時間：2022-05-20 07:00:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇任職培訓個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】勝任力模型 專業技術職務 評價考核
一、引言
職稱制度是專業技術人才管理的基本制度，是評價專業技術人才學術技術水平和職業素質能力的主要途徑，是加強專業技術人才隊伍建設的重要抓手，也是人才科學配置和使用的重要依據。專業技術職務任職評價作為職稱制度的重要內容之一，一直是人才學理論關注的核心問題和難點問題，更是深化職稱制度改革的重大課題之一。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010～2020年）》提出，要完善專業技術職務任職評價辦法，落實用人單位在專業技術職務（崗位）聘任中的自。人民銀行中長期人才發展規劃綱要（2010～2020年）也進一步強調要豐富專業人才評價手段，研究建立以崗位設置和任職資格管理有機結合、體現中央銀行特點的專業人才成長通道。
但是，當前專業技術職務任職評價的標準和方法仍存在一定問題，諸如：評價標準過于寬泛，評價方法較為單一，與崗位任職要求不匹配等。上述問題的存在一定程度影響了專業技術職務任職評價的科學性和準確性，制約了專業技術人才的健康持續成長。基于這一現狀，本文從完善專業技術職務任職評價標準、創新評價手段角度出發，以勝任力理論為指導，結合人民銀行職稱管理現狀，提出構建專業技術人員勝任力模型的具體思路及任職評價的主要指標，為進一步優化專業技術職務任職評價考核機制提供了理論依據和實踐基礎。
二、文獻綜述
（一）勝任力和能力
勝任力這一概念最早出現在1973年美國著名心理學家McClelland的文章《測量勝任力而非智力》中是指一個人勝任職位的能力，而不是一個人的所有能力。Spencer在其著作《工作中的勝任力：績效優異者的勝任力模型》中認為勝任力是一種個人潛在的特征，與有效或優異的工作績效相連，表明的是一種思考或行為的方式，一種跨情景的泛化的行為或思考的方式，而且持續著相當長的一段時間。對于越是復雜的工作，與工作技能、智力以及文憑相比，勝任力對于有效的工作績效的取得就越重要。
在國內，仲理峰等人給勝任力的定義是：勝任力是能把某職位中表現優異者和表現平平者區別開來的個體潛在的、較為持久的行為特征。這些特征可以是認知的、意志的、態度的、情感的、動力的或是傾向性的等等。彭劍峰認為，勝任力是驅動員工產生優秀工作績效的各種個體特征的集合，反應的是可以通過不同的方式表現出來的知識、技能、個性與內驅力。它是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是驅動并區分績效好壞差異的個人特征的總和。
目前，雖然勝任力的概念在文獻中還沒有統一的定義，但在其特點方面還是已經達成一些共識，概括起來有以下幾點：一是多維性，即勝任力涵蓋多個因素，如知識、技能、動機、社會角色、自我概念等；二是績效關聯性，即勝任力與工作績效有密切的關系，可以通過員工勝任力預測員工績效；三是可測性，即勝任力是可區分、可度量的，可以將勝任力劃分為若干種類和不同等級；四是針對性，即不同的職業有不同的勝任力要求；五是動態性，即勝任力要素與程度隨工作和環境的變化而變化，是動態發展的。
（二）勝任力模型及其分類
勝任力模型就是為完成某項工作或達成某一績效目標所要求的一系列不同勝任力的組合。公認的勝任力理論模型是由Spencer提出的冰山模型。該模型把人的勝任力形象描繪成一座冰山，冰山水下的部分指人的潛在特征，冰山水上的部分是容易被感知的表象部分，按從上到下的深度不同可分為知識、技能、社會角色、自我概念、性格特質、動機等6個層面，向下越深越不容易被挖掘與感知。
勝任力模型理論為我們構建專業技術職務任職評價考核標準和指標體系提供了可行的理論工具。勝任力模型是根據人員在勝任力特征上的表現狀況來描述人員在相應職務崗位上的履職情況的。專業技術職務任職評價的主要對象便是履職能力。通過對專業技術人員勝任力特征的解析構建專業技術職務任職評價體系，可以使評價標準更具針對性，使評價結果與崗位任職要求更為契合，進而從整體上提升了評價考核工作的科學性和準確性。
三、構建專業技術職務任職評價考核標準的思路
（一）構建通用勝任力模型的基本思路
勝任力模型構建一般有兩種基本思路：一是根據組織的戰略來研究對組織成員的素質要求，二是根據對績效優秀和績效一般的組織成員的關鍵行為事件訪談來分析二者之間在行為方式上的差異，從而提煉出能夠區分優秀人員與一般人員的能力素質特點。第一種方法強調組織戰略要求的能力與素質，這些能力與素質可能在當前的組織成員中并不普遍，但對組織的未來成功至關重要，因此這種方法具有未來導向性，適合面臨戰略轉型期的組織使用。第二種方法主要關注當前的優秀人員所具備的能力與素質特點并以他們為標準建立模型，從而能夠確保勝任力模型的現實適用性，但這種方法的缺陷在于它僅僅是對當前與過去的優秀人員的能力與素質特征的概括，未能反映組織未來發展的要求，因此有一定程度的滯后性，主要適用于具有高度穩定性的組織。具體到人民銀行勝任力模型的構建，應當以第二種方法為主，同時兼顧第一種方法，這樣建立的模型具有較高信度、效度與區分度。
模型的假設與驗證國內外常規采用行為事件訪談法為主，針對以上研究思路與框架，結合國內外研究成果，我們認為采取360度問卷調查為主，行為事件訪談、半結構訪談和專家小組座談為輔的方法較科學較易操作，理由有三：一是360度問卷調查是全方位調查，樣本量大，評價主體較全面，其結果的信度、效度及區分度均較高；二是行為事件訪談法樣本較少，操作較難，被訪談人按目前評價標準很難確定其績效優秀的可靠性，其語言表達與概括能力決定其表述的行為事件關鍵要素提煉的難易程度；三是除了采取行為事件訪談法和360度問卷調查外，還采取了專家小組座談法，重點討論分析指標要素的信度、效度與區分度，使評價角度更加全面。
在模型假設構建階段通過文獻分析與歸納，提煉歸納出那些出現次數最多的勝任特征要素并將其作為勝任特征通用模型的特征要素，然后，將提煉出的要素編制問卷分別調查，并對收集的數據進行因子分析，進而建立勝任特征通用模型。
（二）專業技術職務任職評價考核的主要標準
據統計，我國專業技術人員勝任特征要素出現次數在8次（25%）以上的有15個，分別為：專業知識與技能、團隊合作、成就導向、學習能力、溝通能力、責任心、創新意識與能力、分析式思維、主動性、自信、信息尋求能力、解決問題的能力、堅韌性、注重細節、概念式思維。
根據以上要素及通用勝任力模型內容，我們可以總結出三個評價標準，一是自我效能，包括4個要素：自信、解決問題的能力、主動性和堅韌性；二是思維與認知，包括5個要素：分析式思維、概念式思維、成就導向、創新意識與能力、注重細節；三是職業素養，包括6個要素：責任心、學習能力、專業技能與業績、溝通能力、團隊合作、信息尋求能力。
四、專業技術職務任職評價考核標準的具體應用
（一）構建基于勝任特征的專業技術人員選拔機制，獲取合適的人力資本增量
建立完善以崗位需求為基礎的選任機制，重點對擬任人選的綜合素質、能力、個人特質等進行評估，利用這些勝任力考核標準和方法，可以更科學地判斷候選對象勝任崗位的心理品質和能力要素，做出其是否適合專業技術或管理崗位聘任的判斷，真正實現人員與崗位的充分匹配。
（二）構建基于勝任特征的專業技術人員業績評估機制，激活現有人力資本存量
現有人民銀行專業技術人員聘任考核管理中存在的一大難題是工作難以量化、非程序化。以勝任力模型作為績效考核的一部分，建立以專業技術崗位考核指標為具體內容的勝任力考核體系，綜合考量各項指標的滿意度，引導專業技術人員樹立合理規劃職業生涯，幫助其進一步明確了個人素質的發展目標，必將對進一步增強個人自我管理意識，有效地開展個人職業生涯發展規劃起到積極的促進作用。
（三）構建基于勝任特征的培訓工作機制，提升專業技術人員綜合素質
姓名：林小姐
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：湖北
身高：168cm
婚姻狀況：未婚
年齡：20歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
應聘職位：
工作年限：*年/月
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：2000--3500
希望工作地區：廣州廣州廣州
個人工作經歷：
公司名稱：廣州哈楠業皮具有限公司
起止年月：2008-03～
公司性質：
所屬行業：
擔任職務：會計
工作描述：
1.負責工資核算、發放工資、編制會計憑證、應收應款的對賬；
2.開發票、到銀行辦理各項付款業務及到稅所辦理稅務；
3.每月進行存貨盤點，并進行存貨差異處理工作，協助財務主管處理日常事務。
離職原因：
公司名稱：廣州哈楠業皮具有限公司
起止年月：2005-07～2008-03
公司性質：所屬行業：
擔任職務：人事管理
工作描述：
1.人員招聘篩選，工作環境及崗前的培訓；
