)計方法，設(shè)計過程中既保證所有功能全部實現(xiàn)，又能適應(yīng)運作環(huán)境，同時做到自動化控制過程簡約，還能兼顧經(jīng)濟成本。其次，研發(fā)人員要熟練掌握各項機械原理，同時可以將先進的電子技術(shù)、智能化以及計算機技術(shù)應(yīng)用在設(shè)計中。當前我國自動化設(shè)備機械設(shè)計中存在兩個問題：一是設(shè)計過程和使用過程都比較復(fù)雜，其二是設(shè)計成本高，與國外自動化技術(shù)相比缺乏競爭力，使用科學(xué)、合理的機械原理機構(gòu)，同時設(shè)計中多應(yīng)用先進技術(shù)，就能夠解決這些問題，一方面能夠減少傳動零件的使用量，大大節(jié)約傳動時間，另一方面能降低生產(chǎn)成本，例如，某自動化設(shè)備中原本使用曲柄滑塊方式來傳送物料，但是由于市場環(huán)境的變化，需要該設(shè)備增加傳送行程，但是設(shè)備本身的空間是有限的，因此不能按照傳送要求來增加曲柄長度，為了解決這些問題，設(shè)計人員采用曲柄齒輪齒條機構(gòu)，通過這種方式實現(xiàn)行程放大，滿足傳送行程要求。隨著新型材料的發(fā)展，各類環(huán)保、性能優(yōu)越的材料已經(jīng)被應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，自動化設(shè)備設(shè)計人員也應(yīng)該考慮使用這些新材料，例如，傳統(tǒng)軸承的成本高、且耐磨性不好，可以使用塑料軸承代替它，不僅大大降低成本，且免油耐磨。一些材料特殊、形狀復(fù)雜的零件使用傳統(tǒng)方法很那被加工出來，3D打印技術(shù)的應(yīng)用就解決了這一問題[2]。
2.2具體設(shè)計方法
2.2.1參考設(shè)計論文和成熟的設(shè)計作品
設(shè)計人員在正式開始設(shè)計之前，要查找并閱讀一些相關(guān)資料，可以是有關(guān)機械設(shè)計的論文，也可以是一些發(fā)明專利，積累這些資料能夠進一步豐富設(shè)計人員的理論知識，同時開闊視野，因為設(shè)計本身就是一項開放性較強的工作，設(shè)計人員不應(yīng)該將思想停留在某一個點、某一項功能或者是某一種實現(xiàn)方式上，而是將多種影響因素綜合起來考慮，從大量資料中獲取設(shè)計靈感，豐富設(shè)計方法、提升設(shè)計水平。除了理論資料以外，設(shè)計人員還要多參考一些成熟的設(shè)計作品，因為這些作品無論型號大小、功能如何，都是經(jīng)過市場考驗并獲取認可的，設(shè)計人員可以將自己預(yù)想的方案與這些成品進行對比，找到設(shè)計中不符合現(xiàn)實的地方，并加以改正[3]。
2.2.2有效利用計算機技術(shù)和RTIZ理論
計算機技術(shù)是自動化設(shè)備的基礎(chǔ)技術(shù)，而當今時代屬于信息時代，計算機技術(shù)處于時刻發(fā)展之中，設(shè)計人員要時刻了解計算機的發(fā)展狀況，將最先進的技術(shù)應(yīng)用于設(shè)計中，目前比較常見的應(yīng)用就是CAD一級PRO-E等，要熟練掌握這些設(shè)計工具的使用方法，不斷提升設(shè)計效率和修改效率。設(shè)計完成以后，設(shè)計人員還可以利用仿真模擬等方式對自己設(shè)計的作品進行模擬分析，找出其中存在的問題并及時修改，提升設(shè)計的可靠性。TRIZ法屬于一種系統(tǒng)理論，也屬于一種方法工具，系統(tǒng)對世界上的高水平專利進行集中分析，為人們提供解決問題的方法，設(shè)計人員在研發(fā)自動化設(shè)備的過程中如果遇到問題，就可以從TRIZ理論中尋找解決方法，首先是要將設(shè)計中的問題轉(zhuǎn)化為TRIZ問題，然后用系統(tǒng)中的理論得出模擬解，最后將模擬解在轉(zhuǎn)化成自己需要的設(shè)計內(nèi)容。
2.2.3形成一種機械創(chuàng)新思維
自動化設(shè)備設(shè)計工作具有一定的特殊性，不僅要求技術(shù)人員掌握扎實的基礎(chǔ)知識，同時要求其具有創(chuàng)造性思維。設(shè)計人員要將傳統(tǒng)設(shè)計方式與現(xiàn)代設(shè)備功能要求綜合起來考慮，打破傳統(tǒng)思維的束縛，將先進的計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)以及電子技術(shù)作為基本依據(jù)，大膽創(chuàng)新設(shè)計理念和方法，如果設(shè)計人員不能靈活使用設(shè)計手段，對所有設(shè)計工作都保持相同的看法，那么其最終設(shè)計出的產(chǎn)品一定也沒有什么創(chuàng)新之處，且所有作品都大致相同，這樣就沒有將機械設(shè)計的價值發(fā)揮出來。設(shè)計人員在設(shè)計前、設(shè)計過程中乃至設(shè)計完成以后都要保持一種創(chuàng)新思維，善于聯(lián)想，將相關(guān)領(lǐng)域知識綜合考慮在內(nèi)，不斷探索新的思路和方法，使設(shè)計出的自動化設(shè)備功能更全面、適應(yīng)能力強、成本更低[4]。
3.總結(jié)
未來一段時間內(nèi)，我國自動化設(shè)備的設(shè)計將向著簡約的方向發(fā)展，設(shè)計中將更多的應(yīng)用到先進技術(shù)，這就要求設(shè)計人員發(fā)展創(chuàng)新性思維，參考設(shè)計論文和成熟作品，有效利用計算機技術(shù)和TRIZ理論，在滿足設(shè)備各項功能要求的基礎(chǔ)上盡量降低成本，提升設(shè)備的競爭力。
參考文獻
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Abstract： Anhui Sanlian university is the "industry-based" application-oriented university that the main training is applied talents.
"Mechanical engineering and automation" is one of the most popular professional engineering， the profession is wide， there are more professional direction， different educational locate schools have opened this profession. As an application-type school， "machinery" direction in line with the school's educational orientation， "CNC technology" is the main direction of modern machinery to improve the skills of students in accordance with professional CNC positioning.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；數(shù)控技能；方法
Key words： application-oriented college；CNC skills；method
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）03-0173-02
0 引言
機械制造是“機械設(shè)計制造及其自動化”的專業(yè)方向之一，是安徽三聯(lián)學(xué)院該專業(yè)的專業(yè)方向。現(xiàn)代制造技術(shù)又是機械制造方向的主要內(nèi)容，數(shù)控技能也就是我院該專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對學(xué)生數(shù)控技能的提升，提出了更高的要求，如何在一個教學(xué)周期內(nèi)全面提高學(xué)生的數(shù)控技能，區(qū)別于其它普通本科高校，是一個值得研究的內(nèi)容。文章通過教學(xué)實踐，從影響教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)闡述了提高學(xué)生數(shù)控技能的方法和措施，通過不斷教學(xué)改革，希望能全面提高應(yīng)用型本科學(xué)生的數(shù)控技能。
1 梳理課程體系，突出“數(shù)控技能”核心
應(yīng)用型本科相對于普通本科還是個新鮮事物，很多學(xué)校對應(yīng)用型本科定位還不夠明確。應(yīng)用型本科專業(yè)申報時，往往都是按照普通本科的模式來開展的，其課程體系也都是參考普通本科設(shè)置的。“什么都學(xué)了，什么都沒學(xué)到”[1]是很多普通本科畢業(yè)生對自己大學(xué)四年的總結(jié)。應(yīng)用型本科以培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才為目標，這就必須要開展教學(xué)改革研究。我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程體系由素質(zhì)文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、選修模塊和實踐模塊五部分組成，課程多達40余門，具體專業(yè)方向不明確。根據(jù)專業(yè)方向，圍繞數(shù)控技能，梳理出影響學(xué)生數(shù)控技能的主要課程（如表1[2]所示）。加強相關(guān)課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)、提高學(xué)習效果是提高學(xué)生數(shù)控技能的基本保障[3]。
2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課程學(xué)習效果
根據(jù)表1所示的課程，根據(jù)與數(shù)控技能的核心程度，選擇《數(shù)控加工編程與操作》課程作為課程教學(xué)改革對象的試點。教學(xué)改革重點在于教學(xué)方法的改革――采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)，即將全部的教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個相對獨立的教學(xué)任務(wù)（分別如表2[2，4]所示），以任務(wù)為基本教學(xué)單位，突出每個任務(wù)的具體應(yīng)用，使得學(xué)生明白為什么要學(xué)習這部分內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習的主動性明顯提高（以前數(shù)控實驗時，一個小組只有少數(shù)幾個人愿意動手，現(xiàn)在大家都躍躍欲試），學(xué)習不再像以前那樣盲目，學(xué)習效果顯著提升。此外，為了鞏固課程教學(xué)效果，組織專職教師和企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實際合作編寫兩門課程的習題庫，并將習題庫作為期末考試的考試題庫，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，確保習題庫作用的發(fā)揮。試點課程的成功經(jīng)驗必將逐步推動其他課程教學(xué)改革的開展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。
3 加強師資隊伍建設(shè)，提高施教能力
安徽三聯(lián)學(xué)院是所民辦高校，同其它民辦高校一樣，師資問題也是學(xué)院發(fā)展中的主要問題之一，尤其是具有高級職稱的高水平人才。創(chuàng)新人才引進機制，多渠道，分層次，專兼結(jié)合。具體來說，對于具有高級職稱的高水平人才，堅持柔性引進和自主培養(yǎng)，該院最早從2013年開始柔性引進高水平人才，以機械工程學(xué)院為例，共柔性引進教授2人，副教授14人。經(jīng)過兩年多的實踐，其正面效應(yīng)主要體現(xiàn)在：一方面，解決專業(yè)核心課程年青教師駕馭不了的問題，取保了核心課程的教學(xué)質(zhì)量。在引進高職稱教師中，多數(shù)教師每周都有4-6節(jié)專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)；另一方面，利用學(xué)院組織的“青年教師導(dǎo)師制”活動，柔性引進老師與年青老師組成幫扶對子，加快了年青老師的成長，目前我院青年教師的教科研水平顯著提高，以機械工程學(xué)院為例，目前在研的省級教科研項目多達近20項，在項目引領(lǐng)下，越來越多的青年教師參與項目。此外，機械工程學(xué)院青年教師通過培養(yǎng)在安徽省本科高校教學(xué)競賽中或的二、三等獎，創(chuàng)下省內(nèi)同類學(xué)校最好成績，申報實用新型專利14項，發(fā)表教科研論文30余篇，青年教師施教能力顯著提高。
4 強化實驗室建設(shè)，確保核心技能
實驗室是學(xué)生獲取動手技能的主要來源，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實驗教學(xué)作用更加突出。安徽三聯(lián)學(xué)院雖是民辦學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費緊張，但對于學(xué)生核心技能培養(yǎng)，硬件投入也毫不含糊，2013年10月至今，該院先后投入300多萬元購置數(shù)控實驗設(shè)備，目前已購置普通機床20臺，數(shù)控車床12臺，數(shù)控銑床4臺，數(shù)控線切割機床6臺，且所有設(shè)備都已投入金工實習、數(shù)控實習教學(xué)使用。考慮到數(shù)控系統(tǒng)的特殊性（數(shù)控系統(tǒng)多樣性），所采購的設(shè)備涵蓋了主流的FANUC系統(tǒng)、華中系統(tǒng)、廣數(shù)系統(tǒng)等，大大提高學(xué)生對數(shù)控系統(tǒng)的適應(yīng)性，全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。在2015年10月初開展的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告反饋情況來看，2015屆機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生共145人，從事數(shù)控相關(guān)的89人，約占61.3%（2014屆僅占38.9%），一方面企業(yè)數(shù)控設(shè)備普及率越來越高，另一方面也由于學(xué)生數(shù)控技能得以確保。
5 結(jié)合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出工程應(yīng)用