2.員工宿舍的管理，協調后勤工作；
3.檔案的錄入、合同及工資的管理；
4.對員工社保的管理，工傷的申報；
5.處理公司對外的各項事物（如年審、證件的辦理）；
6.公司管理制度的起草及修定的跟進工作；
7.員工的績效考評。
離職原因：
公司名稱：廣州華豪皮具有限公司起止年月：2002-06～2005-05
公司性質：所屬行業：
擔任職務：主管助理
工作描述：協助主管處理日常事務。
離職原因：
教育背景
畢業院校：中山大學
最高學歷：大專畢業日期：2008-12-01
所學專業一：會計學所學專業二：
受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業獲得證書證書編號
1999-092001-07谷城二中基礎知識高中畢業證
2001-012002-12培訓班高級文秘初級電算化證
2006-012007-12市橋陳文衛會計培訓中心真賬實操真賬實操證
2006-012008-12市橋陳文衛會計培訓中心會計會計從業資格證
語言能力
外語：英語一般
國語水平：一般
粵語水平：一般
工作能力及其他專長
熟練掌握辦公軟件及其它現代化辦公設備；會用財務軟件，掌握倉庫管理流程及工業流程，成本核算，稅務核算，出口退稅；對數字敏感，能獨立完成上級交待的任務。
詳細個人自傳
本人思想積極向上，有很強的責任心，敢于擔當，進取心強。論文百事通敢于接受各方面的意見，不害怕失敗，能夠迅速的總結經驗教訓。有一定的管理理論基礎和實操技能。有敏銳的觀察力，思路清晰，能夠做冷靜的看待和分析問題，有好的協調組織能力。有良好的溝通能力，工作認真。本人性格：外向穩重、自信、自律。新晨
個人愛好
打羽毛球、閱讀、繪畫等
工作地點：廣州、番禺區
月薪要求：1800-3500元
個人聯系方式
通訊地址：**
聯系電話：137****
家庭電話：***
手機：137****
QQ號碼：**
【關鍵詞】輔導員 勝任力 評價機制
輔導員是開展大學生思想政治教育活動的組織者、實施者和指導者，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的骨干力量。然而，專職政治輔導員專業來源較廣，其主要精力用于日常事務管理，加之崗位職責不明確，專業化培訓跟不上，與輔導員工作相匹配的績效評價機制不健全，輔導員的政治地位和經濟待遇長期得不到解決等問題，造成輔導員隊伍穩定性和連續性差，流動性大[1]，高校的思想政治教育的效果不佳。要改變這種狀況，就必須推動高校輔導員的職業化和專業化的發展，其中關鍵是要建立輔導員的培養和評價機制。
一、當前輔導員考核評價方式
當前國內對輔導員的考核評價方式主要為三種：一是從德、能、勤、績、廉五個部分進行衡量，每個部分設定一些指標，劃分為優、良、中、差四個等級，主要根據輔導員的個人述職情況和日常工作記錄給輔導員評定相應的分數[2]。這種評價方式忽視了輔導員獨特的角色定位及其崗位特征，因此評價結果達不到合理評價輔導員工作的效果。二是基于業績指標的考核。這種評價模式采用了包括完成工作的數量、質量、時間以及成本等可量化的、用來反映目標實現程度的業績指標體系。該種評價方式多數指標僅強調結果，而忽略了過程，評價的終結性特征明顯，發展性特征微弱，未能讓輔導員真正了解自己在崗位勝任中的長處與短處，難以發現自己今后的改進方向。且其業績指標的采集多由管理人員自行制定，往往缺乏科學性。三是基于任職資格的評價模式。這種模式主要關注輔導員的任職資格標準，基于高校對輔導員崗位任職行為能力的要求，從承擔輔導員工作所需要的相關知識和技能角度進行評價。這種模式開始從對僅關注結果轉向對輔導員工作任職能力的思考。但當前高校中基于任職資格的輔導員評價仍然只是關注知識、技能等顯性因素，較少關注輔導員崗位對人格等個性特征方面的深層次特征上的要求，而這些因素往往對輔導員的工作績效起到更為關鍵的作用。
二、勝任力視角下高校輔導員評價指標體系
美國心理學家Spencer將勝任力定義為“能將某一工作中表現優異者與表現平平者區分開來的個人的潛在的、深層次特征。它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域的知識、認知或行為技能―任何可以被可靠測量或計數的，并且能顯著區分優秀績效和普通績效的個體特征。[3]勝任力理認為，個體只有具備某些關鍵的能力素質特征，才能在具體工作崗位上做出相應的績效行為，才會取得優秀的業績。
高校輔導員勝任力以能力素質、工作態度、人格素質、業務素質四個維度構成，能力素質包括表達溝通能力、組織管理能力、應變能力、執行力、團隊合作能力、創新能力 6個指標；工作態度維度包括職業忠誠度、責任感、奉獻精神、反省與自我認識 4 個指標；人格素質包括個人魅力、理解與尊重學生、原則性、親和力、思想修養 5 個指標；業務素質包括政治素質、學習能力、研究能力、心理輔導能力、職業生涯規劃指導能力、促進學生發展的能力 6 個指標。
三、勝任力特征理論下的輔導員績效評價流程
輔導員績效評價主要包括準備階段、設計階段、實施階段和總結階段。在準備階段，綜合學校戰略、崗位分析、勝任力模型三方指向的部門目標、工作職能、勝任力行為，得到個人績效目標，繼而在設計階段從績效結果和績效行為這兩個角度分別設計績效評價指標。在實施階段通過成立輔導員績效評價機構，選擇評估人的上司、同事、本人和服務對象進行360 度全方位評價，而在總結階段綜合評價結果，及時給予反饋、溝通、總結，使其達到績效改進的效果。
輔導員績效評價結束后還要基于評價結果開展輔導員的培訓與開發，通過培訓和有針對性的學習，提高和改善輔導員個體的勝任力結構和水平。在培訓和學習實踐中要注意根據不同的勝任力要素采取差異性的培訓方式。如態度、價值觀、特質和動機等屬于內隱性程度高的勝任力要素，需要在實踐活動或訓練中耳濡目染，可采用以老帶新的績效導師制、項目組活動、績效團隊等形式。
四、結語
綜上所述，基于勝任力的輔導員評價是一個較為有效地測評輔導員工作，并對輔導員個人的職業生涯發展和高校人才資源實力提升有重大意義的方法。但在實施過程中需注意因各校的層次、文化背景、學生工作傳統等情況差異而存在的特殊性，并且要考慮到學生工作不斷面臨的新形勢、新任務和新要求，在普遍性的基礎上搭建起發展的具有學校特色的勝任力模型，才可以為提高輔導員評價的科學性、準確性打下良好基礎。
【參考文獻】
[1]馮森.高校輔導員隊伍職業化、專業化、專家化建設思考[J].職業與教育，2007（9）：158
關鍵詞：任職教育；教員能力
1、院校教員任職教育能力建設的意義
面對社會任職需求的不斷增多，部分院校從以學歷教育為主向以任職教育為主轉變。這些院校教育的重心正由以學歷教育為主體向以任職教育為主體轉型，任職教育要求在人才培養目標的設計上既要滿足用人單位的需求，面向社會培養人才，為社會培養綜合素質高、有發展潛力的人才，客觀上要求必須明確任職教育人才培養目標，更新教員教學理念，調整優化教員隊伍結構，拓寬教員培訓途徑，使教員具備任職教育能力。
2、現行院校培養機制存在的問題
從教育思想和教育觀念上看，學歷教育是使學員掌握必要的基礎知識、基礎理論、基本素質和基本能力的基礎性教育。任職教育是使學員不斷獲得新知識、新技術和新理論，以更新知識、提高能力和適應新崗位急需為目的的教育。任職教育與學歷教育在教育思想和教育觀念上具有明顯的差異。現階段任職教育起步時間還不長，教學過程中還沒有脫離學歷教育的模式和套路，沿襲學歷教育的教育思想和教育觀念。
從學員需求和教學方式上看，學歷教育旨在使學員打下扎實的基礎功底，從而為社會輸送合格的具有寬厚基礎知識的通才，以增強學員在職業上的可塑性，為學員在晉升過程中進一步接受任職教育打下基礎，在教學方式上多以理論教學為主。任職教育則是在學歷教育的基礎上，著眼當前社會的現實需求，不斷向社會輸送能夠勝任各種崗位的專才，使學員在學歷教育的基礎上，經過任職教育，不斷提高其崗位任職能力，滿足其崗位任職需要，在教學方式上注重實踐教學。任職教育與學歷教育在學員需求和教學方式也存在明顯的不同。而在教學過程中，往往理論教學偏多，實踐教學偏少，無法滿足學員需求。
從教學體系和教學內容上看，學歷教育是綜合性的、為個人畢生發展奠定扎實基礎的教育。在教學體系和教學內容上，追求“大平臺、寬口徑、厚基礎、復合性”，重傳授完整的知識和提高學員的整體素質，培養的是多方面的能力，而學習的指向性和針對性被相對弱化。任職教育具有課程內容相對集中，教育培訓指向性、針對性和適應性相對較強，培訓時間更短、起點更高、難度更大等特點。因此，要求任職培訓教員必須逐步形成貼近現實需求、社會發展發展、貼近任職崗位、貼近培訓對象，圍繞提高第一任職能力，既重視向學員傳授新知識、新技術，又重視培養其實踐能力和解決崗位實際問題的能力。
3、院校教員任職教能力建設的對策建議
3.1 改革教育思想，更新教育觀念