實驗室能夠培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)控技能，但仍不同于工程實際[5]。實驗室只能培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)控編程與操作的基本技能，但對于數(shù)控加工工藝，同學(xué)知之甚少，必須經(jīng)過一定時間的生產(chǎn)實踐，從實踐中熟悉各種加工工藝，因而實訓(xùn)環(huán)節(jié)對于數(shù)控技能培養(yǎng)至關(guān)重要。目前我院已建有多個實訓(xùn)基地，主要有長城制冷有限公司、長源液壓、斗海工程機械公司、應(yīng)流集團等，學(xué)生通過第八學(xué)期為期8周的畢業(yè)實習，對各種不同零件的數(shù)控加工工藝有更全面的了解，從而全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。
6 結(jié)束語
數(shù)控技能是“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)的重要技能之一，全面提高學(xué)生數(shù)控技能是實現(xiàn)該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，經(jīng)過近兩年的教學(xué)實踐，共培養(yǎng)具有一定數(shù)控技能應(yīng)用型本科生近400人（2016屆280人還在學(xué)習中），這既符合專業(yè)的發(fā)展定位，也符合我校“以工為主”的學(xué)校辦學(xué)定位，更貼合市場的人才需求。
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摘 要：生產(chǎn)實習是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。要做到這一點，首先要加強實習基地建設(shè)，采用靈活的實習機制。其次要加強實習教學(xué)師資隊伍建設(shè)。最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實習過程的管理。
關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造自動化實習教學(xué)
生產(chǎn)實習是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識到實踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和高校擴招，高校生產(chǎn)實習遇到了各種問題，比如說實習單位的接納能力有限，經(jīng)費緊張，學(xué)生對生產(chǎn)實習的認識不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產(chǎn)實習的質(zhì)量，成為高教研究的一個熱點。而生產(chǎn)實習教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，還存在著諸多問題：一方面隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，實習單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟效益、安全角度考慮，學(xué)生實多是參觀、聽講座，動手操作機會少，沒有達到理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)實踐能力的目的。另一方面學(xué)生對生產(chǎn)實習重要性缺乏正確的認識，對生產(chǎn)實習缺少興趣，對待實習敷衍了事，沒有全心投入到實習中，從而影響了生產(chǎn)實習的效果。那么，應(yīng)該用什么樣的方法和措施來提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量呢？
首先要加強實習基地建設(shè)，采用靈活的實習機制。選擇好合適的實習單位是搞好實習的前提，好的實習單位可以提高學(xué)生的實習積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進的專業(yè)知識和現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進的生產(chǎn)技術(shù)，實習地點盡可能選在生產(chǎn)裝備先進，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進行。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地有利于指導(dǎo)教師實習能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校可以通過技術(shù)合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實習教學(xué)模式。建立起長期相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地。允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自主選擇實習單位，或是去自己將來的工作單位實習，這種靈活的實習方式一方面可以緩解實習人數(shù)多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對自己以后將要從事的工作有幫助的實習單位有利于提高學(xué)生實習的積極性。對于這種自主實習，要加強管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門提出申請，實習結(jié)束時，實習單位應(yīng)對學(xué)生的實習表現(xiàn)給出評定意見。
其次要加強實習教學(xué)師資隊伍建設(shè)。實習的指導(dǎo)工作好壞關(guān)系到實習效果的優(yōu)劣，指導(dǎo)教師需要具有扎實的專業(yè)知識以及相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，才能較好地傳授專業(yè)知識，解答學(xué)生提出的各種理論和實際問題。因此，對沒有帶過生產(chǎn)實習的教師必須進行必要的崗前培訓(xùn)，對實習流程方法等進行講解，另外，定期選派實習教師赴實習企業(yè)進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時也加強了實習師資隊伍建設(shè)，鍛煉了年輕教師的工程實踐能力。
最后要強化學(xué)生生產(chǎn)實習過程的管理。強化學(xué)生生產(chǎn)實習的管理是提高生產(chǎn)實習質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，那么如何做好這項工作呢？
一要加強學(xué)生對生產(chǎn)實習的重要性的認識。對實習重要性的認識不足，使得學(xué)生實習的積極性不高，實習走過場，不肯深入學(xué)習，達不到應(yīng)有的效果。有些實習環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動手，但是可以了解機械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過程，從設(shè)備的工作原理和工藝流程等方面都可以進行深入學(xué)習和思考，看到和學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，而且通過實習還為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習和畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
二要合理安排實習過程。為了充分利用好實習時間，在下廠之前，安排一天到二天的實習講課，必要時可以在教室里通過多媒體進行教學(xué)，除進行實習動員和入廠教育外，還結(jié)合實習的內(nèi)容，詳細介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，著重介紹實習單位可以看到和實驗的相關(guān)知識，讓學(xué)生對本專業(yè)的生產(chǎn)實習先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過看書，查資料對相關(guān)知識進行學(xué)習，這樣一方面讓學(xué)生對生產(chǎn)實習做好準備，另一方面可以充分利用實習時間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實習收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實習過程中，注意提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過的知識，同時指導(dǎo)老師對設(shè)備工藝等知識進行詳細的講解，提高學(xué)生實習的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實習單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。
三要建立合理的生產(chǎn)實習考核內(nèi)容評價體系。建立合理的生產(chǎn)實習考核內(nèi)容評價體系對指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實習有著重要的意義，一方面可以調(diào)動學(xué)生實習的積極性，另一方面也可以比較真實地反映學(xué)生的生產(chǎn)實習成績。改變以前只通過撰寫實習報告的方式，采用多種方式來評定學(xué)生的實習成績。學(xué)生生產(chǎn)實習的考核內(nèi)容有：實習出勤率、實習筆記、實習報告、實習考試等4項主要評定內(nèi)容，平時注意及時抽檢。邀請學(xué)生的輔導(dǎo)員一同參與實習工作，做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員了解學(xué)生生產(chǎn)實習情況杜絕了盲目請假、逃避生產(chǎn)實習的情況。在實習過程中，在每個車間實習完后，讓學(xué)生分組進行匯報，對學(xué)生的實習效果進行考核，同時實習指導(dǎo)教師對匯報進行點評，指出其優(yōu)點與不足。最后指導(dǎo)老師要對整個實習進行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人與小組進行獎勵，對違紀和實習態(tài)度不端正的個人和進行評批與教育。
四要采取形式多樣的講座和交流活動調(diào)動學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實習不僅要學(xué)習專業(yè)知識，還要讓學(xué)生學(xué)習社會知識，請實習單位的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對運行中的典型事例進行詳細分析，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習，早日成為有用之才。在一拖實習時，我院師生與單位領(lǐng)導(dǎo)組織座談會，單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問題進行了交流，學(xué)生興致很高，感覺收獲頗豐。指導(dǎo)教師經(jīng)常利用空閑時間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對生產(chǎn)實習的認識和感受，收集學(xué)生和實習接收單位的意見，對實習中存在的問題及時采取措施進行改進。
總之，生產(chǎn)實習改革是一項綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實習的質(zhì)量，必須使實習基地、學(xué)生、指導(dǎo)教師三者有機的結(jié)合，明確實習目的，要讓學(xué)生提高對生產(chǎn)實習重要性的認識，從而提高其積極性，同時指導(dǎo)教師要認識到生產(chǎn)實習是一場高于理論教學(xué)的教學(xué)過程，必須精心組織、悉心指導(dǎo)，加強管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索，切實保證逐年提高生產(chǎn)實習質(zhì)量。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 教學(xué)團隊 學(xué)科建設(shè)
【中圖分類號】G622.42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0079-02
地方應(yīng)用型本科院校是指我國隸屬于省或地(市)并處于地方且主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的本科院校。這類院校其中大多都是近年來或由專科升本、或由幾所地方不同院校合并而成,目前多處于轉(zhuǎn)型性變革并致力于提升辦學(xué)水平和注重質(zhì)量建設(shè)階段。如何保障并提高應(yīng)用型本科教育質(zhì)量自然成為當前迫切需要研究并致力于解決的問題,而首當其沖的就是如何提高教師的教學(xué)、科研水平,并組成一支高水平的教學(xué)團隊。本文結(jié)合我校的江蘇省重點建設(shè)學(xué)科―“機械制造及其自動化”學(xué)科的建設(shè)過程,深入討論該類院校師資教學(xué)團隊建設(shè)的方法和途徑。
1 引言
我校的“機械制造及其自動化”學(xué)科,于2005年4月被江蘇省教育廳遴選為省重點建設(shè)學(xué)科。三年來,根據(jù)我院的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標定位、地方性的服務(wù)面向定位,在省教育廳和學(xué)校的大力支持下,在課題組成員的共同努力下,在學(xué)科隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科基地和資源條件建設(shè)等方面扎實開展建設(shè)。特別是在學(xué)科教學(xué)團隊建設(shè)方面,取得了突出的成績,為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ),也為同類應(yīng)用型本科學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)探索出了一條成功的道路。
2 圍繞學(xué)科方向,打造教學(xué)團隊
2.1 學(xué)校高度重視是教學(xué)團隊建設(shè)的保障
教學(xué)團隊是學(xué)科建設(shè)工作最為重要的資源性基礎(chǔ),直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。我校黨委和行政對學(xué)科隊伍建設(shè)給予高度重視,在學(xué)院人事管理制度體系中,強化優(yōu)秀人才引進與使用的政策與辦法,對重點學(xué)科給予傾斜,在原來優(yōu)秀人才引進的政策基礎(chǔ)上,又規(guī)定了一些優(yōu)惠政策。通過政策的引導(dǎo),為凝聚學(xué)科骨干,進而形成學(xué)科團隊提供了有力的保障。
2.2 多途徑進行教學(xué)團隊內(nèi)涵和素質(zhì)建設(shè)
根據(jù)學(xué)科建設(shè)中的教學(xué)團隊建設(shè)的中遠期規(guī)劃,著重從“引進、凝聚、培養(yǎng)”三個方面著手加速學(xué)科隊伍內(nèi)涵與素質(zhì)建設(shè)。首先,在學(xué)校的大力支持下,一方面積極引進名校的博士和碩士,有意識地從南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等國內(nèi)著名的“211”高校引進博士和碩士,使本學(xué)科的學(xué)緣結(jié)構(gòu)大大改善;第二,實施“博士培養(yǎng)”和“教學(xué)名師”計劃,大力加強培養(yǎng)中青年骨干教師,要求和鼓勵他們繼續(xù)自己的學(xué)歷學(xué)習,并且做到有計劃、按步驟、有方向、有目標地選送近年來入校的優(yōu)秀碩士去國內(nèi)著名高校攻讀博士學(xué)位。通過政策引導(dǎo)進行調(diào)節(jié)和約束,使他們在研究方向乃至導(dǎo)師選擇上,緊緊圍繞建設(shè)方向,主要攻讀“機械制造及其自動化”方向的博士研究生,以保證學(xué)科方向的有效凝聚而不發(fā)散。鼓勵已取得博士學(xué)位的博士繼續(xù)進行博士后的研究工作,如安排兩位博士分別在南京航空航天大學(xué)、和清華大學(xué)進行數(shù)字化制造、數(shù)控技術(shù)方向的博士后研究工作,進一步增強研究能力;為學(xué)科建設(shè)添磚加瓦;選拔推薦優(yōu)秀教師赴美國、德國和日本等國家的有關(guān)高校學(xué)習進修,學(xué)習國外的先進的科學(xué)技術(shù)和先進的教學(xué)理念,更新教育觀念,為進一步深化教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。第三,突出對優(yōu)秀人才的打造和鍛煉,給他們壓擔子,有如安排研究方向與學(xué)科內(nèi)涵一致的已經(jīng)畢業(yè)的博士擔任數(shù)字化制造技術(shù)重點建設(shè)實驗室副主任,在讀的博士擔任校特色專業(yè)的負責人,使他們有具體明確的任務(wù),在相關(guān)研究方向上繼續(xù)進行深入研究,現(xiàn)在他們已經(jīng)迅速成長為學(xué)科建設(shè)的中堅。
2.3 發(fā)揮學(xué)科帶頭人及團隊骨干的作用,積極申報科研項目,以項目凝聚團隊