任職教育的轉型，首先需要院校教員改革教育思想，更新教育理念。任職教育和學歷教育的分離，要求辦學理念和思路發生相應的變化。院校任職教育是指學員在完成中等學歷教育的基礎上，為適應崗位逐級晉升需要而進行的進修、培訓或專業學位教育。從中可以看出，任職教育和學歷教育的目標是不一樣的，學歷教育是“基礎教育”，著眼于學員的長遠發展，而任職教育是為了滿足第一任職需要。人才培養目標的差異反映了任職教育理念的轉型，也必然要求教員改革教育思想，更新教育觀念。任職教育是直接指向崗位任職的教育。在教育過程中，教員始終將學員的能力培養作為教育的關鍵環節，一方面以能力培養為依據，規范教育的內容、方法和手段；另一方面圍繞能力培養需求，展開相關知識的傳授，必須確立由“傳授知識”向“培養能力”轉變的教育理念。
3.2 著眼培養目標，突出實踐教學
任職教育與用人單位發展的關系最密切、聯系最直接，應當積極主動地著眼培養目標，突出實踐教學，適應用人單位的新要求。任職教育是學歷教育后的職業教育，學員的培養目標是緊貼社會工作實際的，解決學員的崗位任職能力是任職教育的核心問題，因此，要求教員在教學中必須突出實踐教學，要加大實踐性教學比重，崗位實習、現地教學等豐富的實踐活動中鍛造學員的任職能力。專業教員的任務更多的是總結經驗、錘煉經驗、提升經驗，并在此基礎上形成理論來指導實踐。要有專業的操作能力在了解熟悉用人單位情況的基礎上，要求專業教員能夠親身示范，使教學過程更為直觀，增強學員的感性認識，提高學員的應用和實踐能力。
黨在新形勢下的強軍目標，是軍隊各項工作的根本遵循和指導方向。加強任職教育培訓日常管理，必須緊緊圍繞強軍目標，深入了解培訓對象特點和規律，不斷更新觀念、理清思路，使日常管理工作提起綱來、落到實處、富有成效，努力培養大批能打仗、打勝仗的新型軍事人才，實現日常管理與人才培養雙贏的良好局面。
一、準確把握任職教育學員日常管理的新特點
任職教育培訓工作，主體在學員，管理是手段。必須深入分析學員的思想和特點，深度了解學員所思所想，才能提綱挈領、事半功倍。通過調研任職教育培訓學員主要呈現出以下特點：
（一）學員現實情況差別大
從管理實踐看，參訓學員不同班次的差別大，有的專業領域同一班次的學員差別也很大。1.年齡級別差別大。部分同班次學員之間的年齡可能相差幾十歲，有五十多歲的，也有二十多歲的；有專業技術五級的學員，也有剛畢業的年輕干部。2.文化程度差別大。學員中有博士畢業的，有本科畢業的，還有個別大專畢業的。3.工作經歷差別大。有從事幾十年工作的老專家、“老靶場”，也有剛步入工作崗位的新同志。4.從事工作內容差別大。有具體崗位的操作手，有總體專業的謀劃人，也有各級機關的工作人員，崗位多元。5.學員個人面臨的實際情況差別大。有的學員已成家立業，家庭穩定；有的學員剛剛結婚又面臨著房貸、小孩上學等問題；有的學員還在戀愛或尋覓對象中。多層次、寬領域復雜的現實情況給學員隊日常管理提出了更高的要求。
（二）參訓學員動機多樣
任職教育學員最大的特點就是入學動機多元。學習目的不同，造成學員對自身的定位和要求也不同，有的將任職培訓定位為開拓思路、學習經驗的大好時機，有的把主要精力放在了與其他單位學員的交流上，把結交朋友擺在了第一位置，等等。調查發現，大部分學員能夠端正學習態度，以學習崗位知識、提高認知能力、提升任職崗位素養為目的，但也有學員被動接受教育，缺乏學習的積極性和主動性，敷衍了事。
（三）學員自我要求普遍較高
學員主要來自基層部隊，大多是部隊的管理者和教育者，世界觀人生觀成熟，具有較高的政治素養，有著較為豐富的工作經驗，對部隊和院校各種管理規定、法規政策理解透徹，入學后能夠較快地實現角色轉變，主動擺正位置，自覺服從管理，甚至不乏有管理方面的行家里手，對部隊管理的各項規章制度非常熟悉，自我要求嚴格，能夠主動擔當起“隊干”的角色，協助學員隊開展日常管理工作。當然，也有極少數學員不能正確定位自己，認為任職教育沒必要管得“過嚴”、統得“過死”，認為可適當放寬標準，降低“紅線”，讓其自主管理。
（四）對領導威信關注度較高
任職教育的學員絕大部分都接受過高等教育，他們多數具有部隊機關或基層領導崗位任職經歷，來源廣、層次多、熟悉部隊，閱歷豐富。再次來到院校培訓，不僅是提升自身的理論水平、能力素質，也是來學習借鑒院校先進的管理模式。學員隊干部是學員直接接觸的管理者，隊領導能力的強弱、威信的高低是學員在日常生活中經常談到、議論的話題，也是學員對學校管理水平認可與否的一面鏡子。
二、適應特點規律創新任職教育的管理理念
必須主動創新管理理念，理清管理思路，有針對性的采取一系列措施，才能使任職教育管理工作有的放矢，努力實現高起點、高標準、高質量完成培訓任務的目標。
（一）把嚴格管理和以情管理結合起來，突出剛柔相濟
準確把握“嚴”和“寬”的尺度，在堅持按制度辦事的同時，著力給學員營造寬松和諧的管理氛圍，做到寬嚴并濟、不搞極端。要始終如一的按照條令條例管人管事。突出糾治與軍人身份不符的言行舉止，重點規范學員的課堂秩序、軍容風紀、隊列紀律、內務秩序等，牢固樹立條令條例就是法律的意識，使遵守條令條例成為行動自覺，不斷強化學員的法規意識、軍人意識、軍官意識。要建立寬松和諧的管理氛圍，重點在講清道理上下功夫，爭取學員的理解、信任和配合，不斷促使學員形成自覺約束自我、自覺服從管理、自覺相互監督的良好氛圍。要加大解決實際困難的力度，尤其是正確對待學員個人和家庭遇到的問題，盡可能地幫助解決學員的實際困難，確保他們能夠放心、安心、舒心的學習。
（二）把領導管理與自我管理結合起來，突出自我管理
任職教育的學員多數擔任過管理工作，具有一定的管理經驗，具有較強的參與意識，希望在管理過程中發揮主導作用，而不是處于被動的支配地位。要充分發揮學員的主人翁作用，激發他們的主體意識，調動積極性，有效消除“管理者”和“被管理者”的對立情緒，提高管理實效。要充分發揮育人功能，讓學員在管理過程中提高管理意識和管理能力。要堅決克服制度約束式的領導管理模式，有效消除學員的逆反、對抗心理，不斷激發學員參與管理的積極性和主動性。
（三）把管理育人和服務育人結合起來，突出服務育人
堅持把服務學員作為管理教育的一項重要工作做實做好，把服務貫穿于管理教育的全過程，結合不同時期、不同階段、不同對象進行跟蹤問效服務。做好個性化服務，全面了解學員生活需求、個人困難、家庭情況，針對學員在教與學、管與學、教與管中出現的矛盾和問題，多渠道借助部隊、社會和家庭力量，為學員排憂解難，消除顧慮，及時做好減負、減壓工作。要理解、尊重、信任和依靠廣大學員，廣泛聽取意見，及時將學院有關規定和相關情況向學員宣傳講解，積極協調機關業務部門解決學員提出的相關問題。堅持把管理教育的“根”延伸到部隊，掌握學員單位的管理教育情況，及時研究部隊出現的新情況，吸取部隊管理教育的新經驗、新方法，更好的指導學員隊管理教育活動。
（四）把院校管理與部隊管理結合起來，突出合力育人
任職教育培訓有著時間短、節奏快的特點。部分學員認為院校只是個臨時單位，表現好壞與調職晉級、評功評獎無關，存在“臨時”思想，離開了直接領導的視線，一定程度上放松了對自己的要求，這給任職教育學員的管理帶來了一定難度。針對這種情況，要堅持合力共管，雙向把關。制定出具體的獎懲措施，通過在院校與部隊建立溝通機制，定期向單位領導或干部部門反饋學員各方面表現，著力打破院校只管培訓，部隊只管使用的狹隘思想，樹立合力育人的“大管理”觀。要健全考核管理機制。把參與日常表現納入評估內容，將考核成績作為畢業鑒定的重要參考和依據，不斷提高學習的積極性和自覺性。
三、著力提升領導者的能力素質
管理者素質決定管理能力和管理水平，影響管理權威和管理效果。在準確把握學員特點的基礎上，管理者的能力素質也要隨著管理理念的創新而“水漲船高”。
（一）要全面過硬，用自身形象樹立標桿
任職教育學員多年的工作、學習生活經驗，使他們形成了獨立的價值評判標準，學員隊領導的人格魅力，在潛移默化中影響著學員的一言一行。要率先垂范、以身作則。領導者在自身養成上，必須要求更嚴、標準更高、行動更自覺。要以成熟穩重的性格、求真務實的工作態度、扎實過硬的作風感染學員、爭取主動、贏得認可，不斷在工作中樹立威信。要努力去提升、塑造大公無私、嚴以律己、忠于職守的高尚品格，寬厚仁義、公正民主、文明包容的處事風格。強化崗位意識、責任意識、使命意識，自覺樹立為組織和學員服務的“公仆”形象，不斷實現人格魅力向管理效果的良性轉化。
（二）要完善知識結構，用寬闊視野提高層次
時刻遵循軍事任職教育和管理的客觀規律，緊貼任職教育的實踐和實際，以管理和教育方面深厚的知識底蘊作為支撐，不斷拓展自己的知識覆蓋面，達到整體知識水平的優化。要著眼新時期任職教育學員的新特點和新要求，圍繞努力建設創新型任職教育管理隊伍，結合實際，學好、學透條令條例、規章制度和與工作有關的法規制度等。要提高管理技巧，不斷學習現代教育管理的新知識、新理論、新方法。廣泛學習相關學科知識，從溝通技巧、人際關系、批評原則和激勵手段、授權與控制等方面下功夫，不斷開闊眼界與思路。要了解前沿軍事、科技等知識，學懂中國傳統文化知識，提高個人文化品位，突出領導藝術，在邊學習邊實踐邊改進過程中全面提升素質、提高管理效率。
戶口所在： 湛江 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族
誠信徽章： 未申請 身 高： 156 cm
人才測評： 未測評 體 重： 47 kg 人才類型： 普通求職
應聘職位： 作家/撰稿人， 小學教師， 英語翻譯
工作年限： 0 職 稱： 無職稱
求職類型： 兼職 可到職日期： 兩個星期
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 中山,佛山,廣州
工作經歷廣東佛山松崗聯表小學 起止年月：2009-09 ～ 2011-07
公司性質： 事業單位 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 小學英語教師
工作描述： 主要負責二三年級英語教學，同時兼任綜合實踐老師，舞蹈老師，音樂老師。認真備課，努力提升教師的專業素質。
離職原因： 代課性質 公司性質： 其它 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 小學英語教師 離職原因： 實習
廣東女子職業技術學院 起止年月：2007-09 ～ 2008-09
公司性質： 其它 所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 教務處辦公室助理
工作描述： 2007年—2008年 在學校教務處擔任辦公室助理，主要任務是輔助老師處理與教務相關的工作畢業院校： 華南師范學院開放學院
最高學歷： 本科 獲得學位: 學士學位 畢業日期： 2009-07
專 業 一： 英語教育 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號 2007-09 2009-07 華南師范學院開放學院 英語教育 本科 -
2008-06 2008-12 廣東女子職業技術學院 劍橋商務英語中級 BECV(Dlevel) -
2009-02 2009-03 雙美教育機構 幼兒英語 無 -
語言能力外語： 英語 優秀 粵語水平： 精通
其它外語能力： 英語已過六級，自學商務英語中級，日語一般
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長學校梧桐文學社的社長、班里的文娛委員、石基小龍小學的見習生海珠區瑞康路小學實習生
辦公室助理
2007年—2008年 在學校教務處擔任辦公室助理，主要任務是輔助老師處理與教務相關的工作？ 2006 圖書管文明讀者征文比賽一等獎
？ 2007 教育系英語口語演講比賽二等獎
？ 2006-2007 品德優秀獎
？ 2007-2008 優秀團員獎 獲得全國英語四六級證書等證書
關鍵詞:任職資格 能力 職業發展
任職資格是指員工承擔某一崗位所必需具備的條件和能力,建立以結果為導向的行為標準,強調“能干什么”而不是“知道什么”。任職資格體系的核心思想源于英國國家職業資格(NVQ National Vocational Qualification),同時借鑒了IBM技能測評、HAY公司素質測評等體系的管理思想。早在1996年,華為也曾經建立了自己的素質模型,但發現應用效果并不佳,從而轉向建立、推行任職資格體系。1998年華為開始引入任職資格管理體系,經過5年的不斷投入和努力,已取得較大成功,幫助公司培養出一批優秀人才,提升了公司員工整體職業化素質。華為任職資格體系推行的成功,也帶動了一批企業開始建立和推行任職資格體系,例如:玉柴機器、TCL、東軟飛利浦、阿爾卡特-朗訊、航天一院等。
本文主要介紹了建立和推行任職資格體系的目的、主要內容,并對任職資格體系建設和推行工作提出了相關想法和建議。
一、建立和推行任職資格體系的目的
第一,企業層面,實現組織群體能力提升。任職資格體系可根據企業發展戰略需求,樹立相應的“標尺”(導向),通過完善崗位管理、完善員工能力評價體系,牽引員工能力不斷提升,并逐步實現組織人才的有機增長,形成企業內部“能人”的批量生產,培養出與流程吻合度高、職業化素質高的人才隊伍,擺脫企業對個人的依賴。
第二,員工層面,明晰員工努力和發展方向。一般來講,員工的激勵維度主要由三方面構成:薪酬待遇、氛圍(軟、硬環境)、職業發展,對應心理學家馬斯洛需求層次理論(如圖1所示),“職業發展”主要滿足員工第五層次的需要——“自我實現需要”,而“自我實現需要”也是現代創新型企業中員工十分重視的要素,關注企業能否為員工提供理想的職業發展方向和平臺。建立和推行任職資格體系則有利于通過樹立“標尺”(導向),明晰員工的努力和發展方向,鼓勵員工在符合企業發展需求的基礎上,根據自己的興趣特點選擇相應的成長路經。
二、建立和推行任職資格體系的相關工作內容
建立和推行任職資格體系主要包含三個方面的內容:第一,任職資格體系建設;第二,任職資格體系試運行和完善;第三,任職資格培訓(如圖2所示)。任職資格體系建設步驟(如圖3所示),首先是各任職資格標準開發,然后需對任職資格體系進行試運行,部分任職資格序列進行認證,不斷完善任職資格制度和相關標準;另外,任職資格的培訓工作將貫穿始終,讓各位員工了解、理解任職資格,并逐步形成一種由任職資格來牽引員工成長與發展的文化氛圍。
在任職資格體系建設和推行過程中,任職資格標準開發及認證是關鍵內容之一,任職資格標準是任職者取得高績效的典型活動提煉而來,可牽引員工能力不斷提升,并促進員工高效率地獲得成功。任職資格認證是任職資格體系落地的關鍵環節,在一定程度上將決定任職資格推行是否切實有效。下面對上述兩個部分的相應流程進行簡要介紹。
1.任職資格標準開發流程
各序列任職資格標準開發流程(如圖4所示):
第一,業務活動梳理:首先從梳理各序列活動入手,并將每一個級別的典型活動明確。第二,業務能力提取、知識技能提取、素質選取:從梳理的業務活動中,可以提取出所需要的業務能力、知識技能;另外,從經驗素質中選取各序列最重要的幾項素質。第三,形成任職資格模型:任職資格模型由業務能力、知識技能、素質構成,并對相應的能力、素質項賦予分值。第四,擬制評測表:根據任職資格模型,細化各項能力、素質的評分要素和標準。第五,組織標桿評測:選定相應標桿,組織評測并修訂完善標準。第六,形成“一紙禪”:根據上述開發結果,明確各序列每一級別的相應要求。
2.任職資格認證流程
任職資格認證簡要流程(如圖5所示):
員工在申請任職資格認證后需“勇闖四關”,方能獲得相應任職資格證書。第一,審核:根據任職資格要求對申請人的基本條件等進行審核,審核通過可參加考試環節。第二,考試:在任職資格知識題庫中,選取相應試題,對相關知識技能進行考試,考試通過,方能參加評測環節。第四,評測:根據各序列任職資格評測表,對通過考試的相關人員進行評測,并給出評測結果。第五,審批:由任職資格領導小組對認證結果進行審批,審批合格后頒發任職資格證書。
三、任職資格體系建設過程中的相關建議
任職資格體系和以前的員工能力評價體系在標準開發、結果應用等諸多環節都有較大差異,與人力資源績效薪酬模塊、培訓模塊也密切相關,是一套較完整的員工能力管理體系。因此,不管對開發小組還是對員工來講,任職資格體系的建設、推行都是不斷學習、不斷認知、螺旋上升的過程。下面對任職資格體系建設相關工作提出一些想法和建議:
1.重點突破,逐漸推廣
在任職資格序列設置方面,應合并精簡序列,不求“多而全”,相關序列在后續開發過程中應進一步合并。在開發思路方面,先關注重點序列,突破后再推廣。任職資格體系建設是一項系統工程,僅針對任職資格標準開發、認證工作而言,若序列較多,也需用大量時間、調用大量的資源來進行。因此,在任職資格體系建設和推行過程中,應先關注重點序列,總結經驗后再逐漸推廣,不宜全盤鋪開,避免由于開發經驗不足而導致的部分反復。
2.突出導向,簡化流程
在任職資格體系建設過程中,必須清楚地認識到,開發任職資格目的之一,是根據企業發展和員工成長的需求樹立“標尺”。一方面,應旗幟鮮明地提出某序列各級別的典型活動(導向),并能讓每位員工能熟記于心,找出差距,牽引其發展;另一方面,針對任職資格認證流程,可根據情況進行適當簡化,不能讓員工大量的時間花在較冗長的認證準備和認證流程中,不能為了“認證”而“認證”,這樣效果可能不佳。
3.結合理論,重視實踐
在任職資格體系建設過程中,“理論知識”到“實際操作執行”還有很大的距離,即便有豐厚的理論基礎,但不重視實踐經驗,也會走很多彎路。一方面要確立任職資格體系建設關鍵“落地”點(如第一個序列的試認證),并將此“落地”點做實做細;另一方面,實際操作執行過程中,應完善各序列評測標準,將評測標準細化到可客觀度量的程度,提高任職資格認證環節(落地環節)的可操作性。
綜上所述,任職資格體系是目前現代企業中最有效的員工能力管理體系之一,但是任職資格體系建設是漫長曲折的過程,需要“認識統一”、“執行有力”等諸多因素保障,只有在不斷地探索中才能建立最適合本企業的任職資格管理體系。
關鍵詞：任職教育；網絡課程；初級任職教育；教學模式
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1672-7800（2012）012-0210-02
0引言
網絡和信息技術對教育教學產生的深遠影響，極大地促進了“以教員為主導、學員為主體”的教學模式的構建和發展，使得構建主義學習理論在教育領域得到了廣泛應用。推廣“網絡課程”成為現代先進教育的必然走向。