地方應(yīng)用型本科院校由于升本較晚,總體水平還有待提高,絕大多數(shù)都將學(xué)校都將學(xué)校定位為“教學(xué)為主型”,我校也不例外。每位老師都要承擔多門課程以及畢業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)實習等環(huán)節(jié)的教學(xué),要完成幾百個學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。在我校2000年升本后的幾年里,絕大多數(shù)老師對科研的認識不足,只是少數(shù)人根據(jù)自己的專長,在相關(guān)的領(lǐng)域和方向進行一些研究。由于沒有共同或相近的方向,各人都埋頭于自己所教的課程之中,探討也僅限于教研活動時少數(shù)教同一門課程的老師之間的交流,根本談不上團隊建設(shè)。啟動重點建設(shè)學(xué)科工作以后,學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組認識到重點學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容是科學(xué)研究,即使是科研基礎(chǔ)比較薄弱的應(yīng)用型本科,也應(yīng)圍繞這一核心指標,開展相應(yīng)的、內(nèi)涵豐富的科學(xué)研究工作,如基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究、成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究等。這就要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干的作用,以點帶面,并且做到以項目為紐帶,建立團隊。
學(xué)科建設(shè)負責人在課題申報、對外交流、人才培養(yǎng)和制度建設(shè)等方面都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過凝聚力量,科學(xué)組織,依托學(xué)科人才,先后爭取到“863”子項、省自然科學(xué)基金、省教育廳重大基礎(chǔ)研究等項目,聯(lián)合承擔國防預(yù)研子課題,實現(xiàn)了我校科研項目層次的突破。根據(jù)這些項目,打造了由博士和副教授、碩士組成的研究團隊,帶領(lǐng)學(xué)科團隊圍繞并聯(lián)機構(gòu)及并聯(lián)機床應(yīng)用技術(shù)研究、高速與高效加工、高精度測量技術(shù)研究與應(yīng)用幾個主要研究內(nèi)容,開展研究。其他幾位教授以及幾名優(yōu)秀博士,積極響應(yīng)學(xué)校黨委提出的“百名教授進百企”的號召,多次到市內(nèi)企業(yè)調(diào)研,和企業(yè)工程技術(shù)人員一道研究、分析技術(shù)難題,結(jié)合企業(yè)實際,與企業(yè)聯(lián)合申報了多項科技攻關(guān)項目,獲得淮安市科技局的立項資助。三年來,共承擔市級以上課題44項。有了明確的任務(wù),調(diào)動了成員的積極性,他們在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時,積極投身科學(xué)研究,取得了大量應(yīng)用性成果,為企業(yè)解決了多個技術(shù)難題,贏得了當?shù)卣推髽I(yè)的廣泛贊譽。
應(yīng)用型本科的團隊成員是科研、教學(xué)兩不誤,教學(xué)任務(wù)與普通老師一樣多,所以形成的科研團隊也易成為教學(xué)團隊。我們的團隊成員在教學(xué)實踐中,積極投身教學(xué)改革與研究,承擔和參與了省教育廳和學(xué)院的高等教育研究課題和教學(xué)改革與研究課題18項。其中有多項,就是經(jīng)過團隊成員的討論,將相關(guān)科研成果內(nèi)容輻射到教學(xué)內(nèi)容中而形成的教改項目,如《高速加工工藝技術(shù)》立項教材等就來自于省高校自然科學(xué)重大基礎(chǔ)研究項目“基于切削性能的高效加工數(shù)控編程基礎(chǔ)算法的研究”和淮安市科技局工業(yè)發(fā)展項目“模具高速加工技術(shù)的研究與應(yīng)用”等科研項目。
3 團隊建設(shè)取得了豐碩成果
目前,該學(xué)科已經(jīng)形成了以教授帶頭,以多名副教授、博士、碩士為核心骨干,年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理,研究實力雄厚的學(xué)科團隊。與2005年相比,高級職稱比例增加了30%;博士從1人增加到15人,碩士增加了20人。團隊素質(zhì)和水平很高,有多人分別獲選江蘇省“333”高層次科技人才、江蘇省知識型職工標兵、江蘇省“青藍工程”骨干教師、淮安市“知識型個人”、淮安市“十百千人才工程培養(yǎng)對象(第二層次)”、淮安市“十大青年標兵”、淮安市“優(yōu)秀科技工作者”,淮陰工學(xué)院“十佳師德標兵”等;在學(xué)校三次共評選出的36位教學(xué)名師中,有7位出自學(xué)科團隊,另外有12人先后被評選為院“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象”。團隊成員的學(xué)術(shù)水平也得到了多所知名高校的認同,先后有10名教師分別被江蘇大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校聘為碩士生導(dǎo)師,有一名教授正在申報某高校的博士生導(dǎo)師,已經(jīng)獨立或聯(lián)合培養(yǎng)了15名碩士研究生。在聯(lián)合培養(yǎng)的過程中,從這些著名高校學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,形成了良好的科研合作關(guān)系,對我們的人才梯隊建設(shè)具有積極的作用,并為我校申報碩士點積累了經(jīng)驗和奠定了良好的基礎(chǔ)。在07年12月份教育部專家對我校的教學(xué)評估工作中,作為新升本院校,我校以良好的成績通過,該學(xué)科建設(shè)的一些做法,特別是打造教學(xué)團隊的方法與途徑獲得了專家的高度贊揚。
在三年的建設(shè)過程中,團隊成員發(fā)表學(xué)術(shù)論文139篇,其中被SCI、EI、ISTP收錄23篇,共獲得淮安市科技進步二、三等獎7項,10篇學(xué)術(shù)論文分別獲得淮安市自然科學(xué)優(yōu)秀論文一、二、三等獎。建設(shè)3年以來,獲得發(fā)明專利4項,實用新型專利8項,獲得有自主知識產(chǎn)權(quán)的計算機軟件著作權(quán)2項,出版教材13部,在同層次院校中具有較高的學(xué)術(shù)地位。
思維活躍、視野開闊的團隊成員,高度重視大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極組織學(xué)生參加各級各類大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃和挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競賽等各種課外科技活動,取得優(yōu)異的成績。從2005年到2007年,有29人次取得國家級獎勵,還獲得省級獎勵21項,市級10項,校級82項。這些成績,都是在團隊成員的精心指導(dǎo)下取得的。
作為主要的考核指標,高水平的教學(xué)團隊為相關(guān)的專業(yè)建設(shè)提供了有力的支持,與本學(xué)科的兩個研究方向“數(shù)字化設(shè)計與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專業(yè)“機械設(shè)計制造及其自動化”、“材料成型及控制工程”都取得了突出的成績。2005年12月“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)被授予江蘇省特色專業(yè)稱號。2006年“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)被遴選為校品牌專業(yè)。2006年“材料成型及控制工程”專業(yè)被遴選為校特色專業(yè)。2007年“機械設(shè)計制造及其自動化”被批準為江蘇省品牌專業(yè),并被遴選為國家級特色專業(yè)建設(shè)點,實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的重大突破。
高水平的教學(xué)團隊帶動了教學(xué)質(zhì)量的提高,也贏得了社會贊譽,與本學(xué)科的兩個研究方向“數(shù)字化設(shè)計與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率逐年提高, 05屆、06屆、07屆年底就業(yè)率分別為95.8%、98.3%、98.6%。考取研究生的學(xué)生比例也在我校名列前茅,06年為8人,07年為12人,08年為27人,而且大多數(shù)學(xué)生考取的學(xué)校為國內(nèi)名校。
4 小結(jié)
本文結(jié)合我校的江蘇省重點建設(shè)學(xué)科“機械制造及其自動化”學(xué)科的建設(shè),對建設(shè)該類院校的教學(xué)團隊的途徑進行了探討,有助于推動應(yīng)用型本科院校加快融入國際高等教育的主流,從而盡快適應(yīng)我國對應(yīng)用型人才的需求及當代社會的變革發(fā)展要求。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】地方高校；借閱行為；理工科；統(tǒng)計分析