目前，全軍各院校網絡課程已處于全面建設和應用階段。然而，與當前建設規模相比，網絡課程教學應用明顯不足，“重建設、輕應用”的問題迫切需要解決。
作為初級任職教育的重要組成，初級指揮干部培訓不可或缺，分析該層次培訓的特點和教育教學規律，探索一種適當的網絡課程教學模式，具有實際意義。
1初級指揮任職教育中網絡課程教學需求與應用分析探索和把握初級指揮任職培養對象的特點和教育教學規律，是實現任職教育培養目標的基礎和首要前提。經過幾年的任職教育教學探索，總結初級指揮任職教育與以往學歷教育的區別后，一些學院確定了教學改革的發展方向，即以先進的教學理念為指引，依托現代教育手段，促進人才教育質量提高。網絡課程作為一種現代教育手段，開展其在初級指揮任職教育中的應用研究具有實際意義。
1.1網絡課程在初級指揮任職教育中的教學需求
（1）軍隊信息化建設轉型對院校教育適時性和超前性的高要求和對人才規格的新要求，需要新的教育技術手段來滿足。近年來，部隊建設轉型，新裝備、新戰法不斷涌現，使得對指揮人才的綜合素質尤其是信息素質有了更為明確的要求。軍隊院校作為培養人才的主陣地，必須率先實現信息化，構建一個更新速度快、存儲量大、檢索方便的教學平臺。“網絡課程”建設是軍隊院校實現信息化教育工程的一部分，有著廣闊的應用前景。
（2）學院向任職教育轉型后，教學對象差異大等特點給課堂教學增加了一個難度，亟需一個自主學習的平臺來輔助教學。在學歷教育向任職教育轉變的過程中，初級指揮專業的教學對象發生了變化，學員結構復雜、專業基礎參差不齊、任職經歷差異明顯等成為新特點。然而，人才規格、教學安排完全相同，亟需一個自主學習平臺，讓學員了解任職崗位需求，補習專業基礎。軍隊院校網絡教學應用系統恰好可以提供這樣一個平臺，學員可以通過網絡課程自主學習，在B/S模式下進行提問并獲得解答，盡快轉化和適應“學習角色”，也利于提升信息獲取和綜合處理能力。
（3）推進崗位任職教育銜接，亟需在部隊和院校之間架設信息“高速路”。實現崗位合格培訓是任職教育的目標，在當前院校培訓能力還不能滿足崗位合格培訓要求的情況下，推進崗位任職教育銜接是一種有效策略。崗位任職教育銜接將院校教育和部隊訓練納入軍事訓練同一個大體系中，實現院校教學內容、訓練項目、實施環節、考核認證方式等與部隊訓練一致，這需要良好的外部環境做支撐，需要在院校和部隊之間架設信息“高速路”，促進部隊和院校之間的互動和發展。與地方遠程教育形勢相比，軍隊網絡教育還有很大的發展空間。
1.2在初級任職教育中應用網絡課程遇到的問題
（1）封閉式的網絡課程開發模式，生命力不強。
（2）網絡課程應用空間有限，效益不高。
用戶即初級技術指揮學員在使用網絡課程過程中受到兩個限制：一是可自由支配的時間和可用設備有限，應用有局限；二是對網絡課程教學模式生疏，缺乏學習技巧。
目前，網絡課程存在“重建設、輕使用”的局面，需要在“以教員為主導、學員為主體”的指導思想下進行應用推廣。因此，探索一條軍隊網絡課程教學應用的有效模式意義深遠。
2典型網絡課程教學模式分析
教學模式是在一定的教學思想指導下，圍繞著教學活動中的某一主題，形成相對穩定的、系統化和理論化的教學范型。根據網絡課程在課堂教學中發揮作用的不同，網絡課程教學模式大致可分為輔學式、自學式和協作式3種。
2.1基于網絡課程輔學的課堂教學模式
基于網絡課程輔學的課堂教學模式簡稱輔學式，是在課堂教學環境下，應用網絡課程系統平臺，以教員講授為主的一種教學模式。此模式下，師生進行面對面的雙向交流。它與傳統教學模式的不同之處在于：一是增加了學員的自主參與機會，利用網絡教學平臺進行動態信息展示和海量信息資源搜索，改變了傳統課堂學習環境，既具有身臨其境的真實感，又具有豐富的信息認知；二是延伸了課堂教學的效果，網絡教學平臺提供的講授教材、電子教案和網絡教材等素材重現了課堂教學的主體內容，便于學員自主學習。
輔學式教學模式的教學全過程一般分為3個階段：第一階段是課前準備階段，教員通過建立課程導學使學員明確學習目標、學習內容、場所和時間安排等，讓學員完成知識準備和預習工作，帶著一定的學習目的進入課堂；第二階段為課堂教學，與傳統課堂教學模式不同的是，此階段不再是教學內容的重復，而是有針對性地精講，就學員提問進行討論，注重增強學員的參與性；第三階段是課后復習質疑階段，此階段主要對課堂遺留問題展開有針對性的強化學習、專題訓練、基于B/S模式的討論交流、作業和考核等活動，是教學反饋的主要環節。
該教學模式既具有傳統課堂教學的特點，又可以充分發揮靈活性、交互性和網絡化特點。教員在教學組織活動中可以根據教學對象、進度等進行靈活處置。
2.2基于網絡課程的自學教學模式
基于網絡課程的自學教學模式簡稱自學式，是以學員自主學習為主的課堂網絡教學模式，師生之間不必進行面對面的交流。教員設計學習目標，以問題或者任務為引導，學員展開主動的自主學習行為。
自主式教學模式的教學過程可劃分為6個階段進行：教員提出問題、學員對問題進行分析、學員搜集相關信息解決問題、對搜集的信息進行綜合分析、抽象提煉上升到理論階段、對結論進行反思推敲階段。
基于網絡課程的自主式教學模式在國內遠程教育中普遍采用。
2.3以小組學習為主的課堂網絡教學模式
以小組學習為主的課堂網絡教學模式，是介于班級集體授課和學員個別化學習之間的教學模式，以具體任務為牽引，小組成員間可進行討論學習，也可進行協作學習。小組協作學習模式具有很強的操作性和針對性，要求小組成員明確任務，有具體學習需求，如學位論文撰寫、戰術想定作業和模擬對抗作業等，適用于中級以上的任職培訓。
3基于網絡課程的初級任職教育教學探究
3.1初級任職教育網絡課程教學模式適用性分析
初級任職教育學員來自不同的合訓學歷教育院校，具備良好的科學文化素質和軍事職業素質，學習能力較強，具有一定的獨立分析、解決問題的能力，適應開放的教學模式。但是，學員對專業技術了解不多，缺乏相關技能技術知識，學員需要在教員指導下進行專業課學習，較能適應網絡課程輔學式的教學模式。
3.2初級任職教育輔學式網絡課程教學操作要領
（1）做好課程頂層設計，細化教學目標。采用網絡課程輔學式教學模式，先要做好頂層設計，正確劃分傳統課堂教學和網絡課程內容。網絡課程不應是教案教程、課程多媒體和授課錄像的重復。每一講應制定明確的學習目標，尤其要細化解讀課程標準和部隊需求。
（2）做好“導學”，查漏補缺。在網絡課程教學中，教員要幫助學員劃分學習重點、難點，對學習難點提供學習建議或解決問題的方式方法，提供參考書目，并提供正確鏈接。引導學員圍繞學習目標，根據個人情況制定學習計劃，獨立自主地解決主要問題。
（3）合理安排內容，多樣化呈現。網絡課程宜安排一些綜合、新穎、可視和趣味性內容，需要在多媒體運用方面下工夫，并注意素材的通用性和規范性，增強網絡課程內容的“可讀性”。
（4）課堂教學中適當運用網絡課程。課堂中應用網絡課程，不應局限于把軍隊網絡教學應用系統當做電子資源的載體。涉及動態和虛擬教學內容應在線應用，便于學員課后單獨使用。在課堂上，要對B/S模式下反映出的傾向性、熱點問題做解答，以進一步激發學員應用熱情。課后，適當安排網絡課程中的作業。
（5）及時管理和分析網絡課程，動態調整。網絡課程是教員和學員之間的一條信息紐帶。網絡教學應用系統提供了兩種非在線聯系方式，即“討論交流”和“答疑”。“答疑”欄牽涉到具體知識點，教員應及時作出回復。學員在“討論交流”欄內發表個人觀點，引發討論，由于教員身份特殊，導向作用明顯，不宜過早回復。此外，教員應根據學員在“作業”和“考核”中反映出的問題，及時查找教學實施計劃和教學環節中出現的問題，在“筆記本”中做好記錄，利于后續的教學改進。
4結語
本文就軍隊院校網絡課程存在的“重建設，輕應用”的問題，針對軍隊初級指揮任職教育，分析了其對網絡課程的教學需求，以及應用網絡課程教學所遇到的問題。在分析網絡課程典型教學模式和軍隊初級任職教育特點的基礎上，提出在該層次教學中適用網絡課程輔學式教學模式的觀點，給出操作要領，為推廣網絡課程教學應用提供了參考。
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以“三個代表”重要思想為指導，對工作人員能力、素質和工作創新等方面進行全面考核，達到激勵先進、鞭策后進，引導全體工作人員解放思想，更加勤奮工作，從而，為打造“和諧發展新中心”創造良好的發展環境。
二、考核范圍和對象
行政服務中心考核范圍和對象為：各窗口單位進駐行政服務中心的全體工作人員；行政服務中心辦公室全體人員。
三、考核內容和標準
考核的主要內容：以工作人員的職位職責和所承擔的工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績廉，重點考核工作實績。機關效能建設同時作為工作人員年度考核的重要內容。
德，是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現。
能，是指履行職責的業務素質和能力。
勤，是指責任心、工作態度等方面的表現。
績，是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。