地方本科院校作為服務(wù)地方的關(guān)鍵力量在國家建設(shè)中發(fā)揮重要作用，理工科院校是其重要的組成部分。高校圖書館作為服務(wù)教學(xué)科學(xué)研究工作的文獻情報信息中心在此過程中起到不可或缺的作用。不同學(xué)科專業(yè)之間的教學(xué)科研工作對大學(xué)圖書館的依賴程度也不盡一致。本文擬以荊楚理工學(xué)院圖書館 2011-2014 年的學(xué)生借閱登記為基礎(chǔ)， 對我校具有代表性的理工科專業(yè)在校學(xué)生圖書借閱量作較全面的分析比較， 探討地方本科院校高等理工科圖書信息教育中的出現(xiàn)問題以及應(yīng)對措施。
1 基礎(chǔ)狀況
荊楚理工學(xué)院是一所省市共管、以省為主的地方綜合性全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校設(shè)有14個教學(xué)學(xué)院（部），以及職業(yè)與成人教育學(xué)院、國際教育學(xué)院，開設(shè)33個本科專業(yè)，12個專科專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8大學(xué)科門類。建有校外實習實訓(xùn)基地 90個，附屬醫(yī)院1家和教學(xué)醫(yī)院2家是醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實踐場所。目前正在按理工為主，理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、教、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，重點建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)群進行學(xué)科定位。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校現(xiàn)有在編教職工1193人，其中專任教師659人。學(xué)校現(xiàn)有普通全日制在校生全日制普通在校生14078人，其中本科生9689人。學(xué)校圖書館總面積32340m2，閱覽座位2800個，按照現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模計算，每百人有閱覽座位約20個；現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書1129332冊，生均紙質(zhì)圖書75.51冊；電子圖書836678冊，紙質(zhì)期刊1092種，電子期刊 8083種，各類資源數(shù)據(jù)庫10余個。
本文選取我校應(yīng)用物理學(xué)、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程和計算機科學(xué)與技術(shù)4個本科專業(yè)，數(shù)據(jù)為2011-2014 年間10級各專業(yè)的在校學(xué)生圖書借閱登記記錄。
2 借閱量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與分析
我們在借閱量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計主要選取兩個方面：不同學(xué)科專業(yè)/年的人均借閱頻次以及不同學(xué)科專業(yè)借閱圖書種類所出現(xiàn)頻次的比例。從2011年到2014年應(yīng)用物理學(xué)每年人均借閱頻次分別為：10.2、11.6、24.5、20.1；計算機科學(xué)與技術(shù)分別為：17.9、20.1、39.7、33.5；機械設(shè)計制造及其自動化分別為：11.8、13.7、25.6、21.3；電氣工程分別為：11.5、16.3、28.1、23.7。
以學(xué)科專業(yè)為例，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在2011-2014年借閱頻次均為最高， 最低的是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)；各專業(yè)的借閱頻次出現(xiàn)先上升后下降趨勢。各專業(yè)的借閱頻次出現(xiàn)先上升后下降趨勢。2013年個專業(yè)人均借閱頻次最高。
從2011年到2014年應(yīng)用物理學(xué)每年人均借閱圖書種類所出現(xiàn)頻次（%）分別為：12.3、20.7、11.2、24.6；計算機科學(xué)與技術(shù)分別為：25.2、30.3、10.5、31.0；機械設(shè)計制造及其自動化分別為：14.6、19.3、12.3、23.7；電氣工程分別為：13.8、18.5、9.0、27.2。
以學(xué)科專業(yè)為例，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在2011-2014年人均借閱圖書種類所出現(xiàn)頻次為最高， 最低的是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)；各專業(yè)的借閱頻次逐年來有先下降后上升趨勢。2013年個專業(yè)人均閱圖書種類所出現(xiàn)頻次最低。
3 討論
不管是從人均借閱頻次還是借閱圖書種類所出現(xiàn)頻次的比例看，從以上可以看出計算機專業(yè)明顯高于其他類，其次機械設(shè)計制造及其自動化以及電氣工程專業(yè)，應(yīng)用物理學(xué)最低。這個可能與不同學(xué)科之間差異有關(guān)，計算機專業(yè)內(nèi)容較新穎實用，學(xué)生學(xué)習興趣以及學(xué)習熱情較高，急迫需要動手實踐操作欲望較強，所以借閱行為較積極，并且較延續(xù)，而應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)課程較枯燥，理論部分較多，且較抽象，學(xué)生理解較困難，所以學(xué)生進入圖書館研究專業(yè)性知識的欲望不大；而其他理工科學(xué)生相比較則更具體，因此學(xué)生愿意借閱。另外我們可以發(fā)現(xiàn)2011年兩項指標均較低可能與剛進大學(xué)，對圖書館環(huán)境以及功能比較陌生導(dǎo)致。2013年相同年級借閱圖書種類出現(xiàn)頻次的比例均明顯下降可能與三年級學(xué)生積極考研備考有關(guān)，功利性因素較大，在此期間學(xué)生又要進行各種畢業(yè)實踐活動，所以才出現(xiàn)上述情況。2014年學(xué)生人均借閱頻次以及借閱圖書種類出現(xiàn)頻次的比例均明顯增加，可能與學(xué)生即將畢業(yè)，學(xué)習壓力基本消失，可以閱讀大量消遣類、小說類、娛樂趣味類以及其他非專業(yè)類書籍。這從一個側(cè)面說明， 我校存在學(xué)習風氣明顯不足， 尤其是低年級以及畢業(yè)班的閱讀風氣較差。也可能與我校為二類地方本科院校，學(xué)生的素質(zhì)略差，學(xué)生學(xué)習欲望以及能力不強有關(guān)。不同理工科專業(yè)的畢業(yè)生， 其當年借閱的書目趨同性不明顯， 可能與不同專業(yè)的考研、考證、就業(yè)方向以及畢業(yè)論文的選題等內(nèi)容比較分散有密切關(guān)系。我國高等教育在理工科大學(xué)生培養(yǎng)上重點放在了學(xué)生的專業(yè)知識技能，忽視人文素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生的知識面偏窄，創(chuàng)新能力欠缺，高校圖書館應(yīng)將其設(shè)為重要建設(shè)內(nèi)容[1]。
4 對策建議
4.1 圖書館積極開展新生入學(xué)教育培訓(xùn)
每年隨著我院新生軍訓(xùn)結(jié)束，圖書館便會開展一年一度的新生入館教育。圖書館領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全面籌備，選派館內(nèi)業(yè)務(wù)骨干認真準備培訓(xùn)材料，為使新生盡快了解圖書館，充分利用圖書館提供的資源和服務(wù)，獲取信息和知識，圖書館以學(xué)院為單位，分批次對新生進行入館教育培訓(xùn)。
為確保培訓(xùn)工作的正常進行，圖書館精心制作《入館指南》，為各學(xué)院同學(xué)們講解。培訓(xùn)中，圖書館老師介紹了圖書館概況、入館須知、館藏資源分布、借閱規(guī)則、數(shù)字資源的使用及圖書館豐富多彩的讀者活動，并強調(diào)了做一個文明讀者的基本要求，鼓勵同學(xué)們充分利用圖書館資源，學(xué)會獲取知識的有效途徑，掌握快速的學(xué)習技巧，提高學(xué)習能力。授課老師引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、激情演講，同學(xué)們聚精會神，在聽到介紹圖書館豐富的資源、周到的服務(wù)和多彩的活動時，都興奮不已，對圖書館充滿了好奇和向往。培訓(xùn)課上，圖書館還為每位新生讀者發(fā)放《入館指南》，讓新生更直觀的了解圖書館的服務(wù)，更好的利用好圖書館資源，大家紛紛表示今后將科學(xué)的利用好圖書館的各種資源來提升自我。
圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，有著豐富的文獻資源，為學(xué)生自主學(xué)習、構(gòu)建專業(yè)知識體系提供了實用而有效的平臺。新生入館教育為廣大新生展示了我院圖書館的魅力，使得剛邁入大學(xué)的新生對圖書館有了一個初步的認識，藉此進一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，保持健康的個性，熱愛自己的專業(yè)，樹立自我學(xué)習、終生學(xué)習的觀念，提高自己的信息素養(yǎng)，探尋精神的財富。圖書館是知識的海洋，文明的積淀，精神的家園，這里可以找到前人的精彩與廣博，也可以找到自我的充實與自信。希望新生可以從圖書館開啟知識財富之門，在浩瀚的知識世界遨游。
4.2 激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情
圖書館的職能是應(yīng)該通過多方面多途徑引導(dǎo)學(xué)生讀好書以及好讀書。為了更大的激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，倡導(dǎo)讀書風尚，創(chuàng)建書香校園，增強圖書館的吸引力，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用。每年我校由圖書館主辦，校學(xué)生讀者委員會承辦的主題為“讀萬卷經(jīng)典 引航激揚青春”的讀書節(jié)順利進行。為了辦好讀書節(jié)，在圖書館的精心指導(dǎo)下，學(xué)生讀者委員會作了充分準備，進行了深入宣傳，對每一項活動進行了精心策劃與落實，使得本屆讀書節(jié)豐富多彩，精彩紛呈。讀書節(jié)的活動項目有讀者之星的評選、我為圖書館做點事、我愛閱讀的橫幅簽名、好書推薦、精品圖書展、演講比賽、電影展播、圖書漂流等。在我愛閱讀的簽名活動時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均親臨現(xiàn)場簽名，并鼓勵學(xué)生要多讀書，讀好書。為了提高理工科學(xué)生對圖書館文獻資源的利用和掌握，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生讀書的良好習慣，圖書館會邀請省內(nèi)外在理工科領(lǐng)域的專家學(xué)者到我校進行學(xué)術(shù)講座以及現(xiàn)場操作指導(dǎo)，旨在激勵學(xué)生利用圖書館進行理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以及科技創(chuàng)新等工作的進行。
4.3 積極加強校園圖書館服務(wù)建設(shè)
圖書館是大學(xué)生的第二課堂， 目前我國高校本科評估中已將圖書館與實驗室建設(shè)、師資力量并列為高校發(fā)展的三大基石。為了服務(wù)我校的教學(xué)以及科研工作，結(jié)合我校轉(zhuǎn)型的需要，我校圖書館已全方位多時段實施開架閱覽，文獻資料檢索基本實現(xiàn)計算機和網(wǎng)絡(luò)化的需求，校園網(wǎng)內(nèi)數(shù)字期刊免費使用， 遠程訪問校外可申請，全年僅寒假閉館，每周包括周六日、每天16小時（8：00-9：30）均開館，便利性較高。在目前計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的便利性較前顯著增加，圖書館仍能接待大量的讀者上門。雖然目前我校借閱量的無顯著下降，但隨著當代信息數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化閱讀的進步， 我們要保持借閱量上升這個狀況，圖書館可以在實踐方面加強與讀者的互動交流，如網(wǎng)絡(luò)檢索以及文獻查閱系統(tǒng)內(nèi)部增設(shè)讀者的評論、留言和意見，有益于幫助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習。如今的高校圖書館不能再按傳統(tǒng)模式運作，必須多方面全方位地開展工作，通過大量的閱讀推廣來擴展圖書館的服務(wù)內(nèi)涵[2]。為更加有效地指導(dǎo)同學(xué)們利用圖書館數(shù)據(jù)庫資源，圖書館還將不定期地舉辦類似培訓(xùn)講座，通過圖書館網(wǎng)站通知、學(xué)生權(quán)益部微博、微信等服務(wù)平臺培訓(xùn)活動計劃。最終是為面向地方或區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，重在為地方、企業(yè)、社區(qū)培養(yǎng)實用性人才，找到了本科教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的切入點、載體、路徑和方法，實現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格創(chuàng)新適應(yīng)地方社會經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展，并為其服務(wù)。針對地級市，強化地方性、突出民族性，開展地級市本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究，為中部地區(qū)提供人才、科技、先進文化支撐。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞 本科生專業(yè)導(dǎo)師制 問題 策略
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Problems and Research Strategy in the Implementation Process of Mechanisms Professional Tutor System
Abstract Undergraduate tutorial system implementation for improving the undergraduate training mode， to establish a new training mechanism and improve the quality of students played a very important role. However， most of our colleges and universities in the process of implementation of undergraduate professional tutorial system are more or less there is a certain problem， is of great significance for the continued development of the college to find these problems and find solutions. This paper discussed and analyzed from two aspects of the problem and research strategies in the professional tutorial system implementation process.
Key words undergraduate tutorial system； problem； strategy
1 目前本科生專業(yè)導(dǎo)師制實施中存在的問題
1.1 選擇機制不健全
調(diào)查顯示，專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生們普遍認為，最好能做到雙向選擇。一方面，學(xué)生學(xué)習能力不一，需要分層次。另一方面，專業(yè)導(dǎo)師的精力有限，最好能指導(dǎo)對自身研究方向感興趣或在這方面有發(fā)展意向的學(xué)生。否則全面撒網(wǎng)，容易使導(dǎo)師制流于形式，帶少點帶精點才能真正起到作用。
1.2 師生雙方積極性不高
部分學(xué)生對導(dǎo)師制改革認識淺薄，認為導(dǎo)師制改革沒有帶來實際效果，僅停留在形式的轉(zhuǎn)變上。同學(xué)們由于進入大學(xué)之后突然沒有了學(xué)習方向，對大學(xué)的課程沒有概念，對自己的學(xué)業(yè)、人生發(fā)展方向表示非常的迷茫，希望有人進行指導(dǎo)。但是他們對導(dǎo)師的作用及應(yīng)該負起的責任不了解，自己遇到課程以外問題的時候自然也想不到找老師尋求幫助。導(dǎo)師每學(xué)期僅有為數(shù)不多的幾次見面會，有的導(dǎo)師甚至只有一兩次，對導(dǎo)師的教學(xué)水平、科研方向及個人品質(zhì)有極少的了解。