廉，是指廉潔自律等方面的表現。
效能，是指思想觀念、宗旨意識、依法行政、工作作風、工作效率等方面的情況。
四、考核方法和程序
（一）成立考核領導小組：
（一）行政服務中心召開中心各科室、各窗口全體工作人員會議進行民主測評，被考核人進行總結，填寫《公務員年度考核登記表》，行政服務中心各科室負責人、各窗口負責人進行述職；
（二）中心領導在聽取群眾意見的基礎上，結合被考核人平時考核和個人總結，寫出評語，提出考核等初步意見；
（三）考核領導小組對考核評語和考核意見審核，擬定考核等次；
（四）對擬定為優秀等次的人員在本單位內進行公示，公示時間3至5天；
（五）考核結果以書面形式通知本人，并由本人簽署意見；
（六）將考核結果報送同級公務員主管部門，《公務員年度考核登記表》經審核后存入本人檔案。
五、考核等次和比例
工作人員考核的結果分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。優秀等次比例按15％確定。
六、考核結果的使用
考核結果作為國家公務員獎懲、培訓、辭退以及調整職務、級別和工資的依據。
（一）公務員年度考核被確定為稱職以上等次的按照下列規定辦理：
1、累計兩年被確定為稱職以上等次的，在所定級別對應工資標準內晉升一個工資檔次；
2、累計五年被確定為稱職以上等次的，在所任職務對應級別范圍內晉升一個級別；
3、確定為稱職以上等次，且符合規定的其他任職資格條件的，具有晉升職務的資格；連續三年以上被確定為優秀等次的，晉升職務時優先考慮；
4、被確定為優秀等次的，當年給予嘉獎；連續三年被確定為優秀等次的，記三等功；
5、享受年度考核獎金。
（二）公務員年度考核被確定為基本稱職等次的，按照下列規定辦理：
1、對其誡勉談話，限期改進；
2、本考核年度不計算為按年度考核結果晉升級別和級別工資檔次的考核年限；
3、一年內不得晉升職務；
4、不享受年度考核獎金；
（三）公務員年度考核被確定為不稱職等次的，按照下列規定辦理：
1、降低一個職務層次任職；
2、本考核年度不計算為年度考核結果晉升級別和級別工次檔次的考核年限；
3、不享受年度考核獎金；
4、連續兩年年度考核確定為不稱職等次的，予以辭退。
作為當代求職的必要手段,簡歷已經越來越引起人們的重視。以下是小編整理的沒自我評價的個人簡歷，以供大家參考。
沒自我評價的個人簡歷一：姓名：XXX
性別：男
民族：漢
政治面目：群眾
學歷(學位)：學士
專業：商業經濟管理
聯系電話：12345678
手機：139000234
聯系地址：北京市XXX區XX大街XXX號
郵編：100007
Email： XXX
教育背景
畢業院校：
北京商學院 一1994.9--1998.7 商業經濟管理專業 學士
中國人民大學G1998.9--至今 一工商管理碩士 在讀
另：其他培訓情況
* 英語 通過國家CET六級考試,英漢互譯表達流暢。
*擅長利用Internet進行各種網際信息交流，具有一定網站建設、規劃經驗
*熟練操作windows平臺上的各類應用軟件(如Word97、Excel97、Powerpoint
Internet Explorer、Netscape Communicator等)
工作經歷
*1999.4---至今 一XX集團公司多媒體技術分公司
企劃總監
參與主持多媒體產品在國內的行銷推廣計劃并主持實施/主管媒體聯絡及市場運作工作，與傳媒進行談判，并草擬所有有關法律文件/主管市場調查工作，進行產品的選型和評估，為公司總經理的決策制定提供重要依據/參與組織MGA產品會和展覽會的實施，并擔任技術發言人，應邀做為北京電視臺電腦演播室節目嘉賓，參與制作、主持其多期節目/主管MGA產品的OEM工作，與雙語公司、新天地公司、第三波公司等業界先進保持密切關系，且主持完成了多項合作項目
*1998.6---1999.3 XX外國集團公司
中國市場推廣專員
負責與國內各大IT專業媒體進行聯絡，并與其編輯、記者及技術工程師保持著極為良好的業務關系及人際關系/負責公司的中國市場推廣方案的制訂/向各媒體提品以供測評，并在測評全過程中予以技術支持，協助其完成測評/負責與香港分公司保持日常聯絡，溝通其與媒體的關系，并為其安排與媒體會見的日程并陪同訪問/負責組織新聞及技術類、市場類宣傳文章的撰寫，并具體實施工作
*1998.2---1998.6 XX科技股份有限公司( 兼職 )
為產品進行大量市場咨詢工作/參與制定部分市場推廣計劃/撰寫推廣技術文章
個人簡介
對新技術有極高的熱情，樂于接受新的挑戰，并對未來技術發展趨勢有敏感的洞察力;富有創造性思維，且獨立完成工作能力強;性格開朗，善于與人交往，團隊工作能力強;精力充沛，有極高的工作熱情和強烈的責任心。
請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
本人性格
開朗、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。
另： 最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
期盼與您的面談!
沒自我評價的個人簡歷二：姓
名：
性
別： 男
民
族： 漢族 出生年月： 1982年4月15日
證件號碼： 婚姻狀況： 已婚
身
高： 172cm 體
重： 55kg
戶
籍： 廣東湛江 現所在地： 廣東湛江
畢業學校： - 學
歷： 中專
專業名稱： 計算機 畢業年份： 2002年
工作年限： 五年以上 職
稱： 中級職稱
求職意向
職位性質： 全 職
職位類別： 計算機軟件
職位名稱： 電腦技術員 ; IT維護員 ; 信息網絡管理員
工作地區： 湛江市 ;
待遇要求： 2000-3000元/月 不需要提供住房
到職時間： 可隨時到崗
技能專長
語言能力： 普通話 標準
計算機能力： 精通 ;
綜合技能： 本人的專業是計算機網絡維護、對公司、網吧、工廠,監控、一卡通、電腦、網絡、服務器、辦公設備等維護有多年的經驗,不斷的學習和積累，掌握了一定的電腦技術知識,有一定的計算機專業知識且能靈活應用于實踐當中，做事認真、負責;善于與他人合作，具有較強交際能力與團隊精神;獨立工作能力強,能承受一定的壓力，能吃苦耐勞，能接受新事物，能適應新環境。有較強的自學能力，不斷充實自己、磨練自己。向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。
教育培訓
教育經歷：
時間 所在學校 學歷
培訓經歷：
時間 培訓機構 證書
工作經歷
所在公司： 廣州市江高村衡澤網吧
時間范圍： 2003年3月 - 2005年7月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 計算機業(硬件、網絡設備)
擔任職位： 網管
工作描述： 兼顧網吧多臺電腦的維修以及局域網絡的管理，對于電腦的故障有精確的判斷能力。精通防火墻、路由器、集線器、交換機的使用，并且能熟練為網吧網策劃布線。
離職原因：
所在公司： 廣州市中婦旅行社
時間范圍： 2005年8月 - 2008年2月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 計算機業(軟件、數據庫、系統集成)
擔任職位： 廣州市中婦旅行社
工作描述： 1、負責公司電腦維修、辦公設備如: 打印機、傳真機、復印機 等維護、維修。 2、負責公司網站維護如: 上傳資料、更新板面、后臺管理、收集信息等,使用軟件如DreamweaverMX2004、Photoshop8.0、Office Word 2003、FTP。
離職原因：
所在公司： 湛江市紫東科技有限公司
時間范圍： 2008年3月 - 2009年3月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 計算機業(軟件、數據庫、系統集成)
擔任職位： 技術員
工作描述： 1.安裝組裝機、筆記本、上門服務、軟件系統維修: 死機，藍屏;感染病毒; 上不了網等等。 2.診斷電腦硬件故障,電腦升級，并批價提供相應配件。為客戶安裝常規外設(如打印機,掃描儀、傳真機、辦公設備等)。 3.網絡業務: 組網、布線、上網共享、ADSL、寬帶、Modem、ISDN上網業務。 多機連網、組網共用同一賬號上網。網絡維護。 4.本人可以聯系湛江批發商，并批價提供相應配件。
離職原因：
所在公司： 湛江華泰醫院
時間范圍： 2009年5月 - 2011年9月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 計算機業(軟件、數據庫、系統集成)
擔任職位： 信息網絡管理員
工作描述： 1、機算機、打印機、復印機、服務器、監控工程、醫療儀器電腦、傳真機、一卡通、等裝安維修和維護。 2、千方百劑、捷信達醫院管理系統、醫療軟件、醫保相關問題、SQL數據、裝安和軟件維護。 3、網站日常維護和便新
離職原因：
其他信息
自我介紹： —