1.3 職責與工作內(nèi)容不夠明確
導(dǎo)師們認為現(xiàn)行專業(yè)導(dǎo)師制的職責與工作內(nèi)容還不夠明確，對專業(yè)導(dǎo)師的定位還不是很清楚。“需要指導(dǎo)學(xué)生的哪些方面？是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)還是指導(dǎo)學(xué)生的生活？”“自己對學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)哪些方面，有些無從下手的感覺。只能是指定幾本書看看，自己有課題的就讓學(xué)生加入，其余的就沒什么了”。同時學(xué)生也不明確專業(yè)導(dǎo)師的職責范圍，不知道碰到哪些問題可以去找專業(yè)導(dǎo)師幫助。
1.4 激勵和保障措施不完善
激勵機制的完善是全面實施導(dǎo)師制的關(guān)鍵，如果沒有一套科學(xué)合理的考核和評價制度，導(dǎo)師的選拔、任用原則不夠清晰，導(dǎo)師的責任、權(quán)利和義務(wù)得不到明確，就難以評價導(dǎo)師在本科學(xué)生的教育和指導(dǎo)工作中取得的成效，久而久之，導(dǎo)師就會漸漸失去主動性和積極性。
總之，目前本科生導(dǎo)師制實施過程中存在很多不盡如人意的地方，特提出以下對策和建議：
首先，以靈活的雙向選擇方式為途徑。我們都知道研究生導(dǎo)師制是學(xué)生與導(dǎo)師的雙向選擇，是對學(xué)生從入學(xué)到離校的長期指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制可以借鑒此種模式，但不同的是研究生已經(jīng)過四年的大學(xué)教育，已具有一定的專業(yè)知識，對自己有較為準確的認識，而本科生相對來說對自己認識可能不足，雙向選擇對本科生來說還具有一定的盲目性。針對這一點我們應(yīng)該做的是在新生入學(xué)的第一個學(xué)期不進行導(dǎo)師的分配，學(xué)生在基本了解導(dǎo)師的情況下，根據(jù)自身對專業(yè)的興趣和愛好以及以后的發(fā)展方向等選擇導(dǎo)師，學(xué)生和導(dǎo)師自行聯(lián)系完成雙向選擇。
其次，明確專業(yè)導(dǎo)師的職責和工作內(nèi)容，正確處理專業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員和班主任的關(guān)系。推行導(dǎo)師制的同時保持班主任和政治輔導(dǎo)員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，輔導(dǎo)員負責整個年級的學(xué)生管理工作；班主任負責對班級進行日常管理，及對全班同學(xué)的思想教育工作；導(dǎo)師具體指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習科研，對學(xué)生實行個性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的人生道路，并指導(dǎo)學(xué)生在四年級做畢業(yè)設(shè)計。
再次，健全專業(yè)導(dǎo)師制的激勵機制。對本科生專業(yè)導(dǎo)師的考核既兼顧可以量化的部分如學(xué)生的成績、考研錄取率、科研數(shù)等，又兼顧導(dǎo)師職責中規(guī)定必須完成的部分如指導(dǎo)學(xué)生次數(shù)、學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)等，還要兼顧導(dǎo)師根據(jù)自身特點增加的部分，如科研項目、校內(nèi)外專業(yè)比賽等。進一步調(diào)動導(dǎo)師本科生學(xué)生指導(dǎo)和管理工作的積極性。
2 導(dǎo)師制實施過程的研究策略
本文將主要結(jié)合我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實踐結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合其他高校的改革經(jīng)驗，綜合分析探索導(dǎo)師制的發(fā)展路徑。
2.1 研究目標
（1）以機制專業(yè)為試點，探索專業(yè)導(dǎo)師制的好處和弊端；（2）以機制專業(yè)為試點，探索專業(yè)導(dǎo)師制實施效果評價體系及相關(guān)人員職責劃分的研究；（3）以機制專業(yè)為試點，探索專業(yè)導(dǎo)師制實施過程控制研究；（4）以機制專業(yè)為試點，結(jié)合本科教育教學(xué)規(guī)律，進一步完善本科生導(dǎo)師制實施理論和實踐。
2.2 研究內(nèi)容
第一階段：實施導(dǎo)師制的好處和弊端；
第二階段：本科生導(dǎo)師制的實施前提。作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，首先要從學(xué)生的生活和思想實際出發(fā)，分清不同年級學(xué)生的教育重點，弄清本科生導(dǎo)師制和政治輔導(dǎo)員的職責區(qū)別。其次，專業(yè)導(dǎo)師制評價體系的構(gòu)建也很重要。首先要明確目標，同時在評價主體、評價內(nèi)容、評價手段、評價時機四個方面必須徹底轉(zhuǎn)變觀念。基于新的評價目標和評價觀念，從導(dǎo)師的職業(yè)道德、職業(yè)履行情況、工作績效三方面的指標體系是實施評價體系的核心。這也是專業(yè)導(dǎo)師制實施質(zhì)量控制的關(guān)鍵一環(huán)；
第三階段：采用問卷調(diào)查、個案分析等方式探討專業(yè)導(dǎo)師制實施過程中可能會出現(xiàn)的各種問題；
第四階段：專業(yè)導(dǎo)師制實施過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)如何解決；
第五階段：總結(jié)、提煉，完善理工類院校專業(yè)導(dǎo)師制實施方案和理論。
2.3 研究方法
（1）廣泛調(diào)研，重點討論。主要采用到國內(nèi)各兄弟院校參觀、調(diào)研、學(xué)習，在校內(nèi)和專業(yè)內(nèi)部組織研討、總結(jié)、形成共識的方法，對國內(nèi)相關(guān)高校專業(yè)導(dǎo)師制實施現(xiàn)狀與我校專業(yè)所具有的特色、面臨的環(huán)境、存在的問題等進行對比、借鑒、研究，找出適合于我校專業(yè)導(dǎo)師制發(fā)展的模式，進一步提高本科教學(xué)質(zhì)量。（2）明確分工，通力合作。課題組根據(jù)各成員專業(yè)知識領(lǐng)域優(yōu)勢，明確各自分工與責任；在導(dǎo)師制方案規(guī)劃、培養(yǎng)計劃制定、方案實施、創(chuàng)新科技活動指導(dǎo)、了解學(xué)生動向等方面通力合作共同完成。（3）以人為本，因材施教。高校以培養(yǎng)專業(yè)人才為己任，但學(xué)生存在基礎(chǔ)、興趣、努力程度等方面差異，在進行導(dǎo)師制實施過程中要注意因材施教，構(gòu)建分層次的培養(yǎng)模式。
2.4 研究步驟
（1）廣泛調(diào)研，確定具有我校特色的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)導(dǎo)師制本科教學(xué)培養(yǎng)模式；（2）群策群力，完成機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)導(dǎo)師制模式下的本科培養(yǎng)計劃的修訂工作；（3）分工負責，相關(guān)人員按照導(dǎo)師制實施進度分別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果；（4）在實施過程中，通過以賽促能、校企合作等方式，為學(xué)生提供各種不同實踐機會，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育部提倡的卓越工程師培養(yǎng)目標；（5）通過問卷調(diào)查、個案分析等手段了解項目實施效果，進而探索專業(yè)導(dǎo)師制下的本科教學(xué)培養(yǎng)模式理論與實踐。
導(dǎo)師因材施教教導(dǎo)每位學(xué)生，使每位同學(xué)都得到最大限度的發(fā)展是導(dǎo)師制的根本目的。②然而如何給本科生提供更個性化的學(xué)習空間、全方位的素質(zhì)化培養(yǎng)，已經(jīng)成為高等教育界共同關(guān)注的問題。因此，為更好的研究此課題，我們對中原工學(xué)院機電學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)導(dǎo)師制的實施狀況進行了追蹤調(diào)查。在對所取得的資料進行統(tǒng)計、分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院具體情況，并參考國內(nèi)外高校實施導(dǎo)師制經(jīng)驗，摸索、總結(jié)相對完整的理論框架及實施方案，期望能為未來專業(yè)導(dǎo)師制在理工類院校的全面推行提供參考。
注釋