發展方向： 本人就讀的專業是電腦、電子維修，對公司、網吧、工廠、監控、一卡通、電腦、網絡、服務器、維護有多年的經驗,不斷的學習和積累，掌握了一定的電腦技術知識,有一定的計算機專業知識且能靈活應用于實踐當中，做事認真、負責;善于與他人合作，具有較強交際能力與團隊精神;獨立工作能力強,能承受一定的壓力，能吃苦耐勞，能接受新事物，能適應新環境。有較強的自學能力，不斷充實自己、磨練自己。向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。
其他要求：
沒自我評價的個人簡歷三：姓名：
目前所在： 天河區
年
齡： 35
戶口所在： 天河區
國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民
族： 漢族
誠信徽章： 未申請
身
高： 172 cm
人才測評： 未測評
體
重： 68 kg
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 市場營銷總監/經理/主管，項目總監/經理/主管，區域銷售總監/經理
工作年限： 8 職
稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職日期： 兩個星期
月薪要求： 希望工作地區： 廣州，順德區，不限
工作經歷
***電子有限公司
起止年月：2010-01 ～ 至今
公司性質： 民營企業
所屬行業：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
擔任職位： 銷售總監
工作描述： 1、負責制訂年度工作，并組織檢查落實;
2、負責設定分公司內部機構，并制定其職責;
3、建議任命各部門負責人，并規定其職責權限和相互關系;
4、對大客戶連鎖客戶重點維護，省內國美、蘇寧、廣百、華潤萬家、家樂福等連鎖;
5、組織制定各部門、各崗位的工作標準，并會同有關人員檢查落實，以身作則，率領屬下完成總公司的各項目標。
6、定期組織對員工的思想品德、業務水平、工作業績等進行綜合考核，負責完善培訓制度，不斷促使人員素質的全面提高，為公司培育具有豐富創造力的人力資源;
7、負責經濟合同有關事宜的總體協調和審定，并督促合同的執行完畢;
8、根據市場變化，及時了解同行業產品價格的變化情況，在預算內控制成本增長點;
9、認真掌握各項業務，財務統計數據，進行財務狀況分析，監督財務管理，一切費用及報表應確實過目，再予簽章，嚴格控制不合理費用開支，嚴禁利用公司獲取利潤，設小金庫等;
10、對公司的資金、固定資產及一切公物具有監督管理責任。
盤活資金運行，及時回收工程款，防止呆、壞帳發生，嚴肅財經紀律。
11、定期以書面形式向總公司述職
離職原因：
***集團
起止年月：2007-12 ～ 2009-12
公司性質： 股份制企業
所屬行業：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
擔任職位： 營銷中心經理
工作描述： 1、開拓市場，簽訂商
2、建立營銷團隊：銷售、推廣、內勤等
3、銷售管理：區域劃分、人員安排、費用制度、任務分解、銷售政策等
4、渠道管理：傳統批發渠道、商超渠道、KA連鎖渠道、工程訂單渠道
5、市場管理：終端形象、物料設計、費用控制、活動策劃、經銷商會議開展等
6、客戶管理：客戶分類建檔、資源傾斜投入、樹立標桿客戶等
7、團隊管理：銷售業績、產品培訓、銷售總結、人員分配等
工作業績 :
1.率先打開了傳統市場，并進入市場拓展渠道
2.率先進駐KA連鎖渠道，建立了較為完善的運作體系，為其他省份提供了參考
3.市場份額在6個月后提升迅速，依托人員、產品、政策、資源、費用的投入建立較為穩定的市場占有率
離職原因： 公司產品線斷線
***集團
起止年月：2004-06 ～ 2007-11
公司性質： 股份制企業
所屬行業：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
擔任職位： 銷售經理
工作描述：
1、區域銷售：江門、佛山，以當地市場為核心，開展多渠道、多網點銷售模式，在區域內形成傳統批發渠道、商超渠道、工程渠道為主體的銷售模式，靈活運用現有資源展開推廣促銷活動，為商以及經銷商帶來了良性的運作過程。
2、商超主管：對廣東省內百佳、大潤發、好又多、世紀聯華、卜蜂蓮花、家樂福、人人樂等主流商超開發、銷售、管理、培訓、回款等開展工作，形成了統一形象與話術，機型差異銷售等模式。
3、負責廣東省、海南省兩地的市場推廣工作，費用管理、物料管理、方案策劃、人員安排、開展跟進與監控、總結與提煉等
工作業績：
區域銷售期間連續3個月銷量第一，多數保持前三
商超銷售期間銷售回款額占總額20%
推廣期間與各地客戶建立了良好的客情關系，建立了強勢的品牌形象地位
離職原因： 個人再次發展
教育背景
畢業院校： 暨南大學
最高學歷： 本科
獲得學位: 管理學學士 畢業日期： 2004-07
專 業 一： 工商管理專業 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2000-09 2004-07 暨南大學 工商管理專業 CET-4
語言能力
外語： 英語 優秀 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
4年家電行業，在1、2、3級城市指導商以及培訓人員促進產品銷售等工作，結合公司資源和商資源，在各地開展各種促銷活動等
個人信息
姓名：
目前所在：天河區年 齡：22 歲
戶口所在：湖南國 籍：中國
婚姻狀況：未婚民 族：漢族
培訓認證：未參加 身 高：172 cm
誠信徽章：未申請 體 重：62 kg
求職意向
人才類型：應屆畢業生
應聘職位：人力資源：人力資源專員/助理，行政專員/助理：
工作年限：1職 稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：1500--2000希望工作地區：天河區,蘿崗區,黃埔區
工作經歷
張家界金88酒吧 起止年月：2010-03-12 ～ 2010-09-15
公司性質：私營企業 所屬行業：娛樂/休閑/體育
擔任職位：人事專員
工作描述：1、執行并完善公司的人事制度與計劃，培訓與發展，績效評估，員工社會保障福利等方面的管理工作; 2、組織并協助各部門進行招聘、培訓和績效考核等工作; 3、執行并完善員工入職、轉正、異動、離職等相關政策及流程; 4、員工人事信息管理與員工檔案的維護，核算員工的薪酬福利等事宜; 5、其他人事日常工作。本人在員工管理上執行人性化管理，減輕員工的工作壓力，讓員工更安心地工作;并施行公正的賞罰措施，有效地減少了員工的流失，提高了員工的忠誠度。
離職原因：
張家界政府信息化工作辦公室 起止年月：2009-10-16 ～ 2009-12-22
公司性質：事業單位 所屬行業：影視/媒體/藝術
擔任職位：辦公室主任助理
工作描述：協助主任的日常工作，負責新員工招聘和培訓、員工工作安排、員工薪酬福利管理、周期性工作總結等事宜，提高了我將理論結合實際的運用能力，累積了一定的工作經驗。
離職原因：單位實習
凱旋快餐 起止年月：2008-10-10 ～ 2009-07-13
公司性質：私營企業 所屬行業：餐飲業
擔任職位：經理
工作描述：自主創業的小餐館 負責財務管理 廣告宣傳 人力資源管理
離職原因：
張家界冠君國旅 起止年月：2008-04-09 ～ 2008-09-09
公司性質：民營企業 所屬行業：酒店/旅游
擔任職位：人事部文員
工作描述：1. 接聽、轉接電話;接待來訪人員。
2. 負責辦公室的文秘、信息、機要和保密工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。
3. 負責總經理辦公室的清潔衛生。
4. 做好會議紀要。
5. 負責公司公文、信件、郵件、報刊雜志的分送。
6. 負責傳真件的收發工作。
7.管理好員工人事檔案材料, 建立、完善員工人事檔案的管理，嚴格借檔手續。
8. 社會保險的投保、申領。
9.接受其他臨時性工作。
離職原因：上學
教育背景
畢業院校：吉首大學
最高學歷：本科 獲得學位: 管理學士學位畢業日期：2010-10-06
專 業 一：人力資源管理專 業 二：
起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號
2008-03-012008-05-21吉首大學人力資源管理湖南省計算機應用水平二級優秀-
2010-05-032010-06-01吉首大學人力資源管理普通話水平二級乙等湘05900x1000304
語言能力
外語：英語 良好粵語水平：一般
其它外語能力：
國語水平：優秀
工作能力及其他專長
通過在校四年的人力資源管理專業的學習，我掌握了一定的專業理論知識，并經過暑假實習與學校兼職實踐以及畢業后的人力資源專業相關的工作實踐，達到了將理論結合實際的理想效果。不僅增長了自己的專業知識和實際操作能力，也豐富了自己的社會經驗。在實際工作中更是得到了同事和上級的好評，我也將致力于做更專業的人力資源管理!
一份完美的簡歷表格對求職者獲得面試機會相當重要。下面是小編為大家帶來的好看的簡歷表格精選范例，相信對你會有幫助的。
好看的簡歷表格精選范例(一)基本信息姓
名：性
別：男照片身份證號：年
齡：25歲民
族：漢族婚姻狀況：未婚身
高：180cm體
重：72 kg戶
籍：陜西西安居 住 地：陜西商洛學
歷：本科教育/培訓畢業院校：西安體育學院最高學歷：本科專業名稱：教育、師范類畢業日期：2010-06-01培訓經歷：
籃球國家一級裁判員培訓、田徑國家二級裁判員培訓、體操國家二級裁判員培訓、乒乓球國家二級裁判員培訓，羽毛球國家二級裁判員培訓能力/專長第一外語：英語應用能力：一般第二外語：無應用能力：無計算機應用：良好駕照類型：暫無普通話水平：熟練現有職稱：二級乙等工作履歷目前已有1年工作經驗，主要工作履歷如下：
2007年獲得西安體育學院優秀團員稱號；
2007年獲得西安體育學院院籃球聯賽第二名
2008年獲得西安體育學院院籃球聯賽第一名
2008年獲得西安體育學院教職工籃球聯賽優秀裁判員稱號
2008年獲得肯德基三人籃球賽第三名
2009年獲得延長石油杯籃球賽優秀裁判員稱號
2006-2007學年參加‘西安是我家還西安一片藍天’的活動；
2007-2008學年參加并且組織肯德基三人籃球賽裁判工作；
2006-2008學年，擔任班級里體育委員之職；
2009年9月至11月在西安市秦川中學實習，得到校領導和老師的一致好評；
在大學寒、暑假期間參加多類兼職，并積累了一定的社會交流實踐經驗。種類有：手機促銷員，商店導購，發放傳單等，大學四年一直堅持參加校園勤工儉學并參加西安市各大小型籃球聯賽裁判工作，有豐富的籃球裁判經驗。
求職意向欲從事的工作中級教育、賓館飯店/餐飲旅游類、行政/人事類希望工作的地區陜西商洛、陜西西安、陜西陜西到崗時間：一月以后期望月薪：1500－2500元其它要求：
服務人民，服從組織安排個人自傳
2007年獲得西安體育學院優秀團員稱號；
2007年獲得西安體育學院院籃球聯賽第二名
2008年獲得西安體育學院院籃球聯賽第一名
2008年獲得西安體育學院教職工籃球聯賽優秀裁判員稱號
2008年獲得肯德基三人籃球賽第三名
2009年獲得延長石油杯籃球賽優秀裁判員稱號
2006-2007學年參加‘西安是我家還西安一片藍天’的活動；
2007-2008學年參加并且組織肯德基三人籃球賽裁判工作；
2006-2008學年，擔任班級里體育委員之職；
2009年9月至11月在西安市秦川中學實習，得到校領導和老師的一致好評；
曾代表商洛市企事業單位參加籃球賽并取得優異成績；在大學寒、暑假期間參加多類兼職，并積累了一定的社會交流實踐經驗。種類有：手機促銷員，商店導購，發放傳單等，大學四年一直堅持參加校園勤工儉學并參加西安市各大小型籃球聯賽裁判工作，有豐富的籃球裁判經驗。
是一個活潑，開朗，具有責任心的人，具有體育人不怕苦不怕累，能吃苦耐勞的精神，做事認真、樂觀向上、為人誠懇、適應力強、腳塌實地、責任心強、勇于迎接新挑戰,有較強的組織能力和團隊精神。我最大的優點——進取，不忘腳踏實地！我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性！誠然，即將畢業，有點缺乏工作經驗是我的不足，但是我擁有飽滿的熱情以及敬業精神。 好看的簡歷表格精選范例(二)個人基本簡歷簡歷編號：更新日期：姓
名：國籍：中國目前所在地：深圳民族：漢族戶口所在地：汕尾身材：171 cm 60 kg婚姻狀況：未婚年齡：27培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職 應聘職位：市場/營銷：銷售業務類、貿易、證券/金融/投資：工作年限：2職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：2000--3500希望工作地區：深圳 珠海 廣州個人工作經歷：公司名稱：起止年月：2009-01 ～環球資源公司性質：中外合資所屬行業：服務業擔任職務：客戶主任工作描述：從事電子行業的所有產品。負責國際與國內貿易業務，主要負責上海，香港及海外市場的采購交易會，開展與生產供應商和貿易商的聯系。帶領企業走出市場，幫助客戶得到更新的資訊。促進合作的貿易化！離職原因：公司名稱：起止年月：2007-03 ～ 2008-10招商證券股份有限有限公司公司性質：股份制企業所屬行業：會計/金融/銀行/保險擔任職務：投資顧問工作描述：1.在銀行里為客戶提供金融服務，指引客戶正確的理財觀念！推廣公司的業務2.協助開立證券帳戶,幫助其正確的交易規則.3.協助區域經理工作日程助理離職原因：公司名稱：起止年月：2004-12 ～ 2007-02寒暑假兼職（金蘭達）公司性質：民營企業所屬行業：通信/電信/網絡設備擔任職務：營銷顧問文章來源xuexila.com智聯簡歷網工作描述：寒暑假電腦促銷,服裝,鞋業銷售.精品店銷售,信用卡銷售員離職原因：實習 教育背景畢業院校：廣東技術師范學院最高學歷：大專畢業日期：2007-06-01所學專業一：工商企業管理所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號2006-032011-09電子信息產業部辦公自動化技術培訓證書0610002171742006-082006-10廣州人力資源管理學會助理人力資源管理師結業證書j2006110922008-102008-12人才市場人才中介資格證人才中介資格證 語言能力外語：英語 良好國語水平：優秀粵語水平：良好 工作能力及其他專長本人性格開朗樂觀，對工作認真負責，充滿熱情，具有良好的學習能力及應變能力、創造力.交際能力和組織能力，以及能熟練運用Word ,Excel ,PowerPoint等辦公軟件和photoshop軟件．能很能很好的融入團體，有較強的團體合作精神，曾多次參加院校團體活動。沒有不會做的事，只要我有能力，我有信心，我一定會做到最好！！！ 詳細個人自傳經過在校的三年學習，不僅在學業上和工作上都讓自己了很好的提高，較好的掌握了專業知識，并且將學到的理論知識運用于社會實踐中，不斷提高綜合素質，逐步自我完善。性格開朗樂觀，對工作認真負責，充滿熱情，具有良好的學習能力及應變能力、創造力和交際能力，能很好的融入團體，有較強的團體合作精神，曾多次參加院校團體活動。自我堅信沒有做不到的事，只有不去努力，成功需要自己去奮斗，凡事沒一僦而就的。 您提供的機會，我貢獻力量，愿與公司共同發展，真誠期待您的回音，祝貴公司生意興隆，蒸蒸日上，海納百川，創出輝煌！！！ 個人聯系方式通訊地址：聯系電話：家庭電話：手
機：QQ號碼：電子郵件：個人主頁： 好看的簡歷表格精選范例(三)個人基本簡歷簡歷編號：更新日期：姓
名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：安徽身材：175 cm?78 kg婚姻狀況：未婚年齡：29培訓認證：誠信徽章： 求職意向及工作經歷人才類型：普通求職?應聘職位：銷售管理：高級管理、渠道/分銷經理工作年限：4職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣州 廣東省個人工作經歷：公司名稱：起止年月：2009-12 ～ 2010-11廣州市碧日能源科技有限公司公司性質：股份制企業所屬行業：擔任職務：辦事處經理/省級經理工作描述：本人在廣州市碧日能源科技有限公司（碧桂園旗下全資子公司）湖南常德辦事處任辦事處經理近一年，所轄區域為湖南湖北兩省市場，主要工作職責為：市場渠道建設、業績回款、團隊建設、制訂市場規劃和實施并全權負責辦事處的各項管理工作。離職原因：回廣州發展公司名稱：起止年月：2009-08 ～ 2009-12廣州一生美生物科技有限公司 （喜羊羊）公司性質：私營企業所屬行業：制藥/生物工程擔任職務：銷售經理工作描述：銷售/推廣喜羊羊兒童保健食品。離職原因：兼職公司名稱：起止年月：2009-08 ～ 2009-12廣州弈格教育機構公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校擔任職務：體育教師工作描述：完成各中/小學以及幼兒園的武術興趣課程的教學。教學單位如：淘金幼兒園/黃埔區電力一小等。離職原因：公司名稱：起止年月：2008-06 ～ 2009-08中國運通旅游聯盟公司性質：民營企業所屬行業：酒店/旅游擔任職務：大客戶部銷售代表工作描述：1.學習掌握旅游業的基本知識和旅游產品的銷售技巧。2.以電話的途徑向客戶介紹公司服務內容和產品。3.訪問客戶，聽取客戶意見并簽約客戶。4.客戶的維護以及產品后臺的維護，并做工作的計劃和總結。離職原因：另求發展 教育背景畢業院校：皖西學院最高學歷：本科獲得學位: 學士畢業日期：2007-07-01所學專業一：體育教育所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專 業獲得證書證書編號2001-092003-07安徽省界首一中高中畢業證2003-092007-07皖西學院體育教育學士學位 語言能力外語：英語 一般國語水平：優秀粵語水平：一般 工作能力及其他專長 本人在廣州市碧日能源科技有限公司（碧桂園旗下全資子公司）湖南常德辦事處任辦事處經理近一年，所轄區域為湖南湖北兩省市場，主要工作職責為：市場渠道建設、業績回款、團隊建設、制訂市場規劃和實施并全權負責辦事處的各項管理工作。期間業績突出。計算機能力：熟練應用辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint）技能專長：市場渠道建設、業績回款、團隊建設、制訂市場規劃和實施以及所轄區域的各項管理工作。 詳細個人自傳自我評價：本人有較強的溝通、交際、組織管理和動手能力。在以往工作中重點培養了自己的銷售及管理能力。待遇要求：3000-5000元 個人聯系方式通訊地址：xuexila.com聯系電話：家庭電話：手
機：QQ號碼：電子郵件：個人主頁：看過“好看的簡歷表格精選范例”的人還看了：1.好看的個人簡歷表格
求職簡歷表格模板精選
2.好看的簡歷表格模板
個人求職簡歷表格免費模板
3.簡歷的表格模板精選
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